BAB I PENDAHULUAN 1.

Latar Belakang Pada saat sekarang ini banyak sekali pendidik khususnya guru olahraga yang kurang sekali memperhatikan muridnya dalam melakukan pengajaran pendidikan jasmani kesehatan dan rekreasi. Hal ini terkadang menyebabkan perkembangan motorik anak mengalami gangguan, karena seringnya melakukan gerakan-gerakan maupun latihan yang salah atau tidak sesuai dengan usianya. Oleh karena itu perlu adanya perbaikan dalam melakukan pengajaran, yakni yang sesui dengan karakteristik perkembangan motorik anak. Sehingga ketika anak beranjak dewasa akan tercipta gerak motorik yang baik. 1. Permasalahan Kami selaku kelompok TK A melakukan observasi, karena kami ingin mengetahui kinerja anak TK A dalam gerak lari 10m, melempar bola dan menangkap lompat, merangkak serta mengetahui pertumbuhan fisik anak TK A. Dengan melakukan observasi, kami sebagai calon pendidik akan mengetahui metode apa yang harus kami berikan dalam pembelajaran gerak di sekolah nantinya. Dari uraian di atas, maka rumusan masalah dalam penelitian ini adalah: 1. Bagaimanakah proses pengajaran pendidikan jasmani yang baik untuk anak sekolah dasar khususnya kelas dua? 2. Apakah pengaruh gerak motorik dan pertumbuhan fisik anak waktu kecil juga berpengaruh gerak motorik anak pada saat sudah dewasa? 1. Pembatasan Masalah Dengan melihat tujuan dari penelitian yang kami lakukan ini, maka kami sebagai peneliti membatasi pembahasan kami sebatas untuk mencapai tujuan dari penelitian tersebut, yakni mengetahui perkembangan motorik dan pertumbuhan fisik anak usia TK A sehubungan dengan pengaruhnya terhadap gerak motorik anak setelah beranjak dewasa 1. Tujuan Penelitian Mengetahui perkembangan motorik dan pertumbuhan fisik anak usia TK A sehubungan dengan pengaruhnya terhadap gerak motorik anak setelah beranjak dewasa BAB II KAJIAN TEORI Suatu panitia mengenai etika dalam penelitian tentang anak yang dibentuk oleh society for reserch in child development mengajukan pokok-pokok yang harus diperhatikan dalam melakukan penelitian tentang anak. Seberapa muda pun seorang anak, ia

mempunyai hak yang harus didahulukan daripada hak si peneliti sendiri. Dalam melaksanakan penelitian, sipeneliti harus memperhatikan hak anak dan harus memperoleh izin dari orang-orang dilingkungan hidup anak atau panitia yang ada. Disini kami mengalaminya apa yang disebut hak anak lebih didahulukan. Dimana kami harus izin kepada guru atau kepala sekolah sebagai orang tua pengganti. Kami harus mendapat izin rekomendasikan oleh jurusan, setelah itu baru mendapat persetujuan dari orang tua penganti, baru kita mendapatkan persetujuan untuk melakukan observasi. Penelitian harus menghargai kebebasan anak apakah bersedia menjadi subjek penelitian atau tidak, dan pada setiap saat anak bebas untuk berhenti bila mana dikehendakinya. Semakin besar kekuasan atau kebebasan dari pihak si peneliti terhadap anak yang dijadikan subjek penelitian, semakin besar tanggung jawab untuk melindungi kebebasan anak. Didalam penelitian ini kami merasa bersyukur dan puas, karena apa yang telah anak berikan kepada kami sesuai dengan apa yang kami harapkan. Tapi disini kami juga merasa khawatir akan tingkah laku si anak. Karena waktu itu anak susah dikendalikan, jadi kami harus ekstra waspada untuk menghindari kemungkinan-kemungkinan yang tidak kami inginkan. Izin orang tua atau orang lain yang bertindak sebagai “orang tua pengganti”, (misalnya guru atau pengasuh) harus diperoleh, sebaiknya secara tertulis. Sebelumnya orang tua atau orang dewasa lain yang bertanggung jawab terhadap anak harus diberi tahu segala sesuatu mengenai pelaksanaan penelitian yang akan dilakukan secara jelas yang mungkin mempengaruhi kesediaannya untuk mengizinkan anak mengikuti penelitian. Penjelasan yang diberikan meliputi jabatan dan profesi si peneliti. Orang dewasa (orang tua, wali, pengasuh) yang bertanggung terhadap anak berhak menolak anak atau anak asuhnya untuk dijadikan subjek penelitiannya tanpa ada kaitan dengan kemungkinan akan ditolak. Setelah kami menyodorkan surat izin secara resmi dari jurusan. Orang tua pengganti masih terus menanyakan jenis penelitian yang bagaimana yang akan kami laksanakan, mengapa kami memilih sekolah tersebut sebagai bahan penelitian kami, jadi saya sebagai koordinator mencoba menjelaskan apa yang akan kami laksanakan mulai dari lari zigzag, kemampuan melompat, kemampuan melempar, tingkat keseimbangan dinamis, ketepatan melempar, kemampuan menangkap, dan pengukuran pertumbuhan tubuh. Orang tua pengganti menanyakan perlengkapan apa yang kami punya untuk semua kegiatan yang akan kami laksanakan. Peneliti dalam melaksanakan tidak boleh menimbulkan kerusakan atau kerugian (cacat) baik dari sudut fisik maupun dari sudut psikologis. Pengertian menimbulkan kerugian secara psikologis memang sulit dirumuskan, hal ini diserahkan kepada tanggung jawab si peneliti sendiri. Bilamana si peneliti merasa ragu-ragu untuk menentukan hal ini, maka ia wajib melakukan konsultasi sesama rekannya. Bilamana terlihat akan merugikan anak dalam melaksanakan penelitian, peneliti harus mencari jalan lain untuk menghindari hal ini atau menghentikan sama sekali rencana penelitian yang ada. Setelah kami mengkonsultasikan akan kemungkinan-kemungkinan yang akan terjadi

kami memberikan satu tes keterampilan motorik untuk setiap gerak dasar. SAMPEL Observasi yang kami lakukan di sekolah TK A Lab School. o 1. dengan tujuan untuk mengetahui hasil keterampilan gerak dasar lokomotor. kemampuan melempar. maka sampel yang kami teliti umumnya berusia empatsampai dengan lima tahun BAB IV HASIL OBSERVASI DAN PEMBAHASAN 1. Oleh karena kami melakukan penelitian pada siswa TK A. 1. dan pengukuran pertumbuhan tubuh.M Ilham Hanif Ihwan Fitra Okta Pradana Arief L/P L L L L Tinggi badan 102 104 105 105 . TES Pada observasi yang kami lakukan terhadap siswa TK A. tingkat keseimbangan dinamis. 1. 1. Dalam observasi yang kami lakukan saat ini. METODE Observasi menggunakan metode survey. HASIL OBSERVASI 1. ketepatan melempar. Hasil Pengukuran Tinggi Badan No 1 2 3 4 Nama Abdi Alamsah Adi Legowo A. kemampuan melompat.seperti perlengkapan medis. Dan dalam pelaksanan penelitian tersebut. nonlokomotor dan manipulatif. merangkak. jadi kami merasa sudah siap. kemampuan menangkap. tidak ada kecelakaan yang mengakibatkan siswa terluka. kami mengambil sampel sebanyak 16 anak. BAB III HASIL OBSERVASI DAN PEMBAHASAN 1. dengan memberikan tes berupa lari 10m. Yang terdiri atas 7 orang anak perempuan dan 9 orang anak laki-laki.

o L P P P L P P L P P L L 103 114 104 106 104 120 100 103 103 102 105 103 1. Royhan Ulumuddin S Naila syakira Jatmiko Radinka Azarine Devara Reyhan Andika Putra Sirin Areta Wibawa Tasyaul Izzati De Agusta Usamah Miharjo Wagindra Weka Wiryawan 1. 1. Hasil Pengukuran Panjang Tungkai No 1 2 3 4 Nama Abdi Alamsah Adi Legowo A.M Ilham Hanif Ihwan Fitra Okta Pradana Arief L/P L L L L Panjang tungkai 55 60 58 77 .5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 Hafidh Setyo Ismail Lenka Melinda F Maritza Assifa Azzahra Mentari Shiva Ramadhania M.

