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QUIMÍCA
O professor Márcio Cleivo com dicas de Eletroquímica

Jornal de Fato
Sábado, 17 de outubro de 2009 www.defato.com
telefone (84)3315-8900

BIOLOGIA

ndo O professor Luiz Segu define Eutrofização e s Ciclos Biogeoquímico

MATEMÁTICA
O professor Pedro Bandeira resume Progressões

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CIANOMAGENTAAMARELOPRETO

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TÔ NA ÁREA
Prof. Sávio Marcelus

COMPERVE
Está de parabéns a Comperve, pelo trabalho bem elaborado para todo o Processo Seletivo Vocacionado, desde a inscrição, os candidatos vêm sendo monitorados, através do sistema de informática da própria Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN), e pelo cadastro dos candidatos inscritos, junto às Secretarias de Educação do Estado, para poder avaliar se o aluno é cotista ou não-cotista, para que não ocorra aquela tentativa de fraude ocorrida no Processo Seletivo passado, em que o aluno se inscreveu como cotista, mas estudou todo o ensino médio em escola privada, e paralelamente na escola pública ele fez o antigo Supletivo. Quem está planejando entrar na Uern dessa maneira terá uma surpresa desagradável, pois automaticamente sua inscrição passará de cotista para não-cotista. Eu ainda acho uma grande vantagem. Deveria o aluno ter sua inscrição indeferida na hora. SENADO A Comissão de Educação, Cultura e Esporte do Senado aprovou um projeto de lei que cria vestibulares diferenciadas para professores das redes municipais, estaduais e federais que queiram ingressar em cursos superiores de pedagogia e licenciatura. Segundo o autor do projeto, o senador Cristovam Buarque, terão direito a pleitear o acesso por processo diferenciado os professores que tenham ingressado por meio de concurso público e que tenham pelo menos três anos de exercício de profissão sem diploma de graduação. INCLUSÃO A Lei de Diretrizes e Bases de 20 de dezembro de 1996 é bem clara em seu parágrafo único: "O Poder Público adotará, como alternativa preferencial, a

tico a cerca do que se passa no espaço geográfico. A realização de práticas educacionais vinculadas à memorização resulta em conhecimento limitado e fácil de cair no esquecimento. No entanto, é importante verificar que, para que o conhecimento de certas informações a cerca do espaço geográfico seja assimilado, é indispensável a necessidade de memorizar. ENEM Professores e coordenadores de cursinhos consultados pelo encarte recomendam que os estudantes mantenham o ritmo de estudos que tinham antes de a prova ser cancelada. Para eles, o adiamento do Enem é também uma oportunidade para se preparar melhor. É importante manter a preparação para os grandes vestibulares que estão na sua agenda de preparação. Tomando como base a prova que vazou do Enem, metade das questões poderiam ser respondidas só com a leitura. O problema maior é a extensão da prova, tornandoa cansativa e trabalhosa. CORRUPÇÃO O desvio e a má gestão dos recursos repassados para as escolas públicas brasileiras têm gerado efeitos colaterais danosos para alunos e professores, além de prejudicar diretamente o potencial de crescimento econômico do país. A conclusão é de um estudo desenvolvido por economistas da Pontifícia Universidade Católica do Rio, da Universidade de Ber-

keley (EUA) e do Banco Mundial. Através da pesquisa, ficou comprovado que a nota dos alunos que estudavam nos municípios onde houve mau uso ou desvio de recursos foi menor do que estudantes das outras localidades. O estudo também mostrou que não há relação direta entre a excelência do ensino e as grandes quantias de dinheiro repassadas pelo Governo. COTAS RACIAIS As cotas raciais, como o nome já diz, são destinadas aos negros e pardos. Nesse sistema, as universidades podem reservar uma quantidade de vagas para os candidatos negros que tiverem melhor pontuação ou ainda conceder bonificação na nota final das provas sem guardar lugares nos cursos de graduação. Nesse último caso, os candidatos, ao comprovarem sua condição de afrodescendente, recebem um acréscimo na nota de até 10%. ORGANIZAÇÃO DO ENEM O ministro da Educação, Fernando Haddad, defendeu em audiência pública na Câmara dos Deputados que o Estado deve ter uma estrutura para atuar na organização de concursos. Na avaliação de Haddad, determinadas instituições do Governo já têm inteligência acumulada para garantir maior segurança dos processos seletivos. Uma solução seria uma instância estatal de inteligência que possa atuar em parceria com ministérios e governos para garantir a segurança dos processos seletivos.

ampliação do atendimento aos educandos com necessidades especiais na própria rede pública regular de ensino." Contudo, como educadores, temos que trabalhar a mente e o coração a respeito desse fato, ao invés de continuar questionando as autoridades que tomaram tal decisão, e nos atentar para o que de fato possa promover maior integração entre os alunos e aproveitar a situação para trabalhar certos princípios educacionais, como o preconceito, a tolerância, o respeito, as diferenças, o companheirismo. GEOGRAFIA Recentemente, toda a classe educacional criticou o uso da memorização, popularmente conhecida por "decoreba". É lógico que o estudo mecânico usando a memorização realmente não forma o senso crí-

EDIÇÃO ESPECIAL DO JORNAL DE FATO • NÃO PODE SER VENDIDO SEPARADAMENTE

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EDITOR GERAL William Robson COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA Sávio Marcellus

DIAGRAMAÇÃO Telêmaco Sandino IMPRESSÃO Gráfica de Fato

SANTOS EDITORA DE JORNAIS LTDA • Redação e oficinas: Avenida Rio Branco, 2203, Centro, Mossoró-RN - CEP: 59.611-400

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QUÍMICA
ELETROQUÍMICA
A eletroquímica estuda o aproveitamento da transferência de elétrons entre diferentes substâncias para converter energia química em energia elétrica e vice-versa. Pilhas: conversão espontânea de energia química em elétrica. Eletrólise: conversão não espontânea de energia elétrica em química. Pilhas são dispositivos eletroquímicos que transformam reações químicas em energia elétrica. Cada substância possui uma maior ou menor tendência de perder elétrons; tendência esta chamada de "Potencial de Oxidação". Deste modo, uma substância X que tenha um potencial de oxidação maior que uma substância Y, irá perder seus elétrons gradativamente para esta substância se estiverem as duas juntas. ALESSANDRO GIUSEPPE VOLTA Este físico italiano, foi um dos precursores dos estudos de fenômenos elétricos e conseguiu gerar eletricidade por meio de reações químicas. Volta construiu um estranho aparelho com moedas de cobre, discos de zinco e discos de feltro banhados com uma solução ácida, que servia para produzir com continuidade um movimento de cargas elétricas através de um condutor. Esse aparelho era chamado pilha porque as moedas de cobre, os discos de feltro e os discos de zinco eram empilhados uns sobre os outros. PILHA DE DANIELL O químico inglês John Frederic Daniell construiu uma pilha diferente, substituindo as soluções ácidas utilizadas por Volta - que produziam gases tóxicos - por soluções de sais tornando as experiências com pilhas menos arriscadas.
Fred Veras

MÁRCIO CLEIVO
Professor colaborador

circula numa célula ENTRA na solução. CÁTODOS: São os eletrodos pelo qual a corrente elétrica que circula numa célula DEIXA a solução. ELETRÓLITOS: São assim chamadas todas as soluções que CONDUZEM a corrente elétrica. ÍONS: São assim chamadas as partículas carregadas que se movimentam na solução. OBS. Lembrando que o sentido convencionalmente adotado para a corrente elétrica é o sentido oposto ao da movimentação dos elétrons, ânodo e cátodo podem ser redefinidos como segue:

NOMENCLATURA ELETROQUÍMICA A seguir está descrita a nomenclatura hoje utilizada no estudo da eletroquímica ELETRODOS: São assim chamadas as partes metálicas que estão em contato com a solução dentro de uma célula eletroquímica. ÂNODOS: São os eletrodos pelo qual a corrente elétrica que

ÂNODO: Eletrodo do qual saem os elétrons para o circuito externo da célula. CÁTODO: Eletrodo no qual entram os elétrons através do circuito externo da célula. CÉLULA ELETROQUÍMICA: Todo sistema formado por um circuito externo que conduza a corrente elétrica e interligue dois eletrodos que estejam separados e mergulhados num eletrólito.
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Estabelecidas essas condições, todos os metais serão confrontados com esse eletrodo padrão. O valor medido no voltímetro é denominado potencial padrão (E0) do elemento que foi confrontado com o hidrogênio.

CÉLULA ELETROQUÍMICA No eletrodo de Zn ocorre a seguinte reação:

No eletrodo de Cu ocorre a seguinte reação:

Reação Global: Oficialmente, por convenção mundial, as pilhas são representadas da seguinte maneira:

Zn/Zn+2//Cu+2/Cu
Ponte salina

A finalidade da ponte salina é manter os dois eletrodos eletricamente neutros através da migração de íons (corrente iônica).

CÁLCULO DA FORÇA ELETROMOTRIZ DAS PILHAS Cátodo: Cu 2+ + 2e- –> Cu (Redução) Ânodo: Zn –> Zn2+ + 2e- (Oxidação) Global: Cu2+ + Zn –> Cu + Zn2+ Potenciais Padrão de Redução Cu E0 = +0,34 V Zn E0 = - 0,76 V

CÉLULA ELETROQUÍMICA - MOVIMENTO DE CARGAS

ELETRÓLISE É uma reação de oxirredução provocada por uma corrente elétrica. A eletrólise é um processo não espontâneo, permite a obtenção de metais que não são encontrados livres na natureza. a) Eletrólise Ígnea É o processo pelo qual o eletrólito é fundido. Este tipo de eletrólise é importante na obtenção de metais da família A como por exemplo, Na, Mg, Al e outros. Eletrodo Padrão de Hidrogênio Analogicamente, é impossível medir o potencial de um eletrodo metálico. Sendo assim, tornou-se necessário adotar um padrão. O padrão escolhido foi o denominado ELETRODO PADRÃO DE HIDROGÊNIO, ao qual atribuiu-se o valor ZERO. Eletrólise ígnea do cloreto de sódio Cátodo: 2 Na+ + 2 e- 2Na (redução) (-) Ânodo: 2 Cl Cl2(g) + 2 e- (oxidação) (+) Global: 2 Na+ + 2 Cl2 Na + Cl2 (g) sódio metálico gás cloro
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rar elétrons do próprio eletrodo em vez de descarregar os ânions existente em solução. Eletrodeposição de cobre numa moeda No ânodo (+) a placa de cobre sofre oxidação produzindo íons de Cu2+ que, por sua vez, recebendo 2 elétrons produz Cu0 (que se deposita, no cátodo, sobre a peça metálica.

Eletrólise em meio aquoso É o processo pelo qual o eletrólito é dissolvido em água. Deste modo temos as seguintes reações da eletrólise da solução aquosa de ZnSO4

Aplicação deste tipo de eletrólise III. Obtenção de cobre com alto teor de pureza O cobre utilizado em fios elétricos deve ter alto teor de pureza para não causar resistência elétrica. Podemos obter cobre puro conectando o cobre impuro no ânodo (onde sofrerá oxidação). O Cu2+ da solução sofre redução depositando-se no cátodo. As impurezas se depositam no fundo do recipiente sendo denominadas de "lama anódica" (Fe2+, Ag+, Zn2+). IV. Anodização - proteção superficial de um metal por uma fina camada de óxido do próprio metal. Exemplo: tratamento dado às panelas de alumínio

Para obtenção de metais da família B podemos recorrer à eletrólise aquosa pois o íon do metal tem um poder de descarga maior do que o H+(aq). Do ponto de vista econômico, a eletrólise aquosa é mais vantajosa uma vez que a eletrólise ígnea consome muita energia térmica para fundir o composto iônico. PROCESSOS DE ELETRODEPOSIÇÃO METÁLICA Eletrodeposição metálica significa que ocorrerá um depósito (oxidação) de um metal sobre outro metal, graças ao fornecimento de energia. Utiliza-se essa eletrólise para proteger um metal da corrosão ou tornar uma peça metálica mais vistosa, mais valiosa (exemplo: galvanoplastia, prateação, niquelação, etc).

Os íons OH- caminham para o ânodo (polo +) produzindo gás oxigênio. Este reage imediatamente com o alumínio da panela formando óxido de alumínio, que serve como uma camada protetora. 4Al (s) + 3O2(g) 2Al2O2(s)

V. Eletrólise da água Os gases H2 e O2 podem ser obtidos através da eletrólise da água. Utilizamos um ácido forte (ác. sulfúrico) ou um sal oxigenado de um cátion da família A (Na2SO4, KNO3) afim de aumentar a condutividade elétrica.

Assim o metal Ag será depositada no eletrodo (-) da eletrólise e o O2 será produzido no eletrodo (+). Eletrólise em solução aquosa com eletrodos ativos (ou reativos) Nessa eletrólise o eletrodo participa das reações, sofrendo em geral um desgaste ou corrosão. Chega-se a uma situação extrema, na qual o anodo prefere reti-

O volume de gás obtido no cátodo (H2) é sempre o dobro do volume de gás obtido no ânodo (O2) devido a proporção estequioméCONTINUA...

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trica da reação (2 mol de H2 para 1 mol de O2).

VI. Produção de Alumínio O alumínio pode ser obtido através do minério "bauxita". A alumina (Al2O3), resultante do processo de purificação da bauxita, passa por um processo de eletrólise ígnea onde será fundida com criolita (o Na3AlF3, reduz o ponto de fusão do óxido tornando-o economicamente viável).

A medida em que o oxigênio se forma, ele reage com o carbono do ânodo produzindo gás carbônico. RG: Al2O3(l) 2Al(s) + 3CO2(g)

Exercícios
01 (PUC -MG)
Cl2(g) + 2eFe3+(aq) + eObserve as semi-reações a seguir. 2Cl-(aq) E0 = + 1,36 V Fe2+(aq) E0 = + 0,77 V c) + 0,59 V d) - 0,59 V Considere o esquema a seguir que representa uma pilha constituída de metal cobre em solução aquosa de sulfato de cobre e metal cádmio em solução de sulfato de cádmio. Uma tabela fornece a informação de que os potenciais padrões de redução do Cu2+ e do Cd2+ são, respectivamente, + 0,34 V e - 0,40 V e que a prata é um elemento mais nobre que o cobre. Assinale a opção que mostra a ordem decrescente de facilidade de oxidação dos três metais citados e a diferença de potencial (ddp) da pilha indicada na figura.
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02

O potencial padrão da reação 2Fe2+(aq) + Cl2(g) 2Fe3+(aq) + 2Cl-(aq) será: a) + 0,08 V b) - 0,08 V

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a) Cu > Ag > Cd; - 0,74 V b) Cd > Cu > Ag; + 0,74 V c) Ag > Cu > Cd; - 0,06 V d) Cd > Cu > Ag; + 0,06 V e) Ag > Cd > Cu; - 0,74 V A figura representa uma célula de eletrólise de soluções aquosas com eletrodo inerte. Também são fornecidos os potenciais padrão de redução (E¡) de algumas espécies tes afirmações: I. O pólo positivo é o eletrodo do compartimento Y. II. O ânodo é o eletrodo do compartimento X. III. A ddp para a eletrólise de uma solução aquosa de NaCl(aq) é positiva. IV. Na eletrólise de solução aquosa de NaCl(aq) há formação de gás hidrogênio no eletrodo do compartimento Y. V. Na eletrólise da solução aquosa de NaCl(aq) há formação de gás cloro no compartimento X. São corretas somente as afirmações a) I, II, III e IV. b) I, III e V. c) I, IV e V. d) II, III e IV. e) II, IV e V. A eletrólise em série de uma solução aquosa de sulfato de zinco e de uma solução aquosa de iodeto de potássio é esquematizada a seguir:

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A respeito deste sistema, foram feitas as seguintes afirmações. I. Nos ânodos (pólos +), formam-se zinco metálico e gás hidrogênio. II. O volume de gás oxigênio (O2) formado no frasco A é a metade do volume de gás hidrogênio (H2) formado no frasco B. III. A massa de zinco formada no frasco A é igual à massa de iodo formada no frasco B. IV. A solução resultante no frasco B apresenta pH > 7. Estão corretas as afirmações a) I e III b) II e IV
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Para essa célula, foram feitas as seguin-

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I - O eletrodo com potencial de redução maior atua como pólo positivo. II - Os elétrons circulam do pólo positivo para pólo negativo. III - No pólo negativo ocorrem semi-reações de oxidação. Quais estão corretas? a) Apenas I b) Apenas II c) Apenas III d) Apenas I e III e) Apenas II e III

c) I, II e IV d) I, II e III e) III e IV Considere as seguintes afirmações sobre células galvânicas.

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BIOLOGIA
EUTROFIZAÇÃO E CICLOS BIOGEOQUÍMICOS
O que nos confunde não é o que não sabemos – são as coisas que tomamos como certas, e que na verdade não o são”.
(Yogi Berra) Olá vestibulandos, estamos chegando a nossa reta final e iniciamos com a frase acima que faz referência às mudanças que estão ocorrendo em nosso planeta e por acharmos que está além de nosso alcance e que somos incapazes de mudar essa situação. O aumento desenfreado da população é exemplo eloqüente de como é assustador a mudança que a Terra vem sofrendo, e isso se analisarmos dentro de um contexto histórico, vejam só: - Desde o aparecimento da raça humana, há 200.000 anos, até a época de Júlio César, menos de 250 milhões de pessoas haviam caminhado sobre a face da terra. - Quando Cristóvão Colombo partiu para o Novo Mundo, 1.500 anos mais tarde, a terra tinha aproximadamente 500 milhões de habitantes. - Na época em que Thomas Jefferson escreveu a Declaração da Independência, em 1776, esse número havia dobrado novamente, alcançando 1 BILHÃO. - Mais ou menos na metade deste século, ao final da Segunda Guerra Mundial, a população da Terra estava um pouco acima de 2 BILHÕES. Entendam que, desde o surgimento da raça humana até 1945, mais de dez mil gerações passaram pela Terra, até que população mundial atingisse 2 bilhões de pessoas. Agora, no decorrer de apenas UMA geração – A DOS SEUS PAIS – a população mundial deverá saltar de 2 pra mais de 9 BILHÕES (Fig 01).
Cedida

LUIZ SEGUNDO
Professor colaborador

Fig. 01: Crescimento populacional da raça humana ao longo do tempo.

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Todas as informações fornecidas ajudam a entender os acontecimentos globais de nossos ecossistemas. A ecologia é a ciência que estuda as relações entre os seres vivos e o ambiente em que vivem, sendo uma ciência multidisciplinar, que além da biologia, da física e da química engloba as ciências sociais e econômicas. ENTÃO, torna-se uma boa pedida para os concursos de vestibulares. Um tema que chama a atenção é a questão da EUTROFIZAÇÃO. A eutrofização é o aumento da concentração de nutrientes, especialmente fósforo e nitrogênio, nos ecossiste-

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mas aquáticos provenientes em sua maioria do lançamento de esgotos domésticos, que tem como conseqüência o aumento de suas produtividades. Esse processo leva a uma alta produção das algas superficiais, que torna a água esverdeada e impede a penetração de luz para as camadas mais profundas. Sem luz

as algas que se encontram mais abaixo não realizam fotossíntese e a taxa de Oxigênio dissolvida na água diminui levando a morte de vários organismos aeróbicos, como os peixes, causando assim um desequilíbrio no ecossistema e na economia local que possa a vir a depender desse pescado (Fig. 02)

Exercícios
Dentre as possíveis perturbações ambientais associadas aos lançamentos de esgotos domésticos em ambientes aquáticos, são feitas as seguintes afirmações: I – A decomposição da matéria orgânica presente no esgoto doméstico, estimula a proliferação de micro-organismos anaeróbicos que liberam toxinas e gases na água. II – Uma das conseqüências do lançamento de esgotos domésticos nos rios Outro tema que damos enfoque são os ciclos biogeoquímicos, que se caracterizam pelos elementos químicos que circulam entre os seres vivos (biota) e o planeta (atmosfera, hidrosfera e litosfera) O Nitrogênio é um elemento essencial para os organismos, pois estão presentes na constituição das proteínas e dos ácidos nucléicos. Temos que saber o seguinte: O nitrogênio se encontra em sua maior concentração na forma gasosa (N2), e os animais e vegetais não conseguem assim-

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é a eutrofização desses ambientes. III - O excesso de sais minerais resultantes da decomposição da matéria orgânica do esgoto doméstico estimula a proliferação excessiva de algas, o que, por sua vez, dificulta a passagem de luz para as camadas mais profundas. IV – Uma das causas da grande mortandade de peixes verificadas em regiões de despejo de esgotos domésticos não tratados é a redução dos níveis de oxigênio dissolvidos. V – O esgoto doméstico não é preju-

dicial para todas as espécies aquáticas, uma vez que algumas espécies são beneficiadas com a morte de organismos aeróbicos. Indique a afirmativa correta: ras a) Todas as afirmativas são verdadei-

b) Somente I, II, III e IV são verdadeiras c) Somente I, II e IV são verdadeiras d) Somente II e IV são verdadeiras e) Somente IV é falsa

ilá-lo nessa forma. Existem organismos fixadores de nitrogênio que o convertem da forma gasosa para amônia (NH3), que posteriormente passar pelo processo conhecido como Nitrificação, que transforma a amônia em nitrito (NO-2) nitrato (NO-3) que são formas absorvíveis pelos vegetais que serão repassados via cadeia alimentar (Fig. 03) . Observem que para o nitrogênio chegar até os vegetais e animais, antes passam pela ação dos micro-organismos.

Fig. 03. Representação esquemática do caminho percorrido pelo N2 dentro da cadeia alimentar.

Exercícios
Tendo em vista a saúde e a fertilidade do solo e a sua relação com o ciclo do nitrogênio erramos ao afirmar que: (Note que a questão correta será a afirmativa falsa!) a) O nitrito e o nitrato são fontes de nitrogênio importantes para o vegetal realizarem a sua síntese de aminoácidos e bases nitrogenadas.

02

b) Produtos de excreção animal, como fezes e urina, entram no ciclo do nitrogênio, através de micro-organismos decompositores que, liberando amônia, enriquece o solo com compostos nitrogenados disponíveis para as plantas. c) As queimadas contribuem para o aumento da fertilidade do solo, uma fez que matam todos os microorganismos, deixando mais fácil a absorção do N2 pelos vegetais.

d) A rotação de culturas é uma técnica empregada para alternar culturas com leguminosas paras que o solo não fique tão pobre em nitrogênio, já que as bactérias que vivem associadas às raízes tem a capacidade de enriquecer o solo com compostos nitrogenados. e) As bactérias fixadoras exercem importante papel na saúde e fertilidade do solo, uma vez que transformam o N2 em amônia.

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MATEMÁTICA
PROGRESSÕES
1. PROGRESSÃO ARITMÉTICA Vamos considerar as seqüências numéricas a) (2, 4, 6, 8, 10, 12) Veja que a partir do 2° termo a diferença entre cada termo e o sei antecessor, é constante:
Fred Veras

PEDRO BANDEIRA
Professor colaborador

Quando observamos que essas diferenças entre cada termo e o seu antecessor, é constante, denominamos a seqüência de progressão aritmética (P.A.). À constante damos o nome de razão (r). Veja bem: Somando membro a membro essas n - 1 igualdades, obtemos: De um modo geral temos que progressão aritmética (P.A.) é toda sucessão de números que, a partir do segundo termo, a diferença entre cada termo e o seu antecessor é constante. Sucessão

Soma dos n termos de uma P.A.

2. PROGRESSÃO GEOMÉTRICA Chamamos de progressão geométrica (P.G.) a uma seqüência de números reais, formados por termos, que a partir do segundo, é igual ao produto do anterior por uma constante q dada, chamada de razão da P.G. dada uma seqüência então se ela for uma P.G. onde: a1 = 1° termo

CLASSIFICAÇÃO DA P.G. 1 - Crescente:
⎧q > 1 e seus termos são positivos ⎪ ⎨ou ⎪0 < q < 1e seus termos são negativo ⎩

Importante: Quando procuramos uma P.A. com 3, 4 e 5 termos, podemos utilizar o seguinte recurso: • Para 3 termos: (x - r, x, x + r) • Para 4 termos: (x - 3y, x - y, x + y, x + 3y), onde y = r/2 • Parar 5 termos: (x-2r, x - r, x, x + r, x + r)

2 - Decrescente:
⎧q > 1e seus termos são negativos ⎪ ⎨ou ⎪0 < q < 1 e seus termos são positivos ⎩

3 - Alternante: quando q < 0 4 - Constante: quando q = 1 5 - Estacionária: quando q = 0
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TERMO GERAL DE UMA P.A. Vamos considerar a seqüência (a1, a2, a3, a4, a5, a6, a7, ..., an) de razão r, podemos escrever:

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FÓRMULA DO TERMO GERAL DA P.G. SOMA DOS TERMOS DE UMA PG FINITA
Sn = a n • q − a1 q −1

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ou

SOMA DOS TERMOS DE UMA P.G. INFINITA

an = a1 .q

n1

S∞ =

a1 1− q

Exercícios
Qual o número que se deve somar a 1, 3 e 4 para que se tenha nessa ordem, uma PG? a) 2 b) - 2 c) 5 d) -5

01

Dada a PG finita (a1, a2, a3, ... , a10), onde a1 = 2 e a2 = 6. determine se é correta a igualdade:

03

b) 2 c) 3 d) 4 Ao escalar uma montanha, um alpinista percorre 256m na primeira hora, 128m na segunda hora e 64m na terceira hora e assim por diante. determine o tempo (em horas) necessário para completar o percurso de: a) 480m b) 500m c) 600m

05

(a10 )
04

1 8

= 3.(2 )

1 8

A seqüência (x + 2, x - 2, 3x - 6) é uma PG. Calcule o 4° termo

02

Numa PG o 5º termo é igual a 243. Qual é o 1° termo, sabendo que ele é igual a razão? a) 1

RESPOSTAS DOS FASCÍCULOS NOS 1 e 2
LÍNGUA PORTUGUESA (PROF. PROFESSOR BATISTA) 01: C A expressão AINDA QUE é uma locução conjuntiva subordinativa concessiva. Estabelece uma relação semântica de concessão, isto é um fato tenta impedir que outro ocorra, mas não impede. O fato de o Tim ter sido um técnico de sucesso, deveria levá-lo a conseguir uma reputação no campo à altura de sua reputação de vestiário, no entanto isso não ocorre. 02: E Esta questão aborda o conteúdo gramatical "Concordância Nominal". O comentário da resposta encontrase na própria alternativa. Trata-se da concordância do tipo ideológica: a concordância está implícita pela idéia no contexto. 03: B A expressão destacada estabelece relação semântica temporal. Então, as expressões que se referem à expressão que está em evidência no enunciado da questão só podem ser as que indicam tempo também. 04: E Esta questão é de interpretação. Está claro que, na realidade, todo treinador prevê e arma o esquema de jogo em gráfico ou diagrama. Assim, ele espera que seu time jogue como o previsto. 05: A Outra questão de interpretação. A tese do autor é contrária à do treinador. Todo planejamento de um esquema tático está sujeito aos acontecimentos imprevistos durante a realização de uma partida de futebol. Caso contrário, toda partida sairia empatada, não é mesmo? GEOGRAFIA (PROF. PROFESSOR BATISTA) 01: B 02: B 03: E 04: B

ERRAMOS

Na capa da primeira edição de 2009 do encarte Vestibular De Fato onde se lê FASÌCULO, leia-se

FASCÍCULO; e na palavra "REMISSÇÃO", deve-se ler REMISSÃO. Aos leitores, as nossas desculpas.

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Não perca, todos os sábados

INGLÊS E ESPANHOL
E TAMBÉM RESPOSTAS COMENTADAS DOS EXERCÍCIOS PUBLICADOS NESTE FASCÍCULO

NA PRÓXIMA EDIÇÃO

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