Module 1 CAHIER DE RÈGLES ET D’EXERCICES

UNITÉS

1À6:

LA CHAÎNE DES ACCORDS : LA RELATION NOMBRE ET LA RELATION GENRE DE L’INDICATIF – LES ÉLÉMENTS DU LEXIQUE – LE CHAMP LEXICAL

– LES TEMPS

Unité 1 Corrigés
Grammaire – Cahier page 4
1. Combien y a-t-il - de phrases ? 6 - de phrases verbales ? 3 - de phrases non-verbales ? 3 Inscris leur numéro. 2 – 3 – 4 – 6 – 7 – 8 Inscris leur numéro. 3 – 4 – 7 Inscris leur numéro. 2 – 6 – 8

2. Recopie ce texte en ajoutant les points et les majuscules qui manquent. Tu ne dois pas ajouter de virgule ni en supprimer. Pour échanger les marchandises nos ancêtres ont eu besoin de compter et de mesurer. Ils se sont d’abord servis des parties de leur corps. Le doigt, le pied, la coudée, ont été pendant longtemps des unités de mesure. Mais ces unités étaient peu précises. Le pied, par exemple, n’avait pas la même longueur partout. Aujourd’hui, dans presque tous les pays le mètre est l’unité de mesure des longueurs. 3. Une phrase bien construite peut avoir un sens bizarre. Écris une phrase construite comme celle-ci mais facile à comprendre. Exemple de production Le jardinier tond le gazon avec une tondeuse.

Grammaire – Cahier page 5
1. Sous chaque groupe nominal minimal, écris D pour déterminant, N pour nom. notre galaxie – l’étoile – des astéroïdes – une planète et ses satellites – la comète D N – DN – D N – D N D N – D N 2. Trace la bulle. Dis-toi ce qui explique l’accord. les plantes des rameaux – – un roseau mon arbre – – cinq chênes – quelques arbrisseaux – – cette haie – l’ if plusieurs bourgeons aucune épine

3. Remplis les bulles quand il le faut. des jouets – mon cerceau – douze billes – votre ballon – des pelles et des râteaux

4. Cherche les groupes nominaux minimaux et trace leur bulle. Les enfants vont à l’ école parce que l’ instruction est obligatoire pour les garçons et seize ans . L’ instruction est un droit pour l’ enfant et une obligation et les filles entre six ans pour ses parents et pour la société .

Grammaire – Cahier page 6
1. Classe dans le tableau les groupes nominaux minimaux introduits par un article. article défini + nom article indéfini + nom la terre – l’eau – les serpents – les araignées – les scorpions – l’abeille – les poissons – la plage – les baigneurs des animaux – des crochets – des poils – un homme – un animal – des espèces – une vive

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Cahier page 6 2. Complète avec des articles, définis ou indéfinis. Alice, très étonnée, aperçut une chenille bleue, assise au sommet d’un champignon. La petite fille s’avança vers le champignon. La chenille et Alice se regardèrent un moment en silence. « Tiens, une petite fille ! » se dit la chenille. 3. Complète avec un déterminant qui convient. Le Loup et L’Oiseau Un matin, un loup – un oiseau – la gueule du loup – l’ oiseau – ma chair – le loup – la porte de sa prison – l’ oiseau

Grammaire et Conjugaison – Cahier page 7
1. Encadre les verbes. Le 4 mai 1699, Gulliver embarqua comme chirurgien à bord de l’Antilope. Auparavant, il avait exercé ce métier sur d’autres navires, et aussi à terre. Son histoire commence vraiment le jour où son bateau fait naufrage. Il est le seul survivant. Quand il rouvre les yeux sur une plage, il voit autour de lui une foule d’hommes minuscules. 2. Trace la chaîne d’accord du verbe avec son sujet. 1. Le promeneur traverse la forêt. 2. À son approche, des oiseaux s’envolent . 3. Surligne les verbes conjugués puis trace la chaîne d’accord du verbe avec son sujet. Chez les tortues la carapace recouvre le dos. Cette protection décourage les prédateurs. Sous le ventre, un plastron empêche la tortue de se blesser contre les pierres et les branches. Plusieurs jours avant la ponte, les tortues creusent des nids. Quelques semaines après, les petits brisent la coquille. 4. Trace toutes les bulles. Dans les pianos , des marteaux frappent les cordes . Sous le choc , la corde vibre .

Vocabulaire – Cahier page 8
1. Surligne les noms propres. Nous sommes en 1907. Bruce Ismay décide de construire trois super-paquebots, Olympic, Titanic, Gigantic. Le 10 avril 1912 le Titanic prend la mer. Il embarque des passagers à Cherbourg, puis en Angleterre, à destination de New York. Trois jours plus tard le commandant Smith reçoit des messages de plusieurs navires, l’Athéna, le Baltic, le Coronia, signalant la présence d’icebergs sur la route. Ces messages sont négligés. Le soir du 14 avril, la coque du Titanic heurte un énorme iceberg. 2. Trouve le nom commun à tous ces noms propres. 1. L’Afrique, l’Amérique, l’Asie, l’Europe, l’Océanie, sont des continents. 2. Prévert, Rimbaud, Ronsard, Verhaeren, Verlaine, Villon, sont des poètes. 3. Complète. Utilise ton dictionnaire si tu en as besoin. 1. La Méditerranée est une mer. Cites-en d’autres : mer Ionienne – mer Caspienne – mer Noire – mer Baltique – Manche – mer de Norvège – mer Adriatique – mer du Nord – mer des Antilles … 2. Le Finistère est un département. Cites-en d’autres : le Var – le Vaucluse – les Yvelines – L’Aude… 4. Trace toutes les bulles. Dans les contes , Cendrillon représente l’ espoir et la justice .

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Unité 2 Corrigés
Grammaire – Cahier page 9
1. Complète avec le pronom qui convient. Les océans recouvrent les deux tiers de la surface du globe. Ils hébergent une grande variété d’animaux et de végétaux. La vie dans l’océan dépend de la lumière. Elle est abondante dans les eaux ensoleillées juste sous la surface. Plus bas, la lumière diminue ; les poissons sont plus rares car ils trouvent peu de nourriture en eau profonde. 2. Écris un groupe nominal minimal qui convient. Trace la bulle du pronom pour justifier ton choix. Exemples de réponses. 1. Je ne trouve plus mes clés . Elles ont disparu. 2. Le singe voit le danger. Il pousse un cri pour avertir les autres. 3. Trace toutes les bulles Les écureuils ramassent ou souligne .

les glands et les noix . pour l’hiver .

Ils enterrent leur nourriture Le vent

disperse les graines .

Elles germent , elles forment des racines et elles poussent .

Conjugaison – Cahier page 10
1. Surligne les pronoms personnels de conjugaison. Pour chacun, dis de qui il s’agit. Tu, Tu : Pierre Elle, J’,Elle, Elle,J’, je : Mémé il, il : Pierre 2. Complète avec le pronom personnel de conjugaison qui convient. Connaissez- vous la Cité des sciences ? J’y suis allée avec ma classe. Nous avons d’abord observé une fourmilière. Les fourmis se déplacent toujours en file indienne et elles font toujours les mêmes trajets. Pour se repérer, elles laissent derrière elles une trace odorante. Puis le maître a dit : « Maintenant vous allez faire des expériences en groupes. » Dans le mien, on a fait une chasse au trésor pour apprendre à mieux connaître notre corps. Un autre groupe a réalisé un dessin animé. Il a reconstitué les mouvements d’un jongleur à partir d’images fixes. Quand nos camarades ont terminé le montage, ils nous ont invités à le regarder. 3. Souligne les verbes conjugués. Pour chacun, dis toutes les informations qu’il t’apporte : indique-t-il le passé, le présent ou le futur ? À quelle personne est-il conjugué ? Temps On m’a défendu de sortir. Vous prendrez le passage souterrain. Ils se placent toujours l’un à côte de l’autre. Passé Futur Présent Personne de conjugaison 3e personne du singulier 2e personne du pluriel 3e personne du pluriel

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braises. 2. pétiller. Exemple d’organisation : Cahier page 11 les formes du feu : cendre. 3. Je viens de rentrer. Exemples : 1. éclater. fumée. Complète avec un verbe à l’infinitif. Trace les bulles. les fêtes : bougie. couver. Pour la décrire. Nous avons changé les vieilles serrures. lumière. crépiter. Unité 3 Corrigés Grammaire – Cahier page 12 1. 2. puis remplis le tableau : masculin ou féminin ? singulier ou pluriel ? masculin Nous avons acheté un buffet ancien. Les pigeons voyageurs portent des messages écrits mais ils sont capables de porter aussi des charges légères . Exemple : des exercices simples . Je préfère me reposer. jeter de l’huile sur le feu. Masculin ou féminin ? Singulier ou pluriel ? Accorde les adjectifs et trace les bulles. explore les objets avec tes mains et établis l’étoile du sens du mot toucher avec les catégories qu’on te donne. jouer avec le feu. Encadre les mots qui les introduisent. cuire. eau. chaleur. mais elle fermait encore. Il avait une porte fendue. Organise une étoile du sens. incendie le combat contre le feu : pompier. étincelles. Surligne les adjectifs. cheminée. griller. barbecue. Ferme les yeux et avance dans ta chambre à tâtons. Souligne les verbes à l’infinitif.un homme curieux 3. Il ne réussira pas à avancer. 4. flamme. allumette. Éditions Hatier 2005. à se détendre – à endurer – Vous voulez connaître – pour marcher – grimper – rentrer – se laver – parler – manger – tenir – boire – sans s’inonder – se coucher – s’habiller – aller – caresser – répondre – acheter – écrire – taper – de vous endormir. feu de la Saint Jean les catastrophes : brûler. Voir les productions des élèves. x x x féminin singulier x x x pluriel Conjugaison – Cahier page 13 1. chauffer. rôtir le chauffage : bois. dévaster. 2. Pour chaque adjectif écris un groupe nominal minimal qui convient.Vocabulaire – Cahier page 11 1. Voici une partie du champ lexical du nom feu. Parcours CM2 4 . feu de Bengale. feu d’artifice. extincteur les expressions : il n’y a pas de fumée sans feu. prendre la cuisine : allumer. Il faudrait sortir. mettre sa main au feu les livres : Harry Potter et la coupe de feu. La guerre du feu 2.

