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Santa Maria

COMPNDIO DE NORMATIZAO DE TRABALHOS ACADMICOS

CONCEITOS, EXEMPLOS E NORMAS DE ESTRUTURA E DE APRESENTAO DE TRABALHOS ACADMICOS, PROJETO DE PESQUISA, TRABALHO INTERDISCIPLINAR E TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO

Prof. Rosaura Maria Albuquerque Leo Prof. Vitor Francisco Schuch Jr.

3 EDIO

SANTA MARIA - RS, agosto de 2007

2006, dos Autores

L437c

Leo, Rosaura Maria Albuquerque Compndio de normatizao de trabalhos acadmicos [manuscrito] : conceitos, exemplos e normas de estrutura e de apresentao de trabalhos acadmicos, projeto de pesquisa, trabalho interdisciplinar e trabalho de concluso de curso / Rosaura Maria Albuquerque Leo, Vitor Francisco Schuch Jr. 3. ed. - Santa Maria, 2007. 52 f. ; 30 cm.

1. Metodologia cientfica 2. Trabalho acadmico. 3. Normatizao. I. Schuch Jr., Vitor Francisco. II. Ttulo.

CDU: 001.89(035) Responsvel pela catalogao: Bibliotecria Lizandra Veleda Arabidian CRB10/1492

UNIVERSIDADE LUTERANA DO BRASIL CAMPUS SANTA MARIA

SANTA MARIA RS 2007

APRESENTAO

com grande satisfao que o Campus de Santa Maria da ULBRA apresenta sua comunidade acadmica o presente compndio de normas.

Trata-se de um esforo conjunto de seus professores, com a orientao da Coordenao de Pesquisa e Extenso do Campus, no sentido de disciplinar e unificar procedimentos para um maior rigor na apresentao de trabalhos acadmicos.

As modalidades de trabalho foram apresentadas com a necessria conceituao e exemplos. As regras foram criadas com base na ABNT para facilitar as atividades escolares. Segurana e tranqilidade com o uso de um sistema padronizado e unificado foi o objetivo.

Esperamos que todos utilizem o recurso e dele tirem proveito para a maior qualificao das atividades acadmicas em nosso campus.

Prof. Jesus Renato Gallo Brunet Diretor do Campus de Santa Maria

PREFCIO DOS AUTORES

O presente Compndio de Normatizao de Trabalhos Acadmicos tem como objetivo orientar e definir a forma de apresentao de trabalhos cientficos da ULBRA Campus Santa Maria. Este documento ir englobar em Conceitos, Exemplos e Normas de Estrutura e Apresentao de Trabalhos Acadmicos, roteiros de Projeto de Pesquisa e Trabalho Interdisciplinar e Trabalho de Concluso de Curso (TCC ou Monografia). Para elaborao desse compndio, consideramos as recomendaes da Associao Brasileira de Normas Tcnicas (ABNT) que foram adaptadas para as Normas Gerais de Trabalhos Acadmicos da ULBRA Campus Santa Maria. Os professores Rosaura Maria Albuquerque Leo e Vitor Francisco Schuch Jr. responsveis pela elaborao, reviso e publicao deste Manual agradecem aos professores Gilfredo Castagna, Leila Arajo, Naiana Schuch Palmeiro e a bibliotecria Lizandra Veleda Arabidian pela colaborao e sugestes neste Manual de Apresentao de Normas Gerais para Trabalhos Acadmicos da ULBRA Campus de Santa Maria. Portanto, essa equipe de professores preocupou-se em oferecer ao acadmico e tambm aos demais professores da Instituio um manual prtico e claro quanto maneira de apresentao das normas gerais para trabalhos acadmicos bem como conceitu-los na sua especificidade. E, ainda, dar nfase especial ao Trabalho Interdisciplinar como forma de promover a interdisciplinaridade nos Cursos de Graduao do Campus de Santa Maria. Consta, ento, nesse Compndio, uma apresentao sucinta de sugestes dos elementos essenciais para realizao de trabalhos acadmicos aqui no Campus e maiores esclarecimentos devero ser buscados na bibliografia indicada. Assim, esperamos que esse Manual seja bastante consultado e, com isso, estimule os acadmicos prtica da produo cientfica nos Cursos de Graduao, mantendo uma unificao nos procedimentos de apresentao escrita dos trabalhos cientficos.

Prof. Rosaura Albuquerque Leo Prof. Vitor Francisco Schuch Jr

SUMRIO PARTE I
CONCEITOS E EXEMPLOS DE APRESENTAO DE TRABALHOS ACADMICOS 1 MODALIDADES DE TRABALHOS ACADMICOS ........................................ 1.1 Artigo .......................................................................................................... 1.2 Resenha ...................................................................................................... 1.3 Resumo ...................................................................................................... 1.4 Ensaio ou Paper ......................................................................................... 1.5 Monografia .................................................................................................. 1.6 Dissertao ................................................................................................. 1.7 Tese .............................................................................................................. 1.8 Exemplo de Artigo ..................................................................................... 1.9 Exemplo de Resenha ................................................................................. 07 07 08 09 09 10 10 10 11 14

PARTE II
NORMAS DE ESTRUTURA E DE APRESENTAO DE TRABALHOS ACADMICOS 1 NORMAS GERAIS PARA APRESENTAO DE TRABALHOS ACADMICOS ................................................................................................. 2 EXEMPLOS DE CITAES.......................................................................... 3 REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS.............................................................. 4 MODELO DE CABEALHO PARA TRABALHOS SIMPLES ...................... 5 MODELO DE CAPA DE TRABALHO CIENTFICO ..................................... 6 SUMRIO ....................................................................................................... 7 ILUSTRAES .............................................................................................

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PARTE III
PROJETO DE PESQUISA 1 FOLHA DE ROSTO DO PROJETO .......................................................... 2 ROTEIRO DO PROJETO ............................................................................. 33 34

PARTE IV
TRABALHO INTERDISCIPLINAR 1 FOLHA DE ROSTO DO TRABALHO ........................................................... 2 ROTEIRO DO TRABALHO ........................................................................... 39 40

PARTE V
MONOGRAFIA DE CONCLUSO DE CURSO DE GRADUAO 1 CONCEITO DE MONOGRAFIA .................................................................... 2 ESTRUTURA DA MONOGRAFIA DE CONCLUSO DE CURSO DE GRADUAO .................................................................................................. 2.1 Elementos Bsicos .................................................................................... 2.2 Caracterizao dos Elementos Textuais ................................................ 3 MODELO DE CAPA DURA DE MONOGRAFIA DE CONCLUSO DE CURSO DE GRADUAO ............................................................................. 4 MODELO DE FOLHA DE ROSTO DE MONOGRAFIA DE CONCLUSO DE CURSO DE GRADUAO ....................................................................... 5 MODELO DE FOLHA DE APROVAO DE MONOGRAFIA DE CONCLUSO DE CURSO DE GRADUAO ............................................... 45 46 46 46 48 50 51

BIBLIOGRAFIA ................................................................................................. 52

PARTE I

CONCEITOS E EXEMPLOS DE APRESENTAO DE TRABALHOS ACADMICOS ULBRA CAMPUS SANTA MARIA

Prof. Rosaura Maria Albuquerque Leo Prof. Vitor Francisco Schuch Jr.

SANTA MARIA - RS, agosto de 2007

1 MODALIDADES DE TRABALHOS ACADMICOS


No sistema universitrio brasileiro, a poltica de financiamento de bolsas e projetos de pesquisas se baseia na publicao de artigos para peridicos acadmicos e livros para editoras como meio de assegurar o espao profissional. Essa presso para escrever e publicar tem levado alunos, professores e pesquisadores universitrios a um esforo contnuo na formulao de textos de qualidade para publicao, isto , na cultura acadmica, a produtividade intelectual medida pela produtividade na publicao. Redigir, no contexto universitrio, produzir textos acadmicos com objetivos especficos um artigo acadmico, um abstract ou resumo, uma resenha, uma monografia, uma dissertao, uma tese, um livro. Cada um com funes diferentes e uma maneira particular de construo.

1.1 Artigo publicado em revistas acadmicas de diferentes reas e com periodicidades diferentes. Os artigos contidos nessas revistas correspondem ao gnero mais usado, na academia atualmente, como meio de produo e divulgao de conhecimento gerado na atividade de pesquisa para que o pblico v assimilando os avanos da cincia, isto , so escritos para divulgar pesquisa feita em revista especializada da rea ou, tambm, para constituir captulos de um livro escrito por diversos autores. O objetivo do artigo discutir ou apresentar fatos referentes a um projeto de pesquisa sobre um dado problema dentro de uma rea de conhecimento especfica e de relevante importncia, pois servir de consultas e pesquisas futuras. O artigo pode ser descrito em termos de: a) Objetivo discutir um experimento, fazer um levantamento da pesquisa prvia sobre um tpico em uma dada rea, discutir um estudo de caso ou relato de experincia; b) Forma 10 a 20 pginas (como sugesto e depende das normas da revista que ir ser publicado); c) Publicao revistas acadmicas; d) Atividades delimitar e analisar um problema, discutir e avaliar os resultados frente s pesquisas na rea, selecionar bibliografia. O artigo deve conter: ttulo; autor(es); resumo (alguns podem ter abstract) que orienta sobre o que vai ser lido; palavras-chave; introduo que apresenta o estudo, seu objetivo, a metodologia utilizada; embasamento terico;

a) b) c) d) e) f)

g) discusso dos resultados e a insero do trabalho atual no contexto de trabalhos produzidos na rea; h) concluso e sugestes para futuras abordagens; e i) referncias bibliogrficas. Geralmente um texto contnuo marcado pelos ttulos dos itens e no h troca de laudas. Palavras-chave so expresses que concentram os temas centrais do texto, orientam o leitor sobre as idias desenvolvidas na discusso do texto no geral.

1.2 Resenha publicada em peridicos acadmicos. um texto que resume e avalia um livro, ou seja, um gnero textual em que a pessoa que l e aquela que escreve tm objetivos convergentes: um busca e o outro fornece uma opinio crtica sobre um dado livro (geralmente sobre um tpico apenas). O resenhista basicamente descreve e avalia uma dada obra a partir de um ponto de vista informado pelo conhecimento produzido anteriormente sobre o mesmo assunto. O vocabulrio usado na resenha inclui palavras que refletem a avaliao positiva ou negativa do livro, explicitando a viso particular do resenhista sobre o livro. A resenha um texto que proporciona ao leitor uma apresentao da obra, descrevendo-a criticamente, relatando o seu contedo, situando o texto dentro do campo de pesquisa ao qual pertence e evidenciando as suas relaes com o campo terico. A anlise deste gnero nos indica que, ao resenhar um livro, desenvolvemos quatro etapas em que realizamos as aes de:

Apresentar > Descrever > Avaliar > Recomendar o Livro

Uma resenha crtica pode ser composta de cinco partes, cada qual com uma funo especfica e contedo prprio: a) Referncia Bibliogrfica como destaque, aps o ttulo, deve aparecer a referncia bibliogrfica completa da obra; b) Informaes sobre o autor a resenha deve dar conta da posio do autor no campo de saber que se pesquisa, pois muitas vezes a sua opinio vale como um argumento de autoridade que pode ilustrar e dar fidedignidade ao trabalho; c) Resumo deve constar um breve resumo do texto, enfocando as idias principais do texto; d) Concluses do autor quando o texto conclusivo, a resenha deve conter as concluses, caso contrrio deve advertir o leitor sobre a sua falta indicando os caminhos percorridos pelo autor para deixar o texto em aberto. fundamental, tambm, indicar o quadro terico que serviu de referncia para

o autor, bem como a metodologia empregada por ele para chegar s concluses expostas; e) Opinio Crtica o resenhista no pode se eximir de emitir o seu posicionamento crtico sobre o texto, pois ele decisivo para o pesquisador posicionar-se sobre a leitura do texto e a contribuio que o mesmo vai prestar ao desenvolvimento da pesquisa na rea. Cabe, tambm, alguma advertncia ao leitor quanto s questes formais, ao estilo, preciso, coerncia, coeso e mesmo correo da linguagem;

Lembre-se de que RESENHAR no sinnimo de copiar, preciso resumir e apresentar uma opinio crtica sobre determinado texto, a partir de uma leitura analtica, crtica e reflexiva.

1.3 Resumo uma breve sntese do artigo e serve para dar ao leitor uma idia geral e principal do que vai encontrar ao ler o texto integral. No emitida opinio do leitor, somente apresentada a sntese do texto em si, a fim de que o leitor tenha um acesso mais rpido ao contedo do texto. O abstract ou resumo usado em artigos acadmicos revelando a essncia do artigo que precede e tambm para persuadir o leitor a continuar a ler o texto integral. Esses resumos costumam conter por volta de duzentas a duzentas e cinqenta (200 - 250) palavras e constituem-se de informaes breves, claras e diretas a respeito da pesquisa realizada, dos resultados a que se chegou e das concluses mais importantes do estudo. Em geral, o resumo de abertura de artigo compe-se de pargrafo nico com o texto expresso de modo conciso, seletivo e sinttico destacando-se do texto considerado as idias de maior interesse e importncia, sem desvirtu-las ou interpret-las.

1.4 Ensaio ou Paper O que caracteriza o Ensaio a liberdade formal e a subjetividade. um texto de modalidade dissertativa, sem rigor formal, versando um tema e tendo uma tese como foco de sua argumentao. Ele posterior a uma leitura atenta e a uma anlise do texto sobre o qual estamos escrevendo, pois embora tenha liberdade formal, est vinculado a uma determinada obra ou a um tema terico. A produo de ensaio um excelente modo de o aluno desenvolver a sua competncia argumentativa, sua criatividade, visando produo da crtica acadmica. um texto contnuo, sem a necessidade de diviso entre os captulos, sem troca de pginas e fica entre a Monografia e o Artigo com relao a contedos abrangentes (texto intermedirio em importncia de abrangncia).

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1.5 Monografia

Trata-se de um estudo que versa sobre um assunto/tema, seguindo uma metodologia, apresentado mediante uma reviso bibliogrfica. mais um trabalho de assimilao de contedos e de prtica de iniciao na reflexo cientfica. Mais detalhes sobre a Monografia ver Parte IV deste Compndio de Normatizao.

1.6 Dissertao

um trabalho mais de natureza reflexiva que propriamente de descobertas, ou de idias originais, embora deva ser pessoal e no mera transcrio de textos alheios. A NBR 14724: 2002 define esse tipo de trabalho cientfico como:

documento que representa o resultado de um trabalho experimental ou exposio de um estudo cientfico retrospectivo, de tema nico e bem delimitado em sua extenso, com o objetivo de reunir, analisar sobre o assunto e a capacidade de sistematizao do candidato. feito sob a coordenao de um orientador (doutor), visando obteno do ttulo de mestre.

1.7 Tese

A NBR 14724: 2002 define tese como:

documento que representa o resultado de um trabalho experimental ou exposio de um estudo cientfico de tema nico e bem delimitado. Deve ser elaborado com base em investigao original, constituindo-se em real contribuio para a especialidade em questo. feito sob a coordenao de um orientador (doutor) e visa obteno do ttulo de doutor, ou similar.

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1.7 Exemplo Artigo REFLEXES DISCURSIVAS ACERCA DO MANUAL DIDTICO COMO OBJETO DA HISTRIA1
Rosaura Albuquerque Leo2 RESUMO Pretende-se, neste artigo, refletir como a memria histrica se re-atualiza e resignifica no Manual/Livro Didtico, pois se sabe que o manual um instrumento no s de estabilizao e de legitimao da lngua nacional via escola, mas tambm de fundao de novos discursos inscritos na memria histria. Esse artigo tem como apoio terico de Orlandi, Pcheux, Auroux e Foucault, principalmente. Palavras-chave: Memria Histrica; Manual/Livro Didtico; Anlise de Discurso.

INTRODUO

Este artigo filia-se Anlise de Discurso de linha francesa que concebe a materialidade da linguagem o como se diz como o fio condutor que leva compreenso dos sentidos. Os sentidos, por sua vez, entendidos em relao a, no existem de per se, mas so constitudos nas relaes que se estabelecem em sua produo. Os sentidos no decorrem, pois, de propriedade da lngua, mas das formaes discursivas em jogo. Por isso, h enunciados que remetem ao mesmo fato, mas com sentido distintos, uma vez que o acontecimento singular para o sujeito, que viveu aquele momento, e guardado na memria, que muda com o tempo e com a posio sujeito (ORLANDI, 1999). Pretende-se com este artigo, refletir/entender como a memria histrica se reatualiza e re-significa no Manual/Livro Didtico, pois como sabe-se o manual um instrumento no s de estabilizao e de legitimao da lngua nacional via escola, mas tambm de fundao de novos discursos inscritos na memria (ORLANDI, 2001).
Trabalho publicado na Revista Expresso, Departamento de Letras da UFSM, Santa Maria RS. jan/jun, 2004, p. 137-141. 2 Professora da ULBRA, Doutoranda em Estudos Lingsticos pela UFSM.
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FUNDAMENTAO TERICA

Os estudos relativos memria reportam-se aos gregos da poca clssica que, realizaram estudos sobre a memria, concebendo-a como meio privilegiado de acesso ao verdadeiro conhecimento. A concepo da memria, como faculdade intelectual, ou como memria-conhecimento, sustentou toda a tradio platnica e neoplatnica. Desse modo, d-se importncia s reflexes sobre a memria de Santo Agostinho, para quem a memria o ventre da alma. Sente-se com a alma, e o que sentido passa para a memria. Lembrar-se retirar da memria o que ela contm, e que foi percebido, sentido ou aprendido pela alma (SANTO AGOSTINHO, 1973, p. 207-208). (...) Hoje, impossvel fazermos uma distino clara entre memria coletiva e memria histrica, pois a primeira passa necessariamente pela histria; ou seja, difcil a memria fugir dos procedimentos histricos. Assim, a memria encontra-se prisioneira da histria, transformando-se em memria historizada (SEIXAS, 2001, p. 41). Rememorar um ato que aconteceu no passado e provocado pelo presente: o passado traz para ns, no presente, os acontecimentos, a histria reconstituda. Pela memria encontramos o passado no presente. Seixas (2001, p. 42) corrobora esse ponto de vista, afirmando que

toda memria fundamentalmente criao do passado: uma reconstruo engajada do passado e que desempenha um papel fundamental na maneira como os grupos sociais mais heterogneos apreendem o mundo presente e reconstroem sua identidade.

(...) O livro didtico , hoje, um instrumento constitutivo do processo educacional brasileiro, uma pea de linguagem que constitui o saber escolar (SCHERER, Pelotas, 2001). Por outro lado, todo o sistema de educao, que uma maneira poltica de manter ou modificar a aproximao do saber, obedece a um conjunto de disciplinas que cobrem vrios campos desse saber. O sistema de ensino considerado como uma manualizao3 da palavra, que vai acontecer na escola via

Termo usado pela Prof. Dr Amanda Eloina Scherer na palestra Livro didtico; arma pedaggica do escrito e/ou da estrutura no PNLD? proferida em Pelotas no III Seminrio Nacional sobre Linguagem e ensino III SENALE, UCPel, 2001.

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disciplina de lngua portuguesa. Por sua vez, o livro didtico parte importante do aparato disciplinar. (...) Sabe-se que, em AD, para fazer sentido condio sine qua non que haja outros sentidos j existentes na memria discursiva como j-ditos a respeito do que dito no presente. o que Courtine (1981) chama de domnio de formulaesorigem, e, Orlandi (2001) de discurso fundador. A autora concebe-os como espaos da identidade histrica: a memria temporalizada, que se apresenta como institucional, legtima. O discurso fundador instaura e sustenta sentidos que modificam um j-dito, criando, nesse caso, uma nova tradio (filiao de sentidos), re-significa o que veio antes e institui a uma memria outra (ORLANDI, 2001, p. 34). (...)

CONCLUSO

Entende-se, a partir dessas reflexes, que a Antologia Nacional foi o suporte bsico do livro didtico, ou melhor, o discurso fundador de dizeres autorizados e regularizados, que se re-significaram na memria histrica do passado no presente re-atualizando-a. Em outras palavras, a memria est em relao com o presente e com a histria, uma vez que os sentidos se formam na histria e a lngua significa com sua relao com a histria. O recordar atravs da memria tambm se concretiza no movimento presente em direo ao devir, segundo Mariani (1998, p.38) engendrando uma espcie de memria do futuro to imaginria e idealizada quanto museificao do passado em determinadas circunstncias. (...)

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS AUROUX, Sylvain. A revoluo tecnolgica da gramatizao. Traduo de Eni Pulcinelli Orlandi. Campinas: UNICAMP, 2001. ORLANDI, Eni Puccinelli. Interpretao: autoria, leitura e efeitos do trabalho simblico. Petrpolis: Vozes, 1996. _______. Anlise de discurso: princpios e procedimentos. Campinas: Pontes, 1999.

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1.9 Exemplo de Resenha


DADOS OBRA (informaes para situar aluno) Ttulo do livro: Gramtica Funcional Autora: Maria Helena de Moura Neves Editora: Martins Fontes, So Paulo, 1977. Nmero de pginas: 160 Resenhista: Cristiane Fuzer de Vargas

Referncia Bibliogrfica da obra

NEVES, Maria Helena de Moura. A gramtica funcional. So Paulo: Martins Fontes, 1997.
Dados Autora

As funes desempenhadas pela linguagem nos mais diferentes contextos de uso tm sido o foco de estudiosos da rea da Lingstica, tais como Dik e Halliday. Ter conhecimento sobre as definies dos conceitos utilizados na corrente funcionalista, sobre os aspectos que a fazem oposta a uma abordagem anterior e sobre o que investigam os autores ligados perspectiva funcionalista fundamental quele que decide pesquisar a lngua a partir de suas funes. claro que obter todas essas informaes, situadas em fontes diversas, no uma tarefa simples nem rpida. Todavia, Maria Helena de Moura Neves j cumpriu essa tarefa a fim de facilitar o trabalho daqueles que buscam informaes claras e precisas sobre os estudos funcionalistas da linguagem. Neves especialista em gramtica grega e pesquisadora sobre a lingstica funcional. Entre suas publicaes, alm de A gramtica funcional, figuram os livros A vertente grega da gramtica tradicional (1987), Gramtica na escola (1990) e Gramtica de usos do portugus (2000), bem como uma srie de artigos publicados em revistas especializadas e anais de congressos. Em A gramtica funcional (1997), a autora apresenta os diferentes modelos cujas similaridades convergem para caracterizar a viso funcionalista da linguagem, a partir dos estudos de autores consagrados na rea. Trata-se de uma

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reviso de literatura sucinta, mas clara e consistente, sobre a corrente funcionalista, dentro da qual se instala a gramtica funcional.
Resumo Captulos

No captulo inicial de A gramtica funcional, Neves busca subsdios que permitem formar uma definio para o termo funo. Para isso, refere s concepes de autores como Martinet, Dillinger, Garvin, Nichols, Jakobson, Hjelmslev e Halliday. Em seguida, faz uma reviso sobre as proposies das funes da linguagem, trazendo ao conhecimento do leitor as propostas de Bhler, de Mathesius, da Escola de Praga (em contraponto com a Escola Formalista Russa), de Jakobson e de Halliday. No segundo captulo, denominado O funcionalismo em lingstica, Neves fornece uma viso geral da gramtica funcional a partir da Escola Lingstica de Praga (1929). Apresenta a lngua como instrumento de interao verbal, com base nos estudos de Dik e os seguidores de sua linha funcionalista, como Mackenzie e Auwera, que apontam os componentes do paradigma funcionalista e o seu papel na organizao das frases e da informao. A contraposio entre o funcionalismo e o formalismo feita no terceiro captulo, no qual Neves situa os autores dentro de cada corrente e faz um paralelo (por meio de quadros comparativos) que torna fcil a compreenso das principais diferenas entre as duas abordagens. Atravs de perguntas que so imediatamente respondidas, a autora levanta uma srie de questes, como, por exemplo, a definio de lngua natural, a relao entre sistema da lngua e seu uso, a aquisio da lngua pela criana, a relao entre paradigma, semntica, sintaxe etc, todas vistas sob o ngulo do funcionalismo em contraponto com o formalismo. No quarto captulo, Neves informa sobre a existncia de vrias modalidades de descrio lingstica sob a perspectiva funcional um funcionalismo conservador, um funcionalismo extremado e um funcionalismo moderado. Primeiramente, so apresentadas as caractersticas gerais de cada um desses modelos, dentro dos quais se classificam os lingistas que seguem a corrente funcionalista. Em seguida, so descritos, com maiores detalhes, os modelos de Halliday e Dik. No captulo seguinte, Neves expe a relao entre a gramtica funcional e o cognitivismo a partir das anlises lingsticas de Filmore, Lakoff, Jackendoff e Dik.

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O processo de gramaticalizao o ttulo e o assunto do sexto captulo, em que feito um histrico da pesquisa nessa rea e so apresentadas as divergncias sobre a definio do termo gramaticalizao em diferentes pocas, por diversos pesquisadores. Alm disso, so enumerados e definidos os princpios e os efeitos da gramaticalizao sob as perspectivas de Hopper, Lehman, de Lichtenberk e de Haiman. A abstratizao e os modos como so usdos tambm so abordados nesse captulo, em que enfatizada a base metafrica da gramaticalizao. No ltimo captulo, a gramtica funcional relacionada s diversas reas de investigao, como a psicolingstica, a lingstica geral e as descries lingsticas gramaticais. Buscando sempre fundamentos em pesquisadores da rea, Neves identifica as contribuies da abordagem funcionalista nas reas relacionadas.
Opinio Resenhista

Os enfoques mais significativos dos principais estudiosos da gramtica funcional so expostos de modo objetivo e completo. Por outro lado, a compreenso de conceitos fundamentais da rea certamente seria facilitada aos leitores se o livro dispusesse de um glossrio. Da mesma forma, a presena de um ndice remissivo contribuiria para a localizao rpida de questes pontuais. No h dvida, contudo, de que A gramtica funcional um guia para aqueles que desejam se aventurarem nos estudos da linguagem a partir da perspectiva funcional. Em todo o livro, Neves deixa clara sua preocupao em fundamentar suas declaraes nos tericos que, a partir da Escola Lingstica de Praga, fundaram e vm construindo a gramtica funcional.

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PARTE II

NORMAS DE ESTRUTURA E DE APRESENTAO DE TRABALHOS ACADMICOS ULBRA CAMPUS SANTA MARIA

Prof. Rosaura Maria Albuquerque Leo Prof. Vitor Francisco Schuch Jr.

SANTA MARIA - RS, agosto de 2007

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1 NORMAS GERAIS PARA A APRESENTAO DE TRABALHOS ACADMICOS

1.1 Formato do Papel A4, digitado no anverso da folha, isto , somente em um dos lados da mesma.

1.2 Margens Superior 3 cm Inferior 2 cm Esquerda 3 cm Direita 2 cm

1.3 Espao O texto deve ser digitado em espao 1,5. As citaes, notas de rodap, referncias bibliogrficas e resumo devem ser em espao simples (1,0). O texto deve ser iniciado com pargrafos de 1,5 cm a partir da margem esquerda, com alinhamento justificado. Ttulos das sees e subsees devem ser separados do texto que os precede e que os sucede por dois espaos de 1,5.

1.4 Fonte A fonte deve ser ARIAL. Para digitao, recomendada a fonte 10 para citaes e notas de rodap; 12 para o texto normal; 14 para ttulos e para os subttulos, a fonte 12. Os ttulos dos captulos so digitados em letras maisculas negritadas e as dos subttulos so digitadas em letras minsculas tambm negritadas, grafadas com a inicial maiscula.

1.5 Paginao O nmero deve ficar no alto da folha a 2 cm da borda superior, direita. Todos os captulos devem ser iniciados em uma nova pgina, mesmo que haja espao til na pgina anterior. Somente a capa no considerada para efeito de paginao; as demais pginas so contadas seqencialmente. As pginas que iniciam captulos no so numeradas, mas contadas como as demais.

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1.6 Citao As citaes ou transcries de documentos bibliogrficos servem para fortalecer e apoiar a tese do pesquisador ou para documentar sua interpretao. Citao a meno, no texto, de uma informao de outra fonte para dar como prova uma autoridade no assunto. As citaes quando bem escolhidas, enriquecem o trabalho. Somente devem ser citados os componentes relevantes para a descrio, a explicao ou as exposies temticas. obrigatria a colocao das devidas referncias, entre parntese, antes ou aps as citaes (sobrenome, ano, pgina).

1.6.1 Tipos de Citaes 1.6.1.1 Indiretas ou Livre Chamamos de citao indireta ou livre ou parfrase aquela citao no qual expressamos o pensamento de outra pessoa do texto original com nossas prprias palavras. Aps fazermos a citao, devemos indicar o nome do autor, em letras minsculas, se estiver no corpo do texto, e com letras maisculas, se estiver dentro dos parnteses, juntamente com o ano da publicao da obra em que se encontra a idia por ns referida. Nas citaes indiretas, a indicao da(s) pgina(s) consultada(s) opcional. Ver exemplo sombreado. 1.6.1.2 Direta Ou Textual Ou Literais So aquelas em que se transcrevem exatamente as palavras do autor citado acompanhadas das referncias. Podem ser Breves ou Longas. Breves so aquelas cuja extenso no ultrapassa trs (03) linhas. Devem ser inseridas ao texto e devem vir entre aspas. O tamanho da fonte da citao breve permanece o mesmo do corpo do texto (12). Deve conter, necessariamente, o nmero da pgina de onde foi retirada a citao. Ver exemplo sombreado. Longas so aquelas com mais de trs (03) linhas, devem receber um destaque especial - recuo de 4 cm (16 toques) da margem. No devero ter aspas e o tamanho da fonte deve ser menor do que o texto (11 ou 10). A distncia entre as linhas do corpo da citao deve ser de um espao simples e espao duplo para separar a citao do texto (antes e depois). Deve conter, necessariamente, o nmero da pgina de onde foi retirada a citao. Ver exemplo sombreado.

Observao: Se houver erro de grafia ou gramatical, copia-se como est no original e escreve-se entre parnteses (sic). Por exemplo: Os autores deve (sic) conhecer....

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1.6.2 Sistema de Chamada Para a ABNT, as citaes devem ser indicadas no texto por um sistema numrico (Nota de Rodap) ou autor-data. Qualquer que seja o mtodo adotado, deve ser seguido consistentemente ao longo de todo o trabalho, permitindo sua correlao na lista de referncia ou em notas de rodap (NBR 10520:2001). Num caso e noutro, a referncia bibliogrfica no texto (autor-data) ou no rodap (sistema numrico) deve apresentar o mesmo padro das fontes indicadas na bibliografia. Evite iniciar um texto com um sistema (por exemplo, autor-data) e terminar com o sistema numrico (notas numeradas de rodap).

1.6.2.1 Sistema Autor-Data Esse sistema consiste em indicar o sobrenome do autor ou instituio responsvel, seguido pelo ano da publicao da obra e pginas referenciadas, separados por vrgula e entre parnteses. O leitor recorre bibliografia para obter as informaes completas da obra.

1.6.2.2 Notas de Rodap a maneira mais confortvel para o leitor encontrar na mesma pgina, um esclarecimento que o autor deseja transmitir. So observaes ou indicaes que se fossem feitas no texto, prejudicariam a seqncia lgica de seu desenvolvimento. Dividem-se em: Notas de Referncia identificam as fontes consultadas ou que remetem a outras obras. Notas Explicativas apresentam observaes, acrscimos ou comentrios complementares para prestar esclarecimentos, comprovar ou justificar uma afirmao que no pode ser includa no texto, ou, at mesmo, para remeter o leitor a outras partes do texto.

1.7 Expresses Latinas Usadas: Apud citado por, conforme, segundo. Idem ou id. mesmo autor Ibidem ou ibid. na mesma obra do mesmo autor, porm pginas diferentes Op. cit. obra citada Loc.cit. no lugar citado ou na obra citada Cf. conforme, confronte, compare Sic assim mesmo, tal qual significa citao de segunda mo, portanto deve, quando possvel, ser

Apud evitada.

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2 EXEMPLOS DE CITAES - EXEMPLOS SOMBREADOS 2. REVISO BIBLIOGRFICA 2.1 OS NOVOS PARADIGMAS DO ESTUDO DE ADMINISTRAO
A administrao, assim como toda a sociedade humana, vem passando nos ltimos sculos, por profundas mudanas, tanto tecnolgica quanto estruturais e polticas. No que tange sociedade, essas mudanas configura-se especialmente quanto aos aspectos de estilo de vida do homem moderno, mais urbano e com maior expectativa de vida (especialmente em pases industrializados); das novas tecnologias desenvolvidas (internet, fax, computador, telefone entre outros), e das novas relaes entre pases e entre empresas. Como ressalta Jonhson (2001), tais mudanas so lentas e graduais, de maneira que h a necessidades de nos adaptarmos a elas e aprender a lidar com elas. Quanto s mudanas no campo da administrao, percebe-se um desenvolvimento crescente de aspectos como comportamento empreendedor, empreendedorismo, gesto de cincia e tecnologia, gesto do conhecimento entre outros. Marlin Kohlrausch, ao destacar as transformaes por que passa o mundo dos negcios, afirma que ao lado das dificuldades, o mundo em transformaes cria um rio caudaloso de oportunidades (KOHLRAUSCH, 1996, p. 6). Aspectos como mudana e inovao, foco no cliente e criatividade, passam a ser questes importantes a serem tratadas pelas empresas e especialmente pelos seus dirigentes (LEVITT, 1990). No que tange inovao, elemento bastante motivador na busca da cooperao universidade-empresa, h o elemento de diferenciao, de

exclusividade que buscado por um cliente mais exigente e atento s mudanas do mercado, que prima pela qualidade e pelo status proporcionado pela individualidade de modelos. Em setores em que a qualidade tornou-se um elemento mnimo de competitividade, a diferenciao, e a entendido a inovao por ela gerado, passa a ser um forte modelo a ser seguido, uma estratgia competitiva eficiente, especialmente para micro e pequenas empresa, que tem na diferenciao ou nos custos, a estratgia vencedora4.
4

PORTER, Vitor. Estratgia empresarial. So Paulo: Atlas, 1999.

22

2.2

NOVAS

ABORDAGENS

NOVO

AMBIENTE

PARA

AS

ORGANIZAES
A primeira fase da histria industrial, como a americana, se caracterizou pela produo em massa, onde objetivo principal era aperfeioamento dessa tecnologia. Este perodo caracterizou-se por produtos homogneos, ao preo mais baixo. Seu maior representante era a indstria automobilstica, com a produo em larga escala do Ford modelo T. A diversificao dos produtos era reduzida, e interessava apenas a poucos aventureiros. A nfase era na produo, e na empresa, seu interior. No havia muita interferncia governamental, e as empresas serviam para gerar lucros. A partir da dcada de 1930 comeou a haver uma saturao nos mercados, e o menor preo passou a perder importncia. O desenvolvimento do marketing de massa comeou a ter espao, com uma viso aberta e extrovertida, para fora da empresa e centrada no cliente. Houve grande resistncia por parte dos administradores. As empresas que iniciaram este processo foram a GM aquelas com uso intensivo de tecnologia. A nfase passou a ser nas operaes internas da empresa e desconsiderao do ambiente, no entanto, as mudanas passaram a se mais rpidas e complexas que antes. Como coloca Ansoff (1993, p.27):

Nas indstrias de importante base tecnolgica, o desenvolvimento de novos produtos transformou-se numa atividade importante j no incio do sculo. Um marco histrico foi o estabelecimento de laboratrios internos de pesquisa e desenvolvimento em empresas como Du Pont, Bell Telephone e General Eletric; foi um passo que acabou institucionalizando a inovao dentro da empresa.

A partir da dcada de 50, devido saturao e competitividade, comeou a haver uma busca pela viso empreendedora e de envolvimento social da empresa.

23

3 REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
a indicao de toda a publicao que foi mencionada no decorrer do trabalho. As referncias podem ser localizadas no final de captulo ou no final do trabalho. So considerados elementos essenciais e obrigatrios: autor(es), ttulo, subttulo (se houver), edio (a partir da segunda), local, editora, ano de publicao. Referncia Consultada ou Bibliografia a listagem das obras adicionais que foram utilizadas para a realizao do trabalho, mas que no esto citadas no mesmo.

3.1 Documentos referenciados no todo a) Livros com UM s autor CARDINALE, Elpdio. Os sonhos maravilhosos das crianas. 6. ed. So Paulo: tica, 1999. b) Livros com DOIS autores SANTOS, Lucas; CAMARGO, Ricardo. A floresta negra: uma anlise. Campinas: Pontes, 1997. c) Livros com TRS autores SARTOR, Lcia; BENTO, Mrcio; CAMARGO, Gilberto. Gnomos e o destino. Porto Alegre: Global, 1996. d) Livros com MAIS de TRS autores ORLANDI, Eni Pulcinelli. et al. Princpios e procedimentos na anlise de discurso. 3. ed. Campinas: Pontes, 2000. e) Monografias, Dissertaes, Teses SANTANA, Maria Eugnia dos Santos. O estudo de textos em turmas iniciais de segundo grau em escolas de periferia de Porto Alegre: uma experincia em contextos diferentes. Porto Alegre: UFRGS, 2000. Dissertao (Mestrado em Educao), Faculdade de Educao, Universidade Federal de Rio Grande do Sul, 2000.

3.2 Documentos referenciados em parte a) Captulo, artigos ... parte com indicao do autor TRAN, Valdemar. A comida chinesa. In: CHAVES, Valter. A gastronomia mundial. 3. ed. Rio de Janeiro: Codecal, 1997.

b) Captulo, artigos ... parte em que o autor o mesmo da obra NETO, Antonio Gil (org.). Gramtica: apoio ou opresso. In: _____. A produo de textos na escola. So Paulo: Loyola, 1998.

24

c) Artigos em Revistas ou Peridicos FERREIRA, Jferson. O direito vida. Consulex, So Paulo, v. 3, n. 4, p. 23-30, jan./jun. 2000. SCHUCH JR., Vitor Francisco. Estrutura organizacional da universidade. Revista Brasileira de Administrao da Educao. Braslia: ANPAE, v.11, n.2, p.58-96, jul./dez. 1995. d) Artigos em jornal FALCONI, Vitorino. Uma oportunidade nos esportes. Correio do Povo, Porto Alegre, 14 fev. 1998. e) Relatrios oficiais UNIVERSIDADE LUTERANA DO BRASIL. Relatrio de atividades 1995. Ciclo Bsico. Canoas, 1996. f) Pareceres, resolues, portarias CONSELHO FEDERAL DE EDUCAO. Resoluo n 16 de 13 de dezembro de 1984. Dispe sobre reajustamento de taxas, contribuies e semestralidades escolares e altera a redao do artigo 5 da Resoluo n 1 de 14/01/88. Presidente: Lafayette de Azevedo Ponde. Dirio Oficial da Repblica Federativa do Brasil, Braslia, 13 dez. 1984. Sc. 1, p. 190-191.

3.3 Documentos referenciados em meio eletrnico Internet Para a referncia de qualquer tipo de documento obtido em meio eletrnico deve-se proceder da mesma forma como foi indicado para obras convencionais, com todos os detalhes, acrescentando o endereo completo do documento entre os sinais < >, antecedidos da expresso: Disponvel em: e seguido da informao: Acesso em: e a data. MOURA, Aguiar Coelho. Citaes e referncias a documentos eletrnicos. Disponvel em: http://www.elogica.com.br/users/amoura/re.html Acesso em: 10 fev. 2000. CONGRESSO DE INICIAO CIENTFICA DA UFPe, 4., 1996, Recife. Anais eletrnicos. Recife: UFPe, 1996. Disponvel em: http://www.propesq.ufpe.br/anais/anais.htm Acesso em: 21 jan. 1997.

25

4 MODELO DE CABEALHO PARA TRABALHOS SIMPLES

CURSO DE DISCIPLINA: PROFESSOR: ALUNO:

Recomenda-se o uso deste cabealho para os trabalhos a serem confeccionados diariamente para a Universidade, envolvendo os seguintes tipos: resumos, resenhas, redaes, interpretaes e textos pequenos em geral. desnecessrio utilizar uma capa para este tipo de atividade. O trabalho deve conter: - Introduo visa a informar o leitor o assunto a ser tratado no trabalho, dando uma idia geral do todo com objetivos. - Desenvolvimento inclui aspectos da fundamentao terica e/ou informaes gerais e pertinentes que se faam necessrias para o assunto em estudo.. - Concluso finalizao do trabalho com as concluses do autor; retomada resumida do assunto tratado.

26

5 MODELO DE CAPA DE TRABALHO CIENTFICO

Fonte 14, maisculas, centralizada

CURSO DE DISCIPLINA

Fonte 16, maisculas, negrito, centralizada

TTULO: SUBTTULO (se houver)


Fonte 14, esquerda, maiscula

NOME DO ACADMICO

Fonte 14, centralizado, negrito, maiscula

SANTA MARIA RS, 2007

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EXEMPLO DE CAPA DE TRABALHO

CURSO DE ADMINISTRAO DE EMPRESAS DISCIPLINA - ESTGIO II

O ALVAR DE LOCALIZAO E A SUA RELAO COM O ALVAR SANITRIO

ALEXANDRE BRONDANI CARVALHO

SANTA MARIA RS, 2007

28

6 SUMRIO

O Sumrio compreende a enumerao das principais divises e sees do trabalho, na mesma ordem e grafia em que o contedo apresentado, acompanhado do respectivo nmero da pgina. Os ttulos principais so apresentados em letra maiscula e em negrito. O subttulo em letras minsculas e em negrito. As demais subdivises do subttulo sero em minscula e no em negrito. O alinhamento de todas essas divises e subdivises ser junto margem esquerda.

EXEMPLO DE SUMRIO

SUMRIO
INTRODUO .................................................................................................. 1 PR-TEXTO ................................................................................................... 1.1 Margens ....................................................................................................... 1.2 Papel ............................................................................................................ 1.2.1 Papel Ofcio .............................................................................................. 1.2.2 Papel Justificado ....................................................................................... 2 TEXTO ............................................................................................................ 2.1 Caracterizao de Elementos Textuais ................................................... 2.2 Textualidade ............................................................................................... 2.2.1 Coeso Textual ......................................................................................... 2.2.2 Coerncia Textual ..................................................................................... 01 03 05 06 07 09 11 13 15 18 22

CONCLUSO .................................................................................................... 30 REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS ................................................................... 35 ANEXOS ............................................................................................................ 38

29

7 ILUSTRAES

Existem dois tipos de ilustraes, so elas: a) Figuras: gravuras, fotografias, mapas, esquemas, desenhos, modelos e grficos. b) Tabelas e quadros As ilustraes devem ser centradas nas margens esquerda e direita, em local to prximo quanto possvel do trecho onde so mencionadas.

FIGURAS Deve-se abreviar a palavra figura (FIG.) quando as mesmas forem indicadas integrando o texto ou localizando-se entre parnteses no final da frase. A abreviatura FIG. usada somente no singular, mesmo quando se fizer referncia a mais de uma figura. O ttulo deve ser digitado abaixo da figura, obedecendo margem esquerda; somente a inicial da frase e dos nomes prprios escrita em letras maisculas. O ttulo digitado aps a palavra FIGURA e dela separada por hfen. Caso a figura j tenha sido publicada anteriormente, deve conter dados sobre a fonte (autor, data, pgina) de onde foi retirada. A palavra FONTE deve ser digitada em letras maisculas, obedecendo margem esquerda.

QUADROS E TABELAS Quadros so ilustraes com informaes qualitativas (geralmente em forma de textos), os quatro lados so fechados. So colocados traos horizontais e verticais para separar as informaes. Tabelas so ilustraes com dados estatsticos numricos; os lados esquerdo e direito so abertos, as partes superior e inferior so fechadas e no se colocam traos horizontais e verticais para separar os nmeros. O ttulo deve ser digitado acima do quadro ou da tabela obedecendo a margem esquerda; somente a inicial da frase dos nomes prprios escrita em letras maisculas. O ttulo digitado aps a palavra TABELA ou QUADRO e dela separada por hfen.

EXEMPLOS A SEGUIR:

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APRESENTAO DE TABELAS

TABELA 02 Volume de vendas por classe social CLASSE SOCIAL % DE VENDAS Classe alta..................................17 lasse mdia alta.......................23 Classe mdia..............................51 Classe baixa...............................09 TOTAL.......................................100 FONTE ZERO HORA, 8 ago. 1998. p.08.

APRESENTAO DE QUADROS

QUADRO 01 Gneros privilegiados para a prtica de escuta e leitura de textos

LINGUAGEM ORAL
LITERRIOS cordel, causos e similares texto dramtico cano

LINGUAGEM ESCRITA
LITERRIOS conto novela romance crnica poema texto dramtico

DE IMPRENSA

comentrio radiofnico entrevista debate depoimento

DE IMPRENSA

notcia editorial artigo reportagem carta do leitor entrevista charge e tira

FONTE PCN para o 3 e 4 ciclos - 5 a 8 sries (1998, p. 54-55).

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APRESENTAO DE FIGURAS

FIGURA 05 - Deusa do Direito FONTE www.fotos.com.br

APRESENTAO DE GRFICOS

GRFICO 15 - Variao Real dos Preos dos Carros Domsticos Jan/90 a Dez/96 Preos Mdios Ponderados pelas Vendas (Deflator: INPC) (julho/91=100)

FONTE: Banco de dados sobre indstria automobilstica DIPPP/IPEA.

32

PARTE III

PROJETO DE PESQUISA ULBRA CAMPUS SANTA MARIA

Prof. Rosaura Maria Albuquerque Leo Prof. Vitor Francisco Schuch Jr.

SANTA MARIA RS, agosto de 2007

33

1 FOLHA DE ROSTO DO PROJETO

CURSO DE DISCIPLINA: PROFESSOR: ALUNO:

TTULO: SUBTTULO (se houver)

Projeto de Pesquisa apresentado Universidade Luterana do Brasil Campus de Santa Maria por solicitao da Disciplina de XXXXXX para obteno parcial do grau ( G1 ou G2) na Linha de Pesquisa XXXXXXXXX (ou Grupo de Pesquisa) e tendo como Prof. Orientador, o Prof.. XXXXXXXXX

SANTA MARIA RS, 2007

34

2 ROTEIRO DO PROJETO

SUMRIO

INTRODUO ............................................................................................

04

1 PROBLEMA DE PESQUISA .......................................................................

08

2 HIPTESES .................................................................................................

10

3 FUNDAMENTAO TERICO-CONCEITUAL ...........................................

08

4 PROCEDIMENTOS METODOLGICOS ....................................................

15

5 CRONOGRAMA ...........................................................................................

16

6 ORAMENTO ..............................................................................................

17

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS ................................................................

18

ANEXOS .........................................................................................................

20

35

INTRODUO
Visa informar ao leitor a respeito da natureza, objetivos, necessidades e/ou relevncia do estudo de forma a justific-lo. Deve situar o leitor no tema e na delimitao do tema a ser abordado, podendo, ainda, fazer referncia ao tipo de estudo, rea de interesse, bem como a outras informaes gerais que se faam necessrias para justificar o estudo. A Introduo, dependendo da orientao adotada, poder no apresentar os objetivos e justificativa que passam a ser itens separados no desenvolvimento do trabalho.

1 PROBLEMA DE PESQUISA
Inicia-se com uma dissertao sobre o tema com o objetivo de situar o leitor na problemtica maior da pesquisa. Trata-se de destacar as situaes-problemas e os possveis questionamentos vinculados ao conhecimento do assunto. A definio do problema concluda com uma pergunta que delimite o mais claro e objetivamente possvel o assunto estudado.

2 HIPTESES
As hipteses so suposies que o pesquisador faz a respeito de como o problema poder ser resolvido. So respostas prvias do seu problema. a perspectiva de resoluo do problema formulado anteriormente, que se pretende demonstrar no desenvolver da pesquisa. As hipteses so dispensveis ou no so recomendadas em algumas abordagens metodolgicas. Em alguns casos, elas esto implcitas nos objetivos do projeto.

3 FUNDAMENTAO TERICO-CONCEITUAL
a base doutrinria da pesquisa em que se apresentam os principais autores que sustentam a tese/ o tema do trabalho de pesquisa. a literatura relevante encontrada para a defesa do tema da pesquisa.

36

4 PROCEDIMENTOS METODOLGICOS
A especificao da metodologia da pesquisa a que abrange maior nmero de itens, pois responde s questes: como? com que? onde? quando? quanto? 4.1 TIPO DE PESQUISA Definio do tipo de pesquisa Bibliogrfica, Descritiva, Campo, Estudo de Caso que o estudo envolve, com apresentao destacada das variveis envolvidas ou das categorias de anlise abrangidas. 4.2 POPULAO E AMOSTRA Definio da populao (ou Universo) alvo da pesquisa. Envolve a caracterizao e quantificao da populao para a qual se pretende generalizar os resultados do estudo. Envolve, tambm, a determinao do tipo de amostragem que se ir utilizar, bem como o tamanho que ter que ter a amostra de acordo com critrios estatisticamente aceitveis. 4.3 COLETA E ANLISE DE DADOS Apresentao dos instrumentos que sero utilizados para a verificao das hipteses de acordo com o esquema de operacionalizao adotado. Envolve, tambm, a tcnica para a coleta de dados bem como o plano para tanto, se for o caso. Deve ser previsto a forma como ser realizado o tratamento e anlise dos dados.

5 CRONOGRAMA
Compem-se da distribuio das atividades destinadas elaborao de cada uma das etapas da pesquisa durante o processo de investigao, dividida nos meses de trabalho.

6 ORAMENTO
Envolve a previso dos recursos necessrios execuo da pesquisa.

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
Apresentao, em ordem alfabtica pelo sobrenome do autor, conforme as normas da ABNT e do Manual de Normas Tcnicas da ULBRA Campus de Santa Maria, de todas as obras consultadas e citadas para fundamentar as diversas sees do estudo.

37

ANEXOS
Incluso de cpias ou reproduo de tabelas, documentos, quadros, planilhas ou outros instrumentos que sirvam como ilustrao ou para complementarem informaes contidas no contedo do Projeto. Inclui necessariamente um exemplar do instrumento de coleta de dados a ser utilizado.

38

PARTE IV

TRABALHO INTERDISCIPLINAR ULBRA CAMPUS SANTA MARIA

Prof. Rosaura Maria Albuquerque Leo Prof. Vitor Francisco Schuch Jr.

SANTA MARIA RS, agosto de 2007

39

1 FOLHA DE ROSTO DO TRABALHO

CURSO DE ALUNOS:

TTULO: SUBTTULO (se houver)

Trabalho Interdisciplinar apresentado Universidade Luterana do Brasil Campus de Santa Maria por solicitao das Disciplinas de XXXXXX para obteno parcial do grau ( G1 ou G2) e tendo como Profs. Orientadores: XXXXXXXXX

SANTA MARIA RS, 2007

40

2 ROTEIRO DO TRABALHO

SUMRIO5

INTRODUO ............................................................................................

04

1 PROBLEMA DE PESQUISA .......................................................................

08

2 HIPTESES .................................................................................................

10

3 FUNDAMENTAO TERICO-CONCEITUAL ...........................................

08

4 PROCEDIMENTOS METODOLGICOS ....................................................

15

5 CRONOGRAMA ...........................................................................................

16

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS ................................................................

18

ANEXOS .........................................................................................................

20

Sumrio deve contemplar somente os itens que estaro no Trabalho Interdisciplinar conforme o semestre. Ver pgina 40 e 41.

41

4.1 Conceituao Para promover a interdisciplinaridade nos cursos do Campus de Santa Maria, no conjunto da reestruturao curricular de toda a Universidade, foi adotada a sistemtica de projetos interdisciplinares. Trata-se de trabalhos que os alunos, em grupo, devero desenvolver ao longo de todos os semestres de seus cursos. Envolve um nico trabalho como atividade didtica de todos os eixos (disciplinas) que estiverem sendo cursados em cada semestre, devendo constar dos planos de ensino como atividade regular com o detalhamento necessrio. Esse trabalho, nico para todas as disciplinas do semestre, compor a avaliao de cada uma das disciplinas do semestre a que pertence.

4.2 Temtica Com a finalidade de integrao, os projetos devero abordar assuntos dentro da temtica geral do Campus de Santa Maria, comuns a todos os seus cursos, a saber: Anlise do Espao. tica e Comprometimento Profissional. A Construo de Conhecimento. Cidadania. Responsabilidade Social. Empreendedorismo. Essas temticas interdisciplinares sero adotadas como indicaes aos trabalhos de pesquisa e extenso que so realizados pelos estudantes e orientados pelo conjunto dos professores de cada semestre.

4.3 Orientao Os trabalhos interdisciplinares sero orientados e avaliados por todos os professores das disciplinas do semestre que dedicaro algum tempo de seus horrios de aulas para tanto (uma hora/aula semanal em fluxo rotativo com os demais eixos ministrados no semestre).

4.4 Avaliao Esse trabalho, nico para todas as disciplinas do semestre, representar 20% da avaliao de cada um dos eixos do semestre a que pertence. Para o planejamento das atividades, bem como avaliao dos trabalhos, os professores envolvidos devero realizar reunies regulares, em datas previamente agendadas.

42

4.5 Gradatividade da Implantao A implantao dos trabalhos interdisciplinares no Campus de Santa Maria est sendo gradativa. Iniciou no primeiro semestre de 2006, com os temas integradores apenas nos primeiros semestres da seqncia aconselhada de cada curso. No primeiro semestre de 2007, ser dado continuidade com os temas gerais comuns e com o envolvimento dos eixos do terceiro semestre da seqncia aconselhada de todos os cursos. Para o segundo semestre de 2007, ou seja, os quartos semestres passaro a ser envolvidos e, assim por diante, at envolver todos os semestres.

4.6 Operacionalizao Para o desenvolvimento dos trabalhos interdisciplinares, os estudantes devero seguir os roteiros e normas de estruturao e apresentao de trabalhos conforme definidos no Compndio de Normas de Trabalhos Acadmicos, aprovado no Campus e divulgados amplamente. Os professores devero orientar os alunos para o uso dessas normas, bem como verificarem a sua utilizao como forma de avaliao. Os trabalhos sero desenvolvidos com uma estrutura e complexidade compatvel com o avano dos alunos na estrutura curricular de seus cursos. Assim, sugere-se que as iniciativas dos alunos ao longo dos semestres sejam moduladas seguindo a seguinte recomendao:

1 Semestre Tem com o objetivo abordar uma problemtica de conhecimento e definir um problema de pesquisa, bem como buscar uma fundamentao terico-conceitual minimamente necessria para situar a pesquisa, tendo em vista a posterior elaborao de um projeto de pesquisa completo. Deve conter: Introduo com tema, objetivo e justificativa; Problema de Pesquisa; Fundamentao Terica inicial para dar suporte a pesquisa; Referncias Bibliogrficas.

43

2 Semestre: Envolve a elaborao de um projeto de pesquisa completo, envolvendo todas as etapas do Processo de Pesquisa Cientfica, incluindo o respectivo cronograma, oramento e apresentado adequadamente de acordo com as normas vigentes de apresentao de trabalhos acadmicos. Deve conter: Introduo com tema, objetivo e justificativa; Problema de Pesquisa; Hipteses; Fundamentao Terica aprofundada para suporte a pesquisa; Procedimentos Metodolgicos detalhada e com cronograma de pesquisa; Referncias Bibliogrficas.

3 Semestre: Objetiva a implantao do projeto de pesquisa com a execuo da coleta e anlise de dados com a elaborao do respectivo relatrio de pesquisa, bem como a preparao de material para a sua divulgao. Poder ser a redao de artigo cientfico para publicao em peridicos da rea, redao de resumos para apresentao em eventos acadmicos e preparao de materiais como cartazes, banners e outros. . Deve conter: Introduo com tema, objetivo e justificativa; Problema de Pesquisa; Hipteses, se for o caso; Fundamentao Terica aprofundada para suporte a pesquisa; Procedimentos Metodolgicos; Coleta, Tabulao e Anlise dos dados; Referncias Bibliogrficas. Redao de relatrio de pesquisa; Redao de artigo e/ou resumo para apresentao em evento acadmico.

OBS: A modulao do desenvolvimento dos projetos interdisciplinares, ao longos dos semestres do desenvolvimento curricular dos alunos, poder ser condensada ou ampliada, dependendo do grau de maturao de suas iniciativas de pesquisa.

44

PARTE V

MONOGRAFIA DE CONCLUSO DE CURSO DE GRADUAO ULBRA CAMPUS SANTA MARIA

Prof. Rosaura Maria Albuquerque Leo Prof. Vitor Francisco Schuch Jr.

SANTA MARIA RS, agosto de 2007

45

1 CONCEITO DE MONOGRAFIA
Monografia uma dissertao que trata de um assunto particular, de forma sistemtica e completa. Torna-se necessrio esclarecer o conceito de monografia:
Respeitando o contedo etmolgico do termo, em grego monos significa um s e graphiein, escrever; Assim, monografia pressupe a realizao de um trabalho intelectual orientado pelas idias de especificao, de foco, de recorte da realidade investigada, de delimitao do campo investigado, de reduo da abordagem a um s tema, a uma s problemtica. (LIMA, 2004, p.10)

A NBR 14724:2002 assim define este tipo de trabalho acadmico:

Documento que representa o resultado de estudo, devendo expressar conhecimento do assunto escolhido, que deve ser obrigatoriamente emanada da disciplina, mdulo, estudo independente, curso, programa e outros ministrados. Deve ser feito sob a coordenao de um orientador.

No meio acadmico a palavra monografia passou a ser usada para designar um Trabalho de Concluso de Curso tanto de graduao como de especializao.
Em definio, a Monografia (Memria) dever ser um trabalho sistemtico e exaustivo sobre um tema, apresentando concluses representativas e at originais. No entanto, a evoluo do uso deste termo f-lo ser aplicado a projetos e trabalhos de principiantes que se iniciam na investigao, passando, assim a designar um trabalho escrito, de pesquisa, sobre um tema especfico. (LAMAS, et all, 2001, p.71)

Terminologias utilizadas em diferentes Cursos: - Monografia de Concluso de Curso de Graduao - Trabalho de Concluso de Curso (TCC) - Trabalho de Curso (TC) - Monografia de Concluso de Curso - ou outra designao equivalente

46

2 ESTRUTURA DA MONOGRAFIA DE CONCLUSO DE CURSO DE GRADUAO


2.1 Elementos Bsicos

ESTRUTURA

ELEMENTOS Capa Folha de Rosto Ficha Catalogrfica6 Folha de Aprovao Dedicatria Agradecimento Epgrafe Resumo Vernculo Lista de Ilustraes Lista de Tabelas Sumrio

CONDIO Obrigatrio Obrigatrio Obrigatrio Obrigatrio Opcional Opcional Opcional Obrigatrio Opcional Opcional Obrigatrio

PR-TEXTUAIS

INTRODUO TEXTUAIS DESENVOLVIMENTO CONCLUSO

Obrigatrio Obrigatrio Obrigatrio

Referncias Bibliogrficas PS-TEXTUAIS Anexos

Obrigatrio

Opcional

2.2 Caracterizao dos Elementos Textuais

2.2.1 Introduo O pesquisador apresenta claramente o objeto do estudo e destaca, sinteticamente, a questo a ser solucionada. H necessidade, portanto, de
A Ficha Catalogrfica deve ser inserida no verso da Folha de Rosto da Monografia de Concluso de Curso de Graduao, posicionada no tero inferior da folha e ser confeccionada por um profissional bibliotecrio, por isso dirigir Responsvel pela Biblioteca Martin Lutero, ULBRA, Campus Santa Maria.
6

47

problematizar a realidade para se buscar uma soluo. Visa, tambm, informar o leitor a respeito da natureza, objetivos, necessidades e/ou relevncia do estudo de forma a justific-lo. Deve-se fazer referncia ao tipo de estudo e metodologia utilizada, bem como dar uma idia geral de como o assunto est sendo abordado, indicando as partes em que se estrutura o trabalho.

2.2.2 Desenvolvimento Parte principal do trabalho, pois envolve os ttulos e subttulos especficos do assunto abordado conforme o roteiro proposto por cada curso ou indicado pelos respectivos professores orientadores. Compreendem explicaes, discusso, anlise e demonstrao de argumentos, contra-argumentos.

2.2.3 Concluso Retomam-se concluses parciais apresentadas no desenvolvimento e em que medidas os objetivos propostos foram alcanados. No lugar, portanto, de argumentos novos. uma sntese das idias defendidas no trabalho. Pode conter sugestes e recomendaes para novas pesquisas.

48

3 MODELO DE CAPA DURA7 DE MONOGRAFIA DE CONCLUSO DE CURSO DE GRADUAO

Figura 1: Capa dura

Cores: de acordo com a cor de cada Curso de Graduao e com letras douradas.

49

Fonte 18, maisculas, centralizada

UNIVERSIDADE LUTERANA DO BRASIL


CURSO DE
Fonte 16, maisculas, centralizada

Fonte 16, maisculas, negrito, centralizada

TTULO: SUBTTULO (se houver)


Fonte 14, esquerda, maiscula

NOME DO ACADMICO

Fonte 14, centralizado, negrito, maiscula

SANTA MARIA RS, 2007

50

4 MODELO DE FOLHA DE ROSTO DE MONOGRAFIA DE CONCLUSO DE CURSO DE GRADUAO

TTULO

por

NOME DO ACADMICO

Monografia de Concluso de Curso de Graduao apresentado ao Curso de Direito da Universidade Luterana do Brasil ULBRA Campus de Santa Maria, como requisito parcial para obteno de Grau na Disciplina de

Orientador: Prof. Fulano de Tal

SANTA MARIA - RS, 2007

51

5 MODELO DE FOLHA DE APROVAO DE MONOGRAFIA DE CONCLUSO DE CURSO DE GRADUAO UNIVERSIDADE LUTERANA DO BRASIL ULBRA CURSO DE DIREITO

A COMISSO EXAMINADORA, ABAIXO-ASSINADA, APROVA A MONOGRAFIA DE CONCLUSO DE CURSO DE GRADUAO

TTULO

ELABORADA POR

NOME DO ACADMICO

COMO REQUISITO PARCIAL PARA OBTENO DO GRAU NA DISCIPLINA DE

COMISSO EXAMINADORA:

_______________________________________ Prof. Ms. XXXXXXXXX Orientador ________________________________________ Prof. Ms. XXXXXXXXXXX _________________________________________ Prof. Ms. XXXXXXXXXXX

Santa Maria, novembro de 2007.

52

BIBLIOGRAFIA

FURAST, Pedro Augusto. Normas Tcnicas para o Trabalho Cientfico. 12. ed. Porto Alegre: [s.ed.], 2003. GIL, Antonio Carlos. Mtodos e tcnicas de pesquisa social. So Paulo: Atlas, 1995. LAMAS, Estela P.R. et all. Contributos para uma Metodologia Cientfica mais cuidada. Lisboa: Instituto Piaget, 2001. LIMA, Manolita Correia. Monografia, a engenharia da produo acadmica. So Paulo: Saraiva, 2004. ROESCH, Sylvia Maria Azevedo. Projetos de estgio e de pesquisa em administrao. So Paulo: Atlas, 1999. THUMS, Jorge. Metodologia cientfica: manual de normas tcnicas da ABNT. Cadernos Universitrios, n. 55. Canoas: Ed. Ulbra, 1999. _______. Acesso realidade: tcnicas de pesquisa e construo do conhecimento. Canoas: Ed. Ulbra, 2003. TRINDADE, Ana Lgia e BITTENCOUT, Simone da Rocha. Manual para apresentao de trabalhos de ps-graduao. 2. ed. Canoas: ULBRA, 2003.