MESA TÉCNICA ÚNICA DE

INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
SecretaríadeEducacióndeChihuahua

Material de Apoyo
curricular
SitioWeboriginal:
http://primarias.cetechihuahua.gob.mx/inicio.html

Recopiladoen:
http://diarioeducacion.com/
2012


MESA TÉCNICA ÚNICA DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
3° GRADO ESPAÑOL ESPAÑOL ESPAÑOL ESPAÑOL MATERIAL DE APOYO SEPTIEMBRE-OCTUBRE
NOMBRE






OBSERVA LAS ILUSTRACIONES:











Con base en las ilustraciones anteriores escribe un cuento y ponle un nombre o título.
En el inicio describe los personajes que participan.
En el desarrollo escribe el hecho principal del cuento.
En el final o desenlace escribe como se termina la historia.
Puedes hacer un borrador del cuento, donde escribas todas tus ideas, luego organízalas y haz
correcciones de redacción, posteriormente escribes la versión final en esta hoja.






























Al terminar, intercambia tu trabajo con algún compañero de grupo para revisarlo y si es necesario,
corrígelo.
En plenaria, lean y comenten los cuentos.

Cuento: Relatar, transformar, personajes, inicio, desarrollo y final.





Prohibida la reproducción o transmisión total o parcial por cualquier medio. Derechos reservados. GOB. EDO. SEECH. MTUIE.
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(Título)

INICIO ____________________________________________________________________





__________________________________________________________________________.

DESARROLLO ____________________________________________________________





__________________________________________________________________________.

FINAL ___________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________.
2
ESPAÑOL MATERIAL DE APOYO SEPT-OCT TERCER GRADO
2

Uso de las sílabas gue, gui.

Investiga y escribe sobre las líneas la regla ortográfica de las palabras que llevan gue y gui.

_____________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

Utiliza la regla y escribe gue o gui según corresponda para completar las palabras correctamente:







De acuerdo al dibujo escribe un texto donde utilices frases o enunciados que contengan palabras
con gue, gui.





















1. El sábado matarán al ____________________ para hacer carnitas.
puerco

2. Los __________________ van en el avión hacia México.
viajeros

3. El chofer está ____________________ muy rápido.
conduciendo

4. Mario es el _____________________ del grupo de excursionistas.
líder

5. El guardia que ___________________ la calle es muy amable.
vigila

6. A mi familia le gusta viajar en __________________ por comodidad
ferrocarril
Comenta con tu maestro y compañeros qué son los sinónimos y para qué los utilizas.

Reconocimiento de las irregularidades en la correspondencia sonoro-gráfica. gue,gui.
Reconocimiento de las relaciones de significado entre palabras: Sinónimos.





ma____y man_____ra se _____r _____rrero

_____tarra _____sado á _____ la

hormi_____ro _____nda ju_____tón Mi_____l.

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Investiga el significado de las palabras que están debajo de las
líneas y escribe un sinónimo a cada una para completar
correctamente el enunciado.
3
ESPAÑOL MATERIAL DE APOYO SEPT-OCT TERCER GRADO
2

LEE:






















OBSERVA Y DESPUÉS ILUMINA:

















Elabora una descripción de lo que ves y escribe las características principales de las
personas, cosas, animales, paisaje, etc.










INVESTIGA CÓMO SE LLAMA EL TIPO DE TEXTO CON EL QUE TRABAJASTE
ANTERIORMENTE Y ESCRIBE SOBRE LAS LÍNEAS SUS CARACTERÍSTICAS.










Descripción de personas, objetos, animales, procesos y lugares mediante la caracterización de lo descrito y la precisión de atributos o funciones.





Mi nombre no importa. Por la descripción que
te doy de mí, imagínate como soy. Tengo
una estatura regular; peso 45 kilogramos, mi
piel es del color del piñón mis ojos son
grandes y azules; mis pestañas son largas,
mis cejas son delgadas, mi boca es chica y
de labios delgados; mi nariz es pequeña,
más bien soy de nariz chatita. Uso el pelo
corto y mi cuello es largo


DIBUJA EN EL RECUADRO A
LA PERSONA QUE SE
DESCRIBE EN EL TEXTO
ANTERIOR.



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MESA TÉCNICA ÚNICA DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
3° GRADO MATEMÁTICAS MATEMÁTICAS MATEMÁTICAS MATEMÁTICAS MATERIAL DE APOYO SEPTIEMBRE-OCTUBRE
RE
NOMBRE







OBSERVA EL SIGUIENTE PLANO Y DESPUÉS CONTESTA:

NORTE












OESTE ESTE








SUR


CONTESTA:

1. ¿Qué edificios se encuentran al este del zócalo?

__________________________________________________________________________

2. Describe uno de los caminos que llevan a Lola de su casa al cine.

__________________________________________________________________________

3. Describe el camino del mercado a la Cruz Roja?

__________________________________________________________________________

4. ¿Cuántas cuadras hay del mercado al museo?

__________________________________________________________________________

5. Qué le queda más lejos a Lola, ¿el cine o el mercado?

__________________________________________________________________________

Detrás de esta hoja elabora un plano, ubica tu casa y unas tres o cuatro cuadras de
alrededor de ella y compáralo con el de tus compañeros.

Descripción de trayectorias sobre planos.


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2
MATEMÁTICAS MATERIAL DE APOYO SEPT-OCT TERCER GRADO










Completa las siguientes series numéricas.

1 2 3 5 9


10 30 70


100 400


1000 2000


Después de haber realizado las series anteriores, tómalas en cuenta para que
completes escribiendo el número que falta en el espacio donde corresponde.

100 300 800
1300 1500
2900 3400 3500
3900 4400
4700 5000
5800 6000 6200
6500
7300 7400 7700
8300 8400 9000
9200 9300

Resuelve:
En la entrada a un zoológico el contador marcaba 1550 personas.
Si durante la tarde entraron 350 personas más, ¿hasta qué número llegó el
contador?
Escribe el resultado dentro del cuadrito vacío.



Compara tu resultado con un compañero y corrige si es necesario.

Construcción de series numéricas escritas, comprendidas entre el 1000 y el 9999

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1550

2

3
MATEMÁTICAS MATERIAL DE APOYO SEPT-OCT TERCER GRADO




Observa las ilustraciones y compáralas; después escribe las palabras cerca y lejos
al dibujo que le corresponde:











Escribe en los círculos los números del 1 al 4 empezando con el dibujo más cercano
y terminando con el más lejano.












Investiga en qué posición se encuentran las siguientes líneas y escríbelo sobre la
raya.





____________ ____________ ____________ ____________ ____________

Haz un dibujo en cada cuadrado en el que represente las posiciones que se indican.






vertical horizontal inclinada vertical inclinada

Detrás de esta hoja elabora un dibujo que contenga líneas verticales, horizontales y
paralelas, después ilumínalo y por último compáralo con el de tus compañeros.

Descripción de tamaño, forma, posición (vertical, inclinado, horizontal) de un cuerpo en reposo o en
movimiento ( cerca-lejos ).
Análisis de objetos vistos desde diferentes perspectivas.



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MESA TÉCNICA ÚNICA DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
CIENCIAS NATURALES 3º GRADO SEPTIEMBRE – OCTUBRE
MATERIAL DE APOYO
NOMBRE











Objeto Lugar
Materiales con que se
hacen
Lápiz Escuela, oficina, casa Madera y
carbón




























Compara con tus compañeros tu lista.
De manera grupal hagan una lista en el pizarrón.
Investiguen de dónde vienen esos materiales de los que se hacen las cosas y regístralos
en la lista grupal, a un lado escribe si son renovables o no, como en el siguiente ejemplo.
Madera Árboles Renovable
Algodón Plantas Renovable






































Comenta con tus compañeros
acerca de la importancia
de hacer algo para cuidar
nuestros recursos.
Por medio de una lluvia de
ideas, hagan un listado de
acciones que pueden
realizar para apoyar el
buen uso de los recursos.

Tomen en cuenta estas
acciones para la feria de
los proyectos.
Piensa en todo lo que usas en la escuela y la casa, regístralo en el siguiente cuadro:

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CIENCIAS NATURALES 3ºGRADO MATERIAL DE APOYO SEPTIEMBRE - OCTUBRE
2



























































Reciclar, reusar y reducir debe ser un esfuerzo
de todos.


Recuerda que un proyecto
consiste en un conjunto de
actividades articuladas entre sí,
con la finalidad de: resolver una
problemática, producir un bien o
un servicio que satisfaga las
demandas de una escuela,
colonia o comunidad. Además,
debes tener muy en cuenta los
recursos necesarios para
llevarlo acabo.

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CIENCIAS NATURALES 3ºGRADO MATERIAL DE APOYO SEPTIEMBRE - OCTUBRE
3






• Reunidos en equipos elijan el tema para un proyecto ecológico.
• Realicen actividades propias de un proyecto.
• Decidan la manera en que lo van a presentar, puede ser en maquetas,
carteles, power point o cualquier otra forma.
• Elijan un espacio donde presenten todos los proyectos terminados.
• Divídanlo en pequeños stands* y decórenlos de acuerdo a su proyecto.







En el salón con ayuda del maestro o
maestra, reúnan la información
necesaria para analizar y organizar
la exposición de sus proyectos.

Pídanles a sus padres que les ayuden a
ensayar lo que presentarán. Les
orienten en su expresión oral o escrita,
revisen las palabras claves que les
ayudarán a exponer sus proyectos, así
como los materiales necesarios. Pueden
utilizar canciones, escenificaciones y
todos los recursos que les ayuden para su
presentación.

Elijan una fecha para realizar la
exposición de todos los proyectos en la
feria.
¡El planeta nos necesita no tardes!
*
Stands: Es un término muy utilizado en
las ferias, investiga en un diccionario o
Internet su significado.
PROPÓSITOS:
• Identifique algunos recursos naturales y su relación con productos de uso común.
• Valore la importancia de reducir el consumo de productos y recursos y la cantidad de desechos que se generan.
• Reflexione acerca del cuidado, preservación y mejoramiento de los recursos naturales.
• Valore la importancia de los recursos naturales y conozcan algunos medidas para su uso racional.
• Valoren la importancia de los recursos naturales y conozcan algunas mediadas para su uso racional.
• Identifiquen algunos recursos naturales qué se emplean en su comunidad y las relacione con productos de uso diario.


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MESA TÉCNICA ÚNICA DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIVISMO 3º GRADO MATERIAL DE APOYO SEP - OCT
NOMBRE
² * B 1 11 1 + + + D


B 1 11 1 × + + +








* Estos símbolos esconden palabras, ¿qué nos dirán?










Este es uno de los significados de: ________________________________________________

* Formen equipos de 3 integrantes y después reúnan el siguiente material:
- Un cartón grueso o una tabla delgada de unos 40 x 40 cm aproximadamente, plastilina de varios
colores, tarjetitas de cartulina, pegamento y cinco pica dientes.


* Instrucciones:
- Sobre la superficie de la tabla formen en relieve el estado de Chihuahua utilizando un color de
plastilina. (más o menos de un centímetro de grueso)
- Investiguen cuáles son los estados que colindan con el nuestro y con otros colores de plastilina
modélenlos a su alrededor según corresponda.
- Peguen en cada palillo las tarjetitas con los nombres de cada estado y encájenlos donde
correspondan.
- Investiguen cuál es el municipio al que pertenece su comunidad, luego, fórmenlo con otro color de
plastilina y ubíquenlo dentro de nuestro estado.

* De manera individual, dibuja dentro del recuadro el contorno de tu municipio y después los que
colindan con él.
* Píntalos con diferente color y escribe sus nombres.
* Inventa un símbolo que represente tu comunidad y dibújalo dentro del mapa de tu municipio, en el
punto en el que se ubica.















En equipo, hagan una descripción de su comunidad donde incluyan características físicas de sus
lugares más importantes, de su gente, su paisaje, etc.
Elijan un espacio donde cada equipo exhiba su maqueta junto con la descripción que elaboraron.



A C E G L N O R S U Y
B + * × + 1 11 1 + ² D

¿Qué lugares de mayor importancia existen
en tu comunidad?



¿Qué tipo de localidad es donde vives?
___________________________________

En tu comunidad o cerca de ella, ¿viven
personas indígenas o de otra raza? ______
¿Cuáles? ___________________________


* Localice la entidad donde vive y comprenda el origen del nombre de ésta y su significado. * Identifique el municipio donde vive y los municipios
colindantes. * Ubique la localidad en el municipio o delegación política de residencia.

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HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIVISMO 3° GRADO MATERIAL DE APOYO
SEPTIEMBRE - OCTUBRE
2

* Lee la lección de tu libro “Todos tenemos derechos”, luego, entre los compañeros de grupo
platiquen y expresen su punto de vista sobre el texto leído.
* Con base a las actividades anteriores construyan de manera grupal el significado de las palabras:

DERECHO: _____________________________________________________________
DEBER: _______________________________________________________________

Como persona que eres, ¿a qué tienes derecho?___________________________________
______________________________________________________________________
Como parte de una localidad a la que perteneces, ¿cuáles son tus deberes en el cuidado del agua,
suelo y aire?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
* De manera individual haz lo siguiente:

MIS DERECHOS MIS DEBERES
Como hija o hijo: Como hija o hijo:












Como alumna o alumno: Como alumna o alumno:












Como amiga o amigo: Como amiga o amigo:












- Reúnanse en equipo y cada uno lea sus derechos y deberes a sus demás compañeros.
- Si piensas que te hizo falta algún derecho o deber, anótalo en los recuadros.
- En una cartulina escriban estos derechos y deberes y expónganlos en un muro de su escuela.

* Describa los derechos y deberes de las personas de la localidad y el municipio.

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HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIVISMO 3° GRADO MATERIAL DE APOYO
SEPTIEMBRE - OCTUBRE
3
EQUIPO 1
PODER EJECUTIVO
EQUIPO 2
PODER JUDICIAL
I N T E G R A N T E S
Acciones:
* Describa algunas funciones de las autoridades del municipio o delegación política.

* Realicen una lectura grupal donde cada uno participe leyendo un párrafo del texto “El gobierno
estatal” que se encuentra en su libro.
* Para realizar las siguientes actividades consulten en los libros de Historia y Geografía, Conoce
nuestra Constitución y Formación, Cívica y Ética.
* Completa.
* La organización política federal y estatal se dividen en:

Tres poderes: Representados por: Acciones que les corresponde:















* Actividades:
- Con ayuda de tu maestra o maestro establezcan la manera de cómo y qué hacer para organizar y
vigilar el buen funcionamiento de las actividades del grupo. Esta organización deberá tener
características parecidas a las de la organización política de una entidad.
- Se dividirá el grupo en tres equipos, cada uno representará un Poder.
- En grupo elijan a las niñas y niños que formarán parte de cada Poder, el maestro o maestra
también podrá participar.
- Realicen una votación para elegir a las niñas y niños que formarán cada Poder.
- Con la participación de todo el grupo, escriban en el pizarrón las acciones que realizará cada
equipo o Poder.
- Completa como corresponda.





















*Hagan en una cartulina lo que corresponde a cada equipo (Poder) y colóquenlo en una pared del
salón.
* Pongan en práctica todas las acciones que le corresponde a cada equipo, con el propósito de un
mejor funcionamiento del grupo.

GRUPO
TERCER GRADO
EQUIPO 3 PODER LEGISLATIVO
Acciones: Acciones:


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MESA TÉCNICA ÚNICA DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
3º FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA MATERIAL DE APOYO SEPTIEMBRE - OCTUBRE
NOMBRE
Analizando el tema anterior, hagamos un
diagnóstico cómo le hacen los médicos para saber
en dónde nos está afectando el virus y cómo lo
podemos eliminar.
Iniciemos por hacer una encuesta para encontrar actitudes
que pueden dañarnos a todos en la escuela y fuera de ella.
Te presentamos un formato que puedes hacer para iniciar tu
encuesta, platicando entre todos pueden agregar o cambiar
algunas preguntas.

Intenta abordar los temas a los que hace mención tu libro de
Formación Cívica y Ética.














































PREGUNTA SI NO POR QUÉ
¿Conoces a alguien del que los demás se burlen
por su condición física?

¿Los niños juegan en lugares peligrosos como
las escaleras, barrancos, sitios en construcción,
etc.?

¿Conoces a alguien que sufra maltrato o
abandono?

¿Algún compañero por ser diferente no se le
invita a participar en los juegos?

¿Los niños cuidan su alimentación?
¿Acuden al médico frecuentemente?
¿El aseo en las personas cercanas es frecuente?




¿Sabes cómo cuidar tu salud? ¿Y las de tus
compañeros? ¿Sabías que con una actitud
preventiva puedes evitar accidentes y
enfermedades?

El virus peligros que anda por la escuela es el de
la actitud.
Platiquen en el salón ¿Por qué la actitud puede
ser un virus contagioso y peligroso?
El formato puede ser así:
En tu cuaderno haz 10 cuadros como el siguiente y pídele a
10 personas que lo contesten, pueden ser de tu escuela o tu
casa.
Un virus peligroso

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FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 6ºGRADO MATERIAL DE APOYO SEPTIEMBRE - OCTUBRE
2

Después de llenar tus encuestas compáralas con el resto de tus compañeros y
observen cuales son las conductas que deben cambiar.
Hagan un foro en el salón, en dónde se discutan las actitudes y conductas que
deben cambiarse en la escuela y cómo sería la mejor manera para lograrlo.

Sigue las siguientes recomendaciones:
• Identifica quienes son los compañeros que más necesitan cambiar actitudes.
• Con ayuda de tu maestro o maestra, platiquen de lo que sienten, porque sus
conductas son así, y hablen de que forma pueden cambiarlo.
• Pueden pasar varios alumnos y tomar la palabra, hablar de cómo se sienten
respecto a las conductas que no ayudan a cuidar nuestra salud y las
actitudes de nuestros compañeros.
• Hablen de lo importante que es sentirse bien hacia los demás para logar
nuevas actitudes.
• Escenifiquen ante todo el grupo, conductas negativas que dañen y otras que
ayuden a sentir bienestar y armonía.
• Actitudes cómo dejar unos alambres de la luz sin aislante por flojera, no
limpiar el cuarto, aventarle objetos a los compañeros o compañeras, así
como asustar con algunos bichos.
• Usen su creatividad y piensen de que otras maneras pueden cambiar
actitudes.






























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FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 6ºGRADO MATERIAL DE APOYO SEPTIEMBRE - OCTUBRE
3







Seguimiento a la nueva actitud.
Si una mala actitud es contagiosa como un virus peligroso, también la
buena actitud puede contagiarse de la misma manera, la misión ahora
es contagiar a todos los que puedas de una nueva actitud preventiva.


¿Qué vas a hacer?

Escribe una conducta preventiva personal y otra que realizarás en bien de otras
personas por dos semanas.


Escribe cómo beneficia esa conducta a los demás.


Menciona cómo se darán cuenta que les estás ayudando.


De qué manera sabes que ellos saben que los ayudas.



Comparte tus resultados con tus compañeros y compañeras del salón, comenten
en qué medida realmente lograron fomentar una actitud preventiva en el resto de
sus compañeros y en sus casas.
Organicen y realicen una campaña llamada por ejemplo (“El virus de la actitud”)
Utiliza tu creatividad, organízate con tus compañeros y diseñen su campaña.
Al finalizar con ayuda del maestro presenten un ensayo grupal en el que dejen
una evidencia de su trabajo.


¡Suerte y a contagiar!

APRENDIZAJES ESPERADOS.
• Manifestar respeto y exigir respeto por las diferencias físicas, culturales y sociales que los hace diferentes.
• Reconoce que las niñas y los niños necesitan respeto y afecto de maestros padres y/o tutores.
• Ubicar zonas de riesgo en la calle, casa y escuela, al tiempo de emplear medidas que previenen la salud y protegen la integridad personal.





MI NOMBRE ES:
MI ESCUELA SE LLAMA _________________________________________________________________

L A B I B L I O T E C A D E L A U L A





Escribe los títulos de los libros que has leído, y pon una  a los que más te han
gustado.











Anota los acuerdos del Reglamento de la Biblioteca que ya empezaste a cumplir.









FICHA PARA PRÈSTAMO DE LIBROS

 Recorten estas fichas de préstamo a domicilio y úsenlas para solicitar los libros que
más les interesen. ¡ La lectura nos da conocimiento y recreación !























MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO
SEPT - OCT 2011 -12 3º GRADO
ESPAÑOL
1
BIENVENIDO a tercer grado, a la gran aventura del conocimiento, aprenderás
muchas cosas interesantes y seguiremos desarrollando el gusto por la lectura.









Ficha de préstamo a domicilio

Apellido del lector __________________________ Nombre ____________________
Domicilio ____________________________________________________________
Teléfono ______________________________________
Datos del libro
Autor _______________________________________________________________
Título _______________________________________________________________
Clasificación _________________________________________________________
Fecha de salida __________________ Fecha de entrega ___________________

Firma de recibido ___________________________________________________
Ficha de préstamo a domicilio

Apellido del lector __________________________ Nombre ____________________
Domicilio ____________________________________________________________
Teléfono ______________________________________
Datos del libro
Autor _______________________________________________________________
Título _______________________________________________________________
Clasificación _________________________________________________________
Fecha de salida __________________ Fecha de entrega ___________________

Firma de recibido ___________________________________________________






Los chistes y juegos de palabras se utilizan frecuentemente en nuestra
convivencia diaria. Lee los siguientes y únelos por medio de líneas.

MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO
SEPT - OCT 2011 -12 3º GRADO
ESPAÑOL
2
Qué le dijo un ganzo a una ganza
Por qué los elefantes le tienen miedo a las computadoras
Una niña está haciendo la tarea y pregunta a su papá.
─ Papá, ¿ cómo se escribe campana ?
─ Campana se escribe “como suena”, luego ella dijo:

Se encuentran en una cueva dos vampiros, uno le pregunta al otro:
─ ¿ Cómo te llamas? A lo que responde: __”vampidito”… ¿y tu?
─ Yo me llamo “Oto” ─ ¿Oto? Le pregunta vampirito.
Y él contesta:
Ven ganza.

“ Veeeeee tuuuuuuu”
__ ¿Entonces escribo
“ talán-talán”?
Por el ratón.
Tengo un reloj que no me puedo poner, ¿ por qué?
Porque es de pared.


¿ Cuál es el animal que es dos veces animal?
El gato porque es
gato y araña


Dos ovejas jugando al fútbol. Una de ellas lanza el balón muy lejos y
dice a una compañera: “veeeeeeeeee”, ¿qué contesta la otra?



Si, “ oto vampirito”

De acuerdo a lo que aprendiste en tu libro de texto contesta lo siguiente:


 ¿ Qué clase de chistes debes evitar ? _______________________________________
_____________________________________________________________________
 ¿ Qué signos se utilizan al escribir chistes de discurso directo ? __________________
 Cuando alguien cuenta lo que lo que otra persona dijo sin reproducir palabra por
palabra, ¿ qué tipo de discurso utiliza ?
 En los chistes 1 y el 2 les hacen falta signos, ¿ cuáles son ? _________
Pónselos.


1
2
3
4
5
6
7
CHISTES CON DOBLE SIGNIFICADO
Subraya las frases ambiguas o de doble significado que encuentres en los siguientes chistes.

Llega una señora a la carnicería y le
pregunta al carnicero:
─ ¿ Tiene usted callos y patas de
puerco?
─ No señora es que me aprietan los
zapatos.

─ El papá preguntó : ─ ¿ vienes a ver la
nueva serpiente que le he traído a
Pepe?
Juanito contesta:
─ ¿ Cobra?─
─ No es gratis.





EL DIRECTORIO DEL SALÓN

Escribe 3 situaciones en las que utilizarías el directorio del salón.






ORDEN ALFABÉTICO














TELÉFONOS ÚTILES PARA TU DIRECTORIO

Investiga y escribe los números telefónicos a los que podrás llamar en busca de ayuda o
apoyo.






























MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO
SEPT-OCT 2011-12 3º GRADO
ESPAÑOL
3
Estas pestañas te servirán como separadores y te harán más fácil el manejo de tu directorio.
Recórtalos y pégalos en orden alfabético. La línea de en medio no se recorta.
A B C CH D E
F G H I J K
L M N O P
Q R S T U V
W X Y Z




Estos son todos los apellidos 1.
que comienzan con R
en el salón de María, 2.
ayúdale a ordenarlos.
3.
Ruíz Ramírez Ramos
4.
Reyes Ríos Rodríguez
5.

6.

T E L É F O N O S D E E M E R G E N C I A
BOMBEROS  J.M.A.S ( AGUA )


CRUZ ROJA GAS

POLICÍA MAMÁ/ PAPÁ
g

i

b

Ñ







NOMBRE DEL ALUMNO: ________________________________________________________________
MI ESCUELA SE LLAMA: __________________________________________________________

NÚMEROS Y MÁS NÚMEROS











1. ¿ Cuántas veces necesitas repetir el contenido del cuadro “ A “ para completar una centena ? __________
2. ¿ A qué cantidad equivale diez veces el cuadro “B” ? _________________
3. ¿Cuántas decenas hay en el cuadro “ B “ ? __________
4. En la escuela de Luis repartirán las tijeras del cuadro “B” a los niños, hay en total 120 alumnos, ¿ serán
suficientes para todos ? ___________ ¿ Cuántas decenas faltarán ? ____________
5. ¿ Cuántas unidades más tiene el cuadro “ B “ al compararlo con el cuadro “A” ? __________
6. Si juntas los elementos del cuadro A con los del cuadro B , ¿ qué cantidad obtienes ? _________
7. ¿ Cuántas decenas son en total? ___________

Completa el siguiente cuadro.
















Completa las series.










Escribe cuál es la cifra más grande que se puede formar con los números que aparecen en las tarjetas:







MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO
SEPT-OCT. 2011-12 3º GRADO
MATEMÁTICAS
4

Observa, agrupa,
cuenta y contesta.
Número Nombre
1000
308

Seiscientos cuatro
900
1298
Cuatrocientos noventa y nueve
De 10 en 10

150

De 100 en 100

100

7 0

4 9

6 0

8 9
5 0

4 9
















A
B





CUERPOS GEOMÉTRICOS
Observa las figuras geométricas y escribe sus características. ( Caras, aristas, vértices )














































Utiliza el cuadro de multiplicar para cuando tengas necesidad de resolver problemas de
multiplicar o dividir. Recórtalo y pégalo en tu cuaderno para que lo consultes al realizar
tus operaciones.



































MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO
SEPT-OCT. 2011-12 3º GRADO
MATEMÁTICAS
5
Cuerpo
Aristas Caras Vértices









Prisma
rectangular
con 12
aristas
6 caras 8 vértices


X
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20
3 0 3 6 9 12 15 18 21 24 27 30
4 0 4 8 12 16 20 24 28 32 36 40
5 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50
6 0 6 12 18 24 30 36 42 48 54 60
7 0 7 14 21 28 35 42 49 56 63 70
8 0 8 16 24 32 40 48 56 64 72 80
9 0 9 18 27 36 45 54 63 72 81 90
10 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

7 x 8 = 56
Ilumina las aristas
del cubo.
























Dibuja el prisma
que corresponde a
las características
anotadas







El uso del reloj



Todas las actividades que realizamos consumen un tiempo determinado.
Observa las acciones y subraya el tiempo que consideres que se lleva realizarla.
























Dibuja las manecillas de cada reloj indicando la hora de entrada a tu escuela, la hora de
recreo y la hora de salida.












Observa la duración de las siguientes actividades, reflexiona y explica cuánto tiempo se
utilizó y por qué.














 Contesta lo siguiente.

María caminó 120 minutos en el parque, el doctor le dijo que solamente caminara una
hora, ¿ cuántas horas se estaba excediendo en la caminata ? ______________________


Rosa está llegando tarde a la escuela por 600 segundos cada día, ¿ a cuántos minutos
equivale el tiempo que llega tarde Rosa ? ____________________

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MATEMÁTICAS

6

Entregar cartas en su turno
de trabajo.
Horas, minutos, días.

Poner agua a las plantas.
Horas, minutos, días.

Revisar a un paciente.
Horas, minutos, días.



ACTIVIDAD INICIO Y TÉRMINO CUÁNTO TIEMPO Y POR QUÉ
Comer en familia
1 : 30 – 2: 30

bañarse 7 : 30 - 7 : 40








NOMBRE DEL ALUMNO: ____________________________________________________________________

MI ESCUELA SE LLAMA: _________________________________________________________________

NUESTRO CUERPO




Nuestro cuerpo es una máquina maravillosa, y para sostenernos en pie tenemos un
______________________________.

 Algunos animales como las ___________________ y los _________________ no tienen
esqueleto.

 La caja torácica sirve de _____________________ para los órganos blandos del cuerpo.

 Los ____________ son las estructuras más duras de nuestro cuerpo.

 El cartílago es un material flexible y ______________________.

 Los puntos donde se unen los huesos se llaman ________________________________.

 Son como ligas muy resistentes que unen los huesos _________________________.

 El sistema nervioso coordina y controla al sistema _______________________.












Investiga y utiliza las siguientes expresiones para completar el mapa de conceptos .

















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CIENCIAS NATURALES
7

Encuentra en la sopa de letras las palabras que completan las siguientes
afirmaciones. Puedes consultar el primer tema de tu libro de texto.

M A R I P O S A S H U E S O S
U A S F H C B J U R T Y A S D
S P R O T E C C I O N Q M N B
C R T Y N J O F X D B E R F R
U P N V C A S P O T L A Z X V
L I G A M E N T O S A S F H U
A A E R D T G U S A N O S B I
R E S Q U E L E T O D A I K O
A R T I C U L A C I O N E S A

APARATO LOCOMOTOR


SISTEMA NERVIOSO


SISTEMA MUSCULAR
SISTEMA ÓSEO


 Coordina nuestros
movimientos.

 Los latidos del corazón son
Movimientos involuntarios.

 Soportan nuestro
cuerpo.

 Son la unión entre
dos huesos.

 Son 206 en los
adultos.

 Tienen ligamentos.

 Nos permite
mover los huesos.








Moverse de un lugar a otro tiene riesgos, observa las imágenes, escribe lo que pasa en
cada caso y di que medidas de prevención se deben tomar para evitar estos accidentes.















Escribe qué accidentes pueden ocurrir en los siguientes lugares. Toma las precauciones
necesarias para evitarlos.












¿ Por qué estos alimentos y bebida no se
incluyen en el plato y la jarra del buen comer
y beber?








Escribe las medidas que se deben seguir en caso
de de una fractura o la pérdida de conciencia de una
persona lesionada.
7







Escribe algunos de los alimentos que te ayudan a mantener tus huesos sanos.


¿ Qué necesitas para que tu cuerpo produzca vitamina D ?


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CIENCIAS NATURALES
8

En la cocina
En el baño







soda

&papas
fritas






ALIMENTACIÓN, DIGESTIÓN, CIRCULACIÓN, RESPIRACIÓN
Resuelve el crucigrama.
7







2


1


4
3



8



6



1. Son el combustible que nos da energía. 5
2. La función de transformar los alimentos en nutrimentos,
es realizada por el aparato……
3. Los deshechos viajan por el intestino grueso hasta llegar al ano para ser…….
4. Las vías por donde viaja la sangre son las venas y las…..
5. Es el órgano que se encarga de bombear la sangre a todo el cuerpo.
6. El corazón, las venas y las arterias forman parte del aparato……..
7. En ellos se lleva a cabo el intercambio de gases: oxígeno y dióxido de carbono.
8. Es uno de los alimentos que debemos consumir en mayor cantidad.
Consulta tu libro en el tema 3 y contesta.








Escribe recomendaciones de higiene que se deben seguir al preparar alimentos.






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CIENCIAS NATURALES

9
A S
D
E





O
A S






S
F S
C N
C O

P










1. Así se llama a la variedad y cantidad de alimentos que se consumen cada día _____________
2. En la jarra del bien beber se encuentra en el nivel uno _____________________________
3. Ejemplo de un alimento llamado chatarra, es decir de bajo valor nutritivo _________________________
4. Bebida que no se encuentra en la jarra del buen beber _______________________________________









NOMBRE DEL ALUMNO: ____________________________________________________________________

MI ESCUELA SE LLAMA: _________________________________________________________________


CHIHUAHUA.- Esta es su forma y su representación en el mapa, observa su contorno.
 Al norte remarca con azul el Río Bravo, al sur escribe el nombre del municipio señalado,
al este ubica la Presa el Granero y al oeste dibuja las montañas que corresponden
a la Sierra Madre Occidental.












En el siguiente mapa de la República Mexicana, identifica tu estado y coloréalo de
cualquier color, luego realiza lo que se pide.





















Une con líneas las columnas:














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ESTUDIO DE LA ENTIDAD DONDE VIVO

10

Observa que al lado derecho del mapa se
ha colocado una figura que se llama
ROSA DE LOS VIENTOS, sirve para que
te puedas orientar, ya que en ella
aparecen los cuatro puntos cardinales.



Escribe las entidades que limitan con Chihuahua.
Escribe el nombre de las entidades que
forman la frontera norte de nuestro país.

“ cuerpos de agua”
Flora
Lago de Arareco, Lago Colina,
Río Conchos, Laguna Santa María.
Fauna
Basaseachi, Cusárare, Piedra Volada……..
Cascadas de nuestra
entidad


LA NATURALEZA DE MI ENTIDAD












El clima en la entidad de Chihuahua es muy ________________ por ejemplo, en las
barrancas es ______________________y en el desierto es________________________,
hace mucho calor en el día y es muy ______________en la noche.







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ESTUDIO DE LA ENTIDAD DONDE VIVO
11
Localiza en la sopa de letras las palabras que completan cada cuestión.

A

D F R G U V A R I A D O D C A L I D O P I
F

R I O D O D E X T R E M O S O D S A W R T


Contesta lo siguiente:

1. ¿ Qué características influyen en el clima de un lugar ?

2. ¿ Qué actividades realizas cuando hace calor ?

Observa qué tipo de clima presenta cada paisaje. Luego consulta y contesta








 ¿ Qué clima se representa en la imagen núm. 1 ?_______________________________
 Describe la imagen 3 ____________________________________________________
 Escribe algunos cultivos propios de las Barrancas de Chihuahua __________________
______________________________________________________________________
 De acuerdo al mapa “ Climas de Chihuahua ” ( pág. 23 ) ¿ Qué tipo de clima tienen los
 siguientes municipios? Juárez _____________Moris___________Morelos_________
 La imagen 2 corresponde a la altiplanicie del estado, dibuja
un animal que habite ese lugar:

Escribe el nombre de las plantas que se usan para curar:

El resfrío: ____________________________ La tos: ____________________________
Los dolores de aire: ____________________ El dolor de oído:_____________________
Los males renales : ____________________ Los cólicos: ________________________


1 2 3


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ESTUDIO DE LA ENTIDAD DONDE VIVO
12

QUIÉNES VIVEN EN MI ENTIDAD





1. Es un grupo de personas que viven en un lugar determinado.
2. Cada grupo que habita la entidad tiene sus propias….
3. Es la ciudad con mayor población del estado de Chihuahua.
4. La población del medio rural emigra a otros lugares por falta de:
5. La población rural es ____________ que la urbana.
6. Es una de las principales actividades económicas del estado de Chihuahua.
7. Otro nombre con el que se conoce a los tarahumaras es:
8. Grupo originario de Alemania y Holanda que habitan Chihuahua desde 1922.

Completa:
Otros grupos que habitan nuestra entidad son:
t ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ s
g ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ s
p ___ ___ ___ s
m ___ ___ ___ ___ ___ ___ s
En este bloque aprenderás sobre la gente que habita nuestra entidad.
Investiga en tu libro “Chihuahua” para que resuelvas el crucigrama y
contestes lo que se pide.
p







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J

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m

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1
2
4
3
5
7
6
8









NOMBRE DEL ALUMNO: ____________________________________________________________________

MI ESCUELA SE LLAMA: _________________________________________________________________

MEDIDAS DE SEGURIDAD EN LA CALLE, EN LA ESCUELA
Y EN TODO LUGAR






 Al necesitar alguna información, ¿ la pido a cualquier persona que me encuentre?..

 ¿Es mejor prevenir problemas y preguntar solamente a personas bien conocidas?……

 Si mi mamá no puede recogerme de la escuela, ¿ puedo irme con quien sea?…………..

 Alguien viene a mi casa y me dice que necesita entrar porque tiene una
emergencia, entonces ¿lo debo dejar entrar?………………………………………………...

 Cuando una persona me hace sentir mal con mi cuerpo, ¿debo decirle
a alguien inmediatamente?…………………………………………………………………

 Cuando un vendedor me quiere dar un producto a escondidas, ¿debo aceptarlo?……..

PROTEGIENDO NUESTRO CUERPO
Observa los dibujos y escribe las acciones que debes evitar para mantener estas partes de tu
cuerpo sanas.






























MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO
SEPT-OCT 2011-12 3er GRADO
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
Es muy importante que te fijes bien en las personas que quieren hablar contigo,
observa bien sus actitudes, y si notas algo sospechoso no dudes en pedir
ayuda. Escribe una S a lo que es bueno para tu seguridad, y una N a lo que no
debes permitir o hacer.
13





Contesta lo siguiente:

¿ Qué puedes hacer en caso de que se origine un incendio en casa?__________________

_________________________________________________________________________

¿ En qué situaciones seguirías la recomendación básica “ no corro, no grito, no empujo” ?



¿ Para qué se crearon las brigadas de seguridad escolar? __________________________

_________________________________________________________________________









































Elige la palabra adecuada para completar el siguiente texto.







Las características de cada persona le dan ____________________. Valóralas y respétalas a
todas. Esto te llevaría a tratar a tus ____________________________ de modo que nadie sea
___________________ de los juegos y las actividades escolares.
Si cada uno ________________ e incluye a los demás, nadie se sentirá mal.
Cada persona pertenece a distintos ______________. El _______________ y la unión son
muy importantes para todos los __________________________.
en cuanto a vestido, diversiones, comida, etc.
Piensa en tu mejor amigo y contesta: ¿cuáles costumbres parecidas tiene en cuanto a vestido,
diversiones, comida?

y ¿ cuáles son diferentes?
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SEPT-OCT. 2011-12 3er GRADO
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

14
Las personas pertenecen a distintos grupos como la familia, el
grupo de amigos o los compañeros de escuela, con ellos se sienten
aceptados, unidos y protegidos. Completa lo siguiente:
Los nombres de mis amigos
son:
Actividades que realizo
con mi familia:

Actividades que realizo con
mis amigos de la escuela:
Actividades que realizo con
mis amigos de la colonia:


Me siento a gusto con mi
familia porque…….

Cualidades que me gustan de
mis amigos:

respeta identidad excluído compañeros
grupos seres humanos cariño







DERECHO A LA SALUD, SEGURIDAD Y RECREACIÓN

Resuelve el crucigrama y escribe la o las palabras en las líneas.

1. El centro de salud es el que te proporciona _______________________________.
2. La _____________________gratuita es otro derecho de los niños y las niñas.
3. El ______________________ es muy importante para los niños.
4. Los adultos están obligados a ____________________ a los menores.
5. Toda persona debería tener _______________________ por los derechos de los niños.
6. Un adulto que pone a ______________________________ a un menor de edad, está
actuando fuera de la ley.
7. Los niños tienen derecho de vivir con su ________________________________.
8. La explotación de menores es castigada por la ______________.










































MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO
SEPT-OCT. 2011-12 3er GRADO
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

15
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1
2
3

4
5
6
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NOMBRE DEL ALUMNO_______________________________________________________

NOMBRE DE LA ESCUELA ____________________________________________________

¿CÓMO SON LOS FOLLETOS ?





LOS FOLLETOS……

Deben tener un tema ________________________.

Se pueden usar _____________________________

para hacerlos más llamativos.

La letra deberá ser legible y __________________.

Debe quedar muy claro a quienes va _____________.


¿En qué lugares es conveniente recolectar muestras de folletos que te sirvan de guía para
elaborar el tuyo? Enciérralos.








¿En qué otros lugares puedes encontrar otros folletos?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
T Í T U L O S Y S U B T í T U L O S

Lee lo siguiente y une los títulos con los subtítulos que corresponden.

TÍTULOS SUBTÍTULOS









¿Recuerdas lo qué son los tecnicismos? Consulta la página 42 del Libro de Español.
¿Cuáles tecnicismos se usan en los siguientes oficios y profesiones? Únelos.

Alineación, balanceo Médico

Estetoscopio, recetario Macánico

Amalgama, endodoncia Dentista

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NOV. – DIC. 2011 -12 3º GRADO
ESPAÑOL
1
Al elaborar un folleto se deben tomar en cuenta las características que los
distinguen. Localiza en la sopa de letras las palabras que completan cada
cuestión y busca en tu diccionario el significado de las palabras subrayadas.
d i r i g i d o
i r t y u w e i
b c l a r a g n
u e r q e t y t
j t e y j k l e
o s d g h f s r
s d f h t y n e
r s b v n c x s
t a s f g h j a
d e r t y j k n
a d g h k s f t
e s r y e y z e

HOSPITAL CARNICERIA ESCUELA
TIENDA CENTRO DE
SALUD
DENTISTA
Etiquetar frascos con contenidos
peligrosos.
Lugares que debes evitar.
Formas de elegir nuestros alimentos.
La obesidad
Medidas de seguridad.
Cómo cuidar mi aparato
respiratorio.

JUNTA DE AGUAS COMISIÓN
FEDERAL DE
ELECTRICIDAD





COMPARANDO POEMAS





Canción de Otoño en Primavera La flor del aire ( fragmento )
( fragmento )

Juventud, divino tesoro, Yo la encontré por mi destino,
¡ Ya te vas para no volver! de pie a mitad de la pradera,
Cuando quiero llorar, no lloro… gobernadora del que pase
y a veces lloro sin querer… del que le hable y que la vea.

Rubén Darío Gabriela Mistral
( 1867 – 1916 Nicaragua ) ( Vicuña, Chile 1889 – Nueva York 1957)













Contesta lo siguiente:

 ¿Cuántos versos tiene el fragmento de “ Canción de otoño en Primavera? _________

 ¿Cómo le llamamos al conjunto de dos o más versos? __________________________

 Al comparar los dos poemas, ¿qué encuentras igual? __________________________

_________________________________________________________________________

 ¿A qué edad falleció Rubén Darío? __________________________________________

 Gabriela Mistral nació en ciudad Vicuña, en Chile, ¿en qué país falleció?___________

 ¿A qué edad? _______________________________________.

 Las palabras que riman en el primer poema son: ______________ ______________

______________________ ________________________.

 ¿Qué significa la palabra fragmento? _________________________________________

LA RIMA EN LOS POEMAS
Escribe dos estrofas dirigidas a quien tu quieras, (puede ser tu mamá o tu papá ,un
maestro favorito, etc. Usa tu ingenio para elegir palabras que tengan rima.









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NOV. – DIC. 2011 -12 3º GRADO
ESPAÑOL
2
Muchas veces los autores de poemas expresan en ellos sus vivencias,
experiencias y sentimientos. Investiga las biografías de estos famosos poetas y
escribe lo que más llamó tu atención.


1 2






¿CÓMO SE USA EL SIGNIFICADO LITERAL Y LITERARIO EN LOS POEMAS?



LITERAL







LITERARIO



________________________________________________________________

________________________________________________________________
Escribe las palabras en sentido figurado que utilizaste y su significado.
__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________
Más sobre poemas. Consulta en tu libro y resuelve el crucigrama.

1. Al leer un poema frente al grupo, Rita expresó todo el contenido usando el mismo tono
de voz, a ella le faltó:
2. Las palabras “andaremos” y “ondularemos” por su terminación tienen…..
3. Mi papá le dice a mi mamá: “ tus ojos son como soles y tus mejillas de terciopelo”, él usó
el sentido literario o ……..
4. Pedro no comprendía las palabras del poema , fue necesario que consultara primero
un………
5. Los poetas utilizan las onomatopeyas en sus obras, un ejemplo de ellas que está en
el poema “ La Muralla “ de Nicolás Guillén ( pág. 56 ) es:














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NOV. – DIC. 2011-12 3º GRADO
ESPAÑOL
3
Observa el ejemplo de tu libro de texto ( pág.51) y describe las siguientes
imágenes usando tanto el sentido literal como el literario o figurado.



¡ A jugar con las
palabras !

Investiga o imagina lo que
significan las siguientes
expresiones. Escríbelo en tu
cuaderno.

 “ Está que echa chispas”

 “ A la mujer no se le toca ni
con el pétalo de una rosa”

” Va que vuela”

” Se quemó las pestañas
para sacar su diploma”

e


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4

4

3

4

2

4

5

4

1

4



POEMARIO




NOMBRE DEL ALUMNO: ______________________________________________________________________

NOMBRE DE LA ESCUELA ____________________________________________________________________















Cantidad con letra______________ Cantidad con letra____________________________________

¿Cuántos moños faltan para completar una centena? ____________________________________

¿Puedes identificar cuántas cifras tiene un número con sólo mencionarlo? Haz el
intento, escribe el número de cifras en la línea:

Dos mil ___________________ ciento veinte ___________________ cincuenta y siete _________________

MULTIPLICO POR . . .

Resuelve, luego en las líneas de la derecha anota cuántos ceros agregaste.…



______________ _______________


______________ _______________



______________ _______________


¿SE LEE COMO SE ESCRIBE?

 Reúnete con 4 compañeros para jugar, (deben ser 5 entre todos )
Necesitas un dado que tirarán por turnos, fíjate en los puntos y escribe el número en la casilla que más
convenga. Después que cada niño tire cuatro veces el dado, se observará quien formó el número
mayor y ese será el ganador.

















MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO
NOV. - DIC. 2011-12 MATEMÁTICAS 3º GRADO
4

Observa, agrupa, cuenta y contesta.

{ { { { { { { { { {
{ { { { { { { { { {
{ { { { { { { { { {
{ { { { { { { { { {
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( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( (
( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( (
( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( (
















3X10 ═
5X10 ═
4X100 ═ 7X100 ═
2X1000 ═
Ceros que agregaste
Nombre del jugador UM C D U












DECENAS, CENTENAS, MILLARES.
9X1000 ═





¿CUÁNTOS CABEN?
Observa los productos y sus precios.


















Contesta:

Mi mamá compró 2 ½ kilos de cajeta, ¿cuánto pagó? _______________________

Rita compró 1 litro de miel, y 2/4 de cajeta, ¿cuánto gastó?__________________

si pagó con un billete de $ 200, ¿cuánto le sobró de cambio?_____________________

Doña Chela compró 1 kilo de cajeta y lo repartió entre sus cuatro hijos, ¿cuánto le dio a

cada uno ?________________________________________________________________

¿Cuánta miel hay en total en
los siguientes frascos ?






¿Con $130 te completas 1 litro de miel y ½ de cajeta? _______________

¿Cuánto te falta? _____________________________________

BUSCA Y MIDE OBJETOS
Mide y completa lo que se pide.













Completa:

Investiga y escribe el significado de la palabra longitud._________________________


El _____________es la principal unidad de longitud.

En un metro hay 100 _______________________________________________________


MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO
NOV. - DIC. 2011-12 MATEMÁTICAS 3º GRADO
5
1 KILO
½ KILO ¼ KILO
MIEL
$ 100 LITRO
CAJETA
$ 80 KILO
¼


OBJETOS A MEDIR ¿CUÁNTO MIDIÓ? ¿QUÉ UTILIZASTE PARA
MEDIR?
El ancho de un libro

El largo de tu lápiz

El largo del pizarrón


1 LITRO

½



1 LITRO

1 LITRO

½

½








TRABAJO CON MILLARES, CANTIDADES DE CUATRO CIFRAS.












Si agregamos 7 cuadros más como los anteriores, se completará un millar de cuadritos porque
cada cuadro grande tiene _________________cuadritos.
Un millar tiene mil unidades. Mil con número se escribe así:______________

Completa: Cinco millares=_________________ Nueve millares=______________________

Completa la tabla con el número y el nombre de los millares. Sigue el primer ejemplo.













Completa la siguiente tabla.












En cada grupo encierra el número menor.
























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NOV. - DIC. 2011-12 3º GRADO
MATEMÁTICAS

6







































Número Nombre
Un millar 1000 Mil
Dos millares

Tres millares



Cuatro mil
3215 5672




2615 2720
1025 2756

3865

1005 1231

3987

3054 3876

2891
Activa tu mente

El papá de Julieta tiene cinco hijas:Tana, Tene, Tini, ___________ y Tunu,
¿Cómo se llama la cuarta hija? _________________________




Descomposición aditiva Número Número de dígitos
300 + 70 + 5


682


1847







NOMBRE DEL ALUMNO: ____________________________________________________________________
NOMBRE DE LA ESCUELA: _________________________________________________________________














Las plantas y los ___________________________ también se nutren y _______________

de diferentes formas. Siempre hay una relación entre la ___________________________

de los animales y su ____________________________. Lo que determina que un animal

sobreviva o no, es la obtención de ______________________________.

¿Qué significa peligro de extinción? _____________________________________________

Escribe el nombre de dos animales de tu región que estén en peligro de extinción?

___________________________________ _____________________________________

¿Dónde vive y de qué se alimenta?

Vive en: Vive en:





Se alimenta de: Se alimenta de:




Busca en revistas dibujos de animales, recórtalos y pégalos de acuerdo a su alimento.














MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO
NOV. - DIC. 2011-12 3º GRADO
CIENCIAS NATURALES
7

Localiza las palabras que completan el texto de acuerdo al tema 1 del bloque II.

R A N I M A L E S H U A T
E A S F H C B J U R T Y Y
S P R O A L I M E N T O N
P R T Y N J O F X D B E U
I P N V C A S P O T L A J
R A L I M E N T A C I O N
A L y M A N T U S A Y O E
N E A M B I E N T E D A R


Animales carnívoros Animales herbívoros Animales omnívoros










Realiza su respiración
por medio de


.



















CIERTO O FALSO . . .

 Todos los seres acuáticos respiran por branquias.

 Los seres humanos obtenemos oxígeno del aire mediante la respiración.

 Los delfines respiran por branquias.

¿Quién se come a quién?

Los animales dependen unos de otros. Observa la ilustración y dibuja los que faltan en la
siguiente cadena.









COMO SE ALIMENTAN Y RESPIRAN LAS PLANTAS

A Rita su mamá le regaló una planta autótrofa, ¿por qué se le llama así?


¿Deberá ponerle agua? _________¿Por qué?__________________________

______________________________________________________________

En el experimento de las plantas de frijol, pág. 53, ¿qué elemento faltó a la planta
en de la tercera ilustración? ____________________________

MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO
NOV. - DIC. 2011-12 3o. GRADO
CIENCIAS NATURALES
8
Investiga la forma de respiración de cada uno de los siguientes seres vivos.

























TODO LO QUE NECESITAMOS LO TIENE NUESTRO PLANETA

El Planeta Tierra está lleno de maravillas y recursos que le sirven al ser humano para
sobrevivir, tristemente el mismo ser humano abusa de los recursos y daña el ambiente.

Escribe tres acciones que podemos realizar para:

Cuidar al agua: ______________________________________________________________


Evitar la contaminación del suelo:________________________________________________


Mantener limpio el aire: ________________________________________________________


Escribe una consecuencia de la tala inmoderada de bosques y selvas.





Escribe lo que significa la imagen.



LA NUTRICION DE LAS PLANTAS Y LOS ANIMALES
Escribe lo que necesitan para sobrevivir los siguientes seres vivos.












Investiga y escribe lo que se pide:












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NOV. - DIC. 2011-12 3º GRADO
CIENCIAS NATURALES

9


¿QUÉ NECESITAN PARA SOBREVIVIR?






FACTORES QUE
CAUSAN LA MUERTE
DE ESPECIES Y
PLANTAS
TIPOS DE
ALIMENTACIÓN DE
LOS SERES VIVOS
ANTERIORES







NOMBRE DEL ALUMNO: ______________________________________________________

NOMBRE DE LA ESCUELA: ___________________________________________________
LOS PRIMEROS POBLADORES DE AMÉRICA






1. Los primeros pobladores cruzaron a América 40 000 años a. C. ¿Qué significa a. C ?
___________________________________________________________________________

2. Después de Cristo quiere decir después de su____________________________________

3. También puedes crear una línea del _________________para ubicar sucesos de tu vida.


4. De los 3 acontecimientos en la línea del tiempo de tu libro pág.42(partesuperior),
¿ Cuál ocurrió más cerca del nacimiento de Cristo? ______________________________
_________________________








Señala en el mapa con una flecha el lugar por donde hicieron su recorrido hacia América los
primeros pobladores.

































Ubica en el mapa el área de tu entidad y sombréala.

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ESTUDIO DE LA ENTIDAD DONDE VIVO

10

De acuerdo a la información de tu
libro pág. 46 contesta y completa.

► Los primeros pobladores hicieron
su recorrido a través del puente
terrestre llamado: _______________

_____________________________

► ¿Por qué crees que se le llamó
estrecho?

______________________________
► ¿Por qué se dice que los primeros
pobladores eran nómadas?________

► Actividades a las que se
dedicaban: ____________________

_____________________________
► ¿Qué los llevó a establecerse
cerca de los ríos?

___________________________

______________________________


Hoy aprenderás varios sucesos de la historia en el orden en que
ocurrieron, la línea del tiempo te ayudará. Lee cuidadosamente la
información de tu libro de la página 42 en adelante y completa lo que se
pide.


Colorea sólo los objetos que utilizaban los primeros pobladores.
















1. Es la cultura más destacada del norte del país.
2. El significado de Paquimé en lengua pima es:
3. De este punto cardinal llegaron los pobladores de Paquimé.
4. Una de las cualidades de los paquimenses era su buena…..
5. Para hacer llegar el agua a sus casas, construyeron un sistema de…..
6. Era una de sus actividades….
7. Las figuras geométricas eran usadas para decorar sus piezas de ….
2



1

7

4





3



6





5



 CONTESTA Y COMPLETA LO SIGUIENTE SOBRE PAQUIMÉ:

 ¿Cómo lograban tener ambientes cálidos dentro de sus casas en invierno? ____________

_________________________________________________________________________

 Explica cómo eran las camas que usaban sus habitantes: __________________________

_________________________________________________________________________

 Escribe otras actividades que realizaban: _________________________________

______________________________________________________________


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ESTUDIO DE LA ENTIDAD DONDE VIVO
11
Consulta tu libro para resolver el crucigrama. A partir de la página 49.

C




G





S
P

E

O

C

N
N

E
C


A

A






A
Dibuja una puerta como las
que usaban los paquimenses.







GRUPOS INDÍGENAS DE MI ENTIDAD



















































Muchas veces escuchamos leyendas y mitos que han ido pasando de generación en
generación, como por ejemplo la leyenda de “La sacerdotisa de Casas Grandes” que leíste
en tu libro.
Recuerda que en una leyenda se combinan la realidad y la fantasía.


Comenta con tus padres o compañeros y escribe el nombre de algunas leyendas que conozcan:




¿ Qué significa la palabra ficticio? _________________________________________________________


NUESTRO LEGADO CULTURAL

Las pinturas rupestres son una valiosa herencia prehispánica. Escribe en cuáles lugares de Chihuahua las
podemos encontrar:





Investiga y escribe ejemplos de plantas de la medicina herbolaria:



Sitios arqueológicos que se conservan en la entidad:


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ESTUDIO DE LA ENTIDAD DONDE VIVO
12
De los grupos originarios de la región el más numeroso habita un espacio
amplio de la zona serrana y es el Tarahumara, por lo que a su territorio
también se le denomina sierra Tarahumara. Localiza en el mapa el territorio
de los Tarahumaras, los Tepehuanes, Pimas y Tubares, y señálalos con
color.

De acuerdo a la información de tu libro ( pág 56 )
contesta lo siguiente:

 ¿En dónde se localizan los Tepehuanes y
Tubares? ____________________________

 En el área donde tu vives, ¿hay algún grupo
de indígenas que habiten ahí? Si así es, di cuál:
_______________________________________

 Investiga y escribe el significado de la palabra
agave:


 ¿En qué municipio se encuentra el poblado de
Cuarenta Casas? _______________________

 Explica por qué se nombra así a esa población.
_______________________________________






¿ Qué conservamos de los pueblos pReHiSpÁnIcos ?









CÓMO EXPRESAR MIS EMOCIONES























¿Qué pasa si tratas de arreglar conflictos usando la violencia física o verbal? _____________



No es bueno esconder tus emociones, seas hombre o mujer es saludable llorar cuando
tienes una situación que te entristece.

¿Haz oído a alguien decir: “ los hombres no deben llorar”?____________________________

¿Cuál es tu opinión de la frase anterior?__________________________________________

___________________________________________________________________________

¿QUÉ QUIERES Y CÓMO LOGRARLO?

 ¿Qué significa tener una meta? _______________________________________________

 Una de mis metas es: ________________________________________________________

 Lo primero que debo hacer para lograrla es: ______________________________________


 ¿Qué apoyos necesitaré de otros? _____________________________________________


 ¿A quiénes podría pedirles ayuda y opiniones? ________________________________



 ¿Para qué me servirá lograr mi meta?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________
Todos tenemos sentimientos y es muy sano expresarlos o darlos a conocer
apropiadamente. Escribe la forma correcta de actuar en cada caso.



Si mi amigo prefiere ir a platicar
con alguien más, entonces yo…
Un compañero me quiebra mi
lápiz accidentalmente, lo que voy
a hacer es…….
A la hora de recreo un niño me
empuja a propósito, por eso
yo….
13
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ESTUDIO DE LA ENTIDAD DONDE VIVO



















Imagina que en tu grupo se va a realizar un trabajo en equipo, cada equipo tiene su
líder, pero no logran ponerse de acuerdo sobre el tema que van a desarrollar. Ana quiere que
el tema sea sobre la amistad, Pedro sobre la cortesía y a Rosa le gusta el tema del respeto.

Lee con cuidado y pon una  a las acciones y al razonamiento para llegar a un
acuerdo pacífico sobre el asunto.

 Reconocer que la opinión de cada uno es respetable.

 Pedirle al director que él tome la decisión por ellos.

 Entender que todos tienen distintas formas de pensar sobre un asunto.

 Hacer lo que diga el alumno más popular.

 Conversar tranquilamente para tomar un acuerdo y seguir unidos en clase.

 Hacer uso de burlas y mal trato para imponer una opinión.

 ¿Qué tienen en común los tres temas subrayados? ____________________________

 Para incluir los tres temas, ¿cuál título será el más apropiado? __________________

___________________________________________________________
 Cuando queremos ganar siempre cometemos el error de:
__________________________________________________________________________
 Descubre un buen consejo ordenando las siguientes palabras. Inténtalo en tu
cuaderno primero.

amistad a los respeto demás. y Si con cortesía trato me su ganaré






Elige las palabras que completan el siguiente texto.

Cada persona es____________________, aunque tengamos las mismas______________
Cada uno puede tener distintas formas de _________________. Por eso para preservar y
fortalecer los sentimientos de____________________es muy importante saber
___________________ y ______________________a los demás. Trata de imaginar como ve
y __________________________la persona que te parece distinta.
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FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

14



Rosa
Pedro
Ana






siente diferente pensar unión
tolerar escuchar necesidades








Soy libre para:

1.


2.


3.


4.


5.








¿Qué harías tu?










T O M A R D E C I S I O N E S

A tu edad seguramente los adultos como padres y maestros deciden por ti en varios
asuntos, pero hay otros en los que tu puedes elegir, fíjate que no te perjudiquen ni causen
daño a otros.

Completa las consecuencias de estas decisiones:

 Si tengo buenas compañías entonces… ______________________________________

 Al rechazar el uso de drogas, yo…___________________________________________

 Si tengo buena comunicación con mis padres, entonces..________________________


 Al dejar de asistir a la escuela seguramente___________________________________

 Consumir frituras, golosinas y refrescos: _____________________________________

_______________________________________________________________________
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FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

15
La libertad consiste en poder hacer lo que deseamos en forma responsable,
sin dañar a otros. Piensa y completa. ( los dibujos te dan pistas)

g
e d r
a

b h r

u r r

e
a r v
Anota en las líneas como demuestras justicia en cada una de las situaciones.
En casa sólo tu mamá
hace la limpieza.
Tu mejor amigo te pide
que le regales un
juguete, pero que no le
digas a tus padres.


La justicia es un valor fundamental que consiste en dar a
cada uno lo que merece.







MI NOMBRE ES:
MI ESCUELA SE LLAMA: ______________________________________________________
¿ Qué son el sujeto y el predicado ?



















A le gusta la




hacen juntos.





Raúl pescar un





pasará parte de sus en un


Investiga en tu libro de texto y completa:

El sujeto es _____________________________________________________________.
Y lo que se dice del sujeto se llama: __________________________________________.
Ahora inventa tus propias oraciones de acuerdo con lo que te indican los dibujos.







1.



3.
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ESPAÑOL

1
Observa los dibujos y elige las palabras que se necesitan para completar las
oraciones. Luego encierra con color rojo el sujeto y con otro color el
predicado.
Juan Rita y Pedro logra tocar

campamento

vacaciones guitarra pez ejercicio



María
1 2
3
2












L A S T E R M I N A C I O N E S D E L O S V E R B O S











L O S A D J E T I V O S, ¿P A R A Q U É S I R V E N?










Algunas características de los dibujos te servirán para completar el crucigrama.
Escribe los adjetivos de la derecha en el lugar que les corresponda.













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MARZO – ABRIL 2010 -11 ESPAÑOL 3er GRADO

2
Las terminaciones de los verbos en INFINITIVO son ar, er, ir. Completa la tabla
como en el ejemplo. Escribe los datos que le faltan.
vendió vender
Tiempo
pasado
Verbo
en infinitivo
vendo
Tiempo
presente
barrió
corrió
leyó
Rosa venderá su juguete.
Oración breve
en tiempo futuro



voló

vio

Son palabras que nos sirven para decir o nombrar las características del sustantivo al que nos referimos.
Escribe varios adjetivos para cada dibujo. Forma oraciones y escríbelas en tu cuaderno.
t
a



a

e

e


v
a
v
z

l
o
o
f
z
p o




c





s
trabajadora
peligroso
feroz
venenosa
limpio
estudiosa
cariñoso
alegre
veloz
alto
sucio



















S U S T A N T I V O S C O L E C T I V O S S U S T A N T I V O S C O L E C T I V O S S U S T A N T I V O S C O L E C T I V O S S U S T A N T I V O S C O L E C T I V O S

Localiza en la sopa de letras los sustantivos colectivos, y escríbelos en las líneas,
guiándote por las palabras subrayadas. Sigue el ejemplo.








1. Fuimos de paseo y vimos muchas casas. 1. Fuimos de paseo y vimos un caserío.
2. Ayer me encontré un grupo de perros. 2. _____________________________________
3. Todos los niños de la escuela llevaron su uniforme.
3. _________________________________________________________________________
4. María lleva a sus 20 ovejas a pastar al campo.
4. ________________________________________________________________________
5. En el parque se ven muy seguido grupos de pájaros.
5. ________________________________________________________________________
6. El grupo de músicos se llevó los aplausos.
6. _______________________________________________________________________
O R T O G R A F Í A

















L A R I M A
Busca en los nombres de los elementos del dibujo palabras que rimen con las de la izquierda.


sirena _______________________
sube _______________________
pelotas ______________________
cariños ______________________
cepillos _____________________

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3
A L U M N A D O R R J
G E R T H J S D E E A
T Y U I A S D F B R U
A S P A R V A D A D R
O R Q U E S T A Ñ A I
E C A S E R I O O S A

Cuando una palabra que termina en z, al escribirla en plural la z
cambia por c. Realiza el ejercicio. Observa el ejemplo.

vez __veces_________. _¿ Cuántas veces te he dicho que te quiero ?_______

lápiz _________________. __________________________________________

pez _______________. ____________________________________

juez _________________ _________________________________________

luz __________________ _________________________________________










MI NOMBRE ES: __________________________________________________________
MI ESCUELA SE LLAMA: ___________________________________________________



Haz la cuenta:

Lupita compró dos kilos de brocoli y medio kilo de ajo, ¿ cuánto pagó ? ________________

Ruth compró 3 manojos de espinacas y un kilo de zanahorias, ¿ cuál fue su total ?_______

Si Ruth pagó con un billete de $ 50 pesos, ¿ cuánto le sobró de cambio ? ______________

La báscula será usada para pesar los alimentos que se venden por: _________________

Hay otros alimentos que no se venden por kilo, sino por pieza o manojo, tal es el caso

de: _____________________________________________________________________

Si el kilo de carne cuesta $ 56 pesos, para comprar dos kilos se necesitan: ____________

¿ Cuántos kilos de frijol hay en el costal, si cada kilo cuesta $ 16 pesos ? _____________

Haz la cuenta de lo que podrías comprar con $ 120 pesos, anota tus productos:

________________________________________________________________________

ENCIERRA EL INSTRUMENTO QUE USARIAS :

















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MARZO –ABRIL 2010 - 11 3er GRADO
MATEMÁTICAS
4
¿Cuánto cabe?
¿Cuánto mide de
largo ?
¿Cuál objeto es
más pesado?
¿ Cuál es la
temperatura ?















































$ 18
$ 10
$ 56
Kilo
$ 2
pieza
$ 37
$ 17 $ 80
costal
$ 3
pieza
$ 11
pieza
$ 30
$ 15




V A R I A C I Ó N P R O P O R C I O N A L

REALIZA LOS SIGUIENTES PROBLEMAS.

En una fábrica de galletas empacan cajas con 15 paquetes cada una.
¿Cuántos paquetes empacarán en 10 cajas ? Completa la tabla.






En un camión escolar caben 45 niños, ¿ cuántos niños caben en 3, 5, 7 y 9 camiones ?
Escribe en la tabla las cantidades necesarias para dar con la respuesta.









Completa este rectángulo de sumas, porque
así deberá quedar armado tu rompecabezas



































5
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MARZO – ABRIL 2010 -11 MATEMÁTICAS 3er GRADO

Instrucciones para armar
el rompecabezas.

1. Recorta las piezas de abajo,
siguiendo sólo las líneas
punteadas. (son seis piezas)

2. Arma tu rompecabezas.

3. Pégalo en tu cuaderno y
escribe los números que faltan.
0 +
100 200 300 400
100

200

300


200


300


400


500

300 400
500


400
500 600 800 900
500

800
100


200

0 100


400


600


cajas
paquetes
1
15
2

3

4

5

6

7

8

9

10

camiones
niños
1
45
3

5

7

9








LA MULTIPLICACIÓN






Total



0 2 4 12 16

Total




0 5 10 20

Total



0 10














De acuerdo a los datos anteriores contesta las preguntas y escribe sobre la líneas:
más que o menos que, según corresponda.

¿ Cuál pesa menos ? __________________ ¿ Cuál pesa más ? _____________________

El gato pesa _____________el perro. La ballena pesa ______________todos los demás.


Escribe los signos mayor que menor que o ═ según corresponda.



1234 ________ 1324 4 567________ 4 678 8 765 _________8 675

9 577________ 9 765 7 688________ 7 856 9 234 _________ 9 432

8 656 _______ 6 878 4 587 ________ 5 674 8 672 _________ 8 672

2 098 _______ 2 098 4 506 ________ 4 506 2 009 _________ 2 900

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MARZO – ABRIL 2010 -11 MATEMÁTICAS 3er GRADO

6
Observa los saltos que dan las ranas. Escribe los números que faltan en cada
recta y anota hasta donde llegó cada rana. Al final colorea la rana ganadora.



Estima o calcula el peso de cada animal y únelo con una línea hacia el peso que le corresponde.
15 000 kilos 6 kilos 17 kilos 70 kilos 90 kilos

















MI NOMBRE ES:________________________________________________________
MI ESCUELA SE LLAMA: _______________________________________________


El movimiento es una característica de todos los seres vivos, pero
también se mueven el agua, el aire y la tierra. 5
Consulta tu libro
y resuelve el crucigrama.




1



2

6

3



4







7



¿ Q U É C A U S A E L M O V I M I E N T O ?















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CIENCIAS NATURALES

7
A C E
V


O

E N
A O

V


A A



T


1. Es aire en movimiento
2. Pesa menos que el aire frío.
3. Una de las razones por las que se mueven los seres vivos, es para buscar….
4. Al desgaste del suelo se le llama:
5. Para aprender en qué dirección se mueve el viento, en tu libro se sugiere construir una:
6. Elemento que permite el movimiento de las ruedas hidráulicas.
7. Ejemplo de un ser vivo que se mueve lentamente.
Elige un lugar, el patio de la escuela, o en el camino de tu casa a la escuela, luego durante varios minutos
observa a tu alrededor y registra los movimientos que veas.
¿ Qué se mueve ? ¿ Qué hace que se mueva ?

¿ Fue lento o rápido el
movimiento ?


¿ Qué deja de moverse ? ¿Qué hace que se detenga?

¿Se detuvo lento o rápido ?





















Consulta la lección # 26 de tu libro de texto y resuelve los ejercicios.
Anota en los círculos la letra que corresponda.



Fuerza que ayuda a frenar el movimiento de los objetos. Lubricante



Es ocasionado por el roce de la superficie de un objeto vidrio
con otro.

Evita que los objetos sufran desgaste al ponerse desgaste
en contacto entre si.

Es un lubricante y reduce la fuerza de fricción. aceite


Material al que se requiere aplicar una gran fuerza plastilina
para deformarlo.

Material que se deforma fácilmente al aplicar una fuerza. fricción





Observa los dibujos y escribe si se está aplicando fuerza, fricción en el movimiento o si se
trata de fuerzas encontradas.











¿ C ¿ C ¿ C ¿ CÓMO SE MUEVEN LOS ANIMALES? ÓMO SE MUEVEN LOS ANIMALES? ÓMO SE MUEVEN LOS ANIMALES? ÓMO SE MUEVEN LOS ANIMALES?

1. ¿Qué es el esqueleto? __________________________________________________

2. Escribe los nombres de cinco animales invertebrados y explica por qué se les llama así.

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
3. ¿Cómo pueden moverse los gusanos, las lombrices y las medusas, si no tienen esquele-

to?_____________________________________________________________________
MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO
MARZO – ABRIL 2010 -11 CIENCIAS NATURALES 3er GRADO

8
Si en las letras que anotaste se lee hacia abajo el fenómeno que al ser aplicado provoca el movimiento de los
objetos, ¡ felicidades! Tu ejercicio está correcto.



A
E
F
R
U
Z
Consulta la Lección 28 de tu libro de texto y contesta lo siguiente.

_______________________________________________________________________











Formado por:
Son las partes duras del
cuerpo.












Son las uniones entre los
huesos.




CAMINOS PARA MOVERSE
Investiga y define lo que se te pide.

¿A qué se le llama trayectoria? _____________________________________________

¿ Qué significa desplazarse ? ______________________________________________

Menciona los tres tipos de trayectoria que hay: __________________________

____________________________________________________________

Trayectoria en que se vuelve al punto de partida: ______________________________

Formas que tienen una rueda de carro y una pelota: ____________________________








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MARZO – ABRIL 2010 - 11 CIENCIAS NATURALES 3er GRADO

9
Aparato que permite el movimiento humano

Consulta la pág.
122 de tu libro y
completa.
Observa los
dibujos y
completa la
información que
falta.




Músculos






Experimenta y escribe cómo se desplaza una canica sobre un tapete, el piso y la arena. Escribe tus
observaciones.
Sobre un tapete: Sobre el piso: Sobre arena:






HISTORIA Y GEOGRAFÍA

MI NOMBRE ES:________________________________________________________
NOMBRE DE MI ESCUELA :_______________________________________________




















El 15 y 16 de ______________________ se organizan ____________para conmemorar
la Independencia de _____________.

Durante la época colonial los ______________________ ocuparon los puestos más
_____________________ en el gobierno, el ejército y la _____________________.
__________________________ llamó al pueblo a levantarse en _______________.
A la muerte de Hidalgo, José María ______________ continuó la lucha por la
_______________________________.
Durante la época colonial en Chihuahua se estableció la Casa de Moneda, encargada de
______________ monedas de________________ y cobre.
Colorea y relaciona los números con los datos de los personajes.


















MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO
MARZO- ABRIL 2010 - 11 3er GRADO
10
Sigue aprendiendo sobre la historia de nuestra nación, consulta tu libro y
completa la información, ( lecciones 26 y 27 ) Busca las palabras que faltan en
la sopa de letras y márcalas con diferente color.

E S P A Ñ O L E S T G F A M S A D F G E T D C
A S E R T F G S E M I G U E L H I D A L G O H
B N H J U I L O P T F W R X E R T Y U H A A I
F I E S T A S M T R G A T I G L E S I A R C H
Q F S D E T R B I E H D U C A H J H J N M U U
P L A T A U D N E W J T Y O T A Y S A N A Ñ A
S E R T Y Y G I M P O R T A N T E S U M S A H
A E R T Y F F R B T S R E S A Z T R Y F F R U
A D E F R G T A R Y M O R E L O S N E D R E A
C V B N M I N D E P E N D E N C I A M B T A E

Apoyó a Miguel Hidalgo en sus ideas de
libertad e independencia, antes de la
participación de Vicente Guerrero.
Fue fusilado en la ciudad de Chihuahua en el
año de 1811 junto con otros caudillos.
Fue gobernador de Chihuahua en 1846,
organizó la defensa de nuestro estado cuando
fue invadido por tropas norteamericanas.
Angel Trías
D. Miguel Hidalgo
José María Morelos

3 2
1








Consulta en tu libro pág 116
y escribe tres de las principales
leyes contenidas en la
Constitución de 1857.










Contesta lo siguiente:

1. ¿ Cuál fue el grupo que participó en la promulgación de la Constitución?


2. Si tu fueras periodista de aquella época, ¿ qué preguntas le harías a los centralistas o
conservadores?





Resuelve el crucigrama 1
con la información
de la lección 28 de tu
libro de texto. 1





2



2







3





4



MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO
MARZO – ABRIL 2010 -11 HISTORIA Y GEOGRAFÍA 3er GRADO
11
L S
T





S
F A
M








O
J Z
C A
VERTICALES

1.Primer apellido del general que
derrotó a los invasores en la
ciudad de Chihuahua.
2. Nombre del emperador impuesto
por los conservadores.

HORIZONTALES:

1. Grupo que organizó la población
chihuahuense para defender la Ley
Suprema.
2. Nombre del país que invadió el estado de
Chihuahua en 1866.
3. Ciudad donde se libró una batalla en
Contra de los invasores franceses.
4. Primer apellido del presidente que se
trasladó de la ciudad de México al norte
del país ante la invasión del ejército
francés.







































Completa la figura de este gran patriota y escribe su nombre y la frase célebre
con la que se le conoce.
























MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO
MARZO – ABRIL 2010 -11 HISTORIA Y GEOGRAFÍA 3er GRADO
12
Observa en el mapa la ruta seguida por Don Benito Juárez, en su traslado hacia el norte
por defender la soberanía del país, luego relaciona los números con los lugares
recorridos de acuerdo a la lista. Colorea el camino que siguió la calesa.
Zacatecas ( )

Matehuala ( )

Saltillo ( )

Monterrey ( )

Chihuahua ( )

Paso del Norte ( )

Ciudad de México ( )

Querétaro ( )

Guanajuato ( )

San Luis Potosi ( )

Jerez ( )



1
2
3
4
5
6
7 8
9
10
11
Investiga:

¿ En qué año llegó
Don Benito Juárez
a Ciudad Juárez?








FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
MI NOMBRE ES: ______________________________________________________
MI ESCUELA SE LLAMA:_______________________________________________























































MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO
MARZO – ABRIL 2010-11 3er GRADO
13
D E R E C H O S Y D E B E R E S V A N D E L A M A N O D E R E C H O S Y D E B E R E S V A N D E L A M A N O D E R E C H O S Y D E B E R E S V A N D E L A M A N O D E R E C H O S Y D E B E R E S V A N D E L A M A N O
Todos nos regimos por las leyes que establece nuestra Constitución. Las siguientes imágenes nos recuerdan
derechos y obligaciones que todos tenemos. Lee y recorta los recuadros de abajo, y pégalos en el lugar
correcto.
Ser escuchado
Recibir vacunas
Vivir en familia
Cuidar el ambiente
Estudiar con ánimo
Tener diversión
Asistir a la escuela
Cuidar tu salud
Recibir alimento
Jugar en armonía
Tener un nombre


































Según la Constitución todas las ________________ son __________________ ante la
ley.
Respetar los ____________________ ajenos y ejercer los propios sin excederse.
Apoyar a las ____________________________ y respetarlas.
Proteger y preservar los recursos _________________________________.
Cuando hago mis ______________________ con cuidado y en silencio,

estoy siendo _______________________________________.

Al ayudar a mi _______________con mis hermanos________________ colaboro y

soy buen_________________.









Pinta con el mismo color las dos partes que formen una expresión, luego escríbelas en tu
cuaderno. Piensa sobre lo que dicen y practícalo en tu vida diaria.















Observa el dibujo y lee la anécdota, reflexiona sobre ella y contesta las preguntas.
Comenta con tus compañeros sus opiniones.

¿ Me dejas jugar contigo? _ preguntó Raquel.
_ No, porque las canicas no son para niñas _ contestó Jorge.
¡ Pero qué dices ! Yo he jugado con niños desde siempre,
tengo tres hermanos y nos hemos divertido mucho jugando
juntos. Jorge no dijo nada, le dio unas canicas a Raquel
y empezaron a jugar.

¿ Cuál de los dos tendrá razón ?
¿ Qué harías tu en el lugar de Jorge ?
¿ Se convenció Jorge de lo que dijo Raquel?
¿ Qué otras actividades se dice que son sólo para hombres?

14
MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO
MARZO – ABRIL 2010-11 FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 3er GRADO
La igualdad es una característica de la democracia. Completa las afirmaciones con las palabras escondidas en la
sopa de letras. Busca el significado de las palabras subrayadas.

D E R E C H O S P E R S O N A S T
I A U T O R I D A D E S R W E R A
G R F H A S F G H J M A S H M F R
U F S A N A T U R A L E S I A R E
A C A S D F Z X F G H H J J M E A
L Z W O B E D I E N T E Y O A D S
E V S A G H J K A S D F E R T F U
S B S M E N O R E S E R A S D G H




Ejercer los derechos implica
Todos los ciudadanos deben
Todas las personas son
Todas las personas deben
Respetar los derechos ajenos
Cumplir las leyes constitucionales
Vivir con igualdad
Y no abusar de los propios
Tener responsabilidades
Iguales para la ley













La justicia es un ___________ fundamental, que consiste en dar a cada uno lo que
__________

Si una ______________ actúa bien recibirá un _______________________, pero si actúa mal
entonces será ___________________________. La aplicación de la _________________ es
una tarea ___________________ que se basa en ___________________ y leyes
establecidos en la familia, la ______________________ y la sociedad.
1

Lee, observa los dibujos 2
y completa el crucigrama.


3



4



5







Lee la historieta y escribe lo que se pide.















¿ Qué opinas de los compañeros de Juan ?

¿ Qué consejo le darías a Juan ?

¿ Qué opinas de lo que hará la maestra?
MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO
MARZO – ABRIL 2010-11 FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 3er GRADO
15
La justicia es una de las más importantes misiones que tiene todo gobierno. Completa
el texto eligiendo la palabra correcta.
valor justicia sancionada reconocimiento persona merece escuela delicada reglamentos
j




c
a o a
j z
a i

l
p

1. Uno de los mayores deseos
de la humanidad.
2. Se representa con una
balanza.
3. Determina si el acusado es
culpable o inocente.
4. Es lo contrario de justicia.
5. Lugar donde están
encerrados los presos.
6. Probable
responsable de un delito.
6





Nadie salga del salón,
ahorita regreso.
¡Vamos
afuera!
No seas
miedoso
Juan!
Pero la maestra dijo
que no saliéramos.
Hablaré con ellos para
establecer lo que merecen por
desobedecer.
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¡HAGAMOS UN PROYECTO!
Platica con tus compañeros y compañeras, profesor o profesora lo
siguiente:
¿Qué es un proyecto?
¿Para qué sirven los proyectos en la escuela?
¿Alguna vez has participado en un proyecto en tu escuela?

Si ya has participado en un proyecto, comparte con tus compañeros y
compañeras tu experiencia.

Un proyecto te puede ayudar a aprender haciendo.
Escribe ¿qué significa aprender haciendo?

______________________________________________________

Comenta en el grupo lo siguiente:
¿TIENES QUE IR SIEMPRE A LA ESCUELA PARA PODER
APRENDER?
¡No! porque... ___________________________________________
¡Sí! porque … ___________________________________________
Escribe tus conclusiones ___________________________________













¿Cómo sabes cuando ya no se necesita ir a la escuela?
¿Ser grande, significa haber aprendido solo?
Cuando eres grande ¿ya no aprendes?
¿Cómo aprendes cuando eres grande?



MATERIAL DE APOYO 3° GRADO

ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
BIMESTRE: MAYO - JUNIO

Dibujo de Pascal Lemaitre
PROPÓSITO: Selección de un tema de investigación.
.Observen la ilustración y comenten:
¿Qué significa?

¿Qué pasaría si a esa edad seguimos siendo
alumnos?


¿Nuestra manera de aprender cambia con la
edad?

¿Por qué?
¿Qué es saber? Brenifier Oscar Biblioteca Escolar.
MATERIAL DE APOYO CIENCIAS NATURALES MAYO - JUNIO 3° GRADO HOJA 2
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¡EMPECEMOS NUESTRO PROYECTO!

1. En tu grupo organicen equipos de 4 integrantes.

2. Denle un nombre a su equipo.

3. Retomen el método de trabajo de la página 143 del libro de ciencias
naturales.


4. Seleccionen un tema de su libro de ciencias naturales para realizar un
el proyecto. Fíjense en el ejemplo:






5. Elaboren una pregunta para que sea la base de lo que van a investigar,
ejemplo:




6.Organicen la investigación:

En equipo reúnan las fuentes de consulta que deberán utilizar para
realizar la investigación:
Libro de texto.
Libros de la biblioteca escolar y la biblioteca de aula.
Internet ( Google, Nutrición para niños), revistas o videos.

7. Determinen cómo van a realizar la consulta con los textos elegidos.

8. Compartan lo investigado.

9. Analicen la información y determinen ¿cuál les va a ser útil? y ¿cuál
no?


10. Clasifiquen la información útil por temas, ejemplo:




BLOQUE 3
ALIMENTOS Y NUTRICIÓN
Si me gusta practicar deporte, ¿cómo debo alimentarme?
PROPÓSITO: Selección de un tema de investigación.
MATERIAL DE APOYO CIENCIAS NATURALES MAYO - JUNIO 3° GRADO HOJA 3
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11. Su investigación deberá contener los datos bibliográficos, es decir:

Título del libro donde investigaste.
Número de las páginas donde encontraron la información.
Nombre del autor del libro.
Si investigaste en una revista deberán ser los mismos datos.
En caso de que hayan utilizado Internet, anotarán el nombre del
buscador, es decir (Google, Yahoo, etc.), además el nombre de la
página donde realizaron la investigación y si hay nombre del autor de
la información utilizada.
12. ¿Cómo vamos a dar a conocer los resultados de la investigación?:
____________________________________________________
13. Presenten a sus compañeros y compañeras de su grupo y a su profesor o
profesora el trabajo elaborado.
14. Bien, ahora ya has participado en un proyecto escolar dentro de tu salón
de clases, en el cuadro siguiente anota los comentarios de tu experiencia
en el trabajo de un proyecto.






















Tipo de deporte que quieres
practicar.
Edad del deportista.
Alimentos adecuados para gente
que practica deporte.
¿Qué te pareció el trabajo en un proyecto?


¿Cómo te sentiste?


¿Participaron todos?


¿El trabajo fue equitativo?

¿Qué aprendiste?


¿Te gustaría participar en otro proyecto?

PROPÓSITO: Selección de un tema de investigación.
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Cada equipo evaluará su proyecto, contestando la siguiente tabla y
presentará al grupo los resultados de la evaluación para comentarlos.

Contesta marcando en el recuadro sí o no, según hayan sido los resultados
del trabajo en tu equipo.

Nombre del equipo________________ Tema elegido _______________



















PREGUNTAS Sí No
¿La pregunta quedó bien planteada?
¿Encontraron información a cerca de su pregunta en la
biblioteca escolar y en el aula?

¿Investigaron en Internet o revistas?
¿La información encontrada está relacionada con las
preguntas?

¿Comentaron en equipo la información encontrada?
¿Presentaron la investigación a su grupo?
¿Sus compañeros y compañeras comprendieron la
información que su equipo presentó?

Su presentación fue ilustrada con dibujos, recortes, etc.
La información recabada dio respuesta a la pregunta
planteada.

El tipo de texto elegido para presentar la información fue
elaborado como lo dicen sus características.

PROPÓSITO: Selección de un tema de investigación.

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Los proyectos de trabajo globales, organizan los contenidos escolares desde la perspectiva de
la globalización, creando situaciones de trabajo en las que los niños y las niñas se inician en el
aprendizaje de procedimientos que les ayudan a organizar, comprender y asimilar una
información, con la que elaboran un producto final del proyecto en donde desarrollan una serie
de habilidades, estrategias y conocimientos procedentes de diferentes disciplinas, áreas o
materias; concediendo importancia al aprender a aprender y a la implicación del alumno en su
aprendizaje.

Como Proyecto a realizar te proponemos organizar con tu grupo un periódico mural con dibujos,
información y datos que se obtendrán de una investigación sobre
el tema “Juntos contra la violencia” para que lo compartan con los demás integrantes de
la comunidad escolar.


































¿Cómo podemos disminuir la
violencia en la escuela?

MATERIAL DE APOYO 3°GRADO
BIMESTRE: MAYO - JUNIO

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
(Se toma como eje rector del proyecto con
el tema “La solución de conflictos
mediante la NO violencia”)
MATEMÁTICAS
ESPAÑOL
HISTORIA GEOGRAFÍA Y CIVISMO
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
(Expresión gráfica, pintura, dibujos,
collage)
La práctica educativa. Cómo enseñar, pp.157-159. Antonio Zabala Vidiella
MATERIAL DE APOYO 3º GRADO MAYO – JUNIO HOJA

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2







♣ Observa la imagen y comenta con tu grupo:
¿Qué están haciendo estos adultos? y ¿qué hacen los niños?
¿A qué época pertenecen estas personas?



























♣ Contesta
¿Por qué crees que en la época primitiva, enfrentaban los conflictos a
golpes?________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________

Los niños de esa época ¿eran respetados?______¿Por qué?___________
_______________________________________________________
¿De qué manera afectaba a los niños la actitud violenta de los adultos?
_______________________________________________________
_______________________________________________________


DIBUJOS DE PALOMO
PROPÓSITO : Explique los derechos del niño, el derecho a ser respetado y el deber de respetar.
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3






♣ Observa la imagen, comenta con tu grupo y con la
maestra o maestro.
¿En qué se parece la época primitiva a la época actual al enfrentar un
conflicto?
¿De qué manera estos adultos violan el derecho de los niños a ser respetados?
























♣ Contesta las preguntas
¿Alguna vez has presenciado un conflicto parecido entre adultos?_______

¿Qué harías, si fueras uno de los niños que está observando a estos
adultos?_________________________________________________
________________________________________________________
¿Qué le aconsejarías a estos adultos para resolver el problema sin
violencia?_________________________________________________
¿Cómo exiges tu derecho a ser respetado?_________________________
________________________________________________________
Comparte en plenaria tus respuestas

PROPÓSITO: Explique los derechos del niño, el derecho a ser respetado y el deber de respetar.
DIBUJOS DE PALOMO
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♣ Observa el cartel y comenta de manera grupal

















¿Qué significado tiene el cartel?__________________________________
__________________________________________________________
¿Cómo pueden participar los niños y las niñas en la promoción de sus derechos?
__________________________________________________________
Dibuja tu idea que exprese tu derecho a ser respetado o protegido












Ilustra tu idea en un cuarto de cartulina, puedes utilizar acuarelas,
colores, plastilina o recortes de revistas para integrarlos en el periódico
mural “Juntos contra la violencia”


DIBUJOS DE PALOMO
PROPÓSITO: Explique los derechos del niño, el derecho a ser respetado y el deber de respetar.
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Prohibida la reproducción y transmisión total o parcial por cualquier medio.
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5







*Lean en voz alta

































Contesta:

1. ¿Has escuchado algún caso similar al de Andrés?__________________
2. ¿Consideras que es un problema solamente entre Andrés y Rubén?_____
3. ¿Crees que es un problema del grupo?___________________________
4. ¿Será conveniente dar tu opinión?______________________________
2. Imagina que el caso de Andrés sucede en esta escuela.
¿Cuál sería tu actitud?________________________________________
_______________________________________________________

El caso de Andrés

Andrés es un alumno de 3º que ha
encontrado su cuaderno de matemáticas en
los bebederos de la escuela, garabateado
con insultos y dibujos muy ofensivos. Laura,
una compañera del salón, le contó con la
condición de que no se lo dijera a nadie, que
había visto como Rubén sacó el cuaderno
de su mochila y lo garabateaba. Otro grupito
de compañeros también lo vieron, pero no
dijeron nada.
Rubén está en el mismo grupo que Andrés y
siempre se burla de él, otros niños y niñas le
festejan sus malas acciones, riéndose de
sus bromas, porque si formas parte de su
pandilla no te pasará nada.
Antes de que sucediera lo del cuaderno, las
primeras veces que lo molestaba, Andrés se
lo decía al maestro, y Rubén le pedía
disculpas. Sin embargo, Andrés no ha dicho
nada de las posteriores agresiones, ni a sus
padres ni al maestro ya que Rubén y su
pandilla lo amenazaron con golpearlo si
volvía a andar de chismoso.
Esta vez, después de lo del cuaderno,
Andrés ha decidido hacer lo mismo: no
contárselo a nadie.
A.E Hablar sobre situaciones de conflicto que se tienen entre las niñas y los niños del grupo escolar y exponer ideas y puntos de vista para
su solución.
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6






_ Se presentan tres propuestas para que en el grupo discutan y den solución al caso de Andrés.
_ El maestro o maestra formará tres grupos de trabajo (uno por cada solución)
_ Es importante que los alumnos piensen argumentos para defender la decisión. Una vez transcurrido un tiempo de trabajo en
grupo, cada uno de los grupos (con uno o varios portavoces) deberá exponer los argumentos por los que han escogido su
solución.

¿Cuál será la mejor solución?

































* Comenta con tu grupo y maestro o maestra las siguientes preguntas
* Escribe en tu cuaderno los comentarios más relevantes.
¿Cuál crees que es la mejor solución?
¿Se solucionaría así el problema tanto para Andrés como para Rubén?
¿Por qué Rubén molesta a Andrés?
¿Cómo crees que se siente Andrés?, ¿y Rubén?
¿Son responsables de las agresiones los chicos de la pandilla de Rubén?
¿Por qué le siguen el juego? ¿Qué tipo de agresiones ha sufrido Andrés?





A.E Proponer entre las niñas y los niños del grupo escolar soluciones a conflictos cotidianos.
Solución 1: Los niños y niñas de la clase deciden hablar con el
maestro para explicarle lo que está sucediendo entre Andrés y Rubén.
Creen que es mejor decirlo, ya que así evitarán que Rubén los siga
molestando. Si van en grupo será más fácil que si va uno solo.
Solución 2: Los niños y las niñas de la clase le dan su merecido a
Rubén y sus amigos. Lo mejor es pagarles con la misma moneda. El
maestro les ha llamado la atención muchas veces, pero no sirve de
nada porque después se vengan del niño o la niña que haya
chismeado. A Daniel le quitaron su lonche y el dinero; a Manuel lo
encerraron en el baño, y a muchos más niños y niñas nos insultan o
nos escupen. Lo mejor es una buena paliza, ¡para que aprendan la
lección! Somos muchos y más que Rubén y su pandilla. Así nos
tendrán miedo y nos dejarán en paz.
Solución 3: Todos los demás niños y niñas evitan hablar de la
situación para no complicarle la vida a Andrés. Es mejor no decir nada
y evitar problemas con Rubén. Una vez a Rubén lo expulsaron una
semana por pegarle a una niña en el recreo y él y su pandilla se
dedicaron a perseguir a la niña por la calle y a tirarle piedras. Todos
vivimos en el mismo barrio. Mejor no decir nada; si lo hacemos no
podremos jugar en el parque.
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Expongan un conflicto, analícenlo y propongan tres soluciones.










































SOLUCIÓN_______________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
CONFLICTO:____________________________________________
Analizar el conflicto:
1. ¿Quiénes intervienen? Aceptar que el conflicto existe y hacerle frente.
2. Analizar las causas del conflicto.
¿Cómo me siento ante esta situación de conflicto?________________
_____________________________________________________
¿Qué cosas hago digo o pienso que provocan el conflicto?___________
_____________________________________________________
3. Valorar las consecuencias ante las situaciones de las dos partes.
(Analizar las actitudes) Completa el cuadro.

¿Qué pasaría? si yo:
VENTAJAS DESVENTAJAS
A) Primera solución (con violencia)
_________________________
_________________________
_________________________
B) Segunda solución (con
indiferencia o miedo)
_________________________
_________________________
_________________________

C) Tercera solución (con la
intervención del maestro como
mediador utilizando el diálogo)
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________

____________________
____________________
____________________
____________________


____________________
____________________
____________________
____________________

____________________
____________________
____________________
____________________
____________________

_____________________
_____________________
_____________________
_____________________


____________________
____________________
____________________
____________________

____________________
____________________
____________________
____________________
____________________

4. Tomar una decisión después de un largo análisis del conflicto, sin perder
de vista que los agredidos y los agresores son personas.
A.E Referir conflictos cotidianos ocasionados por diferencias de interés o puntos de vista entre las personas.
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8




















* Comenta con tus compañeros de clase el caso de Andrés, y escriban en los
espacios el origen del conflicto, el proceso y el desenlace.






















A.E Distinguir las etapas que tienen algunos conflictos: su origen, proceso y desenlace.
Origen (Aparición de un conflicto)
Proceso (Comportamiento ante el conflicto)
Desenlace (Resultado o solución)
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9

Víctimas de violencia
* Comenta en el grupo sobre el significado de: “Juntos contra la violencia” y anota en tu
cuaderno los comentarios más relevantes.
* De manera individual responde en tu cuaderno las siguientes preguntas, luego exponlas ante
el grupo.
1. ¿Has sido víctima de violencia? 2. ¿Qué tipo de agresión has recibido?
3. ¿En qué lugar de la escuela has sido agredido? 4. ¿Qué haces si te agreden?
5. ¿Haz agredido a algún compañero?.
*Contesta la siguiente tabla y registra tus respuestas con toda sinceridad para conocer la
situación actual de violencia tuya y de tus compañeros en la escuela?

Señala con una X la respuesta que conteste según tu situación.

Alumno (a) ________________________________ sexo ____Grupo ____



































*En equipo analiza la información y elabora un Informe sobre el tema de la
violencia .
* Revisa y corrige la ortografía con ayuda de tu maestro. Comparen los informes y
coméntelos.
Seleccionen los mejores para integrarlos en el periódico mural “Juntos contra la
violencia”.

Registrar, ordenar Calendario personal, registrar eventos Informe: Tema e ideas principales.
Nunca A veces Mucho
1 ¿Tienes miedo de acudir a la escuela?


2 ¿Tienes miedo a algunos de tus
compañeros?

3 ¿Has sufrido robos en tu salón?
4 ¿Has recibido alguna agresión física o
verbal?

5 ¿Has escondido algún objeto de algún
compañero?

6 ¿Has sufrido agresión psicológica:
aislamiento, rechazo.

7 ¿Has maltratado ?
8 ¿Es en clase donde se produce el
maltrato?

9 ¿Es en el recreo donde se produce el
maltrato?

10 ¿Es a la hora de salida de escuela donde
se produce el maltrato?

11 ¿Cuando sufres un maltrato, ¿te callas?
12 ¿Cuando sufres un maltrato se lo
comunicas a tus padres?

13 ¿Cuándo sufres un maltrato se lo
comunicas a tus profesores?

14 ¿Cuando sufres un maltrato se lo
comunicas a tus compañeros o amigos?

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* En tu libro de matemáticas en las páginas 182 y 183 dice que Toño realizó una encuesta en su
grupo para saber cuál asignatura prefieren. De la misma forma pueden hacer una encuesta
para Investigar sobre “La violencia en la escuela”.
* Organizados por su maestra o maestro planeen la elaboración y aplicación de las encuestas.













* Estos son algunos ejemplos de encuestas, en su equipo pueden proponer otros.











* Cuando terminen de aplicar las encuestas a los compañeros de la escuela, las revisarán de
una por una, para registrar en tablas los resultados.
* Cuando Toño hizo sus encuestas sobre cuál materia prefieren elaboró una tabla para
registrar las frecuencias, marcó rayitas verticales cada vez que se repetía una respuesta
y la quinta rayita la colocó inclinada sobre las cuatro rayitas verticales.
* Para hacer el análisis de las encuestas puedes seguir su ejemplo.
Ejemplo: 1. ¿Has sido victima de violencia?

Sí IIII III
No IIII
2. Cuando te agredieron,
¿Qué hiciste?
Frecuencias
a) le dijiste a tu maestro o maestra.
III
b) fuiste con el director o directora.
II
c) les comunicaste a tus padres.

d) le comentaste a un compañero.

e) te quedaste callado.
I
f) respondiste con violencia.



1. ¿Has sido víctima de violencia?
Sí No
2. Si fuiste agredido ¿Qué hiciste?
a) le dijiste a tu maestro o maestra.
b) fuiste con el director o directora.
c) les comunicaste a tus padres.
d) le comentaste a un compañero.
e) te quedaste callado.
f) le respondiste con violencia.
3. ¿Qué tipo de agresión has recibido?
a) burla
b) empujón
c) mala cara
d) agresión física
e) agresión verbal
f) discriminación
g) amenazas
h) otras ¿Cuáles?

RECOMENDACIONES
Cuando los alumnos vayan a levantar las encuestas a
los compañeros de la escuela les deberán explicar que
están realizando un Proyecto, en el que deben
investigar sobre “La violencia en la escuela” para
intentar buscar soluciones adecuadas, ya que los
alumnos saben como se sienten ante determinadas
situaciones.
Es muy importante agradecer al alumno encuestado su
aportación a esta investigación.
- Resolución de problemas sencillos a través de la recolección, organización y análisis de información.
- Encuesta: Formulación de preguntas y análisis de respuestas.
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11





* Para dar a conocer los resultados de la investigación sobre “La violencia en la
escuela”, elaborarán gráficas de barras en láminas, para exponerlas en el
periódico mural.

Ejemplo: ¿En qué lugar de la escuela te agredieron?












* Al terminar las gráficas se recomienda plantear preguntas basándose en
la información de las gráficas que elaboraron.
* Ejemplo:

1. ¿Cuál es el lugar en el que se cometen más actos de violencia en la esuela?
______________________________________________________
2. De acuerdo a la gráfica, ¿cuál es el lugar más seguro?_______________
¿Por qué?_______________________________________________
3. ¿A cuántos alumnos les aplicaron la encuesta?_____________________
4. ¿Resultaron lugares con igual número de frecuencias?______ ¿Cuáles?__
______________________________________________________
* Por equipo, basados en la información obtenida elaboren propuestas que
ayuden a disminuir y prevenir la violencia en la escuela. Revisen la ortografía y
comenten sus propuestas ante el grupo. Seleccionen las mejores para darlas a
conocer en el periódico mural “Juntos contra la violencia”


0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
en la
cancha de
fútbol
en la
tiendita
en el patio
escolar
atrás de
los
salones
en las
gradas

- Resolución de problemas sencillos a través de la recolección, organización y análisis de información.

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12

Conoce las propuestas para la No violencia en la escuela
Puedes dar a conocer las mejores propuestas mediante un folleto informativo,
Utiliza el siguiente espacio para elaborarlo.
















































* Una vez terminado el folleto revisen la ortografía, que esté en limpio
y seleccionen los mejores para exponerlos en el periódico mural.

Folleto: descripción, emisor, mensaje y texto descriptivo, planeación, redacción revisión, corrección y publicación.

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13











* Organizados en equipos y con ayuda de su maestro o maestra preparen una
conferencia para que la presenten en el grupo, también pueden escoger un
lugar para realizarla en la escuela.

* Investiguen en libros como los de la biblioteca escolar, periódicos, Internet,
etc. a cerca de la violencia escolar, sus causas, consecuencias y posibles
soluciones para disminuirla.

* Puedes utilizar las gráficas, tablas, encuestas, imágenes, conceptos, consejos
y trabajos que has hecho. Eso les servirá para contestar las preguntas que
les puedan hacer al término de su exposición.

¡AHORA SÍ, ORGANIZA TU CONFERENCIA!
(Te puedes apoyar en las siguientes preguntas).

¿Por qué crees que existe la violencia escolar?

¿Qué actos pueden ser considerados como violencia escolar?

¿Qué pasa cuando en una escuela se presenta violencia escolar?

¿Qué propones para disminuir la violencia en tu escuela?

¿Cuáles son los beneficios que tenemos al vivir con paz y sin violencia?

CONCLUSIONES:

______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________



Conferencia. Exposición de temas e ideas principales.

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14

Ahora sí vamos a elaborar el:




*Para presentarlo es muy importante la distribución del espacio con el que
cuentas, debes procurar un lugar visible.
En equipo investiga las características que debe tener un periódico mural,
Anótalas aquí.









*A continuación te proponemos la siguiente lista para que evalúes tu
participación en el proyecto.

AUTOEVALUACIÓN

* Marca con una
Durante este proyecto: ¿Cómo trabajé? si no
Utilicé el diálogo para realizar las actividades.
Participé en la realización de las actividades.
Respeté y tomé en cuenta las participaciones de mis compañeros.
Comprendí el derecho a ser respetado y protegido y el deber de
respetar.

Apliqué la encuesta para conocer sobre la violencia escolar.
Interpreté el resultado de las encuestas.
Identifiqué problemáticas de violencia en mi escuela.
Participé en la elaboración de propuestas para disminuir la
violencia en la escuela.

Colaboré en la realización del periódico mural con:
Dibujos
Folleto
Gráficas

* Comparte con el grupo el resultado de tu auto evaluación.

MESA TÉCNICA ÚNICA DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA 3° GRADO ESPAÑOL MATERIAL DE APOYO SEPTIEMBRE-OCTUBRE NOMBRE

OBSERVA LAS ILUSTRACIONES:

Con base en las ilustraciones anteriores escribe un cuento y ponle un nombre o título. En el inicio describe los personajes que participan. En el desarrollo escribe el hecho principal del cuento. En el final o desenlace escribe como se termina la historia. Puedes hacer un borrador del cuento, donde escribas todas tus ideas, luego organízalas y haz correcciones de redacción, posteriormente escribes la versión final en esta hoja.

(Título) INICIO ____________________________________________________________________

__________________________________________________________________________. DESARROLLO ____________________________________________________________

__________________________________________________________________________. FINAL ___________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________.

Al terminar, intercambia tu trabajo con algún compañero de grupo para revisarlo y si es necesario, corrígelo. En plenaria, lean y comenten los cuentos.
Cuento: Relatar, transformar, personajes, inicio, desarrollo y final. Prohibida la reproducción o transmisión total o parcial por cualquier medio. Derechos reservados. GOB. EDO. SEECH. MTUIE. Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx/mtuie/mtuie.html

2 ESPAÑOL MATERIAL DE APOYO 2 SEPT-OCT TERCER GRADO

Uso de las sílabas gue, gui.
Investiga y escribe sobre las líneas la regla ortográfica de las palabras que llevan gue y gui. _____________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ Utiliza la regla y escribe gue o gui según corresponda para completar las palabras correctamente: ma____y _____tarra hormi_____ro _____nda man_____ra se _____r _____sado ju_____tón _____rrero á _____ la Mi_____l.

De acuerdo al dibujo escribe un texto donde utilices frases o enunciados que contengan palabras con gue, gui.

Investiga el significado de las palabras que están debajo de las líneas y escribe un sinónimo a cada una para completar correctamente el enunciado. 1. El sábado matarán al ____________________ para hacer carnitas. puerco 2. Los __________________ van en el avión hacia México. viajeros 3. El chofer está ____________________ muy rápido. conduciendo 4. Mario es el _____________________ del grupo de excursionistas. líder 5. El guardia que ___________________ la calle es muy amable. vigila 6. A mi familia le gusta viajar en __________________ por comodidad ferrocarril Comenta con tu maestro y compañeros qué son los sinónimos y para qué los utilizas.
Reconocimiento de las irregularidades en la correspondencia sonoro-gráfica. gue,gui. Reconocimiento de las relaciones de significado entre palabras: Sinónimos.

Prohibida la reproducción o transmisión total o parcial por cualquier medio. Derechos reservados. GOB. EDO. SEECH. MTUIE. Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx/mtuie/mtuie.html

cosas. más bien soy de nariz chatita. Mi nombre no importa.gob.cetechihuahua. EDO. GOB. MTUIE. Por la descripción que te doy de mí. mis cejas son delgadas. paisaje. animales. Ponemos a su disposición la página http://primarias. imagínate como soy. objetos. Prohibida la reproducción o transmisión total o parcial por cualquier medio. Uso el pelo corto y mi cuello es largo OBSERVA Y DESPUÉS ILUMINA: Elabora una descripción de lo que ves y escribe las características principales de las personas.2 ESPAÑOL LEE: MATERIAL DE APOYO 3 SEPT-OCT TERCER GRADO DIBUJA EN EL RECUADRO A LA PERSONA QUE SE DESCRIBE EN EL TEXTO ANTERIOR.mx/mtuie/mtuie. mi boca es chica y de labios delgados. Derechos reservados. Descripción de personas. procesos y lugares mediante la caracterización de lo descrito y la precisión de atributos o funciones. SEECH. mi nariz es pequeña. peso 45 kilogramos. animales. Tengo una estatura regular. etc. mi piel es del color del piñón mis ojos son grandes y azules.html . mis pestañas son largas. INVESTIGA CÓMO SE LLAMA EL TIPO DE TEXTO CON EL QUE TRABAJASTE ANTERIORMENTE Y ESCRIBE SOBRE LAS LÍNEAS SUS CARACTERÍSTICAS.

¿Qué edificios se encuentran al este del zócalo? __________________________________________________________________________ 2. __________________________________________________________________________ 3. Descripción de trayectorias sobre planos.MESA TÉCNICA ÚNICA DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA 3° GRADO MATEMÁTICAS MATERIAL DE APOYO SEPTIEMBRE-OCTUBRE RE NOMBRE OBSERVA EL SIGUIENTE PLANO Y DESPUÉS CONTESTA: NORTE OESTE ESTE SUR CONTESTA: 1.mx/mtuie/mtuie. Derechos reservados. EDO. Prohibida la reproducción o transmisión total o parcial por cualquier medio. Qué le queda más lejos a Lola. ¿el cine o el mercado? __________________________________________________________________________ Detrás de esta hoja elabora un plano. Describe el camino del mercado a la Cruz Roja? __________________________________________________________________________ 4. MTUIE. SEECH.html .gob. Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua. ubica tu casa y unas tres o cuatro cuadras de alrededor de ella y compáralo con el de tus compañeros. GOB. Describe uno de los caminos que llevan a Lola de su casa al cine. ¿Cuántas cuadras hay del mercado al museo? __________________________________________________________________________ 5.

1 10 100 2 3 30 5 9 70 400 1000 2000 Después de haber realizado las series anteriores. Ponemos a su disposición la página http://primarias. EDO.html .cetechihuahua. Construcción de series numéricas escritas.gob. 1550 Compara tu resultado con un compañero y corrige si es necesario. GOB. tómalas en cuenta para que completes escribiendo el número que falta en el espacio donde corresponde. comprendidas entre el 1000 y el 9999 Prohibida la reproducción o transmisión total o parcial por cualquier medio.mx/mtuie/mtuie. Derechos reservados. Si durante la tarde entraron 350 personas más.2 MATEMÁTICAS MATERIAL DE APOYO SEPT-OCT TERCER GRADO 2 Completa las siguientes series numéricas. 100 300 1300 2900 3900 4700 5800 6500 7300 7400 8300 9200 8400 9300 7700 9000 5000 6000 6200 1500 3400 3500 4400 800 Resuelve: En la entrada a un zoológico el contador marcaba 1550 personas. MTUIE. SEECH. ¿hasta qué número llegó el contador? Escribe el resultado dentro del cuadrito vacío.

Descripción de tamaño.cetechihuahua. posición (vertical.mx/mtuie/mtuie. Investiga en qué posición se encuentran las siguientes líneas y escríbelo sobre la raya.html . MTUIE. inclinado. Derechos reservados. Prohibida la reproducción o transmisión total o parcial por cualquier medio. horizontal) de un cuerpo en reposo o en movimiento ( cerca-lejos ). GOB. SEECH. forma. vertical horizontal inclinada vertical inclinada Detrás de esta hoja elabora un dibujo que contenga líneas verticales. ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ Haz un dibujo en cada cuadrado en el que represente las posiciones que se indican. Ponemos a su disposición la página http://primarias.3 MATEMÁTICAS MATERIAL DE APOYO SEPT-OCT TERCER GRADO 3 Observa las ilustraciones y compáralas. EDO. horizontales y paralelas. después escribe las palabras cerca y lejos al dibujo que le corresponde: Escribe en los círculos los números del 1 al 4 empezando con el dibujo más cercano y terminando con el más lejano.gob. Análisis de objetos vistos desde diferentes perspectivas. después ilumínalo y por último compáralo con el de tus compañeros.

cetechihuahua. SEECH.gob. regístralo en el siguiente cuadro: Materiales con que se hacen Objeto Lugar Lápiz Escuela. MTUIE. Derechos reservados.mx/mtuie/mtuie. EDO. Ponemos a su disposición la página http://primarias. oficina.MESA TÉCNICA ÚNICA DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA CIENCIAS NATURALES 3º GRADO SEPTIEMBRE – OCTUBRE MATERIAL DE APOYO NOMBRE Piensa en todo lo que usas en la escuela y la casa. Por medio de una lluvia de ideas. a un lado escribe si son renovables o no. GOB. hagan un listado de acciones que pueden realizar para apoyar el buen uso de los recursos. De manera grupal hagan una lista en el pizarrón. Tomen en cuenta estas acciones para la feria de los proyectos. Investiguen de dónde vienen esos materiales de los que se hacen las cosas y regístralos en la lista grupal. Madera Algodón Árboles Plantas Renovable Renovable Comenta con tus compañeros acerca de la importancia de hacer algo para cuidar nuestros recursos. como en el siguiente ejemplo. Prohibida la reproducción o transmisión total o parcial por cualquier medio. casa Madera y carbón Compara con tus compañeros tu lista.html .

mx/mtuie/mtuie.2 CIENCIAS NATURALES 3ºGRADO MATERIAL DE APOYO SEPTIEMBRE . con la finalidad de: resolver una problemática. Ponemos a su disposición la página http://primarias. colonia o comunidad. Derechos reservados. debes tener muy en cuenta los recursos necesarios para llevarlo acabo. Prohibida la reproducción o transmisión total o parcial por cualquier medio. MTUIE.gob. reusar y reducir debe ser un esfuerzo de todos. EDO. Además.html . SEECH.OCTUBRE Reciclar. Recuerda que un proyecto consiste en un conjunto de actividades articuladas entre sí.cetechihuahua. producir un bien o un servicio que satisfaga las demandas de una escuela. GOB.

En el salón con ayuda del maestro o maestra. • Reflexione acerca del cuidado. GOB. MTUIE. * Stands: Es un término muy utilizado en las ferias. ¡El planeta nos necesita no tardes! PROPÓSITOS: • Identifique algunos recursos naturales y su relación con productos de uso común. Les orienten en su expresión oral o escrita. • Valoren la importancia de los recursos naturales y conozcan algunas mediadas para su uso racional. escenificaciones y todos los recursos que les ayuden para su presentación. investiga en un diccionario o Internet su significado. Elijan una fecha para realizar la exposición de todos los proyectos en la feria. Derechos reservados. • Valore la importancia de los recursos naturales y conozcan algunos medidas para su uso racional. • Divídanlo en pequeños stands* y decórenlos de acuerdo a su proyecto.mx/mtuie/mtuie. reúnan la información necesaria para analizar y organizar la exposición de sus proyectos. así como los materiales necesarios.cetechihuahua. • Valore la importancia de reducir el consumo de productos y recursos y la cantidad de desechos que se generan.html . carteles.OCTUBRE • Reunidos en equipos elijan el tema para un proyecto ecológico. Pueden utilizar canciones. Prohibida la reproducción o transmisión total o parcial por cualquier medio. puede ser en maquetas. SEECH.3 CIENCIAS NATURALES 3ºGRADO MATERIAL DE APOYO SEPTIEMBRE . Ponemos a su disposición la página http://primarias.gob. • Decidan la manera en que lo van a presentar. revisen las palabras claves que les ayudarán a exponer sus proyectos. Pídanles a sus padres que les ayuden a ensayar lo que presentarán. preservación y mejoramiento de los recursos naturales. power point o cualquier otra forma. • Realicen actividades propias de un proyecto. • Identifiquen algunos recursos naturales qué se emplean en su comunidad y las relacione con productos de uso diario. • Elijan un espacio donde presenten todos los proyectos terminados. EDO.

* Identifique el municipio donde vive y los municipios colindantes.cetechihuahua.html . * Inventa un símbolo que represente tu comunidad y dibújalo dentro del mapa de tu municipio. MTUIE. en el punto en el que se ubica. .Sobre la superficie de la tabla formen en relieve el estado de Chihuahua utilizando un color de plastilina.OCT NOMBRE * Estos símbolos esconden palabras. su paisaje. tarjetitas de cartulina. fórmenlo con otro color de plastilina y ubíquenlo dentro de nuestro estado. ¿viven personas indígenas o de otra raza? ______ ¿Cuáles? ___________________________ En equipo. hagan una descripción de su comunidad donde incluyan características físicas de sus lugares más importantes. Derechos reservados. * Localice la entidad donde vive y comprenda el origen del nombre de ésta y su significado. SEECH.mx/mtuie/mtuie. * Ubique la localidad en el municipio o delegación política de residencia. * De manera individual.Peguen en cada palillo las tarjetitas con los nombres de cada estado y encájenlos donde correspondan. EDO.MESA TÉCNICA ÚNICA DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA HISTORIA. dibuja dentro del recuadro el contorno de tu municipio y después los que colindan con él.gob. Prohibida la reproducción o transmisión total o parcial por cualquier medio. Elijan un espacio donde cada equipo exhiba su maqueta junto con la descripción que elaboraron. GOB. GEOGRAFÍA Y CIVISMO 3º GRADO MATERIAL DE APOYO SEP . pegamento y cinco pica dientes.Investiguen cuál es el municipio al que pertenece su comunidad. Ponemos a su disposición la página http://primarias. etc. * Píntalos con diferente color y escribe sus nombres. (más o menos de un centímetro de grueso) . de su gente. ¿qué nos dirán? A C E G L N O R S U Y Este es uno de los significados de: ________________________________________________ * Formen equipos de 3 integrantes y después reúnan el siguiente material: . .Investiguen cuáles son los estados que colindan con el nuestro y con otros colores de plastilina modélenlos a su alrededor según corresponda. * Instrucciones: . ¿Qué lugares de mayor importancia existen en tu comunidad? ¿Qué tipo de localidad es donde vives? ___________________________________ En tu comunidad o cerca de ella. plastilina de varios colores.Un cartón grueso o una tabla delgada de unos 40 x 40 cm aproximadamente. luego.

* Describa los derechos y deberes de las personas de la localidad y el municipio. luego. * Con base a las actividades anteriores construyan de manera grupal el significado de las palabras: DERECHO: _____________________________________________________________ DEBER: _______________________________________________________________ Como persona que eres. anótalo en los recuadros.Reúnanse en equipo y cada uno lea sus derechos y deberes a sus demás compañeros. MTUIE.OCTUBRE * Lee la lección de tu libro “Todos tenemos derechos”. GEOGRAFÍA Y CIVISMO 3° GRADO MATERIAL DE APOYO SEPTIEMBRE . GOB. entre los compañeros de grupo platiquen y expresen su punto de vista sobre el texto leído. Prohibida la reproducción o transmisión total o parcial por cualquier medio. ¿a qué tienes derecho?___________________________________ ______________________________________________________________________ Como parte de una localidad a la que perteneces. suelo y aire? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ * De manera individual haz lo siguiente: MIS DERECHOS Como hija o hijo: MIS DEBERES Como hija o hijo: Como alumna o alumno: Como alumna o alumno: Como amiga o amigo: Como amiga o amigo: .html . ¿cuáles son tus deberes en el cuidado del agua. . Derechos reservados.gob. EDO.cetechihuahua. .2 HISTORIA. Ponemos a su disposición la página http://primarias. SEECH.Si piensas que te hizo falta algún derecho o deber.mx/mtuie/mtuie.En una cartulina escriban estos derechos y deberes y expónganlos en un muro de su escuela.

3 HISTORIA. .Con ayuda de tu maestra o maestro establezcan la manera de cómo y qué hacer para organizar y vigilar el buen funcionamiento de las actividades del grupo.Con la participación de todo el grupo. GEOGRAFÍA Y CIVISMO 3° GRADO MATERIAL DE APOYO SEPTIEMBRE .Realicen una votación para elegir a las niñas y niños que formarán cada Poder.cetechihuahua.Se dividirá el grupo en tres equipos. Esta organización deberá tener características parecidas a las de la organización política de una entidad. TERCER GRADO EQUIPO 1 PODER EJECUTIVO EQUIPO 3 PODER LEGISLATIVO INTEGRANTES EQUIPO 2 PODER JUDICIAL Acciones: Acciones: Acciones: *Hagan en una cartulina lo que corresponde a cada equipo (Poder) y colóquenlo en una pared del salón.Completa como corresponda. * La organización política federal y estatal se dividen en: Tres poderes: Representados por: Acciones que les corresponde: * Actividades: . Conoce nuestra Constitución y Formación.gob.mx/mtuie/mtuie. Ponemos a su disposición la página http://primarias. . escriban en el pizarrón las acciones que realizará cada equipo o Poder.En grupo elijan a las niñas y niños que formarán parte de cada Poder. . Cívica y Ética. * Pongan en práctica todas las acciones que le corresponde a cada equipo. el maestro o maestra también podrá participar. GRUPO . MTUIE. Derechos reservados. * Para realizar las siguientes actividades consulten en los libros de Historia y Geografía. .html . SEECH. GOB. EDO. * Completa. con el propósito de un mejor funcionamiento del grupo. Prohibida la reproducción o transmisión total o parcial por cualquier medio. cada uno representará un Poder.OCTUBRE * Realicen una lectura grupal donde cada uno participe leyendo un párrafo del texto “El gobierno estatal” que se encuentra en su libro. * Describa algunas funciones de las autoridades del municipio o delegación política.

etc.MESA TÉCNICA ÚNICA DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA 3º FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA MATERIAL DE APOYO SEPTIEMBRE . hagamos un diagnóstico cómo le hacen los médicos para saber en dónde nos está afectando el virus y cómo lo podemos eliminar.OCTUBRE NOMBRE Un virus peligroso ¿Sabes cómo cuidar tu salud? ¿Y las de tus compañeros? ¿Sabías que con una actitud preventiva puedes evitar accidentes y enfermedades? El virus peligros que anda por la escuela es el de la actitud. barrancos.html . sitios en construcción.cetechihuahua.? ¿Conoces a alguien que sufra maltrato o abandono? ¿Algún compañero por ser diferente no se le invita a participar en los juegos? ¿Los niños cuidan su alimentación? ¿Acuden al médico frecuentemente? ¿El aseo en las personas cercanas es frecuente? SI NO POR QUÉ Prohibida la reproducción o transmisión total o parcial por cualquier medio. SEECH. platicando entre todos pueden agregar o cambiar algunas preguntas. Derechos reservados. El formato puede ser así: En tu cuaderno haz 10 cuadros como el siguiente y pídele a 10 personas que lo contesten.mx/mtuie/mtuie. Ponemos a su disposición la página http://primarias. Intenta abordar los temas a los que hace mención tu libro de Formación Cívica y Ética. GOB. Iniciemos por hacer una encuesta para encontrar actitudes que pueden dañarnos a todos en la escuela y fuera de ella. MTUIE. Platiquen en el salón ¿Por qué la actitud puede ser un virus contagioso y peligroso? Analizando el tema anterior.gob. PREGUNTA ¿Conoces a alguien del que los demás se burlen por su condición física? ¿Los niños juegan en lugares peligrosos como las escaleras. pueden ser de tu escuela o tu casa. EDO. Te presentamos un formato que puedes hacer para iniciar tu encuesta.

MTUIE. GOB. Hagan un foro en el salón. • Con ayuda de tu maestro o maestra. • Usen su creatividad y piensen de que otras maneras pueden cambiar actitudes. Prohibida la reproducción o transmisión total o parcial por cualquier medio.cetechihuahua. Ponemos a su disposición la página http://primarias.2 FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 6ºGRADO MATERIAL DE APOYO SEPTIEMBRE . • Escenifiquen ante todo el grupo. y hablen de que forma pueden cambiarlo. Sigue las siguientes recomendaciones: • Identifica quienes son los compañeros que más necesitan cambiar actitudes. no limpiar el cuarto. • Actitudes cómo dejar unos alambres de la luz sin aislante por flojera. Derechos reservados. en dónde se discutan las actitudes y conductas que deben cambiarse en la escuela y cómo sería la mejor manera para lograrlo. • Pueden pasar varios alumnos y tomar la palabra. así como asustar con algunos bichos.OCTUBRE Después de llenar tus encuestas compáralas con el resto de tus compañeros y observen cuales son las conductas que deben cambiar. aventarle objetos a los compañeros o compañeras. porque sus conductas son así.gob. EDO. hablar de cómo se sienten respecto a las conductas que no ayudan a cuidar nuestra salud y las actitudes de nuestros compañeros.mx/mtuie/mtuie. conductas negativas que dañen y otras que ayuden a sentir bienestar y armonía. SEECH. • Hablen de lo importante que es sentirse bien hacia los demás para logar nuevas actitudes. platiquen de lo que sienten.html .

Derechos reservados.html . la misión ahora es contagiar a todos los que puedas de una nueva actitud preventiva.mx/mtuie/mtuie. Al finalizar con ayuda del maestro presenten un ensayo grupal en el que dejen una evidencia de su trabajo. Prohibida la reproducción o transmisión total o parcial por cualquier medio. MTUIE. • Reconoce que las niñas y los niños necesitan respeto y afecto de maestros padres y/o tutores. ¡Suerte y a contagiar! APRENDIZAJES ESPERADOS.3 FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 6ºGRADO MATERIAL DE APOYO SEPTIEMBRE . comenten en qué medida realmente lograron fomentar una actitud preventiva en el resto de sus compañeros y en sus casas. GOB.gob. Ponemos a su disposición la página http://primarias. Escribe cómo beneficia esa conducta a los demás. Organicen y realicen una campaña llamada por ejemplo (“El virus de la actitud”) Utiliza tu creatividad.OCTUBRE Seguimiento a la nueva actitud. culturales y sociales que los hace diferentes. EDO. Comparte tus resultados con tus compañeros y compañeras del salón. Menciona cómo se darán cuenta que les estás ayudando. organízate con tus compañeros y diseñen su campaña. casa y escuela. • Manifestar respeto y exigir respeto por las diferencias físicas. De qué manera sabes que ellos saben que los ayudas. también la buena actitud puede contagiarse de la misma manera. ¿Qué vas a hacer? Escribe una conducta preventiva personal y otra que realizarás en bien de otras personas por dos semanas. SEECH. al tiempo de emplear medidas que previenen la salud y protegen la integridad personal. Si una mala actitud es contagiosa como un virus peligroso.cetechihuahua. • Ubicar zonas de riesgo en la calle.

OCT 2011 -12 3º GRADO ESPAÑOL MI NOMBRE ES: MI ESCUELA SE LLAMA _________________________________________________________________ 1 LA BIBLIOTECA DEL AUL A BIENVENIDO a tercer grado. Escribe los títulos de los libros que has leído. Anota los acuerdos del Reglamento de la Biblioteca que ya empezaste a cumplir. ¡ La lectura nos da conocimiento y recreación ! Ficha de préstamo a domicilio Apellido del lector __________________________ Nombre ____________________ Domicilio ____________________________________________________________ Teléfono ______________________________________ Datos del libro Autor _______________________________________________________________ Título _______________________________________________________________ Clasificación _________________________________________________________ Fecha de salida __________________ Fecha de entrega ___________________ Firma de recibido ___________________________________________________ Ficha de préstamo a domicilio Apellido del lector __________________________ Nombre ____________________ Domicilio ____________________________________________________________ Teléfono ______________________________________ Datos del libro Autor _______________________________________________________________ Título _______________________________________________________________ Clasificación _________________________________________________________ Fecha de salida __________________ Fecha de entrega ___________________ Firma de recibido ___________________________________________________ . y pon una  a los que más te han gustado. a la gran aventura del conocimiento. aprenderás muchas cosas interesantes y seguiremos desarrollando el gusto por la lectura.    FICHA PARA PRÈSTAMO DE LIBROS  Recorten estas fichas de préstamo a domicilio y úsenlas para solicitar los libros que más les interesen.MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO SEPT .

¿ cuáles son ? _________ Pónselos. Lee los siguientes y únelos por medio de líneas. Y él contesta: Tengo un reloj que no me puedo poner. ¿ cómo se escribe campana ? ─ Campana se escribe “como suena”. ─ Papá. luego ella dijo: Se encuentran en una cueva dos vampiros. Por qué los elefantes le tienen miedo a las computadoras 2 Porque es de pared. . 2 1 Qué le dijo un ganzo a una ganza Por el ratón. ─ El papá preguntó : ─ ¿ vienes a ver la nueva serpiente que le he traído a Pepe? Juanito contesta: ─ ¿ Cobra?─ ─ No es gratis. Una de ellas lanza el balón muy lejos y dice a una compañera: “veeeeeeeeee”. ¿ por qué? “ Veeeeee tuuuuuuu” 4 Ven ganza. Llega una señora a la carnicería y le pregunta al carnicero: ─ ¿ Tiene usted callos y patas de puerco? ─ No señora es que me aprietan los zapatos.MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO SEPT . __ ¿Entonces escribo “ talán-talán”? 5 El gato porque es 6 ¿ Cuál es el animal que es dos veces animal? gato y araña 7 Dos ovejas jugando al fútbol.OCT 2011 -12 3º GRADO ESPAÑOL Los chistes y juegos de palabras se utilizan frecuentemente en nuestra convivencia diaria. uno le pregunta al otro: ─ ¿ Cómo te llamas? A lo que responde: __”vampidito”… ¿y tu? ─ Yo me llamo “Oto” ─ ¿Oto? Le pregunta vampirito. 3 Una niña está haciendo la tarea y pregunta a su papá. ¿ qué tipo de discurso utiliza ?  En los chistes 1 y el 2 les hacen falta signos. CHISTES CON DOBLE SIGNIFICADO Subraya las frases ambiguas o de doble significado que encuentres en los siguientes chistes. ¿qué contesta la otra? Si. “ oto vampirito” De acuerdo a lo que aprendiste en tu libro de texto contesta lo siguiente:  ¿ Qué clase de chistes debes evitar ? _______________________________________ _____________________________________________________________________  ¿ Qué signos se utilizan al escribir chistes de discurso directo ? __________________  Cuando alguien cuenta lo que lo que otra persona dijo sin reproducir palabra por palabra.

3.A.S ( AGUA ) CRUZ ROJA POLICÍA GAS MAMÁ/ PAPÁ Estas pestañas te servirán como separadores y te harán más fácil el manejo de tu directorio. A F L Q W B G M R X C H N S Y CH I Ñ T Z D J O U E K P V . 2. ayúdale a ordenarlos. La línea de en medio no se recorta.M. Recórtalos y pégalos en orden alfabético.MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO SEPT-OCT 2011-12 3º GRADO ESPAÑOL 3 EL DIRECTORIO DEL SALÓN Escribe 3 situaciones en las que utilizarías el directorio del salón. ORDEN ALFABÉTICO Estos son todos los apellidos que comienzan con R en el salón de María. 6. TELÉFONOS ÚTILES PARA TU DIRECTORIO Investiga y escribe los números telefónicos a los que podrás llamar en busca de ayuda o apoyo. Rodríguez 5. Ruíz Reyes Ramírez Ríos Ramos 4. 1. g i b TELÉFONOS DE EMERGENCIA  BOMBEROS  J.

De 10 en 10 150 Nombre De 100 en 100 100 Escribe cuál es la cifra más grande que se puede formar con los números que aparecen en las tarjetas: 7 4 0 9 6 8 0 9 5 4 0 9 . cuenta y contesta. En la escuela de Luis repartirán las tijeras del cuadro “B” a los niños. ¿ Cuántas unidades más tiene el cuadro “ B “ al compararlo con el cuadro “A” ? __________ 6.            1. ¿ A qué cantidad equivale diez veces el cuadro “B” ? _________________ 3. ¿ qué cantidad obtienes ? _________ 7. ¿ Cuántas veces necesitas repetir el contenido del cuadro “ A “ para completar una centena ? __________ 2. ¿ Cuántas decenas son en total? ___________ Completa el siguiente cuadro. ¿Cuántas decenas hay en el cuadro “ B “ ? __________ 4. hay en total 120 alumnos. ¿ serán suficientes para todos ? ___________ ¿ Cuántas decenas faltarán ? ____________ 5. 2011-12 3º GRADO MATEMÁTICAS NOMBRE DEL ALUMNO: ________________________________________________________________ MI ESCUELA SE LLAMA: __________________________________________________________ 4 NÚMEROS Y MÁS NÚMEROS A B Observa.MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO SEPT-OCT. Si juntas los elementos del cuadro A con los del cuadro B . agrupa. Número 1000 308 Seiscientos cuatro 900 1298 Cuatrocientos noventa y nueve Completa las series.

X 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 3 0 3 6 9 12 15 18 21 24 27 30 4 0 4 8 12 16 20 24 28 32 36 40 5 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 6 0 6 12 18 24 30 36 42 48 54 60 7 0 7 14 21 28 35 42 49 56 63 70 8 0 8 16 24 32 40 48 56 64 72 80 9 0 9 18 27 36 45 54 63 72 81 90 10 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 7 x 8 = 56 .MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO SEPT-OCT. vértices ) Cuerpo Aristas Caras Vértices Ilumina las aristas del cubo. 2011-12 3º GRADO MATEMÁTICAS 5 CUERPOS GEOMÉTRICOS Observa las figuras geométricas y escribe sus características. aristas. ( Caras. Recórtalo y pégalo en tu cuaderno para que lo consultes al realizar tus operaciones. Prisma rectangular con 12 aristas 6 caras 8 vértices Dibuja el prisma que corresponde a las características anotadas Utiliza el cuadro de multiplicar para cuando tengas necesidad de resolver problemas de multiplicar o dividir.

días. Entregar cartas en su turno de trabajo.7 : 40 bañarse  Contesta lo siguiente.MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO SEPT-OCT. ¿ a cuántos minutos equivale el tiempo que llega tarde Rosa ? ____________________ . minutos. ACTIVIDAD Comer en familia INICIO Y TÉRMINO CUÁNTO TIEMPO Y POR QUÉ 1 : 30 – 2: 30 7 : 30 . Observa la duración de las siguientes actividades. Horas. María caminó 120 minutos en el parque. reflexiona y explica cuánto tiempo se utilizó y por qué. ¿ cuántas horas se estaba excediendo en la caminata ? ______________________ Rosa está llegando tarde a la escuela por 600 segundos cada día. 2011-12 3º GRADO MATEMÁTICAS 6 El uso del reloj Todas las actividades que realizamos consumen un tiempo determinado. minutos. días. el doctor le dijo que solamente caminara una hora. Dibuja las manecillas de cada reloj indicando la hora de entrada a tu escuela. días. Poner agua a las plantas. Horas. Revisar a un paciente. Horas. minutos. Observa las acciones y subraya el tiempo que consideres que se lleva realizarla. la hora de recreo y la hora de salida.

APARATO LOCOMOTOR SISTEMA ÓSEO SISTEMA NERVIOSO SISTEMA MUSCULAR . y para sostenernos en pie tenemos un ______________________________.  Nos permite mover los huesos.  Coordina nuestros movimientos.  Son la unión entre dos huesos. M U S C U L A R A A A P R P I A E R R S R T N G E S T I F O Y V A R Q I P H T N C M D U C O C E J A E T E U S B C O S N G L L A J C F P T U E A S U I X O O S T C H R O D T S A O I U T N B L A N D O E Y Q E A S O A N S A M R Z F S I E O S N F X H B K S S D B R V U I O A Investiga y utiliza las siguientes expresiones para completar el mapa de conceptos .  El cartílago es un material flexible y ______________________. Nuestro cuerpo es una máquina maravillosa.  Son 206 en los adultos. 2011-12 3º GRADO CIENCIAS NATURALES NOMBRE DEL ALUMNO: ____________________________________________________________________ MI ESCUELA SE LLAMA: _________________________________________________________________ 7 NUESTRO CUERPO Encuentra en la sopa de letras las palabras que completan las siguientes afirmaciones.  Algunos animales como las ___________________ y los _________________ no tienen esqueleto.  El sistema nervioso coordina y controla al sistema _______________________.  La caja torácica sirve de _____________________ para los órganos blandos del cuerpo. Puedes consultar el primer tema de tu libro de texto.MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO SEPT-OCT.  Son como ligas muy resistentes que unen los huesos _________________________.  Los puntos donde se unen los huesos se llaman ________________________________.  Tienen ligamentos.  Los ____________ son las estructuras más duras de nuestro cuerpo.  Soportan nuestro cuerpo.  Los latidos del corazón son Movimientos involuntarios.

¿ Qué necesitas para que tu cuerpo produzca vitamina D ? . Escribe qué accidentes pueden ocurrir en los siguientes lugares. Escribe algunos de los alimentos que te ayudan a mantener tus huesos sanos. escribe lo que pasa en cada caso y di que medidas de prevención se deben tomar para evitar estos accidentes. En la cocina En el baño ¿ Por qué estos alimentos y bebida no se incluyen en el plato y la jarra del buen comer y beber? &papas fritas soda de 7 Escribe las medidas que se deben seguir en caso de una fractura o la pérdida de conciencia de una persona lesionada. observa las imágenes.MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO SEPT-OCT. 2011-12 3er GRADO CIENCIAS NATURALES 8 Moverse de un lugar a otro tiene riesgos. Toma las precauciones necesarias para evitarlos.

1. Los deshechos viajan por el intestino grueso hasta llegar al ano para ser……. Bebida que no se encuentra en la jarra del buen beber _______________________________________ Escribe recomendaciones de higiene que se deben seguir al preparar alimentos. El corazón. La función de transformar los alimentos en nutrimentos. 5. Es uno de los alimentos que debemos consumir en mayor cantidad. 8. 7 P 2 D 1 A S 4 3 E A S 8 F S 6 C O O 1. Son el combustible que nos da energía. Las vías por donde viaja la sangre son las venas y las…. En ellos se lleva a cabo el intercambio de gases: oxígeno y dióxido de carbono.. Así se llama a la variedad y cantidad de alimentos que se consumen cada día _____________ 2. Consulta tu libro en el tema 3 y contesta. es realizada por el aparato…… 3. 5 C S N 2. 6. En la jarra del bien beber se encuentra en el nivel uno _____________________________ 3. RESPIRACIÓN Resuelve el crucigrama.MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO SEPT-OCT. es decir de bajo valor nutritivo _________________________ 4. Ejemplo de un alimento llamado chatarra. 4.. DIGESTIÓN. 7. Es el órgano que se encarga de bombear la sangre a todo el cuerpo. 2011-12 3º GRADO CIENCIAS NATURALES 9 ALIMENTACIÓN. las venas y las arterias forman parte del aparato……. CIRCULACIÓN. .

.MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO SEPT-OCT. “ cuerpos de agua” . Río Conchos. ya que en ella aparecen los cuatro puntos cardinales. luego realiza lo que se pide. Escribe las entidades que limitan con Chihuahua. observa su contorno. LA NATURALEZA DE MI ENTIDAD Une con líneas las columnas: Flora Lago de Arareco. 2011-12 3º GRADO ESTUDIO DE LA ENTIDAD DONDE VIVO NOMBRE DEL ALUMNO: ____________________________________________________________________ MI ESCUELA SE LLAMA: _________________________________________________________________ 10 CHIHUAHUA. Lago Colina. Cascadas de nuestra entidad Fauna Basaseachi. sirve para que te puedas orientar. al este ubica la Presa el Granero y al oeste dibuja las montañas que corresponden a la Sierra Madre Occidental.. En el siguiente mapa de la República Mexicana. Escribe el nombre de las entidades que forman la frontera norte de nuestro país. Observa que al lado derecho del mapa se ha colocado una figura que se llama ROSA DE LOS VIENTOS. al sur escribe el nombre del municipio señalado. Laguna Santa María.  Al norte remarca con azul el Río Bravo.Esta es su forma y su representación en el mapa. Cusárare. Piedra Volada……. identifica tu estado y coloréalo de cualquier color.

MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO SEPT-OCT. El clima en la entidad de Chihuahua es muy ________________ por ejemplo. hace mucho calor en el día y es muy ______________en la noche. 2011-12 3er GRADO ESTUDIO DE LA ENTIDAD DONDE VIVO 11 Localiza en la sopa de letras las palabras que completan cada cuestión. dibuja un animal que habite ese lugar: Escribe el nombre de las plantas que se usan para curar: El resfrío: ____________________________ La tos: ____________________________ Los dolores de aire: ____________________ El dolor de oído:_____________________ Los males renales : ____________________ Los cólicos: ________________________ . en las barrancas es ______________________y en el desierto es________________________. A F D R F I R O G D U O V D A E R X I T A R D E O M D O C S A O L D I S D A O W P R I T Contesta lo siguiente: 1. 1 ?_______________________________  Describe la imagen 3 ____________________________________________________  Escribe algunos cultivos propios de las Barrancas de Chihuahua __________________ ______________________________________________________________________    De acuerdo al mapa “ Climas de Chihuahua ” ( pág. ¿ Qué características influyen en el clima de un lugar ? 2. Luego consulta y contesta 1 2 3  ¿ Qué clima se representa en la imagen núm. ¿ Qué actividades realizas cuando hace calor ? Observa qué tipo de clima presenta cada paisaje. 23 ) ¿ Qué tipo de clima tienen los siguientes municipios? Juárez _____________Moris___________Morelos_________ La imagen 2 corresponde a la altiplanicie del estado.

2011-12 3er GRADO ESTUDIO DE LA ENTIDAD DONDE VIVO 12 QUIÉNES VIVEN EN MI ENTIDAD En este bloque aprenderás sobre la gente que habita nuestra entidad. Es una de las principales actividades económicas del estado de Chihuahua. Otro nombre con el que se conoce a los tarahumaras es: 8.MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO SEPT-OCT. 3. 7. La población rural es ____________ que la urbana. Investiga en tu libro “Chihuahua” para que resuelvas el crucigrama y contestes lo que se pide. Es la ciudad con mayor población del estado de Chihuahua. 2. Completa: Otros grupos que habitan nuestra entidad son: t ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ s g ___ ___ ___ ___ ___ p ___ ___ ___ s m ___ ___ ___ ___ ___ ___ s 1 ___ ___ s p 2 4 c e s 3 J z 5 7 m o r 6 m a 8 m n s i . Grupo originario de Alemania y Holanda que habitan Chihuahua desde 1922. 1. Es un grupo de personas que viven en un lugar determinado. 4. Cada grupo que habita la entidad tiene sus propias…. La población del medio rural emigra a otros lugares por falta de: 5. 6.

observa bien sus actitudes.MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO SEPT-OCT 2011-12 3er GRADO FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA NOMBRE DEL ALUMNO: ____________________________________________________________________ MI ESCUELA SE LLAMA: _________________________________________________________________ 13 MEDIDAS DE SEGURIDAD EN LA CALLE. Escribe una S a lo que es bueno para tu seguridad.  Cuando un vendedor PROTEGIENDO NUESTRO CUERPO Observa los dibujos y escribe las acciones que debes evitar para mantener estas partes de tu cuerpo sanas. ¿debo aceptarlo?……. entonces ¿lo debo dejar entrar?………………………………………………. Contesta lo siguiente: ¿ Qué puedes hacer en caso de que se origine un incendio en casa?__________________ _________________________________________________________________________ ¿ En qué situaciones seguirías la recomendación básica “ no corro...  ¿Es mejor prevenir problemas y preguntar solamente a personas bien conocidas?……  Si mi mamá no puede recogerme de la escuela. y una N a lo que no debes permitir o hacer. no grito. ¿ puedo irme con quien sea?………….  Cuando una persona me hace sentir mal con mi cuerpo. y si notas algo sospechoso no dudes en pedir ayuda.. ¿debo decirle a alguien inmediatamente?………………………………………………………………… me quiere dar un producto a escondidas..  Al necesitar alguna información.  Alguien viene a mi casa y me dice que necesita entrar porque tiene una emergencia. no empujo” ? ¿ Para qué se crearon las brigadas de seguridad escolar? __________________________ _________________________________________________________________________ . ¿ la pido a cualquier persona que me encuentre?. EN LA ESCUELA Y EN TODO LUGAR Es muy importante que te fijes bien en las personas que quieren hablar contigo..

MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO SEPT-OCT. unidos y protegidos. etc. respeta identidad excluído grupos compañeros cariño seres humanos Las características de cada persona le dan ____________________. Piensa en tu mejor amigo y contesta: ¿cuáles costumbres parecidas tiene en cuanto a vestido. Si cada uno ________________ e incluye a los demás. Cualidades que me gustan de mis amigos: Elige la palabra adecuada para completar el siguiente texto. Cada persona pertenece a distintos ______________. diversiones. nadie se sentirá mal. Esto te llevaría a tratar a tus ____________________________ de modo que nadie sea ___________________ de los juegos y las actividades escolares. diversiones. Completa lo siguiente: Los nombres de mis amigos son: Actividades que realizo con mi familia: Actividades que realizo con mis amigos de la escuela: Actividades que realizo con mis amigos de la colonia: Me siento a gusto con mi familia porque……. con ellos se sienten aceptados. el grupo de amigos o los compañeros de escuela. en cuanto a vestido. 2011-12 3er GRADO FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 14 Las personas pertenecen a distintos grupos como la familia. El _______________ y la unión son muy importantes para todos los __________________________. comida? y ¿ cuáles son diferentes? . Valóralas y respétalas a todas. comida.

8. está actuando fuera de la ley. Los niños tienen derecho de vivir con su ________________________________. 5. 6. La _____________________gratuita es otro derecho de los niños y las niñas. 7. 1 6 t 4 p y 3 j 8 l r s 7 r m f o n 2 e 5 r o a . Un adulto que pone a ______________________________ a un menor de edad. 3. Toda persona debería tener _______________________ por los derechos de los niños.MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO SEPT-OCT. 4. 1. SEGURIDAD Y RECREACIÓN Resuelve el crucigrama y escribe la o las palabras en las líneas. Los adultos están obligados a ____________________ a los menores. La explotación de menores es castigada por la ______________. 2. El ______________________ es muy importante para los niños. 2011-12 3er GRADO FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 15 DERECHO A LA SALUD. El centro de salud es el que te proporciona _______________________________.

d i b u j o s r t d a e i r c e t s d s a e d s r t l r e d f b s r g r i y a q y g h v f t h y g u r e j h t n g y k e i w a t k f y c h j s y d e g y l s n x j k f z o i n t e r e s a n t e ¿En qué lugares es conveniente recolectar muestras de folletos que te sirvan de guía para elaborar el tuyo? Enciérralos. HOSPITAL CARNICERIA ESCUELA DENTISTA TIENDA CENTRO DE SALUD JUNTA DE AGUAS COMISIÓN FEDERAL DE ELECTRICIDAD ¿En qué otros lugares puedes encontrar otros folletos? ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ TÍTULOS Y SUBTíTULOS Lee lo siguiente y une los títulos con los subtítulos que corresponden. ¿Recuerdas lo qué son los tecnicismos? Consulta la página 42 del Libro de Español. La letra deberá ser legible y __________________. Lugares que debes evitar. – DIC. balanceo Estetoscopio. Medidas de seguridad.MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO NOV. Alineación. endodoncia Médico Macánico Dentista . Formas de elegir nuestros alimentos. recetario Amalgama. La obesidad SUBTÍTULOS Etiquetar frascos con contenidos peligrosos. TÍTULOS Cómo cuidar mi aparato respiratorio. Debe quedar muy claro a quienes va _____________. ¿Cuáles tecnicismos se usan en los siguientes oficios y profesiones? Únelos. Se pueden usar _____________________________ para hacerlos más llamativos. Localiza en la sopa de letras las palabras que completan cada cuestión y busca en tu diccionario el significado de las palabras subrayadas. 2011 -12 3º GRADO ESPAÑOL 1 NOMBRE DEL ALUMNO_______________________________________________________ NOMBRE DE LA ESCUELA ____________________________________________________ ¿CÓMO SON LOS FOLLETOS ? Al elaborar un folleto se deben tomar en cuenta las características que los distinguen. LOS FOLLETOS…… Deben tener un tema ________________________.

Gabriela Mistral ( Vicuña.MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO NOV. experiencias y sentimientos. ¡ Ya te vas para no volver! Cuando quiero llorar. divino tesoro. Investiga las biografías de estos famosos poetas y escribe lo que más llamó tu atención. Canción de Otoño en Primavera ( fragmento ) 1 Juventud. etc.  Las palabras que riman en el primer poema son: ______________ ______________________ ________________________. no lloro… y a veces lloro sin querer… Rubén Darío ( 1867 – 1916 Nicaragua ) La flor del aire 2 ( fragmento ) Yo la encontré por mi destino. gobernadora del que pase del que le hable y que la vea.un maestro favorito. en Chile. de pie a mitad de la pradera. 2011 -12 ESPAÑOL 3º GRADO 2 COMPARANDO POEMAS Muchas veces los autores de poemas expresan en ellos sus vivencias. – DIC. ______________ . ¿en qué país falleció?___________  ¿A qué edad? _______________________________________.  ¿Qué significa la palabra fragmento? _________________________________________ LA RIMA EN LOS POEMAS Escribe dos estrofas dirigidas a quien tu quieras. (puede ser tu mamá o tu papá . Usa tu ingenio para elegir palabras que tengan rima. Chile 1889 – Nueva York 1957) Contesta lo siguiente:  ¿Cuántos versos tiene el fragmento de “ Canción de otoño en Primavera? _________  ¿Cómo le llamamos al conjunto de dos o más versos? __________________________  Al comparar los dos poemas. ¿qué encuentras igual? __________________________ _________________________________________________________________________  ¿A qué edad falleció Rubén Darío? __________________________________________  Gabriela Mistral nació en ciudad Vicuña.

51) y describe las siguientes imágenes usando tanto el sentido literal como el literario o figurado. Pedro no comprendía las palabras del poema . LITERAL LITERARIO ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ Escribe las palabras en sentido figurado que utilizaste y su significado. Rita expresó todo el contenido usando el mismo tono de voz. Escríbelo en tu cuaderno. 3. 1. un ejemplo de ellas que está en el poema “ La Muralla “ de Nicolás Guillén ( pág. a ella le faltó: 2. 4. 56 ) es: 1 4 e o o 4 3 4f d ¡ A jugar con las palabras ! Investiga o imagina lo que significan las siguientes expresiones. Al leer un poema frente al grupo. – DIC. Consulta en tu libro y resuelve el crucigrama.  “ Está que echa chispas” POEMARIO 4 2 5 4t 4 r n a n  “ A la mujer no se le toca ni con el pétalo de una rosa” ” Va que vuela” ” Se quemó las pestañas para sacar su diploma” ..MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO NOV. él usó el sentido literario o ……. Los poetas utilizan las onomatopeyas en sus obras. 2011-12 ESPAÑOL 3 3º GRADO ¿CÓMO SE USA EL SIGNIFICADO LITERAL Y LITERARIO EN LOS POEMAS? Observa el ejemplo de tu libro de texto ( pág.. __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ Más sobre poemas. Mi papá le dice a mi mamá: “ tus ojos son como soles y tus mejillas de terciopelo”. Las palabras “andaremos” y “ondularemos” por su terminación tienen…. fue necesario que consultara primero un……… 5.

MILLARES. . luego en las líneas de la derecha anota cuántos ceros agregaste. se observará quien formó el número mayor y ese será el ganador. . cuenta y contesta. { { { { { { { { { { { { { { { { { { { { { { { { { { { { { { { { { { { { { { { { { { { { { { { { { { { { { { { { { { { { { { { { { { { { { { { { { { { { { { { { ( ( ( ( ( ( ( ( ( Observa. CENTENAS. agrupa.… Ceros que agregaste 3X10 ═ ______________ ______________ 5X10 ═ _______________ _______________ 4X100 ═ 7X100 ═ 2X1000 ═ ______________ 9X1000 ═ _______________ ¿SE LEE COMO SE ESCRIBE?  Reúnete con 4 compañeros para jugar. (deben ser 5 entre todos ) Necesitas un dado que tirarán por turnos. escribe el número de cifras en la línea: Dos mil ___________________ ciento veinte ___________________ cincuenta y siete _________________ MULTIPLICO POR .DIC.MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO NOV. ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( Cantidad con letra______________ Cantidad con letra____________________________________ ¿Cuántos moños faltan para completar una centena? ____________________________________ ¿Puedes identificar cuántas cifras tiene un número con sólo mencionarlo? Haz el intento. Nombre del jugador UM C D U . . 2011-12 MATEMÁTICAS 3º GRADO 4 NOMBRE DEL ALUMNO: ______________________________________________________________________ NOMBRE DE LA ESCUELA ____________________________________________________________________ DECENAS. fíjate en los puntos y escribe el número en la casilla que más convenga. Resuelve. Después que cada niño tire cuatro veces el dado.

2011-12 MATEMÁTICAS 3º GRADO 5 ¿CUÁNTOS CABEN? Observa los productos y sus precios. En un metro hay 100 _______________________________________________________ . ¿cuánto le sobró de cambio?_____________________ Doña Chela compró 1 kilo de cajeta y lo repartió entre sus cuatro hijos. y 2/4 de cajeta. OBJETOS A MEDIR El ancho de un libro El largo de tu lápiz El largo del pizarrón Completa: Investiga y escribe el significado de la palabra longitud. ¿cuánto pagó? _______________________ Rita compró 1 litro de miel. CAJETA $ 80 KILO MIEL $ 100 LITRO 1 LITRO ½ ¼ 1 KILO Contesta: ½ KILO ¼ KILO Mi mamá compró 2 ½ kilos de cajeta.DIC. ¿cuánto le dio a cada uno ?________________________________________________________________ ¿Cuánta miel hay en total en los siguientes frascos ? 1 LITRO 1 LITRO ½ ½ ¿Con $130 te completas 1 litro de miel y ½ de cajeta? _______________ ¿Cuánto te falta? _____________________________________ BUSCA Y MIDE OBJETOS Mide y completa lo que se pide.MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO NOV._________________________ ¿CUÁNTO MIDIÓ? ¿QUÉ UTILIZASTE PARA MEDIR? El _____________es la principal unidad de longitud. . ¿cuánto gastó?__________________ si pagó con un billete de $ 200.

Sigue el primer ejemplo. CANTIDADES DE CUATRO CIFRAS. ¿Cómo se llama la cuarta hija? _________________________ . Número Un millar Dos millares Tres millares Cuatro mil 1000 Nombre Mil Completa la siguiente tabla. Un millar tiene mil unidades.MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO NOV. 3215 5672 1025 3865 2615 2720 1005 1231 2756 3987 3054 3876 2891 Número Número de dígitos Activa tu mente El papá de Julieta tiene cinco hijas:Tana. 2011-12 MATEMÁTICAS 3º GRADO 6 TRABAJO CON MILLARES. Tene.DIC. Si agregamos 7 cuadros más como los anteriores. Mil con número se escribe así:______________ Completa: Cinco millares=_________________ Nueve millares=______________________ Completa la tabla con el número y el nombre de los millares. . ___________ y Tunu. Tini. Descomposición aditiva 300 + 70 + 5 682 1847 En cada grupo encierra el número menor. se completará un millar de cuadritos porque cada cuadro grande tiene _________________cuadritos.

Animales carnívoros Animales herbívoros Animales omnívoros . recórtalos y pégalos de acuerdo a su alimento.MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO NOV.DIC. ¿Qué significa peligro de extinción? _____________________________________________ Escribe el nombre de dos animales de tu región que estén en peligro de extinción? ___________________________________ _____________________________________ ¿Dónde vive y de qué se alimenta? Vive en: Vive en: Se alimenta de: Se alimenta de: Busca en revistas dibujos de animales. es la obtención de ______________________________. . Siempre hay una relación entre la ___________________________ de los animales y su ____________________________. Lo que determina que un animal sobreviva o no. R E S P I R A N A A P R P A L E N S R T N L y A I F O Y V I M M M H A N C M A B A C L J A E N I L B I O S N T E E J M F P T U N S U E X O A S T H R N D T C A E U T T B L I Y D A Y O E A O O A T Y N U J N E R Las plantas y los ___________________________ también se nutren y _______________ de diferentes formas. 2011-12 3º GRADO CIENCIAS NATURALES 7 NOMBRE DEL ALUMNO: ____________________________________________________________________ NOMBRE DE LA ESCUELA: _________________________________________________________________ Localiza las palabras que completan el texto de acuerdo al tema 1 del bloque II.

COMO SE ALIMENTAN Y RESPIRAN LAS PLANTAS A Rita su mamá le regaló una planta autótrofa.  Todos los seres acuáticos respiran por branquias. 53. . ¿por qué se le llama así? ¿Deberá ponerle agua? _________¿Por qué?__________________________ ______________________________________________________________ en En el experimento de las plantas de frijol.DIC. Observa la ilustración y dibuja los que faltan en la siguiente cadena. Realiza su respiración por medio de . .  Los seres humanos obtenemos oxígeno del aire mediante la respiración. 2011-12 CIENCIAS NATURALES 3o. ¿qué elemento faltó a la planta de la tercera ilustración? ____________________________ .MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO NOV. .  Los delfines respiran por branquias. GRADO 8 Investiga la forma de respiración de cada uno de los siguientes seres vivos. ¿Quién se come a quién? Los animales dependen unos de otros. CIERTO O FALSO . pág.

LA NUTRICION DE LAS PLANTAS Y LOS ANIMALES Escribe lo que necesitan para sobrevivir los siguientes seres vivos. Escribe lo que significa la imagen.MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO NOV. . Escribe tres acciones que podemos realizar para: Cuidar al agua: ______________________________________________________________ Evitar la contaminación del suelo:________________________________________________ Mantener limpio el aire: ________________________________________________________ Escribe una consecuencia de la tala inmoderada de bosques y selvas. tristemente el mismo ser humano abusa de los recursos y daña el ambiente. ¿QUÉ NECESITAN PARA SOBREVIVIR? Investiga y escribe lo que se pide: FACTORES QUE CAUSAN LA MUERTE DE ESPECIES Y PLANTAS TIPOS DE ALIMENTACIÓN DE LOS SERES VIVOS ANTERIORES .DIC. 2011-12 3º GRADO CIENCIAS NATURALES 9 TODO LO QUE NECESITAMOS LO TIENE NUESTRO PLANETA El Planeta Tierra está lleno de maravillas y recursos que le sirven al ser humano para sobrevivir.

