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La Mente Humana

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Isaías González Valdenebro

La Mente Humana

Agosto / 2011

La Mente Humana

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La Mente Humana

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La Mente Humana
Inteligencia y Actitudes

Isaías González Valdenebro
isaiasgonzalezv@gmail.com http://sites.google.com/site/isaiasgonzalezv/home/web-site

Tabla de Contenido
Objetivos ........................................................................................ 1 Inteligencia ..................................................................................... 2 Actitudes .................................................................................... 161

La Mente Humana

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La Mente Humana

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Objetivos
El presente libro tiene los siguientes objetivos: Analizar las áreas del psiquismo humano. Estudiar en detalle la inteligencia humana. Estudiar en detalle las actitudes humanas. Presentar los análisis en forma concreta y práctica, con preguntas y respuestas. Cubrir en los análisis áreas diferentes del conocimiento humano. Ser breves en la exposición de los temas. Poder leer y estudiar cada cuestión sin tener que haber leído y estudiado otras preguntas o análisis.

Perspicacia. Capacidad para resolver problemas. Organización mental. Habilidad para razonar. Habilidad para discernir. Habilidad para ver lo esencial. Habilidad para hacer un correcto juicio sobre las situaciones que se presentan. Habilidad para entender. He aquí algunas: Capacidad para aprender. La Filosofía y la Psicología han dado tradicionalmente muchas definiciones.La Mente Humana 2 2 Inteligencia 1 ¿Cómo podemos definir la inteligencia? Antes que todo. . Yo entiendo por definir decir algo con otras palabras sin usar sinónimos. hay que definir lo que es definir.

el cual reza como sigue: “El hombre es un ser raciona. El Conductismo dice que se aprende por ensayo y error. esta concepción ignora que el ser humano aprende también por combinación de ideas o contenidos psicológicos y. tal como aprenden los animales: la conducta correcta es premiada y la conducta incorrecta es castigada. Así. Este sistema de aprendizaje es deductivo.La Mente Humana 3 Capacidad para resolver nuevos problemas. Otro enfoque que tiene el concepto aprendizaje es el que le da el Conductismo. La inducción parte de hechos particulares y consigue una idea general. por razonamiento lógico y verificación experimental. su significado depende de la concepción que se ha tenido a través de la Historia de lo que es o debe ser el aprendizaje. hasta el siglo diecinueve se dio prelación a la memorización. es muy distinto aprender pasivamente cuando se memoriza y aprender proactivamente cuando se investiga. al cual un investigador trata de . Luego Juan es racional”. Sin embargo. 3 ¿Qué es “habilidad para razonar”? Aristóteles introdujo el silogismo. que parte de lo general y va a lo particular. la inducción. no así en los países del tercer mundo. Pero omite el proceso inverso. en el caso de la ciencia. es decir. En el siglo veinte se introdujo la discusión de los temas estudiados y la investigación se desarrolló dentro de las universidades de los países industrializados. que se aprende algo nuevo por la combinación de ideas ya existentes. O sea. Como puede verse. Por eso. Juan es hombre. Creatividad. Un animal. 2 ¿En qué consiste la “capacidad para aprender”? Este enfoque proviene de los centros de enseñanza.

De lo contrario. de todas las conductas que ensayó. el proceso inductivo lleva a la creación de las ideas. consciente o inconscientemente. aunque algunos mamíferos superiores logran hacerlo en algunas oportunidades. se aglutinarán para formar nuevos contenidos mentales a través del razonamiento lógico-deductivo. El animal no necesita “entender” el por qué de esto. las cuales. R = racional y J = Juan Este es el silogismo aristotélico expresado en términos matemáticos. aunque esa información ya ha sido almacenada y no es necesario traerla a la mente. la recompensa que el investigador le da. El cerebro está automatizado en todos los niveles y hace silogismos en milésimas de segundo y sin que nos demos cuenta de ello. then). Si planteamos las siguientes ecuaciones matemáticas: R=H J=H Entonces: J = R En donde H = hombre. La lógica aristotélica no cubre otro proceso racional: la diferenciación de dos cosas. vamos por la calle y vemos muchas personas a las que. posteriormente.. todo iría a parar a un bulto de cosas más o menos iguales. si le prestamos más atención a una de ellas. El computador más primitivo podría procesarlo sin invocar racionalidad o consciencia con las órdenes si . El silogismo compara y relaciona dos cosas pero tan importante como asociar es establecer diferencias..La Mente Humana 4 enseñarle algo por el procedimiento de ensayo y error. algunas veces les aplicamos el silogismo de la racionalidad. finalmente aprende que..entonces (if . Por ejemplo. vamos a hacer muchos otros silogismos no necesariamente relacionados con la racionalidad. Claro está que no se necesita ser un adulto con buen nivel intelectual para hacer un silogismo. 4 ¿Qué es “habilidad para ver lo esencial”? . Razonamientos de este tipo se hacen en todos estratos intelectuales. En el hombre. sólo una lleva al éxito. Y. Y el computador es simplemente una máquina. y esa conducta la aprende.

Si nosotros leemos el texto completo de una ley. a lo mejor. 5 ¿Cómo interpretan la ley los abogados? Los abogados interpretan la ley por el espíritu y por la letra. se pueden ver más claramente los detalles porque no estamos presionados por el tiempo. Cuando obtenemos semejanzas.La Mente Humana 5 Cuando se presenta mucha información. la cual puede ser usada para combinar con otra idea y producir así una tercera idea. se ve la utilidad de este sistema. De lo contrario. y lo mismo ocurre con los procesos. Si leemos una parte de ella. los cuales también pueden ser estudiados con comodidad. aparte de que cada categoría tiene un significado y no es un simple bulto de cosas sostenido por algo. pero el resultado puede producir dividendos. aparece una nueva idea. El conocimiento completo se da con la interacción y la integración de ambas visiones de la realidad. Ello permite que se relacionen con otras estructuras. Cuando vemos una película en cámara lenta. sin distraernos en detalles secundarios. Si vemos una película en cámara rápida. tendríamos que memorizarlos uno por uno para obtener algo útil para el futuro. lo que hacemos es ensartar las ideas como se ensartan las cuentas de un collar en un hilo. es necesario ver las semejanzas entre sus elementos. como un producto de la clasificación de ideas. lo concreto y lo abstracto. están unidas con métodos distintos al del collar. Cuando vemos lo esencial. lo grande y lo pequeño. Claro está que perdemos información más detallada ya que no estamos en el terreno mismo. se dificulta ver los detalles pues no hay tiempo para hacerlo pero fácilmente nos formamos una idea general de lo que sucedió. para derivar más información de alto nivel. Ya no tenemos que manejar las cuentas por separado sino todo un collar. sacamos el significado y el propósito general de la ley. Y si se tiene un maletín en donde guardarlo junto con otras cosas que. semejantes o distintas. Además. estamos simplificando y estamos subiendo a un nivel más alto para ver el conjunto. La anterior visión de las dos formas de inteligencia vistas espacialmente puede ser también apreciada temporalmente. algunas veces encontraremos pequeñas .

La Mente Humana 6 desviaciones al significado general. No necesitamos movernos en medio externo para recabar la anterior información. es un ejemplo de capacidad de individualizar. la letra es semejante a la ley O también: Lt ≠ E E ≠ Ly Entonces. Con frecuencia la ley es usada como un cuchillo afilado para cometer “asesinatos morales”. En la práctica. Claro está que la desigualdad no es totalmente correcta porque se trata de un asunto humano. Esto sucede durante 20 años. Lt = Ly Este es el silogismo aristotélico expresado con diferencias. algo que con frecuencia confundimos. También. Este es un ejemplo de un razonamiento deductivo. al final de los cuales la persona que habitó la casa se la quita. La ley es la letra. tómese el caso de una persona altruista que presta una casa sin cobrar arriendo a otra persona para que viva en ella. Esto sucede si sólo se pueden tomar dos valores antagónicos. el razonamiento es como sigue: La letra no es el espíritu El espíritu no es la ley Entonces. no con semejanzas. la interpretación general (el espíritu) es lo que se aplica. El derecho es lo general y la ley es lo particular. Dicho en términos sencillos. de separar conceptos muy parecidos. apoyada en la ley que es- . Obsérvese que aquí diferenciamos la ley del derecho. Cuando esto sucede. en el cual combinamos varios conceptos que ya estaban en nuestra mente para obtener uno nuevo. dos cosas distintas pueden tener también cosas en común y su antagonismo puede ser incompleto. Algo similar se encuentra en los conflictos entre la Corte Suprema de Justicia y la Corte Constitucional: la Corte Suprema de Justicia defiende la ley y la Corte Constitucional defiende los derechos humanos. Por ejemplo. de ver las diferencias más que las semejanzas. los derechos humanos son el espíritu.

La palabra discernir posiblemente provenga de la palabra cernir. Claro que esto no es tan fácil pues no se pueden cambiar las leyes que rigen una actividad particular de un momento a otro porque es posible que los que se atuvieron a la ley anterior salgan perjudicados mientras que los que la transgredieron salgan favorecidos. el conjunto. la habilidad para discernir es la mitad de la inteligencia. 7 ¿Qué es la perspicacia? La perspicacia viene a ser sinónimo de inteligencia. . aunque puede ser también una inteligencia aguda. puede ser interpretada como capacidad para ver los detalles pequeños o las sutilezas.La Mente Humana 7 tablece que una persona que ha vivido en una casa. porque la inteligencia también es la habilidad para ver las cosas grandes. sin contrato de arriendo y sin su respectivo pago mensual. Aquí debe primar la ley sobre cualquier otra consideración. 6 ¿Qué significa “habilidad para discernir”? Según el diccionario. Como puede verse. que puede solucionar un problema difícil de penetrar. Por otra parte. lo esencial. se vuelve propietaria de ella. lo abstracto. que es separar partículas de diferente tamaño. Es la habilidad para fijarse en los pequeños detalles y para notar las pequeñas diferencias entre conceptos que anteriormente se consideraban similares o idénticos. El delito moral se agrava si la persona altruista quedó en la miseria y no tiene donde vivir. discernir es distinguir o diferenciar.

que el escritorio se ve más ordenado. la organización no garantiza la solución de todos los problemas.La Mente Humana 8 8 ¿Inteligencia es “organización mental”? Si bien es cierto que la organización mental es indispensable en un proceso de deducción lógica. Otras personas tienen la biblioteca muy desordenada pero saben muy bien que tienen los libros y como localizar una información en ellos. En Psicología. dirigida al medio externo. pero que no están muy enterados de lo que contienen los libros. el cual no interesa pues la ciencia debe tratar sólo cues- . 9 ¿Qué significa “entender”? En Filosofía. pierden mucha información esencial y. en medio del estímulo y la respuesta hay una caja negra. registro y control. entonces. Incluso. girémoslos para que todos queden alineados paralelamente o en ángulo recto con respecto a los bordes del escritorio. Además. algunas veces la organización va contra la inteligencia. aunque posiblemente no podremos trabajar en él. el Conductismo dice algo similar: la Psicología debe interesarse solamente en el estímulo que va al cerebro y en la respuesta que da al cerebro. pero no en la construcción de teorías que explicaran esos fenómenos. Tomemos algunos libros y pongámoslos en forma desordenada sobre un escritorio. por hacer esto. Para el Conductismo. registrando la información muy minuciosamente pero. no saben interpretar los resultados. el mundo subjetivo. Hay personas que hacen investigaciones. Era el Positivismo. existió una posición que decía que la ciencia debía interesarse solamente en la medición de los fenómenos a través de sus herramientas e instrumentos. finalmente. se da el caso de la recolección e interpretación desordenada de la información pues la realidad externa lo exige así. Notaremos. Hay personas cuya biblioteca es muy ordenada y tienen un estricto sistema de clasificación. Son necesarias la imaginación y la intuición. Después.

él puede entender por qué el proceso funciona o no trabaja. un niño no quiere ir a la escuela. con esto. Por ejemplo. el maestro que lo amenaza. tanto en el nivel general como en el nivel psicológico. Para los conductistas. tanto a cuestiones humanas como a cuestiones materiales. juicio es la capacidad de evaluar una conducta de acuerdo . Para otros psicólogos. Por supuesto. Cuando entendemos un fenómeno. hay alguna tendencia a utilizar la palabra más en contextos humanos y sociales. etc. y son usados en otros procesos naturales solamente como una imagen que ayuda a entender esos proceso (“La forma que tiene el pico es para ayudarle a sacar la semilla de la fruta…”). Por ejemplo.) y entonces actúan para cambiar la causa del problema. El cómo no necesita una inteligencia superior y consciencia pues es la actividad cotidiana de todos los animales. el para qué y el cómo. aunque no están interesados en investigar la causa de este problema. él entiende la actividad mecánica de su parte animal. la fobia a la escuela es eliminada haciendo que el niño asocie experiencias placenteras (premios que se le dan) con su presencia en la escuela. el cual debe tomarse en cuenta para modificar conductas). más específicamente. con el propósito de mejorarlo o cambiarlo. 10 ¿Qué significa “juicio”? Juicio hace una referencia general. Sin embargo. explicamos el por qué. el para qué y el por qué son aplicados solamente a procesos conscientes del ser humano y de algunos mamíferos superiores. acerca de los procesos para hacer las cosas y así. hay una permanente reflexión acerca de las cosas que él hace. nosotros lo explicamos. racionales y lógicas. el problema es resuelto hablando con el niño con el propósito de saber qué lo perturba (otros niños que le pegan. En la categoría humana. un objeto que le recuerda una experiencia traumática. llenamos la caja negra con procesos que explican por qué algo que entra es transformado en otra cosa que sale. Cuando nosotros entendemos un problema. En el ser humano. él puede observar que dos rocas son mejores para ablandar la carne que dos muelas y.La Mente Humana 9 tiones objetivas (el conductivo radical de Skinner acepta que existe también el mundo subjetivo.

es también una característica de la personalidad. se involucran los conocimientos que se tengan sobre el problema.La Mente Humana 10 con unos criterios sociales. en la memorización. a la irresponsabilidad y hasta a la enfermedad mental. la definición . 11 ¿Qué es “habilidad para resolver problemas”? La definición de inteligencia “Inteligencia es la habilidad para resolver problemas” quiere decir que está presente en el aprendizaje animal (ensayo y error). Si bien esta definición de inteligencia es correcta. no dice mucho sobre la naturaleza de la inteligencia. el juicio ha sido vinculado a la madurez de la persona. Si incluimos dentro de la definición de inteligencia la capacidad para memorizar. Sería como una especie de inteligencia social. Pero si consideramos que la memorización no es suficiente para resolver problemas pues no podemos tener en nuestra memoria la solución de todos los problemas. Entonces. El “juicio” es un equilibrio entre las diferentes áreas del ser humano. la definición “capacidad para resolver problemas” es correcta y completa. o sea que no hay que trabajar necesariamente en la solución del problema sino que simplemente se aplica una solución ya conocida y memorizada con anterioridad. en la conducta dentro de los eventos sociales. indica que existe un desequilibrio mental que puede llevar a conductas inadecuadas. Sin embargo. El preocuparse excesivamente en un área o en unas pocas áreas. Tradicionalmente. no es completa. Esta solución aprendida puede ser obtenida por uno mismo (inteligencia propiamente dicha) u obtenida de otras personas (conocimientos). Esta definición de inteligencia es una de las más completas ya que se puede aplicar en todos los procesos en los que la inteligencia opera. etc. 12 ¿Qué es “capacidad para resolver nuevos problemas”? En la definición “capacidad para resolver problemas”.

y el polo racional. Aquí no hay inteligencia porque esta prueba puede ser hecha con dos objetos eléctricamente cargados que se atraen mutuamente y a aquí no hay decisión. amplio y hasta caótico. por ejemplo. La inteligencia tiene dos polos: el polo de la imaginación. que está restringido a la verdadera solución (si hay alguna. Cualquiera diría que en el caso del laberinto en Y no existe ninguna creatividad pues . Obsérvese que un ratón y un humano deben tener imaginación y la imaginación no puede ser restringida porque la solución puede ser excluida. Entonces. que es complejo.La Mente Humana 11 “capacidad para resolver nuevos problemas” es más correcta y más completa. la búsqueda de un criminal que no dejó huella. Así. Él se da cuenta que el alimento está siempre al mismo lado del laberinto. claro está). Él debe hacer decisiones cada vez más altas con el objeto de seleccionar la mejor. Consideremos el caso del ratón que huele el alimento que está colocado enfrente de él. una decisión elemental. Aquí hay una decisión. Más tarde. las posibilidades son infinitas y el detective debe imaginar cómo combinarlas con el objeto de tener el más probable escenario. Ambos tienen que ser de mente abierta. 13 ¿Qué es “creatividad”? Yo defino inteligencia como creatividad. él tendría que caminar mucho si el problema es cada vez es más complejo. múltiple. cada vez él tiene que hacer una decisión más compleja. ponemos el ratón enfrente de un laberinto que tiene la forma de Y. Aquí. De lo contrario. La dificultad puede incrementarse hasta llegar a los problemas más complejos del ser humano. El ratón enfrenta el problema de hallar dónde está el alimento para considerar diferentes “hipótesis”. en forma perfectamente alternante. le agregamos complejidad al problema: cambiamos el lugar del alimento y una vez está a la izquierda y otra vez a la derecha.

La otra es perezosa y no hace la tarea. 20 sumas de dos números de cinco dígitos cada uno. ¿Cuál de las dos es más inteligente? La niña perezosa es la más inteligente porque ella puede resolver todas (o casi todas) las sumas que se le presenten en la vida. La imaginación debe ser controlada por el razonamiento lógico y por la realidad externa con el objeto de llegar a la creatividad. el artista debe ser selectivo. Al siguiente día. tanto para el ratón como para el hombre. no hay camino. Para él el mundo esta lleno de enigmas y de misterios. Inclusive. Ella aprenderá a solucionar los problemas de la vida después de un difícil y doloroso proceso. De aquí se puede desprender el proverbio: “Dale un pez a un hombre y comerá ese día. Podrá estar en un punto de información de un centro comercial o algo parecido. la niña estudiosa no puede saber y memorizar todas las sumas que se le presenten durante la vida. la vida normal de un animal no es tan simple. con muchos errores. la niña estudiosa hace su tarea de sumas y la perezosa hace las sumas en el momento del examen. porque ambos deben ser de mente abierta dentro de un mar de problemas. 14 Dos niñas tienen que hacer una tarea de sumas. ella se las hace y memoriza los resultados. Por el contrario. Este escenario es mucho más complejo que el laberinto en Y. Una es estudiosa y trata de hacer las sumas pero no puede. Entonces. Le pide a una hermana mayor que le haga las sumas. Como dijo el poeta español: “Caminante. Sin embargo. él no puede expresar todo aquello que aparezca en la consciencia. Enséñale a pescar y comerá toda la vida.” . no sabe cómo abordar muchos problemas no estándares y no sabe por donde va a aparecer su presa o el depredador o por donde debe andar para no caer. podemos ver que inteligencia es creatividad. se hace camino al andar”. en el examen de Matemáticas. La estudiosa saca un 10 mientras la perezosa un 8.La Mente Humana 12 sólo hay dos opciones y el animal debe encontrar la solución por ensayo y error.

Sin embargo. aunque él mismo no se dé cuenta de ello. No obstante. inconscientemente. ese algo está relacionado necesariamente con todo. su mente permanentemente recibe estímulos que llevan contenidos psicológicos e.La Mente Humana 13 15 ¿Tienen los artistas alta inteligencia? Cuando uno oye hablar a un artista. va formando una estructura con la que evalúa el arte o. Ciertamente que no se le puede exigir a nadie ser bueno para todo. Aunque a una persona no le interese mucho el arte. El talento tiene que enfocarse en cosas más concretas pues se puede correr el riesgo de ser mediocre en todo. se da cuenta que su inteligencia es alta y que su concepción de las cosas está fuera de lo común. aunque el talento se aplique a una habilidad concreta. Esto nos dice que todo está relacionado con todo. El arte está presente en toda la vida cotidiana. Lo que hace el artista es leer el mensaje . Se dice que un físico cuántico se inspiró en un cuadro cubista de Picasso para comprender el núcleo del átomo. queda un remanente para el resto de áreas ya que el artista examina todas las cosas y logra obtener contenidos interesantes de ellas. ellas le pueden ayudar a desarrollar modelos para aplicar a la ciencia. podría uno de ellos decir que no es bueno para las Matemáticas o algo así por el estilo. Algo así podría decirse de un científico: se especializa en la ciencia pero también se interesa en las demás cosas e. Si uno aprende algo especial. La investigación científica está también basada en intuición y en razonamiento no lógico. ¿Lo que crea un artista es inteligente o son contenidos que no se pueden catalogar como intelectuales? Los mismos artistas dan la respuesta al autodenominarse como intelectuales. incluso. con la que evalúa lo que le interesa. mejor. Es de anotar que arte no quiere decir únicamente lo que se encuentra en museos. Lo que hacen los artistas es inteligente pero lo que ellos piensan y comunican no se basa en los lenguajes que usamos cotidianamente sino en lenguajes intuitivos o símbolos.

los números. nosotros también lo pensamos y consideramos que. Algunos autistas hacen algo similar aunque pierden su capacidad cuando su autismo mejora. en la punta de un clavo. La ciencia se interesa más en la forma. enfocada en una pequeña área con un lente de aumento. cometemos .La Mente Humana 14 que le presenta la vida y. como las letras. imágenes y símbolos relacionados con emociones). al mismo tiempo. pues exigen un conocimiento intuitivo de las personas y deben apoyarse en la observación sistemática del comportamiento de las personas antes de emitirse un juicio. De hecho. La ciencia se interesa más en las cosas. los comunica a los demás en su obra artística. Otro ejemplo de síntesis de la ciencia y el arte se encuentra en la Arquitectura. En eso está la inteligencia del artista. se presenta a los niños como inocentes y santos. He colocado esta pregunta aquí porque su respuesta arroja alguna luz sobre conceptos como inocencia. culpa e inteligencia. los planos. La ciencia hay que estudiarla en detalle durante muchos años para entenderla y manejarla. En el Evangelio. a medida que avanza la vida. en las emociones. que penetra un material duro. Otro aspecto que ha de tenerse en cuenta en la comprensión del proceso artístico es el manejo de la atención: si la inteligencia es baja puede llegarse a resultados notables en cualquiera de los campos humanos enfocándola en un área pequeña. Mientras la ciencia trabaja con signos. 16 ¿Puede un retardado mental ser un santo? No sé porque no creo en Dios. el arte trabaja con símbolos e imágenes (la literatura describes con letras. el arte pretende dar una visión general de la realidad. junto con procesos creativos en los cuales combina distintos contenidos imaginarios. prende fuego y. De ahí que las ciencias humanas tengan algo de arte y algo de ciencia. Un ejemplo de lo anterior lo podemos ver en la luz del Sol que. el arte en el ser humano. darle una forma y unos colores agradables a la vista. santidad. el arquitecto debe diseñar meticulosamente la estructura de una edificación y. El escultor estadounidense Alonzo es retardado mental pero hace esculturas de animales muy hermosas y realistas. el arte es instantáneo porque los símbolos tienen un lenguaje que no hace falta estudiarlos pues ellos usan lenguajes que la gente puede comprender. La ciencia trabaja en el detalle. En ella. el arte en el color.

El animal comete los errores y la civilización los condena. los cuales tienen que luchar y pelear para conseguir las cosas necesarias para vivir y sostener a sus hijos. la Iglesia no da la comunión a algunos retardados mentales. De ninguna manera estoy justificando los errores. 17 ¿La inteligencia siempre está sobre el conocimiento? El conocimiento tiene algunas ventajas sobre la inteligencia. Nuestra existencia misma se explica porque hubo ascendientes que cometieron errores. aunque cometen muchos errores causados por la dura lucha por la supervivencia. la falta de inteligencia y desarrollo lleva hasta los animales. Con lo anterior quiero decir que si asumimos que a mayor retroceso en el proceso de desarrollo. Cualquier habilidad que . es realmente innecesario volver a obtenerla a través de un proceso en el cual la inteligencia está involucrada. Es más económico en muchas circunstancias. existen la santidad y la inocencia debido a que los niños y los retardados no tienen necesidad de luchar para sobrevivir ya que están protegidos por sus padres. Pero. con lo cual da a entender que la santidad depende de un desarrollo mental hacia el futuro y no hacia el pasado. hay mayor santidad. Esto aclara la frase de Rousseau: “El hombre nace bueno pero la sociedad lo corrompe”.La Mente Humana 15 más errores y tenemos más conductas que reprocharnos. Si ya sabemos la solución a un problema. tanto individual como de especie. Por su parte. Es más veloz por las mismas razones anotadas antes. Simplemente los estoy explicando y tolerando algún grado de error. los cuales carecen de la capacidad de entender muchas cosas que los retardados si pueden entender. El niño y su inocencia no podrían tener padres santos pues estos habrían desaparecido antes que él naciera por pretender ser santos. Al fin y al cabo somos animales civilizados. rechazan la sexualidad y viven en condiciones muy precarias. Los santos se dejan atropellar. entonces los animales serían santos. A mi manera de ver. los suficientes como para sobrevivir para que sus descendientes pudieran llegar a vivir. O sea que por el mismo hecho de nacer estamos cargando los errores de nuestros antepasados. 2. algo así como el pecado original. No se puede sobrevivir y ser inocente al mismo tiempo. 1.

” También. Ambas son la mitad de la inteligencia y se necesitan mutuamente para lograr una clara la idea de ella. 18 ¿Cuál de las dos siguientes definiciones de la inteligencia es mejor? 1. la inteligencia se basa siempre en conocimientos adquiridos con anterioridad y.La Mente Humana 16 adquirimos está constituida por innumerables conocimientos que hemos aprendido en el pasado y que se sintetizan en un acto sencillo en el presente. sin ellos. 5. ninguna es mejor o peor que la otra. si queremos ver el conjunto. nos tenemos que elevar sobre el terreno. Si bien es cierto que con la abstracción vemos el conjunto y lo esencial. Además. alguien conoce a una persona de una nacionalidad determinada. la inteligencia no podría hacer nada. porque así lo exigen las circunstancias. Claro está hay que tener cuidado de “no tragar entero” y que cierta dosis de crítica es necesaria para no caer en errores. Podemos evitarnos el doloroso proceso de aprender a través de los conocimientos de otras personas expertas en el tema. 3. observa su vestimenta y de inmediato piensa: “Las personas de esta nacionalidad les gusta usar ropa de este estilo. 4. Los prejuicios están basados en generalizaciones precipitadas. los animales tienen alguna vez una capacidad de abstracción . La inteligencia es la habilidad de ver las cosas más pequeñas y los casos particulares. Por ejemplo. Aunque parezca extraño. 2. Realmente. podemos caer en el error de generalizar demasiado rápido. La inteligencia es la capacidad de ver lo más general o abstracto. con lo cual inevitablemente vamos a perder los detalles más pequeños. En algunas oportunidades es necesario conocer sin entender.

la mujer cuando habla. cuando habla. utiliza sólo un hemisferio cerebral. En cuanto a las personas que ven los detalles pequeños. frecuentemente se lo ve sentado en el puesto de trabajo de un subalterno. los polluelos la considerarán como su madre o como su padre. si se trata de una luz que se prende y apaga intermitentemente. olvidan la noción de conjunto y se pierden porque no pueden ubicar lo particular en lo general. en cambio. igual lo hacen. utiliza los dos hemisferios cerebrales. esta capacidad de abstracción los conduce al error porque no disciernen lo que es bueno y lo que es malo para su vida. aunque el ser humano los supera ampliamente cuando se trata de discernir una cosa de otra. Incluso. un gerente es muy interesado en todo lo que se hace en su empresa y. al hacerlo. cuando nacen.La Mente Humana 17 muy alta. En los animales. queda la inquietud de que por qué las mujeres tienen tan baja representatividad en los premios Nobel en Física: Maria Curie (1903) y Mary GoeppertMayer (1963). él puede descuidar el resto de su empresa. Sin embargo. lo particular. si no son sus padres biológicos sino seres humanos. Otro aspecto que marca la diferencia es que el hombre. la percepción de lo pequeño e individualizado es la norma. Eso está bien pero. Esto se debe a que la mujer está yendo más a la universidad y las diferencias se deben a factores puramente culturales y no genéticos. Sin embargo. . Por ejemplo. En el 2000 las mujeres mejoraron su nivel de Matemáticas y ahora los dos sexos se aproximan. Posiblemente se deba a la atracción por formar una familia. Las aves. buscan cualquier cosa que se mueva alrededor para identificarlo como madre o padre. por lo tanto. 19 ¿Tienen los hombres y las mujeres las mismas capacidades intelectuales? En 1960 se consideraba que los dos sexos tenían iguales capacidades excepto que los hombres eran mejores en Matemáticas y las mujeres eran mejores en Lenguaje. Más aún. ayudándolo a solucionar sus problemas.

3. o es más fácil . Una personalidad combativa va a solucionar a través de los años muchos problemas que quizás no serían solucionados por una persona sin capacidad de lucha. la mujer está más interesada en las personas.La Mente Humana 18 Recientemente se ha encontrado que los hombres tienen más habilidad en la conceptualización espacial. 20 ¿Tiene la personalidad alguna relación con la inteligencia? La personalidad es importante en el trabajo intelectual en los siguientes aspectos. Si el individuo tiene una personalidad dominante. por ejemplo. Si se tiene baja atención causada por problemas de personalidad o conflictos. posiblemente no querrá reconocer sus errores. 4. 5. 1. El interés en un determinado campo hace que la persona desarrolle habilidades especiales en ese campo y las habilidades adquiridas la estimulará para profundizar en el campo. Esto puede ser debido a que los hombres están más interesados en la manipulación de objetos materiales que los lleva a estudiar mecánica e ingeniería. 21 ¿Es más fácil aprender entendiendo el contenido de las ideas. las capacidades intelectuales se van a ver disminuidas y se cometen muchos errores. La curiosidad hace que la persona vaya más allá de lo convencional y que descubra muchas cosas nuevas. 2. en cambio. en ciencias humanas.

las ideas tienen algún significado. Si la razón impera sobre la imaginación. De esta forma. frecuentemente tenemos que memorizar información sin ningún significado. probablemente en el futuro podamos utilizar esa información para resolver un problema. Si la fantasía impera sobre la razón. la persona carece de ideas. Así. aunque sea algo arbitrario. Cuando uno aprende algo entendiéndolo es fácil aprender porque las ideas son como las perlas de un collar que se ensartan en un hilo (significado) de tal forma que ellas se asocian y se integran en una sola estructura. aunque hasta ese momento no la entendamos. lo ideal es entender la información desde el principio. la mayoría descabelladas. Pero. Si nosotros la memorizamos. la persona sueña y la realidad le hace daño porque no se la toma en cuenta. 22 ¿Es la fantasía una ventaja o una desventaja para la inteligencia? Inteligencia = imaginación + razón + experimentación. las fantasías son necesarias pero no suficientes para llegar a un pro- . pero ambas formas de aprendizaje son importantes. La imaginación da multitud de imágenes o soluciones. Es algo pequeño pero. y la razón escoge entre ellas las más coherentes con la lógica interna y las más concordantes con la realidad externa.La Mente Humana 19 aprender aunque el significado de las ideas no sea entendido? Es más fácil aprender cuando se entiende. real. esas fantasías se van realizando a lo largo de la vida y lo que finalmente resulta es una condensación del gas en un cristal. Sin embargo. al fin y al cabo. Con el trabajo. La vida comienza con muchas y grandes fantasías que son como un gas: se las va a coger y desaparecen. algo que se puede coger y no desaparece como el gas. Hay un sistema de memorización de diferentes objetos que consiste en inventar con ellos una historia.

Eso sería como decir que los cimientos de una casa son la casa misma. Este es el caso de interés por las Matemáticas (no quiero decir que los matemáticos sean introvertidos). como consecuencia. Los genes si tuvieron que ver en la inteligencia de los seres humanos primitivos cuando se produjo un notable desarrollo de su cerebro. En el primer caso. Los genes ayudan a . No toman en cuenta que hay un gigantesco desarrollo psicológico que se da a través de la educación. Las fantasías nos mueven a través de la vida. es posible que una persona salga interesada por las Matemáticas y que.La Mente Humana 20 ceso creativo. En el segundo caso no hay nada que se herede a través de los genes. a través de los genes. En cambio. se desarrolle como una persona con habilidades matemáticas. Si en un medio familiar hay un interés especial hacia las Matemáticas. Personalmente no encuentro posible que alguien nazca sabiendo las tablas de multiplicar porque están escritas en sus genes. le es más fácil concentrarse en temas tan abstractos como las Matemáticas. 23 ¿La habilidad para las Matemáticas es algo que se hereda? En primer lugar. Una persona puede heredar. un defecto genético puede producir retardo mental. No aceptan que cuando un padre y un hijo tienen características psicológicas semejantes. si es posible nacer con una mayor memoria y un carácter menos sociable. Naturalmente. hay que separar la habilidad para las Matemáticas y el interés por las Matemáticas. Este es un error en que incurren las personas que ven al ser humano como un producto exclusivo de los genes. Como ya no tiene fuerzas sociales y emocionales que lo arrastren. una tendencia a ser más introvertida que las demás personas. no hay que recurrir a la explicación simplista de que todo se debe a los genes. aunque el desarrollo encefálico por sí sólo no puede explicar el desarrollo de la inteligencia sin tener en cuenta el desarrollo social y psicológico de ese hombre primitivo. Sin embargo. no se puede decir que por esto lo orgánico determine exclusivamente lo psicosocial. hay algo que se hereda pero no son las habilidades matemáticas.

Inmediatamente se nos viene a la consciencia una serie de herramientas que hemos conocido y nos decidimos por alguna. aunque hay estructuras elementales de inteligencia que son producto de los genes. y nos decidimos por alguno de estos materiales. En realidad. a lo conocido. se utiliza al tratar de identificar la causa de alguna inquietud inexplicable. Imaginación consciente y sistematizada. Si hemos utilizado el proceso anterior y no hemos hallado la solución. por ejemplo. por motor de gasolina. pensamos si el movimiento va a ser generado manualmente. Como puede verse. 24 ¿Viene el razonamiento de la consciencia y la imaginación del inconsciente? Tradicionalmente se ha considerado que el razonamiento es el producto excelso de la consciencia. nos viene a la mente la solución pues esta “encaja” dentro de la estructura lógica que une a todos conocimientos anteriores sobre el tema. aire comprimido. evocamos los amplios conocimientos que hemos aprendido durante toda la vida relacionados con ese problema y. aunque algo de imaginación se ha podido colar por las rendijas. plástico. En cuanto a la imaginación. etc. En Psicología. Así. el de pensar en muchos materiales con los que se puede hacer el trabajo y se nos vienen a la mente hierro. Supongamos que vamos a construir algo. Después. Imaginación totalmente libre.La Mente Humana 21 sostener el cerebro pero ellos no son la inteligencia misma. Imaginación mezclada con un proceso consciente. en forma . 2. existen varios niveles de consciencia: 1. 3. Aquí no nos circunscribimos a la memoria. pensando en otros procesos físicos que puedan producir resultados semejantes. eléctricamente. aluminio. Es la asociación libre. Se pide a la persona que diga lo primero que se le venga a la mente. etc. cuando tenemos en el presente un problema que debemos solucionar. sin pensar mucho. hasta aquí se han utilizado la memoria y un método racional y consciente para llegar a un resultado. madera. podemos seguir usándolo pero dejando más libre la imaginación. hacemos uso de un proceso consciente. hacemos muchos más razonamientos inconscientes que conscientes ya que se trata un proceso lógico sencillo. Enseguida.

para que el inconsciente trabaje libremente. de pronto aparezca la solución sin buscarla. aunque no necesariamente lo logran. Cuando su supervivencia fue garantizada. Los procesos anteriores no se dan en una sola etapa. Por otra parte. cuando hacemos introspección. A los animales sólo les importa inicialmente el mundo externo ya que este les proporciona los elementos necesarios para su supervivencia. Están relacionados con fantasías en donde deseos profundos buscan ser satisfechos. Existen también procesos totalmente inconscientes.La Mente Humana 22 instantánea y sin pensar. el conocimiento del mundo interno no es tan evidente pues está constituido por procesos abstractos. porque el inconsciente ha estado trabajado en ella. sin una estructura física mensurable. y así sucesivamente. Una vez llevados a cabo pueden ser el punto de partida para reformular un nuevo proceso que mejore nuestro trabajo. los sueños. En el caso del trabajo del que se habló antes. es posible que si nos dedicamos a otras cosas y abandonamos nuestro trabajo manual. Algunas veces los recordamos cuando nos despertamos pero casi siempre no los recordamos. Sólo puede existir cuando el proceso del conocimiento del mundo externo se ha perfeccionado. y su desconocimiento puede llevarlos a no ver los peligros que provienen del mundo externo. 25 ¿Está la inteligencia relacionada con la consciencia? Yo defino consciencia como el conocimiento de sí mismo. De ahí que afine la inteligencia. La adquisición de la consciencia requiere un esfuerzo mayor que la adquisición del conocimiento del mundo externo debido a que. mientras en el conocimiento del mundo externo la realidad es evidente pues entra por todos nuestros sentidos sin necesidad de esforzarnos. el ser humano ya pudo darse el lujo de volver su mirada hacia sí mismo para conocer las causas que explicaran sus conductas y las conductas de los demás seres humanos. descubrimos que muchos de los conocimientos que tenemos del mundo externo son falsos o están distor- .

no habría continuidad en nuestra historia personal y en nuestra identidad. para manipular el medio con el objeto de sobrevivir y evitar que el medio la manipule. dentro del cual la consciencia tiene que mantener el control frente a un mar de contenidos psicológicos. el entrenamiento en procesos psicológicos refina la habilidad del conocimiento del mundo externo. Además. una habilidad de la inteligencia. La conciencia nace cuando la palabra yo aparece y se usa para conjugar algún verbo. pues vida es la capacidad de separarse de las leyes que rigen el mundo externo para formar un medio interno en donde existen leyes propias que defienden al organismo de su disolución por parte del medio externo. si no fuera así. pues.La Mente Humana 23 sionados por mecanismos psicológicos deficientes. 26 ¿Qué dice la Filosofía sobre la inteligencia y el conocimiento? La Filosofía presenta tres categorías: . Lo anterior es también válido para el medio interno. químicas. La consciencia implica una lucha contra la muerte pues su propósito es diferenciarnos de nuestro entorno. No obstante. como lo hacen los bebés. existe una consciencia implícita pues lo que se conoce determina necesariamente la separación entre lo conocido (mundo externo) y lo que conoce (nosotros mismos). entorno que “quiere” constantemente reducirnos a sus leyes físicas. dentro del proceso de conocimiento del mundo externo sin consciencia. La formación del yo es un hito de la vida. biológicas y sociales. con lo cual la consciencia mejora la inteligencia. El yo implica individualidad frente a un medio que quiere homogeneizar todo y que quiere disolvernos. La inteligencia es usada por la consciencia para lograr sus objetivos. La consciencia requiere de la memoria. Inteligencia no implica necesariamente consciencia porque consciencia es el conocimiento de sí y se puede conocer algo sin tener que conocerse a sí mismo. Olvidar es morir porque se pierde la identidad. Claro está que aparece también en el momento en que nuestra imagen corporal se completa y se diferencia de lo demás y de los demás.

pero no igual. El racionalismo dice que hay dos mundos: el mundo externo y el mundo de las ideas. Si coinciden. 3. nosotros no deberíamos ocuparnos en objetos de los cuales no podamos conseguir una certeza igual a la de las demostraciones matemáticas. La experimentación sin la teoría es ciega”. físico o social. El inductivo se basa en la experimentación. Empirismo. Idealismo. Sé razonable y serás ignorado. Si no coinciden. Parece que ella dijera: “Sostén una posición recalcitrante en cualquier área y pasarás a la historia. de la cual se extraen las ideas generales con las cuales la realidad externa opera. tenemos que rechazar esas ideas y buscar otras. El empirismo dice que el mundo externo es la única realidad y que el conocimiento sólo puede conseguirse a través de los sentidos. en la experiencia. La práctica sin la teoría es ciega”. El proceso inductivo es semejante. en la observación de la realidad externa. . Infortunadamente. pero no igual. Estas nuevas ideas se comprueban en la realidad externa para ver si coinciden con la realidad experimental.La Mente Humana 24 1. las ideas que tenemos sobre la realidad son correctas. 2.” Lenín dijo: “La teoría sin la práctica es estéril. Yo rechazo el marxismo pero considero que la frase de Lenín es muy acertada. También dice que es imposible conseguir nuevas ideas por la combinación de otras ideas. la Filosofía no se ocupa de una posición razonable que incluya los dos procesos intelectuales en uno solo. al empirismo y el proceso deductivo es semejante. quien dijo: “En nuestra búsqueda del correcto camino de la verdad. El proceso deductivo se basa en la combinación de ideas ya existentes para obtener nuevas ideas con las cuales se explique el funcionamiento del mundo externo. Racionalismo. se dice que el conocimiento tiene dos procesos: uno inductivo y otro deductivo. al idealismo y al racionalismo. El idealismo dice que las ideas son la única verdad y rechaza la existencia de una realidad externa y un mundo físico. Esta es la posición de Hume y Lock.” En la Psicología y en la ciencia en general. Esta es la posición de Descarte. Yo digo: “La teoría sin la experimentación es estéril. pero pone al mundo externo (el mundo físico) bajo el control de la razón. Esta es la posición de Platón y Kant.

Si queremos hacer una prueba de inteligencia. trata sólo de asuntos objetivos. sino del funcionamiento de su mente. habrá claras diferencias entre los dos grupos y podemos escoger las preguntas que ayuden más a diferenciar entre ambos grupos para conformar la prueba definitiva. etc. Como el conocimiento del Lenguaje y de las Matemáticas está correlacionado con la inteligencia. 2.La Mente Humana 25 27 ¿Es la Psicología una ciencia? La Psicología tiene varios métodos para recoger información de las personas y para hacer las evaluaciones: 1. su contacto social. como ellos la conciben. También se observa su personalidad. aunque para la prueba de aptitud verbal se pueden incluir razonamientos más complejos y sutiles. naturalmente que no tenemos que hacer una comprobación como la anterior y basta con consultar un libro de gramática y de ortografía para redactar las preguntas. las pruebas deben pasar por un proceso llamado validación. Si una prueba es de conocimientos. b. Lo mismo ocurre con una prueba de Matemáticas. a. su razonamiento. Validez por contenido. ya que las funciones mentales también tienen su localización en distintas partes del . Si la prueba es buena. etc. podemos aplicarla a estudiantes universitarios y a un grupo de la población general. de cultura general. del uso correcto del lenguaje. sus actitudes. nos puede servir esta prueba para medir también la inteligencia. Pruebas psicológicas. La entrevista personal. No se trata de preguntas relacionadas con el cuerpo del paciente. el cual no se muestra con las pruebas. En ella se ve el funcionamiento del individuo. Al respecto. por ejemplo. La validación puede hacerse de la siguiente forma. etc. su capacidad de análisis y de síntesis. se puede decir que la Neurología utiliza en algunos momentos el sistema de preguntas y respuestas para verificar el funcionamiento psicológico de una persona. Se ve su creatividad. Algunos vetan la entrevista como instrumento científico ya que se trata de una evaluación subjetiva. Para poderse usar. tanto del entrevistado como del entrevistador y la ciencia. Correlación con un criterio externo.

es decir. de rapidez de percepción y otras. Referencias de terceras personas. entonces. Si la Neurología utiliza la evaluación subjetiva del paciente como método válido y la Neurología es una ciencia. Interpretación de evaluaciones neurológicas. 3. 4. Si una terapia psicológica es efectiva y no tiene el efecto placebo. no obra por sugestión consciente o inconsciente del terapeuta ni por autosugestión. Como la Psicología se aplica a muchas otras áreas como la Pedagogía. Utilización de métodos psicosomáticos. etc. medían cosas distintas. Claro está que la validez de la entrevista depende mucho de las capacidades del entrevistador. espaciales. 6. en el cual. Mejor es si tiene su razón de ser. se utiliza la Psicología (preguntas del examinador) y la Medicina (información sobre las reacciones corporales del evaluado). su lógica y su coherencia con otras ciencias pues no es necesario recurrir a interpretaciones no científicas. Cualquier persona que conozca al evaluado puede hacer comentarios acerca de su conducta.La Mente Humana 26 cerebro. entrevista. es válido utilizar la observación de la conducta que el evaluador haga del evaluado en situaciones distintas a pruebas. abstractas.. Es el caso del detector de mentiras o polígrafo. etc. se observó que si bien era cierto que las pruebas verbales. la Administración. Tratamientos psicoterapéuticos. el Derecho. también era cierto que las personas tenían puntajes más o menos . la Psicología es una ciencia. 5. los anteriores razonamientos pueden ser aplicados a estas otras áreas. de memoria. información que no podemos observar necesariamente en pruebas y entrevistas. A principio del siglo XX. Puede utilizarse un informe neurológico para descartar o confirmar que una conducta patológica sea de origen neurológico y no psicológico. matemáticas. prueba que la Psicología es una ciencia. También. 28 ¿Qué dicen las pruebas psicológicas acerca de la naturaleza de la inteligencia? A finales del siglo XIX se comenzaron a desarrollar las pruebas psicológicas.

Desde mi punto de vista. alto en memoria y muy alto en rapidez de percepción. una persona podía tener muy alto puntaje en lenguaje. aunque Thurstone no lo dijo. aptitud verbal.La Mente Humana 27 parecidos en ellas. etc. Por ejemplo. ambas teorías son correctas pues se observan puntajes parecidos que indican un factor G común a todas y diferencias en los puntajes (correlaciones superiores a 0 y menores que 1) que indican habilidades intelectuales distintas. de números. aptitud abstracta. aptitud mecánica. de sensaciones corporales. de emociones. de rostros. cálculo del esfuerzo. Así. etc. aplicando el Análisis Factorial. la inteligencia es una sola. de ideas. No existe una exclusión de una sobre la otra sino que ambas se complementan cuando se trata de resolver problemas. soñaba con encontrar la . ideación del movimiento. Spearman había dicho que la inteligencia era una y la denominó factor G ó factor general. Y esas sub-habilidades pueden dividirse en sub-sub-habilidades. porque los resultados obtenidos por cada una de las personas en cada una de las pruebas no eran totalmente iguales. Común. En realidad. Thurstone. satisfactorio en relaciones espaciales. 29 ¿Es posible que una estructura material como el cerebro tenga su correspondiente estructura mental? Cuando yo estudiaba Neurología en la carrera de Psicología. etc. La memoria puede ser de nombres. rapidez de percepción. el dibujo tiene dos sub-habilidades: dibujo artístico y dibujo técnico. regulares en Matemáticas. cálculo de la resistencia de los materiales. La mecánica exige varias sub-habilidades: cálculo de peso. como quien dice. regulares en memoria y regulares en rapidez de percepción. De lo anterior se deducía que las pruebas tenían algo en común y también algo distinto. Otra persona podía tener resultados aceptables en lenguaje. La inteligencia general ve el conjunto y las habilides especiales ven los detalles de ese conjunto. cada una está compuesta de otras sub-habilidades. encontró que existían distintos factores intelectuales tales como aptitud numérica. bajos en relaciones espaciales. alto en Matemáticas. etc. porque los resultados obtenidos por cada una de las personas tenían alguna semejanza y distinto.

en realidad. Ambas son entes abstractos o sistemas de relaciones que existen y es insuficiente de- . desde el nacimiento hasta la muerte. el panorama es otro. Lo único que permanece son sistemas de interrelación. Ahora. las moléculas que el ser humano tiene a los 18 años no son las mismas que tiene el mismo organismo adulto y las del adulto no son las mismas que tiene el mismo organismo anciano. la pierna está perfectamente bien. excepto el sistema de interrelaciones biológicas y psicológicas. Así. Otro aspecto que hay que tratar es que no solamente un daño de una función cerebral se debe explicar por el daño de un área del cerebro normalmente asociada a esa función. aún así. De lo anterior se deduce que lo único que permanece son las funciones orgánicas y. Por ejemplo. Claro está que este espíritu no puede ser independiente del cuerpo y. En conclusión: el cerebro tiene un funcionamiento general y forma un sistema de interrelaciones. lo mismo que sucede con la Ecología. ello puede ser explicado tanto porque el sitio está íntimamente relacionado con la función como que por el sitio pasa información relacionada con la función deteriorada pero que no se procesa ahí. Este modelo de interpretación lo podemos llevar al cerebro.La Mente Humana 28 “neurona madre”. no podemos decir que la pierna tiene un problema grave porque. el espíritu también muere. Sin embargo. O sea que todo lo material de nuestro cuerpo cambia. En la Ecología se ve claramente que ella existe pero no se le puede ver. tocar. la neurona que controlaba las demás neuronas del cerebro. cuando el cuerpo muere. pueden existir y actuar. Hay que aceptar que las cosas pueden estar dispersas y. Lo mismo se puede se puede decir del cuerpo: cuando el espíritu muere el cuerpo también muere. no es posible coger esas áreas para focalizar aún mejor el sitio en donde se encuentra la función y así llegar hasta el último y pequeño lugar en donde se encuentra la esencia misma de la función. La especie existe pero no se le puede ponderar. tanto biológicos como psicológicos. Esto puede llevarnos a pensar lícitamente que el espíritu existe y subsiste a través del tiempo. Nosotros consideramos que tenemos el mismo organismo. medir. si un sitio del cerebro es dañado y se produce una disfunción. desde el punto de vista psicológico. como en el sistema de interrelaciones. la identidad personal y todas las funciones psicológicas. si se tiene algún dolor en una pierna debido a que el nervio sensorial que la inerva tiene algún daño. algo así como el caso de la neurona madre. Si bien es cierto que en el cerebro hay zonas en donde se localizan determinadas funciones.

Imitación. En el zoológico. si se le enseña a que después que suena una campa- . Las crías hacen lo que los padres hacen. en realidad. físico o psicológico.. Asociación por simultaneidad. de donde proviene el estímulo. esta compuesto por muchos. Así. 2. dicho contenido psicológico no se limita a ir a una zona específica del cerebro sino que se reparte por todo el cerebro y el cerebro lo entrega procesado a muchas otras áreas de él mismo. con el tiempo asocia ambas cosas. dentro de las aves. Cuando una persona piensa. el cerebro da la orden de concentrase en el sitio. Así. ellos están acostumbrados a que alguien les alcance fuera de la jaula algo para comer que señalan con el dedo. etc. Es admirable la toma de consciencia que tienen pues eso equivale a pensar que ellas tienen iguales órganos que los padres y que con ellos puede hacer lo que los padres hacen. Algo notable hacen los chimpancés. una luz. “la persona que nos cuida no podrá ver el alimento que señalo”.La Mente Humana 29 cir que la Ecología o la especie existen porque sus partes pueden ser ponderadas (animales. plantas. Esa conducta lleva a reformular el significado del contenido psicológico inicial y a producir una compleja retroalimentación que desencadena muchos otros eventos. La Ecología es algo más. Si un animal tiene una satisfacción en el momento en que sucede algo. los padres pican el suelo para comer algo y las crías hacen lo mismo aunque no puedan ver ni identificar su propio pico. 30 ¿Tienen los animales el mismo tipo de inteligencia que nosotros tenemos? Los animales aprenden a través de cinco medios: 1. Por ejemplo. etc. La persona que los cuida pone su cabeza dentro de un balde. El ser humano percibe este proceso como uno solo aunque. un ruido.). Enseguida. es un sistema de interrelaciones. el cerebro induce una reacción del organismo para cambiar la situación en un sentido favorable o desfavorable al estímulo inicial. percibe o siente algo. por ejemplo. Aquí volvemos a difuminar muchas cosas en una sola estructura de relaciones. todo eso en un segundo (o menos). Ellos se lo quitan pues se dan cuenta de que. con el balde. nutrientes.

si tienen dos varas sueltas que les han proporcionado los investigadores pero que cada una por separado no les sirve para alcanzar un alimento colocado alto. Lo mismo sucederá si tienen una experiencia dolorosa. cuatro con dibujos iguales entre sí y una caja con un dibujo diferente. él aprende que el alimento está en la caja que tiene el dibujo diferente. 4. Juan es hombre. aunque sea un conjunto de dibujos totalmente nuevo (naturalmente. aunque su reacción será de alejamiento. Los chimpancés combinan dos o más objetos que nunca ha visto juntos. Si le mostramos a un animal cinco cajas con dibujos sencillos hechos en su exterior. cuando se la retira. cuando suene la campana. si el animal es inteligente.La Mente Humana 30 na se le da alimento. él podrá deducir en qué caja está el alimento. cuatro iguales y uno diferente. cambiamos el conjunto de dibujos. el animal secretará saliva y jugos digestivos. como el raciocinio: “El hombre es un ser racional. se llama estímulo condicionado. Asociación por semejanza. él aprende que el alimento se encuentra en la caja con el dibujo diferente. Por ejemplo. Aquí el animal ha obtenido la ley general “No importa el dibujo que tenga cada caja. miedo o repudio. como si estuviera comiendo en ese instante. al ver venir a una persona. luego Juan es un ser racional”. No es necesario que la gente sea la misma ni que los carros sean los mismos ni tampoco que el lugar no sea el mismo. para lograr un propósito. yendo directo a la caja que contiene el dibujo diferente. Combinación de ideas preexistentes. tiene que ser un animal muy inteligente). ellos las juntan y alcanzan el alimento (se les han ayudado colocándoles un . Asociación por diferencia. Seguidamente. 5. no es necesario presentar el estímulo condicionado idéntico sino que puede ser algo distinto al original para producir semejante respuesta condicionada. Los osos aprenden que donde hay gente hay comida. se coloca en la posición que toma cuando el gallo la monta y. lo que importa es la ley general de que el alimento está en donde hay un dibujo diferente. Se trata de una deducción lógica. Aún más. una gallina que no tiene gallo. o cualquier otro estímulo que le coloquemos al animal. la gallina se levanta y se sacude como si hubiera tenido una genuina cópula con un gallo. aunque no se le dé alimento. La campana. 3. Por ejemplo. no importa el orden en que coloquemos las cajas ni el dibujo que tenga. Si enseñamos a un animal algo por los métodos anteriormente señalados.” Esto es realizado a través un proceso de abstracción o de inducción. si se le coloca la mano sobre su dorso. no importa el orden con que coloquemos las cajas o los dibujos.

no sólo de su rol y anatomía sexual sino también del rol y anatomía sexual del macho y se daba cuenta que el perro podía entender su sugerencia. dentro de ambas especies hay confianza y ellos saben cómo reconocer los animales realmente peligrosos. Ellos imitan. siguen o rechazan a los animales de la misma especie. esta perra tenía consciencia. . Ellos tienen consciencia de su propio cuerpo y. Esto es deducción lógica. Otra característica que diferencia al ser humano de los animales es que él se enferma si no encuentra su pareja sexual mientras que los animales pueden vivir solos toda su vida sin mostrar esa necesidad. 31 ¿Tienen los animales consciencia? No hay razón para decir que los animales no distinguen o asemejan sus cuerpos de los cuerpos de otros animales. Cualquiera pensaría que a las perras sólo les interesa ponerse en una posición pasiva. En una casa en donde yo estaba había un perro bóxer y llevaron una perra bóxer para que la preñara. yéndose a la parte de atrás del perro y montándolo como hacen los machos. ellos diferencian su grupo de los otros grupos de su misma especie. Los perros estaban todo el día en esa infructuosa tarea. en grupos sociales. el perro. Naturalmente que ello depende de la inteligencia de su especie. Sin embargo. por ejemplo. una especie de ave es atraída por otra especie de ave que come pequeños pedazos de maíz. sentir las patas delanteras del perro sobre ellas para después sentir la penetración. lo cual constituye una actitud extraña para nosotros los humanos pues sólo obtuvo insatisfacción sexual y frustración. Esto quiere decir que el ave se identifica con la otra especie. los de su misma especie. Aún más. por ejemplo. Los animales aprenden preferentemente por los tres primeros sistemas y el ser humano aprende a través de los cinco sistemas. Por ejemplo. A la semana se llevaron la perra sin haber sido preñada y el perro estuvo gimiendo todo el día.La Mente Humana 31 acople). la altura (no su tamaño) del pene del perro no alcazaba los genitales de la perra. no comían y sólo descansaban por la noche. Así estuvieron una semana. La perra le indicaba como se debía hacer. Lo mismo hacen con cajones: los arruman. como llamando a la perra. Aunque el perro era mucho más grande que la perra.

La misma especie lo protege porque podría ser herido en la lucha. Un leopardo caza a una hembra babuina que está embarazada. Las hienas hembras dominan a los machos de su manada y hasta tienen falso pene. la acaricia con la lengua hasta que llega la noche. lo pueden hacer también por intereses egoístas. a través del cual son embarazadas. Por otro lado. y a través del cual dan a luz. resultando en una anatomía altamente disfuncional. la mataron y se la comieron. él se da cuenta que su presa puede verlo si no es cuidadoso. la mona da a luz. a la mañana siguiente. La claridad con que los animales perciben sus características físicas y las de los otros animales se puede apreciar en el falso pene que tienen las hienas hembras. O sea que todas las especies de mamíferos tienen escrito en sus genes y por orden expresa de la especie el concepto pene = poder. Los siguientes dos casos pueden mostrar una faceta humana de los animales. Los animales entienden este mensaje y ocupan su rol. Ellos no necesitaban comida y estaban bien alimentados. • Un chimpancé ayudó en una labor en la cual él no recibiría algún beneficio. quizás porque no tenía la protección de la madre. Entonces. Los chimpancés tienen algunas semejanzas con el hombre: a ambos les gusta la bondad y la maldad. Los padres cuidan a sus hijos porque los genes se lo exigen ciegamente. Con el falso pene están dando el mensaje de que ellas son el “macho dominante” de la manada. él tiene la clara imagen y consciencia de sí mismo. la cría amanece muerta. Cuando él la subía a un árbol alto. Sin embargo.La Mente Humana 32 Cuando un león acecha detrás del pasto alto. Acerca de la conciencia (sin la s) moral. El chimpancé se interesa en las heridas de otro chimpancé. pero también se puede ver como que el león es el único que tiene los genes capaces de fecundar a las hembras. Algunos piensan que el león es egoísta porque no participa en las cacerías de las hembras pero es el primero en comer. en vez de matar la cría. varios machos le arrebataron la cría a una chimpancé. mientras que hay muchas hembras. El perro quiere a su amo porque le da comida o porque lo acaricia o porque juega con él. El leopardo se da cuenta de esto y. es difícil hallar una respuesta clara ya que si bien es cierto que gran cantidad de especies son sociables. aunque podría ser por curiosidad y no por compasión. en un grupo de chimpancés salvajes. Los animales que viven en manadas ayudan a cuidar una extensa familia porque se protegen mutuamente o porque ayudan en la crianza de sus propios descendientes. Aquí podemos ver que algunos animales tie- • .

En el caso de los robots que caminan sobre la superficie de Marte. 33 ¿Es cierto que un cerebro entre más grande es más inteligente? Desde el mono hasta el australopiteco el cerebro creció. la libertad es más alta. no lo es porque no está interesado en defender su existencia. Alguien puede decir que un computador con un programa de redes neuronales es un ser vivo. existen muchos otros comportamientos animales que hacen pensar que los animales son egoístas. el programador pierde control sobre el computador y no sabe lo que está haciendo. Es posible que no sean ni egoístas ni desinteresados. su . o sea. aunque la calidad del trabajo es satisfactoria. el computador no tiene inteligencia porque él se limita a obedecer las órdenes que nosotros y el programa le demos. El software aprende a aprender. observa sus errores y los corrige. una clase de software y de hardware. Acerca de las redes neuronales. Así. Desde el homo erectus hasta el homo sapiens el cerebro creció. Pero con el homo sapiens no aumentó su tamaño. sino que siguen reglas distintas a las reglas de los humanos. ellos tienen más libertad porque tienen que resolver muchos problemas sin la ayuda de la Tierra. Sin embargo.La Mente Humana 33 nen algo más que su ferocidad. Sin embargo. Desde el australopiteco hasta el homo erectus el cerebro creció. Cuando nosotros usamos el computador en nuestro trabajo diario. 32 ¿Tienen los computadores inteligencia? Eso depende del grado libertad que el hombre le dé para resolver problemas. Sin embargo. Se puede decir que la libertad y la inteligencia están íntimamente ligadas.

La Mente Humana 34 desarrollo fue prodigioso. Algunos estudios recientes dicen que las personas con cerebro de mayor tamaño son más inteligentes. el lenguaje que le permitía formar una sociedad más organizada y fuerte y cazar presas muy grandes. con lo cual se impulsó el estudio y el desarrollo de algunas técnicas y habilidades y.. y la inteligencia que le indicaba como utilizar la naturaleza . Ella me servirá a mí. ropas.” Esta actitud se produjo en el nivel cultural. lo cual inhibe el desarrollo intelectual. Se da entonces la ecuación: bajos ingresos económicos = mala alimentación = bajo desarrollo orgánico del cerebro = baja capacidad para organizar la vida y para posponer necesidades = medio psicosocial caótico = pocas posibilidades de estudio = baja inteligencia = menor tamaño del cerebro. Entonces se dijo: “No serviré más a la naturaleza. fue inferior al promedio. Sin embargo. en el nivel de la especie. haciendo al ser humano menos pasivo y volviéndolo más agresivo en la solución de sus problemas. como de cualquier otro órgano. desarrollo que hay que adjudicarlo a su funcionamiento. Más aún. mientras todos los animales tenían una constitución física que los protegían y los ayudaba a conseguir su sustento.400 y el grosor de su corteza cerebral. es influido por la calidad de la alimentación.230 gramos. él estaba desnudo. en los niveles sociales más bajos existe un medio emocional y afectivo caótico. De todo esto nos queda la inquietud de que por qué el desarrollo intelectual del ser humano ha sido tan prodigioso. no dicen nada acerca de la influencia que haya podido tener la mejor alimentación porque el tamaño del cerebro. la educación es mejor en los niveles sociales altos en donde también la calidad de la alimentación es mejor. no a su tamaño. donde se procesa la vida intelectual de la persona. De ese propósito nació el desarrollo de la mano destinada a fabricar utensilios. siendo que el promedio es de 1. etc. abrumado por su vida miserable ya que. ¿Qué abrió esa catarata de contenidos mentales y de realizaciones prácticas? ¿Por qué esa diferencia tan abismal que nos separa de los animales en todos los aspectos? La idea que me he hecho al respecto es que el hombre. El cerebro de Einstein pesó 1. Por otra parte. Esta última característica fue escrita en sus genes. desprotegido y no tenía una anatomía que le permitiera conseguir el alimento. armas.

La contradicción no necesariamente bloquea a las personas porque somos más flexibles. no para y causa mucha destrucción. 34 ¿Qué pasa si a un computador se le da la instrucción de “prohibido prohibir?” Se bloquea porque la frase es contradictoria. específicamente. Aquí vemos dos formas de pensamiento. Esta actitud contrasta con la de los chimpancés. Una particularidad que tiene la cultura y. y el laxo y ambiguo. el propósito de la vida en un mundo artificial. el nuestro. Ambos tienen sus fortalezas y sus debilidades. es que son acumulativos. Si los conocimientos se transmitieran genéticamente. incluso. La máquina hace una tarea repetitiva en forma perfecta y rápida. los cuales se ven muy cómodos con su sistema de vida. el riguroso y matemático. En cambio. Pero esa flexibilidad puede ser nuestra debilidad pues las máquinas llegan a hacer mejor y más rápido labores repetitivas y exactas. Podemos ver la rapidez con que evoluciona la cultura mirando hacia atrás y viendo los cambios que ha habido en los últimos 50 años. Pero normalmente no puede hacer otra cosa y cuando hay una falla en lo que está haciendo. nosotros tenemos criterio para evaluar si el trabajo de la máquina está bien hecho y. Naturalmente que hay sociedades que no evolucionan y que hay individuos cuya conducta hace retroceder la cultura. . ni en calidad ni en cantidad. Pero no podemos hacer lo que hace la máquina.000 años. la evolución de ellos sería muy lenta pues marcharían al ritmo de la evolución de la especie en los cambios anatómicos y fisiológicos e.La Mente Humana 35 para su propio beneficio. Debió ser una época muy difícil para el hombre porque la selección natural no permitía equivocarse. como es el caso de los delincuentes. se detendrían en el homo sapiens pues su cerebro no ha evolucionado en los últimos 70. aunque podemos hacer muchísimas otras que la máquina “desconoce”. la podemos detener. el lenguaje y la tecnología. nosotros entendemos que la persona que dijo eso quiere más libertad. En cambio. difíciles para nosotros. de tal forma que cada generación recibe los conocimientos de la anterior y tiene la posibilidad de ampliarlos. en caso de que no. de los gorilas y del resto de los animales. La vida actual es la culminación de ese propósito.

Comento esto porque con frecuencia se inician exposiciones con conceptos abstractos. inclusive. A medida que se especializa. si se quiere tener una visión integrada y de conjunto. Afortunadamente la sociedad puede administrar ambas visiones. Todo se aclara cuando nos damos cuenta que el profesor es analista y programador de computadores destinados a dirigir robots con inteligencia artificial. en vez de utilizarse la palabra agente. Algunos valientes los memorizarán para poder entenderlos cuando la exposición avance. los conceptos lleguen más fácilmente a la audiencia.La Mente Humana 36 Algo semejante pasa con el conocimiento científico. va siendo más exacto. el significado es confuso) y. como consecuencia. si se colocaran en un escenario más concreto. aunque el campo de visión va siendo cada vez más estrecho. la profundidad y la exactitud se pierden. fácilmente lo hubiéramos entendido. Un ejemplo de generalidades que no dicen nada es un comentario sobre las tácticas . ni se entienden ni se aprenden. tales enunciados pueden resultar difíciles de entender pues la palabra agente tiene un significado muy amplio y puede cubrir muchas áreas del conocimiento. carentes de significado para la audiencia y. deberían utilizarse las palabras organismo o persona (la palabra agente quizás algunos la relacionen con agente secreto). Como puede verse. “Un agente registra el medio a través de instrumentos sensoriales y actúa sobre el medio a través de instrumentos efectores”. la Biología y la Psicología (a causa de que ellas no son mencionadas. Pero. Si se nos hubiera dicho antes que se trataba de eso. 35 ¿Cómo influye en el entendimiento la presentación abstracta de un tema concreto? Un profesor dice los siguientes enunciados: “Un agente inteligente es aquel que ejecuta la mejor acción en una situación específica”. Es posible que.

aunque tengan ideas claras y palabras para decirlas. observaba su posición. dice lo siguiente: “Un diccionario sin ejemplos es como un esqueleto. 36 ¿Es la tensión algo bueno o un obstáculo para la inteligencia? Una tensión alta genera angustia y la angustia induce una conducta descontrolada. Pero una tensión baja genera apatía. la cual no es funcional para enfrentar los problemas.” Este comentario no dice nada porque todos los militares hacen lo mismo. Las personas que tienen miedo escénico.” Un administrador de empresas presenta una hoja de vida. tanto actuales como potenciales y a través de la prospección de acciones futuras encaminadas a que se cumplan a largo plazo los principios establecidos…”. establecía la estrategia más adecuada para atacarlos y daba órdenes a sus subordinados para que entraran en batalla. lo que. a su vez. El diccionario Larousse Español-Inglés-Español.La Mente Humana 37 guerreras de Alejandro Magno: “El éxito de Alejandro Magno se debía a que él estudiaba los recursos de sus enemigos. se ponen nerviosas. Es un círculo vicioso. lo cual dificulta su forma de pensar y de hablar. buscando el equilibrio intrínseco de ellas a través de políticas adecuadas de administración de sus actuales recursos. en la cual escribe: “Mi interés para trabajar en esa empresa es llevar a la empresa a una correcta funcionalidad de sus distintas estructuras. falta de motivación y demasiada confianza que puede llevar a desconocer los peligros. las pone más nerviosas y se produce una cadena de eventos que se retroalimentan y terminan por bloquearlas. Debió ser más concreto. Este puede aplicarse a otras situaciones como manejar un carro: excesivo nervio- .

etc. También. 37 ¿Cuál es la diferencia entre sensación y percepción? La sensación es el proceso fisiológico que parte de un órgano sensorial (ojos. en las relaciones sociales con otras personas (esto es espontáneo. Hasta ahora no sé qué implicaciones tenga esta asociación. no inducido por nuestra propia voluntad). estómago. sólo percibe manchas que se mueven. en donde es registrada. Los contenidos psicológicos anteriores constituyen la percepción. Entonces. el cerebro está libre para pensar en otras cosas (mundo interno). los dos procesos se asocian. se da cuenta que puede ser la imagen de una casa o de un árbol. Una vez en la corteza. etc. el cerebro interpreta la información portada por la sensación. Hasta aquí no ha habido un proceso psicológico. y con estas experiencias el niño obtiene ideas. o el olor de una fruta. 38 ¿Qué es intuición? . Poco a poco va estructurando formas más específicas que son constantes y finalmente reconoce las personas y los objetos. oídos. Cuando él nace. o la caída de un objeto. el otro aparece. pasa por los nervios y llega hasta una parte específica de la corteza cerebral. ideas acerca de cómo el mundo externo es.La Mente Humana 38 sismo lleva a cometer errores y poco nerviosismo lleva también a cometer errores.) llevando una información. Cuando hacemos una actividad manual o mecánica (mundo externo). Así. pero para un bebé es algo muy difícil y el proceso de interpretar los estímulos es lento. por ejemplo. piel. y cuando uno piensa en uno de ellos. aprende a diferenciar lo qué es figura y lo qué es fondo. Estos procesos son llamados inducción o abstracción. Para nosotros es fácil percibir.

como en la palabra “sensacional”. En Psicología. La palabra “instinto” es utilizada por la gente para indicar que tiene una capacidad para algo pero que no es racional ni consciente y no sabe explicar cómo funciona. Si vemos de canto el telón. En cambio. por lo tanto. parecido a lo que se entiende como intuición. cuando no pensamos mucho. información (interna o externa) que viaja de los sentidos hacia el cerebro pero que aún no ha sido interpretada. b) intuición y c) información que viene del cuerpo pero no del mundo externo. algo que aprendemos sin darnos cuenta. Otras veces. ya sea información que viene del exterior o del interior. La intuición es un conocimiento inconsciente y. sensación es un estímulo nervioso que viaja hacia el cerebro para ser evaluado e interpretado. la palabra sensación tiene un significado intelectual pues se considera que es la primera parte del proceso del conocimiento. viendo te- .” Eso de que la “inflan” es sólo una imagen destinada a visualizar una fuerte presión que parte del interior hacia el exterior. las imágenes que vienen desde el interior. Estrictamente. en el sentido de que están con nosotros pero no podemos saber su origen y su comportamiento. Este “instinto” realmente es la intuición. buscamos estímulos externos a través de conversaciones con las otras personas. algo del lo cual no tenemos claridad sobre cómo opera y es muy difícil de comunicar a las otras personas. una a un lado del la pantalla y la otra al lado opuesto. Aquí se le da a la palabra sensación un sentido de algo que se sabe aunque no se sabe como se supo. pertenece a la esfera de la inteligencia. Cuando tenemos que pensar en algo que nos preocupa. asignamos al proyector de la izquierda las imágenes que llegan desde el exterior. 39 ¿De donde proceden los estímulos que el cerebro procesa? La mente humana se puede comparar a una sola pantalla en la cual se proyectan dos películas.La Mente Humana 39 Se oye decir: “Tengo la sensación de que algo malo va a ocurrir”. el proyector interno produce muchos contenidos psicológicos que se proyectan sobre la pantalla y la “inflan. También indica que es algo natural e innato. y al proyector de la derecha. Quizás se deba la confusión a que el instinto tiene semejanzas con la intuición. popularmente se le da a la palabra sensación varios significados: a) emoción.

. claro está. En el caso de los drogadictos. Las anfetaminas disminuyen la fatiga o. Naturalmente. no recuerda casi lo que vio y lo poco que recuerda no lo puede poner comunicar pues carece del lenguaje para expresarlo. pilotos y otros no pueden sobrevivir si se duermen. ellos no tienen interés en construir un lenguaje para comunicar sus percepciones porque el trabajo para ello es muy grande y no les gustaría trabajar tanto. saliendo. 40 ¿Hay drogas que incrementen la inteligencia? No las hay. la esconden. También se requiere un nivel de introspección mínimo. Casi se podría decir que sólo se deben usar en épocas de guerra. cuando las dos fuerzas están en equilibro. una vez que su efecto ha pasado.La Mente Humana 40 levisión. deben planear en qué día o en qué noche necesariamente van a poder dormir. En este caso. se produce una presión que parte del mundo externo al interno e “infla” la pantalla hacia adentro de la mente. el que los consume reporta ideas e imágenes extraordinarias. cuando los soldados. Pero. mejor. hay otra situación. En el caso de los alucinógenos. El paciente debe tener una inteligencia superior al promedio. etc. Debido a que los conceptos y las palabras que se usan en el Psicoanálisis son algo elaborados. es necesario tener un nivel cultural mínimo. Sin embargo. Así. 41 ¿Qué dijo Freud acerca de la inteligencia? Freud no se interesó directamente en la inteligencia pero se refirió a ella en los siguientes enunciados: 1. la persona puede trabajar mucho sin sentir cansancio ni necesidad de dormir. Pero. una vez pasados los efectos de la sustancia alucinógena. la fatiga aparece magnificada y la necesidad de dormir es muy grande.

Cuando una persona no puede dar salida a un impulso. El superego y el principio de realidad. dice: “Lo hice porque la ley natural dice ‘Matar o ser muerto’ y uno debe obedecer las leyes naturales. Deformaciones de la inteligencia. 42 ¿Van la genialidad y la locura siempre unidas? Excepcionalmente lo hacen. Desplazamiento. no son muchos los casos como el de Cantor. Es el escape hacia un mundo imaginario cuando se vive una situación difícil. Represión. Proyección. En ciencia.” c. emociones o conductas propias que no se quieren reconocer como tales. una persona que es confrontada por su agresión contra otra persona. los cuales estructuran la realidad externa y la razón interna. El individuo rechaza y olvida una idea. Negación. En algunos casos como el de Van Gogh. aunque el proceso de esta conducta puede ser inconsciente. . b. Racionalización. un sentimiento o un instinto porque ellos están ligados a una situación traumática. Es el caso del alcohólico que dice que el licor no es para él un problema y que él maneja el licor. d.La Mente Humana 41 2. quien desarrolló los números transinfinitos. Los instintos son controlados por el superego (normas sociales) y por el principio de realidad (inteligencia). Es la justificación de una conducta. Es atribuir a otras personas ideas. el arte puede haberse nutrido de procesos mentales dramáticos. Por ejemplo. La inteligencia ayuda a la satisfacción de los instintos. e. f. La inteligencia y el conocimiento son deformados por: a. pero normalmente no es así porque la enfermedad mental es una carga que no permite trabajar en algo creativo. Fantasía. lo dirige hacia otro objeto. 3.

Hacen un diagnóstico. Recogen información alrededor de él. 43 ¿Somos más inteligentes que nuestros antepasados? Si usamos la definición inteligencia es la habilidad de resolver problemas. indica que estaban con los pies muy puestos sobre la tierra porque. bajo el poder de la locura. En síntesis. 44 ¿Qué semejanzas tienen (en inteligencia) un ingeniero. Pero. nosotros somos más flexibles que ellos. si somos más inteligentes porque una mayor proporción de personas estudia y comprende conceptos que en siglos pasado se reservaba a unos pocos científicos y estudiantes de instituciones de enseñanza superior. Además. y cierta flexibilidad es necesaria cuando se conceptualiza. Un medio pobre tiene unas condiciones emocionales e intelectuales que son un lastre para el desarrollo de la inteligencia y de la personalidad. cualquiera pensaría que tuvieron ataques de locura para vivir esos contenidos. un gerente. los solucionamos y se los entregamos a la siguiente generación. un médico y un general? Ellos: Identifican el problema. Sin embargo. un abogado. . como Dalí y El Bosco. es imposible desarrollar la inteligencia.La Mente Humana 42 En el surrealismo. ellos fueron más pobres y la mala nutrición afecta la inteligencia. y nosotras recibimos ciertos problemas de ellos. porque ellos recibieron ciertos problemas. somos más inteligentes porque tenemos más conocimientos que nos ayudan a solucionar los problemas. el mismo hecho de que los pintaron. nosotros tendríamos la misma inteligencia que nuestros ancestros. Sin embargo. si usáramos la definición inteligencia es la habilidad de resolver nuevos problemas. Y si no se estudia. los solucionaron y nos los entregaron. no hubieran podido coordinar movimiento alguno.

45 ¿Son ciertos los dichos “Dos cabezas piensan mejor que una” y “Cuatro ojos ven mejor que dos”? Eso depende de la inteligencia y la personalidad de cada uno. hay varias combinaciones si la personalidad de cada uno es cooperativa (C) o dominante (D). Actúan sobre el problema si los recursos son suficientes.5 RD + RD = 0 + 0 = 0 BD + BD = 0 + 0 = 0 La cooperativa es anulada por la dominante La cooperativa es anulada por la dominante La cooperativa es anulada por la dominante La cooperativa es anulada por la dominante Las dominantes se anulan mutuamente Las dominantes se anulan mutuamente Lo anterior es válido si nosotros debemos dar un resultado único. Cuando uno revisa algo que ya ha hecho. El dicho “Dos cabezas piensan mejor que una” se puede aplicar sin necesidad de tratarse de dos personas. Lo anterior sigue un proceso inductivo que se inicia en el recogimiento de la información hasta el diagnóstico y.5 = 0.5 RC + RC = 0.La Mente Humana 43 Estudian los recursos para enfrentarlos. Si no son suficientes. De acuerdo al resultado. planean la siguiente acción.5 RC + BD = 0 + 1 = 1 RC + RD = 0 + 0. Una vez actuado. Si nosotros damos un puntaje de 1 a una buena (B) inteligencia y un puntaje de 0.5 = 2.5 + 0. esperan hasta obtenerlos. estos enunciados son demasiado simplistas y mecánicos y es posible que 1 + 1 = 0 y que 0. a partir de ahí.5 + 0. Naturalmente. BC + BC = 1 + 1 = 2 BC + RC = 1 + 0.5 = 1. se sigue un proceso deductivo que permite establecer la mejor estrategia.5 = 0.5 a una regular (R) inteligencia. encuentra . observan el resultado.5 = 1 BC + BD = 0 + 1 = 1 BC + RD = 0 + 0.

47 ¿Tienen las plantas inteligencia? El tropismo es lo que más se parece a una inteligencia en las plantas. Su cociente intelectual estuvo en un promedio de 120. encuentra algunos errores más. apliqué la prueba de Goodenough a un grupo de niños de la calle. Es como un juego de billar. si lo revisa una tercera vez. No existe un camino dentro de la planta por el cual viaje el estímulo inicial. O sea. que “conocen” donde están la luz y la tierra y se mueven en esas direcciones. en la mayoría de los casos hacia arriba y sus raíces crecen hacia la tierra. en la mayoría de las veces hacia abajo. Si se hubiera administrado otra prueba que midiera rendimiento académico. 46 ¿Son los niños de la calle menos inteligentes que los niños normales? Cuando yo estudiaba Psicología. Posiblemente el puntaje muy alto en la prueba de Goodenough se explique porque el niño de la calle necesita totalmente a las personas para sobrevivir y las estudia para conocer sus intenciones. El niño normal no necesita hacer esto o. dependiendo de la especie de planta. Él sabe que recibirá lo necesario sin recurrir a conductas manipuladoras. La palabra “conocen” la he puesto entre comillas porque no se trata de un conocimiento en sí. En esta prueba se pide que dibujen una figura humana. Existen otros tropismos. es una serie de movimientos reflejos que se desencadenan uno tras otro. En realidad. ni lugar en donde se re- . seguramente su cociente hubiera estado muy por debajo de 100. Y. en la mayoría de las circunstancias.La Mente Humana 44 muchos errores. Los resultados fueron evaluados con una escala obtenida en los Estados Unidos con niños normales. Las plantas crecen en dirección de la luz solar. por lo menos. a manera de sensación. el primero de los cuales recibió un rayo de luz y el último produjo un pequeño moviendo en la estructura de la planta destinado a orientarse al Sol o a la tierra.

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gistre y se procese la información para tomar una decisión sobre cual es la mejor conducta a seguir por parte de la planta. Todo esto requiere una especie de sistema nervioso y la planta no lo tiene. La planta es como una máquina bioquímica en la que un proceso da origen a otro y el otro a un tercero, a manera de cadena, en donde la acción no es detenida un momento para ser analizada y así seguir con otras alternativas o decisiones. Lo anterior podría aplicarse a las células de nuestro organismo. Las células, diferentes a las neuronas, se comportan como una cadena bioquímica y fisicoquímica y es imposible registrar y procesar información en ellas. Lo más parecido a ello es el sistema inmunológico, mediante el cual el organismo registra cuerpos extraños y se mueve para destruirlos. Es un proceso mecánico y automatizado en donde no hay alternativas y una decisión. Sin embargo, me queda la inquietud de si microorganismos como el paramecium que se mueve rápidamente, cuando encuentra un obstáculo no persiste en él sino cambia su ruta, como si tomara una decisión. El paramecium también detecta a otros parameciums con el fin de intercambiar material genético y para detectarlos es necesario tener un criterio para diferenciar entre cualquier objeto y un organismo de su propia especie, aunque podría darse el caso de sustancias químicas en sus cilios que disparen una reacción refleja.

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¿Tiene la gente que lee noticias en televisión una inteligencia alta, media o baja? Cuando un niño aprende a leer, junta las letras para formar una palabra. Cuando es adulto, junta las palabras para formar frases. Algunas personas lograr juntar frases para leer líneas. Para leer bien se necesita entender el contenido pues si no se entiende el contenido es como leer en un idioma extraño: por más que se reconozcan las palabras por su forma pues ya se han visto y aprendido antes, el texto debe ser memorizado más que leído. El significado ayuda a prever qué otras palabras deberán estar enseguida y el in-

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consciente ofrece muchas alternativas. Así, si un presentador de noticias dice “El Presidente de ...”, las palabras que se esperan son “... la República”, aunque otras posibles alternativas son los presidentes de las compañías privadas o los presidentes de otros países. Sería muy improbable que las palabras que siguieran fueran “... la película”, “... la escuela ...” u otras palabras extrañas. Y si se tienen un grupo limitado de posibles respuestas, apenas llegue la palabra escrita, su forma será mucho más rápida de identificar. Los nombres de personas asiáticas son difíciles de memorizar porque carecen de significado para nosotros. Yo me demoré dos días en aprender el nombre de Osama Bin Laden. Los nombres africanos son más fáciles pues con frecuencia tienen raíces derivadas de la colonización europea. En la práctica, cuando oigo hablar fuera del noticiero a un presentador de noticias, observo que efectivamente son personas muy inteligentes, principalmente en el campo social y humano. Algunas personas proponen eliminar la ortografía. Eso sería casi como caer en el analfabetismo porque las palabras cambiarían de forma y tendríamos que detenernos a analizarlas para saber que quieren decir. Y si decidiéramos que las palabras escritas con mala ortografía tendrían una sola forma (incorrecta) de escribirse, volveríamos al régimen anterior pero peor aún.

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¿Qué relación tienen la inteligencia y la libertad? La inteligencia da más opciones y, por tanto, da más libertad. Por otra parte, la libertad hace que la persona explore más opciones, ya sea en forma voluntaria o en forma accidental, que se llegue a conocimientos que, posiblemente, no se necesiten en ese instante pero sí en alguna circunstancia futura y que se tenga que enfrentar problemas nuevos derivados de la libertad. Claro que, si se trata de un niño, la libertad debe ser dosificada según su edad y su responsabilidad. La inteligencia con frecuencia se opone a los dogmas, los cuales, como es sabido, constriñen el desarrollo del pensamiento.

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Como la inteligencia tiene como componente la imaginación, y la imaginación exige libertad, entonces, por definición, la inteligencia debe estar unida a una sana libertad.

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Si Ud. tuviera que seleccionar vendedores, ¿utilizaría unas pruebas iguales a las que se usan para ingresar a la universidad? Unas pruebas de esas serían inútiles pues la capacidad para las ventas depende de otros factores, como los siguientes. Interés en el comercio. Interés en las relaciones sociales. Espíritu de lucha. Liderazgo. Alta autoestima. Interés en el trabajo al aire libre. La alta autoestima es importante para evitar que un fracaso en ventas sea tomado como un fracaso personal. Pero, si se va a seleccionar un gerente de ventas, posiblemente una prueba del tipo de las que se usan al ingresar a la universidad sea útil. Alguien podría decir que se debería usar una prueba de intereses profesionales. Sin embargo, existe el problema de que si la persona está interesada en ingresar a la compañía a un cargo de vendedor, obviamente va a colocar esa profesión y similares con el máximo interés. Habría que utilizar otras profesiones no explícitamente relacionadas con las ventas y así obtener criterios de evaluación indirectos.

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¿Es totalmente explicada la percepción tridimensional del espacio por la

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presencia de dos ojos? Realmente, el espacio es más una idea que una percepción. Cuando nosotros conducimos un carro, hay otros carros que se nos acercan, otros que se alejan, otros que pasan al lado nuestro y otros que vemos por el espejo retrovisor, aunque por momentos estos últimos se pierdan de nuestra vista porque están próximos a sobrepasarnos. Todos estos objetos nos ayudan a calcular la posición relativa de esos carros con nosotros y de esos carros con otros carros. También podemos calcular sus velocidades y hasta podemos pronosticar si dos carros se van a estrellar o no. Además, nosotros calculamos las distancias de los demás objetos por su tamaño. Así, sabemos que los automóviles tienen unas dimensiones semejantes y si se ven más grandes o más pequeños calculamos intuitivamente sus distancias. Igual hacemos con las construcciones, las personas, las mismas calles, etc. Los distintos objetos que pasan por los lados externos de nuestros ojos (a la izquierda de nuestro ojo izquierdo y a la derecha de nuestro ojo derecho) cuando nos movemos hacia delante o hacia los lados, pasan a distintas velocidades, dependiendo de las distancias que hay entre nosotros y ellos. Así, los objetos cercanos se mueven más rápido que los lejanos e, incluso, en determinados momentos, los objetos cercanos tapan a los objetos distantes. De esta forma, el ojo y el cerebro construyen y deducen una imagen tridimensional del espacio que nos rodea y de las relaciones espaciales entre ellos y entre ellos y nosotros. Las sombras también nos dan idea de lo alto, ancho y profundo de un objeto o de un paisaje. Conozco un odontólogo que sólo ve por un ojo y también un mecánico que está en las mismas condiciones y, sin embargo, hacen su trabajo perfectamente. Los depredadores tienen los ojos adelante para calcular mejor las dimensiones y las distancias pero, también, sus presas ven muy bien para correr eficientemente y, no obstante, tiene sus ojos a los costados. Entonces, ¿cuál de los dos ve mejor? La respuesta es: ambos tienen la mitad de una visión perfecta. El predador necesita centrar la vista en un solo objeto y la presa necesita tener una vista general de lo que está adelante para saber cual ruta es la mejor. Esto nos recuerda la inteligencia perfecta: ver lo general y ver la particular.

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Por otra parte, los ciegos, con ceguera adquirida o por nacimiento, tienen noción del espacio. La posición de nuestro cuerpo cuando estamos caminando o simplemente parados, es detectada por el órgano de equilibrio, por las fuerzas que actúan sobre nuestros músculos, sobre nuestras articulaciones, sobre nuestra piel, etc. A través de estas percepciones nos formamos una idea de las relaciones espaciales en que nos encontramos. Los procesos anteriores ocurren con tanta rapidez que creemos que la percepción visual estereoscópica es lo primero que ocurre cuando esta entra al cerebro.

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¿Es más importante saber qué es una cosa que saber qué no es? Ambas cosas son importantes. Uno define mejor un objeto cuando éste se ve con su fondo detrás. Así, si vamos a comprar una casa en otra ciudad que no conocemos, no es aconsejable ver la foto de la casa solamente sino que también necesitamos ver la casa con todos sus alrededores con el objeto de formarnos una mejor idea del valor de ella. Esta idea es útil cuando enfrentamos un problema complicado. Algunas veces encontramos rápidamente la solución de él y creemos que el problema se acabó. Sin embargo, el camino de la solución está rodeado de peligros, de tal forma que cualquier pequeña desviación nos crea graves problemas. Entonces, es conveniente investigar previamente los alrededores de ella ya que podríamos caer en una trampa. Si uno pierde algo haciendo diligencias en la calle, no recorre toda la ciudad buscándolo sino que elimina todos los sitios en los cuales no ha estado y selecciona solamente aquellos en los cuales ha estado. En la investigación criminal esta estrategia es muy útil. Al iniciarse la investigación, todo el mundo es sospechoso, pero investigar a todo el mundo sería demasiado costoso. Entonces, los investigadores, desde el principio descartan las personas menos sospechosas para dedicarse a aquellas personas que realmente parecen vinculadas al crimen. El detector de mentiras o polígrafo no es usado en esta instancia para culpar y condenar a alguien

Lo primero es la figura y lo segundo es el fondo sobre el cual se visualiza la figura. Sin embargo. esas ideas están latentes en el inconsciente y. podemos apreciar que saber lo que es algo es tan importante como saber lo que no es. hay muchos animales que emigran sin haber aprendido previamente el destino de su viaje. sino que debe ser un subgrupo de toda la realidad que conocemos. Las aves construyen nidos muy complejos sin haber visto cómo se construyen. el grupo de ideas u objetos que constituyen el fondo debe estar limitado y no es la totalidad de todas las cosas o ideas que conocemos pues la abstracción sería demasiado grande para nuestras capacidades. El fondo está constituido por los cantantes y músicos de Rock hombres. Cuando uno conoce o identifica algo. de tal forma que en algunas oportunidades sale a la consciencia y observamos que no nos habíamos dado cuenta que teníamos latente una idea abstracta que unía a las ideas en la categoría de lo que no es el objeto o idea que constituye la figura que tenemos en mente. escrito en . cuando vemos y escuchamos a un grupo de Rock. no nos damos cuenta que en el inconsciente existe la idea abstracta de que casi todos los rockeros son blancos y que no hay mujeres en ellos o que al ver una bandera nacional con cuatro colores nos damos cuenta que todas las banderas que hemos conocido sólo tienen tres colores o menos. El ser humano tiene una vida muy compleja y variable como para traer todas las conductas aprendidas. está desechando automáticamente lo que no es. Todo lo que ofrece una cultura no es. Sin embargo. cuando nos damos cuenta de ellas. existe y permanece latente en nuestro inconsciente. Por ejemplo. aunque tendríamos que hilar más fino para delimitar aún más específicamente el subgrupo al cual pertenece cada uno. O sea que. está clasificando las ideas en dos categorías: el objeto o idea que estamos identificando y todos los objetos e ideas que no son el objeto o idea que tenemos en mente en ese instante. ni puede ser. además de conocerlo.La Mente Humana 50 sino para eliminar posibles personas responsables del crimen y concentrar sus esfuerzos en otras. aunque no tengamos consciencia del fondo o de lo que no es algo. etc. 53 ¿Existen las ideas innatas? Los animales tienen muchas ideas innatas.

54 ¿Qué semejanza tienen una prueba de aptitud verbal y una prueba de aptitud matemática? Ambas tienen palabras. etc. el UNIX. curiosidad. Ambas se parecen pero también tienen diferencias. el cual es la base sobre el cual se apoya el sistema operativo. como el WINDOWS. obediencia y otras conductas. Frecuentemente se cita la prohibición del incesto presente en la totalidad de las culturas como un caso típico del proceso de culturización y educación del ser humano. Los animales también obedecen esta orden. gente. el computador no podría cargar el sistema operativo ni trabajaría. emociones. El computador sale de la fábrica con el BIOS. geografía. enemigo. su descendencia adolece de defectos genéticos que pueden llevar a la muerte o a la infertilidad. Entonces. el DOS. esta prohibición necesariamente tiene que tener también su base genética pues cuando se produce una mezcla de dos individuos emparentados entre sí. el cual es un corto programa escrito en un chip. Se podría pensar que la parte verbal de la prueba de Matemáticas se podría descartar. Claro está que la cultura completa o elabora en forma más compleja tal prohibición. una unidad de disco extraíble. demanda un teclado. simpatía. ideas e impulso simples. El BIOS. como por ejemplo. una unidad de disco duro. Sin embargo. etc. Sin el BIOS. La prueba verbal puede tener también otros contenidos. al momento de prenderse el computador. las ideas innatas en el ser humano son muy pocas: maternidad.La Mente Humana 51 sus genes. alimento. Las ideas innatas son como el BIOS de un computador. 55 ¿En qué consiste el pensamiento sincrético? . La prueba matemática tiene números y palabras y la prueba verbal sólo tiene palabras. etc. un monitor. Pero la parte verbal de ella contiene el planteamiento del problema y tener un correcto planteamiento del problema es tener la mitad del problema solucionado. conductas humanas.

Por ejemplo. Sin embargo. Como en las religiones se da más importancia a la fe que a la razón. el cual constituye la interpretación más popular que se hace del origen de los chistes. llegando a denominarse clásicos. ellos mezclan diferentes relatos en uno solo. En la Arquitectura. En los inicios de las religiones se mezclan elementos de distintos orígenes. Los niños hacen frecuentes sincretismos. ¿Sagitario? — No. En el chiste anterior. En el doble sentido. Otro estilo de chiste tiene que ver con una interpretación cruel de la realidad que afecta a una persona inocente. un loco. se puede observar la doble interpretación de la misma palabra. Así.La Mente Humana 52 El sincretismo es la unión de dos diferentes sistemas sin coherencia lógica. ¡Cáncer! ¡Cáncer!” El paciente hace un sincretismo entre la Medicina y la Astrología. Se crean nuevos estilos basados en mezclas de otros y algunos se vuelven más populares. ciencias como la Mecánica de Fluidos y la Física Cuántica fueron en su tiempo rechazadas porque no eran coherentes con la posición oficial de la Física. un borracho. la interpretación del médico y la interpretación del paciente. Los chistes se basan en el sincretismo. Generalmente en este tipo de chiste interviene una persona con baja capacidad intelectual. En las ciencias exactas el sincretismo es imposible. Otra forma de ver el sincretismo en los chistes es el doble sentido. el sincretismo es más frecuente en ellas. un niño. una misma realidad es interpretada en dos formas distintas. . Por ejemplo: “Un médico y un paciente salen de un consultorio y el paciente dice: — Entonces doctor. la santería cubana toma diferentes elementos católicos y los mezcla con creencias africanas. Los sueños son 100% sincretismo y de ahí lo extraños que nos parecen. el sincretismo es permanente. y lo que causa risa es la forma tan extraña de interpretar una misma realidad.

explote cuando se dé cuenta que todo lo que entendió tenía otra interpretación totalmente distinta y que actuaba como un niño inocente al respecto. En las bromas. dos realidades muy distintas que nos hacen creer que son la misma. ríe porque fue víctima de un engaño y actuó como un niño inocente. El chiste va acompañado de un sentimiento de simpatía y admiración por la inteligencia de quien crea un chiste. según el problema . una mala acción y una amistosa relación son combinadas. En política. En el caso de la imitación de voces. 56 ¿Qué es el eclecticismo? Eclecticismo es sacar lo mejor de diferentes ideologías para formar una nueva basada en el pragmatismo. Así. Así. Si se intuye cual va a ser el final de un chiste. la voz imitada tiene la función de unir dos personas: el imitador y el imitado. Cuando alguien escucha un chiste se da cuenta que había otra interpretación diferente. generalmente radicales. una situación imprevista da lugar a un comentario también imprevisto. Aquí se están uniendo dos conceptos tan dispares como el altruismo y el crimen. Tampoco hay una admiración hacia la inteligencia del que cuenta el chiste pues lo hizo torpemente. un chiste es mejor cuando se da en situaciones naturales como en una reunión de personas en la cual. es frecuente observar partidos que obtienen ideas de otros partidos.La Mente Humana 53 “La letra con sangre entra” (asesinos alfabetizadores). el psicólogo utiliza un método distinto. al final. En las ciencias humanas es común observar el eclecticismo porque las ideas y contenidos son flexibles. éste no causa risa pues ya no hay una “acumulación de energía” la cual.

la Filosofía fue incapaz de pronosticar las revoluciones que llevaron a cabo la Cosmología.La Mente Humana 54 que tenga que enfrentar. esto parece no entenderlo algunas escuelas dogmáticas que. la Biología. no se trata de un sincretismo sino que el hombre tiene muchas características distintas que hay que afrontar con métodos distintos. la Teología fue perdiendo fuerza y la ciencia reapareció. la Cuántica. De todas maneras. aunque tenían una estructura independiente de las otras ciencias. sus resultados podían ser probados sencillamente para ver si coincidían con la realidad. Sin embargo. En el Renacimiento. En el siglo XX. El sincretismo se observa en Psicología cuando se le añaden elementos tales como esoterismo. Así. aparecieron la Física. el sincretismo es absurdo. la ciencia desapareció y la Filosofía y la Teología caminaron juntas. puede utilizar un método psicométrico. al parecer. Claro está que no es necesario probar cada punto de una ciencia congruente consigo misma sino que la comprobación puede hacerse en determinados puntos cruciales. El eclecticismo utiliza la razón. la ciencia fue quitándole espacio a la Filosofía (yo defino ciencia como Filosofía experimental) porque no se limitaba a estériles especulaciones sino que exigía que todo se pudiera probar experimentalmente. parapsicología. la Psicología y muchas otras ciencias como las Matemáticas que. teología. Cosmología. la Química. cambió sus objetivos y continuó así durante los siguientes siglos. el Psicoanálisis y muchas otras ciencias. . En realidad. 57 ¿Va adelante la Filosofía de la ciencia? La Filosofía y la ciencia nacieron en Grecia. Con la experimentación. Si tiene que evaluar inteligencia. la Filosofía mira hacia el pasado. etc. la Antropología. no consideran la Psicología una disciplina científica sino una religión. etc. es fácil probarla o refutarla simplemente comparándola con los hechos concretos. Claro está que la palabra Filosofía existirá siempre pues indica concepción general u objetivos más generales y es usada por organizaciones. si tiene que ayudar a una persona con depresión. Ahora. la Relatividad. puede utilizar terapia de apoyo. la Genética. en este contexto. Aunque la Filosofía no desapareció. publicaciones y hasta para personas. la Geología. Durante el medioevo.

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¿Cómo es la inteligencia de un paciente psicótico? El nombre popular de la psicosis es locura. Hay varias clases de locura: 1. Esquizofrenia. Es la peor de las psicosis. El pensamiento del esquizofrénico es altamente sincrético, las leyes físicas y racionales son defectuosas, su razonamiento es contradictorio, la imagen de su cuerpo está deformada, la percepción de la realidad externa está alterada, tiene alucinaciones e ideas delirantes de persecución o religiosas y místicas, su identidad personal se pierde o se transforma, cree en la comunicación de sus pensamientos a otras personas o cree que sus ideas son controladas por otras personas. 2. Psicosis maniacodepresiva. Las alteraciones en el pensamiento, en el razonamiento y en el contacto con la realidad externa son menores que en el esquizofrénico, pero sus estados emocionales son dramáticos. Tiene períodos de gran agitación y euforia y períodos de depresión y pérdida de energías aunque también se dan casos en los cuales la persona siempre está agitada y eufórica (manía) o siempre está deprimida y sin energías. 3. Psicosis disociativa histérica. Es más superficial. Es una falsa psicosis porque es una manipulación para atraer la atención, aunque el paciente (principalmente mujeres), está realmente enfermo y, con la psicosis, busca llenar un vacío afectivo (y sexual). Hay otras psicosis como las inducidas por drogas, por deprivación del sueño, por alteraciones neurológicas, etc. Las tres psicosis antes mencionadas tienen su origen en problemas familiares durante la infancia.

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¿Qué diferencias hay entre recordar y reconocer?

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El proceso del recuerdo exige que nosotros busquemos activamente algo que no recordamos y que está escondido dentro de la mente. Para ello, seleccionamos las variables en donde la idea se supone que está. Entonces, procesos inconscientes ofrecen numerosas ideas e imágenes y de todas seleccionamos una, la que buscamos. Es como buscar un documento en un archivador que tiene carpetas y nosotros buscamos la carpeta en donde se supone que está el documento, aunque, para ser más exactos, el archivador común no se asemeja del todo a la mente porque debería haber sub-carpetas y sub-sub-carpetas, etc. Además, la mente, como un computador, puede relacionar ideas e imágenes presentes o faltantes en todos lo documentos, algo así como cruzar todas los carpetas horizontalmente con el fin de encontrar datos comunes o datos diferentes, presentes o ausentes in ellos. Por ejemplo, si alguien nos pregunta si nos acordamos de alguien con nombre X y le decimos que no, entonces ella se dedica a proporcionarnos variables tales como su contextura física, origen, profesión, amistades, etc. Ese mismo proceso lo llevamos a cabo nosotros mismos cuando queremos recordar a una persona que sólo es una idea muy difusa. Reconocer es más fácil que recordar pues no hay que hacer ningún esfuerzo. La idea o imagen que vemos se presenta a nuestros ojos y a nuestra mente y de inmediato la reconocemos. Es el caso de las pruebas con algunas respuestas ya establecidas. Fácilmente descartamos las que no son correctas y es probable que reconozcamos la correcta. Algunas veces a lo largo de nuestra vida, nos encontramos con personas que, si uno no las volviéramos a ver, nunca volveríamos a acordarmos de ellas. Estaban en nuestra mente pero estaban irremediablemente perdidas. La misma cosa nos ocurre con determinadas palabras: uno nunca más las volvió a escuchar y estaban perdidas en la memoria, hasta que, después de muchos años, las volvió a escuchar y a recordar. La hipnosis ha sido utilizada durante más de un siglo para hacer que una persona recuerde algo. No obstante, no se ha mostrado útil para eso y puede ocurrir que, en vez de acordarse un hecho real, las preguntas del hipnotizador induzcan al hipnotizado a crear un recuerdo falso. Es el caso de una niña que fue hipnotizada y se le preguntó por recuerdos sobre abuso sexual de parte de sus padres. La niña relató falsos recuerdos y eso llevó a un juicio contra sus padres. Con el tiempo se hizo claro que la niña fue sugestionada en forma subrepticia y que no hubo tal abuso.

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Los recuerdos no aparecen solos en la consciencia. Junto a ellos hay otras ideas e imágenes que tienen alguna conexión con la que tenemos en la consciencia y, si alguna de ellos es desagradable, puede hacer que rechacemos de la consciencia el primer recuerdo que evocamos. Cada recuerdo está asociado al momento en que vivimos. Así, podemos acordarnos de una pieza musical porque en ese tiempo, se vivía en una ciudad determinada, en una casa determinada y se vivía una situación afectiva determinada. Si la pieza la oímos, la identificamos y nos gusta pero no recordamos bien las circunstancias en las cuales esa pieza la oímos por primera vez o nos recuerda algo, no nos emocionamos.

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¿Qué relación tienen la consciencia y la memoria? La consciencia sin la memoria no puede existir pues sería como vivir momentos muy conscientes que desaparecen para dar lugar otros contenidos psicológicos que también van a desaparecer sin relacionarse con los pasados ni con los futuros. Eso pasa también con los contenidos evocados bajo los efectos de un alucinógeno y con los sueños. Aunque en su momento fueron muy vívidos y “conscientes”, no son recordados cuando se vuelve a la consciencia cotidiana. Coloco conscientes entre comillas por que se trata de instantes de consciencia que no se vinculan a la corriente de la historia personal y que, finalmente, no son realmente conscientes. Los psicóticos, cuando se recuperan, hablan de haber recuperado la consciencia. Se puede decir que consciencia significa capacidad de comunicarse con las demás personas. Si el psicótico no puede comunicarse, se aísla de los demás y forma su propio mundo y ni siquiera los otros psicóticos lo pueden entender. El poder comunicarse con los demás significa estar en la historia social en la cual el individuo tiene un sitio. Si el individuo no tiene vinculación social, así sea por razones sociales externas a él, pierde en gran medida su identidad y su consciencia, y está en riesgo de volverse psicótico, depresivo o sufrir cualquier otro trastorno mental. Eso ocurre con delincuentes alojados en celdas individuales, sin contacto con los otros presidiarios.

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¿Cuál es el proceso de una nueva información el cerebro? La nueva información debe ser “digerida.” Esto es, compararla con gran cantidad de ideas con el objeto de reformularlas y buscar su impacto sobre los propósitos de la propia vida. Esta “digestión” puede demorar hasta años o décadas. Una característica de las grandes obras de arte (literatura, cine, teatro, música, pintura etc.) es que nos impulsa a verlas u oírlas de nuevo pues tienen más profundidad y su mensaje no se ha agotado. Eso quiere decir que todavía tienen elementos que queremos conocer, con el objeto de reformular aún más nuestros contenidos psicológicos. Frecuentemente se oye que alguien tiene “problemas no resueltos.” Eso quiere decir que hay un conflicto en la reformulación de ideas de tal forma que hay una idea que quiere reformular a otra idea pero la otra se resiste hacerlo. Esto suena como que cada idea tuviera identidad y fuera una persona completa. En realidad, la persona está dividida en dos y es ambivalente porque no quiere tomar partido. Los procesos antes mencionados se pueden aplicar también a las emociones, sentimientos e instintos.

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¿Tienen las sociedades inteligencia? Las sociedades tienen inteligencia, actitudes, motivación, memoria y otras características que tiene un ser humano. Tomemos un ejemplo. Algún funcionario de alto rango está de mal humor y trata mal a un subordinado. Éste, a su vez, refleja su disgusto con otros empleados y así se forma una cadena que, incluso, pueda regresar al funcionario que la originó. No es necesario que la agresividad se manifieste directamente sino que puede cambiar una conducta de alguien, haciendo que, por ejemplo, su comunicación pase de amable a neutral. Y si pensamos que hay muchos otros funcionarios que potencialmente pueden

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inducir conductas negativas o positivas en el resto de la empresa, el panorama es complejo. Desconozco si se ha llevado a cabo un estudio detallado al respecto. Algo parecido ocurre con la “inteligencia” de una empresa. Hay empresas que les gusta dedicarse de lleno a desarrollar un producto sin hacer un estudio de mercadeo previamente, esperando que la calidad de él sea la clave de su éxito. Otras, hacen un estudio de mercadeo previo con el objeto de ver el interés de sus posibles clientes en un producto semejante, para después hacer la inversión en su producción. Naturalmente que el gerente puede inclinar fácilmente la balanza pero puede ser que sea razonable y escuche las opiniones de los distintos departamentos. Así, la decisión final no es asumida solamente por una persona sino por toda la organización y podemos decir que la compañía fue o no fue inteligente. ¿Es posible que exista una entidad personal, con consciencia y todo lo demás que tenemos nosotros, dentro de una organización o una sociedad? ¿Es la Historia un ente real que quita y pone personas como marionetas y así defina el curso de la Historia sin darnos cuenta nosotros? Esto parece ciencia-ficción o una concepción mística. Sin embargo, no tengo elementos para probarla ni tampoco para refutarla.

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¿Cómo puede la inteligencia resolver problemas muy complejos? La manera de resolver problemas complejos es descomponerlos en muchos problemas más simples. Un gran problema puede exigir que sea resuelto en una forma “instantánea”. Esto quiere decir que debemos tener en mente un gran y único problema. Como nuestra inteligencia es limitada, podemos resolver el problema partiéndolo en muchos otros, los cuales vamos resolviendo con el tiempo. Esto se parece al mito romano de los Horacios y los Curiacios. En él se narra que los romanos iban a entrar en guerra contra otra nación. Para no tener que ir a la guerra, acordaron que el litigio se resolvería haciendo que tres hermanos romanos, los Horacios, pelearan contra tres hermanos de la otra nación, los Curiacios, y que el último guerrero que sobreviviera daría a su nación el triunfo del litigio. Se inició la confrontación y cayeron primero dos de los tres Horacios. Ante esto y al no poder enfrentar a tres adversarios al mismo tiempo, el último Horacio fingió que huía. Pero

a menos que se haga por módulos prefabricados. pero el cerebro continúa trabajando inconscientemente. dinero. Otra ventaja que tiene la descomposición es que el trabajo puede ser repartido entre muchas personas. El sistema de módulos tiene la ventaja de que las unidades pueden ser construidas al mismo tiempo para después ensamblarlas. en algunos casos. de Ortografía. En este caso. de corrección automática de errores que el programa tiene. esto no es aplicable en la construcción de edificios en los cuales hay una secuencia módulos. la construcción de una máquina. de distribución de textos. podríamos enfrentar de una vez todos los tipos de errores que contiene.La Mente Humana 60 cuando los tres Curiacios salieron detrás de él. Sólo debe interesarle el resultado final del módulo anterior. por ejemplo. si varios programadores construyen un programa. Los Alcohólicos Anónimos tienen la norma de que no se debe decir “Voy a dejar el licor por el resto de mi vida” pues se tiene que resistir una presión demasiado grande. llegamos a situaciones en las cuales no podemos avanzar más. mañana no sé” con lo cual la presión disminuye. de calidad de impresión y muchos otros errores más. de contenido. debemos coger una por una cada una de estas categorías para así tener la seguridad de que no se hayan ido errores (y. ahorrándose tiempo y. una nueva forma de abordar el problema. Cuando vamos a revisar un documento que hemos escrito. el cual tomará como su punto de partida. descansamos o nos dedicamos a otras cosas. hacemos una revisión general leyendo el texto y arreglando problemas aquí y allá. Cuando un problema es resuelto por módulos. de redacción. Sin embargo. de márgenes. de Gramática. de tal manera que aparece la solución o. es necesario definir la interface entre ellos. de presentación. sin embargo. sino que se debe decir “Hoy no voy a tomar. de formato de párrafos. de formatos de letras. se separaron algo y el Horacio se dio la vuelta y los mató todos en acciones sucesivas. cuando estamos enfrentado un problema grande. Como son muchas cosas para hacer al mismo tiempo. Las mismas cosas pueden a aplicarse a una fábrica. de inserción de gráficos. de formato de tablas. la salida o resultado final de uno de estos módulos es lo único que interesa al módulo siguiente y es innecesario que cada módulo “sepa” qué procesos se llevaron a cabo en el anterior módulo. Pero como seguramente hemos pasado por alto muchos errores como los antes mencionados. etc. Con frecuencia. el rodaje de una película. Por ejemplo. se han ido). por lo menos. . se divide en cuotas diarias más manejables y se deja la esperanza de que la compensación que le da el licor no se acabe del todo.

). la percepción busca su lugar en la memoria aunque sea rechazada por la consciencia. Cuando salgo a la calle con cosas en las manos. La percepción se mantiene un tiempo en la consciencia. 65 ¿En qué consiste la separación de variables? Una persona tiene una alergia respiratoria y desconoce su causa. Cuando yo quiero saber en qué año o en qué época ocurrió algo personal. polvo. Si no lo logro hacer. me doy cuenta que si me cepillé. al salir de un establecimiento en que he estado. De todas formas. si es lo suficientemente vívida. Algo semejante me ocurre con una medicación. “resuena” como un eco dentro de una cavidad. recurro a lo que yo llamo emoción de primitivismo que tiene todo recuerdo. siento que tengo las manos vacías y livianas si he olvidado algo que traía en ellas.La Mente Humana 61 64 ¿Qué proceso tiene en la memoria una percepción? Cada sensación nueva proveniente del mundo externo o del propio cuerpo. el oxígeno. Es una especie de “pátina del tiempo” que me hace parecer distante en el pasado un recuerdo (pátina son substancias químicas que se acumulan en los objetos antiguos por reacciones químicas producidas entre las moléculas del objeto y las moléculas del entorno. pongo en la memoria la imagen del cepillo y de la crema dental en el cepillo y. como por ejemplo. Entonces hay dos variables: la casa y la . Cuando no sé si me he cepillado los dientes. consciente o inconscientemente la rechaza. de tal forma que puede durar hasta horas antes de desvanecerse. humedad. Trata de buscarla y encuentra que se da cuando sale a la calle. lo normal es buscar si se asocia con otros eventos de cuyas fechas si me acuerdo. Al llegar a la corteza cerebral es convertida en percepción para darle una estructura y un significado de acuerdo a las experiencias anteriores de la persona. etc. Si la persona no quiere tenerla presente en la consciencia o la en memoria.

puede ser comparable la técnica del jugador con la de los otros jugadores que han pateado previamente. Existen entonces otras dos variables: las primeras horas de la tarde y cualquier hora diferente en el día y en la noche. en el último restaurante en donde almorzó habían rociado algún insecticida y. así sea en su casa. Se dan entonces otras dos variables: una es almorzar en un restaurante y la otra no almorzar en la calle. Esta vez detiene su investigación pues decide no volver a ese tipo de restaurante ni estar cerca de donde asen carne. como consecuencia. no es fácil darse cuenta de eso viendo un partido en el que juega el futbolista pues el balón está en movimiento y las formas en que interactúan el balón y el pie son siempre diferentes. Puede ser que en la última experiencia y por simple casualidad. puede deducir la regla general: lo que la enferma no es solamente almorzar en sitios donde se asa carne sino que esto también puede suceder asando carne en la casa (nunca lo ha hecho). pueden ser controlados por el jugador. Un ejemplo final: si el director técnico de un equipo de fútbol (soccer) quiere saber cómo patea un jugador.La Mente Humana 62 calle. Ha separado la última variable: sitios en donde asan carne. Claro está que también puede evaluar su técnica de patear viéndolo en numerosos . Observa que algunas veces cuando sale a la calle la alergia se produce en las primeras horas de la tarde. como consecuencia. tiene que determinar con mayor exactitud las circunstancias en las cuales se da la alergia. incluidos los del pie al patear. Sin embargo. ¿Quiere esto decir que no podrá salir por el resto de la vida en las primeras horas de la tarde? Trata de recordar las circunstancias en las cuales se ha agravado la alergia en las primeras horas de la tarde y encuentra que se ha presentado cuando ha almorzado en algún restaurante. ¿dejaría de almorzar en la calle por el resto de su vida? Almuerza una vez más en la calle y observa que la alergia se presenta cuando va a un restaurante en donde asan carne. Como se ve. almorzó muchas veces en otros sitios en donde asan carne y pudo corroborar que la grasa quemada le producía la alergia. Además. También. Entonces. hay algo más. el jugador puede escoger la distancia desde donde le quede cómodo iniciar la carrera para patear el balón. Pero no podría dejar de salir a la calle pues eso sería catastrófico para ella y. etc. Además. Pero. le había aparecido la alergia. La grasa que se quema es la causa de su alergia. en un sitio campestre. en otra casa. Es mejor que lance la pelota al arco con una barrera humana interpuesta pues el balón está quieto y los movimientos. la investigación ha sido muy fructífera pues ya no tiene tantas limitantes y su vida es más normal.

66 ¿Qué es un “doble mensaje”? Doble mensaje es un mensaje oculto que se da. si el jugador fue finalmente evaluado mal por el técnico. Aquí hay una separación de variables pues todas las formas (variables) de patear cuando la pelota está en movimiento. detrás de un mensaje constructivo se dan los mensajes destructivos: Fumar = ser maduro y libre. Quizás un enfoque mejor de la publicidad pudo haber sido el de dirigir un mensaje crítico hacia los adultos fumadores. 67 ¿Es un niño prodigio un futuro genio? La mayoría de los niños prodigio llegan a ser profesionales brillantes. Cuando seas mayor tendrás la madurez y la libertad para decidir hacerlo. una publicidad contra el consumo de cigarrillos dirigida a niños y adolescentes por parte de una entidad gubernamental decía: “No consumas cigarrillo.La Mente Humana 63 partidos. éste método es mucho más largo y hasta costoso. y el jugador también. algunos harán una contribución original a la ciencia y pocos serán realmente genios. El problema con los niños prodigio es que ellos se basan más en una inteligencia re- . Esto les sugiere a los niños que un adulto fumador no es un buen ejemplo a seguir. Sin embargo.” Como puede verse. cuando se comunica algo. han sido eliminadas y sólo queda la habilidad del jugador propiamente dicha (constante). voluntaria o involuntariamente. Por ejemplo. Para ser maduro y libre hay que aprender a fumar.

Incluso. la resonancia magnética (RM). pero no les va bien cuando tienen que avanzar por el tortuoso e impredecible camino del descubrimiento y de la invención. Ellos entienden muy bien y aprenden también bien. el segundo es activo y el tercero proactivo. 68 ¿Qué es una inteligencia proactiva? 1. para que no se vaya a pensar que se puede hacer un dibujo concreto de ella. 3. la resonancia magnética funcional (RMf) y la tomografía por emisión de positrones (TEP). Aún más. Ellos pueden resolver los problemas de los libros pero tienen dificultad para resolver los problemas prácticos cuando se aplican. El primer modo de aprendizaje es pasivo. Además. para que en el futuro se asocien con otras ideas incompletas y así si sean bien entendidas. 2. la tomografía axial computarizada (TAC). Su inteligencia se basa más en el conocimiento y en la memoria. . Sin embargo. el hecho de que sean tempranamente superdotados no habla bien sobre su genialidad porque se enseñan a reflejar la erudición de su época con lo cual están sepultando su originalidad. ideas que por no tener significado para nosotros. He puesto entre comillas la palabra “forma”. la genialidad no sólo está en la inteligencia sino que el genio también tiene que tener una personalidad luchadora para enfrentar en forma constante y a largo plazo los problemas que presentan las concepciones y las personas. Es una palabra abstracta que puede aplicarse a cualquier cosa. las olvidamos pronto. medir la inteligencia? El EEG registra la frecuencia de cambios de voltaje del cerebro en distintas partes. es posible averiguar qué “forma” puede tener la idea faltante con el objeto de buscarla activamente.La Mente Humana 64 productiva que en una inteligencia creativa. Cuando nosotros aprendemos. 69 ¿Puede el electroencefalograma (EEG). adquirimos muchas ideas incompletas. esas ideas pueden ser memorizadas aunque no se entiendan.

las áreas que consumen más glucosa. Sin. el investigador pide a la persona que piense en algo especial y observa áreas del cerebro en las cuales se hay mayor actividad de la glucosa. un proceso intelectual o una conducta. 70 ¿Hay en la naturaleza otras formas de registrar la información distintas a un . Se establece entonces una relación entre los contenidos psicológicos y los procesos fisiológicos en el cerebro y se sabe en qué áreas hay más actividad cuando ocurre una emoción. La glucosa es el combustible con que trabaja el organismo en general y las neuronas en particular. Con esta herramienta. embargo. La razón de esto es que se sabe que el área en donde se procesa el pensamiento está más activa. Algo parecido ha ocurrido con el cerebro de Einstein: se ha encontrado que las neuronas con que procesaba sus pensamientos tenían mayor apoyo de otras células cerebrales destinadas a aportarle substancias básicas para su funcionamiento y que por ello era más inteligente. la cual es detectada con instrumentos especiales cuando la radiación sale del cuerpo. Si a la molécula de glucosa se le agrega una molécula de flúor radioactivo y se inyecta. La resonancia magnética funcional (RMf) muestra el funcionamiento del cerebro. dicho de otra forma. Otro problema se presenta por la incapacidad del método para registrar la actividad de la glucosa en períodos más cortos de tiempo. la frecuencia de las variaciones de voltaje es diferente a cuando está concentrada resolviendo un problema. El TAC y la RM obtiene en manera muy exacta la forma del cerebro en tres dimensiones pero la forma del cerebro no tiene nada que ver con la inteligencia. esto no es correcto pues lo único que se puede concluir es que pensaba más que las demás personas y que su mayor actividad exigía la presencia de un apoyo especial y adicional. Sin embargo. este instrumento no es útil para medir la inteligencia a causa de que muestra que el cerebro está concentrado en resolver un problema pero no dice si el resultado de este trabajo arrojó un resultado positivo. Sin embargo.La Mente Humana 65 Cuando una persona está relajada. pero no se sabe nada acerca de si el resultado fue inteligente o equivocado. de tal forma que en el cerebro la glucosa se focaliza en aquellas áreas en donde hay más actividad. la glucosa no cambia su naturaleza de combustible orgánico y si facilita la labor de ubicarla dentro del cuerpo debido a produce radioactividad. En ella se ven las áreas que consumen mayor energía o. no se puede establecer por este medio qué patrones siguen una inteligencia alta o una inteligencia baja.

esos cambios debilitan la capacidad de supervivencia de los individuos y estos enferman o mueren antes de haber tenido descendencia. el individuo “aprende” lo que sus padres “aprendieron” sobre adaptación al medio y su supervivencia. . Muy alta responsabilidad. Buena capacidad para presionar o animar. Las especies aprenden como aprenden los animales: por ensayo y error. Este progreso lo han tenido también los microorganismos a través de la recombinación de sus genes. por el contrario. Buena habilidad para delegar funciones pues los árboles no dejan ver el bosque. Con el sexo. Buen interés en aprender cosas nuevas. Aparentemente no.La Mente Humana 66 sistema nervioso? El ADN es para la especie como el sistema nervioso es para el individuo (animal con sistema nervioso). Muy alto dinamismo. Buen control de sus emociones. Hay cambios fortuitos en la molécula del ADN y la selección natural dice si esos cambios favorecen la continuidad de la especie ya que ayudan mejor la supervivencia de los individuos o si. Podríamos hacernos la pregunta de si los organismos combinan dentro de sus células las secuencias de ADN con el objeto de lograr mejores genes. Otra forma de aprender los organismos es a través de la sexualidad. Buena capacidad para estimular la iniciativa pero sin descuidar la supervisión. 71 ¿Qué habilidades debe tener un gerente? • • • • • • • • • Alta inteligencia (no necesariamente muy alta). aunque no necesariamente ninguno de los dos microorganismos que participan en ella tiene un comportamiento que se pudiera catalogar como masculino o femenino. de acuerdo a la situación. Muy alta capacidad para lograr resultados a través de otras personas.

Buena capacidad para relacionarse y permitir la comunicación en dos sentidos.ibm. como físico experimental.research. Extremos aberrantes de esas dos tendencias son el empirismo y el idealismo. Muy alta capacidad para manejar tensiones y presiones. desarrolló la mecánica de los cuerpos en el espacio y formuló la ley de la gravitación universal y.com/deepblue .La Mente Humana 67 • • • • Alta honestidad. Tycho Brahe y Johannes Kepler fue una pareja que se complementaba ya que Tycho Brahe recogía la información sobre el movimiento de los planetas y Kepler intentaba construir una teoría que explicara esos movimientos. lo que finalmente consiguió. ¿Cuáles son ellas? Aquellos que están interesado en la teoría y no les gusta el trabajo “sucio” de tener que lidiar con la recolección de información sobre el terreno y aquellos que les parecen aburrido las disquisiciones abstractas de la teoría. Como teórico. Darwin recolectó en sus viajes información sobre la relación entre las especies y el medio ambiente y también creó la teoría de la evolución. Adicionalmente. estudió la luz y construyó un telescopio de reflexión. 73 ¿Qué habilidades demanda el ajedrez? Ideas al respecto pueden verse en: www. Newton fue teórico y físico experimental. Alta autocrítica. creó el cálculo integral y sistemas para la resolución de ecuaciones. como matemático. 72 Los científicos se clasifican en dos clases.

. Para el ser humano. Ausencia de temor a la complejidad. Aprendizaje de cómo se gana o se pierde una partida. Memoria. Planeación y organización. En el pasado se han hecho intentos por aplicar inteligencia artificial al ajedrez pero han fracasado. Personalidad equilibrada. entre ser agresivo y defensivo. Deep Blue evalúa la posición teniendo en cuenta cuatro valores: material. entre la inteligencia y la memoria (conocimiento). Su oponente humano. Deep Blue tiene que hacer alguna elección y aquí es fundamental tener alguna clase de inteligencia. tengo una duda: como es imposible que todas las partidas sean idénticas. Deep Blue es más estúpido que el ser humano más estúpido que ha existido. Material es evaluado por el valor de cada una de las fichas de esta forma: el peón vale 1. las capacidades exigidas son: • • • • • • • • Atención y concentración. Según lo que dice el sitio web antes mencionado. Deep Blue selecciona la partida más parecida a la que se está jugando en ese momento y mueve la ficha indicada en esa posición. además de traer a la memoria partidas (muy pocas comparadas con las de Deep Blue) tiene que manejar las pérdidas de atención que tenemos las personas en razón de otros problemas ajenos a lo que hacemos. Análisis de las posibilidades del otro jugador. la torre vale 5 y la dama vale 9. Es la lucha entre la inteligencia y la fuerza. Un jugador pierde tempo cuando vacila y titubea mientras el otro jugador gana valiosas posiciones. Lo único que Deep Blue necesita hacer es traer a la memoria partidas y hacer algunas sumas.La Mente Humana 68 ¿Aprende Deep Blue del oponente a medida que la partida avanza? No. Conocimiento de las características de cada ficha. seguridad del rey y tempo. posición. él tiene una gigantesca base de datos sobre partidas de ajedrez jugadas en el pasado por los grandes maestros. Tempo está relacionado con la posición y se centra en la carrera por llegar al centro del tablero. Sin embargo. aprender del estilo de juego del oponente e intuición. los caballos y los alfiles valen 3. La forma más simple de evaluar la posición es viendo las piezas propias y contando el número de casillas seguras que ellas pueden atacar o controlar el centro del tablero.

Alto interés en el ajedrez. 3. 2. la hidratación. la temperatura. 6. Por supuesto. 1. No hay suficiente agua para que una persona camine hasta allá. Un grupo de personas viaja en una avioneta y tienen una emergencia que fuerza al piloto a aterrizar en una llanura deshabitada. 74 Cuándo estamos en un problema. En nuestra vida diaria. Estabilizar significa tener controlada la presión sanguínea. el suministro de electrolitos.La Mente Humana 69 • • Capacidad de manejar presiones. etc. primero es necesario expresar nuestra posición. 4. que las dictaduras comunistas caerían por sí solas. Cuando se agotó. Los médicos frecuentemente enfrentan trastornos orgánicos y enfermedades sobre los cuales no tienen nada que hacer. tampoco GPS que reporte su ubicación y la población más cercana está a 80 kilómetros. En una pelea de boxeo había un boxeador técnico. La única cosa que se puede hacer es esperar a que otros aviones los localicen. Muchas veces el organismo puede superar el trastor- . ¿siempre debemos hacer todo lo posible para salir de él? En algunos casos es mejor no hacer nada. el otro lo atacó y lo derrotó. Este último aguantaba mientras el primero se agotaba de tanto lanzar golpes. Durante la Guerra Fría. algunas veces es mejor alejarse de algunas personas que no obedecen a la razón. Lo único que pueden hacer es estabilizar el organismo y esperar. el pulso cardiaco. Cuando no podemos hacer nada es mejor asumir una actitud pacífica porque es posible que nuestros sentimientos de odio regresen a nosotros y causen mucho daño dentro. 5. había personas que decían que era cuestión de tiempo. No hay radio. que pegaba fuerte al otro boxeador.

Las fantasías son necesarias para llevar a cabo grandes proyectos En algunas oportunidades el fantasear es utilizado para huir de una realidad insoportable y. se logra reconocimiento social. En cada sueño hay deseos. Los mitómanos lo hacen pues su realidad personal es lamentable y necesitan las mentiras para mejorar su ego. Se puede argumentar que ellos no hicieron nada. todas las drogas susceptibles de crear adición presentan este problema. Los artistas y creadores fantasean pero deben comunicar algo a través de su obra y eso los lleva a hacer un trabajo que sirva para ese propósito. alcohólicos y psicóticos. algunas veces. como el adicto a ellas no hace nada por enfrentar los problemas que tiene. Sin embargo. sirve para ello. Piensan que las otras personas creen en sus mentiras y son tolerados por no representar un problema mayor. En particular. el organismo tuvo tiempo y recursos para tener una segunda oportunidad para sobrevivir. si la persona considera esa huida como algo definitivo. si la persona tiene en la realidad práctica muchos problemas y faltan muchas . Otro agravante de estas drogas es que. se enferma mentalmente. 75 ¿Es el fantasear indeseable? Las fantasías son indeseables cuando se consideran un objetivo en sí y no un medio para lograr otro objetivo. con lo cual la huida al fantasear es mayor y la ingestión de drogas para olvidar los problemas también es mayor. En los sueños se fantasea. en general. sin interesarse en solucionar los problemas externos. Cuando se fantasea de esta forma. pero sí lo hicieron pues al estabilizarlo.La Mente Humana 70 no y sanar por sí solo. etc. Es el caso de drogadictos. las drogas tranquilizantes y somníferas pueden prestarse a eso y. Hay personas que no llevan el fantasear a tales extremos pero que son algo molestas para las personas que se relacionan con ellas. la persona se queda en ese mundo sin hacer nada para enfrentar los problemas que le presenta la realidad externa. éstos crecen y empeoran. Sin embargo. Son los mitómanos. El deseo se expresa a través de fantasías en las cuales se alcanza algo. etc.

en el cual las imágenes sirven para transmitir ideas codificadas u ocultas. Descripción objetiva de los hechos. los sueños son confusos o se convierten en pesadillas en las cuales luchan los deseos del individuo y los obstáculos que presenta la realidad.La Mente Humana 71 realizaciones. Adición de detalles pero sin salirse del tema. Búsqueda de las causas. Control de las emociones. Tacto. Objetividad. El lenguaje de los sueños es el de los símbolos. Correcto razonamiento. Variedad de intereses. 76 ¿Cómo puede evaluarse la inteligencia en una entrevista? • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Claridad en las respuestas. Síntesis. Autocrítica. Análisis. Captación de lo importante dentro de las preguntas. Ausencia de contradicciones. Buena información. . Orden en la expresión de las ideas. Habilidad para entender a las demás personas. Interés en temas intelectuales. Criterio. Flexibilidad. Profundidad. Programación de las actividades. Buena atención. Solución adecuada a los problemas de la vida.

No hay espacio para dudas y es útil para saber en que punto el estudiante está atascado y qué es lo que le dificulta entender. la cual no se aplica en la vida diaria ni tampoco en las otras disciplinas matemáticas y fácilmente se olvida. . Es algo así como predigerir la información que el estudiante recibe. Acostumbran a que la evaluación de los hechos debe hacerse en forma exacta y objetiva. la evaluación cuantitativa de las Matemáticas debe ser cotejada y controlada por la evaluación humana y la evaluación humana debe ser comprobada con hechos cuantificados y matematizados. Es el caso de la Lógica Matemática. porque con frecuencia hacemos observaciones con sólo dos o tres categorías. Sin embargo. En forma exacta. Sin embargo. Es difícil entender algo que no tiene conexión con la realidad ni tampoco es motivante. Las Matemáticas permiten describir el mundo sin contradicciones y a través de ellas se pueden hacer deducciones sobre fenómenos desconocidos que posteriormente se descubren.” Las Matemáticas enseñan a encontrar información en donde se creía que no había y a encontrar relaciones entre conceptos que aparentemente parecían muy diferentes. su enseñanza debe ser eminentemente práctica. 78 ¿Es el aprendizaje programado lo mejor? El aprendizaje programado consiste en enseñar un tema en una secuencia lógica y perfecta de tal manera que cada información da los elementos necesarios para entender la idea siguiente. Los matemáticos en la historia han hecho muchas observaciones válidas sobre cuestiones físicas. Ellas desarrollan el razonamiento lógico.La Mente Humana 72 77 ¿Son las Matemáticas útiles para el desarrollo de la inteligencia? Muy útiles. y objetiva porque nos obligan a tomar medidas con un instrumento (lógico o físico) y no simplemente calculando “al ojo.

Un delineamiento difuso y colores que sobrepasa las líneas indican que para esa persona es más importante la afectividad y la impulsividad (recuerde el Impresionismo). Sin embargo. el aprendizaje programado falla en que no da espacio para que el estudiante piense. Los detalles del dibujo son la profundidad en el conocimiento. Si se trata de hacer una figura humana. La forma es el intelecto y el color la afectividad. En esto último se da mayor campo al desarrollo de la inteligencia a costa de la memorización de conocimientos. . algunas veces. Otro problema de este tipo de aprendizaje es que es diferente retener una idea que se le presenta a alguien sin que esa persona participe en el proceso de su desarrollo y retener la misma idea cuando la persona participa en su desarrollo. El perfecto delineamiento del contorno es el control que la inteligencia tiene sobre la afectividad y. Lo único que usted debe hacer es aprender sobre su perfección”. analice. La estructura general es lo abstracto y más esencial. discuta y saque sus propias conclusiones. el cual es un síntoma neurótico que hace que la persona nunca está satisfecha con lo que tiene y con lo que hace. En cierta medida dice: “No se preocupe. Ahora la ciencia está completa. La búsqueda de realismo significa objetividad y control de sí mismo pero también puede significar perfeccionismo. importan la coherencia de la figura y la presencia de sus características básicas.La Mente Humana 73 Este es un método muy distinto al tradicional en el cual el cual el profesor hablaba todo el tiempo y el estudiante tenía que hacer un precario resumen. es la represión de los impulsos por fuerzas sociales. 79 ¿Cómo se muestra la inteligencia en los dibujos? No es necesario ser un artista.

gente interesada en temas intelectuales. • • • • • • • La aceleración del movimiento urbano hace que el individuo haga lo que la sociedad urbana quiere y no lo que el individuo quiere. la solución de problemas. Ofrece una sobreestimulación sexual que dificulta la atención. o disfunción cerebral (enfermedad neurológica). museos. hay algunos problemas. Los contenidos de los dibujos muestran sus intereses y también el grado de creatividad. en consecuencia. películas de buen nivel. El excesivo contacto social no deja pensar. Los árboles no dejan ver el bosque. El excesivo estímulo hace difícil la concentración y. Sin embargo. librerías. Los estímulos sensoriales inundan la mente y el estímulo intelectual desaparece. bibliotecas. porque existe mucha estimulación intelectual. Quizás en eso piensen aquellos que realizan retiros espirituales. Grandes errores e incoherencias en la forma pueden indicar psicosis o retardo mental si la persona es adulta. La excesiva actividad no da tiempo para pensar. centros de enseñanza. etc. 80 ¿Ayuda la ciudad moderna al desarrollo de la inteligencia? Si. hay eventos. . aunque da oportunidades para saber algo nuevo.La Mente Humana 74 Si se sugiere movimiento significa dinamismo y creatividad.

Sin embargo. lego. ajedrez. 81 ¿Qué se puede hacer en la crianza de los hijos para que ellos desarrollen su inteligencia? • • • • • • • • Hacerles diferenciar entre las cosas que pueden hacer y las cosas que no pueden hacer.La Mente Humana 75 • Frecuentemente. revistas científicas. los valores e intereses que ofrece la ciudad están relacionados con la búsqueda obsesiva de la riqueza. Comunicarles el interés en la ciencia y el conocimiento. equipo de electricidad de pilas. etc. telescopio. Ayudarles en las tareas escolares cuando se encuentren atascados. microscopio. Estimularles la creatividad haciendo que den soluciones personales en las actividades que desarrollen. también se estimulan las técnicas relacionadas con el enriquecimiento. Darles regalos que estimulen la inteligencia tales como rompecabezas. de acuerdo a su grado de madurez. • . Interesarlos en actividades extracurriculares que impliquen creatividad y desarrollo de habilidades técnicas. libros. descuidando los valores intelectuales. Llevarlos a instituciones de enseñanza científica informal. Demostrarles el razonamiento lógico siendo lógicos y consecuentes en la vida diaria. mecano. Establecerles un sistema de sanciones y recompensas para estimular aquellas conductas positivas y desestimular las conductas negativas.

como lo son la ética. El objetivo de la ciencia es el conocimiento. La ciencia y la tecnología casi siempre van unidas. La tecnología es más práctica que teórica. Edison no tuvo que saber de altos conceptos de Electricidad y de Matemáticas para inventar la bombilla eléctrica y Einstein no tuvo que saber a cerca de la tecnología necesaria para construir una bombilla eléctrica para entender por qué una corriente de electrones que pasa por un filamento produce incandescencia.La Mente Humana 76 • Formarlos en conductas no circunscritas a la inteligencia pero que su carencia o mal manejo lleva a una disfunción intelectual. Con la ciencia a veces se encuentran soluciones a problemas prácticos. La ciencia frecuentemente necesita Matemáticas. La ciencia necesita ser coherente. La tecnología no necesita ser coherente. el amor. La tecnología conduce a utilidades. 82 ¿Qué diferencias hay entre ciencia y tecnología? • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • La ciencia es más teórica que práctica. El objetivo de la tecnología es solucionar problemas prácticos. La ciencia es para élites. La tecnología no exige explicación. La tecnología mejora cuando se descubre su substrato científico. La ciencia requiere pruebas experimentales que puede aportar la tecnología. La tecnología es para las multitudes. el ejemplo. La ciencia exige la explicación. La ciencia conduce a gastos. La tecnología trabaja con objetos pero lleva a ideas abstractas. La tecnología frecuentemente no utiliza Matemáticas. La ciencia trabaja con ideas aunque se apoya en objetos. el buen manejo de los controles sociales. . etc. Con tecnología a veces se hacen descubrimientos científicos.

Ellos evolucionaron con aletas y agallas y algunos salieron hasta tierra firme. la génesis de la especie. ¿la ontogénesis repite la filogénesis? La vida comenzó con microorganismos dentro del agua. El homo sapiens hizo dibujos en cavernas y talló esculturas con el objeto de expresar su forma de ver el mundo y sus actitudes frente a esa concepción. el feto aparece. Las agallas se transformaron en pulmones y las aletas en patas. idealismo. Después le aparecen las extremidades y se desarrolla el cerebro y la cara con todas sus partes. un sistema nervioso y un cerebro primitivos. la génesis del un ser humano en particular. El primitivo australopiteco utilizó herramientas de la misma forma como un bebé manipula los objetos que están a su alcance. teoría. El homo erectus tuvo una rudimentaria comunicación oral de la misma forma en que un niño articula sus primeras frases. el cual es muy parecido al ser humano completo.La Mente Humana 77 Como puede verse. Finalmente. El niño pasa una época en la cual manifiesta su mundo a través de expresiones gráficas y manuales. este embrión humano es casi igual a un embrión de pez o de reptil y hasta tiene una pequeña cola. La historia de un ser humano es muy similar. Hasta aquí. Ellos se juntaron para formar organismos pluricelulares. Finalmente. De un óvulo fecundado se forma una estructura pluricelular y. 83 En inteligencia. aparece una columna vertebral rudimentaria con un pequeño cerebro. deducción. . dentro. El homo sapiens desarrolló un pensamiento mágico y el niño tiene una época con fantasías irracionales. Entonces. Esta es la filogénesis. empirismo vs. y de ahí en adelante la historia es conocida: la evolución pasó por los mamíferos y llegó hasta el hombre. ambos llegan a una etapa de pensamiento racional. aquí aparece de nuevo la dicotomía experimentación vs. Esta es la ontogénesis. una columna vertebral apareció en ellos y. en el interior. Esta larga disquisición tiene por objeto hacernos una pregunta: ¿La génesis de la inteligencia de la especie humana es semejante a la génesis de la inteligencia de un niño en particular? La respuesta es si. inducción vs.

La inteligencia humana ha permitido crear instrumentos que nos hacen ver lo que nuestros sentidos no ven. produces alucinaciones. Desfigura los recuerdos. tanto el entorno físico como el humano. el desarrollo de la inteligencia sigue un camino un poco independiente. el desarrollo de la inteligencia exige órganos sensoriales para estudiar el entorno y conocer su comportamiento. Conocí a un médico daltónico que no presentaba. estos instrumentos amplían nuestro conocimiento del mundo físico pero no necesariamente amplían nuestra inteligencia. Literatura. Desfigura la realidad externa. una deficiencia intelectual. Baja la atención. y la persona con limitaciones sensoriales puede tener buenas oportunidades para desarrollar una inteligencia normal. Un ciego puede hacer estudios relacionados con el entorno humano como Psicología. por ejemplo. con un esfuerzo superior a lo normal. 85 ¿Cómo afecta la depresión la inteligencia? La depresión afecta a la inteligencia de las siguientes formas. Causa desinterés en ideas no relacionadas con la depresión. Formadas unas estructuras mentales básicas. como es lógico. seríamos más inteligentes? Inicialmente.La Mente Humana 78 84 ¿Si nosotros pudiéramos ver los rayos ultravioleta y oír el ultrasonido. claro está. En la depresión psicótica. Derecho. instrumentos que nos permiten ver los rayos ultravioleta. idiomas e. Matemáticas. inclusive. Historia. Sin embargo. Lentifica el pensamiento. Disminuye el interés en la solución de los problemas. . A un sordo le queda aún más fácil desarrollar su inteligencia.

en medio de la investigación. después los de turbina y hélice y finalmente los de turbina sola. después de varios días de trabajo. 87 ¿Cuál es la mejor forma de aprender un segundo lenguaje? . después los de motor con cilindros. La imaginación. oí que hubo cambio de gerencia en una compañía de publicidad. como los helicópteros. solicitó a Relaciones Industriales que lo despidiera. De inmediato. con frecuencia. Relaciones Industriales le informó que esa persona había sido la que creó gran número de propagandas que le habían dado el soporte económico a la empresa. como debe ser en los cuerpos armados. Si bien es cierto que la investigación científica exige un estricto orden en el proceso investigativo. alguien va a hacer un documental sobre la aviación y muestra su desarrollo a través de un proceso histórico. De aquí se concluye que no solamente del orden y administración viven las empresas. Así. El nuevo gerente. surgen nuevas ideas y hay que reiniciar la investigación o reformular muchos conceptos. Eso mismo le ocurrió al nazismo. En las entidades estatales relacionadas con la seguridad pública. como los aviones. se dio cuenta que había una persona que no hacía nada y se mantenía caminando por los corredores e importunando a los otros empleados. no una sino varias veces y se requiere flexibilidad en el investigador. Como anécdota. Otro dirá que es mejor hacerlo de acuerdo al tipo de motor y comenzará con planeadores sin motor. he observado que se exige una disciplina estricta. Un tercero dirá que los vehículos voladores son de dos tipos: los de ala fija. y los de ala giratoria. la realidad práctica no funciona así y. base fundamental de la inteligencia. También. administrativamente. son un desastre. pero que. con frecuencia es impredecible y reacia a observar un método ordenado.La Mente Humana 79 86 ¿Es el orden una característica del trabajo inteligente? La palabra orden tiene distinto significado según la persona que la utilice. los planes iniciales deben cambiarse.

la metodología cambió hacia el lado opuesto y. aunque cometiera errores. adquiere las reglas por un proceso inductivo. el estudiante tenía que hablar mucho. El niño memoriza las frases y más tarde las repite. Cuando el organismo vivió en medio de otros organismos que también tenían sistema . podía sobrevivir. la gente adulta no le enseña reglas del lenguaje. En el método antiguo se utiliza la inteligencia (deducción lógica) y en el método nuevo de hablar mucho se utiliza la memoria de frases sin previo conocimiento anterior (conocimiento). Ahora. un proceso deductivo. El niño. en vez de pensar. Con el sistema nervioso. desde las frases a las reglas gramaticales. ha aprendido la regla y la aplica a todos los verbos. Personalmente.La Mente Humana 80 En épocas pasadas. inconscientemente. los dos métodos deben ser usados simultáneamente. Así. era sostenida por dos fuerzas: la fuerza física y la fuerza química. me han servido bastante el conocimiento de las reglas gramaticales del Inglés para traducir un texto del Español al Inglés. El método práctico tiene el inconveniente que funciona si la persona vive en el país en donde se habla el segundo idioma o debe conversar mucho con los profesores o estudiar en una institución bilingüe. No había reglas gramaticales y éstas se aprendían en el camino. un segundo lenguaje era enseñado mostrando las semejanzas entre el idioma natural y el segundo idioma. El aprendizaje era un trabajo intelectual. Él. Posteriormente. 88 ¿Qué relación tienen la inteligencia y la fuerza? La vida. A mi manera de ver. aunque no tuviera fuerza física ni fuerza química. Esta formación de reglas puede observarse cuando el niño dice “rompido” en vez de “roto”. él podía buscar el alimento y huir de los enemigos y. La estructura del primero era “transplantada” al segundo lenguaje. la inteligencia apareció y el organismo fue capaz de conocer el medio ambiente. aunque no es suficiente. y el estudiante tenía que pensar mucho antes de hablar o de escribir. antes de un sistema nervioso. el estudiante aprendía como aprende un niño. Al principio. Los niños y jóvenes de cualquier país del mundo asisten a cursos de gramática y ortografía en donde se les corrigen los errores que cometen cotidianamente. por sí mismo.

hasta que en la mitad del siglo veinte las naciones del mundo se dieron cuenta que era mejor construir su propia riqueza con sus propios recursos y su propio trabajo. vivieron escondidos de la vista de los dinosaurios. Pero los organismos también tenían fuerza química y fuerza física y estas convivieron con la inteligencia. Esta persona concluye que lo que emborracha es el ron porque fue el único licor que tomó todas las veces. Con la aparición del hombre. Un marinero promete a su madre que regresará varios meses después. Yo pensé en ti hoy y tu llegaste”. Un día el hijo llega y ella muy feliz le dice: “La telepatía existe. 89 ¿Cuáles son los errores más frecuentes que comete la gente en la forma de razonar? • Alguien dice que dormir sólo 5 horas produce enfermedad mental. pero la fuerza física reapareció y convivió con la inteligencia en la evolución de los mamíferos. O ambos se retroalimentan mutuamente. pero. Ahora.La Mente Humana 81 nervioso. la inteligencia tuvo la oportunidad de desarrollarse a través de los mamíferos. Finalmente. La carrera fue ganada por la fuerza de los dinosaurios y. la inteligencia tuvo un gran desarrollo. de tal forma que la enfermedad mental dificulta el sueño y el insomnio aumenta la enfermedad mental. la fuerza dominó a la inteligencia y la puso bajo su servicio. La madre ve permanentemente por la ventana hacia la calle viendo si su hijo llega. etc. que ir a otras naciones para dominarlas y así poderles quitar su riqueza. con las guerras. Con la muerte de los dinosaurios. Pero la enfermedad mental puede producir insomnio y no ser ella el efecto sino la causa del insomnio. la inteligencia y el poder económico coexisten. Alguien bebe vino y ron y se emborracha. Después bebe cerveza y ron y se emborracha. portadores de una inteligencia superior. Yo hablaba con una mujer que tenía creencias esotéricas. hubo una carrera cuyo “propósito” era mejorar la inteligencia. toma ginebra y ron y se emborracha. los mamíferos. Ella decía que la • • • .

lo mismo que plagas. a lo cual yo le respondí que yo también tenía buena salud y no bebía mi orina. en cambio. ha producido y será produciendo grandes terremotos. electrocardiogramas. pues los empresarios son personas muy prácticas que no dudarían en emplearlos si fueran útiles para su empresa. sin • • . Si la brujería fuera realmente efectiva. Sin embargo. y. • Lo natural es bueno. En realidad. meteoritos muy grandes que casi han acabado la vida en el planeta. No quiero decir que niegue el poder terapéutico de algunos productos naturales ni que haya productos artificiales inocuos o dañinos. microscopios. sed y muchas más cosas malas. permanentemente se está escuchando “Es bueno porque es natural”. La vida natural es cruel y lo que nosotros vemos como un hermoso paisaje es en realidad una horrible guerra entre las diferentes especies de vegetales y animales. el opio y cualquier número de plantas son altamente tóxicas y son productos naturales y los devotos de los productos naturales están acabando con gran cantidad de especies como los rinocerontes.La Mente Humana 82 técnica para pronosticar el futuro que ella usaba era científica porque se hacían cómputos matemáticos. Sin embargo. a la naturaleza no le va ni le viene nada respecto a la vida e. para fabricar productos naturales. explosiones volcánicas. Se cree que la naturaleza es perfecta. cultivos. la marihuana. También decía que tenía buena salud porque bebía su orina todos los días. La astrología. que es una especie de dios y que el ser humano no debe contradecirla. todos los países del mundo la condenarían en sus leyes. hambre. Los que practican terapias médicas alternativas se consideran a sí mismos como “científicos”. incluso. le agregué que no entendía por qué si a ella le gustaba lo natural hacía cosas antinaturales como beber los tóxicos que el organismo eliminaba a través de la orina. los tiburones y muchas otras más. El organismo es 100% natural y elimina esos tóxicos porque sabe que esas substancias nocivas deben ser eliminadas de él. Si fueran válidos. tsunamis. las empresas los utilizarían en selección de personal. Además. exámenes de sangre. el tarot y creencias semejantes no son válidos. lo artificial es malo.. que es la creadora de la vida. inundaciones. Obsérvese que no hay personas que digan “Es bueno porque es artificial”. las cosas no son buenas ni malas en sí mismas sino que eso depende del uso que nosotros les demos. produce. Sin embargo no están interesados en conocer el cuerpo humano y sus enfermedades pues nadie les ha prohibido usar radiografías. etc.

sin que ellos ni ninguna otra persona de sus características haya aportado algo al desarrollo de tales conocimientos. Mucho menos recibo respuesta cuando pregunto sobre un experimento doble ciego. no los utilizan. Incluso. pregunto acerca de experimentos destinados a probarla o refutarla pero no recibo respuesta o dice que están basadas en la autoridad de sabios de la antigüedad. Tampoco están interesados en aprender anatomía y fisiología abriendo cadáveres y citan muy detalladamente las características anatomo-fisiológicas de una enfermedad. sin embargo. Debido a que la droga que usaba la medicina científica para curar la malaria o paludismo. la quinina. para parecer “científicos”. aplicando su extracto a miles de enfermos y verificando sus resultados a través de rigurosos métodos estadísticos. la irresponsabilidad. Con la entrada de la medicina científica durante el siglo XX. el promedio de vida sólo alcanzaba los 30 años. la esperanza de vida ascendió a 78 años. a la quinta vez de usarlas. Siempre que escucho a una persona hablar de las bondades de una práctica de esas. profundo y científico.La Mente Humana 83 embargo. entre esas. tienen que decir que es “científicamente” probado. y se encontró que sólo la planta artemisa era efectiva y ahora es la que se aplica para el tratamiento de la malaria. conocimiento desarrollado por la medicina científica. Se hizo una exhaustiva experimentación con ellas. extraída del árbol de la quina. la artemisa. La arrogancia. el afán económico y la credulidad de la gente. naturalmente. dejó de ser efectiva pues el parásito se volvió resistente a ella. en el cual se aplica el tratamiento a una gran cantidad de enfermos mientras que a otro grupo de enfermos no se le aplica el tratamiento y se le da un placebo (cualquier cosa inocua que le hace creer al paciente que se le ha . fueran descartaras por la misma gente pues. hicieron que “medicinas” obtenidas de las plantas sin un estudio serio. se visten de médico para dar la impresión de que estudiaron en una universidad. Las terapias alternativas siempre han existido y. Estaba enterrada debajo de cientos de plantas que la misma curandería popular había “descubierto” y que no servían para nada. la ciencia recurrió a investigar más de 100 plantas usadas para curar esta enfermedad por parte de la medicina popular. la gente terminaba rechazando las restantes 95 por que consideraban que todas eran inefectivas. • Las prácticas no científicas en cualquier área no están interesadas en probar o refutar cualquier concepción que se tenga acerca de la realidad. Quieren curar todo sin necesidad de hacer algún esfuerzo pues lo que venden cura todo en forma mágica. aunque.

sentimientos. veamos el siguiente ejemplo: Un jugador de tenis se dice a sí mismo “Cuando yo golpee la pelota. En el caso del aprendizaje por ensayo y error. etc. en el experimento doble ciego. el profesional las aplica a casos particulares. Como consecuencia.La Mente Humana 84 dado un tratamiento). . Mientas el Conductismo dice que la mente humana es una caja negra en la cual entran los estímulos y salen las conductas. Hay una sub-escuela en el Conductismo. la pelota va donde el tenista quiso ponerla y la satisfacción recibida refuerza la conducta de ver la pelota. ni en razonar con la persona a la cual se le está enseñando algo o a la cual se le quiere cambiar una conducta. Acerca del ambiente interior (pensamientos. siendo este último la mente humana. con el objeto de comparar los resultados entre los dos grupos. con el objeto de que sea imparcial en su juicio. el Conductismo radical de Skinner. El Conductismo no está interesado en el aprendizaje llevado a cabo por combinación de ideas preexistentes que después son tamizadas por la razón y la experimentación. el profesional trabaja con los conocimientos. 90 ¿Qué dice el Conductismo acerca de la inteligencia? El Conductismo se refiere más específicamente al aprendizaje. el Conductismo radical de Skinner dice que es tan válido hablar de un medio ambiente exterior como de un medio interior. El Conductismo dice que el ser humano aprende a través de dos formas: por imitación y por ensayo y error. se rechaza o se olvida. El científico trabaja con la inteligencia. tengo que verla”. la persona que evalúa los resultados no sabe a que grupo pertenece el enfermo. 91 ¿Es el profesional un científico? El científico produce ideas. la conducta que produce satisfacción se refuerza y la conducta que produce insatisfacción se debilita.). sin importarnos qué sucede en el interior de ella. Eso si no se afecta la salud del grupo placebo. Además.

pero tiene que demostrarlas con un método científico y escribirlas en un lenguaje científico. etc. etc. los peces continuarán comportándose como si ahí estuviera la barrera y no pasarán al otro lado. Incluso. el profesional tiene que adaptar la teoría a las circunstancias particulares que él enfrenta. Algo semejante le pasa a la gente mayor en su forma de pensar. La intuición es una ciencia o un arte que aprendemos a través de nuestra experiencia personal pero que es muy difícil de comunicar a los demás. Con el método científico nosotros podemos comunicar las ideas científicas porque ellas manejan un lenguaje conocido y aceptado por la comunidad.La Mente Humana 85 Sin embargo. la persona que tiene una intuición no sabe como llegó a ella. También. Aquí vuelve a aparecer la dicotomía teoría vs. ciertos síntomas que el libro menciona no aparecen. o los factores que el científico encontró son ciertos pero interactúan entre ellos y se producen efectos inesperados. ofrece a la ciencia nuevas perspectivas para ser evaluadas y utiliza en gran medida su intuición derivada de muchas experiencias que ha tenido en el pasado. o aparecen otros factores que el científico no había tenido en cuenta. aunque el científico experimenta en una forma algo distinta que el profesional (más sistemáticamente). nuevos síntomas que el paciente presenta no aparecen en los libros. Sin embargo. Lo que el científico dice es parcialmente cierto. valida o rechaza las teorías a través de su propia experiencia. Rigidez. Si nosotros dividimos con un vidrio incoloro y trasparente un acuario. 92 ¿Cuáles son las deficiencias en la inteligencia de la persona de mayor edad? Las deficiencias en la inteligencia de las personas de mayor edad son: 1. al principio los peces chocan contra esa barrera invisible pero. por ejemplo. el científico puede llegar a tener también ideas intuitivas en una investigación científica. experimentación. con el tiempo. la estadística. sentir y actuar. . y el profesional tiene sus concepciones teóricas propias derivadas de su experiencia. el conocimiento que aparece en los libros debe ser integrado al paciente que tiene enfrente. en el trabajo del profesional la situación no es tan simple. ellos aprenden que ahí hay una barrera invisible y la evitan. Si quitamos el vidrio. En el caso de un médico. Entonces.

3. Si el ascensor se cae y una persona que está dentro de él suelta un lápiz. nosotros a diario hacemos este tipo de experimentos. las piezas. pensamos en las herramientas que vamos a necesitar. su funcionamiento. puede tener también influencia el volumen de información que maneja. Los problemas de memoria en la persona de mayor edad se deben principalmente a deterioro neurológico. pero…entonces. Por ejemplo. es diferente en contenido y de menor trascendencia que los experimentos mentales de Einstein. 93 ¿Qué son los experimentos mentales de los cuales Einstein habló? Con el objeto de establecer un escenario de sus ideas. En un nivel psicológico. etc. los mejores procedimientos. Einstein dedujo ideas trascendentales. Los experimentos mentales son un caso particular de deducción lógica porque dos o más . las mejores herramientas. Si . Sin embargo. Sin embargo. una persona que está fuera del ascensor ve que el lápiz cae mientras que la persona que está dentro ve que el lápiz no cae. la persona de edad adquiere mayores condicionamientos a través de los años. y seleccionamos mentalmente los mejores materiales.. entonces. De experimentos mentales como éste. Pérdida de la memoria. el desinterés en aprender nuevas cosas y la carencia en el interés en su propia historia. Caída de las habilidades. la persona jubilada asume una actitud pasiva frente a cualquier trabajo o actividad y frente a la actividad social con las demás personas.. algo característico de esta edad. si vamos a construir algo. como es obvio. para alguien de edad mayor. los distintos materiales. Einstein daba ejemplos como este (no es necesario entender su significado): Hay un ascensor en el último piso de un edificio muy alto y dentro de él hay una persona. A medida que envejece.La Mente Humana 86 2. etc. 4. Lo que para un niño era fácil hacer porque su visión de la realidad era simple y las normas que debía cumplir eran pocas. el complejo mundo en que vive exige muchas condiciones para que algo pueda hacerse y eso lentifica la acción. Hay un deterioro neurológico en las habilidades mentales. Esto es similar a un experimento mental de Einstein aunque.

hace un rodeo y sale por atrás del problema. aunque todo conocimiento implica una separación implícita entre el objeto que se conoce y el sujeto que conoce. en la cual se mantienen en la mente ideas no comprendidas para que. llegadas otras ideas.La Mente Humana 87 ideas preexistentes son combinadas para obtener una o varias ideas nuevas. En este punto no hay consciencia. sin embargo. z) son incluidas en la solución de un problema algebraico. Lo que para uno es un pedazo miserable de roca. se pueden conocer sus valores exactos. se unan a ellas y formen un concepto claro. su respuesta será: “¿Cómo puedo trabajar con algo que no conozco?” Las incógnitas (x. para un paleontólogo es parte de un animal cuyas otras partes aún no se han encontrado y él. va armando un rompecabezas que puede durar décadas. . 94 ¿Cuál es el principal éxito del Álgebra? Si preguntamos a las personas si pueden trabajar con algo que no conocen. La ciencia trabaja en la misma dirección: nuestros ojos no pueden ver los quarks ni los genes pero con la ciencia podemos verlos y conocer su funcionamiento. y. Es algo similar a la inteligencia activa. pacientemente. Esta es la elegancia de las Matemáticas: no fuerzan la realidad sino que aceptan sus limitaciones. Es algo incómodo trabajar con ellas pero. finalmente. La ciencia enfrenta permanentemente problemas con información parcial y. 95 ¿Qué relación tienen la consciencia y la inteligencia? El ensayo y error es una inteligencia primitiva que le permite al organismo llevar a cabo una abstracción o una inducción que finaliza en la formación de una idea que indica donde está lo que se busca o donde está de lo cual hay que huir.

tiene la primera oportunidad de verse a sí mismo y nace la consciencia. El conflicto pasa de ser externo a ser interno. La consciencia nos lleva lejos de la esclavitud de las fuerzas naturales y nos permite controlar nuestras vidas. 96 ¿Es la deducción lógica más eficaz que el proceso empírico de ensayo y error? Si nosotros consideramos que la definición de inteligencia es “capacidad de resolver problemas”. La consciencia necesita de memoria porque de lo contrario.La Mente Humana 88 La solución de muchos problemas requiere una acción dirigida y coordinada. El conocimiento de sí mismo desarrolla la introspección y la autocrítica. Pero la consciencia y su libertad tienen un costo: la angustia. Da más libertad porque nosotros las vemos desde cierta altura y no somos objetos sino sujetos. Olvidar es morir porque se pierde la identidad. los constructores siempre prueban un modelo en un túnel de viento. Con el objeto de observar la conducta de un nuevo aeroplano. Ellas están asociadas con un propósito consciente y nacen de la consciencia. el significado de la vida y de la existencia es el punto máximo del para qué. Cada acto de consciencia desaparecería inmediatamente. como unas bolas de billar que reciben y trasmiten el movimiento en forma mecánica. Si ya tenemos el manejo de nuestra propia vida nace una responsabilidad y no podemos culpar a otros de nuestros problemas. Normalmente nosotros consideramos la Física como una ciencia exacta. sería imposible construir una identidad a través del tiempo. puede ser el único. La mayoría de los animales actúan sin conocer el propósito de sus acciones y su comportamiento es como una cadena de actos reflejos que los obliga actuar. inclusive. En el caso del hombre. ¿por qué no podemos probar el . Cuando el hombre tiene un descanso porque tiene satisfechas sus necesidades. y constituye el punto más alto de la consciencia. muy frecuentemente el proceso empírico de ensayo y error es el mejor método o. entonces. Las palabras para qué sintetizan esta acción.

ellas interactúan tanto gravitacionalmente como eléctricamente. El pronóstico que se hizo acerca de sus posiciones después de 10 segundos de interacción mutua. En Psicología. Los matemáticos dicen que la mayor parte de las ecuaciones no tienen solución a través de un proceso matemático. Si el valor asignado no resuelve la ecuación. con frecuencia. reemplazando los valores de x. como lo son el Sol. Si pensamos que cada molécula de aire es un cuerpo. hay que calcular de nuevo las nuevas influencias gravitacionales entre todos ellos y así indefinidamente. Si observamos la interacción gravitacional entre la Tierra. como después de un pequeño movimiento de estos astros sus posiciones relativas han cambiado con los pequeños movimientos acabados de mencionar. z por un valor numérico cualquiera para ver si la ecuación se cumple. Y. la Tierra y la Luna y como hay quintillones de moléculas en un pequeño volumen de aire. Esto sucede sólo con tres cuerpos. 97 ¿Qué significa “entender”? En Filosofía. No es muy elegante pero funciona. lo cual complejiza aún más los cálculos. se ensaya con otros números y así sucesivamente. Pero en un computador que puede trabajar por ensayo y error. lógico-deductivo. la gravedad del Sol afecta el movimiento Tierra. la gravedad de la Tierra afecta el movimiento de la Luna. el Conductismo dice algo semejante: la Psicología sólo debería intere- . ellos también se quedan cortos. y. es posible solucionarlas. resulta imposible trabajar con un método lógico-deductivo como el aportado por las Matemáticas.La Mente Humana 89 comportamiento aerodinámico de un avión a través de un proceso lógico-deductivo y matemático? La respuesta es que las Matemáticas sólo pueden trabajar en una interacción de dos cuerpos. la gravedad de la Tierra afecta el movimiento del Sol. la gravedad de la Luna afecta el movimiento de la Tierra. Es necesario aclarar que en el caso de las moléculas de aire. con los computadores se puede hacer algo útil. existe una posición que dice que la ciencia sólo debería interesarse en la medición de los fenómenos a través de sus herramientas e instrumentos y no en la construcción de teorías que los expliquen. etc. aunque. Es el Positivismo. es incorrecto pues la danza de los tres objetos los ha llevado a posiciones diferentes a las que pronosticamos. la Luna y el Sol. Más bien.

o un profesor que lo ha gritado. por ejemplo si hay otros niños que le pegan. dándole un juguete si va a la escuela. por ejemplo. Por ejemplo. además del juguete. Cuando nosotros entendemos un problema. actúan sobre la causa para eliminarla o cambiarla. Ni el ave ni la evolución tienen la consciencia para decir semejante cosa. el para qué es aplicado solamente a procesos conscientes del ser humano y de algunos animales superiores y es usado por el hombre en la explicación de los procesos naturales para ayudarle a entender la conducta de los organismos. el mundo subjetivo. un niño no quiere ir a la escuela. El conductista soluciona el problema haciendo que el niño asocie la escuela con algo agradable. el cual no debe ser objeto de la ciencia pues la subjetividad está opuesta a la objetividad de la ciencia. o algo que le recuerda un trauma psicológico anterior. .La Mente Humana 90 sarse en los estímulos que viajan rumbo al cerebro y la respuesta que el cerebro dé a esos estímulos. Incluso. 98 ¿Cuáles son las profesiones o actividades que implican en mayor grado otras profesiones? Mi opinión es la siguiente: • Primer mandatario del país. Por supuesto. dirigida al medio externo. puede decirse que un ave tiene un pico con una forma que le sirve para sacar las semillas de una fruta. El conductista no está interesado en averiguar la causa de su fobia. puede acompañarlo y dárselo dentro de la escuela con lo cual. Otros psicólogos hablarán con el niño y con otras personas para saber cual es la causa del problema. Nosotros utilizamos esas palabras para entender mejor los procesos de la evolución. en medio del estímulo y la respuesta hay una caja negra. Por ejemplo. el para qué y el cómo. explicamos el por qué. Y una vez conocida la causa. Para el Conductismo. recibe un apoyo emocional que seguramente lo ayudará. Debe saber de todo pero puede delegar funciones a cientos de miles de empleados. Cuando nosotros entendemos un fenómeno es que lo hemos explicado y hemos llenado el vacío de la caja negra y sabemos por qué un estímulo que entra es transformado en una respuesta que sale.

Gerente. Antropología.La Mente Humana 91 • Detective. Leyes. El detective tiene que trabajar profundamente en todos esos temas para lograr un resultado efectivo en un juicio. Sociología y cultura general sobre todo tipo de profesión u oficio. Sociología. Debe conocer no sólo los dos lenguajes sino también conocer palabras especializadas y modismos populares de ellos. Psicología. aunque no parten de cero pues ya ha habido una historia a la cual han aportado muchas personas. sin pistas. Administración. Esto puede ser aplicado a la Administración en general. Física intuitiva. Rector de universidad. Además. utilizando sólo la intuición. etc. tiene que investigar sobre la nada. Salud Pública. Psicología. Educación. Administración. Leyes. Traductor. Sociología. Actuario de seguros. Leyes. El juez debe saber de todo aunque es algo pasivo si se compara con el detective pues la carga de la prueba pesa sobre los abogados y sobre la fiscalía. El gerente de una empresa debe estar enterado de todo lo que ocurre en su empresa. son pocos los que están bien informados. Miembros del Congreso. Leyes. Recursos Naturales. Comunicaciones. Finanzas. Psicología. en la práctica. aunque tiene la ventaja de que puede delegar. Sociología. Transporte. Mercadeo. Finanzas. Seguridad. Entrevistador. Aparentemente. Física intuitiva. Medicina. Recursos Humanos. Comercio Exterior. • • • • • • • 99 ¿Cuál es la relación entre la posición del esqueleto (externo o interno) y la inte- . Antropología. Psicología. Medicina. Deben saber de todo lo que es susceptible de ser asegurado. Administración. Finanzas. Producción. Juez. los congresistas exigen más diversidad aunque. Sociología. Tiene un muy amplio conjunto de conocimientos pero puede delegar.

le ayudan a vivir mejor. pero esto muy pocas veces es posible. Por supuesto.La Mente Humana 92 ligencia? Los insectos y los arácnidos (arañas. Los animales con exoesqueleto apostaron a la fuerza física (protección física) y los animales con endoesqueleto apostaron a la inteligencia. a su vez. sería ideal hacer experimentos en la Tierra con las condiciones astronómicas. tienen una estructura rígida dentro o endoesqueleto. La Astronomía es un ejemplo de esto. la casa en que vivimos es una especie de exoesqueleto que nos protege mucho más que el exoesqueleto de otros animales. . los animales con endoesqueleto viven mejor y más tiempo. las aves. ha creado un exoesqueleto. Freud decía que el hombre es un dios con prótesis. los peces. El exoesqueleto da más protección pero disminuye la elasticidad en la relación con el medio externo. Y el ser humano tiene muchas más cosas externas que lo protegen de la naturaleza y que. Y esto se puede aplicar a todas las observaciones astronómicas. Por ejemplo. 100 ¿La ciencia exige necesariamente la experimentación? En vez de experimentación es mejor hablar de observación de la realidad o. Kepler describió perfectamente los movimientos de los planetas alrededor del Sol sin experimentación debido a que es imposible experimentar con los planetas. más simple. Los mamíferos. los insectos y arácnidos viven mejor. los reptiles. a través de su inteligencia. El organismo con endoesqueleto es más delicado pero eso permite mayor conocimiento del medio externo y más exactitud en la acción y en la reacción. ¿Cuál es mejor? Si nosotros pensamos que lo óptimo es tener muchos descendientes pues hay una gran tasa de muertes. cangrejos. Pero sus conclusiones estaban basadas en una extraordinaria cantidad de observaciones hechas por Tycho Brahe. de observación y la experimentación es una clase de observación. Pero si pensamos que lo óptimo es que cada individuo viva más tiempo y con mejor calidad de vida.) tienen una estructura rígida externa o exoesqueleto. etc. El ser humano.

el médico tiene que hacerse una idea intuitiva basada en la información obtenida respecto a este mismo asunto por parte de la comunidad científica y. Está más interesada en memorizar información pero no en saber cómo se llega a las conclusiones de la ciencia. Claro está que para evaluar un tratamiento para la calvicie es posible hacer experimentos. después del tratamiento. Una información científica abrumadora. En vez de esto. pero debería abrir un poco de espacio para mostrar la evolución de la ciencia en un nivel individual y en un nivel social. También. buenos o malos. Por supuesto que el conocimiento es muy importante para llegar a tener una visión del conjunto de los temas científicos. . lo acostumbran a ser pasivo y sometido intelectualmente pues en ciencia ya todo está hecho. hacen sentir inferior al estudiante y lo desestimula para hacer una carrera científica. con el objeto de ver si el tratamiento sirvió.La Mente Humana 93 En Medicina ocurre algo similar: es imposible hacer experimentos con el ser humano si la salud o vida de él corren peligro. a través de la experiencia no metódica. él puede mejorar su conocimiento intuitivo acerca de los efectos del tratamiento. en la salud de los pacientes. Sin embargo. aunque lo ideal sería poner en firme dicho conocimiento a través de la experimentación. No podemos hacer experimentos con un grupo de personas que recibe un tratamiento y con otro grupo que no lo recibe. Otro experimento que no puede hacerse es averiguar las características de un objeto valioso si se le causa daño. 101 ¿La enseñanza secundaria prepara para la ciencia? La enseñanza secundaria prepara para la profesión pero no prepara para la investigación científica. en todas las ciencias es posible hacer observaciones y extraer valiosas conclusiones sin recurrir a la experimentación. si la vida del segundo grupo está en peligro. dentro de la comunidad científica. tanto en cantidad como en profundidad.

produce enfermedad mental. repetía frecuentemente: “Como se supone que ustedes no van a hacer un aporte original a la ciencia . En este caso. 2.”. Si estas cosas ocurrieron en la universidad. en la cual podamos colocar las diferentes informaciones dentro de un solo y coherente concepto porque es más fácil memorizarla así. Cuando queremos cubrir algo desagradable. Otro profesor. . cuando estamos comiendo y vemos algo desagradable. sería útil mostrar las circunstancias personales y sociales que envolvieron un descubrimiento científico. Por ejemplo.. me decía: “Dígame en dónde lo leyó y se le creo”. 4. Cuando una situación traumática es recordada permanentemente y el recuerdo no presta ningún servicio. También. muy simples o muy costosos. si la había.La Mente Humana 94 En la universidad. Vemos otras cosas y así olvidamos lo desagradable. No me refiero a lo que históricamente ocurrió durante la época en que vivió un científico sino a lo que ocurrió en la comunidad científica. en una asignatura de investigación científica. Cuando una idea errónea interfiere con otra idea y nos hace cometer errores. que cuando yo quería debatir algo. tuve un profesor. 102 ¿Es el olvido indeseable? El olvido puede ser deseable en las siguientes circunstancias: 1. ¿qué se puede esperar del bachillerato? Sería interesante hacer algunos experimentos acerca de cómo un científico llegó a descubrir algo. indicando que me debía someter al vasallaje intelectual de Europa y Norteamérica pues todos los libros procedían de allá. con la que interactuaba el científico o los científicos y que llevó a un desarrollo importante en la ciencia. queriendo decir con esto que lo único que era verdadero era lo que estaba impreso en un libro y que uno no tenía derecho a pensar distinto. un cura lituano. Por el contrario. Claro está que los experimentos no pueden ser muy complejos. Cuando la cantidad de información es demasiada y llena nuestra memoria. 3. sólo podemos memorizar lo más importante o podemos formar una estructura abstracta..

Durante décadas pensé que los reyes y emperadores eran tiranos que sometían al pueblo y los hombres eran enviados a la guerra para servicio de ellos. Siempre creí que los reyes y emperadores eran dueños de todo. Otro error es la falta de explicación sobre cómo suceden las cosas. .La Mente Humana 95 103 ¿Cuáles son los principales errores que cometen los historiadores? Ellos se interesan más en los individuos que en las sociedades. Otra cuestión: ¿por qué en la Historia se da tanto énfasis a los derechos de sucesión de un trono? ¿Por qué el pueblo tolera un gobierno despótico de unos pocos. ¿cómo es posible que 3 a 5 personas derriben un gobierno con un golpe de estado? El estudio de la Historia en la enseñanza secundaria debería darle menos importancia a la memorización de fechas y más importancia a los conceptos. hasta podían recibir un terreno. podría explicar como funciona el poder. Cuando el dictador africano Idi Amín Dada calló. la comunicación entre ellas fue mucho mayor y la influencia cultural de unas con otras fue más alta. las embajadas tuvieron que abandonar el país debido a la anarquía. Pero. Poco a poco me di cuenta que el pueblo. Por ejemplo. Con el tiempo me di cuenta que existía la propiedad privada. Por ejemplo. que no le permite al pueblo participar del gobierno? La respuesta es que es mejor así que caer en el caos de una guerra civil y en la anarquía. se interesan más en las sociedades dominantes que en las sociedades dominadas. tanto en la burguesía como en el pueblo. Por ejemplo. Con suerte. cómo se gana una batalla. ¿La razón? Ellos recibían sueldo y también saqueaban las ciudades si ganaban la batalla. Roma y sus protagonistas son descritos en forma muy detallada y. con pocas excepciones. iba muy motivado a la guerra. son mucho menos primitivas de lo que lo hacen creer. Otra motivación que tenían era el temor de perder lo que tenían a manos de un ejército extranjero. si nosotros las estudiamos en detalle. Claro que esta Historia no es tan bonita pero por lo menos explica mejor como funciona la Historia. se habla de las otras sociedades. en muchas circunstancias. El conocimiento de los procesos psicológicos y sociales de esta clase de eventos puede informarnos mejor de qué fuerzas modelan la Historia. También. También.

un neurocirujano dijo que el espíritu no existía porque él había visto muchos cerebros abiertos pero por ninguna parte aparecía el espíritu. independiente de la voluntad del emperador. La única cosa que existe es la que se puede tocar y ver. la ciencia iba encontrando muchos fenómenos que no eran entidades físicas como las que los materialistas esperaban. a excepción de Grecia. la electricidad. aunque el emperador. El marxismo tiene como una de sus banderas el materialismo histórico. Tal concepción duró hasta entrado el siglo XX. . la burguesía era dueña de la mayor parte de lo que no era del rey. También.La Mente Humana 96 aunque. se hace énfasis en la guerra y en la política y se olvida de describir la cultura popular del país y la forma de vivir de ellos. dijo que Dios no existía porque en su viaje no lo había visto. A mediados del siglo XIX. se fueron suavizando y puede ser que vieran en las religiones algo que los protegía del cambio. Aunque sin el propósito de ser materialistas. claro está. Poco a poco fueron moderando su posición aunque hoy en día todavía se encuentran materialistas que sólo aceptan como reales las cosas que se pueden tocar. como la energía. entidades que no se podían tocar o pesar. Hasta hoy no sé qué otras sociedades antiguas y medievales. etc. tuvieron algún conjunto de normas para regir la sociedad. con su poder. los primeros científicos que estudiaron el calor creían que el calor era una sustancia. es decir. el primer astronauta. Inicialmente. Yuri Gagarin. Después supe que los romanos tenían un complejo sistema jurídico. Ahora sabemos que el calor de una substancia. sino entidades intangibles. 104 ¿Qué dice el materialismo acerca de la realidad? El materialismo tradicional dice que la materia es la única cosa que existe y que el espíritu no existe. podía sobrepasarlo. con el tiempo. el magnetismo. Así. que eran el opio del pueblo. es la medida de la velocidad de las moléculas de esa substancia. Yo no lo veo como una ideología para interpretar la realidad sino como una forma de luchar contra lo que Marx dijo de las religiones. en los países marxistas hubo mucha persecución contra las religiones pero. pesar y medir.

por ejemplo. el volumen de información que salió de ellos se incrementó exponencialmente. rechace toda la información o tome malas decisiones. pero siempre está atado al cuerpo. los sobreescribimos con los archivos ya corregidos. en consecuencia. La materia cambia pero el sistema de interrelaciones sigue funcionando y ese sistema no es material. hace que la persona que maneja esta información se sienta mal y que. se organiza y se presenta en forma sintética al principio. si la información se clasifica. Como hay que evitar que haya entre nuestros discos duros o en nuestros CD archivos no corregidos. Esas moléculas duran algún tiempo en el cuerpo pero después son eliminadas y llegan otras moléculas a remplazarlas. sin embargo. seguimos siendo los mismos. En ellos. después de haber tenido la dolorosa experiencia de que se nos borró o se nos volvió ilegible un archivo. Pero yo no acepto que el espíritu pueda salir fuera del cuerpo o que sobreviva después de la muerte. Nosotros estamos compuestos de moléculas. hacemos muchas copias de ellos para estar más asegurados. si hemos inconscientemente borrado muchas páginas dadas las grandes capacidades que tienen los computadores de crear y de borrar grandes volúmenes información. Con el desarrollo de los computadores. leer los titulares de las secciones que nos interesan y después leer las noticias importantes para nosotros.La Mente Humana 97 Mi posición es que el espíritu existe. 105 ¿Es preferible el exceso de información que la falta de información? El exceso de información puede ser inmanejable. hemos causado un daño irrecuperable. a tal punto que con frecuencia se nos pierde la información en un mare magnum de archivos. diluye lo importante en un mar de cosas poco importantes. Este problema es causado porque. Pero si el archivo ya “corregido” tiene errores graves. puede trabajarse con ella. No obstante. uno puede eliminar secciones que no le interesan. Claro está que para las personas que tienen obsesión por la lectura es un problema como puede serlo el comer demasiado y no poder detenerse. Los árboles no dejan ver el bosque. Para mí es mejor tener exceso que carencia pues del exceso podemos sacar algo pero de la carencia no podemos sacar nada. Tal es el ejemplo de periódicos de mucho volumen de información. con . Esto sucede muchas veces en la vida y.

Mucha gente no tiene ideas porque no se hacen preguntas y durante su vida no se preocupan por averiguar el significado de las cosas. Existe la paradoja de que para manejar mejor la información. creamos más información. la memoria comete también graves errores. Nosotros heredamos una concepción del mundo en nuestro cerebro.La Mente Humana 98 el agravante de que es posible de que no nos hayamos dado cuenta del daño causado al archivo. Entonces. Para ellas todo es normal y no tienen capacidad para maravillarse. . más tarde. Necesitamos una semilla alrededor de la cual podamos ir construyendo nuestra propia visión del mundo. 106 ¿Qué rol juegan las preguntas en el proceso del conocimiento? Frecuentemente alguien le hace una pregunta a uno que es imposible contestar inmediatamente y. se hace necesario llevar una cuenta muy clara en nuestra memoria de lo que hemos hecho aunque. Pero no es necesario que otras personas nos hagan preguntas. de nuestros genes y de nuestra cultura. la enfrentamos y nos damos cuenta que su respuesta da origen a muy interesantes ideas. Necesitamos que el cerebro tenga una estructura que nos permita iniciar nuestra visión de la realidad. Alguien dijo que la inteligencia de una persona se mide no por las respuestas que da. Nosotros podemos hacérnoslas. con frecuencia. La solución que he encontrado para este problema es abandonar periódicamente los directorios en que estoy trabajando. Teníamos esas ideas pero no nos habíamos dado cuenta de ellas. para crear nuevos directorios y trabajar en ellos con los archivos corregidos o aumentados. pero esto es mejor que comenzar de cero. sin borrar o sobreescribir los archivos viejos. Esta idea/pregunta es como un hilo en el cual se ensartan muchas otras ideas. Einstein comenzó la teoría de la Relatividad cuando se preguntó: “¿Como se vería el universo si viajáramos a la velocidad de la luz?” Las preguntas casi siempre van dirigidas a llenar vacíos en nuestro conocimiento. la cual nos dificulta aún más el manejo de la información. sino por las preguntas que hace. Eso limita nuestras posibilidades en la visión del mundo.

la misma información va a simplemente un dato acerca del país. nos va a ayudar a entenderla. Sin ella las cosas se moverían siempre de la misma forma y sin cambio. Puede ayudarnos el hacernos la pregunta: “¿Qué ‘forma’ debe tener lo que no es visible teniendo en cuenta la información que tenemos de lo que es visible?” Cuando oímos que un país tuvo un proceso determinado en su historia. La pregunta significa toma de consciencia. La pregunta detiene el frenético movimiento de la vida para tomar mejores. va a ser parte de la evolución de la nación y. la pregunta nos motiva a buscar en algún libro más información al respecto. como si siempre estuvo ahí. con toda seguridad. todo lo que conocemos es como si siempre lo hubiéramos conocido. Hasta que no recordemos la pregunta. Esa forma de ver es semejante a un niño que nace dentro de una familia acaudalada. tal información nos parece extraña pues contradice la idea que teníamos anteriormente de él. descubrimos su engaño. servirán para completar la idea de lo que es visible. todo lo que necesita está ahí y no tiene consciencia de lo difícil que es conseguirlo. nos damos cuenta que detrás de la vida está la muerte. es que la pregunta que originó nuestra actividad se nos olvidó. Si no lo hacemos en ese instante sino que en otra oportunidad leemos su historia de principio a fin.La Mente Humana 99 Como estamos acostumbrados a ver las cosas que están iluminadas. Antes de hacernos la pregunta. por ello. de que detrás de la existencia está la nada. En ese momento. La pregunta es el motor del desarrollo. la información va a ser asimilada en forma funcional. no . Cuando estamos haciendo algo y perdemos el hilo. como si fuera una obligación de la naturaleza proporcionarnos una realidad en la cual movernos. separamos algo que estuvo en el trasfondo para llevarlo al primer nivel de la consciencia. ponemos en duda la firmeza de la realidad. como si todo debiera estar ahí. más libres y más conscientes decisiones. si es que nos hemos acordado de ella. Tenemos enfrente un trabajo que ya hemos hecho pero que no sabemos para qué puede servir. no nos fijamos en las cosas que están en la oscuridad y que. Con la pregunta. Con la pregunta. Para él. y cuando la encontramos.

Orden. nos quedamos inactivos en un solo punto. Si respetamos a los demás. 107 ¿Tiene que ver la inculcación de principios morales con la inteligencia? Los principios morales influyen en el desarrollo de la inteligencia en: 1.La Mente Humana 100 podemos seguir adelante. 2. Responsabilidad. tenemos que esforzarnos para conseguir las cosas a través de nuestro estudio y trabajo. explora formas nunca antes conocidas y da origen a la individualidad. La pregunta es la parte escondida de un iceberg. 4. esta se volverá contra nosotros. La pregunta da origen a la ciencia y el arte. pero son inteligentes en un momento. Lo mismo que se dijo respecto al trabajo. Una vida ordenada lleva a una inteligencia ordenada y viceversa. agresivos. lo que no es inteligente. Respeto por los demás. La pregunta es generadora de la motivación. . el ser humano va más allá de la explicación del mundo que heredó de los antepasados. Algunas veces se refieren a los criminales como “inteligentes”. Con ella. Quién no se dice “¿Para dónde voy?” es una marioneta manejada por las fuerzas sociales y por los instintos individuales. Trabajo. La pregunta da sentido a la vida. porque lo que les sucede después no es muy inteligente. El trabajo se refleja en los estudios y los estudios desarrollan la inteligencia. Si no nos hacemos preguntas. que no vemos o no queremos ver y que puja hacia arriba para llegar a la consciencia y ser tenida en cuenta. va más allá de la imaginería de su cultura y la artesanía. Si somos. Nuestra actividad se reinicia con la pregunta: “¿Qué es lo que estaba haciendo?” La pregunta es como el hilo que ensarta las cuentas de un collar. 3.

la cara que observamos de una persona es más una idea que una percepción. Con el envejecimiento. La imagen “anatómica” de una persona es la cara inexpresiva que tiene cuando no está expresando emociones. En realidad. la imagen de la cara que vemos en una persona cambia con el tiempo pues si bien la imagen es la misma. y la cámara no miente. Incluso. de acuerdo a los distintos ángulos. si la acabamos de conocer. tanto positivas como negativas. la persona que se ama es considerada bella y la persona que se odia es considerada fea. Es algo parecido a lo que sucede con las ilusiones ópticas: la imagen que observamos cambia. aquellas personas que conocimos durante la niñez o la adolescencia y que no volvimos a ver más pero que en ese momento las tenemos enfrente. porque se superponen las dos imágenes y porque nuestros estados mentales han cambiado con el tiempo. Frecuentemente creemos que son fotos de personas distintas. 108 ¿La cara de una persona que conocemos de tiempo atrás es la misma que vemos ahora? Independientemente del proceso de envejecimiento. Honestidad. afectivos o conceptuales. Así por ejemplo. la primera imagen es rápidamente clasificada y catalogada inconscientemente. Este razonamiento es probado cuando vemos fotografías de nosotros y de otras personas. Los gestos y las expresiones emocionales inevitablemente participan en la imagen “anatómica” de la persona.La Mente Humana 101 5. las distintas luces y sombras y los diferentes contenidos humanos que hemos observado en ella y que nos ha suscitado ella. de acuerdo con el fondo y con las circunstancias en las cuales está. se le han ido agregando características a través del tiempo. La persona inteligente sabe que es más fácil que caiga un mentiroso que un cojo. ya sean positivos o negativos. de acuerdo a nuestras experiencias previas con las personas. . independientemente a lo que piensen las demás personas. las vemos más jóvenes de lo que se verían si las acabáramos de conocer.

su inteligencia se desarrolló y tuvo una mayor satisfacción de su sexualidad. En la segunda mitad del siglo XX. fue considerada como un fin en sí mismo y no como un medio para tener hijos y el orgasmo fue demorado con el objeto de gozar con algunos juegos sexuales. El matrimonio fue pospuesto para estudiar más y tener mejor situación económica. la mujer estudiaba poco y se casaba temprano. la crianza de los hijos y la satisfacción sexual del marido. En la segunda mitad del siglo XX. También fue pospuesto el embarazo y la cantidad de hijos fue programada. . En síntesis. Sus responsabilidades eran la administración de la casa. aprendió Psicología y Antropología y fue más tolerante con esas conductas. En ambos casos. Si no nacen al mismo tiempo. La especie le apuesta a la cantidad sobre la calidad. de todas maneras existen más opciones. Además. la inteligencia penetró a los rincones oscuros de la sexualidad para hacerla más agradable y razonable. la masturbación. Si hay muchos. la fuerza sobre la inteligencia. hay muchas posibilidades de dispersarse antes de ser alcanzados. el hombre estudió más. el hombre rechazó la homosexualidad masculina y femenina. Tener muchos descendientes. la mujer estudió y trabajó. 110 ¿Qué estrategias asume la especie para perpetuarse a sí misma? La especie asume dos estrategias: 1. Si nacen al mismo tiempo. una mejor satisfacción sexual permitió al ser humano concentrarse más en otros asuntos. En la primera mitad del siglo XX. los predadores no pueden comérselos todos. las “perversiones sexuales” y las relaciones sexuales prematrimoniales. la sexualidad fue más libre.La Mente Humana 102 109 ¿Qué relación tiene el género sexual con la inteligencia? En la primera mitad del siglo XX.

2. la sexual con la inteligencia. pero el desarrollo intelectual es mejor. La crianza es lenta y también el aprendizaje. porque se trabaja con pocos individuos/soluciones pero se busca un resultado de un mejor nivel intelectual y de mejor desarrollo. Tener pocos descendientes. tengan valiosa información genética que aportar. La reproducción también tiene otras dos categorías para ser clasificada. Reproducción asexual. y la calidad. La reproducción asexual apuesta a la cantidad y la reproducción sexual apuesta a la calidad porque las probabilidades de encontrase dos células sexuadas son pocas aunque el resultado es un nuevo organismo más fuerte. Puede producir millones de organismos en poco tiempo. Reproducción sexual. después de esto. cada uno por separado. a la cual debemos agregar la ley del más inteligente. Consiste simplemente en dividirse el organismo en dos mitades exactamente iguales. es posible que hayan tenido mutaciones genéticas que han sido exitosas pues han sobrevivido y que. Aquí la especie apuesta a la calidad sobre la cantidad. 1. No obstante. aunque ninguno de los dos hace el papel de hembra o macho y. Otra forma de ver las estrategias de la especie es por la ley del más fuerte. ¿La razón? Como los dos organismos evolucionaron en lugares distintos y en condiciones distintas. Este tipo de reproducción se dio en las primeras etapas de la vida. en consecuencia. Volvemos a lo analizado antes. Aquí se encuentra una analogía con el conocimiento: la cantidad se relaciona con el aprendizaje por ensayo y error pues la cantidad va a ser filtrada y sólo van a quedar los individuos/soluciones más exitosos. La reproducción sexual exige que dos células provenientes de organismos distintos junten su material genético para formar un organismo que tenga la mitad del material genético de cada uno de ellos. siendo la última ley complementada por la cooperación entre los individuos de la misma especie o entre individuos de distinta es- . La asexual trabaja con la fuerza bruta. En esta categoría está el ser humano. se reproducen por división de sus organismos en mitades iguales. es necesario agregar que algunos microorganismos como las bacterias y el paramecium intercambian material genético. con el aprendizaje por deducción lógica.La Mente Humana 103 2. A esto se le llama recombinación.

que automáticamente mueren cuando los huevos han sido fecundados. Es la imagen de nuestro cuerpo. etc. a excepción de algunas especies. y una imagen externa que nos formamos a través de vernos en el espejo.. La especie no puede darse más importancia a sí misma que al individuo pues si el individuo muere antes de reproducirse. Consciencia corporal. frío. 111 ¿Cuáles son los niveles de consciencia? Los niveles de la consciencia son: 1. placer. Es la imagen que la gente tiene de uno. la especie también muere. etc.La Mente Humana 104 pecie. ¿Por qué se cita aquí un asunto netamente biológico dentro de un capítulo solamente interesado en la inteligencia? La respuesta es que las estrategias de la especie constituyen la forma inteligente con que las especies enfrentan sus problemas. 3. También puede ser nuestra actitud frente a la sociedad. Pero el nuevo líder no puede ser débil porque también lo desbancan. Es la imagen que tenemos de nuestras caracterís- . Esta imagen puede ser de nuestra apariencia física. Consciencia psicológica. como es el caso de la simbiosis. Esta proporción debe ser exactamente de un 50/50. en fotografías y a través de la observación directa. hambre. Cuando un líder de la manada es demasiado violento para imponer su autoridad. Incluso. el grupo se vuelve también violento contra él y lo desbancan. dolor. Otro equilibrio que se observa en la naturaleza es el uso de la inteligencia y la fuerza bruta dentro de una manada. 2. fatiga. Claro está que las especies no tienen consciencia de esto y actúan en forma maquinal. nuestra personalidad. la especie debe seguir protegiendo al individuo pues la primera reproducción puede ser que no sea suficiente para perpetuar la especie. nuestras habilidades. los cual nos reportan calor. Consciencia social. Tenemos una imagen interna dada por nuestros órganos sensoriales internos. después que el individuo se ha reproducido. rasquiña.

actitudes. T. C.pdf “El autor explica que la evidencia empírica sugiere que la hipnosis no mejora la memoria.. F. C. Dinges.onceptions.apa..). especialmente en personas sugestionables. I.).” (Wagstaff. 4. Este problema se agrava cuando en un juicio se presenta información recogida a través de la hipnosis con el objeto de probar o refutar algo. Consciencia cósmica. W. McConkey & Perry). recuerdos falsos son inducidos por el hipnotizador. E. F.” (Nogrady. habilidades. “La investigación relacionada con la hipnosis y la memoria no encuentra evidencia de que la hipnosis mejore la memoria.). G. “Nosotros no encontramos evidencia de que la hipnosis mejore el recuerdo . la hipnosis aumenta la producción de recuerdos inexactos. 112 ¿Ayuda la hipnosis a recordar algo? Los siguientes comentarios pueden ser vistos en: http://www. & Orne. Orne. & Kirsch. Es la imagen que tenemos de nuestra posición en el cosmos. etc. Algo similar ocurre .. D. Aunque no haya una inducción explícita para recordar algo determinado.org/divisions/div1/ne.. “La hipnosis no facilita el recuerdo relativo a elementos significativos de los primeros años de vida.” (Burgess. tales como personalidad..” (Whitehouse. T. Nosotros tratamos de reconciliarlas pero no siempre es tarea fácil. la persona inconscientemente acomoda su recuerdo a lo que el hipnotizador está buscando. En algunos casos. M.La Mente Humana 105 ticas psicológicas..

La Mente Humana 106 con nosotros: cuando hay que distinguir un color entre objetos que tienen un color muy parecido. resulta muy difícil. Como puede verse. no se cae porque. Una moneda rodando por el suelo es otro ejemplo: si deja de rodar se ladea y cae. sin tocar el piso. También. inmediatamente se ladea y cae al suelo. ¿se caerá el giróscopo? La respuesta más obvia es que se cae pues no tiene apoyo en el lado izquierdo del eje. el sentido común no funciona aquí pues él se forma de lo que nos . una vez que la rueda está girando. ese color desaparece y el objeto se ve igual a los otros. aunque. ofrecerá resistencia a ser ladeada. para ser más claros. resulta fácil mantener el equilibrio porque las ruedas actúan como giróscopos (además. sería mejor una rueda con el canto redondeado y no plano como el que tienen las monedas. el movimiento del cuerpo ayuda. como lo muestra el dibujo. mantenerse sentado en ella. Si lo colocamos con el eje en posición horizontal. pero no voy a complicar la explicación). de repente. ¿No recuerda el lector lo fácil que aprendió a montar en bicicleta cuando era niño? Si la bicicleta está quieta. 113 ¿Es el sentido común un buen sentido? Un giróscopo es una rueda que gira alrededor de un eje. por la misma razón un trompo en movimiento no se cae si está girando. Si deja de girar. Sin embargo. lo hacemos girar y una punta del eje lo colocamos en un borde de un objeto. Pero si la bicicleta está moviéndose. de pronto encontramos que parece tener el color que buscamos pero.

sólo tenemos que multiplicar 42 x 0. el agua avanzaba hacia la parte más baja. .20. se necesitan las operaciones básicas de la Aritmética. ni siquiera hay que saber las operaciones básicas de la Aritmética pues ahí están las calculadoras. Aún si lo conociera. Antes de las calculadoras. multiplicamos 42 x 1. Hasta el indigente analfabeta tiene que saber hacer cuentas. El sentido común se los mostró pero no cayeron en cuenta de ello. derramándose. con frecuencia cometen errores o nosotros los inducimos al error involuntariamente. el sentido común es útil cuando controla los volúmenes de información que salen de un computador. Christianson. en su extensa biografía de 800 páginas sobre Newton. Cuando uno mira la información que sale de él. como están inevitablemente relacionadas con las cuentas de dinero. necesitamos sacar el 87% de 42. 114 ¿Qué concepto tienen las personas de las Matemáticas? La gente las ve como algo muy difícil. Subiendo un poco de nivel. algo inútil y árido. La siguiente operación que se necesita con frecuencia es la regla del tres. Sin embargo. si por ejemplo. y si queremos aumentar en un 20% el número 42. Galileo debió darse cuenta de eso. Claro que. Así como los computadores son muy exactos. menciona todas razones que tuvo Newton para formular la Gravitación Universal pero no menciona ésta).87. se le podría olvidar porque todos vemos lo fácil que las cosas caen si no están bien apoyadas. Es bueno que el sentido común y el manejo técnico de información se controlen mutuamente. muy alejadas de la vida cotidiana. Después de la navegación alrededor del mundo. la gente de Europa debió haberse preguntado que por qué el agua del otro lado del mundo no se regaba siendo que en el mapa ellos estaban en la parte de arriba y estaban acostumbrados a pensar que si se echaba agua al piso. ya todo el mundo sabe como hacerla porque. el piso la sostenía pero sin no había un obstáculo a todo el rededor de ella.La Mente Humana 107 sucede en la vida cotidiana y el 99% de la población no ha visto un giróscopo. Con las calculadoras. Hay una paradoja relacionada con el sentido común. poca gente sabía hacerlas y hasta había ingenieros que se confundían con ella. Newton lo entendió y lo desarrolló en su Teoría de la Gravitación Universal (sin embargo. se da cuenta muy rápidamente del error simplemente por el sentido común.

La Mente Humana 108 Desde los años cincuenta hasta ahora. En ese momento. Sin embargo. pues accidentes hay en cual- . Con esto. van demasiado rápido o exigen la solución de demasiada cantidad de problemas o asumen una actitud algo hostil. también impresos con muchos colores y una pequeña biografía de ellos. Si lo hiciera a revés. sucede que las Matemáticas son enseñadas por profesores que ven la oportunidad de agredir a los estudiantes ya que el estudiante no puede hacer nada porque el profesor está cumpliendo con el contenido establecido por las autoridades. inevitablemente quitarán fuerza al resto de argumentos. en la secundaria se ha aprendido Algebra con el libro de Baldor. la gente de un barrio protestaba por la inseguridad. como algo más humano. Por ejemplo. Entonces. Así. la gente vería los sencillos como algo que no vale la pena ver pues ya ha quedado desensibilizada. como diciendo “Si no ha tenido suficiente. que se rodee de una aureola de superioridad que no va a permitir que se la quiten. aunque los más sencillos son vistos por la gente como admirables. ellos cambian sus carteles así: “Protestamos por la inseguridad y para que los carros no nos maten”. como consecuencia. he observado que hay gente que hace lo contrario y acaba con el argumento más fuerte. aunque éstos sean poderosos. ¿Por qué ese monopolio siendo que el contenido de un texto como ese puede ser hecho simplemente cambiando los valores de las ecuaciones y la forma de redactarse las ecuaciones ahí expuestas? Yo encuentro la razón en que ese libro se imprime con muchos colores y presenta dibujos de matemáticos famosos. lo que voy a decir le va a cerrar la boca definitivamente. hay un accidente automovilístico y una persona muere. Por ejemplo. Si se presentan argumentos dudosos. 115 ¿Cómo se deben presentar los argumentos: los argumentos fuertes primero o después de los débiles? Yo acostumbro a presentar los más fuertes primero para evitar que el otro me vea inferior y. ellos restan fuerza al primer argumento porque cualquiera puede pensar que se quejan por todo. etc. Eso hace parecer al Álgebra como algo más emocionante. un malabarista nunca comienza por los malabares más difíciles sino con los más sencillos. También.” En los circos se ve aplicada la segunda estrategia.

La única forma de citar un argumento dudoso es al principio porque. ya sea de caballos. aunque sufra la población civil. Hay gente que le gusta comenzar ganando y otros prefieren hacer una carrera de atrás para adelante.La Mente Humana 109 quier parte de la ciudad. . pero no mencionó las palabras “ataque de guerra”. El caso menor es el dirigido hacia el enemigo. a medida que avanza la argumentación se va presionando al contendiente y éste puede haber olvidado el argumento débil. 116 ¿Se puede pensar con las manos? En alguna oportunidad apliqué una prueba de inteligencia que consistía en cubos con diseños en sus superficies que había que juntar para formar otros diseños impresos en una cartulina. en el test de los cubos obtuvo un puntaje superior al promedio de la población. Considero que un ataque terrorista es el que se dirige a la población civil e inocente y su objetivo es producir pánico. La habilidad intelectual que utilizaba era la capacidad de identificar los diseños impresos mediante el ensayo y error. de tal manera que cuando aparecía una figura semejante a la de los diseños impresos la dejaba ahí y seguía moviendo los otros cubos hasta completar la figura. Lo lógico era que se observaran primero los cubos y los diseños impresos para deducir como se iban armando las figuras. lo que hizo fue debilitarla. Aunque en otros tests obtuvo un resultado por debajo de la media de la población. etc. si bien es cierto que inicialmente presenta a quien lo dice como una persona que no tienen nada que decir. Naturalmente. Ambas formas de contender se pueden ver en las carreras. En alguna oportunidad oí a un cronista deportivo que decía que tener que mantenerse en la punta hasta el final era muy desgastante y ese esfuerzo físico y emocional podría hacer que la carrera se perdiera. la persona que examiné no hacía esto sino que movía y combinaba con rapidez los cubos. Quizás sea asunto de personalidades. de ciclistas. Queriendo fortalecer su posición moral. Cuando un barco de la Armada de los Estados Unidos fue atacado con explosivos en el Golfo Pérsico. La capacidad de deducción lógica no la usaba. en todas las guerras sufre la población civil e inocente. Sin embargo. pero el daño debe ser el mínimo posible. el gobierno de los Estados Unidos dijo que era un ataque terrorista.

Algún alcohólico se recuperó a través de Alcohólicos Anónimos. Tampoco podemos decir verdades de los otros porque los podemos destruir. si llevan a algo serio.La Mente Humana 110 Como es lógico. También. Pero una vez llegada la vida adulta. la honestidad. tiene que ver la fatiga que. Con tal idea en mente. Este es el dilema clásico entre la teoría y la experimentación. Un test de coordinación visual motora es una prueba en que se piensa con las manos. números). Lo que pasa es que los dos machos que contienden “hacen sus cuentas” para ver si su “negocio” funciona. no se puede entregar algunas verdades a los otros porque nos pueden destruir. se sinceró con su mujer y le dijo todas las cosas malas que había hecho cuando era alcohólico. El matrimonio se le desbarató y él volvió al alcoholismo. en general.3 118 ¿Tiene lógica la pelea entre machos por una hembra? Inicialmente se creía que las peleas entre machos eran especies de escaramuzas para medir fuerzas pero que no llevaban a algo serio. Esto es factible en esa época porque todo es juego. debilita para enfrentar los problemas de la vida y se puede morir por causa de ella. Todo iba bien hasta que él le contó que le había sido infiel y que tuvo relaciones sexuales con otra mujer en la misma cama en la que dormían ellos. los cuales predican. esta forma de resolver los problemas se puede utilizar en algunos casos pero. 117 ¿Es la verdad siempre deseable? Desde niños se nos inculca que debemos decir la verdad. entre otras cosas. Es mejor manipular símbolos (imágenes) o signos (palabras. Ellos piensan si se justifica el costo de la pelea o si es mejor ir a otra parte y buscar otra hembra. no se pueden manipular objetos de esta forma. Sin embargo. no se toman en serio las cosas y los pecados son pequeños. aunque no es un daño grave en sí. En alguna oportunidad vi un documental en el cual un macho poderoso .

119 ¿Es suficiente entender para aprender? Cuando uno aplica una idea. aunque la especie interpone algún control con la forma de los cuernos para que las peleas no resulten tan mortales. Unas pocas especies de aves pelean. fácilmente los machos morirían. sin pelear. Obsérvese que las aves no pelean. pues ellos se colocan juntos en paralelo. Otro tipo de confrontación se da entre animales cuyos machos no luchan entre sí sino que buscan atraer a la hembra con características físicas. ¿Por qué? Quizás tener protección anatómica contra el pico del oponente no les dejaría ver y volar. Estas características deben ser difíciles de alcanzar y sólo los más vigorosos o inteligentes lo pueden hacer pues. ya sea en el cuello o en el abdomen. uno de ellos enredó sus cuernos en la cadena de un columpio y quedó colgando de ella. También vi que dos venados machos con gran cornamenta se enfrentaban dentro del perímetro de un parque infantil en donde había columpios. la especie desaparecería porque habría mucha “falsificación”. algo que quizás no habíamos imaginado cuando contemplamos la idea estática- . que vino otro macho y. para que ella escoja. con colores y con movimientos. con el vientre expuesto. Al final. si no fuera así. El otro macho no tuvo inconveniente en cornearlo repetidas veces hasta matarlo. pero no lo hacen con el pico sino con las patas. Las jirafas tienen cuernos romos y suaves. En una de esas. con sus lados pegados. fácilmente morirían muchos machos y la especie podría desaparecer. La misma cosa puede decirse de los gallos. no sólo “visualiza” su forma sino también su funcionamiento. La cornamenta compleja hace que los dos animales choquen de una forma en que se alejen sus estructuras vitales y que la contienda se gane o se pierda solamente por la fatiga. Esto demuestra que se pelea a muerte. pero ellos no vuelan. Si la evolución llevara a sistemas de ataque mortales. llegó hasta la hembra sin ningún obstáculo. Los pingüinos pelean cuando buscan una cueva para que su pareja ponga los huevos. Si tuvieran cuernos afilados. con sonidos. mirando en la misma dirección y blandiendo lateralmente sus cuellos para pegarle al oponente.La Mente Humana 111 peleaba por una hembra y derrotaba a todos sus oponentes. Es frecuente entre aves. el macho estaba tan cansado y malherido. ¿Qué característica vigorosa del organismo de un pavo real hace que sea representada con su vistoso plumaje y así servir para tener éxito en su descendencia? No lo sé.

Entender es un proceso netamente intelectual. Para nosotros es muy fácil verificar varias cantidades arrojadas por el computador y escoger la mejor. esto es insuficiente para aprender pues al poner en práctica ese conocimiento. Esa misma función se observa en conceptos abstractos para los cuales se dan ejemplos. O mejor. encuentra que para hacer una acción muy simple. se presentan pequeños problemas que obstaculizan la solución del problema. aún no hemos comprendido en forma total el entender. El concepto sólo se entiende hasta que se le ve en movimiento a través de un ejemplo. Si nosotros estamos aprendiendo un idioma. no es suficiente entender lo que nos dice el libro o el profesor. resultan numerosos problemas que no habíamos contemplado. Se presenta en forma instantánea en nuestra mente. Sin embargo. de contemplación. De esta forma. Es necesario que nosotros pongamos en práctica ese conocimiento a través del tiempo y del movimiento. Con eso vemos al idioma articulándose y moviéndose. es necesario hacer todos los ejercicios que el libro trae. Sin embargo. Es necesario que construyamos frases. pero no necesariamente todos los detalles de ese proceso se visualizan claramente. una vez llevada a la práctica dicha idea. el programa para hacerlo es muy complejo. ya sea en forma oral o escrita. Esto también es válido en las invenciones. tenemos una visión general.La Mente Humana 112 mente. cuando entendemos algo. Sin embargo. Cuando uno trata de hacer un programa para computadores. hacer que el computador realice la misma acción puede ser muy difícil porque en nuestra diaria actividad no nos damos cuenta de la gigantesca cantidad de pequeñas cosas que tenemos que hacer para conseguir un propósito elemental. Sin embargo. Nuestra actitud ante lo entendido es pasiva. 120 ¿Para explicar algo difícil se debe hacer una extensa disertación? . podemos entender como se resuelve determinado problema. o sea. Uno puede pensar que un objeto hecho con determinado material y con determinada forma debe funcionar tal como uno lo imagina. Cuando estudiamos un libro de Matemáticas o de Física. de conjunto. comprendiéndola.

explican a medias lo que queremos decir y. de torcer el sentido de lo que queremos decir. al mismo tiempo. utilizar palabras algo ambiguas y dejar que la otra persona complete la idea. si bien es cierto que el tamaño del círculo central es modificado por los otros círculos que le rodean. Pero si se recurre a la memoria que tenemos de la otra figura (la que no estamos viendo en ese instante). Sin embargo. yo prefiero reducir el número de palabras. el volumen de información crece aún más. va a sentirse más pequeña de lo que sentía antes. A la figura central se le llama figura y a los círculos externos que rodean la figura central se les llama fondo. y cuando creamos métodos para manejar esa información. Con los computadores. mejor. por el contrario. Eso se debe a que no son perfectas o. va a sentirse más grande. es la misma persona. uno no es consciente de la diferencia de tamaños cuando ve cada imagen por separado. 121 ¿Evaluamos nosotros las cosas en sí mismas o en relación con otras? La respuesta la podemos encontrar en la siguiente ilusión óptica. se da la paradoja de que el volumen de información que se maneja es muy grande. se rodea de personas que cree que son más importantes. Los círculos centrales tienen el mismo tamaño. De ahí que tenemos que tener cuidado de que el remedio no resulte peor que la enfermedad. Si una persona se rodea de gente que considera inferior. cuando utilizamos muchas palabras adicionales con el objeto de clarificar la idea. se ve claramente que aparecen diferencias. Si. En esta ilusión participa la memoria pues.La Mente Humana 113 Algunas veces explicar mucho algo es contraproducente pues las palabras tienen la particularidad de comunicar ideas y. En este caso. lo cual no es necesariamente difícil. el problema se empeora. .

Los dos tipos de evaluaciones pueden presentarse simultáneamente. mirando sus partes constitutivas y estudiando su funcionamiento. igual o peor que los otros. Aquí se da una curiosa combinación de aprendizaje por ensayo y error y de aprendizaje por imitación. La colocación de la mano sobre el coco es una forma de imitación pues el mono entiende que el humano quiere que coloque las manos sobre el coco y que le dé vueltas. vuelven a tomarle la mano y se la colocan otra vez sobre otro coco suspendido por el tallo y hacen que con su mano lo gire hasta que el coco caiga. . todo programa debe superar a la competencia para poder sobrevivir. Esto es claro en los programas de computadores. En este caso. mientras que la competencia con otros programas corresponde al funcionamiento externo de él. Esto puede ser peor que luchar contra la competencia.La Mente Humana 114 Por supuesto. le toman la mano. si el programa es difícil de manejar para la población promedio. aún con su cubierta verde esponjosa. podemos evaluar las cosas también internamente. Sin embargo. yo puedo evaluar el servicio que un carro me preste de acuerdo a mis necesidades. Al rato. Por ejemplo. Enseguida le dan leche como premio. con el objeto de que el tallo se rompa y deje caer el coco. El ensayo y error le enseña que solamente si derriba el coco le dan leche. Hacen así hasta que aprenda que si quiere leche debe subir a una palmera y derribar los cocos. de nada servirá que sea el mejor del mercado pues la gente lo dejará de usar por no entenderlo o por no ser útil para facilitar su trabajo. Al mono no le gusta esto y mira con disgusto hacia otra parte. 122 ¿Cómo hacen en ciertas regiones de Asia para amaestrar monos macacos para que suban a una palmera y derribe los cocos? Los colocan en un palo horizontal que tiene un coco colgado por su tallo en un palo vertical colocado a un lado del palo horizontal. la facilidad de manejo del programa corresponde al funcionamiento interno de él. Pero si lo comparamos con otros carros y con otras necesidades. se la colocan sobre el coco y comienzan a darle vuelta al coco repetidamente sin soltar la mano del mono. el carro puede ser mejor. Así.

Estas explicaban los extraños movimientos de Marte. ¿Es eso correcto? Eso es correcto en la vida cotidiana. los cuales no habían sido posibles de explicar anteriormente por parte de ningún astrónomo. debidamente interpretadas. incluida la Tierra. Lo que hizo Kepler fue crear una imagen del el sistema solar en su mente y sobreponerla a la imagen de los sentidos. Incluso. la realidad es mucho más fantástica que la realidad cotidiana. Lo que ve un físico en un laboratorio no es una fotografía del fenómeno en sí. 124 Normalmente se considera que la realidad se opone a la fantasía. Sin embargo. fue retomada por Kepler. sino imágenes que para nosotros no significan nada pero para el investigador son representaciones de la realidad que. puede ser absurda a la vista de nuestros ojos. quien elaboró las leyes matemáticas que regían sus movimientos elípticos alrededor del Sol. lo más lógico era rechazar cualquier teoría que negara esa realidad. 125 ¿Qué hacen los animales cuando ven su imagen en un espejo? .La Mente Humana 115 123 ¿Puede una idea ser contraria a la evidencia y. sin embargo. mostrándonos una realidad fantástica que ningún otro sentido podría mostrarnos. los planetas y la Luna giraban alrededor de la Tierra. giraban alrededor del Sol. Sin embargo. lo llevan a una imagen más completa de la ella. Eso se debe a que tenemos instrumentos que amplifican mucho nuestros sentidos y hay instrumentos que no amplifican nuestros sentidos sino que amplifican nuestra imaginación. La realidad científica tiene más imaginación que nuestra imaginación y es más real que nuestra realidad. la teoría de Copérnico de que los planetas. ser cierta? Cuando en siglos pasados se veía que el Sol. en la investigación científica. comparada con las creencias ordinarias que tenemos sobre la realidad.

me remito muy lejos hacia el pasado. opta por estar de frente al espejo para seguir viendo la imagen del otro gato. 126 ¿Por qué es más inteligente el hombre que los animales? A ratos me hago la pregunta: “¿Por qué el hombre es tan inteligente comparado con los animales?” pero también otros ratos me hago la pregunta: “¿Por qué los animales son tan brutos. Eso lo repite varias veces pero. En aquella oportunidad. ellos retiran la vista del espejo para ahorrarse problemas. principalmente su cabeza. después. se da cuenta que la imagen es él mismo y procede a explorar su cuerpo. el chimpancé se da cuenta que todos los movimientos que hace son iguales a los movimientos que el otro chimpancé hace y. cuando hice experimentos científicos con alucinógenos. al principio se asustan por la abrupta aparición de la nada de otro mono. a través de su imitación. En los monos macacos. encuentra extraño que. Entonces. En el experimento con chimpancés. Debido a que los gorilas retan a los otros gorilas mirándolos directamente hacia los ojos cierto tiempo. al parecer. se presentaban a mi mente multitud de formas de ver la realidad. A través del ensayo y error. comparados con el hombre?”. Por ejemplo. rodea el espejo para ver si por ahí se puede pasar al otro espacio pero de inmediato el otro gato desaparece. Ahí me di cuenta que la . si bien lo puede tocar. Para intentar responder a la pregunta de por qué los animales son tan brutos. Enseguida. Al no lograrlo. tantas que temí perderme y dejé los experimentos. un gato lanza su pata delantera contra el otro gato y el otro gato hace lo mismo. Viendo que no logra nada. se van a otra parte. después hacen lo mismo que los gatos y la última jugada que hacen es pegar la frente contra el espejo con mucha fuerza para ver si así logran penetrar la barrera. existe una barrera para pasar al otro lado. con lo cual el gato cree que es otro gato de verdad. hay una mezcla de aprendizaje por ensayo y error y aprendizaje por imitación. desiste del juego y se va.La Mente Humana 116 Inicialmente creen que es otro animal de la misma especie e interactúan con él. pero tantea la parte trasera del espejo con una pata a ver si así toca al otro gato.

Podemos pensar que las plantas de las cuales se obtienen los alucinógenos los contienen para que los animales no se las coman. lo cual ocupa mucho espacio y sólo se puede hacer con pocos conocimientos importantes. tendríamos que entregarle una cifra muy grande de dinero para el pago de la electricidad que la cava consumirá durante toda su vida y para su mantenimiento. aumenta la angustia porque hay temor a cometer errores. es altamente compleja y puede constituirse en un laberinto de espejos y de espejismos en el cual el animal se perdería. el cerebro de los animales no lo hace porque el resultado puede ser peligroso y puede llevar a que se desintegre su realidad. como en el caso de la inteligencia. Si quisiéramos hacer que ese hombre comiera toda la vida sin enseñarle a pescar. mientras la inteligencia usa fórmulas para “fabricar” conocimientos nuevos. tal como lo hacen algunas especies de aves. En realidad. necesita ser memorizarlo de principio a fin. “Dale un pescado a un hombre y comerá ese día. como en el caso de los conocimientos innatos. Respecto a los animales. Un ser humano adulto puede aprender. por no requerir ser entendido. Aumentar demasiado rápido la materia gris del cerebro de los animales para que hagan cosas que requieran inteligencia podría llevar a una especie de viaje de alucinógenos. En cambio. la forma de confeccionar un nido colgante con filamentos vegetales.La Mente Humana 117 imaginación no puede ir más rápido la razón. aumenta la responsabilidad en las decisiones e. tendríamos que regalarle una cava refrigerada con 365 pescados multiplicados por los años que vivirá. la complejidad que enfrentan esas aves se limita a hacer un nido y a otras rutinas más elementales. hacer un nido de estos no es inteligencia sino conocimiento pero. Además. porque desarrollar la inteligencia significa que las alternativas aumentan. lo que les conduciría a la muerte. Fácilmente nos encontramos en un laberinto de espejos y de espejismos y perdemos el norte. ¿Por qué entonces no desarrollan una inteligencia del mismo nivel? La respuesta puede ser que la estructuración del mundo partiendo desde cero. lo que usa poco espacio. inevitablemente. O sea que se requiere una inteligencia equivalente a la de una persona adulta promedio. me atrevo a aventurar la siguiente hipótesis: pudiendo evolucionar más rápido. Adquirir una habilidad es una solución más práctica y económica. Posiblemente hay también un componente emocional. a modo de veneno. Enséñale a pescar y comerá toda la vida”. el conocimiento. con mucho entrenamiento. . Un niño no podría hacerlo.

aunque no había pruebas materiales ni nadie lo vio matar a la víctima. un campo rural y a la hora aproximada. huellas. No obstante. la prueba de ADN. 3 a. la víctima y el sospechoso fueron vistos la última vez en el carro del sospechoso . Tomemos el caso de un delincuente.... teniendo en cuenta que con todas pruebas circunstanciales era imposible que no fuera él la persona que asesinó a la víctima. ello le será útil para su desenvolvimiento social. nada de lo que hace está tipificado en las leyes como delito. aunque no dijo su nombre . esta persona estuvo presente cerca del sitio en que se cometió un crimen. se piensa que es el delincuente buscado como responsable. un revólver o una pistola. bebiendo licor. el sospechoso debía una gran cantidad de dinero a la víctima .. Si. el sospechoso. le dijo a otra persona que iba a matar a otra persona que le quería quitar la casa. A través de sus conductas podemos deducir que es una persona que no tiene escrúpulos y que puede caer fácilmente en un delito.. Había muchas pruebas circunstanciales que incriminaban al sospechoso. encontramos que ella sigue conductas más o menos constantes que nos permiten inferir cómo esa persona piensa y cómo reacciona. Si tiene poca inteligencia. En la vida diaria... . De todas maneras el jurado lo condena. y así sucesivamente.. Se necesitan pruebas físicas. se mantendrá permanentemente en problemas debido a su distorsionada forma de entender a los demás... etc..La Mente Humana 118 127 ¿Qué es certeza psicológica? Cuando analizamos la personalidad de alguien. por ejemplo. se siguen acumulando pruebas circunstanciales . el sospechoso tenía la billetera de la víctima . cuando el crimen fue cometido. no se le puede acusar en un juicio pues no existen pruebas fehacientes y definitivas de que él fue el asesino. Sin embargo.. Si la persona es inteligente.m. Sin embargo. nos encontramos permanentemente desarrollando certezas psicológicas cuando evaluamos la conducta de otros. Las elecciones son evaluaciones hechas con certeza psicológica y sin pruebas físicas de que el oponente del candidato por el cual votamos sea un peligro para la sociedad o una persona incompetente.

se integra a una de ellas y observa que ellos identifican su boca y sus dientes amenazantes cuando comen carne de un animal que ellos acaban de cazar. Es más difícil para el pez depredador capturarlo mientras el otro huye. los mandriles y los babuinos machos. identifican las partes que componen la estructura corporal básica de los otros animales. pareciendo más pequeño. algunas veces. al tratar de huir. por ejemplo un búho. por ende. se dirigirá directamente a su boca. hay especies de mariposas en cuyas alas hay dos manchas oscuras y que a todo ser humano le parecen ojos. . También se da cuenta que los otros lobos leen en él sumisión cuando se agacha por debajo del nivel de la cabeza de ellos. incluso los menos evolucionados como las serpientes. perciben reto o agresividad (algo similar ocurre.La Mente Humana 119 128 ¿Qué piensan los animales de los ojos? En la naturaleza se encuentran frecuentemente diseños en forma de ojos. El que se considera inferior baja la mirada. Esto quiere decir que los animales. también. Hay especies de peces que tienen a lado y lado de su aleta posterior manchas que hacen pensar que los ojos del pez se encuentran ahí y. Cuando una persona se encuentra de repente con una serpiente escupidora de veneno. un depredador tratará de tragarlo por ese lado pues cree que su víctima. aunque ella no haya tenido ningún encuentro previo con seres humanos. lo miran fijamente a los ojos. Los perros miran a los ojos y no a otras partes del cuerpo de las personas pues saben que ahí se encuentran las verdaderas actitudes de las personas y. Por ejemplo. la serpiente lanza a sus ojos un chorro de veneno. de tal forma que algunos animales no se acercarán a ellas pensando que se trata de un animal temible. Los gorilas. cuando otro macho de la manada o un ser humano. para que las personas entiendan que están esperando algo. entre los seres humanos). Un investigador que estudia las manadas de lobos. aunque no se trata de ojos reales.

Los grandes felinos de todo el mundo (tigres. por lo tanto. voluntaria o involuntariamente. No es posible que el perico identifique los alimentos que consume el perro pues tienen dietas totalmente diferentes. cuando atacan a un ser humano. aunque no hayan atacado previamente a un ser humano. Por ejemplo. leones.La Mente Humana 120 Los tigres de Bengala atacan por detrás a los seres humanos y. luego Juan es racional”. que son su presa normal. Observamos que el plato de la derecha baja más que el de la izquierda. cuerpo y extremidades entre los mamíferos cuadrúpedos. le muestra con sus piernas qué movimientos quiere que el caballo haga con sus patas. y el ser humano que camina en dos pies y que tiene poco parecido a los mamíferos cuadrúpedos. Un perico australiano doméstico ve que un perro mastica la oreja de un muñeco de peluche grande y se dirige a mordisquearlo también en la misma oreja. es decir. Al perro no le gusta esto y se lleva el muñeco pero el perico se acerca y vuelve a mordisquear la oreja. Un adiestrador de caballos expresa a distancia y mediante actitudes corporales. siendo que la morfología anatómica del caballo es totalmente distinta a la morfología del ser humano. lo hacen preferentemente por el cuello o cabeza. pumas). incurrimos en silogismos. aunque el tigre no haya atacado previamente a un ser humano. 129 ¿Pueden los silogismos ser expresados en términos diferentes a palabras o números? Hemos escuchado como un ejemplo de silogismo lo siguiente: “Todo hombre es racional. unas veces con indiferencia y relajación y otras veces con autoridad. las personas que transitan por selvas y matorrales se colocan una máscara en la parte posterior de su cabeza para hacer creer a los tigres que los están viendo. tomemos dos monedas de distintos países y pongámoslas en una balanza. Posteriormente. Juan es hombre. Inmediatamente concluimos que la moneda de la derecha pesa más que la moneda de la izquie- . Pero pueden existir silogismos sin palabras o números. establecen una relación cabeza. qué es lo que espera del caballo. En Matemáticas.

un objeto que pesa más que otro hace bajar su plato. El silogismo de la balanza puede ser expresado en palabras así: “El plato de la izquierda subió y el plato de la derecha bajó. los estímulos externos son tenidos en cuenta pero son “malinterpretados” pues son seleccionados “mañosamente” (coloco las palabras entre comillas para indicar que su significado no corresponde exactamente a la realidad). Este fenómeno deforma en algo la realidad pero sigue teniendo alguna base en ella pues una persona normal que vea las imágenes no dirá. sino que toda percepción implica algún grado de deformación de las sensaciones provenientes del exterior y de nuestro cuerpo. todo color que vemos de los objetos que nos rodean cambia según el color de los otros objetos que hay junto a él y que constituyen el fondo sobre el cual el objeto se destaca. que ve dos casas y. A esto se le llama ilusión. reconocerá las líneas y los ángulos. Por ejemplo. en cambio. Cabe anotar que las ilusiones no se presentan únicamente en situaciones experimentales como en la ilusión de Müller-Lyer. Sin embargo. En el caso de la “mala” interpretación de la realidad debido a “deficiencias intelectuales” tenemos el ejemplo clásico de la ilusión óptica de Müller-Lyer. Las líneas horizontales son exactamente iguales pero los ángulos en los cuales terminan ellas hacen que la línea horizontal izquierda se vea más larga que la línea horizontal de la derecha. Esa “malinterpretación” puede venir de “deficiencias” normales en los procesos intelectuales. No hay intervención de números porque ignoramos cuantos gramos pesa cada una y un sordomudo analfabeta puede llegar a la misma conclusión sin recurrir a signos alfanuméricos. debido a que siempre se evalúa cada . Las barras de la imagen siguiente tienen un color gris homogéneo cada una. entonces la moneda de la derecha pesa más que la moneda de la izquierda” 130 ¿Cuál es la diferencia entre “ilusión” y “alucinación”? En la ilusión. cada una se ve de un gris más claro a la izquierda y de un gris más oscuro a la derecha.La Mente Humana 121 rda. por ejemplo.

o no hay contrastes o hay dos contrastes. En la alucinación. formándose la . que no tienen ninguna base en la realidad. Con el tiempo. se presenta un estado intermedio de percepciones que deforman aún más las ilusiones. En otras palabras.La Mente Humana 122 color de acuerdo al que tienen al lado. sonidos.. Se esperaba que la persona estudiosa aprendiera de todo. sensaciones. de los que frecuentemente se escuchan en una calle muy congestionada. no existe un solo contraste. y desde la Música hasta las Matemáticas. Por ejemplo. las ciencias fueron siendo más rigurosas y se separaron. el conocimiento estaba mezclado. 131 ¿Qué quiere decir que la ciencia debe ser objetiva? En sus inicios. pero que no llegan a constituirse en alucinaciones. Es necesario que tengan dos barras adjuntas para que se muestren los dos contrastes. En cambio. un esquizofrénico puede decir que oye unas cadenas que son arrastradas. Bajo estrés psicológico. sería simplemente una ilusión que se dio al oír cualquier ruido estrepitoso. si una persona normal se encuentra en la calle en medio del ruido de los carros y dice que oyó un choque de carros sin ser eso cierto. desde la Filosofía hasta la Teología. Eso se debe a que tienen contigua una sola barra y un solo contraste. la persona percibe imágenes. etc. Cubra con dos papeles las barras que están al lado de una barra en particular y se dará cuenta de esto. aun cuando haya un silencio total. Obsérvese que las barras de los extremos tienen un gris homogéneo.

y las Matemáticas. las evaluaciones que a diario hacemos de las demás personas pues serían falsas y la autocrítica no podría existir. Feynman (Premio Nóbel de Física en 1965) escribe. la quinina si ayuda a la malaria. etc. la ciencia debía ser objetiva e independiente de la subjetividad de los criterios humanos. El hechicero tiene una idea de que una enfermedad como la malaria es causada por un espíritu que viene del aire. los juicios públicos. Tampoco. dentro de una sección dedicada a la Psicología. a la vista del ser humano. las ciencias humanas aún estaban circunscritas a la Filosofía y hasta a la Teología. según ellos. Por supuesto. “El Psicoanálisis no es una ciencia: en el mejor de los casos es un proceso médico o. Después. no se sana agitando una culebra sobre él: en cambio. Acerca de la Psicología. Un problema real que afecta a las ciencias humanas es que primero tienen que “construir” la realidad para después medirla. no se dieron cuenta que un hecho humano podía ser descrito en una forma objetiva.La Mente Humana 123 Física. posteriormente. su conocimiento no es ciencia”(sic). por lo tanto. Cuando las ciencias humanas lograron separarse. No nombra otras escuelas psicológicas y no habla más de la Psicología. sin intervención de actitudes subjetivas que deformaran el hecho y su interpretación. la Astronomía. Mientras que para las ciencias físicas y naturales la realidad está ahí. De lo contrario. por definición. 132 ¿Primero se debe construir una teoría y después se debe proceder a probarla . en el caso de las ciencias humanas. que desde épocas inmemoriales se desarrollan en todas las sociedades. yo les aconsejaría que vayan al hechicero. los científicos de las ciencias exactas y naturales las catalogaron como no científicas debido a que. no se puede pesar ni medir directamente. la objetividad de las ciencias humanas se ve permanente amenazada por tendencias no racionales y por influencias emocionales. no tendrían ninguna validez. Por su parte. Así. Sin embargo. Tiene una teoría acerca de qué produce una enfermedad – muchos espíritus diferentes. una brujería. si están enfermos. la realidad no está visible y. otras ciencias. la Química y la Biología y. quizás aún. porque es el hombre en la tribu que saben más de enfermedades: por otra parte.

133 ¿Existe el inconsciente? Algunas personas piensan que Freud afirmó que el inconsciente existe sólo después de muchas especulaciones mentales y que. mejor. Ello ocurrió cuando conoció la orden posthipnótica. Nadie los ha visto físicamente pero si se “ven” racionalmente. Las ondas gravitatorias. De hecho. hay teorías que no se pueden probar experimentalmente. Los quark nadie los ha visto. Si hay contradicciones en la teoría. todas las teorías deben sustentarse en experimentos del pasado. como consecuencia. Incluso. descubrió la dinámica de del inconsciente sin necesidad de recurrir a la hipnosis. Una teoría puede ser probada retroactivamente. del análisis de los sueños. del autoanálisis. Esto constituye una prueba experimental del inconsciente. existe una prueba racional. Él observó que cuando a una persona se la hipnotiza y se le da la orden de hacer algo después de despertar de su sueño hipnótico. que era mal interpretado. incluso. es imposible observarlos pues no es posible aislarlos del protón y del neutrón. Sin embargo. no se le debe dar credibilidad. como los agujeros negros. puede darse el caso de que una teoría pruebe que un experimento era falso o. Además de la prueba experimental. su interpretación se da cuando la persona está consciente y despierta. no es necesario que se hagan experimentos que la prueben o que la refuten. cuando no había pensado en alguna conceptualización psicológica de los procesos neurológicos. a través de experimentos realizados en el pasado. También. En ella se procede a estudiar la coherencia lógica de la teoría. él lo descubrió siendo un neurólogo. ella lo hace sin saber por qué lo hace.La Mente Humana 124 experimentalmente? No necesariamente. A través del Psicoanálisis. de tal forma que sea consistente consigo misma y que no tenga contradicciones. . Si bien es cierto que a través de los sueños se puede llegar al inconsciente y los sueños se dan cuando la persona no está consciente. propuestas por Einstein. no han sido detectadas pero todo el mundo las da por un hecho. de la transferencia.

Sin embargo.La Mente Humana 125 134 ¿Qué efecto tienen las emociones respecto a la percepción de la realidad? Normalmente nosotros consideramos que algo es cierto y verdadero cuando lo deducimos racionalmente o lo probamos experimentalmente. pueden entenderse sin decir una sola palabra. En ese . Repitió muchas veces en forma vehemente y emocionada que los enemigos de Alemania la iban a atacar. 135 ¿Pueden los animales formar oraciones complejas? Cuando un macho extraño penetra al territorio en el cual viven varias hembras y un macho dominante. Con esto está formando las oraciones: “Este territorio es mío. En el caso del enamoramiento. un antílope muy grande. si se ama profundamente a la otra persona no se le ven defectos y el amor hace que se la considere la persona ideal para casarse. es decir. del tamaño de un caballo. dos personas. el cristiano que va a Tierra Santa. con lenguaje diferente. muchas personas creen en algo y lo consideran verdadero si les causa una intensa emoción. Observa que el agua le llega hasta el abdomen y piensa: “No puedo llegar a él porque en la lucha me hará tragar agua”. Por ejemplo. pero no podemos esperar lo contrario. Una leona llega a una laguna y se da cuenta que en el centro hay un orix. Retírate o algo malo te sucederá. es imposible que forme oraciones y que razone”. Naturalmente que el descubrimiento de una verdad causa una gran emoción.” Alguien dirá: “Como el animal no tiene lenguaje verbal. el macho dominante expresa muchas actitudes amenazantes con el objeto de amedrentar al intruso. que todo lo emocionante sea verdadero. de regreso cree aún más porque la experiencia causó en él muchas emociones. Hitler utilizó este fenómeno. Los alemanes terminaron creyéndole. Sin embargo.

Respecto a la consciencia de sí mismo. 137 Cuando un árbol cae y nadie está presente. ha resuelto una ecuación que tenía como incógnita. Como puede verse. Respecto a la conciencia moral. 136 ¿De dónde vienen las palabras “consciencia” y “conciencia”? Las palabras consciencia y conciencia vienen de la palabra latina concillium que significa “reunión de personas”. El agua es muy superficial y no voy a tener problema en atacarlo”. la leona ha hecho un razonamiento perfecto. ha visto algo invisible. Alguien preguntará qué relación tiene una reunión de personas con la consciencia (de sí mismo) y con la conciencia (moral). la respuesta la podemos encontrar en que un acto humano es más consciente en la medida en que la persona se detiene a analizar algo y a reunir todos los elementos de juicio. sucede más o menos lo mismo. cuando queremos borrar de la mente las preocupaciones diarias que nos alejan de la solución de un problema importante. para reunirnos con todos los elementos relacionados con el problema. Utilizamos la frase “Voy a consultarlo con la almohada”. se reúnen con normas y criterios sociales para tomar una decisión. Las leyes disminuyen la culpabilidad de una persona que comete un delito no premeditado cuando reacciona violentamente ante una agresión externa pues su conciencia y su consciencia fueron opacadas por un estado emocional que copó toda su atención y que no permitió que la persona reuniese todos los elementos de juicio para tomar la decisión. ¿hace ruido? . profundidad del agua.La Mente Humana 126 instante ve que el orix se para y piensa: “Yo pensaba que estaba parado pero en realidad estaba echado. pero en vez de reunirse con ideas y con razonamientos. Lo mismo sucede con el actuar bajo estado de ebriedad.

138 Las Matemáticas. Más aun. ¿son descubiertas por el ser humano o son un invento de él? El mundo físico no sabe de números ni de mediciones. Pero sólo un ser con capacidad de oír puede decir “multitud”. que hace ruido. . Sin embargo. aunque ellas tratan de describirlos de la manera más fidedigna posible por medio de las Matemáticas. solamente habría ondas acústicas individuales que se dispersan en distintos sentidos. si lo hacen. Las partículas subatómicas sólo responden ante presiones y tensiones de otras partículas o sólo ejercen presiones y tensiones sobre otras partículas. la cual es una evaluación subjetiva). afectando en su recorrido a diferentes átomos. hay que hacer algunas observaciones. ramas y troncos que. a su vez producen multitud de ondas sonoras (no de sonido. La naturaleza sólo registra el “empujón” de un átomo por parte de otro átomo y el “empujón” de un tercer átomo por parte del segundo. los números no son las presiones o tensiones en sí mismas sino que son sólo signos que la naturaleza no comprende y que no ejercen acción alguna sobre ella o. si vemos que dos átomos o dos objetos de una tonelada chocan. Sólo sabe de presiones y de tensiones. El ser humano toma medidas de estos fenómenos y. Debería mejor decirse que cuando un árbol cae.La Mente Humana 127 El físico Richard Feynman dice que claro. En el vacío del espacio exterior. es por intermedio del ser humano. no se puede hablar de ondas sonoras pues se trata de una evaluación humana. Si no estuviera allí. pues él junta todos los sonidos. se producen multitud de choques de hojas. Si no hay ni un ser humano ni un animal que tenga capacidad de oír. no escuchamos nada pues no hay aire que transmita el sonido que el choque hace. Esto quiere decir que no es necesario que haya ruido cuando la naturaleza registra el choque de átomos o de objetos mayores. el concepto de “ruido” no tiene ningún significado pues se trata de una evaluación subjetiva de unos hechos físicos.

como lo fue el Universo en sus principios. como producto de un dios. eso lo hizo gracias a leyes físicas que lo permitieron y que son las que tenemos hoy en día. a través de un tortuoso e imperfecto método de ensayo y error. en una especie de selección natura y de evolución de las leyes físicas. ambas partes convergieron. y el Universo también lo hizo así. También es posible pensar que cuando una partícula y una antipartícula chocan. Pero si la materia. la materia se ha ido estructurando y que esa estructuración ha creado nuevas “conductas” del mundo físico que no existían antes y que ahora el ser humano explica a través de desarrollos matemáticos. Así. Es posible que en el futuro el Universo evolucione hacia una situación ilógica y contradictoria que lo destruya. también se puede decir que no existen las Matemáticas absolutas e independientes de hechos concretos y particulares. Lo anterior quiere decir que las Matemáticas son un 50% descubiertas y un 50% inventadas. se destruyan mutuamente y se transformen en energía pura. no se puede hablar de leyes físicas sino de comportamientos de la materia. en la creación de las Matemáticas. La Geometría que utilizó Einstein fue la del espacio curvo ya que éste era el espacio que él percibía como real y concreto. Antes de eso. Como el hombre desarrolló. mientras que lo ilógico. se puede pensar que el Universo y las Matemáticas son una misma cosa. el pensamiento lógico. existió y continuó existiendo.La Mente Humana 128 La descripción que hace el ser humano de los fenómenos observados por medio de las Matemáticas no es arbitraria pues es deducida de lo observado. y sin una Geometría lógica y racional no se puede hablar de unas Matemáticas lógicas sino de unas Matemáticas prelógicas. Se puede argumentar diciendo que a partir de las partículas hasta llegar al ser humano. el Universo. porque entraron en una contradicción. a través de ensayo y error. con todas las leyes que lo forman actualmente. . Los físicos dicen que. fue muy imperfecto y contradictorio al principio y sólo lo lógico. estructurada a partir de la complejización de la energía pura. el espacio no es como lo conocemos sino que es “espumoso”. las Matemáticas no existirían si no hubiera un ser humano que tratara de medir los hechos de la naturaleza. Si se considera que el Universo nació obedeciendo a un plan lógico y matemático desde un principio. en dimensiones muy pequeñas. Por otra parte. Así como Einstein estableció que no existía el tiempo absoluto sino que él dependía del marco de referencia dentro del cual se encuentra un observador que intenta medirlo para un evento físico concreto. racional y coherente de él pudo seguir existiendo.

en nuestras actividades diarias lo hacemos. muchos procesos mentales se dan simultáneamente.La Mente Humana 129 De no ser así. Personalmente. sintonizar una emisora de radio y conversar simultáneamente aunque no se aconseja hacerlo. independiente del ser humano. en un segundo nos damos cuenta que es hermoso o feo porque todas y cada una de sus partes y todos y cada uno de sus colores los integramos en una sola percepción. quien desarrolló la Geometría Analítica. Un conductor puede conducir un carro. Descartes. 139 ¿Es posible pensar dos cosas al mismo tiempo? Los músicos. cuando estamos haciendo un trabajo manual. aunque prestamos más atención a una en particular y. En realidad. el funcionamiento de la mente es una gigantesca orquesta en la cual hay multitud de músicos que tocan sus instrumentos al mismo tiempo y dejan de hacerlo cuando creen deben hacer silencio. dejamos de prestar atención a las otras. Cuando vemos un cuadro. En él. si nos confundimos en ella. cuando tocan simultáneamente dos instrumentos y cantan. incluso. sin que nos demos cuenta porque son inconscientes. habría que pensar en que existe un mundo de las ideas independiente de un mundo físico e. 140 ¿Es posible hacer una generalización a partir de un solo hecho? Algunas veces nos llama la atención un hecho por lo insólito y poco frecuente. como Leibniz. La traducción simultánea es otro ejemplo típico. Por ejemplo. Incluso. No es de extrañar que famosos filósofos idealistas fueran también matemáticos. decía que sólo se puede aceptar la existencia de las cosas que sean demostrables a través de las Matemáticas. se nos vienen a la memoria muchos acontecimientos relacionados con otras personas y hasta “conversamos” mentalmente con ellas. dentro de nosotros. el hecho insólito (figura) resalta sobre un conjunto de hechos semejantes entre sí que . De hecho. me da dolor de cabeza escuchar dos noticieros al mismo tiempo. Kant y Berkeley. demuestran que la atención puede ser repartida en varias actividades.

hace un “nido” de conchas para que la hembra ponga sus huevos ahí y. El ser humano primitivo. como el hombre primitivo de Australia. le da un nombre a cada número y hace sumas. Con un mayor desarrollo intelectual. considera que es suficiente. para atraer a la hembra. y esta última es Z” (da los nombre de sus hijos). aunque.. Lo mismo ocurre cuando vemos una bandera nacional con 4 colores diferentes. con el objeto de indicar una cantidad determinada. ni consciente ni inconscientemente. el ser humano hace mediciones. Tal es el caso. multiplicaciones etc. aunque “hombres compositores” también fue una idea creada en ese instante pues antes pensábamos solamente en “compositores”. dice: “Esta raya es X. Pero esas rayas no son cuantitativas sino cualitativas. restas. Cuando se trata de evaluar cantidades lo hacen “al ojo”. . Por ejemplo. Así. no utiliza números sino que hace rayas sobre una superficie.La Mente Humana 130 hacen de fondo diferente y hasta antagónico al hecho insólito. Anteriormente no se nos había ocurrido. se produjo un choque entre ambas categorías y salió despedida “mujer compositora” con lo cual observamos lo insólito de la idea. relacionar la categoría “sexo” con la categoría “compositor” y. Cuando la vemos. 141 ¿Cómo perciben las Matemáticas los animales y el hombre primitivo? Los animales no saben contar. se nos viene a la mente que no habíamos pensado que todas las banderas que habíamos visto antes tenían 3 colores o menos. La figura “mujer compositora” aparece sobre el fondo “hombres compositores”. ciertamente. abstrae y aísla el concepto de número y lo utiliza indiferentemente de las cosas o sucesos particulares. Con ello. la nueva idea se desencadenó a partir de un solo hecho. al preguntársele cuántos hijos tiene. esta otra es Y. por ejemplo. En ese instante nos damos cuenta que nunca antes habíamos pensado en si existían o no existían mujeres compositoras. cuando lo ve grande. cuando sabemos que algunas piezas musicales muy conocidas fueron compuestas por una mujer. cuando sucedió. un pez. Claro está que no es cierta la afirmación que se ha generalizado a partir de un sólo hecho.

Como puede verse. números u otros signos. También se parece al sonido producido por Y objeto. aunque está un poco fuerte. pero es un poco metálico”. con unas características específicas. aquí hay un razonamiento que no se ha realizado con palabras. al chimpancé sólo le preocupa realizar la tarea que tiene enfrente. el ser humano tiene multitud de problemas que debe atender. se les presenta en una pantalla una serie de números de dos dígitos que el chimpancé debe memorizar para que. Se dice también que ellos tienen mejor memoria que el ser humano pues tiene mayor puntaje en la memorización de ellos. él pueda identificarlos. Por ejemplo. Cuando se hace un razonamiento. Se podría pensar que aquí no hay razonamiento sino simplemente una comparación entre el sonido oído y una base de datos de sonidos muy grande que tenemos en el cerebro.La Mente Humana 131 lo cual crea las bases del desarrollo futuro de las Matemáticas. decimos: “Se parece al sonido que produce X objeto cuando se arrastra. Hoy en día hay varios experimentos con chimpancés. con los cuales se pretende afirmar que ellos reconocen los números. debe haber una deducción lógica que nos permita afirmar que el nuevo sonido corresponde al producido por un objeto sometido a un proceso físico determinado y que todavía no conocemos. que le roban mucha atención como para poder memorizar unos números que no tienen ninguna relación con sus preocupaciones. Pero el chimpancé sólo reconoce la forma de ellos sin poder conceptualizar qué describen esos signos. En cambio. Existe un juego de salón en el cual se entrega una caja de cartón y en su interior hay . tal como habitualmente estamos acostumbrados a hacerlos. 142 ¿Se puede razonar con sonidos? Cuando oímos un sonido cuyo origen no podemos identificar. al presentárseles en una nueva pantalla mezclados con otros números. aunque no lo hayamos identificado previamente. muchas veces urgentes. Pero como todos lo sonidos son distintos. no importa cómo se presente la información sino que lo que importa es el proceso que se lleva a cabo con esa información. etc. Sin embargo. De ahí podemos deducir que se trata de un objeto Z.

Una vez examinado el conjunto. . Cuando vemos algo nuevo. etc. A través de la vida vamos recolectando imágenes del espacio en que nos movemos. quizás. más general o abstracta. y que la figura final sea algo más difusa. Como no es instantánea. se da cuenta de en qué país vive y en qué planeta está el país en donde vive. Este proceso requirió tiempo pero finalmente concluyó en una sola percepción espacial. dicho horizonte se va ampliando hasta que. su tamaño. la percepción espacial del bebé es la habitación en que se encuentra y los objetos y personas que se mueven alrededor de él. a través del tipo de sonido que produce. Cada persona tiene que decir después qué objeto es. por medios audiovisuales o por narraciones de otras personas.. Pero nuestra percepción no se queda ahí pues continúa examinando el conjunto. su peso. Posteriormente. hasta que finalizamos la observación. se reevalúa la percepción de él y es probable que la primera figura ya no lo sea. Estas se van pegando una a otra debido a su relación por semejanza hasta formar una especie de mapa mental. resalta una figura rodeada de un fondo. la percepción de estos espacios ya es una mezcla de percepción visual y de imágenes racionales (ideas). por alguna suerte. podemos ver sobre el terreno algunas de las uniones de los retazos. debe existir un proceso de aprendizaje. Tradicionalmente se ha considerado que la percepción visual es instantánea. es imposible percibir todo el espacio de un solo golpe de vista y es necesario recurrir a un proceso racional para unir e integrar esos retazos en una misma realidad y si. la vibración que pueda detectarse con las manos. Claro está que este mapa mental no tiene sólo dos dimensiones como un mapa geográfico sino muchas dimensiones. su intensidad. Inicialmente. A partir de cierto momento. de tal manera que hay otras figuras y otros fondos. por experiencia propia. y dos ideas que estaban muy alejadas en un mapa de dos dimensiones. debe poder identificarlo. el cual algunas veces es tan rápido que parece inexistente. Algo similar ocurre con las ideas. La persona puede zarandear la caja y. 143 ¿Qué es aprender por contigüidad espacial? Tanto los animales como el ser humano aprendemos por contigüidad espacial.La Mente Humana 132 un objeto no identificado.

el palpitar de su propio corazón. No tiene aún noción del tiempo. 144 ¿Qué es aprender por contigüidad temporal? Cuando el ser humano es sólo un bebé. se han estructurado y estabilizado su memoria y su consciencia del tiempo. y tampoco son iguales en las diferentes etapas de la vida de las distintas personas. no tiene idea sobre lo que es el tiempo. . comienzan a aparecer sonidos distintos. Es la abstracción de la idea del tiempo. no sucedía nada pues lo más parecido que tenía del tiempo era el palpitar del corazón de la madre y. Cuando estaba en el vientre materno. etc. cambios en la posición corporal. El caso más extremo de rotos se encuentra en el esquizofrénico. o sea.La Mente Humana 133 pueden relacionarse directamente debido a que tienen mucha semejanza en otra característica común o dimensión. Pero era un sonido monótono. que cada proceso pequeño se une a otros procesos pequeños para obtener una idea más general y más importante del tiempo y así sucesivamente. con lo cual su percepción del tiempo mejora y se comienza a estructurar la realidad de un mundo exterior diferente al mundo interno. Para cuando el niño ha logrado la consciencia de sí mismo y del mundo exterior. Cuando el niño nace. Al asociarlos en el tiempo. presiones variables en distintas partes de su cuerpo. Naturalmente que en la persona adulta continúa el tiempo fragmentado aunque menos que en el niño. Posteriormente. Ella comienza desde pequeños “tiempos” y termina con la construcción de un único tiempo. posiblemente. sin ningún significado que le indicara que algo nuevo ocurría y que era diferente al anterior evento. Poco a poco va uniendo los eventos hasta poder identificar procesos que se producen en forma repetitiva a través del tiempo. También se dan “rotos” en ese mapa pues una idea no se puede comunicar con alguna otra idea vecina pues no tienen semejanzas en esa dimensión o característica. con mayor consciencia. Naturalmente que esta estructuración y esta estabilización no son iguales en todas las personas. Con la percepción visual del espacio. aparece una memoria rudimentaria. cuyo mapa mental está partido en pequeños pedazos. los procesos de los distintos objetos se desarrolla aún más y se fortalecen al asociarse también con los procesos acústicos. encuentra que hay procesos mayores que tienen en su interior procesos menores.

de tal forma que los descendientes de una célula tenían el 100% de los genes de ella. estaría atentando contra sí misma ya que la especie se reproduce a través del individuo. cuando le pidió que le enseñara cómo apuntar previamente y disparar con el arma quieta. Para algunas personas es más fácil hablar que escribir. Con la aparición de la sexualidad. En alguna película de vaqueros. Sin embargo. la vida obligaba al individuo a reproducirse por división de su propio cuerpo. La música es un ejemplo típico de aprendizaje por contigüidad temporal. para su propia supervivencia. ciertamente. Incluso. para la especie. ya no pudo hacerlo. La especie. le impone al individuo una fuerza tan poderosa como lo es la supervivencia para el individuo: el sexo. sin intervención de otro individuo. lo hacía muy bien. Por lo tanto. etc. Era un proceso totalmente automatizado y enlazado en el tiempo. tomamos impulso para mencionar rápidamente el número completo pues si nos detenemos una fracción de tiempo ya la sucesión no aparece. la especie abandonó el “materialismo” y se volvió . 145 ¿Qué lógica tiene el conflicto/cooperación entre la especie y el individuo? La especie debe ser “cuidadosa” con el individuo pues si llegara a ser más importante que el individuo. y “¿De dónde viene y para dónde va el Universo?”. mucha información que está en la memoria está alojada en el tiempo y no en el espacio. la relación individuo/especie debe ser exactamente 50/50. En sus orígenes. Además. un pistolero le enseñaba a otra persona cómo desenfundar el revólver y dispara inmediatamente y. ella representa la evolución en el tiempo (perdón por la redundancia) de nuestros estados emocionales.La Mente Humana 134 El punto final del proceso de formación del tiempo se produce cuando el ser humano se pregunta: “¿De dónde vengo y para dónde voy?” También: “¿De dónde viene y para dónde va el ser humano?”. Desde un punto de vista algo más práctico y cotidiano. Algo semejante nos ocurre cuando memorizamos un número telefónico a través de su sonido y no lo hacemos a través de la imagen visual de sus números individuales: tenemos que pronunciar su primer dígito para desenrollar la madeja del número completo.

para transformarse en una especie más poderosa al unirse con otra especie que también aportaba el 50% de sus genes. esto favorece a cada miembro del grupo pues pueden repartir sus funciones. Así. por ejemplo.. Se sacrifica el orgullo de tener el 100% de una empresa para pasar a tener sólo el 50% y pasar en cierto modo al anonimato. De esta forma. tanto las madres como las tías cuidan crías. se fundó la familia. y la especie ha complejizado aún más su sistema de interrelaciones. todo en beneficio de la continuidad de los genes y del sistema de interrelaciones o especie. hijos (de ambos sexos). hay una nueva conversión del “materialismo” de la sexualidad al “espiritualismo” de la familia. la especie se volvió un sistema de interrelaciones que se basaba en objetos materiales pero que era más que la suma material de ellos. es decir. Así. Como puede verse. ahora configurados en otro tipo de relaciones familiares. se fusionan y sus nombres desaparece para dar lugar a una sola empresa con un nuevo nombre. no se han perpetuado los mismos átomos sino copias de ellos. la especie que daba el 100% de sus genes a sus descendientes. tatarabuelos etc. Obviamente. Con la aparición de los animales sociales. Tomemos el caso de los animales que forman grupos familiares. Debido a que los átomos originales que componen los genes de ADN de un individuo se van diluyendo a medida que pasan las generaciones. dejó de identificarse con objetos materiales y tangibles como los genes. para ser más competitivas y derrotar a la competencia.La Mente Humana 135 “espiritualista”. tías y sobrinos. y se volvió una entidad abstracta que se basaba en la relación de dos grupos de genes provenientes de dos individuos distintos. aunque los mismos átomos originales pueden sobrevivir. Las tías y los sobrinos son las mismas madres y los mismos hijos. algunas veces con mayor carga genética propia y otras veces con menor carga genética propia. Es necesario observar que la aparición de la sexualidad trajo la incorporación de genes de distinta procedencia y eso constituye una mejor supervivencia del individuo y de la especie pues ha habido una previa selección natural de las ramas. pues un descendiente va a recibir genes provenientes de muy diversos abuelos. materna y paterna. Es la misma cosa que se observa en las fusiones de empresas: dos compañías. y sólo los mejores genes han hecho que los padres que los tienen sobrevivan. tuvo que aceptar dar sólo el 50% a sus descendientes. unas madres cazan y otro grupo cuida a los sobrinos y/o los hijos propios. Hay varias hembras que tienen sus propios hijos fecundadas por machos que están en la familia (pero con una carga genética diferente a la de la familia). la especie tuvo que disolver aún más su patrimonio genético a un 25% y fue aun más abstracta. bisabuelos. Como el todo es más que la suma de las partes y el todo de la especie es más que la suma de los dos grupos de genes. como los leones. . la familia está conformada por madres.

ahora la vemos como una estructura “espiritual” difusa basada en la atracción eléctrica entre los distintos átomos que componen los genes. Esto puede llevarnos a pensar lícitamente que el espíritu existe y subsiste a través del tiempo. 146 ¿Cómo podemos saber qué es heredado y qué es aprendido en el ser humano? Éste es un problema fundamental dentro de la Psicología. excepto el sistema de interrelaciones biológicas y psicológicas. garantizó mejor la continuidad de los genes. De lo anterior se deduce que lo único que permanece son las funciones orgánicas y. sin que los gemelos se conocieran. o copias de ellos.La Mente Humana 136 pero esto no es indispensable pues la vida continúa de todas maneras. la identidad personal y todas las funciones psicológicas. De esta forma. los genes. Obsérvese que los genes están compuestos de átomos que tienen un sistema de interrelaciones propio. Sin embargo. posteriormente de la familia. O sea que todo lo material de nuestro cuerpo cambia. Pero ¿qué es un sistema de interrelaciones? Nosotros consideramos que tenemos el mismo organismo. como en el caso de gemelos idénticos cuyos padres se separaron cuando ellos eran muy pequeños y que se encargaron de criar a cada uno de ellos por separado. las semejanzas entre ellos . Lo mismo se puede se puede decir del cuerpo: cuando el espíritu muere el cuerpo también muere. lo que antes consideráramos como una estructura netamente material y sólida. O sea que. El desarrollo de la sexualidad y. Claro está que este espíritu no puede ser independiente del cuerpo y. tanto biológicos como psicológicos. Y así sucesivamente. Siempre se ha soñado con tener pares de gemelos idénticos (no hay que confundirlos con los mellizos. los cuales nacen en el mismo parto pero que son físicamente diferentes) criados dentro de familias diferentes. desde el nacimiento hasta la muerte. Lo único que permanece son sistemas de interrelación. las moléculas que el ser humano tiene a los 18 años no son las mismas que tiene el mismo organismo adulto y las del adulto no son las mismas que tiene el mismo organismo anciano. cuando el cuerpo muere. el espíritu también muere. desde el punto de vista psicológico. y de la estructura de interrelaciones.

que han sido criados independientemente desde muy temprana edad cuando los padres se han separado. Por ejemplo. los resultados son inexactos si examinamos pocos pares de hermanos. sino que poco a poco va formándose una idea intuitiva y algo ambigua de ella. Al parecer. Como puede verse. Claro está que es preferible que base sus criterios sobre experimentos probados con mucha cantidad de personas. el padre tiene alguna vaga idea acerca de que un joven delincuente forma más fácilmente pandillas que los otros jóvenes. de que ese niño en particular tiene mayor tendencia a ser delincuente que los demás niños. se debe preguntar a un grupo grande de jóvenes delincuentes o a su familia si esa fue su conducta y comparar los resultados con el testimonio de un grupo de adolescentes normales o de su familia acerca de lo mismo. con una correcta planeación previa de la investigación. pero esa forma de razonar le ha sido algo útil en el pasado. sus semejanzas pueden ser atribuidas a los genes y sus diferencias a la crianza. es tomar por pares. hermanos de aproximadamente la misma edad y del mismo sexo. se puede llegar a resultados interesantes. del que no es consciente. un padre de familia le dice a su hijo de 12 años. El niño le pregunta por qué dice eso y el padre le dice que no sabe pero le repite que no le gusta. He traído a colación este estudio porque es un ejemplo de cómo funciona la inteligencia de la población general. Otra forma de abordar el problema. el padre le dice que es porque se mantiene mucho en la calle jugando con otros niños. Ante la insistencia del hijo. De esta forma. con el examen de mucha cantidad de pares de hermanos y con un buen tratamiento estadístico de la información. que no le gusta que tenga relación con otro niño del vecindario. y algún otro indicio. aunque el padre no le ha dicho que tampoco puede relacionarse con los otros niños. Sin embargo. En una investigación hecha científicamente acerca de si permanecer más en la calle durante la adolescencia es señal de delincuencia. La gente no es sistemática en la formación de ideas acerca de cómo es la realidad que le rodea. Ha hecho una investigación inconsciente en la cual no ha separado variables para ir probándolas una a una y saber así cuales son las causas de la delincuencia. Sin embargo. debido a que los genes son parecidos pero no idénticos. a la educación particular de cada uno de ellos. Incluso. debido a que son muy pocos los casos que cumplen estos requisitos. y con un estricto tratamiento estadístico de los resultados. los resultados no han sido concluyentes. una persona encargada de la selección de personas que desean ingresar en una institución utiliza una enorme cantidad de este tipo de evaluaciones. .La Mente Humana 137 se pueden atribuir a los genes y las diferencias.

Si el estado se disuelve. el daño. Aparentemente esta es una conducta negativa que no debe ser aceptada ni adoptada. Claro está que la evolución se basa en el mejoramiento de los hábitos.La Mente Humana 138 De esta forma. continúa funcionando automáticamente hasta que se le acaba el combustible. Sin embargo. es muy grande. Si se llega a interrumpir. No existe un caos en el gobierno pues todos los empleados estatales deben seguir haciendo lo que han hecho todos los días y el nuevo presidente se limita a hacer cambios puntuales en lo que considera que debe cambiar para conseguir sus objetivos. Un pez no puede convertirse en un dinosaurio de un momento a otro. tanto social como económico. 147 ¿Seguir los hábitos es ser conformista y falto de imaginación? Los monjes medievales decían: “Mantén el hábito y el hábito te mantendrá”. etc. la Revolución Permanente de Trotski en Rusia y la Revolución Cultural de Mao en China. conductas y estructuras de los seres vivos. Si rechazáramos los hábitos. Pero la rutina no puede desaparecer de un momento a otro sino que es necesario combinarla progresivamente. pero que. muere. necesitaríamos que partir de cero siempre pues la experiencia pasada no serviría y tendríamos que utilizar la inteligencia y la voluntad conscientes para enfrentar hasta los problemas diarios más pequeños. otras variables como padre ausente es señal de delincuencia pueden ser probadas o refutadas experimentalmente. tiene algún beneficio si es razonablemente utilizada. como muere el psiquismo cuando los hábitos se pierden. Lo mismo ocurre con nuestra vida: debemos cambiar lo que funciona mal y conservar lo que funciona bien pero sin perder el control y la continuidad de nosotros mismos. La vida se retroalimenta. es necesario que exista un proceso. como en la Revolución Francesa. Y así. se autoestimula. Pensemos en el cambio de presidente cada cuatro años. Es como un motor que cuesta trabajo prenderlo. . una vez prendido. la variable permanecer en la calle mucho tiempo durante la adolescencia es señal de delincuencia puede ser probada o refutada.

la de tener una vigilancia general de toda la . no tiene tiempo para pensar en proyecciones futuras de la empresa. disminuir costos eliminando áreas de la administración pública que considera innecesarias. le pide a sus trabajadores preocuparse más en la atención de los clientes. enuncian políticas generales que conducen a crear instituciones. En el caso de la contabilidad. Este auditor cumple una política. nombrar los funcionarios que considera más idóneos para alcanzar sus objetivos. Los presidentes. como el caso de una máquina muy compleja que deja de funcionar simplemente porque un pequeño tornillo de ella presenta problemas. para mejorar las ventas. por no poder revisar una a una todas las operaciones de la organización. además. Ahí es donde se sabe si la empresa se va a desarrollar pues. Para lograr el control de organizaciones complejas es necesario crear políticas. y en mayor proporción por el directivo. realiza muestreos al azar para estudiar en detalle algunas operaciones. Por ejemplo. Sin embargo. los socios de la organización nombran un auditor quien. con lo cual descuida unas áreas para atender otras y. O el gerente. Para ello. A mediada que el negocio crece va teniendo que contratar gente y delegar en ella lo que él hacía personalmente. en menor proporción por el técnico o el operario. Entonces. o pierde el control de ella delegando. una organización pasa por un mal momento y el presidente dice que se debe implementar una política de ahorro. A su vez.La Mente Humana 139 148 ¿Qué se debe hacer para controlar organizaciones sociales que se vuelven complejas? Conocemos el ejemplo de un empresario que inicia un negocio en su casa. cada funcionario aplica esa política al entorno de su trabajo en la empresa. etc.. el directivo de toda organización debe manejar detalles muy concretos y críticos para no perder el control de toda la organización. Así. pero no entra en detalles de cómo hacerlo. en una o dos horas comprimen todos los problemas del país y las soluciones que él les va a dar en su mandato. las cuales deben ser interpretadas y aplicadas por cada trabajador de la organización. cuando se posesionan. debe vigilar determinadas áreas que considera críticas. él puede llamar a un ministro y decirle: “A usted le encomendé la política de mejorar tal sector y no lo hizo” sin entrar en detalles pues su visión es general. o no quiere perder el control de los pequeños detalles.

De ahí que la topografía de la carretera tenga su significado. Así. sirve de escenario para que se represente toda nuestra configuración psicológica. como las ciudades. etc. esa geografía está deformada por el significado emocional de cada país. aunque también deformado. hay obstáculos o carreteras pavimentadas. La ciudad viene siendo como una extensión del organismo psicológico de la persona. ciertamente. además de los cambios que la temática del sueño exige. otro sector es contemporáneo. toda ciudad tiene sus diferencias en cuanto a los sectores: unos son pobres. otros con la infelicidad. sus calles y sus casas. buscamos algo. casi siempre que hacemos un viaje. con barrios que son una mezcla de todos los barrios o sectores parecidos de las distintas ciudades. por lo que ese sitio representa o representó para la persona. etc.La Mente Humana 140 organización. Las escenas vividas en sueños anteriores . sino también mundial. no sólo local. Claro está que la deformación puede estar más o menos influida por el grado de conocimiento que tenga la persona de la geografía mundial. otras veces es más fácil. unas veces es una cuesta difícil. otros son inseguros. su simbolismo en cuanto a nuestros deseos y temores. una veces importante. hay instituciones. generalmente tiende a mezclarlas de tal forma que se sueña con ciudades “virtuales”. Si la persona ha vivido en varias ciudades. un sector le recuerda a uno el pasado con todas sus experiencias y emociones. 149 ¿Existe la geografía en los sueños? En los sueños existe una geografía. tienen su simbolismo porque. Lo mismo ocurre con la geografía universal: como cada país tiene sus propias características físicas. otros ricos. vamos construyendo una ciudad y un país imaginarios en los cuales suceden los sueños. hay cementerios que suscitan emociones muy fuertes. aunque. de acuerdo las cosas positivas y negativas que tiene. de cada ciudad y de cada sitio. su idiosincrasia. El país se encuentra también representado. unos son seguros. sin descuidar el funcionamiento de sus procesos específicos. Con el soñar que hemos tenido a lo largo de la vida. con alguna diferencia y deformación cada noche. un sector está relacionado con experiencias de felicidad. Sin embargo. sus barrios. Los viajes entre las ciudades. y otras veces no tanto. con todas sus peripecias.

Claro está que una foto oportuna puede ilustrar lo que se dice en el escrito sobre la persona pero. En ciencia. como la cara. en gran medida. Las imágenes muestran la realidad en bruto. A estos sueños los llamamos pesadillas. no hay sueños con argumentos claramente definidos. sin procesar. estrictamente. con frecuencia. no es indispensable. puede ser más valiosa que la música y hace que la canción se parezca más a una poesía. aunque también tienen su grado de originalidad.La Mente Humana 141 tienden a ser “recicladas” en alguna medida. descrita con palabras. La geografía de los sueños es un producto de la razón que representa la realidad externa y la realidad interna del inconsciente. Pero si se trata de describir su personalidad. La música hace énfasis en las imágenes sonoras que representan emociones. a manera de ensayos de una obra de teatro cuyo argumento no puede proseguir porque no hayamos un guión que sea satisfactorio para ella. no sólo no se podría describir. ocurre que ella no es el simple hecho de mostrar una realidad sino que integra también el concepto que de la realidad tiene el pintor. Por su parte. cuya visión del mundo externo es muy confusa y deformada. sin contar con el procesamiento que la persona que escribe le da al texto. las palabras son más claras y más profundas que la imagen. es correcta pues podría escribirse un libro de mil páginas para describirla y. La novelística tiende más a describir procesos psicológicos y sociales que imágenes. 150 ¿Es correcta la frase “Una imagen vale más que mil palabras”? Si se trata de describir el aspecto físico de una persona. pero ellas tienen su puesto en las novelas. Cuando enfrentamos problemas muy difíciles en nuestro diario vivir. mientras que las palabras tienen una evolución de siglos que el ser humano ha ido perfeccionando. en algunas oportunidades. El teatro tiene la particularidad de unir simultáneamente imágenes y palabras. sino escenas que se repiten una y otra vez. Viene a ser una síntesis de la realidad física y de la realidad psicológica. la poesía utiliza palabras pero. En el caso de una pintura. pero la letra puede reforzar las emociones y. Esta concepción puede ser. sino que a medida que se avance en él. se puede decir que sucede lo contrario: una palabra vale más que mil . el exceso de palabras va haciendo que el lector vaya confundiéndose cada vez más. describe imágenes para suscitar emociones.

en el método digital. pues es imposible que la copia sea exacta. para conseguirse un mejor resultado de la imagen. hasta llegar a formar una imagen completa que tiene algún significado para nosotros. en lo social y en las imágenes. 151 ¿Qué es mejor:producir un artículo de principio a fin por parte de un mismo trabajador o hacer que muchos trabajadores obtengan un único producto final haciendo cada uno sólo una parte del producto final? . El caso más extremo son las Matemáticas. con una fotocopiadora tradicional. en el método analógico tradicional. por ejemplo. son necesariamente aproximados. el método digital permite que la imagen sea comprimida para ocupar menos espacio. algunas veces hermosa. las imágenes que nos rodean tienen que ser descritas en forma digital para poder ser aceptadas por el computador. se inicia un proceso de construcción de la imagen. El texto de un libro puede ocupar menos espacio que una sola imagen insertada en él. y si seguimos el método anterior. la última copia es idéntica a la original. si de la copia 1 hacemos la copia 2 y así sucesivamente. aunque la ciencia no puede prescindir de ellas. en los cuales una sencilla fórmula matemática que se desarrolla viene a representar una imagen compleja. las cuales son rechazadas por la gente que está más interesada en las emociones. En cambio. Sobre la base de ello.La Mente Humana 142 imágenes. desde lo más pequeño hasta lo más grande. aunque no tiene que ser necesariamente hermosa. Esto quiere decir que cada punto minúsculo de una imagen tiene sólo dos valores posibles: 0 ó 1. como por ejemplo. al original. utilizando algoritmos matemáticos que están constituidos por especie de “palabras”. con el método digital la imagen puede ser procesada con métodos matemáticos. a diferencia del método tradicional de manejar la imagen (método analógico). en el cual los colores y las formas no tienen que ser exactas sino que pueden ser aproximados. En la ciencia de los computadores. Además. si del original hacemos la copia 1. cada copia degenera progresivamente la imagen original y produce resultados indeseables. punto por punto. Es decir. Un caso intermedio que junta las dos tendencias es los fractales. El método digital tiene la ventaja de que cada imagen que se copia es exactamente igual al original. en la litografía. o mejor. la última copia se ha deteriorado notablemente. átomo por átomo. También. En cambio. si se copia analógicamente el original. en lo humano.

el trabajador que hacía el automóvil de principio a fin. 4. (este es un ejemplo que no necesariamente indica lo que Ford hacía). y el trabajador más inteligente se encargaba de funciones que exigían más criterio. Así. había que asignarle desde el principio mucho espacio. Se cometían menos errores pues el trabajador sabía de memoria lo que tenía que hacer. pues si bien algunos trabajos exigían muy poco espacio. cometía más errores. de tal forma que el trabajador menos hábil se encargaba de funciones repetitivas. sino que el “programa” de lo que tenía que hacer ya lo tenía “cargado” en su cerebro y en sus manos. y el que se movía era el automóvil. en consecuencia. En cuanto las desventajas de este proceso estaban 1. pues el trabajador que hacía un carro de principio a fin necesitaba espacios amplios. un trabajador armaba el chasis. otros necesitaban mucho espacio y. otro los ejes y las ruedas. etc. otro la caja de cambios. Se ganaba espacio. movido por un transportador mecánico. 3. No había necesidad de comprar multitud de equipos que se requieren para fabricar un automóvil de principio a fin. Cada trabajador se especializaba en una técnica. otro le ponía el motor. Se ganaba tiempo pues el trabajador no requería moverse de su sitio. 2. Además. 5. Se ganaba tiempo porque el trabajador no necesitaba ubicarse cada vez en lo que tenía que hacer. paralizaba toda la línea de . En cambio. otro la carrocería. Si un solo trabajador se equivocaba o se retrasaba.La Mente Humana 143 La forma tradicional de producir un producto era que un solo trabajador se encargaba de fabricarlo de principio a fin. tantos equipos como trabajadores había en la fábrica. Henry Ford creó la producción en línea o en serie de los automóviles. Este método tenía las siguientes ventajas. en consecuencia. el trabajador no perdía tiempo pues era obligado a trabajar por la llegada del automóvil que era movido por el aparato transportador. como sucedía con el trabajador que hacía el carro de principio a fin. 1. tenía que memorizar una cantidad enorme de procedimientos de fabricación y.

sólo se detectaban los defectos de fabricación cuando ya se había terminado el carro y había que comenzar de nuevo el proceso. cuyo producto final es nuestro bienestar.La Mente Humana 144 producción. 4. habría que contratar a todos los trabajadores para hacer pocos carros. Los equipos y productos que tenemos en nuestras casas indican que labores específicas del funcionamiento de nuestra vida. creemos que ha pasado sólo una hora y en realidad han pasado tres horas. la forma tradicional de realizar las tareas diarias ha sido la de hacer uno mismo las cosas de principio a fin. nosotros tenemos nuestra propia línea de producción en el hogar. mejor y más económica. Con el desarrollo de la industrialización. El trabajador se estresaba por la presión de hacer el trabajo rápido. se han ido delegando las funciones a personas u organizaciones que lo hacen en forma más rápida. En nosotros. con seguridad habría una huelga. 2. 152 ¿Qué irregularidades tiene el tiempo psicológico? • Cuando estamos absortos en una actividad placentera. De esta forma. . que si las tuviéramos que hacer personalmente. las hemos delegado a las fábricas que los producen. Hoy en día se utilizan algo de ambos métodos. de no ser así. según la naturaleza de los productos que se fabrican y según los volúmenes de producción. 5. Así. La producción en línea sólo era aplicable cuando había grandes volúmenes de producción pues. con la correspondiente pérdida económica. Y si esto les ocurría a muchos trabajadores. todas las piezas de ese lote había que desecharlas. 3. Si se cometía un error en la fabricación de una pieza (no en el armado). Por falta de criterio en los trabajadores que hacían un trabajo maquinal. el tiempo físico pasa más rápidamente.

alguien le dice a otra persona: “¡Pero sólo me demoré tres minutos!”. la persona dice que el tiempo físico pasa cada vez más rápido y dice: “Ya ha pasado un año desde que murió X. ellos persiguen a cualquier cosa que se mueva pues consideran que es un animal. al parecer. Cuando tenemos una urgencia. Así. Un perro le ladra y se mantiene alejado de un gato hecho de porcelana de un realismo muy pobre. Una vez hecho esto se retira pues. Por ejemplo. decimos que han pasado 20 años desde un suceso determinado. Una leona en una planicie de África se acerca a una imagen tridimensional de un león de un realismo bastante bueno y le huele el ano. o reconocen a otros animales? No se reconocen ni reconocen a otros animales. Otra cosa ocurre con las imágenes tridimensionales. mientras que los adultos consideran que el tiempo físico vivido por ese niño ha sido corto. el tiempo físico pasa muy despacio. Los niños consideran que el tiempo físico que ha transcurrido desde que tienen memoria ha sido largo. pero tres minutos debajo del agua” Cuando suceden muchas cosas importantes en un período de tiempo. un gato persigue a una mancha de luz producida por un espejo. y la otra persona le contesta “Si.La Mente Humana 145 • Cuando no tenemos nada que hacer. el tiempo físico pasa lentamente. porque quieren atraparlos saltando hacia la pantalla del televisor. Sin embargo. Por ejemplo. Se dice algunas veces que se reconocen cuando se pasan videos de ellos mismos o que reconocen a otros animales en movimiento en un video. cuando en realidad han pasado sólo 10 años. ¡Cómo pasa el tiempo!”. reflejada en el suelo y que una persona mueve. dirá que el tiempo físico pasa lentamente. Un recluso que tiene que cumplir 20 años en una cárcel. • . • • 153 ¿Se reconocen los animales en fotografías y en videos. A medida en que la edad avanza. tenemos la tendencia a considerar que el tiempo físico ha pasado más rápido. dedujo .

porque sólo muestran una faceta de la persona.La Mente Humana 146 que se trataba de un falso león. sin darnos cuenta. en lo posible. es tomar todas sus facetas que el artista ha visto en los distintos ángulos en que la persona ha estado cuando interactúa con el artista. sería utópico pesar. Sin embargo. escogemos un grupo de personas pasadas de peso. una por una. Naturalmente que habrá fotografías mejores que las pinturas o los dibujos. mil personas y pesarlas. También. escribir en papeletas sus nombres. Incluso. porque esa instantánea hace parte de una conjunto de otros gestos y no se puede tomar aisladamente. Desconozco si se han hecho experimentos con bebés. corremos el riesgo de escoger mal la muestra pues. meter las papeletas en una urna. siendo que su personalidad es pacífica y moderada. Incluso. . 155 ¿Qué es y para qué sirve la Estadística? Si queremos averiguar el peso promedio de la población de un país. o un grupo de personas más delgadas de lo normal. en algunas oportunidades. mostrándoles fotografías de su madre en tamaño real y en colores. un buen artista puede también plasmar características de la personalidad y de la inteligencia de la persona. Lo ideal sería ir a la oficina gubernamental que registra a todos lo ciudadanos. a todas las personas. Lo que el pintor o el dibujante hacen. y que hay artistas buenos y artistas malos. 154 ¿Una pintura realista o un dibujo realista de una persona son menos realistas que una fotografía de la misma persona? La fotografía muestra una faceta de una persona. Lo más práctico sería obtener una muestra de la población. pues un país tiene millones de habitantes. habrá fotografías alejadas de la realidad y de la expresión de la persona. la cámara toma el momento en que una persona tiene el rostro desencajado. por ejemplo. pero no todas sus facetas.

sacar al azar las 1000 papeletas. Por ejemplo. con lo cual la empresa economizó mucho dinero. viajamos a las ciudades más grandes del país y escogemos al azar una muestra de cada una de ellas acorde con el número de habitantes que tengan. las personas que por distintas causas no salen de sus casas y otros tipos de población. Le echó 9 gotas y quedaron bien selladas. muestra que puede ser tomada en las calles. Si abrimos otras dos latas del mismo lote y vemos que el alimento está descompuesto. No obstante. encontramos el cuerpo de un extraterrestre y lo abrimos para estudiarlo. Como es de esperar que presente características muy diferentes a nosotros. me acuerdo que en la adolescencia leí un artículo en el que se alababa a un empresario que tenía una fábrica de alimentos enlatados porque al ver a un operario echar 10 gotas de un sellante le sugirió que le echara sólo 8 para economizar dinero. Pero yo pensé que era un error grave pues aunque quedara sola una lata mal sellada dentro de un lote muy grande. hay casos en los cuales las muestras pueden ser aun menores. La Estadística nos da pautas para escoger una muestra representativa de la población. Hablando de latas con alimentos descompuestos. obtenemos el promedio de cada uno de los grupos y los comparamos. tomamos sólo 30 individuos de cada uno de los grupos. Pero si se quiere comparar los pesos de los estudiantes de último grado de los colegios de nivel socioeconómico alto frente a los estudiantes de último grado de los colegios de nivel socioeconómico bajo. El operario le echó las 8 pero las latas quedaron mal selladas.La Mente Humana 147 agitar la urna. el tipo de alimentación tenida. es casi seguro que todo el lote esté en las mismas condiciones. Otro ejemplo puede ser el caso de abrir una lata que contiene un alimento en conserva y observar que está descompuesto. e ir a buscarlas a donde vivan. quedarían sin pesarse los habitantes del campo. . nos consolamos con lo que tenemos pues uno no puede hacer todo lo que quiere. Si tenemos tiempo y dinero lo hacemos o sino. Como no podemos hacerlo. La Estadística nos dice si las diferencias son debidas a simple azar o si hay causas reales. Sin embargo. esto era suficiente para echar a pique toda la empresa pues ya la gente desconfiaría de la marca. cualquier cosa que veamos va a ser tomada muy en cuenta y constituye una información muy valiosa de la cual vamos a sacar deducciones científicas importantes. por ejemplo. idea que resulta grotesca por ser nada práctica.

extraño y. es dibujar algo antes de hacerlo. lo cual no ayuda mucho a entender el significado científico de la palabra pero sabemos de qué se trata. según el carácter que el actor y su personaje querían representar. para nosotros la palabra pescar es perfectamente dúctil. Por ejemplo. con frecuencia. En realidad. Planificar es hacer un plano. como quien dice. Después. La palabra conciencia se originó de la palabra concillium. La personalidad era conocida a través de la voz del actor que salía a través de la máscara del personaje. representada con una . la palabra personalidad viene de las palabras per y sonare. En Electricidad.La Mente Humana 148 156 ¿Cuál es el origen de las palabras abstractas? La mente humana trabaja con imágenes que le sirven para describir la realidad. aunque sin darnos cuenta. Nosotros vemos esta forma de pensar como mecanicista y burda. El niño empieza por aprender el nombre de las cosas y de las personas. las cuales hacían referencia a las máscaras que eran usadas en el teatro antiguo. logró darle a los animales acuáticos el nombre de pez. aunque realmente el corazón no tiene la función de amar sino de bombear la sangre. El hombre primitivo también hizo esto. alejado de la realidad. en un primer momento la oímos como a pez. Todo lenguaje primitivo comienza con sustantivos. siguen los verbos. Las palabras abstractas tienen su origen en imágenes físicas. que significaban sonar a través. Lo que hacemos es suavizar las esquinas cada vez que oímos a pez de la siguiente forma. ya sea social. aunque el hombre primitivo la pensara como a pez. la palabra carga viene de algo que se lleva o se transporta. la cual hacía referencia a la toma de decisiones mediante un análisis detallado de los problemas por parte de un grupo de personas. la acción de pescar pudo representarla en su mente así: a pez La letra a indica una acción o intención. Sin embargo. Cordialidad viene de cordial y cordial es perteneciente al corazón. Después. psicológica o física. que se lleva dentro del corazón. Nosotros manejamos las palabras con mucha propiedad pero olvidamos que tuvieron un origen humilde. Por ejemplo.

Ese campo lo constituyen las ideas relacionadas que están más cerca de la consciencia las cuales. licaones o perros salvajes. en vez de considerar que fueron ayudados por los otros depredadores cuando ellos consiguieron una presa. depredadores como leones. la mente las suaviza a través de la respectiva idea que la acompaña. Cada palabra crea a su alrededor un “campo”. de ser posible. fuera de eso. 157 ¿Qué lógica tiene lo que ocurre en las sabanas africanas por parte de los depredadores. Sin embargo. La idea que me he formado al respecto. como buenas máquinas de destrucción con poco control . quieren matarlos.La Mente Humana 149 imagen: La línea quebrada representa cada una de las palabras (he puesto tres en vez de dos para poder visualizar mejor la idea). lo primero que tiene que hacer es atacarlo para así poder pensar en la presa pero. no siguen esta conducta y. trabajar en equipo es una directriz importante para la supervivencia. es que un depredador que quiere robar una presa a otro depredador. cuya complejidad no se puede comparar con la idea del hombre primitivo (obsérvese que la terminación ar equivale a la palabra a y que en Inglés la palabra pescar es to fish). la forma de combinar algunas palabras nos parece mecanicista. Cuando uno aprende un idioma nuevo. los matan? Dentro de la evolución. automáticamente el cerebro la suaviza con la idea del verbo pescar. además de robarles la presa. Con el tiempo. a su vez. que roban la presa a los depredadores de otras especies y. de tal forma que cuando oímos a pez. El enlace de palabras modifica la interacción de esos campos y crea una estructura de campos nueva. hienas. la idea. suscitan otras ideas que están más alejadas de la consciencia y así sucesivamente. que es la idea que quiere expresar la persona que escribe o dice las palabras.

se portarían como los buenos perros y gatos que tenemos en la actualidad. se les presenta el problema y los miembros del grupo deben decir cualquier cosa que se les ocurra. Pero no es que ya vengan con ellas sino que durante la reunión. para conocer la dinámica de la personalidad. Es casi seguro que si los dos depredadores fueran criados como mascotas en la misma casa. esto ocurre aun cuando haya escasez de alimento. Consiste en que un grupo de personas se reúne a solucionar un problema y se dedican a presentar soluciones. Se trata de una especie de selección natural o mejor. que es el motivo positivo que los ha juntado.La Mente Humana 150 intelectual que son. aunque le parezca extraña o estúpida. En Psicología Clínica se utiliza este método bajo el nombre de asociación libre. sino desde el punto de vista emocional. se le dice a la persona una palabra y después se le pide que diga rápidamente cualquier cosa que se le presente a la mente. de tal forma que las desacertadas se van eliminando y sólo van quedando las más acertadas. Otra cosa que se observa en este tipo de situación es que el depredador muerto no es comido por parte del depredador que lo mató. Una vez presentadas las ideas. dejando libre a su imaginación. . se puede decir que esto ocurre también aunque no haya presa de por medio. quizás debido a que la actitud de profundo rechazo que sintió hacia el otro no le permite asociarlo con algo placentero. 158 ¿Qué es una “tormenta de ideas”? El concepto de tormenta de ideas fue desarrollado por la Psicología Organizacional. La explicación a esto la veo en que se ha formado previamente una asociación entre la imagen del otro depredador y el rechazo que se siente hacia él. como lo es la comida. Sin embargo. el grupo las estudia una a una. quieren completar la tarea de agredir al otro y se olvidan de la presa. Con el objeto de investigar qué hay más allá de la información consciente que la persona aporta y conocer las motivaciones profundas que tiene y que son las que más importan. Incluso. artificial. aunque ya no desde el punto de vista de la solución de problemas que exijan una producción intelectual. de ideas.

debe ser porque tienen algo importante que decir. También sirven porque. Sin embargo. Los contenidos mentales que presenta están relacionados con los que se les parecen o que tienen alguna relación pues. lo cual no es bienvenido por algunas personas. de lo contrario. volvamos a caer en él. esta asociación nos va alejando de la idea original y llega un momento en que se pierde contacto con ella. Este aparato comenzó a estructurarse desde la infancia y llega hasta el presente. Tenemos que recomenzar el proceso con otras ideas o imágenes. Esta labor exige esfuerzo. existe un aparato intelectual represor de la imaginación que. los hemos rechazados porque les faltaba una pieza que posteriormente encontramos. inducidos por la sociedad y por nosotros mismos. de las cuales escogemos algunas que estudiamos con más detalle para pasar a otras ideas o imágenes afines a las que hemos acabamos de escoger. No obstante. sin olvidar el anterior proceso para no repetirlo o para reconocerlo como improductivo cuando. Esto se debe a que la creación no es sólo imaginar sino que es necesario lograr transmitir esos contenidos imaginarios a través de un lenguaje que exige cierto grado de coherencia y cierto grado de racionalidad para ser entendido por los demás. obstaculiza el conocimiento de la realidad. si sistemáticamente hemos caídos en ellos. Hay personas que hacen arte con ideas e imágenes que se les presentan cuando están bajo los efectos de alucinógenos: cuando regresan a la realidad. nos ahogaríamos con un número casi infinito de ideas e imágenes. Realmente. La mente ofrece ideas o imágenes afines cada vez. Sin embargo. tanto externo (realidad externa) como interna (vida psicológica). Naturalmente que siempre debe haber una concepción de la realidad para poder reaccionar frente a ella y para dar salida a nuestros impulsos. tanto ellos como las otras personas no ven creatividad en sus trabajos. Se trata de preconcepciones y de prejuicios. no se pueden rechazar de plano los procesos improductivos pasados pues. quizás. 159 ¿Qué dice Piaget de la relación que hay entre la inteligencia y la percepción? . en gran medida. la imaginación no es un proceso sólo de azar. no hay que caer en la idea simplista de que la imaginación debe ser liberada totalmente pues ella sola conduce al autismo. por azar.La Mente Humana 151 Como se puede ver. pero continuamente debe ser actualizada.

que las dos líneas horizontales son de igual longitud. No es el desarrollo de la percepción lo que influye en el desarrollo de la inteligencia sino que es el desarrollo de la inteligencia lo que determina el desarrollo de la percepción Primero se desarrolla la inteligencia y la percepción viene después. En el test de Rorschach. y así modifican su evaluación de la ilusión. aunque esto no explica el por qué las personas mayores ven primero el cuadrado (si se retira la vista de la figura por un instante. a medida que se aumenta en edad. que es dar la misma respuesta en varias láminas. característica del anciano. las personas mayores rígidamente “corrigen” una supuesta deformación por ilusión óptica. Para mí. en la cual dos líneas horizontales de igual longitud. corrección que depende netamente de la inteligencia. Piaget encontró que insertando las dos líneas dentro de un cuadrado. al mismo tiempo que están relacionadas porque la percepción sin inteligencia no existe.La Mente Humana 152 Piaget dice que hay clara diferencia entre la percepción y la inteligencia. pero no iguales. En el caso de la ilusión de Müller-Lyer. las personas cometen menos el error de decir que las líneas horizontales se ven diferentes. al volver a mirarla se produce de nuevo el orden en la percepción y la memoria de la imagen anterior no influye en la percepción pues los elementos de la figura están todos presentes). terminadas en ángulos. dice que esta característica no siempre es buena pues. y que el examinado dice que son iguales. de unas figuras geométricas semejantes en forma y tamaño. de ningún modo sugerida por el investigador ni consciente para ellas. Las personas mayores corrigen el error de la percepción y dicen con más frecuencia que el joven. en otros experimentos. Sin embargo. Piaget dice que eso se debe a que toman más en cuenta que el cuadrado tiene ángulos iguales y lados iguales. a eso se le llama perseveración. uno divergente y el otro convergente. la causa está en que la percepción sigue un orden y el cuadrado es visto en primer lugar. Así. se ven de distinta longitud. parecería ser que aún . las ilusiones ópticas no existen si no hay primero algún desarrollo intelectual. e indica rigidez mental. De todas maneras.

” Obviamente. 161 ¿Pueden los genes solucionar de antemano todos los problemas que el ser humano tendrá en su vida? . Lo mismo ocurre en un juicio en el que entran en conflicto económico dos compañías. los jueces son escogidos por cooptación.La Mente Humana 153 después de la adolescencia. lo cual implicaría automáticamente participación en campañas políticas. Si lo atravesamos. 160 ¿Es la democracia el mejor instrumento para juzgar todo tipo de situaciones? Alguna vez. Si no fuera así. la inteligencia sigue desarrollán-dose. Además. es muy difícil que el pueblo conozca a los jueces para que acierte más en su selección. Esto quiere decir que son elegidos por otros jueces. los jueces serían elegidos por votación popular. En Colombia. dicen que al terminar la adolescencia. Si no lo atravesamos. Quiero que voten por alguna de estas opciones. posiblemente el avión se agite mucho pero llegaremos más temprano. los pasajeros no tenían elementos de juicio para decidir y sólo la tripulación podía decidirlo. el avión estará más seguro pero nos demoraremos más. algo novedoso pues Piaget. un piloto les dijo a sus pasajeros: “Buenos días señores pasajeros. con la consiguiente corrupción pues financiar una campaña política cuesta mucho dinero y el juez se sentiría obligado a recibir dineros a cambio de compromisos en la tramitación de determinados procesos judiciales. En este instante volamos en dirección a un cúmulo nimbo. la inteligencia deja de crecer. y los tests que miden la inteligencia. Un jurado sería incapaz de entender todo lo que ahí se debate.

Sería como considerar los genes como especie de dioses que todo lo hacen. Sin embargo. nos maravillamos porque que los genes solos son capaces de hacerlo. Hay muchas cosas que el ser humano hace para sobrevivir y que los animales no pueden hacer para prolongar su vida y mejorar su salud. líquidos incoloros nuevos. Mientras que el conocimiento exige mucha capacidad mental para memorizar una por una todas las soluciones posibles a cada problema. Las extraemos y botamos el resto a la basura. Por ejemplo. Pero esta es la única proeza que su cerebro puede hacer. incluida la ciencia y la tecnología. el resultado es que nos vamos llenando . Eso si sólo se tiene en cuenta la dimensión orgánica. aunque no los hayamos experimentado previamente. con el agravante de que todos los años aparecen líquidos incoloros nuevos creados por los químicos. con la esperanza de que algún día nos sean útiles para otras cosas. podemos encontrar. esta posición es ya insostenible. por razonamiento y deducción lógica. Incluso. por estar dañada la máquina o el equipo. Frecuentemente nos encontramos con partes de máquinas y equipos que son maravillas tecnológicas pero que. existen muchos trastornos orgánicos cuyas únicas causas son debidas factores externos. sin necesidad de nombrarlos. Si bien el conocimiento es una solución rápida y económica para enfrentar un problema. incluido el ser humano. Tomemos el ejemplo de las aves que tejen sus nidos colgados de los árboles. La inteligencia es más flexible y adaptable a problemas variados. Si se toma la dimensión cultural del ser humano. distintos al agua. El construir un nido colgante es producto de un conocimiento instintivo y no de una inteligencia.La Mente Humana 154 Con más frecuencia de lo que desearíamos. es rígido e incapaz de adaptarse a otros problemas. no sirven para nada. En cambio. Indudablemente que esta labor ya está escrita en sus genes pues no han sido instruidas por sus padres al respecto. algunos genetistas de línea dura llegan a afirmar que todo lo que un organismo. teniendo que actualizar permanentemente la lista. A través del conocimiento tendríamos que mencionar uno por uno todos los líquidos incoloros que se deben usar. que tampoco se deben utilizar. todo lo saben y todo lo pueden. con la inteligencia. decimos que para hacer algo necesitamos cualquier líquido incoloro excepto el agua. la inteligencia empaqueta muchos problemas en una fórmula o función sencilla. para escoger cual se adapta mejor. Incluso. aunque exige un esfuerzo adicional para poder crear soluciones originales e inéditas. hace a través de la vida ya está escrito en sus genes. podemos entender por qué no se debe utilizar el agua y por qué sí se pueden utilizar otros líquidos. Si bien es cierto que muchas enfermedades están directamente causadas por genes defectuosos y otras influidas por ellos.

Si quisiéramos hacer que ese hombre comiera toda la vida sin enseñarle a pescar. Otra analogía la podemos encontrar en el dicho: “Dale un pescado a un hombre y comerá ese día. Enséñale a pescar y comerá toda la vida”. Los abogados no estudian asignaturas relacionadas con Psicología. Pero no sólo la ética es fuente del Derecho. El desarrollo de la Psicología y de la . el Derecho se ha ido desarrollando a través de los siglos. Además. El Derecho está íntimamente relacionado con el concepto que cada sociedad tiene de la ética. en la segunda mitad ya no lo era. en la segunda mitad ya no lo era. Adquirir una habilidad es una solución más práctica y económica. Medicina. biológico. Este es exactamente el problema de los conocimientos: ocupan mucho espacio y no sirven para la mayoría de los problemas. psicológico.La Mente Humana 155 de esas maravillas tecnológicas sin que aún hayamos encontrado la forma de utilizarlas pues han sido construidas solamente para ese equipo específico y no pueden ser utilizadas en otros equipos o inventos. porque se formó en el ser humano la conciencia de que los esclavos eran iguales a sus dueños. ya sea físico. era ética la esclavitud. En la primera mitad del siglo XX era ético invadir países para explotarlos. una vez que hubieran tenido la oportunidad de estudiar. en América. dentro del Derecho no existe algo que se le pueda asemejar. En el siglo XX era permitido tratar mal a los animales. etc. el Derecho crea nueva ética cuando se crean normas que se imponen a la sociedad. tendríamos que regalarle una cava refrigerada con 365 pescados multiplicados por los años que vivirá. etc. en el siglo XXI hacerlo conduce a la cárcel. No obstante. en la primera mitad del siglo XIX. tendríamos que entregarle una cifra muy grande de dinero para el pago de la electricidad de la cava consumida durante toda su vida y para su mantenimiento. Sin embargo. aunque con un menor desarrollo cultural y que. Así como el Derecho es un reflejo de la ética. químico. iban a poder hacer lo mismo que sus amos. 162 ¿Es el derecho una ciencia? Normalmente consideramos que ciencia es el método que lleva a averiguar las leyes que rigen a un fenómeno dado. Por ejemplo.

en nuestras relaciones familiares y personales.La Mente Humana 156 Psiquiatría ha permitido conocer como funciona la mente humana y así dar un tratamiento legal distinto a un psicótico (loco) al de un psicópata. Existe hoy día una especialidad del Derecho que se llama Derecho Transicional. No es necesario que el abogado. Permanentemente se están creando leyes que estimulan la economía. en nuestros negocios. Ahí hay que hilar muy fino porque es necesario ignorar muchos delitos o. etc. etc. Si bien es cierto que las leyes son creadas por el Congreso. Es importante decir que el Derecho simultáneamente investiga y crea las leyes. Simplemente basta con que nos pongamos en el lugar del otro y nos daremos cuenta de lo que debemos hacer para no cometer injusticias. Hay muchas leyes que no son éticas debido a la incapacidad de los legisladores para cubrir toda situación humana. la ecología. como la venganza por la pérdida del honor de un miembro de la familia. y muchos valores éticos de la población que van en contra de las leyes. en donde hay numerosas profesiones. ser laxos en la aplicación de las leyes. para saber si no entran en contradicción con la Constitución. la situación de guerra no termina. la educación. por lo menos. la salud. Aquí se observa que la ciencia del Derecho está relacionada con cualquier actividad humana y para entenderla es necesario tener una buena cultura general. . porque la ética la encontramos en todas partes. ellas deben ser aprobadas finalmente por la Corte Constitucional. También. mientras que las otras ciencias no crean las leyes sino que se limitan sólo a estudiarlas. en nuestro interior. Pero las leyes no sólo son de naturaleza prohibitiva. para traer de vuelta a la sociedad a las personas que cometieron delitos o. Claro está que no bastan las buenas intenciones sino que debemos utilizar también la psicología intuitiva que aprendemos todos los días. por una intención torcida de algunos de ellos. Lo legal no es sinónimo de ético. de lo contrario. el legislador y el juez tengan que hacer estudios especializados en ética. que consiste en la normalización de una situación social extrema en la cual las normas del Derecho han desaparecido y toca reconstruirlas.

de tal forma que la última parte de la última imagen no es tapada por nuestro intento de concatenar las imágenes y aparece su final. Sin embargo. incluso.La Mente Humana 157 163 ¿Cómo concatenamos las imágenes en movimiento? Cuando vemos una publicidad en televisión. todo buzo explorador de cavernas subterráneas inundadas debe llevar también una cuerda enrrollada en un . debido a la oscuridad debe llevar potentes lámparas sumergibles. por lo repetitiva. estas son inútiles si el buzo involuntariamente revuelve el el lecho fangoso de ellas pues va a quedar envuelto en una niebla blanca que le quita totalmente la visibilidad y puede morir por no encontrar la salida. 164 ¿Qué es el “hilo de la vida”? Cuando un buzo explora una caverna subterránea inundada desde épocas prehistóricas. dándonos cuenta que nosotros no habíamos visualizado un detalle importante y éramos ciegos a él. el sentido general y completo de la publicidad. Cuando nosotros cambiamos el canal de la televisión. Lo mismo ocurre con la primera parte de la siguiente imagen del nuevo canal que sintonizamos. Podemos representar una serie de imágenes de esta forma: Los trapecios representan las imágenes. Claro que es difícil observar este fenómeno y sólo unas pocas veces ocurre. no alcanzamos a percibir todos los detalles de las distintas imágenes pues ellas avanzan con rapidez y detenernos en una hace que automáticamente perdamos el resto de imágenes e. Obsérvese que estas líneas tapan el comienzo y el final de las imágenes. He escogido el ejemplo de la publicidad pues. es fácil de estudiar. con el objeto de darle sentido a ellas. Para evitar esto. los trazos horizontales representan la unión que nosotros hacemos de las imágenes. por un segundo no aparecen imágenes.

haciendo todo lo posible por reconstruirlo. En la naturaleza vemos formas de vida heróicas y extrañas que nos enseña que sólo aquellos organismos que deformaron su anatomía y su fisiología para adaptarse al medio lograron sobrevivir y llegar hasta nosotros. Además. va estrechando la dirección de su conducta hasta lograr una estructura intelectual y de personaliada que le permiten tener una vida productiva y autosuficiente. un proble- . A través del aprendizaje que adquiere sobre el medio natural y social. Un niño pequeño puede verse como una conducta errática hacia todo su alrededor. ese camino no va en línea recta sino que el ser humano se ve obligado a seguir muchas curvas que con frecuencia lo alejan de la meta. nos podemos dar cuenta de lo que esta nos ofrece. Por ejemplo. nos vamos conociendo mejor. con el objeto de trazarnos metas objetivas y alcanzables. Nuestro éxito depende de nuestra capacidad de adaptación. podemos hacer dos cosas: trazarnos un nuevo plan con un objetivo distinto o hacer lo posible por regresar a nuestro plan inicial. con lo cual sus esperanzas de avanzar se ven seriamente amenazadas. Sin embargo. Algo semejante nos ocurre al resto de los humanos. Del comportamiento de la realidad que experimentamos en nuestro caminar durante la vida. puede guiarse con ella al tacto hasta encontrar la salida. con el objeto de explotar nuestras potencialidades y de evitar hacer cosas para las cuales somos definitivamente ineptos. que no tiene una finalidad específica. podemos caer en una vida llena de proyectos que nunca terminamos y. Ante esto. También. hay mucha gente que no lo logra y termina clasificada dentro de alguna disfunción psicológica. de tal modo que si se rompe morimos pues nuestra vida se vuelve carente de significado. un hilo de tela de araña. con la segunda. Si bien es cierto que la cuerda que llevamos inicialmente es gruesa. Las dificultades van cerrando nuestro camino hasta volverlo un agujero por el cual sólo volviéndonos un delgado hilo puedemos salir adelante. con las dificultades se va adelgazando hasta volverse un delgado hilo.La Mente Humana 158 carrete cuyo extremo ha amarrado a algún objeto de la entrada de la caverna pues así. Cualquier problema que tratamos de solucionar exige un hilo. en la obsesión de un sueño irrealizable que nos lleva al fracaso. Con la primera solución. Sin embargo. si no ve. incluso. Desde temprana edad nos trazamos unos objetivos en la vida y trazamos mentalmernte un camino para lograrlos. las dificultades que van apareciendo crean una niebla que nos desorientan y nos hacer perder el camino.

podemos retroceder hasta el punto en el cual tomamos una mala decisión. Toca reiniciar la difícil búsqueda de la solución. de acuerdo con todas las leyes físicas. en especial el hombre. En cambio. que aplicado a cada uno de nosotros podría ser. la pregunta se encuentra involucrada. “El que olvida su pasado nunca aprende”. de nada sirve tener éxito en algo sino no se sabe como se llegó a él. sino desde la mitad. Pero el hilo de la vida no se reduce al tramo que hay entre el ahora y el futuro. pues mis órganos sensoriales y mi razón me dicen que mi caída es inevitable. Aparentemente. una pregunta nos hace regresar a él: “¿Qué es lo que estabamos haciendo?”. exige primero trazar un camino para llegar a su solución. con esto. La pregunta crea de inmediato una tensión entre la posición en que estamos y una posición en que podríamos estar. para ordenar nuestros pensamientos y movimientos. vamos a encontrar más sentido a la vida. 165 ¿Podemos viajar hacia el futuro? No solamente podemos viajar hacia el futuro sino que también podemos influir en él. En la medida que en la vida nos hagamos preguntas. memorizarlo bien y emprender una nueva búsqueda. escoger el mejor. no desde el principio. En esto. Incluso. Por ejemplo.La Mente Humana 159 ma de Matemáticas que se nos enseña en el bachillerato. Todos los seres viviente. exige un claro planteamiento previo del problema. prevemos el futuro y lo modificamos para que no ocurra. como dice la conocida frase. muestra mucha más cantidad de escenarios posibles y. puedo alcanzar algo de . gran cantidad de fracasos en la solución de un problema se deben a que no se ha logrado hacer un correcto planteamiento del problema y se puede decir que el plantear claramente un problema es el 50% de su solución. y esto induce una motivación para llegar a la respuesta. Además. plantear un problema no quiere decir que se haya encontra-do la solución. Si perdemos el hilo de lo que estábamos haciendo. para seguir un camino. lo cual podría parecer una paradoja. si nos mantenemos en contacto con el hilo de la vida. Es fundamental que llevemos un registro exacto de nuestro pasado para evitar cometer los mismos errores. Si no nos las hacemos. Sin embargo. “El que no conoce la Historia está condenado a repetirla”. si estoy al borde de un abismo y me doy cuenta de que inevitablemente voy a caer. vamos a tener una vida errática.

Antes de Einsten (y Mach) se le daba un 100%. es decir.La Mente Humana 160 qué agarrarme y anular así el futuro de mi cuerpo físico. algo muy real y casi tangible. El sustrato de este problema es la discusión sobre si el tiempo existe físicamente o es un producto de la mente humana. En este punto me siento tentado a decir que el tiempo es algo físcamente real en un 50% y algo psicológico en otro 50%. por derecho propio. existía un tiempo físco absoluto y universal. aunque la Relatividad habla de mediciones del tiempo que son diferentes para cada observador (humano). . al asociarlo con el espacio. ya que se deriva de nuestros cómputos sobre la velocidad de un objeto. una entidad que tiene. Minkoski e Einsten parece que le dieran una entidad física real. una entidad física real.

y pueden interactuar con muchos otros contenidos psicológicos. emociones. deseos. intereses. Las actitudes pueden ser instintos. La actitud da significado a la información que la inteligencia y el conocimiento presentan. dolor. El significado indica la posición que el organismo tiene para su propia conveniencia.La Mente Humana 161 3 Actitudes 1 ¿Qué son las actitudes? La palabra actitud viene de la palabra acto. el ser humano analiza las implicaciones y consecuencias de las actitudes antes de ser expresadas externamente. Todos indican una disposición a la acción. La personalidad es la actitud que comprende y estructura todas las demás actitudes. 2 ¿Cuál es la diferencia entre deseo e instinto? . aunque unos menos y otros más. Ellas no necesariamente llevan a la acción física porque pueden operar dentro de nuestra mente. etc. placer. Son procesos que realiza un organismo con el fin de recuperar un estado de equilibrio perdido. Así que. motivaciones. sentimientos.

es el estado inicial o el estado final de un deseo satisfecho o insatisfecho. leer. no es buscada como mascota. los deseos y los instintos pueden oponerse entre sí. dormir. es el punto de partida del deseo. estamos angustiados o temerosos. Si no tenemos problemas. estamos tristes o bravos. tanto positivamente (estímulo) como negativamente (temor). Si nuestras vidas están cercanas a la muerte. etc. tenemos las necesidades instintivas de comer. 3 ¿Qué pasaría si nosotros no tuviéramos emociones? Seríamos como robots. El individuo puede escoger entre quedarse o salir de la situación y desear conseguir algo en el futuro. Si no tenemos propósitos.La Mente Humana 162 Lo instintivo está en todo lo relacionado con la vida biológica. etc. El ser humano ama a los perros porque tienen muchas emociones. 4 ¿Cuál es la diferencia entre emoción y deseo? La emoción es una actitud presente. alguien tiene el deseo de bajar su peso pero tiene que luchar contra el instinto de comer. Sin embargo. La emoción no implica necesariamente acción y puede permanecer en una persona mucho tiempo. Existen muchos deseos que no son instintivos como. por ejemplo. oír música. satisfacer la sexualidad. Por ejemplo. beber. como máquinas. . estamos felices. La emoción potencializa el deseo. La emoción mueve y da propósito a nuestras vidas. estamos optimistas. estamos aburridos. Una serpiente (no venenosa) no expresa emociones y. Así. Si no los conseguimos. Claro está que en este caso no se ha de tratar de un impulso causado por factores emocionales sino por real necesidad de ingerir nutrientes básicos para la vida del organismo. En algunas oportunidades. escuchar noticias. Si nosotros conseguimos nuestros objetivos. por eso.

El . odiamos objetos que nos han golpeados y a los cuales también golpeamos y hasta maldecimos. Por ejemplo. odio. simpatía. cuando una emoción negativa produce un sentimiento negativo. con fenómenos naturales. podemos estar alegres porque sanamos de una enfermedad.La Mente Humana 163 5 ¿Cuál es la diferencia entre emoción y sentimiento? Los sentimientos son emociones relacionadas con el ser humano. Las emociones se relacionan con los sentimientos cuando las emociones positivas inducen sentimientos positivos y cuando las emociones negativas inducen sentimientos negativos. Por ejemplo. vergüenza. Claro está que aunque tales actitudes las consideramos normales en nuestras vidas. una persona que está deprimida (sentimiento) ríe (emoción) por un chiste y su depresión mejora (esta terapia es insuficiente para una persona que tenga una depresión endógena o una depresión exógena ya que no soluciona sus problemas personales y. la persona regresa a la depresión). culpa. aunque pueden expresarse muchos años después. Los sentimientos también pueden presentarse con objetos. poco después. también entendemos que en el fondo no tienen asidero racional. Incluso. etc. Los instintos están acompañados de sensaciones corporales como placer y dolor. 6 ¿Qué diferencias hay entre emoción e instinto? Los instintos están relacionados con impulsos que sostienen la vida biológica. arrepentimiento. Los sentimientos se derivan de la relación con otras personas. También. porque pudimos dormir o porque conseguimos algo que necesitábamos. una persona que está de mal genio (emoción) es agresiva (sentimiento) hacia las demás personas. Por ejemplo. Las emociones pueden surgir de las relaciones humanas. con lugares. pero también pueden surgir de asuntos internos nuestros. No son aprendidos sino que ellos están presentes en el organismo desde el nacimiento. por ejemplo amor.

Hay una maraña de actitudes que interactúan entre ellas y que constituyen la personalidad. tristeza. Por ejemplo. La motivación exige una capacidad para hacer el trabajo de conseguir el objetivo. etc. al llegar al cerebro. La motivación tiene claramente establecidos los propósitos y tiene un cálculo aproximado del camino que hay que recorrer y del esfuerzo que éste va a exigir. no hay ni placer ni dolor. Los sentimientos contienen emociones. como en el caso de la anestesia.La Mente Humana 164 dolor y el placer son sensaciones corporales que. Así. pero es necesario trabajar más y comer menos. su motivación acaba. Aquí. decimos “Es un placer conocerte” o “Te acompaño en el dolor de esta muerte”. la motivación es social (sentimiento) pero demanda la limitación de un instinto. 8 ¿Cuál es la diferencia entre deseo y motivación? . 7 ¿Cuál es la diferencia entre emoción y motivación? La emoción es una actitud y la motivación es una actitud que presiona a una acción. Las palabras placer y dolor pueden estar en cualquier situación humana. un grupo social quiere motivar a sus miembros. son percibidas como placenteras o dolorosas. los sentimientos pueden inducir motivaciones. las motivaciones pueden ir en contra de los instintos. o cualquier otra emoción. Si alguien está motivado por algo y se da cuenta que sus capacidades no alcanzan para conseguirlo. dándoles más status. Las sensaciones y los instintos están relacionados con el cuerpo y las emociones con el psiquismo. aunque el placer o el dolor pueden inducir alegría. Si el cerebro no las percibe. el ser humano ha transferido estructuras de pensamiento animal a estructuras de pensamiento humano. pero es bueno diferenciar la esfera orgánica de las esferas psicológicas y sociales. En estos casos.

se estructuran y se integran a elementos aprendidos. . El arte constituye un ejemplo de emociones que se han unido a elementos totalmente provenientes del medio cultural en el cual el artista vive. de no ser así. vergüenza. La motivación es el resultado del deseo después de madurar y de estructurarse como algo factible. Siendo instintivas las emociones. Además. etc. calor. Sin embargo. la motivación se pierde. afectiva. Además.La Mente Humana 165 El deseo es algo incipiente que puede llegar a ser motivación. Sin embargo. con el tiempo las emociones llegan a áreas no instintivas relacionadas con la actividad social. sin necesidad de que alguien se lo enseñe. por ejemplo. mientras que hay muchos otros sentimientos que no tienen relación con el afecto o con el odio. dentro de la Psicología se habla de afectividad o de estado afectivo. se pone furioso. premios. tendrá las mismas reacciones emocionales que tienen los demás perros. Las emociones nacen con el individuo. 9 ¿Son instintivas las emociones? Si un perro es criado en una finca en donde no hay y no han ido otros perros. la motivación puede mejorarse a través de estímulos distintos al deseo origen de la motivación. por ejemplo. comodidad. llora. La expresión de estas emociones está encaminada a proteger su vida pues con ellas busca alimento. para referirse tanto a emociones positivas como negativas. lo contrario de afecto es odio. 10 ¿Qué diferencias hay entre sentimiento y afecto? El afecto es un sentimiento positivo mientras que los sentimientos incluyen actitudes positivas y actitudes negativas. etc. intelectual. La motivación también exige que la razón indique que el proyecto sea realizable con los recursos actuales del individuo porque. El niño ríe.

la motivación va más allá pues implica que el individuo quiere llevar el deseo a la práctica y ha trazado una posible ruta. también hay sentimientos. El impulso instintivo es en parte natural y define la sexualidad animal. Si hay interés hacia la persona del compañero sexual. 12 ¿Qué relaciones tienen los instintos. hay sentimientos. En el instinto sexual. mientras que el interés es positivo. no nos hemos sentido como un objeto manipulado . Incluso. Cualquiera diría que tratar a alguien como un objeto es inmoral. hay una cosa. Sin embargo. la sexualidad sin sentimientos ha sido considerada como inmoral. no obstante. Si está a nuestro alcance. las motivaciones pueden tener elementos negativos. Tradicionalmente. Sin embargo. mientras el interés puede ser una simple expectativa. Además. la otra persona puede ser considerada como un animal. Por ejemplo. una persona o una cosa. se da el caso de que una persona desconocida nos pide un favor. Si hay una persona. Y si hay una manipulación. la satisfacción del deseo sexual está acompañada por la emoción del orgasmo y el placer de la satisfacción instintiva.La Mente Humana 166 11 ¿Qué diferencias hay entre motivación e interés? Son más o menos lo mismo. puede ser perfectamente moral si previamente hay un trato entre la pareja acerca del tipo de sexualidad que ellos quieren. Por ejemplo. Sin embargo. la manipulación egoísta de la otra persona puede ser perfectamente moral si hay un acuerdo previo entre ambas personas. podemos estar motivados para buscar un nuevo empleo porque el actual empleo no nos gusta (motivación negativa). las emociones y los sentimientos? En el ser humano es frecuente que ellos estén relacionados. con gusto lo hacemos. o estamos interesados en escoger una profesión porque nos gusta (motivación positiva) y no por huir de algo desagradable. Hemos sido un objeto o instrumento para que el desconocido logre un objetivo personal y.

Pero la razón dice que son confiables y por eso la gente goza en ellas. Es posible que en el orgasmo se experimenten la vida y la muerte simultáneamente. en la vida cotidiana. la imagen de la depresión está . estas máquinas producen gran cantidad de temor y de angustia porque. 14 ¿Qué resulta de combinar la agresividad y la depresión? Es típico el caso del padre o de la madre que mata a sus hijos y después se suicida.La Mente Humana 167 por la otra persona y.” Obviamente. Es posible que ellos no se vean deprimidos. que esa interpretación la haya extraído de esas máquinas. es claro que esta definición de la risa se aplica correctamente y. nos pide el favor. Permanentemente somos tratados como objetos y tratamos a los demás como objetos. finalmente. en el continuo funcionamiento de la vida social. respaldada por la confianza depositada en los conocimientos y habilidades de los artífices de la máquina. Y no solamente eso: vamos a considerar a esa persona como hipócrita pues su interés en nosotros fue falso. 13 ¿Es posible combinar emociones contradictorias? La felicidad y el temor se pueden combinar en la montaña rusa y en otras “máquinas de gritos. es posible. y de la muerte. indican que los gritos de esas máquinas sintetizan la unión de la vida. si la persona desconocida se nos acerca. se nos ha pasado por la mente tal idea. ahí nos damos cuenta que esa persona se interesó en nosotros para manipularnos y lograr un fin personal. Sin embargo. ni siquiera. Las definiciones de los chistes como la doble interpretación y el sincretismo de dos concepciones irreconciliables. En las “máquinas de gritos”. Desmond Morris dice que la risa es miedo bajo seguridad. Ahora. se presenta. unión sincrética de dos mundos irreconciliables y la doble interpretación de los gritos como de vida y de muerte. no hemos vivido sus movimientos y son algo no natural que se acerca a la posibilidad de morir. nos hace numerosas preguntas con el objeto de “humanizar” la relación y.

La Mente Humana 168 junto a ellos. Algo similar sucede con los asesinos que abren fuego indiscriminado hacia una multitud. El resultado y las intenciones son los mismos: satisfacer la agresión hacia afuera y hacia dentro. 15 ¿Pueden la alegría y la agresividad ir unidas? En la broma. Las situaciones afectivas o económicas son difíciles. de tal forma que ellos son como fugitivos que corren para no dejarse alcanzar de la imagen de la depresión. realmente se cae en el precipicio. Es como ponerse en el borde del precipicio pero sin llegar a caer. sufrirá una depresión neurótica y posiblemente no será abiertamente agresiva ya que su neurosis la lleva a sufrir los problemas sin agredir a los demás. Si la persona es neurótica. En algunos casos son muertos por cuerpos de seguridad. habla mucho. Todo parece indicar que los padres infanticidas lo hacen para satisfacer el odio que sienten hacia la sociedad en general. Una persona deprimida puede ser agresiva si se siente injustamente tratada. se presenta una situación parecida. Cuando son pesadas. Con el licor. Otros se suicidan antes de ser muertos. aunque internamente siente odio y culpa al mismo tiempo. Este chiste la describe: Las tres etapas por las cuales pasa una borrachera son: . Esta actividad está unida a agresividad y se presentan conflictos con las demás personas. En estos casos se observa que los padres no tratan de entregar a sus hijos para ser adoptados por otras personas o instituciones y así evitarles sufrimientos. la alegría y la agresividad están unidas. La manía es un estado patológico en el cual la persona que lo padece se encuentra muy animada. camina mucho e interactúa mucho con las demás personas. Es algo así como una doble interpretación de la realidad: se agrede pero el tono de humor que se le pone indica que esa agresión es en juego y que la agresividad propiamente no existe.

tanto en el nivel físico como en el social. Canto del himno regional. Después. Si se da primero la alegría. aunque en un escenario diferente. Antes no habían salido porque la persona las había reprimido y se había endurecido con el objeto de que no salieran porque eran peligrosas y podían llevarla a una depresión. si habría patología. esa alegría no tiene bases reales pues el maníaco fantasea un mundo en el cual se ve a sí mismo como la persona más importante del mundo y es hiperactiva. Dos personas que se aman tienen que separarse. 3. Cuando llora se autocompadece. Daños al establecimiento. con el reconocimiento.La Mente Humana 169 1. el maníaco cae en una profunda depresión. Naturalmente que esto no implica patología. todas sus frustraciones pasadas salen a flote. laboral e intelectual. reinicia el fantasear irracional. pero no se presentan al mismo tiempo sino que se dan alternativamente. Esto es frecuente en mujeres durante el matrimonio y en concursos de belleza. 17 ¿Pueden carencias afectivas desplazarse hacia satisfacciones de los instintos? . Después de años se encuentran de nuevo. la alegría y la tristeza están unidas. 2. En el trastorno bipolar maniacodepresivo. Sienten felicidad por su encuentro pero su tristeza aflora porque durante la separación sufrieron mucho. Como la fantasía finalmente cae ante la realidad que le dice que nada de lo que pensó es cierto y que no tiene ningún mérito como para ser apreciado por la demás gente. puede llorar porque en su vida pasada sus méritos no fueron reconocidos y. Si se quedara en ese estado. para continuar con el ciclo indefinidamente. Reafirmación de la amistad. 16 ¿Existe una combinación de la alegría y de la tristeza? Cuando una persona recibe un reconocimiento por sus méritos.

La Mente Humana 170 Las carencias afectivas pueden desplazarse hacia una excesiva alimentación. sin problema alguno para el esquizofrénico. Esto también se aplica al ser humano. La insatisfacción general se compensa con la satisfacción de comer. Esto también puede ocurrir con la sexualidad. . pero si no los tiene. Si abusa de esa conducta. las contradicciones son expresadas una tras de otra. 18 ¿Es posible amar y odiar al mismo tiempo? Todo es amado y odiado al mismo tiempo. aunque el amor puede disimular los defectos. Aunque haya logrado el orgasmo. no los comprará. los necesite o no. Todas las personas tenemos cualidades y defectos. En ella. En la persona normal. esas contradicciones son aceptadas y elaboradas. Es verdad en patologías como la esquizofrenia. quedando acumulados deseos sexuales que no lograron salir. la cual mejora su nivel de satisfacción. finalmente. este no es completamente satisfactorio y la búsqueda de placer sexual se encuentra peligrosamente asociada a la frustración. no es necesario que fantasee mucho pues el orgasmo llega con facilidad y es sentido con una completa satisfacción. como decir que alguien es un demonio y al rato decir que es un ángel. que son buenas y hay características que son malas al mismo tiempo. Si tiene recursos económicos. eso se llama ambivalencia. es como comer sin ganas y sin necesidad. de tal forma que existen simultáneamente los extremos pero se presenta un resultado final único. de un objeto o persona. se los lleva del almacén. si hay acumulado auténtico deseo sexual. Cuando alguien tiene un nivel de insatisfacción general. Sin embargo. puede recurrir a la satisfacción sexual con la masturbación. puede producirse angustia pues la persona se da cuenta que llegar al orgasmo es muy difícil y que sus fantasías son difíciles de realizar. Hay características. En cambio. hará toda la actuación de interesarse por los productos y. Cuando alguien siente insatisfacción general. lo que lleva a ser queridos y odiados al mismo tiempo. En Psicología. Algunos psicólogos ven en la ambivalencia una patología. sin preocuparse de la contradicción. si lo hace cuando no tiene auténticos deseos sexuales sino que los induce mentalmente para obtener el orgasmo. puede recurrir también a la compra de muchos artículos.

20 ¿Cuántas clases de agresividad hay? 1. desde las más primitivas y aisladas hasta las más evolucionadas. Se alcanza a oír un solo sonido. Agresividad explosiva. Todas las sociedades del mundo. de acuerdo a nuestra personalidad y a nuestra constitución de los órganos de la fonación. dentro de la sociedad en que vivimos. producido por la respiración contenida. la risa va a ser recibida como una agresión. la forma de reír de cada persona se expresa de distintas formas. Posiblemente esta conducta se inicie como una gran carcajada que entra a un estado en el que la persona deja de respirar y la expresión facial está congelada y contraída. Los niños recién nacidos no necesitan ver a otros bebés llorando para saber como llorar. En esta circunstancia. Claro está que el motivo que originó la risa puede ser muy diferente. Es descontrolada y no tiene interés en adaptarse al . Sólo con el desencadenamiento del proceso podemos decir si están riendo o llorando.La Mente Humana 171 19 ¿Qué mensaje lleva la risa? Normalmente la risa lleva un mensaje de alegría. La risa también sirve para descargar tensiones emocionales. la risa no es natural pero no es patológica. ríen igual. Si la relación es mala. Quizás. congelado y agudo. Algunas veces vemos personas que están en un estado en el que no se sabe si están riendo o están llorando. las tensiones que le dieron origen si sean patológicas. mostrando al mismo tiempo risa y llanto fuerte. También. la burla es bienvenida. el cual está en mitad del camino de la risa y el llanto. Es necesario mencionar aquí que la risa es de origen genético. igual a lo que pasa entre las diferentes personas de una misma sociedad. Pero es frecuente que envíe un mensaje de angustia. La risa puede enviar un mensaje de burla. Si hay buena relación entre las dos persona.

La motivación no es el egoísmo. Es una depresión superficial. 21 ¿Cuántas clases de depresión hay? 1. por lo menos. huye de la realidad y tiene ideas suicidas. No existen características de personalidad que lleven a la depresión. Depresión neurótica o endógena. Es causada por una tendencia de la persona a buscar las cosas negativas. Es la peor de las depresiones. Agresividad egoísta. a no permitirse satisfacciones. económica. Es la depresión sentida por la gente normal cuando sufren una pérdida orgánica. la pérdida no es muy grande y es inferior a la depresión reactiva. Aquí no hay factores externos que induzcan a la depresión o. Tristeza. Es algo como capacidad de lucha o combatividad.La Mente Humana 172 medio externo. La persona está simultáneamente deprimida y psicótica (loca). etc. a causarse daño. Es la depresión causada por factores externos. la depresión desaparece. 4. debido a su alejamiento de la realidad y a su de- . Es la que se da cuando alguien siente que su integridad está amenazada. a verse como un mártir de las demás personas. a no salir de los problemas aunque tenga la capacidad para hacerlo. En la tristeza. Agresividad productiva. no son muy grandes. Depresión psicótica. 4. 3. a malinterpretar las situaciones. 2 Depresión reactiva o exógena. afectiva. Está adaptada al medio y es usada para destruir obstáculos con el objetivo de realizar un proyecto. Cuando los problemas externos son solucionados. Está mejor conectada al medio pero es usada para obtener un interés egoísta. Está deprimida. Existe una agresividad positiva pero es posible que las demás personas la vean como agresividad destructiva. 2. aunque. a autocompadecerse. Agresividad defensiva. 3. Esta depresión es más profunda que la tristeza.

Amar es más realista. La otra persona es amada pero con un interés egoísta. La inteligencia muestra el camino. 22 ¿Cuál es la diferencia entre amar y estar enamorado? Estar enamorado es un estado algo alejado de la realidad en el cual la persona cree que todos sus problemas se han solucionado y que la infinita felicidad ha llegado. La inteligencia es prudente. No hay paroxismo. las emociones son de color. La inteligencia es precisa. La inteligencia detiene el movimiento. las emociones ven el presente. La inteligencia ve el futuro. En ella. La inteligencia es blanco y negro. las emociones son difusas. el adulto ama y el anciano lucha por seguir amando. el depresivo psicótico frecuentemente no lleva a cabo sus planes suicidas. las emociones son cálidas. . las emociones lo aceleran. La inteligencia es fría. las emociones son impulsivas. 23 ¿Son la inteligencia y las emociones opuestas? Hay varias oposiciones entre ellas. En el proceso de evolución de la vida. Hay otra clase de amor: el amor egoísta. se idealizan las cualidades y se olvidan los defectos. las emociones dan energía para seguirlo. el joven se enamora.La Mente Humana 173 presión que no le permiten realizar una acción compleja. El amor es aceptado pero está controlado por la razón. aunque parezca que el objetivo es la protección del otro.

salta y grita. si no logra su objetivo. La inteligencia tiene muchas leyes. las emociones son parcializadas.La Mente Humana 174 La inteligencia es neutral. 25 ¿Cómo reacciona el organismo frente a emociones negativas? • • • • • • Corazón: el ritmo cardiaco es muy rápido o muy lento. Sin embargo. Estómago: gastritis o úlcera. se mantiene inmóvil. emocional y genético. La persona expande su cuerpo y se mueve. De ahí el temblor. ambas trabajan juntas. la persona contrae su cuerpo. muy lento o entrecortado. Intestinos: diarrea. flatulencia o estreñimiento. El asma tiene origen alérgico. . Sin embargo. La paz es un equilibrio de las dos fuerzas. y su atención se dirige a sí mismo. ni hacia dentro ni hacia fuera y oscila. regresa a la persona que la generó y le causa daño. Bronquios: asma. Pulmones: el ritmo respiratorio es muy rápido. Cabello: alopecia (hombres y mujeres). La agresividad es una presión destructiva dirigida hacia fuera. La tristeza es una presión hacia adentro. La angustia es una presión que no encuentra salida. 24 ¿Cómo son las emociones en términos de presión psicológica? La alegría es una presión hacia fuera. las emociones pocas.

seguimos limpiando nuestro cuerpo para ser aceptados por las demás personas. Sin embargo. a manera de la cebolla. calambres. No es una metáfora. siendo un bebé. Ceguera y parálisis: se dan en la histeria pero son manipulaciones. Cabeza: dolor. Para el bebé. De hecho. continúa viviendo el niño que fuimos. aunque. con un razonamiento lógico. cuando se besa.La Mente Humana 175 • • • • • • Músculos: rigidez. . su influencia va siendo menor. y esas cosas no tienen nada que ver con la alimentación. esa persona asoció completamente la limpieza corporal con la limpieza espiritual cuando. ese amor y ese deseo sexual se estructuraron a partir de la succión del pecho materno y. para el cual es necesario limpiar el cuerpo para ser aceptado por las demás personas. se dio cuenta que su madre se molestaba porque hacía sus necesidades fisiológicas en condiciones no aceptables para ella y que era. se puede pensar que un adulto. Glándulas sudoríparas: producen sudor para refrescar el cuerpo. A través de los años. culpable de no respetar a las demás personas. Las capas centrales siguen existiendo e influyendo sobre las capas externas. las experiencias van a hacer que maduremos. Sin embargo. 26 ¿Es el baño corporal o el lavado de las manos un ritual de algunas culturas. Glándulas suprarrenales: la adrenalina prepara el cuerpo para la lucha. dentro de nuestro inconsciente. como adultos. Sin embargo. El besar indica amor o deseo sexual. que no tiene relación alguna con la purificación por los pecados cometidos? Cualquiera puede pensar que la limpieza corporal no tiene relación alguna con las faltas cometidas por una persona que tiene unas creencias religiosas determinadas y que es una acción simbólica. Sistema circulatorio: los vasos se contraen o se dilatan. va a darse cuenta que una limpieza física no tiene ninguna acción con una limpieza espiritual. la limpieza y la purificación de los pecados son la misma cosa. a medida que maduramos. se satisface al niño que llevamos dentro. Este fenómeno se da porque las emociones y los instintos no obedecen totalmente a la razón. por este motivo. Naturalmente. de tal forma que sobre el núcleo central del niño se van formando capas.

el cual es el preferido por los niños. y expresan una moderada afectividad. El gris está entre el café y el negro. El azul y el verde son colores fríos. El color rosado es asociado con la mujer. El rojo y el amarillo son colores cálidos y su mezcla produce el color anaranjado. Sin embargo. Como el blanco es inocencia y el rojo bajos instintos. El blanco es visto como un color neutral y puede combinar con cualquier color. Los adultos prefieren los colores más moderados. El color rosado es una mezcla de rojo y blanco. la aparición de la sexualidad en la adolescencia es moderada con el . El vacío es otra forma de ver la muerte. el blanco y el negro. aunque aun más. con la mujer adolescente. aunque son colores más cálidos que el beige (crema) y el café (marrón). El vino tinto es rojo con una pequeña cantidad de azul y su afectividad y emotividad son neutralizadas con la gota de azul. Al hombre adulto le gustan los colores oscuros y la corbata con colores. Ellos tienen un menor control porque sus estructuras intelectual y social no han sido desarrolladas todavía. El café y el crema son neutrales aunque son más vivos que otros colores como el gris o el negro. El negro es asociado con la muerte y la sobriedad. en lo relacionado con la emotividad. También es asociado con la elegancia de las recepciones y con la autoridad. que le pone el toque de emotividad. el hombre actual acepta más los colores brillantes y una forma de vestirse más juvenil. inocencia y vacío. si la usa. Los colores vívidos están asociados con la alegría y los colores neutrales están asociados con la moderación. Sin embargo. la mujer mayor de edad busca los colores neutros. El rojo es asociado con la violencia porque es el color de la sangre. No es emotivo y puede expresar al mismo tiempo paz.La Mente Humana 176 27 ¿Qué significado tienen los colores? A los niños les gustan los colores brillantes porque ellos son más emotivos. A la mujer adulta le gustan los colores brillantes porque ellas son más emotivas que el hombre. Esto explica por qué la gente cree que los toros atacan el capote del torero que es de color rojo aunque esto no es cierto y puede ser de cualquier color.

muchas cosas que nos dan la tranquilidad son construidas. En la paz hay un interior lleno. en la pasividad hay muerte. La paz de la pasividad es la paz de los cementerios. Naturalmente. significa romanticismo. En la paz hay vida. Las frutas tienen colores fuertes asociados con el jugo de la fruta y rechazamos para las frutas los colores verde (porque parecen ácidas). cuando el dorado aparece en otros objetos. azul. en la pasividad hay aburrimiento. Con la pasividad el futuro es malo. es riqueza y poder pero. Así. el contenido emocional de los colores depende del objeto. transmite esos sentimientos a esos objetos. En la paz hay equilibrio. Ambas tienen descanso interno pero. 29 ¿Es el corazón el lugar del amor? . El oro. la vegetación es verde y está asociada con la paz. obviamente. Así. 28 ¿Qué diferencias tienen la paz y la pasividad? • • • • • • • La paz es activa y la pasividad es inactiva. afuera. que es la primera búsqueda de pareja. en la pasividad el interior está vacío. Durante la paz. en la pasividad hay un gran desequilibrio entre el interior y el exterior. exigimos el color correcto. la pasividad sólo tiene grandes problemas y la paz tiene trabajo. a través de la costumbre de asociar cada alimento con un color particular. negro (las uvas y la mora son casi negras aunque tienen algo de rojo). En la paz hay fantasía.La Mente Humana 177 color blanco. gris y blanco. Los alimentos pueden tener diferentes colores y la asociación que hagamos con los colores es arbitraria aunque.

Básicamente se puede pensar que eso se debe a que la primera vinculación afectiva es con el seno de la madre. el amor se siente en el pecho pero también se siente en la boca. En estos casos se puede hablar de fobia si el temor continúa cuando estos dos animales están encerrados en su jaula o que en el lugar en donde se halle la persona sea imposible encontrar tales animales. El beso es signo de amor. 30 ¿Qué es una fobia? Fobia es un temor irracional. En el caso del abrazo sexual. Los brazos acercan el cuerpo de la otra persona hacia nuestro pecho y la cabeza también pretende cerrar el círculo alrededor de él. Sin embargo. También puede influir el hecho de que el amor de la madre se expresa a través del pecho en la época de lactancia. entre dar la mano y besar. La agorafobia. Si la persona tiene un lugar apropiado para vivir. temor a estar encerrado y no poder salir. si alguien teme a las arañas o a las culebras. tiene una fobia a las arañas y a las culebras. en la piel. Entonces. Juntar las mejillas de las dos personas es un gesto de amistad y está en la medio.La Mente Humana 178 En realidad no hay ninguna razón para pensar que el corazón tenga esa función. en el ano. queremos abrazarla y el centro del abrazo es el pecho. Quizás también puede deberse a que un gesto de amistad es tocar ambas pieles. como darse la mano. puede darse la siguiente explicación: cuando nosotros amamos a alguien. . en los genitales. La gente llaman fobia a cualquier temor. puede ser el temor de vivir sin techo. aunque el beso es ir más profundo en la amistad pues la boca es más íntima que la mano. temor a los espacios abiertos. es una auténtica fobia. La palabra irracional es fundamental. La claustrofobia. quizás sea temor a perder la libertad. de los oídos etc. en las manos. a través de los ojos.

los errores cometidos por nosotros mismos por no seguir la dieta. por ejemplo. Por ejemplo. Incluso. claro está. 31 ¿Los sentimientos de culpa se originan por errores que hemos cometido contra otras personas? Esa es la creencia general. el descanso. y porque la fuerza de la ira se dirige hacia nosotros. Las leyes naturales conducen a la racionalidad a través del conocimiento de la realidad externa y la realidad externa no puede simplemente obedecer a nuestros deseos. la fobia es explicada por la asociación de objetos o situaciones traumáticas con la imagen a la que teme la persona. se pueden formar historias muy grandes que la persona no ha vivido y estas pueden servir de espanto para su propio creador. O cuando cometemos un grave error que nos afectó por el resto de la vida. cuando nosotros rechazamos algo muy importante y después nos arrepentimos por haber hecho una mala decisión. porque hay frustración y angustia. Se descarta.” Incluso. Hay que . Aquí nadie. la satisfacción y el placer pueden ser una obligación para nosotros cuando estamos sobrecargados de trabajo o de estrés. siendo que el error era fácilmente evitable. Hay otras circunstancias especiales en las cuales nosotros nos culpamos. que no hay pareja que pueda hacer algún reclamo. El origen está en su mente pues la mente puede también crear ideas o imágenes combinando otras ideas o imágenes. Pero los sentimientos de culpa pueden ser producidos por nosotros mismos. porque no trabajamos más por conseguir las cosas indispensables para nuestra vida. sale afectado por ello. La causa de que nosotros mismos nos culpemos es que nuestros impulsos no solamente deben respetar las leyes sociales sino también las leyes naturales.La Mente Humana 179 En el Conductismo. En estos casos hay dos fuerzas que actúan sobre nosotros al mismo tiempo: la rabia. También. excepto nosotros. Aquí aparece en nuestra mente la frase: “Qué estúpido he sido. Esto puede darse in la vida real y en los sueños. Pero muchas fobias no tienen ese origen y la persona nunca ha vivido tales experiencias en el pasado.

Cuando un mandatario es acusado de actos deshonestos. como diciendo: “La Historia la escriben los vencedores. porque ellos están en la mitad de este conflicto. 33 ¿Es la repugnancia un instinto? Para los animales no existe repugnancia tal como la percibimos nosotros. Como la gente admira el poder y busca estar en el interior de una organización fuerte. La palabra vergüenza significa sentimiento de culpa y tiene un valor positivo porque con ello se quiere decir que con la vergüenza se han respetado las normas sociales. Para nosotros. se mantiene en el poder porque con eso neutraliza el desprestigio por su falta de ética y puede sentirse tentado a volverse un dictador.La Mente Humana 180 respetarla pues de lo contrario nuestra vida misma está en peligro. Pero también tiene un significado negativo cuando significa desprecio. la repugnancia se construye a través de un proceso complejo que va clasifi- . 32 ¿Hay palabras que significan sentimientos opuestos? La palabra lástima significa compasión y tiene una connotación positiva. esta forma de pensar y de actuar tiene bases reales. La ética es aquella que es impuesta por los vencedores. Los delincuentes no tienen vergüenza. aunque todas las pruebas estén en su contra. sin necesidad de que se la repitan los adultos: “Lo cortés (vulnerabilidad) no quita lo valiente (poder)”. ¿Acaso han visto alguna sociedad que se mencione por su ética? A la Historia sólo le han interesado las naciones poderosas y los hombres poderosos”. Hay una frase que los niños y a los adolescentes recuerdan. Pero también tiene un significado negativo cuando vergüenza significa debilidad. El rubor es visto como debilidad. La causa de esta doble interpretación es que en la sociedad hay una lucha entre la ética y el poder.

Puede existir en ellos una repugnancia mecánica heredada. mucho menos. Para nosotros. sino también con todo tipo de tóxicos y. desde el principio hasta el final. Muestran. por ejemplo. ya que se pueden infectar. en donde hay deseo sexual. no solamente con microorganismos contagiosos. . comemos también vómito de ellos en la miel de abeja. tal como la sentimos nosotros y. Cómo se puede ver. no aceptamos alimentos animales que no estemos acostumbrados a comer. Claro está que tener buen prestigio no es suficiente pues tampoco comemos perros o gatos. carne de caballo.La Mente Humana 181 cando las cosas en limpias y sucias. aunque el caballo tenga “buen prestigio” dentro de la sociedad humana. se establece que determinadas cosas son. o deben ser. la repugnancia no sigue un patrón racional. la repugnancia es cuestión de costumbres. La carne podría también ser estigmatizada diciendo que comemos carne de cadáveres. ellos la comen con mucho apetito y satisfacción. Si estudiamos el caso de la leche. Por ejemplo. Los animales carnívoros con frecuencia son carroñeros. podríamos abrigar alguna repugnancia. se podría decir de ella que es una secreción animal y. hasta que el adulto le va enseñando qué se puede probar y tocar y qué no. Conocemos los relatos de los perros usados para rastrear por medio del olor personas y substancias químicas. una total obsesión por hallar el origen del olor y no muestran un repentino rechazo porque hayan olido algo repugnante. sin embargo. evitan comer cerca de donde hay materia fecal vacuna. aunque no se puede decir que un niño que se crió solo no presentó repugnancia instintiva porque ese niño nunca ha existido ni existirá. Sin embargo. por lo tanto. porque se va formando una red que evalúa la realidad en este sentido y. comentario típico de un niño que no la quiere comer. la repugnancia disminuye y. que tengan consciencia de lo que es una infección. esta repugnancia es instintiva. como la vaca. como la que sentimos nosotros. En las relaciones en donde hay afecto. El niño toca y prueba todas las cosas. Para ellos. Ellos no detienen la búsqueda porque hayan olido algo repugnante. casi desaparece. es aprendida. repugnantes. sin necesidad de que exista una profunda emoción de rechazo. a pesar de que la carroña está contaminada. por deducción lógica. Los animales. No es necesario que uno haya probado o tocado algo previamente para sentir repugnancia. aunque es posible que esto no implique que sientan repugnancia. Si nos repugnan los insectos.

diente por diente. pero eso no es poner la otra mejilla. porque hace que los delincuentes se tomen la sociedad. En cuanto a la concepción cristiana. ya no se practica esto. Si bien nos hace tener una mente más abierta acerca de la delincuencia. y permanentemente se están asociando el uno con el otro. se puede desear pero no se debe llevar a cabo por nuestra . La Biblia judaica y el Corán dicen “Ojo por ojo. eso era algo mal visto. la delincuencia disminuye. la comida y lo repugnante.” En el Evangelio. en una imagen se ve algo que parece un delicioso pedazo de tocino pero que realmente es grasa humana vista en una operación de un abdomen. Para nosotros. Acerca de la venganza. Por ejemplo. pon la otra mejilla”. O ver el parecido que tiene un músculo de un cadáver conservado en formol para el estudio de la anatomía humana y el pescado seco. en el mundo Islámico. es algo que uno no comería. él no opuso resistencia al juicio y condena del criminal. en la época de Cristo. es una barbarie lo que dicen la Biblia judaica y el Corán. la venganza ha sido utilizada para saldar cuentas. Cristo dice: “Si te dan una bofetada. por el contrario. También. le prenden fuego y luego se ríen de ella. se deben imponer leyes fuertes. aunque. como por ejemplo. es imposible separar ambos. 34 ¿Es la venganza un mal sentimiento? Tradicionalmente. El papa Juan Pablo II no aplicó la doctrina de Cristo pues cuando intentaron matarlo. en los países en donde existe la pena de muerte. se aplica esa línea moral. se debe aplicar solamente en donde se observe un total desprecio por la vida del ser humano. a mi manera de ver. convertida en tea humana. Él si lo visitó en la cárcel y le dijo que lo perdonaba. no sólo es errada sino también peligrosa. Al parecer. Claro está que hay que mirar de cerca qué hace la autoridad para que no se cometan abusos. Sin embargo. en el caso de unos adolescentes que riegan con gasolina a una anciana. En donde hay leyes fuertes y una autoridad que las haga cumplir. comer al lado de algo repugnante pues. Incluso. por el movimiento involuntario de los ojos.La Mente Humana 182 La repugnancia se exacerba cuando se ve algo que parece comida pero que no lo es y.

Existen órdenes perentorias para hacer algo pues de ellas depende la supervivencia del individuo y de la especie. En algunos casos. la venganza existe pero debe ser aplicada por una autoridad. la gente dice que es una lástima porque debió haber sufrido bastante antes de morir. y a otras personas que la rodean. o como el caso de un soldado judío a quien los nazis mataron toda su familia y que mató en el campo de batalla a un grupo de prisioneros nazis. Cuando se ven madres y padres cuidando a sus crías. no podemos decir que ellos aman a sus hijos como el ser humano ama a sus hijos. la gente dice que se debió poner una pena más fuerte. Cuando un criminal muere sin haber recibido castigo. Vivir en una sociedad de tal naturaleza daña los corazones de la gente buena. uno puede alegrarse de que eso sucede. Cuando un tribunal impone una pena suave. Lo lógico es que haya una autoridad neutral que la administre y que tenga los medios para hacerla cumplir. generan más violencia. este resultado es producto de las hormonas y del centro cerebral que rigen esa conducta. es claro. aunque el estado debe continuar exigiendo a los delincuentes que no recurran a la justicia de su propia mano pues. Si se le administran hormonas femeninas a un gallo. 35 ¿Es el egoísmo natural o aprendido? En la naturaleza no existe la palabra egoísmo.La Mente Humana 183 propia mano. se debe ser comprensivo con la persona que vengue algún daño que otra persona le haya causado cuando el estado no cumpla su responsabilidad de hacer justicia. Así. En los animales. A mi manera de ver. su capacidad de hacer justicia no es nada buena. no se observan conductas que indique culpa por haber sido egoístas. el caso debió haberse cerrado y olvidado pues causa mal a la persona que odia sin poder expresar su odio. Cuando un perro baja la cabeza y mete la cola entre sus piernas no dice necesa- . Esto es una venganza pues se quiere hacer que la persona sufra más. como los ajustes de cuentas entre los delincuentes. este va a asumir las conductas que tiene la gallina y criará pollitos. Además. la cual dispara una reacción en cadena. En los animales. Naturalmente. los atropellos que ellos hacen y la incapacidad del estado para controlarlos.

podría decirse que la reina está “condenada” por las obreras a cumplir una función esclavizante de producir huevos. que sólo sirven en la reproducción y después mueren. incluso. Cualquier cosa es válida si sirve para la supervivencia del individuo y de la especie. si ellos tuvieran en cuenta el concepto de egoísmo. ella se transforma en reina y la colonia continúa normalmente. si el dueño no está. no tienen descendientes y la especie puede desaparecer. La reina es vista como egoísta y único miembro que puede tener hijos. En ellos hay tres grupos: la reina. tendrían que observarse conductas de juicio y condena del egoísmo. Algunas veces se observa en los mamíferos alianzas entre algunos miembros del grupo. Entre otras cosas. no asumen conductas de culpabilidad pero. Insectos sociales. Incluso. mientras que en todos ellos se observa que luchan por el poder y por no quedar abajo en la jerarquía. sino que saben que unidos tienen mayor fuerza. los padres de algunas especies de aves matan a los hijos más débiles que no son viables para que no consuman el alimento de los más fuertes e. O sea que no es una sociedad opresora ya que cualquier obrera puede optar por el trono y las obreras se benefician por tener una reina que evita la anarquía y que cumple con la función reproductora. 2. He observado en perros. pueden llegar a tragarlos porque si los padres fallecen de inanición. .La Mente Humana 184 riamente que tiene sentimientos de culpa sino que quiere calmar la ira que tiene su amo y así evitarse un problema. pero dicha conducta no quiere decir que hay amor entre ellos y que condenan el egoísmo. Lo importante en la naturaleza es la supervivencia. Padres que matan y tragan a sus hijos. las obreras y los machos. cuando éste llega. asume la conducta humillación frente al amo. Las obreras son vistas como sacrificadas y sometidas por la reina a través de una hormona. Veamos algunos ejemplos sobre cómo el egoísmo opera la naturaleza. Además. Cuando la reina no produce suficiente hormona. Entonces. una obrera se rebela y la mata. Y los machos improductivos. la reina produce obreras y reinas y la palabra “reina” es inadecuada porque no manda a nadie y es solamente un eslabón en una cadena (está también encadenada). cuando hacen sus necesidades fisiológicas en la casa. Cuando no hay suficiente alimento. 1.

de lo contrario. Eso ocurre con aves de la misma especie y en aves que ponen los huevos en nidos de distinta especie. su fortaleza cayó y se sintió peor que todo el tiempo que había estado en la prisión. El prisionero comparó su actual vida con su vida pasada en la familia y se dio cuenta que su infelicidad era . el usurpador nace primero. Peor aún. ellos no sienten egoísmo sino se limitan a realizar mecánicamente una sucesión de acciones. Si se ignora a sí mismo y vive en función del mundo externo se vuelve un neurótico. En realidad. su egoísmo se puede reducir en un 50%. Si lo ignora parcialmente. Es necesario endurecer el espíritu para pelear o. Si regresa al narcisismo primario se vuelve un esquizofrénico.La Mente Humana 185 3. Por otra parte. Aves que ponen huevos en nidos ajenos. Esto es necesario porque la sociedad construye y construir es un proceso delicado. En tiempo de guerra. 36 ¿Cuál es la función del endurecimiento afectivo en situaciones muy difíciles? En la vida cotidiana. la especie usurpada desaparecería y la usurpadora también. Como consecuencia de esto. Y si se interesa en ambos mundos. él juró no volver a leer una carta de su familia. Durante la dictadura militar en la Argentina. Algún día él recibió una carta de su familia en la cual se le expresaban intensas emociones y afectos. Después que conoce el mundo externo. el ser humano enfrenta situaciones terribles y la brutalidad animal aparece. regresar al narcisismo primario o interesarse por igual en ambos mundos. El ser humano nace con egoísmo primario (narcisismo primario) pues para él no existe un mundo externo. sin tener consciencia de lo que están haciendo. ignorarlo parcialmente (narcisismo secundario). Es indispensable pensar para poder hacer las cosas con meticulosidad. cosas peores vendrán. es una persona madura. tiene la cuádruple opción: interesarse únicamente en el mundo externo. un prisionero político fue torturado durante mucho tiempo pero resistió. se transforma en un auténtico egoísta y hasta puede convertirse en un psicópata. pues si la especie usurpadora lo llevara a cabo en un 100%. las relaciones sociales son delicadas y cuidadosas. Entonces. es más grande y saca del nido los huevos o los pichones de la otra especie.

Cuando un niño es educado en un medio familiar violento. esto depende de la madurez de la víctima. cuando los soldados estaban luchando. tal como ha ocurrido en todas las épocas de la historia. En tiempos del rey David. 37 ¿Qué es el síndrome de Estocolmo? El síndrome de Estocolmo es la identificación de la víctima con su agresor. Cuando una sociedad. Naturalmente. Como resultado de este abuso. Eso debilita su voluntad. Como la víctima siente un gran odio contra el agresor y el odio. que ha sido sometida y obtiene su libertad. su odio debe disminuir a través de la identificación (simpatía) con el agresor para lograr sobrevivir. Este síndrome puede explicar la conducta de las sociedades sometidas violentamente por otras naciones.La Mente Humana 186 todavía mayor. En épocas de guerra. cuando la cautividad es larga y violenta. en el campo de batalla. casi enseguida comienza una guerra contra otras naciones. regresa a la persona que lo generó. Él había reprimido la felicidad para hacer su sufrimiento más llevadero. Este mecanismo puede explicar la situación de muchos niños que en su casa sufren por abuso por parte de sus padres. los enemigos suelen transmitir música que les recuerda a los soldados enemigos sus épocas felices en sus países y en sus casas. el niño puede tomar dos caminos: neurotizarse autocastigándose y de esta forma identificándose con sus agresores o volviéndose un psicópata para agredir siempre a los demás. se vuelve violento y no tiene conciencia de . Actualmente. unido a la impotencia. les daban un descanso pero no podían estar con sus mujeres pues les debilitaba su espíritu de lucha. se oye decir que a los directores técnicos de los equipos de fútbol no les agrada que los jugadores se dediquen mucho a la diversión pues eso afecta su rendimiento en la cancha. Las normas éticas se reemplazan por la ley de la fuerza y de la violencia y los sometidos terminan por aceptar esas leyes como normas sociales. intentando someterlas como otros países lo hicieron con ella.

Ambas se necesitan mutuamente. Pero una vez atrapados. aunque la persona esté pensando en otras cosas. se puede encontrar en la domesticación de animales salvajes. los que dicen que la ciencia se va a acabar han matado su curiosidad hace mucho tiempo. A algunas personas les angustia que el proceso del conocimiento y el desarrollo de la ciencia no se detengan pues creen que todo tiene un comienzo. nunca habrían podido sentir afecto el uno por el otro. como tampoco han ocurrido las profecías que dicen que el fin del mundo está cerca. eso no ha ocurrido. La curiosidad está acompañada de la emoción del conocimiento. Esto también ocurre entre los animales domesticados: el ser humano hace que predadores y víctimas convivan y jueguen entre sí como dos hermanos. Es algo semejante a la emoción mística pero sin Dios. Toda la vida se ha oído “profetas” que dicen que el final de la ciencia está cerca. no les queda alternativa de sentir confianza y afecto hacia el hombre. La estructura del síndrome de Estocolmo pero con una actitud positiva. cuando un evento sucede. Casi todos los animales salvajes rehuyen al hombre. 38 ¿Es la curiosidad una habilidad intelectual? Más que una habilidad intelectual es una actitud. 39 ¿Es el dolor tan sólo una sensación? . De no ser por la cautividad.La Mente Humana 187 que está actuando mal pues sus mismos padres le enseñaron que eso era lo correcto. la atención se dirige al evento. La curiosidad mueve a la inteligencia y la inteligencia señala el camino que conduce a la satisfacción de la curiosidad. Sin embargo. un desarrollo y un final. Mantiene abierta la mente y. Por supuesto. Esta emoción es distinta a la que siente el inventor cuando hace algo que lo va a convertir en una persona rica.

De pronto. la sensación dolorosa no llega hasta el cerebro sino que poco antes de entrar a la . Otro caso típico es la ampliación o la disminución del dolor cuando se pone una inyección o se toman muestras de sangre. En ese instante. es posible que los dolores sean intensificados e. pueden aparecer dolores que no tienen base anatómica ni fisiológica. sean analizadas. sufre una crisis con sólo pensar en ellas. se conviertan a percepciones. ellas pueden subir o bajar el umbral del dolor. La atención cambia los umbrales del dolor. la intensidad del dolor ha llegado al umbral para entra en la consciencia. La hipnosis utiliza esta característica de la atención para hacer cirugías sin necesidad de anestesia. podemos estar entretenidos haciendo algo en una posición incómoda pero no nos hemos dado cuenta. Volviendo a las emociones. En Psicología. Si estamos conmocionados por la ira o por la alegría. Sería una respuesta muy lenta y. incluso. Una vez se comienza a reorganizar la realidad. En este caso. no se dan cuenta de ello de inmediato porque la atención está todavía desorientada y dispersa mientras que la inteligencia establece qué pasó. el daño ya ha sido causado. para cuando los músculos reciban la orden. Sin embargo. Si la persona se siente psicológicamente mal.La Mente Humana 188 El dolor es una sensación corporal que es modificada por las emociones y por la atención. Sin embargo. Si la persona es muy nerviosa. Si la persona es tranquila. prácticamente no sentirá dolor. ¿El dolor propiamente dicho comienza a ser registrado en el órgano afectado o aparece sólo cuando la sensación es procesada en el cerebro? Realmente. Hace que toda la atención se dirija a otros contenidos mentales mientras se realiza la operación. nos damos cuenta que algo nos duele. Tal es el caso de una quemadura. no es necesario ni conveniente que eso ocurra en el órgano pues la función del dolor está encaminada a que la consciencia atienda a la causa del dolor para actuar sobre su ella y resultaría inconveniente que cada órgano actuara por iniciativa propia pues se presentaría un caos en la conducta del cuerpo que impediría una prelación entre las funciones. para entonces dar una orden a los músculos. la persona se mira y se da cuenta de su mutilación. Sin embargo. Cuando hay un accidente. cualquier lesión que nos causemos no va a ser percibida tan fácilmente. no conviene que algunas sensaciones vayan hasta el cerebro. esta técnica tiene el inconveniente que no son muchas las personas sugestionables. el umbral es el instante en que una sensación llega a la consciencia. Por ejemplo. mucha gente resulta gravemente mutilada.

casi todas las emociones y sentimientos son complejos. su aspecto algo deteriorado puede traernos a la memoria la vejez del ser humano y de su significado. emociones que nos pueden remitir hasta nuestra infancia. de acuerdo a la prelación que da ella a los diferentes estímulos y a la prelación que la consciencia da a todos los contenidos intelectuales y emocionales de la persona. Es un acto reflejo. lo sigue cogiendo porque su consciencia lo exige así. si la temperatura del objeto es mayor.La Mente Humana 189 médula espinal hay unos ganglios neurales que analizan muy rápidamente la información y de inmediato dan la orden de mover la parte del cuerpo afectada. cuidadosa y amorosa. Hay muchos objetos y edificaciones a la vista y cada uno nos recuerda diferentes emociones. Como consecuencia. En el caso del accidente. Claro está que hay muchas cosas que no nos traen recuerdos pero nos muestran nuevas emociones que se mezclan con las antiguas. y un estímulo muy débil puede ser aceptado por la consciencia si esta le da mucha importancia. Se podría decir que toda conducta resulta de la multiplicación de la intensidad del estímulo proveniente del cuerpo por la prelación que da la consciencia a cada uno de ellos. Por ejemplo. la intensidad del dolor exige que lo suelte de inmediato. además. Tal emoción es utilizada por los artistas que fabrican cofres y otros objetos que aparentan ser viejos (el arte pobre utiliza materiales y técnicas que una persona pobre tendría a su alcance pero que hace su trabajo en forma humilde. además. Es fácil darse cuenta que las reacciones individuales en una situación de este tipo son diferentes. 40 ¿Existen emociones complejas y sentimientos complejos? En la persona adulta. actitud que . Si al cerebro llegan varias sensaciones. nosotros vemos una calle en una ciudad. O sea que todo estímulo que parte del cuerpo tiene que luchar contra la intensidad de los otros estímulos provenientes del cuerpo para ser tomado en cuenta por la consciencia y. la prelación entre las sensaciones depende tanto de la consciencia como de la intensidad de los estímulos que llegan del cuerpo. a pesar de que está caliente. el cerebro tiene que ordenarlas según su importancia. alguien coge un objeto caliente y. la consciencia estableció que lo más importante es saber qué sucedió para evitar que las causas externas que llevaron al accidente empeoren y lleven a la muerte. tiene que luchar para que la consciencia lo acepte también. Un objeto antiguo puede parecernos hermoso pero. un estímulo muy fuerte puede ser aceptado por la consciencia aunque la consciencia le haya dado poca importancia. Por ejemplo. Sin embargo. En este caso.

Por otra parte.La Mente Humana 190 se ve reflejada en las obras que produce y que el artista conscientemente reproduce). Lo mismo ocurre con los sentimientos. es ver cómo su programa elimina un gigantesco trabajo manual. Para el físico. Belleza. es el deseo de conocer qué hay más allá de la muerte. es poder hablar con una persona que se encuentra en otro continente. Para el vendedor viajero. Claro está que hay nuevas características que se mezclan con las antiguas. Para el amante de las películas. Para el astrónomo. es la gratitud porque los medios de • • • • . Poder. es ver como el magnetismo. Entretenimiento. Eso complejiza la estructura sentimental de la relación. es el deseo de saber que hay más allá de los límites del Universo. Es el placer de conocer lo que está más allá. 41 ¿Cuáles son las emociones relacionadas con la inteligencia? • Misterio. es vivir momentos de fantasía. Para la persona religiosa. es la elegante demostración que une dos conceptos distintos a través de un camino oculto. Para el matemático. Gratitud. Para el amante de los fractales. la electricidad y la luz se unen en las ecuaciones de Maxwell. es la llegada de la electricidad. es ver la cantidad de figuras distintas que se consiguen solamente cambiando un número. Para el explorador es ir a un lugar donde nadie ha ido antes. Conocemos a una persona e inevitable e inconscientemente buscamos en nuestra memoria todas las personas que hemos conocido en el pasado parecidas a ella y la idea que nos formamos de ellas. Nosotros no estamos conscientes de esas pequeñas emociones y sentimos una emoción única y general. Para la gente que tiene celular. Para la aldea olvidada. es el agradecimiento por haber solucionado la tecnología su problema orgánico. a las personas con las que tenemos frecuentemente alguna comunicación las evaluamos en distintas circunstancias y con distintas cargas emocionales. Para un paciente. Para el programador de computadores.

• Misticismo. 42 ¿Cuáles son las relaciones entre la consciencia y las emociones? Existe una paradoja con la consciencia. Para él es más fácil aceptar una sola verdad o sólo una causa. Ya nosotros no podemos culpar a algo externo por nuestros males. pero él prefiere ignorarla y sufrir las consecuencias del desconocimiento de la realidad. La consciencia nos saca de la esclavitud de las fuerzas naturales. el conocimiento de algo importante induce en la persona la emoción de estar vinculado con el Universo o con el ser humano. La complejidad le exige flotar sin un soporte fijo en tierra y esto le genera angustia. la cual es considerada como un notable desarrollo de la historia humana. tanto en el campo biológico como en el . para trenzarse en un conflicto sin fin con ella. Pero esto tiene un costo. la angustia. a que haya muchas verdades y muchas causas. Con frecuencia. porque el hombre no acepta ni la finalidad de la vida ni la forma como se desenvuelve ella. Los errores se van a venir en contra de nosotros y tenemos que estar vigilantes para que algo que sólo se distingue en la leja-nía no sea el inicio de nuestro final. El ser humano odia la ambigüedad. Aceptar una realidad compleja le va a dar mayor libertad de pensamiento y de acción. la consciencia reprime emociones porque puede verlas como peligrosas para la supervivencia del individuo. La consciencia nace de la frustración. Si el ser humano no tuviera frustraciones. Esto lo lleva a la neurosis porque rechaza las satisfacciones que la vida le da. Independientemente de si se cree o no en Dios. nos permite controlar la vida y nos da mayor libertad ya que nos elevamos sobre el suelo y al vernos en el suelo ya no somos solamente objetos sino también sujetos.La Mente Humana 191 transporte le permitieron vender cuatro veces más. no tendría que hacer ningún esfuerzo para satisfacer sus necesidades haciendo un trabajo en el medio externo que le rodea. desarrollando primero la inteligencia y después la consciencia. Sería como un niño dentro del vientre materno que no tendría necesidad de nacer para vivir y permanecería en un letargo.

El animal es más valiente que el hombre. morirá. El ser humano. justicia. 43 ¿Cómo podemos comparar las actitudes del ser humano y de los animales? Los animales aceptan su destino con resignación y no buscan los responsables de sus males. se mantiene pensado en la muerte y los caminos que llevan a ella. Por el contrario. La tensión aparece cuando sí observa una intención peligrosa en el depredador. Sólo cuando su postración toca fondo se ve en la necesidad de volver a luchar o. en cambio. Ellos saben que el depredador no tiene intención de atacarlo y se relaja. vuelve a la tensión normal. El animal no pasa por este conflicto. Los animales no sufren ningún estrés aunque su depredador esté a poca distancia. ve que un elefante avanza hacia él para tomar agua en el río y él está en medio del camino. Eso le economiza energía y conflictos internos. vive intensamente ese peligro para conservar su vida y. Él abandona el lugar y no mira a los otros animales para saber si se dieron cuenta de la humillación del rey de la selva. Entonces. con el propósito de hacerlo más placentero. una vez pasado el peligro. en el interior de él. Un león. La civilización vuelve temeroso al hombre. de lo contrario. El hombre tiene un problema: su orgullo. Este valor compensa su falta de inteligencia.La Mente Humana 192 psicológico y en el social. Esta energía pudo haberse utilizado mejor en resolver el conflicto que hay en su interior. que está al lado de un río. el hombre es más débil pero su debilidad es compensada por mayor inteligencia. El ser humano se mantiene exigiendo a algo o a alguien. El hombre siente odio y cae en la neurosis. sin tener motivación para trabajar. Mucha gente prefiere perder su libertad y así no decidir sobre su propia vida. y esa exigencia lo lleva a un estado emocional depresivo que lo conduce a la postración en una cama. . se desarrolla un conflicto que consume mucha energía. El animal se adapta a su ambiente y el ser humano lo adapta a él. aunque muchos prefieren morir.

el ser humano cristaliza muy rápido y sus fantasías desaparecen. El ser humano desea muchas cosas y aquellos deseos son como fantasmas: es fácil darles existencia y darles formas fantásticas pero también es muy fácil que desaparezcan cuando pretendemos cogerlas y nos damos cuenta que no son sólidas ni reales. 45 ¿Si la infancia fue pobre y la adultez rica. aunque son más pequeñas que las fantasías iniciales. no como ideología política. con su trabajo construye muchas cosas que son posibles de tocar y de coger y. Esto se observa frecuentemente en personas que tuvieron una infancia muy pobre pero. no es posible satisfacer deseos infantiles y. hay que diferenciar entre la persona que quiere superar problemas pasados. de la persona que persiste en amargarse la vida con pensamientos que ya no tienen razón de existir. es posible satisfacer los deseos infantiles? Durante la vida adulta.La Mente Humana 193 44 ¿Cuál es el proceso por el que se pasa a lo largo de la vida? La ruta de la vida se parece a un gas que se condensa y. finalmente. las cosas de la infancia son vistas como tontas. Al principio. pudieron haber llenado ese vacío. son reales. Entonces. No obstante. Si la realización es muy rápida. Es el caso de una adolescente de 14 años que ya tiene un hijo: cristalizó muy rápido y no logró desarrollar su personalidad y sus capacidades. a título personal. Sin embargo. Cuando el ser humano va a través de la vida. las fantasías son como gases. se cristaliza. Esto también es válido para una vida familiar desgraciada tenida en la infancia. . La persona siente que ninguna satisfacción afectiva presente puede sanar la herida de la falta de afecto por parte de los padres. permanece un sentimiento de inconformidad. debido a la fama y el dinero que lograron. en el fondo. algunas veces expresan su resentimiento contra la sociedad.

su vida se parece a estar montado sobre un caballo que corre desbocado. ocurre algo semejante. están condenados a existir. Entonces. El tiempo es el motor de la vida. el ser humano siente algunas veces la satisfacción de revivirlas y acariciarlas. sin autonomía. Sin embargo. Nadie le preguntó si quería vivir. será como una marioneta. El tiempo es generoso. 3. De lo contrario. aunque no da la vida eterna.La Mente Humana 194 46 ¿Puede el ser humano tener el control de su vida y sus impulsos? El ser humano y. Sin autonomía y sin consciencia. 3. como el escolar poco estudioso. El niño es empujado con fuerza y. Como el organismo biológico. Si nació en un medio afortunado o en un medio deprimido. en general todos los organismos. El tiempo da la oportunidad de vivir. . 47 ¿Que implicación tiene el tiempo en la existencia humana? 1. En el nivel social. algunas veces con violencia. Cuando nace. Sin embargo. el organismo psicológico tiene la capacidad de ir olvidando y sanando las heridas pasadas. cayendo en la neurosis. nacen la libertad y el propósito. su jinete puede ir conociéndolo y aceptando su comportamiento para. El tiempo sana. no tendrá nada nuevo que ofrecer a la sociedad. ya sean físicas. biológicas y sociales. por el medio familiar y social. Si fuéramos eternos. La vida y el psiquismo nacen cuando se crean un ámbito interno y una voluntad dedicada a evitar que las leyes del medio externo se cumplan en su medio interno. ir tomando control de él. poco a poco. no nos interesaríamos en hacer algo pues no habría ningún afán y dejaríamos todo para después. el ser humano debe ir tomando consciencia del sentido de la vida.

aunque la tarea sea sencilla. sus costumbres. En ellas. porque en estudios que he hecho sobre las familias de delincuentes. El tic tac de los relojes nos presiona a trabajar y a actuar. lo mismo que entre los padres y entre los hermanos. hay un aparente trato de lealtad.La Mente Humana 195 4. como la mafia siciliana. Por supuesto. 48 ¿Vincularse a un grupo significa avanzar en el proceso de socialización? En la mayoría de las veces eso es así. su apoyo mutuo. el trato que dan los padres a los hijos es muy malo. Desconozco si ha habido estudios acerca de la mafia siciliana. ellos son incapaces de establecer una relación afectiva con nadie ni tienen lealtad con nadie. Un caso especial de los grupos delincuenciales son las familias que por generaciones se han apoyado mutuamente para cometer delitos. lógicamente. Si el tiempo no existiera. sus valores contra la sociedad. Sin embargo. están los grupos delincuenciales. El tiempo da sentido a la vida. 4. sus vicios. Si bien es cierto que se pudiera pensar que ellos se asocian para delinquir. etc. puede indicar también una debilidad en la capacidad de relacionarse. inclusive con el mismo grupo y. Finalmente. El tiempo es perentorio. 49 ¿Qué son las contraculturas? . Otra situación semejante es la de vincularse a grupos religiosos o políticos con ideologías fundamentalistas que absorben totalmente sus personalidades y sus libertades de pensamiento y de acción. terminan matándose entre ellos mismos. Digo aparente. Hay personas que se “casan” con otras personas y no pueden hacer nada sin ellas. seríamos una cosa. Tampoco salen a la calle o van al cine solas por temor a ser consideradas como personas solitarias que no pueden establecer relaciones sociales. la mayor parte de su tiempo se asocian para compartir sus experiencias.

50 ¿Qué dice McClelland acerca de las motivaciones? McClelland dice que las motivaciones del ser humano son: logro. Si son ideologías que quieren transformar una sociedad a través de un poder militar. el arte. Es establecer metas realistas. porque en las otras naciones que dominó fue una ideología externa impuesta por el poder militar. se puede considerar como contracultura sólo en Rusia. 2. y obtener satisfacción por el simple hecho de lograrlas. 1. Se pretende revertir el daño causado a la naturaleza y a las especies. el regreso a lo natural. como la religión. está en contra de la sociedad de consumo. Se preocupan más por . El hipismo pretendió luchar por la paz y por la eliminación de las cosas superfluas de la sociedad de consumo pero. Logro. Además. el marxismo en Rusia y el hipismo en Estados Unidos. Es de considerar que el marxismo no sólo atacó el orden económico sino todos las demás órdenes sociales. políticas y sociales. se pretende disminuir los gases que causan el efecto invernadero para evitar el deterioro ambiental y el cambio del clima. También. Respecto al marxismo. Poder. la literatura. el consumo de drogas y su poca disposición para el trabajo. Generalmente son ideologías religiosas. Es hacer un trabajo para poder controlar a las otras personas. con su consecuente rechazo a la medicina científica y a algunos desarrollos tecnológicos. la más clara contracultura es la Ecología. Son los casos del cristianismo que terminó imponiéndose en Roma. poder y afiliación.La Mente Humana 196 Las contraculturas son grupos que rechazan los valores sociales dominantes y pretenden cambiar el orden social desde dentro. China y Vietnam del Norte. Tanto la cultura como la contracultura son actitudes humanas. persistir en ellas. Actualmente. hicieron que su ideología fuera incapaz de proporcionar un sistema autosuficiente para el ser humano. en cierta medida. los medios de comunicación y todo lo que le pareciera ideología burguesa. no podríamos considerarlas como tales. Se relaciona con la idea de alcanzar un mayor nivel social.

aunque puede lograr buenos resultados. no pueden. no tiene poder pues no tiene a su cargo a ninguna persona y la empresa lo trata como una persona insignificante. también se dio cuenta que hay otros factores que pesan tanto o más que el dinero. se han acabado. Sin embargo. y tampoco tiene afiliación pues está aislado de todo el mundo ya que están trabajando. poder y afiliación. por cuestiones legales. Sin embargo. he conocido algunos casos de empresas en donde quieren despedir a alguien pero. 51 ¿Trabaja la gente principalmente por el dinero? Es frecuente escuchar que una persona cambia de empleo porque le pagan algo más en otra parte. Prefiere situaciones de cooperación a las de competencia. 3. Eso si. Es hacer un trabajo para conseguir con él amigos y aprecio de las demás personas. las tres motivaciones para el trabajo.La Mente Humana 197 el prestigio que le puede dar su trabajo que por la realización de la actividad misma. el empleado acepta muy bien su situación pues le pagan por no trabajar. El empleado no tiene ningún logro pues no hace nada. el dinero es muy importante en nuestra sociedad ya que satisface un sin número de necesidades. logro. Lo obligan a asistir puntualmente a su trabajo pero no le dan trabajo. Al principio. Afiliación. Es posible que este trabajador haya salido de una empresa para venirse a la actual por un poco más de dinero. con los días se le torna la situación insoportable y prefiere renunciar. Sin embargo. Ciertamente. 52 ¿De qué nivel socioeconómico provienen los delincuentes? Los delincuentes provienen de los grupos socioeconómicos más bajos. ya se dio cuenta que el dinero no lo es todo y. Esto se explica . Tampoco permiten que sus compañeros le den trabajo o que haga algo para la empresa. le pagan puntualmente su salario. además. Aquí.

Las privaciones y carencias. es casi seguro que se trata de auténticos delincuentes y que su patología viene desde sus infancias y dentro de sus familias. hacen que el desarrollo emocional. Pero hay otro factor: su medio afectivo familiar reproduce el caos que viene desde atrás. Generalmente ven el dinero como la llave maestra que les va a abrir todas las puertas. Claro está que en los otros niveles socioeconómicos hay delincuencia pero. intelectuales y emocionales para moverse correctamente en la vida. satisfacción de su sexualidad y. 53 ¿Qué características tiene la personalidad del científico? La mayor parte tienen una muy alta motivación de logro. se incurre en el delito sin utilizar la violencia debido a que su mayor inteligencia les hace cometer menos errores. En ese instante están en callejón sin salida. No tienen la capacitación para trabajar ni tampoco voluntad de trabajo y sueñan con grandes cosas. presionados por una situación económica difícil. solamente a través del dinero. Comienzan con pequeños robos en la adolescencia y. para darse “la gran vida. sin capacidad de trabajo.” Para ellos es muy difícil recorrer el largo camino de los estudios pues requieren de inmediato la satisfacción de sus deseos y los abandonan pronto. . Muy pocos tienen interés en la ciencia y lo hacen para conseguir amistades. en general. repentinamente. Sin embargo. Cuando en niveles socioeconómicos altos se cae en el delito. con su dinero. no se necesita llegar al delito. se independizan rápidamente de sus hogares y se integran a bandas debido a que las bandas les dan seguridad. cometen un delito. debido a que hay mayores posibilidades económicas. intelectual y social sea defectuoso y que estos niños y adolescentes no tengan los recursos económicos. Eso afecta su capacidad económica y. Algunos tienen motivación de poder. consecución de droga. tienen que recurrir a otros caminos para lograrla. Pueden ser personas que manejan muy bien sus relaciones sociales y parecen muy maduras y equilibradas pero. la falta de afecto o la existencia de un afecto inapropiado. Algunos delitos son causados para satisfacer necesidades básicas pero otros delitos son para satisfacer necesidades de status.La Mente Humana 198 porque es el grupo que tiene más baja capacidad de adquisición debido a su atraso cultural.

. En el siglo XX. Además.La Mente Humana 199 Son más organizados en su trabajo. la democracia. como sucede actualmente. Desde la infancia han sido muy curiosos. Tienen muy alto interés en el conocimiento y en la causa de los fenómenos. la tecnología y la disminución de los poderes religioso y aristocrático. embargo. la Medicina. Son muy trabajadores y constantes en sus proyectos. pues en aquella época los hombres hablaban con Dios y era la época en la cual Dios hacía prodigios. Anteriormente se consideraba que lo mejor estaba en el pasado. destruían lo que se acababa de construir. El progreso de la sociedad se daba más por un deseo de progresar que tenía cada individuo. No pensaron que el progreso era algo hacia lo cual el ser humano podía tender permanentemente. el arte. Les gusta la exactitud. los medios de comunicación. en el siglo XIX ya se podía trazar una línea para saber hacia dónde el ser humano debería ir. Las personas que vivieron en esa época llamaron al siglo XIX el Siglo de las Luces. en su vida personal. Son más flexibles. las dos guerras mundiales retrasaron el desarrollo notablemente. Sin embargo. 54 ¿Existió en el pasado el concepto de “progreso”? El concepto de progreso es relativamente reciente. Son independientes y menos sociables debido a su gran interés en la ciencia. Son muy exigentes consigo mismos y con su trabajo. etc. Sin. y se logró mejorar la situación de pobreza. En el pasado el progreso existió pero no existió el concepto de progreso. En el Renacimiento la gente conoció el progreso pero no tuvo clara consciencia de él. eran luces para unos pocos y tinieblas para muchos. Es diferente progresar a tener el propósito de progresar. el progreso continuó con el empuje. la ciencia. Con el desarrollo de la ciencia. . desarrollando la tecnología. absurdas guerras que venían de siglos atrás. la producción industrial. los medios de transporte. los medios de producción.

Aumento del deseo sexual. se cuestiona qué cosas son realmente progreso y qué cosas no sólo no son progreso sino que son retroceso. En parte. Depresión. son las siguientes: Apatía.La Mente Humana 200 Sin embargo. algunas de estas conductas pueden explicarse no tanto porque se hayan dañado las zonas del cerebro relacionadas con estas conductas. verbalización y emotividad). la actividad y la actitud hacia los alimentos. como el derioro ambiental. Incapacidad para tomar decisiones. las cuales se encuentran en otras áreas del cerebro. las modificaciones en las conductas relacionadas con la personalidad. Emotividad inestable. . la afectividad. Unas veces mucha euforia y otras veces agresividad. Actitud demandante. 55 ¿Qué efectos tienen sobre la personalidad las lesiones en el cerebro? Si se dan en el lóbulo frontal (en la frente). Hipomanía (mucha actividad. Falta de tacto en las relaciones interpersonales. el ser humano ahora más consciente. sino porque la zona frontal controla y estabiliza dichas funciones. se dan los siguientes síntomas relacionados con la personalidad: Inflexibilidad. Actuaciones amorales y no éticas. Algunas veces aplanamiento del estado emocional (ausencia de emociones). Si las lesiones se dan en el diencéfalo y en el tallo cerebral. Aumento de la sed. reacciones emocionales inestables e impulsivas. Otras veces.

b. sino que la situación lamentable en que se encuentra el paciente hace que él se aísle socialmente y ese alejamiento lo lleva a que se vea afectada su vida afectiva. pero no es debida a que la lesión haya destruido alguna área relacionada con la neurosis. Anorexia. Hay también una tendencia a neurotizarse.La Mente Humana 201 Bulimia. Laboriosidad. puede asumir las siguientes conductas. Asociada a la inteligencia. incluido el obstáculo pero que. Se trabaja mucho pero sin agresividad. no logra sobrepasarlo. 1. 2. a. debido a lo irracional. Las probabilidades de sobrepasar el obstáculo son pequeñas. aunque no nulas. Agresividad. Las lesiones en el cerebro con frecuencia generan actos o conductas que engañosamente pueden ser interpretadas como actitudes propias de la personalidad del individuo. Es en la cual la agresividad es combinada con la inteligencia y logra penetrar el obstáculo. No asociada a la inteligencia. Esta actitud es pacífica si se compara . Agresividad racional e inteligente. Agresividad irracional destructiva. Cambios en la intensidad del deseo sexual. En algunos casos. 56 ¿Qué actitudes asume el ser humano ante un obstáculo insalvable? Cuando el ser humano encuentra un obstáculo insalvable. Puede estar asociada a la inteligencia o no. La agresividad puede tomar las siguientes formas: a. b. Es dirigida a todas partes. la laboriosidad puede lograr sobrepasar el obstáculo.

Por otro lado. Abandono. por ende. 5. Seguridad/inseguridad. deportes. La persona no ha abandonado el deseo de sobrepasar el obstáculo pero se siente impotente. 3. los muebles. Interés en el dinero. Confianza/desconfianza. actúa con falta de responsabilidad. aficiones. energías que bien podrían utilizar para hacer su trabajo. 57 ¿Qué es la personalidad? La personalidad es la síntesis de todas las actitudes de una persona. Angustia. 4. entre otras. Cuando la persona ve que no hay nada que hacer con el obstáculo. la ropa. Si el obstáculo es importante y no trata de sobrepasarlo. religiosos. Manipulación de las demás personas. la persona no se enfrasca en un conflicto interno que va a consumir tiempo y energías. Depresión. Comunicación. queriéndose morir y abandonando todo deseo. Rechazo a otras personas. asociaciones. no produce estrés. artísticos. Intereses políticos.La Mente Humana 202 con la actitud agresiva y. se retira y reformula algunas cosas de su vida. lo deja. . las siguientes fuentes: • • • • • • • • • • • • Intereses extracurriculares. Intereses sexuales. Motivaciones. agresividad. es la constante de las actitudes de la persona a través de su vida. Intereses en la comida. Puede tener. Ante el fracaso. Agresividad hacia las otras personas. la persona deja de luchar y se encierra en sí misma.

Constancia/inconstancia. Narcisismo primario. 1. Estabilidad. . narcisismo. con razón o sin razón. 2. 58 ¿Cuántas clases de narcisismo hay? Hay tres clases de narcisismo. Emotividad. Claro está que existen muchos otros factores y que la interacción entre ellos es indispensable tenerla en cuenta. Es el narcisismo que tiene el recién nacido. este tipo de narcisismo es observado en la psicosis. Interés en el estudio y el trabajo. para el cual la madre le da todo y que todavía no ha salido de sí mismo. Indecisión/decisión. Actividad. en la cual casi no existe el mundo exterior. Autoestima. Represión.La Mente Humana 203 • • • • • • • • • • • • • • Independencia/dependencia. La inteligencia influencia también a la personalidad. se siente superior a todo el mundo. Responsabilidad. Introversión/extroversión. Más tarde. Narcisismo secundario. Es el narcisismo observado cuando la persona ha salido al mundo externo y. como en la esquizofrenia. Madurez. Autocontrol. Ligazón afectiva.

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3. Narcisismo terciario. Es producido por una compensación a una inseguridad sentida. Así, la imagen que la persona quiere mostrar ante las demás personas no es igual a la imagen que la gente tiene de ella. Son personas que inventan hechos para subir en la escala social o hablan de sus éxitos sin ser el momento apropiado para ello.

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¿Qué significó psicológicamente el paso del hombre de recolector de vegetales y cazador a ser agricultor y vivir en ciudades? El homo sapiens primitivo vagaba por grandes territorios cazando y recolectando frutas, semillas y bulbos subterráneos. Como es apenas natural, cuando había escasez de alimentos, los conflictos entre los individuos que constituían el grupo familiar eran frecuentes e intensos. Psicológicamente, eso era vivido como una inseguridad fundamental que no permitía desarrollos culturales ni intelectuales y la ley era la del más fuerte. El hecho de vagar con los utensilios mínimos no permitía desarrollar una tecnología para fabricarlos mejor ni tampoco daba tiempo ni oportunidad para hacerlos en forma más sofisticada y con algún arte. El lenguaje estaba fragmentado y tenía poca riqueza pues los encuentros con otros grupos que también vagaban eran pasajeros y no se justificaba profundizar sobre ellos. Cuando el hombre descubrió la agricultura, ya podía tener la seguridad de alimentarse en forma estable y constante, de tal forma que los conflictos interpersonales disminuyeron. También, podía tener un refugio construido por él y ya dejaba de sufrir como cuando vagaba buscando alimento. Ya un poco más estable, el hombre pudo dedicarse a fabricar y a atesorar implementos para su supervivencia y les agregaba un poco de arte. Al estar quietos en un punto, pudo relacionarse mejor con otros agricultores y desarrollar un lenguaje más rico y más complejo, y una tecnología más avanzada al

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intercambiar ideas. También, surgieron leyes que permitían una mejor convivencia entre los vecinos y la seguridad mejoró pues con las leyes disminuyeron los conflictos. Se estructuró un comercio más estable y regulado. La cría de animales completó este proceso. Por otro lado, las personas unidas en una ciudad tenían una vida más segura frente a los ataques y saqueos y gozaban de servicio de agua permanente. Con esta mayor integración y seguridad, se desarrollaron aún más el lenguaje, la tecnología y la inteligencia. La seguridad significaba una visión más optimista que estimulaba la voluntad humana a realizar proyectos más complejos.

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¿Qué es el psicodrama asertivo? El psicodrama es una técnica psicoterapéutica en la cual una persona dramatiza sus problemas personales, con o sin ayuda de otras personas. La expresión de sus problemas le ayuda a descarga las tensiones emocionales y le ayuda a comprender sus conflictos. También, el hecho de que exprese delante de otras personas asuntos que le avergüenzan hace que sus tensiones sociales disminuyan. Aunque esta terapia no es típica de la terapia conductista, es muy semejante a ella pues la conducta relajada de la persona dentro del psicodrama es reforzada por la actitud comprensiva de las otras personas presentes en el psicodrama. La palabra “asertivo” se relaciona con el concepto de reafirmación de la conducta, de actuar sin temor, de ser luchador.

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¿Qué dijo Freud respecto a los instintos de vida y de muerte? Freud dijo que había dos instintos básicos: el instinto de vida y el instinto de muerte. El instinto de vida o libido, hace que los organismos perpetúen la vida y el instinto de

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muerte hace que el organismo busque la muerte. Al respecto Freud dice: “La meta de toda vida es la muerte ... La tensión, entonces generada en la antes inanimada materia, intentó nivelarse, apareciendo así el primer instinto: el de volver a lo inanimado. Para la sustancia entonces viviente era aún fácil morir; no tenía que recorrer más que un corto curso vital ...obligaron a la sustancia aún superviviente a desviaciones cada vez más considerables del primitivo curso vital y a rodeos cada vez más complicados hasta alcanzar el fin de la muerte ... hemos llegado a distinguir dos especies de impulsos: aquellos que quieren llevar a la vida hacia la muerte y otros que aspiran a continuar la renovación de la vida.” Me parece incorrecto decir que todo organismo desea la muerte. Como ejemplo, pensemos en un ciclista que sube una pendiente muy pronunciada, se cansa, deja de pedalear y él, con su bicicleta, comienzan a descender. No podemos decir que el ciclista busca descender sino que, por el contrario, busca ascender pero otras fuerzas, exteriores a él, lo vencen. Con un instinto de muerte, los animales se mantendrían en un permanente conflicto para no autodestruirse y eso no se observa en ellos. Por el contrario, ellos luchan heroicamente contra la muerte. Por otra parte, Freud, en su definición sobre del instinto de muerte, no parece diferenciar entre los animales y otros organismos, con lo cual sería difícil hablar de un instinto de muerte en las plantas, bacterias, hongos y protozoarios. Se puede argumentar que en alguna frecuencia se observan ballenas que encallan en algunas playas. No se puede decir que su intención fue morir pues este fenómeno se puede explicar por la modificación temporal del campo magnético de la Tierra, que ha sido comprobada, o porque las ballenas se encuentran débiles y enfermas y necesitan la protección de la playa, ya sea para que no las ataquen los depredadores o para poder respirar cuando su debilidad las hunda en el agua. En el ser humano esto puede ser diferente. Las películas de horror y las montañas rusas indican que el ser humano desea vivir la muerte. Los juegos de azar, en algunas personas, son como colocarse al borde del precipicio para vivir la muerte. Sin embargo, tal impulso puede ser visto como algo aprendido dentro de su crianza en un ambiente netamente humano y no animal. Las personas que viven una situación muy difícil buscan la muerte ya que están “crucificadas” entre la vida y la muerte y el sufrimiento es mayor que el deseo de vivir.

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¿Son los instintos que llevan a la vida suficientes para continuarla? El ser humano tiene que introyectar la muerte, es decir, tiene que introducirla dentro de sí mismo para evitarla. Si el ser humano no tiene clara esa imagen o la tiene débil, hará cosas indebidas que acabarán con su vida. O sea que los instintos de vida son insuficientes para preservar la vida si no existe una clara imagen de la muerte. Debemos protegerla y cultivarla hasta cierto punto pero sin darle demasiada intensidad como para espantarnos y descontrolarnos con su presencia. Una función semejante la tiene el dolor: nos obliga a huir de la muerte.

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¿Se les debe mostrar a los niños la imagen de la muerte? El niño cuando nace es todo vida. No conoce la muerte y sus padres no se la muestran, al menos por un tiempo. Si el niño es confrontado de repente con la muerte y con el mal, su espíritu aún débil puede deformarse y puede tener una evolución anormal. El adolescente, en su desarrollo, es vida pero la muerte ya ha hecho alguna mella en él. Mientras él se dirige velozmente hacia el futuro para satisfacer sus necesidades vitales, podríamos imaginar la muerte como un viento que sopla contra su cuerpo en sentido contrario a su movimiento y que pasa a través de su cuerpo arrancándole pedazos, de tal manera que al llegar a la vejez su cuerpo se ha consumido. Se puede decir que el fin de la vida es esconder, o por lo menos retrasar, el conocimiento de la muerte y que a medida que avanzamos y progresamos, lo que estamos haciendo es llegar a nuestra propia destrucción.

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¿La destrucción y la muerte no llevan a nada?

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La destrucción y la muerte están ligadas a la vida pues para crear algo hay que destruir algo. Así, el depredador mata a su presa para poder mantener su vida y las de sus hijos. Para educar a un niño hay que construirle conductas positivas y destruirle conductas negativas. Para construir una personalidad hay que destruir otra personalidad, la personalidad negativa. La vida se alimenta de sí misma. Irónicamente, nosotros somos hijos de la vida y de la muerte porque la muerte de millones de generaciones atrás ha permitido que haya habido evolución. De lo contrario, el mundo viviente actual sería una gran masa de bacterias, o peor aun, ni siquiera la vida existiría.

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¿Es el ser humano libre? El Psicoanálisis y el Conductismo han coincidido en que el ser humano no es libre porque su conducta y decisiones están totalmente determinadas por causas y motivaciones. Por ejemplo, si una persona tiene que decidir si compra una de dos cosas, su decisión final no fue libre porque estuvo determinada por una motivación específica, por ejemplo, porque era más barata o porque era más bonita. Se puede decir que esas concepciones consideran al ser humano como un robot movido por fuerzas coercitivas que anulan su libertad. Además, eliminar el interés y la motivación cuando tomamos una decisión sería lamentable. También, seríamos como robots pero vacíos. Extrañamente, ambas ideologías científicas que no tienen en cuenta a un dios en sus fundamentos, aquí lo están utilizando. Indirectamente están diciendo que la única libertad es la que tiene infinito número de posibilidades para elegir, y esa característica sólo lo puede tener Dios, cuyos atributos son siempre infinitos. Desde el punto de vista humano, nosotros estamos satisfechos con decir que estamos progresando porque nuestra libertad va aumentando con el tiempo y, cuando tomamos una decisión, cada vez tenemos más opciones. Pedir más es irnos a otro mundo.

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¿Qué dice Piaget acerca del juicio moral del niño?

Como la manada ya huyó. como si fuera su madre. también va la leona. Esto se puede ver claramente en la concepción de las normas que rigen la sexualidad. sino que ya ve las normas morales y sociales como una forma de garantizar el respeto mutuo. Las malas acciones son juzgadas con criterios de igualdad y equidad. La hipnosis también puede ser explicada así. toda persona adulta tiene una combinación de las dos formas de ver la moral. sin interesarse en averiguar los motivos que le llevaron a cometer la falta. Unos son más dados a seguir las normas que los padres les dieron y otros son más dados a seguir las normas que la razón les dice que son correctas. y con la cual ella hace lo que esas personas que se la dieron le dicen que haga. Esto explica la conducta totalmente obediente que sigue una persona a la cual los delincuentes le han suministrado escopolamina. Moral de la coacción. Moral de cooperación. En los animales se presenta una conducta parecida. aunque vayan en contra de la moral enseñada por los padres. la cría anda sin rumbo y la leona la sigue. . ni en la teoría ni en la práctica. No obstante. aparece un león que mata a la cría mientras la leona ve desde lejos el hecho en forma algo temerosa. Al día siguiente la leona mata a un animal y sigue su vida normal. Se ve que se disparó en su cerebro la orden innata de seguir y obedecer pasiva y pacientemente a su madre. y está confinado a la letra y no al espíritu. Claro que esto es en teoría. De pronto. Así transcurre un mes y ninguna de las dos se alimenta. Considera los castigos como algo propio de la naturaleza que hay que aceptar en forma ciega y automática. Ya entiende la razón de ser de las normas y leyes y los considera como entes autónomos y no dependientes de la persona que los enseña y los hace cumplir. 1. 2. una cría de 15 días de nacida se separa de su madre y queda a merced de la leona. como es de esperar. esta no la ataca sino que se coloca junto a ella y para donde la cría va. Sin embargo. estos huyen. Una leona se acerca a una manada de ñus y. El niño ya no ve el código moral en la forma unilateral adulto-niño. En la práctica. El niño pequeño considera que las órdenes que recibe de los adultos son sagradas y no se cuestionan.La Mente Humana 209 Piaget dice que hay una evolución del juicio moral del niño: de la moral de la coacción a la moral de la cooperación. Entiende que son esenciales para el buen funcionamiento de la comunidad.

Determina el control de la situación. Naturaleza del objeto/situación. quizá demasiadas. Atemorizante o amistosa. la gente más ignorante se atemoriza mientras la persona más instruida siente una emoción positiva. Pero si la persona que tiene la inteligencia baja es optimista. Actitud frente al problema. . 67 ¿Cómo reacciona el hombre ante lo desconocido? Eso depende de cuatro factores: inteligencia. 4. Y si es obligatorio acercarse. personalidad. Personalidad. el delincuente. posiblemente lo hará. se sentirá mal pero no se deprimirá. Si una persona inteligente es pesimista y le toca ir de noche por un bosque. 2. pero seguramente tomará muchas precauciones. posiblemente se acerca en forma imprudente al insecto. Por eso. Si una persona es inteligente y es libre de resolver un rompecabezas. Presión externa. Pero si una persona tiene una inteligencia baja y es optimista. Si nosotros establecemos una graduación en cada uno de los cuatro factores (más allá de las dos graduaciones que se mencionaron antes). Cuando aparece un cometa en el cielo o hay un eclipse. probablemente hará otras cosas. Alta o baja. es decir. Optimista o pesimista. el número de combinaciones es muy alto.La Mente Humana 210 Otra opción que se debe considerar es la persona que rechaza ambos tipos de juicios morales. seguramente lo hará. probablemente lo hará. posiblemente le trabajará mucho pero no lo logrará. Cuando hay un insecto desconocido. consideremos una simple combinación de dos alternativas posibles: alto o bajo. 3. Libre u obligatoria. Si esta misma persona es obligada a hacerlo. la gente más inteligente se muestra interesada y la gente con baja inteligencia se aleja. 1. naturaleza del objeto o situación y presión externa. Si no es obligada. Inteligencia.

sin aparente motivo. Aquí no hay disociación. o sin estar asociado a una idea/imagen. la idea o imagen produce angustia debido a que está asociada a una experiencia traumática y ella es olvidada por la persona. Es el caso de un médico que examina a una mujer hermosa o de un piloto que enfrenta una emergencia. junto con el deseo sexual asociado a ellas. Control. 1. sino que ambos contenidos son reprimidos simultáneamente y la persona no tiene consciencia ni del deseo ni de la imagen. Hay patología pues la persona no tiene ningún control sobre esta situación porque la desconoce. Aquí. 69 ¿Son iguales todas las culturas? . Aquí. Éste es el caso de un ataque de angustia.La Mente Humana 211 68 ¿Hay ideas que no tienen correspondencia con la emoción? Hay varias clases de incongruencias de este tipo. 4. en el cual la persona siente una intensa angustia. Disociación de la idea/imagen. Disociación de un contenido emocional. Aquí no hay patología porque hay control sobre la situación. la disociación es patológica porque la persona no tiene control sobre ella. aunque permanentemente sentirá que los contenidos sexuales la perturban. junto con la emoción ligada a ella. Esto es causado por una experiencia traumática. 2. como se la definió antes. la cual la persona quiere olvidar asumiendo esa conducta. 3. En esta situación. al menos parcialmente. la idea/imagen es separada de la emoción. La persona se encuentra impeturbable al frente de una situación que debería producirle una emoción negativa. Represión. Este es el caso de una persona que rechaza su sexualidad y reprime las ideas e imágenes. La persona es imperturbable a causa de que tiene control sobre la situación. Esta disociación es patológica porque no se tiene control sobre ella.

Con el futurismo. Claro está que el vivir solamente en el futuro lleva a la fantasía y a no construir en el presente para usufructuar el futuro. El pie del futuro será el pasado de la siguiente generación. Afortunadamente. Otra forma de interpretar el concepto anterior es que debemos avanzar tanto hacia el futuro como lo hagamos hacia el pasado al conocer y apreciar la historia y prehistoria de la especie humana. no volvió a aparecer en mi consciencia. es importante aplicar las anteriores ideas pues. sería imposible la evolución de las culturas porque la futura cultura va a negar en algo la anterior cultura. y tampoco se interesa mucho en conservar sus recuerdos. les ve cosas buenas y cosas malas. sentía un gran deseo de matarlo.La Mente Humana 212 Mi profesor de Antropología decía que todas las culturas son iguales. Mi opinión es que cada generación (no quiero decir 30 años) debe tener un pie en el futuro y un pie en el pasado. Algo semejante me ocurría con los modelos a escala de . Obsérvese que lo mejor de las culturas pasadas. Afortunadamente. se pretendió destruir el pasado. se observa que la población en general no se proyecta hacia el futuro sino que vive solamente en el presente. 70 ¿Existe en el ser humano un instinto de destruir? Cuando era niño y veía un pollito muy bonito. Además. Una forma excesivamente revolucionaria lleva anarquismo. cuando uno observa las diferentes culturas. en su tiempo. con lo cual va perdiendo su identidad. fueron la negación de una cultura anterior. con frecuencia. ahora hay consciencia (y conciencia) de la importancia del pasado. las estructura mentales y sociales se disuelven y es imposible llevar una acción coordinada y productiva (recuerde El Shock del Futuro). y vivir solamente en el pasado lleva a anclarse en el pasado sin vivir el presente y sin construir el futuro. me emocionaba mucho y. eso nunca ocurrió con los pollitos ni con las personas y ese impulso desapareció o. Pero. simultáneamente. por lo menos. Una forma excesivamente conservadora de ver las cosas atrasa el desarrollo de la ciencia y de la comprensión del universo y del hombre. Respecto al individuo.

Esto puede ser explicado. ya no estuvo segura de su propia capacidad de alejar la muerte y la humillación de sí y comenzó a pensar que ellas le acechaban. ¿por qué la persona sigue sufriendo como si todavía siguiera enfrentando esa situación emocional o física traumática? La respuesta es que esa persona había reprimido la posibilidad de morir o de recibir la condena de la demás gente y no quería pensar en ello. Cabe la pregunta: si esa situación traumática ya pasó. posteriormente presenta un estado de tensión y angustia crónica junto a una sintomatología psicológica de origen inconsciente. Un asesino de un niño dijo: “Desde el primer momento en que lo vi. lo abrazaban con intensidad y lo estrujaban diciendo: “Es que me provoca matarlo. le decían cosas bonitas. enanitos de 10 centímetros (vivos. etc. Posiblemente esto les pasa a los asesinos de niños. barcos. aviones. y de ahí en adelante. el hecho traumático la puso frente a frente con la muerte y con la humillación pública. casas. La única forma que tienen para acabar con el deseo es matar al niño. trenes. cuando veían un niño que les parecía muy bonito. ya sea porque la angustia que ha tenido ante la vida en general es tan grande que ha desbordado su capacidad de ver objetivamente las cosas. sin saber por donde le saldrían. me enamoré de él”. Una forma de no dejarse arrastrar es matando el objeto del impulso. observé con frecuencia que las mujeres. Sin embargo. 71 ¿Qué es el estrés post-traumático? Cuando una persona sufre un impacto emocional muy fuerte derivado de una situación en la cual estuvo a punto de morir o de recibir una humillación total. Posteriormente. o porque no ha querido desarrollar previamente su capacidad y criterio para .” Claro está que no le hacían algún daño y el niño gozaba con esta demostración. Yo interpreto estas conductas de la siguiente forma: la atracción por lo hermoso y pequeño es tan grande que arrastra y si uno se deja arrastrar tiene un grave problema.La Mente Humana 213 carros. sólo en mi mente).

frente a los cuales la persona no tiene nada que hacer. El horror a la muerte es algo típico del ser humano. 72 ¿Cómo los padres pueden desarrollar en sus hijos una capacidad afectiva? Como apenas es lógico suponer. Si se dan palabras y caricias pero no se dan hechos que respalden el afecto. El afecto se puede dar de las siguientes formas. Caricias. Es el más importante de todos los afectos. viven y mueren sin tanto dramatismo.La Mente Humana 214 evaluar objetivamente las situaciones de peligro. En realidad. 3. hay otra circunstancia en la cual la anterior situación no existe: la situación traumática. especialmente el padre. él o ella puede considerar que ya es lo suficientemente grande como para aceptar ese tipo de conductas. que engaña a través de palabras y de caricias para . Claro está que eso depende de la edad del niño o niña pues. y la asfixia es una muerte que no se diferencia mayormente de las otras muertes. Palabras. por no tener consciencia de esas imágenes. existió la idea de que los padres. narran situaciones como la de ser enterrado vivo. deben darles afecto. lógicamente. Es otra forma de ver el estrés post-traumático. a medida que va creciendo. Son el inicio de la capacidad de amar a la pareja y. En el pasado.” 2. Los animales. Hechos. se está gestando una conducta manipuladora. física o social. ser “macho” significaba huir de la sensiblería porque “la vida es muy difícil y hay que enfrentarla con hombría. Lo que sucede es que este tipo de narraciones y de películas presenta las imágenes pavorosas de las transformaciones que el cuerpo sufre después de muerto. físicos o sociales. no causó ni la muerte física ni la muerte social. Cuentos como los de Edgard Allan Poe. pero dejó graves daños irreversibles. Sin embargo. perdían autoridad frente a los hijos si expresaban sus sentimientos afectuosos hacia ellos. a los futuros hijos. aunque el resultado es el mismo. por temor a pensar en la muerte. 1. la persona que es enterrada viva muere rápidamente por asfixia. Además.

Algunos padres creen que a los niños se les debe dar . Debe haber un equilibrio entre las limitaciones impuestas por la familia y por la sociedad en general para que el niño no realice acciones que los afecten. Siempre se debe ser constante en la aplicación de las normas. 4. 1. Es enseñar a ayudar a las demás personas. Las normas no pueden ser caprichosas. También hay que considerar que si ha habido sobreprotección y. Es la sobreprotección. eso es equivalente a la desprotección pues el niño no tiene ni las habilidades ni el criterio para enfrentar los problemas de la vida. El niño o el adolescente no van a madurar porque los padres le soluciona todos los problemas para que no sufra y su capacidad de lucha por la vida no se va a desarrollar. de repente. 73 ¿Antes de dar afecto qué es necesario hacer primero? Antes de dar afecto a otras personas es necesario respetarlas primero.La Mente Humana 215 después explotar a la otra persona. y las satisfacciones que la familia y la sociedad dan a la persona que aceptan sus reglas. Si queremos inculcar el respeto por los demás y la interiorización de las normas sociales a los niños. Por otra parte. se deben hacer las siguientes cosas. una contradicción entre palabras y hechos por parte de los padres lleva a que el hijo no crea en la justicia ni en las normas sino que crea que las reglas pueden ser manejadas al antojo por parte de las personas. Solidaridad. incluso. aunque no sean de la familia ni estén vinculadas por una relación de amistad. se le da total libertad. 2. Esta característica puede ayudar. porque ya no hay un interés personal sino una actitud desinteresada y objetiva. Claro está que cualquiera de las tres primeras formas de dar amor puede ser dañina si se da en exceso. Siempre va a depender de sus padres o de cualquier otra persona que lo mantenga. Lo externo también es gratificante. En cuanto a la cuarta. tampoco puede haber exceso pues primero tiene que pensarse en la familia. a la relación de pareja y de familia.

de tal forma que las normas. 3. es desmotivante para el niño. Se le puede enseñar como la sociedad humana ha ido progresando en la medida en que se organiza mejor. religiosas y racistas insanas. Si el niño ve que los padres sienten odio por haber hecho algo mal. 8. Hay padres que les dicen a los niños “Haz lo que te digo. tomará el asunto de la norma como una batalla y no como algo útil para él. Se ha de manejar muy bien el tema de la agresividad. pues no va a interiorizar bien las normas y va a pensar que la sociedad es maligna e hipócrita. Los padres con fre- . es necesario que ellos entiendan la razón de una norma para que se formen una idea clara de lo que son las normas sociales y así puedan aplicarla a otros eventos no previstos por ella y adquieran la idea de lo que piden la familia y la sociedad es razonable y que las normas no obedecen a una motivación subjetiva sino que son objetivas y no cambian según el estado de ánimo de las personas. pero lo hacen en forma caprichosa. sin importar si lo que piden es razonable o no. sin embargo. 6. Se le puede enseñar juegos y después hacerle caer en cuenta que sino hubiera reglas. De nada sirve querer que el niño introyecte normas sanas si los padres le demuestran otras cosas con ideologías políticas. La norma debe ser igual para todos. 4.” Siendo esto válido. 5. aporta un ambiente relajado entre padres e hijos en un asunto con frecuencia conflictivo. Además. No debe haber excepciones ni preferencias. No hay nada que le pueda hacer tanto daño a un niño como las injusticias. Separación de la norma de la persona que la hace cumplir. sociales. Los padres deben tener ideologías políticas. el juego perdería todo su atractivo. que inicialmente limitaban al individuo. religiosas y sociales equilibradas. Se le debe explicar el por qué de todas las normas. Sin embargo. no lo que hago. 7. Las normas deben ser dadas con una actitud positiva.La Mente Humana 216 la mitad de lo que pidan y prohibirles la otra mitad. a la larga le traen mucho bien a través de su seguridad y de los bienes y servicios que la sociedad ofrece al individuo. No sólo se le debe explicar la razón de cada norma sino también la razón de todas las normas.

Tampoco se puede limitar en exceso pues no desarrolla sus capacidades para enfrentar después solo los problemas que le presenta la vida. Los análisis anteriores indican el proceso a seguir para formar una correcta actitud frente a la sociedad. Con esto. 10. .La Mente Humana 217 cuencia manejan un doble discurso sobre la agresividad. si es sistemáticamente usada contra un individuo. Ser constructivas. deben enseñarles que la agresividad no es buena ni mala en sí misma sino que eso depende del uso que se le dé. Evitarse castigos físicos y ofensas verbales. 9. e. También. No buscar la venganza. le causará una neurosis La agresividad. sino hacer que realice una actividad constructiva. Es necesario hacer cumplir las normas. Regañan a los hijos con agresividad porque los hijos son agresivos. La agresividad debe ser usada para la defensa propia y para exigir el cumplimiento de una norma (aquí. Sin embargo. las sanciones deben: a. Aplicarse a todos por igual. No se puede dar la libertad de un momento a otro pues el niño podría hacerse daño. Las normas deben estar respaldadas por una autoridad. al menos simbólicamente. dependiendo de la edad del niño. d. Ser proporcionales a la falta. En lo posible. no sólo por parte de las leyes sociales. b. Si no es posible. De nada sirve razonar con el niño si él hace lo incorrecto. debe ser controlada. c. en lo posible. el niño aprende la justicia. sino también por la inteligencia y por la razón. Buscar la reparación del daño causado. La libertad debe ser dosificada. porque atropellar a los demás es tan grave como ser atropellado por los demás. Para ello. la palabra correcta no es agresividad sino energía) y. deben usarse disminución de los beneficios y limitación de la libertad. Esto para que él asuma la responsabilidad.

la madre. Si alguien está deprimido. debido a que rechaza a los hombres. Lo único que puede hacer este joven es cortar los lazos que lo unen con su madre con la madre e irse a vivir a otra parte para desarrollarse como persona adulta y ser responsable y trabajador. el hijo es colocado en el lugar del padre. La madre piensa: “Hijo. Por su parte. encuentra que la vida no tiene sentido porque todo lo que ha . Yo no lo presiono para que vaya al colegio o para que trabaje. la madre hace que él no desarrolle sus capacidades para enfrentar la vida en forma independiente y siempre necesitará de la madre para sobrevivir. Como consecuencia. con el objeto de que le sirva de compañía. Los padres han tenido una mala relación o están separados o la madre ha sido una madre soltera o el padre ha muerto o el padre vive en el hogar pero sus relaciones son frías y distantes con la madre. ella dirá: “No. 75 ¿El dilema existencial es sólo un problema intelectual? Es lógico suponer que nuestra la inminente muerte nos haga plantear la pregunta: ¿Para qué luchamos si vamos a morir? Sin embargo. dirige su interés a un hijo varón. Pero con esto. ¿para qué te vas si tú a mi lado tienes todo lo que necesitas?” Si uno habla con la madre. el malestar que causa la segura muerte se amplifica notablemente si se tienen problemas emocionales graves. Entonces. el padre busca mujeres fuera del hogar o ya vive con otra mujer. Yo le doy total libertad.La Mente Humana 218 74 ¿Cuál es la causa de la drogadicción en jóvenes drogadictos? He estudiado más de 100 casos de jóvenes drogadictos (hombres) y la totalidad (100%) se han criado en una familia con las siguientes características. Yo le doy libertad para que vaya a donde quiera y haga lo que quiera”.

a su vez. podría ser muy bien utilizado en el dilema existencial. reacciona para continuar la lucha. se cae en la depresión y se acaba cualquier deseo de lucha. aunque algunos prefieren morir. El factor interno es la tendencia neurótica a buscar el sufrimiento. cuando los factores externos desaparecen. mediante el cual alguien desconoce una realidad o situación que la afecta profundamente. Sin embargo. Así. porque la gente lo ha tratado mal. la tendencia a ponerse en posición de mártir. Neruda dijo: “Entre morir o no morir.” Aquí se ve que el conflicto existencial se puede evadir olvidándolo y dedicándonos a otros asuntos que nos gusten. la pregunta existencial tiene dos componentes: uno intelectual y otro afectivo.La Mente Humana 219 luchado no ha servido de nada. uno podría gozar mejor de la vida sin preocuparse de que va a morir. como la negación del alcohólico que dice que él no tiene ningún problema con el alcohol. 76 ¿Es el estrés algo producido por las dificultades y sufrimientos? . no es sana si se aplica a problemas cotidianos pues se cae en la irresponsabilidad. Esta actitud es sana pues nada ganamos peleando contra un problema insoluble como lo es la muerte. La causa externa es producida por factores externos que empujan a la persona a deprimirse y. Entonces. Sólo cuando se toca fondo y el ser humano ve la muerte frente a frente. Las causas afectivas tienen. Si esa persona no tuviera problemas y fuera feliz. no podría ser un desconocimiento total de la muerte pues eso llevaría a que cometiéramos errores fatales. Sin embargo. Cuando el dilema existencial se exacerba. la persona se siente mejor. dos causas: una externa y la otra interna. me decidí por la guitarra. probablemente no se haría la pregunta del sentido de la vida. de nuevo. no importa que las circunstancias exteriores sean muy buenas. Es de anotar que el patológico mecanismo de defensa de la negación.

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El estrés puede ser también producido por emociones positivas. Si alguien recibe una muy buena noticia, entra en estado de exaltación que puede durar horas o días. Esa exaltación lleva a la persona a que no pueda dormir o a que duerma mal. Al día siguiente de la noticia, la falta de descanso hace que la persona se sienta mal y estresada y, si tiene compromisos sociales ese día, el estrés aumentará. Si por la fatiga, la persona no se comportó bien en los compromisos sociales, eso será una carga adicional que va a incrementar aún más su estrés. Todo esto ocurrirá hasta que la persona logre asimilar el impacto emocional. Cuando este estrés tiene fin, produce posteriormente un estado de relajación. Todo cambio, positivo o negativo, produce estrés pues es hacer un trabajo psicológico para reformular muchas cosas y cambiar conductas. Es algo así como cambiar de casa cada 6 meses: aunque el cambio sea para mejorar de casa, llega un momento en que el estrés es mayor que la satisfacción. Aprender es excelente, pero si es usado sin límite, producirá inestabilidad en la personalidad, porque exige un trabajo permanente para estar cambiando la estructura intelectual. Como puede verse, el estrés es producido por exceso de trabajo, tanto externo como interno (trabajo psicológico).

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¿El exceso de opciones es una causa de enfermedad mental? Una persona neurótica se enfermará aún más si tiene que escoger entre dos o más excelentes alternativas. Si se decide por una, se sentirá mal porque desechó las otras. O también, puede sentir un gran temor de equivocarse y no tener una posterior posibilidad de acceder a las opciones descartadas. Finalmente, no se decide por ninguna. Esto se debe a que el neurótico tiene la tendencia de complacerse en su propio sufrimiento y ofrecerá resistencia, consciente o inconsciente, a mejorar su situación.

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¿Qué es un “lapsus linguae”? Es cuando se quiere decir una cosa y se termina diciendo otra debido a que la persona la tiene reprimida en su inconsciente pues está relacionada con una situación física o emocional que la persona no quiere aceptar en su consciencia. El lapsus linguae fue descubierto por Freud. Veamos un ejemplo: Un amigo psiquiatra, de orientación psicoanalítica, dio una conferencia. Cuando terminó, me le acerqué y lo felicité por la conferencia y después le dije: “En vez de decir matrimonio dijiste patrimonio”. Él se molestó tanto que me insultó. Era claro que él tenía un problema económico. Normalmente, él podía pensar en ello pero, durante su conferencia, él la había reprimido porque quizás no la quería exponer públicamente. Aquí habría que reformular la idea del inconsciente como la concibió Freud, quien consideró que la idea reprimida lo era todo el tiempo. El lapsus, cuando se da por causas emocionales, indica que una idea, con su respectivo afecto, ha sido reprimida y ha salido a la consciencia social en el momento menos pensado. No obstante, yo considero que sólo el 5% de los lapsus son debidos a causas emocionales. El otro 95% son debidos a causas intelectuales. Veamos otro ejemplo: Un sacerdote en un sermón dice: “... somos bendecidos con la reencarnación.” Él quería decir “... somos bendecidos con la resurrección de la carne.” Aquí se mezclan dos palabras. Cuando él va a decir “resurrección”, ya está pensando en “carne”, con lo cual mezcla las dos palabras.

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¿Qué actitudes patológicas asume el ser humano frente a su cuerpo? El ser humano puede presentar las siguientes patologías con relación a su cuerpo:

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1. Anorexia. Es una idea irracional en la cual la persona, generalmente mujer, cree que está excedida de peso, lo que la lleva a estados graves de desnutrición. Es producida principalmente por los medios de comunicación pues permanentemente insisten en menos y comer sano, de tal forma que se presenta un conflicto entre lo que dicen los medios y lo que le dicen los padres y los médicos. También se presenta una actividad física frenética para consumir calorías. 2. Hipocondría. Es la preocupación permanente de una persona que dice tener una enfermedad pero que para la cual el médico no encuentra síntoma alguno. Por ejemplo, tener una diarrea causada por estrés emocional no es hipocondría porque el médico puede establecer que el paciente tiene realmente una diarrea. Decir el paciente que tiene cáncer en el intestino, pero que para el cual el médico no encuentra patología alguna, es hipocondría porque el paciente simplemente imagina que está enfermo. Después, puede cambiar de órgano y seguir con la misma conducta. 3. Histeria de conversión. La persona presenta parálisis o ceguera que no tienen base real. Es un intento de manipular el entorno. 4. Narcisismo corporal. Es una preocupación excesiva en la imagen corporal, mostrada por algunos fisioculturistas y algunas mujeres. Es patológica porque desplaza las otras actividades de la persona. 5. Sentimiento de inferioridad. Es la desaprobación que tiene la persona de su imagen corporal. Puede ser realista, si la gente está de acuerdo con la imagen que la persona dice tener de su propio cuerpo, o injustificada, si la gente no está de acuerdo con lo que piensa la persona de su propio cuerpo. Sin embargo, hay mucha cantidad de personas que tienen características físicas que las diferencia del resto de la población y no se sienten mal y están bien adaptadas. 6. Automutilación. Es hacerse daño corporal, desde acciones casi insignificantes, hasta lesiones serias. Es agresión reprimida, que no se puede dirigir a otras personas y se dirige a sí mismo. 7. Fanáticos del estado físico. Con el rechazo que tiene la Medicina de hoy en día de la vida sedentaria, hay personas que creen que el ejercicio y la comida

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sana llevados al extremo los protegerán hasta del cáncer. Lo que les ocurre es que les aparecen lesiones en distintas partes del cuerpo por la sobrecarga que tienen que soportar. Incluso, pueden empeorar los problemas de órganos como el corazón y las vías respiratorias. También, se dedican a comer sólo vegetales y eso los lleva a desnutrirse por ausencia de ciertos nutrientes. Parece que pensaran que entre más insípida sea la comida y más castigo reciba el cuerpo, mayor será la posibilidad de conseguir la vida eterna pues se transformarán en espíritus. También, rechazan ir al médico cuando se les presenta alguna enfermedad y quieren demostrarse que con ejercicio y la comida sana pueden curar la enfermedad. Tampoco lo hacen por otra razón: dentro del grupo social al que pertenecen siempre han querido demostrar que son ejemplares de la especie humana y la enfermedad los haría pensar otra cosa. Hay otros síntomas que asocian el psiquismo con el cuerpo, de los cuales el paciente no es directamente responsable de ellos, pero que los mecanismos psicológicos lo llevan a eso: 1. Trastornos psicosomáticos. Son enfermedades debidas a tensiones emocionales que pueden afectar muchos órganos del cuerpo. Sin embargo, en estos trastornos orgánicos no se puede decir que son actitudes de la persona sino que son “rotos” en la personalidad por donde salen las tensiones emocionales que no han podido ser conducidas a través de un proceso racional controlado. 2. Bulimia. Es el consumo exagerado y episódico de alimentos, seguido de náuseas, vómito, sentimientos de culpa y depresión. No es una actitud hacia el propio cuerpo porque la persona tiene un conflicto emocional que lo lleva a la comida, sin interesarse propiamente en su cuerpo. 3. Obesidad. Es el consumo descontrolado de alimentos debido a un bajo nivel de satisfacción general en la vida. El interés de la persona no es hacia su propio cuerpo sino hacia los alimentos. 4. Suicidio. Normalmente, el suicidio no es una actitud dirigida hacia el cuerpo sino como una huida de la realidad porque la persona la siente como intolerable. Es una clase de eutanasia.

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¿Es suficiente la descarga de emociones para sanar emocionalmente? Después de expresar emociones represadas, puede venir un descanso. En algunas oportunidades, con la descarga se comunican cosas que no se habían comunicado antes y así se pueden discutir y solucionar malos entendidos. Sin embargo, es posible que las causas que determinaron esos sentimientos no se hayan solucionados y, tiempo después, se repitan las descargas emocionales. Si las descargas emocionales son dirigidas hacia otra persona, existe la posibilidad de que la situación empeore. Sin embargo, en una situación terapéutica, es factible manejar el problema. Eso depende de la habilidad del terapeuta. También depende de la actitud de la otra o de las otras personas que participan en la terapia. De ahí que sea muy importante establecer unas claras reglas del juego al principio de la terapia.

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¿Por qué el ser humano ama tanto el oro? Obviamente, porque el oro es muy hermoso. Porque es eterno. Y porque es muy difícil de conseguir. El ser humano expresa su poder usando joyas de oro ya que es muy difícil de conseguir. El oro ha sido una moneda muy exitosa. Cuando se busca algo para que sea moneda, es indispensable que sea difícil de conseguir. Si no fuera así, cualquiera iría al sitio en donde se encuentra fácilmente y con él compraría muchas cosas. Si esto lo hacen muchas personas, la gente ya no le daría valor y, entonces, el oro se devaluaría tanto que dejaría ser aceptado como moneda. Actualmente, aunque el papel moneda es el que domina en los medios de pago, el oro continúa siendo utilizado como reserva para afrontar crisis económicas. Los billetes son muy difíciles de conseguir y eso lo debe garantizar la institución de cada país que tiene a cargo imprimirlos. Billetes de otras naciones son usados pero eso depende de la confianza que tenga la gente en ese país y de la posibilidad de

Normalidad ideal. Cuando se le pregunta a alguien a cerca de cuál es la estatura normal de la población del país. eso quiere decir que esperamos que no tenga ninguna enfermedad. limitaciones o deficiencias. la normalidad o anormalidad estadística si tiene influencia en la normalidad ideal o absoluta. obtendremos la estatura promedio del país. Esto quiere decir que. impedimento o deficiencia. y no se siente bien porque mucha gente a su alrededor también está enferma. 2. tienen una salud regular. La normalidad estadística es la que está dentro del promedio de una población. por ejemplo. Normalidad estadística. Si medimos la estatura de todas las personas adultas de un país. Por ejemplo. lo cual indica que la normalidad ideal y la normalidad estadística se han mezclado aquí. 1. O sea que. después. Como el promedio de una población puede llegar a tener dos o más enfermedades.La Mente Humana 225 venderlos después. la suma la dividimos por el número de personas a las cuales les tomamos la estatura. como consecuencia. De ahí que la confianza de la gente influya tanto en una economía y haga que algunos clasifiquen la Economía como una ciencia humana. Sin embargo. mientras que la gente que tiene normalidad estadística tiene dos o más enfermedades. una persona enferma se siente mal en forma absoluta por la enfermedad que tiene. limitaciones o deficiencias y. frecuentemente da la cifra superior al promedio. Es el caso de la injusticia. La normalidad ideal es absoluta y la normalidad estadística es relativa. 82 ¿Qué queremos decir cuando afirmamos que alguien es normal? Existen dos tipos de normalidad. Es lo que esperamos que sea algo. en cuestiones afectivas. luego sumamos todas ellas y. cuando nosotros medimos la estatura de una persona y la comparamos con la estatura promedio del país podemos decir si la persona tiene una estatura normal o superior a lo normal o inferior a lo normal. si esperamos que una persona esté normal de salud. Si a una persona se le niega algo que todo el mundo recibe. la persona se va . la normalidad ideal con respecto a la salud solamente pocos la tienen.

2. recreación. objetos propiamente dichos. se incluyen cosas como objetos físicos de primera necesidad (techo. honores. seguridad.La Mente Humana 226 a sentir mal. el mundo de los objetos puede desplazarse hacia otros objetos como comida. Esta es la posición pragmática.). asumen las siguientes actitudes. puede reaccionar con agresividad. Claro está que lo que se entiende como cosas necesarias para vivir depende mucho de los intereses y gustos de cada persona. arte. 3. y de ello va a depender su conducta futura. etc. objetos suntuarios. encontramos los valores y parámetros en que la sociedad se mueve. transporte. . Los objetos pueden cambiar. Esta es la posición revolucionaria.). cuando hay falta de afecto. etc. Los objetos tradicionales son buenos y no se deben cambiar. huida hacia la fantasía. búsqueda compulsiva de la fama.. etc. comida. de acuerdo a la conveniencia de las circunstancias. represión de los objetos no satisfechos. Cuando una persona siente que su mundo de los objetos es menoscabado. Los objetos deben ser destruidos sin interesarse en buscar nuevos objetos. etc. etc. Así. 1. Si este concepto se aplica a las sociedades. depresión. Esta posición es conservadora. salud. Frente al mundo de los objetos. personas. aunque en el fondo no esté interesada en lo que los otros recibieron. tanto los individuos como las sociedades. 83 ¿Qué quiere decir “el mundo de los objetos”? El mundo de los objetos quiere decir todas aquellas cosas que son necesarias para vivir. Los objetos tradicionales deben ser destruidos para implantar nuevos objetos. objetos de segunda necesidad (televisión. Esta posición es la del anarquismo. libros. desplazamiento hacia otros objetos. 4. En general.

12. 8. Es la persona que sobrevive a una situación traumática. de acuerdo a lo que la razón indique. 6. Nada del mundo de los objetos me gusta. 10. El mundo de los objetos debe cambiar.” *Max Planck fue el fundador de la Mecánica Cuántica y recibió el Premio Nobel de Física. El orden de las prelaciones en el mundo de los objetos deben cambiar. Debo conseguir todos los objetos para mí. 9. Los objetos se consiguen sin trabajar. Esta es la posición de la persona ambiciosa y de la sociedad altamente competitiva. Esta posición está en medio de la posición racional y la revolucionaria. 84 ¿Son los científicos objetivos y racionales? Max Planck* dijo: “Una nueva verdad científica no triunfa por el convencimiento de los oponentes. drogadictos.La Mente Humana 227 5. ladrones y de las personas que buscan fortuna mediante la sexualidad. Esta es la posición racional. Son los jugadores de azar. Es la posición del terrorista. . Quiero destruir el mundo de los objetos. Es la posición del deprimido. 11. Todos los objetos deben desaparecer para dar paso a la experiencia mística. Temo al mundo de los objetos. Esta es la posición de los santos y de los budistas. 7. sino más bien porque sus oponentes mueren y una nueva generación crece aceptando las nuevas verdades que ya le son familiares. haciéndoles ver la luz.

por ejemplo. la representación mental de esa actividad se va asociando con la emoción de desagrado. Sin embargo. Para cumplir con ese trabajo. Es algo parecido a lo que nos ocurre algunas veces con la comida: no tenemos hambre pero una vez la iniciamos nos parece agradable y eso nos estimula a seguir comiendo. personas. por simple casualidad. De esta forma puedo llevar a cabo el proyecto para después si investigar la respuesta de la gente. la motivación es un motor del proyecto hasta el final y. esperando que algún día vamos a poder reunir las fuerzas para hacerlo. etc. no investigo más a fondo para averiguar si eso es correcto o es falso y lo dejo así. A partir de ahí dejamos la combatividad y nos entregamos a la laboriosidad. no disminuye su fuerza con el tiempo. Este fenómeno lo explico en la siguiente forma: cuando pensamos en que debemos hacer algo que nos parece desagradable o que nos parece poco motivante. los aplazamos una y otra vez. Aquí no se crea la motivación sino que se aprovechan las circunstancias favorables a ella. se pueden presentar circunstancias fortuitas que nos ponen de repente frente a la posibilidad de comenzar de una vez por todas a realizar el trabajo. Por otra parte. utensilios. por lo tanto. aparece algo que me dice que estoy en buen camino. Frecuentemente nos vemos enfrentados a actividades y trabajos obligatorios que nos parecen tediosos y desagradables y que. cuando existe la posibilidad de averiguar la respuesta que darán otras personas a un proyecto extenso que me encuentro llevando a cabo.La Mente Humana 228 85 ¿Podemos manipular nuestras motivaciones? • Cuando emprendo un proyecto grande y. sin pensar mucho sobre la magnitud de él y de la importancia que tiene. tiempo libre. estamos imbuidos en ella y hasta entretenidos. como cosa interesante. iniciamos la actividad sin mayor formalismo y. en forma no planeada. prefiero no hacerlo pues una respuesta negativa podría hacer fracasar el proyecto por desmotivación. adicionalmente se presentan condiciones favorables. materiales. De esta forma. la muralla ha desaparecido. hasta cogerle odio y así se convierte en una muralla infranqueable. de repente. razón por la cual se convierten en murallas muy altas que debemos traspasar con una decisión enérgica (agresividad o combatividad). Como por arte de magia. • • . Sin analizarlo mucho.

por resultar muy fructífera la actividad. si no lo hacen. Cuando vemos que ellos causan dolor. • • 86 ¿Es posible que exista una entidad maligna dentro de nosotros? La malignidad no existe en los animales. Sin embargo. es mejor estudiar previamente lo que el expositor va a tratar en el curso. se llevó un cigarrillo a los labios pero se extrañó mucho porque . lo hacen con el propósito de sobrevivir. Si vamos a comenzar a hacer un estudio formal en alguna institución. Lo siguiente le ocurrió a una mujer francesa con su perro. la perpetuación de la especie se pone en peligro. a bloquear la motivación para terminar el estudio. como consecuencia. tomó una droga para olvidar. cuando estoy haciendo las fáciles siento descanso porque ya casi termino y lo que hace falta por hacer es fácil. Al despertarse. Con esto evitamos que la complejidad de la información que recibamos no nos conduzca a perder el hilo del tema y. buscó un mueble y se quedó profundamente dormida.La Mente Humana 229 • Otro aprovechamiento de las circunstancias favorables a la motivación se da cuando se nos viene a la mente una pregunta que muestra un vacío en algo que ya creíamos conocido y cuya respuesta llevaría a reformular todas las ideas que teníamos acerca de él. Eso nos motiva a investigar de inmediato y. podemos dudar de las anteriores afirmaciones. podemos asimilar más cantidad de información que la que lográramos si tratáramos de memorizar la información sin alguna pregunta de por medio. En lo posible. “Después de una perturbadora semana y con muchos problemas personales. porque ellos están en el dilema de que. comienzo por las más difíciles pues si empiezo por las fáciles. desde el principio se ve claramente qué partes van a ser difíciles y cuales van a ser fáciles. en algunas oportunidades. En cambio. permanentemente me trabaja la idea de que aún no he comenzado con las difíciles y hay un desgaste. si comienzo por las difíciles. sufrimiento o muerte. Cuando empiezo un proyecto.

sin envenenarse de odio hacia el lobo que lo derrotó. por el contrario. Tampoco se les puede acusar de perversos. ¿cómo se puede explicar la agresividad en los animales? Los animales. necesariamente aparece la satisfacción de hacer el mal. Entonces. . Habían desaparecido los dos labios. simultáneamente a la aparición de la compasión. pero esto no significa que tienen sentimientos de culpa sino que con esto simplemente quieren aplacar la ira de su amo. cosa que no existe en los animales. Cuando dos lobos de la misma manada pelean y uno es derrotado. A causa de que los animales no sienten compasión u odio. le ha hecho bien. Cuando a los pollitos se les cría en corrales o jaulas y uno de ellos tiene una pequeña herida.La Mente Humana 230 los labios no lo sostenían. Ellos no tienen el menor sentido de la compasión o de conciencia moral. en cambio. parece que. bajan la cabeza y huyen cuando saben que su amo está furioso.” El hecho de que el perro continuara a su lado y no huyó en el momento en que ella se despertó indica que el perro no tenía sentimiento de culpa o temor de ella. cuando son agresivos. el perro abandonará su agresividad. Los perros meten la cola entre sus piernas. desciende en la escala social y su vida continúa normalmente. a pesar de que suscitan gran amor y compasión por parte del ser humano. siendo ellos inseparables. necesariamente tiene que aceptar que le agradan tanto el bien como el mal. inclusive en circunstancias en las cuales la persona agredida no le ha hecho nada malo a su agresor y que. la barbilla y parte de la nariz y se le veían los dientes y la mandíbula inferior expuestos. existe la satisfacción consciente de hacer daño o de vengarse. Se volvió a un lado y encontró un gran charco de sangre en el piso y su perro al lado. En ese instante se dio cuenta que su perro lo había hecho. aunque hay que reconocer también que algunas personas tienen la voluntad de hacer el bien sin importarles la retribución. o de otro perro. los demás comienzan a picotearla como alimentándose con ella hasta que terminan con su vida. Si un perro está furioso con una persona que no conoce y si esa persona lo domina por la fuerza. el lobo derrotado mete su cola entre las dos piernas. y sus víctimas no sienten odio hacia sus asesinos. Se levantó y fue a buscar un espejo y lo que vio no lo podía creer. baja la cabeza. sienten la emoción de rabia pero no sienten el sentimiento de odio. Es algo como comer el fruto prohibido del árbol del bien y del mal. En el ser humano. Si el ser humano quiere abandonar su condición animal.

en algunas circunstancias. del placer de hacer el mal. pero si el león logra su cometido. . finalmente. entonces generada en la antes inanimada materia. “La meta de toda vida es la muerte . compararlo y diferenciarlo. Freud habla de un instinto de muerte. no tenía que recorrer más que un corto curso vital . las leonas aceptan esta circunstancia y se ofrecen al león recién llegado. apareciendo así el primer instinto: el de volver a lo inanimado. Para evitar esto. el animal sufrirá hambre y hasta desnutrición pero no odio hacia ella (para evitar la contaminación del experimento con una vinculación afectiva entre los dos.obligaron a la sustancia aún superviviente a desviaciones cada vez más considerables del primitivo curso vital y a rodeos cada vez más complicados hasta alcanzar el fin de la muerte .. sin odio ni orgullo herido hacia él. automáticamente tiene que saber qué es el mal pues no existe luz sin oscuridad ni vida sin muerte... las leonas ofrecen una fiera resistencia. lo primero que hace es matar a los cachorros para que las hembras vuelvan a quedar en celo y así tener su propia descendencia. Yo hablo acerca del odio. aunque. Si el ser humano sabe qué es el bien. algo así como la entropía. puede trasladarse el experimento a una casa en donde hay un perro muy agresivo y que lo mantienen encadenado).. Para definir algo es necesario no solamente saber qué es sino también qué no es para poder contrastarlo. Tampoco considero el suicidio porque esta acción viene a ser una especie de eutanasia. el suicidio es motivado por un sentimiento de odio hacia una persona o hacia la sociedad. con el objeto de producir sentimientos de culpa o cualquier otro daño.. hemos llegado a distinguir dos especies de impulsos: aquellos que quieren llevar a la vida hacia la muerte y otros que aspiran de continuo a la renovación de la vida. Cuando un león llega a una manada de hembras que tienen crías pero que no tienen león. Para la sustancia entonces viviente era aún fácil morir. Si una persona tiene una mascota y le disminuye la cantidad de alimento a sólo ¼.. la disolución del organismo por parte de fuerzas externas.” La concepción de Freud del instinto de muerte no coincide con mi concepción del mal. La tensión.La Mente Humana 231 se someterá y de ahí en adelante no sentirá ni rabia ni odio hacia esa persona. a la muerte. intentó nivelarse. Su concepción puede ser algo como una clase de pereza que puede llevar al deterioro del organismo y.

Si se tiene una ideología religiosa o similar. personifica la muerte y el mal a través de muchos personajes e imágenes. sobre las cuales ya no tenemos ningún control. como en el caso de la esquizofrenia. Algunas veces la agresividad que no puede ser expresada se “enquista” dentro de nosotros. aunque hoy en día se pueden encontrar ideologías religiosas que no contemplan demonios o cosas parecidas. frecuentemente se recurre a una entidad con personalidad propia que todavía se puede controlar acudiendo a una entidad benigna. como en la esquizofrenia. con el propósito de saber si la persona está o no mintiendo. como se puede ver en los sueños. Es el típico caso de las lagunas mentales cuando se consume licor. la “entidad maligna” se fortalece y se convierte en algo que persigue sistemáticamente a la persona. para nuestro inconsciente. . lo mismo que su sudoración. la “entidad maligna” se ha tomado la personalidad y ya no se tiene control sobre ella. la presión sanguínea aumenta. vamos a creer en esa “entidad maligna”. Aquí se podría decir que ellos tienen el placer de causar daño y sufrimiento. son reales. Cuando una persona miente.La Mente Humana 232 Los gatos algunas veces juegan con un ratón sin matarlo. el ritmo cardíaco y la sudoración. es una interpretación que damos a un impulso destructivo que sentimos hacia fuera o hacia nosotros mismos y que nos cuesta trabajo manejar. En el caso de la “entidad maligna” dentro de nosotros. En la medida en que nos acerquemos al inconsciente. esto puede ser explicado como un ejercicio o práctica que recuerda el juego entre las crías en los cuales esta conducta tiene el objetivo de desarrollar las capacidades del adulto de caza y defensa. Sin embargo. 87 ¿En qué consisten los detectores de mentiras? Los detectores de mentiras o polígrafos son aparatos que miden distintas reacciones fisiológicas como el ritmo respiratorio. En el caso de una persona psicótica. Como al inconsciente le gusta mucho escenificar las ideas y emociones. por lo cual puede realizar todo tipo de acciones inconscientes y tomar distintas formas. los cuales. la presión sanguínea. En la medida en que los problemas crecen. se tensa y su ritmo respiratorio y cardíaco aumenta.

en el que el poligrafista estimula al sujeto a mentir. Se trata de un “juego”. Por otra parte. algunos de estos problemas se pueden superar en parte. Existen otros procedimientos como analizar la voz de la persona cuando está tensa y registrar con una cámara infrarroja la cara de la persona pues cuando la persona está tensa aumenta su temperatura en la cara y en la órbita de los ojos en particular. nuca y los brazos son restos de la conducta del hombre primitivo que. Esto se puede observar también en los gatos. los detectives y los policías lo utilizan. La idea es contar con un parámetro de cuál va a ser la actitud de esa persona a la hora de mentir. en consecuencia. simultáneamente. Otro inconveniente que tienen es que la tensión puede ser enmascarada tomando una pastilla tranquilizante antes de la prueba. erizaba los pelos de todo el cuerpo para parecer más grande. Sin embargo. Si se quiere evitar la confrontación. 88 ¿A qué se debe que algunas veces cuando sentimos miedo se nos erizan los pelos de la cabeza y de los brazos? El erizamiento del pelo en algunas zonas del cuerpo como en la cabeza. En realidad es tan débil esta conducta en el hombre que casi no se percibe visualmente sino que nos limitamos a sentirla. Sostener la mirada en signo de desafío es también una conducta que queda del hombre primitivo. no como prueba para ser usada para probar o refutar algo. De ahí que el detector de mentiras no sea aceptado por los tribunales.La Mente Humana 233 Tienen el inconveniente que hay muchas personas que no mienten y se tensan por el temor a ser consideradas como mentirosas y. No obstante. los resultados dicen que son mentirosas. sino como indicio útil para limitar la investigación a unos pocos sospechosos. Los gorilas y los papiones o babuinos machos miran fijamente a los ojos del macho dominante con el propósito de retarlo a una confrontación. pueden ser evaluados como personas que dicen la verdad. encorvan su cuerpo hacia arriba. haciendo una calibración previa del detector para ver cómo reacciona la persona normalmente antes de hacer las preguntas. como los psicópatas. cuando tenía miedo o rabia. conducta parecida a la del ser hu- . simplemente se baja la mirada. personas muy tranquilas. cuando se sienten amenazados y.

Esto puede ocurrirle a cualquier persona algunas veces en la vida y es perfectamente normal. un proyector a la derecha. olvidando sus necesidades internas. oscila entre ambos mundos. de fatiga o de malestar orgánico y adaptar el cuerpo a la lucha. de lo contrario. con sus dos mundos. el descanso corporal y mental. le restaría recursos a la persona que enfrenta el gran peligro. Sin embargo. se obliga a la maquinaria orgánica a trabajar a todo vapor sin escuchar sus reclamos y se producen todo tipo de alteraciones orgánicas y psicosomáticas. si es posible o. Si nosotros la vemos de perfil. que es la que dirige el tráfico entre el mundo exterior y el mundo interior. su organismo comienza a funcionar mal. 90 ¿Cuáles son las emociones relacionadas con la inteligencia? . Pero cuando se presenta una necesidad perentoria y urgente en el mundo exterior. Como consecuencia. la atención. que puede ser el mundo interno y un proyector a la izquierda. por ejemplo. una hormona cuyo fin es reprimir cualquier sensación dolorosa. la persona. de acuerdo a las necesidades que se presenten en cada uno de ellos. podemos visualizar ambos procesos. el placer. Cuando el ser humano está equilibrado. las glándulas suprarrenales secretan adrenalina. si ello es hecho en forma laboriosa y paciente y no en forma agresiva y guerrera. cuando a alguien le ocurre frecuentemente se produce el estrés. Como consecuencia. las necesidades fisiológicas. etc. la atención se tiene que focalizar en el mundo externo con el objeto de enfrentar esa necesidad y superarla. puede morir o sufrir un grave daño. 89 ¿Qué sucede en el organismo cuando hay pánico? La consciencia puede representarse como una pantalla de cine que recibe imágenes del mundo externo y del mundo interno simultáneamente. cuando la persona tiene que volcarse en forma agresiva sobre el trabajo con el fin de satisfacer necesidades económicas y sociales. por ejemplo.La Mente Humana 234 mano cuando siente vergüenza. que puede ser el mundo externo. si eso no ocurriera. Claro está que trabajar mucho no necesariamente enferma. sumisión o humillación. En ese instante cualquier información proveniente del organismo debe ser reprimida pues.

Para el amante de los fractales. Para el matemático. Misticismo. Gratitud. Para el explorador es ir a un lugar misterioso a donde nadie ha ido antes. es la elegante demostración que une dos conceptos distintos a través de un camino oculto. El pragmatismo elude los planteamientos teóricos y busca solucionar los problemas con razonamientos simples y prácticos que reflejan su propia forma de ver las cosas. la electricidad y la luz se unen en las ecuaciones de Maxwell. es el desarrollo de los medios de transporte que le permiten aumentar cuatro veces el volumen de sus ventas. es poder hablar con una persona que se encuentra en otro distante de la civilización. es ver como un programa elimina un gigantesco trabajo manual. Para el astrónomo. Para un paciente. Entretenimiento. Independientemente de si se cree o no en Dios. es el deseo de conocer qué hay más allá de la muerte. el conocimiento de algo importante induce en la persona la emoción de estar vinculado con el Universo o con el ser humano. Lógicamente. Es el placer de conocer lo que está más allá. Esto se observa en el comercio entre países . • • • • • 91 ¿Qué es el pragmatismo? El pragmatismo equivale a ser práctico. Para el físico. Para la persona religiosa. es el deseo de saber que hay más allá de los límites del Universo y de saber cual fue el origen del universo. Para la aldea olvidada. Para el vendedor viajero. Para el amante de las películas. Para el que tiene un teléfono celular. es ver como el magnetismo. es el agradecimiento a la tecnología por haber solucionado su problema orgánico. Poder. es la llegada de la electricidad. Belleza. es ver la cantidad de figuras distintas que se consiguen solamente cambiando un número. El ser humano es dado a seguir rígidas doctrinas en todo tipo de áreas. Para el programador de computadores.La Mente Humana 235 • Misterio. es vivir momentos de fantasía. tiene frecuentes choques con los que tienen otro tipo de doctrina en el mismo campo.

92 ¿Cuántas clases de soledad hay? La soledad puede ser clasificada en las siguientes categorías 1. por ejemplo. Soledad endógena. Soledad endógena racional. 2. Soledad exógena. la persona tiene una actitud dirigida hacia las demás personas y todo lo que hace o parte de lo que hace tiene una función social. argumentando que lo que les interesa es beneficioso para la población de ambos países. por una enfermedad que lo incapacita. Es la causada por la misma persona porque considera que no está en condiciones psicológicas para comunicarse con otras personas. Es la causada por la misma persona porque rechaza a las demás personas. por causa del trabajo. El pragmatismo es rechazado por los fundamentalistas de ambos países. Es aquella causada por factores internos. b. mientras que en la soledad endógena. Algo que define muy bien la diferencia entre la soledad exógena y la soledad endógena es que en la soledad exógena. etc. por el idioma. Soledad endógena emocional. Es aquella causada por factores externos.La Mente Humana 236 gobernados con doctrinas radicales y opuestas: los negociantes pragmáticos se olvidan de la confrontación ideológica y se interesan solamente en hacer negocios. la persona tiene una actitud de rechazo de las demás personas. 93 ¿Debe uno emplearse a fondo en toda circunstancia? . Se subdivide en: a. por vivir muy lejos.

pudo hacer el trabajo algo más rápido. el último recurso que queda es trabajar sin preocuparse de nada más. a resultados concretos. Si la presión es demasiada. Así. a que hizo cosas innecesarias que pudo haber obviado. la laboriosidad se interesa en los detalles pequeños mientras que la combatividad se interesa por lo general. el ser permanentemente combativo hace que nuestra personalidad se vuelva beligerante y que ha haya frecuentes conflictos con las demás personas. Cuando la combatividad fracasa. Si la presión es poca. la persona se dedica a hacer un trabajo entretenido que finalmente no concluye pues le faltó tiempo debido. La combatividad es impaciente. puede ocurrir que cause angustia y que ella bloquee el proceso de la laboriosidad. Debido a que no saben exactamente cuál va ser la táctica del enemigo. Cuando trabajamos laboriosamente pero sin resultados. La combatividad y la laboriosidad son opuestas pero también se complementan. se debe dosificar ya que consume energía con rapidez y puede ser que en el futuro nos encontremos agotados y desmotivados para seguir adelante. También ocurre que la tensión interna acumulada hace enfermar al organismo debido al estrés. economizarnos un esfuerzo que podemos guardar para cuando sea realmente necesario. así. Es frecuente encontrar que algunos problemas se resuelven por sí solos. antes que nosotros intervengamos en su solución y. Por otra parte. en la visión de conjunto.La Mente Humana 237 Si bien es cierto que el ser combativo es algo positivo en la conducta humana. la combatividad pone plazos obligatorios y encadena la laboriosidad a esos plazos. ni tampoco saben cómo se va a desenvolver la batalla. es necesario empeñarnos con fuerza hasta vencer el obstáculo. Esta dialéctica repite la estructura de la inteligencia. . También. La inteligencia puede verse como dos procesos distintos que se complementan. Los generales en sus batallas no envían a todo su ejército desde el principio. En el caso de la dialéctica entre la laboriosidad y la combatividad. dejan una reserva para emplearla en medio de la batalla en puntos más específicos y desequilibrar así al oponente. Un proceso se interesa en los detalles y otro proceso se interesa en lo más general. la laboriosidad es paciente. quizás. en la necesidad de obtener un perentorio resultado final sin el cual la laboriosidad no tiene sentido.

Se diseñan conscientemente letras imperfectas. la palabra de Dios. la letra era adornada y ampulosa porque el principal uso que se le daba era la transcripción de la Biblia. Square721 Ex BT Letter En el siglo XX aparecieron letras no ortodoxas que reflejaron una ruptura contra la concepción rígida de la vida. ZapfChanDmBT Letter Con la industrialización.La Mente Humana 238 94 ¿Cómo se reflejan los valores sociales en el tipo de letra? En la Edad Media. del hombre y la sociedad. el ser humano era considerado un objeto válido e independiente y no solamente una circunstancia de Dios. Old English Text Letter En el Renacimiento. Amelia BT Letter . Dutch809 BT Letter Cuando se desarrollaron la ciencia y la tecnología. La letra se simplificó y se volvió más directa. las letras se simplificaron y se prefirió la forma angulosa. la letra fue más impersonal y más interesada en el contenido de la información que en la forma. Bauhaus 93 Letter Hoy en día hay una ruptura mayor contra la perfección que en siglos pasados se buscó.

en vez de matar al pequeño. . a la mañana siguiente aparece el pequeño muerto. sino también de lo que piensen las demás personas de él. cocodrilos y tiburones. 96 ¿Qué es la autoestima? Intuitivamente podemos decir que la autoestima es el concepto que el individuo tiene de sí mismo. la autoestima no solamente depende de lo que piense el individuo de sí mismo. pues no tuvo el abrigo de su madre. Respecto a estos dos últimos. Normalmente se asocian a los mamíferos aunque también se dan en las aves. las caricias humanas no están dentro sus instintos. El leopardo se da cuenta de eso y. no es fácil saber si la idea que tiene la persona de sí misma procede de sí misma o de su entorno social y de sus experiencias pasadas. lo sube y lo acaricia repetidamente con la lengua hasta que anochece. lagartijas. En el momento en que la sube al árbol da a luz.La Mente Humana 239 95 ¿Qué función tienen las caricias entre los animales? Las caricias tienen una función de refuerzo de los vínculos sociales en los animales sociales y de refuerzo del vínculo entre la pareja. al parecer de frío. medio o bajo. Lo más desconcertante es que estos animales nunca presentan ternura en su vida natural ni la utilizan con sus congéneres o sus hijos. la ternura está ahí y no ha sido eliminada en el proceso de selección natural. Sin embargo. Sin embargo. Otro caso desconcertante es el de un leopardo que caza un babuino o papión hembra que está embarazada. No obstante. además. Sin embargo. el ser humano logra producir placer con ellas a sapos. Por esta razón. hay personas que los “hipnotiza” tocándolos y haciéndolos asumir una posición vertical con la cabeza hacia abajo mientras le tocan la trompa o el abdomen. El hecho de que los cocodrilos hembras trasladen a sus crías en la boca no significa que ellos entiendan esto como ternura sino que es un impulso instintivo natural que los obliga a hacerlo y. ya sea alto.

el neurótico no quiere salir de ella y le gusta autocompadecerse. la fe es un punto de partida de cualquier acción. por dificultad de encontrar pareja aunque se ha hecho todo el esfuerzo. Si la persona es realista. la persona mejora. Análogamente. por muerte de un familiar muy allegado.. aunque es insuficiente. se va formando desde el mismo nacimiento de ella a manera de capas que se van superponiendo una sobre otra y que incluyen el medio familiar y social por una parte y la idea que tiene el individuo de sí mismo por otra. producida por condiciones externas al neurótico. a su vez. empeora la relación del neurótico con su entorno social y así sucesivamente. . El mecanismo de la formación de la autoestima se observa también en la formación de la neurosis. una vez que las condiciones exteriores han cambiado. grande o pequeña. “La fe mueve montañas”. La autoestima es la parte afectiva de la fe. Sin embargo. un adolescente se enfrenta a la vida con alguna inseguridad procedente de experiencias negativas en su vida pasada y de su tendencia a autocompadecerse. En el caso de la neurosis endógena. la capacidad de trabajo y la motivación. como dificultad en la comunicación con otras personas por el desconocimiento del idioma local. En la neurosis exógena. etc. Por ejemplo. en forma de capas. Si la persona piensa que con sólo creer los deseos se van a materializar. esto puede suceder.La Mente Humana 240 Para diferenciarlos. siendo las otras la inteligencia. por el tipo de trabajo. una circunstancia externa nociva en la vida temprana sirve para que una inadecuada respuesta a ella dada por el neurótico aumente el incipiente núcleo de la neurosis endógena. y así sucesivamente. En realidad. Las experiencias proceden del medio externo y la tendencia a autocompadecerse procede de sí mismo. como en el caso de la formación de la autoestima. veamos el ejemplo de alguien que se vuelve famoso de la noche a la mañana y los sentimientos de inferioridad que tenía se desvanecen. va a estrellarse contra la realidad. la cual. Cada acción que lleve a cabo con esta estructura de personalidad va a influenciar el medio que le rodea. Sin embargo. su fama disminuye y reaparecen sus sentimientos de inferioridad. por un fracaso económico. y el medio va responderle de alguna forma para reformular su balance afectivo. en cualquier momento de su vida futura. es una expresión que hemos escuchado desde la infancia. La autoestima no es un único substrato sobre el cual se apoya la persona durante toda la vida y que permanece invariable a lo largo de la vida.

no generó dinero para sus gastos personales y. hizo cosas que deterioraron aún más su situación. pero esta vez en forma más profunda ya que sus problemas son más grandes. lleva a un mayor alejamiento de la realidad física y social y el alejamiento de la realidad lo aleja aún más de esta pues las personas piensan que está muy trastornado mentalmente y que no vale la pena comunicarse con él. cuando está presente en una situación social tensa. él se siente inferiorizado y sus síntomas de inseguridad se acrecientan. Al regresar de su estado a la vida real los problemas son peores pues en ese tiempo no hizo nada por solucionarlos. como resultado de los delitos. de . o dificultad en el habla. sucede algo semejante: el mecanismo de huida de la realidad. marginándolo aún más de las demás personas. Como es característico de sus personalidades. En el caso de un neurótico con dificultad de relacionarse socialmente. sudoración. 98 ¿Cuál es el propósito de las psicoterapias basadas en el “aquí y en el ahora”? Las tensiones y conflictos hacen que la persona se enfrasque en batallas internas. En la psicopatía.La Mente Humana 241 97 ¿Qué tiene que ver la retroalimentación (feedback) con los alcohólicos y drogadictos? En el caso de un drogadicto o de un alcohólico. Si él se da cuenta que las demás personas se han enterado de su situación. se producen en él rubor. por el contrario. se relaciona con otros delincuentes y se separa aun más de la sociedad trabajadora y productiva. recurren nuevamente al alcohol o a las drogas para olvidar sus crecientes problemas. En el caso de las psicosis (locura). y así sucesivamente. temblor. el individuo se retrae de la vida social sana. su forma de “solucionar” los problemas es huir hacia un mundo irreal en donde sus problemas no están presentes. lo gastó para la adquirir las substancias de las cuales depende.

su comunicación mejora. se justifica matar al agresor. en consecuencia. Negociar con un delincuente la conmutación o rebaja de su pena si delata a sus compañeros de crimen se justifica pues es mejor para la sociedad poner en la cárcel a muchos delincuentes que a uno solo. apelando a un recóndito sentimiento sano de él. Claro está que el grupo debe ser constructivo pues. en vez de mejorar el estado emocional de sus integrantes. Con esto. 99 ¿El fin justifica los medios? Algunas veces. si se trata de proteger su propia vida. Un nivel de conflicto es necesario en el ser humano. de lo contrario. se justifica pues el delincuente cometió con anterioridad gran cantidad de delitos que destruyeron la confianza en las demás personas y se le está pagando con la misma moneda. tanto en nivel social como en el nivel personal. pierda el contacto con la realidad presente. me dediqué a la guitarra”. Herir a otra persona es justificable si se trata de una operación quirúrgica. se crea un ámbito en donde la paz existe y también existe la posibilidad de que pueda irradiarse hacia el pasado y hacia el futuro. conduce a la enfermedad mental y poco conflicto conduce a que los problemas externos terminen por destruir a la persona.La Mente Humana 242 lo que fue y de lo que será y. Claro está que esta experiencia terapéutica no debe desembocar en irresponsabilidad. puede desencadenar situaciones críticas En el nivel personal. En cierta forma. es similar a la frase de Neruda: “Entre morir o no morir. las terapias de grupo del “aquí y ahora” ayudan a que la persona entre en contacto directo con los demás participantes. Como el presente excluye los conflictos pasados y el temor hacia el futuro. Mucho conflicto. no piensa en el futuro. el marco de referencia es distinto y los complejos problemas de su trabajo desaparecen. sin hacer intervenir hechos pasados ni propósitos futuros. Robar dinero es justificable si se trata de recuperar indirectamente un objeto que había sido robado. Engañar a un delincuente peligroso para atraparlo. el individuo mejora su contacto con su propio cuerpo y con el medio físico que le rodea. La persona olvida el pasado. como la del bohemio que no se preocupa por el mañana. En el nivel social. la vida es más simple. Por ejemplo. Las vacaciones cumplen con el mismo objetivo. .

dicen. lo que quieren es el poder. Matar a una persona que sufre y que quiere morir (eutanasia) es justificable. ni con el egoísmo de los que tienen poder económico conseguido por sus trabajadores y empleados pero usufructuado por ellos. dijo que no quería más tratamiento médico sino que quería ir a morir al Vaticano como papa y no morir como paciente en un hospital. el papa Juan Pablo II. Es el caso de los violentos que quieren hacer justicia social. cuando estaba hospitalizado. la cual argumenta que la vida humana no es del hombre sino de Dios. en el mejor de los casos. 100 ¿Qué consecuencias psicológicas positivas puede traer una enfermedad orgánica? . prefieren que el animal sea muerto por un veterinario antes que sufra por una enfermedad terminal dolorosa. principalmente la Iglesia Católica. el único que puede crear bienestar es el estado. Ellos vuelven los países campos de concentración o. ahora unificadas. Sin embargo. hay situaciones en las que no se puede decir que el fin justifica los medios. China (marxista. las personas que quieren a un animal más que a cualquier persona. aunque a partir de 1990 libre empresa) y Taiwan (libre empresa). He oído a muchos marxistas que dicen que no les agrada que haya mejoramiento de las condiciones de vida de la población pues no habría una revolución violenta a través de la cual ellos podrían llegar al poder. No obstante. Aquí vale la frase de Jesucristo: “No sólo de pan vive el hombre”. Las consecuencias de esta ideología pueden verse en pares de países con diferencias económicas abismales: Corea del Norte (marxista) y Corea del Sur (libre empresa). Con esto no quiero decir que esté de acuerdo con las extravagancias y el despilfarro de la sociedad de consumo. En realidad. Además. muchas personas no están de acuerdo con esto. con lo cual el poder del partido comunista se afianza a perpetuidad. Los estados marxistas no aceptan que las personas creen bienestar a través de bienes y servicios que el estado no presta pues.La Mente Humana 243 No obstante. Felipe González. Ellos evaden el medio político pues la población no los acepta y son incapaces de convencerla por vía racional. dijo en la época de la Guerra Fría: “Prefiero morir asesinado en el metro de Nueva York que vivir en un apartamento en Moscú”. expresidente socialista español. Alemania Oriental (marxista) y Alemania Occidental (libre empresa). establos en donde lo que importa es tener los animales sanos y bien alimentados.

Una enfermedad que obligue a permanecer en casa durante mucho tiempo puede servir para que la persona reflexione. se deben a períodos de aislamiento social derivados de una incapacidad física. Treinta años después oí una noticia que decía que Wallace se había vuelto muy amigo de la comunidad negra y que esta lo quería mucho. • Una fuerte gripa que lleva a la cama durante varios días. Ambas cosas son consideradas como valores a seguir para lograr el reconocimiento social. Él. no es deseable seguir esta ruta para volverse más humano. artísticas.La Mente Humana 244 Es cierto que una enfermedad orgánica no es buena para nadie. . Naturalmente. Durante ella no se vuelve a pensar en los acuciantes problemas de la vida diaria y. le damos varios días de vacaciones a nuestro cerebro. etc. Sin embargo. En la sociedad occidental. quien siempre había estado en la cúspide de la sociedad estadounidense. • • • 101 ¿Qué tiene que ver la ética con la estética? Toda sociedad tiene criterios propios para evaluar lo que es ético y lo que es estético. Muchas producciones científicas. ahora comprendía mejor a los estratos sociales inferiores que soportaban todo tipo de sufrimientos.. el arte fue utilizado para representar motivos religiosos y morales en tal forma que la perfección estaba destinada a ensalzar la obra de Dios a través de Jesucristo. sociales. en consecuencia. La superación de enfermedades graves pueden servir de ejemplo para otras personas. puede producir algunos resultados favorables. Durante la década de los 70s. se presentó para la presidencia de los Estados Unidos una persona altamente racista de apellido Wallace. No sé de donde salió el disparo pero fue herido y quedó paralítico de la cintura hacia abajo.

entre la gente culta y civilizada y la gente inculta del campo. Lo conocí hace poco pues parece que no es del gusto de los editores de libros. Si fuera pintado de un tamaño mayor sería tachado de inmoral. durante el siglo 20. 102 ¿Qué término podría definir mejor las neurosis? . Leonardo Da Vinci pintó un cuadro en que se representa a San Juan Bautista asumiendo una actitud y unos gestos que no son propios de un santo sino que son algo demoníacos. el pene del hombre que recibe la vida de Dios en la Capilla Sixtina pintada por Miguel Ángel. la vulgaridad (del vulgo. Así. En ellas se desarrolló el arte refinado y alejado de la vulgaridad. en cambio. pueblo) fue identificada como algo malo y feo asociado sólo a las clases bajas. estar asociadas a pecados. la ética y la estética estaban unidas. Las palabras ciudadano y villano indicaban la polaridad ética que existía entre la gente del campo y de la ciudad. si una mujer aparece desnuda y con una actitud “natural” en una revista. Sin embargo. se dice que es vulgar. tanto externas como internas. Con el desarrollo de las ciudades. inmoral y repudiable. hubo un movimiento artístico muy fuerte que se rebelaba contra el rechazo de la vulgaridad y que buscaba la expresión de realidades rechazadas por no ser éticas y. se utilizaron los términos dama y caballero para indicar pulcritud e impecabilidad. los modales debían estar totalmente alejados de la vulgaridad y era imposible imaginar a un santo comiendo como un marrano. Por ejemplo. es de un niño y no de un adulto. Algo semejante ocurrió con la sociedad no religiosa. Aquí. como en el caso de la sexualidad. vulgar y feo. revistas sobre arte y otros medios de comunicación. Aquí la ética y la estética estaban totalmente integradas pues “vulgar” significa al mismo tiempo inmoral y de mal gusto. Si la mujer asume una pose y unos gestos “no naturales” para una mujer.La Mente Humana 245 Con la aparición de la figura del santo. Actualmente. También existía una catalogación social pues el pueblo era bajo y ruin y la clase alta era noble y decente. se dice que es hermosa. Naturalmente que las personas sin escrúpulos tradicionalmente se han vestido así para ocultar sus conductas reprochables.

no obstante la persona hable de querer salir de su situación de insatisfacción. algunas veces se comporta como neurótico depresivo y otras veces como maníaco. en donde la razón es desbordada por poderosos impulsos y se comporta como un psicótico. Por lo tanto. tanto los positivos como los negativos (muerte). Se puede decir que la neurosis depresiva es la insatisfacción en el afecto recibido de las demás personas (real o inducida por la misma persona). pone toda clase de obstáculos pues en el fondo se complace con su sufrimiento. el psicópata a través del quebrantamiento de las leyes sociales y el neurótico no obtiene satisfacción alguna y mantiene un permanente conflicto interno. aunque la persona asume una actitud favorable para superar esas dificultades. neurosis endógena. neurosis exógena. el psicópata satisface sus deseos quebrantando numerosas normas sociales. detrás de esto existe una insatisfacción de su autoestima. que la neurosis de angustia es la insatisfacción de los instintos. En este último caso. que la neurosis disociativa histérica es la insatisfacción sexual unida a una respuesta teatralizada y fingida de la persona (generalmente mujer). neurosis depresiva. hay un concepto general que las une a todas: insatisfacción. Claro está que hay que diferenciar entre la neurosis exógena y la neurosis endógena. dependiendo del enfoque teórico que tengamos acerca del funcionamiento del psiquismo. En síntesis. No obstante. la neurosis es producida por circunstancias externas a la voluntad de la persona.La Mente Humana 246 Existen muchas neurosis: neurosis de angustia. En el segundo caso. se vuelve extremadamente aseada y ordenada porque cree que no cumple con los estándares que sus padres le impusieron o que no es buena estudiante y se dedica a memorizar las placas de los automóviles como si estuviera estudiando matemáticas. En el caso del maniacodepresivo. En el primer caso. el psicótico busca satisface sus deseos a través del quebrantamiento de las leyes naturales. 103 ¿Qué causas psicológicas tiene el estreñimiento? . neurosis fóbica y otras más. y que la neurosis obsesivo compulsiva es la desaprobación que hace la misma persona de sí misma. Mientras que el esquizofrénico (psicótico o “loco”) fantasea y no tiene en cuenta las leyes naturales para llevar a cabo sus fantasías.

debe controlar sus esfínteres hasta que las condiciones externas sean las apropiadas. Cuando una persona está estresada. mientras que otros tienen catálogos de venta de almacenes pues imaginan que van a comprar alguno de sus artículos. Atención centrada en el acto de defecar. van a crear tensiones que dificulten el acto de defecar. los esfínteres se relajan y dan paso a la materia fecal y a la orina. Entonces. Es obvio que la falta de privacidad y de aseo del lugar y el temor a que los demás oigan sus flatulencias y huelan sus malos olores. 104 ¿Por qué los soldados que esperan combatir tienen conflictos entre ellos? . 4. Si no lo son.La Mente Humana 247 1. Ausencia de satisfacciones. Estrés. Es necesario disipar la tensión y la atención en otras cosas y esperar que el ano dé la señal de que hay algo que toca el ano por dentro que produce deseo de defecar. Dentro de esta categoría se encuentra también la falta de tiempo para defecar. Cuando se tienen satisfacciones en la vida. los esfínteres están tensos y cerrados. cualquier deseo de defecar o de orinar no recibirá la autorización por parte de la consciencia para hacerlo. Cuando se carece de satisfacciones. Si la mente está centrada en una especie de batalla en la cual una parte lucha por defecar y la otra constriñe el ano. 2. La presión del tiempo hace que se dé la batalla por defecar rápidamente y que no se encuentre placentera esta acción. se le enseña que antes de defecar u orinar debe pensar en si las circunstancias externas son las apropiadas para hacerlo. tiene gran actividad intelectual ya que debe atender a multitud de problemas (no digo que necesariamente esa actividad intelectual sea inteligente) y se le dificulta traer a la consciencia una idea clara de la realidad externa. 3. En cierta forma se parece a la pesca con caña de pescar: el pescador lanza el anzuelo y espera mucho tiempo hasta que sienta algún tirón para comenzar a recoger el cordel. Ausencia de condiciones apropiadas para la defecación. De nada servirá comenzar a recogerlo sin haber recibido alguna señal. Cuando el niño está en edad de controlar sus esfínteres. ya se puede comenzar a hacer fuerza. con su consiguiente satisfacción. no será posible dar salida a las materias fecales. Esto explica por qué algunos hombres tienen un revistero en el baño con mujeres desnudas. En consecuencia.

Aquí la mujer no tiene en cuenta que con esto hará de la vida de su hijo un sufrimiento permanente. Sin embargo. El médico le dice que eso es imposible pues el niño puede nacer con deformidades y deficiencias graves. él recibe en forma fija una retribución que la sociedad le aporta y su libertad es mayor que la del soldado. Algunos dirían que es un instinto de muerte. la espera resulta para él insoportable y él prefiere echar los dados y salir de una vez por todas de ese conflicto. cuyo hijo acaba de morir. aunque de pronto debe entrar en acción. emociones que algunas veces son desplazadas hacia los otros compañeros. ella lo va a querer de todas formas. quiere alcanzar rápido ese objetivo. sino que pueden darse conductas más sutiles. • • . La mayor parte de su tiempo está relativamente relajado. los padres sobreprotegen a los hijos de tal forma que no les dan libertad e independencia para que desarrollen sus capacidades para enfrentar los problemas de la vida. el soldado se vuelve ansioso y agresivo. la situación es un poco diferente. Es interesante observar que el soldado que desea ir a la guerra corre el riesgo de morir en ella. matar o morir. Para el policía. le pide a un genetista que haga un clon de él. nazca como nazca. O no quieren que los hijos se alejen de ellos. cuando se da el divorcio y uno de los padres recibe la custodia de sus hijos. Claro está que no necesariamente tiene que ser una reacción extrema como el asesinato. Una mujer.La Mente Humana 248 El soldado que va a la guerra y que espera una retribución por parte de la sociedad a la cual pertenece. En otras circunstancias. Si la espera se prolonga y el objetivo se torna incierto. además de otros que él mismo se ha impuesto en su plan de vida y para alcanzar su libertad. el cónyuge desposeído de los hijos asesina al que ha recibido por decisión de un juez la patria potestad. Ellos dicen que es para que el hijo no sufra tanto como ellos sufrieron. Él está en una especie de guerra de guerrillas. Ella le dice que eso no importa pues. Por otra parte. 105 ¿Es el amor algo siempre sano? • Con frecuencia.

Puede que sientan un amor genuino hacia los niños pero no se sabe que actitud va a tener el niño cuando se dé cuenta que sus padres no son una pareja normal. se puede asumir la actitud de mártir para crear sentimientos de culpa en el otro.La Mente Humana 249 Ella sólo piensa en ella. eventualmente. en forma consciente o inconsciente. Sin embargo. Es de esperar que la crianza que se le dé al niño no incluirá. se enferme mentalmente. Claro está que es lógico que las demás personas reconozcan el valor de lo que se les ha entregado. con esto. para hacer presión psicológica sobre la otra persona: “Como yo te doy. por lo menos. No obstante. Se ama a la persona de quien se recibe algo. el interés primario es manipular al otro con fines egoístas. Una mujer roba un bebé pues no ha podido tener un hijo y siente la necesidad imperiosa de ser madre. no la guerra”. Una persona permite que su cónyuge lo agreda permanentemente pues su filosofía es la de perdonar siempre. Pero cuando la otra persona no puede seguir dándolo. Una persona enamorada no ve defectos en su objeto de amor y. Puede que los acepte o que los rechace. Sin embargo. se la deja de amar. • • • . toma decisiones equivocadas. pero cuando se sepa el resultado va a ser muy tarde si su reacción es negativa. • • • • • • Un hombre dice: “Mi lema es: Haz el amor. En el caso más grave. Hay quien dice que quien no siente celos no ama. el respeto por las demás personas. El amor hacia alguien puede ser utilizado. hace que la crianza de sus hijos sea caótica y que. en la presión psicológica. Dos homosexuales se casan y quieren adoptar a un niño. La búsqueda de la compañía es algo sano pero no deja de ser una actitud personal que no necesariamente piensa en las demás personas. tú también debes darme”. es posible que la otra persona se sienta agredida por los celos de su pareja. y se dedica a embarazar a cuanta mujer encuentra y a destruir familias.

Un padre golpea a sus hijos porque dice que es para el bien de ellos. En los pingüinos emperador y en algunos monos. roba el hijo de otra hembra. La frase de Jesucristo “No hagas al otro lo que no quieres que te hagan a ti” si es correcta. si alguien quiere besar a otra persona es posible que la otra persona no lo desee. También puede darse cuando hay un conflicto entre dos personas y otra tercera habla de la paz. Un caso más sutil es exigir a los hijos más de lo que pueden dar. Finalmente lo logra pero él se deprime tanto que termina muriendo porque no fue capaz de vivir sin ella. Un chimpancé adolescente aún está aferrado a su madre. La madre tiene otro hijo y rechaza permanentemente al adolescente. cuando una hembra no tiene hijo. Por ejemplo. La frase “Haz a los otros lo que quieres que te hagan a ti” es desafortunada porque es posible que el otro no tenga los mismos deseos o intereses. Predicar el amor y la paz para relajar las normas y leyes sociales. Puede darse en forma consciente y deliberada o implícitamente. En la mafia siciliana se observa como el amor y la lealtad hacia la familia. llevan a hacerse daño y a hacer daño a las personas que constituyen el núcleo familiar. la cría finalmente es abandonada y muere. Sin embargo. es utilizada para causar daño al resto de la sociedad. sin preocuparse en dar la razón a la parte que ha actuado correctamente y en reprender a la persona que ha actuado injustamente. el amor sería más bien no hacerlo. cuando la persona que lo dice actúa en forma irresponsable y despreocupada. Los enamoramientos obsesivos. tanto biológica como social. el amor y la convivencia. a pesar de la resistencia de esta última.La Mente Humana 250 • • • Una mujer dice que ama mucho a los niños y se dedica a tener hijos sin tener los medios para criarlos. • • • • • . Esto ocurrió con chimpancés salvajes. En este caso. El gran amor que sentía hacia su madre terminó matándolo. en los cuales se piensa que no existen otras personas que llenen el vacío dejado por una persona en particular.

. Con el amor todo es posible.. mientras dure”. cruel. expresiones de cariño. orientación y educación para enfrentar los problemas de la vida. reconocimiento de los éxitos de los hijos. estímulos para seguir adelante. somos más inteligentes.. Sacar a los animales de su vida salvaje para tomarlos como mascotas posiblemente los haga más felices pero termina con la especie. Redimir pecadores y salvar almas sin consultar previamente a las personas sobre su visión del mundo y sobre su vida personal. viene a ser como un estado de consciencia alterada.. • • • • • • • En realidad. apoyo moral. Esta actitud puede llevar a proyectos fracasados y a pérdida de recursos. La vida del animal salvaje es dura y.. la frase “Yo te amo” puede traducirse literalmente por “Yo te necesito”. con frecuencia. El ser humano no sólo necesita bienes materiales sino también comunicación. 106 ¿Por qué causan angustia las cuestiones no resueltas? . tolerancia. pero no más. Esto no quiere decir que la sociedad humana deba seguir las mismas reglas pues. La contemplación pasiva del amor sin llegar a ponerlo en práctica. juego y recreación. asfixia al otro. afortunadamente. lo cual no es un feliz resultado..... el amor no es bueno ni malo en sí mismo sino que todo depende del uso que se le dé. pero la vida llegó hasta nosotros así. En muchos casos. “Mi amor por ti es eterno.. El amor posesivo. aún sin celos.La Mente Humana 251 • Llenar el vacío psicológico con regalos materiales. lo cual no es malo pero quita la aureola alrededor de ella.. puede ser visto como una agresión. etc.

es capaz de frenar y dejar como una muralla congelada a la muerte que avanza hacia ella en forma de una ola muy grande. Algo semejante sucede con la eutanasia. vemos que emociones opuestas viven juntas como la angustia ante el conflicto. Las diferencias tratan de romper esa unión y así ver lo más particular.La Mente Humana 252 En los casos de personas desaparecidas. pero acepta este conflicto de tal manera que no niega la muerte ni se suicida al ver su horrible destino. Naturalmente que si la persona sabe manejar ese conflicto es capaz de realizar hazañas. O está viva o está muerta. El proceso de abstracción/concreción es en sí una conciliación de cosas que tienen semejanzas y diferencias. concreto o pequeño. luego esta tristeza da paso a la tranquilidad pues ya no tienen que lidiar con la ambigüedad en sus sentimientos. Cuando saben que si murió. De hecho. Esa persona sabe que va a morir y se encuentra “crucificada” entre la vida y la muerte. pero no le es grato estar medio viva y medio muerta al mismo tiempo. un exceso de esa conducta por parte de los miembros de la familia puede llevar a un descontrol de ella. Las semejanzas producen las ideas abstractas que las unen. En cambio. Y en lo emocional. 107 ¿Es deseable que los miembros de una familia viertan siempre sus problemas emocionales en ella? Si bien es cierto que una buena comunicación ayuda en la descarga de tensiones emocionales del individuo. Cuando una persona tiene un sufrimiento muy intenso. Se encuentra entonces uno con familias altamente caóticas en las cuales los problemas de cada miembro son aumentados por un medio ambiente muy conflictivo. está “crucificada”. está sujeta en sus dos extremos y no puede ir a ninguno de ellos para finalizar su sufrimiento. en espera de que viva un tiempo lo suficientemente largo como para justificar su paso por el mundo. aunque sienten tristeza. la existencia del hombre está basada en la consciencia de la vida y de la muerte. . los familiares sufren durante años porque no las pueden dar por muerta ni las creen viva. es decir.

consciente e inconscientemente. por parte de nosotros mismos. la identidad sexual implica un permanente conflicto entre la objetividad que nos muestran los sentidos y la represión ejercida. a sus padres. puede ser deseable para que los demás conozcan distintas formas para solucionar los problemas. Incluso. la visión da una imagen objetiva. existe algo dentro de cada uno de nosotros que hace que se modifique la realidad objetiva y que se destruyan la simetría y la paridad. En realidad. cada persona debe poder manejar sus propios problemas y. al menos.La Mente Humana 253 En lo posible. inevitablemente vamos a negar la imagen de la persona con la cual nos identificamos y a percibir exclusivamente la persona con la cual no nos identificamos. sólo en circunstancias especiales. Naturalmente que en nuestra vida cotidiana se nos presentan multitud de problemas que debemos enfrentar y solucionar y que comunicarlos no debe conducir a sobrecargar el medio. ya sea en la realidad o en imágenes. Se trata de una comunicación simplemente informativa que no exige una respuesta especial por parte de los demás miembros. obviamente. en consecuencia. 108 ¿Cuál es el mecanismo mediante el cual se produce la identidad sexual? Desde que tenemos memoria. En primera estancia. de lo contrario. podemos identificarnos con una de las dos personas y. siempre hemos visto parejas besándose. puede necesitar expresarlos en el medio en el cual vive. en la solución de sus problemas o. Así. sus problemas van a involucrar a toda la familia o. De todas maneras. En el caso de familias con niños. . Como podemos ver. los padres deben estimular en los hijos su independencia. una realidad imposible de negar. la identidad sexual no es algo que se produce solamente en las primeras etapas de la vida y que el ser humano simplemente la repite mecánica en cada situación de su vida posterior. Hay que aclarar los anteriores planteamientos van dirigidos a familias con hijos adolescentes o jóvenes. Sin embargo. de acuerdo a sus capacidades y desarrollo de la personalidad. no madurarán.

aunque. lo harían en forma muy caótica y azarosa. o quizás más. Esto explica por qué el 70% de los genes que tenemos no tiene ninguna influencia sobre nuestro organismo y es calificado como ADN “chatarra”. y lo hacen cuando oyen un instrumento musical (no lo hacen con música proveniente de un equipo de sonido). presenta un erizamiento muy leve cuando sentimos miedo. por ensayo y error y con muchos fracasos y pocos éxitos. Sin embargo siguen existiendo tercamente. desde la bacteria hasta el cocodrilo. Hay especies que no evolucionan. no necesitan aullar para amenazar a otras manadas rivales para que no se acerquen a su territorio. de la cabeza y del cuerpo. a mi modo de ver. El organismo y la especie pueden necesitar en un momento determinado echar mano de estos genes pues son restos de soluciones pasadas. pensemos en que dichas personas han ensayado los dos roles y ambos les ha gustado. como lo hace la naturaleza.000 años. Para aclarar esto. Los perros. nos hemos dedicado a su estudio. Sus fabricantes nos . Sería algo como “evolucionar hacia atrás”. desde hace 10. y el ser humano pudo haberlas desechado alrededor de 10 ó 20 millones de años atrás. Nuestro cabello. como ocurrió al principio. recordando lo que sucedía cuando el ser humano tenía pelo abundante en todo el cuerpo. por ello. El ser humano no necesita para nada las uñas de los pies (las de las manos son necesarias para rascarse. cuando los domesticó el hombre. que vienen del lobo. aunque los médicos con frecuencia desaprueban esa conducta). sino de una visión cargada hacia ambos lados. como lo hacen los gatos cuando enfrentan a un perro. 109 ¿Qué actitud ante el pasado tienen los organismos? La teoría de la evolución nos ha enseñado que la evolución es el motor del desarrollo de la vida y.La Mente Humana 254 Se puede objetar el anterior razonamiento diciendo que no explica el caso de personas que tienen un interés sexual hacia los dos sexos. después de las dos identificaciones. Algo semejante nos ocurre con los programas de computador. Sin embargo. la vida necesita tanto del futuro como del pasado y con frecuencia presenta mucha resistencia al cambio. No se trata ya de una visión totalmente objetiva y simétrica presentada por sus ojos. y así parecería más voluminoso para disuadir al enemigo.

con frecuencia tenemos que echar mano de los anteriores porque los nuevos tienen pequeños defectos que nos imposibilitan completamente la ejecución de una labor determinada. De lo contrario. los animales son muy adustos y serios. Sus actitudes juguetonas imitan tanto la conducta de caza como la actitud de huida de un depredador. como consecuencia. vivir lo trascendental y serio pero bromeando. la niña huye y grita. siendo que se puede realizar en forma más sencilla y expedita). que se supone que el otro no va a malinterpretar. como simulando la escena del psicópata y la gritona . cosa que no queremos (sería como transportar algo por la ruta más larga. También. con el hombre o con otros perros. 110 ¿Tienen los animales sentido del humor? En gran mayoría. tanto su cabeza como la parte anterior de su cuerpo bajan. Cuando un perro quiere jugar. La broma es vivir lo trágico con una agresión. para después salir corriendo. todo esto en menos de un segundo. y se da cuenta que no son presas reales. más que todo. como estimulando al otro para que lo persiga.La Mente Humana 255 dicen que los nuevos son mucho mejores que sus antecesores. lo cual produce un resoplido. es mucho más compleja y utilizarla nos va a exigir en mayor esfuerzo. no se debe desechar alegremente el pasado porque es el producto de una experiencia costosa y valiosa. y realmente lo son. Ése es el sentido del humor del ser humano. siendo más completa. golpea fuertemente el piso con ellas y. por no ser sociables. Tanto el perro como el delfín son juguetones y les gusta bromear. Como puede verse. expele el aire de los pulmones. etc. También. Cuando un niño y una niña juegan a perseguir al otro (normalmente es el niño el que persigue). Eso se muestra en los cachorros de gran cantidad de especies de mamíferos. O el nuevo programa no es compatible con otro que necesitamos usar. Él combina una actividad de vida o de muerte (matar o morir) y un juego que no tiene trascendencia. al perro le gusta atrapar cosas que pasan velozmente por el piso o por el aire. el mayor tamaño de los programas nuevos no nos permite incluirlos en un computador más pequeño pero portátil. Sin embargo. lanza sus patas delanteras hacia adelante. O nos puede suceder que una función concreta. sería algo espantoso. Sólo puede verse en algunas especies de mamíferos superiores.

La Mente Humana 256 que se ve en muchas películas. o no quiere reconocer. Mientras la Iglesia Católica persigue la sexualidad entre adultos de la sociedad civil. ambos van derecho al infierno”. También olvida que Jesucristo no condenó la homosexualidad. ni directa ni indirectamente. entonces. sale corriendo y riendo. alto funcionario del Vaticano en Roma. le falta completar el razonamiento: “Como el homosexual no puede separarse de la homosexualidad. que muchos homosexuales se enferman mentalmente o se suicidan porque no pueden cambiar su orientación sexual. actuando con pleno uso de su consciencia. como efectivamente ya lo confirmó Monseñor Castrillón. Es tan grave el abuso de niños que los guardianes de las cárceles de todo el mundo tienen que recluir a los abusadores de niños en celdas separadas porque los otros reclusos los quieren matar y en muchos países el abuso sexual de niños es penado con cadena perpetua. Olvida que Jesucristo dijo: “El que escandalice e induzca a pecado a un niño es mejor que se amarre una piedra de molino alrededor del cuello y la eche al fondo del mar”. Otra posición de la Iglesia Católica frente a la homosexualidad dice: “La Iglesia no condena al hombre sino al pecado. Sería bueno que la Iglesia Católica se preocupara más por mostrar un cristianismo con rostro humano. que tampoco exista la pederastia de los curas. Desconoce. la sociedad civil persigue la sexualidad de adultos con niños de la Iglesia Católica y algo hay entre una y otra. Es de esperar. como lo visto en la escena del psicópata y de su víctima. como diciendo que la homosexualidad es un invento antinatural de la maldad del hombre. En una tribu del Amazonas. no condena al homosexual sino a la homosexualidad”. 112 ¿Qué efectos tienen las emociones en la percepción de la realidad? . cuando una niña adolescente quiere atraer la atención de un niño adolescente. Sin embargo. 111 ¿Cuál es la actitud de la Iglesia Católica frente a la homosexualidad? La Iglesia Católica dice que la homosexualidad no existe.

. el río chocará contra él con violencia y rebotará. Sin embargo. ni tampoco. como también lo haríamos nosotros. No se trata de algo misterioso. Es simplemente un fenómeno físico que cumple todas las leyes naturales. como no puede seguir adelante ni a sus costados. que todas las cosas emocionantes son verdaderas. Por ejemplo. la otra persona no tiene defectos y es perfecta para el matrimonio. Si nosotros flotáramos en él y cerráramos los ojos. Esta analogía puede aplicarse a situaciones menos dramáticas. nosotros consideramos que algo es verdadero cuando lo deducimos racionalmente o cuando lo comprobamos experimentalmente. Al fin y al cabo. el río tiene que ir hacia algún lado y. regresa hacia el pasado.La Mente Humana 257 Normalmente. la regresión es mayor. 113 ¿Por qué las personas que ven su muerte en forma inminente ven en un instante toda su vida pasada? La vida es como un caudaloso río que baja a toda velocidad pero que no tiene turbulencia. cree aún más porque la experiencia le causó intensas emociones. si hay un obstáculo en él que frena la totalidad de su corriente. el cristiano que va a Tierra Santa. no nos daríamos cuenta que avanzamos a toda velocidad y. el obstáculo es la muerte inminente y el rebote es la regresión que tenemos hacia el pasado. mucha gente cree que algo es cierto si le causa intensas emociones. En el caso del enamoramiento. En los casos de los trastornos mentales. acorde con la gravedad de los problemas que tiene que enfrentar el enfermo mental. Estaríamos como detenidos y sin movimiento. Sin embargo. como rendir cuentas a Dios. Por supuesto que el descubrimiento de la realidad causa intensas emociones pero no se puede esperar lo contrario. en forma laminar. El río es la vida. porque no hay obstáculos dentro de él ni dentro de su agua superficial. como las dificultades que tenemos a lo largo de la vida y que nos hacen mirar hacia el pasado. nos daríamos cuenta en qué dirección vamos.

115 ¿Qué relación tiene la música popular de Occidente con su evolución social? La música popular contemporánea de Occidente se inició con la música romántica de los Estados Unidos y de Europa. Pero no era solamente el cuerpo que se integraba sino también el sexo. como en la música. la persona tiene el derecho de irse del país y no regresar. los recuerdos y las emociones infantiles se presentan muy vívidamente y son como un microscopio que mira en detalle esa época. Con la llegada de Elvis Presley. Es la música de Frank Sinatra en los años 40s y de Paul Anka en los años. si la persona es enviada al frente y no quiere ir. finalmente. El Rock comenzó con Hey! Jude de The Beatles. ya que era dinámica. sería en algo responsable de perjuicios que la nación sufriría. con temas variados. en la cual se deseaba construir un mundo perfecto y feliz. la cual se inicia con un mundo hermoso que después se transforma en un drama psicológico y en un drama social. si la nación pierde la guerra. la música siguió siendo romántica. su temática tenía que ver con el fracaso y la desilusión. The Beatles rompieron aún más el molde de la perfección. el prestar servicio militar no significa matar a alguien. como en Lo que el Viento se llevó. con frecuencia. Hollywood representó muy bien en sus películas este género. El Rock no solamente . 114 ¿Qué actitud puede tomar un país con personas seleccionadas para prestar servicio militar que invocan su ideología moral que les exige no usar la fuerza? En primer lugar. aunque también tenía romanticismo. que se diferenciaba de los colores vivos de la época romántica). de lo contrario. para. En segundo lugar. aunque. como en la película Verano de Amor. terminar en el vacío. aunque se integró al corazón el cuerpo y su dinamismo con el Rock and Roll. puede privarla de algunos beneficios que la sociedad le presta pues. En este caso. la sociedad tiene el derecho de exigirle que participe en la guerra o. lo cual manchaba el romanticismo con el embarazo de la adolescente soltera.La Mente Humana 258 En esas circunstancias. tanto en la apariencia personal (el pelo largo y el vestido negro.

pero que finalmente llegó al vacío y a la destrucción. Se inició con los Boleros. fue una categoría mal conformada pues incluyó estilos tan distintos como música auténticamente romántica y música con un estilo cercano al Rock. En cuanto a la música Pop. no solamente desde el punto de vista cualitativo sino también desde el punto de vista . La Balada tuvo también una estructura emocional romántica. aunque ciertamente no fue Rock. Un estilo muy definido fue el de la música india suramericana del tipo El cóndor pasa. para después desaparecer. mitad romántica y mitad derrotista y la música Tropical del Caribe. dinámico y sensual (habría que agregar la Copla de España pues fue muy oída en este subcontinente). como el Mambo y la Cumbia.La Mente Humana 259 terminó de romper el molde del romanticismo y de la perfección. El Jazz siguió un proceso distinto. con temas y ritmos variados que iban desde el romanticismo y la alegría hasta los temas y ritmos dinámicos y sensuales. el Tango. con participación 50/50 con los países latinos de Europa. netamente románticos. atracción por lo diabólico y las imágenes psicodélicas. esta última con su estilo alegre. principalmente de España. Existieron muchos otros tipos de estilos de música vernácula como el Bambuco de Colombia y la Samba de Brasil. y que se desarrolló con una fuerza descomunal que llegó hasta la década de los 80s. sino que se volvió violentamente contra sus creadores y se dedicó a hacer exactamente lo contrario a lo que ellos les ordenaban hacer. con valores tan dispares como el misticismo religioso. quizás debido a que procedió de la subcultura afrodescendiente. Con el Rock entró la droga y con ella se intentó construir un mundo distinto y mucho más complejo que el romántico. Estos estilos no estuvieron coligados con la dinámica de la música popular occidental pero tuvieron alguna semejanza con ella. Sería injusto omitir la participación de América Latina en la música popular de Occidente. que casi no tuvo compositores. 116 ¿Cómo se pueden cuantificar o medir las actitudes humanas? El psicólogo tiene que evaluar frecuentemente las actitudes de las personas. En la década de los 90s. en los cuales lo importante no es la música en sí misma sino el espectáculo y la comunicación de las personas que participan en ellos. A partir de 1960 se integró la Balada. la música popular de Occidente desapareció en todos sus géneros y lo que quedó es una música promovida por grandes empresas disqueras que crean multitudinarios conciertos. aunque esta participó mucho en la música romántica.

el promedio de sus conceptos afina aún más la evaluación y esta es más confiable. 1. Reacciones corporales. presentan más dificultad para ser cuantificadas. 5. como muy alto. la persona evaluada da su interpretación acerca de una imagen no estructurada. pero la desventaja de depender de la objetividad. Dibujos. Cuestionarios. Jurado. también intuitivas. como en el test de Rorschach. Varias personas dan su concepto individual acerca de una característica de la personalidad de una alguien. Pruebas proyectivas. se espera que sirvan para obtener una evaluación de ella. Debido a que arroja resultados visibles en un papel. mediano. de acuerdo a unas escalas. 3. de acuerdo a una escala. la habilidad para el dibujo. sus respuestas son interpretadas por el psicólogo y clasificadas según unas categorías ya previamente establecidas por estudios estadísticos hechos con distintos grupos de personas. 2. de acuerdo a la estructura de su personalidad. la sudoración y la frecuencia cardíaca.La Mente Humana 260 cuantitativo. hasta una escala con varios grados o niveles. alto. Algunos métodos son los siguientes. Es el caso del polígrafo o detector de mentiras. el . de acuerdo a su personalidad. Tienen la ventaja de ser fácilmente aplicables y cuantificables. Estos conceptos pueden ir desde un alto o un bajo. Como todas las personas hacen distintos dibujos. Hay otros tipos de evaluación de las reacciones corporales como la tensión muscular. La cuantificación es hecha intuitivamente por el psicólogo. la inteligencia y la sinceridad del examinado. Son una forma de prueba proyectiva. Se miden la respiración. 4. bajo o muy bajo. Debido a que las actitudes son más complejas y ambiguas que los procesos intelectuales. Como cada persona dice cosas distintas. En estas pruebas. En ellos se le pide a la persona que evalúe cuantitativamente su propia personalidad. es fácil de cuantificar. La cantidad de veces que se repite un tipo de respuesta da un índice cuantitativo de los rasgos de personalidad de la persona examinada. Tienen la desventaja de estar muy influidas por la capacidad intelectual. la coordinación visual-motriz y la subjetividad del psicólogo. Como son varias las personas que dan su concepto.

porque no está describiendo las emociones sino simplemente viviéndolas. ¿quién iba irse contento a la casa con una visión del mundo futuro tan desastrosa? Ya de adultos. No obstante. los artistas han expresado por igual emociones de felicidad como emociones de dolor e intenso sufrimiento. Esta definición tiene la ventaja de pasar por encima del rechazo que tienen los amantes del Arte Clásico contra el Arte Moderno. que el director no quiso mitigar y que.La Mente Humana 261 movimiento estomacal e intestinal. De este concepto. y una persona culpable y tranquila puede ser falsamente evaluada como inocente. 117 ¿Qué es el estilo en arte? Yo defino arte como la técnica con que se comunican las emociones. Esta definición tiene también la ventaja de incluir muchas producciones humanas que se pensaban no sirvieran para transmitir emociones humanas y arte. pero tal emoción es una dentro del conjunto de todas las emociones vividas por el ser humano. cuando éramos niños. no importa cuales fueran. estos métodos se limitan a estudiar el grado de ansiedad o de serenidad de la persona. los electroencefalogramas no han sido utilizados con este propósito. como tal. la coordinación visual-motriz y el temblor de la voz. Hasta donde sé. para ser arte. es que comunicó emociones y sentimientos. Ciertamente el arte clásico es perfecto y. que las emociones sean complejas para ser interesantes. al cual califican como feo y alejado de toda belleza y estética. aunque . y que estén escritas en un lenguaje intuitivo que la gente entienda. se deriva el estilo. transmite la emoción asociada a la perfección. consideramos que pueden ser películas y obras de teatro muy buenas. la temperatura del rostro hecha con precisión por una cámara de rayos infrarrojos. y que lo importante en ellas. Naturalmente que el artista no hace arte cuando está enojado con unas personas o cuando expresa el amor por otras. Una prueba de que esta concepción es correcta es que a través de la historia. El estilo indica que lo que ha hecho el artista no es producto del azar sino que el artista es consciente de que así ve la realidad. Debido a que miden ansiedad. es necesario que el artista describa en forma objetiva las emociones que siente y percibe. Sin embargo. una persona inocente y ansiosa puede ser falsamente acusada. detestábamos pues. aunque pueden ciertamente relacionarse sus resultados con las actitudes del examinado frente a determinados contenidos mentales que el examinador le presenta. Existen muchas películas y obras de teatro que tienen un mal final.

sin ninguna estructuración. el Pop y el Conceptualismo). los elementos deben conservar algún grado de similitud en la forma para que la persona que la evalúa. no tiene estilo. sin repetición de alguna o de alguna de ellas para poder encontrar el ritmo y la intención del compositor en hacerle ver a uno que debe interesarse específicamente en una nota o en alguna combinación de ellas. el surrealismo de muchas películas de ciencia-ficción. como notas puestas al azar. Claro está que la gente llega a aceptar mecánicamente un estilo. sino por sus imágenes. El estilo se genera cuando el artista es consciente de esa imperfección y la hace voluntaria y sistemáticamente en su obra. de seres mitológicos y de dibujos de cómics. el artista debe conservar el mismo estilo de una obra a otra para que la gente vaya entendiendo lo que quiere mostrar. un adulto que no es artista hace las cosas mal hechas. está determinado por su baja habilidad para el dibujo y no porque así quieren expresar su concepción de las cosas. de monstruos. sin perder. de tal manera que la originalidad y creatividad del artista desaparecen y el estilo se convierte en un martillo que golpea la cabeza.La Mente Humana 262 sea feo o imperfecto. por ejemplo. Frecuentemente uno escucha piezas musicales que andan por toda la escala de notas sin ninguna coherencia. el estilo Costumbrista. El estilo está también integrado a la cultura de una población. no por sus argumentos. Sin embargo. de entidades espirituales. Si en una pintura. Por ejemplo. la complejidad y la profundidad de su mensaje. como es el caso del Arte Costumbrista. en gran medida está ligado a la imaginería popular. Dentro de la obra de arte. Esto también es válido para una escuela o tendencia artística en general. de tal forma que el incluir elementos propios de esa cultura y de esa población hace que el artista comunique emociones y contenidos psicológicos que llegan fácilmente a la gente. que no lo tienen. si se quiere llamar arte. y esta expresa una forma de ver el mundo. aunque ciertamente hay algunos artistas que cambian de estilo en cada obra porque lo que quiere representar tiene todos los elementos necesarios dentro de la obra para que la gente los entienda. No son arte los dibujos de los niños pues su estilo. claro está. en el cual la creatividad del individuo es más importante. más que al arte propiamente dicho. En lo posible. dedique más tiempo a interpretar (intuitivamente) el significado del estilo del artista y su visión. la cual se ve en las artesanías e imágenes religiosas y de leyendas. el Arte Moderno demoró todo un siglo en ser entendido y aceptado por la gente pues asimiló su estilo (excluyo del Arte Moderno el Minimalismo. Este concepto es muy importante para entender el Arte Moderno pues este se caracteriza por la proliferación de estilos y el ascenso a arte de formas de formas populares que no eran aceptables. .

debido a que es perfectamente aerodinámico. la unión entre funcionalidad y arte de los objetos continuó dándose. mientras el otro canta. las emociones de fuerza y velocidad. por lo tanto. después. además de cumplir su función artística. Aquí. fracasaron. con frecuencia la publicidad supera al arte puro. Un ejemplo es el repentismo. sin embargo. en la pintura. la función sin el arte es simplemente información escueta y no constituye ningún arte. sin tener ambas acciones relación entre sí. mofándose el uno del otro o diciendo algo gracioso. Los artistas puros tienden a despreciar el arte que está unido a la funcionalidad. mientras que muchas obras de arte puro de mala calidad terminan alojadas en museos. dos músicos que tocan sus respectivas guitarras. la función y el arte son la misma cosa. En la arquitectura. La dificultad se acrecienta cuando el cantante debe comenzar su verso con el verso con que terminó el otro y dar. No es arte publicitario presentar un chiste para conseguir la atención y la simpatía y. en forma visual. Por ejemplo. aunque no fuera necesario hacerlo. El arte es lograr atraer la atención y la simpatía de las personas que observan la publicidad y para ello se requiere un conocimiento de la forma de pensar y de sentir del ser humano. es inventado en el momento. todo en forma de verso. La habilidad está en que nada de lo que dicen ha sido memorizado antes y. como por ejemplo. el arte por el arte. o puliéndolas más. en un . Se puede decir que el arte es mayor cuando. En él. en la música. ha sido realizado con limitaciones. rechazan el arte publicitario. informar acerca del producto. aunque apareció el arte solo. En la publicidad. Un jet de combate nos parece hermoso porque expresa. el arte comenzó cuando los objetos dejaron de ser simples herramientas que le ayudaban a realizar sus actividades vitales. El éxito está en lograr un máximo de arte con un máximo de funcionalidad.La Mente Humana 263 118 ¿La funcionalidad de un objeto y el arte deben estar separados? En el hombre primitivo. el arte continuó atado a la funcionalidad y los intentos de interesarse más por la forma y menos por el ser humano que ocupaba la construcción. en el cine y en la literatura. para luego transmitir en ellas sus emociones a través de formas más elaboradas. bibliotecas y auditorios. aunque generalmente termina en la caneca de basura por tratarse de un producto de consumo. Sin embargo. Con el desarrollo de la civilización. se enfrentan cantando la misma tonada.

lo que es muy valioso para el otro sexo (o para el mismo sexo. Entre las miles de imágenes que la naturaleza nos muestra. si se trata de entrar en conflicto). es una interpretación hecha por nosotros. sólo unas pocas. no se interesan en el aspecto físico sino en la fuerza. nos evocará emociones estéticas. lo que pueden expresar con él es simplemente que el animal tiene buena salud y fortaleza física. y sin tener discontinuidad temporal. desde nuestro punto de vista. algunas veces parece ser que ellos expresan emociones estéticas. En la naturaleza se encuentran también cosas muy feas. En los animales. no solamente salud. Sin embargo. sino también buena inteligencia y buenas habilidades. claro está. se crea un mecanismo que garantice a los oyentes que el tema con que se inicien las coplas no haya sido planeado. Para evitar que sean unas coplas memorizadas con anterioridad. He citado esto para mostrar que las limitaciones que imponen los objetos y las funciones que tienen. una respuesta graciosa. En muchas otras especies. Estas coplas se enlazan una tras otra. sirve para diferenciar especies muy parecidas entre sí. Eso también ocurre con las especies en las que el macho tiene que construir un albergue o un nido para que la hembra críe ahí sus hijos: el hacerlos con esmero y con pulimento le indica a la hembra que el macho es un buen padre para sus hijos. Por ejemplo. feo o artístico. Las danzas muy elaboradas pueden expresar que quien las ejecuta tiene. 119 ¿Es el arte siempre creado por el ser humano o la naturaleza puede también crear arte? Si algo en la naturaleza nos parece hermoso. Las flores nos parecen hermosas pero sus colores son destinados a atraer a los . También. hacen que el arte se valorice aún más (por ejemplo. una estela de hechos históricos o mitológicos tallada en un cuerno). por puro azar. Los chimpancés.La Mente Humana 264 brevísimo tiempo. en el hermoso plumaje de algunas aves. pues a la naturaleza no le interesa expresar tales emociones. cambiando the temas en una forma improvisada. y que al arte puro se le debe exigir más pues prácticamente no tiene limitaciones. Los hermosos colores de los organismos que pueblan los arrecifes de coral no sirven para parecer hermosos sino para advertir que son peligrosos o para diferenciarse de otras especies o del otro sexo. los animales más inteligentes. la fuerza es lo único que importa.

así como el hambre nos induce a buscar comida. En el caso de las feromonas. sin que para ello el organismo y o la máquina se preocupen por la belleza de su producto. Algunos fabricantes de perfumes para mujer dicen que sus perfumes tienen feromonas pero. para el organismo o para la máquina. . como lo podría hacer una persona cuando practica un deporte en forma no competitiva. para los seres vivientes. no le preguntan a los hombres si se estimulan sexualmente con su olor (claro está que cualquier cosa agradable puede ser parte de la escena sexual pero no se trata necesariamente de substancias químicas que por obligación tienen que estar ahí). Volviendo a las flores.La Mente Humana 265 animales con el propósito de polinizar a otras flores de la misma especie y para esparcir las semillas. olores que inducen a los otros miembros de la especie a hacer algo determinado. se podría argumentar que la tersura de sus pétalos es muy bella. Se podría decir que en algunas oportunidades lo difícil sería obtener un resultado irregular pues la orden que se les dio es producir en forma repetitiva una función. pues con ellos atraen los insectos voladores que depositan ahí sus larvas y que se llevan el polen que va a fecundar la próxima flor que el insecto visite. es fácil repetirla indefinidamente. Sin embargo. no podemos decir que el hambre sea necesariamente agradable. como puede ser la tersura de un tejido o tela producidos por una máquina. no nos consta que sean de naturaleza agradable pues. no es difícil producir tersura pues ella es producida por procedimientos puramente mecánicos. como cosa curiosa. 120 ¿Se podría decir que el deseo de sentir emociones fuertes o sensaciones fuertes es el resultado de una patología? El impulso de desear sensaciones o emociones fuertes es causado por la necesidad del organismo biológico o del organismo psicológico de poner a prueba su poder y su resistencia. Lo que en realidad interesa a los seres vivientes es la efectividad en la reproducción y la efectividad en su propia protección. Un ejemplo que muestra el desinterés de la naturaleza por la belleza de las flores es que algunas flores tienen olores nauseabundos parecidos a heces fecales y a cuerpos de animales en descomposición. Una vez que se pone en práctica una función. sino en una forma placentera.

para demostrar lo valiente que se es. se ve con frecuencia que dicen que les encanta sentir la adrenalina en su cuerpo. Los juegos presentan. 121 ¿Es siempre sana la fe? . incluso los impulsos agresivos acumulados en sus músculos y en sus articulaciones. psicopática. Se necesita que la fuerza no se lance al vacío sino que golpee fuerte. nuestra fortaleza emocional puede ser medida. mientras este no rechace los alimentos. Claro está que ir más allá y buscar el peligro más allá de lo razonable es indudablemente una patología. la agresividad de estos condimentos no causa placer sino malestar. Esto muestra la necesidad de los organismos físico y psicológico de tener algo sobre lo cual descargar sus impulsos. en realidad. el jalapeño o el ají. es válida la ecuación adrenalina = irresponsabilidad. la completa satisfacción del hambre no se hace presente. se oye con frecuencia que los golpes que no llegan a su destino causan algún daño en el brazo. debe pensarse en forma objetiva. la lucha y el conflicto que cada ser humano tiene con otras personas. en general. los alimentos tienen alguna agresividad contra el aparato digestivo y. En muchos casos se presenta algo de narcisismo. En sí mismos. Esto explica la ambivalencia que siente la sociedad frente a las películas que pueden ver los niños: los adultos que tienen fortaleza emocional son más laxos que aquellos que tienen poca fortaleza emocional. maniacodepresiva o como un trastorno de personalidad. no hay competencia y el juego resulta aburrido. esquizofrénica. Los aparatos de las atracciones mecánicas (“máquinas de gritos”) sólo los pueden montar las personas que sienten que su fuerza emocional es alta. Naturalmente que cuando el sistema digestivo no es saludable. También. Ahí.La Mente Humana 266 Es el caso del sabor picante producido por la pimienta. aunque no la podríamos catalogar como neurótica. aunque. estos condimentos no agregan sabor alguno sino que tienden a producir satisfacción completa y llenura pues. en lo que los niños pueden ver de acuerdo a su edad y madurez. En el boxeo. Si el oponente es débil. Lo mismo ocurre con las películas de terror o con las películas que tienen escenas de violencia cruda. como se causa daño a los capilares del brazo que utiliza el pitcher de un equipo de béisbol cuando lanza la pelota. Para ellos. en una forma sana. es decir.

la fe ha atropellado a las personas que no han estado de acuerdo con sus postulados. A Hitler se le atribuye la frase “No hay cosas imposibles sino personas incapaces” y.La Mente Humana 267 Permanentemente somos bombardeados por los medios de comunicación de que con fe podemos hacer cualquier cosa. envió a sus soldados al suicidio. Las ganadoras creen que todo lo tienen ganado. las cosas aparecerán. no como un medio de recreación. la fe es imprudente y vuelve a la persona arrogante pues cree que tiene todo por derecho. Fe y terquedad. Ha considerado que ella está sobre la razón y que es superior a ella. Se puede decir que la fe ciega conduce a la desconfianza ciega. Si bien es necesario tener fe para conseguir cualquier cosa. con solo creer. Se traen a la memoria personas que confiaron en sí mismos y que triunfaron. Para ella sólo existen el optimismo y el pesimismo. Con frecuencia. A través de la historia. A la fe no le importan las contradicciones: una cosa y lo contrario son igualmente válidos. Hitler perdió la guerra. lo que lleva a una concepción onírica de la realidad. pues cree que tiene un destino diferente al destino de las demás personas y que la suerte lo acompañará. se tornaron desconfiadas e inseguras pues pretendieron volar y terminaron estrelladas contra el piso. simplemente por ser ellas y. con frecuencia van juntas. y no nombra al realismo. La fe disminuye la disposición para el trabajo pues. Dentro de la cultura de los Estados Unidos. es apenas lógico. La fe conduce muchas veces a los juegos de azar. la razón debe controlar y dirigir a la fe. con eso. pasan por encima de las otras personas para conseguir sus fines en la vida. pero no se mencionan para nada las personas que tuvieron fe y que fracasaron. algunos clasifican las personas en ganadoras y perdedoras. Ni siquiera acepta que la razón la estudie. 122 ¿Qué relación tiene la realidad con el arte? . a las cuales consideran inferiores y destinadas a fracasar. Estas últimas. Por ser optimista y no realista. sino como algo que rige y regirá la vida entera del jugador. Desprecian a las perdedoras.

al tiempo que los contenidos seguían siendo religiosos y mitológicos. como colocar a la vista cualquier objeto. A medida que se avanzó la civilización occidental. en el Arte Moderno los contenidos psicológicos explotaron y destruyeron la realidad física. tanto en la calidad de la imagen como en el contenido pues se desplazó hacia lo religioso y el ser humano pasó a segundo plano. el realismo se perdió. Los griegos lograron la perfección del realismo. en ellos (naturalmente que el objeto que colocaba tenía algo de arte del que lo constryó pero. . hubo un rompimiento con la realidad porque era impensable que la realidad no tuviera sus contornos bien definidos. sin que el artista hiciera una pintura o una escultura de ellos. aparecieron las imágenes de reyes y de personalidades. El individuo se impuso sobre la sociedad que le exigía expresar sus valores y sus formas de ver la realidad.La Mente Humana 268 El arte y la realidad han tenido un matrimonio largo y. esperando que el observador encontrara algún arte. ya sea dentro de una pintura realista o dentro de una pintura abstracta que no pretendiera representar un atardecer. De ahí para adelante se pensó que todo era válido en el arte y aparecieron muchas tendencias espúreas. En el Renacimiento se regresó al ser humano y aunque los contenidos eran en mayor proporción religiosos. Por ejemplo. las primeras unidas a la realidad y las segundas unidas a la mitología (aunque utilizando imágenes de personas y de animales). Con la aparición del Impresionismo. quedando empatada la contienda pues hoy en día se aprecian por igual ambas formas de arte. De ahí para adelante. Mientras que en el Arte Clásico la inteligencia y la técnica del artista debería dominar sobre las emociones. Durante todo el siglo XX se dio una guerra entre el Arte Clásico y el Arte Moderno. Las imágenes primitivas fueron representaciones de animales y dioses. Posteriormente. o quien sabe qué. el Arte Abstracto y el Surrealismo. supuestamente. algunas veces. el hombre y su entorno cobró importancia. Esto también fue válido en la Literatura. los temas se diversificaron y el realismo se perfeccionó. Durante la Edad Media. accidentado. La realidad había sido desbordada por las emociones y por los sentimientos. aunque el realismo de las imágenes no era muy bueno. el nuevo artista le agregaba su propio “arte”) El Arte Abstracto hizo ver que existen otras formas de ver una realidad. todos en conflicto con la realidad física. el boquete se hizo más ancho y aparecieron el Cubismo. encontró que los colores producidos por la luz del Sol y por las nubes en un atardecer eran en sí mismos hermosos.

pero no la única. no tienen problemas psicológicos que los lleven a comer en exceso. Difícilmente en la naturaleza van a encontrar manjares como los helados y cosas así. que es una producción del individuo. El arte. que es semejante a lo que piensa y siente la sociedad. En los animales podemos ver este fenómeno: los monos macacos que viven en las ciudades de la India y que son alimentados por la gente. Así. un compositor de óperas creó una ópera en la cual se representaban hechos muy crudos. 124 ¿Cómo manejan las culturas asuntos que resultan escabrosos para ellas? A través de la historia. El desarrollo de la industrialización y del nivel de vida hacen que la alimentación sea cada vez mejor y más barata y que. para lograr una síntesis o resultado de una negociación entre el individuo y la sociedad. . de tal manera que llegan a tener abdómenes tan prominentes que llegan al suelo cuando están en cuclillas. no consumo alimentos que no tengan un “freno” incorporado. de esta forma. en consecuencia. ha utilizado la fantasía para mostrar lo que el artista piensa y siente. Personalmente. la apetencia por ellos aumente. tuvo la aprobación de la sociedad. algo en su sabor o en sus características físicas que produzca llenura o rechazo en un momento determinado. Como veía que eso iba a ser rechazado por el público. pero que esta no desea revelar. hizo parecer que la ópera se desarrollaba dos siglos antes y.La Mente Humana 269 123 ¿Se explica la glotonería exclusivamente por una carencia de satisfacciones en la vida? El bajo nivel de la satisfacción en la vida es la principal causa del exceso en la comida. las culturas han creado mitos para describir ideas y sentimientos que cada persona lleva dentro pero que no quiere expresar por ser vergonzosos o angustiantes. tanto sexuales como de violencia.

los celos. es posible que de niños hayamos jugado a balaceras entre vaqueros o entre policías y ladrones. se podrían llamar “novelas rosas”. Incluso. y sigue siendo. como en las películas de Hollywood. pero que no se pueden traer a la realidad. usando armas de juguete y nadie. durante décadas se presentaron en televisión novelas que. en el cual las cosas malas no se pueden relacionar con su vida personal. cuando había una relativa paz. apareció una novela en que ocurría un secuestro. el enamoramiento. se estaba poniendo muy en claro que hay muchas cosas que se podían fantasear. Esto generó un gran rechazo por los medios de comunicación y la novela fue cambiada. ni nosotros mismos. dentro de la mente humana. Con esto. El niño separa el mundo del adulto. pues el tema central era. Aún peor sería que la película terminara en que los niños asesinos no fueran castigados por la sociedad o por los productores de la película. Otro factor que hace inofensivo el jugar a los pistoleros . Hollywood es un país en donde ocurren y pueden ocurrir todo tipo de cosas extrañas y todo tipo de fantasías. y pocas personas protestaban. pensamos que eso fuera malo. aunque los adultos dicen palabras de grueso calibre. como aislándose del mundo de los adultos. en forma natural y sin directivas gubernamentales o religiosas. la traición y el desengaño. pero que no pueden ser relacionadas con nuestra vida cotidiana (“Hollywood” quiere decir todas las empresas que producen películas). 125 ¿Cómo reciben los niños las películas de dibujos animados en los cuales se representan niños cometiendo actos psicopáticos? El niño. De hecho.La Mente Humana 270 En Colombia. En un momento. envenenándolas. He observado que. toda la sociedad. Sin embargo. y el mundo del niño. separa lo que es lícito imaginar y lo que se puede llevar a la práctica. en el cual pueden suceder cosas malas. los hijos. En Colombia. muy lejanas de nuestra ciudad y de nuestro tiempo. los niños recibían juguetes bélicos y todo el mundo lo veía con naturalidad pero. en general. por televisión siempre habían sido presentadas películas de Hollywood en las que aparecía todo tipo de violencia cruda. Desde la infancia. cuando apareció la violencia. país azotado por la violencia y el secuestro. como el adulto. hemos visto películas en donde hay muertos con armas de fuego. ellos no las dicen. Distinto sería que siendo niños viéramos películas en las cuales niños de 8 a 10 años se dedicaran a matar a otros niños o a adultos. rechazó esos juguetes y no volvieron a aparecer en los almacenes ni en los regalos.

La Mente Humana 271 del oeste es que no hay crudeza y simplemente en un juego de niños un disparo hace caer a otro niño. pero si el medio familiar es conflictivo. decir que alguien mató a su madre no es tan crudo. En el caso en que haya muertos. regocijo por la destrucción y por la autodestrucción. Incluso. cuyos personajes son niños altamente psicopáticos. gestos y sonidos grotescos. algunos niños querrán llevarlas a la vida práctica. con padres que no actúan correctamente. estímulo al rechazo del estudio. muchos adultos. Películas de esta clase no las deberían ver. una violencia sin muerte pero con crudezas hace que la película no sea adecuada para los niños. muestran a un niño destruyendo a patadas una puerta de madera de su casa. de hecho. ausencia de escrúpulos. dándole patadas. en algunos estados se estudian leyes que permiten armas de fuego en las universidades. atacándola con un arma. incluso. En ella. es posible que el niño siga una vocación de delincuente. en ellos los personajes son inmortales. En un programa en que se pretende enseñar como se debe educar a los hijos. . Por ejemplo. con seguridad. sino que pueden ocurrir en la realidad y. como Beavis and Butterhead. expresan agresividad. que merecen ser destruidos. etc. En los dibujos animados hay mucha violencia. es la deshumanización de los personajes de algunas series. vuelven a aparecer como si no hubiera pasado nada. si es crudeza. Aquí se observa que quien describe la escena siente placer en hacerlo. como Tom y Jerry. En cambio. Por ejemplo. Esto hace pensar al niño televidente que no son conductas fantasiosas que ocurren sólo en la imaginación. de monstruos malignos o de extraterrestres invasores. se trata. pero una violencia no relacionada con la vida cotidiana de cada niño pues está llena de mucha fantasía. insultándola con palabras gruesas e. se muestran niños escupiendo en la cara a su madre. tanto sus fisonomías como sus conductas. más bien. ausencia de sanción social por sus conductas. pero contar los detalles escabrosos de cómo lo hizo. pues después de recibir un daño que calificaríamos de mortal. pues sus protagonistas son máquinas destructoras que actúan pero que no sienten. No es así el caso de otras películas de dibujos animados. También hay que señalar escenas en televisión que no son de ficción. Lo que es preocupante. para hacer publicidad a la resistencia de unos zapatos para niños. incluso. Naturalmente que todos los niños no harán eso. incluso. Hoy en día nos parece obsceno que en los Estados Unidos haya almacenes en los que se venden armas de fuego casi sin ninguna restricción e. ausencia de normas.

Así. siguiendo con la turca. conciliación y tranquilidad. más importante que la nota misma es la forma en que evoluciona la melodía. se caracteriza por notas suaves que pasan de altas a bajas a través de una inflexión continua que evoca muchos sentimientos. La música hawaiana. se puede percibir la emoción que el artista desea transmitir. La alta energía puede tener cuatro formas: alegría. comenzando por la árabe. aunque no se sepa aún hacia cual de las cuatro alternativas evolucionará.La Mente Humana 272 126 ¿Qué relación tienen las notas musicales con la expresión de las emociones? Las notas altas expresan energía y las bajas poca energía. La fuerza con que se emite una nota indica energía. y la baja energía puede llegar a sentirse como monótona. Eso genera una expresión emocional romántica y delicada. el uso de determinados instrumentos. entre la energía y la falta de energía que. debido a que presenta la tensión entre las notas. y la baja energía. La música del Caribe es alegre y despreocupada pues su ritmo es rápido y las notas son variadas. cuando es débil. inactividad. agresividad y angustia. en la lentitud de ella. y poca energía. aunque hay paridad en la totalidad de la ópera. como el recuerdo de un paraíso . los golpes y silencios dentro del ritmo mismo. en cierta forma. No obstante. Dentro de la Ópera se dan con frecuencia períodos largos de notas bajas. y partir de notas altas para ir bajando hacia notas bajas es un disminución progresiva de la energía. uno alto y otro bajo. y algo de la música Country de los Estados Unidos. actividad. La Música Oriental. partir de notas bajas para ir subiendo hacia las notas altas es un proceso de elevación de la energía. índica y terminando con la china. etc. utilizan instrumentos musicales de cuerda que producen una intensa nostalgia de tipo oriental. Un sonido hermoso se produce cuando una melodía es interpretada por dos instrumentos (armonía). La alta energía también puede ser expresada por la rapidez de la música. coreana y japonesa. describen la vida y el ser humano. por su estridencia y por los gritos. o dos voces (dueto). El Rock expresa casi exclusivamente la exaltación y la ira. aunque en la práctica los ciclos son mucho más complejos y variados y dependen de otros elementos como la rapidez del ritmo. cuando es fuerte. La música romántica generalmente utiliza ambos estilos dentro de la misma pieza musical. Cuando se han dado los dos procesos. aunque con un romanticismo distinto al de la música occidental. La baja de energía puede tener cuatro formas: tristeza. Frecuentemente se combinan ambos estilos pues la energía alta puede llegar a sentirse como irritante.

con el andar. tan largo como vertical. Como consecuencia. pero que es algo espantoso desde el punto de vista arquitectónico. un arquitecto hace un edificio en forma de ángulo. lo cual resulta en una demostración de una hazaña de ingeniería. la danza hace que. marcado por un instrumento. baja muy rápidamente. haciéndolo de una forma tan original que no tiene semejanza con otro tipo de música y de danza. tiene semejanza con la forma como se baila el Tango. Ellas razonan así: lo artístico es original. El Rock and Roll expresa un andar extremadamente rápido. Sólo lo feo es artístico. • Lo extraño es artístico. llega al piso. está relacionado con el cuerpo y. En él. enérgico y alegre. paz y deseo de continuar así.La Mente Humana 273 perdido al cual se desea volver. El golpe del ritmo. más específicamente. que se encuentra alta. y se avanza de esta forma. desde la parte superior de este tramo. que queda elevado y sin soporte sobre el piso. una pierna. como una barca flotando sobre un lago. no se interesan en reinterpretar la realidad y simplemente se limitan a seguir unos estereotipos • . la pintura dejó de buscar la belleza para interesarse en otras formas de ver la realidad. Pero las personas que hacen cosas feas para que parezcan artísticas. hacen cosas extrañas para parecer artísticas. entonces lo artístico es extraño. parece que cada vez que se marca el golpe del bandoneón. En el Vals europeo. en determinado momento. parezca como que las piernas se separaran temporalmente del suelo y subieran a un nivel superior. El golpe del Tango. sale un tramo horizontal hacia un lado. lo original es extraño. pues ya se llegó al destino y no hay interés en buscar más. indican quietud. siendo llevada hacia arriba por las olas. 127 ¿En qué errores incurren las personas que pretenden ser artistas dentro del Arte Moderno pero que no lo son? Las personas que quieren parecer artistas modernos. marcado por el bandoneón. Por ejemplo. un tramo ascendente y. cuando se bailan. La Balada y el Bolero. Como consecuencia del Cubismo. cometen este tipo de errores.

Si bien es cierto que las imágenes producidas por el marxismo han sido rechazadas por estar ligadas a una concepción represiva de la sociedad. hoy en día pueden evaluarse como auténticas obras de arte pues comunican una emoción particular. En cambio.La Mente Humana 274 sin imaginación que tienen en su mente. aunque no sabemos cual. Generalmente. Estas personas utilizan el arte para transmitir ideas políticas. se dan el gusto de rechazar la pintura bonita. la concepción moderna del caos lleva a la creación de fractales. directamente de los tarros de pintura. discursos con palabrería filosófica o sin coherencia. Incluso. Se da en recitales de poesía en los que el declamador utiliza todo tipo de expresiones y sonidos extraños que impresionan a algunas personas pero cuyo contenido es trivial o sin ninguna estructura. algunos muy hermosos. etc. filosóficas y muchas más. Se presenta como un esfuerzo consciente para que el espectador no entienda nada. Cualquier objeto es artístico. El arte es esnobista. dijo: “Obra de arte que no llegue al público ha fracasado”. En ellas no hay arte porque el arte debe llevar un mensaje oculto y no ningún mensaje. vestimentas extrañas. Estas personas echan pinturas al azar. Colocan un objeto cualquiera (no su pintura o su escultura) que en sí no tiene arte. religiosas. Se observa en películas y en la literatura. con la idea de que el observador crea que es una creación artística de la persona que lo exhibe. Pablo Picasso. para que parezcan creativas o colocan un animal a hacerlas. que conllevan un mensaje oculto. No obstante. Lo mismo puede decirse de imágenes religiosas primitivas. • Lo caótico es artístico. si el artista es genuino. logra auténticas obras de arte. de cantos gregorianos. El arte debe ser incompresible. descuidan el arte mismo. se utilizan poses intelectuales y físicas. • • • • • . un artista que fue incomprendido. simplemente para dar la impresión de que el artista está en un mundo superior y que el que no lo acepte es un ignorante o un reaccionario. Por lo tanto. También se da en algunas obras de teatro. El contenido no importa. La ideología está por encima del arte.

• • 128 ¿Qué es una personalidad pasivo-agresiva? La personalidad pasivo-agresiva es aquella en la cual se da una agresividad oculta. sino como una actitud egocéntrica de la personalidad que lleva implícita agresividad hacia el otro. Naturalmente. Si bien es cierto que nadie está obligado a escuchar todo lo que se le dice. Confundir el valor histórico con el valor estético de una obra. 3. aunque puede también indicar culpa. como en la esquizofrenia. Por ejemplo. Se observa en el Minimalismo. o por timidez. Así. Cubrir un edificio de 4 pisos para que parezca un regalo es falta de imaginación. pero no todo. Se caracteriza por: 1. No prestar atención a lo que se le dice. Lo que gusta a la gente no es arte. en este tipo de persona se observa que hay una agresividad escondida detrás de esta conducta. la Guernica tiene valor artístico y valor histórico pues narra el bombardeo nazi en la población española de Guernica. No mirar a los ojos. Da un mensaje de menosprecio del otro. Claro está que esto es también aplicable a cualquier arte. Colocar cualquier objeto para que el observador interprete un supuesto sentido artístico es falta de imaginación y esnobismo. No se trata del desinterés producido por el alejamiento esquizoide de la personalidad. hay muchas cosas que le gusta a la gente que no tienen valor artístico. . en el Pop Art y en el Conceptualismo. muchas construcciones de las ciudades tienen más valor sentimental para sus pobladores que lo que tienen de valor artístico. Es esnobismo. 2.La Mente Humana 275 • Falta de imaginación. En cambio. a través de conductas aparentemente neutras. no expresada directamente sino indirectamente. Desinterés en las otras personas. el Período Azul de Picasso no tiene mucho valor artístico porque fue un período de transición entre el arte clásico y el arte moderno.

por lo menos. la necesidad no tenía identidad propia sino que se encontraba mezclada en una masa informe llamada muerte. tanto a nivel macro como en el ámbito grupal. por necesidades emocionales que no son satisfechas. 7. Antes no existía esa necesidad o. enfermedad. Es el caso típico de las indirectas. y la depresión de una persona en otra cultura y en otra época es análoga a la depresión de una persona en esta época. Desde el punto de vista psicológico. Hacer comentarios a Pedro para que los escuche Juan. La enfermedad es un acercamiento a la muerte. 6. la necesidad de afecto. Desinterés en el trabajo o en el estudio. Es sacrificar la razón para agredir al otro. Hay dos tipos de enfermedad: la enfermedad física y la enfermedad mental. 5. Terquedad. Rechazo sistemático a cualquier orden social. por lo menos. decimos: “Yo no sé cómo podía vivir antes sin este producto”. Antes no existía esa necesidad o. Esto debido al deseo de no ceder ante demandas ajenas y de la sociedad. Como vemos que la muerte es insuperable. Cuando adquirimos una nueva tecnología. la enfermedad mental se produce por carencias afectivas. existía como una necesidad básica en la cual la superación de la muerte y el sufrimiento era su núcleo básico y su origen. dentro de la sociedad existe la capacidad para sanar la enfermedad mental porque se pueden redistribuir las cargas para que cada uno reciba el afecto y la atención que requiere. ambas . Como cosa curiosa. pobreza. ha habido desequilibrios socioafectivos.La Mente Humana 276 4. Desde que el hombre existe. 129 ¿Las necesidades humanas son siempre las mismas o pueden aparecer nuevas necesidades? El desarrollo tecnológico hace que se satisfagan necesidades ancestrales cada vez más eficientemente. Oposicionismo. Aquí aparece una nueva clase de necesidad. el ser humano acepta lo peor y no tiene consciencia de que determinadas necesidades existen y que pueden ser satisfechas con nueva tecnología. pues la necesidad afectiva no requiere indispensablemente de condiciones físicas y de desarrollos materiales.

130 ¿Es sano mirar hacia el pasado? La memoria es necesaria para tener una identidad. estrés. si la vida presente es muy negativa y se regresa al pasado para vivir con nostalgia épocas mejores. cuando la actividad termina. Sin embargo. entre otras cosas. para tener consciencia. como todos los humanos lo hemos comprobado en algún momento. cuando hay una merma en sus capacidades físicas y mentales. la nostalgia es sana. su mente queda en blanco (esto es una de las causas del Alzhaimer). es necesario retomar la vida presente. Desde el punto de vista del anciano. Si ese recuerdo sucede cuando las condiciones presentes son normales o positivas. la cual depende de su posición en la sociedad en que vive. Naturalmente que una persona que piensa demasiado en el futuro puede incurrir en la ambición exagerada y poco realista que le causa.La Mente Humana 277 debidas a su desubicación social. se produce una regresión o involución. invariablemente regresa al pasado. Sin embargo. Una vez que se han vivido esas emociones. Esto es normal. si lo hace. Si esto no sucede. Tales conductas son perfectamente sanas y necesarias para toda persona. nos sentimos fatigados y faltos de concentración. criada en una familia en donde recibió afecto adecuado. Si la persona tiene una . para aprender y no volver a cometer los mismos errores. Si se trata de una persona que vivió rutinariamente su vida. algo está funcionando mal. en el progreso. 131 ¿Qué sucede si no dormimos? Si el insomnio es moderado. el cual la enferma física y mentalmente. Esto se demuestra cuando una persona. tal regresión podría posponerse mucho si la persona durante toda la vida pensó en el futuro. sufre una grave discapacidad o una pérdida económica: no necesariamente se enferma mentalmente. lo hace simplemente para ocuparse en algo y. se produce un desbalance entre el pasado y el presente que enferma a la persona. para planear el futuro. en el momento de jubilarse no se va a dedicar a nada o.

Lo único que el cerebro puede hacer es bajar el metabolismo y la actividad de las neuronas. las neuronas del cerebro mueren. mientras que la glía. en forma de un círculo vicioso que se retroalimenta. deprimida. Con frecuencia se oye decir a los médicos que no se sabe por qué dormimos. sufre lesiones que deben ser sanadas. el insomnio debe tratarse con fármacos y con psicoterapia o instar a la persona a hacer modificaciones en su personalidad o en el entorno en que vive. incomodidades) y una vez superados los inconvenientes. un día duerme bien. Cuando se produce un mal dormir crónico y el sueño no es profundo o no es lo suficientemente largo. cuando es exigido al máximo por la persona. aunque se puede repetir un ciclo alternante. dolores. En consecuencia. otro día duerme mal. Cualquier órgano del cuerpo. Cuando el insomnio es total y la persona no vuelve a dormir nunca más. células que sirven como apoyo fisioló- . conflictos psicológicos. También. o angustiada.La Mente Humana 278 actitud positiva. Con el insomnio prolongado. su capacidad para el trabajo va mejorando con las horas. disminuye al máximo su actividad para no deshacer lo que los mecanismos de reparación están haciendo. ya se puede decir que la persona se encuentra enferma. afirmación extraña porque todo el mundo sabe que se duerme para descansar. se producen todo tipo trastornos psicóticos. el malestar no desaparece y puede ocurrir que el insomnio sea estimulado y acumulado para la noche siguiente. confusión mental. hay algo de razón en esto. se puede llegar hasta la muerte. Cuando las causas del insomnio son internas. para que el cerebro tenga la oportunidad de reponerse del desgaste producido dentro de la vigilia. etc. al no tenerlos. esto es. produciendo ondas lentas. ausencia de satisfacciones o una actividad mental indetenible. día de por medio. delirios (ideas no necesariamente unidas a alucinaciones. Sin embargo. algunas veces la fatiga del insomnio ayuda a conciliar el sueño la noche siguiente. como alucinaciones. todas las neuronas siguen exigiendo el oxígeno y la glucosa fundamentales para su vida individual y. El cerebro no puede parar un instante pues se vendría abajo toda la estructura que ha creado desde el nacimiento. una medicación adecuada puede romper esa retroalimentación y la persona regresar a la normalidad. desconfianza. que no tienen ninguna base en la realidad). etc. pérdida de la identidad y de la memoria. mueren y no pueden ser reemplazadas por otras neuronas pues “desconocen” cual era la función de la neurona muerta. con lo cual su tiempo se alarga. aunque algunas veces la causa puede ser externa (ruidos. Si tiene una actitud negativa. el insomnio va a ser superado y va a observar que a medida avanza el día. el sueño se normaliza. Si no se puede conciliar el sueño por varios días. No obstante.

hacen sus reparaciones. También puede incluirse el nacionalismo instigado por presidentes o dictadores con el fin de que la población cierre filas a favor de ellos. La influencia de lo psicológico sobre lo estrictamente orgánico se observa en la conducta de los médicos cuando una persona está muriendo: zarandean a la persona para que no pierda la consciencia pues. En este nivel puede catalogarse el racismo que se encuentra en grupos cerrados y que no es expresado públicamente. Los animales marinos que viven en el fondo del mar cerca de los polos viven mucho más que los animales que se encuentran en el trópico pues su metabolismo es bajo y su tiempo se alarga (pasa más lento). Acerca de la estructura psicológica que se va construyendo desde el nacimiento. aunque los procesos de circulación de la información siguen siendo los mismos. Puede tener los siguientes niveles. Esto explica también por qué los médicos inducen un coma en el cerebro enfriando el cerebro. de lo contrario. su nivel de agresividad es exagerado o falto de discriminación entre las diversas personas pertenecientes a las nacionalidades rechazadas. aunque la estructura de sus procesos fisiológicos es igual. ya sea verbalmente o al ver u oír los símbolos patrios. Chauvinismo simple. Es ingenuo pues parece gracioso a los ojos de las demás personas y no expresa odio hacia los demás países. muere. Se observa en personas que expresan gran emoción por su patria cuando se toca el tema.La Mente Humana 279 gico a las neuronas. aunque este chauvinismo no es expresado en forma de conductas abiertas y directamente dirigidas hacia esas personas. Si bien la persona o grupo tiene razones para rechazar a algunas nacionalidades. no es aventurado decir que la destrucción del psiquismo conduce a la destrucción del cerebro. cuando una persona ha sufrido un infarto o una lesión grave en una arteria que lleva oxígeno y glucosa al cerebro. Con ello. 132 ¿Qué es el chauvinismo? El chauvinismo es un patriotismo exagerado. 2. están alargando el tiempo del cerebro. 1. Chauvinismo con rechazo hacia otras nacionalidades. .

Ideologías nacionalistas que sirven para dominar el país. quienes utilizan el deporte como pretexto para cometer toda clase de delitos. No es una actitud individual sino nacional. Chauvinismo asociado con conductas delictivas. contiene individuos con bastante problemática psicológica que utilizan el patriotismo como pretexto para expresar su agresividad y su destructividad. las sociedades que han sido imperialistas y esclavistas han actuado de esta de esta manera. Tiende a buscar justificación en ideologías políticas o religiosas extremistas. Puede ser una expresión individual o grupal. y para someter por la fuerza a aquellas personas que si tienen independencia. Ya no es un rechazo a otras nacionalidades o grupos raciales sino que busca destruir indiscriminadamente a todas las personas de la sociedad en que se vive. 4. aunque no en forma tan extrema como lo hizo el Nazismo.. hay situaciones en las cuales nos asusta-mos sin pensar que vamos a sufrir daño o la muerte.La Mente Humana 280 3. Terrorismo indiscriminado. 5. en alguna medida. hacia personas de la misma nacionalidad del terrorista. pero puede presentarse en forma totalmente personal. Es utilizar métodos violentos o ilegales para atacar a otras personas pertenecientes a otras nacionalidades o a otros grupos étnicos. incluso. que sirve para incitar a personas con tendencias psicopáticas a cometer delitos o que tienen baja independencia intelectual y social. . 133 ¿Por qué nos asustamos? Como es apenas lógico. Esto se da también en los fanáticos del fútbol. de menor a mayor grado. En el pasado. como un odio dirigido hacia todo el mundo. Es de observar que en buena medida cada uno de los grupos 2 a 5. sin importar su nacionalidad o grupo étnico. Sin embargo. nos asustamos cuando avizoramos algo que nos puede causar daño o la muerte.

aparece algo instantáneamente. De ese paso directo me doy cuenta pues estoy lo suficientemente despierto como para detectarlo. que no debería asustar en sí mismo pues puede ser hecho por cualquier persona cumpliendo algún proceso normal. Cuando estamos distraídos haciendo alguna cosa. creemos que estamos solos y una súbita aparición de algo que no se espera causa susto pues no podemos evaluar tan rápidamente la realidad como para saber en qué parte de la realidad podemos colocarla e identificarla. Pero si una de ellas se acerca silenciosamente a la otra y le susurra algo al oído. La consciencia no ha desaparecido totalmente pues sigo viendo en mi mente imágenes cotidianas y pensando en ideas que me van separado progresivamente de las imágenes e ideas con que me enfrento dentro de mi lucha diaria por la vida. Algunas veces en la vida. estando los actores ubicados dentro de una actividad cotidiana. ¿Por qué esto? La respuesta es: por nuestra concepción de la realidad. en gran medida. Pasado algún breve tiempo. por lo tanto. la podemos controlar. no se temen una a otra. le causa pánico por lo desconocido y por ser de origen no humano. cuando he estado en proceso de dormirme y suena algún chasquido hecho por los materiales de construcción de la casa o de los muebles. le causa un sobresalto. no nos asustamos pues rápidamente la ubicamos dentro de una realidad explicable. las personas se asustan cuando. una pareja vive debajo del mismo techo y. Yo veo en ese sobresalto algo natural y unido a los genes pues un chasquido de una rama que se quiebra indica el . principalmente de madera. pero que el espectador evalúa como algo hecho por un ser sobrehumano por lo instantáneo y. En películas relacionadas con demonios o espíritus malignos. Si vamos a una fiesta de disfraces y una persona se nos presenta con una máscara terrorífica. Conocemos sus causas y sus efectos y. y lo suficientemente dormido como para que este fenómeno ocurra. cuyo grado depende del tipo de personalidad que tenga. nos alejamos del mundo exterior y. en un acto totalmente reflejo pues ese reflejo no pasa por mi consciencia sino que va directamente al cuerpo. A través de la vida hemos ido estructurando la realidad y lo que nos parece explicable lo colocamos dentro de la órbita racional. el asustado puede explicar el inusitado hecho y retornar a la calma. Como lo lógico de esta pareja sería escuchar primero las pisadas. me he sobresaltado y algunos músculos de mi cuerpo se han contraído instantáneamente. Anteriormente se habían susurrado muchas veces y nunca habían sufrido sobresalto. El niño muy pequeño se asusta fácilmente porque su capacidad racional no se ha estructurado todavía. por lo tanto. por lo tanto.La Mente Humana 281 Por ejemplo. El ser humano desconfía de todo lo inexplicable y le teme porque no tiene forma de controlarlo. al no haberlas escuchado previamente no permite a la mente estar preparada para el susurro.

la proyección es un proceso patológico pues.La Mente Humana 282 peligro de un animal o de una persona enemiga que se acerca y. como desconocer el idioma del país en que se vive. el paciente dice que las otras personas lo maltratan. En psicoterapia. No queremos reconocer que tenemos una característica y. En el caso de trastornos de personalidad. La mente tiene escrito en sus genes: perder consciencia + chasquido = peligro. se la atribuimos a otras personas. por el contrario. neurosis producida por el mismo neurótico pues inconscientemente no quiere salir de ella. etc. es decir. En Psicoanálisis. Sin embargo.. causada por condiciones externas. dificultad de conseguir pareja aunque se hace el empeño de hacerlo. el individuo no puede darse el lujo de llevar a cabo un lento proceso racional para comprender su origen. la proyección es un proceso patológico pues el paciente niega rasgos de personalidad. con el objeto de liberarnos de una inseguridad o de un sentimiento de culpa. sino que debe producir una respuesta refleja e instantánea a ese peligro. el paciente reprime también la . como un equipo de sonido que es prendido cuando estoy tratando de dormir. por lo tanto. aunque en la mayoría de los casos eso no es real y sólo proyecta sus sentimientos de inferioridad y de culpa al atribuir a las demás personas actitudes imaginarias hacia él. 134 ¿Qué es el mecanismo de defensa de la proyección? En el Psicología. muerte de un familiar muy cercano. el mismo hecho de ser escuchado por el terapeuta sirve para que mejore. y aun más difícil es que en ese brevísimo instante suene un chasquido. seguirá echándole la culpa de sus problemas a las demás personas y no saldrá de ellos. un fracaso económico. sino que como respuesta hago el proceso consciente de maldecir a la persona que lo prendió. Este reflejo no ocurre con otros estímulos auditivos que pueden tener muchos decibeles más. además de reprimir y volver inconscientes unos contenidos psicológicos. el psicoterapeuta debe confrontarlo con su conducta y si no lo logra. es difícil tener consciencia de que se está perdiendo la consciencia. En el caso de la psicoterapia de personas con neurosis exógena. En el caso de la neurosis endógena. proyección es atribuir a alguien algo nuestro pero que no deseamos reconocerlo como nuestro.

cuando damos significado a una mancha informe. } 135 ¿Qué es la libido para Freud? Para Freud. la defecación. en parte. se trata de cosas muy distintas. Una vez hecho esto. proyectamos en ese significado nuestra propia forma de ser e. la proyección puede ser útil pues.La Mente Humana 283 consciencia de que reprimió esos contenidos pues. Es más fácil conocer a las demás personas evaluando el significado interno de sus conductas porque ya hemos pasado por ellas. proyectamos el tipo de inteligencia que tenemos. el mismo proceso psicoanalítico puede llevar a una neurosis de transferencia. se espera que madure y que el psicoanálisis termine. porque identificamos en los otros características y conductas nuestras. quedando lo sexual como una parte de la libido. En el Rorschach. 1. Por otra parte. la sexualidad. Una cosa es la satisfacción de comer cuando se tiene hambre. etc. incluso. a lo que el Psicoanálisis da el nombre de transferencia. El psicoanalista debe hacerle tomar consciencia de esa problemática infantil mediante interpretaciones de esas actitudes y de los sueños que el paciente tiene. El paciente neurótico proyecta en el psicoanalista la relación que tuvo con sus padres en su infancia y establece unas actitudes patológicas hacia él de dependencia y de agresividad. es una parte del conjunto de las actividades . de lo contrario. se daría cuenta que se está haciendo trampa. la alimentación. Si la dependencia no termina. en nuestros procesos diarios de relación con las demás personas las evaluamos. Esta posición tiene varios inconvenientes. como por ejemplo. para la vivencia humana. la libido sintetiza todos los instintos que llevan a la vida. término acotado por Freud. Si bien es cierto que para la razón humana los instintos tienen la función de proteger la vida del individuo. y otra cosa es la satisfacción sexual cuando se tiene deseo sexual. Él sostenía que todos los instintos tienen un origen sexual. aunque diferenciaba lo que consideramos sexual. del concepto de libido. Este proceso se puede ver también en las pruebas psicológicas proyectivas como el Rorschach y el TAT. Aunque el beso tiene relación con el comer.

. por el contrario. En nuestro diario vivir. estando más ligadas ellas a lo animal e instintivo. pero esto no es indispensable. Sin embargo. El Psicoanálisis dice que el sadismo puede ser canalizado en un cirujano y que tal impulso sexual se sublima en esa labor. pensamos en el mundo de las ideas y no en nuestro cuerpo ni en el cuerpo de otras personas. 3. ese tipo de sensación nos distraería de esas actividades. Eso significaría que. sentiríamos permanentemente alguno parecido al sexo. Estas conductas son más propias del moldeamiento que la cultura hace de los instintos. Pero su error fue el extender a todo el ser humano características propias de personas enfermas mentalmente. porque los soldados no deseaban morir sino que. y cuando sentimos el placer de comprender algo. tuvo que admitir que el sexo no era todo y postuló otro instinto. Ciertamente que Freud tenía razón en pensar que la insatisfacción sexual era la causa de las enfermedades mentales que tenían los pacientes que él atendía. los neuróticos. Como es apenas lógico. y en sociedades más primitivas. Sin embargo. Es un intento de forzar una teoría dentro del mundo emocional de la persona. Durante la Primera Guerra Mundial. llegaron a su consultorio numerosos casos de soldados enfermos por la tensión producida por la guerra. de alguna manera. Pero aquí volvió a equivocarse. puesto que a fines del siglo XIX existía un puritanismo extremo. el instinto de muerte. precisamente en ese error cae Freud cuando pretende convencer al paciente de que el impulso sexual está presente en todo. 4. Algunas veces el ser humano liga simultáneamente la comida y el sexo. hacemos muchas cosas que nos ayudan a vivir. existe el sexo limitado al coito. siendo que el paciente se da cuenta que vivencialmente él no siente nada remotamente semejante al sexo en sus actividades diarias. que son el objeto del Psicoanálisis. deseaban vivir y se habían enfermado por no poder librarse de la idea de una muerte inminente. Sin embargo.La Mente Humana 284 sexuales. creo que el cirujano no podría operar si sintiera un impulso de esa naturaleza pues debe estar muy concentrado en lo que hace para no equivocarse. cuando nos dedicamos al estudio o al trabajo. 2. El Psicoanálisis menciona la intelectualización como mecanismo de defensa que aleja a la persona del mundo vivencial y de los impulsos que siente. Lo menos que un cirujano desea (y cualquier médico) es satisfacer el instinto de destrucción cuando el paciente se complica y muere.

A la brujería no le importa la religión y hasta llega a utilizar algunos elementos de ella. aunque la gente que cree en ella diferencia entre magia blanca y magia negra. La brujería busca más un bien inmediato. el temor frente a la muerte es compensado por la existencia de otra vida. ambas brujerías son consideradas como igualmente efectivas. La religión es más paciente. La religión cambia poco con el tiempo. mientras que en la religión se recurre a ellas en actitud sumisa y suplicante para recibir un favor. La brujería es más sincrética que la religión. En la religión. es decir. En la religión se busca algo más un beneficio espiritual. Sin embargo. También es más frecuente la utilización de objetos y de palabras en tales ritos. mezcla con mayor frecuencia conceptos contradictorios en forma irracional. En la brujería esto no ocurre. A la brujería cambia de procedimien- • • • • • • • • • . Si bien es cierto que en ambas se recurre a fuerzas espirituales. En la religión casi siempre la entidad espiritual exige el cumplimiento de unas normas morales para otorgar el favor. en la brujería se busca dominarlas para su propio beneficio. En la brujería el rito es más importante que en la religión. aunque esto no es muy importante porque se basa más en la fe que en la razón. mientras que en la brujería casi siempre se buscan los bienes materiales. En la religión se “conversa” más con personas espirituales. mientras que en la brujería esto no es importante. En la magia esto no es relevante. La religión rechaza con mayor frecuencia la brujería porque la considera maligna.La Mente Humana 285 136 ¿Qué diferencias hay entre religión y magia? • La diferencia básica está en la actitud que se asume frente a entidades espirituales. La religión tiene mayor coherencia lógica.

Incluso. Se da en una sociedad madura. La brujería sólo para los iniciados y es más misteriosa. La religión exige la formación del sacerdote o de la persona que va a enseñar la religión. La brujería casi nunca. Laisez-faire. Es aquel en el cual la gente tiene demasiada libertad y el poder del gobierno es escaso. en el origen del mundo. • • • La religión se relaciona más con el sentido de la vida. instituciones o leyes puedan intervenir. En la brujería no existen escuelas destinadas a la formación de los brujos porque es más informal. La religión se interesa más que la brujería en la búsqueda de la causa de los hechos. puede caer en la anarquía o hacer que el gobierno central no pueda emprender grandes proyectos. 137 ¿Cuales son las formas de gobierno? Las formas de gobierno son: 1. el brujo puede inventar nuevos procedimientos. En la brujería pocas veces. Dictatorial. En la religión hay más conceptos. sin que otras personas. Sin embargo. 2. La religión es abierta a todas las personas.La Mente Humana 286 tos cuantas veces el brujo considere. Es aquella en la cual hay una persona que decide qué hacer. . En la brujería más hechos. Se perpetúa en el cargo. • • • En la religión se describen personajes. por ejemplo. En la brujería esto es irrelevante.

la Procuraduría. en comida. En el ser humano. con el consiguiente retraso intelectual. Democrático. en huir de. no van a desarrollar las habilidades por una vida independiente. el Congreso. La especie no puede darse más importancia a sí misma que al individuo pues si el . pero esos instintos no tienen como origen la sexualidad. los abusadores de niños abren para ir directamente a ellos. la Corte Suprema de Justicia. la especie y la sociedad han puesto una barrera que prohibe el conectar directamente la sexualidad con los niños. los niños sólo se interesan en aprender a leer a los 9 años y. Si se les da poca libertad. etc. el niño. Es aquel en el cual el gobierno es elegido por el pueblo. el individuo piensa directamente en los objetos que van a satisfacer el instinto. Sin embargo. en la Aritmética. en agua. hay una razón más profunda: el objeto del instinto sexual no tiene que ver con la reproducción de la especie. por ejemplo. equivale al grado de libertad que se les ha de dar a los hijos. Al parecer. 138 ¿Qué diferencia fundamental existe entre el instinto sexual y los demás instintos? Rápidamente salta a la vista que la sexualidad conduce a la reproducción de la especie. En la maternidad y en la paternidad se piensa directamente en el objeto. En este método. la Corte Constitucional. mientras que los demás instintos están encaminados a la protección de la vida del individuo. tiene un período fijo y el poder está repartido entre varias instituciones como la Presidencia. Es una puerta cerrada que. Un ejemplo de excesiva libertad se da en un método de educación de los hijos en el cual ellos determinan qué aprender y cuándo aprender. al parecer. en atacar a. aún más tarde. La violación de los niños sería algo normal dentro de la sociedad. Estas ideas son válidas en otras áreas como la educación y la administración. un tabú. mientras que en los demás instintos. Sería muy grave que la sexualidad tuviera como objeto el niño. el individuo sexualmente excitado no piensa en niños sino que piensa en otros individuos adultos. Si es excesiva libertad. En la educación.La Mente Humana 287 3. la Fiscalía. ellos van a cometer errores que les van a costar caro. etc. y que al pensar en niños el ser humano se excitara sexualmente.

el que lo salva. Por lo tanto. como personas de una cultura más racionalista que aquella. dos modificaciones que mejoraban su argumentación. Para la trama de la película. me pareció excelente. llevándolo milagrosamente del campo de batalla al interior seguro de la ciudad de Troya. y que no tiene nada que ver con el drama vivido en Troya. la especie tiene que premiarlo con el placer sexual y obligarlo con la angustia si no da salida al impulso sexual (la angustia por falta de satisfacción sexual) es típico del hombre pero no de los animales). dirigida por Wolfang Petersen. aceptamos mejor la modificación llevada a cabo en la película. . sino que muere al regresar a su país. profundas y elaboradas. Seguramente. de que es Héctor. la especie no puede excederse más allá del 50% pues ella misma se vería afectada. Petersen hizo lo correcto. no sean del agrado de los que leyeron y gustaron de La Ilíada de Homero. No había leído La Ilíada pero posteriormente supe que tenía. Esta proporción debe ser exactamente de un 50/50. Por eso. Una de ellas era la modificación de la escena en la cual interviene una deidad para salvar de una muerte segura a Paris a manos de Menelao. nos parece que esa escena viene a ser un sincretismo entre un hecho que pretende parecer histórico y una ideología religiosa. es mejor que él sea muerto en la toma de Troya a manos de Griselda. el individuo no gana nada con la perpetuación de la especie. estos cambios y quizá muchos otros que desconozco. En sí mismo. la novia troyana del guerrero griego Aquiles. y lo importante es que nos hizo vivir emociones nuevas. su hermano. el emotivo final de la ciudad habría sido interrumpido para dar paso a un capítulo en el cual se narra su regreso. la especie también muere. Para los que no la habíamos leído. 139 ¿En qué influye el realismo en la apreciación de una obra artística? La película Troya. De lo contrario. De todas maneras. A nosotros. el villano. en el texto original no muere en Troya. La otra modificación es que el rey griego Agamenón. al menos.La Mente Humana 288 individuo muere antes de reproducirse.

va a ser más aceptado y entendido por la población general. cuando se estrenó la película Alien. En el Arte Clásico. es fundamental que la trama sea lógica y coherente. efectivamente está alejada de la realidad. por ejemplo. no era posible. los artistas han tratado de buscar alguna síntesis entre ambos mundos. por ejemplo. Esto no es sólo válido para el cine sino también para el teatro. lugar en donde se procesa la información y se identifica la causa del estímulo. una presión en la vejiga. en el cual se pretende hacer creer al espectador que lo que sucede en el escenario es real. hay que aclarar que la palabra sensación tiene en la Psicología un significado distinto al significado que le da la población en general. En los años 70s. y de un conocimiento intuitivo. alguien dijo que no le había gustado para nada pues. sensación tiene un significado emocional. en particular. En el Arte Moderno. de un ruido. en la literatura y en el cine. aunque si sucede dentro de un marco más racional. Para la persona que es más emotiva. muchos artistas se han separado de la realidad objetiva para describir procesos netamente subjetivos. que parte del estímulo y va por el sistema nervioso hasta el cerebro. En Psicología. que sucede en el momento presente. no interesa mucho la realidad y lo importante es que las escenas muestren intensas emociones. . Pero si se ve sin ese rigorismo racional. y lo que sucede en el escenario debe ser rechazado por falso. existe un conflicto entre la realidad racional y la imaginación irracional. El arte requiere de cierto grado de relajación en la razón. la palabra sensación se utiliza específicamente para indicar el primer paso que el conocimiento tiene de un evento externo. Si la vemos desde el punto científico y tecnológico. por ejemplo. A esto último se le llama percepción y constituye ya un proceso netamente psicológico. lo que se narra en ella. o de un evento interno. Es un proceso meramente fisiológico. concluiríamos que los espectadores son como niños que creen todo. por ejemplo. en “El espectáculo estuvo sensacional”. Para la persona que es racional. En la población en general. la película resulta emotiva.La Mente Humana 289 Todo lo anterior nos lleva a pensar que en el arte y. Si aplicáramos un criterio más racional. en “Tuve la sensación de que todo andaba bien”. 140 ¿Que relación tienen la sensación y la emoción? Primeramente. que los actores viven realmente el drama. y que la escenografía y el vestuario así lo confirman.

Un buen sueño es vivido como la paz producida por la expulsión del cerebro de imágenes desagradables que estaban atascadas en el proceso metabólico de asimilación/eliminación de vivencias en el . He encontrado que de vez en cuando mi nariz percibe un olor inexistente. Con ellas. tanto femenino como masculino. el hambre. es vivido como la expulsión de algo. Por ejemplo. hay otras sensaciones/emociones que no se viven como dolorosas. los cuales polarizan nuestra vida. tienen distintos significados emocionales. Se dice que el origen evolutivo de las emociones vino de la especialización de áreas neurales relacionadas con el olfato. la fatiga moderada (la fatiga extrema si puede ser dolorosa). este le da un significado intelectual. Por ejemplo. si está ácido. que advierte que el fruto. su ingestión es placentera por estar ya maduro). el ser humano elabora un poco más las sensaciones y se puede decir que a cada sensación corresponde una emoción. Los sabores. El placer y el dolor son las sensaciones/emociones básicas que orientan al organismo en el dilema de vida o muerte. el cual clasifica la información de acuerdo a estas dos variables. o un significado más neutro. el organismo le da un significado básico a la información que llega al sistema nervioso central. y que describe una emoción relacionada con mis vivencias de vida/muerte. la percepción de los colores de los objetos que vemos tienes ya una emoción asociada. Al llegar al cerebro la sensación. las emociones netamente animales.La Mente Humana 290 Regresemos al tema de la relación entre la sensación y la emoción. Los olores tienen incorporados también distintos significados emocionales. al cual llamamos percepción. con la consiguiente emoción de relajación por haber sacado del cuerpo algo que creaba tensión. la misma que nos estimula a estar aseados. En alguna oportunidad quise hacer dulce de cáscara de naranja y encontré un sabor extraño e indescriptible que me suscitaba la emoción de muerte. La satisfacción en la extracción de glándulas sebáceas infectadas (acné) y no infectadas (espinillas) va acompañada por la emoción de limpieza y purificación. El placer y el dolor son las emociones más primitivas. principalmente en las mujeres. ácido es agresivo (estas actitudes vienen desde la planta misma. como la sed. aunque todas están polarizadas en forma análoga. si está dulce. y un significado dentro de la dimensión placer/dolor (instintivos). La defecación y la orina van acompañadas por la emoción de la expulsión fuera del organismo de cosas que sobran y que se deben extraer. Sin embargo. un significado psicológico que los orienta en el dilema vida/muerte emocional (el test de Rorschach utiliza este simbolismo para analizar la personalidad). sin que intervengan aún los procesos psicológicos más elevados. Por su parte. aunque no conozco ninguna pintura que huela así. dulce quiere decir amoroso. como todos sabemos. parecido al de la pintura. El orgasmo. no se debe comer aún por no estar totalmente desarrollado y que.

Es de aclarar que la asociación entre la emoción y la sensación se da en los niveles superiores y en los niveles inferiores. es el deseo de llenar el cuerpo con la otra persona (esto explica el término vulgar de “comerse a la otra persona” para indicar la actividad sexual). en donde se “evalúa”. Para vivir en un país no industrializado es necesario revestirse de mucha paciencia pues la vida normal está llena de obstáculos y frustraciones y. en los países industrializados y en los niveles altos de los países no industrializados. . en el nivel social. Lo contrario a la emoción de la expulsión es la emoción de ingestión. se calibra su importancia y se da la respuesta adecuada. En los niveles superiores. En el nivel sexual. tanto en dirección como en intensidad. ya se ha producido un daño grave en la mano. la emoción se asocia con ideas y situaciones sociales complejas y. el dolor es la emoción que el ganglio asigna al estímulo para dirigir el movimiento. si no se asume esta actitud. De lo que si se es consciente es del ardor que queda. 141 ¿Cuál es la principal cualidad de las personas de los países no industrializados? La paciencia. Anteriormente he colocado la palabra “evaluar” entre comillas pues es un acto tan elemental que no alcanza a ser consciente. pero no va hasta el cerebro sino a ganglios nerviosos que quedan junto y antes de la médula espinal. la cual nos lleva a llenar el estómago de comida y de agua y. No conviene que una situación de esas llegue al cerebro para ser evaluada y para tomar la mejor decisión pues. Aquí. para cuando llegue la orden de retirar la mano. Por ejemplo. a través de las neuronas motoras. la sensación sin emoción carece de significado para el ser humano pues no lo orienta en la dirección de buscar la vida y de huir de la muerte. en los inferiores. la paciencia es vista como un defecto pues se la asocia a la pasividad. En cambio. la persona se va a enfermar física y mentalmente debido al estrés que producen los numerosos problemas. si se toca con la mano algo caliente que la quema. a llenar nuestro “corazón” de gente. automáticamente se retira la mano sin pensarlo pues es un arco reflejo. tanto en el nivel orgánico como en el nivel social.La Mente Humana 291 cerebro. En síntesis. se forma el arco reflejo: la sensación parte del órgano sensorial y viaja por sistema nervioso.

volverse paciente para evitar el daño psíquico y orgánico de sí mismo y. no baja su nivel social cuando las circunstancias cambian. el hombre jugó con otros niños a luchar para desarrollar su cuerpo. Así. y esa inactividad conduce a todo tipo de enfermedades por falta de ejercicio. 142 ¿Por qué en las cárceles del mundo hay varios hombres por cada mujer encarcelada? La explicación tiene dos orígenes. Pero. El origen orgánico es que la conformación de la familia necesariamente exigió que la mujer se encargara de la crianza de los hijos y del funcionamiento del hogar. actividades que le requerían una mayor contextura física y una actitud natural hacia la lucha física. . por razones genéticas. actividad que necesariamente tenía un origen orgánico pues de nada le serviría al organismo masculino producir una contextura más voluminosa si no la desarrollaba adecuadamente. mientras que el hombre se encargara de la defensa de la familia ante amenazas externas y de la consecución de los alimentos. volverse exigente y luchador con el fin de cambiar las circunstancias sociales y físicas de nuestro ambiente. En los países industrializados. Con esto quiero decir que el hombre tiene. como por ejemplo. una mayor tendencia al uso de la fuerza y. un orgánico y otro cultural. ¿qué hacer en este dilema? Si es posible. de la violencia. Desde niño.La Mente Humana 292 En los países no industrializados. Entonces. Paradójicamente. cuando es posible y necesario. la gente que busca poder económico. y aquí aparecen la enfermedad y los conflictos sociales. ya que el deseo obsesivo de conseguir poder económico lleva a una actividad frenética y a un estado de rivalidad permanente. Ya no hay problema con la comida pues esta es abundante y sabrosa. la gente muere por enfermedades derivadas de la baja calidad de vida material. con frecuencia. la gente muere por los éxitos logrados en la búsqueda de confort. no como la que tenían que comer sus antepasados. a través de la cacería. con lo cual se genera sobrepeso y todos los problemas orgánicos y sociales asociados a él. el cuerpo se mantiene más cómodo al no tenerse que esforzar tanto en un trabajo físico. adquirir una personalidad adaptable a las circunstancias: cuando hay que bajar el nivel de exigencias. la gente muere más por enfermedades producidas por el estrés.

debido a que uno quiere humillar al otro ignorándolo o haciéndole desplantes. inevitablemente en la adolescencia van a aparecer claros signos de delincuencia. tales conductas tienen algún componente social pues la familia. Por esta razón. Para otro tipo de conductas antisociales. Esto explica el por qué los cuerpos armados y de seguridad de todos los países del mundo tienen tan alto grado de delincuencia. y hasta la violencia. pues la familia puede necesitar desde alimentación hasta un nivel de representación social adecuado. aunque la aplicación de este principio no es bien manejada en la práctica. a través del servicio militar y de otras actividades de seguridad y vigilancia. le exigen que lleve lo necesario para el sostenimiento de la familia. la sociedad le ha exigido. Ya no podemos decir que la actitud hacia el uso de la fuerza física es causa de la delincuencia masculina. como por ejemplo. En general. que debe estar debidamente preparado para utilizar la fuerza. Además. el robo y la estafa. No quiero justificar a los hombres por sus delitos pues sería muy importante profundizar aún más en el tema a fin de disminuir su criminalidad. 143 ¿Por que se hace muy difícil salir de una situación de odio mutuo? Frecuentemente vemos dentro de grupos familiares que dos de sus miembros se odian. Aquí la palabra “necesario” tiene una importancia capital. Sin embargo.La Mente Humana 293 Desde el punto de vista cultural. las sociedades tienden a tolerar en sus leyes delitos relacionados con la satisfacción de las necesidades básicas. Si esta disposición se asocia con una crianza llena de pobreza y de equivocaciones de los padres. idea que le resulta intolerable porque la ira que le generaría . con su respectiva mujer. quien exige comodidades y lujos a cambio de sexo. ninguno de los dos quiere acercarse al otro con humildad para superar el problema pues corre el riesgo de ser maltratado de nuevo y su autoestima puede quedar destruida. Sin embargo. Lo anterior es válido si hablamos de conductas en las cuales la violencia física se haya involucrada. Cualquiera diría que simplemente mejorando la comunicación entre ellos la situación se superaría. la explicación no es tan sencilla. el destinatario final del dinero es la mujer. lo estimula para que sea “macho” y arrojado. en mucha cantidad de delitos económicos y de narcotráfico cometidos por los hombres. para protegerla.

objetiva y positiva. Cuando hay conflictos entre las personas con abogados de por medio. En el caso de los dos miembros de la familia que se odian. De ahí que los intermediarios tengan mayor posibilidad de arreglar conflictos. puede hacer sugerencias propias. Se trata de personas que se mantienen una relación de amor-odio. con el objeto de que el grupo las analice y supere. Para que esta relación mejore es necesario que se alejen. como de hecho ocurre en la reunión del grupo. el facilitador o terapeuta lima asperezas entre los miembros pero. Si no lo hiciera. cuando la situación mejore. de tal manera que si vuelven a tener relación. lo único que le quedaría sería continuar su vida pero duplicando la dosis de odio contra el otro y así. Esta situación podría llevar a una agresión física del humillado contra el arrogante. pues es el único medio que tienen para terminar el conflicto y acabar su trabajo. el terapeuta puede intuir cuáles actitudes más profundas que dificultan la comunicación tiene cada uno de los miembros y hacer. a través de su actitud racional. Existe otra circunstancia que dificulta mucho la superación de relaciones conflictivas en el medio familiar y social en general.La Mente Humana 294 sería muy grande. los abogados de ambas partes hablan entre sí con agresividad controlada. En psicoterapias de grupo y en terapias de familia. puliéndolos previamente para evitar exacerbar los ánimos. De esta forma. en forma muy cuidadosa. En ella. También. Si se humillara. simultáneamente. se presenta una desagradable pero inevitable disociación entre lo que se siente y lo que se dice. redactándolos mejor y omitiendo temporalmente algunas acusaciones para presentarlas después. lo más probable es que rápidamente suban la voz y se agredan verbalmente. bajaría un escalón al acercarse al otro y la agresión que recibiera lo haría bajar un escalón más. También. para repetir después el mismo ciclo. escalar el conflicto. se presenta una convivencia en la cual cada miembro atrae al otro con el fin de poder agredirlo. sea sobre una base sana y madura. una tercera persona puede escuchar los argumentos de cada parte y comunicarlos a la otra parte. 144 ¿Qué diferencia hay entre “ego” y “personalidad”? . con lo cual su dignidad descendería dos escalones. da un mensaje a los miembros que es mejor arreglar los conflictos dialogando. que cada uno las exprese. Si las personas que interpusieron abogados hablan entre sí.

Una nación tiene su cultura. que equivale al ego. el superego. se encarga de dirigir todas las conductas individuales y las expresiones culturales a fin de que haya la mayor armonía entre sus individuos. pues dentro del lenguaje popular tiene un signicado de un orgullo exagerado e inflado. . El superego equivale a las leyes que el Congreso crea y los jueces que las hacen cumplir.La Mente Humana 295 El término ego aplicado al Psicoanálisis fue desarrollado inicialmente por Freud. de acuerdo a unas leyes. El gobierno de esa nación. Se pueden comparar estos dos conceptos con la forma en que trabaja un grupo social o una nación. que representa la realidad externa que hay que tener en cuenta para que los instintos puedan “realmente” ser satisfechos. su personalidad. algo que tenemos normalmente todos los seres humanos. y para que sus habitantes logren satisfacer sus necesidades. que representa en el individuo las normas sociales provenientes del medio social que ha interiorizado y el principio de realidad. sin que esto implique un sentido peyorativo. Y el principio de realidad corresponde a la formación intelectual y técnica que diversas instituciones ofrecen a sus habitantes para que logren satisfacer sus necesidades en forma eficiente. Aquí he aplicado la palabra ego con un sentido general. quien decía que el ego tiene la función de ser regulador entre los instintos que buscan salir para satisfacer necesidades orgánicas. que es el conjunto de todas las conductas que adoptan sus habitantes al enfrentar los problemas que la vida le presenta. La personalidad es la integración de todas las actitudes que describen la conducta general que adopta una persona al enfrentar los problemas de su vida.