Dirección General Dirección de Formación Profesional

1. Información básica del p

(Solo escriba los datos que se solici

1.1 Centro de Formación: 1.3 Nombre del proyecto:

Desarrollo Agroempresarial

Creación de Estrategias Pedagogicas que permitan el desarrollo d

1.4 Programa de Formación al que da respuesta ATENCIÓN INTEGRAL A LA PRIMERA INFANCIA 1.5 Tiempo estimado de ejecución del proyecto (meses): 12 MESES. 1.6 Empresas o instituciones que participan en su formulación o financiación: (si SENA, ALCALDIA GACHANCIPA, ICBF. Existe) Infancia, pedagógia, Didactica, legislación, Lúdica. Estrategias. 1.7 Palabras claves de búsqueda

2. Estructura del Proy

2.1 Planteamiento del problema o necesidad que se pretende solucionar ¿Cómo podemos promover el diseño y la implementación de estrategias didacticas, que permitan al programa de atención integral a la primera infanci mejorar la calidad Educativa de los menores?

2.2 Justificación del proyecto El proposito de este proyecto es promover el diseño, la implementación y evaluación de estrategias pedagógicas que generen espacios educativos sig las situaciones cuya resolución exige que el niño y la niña trabajen con los recursos disponibles que, a su vez brindan la oportunidad de avanzar en su niñas, y se debe conocer las condiciones sociales, economicas y culturales en que viven, identificar, rescatar y aprovechar aquellos ambientes que son niñas promoviendo, a través de sus acciones, un cambio cultural que abandone modelos tradicionales de educación donde el aprendizaje se entendía deberian dar al niño, Con base en estas concepciones buscamos realizar acciones educativas que involucren a las familias y a los promotores educati en donde los niños sean actores principales del proceso Educativo mediante actividades ludicas que desarrollen competencias propias de la edad y qu

2.3 Objetivo general Brindar elementos conceptuales y operativos que orienten la implementación de una ruta de Atención Integral a La Primera Infancia, en las distintas m sociales en los menores de cinco años en donde los niños y las niñas se conviertan en el centro del aprendizaje. 2.4 Objetivos específicos: 1. Crear un banco de actividades lúdico-recreativas que permitan el desarrollo de competencias cogntivas en el menor. 2. Implementar Estrategias de aprendizaje que permitan involucrar a las familias, los agentes educativos y la sociedad en miras de el mejoramiento de 3. Identificar los factores emocionales y sociales que afectan el desarrollo de los menores. 4. Diseñar un curriculo que permita reunir diferentes actividades ludico-pedagogicas para el desarrollo de las dimensiones 5. Socializar los proceso de desarrollo del menor desde su gestación hasta los cinco años, analizando la importancia y el cuidados que se debe tener c 2.5 Alcance Secretarias de Educación, Sena,Menores de Cinco años, , apren 2.5.1 Beneficiarios del proyecto 2.5.2 Impacto Social: Económico: Ambiental:

Tecnológico:

2.5.3 Restricciones o riesgos asociados: Deserción de los aprendices por dificultad de acceso.

Acceso a la informacón Resistencia al cambio 2.5.4. Productos o resultados del proyecto: Aprendices con competencias para desarrollar procesos pedagógicos Cartilla Informativas del cuidados de la madre gestante. Malla Currticular de las dimensiones ha desarrollar en los menores de cinco años. Banco de Material Lúdico-pedagógico. 2.6 Innovación/Gestión Tecnológica El proyecto resuelve una necesidad del sector productivo? S/N El proyecto mejora el proceso/producto/servicio existente? S/N El proyecto involucra el uso de nuevas técnicas y tecnologías de proceso? S/N Los productos finales son susceptibles a protección industrial y/o derechos de autor? S/N Los productos obtenidos en el proyecto pueden ser posicionados en el mercado? 2.7 Valoración Productiva Con el desarrollo del proyecto se puede satisfacer la necesidad de un cliente potencial? S/N Viabilidad de proyecto para plan de negocio

3.1 FASES DEL PROYECTO

3.2 ACTIVIDADES DEL PROYECTO:

ANÁLISIS

Orientar los lineamientos establecidos por el Ministerio de Educación Nacional, para garantizar la Atención Integral a la Primera Infancia, con criterios de Calidad y eficiencia.

social de los menores de cinco años. . coumicativo.criterios de Calidad y eficiencia. EJECUCIÓN Elaboración de actividades ludicopedagogicas e informativas que permitan el desarrollo cognitivo.

EVALUACIÓN. Divulgar cartillas Informativas que brinden directrices metodológicas para la prestación del servicio de Atención Integral a La Primera Infancia .

000 $ 14. Presupuesto Estimado del proyecto RECURSOS VALOR MAQUINARIA Y EQUIPO Talento Humano MATERIALES PARA LA FORMACIÓN PROFESIONAL TOTAL $ 4. 3 MESES POR EVENTO Elaboración de actividades ludico-pedagogicas e informativas que permitan el desarrollo cognitivo. con criterios de Calidad y eficiencia.000.7 Organización del proyecto ACTIVIDADES DEL PROYECTO DURACIÓN (Meses) Orientar los lineamientos establecidos por el Ministerio de Educación Nacional. para garantizar la Atención Integral a la Primera Infancia. social de los menores de cinco años. 3 MESES POR EVENTO Divulgar cartillas Informativas que brinden directrices metodológicas para la prestación del servicio de Atención Integral a La Primera Infancia 3 MESES 4.500. coumicativo.3.6 Descripción del ambiente de aprendizaje requerido UN AULA DE APRENDIZAJE CON BUENA ILUMINACION CAPACIDAD PARA 32 PERSONAS UN TABLERO DE ACRILICO Y EN LO POSIBLE UNA UNIDAD PARA REPRODUCIR VIDEOS 3.000 $ 3.000 .000.500.000 $ 7.

EQUIPO QUE PARTICIPO EN LA FORMULACION DEL PROYECTO NOMBRE ESPECIALIDAD MARIA DUFAY SAMUEL CORDOBA LICENCIADA EN EDUCACIÓN .

Lúdica. comunicativas y sociales a la Primera Infancia MERA INFANCIA ación. . en miras de el mejoramiento de la calidad de vida del menor. 2. mera Infancia. Menores de Cinco años. Establecer la estructura organizativa y funcional de programa de Atención Integral a La Primera Infancia. es por ello que el agente educativo tiene el reto de acompañar. Para tal efecto se debe reconocer que cualquier contexto posibilita ricas y variadas experiencias para los niños y l char aquellos ambientes que son favorables para su desarrollo. Compartir experiencias del programa con diferentes actotes educativos permitiendo asi que este retome la importancia que requiere. teniendo en cuenta que estos espacios permiten recuperar las experiencias cotidian la oportunidad de avanzar en su desarrollo. Estructura del Proyecto nción integral a la primera infancia desarrollar en los niños y las niñas. sus capacidades y potencialidades cognitivas. guiar y orientar a los niños y la onde el aprendizaje se entendía como una acumulación de conocimientos y la enseñanaza como la instrucción para memorizar y repetir ciertas cosas que milias y a los promotores educativos a cambiar paradigmas de educación tradicional para involucrarnos en un ambiente de aprendizaje significativo y participa petencias propias de la edad y que lleven al mejoramiento de las competencias requeridas en el proceso cognitivo. mediantes actividades propias ha desarrollar por los menores. que permita mejorar los proceso eduactivos optimizando los recursos economicos diponibles para el programa. Información básica del proyecto (Solo escriba los datos que se solicitan en cada espacio) 1.Servicio Nacional de Aprendizaje SENA FORMATO PROYECTO DE FORMACIÓN 1. comunicativas r. para ser utilizado como herramienta de aprendizaje. Estrategias. y la comunidad del Municipio de Gacahncipá.2 Regional: Cundinamarca gicas que permitan el desarrollo de capacidades cognitivas. social y comunicativo en los menores. ICBF Mejorar la calidad de Vida de los menores de cinco años la de sus familias. mediante el diseño de acciones educativas que permitan el desarrollo de competencias cognitivas. en las distintas modalidades. . Utilizar los Recursos que nos genera el entorno para elaborar material pedagógico. nes y el cuidados que se debe tener con el menor. aprendices. sociales y comunicativas llegando a generen espacios educativos significativos a los menores de cinco años.

de acuerdo con parámetros establecidos para la atención integral a la Primera Infancia. que integren la familia y la comunidad en el proceso formativo. acordes con los intereses.3.3. Interpretar los referentes nacionales e internacionales relacionados con la protección y restauración de derechos de la primera infancia. Orientar a la familia y la comunidad para la prevención de las enfermedades prevalentes de la infancia en los diferentes contextos en los cuales se desarrolla el menor de acuerdo con Normas técnicas de atención establecida Orientar para la prevención de accidentes para los niños y niñas en entornos en los que se desenvuelve de acuerdo con normas técnicas y protocolos establecidos . expectativas y ritmos de aprendizaje de los niños y niñas menores de 6 años. Identificar e informar comportamientos que indiquen la vulneración de derechos en el niño y la niña menores de 6 años de acuerdo con principios éticos y legales vigentes. necesidades. Orientar procesos formativos. participativos y creativos para niños y niñas. RESULTADOS DE APRENDIZAJE (a partir del programa de formación) Crear ambientes de aprendizaje comunicativos. Orientar a la familia y la comunidad en la utilización de la ruta de atención en casos de vulneración de derechos de los niños y las niñas de acuerdo con protocolos establecidos Reconocer la importancia del ejercicio de los derechos y deberes de niños y niñas y su impacto en el desarrollo humano del individuo y la sociedad en el marco de referentes teóricos y legales vigentes Interpretar la Política Nacional de Salud Pública y los planes de desarrollo con relación a la salud integral del niño y la niña menores de 6 años.

argumentativas y propositivas en función de la resolución de problemas de carácter productivo y social. . Generar procesos autónomos y de trabajo colaborativo permanentes.Orientar a la familia y la comunidad respecto a las acciones de cuidado integral desde la gestación hasta los 6 años de acuerdo con lineamientos de salud pública vigentes. asumiendo estrategias y metodologías de autogestión. Implementar estrategias lúdico pedagógicas en los procesos de atención. Trasladar a la persona de acuerdo al tipo de lesión y con los principios de ergonomía y seguridad. Informar y orientar a la persona sobre deberes y derechos en salud. fortaleciendo el equilibrio de los componentes racionales y emocionales orientados hacia el Desarrollo Humano Integral. desempeño laboral según la naturaleza y complejidad del área ocupacional. para el desarrollo de competencias en la primera infancia de acuerdo con principios metodológicos y pedagógicos vigentes.. Elaborar material didáctico para promover el desarrollo infantil y las competencias en la primera infancia de acuerdo con las características y estilos de aprendizaje de los niños y niñas menores de 6 años. de acuerdo con la dinámica organizacional del SENA Identificar las oportunidades que el Sena ofrece en el marco de la formación profesional de acuerdo con el contexto nacional e internacional. Generar hábitos saludables en su estilo de vida para garantizar la prevención de riesgos ocupacionales de acuerdo con el diagnóstico de su condición física individual y la naturaleza y complejidad de su desempeño laboral. los conocimientos. Leer textos muy breves y sencillos en inglés general y técnico. Realizar valoración física del lesionado teniendo en cuenta protocolos del primer respondiente. activas y participativas para promover la protección y restauración de derechos de acuerdo con las características de la población y recursos disponibles Aplicar en la resolución de problemas reales del sector productivo. Asumir actitudes críticas . habilidades y destrezas pertinentes a las competencias del programa de formación. recursos y horarios de las entidades de salud de su localidad. servicios. Atender a la persona con alteraciones de los diferentes sistemas de acuerdo con protocolos y tipos de lesiones. el papel de los ambientes de aprendizaje y la metodología de formación. Diseñar estrategias lúdicas. el establecimiento de acuerdos. Desarrollar procesos comunicativos eficaces y asertivos dentro de criterios de racionalidad que posibiliten la convivencia. la construcción colectiva del conocimiento y la resolución de problemas de carácter productivo y social. Acompañar y preparar a la madre para el expulsivo de acuerdo con periodos del parto y condiciones generales Reconocer el rol de los participantes en el proceso formativo. Aplicar técnicas de cultura física para el mejoramiento de su expresión corporal.

de acuerdo con metodologías establecidas y normatividad vigente Promover la participación de los niños y niñas en la construcción de normas de convivencia partiendo de sus expectativas y necesidades y el uso de metodologías activas Promover espacios de interacción y comunicación efectiva en el marco del ejercicio de sus derechos. folletos. Asumir los deberes y derechos con base en las leyes y la normativa institucional en el marco de su proyecto de vida. el respeto y la solidaridad. Verificar el cumplimiento de derechos y responsabilidades por parte de la familia y cuidadores en diferentes escenarios. con base en la política institucional. etc. Asumir responsablemente los criterios de preservación y conservación del Medio Ambiente y de Desarrollo Sostenible. Comprender frases y vocabulario habitual sobre temas de interés personal y temas técnicos. Valorar la escena del accidente de acuerdo con el tipo de situación presentada. en el ejercicio de su desempeño laboral y social.Desarrollar permanentemente las habilidades psicomotrices y de pensamiento en la ejecución de los procesos de aprendizaje. Promover la adquisición de hábitos alimenticios sanos en niños y las niñas de acuerdo con la etapa de desarrollo en la que se encuentra y las guías alimentarias establecidas. Concertar alternativas y acciones de formación para el desarrollo de las competencias del programa formación. Encontrar información específica y predecible en escritos sencillos y cotidianos Encontrar vocabulario y expresiones de inglés técnico en anuncios. Comunicarse en tareas sencillas y habituales que requieren un intercambio simple y directo de información cotidiana y técnica . páginas web. Atender a la madres y al recién nacido durante el parto de emergencia de acuerdo con protocolos de primer respondiente. claros y sencillos en inglés técnico Realizar intercambios sociales y prácticos muy breves. Promover procesos de inclusión y participación en los diferentes entornos en que se desenvuelven los niños y niñas de acuerdo con principios éticos y legislación vigente Promover entornos y prácticas de vida saludable. enmarcadas en las estrategias de salud integral dirigidas a la primera infancia. con un vocabulario suficiente para hacer una exposición o mantener una conversación sencilla sobre temas técnicos. registro y análisis de la información establecidas Promover el reconocimiento de los derechos de los niños y las niñas de acuerdo con la normatividad establecida. Valorar el proceso de desarrollo de competencias en niños y niñas de acuerdo con técnicas de recolección. Interactuar en los contextos Productivos y Sociales en función de los Principios y Valores Universales Redimensionar permanentemente su Proyecto de Vida de acuerdo con las circunstancias del contexto y con visión prospectiva. Comprender la idea principal en avisos y mensajes breves. Gestionar la información de acuerdo con los procedimientos establecidos y con las tecnologías de la información y la comunicación disponibles.

2 No.500. EN DIFERENTES COLORES CAJAS DE COLORES DE 12X12 CAJAS DE CRAYOLAS X 6 COLORES 5 SET DE MAQUILLAJE ARTÍSTICO FACIAL CUENTOS INFANTILES PAPEL SEDA PAPEL SILUETA FOMY DE DIFERENTES COLORES TIJERAS COSEDORAS PAPEL PERIÓDICO LAMINAS DE ICOPOR Cantidad 2 100 100 100 100 4 10 5 10 4 35 10 20 30 20 10 20 20 10 50 50 100 35 5 100 50 30 14.3. Aprendices sugeridos para participar en el proyecto RECURSOS ESTIMADOS Equipos/Herramientas Descripción de Equipos COMPUTADORES PLIEGOS CARTULINA BRISTOL DE COLORESPAPEL CELOFÁN DE PLIEGOS DIFERENTES COLORES PLIEGOS DE PAPEL SEDA DE DIFERENTES COLORES PLIEGO PAPEL SILUETA DE DIFERENTES COLORES RESMA PAPEL TAMAÑO CARTA Y OFICIO CAJA DE MARCADORES GRUESOS DE COLORES CAJA DE MARCADORES DELGADOS DE COLORES CINTA DE ENMASCARAR CAJA DE CHINCHES Y LIGAS (CAUCHOS) LÁPICES Y CUADERNOS (PARA TRABAJO CON PADRES) TARROS DE PEGAMENTO NO TÓXICOS TARROS GRANDES DE VINILO DE COLORES PINCELES DE DIFERENTES TAMAÑOS BARRAS DE PLASTILINA GRANDE.000 LAZOS Y AROS RUBRO PRESUPUESTAL POR EL QUE SE FINANCIARIA EL PROYECTO MAQUINARIA Y EQUIPO .5.

CONTRATACION INSTRUCTORES MATERIALES PARA FORMACION PROFESIONAL .

me la importancia que requiere. que permita mejorar los proceso eduactivos como herramienta de aprendizaje.ca gnitivas. sociales y comunicativas llegando a cios permiten recuperar las experiencias cotidianas y a ricas y variadas experiencias para los niños y las eto de acompañar. social y comunicativo en los menores. guiar y orientar a los niños y las ón para memorizar y repetir ciertas cosas que ambiente de aprendizaje significativo y participativo itivo. . comunicativas y pias ha desarrollar por los menores. rrollo de competencias cognitivas. ia.

familiar e institucional en el marco derechos y responsabilidades.4 COMPETENCIA ASOCIADA Orientar prácticas educativas en los niños y niñas hasta los 6 años. frente a lineamientos de salud pública establecidos.NO SI SI SI SI SI ALTA 3. Promover la participación de los niños y las niñas hasta los seis años de edad en los entornos de desarrollo social. de acuerdo con el plan de atención integral para la primera infancia. prácticas de vida saludable y prevenir la enfermedad de niños y niñas hasta los 6 años. nutrición. . Promover la protección y restauración de los derechos y responsabilidades de la primera infancia de acuerdo con la legislación vigente. Promover la salud.

Promover la protección y restauración de los derechos y responsabilidades de la primera infancia de acuerdo con la legislación vigente. frente a lineamientos de salud pública establecidos. de acuerdo con el plan de atención integral para la primera infancia.Promover la salud. Promover la participación de los niños y las niñas hasta los seis años de edad en los entornos de desarrollo social. Promover la interacción idónea consigo mismo. Atender al usuario persona en caso de accidente y enfermedad súbita de acuerdo con protocolos de primer respondiente. con los demás y con la naturaleza en los contextos laboral y social . con los demás y con la naturaleza en los contextos laboral y social Comprender textos en inglés en forma escrita y auditiva Columna1 Orientar prácticas educativas en los niños y niñas hasta los 6 años. nutrición. familiar e institucional en el marco derechos y responsabilidades. Atender al usuario persona en caso de accidente y enfermedad súbita de acuerdo con protocolos de primer respondiente. Promover la interacción idónea consigo mismo. prácticas de vida saludable y prevenir la enfermedad de niños y niñas hasta los 6 años.

con los demás y con la naturaleza en los contextos laboral y social Comprender textos en inglés en forma escrita y auditiva Orientar prácticas educativas en los niños y niñas hasta los 6 años. frente a lineamientos de salud pública establecidos. Promover la interacción idónea consigo mismo. Promover la salud. de acuerdo con el plan de atención integral para la primera infancia.Promover la interacción idónea consigo mismo. Promover la participación de los niños y las niñas hasta los seis años de edad en los entornos de desarrollo social. nutrición. Promover la protección y restauración de los derechos y responsabilidades de la primera infancia de acuerdo con la legislación vigente. Atender al usuario persona en caso de accidente y enfermedad súbita de acuerdo con protocolos de primer respondiente. con los demás y con la naturaleza en los contextos laboral y social Comprender textos en inglés en forma escrita y auditiva . prácticas de vida saludable y prevenir la enfermedad de niños y niñas hasta los 6 años. familiar e institucional en el marco derechos y responsabilidades.

Comprender textos en inglés en forma escrita y auditiva Cantidad Materiales de Formación Descripción Cantidad TABLEROS 1 MARCADORES FOTOCOPIAS VIDEOS TABLEROS FOTOCOPIAS 5 100 5 1 100 5 1 5 100 5 1 5 100 5 1 5 100 5 1 1 Talento Humano (Instructores) 1 Especialidad VIDEOS TABLEROS MARCADORES LICENCIADA EN EDUCACIÓN 1 FOTOCOPIAS VIDEOS 1 TABLEROS MARCADORES FOTOCOPIAS VIDEOS TABLEROS MARCADORES FOTOCOPIAS VIDEOS SICOLOGO TABLEROS MARCADORES FOTOCOPIAS VIDEOS 1 5 100 5 .