2011-12 3º GRADO ESTUDIO DE LA ENTIDAD DONDE VIVO 10 NOMBRE DEL ALUMNO: ______________________________________________________ NOMBRE DE LA ESCUELA: ___________________________________________________ LOS PRIMEROS POBLADORES DE AMÉRICA Hoy aprenderás varios sucesos de la historia en el orden en que ocurrieron. . C. . De acuerdo a la información de tu libro pág. Señala en el mapa con una flecha el lugar por donde hicieron su recorrido hacia América los primeros pobladores. 46 contesta y completa. ¿ Cuál ocurrió más cerca del nacimiento de Cristo? ______________________________ _________________________ Colorea sólo los objetos que utilizaban los primeros pobladores. Lee cuidadosamente la información de tu libro de la página 42 en adelante y completa lo que se pide. Los primeros pobladores cruzaron a América 40 000 años a. Después de Cristo quiere decir después de su____________________________________ 3. 1. También puedes crear una línea del _________________para ubicar sucesos de tu vida. ¿Qué significa a. 4.MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO NOV. De los 3 acontecimientos en la línea del tiempo de tu libro pág. 42 ( parte superior).DIC. la línea del tiempo te ayudará. C ? ___________________________________________________________________________ 2. ► Los primeros pobladores hicieron su recorrido a través del puente terrestre llamado: _______________ _____________________________ ► ¿Por qué crees que se le llamó estrecho? ______________________________ ► ¿Por qué se dice que los primeros pobladores eran nómadas?________ ► Actividades a las que se dedicaban: ____________________ _____________________________ ► ¿Qué los llevó a establecerse cerca de los ríos? ___________________________ ______________________________ Ubica en el mapa el área de tu entidad y sombréala.

.. construyeron un sistema de…. Es la cultura más destacada del norte del país. Era una de sus actividades…. 7.MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO NOV. Las figuras geométricas eran usadas para decorar sus piezas de …. GRADO 11 Consulta tu libro para resolver el crucigrama.DIC. 2 C 1 P E 7 4 O C N G Dibuja una puerta como las que usaban los paquimenses. 2. 4. 2011-12 ESTUDIO DE LA ENTIDAD DONDE VIVO 3º. Una de las cualidades de los paquimenses era su buena…. . 6. El significado de Paquimé en lengua pima es: 3. De este punto cardinal llegaron los pobladores de Paquimé. A partir de la página 49. E 3 N 6 A A A 5 C S  CONTESTA Y COMPLETA LO SIGUIENTE SOBRE PAQUIMÉ:  ¿Cómo lograban tener ambientes cálidos dentro de sus casas en invierno? ____________ _________________________________________________________________________  Explica cómo eran las camas que usaban sus habitantes: __________________________ _________________________________________________________________________  Escribe otras actividades que realizaban: _________________________________ ______________________________________________________________ . Para hacer llegar el agua a sus casas. 1. 5.

y señálalos con color. 2011-12 3º GRADO ESTUDIO DE LA ENTIDAD DONDE VIVO 12 GRUPOS INDÍGENAS DE MI ENTIDAD De los grupos originarios de la región el más numeroso habita un espacio amplio de la zona serrana y es el Tarahumara. por lo que a su territorio también se le denomina sierra Tarahumara. los Tepehuanes. Localiza en el mapa el territorio de los Tarahumaras. Escribe en cuáles lugares de Chihuahua las podemos encontrar: Investiga y escribe ejemplos de plantas de la medicina herbolaria: Sitios arqueológicos que se conservan en la entidad: . Pimas y Tubares. De acuerdo a la información de tu libro ( pág 56 ) contesta lo siguiente:  ¿En dónde se localizan los Tepehuanes y Tubares? ____________________________  En el área donde tu vives. _______________________________________ ¿ Qué conservamos de los pueblos pReHiSpÁnIcos ? Muchas veces escuchamos leyendas y mitos que han ido pasando de generación en generación. ¿hay algún grupo de indígenas que habiten ahí? Si así es. .MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO NOV. di cuál: _______________________________________  Investiga y escribe el significado de la palabra agave:  ¿En qué municipio se encuentra el poblado de Cuarenta Casas? _______________________  Explica por qué se nombra así a esa población. Recuerda que en una leyenda se combinan la realidad y la fantasía. Comenta con tus padres o compañeros y escribe el nombre de algunas leyendas que conozcan: ¿ Qué significa la palabra ficticio? _________________________________________________________ NUESTRO LEGADO CULTURAL Las pinturas rupestres son una valiosa herencia prehispánica.DIC. como por ejemplo la leyenda de “La sacerdotisa de Casas Grandes” que leíste en tu libro.

¿Qué pasa si tratas de arreglar conflictos usando la violencia física o verbal? _____________ No es bueno esconder tus emociones.DIC. por eso yo…. A la hora de recreo un niño me empuja a propósito. lo que voy a hacer es……. .MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO NOV. Si mi amigo prefiere ir a platicar con alguien más. seas hombre o mujer es saludable llorar cuando tienes una situación que te entristece. entonces yo… Un compañero me quiebra mi lápiz accidentalmente. Escribe la forma correcta de actuar en cada caso. ¿Haz oído a alguien decir: “ los hombres no deben llorar”?____________________________ ¿Cuál es tu opinión de la frase anterior?__________________________________________ ___________________________________________________________________________ ¿QUÉ QUIERES Y CÓMO LOGRARLO?  ¿Qué significa tener una meta? _______________________________________________  Una de mis metas es: ________________________________________________________  Lo primero que debo hacer para lograrla es: ______________________________________  ¿Qué apoyos necesitaré de otros? _____________________________________________  ¿A quiénes podría pedirles ayuda y opiniones? ________________________________  ¿Para qué me servirá lograr mi meta? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ . 2011-12 3º. GRADO ESTUDIO DE LA ENTIDAD DONDE VIVO 13 CÓMO EXPRESAR MIS EMOCIONES Todos tenemos sentimientos y es muy sano expresarlos o darlos a conocer apropiadamente.

amistad a los respeto demás.  Hacer lo que diga el alumno más popular. Inténtalo en tu cuaderno primero.  Pedirle al director que él tome la decisión por ellos. Por eso para preservar y fortalecer los sentimientos de____________________es muy importante saber ___________________ y ______________________a los demás.  Hacer uso de burlas y mal trato para imponer una opinión. Pedro sobre la cortesía y a Rosa le gusta el tema del respeto. .  Conversar tranquilamente para tomar un acuerdo y seguir unidos en clase.  ¿Qué tienen en común los tres temas subrayados? ____________________________  Para incluir los tres temas. y Si con cortesía trato me su ganaré siente tolerar diferente pensar escuchar unión necesidades Elige las palabras que completan el siguiente texto. cada equipo tiene su líder. Cada persona es____________________. Ana quiere que el tema sea sobre la amistad. pero no logran ponerse de acuerdo sobre el tema que van a desarrollar. GRADO FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 14 Pedro Rosa Ana Imagina que en tu grupo se va a realizar un trabajo en equipo. – DIC.MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO NOV. Lee con cuidado y pon una  a las acciones y al razonamiento para llegar a un acuerdo pacífico sobre el asunto.  Entender que todos tienen distintas formas de pensar sobre un asunto. Trata de imaginar como ve y __________________________la persona que te parece distinta. 2011-12 3º.  Reconocer que la opinión de cada uno es respetable. aunque tengamos las mismas______________ Cada uno puede tener distintas formas de _________________. ¿cuál título será el más apropiado? __________________ ___________________________________________________________  Cuando queremos ganar siempre cometemos el error de: __________________________________________________________________________  Descubre un buen consejo ordenando las siguientes palabras.

Piensa y completa. pero que no le digas a tus padres. GRADO 15 La libertad consiste en poder hacer lo que deseamos en forma responsable. – DIC. entonces. sin dañar a otros. yo…___________________________________________  Si tengo buena comunicación con mis padres. v a r La justicia es un valor fundamental que consiste en dar a cada uno lo que merece. Tu mejor amigo te pide que le regales un juguete. golosinas y refrescos: _____________________________________ _______________________________________________________________________ . r u r e 5. Anota en las líneas como demuestras justicia en cada una de las situaciones.MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO NOV. ¿Qué harías tu? En casa sólo tu mamá hace la limpieza. e h b g a 2. d r r 3. fíjate que no te perjudiquen ni causen daño a otros.________________________  Al dejar de asistir a la escuela seguramente___________________________________  Consumir frituras. Completa las consecuencias de estas decisiones:  Si tengo buenas compañías entonces… ______________________________________  Al rechazar el uso de drogas. TOMAR DECISIONES A tu edad seguramente los adultos como padres y maestros deciden por ti en varios asuntos. 2011-12 FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 3º. ( los dibujos te dan pistas) Soy libre para: 1. 4.. pero hay otros en los que tu puedes elegir.

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.MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO MARZO . Y lo que se dice del sujeto se llama: __________________________________________. 1 2 3 1.ABRIL 2010 -11 3er GRADO ESPAÑOL MI NOMBRE ES: MI ESCUELA SE LLAMA: ______________________________________________________ 1 ¿ Qué son el sujeto y el predicado ? Observa los dibujos y elige las palabras que se necesitan para completar las oraciones. Raúl pescar un pasará parte de sus Investiga en tu libro de texto y completa: en un El sujeto es _____________________________________________________________. Ahora inventa tus propias oraciones de acuerdo con lo que te indican los dibujos. Juan María Rita y Pedro vacaciones logra guitarra tocar pez campamento ejercicio A le gusta la hacen juntos. 2 3. Luego encierra con color rojo el sujeto y con otro color el predicado.

MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO MARZO – ABRIL 2010 -11 ESPAÑOL 3er GRADO

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LAS TERMINACIONES DE LOS VERBOS
Las terminaciones de los verbos en INFINITIVO son ar, er, ir. Completa la tabla como en el ejemplo. Escribe los datos que le faltan. Tiempo pasado vendió barrió corrió leyó voló vio Verbo en infinitivo vender Tiempo presente vendo Oración breve en tiempo futuro Rosa venderá su juguete.

L O S A D J E T I V O S, ¿P A R A Q U É S I R V E N?
Son palabras que nos sirven para decir o nombrar las características del sustantivo al que nos referimos. Escribe varios adjetivos para cada dibujo. Forma oraciones y escríbelas en tu cuaderno.

Algunas características de los dibujos te servirán para completar el crucigrama. Escribe los adjetivos de la derecha en el lugar que les corresponda. trabajadora
p e o

peligroso feroz venenosa limpio t f v v
e a l
z

a
c

estudiosa
z a s

cariñoso alegre veloz

o

alto sucio

o

MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO MARZO - ABRIL 2010-11 ESPAÑOL 3er GRADO

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SUSTANTIVOS COLECTIVOS
Localiza en la sopa de letras los sustantivos colectivos, y escríbelos en las líneas, guiándote por las palabras subrayadas. Sigue el ejemplo.
A G T A O E L E Y S R C U R U P Q A M T I A U S N H A R E E A J S V S R D S D A T I O D F D A O R E B A Ñ O R E R D A S J A U R I A

1. Fuimos de paseo y vimos muchas casas. 1. Fuimos de paseo y vimos un caserío. 2. Ayer me encontré un grupo de perros. 2. _____________________________________ 3. Todos los niños de la escuela llevaron su uniforme. 3. _________________________________________________________________________ 4. María lleva a sus 20 ovejas a pastar al campo. 4. ________________________________________________________________________ 5. En el parque se ven muy seguido grupos de pájaros. 5. ________________________________________________________________________ 6. El grupo de músicos se llevó los aplausos. 6. _______________________________________________________________________

ORTOGRAFÍA
Cuando una palabra que termina en z, al escribirla en plural la z cambia por c. Realiza el ejercicio. Observa el ejemplo.

vez __veces_________. _¿ Cuántas veces te he dicho que te quiero ?_______ lápiz _________________. __________________________________________ pez _______________. ____________________________________ juez _________________ luz __________________ _________________________________________ _________________________________________

L A

R I M A

Busca en los nombres de los elementos del dibujo palabras que rimen con las de la izquierda.

sirena _______________________ sube _______________________

pelotas ______________________ cariños ______________________ cepillos _____________________

MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO MARZO –ABRIL 2010 - 11 3er GRADO MATEMÁTICAS

4

MI NOMBRE ES: __________________________________________________________ MI ESCUELA SE LLAMA: ___________________________________________________

$ 17

$ 2
pieza

$ 80
costal

$ 37 $ 18 $ 10

$ 15

$ 56 $ 11
pieza
Kilo

$3
pieza

$ 30

Haz la cuenta: Lupita compró dos kilos de brocoli y medio kilo de ajo, ¿ cuánto pagó ? ________________ Ruth compró 3 manojos de espinacas y un kilo de zanahorias, ¿ cuál fue su total ?_______ Si Ruth pagó con un billete de $ 50 pesos, ¿ cuánto le sobró de cambio ? ______________ La báscula será usada para pesar los alimentos que se venden por: _________________ Hay otros alimentos que no se venden por kilo, sino por pieza o manojo, tal es el caso de: _____________________________________________________________________ Si el kilo de carne cuesta $ 56 pesos, para comprar dos kilos se necesitan: ____________ ¿ Cuántos kilos de frijol hay en el costal, si cada kilo cuesta $ 16 pesos ? _____________ Haz la cuenta de lo que podrías comprar con $ 120 pesos, anota tus productos: ________________________________________________________________________ ENCIERRA EL INSTRUMENTO QUE USARIAS :
¿Cuánto cabe?

¿Cuánto mide de largo ?

¿Cuál objeto es más pesado?

¿ Cuál es la temperatura ?

Recorta las piezas de abajo. 7 y 9 camiones ? Escribe en la tabla las cantidades necesarias para dar con la respuesta. 1. Completa este rectángulo de sumas. Arma tu rompecabezas. porque así deberá quedar armado tu rompecabezas 0 + 100 200 300 400 500 100 200 200 300 300 400 300 400 500 400 500 500 800 400 600 0 100 600 800 100 900 200 . 3.MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO MARZO – ABRIL 2010 -11 MATEMÁTICAS 3er GRADO 5 VARIACIÓN REALIZA LOS SIGUIENTES PROBLEMAS. 1 45 3 5 7 9 camiones niños Instrucciones para armar el rompecabezas. ¿ cuántos niños caben en 3. PROPORCIONAL En una fábrica de galletas empacan cajas con 15 paquetes cada una. ¿Cuántos paquetes empacarán en 10 cajas ? Completa la tabla. siguiendo sólo las líneas punteadas. 5. Pégalo en tu cuaderno y escribe los números que faltan. cajas paquetes 1 15 2 3 4 5 6 7 8 9 10 En un camión escolar caben 45 niños. (son seis piezas) 2.

La ballena pesa ______________todos los demás. Escribe los números que faltan en cada recta y anota hasta donde llegó cada rana. según corresponda. 1234 ________ 1324 9 577________ 9 765 8 656 _______ 6 878 2 098 _______ 2 098 4 567________ 4 678 7 688________ 7 856 4 587 ________ 5 674 4 506 ________ 4 506 8 765 _________8 675 9 234 _________ 9 432 8 672 _________ 8 672 2 009 _________ 2 900 .MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO MARZO – ABRIL 2010 -11 MATEMÁTICAS 3er GRADO 6 LA MULTIPLICACIÓN Observa los saltos que dan las ranas. Al final colorea la rana ganadora. 15 000 kilos 6 kilos 17 kilos 70 kilos 90 kilos De acuerdo a los datos anteriores contesta las preguntas y escribe sobre la líneas: más que o menos que. Escribe los signos mayor que menor que o ═ según corresponda. ¿ Cuál pesa menos ? __________________ ¿ Cuál pesa más ? _____________________ El gato pesa _____________el perro. Total 0 2 4 12 16 Total 0 5 10 20 Total 0 10 Estima o calcula el peso de cada animal y únelo con una línea hacia el peso que le corresponde.

4. en tu libro se sugiere construir una: Elemento que permite el movimiento de las ruedas hidráulicas. o en el camino de tu casa a la escuela. 3. Consulta tu libro y resuelve el crucigrama. el patio de la escuela. pero también se mueven el agua. 6. T 7 ¿QUÉ CAUSA EL MOVIMIENTO? Elige un lugar. luego durante varios minutos observa a tu alrededor y registra los movimientos que veas. Una de las razones por las que se mueven los seres vivos. 7. ¿ Qué se mueve ? ¿ Qué hace que se mueva ? ¿ Fue lento o rápido el movimiento ? ¿ Qué deja de moverse ? ¿Qué hace que se detenga? ¿Se detuvo lento o rápido ? . es para buscar…. 5. Al desgaste del suelo se le llama: Para aprender en qué dirección se mueve el viento. 2. el aire y la tierra. Ejemplo de un ser vivo que se mueve lentamente.MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO MARZO – ABRIL 2010 -11 3er GRADO CIENCIAS NATURALES MI NOMBRE ES:________________________________________________________ MI ESCUELA SE LLAMA: _______________________________________________ 7 El movimiento es una característica de todos los seres vivos. Es aire en movimiento Pesa menos que el aire frío. 5 V 1 V 2 A C A E A 6 3 A O E O N 4 1.

¿Qué es el esqueleto? __________________________________________________ 2. Es ocasionado por el roce de la superficie de un objeto con otro.MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO MARZO – ABRIL 2010 -11 CIENCIAS NATURALES 3er GRADO 8 Consulta la lección # 26 de tu libro de texto y resuelve los ejercicios. CÓMO ¿ CÓMO SE MUEVEN LOS ANIMALES? Consulta la Lección 28 de tu libro de texto y contesta lo siguiente. Material que se deforma fácilmente al aplicar una fuerza. fricción en el movimiento o si se trata de fuerzas encontradas. A Fuerza que ayuda a frenar el movimiento de los objetos. 1. ¿Cómo pueden moverse los gusanos. las lombrices y las medusas. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 3. Escribe los nombres de cinco animales invertebrados y explica por qué se les llama así. ¡ felicidades! Tu ejercicio está correcto. Es un lubricante y reduce la fuerza de fricción. Lubricante vidrio E F desgaste R aceite U Material al que se requiere aplicar una gran fuerza para deformarlo. plastilina Z fricción Si en las letras que anotaste se lee hacia abajo el fenómeno que al ser aplicado provoca el movimiento de los objetos. Anota en los círculos la letra que corresponda. si no tienen esqueleto?_____________________________________________________________________ . Evita que los objetos sufran desgaste al ponerse en contacto entre si. Observa los dibujos y escribe si se está aplicando fuerza.

11 CIENCIAS NATURALES 3er GRADO 9 Consulta la pág. Escribe tus observaciones. Aparato que permite el movimiento humano Observa los dibujos y completa la información que falta._______________________________________________________________________ MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO MARZO – ABRIL 2010 . CAMINOS PARA MOVERSE Investiga y define lo que se te pide. Sobre un tapete: Sobre el piso: Sobre arena: . ¿A qué se le llama trayectoria? _____________________________________________ ¿ Qué significa desplazarse ? ______________________________________________ Menciona los tres tipos de trayectoria que hay: __________________________ ____________________________________________________________ Trayectoria en que se vuelve al punto de partida: ______________________________ Formas que tienen una rueda de carro y una pelota: ____________________________ Experimenta y escribe cómo se desplaza una canica sobre un tapete. 122 de tu libro y completa. el piso y la arena. Músculos Son las uniones entre los huesos. Formado por: Son las partes duras del cuerpo.

el ejército y la _____________________. E A B F Q P S A A C S S N I F L E E D V P E H E S A R R E B A R J S D T T T F N Ñ T U T E A Y Y R M O F I A T U Y F G I L G L S R D G F T N E S O M B N I R A D S E P T I E M B R E T M T R E W P T Y P G I F G H J O S M E F G W A D T R R O N A U R T U Y T E R D M E X I C O A S E E S L E G A T N A L N A H R L H A T Z O C D I T E J Y E T S I F D Y S H S S R N A G A U I J A U Y E M E L H A N N M F D B T G A R M A S F R T D O A C U Ñ A R E A C H I H U A H U A E El 15 y 16 de ______________________ se organizan ____________para conmemorar la Independencia de _____________. Colorea y relaciona los números con los datos de los personajes. 3 2 Apoyó a Miguel Hidalgo en sus ideas de libertad e independencia.11 3er GRADO HISTORIA Y GEOGRAFÍA MI NOMBRE ES:________________________________________________________ NOMBRE DE MI ESCUELA :_______________________________________________ 10 Sigue aprendiendo sobre la historia de nuestra nación. Durante la época colonial en Chihuahua se estableció la Casa de Moneda. José María Morelos Angel Trías Fue fusilado en la ciudad de Chihuahua en el año de 1811 junto con otros caudillos. organizó la defensa de nuestro estado cuando fue invadido por tropas norteamericanas. encargada de ______________ monedas de________________ y cobre. Durante la época colonial los ______________________ ocuparon los puestos más _____________________ en el gobierno.MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO MARZO. 1 Fue gobernador de Chihuahua en 1846. __________________________ llamó al pueblo a levantarse en _______________. D. Miguel Hidalgo . antes de la participación de Vicente Guerrero. A la muerte de Hidalgo. ( lecciones 26 y 27 ) Busca las palabras que faltan en la sopa de letras y márcalas con diferente color. consulta tu libro y completa la información. José María ______________ continuó la lucha por la _______________________________.ABRIL 2010 .

2. 1 T S 2 M 2 HORIZONTALES: F S A 1. Ciudad donde se libró una batalla en Contra de los invasores franceses. 2. 3. ¿ qué preguntas le harías a los centralistas o conservadores? Resuelve el crucigrama con la información de la lección 28 de tu libro de texto. Primer apellido del presidente que se trasladó de la ciudad de México al norte del país ante la invasión del ejército francés. ¿ Cuál fue el grupo que participó en la promulgación de la Constitución? 2.Primer apellido del general que derrotó a los invasores en la ciudad de Chihuahua. Contesta lo siguiente: 1. Nombre del emperador impuesto por los conservadores. 4. 1 L VERTICALES 1.MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO MARZO – ABRIL 2010 -11 HISTORIA Y GEOGRAFÍA 3er GRADO 11 Consulta en tu libro pág 116 y escribe tres de las principales leyes contenidas en la Constitución de 1857. Grupo que organizó la población chihuahuense para defender la Ley Suprema. Si tu fueras periodista de aquella época. Nombre del país que invadió el estado de Chihuahua en 1866. 3 C A 4 J Z O .

MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO MARZO – ABRIL 2010 -11 HISTORIA Y GEOGRAFÍA 3er GRADO 12 Observa en el mapa la ruta seguida por Don Benito Juárez. Zacatecas 1 ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) Matehuala Saltillo 2 4 6 7 3 5 8 10 9 11 Monterrey Chihuahua Paso del Norte Ciudad de México Querétaro Guanajuato San Luis Potosi Jerez Investiga: ¿ En qué año llegó Don Benito Juárez a Ciudad Juárez? Completa la figura de este gran patriota y escribe su nombre y la frase célebre con la que se le conoce. . en su traslado hacia el norte por defender la soberanía del país. luego relaciona los números con los lugares recorridos de acuerdo a la lista. Colorea el camino que siguió la calesa.

y pégalos en el lugar correcto.MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO MARZO – ABRIL 2010-11 3er GRADO FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA MI NOMBRE ES: ______________________________________________________ MI ESCUELA SE LLAMA:_______________________________________________ 13 DERECHOS Y DEBERES VAN DE LA MANO Todos nos regimos por las leyes que establece nuestra Constitución. Lee y recorta los recuadros de abajo. Cuidar el ambiente Estudiar con ánimo Recibir vacunas Cuidar tu salud Tener un nombre Tener diversión Recibir alimento Ser escuchado Vivir en familia Asistir a la escuela Jugar en armonía . Las siguientes imágenes nos recuerdan derechos y obligaciones que todos tenemos.

le dio unas canicas a Raquel y empezaron a jugar. _ No. ¡ Pero qué dices ! Yo he jugado con niños desde siempre. Según la Constitución todas las ________________ son __________________ ante la ley.MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO MARZO – ABRIL 2010-11 FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 3er GRADO 14 La igualdad es una característica de la democracia. Completa las afirmaciones con las palabras escondidas en la sopa de letras. ¿ Cuál de los dos tendrá razón ? ¿ Qué harías tu en el lugar de Jorge ? ¿ Se convenció Jorge de lo que dijo Raquel? ¿ Qué otras actividades se dice que son sólo para hombres? . tengo tres hermanos y nos hemos divertido mucho jugando juntos. Piensa sobre lo que dicen y practícalo en tu vida diaria. luego escríbelas en tu cuaderno. Apoyar a las ____________________________ y respetarlas. Busca el significado de las palabras subrayadas. Cuando hago mis ______________________ con cuidado y en silencio. ¿ Me dejas jugar contigo? _ preguntó Raquel. Jorge no dijo nada. estoy siendo _______________________________________. D I G U A L E S E A R F C Z V B R U F S A W S S E T H A S O A M C O A N D B G E H R S A F E H N O I F T Z D J O S D G U X I K R P A H R F E A E E D J A G N S S R E M L H T D E S S A E H E F R O R S S J Y E A N W H I J O R S A E M A M A T D S R F R E D F G T A R E A S U H colaboro y Pinta con el mismo color las dos partes que formen una expresión. reflexiona sobre ella y contesta las preguntas. Comenta con tus compañeros sus opiniones. porque las canicas no son para niñas _ contestó Jorge. Al ayudar a mi _______________con mis hermanos________________ soy buen_________________. Ejercer los derechos implica Cumplir las leyes constitucionales Todos los ciudadanos deben Vivir con igualdad Todas las personas son Y no abusar de los propios Tener responsabilidades Iguales para la ley Todas las personas deben Respetar los derechos ajenos Observa el dibujo y lee la anécdota. Proteger y preservar los recursos _________________________________. Respetar los ____________________ ajenos y ejercer los propios sin excederse.

pero si actúa mal entonces será ___________________________. 2. Lugar donde están encerrados los presos. la ______________________ y la sociedad. 6. 1 Lee. valor justicia sancionada reconocimiento persona merece escuela delicada reglamentos La justicia es un ___________ fundamental. 3. que consiste en dar a cada uno lo que __________ Si una ______________ actúa bien recibirá un _______________________. 3 j 2 j z p 1. 5 c l 4 i a 6 a a o Lee la historieta y escribe lo que se pide. Uno de los mayores deseos de la humanidad. Completa el texto eligiendo la palabra correcta. Es lo contrario de justicia. La aplicación de la _________________ es una tarea ___________________ que se basa en ___________________ y leyes establecidos en la familia. Pero la maestra dijo que no saliéramos. Se representa con una balanza.MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO MARZO – ABRIL 2010-11 FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 3er GRADO 15 La justicia es una de las más importantes misiones que tiene todo gobierno. ahorita regreso. Nadie salga del salón. ¡Vamos afuera! No seas miedoso Juan! Hablaré con ellos para establecer lo que merecen por desobedecer. Probable responsable de un delito. 5. Determina si el acusado es culpable o inocente. 4. observa los dibujos y completa el crucigrama. ¿ Qué opinas de los compañeros de Juan ? ¿ Qué consejo le darías a Juan ? ¿ Qué opinas de lo que hará la maestra? .

. EDO. ..Observen la ilustración y comenten: ¿Qué significa? ¿Qué pasaría si a esa edad seguimos siendo alumnos? ¿Nuestra manera de aprender cambia con la edad? ¿Por qué? Dibujo de Pascal Lemaitre ¿Cómo sabes cuando ya no se necesita ir a la escuela? ¿Ser grande. ___________________________________________ ¡Sí! porque … ___________________________________________ Escribe tus conclusiones ___________________________________ . comparte con tus compañeros y compañeras tu experiencia. MTUIE. Prohibida la reproducción y transmisión total o parcial por cualquier medio.JUNIO ¡HAGAMOS UN PROYECTO! Platica con tus compañeros y compañeras. Un proyecto te puede ayudar a aprender haciendo. Derechos reservados. profesor o profesora lo siguiente: ¿Qué es un proyecto? ¿Para qué sirven los proyectos en la escuela? ¿Alguna vez has participado en un proyecto en tu escuela? Si ya has participado en un proyecto. GOB. Escribe ¿qué significa aprender haciendo? ______________________________________________________ Comenta en el grupo lo siguiente: ¿TIENES QUE IR SIEMPRE A LA ESCUELA PARA PODER APRENDER? ¡No! porque. significa haber aprendido solo? Cuando eres grande ¿ya no aprendes? ¿Cómo aprendes cuando eres grande? ¿Qué es saber? Brenifier Oscar Biblioteca Escolar. SEECH. PROPÓSITO: Selección de un tema de investigación.MATERIAL DE APOYO 3° GRADO ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES BIMESTRE: MAYO .

Analicen la información y determinen ¿cuál les va a ser útil? y ¿cuál no? 10.MATERIAL DE APOYO CIENCIAS NATURALES MAYO . Fíjense en el ejemplo: BLOQUE 3 ALIMENTOS Y NUTRICIÓN 5. 8. revistas o videos. Seleccionen un tema de su libro de ciencias naturales para realizar un el proyecto. MTUIE. Derechos reservados. . Prohibida la reproducción y transmisión total y parcial por cualquier medio. ejemplo: Si me gusta practicar deporte. 2. ejemplo: PROPÓSITO: Selección de un tema de investigación. En tu grupo organicen equipos de 4 integrantes. Denle un nombre a su equipo. Compartan lo investigado. GOB.JUNIO 3° GRADO HOJA 2 ¡EMPECEMOS NUESTRO PROYECTO! 1. 4. Retomen el método de trabajo de la página 143 del libro de ciencias naturales. Libros de la biblioteca escolar y la biblioteca de aula.Organicen la investigación: En equipo reúnan las fuentes de consulta que deberán utilizar para realizar la investigación: Libro de texto. ¿cómo debo alimentarme? 6. Elaboren una pregunta para que sea la base de lo que van a investigar. SEECH. Internet ( Google. Clasifiquen la información útil por temas. 3. EDO. Nutrición para niños). 9. Determinen cómo van a realizar la consulta con los textos elegidos. 7.

en el cuadro siguiente anota los comentarios de tu experiencia en el trabajo de un proyecto. además el nombre de la página donde realizaron la investigación y si hay nombre del autor de la información utilizada. Número de las páginas donde encontraron la información. ahora ya has participado en un proyecto escolar dentro de tu salón de clases. es decir (Google. Tipo de deporte que quieres practicar. etc. GOB.MATERIAL DE APOYO CIENCIAS NATURALES MAYO . 12.JUNIO 3° GRADO HOJA 3 Alimentos adecuados para gente que practica deporte.). En caso de que hayan utilizado Internet. Yahoo. es decir: Título del libro donde investigaste. Si investigaste en una revista deberán ser los mismos datos. Derechos reservados. Prohibida la reproducción y transmisión total y parcial por cualquier medio. ¿Qué te pareció el trabajo en un proyecto? ¿Cómo te sentiste? ¿Participaron todos? ¿El trabajo fue equitativo? ¿Qué aprendiste? ¿Te gustaría participar en otro proyecto? PROPÓSITO: Selección de un tema de investigación. MTUIE. SEECH. Edad del deportista. Presenten a sus compañeros y compañeras de su grupo y a su profesor o profesora el trabajo elaborado. 14. 11. Nombre del autor del libro. Su investigación deberá contener los datos bibliográficos. . ¿Cómo vamos a dar a conocer los resultados de la investigación?: ____________________________________________________ 13. anotarán el nombre del buscador. EDO. Bien.

recortes. Contesta marcando en el recuadro sí o no. contestando la siguiente tabla y presentará al grupo los resultados de la evaluación para comentarlos.MATERIAL DE APOYO CIENCIAS NATURALES MAYO . Nombre del equipo________________ Tema elegido _______________ PREGUNTAS ¿La pregunta quedó bien planteada? ¿Encontraron información a cerca de su pregunta en la biblioteca escolar y en el aula? ¿Investigaron en Internet o revistas? ¿La información encontrada está relacionada con las preguntas? ¿Comentaron en equipo la información encontrada? ¿Presentaron la investigación a su grupo? ¿Sus compañeros y compañeras comprendieron la información que su equipo presentó? Su presentación fue ilustrada con dibujos. MTUIE. La información recabada dio respuesta a la pregunta planteada. GOB. El tipo de texto elegido para presentar la información fue elaborado como lo dicen sus características.JUNIO 3° GRADO HOJA 4 Cada equipo evaluará su proyecto. . Derechos reservados. etc. Sí No PROPÓSITO: Selección de un tema de investigación. SEECH. EDO. según hayan sido los resultados del trabajo en tu equipo. Prohibida la reproducción y transmisión total y parcial por cualquier medio.

con la que elaboran un producto final del proyecto en donde desarrollan una serie de habilidades. Derechos reservados.MATERIAL DE APOYO 3° GRADO BIMESTRE: MAYO . estrategias y conocimientos procedentes de diferentes disciplinas. Cómo enseñar. información y datos que se obtendrán de una investigación sobre el tema “Juntos contra la violencia” para que lo compartan con los demás integrantes de la comunidad escolar. áreas o materias.JUNIO Los proyectos de trabajo globales. La práctica educativa. EDO. pintura. FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA (Se toma como eje rector del proyecto con el tema “La solución de conflictos mediante la NO violencia”) HISTORIA GEOGRAFÍA Y CIVISMO MATEMÁTICAS ESPAÑOL EDUCACIÓN ARTÍSTICA (Expresión gráfica. Antonio Zabala Vidiella Como Proyecto a realizar te proponemos organizar con tu grupo un periódico mural con dibujos. organizan los contenidos escolares desde la perspectiva de la globalización. pp. comprender y asimilar una información. concediendo importancia al aprender a aprender y a la implicación del alumno en su aprendizaje. GOB. dibujos. SEECH. MTUIE . collage) ¿Cómo podemos disminuir la violencia en la escuela? Prohibida la reproducción y transmisión total o parcial por cualquier medio.157-159. creando situaciones de trabajo en las que los niños y las niñas se inician en el aprendizaje de procedimientos que les ayudan a organizar.

SEECH. Derechos reservados.MATERIAL DE APOYO 3º GRADO MAYO – JUNIO HOJA 2 ♣ Observa la imagen y comenta con tu grupo: ¿Qué están haciendo estos adultos? y ¿qué hacen los niños? ¿A qué época pertenecen estas personas? DIBUJOS DE PALOMO ♣ Contesta ¿Por qué crees que en la época primitiva. Prohibida la reproducción y transmisión total o parcial por cualquier medio. enfrentaban los conflictos a golpes?________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ Los niños de esa época ¿eran respetados?______¿Por qué?___________ _______________________________________________________ ¿De qué manera afectaba a los niños la actitud violenta de los adultos? _______________________________________________________ _______________________________________________________ PROPÓSITO : Explique los derechos del niño. el derecho a ser respetado y el deber de respetar. MTUIE . GOB. EDO.

el derecho a ser respetado y el deber de respetar. si fueras uno de los niños que está observando a estos adultos?_________________________________________________ ________________________________________________________ ¿Qué le aconsejarías a estos adultos para resolver el problema sin violencia?_________________________________________________ ¿Cómo exiges tu derecho a ser respetado?_________________________ ________________________________________________________ Comparte en plenaria tus respuestas PROPÓSITO: Explique los derechos del niño. EDO. MTUIE . GOB. Derechos reservados. Prohibida la reproducción y transmisión total o parcial por cualquier medio. SEECH.MATERIAL DE APOYO 3º GRADO MAYO – JUNIO HOJA 3 ♣ Observa la imagen. comenta con tu grupo y con la maestra o maestro. ¿En qué se parece la época primitiva a la época actual al enfrentar un conflicto? ¿De qué manera estos adultos violan el derecho de los niños a ser respetados? DIBUJOS DE PALOMO ♣ Contesta las preguntas ¿Alguna vez has presenciado un conflicto parecido entre adultos?_______ ¿Qué harías.

EDO. colores. GOB. el derecho a ser respetado y el deber de respetar. Derechos reservados. puedes utilizar acuarelas.MATERIAL DE APOYO 3º GRADO MAYO – JUNIO HOJA 4 ♣ Observa el cartel y comenta de manera grupal DIBUJOS DE PALOMO ¿Qué significado tiene el cartel?__________________________________ __________________________________________________________ ¿Cómo pueden participar los niños y las niñas en la promoción de sus derechos? __________________________________________________________ Dibuja tu idea que exprese tu derecho a ser respetado o protegido Ilustra tu idea en un cuarto de cartulina. plastilina o recortes de revistas para integrarlos en el periódico mural “Juntos contra la violencia” PROPÓSITO: Explique los derechos del niño. SEECH. MTUIE . Prohibida la reproducción y transmisión total o parcial por cualquier medio.

garabateado con insultos y dibujos muy ofensivos. Prohibida la reproducción y transmisión total o parcial por cualquier medio. le contó con la condición de que no se lo dijera a nadie. pero no dijeron nada. Derechos reservados. ¿Crees que es un problema del grupo?___________________________ 4. Antes de que sucediera lo del cuaderno. Andrés se lo decía al maestro. Sin embargo. ¿Cuál sería tu actitud?________________________________________ _______________________________________________________ A.MATERIAL DE APOYO 3º GRADO MAYO – JUNIO HOJA 5 *Lean en voz alta El caso de Andrés Andrés es un alumno de 3º que ha encontrado su cuaderno de matemáticas en los bebederos de la escuela. Imagina que el caso de Andrés sucede en esta escuela. GOB. después de lo del cuaderno. Contesta: 1. ¿Has escuchado algún caso similar al de Andrés?__________________ 2. EDO. Otro grupito de compañeros también lo vieron. porque si formas parte de su pandilla no te pasará nada. y Rubén le pedía disculpas. ¿Consideras que es un problema solamente entre Andrés y Rubén?_____ 3. que había visto como Rubén sacó el cuaderno de su mochila y lo garabateaba. Andrés no ha dicho nada de las posteriores agresiones. una compañera del salón. Laura. otros niños y niñas le festejan sus malas acciones. MTUIE . Esta vez. riéndose de sus bromas.E Hablar sobre situaciones de conflicto que se tienen entre las niñas y los niños del grupo escolar y exponer ideas y puntos de vista para su solución. Andrés ha decidido hacer lo mismo: no contárselo a nadie. las primeras veces que lo molestaba. Rubén está en el mismo grupo que Andrés y siempre se burla de él. ni a sus padres ni al maestro ya que Rubén y su pandilla lo amenazaron con golpearlo si volvía a andar de chismoso. ¿Será conveniente dar tu opinión?______________________________ 2. SEECH.

MATERIAL DE APOYO

3º GRADO

MAYO – JUNIO

HOJA 6

_ Se presentan tres propuestas para que en el grupo discutan y den solución al caso de Andrés. _ El maestro o maestra formará tres grupos de trabajo (uno por cada solución) _ Es importante que los alumnos piensen argumentos para defender la decisión. Una vez transcurrido un tiempo de trabajo en grupo, cada uno de los grupos (con uno o varios portavoces) deberá exponer los argumentos por los que han escogido su solución.

¿Cuál será la mejor solución?
Solución 1: Los niños y niñas de la clase deciden hablar con el maestro para explicarle lo que está sucediendo entre Andrés y Rubén. Creen que es mejor decirlo, ya que así evitarán que Rubén los siga molestando. Si van en grupo será más fácil que si va uno solo.

Solución 2: Los niños y las niñas de la clase le dan su merecido a Rubén y sus amigos. Lo mejor es pagarles con la misma moneda. El maestro les ha llamado la atención muchas veces, pero no sirve de nada porque después se vengan del niño o la niña que haya chismeado. A Daniel le quitaron su lonche y el dinero; a Manuel lo encerraron en el baño, y a muchos más niños y niñas nos insultan o nos escupen. Lo mejor es una buena paliza, ¡para que aprendan la lección! Somos muchos y más que Rubén y su pandilla. Así nos tendrán miedo y nos dejarán en paz.

Solución 3: Todos los demás niños y niñas evitan hablar de la situación para no complicarle la vida a Andrés. Es mejor no decir nada y evitar problemas con Rubén. Una vez a Rubén lo expulsaron una semana por pegarle a una niña en el recreo y él y su pandilla se dedicaron a perseguir a la niña por la calle y a tirarle piedras. Todos vivimos en el mismo barrio. Mejor no decir nada; si lo hacemos no podremos jugar en el parque. * Comenta con tu grupo y maestro o maestra las siguientes preguntas * Escribe en tu cuaderno los comentarios más relevantes. ¿Cuál crees que es la mejor solución? ¿Se solucionaría así el problema tanto para Andrés como para Rubén? ¿Por qué Rubén molesta a Andrés? ¿Cómo crees que se siente Andrés?, ¿y Rubén? ¿Son responsables de las agresiones los chicos de la pandilla de Rubén? ¿Por qué le siguen el juego? ¿Qué tipo de agresiones ha sufrido Andrés?

A.E Proponer entre las niñas y los niños del grupo escolar soluciones a conflictos cotidianos.

Prohibida la reproducción y transmisión total o parcial por cualquier medio. Derechos reservados. GOB. EDO. SEECH. MTUIE

MATERIAL DE APOYO

3º GRADO

MAYO – JUNIO

HOJA 7

Expongan un conflicto, analícenlo y propongan tres soluciones.
CONFLICTO:____________________________________________ Analizar el conflicto: 1. ¿Quiénes intervienen? Aceptar que el conflicto existe y hacerle frente. 2. Analizar las causas del conflicto. ¿Cómo me siento ante esta situación de conflicto?________________ _____________________________________________________ ¿Qué cosas hago digo o pienso que provocan el conflicto?___________ _____________________________________________________ 3. Valorar las consecuencias ante las situaciones de las dos partes. (Analizar las actitudes) Completa el cuadro. ¿Qué pasaría? si yo:
A) Primera solución (con violencia) _________________________ _________________________ _________________________ B) Segunda solución (con
indiferencia o miedo)

VENTAJAS

DESVENTAJAS

____________________ _____________________ ____________________ _____________________ ____________________ _____________________ ____________________ _____________________

_________________________ _________________________ _________________________ C) Tercera solución (con la
intervención del maestro como mediador utilizando el diálogo)

____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________

____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________

_________________________ _________________________ _________________________ _________________________

4. Tomar una decisión después de un largo análisis del conflicto, sin perder de vista que los agredidos y los agresores son personas. SOLUCIÓN_______________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________
A.E Referir conflictos cotidianos ocasionados por diferencias de interés o puntos de vista entre las personas. Prohibida la reproducción y transmisión total o parcial por cualquier medio. Derechos reservados. GOB. EDO. SEECH. MTUIE

MATERIAL DE APOYO

3º GRADO

MAYO – JUNIO

HOJA 8

* Comenta con tus compañeros de clase el caso de Andrés, y escriban en los espacios el origen del conflicto, el proceso y el desenlace. Origen (Aparición de un conflicto)

Proceso (Comportamiento ante el conflicto)

Desenlace (Resultado o solución)

A.E Distinguir las etapas que tienen algunos conflictos: su origen, proceso y desenlace.

Prohibida la reproducción y transmisión total o parcial por cualquier medio. Derechos reservados. GOB. EDO. SEECH. MTUIE

GOB. *Contesta la siguiente tabla y registra tus respuestas con toda sinceridad para conocer la situación actual de violencia tuya y de tus compañeros en la escuela? Señala con una X la respuesta que conteste según tu situación. Registrar. ¿Haz agredido a algún compañero?. ¿En qué lugar de la escuela has sido agredido? 4. Prohibida la reproducción y transmisión total o parcial por cualquier medio. * De manera individual responde en tu cuaderno las siguientes preguntas. ¿Has maltratado ? ¿Es en clase donde se produce el maltrato? ¿Es en el recreo donde se produce el maltrato? ¿Es a la hora de salida de escuela donde se produce el maltrato? ¿Cuando sufres un maltrato. ¿Qué haces si te agreden? 5. Comparen los informes y coméntelos. Derechos reservados. EDO. ¿Has sido víctima de violencia? 2. registrar eventos Informe: Tema e ideas principales.MATERIAL DE APOYO 3º GRADO MAYO – JUNIO HOJA 9 Víctimas de violencia * Comenta en el grupo sobre el significado de: “Juntos contra la violencia” y anota en tu cuaderno los comentarios más relevantes. Alumno (a) ________________________________ sexo ____Grupo ____ Nunca 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 ¿Tienes miedo de acudir a la escuela? ¿Tienes miedo a algunos de tus compañeros? ¿Has sufrido robos en tu salón? ¿Has recibido alguna agresión física o verbal? ¿Has escondido algún objeto de algún compañero? ¿Has sufrido agresión psicológica: aislamiento. rechazo. ¿Qué tipo de agresión has recibido? 3. ¿te callas? ¿Cuando sufres un maltrato se lo comunicas a tus padres? ¿Cuándo sufres un maltrato se lo comunicas a tus profesores? ¿Cuando sufres un maltrato se lo comunicas a tus compañeros o amigos? A veces Mucho *En equipo analiza la información y elabora un Informe sobre el tema de la violencia . luego exponlas ante el grupo. SEECH. MTUIE . * Revisa y corrige la ortografía con ayuda de tu maestro. Seleccionen los mejores para integrarlos en el periódico mural “Juntos contra la violencia”. 1. ordenar Calendario personal.

organización y análisis de información. ¿Has sido víctima de violencia? Sí No 2. Ejemplo: 1. SEECH. e) te quedaste callado. 3. * Estos son algunos ejemplos de encuestas. para registrar en tablas los resultados.Resolución de problemas sencillos a través de la recolección. Prohibida la reproducción y transmisión total o parcial por cualquier medio. en su equipo pueden proponer otros. Si fuiste agredido ¿Qué hiciste? a) le dijiste a tu maestro o maestra. * Cuando Toño hizo sus encuestas sobre cuál materia prefieren elaboró una tabla para registrar las frecuencias. EDO.MATERIAL DE APOYO 3º GRADO MAYO – JUNIO HOJA 10 * En tu libro de matemáticas en las páginas 182 y 183 dice que Toño realizó una encuesta en su grupo para saber cuál asignatura prefieren. 1. d) le comentaste a un compañero. en el que deben investigar sobre “La violencia en la escuela” para intentar buscar soluciones adecuadas. MTUIE . marcó rayitas verticales cada vez que se repetía una respuesta y la quinta rayita la colocó inclinada sobre las cuatro rayitas verticales. ¿Qué hiciste? a) le dijiste a tu maestro o maestra. * Para hacer el análisis de las encuestas puedes seguir su ejemplo. c) les comunicaste a tus padres. ya que los alumnos saben como se sienten ante determinadas situaciones. Derechos reservados. ¿Qué tipo de agresión has recibido? a) burla b) empujón c) mala cara d) agresión física e) agresión verbal f) discriminación g) amenazas h) otras ¿Cuáles? * Cuando terminen de aplicar las encuestas a los compañeros de la escuela.Encuesta: Formulación de preguntas y análisis de respuestas. b) fuiste con el director o directora. f) le respondiste con violencia. . De la misma forma pueden hacer una encuesta para Investigar sobre “La violencia en la escuela”. f) respondiste con violencia. b) fuiste con el director o directora. RECOMENDACIONES Cuando los alumnos vayan a levantar las encuestas a los compañeros de la escuela les deberán explicar que están realizando un Proyecto. Es muy importante agradecer al alumno encuestado su aportación a esta investigación. GOB. Frecuencias III II I . Cuando te agredieron. e) te quedaste callado. d) le comentaste a un compañero. c) les comunicaste a tus padres. las revisarán de una por una. ¿Has sido victima de violencia? Sí No IIII III IIII 2. * Organizados por su maestra o maestro planeen la elaboración y aplicación de las encuestas.

basados en la información obtenida elaboren propuestas que ayuden a disminuir y prevenir la violencia en la escuela. EDO. Seleccionen las mejores para darlas a conocer en el periódico mural “Juntos contra la violencia” . * Ejemplo: 1. De acuerdo a la gráfica. para exponerlas en el periódico mural. Derechos reservados. SEECH.Resolución de problemas sencillos a través de la recolección. ¿cuál es el lugar más seguro?_______________ ¿Por qué?_______________________________________________ 3. MTUIE .MATERIAL DE APOYO 3º GRADO MAYO – JUNIO HOJA 11 * Para dar a conocer los resultados de la investigación sobre “La violencia en la escuela”. Revisen la ortografía y comenten sus propuestas ante el grupo. elaborarán gráficas de barras en láminas. GOB. organización y análisis de información. ¿Cuál es el lugar en el que se cometen más actos de violencia en la esuela? ______________________________________________________ 2. Prohibida la reproducción y transmisión total o parcial por cualquier medio. ¿Resultaron lugares con igual número de frecuencias?______ ¿Cuáles?__ ______________________________________________________ * Por equipo. ¿A cuántos alumnos les aplicaron la encuesta?_____________________ 4. Ejemplo: ¿En qué lugar de la escuela te agredieron? 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 en la cancha de fútbol en la tiendita en el patio escolar atrás de los salones en las gradas * Al terminar las gráficas se recomienda plantear preguntas basándose en la información de las gráficas que elaboraron.

* Una vez terminado el folleto revisen la ortografía. planeación. Derechos reservados. Utiliza el siguiente espacio para elaborarlo. mensaje y texto descriptivo. SEECH. Prohibida la reproducción y transmisión total o parcial por cualquier medio. corrección y publicación.MATERIAL DE APOYO 3º GRADO MAYO – JUNIO HOJA 12 Conoce las propuestas para la No violencia en la escuela Puedes dar a conocer las mejores propuestas mediante un folleto informativo. MTUIE . emisor. redacción revisión. EDO. que esté en limpio y seleccionen los mejores para exponerlos en el periódico mural. Folleto: descripción. GOB.

conceptos. GOB. EDO. tablas. consejos y trabajos que has hecho. también pueden escoger un lugar para realizarla en la escuela. a cerca de la violencia escolar. MTUIE . periódicos. Prohibida la reproducción y transmisión total o parcial por cualquier medio. Internet. etc. sus causas. ¿Por qué crees que existe la violencia escolar? ¿Qué actos pueden ser considerados como violencia escolar? ¿Qué pasa cuando en una escuela se presenta violencia escolar? ¿Qué propones para disminuir la violencia en tu escuela? ¿Cuáles son los beneficios que tenemos al vivir con paz y sin violencia? CONCLUSIONES: ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ Conferencia. ¡AHORA SÍ. imágenes. * Puedes utilizar las gráficas. SEECH. ORGANIZA TU CONFERENCIA! (Te puedes apoyar en las siguientes preguntas).MATERIAL DE APOYO 3º GRADO MAYO – JUNIO HOJA 13 * Organizados en equipos y con ayuda de su maestro o maestra preparen una conferencia para que la presenten en el grupo. encuestas. Eso les servirá para contestar las preguntas que les puedan hacer al término de su exposición. consecuencias y posibles soluciones para disminuirla. Exposición de temas e ideas principales. * Investiguen en libros como los de la biblioteca escolar. Derechos reservados.

Anótalas aquí. Interpreté el resultado de las encuestas. En equipo investiga las características que debe tener un periódico mural. AUTOEVALUACIÓN * Marca con una Durante este proyecto: ¿Cómo trabajé? Utilicé el diálogo para realizar las actividades. Participé en la realización de las actividades. EDO. Colaboré en la realización del periódico mural con: Dibujos Folleto Gráficas * Comparte con el grupo el resultado de tu auto evaluación. Derechos reservados. GOB. Respeté y tomé en cuenta las participaciones de mis compañeros. MTUIE si no . Participé en la elaboración de propuestas para disminuir la violencia en la escuela. Comprendí el derecho a ser respetado y protegido y el deber de respetar. Apliqué la encuesta para conocer sobre la violencia escolar. Prohibida la reproducción y transmisión total o parcial por cualquier medio. SEECH. debes procurar un lugar visible. Identifiqué problemáticas de violencia en mi escuela.MATERIAL DE APOYO 3º GRADO MAYO – JUNIO HOJA 14 Ahora sí vamos a elaborar el: *Para presentarlo es muy importante la distribución del espacio con el que cuentas. *A continuación te proponemos la siguiente lista para que evalúes tu participación en el proyecto.

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