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PROGRAMACINES DE MBITO CIENTFICO-TECNOLGICO DE 4 ESO Y MBITO CIENTFICO DE 2 ESO Curso 2011/2012

1- OBJETIVOS. Basndose en el REAL DECRETO 1631/2006, de 29 de diciembre, por el que se establecen las enseanzas mnimas correspondientes a la Educacin Secundaria Obligatoria, los mbitos cientficos y/o tecnolgicos tendr como finalidad el desarrollo de las siguientes capacidades: 1. Comprender y utilizar las estrategias y los conceptos bsicos de las ciencias de la naturaleza para interpretar los fenmenos naturales, as como para analizar y valorar las repercusiones de desarrollos cientficos o, en su caso, tecnocintficos y sus aplicaciones. 2. Mejorar la capacidad de pensamiento reflexivo e incorporar al lenguaje y modos de argumentacin las formas de expresin y razonamiento matemtico, tanto en los procesos matemticos o cientficos como en los distintos mbitos de la actividad humana. 3. Reconocer y plantear situaciones susceptibles de ser formuladas en trminos matemticos, aplicando, en la resolucin de problemas, estrategias coherentes con los procedimientos de las matemticas y las ciencias: elaboracin de hiptesis y estrategias de resolucin, diseos experimentales, el anlisis de resultados, la consideracin de aplicaciones y repercusiones del estudio realizado y la bsqueda de coherencia global. 4. Comprender y expresar mensajes con contenido cientfico utilizando el lenguaje oral y escrito con propiedad, interpretar diagramas, grficas, tablas y expresiones matemticas elementales, as como comunicar a otras argumentaciones y explicaciones en el mbito de la ciencia. 5. Cuantificar aquellos aspectos de la realidad que permitan interpretarla mejor: utilizar tcnicas de recogida de la informacin y procedimientos de medida, realizar el anlisis de los datos mediante el uso de distintas clases de nmeros y la seleccin de los clculos apropiados a cada situacin. 6. Obtener informacin sobre temas cientficos, utilizando distintas fuentes, incluidas las tecnologas de la informacin y la comunicacin, y emplearla, valorando su contenido, para fundamentar y orientar trabajos sobre temas cientficos. 7. Identificar los elementos matemticos y cientficos presentes en los medios de comunicacin, Internet, publicidad u otras fuentes de informacin y adoptar actitudes crticas fundamentadas en el conocimiento para analizar, individualmente o en grupo, estos elementos. 8. Utilizar de forma adecuada los distintos medios tecnolgicos (calculadoras, ordenadores, etc.) tanto para realizar clculos como para buscar, tratar y

representar informaciones de ndole diversa y tambin como ayuda en el aprendizaje. 9. Desarrollar actitudes y hbitos favorables a la promocin de la salud personal y comunitaria, facilitando estrategias que permitan hacer frente a los riesgos de la sociedad actual en aspectos relacionados con la alimentacin, el consumo, las drogodependencias y la sexualidad. 10. Conocer y valorar las interacciones de la ciencia y la tecnologa con la sociedad y el medio ambiente, con atencin particular a los problemas a los que se enfrenta hoy la humanidad y la necesidad de bsqueda y aplicacin de soluciones, sujetas al principio de precaucin. 11. Elaborar estrategias personales para el anlisis de situaciones concretas y la identificacin y resolucin de problemas, utilizando distintos recursos e instrumentos y valorando la conveniencia de las estrategias utilizadas en funcin del anlisis de los resultados y de su carcter exacto o aproximado. 12. Integrar los conocimientos matemticos y cientficos en el conjunto de saberes que se van adquiriendo desde las distintas reas de modo que puedan emplearse de forma creativa, analtica y crtica. 13. Aprender a trabajar en equipo, respetando las aportaciones ajenas y asumiendo las tareas propias con responsabilidad, valorando este tipo de trabajo como un elemento fundamental del trabajo cientfico y de investigacin

2.-CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIN 2.1 DIVERSIFICACIN 2 ESO. MBITO CIENTFICO 2.1.1. Contenidos Al tratarse de un mbito con una metodologa novedosa propuesto hace dos cursos en respuesta a las necesidades educativas de determinados alumnos y dado su carcter experimental, la programacin referida a ella deber ser revisada y adecuada continuamente. En principio, los objetivos y contenidos de la materia AC de 2 ESO sern los mismos objetivos y contenidos mnimos que los de las materias de Matemtica y Ciencias Naturales 2 ESO ordinario descritos en las programaciones correspondientes de los departamentos, complementados con los contenidos mnimos de 1 de ESO y adaptaciones no significativas pertinentes( mirar apartados atencin a la diversidad de las programaciones de los departamentos de Matemticas y CC. Naturales)

2.2 DIVERSIFICACIN 4 ESO. MBITO CIENTFICO-TECNOLGICO 2.2.1Contenidos 1. Nmeros reales y proporcionalidad Los nmeros reales Potencias de exponente entero Notacin cientfica y unidades de medida Proporcionalidad Porcentajes Radicales La recta real 2. tomos, elementos y compuestos Sustancias puras y mezclas y separacin de mezclas Modelos atmicos La estructura del tomo Molculas, elementos y compuestos Enlace qumico Formulacin y nomenclatura de los compuestos qumicos segn la IUPAC 3. Ecuaciones y proyectos tecnolgicos Ecuaciones de segundo grado Soluciones de una ecuacin de segundo grado. Problemas Sistemas de ecuaciones El aula taller de tecnologa Elaboracin de un proyecto de tecnologa 4. La Tierra, la energa externa y sucesos aleatorios El Sol: fuente de luz y energa La Tierra Dinmica atmosfrica Tcnicas de recuento Probabilidad: conceptos bsicos Sucesos compuestos Agentes geolgicos internos Modelado del relieve Agentes geolgicos externos. Meteorizacin 5. Agentes geolgicos externos y rocas sedimentarias Agentes geolgicos externos Accin geolgica de las aguas superficiales Accin geolgica de las aguas subterrneas Accin geolgica del hielo Accin geolgica del viento Accin geolgica del mar Rocas sedimentarias

6. Funciones algebraicas y movimiento El movimiento Velocidad Funciones Ecuacin del movimiento rectilneo uniforme Aceleracin. Movimiento rectilneo uniformemente acelerado Funciones cuadrticas Representacin grfica del MRUA Tasa de variacin media Cada libre Representacin grfica de funciones en el ordenador 7. Ecologa, recursos y funciones exponenciales Ecologa Ecosistemas Flujo de energa y materia en los ecosistemas Recursos naturales La funcin exponencial 8. Cambios qumicos y medio ambiente Reacciones qumicas Ajuste de reacciones qumicas Tipos de reacciones qumicas Contaminacin e impacto ambiental La qumica de nuestro entorno 9. Semejanzas de tringulos y fuerzas Tringulos semejantes Las razones trigonomtricas Resolucin de tringulos Las leyes de Newton La ley de la gravitacin universal Qu fuerzas actan sobre un cuerpo? Descomposicin de fuerzas Fuerzas en fluidos 10. Electricidad y magnetismo Asociacin de resistencias en paralelo Corriente elctrica Circuitos de corriente continua Cdigo de colores de las resistencias Efecto Joule Magnetismo Aplicaciones de la electricidad y el magnetismo La electricidad en el hogar

2.2.2 Criterios de evaluacin generales

Comprender y expresar de manera apropiada mensajes cientficos utilizando el lenguaje oral y escrito con propiedad. Buscar, utilizando distintas fuentes, la informacin necesaria para resolver cuestiones concretas, siendo capaz de sintetizar, contrastar y transmitir dicha informacin. Conocer sus posibilidades y limitaciones en la realizacin de las tareas, planificando de manera adecuada el trabajo necesario para lograr sus objetivos. Participar en la planificacin y realizacin de actividades en equipo, mostrando una actividad flexible y de colaboracin y asumiendo responsabilidades. Conocer y valorar el mtodo cientfico como motor de la evolucin tecnolgica y cultural de la sociedad integrndolo en nuestra historia como un elemento fundamental para nuestro desarrollo. Aplicar y desarrollar estrategias adecuadas para la resolucin de problemas, analizando el proceso seguido y estableciendo conclusiones. Conocer el funcionamiento del cuerpo humano y desarrollar hbitos saludables tanto a nivel personal como comunitario. Aplicar los conocimientos adquiridos sobre el medio ambiente para disfrutarlo y respetarlo asumiendo la necesidad de hacer compatibles el desarrollo tecnolgico y la preservacin de nuestro entorno. 2.2.3 Criterios de evaluacin por reas de conocimiento MATEMTICAS (en ACT 4 ESO) 1. Utilizar los nmeros racionales e irracionales para presentar e intercambiar informacin y resolver problemas sencillos del entorno, desarrollando el clculo aproximado y utilizando la calculadora. 2. Saber aplicar los conocimientos matemticos adquiridos para interpretar y valorar informacin de prensa. 3. Cumplimentar documentos oficiales o bancarios en los que intervenga la aritmtica. 4. Reconocer las regularidades que presentan series numricas sencillas. 5. Resolver problemas referentes a aritmtica comercial. 6. Utilizar las ecuaciones y los sistemas para facilitar el planteamiento y resolucin de problemas de la vida real, interpretando la solucin obtenida dentro del contexto del problema.

7. Descubrir la existencia de relaciones de proporcionalidad entre pares de valores correspondientes a dos magnitudes para resolver problemas en situaciones concretas, utilizando la terminologa adecuada y, en su caso, la regla de tres. 8. Utilizar tcnicas de composicin, descomposicin, simetras y desarrollo de figuras para calcular longitudes, reas y volmenes. 9. Utilizar la proporcionalidad geomtrica o semejanza y, en su caso, la razn de reas y volmenes de figuras y cuerpos semejantes, para calcular longitudes, reas y volmenes. 10. Reconocer las caractersticas bsicas de las funciones constantes, lineales y afines en su forma grfica o algebraica y representarlas grficamente cuando vengan expresadas por un enunciado, una tabla o una expresin algebraica. 11. Resolver problemas sencillos de probabilidades en situaciones prximas al alumno. TECNOLOGAS (en ACT 4 ESO) 1. Elaborar los documentos tcnicos necesarios para redactar un proyecto tcnico, utilizando el lenguaje escrito y grfico apropiado. 2. Realizar las operaciones tcnicas previstas en el proyecto tcnico incorporando criterios de economa, sostenibilidad y seguridad, valorando las condiciones del entorno de trabajo. 3. Disear, simular y realizar montajes de circuitos elctricos sencillos en corriente continua, empleando pilas, interruptores, resistencias, bombillas, motores y electroimanes, como respuesta a un fin predeterminado. 4. Utilizar correctamente las magnitudes elctricas bsicas, sus instrumentos de medida y su simbologa. 5. Emplear Internet como medio activo de comunicacin intergrupal y publicacin de informacin. CIENCIAS DE LA NATURALEZA (en AC DE 2 ESO Y ACT DE 4 ESO) 1. Recopilar informacin procedente de fuentes documentales y de Internet acerca de la influencia de las actuaciones humanas sobre diferentes ecosistemas: efectos de la contaminacin, desertizacin, disminucin de la capa de ozono, agotamiento de recursos y extincin de especies; analizar dicha informacin y argumentar posibles actuaciones para evitar el deterioro del medio ambiente y promover una gestin ms racional de los recursos naturales. Estudiar algn caso de especial incidencia en nuestra Comunidad Autnoma. 2. Relacionar la desigual distribucin de la energa en la superficie del planeta con el origen de los agentes geolgicos externos.

3. Identificar las acciones de dichos agentes en el modelado del relieve terrestre. 4. Reconocer las principales rocas sedimentarias. 5. Describir las caractersticas de los estados slido, lquido y gaseoso. Explicar en qu consisten los cambios de estado, empleando la teora cintica. 6. Diferenciar entre elementos, compuestos y mezclas, as como explicar los procedimientos qumicos bsicos para su estudio. 7. Distinguir entre tomos y molculas. Indicar las caractersticas de las partculas componentes de los tomos. Diferenciar los elementos. 8. Formular y nombrar algunas sustancias importantes. Indicar sus propiedades. 9. Discernir entre cambio fsico y qumico. Comprobar que la conservacin de la masa se cumple en toda reaccin qumica. Escribir y ajustar correctamente ecuaciones qumicas sencillas. 10. Explicar los procesos de oxidacin y combustin, analizando su incidencia en el medio ambiente. 11. Manejo de instrumentos de medida sencillos: balanza, probeta, bureta, termmetro. Conocer y aplicar las medidas del S.I.