Verbes à l’infinitif : frapper – obtenir – jeter Ce fut (être) – je m’aperçus (s’apercevoir) – J’allai (aller) – J’ouvris (ouvrir) – Je passai (passer) – C’est (être) – je n’étais pas (être) – Je remontai (remonter) – fourrai (fourrer) – je redescendis (redescendre) – passai (passer) – était (être) – se passait-il (se passer) – Je m’aperçus (s’apercevoir) – étaient (être) Vocabulaire – Cahier page 14 1. automobiliste – autour – avancée – avant – avantage – avec – aventureux Éditions Hatier 2005. une épicière – un épicier une patronne – un patron . Pour chaque cas.Cahier page 13 3. Parcours CM2 5 . Écris le féminin de ces noms. Écris le masculin de ces noms. Surligne les verbes conjugués et écris leur infinitif dans l’ordre du texte. une comtesse – un comte . Entoure tout ce qui change. trouve un autre couple construit de la même façon. le dentiste – la dentiste un coiffeur – la coiffeuse . une savante – un savant UTILISE LE DICTIONNAIRE ● Range ces mots dans l’ordre alphabétique. une maîtresse – un maître une meunière – un meunier . un ami – une amie le ministre – la ministre . une bûcheronne – un bûcheron la présidente – le président . le serveur – la serveuse un électeur – une électrice . Encadre les verbes à l’infinitif. un rédacteur – une rédactrice un chien – une chienne . 1. Pour chaque cas. un Égyptien – une Égyptienne 2. trouve un autre couple construit de la même façon. faussé – faux – fiction – illusoire – imaginaire – imité – inimaginable – inventer 2. un ours – une ourse .

affamés. je prends Mon frère retrouve mon petit frère au CP et nous partons mon travail. – rectangulaire adj. – opinion n. 1.f. Le château se compose de trois grandes tours . les écureuils blancs comme neige . les petits tapirs si amusants . – déroulement n. les paons dorés . au centre de loisirs. Complète en conjuguant le verbe au présent. et tu donnes la main pour traverser. Trace la chaîne d’accord des adjectifs qualificatifs. les papillons de toutes les couleurs et gros comme le poing . – nourrir v. quand nous sortons de l’école. et puis je lis . tiré par un puissant cheval. les deux hommes épuisés. Le garçon admirait les somptueux oiseaux de paradis . je fais Vocabulaire – Cahier page 17 1. Trace les bulles. La neige épaisse et froide tombait. 3. Sur leur vieux traîneau. féta est encadré par féria – feuler curie est encadré par croiser – crypte oui non van est encadré par vallon – varicelle jouxter est encadré par joule – juin oui oui 3. Écris ces verbes à l’infinitif et classe-les dans leur groupe. Conjug aison – Cahier page 16 1. Parfois je dois lui dire : « Tu restes tranquille. il 2. Chaque jour. Exemple : Le vent violent et glacial soufflait dans la forêt sombre. 1e groupe : traverser – enjamber 2e groupe : franchir – rebondir 3e groupe : courir – descendre – atteindre 2. Éditions Hatier 2005. espéraient trouver une maison accueillante. Moi. un enfant pâle – malheureux – détendu et plein – ses yeux sombres – très noirs – touffus – un teint pâle – brodées – travail remarquable des vieilles 2.m. Surligne les adjectifs qualificatifs. crénelé et d’une tourelle pointue .Unité 4 Corrigés Grammaire – Cahier page 15 1. Parcours CM2 6 . » ses copains. Écris les abréviations grammaticales pour les mots suivants : isoler v. Encadre la bonne réponse. Complète les groupes nominaux minimaux par un ou plusieurs adjectifs qualificatifs. d’un rempart domine la vallée. Ils jouent . Où cherches-tu les mots suivants ? mot cherché fibule flairer orgeat mots-repères feutre – fil filet– flacon origine – ôter je cherche entre après avant mot cherché noise tamaris rhinocéros mots-repères nem – nichée tamis – tarentelle rhinite – rimer je cherche après avant entre 2. les chiens volants . Imposant .

Cahier page 17 4. inventif. est gardée par un dragon 4. Exemple : Au fond du couloir il y a une petite porte en verre qui donne sur la cour. deux tranches de poitrine fumée . abrupte que l’eau attaquait en vain depuis des milliers d’années. J’attends un petit moment et je sers. Écris le recette du sandwich à étages au présent. la tomate et la salade pour faire le second étage du sandwich. 1. Conjugaison – Cahier page 19 1. de ramener la princesse que le roi veut épouser. Exercice au programme de certaines compétitions (patinage. ski. Recopie les verbes du 3e groupe. Je couvre d’une deuxième tranche de pain. -ive adj. etc. 5. Les jeux sont très anciens et très populaires. débattre – défendre – étendre – promettre – répandre 3. je vois – vous suivez – tu reconnais – ils aperçoivent 2. Je prends la poitrine fumée. équipier. au bord de la rivière – une vieille barque – la rive sauvage. Choisis une personne du singulier. Je recouvre de la dernière tranche de pain. le meilleur gabarier du pays 3. Souligne les expansions des groupes nominaux minimaux en gras. -trice n. Je mets le jambon par dessus. Exemple : Je prévois les ingrédients : trois tranches de pain de mie . Recopie les verbes qui gardent d ou t comme lettre muette au présent. Éditions Hatier 2005. dans une tour inaccessible. Dans chacun trace la bulle du groupe nominal minimal. comme le jeu . La première scène du film se passe dans une forêt 2. Recopie le sens qui correspond à cette phrase. une tomate . Je fais dorer la poitrine fumée dans une poêle. Le géant qui aime la tranquillité reçoit la mission 3. J’étends le fromage frais sur une tranche de pain.) 6. deux cuillères à soupe de fromage frais. Je coupe le sandwich en diagonale et je superpose les morceaux. Ajoute des informations à la phrase : étends une porte de trois manières différentes. une tranche de jambon . 2. Exemple : Le milieu naturel du panda est la forêt de bambous. une feuille de salade . auditeur. Cette princesse où habite un géant. – l’étranglement des rochers – ses eaux rougeâtres – des bancs de sable et de graviers – les ruelles et les jardins du village – cet enclos où les hommes achevaient de construire les bateaux – Son père. -ère n. mélodieux. Écris le texte en supprimant les expansions des groupes nominaux minimaux. Écris entièrement l’entrée de l’article de dictionnaire pour les mots suivants. Parcours CM2 7 . Écris une phrase d’exemple pour ce sens du nom milieu : Environnement dans lequel vit un être vivant. ou encore des jeux comme le jeu. Unité 5 Corrigés Grammaire – Cahier page 18 1. Surligne les groupes nominaux. Lis dans ton dictionnaire l’article figure. prisonnière. Ce sont des jeux. -euse adj.

je serre. Ce pull est joli mais je préfère les tons (nom) plus foncés. 2. écris s’il s’agit d’un nom. Il fait beau. allons prendre l’air (nom). les enfants jettent du pain aux cygnes (nom). À la fin d’une lettre. c’est bon ! Quand l’herbe est trop haute. le sang. 3. Écris quatre phrases : une pour chaque homophone. Dès qu’il m’a vu sur le quai. Les dinosaures ont disparu à la fin de l’ère (nom) secondaire. à quelles lettres peux-tu le chercher dans le dictionnaire ? O : otarie – A : automne – E : eau – H : hôpital Éditions Hatier 2005. Qui connaît ce chien qui erre (verbe) dans la rue depuis hier ? Tu t’es déguisé ? Tu as l’air (nom) d’un clown ! 2. Parcours CM2 8 . Complète par des mots homophones. Je me souviens de l’air (nom) mais pas des paroles. une serre. Nous avons appris la formule de l’aire (nom) du rectangle.Cahier page 20 Vocabulaire – Cahier page 20 1. Dans chaque cas. Trouve un homophone pour ces mots. Le sandwich au thon (nom) et à la tomate. Au bord du lac. un serf cent – je sens. il m’a fait un signe (nom). Vérifie l’orthographe dans le dictionnaire. d’un adjectif ou d’un verbe. le jardinier tond (verbe) les pelouses. je signe (verbe) avec mon prénom. cerf – je sers. le maître nous a parlé sur un ton (nom) sévère. 1. Après la dispute. sans UTILISE LE DICTIONNAIRE ● Quand un mot commence par le son [o].

Ils prennent leur place . Trace les bulles ou souligne . Les musiciens arrivent . Vous êtes discrètes . Le percussionniste accorde ses timbales . Elle salue le public . Il tend les peaux . Tu es étonnée . 6. 3. Les rues blanchissent . Quelle est cette chaîne d’accord ? La chaîne d’accord du verbe avec le sujet. Écris ce que tu sais des pronoms personnels de conjugaison : masculin M ou féminin F ? singulier S ou pluriel P. 3. Quelle est cette chaîne d’accord ? La chaîne d’accord des pronoms de troisième personne. F P 3. faiblit . F S Quelle est cette chaîne d’accord ? La chaîne d’accord de l’adjectif avec le pronom personnel de conjugaison. 4. La température baisse . les choux – un radis – quelques fèves – huit pois – le céleri – le riz – des tomates – l’endive Quelle est cette chaîne d’accord ? La chaîne d’accord du nom avec son déterminant. 5. Des flocons tombent . 1. cendrées – la panthère noire – deux tigres royaux – un ouistiti des lynx roux – un renard argenté – des oies – le chat polaire siamois – des pandas géants – les ours blancs Quelle est cette chaîne d’accord ? La chaîne d’accord de l’adjectif qualificatif avec le groupe nominal minimal. Éditions Hatier 2005. Je suis curieux . 2. Conjugue au présent et trace les bulles. Trace les bulles qui manquent. 2. Trace les bulles ou souligne . Parcours CM2 9 . Trace les bulles qui manquent. Trace les bulles Le vent ou souligne . M S 2. (saisir) je saisis – (cueillir) tu cueilles (attraper) nous attrapons – (ramasser) il ramasse – – (capturer) vous capturez – (tenir) elles tiennent Quelle est cette chaîne d’accord ? La chaîne d’accord du verbe avec le pronom personnel de conjugaison. La chanteuse entre sur la scène . 1.Unité 6 Corrigés – Cahier page 21 1.

