KONSEP DAN CONTOH PENGEMBANGAN SILABUS DAN MODEL PEMBELAJARAN DI TK/RA

1. Pengertian Silabus merupakan seperangkat rencana dan pengaturan kegiatan pembelajaran, pengelolaan kelas, dan penilaian hasil belajar. Silabus harus disusun secara sistematis dan berisikan komponen-komponen yang saling berkaitan untuk memenuhi target pencapaian Kompetensi Dasar. Silabus pembelajaran di TK dituangkan dalam bentuk perencanaan semester, perencanaan mingguan dan perencanaan harian. 2. Pengembangan Silabus a. Perencanaan Semester Perencanaan semester merupakan program pembelajaran yang dipetakan berisi jaringan tema, bidang pengembangan, kompetensi dasar, hasil belajar, dan indikator yang ditata secara urut dan sistematis, alokasi waktu yang diperlukan untuk setiap jaringan tema, dan sebarannya ke dalam semester 1 dan 2. Langkah-langkah pengembangan program semester, sebagai berikut: y Mempelajari dokumen Kurikulum, yakni dan standar perkembangan dasar. y Menentukan tema yang dapat mempersatukan kompetensi-kompetensi tersebut untuk setiap kelompok dalam satu semester. y Membuat ³Matriks Hubungan Kompetensi Dasar dengan Tema´. Dalam langkah ini yang harus dilakukan adalah memasukkan hasil belajar dan/atau indikator ke dalam jaringan tema. y Menetapkan pemetaan jaringan tema dengan memperhatikan keleluasaan cakupan pembahasan tema dan sub-sub tema serta minggu efektif sekolah, sesuai dengan alokasi waktu yang ditetapkan. Berikut ini disajikan contoh tema dan alokasi waktu Tema Semester 1 Tema Diri Sendiri Lingkunganku Kebutuhanku Binatang Tanaman JUMLAH

NO. 1 2 3 4 5

Perkiraan Waktu* 3 minggu 4 minggu 4 minggu 3 minggu 3 minggu 17 minggu

Tema Semester 2 No. 1 2 3 4 5 6 Tema Rekreasi Pekerjaan Air, udara, dan api Alat komunikasi Tanah airku Alam semesta JUMLAH Alokasi Waktu 4 minggu 3 minggu 2 minggu 2 minggu 3 minggu 3 minggu 17 minggu

Catatan:
Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007

24

2 Antara minggu ke-8 dan ke-9 pada semester I dan II diadakan kegiatan tengah semester selama 4 hari, misalnya kegiatan pekan olah raga dan seni (Porseni), karyawisata/rekreasi, lomba kreatifitas, bazaar, dan kegiatan lainnya. Kegiatan tengah semester ini dimaksudkan untuk mengembangkan bakat, kepribadian, prestasi dan kreatifitas peserta didik dalam rangka pengembangan pendidikan anak seutuhnya. Contoh perencanaan semester dapat dilihat pada lampiran 1a dan 1b. B. Perencanaan Mingguan Perencanaan mingguan disusun dalam bentuk satuan kegiatan mingguan (SKM). SKM merupakan penjabaran dari perencanaan semester yang berisi kegiatan-kegiatan dalam rangka mencapai indikator yang telah direncanakan dalam satu minggu sesuai dengan keluasan pembahasan tema dan subtema. Perencanaan mingguan dapat disusun dalam bentuk, antara lain satuan kegiatan mingguan (SKM) model pembelajaran kelompok dan satuan kegiatan mingguan (SKM) model pembelajaran berdasar minat. 1. SKM model pembelajaran kelompok a. Komponen SKM model pembelajaran kelompok adalah sebagai berikut: y Tema dan sub tema. y Alokasi waktu. y Aspek pengembangan. y Kegiatan per aspek pengembangan. b. Langkah-langkah pengembangan SKM model pembelajaran kelompok adalah sebagai berikut: y Menjabarkan tema dan merinci subtema. y Membuat matrik hubungan antara tema, subtema dengan kegiatan. y Menjabarkan indikator menjadi kegiatan-kegiatan pada bidang pengembangan dalam program semester.

