Renseignements scolaires

A remplir selon les compétences de l’élève indépendamment de la classe fréquentée mais en fonction de son niveau estimé Identification de l’élève
Nom : Classe : Etablissement fréquenté : Document renseigné par : Prénom : Temps de scolarisation : Commune : Sexe M

F


Classe redoublée

Né(e) le :

Palier 2 du socle commun de compétences (attendues à la fin du CM2 et construites au cours du cycle 3)
Compétence 1 : Maîtrise de la langue française L’élève est capable de : S’exprimer à l’oral dans un vocabulaire approprié et précis (faire un récit structuré et
compréhensible pour un tiers ignorant, inventer et modifier une histoire, exprimer des sentiments, rester dans le sujet, dire sans erreur un texte ou un poème...)

Réussites avérées

Difficultés constatées

Lire avec aisance, à haute voix, silencieusement un texte.

Lire seul et comprendre un énoncé, une consigne, dégager le thème d’un texte (repérer
dans un texte des informations explicites, en inférer des informations implicites...)

Copier sans erreur et avec soin

S’exprimer à l’écrit (répondre à une question par une
phrase complète à l’écrit, rédiger un texte d’une quinzaine de lignes...)

Orthographier correctement un texte simple de dix lignes - lors de sa rédaction ou de sa dictée - en se référant aux règles connues d’orthographe et de grammaire ainsi qu’à la connaissance du vocabulaire

Niveau scolaire estimé à l’écrit :
Renseignements scolaires

début CE2 mi CE2 fin CE2 début CM1 mi CM1 fin CM1 début CM2 mi CM2 fin CM2
Date :

Nom Prénom de l’élève :

……………………..

…………….

1 sur 6

Palier 2 du socle commun de compétences (attendues à la fin du CM2 et construites au cours du cycle 3)
Compétence 3 : Les principaux éléments de mathématiques L’élève est capable de : Réussites avérées Ecrire, nommer, comparer et utiliser les nombres entiers jusqu’à… Ecrire, nommer, comparer et utiliser les nombres entiers, les nombres décimaux (jusqu’au centième) et quelques fractions simples Difficultés constatées

Opérations acquises : ... Utiliser les techniques opératoires des quatre opérations sur les nombres entiers et décimaux (pour la division, le diviseur est un nombre entier)

Calculer mentalement en utilisant les quatre opérations

Connaître les tables

Niveau scolaire estimé en mathématiques :
Renseignements scolaires

début CE2 mi CE2 fin CE2 début CM1 mi CM1 fin CM1 début CM2 mi CM2 fin CM2
Date :

Nom Prénom de l’élève :

……………………..

…………….

2 sur 6

Palier 2 du socle commun de compétences (attendues à la fin du CM2 et construites au cours du cycle 3)
Compétence 3 : Les principaux éléments de mathématiques L’élève est capable de : Réussites avérées Difficultés constatées

Résoudre des problèmes relevant des quatre opérations, de la proportionnalité, et faisant intervenir différents objets mathématiques : nombres, mesures, “règle de trois”, figures géométriques, schémas

Reconnaître, décrire, nommer et reproduire les figures et solides usuels

Utiliser la règle, l’équerre et le compas pour vérifier la nature de figures planes usuelles et les construire avec soin et précision

Utiliser les unités de mesure usuelles ; utiliser des instruments de mesure ; effectuer des conversions

Niveau scolaire estimé en mathématiques :
Renseignements scolaires

début CE2 mi CE2 fin CE2 début CM1 mi CM1 fin CM1 début CM2 mi CM2 fin CM2
Date :

Nom Prénom de l’élève :

……………………..

…………….

3 sur 6

Palier 3 du socle commun de compétences (compétences attendues à la fin de la 3ème et construites au cours du collège) fournir les bulletins scolaires depuis la 6ème
Compétence 1 : Maîtrise de la langue française L’élève est capable de : Adapter sa prise de parole (attitude et niveau de langue) à la situation de communication (lieu, destinataire, effet recherché) Prendre part à un dialogue, un débat : prendre en compte les propos d’autrui, faire valoir son propre point de vue Reformuler un texte ou des propos lus ou prononcés par un tiers Rendre compte d’un travail individuel ou collectif (exposés, expériences, démonstrations…) Lire à haute voix, de façon expressive, un texte en prose ou en vers Analyser les éléments grammaticaux d’une phrase afin d’en éclairer le sens Dégager l’idée essentielle d’un texte lu ou entendu Manifester sa compréhension de textes variés, qu’ils soient documentaires ou littéraires Comprendre un énoncé, une consigne Copier un texte sans erreur Ecrire lisiblement et correctement un texte spontanément ou sous la dictée Répondre à une question par une phrase complète Rédiger un texte bref, cohérent, construit en paragraphes, correctement ponctué, en respectant des consignes imposées : récit, description, explication, texte argumentatif, compte rendu, écrits courants (lettres…) Utiliser les principales règles d’orthographe lexicale et grammaticale Sans aide oui non Avec aide oui non commentaires

Palier 3 du socle commun de compétences (compétences attendues à la fin de la 3ème et construites au cours du collège) fournir les bulletins scolaires depuis la 6ème
L’élève est capable de : Conduire des raisonnements pour résoudre des problèmes Reconnaître des situations de proportionnalité, utiliser des pourcentages, des tableaux, des graphiques Connaître et utiliser les nombres entiers, décimaux et fractionnaires. Mener à bien un calcul mental, à la main, à la calculatrice, avec un ordinateur Connaître et représenter des figures géométriques et des objets de l’espace. Utiliser leurs propriétés Réaliser des mesures (longueurs, durées, …), calculer des valeurs (volumes, vitesse, …) en utilisant différentes unités Sans aide oui non Avec aide oui non commentaires

Autres compétences d’ordre disciplinaire
Renseignements scolaires

Nom Prénom de l’élève :

……………………..

Date :

…………….

4 sur 6

Langue vivante : compétences et observations

Sciences et Technologie : compétences et observations

Découverte du monde, Histoire géographie, éducation civique : compétences et observations

Activités artistiques : compétences et observations

Education physique et sportive : compétences et observations

Activités préférées (intérêts particuliers, activités extra-scolaires)

Renseignements scolaires

Nom Prénom de l’élève :

……………………..

Date :

…………….

5 sur 6

Comportement
Attitude face aux apprentissages, face à la tâche scolaire

Autonomie (face à la tâche, dans la vie quotidienne, en classe...)

Relations à ses pairs

Relations aux adultes

Observations diverses

Renseignements scolaires

Nom Prénom de l’élève :

……………………..

Date :

…………….

6 sur 6