Éteignez vos portables. 1. 2. le climat désertique – un repas royal – la langue italienne – un temps printanier Conjugaison – Cahier page 23 1. Choisis un livre. Il y a plusieurs espèces de bergeronnettes et de fauvettes. Leur usage est interdit. On va partir. 5. Surligne les verbes conjugués à l’impératif. Écris les noms composés qui correspondent à ces définitions. 3. sac à dos 3. Ne disons rien à nos camarades. Surligne le complément du nom et encadre la préposition. Choisis la personne de conjugaison. Avancez un peu. Attends ! 2. N’ayez pas peur. hors-jeu Éditions Hatier 2005. taille-crayon 4. Remplace l’adjectif par le complément du nom qui lui correspond. marchons ! » 7. le climat des tropiques – un rire d’enfant – les sommets des Alpes – l’hygiène des dents 4. Fouille. 3. citoyens ! Formez vos bataillons ! Marchons. 1. s’il vous plaît. Surligne en bleu les adjectifs. Remplace le complément du nom par un adjectif qui lui correspond. Parcours CM2 10 . Trace les bulles. 2. « Aux armes. Tu trouveras peut-être ce que tu cherches. Je vous ordonne de vous taire. casse-tête 2. 1. un aqueduc en pierres – les routes du département – un canal avec des écluses – un moulin à eau les ponts entre les berges – le tunnel sous la Manche – le viaduc de Millau – un barrage sur le fleuve 2. Vocabulaire – Cahier page 24 1. Avant de commencer à écrire un texte de théâtre : choisissez les personnages. pensez à leur caractère. Du courage ! 6. Récris ce texte à l’impératif. Prends des indices dans la phrase et complète les terminaisons.Module 2 CAHIER DE RÈGLES ET D’EXERCICES UNITÉS 7 À 11 : – L’IMPÉRATIF ET LES TEMPS LA CHAÎNE DES ACCORDS : LES EXPANSIONS DU GROUPE NOMINAL DE L’INDICATIF – LA STRUCTURE DU LEXIQUE Unité 7 Corrigés Grammaire – Cahier page 22 1. s’il vous plaît. résumez l’histoire que vous voulez raconter. Bergeronnette printanière – Bergeronnette des ruisseaux – Bergeronnette grise Fauvette des jardins – Fauvette à tête noire – Fauvette babillarde – Fauvette épervière 3. en rouge les compléments du nom. Prenez place. 4. compte-goutte 5. Sois prêt dans cinq minutes. Faisons-leur une surprise. Mais soyez prudents ! 3. 8. imaginez le lieu où se déroulera l’action.

un chien-loup le cerf-volant .Cahier page 24 2. une boîte aux lettres . C’est comme ça qu’elle commence mon histoire à moi. Complète avec un pronom relatif. Par une sonnerie qui oublie de sonner . trace la chaîne d’accord du pronom relatif : – en rouge pour montrer ce que madame Potin a compris . Je suis à la recherche du chien de Monsieur Pidou qui a disparu ce matin. le centre ville . Trace les bulles. mardi gras un sous-titre . Conjugaison – Cahier page 26 1. Je suis à la recherche du chien de Monsieur Pidou qui a disparu ce matin. la basse-cour . – en bleu pour montrer ce que l’enfant voulait dire. un ver à soie EXPLORE UN CHAMP LEXICAL ● À quoi te fait penser la mot gaieté ? Construis une étoile du sens. J. Parcours CM2 11 . le bois. je plierai – tu noueras – on remuera – nous créerons . Le jour où j’ai raté le bus . construisent un château fort au cœur de la forêt où ils trouvent tous les matériaux qui leur sont nécessaires : l’eau. LUCIANI. Des maçons. et un matin horrible où les gens qui ont la tête à l’envers peuvent basculer dans le vide. des tailleurs de pierre. un grille-pain une grand-mère . la terre. vous admettrez – vous serrez – nous rentrons – nous peindrons – nous ralentirons – vous illustrez Conjugue au futur simple les verbes que tu n’as pas soulignés. Ce chantier dont la première pierre a été posée en 1997 durera au moins 25 ans ! 2. Souligne les verbes conjugués au futur simple. la pierre. Essaie de l’organiser. des charpentiers. un petit-fils un timbre-poste . Voir production des élèves. Le jour où j’ai raté le bus © Rageot. le sable. 3. Ils travaillent avec les techniques que leurs ancêtres bâtisseurs utilisaient il y a sept siècles. un homme-grenouille . un passe-temps . l’avant-bras nom + complément du nom l’hôtel de ville . Souligne les expansions.vous boirez – ils concluront 2. Unité 8 Corrigés Grammaire – Cahier page 25 1. Classe les noms composés suivants : verbe + nom adjectif + nom nom + nom nom + adjectif mot invariable + nom un lève-tôt . Dans la phrase en gras. Trace les bulles. un papa et une maman qui ne se réveillent pas à l’heure . Les promeneurs qui entrent sur le chantier de Guédelon prennent la machine à remonter le temps.-L. Conjugue au futur simple. Encadre les groupes nominaux étendus avec un pronom relatif. vous serrerez – nous rentrerons – vous illustrerez Éditions Hatier 2005. des horaires qui ne sont plus respectés .

Tu retrouveras le texte original. quand ce violon sera terminé tu partiras. creux . Sa bouche. épais . Vous ne pouvez plus réserver de place dans ce train. il te faudra quitter l’atelier. inexacts 5. Écris pour chaque phrase le contraire qui convient. Conjugue-les tous au futur simple. déballer . percer Cette pièce est sombre. Quand elles sont attaquées. 4. large 2. soit elles se battent . Les verbes sont dans l’ordre du texte. suffisant. vers le bas etc. large 4. Éditions Hatier 2005. leurs tactiques de défense sont diverses : soit elles changent leur couleur . créer . Remplace chaque mot en italique par un synonyme. Il faudrait percer une fenêtre dans ce mur. Il est plein. Dans l’œil. – Que penses-tu de cette partie de mon exposé ? Moi. contrôle la quantité de lumière. la pupille. Les pieuvres regardent à travers deux fentes. Dans cette partie du désert le relief est particulièrement accidenté. an : ancien… – am : ambiance… – en : encore… . Parcours CM2 12 . Chacun de ces muscles assure un mouvement différent : regarder vers le haut. Ce muscle ressemble à un appareil photo : son ouverture centrale. Nos yeux bougent en permanence. Surligne en jaune les adjectifs possessifs. commencer . je crains les chats. Notre cerveau coordonne tous ces mouvements. ouvrir : syn. l’iris aussi est un muscle. je la trouve originale. 1. Écris pour chaque phrase le synonyme qui convient. Vocabulaire – Cahier page 27 1. original Ce soir vous mettrez des assiettes creuses sur la table. accidenté . 3. située sous sa tête.em : embrasser… – han : hanté… Unité 9 Corrigés Grammaire – Cahier page 28 1. soit elles utilisent leur poche d’encre pour projeter un liquide qui noircit l’eau et les dissimule. Avec ses huit bras (ses tentacules) la pieuvre ramasse des crustacés. injuste UTILISE LE DICTIONNAIRE ● Si un mot commence par le son [ ã ]. 2. grand. allumer . Leurs mouvements sont contrôlés par six muscles. Depuis que je me suis fait griffer. en bleu les adjectifs démonstratifs. 2. Monsieur le Maire commencera la réunion par un discours. On ne comprend pas bien la relation entre ces deux idées. L’entreprise va créer une succursale à l’étranger. Complète avec des adjectifs possessifs. mais leur vue est excellente. haut . Pour chaque phrase écris le contraire de l’adjectif juste. […] Tu iras continuer – tu apprendras – je ne le finirai jamais ! – c’est ce que nous verrons – Je ne le finirai pas et vous ne pourrez jamais – Tu vas commencer. et le dernier au futur proche. dont elle fait son menu. plat : contr. est noire et ressemble à un bec de perroquet.Cahier page 26 3. à quelle(s) lettre(s) peux-tu le chercher dans le dictionnaire ? Écris un exemple pour chaque lettre. faux. faux 3.

