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ESOS SABERES IRRELEVANTES En algn lugar vi la noticia, un breve, una curiosidad, una ancdota sin importancia.

Al parecer, una joven espaola, aspirante a ganar el certamen "Reina Hispanoamericana 2009", al preguntrsele por el ao en que Coln descubri Amrica, contest que "en 1780". Da curiosidad saber por qu diablos eligi esa fecha disparatada. Por qu 1780? Cmo creer la joven que era el mundo en ese ao? Sabr que pertenece al siglo XVIII o ni siquiera le habrn enseado cmo calcular los siglos? Sabr lo que es un siglo? Si hubiera dicho "1789", podramos pensar que se confundi de fecha clebre. Pero, 1780? En verdad un arcano. La noticia aada algo, quiz ms sintomtico y revelador todava: se conoce que a la muchacha le quisieron sacar los colores por su metedura de pata en un programa de TVE, pero ella se defendi con desparpajo y afirm: "Es irrelevante saber eso". Es fcil no conceder importancia a la cosa y consolarse con la asentada idea de que todas las misses y aspirantes a tales son ignorantes por definicin y tontas de baba (). Pero la joven en cuestin era probablemente una chica normal hasta hace cuatro das. Habr ido al colegio como cualquiera, y quin sabe si no habr terminado su bachillerato o su ESO o como quiera que se llame ahora. Habr llegado a sus dieciocho o veinte aos con alguna instruccin, y la prueba es que le viene a la cabeza la palabra "irrelevante", algo que en nuestro tiempo no est al alcance de todos. Yo me temo que sus dos respuestas, la de 1780 y la de la irrelevancia, las podran haber dado numerosos jvenes que nada tuvieran que ver con concursos de belleza y no pocos adultos actuales. "Es irrelevante saber eso". En cierto sentido no le falta razn a la candidata a "Reina", porque lo mismo opinaron, a buen seguro, cuantos profesores tuvo en su vida y los responsables de Educacin -gubernamentales y autonmicos- de las ltimas dos o tres dcadas, que han hecho todo lo posible por convertir a Espaa en una sociedad de iletrados, de ignorantes ufanos de su ignorancia, de primitivos duchos en tecnologa; as como un buen nmero de progenitores, que se han dedicado a exigir a los docentes que enseen a sus vstagos "cosas prcticas", que les sirvan para ganarse la vida en el futuro, y no pierdan el tiempo con lo "irrelevante". Sirve de algo el latn, una lengua cadver? Sirven las matemticas, cuando tenemos calculadoras que nos dan el resultado de cualquier operacin en el acto? Sirven la gramtica, la sintaxis y la ortografa, si da lo mismo cmo se hable y se escriba? Sirve conocer la historia, si basta con buscar en Internet para averiguar al instante quin fue tal personaje o qu pas tal ao? Sirve la geografa, si cogemos aviones que nos trasladan a cualquier sitio en unas horas y nos trae sin cuidado el trayecto? Sirve algo de algo? Y qu es, pues, "lo prctico"? Tal vez slo aprender a manejar el ordenador y la calculadora. En realidad, para qu es necesario ir a la escuela? Para tener una idea del mundo, del pasado de la humanidad, de la historia del arte y de las religiones, de la evolucin de las ciencias, de nuestra anatoma, de los textos que se han escrito, de la multiplicacin y la divisin y la suma y la resta, del crculo y el tringulo? Nada de eso es "prctico" ni ayuda a ganarse la vida, no digamos a ser Reina Hispanoamericana. Y sin embargo... La educacin no son slo conocimientos y datos. Es parte esencial de lo que sola llamarse "formacin", esto es, la conversin de los individuos en personas, no en seres animalescos que caen en el mundo sin tener nocin de lo que hubo antes que ellos, incapaces de asociar dos hechos, de distinguir entre causa y efecto, de articular dos frases inteligibles, de pensar y razonar, de comprender un texto simple. Esta es la clase de ser que cada da abunda ms en nuestra sociedad intelectualmente rudimentaria. No es raro ver en la televisin a jvenes y no tan jvenes que dicen en estos tiempos de crisis: "Yo no quiero estudiar, lo que quiero es que me den un trabajo para ganar dinero". A menudo tienen tal pinta de cabestros que me descubro pensando con pena: "Pero, hombre de Dios, cmo te va a dar nadie un trabajo si es obvio que no te han enseado nada y que an no sirves ni para pegar un sello? Si yo fuera un empresario, no te contratara". Me temo que los que lo sean pensarn otro tanto: "No necesito a un animal tecnolgico, que sepa darle a las teclas segn se le ordene, pero sin tener ni idea de lo que hace. No necesito a una persona incompleta.

Triganme a alguien civilizado, con conocimientos irrelevantes, de los que permiten desenvolverse en el mundo". Javier Maras, El Pas Semanal (29/11/2009)
1. Enuncia el tema del texto (1 punto) 2. Explica las caractersticas lingsticas y estilsticas del texto (3 puntos) 3. Qu tipo de texto es? (0,5 puntos) 4. Resume el texto (2 puntos) 5. Expn tu opinin argumentada: instruir, o educar? (3,5 puntos)