Contoh SKM model pembelajaran kelompok dapat dilihat pada lampiran 2a dan 2b. 2. SKM model pembelajaran dengan sudut kegiatan a. Komponen SKM model pembelajaran dengan sudut adalah sebagai berikut: y Tema dan sub tema. y Alokasi waktu. y Aspek pengembangan. y Kegiatan per aspek pengembangan. b. Langkah-langkah pengembangan SKM model pembelajaran dengan sudut kegiatan adalah sebagai berikut: y menjabarkan tema dan merinci subtema. y membuat matrik hubungan antara tema, subtema dengan kegiatan. y menjabarkan indikator menjadi kegiatan-kegiatan dan dimasukkan dalam area Contoh SKM model pembelajaran dengan sudut kegiatan dapat dilihat pada lampiran 3a dan 3b.
Masukan/lGagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007

SKH terdiri atas kegiatan awal. istirahat/makan. kemampuan. misalnya membacakan cerita dari buku. Kegiatan yang dapat diberikan pada kegiatan akhir. Satuan kegiatan harian (SKH) dapat disusun dalam bentuk. Masukan/lGagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007 . anak makan kemudian bermain atau sebaliknya anak bermain terlebih dahulu kemudian makan. dan sebagainya. antara lain SKH model pembelajaran kelompok. sosial dan emosional anak. baik yang dilaksanakan secara individual. Kegiatan akhir merupakan kegiatan penenangan yang dilaksanakan secara klasikal. y Alokasi waktu. y membuat matrik hubungan antara tema. B. subtema dengan kegiatan. Setelah kegiatan makan selesai. makanan yang bergizi. Kegiatan ini dapat dicapai melalui kegiatan yang memberi kesempatan kepada anak untuk bereksplorasi dan bereksperimen sehingga dapat memunculkan inisiatif. kemandirian dan kreativitas anak. Istirahat/Makan merupakan kegiatan yang digunakan untuk mengisi kemampuan anak yang berkaitan dengan makan. dan kegiatan akhir. SKH memuat kegiatankegiatan pembelajaran. kelompok. mendiskusikan tentang kegiatan satu hari atau menginformasikan kegiatan esok hari. Kegiatan inti merupakan kegiatan yang dapat mengaktifkan perhatian. konsentrasi dan mengembangkan kebiasaan bekerja yang baik. dan sebagainya. berdoa. misalnya mengenalkan kesehatan. b. misalnya berdoa/mengucap salam. Kegiatan inti merupakan kegiatan yang dilaksanakan secara individual/ kelompok. membicarakan tema atau subtema. Langkah-langkah pengembangan SKM model pembelajaran dengan area adalah sebagai berikut: y menjabarkan tema dan merinci subtema. SKH merupakan penjabaran dari satuan kegiatan mingguan (SKM). maupun klasikal dalam satu hari.3 3. SKM model pembelajaran dengan area a. anak melakukan kegiatan bermain dengan alat permainan di luar kelas dengan maksud untuk mengembangkan motorik kasar anak dan bersosialisasi. dan SKH pembelajaran berdasarkan minat dengan area. Kegiatan ini disesuaikan dengan kemauan anak. y Aspek pengembangan. y menjabarkan indikator menjadi kegiatan-kegiatan dan dimasukkan dalam area Contoh SKM model pembelajaran dengan area dapat dilihat pada lampiran 4a dan 4b. Kegiatan awal merupakan kegiatan untuk pemanasan dan dilaksanakan secara klasikal. Kegiatan yang dapat dilakukan antara lain. tata tertib makan yang diawali dengan cuci tangan kemudian makan dan berdoa sebelum dan sesudah makan. SKH pembelajaran berdasarkan minat dengan sudut kegiatan. Perencanaan Harian Perencanaan harian disusun dalam bentuk satuan kegiatan harian (SKH). y Kegiatan per aspek pengembangan. mendramatisasikan suatu cerita. kegiatan inti. serta kegiatan yang dapat meningkatkan pengertian-pengertian. menyanyi. Komponen SKM model pembelajaran dengan area adalah sebagai berikut: y Tema dan sub tema.

