MODEL

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI
SOLO
Berdasarkan Standar Isi Madrasah Ibtidaiyah Tahun 2008
Wiyadi
Silabus dan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)
untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah
Membina
Akidah dan Akhlak 3
Penulis : Wiyadi
Editor : Miftahul Huda
Penata letak isi : Nining Lusiati
Tahun terbit : 2009
Diset dengan Power Mac G4, font: Times 10 pt
Preliminary : iv
Halaman isi : 50 hlm.
Ukuran buku : 14,8 x 21 cm
Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran
Pasal 72
Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002
Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987
tentang Hak Cipta
1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan
atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu,
dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan
dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah),
atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda
paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah).
2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan,
memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu
ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait
sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana
penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak
Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).
© Hak cipta dilindungi
oleh undang-undang.
All rights reserved.
Penerbit
PT Tiga Serangkai Pustaka
Mandiri
Jalan Dr. Supomo 23 Solo
Anggota IKAPI No. 19
Tel. 0271-714344,
Faks. 0271-713607
http://www.tigaserangkai.com
e-mail: tspm@tigaserangkai.co.id
Dicetak oleh percetakan
PT Tiga Serangkai Pustaka
Mandiri
MODEL
Silabus dan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)
untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah
Membina
Akidah dan Akhlak 3
iii
Kata Pengantar
Rasa syukur senantiasa kami panjatkan ke hadirat Allah swt. yang telah
melimpahkan karunia dan nikmat-Nya sehingga kami mampu menyelesaikan
buku Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini. Model
Silabus dan RPP ini kami susun sebagai pedoman bagi guru dalam melaksanakan
pembelajaran di sekolah.
Model Silabus dan RPP ini mengacu pada buku pelajaran Membina Akidah
dan Akhlak 3 untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah tulisan Wiyadi yang diterbitkan
oleh PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Penyusunan Model Silabus dan RPP
ini berpedoman pada Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Standar Isi (SI)
Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di madrasah sebagaimana tertuang
dalam Permenag Nomor 2 Tahun 2008. Selain itu, Model Silabus dan RPP ini juga
merujuk pada pedoman penyusunan KTSP yang dikeluarkan oleh Badan Standar
Nasional Pendidikan (BSNP).
Model Silabus dan RPP ini hanya merupakan alternatif bagi guru dalam
melaksanakan kegiatan pembelajaran di kelas. Dengan demikian, guru dapat
mengembangkannya sesuai kreativitas guru sekaligus disesuaikan dengan kondisi
sekolah, potensi daerah, serta kebutuhan siswa. Harapan kami, Model Silabus dan
RPP ini dapat membantu kelancaran proses pembelajaran di sekolah.
Solo, Mei 2009

Penulis
iv
Daftar Isi
Kata Pengantar ________________________________________________ iii
Daftar Isi _____________________________________________________ iv
Silabus ______________________________________________________ 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) __________________________ 11
Daftar Pustaka _________________________________________________ 50
1 RPP Membina Akidah MI 3 R1
S
I
L
A
B
U
S

N
a
m
a

S
e
k
o
l
a
h


:

.
.
.
.
K
e
l
a
s
/
S
e
m
e
s
t
e
r


:

I
I
I
/
1
M
a
t
a

P
e
l
a
j
a
r
a
n

:

A
k
i
d
a
h

A
k
h
l
a
k
S
t
a
n
d
a
r

K
o
m
p
e
t
e
n
s
i


:

1
.


M
e
m
a
h
a
m
i

k
a
l
i
m
a
t

t
a
y
i
b
a
h

Ä
Å


2
.


M
e
m
a
h
a
m
i

s
i
f
a
t
-
s
i
f
a
t

A
l
l
a
h

y
a
n
g

t
e
r
k
a
n
d
u
n
g

d
a
l
a
m

a
s
m
a
u
l

h
u
s
n
a


3
.


B
e
r
i
m
a
n

k
e
p
a
d
a

m
a
l
a
i
k
a
t
-
m
a
l
a
i
k
a
t

A
l
l
a
h


4
.


M
e
m
b
i
a
s
a
k
a
n

a
k
h
l
a
k

t
e
r
p
u
j
i


5
.


M
e
n
g
h
i
n
d
a
r
i

a
k
h
l
a
k

t
e
r
c
e
l
a
K
o
m
p
e
t
e
n
s
i

D
a
s
a
r
M
a
t
e
r
i

P
o
k
o
k
/
P
e
m
b
e
l
a
j
a
r
a
n
I
n
d
i
k
a
t
o
r
K
e
g
i
a
t
a
n

P
e
m
b
e
l
a
j
a
r
a
n
P
e
n
i
l
a
i
a
n
A
l
o
k
a
s
i

W
a
k
t
u
S
u
m
b
e
r
/
B
a
h
a
n
/
A
l
a
t
(
1
)
(
2
)
(
3
)
(
4
)
(
5
)
(
6
)
(
7
)


M
e
n
g
e
n
a
l

A
l
l
a
h

m
e
l
a
l
u
i

k
a
l
i
m
a
t

t
a
y
i
b
a
h

Ä
Å


K
a
l
i
m
a
t

t
a
y
i
b
a
h


Ä
Å


M
a
m
p
u

m
e
m
a
h
a
m
i

p
e
n
g
e
r
t
i
a
n

k
a
l
i
m
a
t

t
a
y
i
b
a
h

Ä
Å


M
a
m
p
u

m
e
n
j
e
l
a
s
k
a
n

p
e
n
g
e
r
t
i
a
n

k
a
l
i
m
a
t

t
a
y
i
b
a
h

Ä
Å


M
a
m
p
u

m
e
m
b
i
a
s
a
-
k
a
n

u
c
a
p
a
n

k
a
l
i
m
a
t

t
a
y
i
b
a
h

Ä
Å

p
a
d
a

s
a
a
t

y
a
n
g

s
e
s
u
a
i


M
a
m
p
u

m
e
m
a
h
a
m
i

h
i
k
m
a
h

m
e
n
g
u
c
a
p
k
a
n

k
a
l
i
m
a
t

t
a
y
i
b
a
h





Ä
Å


S
i
s
w
a

m
e
n
d
e
n
g
a
r
k
a
n

p
e
n
j
e
l
a
s
a
n

t
e
n
t
a
n
g

p
e
n
g
e
r
t
i
a
n

k
a
l
i
m
a
t

t
a
y
i
b
a
h

Ä
Å
,

w
a
k
t
u

p
e
n
g
u
c
a
p
a
n
n
y
a
,

s
e
r
t
a

h
i
k
m
a
h
n
y
a

d
a
r
i

g
u
r
u
.


S
i
s
w
a

m
e
l
a
k
u
k
a
n

t
a
n
y
a

j
a
w
a
b

t
e
n
t
a
n
g

p
e
n
g
e
r
t
i
a
n

k
a
l
i
m
a
t

t
a
y
i
b
a
h

Ä
Å
,

w
a
k
t
u

p
e
n
g
u
c
a
p
a
n
n
y
a
,

s
e
r
t
a

h
i
k
m
a
h
n
y
a

d
e
n
g
a
n

g
u
r
u
.


S
i
s
w
a

m
e
n
j
e
l
a
s
k
a
n

p
e
n
g
e
r
t
i
a
n

k
a
l
i
m
a
t

t
a
y
i
b
a
h

Ä
Å
,

w
a
k
t
u

p
e
n
g
u
c
a
p
a
n
n
y
a
,

s
e
r
t
a

h
i
k
m
a
h
n
y
a

s
e
c
a
r
a

m
a
n
d
i
r
i

(
d
i

d
e
p
a
n

k
e
l
a
s

d
i
s
a
k
s
i
k
a
n

t
e
m
a
n
-
t
e
m
a
n

d
a
n

g
u
r
u
)
.


S
i
s
w
a

m
e
m
p
r
a
k
t
i
k
k
a
n

p
e
n
g
u
c
a
p
a
n

k
a
l
i
m
a
t

t
a
y
i
b
a
h

Ä
Å

d
e
n
g
a
n

b
e
n
a
r
.
T
u
g
a
s

i
n
d
i
v
i
d
u
a
l

d
a
n

t
u
g
a
s

k
e
l
o
m
p
o
k

d
e
n
g
a
n

u
n
j
u
k

k
e
r
j
a
,

t
e
s

l
i
s
a
n
,

d
a
n

t
e
s

t
e
r
t
u
l
i
s
4

j
a
m

p
e
l
a
j
a
r
a
n

(
4

x

3
5

m
e
n
i
t
)

2

k
a
l
i

p
e
r
t
e
m
u
a
n


A
l
-
Q
u
r

a
n


B
u
k
u

M
e
m
b
i
n
a

A
k
i
d
a
h

d
a
n

A
k
h
l
a
k

3

u
n
t
u
k

K
e
l
a
s

I
I
I

M
a
d
r
a
s
a
h

I
b
t
i
d
a
i
y
a
h

t
e
r
b
i
t
a
n

P
T
.

T
i
g
a

S
e
r
a
n
g
k
a
i

P
u
s
t
a
k
a

M
a
n
d
i
r
i
,

S
o
l
o
.




B
u
k
u
-
b
u
k
u

l
a
i
n

y
a
n
g

r
e
l
e
v
a
n
2 RPP Membina Akidah MI 3 R1
(
1
)
(
2
)
(
3
)
(
4
)
(
5
)
(
6
)
(
7
)

M
e
n
g
e
n
a
l

A
l
l
a
h

m
e
l
a
l
u
i

s
i
f
a
t
-
s
i
f
a
t

A
l
l
a
h

y
a
n
g

t
e
r
-
k
a
n
d
u
n
g

d
a
l
a
m

a
s
m
a
u
l

h
u
s
n
a


Ä

k
}
=
b
î
e
ã

d
a
n

À
k
~
f
2
î
e
ã

À
<
q
J
j
î
e
ã

Å

A
s
m
a
u
l

h
u
s
n
a








Ä

k
}
=
b
î
e
ã


d
a
n
À
k
~
f
2
î
e
ã

À
<
q
J
j
î
e
ã

Å

M
a
m
p
u

m
e
m
a
h
a
m
i

a
s
m
a
u
l

h
u
s
n
a


Ä

k
}
=
b
î
e
ã


d
a
n

À
k
~
f
2
î
e
ã

À
<
q
J
j
î
e
ã

Å


M
a
m
p
u

m
e
n
j
e
l
a
s
k
a
n

s
i
f
a
t
-
s
i
f
a
t

A
l
l
a
h

d
a
l
a
m

a
s
m
a
u
l

h
u
s
n
a

Ä

k
}
=
b
î
e
ã


d
a
n

À
k
~
f
2
î
e
ã

À
<
q
J
j
î
e
ã

Å

M
a
m
p
u

m
e
m
b
i
a
s
a
-
k
a
n

a
s
m
a
u
l

h
u
s
n
a

Ä

k
}
=
b
î
e
ã
d
a
n

À
k
~
f
2
î
e
ã

À
<
q
J
j
î
e
ã
Å

d
a
l
a
m

k
e
h
i
d
u
p
a
n

s
e
h
a
r
i
-
h
a
r
i

M
a
m
p
u

m
e
m
a
h
a
m
i

h
i
k
m
a
h

b
e
r
i
m
a
n

k
e
p
a
d
a

a
s
m
a
u
l

h
u
s
n
a

Ä

k
}
=
b
î
e
ã


d
a
n

À
k
~
f
2
î
e
ã

À
<
q
J
j
î
e
ã

Å

S
i
s
w
a

m
e
n
d
e
n
g
a
r
k
a
n

p
e
n
j
e
l
a
s
a
n

t
e
n
t
a
n
g

s
i
f
a
t
-
s
i
f
a
t

A
l
l
a
h

d
a
l
a
m

a
s
m
a
u
l

h
u
s
n
a


Ä

k
}
=
b
î
e
ã


d
a
n

À
k
~
f
2
î
e
ã

À
<
q
J
j
î
e
ã
Å
.

S
i
s
w
a

m
e
l
a
k
u
k
a
n

t
a
n
y
a

j
a
w
a
b

t
e
n
t
a
n
g

s
i
f
a
t
-
s
i
f
a
t

A
l
l
a
h

d
a
l
a
m

a
s
m
a
u
l

h
u
s
n
a

Ä

k
}
=
b
î
e
ã


d
a
n

À
k
~
f
2
î
e
ã

À
<
q
J
j
î
e
ã

Å
.

S
i
s
w
a

m
e
n
j
e
l
a
s
k
a
n

s
i
f
a
t
-
s
i
f
a
t

A
l
l
a
h

d
a
l
a
m

a
s
m
a
u
l

h
u
s
n
a


Ä

k
}
=
b
î
e
ã


d
a
n

À
k
~
f
2
î
e
ã

À
<
q
J
j
î
e
ã

Å
.

S
i
s
w
a

m
a
m
p
u

m
e
n
e
r
a
p
k
a
n

k
e
i
m
a
n
a
n

k
e
p
a
d
a

a
s
m
a
u
l

h
u
s
n
a

Ä

k
}
=
b
î
e
ã


d
a
n

À
k
~
f
2
î
e
ã

À
<
q
J
j
î
e
ã

Å

d
a
l
a
m

k
e
h
i
d
u
p
a
n

s
e
h
a
r
i
-
h
a
r
i
.
T
u
g
a
s

i
n
d
i
v
i
d
u
a
l

d
a
n

t
u
g
a
s

k
e
l
o
m
p
o
k

d
e
n
g
a
n

u
n
j
u
k

k
e
r
j
a
,

t
e
s

l
i
s
a
n
,

d
a
n

t
e
s

t
e
r
t
u
l
i
s
6

j
a
m

p
e
l
a
j
a
r
a
n

(
6

x

3
5

m
e
n
i
t
)

3

k
a
l
i

p
e
r
t
e
m
u
a
n

A
l
-
Q
u
r

a
n


B
u
k
u

M
e
m
b
i
n
a

A
k
i
d
a
h

d
a
n

A
k
h
l
a
k

3

u
n
t
u
k

K
e
l
a
s

I
I
I

M
a
d
r
a
s
a
h

I
b
t
i
d
a
i
y
a
h

t
e
r
b
i
t
a
n

P
T
.

T
i
g
a

S
e
r
a
n
g
k
a
i

P
u
s
t
a
k
a

M
a
n
d
i
r
i
,

S
o
l
o
.



B
u
k
u
-
b
u
k
u

l
a
i
n

y
a
n
g

r
e
l
e
v
a
n


C
D

K
e
a
j
a
i
b
a
n

S
e
m
e
s
t
a

k
a
r
y
a

H
a
r
u
n

Y
a
h
y
a
3 RPP Membina Akidah MI 3 R1
(
1
)
(
2
)
(
3
)
(
4
)
(
5
)
(
6
)
(
7
)

M
e
n
g
e
n
a
l

m
a
l
a
i
k
a
t
-
m
a
l
a
i
k
a
t

A
l
l
a
h

B
e
r
i
m
a
n

k
e
p
a
d
a

m
a
l
a
i
k
a
t
-
m
a
l
a
i
k
a
t

A
l
l
a
h

M
a
m
p
u

m
e
m
a
h
a
m
i

i
m
a
n

k
e
p
a
d
a

m
a
l
a
i
k
a
t
-
m
a
l
a
i
k
a
t

A
l
l
a
h



M
a
m
p
u

m
e
n
j
e
-
l
a
s
k
a
n

b
e
r
i
m
a
n

k
e
p
a
d
a

m
a
l
a
i
k
a
t
-
m
a
l
a
i
k
a
t

A
l
l
a
h

M
a
m
p
u

m
e
m
b
i
a
s
a
k
a
n

s
i
k
a
p

i
m
a
n

k
e
p
a
d
a

m
a
l
a
i
k
a
t
-
m
a
l
a
i
k
a
t

A
l
l
a
h

d
a
l
a
m

k
e
h
i
d
u
p
a
n

s
e
h
a
r
i
-
h
a
r
i

M
a
m
p
u

m
e
m
a
h
a
m
i

h
i
k
m
a
h

i
m
a
n

k
e
p
a
d
a

m
a
l
a
i
k
a
t
-
m
a
l
a
i
k
a
t

A
l
l
a
h

S
i
s
w
a

m
e
n
d
e
n
g
a
r
k
a
n

p
e
n
j
e
-
l
a
s
a
n

t
e
n
t
a
n
g

i
m
a
n

k
e
p
a
d
a

m
a
l
a
i
k
a
t
-
m
a
l
a
i
k
a
t

A
l
l
a
h
.

S
i
s
w
a

m
e
l
a
k
u
k
a
n

t
a
n
y
a

j
a
w
a
b

t
e
n
t
a
n
g

i
m
a
n

k
e
p
a
d
a

m
a
l
a
i
k
a
t
-
m
a
l
a
i
k
a
t

A
l
l
a
h
.


S
i
s
w
a

m
e
n
j
e
l
a
s
k
a
n

t
e
n
t
a
n
g

i
m
a
n

k
e
p
a
d
a

m
a
l
a
i
k
a
t
-
m
a
l
a
i
k
a
t

A
l
l
a
h
.

S
i
s
w
a

m
a
m
p
u

m
e
n
e
r
a
p
k
a
n

i
m
a
n

k
e
p
a
d
a

m
a
l
a
i
k
a
t
-
m
a
l
a
i
k
a
t

A
l
l
a
h

d
a
l
a
m

k
e
h
i
d
u
p
a
n

s
e
h
a
r
i
-
h
a
r
i
.
T
u
g
a
s

i
n
d
i
v
i
d
u
a
l

d
a
n

t
u
g
a
s

k
e
l
o
m
p
o
k

d
e
n
g
a
n

u
n
j
u
k

k
e
r
j
a
,

t
e
s

l
i
s
a
n
,

d
a
n

t
e
s

t
e
r
t
u
l
i
s
8

j
a
m

p
e
l
a
j
a
r
a
n

(
8

x

3
5

m
e
n
i
t
)

4

k
a
l
i

p
e
r
t
e
m
u
a
n

A
l
-
Q
u
r

a
n


B
u
k
u

M
e
m
b
i
n
a

A
k
i
d
a
h

d
a
n

A
k
h
l
a
k

3

u
n
t
u
k

K
e
l
a
s

I
I
I

M
a
d
r
a
s
a
h

I
b
t
i
d
a
i
y
a
h

t
e
r
b
i
t
a
n

P
T
.

T
i
g
a

S
e
r
a
n
g
k
a
i

P
u
s
t
a
k
a

M
a
n
d
i
r
i
,

S
o
l
o
.


B
u
k
u
-
b
u
k
u

l
a
i
n

y
a
n
g

r
e
l
e
v
a
n

M
e
m
b
i
a
s
a
k
a
n

s
i
f
a
t

r
e
n
d
a
h

h
a
t
i
,

s
a
n
t
u
n
,

i
k
h
l
a
s
,

d
a
n

d
e
r
m
a
w
a
n

d
a
l
a
m

k
e
h
i
d
u
p
a
n

s
e
h
a
r
i
-
h
a
r
i

A
k
h
l
a
k

t
e
r
p
u
j
i

(
r
e
n
d
a
h

h
a
t
i
,

s
a
n
t
u
n
,

i
k
h
l
a
s
,

d
a
n

d
e
r
m
a
w
a
n
)

M
a
m
p
u

m
e
m
a
h
a
m
i

a
k
h
l
a
k

t
e
r
p
u
j
i

(
r
e
n
d
a
h

h
a
t
i
,

s
a
n
t
u
n
,

i
k
h
l
a
s
,

d
a
n

d
e
r
m
a
w
a
n
)

M
a
m
p
u

m
e
n
j
e
l
a
s
k
a
n

a
k
h
l
a
k

t
e
r
p
u
j
i

(
r
e
n
d
a
h

h
a
t
i
,

s
a
n
t
u
n
,

i
k
h
l
a
s
,

d
a
n

d
e
r
m
a
w
a
n
)

S
i
s
w
a

m
e
n
d
e
n
g
a
r
k
a
n

p
e
n
j
e
l
a
s
a
n

t
e
n
t
a
n
g

a
k
h
l
a
k

t
e
r
p
u
j
i

(
r
e
n
d
a
h

h
a
t
i
,

s
a
n
t
u
n
,

i
k
h
l
a
s
,

d
a
n

d
e
r
m
a
w
a
n
)
.

S
i
s
w
a

m
e
l
a
k
u
k
a
n

t
a
n
y
a

j
a
w
a
b

t
e
n
t
a
n
g

a
k
h
l
a
k

t
e
r
p
u
j
i

(
r
e
n
d
a
h

h
a
t
i
,

s
a
n
t
u
n
,

i
k
h
l
a
s
,

d
a
n

d
e
r
m
a
w
a
n
)
.

S
i
s
w
a

m
e
n
j
e
l
a
s
k
a
n

t
e
n
t
a
n
g

a
k
h
l
a
k

t
e
r
p
u
j
i

(
r
e
n
d
a
h

h
a
t
i
,

s
a
n
t
u
n
,

i
k
h
l
a
s
,

d
a
n

d
e
r
m
a
w
a
n
)
.
T
u
g
a
s

i
n
d
i
v
i
d
u
a
l

d
a
n

t
u
g
a
s

k
e
l
o
m
p
o
k

d
e
n
g
a
n

u
n
j
u
k

k
e
r
j
a
,

t
e
s

l
i
s
a
n
,

d
a
n

t
e
s

t
e
r
t
u
l
i
s
.
8

j
a
m

p
e
l
a
j
a
r
a
n

(
8

x

3
5

m
e
n
i
t
)

4

k
a
l
i

p
e
r
t
e
m
u
a
n

A
l
-
Q
u
r

a
n


B
u
k
u

M
e
m
b
i
n
a

A
k
i
d
a
h

d
a
n

A
k
h
l
a
k

3

u
n
t
u
k

K
e
l
a
s

I
I
I

M
a
d
r
a
s
a
h

I
b
t
i
d
a
i
y
a
h

t
e
r
b
i
t
a
n

P
T
.

T
i
g
a

S
e
r
a
n
g
k
a
i

P
u
s
t
a
k
a

M
a
n
d
i
r
i
,

S
o
l
o
.

B
u
k
u
-
b
u
k
u

l
a
i
n

y
a
n
g

r
e
l
e
v
a
n
4 RPP Membina Akidah MI 3 R1
(
1
)
(
2
)
(
3
)
(
4
)
(
5
)
(
6
)
(
7
)

M
a
m
p
u

m
e
m
-
b
i
a
s
a
k
a
n

a
k
h
l
a
k

t
e
r
p
u
j
i

(
r
e
n
d
a
h

h
a
t
i
,

s
a
n
t
u
n
,

i
k
h
l
a
s
,

d
a
n

d
e
r
m
a
w
a
n
)

d
a
l
a
m

k
e
h
i
d
u
p
a
n

s
e
h
a
r
i
-
h
a
r
i

M
a
m
p
u

m
e
m
a
h
a
m
i

h
i
k
m
a
h

a
k
h
l
a
k

t
e
r
p
u
j
i

(
r
e
n
d
a
h

h
a
t
i
,

s
a
n
t
u
n
,

i
k
h
l
a
s
,

d
a
n

d
e
r
m
a
w
a
n
)

S
i
s
w
a

m
a
m
p
u

m
e
n
e
r
a
p
k
a
n

a
k
h
l
a
k

t
e
r
p
u
j
i

(
r
e
n
d
a
h

h
a
t
i
,

s
a
n
t
u
n
,

i
k
h
l
a
s
,

d
a
n

d
e
r
m
a
w
a
n
)

d
a
l
a
m

k
e
h
i
d
u
p
a
n

s
e
h
a
r
i
-
h
a
r
i
.

M
e
m
b
i
a
s
a
k
a
n

b
e
r
a
k
h
l
a
k

b
a
i
k

t
e
r
h
a
d
a
p

k
e
d
u
a

o
r
a
n
g

t
u
a

d
a
l
a
m

k
e
h
i
d
u
p
a
n

s
e
h
a
r
i
-
h
a
r
i

m
e
l
a
l
u
i

k
i
s
a
h

N
a
b
i

I
s
m
a
i
l

a
.
s
.

B
e
r
a
k
h
l
a
k

b
a
i
k

t
e
r
h
a
d
a
p

o
r
a
n
g

t
u
a

m
e
l
a
l
u
i

k
i
s
a
h

N
a
b
i

I
s
m
a
i
l

a
.
s
.