Cherche dans ton dictionnaire la définition des mots en gras dans ces phrases. Rassemble toutes les informations en une seule phrase. 3. colonie : réunion d’animaux vivant en commun. faite de sucre et de blanc d’œufs et cuite à four très doux. 3. – en jaune la partie de la définition qui caractérise le mot défini. 2. en vert les temps composés. Il avait découvert (découvrir) le premier antibiotique : la pénicilline. la France divisa ses provinces en 83 départements. Depuis. Mais il l’examina (examiner) de plus près et appela (appeler) son collègue : « Regardez.Cahier page 28 3. chacun de ses lieux devait être accessible depuis le chef-lieu en moins d’une journée de cheval. 4. Un baleinier est un navire équipé pour la pêche des gros cétacés. raisin : fruit de la vigne dont les grappes sont composées de grains blancs ou noirs. 1. Les mangues ont une chair juteuse et sucrée. Surligne : – en bleu le terme générique commun à ces définitions . Complète : ces ou ses ? En 1790. le suivre pour le surveiller. 1. meringue : pâtisserie légère. 2. Ce dispositif enregistre toutes les données du vol. Écris le participe passé des verbes suivants. Écris les définitions de ces noms. Surligne les verbes conjugués au passé : en jaune les temps simples . Tous les avions de ligne sont équipés d’une boîte noire. 1er groupe : abandonné – baillé – effacé – lâché – persisté 2e groupe : démoli – guéri – nourri – raccourci – trahi Vocabulaire – Cahier page 30 1. 2. Puis écris leur infinitif dans l’ordre du texte. Il remarqua (remarquer) qu’une moisissure verte avait envahi (envahir) l’une des boîtes qui contenaient (contenir) des bactéries. 2. le Docteur Alexander Flemming revenait (revenir) de vacances et retrouvait (retrouver) son laboratoire. gong : instrument de musique constitué d’un disque de métal suspendu qui vibre quand on le frappe avec un maillet. Un cargo est un navire spécialisé dans le transport des marchandises. ce que j’ai constaté (constater) au microscope : les bactéries proches de la moisissure ont disparu (disparaître). 1. Le principe du découpage fut le suivant : pour chaque département. 2. La cornemuse est très ancienne. Son premier réflexe fut (être) de jeter la boîte dans laquelle cette moisissure s’était développée (se développer). Parcours CM2 13 . Complète en utilisant à chaque fois un article et un adjectif démonstratif. Le 3 septembre 1928. Les autres ont continué (continuer) à se développer. Ces départements étaient organisés autour d’un chef-lieu. Tu peux prendre les informations telles qu’elles sont données ou les reformuler. ce médicament a sauvé (sauver) des millions de personnes. Conjugaison – Cahier page 29 1. » Il étudia (étudier) alors la moisissure. découvrit (découvrir) un champignon. lui dit-il. Un paquebot est un navire aménagé pour le transport des passagers. 3. Éditions Hatier 2005. Cet instrument symbolise la musique écossaise. filer : marcher derrière quelqu’un. Ces fruits poussent dans les régions tropicales. et s’aperçut (s’apercevoir) qu’il produisait (produire) une substance qui détruisait (détruire) les bactéries.

Conjugaison – Cahier page 32 1. Une dame s’approchait (s’approcher). Parcours CM2 14 . Conjugue à l’imparfait aux trois personnes du pluriel. les débutants sacrifient leurs pions. La classe décernera plusieurs prix : celui du rire. As-tu fait ton devoir ? 3. coupant – coupe-ongle – couper – coupure – découpage – découper – entrecouper – recouper 1. Dans notre classe. Aux échecs. Tu as tort de choisir ce livre. Les journaux (…) s’étalaient (s’étaler). Nous ferons ensuite un concours de récitation. allonger – allongement – long – long-métrage – longuement – longueur – longue-vue – rallonge 2.elle mangeait commencer : je commençais . Au bridge.tu mangeais .vous rayiez . 1. Surligne les verbes conjugués à l’imparfait et écris leur infinitif dans l’ordre du texte. et de la même couleur le groupe nominal minimal qu’ils reprennent. trois joueurs gardent leurs cartes en main. en jaune les pronoms démonstratifs. et bien sûr chacun croit que ce sont les siennes qui sont les meilleures.ils soignaient lier : nous liions . Je n’ai plus de biscuits. 1.Unité 10 Corrigés Grammaire – Cahier page 31 1. nous gênions (gêner).ils rayaient 3. 2 . On n’a pas tous les mêmes règles pour jouer aux billes. Ça sentait (sentir) bon. Visiblement. Exemples : 1. j’imagine le caractère des personnages. Mais le bon joueur essaie de conserver les siens. Les jumelles n’avaient (avoir) pas tort.elles veillaient rayer : nous rayions . un poète de l’Antiquité. Nous avons fabriqué des affiches sur le recyclage des déchets. chacun à sa façon.vous liiez . Nous allions (aller). manger : je mangeais . celui de la mise en scène. Surligne en bleu les pronoms possessifs. Conjugue à l’imparfait aux trois personnes du singulier.vous soigniez . encadre le radical. mais le quatrième étale les siennes.tu commençais . long – 2. 2. Ils se donnaient (donner) tellement de mal. chaque groupe doit lire quelques fables et retenir celles qu’il préfère pour faire un recueil. Pour choisir la mienne.elles liaient veiller : nous veillions . celui de l’émotion. Nous dirons tous la même fable. Écris une phrase qui donnera un sens précis aux pronoms possessifs et démonstratifs. Dans chaque mot.vous veilliez . 4. peuple – 3. couper Éditions Hatier 2005. Mais elles entraient (entrer) déjà dans la boutique. Les jumelles questionnaient (questionner). soigner : nous soignions . 3. Trace les bulles. 2. Plusieurs fables de La Fontaine reprennent celles d’Ésope. Trace les bulles. 3. Nous avons déjà choisi les nôtres.il commençait 2. Complète avec un pronom possessif. dépeuplé – peuplade – peuple – peuplement – peupler – repeupler – surpeuplé – 3. Vocabulaire – Cahier page 33 1. Puis recopie le mot de base.

À quel mot de la même famille peux-tu penser pour écrire correctement la fin de : accord : accorder – bourg : bourgade. Puis surligne la bonne réponse. OFFICIEL – offrande – offre – oie – oisif – oléoduc – olive – olympiades – ombre – omelette – OMETTRE Unité 11 Corrigés – Cahier page 34 1. Nous exposons un travail dont nous sommes fiers . Puis surligne la bonne réponse. cherche un mot de la même famille et emploie-le dans une phrase. exactement – fracas : fracasser – soumis : soumission 3. Exemples : Le bouquet final du feu d’artifice était magnifique. Trace toutes les bulles. Trace toutes les bulles. la chaîne des accords. la chaîne des accords. La plage est célèbre pour la finesse de son sable. de la mairie – la fontaine au centre de la place 15 . Puis surligne la bonne réponse. une route à trois voies – le carrefour poursuit Le complément du nom interrompt 2. Trace toutes les bulles. Puis surligne la bonne réponse. camper. Vous verrez une maison qui a des volets verts .Cahier page 33 2. Trace toutes les bulles. Trace toutes les bulles. Le mot fin a deux sens. la chaîne des accords. poursuit L’expansion du nom avec le pronom relatif qui interrompt 3. poursuit L’expansion du nom avec le pronom relatif que interrompt 4. Parcours CM2 la chaîne des accords. L’immeuble où j’ habite a douze étages . la chaîne des accords. poursuit L’expansion du nom avec le pronom relatif où interrompt 5. campement coût : coûter – divers : diversité – emprunt : emprunter. Je connais l’ histoire que tu racontes . UTILISE LE DICTIONNAIRE ● Recopie dans l’ordre alphabétique les mots encadrés par OFFICIEL – OMETTRE. bourgeois – camp : camping. emprunteur exact : exactitude. Pour chaque sens. Puis surligne la bonne réponse. poursuit L’expansion du nom avec le pronom relatif dont Interrompt Éditions Hatier 2005.

bâtir : je bâtis – je réparer : tu répares bâtirai – je bâtissais – tu répareras – tu réparais entretenir : elle entretient – elle entretiendra – elle entretenait démolir : nous démolissons – nous démolirons – nous démolissions construire : vous construisez – vous construirez – vous construisiez restaurer : ils restaurent – ils restaureront – ils restauraient la marque de la personne de conjugaison : oui /non La terminaison du verbe contient la marque du temps de conjugaison : oui / non Éditions Hatier 2005. au futur. Puis surligne la bonne réponse. Conjugue au présent. Trace les bulles.Cahier page 34 6. et à l’imparfait. Parcours CM2 16 .

il s’est exilé à Londres. peuvent avancer de plus de dix mètres par an. 3. SUBSTITUTS. un officier accusé de haute trahison parce qu’il était juif. le jeune noble entrait vers 14 ans au service d’un chevalier qui lui enseignait l’art du combat et les règles de la chevalerie. Ces animaux que l’ on voit de profil sont souvent de petites dimensions. 4. En 1908. vous êtes descendues (descendre) – tu as renversé (renverser) je suis tombé (tomber) – elle a gravi (gravir) 2. 2. 3. Contrôle les chaînes d’accord dans ta tête. une scène très rare montre un homme blessé en face d’un bison. Trace la chaîne d’accord de tous les verbes. Surligne le groupe sujet. Conjugue les verbes au présent. Les apprentis chevaliers qui portaient le bouclier de leur maître. pour dénoncer un procès truqué. Parcours CM2 17 .Module 3 CAHIER DE RÈGLES ET D’EXERCICES UNITÉS 12 À 17 : – LES TEMPS DE L’INDICATIF – DÉRIVÉS. 2. Mais les étendues de pierres forment la plus grande partie du Sahara. Écris l’auxiliaire du passé composé. et il a publié dans le journal l’Aurore une lettre ouverte au président de la République. J’accuse. Les dunes. Emile Zola a donné son nom à beaucoup d’écoles. Écris l’auxiliaire du passé composé. s’appelaient les écuyers. qui bougent sous l’effet des vents et dont la forme évoque les vagues. 5. En 1898 il a témoigné au procès du capitaine Dreyfus. Conjugue les verbes à l’imparfait. Il a décrit les conditions de vie du peuple. Le Ministère de la Défense a intenté un procès à l’écrivain. Plus tard il a défendu la peinture impressionniste contre les attaques des peintres traditionnels. Au Moyen Âge. Les hommes utilisent les irrégularités de la roche. Au collège d’Aix-enProvence où il a fait ses études il est devenu l’ami du peintre Paul Cézanne. Le Sahara est un monde de pierres et de sable. Ce romancier est né à Paris en 1840. Les peintures des premiers hommes sur les murs des grottes représentent des animaux. Récris en supprimant les expansions du sujet. Dans cette grotte. le Panthéon a accueilli les cendres d’Émile Zola. Contrôle les accords dans ta tête. représentent seulement une petite partie de cette immense région. Ces reliefs. Les couleurs proviennent de minéraux broyés. Conjugue au passé composé. Conjugaison – Cahier page 36 1. Il a combattu contre la misère sociale et l’injustice. Récris les phrases en étendant le sujet. Puis écris l’infinitif du verbe. Contrôle les chaînes d’accord dans ta tête. l’écu. Voir productions des élèves. Condamné. peut-être criminelles. Trace la bulle. 1. Éditions Hatier 2005. LES GROUPES DANS LA PHRASE CONNECTEURS Unité 12 Corrigés Grammaire – Cahier page 35 1. qui symbolisent le désert pour beaucoup de gens. Réhabilité un an plus tard il est revenu à Paris où il est mort en 1902 dans des conditions mystérieuses. la taille des taureaux est impressionnante. Contrôle les chaînes d’accord dans ta tête. Émile Zola a consacré la plus grande partie de son œuvre à témoigner de la vie de son époque. Mais à Lascaux .