y Memilih dan menyusun alat penilaian yang dapat mengukur ketercapaian hasil belajar atau indikator. tanggal. 2. y Merumuskan kegiatan yang sesuai untuk mencapai indikator yang dipilih dalam SKH. Penulisan indikator dalam SKH diberi keterangan bidang pengembangan. Langkah-langkah penyusunan SKH model pembelajaran kelompok adalah sebagai berikut: y Memilih kegiatan yang sesuai dalam SKM untuk dimasukkan ke dalam SKH. tanggal. y Alat/sumber belajar. y Indikator. y Alat/sumber belajar. kegiatan inti. SKH model pembelajaran dengan sudut kegiatan a. y Indikator. dan kegiatan akhir. y Memilah kegiatan ke dalam kegiatan awal. dan kegiatan akhir. Pada kegiatan inti. y Memilih metode yang sesuai dengan kegiatan yang dipilih. y Memilah kegiatan ke dalam kegiatan awal. y Memilih alat/sumber belajar yang dapat menunjang kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan.4 1. y Memilih alat/sumber belajar yang dapat menunjang kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan. y Penilaian perkembangan peserta didik. SKH model pembelajaran kelompok a. waktu. b. Komponen SKH model pembelajaran dengan area sebagai berikut: Masukan/lGagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007 . Langkah-langkah penyusunan SKH dengan sudut sebagai berikut: y Memilih dan menata kegiatan ke dalam SKH. y Pada kegiatan inti. y Alat dan hasil penilaian perkembangan anak didik.Komponen SKH model pembelajaran kelompok sebagai berikut: y Hari. Contoh SKH model pembelajaran dengan sudut dapat dilihat pada lampiran 6a dan 6b. Komponen SKH model pembelajaran dengan sudut kegiatan sebagai berikut: y Hari. y Memilih dan menyusun alat penilaian yang dapat mengukur ketercapaian indikator. Contoh SKH model pembelajaran kelompok dapat dilihat pada lampiran 5a dan 5b. kegiatan pembelajaran dibagi ke dalam kelompok sesuai program yang direncanakan. 3. b. y Kegiatan pembelajaran. y Kegiatan pembelajaran. SKH model pembelajaran dengan area a. kegiatan pembelajarn disesuaikan dengan minat (area) yang akan dilaksanakan. kegiatan inti. y Memilih metode yang sesuai dengan kegiatan yang dipilih. waktu.

y Memilih dan menyusun alat penilaian yang dapat mengukur ketercapaian hasil belajar atau indikator. Pada kegiatan inti.5 y y y y y Hari. y Pada kegiatan inti. Masukan/lGagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007 . Alat/sumber belajar. Langkah-langkah penyusunan SKH dengan area sebagai berikut: y Memilih kegiatan yang sesuai dengan SKM untuk dimasukkan ke dalam SKH. Contoh SKH model pembelajaran dengan area dapat dilihat pada lampiran 7a dan 7b. Kegiatan pembelajaran. y Merumuskan kegiatan yang sesuai untuk mencapai indikator yang dipilih dalam SKH. waktu. kegiatan inti. tanggal. Penulisan Indikator dalam SKH diberi keterangan bidang pengembangan. y Memilih kegiatan dalam kegiatan awal. y Memilih metode yang sesuai dengan kegiatan yang dipilih. dan kegiatan akhir. y Memiih alat/sumber belajar yang dapat menunjang kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan. Selain ketiga model pembelajaran di atas. b. Indikator. kegiatan pembelajarn disesuaikan dengan minat (area) yang akan dilaksanakan. guru dapat mengembangkan model SKM dan SKH lain sesuai dengan kemampuan TK masing-masing. kegiatan pembeajaran dibagi ke dalam kelompok sesuai program yang direncanakan. Alat dan hasil penilaian perkembangan anak didik.

Bermain tepuk tangan menurut posisi Seni                 Menggambar bebas dengan pensil warna Menggambar bebas dengan krayon Menggambar bebas dengan kapur tulis Menggambar bebas dari bentuk dasar titik (.Lampiran 1a CONTOH SKM MODEL PEMBELAJARAN KELOMPOK UNTUK KELOMPOK B 1 Pembiasaan  Mengucapkan doa sebelum dan sesudah makan  Menyanyi lagu ³Doa´  Menyanyi lagu ³Aku Punya Tangan dan Kaki´  Menyanyi lagu ³Tuhan Maha Esa´  Mencuci tangan sebelum dan sesudah kegiatan  Makan bersama Diri Sendiri 3 Minggu  Mengenal diriku  Mengenal tubuhku  Kesukaanku         Bahasa Bermain tebak suara Menirukan 4 urutan kata Melakukan 3 perintah secara berurutan Menyebutkan nama diri Menyebutkan jenis kelamin Bercerita tentang pengalaman Bermain tebak gerakan duduk. bergantung.) Menggambar bebas dari bentuk dasar lingkaran (o) Menggambar bebas dari bentuk dasar segitiga (() Mewarnai gambar orang Mewarnai gambar buah Mewarnai gambar mainan Meronce manik-manik dengan 2 pola Mencipta satu bentuk bangunan dari balok Mencipta satu bentuk bangunan dari kepingan geometri Permainan warna dengan krayon Bertepuk tangan dengan 2 pola Ritmik Terpimpin Menyanyi lagu ³Panca Indera´ Fisik/Motorik                       Menyisir rambut Mencuci dan melap tangan Memakai sepatu sendiri Membentuk mainan yang disenangi dengan plastisin Membentuk dengan adonan tepung Membentuk dengan pasir Membuat garis lengkung Membuat garis tegak Menggunting garis lurus Menggunting garis lengkung Mencocok dan menempel gambar orang Mencocok dan menempel gambar mainan Menyusun 12 kubus menjadi bentuk menara Berjalan pada garis lurus Berjalan pada garis lurus dengan membawa beban Meloncat dari ketinggian 30 cm Memanjat. jongkok. dll. berayun Menendang bola ke depan Menendang bola ke belakang Merayap membentuk lingkaran Merangkak menerobos simpai Senam fantasi bentuk meniru                     Kognitif Mengelompokkan gambar anak gemuk dan anak kurus Mengelompokkan gambar anak berambut keriting dan gambar anak berambut lurus Mengelompokkan buah yang besar dan kecil Berlomba mencari warna yang disenangi anak Mencari dan menempel gambar buah yang disenangi Membedakan macam-macam suara perkusi Membuat air teh Membuat sirup Membuat susu Membedakan macam-macam bau Menyebut urutan bilangan 1-4 Menyebut urutan bilangan 1-5 Membilang dengan benda-benda 1-4 Membilang dengan benda-benda 1-5 Membuat urutan bilangan 1-4 dengan benda-benda Membuat urutan bilangan 1-5 dengan benda-benda Menceritakan kegiatan waktu makan pagi Menceritakan kegiatan waktu makan siang Menceritakan kegiatan waktu makan malam Menyusun kepingan puzle 1 .

