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Perfil Educativo de la Región Cusco

Principales indicadores para el seguimiento de Proyectos Educativos Regionales

Así. debe advertirse que la nueva metodología de medición de la pobreza utilizada por el INEI incorpora la variable déficit calórico. Los resultados que se observan en los alumnos de 2º grado de primaria en rendimiento. en el marco del Proyecto Educativo Nacional (PEN). se encuentra incorporada en el sistema educativo. conclusión del nivel y desempeño estudiantil.los valores de los indicadores por región han sido calculados utilizando información muestral proveniente de la Encuesta Nacional de Hogares 2003 y la Evaluación Nacional de Rendimiento 2004. así como al inicio de la primaria. con excepción de las tasas de retiro y desaprobación de 2º grado -basadas en información censal del año 2004. requiere conocer determinados órdenes de magnitud que permitan perfilar cuál es la situación educativa en la región. mediano y largo plazo. . No obstante las limitaciones anotadas. La reciente divulgación de estimaciones de tasa de pobreza por regiones realizada por el Instituto Nacional de Estadística e Informática ha permitido contar con los datos requeridos para tal fin.Perfil Educativo de la Región Cusco El proceso de elaboración del Proyecto Educativo Regional (PER). ha concluido el nivel educativo correspondiente a su edad. Generalmente la situación educativa en una región es examinada en relación al resto de regiones y al promedio nacional. en tanto que la conclusión del nivel mide qué porcentaje de la población de una edad o rango de edad determinado. la conclusión y el rendimiento escolar. Para ello se ha seleccionado un conjunto de indicadores1 que muestra algunos de los principales retos que deberá enfrentar la región en los próximos años. para mejorar el acceso. y aquellas con un pobre desempeño. En este reporte se plantea introducir un elemento adicional de comparación entre regiones al agruparlas según su nivel de pobreza. superior al promedio nacional. debido a los márgenes de error derivados del tamaño de las muestras para el recojo de datos. lo cual brinda un panorama bastante amplio en el que las regiones se agrupan básicamente en dos categorías: las que exhiben un desempeño relativamente bueno. lo que se fundamenta en la asociación que existe entre los indicadores de conclusión del nivel educativo y desempeño estudiantil con el nivel de pobreza de los hogares de los alumnos. Finalmente. consideramos que la información reportada resulta útil para la definición de metas educativas en el ámbito regional. Esta limitación afecta también a la clasificación de las regiones según nivel de pobreza. Los indicadores de acceso o cobertura total miden qué porcentaje de la población de un determinado rango de edad. retiro y desaprobación configuran uno de los puntos de partida sobre los que se requiere tomar acciones en el corto. en la medida que el INEI calcula dicho indicador con información muestral proveniente de la Encuesta Nacional de Hogares. por lo que en varios casos el error muestral puede ser de tal magnitud que imposibilite afirmar que las diferencias estimadas entre regiones son estadísticamente significativas. inferior al promedio nacional. Debe resaltarse que la comparación de los indicadores entre regiones con similar nivel de pobreza y con el promedio nacional provee únicamente información referencial. La información presentada permite observar la situación educativa al término de la primaria y secundaria. por lo que podrían existir algunas diferencias con estimaciones de pobreza realizadas en estudios previos. 1 El conjunto de indicadores seleccionado se basa en el desarrollo de estándares internacionales para la medición del acceso o cobertura educativa.

Cusco: Indicadores de acceso. Com 20p 2. inferior incluso al promedio nacional.7 3.8 88. secund.0 45. Mate 50s La Región Cusco ha logrado que casi la totalidad de la población de 6 a 11 años esté matriculada en algún nivel del sistema educativo. Cusco registra una relativamente baja tasa de cobertura de la población de 3 a 5 años. Mate 60p 6.8 60. Región Cusco 3 .9 64.3 Acceso 3-5 Acceso 6-11 Acceso 12-16 Concluye primaria Concluye Rendim. Mate 20p 3. Com 60p 1.9 64.2 60. son algunos de los retos básicos que debiera plantearse el Proyecto Educativo Regional.6 Rendim.4 Ancash Cusco La Libertad Junín Pasco Ucayali PERÚ En comparación con otras regiones de similar nivel de pobreza.0 Rendim.0 49. con el rendimiento esperado en Comunicación y Matemática.9 60. Porcentaje de la población de 3 a 5 años que accede al sistema educativo Regiones con similar nivel de pobreza 64. conclusión y rendimiento 96. Alcanzar una cobertura similar para la población infantil y adolescente y garantizar que se concluya la primaria y secundaria de manera oportuna y.0 Rendim.0 63. Debe tenerse presente que hay alrededor de 37 600 niños y niñas de 3 a 5 años que residen en Cusco y no acceden al sistema educativo.8 Rendim.4 Rendim.2 61. Com 50s 2.

5 98.8 94.2 95. Porcentaje de la población de 12 a 16 años que accede al sistema educativo Regiones con similar nivel de pobreza 89. El número de niños y niñas excluídos del sistema educativo en Cusco asciende a aproximadamente 5 900. 4 Región Cusco .Porcentaje de la población de 6 a 11 años que accede al sistema educativo Regiones con similar nivel de pobreza 98.6 Ancash Cusco La Libertad Junín Pasco Ucayali PERÚ Casi todos los niños y niñas de 6 a 11 años se encuentran matriculados en algún nivel del sistema educativo. se registra una disminución en la cobertura educativa de la población adolescente.5 82.5 96.2 88. Ello significa la exclusión de más de 14 mil adolescentes del sistema educativo de la región Cusco.5 96.7 87.7 Ancash Cusco La Libertad Junín Pasco Ucayali PERÚ A nivel nacional y en las regiones con un nivel de pobreza similar al de Cusco.0 90.0 87.9 79. tanto en Cusco como en las regiones con un nivel de pobreza similar.7 97.

8 45. El número de jóvenes que no logra dicho objetivo se estima en 30 000. Cusco registra la tasa más baja de conclusión oportuna de la educación primaria.2 61. la región Cusco debiera plantearse al menos metas cercanas a las logradas por Pasco y Junín.1 64.1 72.7 41. Región Cusco 5 . Para reducir esta brecha de manera significativa.5 Ancash Cusco La Libertad Junín Pasco Ucayali PERÚ En comparación con otras regiones de similar nivel de pobreza.8 80.0 79. Porcentaje de la población de 17 a 19 años con secundaria completa Regiones con similar nivel de pobreza 61.3 Ancash Cusco La Libertad Junín Pasco Ucayali PERÚ Más del 45 por ciento de la población de 17 a 19 años de Cusco concluye la secundaria en un tiempo razonable. la región Cusco tendría que alcanzar al menos metas de conclusión similares a la de la Región Junín.1 51.8 50.6 64.7 33.Porcentaje de la población de 12 a 14 años con primaria completa Regiones con similar nivel de pobreza 73. Para reducir el número de más de 7 mil personas que no concluye oportunamente la primaria.8 38.

1 Ucayali 12.9 PERÚ Menos del 2 por ciento de los alumnos que está por concluir la primaria en Cusco alcanza el nivel suficiente de rendimiento en Lógico-matemática.8 Ucayali 7.1 Pasco 0.9 Ancash 9. Dicho porcentaje es uno de los más bajos en el grupo de regiones con similar nivel de pobreza. Porcentaje de alumnos de 6º primaria con rendimiento suficiente en Lógico-matemática Regiones con similar nivel de pobreza 6.1 Junín 9.0 La Libertad Junín 8.Porcentaje de alumnos de 6º primaria con rendimiento suficiente en Comunicación Integral Regiones con similar nivel de pobreza 3.8 Cusco La Libertad 7. 6 Región Cusco .2 Ancash Cusco 5.3 2. Cusco registra el menor porcentaje de alumnos que cursa el último grado de primaria y logran un nivel de rendimiento suficiente en Comunicación Integral.9 8.7 1.1 Pasco PERÚ En comparación con otras regiones de similar nivel de pobreza.9 1.

Porcentaje de alumnos de 5º secundaria con rendimiento suficiente en Comunicación Integral Regiones con similar nivel de pobreza 12.9 PERÚ Apenas el 2 por ciento de los alumnos que está próximo a concluir la secundaria logra el nivel de suficiencia en el área de Matemática.6 Junín 3.9 Pasco 0.6 Cusco 8.4 Cusco 2.4 6.9 Ucayali 2.9 Junín 6.8 Pasco 3. Ello revela que el bajo desempeño escolar es una constante en todas las regiones del país. Región Cusco 7 . lo que evidencia la necesidad de universalizarse el logro de los objetivos de aprendizaje previstos para la educación básica.3 La Libertad 4.7 Ucayali 9.6 Ancash 6. Porcentaje de alumnos de 5º secundaria con rendimiento suficiente en Matemática Regiones con similar nivel de pobreza 3.8 PERÚ La Libertad Menos del 7 por ciento de los alumnos que está por concluir la secundaria en Cusco alcanza el nivel suficiente de rendimiento en Comunicación.2 Ancash 2.

1 2. En Cusco el 2 por ciento de los alumnos de segundo grado logra un desempeño satisfactorio en Lógico-matemática.7 Ucayali PERÚ En líneas generales se observa al término del primer ciclo de la primaria en el cual debieran desarrollarse las habilidades básicas para la lectoescritura.4 Ancash 12.4 1.Porcentaje de alumnos de 2º primaria con rendimiento suficiente en Comunicación Integral Regiones con similar nivel de pobreza 20.un bajo porcentaje de alumnos que alcanza un rendimiento suficiente en Comunicación Integral.3 Ancash Cusco La Libertad Junín 12. 8 Región Cusco .0 6. Porcentaje de alumnos de 2º primaria con rendimiento suficiente en Lógico-matemática Regiones con similar nivel de pobreza 11.4 Ucayali 2.7 Pasco 15.0 Cusco La Libertad Junín 9.9 3.5 10. porcentaje inferior al registrado en otras regiones de similar nivel de pobreza como Junín y La Libertad.6 Pasco PERÚ En el área de Lógico-matemática las deficiencias en el aprendizaje son mayores a las observadas en Comunicación Integral.1 7.0 3.

7 13.9 22.9 15.4 5.4 9.0 En el primer ciclo de la educación primaria. Dicho porcentaje es mayor en el área rural. que es mayor en el área rural respecto a la urbana.7 9.3 21.2 7. Tasa de desaprobación urbana y rural en 2º grado de primaria Ancash Urbana Rural Cusco La Libertad Junín Pasco Ucayali PERÚ 17.0 26.0 5.5 10.1 14.6 6.9 9.4 8. alrededor del 7 por ciento se retiró antes de finalizado el año escolar.6 9.7 23.4 21.1 11.5 7.Tasa de retiro urbana y rural en 2º grado de primaria Ancash Urbana Rural Cusco La Libertad Junín Pasco Ucayali PERÚ 6.3 20.8 22. se constata que existe un elevado porcentaje de alumnos desaprobados.2 14.1 De los 43 263 alumnos matriculados en segundo grado de primaria en Cusco.5 4.3 18.9 4. Región Cusco 9 .

0 3.19 años de edad) Porcentaje de desaprobados (%) Porcentaje de retirados (%) Años promedio de escolaridad de la población adulta Rendimiento estudiantil .nivel primario Tasa de conclusión de primaria (%).Perfil Educativo Resumen: Cusco 2003/2004 Contexto socio-económico PBI per capita (Nuevos soles) Porcentaje de población pobre Tasa de analfabetismo (%).0 4 867 52.7 8. (15+ años de edad) Porcentaje de madres con escolaridad básica concluida Cobertura del sistema Tasa de cobertura total (%) 3 a 5 años de edad 6 a 11 años de edad 12 a 16 años de edad Tasa neta de cobertura (%) Educación Inicial Educación Primaria Educación Secundaria Porcentaje de ingresantes a primaria con la edad oficial Progreso estudiantil .7 64. Nota: El PBI departamental corresponde al año 2001.2 8.1 7.1 15.6 2.9 55 92.7 3.8 61 10.8 91.1 6.6 23.5 8.2 11.6 12.6 87.9 18.0 3.4 63.8 88. SIAF 2003. Estadística Básica 2003.0 51.5 7.5 45.8 5.nivel secundario Tasa de transición a secundaria (%) Tasa de conclusión de secundaria (%).4 96. (12-14 años de edad) Porcentaje de desaprobados (%) Porcentaje de retirados (%) Progreso estudiantil . Fuentes: Enaho 2003.0 60.9 9.nivel primario* 2º grado: % con desempeño suficiente en Comunicación 2º grado: % con desempeño suficiente en Matemática 6º grado: % con desempeño suficiente en Comunicación 6º grado: % con desempeño suficiente en Matemática Rendimiento estudiantil .4 97.8 82.0 1.3 6.3 2.6 6. Censo Escolar 2004 . (17 .2 96.0 72.9 31.8 11.2 69. Evaluación Nacional de Rendimiento 2004 y Compendio Estadístico INEI 2004.3 9.nivel secundario* 3º grado: % con desempeño suficiente en Comunicación 3º grado: % con desempeño suficiente en Matemática 5º grado: % con desempeño suficiente en Comunicación 5º grado: % con desempeño suficiente en Matemática Gasto público en educación Gasto público anual en educación por alumno (Nuevos soles) Decisiones de asignación Tamaño de clase Educación Primaria Educación Secundaria Porcentaje de alumnos de primaria en escuelas multigrado Perú 2 461 58.8 2.4 697 64.0 9.9 891 30 33 40 25 30 29 * Nótese que la información departamental del rendimiento estudiantil es sólo referencial.4 76.4 6.9 15.1 9. 10 Región Cusco . según el Compendio Estadístico 2004 del INEI.8 88.

Región Cusco 11 .

7 71.2 3.9 28.4 4.8 33.9 3.8 10.0 3.0 76.6 n.1 n.1 9.2 31.0 88.0 1.5 n.6 3. 5.0 6.3 12.1 56.6 0.1 69.7 9.2 98.3 12.7 0.3 3.6 12. 2.0 38.8 4.9 3.2 94.4 95.8 61.6 96.d.0 96.Perú: principales indicadores educativos por región (2003/2004) REGIÓN 72.3 67.7 77.1 79.8 98.3 61. .5 15.8 20.8 95.6 1.9 2.4 98.6 10.1 84.2 68.9 68.8 3.1 17.8 60.2 18.2 98.0 61.0 51.0 11.6 38.4 0.2 96.4 6.2 0.1 9.0 94.4 32.4 674 832 645 1 132 805 677 1 262 697 745 639 847 704 728 704 1 262 1 262 828 1 004 1 174 934 657 786 746 1 237 1 274 647 63.d.3 99.2 87.7 3.5 51.4 3.7 62.4 11.5 36.0 3.3 88.3 9.9 80.2 97.4 75.7 49.8 8. Pobreza p/alum 3-5 Amazonas 1 224 Ancash 3 332 Apurimac 1 318 Arequipa 5 679 Ayacucho 1 984 Cajamarca 2 442 Callao 6 464 Cusco 2 461 Huancavelica 2 652 Huánuco 1 837 Ica 3 942 Junín 3 284 La Libertad 3 366 Lambayeque 3 327 Lima Metrop* 6 464 Lima Prov n.2 23.5 99.3 8.0 15.9 12.8 50. 67.8 6.4 96.7 46.9 3.9 29.0 7.4 2.4 3.0 75. Loreto 2 973 Madre de Dios 5 185 Moquegua 11 227 Pasco 5 195 Piura 2 614 Puno 2 060 San Martín 2 271 Tacna 6 699 Tumbes 2 750 Ucayali 2 408 15.5 66.9 79.2 13.5 16.1 64.2 0.1 6.2 7.7 24.5 78.0 4.8 25.5 45.4 86.5 77.d.9 PERÚ 4 867 * La información sobre rendimiento estudiantil corresponde al departamento de Lima.6 87.9 17.3 33.9 13.2 7.9 26.0 80.1 90.2 96.2 62.1 5.1 7.0 94.6 13.5 18.4 8.2 n.9 15.6 99.0 11.9 50.1 71.0 1.7 34.4 99.9 61.6 73.7 21.9 0.1 55.9 5.4 74.3 61. 2.9 50.2 10.4 891 52.2 20.7 1.3 1.9 98.7 10.5 92.9 Gasto Acceso Acceso Acceso Concluye Transita Concluye Rend suf Rend suf Rend suf Rend suf Rend suf Rend suf Tasa Tasa PBI 6 a 11 12 a 16 primaria a secund secund 2º pri Com 2º pri Mate 6º pri Com 6º pri Mate 5º sec Com 5º sec Mate analfab 15+ hab.3 78.3 84.4 12.1 83.0 4.5 8.7 95.9 81.3 64.5 98.4 3.3 31.2 99.5 92.1 94.1 4.6 11. 0.8 49.8 81.2 11.7 79.7 49.0 2.9 97.0 96.4 54.9 9.5 53.6 33.6 35.1 94.2 79.1 1.2 n.7 98.7 33.1 81.9 95.4 3.7 97.9 0.5 4.3 6.7 6.9 25.4 83.0 9.1 26.9 80.6 85.2 100.7 4.7 6.9 2.1 23.4 99.0 83.1 3.8 41.5 60.8 25.5 1.7 72.3 11.2 5.2 64.4 6.3 2.6 5.9 4.1 60.9 86.7 65.0 89.d.0 5.2 19.6 93.7 58.8 4.d.8 37.8 76.5 5.5 91.1 31.3 6.6 89.2 61.9 100.2 97. 2.3 94.7 15.7 90.8 6.5 82.5 14.8 51.1 2. 0.2 7.0 30.2 4.8 9.1 79.2 1.0 50.1 84.9 32.0 10.1 20.4 12.7 4.4 3.5 20.3 3.2 65.5 33.1 57.2 12.0 13.0 n.2 72.2 82.4 3.4 14.3 2.6 43.1 6.3 24.8 3.8 89.d.2 21.6 5.9 25.0 11.9 8.6 13.6 91.7 56.7 98.6 86.5 53.8 6.4 88.0 98.7 25.3 60.7 55.3 7.8 8.8 4.9 4.1 9.3 4.6 57.7 8.6 88.5 3.7 n.2 95.2 95.1 1.0 1.1 64.4 7.7 66.1 33.8 64.6 26.9 86.4 5.3 15.6 29.1 2.9 6.1 8.7 2.2 6.7 11.5 67.7 97.1 66.3 96.3 58.6 3.d.7 97.2 88. S/.9 96.5 69.4 79.7 81.9 95.9 4.5 99.d.6 46.4 19.2 72.7 11.8 6.0 94.5 2.5 74.4 92.6 2.5 1.0 79.6 7.9 63.9 0.6 31.6 100.8 14.9 2.7 99.4 80.