a) Écris trois autres noms formés avec le même suffixe. En 1830. 2. Aux États-Unis. À la fin du XIXe siècle. avant. Exemples : équilibriste : personne dont le métier consiste à faire des tours d’adresse et d’équilibre acrobatique. Il signifie devant. 3. en 1830. Ce système d’écriture note la hauteur et la durée des sons. Toutes les notes écrites sur la même ligne ont la même hauteur. les musiciens ont inventé le solfège. Ajoute un ou plusieurs compléments de phrase. Quel est le suffixe commun à ces noms ? Quelle information apporte-t-il ? Le suffixe commun est -iste. Parcours CM2 18 . 4. 3. Unité 13 Corrigés Grammaire – Cahier page 38 1. Il restait seulement cinq cents bêtes à la fin du XIXe siècle.Cahier page 37 Vocabulaire – Cahier page 37 1. 1. Donne leur définition. qui s’occupe de quelque chose. 3. EXPLORE UN CHAMP LEXICAL ● Construis une étoile du sens pour le mot rue. celui qui sait lire le solfège peut chanter une musique qu’il n’a jamais entendue. Cherche le sens exact de ces mots dans ton dictionnaire. Quel est leur préfixe commun ? Quelle information apporte-t-il ? Le préfixe commun est pré. En 1830. aux États-Unis. Surligne en bleu le groupe sujet. Voir les productions des élèves. 2. Les colons massacrèrent les troupeaux pour priver les Indiens de leurs ressources. Pour conserver la trace écrite des mélodies. bouliste : joueur de boules. botaniste – ébéniste – fleuriste – instrumentiste – liste – naturaliste – oculiste – piste – triste 2. les colons massacrèrent les troupeaux. il y avait aux États-Unis environ soixante millions de bisons. il restait seulement cinq cents bêtes. 2. Éditions Hatier 2005. Récris en déplaçant les compléments de phrase. Voir production des élèves. démontable – redoutable – discutable – admirable – préférable – superposable – payable – respectable 3. les musiciens utilisent une portée de cinq lignes. Il y avait environ soixante millions de bisons aux États-Unis en 1830. Grâce à la notation. 1. Il sert à désigner la personne qui fait. il y avait environ soixante millions de bisons. Pour noter la hauteur. il y avait environ soixante millions de bisons. fleuriste : Personne qui vend des fleurs. b) Encadre les intrus. pratique une activité. Écris les adjectifs qui correspondent à ces définitions. Il y avait environ soixante millions de bisons en 1830 aux États-Unis. 5. Pour priver les Indiens de leurs ressources. en rouge le groupe verbal.

Pauline avait fait un plongeon spectaculaire .L’arrestation du malfaiteur exposer : L’exposition de peinture . De quel verbe ou de quel adjectif sont dérivés les noms en gras ? 1. Jamais encore il n’avait rencontré – il s’était tenu jusqu’ici éloigné Vocabulaire – Cahier page 40 1. Parcours CM2 19 . Conjugue au plus-que-parfait. puis elle avait rejoint le bord de la piscine. 3. Elle avait réussi ! Elle était arrivée à battre son record de hauteur. Écris l’auxiliaire du plus-que-parfait. 3. on a joué les prolongements / prolongations . Quand un verbe a plusieurs sens. La commune a décidé l’ abattage / l’abattement de ces vieux arbres. Puis écris l’infinitif du verbe. elle était remontée à la surface. Contrôle les accords dans ta tête. Écris le nom dérivé du verbe. Contrôle les accords dans ta tête. il existe parfois plusieurs nominalisations. glisser 4. Puis écris l’infinitif du verbe. cultiver – La culture des orchidées nécessite des soins très précis. abattre Les deux équipes étant à égalité. Conjugue au plus-que-parfait. nerveux 4. Démolir l’immeuble permettra d’élargir la rue et de réaliser une aire de jeux.Cahier page 39 Conjugaison – Cahier page 39 1. Trace la bulle. ouvrir 2. élever : L’élévation de la température . Choisis la nominalisation qui convient dans chaque cas.L’exposé sur les loups 5. Elle avait gagné sa place en championnat. élire 3. encadre la nominalisation qui convient. Récris la phrase : remplace les noms en gras par le verbe à l’infinitif dont ils sont dérivés. Dans chaque phrase. éteindre – Les pompiers ont lutté jusqu’à l’extinction complète du feu. Lorsque la louve avait commencé – elle avait dû – elle lui avait inculqué – une crainte spontanée était apparue chez lui. vous étiez descendues (descendre) – tu j’ étais tombé avais renversé (renverser) (tomber) – nous avions abattu (abattre) avaient démoli (démolir) elle avait gravi (gravir) – ils 2. prolonger Il faut savoir résister aux tentations / tentatives ! tenter Les pluies ont provoqué un glissement / une glissade de terrain. Éditions Hatier 2005. construire – La construction du viaduc a duré plusieurs années.L’élevage des moutons arrêter : L’arrêt des combats . précis 2.

sujet inversé 4. Encadre les verbes conjugués au passé simple. 2. Conjugue au passé simple. en bleu les compléments indirects. ils épaissirent – ils désobéirent – ils respirent – ils fleurirent – ils déchirent – ils attirent – ils jaillirent ils respirèrent – ils déchirèrent – ils attirèrent 3. complément direct 5. Ils indiquent aussi les parkings et le sens de circulation. ils occupèrent – tu cessas – elle lia – je (tu) guéris – j’ emballai 2. Les chapeaux rôtirent. Ecris un pronom qui convient. Ces documents signalent les monuments et les sites intéressants et. Les géographes qui étudient les paysages travaillent sur des photographies . Éditions Hatier 2005. 2. Le groupe nominal en gras est-il un complément direct ou un groupe sujet inversé ? 1. car les rues étroites des centres anciens rendent la circulation difficile. Le cuisinier coupa le haut des poivrons et garda le chapeau. Contrôle les accords dans ta tête. Chaque année. complément direct 3. Trace toutes les bulles. Écris au passé simple les verbes que tu n’as pas encadrés. ils exercèrent – ils aèrent – ils transfèrent – ils serrèrent – ils ôtèrent – ils accélèrent – ils grincèrent Ils aérèrent – ils transférèrent – ils accélérèrent 3. Pour se repérer et se déplacer. Le repas était prêt. Sur les cartes géographiques on représente les informations par des couleurs et des dessins . Il farcit les poivrons avec ce mélange et garnit chacun d’un chapeau. les touristes visitent les villes historiques de France. Surligne les compléments directs des verbes. tu forçais – je passais – il subit – nous contrôlions – tu rayas – il pataugeait – ils trahirent – j’agis tu forças – je passai – nous contrôlâmes – il pataugea 2. Il hacha les herbes et les mélangea avec du fromage frais. Parcours CM2 20 . de la Terre . Les légumes dorèrent et blondirent doucement. ils utilisent des guides touristiques et des plans de villes. 3. La légende permet d’identifier ces informations . Surligne en vert les compléments directs du verbe.Unité 14 Corrigés Grammaire – Cahier page 41 1. parfois. des œufs et des épices. Trace les bulles. organisent des itinéraires. Les reliefs actuels racontent aux géologues l’ histoire 3. 1. 1. sujet inversé 2. Il les disposa dans un plat et plaça le plat au four. complément direct Conjugaison – Cahier page 42 1. Trace les bulles.

Il le recopie. Mots soulignés : des eaux vives – coulent – coule – remous – chavire Cahier page 43 Unité 15 Corrigés Grammaire – Cahier page 44 1. Jusqu’au XXe siècle. Avant de distribuer les cartes. Ma viande est dure. Je joue avec eux. 2. Par quelle métaphore le poète désigne-t-il les feuillages ? l’eau Souligne la métaphore et tous les mots qui la développent. Nous le lancerons dimanche. Je lui ( D / I ) ai demandé conseil. Le mercredi je retrouve mes copains. Elle m’ (nous) ( D / I ) en ( D / I ) parle souvent. Est-ce que tu as joué avec elle ? le jeu de l’oie – la console – les animatrices 2. 1. 1. Complète : dans chaque phrase c’est le même verbe au sens propre et au sens figuré. Marc a résolu son problème au brouillon. les épidémies de peste ont fait des millions de morts. sens figuré 2. ces coins à champignons – la malle aux déguisements – le chemin – les clés 4. Recopie les phrases : utilise un pronom personnel complément pour éviter les répétitions. Explique ce qui est drôle dans ce dialogue. L’imprudence de l’automobiliste lui a coûté cher . A chaque fois. Il faut être très entraîné pour courir le marathon sans courir de danger. Ce pays l’ ( D / I ) attire. souligne le pronom personnel complément. en bleu s’ils sont des pronoms. 1. Léa connaît bien l’Inde. 3. 2. 2. les.Vocabulaire – Cahier page 43 1. 1. on a besoin de se dérouiller les jambes. 2. Pas de château écossais sans son fantôme ! sens propre Il a tellement maigri qu’il n’est plus qu’un fantôme. On les retrouvera. 3. la. papy n’avait plus le temps de grimper avec moi – je venais souvent lui tenir compagnie – il m’ordonnait – Ne la laisse pas – quand mamy me voyait arriver – elle me serrait contre elle Éditions Hatier 2005. l’ en rouge s’ils sont des déterminants. Complète avec un pronom complément. Le cheval prend les paroles de Konrad au sens propre. Je n’arrive pas à la couper. Après deux heures d’immobilité. cela me coupe l’appétit. 2. sens propre Poupon la peste est un personnage de bande dessinée. on les bat et on les coupe. sens figuré Il a fallu dérouiller la serrure pour pouvoir rentrer. Complète avec des pronoms compléments et retrouve le texte. La bibliothécaire m’ (nous) ( D / I ) a signalé de nouveaux livres. Écris si le mot en gras est employé au sens propre ou au sens figuré. Dans chaque phrase. 1. sens figuré 3. 4. I s’il est complément indirect. Parcours CM2 21 . mais la colle doit encore sécher. sens propre 2. elle aurait pu lui coûter la vie. 1. Surligne le. 5. entoure D si ce pronom est complément direct. 3. Le planeur est terminé. Puis encadre le groupe nominal (ou les groupes nominaux) qu’il peut reprendre.

