INTERRELACIN DE LOS ELEMENTOS DEL CURRICULO EN EL REA DE EDUCACIN FSICA

FORMACIN EN COMPETENCIAS BSICAS

Gema Arribas Rodrguez

Competencias
COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA 1.

EDUCACIN FSICA Objetivos del rea

Conocer y valorar su cuerpo y la actividad fsica como medio de exploracin y disfrute de sus posibilidades motrices, de relacin con los dems y como recurso para organizar el tiempo libre. Apreciar la actividad fsica para el bienestar, manifestando una actitud responsable hacia uno mismo y las dems personas y reconociendo los efectos del ejercicio fsico, de la higiene, de la alimentacin y de los hbitos posturales sobre la salud. 5.

Criterios de evaluacin
Primer Ciclo Participar y disfrutar en juegos ajustando su actuacin, tanto en lo que se refiere a aspectos motores como a aspectos de relacin con l@s compaer@s . Se observar la participacin activa en el juego en lo que se refiere a los desplazamientos, los cambios de direccin, la orientacin en el espacio, la discriminacin de estmulos, etc. Sobre todo, se tendrn en cuenta aquellos aspectos que permiten la construccin de buenas relaciones con compaeros y compaeras como pueden ser el respeto por las normas y la aceptacin de distintos roles as como la ausencia de discriminaciones de cualquier tipo entre las personas participantes.(Relacin con OBJ N7 Y BC4 y 5) Mostrar inters por cumplir las normas referentes al cuidado del cuerpo con relacin a la higiene y a la conciencia del riesgo en la actividad fsica. La predisposicin hacia la adquisicin de hbitos relacionados con la salud y el bienestar ser lo que guiar a este criterio. Se trata de constatar si son conscientes de la necesidad de alimentarse antes de realizar actividad fsica, de mantener la higiene del cuerpo, de utilizar un calzado adecuado, etc. Y si manifiestan cierto grado de autonoma. Tambin es preciso que identifiquen y tengan presentes, los riesgos individuales y colectivos que van asociados a determinadas actividades fsicas.(Relacin OBJ N2 BLQ C4) Segundo Ciclo Actuar de forma coordinada y cooperativa para resolver retos o para oponerse a uno o varios adversarios en un juego colectivo. Este criterio pretende evaluar si con capaces de interaccionar adecuadamente en situaciones de juego, realizando acciones de ayuda entre los miembros de un mismo equipo. Tambin se debe observar si, en situaciones de oposicin, los jugadores y jugadoras ocupan posiciones en el terreno que faciliten el juego, como por ejemplo ocupar espacios libres u orientarse en la direccin de juego.(Relacin con OBJ N7 Y BLQ C 4) Participar del juego y las actividades deportivas con conocimiento de las normas y mostrando una actitud de aceptacin hacia las dems personas. La plena participacin en el juego vendr condicionada por un conjunto de habilidades motrices y sociales. Por un lado, se observar el grado de eficacia motriz y la capacidad de esforzarse y aprovechar la condicin fsica para implicarse plenamente en el juego. Por otro, se atender a las habilidades sociales (respetar las normas, tener en cuenta a las dems personas, evitar discriminaciones y actitudes de revalidad fundamentadas en estereotipos y prejuicios, etc) que favorecen las buenas relaciones entre l@s participantes.(Relacin OBJ n7 yn1 BLQ N5 Y 2)

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7. Participar en actividades fsicas compartiendo proyectos, estableciendo relaciones de cooperacin para alcanzar objetivos comunes, resolviendo mediante el dilogo los conflictos que pudieran surgir y evitando discriminaciones por caractersticas personales, de gnero, sociales y culturales.

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7. Utilizar los recursos expresivos del cuerpo e implicarse en el grupo para la comunicacin de ideas, sentimientos y presentacin de personajes e historias, reales e imaginarias. La implicacin del alumnado en su grupo es importante en la produccin de pequeas secuencias expresivas. Con este criterio se valorar la predisposicin al dilogo y a la responsabilidad en la organizacin y la preparacin de la propuesta creativa. En la puesta en escena, se observar la produccin de gestos significativos y tambin la capacidad para prestar atencin en la expresin de los dems, recibir el mensaje y seguir la accin respetando el hilo argumental.(Relacin OBJ n7 y BLQ Cn 3) Tercer Ciclo

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Gema Arribas Rodrguez

Actuar de forma coordinada y cooperativa para resolver retos o para oponerse a uno a varios adversarios en un juego colectivo, ya sea como atacante o como defensor. Este criterio pretende evaluar las interacciones en situaciones de juego. Se trata de observar las acciones de ayuda y colaboracin entre los miembros de un mismo equipo. Se observarn tambin acciones de oposicin como la interceptacin del mvil o dificultar el avance del oponente. Tambin se debe observar si los jugadores y jugadoras ocupan posiciones en el terreno de juego que faciliten las acciones de cooperacin y oposicin.(Relacin OBJ n 7 y BLQ C n 5) Identificar, como valores fundamentales de los juegos y la prctica de actividades deportivas, el esfuerzo personal y las relaciones que se establecen con el grupo y actuar de acuerdo con ellos. Con este criterio se pretende comprobar si el alumno sita el trabajo en equipo, la satisfaccin por el propio esfuerzo , el juego limpio y las relaciones personales que se establecen mediante la prctica de juegos y actividades deportivas, por encima de los resultados de la propia actividad (ganar o perder) y si juega tanto con nios como con nias de forma integradora.(OBJ n 7 y 1) Opinar coherente y crticamente con relacin a las situaciones conflictivas surgidas en la prctica de la actividad fsica y el deporte. Reflexionar sobre el trabajo realizado, las situaciones surgidas y cuestiones de actualidad relacionadas con el cuerpo, el deporte y sus manifestaciones culturales constituirn el objeto de evaluacin de este criterio. Se tendrn en cuenta capacidades relacionadas con la construccin y la expresin de las opiniones, los hbitos para un buen funcionamiento del debate y las que permiten tener un criterio propio, pero a la vez, entender el punto de vista de las dems personas.(Relacin con OBJE n 7 y BLQ C n 5 y 4) Mostrar conductas activas para incrementar globalmente la condicin fsica, ajustando su actuacin al conocimiento de las propias posibilidades y limitaciones corporales y de movimiento. Se observar el inters por mantener conductas activas que conduzcan a los alumnos y alumnas a la mejora de su condicin fsica. Simultneamente se observar si el alumnado ha desarrollado las capacidades fsicas de acuerdo con el momento de desarrollo motor. Para ello ser necesario realizar sucesivas observaciones comparando los resultados y observando los progresos. As mismo, se tendr en cuenta la capacidad para dosificar el esfuerzo y adaptar el ejercicio a las propias posibilidades y limitaciones.(Relacin OBJE n 2 y BLQ C n2) Construir composiciones grupales en interaccin con los compaeros y compaeras utilizando los recursos expresivos del cuerpo y partiendo de estmulos musicales, plsticos o verbales. Este criterio pretende valorar la capacidad para trabajar en grupo, compartiendo objetivos, en la elaboracin de un pequeo espectculo. Por otra parte, se observar la capacidad individual y colectiva para comunicar de forma comprensible sensaciones, mensajes, etc, a partir del gesto y el movimiento, y siendo capaz de transmitir los elementos expresivos con suficiente serenidad, desinhibicin y estilo propio. (Relacin OBJ n 7 y BLQ C n 3)

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Competencias

EDUCACIN FSICA

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Gema Arribas Rodrguez

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Gema Arribas Rodrguez

Competencias

EDUCACIN FSICA Objetivos del rea Criterios de evaluacin

Primer Ciclo 5.-Participar en juegos ajustando su actuacin, tanto en lo que se refiere a aspectos motores como a aspectos de relacin con los compaeros y compaeras. Se observar la participacin activa en el juego en lo que se refiere a los desplazamientos, los cambios de direccin, la orientacin en el espacio, la discriminacin de estmulos, etc. Sobre todo, se tendrn en cuanta aquellos aspectos que permiten la construccin de buenas relaciones con compaeros y compaeras como pueden ser el respeto por las normas y la aceptacin de distintos roles, as como la ausencia de discriminaciones de cualquier tipo entre las personas participantes. (Obj n1, Blq n1, 2 y 5) 8.- Mostrar inters por cumplir las normas referentes al cuidado del cuerpo con relacin a la higiene y a la conciencia del riesgo en la actividad fsica. (Obj n2, Blq n4 y 5) La predisposicin hacia la adquisicin de hbitos relacionados con la salud y el bienestar ser lo que guiar a este criterio. Se trata de constatar si son conscientes de la necesidad de alimentarse antes de realizar actividad fsica, de mantener la higiene del cuerpo, de utilizar un calzado adecuado, etc, y si manifiestan cierto grado de autonoma. Tambin es preciso que identifiquen y tengan presentes, los riesgos individuales y colectivos que van asociados a determinadas actividades fsicas. Segundo Ciclo 5.- Participar del juego y las actividades deportivas con conocimiento de las normas y mostrando una actitud de aceptacin hacia las dems personas.(Obj n2 y 1 Blq n1 y 5) La plena participacin en el juego vendr condicionada por un conjunto de habilidades motrices y sociales. Por un lado, se observar el grado de eficacia motriz y la capacidad de esforzarse y aprovechar la condicin fsica para implicarse plenamente en el juego. Por otro, se atender a las habilidades sociales (respetar las normas, tener en cuenta a las dems personas, evitar discriminaciones y actitudes de revalidad fundamentadas en estereotipos y prejuicios,etc..) que favorecen las buenas relaciones entre los participantes. 8.- Mantener conductas activas acordes con el valor del ejercicio fsico para la salud, mostrando inters en el cuidado del cuerpo. (Obj n2, Blq n4) Este criterio pretende evaluar si el alumno va tomando conciencia de los efectos saludables de la actividad fsica, el cuidado del cuerpo y las actitudes que permiten evitar los riesgos innecesarios en la prctica de juegos y actividades. Adems , pretende, valorar si se van desarrollando las capacidades fsicas, a partir de sucesivas observaciones que permitan comparar los resultados y observar los progresos, sin perder de vista que la intencin va encaminada a mantener una buena condicin fsica con relacin a la salud. Tercer Ciclo 5.- Opinar coherente y crticamente con relacin a las situaciones conflictivas surgidas en la prctica de la actividad fsica y el deporte.(Obj n 8, Blq n 5) Reflexionar sobre el trabajo realizado, las situaciones surgidas y cuestiones de actualidad relacionadas con el cuerpo, el deporte y sus manifestaciones culturales constituirn el objeto de evaluacin de este criterio. Se tendrn en cuenta capacidades relacionadas con la construccin y la expresin de las opiniones, los hbitos para un buen funcionamiento del debate y las que permiten tener un criterio propio, pero a la vez, entender el punto de vista de las dems personas. 8.- Identificar algunas de las relaciones que se establecen entre la prctica correcta y habitual del ejerci fsico y la mejora de la salud y actuar de acuerdo con ellas.(Obj n2, Blq n4). Es preciso comprobar si el alumno establece relaciones coherentes entre los aspectos conceptuales y las actitudes relacionadas con la adquisicin de hbitos saludables. Se tendr en cuenta la predisposicin a realizar ejercicio fsico, evitando el sedentarismo; a mantener posturas correctas; a alimentarse de manera equilibrada; a hidratarse correctamente; a mostrar la responsabilidad y la precaucin necesarias en realizacin de actividades fsicas, evitando riesgos.

1.- Conocer y valorar su cuerpo y la actividad fsica como medio de exploracin y disfrute de sus posibilidades motrices, de relacin con los dems y como recurso para organizar el tiempo libre. 2.- Apreciar la actividad fsica par el bienestar, manifestando una actitud responsable hacia uno mismo y las dems personas y reconociendo los efectos del ejercicio fsico, de la higiene, de la alimentacin y de los hbitos posturales sobre la salud. 8.- Conocer y valorar la diversidad de actividades ldicas y deportivas como elementos culturales, mostrando una actitud crtica tanto desde la perspectiva de participante como de espectador.

TRATAMIENTO DE LA INFORMACIN Y LA COMPETENCIA DIGITAL

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Gema Arribas Rodrguez

Competencias
Primer Ciclo 1.- El Cuerpo: Imagen y percepcin Aceptacin de la propia realidad corporal.

EDUCACIN FSICA Contenidos

Segundo Ciclo 1.- El Cuerpo: Imagen y Percepcin Valoracin y aceptacin de la propia realidad corporal y de la de los dems. Tercer Ciclo 1.- El Cuerpo: Imagen y Percepcin Valoracin y aceptacin de la propia realidad corporal y la de los dems, mostrando una actitud crtica hacia el modelo estticocorporal socialmente vigente.

2.- Habilidades Motrices Disposicin favorable a participar en actividades diversas aceptando la existencia de diferencias en el nivel de habilidad.

2.- Habilidades motrices Disposicin favorable a participar en actividades diversas aceptando la existencia de diferencias en el nivel de habilidad.

2.- Habilidades motrices Disposicin favorable a participar en actividades diversas aceptando la existencia de diferencia en el nivel de habilidad.

TRATAMIENTO DE LA INFORMACIN Y COMPETENCIA DIGITAL

4.- Actividad fsica y salud Adquisicin de hbitos bsicos de higiene corporal alimentarios y posturales relacionados con la actividad fsica. Relacin de la actividad fsica con el bienestar movilidad corporal orientada a la salud.

4.-Actividad fsica y salud

4.-Actividad fsica y salud

Adquisicin de hbitos posturales y alimentarios saludables y Adquisicin de hbitos bsico de higiene autonoma en la higiene corporal. corporal, alimentarios y posturales relacionados Valoracin de la actividad fsica para el mantenimiento y la mejora con la actividad fsica. de la salud. Relacin de la actividad fsica con el bienestar movilidad corporal orientada a la salud. 5.- Juegos y actividades deportivas Actitud favorable hacia la actividad fsica con 5.- Juegos y actividades deportivas relacin a la salud. Valoracin del esfuerzo personal y colectivo en los diferentes tipos Reconocimiento y valoracin hacia las de juegos y actividades deportivas al margen de preferencias y 5.- Juegos y actividades deportivas personas que participan en el juego. prejuicios. Confianza en las propias posibilidades y Aprecio del juego y las actividades deportivas como medio de Respeto hacia las personas que participan en el esfuerzo personal en los juegos. disfrute, de relacin y de empleo satisfactorio del tiempo de ocio. juego.

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Relacin entre competencias bsicas y contenidos de Primaria

Competencias

EDUCACIN FSICA Objetivos del rea Criterios de evaluacin

Primer Ciclo 2.-Desplazarse y saltar de forma diversa, variando punto de apoyo, amplitudes y frecuencias, con coordinacin y buena orientacin en el espacio. (obj n1 y bloq 1) 1.- Conocer y valorar su cuerpo y la actividad fsica como medio de exploracin y disfrute de sus posibilidades motrices, de relacin con los dems y como recurso para organizar el tiempo libre. 3.- Realizar lanzamientos y recepciones y otras habilidades que impliquen manejo de objetos, con coordinacin de los segmentos corporales y situando el cuerpo de forma apropiada. (Obj. 3 y bloq. 2) Segundo Ciclo 1.- Desplazarse y saltar, combinando ambas habilidades de forma coordinada y equilibrada. Ajustando los movimientos corporales a diferentes cambios de las condiciones de la actividad. (Obje.3 Blq. 1) 2.- Lanzar, pasar y recibir pelotas u otros mviles, sin perder el control de los mismos, adecuando los movimientos a las trayectorias. (Obj.3 blq. 2) 6.- Proponer estructuras rtmicas sencillas y reproducirlas corporalmente o con instrumentos. (Obj n6 Bloq 3) Tercer Ciclo 2.- Lanzar, pasar y recibir pelotas u otros mviles, sin perder el control de los mismos en los juegos y actividades motrices que lo requieran, con ajuste correcto a la situacin en el terreno de juego, a las distancias y a las trayectorias. (Obj n3 bloq.n2) 7.- Construir composiciones grupales en interaccin con los compaeros y compaeras utilizando los recursos expresivos del cuerpo y partiendo de estmulos musicales, plsticos o verbales. (Obj n1 y 6, bloq n2)

COMPETENCIA MATEMTICA

3.- Utilizar sus capacidades fsicas, habilidades motrices y su conocimiento de la estructura y funcionamiento del cuerpo para adaptar el movimiento a las circunstancias y condiciones de cada situacin. 6.- Utilizar los recursos expresivos del cuerpo y el movimiento, de forma esttica y creativa, comunicando sensaciones, emociones e ideas.

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Relacin entre competencias bsicas y contenidos de Primaria

Competencias
Primer Ciclo

EDUCACIN FSICA Contenidos

Tercer Ciclo 1.- El cuerpo: Imagen y percepcin Conciencia y control del cuerpo en reposo movimiento. 1.- El cuerpo: imagen y percepcin: Aplicacin del control tnico y de la respiracin Toma de conciencia del propio cuerpo en 1.- El cuerpo: Imagen y Percepcin: control motor. relacin con la tensin, la relajacin y la Conciencia y control del cuerpo en relacin con Utilizacin adecuada de la discriminacin selectiva respiracin. la tensin, la relajacin y la respiracin. estmulos y de la anticipacin perceptiva. Afirmacin de la lateralidad. Consolidacin de la lateralidad y su proyeccin Estructuracin espacio-temporal en acciones Nociones asociadas a relaciones espaciales y en el espacio. situaciones motrices complejas. temporales. Percepcin espacio-temporal. Equilibrio esttico y dinmico. Organizacin espacio-temporal. 2.- Habilidades motrices 2.- Habilidades motrices: Formas y posibilidades de movimiento. 2.-Habilidades motrices: Experimentacin de diferentes formas de ejecucin y control de las habilidades motrices bsicas. Resolucin de problemas motores sencillos. Segundo Ciclo y al de y

COMPETENCIA MATEMTICA

3.- Actividades fsica artstico-expresivas Composicin de movimientos a partir de estmulos rtmicos y musicales. Elaboracin de bailes y 3.- Actividades fsicas artstico-expresivas: 3.- Actividades fsicas artstico-expresivas: coreografas simples. Descubrimiento y exploracin de las Adecuacin del movimiento a estructuras Representaciones e improvisaciones artsticas con el posibilidades expresivas del cuerpo y del espacio-temporales y ejecucin de bailes y lenguaje corporal y con la ayuda de objetos y movimiento. coreografas simples. materiales. Sincronizacin del movimiento con pulsaciones y estructuras sencillas.

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Competencias

EDUCACIN FSICA Objetivos del rea Criterios de evaluacin

Primer Ciclo 1. Reaccionar corporalmente ante los estmulos visuales, auditivos y tctiles, dando respuestas motrices que se adapten a las caractersticas de dichos estmulos. 5. participar y disfrutar en juegos ajustando su actuacin, tanto en lo que se refiere a aspectos motores como a aspectos de relacin con los 6. Utilizar los recursos expresivos del cuerpo y el compaeros/ as. movimiento, de forma esttica y creativa, 7. Simbolizar personajes y situaciones mediante el movimiento con desinhibicin y soltura en la actividad. comunicando sensaciones, emociones e ideas. Segundo Ciclo 7. Participar en actividades fsicas compartiendo 4. Actuar de forma coordinada y cooperativa para resolver retos o para oponerse a uno o varios adversarios en un juego. proyectos, estableciendo relaciones de cooperacin 5. Participar del juego y las actividades deportivas con conocimiento de las normas y mostrando una actitud de aceptacin hacia las dems para alcanzar objetivos comunes, resolviendo mediante personas. dilogos los conflictos que pudieran surgir y evitando 6. Proponer estructuras rtmicas sencillas y reproducirlas corporalmente o con instrumentos. discriminaciones por caractersticas personales, de 7. Utilizar los recursos expresivos del cuerpo e implicarse en el grupo para la comunicacin de ideas, sentimientos y representacin de gnero, sociales y culturales. personajes e historias, reales o imaginarias. Tercer Ciclo 3. Actuar de forma coordinada y cooperativa para resolver retos o para oponerse a uno o varios adversarios en un juego colectivo, ya sea como atacante o defensor. 4. Identificar, como valores fundamentales de los juegos y la prctica de actividades deportivas, el esfuerzo personal y las relaciones que se establecen con el grupo y actuar de acuerdo con ellos. 5. Opinar coherente y crticamente con relacin a las situaciones conflictivas surgidas en la prctica de la actividad fsica y el deporte. 7. Construir composiciones grupales en interaccin con los compaeros/ as utilizando los recursos expresivos del cuerpo y partiendo de estmulos musicales, plsticos o verbales.

COMUNICACIN LINGSTICA

Competencias

EDUCACIN FSICA

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Contenidos
Primer Ciclo Segundo Ciclo Tercer Ciclo

Bloq.1 El cuerpo: imagen y percepcin. -Posibilidades sensoriales. Exploracin y discriminacin de las sensaciones. -Nociones asociadas a las relaciones espaciales y temporales. Percepcin espacio-temporal. Bloq.2 Habilidades motrices.

Bloq.1 El cuerpo: imagen y percepcin. -Representacin del cuerpo y de los dems. -Valoracin y aceptacin de las propia realidad corporal y de las dems personas. Bloq.2 Habilidades motrices. -Disposicin favorable a participar en actividades diversas, aceptando las diferencias individuales en el nivel de habilidad. Bloq.3 Actividades fsicas artstico-expresivas.

Bloq.1 El cuerpo: imagen y percepcin. -Adecuacin de la postura a las necesidades expresivas y motrices de forma econmica y equilibrada. Bloq.2 Habilidades motrices. -Disposicin a participar en actividades diversas aceptando las diferencias en el nivel de habilidad. Bloq.3 Actividades fsicas artstico-expresivas. -El cuerpo y el movimiento. Exploracin y conciencia de las posibilidades y recursos del lenguaje corporal. -Expresin y comunicacin de sentimientos y emociones individuales y compartidos a travs del cuerpo, gesto y el movimiento. -representacin e improvisaciones artsticas con el lenguaje corporal y con la ayuda de objetos y materiales. -Valoracin de los usos expresivos y comunicativos del cuerpo. -Participacin y respeto ante situaciones que supongan comunicacin corporal. Bloq.4 Actividad fsica y salud. -Reconocimiento de los efectos beneficiosos de la actividad fsica en la salud e identificacin de las prcticas poco saludables. Bloq.5 Juegos y actividades deportivas. -El juego y el deporte como fenmenos sociales y culturales. -Aprecio del juego y las actividades deportivas como medio de disfrute, de relacin y de empleo satisfactorio del tiempo de ocio.

COMPETENCIA COMUNICACI N LINGSTICA

-Resolucin de problemas motores sencillos. -Disposicin favorable a participar en actividades aceptando la existencia de diferencias en el nivel de habilidades. Bloq.3 Actividades fsicas artstico-expresivas. -El cuerpo y el movimiento como instrumento de expresin y comunicacin. -Expresin y comunicacin de sentimientos y emociones -Descubrimiento y exploracin de las posibilidades individuales y compartidos a travs del cuerpo, gesto y expresivas del cuerpo, el cuerpo y del movimiento. movimiento. -Exteriorizacin de emociones y sentimientos a travs del -representaciones e improvisaciones artsticas con el cuerpo, el gesto y el movimiento, con desinhibicin. lenguaje corporal y con la ayuda de objetos y materiales. -Imitacin de personajes, objetos y situaciones. -Valoracin de los usos expresivos y comunicativos del -Disfrute mediante la expresin a travs del propio cuerpo. cuerpo. Participacin en situaciones que supongan comunicacin -Participacin y respeto ante situaciones que supongan corporal. Reconocimiento y respeto por las diferencias en el comunicacin corporal. modo de expresarse. Bloq.4 Actividad fsica y salud. Bloq.4 Actividad fsica y salud. -Respeto de las normas de uso de material y espacios en la prctica de actividad fsica. Bloq.5 Juegos y actividades deportivas. -Descubrimiento y valoracin de la cooperacin y la oposicin con relacin a las reglas del juego. Aceptacin de distintos roles. -Comprensin y cumplimiento de las normas de juego. -Valoracin del juego como medio de disfrute con los dems. Bloq.5 Juegos y actividades deportivas. -El juego y el deporte como fenmenos sociales y culturales. -Aceptacin y respeto hacia las normas, reglas, estrategias y personas que participan en el juego. -Aprecio del juego y las actividades como medio de disfrute, de relacin y empleo satisfactorio del tiempo libre.

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Competencias

EDUCACIN FSICA Objetivos del rea Criterios de evaluacin

Primer Ciclo

APRENDER APRENDER

1. Conocer y valorar su cuerpo y la actividad fsica como medio de exploracin y disfrute de sus posibilidades motrices, de relacin con los dems y como recurso para organizar su tiempo libre. 2 Apreciar la actividad fsica para el bienestar, manifestando una actitud responsable hacia uno mismo y las dems personas y reconociendo los efectos del ejercicio fsico, de la higiene, de la alimentacin y de los hbitos posturales sobre la salud. 3. Utilizar sus capacidades fsicas, habilidades motrices y su conocimiento de la estructura y A funcionamiento del cuerpo para adaptar el movimiento a las circunstancias y condiciones de cada situacin. 4. Adquirir, elegir y aplicar principios y reglas para resolver problemas motores y actuar de forma eficaz y autnoma en la prctica de actividades fsicas, deportivas y artsticoexpresivas.

1. Reaccionar corporalmente ante estmulos visuales, auditivos y tctiles, dando respuestas motrices que se adapten a las caractersticas de dichos estmulos. 4. Equilibrar el cuerpo adoptando diferentes posturas, con control de la tensin, la relajacin y la respiracin. 5. Participar y disfrutar en juegos ajustando su actuacin, tanto en lo que se refiere a aspectos motores como a aspectos de relacin con los compaeros y compaeras. 8. Mostrar inters por cumplir las normas referentes al cuidado del cuerpo con relacin a la higiene y a la conciencia del riesgo en la actividad fsica.
Segundo Ciclo

1. Desplazarse y saltar, combinando ambas habilidades de forma coordinada y equilibrada, ajustando los movimientos corporales a diferentes cambios de las condiciones de la actividad. 4. Actuar de forma coordinada y cooperativa para oponerse a uno o varios adversarios en un juego colectivo. 5. Participar del juego y las actividades deportivas con conocimiento de las normas y mostrando una actitud de aceptacin hacia las dems personas. 8. Mantener conductas activas acordes con el valor del ejercicio fsico para la salud, mostrando inters en el cuidado del cuerpo
Tercer Ciclo

1. Adaptar los desplazamientos y saltos a diferentes tipos de entornos que puedan ser desconocidos y presenten cierto grado de incertidumbre. 3. Actuar de forma coordinada y cooperativa para resolver retos o para oponerse a uno o varios adversarios en un juego colectivo, ya sea como atacante o defensor. 4. Identificar, como valores fundamentales de los juegos y la prctica de actividades deportivas, el esfuerzo personal y las relaciones que se establecen con el grupo y actuar de acuerdo con ellos. 5. Opinar coherente y crticamente con relacin a las situaciones conflictivas surgidas en la prctica de la actividad fsica y el deporte. 6. Mostrar conductas activas para incrementar globalmente la condicin fsica, ajustando su actuacin al conocimiento de las propias posibilidades y limitaciones corporales y de movimiento. 8. Identificar algunas de las relaciones que se establecen entre la prctica correcta y habitual del ejercicio y la mejora de la salud y actuar de acuerdo con ellas.

Competencias

EDUCACIN FSICA

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Relacin entre competencias bsicas y contenidos de Primaria

Contenidos
Primer Ciclo Segundo Ciclo Tercer Ciclo

Bloq. 1 El cuerpo: imagen y percepcin. -Toma de conciencia del propio cuerpo en relacin con la tensin,la relajacin y la respiracin. -Afirmacin de la lateralidad. -Aceptacin de la propia realidad corporal. Bloq. 2 Habilidades motrices. -Disposicin favorable a paarticipar en actividades diversas aceptando la existencia de diferencias en el nivel de habilidades. COMPETENCIA Bloq. 3 Actividades fsicas artstico-expresivas. APRENDER A -Descubrimiento y exploracin de la posibilidades expresivas del cuerpo y del movimiento. APRENDER Bloq. 4 Actividad fsica y salud. -Adquisicin de hbitos de higiene corporal, alimentarios y posturales relacionados con la actividad fsica. -Relacin de la actividad fsica con el bienestar. Bloq. 5. Juegos y actividades deportivas. -Descubrimiento de la cooperacin y la oposicin con relacin a las reglas de juego. Aceptacin de distintos roles.

Bloq. 1 El cuerpo: imagen y percepcin. -Posibilidades perceptivas. Exploracin de las capacidades perceptivas y su relacin con el movimiento. -Conciencia y control del cuerpo en relacin con la tensin, la relajacin y la respiracin. -Adecuacin de la postura a las necesidades expresivas y motrices. Bloq. 2 Habilidades motrices. -Formas y posibilidades del movimiento. Ajuste y consolidacin de elementos fundamentales en la ejecucin de las habilidades motrices bsicas. -Mejora de las cualidades fsicas bsicas de forma genrica y orientada a la ejecucin motriz. Bloq. 3 Actividades fsicas artstico-expresivas. -Adecuacin del movimiento a estructuras espaciotemporales y ejecucin de bailes y coreografas. -utilizacin de los objetivos y materiales y sus posibilidades en la expresin. Bloq. 4 Actividad fsica y salud. -Actitud favorable hacia la actividad fsica con relacin a la salud. -Medidas bsicas de seguridad en la prctica de la actividad fsica. Calentamiento, dosificacin del esfuerzo y relajacin. Bloq. 5. Juegos y actividades deportivas. -Participacin en juegos e iniciacin a la prctica de actividades deportivas. -Descubrimiento de estrategias bsicas de juego relacionadas con la cooperacin, la oposicin y la cooperacin/ oposicin.

Bloq. 1 El cuerpo: imagen y percepcin. -Conciencia y control del cuerpo en reposo y movimiento. -Aplicacin del control tnico y de la respiracin al control motor. -Utilizacin adecuada de la discriminacin selkectivfa de estmulos y de anticipacin perceptiva. Bloq. 2 Habilidades motrices. -Dominio motor y corporal desde un planteamiento previo a la accin. -Acondicionamiento fsico orientado a la mejora de la ejecucin de las habilidades motrices. Bloq. 3 Actividades fsicas artstico-expresivas. -El cuerpo y el movimiento. Exploracin y conciencia de las posibilidades y recursos del lenguaje corporal. -Valoracin de los usos expresivos y comunicativos del cuerpo. Bloq. 4 Actividad fsica y salud. -Reconocimiento de los efectos beneficiosos de la actividad fsica en la salud e identificacin de las prcticas saludables. -Prevencin de las lesiones en la actividad fsica. Calentamiento, dosificacin del esfuerzo y recuperacin. Bloq. 5. Juegos y actividades deportivas. -Uso de las estrategias bsicas de juego relacionadas con la cooperacin, la oposicin y la cooperacin/ oposicin. -Aceptacin y respeto hacia las normas, reglas y personas que participan en el juego. Elaboracin y cumplimiento de un cdigo de juego limpio.

Competencias

EDUCACIN FSICA Objetivos del rea Criterios de evaluacin

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AUTONOMA INICIATIVA PERSONAL E 1. Conocer y valorar su cuerpo y la actividad

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Primer Ciclo

fsica como medio de exploracin y disfrute de sus posibilidades motrices, de relacin con los dems y como recurso para organizar su tiempo libre. 2 Apreciar la actividad fsica para el bienestar, manifestando una actitud responsable hacia uno mismo y las dems personas y reconociendo los efectos del ejercicio fsico, de la higiene, de la alimentacin y de los hbitos posturales sobre la salud.

3. Utilizar sus capacidades fsicas, habilidades motrices y su conocimiento de la estructura y Segundo Ciclo funcionamiento del cuerpo para adaptar el movimiento a las circunstancias y condiciones 1. Desplazarse y saltar, combinando ambas habilidades de forma coordinada y equilibrada, ajustando los movimientos corporales a diferentes cambios de las condiciones de la actividad. de cada situacin. 2. Lanzar, pasar y recibir pelotas u otros mviles, sin perder el control de los mismos, adecuando los movimientos a las trayectorias. 4. Adquirir, elegir y aplicar principios y reglas 3. Girar sobre el eje corporal y transversal, diversificando las posiciones segmentarias y mejorando las respuestas motrices en las prcticas para resolver problemas motores y actuar de corporales que lo requieran. forma eficaz y autnoma en la prctica de 4. Actuar de forma coordinada y cooperativa para oponerse a uno o varios adversarios en un juego colectivo. actividades fsicas, deportivas y artstico- 5. Participar del juego y las actividades deportivas con conocimiento de las normas y mostrando una actitud de aceptacin hacia las dems personas. expresivas. 6. Proponer estructuras rtmicas sencillas y reproducirlas corporalmente o con instrumentos. 5. Regular y dosificar el esfuerzo, llegando a un 7. Utilizar los recursos expresivos del cuerpo e implicarse en el grupo para la comunicacin de ideas, sentimientos y representacin de nivel de autoexigencia acorde con sus personajes e historias, reales o imaginarias. 8. Mantener conductas activas acordes con el valor del ejercicio fsico para la salud, mostrando inters en el cuidado del cuerpo. posibilidades y la naturaleza de la tarea.
Tercer Ciclo

1. Reaccionar corporalmente ante estmulos visuales, auditivos y tctiles, dando respuestas motrices que se adapten a las caractersticas de dichos estmulos. 2. Desplazarse y saltar de forma diversa, variando puntos de apoyo, amplitudes y frecuencias, con coordinacin y buena orientacin en el espacio. 3. Realizar lanzamientos y recepciones y otras habilidades que impliquen el manejo de objetos, con coordinacin de los segmentos corporales y situando el cuerpo de forma apropiada. 4. Equilibrar el cuerpo adoptando diferentes posturas, con control de la tensin, la relajacin y la respiracin. 5. Participar y disfrutar en juegos ajustando su actuacin, tanto en lo que se refiere a aspectos motores como a aspectos de relacin con los compaeros y compaeras. 6. Reproducir corporalmente o con instrumentos una estructura rtmica. 7. Simbolizar personajes y situaciones mediante el cuerpo y con desinhibicin y soltura en la actividad. 8. Mostrar inters por cumplir las normas referentes al cuidado del cuerpo con relacin a la higiene y a la conciencia del riesgo en la actividad fsica.

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FORMACIN EN COMPETENCIAS BSICAS

Relacin entre competencias bsicas y contenidos de Primaria

1. Adaptar los desplazamientos y saltos a diferentes tipos de entornos que puedan ser desconocidos y presenten cierto grado de incertidumbre. 2. Lanzar, pasar y recibir pelotas u otros mviles, sin perder el control de los mismos en los juegos y actividades motrices que lo requieran, con ajuste correcto a la situacin en el terreno de juego, a las distancias y a las trayectorias. 3. Actuar de forma coordinada y cooperativa para resolver retos o para oponerse a uno o varios adversarios en un juego colectivo, ya sea como atacante o defensor. 4. Identificar, como valores fundamentales de los juegos y la prctica de actividades deportivas, el esfuerzo personal y las relaciones que se establecen con el grupo y actuar de acuerdo con ellos. 5. Opinar coherente y crticamente con relacin a las situaciones conflictivas surgidas en la prctica de la actividad fsica y el deporte. 6. Mostrar conductas activas para incrementar globalmente la condicin fsica, ajustando su actuacin al conocimiento de las propias posibilidades y limitaciones corporales y de movimiento. 6. Utilizar los recursos expresivos del cuerpo y 7. Construir composiciones grupales en interaccin con los compaeros y compaeras utilizando los recursos expresivos del cuerpo y el movimiento, de forma esttica y creativa, partiendo de estmulos musicales, plsticos o verbales. comunicando sensaciones, emociones e ideas. 8. Identificar algunas de las relaciones que se establecen entre la prctica correcta y habitual del ejercicio y la mejora de la salud y actuar de acuerdo con ellas. 7. Participar en actividades fsicas compartiendo proyectos, estableciendo relaciones de cooperacin para alcanzar objetivos comunes, resolviendo mediante dilogos los conflictos que pudieran surgir y evitando discriminaciones por caractersticas personales, de gnero, sociales y culturales.

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Relacin entre competencias bsicas y contenidos de Primaria

Competencias
Primer Ciclo

EDUCACIN FSICA Contenidos

Segundo Ciclo Tercer Ciclo

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Bloq. 1 El cuerpo: imagen y percepcin. -Posibilidades sensoriales. Exploracin y discriminacin de las sensaciones. -Toma de conciencia del propio cuerpo en relacin con la tensin, la relajacin y la respiracin. -Experimentacin de posturas corporales diferentes. -Afirmacin de la lateralidad. -Experimentacin de situaciones de equilibrio y desequilibrio. -Nociones asociadas a relaciones espaciales y temporales. Percepcin espacio-temporal. -Aceptacin de la propia realidad corporal. Bloq. 2 Habilidades motrices. -Formas y posibilidades del movimiento. Experimentacin de diferentes formas de ejecucin y control de las habilidades motrices bsicas. -resolucin de problemas motores sencillos. -Disposicin favorable a participar en actividades diversas aceptando la existencia de diferencias en el nivel de habilidades. Bloq. 3 Actividades fsicas artstico-expresivas. -Descubrimiento y exploracin de la posibilidades expresivas del cuerpo y del movimiento. -Sincronizacin del movimiento con pulsaciones y estructuras rtmicas sencillas. -Exteriorizacin de emociones y sentimientos a travs del cuerpo, el gesto y el movimiento, con desinhibicin. -Imitacin de personajes, objetos y situaciones.. -Disfrute mediante la expresin a travs del propio cuerpo. -Posibilidades expresivas con objetos y materiales. -Participacin en situaciones que supongan comunicacin corporal. Reconocimiento y respeto por las diferencias en el modo de expresarse. Bloq. 4 Actividad fsica y salud. -Adquisicin de hbitos de higiene corporal, alimentarios y posturales relacionados con la actividad fsica. -Relacin de la actividad fsica con el bienestar. -Movilidad corporal orientada a la salud. -Respeto de las normas de uso de material y espacios en la prctica de actividad fsica. Bloq. 5. Juegos y actividades deportivas. -El juego como actividad comn a todas las culturas. Realizacin de juegos libres y organizados. -Descubrimiento de la cooperacin y la oposicin con relacin a las reglas de juego. Aceptacin de distintos roles. -Reconocimiento y valoracin hacia las personas que participan en el juego. -Comprensin y cumplimiento de las normas de juego. -Confianza en las propias posibilidades y esfuerzo personal en los juegos. -Valoracin del juego como medio de disfrute y de relacin con los dems.

Relacin entre competencias bsicas y contenidos de Primaria

Bloq. 1 El cuerpo: imagen y percepcin. -Posibilidades perceptivas. Exploracin de las capacidades perceptivas y su relacin con el movimiento. -Descubrimiento de los elementos orgnico-funcionales relacionados con el movimiento. -Conciencia y control del cuerpo en relacin con la tensin, la relajacin y la respiracin. -Representacin del propio cuerpo y del de los dems. -Adecuacin de la postura a las necesidades expresivas y motrices. -Consolidacin de la lateralidad y su proyeccin en el espacio. -Equilibrio esttico y dinmico. -Organizacin espacio-temporal. -Valoracin y aceptacin de la propia realidad corporal y de las dems personas. Bloq. 2 Habilidades motrices. -Formas y posibilidades del movimiento. Ajuste y consolidacin de elementos fundamentales en la ejecucin de las habilidades motrices bsicas. -Utilizacin eficaz de las habilidades bsicas en medios y situaciones estables y conocidas. -Control motor y dominio corporal. -Mejora de las cualidades fsicas bsicas de forma genrica y orientada a la ejecucin motriz. -Inters por mejorar la competencia motriz. -Disposicin favorable a participar en actividades diversas, aceptando las diferencias individuales en el nivel de habilidad. Bloq. 3 Actividades fsicas artstico-expresivas. -El cuerpo y el movimiento como instrumentos de expresin y comunicacin. -Adecuacin del movimiento a estructuras espacio-temporales y ejecucin de bailes y coreografas. -Expresin de emociones y sentimientos a travs del cuerpo, el gesto y el movimiento. -Recreacin de personajes reales y ficticios y sus contextos dramticos. -Utilizacin de los objetivos y materiales y sus posibilidades en la expresin. -Participacin en situaciones que supongan comunicacin corporal. Valoracin de las diferencias en el modo de expresarse. Bloq. 4 Actividad fsica y salud. -Adquisicin de hbitos posturales y alimentarios saludables relacionados con la actividad fsica y la consolidacin de hbitos de higiene corporal. -Relacin de la actividad fsica con la salud y el bienestar. Reconocimiento de los beneficios de la actividad fsica en la salud. Mejora de forma genrica de la condicin fsica orientada a la salud. -Actitud favorable hacia la actividad fsica con relacin a la salud. -Seguridad en la propia prctica de la actividad fsica. Calentamiento, dosificacin del esfuerzo y relajacin. -Medidas bsicas de seguridad en la prctica de la actividad fsica. Calentamiento, dosificacin del esfuerzo y relajacin. Bloq. 5. Juegos y actividades deportivas. -El juego y el deporte como elementos de la realidad social. -Participacin en juegos e iniciacin a la prctica de actividades deportivas. -Descubrimiento de estrategias bsicas de juego relacionadas con la cooperacin, la oposicin y la cooperacin/ oposicin. -Respeto hacia las personas que participan en el juego y rechazo hacia los comportamientos antisociales. -Comprensin, aceptacin y cumplimiento de las normas de juego y actitud responsable con relacin a las estrategias establecidas. -Valoracin del juego como medio de disfrute, de relacin y de empleo del tiempo de ocio y del esfuerzo en los juegos y actividades deportivas. Bloq. 1 El cuerpo: imagen y percepcin. -Elementos orgnico-funcionales relacionados con el movimiento. -Conciencia y control del cuerpo en reposo y movimiento. -Aplicacin del control tnico y de la respiracin al control motor. -Adecuacin de la postura a las necesidades expresivas y motrices de forma econmica y equilibrada. -Utilizacin adecuada de la discriminacin selectiva de estmulos y de anticipacin perceptiva. -Ejecucin de movimientos de cierta dificultad con los segmentos corporales dominantes. -Equilibrio esttico y dinmico en situaciones complejas. -Estructuracin espacio-temporal en acciones y situaciones complejas. -Valoracin y aceptacin de la propia realidad corporal y la de los dems mostrando una actitud crtica hacia el modelo esttico-corporal socialmente vigente. Bloq. 2 Habilidades motrices. -Adaptacin de la ejecucin de las habilidades motrices a contextos de prctica de complejidad creciente, con eficacia y creatividad. -Dominio motor y corporal desde un planteamiento previo a la accin. -Acondicionamiento fsico orientado a la mejora de la ejecucin de las habilidades motrices. -Valoracin del trabajo bien orientado a la mejora de la ejecucin de las habilidades motrices. -Disposicin favorable a participar en actividades diversas aceptando las diferencias en el nivel de habilidad. Bloq. 3 Actividades fsicas artstico-expresivas. -El cuerpo y el movimiento. Exploracin y conciencia de las posibilidades y recursos del lenguaje corporal. -Composicin de movimientos a partir de estmulos rtmicos y musicales. Elaboracin de bailes y coreografas simples. -Expresin y comunicacin de sentimientos y emociones individuales y compartidas a travs del cuerpo, el gesto y el movimiento. -Representacin e improvisaciones artsticas con el lenguaje corporal y con la ayuda de objetos y materiales. -Valoracin de los usos expresivos y comunicativos del cuerpo. -Participacin y respeto ante situaciones que supongan comunicacin corporal. Bloq. 4 Actividad fsica y salud. -Adquisicin de hbitos posturales y alimentarios saludables y autonoma en la higiene corporal. -Reconocimiento de los efectos beneficiosos de la actividad fsica en la salud e identificacin de las prcticas saludables. -Mejora de la condicin fsica orientada a la salud. -Prevencin de las lesiones en la actividad fsica. Calentamiento, dosificacin del esfuerzo y recuperacin. -Medidas de seguridad en la prctica de la actividad fsica, con relacin al entorno. Uso correcto y respetuoso de materiales y espacios. -Valoracin de la actividad fsica para el mantenimiento y la mejora de la salud. Bloq. 5. Juegos y actividades deportivas. -El juego y el deporte como fenmenos sociales y culturales. -Tipos de juegos y actividades deportivas. Realizacin de juegos y actividades deportivas de diversas modalidades y dificultad creciente. -Uso de las estrategias bsicas de juego relacionadas con la cooperacin, la oposicin y la cooperacin/ oposicin. -Aceptacin y respeto hacia las normas, reglas y personas que participan en el juego. Elaboracin y cumplimiento de un cdigo de juego limpio. -Valoracin del esfuerzo personal y colectivo en los diferentes tipos de juegos y actividades deportivas al margen de preferencias y prejuicios. -Aprecio del juego y las actividades deportivas como medio de disfrute, de relacin y de empleo satisfactorio del tiempo de ocio.

AUTONOMA E INICIATIVA PERSONAL

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Relacin entre competencias bsicas y contenidos de Primaria

Competencias

EDUCACIN FSICA Objetivos del rea

1. Conocer y valorar su cuerpo y la actividad fsica como medio de exploracin y disfrute de sus posibilidades motrices, de relacin con los dems y como recurso para organizar su tiempo libre.

Criterios de evaluacin
Primer Ciclo

1. Reaccionar corporalmente ante estmulos visuales, auditivos y tctiles, dando respuestas motrices que se adapten a las caractersticas de dichos estmulos. 2. Desplazarse y saltar de forma diversa, variando puntos de apoyo, amplitudes y frecuencias, con coordinacin y buena orientacin en el espacio. 5. Participar y disfrutar en juegos ajustando su actuacin, tanto en lo que se refiere a aspectos motores como a aspectos de relacin con los compaeros y compaeras. 4. Adquirir, elegir y aplicar principios y reglas 6. Reproducir corporalmente o con instrumentos una estructura rtmica. para resolver problemas motores y actuar de 7. Simbolizar personajes y situaciones mediante el cuerpo y con desinhibicin y soltura en la actividad. forma eficaz y autnoma en la prctica de Segundo Ciclo actividades fsicas, deportivas y artstico4. Actuar de forma coordinada y cooperativa para oponerse a uno o varios adversarios en un juego colectivo. expresivas. 5. Participar del juego y las actividades deportivas con conocimiento de las normas y mostrando una actitud de aceptacin 6. Utilizar los recursos expresivos del cuerpo y hacia las dems personas. el movimiento, de forma esttica y creativa, 6. Proponer estructuras rtmicas sencillas y reproducirlas corporalmente o con instrumentos. 7. Utilizar los recursos expresivos del cuerpo e implicarse en el grupo para la comunicacin de ideas, sentimientos y comunicando sensaciones, emociones e ideas. representacin de personajes e historias, reales o imaginarias. 7. Participar en actividades fsicas compartiendo Tercer Ciclo proyectos, estableciendo relaciones de COMUNICACIN cooperacin para alcanzar objetivos comunes, 3. Actuar de forma coordinada y cooperativa para resolver retos o para oponerse a uno o varios adversarios en un juego CULTURAL Y resolviendo mediante dilogos los conflictos que colectivo, ya sea como atacante o defensor. ARTSTICA pudieran surgir y evitando discriminaciones por 4. Identificar, como valores fundamentales de los juegos y la prctica de actividades deportivas, el esfuerzo personal y las caractersticas personales, de gnero, sociales y relaciones que se establecen con el grupo y actuar de acuerdo con ellos. 5. Opinar coherente y crticamente con relacin a las situaciones conflictivas surgidas en la prctica de la actividad fsica y culturales. el deporte. 8. Conocer y valorar la diversidad de actividades 7. Construir composiciones grupales en interaccin con los compaeros y compaeras utilizando los recursos expresivos del fsicas, ldicas y deportivas como elementos cuerpo y partiendo de estmulos musicales, plsticos o verbales. culturales, mostrando una actitud crtica tanto desde la perspectiva de participante como de espectador.

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Competencias
Primer Ciclo Segundo Ciclo

EDUCACIN FSICA Contenidos

Tercer Ciclo

Bloq. 3 Actividades fsicas artstico-expresivas. -Descubrimiento y exploracin de la posibilidades expresivas del cuerpo y del movimiento. -Sincronizacin del movimiento con pulsaciones y estructuras rtmicas sencillas. -Exteriorizacin de emociones y sentimientos a travs del cuerpo, el gesto y el movimiento, con desinhibicin. -Imitacin de personajes, objetos y situaciones.. -Disfrute mediante la expresin a travs del propio cuerpo. -Posibilidades expresivas con objetos y materiales. -Participacin en situaciones que supongan comunicacin corporal. Reconocimiento y respeto por las diferencias en el modo de expresarse. COMPETENCIA Bloq. 5. Juegos y actividades deportivas. CULTURAL Y -El juego como actividad comn a todas las culturas. ARTSTICA Realizacin de juegos libres y organizados. -Descubrimiento de la cooperacin y la oposicin con relacin a las reglas de juego. Aceptacin de distintos roles. -Reconocimiento y valoracin hacia las personas que participan en el juego. -Comprensin y cumplimiento de las normas de juego. -Confianza en las propias posibilidades y esfuerzo personal en los juegos. -Valoracin del juego como medio de disfrute y de relacin con los dems.

Bloq. 3 Actividades fsicas artstico-expresivas. Bloq. 3 Actividades fsicas artstico-expresivas. -El cuerpo y el movimiento como instrumentos de -El cuerpo y el movimiento. Exploracin y conciencia de expresin y comunicacin. las posibilidades y recursos del lenguaje corporal. -Composicin de movimientos a partir de estmulos -Adecuacin del movimiento a estructuras espacio- rtmicos y musicales. Elaboracin de bailes y temporales y ejecucin de bailes y coreografas. coreografas simples. -Expresin de emociones y sentimientos a travs del -Expresin y comunicacin de sentimientos y emociones cuerpo, el gesto y el movimiento. individuales y compartidas a travs del cuerpo, el gesto y -Recreacin de personajes reales y ficticios y sus el movimiento. contextos dramticos. -Representacin e improvisaciones artsticas con el -Utilizacin de los objetivos y materiales y sus lenguaje corporal y con la ayuda de objetos y materiales. posibilidades en la expresin. -Valoracin de los usos expresivos y comunicativos del -Participacin en situaciones que supongan cuerpo. comunicacin corporal. Valoracin de las diferencias en -Participacin y respeto ante situaciones que supongan el modo de expresarse. comunicacin corporal. Bloq. 5. Juegos y actividades deportivas. Bloq. 5. Juegos y actividades deportivas. -El juego y el deporte como elementos de la realidad -El juego y el deporte como fenmenos sociales y social. culturales. -Participacin en juegos e iniciacin a la prctica de actividades deportivas. -Tipos de juegos y actividades deportivas. Realizacin de -Descubrimiento de estrategias bsicas de juego juegos y actividades deportivas de diversas modalidades relacionadas con la cooperacin, la oposicin y la y dificultad creciente. cooperacin/ oposicin. -Uso de las estrategias bsicas de juego relacionadas con -Respeto hacia las personas que participan en el juego y la cooperacin, la oposicin y la cooperacin/ oposicin. rechazo hacia los comportamientos antisociales. -Aceptacin y respeto hacia las normas, reglas y personas -Comprensin, aceptacin y cumplimiento de las normas que participan en el juego. Elaboracin y cumplimiento de juego y actitud responsable con relacin a las de un cdigo de juego limpio. estrategias establecidas. -Valoracin del esfuerzo personal y colectivo en los -Valoracin del juego como medio de disfrute, de diferentes tipos de juegos y actividades deportivas al relacin y de empleo del tiempo de ocio y del esfuerzo margen de preferencias y prejuicios. en los juegos y actividades deportivas. -Aprecio del juego y las actividades deportivas como medio de disfrute, de relacin y de empleo satisfactorio del tiempo de ocio.

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Competencias

EDUCACIN FSICA Objetivos del rea Criterios de evaluacin

INTERACCIN Primer Ciclo 1. Conocer y valorar su cuerpo y la actividad CON EL MEDIO fsica como medio de exploracin y disfrute de 1. Reaccionar corporalmente ante estmulos visuales, auditivos y tctiles, dando respuestas motrices que se adapten a las FSICO Y SOCIAL sus posibilidades motrices, de relacin con los caractersticas de dichos estmulos.

dems y como recurso para organizar su tiempo 2. Desplazarse y saltar de forma diversa, variando puntos de apoyo, amplitudes y frecuencias, con coordinacin y buena orientacin en el espacio. libre. 3. Realizar lanzamientos y recepciones y otras habilidades que impliquen el manejo de objetos, con coordinacin de los 2 Apreciar la actividad fsica para el bienestar, segmentos corporales y situando el cuerpo de forma apropiada. manifestando una actitud responsable hacia uno 4. Equilibrar el cuerpo adoptando diferentes posturas, con control de la tensin, la relajacin y la respiracin. mismo y las dems personas y reconociendo los 5. Participar y disfrutar en juegos ajustando su actuacin, tanto en lo que se refiere a aspectos motores como a aspectos de efectos del ejercicio fsico, de la higiene, de la relacin con los compaeros y compaeras. alimentacin y de los hbitos posturales sobre la 6. Reproducir corporalmente o con instrumentos una estructura rtmica. 7. Simbolizar personajes y situaciones mediante el cuerpo y con desinhibicin y soltura en la actividad. salud. 8. Mostrar inters por cumplir las normas referentes al cuidado del cuerpo con relacin a la higiene y a la conciencia del 3. Utilizar sus capacidades fsicas, habilidades riesgo en la actividad fsica. motrices y su conocimiento de la estructura y Segundo Ciclo funcionamiento del cuerpo para adaptar el movimiento a las circunstancias y condiciones 1. Desplazarse y saltar, combinando ambas habilidades de forma coordinada y equilibrada, ajustando los movimientos corporales a diferentes cambios de las condiciones de la actividad. de cada situacin. 2. Lanzar, pasar y recibir pelotas u otros mviles, sin perder el control de los mismos, adecuando los movimientos a las 4. Adquirir, elegir y aplicar principios y reglas trayectorias. para resolver problemas motores y actuar de 3. Girar sobre el eje corporal y transversal, diversificando las posiciones segmentarias y mejorando las respuestas motrices forma eficaz y autnoma en la prctica de en las prcticas corporales que lo requieran. actividades fsicas, deportivas y artstico- 4. Actuar de forma coordinada y cooperativa para oponerse a uno o varios adversarios en un juego colectivo. 5. Participar del juego y las actividades deportivas con conocimiento de las normas y mostrando una actitud de aceptacin expresivas. hacia las dems personas. 5. Regular y dosificar el esfuerzo, llegando a un 6. Proponer estructuras rtmicas sencillas y reproducirlas corporalmente o con instrumentos. nivel de autoexigencia acorde con sus 7. Utilizar los recursos expresivos del cuerpo e implicarse en el grupo para la comunicacin de ideas, sentimientos y representacin de personajes e historias, reales o imaginarias. posibilidades y la naturaleza de la tarea. 8. Mantener conductas activas acordes con el valor del ejercicio fsico para la salud, mostrando inters en el cuidado del 6. Utilizar los recursos expresivos del cuerpo y cuerpo. el movimiento, de forma esttica y creativa, comunicando sensaciones, emociones e ideas.
Tercer Ciclo

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Relacin entre competencias bsicas y contenidos de Primaria 1. Adaptar los desplazamientos y saltos a diferentes tipos de entornos que puedan ser desconocidos y presenten cierto grado de incertidumbre. 2. Lanzar, pasar y recibir pelotas u otros mviles, sin perder el control de los mismos en los juegos y actividades motrices que lo requieran, con ajuste correcto a la situacin en el terreno de juego, a las distancias y a las trayectorias. 3. Actuar de forma coordinada y cooperativa para resolver retos o para oponerse a uno o varios adversarios en un juego colectivo, ya sea como atacante o defensor. 4. Identificar, como valores fundamentales de los juegos y la prctica de actividades deportivas, el esfuerzo personal y las relaciones que se establecen con el grupo y actuar de acuerdo con ellos. 5. Opinar coherente y crticamente con relacin a las situaciones conflictivas surgidas en la prctica de la actividad fsica y el deporte. 6. Mostrar conductas activas para incrementar globalmente la condicin fsica, ajustando su actuacin al conocimiento de las propias posibilidades y limitaciones corporales y de movimiento. 7. Construir composiciones grupales en interaccin con los compaeros y compaeras utilizando los recursos expresivos del cuerpo y partiendo de estmulos musicales, plsticos o verbales. 8. Identificar algunas de las relaciones que se establecen entre la prctica correcta y habitual del ejercicio y la mejora de la salud y actuar de acuerdo con ellas.

7. Participar en actividades fsicas compartiendo proyectos, estableciendo relaciones de cooperacin para alcanzar objetivos comunes, resolviendo mediante dilogos los conflictos que pudieran surgir y evitando discriminaciones por caractersticas personales, de gnero, sociales y culturales. 8. Conocer y valorar la diversidad de actividades fsicas, ldicas y deportivas como elementos

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Competencias
Primer Ciclo
Bloq. 1 El cuerpo: imagen y percepcin. -Posibilidades sensoriales. Exploracin y discriminacin de las sensaciones. -Toma de conciencia del propio cuerpo en relacin con la tensin, la relajacin y la respiracin. -Experimentacin de posturas corporales diferentes. -Afirmacin de la lateralidad. -Experimentacin de situaciones de equilibrio y desequilibrio. -Nociones asociadas a relaciones espaciales y temporales. Percepcin espacio-temporal. -Aceptacin de la propia realidad corporal. Bloq. 2 Habilidades motrices. -Formas y posibilidades del movimiento. Experimentacin de diferentes formas de ejecucin y control de las habilidades motrices bsicas. -resolucin de problemas motores sencillos. -Disposicin favorable a participar en actividades diversas aceptando la existencia de diferencias en el nivel de habilidades. Bloq. 3 Actividades fsicas artstico-expresivas. -Descubrimiento y exploracin de la posibilidades expresivas del cuerpo y del movimiento. -Sincronizacin del movimiento con pulsaciones y estructuras rtmicas sencillas. -Exteriorizacin de emociones y sentimientos a travs del cuerpo, el gesto y el movimiento, con desinhibicin. -Imitacin de personajes, objetos y situaciones.. -Disfrute mediante la expresin a travs del propio cuerpo. -Posibilidades expresivas con objetos y materiales. -Participacin en situaciones que supongan comunicacin corporal. Reconocimiento y respeto por las diferencias en el modo de expresarse. Bloq. 4 Actividad fsica y salud. -Adquisicin de hbitos de higiene corporal, alimentarios y posturales relacionados con la actividad fsica. -Relacin de la actividad fsica con el bienestar. -Movilidad corporal orientada a la salud. -Respeto de las normas de uso de material y espacios en la prctica de actividad fsica. Bloq. 5. Juegos y actividades deportivas. -El juego como actividad comn a todas las culturas. Realizacin de juegos libres y organizados. -Descubrimiento de la cooperacin y la oposicin con relacin a las reglas de juego. Aceptacin de distintos roles. -Reconocimiento y valoracin hacia las personas que participan en el juego. -Comprensin y cumplimiento de las normas de juego. -Confianza en las propias posibilidades y esfuerzo personal en los juegos. -Valoracin del juego como medio de disfrute y de relacin con los dems.

EDUCACIN FSICA Contenidos

Segundo Ciclo
Bloq. 1 El cuerpo: imagen y percepcin. -Posibilidades perceptivas. Exploracin de las capacidades perceptivas y su relacin con el movimiento. -Descubrimiento de los elementos orgnico-funcionales relacionados con el movimiento. -Conciencia y control del cuerpo en relacin con la tensin, la relajacin y la respiracin. -Representacin del propio cuerpo y del de los dems. -Adecuacin de la postura a las necesidades expresivas y motrices. -Consolidacin de la lateralidad y su proyeccin en el espacio. -Equilibrio esttico y dinmico. -Organizacin espacio-temporal. -Valoracin y aceptacin de la propia realidad corporal y de las dems personas. Bloq. 2 Habilidades motrices. -Formas y posibilidades del movimiento. Ajuste y consolidacin de elementos fundamentales en la ejecucin de las habilidades motrices bsicas. -Utilizacin eficaz de las habilidades bsicas en medios y situaciones estables y conocidas. -Control motor y dominio corporal. -Mejora de las cualidades fsicas bsicas de forma genrica y orientada a la ejecucin motriz. -Inters por mejorar la competencia motriz. -Disposicin favorable a participar en actividades diversas, aceptando las diferencias individuales en el nivel de habilidad. Bloq. 3 Actividades fsicas artstico-expresivas. -El cuerpo y el movimiento como instrumentos de expresin y comunicacin. -Adecuacin del movimiento a estructuras espacio-temporales y ejecucin de bailes y coreografas. -Expresin de emociones y sentimientos a travs del cuerpo, el gesto y el movimiento. -Recreacin de personajes reales y ficticios y sus contextos dramticos. -Utilizacin de los objetivos y materiales y sus posibilidades en la expresin. -Participacin en situaciones que supongan comunicacin corporal. Valoracin de las diferencias en el modo de expresarse. Bloq. 4 Actividad fsica y salud. -Adquisicin de hbitos posturales y alimentarios saludables relacionados con la actividad fsica y la consolidacin de hbitos de higiene corporal. -Relacin de la actividad fsica con la salud y el bienestar. Reconocimiento de los beneficios de la actividad fsica en la salud. Mejora de forma genrica de la condicin fsica orientada a la salud. -Actitud favorable hacia la actividad fsica con relacin a la salud. -Seguridad en la propia prctica de la actividad fsica. Calentamiento, dosificacin del esfuerzo y relajacin. -Medidas bsicas de seguridad en la prctica de la actividad fsica. Calentamiento, dosificacin del esfuerzo y relajacin. Bloq. 5. Juegos y actividades deportivas. -El juego y el deporte como elementos de la realidad social. -Participacin en juegos e iniciacin a la prctica de actividades deportivas. -Descubrimiento de estrategias bsicas de juego relacionadas con la cooperacin, la oposicin y la cooperacin/ oposicin. -Respeto hacia las personas que participan en el juego y rechazo hacia los comportamientos antisociales. -Comprensin, aceptacin y cumplimiento de las normas de juego y actitud responsable con relacin a las estrategias establecidas. -Valoracin del juego como medio de disfrute, de relacin y de empleo del tiempo de ocio y del esfuerzo en los juegos y actividades deportivas.

Tercer Ciclo
Bloq. 1 El cuerpo: imagen y percepcin. -Elementos orgnico-funcionales relacionados con el movimiento. -Conciencia y control del cuerpo en reposo y movimiento. -Aplicacin del control tnico y de la respiracin al control motor. -Adecuacin de la postura a las necesidades expresivas y motrices de forma econmica y equilibrada. -Utilizacin adecuada de la discriminacin selectiva de estmulos y de anticipacin perceptiva. -Ejecucin de movimientos de cierta dificultad con los segmentos corporales dominantes. -Equilibrio esttico y dinmico en situaciones complejas. -Estructuracin espacio-temporal en acciones y situaciones complejas. -Valoracin y aceptacin de la propia realidad corporal y la de los dems mostrando una actitud crtica hacia el modelo esttico-corporal socialmente vigente. Bloq. 2 Habilidades motrices. -Adaptacin de la ejecucin de las habilidades motrices a contextos de prctica de complejidad creciente, con eficacia y creatividad. -Dominio motor y corporal desde un planteamiento previo a la accin. -Acondicionamiento fsico orientado a la mejora de la ejecucin de las habilidades motrices. -Valoracin del trabajo bien orientado a la mejora de la ejecucin de las habilidades motrices. -Disposicin favorable a participar en actividades diversas aceptando las diferencias en el nivel de habilidad. Bloq. 3 Actividades fsicas artstico-expresivas. -El cuerpo y el movimiento. Exploracin y conciencia de las posibilidades y recursos del lenguaje corporal. -Composicin de movimientos a partir de estmulos rtmicos y musicales. Elaboracin de bailes y coreografas simples. -Expresin y comunicacin de sentimientos y emociones individuales y compartidas a travs del cuerpo, el gesto y el movimiento. -Representacin e improvisaciones artsticas con el lenguaje corporal y con la ayuda de objetos y materiales. -Valoracin de los usos expresivos y comunicativos del cuerpo. -Participacin y respeto ante situaciones que supongan comunicacin corporal. Bloq. 4 Actividad fsica y salud. -Adquisicin de hbitos posturales y alimentarios saludables y autonoma en la higiene corporal. -Reconocimiento de los efectos beneficiosos de la actividad fsica en la salud e identificacin de las prcticas saludables. -Mejora de la condicin fsica orientada a la salud. -Prevencin de las lesiones en la actividad fsica. Calentamiento, dosificacin del esfuerzo y recuperacin. -Medidas de seguridad en la prctica de la actividad fsica, con relacin al entorno. Uso correcto y respetuoso de materiales y espacios. -Valoracin de la actividad fsica para el mantenimiento y la mejora de la salud. Bloq. 5. Juegos y actividades deportivas. -El juego y el deporte como fenmenos sociales y culturales. -Tipos de juegos y actividades deportivas. Realizacin de juegos y actividades deportivas de diversas modalidades y dificultad creciente. -Uso de las estrategias bsicas de juego relacionadas con la cooperacin, la oposicin y la cooperacin/ oposicin. -Aceptacin y respeto hacia las normas, reglas y personas que participan en el juego. Elaboracin y cumplimiento de un cdigo de juego limpio. -Valoracin del esfuerzo personal y colectivo en los diferentes tipos de juegos y actividades deportivas al margen de preferencias y prejuicios. -Aprecio del juego y las actividades deportivas como medio de disfrute, de relacin y de empleo satisfactorio del tiempo de ocio.

INTERACCIN
CON EL MEDIO FSICO Y SOCIAL

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