M
a
m
p
u

m
e
m
a
h
a
m
i

b
e
r
a
k
h
l
a
k

b
a
i
k

t
e
r
h
a
d
a
p

o
r
a
n
g

t
u
a

m
e
l
a
l
u
i

k
i
s
a
h

N
a
b
i

I
s
m
a
i
l

a
.
s
.



M
a
m
p
u

m
e
n
j
e
l
a
s
-
k
a
n

c
a
r
a

b
e
r
a
k
h
l
a
k

b
a
i
k

t
e
r
h
a
d
a
p

o
r
a
n
g

t
u
a

m
e
l
a
l
u
i

k
i
s
a
h

N
a
b
i

I
s
m
a
i
l

a
.
s
.

M
a
m
p
u

m
e
m
b
i
a
s
a
k
a
n

b
e
r
a
k
h
l
a
k

b
a
i
k

t
e
r
h
a
d
a
p

o
r
a
n
g

t
u
a

m
e
l
a
l
u
i

k
i
s
a
h

N
a
b
i

I
s
m
a
i
l

a
.
s
.

M
a
m
p
u

m
e
m
a
h
a
m
i

h
i
k
m
a
h

b
e
r
a
k
h
l
a
k

b
a
i
k

t
e
r
h
a
d
a
p

o
r
a
n
g

t
u
a

m
e
l
a
l
u
i

k
i
s
a
h

N
a
b
i

I
s
m
a
i
l

a
.
s
.

S
i
s
w
a

m
e
n
d
e
n
g
a
r
k
a
n

p
e
n
j
e
l
a
s
a
n

t
e
n
t
a
n
g

b
e
r
a
k
h
l
a
k

b
a
i
k

t
e
r
h
a
d
a
p

o
r
a
n
g

t
u
a

m
e
l
a
l
u
i

k
i
s
a
h

N
a
b
i

I
s
m
a
i
l

a
.
s
.


S
i
s
w
a

m
e
l
a
k
u
k
a
n

t
a
n
y
a

j
a
w
a
b

t
e
n
t
a
n
g

b
e
r
a
k
h
l
a
k

b
a
i
k

t
e
r
h
a
d
a
p

o
r
a
n
g

t
u
a

m
e
l
a
l
u
i

k
i
s
a
h

N
a
b
i

I
s
m
a
i
l

a
.
s
.


S
i
s
w
a

m
e
n
j
e
l
a
s
k
a
n

t
e
n
t
a
n
g

b
e
r
a
k
h
l
a
k

b
a
i
k

t
e
r
h
a
d
a
p

o
r
a
n
g

t
u
a

m
e
l
a
l
u
i

k
i
s
a
h

N
a
b
i

I
s
m
a
i
l

a
.
s
.

S
i
s
w
a

m
a
m
p
u

m
e
n
e
r
a
p
k
a
n

b
e
r
a
k
h
l
a
k

b
a
i
k

t
e
r
h
a
d
a
p

o
r
a
n
g

t
u
a

m
e
l
a
l
u
i

k
i
s
a
h

N
a
b
i

I
s
m
a
i
l

a
.
s
.
T
u
g
a
s

i
n
d
i
v
i
d
u
a
l

d
a
n

t
u
g
a
s

k
e
l
o
m
p
o
k

d
e
n
g
a
n

u
n
j
u
k

k
e
r
j
a
,

t
e
s

l
i
s
a
n
,

d
a
n

t
e
s

t
e
r
t
u
l
i
s
6

j
a
m

p
e
l
a
j
a
r
a
n

(
6

x

3
5

m
e
n
i
t
)

3

k
a
l
i

p
e
r
t
e
m
u
a
n

A
l
-
Q
u
r

a
n


B
u
k
u

M
e
m
b
i
n
a

A
k
i
d
a
h

d
a
n

A
k
h
l
a
k

3

u
n
t
u
k

K
e
l
a
s

I
I
I

M
a
d
r
a
s
a
h

I
b
t
i
d
a
i
y
a
h

t
e
r
b
i
t
a
n

P
T
.

T
i
g
a

S
e
r
a
n
g
k
a
i

P
u
s
t
a
k
a

M
a
n
d
i
r
i
,

S
o
l
o
.

B
u
k
u
-
b
u
k
u

l
a
i
n

y
a
n
g

r
e
l
e
v
a
n
5 RPP Membina Akidah MI 3 R1
(
1
)
(
2
)
(
3
)
(
4
)
(
5
)
(
6
)
(
7
)

M
e
n
g
h
i
n
d
a
r
i

s
i
k
a
p

b
o
d
o
h
,

p
e
m
a
r
a
h
,

k
i
k
i
r
,

d
a
n

b
o
r
o
s

A
k
h
l
a
k

t
e
r
c
e
l
a

(
b
o
d
o
h
,

p
e
m
a
r
a
h
,

k
i
k
i
r
,

d
a
n

b
o
r
o
s
)

M
a
m
p
u

m
e
m
a
h
a
m
i

a
k
h
l
a
k

t
e
r
c
e
l
a

(
b
o
d
o
h
,

p
e
m
a
r
a
h
,

k
i
k
i
r
,

d
a
n

b
o
r
o
s
)

M
a
m
p
u

m
e
n
j
e
l
a
s
k
a
n

a
k
h
l
a
k

t
e
r
c
e
l
a

(
b
o
d
o
h
,

p
e
m
a
r
a
h
,

k
i
k
i
r
,

d
a
n

b
o
r
o
s
)

M
a
m
p
u

m
e
n
g
h
i
n
d
a
r
i

a
k
h
l
a
k

t
e
r
c
e
l
a

(
b
o
d
o
h
,

p
e
m
a
r
a
h
,

k
i
k
i
r
,

d
a
n

b
o
r
o
s
)

d
a
l
a
m

k
e
h
i
d
u
p
a
n

s
e
h
a
r
i
-
h
a
r
i

M
a
m
p
u

m
e
m
a
h
a
m
i

h
i
k
m
a
h

m
e
n
g
h
i
n
d
a
r
i

a
k
h
l
a
k

t
e
r
c
e
l
a

(
b
o
d
o
h
,

p
e
m
a
r
a
h
,

k
i
k
i
r
,

d
a
n

b
o
r
o
s
)

S
i
s
w
a

m
e
n
d
e
n
g
a
r
k
a
n

p
e
n
j
e
l
a
s
a
n

t
e
n
t
a
n
g

a
k
h
l
a
k

t
e
r
c
e
l
a

(
b
o
d
o
h
,

p
e
m
a
r
a
h
,

k
i
k
i
r
,

d
a
n

b
o
r
o
s
)
.


S
i
s
w
a

m
e
l
a
k
u
k
a
n

t
a
n
y
a

j
a
w
a
b

t
e
n
t
a
n
g

a
k
h
l
a
k

t
e
r
c
e
l
a

(
b
o
d
o
h
,

p
e
m
a
r
a
h
,

k
i
k
i
r
,

d
a
n

b
o
r
o
s
)
.



S
i
s
w
a

m
e
n
j
e
l
a
s
k
a
n

t
e
n
t
a
n
g

a
k
h
l
a
k

t
e
r
c
e
l
a

(
b
o
d
o
h
,

p
e
m
a
r
a
h
,

k
i
k
i
r
,

d
a
n

b
o
r
o
s
)
.

S
i
s
w
a

m
a
m
p
u

m
e
n
g
h
i
n
d
a
r
i

a
k
h
l
a
k

t
e
r
c
e
l
a

(
b
o
d
o
h
,

p
e
m
a
r
a
h
,

k
i
k
i
r
,

d
a
n

b
o
r
o
s
)

d
a
l
a
m

k
e
h
i
d
u
p
a
n

s
e
h
a
r
i
-
h
a
r
i
.
T
u
g
a
s

i
n
d
i
v
i
d
u
a
l

d
a
n

t
u
g
a
s

k
e
l
o
m
p
o
k

d
e
n
g
a
n

u
n
j
u
k

k
e
r
j
a
,

t
e
s

l
i
s
a
n
,

d
a
n

t
e
s

t
e
r
t
u
l
i
s
4

j
a
m

p
e
l
a
j
a
r
a
n

(
4

x

3
5

m
e
n
i
t
)

2

k
a
l
i

p
e
r
t
e
m
u
a
n

A
l
-
Q
u
r

a
n


B
u
k
u

M
e
m
b
i
n
a

A
k
i
d
a
h

d
a
n

A
k
h
l
a
k

3

u
n
t
u
k

K
e
l
a
s

I
I
I

M
a
d
r
a
s
a
h

I
b
t
i
d
a
i
y
a
h

t
e
r
b
i
t
a
n

P
T
.

T
i
g
a

S
e
r
a
n
g
k
a
i

P
u
s
t
a
k
a

M
a
n
d
i
r
i
,

S
o
l
o
.

B
u
k
u
-
b
u
k
u

l
a
i
n

y
a
n
g

r
e
l
e
v
a
n

C
D

k
i
s
a
h
-
k
i
s
a
h

i
s
l
a
m
i

y
a
n
g

s
e
s
u
a
i

d
e
n
g
a
n

m
a
t
e
r
i
6 RPP Membina Akidah MI 3 R1
N
a
m
a

S
e
k
o
l
a
h


:

.
.
.
.
.
K
e
l
a
s
/
S
e
m
e
s
t
e
r


:

I
I
I
/
2
M
a
t
a

P
e
l
a
j
a
r
a
n

:

A
k
i
d
a
h

A
k
h
l
a
k
S
t
a
n
d
a
r

K
o
m
p
e
t
e
n
s
i


:

1
.


M
e
m
a
h
a
m
i

k
a
l
i
m
a
t

t
a
y
i
b
a
h

(
t
a
a
w
u
z
)


2
.


M
e
m
a
h
a
m
i

s
i
f
a
t
-
s
i
f
a
t

A
l
l
a
h

d
a
l
a
m

a
s
m
a
u
l

h
u
s
n
a

Ä

å
ä
s
q
e
ã

d
a
n

À
è
~
.
j
î
e
ã

À
#
q
e
ã

À
o
Ê
ä
ç
e
ã

Å


3
.


B
e
r
i
m
a
n

k
e
p
a
d
a

m
a
k
h
l
u
k

g
a
i
b

s
e
l
a
i
n

m
a
l
a
i
k
a
t


4
.


M
e
m
b
i
a
s
a
k
a
n

a
k
h
l
a
k

t
e
r
p
u
j
i


5
.


M
e
n
g
h
i
n
d
a
r
i

a
k
h
l
a
k

t
e
r
c
e
l
a
K
o
m
p
e
t
e
n
s
i

D
a
s
a
r
M
a
t
e
r
i

P
o
k
o
k
/

P
e
m
b
e
l
a
j
a
r
a
n
I
n
d
i
k
a
t
o
r
K
e
g
i
a
t
a
n

P
e
m
b
e
l
a
j
a
r
a
n
P
e
n
i
l
a
i
a
n
A
l
o
k
a
s
i

W
a
k
t
u
S
u
m
b
e
r
/
B
a
h
a
n
/
A
l
a
t
(
1
)
(
2
)
(
3
)
(
4
)
(
5
)
(
6
)
(
7
)


M
e
n
g
e
n
a
l

A
l
l
a
h

m
e
l
a
l
u
i

k
a
l
i
m
a
t

t
a
y
i
b
a
h

(
t
a
a
w
u
z
)



K
a
l
i
m
a
t

t
a
y
i
b
a
h

(
t
a
a
w
u
z
)



M
a
m
p
u

m
e
m
a
h
a
m
i

p
e
n
g
e
r
t
i
a
n

k
a
l
i
m
a
t

t
a
y
i
b
a
h

(
t
a
a
w
u
z
)


M
a
m
p
u

m
e
n
j
e
l
a
s
k
a
n

p
e
n
g
e
r
t
i
a
n

k
a
l
i
m
a
t

t
a
y
i
b
a
h

(
t
a
a
w
u
z
)


M
a
m
p
u

m
e
m
b
i
a
s
a
k
a
n

u
c
a
p
a
n

k
a
l
i
m
a
t

t
a
y
i
b
a
h

(
t
a
a
w
u
z
)

p
a
d
a

s
a
a
t

y
a
n
g

s
e
s
u
a
i


M
a
m
p
u

m
e
m
a
h
a
m
i

h
i
k
m
a
h

m
e
n
g
u
c
a
p
k
a
n

k
a
l
i
m
a
t

t
a
y
i
b
a
h

(
t
a
a
w
u
z
)


S
i
s
w
a

m
e
n
d
e
n
g
a
r
k
a
n

p
e
n
j
e
l
a
s
a
n

t
e
n
t
a
n
g

p
e
n
g
e
r
t
i
a
n

k
a
l
i
m
a
t

t
a
y
i
b
a
h

(
t
a
a
w
u
z
)
,

w
a
k
t
u

p
e
n
g
u
c
a
p
a
n
n
y
a
,

s
e
r
t
a

h
i
k
m
a
h
n
y
a

d
a
r
i

g
u
r
u
.


S
i
s
w
a

m
e
l
a
k
u
k
a
n

t
a
n
y
a

j
a
w
a
b

t
e
n
t
a
n
g

p
e
n
g
e
r
t
i
a
n

k
a
l
i
m
a
t

t
a
y
i
b
a
h

(
t
a
a
w
u
z
)
,

w
a
k
t
u

p
e
n
g
u
c
a
p
a
n
n
y
a
,

s
e
r
t
a

h
i
k
m
a
h
n
y
a

d
e
n
g
a
n

g
u
r
u
.


S
i
s
w
a

m
e
n
j
e
l
a
s
k
a
n

p
e
n
g
e
r
t
i
a
n

k
a
l
i
m
a
t

t
a
y
i
b
a
h

(
t
a
a
w
u
z
)
,

w
a
k
t
u

p
e
n
g
u
c
a
p
a
n
n
y
a
,

s
e
r
t
a

h
i
k
m
a
h
n
y
a

s
e
c
a
r
a

m
a
n
d
i
r
i

(
d
i

d
e
p
a
n

k
e
l
a
s

d
i
s
a
k
s
i
k
a
n

t
e
m
a
n
-
t
e
m
a
n

d
a
n

g
u
r
u
)
.


S
i
s
w
a

m
e
m
p
r
a
k
t
i
k
k
a
n

p
e
n
g
u
c
a
p
a
n

k
a
l
i
m
a
t

t
a
y
i
b
a
h

(
t
a
a
w
u
z
)


d
e
n
g
a
n

b
e
n
a
r
.
T
u
g
a
s

i
n
d
i
v
i
d
u
a
l

d
a
n

t
u
g
a
s

k
e
l
o
m
p
o
k

d
e
n
g
a
n

u
n
j
u
k

k
e
r
j
a
,

t
e
s

l
i
s
a
n
,

d
a
n

t
e
s

t
e
r
t
u
l
i
s
.
4

j
a
m

p
e
l
a
j
a
r
a
n

(
4

x

3
5

m
e
n
i
t
)

2

k
a
l
i

p
e
r
t
e
m
u
a
n


A
l
-
Q
u
r

a
n


B
u
k
u

M
e
m
b
i
n
a

A
k
i
d
a
h

d
a
n

A
k
h
l
a
k

3

u
n
t
u
k

K
e
l
a
s

I
I
I

M
a
d
r
a
s
a
h

I
b
t
i
d
a
i
y
a
h

t
e
r
b
i
t
a
n

P
T
.

T
i
g
a

S
e
r
a
n
g
k
a
i

P
u
s
t
a
k
a

M
a
n
d
i
r
i
,

S
o
l
o
.




B
u
k
u
-
b
u
k
u

l
a
i
n

y
a
n
g

r
e
l
e
v
a
n


C
D

K
e
a
j
a
i
b
a
n

S
e
m
e
s
t
a

k
a
r
y
a

H
a
r
u
n

Y
a
h
y
a
7 RPP Membina Akidah MI 3 R1
(
1
)
(
2
)
(
3
)
(
4
)
(
5
)
(
6
)
(
7
)

M
e
n
g
e
n
a
l

A
l
l
a
h

m
e
l
a
l
u
i

s
i
f
a
t
-
s
i
f
a
t

A
l
l
a
h

y
a
n
g

t
e
r
k
a
n
d
u
n
g

d
a
l
a
m

a
s
m
a
u
l

h
u
s
n
a



Ä

å
ä
s
q
e
ã

d
a
n

À
è
~
.
j
î
e
ã

À
#
q
e
ã

À
o
Ê
ä
ç
e
ã

Å

A
s
m
a
u
l

h
u
s
n
a



Ä

å
ä
s
q
e
ã

d
a
n


À
è
~
.
j
î
e
ã

À
#
q
e
ã
À
o
Ê
ä
ç
e
ã
Å

M
a
m
p
u

m
e
m
a
h
a
m
i

a
s
m
a
u
l

h
u
s
n
a



















Ä

å
ä
s
q
e
ã

d
a
n

À
è
~
.
j
î
e
ã

À
#
q
e
ã

À
o
Ê
ä
ç
e
ã

Å

M
a
m
p
u

m
e
n
j
e
l
a
s
-
k
a
n

s
i
f
a
t
-
s
i
f
a
t

A
l
l
a
h

d
a
l
a
m

a
s
m
a
u
l

h
u
s
n
a


Ä

å
ä
s
q
e
ã

d
a
n
À
è
~
.
j
î
e
ã

À
#
q
e
ã

À
o
Ê
ä
ç
e
ã

Å

M
a
m
p
u

m
e
m
b
i
a
s
a
-
k
a
n

a
s
m
a
u
l

h
u
s
n
a


Ä

å
ä
s
q
e
ã

d
a
n

À
è
~
.
j
î
e
ã

À
#
q
e
ã

À
o
Ê
ä
ç
e
ã

Å

d
a
l
a
m

k
e
h
i
d
u
p
a
n

s
e
h
a
r
i
-
h
a
r
i

M
a
m
p
u

m
e
m
a
h
a
m
i

h
i
k
m
a
h

b
e
r
i
m
a
n

k
e
p
a
d
a

a
s
m
a
u
l

h
u
s
n
a

Ä

å
ä
s
q
e
ã

d
a
n

À
è
~
.
j
î
e
ã

À
#
q
e
ã

À
o
Ê
ä
ç
e
ã

Å

S
i
s
w
a

m
e
n
d
e
n
g
a
r
k
a
n

p
e
n
j
e
l
a
s
a
n

t
e
n
t
a
n
g

s
i
f
a
t
-
s
i
f
a
t

A
l
l
a
h

d
a
l
a
m

a
s
m
a
u
l

h
u
s
n
a


Ä

å
ä
s
q
e
ã

d
a
n
À
è
~
.
j
î
e
ã

À
#
q
e
ã

À
o
Ê
ä
ç
e
ã

Å
.

S
i
s
w
a

m
e
l
a
k
u
k
a
n

t
a
n
y
a

j
a
w
a
b

t
e
n
t
a
n
g

s
i
f
a
t
-
s
i
f
a
t

A
l
l
a
h

d
a
l
a
m

a
s
m
a
u
l

h
u
s
n
a

Ä

å
ä
s
q
e
ã

d
a
n

À
è
~
.
j
î
e
ã

À
#
q
e
ã

À
o
Ê
ä
ç
e
ã

Å
.

S
i
s
w
a

m
e
n
j
e
l
a
s
k
a
n

s
i
f
a
t
-
s
i
f
a
t

A
l
l
a
h

d
a
l
a
m

a
s
m
a
u
l

h
u
s
n
a


Ä

å
ä
s
q
e
ã

d
a
n
À
è
~
.
j
î
e
ã

À
#
q
e
ã

À
o
Ê
ä
ç
e
ã

Å
.


S
i
s
w
a

m
a
m
p
u

m
e
n
e
r
a
p
k
a
n

k
e
i
m
a
n
a
n

k
e
p
a
d
a

a
s
m
a
u
l

h
u
s
n
a

Ä

å
ä
s
q
e
ã

d
a
n
À
è
~
.
j
î
e
ã

À
#
q
e
ã

À
o
Ê
ä
ç
e
ã

Å

d
a
l
a
m

k
e
h
i
d
u
p
a
n

s
e
h
a
r
i
-
h
a
r
i
.
T
u
g
a
s

i
n
d
i
v
i
d
u
a
l

d
a
n

t
u
g
a
s

k
e
l
o
m
p
o
k

d
e
n
g
a
n

u
n
j
u
k

k
e
r
j
a
,

t
e
s

l
i
s
a
n
,

d
a
n

t
e
s

t
e
r
t
u
l
i
s
.
6

j
a
m

p
e
l
a
j
a
r
a
n

(
6

x

3
5

m
e
n
i
t
)
3

k
a
l
i

p
e
r
t
e
m
u
a
n

A
l
-
Q
u
r

a
n


B
u
k
u

M
e
m
b
i
n
a

A
k
i
d
a
h

d
a
n

A
k
h
l
a
k

3

u
n
t
u
k

K
e
l
a
s

I
I
I

M
a
d
r
a
s
a
h

I
b
t
i
d
a
i
y
a
h

t
e
r
b
i
t
a
n

P
T
.

T
i
g
a

S
e
r
a
n
g
k
a
i

P
u
s
t
a
k
a

M
a
n
d
i
r
i
,

S
o
l
o
.




B
u
k
u
-
b
u
k
u

l
a
i
n

y
a
n
g

r
e
l
e
v
a
n
8 RPP Membina Akidah MI 3 R1
(
1
)
(
2
)
(
3
)
(
4
)
(
5
)
(
6
)
(
7
)

M
e
n
g
e
n
a
l

m
a
k
h
l
u
k

g
a
i
b

s
e
l
a
i
n

m
a
l
a
i
k
a
t

(
j
i
n

d
a
n

s
e
t
a
n
)

M
a
k
h
l
u
k

g
a
i
b

s
e
l
a
i
n

m
a
l
a
i
k
a
t

(
j
i
n

d
a
n

s
e
t
a
n
)

M
a
m
p
u

m
e
m
a
h
a
m
i

m
a
k
h
l
u
k

g
a
i
b

s
e
l
a
i
n

m
a
l
a
i
k
a
t

(
j
i
n

d
a
n

s
e
t
a
n
)


M
a
m
p
u

m
e
n
j
e
l
a
s
k
a
n

m
a
k
h
l
u
k

g
a
i
b

s
e
l
a
i
n

m
a
l
a
i
k
a
t

(
j
i
n

d
a
n

s
e
t
a
n
)

M
a
m
p
u

m
e
y
a
k
i
n
i

a
d
a
n
y
a

m
a
k
h
l
u
k

g
a
i
b

s
e
l
a
i
n

m
a
l
a
i
k
a
t

(
j
i
n

d
a
n

s
e
t
a
n
)

d
a
n

m
a
m
p
u


m
e
n
y
i
k
a
p
i

k
e
b
e
r
a
d
a
a
n
n
y
a

d
e
n
g
a
n

b
e
n
a
r

M
a
m
p
u

m
e
m
a
h
a
m
i

h
i
k
m
a
h

d
i
c
i
p
t
a
k
a
n
n
y
a

m
a
k
h
l
u
k

g
a
i
b

s
e
l
a
i
n

m
a
l
a
i
k
a
t

(
j
i
n

d
a
n

s
e
t
a
n
)

S
i
s
w
a

m
e
n
d
e
n
g
a
r
k
a
n

p
e
n
j
e
l
a
s
a
n

t
e
n
t
a
n
g

m
a
k
h
l
u
k

g
a
i
b

s
e
l
a
i
n

m
a
l
a
i
k
a
t

(
j
i
n

d
a
n

s
e
t
a
n
)
.

S
i
s
w
a

m
e
l
a
k
u
k
a
n

t
a
n
y
a

j
a
w
a
b

t
e
n
t
a
n
g

m
a
k
h
l
u
k

g
a
i
b

s
e
l
a
i
n

m
a
l
a
i
k
a
t

(
j
i
n

d
a
n

s
e
t
a
n
)
.

S
i
s
w
a

m
a
m
p
u

m
e
n
j
e
l
a
s
k
a
n

t
e
n
t
a
n
g

m
a
k
h
l
u
k

g
a
i
b

s
e
l
a
i
n

m
a
l
a
i
k
a
t

(
j
i
n

d
a
n

s
e
t
a
n
)
.

S
i
s
w
a

m
a
m
p
u

b
e
r
s
i
k
a
p

d
e
n
g
a
n

b
e
n
a
r

t
e
r
h
a
d
a
p

k
e
b
e
r
a
d
a
a
n

m
a
k
h
l
u
k

g
a
i
b

s
e
l
a
i
n

m
a
l
a
i
k
a
t

(
j
i
n

d
a
n

s
e
t
a
n
)
.
T
u
g
a
s

i
n
d
i
v
i
d
u
a
l

d
a
n

t
u
g
a
s

k
e
l
o
m
p
o
k

d
e
n
g
a
n

u
n
j
u
k

k
e
r
j
a
,

t
e
s

l
i
s
a
n
,

d
a
n

t
e
s

t
e
r
t
u
l
i
s
4

j
a
m

p
e
l
a
j
a
r
a
n

(
4

x

3
5

m
e
n
i
t
)

2

k
a
l
i

p
e
r
t
e
m
u
a
n

A
l
-
Q
u
r

a
n


B
u
k
u

M
e
m
b
i
n
a

A
k
i
d
a
h

d
a
n

A
k
h
l
a
k

3

u
n
t
u
k

K
e
l
a
s

I
I
I

M
a
d
r
a
s
a
h

I
b
t
i
d
a
i
y
a
h

t
e
r
b
i
t
a
n

P
T
.

T
i
g
a

S
e
r
a
n
g
k
a
i

P
u
s
t
a
k
a

M
a
n
d
i
r
i
,

S
o
l
o
.


B
u
k
u
-
b
u
k
u

l
a
i
n

y
a
n
g

r
e
l
e
v
a
n
9 RPP Membina Akidah MI 3 R1
(
1
)
(
2
)
(
3
)
(
4
)
(
5
)
(
6
)
(
7
)

M
e
m
b
i
a
s
a
k
a
n

s
i
k
a
p

r
u
k
u
n

d
a
n

t
o
l
o
n
g
-
m
e
n
o
l
o
n
g

M
e
m
b
i
a
s
a
k
a
n

b
e
r
a
k
h
l
a
k

b
a
i
k

t
e
r
h
a
d
a
p

s
a
u
d
a
r
a

d
a
l
a
m

k
e
h
i
d
u
p
a
n

s
e
h
a
r
i
-
h
a
r
i

A
k
h
l
a
k

t
e
r
p
u
j
i

(
r
u
k
u
n

d
a
n

s
u
k
a

m
e
n
o
l
o
n
g
)

B
e
r
a
k
h
l
a
k

t
e
r
p
u
j
i

t
e
r
h
a
d
a
p

s
a
u
d
a
r
a

M
a
m
p
u

m
e
m
a
h
a
m
i

a
k
h
l
a
k

t
e
r
p
u
j
i

(
r
u
k
u
n

d
a
n

s
u
k
a

m
e
n
o
l
o
n
g
)


M
a
m
p
u

m
e
n
j
e
l
a
s
k
a
n

a
k
h
l
a
k

t
e
r
p
u
j
i

(
r
u
k
u
n

d
a
n

s
u
k
a

m
e
n
o
l
o
n
g
)

M
a
m
p
u

m
e
m
-
b
i
a
s
a
k
a
n

a
k
h
l
a
k

t
e
r
p
u
j
i

(
r
u
k
u
n

d
a
n

s
u
k
a

m
e
n
o
l
o
n
g
)

d
a
l
a
m

k
e
h
i
d
u
p
a
n

s
e
h
a
r
i
-
h
a
r
i

M
a
m
p
u

m
e
m
a
h
a
m
i

h
i
k
m
a
h

a
k
h
l
a
k

t
e
r
p
u
j
i

(
r
u
k
u
n

d
a
n

s
u
k
a

m
e
n
o
l
o
n
g
)

M
a
m
p
u

m
e
m
a
h
a
m
i

b
e
r
a
k
h
l
a
k

t
e
r
p
u
j
i

t
e
r
h
a
d
a
p

s
a
u
d
a
r
a


M
a
m
p
u

m
e
n
j
e
l
a
s
k
a
n

b
e
r
a
k
h
l
a
k

t
e
r
p
u
j
i

t
e
r
h
a
d
a
p

s
a
u
d
a
r
a

M
a
m
p
u

m
e
m
b
i
a
s
a
k
a
n

b
e
r
a
k
h
l
a
k

t
e
r
p
u
j
i

t
e
r
h
a
d
a
p

s
a
u
d
a
r
a

d
a
l
a
m

k
e
h
i
d
u
p
a
n

s
e
h
a
r
i
-
h
a
r
i

M
a
m
p
u

m
e
m
a
h
a
m
i

h
i
k
m
a
h

b
e
r
a
k
h
l
a
k

t
e
r
p
u
j
i

t
e
r
h
a
d
a
p

s
a
u
d
a
r
a

S
i
s
w
a

m
e
n
d
e
n
g
a
r
k
a
n

p
e
n
j
e
l
a
s
a
n

t
e
n
t
a
n
g

a
k
h
l
a
k

t
e
r
p
u
j
i

(
r
u
k
u
n

d
a
n

s
u
k
a

m
e
n
o
l
o
n
g
)
.

S
i
s
w
a

m
e
l
a
k
u
k
a
n

t
a
n
y
a

j
a
w
a
b

t
e
n
t
a
n
g

a
k
h
l
a
k

t
e
r
p
u
j
i

(
r
u
k
u
n

d
a
n

s
u
k
a

m
e
n
o
l
o
n
g
)

S
i
s
w
a

m
e
n
j
e
l
a
s
k
a
n

t
e
n
t
a
n
g

a
k
h
l
a
k

t
e
r
p
u
j
i

(
r
u
k
u
n

d
a
n

s
u
k
a

m
e
n
o
l
o
n
g
)
.

S
i
s
w
a

m
a
m
p
u

m
e
n
e
r
a
p
k
a
n

a
k
h
l
a
k

t
e
r
p
u
j
i

(
r
u
k
u
n

d
a
n

s
u
k
a

m
e
n
o
l
o
n
g
)

d
a
l
a
m

k
e
h
i
d
u
p
a
n

s
e
h
a
r
i
-
h
a
r
i
.

S
i
s
w
a

m
e
n
d
e
n
g
a
r
k
a
n

p
e
n
j
e
l
a
s
a
n

t
e
n
t
a
n
g

b
e
r
a
k
h
l
a
k

t
e
r
p
u
j
i

t
e
r
h
a
d
a
p

s
a
u
d
a
r
a
.

S
i
s
w
a

m
e
l
a
k
u
k
a
n

t
a
n
y
a

j
a
w
a
b

t
e
n
t
a
n
g

b
e
r
a
k
h
l
a
k

t
e
r
p
u
j
i

t
e
r
h
a
d
a
p

s
a
u
d
a
r
a
.

S
i
s
w
a

m
e
n
j
e
l
a
s
k
a
n

t
e
n
t
a
n
g

b
e
r
a
k
h
l
a
k

t
e
r
p
u
j
i

t
e
r
h
a
d
a
p

s
a
u
d
a
r
a
.

S
i
s
w
a

m
a
m
p
u

m
e
n
e
r
a
p
k
a
n

a
k
h
l
a
k

t
e
r
p
u
j
i

t
e
r
h
a
d
a
p

s
a
u
d
a
r
a

d
a
l
a
m

k
e
h
i
d
u
p
a
n

s
e
h
a
r
i
-
h
a
r
i
.
T
u
g
a
s

i
n
d
i
v
i
d
u
a
l

d
a
n

t
u
g
a
s

k
e
l
o
m
p
o
k

d
e
n
g
a
n

u
n
j
u
k

k
e
r
j
a
,

t
e
s

l
i
s
a
n
,

d
a
n

t
e
s

t
e
r
t
u
l
i
s
T
u
g
a
s

i
n
d
i
v
i
d
u
a
l

d
a
n

t
u
g
a
s

k
e
l
o
m
p
o
k

d
e
n
g
a
n

u
n
j
u
k

k
e
r
j
a
,

t
e
s

l
i
s
a
n
,

d
a
n

t
e
s

t
e
r
t
u
l
i
s
4

j
a
m

p
e
l
a
j
a
r
a
n

(
4

x

3
5

m
e
n
i
t
)

2

k
a
l
i

p
e
r
t
e
m
u
a
n
4

j
a
m

p
e
l
a
j
a
r
a
n

(
4

x

3
5

m
e
n
i
t
)
,

2

k
a
l
i

p
e
r
t
e
m
u
a
n

A
l
-
Q
u
r

a
n


B
u
k
u

M
e
m
b
i
n
a

A
k
i
d
a
h

d
a
n

A
k
h
l
a
k

u
n
t
u
k

K
e
l
a
s

I
I
I

M
a
d
r
a
s
a
h

I
b
t
i
d
a
i
y
a
h

t
e
r
b
i
t
a
n

P
T
.

T
i
g
a

S
e
r
a
n
g
k
a
i

P
u
s
t
a
k
a

M
a
n
d
i
r
i
,

S
o
l
o
.

B
u
k
u
-
b
u
k
u

l
a
i
n

y
a
n
g

r
e
l
e
v
a
n

10 RPP Membina Akidah MI 3 R1
(
1
)
(
2
)
(
3
)
(
4
)
(
5
)
(
6
)
(
7
)

M
e
n
g
h
i
n
d
a
r
i

s
i
f
a
t

k
h
i
a
n
a
t
,

i
r
i
,

d
a
n

d
e
n
g
k
i

m
e
l
a
l
u
i

k
i
s
a
h

k
e
l
i
c
i
k
a
n

s
a
u
d
a
r
a
-
s
a
u
d
a
r
a

N
a
b
i

Y
u
s
u
f

a
.
s
.

A
k
h
l
a
k

t
e
r
c
e
l
a

(
k
h
i
a
n
a
t
,

i
r
i
,

d
a
n

d
e
n
g
k
i
)

m
e
l
a
l
u
i

k
i
s
a
h

k
e
l
i
c
i
k
a
n

s
a
u
d
a
r
a
-
s
a
u
d
a
r
a

N
a
b
i

Y
u
s
u
f

a
.
s
.

M
a
m
p
u

m
e
m
a
h
a
m
i

a
k
h
l
a
k

t
e
r
c
e
l
a

(
k
h
i
a
n
a
t
,

i
r
i
,

d
a
n

d
e
n
g
k
i
)

m
e
l
a
l
u
i

k
i
s
a
h

k
e
l
i
c
i
k
a
n

s
a
u
d
a
r
a
-
s
a
u
d
a
r
a

N
a
b
i

Y
u
s
u
f

a
.
s
.

M
a
m
p
u

m
e
n
j
e
l
a
s
k
a
n

a
k
h
l
a
k

t
e
r
c
e
l
a

(
k
h
i
a
n
a
t
,

i
r
i
,

d
a
n

d
e
n
g
k
i
)

m
e
l
a
l
u
i

k
i
s
a
h

k
e
l
i
c
i
k
a
n

s
a
u
d
a
r
a
-
s
a
u
d
a
r
a

N
a
b
i

Y
u
s
u
f

a
.
s
.

M
a
m
p
u

m
e
n
g
h
i
n
d
a
r
i

a
k
h
l
a
k

t
e
r
c
e
l
a

(
k
h
i
a
n
a
t
,

i
r
i
,

d
a
n

d
e
n
g
k
i
)

d
a
l
a
m

k
e
h
i
d
u
p
a
n

s
e
h
a
r
i
-
h
a
r
i

M
a
m
p
u

m
e
m
a
h
a
m
i

h
i
k
m
a
h

d
a
r
i

k
i
s
a
h

k
e
l
i
c
i
k
a
n

s
a
u
d
a
r
a
-
s
a
u
d
a
r
a

N
a
b
i

Y
u
s
u
f

a
.
s
.

S
i
s
w
a

m
e
n
d
e
n
g
a
r
k
a
n

p
e
n
j
e
l
a
s
a
n

t
e
n
t
a
n
g

a
k
h
l
a
k

t
e
r
c
e
l
a

(
k
h
i
a
n
a
t
,

i
r
i
,

d
a
n

d
e
n
g
k
i
)

m
e
l
a
l
u
i

k
i
s
a
h

k
e
l
i
c
i
k
a
n

s
a
u
d
a
r
a
-
s
a
u
d
a
r
a

N
a
b
i

Y
u
s
u
f

a
.
s
.


S
i
s
w
a

m
e
l
a
k
u
k
a
n

t
a
n
y
a

j
a
w
a
b

t
e
n
t
a
n
g

a
k
h
l
a
k

t
e
r
c
e
l
a

(
k
h
i
a
n
a
t
,

i
r
i
,

d
a
n

d
e
n
g
k
i
)

m
e
l
a
l
u
i

k
i
s
a
h

k
e
l
i
c
i
k
a
n

s
a
u
d
a
r
a
-
s
a
u
d
a
r
a

N
a
b
i

Y
u
s
u
f

a
.
s
.


S
i
s
w
a

m
e
n
j
e
l
a
s
k
a
n

t
e
n
t
a
n
g

a
k
h
l
a
k

t
e
r
c
e
l
a

(
k
h
i
a
n
a
t
,

i
r
i
,

d
a
n

d
e
n
g
k
i
)

m
e
l
a
l
u
i

k
i
s
a
h

k
e
l
i
c
i
k
a
n

s
a
u
d
a
r
a
-
s
a
u
d
a
r
a

N
a
b
i

Y
u
s
u
f

a
.
s
.

S
i
s
w
a

m
a
m
p
u

m
e
n
g
h
i
n
d
a
r
i

a
k
h
l
a
k

t
e
r
c
e
l
a

(
k
h
i
a
n
a
t
,

i
r
i
,

d
a
n

d
e
n
g
k
i
)

d
a
l
a
m

k
e
h
i
d
u
p
a
n

s
e
h
a
r
i
-
h
a
r
i

m
e
l
a
l
u
i

k
i
s
a
h

k
e
l
i
c
i
k
a
n

s
a
u
d
a
r
a
-
s
a
u
d
a
r
a

N
a
b
i

Y
u
s
u
f

a
.
s
.
T
u
g
a
s

i
n
d
i
v
i
d
u
a
l

d
a
n

t
u
g
a
s

k
e
l
o
m
p
o
k

d
e
n
g
a
n

u
n
j
u
k

k
e
r
j
a
,

t
e
s

l
i
s
a
n
,

d
a
n

t
e
s

t
e
r
t
u
l
i
s
4

j
a
m

p
e
l
a
j
a
r
a
n

(
4

x

3
5

m
e
n
i
t
)

2

k
a
l
i

p
e
r
t
e
m
u
a
n

A
l
-
Q
u
r

a
n


B
u
k
u

M
e
m
b
i
n
a

A
k
i
d
a
h

d
a
n

A
k
h
l
a
k

3

u
n
t
u
k

K
e
l
a
s

I
I
I

M
a
d
r
a
s
a
h

I
b
t
i
d
a
i
y
a
h

t
e
r
b
i
t
a
n

P
T
.

T
i
g
a

S
e
r
a
n
g
k
a
i

P
u
s
t
a
k
a

M
a
n
d
i
r
i
,

S
o
l
o
.


B
u
k
u
-
b
u
k
u

l
a
i
n

y
a
n
g

r
e
l
e
v
a
n
11 RPP Membina Akidah MI 3 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas/Semester : III/1
Pertemuan Ke- : 1 dan 2
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran (4 x 35 menit)
Standar Kompetensi : Memahami kalimat tayibah Ä Å
I. Kompetensi Dasar
Mengenal Allah melalui kalimat tayibah Ä Å
II. Indikator
1. Mampu memahami pengertian kalimat tayibah Ä Å
2. Mampu menjelaskan pengertian kalimat tayibah Ä Å
3. Mampu membiasakan ucapan kalimat tayibah Ä Å pada saat
yang sesuai
4. Mampu memahami hikmah mengucapkan kalimat tayibah Ä Å
III. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat memahami pengertian kalimat tayibah Ä Å serta
menjelaskannya kembali dengan benar.
2. Siswa dapat membiasakan ucapan kalimat tayibah Ä Å dalam
kehidupan sehari-hari.
3. Siswa dapat memahami hikmah mengucapkan kalimat tayibah Ä Å
serta menjelaskannya dengan benar.
IV. Materi Ajar
Kalimat tayibah Ä Å
V. Metode Belajar
1. Informasi
2. Tanya jawab
3. Demonstrasi
4. Tugas kelompok (diskusi)
5. Tugas mandiri (studi kasus)
12 RPP Membina Akidah MI 3 R1
VI. Sumber Belajar
1. Al-Qur’an
2. Buku Membina Akidah dan Akhlak 3 untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah
terbitan PT. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo.
3. Buku-buku lain yang relevan
VII. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal (Apersepsi)
1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca
basmalah dan berdoa bersama.
2. Guru memperkenalkan diri dan mengenal siswa-siswanya (pada
pertemuan ke-1).
3. Guru memulai dengan mendiskusikan peraturan-peraturan yang
akan disepakati selama kegiatan pembelajaran berlangsung.
4. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari
dengan kompetensi dasarnya.
5. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran
yang akan dilaksanakan (pada pertemuan ke-1).
6. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa tentang pelajaran
yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya (pada pertemuan
ke-2 dan seterusnya).
B. Kegiatan Inti
1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian kalimat tayibah
Ä Å. Guru dapat memvisualisasikan penjelasannya tersebut
dengan menggunakan alat bantu, seperti VCD, TV, atau proyektor
agar dapat lebih mudah dipahami oleh siswa.
2. Guru memberikan penjelasan perihal saat pengucapan kalimat ta-
yibah Ä Å dan hikmahnya.
3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan
pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas.
4. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk menge-
tahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah
diajarkan.
5. Guru meminta kepada siswa untuk menjelaskan pengertian kalimat
tayibah Ä Å, waktu pengucapannya, serta hikmahnya di de-
pan kelas secara bergiliran kepada beberapa siswa yang ditunjuk.
13 RPP Membina Akidah MI 3 R1
6. Guru memberikan contoh pengucapan kalimat tayibah Ä Å
yang benar.
7. Siswa mempraktikkan pengucapan kalimat tayibah Ä Å
dengan benar.
C. Kegiatan Akhir (Penutup)
1. Siswa membuat kesimpulan tentang pengertian kalimat tayibah
Ä Å, waktu pengucapannya, serta hikmahnya.
2. Guru meminta kepada siswa untuk mengulang materi pelajaran yang
telah diberikan, di rumah mereka masing-masing.
3. Guru menutup pelajaran dengan membaca hamdalah dan berdoa bersama.
VIII. Penilaian
A. Tes Lisan
Siswa diminta menjelaskan pengertian kalimat tayibah Ä Å,
waktu pengucapannya, serta hikmahnya dengan benar.
B. Tes Tertulis
Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan
siswa. Soal dapat berupa esai atau penulisan opini.
C. Tes Perbuatan
Siswa diminta mempraktikkan pengucapan kalimat tayibah Ä Å
dengan benar.
................, .........................
Guru Akidah Akhlak
(__________________)
NIP. .............................
Mengetahui,
Kepala Sekolah
(__________________)
NIP. .............................
14 RPP Membina Akidah MI 3 R1
Kunci Pelajaran 1 (Kalimat Tayibah 1)
A. Pilihan Ganda
1. b 6. b 11. c 16. a
2. c 7. d 12. c 17. a
3. c 8. b 13. b 18. d
4. b 9. a 14. c 19. a
5. c 10. d 15. b 20. d
B. Uraian
1. agarselaluingatbahwasegalaperistiwaterjadiataskehendakAllah
2. mengingatkansesuaidengankemampuankita
3. menyonteksaatulangan,mencuri,danmabuk-mabukan
4. ataskehendakAllah
5. dengantangan(kekuatan),denganlisan(ucapan),dandenganhati(meng-
ingkarinya)
6. ImamMuslim
7.
8. menyadaribahwaAllahMahakuasaatassegalanya
9. mencegahperbuatanjelekdenganmengingkarinyadalamhati
10. jikatidakmampu(mengubahnyadengantangan),(ubahlah)denganucap-
anmu
15 RPP Membina Akidah MI 3 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas/Semester : III/1
Pertemuan Ke- : 3-5
Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran (6 x 35 menit)
Standar Kompetensi : Memahami sifat-sifat Allah yang terkandung dalam asmaul
husna
I. Kompetensi Dasar
Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam asmaul
husna Ä k}=bîeã dan Àk~f2îeã À<qJjîeã Å
II. Indikator
1. Mampu memahami asmaul husna Ä k}=bîeã dan Àk~f2îeã À<qJjîeã Å
2. Mampu menjelaskan sifat-sifat Allah dalam asmaul husna Ä k}=bîeã dan
Àk~f2îeã À<qJjîeã Å
3. Mampu membiasakan asmaul husna Ä k}=bîeã dan Àk~f2îeã À<qJjîeã Å dalam
kehidupan sehari-hari
4. Mampu memahami hikmah beriman kepada asmaul husna Ä k}=bîeã dan
Àk~f2îeã À<qJjîeã Å
III. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat memahami penjelasan tentang sifat-sifat Allah dalam asmaul
husna Ä k}=bîeã dan Àk~f2îeã À<qJjîeã Å.
2. Siswa dapat melakukan tanya jawab tentang sifat-sifat Allah dalam
asmaul husna Ä k}=bîeã dan Àk~f2îeã À<qJjîeã Å.
3. Siswa dapat menjelaskan sifat-sifat Allah dalam asmaul husna Ä k}=bîeã
dan Àk~f2îeã À<qJjîeã Å.
4. Siswa dapat menerapkan keimanan kepada asmaul husna Ä k}=bîeã dan
Àk~f2îeã À<qJjîeã Å dalam kehidupan sehari-hari.
IV. Materi Ajar
Asmaul husna Ä k}=bîeã dan Àk~f2îeã À<qJjîeã Å
16 RPP Membina Akidah MI 3 R1
V. Metode Belajar
1. Informasi
2. Tanya jawab
3. Demonstrasi
4. Tugas kelompok (diskusi)
5. Tugas mandiri (studi kasus)
VI. Sumber Belajar
1. Al-Qur’an
2. Buku Membina Akidah dan Akhlak 3 untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah
terbitan PT. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo.
3. Buku-buku lain yang relevan
4. CD Keajaiban Semesta karya Harun Yahya
VII. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal (Apersepsi)
1. Guru mengkondisikan siswa agar siap untuk mengikuti pelajaran.
2. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca
basmalah dan berdoa bersama.
3. Guru menanyakan kabar siswa dengan ungkapan, ”Bagaimana
kabar kalian pada pagi hari ini?’’
4. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa tentang pelajaran
yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
B. Kegiatan Inti
1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian dan arti asmaul
husna Ä k}=bîeã dan Àk~f2îeã À<qJjîeã Å. Untuk memperkuat penjelasan
tersebut, guru dapat menggunakan alat bantu berupa tulisan asmaul
husna Ä k}=bîeã dan Àk~f2îeã À<qJjîeã Å yang terbuat dari kertas karton.
2. Guru memberikan penjelasan perihal bukti-bukti bahwa Allah
mempunyai sifat Ä k}=bîeã dan Àk~f2îeã À<qJjîeã Å. Untuk menguatkan
penjelasan tersebut, guru dapat menggunakan alat bantu berupa
VCD, LCD, atau TV agar dapat lebih mudah dipahami oleh siswa
Sangat dianjurkan bagi guru untuk menampilkan CD Keajaiban
Semesta karya Harun Yahya.
3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan
pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas.
4. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk menge-
tahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah
diajarkan.
17 RPP Membina Akidah MI 3 R1
5. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mencari bukti bahwa
Allah mempunyai sifat Ä k}=bîeã dan Àk~f2îeã À<qJjîeã Å. Tugas tersebut
dapat diberikan secara individu maupun kelompok.
6. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkap-
kan hasil penugasannya di depan kelas.
C. Kegiatan Akhir (Penutup)
1. Guru mengulangi kembali pengertian asmaul husna Ä k}=bîeã dan
Àk~f2îeã À<qJjîeã Å dengan memberikan beberapa pertanyaan atau
kuis kepada siswa.
2. Guru memotivasi siswa dengan hikmah-hikmah yang terkandung
dalam asmaul husna Ä k}=bîeã dan Àk~f2îeã À<qJjîeã Å
3. Guru menutup pelajaran dengan membaca hamdalah dan berdoa
bersama.
VIII. Penilaian
A. Tes Lisan
Siswa diminta menjelaskan makna asmaul husna Ä k}=bîeã dan Àk~f2îeã
À<qJjîeã Å disertai dengan bukti-bukti yang menguatkannya.
B. Tes Tertulis
Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan
siswa. Soal dapat berupa esai atau penulisan opini.
C. Tes Perbuatan
Siswa diminta menemukan sebuah contoh kasus dalam kehidupan
sehari-hari tentang sifat-sifat Allah Ä k}=bîeã dan Àk~f2îeã À<qJjîeã Å.
................, .........................
Guru Akidah Akhlak
(__________________)
NIP. .............................
Mengetahui,
Kepala Sekolah
(__________________)
NIP. .............................
18 RPP Membina Akidah MI 3 R1
Kunci Pelajaran 2 (Asmaul Husna 1)
A. Pilihan Ganda
1. c 6. c 11. b 16. b
2. b 7. b 12. c 17. a
3. a 8. b 13. d 18. a
4. d 9. d 14. c 19. c
5. d 10. a 15. b 20. d

B. Uraian
1. Maha Pembentuk
2. Allah menjadikan bentuk yang sebaik-baiknya kepada makhluk
3. selalu mensyukuri pemberian Allah
4. a. Allah menciptakan manusia (laki-laki dan perempuan)
b. Allah menciptakan berbagai macam jenis dan bentuk hewan
5. Maha Penyantun
6. bersikap santun dan tidak kasar terhadap sesama
7. Allah adalah Zat yang tidak ada cacat maupun cela
8. orang yang takwa
9. a. apabila berjanji, Dia (Allah) selalu menepati
b. apabila memberi, Dia selalu memberi melebihi dari harapan orang
yang meminta
10. mensyukurinya

19 RPP Membina Akidah MI 3 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas/Semester : III/1
Pertemuan Ke- : 6-9
Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran (8 x 35 menit)
Standar Kompetensi : Beriman kepada malaikat-malaikat Allah
I. Kompetensi Dasar
Mengenal malaikat-malaikat Allah
II. Indikator
1. Mampu memahami iman kepada malaikat-malaikat Allah
2. Mampu menjelaskan tentang iman kepada malaikat-malaikat Allah
3. Mampu membiasakan sikap iman kepada malaikat-malaikat Allah dalam
kehidupan sehari-hari
4. Mampu memahami hikmah iman kepada malaikat-malaikat Allah
III. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat memahami penjelasan tentang pengertian iman kepada
malaikat-malaikat Allah
2. Siswa dapat menjelaskan tentang pengertian iman kepada malaikat-
malaikat Allah
3. Siswa dapat menerapkan keimanan kepada malaikat-malaikat Allah
dalam kehidupan sehari-hari
4. Siswa dapat memahami hikmah iman kepada malaikat-malaikat Allah
IV. Materi Ajar
Beriman kepada malaikat-malaikat Allah
V. Metode Belajar
1. Informasi
2. Tanya jawab
3. Demonstrasi
4. Tugas kelompok (diskusi)
5. Tugas mandiri (studi kasus)
VI. Sumber Belajar
1. Al-Qur’an
2. Buku Membina Akidah dan Akhlak 3 untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah
terbitan PT. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo.
3. Buku-buku lain yang relevan
20 RPP Membina Akidah MI 3 R1
VII. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal (Apersepsi)
1. Guru mengkondisikan siswa agar siap untuk mengikuti pelajaran.
2. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca
basmalah dan berdoa bersama.
3. Guru menanyakan kabar siswa dengan ungkapan, ”Bagaimana
kabar kalian pada pagi hari ini?’’
4. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa tentang pelajaran
yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
5. Guru menanyakan apakah anak-anak hafal nasyid (lagu) yang
berjudul ”Mari Mengenal Malaikat” ciptaan grup nasyid Rayhan.
6. Guru mengajak siswa mendendangkan bersama nasyid di atas.
B. Kegiatan Inti
1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian malaikat.
2. Guru memberikan penjelasan tentang tugas-tugas malaikat Allah.
3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan
pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas.
4. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui
sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan.
5. Guru memberikan tugas kepada siswa tentang tugas-tugas malai-
kat. Tugas dapat diberikan secara individu maupun kelompok.
6. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkap-
kan hasil penugasannya di depan kelas.
C. Kegiatan Akhir (Penutup)
1. Guru mengulang kembali pengertian malaikat dengan mengajukan
beberapa pertanyaan kepada siswa.
2. Guru memotivasi siswa dengan hikmah-hikmah yang terkandung
dalam iman kepada malaikat-malaikat Allah.
3. Guru menutup pelajaran dengan membaca hamdalah dan berdoa
bersama.
VIII. Penilaian
A. Tes Lisan
Siswa diminta menjelaskan malaikat dan tugasnya.
B. Tes Tertulis
Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan
siswa. Soal dapat berupa esai atau penulisan opini.
21 RPP Membina Akidah MI 3 R1
C. Tes Perbuatan
Siswa diminta menemukan contoh kasus dalam kehidupan sehari-hari
tentang peran dan tugas malaikat-malaikat Allah.
Kunci Pelajaran 3 (Beriman kepada Malaikat-Malaikat Allah)
A. Pilihan Ganda
1. b 6. b 11. a 16. c
2. a 7. c 12. b 17. b
3. b 8. a 13. a 18. a
4. a 9. d 14. b 19. d
5. b 10. b 15. c 20. d
B. Uraian
1. karena ada malaikat yang senantiasa menyertai dan mencatat amal perbuatan
kita
2. makhluk Allah yang selalu patuh dan taat pada perintah-Nya
3. ... yang tidak durhaka kepada Allah terhadap apa yang diperintahkan ke-
pada mereka dan selalu mengerjakan apa yang diperintahkan
4. a. Malaikat Jibril bertugas menyampaikan wahyu
b. Malaikat Mikail bertugas membagi rezeki
c. Malaikat Raqib bertugas mencatat amal perbuatan baik
d. Malaikat Israfl bertugas meniup sangkakala
e. Malaikat Ridwan bertugas menjaga surga
5. a. mengetahui keagungan dan kebesaran Allah
b. mengenal kasih sayang dan penjagaan Allah
c. tenang dan tidak merasa terasing di bumi
d. sabar, tegar, dan berani dalam memperjuangkan agama Allah
e. terhindar dari kepercayaan yang menyesatkan
................, .........................
Guru Akidah Akhlak
(__________________)
NIP. .............................
Mengetahui,
Kepala Sekolah
(__________________)
NIP. .............................
22 RPP Membina Akidah MI 3 R1
6. dua kali
- tiupan pertama menandakan berakhirnya seluruh kehidupan di dunia
- tiupan kedua menandakan dibangkitkannya manusia dari kematian
7. menanyai di alam kubur
8. karena termasuk salah satu rukun iman
9. iman kepada Allah, iman kepada malaikat-malaikat Allah, iman kepada
kitab-kitab Allah, iman kepada rasul-rasul Allah, iman kepada hari kiamat,
dan iman kepada takdir Allah
10. malaikat tidak mempunyai hawa nafsu dan selalu patuh kepada Allah, se-
dangkan manusia mempunyai hawa nafsu dan tidak selalu patuh kepada
perintah Allah

23 RPP Membina Akidah MI 3 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas/Semester : III/1
Pertemuan Ke- : 10-16
Alokasi Waktu : 14 jam pelajaran (14 x 35 menit)
Standar Kompetensi : Membiasakan akhlak terpuji
I. Kompetensi Dasar
1. Membiasakan sifat rendah hati, santun, ikhlas, dan dermawan dalam
kehidupan sehari-hari
2. Membiasakan berakhlak baik terhadap kedua orang tua dalam kehidupan
sehari-hari melalui kisah Nabi Ismail a.s.
II. Indikator
1. Mampu memahami akhlak terpuji (rendah hati, santun, ikhlas, dan
dermawan)
2. Mampu menjelaskan akhlak terpuji (rendah hati, santun, ikhlas, dan
dermawan)
3. Mampu membiasakan akhlak terpuji (rendah hati, santun, ikhlas, dan
dermawan) dalam kehidupan sehari-hari
4. Mampu memahami hikmah akhlak terpuji (rendah hati, santun, ikhlas,
dan dermawan)
5. Mampu memahami berakhlak baik terhadap orang tua melalui kisah
Nabi Ismail a.s.
6. Mampu menjelaskan cara berakhlak baik terhadap orang tua melalui
kisah Nabi Ismail a.s.
7. Mampu membiasakan berakhlak baik terhadap orang tua melalui kisah
Nabi Ismail a.s.
8. Mampu memahami hikmah berakhlak baik terhadap orang tua melalui
kisah Nabi Ismail a.s.
III. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat memahami penjelasan tentang akhlak terpuji (rendah hati,
santun, ikhlas, dan dermawan).
2. Siswa dapat menjelaskan tentang akhlak terpuji (rendah hati, santun,
ikhlas, dan dermawan).
3. Siswa dapat menerapkan akhlak terpuji (rendah hati, santun, ikhlas, dan
dermawan) dalam kehidupan sehari-hari.
4. Siswa dapat memahami penjelasan tentang berakhlak baik terhadap
orang tua melalui kisah Nabi Ismail a.s.
24 RPP Membina Akidah MI 3 R1
5. Siswa dapat memahami penjelasan tentang cara berakhlak baik terha-
dap orang tua melalui kisah Nabi Ismail a.s.
6. Siswa dapat menjelaskan tentang cara berakhlak baik terhadap orang
tua melalui kisah Nabi Ismail a.s.
7. Siswa dapat membiasakan berakhlak baik terhadap orang tua melalui
kisah Nabi Ismail a.s.
8. Siswa dapat memahami hikmah berakhlak baik terhadap orang tua me-
lalui kisah Nabi Ismail a.s.
IV. Materi Ajar
1. Akhlak terpuji (rendah hati, santun, ikhlas, dan dermawan)
2. Berakhlak baik terhadap orang tua melalui kisah Nabi Ismail a.s.
V. Metode Belajar
1. Informasi
2. Tanya jawab
3. Demonstrasi
4. Tugas kelompok (diskusi)
5. Tugas mandiri (studi kasus)
VI. Sumber Belajar
1. Al-Qur’an
2. Buku Membina Akidah dan Akhlak 3 untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah
terbitan PT. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo.
3. Buku-buku lain yang relevan
VII. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal (Apersepsi)
1. Guru mengkondisikan siswa agar siap untuk mengikuti pelajaran.
2. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca
basmalah dan berdoa bersama.
3. Guru menanyakan kabar siswa dengan ungkapan, ’’Bagaimana
kabar kalian pada pagi hari ini?’’
4. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa tentang pelajaran
yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
5. Guru mengajak siswa mendendangkan nasyid yang berjudul ”Jagalah
Hati’’ ciptaan K.H. Abdullah Gymnastiar (AA’ Gym).
B. Kegiatan Inti
1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian rendah hati, san-
tun, ikhlas, dan dermawan.
25 RPP Membina Akidah MI 3 R1
2. Guru memberikan penjelasan tentang contoh-contoh sikap rendah
hati, santun, ikhlas, dan dermawan. Kegiatan ini dapat dilakukan
dengan menggunakan alat bantu peraga atau gambar yang relevan.
3. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian berakhlak baik
terhadap orang tua melalui kisah Nabi Ismail a.s.
4. Guru memberikan penjelasan tentang berakhlak baik terhadap orang
tua melalui kisah Nabi Ismail a.s.
5. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan
pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas.
6. Guru mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk menge-
tahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah
diajarkan.
7. Guru memberikan tugas kepada siswa tentang keuntungan mempu-
nyai sifat terpuji atau contoh nyata sifat-sifat rendah hati, santun,
ikhlas, dan dermawan dalam kehidupan nyata. Tugas ini dapat di-
berikan secara individu maupun kelompok.
8. Guru memberikan tugas kepada siswa tentang berakhlak baik ter-
hadap orang tua melalui kisah Nabi Ismail a.s. Tugas dapat diberi-
kan secara individu maupun kelompok.
9. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkap-
kan hasil penugasannya di depan kelas.
C. Kegiatan Akhir (Penutup)
1. Guru mengulang kembali pengertian rendah hati, santun, ikhlas,
dan dermawan dengan mengajukan beberapa pertanyaan kepada
siswa.
2. Guru mengulang kembali pengertian tentang berakhlak baik terha-
dap orang tua melalui kisah Nabi Ismail a.s. dengan mengajukan
beberapa pertanyaan kepada siswa.
3. Guru memotivasi siswa dengan hikmah-hikmah yang terkandung
dalam sikap rendah hati, santun, ikhlas, dan dermawan serta hik-
mah-hikmah yang terkandung dalam dalam kisah Nabi Ismail a.s.
4. Guru menutup pelajaran dengan membaca hamdalah dan berdoa
bersama.
VIII. Penilaian
A. Tes Lisan
Siswa diminta memainkan seni peran (drama) yang memerankan peran
sesuai dengan materi.
26 RPP Membina Akidah MI 3 R1
B. Tes Tertulis
Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan
siswa. Soal dapat berupa esai atau penulisan opini.
C. Tes Perbuatan
Siswa diminta menemukan kasus dalam kehidupan sehari-hari tentang
sikap rendah hati, santun, ikhlas, dan sabar serta menemukan hikmah
dari kisah Nabi Ismail a.s.
Kunci Pelajaran 4 (Akhlak Terpuji 1)
A. Pilihan Ganda
1. c 6. d 11. a 16. a
2. a 7. c 12. b 17. a
3. d 8. a 13. c 18. b
4. a 9. d 14. a 19. b
5. b 10. c 15. b 20. b

B. Uraian
1. sikap dan perbuatan yang tidak menyombongkan diri
contoh: tidak membeda-bedakan teman
2. a. selalu ingat bahwa yang berhak memiliki sikap sombong hanyalah
Allah swt.
b. tanamkan dalam diri kita bahwa semua manusia memiliki kedudukan
yang sama di hadapan Allah
c. selalu ingat bahwa surga tidak diperuntukkan bagi orang yang som-
bong
d. selalu ingat bahwa orang yang sombong akan menjadi teman iblis
e. selalu berkeyakinan bahwa orang yang rendah hati akan memiliki ba-
nyak teman
................, .........................
Guru Akidah Akhlak
(__________________)
NIP. .............................
Mengetahui,
Kepala Sekolah
(__________________)
NIP. .............................
27 RPP Membina Akidah MI 3 R1
f. memperbanyak membaca kisah-kisah nabi agar mengetahui akhlak-
akhlak mulia beliau
3. orang yang menjaga adab-adab kesopanan dalam pergaulan sehari-hari
4. perilakunya halus, tutur katanya lemah lembut, dan tidak suka menyakiti
perasaan orang lain
5. melakukan suatu amalan semata-mata hanya mengharap rida Allah
6. pahala
7. ÁÁÁÁ 8q.eã è2} 8ãq- h=beã è2} k}=a ÖYäÏneã è2} [~Ïm è~Ëeã è2} è~Ê êã lã
8. disukai banyak orang dan mendapatkan rezeki yang tidak terduga sebe-
lumnya
9. karena Allah memerintahkan Nabi Ibrahim a.s. meninggalkan istri dan
anaknya
10. tidak pernah membantah perintah orang tua
28 RPP Membina Akidah MI 3 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas/Semester : III/1
Pertemuan Ke- : 17 dan 18
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran (4 x 35 menit)
Standar Kompetensi : Menghindari akhlak tercela
I. Kompetensi Dasar
Menghindari sikap bodoh, pemarah, kikir, dan boros
II. Indikator
1. Mampu memahami akhlak tercela (bodoh, pemarah, kikir, dan boros)
2. Mampu menjelaskan akhlak tercela (bodoh, pemarah, kikir, dan boros)
3. Mampu menghindari akhlak tercela (bodoh, pemarah, kikir, dan boros)
dalam kehidupan sehari-hari
4. Mampu memahami hikmah menghindari akhlak tercela (bodoh,
pemarah, kikir, dan boros)
III. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat memahami penjelasan tentang akhlak tercela (bodoh,
pemarah, kikir, dan boros).
2. Siswa dapat menjelaskan tentang akhlak tercela (bodoh, pemarah, kikir,
dan boros).
3. Siswa dapat menghindari akhlak tercela (bodoh, pemarah, kikir, dan boros).
4. Siswa dapat memahami hikmah menghindari akhlak tercela (bodoh,
pemarah, kikir, dan boros) dalam kehidupan sehari-hari.
IV. Materi Ajar
Akhlak tercela (bodoh, pemarah, kikir, dan boros)
V. Metode Belajar
1. Informasi
2. Tanya jawab
3. Demonstrasi
4. Tugas kelompok (diskusi)
5. Tugas mandiri (studi kasus)
VI. Sumber Belajar
1. Al-Qur’an
2. Buku Membina Akidah dan Akhlak 3 untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah
terbitan PT. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo.
29 RPP Membina Akidah MI 3 R1
3. Buku-buku lain yang relevan
4. CD kisah-kisah islami yang sesuai dengan materi
VII. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal (Apersepsi)
1. Guru mengkondisikan siswa agar siap untuk mengikuti pelajaran.
2. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah
dan berdoa bersama.
3. Guru menanyakan kabar siswa dengan ungkapan, ”Bagaimana kabar
kalian pada pagi hari ini?’’
4. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa tentang pelajaran yang
telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
B. Kegiatan Inti
1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian akhlak tercela
(bodoh, pemarah, kikir, dan boros). Dalam memberikan penjelasan-
nya tersebut, guru dapat menggunakan alat bantu peraga manual
(gambar cerita) atau elektronik (CD, dll).
2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan
pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas.
3. Guru mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk menge-
tahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah
diajarkan.
4. Guru memberikan tugas kepada siswa tentang akhlak tercela (bo-
doh, pemarah, kikir, dan boros). Tugas ini dapat diberikan secara
individu maupun kelompok.
5. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkap-
kan hasil penugasannya di depan kelas.
C. Kegiatan Akhir (Penutup)
1. Guru mengulang kembali materi tentang akhlak tercela (bodoh, pe-
marah, kikir, dan boros).
2. Guru memotivasi siswa agar berhati-hati supaya terhindar dari akh-
lak tercela (bodoh, pemarah, kikir, dan boros).
3. Guru menutup pelajaran dengan membaca hamdalah dan berdoa
bersama.
VIII. Penilaian
A. Tes Lisan
Siswa diminta menyebutkan sebab dan akibat dari akhlak tercela (bodoh,
pemarah, kikir, dan boros).
30 RPP Membina Akidah MI 3 R1
B. Tes Tertulis
Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan
siswa. Soal dapat berupa esai atau penulisan opini.
C. Tes Perbuatan
Siswa diminta menemukan kasus dalam kehidupan sehari-hari tentang
akhlak tercela (bodoh, pemarah, kikir, dan boros).
Kunci Pelajaran 5 (Akhlak Tercela 1)
A. Pilihan Ganda
1. c 6. d 11. c 16. a
2. d 7. c 12. a 17. c
3. b 8. c 13. a 18. b
4. a 9. a 14. a 19. d
5. c 10. b 15. d 20. a
B. Uraian
1. karena dapat menghilangkan harga diri dan diremehkan orang lain
2. berpura-pura tidak mengerti dan berperilaku tolol
3. mudah tersinggung dan pendendam
4. Rasulullah saw. marah apabila Allah dan agama-Nya dihina, tetapi tidak
marah apabila dirinya yang dihina
5. a. selalu ingat akibat yang akan ditimbulkan dari rasa marah, yaitu per-
tengkaran, perkelahian, dan perselisihan
b. selalu ingat keutamaan sabar dan menahan rasa amarah
c. memohon perlindungan kepada Allah dari godaan setan yang terku-
tuk
d. segera mengambil air wudu ketika sedang dihinggapi rasa marah
e. mengubah posisi tubuh (dari duduk ke berdiri atau berbaring)
6. rasa enggan atau tidak mau memberikan sebagian dari miliknya kepada
orang lain
................, .........................
Guru Akidah Akhlak
(__________________)
NIP. .............................
Mengetahui,
Kepala Sekolah
(__________________)
NIP. .............................
31 RPP Membina Akidah MI 3 R1
7. berdosa, menjadi sombong, congkak, dan mencintai dunia secara berlebih-
an
8. a. selalu ingat bahwa Allah sangat membenci sifat kikir
b. selalu ingat bahwa harta kita adalah titipan dari Allah
c. selalu ingat bahwa di dalam harta kita terdapat hak orang lain
9. membeli mainan berlebihan dan membelanjakan uang jajan secara berle-
bihan
10. membiasakan hidup sederhana dan hemat
Kunci Latihan Ulangan Umum Semester 1
A. Pilihan Ganda
1. a 11. d 21. a 31. d
2. c 12. b 22. b 32. c
3. b 13. a 23. d 33. a
4. d 14. a 24. c 34. c
5. c 15. a 25. d 35. b
6. d 16. c 26. d 36. a
7. b 17. d 27. a 37. a
8. b 18. b 28. a 38. a
9. c 19. c 29. a 39. c
10. b 20. c 30. d 40. d
B. Uraian
1. ya, semua bintang dan planet berputar sesuai orbitnya dan tidak pernah
saling bertabrakan
2. semua peristiwa yang terjadi atas kehendak Allah
3. semua makhluk diciptakan Allah dengan sebaik-baik bentuk
4. tidak bersikap kasar dan berbudi pekerti yang halus
5. Allah Maha Pemurah
6. Malaikat diciptakan dari cahaya dan selalu patuh terhadap perintah Allah,
sedangkan manusia diciptakan dari tanah dan terkadang patuh, terkadang
pula tidak patuh
7. melakukan suatu amalan semata-mata hanya mengharap rida Allah
8. disukai banyak teman dan akan mendapat rezeki yang tidak terduga dari
mana datangnya
9. berpura-pura tidak tahu, melakukan sesuatu yang tidak berguna dengan
maksud untuk memancing tawa orang lain di sekitarnya
10. menjadi saudara setan
32 RPP Membina Akidah MI 3 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas/Semester : III/2
Pertemuan Ke- : 1 dan 2
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran (4 x 35 menit)
Standar Kompetensi : Memahami kalimat tayibah (taawuz)
I. Kompetensi Dasar
Mengenal Allah melalui kalimat tayibah (taawuz)
II. Indikator
1. Mampu memahami pengertian kalimat tayibah (taawuz)
2. Mampu menjelaskan pengertian kalimat tayibah (taawuz)
3. Mampu membiasakan ucapan kalimat tayibah (taawuz) pada saat yang
sesuai
4. Mampu memahami hikmah mengucapkan kalimat tayibah (taawuz)
III. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat memahami pengertian kalimat tayibah (taawuz) serta menje-
laskannya kembali dengan benar.
2. Siswa dapat membiasakan ucapan kalimat tayibah (taawuz) dalam kehi-
dupan sehari-hari.
3. Siswa dapat memahami hikmah mengucapkan kalimat tayibah (taawuz).
IV. Materi Ajar
Kalimat tayibah (taawuz)
V. Metode Belajar
1. Informasi
2. Tanya jawab
3. Demonstrasi
4. Tugas kelompok (diskusi)
5. Tugas mandiri (studi kasus)
VI. Sumber Belajar
1. Al-Qur’an
2. Buku Membina Akidah dan Akhlak 3 untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah
terbitan PT. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo.
3. Buku-buku lain yang relevan
33 RPP Membina Akidah MI 3 R1
VII. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal (Apersepsi)
1. Guru mengkondisikan siswa agar siap untuk mengikuti pelajaran.
2. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca
basmalah dan berdoa bersama.
3. Guru menanyakan kabar siswa dengan ungkapan, ”Bagaimana
kabar kalian pada pagi hari ini?’’
4. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa tentang pelajaran
yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
5. Guru mengingatkan tentang peraturan-peraturan yang telah dise-
pakati pada semester satu.
B. Kegiatan Inti
1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian kalimat tayibah
(taawuz). Guru dapat memvisualisasikan penjelasannya tersebut
dengan menggunakan alat bantu seperti VCD, LCD, atau TV agar
dapat lebih mudah dipahami oleh siswa.
2. Guru memberikan penjelasan perihal saat pengucapan kalimat tayi-
bah (taawuz) dan hikmahnya.
3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan
pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas.
4. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk menge-
tahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah
diajarkan.
5. Guru meminta kepada beberapa siswa yang ditunjuk untuk menje-
laskan pengertian kalimat tayibah (taawuz), waktu pengucapannya,
serta hikmahnya di depan kelas secara bergiliran.
6. Guru memberikan contoh pengucapan kalimat tayibah (taawuz)
yang benar.
7. Siswa mempraktikkan pengucapan kalimat tayibah (taawuz) dengan
benar.
C. Kegiatan Akhir (Penutup)
1. Siswa membuat kesimpulan tentang pengertian kalimat tayibah
(taawuz), waktu pengucapannya, serta hikmahnya.
2. Guru meminta kepada siswa untuk mengulang materi pelajaran
yang telah diberikan, di rumah mereka masing-masing.
3. Guru menutup pelajaran dengan membaca hamdalah dan berdoa
bersama.
34 RPP Membina Akidah MI 3 R1
VIII. Penilaian
A. Tes Lisan
Siswa diminta menjelaskan pengertian kalimat tayibah (taawuz), waktu
pengucapannya, serta hikmahnya dengan benar.
B. Tes Tertulis
Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan
siswa. Soal dapat berupa esai atau penulisan opini.
C. Tes Perbuatan
Siswa diminta mempraktikkan pengucapan kalimat tayibah (taawuz)
dengan benar.
Kunci Pelajaran 6 (Kalimat Tayibah 2)
A. Pilihan Ganda
1. b 6. b 11. a
2. c 7. a 12. c
3. d 8. a 13. d
4. c 9. d 14. a
5. a 10. d 15. d
B. Uraian
1. k~-=eãläË~Feã oiêäæ :qQã
2. agar terlindung dari godaan setan yang terkutuk
3. tanpa kenal lelah dan putus asa setan selalu menggoda manusia dengan
berbagai cara
4. memohon perlindungan kepada Allah dari godaan setan yang terkutuk
5. mencuri, marah, menyontek, dan membantah orang tua
................, .........................
Guru Akidah Akhlak
(__________________)
NIP. .............................
Mengetahui,
Kepala Sekolah
(__________________)
NIP. .............................
35 RPP Membina Akidah MI 3 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas/Semester : III/2
Pertemuan Ke- : 3-5
Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran (6 x 35 menit)
Standar Kompetensi : Memahami asmaul husna
I. Kompetensi Dasar
Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam asmaul
husna Ä åäsqeã dan Àè~.jîeã À#qeã ÀoÊäçeã Å
II. Indikator
1. Mampu memahami asmaul husna Ä åäsqeã dan Àè~.jîeã À#qeã ÀoÊäçeã Å
2. Mampu menjelaskan sifat-sifat Allah dalam asmaul husna Ä åäsqeã dan
Àè~.jîeã À#qeã ÀoÊäçeã Å
3. Mampu membiasakan asmaul husna Ä åäsqeã dan Àè~.jîeã À#qeã ÀoÊäçeã Å
dalam kehidupan sehari-hari
4. Mampu memahami hikmah beriman kepada asmaul husna Ä åäsqeã dan
Àè~.jîeã À#qeã ÀoÊäçeã Å
III. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat memahami penjelasan tentang sifat-sifat Allah dalam
asmaul husna Ä åäsqeã dan Àè~.jîeã À#qeã ÀoÊäçeã Å.
2. Siswa dapat menjelaskan sifat-sifat Allah dalam asmaul husna Ä åäsqeã
dan Àè~.jîeã À#qeã ÀoÊäçeã Å.
3. Siswa dapat memenerapkan keimanan kepada asmaul husna Ä åäsqeã
dan Àè~.jîeã À#qeã ÀoÊäçeã Å dalam kehidupan sehari-hari.
4. Siswa dapat memahami hikmah beriman kepada asmaul husna Ä åäsqeã
dan Àè~.jîeã À#qeã ÀoÊäçeã Å.
IV. Materi Ajar
Asmaul husna Ä åäsqeã dan Àè~.jîeã À#qeã ÀoÊäçeã Å
36 RPP Membina Akidah MI 3 R1
V. Metode Belajar
1. Informasi
2. Tanya jawab
3. Demonstrasi
4. Tugas kelompok (diskusi)
5. Tugas mandiri (studi kasus)
VI. Sumber Belajar
1. Al-Qur’an
2. Buku Membina Akidah dan Akhlak 3 untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah
terbitan PT. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo.
3. Buku-buku lain yang relevan
4. CD Keajaiban Semesta karya Harun Yahya
VII. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal (Apersepsi)
1. Guru mengkondisikan siswa agar siap untuk mengikuti pelajaran.
2. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca
basmalah dan berdoa bersama.
3. Guru menanyakan kabar siswa dengan ungkapan, ”Bagaimana
kabar kalian pada pagi hari ini?’’
4. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa tentang pelajaran
yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
B. Kegiatan Inti
1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian dan arti asmaul
husna Ä åäsqeã dan Àè~.jîeã À#qeã ÀoÊäçeã Å. Guru dapat memperaga-
kannya dengan menggunakan alat bantu berupa tulisan arti asmaul
husna Ä åäsqeã dan Àè~.jîeã À#qeã ÀoÊäçeã Å yang terbuat dari kertas
karton.
2. Guru memberikan penjelasan perihal bukti-bukti bahwa Allah
mempunyai sifat-sifat Ä åäsqeã dan Àè~.jîeã À#qeã ÀoÊäçeã Å. Untuk
menguatkan penjelasan tersebut, guru dapat menggunakan alat
bantu berupa VCD, LCD, atau TV agar dapat lebih mudah dipa-
hami oleh siswa. Sangat dianjurkan bagi guru untuk menampilkan
CD Keajaiban Semesta karya Harun Yahya.
3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan
pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas.
37 RPP Membina Akidah MI 3 R1
4. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk menge-
tahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah
diajarkan.
5. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mencari bukti-bukti
bahwa Allah mempunyai sifat Ä åäsqeã dan Àè~.jîeã À#qeã ÀoÊäçeã Å.
Tugas dapat diberikan secara individu maupun kelompok.
6. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkap-
kan hasil penugasannya di depan kelas.
C. Kegiatan Akhir (Penutup)
1. Guru mengulang kembali pengertian tentang sifat-sifat Allah
Ä åäsqeã dan Àè~.jîeã À#qeã ÀoÊäçeã Å dengan mengajukan pertanyaan
kepada siswa.
2. Guru memotivasi siswa dengan menjelaskan hikmah-hikmah yang ter-
kandung dalam sifat-sifat Allah Ä åäsqeã dan Àè~.jîeã À#qeã ÀoÊäçeãÅ.
3. Guru menutup pelajaran dengan membaca hamdalah dan berdoa
bersama.
VIII. Penilaian
A. Tes Lisan
Siswa diminta menjelaskan makna sifat-sifat Allah Ä åäsqeã dan
Àè~.jîeã À#qeã ÀoÊäçeãÅ disertai dengan bukti-bukti yang menguatkannya.
B. Tes Tertulis
Guru memberikan beberapa soal tertulis kepada siswa sesuai dengan
kemampuan siswa. Soal dapat berupa esai atau penulisan opini.
C. Tes Perbuatan
Siswa diminta menemukan contoh kasus dalam kehidupan nyata tentang
sifat-sifat Allah Ä åäsqeã dan Àè~.jîeã À#qeã ÀoÊäçeã Å.
................, .........................
Guru Akidah Akhlak
(__________________)
NIP. .............................
Mengetahui,
Kepala Sekolah
(__________________)
NIP. .............................
38 RPP Membina Akidah MI 3 R1
Kunci Pelajaran 7 (Asmaul Husna 2)
A. Pilihan Ganda
1. b 6. a 11. b 16. d
2. a 7. b 12. c 17. d
3. d 8. c 13. a 18. a
4. c 9. a 14. c 19. b
5. c 10. d 15. d 20. b
B. Uraian
1. Allah mengetahui apa-apa yang tersembunyi dari hamba-Nya
2. Allah swt.
3. setan
4. Allah adalah Zat yang Maha memperkenankan doa
5. bersabar dan berprasangka baik kepada Allah
6. belajar dengan sungguh-sungguh
7. niat
8. mensyukurinya
9. manusia diberi akal dan kewenangan untuk memanfaatkan hewan dan
tumbuhan sebagai kemakmuran hidup
10. karena mengimani sifat Allah yang menjadi pelindung dan pembela orang-
orang yang beriman

39 RPP Membina Akidah MI 3 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas/Semester : III/2
Pertemuan Ke- : 6 dan 7
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran (4 x 35 menit)
Standar Kompetensi : Beriman kepada makhluk gaib selain malaikat
I. Kompetensi Dasar
Mengenal makhluk gaib selain malaikat (jin dan setan)
II. Indikator
1. Mampu memahami makhluk gaib selain malaikat (jin dan setan)
2. Mampu menjelaskan makhluk gaib selain malaikat (jin dan setan)
3. Mampu meyakini adanya makhluk gaib selain malaikat (jin dan setan)
dan mampu menyikapi keberadaannya dengan benar
4. Mampu memahami hikmah diciptakannya makhluk gaib selain malaikat
(jin dan setan)
III. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat memahami penjelasan tentang pengertian tentang makhluk
gaib selain malaikat (jin dan setan).
2. Siswa dapat menjelaskan tentang pengertian tentang makhluk gaib
selain malaikat (jin dan setan).
3. Siswa dapat bersikap dengan benar terhadap keberadaan makhluk gaib
selain malaikat (jin dan setan).
4. Siswa dapat memahami hikmah diciptakannya makhluk gaib selain
malaikat (jin dan setan).
IV. Materi Ajar
Makhluk gaib selain malaikat (jin dan setan)
V. Metode Belajar
1. Informasi
2. Tanya jawab
3. Demonstrasi
4. Tugas kelompok (diskusi)
5. Tugas mandiri (studi kasus)
VI. Sumber Belajar
1. Al-Qur’an
40 RPP Membina Akidah MI 3 R1
2. Buku Membina Akidah dan Akhlak 3 untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah
terbitan PT. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo.
3. Buku-buku lain yang relevan
VII. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal (Apersepsi)
1. Guru mengkondisikan siswa agar siap untuk mengikuti pelajaran.
2. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca
basmalah dan berdoa bersama.
3. Guru menanyakan kabar siswa dengan ungkapan, ”Bagaimana
kabar kalian pada pagi hari ini?’’
4. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa tentang pelajaran
yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
5. Guru meminta kepada siswa untuk menyebutkan makhluk-makhluk
gaib selain malaikat.
6. Guru mengarahkan pembicaraan bahwa jin dan setan adalah makhluk
gaib.
B. Kegiatan Inti
1. Guru memberikan penjelasan tentang makhluk gaib selain malaikat
(jin dan setan).
2. Guru memberikan penjelasan tentang tugas jin sama dengan manu-
sia (Q.S. ak-jwriywt/51: 56).
3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan
pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas.
4. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk menge-
tahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah
diajarkan.
5. Guru memberikan tugas kepada siswa tentang tugas jin di dunia.
Tugas dapat diberikan secara individu maupun kelompok.
6. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkap-
kan hasil penugasannya di depan kelas.
C. Kegiatan Akhir (Penutup)
1. Guru mengulang kembali pengertian tentang jin dan setan dengan
mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa.
2. Guru memotivasi siswa dengan hikmah-hikmah yang terkandung
dalam penciptaan jin dan setan.
VIII. Penilaian
A. Tes Lisan
Siswa diminta menjelaskan tentang pengertian jin dan setan beserta
tugasnya.
41 RPP Membina Akidah MI 3 R1
B. Tes Tertulis
Guru memberikan beberapa soal tertulis kepada siswa sesuai dengan
kemampuan siswa. Soal dapat berupa esai atau penulisan opini.
C. Tes Perbuatan
Siswa diminta menemukan contoh kasus dalam kehidupan nyata tentang
peran jin dan setan.
Kunci Pelajaran 8 (Makhluk Gaib selain Malaikat)
A. Pilihan Ganda
1. a 6. a 11. b 16. a
2. c 7. c 12. a 17. b
3. d 8. c 13. b 18. d
4. b 9. d 14. d 19. d
5. b 10. a 15. c 20. b
B. Uraian
1. jin adalah makhluk gaib
setan adalah sifat jahat yang melekat pada setiap makhluk Allah
2. alam yang tidak dapat dilihat oleh mata, contohnya adalah jin dan setan
3. ÄØØÙ áÝÂhäRmvãÅ ÁÁÁ o.îeã pCmvã GË~E ãp9Q éçm gbe änfR- ce;a p
4. karena jin termasuk makhluk gaib
5. jin dan setan diciptakan dari api yang sangat panas
6. jin tugasnya sama seperti manusia, sedangkan setan tugasnya menyesat-
kan manusia
7. jin merupakan makhluk gaib, ada yang mukmin dan ada yang kafr setan
berasal dari golongan jin dan manusia
8. jin muslim senantiasa beribadah kepada Allah, sedangkan jin kafr ingkar
terhadap perintah Allah
9. manusia diciptakan dari tanah dan manusia yang jahat adalah perwujudan dari
setan, sedangkan setan diciptakan dari api dan merasuki jiwa manusia
10. selalu memohon perlindungan kepada Allah dan rajin beribadah kepada
Allah
................, .........................
Guru Akidah Akhlak
(__________________)
NIP. .............................
Mengetahui,
Kepala Sekolah
(__________________)
NIP. .............................
42 RPP Membina Akidah MI 3 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas/Semester : III/2
Pertemuan Ke- : 8-11
Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran (8 x 35 menit)
Standar Kompetensi : Membiasakan akhlak terpuji
I. Kompetensi Dasar
1. Membiasakan sikap rukun dan tolong-menolong
2. Membiasakan berakhlak baik terhadap saudara dalam kehidupan sehari-
hari
II. Indikator
1. Mampu memahami akhlak terpuji (rukun dan suka menolong)
2. Mampu memahami berakhlak terpuji terhadap saudara
3. Mampu menjelaskan akhlak terpuji (rukun dan suka menolong)
4. Mampu menjelaskan berakhlak terpuji terhadap saudara
5. Mampu membiasakan akhlak terpuji (rukun dan suka menolong) dalam
kehidupan sehari-hari
6. Mampu membiasakan berakhlak terpuji terhadap saudara dalam kehi-
dupan sehari-hari
7. Mampu memahami hikmah akhlak terpuji (rukun dan suka menolong)
8. Mampu memahami hikmah berakhlak terpuji terhadap saudara
III. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat memahami penjelasan tentang akhlak terpuji (rukun dan
suka menolong).
2. Siswa dapat memahami penjelasan tentang akhlak terpuji terhadap
saudara.
3. Siswa dapat melakukan tanya jawab tentang akhlak terpuji (rukun dan
suka menolong).
4. Siswa dapat melakukan tanya jawab tentang akhlak terpuji terhadap
saudara.
5. Siswa dapat menjelaskan tentang akhlak terpuji (rukun dan suka
menolong).
6. Siswa dapat menjelaskan tentang akhlak terpuji terhadap saudara.
7. Siswa dapat menerapkan akhlak terpuji (rukun dan suka menolong)
dalam kehidupan sehari-hari.
8. Siswa dapat menerapkan akhlak terpuji terhadap saudara dalam kehi-
dupan sehari-hari.
43 RPP Membina Akidah MI 3 R1
IV. Materi Ajar
1. Akhlak terpuji (rukun dan suka menolong)
2. Berakhlak terpuji terhadap saudara
V. Metode Belajar
1. Informasi
2. Tanya jawab
3. Demonstrasi
4. Tugas kelompok (diskusi)
5. Tugas mandiri (studi kasus)
VI. Sumber Belajar
1. Al-Qur’an
2. Buku Membina Akidah dan Akhlak 3 untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah
terbitan PT. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo.
3. Buku-buku lain yang relevan
VII. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal (Apersepsi)
1. Guru mengkondisikan siswa agar siap untuk mengikuti pelajaran.
2. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca
basmalah dan berdoa bersama.
3. Guru menanyakan kabar siswa dengan ungkapan, ”Bagaimana
kabar kalian pada pagi hari ini?’’
4. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa tentang pelajaran
yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
B. Kegiatan Inti
1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian akhlak terpuji (ru-
kun dan suka menolong).
2. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian berakhlak terpuji
terhadap saudara.
3. Guru memberikan penjelasan tentang contoh-contoh akhlak terpuji
(rukun dan suka menolong). Kegiatan ini dapat dilakukan dengan
bantuan alat peraga gambar yang relevan.
4. Guru memberikan penjelasan tentang contoh-contoh berakhlak ter-
puji terhadap saudara. Kegiatan ini dapat dilakukan dengan ban-
tuan alat peraga gambar yang relevan.
5. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan
pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas.
6. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk menge-
tahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah
diajarkan.
44 RPP Membina Akidah MI 3 R1
7. Guru memberikan tugas kepada siswa tentang keuntungan mempu-
nyai sifat terpuji atau contoh nyata akhlak terpuji (rukun dan suka
menolong) dalam kehidupan nyata. Tugas dapat diberikan secara
individu maupun kelompok.
8. Guru memberikan tugas kepada siswa tentang keuntungan mempu-
nyai sifat terpuji atau contoh nyata berakhlak terpuji terhadap sau-
dara dalam kehidupan nyata. Tugas dapat diberikan secara individu
maupun kelompok.
9. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan
hasil penugasannya di depan kelas.
C. Kegiatan Akhir (Penutup)
1. Guru mengulang kembali pengertian rukun dan suka menolong
dengan mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa.
2. Guru mengulang kembali pengertian berakhlak terpuji terhadap
saudara dengan mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa.
3. Guru memotivasi siswa dengan hikmah-hikmah yang terkandung
dalam akhlak terpuji rukun dan suka menolong serta berakhlak ter-
puji terhadap saudara.
4. Guru menutup pelajaran dengan membaca hamdalah dan berdoa
bersama.
VIII. Penilaian
A. Tes Lisan
1. Siswa diminta mengamati hewan yang suka menolong (misalnya
lebah atau semut), kemudian mengambil hikmah darinya.
2. Siswa diminta menginvetarisir jenis dan cara berakhlak baik
terhadap saudara.
B. Tes Tertulis
Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan
siswa. Soal dapat berupa esai atau penulisan opini.
C. Tes Perbuatan
Siswa diminta menemukan kasus dalam kehidupan nyata tentang rukun
dan suka menolong serta peran berakhlak terpuji terhadap saudara.
................, .........................
Guru Akidah Akhlak
(__________________)
NIP. .............................
Mengetahui,
Kepala Sekolah
(__________________)
NIP. .............................
45 RPP Membina Akidah MI 3 R1
Kunci Pelajaran 9 (Akhlak Terpuji 2)
A. Pilihan Ganda
1. c 6. c 11. c 16. c
2. a 7. a 12. b 17. a
3. b 8. c 13. d 18. d
4. d 9. b 14. a 19. d
5. d 10. d 15. d 20. a
B. Uraian
1. sifat yang penuh persahabatan dan tidak suka bertengkar atau berkelahi
2. Irfan dan Ihsan tidak pernah berkelahi. Ratna dan Asih bermain bersama.
3. bermain bersama, menghindari pertengkaran, dan senantiasa saling ber-
bagi
4. tidak membeda-bedakan teman, senang membantu orang lain, menghargai
pendapat orang lain, saling menghormati dan menyayangi.
5. tidak mempunyai teman dan bahkan mempunyai banyak musuh
6. tidak boleh. Karena dilarang tolong-menolong dalam perbuatan dosa atau
kejahatan
7. pekerjaan yang berat menjadi lebih ringan, masalah yang sulit menjadi
mudah, dan mempunyai banyak teman
8. agar terjalin hidup rukun dengan saudara
9. segera saling meminta maaf
10. saling menghormati dan menyayangi, segera membantu jika ada kesulitan,
dan saling minta maaf jika bertengkar
46 RPP Membina Akidah MI 3 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas/Semester : III/2
Pertemuan Ke- : 12 dan 13
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran (4 x 35 menit)
Standar Kompetensi : Menghindari akhlak tercela
I. Kompetensi Dasar
Menghindari sifat khianat, iri, dan dengki melalui kisah kelicikan saudara-
saudara Nabi Yusuf a.s.
II. Indikator
1. Mampu memahami akhlak tercela (khianat, iri, dan dengki) melalui
kisah kelicikan saudara-saudara Nabi Yusuf a.s.
2. Mampu menjelaskan akhlak tercela (khianat, iri, dan dengki) melalui
kisah kelicikan saudara-saudara Nabi Yusuf a.s.
3. Mampu menghindari akhlak tercela (khianat, iri, dan dengki) dalam
kehidupan sehari-hari
4. Mampu memahami hikmah dari kisah kelicikan saudara-saudara Nabi
Yusuf a.s.
III. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat memahami penjelasan tentang akhlak tercela (khianat, iri,
dan dengki) melalui kisah kelicikan saudara-saudara Nabi Yusuf a.s.
2. Siswa dapat menjelaskan akhlak tercela (khianat, iri, dan dengki)
melalui kisah kelicikan saudara-saudara Nabi Yusuf a.s.
3. Siswa dapat menghindari akhlak tercela (kianat, iri, dan dengki) dalam
kehidupan sehari-hari.
4. Siswa dapat memahami hikmah dari kisah kelicikan saudara-saudara
Nabi Yusuf a.s.
IV. Materi Ajar
Akhlak tercela (khianat, iri, dan dengki) melalui kisah kelicikan saudara-
saudara Nabi Yusuf a.s.
V. Metode Belajar
1. Informasi
2. Tanya jawab
3. Demonstrasi
4. Tugas kelompok (diskusi)
5. Tugas mandiri (studi kasus)
47 RPP Membina Akidah MI 3 R1
VI. Sumber Belajar
1. Al-Qur’an
2. Buku Membina Akidah dan Akhlak 3 untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah
terbitan PT. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo.
3. Buku-buku lain yang relevan
VII. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal (Apersepsi)
1. Guru mengkondisikan siswa agar siap untuk mengikuti pelajaran.
2. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca
basmalah dan berdoa bersama.
3. Guru menanyakan kabar siswa dengan ungkapan, ”Bagaimana
kabar kalian pada pagi hari ini?’’
4. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa tentang pelajaran
yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
B. Kegiatan Inti
1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian akhlak tercela
(khianat, iri, dan dengki) melalui kisah kelicikan saudara-saudara
Nabi Yusuf a.s.
2. Dalam memberikan penjelasan tentang akhlak tercela (khianat, iri,
dan dengki), guru dapat menggunakan bantuan alat peraga manual
(gambar cerita) atau elekronik (CD, dll).
3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan
pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas.
4. Guru mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk menge-
tahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah
diajarkan.
5. Guru memberikan tugas kepada siswa tentang akhlak tercela (khia-
nat, iri, dan dengki) melalui kisah kelicikan saudara-saudara Nabi
Yusuf a.s. Tugas dapat diberikan secara individu maupun kelompok.
6. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkap-
kan hasil penugasannya di depan kelas.
C. Kegiatan Akhir (Penutup)
1. Guru mengulang kembali materi tentang akhlak tercela (khianat, iri,
dan dengki) melalui kisah kelicikan saudara-saudara Nabi Yusuf a.s.
2. Guru memotivasi siswa agar berhati-hati supaya terhindar dari akhlak
tercela (khianat, iri, dan dengki) melalui kisah kelicikan saudara-saudara
Nabi Yusuf a.s.
3. Guru menutup pelajaran dengan membaca hamdalah dan berdoa bersama.
48 RPP Membina Akidah MI 3 R1
VIII. Penilaian
A. Tes Lisan
Siswa diminta menyebutkan sebab dan akibat dari sifat tercela (khianat,
iri, dan dengki) melalui kisah kelicikan saudara-saudara Nabi Yusuf a.s.
B. Tes Tertulis
Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan
siswa. Soal dapat berupa esai atau penulisan opini.
C. Tes Perbuatan
Siswa diminta menemukan contoh kasus dalam kehidupan nyata tentang
sifat tercela (khianat, iri, dan dengki) melalui kisah kelicikan saudara-
saudara Nabi Yusuf a.s.
Kunci Pelajaran 10 ( Akhlak Tercela 2)
A. Pilihan Ganda
1. a 6. a 11. d 16. d
2. c 7. c 12. a 17. b
3. b 8. a 13. d 18. c
4. d 9. b 14. b 19. a
5. a 10. c 15. c 20. d
B. Uraian
1. membuat orang lain tidak lagi percaya dan dimasukkan sebagai golongan
orang munafk
2. Menepatinya
3. tidak percaya lagi kepada saudara-saudara Nabi Yusuf a.s.
4. mengingkari janji
5. karena Nabi Yusuf a.s. lebih tampan dan lebih disayang ayah mereka
6. karena perasaan iri hati kepada Nabi Yusuf a.s.
7. perasaan mengharap hilangnya nikmat dari seseorang
................, .........................
Guru Akidah Akhlak
(__________________)
NIP. .............................
Mengetahui,
Kepala Sekolah
(__________________)
NIP. .............................
49 RPP Membina Akidah MI 3 R1
8. ’’Jauhkanlah dirimu dari sifat dengki karena dengki itu memakan segala
kebajikan sebagaimana api memakan kayu bakar.” (H.R. Abu Dawud)
9. iri kepada kebaikan yang banyak dilakukan orang lain
10. menghilangkan semua kebaikan dan hatinya selalu merasa gelisah
Kunci Latihan Ulangan Umum Semester II
A. Pilihan Ganda
1. b 11. d 21. a 31. d
2. c 12. b 22. b 32. b
3. d 13. c 23. a 33. c
4. d 14. a 24. a 34. b
5. c 15. d 25. c 35. a
6. c 16. a 26. c 36. d
7. b 17. - 27. a 37. c
8. b 18. c 28. a 38. a
9. c 19. a 29. c 39. c
10. a 20. d 30. b 40. a
B. Uraian
1. menyapa dengan ramah
2. menyayangi, menjaga, dan membantunya
3. membawakan belanjaan ibu, menyeberangkan orang buta, dan membersih-
kan kelas dengan teman-teman
4. untuk memohon perlindungan kepada Allah dari godaan setan yang terkutuk
5. setan berasal dari golongan jin dan manusia, pekerjaannya menggoda ma-
nusia untuk berbuat kejahatan
6. gotong royong memperbaiki jalan kampong dan gotong royong membangun
pos ronda
7. sifat dengki dapat mencelakakan diri sendiri, sedangkan kejujuran mem-
bawa berkah dan keberuntungan
8. anak durhaka segera mendapat hukuman di dunia dan ingkar kepada Allah
akan mendapat azab yang pedih
9. membuat orang lain tidak lagi percaya, dan dimasukkan sebagai golongan
orang munafk
10. perasaan mengharap hilangnya nikmat dari seseorang
50 RPP Membina Akidah MI 3 R1
Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat
Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta BSNP.
Departemen Agama. 2008. Permenag Nomor 2 Tahun 2008 tentang Standar
Kompetensi dan Standar Isi Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di
Madrasah. Jakarta: Depdiknas.
PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.
Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Wiyadi. 2009. Membina Akidah dan Akhlak 3 untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah.
Solo: Tiga Serangkai.
Daftar Pustaka

MODEL

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Membina

Akidah dan Akhlak 3
untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah

Penulis : Wiyadi Editor : Miftahul Huda Penata letak isi : Nining Lusiati Tahun terbit : 2009 Diset dengan Power Mac G4, font: Times 10 pt Preliminary Halaman isi Ukuran buku : iv : 50 hlm. : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran Pasal 72 Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987 tentang Hak Cipta 1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah). 2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

© Hak cipta dilindungi oleh undang-undang. All rights reserved.
Penerbit

PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Jalan Dr. Supomo 23 Solo Anggota IKAPI No. 19 Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607 http://www.tigaserangkai.com e-mail: tspm@tigaserangkai.co.id Dicetak oleh percetakan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

Kata Pengantar

Rasa syukur senantiasa kami panjatkan ke hadirat Allah swt. yang telah melimpahkan karunia dan nikmat-Nya sehingga kami mampu menyelesaikan buku Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini. Model Silabus dan RPP ini kami susun sebagai pedoman bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran di sekolah. Model Silabus dan RPP ini mengacu pada buku pelajaran Membina Akidah dan Akhlak 3 untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah tulisan Wiyadi yang diterbitkan oleh PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Penyusunan Model Silabus dan RPP ini berpedoman pada Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Standar Isi (SI) Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di madrasah sebagaimana tertuang dalam Permenag Nomor 2 Tahun 2008. Selain itu, Model Silabus dan RPP ini juga merujuk pada pedoman penyusunan KTSP yang dikeluarkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Model Silabus dan RPP ini hanya merupakan alternatif bagi guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran di kelas. Dengan demikian, guru dapat mengembangkannya sesuai kreativitas guru sekaligus disesuaikan dengan kondisi sekolah, potensi daerah, serta kebutuhan siswa. Harapan kami, Model Silabus dan RPP ini dapat membantu kelancaran proses pembelajaran di sekolah. Solo, Mei 2009 Penulis

iii

Daftar Isi

Kata Pengantar ________________________________________________ Daftar Isi _____________________________________________________ Silabus ______________________________________________________ Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) __________________________ Daftar Pustaka _________________________________________________

iii iv 1 11 50

iv

SILABUS

Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi

: : : :

.... III/1 Akidah Akhlak Å 1. Memahami kalimat tayibah Ä 2. Memahami sifat-sifat Allah yang terkandung dalam asmaul husna 3. Beriman kepada malaikat-malaikat Allah 4. Membiasakan akhlak terpuji 5. Menghindari akhlak tercela
Indikator (3) • Mampu memahami pengertian kalimat tayibah • Mampu menjelaskan pengertian kalimat tayibah • Mampu membiasakan ucapan kalimat (4) (5) Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu (6) Sumber/Bahan/ Alat (7)

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran • Siswa mendengarkan penjelasan tentang pengertian kalimat tayibah , waktu pengucapannya, serta hikmahnya dari guru. • Siswa melakukan tanya jawab tentang pengertian kalimat tayibah , waktu pengucapannya, serta hikmahnya dengan guru. • Siswa menjelaskan pengertian kalimat tayibah , waktu pengucapannya, serta hikmahnya secara mandiri (di depan kelas disaksikan temanteman dan guru). • Siswa mempraktikkan pengucapan kalimat tayibah

(1)

(2)

• Mengenal Allah melalui kalimat tayibah

Ä Ä Ä Å Å Ä Å

Å

• Kalimat tayibah

Ä

Å

Ä

Å

Ä

Å

Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja, tes lisan, dan tes tertulis

RPP Membina Akidah MI 3 R1 tayibah Ä pada saat yang sesuai • Mampu memahami hikmah mengucapkan kalimat tayibah

Å

4 jam • Al-Qur’an pelajaran (4 • Buku Membina Akidah x 35 menit) 2 dan Akhlak 3 untuk kali pertemuan Kelas III Madrasah Ibtidaiyah terbitan PT. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo. • Buku-buku lain yang relevan

Ä Ä

Å

Å dengan benar. 

• Buku-buku lain yang relevan • CD Keajaiban Semesta karya Harun Yahya Ä k}=bîeã dan Àk~f2îeã À<qJjîeãÅ Ä k}=bîeã dan Àk~f2îeã À<qJjîeã Å dalam kehidupan sehari-hari. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Solo. • Siswa menjelaskan sifat-sifat Allah dalam asmaul husna RPP Membina Akidah MI 3 R1 Àk~f2îeã À<qJjîeã Å Ä k}=bîeã dan Àk~f2îeã À<qJjîeã Å Ä k}=bîeã dan Àk~f2îeã À<qJjîeã Å Ä k}=bîeã dan Àk~f2îeã À<qJjîeãÅ. Ä k}=bîeã dan Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja. (3) • Mampu memahami asmaul husna Allah dalam asmaul husna • Siswa mendengarkan penjelasan tentang sifat-sifat (4) (5) (6) (7) (1) (2) • Asmaul • Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam husna asmaul husna • asmaul husna Mampu menjelaskan sifatsifat Allah dalam asmaul husna • Siswa melakukan tanya jawab tentang sifat-sifat Allah dalam Ä k}=bîeã dan Àk~f2îeã À<qJjîeã Å. tes lisan. Ä k}=bîeã dan Àk~f2îeã À<qJjîeã Å. dan tes tertulis Ä k}=bîeã dan Àk~f2îeã À<qJjîeã Å • Mampu membiasakan asmaul husna • Siswa mampu menerapkan keimanan kepada asmaul husna 6 jam pelajaran • Al-Qur’an (6 x 35 • Buku Membina menit) 3 kali Akidah dan Akhlak pertemuan 3 untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah terbitan PT. dalam kehidupan sehari-hari • Mampu memahami hikmah beriman kepada asmaul husna Ä k}=bîeã dan Àk~f2îeã À<qJjîeã Å .

dan tentang akhlak terpuji (rendah dermawan) • Mampu menjelaskan akhlak hati. • Siswa menjelaskan tentang iman kepada malaikat-malaikat Allah.(1) • Mampu memahami iman kepada malaikat-malaikat Allah • Mampu menjelaskan beriman kepada malaikatmalaikat Allah • Mampu membiasakan sikap iman kepada malaikat-malaikat Allah dalam kehidupan seharihari • Mampu memahami hikmah iman kepada malaikatmalaikat Allah Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja. dan tes tertulis. terpuji (rendah hati. • Siswa mendengarkan penjelasan tentang iman kepada malaikat-malaikat Allah. tes lisan. 8 jam pelajaran • Al-Qur’an (8 x 35 • Buku Membina menit) 4 kali Akidah dan Akhlak pertemuan 3 untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah terbitan PT. santun. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. dan tes tertulis 8 jam pelajaran • Al-Qur’an (8 x 35 • Buku Membina menit) 4 kali Akidah dan Akhlak pertemuan 3 untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah terbitan PT. santun. santun. santun. • Siswa melakukan tanya jawab tentang iman kepada malaikatmalaikat Allah. ikhlas. ikhlas. dan dermawan). santun. • Siswa mampu menerapkan iman kepada malaikat-malaikat Allah dalam kehidupan seharihari. dermawan) santun. terpuji (rendah hati. Solo. (rendah santun. dan • Siswa menjelaskan tentang akhlak terpuji (rendah hati. • Buku-buku lain yang relevan RPP Membina Akidah MI 3 R1  . ikhlas. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja. ikhlas. dan dermawan). Solo. dan ikhlas. hati. dan dermawan dalam kehidupan sehari-hari • Akhlak • Mampu memahami • Siswa mendengarkan akhlak terpuji penjelasan tentang akhlak terpuji (rendah hati. ikhlas. • Buku-buku lain yang relevan (2) (3) (4) (5) (6) (7) • Mengenal • Beriman malaikat-malaikat kepada Allah malaikatmalaikat Allah • Membiasakan sifat rendah hati. dan dermawan). dermawan) • Siswa melakukan tanya jawab ikhlas. tes lisan.

s.s. • Buku-buku lain yang relevan (1) (2) RPP Membina Akidah MI 3 R1 • Membiasakan • Berakhlak berakhlak baik baik terhadap kedua terhadap orang tua dalam orang tua kehidupan seharimelalui hari melalui kisah kisah Nabi Nabi Ismail a.s. • Mampu memahami hikmah berakhlak baik terhadap orang tua melalui kisah Nabi Ismail a.s. dan dalam kehidupan sehari-hari.s.s. dan dermawan) • Mampu memahami berakhlak baik terhadap orang tua melalui kisah Nabi Ismail a. • Mampu membiasakan berakhlak baik terhadap orang tua melalui kisah Nabi Ismail a. biasakan akhlak terpuji (rendah hati. tes lisan. • Mampu menjelaskan cara berakhlak baik terhadap orang tua melalui kisah Nabi Ismail a.s. Solo.s. • Siswa menjelaskan tentang berakhlak baik terhadap orang tua melalui kisah Nabi Ismail a. ikhlas. Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja.s. santun. • Siswa melakukan tanya jawab tentang berakhlak baik terhadap orang tua melalui kisah Nabi Ismail a. dermawan) dalam kehidupan seharihari • Mampu memahami hikmah akhlak terpuji (rendah hati. (3) • Mampu mem• Siswa mampu menerapkan akhlak terpuji (rendah hati. . ikhlas. santun. Ismail a. dan tes tertulis (4) (5) (6) (7) 6 jam pelajaran • Al-Qur’an (6 x 35 • Buku Membina menit) 3 kali Akidah dan Akhlak pertemuan 3 untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah terbitan PT.s. ikhlas. dan dermawan) santun. • Siswa mampu menerapkan berakhlak baik terhadap orang tua melalui kisah Nabi Ismail a. • Siswa mendengarkan penjelasan tentang berakhlak baik terhadap orang tua melalui kisah Nabi Ismail a. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

kikir. tes lisan. dan • Siswa menjelaskan tentang akhlak tercela (bodoh. kikir. dan boros) RPP Membina Akidah MI 3 R1  . dan boros). dan boros • Akhlak tercela (bodoh. pemarah. kikir.(1) • Mampu memahami • Siswa mendengarkan penjelasan tentang akhlak akhlak tercela tercela (bodoh. pemarah. pemarah. • Mampu menghindari akhlak • Siswa mampu menghindari tercela (bodoh. kehidupan seharihari • Mampu memahami hikmah menghindari akhlak tercela (bodoh. dan boros). pemarah. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. • Buku-buku lain yang relevan • CD kisah-kisah islami yang sesuai dengan materi • Menghindari sikap bodoh. pemarah. Solo. kikir. dan boros) Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja. pemarah. menjelaskan akhlak pemarah. (bodoh. boros) pemarah. tercela (bodoh. dan boros). akhlak tercela (bodoh. kikir. kikir. dan tes tertulis 4 jam pelajaran (4 x 35 menit) 2 kali pertemuan (2) (3) (4) (5) (6) (7) • Al-Qur’an • Buku Membina Akidah dan Akhlak 3 untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah terbitan PT. kikir. kikir. pemarah. pemarah. kikir. dan boros) • Siswa melakukan tanya jawab • Mampu tentang akhlak tercela (bodoh. kikir. dan boros) dan boros) dalam dalam kehidupan sehari-hari.

waktu pengucapannya. Membiasakan akhlak terpuji 5. (4) (5) (6) Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber/Bahan/ Alat (7) • 4 jam pelajaran • Al-Qur’an • Buku Membina Akidah (4 x 35 menit) 2 kali pertemuan dan Akhlak 3 untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah terbitan PT.jîeã À#qeã ÀoÊäçeã Å 3. • Siswa melakukan tanya jawab tentang pengertian kalimat tayibah (taawuz). Memahami kalimat tayibah (taawuz) 2. III/2 Akidah Akhlak 1. Solo. • Siswa mempraktikkan pengucapan kalimat tayibah (taawuz) dengan benar. Indikator (3) • • Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja. serta hikmahnya dari guru. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.. Memahami sifat-sifat Allah dalam asmaul husna Ä åäsqeã dan Àè~.. serta hikmahnya secara mandiri (di depan kelas disaksikan temanteman dan guru). waktu pengucapannya.. • Buku-buku lain yang relevan • CD Keajaiban Semesta karya Harun Yahya • Mampu memahami pengertian kalimat tayibah (taawuz) Mampu menjelaskan pengertian kalimat tayibah (taawuz) Mampu membiasakan ucapan kalimat tayibah (taawuz) pada saat yang sesuai Mampu memahami hikmah mengucapkan kalimat tayibah (taawuz) • Siswa mendengarkan penjelasan tentang pengertian kalimat tayibah (taawuz). dan tes tertulis.. Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi : : : : . tes lisan. serta hikmahnya dengan guru. Menghindari akhlak tercela Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran RPP Membina Akidah MI 3 R1 (1) (2) • Mengenal Allah melalui kalimat tayibah (taawuz) • Kalimat tayibah (taawuz) . Beriman kepada makhluk gaib selain malaikat 4. • Siswa menjelaskan pengertian kalimat tayibah (taawuz). waktu pengucapannya.

jîeã À#qeã ÀoÊäçeã Å dalam • Siswa mampu menerapkan keimanan kepada asmaul husna Ä åäsqeã dan Àè~. Tugas individual 6 jam pelajaran • Al-Qur’an dan tugas (6 x 35 menit) • Buku Membina Akidah kelompok dengan 3 kali pertemuan dan Akhlak 3 untuk unjuk kerja.jîeã À#qeã ÀoÊäçeã Å • Mampu menjelaskan sifat-sifat Allah dalam asmaul husna Àè~. tertulis.jîeã À#qeã ÀoÊäçeã Å • Siswa menjelaskan sifat-sifat Allah dalam asmaul husna Ä åäsqeã dan Àè~.jîeã À#qeãÀoÊäçeãÅ Ä åäsqeã danÀè~. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.jîeã À#qeã ÀoÊäçeã Å.jîeã À#qeã ÀoÊäçeã Å dalam kehidupan kehidupan seharihari • Mampu memahami hikmah beriman kepada asmaul sehari-hari. Solo. Ä åäsqeã dan Àè~.jîeã À#qeã ÀoÊäçeã Å Ä åäsqeã dan Àè~. • Siswa melakukan tanya jawab tentang sifat-sifat Allah dalam asmaul husna Ä åäsqeã dan Àè~.jîeã À#qeã ÀoÊäçeã Å  . tes Kelas III Madrasah lisan. • Buku-buku lain yang relevan • Mampu membiasakan asmaul husna Ä åäsqeã dan Àè~. husna RPP Membina Akidah MI 3 R1 Ä åäsqeã dan Àè~.jîeã À#qeã ÀoÊäçeã Å.jîeã À#qeã ÀoÊäçeã Å.(1) • Mampu memahami asmaul husna • Siswa mendengarkan penjelasan tentang sifat-sifat Allah dalam asmaul husna (2) (3) (4) (5) (6) (7) • Mengenal Allah • Asmaul melalui sifathusna sifat Allah yang terkandung dalam dan asmaul husna Ä åäsqeã Ä åäsqeã dan Àè~. dan tes Ibtidaiyah terbitan PT.

(1) (2) • Mengenal makhluk gaib selain malaikat (jin dan setan) RPP Membina Akidah MI 3 R1 • Makhluk • Mampu memahami gaib selain makhluk gaib selain malaikat (jin malaikat (jin dan dan setan) setan) • Mampu menjelaskan makhluk gaib selain malaikat (jin dan setan) • Mampu meyakini adanya makhluk gaib selain malaikat (jin dan setan) dan mampu menyikapi keberadaannya dengan benar • Mampu memahami hikmah diciptakannya makhluk gaib selain malaikat (jin dan setan) . (3) Tugas individual 4 jam pelajaran • Al-Qur’an dan tugas (4 x 35 menit) • Buku Membina Akidah kelompok dengan 2 kali pertemuan dan Akhlak 3 untuk unjuk kerja. • Siswa mampu bersikap dengan benar terhadap keberadaan makhluk gaib selain malaikat (jin dan setan). • Siswa melakukan tanya jawab tentang makhluk gaib selain malaikat (jin dan setan). Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. dan tes Ibtidaiyah terbitan tertulis PT. • Siswa mampu menjelaskan tentang makhluk gaib selain malaikat (jin dan setan). • Buku-buku lain yang relevan (4) (5) (6) (7) • Siswa mendengarkan penjelasan tentang makhluk gaib selain malaikat (jin dan setan). tes Kelas III Madrasah lisan. Solo.

• Siswa melakukan tanya jawab tentang akhlak terpuji (rukun dan suka menolong) • Siswa menjelaskan tentang akhlak terpuji (rukun dan suka menolong). Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja. • Siswa mampu menerapkan akhlak terpuji (rukun dan suka menolong) dalam kehidupan sehari-hari. 2 kali pertemuan • Siswa mendengarkan penjelasan tentang akhlak terpuji (rukun dan suka menolong). Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja.(1) • Mampu memahami akhlak terpuji (rukun dan suka menolong) • Mampu menjelaskan akhlak terpuji (rukun dan suka menolong) • Mampu membiasakan akhlak terpuji (rukun dan suka menolong) dalam kehidupan sehari-hari • Mampu memahami hikmah akhlak terpuji (rukun dan suka menolong) • Siswa mendengarkan penjelasan tentang berakhlak terpuji terhadap saudara. • Siswa melakukan tanya jawab tentang berakhlak terpuji terhadap saudara. dan tes tertulis 4 jam pelajaran (4 x 35 menit). tes lisan. tes lisan. • Siswa mampu menerapkan akhlak terpuji terhadap saudara dalam kehidupan sehari-hari. • Buku-buku lain yang relevan (2) (3) (4) (5) (6) (7) • Membiasakan sikap rukun dan tolong-menolong • Akhlak terpuji (rukun dan suka menolong) • Membiasakan berakhlak baik terhadap saudara dalam kehidupan sehari-hari • Berakhlak terpuji terhadap saudara RPP Membina Akidah MI 3 R1 • Mampu memahami berakhlak terpuji terhadap saudara • Mampu menjelaskan berakhlak terpuji terhadap saudara • Mampu membiasakan berakhlak terpuji terhadap saudara dalam kehidupan sehari-hari • Mampu memahami hikmah berakhlak terpuji terhadap saudara  . • Siswa menjelaskan tentang berakhlak terpuji terhadap saudara. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. dan tes tertulis 4 jam pelajaran • Al-Qur’an (4 x 35 menit) 2 • Buku Membina Akidah kali pertemuan dan Akhlak untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah terbitan PT. Solo.

dan dengki) melalui kisah kelicikan saudara-saudara Nabi Yusuf a. dan dengki) melalui kisah kelicikan saudara-saudara Nabi Yusuf a.s.s. • Siswa menjelaskan tentang akhlak tercela (khianat. iri. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. dan kisah kelicikan dan dengki) dengki) melalui kisah saudara-saudara melalui kisah kelicikan saudaraNabi Yusuf a.0 (3) Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja. saudara• Mampu menjelaskan saudara Nabi akhlak tercela Yusuf a. iri. • Siswa mampu menghindari akhlak tercela (khianat.s. dan tes tertulis 4 jam pelajaran • Al-Qur’an (4 x 35 menit) 2 • Buku Membina Akidah kali pertemuan dan Akhlak 3 untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah terbitan PT. • Mampu menghindari akhlak tercela (khianat. iri. (1) (2) RPP Membina Akidah MI 3 R1 • Menghindari sifat • Akhlak • Mampu memahami khianat. dan dengki) dalam kehidupan sehari-hari • Mampu memahami hikmah dari kisah kelicikan saudarasaudara Nabi Yusuf a. . iri. (khianat. iri. dan tercela akhlak tercela dengki melalui (khianat. dan dengki) melalui kisah kelicikan saudara-saudara Nabi Yusuf a. tes lisan. (khianat.s.s.s. Solo. iri. • Siswa melakukan tanya jawab tentang akhlak tercela (khianat. iri.s. dan dengki) dalam kehidupan sehari-hari melalui kisah kelicikan saudara-saudara Nabi Yusuf a. • Buku-buku lain yang relevan (4) (5) (6) (7) • Siswa mendengarkan penjelasan tentang akhlak tercela (khianat. iri. dan dengki) melalui kisah kelicikan saudarasaudara Nabi Yusuf a.s.s. kelicikan saudara Nabi Yusuf a. iri.

2. yang sesuai Ä Mampu membiasakan ucapan kalimat tayibah Ä Ä 4.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu : Akidah Akhlak : III/1 : 1 dan 2 : 4 jam pelajaran (4 x 35 menit) Standar Kompetensi : Memahami kalimat tayibah I. Mampu memahami hikmah mengucapkan kalimat tayibah III. Mampu memahami pengertian kalimat tayibah 2. Mampu menjelaskan pengertian kalimat tayibah 3. Tugas kelompok (diskusi) 5. Tanya jawab 3. Tugas mandiri (studi kasus) RPP Membina Akidah MI 3 R1  . Ä 3. Siswa dapat memahami pengertian kalimat tayibah menjelaskannya kembali dengan benar. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat memahami hikmah mengucapkan kalimat tayibah serta menjelaskannya dengan benar. Siswa dapat membiasakan ucapan kalimat tayibah kehidupan sehari-hari. Kompetensi Dasar Mengenal Allah melalui kalimat tayibah II. Materi Ajar Kalimat tayibah V. Informasi 2. Ä Å dalam Ä Å Metode Belajar 1. Demonstrasi 4. IV. Indikator Ä Å Å Ä Å Å Å pada saat Ä Å Å serta Å Ä 1.

Al-Qur’an 2. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Buku Membina Akidah dan Akhlak 3 untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah terbitan PT. 3. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. Kegiatan Inti 1. 2. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa tentang pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya (pada pertemuan ke-2 dan seterusnya). Guru dapat memvisualisasikan penjelasannya tersebut dengan menggunakan alat bantu. 2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. Guru memberikan penjelasan perihal saat pengucapan kalimat tayibah dan hikmahnya. Guru memperkenalkan diri dan mengenal siswa-siswanya (pada pertemuan ke-1).VI. seperti VCD. VII. 4. Sumber Belajar 1. Solo. serta hikmahnya di depan kelas secara bergiliran kepada beberapa siswa yang ditunjuk. Buku-buku lain yang relevan Langkah-Langkah Pembelajaran A. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan berdoa bersama. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian kalimat tayibah . 5. 5. Guru memulai dengan mendiskusikan peraturan-peraturan yang akan disepakati selama kegiatan pembelajaran berlangsung. 3. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya. TV. 3. B. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan (pada pertemuan ke-1). waktu pengucapannya. atau proyektor agar dapat lebih mudah dipahami oleh siswa. 4. 6. Guru meminta kepada siswa untuk menjelaskan pengertian kalimat tayibah . Ä Å Ä Å Ä Å  RPP Membina Akidah MI 3 R1 .

... Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa.. .. Siswa membuat kesimpulan tentang pengertian kalimat tayibah Ä Å... Guru menutup pelajaran dengan membaca hamdalah dan berdoa bersama.. Tes Perbuatan Siswa diminta mempraktikkan pengucapan kalimat tayibah dengan benar..... B. Penilaian A.. VIII. C... Mengetahui. Guru memberikan contoh pengucapan kalimat tayibah yang benar.. Siswa mempraktikkan pengucapan kalimat tayibah dengan benar........ serta hikmahnya............. .... 3.......... waktu pengucapannya. Ä Ä Å Å Kegiatan Akhir (Penutup) 1....... Guru meminta kepada siswa untuk mengulang materi pelajaran yang telah diberikan. Ä Å.... Tes Lisan Siswa diminta menjelaskan pengertian kalimat tayibah waktu pengucapannya.......... RPP Membina Akidah MI 3 R1  . 2..... Kepala Sekolah Ä Å ..... C.......... (__________________) NIP....... Soal dapat berupa esai atau penulisan opini... di rumah mereka masing-masing... serta hikmahnya dengan benar.6.... Guru Akidah Akhlak (__________________) NIP. 7.. .

Uraian 1. dengan lisan (ucapan). 19.Kunci Pelajaran 1 (Kalimat Tayibah 1) A. b 13. d 15. b 16. 20. (ubahlah) dengan ucapanmu  RPP Membina Akidah MI 3 R1 . c 2. jika tidak mampu (mengubahnya dengan tangan). menyadari bahwa Allah Mahakuasa atas segalanya 9. Pilihan Ganda 1. c 8. 8. b 9. mencegah perbuatan jelek dengan mengingkarinya dalam hati 10. a a d a d B. a 14. mencuri. dan mabuk-mabukan 4. c 5. c 7. atas kehendak Allah 5. b 4. Imam Muslim 7. dan dengan hati (mengingkarinya) 6. menyontek saat ulangan. c 10. b 6. mengingatkan sesuai dengan kemampuan kita 3. c 3. 18. b 11. d 12. dengan tangan (kekuatan). 17. agar selalu ingat bahwa segala peristiwa terjadi atas kehendak Allah 2.

Mampu membiasakan asmaul husna Ä k}=bîeã dan Àk~f2îeã À<qJjîeã Å dalam kehidupan sehari-hari 4. 3. Materi Ajar Asmaul husna Ä k}=bîeã Àk~f2îeã À<qJjîeã Å dalam kehidupan sehari-hari. 2. husna Ä k}=bîeã dan Àk~f2îeã À<qJjîeã Å. Mampu memahami asmaul husna Ä k}=bîeã dan Àk~f2îeã À<qJjîeã Å 2. Siswa dapat menjelaskan sifat-sifat Allah dalam asmaul husna 4.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi I. : : : : : Akidah Akhlak III/1 3-5 6 jam pelajaran (6 x 35 menit) Memahami sifat-sifat Allah yang terkandung dalam asmaul husna Kompetensi Dasar Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam asmaul husna Ä k}=bîeã dan Àk~f2îeã À<qJjîeã Å Indikator 1. Ä k}=bîeã dan Àk~f2îeã À<qJjîeã Å Ä k}=bîeã dan RPP Membina Akidah MI 3 R1  . Àk~f2îeã À<qJjîeã Å Àk~f2îeã À<qJjîeã Å Ä k}=bîeã dan Ä k}=bîeã dan Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat melakukan tanya jawab tentang sifat-sifat Allah dalam 3. dan Àk~f2îeã À<qJjîeã Å. Siswa dapat menerapkan keimanan kepada asmaul husna IV. Mampu menjelaskan sifat-sifat Allah dalam asmaul husna II. Mampu memahami hikmah beriman kepada asmaul husna III. Siswa dapat memahami penjelasan tentang sifat-sifat Allah dalam asmaul asmaul husna Ä k}=bîeã dan Àk~f2îeã À<qJjîeã Å.

Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian dan arti asmaul husna Ä k}=bîeã dan Àk~f2îeã À<qJjîeã Å yang terbuat dari kertas karton. Demonstrasi 4. Guru menanyakan kabar siswa dengan ungkapan. atau TV agar dapat lebih mudah dipahami oleh siswa Sangat dianjurkan bagi guru untuk menampilkan CD Keajaiban Semesta karya Harun Yahya. Buku-buku lain yang relevan 4. mempunyai sifat Ä k}=bîeã dan Àk~f2îeã À<qJjîeã Å. LCD. Informasi 2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. ”Bagaimana kabar kalian pada pagi hari ini?’’ 4. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa tentang pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. VII.  RPP Membina Akidah MI 3 R1 . 3. 3. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan berdoa bersama. Tanya jawab 3. 2.V. Al-Qur’an 2. Kegiatan Inti 1. Untuk memperkuat penjelasan tersebut. 3. CD Keajaiban Semesta karya Harun Yahya Langkah-Langkah Pembelajaran A. Tugas kelompok (diskusi) 5. guru dapat menggunakan alat bantu berupa tulisan asmaul VI. Untuk menguatkan penjelasan tersebut. Guru mengkondisikan siswa agar siap untuk mengikuti pelajaran. Buku Membina Akidah dan Akhlak 3 untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah terbitan PT. guru dapat menggunakan alat bantu berupa VCD. Guru memberikan penjelasan perihal bukti-bukti bahwa Allah husna Ä k}=bîeã dan Àk~f2îeã À<qJjîeã Å. B. 4. Solo. Tugas mandiri (studi kasus) Sumber Belajar 1. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. 2. Metode Belajar 1.

.. Penilaian A...... (__________________) NIP... Guru memotivasi siswa dengan hikmah-hikmah yang terkandung dalam asmaul husna Ä k}=bîeã dan Àk~f2îeã À<qJjîeã Å 3............... Tes Lisan Siswa diminta menjelaskan makna asmaul husna Àk~f2îeã À<qJjîeã Å Ä k}=bîeã dan À<qJjîeã Å disertai dengan bukti-bukti yang menguatkannya....... Guru mengulangi kembali pengertian asmaul husna 5......... Ä k}=bîeã dan Àk~f2îeã B.. Guru menutup pelajaran dengan membaca hamdalah dan berdoa bersama.... 2.. Kegiatan Akhir (Penutup) 1...... VIII..Allah mempunyai sifat Ä k}=bîeã dan Àk~f2îeã À<qJjîeã Å........ 6.. C.. C... . Tes Perbuatan Siswa diminta menemukan sebuah contoh kasus dalam kehidupan sehari-hari tentang sifat-sifat Allah Ä k}=bîeã dan Àk~f2îeã À<qJjîeã Å... .... Tugas tersebut dapat diberikan secara individu maupun kelompok.... Mengetahui..... RPP Membina Akidah MI 3 R1  ... Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mencari bukti bahwa dengan memberikan beberapa pertanyaan atau kuis kepada siswa.... Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan hasil penugasannya di depan kelas..... Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa... Kepala Sekolah .. Soal dapat berupa esai atau penulisan opini.... ..... Guru Akidah Akhlak (__________________) NIP.......

apabila berjanji. apabila memberi. 17. b a a c d B. d 10. Uraian 1. Dia selalu memberi melebihi dari harapan orang yang meminta 10. d 9. bersikap santun dan tidak kasar terhadap sesama 7. d 4. c 3. Maha Pembentuk 2. b 13. a. a 8. b 16. a 15. 20. Dia (Allah) selalu menepati b. selalu mensyukuri pemberian Allah 4. c 5. c 11. 19. 18. mensyukurinya  RPP Membina Akidah MI 3 R1 . Maha Penyantun 6. Allah adalah Zat yang tidak ada cacat maupun cela 8. b 12. a. b 7. Allah menciptakan manusia (laki-laki dan perempuan) b. Allah menjadikan bentuk yang sebaik-baiknya kepada makhluk 3. c 6. Allah menciptakan berbagai macam jenis dan bentuk hewan 5.Kunci Pelajaran 2 (Asmaul Husna 1) A. d 14. b 2. Pilihan Ganda 1. orang yang takwa 9.

Tugas kelompok (diskusi) 5. Tugas mandiri (studi kasus) Sumber Belajar 1. 3. Demonstrasi 4. Siswa dapat memahami penjelasan tentang pengertian iman kepada malaikat-malaikat Allah 2. Siswa dapat memahami hikmah iman kepada malaikat-malaikat Allah Materi Ajar Beriman kepada malaikat-malaikat Allah Metode Belajar 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi I. V. Al-Qur’an 2. Mampu memahami iman kepada malaikat-malaikat Allah 2. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. : : : : : Akidah Akhlak III/1 6-9 8 jam pelajaran (8 x 35 menit) Beriman kepada malaikat-malaikat Allah Kompetensi Dasar Mengenal malaikat-malaikat Allah Indikator 1. Tanya jawab 3. Solo. Mampu menjelaskan tentang iman kepada malaikat-malaikat Allah 3. Siswa dapat menerapkan keimanan kepada malaikat-malaikat Allah dalam kehidupan sehari-hari 4. II. Buku-buku lain yang relevan III. VI. Mampu membiasakan sikap iman kepada malaikat-malaikat Allah dalam kehidupan sehari-hari 4. IV. Buku Membina Akidah dan Akhlak 3 untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah terbitan PT. Siswa dapat menjelaskan tentang pengertian iman kepada malaikatmalaikat Allah 3. Informasi 2. Mampu memahami hikmah iman kepada malaikat-malaikat Allah Tujuan Pembelajaran 1. RPP Membina Akidah MI 3 R1  .

”Bagaimana kabar kalian pada pagi hari ini?’’ 4. Guru mengkondisikan siswa agar siap untuk mengikuti pelajaran. Guru memotivasi siswa dengan hikmah-hikmah yang terkandung dalam iman kepada malaikat-malaikat Allah. B.VII. C. 2. Soal dapat berupa esai atau penulisan opini. 2. 2. B. 5. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Guru memberikan tugas kepada siswa tentang tugas-tugas malaikat. Tugas dapat diberikan secara individu maupun kelompok. 6. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. 4. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan berdoa bersama. Guru memberikan penjelasan tentang tugas-tugas malaikat Allah. 6. Guru mengajak siswa mendendangkan bersama nasyid di atas. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian malaikat. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. Penilaian A. 5. 3. VIII. Guru menanyakan kabar siswa dengan ungkapan. Guru mengulang kembali pengertian malaikat dengan mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa tentang pelajaran yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. Guru menutup pelajaran dengan membaca hamdalah dan berdoa bersama. 3. 3. Guru menanyakan apakah anak-anak hafal nasyid (lagu) yang berjudul ”Mari Mengenal Malaikat” ciptaan grup nasyid Rayhan. Kegiatan Inti 1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan hasil penugasannya di depan kelas. 0 RPP Membina Akidah MI 3 R1 . Tes Lisan Siswa diminta menjelaskan malaikat dan tugasnya. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. Kegiatan Akhir (Penutup) 1.

karena ada malaikat yang senantiasa menyertai dan mencatat amal perbuatan kita 2. d B... a 16..... tenang dan tidak merasa terasing di bumi d...... sabar.. b 10....... . mengetahui keagungan dan kebesaran Allah b..C...... b 3. makhluk Allah yang selalu patuh dan taat pada perintah-Nya 3.. Tes Perbuatan Siswa diminta menemukan contoh kasus dalam kehidupan sehari-hari tentang peran dan tugas malaikat-malaikat Allah. d 14. a 9. Uraian 1..... tegar..... b 17..... Pilihan Ganda 1..... a 4... a 13. Malaikat Israfil bertugas meniup sangkakala e.. ..... Malaikat Jibril bertugas menyampaikan wahyu b. c 20.... Malaikat Ridwan bertugas menjaga surga 5.... a 7.. . dan berani dalam memperjuangkan agama Allah e.. terhindar dari kepercayaan yang menyesatkan RPP Membina Akidah MI 3 R1  .... Malaikat Raqib bertugas mencatat amal perbuatan baik d.. d 5.. b 15......... b 6.. (__________________) NIP.. Kunci Pelajaran 3 (Beriman kepada Malaikat-Malaikat Allah) A.. ....... Guru Akidah Akhlak (__________________) NIP.. c 2. a 18... yang tidak durhaka kepada Allah terhadap apa yang diperintahkan kepada mereka dan selalu mengerjakan apa yang diperintahkan 4... a.. mengenal kasih sayang dan penjagaan Allah c.... a.. b 11.. Mengetahui..... Kepala Sekolah . Malaikat Mikail bertugas membagi rezeki c. b 19. b 8.. c 12.....

dua kali . sedangkan manusia mempunyai hawa nafsu dan tidak selalu patuh kepada perintah Allah  RPP Membina Akidah MI 3 R1 . iman kepada kitab-kitab Allah. iman kepada malaikat-malaikat Allah. iman kepada hari kiamat.tiupan pertama menandakan berakhirnya seluruh kehidupan di dunia .tiupan kedua menandakan dibangkitkannya manusia dari kematian 7. karena termasuk salah satu rukun iman 9. iman kepada Allah. dan iman kepada takdir Allah 10. menanyai di alam kubur 8. iman kepada rasul-rasul Allah.6. malaikat tidak mempunyai hawa nafsu dan selalu patuh kepada Allah.

Membiasakan berakhlak baik terhadap kedua orang tua dalam kehidupan sehari-hari melalui kisah Nabi Ismail a. Mampu memahami hikmah akhlak terpuji (rendah hati.s. ikhlas. ikhlas. dan dermawan) 2.s. dan dermawan) 3. santun. santun.s. santun. Siswa dapat memahami penjelasan tentang akhlak terpuji (rendah hati. santun. Mampu memahami hikmah berakhlak baik terhadap orang tua melalui kisah Nabi Ismail a. Mampu memahami berakhlak baik terhadap orang tua melalui kisah Nabi Ismail a. Indikator 1. Siswa dapat menjelaskan tentang akhlak terpuji (rendah hati. 3. Siswa dapat memahami penjelasan tentang berakhlak baik terhadap orang tua melalui kisah Nabi Ismail a. III. ikhlas. 6. dan dermawan dalam kehidupan sehari-hari 2. dan dermawan). Membiasakan sifat rendah hati. dan dermawan) 5. dan dermawan) dalam kehidupan sehari-hari 4.s. ikhlas. santun. dan dermawan) dalam kehidupan sehari-hari. ikhlas.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi I. dan dermawan). : : : : : Akidah Akhlak III/1 10-16 14 jam pelajaran (14 x 35 menit) Membiasakan akhlak terpuji Kompetensi Dasar 1. 4. II. Mampu menjelaskan cara berakhlak baik terhadap orang tua melalui kisah Nabi Ismail a.s. Siswa dapat menerapkan akhlak terpuji (rendah hati. 7.s. Mampu membiasakan akhlak terpuji (rendah hati. Mampu membiasakan berakhlak baik terhadap orang tua melalui kisah Nabi Ismail a. santun. 8. ikhlas. santun. santun. ikhlas. ikhlas. RPP Membina Akidah MI 3 R1  . 2. Tujuan Pembelajaran 1. Mampu memahami akhlak terpuji (rendah hati. Mampu menjelaskan akhlak terpuji (rendah hati.

dan dermawan. VI. Siswa dapat memahami penjelasan tentang cara berakhlak baik terhadap orang tua melalui kisah Nabi Ismail a. santun. ’’Bagaimana kabar kalian pada pagi hari ini?’’ 4.s. Demonstrasi 4. dan dermawan) 2. 7. Buku Membina Akidah dan Akhlak 3 untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah terbitan PT.s. Siswa dapat memahami hikmah berakhlak baik terhadap orang tua melalui kisah Nabi Ismail a.  RPP Membina Akidah MI 3 R1 . 2. Metode Belajar 1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian rendah hati. B. Buku-buku lain yang relevan Langkah-Langkah Pembelajaran A. 3.H.5.s.s. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan berdoa bersama. Tugas kelompok (diskusi) 5. IV. Informasi 2. Guru mengkondisikan siswa agar siap untuk mengikuti pelajaran. Al-Qur’an 2. Kegiatan Inti 1. Guru menanyakan kabar siswa dengan ungkapan. 3. ikhlas. Tugas mandiri (studi kasus) Sumber Belajar 1. 6. Berakhlak baik terhadap orang tua melalui kisah Nabi Ismail a. Siswa dapat membiasakan berakhlak baik terhadap orang tua melalui kisah Nabi Ismail a. santun. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Guru mengajak siswa mendendangkan nasyid yang berjudul ”Jagalah Hati’’ ciptaan K. Solo. Siswa dapat menjelaskan tentang cara berakhlak baik terhadap orang tua melalui kisah Nabi Ismail a. 5. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa tentang pelajaran yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. V. Tanya jawab 3. 8. Materi Ajar 1.s. ikhlas. Akhlak terpuji (rendah hati. VII. Abdullah Gymnastiar (AA’ Gym). Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

Guru memberikan penjelasan tentang contoh-contoh sikap rendah hati. dan dermawan serta hikmah-hikmah yang terkandung dalam dalam kisah Nabi Ismail a. 3. Guru memotivasi siswa dengan hikmah-hikmah yang terkandung dalam sikap rendah hati. VIII.s. Guru mengulang kembali pengertian tentang berakhlak baik terhadap orang tua melalui kisah Nabi Ismail a. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan hasil penugasannya di depan kelas. 4. ikhlas. Kegiatan ini dapat dilakukan dengan menggunakan alat bantu peraga atau gambar yang relevan. 8. Guru mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. Guru memberikan tugas kepada siswa tentang keuntungan mempunyai sifat terpuji atau contoh nyata sifat-sifat rendah hati. ikhlas. Kegiatan Akhir (Penutup) 1. Guru memberikan penjelasan tentang berakhlak baik terhadap orang tua melalui kisah Nabi Ismail a. Guru menutup pelajaran dengan membaca hamdalah dan berdoa bersama. Penilaian A.s. 2. dan dermawan dengan mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa. RPP Membina Akidah MI 3 R1  . santun. ikhlas. 3. dan dermawan dalam kehidupan nyata. santun.s. ikhlas. dengan mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa. C. 9.s.2. Guru mengulang kembali pengertian rendah hati. Tes Lisan Siswa diminta memainkan seni peran (drama) yang memerankan peran sesuai dengan materi. Tugas ini dapat diberikan secara individu maupun kelompok. Guru memberikan tugas kepada siswa tentang berakhlak baik terhadap orang tua melalui kisah Nabi Ismail a. dan dermawan.s. santun. santun. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian berakhlak baik terhadap orang tua melalui kisah Nabi Ismail a. 4. 5. Tugas dapat diberikan secara individu maupun kelompok. 6. 7.

c 15....... Tes Perbuatan Siswa diminta menemukan kasus dalam kehidupan sehari-hari tentang sikap rendah hati... Soal dapat berupa esai atau penulisan opini... c 4.... ..B. santun........ c 12. Pilihan Ganda 1...... d 14. . d 11.. Mengetahui. 19.. dan sabar serta menemukan hikmah dari kisah Nabi Ismail a.. Uraian 1. Kunci Pelajaran 4 (Akhlak Terpuji 1) A. a a b b b B.. Kepala Sekolah ... b (__________________) NIP..... 16.. selalu ingat bahwa yang berhak memiliki sikap sombong hanyalah Allah swt.... b 3... b..... d 8... tanamkan dalam diri kita bahwa semua manusia memiliki kedudukan yang sama di hadapan Allah c. ikhlas.... b 10.. selalu ingat bahwa orang yang sombong akan menjadi teman iblis e.. 20. .. a 9.. Guru Akidah Akhlak (__________________) NIP....... a 7...... a 13. sikap dan perbuatan yang tidak menyombongkan diri contoh: tidak membeda-bedakan teman 2. selalu berkeyakinan bahwa orang yang rendah hati akan memiliki banyak teman  RPP Membina Akidah MI 3 R1 .. a 5.... a 2.............. C...... c 6. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. selalu ingat bahwa surga tidak diperuntukkan bagi orang yang sombong d.. 18... a. 17.....s..

f. memperbanyak membaca kisah-kisah nabi agar mengetahui akhlakakhlak mulia beliau orang yang menjaga adab-adab kesopanan dalam pergaulan sehari-hari perilakunya halus. dan tidak suka menyakiti perasaan orang lain melakukan suatu amalan semata-mata hanya mengharap rida Allah pahala ÁÁÁÁ 8q. 4.eã è2} 8ãq. 6. tutur katanya lemah lembut. meninggalkan istri dan anaknya 10. 3. 7. disukai banyak orang dan mendapatkan rezeki yang tidak terduga sebelumnya 9. 5. tidak pernah membantah perintah orang tua RPP Membina Akidah MI 3 R1  .s. karena Allah memerintahkan Nabi Ibrahim a.h=beã è2} k}=a ÖYäÏneã è2} [~Ïm è~Ëeã è2} è~Ê êã lã 8.

Buku Membina Akidah dan Akhlak 3 untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah terbitan PT. 3. Informasi 2. pemarah. pemarah. kikir. dan boros). Mampu menjelaskan akhlak tercela (bodoh. Materi Ajar Akhlak tercela (bodoh. Mampu memahami akhlak tercela (bodoh. 2. 4. pemarah. kikir. Siswa dapat menghindari akhlak tercela (bodoh. pemarah. pemarah. kikir. Siswa dapat menjelaskan tentang akhlak tercela (bodoh. Solo. dan boros Indikator 1. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. pemarah. dan boros). Siswa dapat memahami penjelasan tentang akhlak tercela (bodoh. kikir. dan boros) Metode Belajar 1. kikir. Tugas mandiri (studi kasus) Sumber Belajar 1. pemarah. V. dan boros).Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi I. dan boros) 2. kikir. dan boros) 3. kikir. dan boros) dalam kehidupan sehari-hari.  RPP Membina Akidah MI 3 R1 . Al-Qur’an 2. IV. pemarah. III. Tugas kelompok (diskusi) 5. dan boros) dalam kehidupan sehari-hari 4. Mampu memahami hikmah menghindari akhlak tercela (bodoh. kikir. kikir. Demonstrasi 4. pemarah. Siswa dapat memahami hikmah menghindari akhlak tercela (bodoh. : : : : : Akidah Akhlak III/1 17 dan 18 4 jam pelajaran (4 x 35 menit) Menghindari akhlak tercela Kompetensi Dasar Menghindari sikap bodoh. Mampu menghindari akhlak tercela (bodoh. VI. kikir. dan boros) Tujuan Pembelajaran 1. Tanya jawab 3. II. pemarah.

Tes Lisan Siswa diminta menyebutkan sebab dan akibat dari akhlak tercela (bodoh. pemarah. Guru memotivasi siswa agar berhati-hati supaya terhindar dari akhlak tercela (bodoh. pemarah. Kegiatan Akhir (Penutup) 1. Buku-buku lain yang relevan 4. guru dapat menggunakan alat bantu peraga manual (gambar cerita) atau elektronik (CD. B. kikir. 2. 4. 5. 2. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Dalam memberikan penjelasannya tersebut. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa tentang pelajaran yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. Guru menanyakan kabar siswa dengan ungkapan. Guru memberikan tugas kepada siswa tentang akhlak tercela (bodoh. kikir. pemarah.3. 2. CD kisah-kisah islami yang sesuai dengan materi VII. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan hasil penugasannya di depan kelas. dan boros). C. 3. dan boros). dan boros). 3. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. kikir. pemarah. Kegiatan Inti 1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian akhlak tercela (bodoh. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan berdoa bersama. Tugas ini dapat diberikan secara individu maupun kelompok. Penilaian A. Guru mengkondisikan siswa agar siap untuk mengikuti pelajaran. RPP Membina Akidah MI 3 R1  . ”Bagaimana kabar kalian pada pagi hari ini?’’ 4. kikir. dan boros). dan boros). kikir. VIII. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. pemarah. 3. Guru mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. Guru mengulang kembali materi tentang akhlak tercela (bodoh. Guru menutup pelajaran dengan membaca hamdalah dan berdoa bersama. dll).

... c 12.. selalu ingat akibat yang akan ditimbulkan dari rasa marah. 19. a 5... a. Mengetahui. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa...... rasa enggan atau tidak mau memberikan sebagian dari miliknya kepada orang lain 0 RPP Membina Akidah MI 3 R1 ... 20..... perkelahian.... . d 11....... c 6. Tes Perbuatan Siswa diminta menemukan kasus dalam kehidupan sehari-hari tentang akhlak tercela (bodoh........ 18.. 17.... b 8. dan boros). b 15.... c 13. d 7... c 2. tetapi tidak marah apabila dirinya yang dihina 5... d (__________________) NIP.... pemarah.. Soal dapat berupa esai atau penulisan opini..... Uraian 1. .... dan perselisihan b.... segera mengambil air wudu ketika sedang dihinggapi rasa marah e.... mudah tersinggung dan pendendam 4... a 3. C. c 10.. marah apabila Allah dan agama-Nya dihina.. . a 9.. a 14.... selalu ingat keutamaan sabar dan menahan rasa amarah c. a 4. Guru Akidah Akhlak (__________________) NIP. kikir...... karena dapat menghilangkan harga diri dan diremehkan orang lain 2..... 16.... Pilihan Ganda 1... a c b d a B........ Rasulullah saw. memohon perlindungan kepada Allah dari godaan setan yang terkutuk d.. berpura-pura tidak mengerti dan berperilaku tolol 3. mengubah posisi tubuh (dari duduk ke berdiri atau berbaring) 6.... yaitu pertengkaran. Kepala Sekolah .. Kunci Pelajaran 5 (Akhlak Tercela 1) A.B..

d 27. semua peristiwa yang terjadi atas kehendak Allah 3. 32. a 25. c 5. 36. d 31. c 30. d 7. b 13. a 24. 38. b 18. d 21. Uraian 1. c 26. disukai banyak teman dan akan mendapat rezeki yang tidak terduga dari mana datangnya 9. 39. a 2. melakukan suatu amalan semata-mata hanya mengharap rida Allah 8. d 14. membiasakan hidup sederhana dan hemat Kunci Latihan Ulangan Umum Semester 1 A. selalu ingat bahwa di dalam harta kita terdapat hak orang lain 9.7. semua bintang dan planet berputar sesuai orbitnya dan tidak pernah saling bertabrakan 2. selalu ingat bahwa harta kita adalah titipan dari Allah c. 40. ya. berdosa. a 11. 34. b 3. c 12. menjadi sombong. a 9. d c a c b a a a c d B. b 28. b 22. 33. c 29. a 23. membeli mainan berlebihan dan membelanjakan uang jajan secara berlebihan 10. 37. congkak. a 8. d 6. Malaikat diciptakan dari cahaya dan selalu patuh terhadap perintah Allah. 35. c 19. terkadang pula tidak patuh 7. Allah Maha Pemurah 6. dan mencintai dunia secara berlebihan 8. sedangkan manusia diciptakan dari tanah dan terkadang patuh. semua makhluk diciptakan Allah dengan sebaik-baik bentuk 4. selalu ingat bahwa Allah sangat membenci sifat kikir b. c 15. berpura-pura tidak tahu. Pilihan Ganda 1. melakukan sesuatu yang tidak berguna dengan maksud untuk memancing tawa orang lain di sekitarnya 10. d 16. a 10. d 4. a. b 20. menjadi saudara setan RPP Membina Akidah MI 3 R1  . tidak bersikap kasar dan berbudi pekerti yang halus 5. b 17.

II. Tugas mandiri (studi kasus) Sumber Belajar 1. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. : : : : : Akidah Akhlak III/2 1 dan 2 4 jam pelajaran (4 x 35 menit) Memahami kalimat tayibah (taawuz) Kompetensi Dasar Mengenal Allah melalui kalimat tayibah (taawuz) Indikator 1. Demonstrasi 4. Solo. Tanya jawab 3. Siswa dapat membiasakan ucapan kalimat tayibah (taawuz) dalam kehidupan sehari-hari. Al-Qur’an 2. IV. Buku-buku lain yang relevan III. Siswa dapat memahami pengertian kalimat tayibah (taawuz) serta menjelaskannya kembali dengan benar. 3. Mampu memahami pengertian kalimat tayibah (taawuz) 2. Informasi 2. Buku Membina Akidah dan Akhlak 3 untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah terbitan PT. 3. Mampu membiasakan ucapan kalimat tayibah (taawuz) pada saat yang sesuai 4. Mampu menjelaskan pengertian kalimat tayibah (taawuz) 3. Materi Ajar Kalimat tayibah (taawuz) Metode Belajar 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi I. V. Siswa dapat memahami hikmah mengucapkan kalimat tayibah (taawuz). Tugas kelompok (diskusi) 5. 2.  RPP Membina Akidah MI 3 R1 . Mampu memahami hikmah mengucapkan kalimat tayibah (taawuz) Tujuan Pembelajaran 1. VI.

2. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Guru menutup pelajaran dengan membaca hamdalah dan berdoa bersama. atau TV agar dapat lebih mudah dipahami oleh siswa. di rumah mereka masing-masing. waktu pengucapannya. 6. waktu pengucapannya. 3. Guru memberikan penjelasan perihal saat pengucapan kalimat tayibah (taawuz) dan hikmahnya. Guru dapat memvisualisasikan penjelasannya tersebut dengan menggunakan alat bantu seperti VCD. Guru meminta kepada beberapa siswa yang ditunjuk untuk menjelaskan pengertian kalimat tayibah (taawuz). Guru meminta kepada siswa untuk mengulang materi pelajaran yang telah diberikan. 3. Guru mengkondisikan siswa agar siap untuk mengikuti pelajaran. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa tentang pelajaran yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan berdoa bersama. Kegiatan Inti 1. Kegiatan Akhir (Penutup) 1. Guru menanyakan kabar siswa dengan ungkapan. RPP Membina Akidah MI 3 R1  . Guru mengingatkan tentang peraturan-peraturan yang telah disepakati pada semester satu. 2. ”Bagaimana kabar kalian pada pagi hari ini?’’ 4. Siswa membuat kesimpulan tentang pengertian kalimat tayibah (taawuz). Guru memberikan penjelasan tentang pengertian kalimat tayibah (taawuz).VII. Siswa mempraktikkan pengucapan kalimat tayibah (taawuz) dengan benar. C. LCD. 3. 5. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Guru memberikan contoh pengucapan kalimat tayibah (taawuz) yang benar. B. 2. 4. 7. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. serta hikmahnya di depan kelas secara bergiliran. serta hikmahnya. 5.

. .. a 12.VIII... d 14... a 10.... b 11.. d 4.... menyontek....... c 9.. memohon perlindungan kepada Allah dari godaan setan yang terkutuk 5.. Kunci Pelajaran 6 (Kalimat Tayibah 2) A. serta hikmahnya dengan benar... Tes Perbuatan Siswa diminta mempraktikkan pengucapan kalimat tayibah (taawuz) dengan benar.. a 13. agar terlindung dari godaan setan yang terkutuk 3.. Mengetahui. Penilaian A........ Uraian 1. Tes Lisan Siswa diminta menjelaskan pengertian kalimat tayibah (taawuz)... marah.. Kepala Sekolah Guru Akidah Akhlak (__________________) NIP... a 5....... waktu pengucapannya. d B. b 6..... (__________________) NIP. 2........ a 2.... Pilihan Ganda 1.. Soal dapat berupa esai atau penulisan opini.... .... ........... dan membantah orang tua k~-=eã läË~Feã oi êäæ :qQã  RPP Membina Akidah MI 3 R1 . .. B.. c 3.. mencuri.. c 7.. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa..... C..... tanpa kenal lelah dan putus asa setan selalu menggoda manusia dengan berbagai cara 4.. d 8..... d 15.....

jîeã À#qeã ÀoÊäçeã Å RPP Membina Akidah MI 3 R1  . Siswa dapat menjelaskan sifat-sifat Allah dalam asmaul husna Ä åäsqeã dan Àè~. Siswa dapat memahami penjelasan tentang sifat-sifat Allah dalam 2.jîeã À#qeã ÀoÊäçeã Å dalam kehidupan sehari-hari Àè~. Materi Ajar Asmaul husna Ä åäsqeã dan Àè~.jîeã À#qeã ÀoÊäçeã Å. dan Àè~. 2. Mampu memahami hikmah beriman kepada asmaul husna Ä åäsqeã dan III.jîeã À#qeã ÀoÊäçeã Å 4.jîeã À#qeã ÀoÊäçeã Å Àè~. Siswa dapat memahami hikmah beriman kepada asmaul husna Ä åäsqeã IV. Siswa dapat memenerapkan keimanan kepada asmaul husna dan Àè~.jîeã À#qeã ÀoÊäçeã Å. Tujuan Pembelajaran 1. asmaul husna Ä åäsqeã dan Àè~. Mampu memahami asmaul husna Ä åäsqeã dan Àè~. Ä åäsqeã 4. : : : : : Akidah Akhlak III/2 3-5 6 jam pelajaran (6 x 35 menit) Memahami asmaul husna Kompetensi Dasar Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam asmaul husna Ä åäsqeã dan Àè~.jîeã À#qeã ÀoÊäçeã Å Indikator 1. Mampu menjelaskan sifat-sifat Allah dalam asmaul husna Ä åäsqeã dan 3. 3.jîeã À#qeã ÀoÊäçeã Å.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi I. Mampu membiasakan asmaul husna Ä åäsqeã dan Àè~.jîeã À#qeã ÀoÊäçeã Å II.jîeã À#qeã ÀoÊäçeã Å dalam kehidupan sehari-hari.

Buku Membina Akidah dan Akhlak 3 untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah terbitan PT. 2. Guru dapat memperagakannya dengan menggunakan alat bantu berupa tulisan arti asmaul VI. Tugas mandiri (studi kasus) Sumber Belajar 1. 3. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian dan arti asmaul husna Ä åäsqeã dan Àè~. CD Keajaiban Semesta karya Harun Yahya Langkah-Langkah Pembelajaran A. Untuk menguatkan penjelasan tersebut. Kegiatan Inti 1.jîeã À#qeã ÀoÊäçeã Å yang terbuat dari kertas karton. LCD. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa tentang pelajaran yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. VII.jîeã À#qeã ÀoÊäçeã Å. Demonstrasi 4. Tugas kelompok (diskusi) 5. Guru menanyakan kabar siswa dengan ungkapan. Sangat dianjurkan bagi guru untuk menampilkan CD Keajaiban Semesta karya Harun Yahya. 2. ”Bagaimana kabar kalian pada pagi hari ini?’’ 4. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Guru memberikan penjelasan perihal bukti-bukti bahwa Allah  RPP Membina Akidah MI 3 R1 . Solo. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Informasi 2. Al-Qur’an 2. Metode Belajar 1. guru dapat menggunakan alat bantu berupa VCD. mempunyai sifat-sifat Ä åäsqeã dan Àè~. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan berdoa bersama. atau TV agar dapat lebih mudah dipahami oleh siswa. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. Buku-buku lain yang relevan 4. 3. husna Ä åäsqeã dan Àè~. B. Guru mengkondisikan siswa agar siap untuk mengikuti pelajaran. 3.V.jîeã À#qeã ÀoÊäçeã Å. Tanya jawab 3.

..... Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis kepada siswa sesuai dengan kemampuan siswa.. 5...jîeã À#qeã ÀoÊäçeã Å dengan mengajukan pertanyaan kandung dalam sifat-sifat Allah Ä åäsqeã dan Àè~..jîeã À#qeã ÀoÊäçeãÅ disertai dengan bukti-bukti yang menguatkannya.. Ä åäsqeã dan B..... Kegiatan Akhir (Penutup) 1..bahwa Allah mempunyai sifat Ä åäsqeã dan Àè~........jîeã À#qeã ÀoÊäçeã Å.. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan.... RPP Membina Akidah MI 3 R1  . 6. ... Guru memotivasi siswa dengan menjelaskan hikmah-hikmah yang ter- Àè~.....jîeã À#qeã ÀoÊäçeã Å... ...... C. VIII..... 2................ 3. Kepala Sekolah (__________________) NIP........... Soal dapat berupa esai atau penulisan opini...... Tes Perbuatan Siswa diminta menemukan contoh kasus dalam kehidupan nyata tentang sifat-sifat Allah Ä åäsqeã dan Àè~... Mengetahui. Guru menutup pelajaran dengan membaca hamdalah dan berdoa bersama.. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan hasil penugasannya di depan kelas.. Tugas dapat diberikan secara individu maupun kelompok... ... Guru mengulang kembali pengertian tentang sifat-sifat Allah 4.. C. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mencari bukti-bukti Ä åäsqeã dan Àè~.. Penilaian A..... Guru Akidah Akhlak (__________________) NIP.. ..jîeã À#qeã ÀoÊäçeãÅ....... Tes Lisan Siswa diminta menjelaskan makna sifat-sifat Allah kepada siswa..

3. karena mengimani sifat Allah yang menjadi pelindung dan pembela orangorang yang beriman  RPP Membina Akidah MI 3 R1 . b 6. Pilihan Ganda 1. d 16. belajar dengan sungguh-sungguh 7. setan 4. a 14. manusia diberi akal dan kewenangan untuk memanfaatkan hewan dan tumbuhan sebagai kemakmuran hidup 10. a 4. mensyukurinya 9. c 10. b 12. Allah swt. c 3. 18. d 15. d 8. 17. Allah adalah Zat yang Maha memperkenankan doa 5. a 7. 20. Allah mengetahui apa-apa yang tersembunyi dari hamba-Nya 2. bersabar dan berprasangka baik kepada Allah 6. c 5. c 9. 19. niat 8. d d a b b B. Uraian 1. c 13.Kunci Pelajaran 7 (Asmaul Husna 2) A. a 11. b 2.

Informasi 2. Tanya jawab 3. Tugas kelompok (diskusi) 5. Demonstrasi 4. 2. Mampu meyakini adanya makhluk gaib selain malaikat (jin dan setan) dan mampu menyikapi keberadaannya dengan benar 4. 4. : : : : : Akidah Akhlak III/2 6 dan 7 4 jam pelajaran (4 x 35 menit) Beriman kepada makhluk gaib selain malaikat Kompetensi Dasar Mengenal makhluk gaib selain malaikat (jin dan setan) Indikator 1. Mampu memahami hikmah diciptakannya makhluk gaib selain malaikat (jin dan setan) Tujuan Pembelajaran 1. V. IV. 3. Mampu menjelaskan makhluk gaib selain malaikat (jin dan setan) 3.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi I. VI. Al-Qur’an III. II. RPP Membina Akidah MI 3 R1  . Materi Ajar Makhluk gaib selain malaikat (jin dan setan) Metode Belajar 1. Tugas mandiri (studi kasus) Sumber Belajar 1. Siswa dapat memahami hikmah diciptakannya makhluk gaib selain malaikat (jin dan setan). Siswa dapat menjelaskan tentang pengertian tentang makhluk gaib selain malaikat (jin dan setan). Mampu memahami makhluk gaib selain malaikat (jin dan setan) 2. Siswa dapat memahami penjelasan tentang pengertian tentang makhluk gaib selain malaikat (jin dan setan). Siswa dapat bersikap dengan benar terhadap keberadaan makhluk gaib selain malaikat (jin dan setan).

Penilaian A. Guru mengarahkan pembicaraan bahwa jin dan setan adalah makhluk gaib. Langkah-Langkah Pembelajaran A. 6. Guru meminta kepada siswa untuk menyebutkan makhluk-makhluk gaib selain malaikat. 6. 4. Guru memberikan tugas kepada siswa tentang tugas jin di dunia. Tes Lisan Siswa diminta menjelaskan tentang pengertian jin dan setan beserta tugasnya. 5. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. ak-jwriywt/51: 56). Guru memberikan penjelasan tentang makhluk gaib selain malaikat (jin dan setan). 3. C. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. VIII. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. ”Bagaimana kabar kalian pada pagi hari ini?’’ 4. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. Buku Membina Akidah dan Akhlak 3 untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah terbitan PT. 2. 3. Tugas dapat diberikan secara individu maupun kelompok. Guru mengkondisikan siswa agar siap untuk mengikuti pelajaran. Guru menanyakan kabar siswa dengan ungkapan. 5. Buku-buku lain yang relevan VII. 2. Guru mengulang kembali pengertian tentang jin dan setan dengan mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa. Kegiatan Inti 1. B. 0 RPP Membina Akidah MI 3 R1 . Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan hasil penugasannya di depan kelas. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa tentang pelajaran yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. 3. Guru memotivasi siswa dengan hikmah-hikmah yang terkandung dalam penciptaan jin dan setan. 2. Guru memberikan penjelasan tentang tugas jin sama dengan manusia (Q.2. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan berdoa bersama.S. Kegiatan Akhir (Penutup) 1. Solo.

. jin dan setan diciptakan dari api yang sangat panas 6... a 2.... Tes Perbuatan Siswa diminta menemukan contoh kasus dalam kehidupan nyata tentang peran jin dan setan. a 6. ada yang mukmin dan ada yang kafir setan berasal dari golongan jin dan manusia 8.. . c 12.. jin muslim senantiasa beribadah kepada Allah..... ........ d 4. sedangkan setan diciptakan dari api dan merasuki jiwa manusia 10.... 4..... c 7.. b 16......... jin merupakan makhluk gaib. Soal dapat berupa esai atau penulisan opini.....B.... c 20.... alam yang tidak dapat dilihat oleh mata... Mengetahui.. a 15. a 11. jin adalah makhluk gaib setan adalah sifat jahat yang melekat pada setiap makhluk Allah 2. b 9.... karena jin termasuk makhluk gaib 5. selalu memohon perlindungan kepada Allah dan rajin beribadah kepada Allah ÄØØÙ áÝÂhäRmvãÅ ÁÁÁ o. Pilihan Ganda 1. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis kepada siswa sesuai dengan kemampuan siswa..... C.. d 19....... . sedangkan jin kafir ingkar terhadap perintah Allah 9... Guru Akidah Akhlak (__________________) NIP.. d 5... a 17... . b B.. b 10. jin tugasnya sama seperti manusia...ce. c 13. manusia diciptakan dari tanah dan manusia yang jahat adalah perwujudan dari setan....îeã p Cmvã GË~E ãp9Q éçm gbe änfR. d 14.... b 18. sedangkan setan tugasnya menyesatkan manusia 7.a p RPP Membina Akidah MI 3 R1  .. Uraian 1.. Kepala Sekolah (__________________) NIP.... b 3.... Kunci Pelajaran 8 (Makhluk Gaib selain Malaikat) A. contohnya adalah jin dan setan 3.......... d 8..

6.  RPP Membina Akidah MI 3 R1 . 7. Siswa dapat memahami penjelasan tentang akhlak terpuji (rukun dan suka menolong). Siswa dapat melakukan tanya jawab tentang akhlak terpuji terhadap saudara. 5. Membiasakan sikap rukun dan tolong-menolong 2. Mampu menjelaskan akhlak terpuji (rukun dan suka menolong) 4. Membiasakan berakhlak baik terhadap saudara dalam kehidupan seharihari Indikator 1. Mampu memahami akhlak terpuji (rukun dan suka menolong) 2. Siswa dapat melakukan tanya jawab tentang akhlak terpuji (rukun dan suka menolong). II. III. Mampu memahami hikmah akhlak terpuji (rukun dan suka menolong) 8. 3. Siswa dapat menerapkan akhlak terpuji (rukun dan suka menolong) dalam kehidupan sehari-hari.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi I. Mampu menjelaskan berakhlak terpuji terhadap saudara 5. Mampu membiasakan akhlak terpuji (rukun dan suka menolong) dalam kehidupan sehari-hari 6. : : : : : Akidah Akhlak III/2 8-11 8 jam pelajaran (8 x 35 menit) Membiasakan akhlak terpuji Kompetensi Dasar 1. Siswa dapat menerapkan akhlak terpuji terhadap saudara dalam kehidupan sehari-hari. 2. Siswa dapat memahami penjelasan tentang akhlak terpuji terhadap saudara. Mampu memahami berakhlak terpuji terhadap saudara 3. 8. 4. Mampu memahami hikmah berakhlak terpuji terhadap saudara Tujuan Pembelajaran 1. Mampu membiasakan berakhlak terpuji terhadap saudara dalam kehidupan sehari-hari 7. Siswa dapat menjelaskan tentang akhlak terpuji (rukun dan suka menolong). Siswa dapat menjelaskan tentang akhlak terpuji terhadap saudara.

B. 4. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian akhlak terpuji (rukun dan suka menolong).IV. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Tugas kelompok (diskusi) 5. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Buku Membina Akidah dan Akhlak 3 untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah terbitan PT. 6. Guru menanyakan kabar siswa dengan ungkapan. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan berdoa bersama. Guru memberikan penjelasan tentang contoh-contoh berakhlak terpuji terhadap saudara. Demonstrasi 4. 5. 3. Kegiatan ini dapat dilakukan dengan bantuan alat peraga gambar yang relevan. Informasi 2. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian berakhlak terpuji terhadap saudara. Solo. ”Bagaimana kabar kalian pada pagi hari ini?’’ 4. Berakhlak terpuji terhadap saudara Metode Belajar 1. 3. Tugas mandiri (studi kasus) Sumber Belajar 1. Materi Ajar 1. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa tentang pelajaran yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. Akhlak terpuji (rukun dan suka menolong) 2. 3. VII. Guru memberikan penjelasan tentang contoh-contoh akhlak terpuji (rukun dan suka menolong). 2. Al-Qur’an 2. Buku-buku lain yang relevan Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan ini dapat dilakukan dengan bantuan alat peraga gambar yang relevan. Tanya jawab 3. RPP Membina Akidah MI 3 R1  . Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. 2. Guru mengkondisikan siswa agar siap untuk mengikuti pelajaran. Kegiatan Inti 1. V. VI.

....7. Tugas dapat diberikan secara individu maupun kelompok.. 8........ 3..... Kegiatan Akhir (Penutup) 1.. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan hasil penugasannya di depan kelas... Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. . kemudian mengambil hikmah darinya.... 2...... Guru mengulang kembali pengertian rukun dan suka menolong dengan mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa.  .. Guru mengulang kembali pengertian berakhlak terpuji terhadap saudara dengan mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa. 2... Tes Perbuatan Siswa diminta menemukan kasus dalam kehidupan nyata tentang rukun dan suka menolong serta peran berakhlak terpuji terhadap saudara.. RPP Membina Akidah MI 3 R1 . VIII. Tes Lisan 1. Kepala Sekolah (__________________) NIP... Guru memberikan tugas kepada siswa tentang keuntungan mempunyai sifat terpuji atau contoh nyata akhlak terpuji (rukun dan suka menolong) dalam kehidupan nyata.... 9... