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Universidad Cesar Vallejo

Maestría en Psicología Educativa
Mg. Ivonne Ruth Arroyo Rosales

Neurociencia

PROGRAMACION ACADEMICA: • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • PARTE I: LA NEUROCIENCIA 1.1 ASPECTOS HISTORICOS: LA NEURONA 1.2 ASPECTOS HISTORICOS: LOCALIZACION 1.3 TEORICOS CONTEMPORANEOS 1.3.1 HUMBERTO MATURANA 1.3.2 FRANCISO VARELA PARTE II: LA NEURONA: LA UNIDAD BASICA DEL SISTEMA NERVIOSO 2.1 ESTRUCTURA DE LA NEURONA 2.2 POTENCIALES DE ACCION 2.3 TIPOS DE NEURONAS 2.4 SINAPSIS Y LAS REDES HEBBIANAS 2.5 NEUROPLASTICIDAD 2.5.1 TIPOS DE NEUROPLASTICIDAD PARTE III: SISTEMA NERVIOSO CENTRAL 3.1 DESARROLLO DEL SISTEMA NERVIOSO 3.2 CEREBRO 3.2.1 HEMISFERIOS CEREBRALES 3.3 SISTEMA LIMBICO 3.3.1 LOBULO LIMBICO 3.3.2 SISTEMA LIMBICO 3.3.3 CONEXIONES O CIRCUITOS DEL SISTEMA LIMBICO 3.3.4 FUNCIONES DEL SISTEMA LIMBICO 3.4 LA CORTEZA CEREBRAL Y SUS FUNCIONES 3.4.1 LOBULO FRONTAL 3.4.2 LOBULO PARIETAL 3.4.3 LOBULO OCCIPITAL 3.4.4 LOBULO TEMPORAL 3.4.5 OTRAS AREAS 3.5 DOMINANCIA CEREBRAL

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PARTE IV: EL CEREBRO Y EL APRENDIZAJE 4.1 LEYES DEL CEREBRO 4.2 BASES FUNDAMENTALES DEL APRENDIZAJE 4.2.1 ATENCION 4.2.2 MEMORIA 4.2.3 MOTIVACION 4.2.4 COMUNICACION PARTE V: TEORIAS 5.1 TEORIA DEL CEREBRO TRIUNO DE McLEAN 5.1.1 CEREBRO BASICO, REPTIL O INSTINTIVO 5.1.2 CEREBRO LIMBICO O MAMIFERO PRIMITIVO 5.1.3 CEREBRO NEOCORTEZA 5.1.4 BILATERALIDAD HEMISFERICA 5.1.5 MODELOS DE INTELIGENCIAS MULTIPLES 5.2 TEORIA DEL CEREBRO TOTAL DE HERRMANN 5.2.1 CUADRANTES DE HERRMANN Y SUS CARACTERISTICAS 5.2.2 MODELO DE HERRMANN EN EL AULA: DOCENTE Y ALUMNO 5.2.3 MODELO DE HERRMANN EN EL AULA: EVALUACIÓN Y APRENDIZAJE 5.2.4 ACCIONES SEGÚN EL TIPO DE PEDAGOGIA 5.2.5 QUE PEDAGOGIOA USAR PARA CADA CUADRANTE

Neurociencia en el neolítico Trepanaciones: evidencia de un interés por el cerebro .

Conocimientos de anatomía .

Masajes .Infectantes .Decisión de tratar o no tratar Conocimientos: .Heridas en el cráneo dan síntomas en otras partes del cuerpo .Desinfectantes Tratamiento de heridas en el cráneo: .Hay una tendencia a la contralateralidad de los síntomas .Posicionamiento .Operación de cataratas (especialmente en India) Anatomía: No hay distinción entre vasos sanguíneos.Tratamiento de heridas e infecciones con sustancias . nervios y tendones .

Entre sus contemporáneos: -anatomía de la corteza (fisura de Silvio) -Materia blanca y materia gris -descripción de casos clínicos (Boyle) .

.René Descartes (1596-1650) De Homine: mecanismos detallados de la mecánica (válvulas. filamentos) por los que los estímulos mueven los órganos sensoriales. y la perturbación llega a los ventrículos.

Esto tenía lugar en la glándula pineal. .Esta teoría explicaba el movimiento y las percepciones involutarias. El comportamiento voluntario implicaba la interacción del alma racional con el autómata.

anatómicos (por la distribución de nervios) y clínicos (por efectos de lesiones). y mencionó el arreglo topográfico. Publicó “Oeconomia regni animalis” Coincidió con Willis en que el cerebro era la fuente del entendimiento. pensamiento. .Emanuel Swedenbort (1688 – 1772) Filósofo y teólogo sueco. Buscaba el alma. Por motivos filosóficos (para que puedan distinguirse las distintas facultades mentales). Leyó y pensó. Ubicó la parte motora hacia el sector anterior. juicio y voluntad. Fue el primero que propuso la localización cortical.

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[.. .Ubicó las funciones intelectuales en el lóbulo frontal These fibers of the cerebrum proceed from its anterior province...] This is not the case if the injury is in the back part of the brain. -and the power of its determination blunted. thought – suffer. then the internal senses -imagination. Después se dedicó a la teología y fundó una religión que todavía tiene adeptos. [. the very will is weakened. memory.] If this portion of the cerebrum is wounded..

1828 Descubrimientos acertados de Gall.Franz Joseph Gall 1758 . . antes de dedicarse a la frenología: La materia gris funciona La materia gris está conectada con la materia blanca La materia blanca tiene la función de conducir Describe la mielización post embrionaria La corteza se dobla para minimizar el espacio que ocupa Los nervios craneales se originan debajo del cerebro Descripciones anatómicas extremadamente precisas de las convoluciones.

Causality . Weight 26. Hope 18. Acquisitiveness 9.Frenología (Gall y Spurtzheim) 1. Comparison 35. Order 30. Veneration 15. Locality 28. Individuality 23. Firmness 17. Philoprogenitiveness 3. Cautiousness 13. Wit 21. Self-esteem 11. Conscientiousness 16. Size 25. Love of approbation 12. Concentrativeness 4. Tune 33. Destructiveness 6a. Time 32. Imitation 22. Eventuality 31. Constructiveness 10. Amativeness 2. Adhesiveness 5. Wonder 19. Alimentiveness 7. Colour 27. Form 24. Secretiveness 8. Number 29. Combativeness 6. Language 34. Ideality 20. Benevolence 14.

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Si se pierde parte de la masa cerebral. y psicología gestáltica: el cerebro es un todo. palomas y ranas. . El cerebelo es necesario para el movimiento coordinado El cerebro no puede subdividirse en partes funcionales Holismo.Marie Jean-Pierre Flourens (1794 -1867) Lesiones en pollos. patos. pero en forma gradual. se debilitan todas las facultades intelectuales.

salió.El caso de Phineas Gage (1823 – 1860) Obrero de ferrocarriles en las afueras de Cavendish. siguió volando. La barra de metal entró. y aterrizó a 30 m de distancia. Su recuperación física fue completa. Gage se mantuvo consciente todo el tiempo. irreverente. Trabajaba con explosivos y barras pesadas de metal. blasfemo e impaciente . y habló a los pocos minutos. Tan sólo se volvió un poco más maleducado: irregular.

Algunos de sus colaboradores y contemporáneos diferenciaron hasta 200 áreas. . Reconoció 52 áreas y las numeró.Korbinian Brodman (1868 -1918 ) Neurólogo alemán que estudió la arquitectura de las neuronas de la corteza cerebral.

Leborgne (Tan) . El cerebro de M. con su incapacidad para hablar.Paul Broca (1824 – 1880) Anti-frenologista fanático. hasta que tuvo de paciente a Tan. Tan murió 6 días después de ser entrevistado por Broca.

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La sinapsis .

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hipocampo. septum y mesencéfalo. atención. considerándosele como el elemento encefálico encargado de la memoria. cuerpo calloso. hipotálamo. Está formado por partes del tálamo. Está relacionado con la memoria. El sistema límbico mantiene estrechas interacciones bioquímicas y nerviosas con la corteza cerebral. las emociones. emociones. la atención y el aprendizaje Sistema Límbico . personalidad y la conducta.El sistema límbico es un sistema formado por varias estructuras cerebrales que gestiona respuestas fisiológicas ante estímulos emocionales. amígdala cerebral.

Sistema límbico El sistema límbico. el hipocampo. también llamado cerebro medio. . hipotálamo. y que comprende centros importantes como el tálamo. es la porción del cerebro situada inmediatamente debajo de la corteza cerebral. En el ser humano. estos son los centros de la afectividad. la amígdala cerebral (no debemos confundirlas con las de la garganta). es aquí donde se procesan las distintas emociones y el hombre experimenta penas. angustias y alegrías intensas .

Cuerpo calloso El cuerpo calloso es el haz de fibras nerviosas (comisura central) más extenso del cerebro humano. con el fin de que ambos lados de cerebro trabajen de forma conjunta y complementaria. Su función es la de servir como vía de comunicación entre un hemisferio cerebral y otro. .

la presión sanguínea. lo cual significa que regula cosas como el pulso. respuesta al dolor.Hipotálamo El hipotálamo es una pequeña parte del cerebro localizada justo debajo del tálamo a ambos lados del tercer ventrículo. y más. . niveles de placer. El hipotálamo es responsable de la regulación de tu hambre. la respiración. sed. y conectadas al fluido de la médula). y justo por encima (e íntimamente conectado con) la glándula pituitaria. También regula el funcionamiento de los sistemas nerviosos simpático y parasimpático. (Los ventrículos son áreas dentro de la corteza que están llenas de fluido cerebroespinal. Se sitúa dentro de los dos tractos del nervio óptico. satisfacción sexual. y la activación fisiológica en respuesta a circunstancias emocionales. ira y comportamiento agresivo.

¡incluso mientras que las memorias más antiguas antes del daño permanecen intactas! Esta situación tan desafortunada está bastante bien descrita en la maravillosa película Memento.El Hipocampo El hipocampo consiste en dos “cuernos” que describen una curva desde el área del hipotálamo hasta la amígdala. Si el hipocampo es dañado. Parece ser muy importante en convertir las cosas que están “en tu mente” ahora (en la memoria a corto plazo) en cosas que recordarás por un largo tiempo (memoria a largo plazo). y vive en un lugar extraño donde todo lo que experimenta simplemente se desvanece. una persona no puede construir nuevas memorias. .

los animales responden con agresión. Cuando es estimulado eléctricamente. Pero hay mas cosas en ella que solo ira: Cuando se extirpa. los animales se vuelven muy dóciles y no vuelven a responder a cosas que antes les a habrían causado rabia.Amígdala La amígdala es una masa con forma de dos almendras que se sitúan a ambos lados del tálamo en el extremo inferior del hipocampo. . Y si la amígdala es extirpada. los animales se vuelven también indiferentes a estímulos que podrían de otra manera haberles causado miedo e incluso respuestas sexuales.

y parece ser responsable de la asociación de memorias a olores y al dolor. y la amígdala. también parece estar involucrado en las mismas vías de dopamina que el área ventral tegmental. El área septal . y a menudo caen en el alcohol. tiene algunas neuronas que parecen ser centros del orgasmo (una para los chicos. las drogas. los dulces y el juego. que es la parte del lóbulo frontal que se encuentra en frente del área motora. cuatro para las chicas). Proporciona una vía que va desde el tálamo hasta el hipocampo. que se halla frete al tálamo. hay otras áreas en las estructuras cercanas al sistema límbico que están íntimamente conectadas a el: El giro cingulado es la parte de la corteza situada cerca del sistema límbico. y juega un papel en el placer y la adicción. . El área ventral tegmental del tronco cerebral (justo debajo del tálamo) consiste en vías de dopamina que parecen ser responsables del placer. el hipocampo. está también unido estrechamente al sistema límbico. El cortex prefrontal . hacer planes. y realizar acciones. La gente con un daño en este lugar tiende a tener dificultades consiguiendo placer en la vida. Además de aparentemente estar implicado en pensar sobre el futuro.Aéreas Relacionadas Bajo el hipotálamo.

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CONCEPTO DE NEUROCIENCIA La Neurociencia es considerada como el conjunto de ciencias cuyo sujeto de investigación es el sistema nervioso y en particular un interés por entender como la actividad del cerebro se relaciona con la conducta y el aprendizaje. .

es moldeado por los genes.Aprendizaje humano y el cerebro 1. el desarrollo. 3. El aprendizaje cambia la estructura física del cerebro. Los cambios estructurales alteran la organización funcional del cerebro. la experiencia. 5. El cerebro es un órgano dinámico. . Diferentes partes del cerebro pueden estar listas para aprender en tiempos diferentes. 2. 4. El desarrollo es un proceso activo que obtiene información esencial de la experiencia.

. • Disposición cuerpo mente para el aprendizaje.NEUROCIENCIA. • Herramienta para la solución de problemas de aprendizaje. ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE APRENDIZAJE ACELERADO PLASTICIDAD NEURONAL ESTRATEGIAS ASERTIVAS DEL APRENDIZAJE PROGRAMACIÓN NEUROLINGÜÍSTICA (PNL) GIMNASIA CEREBRAL • Comunicación intra e inter personal adecuada potencializa los procesos de enseñanza y aprendizaje.

. discalculia.  Algunas son: disgrafía.  Desarrollo Cognitivo. 1 de cada 5 niños y 50% de la educación especial en E.Problemas de Aprendizaje  Los investigadores creen que son causados por diferencias en el funcionamiento del cerebro y la forma en la cual éste procesa información. dislalia. E. U.  No tienen un correlato orgánico. dislexia. disortografía. U.  Son frecuentes.

Relación de lo general y lo particular. . Relación de las emociones y la razón.DIMENSIONES LATERALIDAD CENTRAJE ENFOCAMIENTO CAPACIDAD Coordina los dos Hemisferios HABILIDADES QUE PERMITE Relación de las habilidades de los dos hemisferios. Coordina partes altas y bajas del Cerebro Coordina los lóbulos de atrás y del frente del cerebro.

Desarrollando Habilidades LECTURA: Los siguientes ejercicios ayudan a desarrollar e integrar los componentes auditivo. visual y motor para la lectura.       Botones cerebrales Gateo cruzado Ochos perezosos Balanceo del cuello Bostezo energético Respiración abdominal .