Martin, CE2

l’école primaire qui donne des ailes au potentiel
ÉCOLE PRIMAIRE POUR ENFANTS PRÉCOCES
Méthode pédagogique Anne-Séverine Jeanneau 25 avenue Jacques Brel 95490 Vauréal • Tél. : 09 81 69 46 09 • Mobile : 06 50 52 83 23 Courriel : evea.talentiel@gmail.com • www.talentiel.fr • www.ecole-enfants-precoces.fr

il a la chance d’entrer en Grande Section avec un an d’avance. elle observe le mal-être de son fils. de ces  élèves qui ne réussissent pas dans les  apprentissages scolaires. Hypersensibles. Anne-Séverine Jeanneau. le fait qu’il sache lire et écrire est très mal compris par son enseignante. À l’entrée en CP de son second enfant. enseignante. détecté lui aussi enfant précoce. dans le Val d’Oise. L’école a été rebaptisée Talentiel en septembre 2009. Anne-Séverine Jeanneau et Talentiel Très sensibilisée aux besoins des enfants précoces. elle exerce dans le cadre de l’Éducation Nationale. La précocité intellectuelle qui les caractérise ne signifie pas qu’ils sont en avance sur les autres mais qu’ils sont différents. aussi bien en milieu rural qu’en ZEP. Maman à l’époque d’un enfant de 4 ans. souvent accompagné  de désarroi psychologique et/ ou de troubles de conduite ». un tiers des élèves intellectuellement précoces réussit bien scolairement. au service des enfants mais aussi des parents. crée l’École Jeanneau à Vauréal. elle ressent le besoin de créer sa propre école et de développer une méthode pédagogique très innovante. Les autres sont confrontés à des difficultés relationnelles ou d’apprentissages Un constat et des enjeux lourds de conséquences Comme le souligne le Bulletin Officiel n° 45 du 3 décembre 2009 : « L’attention  est portée depuis quelques années  sur la situation. en septembre 2008.se raconte… En France. Pendant cinq ans. . Malheureusement. d’où leur difficulté à s’épanouir dans un milieu scolaire traditionnel qui peut difficilement prendre en compte cette caractéristique fondamentale de leur personnalité. Une différence cognitive et affective qu’ils conserveront toute leur vie. les enfants précoces sont souvent perçus comme immatures. Testé précoce. l’année suivante de cours préparatoire se déroule difficilement : son hypersensibilité. après avoir travaillé en tant que cadre commercial. Anne-Séverine Jeanneau est Professeur des Écoles depuis 1999. Anne-Séverine Jeanneau se met alors en disponibilité de l’Éducation Nationale et rejoint la première école primaire pour enfants précoces qui venait de se créer. son saut de classe. Certains d’entre  eux rencontrent même d’importantes  difficultés en classe pouvant les  conduire à des redoublements et  à un désinvestissement progressif  de l’école. paradoxale.

au mieux. à des  s et/ou  difficultés dans les d omaines des appren ges scolaires.  ces  enfants  d’être  reconn et  de  réussir  de  s’épanouir  leur intégration sociale.  qui  prése ntent  des  décalag vent les porter à  de es. Mon objectif  est de les aider à repartir. relat tissaionnels  et  donc en  matière d’insertio ultérieure.  ne  us. la rapidité  tivités scolaires comme. qui lui permet de retrouver  le goût d’apprendre. au   prendre  e d’en sont en mesur nscience.  Sont-il ux  autres  s  de épanouis ?  Le   ent  pas  en s  ne  réussiss tier   même    trouvent classe  ou  se  scolaire.  s  apparaisleurs  difficulté plus  tardivesent…  mais  ré-adulte ou  ment. de changer leur enfant d’école et de désespérer face à l’incompréhension de leur situation ? L’école Talentiel s’est créée pour offrir à ces familles une solution adaptée. Comme le souligne Anne-Sévérine Jeanneau « Talentiel. il finira toujours p sir ».  y  compris  celles  Mais  dans  ces  défavorisées. c’est une  parenthèse dans la vie scolaire de  l’enfant.  à  les  dernières.  Un enfant surdoué peut ne  également pu dé e faible dans  certaines  acbon  dans toutes les matières et  mêm l’orthographe.  la  capacité    plus  détecter  est  nettement permettant  pas  à  faible.  une méthodologie acquise et bien  entendu. co tes les matières ? Un surdoué réussirait dans tou ont plus vastes chez les enSi les champs de curiosité et d’intérêt s nt  ous les enfants ou les adultes ils peuve fants surdoués. un épanouissement réel. Un surdoué n’aurait pas beso in qu’on l’aide ? é serait Un surdou remier rs p toujou e? de sa class Les surdoués seraient uniquement présents dans les classes sociales favorisées ? ut  enfants  à  ha Un  tiers  des  en  dans  it  très  bi potentiel  su re  classistème  scolai le  sy tant  s  pour  au que. n sociale  Un surdoué réus sirait toujours da ns la vie ? Il y aurait ns plus de garço de ués que surdo ées ? filles surdou lles surdouées  En réalité. Quelques idées reçues… à chasser « Si un surdoué es t vraiment surdoué .  souvent  aussi  dans  le  domaine  psychomoteur  ou   graphomoteur.  tion d’échec en situa us  d’autant  pl Un  constat  tiennent  ’ils  dé paradoxal  qu   aptitudes  et potentiel  d’ un  it leur   qui devra de capacités tre de réussir.  de se faire des amis.  peus fragilités dans les  domaines  affectif émotionnels. À cette affirm ar réusation purement g ratuite peuvent s’ad des qualificatifs tels joindre   qu’« êtres tout-puis sants ». de souffler.  à  l’âge p les  moment où  el adulte. Cette  idée  répan due  dans  le  domaine  éduc atif  laisse  entendre  qu’un  en fant  surdoué serait en que lque sorte  « doté de la scienc e infuse et  de la capacité à to ut gérer ». à terme.  Or comme tout enf ant. les fi mbreuses  que  sont  aussi  no rdoués.  Les  cara ctéristiques  de  dé ment  des  enfants  veloppeprécoces.  aphomotricité… d’écriture. un bon niveau scolaire ».  dans le circuit de l’Éducation  Nationale avec une confiance en eux  retrouvée. comme t n qu’ils investiront  rédilectio avoir un ou plusieurs domaines de p ent d’autres qu’ils auraient  préférentiellement. parfois au détrim pas  être  velopper. il ne  peut  se  passer  de   l’aide  de  l’adulte  et  tout  particulièrement  dans  les  domaines  affectif  et  relation nel.  Cette  les  garçons  su t  nt notammen idée reçue tie nt sous offre au fait  les fille e  adaptant  une  meilleur ve e  re  et  sociale  qu tion  scolai éanmoins  N les  garçons. La réalité  abondamment  le  illustre  contraire.Des enfants en souffrance et des familles désemparées Nombreuses sont les difficultés rencontrées par les parents d’enfants précoces et les questions qu’ils se posent : comment leur permettre d’avancer à leur rythme ? Comment pouvoir raccourcir un cycle si le besoin s’en fait sentir sans avoir à vivre un parcours du combattant pour réussir ? Comment faire comprendre au monde extérieur qu’enfant précoce ne rime pas toujours avec enfant épanoui ? Comment faire comprendre que certains peuvent être en échec scolaire ? Quels recours s’offrent aux parents sinon. permet sents  Les  surdoués  sont  pré tes  les  classes  sodans  tou dites  ciales. la psychomotricité ou la gr .  par exemple.

les enfants précoces en difficulté rencontrant de nombreux problèmes dans ces domaines. Dans cette méthode. de son développement affectif et de ses apprentissages scolaires.ecole-enfants-precoces. tenant compte de son Dé ve lo e s ja en ces iat r te Pa n G ra CETTE MÉTHODE S’ILLUSTRE PARFAITEMENT PAR LE SCHÉMA SUIVANT : ar É d uc at au i on av ec l Fa i r e d e nouv e e l l es e Se r sp ph ns xp Or ot ér abi li s hé p ho ap er développement personnel.  de géographie  et de sciences Tests  individuels Permet de   mieux se  connaître Savoir   comment  apprendre Utilise cartes heuri r s ti q ue D é c l o is o sd propose… mbre ux co ag es Personnaliser les  plans de travail en  mathématiques  et français Lutter contre  l’ennui Reprendre  des bases non  acquises Respecter les  programmes  de l’Éducation  Nationale Bridge Labellisation  Éco-École Théâtre Musique Escrime e sd er nco ur s nn s Aimer apprendre A p pr o f o ndir Nombreuses sorties Venue de conférenciers ér ichir E nr nc e ryt hm e Faire un saut de  classe pour certains Sortir d’un échec  scolaire pour d’autres Enrichir et  diversifier r se s e Méthode du DEA S’a pp e uy r su r s e s t al e n t s if f apprenants heureux éco-citoyens Projet intergénérationnel e ogi D é b lo q u e Se respecter soi-même fre ins né U t i l mo i s e r te c hn c a n au N e pl u s ê tr e seu en m s en oy accompagne les élèves à être A p pr e n d re à v l … Respecter les autres Interagir Cu iv r e ave c se m m les bl a e ut re sd l ti rd i n s b i o l o g i q u e s t D urab l e O e t L ab e l l i s a ion Éco - l Éc o e Projet Éco-École ve e fa confiants Prise en charge de l’enfant dans sa globalité ie Connaissance de soi in af f e c ec r la ca m a r a d e ri e ço n a ppropriée te pp e l l is Labe men M ain at ion Ve rt LP Pr o L jet a Ps yc l ho O rt p ho ho n ie Confiance en soi déf tu ll el le tive tie es Re l e ve r d is i o Do in.talentiel.   réflexologie  à l’école Apprendre à  exprimer et  maîtriser ses  émotions t Acquérir de  solides bases en  mathématiques  et français r . de respect.talentiel@gmail.TALENTIEL ÉCOLE PRIMAIRE POUR ENFANTS PRÉCOCES 25 avenue Jacques Brel 95490 Vauréal • Tél. au-delà des acquis scolaires nécessaires. Les programmes de l’Éducation Nationale sont respectés. mais des activités diverses et originales s’ajoutent au cursus scolaire pour accompagner les enfants dans leur soif aiguisée de connaissances.fr • www. L’enfant précoce travaille ainsi sur les éléments caractéristiques de sa personnalité et se construit sur tous les plans.com • www. : 09 81 69 46 09 • Mobile : 06 50 52 83 23 • Courriel : evea. dans leur besoin vital de reconnaissance. d’amour et d’équilibre. Apprendre à apprendre tio n e r r i sa lis U t i émo m x de Exposés des élèves A c c e p te Leçons d’histoire. la cohésion de groupe et l’insertion sociale sont particulièrement traitées.fr D o nn Fonctionner par p rojets Participer à de no Règles de  mathématiques  et français er d u sen s aux ap pre nt iss r le i qu e s La méthode pédagogique Anne-Séverine Jeanneau Une approche très innovante de prise en charge de chaque enfant dans sa globalité.

 En Français : la rédaction de recettes de cuisine. stimulant chez les enfants leurs sens de l’analyse et de la synthèse. Mathématiques. permet à l’enfant de mieux évaluer ses propres avancées et aux parents d’en être informés quotidiennement. ières enseignées en école primaire. l’élaboration d’un budget simulant l’achat de denrées utiles à la maison . une autre matière bases de CE1 dans lles iplines dans lesque Discerner les disc us rapidement d’avancer pl l’enfant a besoin tion nser ver sa motiva permet ainsi de co sme intacts. Le prog Talentiel e à des com ramme Le jardinage po st poussé pléments ur découvrir la adéquate pour plus avan éducatifs nature t grâce et la satisfactio de grand Des confé n personnelle de être assimilées . compréhension. La « maîtresse » n’est plus seule à juger. aux besoins de matière par matiè iation e réelle différenc enfant. il pe us poussés à des exercices pl professeur. ENRICHISSEMENT. Histoire. Difficiles à comprendre et à retenir. les leçons font l’objet d’un document à thème à partir duquel les enfants ont différentes tâches à accomplir après lecture : surligner les mots les plus importants . Anne-Séverine Jeanneau panouissement des enfants : décèle dès son Le bridge. accompagné une discipline. er le clim sée sur Des sortie at. C’est ainsi iel adjoint des pr atiques qui présentent de no que nous apprenons et progressons. un ing ue pour é iser des recettes énieur voquer l’ . visualiser le sujet traité par té ser t de ail entration et de fil condu semaine réflexion. sous la la théori houlette d’un pr qui vienn e dévelop ofesseur spécia ent enric précoces s’avèrent pée en co exemple lisé. un ex L’APPRO ercice ardu adap FONDISS té aux enfants arrivée ses canaux précoces. LES CARTES HEURISTIQUES Également appelées cartes conceptuelles. Mais les enfants à haut potentiel ont besoin d’aborder un sujet dans sa globalité avant de le découvrir dans son détail : comprendre pour apprendre devient le mode d’apprentissage majeur de Talentiel. Géographie et Sciences.  En Histoire.  En Français et Mathématiques.  En Arts Plastiques : l’étude des œuvres de l’artiste Guiseppe Arcimboldo. le thème ance Talentiel en soi. avec 2 sp de la gén en classe ectacles par an étique. cteur : pe des plans favorisant leur du Téléth ndant la Le théâtre. l’enfant s’auto-évalue chaque semaine. APPROFONDISSEMENT) 3 Les outils exclusifs de Talentiel Ils sont de différentes natures : eux-mêmes. en Mathématiques et en Français.  En Sciences : l’équilibre alimentaire. et son enthousia 1| L’ÉVALUATION DU FONCTIONNEMENT GLOBAL DE L’ENFANT Chacun d’entre nous utilise différents L’ENRICHISSEM ENT types de canaux de mémorisation DES APPRENTISS AGES pour retenir une information : nous Au-delà des mat développons une mémoire visuelle. par e travaille la prise de confi xemple. . LA « MISE EN SCÈNE » DU PROGRAMME SCOLAIRE AUTOUR DE THÉMATIQUES VARIÉES Une façon de décliner les différentes disciplines de façon très vivante et intéressante pour les enfants. gagnant ainsi confiance en lui. etc. ces cartes sont d’excellents moyens visuels et symboliques de décrire un sujet donné. Un exemple de thème générique et ses ENT LE DÉCLOISONNEM AGES DES APPRENTISS alisé. une donn essentielle à l’é ée enfant.  En Géographie : l’origine de la production des aliments. . assu majoritairement visuels en classe suivie de rée par un maîtr d’une œu son écou e d’armes. avec le « Cahier de règles ». alle ur la en classe prennent ujours en première fois de r au fond scolaire d s enfants de prim des chose élivré par aire ! la forme la plus s. hydrauliq inventer et réal de développer le canal té . Ces outils répondent parfaitement aux besoins des enfants visuels et/ou kinesthésiques en leur permettant d’« apprendre à apprendre ». découlant des premières. Chaque activ ité débouche su aboutissement r un individualisée et adaptée à chaque concret dans l’a nnée. un logiste p Le do-in : une pa our abord use détente ba par chaque enfant. s  Kinesthésiques : ils ont de 3 e par . la dégustation de produits pour découvrir ce que chaque enfant aime ou n’apprécie pas. Une sélectionnés po GES Cette éta ur participer au pe répon Championnat fois identifiés. Arts Visuels. Musique. météoro le moins exploité eau . ujet abord l’Éducati que les e é La musique. sur une échelle de 1 à 10. intégrant un grand nombre de couleurs. sortir les quatre idées principales et les deux ou trois suivantes. 2| 3| déclinaisons : le goût (pendant la quinzaine du goût.  En Mathématiques : des calculs basés dans leur énoncé sur des produits alimentaires. Sport. er le travail irréalis en classe ou trouv ts dans nt de bons résulta Si un enfant obtie de son ut. 4 élèves de Ta RENTISSA lentiel ont été prédominants. LA PERSONNALISATION DU TRAVAIL DE L’ENFANT Deux outils ont été développés :  Le Plan de travail. la relaxation pa s sont org r auto-massage Les enfants anisées. les de France de Br d totalem précoces idge : une grande ent aux b qui. dapter le travail ré Le principe est d’a chaque re.  En Histoire : les habitudes alimentaires d’une époque donnée. cer t donn e Philharm ect du maître et des consigne é par  Visuels : il leur faut onique d s de sécurité m e Radio F L’actuali ais aussi un trav soutenu de conc rance. TALENTIEL S’APPUIE SUR UNE CONSTRUCTION EN TEMPS DE L’ENSEIGNEMENT : LE DEA (DÉCLOISONNEMENT. en octobre). avoir be . les programmes de l’Éducation Nationale sont intégralement respectés : Français. les règles sont traitées sous forme de cartes. ertises ein des c médecin parallèlement essayer La cuisine pour lasses : u pour parl éveiller la curio n er de san sité gustative.  En cuisine : la réalisation des recettes étudiées en Français . Classe par classe. par n nouveauté notions inculquées esoins de pour la Fédératio ature. Cet outil se révèle un formidable levier de déblocage pour les enfants les plus réticents à suivre les cours. com : l’étude me par L’escrime. le e qualité renciers voir se : développer leur de différe intervien propre « créatio travail scolaire peut ntes exp nent au s n ». Leur mode de progression se fait par l’élaboration de schémas illustrant les sujets abordés. pour on. ent traite r. Anglais. pa À l’inverse un enfa e les soin de reprendr exemple. mentales ou « arbre à idées ». mbreux avanta ges pour les enfants précoc Afin de développer une pédagogie es. Géographie. pour leur inculquer le vre music et/ou kinesthésiques : te en con l’Orchestr s notions de resp ale. une donnée fondamentale qui ne peut pas toujours être prise en compte dans le système éducatif habituel. Cet outil apporte aussi à l’enfant une grande responsabilisation de lui-même. sou « savoir p s enfants n qui accueille po haitent to lus ». en on Natio besoin de réaliser par nfants pré écho à leur hype nale mais coces aim rsensibilité. Talentiel a utilisé cet atout en créant des cartes heuristiques exclusives dans différentes disciplines.Apprendre avec Talentiel Donner du sens aux apprentissages est l’un des leitmotivs de sa créatrice. Talent auditive et/ou kinesthésique.  Le Barème de volonté de travail mesure 5 fois par jour entre l’élève et son professeur la dynamique qu’il a manifestée ou non. à son niveau de cla que ceux attribués r nt de CM1 peut. passer sse. hir urs. réalisées par les enfants eux-mêmes. Sciences. En 20 EMENT DES APP 10. grâce à un it s’ennuyer cun enfant ne do pédagogique : au able.

t général • SIRET 507 535 037 00 018 14 rue du Maillet 95490 Vauréal L’accompagnement spécialisé de Talentiel Face au besoin crucial des enfants précoces — mais aussi de leur famille — d’être acceptés. entre autres. L’un des thèmes majeurs d’intérêt des enfants est celui de la protection de l’environnement. Ce label international. Un thème de réflexion parmi les 5 proposés aux classes doit être retenu : l’alimentation. Anne-Séverine Jeanneau est en mesure d’orienter les parents vers l’expert le plus adapté. Éco-École est développé dans 45 pays et près de 25 000 établissements sont engagés dans la démarche. Par sa grande connaissance de ces enfants. orthophoniste. quand cela est possible. compris et entourés. accessible à tous les enfants nécessitant un accompagnement adapté. Pour toute information complémentaire sur ce fonds de solidarité. Parents et administrateurs peuvent ainsi accéder quand ils le souhaitent et en toute transparence aux comptes de l’établissement. coloriage. avec des conseils prodigués aux parents. ce label place l’élève au centre du projet.talentiel @g mail. privée. De ce constat est née l’une des forces de Talentiel. l’énergie et la biodiversité. les déchets. dessins.  En 2010. est délivré aux établissements manifestant une réelle volonté de s’investir dans l’éducation à l’environnement. baptisée EVEA — Ensemble Vivons l’École Autrement. . Le moment venu et lorsque ce souhait est partagé par les parents. Par ses travaux menés sur l’alimentation. l’eau. qui propose tout au long de l’année à ses élèves de s’engager dans des démarches qui les motivent ou de participer à des concours nationaux ou régionaux. UNE ÉCOLE OUVERTE À TOUS L’École Talentiel est portée par une association Loi 1901.com Association loi 190 1 à but non lucratif reconnue d’intérê . créé en 1994 par la Fondation pour l’Éducation à l’Environnement en Europe (FEEE). l’école a.  L’ensemble des élèves s’est aussi énormément investi dans un projet global dont chacun d’entre eux est très fier : l’obtention du label Éco-École. evea. sa fondatrice Anne-Séverine Jeanneau souhaite vivement rendre son école. Anne-Séverine Jeanneau apporte ses compétences au-delà de sa fonction première d’enseignante. vous pouvez prendre contact avec l’association.  Les enfants précoces en difficulté nécessitent souvent de consulter un spécialiste qui les aidera à rectifier leurs faiblesses. Talentiel obtient en 2010 ce label et travaille depuis sur la création d’un potager bio dans le jardin de l’école. à titres personnel et professionnel. reçu le premier prix du concours HSBC-Mon Quotidien.Aller plus loin avec Talentiel : des ambitions justifiées DES ENFANTS RESPONSABLES ET CITOYENS Tout projet suivi d’un aboutissement concret suscite l’adhésion des enfants précoces. C’est dans cet objectif que l’association EVEA souhaite créer un fonds commun de solidarité qui permettra d’attribuer des bourses à des familles très modestes ne pouvant assurer les frais d’une telle scolarité. avec l’inspecteur de la circonscription. Très sensibilisée aux difficultés des enfants précoces. Seuls 440 établissements français ont obtenu ce label cette même année. textes et photos. elle les accompagne pour le choix de la prochaine école et par des contacts avec l’école pressentie voire. à base de collages. selon la qualité ou la rapidité de l’écriture ou encore le comportement de l’enfant : orthoptiste. psychologue…  Réinsérer chaque enfant dans l’Éducation Nationale est également une préoccupation majeure d’AnneSéverine Jeanneau. grapho-thérapeute. pour la créativité de son affiche. comme le Concours National de Mathématiques. Attribué annuellement.

 n ous ne regrettons en  aucun cas notre choix. oujours »  Nous retrouvons  « le  Perceval de t curieux.  les  connaissances  des  pratiqu es  et  objectifs  des  autres  partenaires  de  soins  permettent  un  meilleur  diagnostic  et  une  vue  d’ensemble  de  l’enfant  évitant  son  «  morcellement  ».  et  même après  un  bref séjou r dans  un  établissement  pédo-psychiatrique. Nous remercions vivement Mme Jeann eau pour son implication.  l’apparition de tocs et de rituels  insupportables à vivre  tant  pour  lui-même  qu’ au  sein  de  la  famille.  blagueur. Maintenant  je sais que  c’est le contraire. réfle xologue . À peine 10 jours après so n entrée dans l’école  Talentiel. 8 geon.  Pour  apprendre  mes  leçons cela rentrait par une oreille  et ressortait  par  l’autre. Avant je détestais le Français. ans.  ma  graphothérapeute  m’ont redonné confiance en moi.  aux  enfants  de  reprendre  confiance ’investide retrouver le goût de s’interroger.  Ses  relations  avec les autres s’amélior ent de jour en jour et  nous avons enfin retrou vé le parfait équilibre  familial. scolarisé en 2008-2009 témoigne … Du côté des médias Les médias s’intéressent à  Anne-Séverine Jeanneau depuis  la création de son école… Dans le souci d’accompagn er au mieux  les  enfants.  et  ce  malgré   les  diverses  consultations  auprès  de  psychologues.  Et  pourtant.  son  ende 9 ans qui  peut de nouveau vivre  immense soif de comfance.  Anne-Séverin e  Jeanneau  a  compris  l’intérêt  de  la  réflexologie  plantaire pratiquée  toutes les  semaines à l’école  Talentiel. Ma intenant notre fils est  heureux de vivre. J’ai plein d’amis. Il s’ouvre plus facilem ent aux autres et est courtisé par ses  camarades de classe.  les  compétences  avérée s  de  l’institutrice. il lui reste encore des efforts à  fournir notamment dans le domaine d e l’écriture et de la discipline. Belle  expérience humaine  et professionnelle !” “ Angélique Garnier. puis ement  les  amitiés  se  sont  de  groupe. parents de Lor is.  je  ne  mettais  pas  de  points  aux  phrases.  psy chologue. qui  ne souhaite que le voir venir à l’école  avec envie. L’enfant progress e et est au cœur du  travail et des soins.  Nous sommes allés le faire t ester.” “ Virginie Obadia. Gentieu et Mme Mi parents de Martin. son engage ment au quotidien et sa  bienveillance pour permettre à ces enfan ts en difficulté de retrouver un équilibre  et une estime de soi.Magali.  La  pédagogie  mise Anne eillance des adulen œuvre.  avec  des  enfants  comme  moi  qui  ne  se  moquent  pas  de moi.” “ M. maman de Perceval.  Avant  je  n’aimais  pas  les  Maths  mais  maintenant  c’est  ma  matière  préférée…  Je  sais que l’on a de la chance car ici on fait plein  de choses en plus que dans les autres écoles. de réussir à faire bien… Par la  guer. CM2 “ Ici. en classe de CM2 “ y  Sans développement du potentiel il  ose  et  souffrance. s’il échouait dan chance…  était  peut-être  celle  de  la  dernière  Les    quel  autre  choix  s’offrait  à  nous ?  Mais  un  peu  plus  cabossé  risques qu’il soit encore   trop  par  le  système  scolaire  étaient  bien ce : d’avoir  réels. sa concentration est de courte d urée mais il sait désormais qu’il peut p rogresser et les choses  ne lui paraissent plus insurmontables. Cette pratique a ncestrale permet à  l’enfant de se détendre p our appréhender au  mieux l’enseignement et  lui permettre de se  recentrer.  et  de  vivre  avec  les  sans crainte. a  retrouvé une confiance en lu i et les autres.  mon  écriture  était  tordue.  prendre.” Notre  fils  était  en  souffra nce  depuis  quatre  ans.” Matthieu. heure ux  d’aller à  l’école et  obtient  d’excellents  rés ultats. de   l’esprit  confiance instaurée est née la joie. notre  fils s’est m étamorphosé. Notre fils était  bien précoce mais faisait pa rtie de cette minorité d’enfants qui était en  total échec personnel  et en souffrance psychol ogique intense. et assouvir son  autres.” La  collaboration  avec  l’éc ole  Talentiel  est  un  plaisir  profession nel. la constante bienv ttent  tes intervenant à l’école Talentiel perme   en  eux.  a  sclér e  enfant  prendre  la  décision  d’inscrire  notr extra-ordinaire  »  compordans  une  école  «  e s’intait une certaine part de risque : et s’il n s cette école qui  tégrait pas. Orthophoniste à Vaur éal Du côté des spécialistes Du côté des parents d’enfants Loris a réintégré à la rentrée 2009-2010  un cycle scolaire public.” Maël. d savoir.  ophtalmologiste…)  permet une  plus grande  rapidité  d’action face aux enfants  que nous avons en  commun.” “ M. ne  vit plus dans l’échec. 9 ans.  Ses progrès sont aussi liés à la compréh ension de son mal-être  dont fait preuve son enseignante.  Ma  maîtresse  Anne-Séverine  et  Catherine  Deblais.  un  garçon  un  enfant  vif.  Le  travail  en  réseau  avec  d’autres  spécialistes  (orthophoniste.   Souffrance  qui  se  manifestait  par  de  l’autom utilation. CM1 “ Avant  j’écrivais  très  mal. Il prend plus fa cilement la parole notamment lors de ses exposés et obtien t de bonnes notes dans la plupart des  activités scolaires.  orthoptiste. Bien  entendu. Son passage à  l’école Talentiel  lui a permis de se reconstruire et d’ab order cette nouvelle année  avec plus  de confiance et  plus  de sérénité. Les relations  conflictuelles issues de la rivalité et d e la compétition avec son frère se sont  amenuisées. Il  envisage les cours sans aucun a priori e t avec moins de stress. CE2 “ Ici. et Mme Camus. on me  disait que j’étais  nul. en classe de CE2 Du côté des enfants Raphaël. on me respecte et on me comprend.  La  particularité de chaque  enfant est mieux respectée et ses progrès étayé s au plus près de ses  besoins.  Malgré  les  3  heu res  de  voiture  que  nous « impose » tous les  jours le fait de l’amener à l’école Talentiel.  et  final mises en place.  L’habitude  de  travailler  ensemble. Nous avons choisi la confian ance à  confiance en Perceval et de faire  confi   -Séverine  Jeanneau.  d’être.  je  me  sens  bien.

talentiel.com • www.“ Quoi de plus beau qu’un enfant retrouvant le sourire.fr • www.talentiel@gmail. Je les aide à retrouver le goût des autres. Directrice de l’École Talentiel Méthode pédagogique Anne-Séverine Jeanneau 25 avenue Jacques Brel 95490 Vauréal • Tél. le goût d’apprendre et la confiance en lui ? Toute ma conviction et mon énergie se concentrent au quotidien sur l’accompagnement de ces enfants si riches de potentiel. . Phovoir-images.” Anne-Séverine Jeanneau.ecole-enfants-precoces. : 09 81 69 46 09 • Mobile : 06 50 52 83 23 Courriel : evea.com.fr ÉCOLE PRIMAIRE POUR ENFANTS PRÉCOCES Talentiel – École privée laïque – Association loi 1901 reconnue d’intérêt général • SIREN 507 535 037 • Crédit photos : Cédric Bréchard. Talentiel • Rédaction : Linda Mogenier Suzarte • Design graphique : Phil2fer • Décembre 2011. des apprentissages et à repartir confiant dans leur vie.

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