INTRODUCCIN

En un diccionario encontramos que un investigador es quien investiga. Es decir quien hace diligencias para descubrir algo, o bien adelanta actividades intelectuales y experimentales sistemticamente para avanzar en el conocimiento de una materia. Pero lo realmente bsico de la investigacin es que cualquier persona lo puede hacer, ya sea en nuestra vida cotidiana como parte de nuestro trabajo, de nuestros intereses o simplemente por curiosidad. Aunque cualquiera pueda hacer esta actividad, hay personas que lo realizan como profesin, para ellas esto significa ser ms exigente es sus estudios, pues se ven sometidos a unas reglas o mtodos (que pueden variar) establecidos por una comunidad cientfica. Aunque el trabajo presentado a continuacin, no es una investigacin como tal, lleva consigo aportes de una investigacin hecha en nuestro pas; pero ms que todo es un ensayo donde se expone y analiza juicios correspondientes al tema planteado.

1. OBJETIVOS

Objetivo general Presentar un ensayo donde se exponga un ejemplo de investigacin. Objetivos especficos y y Aprender a sustentar ideas para fortalecer el tema expuesto. Conocer los criterios que se tiene en cuenta para elaborar un ensayo.

2. ACTIVIDADES

1. El trabajo consiste en la presentacin de un ensayo en el cual se exponga un ejemplo de tema de investigacin. Recuerde, que este tema de investigacin es un ejemplo que le interese, no se trata de una investigacin en s.

3. DESARROLLO

3.1. La Lectura. La falta de lectura ha sido uno de los principales factores que impide que se desarrolle plenamente un pensamiento integral en una comunidad, no solo educativa sino tambin empresarial, cientfica, industrial, etc., pues la ausencia de esta disminuye la capacidad de las personas para generar propuestas u otros medios para mejorar el desempeo de las personas; ya que la prctica de este hbito no solamente ayuda a enriquecer los conocimientos sino tambin refuerza el pensamiento reflexivo, analtico y argumentativo, para enfrentar las diferentes actividades que se presentan. Leer es una actividad agradable y que desarrolla el cerebro humano, pues acaso no son las personas que leen, aquellas que son ms cultas y con un nivel intelectivo ms alto?; asimismo el propsito de la lectura es ayudar a establecer una humanidad ms preparada para enfrentar las diferentes actividades o trabajos que desempea. Pero a qu se debe que las personas no tengan un aprecio significativo por el arte de leer?; este ser el problema que se ir a tratar. Empezare por decir qu es la lectura?, la lectura es un proceso de la recuperacin y comprensin de algn tipo de informacin o ideas almacenadas en un soporte y transmitidas mediante algn tipo de cdigo, usualmente un lenguaje, que puede ser visual o tctil (por ejemplo, el sistema Braille). Otros tipos de lectura pueden no estar basados en el lenguaje tales como la notacin o los pictogramas (1). Es importante saber que la lectura tambin tiene un proceso, para su comprensin:
____________ http://es.wikipedia.org/wiki/Lectura

La visualizacin: Cuando leemos no deslizamos de manera continua la mirada sobre las palabras, sino que realizamos un proceso discontinuo: cada palabra absorbe la fijacin ocular durante unos 200-250 milisegundos y en apenas 30 milisegundos se salta a la siguiente en lo que se conoce como movimiento sacdico. La velocidad de desplazamiento es relativamente constante entre unos y otros individuos, pero mientras un lector lento enfoca entre cinco y diez letras por vez, un lector habitual puede enfocar aproximadamente una veintena de letras; tambin influye en la velocidad lectora el aproximadamente una veintena de letras; tambin influye en la velocidad lectora del trabajo de identificacin de las palabras es cuestin, que vara en relacin a su

conocimiento por parte del lector o no. La fonacin: Articulacin oral consciente o inconsciente, se podra decir que la informacin pasa de la vista al habla. Es en esta etapa en la que pueden darse la vocalizacin y subvocalizacin de la lectura. La lectura subvocalizada puede llegar a ser un mal hbito que entorpece la lectura y la comprensin, pero puede ser fundamental para la comprensin de lectura de materiales como la poesa o las transcripciones de discursos orales. La audicin: La informacin pasa del habla al odo (la sonorizacin introauditiva es generalmente inconsciente). La cerebracin: La informacin pasa del odo al cerebro y se integran los elementos que van llegando separados. Con esta etapa culmina el proceso de comprensin (2) La lectura ha sido tambin una actividad que se ha venido practicando a travs de la historia, por ejemplo: en la antigedad, textos que datan del siglo V a.c. atestiguan que en Grecia se practicaba la lectura en silencio, probablemente fuese una prctica excepcional durante siglos. La lectura en voz alta era casi sistemtica. En sus confesiones el Santo Catlico Agustn de Hipona (354-430) ___________
(2) http://es.wikipedia.org/wiki/Lectura

menciona su estupefaccin cuando vio al Santo Ambrosio de Milan (340?-397) leer en silencio. En la edad media y el renacimiento el lector no era libre del todo para escoger el material que iba a leer, pues por la hegemona catlica se condenaba a las personas que leyeran ciertas obras, prohibidas por la iglesia, pues segn ella eran textos paganos. Hoy en da la lectura es el principal medio por el cual la gente recibe informacin, y se puede realizar de distintas maneras: teniendo el texto fsicamente o de forma virtual, ya que la mayora de libros, peridicos, revistas u otros artculos, tambin se encuentran en los ambientes virtuales Son muchos los pensadores que han escrito sobre la lectura y la mayora de ellos aluden a que tiene una importancia significativa en la vida del hombre, pues La lectura es como el alimento; el provecho no est en proporcin de lo que se come, sino de los que se digiere (3) de esta manera se puede dar cuenta que leer nos enriquece mucho, y es una muestra de espritu de desarrollo y superacin de la persona. Segn escribe, Martha Isarra Crdoba, en su artculo llamado importancia de la lectura, ella destaca que este habito no solo proporciona informacin, (instruccin) sino que forma (educa) creando hbitos de reflexin, anlisis, esfuerzo, concentracin y recrea, hace gozar, entretiene y distrae. Lamentablemente la lectura la hacen algunas personas inconscientemente, pues creen que el leer es simplemente deletrear cierta cantidad de pginas o libros, y eso no es as, leer es entender lo que acabamos de ojear y deducir el mensaje que se quiere trasmitir; esto le pasa a la mayora de las personas bueno al menos las que intentan leer- que lo nico que buscan es una respuesta para un trabajo, una tarea o un dato que necesitan, y no lo realizan por enriquecerse con todo eso que muchas personas quisieron plasmar y darlo a conocer, y que de seguro, como toda lectura provechosa tiene un mensaje que en algn momento nos va a servir. Pero lo ms terrible es que existen algunas personas que de seguro nunca se han ledo un libro es su vida, y ____________
(3) Jaime Balmes

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aunque son muchas la razones que exponen cuando le preguntan Cuntos libros han ledo en si vida? Y ellos sinceramente responde que ninguno, la respuesta ms comn es que o les gusta leer, pues prefieren estar viendo una pelcula, novela o un partido de futbol, otros que prefieren mejor estar jugando x o y deporte, -lo cual no es malo- y algunos ms que prefieren dormir o estar hablando de cosas improductivas con sus amigos y el ms frecuente actualmente, es el estar pegados al computador navegando por internet; todo esto ha hecho que la lectura se est olvidando cada da ms. Comparando la realidad de este mundo, se puede dar cuenta que los pases en donde sus habitantes tienen un hbito constante de lectura, son aquellos que tienen un alto desarrollo, no solo cientfico e industrial, sino tambin intelectual y de colaboracin, por ejemplo: Japn es un pas que se caracteriza por el esfuerzo que hace cada uno de sus habitantes, para que su nacin surja cada da ms, observando los datos estadsticos llevados a cabo por la UNESCO, se puede ver que en este pas, que tiene el primer puesto en el hbito de la lectura, el 91% de su poblacin prctica esta costumbre, le sigue Alemania con el 67%, seguido muy de cerca por Estados Unidos con un 65%, por otra parte los pases latinoamericanos solo alcanzan el 2% Qu triste verdad?; y esta es una de las razones por las cuales estas naciones en va de desarrollo no surgen rpidamente. Pero para poder mejorar esta situacin es necesario hacer una fuerte campaa, sobre todo en los nios y jvenes para que en lugar de estar desperdiciando el tiempo en cosas inoficiosas, le den una importancia relevante a la lectura, pues de esta manera se ir construyendo pas; y aunque no es una tarea fcil, los profesores desempean una labor importante en esta labor, ya que por el trabajo que realizan se les es ms cmodo impulsar esta habilidad; no obstante es el estudiante el directamente responsable en aceptar o no estas propuestas y concientizarse que esto le ayudara para su desarrollo acadmico y como persona. Tomando como base una encuesta realizada en el 2005 por convenio entre el DANE, el Ministerio de Cultura, el Ministerio de Educacin, El Instituto Distrital de Cultura y Turismo, la Cmara Colombiana del Libro y Fundalectura con el

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apoyo del Centro Regional para el fomento del Libro en Amrica Latina y El Caribe. El objeto del contrato fue la aplicacin por parte de el DANE de un modulo sobre hbitos de lectura y consumo de Libros en el cuarto Trimestre del 2005 de la encuesta continua de hogares. La poblacin objetivo para el Mdulo Hbitos de lectura fueron las personas con 12 aos y ms en las zonas urbanas y el rea rural que, en el total nacional, corresponden a cerca de 33 millones 851 mil personas (75,5% de la poblacin total del pas). En el rea urbana la poblacin de 12 aos y ms fue de 25 millones 387 mil personas (75% del total de personas encuestadas).En la zona rural la poblacin de 12 aos y ms fue de 8 millones 464 mil personas (25% del total de personas encuestadas). Algunos datos relevantes Las mujeres leen ms libros que los hombres: 56,5% frente a 43,5%. El 37% de las personas encuestadas respondieron que leen libros. El 21% de las personas encuestadas respondieron que leen revistas. El 24 % de las personas encuestadas respondieron que leen peridicos. Los resultados de la encuesta revelaron que 23 de cada 100 personas mayores de 12 aos compraron al menos un libro en el ltimo ao (2005). En 2005, los principales dos motivos para comprar libros fueron: Para atender requerimientos escolares y/o universitarios, con una frecuencia de respuesta de 37,4% de los encuestados que afirmaron leer habitualmente en el pas. Para adquirir conocimientos, con una frecuencia de respuesta de 32,9% de los encuestados que afirmaron leer habitualmente en el pas. En tercer lugar aparece la lectura por entretenimiento o gusto con una frecuencia de respuesta de 16,2% de los encuestados que afirmaron leer habitualmente.

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En 2005, los colombianos dedicaron, en promedio al da, 3,5 horas a la lectura en Internet. Los jvenes leen en Internet para estudiar, conversar (chat) y para entretenerse. Al aumentar la edad se cambian los objetivos de la lectura en Internet: las personas entre 25 y 55 aos lo hacen para obtener informacin relacionada con su trabajo (80% de los encuestados que afirman leer habitualmente por este medio) y para actualizarse (56,5%). El 73% de los colombianos no lee revistas, el 68,5% no lee peridicos y el 59% no lee libros En el 40% de los hogares colombianos no se lee con los nios de forma compartida. Para toda la poblacin en edad de trabajar (PET), entre los aos 2000 y 2005, esa cifra pas de 2,4 libros ledos por ao a 1,6. El tiempo dedicado a la lectura por gusto o entretenimiento cay 9 minutos entre 2000 y 2005. Es decir, de 43 a 32 minutos en promedio cada da. Aunque fue una encuesta de hace 6 aos, se puede ratificar que el nivel de lectura en nuestro pas es muy bajo y no a avanzado mucho, al mismo tiempo son muy pocas las personas que tienen un habito de lectura constante, ya que el resto leen simplemente porque tienen que responder a una tarea o trabajo establecido; tambin se puede deducir que falta mucha colaboracin por parte de los hogares, pues son los padres primeramente, quienes tienen la responsabilidad de promoverla. Volviendo al objeto principal de este ensayo, podemos observar que nuestro pas no se caracteriza por ser un estado lector, y esto se debe a la apata que se muestra frente a la lectura, pues lamentablemente nuestra cultura se ve ms envuelta por otras actividades que supuestamente son ms agradables y divertidas, que el estar sentado frente a un libro, cosa que para muchos parece montono; pero que detrs de eso se esconden una cantidad de pensamientos, aventuras, experiencias, historias e incluso universos que hacen despegar la

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imaginacin de la persona. No obstante, para adquirir el hbito de la lectura al principio puede verse como algo tedio y puede ser que si, puesto que no se tiene la costumbre, pero poco a poco se le ir tomando cario y se convertir es un aspecto esencial de la vida de un humano. Por otra parte propondr un breve ejemplo, que seguramente muchos han hecho pero que no han analizado y que demuestra l porque la gente no lee: muchas veces hemos salido a caminar por las calles del pueblo o por los barrios de la ciudad y que se observa, muchos de ellos se encuentran jugando en la cancha, otros ms adultos sentados jugando naipe, ajedrez, parques u otro juego de meza, algunos simplemente estn ah hablando de cierto tema o cierta persona, pero viendo detalladamente son pocos e incluso ninguno los que se estn deleitando con un libro. Si se fuese a realizar una encuesta preguntando la razn del porque no se lee, es casi seguro que responden una de las razones que ya he mencionado y Por qu? Porque simplemente da pereza leer y entonces se prefiere hacer otra actividad, he ah el problema del mal desempeo de las personas ya sea en el estudio o en el trabajo, pues pregunte a usted a un joven de que trata el libro con el cual el escritor Gabriel Garca Mrquez se gano el premio Nobel de literatura y ver que la mayora de ellos no sabe la respuesta, y eso pasa con infinita cantidad de temas relevantes para nuestra cultura, es decir, no conocemos ni siquiera la historia y cultura de nuestro pas; y eso solo es una pequea pregunta, imagnese entonces porque es que la educacin, la salud, la economa y otros ministerios ms no dan pie con bola, porque simplemente los protagonistas en cada una de estas direcciones no se preocupan por prepararsen ms y estar a la par con las innovaciones que ocurren cada da. Ahora ms que nunca el conocimiento envejece ms rpidamente pues son tan eficaces los elementos utilizados ahora para investigar, que se facilita hallar nuevas teoras o descubrimientos, por eso es fundamental tener un hbito lector que nos garantice tener conocimientos frescos y actualizados pues ello nos vuelve laboral y acadmicamente ms eficientes y competentes en el mbito laboral y acadmico. Tener una fluida comprensin lectora, poseer

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hbito lector, hoy en da, es algo ms que tener un pasatiempo digno de elogio es garantizar el futuro de las generaciones que en este momento se estn formando en las aulas (4). Y Amar la lectura es trocar horas de hasto por horas de inefable y deliciosa compaa (5). El mundo se encuentra actualmente regido por una cantidad de medios tecnolgicos que han llegado a reemplazar hasta la misma unin familiar, puesto que cada miembro de la familia centra su mayor atencin en el Xbox, el celular, el Mp3, y el ms utilizado el Internet; aunque sea, en tiempos anteriores la familia se reuna para leer las Sagradas Escrituras, cuentos, leyendas y mitos propios de nuestra cultura. Todo esto se ha venido perdiendo, y lo peor es que tampoco se aprovechan estos recursos informticos para el desarrollo integral de la persona, pues la mayora de navegantes de la red, suelen utilizarla solo para ver videos musicales, pelculas, chatear, jugar en lnea y otra cantidad de actividades superficiales y no para lo bueno que presta como informarse acerca de hechos que fueron historia, estar actualizado con las noticias que rodean el orbe, o leer cualquier clase de libro, que ahora se hallan tambin en Internet. Finalmente el hombre no se ha dado cuenta de los diferentes beneficios que proporciona la lectura, uno de los tantos son los que nos presenta Martha Isarra Crdoba: la lectura ayuda al desarrollo y perfeccionamiento del lenguaje, mejora la expresin oral y escrita y hace el lenguaje ms fluido, aumenta el vocabulario y mejora la redaccin y ortografa. La lectura nos permite aprender cualquier materia desde fsica cuntica, hasta matemtica financiera. No hay especialidad profesional en la que no se requiera de una prctica lectora que actualice constantemente los conocimientos para hacernos ms competentes da a da. La lectura mejora las relaciones humanas, pues facilita el desarrollo de las habilidades sociales al mejorar la comunicacin y la compresin de otras mentalidades al explorar el universo presentado por los diferentes autores. La
__________ (4) Martha Isarra Crdoba (5) John Kennedy

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lectura da felicidad para exponer el propio pensamiento y posibilita la capacidad de pensar, pues en el acto de leer se establecen juicios y razonamientos ya que, aunque no seamos conscientes de ello, estamos dialogando constantemente con el autor y con nuestra propia cosmovisin. La lectura es una herramienta extraordinaria de trabajo intelectual ya que promueve el desarrollo de las habilidades cognitivas, fundamentales: comparar, definir, argumentar, observar, caracterizar, etc., La lectura aumenta nuestro bagaje cultural, proporciona informacin, conocimientos de diferentes aspectos de la cultura humana. La lectura ampla los horizontes del individuo permitindole ponerse en contacto con lugares, gentes, experiencias y costumbres lejanas a l en el tiempo y el espacio. La lectura estimula y satisface la curiosidad intelectual y cientfica. La lectura desarrolla la creatividad pues al ampliar nuestro horizonte lexicolgico y cultural nos brinda el desarrollo de los principales indicadores de creatividad como son: la fluidez, la flexibilidad, la originalidad y la sensibilidad. La lectura nos vuelve ms tolerantes, menos prejuiciosos, ms libres, ms resistentes al cambio, ms universales y ms orgullosos de lo nuestro. La lectura es una aficin que dura toda la vida, que puede practicarse en cualquier tiempo, lugar, circunstancia. Nos libra de los males de nuestro tiempo: la soledad, de depresin y el consumismo compulsivo. Con todo esto que nos brinda la lectura, el hombre sigue desperdiciando su tiempo en actividades que no le proporcionarn tan cantidad de provechos, como esta, y todo por su negligencia y pereza; si la gente no se concientiza de esto, seguiremos estando estancados en nuestro entorno y no seremos capaz de ver otros horizontes que nos sealen un mejor desarrollo, pues como dice esta gran frase la lectura nos seala mucha compaa, libertad para ser de otra manera y ser ms (6) ___________
(6) Pedro Lan Entralgo

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4. CONCLUSIONES

La investigacin se ha convertido en el motor actual para profundizar los conocimientos y darlos a conocer de forma cientfica. Como se pudo observar en el trabajo anterior, me centre en el tema de la Lectura, que es un aspecto importante en el desarrollo de cualquier investigacin, pero que por falta de inters en esta actividad, es que las personas no poseen un nivel crtico ni intelectual alto y obviamente no se preocupan por investigar. El leer ayuda a que la gente analice ms y se preocupe por el desarrollo de la sociedad, es por eso que los pases desarrollados tienen este ttulo, pues sus habitantes se caracterizan por ser personas que leen. Para investigar existen diferentes mtodos para hacerlo dependiendo de la disciplina o ciencia que se est tratando, pero lo realmente importante es llevar a cabo esta actividad adecuadamente, no solo para que la persona o personas se exijan intelectualmente, sino para contribuir con el desarrollo de la humanidad.

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BIBLIOGRAFA

BONILLA CASTRO, Elssy; HURTADO PRIETO, Jimena, JARAMILLO HERRERA Christian; ANDUCKIA VILA, Juan Carlos; CARRASQUILKLA GUTIRREZ, Gabriel; HELFER-VOGEL, Sussana; BARNETT PEARCE, W; VENEGAS VILLAMIL, Leonardo. La Investigacin Aproximaciones a la construccin del conocimiento cientfico. Alfaomega, Bogot D.C., 2009. www.wikipedia.com

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