MANEJO DE CONECTORES

1. OBJETIVO DE MEDICIÓN: Evaluar la competencia lingüística del postulante para resolver enunciados incompletos a los que se debe restituir su cohesión sintáctica y coherencia semántica. En otras palabras, debe seleccionar el o los enlaces adecuados para que la cadena discursiva sea comprensible, coherente y precisa. Estos enlaces o conectores, son unidades gramaticales que actúan como elementos de unión dentro de una oración o entre varías oraciones para dar consistencia al discurso.

2. DESCRIPCIÓN DEL ÍTEM: Este apartado de PSU consta de cinco ejercicios de variada complejidad. Su presentación es a través de una o más oraciones, cuyos nexos o conectores no están presentes y en su lugar, aparecen líneas punteadas. La alternativa correcta debe permitir que la oración se estructure adecuadamente tanto en el plano gramatical, como en el plano de significado.

3. CLASIFICACIÓN GRAMATICAL DE ELEMENTOS CONECTORES I. PREPOSICIONES: Son unidades que sirven de nexo entre dos palabras o conjuntos de palabras. Introducen los complementos de información de unidades mayores.

I. Las preposiciones son las siguientes:

A: Sirve para indicar una situación de tiempo, de lugar, de modo o una persona a la que se dirige una acción. Ejemplos: 1. Visitaremos a Francisca. 2. Llegaremos a la playa. 3. A media noche cantan los gallos.

Se golpeó contra el pavimento. Quedó bajo custodia. 3. Juró ante Dios y la Biblia. Se protegieron del sol bajo la sombrilla. materia. 2. 2. Escultura de barro. CON: Indica compañía. colisión o ataque. 2. medio (instrumento) o manera de hacer alguna cosa. manera o lugar de procedencia. Votaron contra esa ley que restringía su libertad. . ANTE: Significa delante de o frente a . 2. Ejemplos: 1. 2. Lucharon contra sus enemigos. Acarició el gatito con delicadeza. El departamento de mi tío. DE: Indica pertenencia. Una carta escrita a mano. CONTRA: Indica oposición. Ejemplos 1. 3. Fui al cine con mis amigos. Ejemplos: 1. BAJO: Relaciona un elemento desde una posición o lugar. Ejemplos: 1.4. Lo hizo ante los ojos de su madre. Golpeó la puerta con el martillo. Ejemplos: 1.

2. Vino corriendo desde la escuela. 4. ENTRE: Indica localización espacial. 3. Estaré entre cinco y cinco y media. Ella habla muy bien en inglés. Fue construido hacia mediados de siglo. así como localización imprecisa en el tiempo. Quedaron todos en silencio. 2. 4. . Debo elegir entre el campo o el mar para vacacionar. DESDE: Refiere al punto de origen de una acción en un lugar o tiempo. Se encaminó hacia las montañas. Se encuentra en La Serena. Ejemplos: 1. 2. Ejemplos: Se ubicó entre la multitud. Estuvimos en la fiesta desde la media noche. tiempo. temporal o duda. medio o modo en que se realiza una acción. HACIA: Expresa dirección o rumbo. EN: Señala lugar. Ejemplos: 1. Nos reuniremos en cuatro horas.3. Es originario de Venezuela. Se puso a estudiar de cabeza. Ejemplos: 1.

Es payaso por vocación. medio.HASTA: Da cuenta de término de tiempo. Nos comunicamos por mail. Nos castigaron por su culpa. modo. 4. Lo haremos según como lo plantees. 2. Estudiaré para lograr mis metas. lugar o acción. Ejemplos: 1. Ejemplos: 1. 3. Ejemplos: 1. Se quedó sin un peso. El Evangelio según San Lucas. causa. Ejemplos: 1. El postre fue cocinado por mi abuela. Hasta mañana. SIN: Manifiesta carencia o privación. POR: Indica lugar. Lucharé hasta conquistarte. 6. Lo enviamos para la costa. 2.. persona agente. 2. Viene por Rancagua. sustitución. PARA: Señala finalidad o dirección. Les dieron gatos por liebres. 2. Nadaremos hasta las rocas. Ejemplos: 1. 2. SEGÚN: Expresa modo o condición. 5. .

ya sea por imprecisión o ambigüedad. TRAS: Significa “en pos de”. FRASES PREPOSITIVAS: Se usan cuando una preposición por sí sola no es capa de relacionar con claridad las unidades lingüísticas. Caminó sobre el techo. 2. II. El libro que trata de Neruda. También es de referencia espacial o temporal.2. Ejemplos: 1. SOBRE: Significa “encima de” o “más de”. Por Ejemplo: “El libro de Neruda” podría ser entendido de tres maneras distintas: El libro de propiedad de Neruda. Lo resolvió sin problemas. Una hora tras otra. “El libro acerca de Neruda” . El libro escrito por Neruda. Se escondió tras los arbustos. Ejemplos: Voy tras la pista del asesino. Si fuera el tercer caso. lo más apropiado sería plantear. Tiene sobre cuarenta años.

que presentan información que podría suprimirse sin cambiar el sentido principal.Dentro de .A través de . (la cual) .Con relación con .En torno a .Encima de . PRONOMBRES RELATIVOS: Son unidades que remplazan y anexan una idea o término de una parte del enunciado con otra subordinada. nunca pueden construirse en oraciones independientes.Enfrente de .A causa de .Frente a .Con motivo de .Por medio de . “la cual”. que tiene 80 años. Aquí.Referente a III. disfruta con la música contemporánea. Por esta razón.Junto a . etc. Ejemplo: Mi abuela. Los pronombres relativos se clasifican de la siguiente manera: Singulares Masculinos que quien el cual cuyo Femeninos (la) que quien la cual cuya QUE: Plurales (los) que quienes cuales cuyos (las) que quienes las cuales cuyas Inicia oraciones explicativas. el relativo “que” puede remplazarse por “el cual”.Algunas frases prepositivas son las siguientes: Alrededor de .En relación con .En medio de .En contra de .Respecto a .Sobre la base de Acerca de .

la. En este caso. pues no se sabría la persona a la cual refiere el hablante. . CUAL: remplaza al pronombre relativo “que” en las oraciones explicativas y. Ejemplo: Es tu mejor amigo quien me contó el secreto. a su vez. los cuales plantamos el año anterior. (que) QUIEN: Remplaza a los pronombres relativos “que” y “cual”. las) que concuerda con el antecedente en género y número. los. Tiene un carácter posesivo y se utiliza forzosamente entre dos sustantivos. Ejemplo: Los árboles.También aparece al comienzo de oraciones especificativas. Siempre se acompaña por un artículo (el. están dando sus primeros frutos. no se puede omitir la información “que realizó el ejercicio” puesto que el sentido de la idea cambiaría o se restringiría. puede sustituirse por “quien (-es)” en el caso de personas. el que CUYO: Es un pronombre que cada vez entra más en desuso. que no pueden omitirse. puesto que alterarían el sentido original. Ejemplo: La persona que realizó el ejercicio pase adelante. siempre que su antecedente se trate de personas y solo en las oraciones explicativas.

ya.Además. con que. no bien. ADVERBIOS: Estos elementos son particulares. por consiguiente. e. ahora bien. mas. 1° idea: Aceptar las disculpas. CONJUNCIONES: Son palabras invariadas que sirven para unir dos ideas. ora. deben cumplir con dos condiciones básicas. Los usos de estas conjunciones se verán en detalle en la clasificación de conectores según su función. 2° idea: No es fácil olvidar. varios de ellos funcionan como tales. no obstante. si bien. Las conjunciones más usuales en español son las siguientes: y.semánticas coherentes y. murió en el olvido. al contrario. por lo tanto. ya que. luego. Su clasificación es la siguiente: . Por un lado. pierden su valor conectivo. así como. así. ni. pero no será fácil olvidar lo sucedido. V. Ejemplo: Acepto tus disculpas. deben estar presentes las dos ideas o. con tal que. de aquí que. así pues. que. aunque. sino. u . Ejemplo: Ese personaje. pero. bien. sin embargo. cuyos aportes cambiaron la historia. difícilmente puede remplazarse por los otros pronombres relativos. IV. a fin de que. de lo contrario. si bien no son conectores. o . por otro. pues. establecer relaciones lógico . bien que. puesto que. Para que funcionen. si. puesto que. dado que. sea.

VI. cierto. ORDEN: Antes. TIEMPO: Anteayer. Frecuentemente deriva de frecuente. temprano. ayer. consecutivamente y luego . 7. aún. FRASES ADVERBIALES: . todavía. delante. encima. antes. 6. primeramente. mal. lejos. tampoco. harto. casi. acá. apenas. debajo. enfrente. NEGACIÓN: No. antaño . claro y seguramente . arriba.1. también. cerca. por Ejemplo. después. 8. dentro. ahí. cuanto y cuan . Rápidamente deriva de Rápida. y jamás . AFIRMACIÓN: Si. 4. aquí. sucesivamente. 2. adrede y como . Mayormente deriva de mayor. MODO: Mayormente los que derivan de adjetivos calificativos. abajo. ya. y cuando . bastante. mientras. 3. más. después. tan. 5. LUGAR: Allá. menos. y donde . fuera. allí. detrás. hoy. luego. Otros importantes son: bien. últimamente. ahora. mañana. nunca. muy. DUDA: Quizá o quizás y acaso . jamás. nada. así. ciertamente. CANTIDAD: Poco. entonces. nunca. mucho. tanto. siempre. pronto. verdaderamente. tarde.

Si bien desempeñan la misma función sintáctica del adverbio. unen dos ideas. al atardecer. Ejemplo: . De acuerdo a lo anterior. en efecto. si bien. es extremadamente compleja. por alto. 2-Son unidades interoracionales. requieren en mayor medida el tipo de relación que establecen los adverbios. más que. que conectan ideas. no pueden modificarse aunque sí moverse dentro de ciertos márgenes. cuanto más. conectores de Función Lógica. A saber. Se clasifican en: A) FUNCIÓN COPULATIVA: Une elementos que tienen la misma jerarquía y función gramatical dentro del planteamiento. 4. 3-Son unidades invariables. e. pero no pertenecen a ninguna de ellas. en fin. vale decir. CLASIFICACIÓN DE ACUERDO A FUNCIÓN LÓGICA: En este caso. ni. Ejemplo: La situación. al anochecer. como quiera. de que. en el acto. como que. no bien. en tanto. en resumen. sin más ni más. después que. las relaciones deben ser coherentes con el sentido entre las proposiciones que unen. Como se planteó anteriormente. La frase adverbial “en efecto” le otorga mayor intensidad a la idea de la complejidad de la situación. de nuevo. ya que. Los conectores más usados que cumplen esta función son: y. los conectores son unidades que tienen como finalidad dar orden y sentido a una cadena discursiva. se establecen dos clasificaciones funcionales. Las frases adverbiales más frecuentes son: A menudo. de manera que. en efecto. CLASIFICACIÓN DE LOS CONECTORES DE ACUERDO A SU FUNCIÓN EN UN DISCURSO. y conectores de Función Secuencial. tal vez. de pronto. Para ello es necesario tener en cuenta tres ideas fundamentales que son reconocibles en los ejercicios de PSU: 1. tanto más. de vez en cuando.Son unidades de cohesión. por último. por mayor. con todo. I. más bien. al revés.

Comí helado y papas fritas. pero solo una de ellas puede cumplirse. Al igual que en la función copulativa. sin embargo. Las más comunes son las siguientes: o (u). Los conectores que cumplen esta función son los siguientes: pero. ya. mientras que.C. salvo que la invites personalmente. más bien que. a pesar de. C. C. También manifiesta alternativas. Verbo Verbo C) FUNCIÓN ADVERSATIVA: La segunda idea planteada niega parcial o totalmente lo indicando en la idea anterior. en vez de. prescindiendo de. C.D.C. nunca queda conforme. por el contrario. con todo. Ejemplo: Iré a tu casa. B) FUNCIÓN DISYUNTIVA: Produce una separación entre los elementos. sea. empero. excepto. antes bien. mas. sino. No asistirá a tu fiesta. no obstante. Adv. la jerarquía y función gramatical de los elementos relacionados deben ser equivalentes. C. plantea posibilidades.D Esa persona vendrá hoy y mañana Adv.L. . en cambio. Ejemplo: Debes decidir si irás a la playa o al campo. pero debo regresar temprano. antes que. Ya pierda ya gane. ora. aun cuando. salvo. bien.L.

por más que. por lo que. se establece una concesión de manera que la idea principal se realice. por lo cual. Causa Consecuencia . Idea principal concesión E) FUNCIÓN CAUSAL: Son conectores que expresan la causa de la idea o enunciado con el cual se relacionan. puesto que. etc. Consecuencia Causa F) FUNCIÓN CONSECUTIVA: Establece el mismo tipo de relación que la función anterior. y así. ya que. pues. puesto que el anterior lo echó a perder. bien que. Los conectores causales más usuales son: porque. de aquí que. Ejemplo: Saqué una buena nota. el conector señala el efecto o consecuencia. por esta razón. a pesar de (que). así. pues que. Los conectores concesivos de mayor uso son: aun cuando. si bien. Los más frecuentes son: luego. en razón de. en consecuencia. que. por consiguiente. antecede directamente a la causa. En este sentido. porque estudié con tiempo y dedicación. Ejemplo: Te conquistaré. siquiera. aunque. Ejemplo: Compró un nuevo computador. aunque se me vaya la vida en ello. ya que. sólo que en esta oportunidad. mal que. Por ello. pues. dado que. por esta causa. por ende. a causa de. por (lo) tanto.D) FUNCIÓN CONCESIVA: A partir de una información restringida. este ilativo debe aparecer antecediendo directamente el efecto.

siempre que. a condición que. igualmente.G) FUNCIÓN CONTINUATIVA: Se utilizan para continuar o apoyar lo ya expresado. Los conectores continuativos más comunes son: pues. baila. en otras palabras. prosiguiendo con la idea previamente planteada. H) FUNCIÓN EXPLICATIVA: Aunque tienden a confundirse con los conectores continuativos. por Ejemplo. de igual modo. en caso de que. Los más frecuentes son: para que. (Finalidad) . Ejemplo: Es un artista nato. en este sentido. sino que expresan lo mismo de otro modo. Ejemplo: Saldrás con tus amigos siempre que hayas cumplido con tus responsabilidades. de la misma manera. con tal que. Ejemplo: Prepárate bien para que puedas rendir una buena PSU. en este caso. vale decir. con objeto de. además. canta. así pues. Los más usuales son: si. fue un fracaso. Ejemplo: Este año las pérdidas fueron numerosas. esto es. a saber. asimismo. es decir. así que. I) FUNCIÓN CONDICIONAL: El conector condicional da cuenta de que es necesario cumplir con una condición para que lo enunciado en la otra proposición se realice. a fin de que. por lo demás. Los más habituales son: o sea. si y solo si. en otras palabras. etc. mejor dicho. ya que. (Condición) J) FUNCIÓN FINAL: Una de las ideas planteadas indica la “finalidad” o meta enunciada en la otra idea. además actúa notablemente. siempre y cuando. no agregan nueva información.

Final: Para concluir. en conclusión.cual (como). para comenzar. . en tanto que. Intermedio: Para continuar.movilidad: cuando. sintetizando. así que. L) FUNCIÓN TEMPORAL: Como su nombre lo indica. luego que. en segundo término. tan luego. más que. CLASIFICACIÓN DE ACUERDO A LA SECUENCIA: En este caso. aprovecho de estudiar. después que. tanto . Existen dos subgrupos clasificatorios que son: . Ejemplo: Le quedó tan bonito como a ti.cuanto. ya sea de igualdad entre los elementos de ellas. finalmente. Los más . Me acuerdo de ti cada vez que escucho esa canción. Los más comunes son: como. apenas. en segundo lugar. Se clasifican en: CONECTORES DE ORDEN: Enumeran la información del texto. menos que. a la manera como. algunas veces. Ejemplos: Mientras viajo al colegio. en continuidad.K) FUNCIÓN COMPARATIVA: Se indica una relación de paralelo entre dos oraciones. CONECTORES DE DISTRIBUCIÓN: Ordenan la información generando dos unidades discursivas paralelas y diferenciadas. Se subdividen en: Inicio: En primer lugar. lo que prima en estos conectores es su relación respecto del tiempo. los conectores permiten organizar la información formal y adecuadamente dentro del texto. por último. con frecuencia. así como. en cuanto. tal . antes que. tanto . así.como. antes que todo. primeramente. como de superioridad o inferioridad. II.frecuencia: cada vez. igual que. en primera instancia. mientras.

” y aún es decir. en otro sentido. 3-Una vez definido. 4-Releer el ejercicio completando con la opción escogida para verificar si la unidad lingüística es coherente y cohesiva. CÓMO RESOLVER EL ÍTEM Para resolver con mayor efectividad el ítem de manejo de conectores. puesto que definiendo esa jerarquía. En otras palabras. el grado jerárquico de las ideas. ya que Análisis: Etapa 1: Análisis de contenidos En el primer segmento se habla del deseo de un sujeto de expresar algo original.por otro. 2-Sin mirar las alternativas. se sugiere seguir las siguientes etapas: 1-Leer el enunciado con los espacios y analizar el contenido de cada uno de las unidades a relacionar. por una parte – por otra. ………… inventa una nueva expresión. 5-Es importante tener presente también. pero pero sin embargo por lo tanto sino que entonces. se simplifica la resolución y se aproxima mejor a la alternativa correcta.frecuentes son: Por un lado . comenzar por buscar el conector que relaciona los segmentos más específicos y luego ampliarse a los más importantes. seleccionar la alternativa que contenga el conector o conectores que den cuenta de ese tipo de relación. 5. . ………… no encuentra en la lengua un uso verbal adecuado para enunciarlo. en el caso de tener que definir dos o más conectores. Ejemplo (extraído de ensayo oficial PSU 2004): “El individuo quiere decir algo original. establecer el tipo de relación entre las ideas.

Por otra parte. Por su parte. el análisis será realizado del mismo modo. Por su parte.En el segundo segmento se expresa la falta de una forma lingüística para expresarlo. y el enunciado tiene una linealidad clara. la relación funcionaría. el conector “por lo tanto”. por la frecuencia de su uso cotidiano. lo que implica que la relación establecida es adversativa. Alternativa B) El conector “aún”. pero al existir linealidad en los tres enunciados. nos daremos cuenta de que las tres ideas están en un mismo rango. se percibe que el segundo restringe la información entregada por el primero. la tercera parte establece la solución al problema que surge con la restricción de información o la consecuencia natural para expresar la naturalidad. Etapa 2: Tipo de relación A partir de ello. es decir. la doble adversación afectaría la claridad de lo planteado. el conector del segundo segmento “sin embargo”. si los segmentos dos y tres actuaran de manera independiente podría utilizarse. es reemplazable por todavía. no permite cohesionar las unidades. Para poder utilizarse. introduce una concepción temporal a la relación. manifiesta una adversación. que en el caso del planteamiento. respectivamente. Etapa3: Análisis y selección de alternativas Alternativa A) El conector “y” es copulativo. . es un conector que introduce consecuencia. utilizar un punto seguido en vez de una coma. En este sentido. Si buscamos la relación entre el primer y segundo segmento. Si analizamos el grado jerárquico de los segmentos. cuando lleva tilde. en este caso. En el tercer segmento. las relaciones que deben establecerse son adversativa y consecutiva. a pesar de no ser la más adecuada dentro de un contexto formal. y es susceptible de ser utilizado en la relación. se resuelve la situación. aunque en algunos casos. En síntesis. podría cumplir una función adversativa. En otras palabras. debiese cortarse la idea previa.

con lo que la relación entre las ideas sería adecuada semántica y sintácticamente. Lo importante de ejercitarse mediante este proceso es que. En otro sentido. puesto que la “invención” es consecuencia del “no encuentro”.Alternativa C) El conector “es decir” es explicativo. necesarios para la claridad del enunciado. es apropiado para otorgar el sentido de las ideas. en cambio en el final plantea una acción (inventa) realizada. y no al revés. El conector “ya que” introduce una causa. manifiesta adversación. lo que implica que se plantea la misma idea de manera diferente. también cumple con los requisitos de coherencia y cohesión. existe cohesión sintáctica y coherencia semántica. queda demostrado que se produce claridad en lo expresado. Alternativa D) El conector “pero”. permite al alumno automatizar progresivamente el reconocimiento de relaciones lógicosemánticas de diferentes ideas. El conector “entonces. vale decir. se deduce que la alternativa correcta es la D) Etapa 4: Verificación de alternativa correcta: “El individuo quiere decir algo original. sino que. De este modo. indica una restricción en la información. Claramente el enunciado quedaría sin sentido porque el pronombre lo. que pierde consistencia porque en el comienzo se plantea un deseo (quiere).” plantea una consecuencia que se desprende de lo anteriormente planteado. que sería el no encuentro de uso verbal adecuado. lo que da cuenta de una inversión lógica en las relaciones. entonces inventa una nueva expresión. . al ser adversativo. En este caso. el enunciado se vuelve incoherente.” Al releer el ejercicio con los conectores seleccionados. en la medida que se realiza adecuada y rigurosamente. aparecido enenunciarlo remplaza precisamente aquello que se diría en otras palabras. Lo remplaza a algo original. Alternativa E) Como se planteó anteriormente. pero no encuentra en la lengua un uso verbal adecuado para enunciarlo. Sobre la base del análisis anterior. el conector “pero”.

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