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El atractivo que el niño sienta por la tarea

de leer y escribir estará en relación directa


con la satisfacción que esa acción le
produzca. Y en esa atracción desempeña
un rol fundamental la intervención de todos
los maestros. El trabajo que se presentará
a continuación corresponde a
experiencias desarrolladas en primer ciclo.
El planteo de la misma permitió darnos
Leer, escuchar escribir y vivir cuenta que una misma secuencia de
actividades puede plantearse desde el
aventuras…
nivel inicial hasta segundo, potenciando
Siempre se consideró que la competencia las inteligencias múltiples. Considerando
como hablante el niño la adquiere antes de que una enseñanza eficaz es pues, la que
iniciar la escolaridad, en la familia, con sus parte del nivel de desarrollo efectivo ó real
pares, en la comunidad. La gran del alumno, pero no para acomodarse a él,
responsabilidad de la escuela se dirigía a sino para hacerlo progresar, es que se
la enseñanza de la escritura, en una promovió el trabajo con inteligencias
concepción actual de la lengua cuya múltiples. Apostando a todos los niños
función fundamental es la comunicación, la como sujetos de posibilidades. La
competencia desde la oralidad adquiere intención de la propuesta es promover las
cada vez más relevancia en la sociedad macrohabilidades en área de la lengua y
actual. La escuela debe ampliar sus favorecer la expresión artística como
objetivos atendiendo la enseñanza de las manifestación de sentimientos, emociones,
macrohabilidades: hablar y escuchar, leer ideas y deseos. ,A nivel docente la
y escribir En la actualidad leer y escribir es planificación interniveles se vio enriquecida
mucho más que registrar alfabéticamente por un intercambio de ideas que se tradujo
en un cuaderno sin destinatario, letras ó en una propuesta creativa, desde la
palabras sueltas. Se trata pues de selección de la temática, a la secuencia de
prácticas sociales que refieren a producir actividades Frente a la propuesta
textos coherentes y significativos, presentada , los niños reaccionaron con
interpretarlos y saber comunicarlos...”Al curiosidad, investigando, opinando
aprender a leer y al aprender a escribir los ,formulando hipótesis, argumentando y
niños aprenden también a usar el lenguaje creando. Todos los involucrados
escrito en su calidad de herramienta de (docentes, niños, padres) en este trabajo:
comunicación entre las personas y entre “participamos como locos,(buscamos
las culturas, (…) aprenden a orientar el ideas),como arquitectos (las organizamos),
pensamiento, a dominar las habilidades como carpinteros (las redactamos) y como
expresivas y comprensivas que hacen jueces las revisamos y evaluamos.” 2
posible el intercambio escrito con los
demás y a ir construyendo en ese proceso
un conocimiento compartido del mundo.”1
Responsables:
Equipo director Escuela N° 19 República Federativa del Brasil. Bella Unión Departamento de Artigas.
Maestras primer Ciclo.