dan alamat rumah dengan lengkap (B)  Berjalan maju pada garis lurus. jenis kelamin. berdoa. nama orang tua. 26 JULI 2007 : 07. berjalan  Pemberian tugas berjalan 2 Tali Unjuk kerja  Bernyanyi. salam  Memperkenalkan diri sendiri Anak (peraga langsung) Observasi Percakapan . berjalan di atas titian.Lampiran 1b CONTOH SKH MODEL PEMBELAJARAN KELOMPOK UNTUK KELOMPOK B 2 SATUAN KEGIATAN HARIAN KELOMPOK SEMESTER/MINGGU TEMA/SUB TEMA HARI.15 KEGIATAN INDIKATOR PEMBELAJARAN ALAT/SUMBER BELAJAR PENILAIAN PERKEMBANGAN ANAK Alat Hasil  Mentaati peraturan yang ada (P) Upacara bendera ± 15 menit Tiang bendera dan bendera Observasi I. TANGGAL WAKTU :B : I/1 : DIRI SENDIRI/MENGENAL DIRIKU : SENIN. KEGIATAN AWAL ± 30 MENIT ( KLASIKAL )  Menyebutkan nama diri.30 ± 10.

KEGIATAN INTI ± 60 MENIT  Mencoba dan mengamati macammacam rasa (K)  Menggambar bebas dengan berbagai media (kapur tulis. gula. serbet. ISTIRAHAT/MAKAN ± 30 MENIT  Mencuci tangan sebelum dan sesudah makan 3 alat bermain di luar kelas Observasi ( INDIVIDUAL/KELOMPOK )  Eksperimen membuat teh manis  Menggambar bebas dengan krayon Buku tulis. krayon. dan lingkaran (FM)  Pemberian tugas meniru membuat garis lengkung Air. bekal anak. pensil warna. cangkir. dan bahanbahan alam) (S)  Meniru membuat garis tengah. sendok Buku gambar. lengkung.3 dengan berjinjit. krayon Penugasan dan observasi Hasil karya . pensil Hasil Karya Air. teh. berjalan dengan tumit sambil membawa beban (FM) maju pada garis lurus II. III. datar. miring. arang.

berdoa...... KEGIATAN AKHIR ± 30 MENIT ( KLASIKAL )  Pemberian tugas menyebutkan urutan bilangan 1²10  Pemberian tugas bertepuk tangan dengan 3 pola  Berdiskusi kegiatan hari ini  Menyanyi..... Mengetahui Kepala TK.......... ------------------------------------- ---------------------------------------------- 4 .......... ..4  Bermain Lambang bilangan 1-10  Membilang/menyebut urutan bilangan dari 1 sampai 20 (K)  Bertepuk tangan dengan 3 pola (S) IV.. pulang Penugasan Unjuk kerja Observasi Jakarta........ Guru Kelas.

5 Lampiran 1c Contoh penataan ruang kelas model pembelajaran kelompok dengan kegiatan pengaman PAPAN TULIS K E L O M P O K I K E L O M P O K III PINTU MASUK KELOMPOK II L O K E R KEGIATAN PENGAMAN 5 .

dan mengucap salam y Membicarakan tema/sub tema (Bahasa) y Melakukan kegiatan fisik/motorik. berdoa. Tanggal Waktu :B : I/1 : Diri Sendiri/Mengenal Diriku : Senin. dapat dilakukan di luar atau di dalam kelas (Fisik/Motorik).15 Indikator: y y y y y y y y Berdoa sebelum dan sesudah melaksanakan kegiatan (Pembiasaan) Menyebutkan nama diri. dan bahan alam) dengan rapi (Seni) Bertepuk tangan dengan 3 pola (Seni) Langkah-Langkah Menyusun Kegiatan Model Pembelajaran Kelompok dengan Sudut-sudut Kegiatan 1. berjalan di atas papan titian. KEGIATAN INTI ± 60 MENIT (INDIVIDUAL/KELOMPOK) y Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan anak secara klasikal. dan alamat rumah dengan lengkap (Bahasa) Mencoba dan menceritakan apa yang terjadi jika: air teh dicampur dengan gula (Kognitif) Membilang dan menyebut urutan bilangan dari 1 sampai 20 (Kognitif) Berjalan maju pada garis lurus.28 Contoh Model Pembelajaran Kelompok dengan Sudut-sudut Kegiatan untuk Kelompok B Kelompok Semester/Minggu Tema/Sub Tema Hari. KEGIATAN AWAL ± 30 MENIT (KLASIKAL) y Bernyanyi. jenis kelamin. 26 Juli 2007 : 07. dengan berjinjit. 2. pensil warna. datar. arang. miring. nama orang tua. krayon. misalnya: Kelompok I : Meniru membuat garis lengkung (Fisik/Motorik) Kelompok II : Menggambar bebas dengan krayon (Seni) Kelompok III : Eksperimen membuat teh manis (Kognitif) y Anak dapat memilih kegiatan yang disukai pada hari itu 28 . lengkung. berjalan dengan tumit sambil membawa beban (Fisik/Motorik) Meniru membuat garis tegak.30 10. dan lingkaran (Fisik/Motorik) Menggambar bebas dengan berbagai media (kapur tulis.

atau sudut kebudayaan) Apabila anak tidak mau mengerjakan tugas dari guru dan memilih bermain di sudut yang disukainya. tetapi guru memberi bimbingan kepada anak yang menemukan kesulitan. ISTIRAHAT ± 30 MENIT Cuci tangan. Catatan: Contoh langkah-langkah menyusun kegiatan. Perpindahan anak sesuai dengan keinginannya Pada waktu kegiatan berlangsung guru tidak berada di satu kelompok saja. PENILAIAN PERKEMBANGAN ANAK Penilaian dilaksanakan dengan observasi. y y y y 3. satuan kegiatan harian (SKH). dan penataan ruang kelas model pembelajaran kelompok dengan kegiatan pengaman untuk kelompok A sama dengan kelompok B. hasil karya. keluarga. dan perbedaannya pada indikator yang dikembangkan. percakapan. pulang ALAT/SUMBER BELAJAR Alat/sumber belajar yang digunakan pada hari itu disesuaikan dengan kegiatan yang diprogramkan guru. berdoa. makan (berdoa sebelum dan sesudah makan) dan bermain.29 y Anak bebas mengerjakan tugasnya dan duduk di kelompok atau di sudut yang disukai anak (sudut ke-Tuhanan. Guru harus menilai dan mencatat kegiatan yang dilakukan anak didik di sudut±sudut kegiatan sesuai dengan kegiatan yang disukai anak. walaupun anak tersebut berada di kelompok lain. namun guru harus tetap memotivasi anak yang diprogramkan guru Anak tidak diharuskan menyelesaikan semua tugas yang diprogramkan guru. penugasan. satuan kegiatan mingguan (SKM). KEGIATAN AKHIR ± 30 MENIT (KLASIKAL) y Menyebutkan urutan bilangan 1-10 (Kognitif) y Bertepuk tangan dengan 3 pola (Seni) y Diskusi tentang kegiatan satu hari y Menyanyi. 29 . pembangunan. 4. alam sekitar. diperbolehkan. dan unjuk kerja serta percakapan guru dengan anak di sudut ±sudut kegiatan secara individu.

Di bawah ini diuraikan contoh model pembelajaran berdasarkan minat.  Anggota keluarga dapat berpartisipasi dalam kegiatan-kegiatan di TK.  Anggota keluarga bermitra dengan TK dalam membuat keputusan tentang anak. Pembelajaran berdasarkan minat dirancang untuk memenuhi kebutuhankebutuhan spesifik anak dan menghormati keberagaman budaya yang menekankan pada prinsip (1) Individualisasi pengalaman pembelajaran bagi setiap anak. balok. SKH. bahasa.35 Model Pembelajaran berdasarkan Minat Model pembelajaran berdasarkan minat adalah model pembelajaran yang memberi kesempatan kepada anak didik untuk memilih/melakukan kegiatan sendiri sesuai dengan minatnya. dan (3) peran serta keluarga. seni/motorik. pembelajaran berdasarkan minat dapat melibatkan anggota keluarga dengan cara sebagai berikut:  Anggota keluarga dilibatkan secara sukarela dalam kegiatan pembelajaran. SKM. (2) membantu anak untuk membuat pilihan-pilihan melalui kegiatan dan pusat-pusat kegiatan. drama. pasir dan air. Pembelajaran berdasarkan minat menggunakan 10 area. dan penataan ruang kelas. Dalam proses pembelajaran. yaitu: area agama. berhitung/matematika. Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan Model KTSP PAUD Formal 2007 35 . musik. membaca dan menulis. Dalam satu hari dapat dibuka minimal 4 area. IPA.

KEGIATAN AWAL ± 30 MENIT (KLASIKAL) y Bernyanyi.36 Langkah-Langkah Menyusun Kegiatan Model Pembelajaran Berdasarkan Minat KELOMPOK SEMESTER/MINGGU TEMA/SUB TEMA HARI. berjalan dengan tumit sambil membawa beban (F) y Membilang/menyebut urutan bilangan 1-20 (K) y Mencoba dan mengamati macam-macam rasa. dan bahan alam) dengan rapi (S) y Menciptakan 3 bentuk bangunan dari balok (S) y Bertepuk tangan dengan 3 pola (S) Langkah-Langkah Menyusun Kegiatan Model Pembelajaran Berdasarkan Minat 1. dapat dilakukan di luar atau di dalam kelas (Fisik/Motorik). arang. dan mengucap salam (Pembiasaan) y Bercerita tentang pengalaman (3/4 anak) setiap hari dan setiap satu anak bercerita. alamat rumah dengan lengkap (B) y Berjalan maju pada garis lurus.15 Indikator : y Mentaati peraturan yang ada (P) y Menceritakan pengalaman/kejadian secara sederhana dengan urut (B) y Menyebutkan nama diri.30 10. jenis kelamin. (K) y Menggambar bebas dengan berbagai media (kapur tulis. krayon. nama orang tua. pensil warna. 26 JULI 2007 : 07. Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan Model KTSP PAUD Formal 2007 36 . 3 atau 4 anak bertanya tentang cerita anak tersebut. berdoa. berjalan dengan berjinjit. berjalan di atas titian. TANGGAL WAKTU :B : I/1 : DIRI SENDIRI/MENGENAL DIRIKU : SENIN. y Membicarakan tema/sub tema (Bahasa) y Melakukan kegiatan fisik/motorik.

makan (berdoa sebelum dan sesudah makan) dan bermain. KEGIATAN INTI ± 60 MENIT (INDIVIDUAL DI AREA) y Sebelum melaksanakan kegiatan inti. guru membicarakan tugas-tugas di area yang diprogramkan pada hari itu y Area yang dibuka setiap hari minimal 4-5 sesuai indikator yang dikembangkan y Guru menjelaskan kegiatan-kegiatan di dalam area yang diprogramkan y Kegiatan pembelajaran sebagai berikut: Area Berhitung/Matematika Pemberian tugas membilang dan menyebut urutan bilangan 1-5 Area Seni/ Motorik Menggambar bebas dengan krayon Area IPA Eksperimen membuat teh manis Area Balok Menciptakan satu bangunan dari balok y y y Anak dibebaskan memilih area mana yang disukai. KEGIATAN AKHIR ± 30 MENIT (KLASIKAL) y Bertepuk tangan dengan 2 pola (Seni) y Diskusi tentang kegiatan satu hari dan menginformasikan tentang kegiatan esok hari y Bercerita dari guru Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan Model KTSP PAUD Formal 2007 37 . y y y y y y 3. Di samping itu guru juga dapat menilai ke mana saja minat anak pada hari itu dengan mengadakan ceklist (v) di setiap area (nama anak dan nama 10 area) Guru membagi jumlah anak di kelas ke masing-masing area yang diprogramkan (misalnya 4/5 area) Bagi kegiatan yang memerlukan pemahaman atau yang membahayakan jumlah anak dibatasi agar guru dapat memperhatikan lebih mendalam proses dan hasil yang dicapai dapat lebih maksimal. tanpa mengabaikan anak-anak yang berada di area yang lain Orangtua/keluarga dapat dilibatkan untuk berpartisipasi membantu guru pada waktu kegiatan pembelajaran Orangtua/keluarga dapat memberikan sesuatu yang bermanfaat untuk menambah wawasan dan pengetahuan anak. guru diharuskan memotivasi anak tersebut agar mau melakukan kegiatan Guru dapat melayani anak dengan membawakan tugasnya ke area yang sedang diminatinya Guru dapat memberikan penilaian dengan memakai alat penilaian yang telah ditentukan.37 2. ISTIRAHAT/MAKAN ± 30 MENIT Cuci tangan. walaupun area itu tidak dibuka sesuai program guru Anak dapat berpindah sesuai dengan minatnya tanpa ditentukan oleh guru Apabila anak tidak mau melakukan kegiatan di 4-5 area yang diprogramkan. 4.

penugasan. PENILAIAN PERKEMBANGAN ANAK Penilaian dilaksanakan dengan observasi. hasil karya. Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan Model KTSP PAUD Formal 2007 38 . pulang ALAT/SUMBER BELAJAR Alat/sumber belajar yang ada di masing-masing area dapat digunakan dan ditambah dengan alat yang sesuai program. berdoa.38 y Menyanyi. dan unjuk kerja.

bergantung. siang. berayun (FM) Menendang bola ke depan (FM) Menendang bola ke belakang (FM) Merayap membentuk lingkaran (FM) Merangkak menerobos simpai (FM) Senam fantasi bentuk meniru (FM) Ritmik terpimpin (S) Bermain menebak suara teman (B) Bertepuk tangan dengan 2 pola (S) AREA BERHITUNG/MATEMATIKA  Mengelompokkan gambar anak yang gemuk dan yang kurus (K)  Mengelompokkan gambar anak yang berambut keriting dan berambut lurus (K)  Mengelompokkan gambar buah yang besar dan yang kecil (K)  Berlomba mencari warna (K)  Berlomba mencari gambar anak laki-laki dan perempuan (K)  Mencari dan menempel gambar buah yang disukai anak (K)  Menyebut urutan bilangan 1-4 (K)  Menyebut urutan bilangan 1-5 (K)  Membilang dengan benda-benda 1-4 (K)  Membilang dengan benda-benda 1-5 (K)  Membuat urutan bilangan 1-4 (K)  Membuat urutan bilangan 1-5 (K) Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan Model KTSP PAUD Formal 2007 8 . malam(K) AREA MUSIK     Menyanyi: Doa (P) Menyanyi: Aku punya tangan dan kaki (P) Menyanyi: Tuhan Maha Esa (P) Menyanyi: Panca Indera (P) Membedakan macam-macam suara alat perkusi (K)  AREA IPA     Membuat teh manis (K) Membuat susu (K) Membuat air sirup (K) Membedakan macam-macam bau (K) AREA PASIR/AIR Membentuk dengan pasir (FM)     AREA DRAMA Menggosok gigi (P) Makan bersama (P) Menyisir rambut (P) Memakai sepatu (FM) AREA BACA TULIS --- AREA AGAMA  Doa sebelum belajar (P)  Doa sebelum dan sesudah makan (P) AREA SENI/MOTORIK                  Menggambar bebas dengan krayon (S) Menggambar bebas dengan pensil berwarna (S) Menggambar bebas dengan kapur tulis (S) Menggambar bebas dari bentuk dasar titik (S) Menggambar bebas dari bentuk dasar lingkaran (S) Menggambar bebas dari bentuk dasar segitiga (S) Mewarnai gambar orang (S) Mewarnai gambar buah (S) Mewarnai gambar mainan (S) Bermain warna dengan krayon (S) Meronce 2 pola dengan manik-manik (S) Membentuk mainan yang disenangi dengan plastisin S) Menggunting garis lurus (S) Menggunting garis lengkung (S) Mencocok dan menempel gambar orang (S) Menarik garis lengkung (S) Membentuk orang dengan adonan tepung (FM) Diri Sendiri 3 Minggu  Mengenal diriku  Mengenal tubuhku  Kesukaanku     AREA BALOK Menciptakan satu bentuk bangunan dari balok (S) Menyusun menara lebih dari 12 kubus (FM) Menciptakan satu bentuk dari kepingan geometri (S) Menyusun puzle (K) KEGIATAN DI LUAR KELAS              Mencuci tangan dan melap tangan (P) Berjalan pada garis lurus tanpa beban (FM) Berjalan pada garis lurus dengan beban (FM) Meloncat dari ketinggian ± 30 cm (PM) Memanjat.UNTUK KELOMPOK B 8         AREA BAHASA Menirukan 4 urutan kata (B) Melakukan 3 perintah secara berurutan (B) Menyebutkan nama diri (B) Menyebutkan jenis kelamin (B) Bercerita tentang pengalaman (B) Bermain tepuk tangan menurut posisi (B) Bermain tebak gerakan (B) Menceritakan kegiatan waktu makan pagi.

15 KEGIATAN INDIKATOR PEMBELAJARAN ALAT/SUMBER BELAJAR PENILAIAN PERKEMBANGAN ANAK Alat Hasil  Mentaati peraturan yang ada (P) Upacara bendera ± 15 menit Tiang bendara dan bendera Observasi I. TANGGAL WAKTU :B : I/1 : DIRI SENDIRI/MENGENAL DIRIKU : SENIN.30 ± 10. jenis kelamin. nama orang tua.Lampiran 3b CONTOH SKH MODEL PEMBELAJARAN BERDASARKAN MINAT UNTUK KELOMPOK B 9 SATUAN KEGIATAN HARIAN KELOMPOK SEMESTER/MINGGU TEMA/SUB TEMA HARI. berjalan di atas titian. salam  Menceritakan pengalaman/kejadian secara sederhana dengan urut (B)  Menyebutkan nama diri. 26 JULI 2007 : 07. KEGIATAN AWAL ± 30 MENIT (KLASIKAL)  Bernyanyi. berdoa. berjalan dengan berjinjit. berjalan dengan tumit sambil membawa beban (F) Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan Model KTSP PAUD Formal 2007  Bercerita tentang pengalaman Diri sendiri (langsung)  Memperkenalkan diri sendiri Langsung anak Unjuk kerja Observasi  Pemberian tugas berjalan maju pada garis lurus Tali rafia Unjuk kerja 9 . alamat rumah dengan lengkap (B)  Berjalan maju pada garis lurus.

Eksperimen membuat teh manis Air panas. ISTIRAHAT/MAKAN ±30 MENIT Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan Model KTSP PAUD Formal 2007 Air. teh. krayon Hasil karya  Menciptakan 3 bentuk bangunan dari balok (S) Area Balok  Menciptakan satu bangunan dari balok Balok-balok berbagai ukuran. bekal anak. cangkir. pensil warna. Motorik  Menggambar bebas dengan krayon Buku gambar. (K) Area IPA . KEGIATAN INTI ± 60 MENIT (INDIVIDUAL DI AREA)  Membilang/menyebut urutan bilangan 1-20 (K) Area Berhitung/Matematika . Penugasan dan observasi Lambang bilangan 1-10 Penugasan  Menggambar bebas dengan berbagai media (kapur tulis. krayon. Hasil karya Observasi III. 10 . gula. serbet.10 II. sendok.Pemberian tugas membilang dan menyebut urutan bilangan 1-10  Mencoba dan mengamati macammacam rasa. dan bahan alam) dengan rapi (S) Area seni. arang.

. Mengetahui Kepala TK.. berdoa..11  Mencuci tangan sebelum dan sesudah makan  Bermain  Bertepuk tangan dengan 3 pola (S) IV.. KEGIATAN AKHIR ± 30 MENIT (KLASIKAL)  Pemberian tugas bertepuk tangan dengan 3 pola  Berdiskusi dengan anak tentang kegiatan sehari dan informasi kegiatan esok hari  Bercerita dengan buku cerita  Menyanyi.. Guru Kelas..... Buku cerita Observasi Peraga langsung Penugasan Unjuk kerja alat alat bermain -------------------------------------- -------------------------------- Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan Model KTSP PAUD Formal 2007 11 . .................. pulang Jakarta..

Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan Model KTSP PAUD Formal 2007 12 . Area balok dan area matematika diletakkan berdekatan agar peralatan di area balok dapat dipinjam dan dimanfaatkan oleh anak didik di area matematika. Area pasir dan air diletakkan di dekat pintu agar kalau air tumpah atau pasir tercecer mudah dibersihkan dan tidak tercecer ke seluruh ruang. Motorik Area Musik Area Agama Catatan: Area Balok Area Berhitung/Matematika 1.Lampiran 3c Contoh penataan ruang kelas model pembelajaran berdasarkan minat Pintu masuk Area Pasir dan Air Tempat Orang tua Piket 12 Area Drama Area Membaca dan Menulis Area Bahasa Area IPA Pertemuan Awal dan Akhir Area Seni. 2.

4. Jika ruang kelas cukup luas area pagi sebaiknya diletakkan di tepi agar anak tidak terlalu aktif dan merusak konsentrasi anak. motorik diberi ruang yang cukup luas agar anak bisa beraktivitas cukup leluasa dalam mengembangkan motorik halusnya.13 3. Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan Model KTSP PAUD Formal 2007 13 . Tempat pertemuan pagi bisa diletakkan di tengah jika ruang kelas sedang (tidak luas). Area seni.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful