You are on page 1of 8

SPAN 210: Intermediate Spanish – Distance Learning  Department of Modern and Classical Languages  Spring 2012  George Mason University  Professor: Dr.

 Esperanza Román‐Mendoza    Office: AQ329  Office hours: By appointment  Twiiter: @eromanme  Telephone: (703) 993‐1232  E‐mail: eromanme@gmu.edu  Website: http://mcl.gmu.edu/people/eromanme   Skype: e.roman.mendoza    COURSE DESCRIPTION  The Basic Spanish Program consists of the introductory (first‐year) and intermediate (second year) Spanish courses.  These courses are designed to help students develop basic listening, speaking, reading and writing skills in Spanish and  to provide them with an introduction to the cultures of the Spanish‐speaking world.     Because learning a language requires being exposed to large amounts of that language and getting accustomed to  communicating in that language, it is highly recommended that you try to use the Spanish language in all  communications with your teacher and fellow students, and outside the learning platform (Blackboard). Students should  not expect to comprehend every word that their instructor writes and says; instead they should try to use what they do  know to try to comprehend the overall meaning. After a few weeks, they should understand much more. In addition,  students should be sure to ask questions when they do not understand. Students who are having difficulty are also  encouraged to request additional explanations during their instructors' office hours or on the platform forums.     As a distance learning course, SPAN 210‐DL requires students to study and practice the language on their own following  the guidance of the instructor. Students are expected to read on their own grammar explanations including in the book,  before doing the grammar and cultural exercises on McGraw‐Hill Centro. Questions about grammar will be discussed on  the Blackboard forums and during office hours. Students are also required to participate in several Blackboard forums,  to write three compositions and to prepare two oral projects. Instructor will schedule individual online interviews with  the students to discuss class progress on a regular basis. Learning a language on an online setting requires as much work  as learning in the class, along with a great amount of discipline.    LEARNING OUTCOMES  1. Intermediate writing and reading skills in the target language.  2. Intermediate oral skills in the target language.  3. Knowledge of the target culture.  4. Ability to find resources, information and other tools to continue the study of the language.  5. Ability to communicate online with peers and instructors.  6. Knowledge of Internet ethics.    MATERIALS   Dos Mundos. 7th Ed. McGraw Hill (with code access to the e‐workbook) ISBN:0‐077‐996‐739. (With used  textbooks, the code will not work and you will need to purchase it separately). You will need a 2nd code that is  available on Blackboard.   All other materials are accessible from the Blackboard site. Please make sure you are aware of all technical  requirements for this class.    TECHNOLOGY REQUIREMENTS  Hardware:   You will need access to a Windows or Macintosh computer with at least 2 GB of RAM and to a fast and reliable  broadband internet connection (e.g., cable, DSL). A larger screen is recommended for better visibility of course  material. You will need speakers or headphones to hear recorded content and a headset with a microphone is  recommended for the best experience. For the second oral project, you will need a webcam. For the amount of Hard  Disk Space required to take a distance education course consider and allow for: 

1. the storage amount needed to install any additional software and  2. space to store work that you will do for the course.  If you are considering the purchase of a new computer, please go to http://itusupport.gmu.edu/stu_purch.html to  see recommendations.  Software:  This course uses Blackboard as the learning management system. You will need a browser and operating system that  are listed compatible or certified with the Blackboard version available on the myMason Portal. See supported  browsers and operating systems. Log in to myMason to access this course.  The textbook Dos Mundos is supplemented by an online workbook on the Centro McGraw‐Hill website. You will  need two codes: one supplied by the publisher when you buy the materials and one supplied by your teacher to  access the materials for this course.    Access to a Computer Workstation with:  • Web browser (See Blackboard supported browsers and operating systems)  • Adobe Acrobat Reader (free download)  • Flash Player (free download)  • Windows Media Player (free download)  • A word processor.  Note: If you are using an employer‐provided computer or corporate office for class attendance, please verify with  your systems administrators that you will be able to install the necessary applications and that system or corporate  firewalls do not block access to any sites or media types.  ASSESSMENT  The progress made by students in this class will be evaluated according to the following criteria:    1. Weekly discussions on Blackboard      25%  2. Online exercises at Centro        20%  3. Compositions          20%  4. Oral presentations          10%  5. Exams (3 Quizzes and Final)       25%    The final letter grade for the class will be assigned as follows:    97+   A+    87+  B+    77+  C+    60+  D  93+   A    83+  B    73+  C    60‐  F    80+  B‐    70+  C‐  90+   A‐    1. Weekly Discussions on Blackboard  Students are required to contribute to all class discussions and are expected to do it in Spanish. In order to actively  participate in the discussions, students need to read the textbook pages assigned for each class and do the homework  and class activities assigned by the instructor. Students are expected to contribute with one original post and two  comments to each discussion.    George Mason University is committed to providing equal opportunity and an educational and work environment free  from any discrimination on the basis of race, color, religion, national origin, sex, disability, veteran status, sexual  orientation, or age. Mutual respect and civility of others will be considered an essential component of students’  participation in the discussions. More details about how to contribute to the online discussions are available on the  Blackboard site.    2. Centro Homework 

Students will submit the assigned homework on the due dates via the McGraw‐Hill website (Centro/Quia). More details  on the Blackboard site. Deadlines for completing the homework are stated in the schedule below and will be also  announced on Blackboard.    3. Compositions  Three graded written assignments of 150‐words each will be collected throughout the semester via the Blackboard  assignment tool. Please save it and upload it as PDF.    Presentation of written assignments  All graded assignments must be typed according to the following guidelines:   Use your last name and name as the file name, following by the composition number, for instance  romanmendozaesperanzacomposition1   Use font Times New Roman 12 pt. and one‐inch margins all around.   Include as a header on the first page: name, course number, the date, and a title.   One and a half‐space the text and use standard 8 ½ by 11 paper and legible black ink.   If you use citations, be sure to use the proper MLA or APA format for citations.   Write the number of words at the end of your composition.   Do not plagiarize, use translation programs, or turn in work used for previous classes.    Do not submit a paper without accents. While typing your work, if you have a PC you can use:    á  = alt + 160         ü  = alt  + 129  é  = alt + 130         ñ  = alt  + 164  í  = alt + 161         ¡  = alt  + 173  ó  = alt + 162         ¿  = alt  + 168  ú  = alt + 163    Mac Users: Hold down the Option key, and while holding it down, type the letter e; then release those keys and type  the letter that you want the accent to appear on:  á = Opt + e, then a   é = Opt + e, then e   í = Opt + e, then I  ó = Opt + e, then o   ú = Opt + e, then u    4. Oral Projects  Students will submit regularly oral samples through Centro. Also, in the middle of the semester they will record an oral  message that will be posted on Blackboard so that all the students can comment on it. The final oral project will be a  video project that will be submitted individually through Blackboard. Remember that there will be also a few oral  assignments that will have to be done through the Centro Workbook.    5. Quizzes and Final Exam  There will be three online quizzes (that will last approximately 50 minutes) and a final exam at George Mason University.   These exams will cover vocabulary, grammar, and short‐essay questions related to topics covered in the assigned  chapters.  A study guide and review session will be provided for students prior to each exam.  There will be no make‐ups  for missed quizzes and the final exam. Our final exam in this course will be on: Saturday, May 5th (time to be  determined) at George Mason University. The final exam will be cumulative, with a large emphasis on the final chapters  covered in the course.     PARTICIPATION AND COMMUNICATION  Students are expected to participate in all online activities. Working 100% online requires dedicated efforts for the  instructor/facilitator and the students: check your GMU email box on a daily basis. I will rely on you to communicate any  questions or problems that might arise promptly.   

HONOR CODE AND ACADEMIC INTEGRITY  Exams, presentations, and all written assignments must be done independently unless your instructor tells you  otherwise. Consult the GMU Honor Code (http://academicintegrity.gmu.edu/honorcode/) for complete information and  description. Please note that the use of electronic translators is strictly forbidden. As mentioned above, students can use  the program “Safe Assign” to receive more specific information about proper citation for their written assignments.     DISABILITY SERVICES  If you are a student with a disability and you need academic accommodations, please see me and contact the Office of  Disability Services (ODS) at 993‐2474. All academic accommodations must be arranged through ODS. http://ods.gmu.edu/     UNIVERSITY POLICIES  The University Catalog, http://catalog.gmu.edu, is the central resource for university policies affecting student, faculty,  and staff conduct in university affairs. You are responsible for being aware of all policies that affect you and your studies  at GMU.    OTHER USEFUL CAMPUS RESOURCES AND INFORMATION  Writing Center: http://writingcenter.gmu.edu  University Libraries “Ask a Librarian”: http://library.gmu.edu/mudge/IM/IMRef.html  Career Services: http://careers.gmu.edu/   Counseling and Psychological Services (CAPS): http://caps.gmu.edu  Family Educational Rights and Privacy Act (FERPA)  The Family Educational Rights and Privacy Act of 1974 (FERPA), also known as the "Buckley Amendment," is a federal law  that gives protection to student educational records and provides students with certain rights. [See  http://registrar.gmu.edu/privacy].    ADD AND DROP DATES  Last day to drop with no tuition penalty  Tuesday, Jan 31   Last day to add classes        Tuesday, Jan 31   Last day to drop with a 33% tuition penalty  Tuesday, Feb 14   Last day to drop with a 67% tuition penalty  Friday, Feb 24         Friday, Feb 24  Last day to drop 

   

Spanish 210‐ Primavera 2012 ‐ Schedule   (subject to changes) 
Date  Textbook pages  Blackboard Forums  McGraw‐Hill Centro Online   Homework    Register following guidelines available on  Blackboard      Do 9.II Resumen Cultural and 9.I except  9.I.i  Compositions      Quizzes  & Exams      Oral     

Week 0. Before January 23  Read complete syllabus  Forum 1: Introductions.  and technical    information.   Week 1. January 23‐29 – Chapter 9      Forum 1b: Presentaciones.  Read and do 9.1.    Descriptions. 9.2.  Prepositions 328‐331.    9.3. The Imperfect 331‐ 333. 9.4. The imperfect  and Preterite 334‐336.  Week 2. January 30‐Feburary 5– Chapter 9  Read and do: 9.5. The    Imperfect of Ir +    Infinitive. 336‐337  Make sure you know all  Forum 2: Canciones y rimas    vocabulary on p. 327.  infantiles. P. 319‐20  Week 3. February 6‐12 ‐ Chapter 10  Read and do 10.1 The    Present Perfect and  10.2. Exclamations. 365‐ 367.  Read and do 10.3 Por y  Forum 3: Piense en un problema  para, 10.4 Adverbs and  climático o ambiental y explique el  10.5 Verbs like gustar.  tema. ¿Por qué le preocupa?  368‐371. 

     

     

     

  Do 9.I.i, 9.III and 9.IV 

   

   

   

Do 9.V and 9.VI    Do 10.Ia‐d and 10.II 

     

     

     

Do 10.Ie‐i 

 

Week 4. February 13‐19 ‐ Chapter 10 

 

Composition 1: Un día  típico en la escuela  primaria o secundaria.  Think about a typical  day when you were in  grade school or high  school. What time did  you get up? What was  your daily routine in  school like? After  school activities?  Compare your life then  to your life now.   

 

 

 

 

 

  Forum 4: Write a short biography of  a famous Latino (DO NOT REPEAT  THE SAME CELEBRITY, SO PLEASE  CHECK FIRST WHO YOUR PEERS HAD    CHOSEN). For your comments,  choose two posts written by your  peers and tell the authors why you  like or do not like the famous person  they chose.   Week 5. February 20‐26 ‐ Chapter 11  Read and do 11.1. Polite    commands and 11.2.    Softening commands.  398‐402  Read and do 11.3  Forum 5: Describa sus vacaciones  Present subjunctive,  ideales.  11.4. Past actions in    progress and 11.5.  Contrast between  Imperfect and Preterite.  402‐409.  Week 6. February 27‐March 4 ‐ Chapter 11        Make sure you know all  Forum 6: Read Un conquistador  vocabulary on p. 396‐ original (pp. 390‐391), and write  397  your answer to question 1 on page    391. For the comments add info  about other conquistadores and  compare them with Cabeza de Vaca.  Week 7. March 5‐March 11 ‐ Chapter 12  Read and do 12.1.    Haber, 12.2. Changes in    States, 12.3. Making  requests 434‐437  Read and do 12.4 Se and  Forum 7: La música nuestra mejor  12.5. Past experiences  medicina. Explique algunos usos de  438‐443.  la música como forma de terapia.   

  Make sure you know all  vocabulary on p. 363. 

Do 10.III and 10.IV  Do 10. V and 10.VI 

   

  Quiz 1.  Ch. 9 &  10 

   

  Do 11.I and 11.II 

   

   

   

Do 11.III and 11.IV 

 

 

 

  Do 11.V  Do 11.VI 

     

     

     

  Do 12.I a‐i 

   

   

   

Do 12.I i‐m and 12.II 

Composition 2: Usando  toda la gramática vista  hasta el momento,  escriba una  composición de 150  palabra sobre algo 

 

 

importante que hizo en  su vida.  Week 8. March 19‐March 25 ‐ Chapter 12        Make sure you know all  Forum 8: Escriba una breve  vocabulary on p. 431‐ composición contestando a las    433  preguntas de la Actividad 11 en la p.  423.  Week 9. March 26‐ April 1 – Chapter 13  Read and do 13.1.    Adjectives as nouns,  13.2.Demonstrative    pronouns and 13.3. Por  and Para pp. 465‐468  Read and do 13.4  Forum 9: POST YOUR ORAL  Indirect Object Pronouns  MESSAGE to your class mates.    and 13.5 Direct and  Describa un día de compras en un  Indirect pronouns pp.  centro comercial.  469‐473  Week 10. April 2‐ April 8 – Chapter 13        Make sure you know all  Forum 10: Lea el cuento de las pp.  vocabulary on p. 463‐ 461‐462 y explique cuál es la    464  moraleja del cuento. ¿Conoce alguna  historia similar? ¿Cuál?  Week 11. April 9‐ April 15 – Chapter 14  Read and do 14.1    Reciprocal Pronouns and    14.2. Ser and estar. pp.  498‐502.  Read and do 14.3 Direct  Forum 11: Escriba la respuesta al  commands, 14.4.  ejercicio de CENTRO 14.I.d La    Softened commands and  familia, las amistades y el  14.5. Let´s… pp. 502‐511  matrimonio.  Week 12. April 16‐ April 22 – Chapter 14        Make sure you know all  Forum 12: Lea “Lazarillo y el ciego”  vocabulary on p. 496‐ en la p. 494. Y escriba su post    497  basándose en Un paso más  siguiendo las instrucciones de la p.  Spring Break    Do 12.III and 12.IV  Do 12 V and 12.VI            Quiz 2:  Ch. 11  &12           

  Do 13.I a‐h 

   

   

Do 13.I i‐k and 13.II 

 

 

ORAL 1 

  Do 13.III and 13.IV  Do 13.V and 13.VI 

     

     

     

  Do 14.I a‐c and 14.II 

   

   

   

Do 14.I e‐k 

 

 

 

  Do 14.III and 14.IV  Do 14.V and 14.VI 

     

    Quiz 3:  Ch. 13  &14 

     

495.  Week 13. April 23‐ April 29 – Chapter 15  Read and do 15.1.The    Future and 15.2.  Subjunctive and 15.3.    More uses of the  subjunctive pp. 538‐544  Read and do 15.4.  Forum 13: Lea “EL Eclipse” p. 532 y  Indicative and  escriba su post basándose en Un    Subjunctive and 15.5.  paso más p. 533.  The Conditional pp. 544‐ 549.  Week 14. April 30‐ May 6 – Chapter 15       

  Do 15.I a‐g and 15.II 

   

   

   

Do 15.I h‐m 

 

 

 

  Do 15.III and 15.IV 

Make sure you know all  vocabulary on p. 536‐ 537 

Forum 14: Valoración. Explique qué  partes le han gustado más del curso  y qué partes le han gustado menos. 

Do 15.IV and 15.V 

  Composition 3: Escriba  una composición de al  menos 150 palabras  contestando las  preguntas de la p. 527.   

   

   

 

 

ORAL 2.  Prepare un  video en el que  describa cómo  era usted al  principio de  esta clase y  cómo ha  cambiado,  sobre todo en  cuanto al  español que ha  aprendido.  Puede contar  qué hizo para  estudiar, cuál  fue su rutina,  etc. 

CUMULATIVE ON‐SITE FINAL EXAM: May 5th, 2012  A selection of assignments for this class will be used for a self‐study research project that the instructor is currently conducting about her teaching practices. Thanks for your  cooperation.