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UFRJ UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO DE JANEIRO FUNDAMENTOS SOCIOLGICOS DA EDUCAO EDF 240 PROFa ANA PRADO FRANCISCA DE F.

F. DOS SANTOS, 6fmanh, texto repetencia DRE 108.134.896

REAO TEXTO: A PEDAGOGIA DA REPETNCIA Srgio Costa Ribeiro

No me causou surpresa o texto em si sobre repetncia escolar no Brasil de Srgio Costa Ribeiro. O que me surpreendeu foram as comparaes entre as estatsticas dos anos 40 com as dos anos 80. Apesar das informaes constar na nota explicativa 7 (pag.20) procurei pelas publicaes indicadas simplesmente pelo fato de no acreditar que apesar do acesso escolar ao primeiro ano ter aumentado 28% a repetncia escolar retrocedeu apenas 7,6%, apesar do texto apontar 6%. Antes de comentar minha surpresa com relao ao perodo citado, achei corajosa a posio do autor de ir contra ao senso comum de que a culpa pela repetncia recai ora aos alunos, ora aos pais, ora ao sistema scio-poltico e raramente aos professores, sua formao ou a organizao escolar e que, em sua opinio, a prtica da repetncia est na prpria origem da escola brasileira. (p.17) Como o texto foi escrito em 1991, Ribeiro afirma que as universidades pblicas (mais competentes) se negam a tarefa de formao dos docentes de 1 e 2 Graus. (p.18) e ento gostaria o porqu dessa afirmao. Como estou cursando licenciatura em Histria, estou acreditando que a universidade est me formando como professora de 1 e 2 Graus. Seria diferente em 1991? A referncia da nota explicativa 7 aguou minha curiosidade em virtude do sobrenome citado: Teixeira de Freitas. Como j comentei, morei neste municpio baiano por mais de dez anos e me tomei de amor pelo mesmo. Minha inteno retornar, aps formada, e trabalhar na rea de educao do municpio. Recorrendo a internet descobri que foi o idealizador e fundador do Instituto Nacional de Estatstica e que em 1938 teve o seu nome mudado para Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica IBGE. No texto de 1940 Disperso Demogrfica e Escolaridade, uma tese de Teixeira de Freitas apresentada no Nono Congresso Brasileiro de Geografia e ao referir-se a sua tese explica a analise do grau de suficincia do aparelho escolar na comparao da matrcula geral de alunos novos na 1 srie com o efetivo das crianas de 7 anos de idade: considera o aspecto quantitativo e no qualitativo...o nmero de

alunos que o aparelho escolar pode bem conter, e no o nmero dos que ele possa educar bem. (p.497) Ou seja, desde aquele ano a preocupao com nmeros de matrculas na educao mais importante do que com a qualidade de ensino. A pesquisa de 1940 se baseia em nmeros do perodo de 1934 a 1937, ou seja, perodo que o Brasil ainda tem sua economia baseada na produo primria. A pesquisa apresentada por Ribeiro refere-se aos anos de 1982 e 1988, perodo que o Brasil tem sua economia industrial em alta e apesar de ser considerado um pas de terceiro mundo caminhava para sua auto independncia financeira, o que conseguiu em anos recentes. Como pode um pas conseguir independncia financeira e no se esforar em resolver os problemas que a educao? Pelo que foi exposto, o autor acredita haver uma pedagogia da repetncia porque ela muito alta em todos os itens analisados regio urbana, regio rural, classe mdia, classe popular, escolas estaduais e particulares e ao abordar esses pontos, deixa claro que s a com a melhora da qualidade do ensino, com uma melhor formao dos professores, melhores condies do trabalho, o que inclui o salrio que se pode reduzir o problema da repetncia no pas. Assim, prope um sistema permanente de avaliao cognitiva dos alunos para que haja uma cobrana maior da qualidade de ensino. Concordo com ele quando diz que a qualidade do ensino deve ser cobrada por toda a sociedade, governo, professores, alunos e pais. Talvez assim, o fantasma da repetncia tende a diminuir. O texto de 1991 e hoje, 2011, todos os problemas aqui discutidos continuam to presentes quanto h quarenta ou vinte anos atrs. At quando?