elle prit . ils partirent courir : je courus . Mais elle n’a pas trouvé mon frère. ils écrivirent savoir : je sus . Pourtant tous ne mangent pas les mêmes aliments et n’ont pas les mêmes goûts. Enfin il faut noter précisément les observations et les questions qu’on se pose. ils prirent partir : je partis . 2. Mais elle dépend aussi de ses croyances. Ainsi. prendre : je pris . 3. et c’est très nutritif ! UTILISE LE DICTIONNAIRE ● Écris trois mots encadrés par changer – charade : Exemple : chanson. il but : boire – il dut : devoir – il fut : être – il lut : lire – il put : pouvoir – il sut : savoir 3. Puis elle a averti la police de la gare. Quand nous ne sommes pas habitués à un aliment. ils coururent écrire : j’ écrivis . dire : il dit – faire : il fit – mettre : il mit – rire : il rit – voir : il vit Cahier page 45 4. Conjugue au passé simple. En effet. fit un terrible écart qui faillit me désarçonner. chantier. Comment faire une expérience rigoureuse ? D’abord il faut rassembler tout le matériel nécessaire. il est rentré seul à la maison. Nous avons voulu visiter le château. Alors. qui considèrent le porc comme un animal impur. Les pompiers craignaient que l’immeuble s’effondre. elle sut . Conjugue au passé simple. elle partit . Contrôle les accords dans ta tête. de sa culture. Conjugue les verbes au passé simple et retrouve le texte. chapitre Éditions Hatier 2005. elle l’a cherché partout. Soudain une tête gigantesque de serpent monstrueux surgit – Mon cheval. Écris des connecteurs qui conviennent. Parcours CM2 22 . Pendant longtemps la nourriture d’un groupe humain a dépendu des ressources disponibles dans son environnement. elle courut . beaucoup de religions définissent ce que l’on peut et ce que l’on ne doit pas manger. Un bol de vers blancs risque de nous couper l’appétit. La police a fouillé le train. pris de panique. C’est pourquoi ils ont évacué le quartier. D’abord. beaucoup d’hommes aiment cela. ils surent 2. il peut nous dégoûter. la viande de porc est interdite dans le judaïsme et l’islam. elle écrivit . Mais il était fermé pour réparations. Or. Puis il faut suivre strictement le protocole. Tous les hommes ont besoin de se nourrir. Quelle histoire ! 3. Écris l’infinitif de ces verbes conjugués au passé simple. Enfin elle dépend de son histoire.Conjugaison – Cahier page 45 1. 2. Ma mère qui l’attendait sur le quai s’est inquiétée. 1. Structure mieux ce texte : utilise des connecteurs. Écris les connecteurs à leur place. J’essayai – le malheureux animal s’élança – Je me sentis – je ne pus – je crus – J’eus Vocabulaire – Cahier page 46 1. Quand mon frère est revenu d’un voyage avec son lycée. il n’a pas vu ma mère à la gare.

des physiciens. je l’ai aperçue. Ils mesurent leur souffle et contrôlent leur rythme cardiaque. a roulé à 1227 km/h ! (2) Le record a eu lieu en 1997. l’ : Marion (FS) 2. Nous avons fabriqué une eau parfumée avec la lavande que nous avons cueillie . la bogue. Aujourd’hui on bat un record quand on gagne 1 cm au saut en hauteur ou quelques centièmes de seconde sur une piste ou dans un bassin de natation. Marion était là tout à l’heure. (2) Pourtant une voiture. Dans les phrases complexes. Ils surveillent sévèrement leur alimentation. Nous avons laissé le mélange puis nous l’ avons filtré . 3. La chair des châtaignes est succulente. quatre jours à l’abri de la lumière . Nous avons détaché les fleurs de la tige et nous les avons broyées dans un mortier . qui ressemble à une fusée. Ils enregistrent leur comportement. Recopie le pronom complément direct des verbes en gras. leurs réactions que des ordinateurs analysent. je l’ai utilisé à l’école. avec un mélange Nous avons mis ce broyat dans une bouteille que nous avions préparée d’eau de source et d’alcool. son enveloppe. On les a mis à leur place dans la bibliothèque. Les voitures les plus rapides peuvent atteindre la vitesse de 370 km/h. Transforme ces informations pour les réunir en une seule phrase complexe. Les livres sont rangés. que : les figures (FP) 3. alors que le son se propage à 1224 km/h au niveau du sol. Que peux-tu savoir du pronom personnel complément ? nous : féminin pluriel t’ : masculin singulier 4. 2. Éditions Hatier 2005. les : les livres (MP) 4. des ingénieurs les assistent. – Connais-tu ce logiciel de traitement de texte ? – Oui. Mais les athlètes progressent aussi grâce à la recherche de nouveaux matériaux qui améliorent les performances. dans le désert du Nevada. l’ : ce logiciel (MS) 2. Les sportifs qui s’entraînent pour battre un record ne sont pas seuls : des médecins. Parcours CM2 23 . mais celle des marrons est toxique. À l’automne. (1) 2. Indique le genre (M ou F) et le nombre (S ou P) du groupe nominal minimal qu’il reprend. Trace toutes les chaînes d’accords. quand le marron est mûr. s’ouvre en trois et le laisse échapper. Grammaire – Cahier page 48 1. 3. qui est aussi pilote de chasse. Nous allons étudier les figures que vous avez tracées. (2) C’est pourquoi on peut entendre arriver une voiture que l’on ne voit pas encore. Combien y a-t-il de propositions dans chaque phrase ? Encadre ce qui sépare ou relie les propositions. a dépassé la vitesse du son ! (2) Son conducteur. Andy Green. parasite qu’ on a découvert menace toute la forêt . souligne chaque proposition d’une couleur différente. Exemples : 1. 1. Surligne les verbes conjugués.Unité 16 Corrigés Conjugaison et orthographe – Cahier page 47 1. Complète la bulle du participe passé et trace la chaîne d’accord du verbe. Les bulles sont tracées. Un laboratoire Le champignon a prélevé les feuilles malades de l’ arbre et les a analysées .

après avoir observé la mort en masse des oiseaux insectivores d’une zone agricole. mais ses effets destructeurs persistent toujours à l’heure actuelle. Le DDT a été interdit en Europe dans les années 1970. la malaria. L’invention de ce produit avait pourtant été récompensée par le prix Nobel. Conjugue-le au plus-que-parfait. D–F–A–E–G–B-C Rachel Carson était une biologiste américaine. Elle a publié en 1962 un ouvrage. 1. Remets-les en ordre. qui annonce des printemps futurs sans chants d’oiseaux. 2. affranchir : timbrer froisser : chiffonner presser : appuyer saisir : comprendre 2. au milieu du XXe siècle. Recopie les mots en caractères gras à la suite du mot qu’ils reprennent. Écris au passé composé. 2. le DDT. On considère ce livre comme le premier cri d’alarme contre la pollution. Les spectateurs se sont levés et ont applaudi les comédiens.Conjugaison – Cahier page 49 1. Lis ce texte. vingt ans plus tôt. Il avait permis une augmentation spectaculaire des récoltes et la lutte contre une maladie redoutable transmise par les moustiques. elles se rendaient 3. En effet son auteur. une araignée : elle – notre araignée – elle – l’ sa toile : une toile – qu’ – y – la toile – sa création – son empire tous les moucherons : ils – les Éditions Hatier 2005. Conjugue : s’affranchir : se libérer se froisser : se vexer se presser : se dépêcher se saisir : s’emparer – au présent. Choisis dans la liste le synonyme qui convient pour chaque verbe et recopie-le. Un dentiste s’est établi dans l’immeuble. Sentir ou se sentir ? Choisis le verbe qui convient. explique leur disparition par l’emploi massif d’un insecticide puissant. Marion s’était sentie blessée – Elle avait senti Cahier page 49 s’occuper : je m’occupe – tu t’occupes – il. Le printemps silencieux. Mais. Parcours CM2 24 . aux trois personnes du singulier : – à l’imparfait aux trois personnes du pluriel : se rendre : nous nous rendions – vous vous rendiez – ils. 4. on connaissait encore mal les réactions en chaîne que peut produire l’introduction d’un produit chimique dans l’environnement. L’ennemi a levé le siège. Les parties du texte sont en désordre. La classe a établi son projet. elle s’occupe Vocabulaire – Cahier page 50 1.

j’ ai voyagé – tu avais attendu – elle est descendue nous avons navigué – vous êtes revenues – ils étaient partis Surligne la bonne réponse. Trace les bulles de ces verbes conjugués aux temps composés du passé. 5. Dans le groupe verbal. Avec l’auxiliaire avoir le participe passé avec le sujet. Trace les liens. en rose le groupe verbal. 2. Éditions Hatier 2005. interrompent la chaîne des accords. Surligne en vert le groupe sujet. Surligne la bonne réponse. Entre le groupe sujet et le groupe verbal la chaîne des accords continue. Les artisans fabriquent des objets beaux et utiles . Surligne la bonne réponse. Surligne en jaune les compléments de phrase. Le vannier La brodeuse a fabriqué un panier avec des roseaux qu’ il a choisi a tressés . Trace toutes les bulles.Unité 17 Corrigés – Cahier pages 51-52 1. Parcours CM2 25 . Surligne la bonne réponse. le potier a installé une vitrine pour présenter ses œuvres . À l’ entrée de son atelier . Aux temps composés du passé. Les compléments de phrase poursuivent la chaîne des accords. Surligne la bonne réponse. Les bulles sont prêtes. des perles artisanales et les a cousues sur la robe de mariée . Ces objets faits à la main maintiennent des traditions ancestrales . Avec l’auxiliaire être le participe passé s’accorde ne s’accorde pas s’accorde ne s’accorde pas avec le sujet. 3. la chaîne des accords continue après le verbe. en rose le groupe verbal. Trace toutes les bulles. la chaîne des accords s’interrompt après le verbe. le participe passé s’accorde ne s’accorde pas avec le complément direct placé devant le verbe. quand le verbe est conjugué avec l’auxiliaire avoir. la chaîne des accords s’interrompt. Surligne en vert le groupe sujet. Trace toutes les bulles. 4.

plusieurs verbes et un seul sujet. Trace les liens. Les bulles sont prêtes. Éditions Hatier 2005. 8. Les bulles sont prêtes. 7. Surligne la bonne réponse. D’Artagnan tira son épée //. qui s’est enfui dans la campagne.Cahier page 51 6. Sépare les propositions par //. La police et les pompiers ont apporté les premiers secours. peut Un verbe ne peut pas être commandé par plusieurs sujets. Les bulles sont prêtes. traversa la route et finit sa course contre la glissière. Parcours CM2 26 . Le conducteur et sa passagère Une dépanneuse et une voiture de la voirie sont arrivées pour dégager la chaussée. La voiture freina . Trace les liens. Surligne la bonne réponse. Surligne la bonne réponse. 9. et trace la chaîne d’accord de tous les verbes. Le sujet précède toujours ne précède pas toujours le verbe. Surligne la bonne réponse. Dans une phrase complexe il peut y avoir plusieurs verbes et plusieurs sujets. Un sujet peut ne peut pas commander plusieurs verbes. se mit en garde // et engagea le combat. sont sortis sans blessures graves. dérapa sur le verglas. Trace les liens. Il faiblissait face à ses agresseurs // qui étaient nombreux // lorsqu’Athos vint le secourir. Dans la voiture accidentée se trouvait aussi un petit chat .

Quelle émotion chaque phrase exclamative exprime-t-elle ? 1. Écris au conditionnel les intrus que tu as trouvés. 4. 4. il va pleuvoir.. mon parapluie ! Exc. – . 1.. Inj. À la suite de chaque phrase. en vert les verbes conjugués au présent du conditionnel. cherche les intrus. Imp. 2. Surligne en bleu les verbes conjugués au futur simple. Prends tes médicaments. Mets le point qui convient. 1. – . Déc. Transforme les phrases injonctives en phrases impératives. Exc. Prendrez-vous votre parapluie ? Int. nous colorions → nous colorierions 3. 4. Déc. Chinito voguait vers le pays où il débarquerait – Il serait – Elle serait – La veste s’accompagnerait – Il ne porterait plus – Il irait – et les belles dames de Cipango se demanderaient Éditions Hatier 2005. découpons) en suivant les pointillés.. – . Déc. Déc. Quel beau spectacle ! admiration Conjugaison – Cahier page 54 1. – ? Int. colère 2. 1. Déc. Déc. 2. 3. et écris le type de la phrase : Int. Contrôler les productions des élèves. Imp. ou Inj.Manuel page 43 Module 4 CAHIER DE RÈGLES ET D’EXERCICES UNITÉS 18 À 22 : – CONDITIONNEL ET SUBJONCTIF – L’ORIGINE DES MOTS LES TYPES DE PHRASES Unité 18 Corrigés Grammaire – Cahier page 53 1. Découpez (découpe. Prenez vos parapluies.. 3. Conjugue les verbes entre parenthèses au conditionnel et retrouve le texte exact. joie 3. Comme tu as grandi ! étonnement. nous varions → nous varierions . Exc. écris son type : Int. vite. 4. Votre comportement est inacceptable ! indignation. . Surveillez la cuisson du gâteau ! 2. Partons immédiatement.. Imp. Inj. vous contrariez → vous contrarieriez 2. – ! Exc. Déc. Dans chaque liste. Parcours CM2 27 . vous priez → vous prieriez .. La pluie. 3. Inj... – . Nous prenons nos parapluies toutes les fois qu’il pleut. Complète les phrases suivantes avec un ou plusieurs verbes au présent du conditionnel. je me délasserai – nous accrocherions – elles éliront – tu verrais – je m’affaiblirais – nous abattrons vous vous plaindrez – ils grogneraient – tu élargiras – je traduirais – vous perceriez – je croirai 2.

Complète les phrases.(exclamative). on n’avait vu personne entrer. Complète : emploie toujours le présent du subjonctif à la première personne. Inj. Il vaudrait mieux que personne ne connaisse le parcours de la course d’orientation avant le départ ! 4. Il faut que vous dormiez tôt. N. d’après N. Nous regrettons que tu aies si mauvais caractère ! 3. trop de gens fument encore dans les lieux publics. et n’avaient jamais vu l’un d’eux bouder. Imp. Encadre les différentes parties de la négation. Pour apprendre une leçon d’histoire à la maison. ne pleuraient jamais. 1. A. 3. – Déc. Bien que la loi l’interdise. A. 2.Unité 19 Corrigés Grammaire – Cahier page 55 1. Il n’y avait nul besoin de pères ni de mères parce qu’il n’existait ni dangers ni soucis. (injonctive). JAMES : Exc. Vous pourrez lire jusqu’à ce que j’éteigne. 3. 3. Éditions Hatier 2005. (impérative). (déclarative) et sa forme : N (négative). que j’écrive leur définition . Déc. HAWTHORNE. Souligne les verbes conjugués au présent du subjonctif. Parcours CM2 28 . 4. comme le ferait le maître. 1. ni leçons à étudier. Écris à la forme négative. 1. Pour chaque phrase. 2. 3. On n’a jamais entendu cette chanson. Les secouristes craignent que le skieur égaré ne puisse pas survivre jusqu’à ce qu’ils arrivent. A. indique son type : Int. À cette époque-là. on n’avait vu entrer personne. Contrôler les productions des élèves en attirant l’attention sur l’emploi nécessaire du subjonctif. les gens étaient tous des enfants. Le premier livre des merveilles © Hachette. – Imp. N. car il veut que nous sachions nos tables par cœur. que je pose quelques questions sur la leçon. 2. Je souhaitais tellement que tu viennes et que tu sois présent à ma fête ! 2. et qu’il y avait toujours à manger et à boire en abondance… Il n’y avait ni devoir à faire. et que j’essaye d’y répondre. Exc. il faut que j’éteigne la télé et la radio . ni vêtements à raccommoder. Choisis la forme conjuguée qui convient. ou Non. Conjugaison – Cahier page 56 1. N. Non. Le maître interdit que nous nous servions de la calculette pour faire les opérations. A (affirmative). (interrogative). N. A. Encadre les différentes parties de la négation. rire et chanter. Pourquoi ne lis-tu pas ce livre ? 4. Souligne les propositions négatives. et les enfants passaient leurs journées à parler. – Exc. que je la cherche si je ne la connais pas . LES TANTES : Imp. Mais il permet que nous l’utilisions pour contrôler les résultats. que je note les mots importants . – Déc. Epiméthée et Pandore vivaient il y a des milliers d’années et le monde était alors bien différent d’aujourd’hui. JAMES : Int. 2. On n’ira pas au cinéma dimanche. LES TANTES : Exc. Il faudrait que vous preniez du temps pour réfléchir. que je prenne une feuille de papier et un crayon . Ils ne se querellaient jamais entre eux. 4.

Que fait le corbeau pour montrer sa belle voix ? Pour montrer sa belle voix le corbeau ouvre un large bec et laisse tomber son fromage. En voiture. l’attention est une qualité qui peut éviter des accidents. groupe verbal 2. forêts de conifères (pins. mais aussi forêts mêlant conifères et feuillus. Je n’ai pas rempli le verre. Je l’ai vidé. Quel objet le corbeau tient-il dans son bec ? Le corbeau tient un fromage dans son bec. Voici le texte d’une leçon de géographie. Trouve l’adjectif qui correspond à chaque définition.en bleu : quelle proportion du territoire les bois et les forêts occupent-ils ? . l’inattention est un défaut qui peut entraîner des accidents. La couverture du livre est rigide. 2. 3. notre visite n’a pas été intéressante. perdent leurs feuilles à l’automne . // (Types de forêts) Les forêts sont extrêmement variées : forêts de feuillus (chênes. Réponds aux questions pour l’apprendre. La couverture du livre n’est pas souple. En voiture. Parcours CM2 29 . groupe verbal. Attention à tout ce qui change. Je lis : En classe il est toujours gai. Remplace le mot en gras par son contraire.en rouge : quels sont les différents types de forêts ? Découpe le texte en trois parties avec des //. terres les moins fertiles. Souligne la partie du texte qui répond à la question : . Souligne le(s) mot(s) interrogatif(s) et la partie de phrase qui répond à la question. groupe sujet 2. Puis écris deux phrases : la première en utilisant la définition. Magellan Géographie cycle 3 © Hatier. pour la plupart. Réponds O pour oui. Quel poète a écrit Le corbeau et le Renard ? La Fontaine a écrit Le corbeau et le Renard. sapins…) qui gardent leurs aiguilles toute l’année . Il marchait plus lentement que nous. alors nous avons pu le rattraper. Qui n’est pas satisfait : insatisfait Qui ne peut pas être battu : imbattable Qui n’est pas légal : illégal Contrôler les productions des élèves.en vert : sur quels terrains les bois et les forêts se trouvent-ils ? . complément direct. et relie chaque partie à son titre par un trait : superficie – situation – types de forêts (Superficie) Les bois et les forêts occupent un quart du territoire français. 1. Ce catcheur n’est pas énorme. Je peux être sûr(e) que : En classe il n’est jamais triste. Ce catcheur est maigre. Unité 20 Corrigés Grammaire – Cahier page 58 1.// (Situation) Ils sont répartis un peu partout en France et couvrent essentiellement les terrains que les hommes n’ont pas défrichés pour les cultiver : versants des montagnes difficiles d’accès. notre visite a été intéressante. 2. Comme les explications du guide étaient confuses.Cahier page 57 Vocabulaire – Cahier page 57 1. Puis écris si le mot interrogatif est un groupe sujet. Éditions Hatier 2005. alors nous n’avons pas pu le rattraper. hêtres…) qui. O N N O 3. N pour non. complément direct 3. Comme les explications du guide étaient claires. 1. Il marchait plus vite que nous. la seconde avec l’adjectif. etc.

1. Il faudrait que tu aies vu ce film pour que nous puissions en parler.Conjugaison – Cahier page 59 1. Souligne les adverbes. Je ne crois pas que nous soyons venus ici l’an dernier. Le chien suivit le visiteur en grognant. Encadre les intrus. Puis recopie-les et indique pour chacun l’information qu’il apporte. passé du subjonctif 2. 4. jusqu’à ce qu’il ait franchi le portail et qu’il l’ait refermé. document – doucement – facilement – fragment – librement – oralement – rangement – solidement 2. passé du subjonctif . Le public a été surpris qu’une jeune athlète inconnue ait gagné la course aussi facilement. avec courage : courageusement – courageux d’une façon brusque : brusquement – brusque de manière polie : poliment – poli avec tendresse : tendrement – tendre de manière discrète : discrètement – discret Éditions Hatier 2005. 2. Phrases soulignées : 1. Conjugue au passé du subjonctif. Adverbes : très – n’ … jamais – complètement – gaiement – plus – plus très : quantité – ne … jamais : négation – complètement : quantité – gaiement : manière – plus … plus : l’intensité 2. Parcours CM2 30 . Bien que j’aie préparé soigneusement ma valise. Il faudra que nous ayons terminé nos répétitions de théâtre à la fin de la semaine. Je pense que Louis viendra avec nous. 3. présent du subjonctif Vocabulaire – Cahier page 60 1. Cahier page 59 1. Souligne les verbes conjugués au subjonctif. 4. bravement – enlèvement – faiblement – pincement – monument – sagement – simplement 3. 3. à moins qu’il ait prévu autre chose. j’ai l’impression d’oublier quelque chose. Écris les adverbes qui correspondent aux définitions et l’adjectif dont ils sont dérivés. 2. Il est impossible que nous soyons revenus avant la nuit. 2. Il vaut mieux que vous restiez à l’abri en attendant le bus. Je suis content que tu aies retrouvé ton chien. Indique à quel temps ils sont conjugués. Souligne les phrases qui contiennent un verbe conjugué au passé du subjonctif. 1. On ignore encore les causes de l’accident mais il est possible que l’orage violent ait surpris le conducteur. présent du subjonctif 3. 3.

sinon je ne pourrai pas rester dans l’équipe. conditionnel présent + indicatif présent S’il te plaît. ta mère paraît plus jeune. Contrôle l’accord. Voir les productions des élèves. 2. 2. Complète chaque phrase. Complète chaque phrase avec un adjectif qualificatif attribut du sujet. tu pourrais me prêter le film de Charlot dont tu m’as parlé ? conditionnel présent + indicatif passé composé Si j’étais meilleur skieur je pourrais descendre les pistes noires. 1. je peux : indicatif présent – ils sont : indicatif présent – Va : impératif présent – j’ai : indicatif présent – je préfère : indicatif présent – elle souhaiterait : conditionnel présent – que je veille : subjonctif présent – tu voudras : indicatif futur simple – elle revint : indicatif passé simple – elle était : indicatif imparfait 2. souligne en bleu le sujet. Hé ! Bonjour. 4. Pourvu que Dieu lui prête vie. Napoléon fut empereur des Français de 1802 à 1815. 4. Dans chaque définition. paraît. 1. La route semble (est. Complète chaque phrase avec un verbe attributif. 3. Un cyclone est une tempête violente caractérisée par des vents tourbillonnants. Petit poisson deviendra grand. Parcours CM2 31 . Les grands magasins restent ouverts toute la journée. en jaune l’attribut du sujet. devient) dangereuse. conditionnel présent Il faut que j’améliore mes résultats. Que vous êtes joli ! Que vous me semblez beau ! 2. 1. Conjugaison – Cahier page 62 1. L’ours est un mammifère qui hiberne. Une tempête est un vent violent accompagné de pluies torrentielles. Avec sa nouvelle coiffure. 4. LA FONTAINE. Fables. Monsieur du Corbeau. Souligne les attributs du sujet. subjonctif présent + indicatif futur simple Je vais te donner un conseil : « Tiens-toi un peu tranquille si tu veux faire des progrès ! » impératif présent + indicatif présent Peux-tu me dire ce qu’il faudrait faire pour que j’organise mieux ma chambre ? infinitif + conditionnel présent + subjonctif présent Éditions Hatier 2005. 5. Relève les verbes et écris à quel mode et à quel temps ils sont conjugués. Typhon est le nom donné aux cyclones en Asie. 2. 3. 3.Unité 21 Corrigés Grammaire – Cahier page 61 1. La météorologie est l’étude scientifique des phénomènes atmosphériques. Quel mode et quel temps utilises-tu ? Exemples : Ce matin je vais au marché avec mes parents indicatif présent Ce matin j’irais bien jouer si on me donne la permission.

Vocabulaire – Cahier page 63 Cahier page 63 1. astrologie. astrophysique. Écris la partie commune à ces mots. Elle signifie fleur. animal – animalerie – animalier – animation – animateur – animiste – réanimer – réanimation – inanimé – unanime – unanimité – magnanime 4. Cherche dans ton dictionnaire le sens des mots astrolabe. Le nom latin anima (l’âme) a donné la racine anim-. Comment appelle-t-on : – une lettre pas signée : une lettre anonyme – un mot qui a à peu près le même sens qu’un autre : synonyme – un faux nom qu’on choisit pour remplacer le sien : pseudonyme Cherche et recopie la définition des mots patronyme. 2. Parcours CM2 32 . Que signifie-t-elle ? La partie commune à ces mots est astro. antonyme. Écris cinq mots dans lesquels tu retrouves cette racine. Cherche dans ton dictionnaire le sens des mots floraison. passiflore. Écris un autre mot formé avec chaque racine. Encadre-la dans chaque mot. floral. floralies. inflorescence. astronomie. Sers-toi de ce que tu viens de trouver : qu’est-ce que la floriculture ? La floriculture est la culture des fleurs. astronaute. et toponyme : patronyme : nom de famille antonyme : mot de sens contraire (il ne s’agit pas nécessairement d’un nom) toponyme : nom de lieu 5. Le mot grec onoma (le nom) a donné la racine – onyme. Écris la partie commune à ces mots. Que signifie-t-elle ? La partie commune est flor. Utilise les racines que tu connais pour inventer des mots : – un champ de course pour les escargots escargodrome – quelqu’un qui a peur des dinosaures dinosaurophobe – quelqu’un qui mange des bonbons bonbonphage – un instrument pour observer les fourmis fourmiscope Éditions Hatier 2005. floréal. Elle signifie astre. logie : sociologie – psychologie – biologie – musicologie naute : nautique – nautisme – internaute nomie: physionomie – économie 3.

elles. Surligne la bonne réponse.tu un aquarium ? 2. » le verbe est toujours à la 1re personne. Comment les poissons respirent . le verbe peut être à la 2e personne.» Quand les sujets sont de genre différent l’accord se fait au masculin. As . avez . 1. Trace la bulle du verbe. est toujours avant le verbe. Éditions Hatier 2005. Surligne la bonne réponse. Nous sommes sortis morts de rire .» LEA : « Mon père et moi nous sommes allés au cinéma . il se met toujours au pluriel. 2. Surligne la bonne réponse. le pronom de reprise est toujours nous / vous / ils.Unité 22 Corrigés – Cahier page 64 1. Quand un des sujets est à la 4. le pronom de reprise est toujours vous / ils. La classe de CM1 et nous ferons un pique-nique dans le parc . Claire et moi nous préparerons des sandwichs . Trace la bulle du verbe.vous samedi ? Vos voisins et vous . l’accord se fait au féminin. Où vivent les poissons ? Dans la phrase interrogative le sujet est parfois après le verbe.vous reçu des invitations pour la fête de quartier ? Quand les sujets sont à la 2 et à la 3 personnes e e le verbe est toujours à la 2e personne. Quand le verbe a deux sujets de personnes grammaticales différentes. 5. Notre maître a dit aux CM1 : « Il faut que vous et nous nous organisions des jeux . Trace la bulle du verbe. le verbe peut être à la 3e personne. Nous sommes sortis morts de rire . le verbe peut être à la 3e personne. Parcours CM2 33 . Surligne la bonne réponse. Sarah et toi serez responsables des fruits . Trace la bulle du verbe. Trace la bulle du verbe. Est-ce que les poissons protègent leurs petits ? 4. Ta sœur et toi que ferez . LUC : « Mon père et moi nous sommes allés au cinéma .ils ? 3. il se met parfois au singulier. Puis surligne la bonne réponse. elles. 3.