Estos objetivos, contenidos y criterios de evaluacin podrn ser especificados y/o modificados en las distintas programaciones de aula atendiendo los distintos ritmos de enseanza/aprendizaje y/o dificultades planteadas.

3- OBJETIVOS Y CONTENIDOS MNIMOS 3.1 Objetivos mnimos 1. Comprender y utilizar las estrategias y los conceptos bsicos de las ciencias de la naturaleza para interpretar los fenmenos naturales, as como para analizar y valorar las repercusiones de desarrollos tecnocientficos y sus aplicaciones. 2. Mejorar la capacidad de pensamiento reflexivo e incorporar al lenguaje y modos de argumentacin las formas de expresin y razonamiento matemtico. 3. Reconocer y plantear situaciones susceptibles de ser formuladas en trminos matemticos, aplicando, en la resolucin de problemas, estrategias coherentes con los procedimientos de las matemticas y las ciencias: elaboracin de hiptesis y estrategias de resolucin, diseos experimentales, el anlisis de resultados, la consideracin de aplicaciones y repercusiones del estudio realizado y la bsqueda de coherencia global. 4. Comprender y expresar mensajes con contenido cientfico utilizando el lenguaje oral y escrito con propiedad, interpretar diagramas, grficas, tablas y expresiones matemticas elementales.

5. Cuantificar aquellos aspectos de la realidad que permitan interpretarla mejor: utilizar tcnicas de recogida de la informacin y procedimientos de medida, realizar el anlisis de los datos mediante el uso de distintas clases de nmeros y la seleccin de los clculos apropiados a cada situacin. 6. Obtener informacin sobre temas cientficos, utilizando distintas fuentes, incluidas las tecnologas de la informacin y la comunicacin y emplearla. 7. Identificar los elementos matemticos y cientficos presentes en los medios de comunicacin, Internet, publicidad u otras fuentes de informacin y adoptar actitudes crticas. 8. Utilizar de forma adecuada los distintos medios tecnolgicos (calculadoras, ordenadores, etc.) tanto para realizar clculos como para buscar, tratar y representar informaciones de ndole diversa y tambin como ayuda en el aprendizaje. 9. Desarrollar actitudes y hbitos favorables a la promocin de la salud personal y comunitaria relacionados con la alimentacin, el consumo, las drogodependencias y la sexualidad. 10. Conocer y valorar las interacciones de la ciencia y la tecnologa con la sociedad y el medio ambiente, con atencin particular a los problemas a los que se enfrenta hoy la humanidad y la necesidad de bsqueda y aplicacin de soluciones. 11. Integrar los conocimientos matemticos y cientficos en el conjunto de saberes que se van adquiriendo desde las distintas reas. 12. Aprender a trabajar en equipo, respetando las aportaciones ajenas y asumiendo las tareas propias con responsabilidad, valorando este tipo de trabajo como un elemento fundamental del trabajo cientfico y de investigacin 3.2 Contenidos mnimos 1. Nmeros reales y proporcionalidad Los nmeros reales Potencias de exponente entero Notacin cientfica y unidades de medida Proporcionalidad Porcentajes Radicales La recta real 2. tomos, elementos y compuestos Sustancias puras y mezclas y separacin de mezclas Modelos atmicos La estructura del tomo Molculas, elementos y compuestos Enlace qumico

3. Ecuaciones y proyectos tecnolgicos Ecuaciones de segundo grado Soluciones de una ecuacin de segundo grado. Problemas Sistemas de ecuaciones

El aula taller de tecnologa 4. La Tierra, la energa externa y sucesos aleatorios El Sol: fuente de luz y energa La Tierra Dinmica atmosfrica Probabilidad: conceptos bsicos Agentes geolgicos internos Modelado del relieve Agentes geolgicos externos. Meteorizacin 5. Agentes geolgicos externos y rocas sedimentarias Agentes geolgicos externos Accin geolgica de las aguas superficiales Accin geolgica de las aguas subterrneas Accin geolgica del hielo Accin geolgica del viento Accin geolgica del mar Rocas sedimentarias 6. Funciones algebraicas y movimiento El movimiento Velocidad Funciones Ecuacin del movimiento rectilneo uniforme Aceleracin. Movimiento rectilneo uniformemente acelerado Representacin grfica del MRUA Cada libre 7. Ecologa, recursos y funciones exponenciales Ecologa Ecosistemas Flujo de energa y materia en los ecosistemas Recursos naturales La funcin exponencial 8. Cambios qumicos y medio ambiente Reacciones qumicas Ajuste de reacciones qumicas Tipos de reacciones qumicas Contaminacin e impacto ambiental 9. Semejanzas de tringulos y fuerzas Tringulos semejantes Las razones trigonomtricas Resolucin de tringulos Las leyes de Newton La ley de la gravitacin universal

Qu fuerzas actan sobre un cuerpo? Descomposicin de fuerzas 10. Electricidad y magnetismo Asociacin de resistencias en paralelo Corriente elctrica Circuitos de corriente continua Efecto Joule Magnetismo Aplicaciones de la electricidad y el magnetismo

4-CONTRIBUCIN DE LA MATERIA DIVERSIFICACIN ADQUISICIN DE LAS COMPETENCIAS BSICAS

LA

El carcter integrador de las materias de mbito Cientfico y mbito CientficoTecnolgico de diversificacin hace que su aprendizaje contribuya a la adquisicin de las siguientes competencias bsicas: Competencia matemtica Conocimiento e interaccin con el mundo fsico Tratamiento de la informacin y competencia digital Competencia social y ciudadana Competencia en comunicacin lingstica Competencia para aprender a aprender Autonoma e iniciativa personal Competencia cultural y artstica

5- METODOLOGA A DESARROLLAR EN EL MBITO. La metodologa ser activa, participativa, creativa, motivadora y globalizada, buscando siempre el inters y la atencin del alumno. Siendo flexible segn la actividad concreta que se desarrolle. Aspectos ms importantes a tener en cuenta al impartir la docencia con estos alumnos. Partir de los conocimientos previos que los alumnos poseen sobre los contenidos que se aborden en cada momento. Crear un clima de confianza, seguridad y comunicacin en el aula con el fin de aumentar la atencin y participacin de los alumnos. Procurar en todo momento que el aprendizaje sea significativo y relevante para el alumno. Seguimiento constante de la marcha de los alumnos ayudndoles a completar, corregir o potenciar el aprendizaje. Reforzar socialmente los aciertos en las actividades o aproximaciones, valorando el esfuerzo y los progresos.

Para el desarrollo de los contenidos se ir de lo concreto a lo abstracto, secuenciando segn el nivel de comprensin. (Aumentar progresivamente la complejidad de la tarea). Se usar un vocabulario comprensivo, con referencias al contexto y a las experiencias del alumnado. Se har una seleccin de los contenidos buscando la utilidad y la relevancia para los alumnos, ya sea para desarrollar su autonoma en la vida diaria o para posteriores estudios. Se dar un valor prioritario a los contenidos procedimentales y de utilidad diaria. Se evaluar el proceso de enseanza/aprendizaje con la intervencin del profesor y alumnos, considerando: 1. El proceso de cada alumno. 2. El proceso de cada grupo. 3. Autoevaluacin de cada miembro del grupo. 4. Las dificultades encontradas.

6-INSTRUMENTOS Y TCNICAS DE EVALUACIN. 1. 2. 3. Se realizar una prueba inicial con los alumnos sobre contenidos relacionados con la materia. Murales, trabajos manuales o de investigacin realizados por el alumno individualmente o de forma grupal. Observacin y registro por parte del profesor de la precisin y correccin en las expresiones de tipo cientfico-tecnolgico, as como de las actitudes de trabajo y de solidaridad y respeto hacia los dems. Pruebas escritas ms o menos sistematizadas en el tiempo para comprobar la asimilacin de los contenidos. Observacin y registro de los cuadernos de los alumnos. Cuestionarios que permitan la autoevaluacin del alumno en los diferentes aspectos de su aprendizaje, tomndose a l mismo como referente. Cuestionarios que permitan al alumno evaluar los aspectos de su proceso de enseanza- aprendizaje, tomando como referente otros elementos que sean ellos mismos.

4. 5. 6.

7.

Se realizar una prueba escrita acerca de contenidos conceptuales y/o procedimentales al terminar cada unidad o unidades de contenidos relacionados. La media aritmtica de las calificaciones obtenidas en dichas pruebas determinar la nota trimestral en contenidos conceptuales y/o procedimentales. En caso de que alguna de estas calificaciones parciales no supere el 3, no se prodr realizar dicha media. Se har una prueba escrita de recuperacin de cada evaluacin. En Junio se realizar una prueba escrita ordinaria para aquellos alumnos que no hayan superado los objetivos mnimos de la materia y que evalen el grado de maduracin alcanzado y un desarrollo mnimo de capacidades y

competencias bsicas. En Septiembre se realizar una prueba escrita extraordinaria para aquellos alumnos que sigan sin superar los objetivos mnimos de la materia y que de nuevo, evale el grado de maduracin alcanzado y un desarrollo mnimo de capacidades y competencias bsicas. Los profesores del departamento valorarn a lo largo de todo el proceso de enseanza-aprendizaje y formalizarn en forma de calificaciones trimestrales y finales de los alumnos el grado de consecucin alcanzado por stos en cuanto a objetivos, contenidos conceptuales, procedimentales, actitudinales y competencias bsicas. Esta informacin ser recogida utilizando adecuadamente los instrumentos de evaluacin antes descritos. Se acuerda que en la ponderacin de dichas calificaciones se otorgar - Un mximo de un 50% para los contenidos conceptuales . - Un mnimo de un 50% para la suma del resto de contenidos (procedimentales y actitudinales) En la prctica, la calificacin final, una vez utilizados los instrumentos de evaluacin se obtendr siguiendo la siguiente ponderacin: Conocimientos: 70% Pruebas escritas.53.5 Tareas diarias(correctamente realizada)1....0.7 Trabajos de investigacin o similares1....0.7 Registro de clase(preguntas, pizarra,etc).1.0.7 Aplicacin en diferentes contextos.1.0.7 Tarea de la unidad1....0.7 Procedimientos 20% Presentacin del cuaderno.1..0,2 Realizacin de las tareas de casa1..0.2 Realizacin de las tareas de clase...3...0.6 Realizacin de trabajos de investigacin o similares2.0.4 Trabajo individual.1.0.2 Trabajo en equipo.1.0.2 Calculo mental.1.0.2 Actitudes10% Participacin...20.2 Participacin espontnea y voluntaria2.0.2 Motivacin por aprender..2.0.2

Actitud positiva.2..0.2 Cooperacin y colaboracin en grupo...20.2

El resultado de la aplicacin de todo el procedimiento descrito nos informar sobre el grado de adquisicin de las competencias bsicas por parte del alumno. Hay que sealar que la materia de AC de 2 de la ESO se introduce de manera experimental, y aunque los contenidos incluidos en ella referidos a las reas de conocimiento de matemticas y ciencias naturales se imparten de manera global, relacionada y conjunta, la evaluacin se realiza por separado, apareciendo como tal en los boletines de evaluacin. El aprobado en AC de 2 de ESO supone la superacin de las materias de ciencias naturales de 1 y 2 ESO.

7- SECUENCIACIN 1 Trimestre 1. Nmeros reales y proporcionalidad 2. tomos, elementos y compuestos 3. Ecuaciones y proyectos tecnolgicos 2 Trimestre 4. La Tierra, la energa externa y sucesos aleatorios 5. Agentes geolgicos externos y rocas sedimentarias 6. Funciones algebraicas y movimiento 7. Ecologa, recursos y funciones exponenciales 3 Trimestre 8. Cambios qumicos y medio ambiente 9. Semejanzas de tringulos y fuerzas 10. Electricidad y magnetismo Nota: La secuenciacin ser flexible para adaptarse a las capacidades cognitivas y ritmos de aprendizaje del alumnado.

8-HORARIO ASIGNADO A LOS MBITOS El horario asignado al mbito cientfico de 2 ESO es de 7 horas semanales. El horario asignado al mbito cientfico-tecnolgico de 4 de ESO es de 8 horas semanales. Es necesario puntualizar que en el caso de ACT 2 ESO, se prev impartir semanalmente 3h del rea de matemticas, 3h de ciencias naturales y 1 h de informtica en vista de la evaluacin por separado de las mismas.

IES Maestro Jos Jurado Espada (El Rubio) Programacin AC 2 y ACT 4 ESO 2011/2012 Octubre2011