makalah media pembelajaran

BAB I PENDAHULUAN Pembelajaran adalah suatu kegiatan yang bernilai edukatif. Nilai edukatif mewarnai interaksi yang terjadi antara guru dan anak didik. Interaksi yang bernilai edukatif dikarenakan kegiatan pembelajaran yang dilakukan diarahkan untuk mencapaitujuan tertentu yang telah dirumuskan sebelum pengajaran dilakukan. Guru dengan sadar melakukan kegiatan pengajarannya secara sistematis dengan memanfaatkan segala sesuatunya guna kepentingan pengajaran. Harapan yang tidak pernah sirna dan selalu guru tuntut adalah bagaimana bahan pelajaran yang disampaikan guru dapat dikuasai anak didik secaratuntas. Ini merupakan masalah yang cukupsulit yang dirasakan oleh guru. Kesulitan itu dikarenakan anak didik bukan hanya sebagai individu dengansegala keunikannya, tetapi mereka juga sebagai makhluk social dengan latar belakang yang berbeda. Paling sedikit ada tiga aspek yang membedakan anak didik satu dengan yang lainnya, yaitu aspek intelektual, psikologis, dan biologis. Ketiga aspek tersebut diakui sebagai akar permasalahan yang melahirkan bervariasinya sikap dan tingkah lakuanakdidik disekolah. Halitu pula yang menjadikan berat tugas guru dalam menglola kelas dengan baik. Keluhan-keluhan guru sering terlontar hanya karena masalah sukarnya mengelola kelas. Akibat kegagalan guru mengelola kelas,tujan pengajaran pun sukar untuk dicapai. Hal ini kiranya tidak perllu terjadi, karena usaha yang dapat dilakukanmasih terbuka lebar. Salah satu caranya adalah dengan meminimalkanjumlah anak didik di kelas. Meaplakasikan beberapa prinsip pengelolaan kelas. Kelasadalah upaya lain yang tidak bisa diabaikkan begitu saja. Pendekatan terpilih mutlak dilakukan guna mendukung pengelolaan kelas. Disamping itu juga, perlu memanfatkan beberapa media pendidikan yang telah ada dan mengupayakan pengadaan media pendidikan baru demi terwujudnya tujuan bersama BAB II PEMBAHASAN 1. PENGERTIAN MEDIA PEMBELAJARAN Kata media berasal dari bahasa Latin medio? Dalam bahasa Latin, media dimaknai sebagai antara. Media merupakan bentuk jamak dari medium, yang secara harfiah berarti perantara atau pengantar. Secara khusus, kata tersebut dapat diartikan sebagai alat komunikasi yang digunakan untuk membawa informasi dari satu sumber kepada penerima. Dikaitkan dengan pembelajaran, media dimaknai sebagai alat komunikasi yang digunakan dalam proses pembelajaran untuk membawa informasi berupa materi ajar dari pengajar kepada peserta didik sehingga peserta didik menjadi lebih tertarik untuk mengikuti kegiatan pembelajaran

perhatian. Media pembelajaran yang digunakan harus dapat menarik perhatian siswa pada kegiatan belajar mengajar dan lebih merangsang kegiatan belajar siswa. maka materi ajar menjadi sukar dicerna dan dipahami oleh setiap siswa. alat. menyatakan bahwa media pembelajaran adalah bahan. b. Berdasarkan definisi tersebut. Media pembelajaran yang dimaksud antara lain berupa globe. gambar. Sebagai alat bantu. Media pembelajaran sebagai alat bantu dalam pembelajaran Tentunya kita tahu bahwa setiap materi ajar memiliki tingkat kesukaran yang bervariasi. atau teknik yang digunakan dalam kegiatan belajar mengajar dengan maksud agar proses interaksi komunikasi edukasi antara guru dan siswa dapat berlangsung secara tepat guna dan berdaya guna. tidak dapat dikatakan menunjang pembelajaran apabila keberadaannya menyimpang dari isi dan tujuan pembelajarannya. Itu berarti. dan fungsi kedua adalah sebagai media sumber belajar. tetapi di lain pihak ada materi ajar yang sangat memerlukan alat bantu berupa media pembelajaran. media mempunyai fungsi melicinkan jalan menuju tercapainya tujuan pembelajaran. Tanpa bantuan media. Latuheru(1988:14). . dan sebagainya. Secanggih apa pun media tersebut.2002:6). Media adalah segala sesuatu yang dapat digunakan untuk menyalurkan pesan dari pengirim ke penerima sehingga dapat merangsang pikiran. 2. Sumber belajar adalah segala sesuatu yang dapat dipergunakan sebagai tempat bahan pembelajaran untuk belajar peserta didik tersebut berasal.Satu hal yang perlu diingat bahwa peranan media tidak akan terlihat apabila penggunaannya tidak sejalan dengan isi dan tujuan pembelajaran yang telah dirumuskan. Kedua fungsi utama tersebut dapat ditelaah dalam ulasan di bawah ini. Media pembelajaran sebagai sumber belajar Sekarang Anda menelaah media sebagai sumber belajar. Pada satu sisi ada materi ajar yang tidak memerlukan alat bantu. dan minat serta perhatian siswa sedemikian rupa sehingga proses belajar terjadi (Sadiman. FUNGSI MEDIA PEMBELAJARAN Ada dua fungsi utama media pembelajaran yang perlu kita ketahui. Materi ajar dengan tingkat kesukaran yang tinggi tentu sukar dipahami oleh siswa. a. kegiatan belajar siswa dengan bantuan media akan menghasilkan proses dan hasil belajar yang lebih baik daripada tanpa bantuan media. media pembelajaran memiliki manfaat yang besar dalam memudahkan siswa mempelajari materi pelajaran. Fungsi pertama media adalah sebagai alat bantu pembelajaran. Kata media berasal dari bahasa latin dan merupakan bentuk jamak dari kata medium yang secara harfiah berarti perantara atau pengantar. Hal ini dilandasi keyakinan bahwa kegiatan pembelajaran dengan bantuan media mempertinggi kualitas kegiatan belajar siswa dalam tenggang waktu yang cukup lama. Hal ini akan semakin terasa apabila materi ajar tersebut abstrak dan rumit/kompleks. perasaan. grafik. Sumber belajar dapat dikelompokkan menjadi lima kategori.

media merupakan wahana penyalur informasi belajar atau informasi pesan. Media hasil teknologi audio-visual Teknologi audi-visual cara menyampaikan materi dengan menggunakan mesin-mesin mekanis dan elektronis untuk menyajikan pesan-pesan audio-visual penyajian pengajaran secara audio-visual jelas bercirikan pemakaian perangkat keras selama proses pembelajaran. Berdasarkan perkembangan teknologi tersebut. dan peralatan. Sehingga siswa dapat belajardengan sistem yang luwes yang diarahkan agar siswa dapat membenntuk gaya belajarnya masingmasing. seperti buku dan materi visual statis terutama melalui prosespercetakan mekanisatau photografis. sebagai salah satu sumber belajar. Sedang lembaga pendidikan dan para pengajar berfungsi dan berperan sebagai penunjang saja. Karakteristik: a. Dalam hal ini guru dan lembaga berperan sebagai penunjang. media massa. MACAM-MACAM MEDIA PEMBELAJARAN DAN KARAKTERISTIKNYA Media pembelajaran merupakan komponen intruksional yang melliputi pesan. tape rekorder.Bersifat linear b.Media Hasil teknologi Teknologi cetak adalah cara untuk menghasilkan atau menyampaikan materi. seperti . media pembelajaran dikelompokkan kedalam empat kelompok yaitu: 1. alam lingkungan. Menurut syaifulbahri djamarah dan aswan zain. grafik. karakteristik media hasil cetak: a. ikut membantu guru dalam memudahkan tercapainya pemahaman materi ajar oleh siswa.Menyajikan visual yang dinamis .Pengembangannya sangat tergantung kepada prinsip-prinsip pembahasan e. Kelompok media hasil teknologi cetak antara lain: teks. fasilitator dan semangat pada siswa yang sedangbelajar. dan media pendidikan. Dalam perkembangannya media pembelajaran mengikuti perkembangan teknologi.Berorientasi atau berpusat pada siswa.Informasi dapat diatur atau ditata ulang oleh pemakai 2. buku perpustakaan. mesin proyektor film. Pendekatan yang berorientasi pada siswa adalah pendekatan dalam belajar yang ditekankan pada ciri-ciri dan kebutuhan siswa secara individual. orang.Teks dibaca secara linear b. proyektor visual yang lebar. Media pendidikan. Sistem pendekatan yang berorientasi pada siswa ini didesainsedemikian rupa. f.Menampilkan komonikasi secarasatu arah dan reseptif c. foto atau representasi fotografik. serta dapat memperkaya wawasan siswa 3.Ditampilkan secara statis atau diam d.yaitu manusia.

drills end practice latihan untuk membantu siswa menguasai materi yang telah dipelajari sebelumnya. permainan dan simulasi(latihanuntukmengaplikaskan pengetahian dan keterampiln yangbaru dipelajari dari.c. Berbagai aplikasi teknologi berbasiskomputer dalampembelajaran ummumnya dikenalsebagai computer assisted instruction. a. bukan saja dengan direncanakan dan diinginkan oleh perancangnya c.Merupakan representasi fisik dari gagasan real atau abstrak e. non-sekuensial atau secara linear b. dan monitor yang beresolusi tinggi ditambah dengan pararel(alat-alat tambahan).Media hasil gabungan tenologi cetak dan teknologi computer Teknologi gabungan adalah cara unntukmenghasilkan dan menyampaikan materi yang menggabungkan pemakaian beberapa bentuk media yang dikendalikan komputer.Dikembangkan menurut prinsip psikologis behafiorisme dan kognitif f. hard disk yang besar.Prinsip-prinsip ilmu kognitif untuk mengembangkan media ini e. sekuensial.Media hasil teknologi yang berdasarkan computer teknologi berbasis computer merupakan cara menghasilka atau menyampaikanmateri dengan menggunakan sumber-suber yang berbasis micro-prosesor.Beroriatasi pada siswa dan melibatkan interaktifitas siswa yang tinggi 4.Dapat digunakan secara acak.Berorientasi pada guru Pendekatan yang berorientasi pada guru atau lembaga adalah sistem pendidikan yang konfensional dimana hampir seluruh kegiatan pembelajaran dikendalikan penuh oleh para guru dan staf lembaga penndidikan. linear b.Dapat digunakan sesuai keinginan siswa atau perancang c.Dapat digunkan secara acak. seperti: vidio disk player.Gagasan disajikan secara realistik sesuai dengan pengalaman siswa. Komputer yang memiliki kemampuan yang hebat seperti jumlah random akses memori yang besar.Dapat digunakan sesuai keinginan siswa. Sedangkan metode mengajar yang dipakai tidak beragam bentuknya.penyajian materi secara bertahap. perangkat keras untuk bergabung dalam suatu jaringan dan sistem audio. Aplikasi tersebut apabila dilihat dari cara penyajiandan tujuan yang ingin dicapai melipiti tutorial. Biasanya pembalajaran berlangsung dan selesai dalam jangka waktu tertentu.Digunakan dengan cara yang telah ditentukan sebelumnya oleh perancang d. biasanya menggunakan metode ceramah dengan pertemuan tatap muka (face to face) 3.gagasan disajikan dalam gaya abstrak dengan simbol dan grafik d. Dalam sistemini guru mengkomunikasikan pengethuannya kepada siswa dalam bentuk pokok bahasan dalam beberapa macam bentuk silabus. dan basis data(sumber yang dapat membantu siswa menambahh informasi dan penegtahuan sesuai dengan keinginan masing-masing ) Karakteristik media hasil teknologi yang berdasarkan computer: a. menurut apa yang .

Bahan-bahan pelajaran melibatkan interaktif siswa g. Media ini dibagi dalam: 1). dan bahannya.relefan dengan siswa dan dibawah pengendalian siswa d.Dilihat dari jenisnya. slides. c. gambar atau lukisan.Bahan-bahan pelajaran memadukan kata dan visual dari berbagai sumber Selain pembagian itu ada lagi pembagian media pembelajaran menurut jenis. Audio visual tidak murni yaitu unsur suara dan unsur gambarnya berasal dari sumber yang berbeda.media dengan daya liput luas dan serentak Penggunaan media ini tidak terbatas oleh tempat dan ruang serta dapat menjangkaujumlah anak didik yang banyak dalam waktu yang sama. yang harus menggunakan empat tertutupdan gelap.Media visual Media yang hanya mengandalkan indera penglihatan. peringan hitam. Media ini ada yang menampilkan gambar diam seperti film strip. 3.Dilihat dari bahan-bahannya.kaset rekoorder. dan cetakan.Media audio visual Media yang mempunyai unsur suara dan unsur gambar. daya liput.Media untuk pembelajaran invidual Media ini penggunaannya hanya untuk seorang diri. media terbagi menjadi: a.Media sederhana Media ini bahan dasarnya mudah diperoleh dan harganya murah. 1. 2.Media auditif Media yang hanyamengandalkan suara saja seperi radio.Prinsip ilmu kognitif dan konstruktifisme ditetapkan dalampengembangan dan penggunaanpelajaran e.dilihat dari daya liputnya. Misalnya filmbingkai suara yang unsur gambarnya berasal dari slides proyektor dan unsur suaranya berasal dari tape recorder.termasuk media ini adalh modul berprogram dan pengajaran melalui komputer. cara pembuatannya . dan film kartun.Media dengan daya liput terbatas oleh ruang dan tempat media ini dalam penggunaannya membutuhkan ruang dan tempat yang khusus seperti film sound slides film rangkai. media terbagi menjadi: a.seperti radio dan televisi serta internet b. Audio visual murni yaitu baik unsur suara maupun unsur gambar derasal dari satu sumberseperti video kaset 2). Jenis media ini mempunya kemampuan yang lebih baik karena meliputi kedua jenis media yang pertama dan kedua. media terbagi menjadi: a. Ada pula yang menampilkan gambar atau simbol yang bergerak seperti film bisu. c.Pembelajaran ditata dan terpusat pada lingkup kognitif sehingga pengetahuan dikuasai jika pengetahuan itu digunakan f. foto.media ini tidak cocok untuk orang tuli atau mempunyai kelainan pendengaran b.

Gerak yang terlalu lambat atau terlalu cepat dapat dibantu dengan tame lapse atau high speed photografi d.Memperjelas penyajian pesanagar tidak terlalu bersifat verbalistis( dalam bentuk katakata. gambar. waktu dan daya indera. gambar. film bingkai. . tertulis atau lisan belaka) 2. 4. Semuanya itu harus diatasi sendiri. filmbingkai.Obyek yang kecil dibantu dengan proyektor micro.Menimbulkan persepsi yang sama.Memungkinkan interaksi yang lebih langsung antara anak didik dengan lingkungan dan kenyataan c.mudah. danpenggunaannya tidak sulit. Dalam hal ini media pembelajaran berguna untuk: a. namun secar`umu terdapat beberapa kelebihan dan kelemahan dalam penggunaannya.Memberikan perangsang yang sama b. iklim dll) dapat di visualkan dalam bentuk film.Obyek yang terlalu kompleks (mesin-mesin) dapat disajikan dengan model. 3.Objek yang terlalu besar digantikan dengan realitas.Kejadian atau peristiwa yang terjadi masa lalu bisa ditampilkan lagi lewat rekaman film. 4. film atau gambar c.video.film bingkai. dan penggunaanya memerlukan keterampilan yang memadai. Apalagi bila latar belakang guru dan siswa juga berbeda.Mempersamakan pengalaman c. film bingkai.Konsep yang terlalu luas (gunung ber api.Menimbulkan kegairahan belajar b.dll. diagram. dll f.maka guru akan mengalami kesulitan.Media kompleks Media ini adalah media yang bahan dasarnya kompleks sulit didapat serta mahal harganya.Mengatasi perbatasan ruang. sulit membuatnya. film atau model b. foto maupun secara verbal e. Diantara kelebihan atau kegunaan media pembelajaran yaitu: 1.Dengan sifat yang unik pada tiapsiswa ditambah lagi dengan lingkungan dan pengalaman yang berbeda.Memungkinkan anak didik belajar sendiri-sendiri sesuai kemampuan dan minat masingmasing. Masalah ini juga bisa diatasi dengan media yang berbeda dengan kemempuan dalam: a.Dengan menggunakan media pendidikan secara tepat dan bervariasi sifat pasif anak didik dapat diatasi. sedangkan kurikulum dan materi pendidikan ditentukan sama untuk setiap siswa. seperti: a.KELEBIHAN DAN KEKURANGAN MEDIA PEMBELAJARAN Meskipun dalam penggunaannya jenis-jenis teknologi dan media sangat dibutuhkan guru dan siswa dalam membantu kegiatan pembelajaran. b. gempa bumi.

Media hasil teknologi yang berdasarkan computer d. media terbagi menjadi: a. dan pengelolaan bahan-bahan visual. Media auditif b. Audio visual murni 2). Audio visual tidak murni Dilihat dari daya liputnya. Media dengan daya liput luas dan serentak b. Media audio visual:1).pengembangan. Media untuk pembelajaran invidual . Media hasil teknologi audio-visual c.KESIMPULAN Dari pembahasan diatas dapat diketahui bahwa macam-macam media pembelajaran jumlahnya sangat banyak. Disamping itu juga bahan visual dipandang sebagai alat bantu semata bagi guru dalam proses pembelajaran sehingga keterpaduan antara bahan pelajaran dan alat bantu tersebut diabaikan.Berdasarkan perkembangan teknologi tersebut. Media yang beoriantsi BAB III PENUTUP A. media terbagi menjadi: a. Media dengan daya liput terbatas oleh ruang dan tempat c. media pembelajaran dikelompokkan kedalam empat kelompok yaitu: a. Media visual c.produksi. Media hasil teknologi cetak b. evaluasi.Ada beberapa kelemahan sehubungan dengan gerakan pengajaran visual anatar lain terlalu menekankan bahan-bahan visualnya sendiri dengan tidak menghirukan kegiatankegiatan lain yang berhubungan dengan desain. Media hasil gabungan tenologi cetak dan teknologi computer. Kelemahan audio visual:terlalu menekankan pada penguasaan materi dari pada proses pengembangannya dan tetap memandang materi audio visual sebagai alat Bantu guru dalam proses pembelajaran. Dilihat dari jenisnya.

2006. Media Pembelajaran . media terbagi menjadi: a.dan kelemahan pada media audio visual adalah terlalu menekankan pada penguasaan materi dari pada proses pengembangannya. Media sederhana b. 2008. Jakarta: Erlangga by : edwan_ . peRencanaa pengajAran. Bandung: Sinar Baru Algensindo Bahri Djamarah dan Aswan Zain. Media kompleks Setiap media pembelajaran mempunyai kelebihan dan kekurangan yang antara lain. Strategi Belajar Mengajar . Dalam hal ini yang harus diperhatikan adalah materi yang akan disampaikan.memperjelas penyajian pesan agar tidak terlalu bersifat verbalistis. Teknologi Pengajaran. DAFTAR PUSTAKA Harjanto.Dilihat dari bahan-bahannya. Jakarta: PT Rineka Cipta Nanna Sudjana dan Ahmad Rivai.1997. situasi kelas dan sarana pra sarana. Maka diharapkan kekreatifitasan guru dalam memilih media mana yang lebih cocok untuk diterapkan dalam kelas.Jakarta: PT Raja Grafindo Persada Fred Percival dan Henry Ellington.2007. Media sebenarnya akan sangat membantu dalam mewujudkan tujuan pendidikan meskipun banyak kekurangan yanng ada didalamnya. 1998. Teknologi Pendidikan.Jakarta: PT Rineka Cipta Arsad Azhar.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful