COLEGIO DE BACHILLERES
DEL ESTADO DE SONORA
Director General
Lic. Jorge Luis Ibarra Mendívil
Director Académico
Lic. Jorge Alberto Ponce Salazar
Director de Administración y Finanzas
Lic. Oscar Rascón Acuña
Director de Planeación
Dr. Jorge Ángel Gastélum Islas

INFORMÁTICA II
Módulo de Aprendizaje.
Copyright ©, 2009 por Colegio de Bachilleres
del Estado de Sonora
todos los derechos reservados.
Primera edición 2009. Impreso en México.
DIRECCIÓN ACADÉMICA
Departamento de Desarrollo Curricular
Blvd. Agustín de Vildósola, Sector Sur
Hermosillo, Sonora. México. C.P. 83280
Registro ISBN, en trámite.

COMISIÓN ELABORADORA:
EQUIPO TÉCNICO
Coordinación general:
Luz María Grijalva Díaz
Elaboradores disciplinares:
Alma Lorenia Valenzuela Chávez
Matemáticas II
Nydia Gabriela Estrella
Química II
Próspero Mendoza Yocupicio
Historia de México I
Diego Navarro Gil
Taller de Lectura y Redacción II
María del Socorro Salas Meneses
Ética y Valores II
María Enedina Duarte Camacho
Informática II
Moisés Galaz Duarte
Lengua Adicional al Español II
Sonia María Valle Ross
Orientación Educativa II

Revisión Disciplinaria:
Oscar Arturo Gámez Blanco
Corrección de Estilo:
Flora Inés Cabrera Fregoso
Supervisión Académica:
Nancy Vianey Morales Luna
Diseño:
Joaquín Rivas Samaniego
Grupo Editorial:
Ana Isabel Ramírez Vásquez
Bernardino Huerta Valdez
Francisco Peralta Varela
Joaquín Rivas Samaniego
Coordinación Técnica:
Claudia Lugo Peñuñuri
Coordinación General:
Lic. Jorge Alberto Ponce Salazar
Esta publicación se terminó de imprimir durante el mes de diciembre de 2009.
Diseñada en Dirección Académica del Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora
Blvd. Agustín de Vildósola; Sector Sur. Hermosillo, Sonora, México
La edición consta de 11,524 ejemplares.

2

PRELIMINARES

DATOS DEL ALUMNO
Nombre: _______________________________________________________________
Plantel: __________________________________________________________________
Grupo: _________________ Turno: _____________ Teléfono:___________________
E-mail: _________________________________________________________________
Domicilio: ______________________________________________________________
_______________________________________________________________________

Ubicación Curricular

COMPONENTE:

HORAS SEMANALES:

FORMACIÓN BÁSICA

04

CAMPO DE CONOCIMIENTO:

CRÉDITOS:

COMUNICACIÓN

08

PRELIMINARES

3

4

PRELIMINARES

Índice
Presentación ..................................................................................................................................................... 7
Mapa de asignatura .......................................................................................................................................... 8
BLOQUE 1: DISEÑA Y ELABORA ALGORITMOS ..................................................................................9
Secuencia Didáctica 1:
1 Introducción al estudio de los algoritmos ....................................................................10

Estudio de los algoritmos ...........................................................................................................................11

Definición de problema...............................................................................................................................12

Definición de algoritmos .............................................................................................................................15

Medios de expresión de un algoritmos ......................................................................................................16

Características de algoritmos .....................................................................................................................17
Secuencia Didáctica 2:
2 Diagramas de flujo .......................................................................................................22

Diagramas de flujo ......................................................................................................................................23

Simbología utilizada en los diagramas de flujo .........................................................................................24

Sugerencias para el desarrollo de un diagrama de flujo ...........................................................................26

Ventajas de los Diagramas de flujo ............................................................................................................26
Secuencia Didáctica 3:
3 Pseudocódigo ..............................................................................................................33

Pseudocódigo .............................................................................................................................................35

Estructura de control...................................................................................................................................36
Secuencia Didáctica 4:
4 Metodología en la solución de problemas ..................................................................44

Metodología de solución de problemas ....................................................................................................45

Fase 1. Identificación del problema ...........................................................................................................45

Fase 2. Planteamiento de alternativas de solución ...................................................................................48

Fase 3. Diseño de algoritmos.....................................................................................................................50

Diseño de diagramas de flujo ....................................................................................................................53

Diseño de pseudocódigo ...........................................................................................................................56
BLOQUE 2: ELABORA HOJAS DE CÁLCULO ..................................................................................... 61
Secuencia Didáctica 1:
1 Introducción a las hojas electrónicas de cálculo ........................................................62

Hojas electrónicas de cálculo ....................................................................................................................63

Principales ventajas de las hojas de cálculo .............................................................................................63

Modo de operación ....................................................................................................................................64

Elementos de la ventana de trabajo ...........................................................................................................68

Operaciones básicas ..................................................................................................................................73

Ayuda de la hoja de cálculo Excel / ayuda en línea...................................................................................76
Secuencia Didáctica 2:
2 Elaboración de hojas de cálculo..................................................................................82

Elaboración de hojas de cálculo ................................................................................................................83

Planear la hoja de cálculo ..........................................................................................................................83

Introducción y modificación de datos ........................................................................................................87
Secuencia Didáctica 3:
3 Manejo de fórmulas y funciones ..................................................................................96

Fórmulas .....................................................................................................................................................97

Reglas para elaborar una fórmula ..............................................................................................................98

Funciones..................................................................................................................................................105
Secuencia Didáctica 4:
4 Formato de la hoja de cálculo ...................................................................................115

Formato de la hoja de cálculo ..................................................................................................................116

Protección de documentos ......................................................................................................................124
Secuencia
Secuencia Didáctica 5:
5 Elaboración de gráficos .............................................................................................130

Elaboración y edición de gráficos ............................................................................................................133

Como crear un gráfico ..............................................................................................................................133

Formato a un gráfico ................................................................................................................................135
Secuencia Didáctica 6:
6 Impresión ....................................................................................................................142

Configuración de la página ......................................................................................................................143

Vista preliminar ..........................................................................................................................................144

Orden de impresión ..................................................................................................................................145
PRELIMINARES

5

..................................... 174 • Consultas ........................................... 154 • Introducción a Access ..................................... 168 • Objetos de trabajo de Access ........................................................................................................................................................................... 241 Secuencia Didáctica 3............................................................................................ 151 Secuencia Didáctica 1: 1 Introducción a la base de datos ............................................................................................................ 232 Secuencia Didáctica 2......................................................... 175 • Planeación de diseño de una base de datos ..................................................... 174 • Formularios ................................................................................................. 237 • Tipos de software educativo ....................................................................... 175 • Informes .................................................................................................................................................................. 251 • Características de la universidad virtual ...................................................................................................................................................................................................................................................................................... 229 • Software educativo............................................................................ 173 • Clave Principal ............................................................................................................ 161 Secuencia Didáctica 2: 2 Objetos de trabajo de la base de datos de Access ...................................................................................................................................... 179 Secuencia Didáctica 3: 3 Creación de base de datos........................... 186 • Manejo de tablas ....................................... 171 • Propiedades de los campos..................................................... 184 • Crear una base de datos ............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ tablas y registros ............................. 212 • Administración y manejo de objetos ...................................................................................................................................... 231 • Características esenciales del software educativo .............................................................................................. 227 Secuencia Didáctica 1.. 220 BLOQUE 4: EMPLEA SOFTWARE EDUCATIVO ............................................................................................................................. 156 • Operaciones básicas .................. 186 • Trabajo con registros ............................................................... 215 • Creación de informes ...................................................................................................................................................................................................... 258 6 PRELIMINARES ............................................................................................................. 156 • Ayuda de la base de datos Access / ayuda en línea .................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................. 195 • Creación de bases de datos relacionales ................................................................................ 228 • Introducción el software educativo ........................ 253 Bibliografía......... 213 • Creación de consultas ................... 155 • Interfaz de Access........................................Índice (continuación) BLOQUE 3: DESARROLLA BASES DE DATOS ............................................................................. 1 Software educativo .................................................................................................................................. 3 Universidad virtual ........................ 2 Tipos de software educativo ..................................... 250 • Formación virtual ................................... 152 • Introducción a la base de datos ... 213 • Creación de formularios..................................................................................................................................................................................................................................... 185 • Crear una base de datos en blanco ...... 204 Secuencia Didáctica 4: 4 Administración y manejo de datos con objetos de Access .................................................................. 251 • Ejemplos de grados académicos de universidad virtual ...........................................................................................................

y algo muy importante: reconocer si se han adquirido o no mediante la autoevaluación. sobre todo a obtener las competencias esenciales para hacer frente a los retos que se presen presentarán a lo largo de tu vida. nacional. pero que a la vez concentra la información y actividades que ayudarán hacer de ti la persona que nuestra sociedad necesita.Presentación Este Módulo de Aprendizaje de Informática 2 contiene la información necesaria para apoyarte en la construcción de tu aprendizaje. características que se establecen en los objetivos de la Reforma Integral de Educación ducación Media Superior que actualmente se esta implementando a nivel Nacional. se ve alcanzado en este Módulo de Aprendizaje. encontrarás que cuenta con la descripción de las competencias que obtendrás y el cómo saber identificarlas. El reto del Colegio de Bachilleres de ofrecerte material de apoyo de calidad. ya que está diseñado para ser una guía en el proceso de enseñanza enseñanza-aprendizaje aprendizaje que llevarás acabo en el transcurso de tu vida como omo bachiller. que cumplan con los objetivos de la Reforma. el cual no deja de ser perfectible. e internacional demandan. Al adentrarte en este nuevo Módulo. Aunado a los contenidos de este Módulo. es una herramienta de suma importancia que te conviertas en una persona competente. además de lo que los es escenarios cenarios local. acorde a los nuevos tiempos. El material que tienes en tus manos. necesit PRELIMINARES 7 . visionaria e innovadora. las aportaciones y la guía de tu profesor(a) serán también fundamentales para ayudarte a la construcción de tu propio conocimiento.

.

5. coherente y sintética. 7.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. 6. 7.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo. 4.2 Ordena información de acuerdo a categorías.1 Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos. 9.6 Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación para procesar e interpretar información.Diseña y elabora algoritmos. jerarquías y relaciones. Unidad de competencia: Elabora algoritmos como un recurso de apoyo para resolver problemas del ámbito escolar y cotidiano. 5. Atributos a desarrollar en el bloque: 1.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas. 4. definiendo un curso de acción. con pasos específicos. Tiempo asignado: asignado: 15 horas . comprendiendo cómo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas matemáticas y gráficas.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores. congruente con los conoc conocimientos y habilidades con los que cuenta.5 Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y se mantiene informado. fortalezas y debilidades. 9. reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos.3 Asume una actitud constructiva. 8. dentro de distintos equipo de trabajo. 5.2 Identifica las actividades que le resultan de mayor y menor interés y dificultad. 3. de manera reflexiva.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.1 Define metas y da seguimiento miento a sus procesos de construcción de conocimientos. 6.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiv reflexiva. 8.3 Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean. 8.

¿Qué es un algoritmo? ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ __________________________ ________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ _____________________________________________________________ 10 DISEÑA Y ELABORA ALGORITMOS . Introducción al estudio de los algoritmos algoritmos. Inicio Actividad: 1 Responde a las s siguientes preguntas.Secuencia didáctica 1. 1. ______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ _______________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ _____________________________________ ______________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 3. ¿Cómo defines un problema? ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ __________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 2. Cuando tienes un problema. ¿cómo lo res resuelves? uelves? Redacta un problema de la vida cotidiana y enumera los pasos que sigues para resolverlo.

Debes tener muy claro que no todos los problemas se pueden solucionar utilizando la computadora. Actualmente. La definición de problema es la parte más difícil e importante de un proyecto de programación. pero solo tú puedes decidir si te trasladas en auto. Si no se conoce cuál es el problema. el uso de la computadora se encuentra presente en la mayoría de las actividades del ser humano como un apoyo en la resolución de problemas de diversas índole. La computadora tiene como objetivo la resolución de problemas por medio de programas. por lo que podemos definir que éstos se construyen a través de un método para la solución de problemas. etc. Puntaje: Conceptual Identifica los conceptos básicos de los algoritmos. Debes solucionar cómo trasladarte a la escuela. Para resolver estas interrogantes. los cuales tienen una aplicación amplia en el universo de la informática. BLOQUE 1 11 . ¿Sabes en qué se basa el apoyo? Por ejemplo. encontrar la solución de un ejercicio de matemáticas o analizar cuánto debes pagar en la compra de un equipo de cómputo. qué hacer cuando tienes que realizar una exposición para alguna asignatura. constantemente se presentan situaciones que debes resolver. por medio de la computadora puedes calcular la ruta más rápida para llegar a algún lugar que desconoces. necesariamente tienes que seguir un proceso y te enfrentas intuitivamente a conceptos como “problema” o “algoritmo”. Actitudinal Muestra interés al realizar la actividad. ¿Sabes por qué?. no se sabrá si se encontró la solución.Evaluación Actividad: 1 Producto: Cuestionario. C Autoevaluación MC NC Calificación otorgada por el docente Desarrollo Estudio de los algoritmos. bicicleta. Saberes Procedimental Analiza la utilidad y conceptos básicos de los algoritmos. camión. En tu vida diaria.

2. 2 (El pequeño LAROUSSE) Fuente No. y para no caer en ambigüedades. Cuestión que se trata de aclarar. 4. 1. Proposición o dificultad de solución dudosa. 1. 2. todos nos hemos enfrentado a problemas y seguramente sabemos lo que significa. La a dificultad empieza al momento de tratar de dar una definición del mismo. 3. Situación difícil que debe ser resuelta. 1 (Real Academia Española) Fuente No. selecciona la definición que te sea más familiar. Proposición dirigida a averiguar un resultado cuando ciertos datos son conocidos. Actividad: 2 En equipo de cinco integrantes realiza la siguiente investigación. 4. utilizando diversas fuentes (libros. 4. De los conceptos anteriores de “problema”. te proponemos realizar el siguiente ejercicio: A continuación se te proporcionan tres fuentes de información en donde se exponen diversas definiciones de "Problema": Fuente No. 3. Un asunto del que se espera una solución. Cuestión en que hay algo qué averiguar o que provoca preocupación. 1. 3. Conjunto de causas que dificultan la consecución de algo.Definición de problema. A lo largo de nuestra vida. 3 (Enciclopedia en línea WIKIPEDIA) 1. ________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________ _______________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________ ________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________ ________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________ 12 DISEÑA Y ELABORA ALGORITMOS . Planteamiento de una situación cuya respuesta desconocida debe obtenerse a través de métodos científicos. Un problema suele ser un asunto del que se espera una rápida y efectiva solución. 2. Dificultad o situación perjudicial y delicada que presenta una difícil solución. enciclopedias e Internet). Conjunto de hechos o circunstancias que dificultan la consecución de algún fin. Duda o cuestión que se intenta aclarar y resolver.

las opciones de solución y la forma o método para resolverlo. como los que se presentan en la vida cotidiana o como aquellos que se pueden resolver por medio de computadora. Un problema es una cuestión o situación que debe aclararse o resolverse y puede tener un número determinado o indefinido de soluciones. Un problema existe cuando hay tres elementos. C Autoevaluación MC NC Calificación otorgada por el docente Pero ¿Cuál es el concepto de problema? Etimológicamente.. Puntaje: Conceptual Reconoce la definición de problema. Con computadora Sin computadora 1. BLOQUE 1 13 . actividades. para cada problema existe una o varias soluciones. la palabra problema deriva del griego proballein y significa algo lanzado hacia delante. Los problemas pueden ser de diferentes tipos. sobre los cuales hay acuerdos previos. Para dar solución a las diversas situaciones es necesario identificar el problema. cada uno claramente definido.Actividad: 2 (continuación) 2. etc. Actitudinal Es atento a las instrucciones a desarrollar en el ejercicio. Restricciones o pautas de métodos. a) b) c) Una situación inicial. 2. Escribe dos problemas de tipo escolar que puedas solucionar por medio de la computadora y dos problemas que no puedas solucionar por medio de la computadora. Una situación final u objetivo a alcanzar. tipos de operaciones. Evaluación Actividad: 2 Producto: Reporte del ejercicio. Saberes Procedimental Analiza los conceptos de problema.

¿Qué es un programa compilador? __________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ 3. la parte pensante está en el algoritmo. cuyo eje central es el algoritmo Actividad: 3 Contesta ontesta las siguientes pregunta preguntas. 1.Cuando hablamos de resolver problemas informáticos es necesario aplicar procesos de razonamiento. sino en saber resolver problemas con la computadora. ¿Qué es un lenguaje de programación? da un ejemplo. la eficacia de un programador no está en conocer la herramienta de programación. para de esta forma asegurar que la solución obtenida es la mejor. Muchos problemas puedes solucionarlos. ¿Qué es un diagrama de flujo? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ ______________________________________ 4. auxiliándote de las nuevas tecnologías de la informac información. En la resolución de un problema con la computadora. Así pues. específicamente por medio de programadores expertos en análisis y diseño de programas de cómputo. __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ 2. ¿Qué es un pseudocódigo? __________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ 14 DISEÑA Y ELABORA ALGORITMOS . para lo cual se requiere conocer los conceptos básicos de la metodología de la programación.

Al tratar de hacer una definición de algoritmo. algoritmos en multitud de ocasiones. para resolver diversos problemas empleamos. quien escribió un tratado sobre cálculos matemáticos hace 1200 años. Producto: Reporte de la investigación. Euclides. __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ 6.Actividad: 3 (continuación) 5. precursor de los algoritmos. 3. la mayoría de los autores coinciden en que: Algoritmo es una secuencia ordenada y cronológica de pasos que llevan a la solución de un problema o a la ejecución de una tarea. un algoritmo es una serie de pasos que debemos realizar (ejecutar) para llegar a la solución de un problema. 2. se realizan los siguientes pasos. El algoritmo nos da la solución genérica a un problema y lo podremos emplear todas las veces que se nos presente. Puntaje: Saberes Procedimental Aplica los conceptos relacionados con algoritmos al desarrollar el tema. C MC Autoevaluación NC Actitudinal Muestra disposición y participación activa en el trabajo colaborativo. 1. BLOQUE 1 Encender el reproductor de música. para escuchar un CD en un reproductor de música. Como podemos darnos cuenta. Menciona las diferencias entre diagrama de flujo y pseudocódigo. ya sea de la vida diaria o computacional. Presionar el botón Eject para abrir la unidad de CD. En la vida cotidiana. Calificación otorgada por el docente Definición de algoritmo. como por ejemplo. Insertar el CD de audio en la unidad. El término Algoritmo proviene del nombre del matemático árabe Alkhorezmi (780–850). Se debe seguir una serie de pasos con el fin de llegar a un objetivo. 15 . ¿Qué es codificación? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ Evaluación Actividad :3 Conceptual Define conceptos relacionados con los algoritmos y los Identifica.

Los algoritmos pueden ser expresados de muchas maneras. Para que un programa sea bueno debe ser preciso y efectivo en la resolución de un problema. (a base de 0 y 1). que en este caso es escuchar música. por medio de un lenguaje de programación. Las descripciones en lenguaje natural tienden a ser ambiguas y extensas. Una vez que la solución de un problema ha sido expresado mediante un algoritmo. Proceso: multiplicación de los números. el paso siguiente es convertirlo a una programa. Ajustar el volumen. 7.4. Un algoritmo computacional se define como un conjunto de operaciones y procedimientos que deben seguirse para resolver un determinado problema en el terreno de la informática. Presionar el botón de Eject para cerrar la unidad de CD. Esperar a que la unidad detecte el CD e inicie la reproducción. A estas personas se le conoce como programadores. se mantienen independientes de un lenguaje de programación específico. Los algoritmos computacionales son el paso previo para la creación de un programa computacional. pseudocódigo. por lo que los lenguajes de programación deben traducirse a lenguaje máquina por medio de un proceso llamado compilación. El usar pseudocódigo y diagramas de flujo evita muchas ambigüedades del lenguaje natural. 6. para lo cual se elige un lenguaje de programación. incluyendo al lenguaje natural. diagramas de flujo y lenguajes de programación entre otros. por lo tanto. Los algoritmos se convierten en programas por medio de un lenguaje de programación. Podemos deducir que es necesario seguir en forma estricta el orden de estos pasos. en el algoritmo de una multiplicación de dos números se tiene: ♦ ♦ ♦ Entrada: los dos valores o números. no obstante. en una aplicación. 5. el proceso y la salida. Dichas expresiones son formas más estructuradas para representar algoritmos. Escuchar la música. Como puedes darte cuenta. 16 DISEÑA Y ELABORA ALGORITMOS . es necesario que se realice primeramente el algoritmo. Resultado de la operación. y deberá definir exactamente una entrada. Medios de expresión de un algoritmo. Existen algoritmos de la vida diaria y algoritmos computacionales para el procesamiento de datos. que es una técnica estándar de comunicación que expresa las instrucciones que van a ser ejecutadas por la computadora. el cual es creado y diseñado por una persona con los conocimientos informáticos necesarios para convertir esa secuencia de pasos. De modo que un programa resulta ser la implementación de un algoritmo en un determinado lenguaje de programación. Por ejemplo. los algoritmos están en todas partes y los aplicamos a cada momento. ya que si saltas del paso tres al paso seis no obtendrás el resultado esperado. Las computadoras manejan el lenguaje máquina.

Descripción formal. Implementación. concretas y breves. Así. 2. posiblemente con ilustraciones y omitiendo detalles. éstos pueden variar de un alumno a otro. claras. Una forma de plasmar (o algunas veces "codificar") un algoritmo es escribirlo en pseudocódigo o utilizar un lenguaje muy simple tal como Léxico.Lenguajes Algorítmicos: serie de símbolos y reglas que se utilizan para describir de manera explícita un proceso. el análisis de los algoritmos se centra en los principios básicos del algoritmo. formal Se usa pseudocódigo para describir la secuencia de pasos que encuentran la solución. nivel Se establece el problema. por eso. “Cada paso de un algoritmo debe estar precisamente definido. podemos destacar que todo algoritmo debe tener: ♦ Carácter finito. Implementación Se muestra el algoritmo expresado en un lenguaje de programación específico o algún objeto capaz de llevar a cabo instrucciones. La descripción de un algoritmo usualmente se hace en tres niveles: 1. en ese sentido. en la mayoría de los casos. no en los de la implementación particular. aquí interviene mucho la inducción y lógica que posea cada estudiante. las instrucciones de los algoritmos deben ser simples. Entre sus múltiples características. Descripción de alto nivel. debe tener un principio (inicio) y un final (fin). ♦ Precisión. Muchos algoritmos son ideados para implementarse en un programa Análisis de algoritmo. “Un algoritmo siempre debe terminar después de un número finito de pasos”. ♦ Es necesario que sepas que no todos los algoritmos serán ejecutados en un mismo número de pasos. “También se espera que un algoritmo sea eficaz. Lo importante en la elaboración de los algoritmos es llegar a la solución del problema. comparte las características de las disciplinas matemáticas. 3. en el sentido de que todas las operaciones a realizar en él algoritmo deben ser suficientemente básicas como para que en principio puedan ser hechas de manera exacta y seguir un orden lógico. No Gráficos: (pseudocódigo) pseudocódigo) representa en forma descriptiva las operaciones que debe realizar un algoritmo. Tipos de Lenguajes Algorítmicos Gráficos: (diagrama diagrama de flujo) es la representación gráfica de las operaciones que realiza un algoritmo. El análisis y estudio de los algoritmos es una disciplina de las ciencias de la computación y. ♦ Eficacia. cuyos códigos pueden estar en el idioma del programador. se selecciona un modelo matemático y se explica el algoritmo de manera verbal. su estudio es completamente abstracto sin usar ningún tipo de lenguaje de programación ni cualquier otra implementación. BLOQUE 1 17 . Características de algoritmos. las operaciones a llevar a cabo deben ser especificadas de manera rigurosa y no ambigua para cada caso”.

18 DISEÑA Y ELABORA ALGORITMOS . considerando todo el contenido que conforma la secuencia Mapa conceptual.Actividad: 4 Elabora labora un mapa conceptual.

Actividad: 4 (continuación) Realiza los algoritmos de cada problema que redactaste en la actividad 2 secuencia 1 a) b) c) d) BLOQUE 1 19 .

4. Es una de las características de los algoritmos. Saberes Procedimental Representa los principales conceptos de los Algoritmos. Debe tener un principio (inicio) y un final (fin). Cuando un algoritmo es preciso significa que:  Cuenta con un determinado número de pasos.Evaluación Actividad: 4 Producto: Mapa conceptual. 2. Metodología. Actitudinal Elabora con eficiencia el mapa conceptual. Es una cuestión o situación que debe aclararse o resolverse y puede tener un número determinado o indefinido de soluciones.  Se conoce perfectamente cuál es el resultado que se quiere obtener.  Debe contar con instrucciones claras y con un orden.  Algoritmo. 20 DISEÑA Y ELABORA ALGORITMOS . Debe ser confuso y sencillo. Rellena el círculo que corresponda corresponda.  Solución. Puntaje: Conceptual Describe los principales conceptos de algoritmos. Diagrama. Método.  Asegura que si se sigue más de dos veces los mismos pasos siempre se obtiene el mismo resultado. C MC NC Autoevaluación Calificación otorgada por el docente Cierre Actividad: 5 Cada ada uno de los siguientes planteamientos tiene cuatro posibles respuestas. 3.  Problema. Conjunto de pasos o instrucciones ucciones que sirven para ejecutar una tarea o resolver un problema. Es la representación gráfica. pero sólo una es la correcta.     Es de carácter extenso.     Problema. 1. Algoritmo.

Algoritmo. C Autoevaluación BLOQUE 1 MC NC Puntaje: Actitudinal Muestra iniciativa e interés por utilizar los algoritmos en problemas informáticos y de la vida cotidiana. Saberes Procedimental Integra los conocimientos básicos sobre el uso de algoritmos. por ejemplo representar cada carácter alfanumérico mediante un conjunto de bits de valor 0 a 1.     Metodología Algoritmo. Operación consistente en representar una información mediante un código. Representa en forma descriptiva las operaciones que debe realizar un algoritmo. Pseudocódigo. Algoritmo. Diagrama de flujo. Evaluación Actividad :5 Producto: Mapa conceptual. 6. Diagrama de flujo. Lenguaje de programación. Es el tipo de Lenguajes algorítmicos que permite la representación gráfica de las operaciones que realiza un algoritmo. Metodología. Conceptual Conoce la función de los conceptos de algoritmos. Pseudocódigo.     Diagrama de flujo.     Solución. Calificación otorgada por el docente 21 .Actividad: 5 (continuación) 5. 7.

Inicio Actividad: 1 Responde esponde a las siguientes preguntas. ¿Qué es simbología? _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ ___________________________________ ___________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ ______________________ 2.Secuencia didáctica 2. Actitudinal Se interesa en realizar el cuestionario. ¿Qué son los diagramas? _________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ Evaluación Actividad: 1 Producto: Cuestionario Puntaje: Conceptual Conoce la utilidad de un diagrama de flujo. ¿Cuál es el objetivo de utilizar simbología en cualquier área? ________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __________________________________ 3. C Autoevaluación 22 MC NC Calificación otorgada por el docente DISEÑA Y ELABORA ALGORITMOS . Diagramas de flujo. 1. Saberes Procedimental Distingue la utilidad de un diagrama de flujo.

cómo. situación.). Por tanto. inicio. flujo significa movimiento. el cual proporciona una panorámica de los elementos constituidos. etc. decisión. cuándo. diagrama de flujo es la representación gráfica de las operaciones o actividades que integran un procedimiento parcial o completo y establece su secuencia (quién hace qué. movimiento o una relación cualquiera. Se recomiendan porque resulta más fácil entender dibujos que entender un texto. actividad. los cuales son de distintos tipos. En un diagrama de flujo existen símbolos (figuras) con información dentro de cada una de ellas. Un diagrama es una representación gráfica de un hecho. BLOQUE 1 23 . Los símbolos son signos o figuras con determinado significado (documento. cuyo significado es “la representación gráfica de un algoritmo”. generalmente mediante símbolos convencionales. A su vez. por qué y para qué). investiga el nombre de cada uno de los símbolos o bloques que se te indican. La cuarta fase de la metodología de solución de problemas es denominada diagramas de flujo.Desarrollo Diagramas de flujo. que se interrelacionan para representar operaciones manuales o de cómputo de un procedimiento. a las que se denominan bloques. Actividad: 2 En el cuadro “Simbología utilizada en los diagramas de flujo” que se presenta a continuación. mediante procedimientos que conforman un sistema.

CONDICIÓN: Es una situación que puede ser calificada como verdadera (SI) o como falsa (NO). Por ejemplo: Para PRECIO puede ser P. Empleado para la evaluación de una condición y planteamiento de la selección de una alternativa. letras y otros caracteres. etcétera. para CANTIDAD puede ser CANT. A=C. Se emplea en la conexión de bloques. A<B. etcétera. Inicia la impresión de un resultado. Por cada dato que entra se debe usar una variable. esos datos se encuentran alojados en las variables. o bien. dentro de la misma página. A continuación se muestran los diferentes símbolos utilizados en la realización de diagramas de flujo. Unen los diferentes bloques del diagrama e indican la secuencia de las instrucciones.Simbología utilizada en los diagramas de flujo. 24 DISEÑA Y ELABORA ALGORITMOS . para la DIRECCIÓN DEL ALUMNO puede ser DIR_ ALUMNO. así como la función que realizan: SÍMBOLO O BLOQUE NOMBRE BLOQUE FUNCIÓN Indica el inicio o fin de un diagrama. Usado para conectar bloques de página a página. Empleado para indicar las operaciones. Utilizado para solicitar los datos que almacenan las variables empleadas. por ejemplo: EDAD>18. se deberá entregar una solución (resultado). El proceso significa la transformación de unos datos en otros. En general. SALIDA: Este término significa que al ejecutarse el algoritmo. VARIABLE: Es el lugar (memoria) donde se guardan los datos y se identifica con letras y números. las condiciones comparan dos datos.

Evaluación Actividad :2 Conceptual Describe los símbolos o bloques de un diagrama de flujo. Puntaje: Saberes Procedimental Identifica cada uno de los símbolos del diagrama de flujo. Producto: Reporte del ejercicio. Actitudinal Se interesa en responder adecuadamente el ejercicio. BLOQUE 1 + Sumar - Menos * Multiplicación / División ± Mas o menos = Equivalente a > Mayor que < Menor que ≥ Mayor o igual que ≤ Menor o igual que ≠ Diferente de Y Si N No T True F False 25 . C MC NC Autoevaluación Calificación otorgada por el docente Símbolos Símbolos gráficos Son utilizados en un diagrama de flujo para operaciones aritméticas y relaciones condicionales.

evitando el uso de muchas palabras. pero sólo pueden ser seguidos de una sola flecha. sin embargo. deberán estar proporcionados y balanceados unos con otros. Un buen diagrama de flujo reemplaza varias páginas de texto. Inicio Fin 26 DISEÑA Y ELABORA ALGORITMOS . pueden ser precedidos de una o varias flechas. 9) El símbolo de operaciones de asignación (el rectángulo) y cualquier símbolo para operaciones de entrada y salida. 11) No deben quedar líneas de flujo sin conectar. deberá ser escrito claramente. se te presentan las siguientes observaciones: a) Todo diagrama de flujo debe tener un inicio y un fin. 3) Los símbolos. 4) En un diagrama se describe qué se hace. 2) Se debe desarrollar de arriba hacia abajo y de izquierda a derecha. 10) Se debe evitar el cruce de líneas utilizando los conectores. al dibujarse. 7) El uso de conectores en ocasiones elimina flechas que dan una mala imagen. 12) Todo texto que aparezca dentro de un símbolo. El cerebro humano reconoce fácilmente los dibujos. el uso exagerado de conectores dificulta el entendimiento del diagrama. 8) Es recomendable que se indique para qué sirven (qué representan) los nombres que se asignen a las variables o campos. 5) No deben existir partes a las cuales nunca llegue la lógica del programa. Para ejemplificar el uso y aplicación de los diagramas de flujo. no se codifican instrucciones dentro de él.Sugerencias para el desarrollo de un diagrama de flujo: 1) Todo diagrama debe indicar claramente dónde empieza y dónde termina. Ventajas de los diagramas de flujo: Favorecen la comprensión del proceso al demostrarlo como un dibujo. 6) Un diagrama debe ser claro y bien presentado.

e) Si el diagrama requiere más de una hoja para su construcción. No válido válido d) El diagrama de flujo debe ser construido de arriba hacia abajo y de izquierda a derecha. No deben ser inclinadas y tampoco deben cruzarse.b) Las líneas utilizadas para indicar la dirección del flujo del diagrama deben ser rectas. debemos utilizar conectores. 27 . No válido Válido c) Todas las líneas utilizadas para indicar la dirección del diagrama deben estar conectadas. Conector que se debe utilizar para conectar el diagrama de flujo en la misma hoja. BLOQUE 1 Conector que se debe utilizar para conectar el diagrama de flujo de una hoja a otra hoja. verticales y horizontales.

f) No puede llegar más de una línea a un símbolo. También es frecuente tener que realizar toma de decisiones y repetir una serie de pasos un número determinado de veces. INICIO ENTRADA DE DATOS PROCESAMIENTO DE DATOS SALIDA DE DATOS FIN 28 DISEÑA Y ELABORA ALGORITMOS . aunque a veces en orden diferente. o repitiendo alguna de ellas. No válido válido Ejemplo típico en la construcción de un diagrama de flujo: Estos pasos se presentan en la mayoría de los diagramas de flujo.

Un contador no es más que una variable destinada a contener un valor que se irá incrementando o decrementando en una cantidad fija y constante y que es almacenado en memoria principal. INICIO Suma = 0 N=0 N=N+1 Suma = Suma + N Contadores. anterior. BLOQUE 1 29 . y ahora la descripción del diagrama anterior. Todo contador debe tomar un valor inicial antes de ser utilizado.Ejemplo de diagrama de flujo Diagrama de flujo que encuentra la suma de los primeros 50 números naturales naturales. Se suelen utilizar para el control de procesos repetitivos. No ¿Es N = 50? Si Muestra Suma Fin Bueno.

ya que N = 1). 1 30 DISEÑA Y ELABORA ALGORITMOS . éste funciona como contador. y recorrerá los números hasta llegar al 50. ♦ SUMA = SUMA + N El segundo bloque. ya que estaba inicializada en 0. en la primera pasada esta N valdrá 1. ya se le agrega el valor de N a la variable que contendrá la suma (En el primer caso contendrá 1. es un Símbolo de procesos En este bloque se asume que las variables suma y N han sido declaradas previamente y las inicializa en 0 para comenzar el conteo y la suma de valores. es también un Símbolo de procesos En este paso se incrementa en 1 la variable N (N = N + 1). ♦ N=N+1 El primer bloque indica el inicio del Diagrama de flujo El cuarto bloque es exactamente lo mismo que el anterior Pero en éste. Por lo que.Problema: Problema: A la variable Suma se le va agregando un número natural (N N). Inicio ♦ ♦ Suma = 0 N=0 El tercer bloque.

¿Es N=50?. N=50? Obviamente la respuesta es no.♦ El quinto bloque es un Símbolo de Toma de decisiones y Ramificación no A ¿Es N = 50? si Lo que hay dentro del bloque es una pregunta que se le hace a los valores que actualmente influyen en el proceso. y así hasta llegar a 50. A pues. regresa al tercer bloque y vuelve hacer lo mismo. no ya que N todavía es 1 por lo que el flujo de nuestro programa se dirigirá hacia la parte en donde se observa la palabra no: no Tercer Bloque. Evaluación Actividad: 3 Conceptual Identifica los conceptos básicos de los diagramas de flujo. Actitudinal Es atento y responsable al elaborar el resumen. ♦ Fin del programa (o diagrama) Fin . donde preguntará ¿Es N=50? ¡No!. obteniéndo así la suma de los primeros 50 primeros números naturales ♦ Muestra Suma Por último indicamos que el resultado será mostrado en la impresora. Producto: Resumen. éste le sumará 1 (N=N+1) y vuelve a llegar a este bloque. todavía es 2. Puntaje: Saberes Procedimental Integra los conceptos básicos de los diagramas de flujo. C Autoevaluación BLOQUE 1 MC NC Calificación otorgada por el docente 31 .

b) b) Sistema. b) Dibujos. a) Algoritmo. Símbolo que representa la entrada de datos por teclado.Cierre  Actividad: 4 Cada uno de los siguientes planteamientos tiene cuatro posibles respuestas. ¿Con qué otro nombre se le conoce a los símbolos en un diagrama de flujo? a) Bloques. pero sólo una es la correcta. c) Gráficos. Puntaje: Conceptual Identifica los conceptos sobre diagramas de flujo. c) d) Es una representación gráfica de un hecho. Saberes Procedimental Organiza los conceptos sobre diagrama de flujo en un ejercicio de opción múltiple. actividad. situación. c) Diagrama de flujo. movimiento u operaciones de un sistema. Señala con una cruz el inciso correcto. Actitudinal Participa con interés en la ejecución del ejercicio. 3. d) Pseudocódigo. ¿Cuál es el diagrama de entrada –proceso –salida correcto para calcular el área de un rectángulo? a) b) c) d) Base Base Base Base Altura Altura Altura Altura Ärea= (base + altura) Área= (base altura) Área Área Área= (base + altura)/ 2 Área= (base * altura) Área Área Evaluación Actividad: 4 Producto: Ejercicio de opción múltiple. a) 2. 4. 1. C Autoevaluación 32 MC NC Calificación otorgada por el docente DISEÑA Y ELABORA ALGORITMOS . d) Imágenes.

Secuencia didáctica 3.
Pseudocódigo. 
Inicio
Actividad: 1
En equipo de tres integrantes, contesta, la siguiente pregunta y al final discute tu
respuesta ante el grupo. Anota conclusión grupal.

1.

¿Qué es para ti un pseudocódigo?
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________

Conclusión grupal.
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
_______________

Evaluación
Actividad:1

Producto: Reporte del ejercicio.

Puntaje:

Conceptual
Reconoce la importancia de un
pseudocódigo.

Saberes
Procedimental
Analiza la importancia de un
pseudocódigo.

Actitudinal
Escucha con respeto las
opiniones de sus compañeros.

C
Autoevaluación

BLOQUE 1

MC

NC

Calificación otorgada por
el docente

33

Desarrollo
Actividad: 2
En
n equipo de cinco integrantes, realiza la siguiente investigación donde
deberás definir cada uno de los conceptos que se indican.

1. Lenguaje de programación y ejemplos.
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
2. Sintaxis.
_________________________________________________________________________________________________
________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_________________________
3. Variable.
______________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
4. Anidamiento en un pseudocódigo.
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
5. Estructura de control en un pseudocódigo.
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________

Evaluación
Actividad: 2
Conceptual
Define los conceptos
requeridos en el estudio de
pseudocódigo.

Producto: Reporte de
investigación.

Puntaje:

Saberes
Procedimental
Identifica los conceptos
requeridos en el estudio de
pseudocódigo.

Actitudinal
Es accesible en el trabajo
colaborativo.

C
Autoevaluación

34

MC

NC

Calificación otorgada por
el docente

DISEÑA Y ELABORA ALGORITMOS

Pseudocódigo.
Un pseudocódigo (falso lenguaje), es una serie de palabras léxicas y gramaticales referidas a los lenguajes de
programación, sin llegar a la rigidez de la sintaxis de éstos ni a la fluidez del lenguaje coloquial. Esto permite codificar
un programa con mayor agilidad que en cualquier lenguaje de programación, con la misma validez semántica.
Normalmente se utiliza en las fases de análisis o diseño de software, o en el estudio de un algoritmo.
El pseudocódigo describe un algoritmo utilizando una mezcla de frases en lenguaje común,
instrucciones de programación y palabras clave que definen las estructuras básicas. Su objetivo es
permitir que el programador se centre en los aspectos lógicos de la solución a un problema.
El diseño de un pseudocódigo, varía de un programador a otro, es decir, no hay una estructura semántica ni
arquitectura estándar.
Pseudocódigo = Pseudo (Supuesto) + Código (Instrucción)
(Instrucción
El pseudocódigo nació como un lenguaje similar al inglés y es un medio de representar, básicamente, las estructuras
de control de programación estructurada. Se considera un primer borrador, ya que debe traducirse posteriormente a
un lenguaje de programación, porque no puede ser ejecutado en una computadora.
Ventajas del peudocódigo.


En su uso, en la planificación de un programa, el programador se puede concentrar en la lógica y en las
estructuras de control y no preocuparse de las reglas de un lenguaje específico. Es fácil modificar el
pseudocódigo si se descubren errores o anomalías en la lógica del programa, cosa que no ocurre en un lenguaje
de programación
Puede ser traducido fácilmente a lenguajes estructurados, como C++, Visual Basic, Java.
En los diagramas de flujo, entre las que se destaca el poco espacio que se requiere para representar
instrucciones complejas. El pseudocódigo no está regido por ningún estándar; pseudo viene de falso y por ende,
es un código al, que aunque es entendible, no se aplica al proceso que debe realizar la máquina.

El pseudocódigo original se puede utilizar para representar las acciones sucesivas con palabras reservadas en inglés
– similares a sus homónimas en los lenguajes e programación tales como: start, end, stop, if – the – else, while – end,
repet – until, etc. La escritura del pseudocódigo exige, normalmente, la indentación (sangría en el margen izquierdo)
de diferentes líneas.
Por fortuna, aunque el pseudocódigo nació como un sustituto de lenguaje de programación y, por consiguiente, sus
palabras reservadas se conservaron o fueron muy similares a las de dichos lenguajes escritos casi todos en inglés, el
uso de pseudocódigo se ha extendido en las comunidades hispanas con términos en español como: inicio, fin,
parada, leer, escribir, si- entonces_si_no, mientras, fin_mientras, repetir, hasta_que, etc. Sin duda, el uso de la
terminología del pseudocódigo en español ha facilitado, y facilitará considerablemente, el aprendizaje y el uso diario
de la programación.
Un ejemplo en pseudocódigo
start
//cálculo del impuesto y salario
read nombre, horas, precio_hora
salario_bruto
horas * precio_hora
tasas
0.25 * salario_bruto
salario_neto
salario_bruto - tasas
write nombre, salario_bruto, tasas, salario_neto
end

BLOQUE 1

35


El algoritmo comienza con la palabra start y finaliza con la palabra end. Entre estas palabras sólo se escribe una
instrucción o una acción por línea.
La línea precedida por // se denomina comentarios. Es una información al lector del programa y no realiza
ninguna instrucción ejecutable, sólo tiene efecto de documentación interna del programa. Algunos autores utilizan
corchetes o llaves.
"
" representa la asignación entre dos objetos.

Por ejemplo, Salario bruto

horas * precio _ hora.

No es recomendable el uso de apóstrofos o simples comillas para representar los comentarios, ya que este carácter
es representativo de apertura o cierre de cadenas de caracteres en algunos lenguajes de programación y daría lugar
a confusión.

Estructuras de control.
Como se había mencionado antes, cada autor usa su propio pseudocódigo con sus respectivas convenciones. Por
ejemplo, considere la instrucción "Reemplace el valor de la variable x por el valor de la variable y"; algunas de las
posibles sintaxis para indicar lo anterior podrían ser:

x

asigne a

x el valor de y

y

x:=y
x = y

Sin embargo, independientemente de estas diferencias, muchos autores consideran tres estructuras de control para
desarrollar los procedimientos.

1. Secuencial
Las instrucciones se siguen en una secuencia fija que normalmente viene dada por el número de renglón. Es decir
que las instrucciones se ejecutan de arriba hacia abajo. Las instrucciones se ejecutan dependiendo de la condición
dada dentro del algoritmo.

Instrucción1
Instrucción2
Instrucción3 ...
Instrucciónn

36

DISEÑA Y ELABORA ALGORITMOS

2. Selectiva
La instrucción selectiva determina si una determinada instrucción se ejecuta o no, según el cumplimiento de una
condición P.

Si condición P entonces
instrucciones
fin si

Diagrama de flujo que muestra el funcionamiento de la instrucción condicional.

La condición P es una variable booleana o una función reducible a booleana
(lógica, Verdadero/Falso). Si esta condición es cierta se ejecuta Instrucciones1, si
no es así, ésta no se ejecuta.

Selectiva doble (alternativa).
(alternativa).

La instrucción selectiva realiza una instrucción de dos posibles, según el cumplimiento de una condición P.

Si condición P entonces
Instrucción1

Diagrama de flujo que muestra el
funcionamiento de la instrucción
condicional

Si no
Instrucción2
fin si
La condición P es una variable booleana o una función reducible a booleana (lógica, Verdadero/Falso). Si esta
condición es cierta se ejecuta Instrucciones1, si no es así, entonces se ejecuta Instrucciones2.

BLOQUE 1

37

repetitivas son aquellas que nos permiten variar o alterar la secuencia normal de ejecución de un programa haciendo posible que un grupo de acciones se ejecute más de una vez de forma consecutiva. Iterativa. Fin mientras Diagrama de flujo que muestra el funcionamiento de la instrucción mientras. Existen otras variantes que se derivan a partir de la anterior. si al llegar por primera vez al bucle mientras la condición es falsa. ♦ Bucle repetir. ♦ Bucle mientras.3. mientras. Mientras condición P hacer Bucles o Lazos instrucciones Son instrucciones repetitivas. El bucle se repite mientras la condición P sea cierta. La estructura de control repetir se utiliza cuando es necesario que el cuerpo del bucle se ejecute al menos una vez y hasta que se cumpla la condición P: repetir instrucciones hasta que condición P La estructura anterior equivaldría a escribir: Instrucciones Mientras No condición P hacer Instrucción Fin mientras 38 DISEÑA Y ELABORA ALGORITMOS . el cuerpo del bucle no se ejecuta ninguna una vez. Las instrucciones iterativas abren la posibilidad de realizar una secuencia de instrucciones más de una vez.

también es común usar la estructura de control para cada. Una estructura de control muy común es el ciclo para.♦ Bucle para. entonces esta sentencia equivaldría a: 0 hasta n hacer L1 instrucciones fin para BLOQUE 1 39 . para. Por último. la cual se usa cuando se desea iterar un número conocido de veces. empleando como índice una variable que se incrementa: Para i x hasta n hacer Instrucciones Fin para la cual se define como: i x mientras i ≤ n hacer instrucciones i ♦ i + 1 fin mientras Bucle para cada. Esta sentencia se usa cuando se tiene una lista o un conjunto L y se quiere iterar por cada uno de sus elementos: Para cada x € L hacer Instrucciones Fin para cada Si asumimos que los elementos de L son Para i X . cada.

Este algoritmo ordena una lista L. . Li + 1 ) intercambio  verdadero fin si fin para hasta que intercambio = falso fin procedimiento _________________________________________________________________________ Podemos ver los distintos niveles de anidamiento. . ________________________________________________________________________ procedimiento Ordenar (L) //Comentario: L = (L1.Ln) es una lista con n elementos// k0 repetir intercambio  falso kk+1 para i  1 hasta n − k hacer si Li > Li + 1 entonces intercambiar (Li . Es importante recalcar que el pseudocódigo no es un lenguaje estandarizado. pero con una notación diferente. Li + 1 ) intercambio  verdadero fin si fin para hasta que intercambio = falso fin procedimiento 40 DISEÑA Y ELABORA ALGORITMOS . Cualquier instrucción puede ser sustituida por una estructura de control.Sin embargo. . anidamiento. . El anidamiento. _____________________________________________________________________ procedimiento Ordenar (L) //Comentario: L = (L1. El siguiente ejemplo muestra un pseudocódigo de un método de ordenamiento denominado Ordenamiento de burbuja en el cual aparecen varias estructuras anidadas. Sin embargo. . . en la práctica existen mejores formas de implementar esta instrucción dependiendo del problema. L2. con las mismas expresiones. Eso significa que diferentes autores podrían dar otras estructuras de control o bien usar estas mismas estructuras. las funciones matemáticas y lógicas toman el significado usual que tienen en matemática y lógica.Ln) es una lista con n elementos// k0 repetir intercambio  falso kk+1 para i  1 hasta n − k hacer si Li > Li + 1 entonces intercambiar (Li . . . L2.

BLOQUE 1 41 . Implementación. el máximo número que se ha encontrado es el máximo de todo el conjunto. se recorre el conjunto y se compara cada valor con el valor del máximo número encontrado hasta ese momento. significa que el objeto m cambia su valor por el de x "devolver devolver" devolver termina el algoritmo y devuelve el valor a su derecha (en este caso. el máximo de C) Implementación. En el caso de que un elemento sea mayor que el máximo. Por ejemplo. dado un conjunto que pertenece al conjunto C. Descripción de alto nivel Dado un conjunto finito C de números. esto es. en pseudocódigo tendría el siguiente aspecto: Algoritmo Encontrar el máximo de un conjunto Función //C es un conjunto no vacío de números// // | C | es el número de elementos de C// para si hasta hacer entonces devolver Sobre la notación: • • " " representa la asignación entre dos objetos. se asume que el primer elemento (c0) es el máximo. se asigna su valor al máximo. Descripción formal. luego. Se lleva directo al lenguaje de programación que se utilizará. se pide encontrar m tal que para todo elemento x Para encontrar el elemento máximo.Ejemplo de algoritmo y su pseudocódigo. se tiene el problema de encontrar el número más grande. Es decir. Cuando se termina de recorrer la lista. Sin pérdida de generalidad se puede asumir que dicho conjunto no es vacío y que sus elementos están numerados como . El problema consiste en encontrar el elemento máximo de un conjunto de números. El algoritmo escrito de una manera más formal.

Actitudinal Es participativo en el trabajo colaborativo. Puntaje: Conceptual Identifica los conceptos de pseudocódigo. Evaluación Actividad: 3 Producto: Cuadro sinóptico. y elaboren un cuadro sinóptico que presente su contenido. Saberes Procedimental Elabora un cuadro sinóptico de los conceptos de pseudocódigo.Actividad: 3 En equipo de tres integrantes. C Autoevaluación 42 MC NC Calificación otorgada por el docente DISEÑA Y ELABORA ALGORITMOS . lean la secuencia 3 titulada “Pseudocódigo”.

____________________________________________________ 5. ¿Cómo se denomina en Informática al conjunto de normas que gobiernan la asociación de variables de programación para formar las instrucciones? ______________________________________________________________ Evaluación Actividad: 4 Producto: Reactivos de complementación. 1. Es la representación narrativa de los pasos que debe de seguir un algoritmo para solución a un determinado problema. _____________________________________________________________ 3. Actitudinal Muestra interés en realizar los reactivos de complementación. Es utilizado para controlar el comportamiento físico y lógico de una máquina. ______________________________________________________________ 6. ¿Cuáles son las tres estructuras de control para desarrollar los procedimientos en un pseudocódigo? _____________________________________________________________ 2. Saberes Procedimental Identifica en reactivos de complementación los conceptos de pseudocódigo. Puntaje: Conceptual Identifica los conceptos de pseudocódigo.____________________________________ es un tipo de estructura de control que permite repetir una o más sentencias. múltiples veces. C Autoevaluación BLOQUE 1 MC NC Calificación otorgada por el docente 43 . estadística. electrónica y matemáticas (Álgebra). Es un conjunto de símbolos y reglas sintácticas y semánticas que definen su estructura y el significado de sus elementos y expresiones. valores que representen falso o verdadero. En programación. Se utiliza normalmente en la programación. esto es.Cierre Actividad: 4 Responde a las siguientes preguntas. En computación es un tipo de dato lógico que puede representar valores de lógica binaria. 4.

______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 3. Saberes Procedimental Identifica la importancia de la metodología en la solución de problemas.Secuencia didáctica 4. C Autoevaluación 44 MC NC Calificación otorgada por el docente DISEÑA Y ELABORA ALGORITMOS . ¿Qué método utilizas para resolver un problema? _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ Evaluación Actividad:1 Producto: Cuestionario. ¿Qué entiendes por metodología? ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 2. Metodología en la solución de problemas. Inicio Actividad: 1 Responde a los siguientes cuestionamientos. ¿Conoces métodos para solucionar un problema? Menciónalos. Puntaje: Conceptual Describe la utilidad de la metodología de solución de problemas. Actitudinal Es responsable al realizar el cuestionario. 1.

Para definir el problema es necesario: necesario 1. 5. Esta metodología se estructura como una secuencia de pasos que parten de la definición del problema y culminan con una solución del mismo. Es la primera fase de la metodología de solución de problemas. 2. El enunciado debe realizarse empleando terminología sencilla y clara. Fase 3. y nos proporcionará información útil para la siguiente fase. ¿En qué te ayudaría conocer cómo resolver problemas mediante una metodología? Para resolver estas interrogantes necesariamente tienes que seguir un proceso al cual se conoce como metodología de solución de problemas. Justificar una estrategia de solución computarizada para el problema. Formas de representar al algoritmo ♦ Diagrama de flujo. Fase 2. 3. Pero ¿Cómo dan solución a estos problemas? ¿Qué método utilizan?. Fase 1. Incluir una descripción de la situación actual. PROBLEMA METODOLOGIA DE SOLUCIÓN DE PROBLEMAS PROBLEMAS SOLUCIÓN La metodología de la investigación investigación de problemas integra fases: Fase 1. sin importar el enfoque de desarrollo del programa que utilice. las restricciones. de programación y el personal con que se contará.Desarrollo Metodología de solución de problemas Parte del reto de la programación es que cada programador tiene estrategias diferentes para proyectar la solución de los problemas. BLOQUE 1 Desarrollar un enunciado definitivo del problema por resolver. principios y reglas que permiten enfrentar de manera sistemática el desarrollo de una solución a un problema. Esta etapa se centra en la elaboración del texto que nos permitirá saber qué es lo que se pretende solucionar. Algoritmos (desarrollo de la solución). En la siguiente gráfica se observan los pasos que se siguen al momento de presentarse un problema algorítmico o de la vida cotidiana. La metodología de solución de problemas es un conjunto o sistema de métodos. Establecer criterios de alto nivel para la aceptación del sistema 45 . ♦ Pseudocódigo. se aplica la metodología de solución de problemas y se llega a la solución del mismo. Identificación del problema. Planteamiento de alternativas de solución. sin embargo. el equipo electrónico. deben considerar ciertas preguntas. Determinar los objetivos y requisitos en el nivel del sistema para el proceso de desarrollo y los productos finales que brindará. restricciones del problema y de las metas que se lograrán. 4. identificar las funciones por realizar. Identificación del problema.

se deberá realizar nuevamente una lectura del enunciado del problema hasta que éste quede bien comprendido. (Información a mostrar). en donde apliquemos la primera fase de la metodología de solución de problemas: Problema A Raquel y Jessica. ♦ Datos de salida: Se consideran los datos o resultados que se espera obtener. En caso de no haber identificado fácilmente lo anterior. se les asignó en la clase de matemáticas calcular el área de un triángulo. es encontrar el área de un triángulo. ♦ Datos adicionales: Debemos dejar claro cuál es la información útil que se nos proporciona en el enunciado del problema y que nos ayudará en la solución del mismo. triángulo independientemente de que sean alumnas del COBACH o que estén en la clase de matemáticas. Después de haber entendido el problema y con el objetivo de hacer una buena identificación del mismo. Esto se logrará mediante una buena lectura del enunciado y el análisis del mismo para poder identificar cada uno de los elementos (condiciones) que afectan y/o crean el problema. será necesario obtener: ♦ Datos de entrada: entrada Son los datos que nos hacen falta y con base en éstos se puede determinar la solución. entonces. Veamos un ejemplo sencillo. se percibe que lo que se requiere ante el planteamiento de esta problemática. Aquí también se tiene disponible toda la información (teoría) que se conoce en relación al problema.Esta fase está dada por el enunciado del problema. dos alumnas del COBACH. Es importante que conozcamos exactamente qué se desea. el ejemplo anterior quedaría de la siguiente forma: Datos de entrada: El valor de la base y la altura. 46 DISEÑA Y ELABORA ALGORITMOS . Analizando el ejemplo anterior. la cual es: área = (base) base)x(altura)/2 altura)/2 Datos de salida: Área de un triángulo. el cual debe ser claro y completo. ya que mientras no identifiquemos lo que se solucionará no tiene caso pasar a la siguiente fase. Datos adicionales: Se sabe que existe una fórmula para calcular el área de un triángulo.

cuatro nombres de materias y cuatro calificaciones. Datos de entrada: Datos adicionales: Datos de salida: BLOQUE 1 47 . horas trabajadas. Los datos de entrada son: Nombre del alumno. PRIMERA FASE DE LA METODOLOGÍA DE SOLUCIÓN DE PROBLEMAS Identificación del problema. Se desea obtener el promedio de cuatro materias cursadas por un alumno en un semestre. Los datos de salida serán: Nombre del alumno. donde apliques la primera fase de la metodología de la solución de problemas. Representa la solución que calcula el salario de un trabajador a partir de la lectura del nombre. PRIMERA FASE DE LA METODOLOGÍA DE SOLUCIÓN DE PROBLEMAS Identificación del problema. nombre de cada materia con su correspondiente calificación y el promedio general. Datos de entrada: Datos adicionales: Datos de salida: Problema 2. pago por hora y genere el recibo de pago (nombre y salario calculado). Problema 1.Actividad: 2 Realiza el siguiente ejercicio de manera individual.

cálculos. En algunas ocasiones un mismo problema podrá ser resuelto de varias formas. Saberes Procedimental Emplea la primera fase de la metodología en la solución de problemas en un ejercicio. lo que obtendremos será el área. C MC Autoevaluación NC Puntaje: Actitudinal Muestra disposición para trabajar con la primera fase de la metodología en la solución de problemas. qué proceso o transformación deben seguir los datos para convertirse en resultados. Calificación otorgada por el docente Fase 2. Ejemplos de usos y aplicación. Es aquí donde efectuaremos las operaciones pertinentes para calcular el área. 48 DISEÑA Y ELABORA ALGORITMOS .Evaluación Actividad: 2 Producto: Reporte del ejercicio. por lo tanto tendrá varios procesos de solución. “Planteamiento de alternativas de solución” La segunda fase de la metodología de solución de problemas consiste en establecer una serie de preguntas acerca de lo que establece el problema. desarrollaremos la segunda fase de la metodología de solución de problemas: ¿Con qué datos cuento? Los datos con los que contamos son la base y la altura. replantear nuevamente un análisis en los puntos anteriores. para poder determinar si se cuenta con los elementos suficientes para llevar a cabo la solución del mismo. ¿Qué hago con esos esos datos? Aquí debemos definir el proceso al que se someterán los datos con el fin de obtener los resultados esperados. De acuerdo al ejemplo que se mencionó en la (fase 1). es decir. Proceso: Proceso: Serie de expresiones matemáticas y lógicas que nos permitirán obtener los datos de salida. qué fórmulas. Proceso: Área = ( b * h ) /2 Donde: b = base del triángulo h = altura del triángulo ¿Qué se espera obtener? Al efectuar el proceso correctamente. debemos determinar qué hacer con ellos. ♦ ¿Qué se espera obtener? ¿Qué información deseamos obtener con el proceso de datos y de qué forma presentarla? En caso de que la información obtenida no sea la deseada. ♦ ¿Qué hago con esos datos? Una vez que tenemos todos los datos que necesitamos. mismos que se solicitaron en la fase anterior. Conceptual Conoce los pasos de la primera fase de la metodología en la solución de problemas. Algunas preguntas son: ♦ ¿Con qué datos cuento? Es importante conocer si los datos que se tienen son suficientes para dar solución al problema.

Se desea obtener el promedio de cuatro materias cursadas por un alumno en un semestre. para indicar la operación de multiplicación se utiliza un asterisco (*) para no confundir éste con la variable “X”. Representa la solución que calcula el salario de un trabajador a partir de la lectura del nombre. Los datos de salida serán: Nombre del alumno. semestre Los datos de entrada son: Nombre del alumno. horas trabajadas. pago por hora y genera el recibo de pago (nombre y salario calculado). En informática. En algunas ocasiones se recomienda la utilización de los operadores asociativos. donde apliques la segunda fase de la metodología de la solución de problemas. entonces es necesario indicar éstos con variables. el problema no menciona el valor de la base ni de la altura. en este caso los paréntesis ( ). ¿Con qué datos cuento? ¿Qué hago con esos datos? ¿Qué se espera obtener? BLOQUE 1 49 . SEGUNDA FASE DE LA METODOLOGÍA DE SOLUCIÓN DE PROBLEMAS Planteamiento de alternativas de solución. Actividad: 3 Realiza ealiza el siguiente ejercicio de manera individual. para la división se utiliza la diagonal (/). ¿Con qué datos cuento? ¿Qué hago con esos datos? ¿Qué se espera obtener? Problema 2. lass cuales se definieron debajo del proceso para una mayor comprensión.Como se observa. nombre de cada materia con su correspondiente calificación y el promedio general SEGUNDA FASE DE LA METODOLOGÍA DE SOLUCIÓN DE PROBLEMAS Planteamiento de alternativas de solución. Lo que se desea obtener siempre va a la izquierda. cuatro nombres de materias y cuatro calificaciones. Problema 1. seguida del signo igual (=).

Obedeciendo una de las características de los algoritmos que dice: Todo algoritmo debe tener un principio (inicio). Procesar (calcular). Inicio 2. En el tercer paso de nuestro algoritmo realizaremos todas aquellas operaciones matemáticas necesarias que nos llevarán a la obtención de nuestros datos de salida. obedeciendo una de las características de los algoritmos que dice: Todo algoritmo debe tener un final (fin). Saberes Procedimental Emplea la segunda fase de la metodología en la solución de problemas en un ejercicio. indicando el nombre con el cual lo identificamos entre todos los demás. Como los requerimientos del problema fueron calcular el área de un triángulo. 5. Producto: Reporte del ejercicio. Continuando con el primer problema. nuestro último paso siempre se llamará Fin. Ejemplos de aplicación. En nuestro segundo paso realizaremos una serie de preguntas que nos conducirán a la obtención de nuestros datos de entrada. el algoritmo correspondiente es: ALGORITMO: Calcular el área de un triángulo. Solicitar (pedir) el valor de la base y la altura 3. el de Raquel y Jessica. la cual se denomina “Diseño de algoritmos”. 3. que nos indicará el orden en que se deben ejecutar los procesos para llegar a la solución del problema. aquí procedemos a informarle a nuestro profesor de matemáticas el resultado de dicho cálculo. 4. “Diseño de algoritmos”. algoritmo 1. Fin. Al igual que en el primer paso. Procesar (calcular) la fórmula: Área = (base * altura)/2 4.Evaluación Actividad: 3 Conceptual Conoce los pasos de la segunda fase de la metodología en la solución de problemas. Inicio. 6. dos alumnas del COBACH. 1. Cuando ya se han llevado a cabo las dos primeras fases de la metodología de solución de problemas. Como primer paso establecemos el encabezado del algoritmo. Pasos para desarrollar desarrollar un algoritmo. es necesario aplicar la tercera fase. C Autoevaluación MC NC Puntaje: Actitudinal Muestra disposición para trabajar con la segunda fase de la metodología en la solución de problemas. que planteamos en las dos primeras fases. 2. nuestro primer paso siempre se llamará Inicio. Imprimir (decir). Fin. 50 DISEÑA Y ELABORA ALGORITMOS . Imprimir (decir) el área 5. Solicitar (pedir). Calificación otorgada por el docente Fase 3.

horas trabajadas. 3. 2. En el tercer paso de nuestro algoritmo realizaremos todas aquellas operaciones matemáticas necesarias que nos llevarán a la obtención de nuestros datos de salida. 1. Solicitar (pedir) el valor de la base y la altura altura. donde apliques la tercera fase de la metodología de la solución de problemas. En nuestro segundo paso realizaremos una serie de preguntas que nos conducirán a la obtención de nuestros datos de entrada. Al igual que en el primer paso. obedeciendo una de las características de los algoritmos que dice: Todo algoritmo debe tener un final (fin). indicando el nombre con el cual lo identificamos de todos los demás. Inicio. 5. TERCERA FASE DE LA METODOLOGÍA DE SOLUCIÓN DE PROBLEMAS Algoritmo: BLOQUE 1 51 . nuestro último paso siempre se llamará Fin. nuestro primer paso siempre se llamará Inicio. aquí procedemos a informarle a nuestro profesor de matemáticas el resultado de dicho cálculo. Actividad: 4 Realiza ealiza el siguiente ejercicio de manera individual. Como los requerimientos entos del problema fueron calcular el área de un triángulo. Imprimir (decir) el área. Procesar (calcular) (calcular) la fórmula: área = (base * altura)/2. 6. Fin. Inicio Obedeciendo una de las características de los algoritmos que dice: Todo algoritmo debe tener un principio (inicio). Problema 1. 4. Representa nta la solución que calcula el salario de un trabajador a partir de la lectura del nombre.A continuación procedemos a explicar el algoritmo paso a paso: ALGORITMO: Calcular el área de un triángul triángulo o. pago por hora y genera el recibo de pago (nombre y salario calculado). Como primer paso establecemos el encabezado del algoritmo.

TERCERA FASE DE LA METODOLOGÍA DE SOLUCIÓN DE PROBLEMAS Algoritmo: Evaluación Actividad: 4 Conceptual Conoce los pasos de la tercera fase de la metodología en la solución de problemas para diseñar un algoritmo.Actividad: 4 (continuación) Realiza el siguiente ejercicio de manera individual. nombre de cada materia con su correspondiente calificación y el promedio general. donde apliques la tercera fase de la metodología de la solución de problemas. Se desea obtener el promedio de cuatro materias cursadas por un alumno en un semestre. Los datos de salida serán: Nombre del alumno. C Autoevaluación 52 MC NC Puntaje: Actitudinal Muestra disposición para diseñar algoritmos en la tercera fase de la metodología en la solución de problemas. Problema 2. cuatro nombres de materias y cuatro calificaciones. Calificación otorgada por el docente DISEÑA Y ELABORA ALGORITMOS . Producto: Reporte del ejercicio Saberes Procedimental Diseña un algoritmo como tercera fase de la metodología en la solución de problemas. Los datos de entrada son: Nombre del alumno.

se les asignó en la clase de matemáticas. lo que permite tener una idea más clara del proceso que hay que seguir para obtener en resultado correcto. calcular el área de un triángulo. Los diagramas de flujo son usados para representar algoritmos pequeños. Diseño de diagramas de flujo. Fin BLOQUE 1 53 . altura 2. descripción de un lenguaje y descripción de procesos a personas ajenas a la computación. estamos en condiciones de representar el algoritmo por medio de un diagrama de flujo o un pseudocódigo. Procesar (calcular) la fórmula: área =(base * altura)/2 4.Una vez que se han analizado las tres primeras fases de la metodología de solución de problemas. Inicio DIAGRAMA DE FLUJO INICIO Base. dos alumnas del COBACH. Aplicando estos símbolos y retomando el ejercicio: A Raquel y Jessica. Imprimir (decir): el área área =(base*altura)/2 área FIN 5. Por su facilidad de lectura son usados como introducción a los algoritmos. Un diagrama de flujo es la representación grafica de una sucesión de hechos u operaciones en un sistema. ya que abarcan mucho espacio y su construcción es laboriosa. El algoritmo y diagrama de flujo será: ALGORITMO 1. Solicitar (pedir) el valor de la base y la altura 3.

Actividad: 5 Con el problema que se te presenta elabora su diagrama de flujo. pago por hora y genera el recibo de pago (nombre y salario calculado. Diagrama de flujo: flujo: 54 DISEÑA Y ELABORA ALGORITMOS . Problema. horas trabajadas. Representa la solución que calcula el salario de un trabajador a partir de la lectura del nombre.

Diagrama de flujo: flujo: BLOQUE 1 55 . Los datos de salida serán: Nombre del alumno. Los datos de entrada son: Nombre del alumno. Se desea obtener el promedio de cuatro materias cursadas por un alumno en un semestre.Actividad: 5 (continuación) Con on el problema que se te presenta elabora su diagrama de flujo. nombre de cada materia con su correspondiente calificación y el promedio general. Problema. cuatro nombres de materias y cuatro calificaciones.

Saberes Procedimental Elabora un diagrama de flujo de un algoritmo. Programa. dos alumnas del COBACH.Evaluación Actividad: 5 Producto: Reporte del ejercicio. calcular el área de un triángulo. AREA son número enteros Algoritmo: escribir “Introduzca la base y la altura” leer BASE. área Entorno: BASE. ALTURA calcular ÁREA = BASE * ALTURA/2 escribir “El área del triángulo es “ÁREA Fin programa 56 DISEÑA Y ELABORA ALGORITMOS . se les asignó en la clase de matemáticas. Conceptual Identifica los pasos para elaborar un diagrama de flujo. ALTURA. Se debe introducir la base y la altura para poder realizar el cálculo. el algoritmo y diagrama de flujo será: Ejemplos de Pseudocódigo Ejemplo: Realizar el pseudocódigo de un programa que permita calcular el área de un triángulo. Continuando con el ejercicio: A Raquel y Jessica. C MC NC Autoevaluación Puntaje: Actitudinal Es atento al seguir las instrucciones para elaborar un diagrama de flujo. Calificación otorgada por el docente Diseño de pseudocódigo.

horas trabajadas. Representa la solución que calcula el salario de un trabajador a partir de la lectura del nombre. Pseudocódigo: Pseudocódigo Problema 2. Los datos de salida serán: Nombre del alumno. Los datos de entrada son: Nombre del alumno. Pseudocódigo: Pseudocódigo BLOQUE 1 57 . Se desea obtener el promedio de cuatro materias cursadas por un alumno en un semestre semestre. pago por hora y genera el recibo de pago (nombre y salario calculado). Problema 1. nombre de cada materia con su correspondiente calificación y el promedio general..Actividad: 5 Con el problema que se te presenta elabora su pseudocódigo. cuatro nombres de materias y cuatro calificaciones.

Imprime el nombre y el sueldo neto del trabajador. Calificación otorgada por el docente Actividad: 6 En equipo de cinco integrantes realiza la siguiente actividad. su IVA a pagar y el total. 4.78 lts.Evaluación Actividad: 5 Producto: Reporte del ejercicio. • • • • 58 Pulgadas a centímetros. Elabora tu reporte de la actividad en Word u otro programa que desees. multiplicación y división) con el mismo par de números leídos e imprime cada uno de los resultados.54 cm. Calcula el monto total a pagar a un empleado y su correspondiente impresión del recibo de pago. libras y galones que serán convertidos. (1 galón es igual a 3. Calcula las cuatro operaciones aritméticas básicas (suma. pago por hora y un descuento del diez por ciento al sueldo bruto. 2. expresar cada algoritmo en diagrama de flujo y pseudocódigo. horas trabajadas. 3. Saberes Procedimental Elabora un pseudocódigo de un algoritmo. Captura el precio de un artículo y calcula su IVA (15%) correspondiente. DISEÑA Y ELABORA ALGORITMOS . nombre. Obtén las siguientes conversiones: (realizar las conversiones e imprimirlas). Conceptual Identifica los pasos para elaborar un pseudocódigo. 5.) Libras a kilogramos. Los datos de entrada serán: Clave. sueldo y días trabajados del empleado.45 Kg. en la que se presentan cinco problemas de los cuales deben desarrollar las tres primeras fases de la metodología de solución de problemas. Problemas: 1. resta.) Galones a litros. Imprime el precio del artículo. Calcula el sueldo neto de un trabajador a partir de la lectura del nombre. por concepto de impuestos. (1 pulgada es igual a 2. para entregar al profesor. (1 libra es igual a 0. C Autoevaluación MC NC Puntaje: Actitudinal Es atento al seguir las instrucciones para elaborar un pseudocódigo.) Los datos de entrada serán: Número de pulgadas.

Producto: Actividad en equipo. algoritmos. C Autoevaluación BLOQUE 1 MC NC Puntaje: Actitudinal Muestra creatividad en la elaboración de diagramas diagr de flujo. en la que a partir de un diagrama de flujo. Diagrama de flujo. Algoritmo: _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ ______________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ ___________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ Evaluación Actividad: 6 Conceptual Describe los pasos de la metodología para resolver problemas del ámbito escolar y académico. Elabora tu reporte de la actividad para entregar a tu profesor. Calificación otorgada por el docente 59 . pseudocódigo y. expreses un algoritmo para calcular la raíz cuadrada de un número x.Actividad: 6 (continuación) En n equipo de cinco integrantes realiza la siguiente actividad. Saberes Procedimental Resuelve los problemas propuestos relacionados con el ámbito escolar y académico.

Saberes Procedimental Integra los conocimientos de la metodología para resolver problemas. Diagrama de flujo. 4. C Autoevaluación 60 Puntaje: MC NC Actitudinal Muestra iniciativa para aprender de forma autónoma los conocimientos de la metodología para resolver problemas. Identificación del problema. Algoritmo. 9. ( ) Secuencia de operaciones necesarias para llegar a la solución de un problema. ( ) Consiste en establecer una serie de preguntas acerca de lo que establece el problema. Producto: Ejercicio de correspondencia. Fase 3. ) La representación narrativa que debe de seguir un algoritmo para solución a un determinado problema. 6. ( ) ¿A qué fase pertenecen los algoritmos en la metodología de la solución de problemas? 7. Fase 2. Pseudocódigo. 5. ( ) Consiste en entender perfectamente cuál es el problema que se está planteando. ( ) Serie de expresiones matemáticas y lógicas que nos permitirán obtener los datos de salida. movimiento o una relación cualquiera. Planteamiento del problema. Problema. los datos o información con los que se cuenta (entrada) y la solución o información que se espera obtener (salida). ( ) Es una cuestión o situación que debe aclararse o resolverse y puede tener un número determinado o indefinido de soluciones. generalmente mediante símbolos convencionales. 10. Calificación otorgada por el docente DISEÑA Y ELABORA ALGORITMOS . situación. ( ( ) Es la representación gráfica de un hecho. Metodología de la solución de problemas. 8. 2. 3. 1. Proceso. actividad.Cierre Actividad: 7 Lee las definiciones de la columna izquierda y escribe en los paréntesis el número del concepto de la columna derecha que le corresponde a cada definición. Evaluación Actividad: 7 Conceptual Comprende los conocimientos de la metodología para resolver problemas. para poder determinar si se cuenta con los elementos suficientes para llevar a cabo la solución del mismo.

1. 8.6. fortalezas y debilidades. Unidad de competencia: Elabora hojas de cálculo. como un recurso para el manejo de información y la solución del problema del ámbito escolar y cotidiano.2. 3.1.1. Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.3. 8. definiendo un curso de acción con pasos específicos.3. Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimientos. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información. Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean.1. 5. Atributos a desarrollar en el bloque: 1. congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta. Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y se mantiene informado. 7.4.1. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo. Asume una actitud constructiva.Elabora hojas de cálculo. Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores. 9. Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos. 8.5. 6. 9. Tiempo asignado: 15 horas . Estructura ideas y argumentos de manera clara. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. dentro de distintos equipos de trabajo. 6. coherente y sintética.

Secuencia didáctica 1. Copiar ELABORA HOJAS DE CÁLCULO . Guardar ( ) 8. desarrolla lo que se indica a continuación. Abrir Hoja ( ) 6. Menciona dos ventajas de la hoja electrónica. ( ) 1. ¿Cómo definirías una hoja de cálculo? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ 3. __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ 4. Vista previa ( ) 10. Cortar ( ) 7. Pegar ( ) 9. 1. Introducción a las hojas electrónicas de cálculo. Deshacer errores ( ) 2. Inicio Actividad: 1 De manera individual.. Imprimir ( ) 3. Nueva Hoja ( ) 4. ¿En qué casos utilizas una hoja electrónica? Menciona tres ejemplos __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ 2. 62 Escribe en el paréntesis el número que corresponda a la función de los iconos de la columna de la izquierda. Cerrar ( ) 5.

Evaluación
Actividad: 1
Conceptual
Identifica las ventajas de la hoja
electrónica.

Producto: Reporte de la
actividad.

Puntaje:

Saberes
Procedimental
Analiza las ventajas de las hojas
electrónica.

C

MC

Autoevaluación

NC

Actitudinal
Muestra interés al realizar las
actividades.

Calificación otorgada por el
docente 

Desarrollo
Hojas electrónicas de cálculo
Concepto.
Concepto.

La hoja electrónica de cálculo es un programa que permite efectuar operaciones matemáticas,
estadísticas, financieras y funciones con datos dispuestos en forma de tablas (filas y columnas).
Además se pueden incluir gráficos que corresponden a los resultados de las operaciones
matemáticas.
Excel es una aplicación integrada en el entorno Windows, y desarrollada por Microsoft, en la cual se combinan las
capacidades de una hoja de cálculo normal, base de datos, programa de gráficos bidimensionales y tridimensionales,
lenguaje propio de programación y generación de macros; todo dentro de la misma aplicación.
Este programa permite realizar operaciones con números
organizados en una cuadrícula. A esta cuadrícula se le
denomina hoja de cálculo (ver figura), la cual está
formada por filas (horizontales) y columnas (verticales) en
cuyas intersecciones (denominadas celdas) se van a
almacenar datos o fórmulas.
La hoja de cálculo es utilizada en administración, áreas
de cómputo, oficinas, escuelas y además, se le puede
dar diferentes usos en el hogar para la elaboración de
listas de consumo o cualquier aplicación que necesite de
cálculos.

Principales ventajas de las hojas de cálculo:





BLOQUE 2

Permiten efectuar cálculos con rapidez y precisión.
Permiten el manejo de cálculos con fórmulas y funciones de datos.
Recalculan de manera automática e inmediata.
Ayudan a la toma de decisiones.
Permiten el manejo de formatos de textos y tablas.
Exhiben la representación gráfica de relaciones entre cantidades.

63

Hojas electrónicas de cálculo de uso común.
Son ejemplos de hojas electrónicas de uso común: Q-Pro, Lotus para Windows, Lotus 1-2-3, Excel, MS Works.
Aplicaciones.
El propósito general de Microsoft Excel es procesar fórmulas y funciones. Además es una herramienta increíblemente
útil para tareas tan sencillas como hacer el balance de un libro de cuentas o mucho más complejas. Esta hoja de
cálculo no sólo sustituye el papel de cuentas de un libro contable con sus limpias columnas y filas, sino que también
puede realizar cambios en sus números y cálculos sin tener que reescribir cuidadosamente toda la hoja de cálculo.
Las áreas de mayor aplicación de la hoja de cálculo son: la planificación y análisis financiero, análisis contable, control
de balances, estudios de presupuestos, previsiones de ventas, análisis estadísticos. También puedes crear gráficos
con sus números más fácilmente que como lo harías a mano, y de la misma manera puedes intercambiar información
con otros programas como Microsoft Word, PowerPoint y Access para que pueda ser presentada a otros, en cualquier
formato.

Modo de operación.
Existen diferentes formas de iniciar con Microsoft Excel. Dos formas básicas son:

1.

Desde el icono de Excel del escritorio.

2.

Desde el icono Inicio
situado, normalmente, en la esquina inferior izquierda de la pantalla. Al Colocar
el cursor y hacer clic sobre el botón Inicio se despliega un menú; al hacer clic sobre Programas,
Programas aparece otra lista
con los programas que hay instalados en tu computadora; busca Microsoft Office y luego Microsoft Excel,
Excel hacer
clic sobre él, y se iniciará el programa.

Al arrancar Excel aparece la ventana de trabajo inicial, en la que se analizan sus elementos fundamentales, como se
muestra a continuación.

64

ELABORA HOJAS DE CÁLCULO

Actividad: 2
En equipo de tres integrantes realiza la siguiente investigación.
1.

En el siguiente gráfico escribe el nombre de los elementos de la ventana que se indican.

2.

Define los siguientes conceptos.

Celda activa.

__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
♦ Referencia de celda.
__________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
♦ Rango.
_________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

BLOQUE 2

65

Actividad: 2 (continuación)

♦ Columna.
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________

Fila.

__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________

Fórmula.

__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

Función.

__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

3. Consulta la Ayuda de Excel, identifica y describe la acción que realiza cada uno de los siguientes iconos de la
hoja electrónica de cálculo.

___________________________________________________________________

__________________________________________________________________

_________________________________________________________________

66

ELABORA HOJAS DE CÁLCULO

Actividad: 2 (continuación)

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

4. Investiga en el centro de cómputo de tu plantel las versiones de hojas electrónicas de cálculo que utilizan.
__________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________

Evaluación
Actividad: 2
Conceptual
Identifica la interfaz del
ambiente de trabajo de
Microsoft Excel.

Producto: Reporte de la
investigación.
Saberes
Procedimental
Investiga sobre la interfaz del
ambiente Microsoft Excel.

C
Autoevaluación

BLOQUE 2

MC

NC

Puntaje:
Actitudinal
Se interesa por conocer la
interfaz de Microsoft Excel.

Calificación otorgada por el
docente

67

048. celda. V165. C.. 3. fórmulas y funciones. AB. haciendo un total de 17.576 filas y 16. y la tercera sección edita el contenido real de la celda (en el ejemplo inferior el contenido es "5") ♦ Celda activa: Cuando se selecciona una celda con el ratón.179.. mientras que las filas son identificadas con números (1. A esta combinación de una letra de columna y un número de fila se le llama referencia de celda. 68 ELABORA HOJAS DE CÁLCULO . ♦ Área de trabajo: Excel 2007 puede trabajar simultáneamente hasta 1.. AJ231.869. .384 columnas. ♦ Barra de fórmulas: Es donde se edita y modifica el contenido de una celda de la hoja de cálculo. R6. cálculo Cada hoja contiene 1.. 1. La celda activa tiene un borde ancho que la rodea y se identifica por un recuadro en la hoja de cálculo. porcentajes.048. como se refleja en la barra de fórmulas. activa En ella se puede introducir nuevos datos o editar los datos que contiene. .. BARRA DE FÓRMULAS FILA COLUMNA REFERENCIA DE CELDA Las celdas se identifican por sus posiciones en las filas y las columnas. fórmulas. B. y los encabezados de la fila y columna correspondiente se ponen en negrita y se destacan. 2. seguidas del número indicativo de la fila (por ejemplo: A2. hace referencia a la celda activa en este caso es A1. Los valores constantes pueden ser: textos.. También puedes cambiar la celda activa pulsando la tecla TAB o las teclas de flecha de dirección o dando clic con el mouse.576). Con la intersección de la primera columna y la primera fila se obtiene la celda A1.184 celdas. Está compuesta de tres secciones: La primera es el cuadro de nombre. números..024 hojas de cálculo. mirando el cuadro de nombres que se encuentra en la parte izquierda de la barra de fórmulas. XFD). Las columnas se identifican mediante letras (A.. por ejemplo se puede introducir: valores constantes. fechas. horas.. la segunda aparece cuando se están introduciendo datos y sirve para cancelar o aceptar los datos introducidos. etcétera). AA. dicha celda se activa. Siempre puedes saber la referencia de la celda en que está. Una celda se identifica con las letras indicadoras de la columna.Elementos de la ventana de trabajo..

hasta que lo guardes y le des el nombre que desees. Cuando creas un libro nuevo se le asigna el nombre provisional Libro1. la barra de estado lo indica. restaurar y cerrar. (DESP). llamados botones de control. Bloq Mayús (MAY) o Bloq despl. ETIQUETAS DE HOJAS ♦ Barra de estado: Indica lo que está pasando en el programa. En el extremo de la derecha están los botones para minimizar. ♦ Barra de título:: Contiene el nombre del documento sobre el que se está trabajando en ese momento.CELDA ACTIVA ♦ La barra de etiquetas: Es la que permite el desplazamiento por las distintas hojas del libro de trabajo. La barra de estado también te permite saber si las siguientes funciones del teclado se encuentran activas: Bloq Num (NUM). BLOQUE 2 69 . llenando una línea de cuadros azules enseguida de la palabra listo. Por ejemplo: Si está guardando un archivo.

Para reducir la confusión. 3. Los comandos se organizan en grupos lógicos. que se reúnen en fichas. como botones. Las fichas están diseñadas para estar orientadas a las tareas. Botones: minimizar maximizar cerrar ♦ Interfaz de usuario de la cinta de opciones. ahora en Excel 2007 se han reemplazado por la Cinta de opciones. la ficha Herramientas de imagen sólo se muestra cuando se selecciona una imagen. algunas fichas sólo se muestran cuando es necesario. Cada ficha está relacionada con un tipo de actividad. 70 ELABORA HOJAS DE CÁLCULO . 1. que se ha diseñado para simplificar la exploración y está compuesta por fichas organizadas en escenarios u objetos específicos. Este botón está ubicado en la esquina superior izquierda de la ventana de Excel y abre el menú para gestión de archivos. Los grupos incluidos en cada ficha dividen las tareas en subtareas. La cinta de opciones se ha diseñado para ayudarle a encontrar fácilmente los comandos necesarios para completar una tarea. La cinta de opciones puede incluir contenido más completo que los menús y las barras de herramientas. 2.Barra de título. ♦ Botón de Microsoft Office. Los botones de comando de cada grupo ejecutan un comando o muestran un menú de comandos. galerías y contenido de cuadros de diálogo. Los controles de cada ficha se organizan además en varios grupos. Los menús y las barras de herramientas principales de versiones anteriores. Por ejemplo.

Rango o bloque: Es el conjunto de celdas que forman un rectángulo y puede formarse por una celda. Se puede personalizar la barra de herramientas de acceso rápido agregándole comandos. La Barra de herramientas de acceso rápido está ubicada de forma predeterminada en la parte superior de la ventana de Excel y proporciona acceso rápido a herramientas que utiliza con frecuencia. Es importante mencionar que al trabajar con celdas. o columnas o varias celdas y varias columnas. La referencia de un rango suele escribirse de la siguiente forma: A1:B3 (Se lee de A1 hasta B3). ♦ Barra de herramientas de acceso rápido.♦ Iniciadores de cuadros de diálogo. Al hacer clic en un Iniciador de cuadros de diálogo se abre un cuadro de diálogo o un panel de tareas relacionado. que proporciona más opciones relacionadas con dicho grupo. Los iniciadores de cuadros de diálogo son pequeños iconos que aparecen en ciertos grupos. éstas se pueden agrupar como rangos. BLOQUE 2 71 .

0 87.1 40 66 34.0 ELABORA HOJAS DE CÁLCULO .2. 40.87 10. 9. 2 A7:C8 90. 66 87.1. 1 2 3 4 5 6 7 8 72 A Valor1 10 3 2 1 19 25 56 B Valor2 3. Ilumina de color verde la columna D.2 12.0 11 Dirección de celda A6 Contenido 19 5. Identifica y marca con una X la celda “H10”. 2.2 5. 5. En la siguiente matriz de columnas y filas: a) b) c) d) Ilumina la fila 5 de color amarillo.2 C Valor3 9 2 3 11 22.5 D Valor5 2 16 127 22 7. desarrolla lo que se solicita a continuación.5 D4:D7 3. 1.Actividad: 3 De manera individual.1 33. Considera la siguiente tabla y completa la dirección de celda o rango de los datos como se indican en el ejemplo.1.1 90. Marca en un rectángulo la referencia de rango E7:K8.

Si es la primera vez que guardamos el libro. aparece la siguiente ventana.Evaluación Actividad: 3 Conceptual Identifica direcciones de celdas y rangos en una hoja de cálculo. Producto: Reporte del ejercicio. → O bien tecla F12 para guardar. → Clic en guardar. 1. Office. → Escribimos el nombre del archivo. BLOQUE 2 73 . C Autoevaluación MC NC Calificación otorgada por el docente Operaciones básicas ♦ Para guardar un libro a) Desde la barra de herramientas de acceso rápido. Hacer clic en el botón de Office Hacemos clic en el botón “guardar” 3. b) Desde el Botón de Office. Puntaje: Saberes Procedimental Maneja en la hoja de cálculo direcciones de celda y rangos. 2. Actitudinal Es responsable al realizar el ejercicio.

Antes de abrir un libro. hacemos clic en “Guardar Guardar como” como o seleccionamos alguna de las opciones de la derecha. ♦ Para abrir un libro de Excel. se guarda como ya se vio. Hacer clic en el botón de office 2.Si el libro ya se había guardado previamente. lo seleccionamos y hacemos clic en “Abrir”. 4. Al hacer clic en abrir aparece la siguiente ventana 3. 1. Hacer clic en alguno de los documentos recientes o en “abrir” para buscar otro. Donde podremos examinar hasta encontrar el archivo que queremos. b) Desde el Botón de office. podemos seleccionar otras opciones: 5. a) Desde la ventana ventana con el icono de cerrar. O bien la combinación de teclas CTRL + A Cerrar el programa. 2. ♦ 1. Desde la barra de herramientas de acceso rápido. no aparece la ventana anterior y se sobrescribe el archivo. programa. ♦ Si ya habíamos guardado un libro y lo queremos guardar de nuevo con otro nombre. Excel. Posteriormente. Desde el Botón de office. 74 ELABORA HOJAS DE CÁLCULO .

Para desactivarla basta con presionar la tecla ESC o presionar el botón “cerrar pantalla completa”. CERRAR Solo cerrará el archivo pero no el programa. La combinación de teclas CRTL + R Ver en pantalla completa. Las hojas de un libro de Excel muestran líneas de división para dividir todas las celdas. estas líneas no pueden imprimirse a menos que se indique a Excel o que se coloquen bordes a las celdas. da clic en la opción cerrar. si quieres cerrar el archivo puedes hacerlo de la siguiente manera: 1. 2. Ajusta la presentación de tu hoja de cálculo ampliando o reduciendo la vista. BLOQUE 2 75 . ♦ Salir. Para salir del programa se puede realizar de las siguientes formas: a) Selecciona botón office y da un clic en la opción cerrar Da un clic en el botón salir de Excel. Selecciona el botón office. Para activarla haz clic en la cinta de opciones vista y selecciona pantalla completa. 3. Zoom. Mediante esta opción se podrán ver más partes del documento. b) Con las teclas ALT + F4. Ocultar líneas de división.Una vez guardada la hoja de cálculo. Si no deseas ver estas divisiones puedes ocultarlas de la siguiente forma: haz clic en cinta de opciones vista y elige opciones ocultar o dividir y desactiva (o activa si deseas mostrarlas) la casilla de líneas de división. utilizando el botón Zoom (se encuentra en la cinta de opciones de vista) o elige la opción Zoom indicando el porcentaje que deseas. Da un clic en el botón cerrar. se podrá abrir otro archivo o crear uno nuevo.

La ayuda fue diseñada para que de manera rápida y fácil resuelvas las dudas que vayan surgiendo al trabajar con este y otros programas. Ayuda de la hoja de cálculo Excel /ayuda en línea. éste te muestra un recuadro en donde vas a escribir la pregunta o la palabra clave que deseas buscar y entonces haces clic en el botón de buscar. La ayuda del Office se anticipa a la que tú necesitas y te sugiere otros temas relacionados con el trabajo que estés realizando. la facilidad que proporcionan para aprender a utilizarlos. lo que permite que tu trabajo sea de mayor calidad y con mejor presentación. que permite al usuario utilizar la hoja de cálculo con la confianza de que cuenta con un guía o asesor que le aclarará las dudas acerca del manejo del programa. así como la inclusión de ayuda en línea. Cuando haces uso de la ayuda en el programa. Una de las tendencias de los programas informáticos es su versatilidad. Para activar la ayuda de Excel. El objetivo de la ayuda del Office es actuar como un punto central donde se pueden obtener sugerencias acerca del uso de las funciones de Excel y encontrar ejemplos visuales e instrucciones detalladas para tareas específicas que deseas realizar. También puedes escribir una solicitud de ayuda con tus propias palabras y obtener la respuesta que necesitas. cada vez más completa y didáctica. Importancia y ventajas de su uso. Características de los diferentes tipos de ayuda Las ayudas las puedes encontrar en el programa o bien utilizar la ayuda en línea.♦ Se selecciona en la cinta de opciones vista: Zoom Ver pantalla completa ♦ También se puede realizar en la parte inferior derecha de la barra de estado. Cuando haces uso de la ayuda en línea te presenta una serie de opciones para solucionar tu problema y te muestra una ventana como la siguiente: 76 ELABORA HOJAS DE CÁLCULO . éste te puede llevar a la página Web en la que encontrarás más información. se puede presionar la tecla F1 o hacer clic en el interrogante en la cinta de opciones. Si la Ayuda de Office no puede responder a una pregunta.

BLOQUE 2 77 .

realiza el siguiente ejercicio. Elabora un mapa conceptual con los conceptos de la secuencia 1.Actividad: 4 De manera individual. “Introducción a las hojas electrónicas de cálculo”. Mapa conceptual 78 ELABORA HOJAS DE CÁLCULO .

1. ♦ No olvides tener la tabla a la mano a la hora de hacer tus prácticas en el centro de cómputo. 3. Parte1. 4. Calificación otorgada por el docente Cierre Actividad: 5 Lee el texto “Operaciones básicas” y escribe en la tabla el procedimiento para realizar cada una de las actividades indicadas. BLOQUE 2 79 . 2. Realiza la siguiente práctica en el centro de cómputo del plantel. Inicio de Excel 2. Salir del programa. Act Función de la actividad 1. 7.Evaluación Actividad: 4 Conceptual Identifica los conceptos básicos de la hoja electrónica de cálculo. No. Tabla de operaciones básicas. Ayuda de Excel 3. Producto: Reporte de la actividad. Ahora busca un tema que te interese y escribe tus observaciones. Salir del programa. Puntaje: Saberes Procedimental Elabora un mapa conceptual con los conceptos básicos de la hoja electrónica de cálculo. 5. Abrir una hoja de cálculo. 4. Guardar una hoja de cálculo Acción 2. Ingresa a la ayuda y busca el tema Imprimir. C MC NC Autoevaluación Actitudinal Muestra interés y responsabilidad al realizar la actividad. 5. Cerrar la hoja de trabajo. Copia un resumen de la información que se presenta. 1. Abre Excel.

(G6. 2.2 8 40 66 5 12 33 D Marzo 9 2 3 11 22 90 87 2 16 17 2 7 10 11 Parte 3. Elabora un reporte de las observaciones y entrégaselo a tu profesor. Número de Teléfono). Sal del programa. (H6. Colonia). Ciudad). Nombre). 80 ELABORA HOJAS DE CÁLCULO .Actividad: 5 (continuación) Parte 2. Directorio telefónico de amigos del Cobach. Entra a Microsoft Excel. 2. año 2009). 4. Número de Celular). Crea un hoja de cálculo con la siguiente información: (D4. Coloca nuevamente la vista normal. Ajusta la presentación de la hoja de cálculo. (E6. Entra a Microsoft Excel. 5. Cierra el libro de trabajo. coloca el porcentaje a 200% y colócalo nuevamente a un 75%. Guarda la hoja de trabajo como “Directorio-1” 4. 6. Captúralo y guárdalo con el nombre de “Gastos Escolares”. 5. A 1 2 3 4 5 6 7 8 B Enero Cuadernos Lápices Libros Plumas Pegamento Marcadores Folders 3. Observa la pantalla completa de tu hoja de trabajo. 1. C Febrero 3. 1. Visualiza la pantalla completa. Para empezar a trabajar con la hoja de cálculo utilizaremos el documento que se muestra a continuación. (F6. utilizando la herramienta del ZOOM. 3. (C6. (D6. Dirección). 7.

Actitudinal Se interesa por investigar las funciones solicitadas. C Autoevaluación BLOQUE 2 MC NC Calificación otorgada por el docente 81 .Actividad: 5 (continuación) Reporte de observaciones: observaciones: __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ Evaluación Actividad: 5 Conceptual Conoce la función de los comandos básicos de la hoja de cálculo. Puntaje: Saberes Procedimental Construye la tabla de operaciones básicas de la hoja de cálculo. Producto: Tabla de operaciones básicas.

después comenta con el grupo tus conclusiones. Inicio Actividad: 1 Contesta las siguientes preguntas en equipo de cinco.Secuencia didáctica 2. ¿Qué es un plan? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ 2. 1. ¿Por qué es importante tener un plan antes de realizar un trabajo? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ Conclusiones grupales. Elaboración de hojas de cálculo. __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ 82 ELABORA HOJAS DE CÁLCULO . ¿Para qué sirve un plan? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ 3.

No es otra cosa que un archivo donde se almacenan diferentes tipos de datos. Un libro de Excel 2007 tiene 1. Al realizar la planeación de las hojas electrónicas de cálculo que se van a emplear. d) Recopilación de la información para producir los resultados.024 hojas disponibles. El libro de trabajo se introduce al trabajar con Microsoft Excel. Saberes Procedimental Analiza la utilidad de un libro de trabajo en Excel. ya que de esta manera no perderemos tiempo al efectuar pruebas y errores durante la búsqueda del material que necesitamos para elaborarla o modificarla. pero sí las necesarias para llevar el control de alumnos de manera más práctica y sencilla. las fórmulas y las funciones. Regularmente en un libro no utilizamos todas las hojas. c) Determinación de los resultados que se requieren. hasta la verificación de los resultados. C Autoevaluación MC NC Puntaje: Actitudinal Es atento a las instrucciones que se solicitan en el cuestionario. identificación del lugar donde se colocaran los rótulos. ♦ BLOQUE 2 Al realizar el diseño que se aplicará a la hoja de trabajo al momento de configurar la página. e) Determinación de los cálculos y las fórmulas necesarias. compuestos por hojas de cálculo y hojas de gráficos. b) Definir el número de hojas que se emplearán. se planee el propósito de las hojas electrónicas que se emplearán y que tengamos muy claro cómo se procesará la información. f) Realización de un bosquejo en una hoja de papel del aspecto deseado para la hoja de trabajo. desde la entrada de datos sin errores. en un solo libro de trabajo podrá almacenar toda la información referente a sus grupos de estudiantes durante el semestre agosto – enero. Conceptual Identifica la importancia de un libro de trabajo en Excel. el procesamiento que se realizará con esos datos ya sea con fórmulas y funciones o con algún formato especial. 83 . Planear la hoja de cálculo Es importante planear la hoja de trabajo. recuerda que éste debe relacionarse con la información que contiene. Calificación otorgada por el docente Desarrollo Elaboración de hojas de cálculo. Si es necesario se pueden insertar hojas o quizás eliminarlas. también puede definirse el orden en que deberán aparecer las hojas de cálculo en la barra de etiquetas etc. pero ¿Qué es un libro de trabajo? ¿Para qué me va servir? ¿En dónde lo voy a usar?. Es importante que al crear un libro en Excel. ya sea por medio de reportes tabulares o en gráficos. Al contar con varias hojas en un libro tiene la ventaja de que permite contar con varias hojas en un libro es que permite organizar y agrupar la información relacionada. se debe considerar las siguientes etapas: a) Determinación del propósito de la hoja de cálculo y definir el nombre significativo que llevará cada hoja. los valores. cuando nos encontremos a mitad del trabajo.Evaluación Actividad: 1 Producto: Cuestionario. se deben considerar las etapas y estrategias establecidas en la planeación de su elaboración. por ejemplo: un maestro.

84 ELABORA HOJAS DE CÁLCULO .) Emplea la metodología anterior para diseñar una hoja de cálculo que permita “Calcular el promedio de calificaciones de un grupo”. (Consérvalo porque lo emplearás más adelante en prácticas posteriores.Actividad: 2 Realiza el siguiente ejercicio de manera individual. Diseño de la hoja de la cálculo.

: : BLOQUE 2 85 . Seleccionar en el cuadro de diálogo la opción deseada Menú formato. Puntaje: Conceptual Identifica los pasos para diseñar una hoja de trabajo en Excel. hoja 2. formato. El nombre de la hoja de cálculo puede ser asignado por el usuario. Actitudinal Es atento a las instrucciones que se solicitan en la actividad. selecciona la opción para cambiar de nombre... Saberes Procedimental Emplea la metodología para diseñar una hoja de trabajo en Excel. los cuales se pueden cambiar de la manera siguiente: Método 1: Hacer clic derecho en el nombre de la hoja y en el cuadro de diálogo que aparece. Excel inicialmente asigna de forma automática los nombres: hoja 1. En la cinta de opciones inicio / formato: b. C MC NC Autoevaluación Calificación otorgada por el docente Cambiar el nombre a una hoja de cálculo. Método 2: a.Evaluación Actividad: 2 Producto: Reporte de actividad..

Para mover una hoja se activa la hoja en cuestión y después se puede elegir entre: 1. haga clic en la ficha Insertar hoja de cálculo en la parte inferior de la pantalla. Simplemente hacer clic sobre la etiqueta que se desea mover y arrastrar hasta la nueva posición donde se desea ponerla. Insertar Insertar hojas. aparecerá un menú de acceso rápido en el que se debe seleccionar insertar. 2.Método 3: Doble clic directamente en la etiqueta de la hoja. 86 ELABORA HOJAS DE CÁLCULO . existen tres opciones: 1. Al presionar el botón derecho del ratón sobre una etiqueta. Las hojas de cálculo se pueden mover o copiar dentro de un mismo libro de trabajo o hacia otro distinto. 2. En la cinta de opciones inicio / se selecciona el menú formato / mover o copiar hoja y en el cuadro de diálogo se activa la opción crear una copia. Seleccionar cinta de opciones inicio / insertar / hoja. se selecciona el lugar y se acepta. Para insertar una hoja de trabajo en el libro activo. Mover y copiar hojas de cálculo. 3.

fórmulas y funciones. estos datos son avisos del programa y siempre van en mayúsculas rodeados de símbolos de admiración y precedidos a veces. y menos (-). seleccionar eliminar. Para borrar una hoja de trabajo se debe activar la hoja (es decir seleccionarla) y seguir cualquiera de los siguientes pasos: 1. y confirmar el deseo de eliminarla en el cuadro de diálogo que aparece. Si ya no deseas esa información bastará con presionar la tecla ESC o hacer clic en el botón cancelar (representado por una “X” y ubicado en la barra de fórmulas). los caracteres más (+). el programa supone que es un valor numérico. La dirección de la celda (descrita por la letra de columna y el número de filas) se despliega en el cuadro de nombre. se alinean a la derecha. y ésta se tiene que agrandar. Los números. menos (-) o un punto. Significa que algo anda mal y debes corregir la celda que lo causa. Un texto puede iniciar con una letra. pero éstos pueden cambiarse. simplemente se comienza a escribir. (+) o el carácter menos. Excel reconoce muchos tipos de datos: texto. En las celdas a veces aparecen otros datos. ######### que significa que el valor es muy grande que no cabe en la celda. Cuando te marca ¡ERROR!. 2.. Por ejemplo #¡VALOR!. horas. números por omisión. Hacer clic derecho en el nombre de la hoja a eliminar y seleccionar Eliminar Introducción y modificación de datos. Las fórmulas fórmulas o funciones siempre comienzan con el signo (=). Cuando se trabaja con una hoja de Excel. Los rótulos de texto se alinean a la izquierda. BLOQUE 2 87 . una celda se resalta para mostrar la posición del cursor.) o un asterisco (*). con esto se colocarán los datos en la celda. Los textos en Excel son pequeños rótulos de texto de tipo alfabético que se pueden combinar con letra u otro carácter que no sea igual(=). Cuando esté resaltada la celda en donde se va introducir los datos. como resultado de una fórmula. fechas. más (+). números. y en el menú de acceso rápido que aparece. Presionar el botón derecho del ratón sobre la etiqueta de la hoja en cuestión. una cifra numérica puede comenzar con un número. una coma (. se oprime la tecla Enter (intro/entrar).Eliminar hojas. 3. Seleccionar en cinta de opciones inicio / eliminar hoja. Como ya se mencionó anteriormente. de un signo de gato.

3. Para aplicar alguna función o modificación a varias celdas al mismo tiempo. Al terminar hay que oprimir la tecla entrar. También se puede editar directamente en la barra de fórmulas. una vez que éstas aparecen resaltadas. Para lograrlo. copiar. luego. Botón copiar: haz clic en este botón para hacer una copia del bloque seleccionado al portapapeles. Botón cortar: haz clic en este botón para indicar que el bloque seleccionado será cortado y guardado en el portapapeles. La técnica de arrastrar y colocar es una manera fácil y rápida de mover o copiar datos en el área visible. Puede editarse el contenido existente o reemplazarlo. 88 ELABORA HOJAS DE CÁLCULO . en ese momento presiona el botón izquierdo del ratón y puedes mover las celdas seleccionadas a donde desees colocarlas. Otra manera de realizar lo anterior es utilizando los iconos o comandos de la cinta de opciones de inicio. tan solo haz doble clic en la celda que vas a editar o presiona la tecla F2 para hacer los cambios. Para cancelar la edición simplemente oprime la tecla Esc.Editar Datos. borrar etc. En la edición están involucradas varias operaciones: Mover.. Para editar el contenido de una celda. 3. a medida que las arrastras aparece el contorno de las celdas seleccionadas y un signo de (+). ♦ Mover y copiar datos. mueve el puntero del ratón sobre sus bordes. selecciona las celdas que desees mover.. ♦ Copiar rangos. ahora elige la opción Borrar contenido o una vez escogidas las celdas presiona la tecla Suprimir (delete). Cuando dentro de la celda aparezca el puntero en forma de cruz. 1. Soltar el botón izquierdo del mouse. Selecciona las celdas que deseas borrar y haz clic con el botón derecho sobre alguna de las celdas elegidas. la edición consiste en corregir todos los errores posibles que se encuentran en el documento después de realizar la revisión del mismo. En lugar de editar una celda se puede borrar su contenido. Podrás observar que el puntero toma la forma de una flecha. 2. La selección consiste en realizar los siguientes pasos: 1. es necesario seleccionarlas. Colocarse en la celda inicial del rango. o una de las flechas direccionales. arrastra el mouse (mover el mouse manteniendo presionado el botón izquierdo) hacia la celda final del rango. oprime el botón izquierdo del ratón y arrastra el borde. Si quieres copiar las celdas seleccionadas mantén presionada la tecla ctrl + C. esto indica que se está haciendo una copia de las celdas en lugar de moverlas. El proceso de edición de cualquier documento es una herramienta poderosa si se sabe emplear. Botón pegar: haz clic en este botón para insertar el texto del portapapeles a la hoja electrónica. 2.

Confirmarás que se presenta de la siguiente forma:

El rango seleccionado es A1:C4

Los datos no sólo requieren borrarse o sustituirse, en ocasiones debemos moverlos o copiarlos. Al copiar lo
seleccionado se coloca en el portapapeles, para luego pegarse en el lugar de destino. Para hacer esto se utilizan los
iconos de copiar, cortar y pegar de la barra de herramientas, explicados anteriormente.

Deshacer y rehacer.

El recurso más común para eliminar el último paso realizado en la captura es emplear el botón deshacer de la barra
de herramientas, y si deseas recuperar lo último que eliminaste; utiliza el botón de rehacer.

También se puede utilizar la combinación de teclas:
CRTL + Z
CRLT + Y

( Para deshacer).
( Para rehacer).

Buscar y reemplazar.

Excel permite realizar una búsqueda de todos
los datos que quieres encontrar en la hoja de
trabajo, así como reemplazar un dato por otro,
esto se puede realizar de la siguiente manera:

Para buscar un dato especifico dentro de la
hoja de trabajo:
a)

Seleccionar la cinta de opciones de inicio / buscar y seleccionar:

Aparecerá el cuadro de diálogo “Buscar y reemplazar”.
Enseguida de la palabra buscar, se anota el dato que se desea, se da un clic en buscar todo, e indicará donde se
encuentran los datos que se están buscando, como se muestra a continuación:

BLOQUE 2

89

Para reemplazar un dato por otro:
otro

En el mismo cuadro de diálogo que aparece al seleccionar buscar, le das un clic a la opción reemplazar y en el cuadro
de diálogo, enseguida de la palabra buscar se anota el dato que se está buscando, y en reemplazar con se anota el
nuevo dato que se quiere incluir. Selecciona la opción reemplazar todo e inmediatamente todos los datos que se
señalaron en buscar serán reemplazados por el nuevo dato. Si seleccionas reemplazar sólo se cambiará el primer
dato que se encuentre en la hoja de trabajo.

Actividad: 3
Lee el texto “Elaboración de hojas de cálculo” y escribe en la tabla el procedimiento para
realizar cada una de las actividades indicadas.

90

ELABORA HOJAS DE CÁLCULO

Actividad: 3 (continuación)
Lee el texto “Elaboración de hojas de cálculo” y escribe en la tabla el procedimiento para
realizar cada una de las actividades indicadas.

No olvides tener la tabla a la mano a la hora de hacer tus prácticas en el centro de cómputo.

Parte 1.
Tabla de Elaboración de hojas de cálculo.
No.
Act..
Act

Función de la actividad

1.

Cambiar el nombre a una hoja de
cálculo.

2.

Insertar una hoja de cálculo.

3.

Eliminar una hoja de cálculo.

4.

Buscar y remplazar datos.

5.

Mover y copiar una hoja de cálculo.

7.

Deshacer y rehacer datos.

8.

Borrar datos y rangos.

Acción

Parte 2. Subraya la respuesta correcta para cada pregunta.
1.

Un libro de trabajo de Excel está integrado por:
a)
b)
c)
d)

2.

¿Cuál es la cantidad de hojas que puede tener un libro en Excel?
a)
b)
c)
d)

BLOQUE 2

Diapositivas.
Hojas.
Presentaciones.
Texto.

3,201
2,152
123
1,024

91

Actividad: 3 (continuación)

3.

¿Cuál de las siguientes barras nos permite editar o modificar el contenido de una celda de la hoja de
cálculo?
a)
b)
c)
d)

4.

Barra de menú.
Barra de herramientas.
Barra de estado.
Barra de fórmulas.

¿Qué es un libro de trabajo en Excel?
a)
b)
c)
d)

Conjunto de documentos en una carpeta de Windows.
Un archivo donde se almacenan diferentes tipos de datos, compuestos por hojas de cálculo y
hojas de gráficos.
Son presentaciones electrónicas.
Archivos de texto, documentos y gráficos.

Evaluación
Actividad: 3
Conceptual
Conoce la función de los
comandos básicos de la hoja
de cálculo.

Producto: Tabla de operaciones
básicas.
Saberes
Procedimental
Construye la tabla de comandos
para elaborar hojas de cálculo.

C
Autoevaluación

92

MC

NC

Puntaje:
Actitudinal
Se interesa por investigar las
funciones solicitadas.

Calificación otorgada por el
docente

ELABORA HOJAS DE CÁLCULO

Cierre
Actividad: 4
De manera individual, realiza la siguiente práctica en el centro de cómputo de tu plantel.

Aplica los conocimientos ya aprendidos.

Procedimiento.
Parte1.
1.

Inicia Excel.

2.

Agrega al libro 1, Activando la Hoja 1, Hoja 2, Hoja 3 y Hoja 4.

3.

Selecciona la hoja 3.

4.

Elimina la Hoja No 4.

5.

Agrega un nombre a cada hoja.

6.

Cambia de nombre a la Hoja #3, y nómbrala "Ejercicio 2".

7.

Cierra el programa.

8.

Redacta un reporte en el que indiques los procedimientos.

Reporte..
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________

BLOQUE 2

93

Elabora un reporte del ejercicio en el que indiques los procedimientos empleados y entrégalo al profesor. Copia la información de la celda A5 a la celda A11. Mueve en un solo paso la información de la celda de B2. Modifica la etiqueta anterior de la siguiente forma “Colegio de Sonora”. 10. 3. 12. Cierra el programa. Socorro Salas Gabriela Estrella Luz Grijalva Moisés Galaz Alma Valenzuela Diego Navarro Enedina Duarte Flora Cabrera Folders B Parcial 1 3 8 10 6 5 10 10 10 41 C Parcial 2 9 2 3 10 10 10 9 10 44 D Parcial 3 2 10 10 9 7 10 9 10 48 Insertar una fila en blanco en la celda A1. A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 2. 6. Entra a Excel y captura la siguiente hoja de cálculo. Introduce datos en la celda de A1.Actividad: 4 (continuación) Parte 1 1. Reporte. Introduce la siguiente información en la celda A10 “Promedio de parcial”. 11. 7. Graba el archivo con el nombre de “Calificaciones de alumnos”. 9. 5. Mueve la información de la celda A8 a la celda A12. 4. __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ 94 ELABORA HOJAS DE CÁLCULO . B3 y B4 a la celda A13. 8. La etiqueta “Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora”. Borra la información de la celda de A10.

Actividad: 4 (continuación) Reporte continuación: __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ Evaluación Actividad: 4 Producto: Reporte de la práctica. Actitudinal Con atención y disposición realiza la práctica solicitada en el centro de cómputo. C Autoevaluación BLOQUE 2 MC NC Calificación otorgada por el docente 95 . Saberes Procedimental Aplica en la práctica los comandos de operaciones básicas de la hoja de cálculo. Puntaje: Conceptual Conoce la función de los comandos básicos de la hoja de cálculo en la práctica.

¿Qué es una fórmula en Excel? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ 4. C Autoevaluación 96 MC NC Puntaje: Actitudinal Responde al cuestionamiento indicado con responsabilidad e interés.Secuencia didáctica 3. Manejo de fórmulas y funciones. __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ Evaluación Actividad :1 Producto: Cuestionario. Calificación otorgada por el docente ELABORA HOJAS DE CÁLCULO . Escribe la función de los siguientes caracteres: ___________________________ ____________________________ 2. ¿Qué es una función en Excel? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ 3. Inicio Actividad: 1 INSTRUCCIONES: completa los siguientes enunciados 1. Menciona cuatro caracteres de operadores aritméticos que conozcas. Conceptual Identifica los conceptos básicos en el manejo de fórmulas. Saberes Procedimental Describe los conceptos en el manejo de fórmulas.

Las partes de una fórmula son: El signo igual (=). Los operadores son signos o símbolos que sirven para indicar la operación u operaciones a realizar. /. Algunos ejemplos de fórmulas son: =(A12/10)-80 =(A1^2+B2^2)*3+7 =(B5+B6+B8+B4+B6)/6 Una fórmula es una expresión matemática que realiza una “operación” o “calcula” un resultado a partir del contenido. ><. =<.000.000. actualizará sus totales al agregar nuevas ventas. En el ejemplo se identifican las partes principales de una fórmula. <. Operador =(B3 * C4) / 2 Signo igual Valor constante Referencia de celda En la figura podemos apreciar que la celda D4 contiene el resultado de multiplicar los valores en B4 y C4. ^. los operadores. rangos. nombres y funciones. referencias de celdas.Desarrollo Fórmulas. -. además se pueden actualizar los valores y modificarlos. De ahí la importancia de conocer para qué sirve una fórmula. *. %. celdas. Algunos de ellos son: +. números y los argumentos. Los argumentos pueden ser valores numéricos. =>.00 D CANTIDAD 10 =B4 * C4 E IMPORTE $160. etc. Un libro de cálculo sin fórmulas no tiene sentido. Una fórmula en Excel calcula los valores para dar un resultado. cómo estructurarla y obtener resultados al aplicarla.00 97 . textos. >. Ejemplo: Una planilla que calcule movimientos de ventas durante el mes. Fórmula: A 1 2 3 4 BLOQUE 2 CONCEPTO Computadora B C PRECIO $16.

A3 y A4. Lo que le da gran poder a una hoja de cálculo es el uso de fórmulas que relacionan unas celdas con otras. la fórmula quedará activa solo en la barra de fórmulas. En la figura se muestra un ejemplo correspondiente a una ecuación de segundo grado. Por ejemplo. considera la fórmula: =4/2 4/2 + 1 Significa que se divide 4 entre 2 y al resultado se le suma 1. también puede contener funciones en lugar de operadores. 2) Emplear un orden predeterminado de evaluación. o bien que se divide 4 entre la suma de 2 y1. de inmediato la celda C2 cambiará dando el resultado. En un caso obtendría 3 y en otro 1. que se llama orden de precedencia entre operadores. Otro tanto ocurrirá si se modifican los coeficientes almacenados en A2. la barra de fórmulas se encuentra en la parte superior de la hoja de cálculo y forma parte de pantalla de trabajo de Excel. al escribir la fórmula por primera vez. En matemáticas y en computación hay dos maneras de evitar confusión. que no son los mismos. 98 ELABORA HOJAS DE CÁLCULO . ésta aparecerá momentáneamente en la barra de fórmulas. debemos ubicarnos en la celda. Si se modifica la celda A2 anotando otro valor.Cuando deseamos escribir una fórmula. cualquier cambio que se haga en una celda modificará automáticamente todas las celdas que contengan fórmulas en las que aparezca lo que modificó. ♦ Las fórmulas y las funciones siempre comienzan con un signo =. =4/(2+1) significa dividir 4 entre la suma de 2+1. como verás más adelante. Por ejemplo.33. ♦ Una fórmula. pero al dar [Enter] veremos en la celda el resultado obtenido al ejecutar la fórmula. 1) Agrupar con paréntesis lo que debe evaluarse primero y así evitar confusiones. C2 1 2 3 4 5 fx A Coeficiente B Variable 3 -4 2 =A2*(B2)^2+A3*(B2)+A4 C Solución de ecuación 2 6 D Reglas para elaborar una fórmula ♦ Seleccionar la celda en la que deseas el resultado de la fórmula. Después. Al evaluarse una fórmula pueden aparecer dudas acerca de la interpretación del orden en que deben realizarse las operaciones. Como recordarás. En la celda C2 se tiene el resultado de la ecuación = 3X² .4X + 2 con el valor X = 2 almacenado en la celda B2. las que reducen el trabajo de descripción de una fórmula. es el lugar donde podrás escribir o editar las fórmulas.

solamente tienes que cambiar el ancho de la columna.1 Paso 4. En caso de empate se evalúa primero el operador de más a la izquierda. NO TE PREOCUPES. desplaza hacia la derecha la línea que separa una columna de la otra en su parte superior y cuando el cursor se haya convertido en una línea negra con flechas hacia la derecha e izquierda. No olvides que primero debes realizar lo que esté entre paréntesis. b) Después se consideran las exponenciaciones ^. (resultado 11) que (3+2)*4 (resultado 20).25 . NOTA: NOTA ♦ Las operaciones se realizan de izquierda a derecha.25 A 1 2 3 4 5 6 7 BLOQUE 2 B C D E 3 2 3 6 4 99 . es el siguiente: ^ Exponenciación. 9. ♦ Los paréntesis indican en una fórmula el orden o prioridad de cálculo que se desea.25 . >< Comparación c) En tercer término. Para resolverlo. Operador Descripción Descripción ( ) Paréntesis ♦ El orden de procedencia en la evaluación de las fórmulas. =A^2 + B/C . * Multiplicación. De cualquier forma. Ejemplo: No es lo mismo 3+2*4. Paso 1. lo que alterará el resultado. se realizan las multiplicaciones “*” y divisiones “/”. = 9 + B/C . precedencia que se respeta siempre. d) Por último.1 Paso 2.=< . a) Primero se realiza lo que está dentro de los paréntesis / División.1 Paso 3. Pueden colocarse varios paréntesis dentro de una fórmula recordando que para cada paréntesis de inicio debe haber uno de fin. haces clic con el mouse y arrástrala hasta el ancho que necesites. ♦ Si en lugar de un resultado numérico te aparece una cadena de símbolos como este: ##########. ya que no es lo suficientemente ancha para incluir el nuevo resultado. =9 + 1. Resta.1 Resultado. =>. Ejemplo 1: 1 Supón que A=3 B=5 C=4 y se desea evaluar la fórmula: =A^2+B/C-1 La fórmula se evaluará así (en cada paso lo subrayado es la parte con precedencia). El orden para operadores es el siguiente. al ser del mismo nivel no hay riesgo de confusión. + Suma. =10. se realizan las sumas “+” y restas “-“.La forma más sencilla es la de orden de precedencia.

a) Realiza las operaciones en tu cuaderno de trabajo de forma manual. c) Entrega el reporte al profesor. A 100 B C D 1 2 8 12 1 2 10 3 9 2 3 3 5 2 6 4 2 4 3 7 5 1 6 11 2 ELABORA HOJAS DE CÁLCULO . b) Después realiza en Microsoft Excel el ejercicio y compara los resultados en la computadora. Resultado 72 Actividad: 2 En binas realiza el siguiente ejercicio de acuerdo a las instrucciones. =(((A1+B3) A1+B3)*E2+C5)*D7 Paso 2. considerando los siguientes datos ubicados en las referencias indicadas en la tabla. aplica las siguientes fórmulas respetando la jerarquía de precedencia de operaciones. =(6*E2 6*E2+C5)*D7 6*E2 Paso 3. Procedimiento: Ejercicio 1. Paso 1. =18*D7 18*D7 Resultado. capturando los valores y las fórmulas en las referencias señaladas. =(12+C5 12+C5)*D7 12+C5 Paso 4. Datos de trabajo partiendo del rango A1:D5.Ejemplo 2: 2 Supón que los datos son: =((A1+B3)*E2+C5)*D7 Se desea evaluar la fórmula La fórmula se evaluará así (en cada paso la subrayado es la parte con precedencia).

=16.14* A3+ A3-D5*(C4/D1) Coloca el resultado en la celda: celda: (A7) =A3+C5+D2*C4/A2+D5 Coloca el resultado en la celda: (E5) =(D5/B3)*A1+A4 Coloca el resultado: en la celda: (B7) BLOQUE 2 101 .Actividad: 2 (continuación) Fórmulas..

Actividad: 2 (continuación) =(B4*B3)/ (C3/A5)*B4 Coloca el resultado: en la celda: (B7) =D5-B4*C2+C3+B1-A5-B3+D1*D3/D2 Coloca el resultado en la celda: (C7) =((A5+B1+D4)-(C3/A1-B5^2))/A4*C1 Colocar el resultado en la celda: (E7) 102 ELABORA HOJAS DE CÁLCULO .

a) Realiza los siguientes ejercicios en Microsoft Excel y registra los resultados. A 1 3 2 3 4 5 6 7 B C D E 2 3 6 4 =(C5+D7)/E2+A1^B3 =C5+D7/E2+A1^B3 Resultado (F1) Resultado (F2) =B3*C5+D7*(A1+B3*E2) =B3*C5+D7*A1+B3*E2 Resultado (G2) Resultado (G3) =(A1+B3)*E2+C5*D7 =A1+B3*E2+C5*D7 Resultado (A1) Resultado (A2) =(D7+2*C5)/(2+E2)+B3^2 =D7+2*C5/2+E2+B3^2 Resultado (H3) Resultado (H4) BLOQUE 2 103 .Actividad: 2 (continuación) Ejercicio 2. b) Entrega un reporte de observaciones a tu profesor. Datos de trabajo.

C Autoevaluación 104 Puntaje: MC NC Actitudinal Se interesa en trabajar en la hoja de cálculo.Actividad: 2 (continuación) Reporte de observaciones. Producto: Trabajo de investigación. _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ Evaluación Actividad: 2 Conceptual Identifica las reglas para el manejo de fórmulas. Saberes Procedimental Aplica el manejo de fórmulas en la hoja de cálculo.. Calificación otorgada por el docente ELABORA HOJAS DE CÁLCULO .

Algunas de las funciones que vas a utilizar son: suma. Si usamos una función para sumar tendríamos: =SUMA(B3:B6)/4. pero el más sencillo es la función promedio. Número 2. 15. Por ejemplo si deseáramos calcular el promedio de cuatro valores contenidos en la celdas B3. De este modo. por ejemplo: =SUMA (Número 1.. contar etc. Número2.B5. mínima. ♦ SUMA (Es la función que te mostrará la suma de todos los números de un rango). 40 y 50 Fórmula: A B 1 2 3 4 5 5 C 15 D 30 E 40 50 6 =SUMA (A2:E2) 150 7 Resultado: En la celda E6 = 150 ♦ PROMEDIO (Es la función que te mostrará la media aritmética de los números de un rango encerrado entre paréntesis). Ahora entenderá su utilidad. Contiene tres elementos: signo igual (=). solo escribiríamos Nota: Los tres procedimientos son correctos. máxima..) Si se desea especificar celdas: celdas Si las celdas A2:E2 contienen 5...Funciones... se hace mucho más fácil trabajar con cálculos largos y complicados.. 30. promedio. Si empleamos una =PROMEDIO(B3:B6) función especialmente diseñada para calcular promedios. por ejemplo: =PROMEDIO (Número1. el de la función y el argumento.B4.) A Fórmula: 1 =PROMEDIO (A1:D13) 2 devolverá el promedio del rango A1:D13 Resultado: E2 = 4 3 4 5 6 7 BLOQUE 2 B C D E 3 4 3 6 4 105 . al construir una fórmula tendríamos: =(B3+B4+B5+B6)/4. Las funciones son fórmulas matemáticas simplificadas que ya vienen definidas por el programa Excel.B6..

Existen funciones diseñadas para materias muy específicas como las financieras.♦ MAX Y MIN (Estas funciones devuelven los valores máximo y mínimo respectivamente de una lista de números). matemáticas y otras más. por ejemplo: =MAX (rango) =MIN (rango) A B 1 Formula: Para obtener el valor máximo =MAX(A2:A7) Para obtener el valor mínimo =MIN(A1:A7) ♦ 2 345 3 4 5 6 7 224 174 23 124 9 C Resultado de valor máximo 345 D E Resultado de valor mínimo 9 CONTAR: CONTAR Cuenta las veces que aparece un elemento numérico en una lista de datos =CONTAR (Rango) Fórmula: =CONTAR(A1:A7) A B 1 389 2 674 3 4 5 6 7 123 234 678 456 345 C D E 7 Cada paquete computacional de hoja de cálculo incluye determinado número de funciones. Debido a la gran diversidad de funciones. por ello se sugiere aprender a utilizar el asistente de funciones cuando requiera insertar alguna de ellas. no abordaremos todas. estadísticas. El icono o botón del asistente de funciones es: 106 ELABORA HOJAS DE CÁLCULO . Excel incluye 341 funciones en 12 categorías.

permite realizar la sumatoria de dos o más valores de manera más rápida.Forma de trabajar con funciones ♦ Dar un clic en cinta de opciones fórmula y seleccionar el comando insertar función que se desea Autosuma. Una vez seleccionado. Financiera Otra forma de trabajar con funciones es desde la barra de fórmulas en la ventana de trabajo y selecciona el carácter de función. aparece un cuadro de diálogo donde se muestra las funciones de Excel. Usadas recientemente. BLOQUE 2 107 . son las últimas funciones que se realizaron.

te solicita que escribas el rango de valores a sumar. en el paso dos se selecciona la función que corresponde a la categoría seleccionada. 108 ELABORA HOJAS DE CÁLCULO . Absolutas) Una referencia identifica una celda o un rango de celdas en una hoja de cálculo e indica a Microsoft Excel en qué celdas debe buscar los valores o los datos que se desea utilizar en una fórmula. En una referencia se pueden utilizar datos de distintas partes de la hoja de cálculo. Ahí te especificará los datos que hacen falta. datos de otras hojas del mismo libro e incluso datos de hojas de cálculo de otros libros o programas. así como una breve explicación de lo que realiza cada función. 3 ♦ Referencias (Relativas. y la opción de la totalidad de ellas).♦ El primer paso es seleccionar una categoría donde aparecen una ventana que agrupa las funciones en categorías (las dos primeras son en realidad las funciones más usadas. Una vez seleccionada la función se presiona el botón aceptar y aparecen el siguiente cuadro de diálogo: 1 2 Una vez seleccionada la función.

como vemos a continuación: ♦ Paso intermedio. selección de celda ♦ Al soltar el ratón. Te permite copiar la fórmula dentro de un rango de celdas adyacentes y ajustar automáticamente las referencias de celda a otras celdas. Referencia absoluta: En este caso. al momento de copiar la fórmula en Excel. BLOQUE 2 109 . Basta con hacer clic sobre la celda a copiar y arrastrar el punto negro que aparece en la esquina inferior izquierda que se llama controlador de relleno y arrastrar hasta cubrir todas las celdas donde interese copiar la fórmula. para no tener que volver a escribirlas. Para bloquear filas o columnas utilizaremos el símbolo $ Éstas son las posibles interpretaciones de la referencia absoluta: $A$1: Fila y columna bloqueada (referencia absoluta) $A1: Columna bloqueada (referencia mixta) A$1: Fila bloqueada (referencia mixta) A1: Sin bloquear (referencia relativa) ♦ Auto rellenar. Al soltar el ratón aparecerán directamente los resultados. la columna o ambas. aparecen los resultados: Copiar y pegar fórmulas: Una de las opciones de este programa es que también se pueden copiar y pegar las fórmulas ya planteadas. al copiar la fórmula no hay variación y se puede bloquear la fila. Esta herramienta proporciona una alternativa muy fácil y mucho más rápida que completar las fórmulas una a una.Referencia relativa: Permite actualizar automáticamente la columna y la fila.

Actividad: 3
En binas, realiza la siguiente investigación.

1. De acuerdo con el programa de Microsoft Excel, completa la siguiente tabla con la información solicitada.

Ejemplo:
Fórmula de Función
SUMA (Número 1:Número 2)

110

Utilidad
Suma todos los números de un rango.

ELABORA HOJAS DE CÁLCULO

Actividad: 3 continuación
2. Investiga para qué se emplean las siguientes funciones:
GRADOS (ángulo) __________________________________________________
FRECUENCIA (datos, grupos) _________________________________________
RAÍZ (número) _____________________________________________________
CONTAR; SI (rango, criterio) __________________________________________
MODA (número 1, número 2,.....) _______________________________________
CONTAR. BLANCO (rango) ___________________________________________
Práctica
1. Entra a Excel.
2. Captura la información para completar la siguiente tabla. En la celda A1:
RESULTADOS DE LA ASIGNATURA DE INFORMÁTICA 2 GRUPO ......... TURNO.........EQUIPO ............
Puedes usar datos reales. Solicita la información a tus compañeros de grupo.

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

BLOQUE 2

A

B

Matricula

Nombre alumno

C
Primer parcial

D
Segundo parcial

E

F

Tercer parcial

Promedio

Promedio
Promedio equipo
Calif. máxima
Calif. mínima
No. Alumnos

111

Actividad: 3 (continuación)
3. En la celda F3, construye la fórmula para calcular el promedio del primer alumno.
4. En un solo paso construye las fórmulas para calcular los promedios del resto de los integrantes
del equipo.
5. En las celdas C14, E14 y F14 construye las fórmulas para obtener el promedio por parcial de los integrantes
del equipo.
6. Construye la función correcta, en E16, para obtener el promedio del equipo.
7. En E17 construye la función que dará la calificación máxima obtenida entre todos los integrantes del equipo en
las tres evaluaciones parciales.
8. En la referencia E17, construye la función que dé como resultado la calificación mínima obtenida de entre
todos los integrantes del equipo en las tres evaluaciones parciales.
9. Empleando la función correcta, calcula en E17, el número de alumnos que integran el equipo.
10. Modifica el nombre de rótulo de la celda D15 por “promedio general de equipo”.
11. Comprueba el formato de la hoja en la vista preeliminar.
12. Guarda el ejercicio con el nombre de “Calificaciones del equipo”.
13. Cierra el programa.
No olvides entregar un reporte a tu profesor, donde detalles las fórmulas y funciones empleadas.

Evaluación
Actividad: 3
Conceptual
Identifica las fórmulas de
función de la hoja de cálculo de
Excel.

Producto: Trabajo de
investigación.
Saberes
Procedimental
Emplea las fórmulas de función
en la hoja de cálculo.

C
Autoevaluación

112

Puntaje:

MC

NC

Actitudinal
Se interesa por utilizar fórmulas
al trabajar con Excel.

Calificación otorgada por el
docente

ELABORA HOJAS DE CÁLCULO

Cierre
Actividad: 4
De manera individual, realiza el siguiente ejercicio de manera individual.
Parte 1.
Lee el texto “Manejo de fórmulas y funciones” y escribe un resumen de los puntos principales:
Resumen:

BLOQUE 2

113

Actividad: 4 (continuación)
Parte 2.

Escribe en el paréntesis de la derecha una V si lo que se afirma es verdadero, o una F si es falso.
Preguntas:
1. Los números de una hoja de cálculo se alinean a la izquierda. ....................................................(

)

2. Los datos de la celda activa se muestra en la barra de fórmulas..................................................(

)

3. Se pueden usar fórmulas en las celdas de una hoja de cálculo, pero no se guardan .................(

)

4. Una función siempre se empieza con el carácter igual .................................................................(

)

5. La barra de fórmulas guarda el contenido de la celda activa ........................................................(

)

6. A los siguientes caracteres ( *, +, _, / ) se les llama operadores aritméticos................................(

)

7. El símbolo o carácter igual (=) indica que el dato siguiente es una fórmula...............................(

)

8. El icono

se usa para multiplicar un rango de celdas...............................................................(

9. Para iniciar el asistente de fórmulas se usa el botón con el icono

.......................................(

)
)

10. Las fórmulas y funciones en Excel realizan la misma función......................................................(

)

11. El comando auto rellenar sirve para completar textos y fórmulas ...............................................(

)

12. Una referencia relativa actualiza automáticamente la columna y la fila, cuando se copia una
fórmula en Excel .................................................................................................................................(

)

13. Los argumentos pueden ser valores numéricos, textos, referencias de celdas, rangos ........... (

)

14. Son ejemplos de fórmulas de función MODA, RAIZ, GRADOS, SUMA, PROMEDIO..................(

)

Evaluación
Actividad:4

Producto: Elaboración de
resumen.

Puntaje:

Conceptual
Conoce los conceptos básicos
para el manejo de fórmulas.

Saberes
Procedimental
Describe en un resumen los
principales conceptos en el
manejo de fórmulas.

Actitudinal
Se interesa por investigar las
funciones solicitadas.

C
Autoevaluación

114

MC

NC

Calificación otorgada por el
docente

ELABORA HOJAS DE CÁLCULO

¿Qué puntos se deben considerar al dar formato a una hoja de cálculo? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ 2 ¿Qué utilidad tiene el hecho de aplicar colores a una hoja de cálculo? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ 3. 1. responde a las siguientes preguntas y elabora conclusiones para compartir en el grupo.Secuencia didáctica 4. Formato de la hoja de cálculo Inicio Actividad: 1 En equipo de cinco integrantes. ¿Será lo mismo darle formato a valores numéricos que a textos? ¿Por qué? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ Conclusiones grupales: __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ BLOQUE 2 115 .

para darle un mejor formato a los datos que contiene una celda o un rango de celdas según se desee. columnas y a la hoja. Puntaje: Saberes Procedimental Describe los conceptos para dar formato a una hoja de cálculo. Producto: Cuestionario.Evaluación Actividad: 1 Conceptual Identifica los conceptos para dar formato a una hoja de cálculo. Esta opción permite cambiarle el formato a las celdas. filas. si se desea. Aparece un cuadro de diálogo. A continuación se muestra el cuadro de diálogo: 116 ELABORA HOJAS DE CÁLCULO . Actitudinal Se interesa por responder el cuestionario. C Autoevaluación MC NC Calificación otorgada por el docente Desarrollo FORMATO DE LA HOJA DE CÁLCULO Para darle un formato especial a la hoja del libro con la que se está trabajando. se puede utilizar la cinta de opciones de inicio/número/formato de celdas de número. el cual presenta una serie de opciones.

Puede escogerse entre diferentes formatos de hora. Científica Texto Muestra el valor de la celda en formato científico. puede seleccionarse diferentes formato de ésta. Porcentaje Transforma a los números en porcentajes. OPCIÓN General FUNCIÓN Muestra en la celda el valor tal como se captura. el separador de millares y la forma de visualizar los números negativos. Fracción Transforma los números introducidos en una representación de fracciones y permite escoger entre nueve formatos de fracciones.00 E + 2. indicando el código de formato. Se multiplica el valor de la celda por 100 y se le asigna el símbolo %. con estos números no se pueden hacer operaciones aritméticas. incluso si en el texto se encuentra algún número en la celda.Opciones del recuadro de categorías de Número. Número Esta opción se permite especificar el número de decimales. Las celdas con formato de texto son tratadas como si se tratara de texto. decimales. Personalizada Aquí podemos crear un nuevo formato. Fecha Hora Permite dar formato a números que representan valores de horas. Esto último se puede hacer siempre que la cifra no ocupe toda la celda. se puede escoger el símbolo monetario y la forma de visualizar los números negativos. Contabilidad Se parece a la opción anterior con la diferencia. Especial Contiene algunos formatos especiales. en notación científica de Excel tenemos 1. Es el formato que utiliza Excel por defecto. en esta representación la letra E es el equivalente de la base 10 elevada a alguna potencia. números en forma exponencial. Moneda Esta opción permite especificar el número de decimales. Podemos escoger el número de decimales. Por ejemplo: 100 es igual a 1 x 102. de que alinea los símbolos de moneda y las comas decimales en una columna. como pueden ser el código postal y el número de teléfono. BLOQUE 2 117 . Este formato admite errores. Es muy parecida a la opción Número. Esta opción permite representar fichas.

El programa Excel reconoce la introducción de números y los alinea en la parte derecha de la celda. Entre las características que podemos cambiar de los textos están: la fuente. el tamaño. Formato a texto Introducir texto: solamente te colocas en la celda donde desees introducir el texto y comienzas a escribirlo. Contabilidad y Fecha. centrar o justificar etc. 118 ELABORA HOJAS DE CÁLCULO . ya sea izquierda. Para cambiar la apariencia de los datos de la hoja de cálculo.Formato de valores Introducir números: Los números se introducen tan fácilmente como el texto. Moneda. tramas y bordes. Alineación de datos. Número. estilo y color de los datos que se incluyen en una celda. lo primero es seleccionar el rango de celdas en el que se va a trabajar ♦ Aplicar colores. Para dar formato a los números. tramas y bordes Las tareas de aplicación de colores. derecha. Excel te ofrece 12 categorías. así como la alineación de las celdas son parte de una misma serie de tareas donde se modifica el formato. Es útil al momento que se quiere cambiar la alineación del texto en la celda. entre las que se encuentran: General.

discontinuas) así como su color. invades la celda adyacente. o de la fila. La pestaña de “RELLENO RELLENO” RELLENO te permite seleccionar entre distintos tipos de trama y colores para el fondo de la celda. continuas. La especificación del ancho de columna y de fila se puede realizar de tres maneras: ♦ BLOQUE 2 Se selecciona cinta de opciones inicio / formato. Color: con esta opción se elegirá la lista de colores de fondo. Cuando sobrepasas este ancho.La pestaña BORDES contiene la misma función de la barra de formato. y si ésta está ocupada. que aplica bordes a las celdas seleccionadas para resaltarlas. entonces el texto queda escondido bajo la celda. Ajustar el alto/ ancho de filas y columnas: El ancho de columna que viene dado por defecto en la hoja de trabajo. a veces resulta insuficiente para los textos que se insertan. pero además permite seleccionar el tipo de línea que formará dichos bordes (de puntos. Lo que debe hacerse es ampliar el ancho de la celda para visualizar completamente el texto. Trama: con esta opción se elegirá de la lista desplegable un estilo de trama. si es necesario. 119 . así como el color de la trama.

1. seleccionando la opción correspondiente en el menú. Se selecciona la opción “Ancho de columna” o “Alto de fila” 120 ELABORA HOJAS DE CÁLCULO .Si seleccionamos alto de fila. Haciendo clic derecho sobre la letra de la columna o fila deseada. ♦ Otra forma de ajustar es con el menú contextual de Mouse. 2. podemos ajustar el ancho de columna. aparece: De la misma manera.

muévelo hasta el alto que desees. Ancho de fila: Ancho de la columna: BLOQUE 2 121 .♦ Otra forma es utilizando el mouse: Presiona el botón izquierdo. una vez que se está en la línea que divide una fila de otra y el puntero toma la forma de cruz.

♦ Cómo seleccionar filas: filas: Para seleccionar una fila completa basta con hacer clic sobre el número de la fila en cuestión. 122 ELABORA HOJAS DE CÁLCULO .♦ Cómo seleccionar celdas: celdas Para seleccionar una celda basta con hacer clic con el mouse sobre ella. ♦ Cómo seleccionar una columna: columna Si lo que quieres es seleccionar una columna completa. se debe hacer clic sobre la letra de la columna.

¿Para qué sirve ocultar filas y columnas? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ Evaluación Actividad: 2 Conceptual Reconoce la importancia de proteger y ocultar hojas de cálculo de Excel. C Autoevaluación BLOQUE 2 MC NC Puntaje: Actitudinal Asume una actitud responsable en el manejo de los datos de la hoja de cálculo. ¿Qué es proteger los datos o una hoja? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ 3. realiza la siguiente investigación. 1. ¿Cuál es la utilidad de ocultar una hoja de cálculo? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ 2. Saberes Procedimental Describe la importancia de proteger y ocultar hojas de cálculo. Calificación otorgada por el docente 123 .Actividad: 2 En equipo de cinco integrantes. Producto: Trabajo de investigación.

Método 1. Es importante aplicar las medidas de protección de información para la hoja de trabajo. puede llevar contraseña si se desea. Proteger una hoja de cálculo. rmato. filas y columnas para que no estén visibles y no se visualicen a la hora de trabajar con la hoja de cálculo. 2. Existen documentos que por su importancia no deben ser modificados en ciertas características.Protección de documentos. Seleccionar en el cuadro de diálogo la opción deseada: 124 Menú formato. 1. en consecuencia éstas deben protegerse contra abusos de gente mal intencionada que pudiera tratar de modificarlos. Ocultar una hoja de cálculo Se puede ocultar una hoja. En cinta de opciones inicio / formato. ocultar y agregar contraseña a la hoja de cálculo. esto se realiza mediante operaciones como: proteger. Sirve para proteger ciertos elementos de una hoja de cálculo para impedir que un usuario modifique algún dato o fórmula. : ELABORA HOJAS DE CÁLCULO .

♦ Protección de una hoja de cálculo o un libro mediante una contraseña. 1. Hacer clic en el botón de office 2. También se puede poner contraseña a un libro para evitar que cualquiera pueda modificar su contenido. Por ejemplo. ocultar la columna seleccionada (A). Hacemos clic en “Guardar como” APARECE LA SIGUIENTE VENTANA BLOQUE 2 125 . Hacer clic derecho en el nombre de la hoja y el cuadro de diálogo selecciona la opción que se desea. Se puede proteger el libro para que no se pueda ver ni modificar.Método 2.

para confirmar y le damos a Aceptar. Se hace clic en Herramientas. 4. Escribimos la contraseña de apertura y le damos a Aceptar. podemos seleccionar otras opciones: 3. y quien no la conozca. También. si no le damos previamente la contraseña establecida. se puede establecer una contraseña de escritura. 126 ELABORA HOJAS DE CÁLCULO . Luego en Opciones generales: 5. y de la misma manera.♦ Antes de guardar el archivo. si no lo tenía y hacemos clic en Guardar. en la misma ventana. no lo podamos modificar. Ahora. Aparece la siguiente pantalla: Volvemos a escribir la misma contraseña. cada vez que abramos este libro se nos solicitará dicha contraseña. no lo podrá abrir. Después de esto le damos nombre al archivo. de tal forma que si abrimos el archivo.

abre el archivo “Calificaciones del equipo”. c) Los nombres de los integrantes del equipo deben alinearse a la izquierda. f) Al resto de la información aplícale el formato que desees. Cierre Actividad: 3 De manera individual. fuente Arial. En Excel. color azul. 3. para dar una presentación estética. d) Los valores correspondientes a las calificaciones de las tres evaluaciones parciales deben aparecer con formato de número con un decimal. tamaño 10. 2. Cierra el programa. Da el siguiente formato: a) El encabezado que se encuentra en la celda A1. Presenta un reporte a tu profesor. g) Ajusta el ancho de las columnas. según se requiera. BLOQUE 2 127 . Parte 1. según convenga. e) Los promedios de cada evaluación parcial deben aparecer con formato de número sin decimales en fuente Arial. 4. Recuerda la formalidad y buen gusto. b) Las etiquetas contenidas de A2:F2 deben aparecer en alineación centrada. céntralo en el rango A1:F1. tamaño 14. h) Ajusta el alto de las filas. en fuente Times New Roman. realiza el siguiente ejercicio. tamaño 12. Procedimiento: 1. 5. color azul. Guarda tu práctica con el nombre de “Práctica modificada calificaciones de equipo”.

3. 128 ELABORA HOJAS DE CÁLCULO . Cierra el programa. 1. 8. 2. En Excel. Oculta la hoja No. Oculta el libro de trabajo 3 7. 6 de la hoja 3 5. Elabora un reporte en tu cuaderno y preséntalo para su revisión. Copia el contenido de la hoja1. 2.Actividad: 3 (continuación) Reporte de observaciones. 9. abre el Ejercicio “Práctica modificada calificaciones de equipo”. Oculta la fila No. Guarda el archivo de la hoja 1 y agrega contraseña. a la hoja 2 y a la hoja 3. 4. _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ Parte 2. Oculta la columna “C“ de la hoja 3 6.

Actividad: 3 (continuación) Reporte de observaciones. Saberes Procedimental Emplea los comandos para proteger y ocultar la hoja de cálculo. C Autoevaluación BLOQUE 2 MC NC Calificación otorgada por el docente 129 . observaciones __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ Evaluación Actividad: 3 Producto: Reporte de la práctica. Actitudinal Es participativo en realizar la práctica. Puntaje: Conceptual Identifica los comandos para proteger y ocultar hojas de cálculo de Excel.

Inicio Actividad: 1 Responde las siguientes preguntas. Elaboración de Gráficos. ¿Cuál es la importancia de utilizar una gráfica? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ 2. Puntaje: Saberes Procedimental Enuncia la importancia y ventajas para elaborar una gráfica. __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ 3.Secuencia didáctica 5. __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ Evaluación Actividad: 1 Conceptual Reconoce la importancia y ventajas en la elaboración de gráficos. Actitudinal Muestra apertura e interés al realizar el cuestionario. Producto: Cuestionario. Menciona algunos casos en los que puedas utilizar gráficas. Menciona tres tipos de gráficas que conozcas. 1. C Autoevaluación 130 MC NC Calificación otorgada por el docente ELABORA HOJAS DE CÁLCULO .

Menciona un caso en el que utilices una gráfica de pastel. 3. Diferencias entre hoja de cálculo y hoja de gráfico. Indica con una flecha el nombre de las partes que conforman el siguiente gráfico. __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ BLOQUE 2 131 . Hoja de cálculo Hoja de gráfico 2.Actividad: 2 Realiza la siguiente investigación en equipo de cinco integrantes. 1. ¿Por qué es importante planear el diseño de un gráfico? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ 4.

Completa la siguiente tabla de acuerdo con los tipos de gráficas que maneja Excel.Actividad: 2 (continuación) 5. C Autoevaluación 132 MC NC Puntaje: Actitudinal Muestra disposición de diálogo en la participación activa para el intercambio de ideas. Calificación otorgada por el docente ELABORA HOJAS DE CÁLCULO . Producto: Trabajo de investigación. Nombre Dibujo Función Evaluación Actividad: 2 Conceptual Reconoce la importancia y utilidad de los diferentes tipos de gráficos. Saberes Procedimental Enuncia la importancia de diferentes tipos de gráfico.

6. Determina el propósito del gráfico. BLOQUE 2 133 . Excel ofrece la posibilidad de crear gráficos personalizados. Elabora un boceto y úsalo para decidir en qué lugar debes colocarse los elementos en el gráfico. Leyenda. Capturar los datos en la hoja de cálculo. Los pasos a seguir son los siguientes: 1.Desarrollo Elaboración y edición de Gráficos El gráfico es una herramienta muy útil a la hora de interpretar resultados. La mayoría de los elementos comunes que verás cuando trabajes con gráficos serán los siguientes: Eje de categoría (X). Cuando elaboras un gráfico lo primero que debes hacer es planearlo para tener una idea clara de lo que vas hacer. Además. crea una representación visual que facilita la comprensión global de los resultados numéricos y pueden crearse de modo que queden incrustados en la hoja de cálculo en la que se está trabajando. Línea de cuadrícula y título. Ejemplos de gráfica. así como en otra hoja independiente del libro de trabajo. 2. 3. 5. Decide el tipo de gráfico a usar. Identifica los datos de la hoja de cálculo que necesitas ilustrar con el gráfico. Para trabajar con una gráfica en Excel selecciona cinta de opciones de insertar / menú gráfico o el Icono de gráfico: Excel te permite crear gráficos con los datos capturados en la hoja electrónica eligiendo de entre 11 tipos diferentes. Paso 2. si se desea. Como crear un gráfico: Paso 1. Determina el resultado que se va a mostrar. Área de gráficos. según las necesidades de cada usuario. Se selecciona el rango de datos con el que se construirá el gráfico. Planeación del gráfico Un gráfico está vinculado a los datos de la hoja de cálculo. Identifica las relaciones entre los datos que deseas comunicar gráficamente. Eje de valor (Y). 4. Debes decidir que información manejarás en el gráfico y en qué lugar debe aparecer.

El gráfico aparece completo en una hoja: ELABORA HOJAS DE CÁLCULO . seleccionamos el tipo de gráfico que se desea: Paso 4. oprimiendo el botón “Mover gráfico” de la ficha “Diseño”.Paso 3. En la ficha “Insertar”. o haciendo clic derecho dentro del gráfico. ♦ Gráfico como un objeto en la misma hoja de los datos o en una hoja nueva. Podemos ubicar el gráfico en una hoja independiente o como objeto en la misma hoja de los datos. ♦ 134 Gráfico como hoja nueva y le damos aceptar.

En ocasiones surgirá la necesidad de modificar un gráfico ya hecho. separación entre ellas. de una por una. Ancho de las barras. Seleccionas el deseado y aceptar. botón derecho del Mouse y opción cambiar tipo de gráfico. Seleccionar cinta de opciones diseño/cambiar tipo de gráfico. El formato: tamaño y tipo de letra de los rótulos. etc. 2. Colores: de todas las barras. Podemos escribir el rótulo deseado: BLOQUE 2 135 . líneas. para así adaptarlo mejor a nuestras necesidades: Hay muchas opciones que se pueden cambiar a un gráfico: • • • • • Tipo de gráfico: barras. circular. Selecciona el gráfico.Formato a un gráfico. ♦ Cambiar el tipo de gráfico: 1. Los rótulos de los datos dentro o fuera de las barras. ♦ Para cambiar rótulos al gráfico: Para agregar un rótulo al eje horizontal se selecciona en la cinta de opciones presentación / rótulo de eje / título de eje horizontal primario / título bajo el eje.

Nos aparece un cuadro de texto. donde podemos escribir el rótulo deseado ♦ Cambiar de tamaño un gráfico: gráfico El tamaño del gráfico ya viene determinado por el mismo programa.Para agregar un rótulo al eje vertical: vertical Cinta de opciones presentación / rótulo de eje / título de eje vertical primario / título vertical. presiona el botón derecho y modifica el tamaño tanto como lo desees. 136 ELABORA HOJAS DE CÁLCULO . para cambiarlo haz clic en el área del gráfico para que se muestren las pestañas de la imagen que nos permitirán hacer el cambio el Una vez que el puntero del mouse presente esta forma. Ficha de diseño: diseño modifica el estilo y el fondo del gráfico con diferentes colores y diseños.

Utiliza las siguientes indicaciones para elaborar un gráfico: a) b) c) d) Las calificaciones del primer parcial del equipo. Guardar el gráfico con la opción. Observaciones. abre el archivo “Calificaciones del equipo”. Entrega tus observaciones al profesor. 3. 2. __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ BLOQUE 2 137 . En Excel. Imprime tu práctica. realiza el siguiente ejercicio: Nombre de la práctica: Construcción de gráficos. Parte1: 1. Cierre Actividad: 3 De manera individual. “como objeto en” (gráfico en la misma hoja de datos) y poner el nombre de “Calificaciones como objeto”. El tipo de gráfico columnas..

138 ELABORA HOJAS DE CÁLCULO .Actividad: 3 (continuación) Gráfico 1.

.Actividad: 3 (continuación) Parte 2: 1. 3. Cierra el programa. En Excel. El tipo de gráfico que desees. Entrega tus observaciones al profesor. 4. abre el archivo “Calificaciones del equipo”. Utiliza las siguientes indicaciones para elaborar un gráfico: a) b) c) d) Las calificaciones de los promedios de los parciales. Guardar el gráfico con la opción. imprime tu práctica. __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ BLOQUE 2 139 . “como hoja nueva” (gráfico en una sola hoja). 2. Observaciones. con el nombre de “Calificaciones hoja nueva”.

Actividad: 3 (continuación) Observaciones. Observaciones __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ 140 ELABORA HOJAS DE CÁLCULO .

Puntaje: Conceptual Identifica los pasos para elaborar gráficos. Evaluación Actividad: 3 Producto: Trabajo práctico. Actitudinal Muestra apertura e interés al realizar la práctica.Actividad: 3 (continuación) Gráfico 2. C Autoevaluación BLOQUE 2 MC NC Calificación otorgada por el docente 141 . Saberes Procedimental Emplea los pasos para elaborar gráficos en la hoja de cálculo.

__________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ Evaluación Actividad: 1 Conceptual Reconoce la importancia de impresión de la hoja de cálculo. ¿Cómo harías para asegurarte de que la información que vas a imprimir quede en una hoja? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ Conclusiones grupales. Saberes Procedimental Describe la importancia de impresión de la hoja de cálculo. y posteriormente comenta en el grupo tus conclusiones. C Autoevaluación 142 Puntaje: MC NC Actitudinal Participa con disposición en el intercambio de ideas. Inicio Actividad: 1 Realiza el siguiente ejercicio en binas. Impresión.Secuencia didáctica 6. Producto: Trabajo de investigación. Calificación otorgada por el docente ELABORA HOJAS DE CÁLCULO . 1.

143 . ♦ Márgenes. Se pueden concretar rasgos del documento que afectan a su posterior impresión. Márgenes. la escala ( número de páginas a utilizar en la impresión) y la calidad de la impresión. ♦ Encabezado y pie de página. las opciones están en la ficha “Diseño de página” / Configurar página. y posteriormente para una correcta impresión en papel. como el tamaño del papel elegido. según lo requieras. Define los márgenes superior. hoja Podrás definir aspectos como: líneas de división. inferior y laterales. la orientación de la impresión que tendrá éste. estas opciones son: ♦ Página. títulos de filas y columnas. calidad de impresión de borrador y orden de la numeración. ♦ BLOQUE 2 Ficha de hoja. Lo puedes observar en la imagen superior. Para configurar la página a imprimir. hay distintas funciones que también serán imprescindibles para darle forma a la hoja de cálculo. que tendrá la página. página Este diálogo permite modificar los títulos que aparecen por omisión en la cabeza y pie de página. Además. entre otras. además te permite colocarla en forma horizontal o vertical.Configuración de la página. en éste podrás personalizar el encabezado y el pie de trabajo que que desees.

resulta ventajoso utilizar esta vista preliminar. 144 ELABORA HOJAS DE CÁLCULO . antes de realizar la impresión en papel. es la llamada vista preliminar. por ejemplo: Tamaño de página: página Márgenes del papel: Área de impresión: impresión Se puede elegir qué parte exacta del documento deseas que salga impresa en el papel. Vista preliminar. Esta opción permite ver en pantalla cómo quedará exactamente el trabajo una vez impreso. Una herramienta muy útil. ya que puedes comprobar cómo quedará la distribución de la misma. Cuando vayas a imprimir hojas de cálculo muy extensas.♦ Hay opciones de impresión que se pueden seleccionar directamente en la cinta de opciones.

Está herramienta cuenta con diversos botones que permiten realizar tareas: Zoom: Zoom sirve para aumentar la vista de la imagen. Al seleccionar la opción: “Impresión rápida”. Ayuda: Ayuda: muestra preliminar. Imprimi ofrece diferentes formas de impresión para mayor calidad de la hoja de trabajo. preliminar podemos ver la hoja tal como sería impresa. ayuda sobre la vista Orden de impresión. Se puede dar la orden de imprimir de dos maneras distintas: 1. Cerrar vista preliminar: preliminar regresa a la hoja de cálculo al cerrar la vista preliminar. BLOQUE 2 145 . Haciendo clic sobre el botón de office / selecciona imprimir. “Vista preliminar”. Imprimir: establece las opciones Imprimir impresión de la hoja seleccionada. con las opciones que tengamos. de Configurar: Configurar establece las opciones que controlan la apariencia de las hojas impresas (orientación del papel). con las opciones predeterminadas. rápida se envía la hoja a la impresora directamente. sin preguntarnos nada. “Imprimi Imprimir”. Mostrar márgenes: muestra u oculta los márgenes establecidos en la hoja en cuestión y permite hacer modificaciones.

Página. D. ELABORA HOJAS DE CÁLCULO .Si seleccionas la opción imprimir. B. Actividad: 2 Lee el texto “Impresión” y posteriormente responde al siguientes ejercicio de manera individual. si se necesita la impresión de todo el libro o sólo de las hojas activas. Márgenes. 1. impresora sus propiedades. 146 Para la función de preparar páginas existen cuatro cuadros de diálogo. colocando en el paréntesis la letra correspondiente. propiedades las páginas que deseas imprimir y el número de copias. ( ) Indicar el orden de impresión cuando la hoja necesita varias hojas de papel. A. imprimir aparece un cuadro de diálogo que muestra las características de la impresión: Puedes seleccionar el nombre de la impresora. Encabezado y pie de página ( ) Indicar la orientación del papel. Asocia cada una de las opciones. ( ) Indicar qué texto debe aparecer en la parte superior de todas las páginas impresas. ( ) Indicar la escala de impresión. Hoja ( ) Modificar los espacios vacíos a la izquierda de la página. C.

Actitudinal Se interesa por utilizar los formatos de impresión en Excel. Vista preliminar ofrece varias opciones de trabajo. __________________________________________ f) Muestra u oculta los márgenes establecidos en la hoja en cuestión. y permite hacer modificaciones.____________________ c) Muestra ayuda sobre la vista preliminar ______________________________ d) Regresa a la hoja de cálculo al cerrar la vista preliminar. ¿Explica cuál es la función de cada una de las opciones de trabajo que se ofrecen al solicitar orden de impresión? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ 3. Los siguientes incisos presentan algunas de sus funciones. Puntaje: Conceptual Reconoce los conceptos de impresión en una hoja de cálculo de Excel.Actividad: 2 (continuación) 2.___________________________ e) Para establecer las opciones que controlan la apariencia de las hojas impresas (orientación del papel). a) Sirve para aumentar la vista _______________________________________ b) Para establecer las opciones de impresión e imprimir la hoja seleccionada. Saberes Procedimental Describe los conceptos de impresión en una hoja de cálculo. Anota sobre la línea. _____________________________________ Evaluación Actividad: 2 Producto: Reporte del Ejercicio. C Autoevaluación BLOQUE 2 MC NC Calificación otorgada por el docente 147 . su denominación.

QUÍMICA... CONTROL DE CALIFICACIONES DEL GRUPO…... 4. tramas.. fondos. Elige el gráfico que desees... Utiliza tu creatividad en el diseño de tu hoja electrónica de cálculo........... 6.. Obtén el número de materias aprobadas por todo el grupo..... 14. SOCIALES... Realiza un gráfico con los alumnos restantes....... 7. realiza las siguientes instrucciones: 1. grupo y turno)......... Obtén la máxima calificación obtenida en el rango de las materias de Matemáticas y Física. 9..... TLR.... NOTAS: • • • • 148 Asignar una columna para cada una de las acciones a realizar con su rótulo..... número del equipo. Obtén el número de celdas vacías en la totalidad del ejercicio...... MATEMÁTICAS.... Imprime tu trabajo y entrégaselo al profesor (No olvides escribir el nombre de cada integrante del equipo. 3. 8... ♦ Una vez capturado el total de nombres.. Obtén la suma de calificaciones de cada una de las materias.... INFORMÁTICA...... 13. Cuenta el número de calificaciones mayores a 70 en la materia de Informática.. Obtén el número de celdas utilizadas en la totalidad del ejercicio. Obtén el promedio por cada alumno................ INGLÉS...Actividad: 3 En equipo de cinco integrantes realiza el siguiente proyecto en el que utilizarás las herramientas vistas para el trabajo en Excel.... Nombre de rótulos: MATRÍCULA. 5.. ELABORA HOJAS DE CÁLCULO .. 11. 2......... Utiliza diferentes tipos y tamaño de fuente.. etcétera..... Obtén el número de materias reprobadas por todo el grupo..... Redondea el promedio de la materia de Química a un decimal. FÍSICA..... 10.. 15....... Realiza un gráfico con las calificaciones de los alumnos que tengan el promedio de 80 a 100. Cuenta el número de calificaciones menores a 60 de la materia de Informática.... Procedimiento Captura la lista de asistencia de alumnos de tu grupo y lleva el control de calificaciones de tus compañeros... NOMBRE.. Obtén el promedio por cada una de las materias.. como encabezados utiliza los siguientes: COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORA PLANTEL ..

Puntaje: Conceptual Identifica los conocimientos teóricos para elaborar una hoja de cálculo de Excel. Procedimiento 1. Evaluación Actividad: 4 Conceptual Conoce las etapas de planeación en una hoja de cálculo de Excel. 5. Calificación otorgada por el docente 149 .Evaluación Actividad: 3 Producto: Reporte del Ejercicio. Utiliza el diseño del libro de trabajo que elaboraste en la secuencia dos sobre la metodología de planeación de una hoja de cálculo. Elabora un gráfico donde utilices las calificaciones de los tres parciales. en el que aplica los conocimientos de una hoja de cálculo. Actitudinal Demuestra creatividad e interés en la participación activa en el intercambio de ideas. Utiliza las fórmulas adecuadas. 2. Producto: Reporte del Ejercicio. Saberes Procedimental Emplea las etapas de planeación en la hoja de cálculo. 3. 4. denominada “Calcular el promedio de calificaciones de un grupo”. C MC NC Autoevaluación Calificación otorgada por el docente  Cierre Actividad: 4 En equipo de cinco integrantes realiza el siguiente proyecto. Imprime tu práctica. C Autoevaluación BLOQUE 2 MC NC Puntaje: Actitudinal Participa en el aprendizaje colaborativo en el manejo de la hoja de cálculo. Entra a Excel. Captura tu hoja de cálculo. Saberes Procedimental Desarrolla un proyecto escolar de su interés. Nombre de la práctica: “Calcular el promedio de calificaciones de un grupo”.

150 ELABORA HOJAS DE CÁLCULO .

dentro de distintos equipo de trabajo.1 6. Unidad de competencia: Construye base de datos para el manejo y administración de información del ámbito escolar. coherente y sintética.1 8. Asume una actitud constructiva. cotidiano y laboral. Atributos a desarrollar en el bloque: 1. matemáticas y gráficas.1 3. fortalezas y debilidades. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo. Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación para procesar e interpretar información. definiendo un curso de acción.3 4. structiva. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. Tiempo asignado: 15 horas .1 8.1 4. Estructura ideas y argumentos de manera clara.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores.5 5. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas. comprendiendo cómo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objet objetivo.6 6. Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos.4 7. Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean.2 8. con pasos específicos. Elige las fuentes de información más relevantes para u un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.3 9. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas. de manera reflexiva.Desarrolla bases de datos. Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimientos.1 5. congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta. Sigue instrucciones y procedimientos de mane manera reflexiva.

Introducción a la base de datos. ¿Por qué es importante el uso de una base de datos? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ ______________________________________ __________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ 2. Inicio Actividad: 1 Responde las siguientes preguntas en equipo de cinco integrantes. __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ 152 DESARROLLA BASES DE DATOS . Una na vez finalizado intercambia tus ideas y conclusiones en el grupo. Menciona dos ejemplos de bases de datos. 1. ¿Por qué la World Wide Web (WWW) es la base de datos de Internet? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ ______________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 3. y anota tus respuestas en tu libro de trabajo trabajo.Secuencia didáctica 1.

Actitudinal Muestra interés al realizar el cuestionario.Actividad: 1 (continuación) Conclusiones de grupo: Evaluación Actividad: 1 Producto: Cuestionario. Saberes Procedimental Analiza la importancia de una base de datos. C Autoevaluación BLOQUE 3 MC NC Calificación otorgada por el docente 153 . Puntaje: Conceptual Reconoce la importancia de una base de datos.

La DBMS (Database Management System o “Sistemas manejadores de Bases de Datos”) se utiliza. o informes impresos como por ejemplo el total de infracciones pendientes de pagar para el automóvil con placas VTS3071. compartiendo información entre las áreas de una organización.Desarrollo Introducción de bases de datos. con el fin de poder obtener información oportuna. Con un programa de este tipo podemos: añadir. eliminando las inconsistencias que de ella se deriven y al mismo tiempo. grupo. entre otros. Oracle.). Existen otros más antiguos como: Dbase. en el momento preciso. Libros de una biblioteca (nombre del libro. de una manera muy eficiente. de proveedores. su nómina. etc. etc. etc. ♦ La base de datos permite mantener actualizada la información al instante. Para lograr este tipo de consultas e informes impresos. de inventario. Programas manejadores de Bases Bases de Datos Los datos recabados en la vida real son muchísimos y el control de la información es esencial para el logro del éxito. nombre del autor. Son ejemplo de programas manejadores de bases de datos actuales: actuales MySQL. y consiste en tener un control eficiente de todos los datos almacenados. edad.). FoxPro. Paradox. Access.). modificar. La principal finalidad de toda base de datos. es muy importante tener un control y una organización eficiente de todos los elementos en la base de datos. eliminar datos. marca. el cual forma un sistema completo de información enfocado a un asunto común. producción y cuentas por cobrar. Ventajas de utilizar una base de datos: datos ♦ Eliminar el almacenamiento de papel. SQL Server. Control de automóviles de un municipio (placas del automóvil. precisamente. turno.). etc. Una base de datos es un conjunto de datos. de forma coherente e integrada y almacenada para disposición inmediata del personal de una organización. teléfono. edad. dirección. Ejemplos de bases de datos: datos - Control de alumnos de una escuela (nombre del alumno. de clientes. ya que permite que la información sea almacenada virtualmente y con ello se reduce el espacio físico de una organización. Datos de una persona con antecedentes penales de un municipio. 154 DESARROLLA BASES DE DATOS . Control de una empresa (con datos de empleados. para que todo el control de los datos se realice por computadora. a través de consultas como ¿qué empleados de la compañía dominan el idioma inglés?. ♦ La información se mantiene disponible en la máquina. editorial. número de credencial. en línea. dirección. color . etc.). etc. es almacenar la información de un sistema como: la contabilidad de una empresa. Padrón electoral (nombre de ciudadano. consultar información y obtener reportes impresos.

Al arrancar ncar Access aparece la ventana de trabajo inicial. ♦ Desde el icono de Access 2007 del escritorio . y se iniciará el programa. Modo de operación para el trabajo con Access. hacer clic sobre él. al colocar el cursor sobre Programas. en la esquina inferior izquierda de la pantalla. Existen diferentes formas de iniciar con Microsoft Access 2007. ♦ Desde el botón Inicio situado. Área de plantilla Abrir bases de datos existentes Consultar contenido destacado de Microsoft Office Online Online. Programas aparece otra lista con los programas que hay instalados en tu ordenado ordenador. BLOQUE 3 155 . Crear nuevas bases de datos. Access. Colocar el cursor y hacer clic sobre el botón Inicio y se despliega un menú.Introducción a Access. Buscar Microsoft Office y luego Microsoft Access. normalmente. en la que se analizan sus elementos fundamentales. como se muestra a continuación.

156 DESARROLLA BASES DE DATOS . Esta página es el punto de partida para elaborar la estructura de la tabla: Barra de herramientas de acceso rápido Cinta de opciones Barra de título Botones de control Botón de Office Botón Ayuda de Access Botones de comando Formulario Lista de alumnos Panel de exploración Barra de estado Botones de vistas Operaciones básicas. a) Desde la barra de herramientas de acceso rápido. Hacer clic en el botón de office.Interfaz de Access. 1. 2. ♦ Guardar una base de datos. Hacemos clic en el botón “guardar”. b) Desde el Botón de office. Si el archivo se guarda por primera vez.

La herramienta cierra la base de datos y ésta queda guardada en la carpeta seleccionada para dicha situación. También puedes utilizar las teclas ALT + F4 Paso 2: Si no deseas crear otra base de datos. Selecciona la opción “Cerrar base de datos”. . BLOQUE 3 157 . Si la base de datos ya se había guardado previamente y lo queremos guardar de nuevo con otro nombre. El sistema lo devuelve a la pantalla de Access como si fueras a crear otra base de datos. Cerrar una base de datos. se guarda como ya se vio. se deben seguir los siguientes pasos: Paso 1: En el botón de office. Posteriormente. seleccionamos la carpeta de destino y hacemos clic en guardar.Escribimos el nombre del archivo. simplemente cierras la base de datos dando clic sobre el botón “Cerrar” “Cerrar de la ventana de la base de datos. Para cerrar una base de datos. hacemos clic en “Guardar Guardar como” como o seleccionamos alguna de las opciones de la derecha.

una hoja de datos o un objeto de base de datos (informe o consulta). 158 DESARROLLA BASES DE DATOS . Selecciona una de las tres opciones. la impresión te permite realizar un desplegado en papel. enseguida da doble clic sobre el nombre de la misma e inmediatamente ella se abrirá para que puedas trabajar en ella.Abrir una base de datos. En una base de datos. Selecciona el botón de office. También se puede abrir una base de datos con la teclas CRLT + A Impresión. 3. papel. Abrir Paso 2: selecciona la carpeta donde se almacenó la base de datos. 2. el cual puede contener: El diseño de una base de datos o de un objeto de base de datos. Un informe a partir de un formulario. el procedimiento es el siguiente: Paso 1: selecciona el botón de office y el comando Abrir. Un registro. Para abrir una base de datos ya existente. Para imprimir deberás realizar los siguiente pasos en Access: 1. Opción impresión. En este punto puedes proceder a trabajar.

La impresión de un diagrama de base de datos proporciona una imagen útil de la estructura de base de datos que puedes distribuir o utilizar como referencia. ♦ Vista preliminar. sólo necesitarás establecer una vez las opciones de configuración de página. Para un formulario o informe. BLOQUE 3 159 . Para las tablas. puedes personalizar el aspecto que tendrá el diagrama una vez impreso. Asimismo. páginas de acceso a datos y módulos. deberás establecer las opciones de configuración de página cada vez que imprima. Imprimir y obtener una vista previa de un diagrama de base de datos.♦ Establecer las opciones de configuración de página para la impresión. cambiándole el diseño y especificando las vistas de tabla del diagrama. consultas. Puedes obtener una vista previa de los saltos de página del diagrama de base de datos.

selecciona Cifrar con contraseña. contraseña. Paso 3: 3 Escribir la contraseña. Paso 2: 2 Se recomienda tener abierta la base de datos. 160 DESARROLLA BASES DE DATOS . Abrir de modo exclusivo. Nota: Cada vez que desees abrir la base de datos ésta te solicitará la contraseña. En el siguiente cuadro de diálogo selecciona. 1 En la cinta de opciones herramientas de bases de datos. Esto se realiza con n la finalidad de proteger la información de la base de datos. y. su desarrollo es el siguiente.♦ Agregar contraseña a una base de datos. Paso 1.

éste te puede llevar a la página Web en la que encontrarás más información.Ayuda de la base de datos Access / ayuda en línea. La ayuda del Office se anticipa al tipo de ayuda que se necesita y sugiere temas que te resolverán dudas en función del trabajo que estés realizando. se puede presionar la tecla F1 o hacer clic en el interrogante en la cinta de opciones. La ayuda fue diseñada para que de manera rápida y fácil soluciones cada una de las dudas que vayan surgiendo al trabajar con éste u otros programas. Una de las tendencias de los programas informáticos es la versatilidad. así como la inclusión de ayuda en línea. También puedes escribir una solicitud de ayuda con tu propias palabras y obtener la respuesta que necesitas. que permite al usuario utilizar la base de datos con la confianza de que cuenta con un guía o asesor que le aclarará las dudas acerca del manejo del programa. El objetivo de la ayuda del Office es actuar como un punto central donde poder obtener sugerencias acerca del uso de las funciones de Access y encontrar ejemplos visuales e instrucciones detalladas para tareas específicas que deseas realizar. cada vez más completa y didáctica. lo que permite que tu trabajo sea de mayor calidad y con mejor presentación. Si la Ayuda de Office no puede responder a una pregunta. Importancia y ventajas de su uso. Para activar la ayuda de Access. BLOQUE 3 161 . la facilidad que proporcionan para aprender a utilizarlos.

Características de los diferentes tipos de ayuda. squeda 162 DESARROLLA BASES DE DATOS . éste te muestra un recuadro en donde vas a escribir la pregunta o la palabra clave que deseas buscar y entonces haces clic en el botón de buscar. Cuando haces uso de la ayuda en línea. ésta te presenta una serie de opciones para solucionar tu problema y te muestra una ventana como la siguiente: Ejemplo de búsqueda búsqueda. Las ayudas las puedes encontrar desde el programa o bien utilizar la ayuda en línea. ayuda. Cuando haces uso de la ayuda en el programa.

Act. No olvides tener la mano el ejercicio de operaciones básicas. Cerrar la base de datos. ♦ Ejercicio de operaciones básicas. Salir del programa. Act. No. 7. 8. 5. Guardar una base de datos. Función de la actividad 1. Ayuda de Access 3.Actividad: 2 Lee el tema “Operaciones básicas” y escribe en la tabla el procedimiento para realizar cada una de las actividades indicadas. Abrir una base de datos 4. Imprimir. BLOQUE 3 Acción 163 . Inicio de Access 2. Agregar contraseña. 9. a la hora de hacer tus prácticas en el centro de cómputo.

Actividad: 2 Conceptual Conoce la función de los comandos básicos de la base de datos Access. __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ Vista diseño. Evaluación Producto: Ejercicio de ejecución de comandos. Indica los pasos para trabajar con los Botones de vista utilizando las cintas de opciones de comandos. __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ Vista formulario __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ Vista hoja de datos. realiza la siguiente práctica. Vista preliminar. __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ 2. C MC NC Autoevaluación Calificación otorgada por el docente Cierre Actividad: 3 Acude al centro de cómputo y en binas. Procedimiento: Procedimiento: Parte 1. Analiza la pantalla del interfaz de Access y define la función de los siguientes elementos: Panel de exploración. 1. Actitudinal Se interesa por investigar las funciones solicitadas. 1. Puntaje: Saberes Procedimental Realiza el ejercicio de comandos de operaciones básicas de la base de datos Access. __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ Botones de control. __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ 164 DESARROLLA BASES DE DATOS . __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ Barra de estado.

Actividad: 3 (continuación) Parte 2. __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ d) ¿Cuál es el tamaño máximo de registros permitido en una BD? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ e) ¿Cuál es el número máximo de caracteres permitido en un Campo memo? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ BLOQUE 3 165 . 1. Mediante la ayuda de Access investiga lo siguiente: a) ¿Cuáles son los pasos para crear una BD utilizando la opción “Nueva Base de Datos”? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ b) ¿Qué es una tabla en Access? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ c) Define qué es un campo y un registro.

Actividad: 3 (continuación) Sugerencias: ♦ Para el inciso a) consultar el contenido de la ayuda y un libro que contenga información relacionada con “crear una base de datos”. Por ejemplo: __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ ________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ ____________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ ______________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ ________________ __________________________________________________________________________________________________ 166 DESARROLLA BASES DE DATOS . utiliza Buscar y localiza la palabra “Especificaciones”. c) d). indica la función y el nombre de cada botón de la ayuda ayuda. f) En el siguiente gráfico. ♦ Para los incisos b).

Con la base de datos. 4. 6. Anota tus observaciones: observaciones Evaluación Actividad: 3 Producto: Reporte del ejercicio. Cierra el programa de Access. Saberes Procedimental Emplea las funciones básicas de la ayuda de Access. Crea una base de datos en blanco. Abre la BD que creaste utilizando el botón Abrir. utiliza las opciones de vista diseño o vista preliminar. C Autoevaluación BLOQUE 3 MC NC Calificación otorgada por el docente 167 . Puntaje: Conceptual Conoce las funciones básicas de la ayuda de Access. Entra a Access 2. Actitudinal Es responsable en el desarrollo de la práctica. 1.Actividad: 3 (continuación) Parte 3. 5. Guarda la base de datos. 7. Cierra la base de datos. 3.

1. Puntaje: Conceptual Reconoce las ventajas de una base de datos.Secuencia didáctica 2. Actitudinal Es atento y responsable en el trabajo colaborativo. responde a la siguiente pregunta. Objetos de trabajo de la base de datos de Access. ¿Cuál es la función de un campo campo? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ ______________________________________ __________________________________________________________________________________________________ 3. en una computadora y no en las tradicionales hojas tabulares o tarjetas de control? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ ______________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ ________________ 2. Saberes Procedimental Analiza las ventajas de una base de datos. ¿Qué ventajas representa tener información de una base de datos. y comparte tu respuesta en el grupo. En una tabla. Inicio Actividad: 1 En binas. C Autoevaluación 168 MC NC Calificación otorgada por el docente DESARROLLA BASES DE DATOS . ¿Qué es un registro? ____________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ Evaluación Actividad: 1 Producto: Cuestionario Cuestionario.

1.Actividad: 2 En equipo de cinco integrantes. ¿Qué es una consulta? __________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ BLOQUE 3 169 . ¿Qué es una base de datos relacional? __________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ 5. ¿Por qué es importante saber el tamaño de un campo? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ 4. ¿qué finalidad tiene una clave principal? _________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ _________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 3. realiza la siguiente investigación. ¿Cuál es la utilidad de los tipos de datos en una tabla? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ ______________________________________ __________________________________________________________________________________________________ 2. En una tabla.

Menciona tres ejemplo ejemplos de consultas que se pueden realizar en una base de datos. ¿Qué es un informe? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ 10. ¿Qué es un formulario? __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ 8. __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ ______________________________________ __________________________________________________________________________________________________ 7. Menciona tres ejemplos de informes que se pueden realizar en una base de datos. ________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________ ________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ 170 DESARROLLA BASES DE DATOS .Actividad: 2 (continuación) 6.

empleados 8 Campos Id Empleado Nombre Apellido Paterno Apellido Materno Fecha de nacimiento Área Estudios Sueldo diario 1 2190 Astrid Duarte Robles 01/01/80 Almacén Secundaria $100 2 3467 Yunuen Bojórquez Salas 08/12/77 Supervisión Preparatoria $220 3 2389 Abel Cruz Valenzuela 13/09/80 Mantenimiento Preparatoria $150 4 4520 Ángela Ruiz Molinares 18/10/89 Recepción Secundaria $100 5 1036 Sofía Ruelas Estrella 29/08/81 Contabilidad Profesional $250 350 _____ _____ 8765 Samanta _____ Lara _____ Ramírez _____ _____ 09/08/90 Administración _____ Profesional ______ $250 350 Registros BLOQUE 3 171 . ♦ Una tabla en una base de datos es el conjunto de datos organizados en filas y columnas.Evaluación Producto: Reporte de la investigación. En el siguiente ejemplo se explica lo anterior: Tabla de empleados. Consultas. En una base de datos se pueden incluir Tablas. A éstos elementos se les denomina objetos de trabajo. todo el conjunto de datos se tiene que almacenar en una o varias tablas. C MC NC Autoevaluación Actitudinal Muestra iniciativa y responsabilidad al realizar la investigación. en donde a las filas o renglones se les llama “registros” y a las columnas se les llama “campos”. Puntaje: Saberes Procedimental Analiza los conceptos básicos de una base de datos. Calificación otorgada por el docente Desarrollo Objetos de trabajo de Access. Informes y Formularios. Actividad: 2 Conceptual Reconoce los conceptos básicos de una base de datos. Para formar una base de datos computarizada.

etc. ¿terminó la secundaria? 1 bit Objeto Ole Almacena imágenes y sonidos.535 bytes (65. Hasta 65.Los tipos de datos. Tipo Contenido y uso Tamaño Texto Almacena cualquier tipo de carácter (letras. etc. Hasta 65. Para datos adjuntos sin comprimir aproximadamente 700 Kb. mediana. Se utiliza para almacenar comentarios. En la siguiente se indica también el tamaño permitido. la huella digital de alguna persona o algún archivo de sonido. direcciones. apellidos.6.4. 8 bytes Autonumérico Almacena números secuenciales (consecutivos) por ejemplo. si escribe 10:50 a. inclusive alguna hoja de cálculo de Excel o un documento de Word. Numérico Almacena datos numéricos.2. 8 bytes Moneda Valores monetarios con una posición fija de dígitos a la derecha del punto decimal. 8 y 12 bytes Fecha / Hora Almacena datos de fechas y horas. En este campo es posible incluir más de un archivo por registro. 2 gigabytes. en el campo. según lo que se escriba en dicho campo. como imágenes digitales y otros. Hasta 1 Gigabyte Hipervínculo Almacena vínculos a direcciones de páginas de Internet para poder accesar a dicha página desde BD. Por ejemplo. por ejemplo. Access puede establecer de forma automática la propiedad Formato de un nuevo campo. Se utiliza para almacenar fechas de nacimiento.5. Access establece el tipo de datos en Fecha/Hora y la propiedad Formato en Hora mediana. “Falso” o “Activado”. 1. números y símbolos). Para datos adjuntos comprimidos. “No” o “Verdadero”. en caso de no existir un campo apropiado para esto. sugerencias.m. Se utiliza en la captura de precios o costos.4. de ingreso a un trabajo. 535 caracteres Datos adjuntos Almacena archivos binarios que no se pueden leer con un editor de textos. números y símbolos). Ejemplos de uso: almacenar la foto de algún empleado. Se utiliza para que sean la “clave principal” de una tabla. “Desactivado”.7. Además de determinar el tipo de datos.3. Se utiliza para almacenar nombres. 4 bytes Sí / No Valores “Sí”. Hasta 255 bytes (255 caracteres) Memo Almacena una gran extensión de caracteres (letras. observaciones. fecha y hora de expedición de una factura. 1. 172 DESARROLLA BASES DE DATOS . Existe una gran variedad de datos que se pueden almacenar en los campos de una tabla. etc. Se utiliza en aquellos casos en que se desee realizar cierto tipo de cálculo numérico. etc.535 caracteres). Se usan para almacenar datos “si o no”.2.

173 . Son características específicas que determinan la forma como se va a mostrar o guardar los datos. ♦ Etiquetas inteligentes Adjunta una etiqueta inteligente al campo.7385 A dos decimales 50.324. En la siguiente tabla se muestran algunos ejemplos: Tipo de campo Formato Descripción Dato sin formatear Dato formateado Numérico Estándar Pone separador de miles y redondea el número a los decimales especificadas 50324.74 Fecha Fecha larga Muestra la fecha en la forma más descriptiva posible. Puede seleccionar un formato predefinido o especificar un formato personalizado. ♦ Nuevos valores Establece si un campo Autonumérico se incrementa o recibe un valor aleatorio cuando se agrega un nuevo registro.Propiedades de los campos. ♦ Propiedad Formato. Las propiedades más comunes son “Tamaño del campo” e “Indexado”. sin alterar su contenido (solo su apariencia). 03/10/09 Lunes 03 de Octubre de 2009 Texto > Muestra en mayúscula el dato capturado Químico QUÍMICO Ejemplos de propiedades: Propiedad del campo BLOQUE 3 Descripción ♦ Indizado Acelera el acceso de lectura a los datos de este campo al crear y utilizar un índice. Formato Esta propiedad define el modo en que se muestran los datos y se utiliza para darle cierta presentación a los datos que se almacenan. ♦ Título Establece el texto que aparece de forma predeterminada en los rótulos de los formularios. los informes y las consultas. sin embargo existen muchas más. ♦ Alineación del texto Especifica la alineación predeterminada del texto de un control.

Además. Generalmente. la clave principal se utiliza también para relacionar tablas. tenemos una clave: el número de credencial. Se evita obtener duplicados porque el programa de BD no admitirá dos claves iguales. formada por un campo o un conjunto de campos y sirve para identificar de forma única a cada registro almacenado en la tabla. obtenemos los siguientes beneficios: ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ Se crea un campo clave para identificar cada registro. o alguna otra. en la figura se muestra la forma mediante la cual diseñamos dicha consulta. Consultas El principal uso de las consultas consiste en seleccionar y mostrar en pantalla o impresora a sólo aquellos registros que cumplan con ciertos criterios que se deseen.Clave principal. la clave “245-330” puede identificar al registro de la tabla que corresponde al empleado “Alina Duarte Muñoz”. 174 DESARROLLA BASES DE DATOS . Al establecer una clave para cada tabla. del empleado Número de credencial Número de placa Número de Id. logrando un rápido acceso a los datos. Por ejemplo. una tabla contiene un clave principal. Todos y cada uno de nosotros. el número de cuenta de ahorros de un banco. Se muestran los registros en el orden que se escogió para dicha clave (generalmente en orden ascendente). Se crea un índice para dicha clave. Se puede crear relaciones entre varias tablas. el número del seguro social. del producto Importancia de establecer una clave principal. Ejemplos de diferentes tablas con el respectivo campo de clave: TABLA Empleados Alumnos Automóviles Inventario CLAVE PRINCIPAL Número de Id.

Los formularios son una forma de presentación visualmente más atractiva (con figuras. En el siguiente ejemplo se presenta un formulario. BLOQUE 3 175 . entre las más comunes. Informes.Formularios. Se utilizan para mostrar información en forma impresa (permitiendo que dichos informes tengan cierto diseño en su presentación y que incluyan operaciones aritméticas. fondos y diferentes fuentes) usada para la captura y edición (cambios) de registros. los totales). En otras palabras los formularios presentan un formato de captura y edición de datos más amigable y atractivo que la tradicional forma de cuadricula o tabla. En el siguiente ejemplo se presenta un Informe. Los informes también constituyen una de las finalidades más importantes de una BD.

a) Define una lista de campos que consideres deban ir en una tabla para almacenar los datos referentes a tus amigos o compañeros – tipo agenda – (deben especificarse los nombres de campos y tipos de datos). 1. posteriormente. ♦ ¿Por qué razón el campo “apellido paterno” no puede funcionar como clave principal? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ 2. comenta con tus compañeros de grupo. Menciona tres ejemplos de tablas con el respectivo campo clave. realiza la siguiente investigación. b) Crea la tabla e incluye 10 registros de ejemplos.Actividad: 3 En equipo de cinco integrantes. __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ 3. Analiza la siguiente pregunta y. Elabora una AGENDA (tabla 1). 176 DESARROLLA BASES DE DATOS .

por ejemplo: Química. Elabora una tabla de LIBROS (tabla 2). Física. b) Dibuja la tabla e incluye 10 registros de ejemplos. etc. a) Define una lista de campos que consideres deban ir en una tabla para almacenar los datos provenientes de los libros de una biblioteca (deben especificarse los nombres de campo y tipos de datos y tamaño de cada campos).Actividad: 3 (continuación) Reporte _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ 4. Reporte _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ BLOQUE 3 177 . Nota: Incluir “Área”. Matemáticas.

Especifica las relaciones entre tablas a través de líneas. b) Tabla b. Notas: Las tablas deben tener las siguientes características: ♦ ♦ La tabla c debe tener un campo común con la tabla a. c) Tabla (c). Para almacenar las posibles editoriales. para que ahora esté formada por tres tablas. Para almacenar los libros. Agrega cuatro registros de ejemplo.). Rediseña la tabla 2 (Libros) del ejercicio anterior. Deberá tener como clave principal el campo “Id editorial”. Agrega cuatro registros de ejemplo. Agrega cuatro registros de ejemplo. Deberá tener como clave principal el campo “Id libro”. y otro campo común con la tabla b. a) Tabla a.Actividad: 3 (continuación) 5. etc. Reporte __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ 178 DESARROLLA BASES DE DATOS . Para almacenar todas las posibles áreas (Física. Deberá tener como clave principal el campo “Id área”. Química.

es posible definir conceptualmente la base de datos. 5. Esto significa determinar qué tablas se van a relacionar y de qué forma. BLOQUE 3 179 . definir su estructura. antes de llevar a cabo la BD en la computadora. Determinar la finalidad de la BD. Actividad: 3 Conceptual Conoce los pasos para diseñar una tabla en una base de datos. Calificación otorgada por el docente Planeación de diseño de una Base de Datos. necesitarán así como los campos y las claves principales para cada tabla. La planeación involucra primero un trabajo de diseño en papel. Recuerda que no es conveniente tener todos los datos en una sola tabla sino dividirlos en varias. de preferencia. porque después puede resultar un poco más difícil el proceso. Definir las relaciones entre tablas. Computarización del diseño en un programa de BD. De esta manera se evita que se omitan datos que pueden ser muy importantes. posteriormente en la computadora. Si se conoce el tipo de informes que se espera obtener. cambios Los cambios se deben realizar. El hecho de utilizar un programa manejador de Bases de Datos no nos garantiza que tendremos asegurado el control de los datos y la obtención de información oportuna. Al determinar la finalidad de la BD se puede establecer qué tipo de información se desea obtener y de ésta forma irse dando una idea de los datos que se van a necesitar. es decir. 4. sin embargo a continuación se mencionan los aspectos más importantes que hay que considerar al momento de planear una BD: 1. es conveniente tener una clara idea de para qué se utilizará y qué información deberá proporcionar. Antes de crear una base de datos. BD Incluye la captura y edición de datos como la creación y edición de consultas. C Autoevaluación MC NC Puntaje: Actitudinal Muestra interés al realizar la actividad en equipo. Revisión Revisión del diseño para posibles cambios. Saberes Procedimental Diseña la estructura de tablas en una base de datos. La base de datos. Determinar las tablas que se necesitarán. se integra con información relativa a un concepto principal definido. bien estructurada. El proceso de planeación de BD profesionales es en realidad algo complicado que necesita años de experiencia. 2. Podemos decir que un 50% del éxito de nuestra BD se debe al uso de un programa de computadora pero el otro 50% del éxito se debe a una correcta planeación de lo que será nuestra BD. 3.Evaluación Producto: Diseña la estructura de tablas. formularios o informes.

explorando los objetos de la Base de datos. __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ b) ¿Qué Información en general maneja dicha Base de Datos? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ 2. Abre el archivo “Neptuno” y desarrolla lo que se te pide. Nota: el profesor te indicará la localización del archivo para trabajar con tu práctica. formularios e informes que contiene “Neptuno”. a) Describe cuál es el número de tablas. Procedimiento: 1. Experimenta con el archivo “Neptuno”.Actividad: 4 En binas realiza la siguiente práctica en el centro de cómputo de tu plantel. utilizando los diferentes tipos de vistas. consultas. __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ 180 DESARROLLA BASES DE DATOS .

Conceptual Identifica en la práctica los objetos de trabajo de Access. Analiza cada uno de los puntos que se requieren en la planeación de una base de datos. Reporte. Calificación otorgada por el docente 181 . C Autoevaluación BLOQUE 3 MC NC Puntaje: Actitudinal Muestra interés y responsabilidad al realizar la práctica. y posteriormente.Actividad: 4 (continuación) 3. para: a) b) Explicar los puntos de planeación que consideres como faltantes de la base de datos. Saberes Procedimental Manipula los objetos de trabajo de Access en la práctica. __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ Evaluación Actividad: 4 Producto: Reporte de la práctica. Realiza tu diseño de planeación que consideres adecuada. trabaja con la base de datos Neptuno.

Son aquellas Bases de Datos que están formadas. 10. Es el conjunto de campos que se refiere a un concepto en particular. 182 DESARROLLA BASES DE DATOS . Es el un conjunto de datos que forma un sistema completo de información. Su uso es especial para la captura de precios o costos. Almacena datos de fechas y horas. 2. 17. 9. Liga o vínculo hacia un archivo HTML a una página Web. y consiste en seleccionar y mostrar sólo aquellos registros que cumplan con ciertos criterios. etcétera) y se ubican en las columnas. Se utilizan para mostrar información en forma impresa (permitiendo que lo que se imprime tenga cierta diseño en su presentación). Este método consiste en definir el diseño o la estructura de la tabla. 14. Se utiliza para almacenar fechas de nacimiento. domicilio. actividad. Podemos ver la hoja tal como sería impresa. fecha. a la derecha del punto decimal. Es cada uno de los datos que se incluyen en la base de datos (nombre. realiza el siguiente crucigrama. empresa. etc. con los conceptos de la secuencia dos denominada “Objetos de trabajo de la base de datos de Access”. 11. 7. 15. capturar o modificar información proveniente de tablas o consultas. 3. por ejemplo. 6. 8. observaciones. y otras consideraciones como claves principales. 5. sueldo. producto. etc. así como el tamaño permitido.Cierre Actividad: 5 En equipo de cinco integrantes. las cuales están relacionadas o enlazadas por campos comunes entre sí llamados “campos. edad. por varias tablas. números y símbolos). clave”. Sirven para identificar de forma única cada registro almacenado en la tabla. Se utiliza para almacenar comentarios. definir las distintas columnas que ésta tendrá. con las opciones que tengamos. Son recopilaciones de información necesarias para poder ver en la pantalla de la computadora en lugar de imprimirla. teléfono. 16. enfocado a un asunto común. como una persona. Son cuadrículas en las cuales se almacenan los datos en forma de filas (registros) y columnas (campos). Preguntas (horizontal) 4. es decir. indicando los nombres de los campos. fecha y hora de expedición de una factura. Es un programa de base de datos cuya función es servir como sistema completo de información. Es el tipo de datos que se utiliza en aquellos casos en que se realizan ciertos tipo de cálculo numéricos. 13. de ingreso a un trabajo. Es un tipo de dato de valores monetarios con una posición fija de dígitos. Es un objeto que nos permite mostrar. Tipo de dato que almacena una gran extensión de caracteres (letras. 9. Es una variedad de datos que se pueden almacenar en los campos de una tabla. sugerencias. y se mostrarán ordenados en base a esa clave principal. Preguntas (vertical) 1. Nota: Lee detenidamente cada una de las preguntas para que se te facilite la búsqueda de información que utilizarás en el crucigrama. 12.

Saberes Procedimental Resuelve un crucigrama de los conceptos básicos de la base de datos. Actitudinal Es atento a las instrucciones que solicita la actividad.Actividad: 5 (continuación) CRUCIGRAMA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 Evaluación Actividad: 5 Producto: Resuelve un crucigrama. Puntaje: Conceptual Identifica los conceptos básicos de la base de datos. C Autoevaluación BLOQUE 3 MC NC Calificación otorgada por el docente 183 .

__________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ Evaluación Actividad: 1 Producto: Cuestionario. __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ 2. realiza la siguiente actividad. Inicio Actividad: 1 En equipo de tres integrantes.Secuencia didáctica 3. C Autoevaluación 184 MC NC Calificación otorgada por el docente DESARROLLA BASES DE DATOS . Indica por qué es importante crear una base de datos. Saberes Procedimental Identifica los tipos de bases de datos que se trabajan en Access. tablas y registros. Creación de Base de datos. Menciona dos ejemplos de bases de datos con plantillas y sin plantilla. a) Base de datos con plantilla __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ b) Base de datos sin plantilla. Actitudinal Muestra interés al realizar el cuestionario. 1. Puntaje: Conceptual Conoce la importancia de los tipos de bases de datos que se trabajan en Access.

185 . se puede elaborar una base de datos desde cero. a) b) ♦ Una plantilla es una base de datos lista para utilizar. para realizar un seguimiento de las incidencias. repetir el proceso con las nuevas tablas que se vayan creando. Las plantillas de base de datos se pueden usar tal cual están. Algunas plantillas contienen un pequeño número de registros de ejemplo cuya finalidad es mostrar su modo de empleo. consultas. se pueden utilizar. este proceso implica alguna o ambas de estas operaciones: a) b) BLOQUE 3 Escribir. pegar o importar datos en la tabla que se crea al crear una nueva base de datos y. administrar contactos o mantener un registro de los gastos. Microsoft Office Access 2007 dispone de una serie de características mejoradas. formularios. informes y otros objetos de base de datos. mediante la siguiente forma: Crear una base de datos sin plantilla Crear una base de datos mediante una plantilla ♦ Crear una base de datos mediante una plantilla Puede Access proporciona una gran variedad de plantillas que puede utilizar para agilizar el proceso de creación de bases de datos.Desarrollo Crear una nueva base de datos. Crear Importar datos de otros orígenes y crear tablas en el proceso. formularios e informes necesarios para realizar una tarea específica. En la mayoría de los casos. mediante el comando Tabla en la ficha Crear. o puede personalizarlas para adaptarlas a sus necesidades. Contiene todas las tablas. creando tus propias tablas. por ejemplo. que simplifican el proceso de creación de nuevas bases de datos. Crear una base de datos sin plantilla Si no se requiere la utilización de una plantilla. a continuación.

haga clic en Buscar una ubicación donde colocar la base de datos (situado junto al cuadro Nombre de archivo). escriba un nombre de archivo en el cuadro Nombre de archivo. a continuación. Access define automáticamente el tipo de datos de cada campo campo. podemos decir que las tablas son cuadrículas en donde se almacenan los datos en forma de filas (registros) y columnas (campos). 186 DESARROLLA BASES DE DATOS . Las tablas representan la parte fundamental o punto de partida de una BD. Access crea la base de datos con una tabla vacía denominada Tabla1 y. Si no especifica una extensión de nombre de archivo. 1. no desea incluir información en Tabla1. En el panel Base de datos en blanco. en la vida real una tabla podría almacenar miles de datos si se quisiera). apellidos y fechas de nacimiento de algunas personas (aunque en la figura se vean pocos datos. Haga clic en Sí para guardar los cambios. consultas. en función de los datos que escribe. 3.Crear una base de datos en blanco. haga clic en Base de datos en blanco. la cual contiene nombres. Si realizó cambios en la tabla. Haga clic en Crear. blanco 2. Access le pedirá que guarde los cambios efectuados en la tabla. cambiar o eliminar campos o registros. en Nueva base de datos en blanco. formularios. busque la nueva ubicación y. haga clic en Aceptar. Si de momento. Crear A partir de este momento. En la página Introducción a Microsoft Office Access Access. a continuación. Access le agrega automáticamente ((accdb) Para cambiar la ubicación predeterminada del archivo. archivo). 4. blanco. tal como se vé en el programa Access. haga clic en Cerrar . se crea la estructura de la tabla: La estructura de la tabla se crea conforme se escriben los datos: cuando se agrega una nueva columna a la tabla. Manejo de Tablas. En la siguiente figura se muestra un ejemplo de tabla. archivo. En términos prácticos. Usted puede entrar a diseñar su base de datos con sus respectivos objetos: Tablas. haga clic en No para descartarlos o haga clic en Cancelar para dejar la tabla abierta. blanco. Es conveniente mencionar que a una tabla siempre se le podrán agregar. se define un nuevo campo. informes y macros.

♦ Listas Listas de SharePoint consiste en crear un objeto compatible con un sitio SharePoint desde el que podrás compartir los datos almacenados en la lista o tabla con otras personas con acceso al mismo sitio. Asegúrate de tener una BD en memoria. definir las dis distintas tintas columnas que ésta tendrá. etc. Aparecerá una pantalla similar a la que se muestra en la figura (solo que vacía). indicando los nombres de los campos. abre una tabla de este tipo y sólo tendrás que rellenarla con sus datos. 3. Selecciona una de las formas siguientes: Forma 1: 1: Con botón Crear / Vista Diseño. 2. ♦ Plantillas de tabla crea una tabla de entre un listado que tiene predefinido. determinará el tipo de datos que tiene la columna. de estar en la ventana “Base de datos”.Para crear una tabla se cuenta con todos los comandos del grupo tablas. Forma 2: estado 2: Parte inferior de la barra de estado. Este método consiste en definir la estructura de la tabla. BLOQUE 3 187 . Una vez Seleccionado “Vista diseño diseño”” da clic en “Aceptar”. consiste en introducir directamente los datos en la tabla yy. y otras consideraciones como claves principales. ♦ secuencia didáctica. y además. es decir. Los pasos para crear una tabla son los siguientes: 1. de la cinta de opciones crear ejemplo: ♦ El botón Tabla abre la Vista Hoja de datos datos. Mediante esta tabla vamos a diseñar la nuestra desde cero. Vista Diseño Diseño es el método que detallaremos en esta secu Crear una tabla en Vista Diseño Diseño. según el valor que introduzcamos en la columna.

Access le asigna un nombre por defecto: Tabla 1). A continuación. cree primero la estructura de la nueva tabl tabla. campo. donde se indicarán los campos y tipos de datos. es decir. Asigna descripción de los campos. exploración. datos. Crear una tabla empezando en Vista Vista Diseño En Vista ista Diseño. Además de especificar los nombres. Crear en el grupo Tablas. tabla Para cada campo de la tabla. características adicionales de la columna que estamos trabajando Muestra una ayuda sobre lo que tenemos que hacer. como pegar o importar. los tipos de datos y las propiedades de dichos campos. cambie a Vista ista Hoja de datos para escribir datos o introducirlos mediante otro método. En él se muestran los objetos de la base de datos Las pestañas (General General y Búsqueda Búsqueda) nos definen las propiedades del campo. haga clic en Diseño de tabla.En la pestaña tenemos el nombre de la tabla (como todavía no hemos asignado un nombre a la tabla. es conveniente (más no indispensable) asignar una breve descripción a cada campo con el fin de saber claramente cual será el dato que va a almacenar 188 DESARROLLA BASES DE DATOS . escriba un nombre en la columna Nombre del campo y. a continuación. 4. Panel de exploración. En la ficha Crear. 5. Tablas. Tenemos la rejilla donde definiremos definiremos las columnas que componen la tabla. por ejemplo en este momento el cursor se encuentra en la primera fila de la columna Nombre de campo y Access nos indica que el nombre de campo puede tener hasta 64 caracteres. seleccione un tipo de datos de la lista Tipo de datos.

ésta deberá aparecer en la lista de la ficha “Tabla” de la ventana de “Base de datos”.6. Para establecer la clave principal se realizan los siguientes pasos: a) Selecciona el campo haciendo un clic en el selector de fila correspondiente al campo que desees establecer como clave principal. Para cambiar a la Vista ista Diseño. cambia a la Vista ista Diseño. a 189 . guarda la tabla: Haz clic en el Botón Microsoft Office Guardar. 7. a continuación. Una vez creada la tabla. todos los registros de la tabla se mostrarán ordenados en base a esa clave. NOTA Si no vé las columnas Nombre de campo y Tipo de datos. vist Hoja de datos. b) Da un clic en el botón “Clave principal” principal”. haz clic en Es recomendable cerrar la ventana de diseño de tabla para ahorrar consumo de memoria. 8. y. Es recomendable que toda tabla tenga una clave principal. haga clic con el botón secundario en el panel de exploración y luego haga clic en la Vista Diseño continuación. puede que se encuentre en la vista datos en lugar de la Vista Diseño. BLOQUE 3 . Access pide un nombre para la nueva tabla y. Guardar 9. Después de agregar todos los campos. Al establecer la clave principal.

tablas y registros”. Deberás tener una base de datos en la memoria. Actividad: 2 Lee el tema “Creación de Bases de datos. tablas y registros” y escribe en la tabla el procedimiento para realizar cada una de las actividades indicadas. Acción DESARROLLA BASES DE DATOS . En cualquier momento podrás realizar cambios al diseño de una tabla. Act 190 Función de la actividad 1. estar en la ventana “Base de datos” y en el objeto “Tablas”. Da clic en el botón “Diseño”. Seleccionar la tabla en la cual se realizarán las modificaciones. 2. Act. por ejemplo. Crear una clave principal. 3. Nota: no olvides tener el ejercicio a la hora de hacer tus prácticas en el centro de cómputo. agregando un campo o cambiando el tamaño de un campo. Ejercicio “Creación de Bases de datos. 3. 2. Aparecerá la ventana “Diseño de tabla”. Para cambiar el diseño de una tabla.♦ Modificación al diseño de una tabla. Crear una base datos en blanco.. No. realiza los siguientes pasos: 1. Crear una base de datos en Vista Diseño.

Actividad: 2 (continuación) No. Act Función de la actividad 4. 7. C Autoevaluación BLOQUE 3 MC NC Calificación otorgada por el docente 191 . 6. Eliminar una campo. Saberes Procedimental Construye el ejercicio de operaciones básicas de la base de datos Access. 5. Acción Evaluación Actividad: 2 Producto: Reporte del ejercicio. Modificar el diseño de una tabla. Actitudinal Se interesa por investigar las funciones solicitadas. Puntaje: Conceptual Conoce la función de los comandos básicos de la base de datos Access. Modificar un campo. Modificar la clave principal.

g) Vuelve a dejar la clave principal original. mantenimiento. etc. una tabla denominada “empleados” y con el siguiente diseño: Nombre del campo Tipo de datos Tamaño campo Descripción Id del empleado Texto 5 Número de identificación del empleado Nombre Texto 15 Nombre del empleado Paterno Texto 15 Apellido paterno Materno Texto 15 Apellido materno Área Texto 20 Almacén. 192 Crea una base de datos con el nombre de la empresa ficticia “soluciones digitales”. el campo “Dirección” y el campo “Teléfono” escogiendo los campos tipo texto. e) Cambia el nombre. carrera. etc. DESARROLLA BASES DE DATOS . preparatoria. b) Agrega el campo “comentario” de tipo “memo” con el fin de capturar posteriormente comentarios importantes sobre el empleado. tipo y tamaño del campo “ABC” (con el de nombre “XYZ”). h) Borra el campo “XYZ”. Realiza las siguientes modificaciones a la tabla anterior: anterior a) Agrega el campo “Ciudad”. d) Cambia de posición el campo “ABC”.Actividad: 3 En binas realiza la siguiente práctica en el centro de cómputo de tu plantel. c) Agrega un campo al final que se llame “ABC” e indica el tipo de dato. 2. y los tamaños que consideres apropiados (debes colocar los tres campos debajo del campo materno). Dominio del inglés Si / No 2 Aprobación de un examen con calificación mayor de 75 Fecha de nacimiento Fecha / Hora 2 Día. 1. mes y año que nació Sueldo por día Numérico 250 Cantidad de pesos que gana al día Estudios Texto 30 Secundaria. f) Cambia la clave principal (por cualquier otra clave principal).

Reporte __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ BLOQUE 3 193 .Número de horas del curso Costo del curso Nombre del campo Cred Nombre Paterno Materno Dirección Telefóno Id curso Tipo de datos Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Tamaño 4 15 15 15 40 11 3 Descripción Número de credencial Nombre del empleado Apellido paterno Apellido materno Dirección empleado Número del teléfono Número de identificación del curso. Tabla “ALUMNOS” con clave principal del campo “Cred”. -. Nombre del campo Id curso Nombre del curso Duración Costo Tipo de datos Texto Texto Numérico Moneda Tamaño 3 20 byte Descripción Número de identificación del curso.Actividad: 3 (continuación) 3. tablas ♦ ♦ Tabla “CURSOS” con calve principal “Id curso”. Reporte. Crea una base de datos que se llame “CEI” con las siguientes tablas. El diseño de cada una de las tablas se muestra a continuación.

crea tablas en una base de datos. C Autoevaluación 194 MC NC Calificación otorgada por el docente DESARROLLA BASES DE DATOS .Actividad: 3 (continuación) Reporte. Saberes Procedimental En la computadora. Actitudinal Es atento a las indicaciones al realizar la práctica. Puntaje: Conceptual Conoce los pasos para crear tablas en una bases de datos. _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ Evaluación Actividad: 3 Producto: Reporte de la práctica.

Cuando hablamos de trabajar con registros. 2. datos Para trabajar con los datos de una tabla. Selector de todos los registros. Indicador de Registros. ♦ Campos . Añadir registros. 2. primero debemos entrar en ella y considerar los siguientes pasos: 1. En el cuadro selector de registro (el asterisco no aparece cuando se trata del registro número 1 que se va capturar en la tabla). Ahora agregamos registros BLOQUE 3 195 . El primer registro vacío está marcado con un asterisco (*). Entrar a la ventana ”vista Hoja de datos”. eliminar u ordenar registros y buscar o remplazar datos en las tablas. Selector de registros. Los métodos más comunes para añadir registros son los siguientes: 1. Nos referimos a procesos o actividades como añadir.Trabajo con registros. seleccionar la tabla correspondiente (haciendo un clic sobre ésta). Desplazándote hacia el primer registro vacío que encuentres y escribiendo los datos. modificar. Haciendo clic en el botón “Abrir”. Registros. Estando en la ventana “Base de datos” y en la ficha “Tablas”. Entrar a la ventana hoja de datos.

Puedes utilizar las teclas (Retroceso) o (Supr) para borrar caracteres. 196 DESARROLLA BASES DE DATOS . por lo que no tendrás que “Guardar” Ningún cambio. puedes dar clic en el campo o presionar la tecla F2. El campo Id no se puede modificar. lo seleccionamos y oprimimos la tecla Supr. éste será actualizado automáticamente en la tabla. Asegúrate de estar en la ventana “vista Hoja de datos” 2. Para eliminar un registro se realiza lo siguiente: 1. ♦ Eliminar registros. Para modificar una parte del dato. 2. Se puede realizar de varias formas: a) Para eliminar un registro.Cuando termines de añadir un registro. y después cambiar el dato. ♦ Modificar datos de un campo Estas modificaciones de datos se realizan de la manera siguiente: 1. Es la clave principal y es de tipo autonumérico.

y luego dar clic en Eliminar registro ♦ Buscar datos y reemplazar datos. después da un clic. Asegúrate de estar en la ventana “vista Hoja de datos” de alguna tabla. 2. Selecciona el campo sobre el cual desees buscar el dato. esto se logra acercando el puntero en el nombre del campo hasta que se convierta en una flecha hacia abajo. BLOQUE 3 197 . datos Las utilidades de buscar y reemplazar se encuentran en la mayoría del software moderno y no podían faltar en los programas manejadores de bases de datos. Para buscar datos específicos en una BD se siguen los siguientes pasos: 1.b) Hacemos clic en sí c) Otro método es hacer clic en el botón derecho mouse.

Con Reemplazar todos se reemplazan todas las apariciones de lo que se busca. 4. Haz clic en el botón Inicio / Buscar. en Cualquier parte del campo (Coincidir) Si queremos buscar y reemplazar. Se teclea el dato que se desea buscar y se da clic en Buscar.3. 198 DESARROLLA BASES DE DATOS . reemplazar seleccionamos la pestaña Reemplazar Buscamos Avilés y reemplazamos por Pardo: Con Buscar siguiente y Reemplazar se reemplaza uno por uno. Buscamos Avilés en Tabla1 (Buscar en).

2. 1. para orden descendente. Quedando: Botones de desplazamiento de registros. se selecciona Ordenar de A – Z. Asegúrate de estar en la ventana “vista Hoja de datos” de alguna tabla. ♦ En una BD. 3. para ordenar registros por campo se procede como sigue. Se selecciona el nombre del campo deseado. Primer registro Registro anterior BLOQUE 3 Último registro Siguiente registro 199 .Ordenar registros por campo. para orden ascendente Z – A.

3. es mejor prescindir de éste debido a que el programa de base de datos tiene que estar actualizando continuamente los índices al capturar. no obstante “si se observa que el índice no acelera estos procesos significativamente”. Al establecer a un campo como clave principal. Los pasos para crear un índice de un solo campo son los siguientes: 1. es conveniente crear un índice para cualquiera de ellos. Da un clic en el campo al cual se le desea crear un índice. Un índice es una utilidad que permite buscar datos y ordenar registros de una forma más rápida.♦ Índices. y esto es un trabajo extra injustificable que. 200 DESARROLLA BASES DE DATOS . Asegúrate de estar en la ventana “vista Diseño de tabla”. podría hacer un poco más lento el manejo de la BD. se crea automáticamente un índice para dicho campo. De la misma forma que encuentras un dato mas rápido en el índice de un libro. 2. Si vas a buscar u ordenar datos con frecuencia en base a ciertos campos. además. así también se encuentran datos rápidamente en un índice creado por ciertas tablas. En la parte en donde se colocan las propiedades de los campos da un clic en la propiedad Indexado y escoge algunas de las opciones. modificar o eliminar registros.

2. 2. Los pasos para borrar un índice de un solo campo. Añade 10 registros a la tabla “Empleados”. Vuelve a guardar la tabla y ciérrala.Opciones de la propiedad “Indexado”. de esta forma se eliminará dicho índice. “Empleados Elimina dos registros. Realiza cambios a los datos de los campos (cambia por ejemplo: los nombres. Asegúrate de estar en la ventana “vista Diseño de tabla”. Si (con duplicado) Podrá admitir datos repetidos en el índice (ideal para campos que no sean la clave principal. Da un clic en el campo al cual se le desea borrar un índice. 4. __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ BLOQUE 3 201 .). Si (sin duplicado) No admitirá un dato repetido en el índice. Establece la propiedad indexado en “Sí” para el campo “paterno”. 3. En la parte en donde se colocan las propiedades de los campos da un clic en la propiedad Indexado y escoge la opción “NO”. apellidos y sueldos por día. 5. 1. por ejemplo: “Apellido paterno” o “Nombre”. 1. 3. etc. Opción Resultado No No crea un índice para el campo. Procedimiento: Procedimiento: Parte 1. Anota tus observaciones. Actividad: 4 En binas realiza la siguiente práctica en el centro de cómputo de tu plantel.

Paterno Ramírez Duarte Rosas Holguín Ruiz Molinares Leal Duarte Torres Robles Materno Ramírez Galaviz Flores Gil Palafox Ruiz Juárez Muñoz Buitimea López Teléfono 183412 124356 145687 124532 167896 145678 189854 195467 187452 145631 Id curso C1 C1 C4 C2 C2 C4 C1 C5 C2 C5 __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ 202 DESARROLLA BASES DE DATOS . Anota tus observaciones. 3.Actividad: 4 (continuación) Parte 2. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Cred. Imprime la tabla. ALUMNOS: Agrega 10 registros dejando en blanco al campo “Id curso”. 10 hrs. 2120 2121 2122 2123 2124 2125 2126 2127 2128 2129 Nombre Héctor Yahir Rocelia Livier Ángela Alejandra Rocelia Alina Zayra Luis 2. Tabla 1. 30 hrs. 1. En este ejercicio se utilizará la base de datos CEI para capturar los registros de las tablas “CURSOS” y “ALUMNOS” tal como se muestra a continuación. 20 hrs. CURSOS Agrega 10 registros. Costo $200 $400 $400 $400 $700 $200 Tabla 2. 20 hrs. 1 2 3 4 5 6 Id curso C1 C2 C3 C4 C5 C6 Nombre Windows Word Powerpoint Excel Access Internet Duración 10 hrs. 20 hrs.

__________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ BLOQUE 3 203 . Copiar tablas. al registro (o registros) que tengan los datos “Nixon”. Buscar y reemplazar. En el cuadro “Coincidir” establece “Cualquier parte del campo” Reemplaza en el campo “Cargo de contacto” a todos los registros que tengan el dato “Propietario” por el nuevo dato “Propietario de la empresa”. Abre la tabla “Clientes copia número 1”. Busca en el campo “Nombre del contacto”. Utiliza los botones de desplazamiento de registros para desplazarte hacia: a) b) c) El último registro. 7. Comprueba los cambios. 1. Desplazarse a través de registros. Anota tus observaciones.Actividad: 4 (continuación) Parte 3. 3. El registro número 19. 4. con los datos “Propietario”. 2. Copia la tabla “Clientes” y ponle de nombre “Copia de clientes”. Vuelve a dejar los registros con los datos anteriores. 6. 8. Cambia de nombre a la copia por “Clientes copia número 1”. El primer registro. o sea. en orden ascendente. Ordena la BD por el campo “Nombre del contacto”. 5. Abre la base de datos Neptuno (el profesor te indicará la ubicación del archivo) y realiza los siguiente.

Actitudinal Muestra interés y responsabilidad al realizar la práctica. llamados “campos. tal como se muestra a continuación: Base de datos. el más usado y el que nosotros manejaremos es el modelo de “Bases de datos relacionales”. las cuales están relacionadas o enlazadas por campos comunes a ellas. 10 hrs. vamos a ver un ejemplo: Una institución ficticia llamada “CEI” (Capacitación Efectiva en Informática) como su nombre lo indica. 10 hrs. 20 hrs. 10 hrs. 20 hrs. son aquellas Bases de Datos que están formados. Nombre de la tabla CEI 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 CRED 2120 2121 2122 2123 2124 2125 2126 2127 2128 2129 2130 2131 NOMBRE Héctor Yahir Rocelia Livier Ángela Alejandra Rocelia Alina Zayra Luis Lenin Alberto PATERNO Ramírez Duarte Rosas Holguín Ruiz Molinares Leal Duarte Torres Robles Muñoz Cervantes MATERNO Ramírez Galaviz Flores Gil Palafox Ruiz Juárez Muñoz Buitimea López Bojorquez Garcia TELÉFONO 183412 124356 145687 124532 167896 145678 189854 195467 187452 145631 113421 123478 CURSO Windows Windows Excel Word Word Excel Windows Access Word Access Internet PowerPoint DURACIÓN 10 hrs.Evaluación Actividad: 4 Producto: Cuestionario. se dedica a proporcionar cursos de informática a cualquier persona que lo requiera. conteniendo una sola tabla (modelo plano). Una relación puede definirse como una asociación que se da entre campos comunes de dos tablas. Saberes Procedimental Utiliza los comandos para el manejo de registros en la base de datos de Access. Puntaje: Conceptual Conoce los comandos para el manejo de registros en la base de datos. 35 hrs. 20 hrs. por varias tablas. tal como se muestra a continuación. Existe varios tipos de modelos de Bases de Datos. 20 hrs. COSTO $200 $200 $400 $400 $400 $400 $200 $700 $400 $700 $200 $400 También puede presentarse por dos o más tablas (BD relacional). primera opción. C MC Autoevaluación NC Calificación otorgada por el docente Creación de Bases de datos relacionales. Para explicar mejor el punto. clave”. Al trabajar con varias tablas enlazadas se logra un manejo de información más eficiente y libre de redundancia (o sea repetición de datos). Las Bases de datos relacionales. Supongamos que se desea tener una BD que contenga los datos de los alumnos y además los datos de los cursos. plano). 204 DESARROLLA BASES DE DATOS . 20 hrs. La BD puede estar formada por una sola tabla. Las relaciones forzosamente se tienen que definir para que posteriormente podamos obtener información proveniente de varias tablas mediante la utilización de consultas. 20 hrs. 30 hrs. formularios o informes.

20 hrs. segunda opción.Base de datos. Nombre de la tabla: CURSOS 1 2 3 4 5 6 Id curso C1 C2 C3 C4 C5 C6 Nombre Windows Word Powerpoint Excel Access Internet Duración 10 hrs. 2120 2121 2122 2123 2124 2125 2126 2127 2128 2129 2130 2131 Nombre Héctor Yahir Rocelia Livier Ángela Alejandra Rocelia Alina Zayra Luis Lenin Alberto Paterno Ramírez Duarte Rosas Holguín Ruiz Molinares Leal Duarte Torres Robles Muñoz Cervantes Materno Ramírez Galaviz Flores Gil Palafox Ruiz Juárez Muñoz Buitimea López Bojorquez Garcia Teléfono 183412 124356 145687 124532 167896 145678 189854 195467 187452 145631 113421 123478 Id curso C1 C1 C4 C2 C2 C4 C1 C5 C2 C5 C6 C3 La segunda opción de BD para la empresa “CEI” está formada por dos tablas. varios es el tipo de relación más común. 20 hrs. Ahora la BD está mucho mejor estructurada al separar toda la información en dos tablas distintas pero relacionadas. 10 hrs. En este tipo de relación cada registro de la tabla “A” puede estar enlazado con muchos registros de la tabla “B”. BLOQUE 3 205 . 30 hrs. pero cada registro de la tabla “B” puede estar enlazado con un solo registro de la tabla “A”. A continuación se muestra una figura en la cual aparecen las dos tablas de la BD “CEI”. Costo $200 $400 $400 $400 $700 $200 Campo común en ambas tablas: “Id cursos” Tabla 2. conteniendo dos tablas (modelo relacional) relacional Tabla 1. Nombre de la tabla: ALUMNOS. ♦ Tipos de relaciones. 20 hrs. enlazadas por el campo “Id cursos”. conteniendo ambas un campo en común “Id Curso” (número de identificación del curso). 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Cred. relaciones a) Relación “uno a varios”.

Nombre de la tabla: ALUMNOS. 10 hrs. 1 Nombre de la tabla: CURSOS. En este tipo de relación. 30 hrs. en una relación uno a uno. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Cred. 2120 2121 2122 2123 2124 2125 2126 2127 2128 2129 2130 2131 Nombre Héctor Yahir Rocelia Livier Ángela Alejandra Rocelia Alina Zayra Luis Lenin Alberto Paterno Ramírez Duarte Rosas Holguín Ruiz Molinares Leal Duarte Torres Robles Muñoz Cervantes Materno Ramírez Galaviz Flores Gil Palafox Ruiz Juárez Muñoz Buitimea López Bojorquez Garcia Teléfono 183412 124356 145687 124532 167896 145678 189854 195467 187452 145631 113421 123478 Id curso C1 C1 C4 C2 C2 C4 C1 C5 C2 C5 C6 C3 En este tipo de relación se manejan los términos clave principal y clave externa. 20 hrs. Se podría utilizar este tipo de relación para dividir una tabla con muchos campos o aislar parte de una tabla por razones de seguridad. que hace referencia al campo principal de otra tabla. 20 hrs.Tabla 1. ambos campos clave son clave principal. 20 hrs. b) Relación “uno a uno”. 206 DESARROLLA BASES DE DATOS . cada registro de la tabla “A” sólo está enlazado con un registro de la tabla “B” y viceversa. A continuación se muestra una tabla enlazada por el campo “Id curso”. 1 2 3 4 5 6 Id curso C1 C2 C3 C4 C5 C6 Nombre Windows Word Powerpoint Excel Access Internet Duración 10 hrs. En la tabla “Cursos” se utiliza la clave principal “Id curso” para enlazarla con la tabla “Alumnos”. mientras que en la tabla “Alumnos” se utiliza el campo “Id curso” el cual se conoce como clave externa. Costo $200 $400 $400 $400 $700 $200 Campo común en ambas tablas: “Id cursos” Tabla 2.

Entra a la ventana de cinta de opciones Herramienta de base de datos y selecciona el comando Relaciones. 2. HORAS TRABAJADAS: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Id del empleado Horas normales 2120 2121 2122 2123 2124 2125 2126 2127 2128 2129 2130 2131 80 80 80 80 80 75 75 75 75 60 78 80 Horas extras 5 7 3 8 9 6 6 4 5 4 5 4 Materno Ramírez Galaviz Flores Gil Palafox Ruiz Juárez Muñoz Buitimea López Bojorquez Garcia Teléfono 183412 124356 145687 124532 167896 145678 189854 195467 187452 145631 113421 123478 Sueldo diario $350 $167 $257 $199 $210 $277 $189 $250 $200 $180 $250 $258 Relación uno a uno ♦ Un dato en la tabla “A” sólo tiene un dato coincidente en la tabla “B” y viceversa. EMPLEADOS: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Id del empleado o emplead 2120 2121 2122 2123 2124 2125 2126 2127 2128 2129 2130 2131 Nombre Paterno Héctor Yahir Rocelia Livier Ángela Alejandra Rocelia Alina Zayra Luis Lenin Alberto Ramírez Duarte Rosas Holguín Ruiz Molinares Leal Duarte Torres Robles Muñoz Cervantes Tabla Tabla 2.Tabla 1. 1. BLOQUE 3 Cierra todas las tablas que tengas abiertas. 1. ♦ Ambas tablas tienen la misma clave principal Creación de una relación. 207 . Para crear una relación. se deben seguir los pasos a mencionar.

208 DESARROLLA BASES DE DATOS .Aparecerá el cuadro de diálogo “mostrar mostrar tablas” tablas 3. Selecciona cada una de las tablas que desees relacionar y da clic en el botón agregar.

5. Opción 2. poner un dato en la tabla relacionada que no coincida con ningún dato de la tabla principal. Cierra el cuadro “Mostrar tabla”. es decir. Opción 3. referencial 209 . Arrastrar con el Mouse. el campo común de una tabla. Al activar “Eliminar en cascada los campos relacionados”. Aparecerá un cuadro de diálogo “Relaciones” en el cual se establece si deseas exigir “Integridad referencial” Estas opciones se explican a continuación. 6.4. BLOQUE 3 Da clic en la casilla “Exigir Exigir integridad referencial”. tal como se muestra en el ejemplo. al momento de borrar un registro de la tabla principal se borrarán todos los registros coincidentes de la tabla relacionada. hacia el campo común de la otra. Al activar sólo la casilla “Exigir integridad referencial” nos estamos evitando el problema de capturar datos que no sean coincidentes. al momento de cambiar el nombre de la clave en la tabla principal. se efectuarán los cambios pertinentes en la tabla relacionada. Al activar “Actualizar en cascada los campos relacionados”. Opción 1.

Tabla: Áreas Campo clave: Id área Nombre del campo Tipo de dato Descripción Id área Texto Identificador del área Área Texto Nombre del área. Da clic en el botón “crear”. Nombre del campo Tipo de dato Descripción Id editorial Texto Identificador de la editorial Editorial Texto Nombre de la editorial. por ejemplo “Anaya”.7. Crea la siguiente tabla. ejemplo: Álgebra. la ventana “Relaciones” con las relaciones entre tablas establecidas (con una línea uniendo a los campos coincidentes). 2. El identificador de área se establece de acuerdo con la clasificación utilizada en la biblioteca de tu plantel. por ejemplo: Álgebra 512 8. 9. Cierra la ventana “Relaciones” Biología 574 Informática 549 etc. 1.  Cierre Actividad: 5 En binas realiza la siguiente práctica en el centro de cómputo de tu plantel. Crea una base de datos en blanco que se llame “LIBROS”. 210 DESARROLLA BASES DE DATOS . Biología etc. Guarda las relaciones establecidas utilizando el botón “Guardar”. Aparecerá en pantalla. Tabla: Editoriales Editoriales Campo clave: Id editorial.

b) En el campo “Id Editorial”. Campo clave: Id libro. 4. Actitudinal Muestra interés al realizar la práctica. C Autoevaluación BLOQUE 3 MC NC Calificación otorgada por el docente 211 . con el fin de seleccionar la clave de la editorial en lugar de teclearla 5. b) La tabla “Libros” con la tabla “Editoriales” a través del campo “Id editoriales”.Actividad: 5 (continuación) Tabla: Libros. Realiza los siguientes “Cuadros combinados” dentro de la tabla “Libros”. en una base de datos. Puntaje: Saberes Procedimental En la práctica. a) En el campo “Id área”. Texto Año de la publicación Crea las siguientes relaciones entre tablas. utiliza bases de datos relacionales y formularios. Nombre del campo 3. con el fin de seleccionar la clave del área en lugar de teclearla. a) La tablas “Libros” con la tabla “Áreas” a través del campo “Id área”. Crea un formulario para la tabla “Libros” Evaluación Actividad: 5 Conceptual Conoce los pasos para crear bases relacionales y formularios. Tipo de dato Descripción Id libro Texto Identificador único del libro Id área Texto Identificación del área del libro Título Texto Título del libro Autor Texto Nombre del autor del libro Páginas Numérico Número de páginas del libro Id editorial Texto Identificación de la editorial Edición. Producto: Reporte de la práctica.

¿En En qué casos se requiere crear un formulario? __________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________ Conclusión grupal: __________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ 212 DESARROLLA BASES DE DATOS . objetos Inicio Actividad: 1 Realiza la siguiente actividad en binas y posteriormente elabora conclusiones conclus que presentarás en forma grupal Procedimiento: 1. ¿Cuál es la diferencia entre consulta e informe informe? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ ______________________________________ __________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ 2. Administración y manejo de datos con objetos.Secuencia didáctica 4 4.

En la cinta de opciones crear. Opción Formulario dividido. y permite como mostrar o modificar información proveniente de tablas o consultas. Consultas e Informes. Opción Más formularios donde se encuentra el comando del asistente para formularios formularios. C MC NC Autoevaluación Calificación otorgada por el docente Desarrollo Administración y manejo de objetos. asistente 1. Actitudinal Muestra interés al realizar el cuestionario. larios es la manera más sencilla y fácil de crearlos. Selecciona la opción más formularios y el comando asistente para formularios. es facilitar el manejo de datos con pocos movimientos. Formulario definir sus propiedades manualmente. Puntaje: Conceptual Identifica la función de cada tipo de objeto de Access. Se conocen como información. sobre todo. Es una herramienta muy práctica que facilita la introducción o captura de datos en las tablas. crear 2. como Formularios. Opción Varios elementos. crear Algunos de éstos comandos son: Opción Formulario. dividido crear formularios especiales. ♦ Elaboración de formulario utilizando el asistente.Evaluación Actividad: 1 Producto: Cuestionario. entonces se constituyen y conocen como información. para quienes se inician en este programa. Para crear formularios se cuenta con todos los comandos del grupo formulario de la cinta de opciones crear. elementos como formularios en blanco o diseños de formularios. utilizando los diferentes objetos que permiten ver los resultados del tedioso trabajo de compilar los datos de la base. Saberes Procedimental Describe las diferencias de los tipos de objetos. Una vez que los datos se han ordenado y relacionado de tal manera que nos permiten tomar decisiones. para obtener lo que se necesita. El principal objetivo de las bases de datos y sobre todo de los programas de manejadores de bases de datos como Access. Una vez creadas las tablas se puede trabajar con ellas. formularios BLOQUE 3 213 . Creación de formularios.

3. La última pantalla del asistente ofrece la posibilidad de abrir el formulario para ver o introducir información o modificar el diseño del formulario. seleccionados. Presione nuevamente en siguiente. 5. se abre la vista diseño. siguiente. Tabular. Justificada. Enseguida se muestra una serie de estilos para que selecciones uno de ellos de entre las opciones de la derecha. campos seleccionados. abre directamente para que comiences a insertar datos. En columna es una buena opción. Hoja de datos. 214 DESARROLLA BASES DE DATOS . donde puede agregar. opciones que se ejecutan al terminar el formulario a) Primera opción. eliminar o modificar el diseño del formulario. que puede ser cualquiera de la tabla o consultas existentes. En la ventana que sigue escoge una de las distribuciones disponibles: disponibles ♦ ♦ ♦ ♦ Columnas. Se refiere a la forma en que se presentarán los nombres de los campos en la interfaz de formularios. En el cuadro de diálogo selecciona el origen de los datos. campos disponibles y pulsa en la flecha a la derecha para insertarlos en la ventana. b) Segunda opción. Selecciona los campos en la ventana. 4.

1 En la cinta de opciones Crear se encuentra el asistente para consultas. porque en lugar de imprimir ciertos informes. aparece el formulario con el nombre de la primera tabla de donde se tomaron los datos.Si aceptas con el botón finalizar. los cuales sirven para consultar unos cuantos datos. Paso 1. consultas pulsa sobre él. Creación de Consultas Las consultas son recopilaciones de información necesaria para poder verla en la pantalla de la computadora en lugar de imprimirla. éstos se pueden ver en la pantalla para tomar las decisiones pertinentes. Pasos para crear un consulta con el asistente. Crear consultas con el asistente es verdaderamente sencillo y los resultados pueden ahorrar grandes sumas de dinero. BLOQUE 3 215 . aunque posteriormente se puede asignar otro cualquiera.

tal como se encuentran en la tablas. finalizar 216 DESARROLLA BASES DE DATOS . acepta la opción Abrir la consulta para ver información y pulsar en finalizar.En el cuadro de diálogo Nueva consulta. ♦ El último paso. La primera opción presenta el contenido de los campos en una especie de formulario. promedios. En esta ocasión utilizaremos el primer modo. Resumen Para este ejemplo basta con activar el botón de opción Detalle. Asistente búsquedas de no coincidentes. sencillas ♦ Selecciona los campos que desea en la consulta. ♦ ♦ ♦ ♦ Asistente para consultas sencillas. ♦ Una vez seleccionados los campos pulsa en el botón Siguiente y decide si desea una consulta de Detalle o Resumen. la segunda permite trabajar con los datos para obtener sumas. Asistente consultas de tabla referencias cruzadas. valores mínimos o máximos. el cual aparece el cuadro de diálogo Asistente para consultas sencillas. selecciona uno de los cuatro modos existentes. Para esto se debe pulsar en el botón Opciones de Resumen. tomándolos de las tablas disponibles (las que has creado con anterioridad en esta base de datos). Asistente para búsquedas de duplicados. etc. Resumen como se muestra.

tal como se muestra en el ejemplo. Mostrar u ocultar campos de una consulta Para realizar esto simplemente se activa o desactiva la casilla de verificación. Para modificar una consulta primero asegúrate de estar en la ventana “Base de datos” y después realiza los siguientes pasos: 1. Por ejemplo si queremos que no aparezcan los campos “Cred”. 3. Cred Alumnos Nombre Alumnos Paterno Alumnos Ascendente  Materno Alumnos Nombre del curso Cursos  Estos campos no se mostrarán. Modificar una consulta. Selecciona el botón “Vista Diseño de consulta”. Realiza la modificación deseada.Observe en el siguiente cuadro donde sólo se muestran los campos que se asignaron. ni “Materno”. Campos Tabla Orden . 2. BLOQUE 3 217 . desactivamos la casilla correspondiente. Selecciona la tabla donde se muestra la consulta deseada.

Paso 1. 1 En la cinta de opciones Crear se encuentra el asistente para consultas. consultas pulsa sobre él. ♦ ♦ Asistente para consultas sencillas Seleccione los campos que desea en la consulta. En el cuadro de diálogo Nueva consulta seleccione uno de los cuatro modos existentes.Ejemplo de dos bases de datos: Pasos para crear un consulta de dos tablas utilizando el asistente. 218 DESARROLLA BASES DE DATOS .

Resumen Para este ejemplo basta con activar el botón de opción Detalle. tal como se encuentran en la tabla. valores mínimos o máximos. finalizar BLOQUE 3 219 .Se toman los campos de la primera tabla. promedios. etc. después se seleccionan los campos de la otra tabla. La primera opción presenta el contenido de los campos en una especie de formulario. la segunda permite trabajar con los datos para obtener sumas. Para esto se debe pulsar en el botón Opciones de Resumen. ♦ El último paso. ♦ Escribe el nombre de la consulta. Primera tabla lista Segunda tabla pasatiempo ♦ Una vez seleccionados los campos pulse en el botón Siguiente y decide si desea una consulta de Detalle o Resumen. Resumen como se muestra. acepta la opción Abrir la consulta para ver información y pulsaa en finalizar.

es la generación de informes impresos o desplegados en la pantalla de la computadora. La manera más sencilla de generar un informe utilizando el asistente para informes. que representa el fin mismo del proceso de creación de estas aplicaciones.Observa en el siguiente cuadro donde sólo se muestran los campos que se asignaron. informes 220 DESARROLLA BASES DE DATOS . con la finalidad de utilizar esta información para tomar decisiones o realizar acciones dependientes de los datos observados. Campos de tabla lista Campos de tabla pasatiempo Creación de Informes Una de las más importantes operaciones que se pueden realizar con una base de datos.

BLOQUE 3 221 . por ejemplo. selecciona los campos que deseas en el informe. el campo Nombre y asignarle Opciones de agrupamiento. Este asistente tiene además. tomándolos de las tablas disponibles (las que has creado con anterioridad en esta base de datos). así que no incluyas campos innecesarios para no hacer consumo excesivo de papel. Sigue las instrucciones del asistente y designa niveles de agrupamiento si deseas destacar algún dato sobre los demás. selecciona el comando Asistente para informes. Puedes definir hasta cuatro criterios de ordenación para la información que se mostrará en el informe. y puede ser de manera ascendente o descendente. pasos de diseño que le permiten crear una impresión clara y legible de datos como título y notas. ♦ En el cuadro de diálogo. Puedes incluir. Ten en cuenta que este informe generalmente es para impresión.En la cinta de opciones crear.

listo para ser enviado a la impresora. informe 222 DESARROLLA BASES DE DATOS . Observa las vistas preeliminares a la izquierda izquierda.En esta ventana tienes que definir las distribuciones y la orientación. Por último. Impresión del informe. pulsa finalizar y obtén el informe en la pantalla. Escoje la orientación. cuando selecciones alguna de las distribuciones. ya sea horizontal o vertical. activa el botón Vista previa del informe.

Conceptual Conoce la función de los comandos para el manejo de objetos en Access. Calificación otorgada por el docente 223 . Mostrar y ocultar campos. Act. Abrir una consulta. C Autoevaluación BLOQUE 3 MC NC Puntaje: Actitudinal Es atento y responsable al ejecutar la actividad. Crear una consulta 3. Ejercicio “Admini Administración Administración y manejo de datos con objetos de Access”.Actividad: 2 Lee la sección “Administración y manejo de datos con objetos de Access” y escribe en la tabla el procedimiento para realizar cada una de las actividades indicadas. 5. Ordenar registros por campo. Crear un formulario. Act Función de la actividad 1. ♦ No olvides tener el ejercicio a la hora de hacer tus prácticas en el centro de cómputo. Acción Evaluación Actividad: 2 Producto: Elaboración de tabla. Modificar una consulta 8. Crear un informe. 2. 7. No. 4. Saberes Procedimental Construye el ejercicio de comando para el manejo de objetos en la base de datos Access..

equitativamente. campos: Id.Actividad: 3 En equipo de cinco integrantes realiza la siguiente práctica en el centro de cómputo de tu plantel. Pasos: Pasos 1. Procedimiento: I. Deberá incluir las tablas y campos tal como se muestra a continuación: ♦ ♦ ♦ Tabla “Libros”. lo que también nos ayudará a generar un informe por área. Acude a la biblioteca de tu plantel y en tu cuaderno recoge los dato de veinte libros que. Química y biología. como sigue: a) b) Primero captura los datos en las tablas “Áreas” y “Editoriales”. Captura los datos de identificación de varios libros de la biblioteca con el fin de poder realizar consultas por el nombre del autor. Autor. Tabla “Editoriales”. Prueba la consulta buscando algún título de libro. campo “Editorial”. 224 DESARROLLA BASES DE DATOS . por el título del libro o por el área del conocimiento al que corresponde. Tabla “Área”. Deberá incluir las tablas y campos tal como se muestra a continuación: ♦ ♦ ♦ Tabla “Libros”. campo “Área”. La consulta deberá tener un criterio establecido con el carácter comodín (*) y la palabra clave Como. Después captura los datos de la tabla libros utilizando el formulario. campos: Id. 2. Autor. b) Consulta que sirva para localizar un libro en base al Autor. Prueba la consulta buscando los libros que correspondan a un autor. Tabla “Editoriales”. Tabla “Área”. La consulta deberá tener un criterio establecido con el carácter comodín (*) y la palabra clave Como. Física. títulos. Realiza las siguientes consultas: a) Consulta que sirva para localizar un libro en base al Título. campo “Área”. campo “Editorial”. títulos. 3. Captura los datos de los libros en cada una de las tablas de la práctica número 1. correspondan a las siguientes áreas del conocimiento: Matemáticas.

Anota el siguiente nombre a la consulta: “Todos los libros”. por ejemplo. informes y formularios. Evaluación Actividad: 3 Conceptual Conoce los pasos par realizar consultas. 5. Deberá incluir las tablas y campos tal como se muestra a continuación: ♦ Tabla “Libros”. El informe se hará en base a la consulta realizada en el inciso (d). títulos. Autor. Edición. Deberá incluir las tablas y campos tal como se muestra a continuación: ♦ Tabla “Libros”.Actividad: 3 (continuación) c) Consulta que sirva para localizar un libro en base al área. Autor. ♦ Tabla “Editoriales”. La consulta deberá tener un criterio establecido con el carácter comodín (*) y la palabra clave Como. ♦ Tabla “Área”. Realiza un informe que sirva para mostrar todos los libros agrupados por el campo “Área”. Puntaje: Saberes Procedimental Emplea consultas. títulos. d) Consulta que sirva para generar un informe. Crea un formulario para la tabla “Libros”. campo “Área”. campo “Editorial”. campos: Id. informes y formularios en Access. Prueba la consulta utilizando alguna Área específica. Actitudinal Demuestra creatividad en la elaboración de bases de datos. campos: Id. ♦ Tabla “Área”. C Autoevaluación BLOQUE 3 MC NC Calificación otorgada por el docente 225 . 4. “Álgebra”. Personaliza el informe para que se muestren adecuadamente todos los campos. Producto: Reporte de la práctica. 6. campo “Área”.

con el fin de entregarlas al profesor. 4. 2. 5. realiza la siguiente actividad. Cierre Actividad: 4 En equipo de cinco integrantes. Actitudinal Demuestra creatividad y responsabilidad en la elaboración de bases de datos. Crea dos consultas e imprime. Puntaje: Saberes Procedimental Desarrolla un proyecto propuesto por el docente sobre el manejo de información. Considera las siguientes preguntas: ¿Tienes computadora? ¿Qué tipo de computadora (portátil o escritorio)? ¿Tienes Internet? ¿Qué servicio de Internet utilizas? Nota: Nota Complementa la tabla con los campos que consideres necesario. Guarda con el nombre del equipo y grupo. 6. C Autoevaluación 226 MC NC Calificación otorgada por el docente DESARROLLA BASES DE DATOS . Evaluación Actividad: 4 Conceptual Conoce los pasos par realizar una base de datos. 3. Utiliza las propiedades de campo y tipos de datos adecuados. Crea dos formulario e imprime. Con un máximo 20 personas. Procedimiento: 1. Realiza una tabla con 20 registros. realiza una encuesta en tu grupo. Nota: Debes guardar en un CD: la base de datos. Producto: Reporte de la práctica. informes y formularios. tablas consultas. Crea dos informes e imprime. las actividades desarrolladas y las impresiones requeridas. 7. para elaborar una base de datos con los datos recabados. 5.

BLOQUE 3 227 .

Emplea software educativo. 7.4. coherente y sintética.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores. 6. fortalezas debilidades. 4. congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta. 6.3 Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos. 1. mediante representaciones lingüísticas matemáticas y gráficas.1. 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información. Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. de manera clara. Estructura ideas y argumentos.5 Asume las consecuencias de su comportamiento y decisión. 8. 9. Atributos a desarrollar en el bloque: 1. 4. Unidad de competencia: - Emplea software educativo para aprender e incrementar sus posibilidades de formación en el contexto cotidiano y escolar. Tiempo asignado: 15 horas . reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos. escolar y laboral.3 Asume una actitud constructiva. Valora la universidad virtual como una modalidad flexible de educación en el contexto cotidiano.2 Identifica las actividades que le resultan de mayor y menor interés y dificultad. para obtener información y expresar ideas.1 Expresa ideas y conceptos.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación. dentro de distintos equipos de trabajo.

1. ¿Qué es un software? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ 2. Software educativo. Saberes Procedimental Analiza las ventajas de la utilización del software educativo. Menciona dos ejemplos de software educativo. __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ Evaluación Actividad:1 Producto: Cuestionario. ¿Qué es un software educativo? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ 3.Secuencia didáctica 1. C Autoevaluación 228 MC NC Calificación otorgada por el docente EMPLEA SOFTWARE EDUCATIVO . Inicio Actividad: 1 De manera individual. desarrolla lo que se indica a continuación. Actitudinal Muestra interés al realizar el cuestionario. Menciona dos de las ventajas que tiene la utilización de un software educativo. Puntaje: Conceptual Define qué es el software educativo. __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ 4.

se introducen en las mismas recursos informáticos beneficiando la calidad de las clases en nuestra aulas. Hasta la fecha existen numerosos software creados para la gestión económica. que tenga la flexibilidad de ajustarse y modificarse según el avance de las tecnologías. la máquina actuará como si recibiera una educación instantánea. es decir.Desarrollo Introducción al software educativo. teniendo en cuenta. BLOQUE 4 229 . de pronto "sabe" cómo pensar y cómo operar. nos plantean la necesidad de investigar y profundizar en un conjunto de problemas inherentes a la informática educativa. y se centra en proponer determinadas vías para la utilización de la computadora en el desempeño profesional. Se ha logrado alcanzar en nuestros días una alta relevancia en la educación. el entrenamiento. El Software es un conjunto de programas de cómputo. la educación y otros muchos campos de aplicación. El uso del software educativo se hace cada vez más evidente dentro del proceso de aprendizaje de los distintos niveles educativos. Sin el software. Son simplemente instrucciones individuales que se proporcionan al microprocesador para que pueda procesar los datos y generar los resultados esperados . la salud. precisamente. el inmenso volumen de información de que dispone el hombre en los momentos actuales y los propios factores que han motivado una masividad en el uso de esta tecnología. procedimientos y datos asociados. El desarrollo que ha alcanzado la informática a nivel mundial en diferentes áreas. a medida que avanza la informatización de nuestra sociedad y por ende la implementación de recursos informáticos en nuestras escuelas. El software educativo como apoyo al proceso de enseñanza aprendizaje en nuestro país se ha implementado teniendo en cuenta los avances tecnológicos en este sentido. el desarrollo de la sociedad y el contexto de su aplicación. las investigaciones. la computadora sería un conjunto de medios sin utilizar. Al cargar los programas en una computadora. en particular en la educación y la experiencia nacional acumulada en este campo. la esfera militar. que forman parte de las operaciones de un sistema de computación.

). hemerográfica. utilizando cualquier fuente de información (Internet. ¿Qué es un software híper entorno educativo o híper entorno de aprendizaje? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ 5.Actividad: 2 En equipo de cinco integrantes. ¿Qué significado tiene la palabra Multimedia? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ 3. realiza la siguiente investigación. bibliográfica. 1. etc. ¿Qué diferencias hay entre programa multimedia y software educativo? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ 4. Menciona las diferencias entre material educativo con TIC y software educativo. Describe los objetivos que persiguen los programas didácticos o software educativo. __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ 2. __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ 230 EMPLEA SOFTWARE EDUCATIVO .

cuyas características estructurales y funcionales sirven de apoyo al proceso de enseñar. ¿Qué es un licencia de software? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Evaluación Actividad: 2 Conceptual Identifica la utilidad del software educativo. pues es la más reciente herramienta didáctica útil para el estudiante y profesor.Actividad: 2 (continuación) 6. constituyendo un efectivo instrumento para el desarrollo de la educación. Son programas educacionales. apoyan directamente el proceso de enseñanza–aprendizaje. Calificación otorgada por el docente Software educativo. en los procesos de enseñar y aprender en un contexto. El software educativo (SE) constituye una evidencia del impacto de la tecnología en la educación. C Autoevaluación Puntaje: MC NC Actitudinal Muestra disposición al trabajo colaborativo al investigar. aprender y administrar. Finalmente. y que soportados sobre una bien definida estrategia pedagógica. convirtiéndose en una alternativa válida para ofrecer al usuario un ambiente propicio para la construcción del conocimiento. ¿Qué es un Lenguaje Sintónico? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ 7. el software educativo se puede considerar como el conjunto de recursos informáticos diseñados con la intención de ser utilizado con una computadora. BLOQUE 4 231 . Producto: Reporte de Investigación. Saberes Procedimental Analiza la utilidad del software educativos.

que apoyan las funciones de evaluación y diagnóstico. sonido. retroalimentándolos y evaluando lo aprendido. de formas muy diversas a partir de cuestionarios. ♦ Son fáciles de usar. ♦ Permite la interactividad con los estudiantes. incluye ejercicios de evaluación y registro de calificaciones. o software educativo. son aquellos que están diseñados para facilitar el aprendizaje donde se integran diferentes elementos. geografía o dibujo. tales como: a) La explicación de temas en modo audiovisual. entre el ordenador y los estudiantes. permite la retroalimentación y el conocimiento de los avances en el aprendizaje. ♦ Utilizan la computadora como el soporte en el que los usuarios realizan las actividades que ellos proponen. ♦ Permite al usuario (estudiante) introducirse en las técnicas más avanzadas. todos los programas didácticos comparten las siguientes características. 232 EMPLEA SOFTWARE EDUCATIVO . ♦ Son materiales elaborados con una finalidad didáctica. explicaciones de experimentados profesores. ya que se adaptan al ritmo de trabajo y las actividades de cada uno. El software educativo puede tratar las diferentes materias como por ejemplo las matemáticas. Los programas didácticos. con animaciones y videos que permiten un conocimiento de manera más clara y analítica. responden inmediatamente a las acciones de los estudiantes y permiten un diálogo y un intercambio de informaciones. a partir del empleo de recursos multimedia. como videos. ♦ Reduce el tiempo de que se dispone para impartir gran cantidad de conocimientos facilitando un trabajo diferenciado. Los conocimientos informáticos necesarios para utilizar la mayoría de estos programas son mínimos. ♦ Facilita las representaciones animadas. aunque cada programa cuenta con sus propias reglas de funcionamiento. ♦ Incide en el desarrollo de las habilidades a través de la ejercitación. ejercicios y juegos instructivos. ♦ Individualizan el trabajo de los estudiantes. b) Ayuda en línea. fotografías. ♦ Permite simular procesos complejos. mediante la simulación de fenómenos y ofrecer un entorno de trabajo más o menos acorde a sus circunstancias y más o menos rico en posibilidades de interacción. ♦ Facilita el trabajo independiente y a la vez un tratamiento individual de las diferencias. Características esenciales del software educativo. introduciendo al estudiante en el trabajo con los medios computarizados. facilitando una información estructurada a los estudiantes. c) Ejercicios o actividades de aprendizaje. d) Glosario de términos donde el estudiante puede consultar el vocabulario. que brinda al usuario un soporte sobre las características y uso del programa. ♦ Son interactivos.Se caracteriza por ser altamente interactivo. diccionarios especializados.

de algunas de estas peculiaridades. El software educativo. en mayor o menor medida. El uso del software educativo puede ser: Por parte del alumno. depende del uso que de él se haga y de la manera como se utilice en cada situación concreta. dinámica y rica fuente de conocimientos. BLOQUE 4 233 . El uso del software por parte del docente proporciona numerosas ventajas. ♦ Permite elevar la calidad del proceso docente . ♦ Constituye una nueva. ♦ Permite controlar las tareas docentes de forma individual o colectiva. profesor Se manifiesta cuando el profesor opera directamente con el software y el estudiante actúa como receptor del sistema de información. entre ellas: ♦ Enriquece el campo de la pedagogía al incorporar la tecnología de punta que revoluciona los métodos de enseñanza–aprendizaje. se presenta con características muy diversas: unos materiales aparentan ser un laboratorio o una biblioteca. atractiva. ♦ Marca las posibilidades para una nueva clase más desarrolladora. ♦ Muestran la interdisciplinariedad de las asignaturas. alumno Se evidencia cuando el estudiante opera directamente el software educativo. La generalidad plantea que éste no es el caso más productivo para el aprendizaje.La efectividad o pertinencia de un software educativo. unos pocos se creen expertos. Por parte del profesor. bastantes tienen vocación de examen.educativo. otros se presentan como un juego o como un libro. a pesar de tener unos rasgos esenciales básicos y una estructura general común. otros se limitan a ofrecer una función instrumental del tipo máquina de escribir o calculadora. pero en este caso es de vital importancia la acción dirigida por el profesor. y la mayoría participan. ♦ Pueden adaptar el software a las características y necesidades de su grupo.

Explica brevemente cuatro características esenciales del software educativo. realiza la lectura “Software educativo” y desarrolla los siguientes puntos. Cierre Actividad: 3 En equipo de tres integrantes. __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ 2. a) __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ b) __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ c) __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ d) __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 234 EMPLEA SOFTWARE EDUCATIVO . Menciona cinco ventajas de emplear software educativo. 1.

Alumno 4. indica las diferencias.Actividad: 3 (continuación) 3. Profesor ¿Por qué el uso del software educativo se hace cada vez más evidente dentro del proceso de enseñanza– aprendizaje. El uso de software educativo puede ser por parte del alumno y parte del profesor. en los distintos niveles de enseñanza? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ BLOQUE 4 235 .

C Autoevaluación 236 MC NC Calificación otorgada por el docente EMPLEA SOFTWARE EDUCATIVO . Saberes Procedimental Analiza las características y ventajas del software educativo. Actitudinal Es responsable y atento al realizar las actividades.Actividad: 3 (continuación) 5. a) __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ b) __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ c) __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ Evaluación Actividad: 3 Producto: Reporte de actividad. Puntaje: Conceptual Describe las características del software educativo. menciona y explica tres de ellas. El uso del software por parte del docente proporciona numerosas ventajas.

Inicio Actividad: 1 En equipo de cinco integrantes contesta las siguientes preguntas. 1. ¿Qué es un software libre? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ 2.Secuencia didáctica 2. Tipos de software educativo. ¿Cuál es la importancia de utilizar licencia de software? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ BLOQUE 4 237 . y posteriormente presenta tu conclusión al grupo.

grupal __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ Evaluación Actividad: 1 Producto: Reporte de actividad. ¿Qué riesgos se corren al no contar con una licencia de software? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ Conclusión grupal. C Autoevaluación 238 MC NC Puntaje: Actitudinal Muestra iniciativa y responsabilidad en el trabajo colaborativo. Saberes Procedimental Analiza las características del software educativo. Calificación otorgada por el docente EMPLEA SOFTWARE EDUCATIVO .Actividad: 1 (continuación) 3. Conceptual Describe las características del software educativo.

responde el siguiente cuestionario.Actividad: 2 Observa con atención la presentación electrónica “Tipologías de software educativo” y posteriormente. ¿Con qué otro nombre se le conoce a los libros electrónicos de consulta? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ 4. Explica la función de un diccionario y menciona dos ejemplos. __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ BLOQUE 4 239 . 1. ¿Qué riesgos se corren al no contar con una licencia de software? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ 2. ¿Cuál es la diferencia entre los software educativos algorítmicos y los heurísticos? Algorítmicos Heurísticos 3.

( ) Sistemas Expertos. gráficos. Programa capaz de representar y razonar acerca de algún dominio rico en conocimientos. Buscadores temáticos 240 Buscadores especializados EMPLEA SOFTWARE EDUCATIVO . Se parte de la base que el usuario tiene un conocimiento previo del tema y el software le servirá para probar su habilidad intelectual. animaciones. ( ) Tutoriales o guías. 6. 5.Actividad: 2 (continuación) 5. con el ánimo de resolver problemas y dar consejos a quienes no son expertos en la materia. videos. Su objetivo es presentar información de consulta al estudiante a partir del uso de texto. Consisten en lecciones guiadas que van indicando el procedimiento para realizar una tarea. etc. calcular. 2. dibujar. Relaciona ambas columnas. captar datos. colocando en el paréntesis el número de la definición o explicación correspondiente. 1. que proporcionan un entorno instrumental con el cual se facilita la realización de trabajos generales de tratamiento de la información: escribir. Son programas de uso general que provienen del mundo laboral. ( ) Libros Electrónicos de consulta. organizar. 3. por ejemplo: procesadores de textos y hojas electrónicas de cálculo. ( ) Programas de herramientas. etc. y sus destrezas manuales o motoras. ( ) Sistemas de Ejercitación y Práctica. 4. transmitir. profundizando en el aprendizaje. Menciona la función y tres ejemplos de cada tipo de motores de búsqueda.

creando sus propios modelos de pensamiento. llega a entender las características de los fenómenos y cómo controlarlos.Evaluación Actividad: 2 Producto: Reporte de actividad. en particular si es de tipo sintónico. Saberes Procedimental Analiza las características y ventajas de los tipos de software educativo. aquel que no hay que aprender. aprende procedimientos. la relevancia de sus ideas. Actitudinal Es responsable y atento al realizar la actividad. condiciones de ejecución y resultado. El usuario debe llegar al conocimiento a partir de experiencias. que surgirán al diseñar programas y comprobar inmediatamente. De esta manera ayudan a la construcción de sus propios aprendizajes. 2. Puntaje: Conceptual Describe las características de los tipos de software educativo. Su objetivo es apoyar el proceso de enseñanza–aprendizaje. que uno está sintonizado con sus instrucciones y que se puede usar naturalmente para interactuar con un micro-mundo en el que los comandos sean aplicables. cuando los ejecuten. Simuladores y Juegos Educativos. BLOQUE 4 241 . Considerando la función educativa se puede clasificar en: 1. donde el diseñador crea ambientes ricos en situaciones que el usuario debe explorar conjeturablemente. Lo esencial en ambos casos es que el usuario es un agente necesariamente activo que resuelve problemas. Son programas que tienen un entorno programable y facilitan al usuario elementos simples con los cuales se pueden construir elementos más complejos. C MC Autoevaluación NC Calificación otorgada por el docente Tipos de software educativo: Tipo Heurístico En este tipo de software predomina el aprendizaje experimental y por descubrimiento. sus propias interpretaciones del mundo. Además de participar debe continuamente procesar la información que el micromundo le proporciona en forma de situación problemática. Ambos poseen la cualidad de apoyar el aprendizaje de tipo experimental conjetural. como base para lograr aprendizaje por descubrimiento: la interacción con un micromundo. Una forma particular de interactuar con micro-mundos es haciéndolo con la ayuda de un lenguaje de computación. semejando la realidad de forma entretenida. en forma semejante a la que se tendría en una situación real. Micromundos Exploratorios y Lenguaje sintónico.

manual o motora. de acuerdo a su estructura se clasifica en: a) Tutoriales o guías. Sistemas de Ejercitación y Práctica.. Considerando la función educativa se puede clasificar en: 1. Los programas tutoriales persiguen como objetivo servir como herramienta atractiva a los sentidos. precisión y exactitud. se centra la atención y se favorece la percepción selectiva de lo que se desea que el usuario aprenda. Sistemas Expertos. ofrece retroinformación y esfuerzo o refuerzo. Están conformados por los subtemas específicos donde se incluyen cuestionarios relacionados. almacenaje y retención de lo aprendido. Estos sistemas sirven como motivación y refuerzo para el usuario. Sistema basado en el diálogo con el estudiante. animaciones. pero con un nivel de interactividad y motivación que le facilite las acciones que realiza. en la que se genera la motivación. Incluye cuatro fases que deben formar parte de todo proceso de enseñanza-aprendizaje: La fase Introductoria. y no sólo principios o reglas de alto nivel. con el ánimo de resolver problemas y dar consejos a quienes no son expertos en la materia. Libros Electrónicos de consulta. etc. Son capaces de representar y razonar acerca de algún dominio rico en conocimientos. Sistemas Tutoriales. profundizando en el aprendizaje: aplicación y retroalimentación. adecuado para presentar información objetiva. Se parte de la base que el usuario tiene un conocimiento previo del tema. 2. guías Consisten de lecciones guiadas que van indicando el procedimiento para realizar una tarea. explicando o justificando lo que haya o lo que juzgue. tiene en cuenta las características del alumno. muestran gran capacidad de desempeño en términos de velocidad. consulta Su objetivo es presentar información al estudiante a partir del uso de texto. videos. Además. La fase de aplicación en la que hay evocación y transferencia de lo aprendido. siguiendo una estrategia pedagógica para la transmisión de conocimientos. hacia quien lo desea aprender y donde el diseñador se encarga de encapsular secuencias bien diseñadas de actividades de aprendizaje que conducen al interesado desde donde está hasta donde se desea llegar. gráficos. de tal forma que permita ir aprendiendo un tema particular. el papel del usuario es asimilar al máximo de lo que se transmite. desde el que sabe. sino capaz de hallar o juzgar la solución de algo. 10 El software educativo tutorial. Donde el software le servirá para probar sus destrezas y conocimientos adquiridos previamente y que va a practicar. En este tipo de software predomina el aprendizaje vía transmisión de conocimiento. 242 EMPLEA SOFTWARE EDUCATIVO . Tienen como contenido un dominio de conocimientos que requiere de experiencia humana. Tipo Algorítmico.3. La fase de orientación inicial en la que se da la codificación. 3. La fase de Retroalimentación en la que se demuestra lo aprendido. por lo que su propósito es contribuir al desarrollo de una determinada habilidad intelectual.

Con este curso podrás solucionar problemas matemáticos de manera sencilla y divertida donde podrás escuchar. • Versatilidad de la educación en línea: permite el acceso a aquellas personas que se les dificulta acudir a una escuela tradicional. es decir. etc. ya sea con el instructor o con los demás participantes. captar datos con mayor facilidad de uso Los más utilizados son programas de uso general que provienen del mundo laboral. • Evaluación: el programa arroja una calificación de las actividades realizadas durante el curso. • Interacción y Comunicación: favorece la interacción en línea. calcular. se establecen un canal o una interfaz entre el usuario y la computadora y constan de un control que proporciona la calificación como resultado de las actividades realizadas durante el curso. estableciendo una comunicación efectiva a través de los foros de discusión. hojas de cálculo. transmitir.Un ejemplo de éstos es el software de instalación de la impresora. c) Cursos. permiten la participación del usuario. • Apoyo: en el ámbito laboral se recomiendan para dar capacitación a los trabajadores. Ventajas de los sistemas tutoriales: tutoriales: • Fácil acceso: se requieren conocimientos mínimos en el manejo de la computadora para acceder a ellos. Ejemplo de programas didácticos: Programa didáctico para Matemáticas 1. dibujar. herramienta Son programas que proporcionan un entorno instrumental con el cual se facilita la realización de ciertos trabajos generales de tratamiento de la información: escribir. puede seguir estudiando de manera virtual. Código del producto: ALT 5021 ISBN: 968-5078-64-5 Disponible en: CD ROM Edad: 12 años en adelante Idioma: Español Plataforma: Windows BLOQUE 4 243 . lo único que requieres es un módem. constan de animaciones de video y comentarios. Los cursos en línea se diseñan en base a la actual tecnología educativa. • Comodidad: es posible llevar un curso desde la comodidad de tu casa. la red de Internet y una computadora que llene los requisitos para el soporte del curso o programa. leer e imprimir las explicaciones. b) Programas herramienta. organizar. y en lugar de permanecer sentado en un pupitre frente al profesor. por ejemplo: procesadores de texto.

conformado por opciones tales como las wiki. Otro de los cuales es la proliferación de sitios educativos en Internet. el sistema operativo LINUX cuya licencia es gratis y permite acceder a una serie de programas de iguales características. las licencias del software. instalación. el comercio ilegal de estos productos. en donde se especifican todas las normas y cláusulas que rigen el uso de un determinado programa y principalmente se estipula en ella los alcances de uso. tales como el pirateo. es necesario mencionar y considerar. Esta situación ha afectado la comercialización de estos productos por su alto costo. reproducción y copia de estos productos. La licencia de software es una especie de contrato.Importancia del uso de licencias de software. 244 EMPLEA SOFTWARE EDUCATIVO . Independientemente de la variedad de software educativo. con su estrella Wikipedia. La alternativa que va tomando fuerza hoy por hoy es el software libre. ha originado grandes mermas económicas a las empresas propietarias. muchos de los cuales son de bajo costo o gratuitos Por otra parte.

com/es/ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ BLOQUE 4 245 .html _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ b) http://www.es/index.todoeducativo.php _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ f) http://www.Actividad: 3 En equipo de cinco integrantes realiza la siguiente práctica en el centro de cómputo.com/ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ g) http://www.aulaclic. a) http://www.html.org/juegos/index. _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ e) http://www. su objetivo y contenido multimedia.com/cdrom/ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ c) http://www.escolar. Consulta las siguientes direcciones y explica cómo se presenta el software educativo. 1.dokeos.escuelasenaccion.tutorialesenlared.freedownloadmanager.com/manual2952.org/es/downloads/software_educativo_gratis/ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ d) http://www.

y anota su dirección y utilidad. a) Investiga en Internet un ejemplo de cada tipo de software educativo. Libros electrónicos de consulta.. __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ b) Simuladores y juegos educativos. __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ c) Tutoriales o guías __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ d) Micromundos exploratorios y lenguaje sintónico.Actividad: 3 (continuación) 2.. __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ 246 EMPLEA SOFTWARE EDUCATIVO .

__________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ c) Física. Investiga un software educativo que puedas consultar relacionado con las siguientes materias y escribe su dirección y objetivo principal. __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ BLOQUE 4 247 . __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ d) Informática. a) Química.Actividad: 3 (continuación) 3. __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ b) Matemáticas.

Saberes Procedimental Analiza las ventajas de un software educativo en la práctica. en donde se ofrezca software educativo sobre algún tema que te interese aprender. Puntaje: Conceptual Identifica las ventajas de un software educativo en la práctica. __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ 3. 1. Busca al menos dos lugares en Internet. Utiliza a fondo el software y anota las opciones que utilizaste: __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ 248 EMPLEA SOFTWARE EDUCATIVO . al final del trabajo. la cual tendrás que enviar por correo electrónico (el profesor te indicará la dirección del correo). C MC NC Autoevaluación Calificación otorgada por el docente  Cierre Actividad: 4 En equipo de cinco integrantes realiza la siguiente práctica en el centro de cómputo. a) ______________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ b) ______________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ 2. Escribe el objetivo y al dirección de cada uno. Selecciona un software educativo y escribe su nombre y dirección. Actitudinal Muestra iniciativa para aprender de forma autónoma. sin olvidar el nombre de los integrantes.Evaluación Actividad: 3 Producto: Reporte de la práctica. el grupo y número de equipo.

Saberes Procedimental Emplea las funciones y herramientas de una software educativo. Ventajas Desventajas Evaluación Actividad: 4 Producto: Reporte de práctica. Puntaje: Conceptual Describe las características de un software educativo en la práctica. Actitudinal Se muestra motivado y confiado en su capacidad de aprender.Actividad: 4 (continuación) 4. C Autoevaluación BLOQUE 4 MC NC Calificación otorgada por el docente 249 . Anota las ventajas y/o desventajas que encontraste en el uso del programa.

C Autoevaluación 250 MC NC Puntaje: Actitudinal Muestra interés al realizar la actividad. Calificación otorgada por el docente EMPLEA SOFTWARE EDUCATIVO .Secuencia didáctica 3. Universidad virtual. Menciona dos tipos de universidades virtuales que conozcas. Inicio Actividad: 1 Realiza la siguiente actividad. 1. Saberes Procedimental Analiza las ventajas de la universidad virtual. ¿Qué es una universidad virtual? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ 2. Producto: Reporte de la actividad. ________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ Evaluación Actividad: 1 Conceptual Define que es una universidad virtual.

. potenciando la participación del alumno en el proceso de adquisición de conocimientos y adiestrándole en la utilización de las nuevas tecnologías. plataformas tecnológicas. una educación sin distancias. Desempeña un papel de interfaz entre el estudiante y la oferta de formación. complementariedad con otros métodos de formación. se trata de un centro virtual de formación que te permitirá cursar tus estudios cuando quieras. Los que no estén familiarizados con esta aplicación deben saber que se trata de un software libre con características similares a las de Blackboard. ♦ Tutorías para tu correcto aprendizaje para resolver tus dudas. ♦ Posibilidad de acceso a los mejores recursos didácticos y a los mejores formadores. Características de la universidad virtual. el profesor tiene todas las herramientas necesarias para crear un curso al que el alumno podrá acceder fácilmente desde cualquier ordenador. Tienes acceso al temario las 24 horas del día.Desarrollo Formación virtual. La plataforma moodle sirve como complemento de la enseñanza presencial. sin pasar por eslabones intermedios. con profesorado experto en la materia. En nuestros días. coordinación de agentes implicados. Tan sólo necesitas una conexión a Internet. Este concepto es entendido como la evolución de las TIC. es una nueva manera de aprender. El desarrollo de esta formación está supeditado en una serie de factores: Contenidos en la red (INTERNET). BLOQUE 4 251 . Uno de los software más competentes para su desarrollo es el denominado Moodle. y la enseñanza a través de Internet. por lo que podrás adaptar el curso al horario que tengas libre. formadores y expertos. etc. tu centro de trabajo. con independencia de tiempo y lugar. Con este programa. ♦ Seguimiento del curso desde tu casa. ♦ Cursos de calidad. a precios asequibles. donde quieras y como quieras. que describe el proceso de deambular perezosamente a través de algo. electrónica. Constituye un espacio virtual donde colaboran los alumnos. Moodle es el acrónimo de “Entorno de Aprendizaje Dinámico Orientado a Objetos y Modular”. y hacer las cosas cuando se te antoja hacerlas así como facilitar la comprensión y la creatividad. o incluso si te vas de viaje. Ventajas de este estilo de aprendizaje: ♦ Seguimiento individual y en cualquier momento del progreso personal ♦ Contacto permanente con el consultor de la asignatura..

6. técnicas y de gestión. a través de cuatro elementos confirmantes: a) El aula virtual. Se beneficia de las ventajas de los distintos métodos de enseñanza y medios didácticos tradicionales. b) El laboratorio virtual. no viéndose perjudicados aquellos que no pueden acudir periódicamente a clases por motivos de trabajo. El alumno tiene un papel activo que no se limita a recibir información sino que forma parte de su propia formación. cuya función es la generación de conocimientos. de manera que el profesor conoce si el alumno responde al método y alcanza los objetivos fijados inicialmente. con labores de gestión general. Personalización de tiempos (puede adaptar el estudio a su horarios personal). d) La biblioteca virtual. 11. c) La oficina. Se sienten personalizados en el trato con el docente y sus compañeros. si el seguimiento y la retroalimentación son adecuados. Optimización del aprendizaje significativo: al mismo tiempo asimila otro tipo de aprendizajes. 7. Promueve la interacción del compañerismo. Puede realizar sus participaciones de forma meditada gracias a la posibilidad de trabajar fuera de línea. Se puede incrementar la calidad del aprendizaje si se hace un buen uso de las ayudas didácticas y métodos audiovisuales. cuya función básica es la transferencia de conocimientos. evitando los inconvenientes de los mismos. 5. Todos los alumnos tienen acceso a la enseñanza. 10. 252 EMPLEA SOFTWARE EDUCATIVO . 3. Las principales actividades de la Universidad Virtual serían de tres tipos: académicas. Existe retroalimentación. Todas las actividades se darían en la trama de una red de interacciones que abarcarían el espacio territorial del país.1. oficina. 9. virtual. con funciones de conservación. Podrá seguir el ritmo de trabajo marcado por el profesor y sus compañeros del curso. 4. la distancia. 2. 8. actualización e intercambio de conocimientos.

Es un conjunto de proyectos que permiten al individuo. y crecer junto a actuales y futuros oportunidades de ascenso y expectativas de progreso profesional conforme a los principios de igualdad. seminarios y otras actividades dirigidas a la formación investigadora.Realiza las autoevaluaciones.Participa en los grupos de trabajo. . Estudiar el doctorado supone un importante esfuerzo para los estudiantes. etc. que le permitan profundizar teórica y conceptualmente en un campo del saber. Enfermería). en general. Las salidas profesionales de esta titulación se dirigen normalmente al campo de la docencia y la investigación. octorados.Planifica el estudio según sus necesidades. Estadística. Las maestrías buscan ampliar y desarrollar los conocimientos para la solución de problemas disciplinarios. que puede durar hasta cinco años. técnico. Otra diferencia reseñable es que. (también llamada master o magíster). ♦ Doctorados. en la comunidad virtual. plantea. tienen como antecedente de estudios la licenciatura. specialidades. sobre determinado tema y que tiene suficiente extensión y formalidad. Derecho. Tal formación se articulará mediante cursos. Tienen como principal finalidad la especialización de los alumnos en un campo científico. bibliografía complementaria. durante un largo periodo de tiempo. ♦ Diplomados iplomados. artístico y formación avanzada en técnicas de investigación. aprender nuevas habilidades.). Son estudios de nivel de posgrado cuyo objetivo es profundizar en un área específica del conocimiento o del ejercicio profesional. . . Ejemplos de grados académicos de universidad virtual. cuestiona.Pregunta. Ciencias Ambientales. para seguir haciéndolo durante toda la vida. mérito y capacidad que tenga. Lo esencial para escoger una carrera es buscar algo que nos gusta y que disfrutemos hacer. las licenciaturas se crean en torno a un área del saber (Química. ganar experiencia. ♦ Especialidades. . ♦ Carrera profesional. y además dotar a la persona de los instrumentos básicos que la habilitan como investigador en un área específica de las ciencias. Óptica. Por lo regular tienen valor curricular. Literatura.Realiza un horario. después de haber superado con éxito una licenciatura.♦ Las actividades del alumno activo en una universidad virtual son: . interdisciplinarios o profesionales. el cual tiene entre uno y tres años de duración. Es un estudio complementario que estructura unidades de aprendizaje. BLOQUE 4 253 . . Es un grado académico otorgado a aquellos estudiantes que terminan un curso de segundo nivel de posgrado. en los foros. y se suelen configurar atendiendo a las necesidades de un oficio concreto Maestrías.Utiliza otros recursos (búsquedas.. de las artes o de las tecnologías. adquirir conocimientos. Ingeniería Técnica.

carreras profesionales y misión.Actividad: 2 En equipo de cinco integrantes realiza la siguiente práctica en el centro de cómputo del plantel. anota dirección. Consulta en línea diversas instituciones que ofrecen universidad virtual y compara sus características. a) ______________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ b) ______________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ c) ______________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ 254 EMPLEA SOFTWARE EDUCATIVO . Procedimiento: Procedimiento: I.

__________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ BLOQUE 4 255 . __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ f) Materias. a) Nombre universidad. __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ d) Duración de la carrera. __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ e) Costo.Actividad: 2 (continuación) II. Selecciona una carrera de tu elección e investiga todos los datos generales que ofrece la universidad virtual de tu preferencia. __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ c) Objetivo de la carrera. __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ b) Nombre de la carrera.

licenciaturas. __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ i) ¿Por qué seleccionaste esta carrera? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ Evaluación Actividad: 2 Conceptual Reconoce las características y ventajas de la universidad virtual para estudiar diplomados. especialidades. Actitudinal Valora a la universidad virtual como una modalidad flexible de formación. C Autoevaluación 256 MC NC Calificación otorgada por el docente EMPLEA SOFTWARE EDUCATIVO .. Puntaje: Saberes Procedimental Consulta en línea diversas instituciones que ofrecen universidad virtual y compara sus características. __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ h) Requisitos.Actividad: 2 (continuación) g) Si tiene reconocimiento oficial en México. maestrías y doctorados. Producto: Reporte de la actividad.

Producto: Elaboración una presentación electrónica. Considera los tipos de universidades virtuales que visitaste en Internet. Menciona las características de la carrera que investigaste. y elabora una presentación electrónica con los siguientes puntos que se indican posteriormente. 2. PROCEDIMIENTO: PROCEDIMIENTO: 1. ♦ Puedes ampliar tu presentación con otra información consultada. ♦ El diseño que desee. Nota: ♦ Entrega al profesor el trabajo en un CD sin olvidar el nombre de los integrantes y el grupo y número de equipo. ♦ Utilizar mínimo 15 diapositivas en la presentación. Evaluación Actividad: 3 Conceptual Reconoce los principales conceptos y características de la universidad virtual.Cierre Actividad: 3 Realiza la lectura “Universidad virtual” en equipo de cinco integrantes. Actitudinal Es atento y responsable al trabajo colaborativo. Puntaje: Saberes Procedimental Integra los conceptos de la lectura universidad virtual en una presentación electrónica. 4. C Autoevaluación BLOQUE 4 MC NC Calificación otorgada por el docente 257 . Nombre del tema. Integración de conceptos sobre el tema 3. al final del trabajo.

Informática II para Bachillerato. • VERA SMITH. Alfaomega Grupo Editor. FERREIRA. http://buscon. BESKEEN David. España. Microsoft Excel 2002 running. 2001. Edit. International Thomson Editores. Editorial Trillas. S. Gonzalo. Office 2007 paso a paso. México 2002. Alfaomega. Queretaro Queretaro 2008. DUFFY. Informática para cursos de bachillerato. 2205. Mark. México. 2004. México.J. Microsoft office 2000. Grupo Art Grafh.A de C. Gonzalo. • RESTREPO. 2007. Serie libro visual Microsoft Access 2007. De C. México.A. 2000.Bibliografía • FERREYRA CORTÉS.V. Enciclopedia en línea. 2002. Informática II. México 2000. Esther del Ricio. • DOMINGUEZ ALCONCHEL. BESKEEN.V. Informática 1 con enfoque en competencias. • W.F.org/wiki/wikipedia http://www. 1995. Alfaomega grupo editor.htm 258 EMPLEA SOFTWARE EDUCATIVO .A.A de C. Litografía magno Graf S. Editorial Nueva Imagen. FRIEDRICHSEN. de C.S. Fernando y JIMENEZ MUÑOZ. Leobardo. Programación Estructurada. S.V. • DELGADO VALENCIA Emanuel y GUERRERO CAÑONGO Daniel. Graw Hill.A. Editorial Pearson Educación. México. Serie libro visual Microsoft Office 2007 Windows vista. • IBAÑEZ CARRASCO Patricia y GARCIA TORRES Gerardo. • DODGE.A.V. Grupo Art Grafh. Diagrama de flujo. México 2008. México. Informática 2. México D. México. S. • CASSEL Paul y PALMER Pamela. José.com/encnet/ Real academia española (diccionario en línea).V. 2003. • W. México.rae.wikipedia. S. REDING. Alfaomega Grupo Editor. Serie libro visual Microsoft Excel 2007. M. David y Lisa Friedrichsen.msn. http://es. un Enfoque Algorítmico.webopedia. Jaime. • BESKEEN. BESKEEN David. Microsoft Office 2003.A de C.es/diccio/drae.com http://encarta. Queretaro Queretaro 2008. Cengage Learning Editores. Aprendiendo Microsoft Access 2002. de C. S. Internet para todos. México 2008. • PEREZ. Queretaro Queretaro 2008. • . Paperback. Mc.V. • GONZALEZ OSORIO Gonzalo y GONZALEZ OSORIO Luis Manuel. • LÓPEZ ROMÁN. 2000. Grupo Art Grafh. CRAM. McGraw-Hill.

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