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Gaudncio Frigotto

A Produtividade da Escola Improdutiva O livro explora, passo a passo, as razes que levaram o exerccio atual da educao a alcanar os patamares hoje vivenciados nas escolas, onde, aparentemente, a chamada economia da educao assume carter de maior destaque, deixando a formao enquanto essncia principal, em um segundo plano. Para embasar seus argumentos, Frigotto retoma os princpios bsicos da Teoria do Capital Humano que, embora duramente criticada, sempre retorna ao centro das discusses, como justificativa utilizada por aqueles que defendem uma relao direta entre o aumento da qualificao profissional e diminuio da pobreza. Nessa obra defende argumentos que mostram que esta pobreza existente na sociedade no pode ser meramente atribuda a falta do mrito individual de cada cidado, que no lhe permite evoluir no mbito escolar, ou at mesmo, a ele ter acesso. Com interessantes reflexes e exemplos, o autor revela que se realmente houvesse por parte da elite efetivo interesse em modificar o quadro de excluso social vigente, deveria ela pautar seu discurso pela defesa de reformas sociais que objetivassem garantir aos setores mais pobres da populao o acesso aos bens. E no simplesmente creditar tudo isso a ausncia da educao. Para Frigotto, a viso tecnicista da educao responde exatamente a tica economicista do ensino, veiculada com pompa pela Teoria do Capital Humano, constituindo-se numa das principais e mais ferozes formas de desqualificao do processo educativo escolar. Isso fica evidente quando analisada a economia global, que exige uma sociedade baseada no mundo das informaes, indicando claramente que o principal recurso de crescimento individual e social o domnio de conhecimentos. Ora, com este enfoque, o desenvolvimento humano passa ento a se tornar um importante diferencial competitivo, que segundo Frigotto, mostra de forma deliberada que a elite intelectual e, sobretudo, a econmica, deseja na verdade um trabalhador com uma nova qualificao e que contribua efetivamente para tornar as estruturas competitivas. Entretanto, notrio que o modo como o trabalhador se apropria das informaes, constri seus conhecimentos e os aplica em suas atividades decorrncia direta do nvel em que se encontra seu grau de

escolaridade. Assim, ao mesmo tempo em que grande parte da sociedade j percebeu a importncia deste aspecto e o obstculo que representa para um desenvolvimento global, outra parte significativa desta mesma sociedade discorda destes argumentos, usando como base as condies econmico-sociais existentes na atualidade. Convencido de que tal debate necessrio, Frigotto, a seu tempo, procura superar essa discusso, construindo uma relao acerca do tema - que embora se mostre, s vezes, contraditria, outra tantas, convergente - mostrando que possvel, sim, reunir educao e processo produtivo, vinculando-os de forma a valorizar o papel da escola.