Hasil Pengukuran Lebar Dada No 1 2 3 4 Nama Abdi Alamsah Adi Legowo A. o L P P P L P P L P P L L 57 38 33 33 57 35 33 33 39 35 58 33 1. Royhan Ulumuddin S Naila syakira Jatmiko Radinka Azarine Devara Reyhan Andika Putra Sirin Areta Wibawa Tasyaul Izzati De Agusta Usamah Miharjo Wagindra Weka Wiryawan 1.5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 Hafidh Setyo Ismail Lenka Melinda F Maritza Assifa Azzahra Mentari Shiva Ramadhania M.M Ilham Hanif Ihwan Fitra Okta Pradana Arief L/P L L L L Lebar dada 30 26 25 23 . 1.

50.05 . o L P P P L P P L P P L L 25 27 22 26 22 25 23 20 25 23 25 23 1. Royhan Ulumuddin S Naila syakira Jatmiko Radinka Azarine Devara Reyhan Andika Putra Sirin Areta Wibawa Tasyaul Izzati De Agusta Usamah Miharjo Wagindra Weka Wiryawan 1.02.50 04.5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 Hafidh Setyo Ismail Lenka Melinda F Maritza Assifa Azzahra Mentari Shiva Ramadhania M.12 03.12 02.M Ilham Hanif Ihwan Fitra Okta Pradana Arief L/P L L L L Waktu 05.10. 1.97. Hasil Pengukuran lari 10m No 1 2 3 4 Nama Abdi Alamsah Adi Legowo A.

Hasil Pengukuran Merangkak No 1 2 3 4 Nama Abdi Alamsah Adi Legowo A.75 03.62.M Ilham Hanif Ihwan Fitra Okta Pradana Arief L/P L L L L Waktu 08.58.08.25.87 03.20 04.00 06.02. Royhan Ulumuddin S Naila syakira Jatmiko Radinka Azarine Devara Reyhan Andika Putra Sirin Areta Wibawa Tasyaul Izzati De Agusta Usamah Miharjo Wagindra Weka Wiryawan 1. 1.75 04.50 1.35.60 05.50 03.25.43.45 06.00 .00 05.00 04.12. o L P P P L P P L P P L L 04.75 03.5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 Hafidh Setyo Ismail Lenka Melinda F Maritza Assifa Azzahra Mentari Shiva Ramadhania M.59.62.43.50 05.25.93.05 04.46.87.25 05.

93.75.12.M Ilham Hanif Ihwan Fitra Okta Pradana Arief L/P L L L L Tinggi duduk 60 56 62 58 .60 06.75 06.59. 1.45.32 07.56 05.75 05.65 06.23.93. Royhan Ulumuddin S Naila syakira Jatmiko Radinka Azarine Devara Reyhan Andika Putra Sirin Areta Wibawa Tasyaul Izzati De Agusta Usamah Miharjo Wagindra Weka Wiryawan 1.00 05. Hasil Pengukuran Tinggi Duduk No 1 2 3 4 Nama Abdi Alamsah Adi Legowo A.25.30 08.5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 Hafidh Setyo Ismail Lenka Melinda F Maritza Assifa Azzahra Mentari Shiva Ramadhania M.87.00 06.10 09.50 1.93.55. o L P P P L P P L P P L L 06.65 08.45.

o L P P P L P P L P P L L 57 40 57 58 58 44 42 55 57 55 62 57 1. 1. Royhan Ulumuddin S Naila syakira Jatmiko Radinka Azarine Devara Reyhan Andika Putra Sirin Areta Wibawa Tasyaul Izzati De Agusta Usamah Miharjo Wagindra Weka Wiryawan 1.5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 Hafidh Setyo Ismail Lenka Melinda F Maritza Assifa Azzahra Mentari Shiva Ramadhania M.M Ilham Hanif Ihwan Fitra Okta Pradana Arief L/P L L L L Berat badan 25 16 17 16 . Hasil Pengukuran Berat Badan No 1 2 3 4 Nama Abdi Alamsah Adi Legowo A.

5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 Hafidh Setyo Ismail Lenka Melinda F Maritza Assifa Azzahra Mentari Shiva Ramadhania M.M Ilham Hanif Ihwan Fitra Okta Pradana Arief L/P L L L L Lingkar Kepala 52 50 50 50 . 1. o L P P P L P P L P P L L 14 25 16 22 16 19 13 15 14 14 18 15 1. Hasil Pengukuran Lingkar Kepala No 1 2 3 4 Nama Abdi Alamsah Adi Legowo A. Royhan Ulumuddin S Naila syakira Jatmiko Radinka Azarine Devara Reyhan Andika Putra Sirin Areta Wibawa Tasyaul Izzati De Agusta Usamah Miharjo Wagindra Weka Wiryawan 1.

5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 Hafidh Setyo Ismail Lenka Melinda F Maritza Assifa Azzahra Mentari Shiva Ramadhania M. o L P P P L P P L P P L L 51 54 48 50 49 52 48 52 51 48 50 52 1. Royhan Ulumuddin S Naila syakira Jatmiko Radinka Azarine Devara Reyhan Andika Putra Sirin Areta Wibawa Tasyaul Izzati De Agusta Usamah Miharjo Wagindra Weka Wiryawan 1. Hasil Pengukuran Panjang Lengan No 1 2 3 4 Nama Abdi Alamsah Adi Legowo A.M Ilham Hanif Ihwan Fitra Okta Pradana Arief L/P L L L L Panjang Lengan 34 33 23 59 . 1.

M Ilham Hanif Ihwan L L L 2 3 . o L P P P L P P L P P L L 39 35 32 32 41 33 30 32 57 49 42 32 1. 1. Hasil Pengukuran Kemampuan Menangkap No Nama L/P Kesempatan Menangkap 1 1 2 3 Abdi Alamsah Adi Legowo A.5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 Hafidh Setyo Ismail Lenka Melinda F Maritza Assifa Azzahra Mentari Shiva Ramadhania M. Royhan Ulumuddin S Naila syakira Jatmiko Radinka Azarine Devara Reyhan Andika Putra Sirin Areta Wibawa Tasyaul Izzati De Agusta Usamah Miharjo Wagindra Weka Wiryawan 1.

Royhan Ulumuddin S Naila syakira Jatmiko Radinka Azarine Devara Reyhan Andika Putra Sirin Areta Wibawa Tasyaul Izzati De Agusta Usamah Miharjo Wagindra Weka Wiryawan L L P P P L P P L P P L L .4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 Fitra Okta Pradana Arief Hafidh Setyo Ismail Lenka Melinda F Maritza Assifa Azzahra Mentari Shiva Ramadhania M.

o 1. Hasil Pengukuran Melompat Tanpa Awalan No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 Nama Abdi Alamsah Adi Legowo A. 1.M Ilham Hanif Ihwan Fitra Okta Pradana Arief Hafidh Setyo Ismail Lenka Melinda F Maritza Assifa Azzahra Mentari Shiva Ramadhania M. Royhan Ulumuddin S Naila syakira Jatmiko Radinka Azarine Devara Reyhan Andika Putra Sirin Areta Wibawa Tasyaul Izzati De Agusta Usamah Miharjo Wagindra Weka Wiryawan L/P L L L L L P P P L P P L P P L L Jarak (cm) 78 60 96 70 85 70 58 70 70 70 68 70 60 65 65 60 .1.

80 III 2.20 4.10 M.50 2.57 3.50 5.20 4.90 2.78 33.70 2.00 6.00 3.40 2.14.55 2.50 2.60 .50 3.80 2.38 2.40 3.40 2.00 1.60 2.87 2.97 4.30 II 2.70 4.20 4.10 2. Royhan Ulumuddin S Naila syakira Jatmiko Radinka Azarine Devara Reyhan Andika Putra Sirin Areta Wibawa Tasyaul Izzati De Agusta Usamah Miharjo 4.35 1.30 4.95 40 2.30 2.20 3. Hasil Pengukuran Lempar Bola NO NAMA Lempar bola (CM) I 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 Abdi Alamsah Adi Legowo A.80 2.90 3.20 1.40 5.40 2.7 2.43 2.90 Wagindra Weka Wiryawan 3.50 2.70 3.90 1.30 2.37 2.20 5.30 2.M Ilham Hanif Ihwan Fitra Okta Pradana Arief Hafidh Setyo Ismail Lenka Melinda F Maritza Assifa Azzahra 2.60 5.70 2.73 RATA-RATA Mentari Shiva Ramadhania 1.10 3.70 1.13 2.10 5.20 5.95 2.10 3.80 2.10 60 2.40 4.

Beberapa macam kemampuan fisik yang cukup nyata perkembangannya pada masa ini adalah: kekuatan. Pengenalan keterampilan berolahraga. Keterampilan motorik Selama masa awal anak-anak yakni pada usia tujuh sampai delapan tahun ini. Bentuk aktivitas: 1. 1. misalnya o o Memanjat tiang sampai ketinggian tertentu Menggantung pada palang tunggal . Dalam hal ini anak-anak diberikan kesempatan untuk ikut ambil bagian dalam berbagai macam aktivitas untuk memperoleh pengetahuan dan penguasaan keterampilan. PEMBAHASAN 1. Bermain dalam situasi berlomba atau bertanding.1. Karakteristik atau gambarannya pada motorik halus juga meningkat secara substansial selama masa awal anak-anak. Selain itu. seorang anak mengalami peningkatan yang dramatis pada keterampilan motorik kasar. Oleh karenanya kehidupan anak-anak sangat aktif. Hal ini akan terus berlanjut seiring dengan bertambahnya usia mereka. Anak-anak menjadi lebih berani ketika keterampilan motorik kasar mereka meningkat. anak diperkenalkan dengan beberapa macam cabang olahraga. maka kemampuan fisik merekapun meningkat. hal ini dipengaruhi oleh pertumbuhan fisik yang cepat yang menyebabkan anak semakin tinggi dan semakin besar. dengan pengirganisasian yang sederhana. misalnya o o o Berpacu dalam beberapa macam gerakan Menggiring bola Melempar sejauh-jauhnya 3. lebih aktif dari pada titik lain manapun pada siklus kehidupan. dan koordinasi. keseimbangan. misalnya 1. Aktivitas pengujian diri dan aktivitas yang menggunakan alat-alat. o o o Bermain bola menggunakan kaki Bermain bola dengan menggunakan tangan dengan berbagai ukuran Memukul bola dengan menggunakan pemukul 2. Keterampilan yang diperlukan anak (4-5 tahun) Aktivitas yang menggunakan keterampilan untuk mencapai tujuan tertentu.

o Menempuh rintangan tertentu dengan cara dan kemampuan masing- . misalnya: 1. Berlatih dalam situasi “dril”. Bermain atau menari berkelompok dengan membentuk komposisi tertentu • • Beberapa anak membentuk formasi terentu secara berubah-ubah dengan berlari Menari dengan membentuk formasi tertentu Aktivitas mencoba-coba.o o o Meloncat naik dan turun pada peti loncat Meniti pada balok titian Mempertahankan keseimbangan dengan sikap kapal terbang 4. fisiologis dan kinesiologis dari gerakan-gerakan Bentuk aktivitas: 1. o 1. Aktivitas bermain atau berlomba beregu • • Bermain sepakbola. misalnya o o o Menyepak bola ke arah tertentu berulang-ulang Melempar bola ke arah sasaran tertentu berulang-ulang Mengguling ke depan atau kebelakang Aktivitas secara beregu atau berkelompok. dan belajar tentang prinsip-prinsip mekanis. Bentuk aktivitas: 1. Anak-anak diberikan kesempatan untuk bekerja sama dengan teman-temannya untuk melakukan aktivitas untuk membina kebersamaan diantara mereka. o 1. bola tangan atau bola kasti Estafet dalam beberapa mcam gerakan 1. Aktivitas mengatasi masalah menurut kemampuan dan cara masing-masing. Anak diberikan kesempatan untuk mencobakan kemampuannya untuk mengatasi suatu masalah.

Aktivitas gerak tari kreatif. Permainan combatives. o o o Bermain perang-perangan Bermain kejar-kejaran Bermain timpuk-timpukan dengan bola yang ringan agar tidak sakit apabila terkena Bermain petak unpet o 2. misalnya: o Mencoba-coba beberapa macam gerakan menyepak bola agar bisa menemukan cara menyepak yang paling efisien dan efektif yang sesuai untuk masing-masing anak. misalnya: 1.masing secepat-cepatnya o Memindahkan benda tertentu dari satu tempat ke tempat lain dengan cara mereka sendiri secepat-cepatnya 2. . Latihan relaksasi. misalnya: o Bergerak bebas menurut kreasinya masing-masing mengikuti macammacam irama musik 3. misalnya: • • • • “squat jump” untuk meningkatkan kekuatan dan ketahanan otot kaki “sit ups” untuk meningkatkan kekuatan dan ketahanan otot perut “push ups” untuk meningkatkan kekuatan dan ketahanan otot lengan dan bahu :back ups” untuk meningkatkan kekuatan dan ketahanan otot perut 1. Program latihan untuk pengembangan kemampuan fisik. terutama yang menlibatkan kekuatan dan ketangkasan. misalnya 1. Aktivitas latihan gerak untuk pengembangan. Mencoba-coba beberapa macam gerakan melempar bola agar bisa menemukan cara melempar yang paling efisien dan efektif yang sesuai untuk masing-masing anak. Bentuk aktivitas: 1. o Aktivitas untuk meningkatkan kemampuan fisik dan keberanian dalam bentuk aktivitasindividual atau permainan kelompok.

Saran Kami selaku kelompok TK A yang melakukan observasi kepada anak-anak usia 4-5 tahun. David. DAFTAR PUSAKA Koegh. Apabila kemampuan motorik masa ini berkembang dengan baik. Jack. sehingga pada waktu diberi tes akan terlihat gerak motorik bagian tubuhnya yang belum sempurna seperti manusia dewasa. University Of Leeds: Dr. maka perkembangan berikutnya akan baik pula. Oleh karena kemampuan motorik anak pada masa ini merupakan awal atau dasar dari kemampuan motorik pada masa-masa selanjutnya. Sehingga pertumbuhan dan perkembangan motorik baik pada usia ini maupun pada masa berikutnya dapat sesuai dengan perkembangan motorik. oleh karena itu peranan guru kanakkanak pada umumnya dan guru pendidikan jasmani dan olahraga di taman kanak-kanak khususnya sangat besar dalam memberi pengarahan dan pengarahan pada anak-anak pada masa ini. Dasar dan Teori Perkembangan Anak: PT BPK Gunung . Kami juga mengharapkan saran dan kritikan dari pembaca yang sifatnya membangun dan berguna bagi kita kelak sebagai calon pendidik pendidikan jasmani apabila banyak terdapat kekurangan dan kesalahan dalam menyusun materi dan kata-kata. Kesimpulan Pada masa kanak-kanak khususnya TK A keterampilan motorik kasar meningkat secara dramatis dan keterampilan motorik halus akan meningkat secara substansional seiring dengan pertambahan usia. jika nantinya kita mengajar anak usia 4-5 tahun diharapkan memiliki kesabaran yang lebih dan materinya pun masih bersifat fun game sehingga membuat anak berkeringat dan aktif dalam pembelajaran. Prof. University Of California LA: Sugden. BAB IV KESIMPULAN DAN SARAN 1. maka dapat di ambil asumsi bahwa kemampuan motorik pada masa ini akan sangat berpengaruh pada masa selanjutnya yakni pada masa dewasa. Gunarm D. Singgih. Movement Skill Development.o o o Latihan mengatur nafas Latihan peregangan otot-otot tubuh Latihan pengenduran otot-otot tubuh Masa anak besar berada pada usia kanak-kanak. Kebanyakan gerak mereka masih mencari gerakan yang tepat untuk melakukan suatu gerak tertentu maka apabila ada kesalahan akan mudah untuk diarahkan pada gerakan yang benar sampai tercipta ketrampilan motorik yang sempurna. 1. Semoga sesuatu yang sedikit ini dapat bermanfaat bagi kita dimasa mendatang. Movement Skill Development.

dkk. Perkembangan dan Belajar Motorik. Departemen pendidikan dan kebudayaan direktorat jenderal pendidikan dasar dan menengah. Sugiyanto.Mulia. Dr. .