ANTOLOGIA ANUAL DE VALORES

PROGRAMACIÓN DE LAS SESIONES SEMANALES DE TUTORIA. Introducción Los valores son como la piedra de toque para alcanzar una personalidad íntegra y bien formada. Por eso, tanto la familia como el centro educativo deben trabajar conjuntamente para ayudar a los chicos / as. De ambas instituciones se exige información pero, sobre todo, vivencia de los valores que se quieran transmitir porque, en este tema, nada que no se viva puede enseñarse. Algunas veces la vida familiar no ofrece suficientemente a los hijos este fundamento seguro para la vida y los centros educativos se constituyen en el único medio disponible para compensar las carencias emocionales y sociales de los alumnos / as. De este modo a los profesores / as se les encarga una tarea adicional y quizá la más dificil : ejercer una buena acción tutorial con los chicos / as. La mayor parte de quienes practican esta acción tutorial, consistente en la transmisión de valores, se siente satisfecha de realizar esta tarea tan atractiva y más importante que la transmisión de información. Para esto último sí que la sociedad ofrece multitud de medios pero la tutoría se define como comunicación persona - persona. Muchos alumnos no tienen recursos para autodominarse, para responsabilizarse de su propio trabajo, para convivir de forma adecuada, etc. Hay que ayudarles a saber qué hacer con su vida, a sentirse satisfechos de ella, buscando que sean mejores amigos, mejores estudiantes, mejores compañeros, mejores personas... únicamente se persigue un fin: que sean felices. Conocerse les ayudará a conocer mejor a los demás, a aceptar las diferencias, a ser tolerantes, actitudes más que necesarias en una sociedad tan plural como la que les toca vivir. La acción tutorial les ayudará a dominarse, a aunar su sentimiento y su razón. Eso les reportará muchos beneficios sociales, puesto que les abre camino a la empatía, a la auténtica escucha y a asumir el punto de vista de los demás. Solo así estarán preparados para mejorar su sociedad. Los temas propuestos en esta PROGRAMACIÓN se refieren a conocimiento personal, a aprendizaje en la toma de decisiones, a establecer una comunicación correcta con los demás, valorando la apertura en las relaciones, la autoaceptación y autoestima, la cooperación en grupo y la reflexión personal. El docente no puede conformarse con repetir lecciones ya escritas, sino que ZE. 086 ATP Profr. Jesús Antonio Fierro Meza 1

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debe incitar a sus alumnos a la búsqueda personal y libre de la verdad. La información puede prescindir de su figura, la formación no. Un centro educativo debe educar para la vida, haciendo que los futuros adultos distingan el bien del mal, afronten situaciones con coraje y busquen soluciones. De ahí, la educación en valores, propugnada en el actual Sistema Educativo. La finalidad de la educación debe atender al desarrollo de los aspectos del ser humano que lo definen como tal. Contenidos como el respeto, la solidaridad, la generosidad, los valores familiares o las buenas costumbres deben tener un mayor peso específico en los programas educativos. Nuestro reto es educar en valores a través de la acción tutorial, valores que no han de entenderse como lecciones magistrales, sino que deben informar toda la vida de¡ aula, como una gota de tinte que tiñe todo el contenido de un vaso. La sociedad, que a veces demanda sólo conocimientos utilitaristas y materiales, no incentiva esta labor. Se trata de un proyecto personal de cada docente y de toda una concepción de la vida. Esto no es una utopía, porque depende de nosotros, sabiendo que el futuro de la sociedad se fragua en los centros educativos conjuntamente con la familia. Lo más importante para llevar a la práctica este material es la figura del tutor, como educador. Desde su posición, es fundamental su propia vivencia de los valores que va a transmitir. Hemos optado por enfocar las sesiones a partir de la reflexión inicial, que debe conducir a los alumnos / as a pensar, valorar y asimilar el contenido propuesto. Para fijar y enriquecer el aprendizaje, proponemos una serie de actividades que no deben quedarse en un mero trabajo de clase sino que se traducirán en la misma vida de los chicos / as, por eso las llamamos también vivencias. La intención de esta PROGRAMACIÓN es llevar a cabo una acción tutorial basada en los valores que subyacen en los Temas Transversales propuestos por la Consejería de Educación de Canarias. En todo momento, el alumno es sujeto activo de su propio aprendizaje. La educación en valores no ha de reducirse a conocerlos, sino que debe aspirar a conseguir que los alumnos / as se comporten en el ámbito escolar y fuera de él de acuerdo con los valores que libremente vayan asumiendo. ZE. 086 ATP Profr. Jesús Antonio Fierro Meza 2

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Por tanto, el tutor ha de crear situaciones óptimas de aprendizaje para que el mayor número de alumnos / as reaccione lo más favorablemente posible. Hemos tenido en cuenta que los temas estén relacionados con fechas señaladas, como el día de la paz, el día del libro.... con el fin de que el aprendizaje sea más significativo.

Tutoría en valores: JUSTIFICACIÓN Y SEGUIMIENTO

Introducción
Ha sonado la alarma y parece que ha llegado la hora de que una sociedad inquieta Y frustrada por tantos mensajes que se han dado en contra de unos valores que se consideraban caducados, intente hacer frente a esta situación. (Agustín Miguélez Posada)

Con este libro pretendemos orientar a profesores y alumnos sobre valores "devaluados" en la sociedad actual: honradez, esfuerzo, gusto por el trabajo bien hecho, solidaridad, justicia, respeto, responsabilidad... Es vital recuperar la ilusión de los docentes por cooperar en una regeneración de la sociedad ya que, junto con la familia, la escuela es el cimiento a partir del cual se construye la personalidad de aquellos que formarán sociedades futuras. Actualmente faltan valores que relacionen y aglutinen las voluntades humanas, que den sentido a unos ideales por los que vivir o por los que luchar (V. Camps)

Y éste es un problema que afecta directamente a la educación, un ámbito que no puede eludir la escuela porque perdería su identidad; la escuela debe estar inmersa en la vida y no ser entendida como un compartimento aislado, porque en ese caso seria una institución engañosa, aislada de la realidad. Si queremos una auténtica calidad de la enseñanza, la escuela debe emprender y ZE. 086 ATP Profr. Jesús Antonio Fierro Meza 3

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cooperar con otros ámbitos de la sociedad en una auténtica formación en valores, debe garantizar la dimensión moral de la educación. Los valores adquiridos y ejercidos hacen posible la convivencia y mejoran las sociedades y modos de vivir. Ateniéndonos a la LOGSE, la verdadera raíz de la calidad de la educación es el pleno desarrollo de la personalidad de cada alumno. Una cuestión muy debatida es si todos los valores son igualmente válidos, si existen unos universalmente reconocidos, y podemos afirmar que sí existen valores no sujetos al consenso pero sí al diálogo, pues se enriquecen con la aportación de todos los miembros de las diferentes culturas. La indiscutible validez de algunos valores los resguarda del aire cambiante de las modas y de los tiempos. Todo centro escolar debe convertirse en una escuela de ciudadanía y no dejar precisamente esta tarea, la más importante, al azar.

QUÉ ES EDUCAR Partimos del principio de que la educación no se reduce a mera instrucción. El maestro ha de ser educador en sentido completo, favoreciendo el desarrollo de todos los aspectos de la persona y contribuyendo a una educación integral y personalizado. Educar es responsabilidad de todo maestro, pero principalmente es el tutor el encargado de realizar esta educación en cada grupo de alumnos.

QUÉ TIPO DE PERSONAS QUEREMOS FORMAR - Con criterios propios para buscar la verdad y asumirla, para no ser manipulados por otros. - Con voluntad firme para querer el bien y no hacerlo por obligación. - Con capacidad para plantearse y averiguar el porqué ele las cosas. - Con optimismo para afrontar las dificultades y problemas, considerándolos como una experiencia que ayuda a mejorar. - Con deseos de superación personal y de mejorar la sociedad. ZE. 086 ATP Profr. Jesús Antonio Fierro Meza

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- Con respeto al pluralismo y diferentes modos de pensar de los demás. - Con autoestima. - Con actitud positiva hacia las personas de su entorno. - Con valores humanos justicia, solidaridad, comprensión... - Con capacidad crítica hacia lo que la sociedad y los medios de comunicación les ofrecen. ¿CÓMO? Con la acción tutorial ¿CUÁNDO? Siempre ¿CON QUÉ? Con el ejemplo ¿UTOPÍA? Cuando nos enfrentamos con un deber y esto tiene visos de complicarnos la vida, es muy fácil calificarlo de utopía, pero en el tema de la educación de nuestros alumnos supondría negarse a formar como se debe a los hombres y mujeres del mañana, cuando es nuestra principal obligación.

¿POR QUÉ Y PARA QUÉ "TALLER DE VALORES" ? El libro que tienes en tus manos no es un anexo más al proyecto curricular. Todos sus objetivos están ya recogidos en las diferentes áreas; sin embargo, creemos que por su importancia los valores han de destacarse y reforzarse. De ahí un trabajo que, aunque dedicado exclusivamente a ellos, puede llevarse a cabo intercalado en los diferentes temas y momentos del aula. Además de ser un material de refuerzo, nos ayudará a programar las actividades complementarias en torno a fechas señaladas, tales como el día de la paz, día del árbol... La educación en valores es el punto de partida de todo el resto de nuestra tarea educativa, puesto que hace que nuestros educandos sean cada día más personas y, por tanto, más libres. La escuela debe ser algo comprometido y profundo que lleve su acción formativa hacia los problemas reales de la sociedad, ofreciendo a los niños capacidades para la solución de esos problemas desde una formación sólida y crítica. Los profesores debemos vivir conjuntamente con los niños los temas plantea- dos, orientando la enseñanza como una investigación viva. De ese modo podríamos ZE. 086 ATP Profr. Jesús Antonio Fierro Meza 5

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hablar de una METODOLOGÍA VIVENCIADA, donde el niño siente, actúa, interpreta y expresa, implicándole en su propio proceso de aprendizaje. En la espontaneidad de la vida por tanteo orientado, el niño adquiere los medios de expresión que son las herramientas de su aprendizaje. Es el individuo el que debe forjar sus propias herramientas, adherirlas a todo su ser, integrarlas en los reflejos y automatismos profundos de su maquinaria psíquica y física. Entonces la herramienta conscientemente creada y que responde a las necesidades profundas del ser, permitirá construir sólidamente mediante andamiajes el edificio de la personalidad. C. Freinet METODOLOGÍA La clave para llevar a la práctica este material radica en la figura del maestro: su papel de animador y educador consistirá en mantener una presencia activa dentro del grupo - clase, estimulando la participación de los niños, fomentan- do su espíritu crítico y su capacidad de razonamiento. Entendemos la educación como diálogo y comunicación, y el proceso educativo como una sucesión continua de feedbacks y de percepciones empáticas que nacen de la acción vivida, compartida e interiorizada entre educador, educando y educandos entre sí. (Bacells Gené y Muñoz Vicen)

Esta metodología vivenciada se lleva a cabo a través de diversas técnicas como role playing, torbellino de ideas, trabajo en grupos, entrevistas, cuestionarios ... Consideramos que también la familia debe participar directamente en el proceso formativo de los niños; para ello los padres deben conocer, seguir y participar con sus hijos de los temas y actividades propuestos.

TEMPORALIZACIÓN Cada curso está dividido en ocho temas, que se corresponden con los meses. A su vez, el tema del mes está subdividido en 3 o 4 partes que coinciden con las semanas. De todas maneras es fundamental la flexibilidad para que cada tutor lo adecue a su programación.

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EVALUACIÓN Este material está concebido para que los alumnos interioricen los valores, y eso será lo evaluable, aunque por supuesto se tendrá en cuenta la participación, el interés y todo aquello que rodee el proceso formativo de los alumnos. Esta evaluación no se incluirá en los boletines informativos, más bien atiende a la educación personalizado tutor - alumno. A título orientativo se adjunta un modelo de evaluación que parte de los valores trabajados en cada tema.

MODELO DE EVALUACION COLEGIO_________________________CURSO__________ ALUMNO__________________________________________ VALORES A M B TEMAS

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A = Grado de consecución alto M = Grado de consecución medio B = Grado de consecución bajo

PRIMERO DE PRIMARIA VALORES TRABAJADOS EN CADA TEMA Tema 1. Autonomía, autoestima, curiosidad, interés ... Tema 2. Familia, amor, agradecimiento, modelos de vida ... Tema 3. Solidaridad, cooperación, no consumismo ... Tema 4. Paz, alegría, compañerismo, satisfacción personal ... Tema 5. Respeto, agradecimiento, generosidad, sobriedad ... Tema 6. Urbanidad, naturaleza, respeto, colaboración ... Tema 7. Interés, trabajo, esfuerzo, superación personal ... Tema 8. Valentía, sinceridad, confianza, fortaleza ... TEMAS TRANSVERSALES TRABAJADOS EN CADA TEMA Tema 1. Educación para la igualdad de oportunidades de ambos sexos, Tema 2. Educación moral y cívica. Tema 3. Educación para la Paz. Educación del consumidor. Tema 4. Educación para la Paz. ZE. 086 ATP Profr. Jesús Antonio Fierro Meza 8

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Tema 5. Educación del consumidor. Tema 6. Educación ambiental. Educación vial. Tema 7. Educación moral y cívica. Tema 8. Educación moral y cívica.

ÍNDICE Septiembre: ¡ Llegó septiembre ! Octubre: Ya soy mayor. Noviembre: Muchas personas se preocupan de nosotros. Diciembre: Nos preocupamos de los demás. ZE. 086 ATP Profr. Jesús Antonio Fierro Meza 9

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Enero: La paz: El mundo tiene la cara alegre cuando nos perdonamos Febrero: Compartir: No todos tenemos lo mismo. Marzo: Nuestro mundo. - Abril: Hago bien mi trabajo. - Mayo: Somos valientes, decimos la verdad.

SEPTIEMBRE Tema: ¡LLEGÓ SEPTIEMBRE!
Objetivo Lograr que los niños se inicien en la etapa escolar con ilusión, considerando el colegio como un lugar donde aprenden a ser mayores. Para pensarlo bien A partir de ahora vamos a tener dos casas, porque el colegio va a ser nuestra, "otra casa". Aquí, como los papás, nos quieren y nos ayudan a ser "más grandes". Jugaremos, trabajaremos, tendremos amigos, ¡qué bien! Actividades y vivencias Hacemos una presentación a los alumnos y profesores nuevos. Ambientamos y organizamos el aula para que tenga un aspecto agradable. Hacernos un slogan que indique el estilo de nuestra tutoría y el objetivo más importante que queremos conseguir. Lo ponemos en la pared de la clase. Realizamos una encuesta entre todos sobre la idea que tenemos en cuanto a la finalidad de venir al colegio. Preparamos un lugar de la clase que llamaremos "Rincón de valores" donde colocaremos cosas que tengan que ver con los valores que trabajemos. Iniciamos un cuaderno, "Cuaderno de Valores", con el mismo fin.

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OCTUBRE Tema: YA SOY MAYOR
Objetivo Motivar a los niños hacia el cumplimiento del deber y la responsabilidad en sus pequeños encargos y tareas.

Semana 1: Aprendo más cosas
Para pensarlo bien Cada año que pasa tenemos más fuerza, somos más altos, aprendemos más cosas. Nuestros padres y maestros nos ayudan y están contentos al vernos hacer las cosas bien. El colegio nos sirve sobre todo para aprender a hacer lo que debemos y a ser buenas personas. Actividades y vivencias - Revisamos todo nuestro material del colegio: libros (forro, nombre), cuadernos (nombre, limpieza), estuches, etc. - Dialogamos sobre qué cosas nos gustaría aprender en el colegio, qué es lo que más me gusta hacer, qué me parece más importante. -----------------------------------

Semana 2: Sé hacer encargos
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Para pensarlo bien La clase es algo nuestro, por eso todos debemos participar en las cosas que se relacionen con ella. Cada uno lo hará lo mejor que pueda y entre todos conseguiremos que sea un lugar agradable. Actividades y vivencias - Distribuimos tareas entre todos: biblioteca, borrar, persianas, mesas, puerta, fecha, percheros, etc. - Cada uno se dibuja haciendo su encargo. -------------------------------------

Semana 3: Me cuido solo
Para pensarlo bien: Algunas veces todavía nos ayudan a cuidarnos para estar limpios y que nuestra salud sea buena, pero ya somos capaces de saber qué es bueno y qué es malo para nosotros. Actividades y vivencias Indicar de esta lista las cosas que haces solo: • Lavarme los dientes. • Bañarme. • Limpiarme los zapatos. • Atar cordones. • Vestirme. • Comer. • Recoger la ropa. Preparar la cartera. Peinarme.

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Cuento: El guardia Ramón
Comentamos que cuando hacemos lo que conviene no nos pasa nada malo. "Soy el urbano Ramón, con mi pito paro la circulación. Cuando el disco rojo le prohibía el paso se escapó un muñeco sin hacerme caso. Pues un coche al punto ¡zás! lo atropelló. No esperó un minuto como era legal y se pasó un año en el hospital. Cuando el disco verde brilla, no hay peligro pues a los vehículos a pararse obligo. Los que sólo entonces cruzan la calzada por ser obedientes no les pasa nada. ZE. 086 ATP Profr. Jesús Antonio Fierro Meza 13

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Y si no hay señales en alguna calle mirad a ambos lados. Cuando algún coche esté por pasar sólo entonces, rápido, ya podéis cruzar.

Un día unos chicos jugando al fútbol un cruce ocupaban. Chocaron dos coches y otro desviándose fue contra un farol. La calle es tan solo para transitar.

Hay parques y campo si queréis jugar. Un día un cerdito muy goloso él comía un plátano y tiró la piel. ZE. 086 ATP Profr. Jesús Antonio Fierro Meza 14

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Al pasar un viejo
se dio un resbalón cayó de cabeza

y se hizo un chichón. La piel no se tira -el imprudentepor tu culpa un pobre sufrió un accidente.
Vi

que allí comí

a un grueso pastel y que luego al suelo tiraba su papel. El cochinito hizo a su nombre honor, le impuse una multa de marca mayor. A pocos pasos le hice notar dónde lo papeles debía tirar. En fin, amiguitos, aunque pongo multas, también siempre amable atiendo consultas,

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ciegos acompaño, los niños protejo, guío a turistas y nunca me quejo.

Seré en adelante un buen ciudadano si cumplo las reglas de este guardia urbano". (Ferrándiz. Adaptación)

Semana 4: Me porto bien
Para pensarlo bien Al crecer también sabemos comportamos mejor. Nos gusta que noten que somos educados, que en el colegio y en casa vamos aprendiendo y sabemos qué hay que hacer en cada momento. Actividades y vivencias - Recordamos las cosas que tenemos que hacer para vivir todos más a gusto en el colegio y en casa. - En el colegio: Entradas y salidas: carreras, gritos, empujones. Formas de estar sentados. Permanecer en el sitio durante el tiempo de trabajo. etc. - En casa: ZE. 086 ATP Profr. Jesús Antonio Fierro Meza 16

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Levantarse y acostarse a la hora. Comer lo que me ponen. Dejar recogidos los juguetes, etc. - Dibujamos: Nos dibujamos haciendo una de estas cosas bien.

NOVIEMBRE Tema: MUCHAS PERSONAS SE PREOCUPAN DE NOSOTROS
Objetivo Aprender a valorar todo lo que recibimos de los demás, a agradecer los servicios de otros, y a disculparnos por lo que hacemos mal.

Semana 1: Nuestros padres nos quieren
Para pensarlo bien Nuestros padres conocen lo que hacemos, nos dan lo que necesitamos y están contentos cuando nosotros estamos contentos. Todo lo que hacen es pensando en nuestro bien, por eso debemos hacer caso de lo que nos dicen. Actividades y vivencias - Comentamos el siguiente texto: ZE. 086 ATP Profr. Jesús Antonio Fierro Meza

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Una mamá tenía cuatro hijos. Trabajaba todo el día para ellos: lavaba, planchaba, cocinaba, etc. ¡Cuánto trabajo! Un día una vecina, al verla tan cansada, le dijo: Yo no haría ese trabajo ni por un millón. Ni yo tampoco - respondió la mamá -. Entonces ¿por qué lo hacer? Lo hago por que los quiero mucho ¿Crees que se puede estar contento y cansado de trabajar? ¿Qué pasaría si no tuvieras nadie que te hiciera la comida, te lavara la ropa, etc.? Di a los demás qué cosas hacen tus padres por ti cada día -------------------------------------------

Semana 2: Nuestros maestros nos ayudan
Para pensarlo bien Los niños tenemos dos casas: la de nuestra familia y el colegio. En la primera los padres nos ayudan, en el colegio lo hacen los maestros. Procuran que aprendamos mucho para que seamos personas útiles en la sociedad. Actividades y vivencias - En esta semana, ¿qué cosas nuevas he aprendido y cuántas veces he preguntado al maestro o él se ha acercado a mí para ayudarme?

Semana 3: Pero hay más personas que nos cuidan
Para pensarlo bien El trabajo sirve para ayudar a los demás. Si pensamos despacio, en un solo día de nuestra vida encontraremos un número grande de personas que se molestan por nosotros y nos hacen todo más fácil. ZE. 086 ATP Profr. Jesús Antonio Fierro Meza 18

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Actividades y vivencias Decimos entre todos: "Desde que nos levantamos ¿cuántas personas han tenido que trabajar para nosotros?" Panadero, lechero, barrendero, conductor, calefactor, etc. Pensamos como sería la vida si estas personas hicieran mal su trabajo. ¿Qué pasaría si ... • No hubiera basureros? • El panadero pusiera mucha sal al pan? • El calentador no encendiera la calefacción? • El conductor se quedase dormido ... ? ----------------------------------

Semana 4: Aprendo de los demás para hacerlo bien
Para pensarlo bien Cuando los padres o maestros nos mandan algo, es siempre para que aprendamos a hacer aquello que debemos y además lo hagamos bien. Es bueno para nosotros hacerles caso. Actividades y vivencias

Cuento: El conejito desobediente.
¿Quién fue más listo? ¿Te ha sucedido alguna vez algo parecido? ¿Crees que tu mamá te puede mandar hacer algo malo para ti? ¿En qué cosas te ha costado más obedecer? - Contamos el cuento El conejito desobediente "Antes de salir a buscar comida para sus conejitos mamá coneja les dijo: ZE. 086 ATP Profr. Jesús Antonio Fierro Meza

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- No salgáis de la madriguera; el zorro podría comeros. Los conejitos prometieron obedecerla, pero el más chiquitín se cansó de esperar y dijo: - Voy a salir a tomar el sol un poquito. Corrió por el campo y se lo pasó muy bien. Pensaba que sus hermanos eran unos miedosos por quedarse en casa. Pero el zorro lo estaba espiando y se le presentó delante; le dijo: - ¿Conque tus hermanos son unos tontos? Pues si tú eres listo, a ver cómo te escapas de mis garras. Y sin decir más se lanzó sobre el pobre conejito y se lo comió de dos boca- dos".

DICIEMBRE
Tema: NOS PREOCUPAMOS DE LOS DEMÁS
Objetivo Aprendemos a ser felices prestando un servicio a otros.

Semana 1: Ayudo en casa
Para pensarlo bien Ahora ya puedo colaborar y ayudar a que los demás no trabajen tanto en casa. Lo que yo haga no tendrán que hacerlo ellos. Actividades y vivencias - Digo a los demás en qué cosas ayudo en casa y pienso qué más podría hacer. - Dibujo tres cosas que podría hacer en casa.

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Semana 2: Ayudo a mis compañeros
Para pensarlo bien También en clase los demás pueden recibir cosas de mí: comparto lo que tengo, presto mi material, no molesto y dejo trabajar. Actividades y vivencias

- Cuento: Pin y Pon
"Pin y Pon eran dos perros, uno blanco y otro negro. Siempre estaban juntos y siempre discutiendo. Un día salieron de paseo y dijo Pin: hoy no discutiremos ¿de acuerdo, Pon? Encontraron un hueso y otra vez a discutir. Pon decía: El hueso es mío, lo vi primero, y Pin respondía: Mentira, yo lo cogí, no te daré nada. Tanto alboroto armaron que Chato, un perro vecino, se acercó y, mientras Pin y Pon se peleaban

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lo cogió en la boca y salió corriendo. Cuando Pin y Pon acabaron de discutir el hueso había desaparecido."

¿Quiénes eran Pin y Pon? ¿Estaban siempre juntos? ¿Discutían con frecuencia? ¿Se repartieron el hueso? ¿Tú que hubieras hecho?

Semana 3: ¡Es Navidad!
Para pensarlo bien Las fiestas que tenemos tan cerca nos invitan a pensar en los demás, cómo hacerles felices, qué podemos hacer para que todos estemos contentos. Actividades y vivencias

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Cuento de Navidad: El pastorcito manco

"Luis fue sacando con cuidado todas las figuras del Nacimiento: la vaquita del portal, la lavandera... De pronto se llevó un disgusto porque el pastorcito tenía ZE. 086 ATP Profr. Jesús Antonio Fierro Meza 22

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un brazo roto. Corriendo le dijo a su mamá: Tenemos que comprar otro pastor. No puede ser, no podemos gastar más dinero para el Nacimiento. Pues así está feo, no vale. La mamá le sentó a su lado y le fue recordando las personas que conocían: - El ciego que vende lotería, la viejecita que le falta una pierna... y le dijo: ¿Crees que ellos estorban? ¿No crees que es a ellos a los que hay que tratar con más cariño? Entonces Luis volvió a su Nacimiento y colocó muy suavemente al pastorci- to manco." -------------------------------------ENERO Tema: LA PAZ. EL MUNDO TIENE LA CARA ALEGRE CUANDO NOS PERDONAMOS Objetivo Valorar el saber perdonar como uno de los principales motivos para sentirse bien consigo mismo y con los demás y, como consecuencia, ser una persona alegre.

Semana 1: Aprendo a perdonar
Para pensarlo bien Al convivir es inevitable que hagamos cosas que molesten a otros y a su vez ellos hagan cosas que no nos agraden. Las personas que nos quieren nos perdonan siempre, y eso nos alegra; también nosotros debemos perdonar para ayudar a que los otros estén contentos. Actividades y vivencias ZE. 086 ATP Profr. Jesús Antonio Fierro Meza 23

ANTOLOGIA ANUAL DE VALORES
- Decimos cosas que nos molestan de los demás y cosas que nosotros hacemos y sabemos que no gustan. - Cada uno pide perdón por algo que haya hecho a un compañero.

Semana 2: No nos golpeamos
Para pensarlo bien Algunas veces somos crueles con los demás y si nos molestan un poquito lo solucionamos a golpes. Pegarse es de salvajes, de personas que viven en la selva y no saben qué es ser civilizados. Nosotros sí vivimos en una sociedad civilizada y por eso tenemos que saber portarnos de forma adecuada con los demás. Actividades y vivencias Pintamos a dos niños dándose la mano como buenos amigos y escribimos debajo: "Entre buenos compañeros vivir en paz es lo primero".

