DETECCIÓN DE TALENTOS EN BALONMANO Por D. Francisco M.

Ávila Moreno Antes de pretender exponer una propuesta sobre la detección de talentos en balonmano, debemos resaltar la actual problemática de nuestro deporte en el ámbito de la captación de individuos para su práctica. Es también objeto de reflexión y mejora los canales de comunicación establecidos, que en muchas ocasiones permiten zonas oscuras en la geografía de nuestro balonmano y en la mayoría de los casos impiden la colaboración y el aunar criterios e intereses entre los que pertenecemos a la familia del balonmano. Estos dos factores - captación y estructuras de comunicación - , posibles objetos de trabajo en otras jornadas, claramente condicionan las opciones de una correcta detección de talentos. Centrándonos exclusivamente en el objeto de nuestra propuesta debemos definir el mismo con claridad. Talento deportivo se entiende por " la disposición por encima de lo normal de poder y querer realizar unos rendimientos elevados en el campo del deporte " Hahn ( 1988), posiblemente debamos especificar "en unas determinadas habilidades"; si entendemos por detección la "capacidad de identificar y predecir a largo plazo " López Bedoya (1995) podemos adoptar la definición de Salmela y Régnier (1983)1 de detección de talentos como "una predicción a largo plazo en cuanto a las posibilidades de que un individuo posea las capacidades y los atributos necesarios para alcanzar un nivel de performance dado en un deporte determinado ". Debemos diferenciar claramente la detección de talentos en la base ( problemática que nos ocupa ), de la selección de jugadores en etapas posteriores. En la base la predición se realiza a largo plazo, frente a un menor espacio de tiempo en jugadores más formados. Los criterios de referencia en la base son indirectos, en la medida que progresamos en edad y formación usaremos criterios de rendimiento directo ( eficacia en competición ). Esta selección de individuos se puede realizar de forma natural: en la medida que observamos la progresión del individuo a través de las diferentes etapas; o de forma científica: mediante una recogida de medidas sobre indicadores de un posible futuro rendimiento. El primer método es en muchas ocasiones el más habitual, exige un seguimiento longitudinal largo basado en criterios de rendimiento y dedicación del jugador; el método científico permite un proceso más corto pero menos seguro ( exige mayor redicción). ¿ Por qué y cuando realizar el proceso científico de detección ?. La respuesta viene dada por la observación de la élite. Se constata que la élite no es el resultado de una derivación progresiva y matemática de una base amplia exclusivamente ( en nuestro deporte la base es relativamente pequeña - España 50.000 licencias, Francia 300.000, Alemania 1.000.000 - , y en muchos casos la población que se acerca a nuestro deporte es la que no ha seleccionado y captado otros deportes ); el deporte de élite exige un desarrollo del talento deportivo en unas condiciones favorables que no siempre le podemos ofrecer a una masa amplia ( calidad y cantidad de entrenamientos, instalaciones adecuadas, competición de nivel, compañeros y adversarios de similar nivel, tiempo de dedicación de jugador y entrenadores, capacitación de los técnicos, motivación, atención médica especializada, ... ). Podemos deducir que el momento de realizar esta detección será aquel en el que no podamos ofrecer al individuo, en la situación habitual, las condiciones adecuadas a su etapa de desarrollo de acuerdo con sus expectativas de futuro, y aquel en el que se puedan detectar los indicadores elegidos. En cualquier caso el objetivo no es excluir a practicantes sino ofrecer posibilidades a los más capaces. ELABORACIÓN DE CRITERIOS Implícito en esta ponencia se encuentra la intención de animaros a corregir y enriquecer los indicadores actualmente utilizados en la detección de talentos en balonmano. Para poder compartir ideas y experiencias es importante el rigor y el correcto análisis de las mismas; hacer público el análisis que sustenta nuestras afirmaciones es otro requisito imprescindible. Si hablamos de indicadores a utilizar en la detección de talentos debemos explicitar el proceso deductivo que nos ha conducido a los mismos, en mi caso me ha guiado del siguiente: ELABORACIÓN DE UN PERFIL DE RENDIMIENTO EN LA ÉLITE ANÁLISIS DE LOS FACTORES QUE SUSTENTAN ESE RENDIMIENTO ELABORACIÓN DEL PERFIL DESEADO Y LOS FACTORES IMPLÍCITOS DEDUCIR LAS CAPACIDADES DE BASE NECESARIAS PARA ALCANZAR ESE PERFIL ELABORAR O SELECCIONAR LOS MEDIOS DE EVALUACIÓN DE ESOS FACTORES

Sobre estos factores hemos realizado un somero análisis basado en dos criterios fundamentales: su importancia en el rendimiento y su entrenabilidad. La mejora de determinados equipos viene en parte determinada por primar determinados parámetros que no siempre se encuentran de forma inmediata. Elaborar o seleccionar los medios de evaluación de estos factores: Estos instrumentos de evaluación deben ajustarse al objeto de medición. en muchas ocasiones sobre parámetros indirectos. a veces. por lo tanto. La comunicación de lo realizado supone un importante paso en el avance cualitativo de nuestro deporte. en edades tempranas debemos dirigir sobre ellas nuestra atención. midamos capacidades más básicas estas tablas estarán en relación con la población general. blocajes. Elaboración de un perfil deseado y los factores implícitos: Este se realiza en función de la realidad competitiva actual ( análisis de la élite ) y de tendencias detectadas en la misma o pretendidas. factores sicológicos y medidas antropométricas.tácticas. CARACTERIZACIÓN DE LOS FACTORES DE RENDIMIENTO EN BALONMANO. lo cual nos obliga. Obviamos los factores externos. consecuencia de ello es la dificultad de análisis aislados de los factores que intervienen y la relativa flexibilidad de los perfiles que elaboremos. paradas. En etapas de rendimiento decidimos los factores a medir y el momento en función de la temporada y la planificación del entrenamiento. Deducir las capacidades de base necesarias para alcanzar ese perfil: La detección de talentos es una actividad predictiva que se realiza. a decidirnos primar ciertos modelos intentando ser lo menos excluyentes posible. CONDICIÓN FÍSICA: *VELOCIDAD: Es determinante en las acciones decisivas del juego: lanzamientos. el momento de intervención será aquel en el que consideremos necesarios realizar la detección y factor determinado sea susceptible de ser medido con fiabilidad. REVISIÓN Y COMUNICACIÓN. revisión y comunicación: Debemos ser rigurosos en la toma de medidas. No cabe duda de que no es un clasificación académicamente correcta pero me parece operativa y que no excluye ningún elemento importante a revisar. Debemos de controlar el máximo de variables e informar de las que no podamos. saltos. En un esfuerzo de simplificación hemos dividido estos factores analizables en cuatro bloques: condición física. realizar un tratamiento de datos adecuado que nos permita extraer conclusiones significativas sobre los resultados y el proceso.CONSTRUIR Y/O UTILIZAR TABLAS NORMATIVAS DE REFERENCIA ESTABLECER LAS PRIORIDADES Y LOS MOMENTOS DE INTERVENCIÓN PUESTA EN PRÁCTICA. Construir y/o utilizar tablas normativas de referencia: En la medida que nos situamos en edades menores y. Establecer las prioridades y los momentos de intervención: En la detección de talentos debemos considerar prioritarios los factores menos entrenables. variables no muy estables. y ser lo más objetivos y universales ( cualquier investigador debe poder aplicarlo a cualquier individuo o grupo ) posible. Análisis de los factores que sustentan el rendimiento: El balonmano es un deporte de rendimiento complejo donde en cada acción del juego se manifiestan multitud de factores en interrelación. Puesta en práctica . 1 x 1. En la élite existe cierta amplitud de rango en los distintos factores. exigencias técnico . Elaboración de un perfil derendimiento en la élite. . Hay veces que se perciben tendencias de cambio en distintos parámetros que debemos tener en consideración. En etapas de formación superiores donde evaluemos capacidades más específicas y directas de rendimiento la referencia la constituye la población practicante de balonmano. En la mayoría de los casos los factores de rendimiento se sustentan sobre capacidades básicas. que sin embargo deben aparecer en un adecuado informe por su influencia en determinados elementos valorados. Este se basa en el análisis de la eficacia en competición. de los parámetros de resultados que caracterizan el nivel de competencia en la élite.

velocidad de aplicación. velocidades.. *RESISTENCIA: El balonmano se caracteriza por un esfuerzo predominantemente medio con acciones cortas de alta intensidad. y cargas anaeróbicas alácticas ( acciones de alta intensidad cortas ) frecuentes. Las necesidades de resistencia se centran en la capacidad de recuperación tras acciones explosivas. Las diferentes situaciones del juego exigen aplicaciones de fuerza con diferentes angulaciones. Siendo importante para el rendimiento sus límites de exigencia son alcanzables para la mayoría de los jugadores con el entrenamiento. Determinante los elementos perceptivos. trayectorias. velocidad de reacción. Al igual que en la resistencia los limites necesarios son totalmente alcanzables mediante el entrenamiento. En relación a la curva de fuerza-velocidad es determinante el concepto de fuerza explosiva. cambios de dirección. isométrico. la proporción de fibras rápidas ( FT ) no es entrenable ( se han conseguido algunas modificaciones con entrenamientos muy exhaustivos. con oposición.Altas exigencias de coordinación.. El sustrato básico de la velocidad. constantemente modificados en ritmo y dirección. velocidades. Igualmente colabora en la prevención de lesiones así como en soportar y recuperar las cargas de entrenamiento y competición.. Juego intencionado: toma de decisiones constantes. Capacidad de aceleración. sustrato de la velocidad aplicada en las acciones decisivas del juego. momentos. elementos cognitivos implícitos en las . adaptándose siempre a las situaciones y objetivos del juego.Por lo exigente del binomio tiempo-espacio y la variedad de situaciones se obtienen ventajas constantemente en función del tiempo de reacción simple y electivo. Siempre aparecen elementos de coordinación asociados.. Igualmente es el menos entrenable ( con cargas bajas ). Casi siempre asociados a exigencias de disociación segmentaria. sin embargo estas han sido poco significativas y con entrenamientos difícilmente asumibles en deportes de equipo como el nuestro ). La fuerza absoluta es utilizada en situaciones de resistencia mutua y lanzamiento de móviles.. En la medida que las manifestaciones de velocidad son más simples los componentes genéticos serán más determinantes: velocidad de ejecución.. y sus tests se usan como medida indirecta del porcentaje de fibras rápidas. Las manifestaciones de velocidad son producto de varios factores. facilita la aplicación de la velocidad y la realización de gestos. ). Se realiza en espacios de acción reducidos y variables. distancias. TÉCNICO -TÁCTICA: Amplia gama de gestos y matices.. asociados a otros movimientos. influyen la coordinación específica. por ejemplo.Velocidad desplazamientos cortos. Condiciones variables de ejecución antes y durante la misma: espacios. variados. manejo de móviles. y la capacidad de realizar estas acciones en régimen de fatiga general. *FLEXIBILIDAD: Fundamentalmente de carácter dinámico.Importancia de la velocidad de ejecución (movimientos segmentarios independientes). salidas. desequilibrios ). concéntrico. Generalmente combinados. A estas exigencias de velocidad se debe poder responder en cualquier momento de la competición. etc. base de sustentación. . Algunos de estos factores son modificables.. fundamentalmente los relacionados con la percepción espacio temporal ( espacios. en la velocidad de desplazamiento. exigencias aisladas anaeróbica lácticas ( en ningún momento máximas ). la fuerza de impulso. dinamismo y reequilibrio constante. Necesitamos poder aplicar la velocidad en régimen de resistencia. los momentos más decisivos se suelen producir en los finales de partido donde acumulamos un importante grado de fatiga.. Reajustes constantes durante la propia ejecución ( habilidades abiertas ). Los elementos de resistencia son altamente entrenables. se caracteriza por: . *FUERZA: En el juego aparecen todos los tipos de contracción a excepción de los isocinéticos ( propios de deportes con movimientos no balísticos como natación o remo ): excéntrico. . o las proporciones corporales entre otros. . la fuerza relativa condiciona las acciones de desplazamientos y saltos. asociada a altas exigencias de fuerza explosiva ( paradas. Hablamos de una capacidad aeróbica media.

MEDIDAS ANTROPOMÉTRICAS: Talla: existe un rango amplio dentro de un mínimo elevado. condiciona las posibilidades de uso del espacio vertical. son moldeables mediante técnicas de modificación de conducta. que influyen notablemente en el rendimiento. Todos estos factores. y con la bibliografía manejada. Por ello los considero parámetros significativos en la detección de talentos. como deporte sociomotriz de cooperación . amen de las importantes diferencias en las respuestas de los individuos. Envergadura: determina la amplitud del espacio cercano dominado ( manejo del móvil. . De sus características técnico . permitiendo mayor independencia de la cadena cinética global del lanzamiento.tácticas se deduce lo determinante de factores relacionados con la percepción. En esta línea de razonamiento. no parecen existir garantías de éxito en las circunstancias en las que habitualmente nos desenvolvemos. sociabilidad ( asumir el rol que me corresponda dentro del grupo. Sin embargo.acciones. y distingue a jugadores de distinta calidad. nuestra experiencia nos muestra evidentes diferencias en esta capacidad de adquisición: desarrollo a diferentes ritmos y límites diversos para individuos con el mismo tratamiento y similares condiciones. comprensión de situaciones y elaboración de respuesta ). Si bien estos elementos están sujetos a evolución por el aprendizaje. ). comunicarse. mayor tiempo de transmisión de impulso ). Diámetro biacromial: posibilita la creación de una base estable de fuerza a nivel proximal ( cintura escapular ) necesaria para la producción de fuerza explosiva distal ( lanzamiento ). Peso: es importante en las situaciones de 1 x 1 en contacto.. identificación con los intereses del colectivo ). cognitivos. siguiendo a Hernández Moreno (1994). en espacio compartido y con situaciones de contacto intensas en régimen de velocidad importante. anteriormente valorados. y con la capacidad de aprendizaje ( motor y conceptual ). y condiciona la fuerza relativa del individuo. percepción. voluntad ( superar dificultades y exigencias de entrenamientos y competición ). Con la dimensión juego aparece la actitud lúdica.oposición simultánea. el disfrute de la actividad es importante para conseguir el éxito. interceptaciones. Con estas características podemos entender que se necesite: alto control emocional ( permita actuar inteligentemente en situaciones intensas ). paradas. Es relativamente sencillo su modificación.. El uso de los medios técnico-tácticos decide el resultado de la mayoría de situaciones de forma directa. valentía ( asumir riesgos físicos y de responsabilidades es imprescindible ). Medida transversal de la mano: tiene una incidencia directa en la adaptación de balón y en consecuencia en su manejo. FACTORES SICOLÓGICOS: Podemos describir el balonmano.. blocajes. competitividad. además de incidir en la potencia de lanzamiento ( mayor recorrido. entiendo que existe una duda razonable sobre un componente genético diferenciador de la capacidad de aprendizaje ( motor y cognitivo ) y sobre los factores base de las características de estos elementos técnico-tácticos ( coordinación general.

. medida transversal de la mano. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN MEDIDA: Talla. las variables fundamentales que influyan en las medidas: edad evolutiva. existen muy pocas medidas excluyentes. * Capacidad de aprendizaje motor y táctico. . Debemos considerar que las pruebas y valores obtenidos. En casos extraordinarios se puede producir variaciones por situaciones hipocinéticas. .Lanzamiento de balón. posibles influencias en el desarrollo ( alimentación. o en su defecto reflejar. proporcionándonos conclusiones significativas. envergadura. Debemos controlar.. * Velocidad de reacción simple y electiva. * Coordinación dinámica general. MEDIDA: Fuerza explosiva. angulaciones de partida. . En nuestro deporte. valentía. * Capacidad de resolver problemas situacionales. validación del test. caracteres secundarios sexuales. test indirectos relacionados con la fuerza explosiva.Test de Bosco. anotar la altura y envergadura del sujeto ). en la medida que avanzamos en etapas las pruebas serán más específicas y la referencia los practicantes de nuestro deporte. * Factores sicocaracteriales: sociabilidad. competitividad. INSTRUMENTO: .. enfermedades ). donde el rendimiento es complejo. medida transversal de la mano. VARIABLES: Edad evolutiva ( control con pruebas radiológicas. En la medida que avanzamos en etapas de desarrollo incorporaremos medidas directas de rendimiento específicas adecuadas a cada etapa.Test de Abalakow. bagaje de experiencias previas generales y específicas. Donde no dispongamos de aparataje de precisión como plataforma de fuerza debemos considerar las medidas antropométricas. OBSERVACIONES PREVIAS: Considerando que la detección de talentos se realiza en la etapa de motricidad básica. Debemos ser operativos. estado de ansiedad. variables específicas de la medición ( situación en el grupo. * Tipo de fibra muscular: fuerza explosiva. * Velocidad de ejecución. envergadura. influencias del entorno. antecedentes familiares ). diámetro biacromial.temporal... generales. INSTRUMENTO: Medición directa. medimos la distancia alcanzada o el tiempo en recorrer una distancia determinada. y determinantes del éxito futuro. debemos valorar factores de base. . tomando medidas en forma y número que puedan ser tratadas. y debemos correlacionar los distintos factores medidos. VARIABLES: Componente genético.Salto de longitud desde parado. . .Test de Bosco con contramovimiento. ( balón de peso pequeño sin exigencias de adaptación. * Percepción espacio . o situaciones de sobrepeso ). Propias del test: ejecución técnica.. VARIABLES: Proporciones del individuo ( en general variaciones relacionadas con el desarrollo evolutivo del individuo. MEDIDA: Tipo de fibra muscular. MEDIDAS PROPUESTAS: * Antropométricas: talla.PROPUESTA DE MEDIDAS A VALORAR EN LA DETECCIÓN DE TALENTOS. ). diámetro biacromial.Test de salto vertical midiendo directamente la altura alcanzada. en las primeras etapas tienen de referencia a la población general. Debemos guiarnos por dos criterios básicos: difícilmente influenciables por el entrenamiento desarrollo. actitud lúdica. INSTRUMENTO: Biposia.

* Pase al lado contrario que el compañero. MEDIDA: Percepción espacio .. * Recuperar la bandera. ansiedad. MEDIDA: Resolución de problemas situacionales. respuesta en acciones simples. * Tapping . VARIABLES: Posibilidad de aprendizaje. ángulos. propias de la observación ( nº de observadores. Elaborar una tabla de dificultad según estos parámetros. modificamos el tiempo de presencia del estímulo ( distancia entre que se hace visible y alcanza su blanco ). * Juego de los diez pases. INSTRUMENTO: Simplificar los problemas técnicos de ejecución al máximo.recibir el balón por parejas entre todas las zonas. en algunos casos. variables del factor velocidad. VARIABLES: Mismas que la velocidad de ejecución ( podemos usar los mismos test reduciendo. elección táctica. MEDIDA: Velocidad de reacción electiva. * Mediciones electromiográficas asociadas. Anotar el nº de errores. * Lanzamientos a un blanco variando distancias.. podemos definir el tipo de trayectoria. Usar preferentemente estímulos visuales ( los más utilizados en nuestro deporte ). protocolos de observación sobre los mismos ( complementar hojas descriptivas y numéricas ). Limitar el tiempo de respuesta y anotar errores/aciertos.MEDIDA: Velocidad de ejecución. o la distancia o altura a las que se empiezan a producir un nº especificado de fallos ). * Juego de tres en raya. ).. INSTRUMENTO: Juegos espaciales. INSTRUMENTO: Debemos elaborar recorridos donde aparezcan equilibrios ( desplazamientos por encima de.. * Averiguar la trayectoria de un objeto ( móvil determinado ) lanzado a una misma velocidad ( lanzapelotas ). VARIABLES: Las implícitas en el juego.. preparación de . Cierta posibilidad de aprendizaje. VARIABLES: Relacionadas con la percepción.. * Formar figuras geométricas y desplazarse.test con las manos. controlar fenómenos de aprendizaje. INSTRUMENTO: Deben plantear preferentemente estímulos visuales. disociaciones ( bote. ). * Bote de balón = tocar línea lado contrario mano de bote. giros en distintos ejes..pase. cambios de dirección y frentes de desplazamiento. corregirlo con los errores y aciertos durante el mismo. propias de cada test. Eliminar movimientos complejos. corto ( ancho y al centro ). las descritas en la ejecución del test. En una situación delimitada. pasar . 192.. transportando un objeto sin sujetarlo. o medir el tiempo empleado en reaccionar. . edad evolutiva del sujeto y proporciones corporales que perjudiquen el domunio corporal.. Recordamos que cuando elaboremos un test. ). y largo ( diagonal ).adversarios.temporal ( trayectorias ). MEDIDA: Coordinación dinámica general. MEDIDA: Velocidad de reacción simple. compañeros . INSTRUMENTO: * Agarrar un bastón. * Tapping . cadencia. el nº de movimientos ). VARIABLES: Variables sicológicas de rendimiento ( concentración.. Antón 1990. exactitud en la medición fina. * Programas de ordenador. INSTRUMENTO: * Programas de ordenador con registro de tiempo de respuesta ( existen variados software ). * Recoger un balón ( dejado caer de una altura y a una distancia determinada ). pases contra la pared. lanzamientos. saltos pequeños. y poder validarlo debemos anotar todas las variables de ejecución: distancias. MEDIDA: Percepción espacio . * Hoja de registro de recepciones . usar distancias relativamente pequeñas ( el niño no capta distancias lejanas ). Controlar el tiempo empleado en el recorrido. VARIABLES: Mismas variables anteriores. Anotar nº de errores discriminando: pase medio ( largo ).test con las piernas. nº de veces.temporal ( espacios y velocidades ) VARIABLES: Idem anterior. tamaño y dinamismo del mismo..

