You are on page 1of 7

Caracterizacin del estudio 5 de Fernando Sor Heriberto Soberanes Justificacin Es comn que el alumno principiante de guitarra acte de forma

imitativa y obediente: considera modelos a copiar a los famosos de la guitarra (que no necesariamente son grandes), y sigue instrucciones de ejecucin que le da su maestro; trata de ser lo ms apegado que puede a la partitura en estudio; usa las digitaciones, las articulaciones y la dinmica especificadas en la edicin que trabaja (que pueden ser desde muy parcas hasta sobrecargadas de informacin). La actitud comentada va en muchas ocasiones ms all de la fase temprana; es posible verla en estudiantes avanzados y an en graduados. No es casual el suceso: desde que nacemos se nos educa en la obediencia, y poseemos una predisposicin natural a imitar a nuestros modelos (los amigos que admiramos, los mayores, los profesores, y los poseedores de alguna notoriedad, entre otros). El autor piensa que si bien en etapas muy tempranas es aceptable y hasta recomendable la actitud obediente e imitativa, dejar de serlo en cuanto el mnimo avance se produzca, y, gradualmente, en un campo ms amplio. Se reconoce que los grandes compositores han puesto las notas exactas (ni ms ni menos que las necesarias, se dice que alguna vez explic Mozart a quien consider sobrecargada su escritura); que han definido (con la precisin relativa de los trminos italianos) el tempo y, algunas veces, hasta los matices y timbres ocasionales a emplear. Este trabajo no pretende llamar a la desobediencia sistemtica y total: invita a analizar la construccin musical y de ello extraer consecuencias que lo lleven a ejecutar la msica con objetividad y efectividad. Es medular entender que la digitacin y otra informacin que aparece en una edicin de msica son solamente la forma que un intrprete, en un determinado momento de su carrera (tal vez cuando iniciaba su ascenso), en un estado anmico definido (quiz presionado por fechas comprometidas con la editora), con una formacin acaso incompleta, de acuerdo a sus posibilidades tcnicas, con criterios de moda en la poca, resolvi y nos comunic el cmo tocar la pieza de msica. Entendido lo anterior hemos de concluir que la digitacin y otras instrucciones especificadas en una pieza de msica sern consideradas solamente como una sugerencia del editor-revisor. Es raro que un profesor explique el porqu de tal o cual eleccin; tambin es poco frecuente que el alumno se atreva a preguntarlo. La pasividad es la norma. Esto

es malo para un artista. La ruta lo llevar a ser, en el mejor de los casos, una copia perfecta de su modelo (el que fuera). El presente es un trabajo sobre cmo caracterizar, en numerosos aspectos, una determinada obra musical. Persigue ejemplificar al alumno de guitarra para que este adquiera la cultura de hacerlo. Esto le dar una comprensin ms profunda de la obra que est estudiando. Si hasta aqu llegara el lector, no adelantara gran cosa: es imprescindible que ese conocimiento que extrajo de la obra, lo traduzca en un mecanismo que lo lleve a una ejecucin de mayor calidad. Se presenta enseguida un par de modelos, uno muy breve, el otro ms amplio, que el alumno podr tomar como ejemplos para elaborar los suyos propios.

Modelo I Sor Jos Fernando Macario Sor -o Sors- naci en Barcelona el 13 de febrero de 1778 y muri en Pars el 10 de julio de 1839. Estudi msica en la Escolana del Monasterio de Montserrat, en Espaa. Sor escribi para numerosos formatos musicales si bien fue en la guitarra donde alcanz inmortalidad. Estudio El estudio (ejercicios, lecciones, y algunos preludios y caprichos son equivalentes) es una forma musical destinada entrenar los dedos. Su duracin es por lo general breve, y consta de una o dos secciones. El estudio 5 Sor public 2 opus dedicados a los estudios: el 6, el 29 y el 35. El que hemos seleccionado para este trabajo es originalmente el ejercicio 22, de los 24 que constituyen el opus 35. Forma Binaria A-B donde es posible repetir B. Son muy similares ambas secciones si bien la B es ms larga y ms variada armnicamente. Comps y ritmo base Ternario, comps de . La medida en meloda es, casi permanentemente, blanca y negra, y se apoya en una malla de corcheas; El ritmo permanente, con pocas excepciones, es anacrsico de negra-blanca (cuarto-mitad). Armona La tonalidad es Si menor y presenta abundantes enlaces entre los grados principales, ms eventuales cromatismos. Dinmica Ante la ausencia de indicaciones dinmicas, el estudiante puede elaborar un plan de trabajo tomando en cuenta alguna o varias de estas recomendaciones: Mantener una relacin directa altura-dinmica. Tocar los acordes disonantes con el matiz forte; y los consonantes piano. Iniciar cada frase forte y culminarla piano.

Mecanismo Arpegios de tres notas (p-i-m) con nota de meloda en la voz superior (m); Necesidad de destacar meloda y, en ocasiones, el bajo.

Modelo II Sor Jos Fernando Macario Sor -o Sors- naci en Barcelona el 13 de febrero de 1778 y muri en Pars el 10 de julio de 1839. Sus contemporneos le llamaban el Beethoven de la guitarra. Estudi msica en la Escolana del Monasterio de Montserrat, en Espaa. Sor usa un lenguaje guitarrstico bastante avanzado para su poca, y aunque muchos intrpretes acostumbran interpretarlo con un enfoque romntico su estilo es el llamado Galante (aquel antecesor del Clsico, y que como reaccin ante el barroco, opone la simplicidad de la homofona ante la complejidad de la polifona). Nuestro autor escribi para numerosos formatos musicales: pera, ballet, msica vocal, msica orquestal, msica de cmara, si bien fue en la guitarra, a la que dedic 63 opsculos, donde alcanz inmortalidad. En ella plasm distintas formas musicales divertimentos, temas con variaciones, sonatas, fantasas, minuetos, duetos, estudios-, mostrando un conocimiento profundo de la composicin. Estudio El estudio es una forma musical destinada a ejercitar un determinado mecanismo; contienen figuras reiterativas, y situaciones problemticas especficas para entrenar los dedos. Su duracin es por lo general breve, y consta de una o dos secciones. Ejercicios, lecciones, y algunos preludios y caprichos son en general homologables al estudio. El estudio 5 Sor public 2 opus dedicados a los estudios: el 6 y el 29. Aparte de estos, algunos ejercicios del opus 35, y algunas lecciones del opus 60 se pueden catalogar, segn lo comentado en el prrafo anterior, como tales. Como ejemplo de tal flexibilidad, el que hemos seleccionado para este trabajo es originalmente el ejercicio 22, de los 24 que constituyen el opus 35. Forma Binaria A-B donde es posible repetir B (Sor consigna, en edicin temprana, la barra de inicio de repeticin mas no la de trmino de ella). Son muy similares ambas secciones si bien la B es ms larga y ms variada armnicamente. Comps y ritmo base

Ternario, comps de , sin anacrusa inicial. La medida en meloda es, casi permanentemente, blanca y negra, y se apoya en una malla de corcheas; El ritmo prevaleciente es anacrsico de negra-blanca (cuarto-mitad); las excepciones son: blanca con anacrusa omitida (ritmo decapitado, le llaman) en el primer comps; negra-blanca con puntillo en las cadencias (compases 7-8, 15-16, 23-24 y 39-40); negra-blanca y negra (compases 28-29); tres negras-blanca y negra-blanca con puntillo para un proceso armnico que se dilata (compases 30-32); y corcheablanca, al final (compases 47-48). Armona (tonalidad y sintaxis) La tonalidad es Si menor; presenta: abundantes enlaces entre t y D; eventuales cromatismos como el acorde de s 1<* (dominante auxiliar, tritono); algunas dominantes secundarias (D) o (D7); una cadena de dominantes (compases 42-43); una cadencia rota V7-Vi al trmino de aquella (compases 43-44); funciones s 6/5*, cadencias de t 6/4-D ( D6/4-5/3); se observa pecado de segunda aumentada en la voz media en los compases 41-42, explicable seguramente por limitaciones del instrumento antes que del autor. Dinmica Ante la ausencia de indicaciones dinmicas, el estudiante puede elaborar un plan de trabajo tomando en cuenta alguna o varias de estas recomendaciones: Mantener una relacin directa altura-dinmica, esto es: a medida que la meloda en general se hace ms aguda la dinmica se har ms fuerte; y viceversa. Relacionar los acordes disonantes o de tensin (sptimas de dominante, triada con sexta aumentada, acordes con notas alteradas) con el matiz forte; y los consonantes o de relajamiento con el matiz piano. Iniciar cada frase forte y, descendiendo de manera gradual hacia su final, culminarla piano. Mecanismo Arpegios de tres notas (p-i-m) con nota de meloda en la voz superior (m); p deslizado; uso eventual de a; Peligro de la simultaneidad quebrada sistemtica; Necesidad de destacar meloda y, en ocasiones, el bajo.

*Claves, nomenclatura Dedos: p, i, m, a, 1, 2, 3, 4, C, 1/2C Cifrado armnico: s 6/5= subdominante menor con 6 agregada. s 1<= subdominante menor con fundamental ascendida. t3= tnica menor con su 3 en el soprano (cifra ndice se refiere a la voz superior). (D)= dominante auxiliar. S+D o SD= mezcla de dominante y subdominante mayores. D s= mezcla de dominante mayor (en el bajo) y subdominante menor (en el resto de las voces). t3= tnica menor con su 3 en el bajo (cifra subndice se refiere a la voz inferior). D, D1= dominante mayor con fundamental omitida. D5= dominante mayor con quinta omitida. Uso de caracteres del programa Words ndices y subndices- (aplicado a Sor estudio 1, primeros 2 compases: T134-D43: Tnica mayor con bajo que discurre 1-34, a dominante mayor con retardo de 4 que resuelve a 3) Ritmo Negra-blanca con puntillo (el guin indica cambio de comps; as cada una en comps distinto). 3 negras-blanca y negra-blanca con puntillo (3 negras en un comps; blanca yu negra en el siguiente, y blanca con puntillo en un ltimo). Blanca y negra (y significa que estos valores son consecutivos y comparten un comps).