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A partir de la evaluación diagnóstica, que tuvo como resultado general 4.

0, Las asignaturas de:


historia, física y química con bajo promedio. En matemáticas deficiencia en operaciones básicas
Lectura regular en su mayoría y con nivel literal en lectura de comprensión Siendo inglés la
asignatura con más bajo promedio
En forma colegiada al hacer el comparativo de las evaluaciones Elaboramos las maestras de 3º.un
proyecto para superar las deficiencias en lectura: Leer para comprender .De este proyecto las
actividades elaboradas fueron: Leer 3 libros a leer en el curso, comentarios de lecturas, lecturas
selectas, lecturas de los textos de todas las asignaturas, análisis y síntesis, resúmenes, cuadros
sinópticos, construcción de oraciones, reportes de lecturas, resolver cuestionarios, cambiar
elementos de un relato, creación de cuentos, etc.
Que nos permitieron mejorar la lectura oral y alcanzar el nivel interpretativo y valorativo.
En Matemáticas comprobar el manejo de operaciones básicas de cada alumno en forma individual
Y junto al alumno rectificar u ordenar sus procedimientos o reforzar el conocimiento de los
procedimientos para la resolución de operaciones básicas.

Ámbito Pedagógico
Como punto de partida hice revisión de planes y programas del grado.
Revisión anticipada a las clases del material impreso, para hacer las adecuaciones necesarias
Realice la planeación de acuerdo a los resultados de diagnóstico ya descritos, y a las
particularidades del grupo, pues se trató de un grupo en el que la mayoría de los alumnos no
cuentan con el apoyo moral de sus padres debido a su situación económica. Apliqué estrategias
didácticas que beneficiaran el proceso de aprendizaje.
Aplique los diversos tipos de evaluación que acompañan el proceso, en colegiado con los grupos
afines se elaboraron los exámenes bimestrales.
Hicimos uso de los recursos didácticos de la Escuela, del material impreso, libros de la biblioteca
hacia un país de lectores.
Promoví el uso de preguntas intencionadas, con el fin de introducir los temas nuevos,
aprovechando los conocimientos previos y lograr la participación del grupo-
Hice revisión y evaluación de todas las actividades hechas en el aula y extra clases

Ámbito organizativo
En reunión con los padres exponer las formas de trabajo y evaluación, dar a conocer el reglamento
general de la Escuela.
Con las compañeras de grado, tomar acuerdos acerca de los parámetros para evaluar durante el
curso escolar.
Para el trabajo en el aula, formar equipos con criterios diferentes en cada asignatura.
En conjunto elaborar un reglamento interno, para normar la convivencia del grupo-
Equipos para la realización de los experimentos de física y química-
Nombrar por acuerdo de grupo las comisiones
Participación en las guardias asignadas por la comisión, y diferentes eventos convocados
Por las comisiones o por la dirección.
Organizar los expedientes de los alumnos.
De el Instituto Nacional de la Mujer recibieron una plática de sexualidad
Ámbito Administrativo
Elaboré la lista de asistencia y evaluación de los alumnos
Registro de sus evaluación continua, participaciones bimestral
Elaborar los reportes de calificaciones
Elaboración de estadística de evaluación bimestral y análisis de evaluación.
Elaborar los documentos solicitados por la dirección.
Organizar los expedientes de los alumnos

Ámbito comunitario
Reuniones con los padres de familia: una inicial para dar a conocer los padres las formas de
trabajo y evaluaciones; bimestrales para dar a conocer el aprovechamiento y conducta de sus hijos
y juntos buscar solución a los problemas presentados.
Asistencia a la semana pedagógica organizada por la escuela para celebrar el 40 aniversario de la
fundación del sistema de Telesecundaria.
Distribución de un tríptico para dar a conocer el sistema de trabajo de telesecundaria-
Asistencia al evento para celebrar el 10 de mayo.
Reuniones con la maestra de USAER para buscar soluciones a la problemática presentada por
algunos de los alumnos.