Barcelona. Gimnos. Ed. HERNÁNDEZ MORENO.24. Barcelona. pág. nº 4. modificaciones reglamentarias o no para potenciar determinadas conductas a observar.. Ed. Ed. escalas descriptivas conductuales. Ed. HAHN ( 1988 ): " Entrenamiento con niños ". D. VARIABLES: Experiencias externas durante el proceso. Boidecanto. INSTRUMENTO: Test sicológicos. ludograma. Ed.los mismos. (1994): "Fundamentos del deporte. J. ( 1995 ): " Entrenamiento temprano y captación de talentos en el deporte ". Inde. Fundamentos y etapas del aprendizaje ". BLÁZQUEZ SÁNCHEZ. MEDIDA: Factores sicocaracteriales: sociabilidad. . 17 . INSTRUMENTO: Situaciones básicas de oposición en espacios amplios. Barcelona. RED. . Análisis de las estructuras del juego deportivo". ( 1989 ): " Alto rendimiento deportivo ". La Coruña. Ed. Barcelona. LÓPEZ BEDOYA.aprendizaje táctico y/o motor -. competitividad. información proporcionada ) de exigencia táctica ( resolución de problemas situacionales ) y/o de exigencia motora ( recorridos de coordinación ) . Madrid. nivel de aprendizaje previo. GONZÁLEZ BADILLO y GOROSTIAGA ( 1995 ): " Fundamentos del entrenamiento de la fuerza. Objetivos definidos. etc. COMITÉ OLÍMPICO ESPAÑOL Y FEDERACIÓN ESPAÑOLA DE BALONMANO ( 1992 ): " BALONMANO ". Importante anotar todas las observaciones que consideremos significativas sobre el individuo y su entorno. tomo IX. Ed. valentía. Complementar numérica y descriptivamente. observación sistemática. INSTRUMENTO: Estudio longitudinal. Barcelona. L. Ed. GROSSER. BIBLIOGRAFÍA: AGUADO JÓDAR y GONZÁLEZ MONTESINOS ( 1994 ): " La capacidad de salto: problemas de medición y soluciones ". espacio entre ensayos. Martinez Roca. ( 1990 ): " Evaluar en educación física ". En " Iniciación deportiva y el deporte escolar ". Los protocolos de observación deben definir las conductas esperadas y su valoración en lo posible. Martínez Roca. ANTÓN GARCÍA. Barcelona. INDE. 1-Salmela y Réginer ( 1983 ) citado por López Bedoya (1995). ( 1990 ): " Balonmano. INDE. Me parece importante definir situaciones de juego especialmente exigentes con algún factor. J. situación. Aplicación al alto rendimiento deportivo ". VARIABLES: Muchas variables interrelacionadas.. M y cols. de una serie repetida de situaciones ( determinando o controlando nº de ensayos. INDE. superioridad e igualdad numérica. Comité Olímpico Español. protocolos. Ed. J. actitud lúdica. MEDIDA: Capacidad de aprendizaje. ). 220.