Semana 3: Estoy alegre cuando hago las paces
Para pensarlo bien Cuando soy capaz de perdonar me siento muy a gusto porque hago una cosa buena. Sólo cuando juego con todos sin pelearme, estoy contento. Actividades y vivencias Aprendemos la canción La pastorcita "Estaba una pastora cuidando un rebañito, con leche de sus cabras hacía los quesitos. El gato la miraba ZE. 086 ATP Profr. Jesús Antonio Fierro Meza 24

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con ojos golositos. Si me hincas las uñas te cortaré el rabito. La uña se la hincó y el rabo le cortó. A vos padre me acuso que le corté el rabito. De penitencia tienes que darme un requesito. El queso regaló y el cuento se acabó. (Popular)

FEBRERO
Tema: COMPARTIR. NO TODOS TENEMOS LO MISMO Objetivo Ayudar a los niños a fortalecer e iniciarse en el hábito de la generosidad.

Semana 1: Lo mío y lo que no es mío
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ANTOLOGIA ANUAL DE VALORES
Para pensarlo bien Hay cosas que son "de todos" y por eso hay que usarlas con cuidado y dejarlas en su sitio; hay otras que son de cada uno y por eso los demás debemos respetarlas. Actividades y vivencias - Decimos las cosas que hay en el aula que son de todos; observamos si están debidamente colocadas, cuidadas y, si no es así, entre todos las ordenamos y arreglamos. - También pensamos en las cosas que son sólo nuestras y en las que son sólo de los demás ¿Las cojo sin pedírselas?, ¿me gusta que hagan eso con mis cosas?, ¿si las encuentro perdidas, busco a su dueño?

Semana 2: Presto mis cosas
Para pensarlo bien Es bueno prestar nuestras cosas porque también nos gusta que otros nos presten las suyas; así podremos jugar con más juegos. Si nos quedamos agarra- dos a los nuestros acabaremos aburridos y cansados de ellos. Actividades y vivencias Comentarios: "Dice mamá: - Voy a tomar fruta en vez de pastel, porque queda poco y se lo voy a dejar a papá, que le gusta mucho". - ¿Pones mala cara cuando te piden la goma? - ¿Repartes con tus hermanos las golosinas que te dan en los cumpleaños ? Cuando traes algún juguete, ¿te gusta que los demás lo pasen bien con él? ¿Te gusta pedir a los demás, pero te disgusta prestar lo tuyo?

Semana 3: Regalo a los que no tienen
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nada
Para pensarlo bien Hay niños que no pueden tener nada, porque sus padres no tienen dinero. Nosotros tenemos más cosas de las que necesitamos, por eso podemos dar algo, de vez en cuando, a algún niño que sepamos que no lo puede tener. Actividades y vivencias Traemos a la clase cosas que ya no usamos para que -a través del colegio- las hagamos llegar a niños pobres.

Semana 4: Soy agradecido
Para pensarlo bien Recibo constantemente cosas de los demás: cariño, cuidados, sonrisas, caramelos, juguetes ... Lo hacen porque me quieren y yo tengo el deber de agradecérselo. ¿Cómo? Pedir por favor, dar las gracias, ceder, devolver lo prestado ... Actividades y vivencias Role playing: Un niño pide a su compañero cosas: lapicero, pintura ... Nos fijamos en cómo se lo pide cómo se lo agradece cómo se lo cuida cómo se lo devuelve.

MARZO
Tema: NUESTRO MUNDO Objetivo ZE. 086 ATP Profr. Jesús Antonio Fierro Meza 27

ANTOLOGIA ANUAL DE VALORES
Conocer las normas de educación vial y su repercusión en nuestra sociedad.

Semana 1: Educación vial
Para pensarlo bien Para que la vida diaria no sea un caos es necesario conocer y seguir las normas establecidas en la circulación para la seguridad de todos. - Las aceras son para circular los peatones. Las calzadas, para los vehículos. - No circules por las calzadas, pues puedes ser atropellado. - No juegues al fútbol u otros juegos en las calles. Si se te cae una pelota u otro juguete en la calzada, no te lances alocadamente a recogerlo, mira antes si viene algún vehículo. Ten mucho cuidado en los cruces. Son puntos muy peligrosos. Mira en las dos direcciones antes de cruzar. Actividades y vivencias - Salida para captar los puntos anteriores. - Vemos el video "Tus amigas las señales",

Semana 2: Mis amigas las señales
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ANTOLOGIA ANUAL DE VALORES
Para pensarlo bien Para que no tengamos accidentes recibimos orientación y ayuda de semáforos, guardias, señales, pasos de peatones, etc. Tenemos que conocerlos bien para entender lo que nos dicen y luego seguir los consejos que nos dan. Actividades y vivencias - Presentamos algunas señales. - Hacemos un juego sobre el tráfico en una ciudad. - Hacemos varios grupos: unos niños serán los coches, otros los peatones, otros los semáforos y un niño policía de tráfico. - Escenificamos un cruce entre dos calles.

Objetivo II
Conseguir que los niños sientan la naturaleza como algo suyo, que depende de ellos, y adquieran el hábito de cuidarla.

Semana 3: ¡Ya es primavera!
Para pensarlo bien A todos nos gusta ir al campo, ver pájaros, flores, etc. ¿Te imaginas qué feo sería el mundo sin ellos? Para que eso no ocurra vamos a cuidarlo entre todos. Actividades y vivencias Aprendemos Consejo "Niño Tom: Si vas al campo, no subas por los almendros. Ni cojas los nidos, ZE. 086 ATP Profr. Jesús Antonio Fierro Meza 29 sé hombre, niño pequeño." (Gloria Fuertes) - Dibujamos al niño Tom en el campo.

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ni caces pájaros, ni mates negros insectos. - ¡Ay, esa flor, esa flor que ahora muere entre tus dedos, sus novecientas hermanas la están echando de menos! Si vas al campo, sé bueno. ¡Échate en la hierba, canta, estate quieto! No deshagas las casas de los insectos Niño Tom:

Semana 4: Vamos al campo
Para pensarlo bien ¿Cómo podemos cuidar el campo? - Tirando los desperdicios en las papeleras. - No pisando las flores. - No colgándose de los árboles. - La naturaleza nos aporta belleza, salud, tranquilidad ... Actividades y vivencias - Organizamos una salida al campo. ZE. 086 ATP Profr. Jesús Antonio Fierro Meza 30

ANTOLOGIA ANUAL DE VALORES
- Nos proponemos recoger basuras que encontramos tiradas. - Comentamos lo que vemos: la luz del sol, las nubes y sus formas, las flores, colores, árboles ... - Inventamos un cuento, poniendo cada uno una frase a partir de la que ha dicho el compañero anterior. El cuento puede comenzar así: "Mario estaba cansado y decidió llamar a un amigo para ir al campo..."

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ANTOLOGIA ANUAL DE VALORES

ABRIL
Tema: HAGO BIEN MI TRABAJO Objetivo Lograr que valoren el trabajo bien terminado,

Semana 1: Pongo interés en todo lo que hago
Para pensarlo bien En todas las tareas que tenemos que realizar debemos poner mucho interés; nos sentiremos contentos si cada cosa la hemos hecho lo mejor que hemos podido. Actividades y vivencias - Contamos el cuento de Los tres corditos "Éranse una vez tres cerditos que no tenían casa donde esconderse cuando venía el lobo. - Tenemos que hacernos una casa de ladrillo para escondernos, dijo el cerdito más trabajador. Yo haré una de madera que es más fácil, dijo el más pequeño. Pues yo la haré de papel, dijo el mediano. Y cada uno hizo su casa. El lobo se acercó a la casita de papel, sopló fuerte y quedó destruida. Luego fue a la de madera y de una sola patada la destruyó. Los dos cerditos corrieron hasta la de ladrillo y se metieron dentro; el lobo sopló, dió patadas y no pudo destruirla. Gracias al cerdito trabajador todos pudieron salvarse." Preguntas:

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¿Por qué el lobo pudo destrozar la casa de papel? ¿Y la de madera? Sin embargo, ¿por qué no pudo tirar la de ladrillo? ¿Por qué el primer cerdito quiso hacer su casita de madera? ¿Qué casita costó más hacer? ¿Cuál es la mejor? Si tuvieras que hacer una, ¿cuál elegirías?

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Semana 2: Me gusta trabajar
Para pensarlo bien A veces pensamos que sólo jugando nos lo pasamos bien, pero luego nos damos cuenta de que siendo trabajadores estamos más contentos porque hemos sido capaces de realizar cosas bien hechas. Actividades y vivencias - Contamos el cuento de La cigarra y la hormiga: "Era una hormiga muy trabajadora. En el buen tiempo acarreaba sin cesar granos para su hormiguero. La cigarra, en cambio, era muy holgazana. Se pasaba el tiempo tomando el sol y cantando. Y se reía de la hormiga. Cuando llegó el invierno, la hormiga se refugió en su hormiguero y pudo comer los granos que había guardado. La cigarra, en cambio, se moría de hambre y de frío. La hormiga se compadeció de ella y la llevó a su casa. Cuando pasó el invierno la cigarra pudo marcharse y prometió que en ade- lante sería trabajadora." Preguntas: ¿Qué piensas de la hormiga? ¿Y de la cigarra? ¿Por qué estaba triste la cigarra? ¿Por qué decidió ser trabajadora?

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Semana 3: Cómo ser un buen trabajador
Para pensarlo bien ¿Qué tengo que hacer para ser un buen trabajador? ¿Tengo todo el material necesario? ¿Mis cuadernos y libros están limpios y ordenados? ¿Hago cada día mis tareas? ¿Escucho con atención lo que me mandan? ¿Pregunto lo que no entiendo? ¿Respeto el trabajo de los demás? ¿Tengo interés de saber? Actividades y vivencias - Revisamos los cuadernos y libros de cada área. - Compruebo lo que he progresado desde que empezó el curso.

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MAYO
Tema: SOMOS VALIENTES, DECIMOS LA VERDAD Objetivo Que los niños valoren decir la verdad por encima de cualquier circunstancia.

Semana 1: Si digo mentiras nadie me creerá
Para pensarlo bien Si decimos la verdad los demás se fiarán de nosotros porque tarde o temprano se descubre a los mentirosos. Algunas veces se dicen mentiras para que los otros nos admiren y les parezcamos importantes o para que estén pendientes de nosotros, y lo que conseguimos es que cuando se dan cuenta no nos vuelven a creer. Actividades y vivencias - Contamos el cuento El pastor mentiroso "Manolito era un pastor mentiroso. Además, le gustaba reírse de todos. Se creía muy listo. Con frecuencia engañaba a las gentes gritando: ¡Socorro, socorro, que viene el lobo! Pero un día el lobo llegó de verdad. Muy asustado volvió a gritar: ¡Socorro, socorro, que viene el lobo! Creyendo que era mentira, nadie le hizo caso. Y el lobo mató a todas las ovejas de su rebaño." - ¿Por qué engañaba Manolito a la gente? - ¿Por qué no le creyeron cuando llegó el lobo de verdad?

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Semana 2: Digo la verdad a pesar de todo
Para pensarlo bien Cuando haga algo que no esté bien seguramente me regañarán por ello. Pero, aunque me cueste decir que he sido yo, no tengo que ser cobarde y dejar que castiguen a otros por mi culpa. Aunque me riñan, tengo que ser valiente. Actividades y vivencias - Contamos el siguiente relato: "Un día en la escuela Juan rompió el paraguas de una compañera; nadie le vio y la profesora preguntó que quién había sido. A Juan le daba miedo decir que había sido él y la profesora castigó a toda la clase. Después de un rato a Juan le dio vergüenza que los demás pagaran su culpa y confesó la verdad." - ¿Era justo que los demás estuvieran castigados? ¿Cuándo estaba Juan más a gusto, antes o después de decir la verdad? Si hubieras sido Juan, ¿qué hubieras hecho?

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Semana 3.- Hablo con mis padres
Para pensarlo bien Los padres son los que más nos quieren y siempre desean lo mejor para nosotros. Tenemos que contarles nuestras cosas porque eso les pone contentos. Les interesa mucho todo lo que nos pasa: qué hemos hecho en el colegio, si nos hemos divertido en el recreo, con quién hemos jugado, etc. Actividades y vivencias Representamos conversaciones: unos hacen de padres y otros de hijos. Hacemos un dibujo para regalárselo a nuestros papás.

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Semana 4: Soy fuerte y no me quejo
Para pensarlo bien A veces nos quejamos sin motivo para que los demás estén pendientes de nosotros y decimos que nos duele algo o que alguien nos ha molestado y no es del todo cierto. Lo que conseguimos es que no nos hagan caso cuando sí tenemos razones. Actividades y vivencias Cada uno piensa cuándo se ha quejado sin motivo y por qué lo hizo. Copiamos la frase del título y dibujamos a un niño valiente.

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CONTENIDO VALORES TRABAJADOS EN CADA TEMA Tema 1. Autonomía, responsabilidad, orden, trabajo, autoexigencia ... Tema 2. Pluralidad, tolerancia, optimismo, unión, sociabilidad ... Tema 3. Austeridad, satisfacción personal, cooperación ... Tema 4. Responsabilidad, valentía, generosidad, compañerismo, lealtad.. Tema 5. Trabajo, autoexigencia, precisión, progreso, laboriosidad ... Tema 6. Familia, colaboración, afecto, respeto, amor .. Tema 7. Urbanidad, ilusión, convivencia, cooperación ... Tema 8. Educación, amabilidad, justicia, colaboración ... TEMAS TRANSVERSALES TRABAJADOS EN CADA TEMA Tema 1. Educación para la igualdad de oportunidades de ambos sexos. Tema 2. Educación para la Paz. Educación moral y cívica. Tema 3. Educación del consumidor. ZE. 086 ATP Profr. Jesús Antonio Fierro Meza 41

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Tema 4. Educación para la Paz. Educación moral y cívica Tema 5. Educación moral y cívica. Tema 6. Educación moral y cívica. Tema 7. Educación ambiental. Terna 8. Educación moral y cívica. Educación ambiental.

ÍNDICE Septiembre: ¡Tengo ganas de volver al cole! Octubre: Empiezo a cuidarme solo. Noviembre: Quiero a todos aunque sean distintos. Diciembre: No estoy pidiendo siempre cosas. Enero: Me porto bien con los demás. Febrero: Cuando trabajo no soy "chapuzas". Marzo: Tengo una familia. Abril: Así soy en la calle y cuando juego. Mayo: Cuando soy educado me siento bien y los demás también.

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SEPTIEMBRE
Tema: ¡TENGO GANAS DE VOLVER AL COLE! Objetivo Conseguir que los niños asocien el colegio con un clima acogedor y grato que les permita desarrollar sus capacidades. Para pensarlo bien Echamos de menos nuestra clase; el verano fue bueno pero, ¡es estupendo estar otra vez aquí, en la familia del cole! Nunca nos aburrimos porque, entre todos, hay siempre cosas nuevas. El profe nos enseña, pero también aprendemos unos de otros. Nos gusta estar aquí, sabemos que nos quieren. Actividades y vivencias - Hacemos una presentación a los alumnos y profesores nuevos. Ambientamos y organizamos el aula para que tenga un aspecto agradable.

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Hacemos un slogan que indique el estilo de nuestra tutoría y el objetivo más importante que queremos conseguir. Lo ponemos en la pared de la clase. Realizamos una encuesta entre todos sobre la idea que tenemos en cuanto a la finalidad de venir al colegio. Preparamos un lugar de la clase que llamaremos "Rincón de valores" donde colocaremos cosas que tengan que ver con los valores que trabajemos. Iniciarnos un cuaderno, "Cuaderno de Valores", con el mismo fin.

OCTUBRE
Tema: EMPIEZO A CUIDARME SOLO Objetivo Practicar hábitos elementales de salud, higiene y descanso y reconocer lo que favorece o perjudica la salud.

Semana 1: Me cuido para estar sano
Para pensarlo bien Algunos consejos: •Ducharse todos los días. •Limpiarse los dientes después de cada comida. •Cambiarse frecuentemente de ropa (ropa interior diariamente). •Llevar calzado que transpire. ZE. 086 ATP Profr. Jesús Antonio Fierro Meza

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•Llevar siempre pañuelos y usarlos cuando sea necesario. •Lavarse las manos antes de comer. •Llevar las uñas bien cortadas. • No abusar de golosinas y chocolates. •Comer de todo. Actividades y vivencias - Aprendemos la canción: "Los duendes, las hadas, se lavan los dientes con mucha pastita y agua corriente. La boca enjuagada, lavado el cepillo, nos vamos contentos a nuestro cuartillo. Fuera calcetines, me pongo el pijama, me cuelgo la ropa, me hago la cama. Las sábanas limpias, el colchón blandito, en pocos minutos ya estás dormidito". ZE. 086 ATP Profr. Jesús Antonio Fierro Meza 45

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- Revisamos cada uno de los puntos de esta semana para comprobar si lo hacemos así en nosotros mismos. - Escenificamos: cada niño representa una acción de las anteriores. - Pensamos cuántas golosinas comemos y decimos qué inconvenientes tiene (se estropean los dientes, tomamos grasa en exceso, gastamos dinero ...) - Decimos cada uno qué comidas nos gustan y comentamos por qué son importantes para nuestro organismo. - Elaboramos un menú de un día: desayuno, comida, merienda y cena.

Semana 2: ¡Qué importante es ser ordenados!
Para pensarlo bien Si no somos ordenados perdemos mucho tiempo buscando cualquier cosa o, incluso, perdemos lo que tenemos. Al contrario, si somos ordenados tendremos ventaja en todo lo que hagamos, trabajaremos mejor y en menos tiempo. Actividades y vivencias Contamos un cuento: La ardilla hacendosa "Una vez era una ardilla muy de su casa: hacendosa, limpia, ordenada y sencilla. Su hogar, una maravilla: en su sitio cada cosa. En cambio doña Coneja veía todo al revés: ZE. 086 ATP Profr. Jesús Antonio Fierro Meza 46

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desordenada madeja de la cabeza a los pies. Ante el desorden su esposo le echaba en cara furioso: el cepillo de la ropa en el cajón con el pan, llena de moscas la sopa y sin azúcar el flan. La emisora: E ju ju Radio Pinar llamaba a bombo y platillo: La señora que en su casa halle un plumero y lo traiga a la emisora primero, será feliz ganadora de una moto colosal. Claro, para doña Ardilla la cosa fue muy sencilla. Como era tan ordenada encontrarlo no costó nada. Doña Coneja lo buscó y su marido se ofuscó: No sabes ni dónde está, la ardilla te ganará. ZE. 086 ATP Profr. Jesús Antonio Fierro Meza 47

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La ardilla llegó la primera y le dijo el locutor: Ha ganado la carrera y ahora con la emisora "Busca y corre que te pillo" le ofrece nueva y con brillo esta moto superior. (Ferrándiz. Adaptación) - Dibujamos la casa de la ardilla y la de doña Coneja. - Revisamos entre todos el orden de la clase: libros, juegos, pinturas, etc ******************************

Semana 3: Mi ayuda es importante
Para pensarlo bien: El buen funcionamiento de la clase depende de la colaboración de todos; si cada uno pone algo de su parte, convertiremos el aula en un lugar agradable. Lo mismo podemos decir de nuestra casa. Actividades y vivencias Repartimos la responsabilidad de aspectos de la clase entre todos: Borrar la pizarra Poner la fecha ZE. 086 ATP Profr. Jesús Antonio Fierro Meza 48

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Biblioteca de aula Material de plástica Sillas y mesas Orden de filas Perchero ... - Entre todos recogemos sugerencias sobre cómo llevarlo a cabo ***********************************

Semana 4: Distribuyo mi tiempo
Para pensarlo bien El tiempo es algo muy valioso que tenemos y no podemos desaprovechar, porque el tiempo que pasa no se recupera nunca. Cada momento es una oportunidad para aprender cosas nuevas, para jugar, para estar con los papás ... Hay que estar descansados para poder hacer todas esas cosas. Por eso hay que acostarse pronto; los niños necesitan dormir más que los mayores para estar bien. Actividades y vivencias Aprende la rima: "Vamos a la cama que hay que descansar, ZE. 086 ATP Profr. Jesús Antonio Fierro Meza 49

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para que mañana podamos madrugar" - Revisamos: ¿A qué hora te levantas? ¿Te levantas a la primera? ¿Cuando te levantas qué cosas tienes que hacer? ¿Necesitas aún a tu madre a la hora de prepararte? ¿Llegas siempre puntual al colegio? ¿Tienes un tiempo cada día para leer cuentos? ¿Revisas con tus papás lo que has hecho en el colegio? ¿Cuánto tiempo ves la tele cada día? ¿A qué hora te acuestas? ¿Eres remolón para ir a la cama?

- Escribimos las conclusiones en el cuaderno.

NOVIEMBRE
Tema: QUIERO A TODOS AUNQUE SEAN DISTINTOS Objetivo Respetar y valorar las diferencias con otras personas, rechazando cualquier clase de discriminación por este hecho.

Semana 1: "Y el patito feo era un hermoso cisne"
Para pensarlo bien A veces queremos o no a las personas por cómo las vemos a primera vista; es frecuente que un compañero no nos guste dependiendo de si es feo, si lleva ropa ZE. 086 ATP Profr. Jesús Antonio Fierro Meza 50

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pasada de moda, si es patoso, si tiene gafas, etc. y, a lo mejor, no descubrimos que es un niño generoso, optimista, buen compañero, del que podríamos ser buenos amigos. Cuando conozcamos a alguien tenemos que saber cómo es y no fiarnos sólo de su apariencia física. Actividades y vivencias - Contamos el cuento El patito feo. "Un día del cascarón salió un nuevo pato. ¡Qué grande y qué feo era! Fue la risa de toda la granja y los patitos no querían reconocerlo como hermano. Un día dijo: Aquí nadie me quiere, me iré a otra parte. Lo pasó muy mal y en todas partes lo rechazaban. En el invierno pasó frío y hambre. Al fin llegó la primavera. Lo primero que hizo fue ir a buscar agua. Vio un hermoso lago y a unos patos gigantes que nadaban. ¡Qué sorpresa! Aquellas aves eran delicados cisnes que le rodearon con mucho cariño. Porque él tam- bién era un hermoso cisne y no un pato feo y desgraciado como creyó hasta entonces." ¿Qué opinas de los patos de la granja? ¿Qué hubieras hecho tú? ¿Cómo crees que se sentiría el patito? ¿Conoces a algún niño que sea como el patito feo? Si es así, ¿eres cómo los patos de la granja? ¿Cómo podrías hacer que se sintiera contento?

Semana 2: Hay otros que me superan
Para pensarlo bien No sólo despreciamos a los demás porque sepan menos que nosotros o sean menos limpios o feos, etc. Algunas veces nos molesta mucho que otros sepan más, sean más altos, más guapos, más simpáticos ... Si nos fastidia que nos superen es que somos envidiosos. Lo que tenemos que hacer es alegramos de las cosas buenas de los demás. Actividades y vivencias ZE. 086 ATP Profr. Jesús Antonio Fierro Meza 51

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- Contarnos el cuento La Cenicienta "Érase una vez una joven huérfana que vivía con su madrastra y sus hermanastras. Sus dos hermanastras la odiaban porque era mucho más buena y más guapa que ellas y le hacían barrer y fregar. Un día el rey dio un baile para que el príncipe escogiera esposa. Las hermanastras fueron y dejaron en casa trabajando a Cenicienta. Entonces se le apareció su hada madrina y con la varita mágica hizo una hermosa carroza y un vestido elegante para que fuera a la fiesta. Pero le dijo que a las 12 de la noche desaparecería el encantamiento. El príncipe vio a Cenicienta y se enamoró de ella, pero al dar las 12 Cenicienta salió corriendo perdiendo uno de sus zapatitos. El príncipe mandó que todas las chicas del reino se probaran el zapato; las hermanastras así lo hicieron pero les sobraba más de medio pie. Sin embargo, a Cenicienta le encajó a la perfección. Se casaron y fueron felices." - ¿Por qué las hermanastras odiaban a Cenicienta? ¿Les daba motivos Cenicienta para que no la quisieran? ¿Las hermanas envidiosas fueron felices al final? ¿Alguna vez has tenido envidia de alguien? Si es así ¿cómo te sientes en ese momento? Cuando admiras a alguien que hace las cosas bien, ¿estás contento?

Semana 3: Descubre lo bueno de los demás
Para pensarlo bien En clase somos unos cuantos niños y niñas. Unos me caen mejor que otros pero todos tienen algo bueno. De lo que se trata es de averiguar eso bueno de cada uno y así no podremos despreciar a nadie porque ¿cómo vamos a valorar lo positivo que hemos encontrado en cada niño? Actividades y vivencias - Escribimos una cosa buena de cada niño de la clase. Luego las decimos en voz alta, para que cada uno sepa qué valoran de él los demás. ZE. 086 ATP Profr. Jesús Antonio Fierro Meza 52

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- Escribimos los niños con los que menos tratamos y formamos grupos con ellos para conocernos mejor. Hablamos sobre lo que nos gusta, lo que hacemos después del colegio. A lo mejor descubrimos que estamos a gusto con esos niños y podemos hacer juntos el próximo trabajo en equipo que proponga el tutor o el próximo grupo para Educación Física. ******************************

Semana 4: En mi pueblo o barrio hay gente distinta
Para pensarlo bien Hay personas que nos parecen especialmente diferentes: en silla de ruedas, síndromes de Down, gitanos, que viven en chabolas, de otras razas, etc. Con ellos tenemos que tener un trato exactamente igual que con los demás. A pesar de sus problemas, si los aceptamos, estarán contentos. Si no, aumentaremos su sufrimiento. Actividades y vivencias - Decimos gente que conocemos y nos parezca distinta. - Contarnos cómo vemos que los tratan los demás: si son queridos, respeta- dos, ayudados, etc. - Hacemos un mural con personas distintas ayudándose (por grupos).

DICIEMBRE
Tema: NO ESTOY PIDIENDO SIEMPRE COSAS Objetivo Aprender a valorar las cosas verdaderamente necesarias y aprender a prescindir de las superfluas. Saber disfrutar de lo que se tiene sin angustiarse por el tener más, rechazando el consumismo.

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Semana 1: Es malo ser avariciosos
Para pensarlo bien Hay gente que se pasa la vida queriendo tener más, no se conforma con nada y nunca está contenta con lo que tiene. Ni siquiera tiene tiempo para disfrutarlo porque lo dedica a pensar cómo tener más. Es bueno tener ilusión por disfrutar de algo que queremos de verdad, pero si estamos pendientes de lo que todavía no tenemos, acabaremos obsesionados y nada nos dejará satisfechos. Actividades y vivencias - Contamos la fábula de La gallina de los huevos de oro. "Una mujer afortunada tenía una gallina que ponía huevos de oro. ¡Qué contenta estaba! Poco a poco la iba haciendo rica. Un día la mujer pensó que los huevos estarían dentro de la gallina y, como era muy avaricioso, quiso hacerse rica sin esperar. Cogió un cuchillo y abrió la gallina pero por dentro era igual que todas. La mujer perdió la gallina y los huevos de oro por ser avariciosa." ¿Por qué no quiso esperar día a día? ¿Qué le pasó por querer tener más? ¿Crees que eres avaricioso? ¿Crees que tienes suficientes juguetes? ¿Te cansas pronto de lo que tienes?

Semana 2: Disfruto con lo que tengo
Para pensarlo bien En muchas ocasiones soñamos despiertos con cosas que no tenemos y no nos paramos a valorar las cosas que nos rodean cada día. Hay que aprender a estar ZE. 086 ATP Profr. Jesús Antonio Fierro Meza 54

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contentos con lo que tenemos y sacarle todo el provecho. De otro modo nuestras fantasías nos llevarán a disgustos tontos. Actividades y vivencias - Cuento de La Lechera "María vivía en una granja con su familia. Un día su madre le dio una botella con leche para que la vendiera en el mercado y le dijo que el dinero sería para ella. Empezó a pensar: con el dinero que me den compraré una cesta de huevos, de los huevos saldrán pollitos que criaré hasta que sean gallinas, que luego venderé en el mercado para comprar un lechón. Le cebaré con castañas y bellotas y se convertirá en un hermoso cerdo. Con el cerdo volveré al mercado y lo cambiaré por una ternera que crecerá y se convertirá en una vaca. Y entonces la cambiaré por una bonita casa. Todo eso se lo contó a sus amigas, pero al correr tropezó, rompió la botella y... ¡Adiós a sus sueños! Esto pasa a los que sueñan sin medida." - ¿Era posible que los planes de María se realizaran? ¿Piensas que podía ser feliz aunque no se cumplieran sus sueños? ¿Estás contento con las cosas que tienes? ¿Haces planes tontos o que se pueden llevar a cabo?

Semana 3: En Navidad, comparto más
Para pensarlo bien Cuando me quejo o pido más juguetes seguramente no pienso que soy un poco injusto, porque hay otros que tienen poco o incluso nada. Voy a intentar que estén más alegres estando siempre dispuesto a dejar y a compartir mis cosas. Actividades y vivencias - Pensamos lo que vamos a pedir a los Reyes Magos y les enviamos una carta para pedir cosas, no para nosotros, sino para otros niños que no tienen nada. - Traemos a la clase un juguete que ya no usemos y no esté roto para ayudar a los Reyes Magos a repartir más. - Contamos el cuento: ZE. 086 ATP Profr. Jesús Antonio Fierro Meza 55

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Cuento de Navidad El sueño de David "David tenía muchísimos juegos, era un niño un tanto caprichoso. Aquel diciembre había escrito una carta muy larga a los Reyes y cada noche se acostaba pensando qué otro juguete podría añadir a la lista. Una noche se durmió muy contento porque en la televisión había visto el anuncio de un juego muy divertido. Lo pediría también. Cuando estaba profundamente dormido vino a buscarlo un paje de los Reyes Magos. Montados en una nube blanca recorrieron la ciudad. Luis iba viendo, como en una película, a los niños de los barrios pobres: vivían en una especie de chozas sin calefacción y en la misma habitación dormían todos los hermanos. Y luego vio cómo vivían algunos de sus compañeros de clase. En ninguna de estas casas había muchos juguetes y en todo caso algunos ya bastante usados. El paje, después del viaje, le devolvió a su cama. Por la mañana Luis se despertó pensando que había tenido un sueño muy raro. Pero lo primero que hizo fue cambiar su carta a los Reyes. Tenía vergüenza de pedir tantas cosas. Se sentía egoísta."

ENERO
Tema: ME PORTO BIEN CON LOS DEMÁS Objetivo ZE. 086 ATP Profr. Jesús Antonio Fierro Meza 56

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Escuchar a los niños que sepan compartir, respetar y colaborar con los demás evitando insultos y peleas.

Semana 1: Peleas, no gracias
Para pensarlo bien Tenemos que desdramatizar y no asustarnos ante cualquier cosa que nos moleste de un compañero. Hay que saber escabullirse de peleas y situaciones violentas relacionándonos con niños de comportamiento pacífico. No debemos tener como modelos protagonistas agresivos de la TV. Actividades y vivencias Contamos el cuento Las peleas. "Dos ratones encontraron un trocito de queso. Es mío, decía uno. No, el queso es mío, decía el otro. Y empezaron a pelearse. En esto llegó el gato Micifuz. Los ratones echaron a correr y el gato se comió el queso." ¿Por qué se pelearon los ratones? ¿Quién comió el queso? ¿Por qué no es bueno pelearse? Dramatizamos una situación real: Un compañero insulta a otro porque está gordo. ¿Cómo se puede solucionar sin pelear? - Supongamos que no hemos podido evitar una pelea. ¿Cómo hacemos las paces después?

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Semana 2: Soy más valiente si pido perdón
Para pensarlo bien Se es valiente cuando se hace algo que cuesta y es bueno. Cuando he molestado a alguien -queriendo o sin querer- o no me gusta pedirle perdón precisamente porque me cuesta, si soy capaz de hacerlo demuestro que no soy cobarde. Actividades y vivencias - Cada uno hace una tarjeta con un dibujo bonito y una frase pidiendo perdón a otro compañero al que haya molestado en los últimos días. - Dramatizamos situaciones en las que es conveniente pedir perdón.

Semana 3: Intento hacer felices a los demás
Para pensarlo bien Lo mejor que puedo hacer por alguien es conseguir que esté contento. Tengo que pensar cómo puedo hacer para que los que tengo cerca se sientan bien. No se trata de hacer cosas raras, a veces ni siquiera difíciles, sólo es cuestión de fijarme un poquito. Actividades y vivencias Aprendemos este poema: Mi pelota "La pelota que yo tengo es la mejor de mi barrio. ¡Si no parece pelota! ¡Si vuela como los pájaros! Hoy pasaba por mi calle un chiquirritín llorando. ¿Qué te pasa, por qué lloras? ZE. 086 ATP Profr. Jesús Antonio Fierro Meza

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Que he perdido la pelota no sé ni dónde ni cuando. ¡Pobre niño, qué pena me ha dado! He cogido mi pelota que es la mejor de mi barrio y le he dicho al niño ¡Toma, te la regalo!" - En estos días se celebra el día de la Paz. Si todos nos portarnos como el niño de ese barrio la paz sería real en el mundo. - Hacemos un mural recortando fotos de personas que se ayudan y hacen cosas por los demás.

FEBRERO
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Tema: CUANDO TRABAJO NO SOY "CHAPUZAS" Objetivo Valorar el trabajo bien hecho para estar satisfechos de nosotros mismos y poner contentos a los demás.

Semana 1: Si sé escuchar, aprendo mucho
Para pensarlo bien Para todos es muy importante aprender, estar aprendiendo siempre, y esto lo podemos hacer en muchas ocasiones a lo largo de un día cualquiera, no sólo en el colegio, también en casa, en la calle ... Si quiero saber más tengo que escuchar a otros: a los padres, profesores, niños ... Actividades y vivencias - Decimos cosas que hemos aprendido últimamente y de quién las hemos aprendido. - ¿Vienen en los libros? - ¿Dónde lo aprendimos? Pensamos en las personas que conocemos y les preguntamos qué cosas nos pueden enseñar: abuelo, tíos, primos ... Rotulamos el título del tema para ponerlo en el corcho junto con algún dibujo alusivo.

Semana 2: Vale más despacio y bien, que deprisa y mal
Para pensarlo bien Suele preocuparnos "correr", "acabar pronto", y eso a veces nos lleva a hacer las cosas de un modo imperfecto. El tiempo tiene que ser el justo: ni más ni menos, sobre todo lo que más debe importarnos es el resultado de nuestro trabajo. Si acabamos los primeros y todo está regular no tenemos ningún mérito. Tampoco tenemos que ser los rezagados que nunca terminan. Si ponemos interés en lo que hacemos nos saldrá bien y nos dará tiempo a todo. Actividades y vivencias ZE. 086 ATP Profr. Jesús Antonio Fierro Meza 60

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- Contamos la fábula El gusano de seda y la araña "Un gusano trabajaba en su capullo de seda, iba despacio pero lo hacía bien. La araña le dijo muy orgullosa: ¡Qué calma! Esta mañana empecé mi tela y ya la terminé. El gusano le contestó: es verdad, pero lo haces peor. Mi hilo dura mucho y es útil, pero un soplo de viento rompería tu tela. La araña convencida, no supo qué responder." ¿Cómo trabajaba el gusano de seda? ¿Cómo trabajaba la araña? ¿Has visto cómo es la seda? ¿Y las telas de araña? ¿A quién te pareces tú?

Semana 3: Si aprendo mucho seré un buen trabajador
Para pensarlo bien Cuando vamos al médico nos gusta que acierte con lo que tenemos y nos cure pronto. Nos agrada que los dueños de las tiendas sepan traer buenos productos y tengan lo que les pedimos, y así podríamos ir diciendo de todos los trabajos y profesiones. Entonces nosotros mismos no podemos ser "chapuceros" porque los demás esperan también que les ayudemos y para eso nos preparamos aprendiendo todo lo que podemos.

Actividades y vivencias El doctor Hazo ¿Lo conoces? Es un médico estupendo. "El hermanito pequeño de Inés estaba enfermo y le dolía la barriguita. Tenía mucha fiebre. Llegó la abuela y le dio una pomada. También entró la vecina de al lado y le hizo tomar un caldo. Otras personas intentaron remediar el mal, pero el niño estaba cada vez peor; hasta que llegó el doctor Hazo. Lo auscultó, le puso ZE. 086 ATP Profr. Jesús Antonio Fierro Meza 61

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el termómetro y al final le recetó un jarabe con el que rápidamente mejoró. El doctor Hazo estudió mucho y por eso pudo ayudar tanto al hermanito de Inés". ¿Por qué las vecinas no curaron al niño? ¿Por qué sí lo hizo el doctor Hazo? ¿Qué te gustaría ser de mayor? ¿Qué pasaría si los médicos no supieran cómo curar? ¿Qué pasaría si los carpinteros no supieran hacer muebles? ¿Qué personas conoces que trabajan bien?

Semana 4: Voy a trabajar mejor
Para pensarlo bien Después de este tiempo vamos a fijarnos metas para mejorar en lo que podamos nuestro trabajo: Escuchar con atención las explicaciones. Presentar bien los cuadernos. Intentar trabajar sin ayuda y pedirla sólo cuando no sea capaz de resolver algo. Acabar lo que me mandan. Dedicar un rato en casa a revisar lo que hemos aprendido cada día. Comentar a los papás lo que hemos hecho en el colegio. Actividades y vivencias - Exponemos en la clase frases y dibujos que componemos sobre el tema .

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MARZO
Tema: TENGO UNA FAMILIA Objetivo Valorar la familia como el ámbito donde uno es querido como es y fomentar el diálogo entre todos y el respeto a las normas establecidas para una buena convivencia. Semana 1.- Mis papás quieren lo mejor para mí Para pensarlo bien No siempre entendemos lo que hacen los papás; a veces nos parece mejor de otra manera, pero debemos fiarnos de ellos porque conocen más cosas que nosotros y además nos quieren mucho. Alguna vez sabremos que tenían razón en esas cosas que nosotros no haríamos así. Actividades y vivencias Contamos el cuento La golondrina y el caracol "Un caracol pidió a una golondrina que le enseñara a volar y ella dijo: - Hay que tener alas y tú no las tienes. Pero él era muy cabezota y a toda costa quería volar. La golondrina, cansada de su insistencia, le mandó que se montara sobre sus espaldas y emprendió el vuelo. El caracol iba muy contento y de pronto dijo: Ya sé, voy a volar solo. Y como no tenía alas, se estrelló contra el suelo." ¿Tenía razón el caracol cuando quería volar? ¿Por qué se estrelló? ¿Has querido hacer alguna cosa que no haya gustado a tus papás? ¿Lo has intentado? ¿Qué piensas cuando no te dejan hacer algo que quieres?

Semana 2: Colaboro en casa
Para pensarlo bien ZE. 086 ATP Profr. Jesús Antonio Fierro Meza 63

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De nosotros depende que en casa todos sean más felices y nuestro hogar sea un sitio en el que siempre tengamos ganas de estar. ¿Cómo podemos conseguirlo aunque seamos pequeños? Hay multitud de maneras. ¡Cuántas cosas están en nuestras manos! Podemos citar algunas: Dejamos la habitación recogida. Ayudamos a poner y quitar la mesa. Estamos alegres. Cuidamos de los hermanos pequeños. Somos cariñosos con todos en casa. Cedo en mis gustos ... Actividades y vivencias - Pensamos qué le gusta a cada miembro de mi familia y decimos qué cosas podemos hacer para agradarlos. - Escribimos en una hoja un plan semanal para hacer cosas que gusten a los de casa y nos ponemos un punto en cada una que hayamos realizado bien. Pueden ser cosas como: No protestar para ir a la cama. Limpiarme los dientes antes de que me lo digan. Ordenar mis juguetes. Dar un beso a mis padres antes de ir al colegio.

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Semana 3: Quiero a mis abuelos
Para pensarlo bien La familia no sólo la forman los padres y hermanos. Se extiende mucho más: tíos, primos y, sobre todo, abuelos. Ellos son muy importantes porque son como el punto de partida de todos nosotros; sin ellos no existiría nuestra familia. Ahora empiezan a ser mayores, caminan más torpes, ven y oyen peor y por eso necesitan más nuestro cariño. Cuando notan que los queremos son inmensamente felices. Actividades y vivencias - Organizarnos el día del abuelo / a: Prepararnos canciones para cantarles, poesías, cte. Adornamos la clase con cosas que a ellos les gustan. Hacemos una invitación en la que ponemos el día y la hora en que los invitamos a nuestra clase.

Semana 4: También nos acordamos de los que están lejos
Para pensarlo bien Hay personas de la familia a las que vemos poco porque viven en otra ciudad, pero la distancia no tiene que impedir que nos acordemos de ellas. Precisamente porque no están con nosotros se sentirán contentas sabiendo que las querernos. Actividades y vivencias Escribimos una postal hecha por nosotros para algún familiar que viva lejos.

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ABRIL
Tema: ASÍ SOY EN LA CALLE Y CUANDO JUEGO Objetivo Lograr que los niños tengan una conducta correcta no sólo en situaciones dirigidas sino también en momentos informales, cuando no se sienten controlados.

Semana 1: Sé jugar en equipo
Para pensarlo bien Para que los demás lo pasen bien y nosotros estemos contentos tenemos que jugar respetando las reglas y no siendo tramposos; los que no juegan limpio acaban solos porque nadie quiere estar con ellos. Actividades y vivencias - Conocemos juegos de hace tiempo y para eso preguntamos a nuestros padres y abuelos. Cada niño va explicando uno a los demás y los ponemos en práctica en clase o en el patio. Sugerencias: El pañuelo, los paquetes, la cadena, canicas, juguete, goma, hilos ...

Semana 2: Ser "mandón" molesta a los demás
Para pensarlo bien Cuando estamos con los amigos / as nos suele apetecer que todos jueguen a lo que nosotros queremos y si no lo hacen hasta nos enfadamos. A otros niños no les ZE. 086 ATP Profr. Jesús Antonio Fierro Meza 66

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cuesta tanto ceder ante los gustos de los demás y por eso todos juegan con ellos y se lo pasan mejor. Actividades y vivencias - Contamos un cuento: "Sara es una niña de 8 años que tiene una hermana más pequeña. Cuando juegan juntas, Sara siempre decide el juego y, si a la pequeña no le gusta, Sara se encierra en su habitación con un buen berrinche. Al final sólo consigue aburrirse toda la tarde sola. Casi lo mismo le pasa en el colegio. Sus compañeros se empiezan a hartar de ella porque siempre acaban discutiendo y Sara no tiene con quién jugar. Ya está cansada de pasarse la vida intentando que los demás hagan lo que ella quiere como una niña mimosa y caprichosa. Entonces se le aparece su hada madrina y le dice: - Eres una niña malcriada y no se puede jugar contigo, así que te convertiré en topo para que veas que no siempre tienes que estar por encima hasta que te des cuenta. Sara se encuentra de repente metida en un hoyo y por arriba pasan todos. Después de unos días Sara se da cuenta de que lo ha hecho mal y se deshace su hechizo. Ahora juega sin imponer lo que a ella le parece y está mucho más contenta que antes". ¿Te pareces a Sara cuando juegas con los demás? ¿Estás más contento cuando todos lo están o cuando te sales con la tuya? ¿Qué niños te gustan más: los mandones o los que saben ceder? ¿Qué le dirías a un niño mandón? Inventamos una frase sobre el tema "Al que se hace mandón le dejan en un rincón".

Semana 3: Aprovecho mi tiempo de ocio
Para pensarlo bien Hay niños que se aburren porque no saben qué hacer; están rodeados de juguetes pero no se divierten con ninguno. Tenemos que saber qué cosas se pueden hacer ZE. 086 ATP Profr. Jesús Antonio Fierro Meza 67

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para que nuestro tiempo libre sea estupendo. Hay que organizarse para lograr pasarlo bien porque de lo contrario tendremos un montón de horas en las que no sabremos cómo ocupamos. Actividades y vivencias Nos informamos de las posibilidades que tenemos en el entorno: biblioteca, ludoteca, actividades extraescolares. Equipos deportivos locales. Clubes infantiles. Si algún niño asiste, cuenta a los demás su experiencia. Organizamos una visita a uno de estos lugares. Invitamos a algún organizador de tiempo libre para que nos cuente.

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MAYO
Tema: CUANDO SOY EDUCADO ME SIENTO BIEN Y LOS DEMÁS TAMBIÉN

Objetivo Entender que la educación hace agradable la convivencia y poner en práctica los buenos modales.

Semana 1: Trato a los demás como quiero que me traten
Para pensarlo bien Una buena manera de saber si algo es agradable a los demás es pensar cómo me parecería si me lo hicieran a mi, porque muchas veces nos parece bueno para otros lo que creemos malo para nosotros. Actividades y vivencias - Contamos el cuento Martín, el guardia urbano "Martín se sentía feliz de ser guardia urbano, iba contento a la zona que tenía que vigilar: un jardín donde solían jugar los niños. Vio a unos cuantos jugando en la hierba y rápidamente llamó a sus papás para ponerles una multa. Después un fumador tiró una colilla al suelo, por lo que Martín también le sancionó. Le gustaba tener fama de duro. También regañó a un niño por ir al parque en triciclo, y así cada día Martín acababa la jornada con un montón de multas. Pero un día llegó a su coche y vio que otro guardia iba a multarle por aparcar en un sitio indebido. ZE. 086 ATP Profr. Jesús Antonio Fierro Meza 69

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De nada le sirvieron sus ruegos y con la multa en la mano pensó que la tenía bien merecida. «Hay que ser amable con los demás si quieres que los demás sean amables contigo»." (Adaptación, Susaeta) ¿Era Martín un buen guardia por poner tantas multas? ¿Le gustó cuando a él se la pusieron? ¿Cuando haces algo a otro niño, piensas si le va a gustar? ¿Vas de juez de lo que los demás hacen? Ponemos en una cartulina la frase final del cuento.

Semana 2: En la mesa y en el juego se conoce al caballero
Para pensarlo bien - Se debe notar que somos personas en todos los momentos de nuestra vida y, por tanto, mostrar que somos educados en lo que realicemos. Una ocasión muy propicia es cuando nos sentamos en la mesa a comer porque por la forma en que lo hagamos conocerán los demás si somos vulgares o no. Actividades y vivencias - Comentamos con el tutor las cosas que debemos hacer para comer correctamente: Lavar las manos antes de sentamos a la mesa. Comer, no engullir. No hablar con la boca llena. Usar la servilleta antes y después de beber y siempre que haga falta. No apoyar los dos codos encima de la mesa. Tener la distancia conveniente entre la mesa y la silla. No soplar las comidas calientes. ZE. 086 ATP Profr. Jesús Antonio Fierro Meza 70

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No sorber la sopa. No chupar los dedos. - Hacemos una dramatización como si fuéramos todos los comensales de una mesa.

Semana 3: ... y en el juego se conoce al caballero
Para pensarlo bien Solemos poner muchas ganas en nuestros juegos y casi sin darnos cuenta molestamos a nuestros compañeros porque exageramos la alegría cuando ganamos o refunfuñamos cuando perdemos. Algunos tienen una costumbre fea: si ganan creen que es porque son los mejores, si pierden es porque los demás han hecho trampas y si es en equipo porque los otros no son tan buenos. Eso muestra una gran soberbia y tenemos que evitar ser así. Actividades y vivencias Para grabar en vídeo: Organizamos grupos para jugar con los juegos de clase. Al vernos comentamos cómo hemos reaccionado cada uno, los que protestan, los que si pierden se "hunden", los que si ganan se burlan, etc. Una vez que todos sabemos cómo lo hemos hecho y hemos comprobado que es más fácil hacerlo que saberlo, dentro de un tiempo volvemos a hacer otra grabación para comprobar si hemos mejorado o no.

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Semana 4: Mis expresiones hacen más o menos felices a los demás Para pensarlo bien Podemos creer que sólo lo que hacemos es importante, pero las expresiones con las que nos dirigimos a los otros nos hacen la vida más o menos agradable. Nos gusta ver caras agradables, "con la sonrisa puesta" y que nos hablen con amabilidad. Nosotros ¿nos portamos también así? Decir por favor, gracias, etc. no cuesta nada y es como un regalo para el que nos escucha, ¿Verdad que nos gusta más hacer lo que nos mandan si nos lo piden con delicadeza? Actividades y vivencias Aprendemos estos versos: "Si Pepito me gritase ¡Eh, tú, dame un bizcocho! tal vez no le daría ni siquiera un poco. Pero si Luisito dice: Por favor, quiero un té, seguro que le sirvo en vez de uno, tres. Cuando te diga: "Gracias" date por estimado y responde "de nada" que no cuesta trabajo. Si a tiempo das las gracias también das a entender que aquello que otro hace está para ti bien." - Dramatizamos situaciones en las que tengamos que pedir cosas por favor y dar las gracias. - Hacer una tabla semanal con dos dibujos, uno positivo y otro negativo. Cada uno pone un punto en la cara que corresponde a su actitud en el colegio y en ZE. 086 ATP Profr. Jesús Antonio Fierro Meza 72

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casa con los demás; al final de la semana sumamos los puntos y vemos el resultado. - Ponemos en letras de cartulina: "Por favor", "Gracias", en la pared de la clase.

TERCER GRADO

CONTENIDOS VALORES TRABAJADOS EN CADA TEMA Tema 1. Responsabilidad, esfuerzo, orden, trabajo ... Tema 2. Autoestima, ilusión, autoexigencia ... Tema 3. Solidaridad, amabilidad, generosidad ... Tema 4. Compañerismo, paz, tolerancia, convivencia ... Tema 5. Sinceridad, verdad, valentía ... Tema 6. Calidad de vida, colaboración, respeto ... Tema 7. Lectura, modelos de vida, creatividad, imaginación. Tema 8. Familia, buen humor, unión, urbanidad ... TEMAS TRANSVERSALES TRABAJADOS EN CADA TEMA ZE. 086 ATP Profr. Jesús Antonio Fierro Meza

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Tema 1. Educación moral y cívica. Tema 2. Educación para la igualdad de oportunidades de ambos sexos. Tema 3. Educación para la Paz. Educación del consumidor. Tema 4. Educación para la Paz. Educación moral y cívica. Tema 5. Educación moral y cívica. Tema 6. Educación ambiental. Educación para la salud. Tema 7. Educación moral y cívica. Tema 8. Educación ambiental.

ÍNDICE Septiembre: Este curso aprenderé más cosas Octubre: Trabajo en el colegio y en casa. Noviembre: ¡Puedo! ¡Soy capaz! Diciembre: Los demás me importan. Enero: Son mis compañeros, soy su compañero. Febrero: La verdad ante todo. Marzo: La naturaleza es maravillosa. Abril: Un buen libro es un buen amigo. Mayo: ¡Cómo me divierto!

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SEPTIEMBRE
Tema: ESTE CURSO APRENDERÉ MÁS COSAS Objetivo Desarrollar el gusto por descubrir nuevos conocimientos y nuevas experiencias, el gusto por aprender. Para pensarlo bien Cuando éramos mas pequeños nos parecía que el mundo estaba lleno de pocas cosas, de aquellas que veíamos. Ahora, ¡qué sorpresas nos vamos encontrando! Cada vez que sabemos más, la vida se convierte en una estupenda aventura. En el cole aprendemos a descubrirla. Actividades y vivencias Hacemos una presentación a los alumnos y profesores nuevos. Ambientamos y organizamos el aula para que tenga un aspecto agradable.

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Hacemos un slogan que indique el estilo de nuestra tutoría y el objetivo más importante que queremos conseguir. Lo ponemos en la pared de la clase. Realizamos una encuesta entre todos sobre la idea que tenernos en cuanto a la finalidad de venir al colegio. Preparamos un lugar de la clase que llamaremos "Rincón de valores" donde colocaremos cosas que tengan que ver con los valores que trabajemos. Iniciamos un cuaderno, "Cuaderno de Valores", con el mismo fin.

OCTUBRE
Tema: TRABAJO EN EL COLEGIO Y EN CASA Objetivo Adquirir hábitos de orden, cuidado de material y estudio personal. Semana 1: El orden me facilita el estudio Para pensarlo bien Para trabajar necesito unos materiales: libros, cuadernos, etc. Tenemos que tenerlos dispuestos para cuando los usemos y cuidarlos para que nos permitan hacer bien nuestro estudio. También es importante que el sitio donde trabajamos sea un lugar ordenado porque eso nos dispone para tener ganas. Actividades y vivencias - Hacemos una dramatización: ZE. 086 ATP Profr. Jesús Antonio Fierro Meza 76

ANTOLOGIA ANUAL DE VALORES
Preparamos 2 mesas: una con todo lo necesario y en las condiciones adecuadas, otra con bastante caos: todo revuelto, los lapiceros sin punta, juguetitos Uno hace de maestro y otros dos se sientan en las mesas preparadas: al realizar una actividad todos comprobamos la diferencia entre uno y otro. (Tiempo, rendimiento, cansancio ...) Semana 2: Crezco, mi estudio crece Para pensarlo bien Hasta ahora aprendíamos casi jugando. Pero ya empezamos el segundo ciclo y a la vez que somos más mayores nuestro estudio se hace un poco más difícil y nos exige más responsabilidad personal. Nos gusta porque significa que somos capaces de ir haciendo cosas más interesantes. Actividades y vivencias - Iniciamos nuestra organización personal del trabajo. Para ello necesitamos tener una libreta o agenda donde apuntarnos lo que tenemos que hacer cada día en cuanto a ejercicios y estudio. Esto lo hacemos al acabar cada clase. - Cada día unos cuantos niños leen en voz alta lo que han anotado para comprobar que lo hacemos bien. - Ponemos una cartulina en la pared con todos nuestros nombres y cada uno se apunta si ha olvidado algo. Al final de la semana nos calificamos.

Semana 3: En casa tengo un tiempo de estudio
Para pensarlo bien: En casa tengo que un lugar adecuado para estudiar y también un tiempo fijo. Aunque no tenga deberes puedo repasar lo que he hecho en el colegio o leer. Debo respetar ese tiempo y durante él no se me puede ocurrir estar viendo la TV o jugando con mis hermanos. Actividades y vivencias - Cada uno, con la ayuda del tutor, escribe en una hoja su horario desde que sale del colegio hasta que va a la cama. Al llegar a casa se lo enseñamos a nuestros padres para que nos ayuden a cumplirlo.

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Cuando esté aceptado por el tutor lo hacemos en grande con dibujos que nos gusten y lo ponemos en nuestra habitación.

Semana 4: Me preparo para ser útil
Para pensarlo bien Aunque ahora me parezca lejos, con mi estudio me estoy preparando para ser un buen trabajador. Todos los trabajadores son importantes porque todos son necesarios. El mundo irá mejor si todos trabajamos mejor. Actividades y vivencias Contamos el cuento Nora presentadora de TV "Nora y Joaquín son presentadores de TV. Por la mañana muestran ejercicios de educación física para que, aprendiendo la lección, nadie se haga torpe y barrigón.

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ANTOLOGIA ANUAL DE VALORES
Nos avisan del tiempo: llueve hoy a granel y el que esto no escucha recibirá una buena ducha. En el curso de cocina, con nata y miel, nos enseñan un bonito pastel. El concurso del millón: quien sepa las preguntas, ganará desde un conejo a un batidor. ¡Llegó el turno al fútbol! Encima de los muebles y en los suelos, pendientes del partido, los chiquillos dan gritos y se tiran de los pelos. Y al final dan buenos conciertos que tranquilizan a los que están despiertos. Mas cuando todos duermen los presentadores aún están despiertos. El texto estudian del próximo guión para distraemos en su programa de TV, con gracia simpatía y corrección." ¿A quién ayudaban Nora y Joaquín? ¿En quién pensaban para hacer los programas? ¿Qué pasaría si ellos no hicieran bien su trabajo? ¿Qué hacen mientras los demás descansamos? ¿Qué te gustaría ser de mayor?

NOVIEMBRE
Tema: ¡PUEDO! ¡SOY CAPAZ! Objetivo Mejorar la autoestima para ser capaz de afrontar las dificultades y prepararse para tener una personalidad equilibrada.

Semana 1: Tengo un problema, pienso la solución
Para pensarlo bien

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Hay veces que las cosas nos parecen difíciles y nos darnos por vencidos o pensamos en que otras personas nos las resuelvan; creemos que nosotros no vamos a ser capaces solos. Pero si nos lo proponemos e intentamos solucionarlas, nos podemos asombrar de nuestros logros. Sólo hace falta usar la inteligencia. Actividades y vivencias - Contamos el cuento El corderito listo: " Érase una vez un corderito que estaba comiendo hierba en un prado. Llegó un lobo grandísimo y, al verlo tan enorme, el corderito se asustó mucho. El lobo le dijo con una voz horrible: - ¿Qué haces aquí, mocoso? Ése es mi campo y en castigo por comer la hierba yo te comeré a ti. El corderito temblaba de miedo, casi no podía hablar, pero hizo un esfuerzo y dijo: - Por favor, no me comas a mí. Tengo muy poquita carne, prometo traerte una oveja muy gordita. El lobo le contestó: - ¡Vete rápido! El corderito marchó corriendo y el lobo todavía está esperando a que regrese. El corderito, que era muy listo, había logrado engañar al malvado lobo." ¿Quién era más fuerte? ¿Quién era más listo? ¿Quién consiguió vencer? ¿Qué has hecho tú cuando te has encontrado con una cosa difícil? ¿Intentas solucionar las cosas tú solo?

Semana 2: Me supero con esfuerzo
Para pensarlo bien Nos gusta conseguir cosas: sacar buenas notas, ganar en los juegos, en los concursos, tener bien los cuadernos ... Pero lo que no nos gusta tanto es el esfuerzo que eso supone; los resultados son algo que todo el mundo ve, sin ZE. 086 ATP Profr. Jesús Antonio Fierro Meza 80

ANTOLOGIA ANUAL DE VALORES
embargo la tarea de cada día no se nota, y es lo más importante. Nadie consigue nada sin esfuerzo. Actividades y vivencias - Decimos deportistas famosos que conozcamos y pensamos las horas de entrenamiento que tienen que hacer para conseguir ser los primeros. - En casa seguramente hay labores de la abuela: preguntarnos cuánto tiempo tardó en hacerlas. - Pensamos en las cosas que hacemos: en unas somos mejores que en otras ¿por qué?, ¿hacemos todo con las mismas ganas?, ¿le dedicamos el mismo tiempo?, ¿el mismo esfuerzo?

Semana 3.- Querer es poder
Para pensarlo bien A muchas personas no les importa hacer las cosas bien, se conforman con ir tirando, y así cada vez van peor. Estas personas nunca se sienten contentas de lo que hacen, por eso están tristes y aburridas. Siempre que pongamos todo el interés en hacer algo, lo conseguiremos y solo así seremos felices. ZE. 086 ATP Profr. Jesús Antonio Fierro Meza 81

ANTOLOGIA ANUAL DE VALORES
Actividades y vivencias Entre todos pensamos las cosas que debemos hacer en casa y en el colegio y nos proponemos poner todas nuestras ganas en ellas. Después de una semana, comentamos cómo nos han salido y comprobaremos que estamos contentos de habernos esforzado y a lo mejor también hemos hecho felices a otros. Comentar el significado del refrán: "El que la sigue la consigue". Inventamos slogans para animamos a hacer lo que debemos.

Semana 4: Puedo ser mejor
Para pensarlo bien A estas alturas ya me conozco bastante, sé que tengo cosas buenas y malas. Algunos tienen muy buenas notas, pero no son buenos compañeros, otros se portan bien, pero no trabajan. Todos podemos mejorar si nos lo proponemos. Si muchos somos mejores, el mundo será mejor. ZE. 086 ATP Profr. Jesús Antonio Fierro Meza 82

ANTOLOGIA ANUAL DE VALORES
Actividades y vivencias - Contamos la historia de Miguel, aquel niño insoportable. "Donde Miguel estaba nunca había tranquilidad. En su casa se peleaba con sus hermanos por cualquier tontería. Y sus padres acababan siempre de mal humor por su culpa. En su clase se reía de todos, a los que eran más torpes o más débiles les insultaba y les ponía en ridículo. Un día la profesora decidió hablar con él y decirle todo lo que pensaba de su actitud. Le dijo que era un cobarde porque él quería destacar por ser simpático, buen compañero, obediente... pero como esto suponía mucho esfuerzo, prefería destacar haciendo lo contrario. Así, lo único que conseguía era que todos lo rechazaran. Miguel se echó a llorar y reconoció que no estaba a gusto con lo que hacía. Quedaron en que iba a intentar cambiar y volverían a hablar dentro de unos días. A la semana siguiente Miguel estaba mucho más contento, se había hecho amigo de Daniel, al que antes insultaba porque estaba gordo, pero ahora había descubierto que era muy divertido. Todos cambiaron con respecto a Miguel y de esa manera también cambió el ambiente de la clase. Como Miguel se sentía mejor estaba más tranquilo en casa y sus padres notaron que había cambiado; él se dio cuenta de que se puede mejorar si uno se lo propone." ¿Conoces a alguien que ahora sea mejor que antes? ¿Notas que los demás están más contentos cuando te portas bien? ¿Has cambiado en alguna cosa? ¿Conoces a alguien que te pueda ayudar a mejorar? ¿En qué crees que puedes mejorar? Piensa en qué puedes mejorar de esta lista de cosas: Das las gracias y pides perdón. ZE. 086 ATP Profr. Jesús Antonio Fierro Meza 83

ANTOLOGIA ANUAL DE VALORES
Tratas a los compañeros con educación. Aceptas que te digan lo que haces mal. Estás callado cuando debes.

DICIEMBRE
Tema: LOS DEMÁS ME IMPORTAN Objetivo ZE. 086 ATP Profr. Jesús Antonio Fierro Meza 84

ANTOLOGIA ANUAL DE VALORES
Lograr que los niños salgan de su "yo" para acercarse al "yo" de los otros, familiarizándose con posturas solidarias.

Semana 1: Otros lo pasan bien conmigo
Para pensarlo bien Tenemos la idea de que cuanto más tengamos para nosotros estaremos más a gusto; sin embargo no es verdad. Si tuviéramos muchos juguetes pero nadie con quien compartirlos, acabaríamos aburridos y no sabríamos que hacer con ellos. Lo que nos hace pasarlo bien es justamente que otros lo pasen bien con nosotros. Actividades y vivencias - Leemos el cuento El gigante egoísta. "Unos niños están jugando en el jardín del gigante. GIGANTE: (muy enfadado) ¿Qué hacéis aquí? ¡Fuera! NIÑOS: ¿Por qué te enfadas? GIGANTE: No quiero que juguéis aquí. ¡Es mi jardín! NIÑOS: Pero no te lo estropeamos GIGANTE: ¡Fuera, he dicho! NIÑOS: ¿Sabes qué? Eres un egoísta, un gigante egoísta. Y no te queremos. El gigante puso un cartel que decía: PROHIBIDO EL PASO. Cuando llegó la primavera sólo en aquel jardín seguía siendo invierno. Como no había niños los pájaros no cantaban y los árboles se olvidaron de florecer. Sólo la nieve y la escarcha se quedaron. Un día los niños pasaron por allí. NIÑOS: ¡Pobre gigante egoísta! Primavera, este jardín está en tinieblas, ¿no podrías levantarle el castigo al gigante? PRIMAVERA: Sólo lo haré si quita ese letrero. Y los niños y la primavera se pusieron a jugar juntos. GIGANTE: ¡Otra vez esos dichosos niños! ¡Si los cojo ... ! Mucho tarda la primavera este año, hace frío, no me lo explico. ZE. 086 ATP Profr. Jesús Antonio Fierro Meza 85

ANTOLOGIA ANUAL DE VALORES
Los pajarillos comentaban entre sí: ¡Aquí no se puede vivir! ¡Qué frío! ¡Vámonos! GIGANTE: ¿Cómo no se habrán querido quedar? NIEVE: ¡Qué estupendo tener un sitio que no haya ocupado la primavera! Aquí podré reinar a mis anchas. FRI0: Menos mal que no ha venido la odiosa primavera. GRANIZO: ¡Qué placer soltar mis gruesos pedruscos! GIGANTE: ¡Qué frío, qué mal se está aquí! PRIMAVERA: Si sigues siendo tan egoísta, nunca serás feliz. NIEVE, FRÍO Y GRANIZO: Fuiste egoísta, amigo. Ahora reinamos nosotros. NIÑOS: ¡Mirad, ha quitado el letrero! PRIMAVERA: Ya podemos entrar al jardín. FRÍO Y NIEVE: Nos vamos, esto no se puede resistir. PRIMAVERA: ¿Nos dejarás estar siempre en tu jardín? GIGANTE: Sí, sí. Gracias a todos. Me habéis hecho entender que ahora que no soy egoísta, puedo ser más feliz." Oscar Wilde (adaptación) - Dramatizamos el cuento . - Hacemos un cartel para la clase con el siguiente lema: "Cuando dejo de ser egoísta me lo paso bien".

Semana 2: Las cosas más valiosas
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ANTOLOGIA ANUAL DE VALORES
Lo más valioso que tenemos es nuestra capacidad de querer a los demás y ayudarles; tenemos que orientar todo lo que hagamos hacia ese fin. Es igual que un coche: aunque todas las piezas son importantes, la fundamental es el motor, y todas juntas hacen posible el fin del coche: andar. Actividades y vivencias - Leemos el cuento El príncipe feliz. "En una ciudad había una estatua del príncipe feliz; estaba hecha de láminas de oro, los ojos eran dos brillantes zafiros y en la empuñadura de su espada brillaba un enorme rubí. A todo el mundo le gustaba la estatua. Una noche una golondrina sobrevoló la ciudad. Sus compañeras habían emigrado a Egipto y la golondrina se sentía sola. Se posó entre los pies del príncipe feliz y de repente le cayó una gran gota de agua. - ¡Qué raro!, pensó. No hay una nube en el cielo. Miró hacia arriba y vio que el príncipe feliz lloraba. - ¿Por qué lloras? - Cuando estaba vivo no sabía lo que eran las lágrimas pues vivía en el Palacio de la Felicidad, con unos muros tan altos que no podía ver ninguna pena. Ahora que me han colocado en un lugar alto veo toda la miseria de mi ciudad y, aunque mi corazón es de plomo, no puedo dejar de llorar. Golondrina, ¿quieres quedarte conmigo y ser mi mensajera? Me quedaré sólo esta noche. Mira, lejos, en una callejuela hay una casa pobre. Puedo ver a una mujer cansada de tanto coser. Su hijito tiene fiebre y está pidiendo naranjas, pero su madre no puede comprárselas. Llévale el rubí de mi espada. Y eso hizo la buena golondrina. No te vayas, tienes que hacerme otro favor: Allá lejos hay un joven en una buhardilla. Está escribiendo pero tiene tanto frío que no va a poder seguir. Arranca uno de mis ojos para que lo venda al joyero y compre leña. De paso lleva el otro ojo a una niña que vende cerillas, se le han caído en una alcantarilla y ya no le sirven; no tiene zapatos ni calcetines. Después de cumplir su encargo, la golondrina volvió junto al príncipe. ZE. 086 ATP Profr. Jesús Antonio Fierro Meza 87

ANTOLOGIA ANUAL DE VALORES
Ahora que estás ciego me quedaré contigo para siempre. Golondrina, sobrevuela la ciudad y, cuando encuentres miseria, arranca mis láminas de oro y dáselas a los pobres. La golondrina y el principe se quedaron juntos y, un día, la muerte vino a buscarlos. Los concejales del Ayuntamiento ordenaron derribar la estatua pues la encontraron andrajosa. Fundieron todas sus piezas, pero el corazón de plomo no se pudo fundir en el horno. Lo tiraron a la basura. Dios dijo: - Traedme las dos cosas más valiosas de la ciudad. Y un ángel le llevó el corazón de plomo y la golondrina muerta."

Oscar Wilde (adaptación) - Dibujamos el cuento en viñetas.

Semana 3: Hago favores
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ANTOLOGIA ANUAL DE VALORES
Muchas veces, cuando hacemos un favor, esperamos recibir algo a cambio y sólo los hacemos a los que nos los devuelven. Sin embargo, tenemos que saber ser solidarios con los más necesitados, dar sin esperar que nos den a cambio porque en darlo está ya la recompensa. Actividades y vivencias - Cuento La hormiguita que se rompió su patita "Érase una hormiguita que salió de paseo por el campo, que estaba cubierto de nieve. Se puso su abrigo, su bufanda, sus medias de lana y un gorrito. Iba muy contenta pero, de pronto, ¡zas!, se rompió una patita. La patita rota se le hundió en la nieve y no la podía encontrar. Estaba llorando cuando oyó una vocecita: - Pídele al sol que te ayude. La hormiguita llegó hasta él y le dijo: Sol, ayúdame a encontrar mi patita. Da calor y derrite la nieve. El sol le contestó: - Una nube me tapa y no puedo dar calor a la nieve. La hormiguita fue a ver a la nube: Nube, no tapes al sol para que me ayude. La nube contestó: Bien, pero dile al viento que me deshaga. La hormiguita le dijo al viento: Sopla y deshaz la nube. El viento contestó: - No puedo, la montaña no me deja pasar. La hormiguita subió a la montaña y le dijo: - Apártate para que pase el viento; para que el viento deshaga la nube; para que la nube deje calentar al sol y el sol derrita la nieve. La montaña, que era muy buena, se apartó. El viento sopló. La nube se des- hizo. El sol calentó derritiendo la nieve y la hormiga encontró su patita. ZE. 086 ATP Profr. Jesús Antonio Fierro Meza 89

ANTOLOGIA ANUAL DE VALORES
Muy contenta, se la pegó con un poquito de barro, dio las gracias a los que la habían ayudado y se marchó cantando de alegría." (M. N. Lira. Adaptación) Contesta ¿Quiénes ayudaron a la hormiga? ¿Recibieron algo a cambio? ¿Fueron felices por ayudar a la hormiga? Dramatizamos el cuento Aprendemos este poema: "A un peral una piedra tiró un muchacho y una pera exquisita le soltó el árbol. Las almas nobles, por el mal que les hacen vuelven favores. - Pensamos y preguntamos en casa qué personas conocemos que no tengan lo necesario. Organizamos una campaña para recoger cosas y dárselas.

ENERO
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ANTOLOGIA ANUAL DE VALORES
Tema: SON MIS COMPAÑEROS, SOY SU COMPAÑERO Objetivo Fomentar la aceptación y la tolerancia ante las diferencias entre unos y otros para conseguir una buena convivencia en el aula y en el centro.

Semana 1: Nos conocemos, nos aceptamos
Para pensarlo bien Oímos a menudo en la televisión que algunas personas son maltratadas por el hecho de pertenecer a otra raza y eso nos parece mal y todos estaríamos dispuestos a hacer lo contrario. Pero cuando se trata de personas que tenemos cerca, en nuestra misma clase, nos comportamos algunas veces de la misma manera; porque hacer sufrir a otros es también despreciarlos por saber menos, ser gordos, ir mal vestidos ... Actividades y vivencias - Nos proponemos fijamos en los recreos si hay algún niño que esté solo o que es insultado o despreciado por otros. - Pensamos qué podemos hacer en favor de ese niño. Entregamos las sugerencias por escrito. - Cada uno, sin decirlo en alto, hace una buena acción al niño que vea más marginado.

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ANTOLOGIA ANUAL DE VALORES

Semana 2: Pelearse no arregla nada
Para pensarlo bien Regañar y pelearse con los compañeros sólo es una forma de "sacar nuestro genio" y lo único que demuestra es que no podemos controlarlo. Si queremos que todos estén más a gusto no podemos "salimos siempre con la nuestra"; así nadie querrá estar con nosotros, nos llamarán caprichosos y "niños mimados" que no saben ceder. Actividades y vivencias Aprendemos la fábula Los dos conejos: "Por entre unas metas, seguido de perros no diré corría, volaba un conejo. De su madriguera salió un compañero y le dijo: ¿qué es esto? Dos pícaros galgos me vienen siguiendo. Pero no son galgos, son podencos. Galgos y muy galgos, bien vistos los tengo. Son podencos, no entiendes de eso. Son galgos te digo. ZE. 086 ATP Profr. Jesús Antonio Fierro Meza 92

ANTOLOGIA ANUAL DE VALORES
Digo que podencos. En esta disputa llegaron los perros y pillaron descuidados a mis dos conejos."

¿Era muy importante lo que discutían los conejos? ¿Era momento oportuno para discutir? , ¿Qué sucedió? ¿Se podría haber evitado? ¿Arreglas muchas cosas cuando te peleas?

Hacemos un cartel para la clase: "Los que por cosas de poco momento dejan lo que importa llévense el ejemplo de los dos conejos"

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ANTOLOGIA ANUAL DE VALORES

Semana 3: Ceder ayuda a convivir en paz
Para pensarlo bien Nos empeñamos en convencer a los demás "por las malas" e, incluso cuando tenemos razón, nos harán más caso si no usamos gritos y golpes. Con dulzura nos entenderán mejor. Para convivir hace falta ceder, no podemos esperar que los demás hagan siempre lo que nosotros queremos. Actividades y vivencias - Contamos el cuento El viento y el sol "Un día dijo el viento: Soy el más poderoso. Y el sol le contestó: - No es verdad. ¿Serías capaz de que el señor que va por aquel camino se quitara el abrigo? - Por supuesto, contestó el viento. Y empezó a soplar con toda fuerza. El señor cada vez se agarraba más a su abrigo hasta el viento se rindió. El sol le dijo: - Verás como yo sí puedo. Y dulcemente empezó a calentar. El hombre, que tenía calor, se quitó su abrigo." ¿Qué representa el viento? ¿Qué representa el sol? ¿En qué consistía el poder del sol? ¿Quién pudo más? ¿Por qué? ¿A quién te pareces tú? ¿Eres más sol o viento? ZE. 086 ATP Profr. Jesús Antonio Fierro Meza

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¿Has intentado alguna vez hacer como el sol? Ponemos en la clase frases alusivas a la paz. Ejemplo: "Si de la paz quieres disfrutar, cede cuando vayas a jugar".

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FEBRERO
TEMA DE FEBRERO: La verdad ante todo OBJETIVO: Apreciar el valor de la verdad y a partir de ahí tener coraje para decirla siempre. 1ª sesión: "La verdad siempre triunfa" PARA PENSARLO BIEN. Nos parece que no siempre mentimos por maldad; en ocasiones creemos que una mentira puede conseguir más que la verdad. Eso nunca es así; aunque no veamos inmediatamente el sentido tenemos que estar seguros de que al final la verdad siempre sale a relucir. ACTIVIDADES Y VIVENCIAS: Leemos el cuento "El espíritu de las aguas" (cuento ruso). " Un labrador estaba un día cortando leña a la orilla de un río. Y se le cayó el hacha al agua. Se quedó triste y de repente salió del río una figura misteriosa: "El espíritu de las aguas". Le enseñó un hacha y le dijo: Tómala. No es la mía, no es la mía dijo el labrador; ésta es de oro y la mía no. Volvió al agua, y le enseñó un hacha de plata. Tampoco es la mía, dijo el labrador. Y por fin el espíritu de las aguas sacó un hacha de madera vieja. Esa es mi hacha, señor, dijo el labrador. El misterioso ser, por la sinceridad del labrador, le regaló las tres: la de oro, la de plata y la de madera. ZE. 086 ATP Profr. Jesús Antonio Fierro Meza 96

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Otro labrador quiso repetir la historia; fue cerca del río cortar leña e hizo como que se caía el hacha al agua. El espíritu de las aguas le mostró un hacha de oro. Esa es la mía le dijo el labrador. Entonces, en vista de su mentira, no le dio ni siquiera la suya." Representamos el cuento. Inventamos frases sobre la verdad y la mentira y preguntamos refranes en casa: Se pilla antes a un mentiroso que a un cojo. Aunque la mentira corra millas la verdad siempre la pilla. Los mentirosos son torpes, los sinceros son nobles. .... Explicamos entre todos el significado de los dichos y refranes que hayamos recopilado.

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2ª sesión: "Sólo mienten los cobardes" PARA PENSARLO BIEN. Decir la verdad exige valentía algunas veces porque nos trae consecuencias de riñas o castigos. Es más cómodo poner excusas cuando nos preguntan por algo que no hemos hecho bien, pero si actuamos así seremos personas flojas y cobardes. Ser sinceros nos hará valientes. ACTIVIDADES Y VIVENCIAS: Contamos la historia: "La valentía de decir la verdad". "Víctor era un niño de 10 años. En casa se portaba bastante mal, desobedecía muchas veces. En el colegio molestaba a sus compañeros y les quitaba cosas; a todos los tenía bastante asustados, diciéndoles que si avisaban a los profesores les pegaría al salir. Un día Raúl lo vio tirando piedras a las ventanas del colegio; Víctor se dio cuenta y como siempre lo amenazó si decía algo. Pero Raúl, que era valiente, no hizo caso de las amenazas porque pensó que era más importante decir la verdad. Al día siguiente el tutor preguntó en clase quién había sido, y si no se llegaba a saber tendrían que pagar los cristales entre todos. Raúl se lo dijo al tutor y habló con Víctor para que supiera que no le tenía miedo y que sólo quería que se aclarasen las cosas de una vez para siempre porque estaba haciendo mucho daño a todos. Desde ese día Víctor cambió su comportamiento y admiraba a Raúl por haber sido valiente." - Contestamos a las siguientes preguntas: ZE. 086 ATP Profr. Jesús Antonio Fierro Meza 98

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¿Te has encontrado alguna ves en una situación parecida a la de Raúl? ¿Qué hiciste? Cuando sabes algo que perjudica a otros, ¿te parece lo mejor seguir callando? ¿dices lo que has hecho mal? ¿Prefieres cargar con las consecuencias de un mal comportamiento o intentar que pase desapercibido? ¿De qué manera estarías más a gusto?

3ª sesión: "No siempre hay que decirlo todo" PARA PENSARLO BIEN. Hay cosas que son verdad pero que no es necesario decirlas porque hacemos daño a otras personas. No se deben comentar en público los defectos de otros. Los defectos físicos hacen sufrir y por eso es bueno no hablar de ellos. Tampoco es bueno acusar a los compañeros como si estuviéramos fijándonos sólo en lo que hacen mal. Debemos ayudarles para que lo hagan bien. ACTIVIDADES Y VIVENCIAS: Pensamos defectos que tienen personas que conocemos y que no debemos decir. Contamos las veces que acusamos en esta semana y las que ayudamos a cambiar a los compañeros. Escribimos en un mural para la clase: "Acusar no es ayudar". Si llamas a los feos "oso" serás un malicioso. Si llamas a los gordos "vacas" Serás un papanatas".

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4ª sesión: "Si digo la verdad tendré tranquilidad" PARA PENSARLO BIEN. Cuando he dicho una mentira, aunque todavía nadie lo sepa, estoy a disgusto, intranquilo. Sin embargo, cuando consigo decir la verdad, después de que me riñan o me castiguen, es como si me quitaran un peso de encima. Es mucho peor cargar con una mentira que con todas las consecuencias de la verdad. ACTIVIDADES Y VIVENCIAS: - Contamos un cuento: " Quique era un niño de doce años y le encantaba salir del colegio y pasarse por el quiosco para comprar cromos y golosinas; pero en su casa no le daban mucho dinero y, un día, Quique pensó robar un poco de dinero a su madre. Total, nadie se iba a enterar y así podría acabar la colección de cromos de futbolistas que tenía a medias. Sin más , quitó unos billetes de la cartera de su madre. A mediodía, con aquel dinero, fue al quiosco y, en ese momento, oyó la sirena de un coche de policía que pasaba cerca. Pasó el tiempo y la madre de Quique, efectivamente, no se dio cuenta del dinero que faltaba, pero cuando Quique oía una sirena de policía se acordaba de lo mal que se había portado y además le parecía que cada vez oía más coches con sirenas. Como estaba tan nervioso, decidió decirle a su madre lo que había hecho y, por supuesto, le regañaron, pero, por fin, Quique se quedó tranquilo". ZE. 086 ATP Profr. Jesús Antonio Fierro Meza 100

ANTOLOGIA ANUAL DE VALORES
Dentro de nosotros, sin que nadie nos lo diga, estamos seguros de cuándo actuamos bien o mal. Contamos a los demás algunas veces que nos haya pasado esto. ¿Estarías a gusto sabiendo que has hecho algo malo? Cuando lo cuentas a alguien que sabes que te quiere, ¿cómo te sientes? Imagina que la verdad y la mentira tomaran forma humana; escribe una carta a cada una diciéndoles lo que crees de ellas.

MARZO
La naturaleza es maravillosa. OBJETIVO: Apreciar la naturaleza en tanto que aporta constantemente cosas positivas para los seres humanos. 1ª sesión: "La naturaleza nos enseña generosidad". PARA PENSARLO BIEN. La generosidad consiste en dar sin esperar nada a cambio. La naturaleza es un ejemplo claro de esto; sin sus aportaciones la vida sería imposible. Nuestra obligación es que todos se beneficien de ellas y si no la protegemos nos privaremos nosotros mismos y privaremos a otros de disfrutarlas. ACTIVIDADES Y VIVENCIAS: Hablamos sobre cosas concretas de la naturaleza de las cuales recibimos una aportación directa. Hacemos lo mismo con aquellas cosas que, partiendo de la naturaleza, llegan a nosotros con un proceso posterior. Escribimos cartas de agradecimiento: al árbol, al agua, a los animales.... ZE. 086 ATP Profr. Jesús Antonio Fierro Meza 101

ANTOLOGIA ANUAL DE VALORES
Rotulamos una frase para el rincón de valores: "Dando me enseñas a dar".

2ª sesión: "La naturaleza es alegre". PARA PENSARLO BIEN. Está a punto de llegar la primavera; en el invierno todo está como en un profundo sueño, ahora es el momento de despertar. Y por eso es la hora de la luz y de la vida. Antes la naturaleza se preparaba silenciosamente para este tiempo en que va a mostrar su lado más alegre. ACTIVIDADES Y VIVENCIAS: Buscamos fotos de revistas donde aparezcan paisajes. Las recortamos y las pegamos en el cuaderno; luego escribimos debajo de cada una lo que nos sugiere. Los días de sol son muy alegres y el sol nos regala su luz. Cuando nos levantamos y lo notamos por la ventana es como el mejor buenos días. ¿Cómo alegramos nosotros a los demás? Explicar el significado del refrán "A mal tiempo, buena cara".

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ANTOLOGIA ANUAL DE VALORES

3ª sesión: "Homenaje a la naturaleza". PARA PENSARLO BIEN. Festejamos el día del árbol: eso significa nuestro agradecimiento a tantas cosas que recibimos de él y también nuestro deseo de que todos lo respeten. ACTIVIDADES Y VIVENCIAS: Preparamos una fiesta para homenajear a los árboles; pensamos el sitio y las actividades: Poemas para leer. Canciones. Representaciones.... (Merendamos allí).

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ANTOLOGIA ANUAL DE VALORES

4ª sesión: "No hagas locuras, no tires basuras". PARA PENSARLO BIEN. La naturaleza es bella en sí misma pero también necesita la colaboración de todos para mantener esa belleza. Creemos que cosas pequeñas como tirar un papel no tienen importancia, pero, ¿qué ocurriría si muchos pensaran así? Por eso la actuación de cada uno, tuya y mía, son fundamentales. ACTIVIDADES Y VIVENCIAS: Nos distribuimos para recoger basuras. Preparamos bolsas y repartimos las zonas. Pedimos permiso al ayuntamiento para poner carteles en los parques animando a todos a usar papeleras y cuidar el entorno.

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ABRIL
"Un buen libro es un buen amigo". OBJETIVO: Inculcar la afición a la lectura como medio de entretenimiento y de aprendizaje. 1ª sesión: "Leer me enseña muchas cosas ". PARA PENSARLO BIEN. Aprender cosas que ayuda a crecer por dentro; por eso, es atractivo descubrir más y más, saber todo lo que podamos. Un libro es como un compañero de aventuras con el que nos adentramos en los misterios de la vida. ACTIVIDADES Y VIVENCIAS: ZE. 086 ATP Profr. Jesús Antonio Fierro Meza 105

ANTOLOGIA ANUAL DE VALORES
Cada uno el libro que más le ha gustado de los que ha leído. Decimos qué tipos de libros nos gustan más: animales, aventuras, extraterrestres... y contabilizamos qué temas son los preferidos en nuestra clase.

2ª sesión: "Cuentacuentos".
PARA PENSARLO BIEN. No todos los cuentos son igual de interesantes, tenemos que acostumbrarnos a seleccionarlos. Algunos nos enseñan cosas, otros nos divierten, pero no todos tenemos los mismos gustos. Es bueno leer cuentos a menudo porque con ellos, con sus personajes, conocemos más de nosotros mismos y de los demás. ACTIVIDADES Y VIVENCIAS: Escribimos cuentos por grupos y luego los representamos para los demás. Hacemos dibujos de los personajes más conocidos de cuentos y los ponemos por la clase. Ponemos un slogan de lectura para animar a todos. ZE. 086 ATP Profr. Jesús Antonio Fierro Meza 106

ANTOLOGIA ANUAL DE VALORES

3ª sesión: "Conocemos escritores".
PARA PENSARLO BIEN. Cuando lo pasamos tan bien leyendo un cuento a lo mejor no se nos ocurre pensar que debemos ese rato divertido a la imaginación de un escritor. Tenemos que estar agradecidos a esas personas que dedican su tiempo a escribir. Los libros son como amigos y con ellos nunca nos sentiremos solos ni aburridos. ¡Gracias a todos los escritores!

ACTIVIDADES Y VIVENCIAS: Invitamos a un escritor/a a nuestra clase para que nos cuente cosas, preguntarle y conocer más de sus libros.

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ANTOLOGIA ANUAL DE VALORES
Escribimos cartas a nuestros escritores favoritos dándoles las gracias por sus cuentos.

MAYO
"¡Cómo me divierto!". OBJETIVO: Enseñar a disfrutar de una manera creativa, descubriendo aficiones y desarrollando hábitos de comportamiento adecuados en diversas situaciones. 1ª sesión: "La televisión, ¿amiga o enemiga? PARA PENSARLO BIEN.

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La televisión es un instrumento de diversión y de aprender, pero hay que saber utilizarla. La gente que hace los programas no siempre los hace bien; algunos incitan a la violencia y si nos familiarizamos con ellos seremos personas violentas. Tampoco es bueno "pegarnos a la televisión" durante horas, porque eso nos impide pensar y nos hacemos unos comodones. ACTIVIDADES Y VIVENCIAS: Decimos cuáles son los programas de TV que más nos gustan y porqué. Clasificamos los programas que hemos apuntado en: divertidos / violentos / ridículos... ¿A qué personaje de la TV nos gustaría parecernos? ¿Por qué? Grabamos los anuncios que más nos atraen y los vemos en clase, luego los comentamos entre todos: verdades y mentiras, cosas que sobran.... Escribimos a la TV solicitando programas que creamos interesantes y protestando por los que nos parezcan malos. ***************************

Semana 2: Sé jugar sin molestar
Para pensarlo bien Siempre tenemos que demostrar que somos educados, y especialmente cuan- do jugamos en la calle tenemos que cuidar de no molestar; nuestras carreras, gritos, balonazos, etc. pueden ser desagradables para los demás. A lo mejor no nos damos cuenta porque estamos pensando sólo en el juego; si somos capaces de hacerlo bien querrá decir que somos responsables. Actividades y vivencias Escribimos en el rincón de valores: ZE. 086 ATP Profr. Jesús Antonio Fierro Meza

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"No te pongas a jugar ni a correr en las aceras. Cede el paso a los mayores y ayúdales cuando quieran". Buenas maneras (Susaeta) - Hacemos una lista de cosas que pueden molestar a la gente mientras estamos jugando en la calle. - Inventamos frases que digan cómo jugar bien y hacemos un dibujo de cada una. Lo ponemos en el rincón de valores.

Semana 3: ¡Qué bien lo pasamos en casa!
Para pensarlo bien En casa también se puede pasar estupendamente. Sobre todo si nos reunimos con otros amigos. Si nos aficionamos a jugar solos terminaremos aburridos. Hay que saber ganar y perder. Si ganarnos no nos debemos poner orgullosos y si perdemos tendremos que saber felicitar a los compañeros. ZE. 086 ATP Profr. Jesús Antonio Fierro Meza 110

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Actividades y vivencias Hacemos una lista de juegos a los que se puede jugar en casa en grupo. El que sepa alguno original se lo cuenta a los demás. Traemos a clase algunos juegos y en grupos los utilizamos. Escribimos en el rincón de valores: "Juega por diversión y nunca por interés. Pasarás contento la tarde ¡Qué más da ganar o perder! - Inventamos pareados referidos al comportamiento en los juegos.

Semana 4: ¡Ven a nuestra fiesta!
Para pensarlo bien Las fiestas son una ocasión propicia para pasarlo bien y hacer que los demás disfruten mucho. Cuando nos invitan tenemos que ser agradecidos y procurar que quien nos ha invitado esté a gusto. Algunos intentan llamar la atención para ser ZE. 086 ATP Profr. Jesús Antonio Fierro Meza 111

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el centro, pero terminan siendo pesados; de igual manera, cuando somos nosotros los que invitamos tenemos que estar pendientes de todos. Actividades y vivencias Organizamos una fiesta en la clase. Dividimos las tareas: - Invitaciones Decoración Juegos Comida Lo grabamos en vídeo para luego observar nuestro comportamiento: analizamos la organización, las conversaciones, si nos hemos divertido, si sólo pensábamos en comer, si había algún niño solo ..

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CONTENIDO VALORES TRABAJADOS EN CADA TEMA ZE. 086 ATP Profr. Jesús Antonio Fierro Meza 113

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Tema 1. Interés por saber, responsabilidad, orden ... Tema 2. Trabajo en equipo, cooperación, diálogo ... Tema 3. Solidaridad, alegría, amor, no consumismo ... Tema 4. Justicia, paz, amistad, comprensión, pluralidad. Tema 5. Esfuerzo, conocimiento propio, constancia ... Tema 6. Sensibilidad estética, colaboración, salud ... Tema 7. Trabajo, honradez, laboriosidad, sentido crítico, Tema 8. Alegría, esfuerzo, autonomía, felicidad ... TEMAS TRANSVERSALES TRABAJADOS EN CADA TEMA Tema 1. Educación moral y cívica. Tema 2. Educación moral y cívica. Tema 3. Educación del consumidor. Tema 4. Educación para la Paz. Tema 5. Educación moral y cívica. Tema 6. Educación ambiental. Tema 7. Educación para la salud. Tema 8. Educación vial.

ÍNDICE Septiembre: Y ahora... ¡al colegio! ZE. 086 ATP Profr. Jesús Antonio Fierro Meza 114

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Octubre: Quiero saber Noviembre: Trabajo en equipo Diciembre: Me enseñan solidaridad Enero: Lograremos la paz Febrero: Quiero algo de verdad Marzo: Colaboro con la naturaleza Abril: ¿Qué me enseñan las fábulas? Mayo: Alegría y esfuerzo

SEPTIEMBRE
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Tema: Y AHORA ... ¡AL COLEGIO! Objetivo Concienciar a los niños de que el colegio, el aula, son algo suyo, un lugar donde cada uno importa a los demás. Para pensarlo bien Es agradable sentirse entre amigos, saber que nos quieren, que a los demás les importa lo que nos pase. Eso ocurre en el colegio. Nosotros también estamos deseando volver a saber de todos. Volver al cole es como volver a casa. Actividades y vivencias Hacemos una presentación a los alumnos y profesores nuevos. Ambientamos y organizamos el aula para que tenga un aspecto agradable. Hacemos un slogan que indique el estilo de nuestra tutoría y el objetivo más importante que queremos conseguir. Lo ponemos en la pared de la clase. - Realizamos una encuesta entre todos sobre la idea que tenemos en cuanto a la finalidad de venir al colegio. - Preparamos un lugar de la clase que llamaremos "Rincón de valores", donde colocaremos cosas que tengan que ver con los valores que trabajemos. - Iniciamos un cuaderno, "Cuaderno de Valores", con el mismo fin.

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OCTUBRE
Tema: QUIERO SABER Objetivo Mantener despierta la curiosidad por las cosas nuevas que aprendemos cada día.

Semana 1: Organizo mi horario de estudio
Para pensarlo bien Por mucho interés que tengamos en aprender, nuestro esfuerzo será inútil si no organizamos bien el tiempo. Aprendemos más en menos tiempo y nos cansamos menos si tenemos un horario. Además de hacerlo, hay que esforzarse cada día por seguirlo, aunque nos cueste; al final veremos los resultados. Actividades y vivencias - Completamos con ayuda del tutor el horario de trabajo para casa. - Pensamos dónde podemos colocar el horario para que nos sea más fácil seguirlo. - Buscarnos una agenda donde apuntemos cada día las tareas para casa. - Al final de la semana comentamos con el tutor si hemos sido capaces de seguir el horario y porqué.

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Semana 2: Curiosidad por saber
Para pensarlo bien Saber y tener cultura no es sólo estudiar las cosas del colegio; hay mucho que aprender, si sabemos aprovecharlo, en cada momento de nuestra vida. Eso nos hará no estar nunca aburridos, sino ilusionados porque cada día nos descubrirá cosas nuevas. Actividades y vivencias - Comentamos el refrán: "No te acostarás sin saber una cosa más" - Cada uno dice a los demás que cosas le interesan: animales, deportes, ordenadores ... - Sacamos la estadística de intereses de la clase. Luego nos reunimos por grupos de afinidades y preparamos algo para contar a todos sobre eso que nos gusta. (A lo mejor algún niño descubre aficiones nuevas). - Invitamos a la clase a una persona ajena al colegio para que nos cuente algo interesante.

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Semana 3: Descubrieron cosas, mejoraron el mundo
Para pensarlo bien: Está bien asimilar los conocimientos que nos transmiten otras personas o que aprendemos en los libros; pero no tenemos que conformarnos con eso. El mundo no es una historia acabada y nosotros tenemos que ayudar a completarla. Actividades y vivencias - Buscarnos biografías para comentar en clase de personas que con sus investigaciones mejoraron nuestra sociedad: M. Curie, Colón, Ramón y Cajal, Bell, Fleming ... y nos fijamos en las personas que les ayudaron. - Proyección del vídeo: "Colón, aventuras al fin del mundo" - Nos convertimos en pequeños inventores: escribimos y dibujamos lo que nos gustaría inventar y luego se pone en una cartulina en la pared de la clase.

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Semana 4: Paso a paso se llega a la meta
Para pensarlo bien Nuestra meta es conseguir que algo vaya mejor en la sociedad. Para eso tenemos que poner muy bien los cimientos, es decir, tenemos que estudiar con ahínco en este 4º curso. La pereza de los lunes o los martes la venceremos pensando que esforzándonos en aprender seremos algún día útiles a los demás. Actividades y vivencias - Pensamos el proceso de la construcción de una casa: desde que se empieza a hacer el hueco de los cimientos hasta que las habitaciones están divididas y preparadas para habitar. Relacionamos cada parte de la casa con una de las materias de 4º y lo dibujamos en una cartulina para ponerlo en la clase. - Hacemos una lista de cosas pequeñas que tenemos que hacer bien cada día. Lo ponemos en un gráfico donde nos evaluarnos diariamente puntuando de 1 a 10. EVALUACIÓN PERSONAL DÍAS DE LA SEMANA Me levanto a la hora Llego puntual a clase Tengo todo el material necesario Escucho con atención Trabajo en silencio Ayudo a mis compañeros Termino bien mis trabajos Cumplo mi horario Colaboro en casa Soy amable con todos

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NOVIEMBRE
Tema: TRABAJO EN EQUIPO Objetivo Aprender a trabajar en equipo con respeto, tolerancia y cooperación, en un clima de diálogo.

Semana 1: Cooperación
Para pensarlo bien Podemos conseguir más cosas todos juntos que uno solo; a cada uno se nos da bien una cosa, tenemos aptitudes diferentes, si unimos todas ellas el resultado será mucho mejor. Podemos complementamos en el trabajo y también en el tiempo libre. Actividades y vivencias - Comentamos el refrán: "La unión hace la fuerza" - Ponemos los bocadillos a las viñetas de los borricos. - Nos reunimos por grupos y elegimos un proyecto para realizar entre todos: Organizar un festival Hacer un periódico escolar Formar un equipo de fútbol Promover una misión social Distribuirnos tareas para realizarlo

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Semana 2: Saber escuchar
Para pensarlo bien Necesitarnos comunicarnos con otros, por eso el diálogo es tan importante en nuestra vida. A través de él hacemos amigos, aprendemos cosas de los demás y nos ayudamos. Hay que saber escuchar, interesarnos por el otro. Los egoístas no saben escuchar porque siempre están pensando en sí mismos. Actividades y vivencias Contamos Así sabía escuchar Momo. "Lo que mejor hacía Momo era escuchar, muy pocas personas saben. Momo sabía escuchar tan bien que a la gente tonta se le ocurrían ideas inteligentes porque miraba al otro con atención con sus grandes ojos negros y el otro notaba cómo se le ocurrían pensamientos que nunca hubiera creído que estaban en él. Sabía escuchar de tal manera que la gente indecisa sabía de repente qué quería, o que los tímidos se sintieran valientes, o que los agobiados se volvieran alegres. Y si alguien se creía insignificante, que no importaba nada, al hablar con Momo le resultaba claro que, tal como era, sólo había uno entre todos los hombres y que por eso era importante para el mundo." Michael Ende: Momo ¿Por qué los demás cambiaban de actitud cuando Momo los escuchaba? ¿En qué consiste escuchar de verdad? ¿Por qué hay tan pocas personas que sepan hacerlo? ¿Podemos escuchar como escuchaba Momo? Continuamos con el proyecto que habíamos iniciado la semana pasada. Dialogamos sobre cómo llevarlo a cabo. Podemos grabar la reunión en vídeo y después analizar cómo hemos sabido escuchar las aportaciones de los demás. ZE. 086 ATP Profr. Jesús Antonio Fierro Meza 123

ANTOLOGIA ANUAL DE VALORES
Ponemos en la clase frases como ésta: "Existe comprensión cuando somos capaces de ponemos en lugar de otro".

Semana 3: Respeto y tolerancia
Para pensarlo bien Creemos a menudo que nuestras opiniones son las mejores y así, además de no aprender nada, sólo seremos unos tozudos. Tenemos que escuchar a todos y respetarlos, no imponiéndonos a los demás. Actividades y vivencias - Terminamos el proyecto que habíamos previsto. Pasamos a la acción: dejamos que todos aporten sin menospreciar a nadie y todos deben contribuir con lo que puedan. - Explicamos el refrán: "Un grano no hace granero pero ayuda al compañero"

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Semana 4: Elijo a mis amigos
Para pensarlo bien Tener amigos es sentimos queridos y, sobre todo, querer a otros. Hay que saber buscar a los amigos; algunas pistas: Entre aquellos que tienen gustos parecidos Entre los más generosos Entre los que dicen siempre la verdad Entre los que son alegres Entre los que son trabajadores Sólo las buenas personas tienen amigos. Actividades y vivencias Investiga si conoces bien a tus amigos, así sabrás que los quieres: ¿Qué cosas les ponen de mal humor? ¿Qué juegos les gustan más? ¿A dónde les gusta ir a jugar? ¿En qué les puedes ayudar? Ponemos en la clase: "El mejor tesoro son los amigos" Pensamos qué cosas tendríamos que mejorar para ser buen amigo de otros y procuramos agradarles con algo que les ilusione. ZE. 086 ATP Profr. Jesús Antonio Fierro Meza 125

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DICIEMBRE
Tema: ME ENSEÑAN. SOLIDARIDAD Objetivo Aprender a vivir la solidaridad a través del ejemplo de personas que dedican su esfuerzo a ayudar a otros.

Semana 1: Premio a la solidaridad
Para pensarlo bien Ayudar a los demás es una tarea de todos, porque todos tenemos a nuestro alrededor personas que necesitan de nuestra ayuda. Algunas veces somos cómodos y pensamos que otros son los que tienen que hacerlo pero, lo que depende de nosotros, sólo nosotros podemos llevarlo a cabo. Actividades y vivencias - Contamos el cuento Premio a la solidaridad: "Una reina prometió un premio para aquel que durante el año hubiera sido más solidario. Hubo varios candidatos: uno dijo que había hecho con su dinero un hospital para los pobres, otro había construido una residencia de ancianos, y una familia había adoptado a una niña huérfana. Así muchos más. Pero inesperadamente llegaron ante la reina unas personas que traían a un niño con aspecto bastante pobre.

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ANTOLOGIA ANUAL DE VALORES
- Señora, -dijo el niño- no merezco nada, yo mismo vivo de la caridad de los demás. - Sin embargo -dijo aquella gente- has merecido el premio. - ¿Qué ha hecho? -dijo la reina. - Todos los días desde hace muchos años cuidaba a una anciana paralítica que vivía sola. Hacía todo lo que podía por ella. La reina concedió el premio al niño que daba lo único que tenía: su cariño y su ayuda." - ¿Por qué ganó el premio el niño? - Cuenta alguna buena acción que hayas visto hacer. - Nos reunimos en grupos para pensar y proponernos hacer alguna acción solidaria.

Semana 2: La ciudad de la alegría
Para pensarlo bien Las personas son felices cuando piensan en los demás. Nosotros mismos lo comprobamos: cuando ayudamos a alguien notamos un "no se qué" en nuestro interior que nos hace reír y estar contentos. Sin embargo, cuando pensamos sólo en nosotros nunca estamos a gusto del todo. Por eso, si nos acostumbramos a estar contentos buscaremos ayudar a otros para no perder la alegría. Actividades y vivencias - Conocemos la vida de algunas personas que ocupan su vida en ayudar a los demás y comprobamos "cómo les va". - Contamos la vida de la Madre Teresa de Calcuta. "Nació en Yugoslavia de una familia acomodada. A los 18 años se hace monja de Loreto y la guerra mundial la coge en la India. Al ver la situación de la ciudad de Calcuta, donde millones de personas mueren de hambre, decide dejar su congregación para dedicar su vida a los pobres. Se viste con el "sari" (vestido pobre de las mujeres indias), un par de sandalias y se dirige a la zona más pobre de la ciudad. Su casa se llenará de sucios, enfermos contagiosos, que caen en la calle y que la gente llama "intocables". Pronto, otra chica se queda con ella para ZE. 086 ATP Profr. Jesús Antonio Fierro Meza 127

ANTOLOGIA ANUAL DE VALORES
ayudar- la y la llamará madre Teresa. Con ellas empieza la congregación de Misioneras de la Caridad. Hoy son muchas, tienen casas en los sitios más pobres del mundo y siguen dispuestas a vivir codo a codo los problemas de los más necesitados." - Buscamos fotos y artículos en las revistas sobre la Madre Teresa y su labor. Hacemos murales por grupos y los exponemos en la clase. - En los mismos grupos investigamos vidas de otras personas que realicen tareas de solidaridad. - Con las fotos de la Madre Teresa y de las personas que hayamos encontrado hacemos una composición en cartulina con el título: "Agentes distribuidores de felicidad para la sociedad".

Semana 3: Servicio = Alegría
Para pensarlo bien Lo que da importancia a las cosas que hacemos por otros es hacerlas con cariño, no por obligación, sino porque realmente queremos a los demás. Cuando queremos a alguien no nos importa molestamos por él ni cansarnos, lo único que nos preocupa es que el otro esté bien. Actividades y vivencias - Contamos la historia de Fernando. "Estudiaba en el instituto y se ocupaba de su abuelo Pepe que era muy anciano y estaba inválido. Toda la familia lo quería pero cuando el abuelo necesitaba algo decía: Vosotros no... ¡ Fernando! " Fernando sabía mejor que nadie todo sobre el abuelo: vestirlo, afeitarlo, darle mimos o leerle el periódico. Cosas pequeñas y repetidas que hacen héroes de los acontecimientos normales. Por eso, a Fernando le concedieron el premio Operación Plus Ultra, que consistía en un precioso viaje. Los organizadores se quedaron asombrados cuando el niño, en vez de entusiasmarse, dijo: "«Si me voy, ¿quién cuidará al abuelo?»" - ¿Qué le importaba más, el abuelo o el viaje? ¿Por qué? ZE. 086 ATP Profr. Jesús Antonio Fierro Meza 128

ANTOLOGIA ANUAL DE VALORES
- ¿Te molestas por los que quieres de verdad? ¿Te importan más que tu mismo? Copiamos y comentamos la frase de Tagore: "Dormía y soñaba que la vida era alegría. Me desperté y vi que la vida era servicio. Serví y vi que el servicio era alegría."

ENERO
TEMA DE ENERO: Lograremos la PAZ OBJETIVO: Entender que la paz se logra al hacer sencillamente lo que debemos hacer.

1ª sesión: "Lucha por la justicia
PARA PENSARLO BIEN. La paz no es conformarse con lo malo que pase. Es hacer todo lo necesario para intentar cambiarlo. Eso a veces es difícil y molesto y desde luego en esta tarea no se cuenta con los comodones. ACTIVIDADES Y VIVENCIAS: - Comentamos la vida de Martin Luther King: "Sufrió muchas injusticias desde niño por ser negro. Los negros no eran bien aceptados en Estados Unidos hasta el punto de que una vez iba sentado en el autobús (guagua), subieron unos blancos y lo echaron para sentarse ellos. A los negros los insultaban a menudo. M. L. King dedicó su vida a defender los derechos de los negros frente a las injusticias de los blancos, porque para él la diferencia de color y raza no hace diferentes a los hombres. A causa de esta lucha fue arrestado y su familia recibió constantes amenazas. Pero consiguió que se aprobaran las leyes de derechos civiles de los negros en América. Le ZE. 086 ATP Profr. Jesús Antonio Fierro Meza 129

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concedieron el Premio Nobel de la Paz. Murió asesinado, pero su obra seguirá siempre." - Comentamos y copiamos algunas palabras de M. L. King: "Sueño que esta tierra sea de libertad y justicia. Sueño que los niños y niñas negros puedan dar la mano a los niños y niñas blancos y caminar juntos..." - Pensamos un momento concreto en el que hayamos tenido que luchar por defender la justicia.

2ª sesión: Premio Nobel de la Paz
PARA PENSARLO BIEN. Cada año en Suecia se entregan los premios Nobel y entre ellos uno corresponde al de la Paz. Se concede a alguien que haya trabajado a favor de la paz dedicando su vida para que la sociedad mejore. Todos podemos trabajar por la Paz desde nuestro sitio, lo importante es hacer cada uno lo que pueda. ACTIVIDADES Y VIVENCIAS: - Comentamos el refrán: "Un grano no hace granero, pero ayuda al compañero". - La Academia Sueca concede los premios Nobel; nuestra clase se va a convertir por unos días en sede de la academia. Vamos a dar el Nobel de la Paz: - Se nombra un jurado. - Los candidatos al premio presentan al jurado aquellas cosas por las que creen merecerlo. ZE. 086 ATP Profr. Jesús Antonio Fierro Meza 130

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- El jurado se reúne para decidir. - Se hace una fiesta para la entrega del premio.

3ª sesión: "Día a día construimos la Paz"
PARA PENSARLO BIEN. Leer y escribir cosas bonitas sobre la Paz nos gusta, nos hace tener ganas de vivir así. Pero a veces pensamos que la vida diaria no tiene nada que ver, que lo que podamos hacer en un día normal no repercute en ese ideal tan grande de la Paz. Estamos equivocados. Vamos a averiguar que todo está relacionado con ese ideal, hasta las cosas más pequeñas; cuando nos demos cuenta será estupendo y cada momento, cada semana, se convertirán oportunidades fenomenales para vivir y hacer vivir en Paz. ACTIVIDADES Y VIVENCIAS: Averiguamos cómo las cosas que hacemos normalmente pueden tener distinta repercusión en los demás e incluso cambiar un ambiente: Grupo 1: de conflicto. Grupo 2: alegre Grupo 3: apático

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Sugerimos una: El recreo es una acción repetida y a lo mejor hemos pensado la importancia que tiene vivirlo de una u otra manera. Un grupo sugiere jugar al fútbol. Podemos reaccionar como el "niño conflictivo": Se pone a jugar y da patadas, insulta, todos se equivocan, excepto él... esto provoca que todos acaben enfrentados y de mal humor. El "niño alegre" está encantado con el juego, felicita al equipo contrario si ganan, invita a jugar a un niño que está solo... con lo que todos entran en clase descansados de un buen recreo. El "niño apático" no sabe si jugar o no, está pendiente de lo que decidan otros, nunca parece divertirse, todo le da igual, no se preocupa por nadie... al resto les produce aburrimiento, desgana y tristeza. Ahora lo hacemos con otras acciones de nuestra vida diaria. Decidimos ser niños alegres y escribimos en el cuaderno: "Si perteneces al grupo segundo cambiarás el mundo"

FEBRERO
Tema: QUIERO ALGO DE VERDAD Objetivo Ser capaces de poner los medios para conseguir algo que queremos y cuesta esfuerzo.

Semana 1: Paso a paso
Para pensarlo bien Podemos ser felices haciendo bien nuestro trabajo. Si lo que tenemos que hacer lo realizamos de mala gana, nos saldrá mal y nos parecerá más difícil de lo que es realmente; nos sentiremos insatisfechos. Pero si trabajamos con esmero intentando poner todo nuestro esfuerzo en la tarea estaremos contentos y el trabajo nos proporcionará felicidad. Actividades y vivencias - Contamos Beppo barrendero (Michael Ende: Momo) ZE. 086 ATP Profr. Jesús Antonio Fierro Meza 132

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"Cada mañana antes de amanecer iba a su trabajo; allí le daban una escoba y le enseñaban la calle que tenía que barrer. Le gustaba su trabajo y sabia que era muy necesario. Barría despacio pero con constancia: paso -inspiración- barrida, paso -inspiración- barrida." ¿Ves?, decía, las cosas son así: tienes una calle larguísima, crees que nunca podrás acabarla. Nunca pienses en toda la calle de una vez. Sólo en el paso siguiente, en la inspiración siguiente, en la siguiente barrida. Nunca nada más que en el siguiente. Entonces se hace bien la tarea y es divertido." - ¿Cómo hace Beppo su trabajo? ¿Crees que se puede se feliz haciendo trabajos como el de Beppo? Cuando trabajas, ¿lo haces como Beppo? ¿Te diviertes cuando trabajas? - Si no es así, ¿qué tendrías que cambiar?

Semana 2: Conócete a ti mismo
Para pensarlo bien No podremos mejorar si no nos conocernos; no tenemos que tener miedo de saber nuestros defectos, todos los tenemos, y también nuestras cualidades. A lo largo de nuestra vida deberemos aumentar nuestras cualidades y quitar nuestros defectos. Actividades y vivencias - Respondemos a este cuestionario: SI NO 1. ¿Me levanto de la cama cuando me llaman?............................... 2. ¿Estoy de buen humor por la mañana? ....................................... 3. ¿Voy puntual a clase? ......................................................... ZE. 086 ATP Profr. Jesús Antonio Fierro Meza

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4. ¿Me esfuerzo en estar atento? ........................................... 5. ¿Soy agradable con mi familia? ....................................... 6. ¿Y con los profesores? ........................................................ 7. ¿Estudio con interés9 ........................................................... 8. ¿Hago mis deberes todos los días? ................................. 9. ¿Ayudo en casa? .................................................................. 10. ¿Soy buen compañeros .................................................. Si obtienes 7 síes, tu voluntad es buena. Si obtienes más es excelente. Si obtienes menos necesitas mejorar. - Comentarnos la siguiente frase de Le Bon y la ponemos en el rincón de valores: "Las voluntades débiles se traducen en palabras, las fuertes en actos".

Semana 3: Tener voluntad es
Para pensarlo bien Cuando empezamos algo que nos gusta lo hacemos con muchas ganas, pero, cuando vemos que exige esfuerzo y superar dificultades, aflojamos. Querríamos que las cosas fueran "ya" y nos cuesta esperar y continuar para conseguir algo. Tener voluntad es tener fortaleza, tener paciencia, tener personalidad y ser firmes ante los obstáculos. Actividades y vivencias - Seguro que conocemos la historia de Marco; si no, buscamos el cuento o el vídeo. Nos relata la aventura de un niño para buscar a su madre, que superó todas las dificultades que se le presentaron porque lo único que le importaba era encontrarla. Pensar en ella, en lo que quería de verdad, le daba ánimos y al final consiguió lo que se propuso. ¿Te has propuesto alguna vez algo de verdad? ¿Lo has llevado a cabo? ZE. 086 ATP Profr. Jesús Antonio Fierro Meza 134

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Si no es así, ¿cuándo abandonaste tu idea? ¿Por qué lo hiciste? Si hubieras sido más fuerte, ¿podrías haberlo hecho? Inventa una historia en la que tu seas el protagonista y consigas algo que quieras de verdad. Ahora, en grupos, nos proponemos hacer algo que nos interese y concretamos la manera de conseguirlo entre todos.

Semana 4: Llego hasta el final
Para pensarlo bien A tener una voluntad buena también se aprende. Se nos ocurren unas cuantas cosas: Querer algo de verdad Saber lo que queremos Esfuerzo diario por cumplir lo que hay que hacer cada día Seguir adelante sin aflojar las ganas Hacer todo estando contentos Tener paciencia cuando surjan dificultades No hacer lo que todos hacen ZE. 086 ATP Profr. Jesús Antonio Fierro Meza 135

ANTOLOGIA ANUAL DE VALORES
Hacer algún deporte. Actividades y vivencias - Revisamos el horario personal en el que concretamos sobre todo el tiempo de los deberes según estas bases: Empezamos por estudiar A continuación hacemos los deberes más difíciles. Terminamos por lo más fácil. Escribimos qué vas a hacer para evitar las distracciones. Escribimos los motivos que te impiden terminar algunas cosas que empiezas. Contarnos a los demás cosas que hemos hecho con muchas ganas y que hemos conseguido llevar hasta el final.

MARZO
Tema: COLABORO CON LA NATURALEZA Objetivo Aprender a observar y valorar la naturaleza como fuente de vida y salud

Semana 1: Observo la naturaleza
Para pensarlo bien Es grandioso todo lo que nos rodea; a lo mejor estamos tan acostumbrados que ni siquiera reparamos en la belleza de las cosas que tenemos cerca. Seguramente nuestro pueblo emocionaría a cualquier pintor para hacer un cuadro, no hay nada que huela mejor que el olor a tierra mojada o a hierba recién cortada. Incluso en invierno el sol tiene una luz especial. Vamos a intentar observar la naturaleza como si fuera la primera vez que la viéramos. ZE. 086 ATP Profr. Jesús Antonio Fierro Meza 136

ANTOLOGIA ANUAL DE VALORES
Actividades y vivencias - Contamos el cuento El hombre que perdió el sol "Un hombre que iba de paseo encontró una moneda de oro. Desde entonces siempre caminó con la cabeza baja, mirando al suelo, para ver si otro día encontraba otra moneda. No volvió a encontrarla. Pero, en cambio, perdió para siempre la hermosura del sol, de los paisajes, y del cielo." Pinta el paisaje que más te haya gustado. De los "ruidos" de la naturaleza, ¿cuál es el que más te agrada? Di olores que te gusten de la naturaleza. Para poder seguir disfrutando de la belleza de la naturaleza, anotarnos cosas que podernos hacer: contemplarla, recoger restos de comida en el campo, respetar los árboles... Cada uno decimos una idea para acabar esta frase: "El mayor peligro para la naturaleza es..."

Semana 2: Lo que enseña una planta
Para pensarlo bien Ya sabemos el proceso que sigue una planta para nacer y para vivir. Ya verás cómo las personas tenemos cosas parecidas: nuestra raíz es aquello en lo que nos apoyamos, el cariño de nuestra familia; el tallo es lo que nosotros vamos siendo, es lo que crece de un modo recto o torcido; la savia es nuestra sabiduría; las hojas son lo que nosotros somos para los demás y las flores son lo que aportamos a los otros. Tenemos también nuestra lluvia y nuestro sol que son las ayudas que recibimos: padres, profesores, amigos ... Sin unas buenas raíces es muy difícil que la planta crezca, si no hay sol o lluvia las hojas se ponen mustias, y sin la savia la planta no vive; así nos pasa a nosotros si no cuidamos todos los elementos de nuestra vida. Actividades y vivencias Dibújate simulando una planta. Escribe el nombre de cada una de las partes. ZE. 086 ATP Profr. Jesús Antonio Fierro Meza 137

ANTOLOGIA ANUAL DE VALORES
Escribimos en qué podernos mejorar para que nuestra "maceta" sea más fuerte. Buscamos otro ejemplo de la naturaleza del que podamos aprender los seres humanos. Traemos una foto y la pegamos en una cartulina dibujando alrededor los pétalos de una flor.

Semana 3: Protejo la naturaleza
Para pensarlo bien No nos basta con admirar la naturaleza; cuando algo nos interesa de verdad lo mimamos, lo cuidamos. Por eso no diremos que nos encanta la naturaleza si no la protegemos. No podemos depender de lo que los demás hagan o piensen sino hacer y pensar aquello de lo que estemos convencidos que es lo mejor. Por ejemplo: si encontramos basuras tiradas no debemos pensar que no tenemos obligación de recogerlas, si alguien lo hizo mal colaboraremos en repararlo. Tendremos una actitud siempre dispuesta para que el mundo sea más bonito. Actividades y vivencias - Comentamos los refranes: "Obras son amores y no buenas razones" "¿Dónde va Vicente? Donde va la gente" ZE. 086 ATP Profr. Jesús Antonio Fierro Meza 138

ANTOLOGIA ANUAL DE VALORES
Hacemos una poesía expresando nuestro amor por la naturaleza. Las recopilamos y encuadernamos para que queden como material de biblioteca de aula. Escribimos sugerencias concretas para mejorar nuestro barrio o pueblo y las enviamos al ayuntamiento. Pedimos pinturas para decorar un muro con paisajes bonitos.

Semana 4: Celebramos la primavera
Para pensarlo bien Acaba de suceder un acontecimiento en la naturaleza: ¡Es primavera! Nosotros también queremos hacerle un recibimiento. Eso significa prepararlo juntos, entre todos nos saldrá mejor. La clave está en la cooperación. Así como en la naturaleza unos fenómenos complementan a otros - sol / nieve, frío / calor... nosotros tenemos mejores resultados con la suma de las ideas y el esfuerzo de todos. ¡Manos a la obra! Actividades y vivencias Nos reunimos por grupos para dar sugerencias. ZE. 086 ATP Profr. Jesús Antonio Fierro Meza

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Nos distribuimos para llevar a cabo las tareas. Como sugerencias os proponemos hacer trajes de papel pinocho con motivos de la naturaleza e ir así vestidos a la fiesta. Si el tiempo lo permite la celebramos en el campo. - Invitamos a un jardinero para que nos hable de experiencias de su trabajo.

ABRIL
Tema: ¿QUÉ ME ENSEÑAN LAS FÁBULAS? Objetivo Trasladar las enseñanzas de las fábulas a la vida diaria.

Semana 1.- El labrador y sus hijos
Para pensarlo bien Fábula de Esopo ZE. 086 ATP Profr. Jesús Antonio Fierro Meza 140

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"Un labrador que estaba muy enfermo llamó a sus hijos y les dijo: "Voy a morirme pero vosotros encontraréis lo que he ocultado en las viñas, si lo buscáis." Los hijos, creyendo que había un tesoro enterrado, removieron todo el viñedo después de la muerte del padre, y no encontraron nada. Pero las viñas, bien removida la tierra, produjeron mucha cosecha." Moraleja: esta fábula enseña que los verdaderos tesoros de los hombres están en el trabajo. Actividades y vivencias Comentamos la fábula. Hacemos una encuesta a 5 trabajadores sobre qué opinan del trabajo. Comentamos los resultados de la encuesta. "El trabajo bien hecho nos da alegría". Decimos lo que opinamos de esta frase y si nosotros hemos sentido eso alguna vez. Mucha gente estudia o trabaja con el fin de ganar dinero fácilmente. A otros los vemos satisfechos con lo que hacen aunque no ganen mucho dinero. Investigamos entre las personas que conocemos para ver si son o no felices con la actividad que realizan. Entre todos analizamos las causas por las que están contentos o no.

Semana 2: El lobo y el cordero
Para pensarlo bien Fábula de Fenelón "Estaban unos corderos seguros dentro de su redil; los perros dormían y el pastor tocaba la flauta. En esto, llegó un hambriento lobo y un corderito que lo vio, dijo: "¿Qué vienes a buscar aquí?" "Sólo hierba, no hay cosa más agradable que pacer en una verde pradera sembrado de flores para calmar el hambre y andar hasta los claros arroyos para quitar la sed". "Entonces, dijo el corderito, es mentira que comes carne de animales. Vámonos a pacer juntos". El corderito saltó a la pradera y el lobo lo hizo pedazos y se lo comió." ZE. 086 ATP Profr. Jesús Antonio Fierro Meza 141

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Moraleja: desconfía de las buenas palabras; juzga a las personas por lo que hacen y no por lo que dicen. Actividades y vivencias - Comentamos la fábula. - Cada uno cuenta si le ha ocurrido una situación parecida. - Pensamos ¿por qué pueden convencernos los que nos alaban? - Si no nos dicen la verdad de lo que piensan, ¿es que les importamos mucho? - Explicamos el refrán: "Quien bien te quiere te hará llorar" - ¿Cómo podemos descubrir que alguien nos está engañando? - Hay veces que otros se las ingenian para que nosotros hagamos cosas que no están bien. Contamos alguna situación de éstas. - Si las personas que nos quieren nos aconsejan acerca de cómo actuar con desconocidos, muchas veces nos apetece hacerlo justamente al revés, ¿lo hemos hecho así alguna vez?, ¿entendemos por qué está mal?

Semana 3: La rana y la gallina
Para pensarlo bien Fábula de Iriarte "Desde un charco una rana oyó cacarear a una gallina. "Vaya -le dijo-: No creyera, hermana, que fuera tan incómoda vecina. ZE. 086 ATP Profr. Jesús Antonio Fierro Meza 142

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Y con toda esa bulla, ¿Qué hay de nuevo?" "Nada, sino anunciar que pongo un huevo" "¿Un huevo sólo? ¡Y alborotas tanto!" "Un huevo sólo, sí señora mía. ¿Te espantas de eso cuando no me espanto de oírte cómo graznas noche y día? Yo, porque sirvo de algo, lo publico; tú, que de nada sirves, calla el pico". Moraleja: al que trabaja algo se le puede disculpar que lo pregone; el que no hace nada, debe callar. Actividades y vivencias - Comentamos la fábula. - Explicamos el refrán: "Dime de lo que presumes y te diré lo que te falta" - Nos paramos a pensar en las personas que admiramos. Decimos porqué las admiramos. ¿Tienen cualidades suficientemente buenas para ser admiradas? - En la sociedad se da frecuentemente, por desgracia, que las personas que no hacen nada critican a los que hacen algo bien. Si tú estás seguro de hacer algo correctamente, ¿debería importarte que los demás lo critiquen? - Dramatizamos la fábula añadiendo personajes que continúen la historia.

Semana 4: El león y el ratón
Para pensarlo bien Fábula de Samaniego "Estaba un ratoncillo aprisionado en la garras de un león. El desdichado ZE. 086 ATP Profr. Jesús Antonio Fierro Meza 143

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en tal ratonera no fue preso por ladrón de tocino ni de queso sino porque en otros molestaba al león que en su retiro descansaba. Pide perdón llorando su insolencia, responde el rey en majestuoso tono: "Por ser magnánimo te perdono." Poco después, cazando el león, tropieza en una red oculta en la maleza, quiere salir, mas queda prisionero, atronando la selva ruge fiero. El libre ratoncillo que lo siente corriendo llega, roe diligente los nudos de la red de tal manera que al fin rompió los grillos de la fiera."

Moraleja: Conviene al poderoso para los infelices ser piadoso. Tal vez se puede ver necesitado del auxilio del que es más desdichado. Actividades y vivencias - Comentamos la fábula - Memorizamos cada uno algunos versos y luego la recitamos conjuntamente ZE. 086 ATP Profr. Jesús Antonio Fierro Meza 144

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- ¿Qué te sientes, león o ratón? - Si te sientes león entre tus compañeros cuenta alguna situación parecida a la fábula que te haya sucedido. - Si te sientes ratón, haz lo mismo de la actividad anterior. - Todos somos leones y ratones alguna vez, por eso no es bueno sentirse superiores ni creerse inferiores. Todos necesitamos de todos. Hacemos un mural con estas ideas y otras que se nos ocurran.

MAYO
Tema: ALEGRÍA Y ESFUERZO Objetivo Conocer que la alegría se consigue con el esfuerzo en la actividad normal de cada día. ZE. 086 ATP Profr. Jesús Antonio Fierro Meza 145

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Semana 1: La fuente de la felicidad
Para pensarlo bien Algunos piensan que para ser felices no hay que tener dificultades; están equivocados. Las dificultades siempre van a estar porque forman parte de la vida. Tenemos que afrontarlas con optimismo y, contando con ellas, luchar por conseguir aquello que creernos mejor. Actividades y vivencias - ¿Cuál es la fuente de la felicidad? Nos la descubren unos cuantos amigos que fueron a buscarla. "Un día decidieron ir a buscar entre las montañas la famosa fuente de la felicidad. El que bebía de ella se sentía plenamente feliz. Estaba lejos y el camino era difícil y empinado, pero ellos eran valientes y aventureros. Andaban, descansaban y pasaban las noches en tiendas de campaña. Estaban muy cansados, el camino era entre zarzas, se caían y se hacían rasguños, pero seguían adelante. Algunos no quisieron seguir, pero los más fuertes habían decidido encontrarla. Llegaron a un camino sin huellas, casi nadie había pasado por allí y, aunque dudan y se pierden, siguen empeñados en su meta. Por fin ¡la fuente! El agua es fresca, pero es agua como las demás; sin embargo, se sienten felices y comentan: "Lo que nos da felicidad es el esfuerzo que nos ha costado, no hemos hecho caso de los que se reían ni hemos cedido al cansancio. Hemos sido valientes, por eso somos felices". (Sólo para valientes. Ed. Estel f.) ¿Dónde está la fuente de la felicidad? Cuenta un momento en el que te hayas sentido feliz. ¿Qué crees que deberías hacer para ser feliz? ¿Qué es lo que te pone triste? Hacemos una frase mural para animar a todos a estar más contentos Ejemplo: "Con el esfuerzo de cada día tenernos garantizada la alegría".

Semana 2: No me importa lo que digan
Para pensarlo bien ZE. 086 ATP Profr. Jesús Antonio Fierro Meza 146

ANTOLOGIA ANUAL DE VALORES
Muchas personas viven preocupadas de lo que dicen los demás; así no pueden ser felices, ni siquiera estar tranquilas. Les importa más lo que los otros opinen de lo que hacen y por eso terminan haciendo lo que los demás quieren. Lo único importante es actuar como creemos que es mejor. Hay niños que dejan de portarse bien porque los demás los ridiculizan si no hacen sus tonterías. Actuar así es de cobardes. Actividades y vivencias - Cuento Lo que sucedió a un labrador con su hijo, "Un labrador y su hijo iban al mercado a un pueblo próximo. Llevaban un asno cogido del ramal mientras ellos iban andando. Se cruzaron con unos hombres que comentaron: - ¡Vaya par de tontos! Llevan al burro desocupado y ellos van a pie. El labrador y su hijo pensaron que tenían razón y el muchacho se montó en el burro. Al poco tiempo encontraron a otros que murmuraron que no estaba bien que el padre, viejo y cansado, fuera a pie y el joven montado. Otra vez les dieron la razón, así que se bajó el chico y se subió el padre. Pero al poco rato tropezaron con otros vecinos que criticaron: - El muchacho débil va caminando y el padre, fuerte y acostumbrado a trabajar, va cómodamente en el borrico. De nuevo les dieron la razón y esta vez se montaron los dos en el asno. Los que pasaban al lado decían: - ¡Pobre animal! Los dos montados en él. - Están en lo cierto, pensaron. Entonces el labrador y su hijo reflexionaron de verdad: - Esto, hijo mío, te enseñará que nunca harás nada que a todo el inundo le parezca bien. Si haces una cosa buena, los malos la criticarán; y si la haces mala, los buenos, que quieren el bien, no podrán aprobarla. Haz lo que creas que es mejor, con tal de que no sea malo, y nunca lo dejes de hacer por miedo al qué dirán; la gente dice lo primero que se le ocurre, sin pararse a pensar." (Don Juan Manuel. Adaptación) Contesta: ¿De cuántos modos distintos fueron? ¿Qué sucedió en todos los casos? ZE. 086 ATP Profr. Jesús Antonio Fierro Meza 147

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¿Qué les parecía siempre al labrador y a su hijo? ¿Qué consecuencia sacaron cuando pensaron en serio? ¿Qué puedes aprender de este cuento para tu vida? Cuenta: Algo que te haya sucedido y te hayan criticado. Di si tenían razón o no. Algo que hayas criticado de otros y porqué lo hiciste

Semana 3: ¿Cuándo soy más feliz?
Para pensarlo bien En muchas ocasiones estamos tristes y ¿sabéis por qué? Porque en el fondo somos unos egoístas y sólo pensamos en nosotros y en lo que nos pasa de bueno y malo. ZE. 086 ATP Profr. Jesús Antonio Fierro Meza 148

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Cuando empezamos a preocupamos de lo que les pasa a los demás e intentamos que estén contentos, olvidamos nuestros problemas y somos felices por verlos felices. Actividades y vivencias - El veraneo de Ana y Pedro "Ana y Pedro eran dos hermanos que pertenecían a una pandilla de amigos bastante grande. En aquel mes de julio eran los dos únicos de la panda que todavía no estaban fuera de la ciudad disfrutando las vacaciones; pero estaban a punto, sus padres ya tenían todo preparado para irse a un pueblo de la costa. Sol, mar, amigos nuevos... ¡Iba a ser estupendo! En el último momento los llamó una tía anciana que vivía sola diciéndoles que tendría que estar en el hospital porque la iban a operar. Para sus padres, quedarse era un serio trastorno porque incluso su padre tenía compromisos de trabajo en el lugar de vacaciones, pero ellos, después de pensarlo bien, decidieron que aquel año... ¡trasladarían su veraneo al hospital! Perdían los ratos de playa y todos los planes que habían hecho; pero se iban a sentir contentos al ver que ayudaban a sus padres y acompañaban con su cariño a la tía. ¡Merecía la pena!" Comentamos la historia. ¿Hubieras hecho lo mismo? ¿Te has encontrado en alguna situación parecida? ¿Crees que Ana y Pedro lo hubieran pasado mejor en la playa? Pensamos en alguien que nos pueda necesitar

Semana 4: Si cada uno..
Para pensarlo bien ¿Somos "protestones"? Los protestones nunca están contentos, siempre tienen algo por lo que quejarse; y entre quejarse y quejarse ZE. 086 ATP Profr. Jesús Antonio Fierro Meza 149

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se pasan la vida, sin hacer nada y estando cada vez más a disgusto. Es importante darse cuenta de lo que está mal, pero lo que hay que hacer es intentar solucionarlo y no esperar siempre a que otros lo hagan. Así que ¡manos a la obra! Actividades y vivencias - Comentamos la frase: "Si cada uno barremos nuestro trozo de acera, la calle se limpia". - Añadimos frases con cosas que hacemos cada día: Si cada uno juega sin trampas, todos nos divertimos. Si cada uno se porta bien, todos estamos a gusto. Si cada uno ayuda en casa, la familia será un buen equipo. Si cada uno dice la verdad, todos confiaremos en los demás - Hacemos un mural con recortes y textos que inventamos. Sugerimos: "La realidad mejorará cuando haya..." Más personas que mejoren las cosas, menos personas que encuentren faltas. Más personas que hagan, menos que solamente hablen. Más personas que digan "se puede hacer", menos que digan "imposible" Más personas que animen a otros, menos que desanimen a quienes lo hacen bien. Más personas que apuesten por las cosas buenas de¡ mundo, menos que digan solamente lo malo. Más personas que quieran encender velas, menos que quieran apagar- las. Organizamos una fiesta para despedir el curso: Preparamos actuaciones Pensamos cómo decorar la clase Invitaciones ... - Intercambiamos direcciones para escribirnos en el verano. ZE. 086 ATP Profr. Jesús Antonio Fierro Meza 150

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CONTENIDOS VALORES TRABAJADOS EN CADA TEMA Tema 1. Puntualidad, orden, convivencia, autoestima ... Tema 2. Convivencia, amabilidad, respeto, alegría, sinceridad... Tema 3. Democracia, sentido crítico, comprensión ... Tema 4. Compañerismo, Paz, tolerancia ... Tema 5. Familia, obediencia, amor, agradecimiento ... Tema 6. Naturaleza, salud, higiene ... Tema 7. Sentido crítico, lectura, creatividad, imaginación ... Tema 8. Urbanidad, superación personal, alegría, justicia ...

TEMAS TRANSVERSALES TRABAJADOS EN CADA TEMA Terna 1. Educación para la igualdad de oportunidades. Tema 2. Educación moral y cívica. Tema 3. Educación para la Paz. Educación moral y cívica. Tema 4. Educación para la Paz. Tema 5. Educación moral y cívica. Tema 6. Educación ambiental. Educación para la salud. Tema 7. Educación del consumidor. Tema 8. Educación moral y cívica. Educación vial.

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ÍNDICE Septiembre: ¡Ya soy de los mayores! Octubre: Tu vida en el colegio. Noviembre: Cómo hay que convivir. Diciembre: No me importa que seas distinto. Enero: Lo haré mejor con mis compañeros. Febrero: Mi familia es importante. Marzo: Cuido la naturaleza, cuido mi salud. Abril: Televisión y lecturas. Mayo: Mi comportamiento en la calle.

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SEPTIEMBRE
Tema: ¡YA SOY DE LOS MAYORES! Objetivo Despertar en los niños el "apego" por el colegio, por su clase, por sus compañeros y maestros, valorando lo que ha recibido y recibe del ámbito escolar. Para pensarlo bien Somos afortunados por poder acudir al colegio, por tener compañeros, por aprender más cada año; la vida es como caminar por un camino que otros nos han abierto. Pero tenemos que esforzamos por abrir más caminos, por descubrir cosas, para que los que vienen detrás aún lo vean más bonito. Actividades y vivencias Hacemos una presentación a los alumnos y profesores nuevos. Ambientamos y organizamos el aula para que tenga un aspecto agradable. Hacemos un slogan que indique el estilo de nuestra tutoría y el objetivo más importante que queremos conseguir. Lo ponemos en la pared de la clase. Realizamos una encuesta entre todos sobre la idea que tenemos en cuanto a la finalidad de venir al colegio. Preparamos un lugar de la clase que llamaremos "Rincón de valores", donde colocaremos cosas que tengan que ver con los valores que trabajemos. Iniciarnos un cuaderno, "Cuaderno de Valores", con el mismo fin.

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OCTUBRE
Tema: TU VIDA EN EL COLEGIO Objetivo Conseguir en los alumnos hábitos de puntualidad y orden, valorándolos como una forma de respeto hacia los demás.

Semana 1: No me gusta llegar tarde
Para pensarlo bien Retrasarse es no respetar a quienes nos esperan. Son puntuales las personas que piensan en los demás. Actividades y vivencias 1. Comentamos situaciones concretas en las que tenemos que esforzarnos por ser puntuales (levantarse, llegar al colegio, llegar a casa, comer .. ) y las consecuencias (estamos contentos, tranquilos, de mal humor ..) 2. Reunidos en grupos elaboramos pareados sobre el tema, que se exponen en el rincón de valores.

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Semana 2: Entradas y salidas
Para pensarlo bien Entrar y salir de forma correcta hace más agradable la vida en el colegio. Actividades y vivencias - Hacernos un ensayo, a modo de escenificación, subiendo y bajando las escaleras de acceso a las aulas respectivas. - Escribimos una lista de acciones que perjudican las entradas y salidas para procurar evitarlas. - También escribimos las cosas positivas y de buena educación como: sujetar la puerta al de atrás, dejar pasar a las personas mayores, pedir perdón cuando hay roces ...

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Semana 3: Orden en el aula
Para pensarlo bien: Nuestra clase es un lugar donde pasamos muchas horas; por eso es bueno sentirse a gusto en ella y un lugar desordenado es siempre desagradable. Actividades y vivencias - Nos organizamos en grupos para que al final de esta sesión el aula quede en perfecto orden; sugerimos poner letreros en estanterías que aludan al material que hay en ellas, tales como: diccionarios, libros de lectura, libros de consulta, juegos, material de plástica ...

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Semana 4: Tengo ordenado mi material
Para pensarlo bien El trabajo bien hecho exige disponer del material necesario en el momento en que se necesita. No es posible trabajar bien sin ser ordenado. Actividades y vivencias - Comenzamos haciendo una revisión de lo que cada uno tiene que tener individualmente. - Comprobamos si están forrados los libros y con nombre, si los estuches están completos, cte. - Cambiamos de escenario: planificamos el orden de¡ material para el estudio en casa. - ¿Tengo un sitio para cada cosa? - ¿Cuando me siento a estudiar tengo todo lo necesario a mano?

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NOVIEMBRE
Tema: CÓMO HAY QUE CONVIVIR Objetivo Reencontrar el sentido de los conceptos amabilidad y respeto como elementos básicos en la convivencia.

Semana 1: ¿Soy amable?
Para pensarlo bien En los últimos años la amabilidad se ha considerado como algo cursi y pasado de moda. La espontaneidad se confunde con la grosería. El trato amable demuestra que tienes en cuenta a los que te rodean. Actividades y vivencias - Dividimos la clase en pequeños grupos y luego inventamos situaciones diarias y sencillas en las que podríamos poner en práctica la amabilidad entre personas que conviven de forma próxima. Este trabajo quedará escrito con los diálogos de cada personaje. Cada grupo lo representará para los demás.

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Semana 2: Te respeto porque eres una persona
Para pensarlo bien Respeto no significa miedo. Respetamos a los demás por ser personas y por eso tenemos en cuenta sus derechos. Actividades y vivencias - Entendemos que no hay que despreciar a otros por ser gordos o delgados, llevar o no gafas, etc. A partir de esta sesión nos proponemos desechar los motes, insultos y expresiones despectivas. - Cada uno pensará y comentará con los demás sobre personas concretas a las que respeta y dirá por qué (famosos, profesores, padres ...)

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Semana 3.- Puedes confiar en mí: digo la verdad
Para pensarlo bien La mentira, además de ser mala, siempre se descubre. Sólo tienen amigos las personas que dicen la verdad. Decir la verdad cuesta, es de valientes. Actividades y vivencias - Lectura motivadora: Castigados hasta las cuatro. «Era por la mañana, a la hora del recreo. Una niña fue a coger la cazadora y le faltaba dinero. La profesora preguntó quién se lo había quitado; lo sabíamos pero no lo dijimos para no acusar. Nos castigó a todos. Por fin a las cuatro habló la culpable. ¡Qué mal me ha parecido! Una niña que se calla y deja que por su culpa castiguen a los demás. Sería mejor decir cuando uno ha hecho algo: "He sido yo"» - Comentamos la actitud de la clase, la profesora, la culpable... - Comentamos entre todos situaciones en que cueste decir la verdad y cómo hay que afrontarlo.

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Semana 4: Me gusta ser alegre
Para pensarlo bien Los "quejicas" son personas que cansan a los demás y a la larga no se les cree después de haberles oído lamentarse innecesariamente muchas veces. Ser alegre significa ver lo positivo y no dar demasiada importancia a lo negativo. Nos hace estar bien con nosotros mismos y proyectarlo, de tal manera que sea más satisfactorio aquello que hagamos. Actividades y vivencias - Hacernos una lista con las cosas buenas que nos hacen estar alegres y que suelen pasarnos desapercibidas. - Comentamos las cosas que no nos gustan y analizándolas vemos que casi siempre son para algo bueno. - Explicamos el refrán: "No hay mal que por bien no venga". Luego, a través de un ejemplo, lo vemos de forma práctica.

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DICIEMBRE
Tema: NO ME IMPORTA QUE SEAS DISTINTO Objetivo Lograr que los niños tengan una actitud tolerante hacia los que son diferentes y se relacionen con ellos sin discriminar a nadie.

Semana 1: Aprendo a vivir democráticamente
Para pensarlo bien Los niños "mandones" no respetan a los demás porque intentan imponer sus opiniones. Para ser democráticos tenemos que tener un criterio propio, escuchar los de los otros y llegar entre todos a la solución más conveniente. Actividades y vivencias - Role playing: La decoración de Navidad en el aula - La mitad hacen de observadores, el resto hace un debate sobre el tema con un moderador . Al final los observadores indican quién ha sido más o menos democrático en su intervención.

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Semana 2: Todos me enseñan algo
Para pensarlo bien Las personas de distinta cultura o raza nos aportan nuevos conocimientos y así, conociéndolos, aprendemos a valorarlos y a quererlos. Actividades y vivencias - Comentamos las diferentes costumbres navideñas según la tradición de los pueblos, respetando las distintas opciones. - Elaboramos, por grupos, murales alusivos al tema, que quedarán como motivo navideño en el aula.

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Semana 3: Son felices cuando les ayudo
Para pensarlo bien No todas las personas tienen la misma suerte: unos nacen pobres y otros ricos, unos tienen cariño, otros no ... Y eso no depende de nosotros. Pero sí depende conseguir que los que tienen menos suerte no lo pasen tan mal. Todos podemos ayudar, sobre todo haciendo que no se sientan solos, compartiendo nuestros juegos, las tareas de¡ colegio y dándoles algo muy importante: nuestro cariño. Actividades y vivencias - Pensamos en gente a la que podamos ayudar. Nos reunimos por grupos y decidimos planes para que esas personas se alegren un poco más estos días. - Cada grupo pone en común lo que ha decidido y lo llevamos a la práctica.

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ENERO
Tema: LO HARÉ MEJOR CON MIS COMPAÑEROS Objetivo Formar al alumno en la aceptación del otro, fomentando la cohesión y el trabajo en grupo.

Semana 1: El decálogo del buen compañero
Para pensarlo bien "El buen compañero me respeta en todo momento, me ayuda en los estudios para que los dos sepamos mucho, en el juego no hace trampas ni tiene malas mañas, me corrige cuando es imprescindible, se alegra de mis éxitos como si fueran sus progresos, está conmigo en los tropiezos pues dos los superan primero, no tiene envidia y, si se enfada, le pasa enseguida, ZE. 086 ATP Profr. Jesús Antonio Fierro Meza

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ANTOLOGIA ANUAL DE VALORES
siempre dice la verdad, que es símbolo de amistad, nunca me traiciona, aunque se lo propongan, está a mi lado, le importo demasiado." Actividades y vivencias Hacemos 10 grupos y en cada uno elaboramos un punto de un decálogo que inventamos; luego dibujamos algo alusivo al punto y colocamos todo en el rincón de valores.

Semana 2: ¡Qué a gusto estoy en la clase!
Para pensarlo bien Si en clase pasamos mucho tiempo, hay que hacerla entre todos un sitio agradable, sobre todo por los compañeros que allí están. Vamos a esforzamos por llevamos bien, también porque todo esté bonito y en orden: eso nos ayuda a estar de mejor humor. Actividades y vivencias Lectura motivadora: "Susana tuvo una infección de garganta que le impidió asistir al colegio durante varios días. Estaba en casa bastante aburrida y esperaba que algunas de sus amigas fueran a verla. Pero ni siquiera la llamaron por teléfono. Cuando volvió al colegio le preguntaron qué le había pasado, pero Susana les dijo que era antes cuando había necesitado de su compañía. A partir de entonces ya nada volvería a ser igual."

- Comentamos la lectura. - Sugerimos acciones que hagan más grata la vida en clase. ZE. 086 ATP Profr. Jesús Antonio Fierro Meza

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ANTOLOGIA ANUAL DE VALORES

SOCIOGRAMA Escribe, por orden de preferencia, el nombre de los compañeros que desearías tener a tu lado: - en primer lugar a ......... en segundo lugar a ........

¿Por qué los has elegido?: al primero por ....... al segundo por ......

¿A quién no te gustaría tener como compañero en clase? - en primer lugar a ........ - en segundo lugar a ........ ¿Por qué no les has elegido como compañeros? ZE. 086 ATP Profr. Jesús Antonio Fierro Meza 169

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- al primero por ...... - al segundo por ....... 5. Escribe el nombre de dos niños que crees o sospechas que te han elegido por compañero: 1º ............................. 2º ............................. ¿Por qué crees que te han elegido? Porque .......

7. ¿A quién darías tu voto para ser delegado de la clase?

8. ¿A quién elegirías como compañero de juegos en una excursión? (El profesor puede obtener datos sobre la situación de su clase y si lo cree conveniente comentarlo de modo individual).

Semana 3.- Hablamos sobre la Paz
Para pensarlo bien Contribuimos a la paz mundial llevándola a nuestra clase, a nuestra casa, a nuestros amigos ... No vamos a dar gritos aunque estemos molestos con alguien, vamos a perdonar, a llevamos bien, a preocuparnos de que otros estén contentos ... Y, sobre todo, vamos a sonreír: "Si repartes sonrisas, algún día las recibirás tú". Actividades y vivencias Hablamos sobre la paz: 1. La paz es .... 2. Pido la paz para ... 3. Pongo paz en mi alrededor cuando ... 4. Si fueras alcalde lo primero que harías ... ¿Cómo te sientes cuando estás enfadado con tu mejor amigo? Me enfado mucho con... ¿por qué? ZE. 086 ATP Profr. Jesús Antonio Fierro Meza

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ANTOLOGIA ANUAL DE VALORES
Lo he pasado muy mal cuando ... ¿Es más fácil que pidas perdón o que te lo pidan? Entorpezco la paz cuando... Pido la paz para ...

FEBRERO
TEMA DE FEBRERO: Mi familia es importante. OBJETIVO: Mejorar los hábitos de convivencia en casa para ayudar a los niños a salir del propio yo y pensar en los demás de cara a favorecer e intensificar las relaciones entre los miembros de la familia.

1ª sesión: Quiero a mi familia.
PARA PENSARLO BIEN. La familia es el único lugar donde se nos valora y se nos quiere por el hecho de "ser", en cambio en los demás ámbitos sociales se nos considera en función de nuestros méritos. Nuestros padres nos quieren como somos y se esfuerzan por conseguir que seamos lo mejor de lo que podemos ser. ACTIVIDADES Comentamos en la clase lo que cada uno hace para que, aunque nadie se lo diga, los demás que viven con él se sienten más a gusto. ZE. 086 ATP Profr. Jesús Antonio Fierro Meza 171

ANTOLOGIA ANUAL DE VALORES
Para conseguirlo tenemos que conocer muy bien a nuestros familiares, sus gustos, lo que les pone de mal humor, etc. Conociéndoles más los queremos más. Piensa en cinco cosas que le gusten a cada uno de los miembros de tu familia. Escríbelas y proponte facilitar cada día una de ellas.

2ª sesión: Cada cosa en su sitio.
PARA PENSARLO BIEN. La casa no es un hotel sino un sitio para sentirse comprendido, querido y ayudado. Para conseguir este ambiente debemos prepararlo entre todos y un lugar desordenado o sucio no invita a estar bien en él. Pero hacerlo agradable no es tarea de uno: la casa funciona con el equipo que forma toda la familia. ACTIVIDADES Analizamos en grupos la realidad concreta de lo que nos ocurre actualmente: ¿Sientes tu casa como algo tuyo? ¿Quién ordena tu ropa, armario, etc.? ¿Quién limpia los zapatos? ¿Quién hace tu cama? ¿Quién mantiene ordenada la habitación, libros, juegos, ...? ¿Se disgusta tu madre con frecuencia por este tema? ZE. 086 ATP Profr. Jesús Antonio Fierro Meza

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3ª sesión: Cada quien en su sitio.
PARA PENSARLO BIEN. En el hogar, como en la vida, cada uno tiene funciones diferentes a las de los demás. Los padres o tutores son los encargados de educar y a ese fin responden sus actuaciones para dirigir las normas de la casa y cuidar de que las cumplamos para hacernos más personas. ACTIVIDADES Si fueras madre o padre ¿cómo te gustaría que funcionara tu casa? (Lo escribimos individualmente y lo comentamos con los demás razonándolo). Escribimos una carta a nuestra familia como agradecimiento a todo lo que hace por nosotros.

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4ª sesión: Debo hacer lo que me mandan.
PARA PENSARLO BIEN. Mis padres quieren lo mejor para mí. Si hago lo que ellos dicen me estaré haciendo un bien a mí mismo. A veces nos mandan cosas que nos cuestan: estudiar, ordenar.... Nos cuestan porque lo malo es nuestra pereza, pero nos sentiremos mucho más felices cuando la venzamos. ACTIVIDADES Estudiamos este caso: "María es una niña de 10 años que estudia 5º de Primaria. En su casa viven los padres y dos hermanos más pequeños, de 4 y 5 años. Un sábado su madre necesitó ausentarse toda la tarde de casa y le encargó a María que cuidase al más pequeño, porque su madre se llevó al otro hermano. A María le disgustó mucho el tener que hacerlo porque quería estar con sus amigas y además le parecía muy pesado atender a su hermano. Obedeció a regañadientes y porque no tenía más remedio. Al principio estaba de mal humor, luego decidió jugar con él para pasar el tiempo y sin darse cuenta empezó a sentirse a gusto y recuerda esa tarde como muy divertida". ZE. 086 ATP Profr. Jesús Antonio Fierro Meza 174

ANTOLOGIA ANUAL DE VALORES
¿Te has visto alguna vez en una situación parecida? ¿Cómo te has sentido? ¿Tenías el mismo mal humor al principio que al final de hacer la tarea recomendada? ¿Qué cosas de las que te mandan son las que más te cuestan? Busca consecuencias positivas de las cosas que te cuesta hacer.

MARZO
Tema: CUIDO LA NATURALEZA, CUIDO MI SALUD Objetivo Concienciar a los alumnos de la necesidad de un entorno sano, una higiene y alimentación adecuadas para tener una buena salud física y psíquica.

Semana 1: Quiero un entorno agradable
Para pensarlo bien Hemos recibido un mundo hermoso donde vivir pero esta "casa" debe ser igual de bonita para los que vengan después, por eso tenemos que mimarla, para que se mantenga muchos años. Si la deteriorarnos rompemos nuestro mismo "hogar". Actividades y vivencias - Podemos aprovechar el material de Medio Ambiente que hay en los centros: vídeos, posters, publicaciones, juegos. - Si es posible haremos una excursión a un lugar verde cercano, incluso a modo de paseo, para observar y apreciar las clases de árboles, flores, plantas ... ZE. 086 ATP Profr. Jesús Antonio Fierro Meza 175

ANTOLOGIA ANUAL DE VALORES

Semana 2: Celebro el día del árbol
Para pensarlo bien Recordamos lo que hemos estudiado en Conocimiento del Medio sobre los beneficios que nos proporcionan los árboles. Actividades y vivencias - Si es posible plantarnos un árbol en el patio, le ponemos un nombre y nos proponemos cuidarlo durante todo el curso. Vamos a hacer un poco de investigadores para averiguar si nuestra zona: Tiene suficientes árboles. Dónde podrían plantarse. Quién los cuida. Escribirnos una carta a ICONA agradeciéndoles su labor en la prevención de incendios forestales. ZE. 086 ATP Profr. Jesús Antonio Fierro Meza

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Semana 3: La limpieza es salud
Para pensarlo bien La higiene personal supone un respeto a uno mismo y a los que nos rodean, Actividades y vivencias - Aplicamos el cuestionario: 1. ¿Te duchas todos los días? 2. ¿Te cambias diariamente de ropa? 3. ¿Tiras de la cadena después de usar el servicio? 4. ¿Dejas limpio y ordenado el lavabo después de usarlo? 5. ¿Te metes el dedo en la nariz? 6. ¿Te muerdes las uñas? 7. ¿Llevas las uñas limpias? ZE. 086 ATP Profr. Jesús Antonio Fierro Meza 177

ANTOLOGIA ANUAL DE VALORES
8. ¿Te tapas la boca al bostezar? 9. Al toser, ¿procuras llevarte la mano o un pañuelo a la boca? 10. ¿Muerdes o chupas los lápices? 11. ¿Te lavas las manos antes de comer? 12. ¿Masticas los alimentos rápidamente? 13. ¿Te cepillas los dientes después de cada comida? 14. ¿Acudes al dentista por lo menos una vez al año? 15. ¿Te duchas siempre después de hacer deporte? 16. ¿Haces deporte con frecuencia? 17. ¿Te acuestas muy tarde? 18. ¿Guardas menos de 30 cm. de distancia entre tus ojos y el libro que lees? 19. ¿Escuchas música a todo volumen?

- Hablamos sobre cómo sería un día en la vida de un niño guardando bien las costumbres higiénicas.

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ANTOLOGIA ANUAL DE VALORES

Semana 4.- Tengo una alimentación sana
Para pensarlo bien Mi salud depende en gran parte de mi alimentación. El exceso de dulces, bollería o golosinas pueden producir enfermedades. Actividades y vivencias - Contrastamos nuestras costumbres alimenticias con otros países europeos y vemos cuáles son las más lógicas. - Aprendemos a saber lo que comemos leyendo su composición. Para eso podemos traer a clase algunas de las golosinas que comemos habitualmente y lo analizamos entre todos.

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ANTOLOGIA ANUAL DE VALORES

TEMA DE ABRIL: Televisión y lecturas.
OBJETIVO: Ayudar a los niños a pensar en sí mismos para llegar a ser personas maduras y capaces de crítica y no monigotes sometidos al vaivén de los vientos del ambiente.

1ª sesión: ¿Qué hacer con la televisión?
PARA PENSARLO BIEN. La televisión no es mala por sí misma. Depende del uso que se haga de ella. Hay programas buenos que nos enriquecen, que nos divierten, y otros, por el contrario, destacan lo malo de la sociedad: violencia, falsedad, odios, etc. Debemos ver aquello que consideramos positivo.

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ANTOLOGIA ANUAL DE VALORES
ACTIVIDADES Hacemos un listado de los programas que más nos gustan y de los personajes que más nos atraen. Comentamos las características de esos programas y personajes. Ver qué tipo de personas representan: Solidaria. Crítica. Vulgar. Culta. Educada. Violenta. Mentirosa. Si son sensacionalistas, es decir, nos hacen creer que lo raro es lo normal. Rebajarse por conseguir dinero (concursos). Regodeo en lo malo: violencia, odio. Situaciones barriobajeras y personas vulgares.

2ª sesión: "Cuñas publicitarias"
PARA PENSARLO BIEN. Los anuncios intentan hacernos comprar, incluso consiguen que no estemos contentos si no podemos adquirirlo. Lo que inventan los anuncios utilizan una técnica para que nuestra mente absorba el mensaje y llegue a considerarlo verdad aunque no lo sea. No nos dejaremos engañar. ACTIVIDADES Analizamos algunos anuncios propuestos por los niños (pueden utilizarse vídeos). Imágenes: personas (edad, sexo, ropa, pose, actividad...) ZE. 086 ATP Profr. Jesús Antonio Fierro Meza

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ANTOLOGIA ANUAL DE VALORES
Cosas: (colocación, uso atribuido) Luz. Lugar. Slogan. Valores que representan. Papel que juega en ellos la familia, el amor,, la amistad, la naturaleza....

3ª sesión: ¡Es el día del libro!
PARA PENSARLO BIEN. Los libros so amigos nuestros en cuanto que nos ayudan, nos enseñan, nos divierten; por eso debemos ser lectores asiduos, así llegaremos a entender mejor la vida. ACTIVIDADES Hablamos de los últimos libros que hemos leído y se los resumimos a los demás. Revisamos la biblioteca de aula: hacemos una votación para saber cuál es el libro que más nos gustó. ZE. 086 ATP Profr. Jesús Antonio Fierro Meza 182

ANTOLOGIA ANUAL DE VALORES
Elaboramos slogans para animar a todos los compañeros a la lectura.

4ª sesión: ¡Qué bien! ¡Cuántos libros!
PARA PENSARLO BIEN. Debemos seleccionar convenientemente los libros que vamos a leer teniendo en cuenta que tienen que ver con nuestra forma de ser. Hay libros que no deben ocupar nuestro tiempo porque carecen de valor. Antes de elegir una lectura tenemos que enterarnos si merece la pena. ACTIVIDADES Aconsejamos libros. Organizamos un fichero de libros señalando autor, tema, argumento, etc. ZE. 086 ATP Profr. Jesús Antonio Fierro Meza

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ANTOLOGIA ANUAL DE VALORES

4ª sesión: ¡Qué bien! ¡Cuántos libros!
PARA PENSARLO BIEN. Debemos seleccionar convenientemente los libros que vamos a leer teniendo en cuenta que tienen que ver con nuestra forma de ser. Hay libros que no deben ocupar nuestro tiempo porque carecen de valor. Antes de elegir una lectura tenemos que enterarnos si merece la pena. ACTIVIDADES Aconsejamos libros. Organizamos un fichero de libros señalando autor, tema, argumento, etc. ZE. 086 ATP Profr. Jesús Antonio Fierro Meza

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MAYO
Tema: Mi COMPORTAMIENTO EN LA CALLE Objetivo Conseguir que los alumnos tengan hábitos concretos de comportamiento para una mejor convivencia.

Semana 1: Soy educado
Para pensarlo bien Comportarse bien es una forma de facilitar la vida a los demás y como consecuencia, de sentimos más a gusto con nosotros mismos. La buena educación ZE. 086 ATP Profr. Jesús Antonio Fierro Meza 185

ANTOLOGIA ANUAL DE VALORES
demuestra la inteligencia humana, las personas mal educadas suelen ser torpes o no han tenido una familia que les quiera. Actividades y vivencias - Aplicamos el cuestionario: Cuando te cruzas en la calle con personas conocidas, ¿saludas siempre? ¿Cedes el asiento en el autobús a las personas mayores? ¿Bajas el volumen de tu aparato musical cuando te lo piden? ¿Guardas tu turno en filas de espera? ¿Evitas carreras y empujones al entrar o salir de clase, del autobús escolar .. ? En la calle, ¿tiras papeles al suelo? ¿Respetas y cuidas las instalaciones del colegio? ¿Dices palabrotas o expresiones ofensivas? ¿Escuchas en silencio, sin interrumpir, cuando otro habla? ¿Evitas pasar entre dos o más personas que están conversando? ¿Pides las cosas por favor o das las gracias? ¿Llamas a las personas por su nombre? 13. ¿Cierras las puertas y ventanas con cuidado? ¿Escribes en las puertas, paredes, mesas u otros sitios inapropiados? ¿Pides perdón cuando cometes algún error? 16. Cuando caminas por carretera, ¿circulas por tu derecha? 17. Si vas en bicicleta, ¿respetas siempre las señales de tráfico? - Escenificamos en Role playing situaciones concretas relacionadas con el cuestionario. Un grupo representa lo que debe hacerse y otro lo que es incorrecto.

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ANTOLOGIA ANUAL DE VALORES
- Inventamos pareados divertidos para animarnos a ser cada vez más educa- dos. Ejemplos: En la calle no debes reírte a carcajadas, correr ni gritar, tampoco pararte en medio si no quieres molestar.

Semana 2: Tenemos dos oídos y una boca: es más importante escuchar que hablar
Para pensarlo bien Lo más importante en la conversación es saber escuchar, no interrumpir, no hablar siempre de uno mismo, sino de aquellas cosas que sabemos que interesan a los demás. Hay que respetar a las personas que tienen opiniones o gustos distintos, sin insultar ni ofender. Actividades y vivencias ZE. 086 ATP Profr. Jesús Antonio Fierro Meza 187

ANTOLOGIA ANUAL DE VALORES
- Representamos en Role playing una conversación telefónica entre dos amigos / as. Utilizamos dos teléfonos de juguete. Los observadores deben tener en cuenta: Tiempo que hablas Tiempo que escuchas o Tema A quién interesa Expresiones Tono (amable, brusco, alto ...)

Semana 3: Mi comportamiento en juegos y deportes
Para pensarlo bien Lo importante es participar. Hay que aprender a perder, porque eso es de buenos deportistas. Los niños egoístas y caprichosos molestan a los demás. Hacer trampas es de cobardes. Cumplir las reglas es de personas honradas. El deporte nos ayuda a ser fuertes y saber superarnos. Actividades y vivencias ZE. 086 ATP Profr. Jesús Antonio Fierro Meza 188

ANTOLOGIA ANUAL DE VALORES
- Hacemos una relación de juegos a los que se suele jugar en la calle; los niños que los conozcan, los explicarán a los demás. - Nos vamos al patio para practicar los juegos anteriores, aplicando las normas de comportamiento que hemos aprendido.

Semana 4: Mi comportamiento en fiestas y celebraciones
Para pensarlo bien Las fiestas tienen que servir para expresar nuestra amistad y cariño por las personas. Si queremos que resulten bien debernos recordar que para pasarlo estupendamente no hace falta "desmadrarse". Las fiestas deben ser alegres porque estamos con la gente que queremos y todos intentamos hacer felices a los otros. ZE. 086 ATP Profr. Jesús Antonio Fierro Meza 189

ANTOLOGIA ANUAL DE VALORES
Actividades y vivencias Preparamos una fiesta de despedida del curso: Sugerencias (bailes, representaciones, meriendas, amigo invisible ...) Votación Distribución de tareas: vestuario, decoración, compras ... Horario de ensayos y preparación. - Invitaciones o cartel anunciador.

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ANTOLOGIA ANUAL DE VALORES

CONTENIDOS: VALORES TRABAJADOS EN CADA TEMA Tema 1. Esfuerzo, superación personal, ilusión, aceptación de normas ... Tema 2. Justicia, solidaridad, no discriminación, tolerancia ... ZE. 086 ATP Profr. Jesús Antonio Fierro Meza 191

ANTOLOGIA ANUAL DE VALORES
Tema 3. Solidaridad, no consumismo, cooperación, comprensión, amor, alegría. Tema 4. Equilibrio afectivo, amistad, comunicación, paz ... Tema 5. Autoexigencia, superación personal, esfuerzo ... Tema 6. Naturaleza, salud, dignidad, cooperación, participación ... Tema 7. Pluralidad, tolerancia, familia, no discriminación, convivencia ... Tema 8. Superación personal, autoexigencia, sentido crítico ... TEMAS TRANSVERSALES TRABAJADOS EN CADA TEMA Tema 1. Educación para la igualdad de oportunidades de ambos sexos. Tema 2. Educación para la Paz. Educación moral y cívica. Tema 3. Educación moral y cívica. Educación para la Paz. Terna 4. Educación moral y cívica Tema 5. Educación para la igualdad de oportunidades de ambos sexos, 'Tema 6. Educación ambiental. Educación para la salud. Tema 7. Educación para la Paz. Tema 8. Educación del consumidor.

ÍNDICE Septiembre: Vuelvo a ver a mis compañeros Octubre: ¡Viva mi colegio! ZE. 086 ATP Profr. Jesús Antonio Fierro Meza 192

ANTOLOGIA ANUAL DE VALORES
Noviembre: Cuando cumplo mis deberes, respeto tus derechos Diciembre: Soy solidario Enero: Tengo amigos Febrero: Estudiar no es aburrido Marzo: Cuido mi planeta Abril: Todos iguales, todos diferentes Mayo: No soy de mantequilla

SEPTIEMBRE
Tema: VUELVO A VER A MIS COMPAÑEROS ZE. 086 ATP Profr. Jesús Antonio Fierro Meza 193

ANTOLOGIA ANUAL DE VALORES
Objetivo Convertir la convivencia escolar en un entrenamiento y aprendizaje para la convivencia en la vida, aprendiendo a querer y a aceptar a cada uno como es y ayudándole a mejorar. Para pensarlo bien Seremos más felices si sabemos convivir, si sabemos querer; en el colegio nos relacionamos con compañeros diferentes, con distintas procedencias, capacidades y modos de ser. Eso es un abanico en el que aprendemos a aceptar a todos y a estar contentos de formar un gran equipo, porque "con lo mejor de todos, seremos todos mejores." Actividades y vivencias Hacemos una presentación a los alumnos y profesores nuevos. Ambientamos y organizamos el aula para que tenga un aspecto agradable. Hacemos un slogan que indique el estilo de nuestra tutoría y el objetivo más importante que queremos conseguir. Lo ponemos en la pared de la clase. Realizamos una encuesta entre todos sobre la idea que tenemos en cuanto a la finalidad de venir al colegio. Preparamos un lugar de la clase que llamaremos "Rincón de valores", donde colocaremos cosas que tengan que ver con los valores que trabajemos. Iniciamos un cuaderno, "Cuaderno de Valores", con el mismo fin.

ELECCIÓN DEL DELEGADO Y SUBDELEGADO 1. El tutor explica algunas de las funciones que tiene el delegado: ZE. 086 ATP Profr. Jesús Antonio Fierro Meza 194

ANTOLOGIA ANUAL DE VALORES
- Representar a los compañeros en todo lo que se refiera a la clase. Responsabilizarse del orden y material en ausencia de los profesores. Llevar el parte diario de faltas y retrasos.

2. El tutor pide a los alumnos que digan otras funciones. 3. Entre todos hacemos una lista de las cualidades que debe tener un buen delegado. 4. Se presentan los candidatos y explican sus ideas sobre lo que les gustaría hacer. 5. Se constituye una mesa electoral con 2 alumnos (el mayor y el menor) y el tutor. El de menor edad hace de secretario. 6. Cada alumno escribe un nombre en un papel. 7. Se recuentan los votos. 8. El que ha sido elegido dice unas palabras a todos. 9. Se puede proponer la creación de comités de voluntarios: de decoración, de biblioteca de aula, material, orden, juegos... 10. La elección de delegados se puede hacer trimestral o mensualmente, con posibilidad de ser destituidos por incumplimiento de sus funciones.

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OCTUBRE
Tema: ¡VIVA MI COLEGIO! Objetivo Conseguir que el alumno valore el colegio como un lugar donde aprende a formarse como persona.

Semana 1: Pienso que el colegio es.,
Para pensarlo bien El colegio es un lugar donde me formo como persona. En este centro pretendemos formar personas solidarias, optimistas, comprensivas, tolerantes, sinceras, con capacidad crítica, que busquen la verdad, la asuman y sean felices por ello. Actividades y vivencias Formulamos a los alumnos estas preguntas: ¿Con qué fin vienes al colegio? ¿Qué esperas aprender en él? ¿Qué consideras más importante de lo que puedes aprender? Conocimientos de las distintas áreas Saber relacionarte con los demás Saber respetar a cada uno como es Aprender a estudiar Ser educados Resolver problemas de la vida diaria Descubrir cosas nuevas Hacer amigos Trabajar en equipo ZE. 086 ATP Profr. Jesús Antonio Fierro Meza 196

ANTOLOGIA ANUAL DE VALORES
Querer y cuidar el planeta Cumplir responsablemente nuestros deberes Respetar los derechos de los demás Después de recoger las distintas opiniones, comentamos los dos primeros fines de la educación previstos en la LOGSE:

a) "El pleno desarrollo de la personalidad del alumno" b) "La formación en el respeto de los derechos y libertades fundamentales y en el ejercicio de la tolerancia y la libertad dentro de los principios democráticos de convivencia"

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Semana 2: El maestro colabora en mi formación
Para pensarlo bien Educar es edificar, construir, perfeccionar las capacidades humanas. Es una tarea de amor, ofrecerse como ejemplo para que los alumnos sean capaces de afrontar la existencia y, en definitiva, sean felices. Actividades - Comentamos a partir de este texto: "Maestro es encontrar razones para ilusionarse. Es conjugar la severidad y la ternura. Es entender los valores del ser humano mirando a un niño ... Es entender las cosas sencillas ... Es perdonar al mundo la hipocresía, la maldad, las heridas, porque en él están los niños". (Retazos)

- En pequeños grupos entresacamos la idea que más nos haya gustado y añadimos otra que no esté en el texto y pensemos entre todos. - En gran grupo los coordinadores exponen el trabajo realizado.

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Semana 3: Juego a ser maestro
Para pensarlo bien: Los valores están siempre presentes en el aula. Atraviesan todas las áreas y todos los momentos de nuestra vida escolar. Cuando trabajamos en matemáticas, lengua, etc., estamos aprendiendo a convivir, a tolerar, a compartir .. estamos haciéndonos personas. Actividades - Role playing: Un niño hace de maestro, desarrollando una situación de aula referida a alguno de los puntos de las sesiones anteriores durante unos 10 minutos (tarea que debe conocer previamente a esta sesión). Un grupo opinará sobre la actuación del compañero. Más tarde, con el tutor sacamos las conclusiones de los aspectos positivos y de los que habría que mejorar.

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Semana 4: Lo más importante es ......
Para pensarlo bien El colegio no es un lugar aislado de la vida, sino que está inmerso en ella. Los maestros son colaboradores de los padres en la formación de los futuros adultos que regirán la sociedad. Actividades - Cada niño individualmente anota en su cuaderno de tutoría 5 conclusiones del tema, que luego expone oralmente. Con todas hacemos una votación y las 5 más aceptadas pasan al rincón de tutoría. Unos hacen el texto y otros un dibujo alusivo.

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NOVIEMBRE
Tema: CUANDO CUMPLO MIS DEBERES, RESPETO TUS DERECHOS Objetivo Que los niños aprendan a defender los derechos propios y ajenos y valoren los deberes y normas como facilitadores de la convivencia.

Semana 1: La infancia: pequeña historia
Para pensarlo bien Para conocernos es bueno conocer nuestras raíces. Nos enriquece saber cómo vivían, a qué jugaban, qué estudiaban los niños de hace años. Y compararlo con nuestra vida actual va a ser toda una aventura. Actividades - Preguntamos a nuestros abuelos y a nuestros padres por sus juegos de infancia, los libros que usaban en la escuela, cómo iban vestidos, etc. - Cada uno va a explicar a los otros el resultado de su investigación. Sería conveniente que pudiéramos traer a clase algún libro antiguo, incluso fotografías para comentarlas entre todos. También, una vez que sepamos las reglas de juegos antiguos, podemos ponerlos en práctica en el patio.

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Semana 2: Conozco mis derechos y mis deberes (1ª parte)
Para pensarlo bien Todas las personas somos diferentes y eso nos enriquece, pero todos somos iguales como personas humanas. Los niños no son objetos que se puedan manipular. Todos debemos tener una vida digna y cada uno debe ser tratado según su necesidad y capacidad. Actividades - Observarnos si en nuestro barrio o incluso en nuestro colegio existen personas "discriminadas" por ser de diferente color, cultura o sexo. Pensamos qué podemos hacer para evitarlo. - A veces se intenta manipular a los niños a través de la publicidad. Comentamos algún caso en que esto se vea claro. - Si tuviéramos dificultades para andar, oír, ver, etc. ¿cómo podríamos hacer las mismas cosas que hacemos un día normal? ¿Cómo nos gustaría que nos tratasen los demás?

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Semana 3: Conozco mis derechos y mis deberes (2ª parte)
Para pensarlo bien Para desarrollarnos como personas necesitamos amor y comprensión. Así estaremos preparados para recibir la educación que nos permita una capacitación plena. Debemos sentimos cerca de todos los niños del mundo para contribuir a la fraternidad universal. TRATA A LOS DEMÁS COMO QUIERES QUE TE TRATEN A TI Actividades - ¿Crees que tus familiares y amigos están contentos de tu comportamiento con ellos? - Solemos encontramos con niños que desde muy pequeños se dedican a la mendicidad. ¿Qué se nos ocurre para que eso no pase? - Investigamos cómo viven niños de otros países y lo contrastamos con lo que nosotros vivimos.

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Semana 4: Mis deberes en el colegio
Para pensarlo bien Soy buen ciudadano si cumplo mis deberes en mi entorno más próximo. En el colegio paso muchas horas y además convivo con muchas personas; es el lugar ideal para demostrarme que soy buena persona. Actividades - Recordamos algunos puntos del RRI del centro, luego concretamos entre todos algunos que nos parezcan especialmente importantes. Vamos anotándolos en la pizarra y luego en el cuaderno de valores.

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DICIEMBRE
Tema: SOY SOLIDARIO Objetivo Tomar conciencia de la necesidad de ayudar a los más desfavorecidos

Semana 1: ¡Tengo tantas cosas...
Para pensarlo bien Las cosas no son importantes en sí mismas; en todo caso, son instrumentos que me facilitan tareas o me hacen la vida más cómoda. Pero lo importante son únicamente las personas. Cada uno es válido porque es un ser humano, no por lo que tiene. Los que miden a los demás por sus posesiones son personas mezquinas. Tener suele incitar a querer tener más y eso nos hace caer en el consumismo al que nos lleva la sociedad. Seremos felices teniendo sólo lo necesario. Actividades - Elaboramos un listado de las cosas que tenemos y también de las que podríamos prescindir; vamos a ser los primeros sorprendidos. - Buscamos en periódicos y publicaciones noticias o reportajes sobre las necesidades humanas. - Las recortamos y las pegamos en un mural para el rincón de valores.

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Semana 2: Casi es Navidad
Para pensarlo bien Navidad es un tiempo para pensar en los demás, para dedicar ratos a nuestra familia, a estar juntos. Las celebraciones de estos días son una ocasión para compartir sobremesas, para reírse en familia, para contarse cosas ... ¿No te parece todo eso el mejor regalo? Actividades - Hacemos un dibujo en el que se vean diferentes formas de celebrar la Navidad. - ¿Te parece que unos son más felices que otros por tener más? - Cada uno pensamos qué es lo que más feliz nos va a hacer esta Navidad, si nos importa más disfrutar con nuestra familia o tener otro vídeo-juego.

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Semana 3: Hago felices a otros
Para pensarlo bien Además de nuestros familiares y amigos, vamos a preocuparnos de otras personas que pueden sentirse tristes y que con un poco de nuestra atención serán más felices estos días. No nos cuesta mucho y será mucho más lo que ellos se alegren. Actividades - Preparamos una visita al asilo: canciones, regalos, actuaciones, chistes, etc. - También podemos visitar a algún anciano que viva solo.

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ENERO
TEMA DE ENERO: Tengo amigos
OBJETIVO: Considerar la amistad como uno de los valores supremos del ser humano. Desarrollar nuestra capacidad de elección en la amistad.

1ª sesión: "¿Qué es la amistad?
PARA PENSARLO BIEN. La amistad es querer el bien del otro y ser feliz porque él lo es. En la amistad importa más dar que recibir. Amigo es aquel con el que comparto ratos de estudio y de diversión, con quien me siento a gusto. Amigo es no traicionar, poder confiar plenamente. Entre dos amigos ninguno domina al otro; compartiendo ambos las ideas, nos mejoramos y mejoramos la sociedad. ACTIVIDADES Y VIVENCIAS:Texto motivador: La amistad "Me sentí muy triste cuando la semana pasada ninguna de las que yo consideraba mis amigas me visitó y ni siquiera me telefoneó. Ellas sabían que estaba enferma con una fuerte infección, pues la profesora lo comunicó a toda la clase; tantas veces me he preocupado yo por ellas que cuando llegó el jueves no podía creer que ni me hubieran llamado por teléfono. Estuve muchas horas esperando que alguna tuviera el detalle pero.... me han defraudado. En cambio mi madre se separó de mí el menor tiempo posible. ZE. 086 ATP Profr. Jesús Antonio Fierro Meza 208

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Cuando volvía a clase me dieron ganas de preguntarles por qué lo habían hecho, sobre todo cuando me preguntaron por mi enfermedad. ¡ A buenas horas! Al final no les dije nada aunque sé que a partir de ahora todo será distinto" - Trabajamos en pequeños grupos sobre el texto y contestamos: ¿Qué es para ti la amistad? ¿Qué crees que hay que hacer para conseguir amigos? ¿Qué les pides a tus amigos? ¿Qué les das a tus amigos? - Hacemos una puesta en común y anotamos las conclusiones.

2ª sesión: "Cómo ser buen amigo".
PARA PENSARLO BIEN. Buen amigo es el que está siempre cerca, en los buenos y en los malos momentos. Es el que comparte todo, el que piensa antes en el amigo que en sí mismo. Tener un buen amigo es el mayor tesoro porque nunca estaremos solos. Sólo pueden tener verdaderos amigos los que no son egoístas. ACTIVIDADES En los mismos grupos elaboramos slogans breves sobre la amistad para el rincón de valores. Sugerencias: "Qué bonito es tener un amigo en quien apoyarse". "Tener un amigo es una dulce responsabilidad". "Ayudados por nuestros amigos somos fuertes como una ciudad amurallada".

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3ª sesión: La paz
PARA PENSARLO BIEN. En el mundo hay gente que se odia, hay guerras... ¿Qué podemos hacer? Podemos hacer que se sientan bien los que tenemos más cerca; ¿cómo? Siendo amables, colaborando en tareas, jugando con todos, sin despreciar a nadie por su aspecto físico, su familia, su raza, su religión o cualquier otra característica. ACTIVIDADES Como 6º es el curso de los niños mayores, elaboramos en grupos un símbolo y una poesía para entregárselo luego a los tutores de todas las aulas del colegio. Sugerencia: Dibujamos un corazón con algún adorno dentro y un texto, que podría ser: "Acércate a la gente con mano suave porque la gente es frágil. Dales tu bondad. Que vean en ti un refugio un puerto ZE. 086 ATP Profr. Jesús Antonio Fierro Meza 210

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y un oasis..."

FEBRERO
Tema: ESTUDIAR NO ES ABURRIDO Objetivo Fomentar el trabajo bien hecho como medio para ser feliz y útil en la sociedad.

Semana 1: ¿Por qué estudiar?
Para pensarlo bien Estudiar nos hace más capaces para ser personas que pueden mejorar el mundo. Cuanto más nos preparemos, sentiremos que nuestra labor es más eficaz; sólo así nos realizaremos porque nadie es feliz sabiendo que es un inútil o que lo que hace es una chapuza. Actividades - Dialogamos sobre los motivos para estudiar; podemos puntuar los siguientes de 1 a 10: Tener contentos a mis padres No tengo otra cosa que hacer Quiero tener buenas notas ZE. 086 ATP Profr. Jesús Antonio Fierro Meza

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Disfrutar un buen verano Prepararme para una profesión Ser útil a la sociedad Aprender cosas nuevas Añadimos otros motivos que nos interesen. Cada alumno expone lo que le gustaría ser y las razones que tiene para ello.

Semana 2: Cómo estudio
Para pensarlo bien Todo es importante a la hora de realizar bien una labor; aunque en gran parte depende de uno mismo, las circunstancias físicas, el entorno, etc. son condiciones de las que va a depender también el resultado. Por eso cualquier detalle debe ser tenido en cuenta y cuidado. Actividades - Describimos el lugar donde estudiamos. Pensamos si reúne buenas condiciones para realizar esta tarea y si existe otro lugar en la casa que sea mejor. - De todos modos, ¿crees más importante el lugar o la voluntad que tú puedas tener? - A la hora de estudiar, ¿preparamos todo lo necesario o tenemos que hacer constantes interrupciones para buscar cosas? - ¿Pensamos en la convivencia de hacer un trabajo o en las ganas que tenemos de hacerlo?

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Semana 3: Sé estudiar mejor
Para pensarlo bien La experiencia de otras personas nos facilita nuestro trabajo; por eso es interesante conocer lo que otros han descubierto. El tiempo que se invierte en esa información es muy rentable porque agiliza enormemente la tarea posterior. Actividades - Nos informamos de diferentes métodos para facilitar nuestro estudio. - Pensamos motivos de porqué es importante subrayar, esquematizar y resumir para mejorar nuestro rendimiento. - Realizamos una sesión práctica de: subrayado, esquema y resumen sobre uno de nuestros temas de Conocimiento del Medio.

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Semana 4: Organizo mi tiempo
Para pensarlo bien Un dicho popular afirma que el tiempo es oro; por eso no podemos derrocharlo ni abandonamos a la improvisación. Se debe hacer una organización racional del tiempo para luego comprobar que con la misma cantidad de horas se pueden hacer muchas más cosas. Actividades - Hacemos individualmente un horario de estudio teniendo en cuenta cómo vamos a ocupar nuestro tiempo libre.

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MARZO
TEMA DE MARZO: Cuido mi planeta.
OBJETIVO: Concienciar a los alumnos de que la salud del planeta es su propia salud.

1ª sesión: Puedo hacer algo por la Tierra.
PARA PENSARLO BIEN. Es fácil echar la culpa a "otros", que nunca se sabe muy bien quiénes son, de las cosas negativas que ocurren con nuestro ecosistema. Sin embargo, nos sorprendería comprobar la trascendencia que tienen nuestras propias acciones en el beneficio o daño par el planeta. ACTIVIDADES Hacemos una lista de acciones con las que podemos dañar a la Tierra. Aportamos soluciones para poner en práctica en estos ambientes: En la clase. ZE. 086 ATP Profr. Jesús Antonio Fierro Meza 215

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En la calle. En el campo.

2ª sesión: "Manos a la obra".
PARA PENSARLO BIEN. Si cada uno está convencido de que su aportación es fundamental en la buena marcha del mundo, no se puede esperar más ¡comencemos ya!

ACTIVIDADES Nos distribuimos en grupos para empezar por nuestro mismo centro: limpiamos el patio. Recogemos vidrios, pilas y papeles y nos organizamos para tirarlos en los contenedores correspondientes. Si en nuestra localidad no tenemos contenedores, escribimos entre todos una carta a la autoridad competente pidiéndolos.

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3ª sesión: "Día del árbol".
PARA PENSARLO BIEN. Muchos escritores han dedicado poemas al árbol; generalmente nadie se para a pensar todas las ventajas que nos proporciona; ¿cómo sería un mundo sin árboles? Nos dan sombra, cobijo, hasta calor con su leña. ¿No son suficientes razones para mimarlos? ACTIVIDADES Inventamos unas poesías sobre el árbol. Si hay posibilidad plantamos un árbol, le ponemos un nombre y acordamos cómo cuidarlo.

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4ª sesión: "Cuido mi salud".
PARA PENSARLO BIEN. Si el planeta está limpio, sus habitantes estarán más sanos. Las zonas verdes son como pulmones que proporcionan oxígeno. Sin embargo, la contaminación ahoga y asfixia el aire puro. Somos afortunados por poseer campos y bosques que, con su contacto, hacen más sana nuestra mente y también nuestro cuerpo. Es obligación nuestra que las generaciones venideras dispongan también de estos medios. ACTIVIDADES Organizamos una salida al campo para observar el inicio de la primavera. Realizamos actividades relacionadas con los temas de Conocimiento del Medio. Buscamos plantas con propiedades medicinales que haya en nuestra zona: tila, manzanilla, poleo, albahaca, ... ZE. 086 ATP Profr. Jesús Antonio Fierro Meza 218

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ABRIL
Tema: TODOS IGUALES, TODOS DIFERENTES Objetivo Que los alumnos se conozcan y acepten a sí mismos tal como son, para aceptar y respetar también a los demás.

Semana 1: Autoestima
Para pensarlo bien

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ANTOLOGIA ANUAL DE VALORES
Todos tenemos cualidades y defectos. Es bueno conocerlos y esforzarse por ser cada vez mejor; a medida que nos superamos somos más felices y ayudamos a los demás. Cuando uno es mejor, mejora todo lo que tiene cerca. Actividades Escribimos en el cuaderno las cualidades que creemos tener cada uno, tales como: obediente, ordenado, cariñoso, limpio, estudioso, simpático, sincero, gracioso, bueno, educado, etc. Escribimos las cosas buenas que hicimos ayer Diferenciamos entre las personas que tienden a supravalorarse y las que se consideran inferiores. (Como sugerencia puede usarse el ejemplo de animales: hormiga-león). A cada uno se nos asigna un compañero del que debemos escribir cinco cualidades, calificadas de 0 a 5, y un defecto; lo entregamos al interesado, que lo contrasta con su propia descripción.

Semana 2.- Mi familia
Para pensarlo bien En la familia es el único sitio en que se nos valora y quiere no por "cómo somos" sino "porque somos". Lo más importante para vivir en familia es el afecto, el respeto y la colaboración. Actividades - Las desarrollamos a partir del siguiente caso: ZE. 086 ATP Profr. Jesús Antonio Fierro Meza 220

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"Juan es un niño de 12 años que pertenece a una familia compuesta por el padre - profesor -, y la madre - ama de casa- y dos hermanos: Marisa, de 14 años, y Pedro, de 7; este último es deficiente. Sin embargo, se ha convertido en el centro de todos, siempre juegan con él, lo llevan al parque y Pedro es un niño muy alegre; pero a veces rompe cosas en casa y es muy terco. Todos son bastante felices juntos y se divierten unos con otros. La deficiencia del pequeño a veces hace las cosas un poco más difíciles, hay que tener mucha paciencia, pero eso no estropea el clima familiar". ¿Te parecería difícil vivir en una familia como la anterior? ¿Cómo tratarías a un hermano como Pedro? Ahora piensa en tu familia y haz una lista de cosas concretas para hacer más agradable la vida familiar.

Semana 3: La gente que me rodea
Para pensarlo bien En la sociedad hay diferentes tipos de personas y algunas de esas diferencias vienen dadas por circunstancias ajenas a ellas: gitanos, minusválidos, clases bajas, etc. ZE. 086 ATP Profr. Jesús Antonio Fierro Meza 221

ANTOLOGIA ANUAL DE VALORES
Lo que hay que tener en cuenta es la persona en sí misma y valorarla por eso, sin que las circunstancias anteriores sean un prejuicio en esa valoración. Actividades A partir de un dibujo o lámina sobre tolerancia, elaboramos en grupos frases alusivas para ponerlas en el rincón de valores. Podemos traer noticias de periódico sobre el tema y comentarlas con el tutor.

MAYO
Tema: NO SOY DE MANTEQUILLA Objetivo Llegar a encontrarse satisfechos después de haber realizado bien las tareas; sentirse alegres y no considerar el trabajo como algo negativo.

Semana 1: Me puedo a mí mismo
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ANTOLOGIA ANUAL DE VALORES
Para pensarlo bien El hombre es un animal racional. Si lo racional no domina, nuestro tanto por ciento más alto será la animalidad. Con nuestra inteligencia podemos llegar a descubrir lo bueno y la voluntad lo llevará a la práctica. Nuestro cuerpo se rebela porque el bien cuesta esfuerzo. Nuestro problema es ¿quién puede más?

Actividades - Rellenamos un cuestionario individual:

sí 1 Me levanto cuando suena el despertador 2 Preparo mi material antes de ir a la cama 3 Cuando me piden algo, ¿lo hago rápidamente o dejo
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A veces

no

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pasar un rato? 4 ¿Apago la televisión cuando tengo que hacer otra cosa? 5 Si me duele algo, ¿lo digo a todo el mundo? 6 Termino lo que empiezo. 7 ¿Tengo una hora fija de ir a la cama? 8 ¿Tengo un tiempo -siempre el mismo- para estudiar? 9 Cuando algo no me gusta ¿contesto bruscamente?
10

¿Cómo sólo lo que me gusta?

Sí = 1 no=0 a veces = 0.5

Nos puntuamos así: 0 - 5 insuficiente 5 - 6 suficiente 7 - 9 notable 10 sobresaliente

Añadimos otras 10 cosas que podemos hacer para ser fuerte

Semana 2: La vida es un continuo entrenamiento
Para pensarlo bien La vida es un continuo entrenamiento hacia la felicidad. Se puede utilizar el ejemplo de Indurain u otro deportista conocido para explicar cómo las cosas se ZE. 086 ATP Profr. Jesús Antonio Fierro Meza 224

ANTOLOGIA ANUAL DE VALORES
consiguen con esfuerzo. Todo lo que merece la pena cuesta. Al final viene la satisfacción de la meta alcanzada. Actividades - Si hay posibilidad se puede proyectar un vídeo sobre alguno de estos temas: "Rudy, reto a la gloria", "Voluntad de hierro", "Somos los mejores"... - Lectura motivadora: "¿Qué no puedes hacer? ¡Inténtalo!" (Autor: Antonio Rojas; Editorial: Colegio Sagrada familia) - Comentamos por grupos y en cada uno sacamos una idea para ponerla en el cuaderno y en el rincón de valores.

Semana 3: ¿Hay que bailar al son que tocan?
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ANTOLOGIA ANUAL DE VALORES
Si tu no piensas, otros piensan por ti, te manipulan. Con una persona que no tiene ideas propias, otros hacen lo que quieren. Es más cómodo seguir a la mayoría, pero eso es de gente sin personalidad, mediocre, apática. La comodidad no tiene nada que ver con la felicidad. Actividades Confeccionamos una lista de cosas que compramos porque las hemos visto en anuncios. Hacemos una lista similar con aquello que tenemos o querríamos tener porque lo tienen nuestros amigos. Analizamos estas preguntas: ¿Te sientes seguro por tener lo que otros tienen? ¿Necesitas que los demás estén de acuerdo con lo que piensas? ¿Tienes miedo a ser distinto? ¿Dudas de lo que piensas cuando los demás no te dan la razón?

Si tus respuestas son afirmativas no tienes personalidad

Semana 4: Líderes, borregos.
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En cualquier grupo suele haber líderes - personas que dirigen al resto -. Pueden ser personas valiosas, con muchas cualidades, capaces de hacer que el grupo mejore. Pero también pueden ser manipuladoras, que hacen que los demás piensen y hagan lo que ellas quieren. Pero esto depende de nosotros. ¿Somos borregos que vamos donde nos llevan o pensamos qué es lo conveniente y lo hacemos? Actividades Decimos líderes que conocemos y comentamos cómo son y cómo influyen. Ahora pensamos en personas que admiramos: ¿Por qué lo hacemos?, ¿a quién nos gustaría parecernos?, ¿qué haríamos si fuéramos el líder de la clase?, ¿en ese caso, cómo resolveríamos una situación conflictiva? ¿Qué es lo que más que te gustaría que dijeran de tí? Describe los rasgos de una persona "borrega"

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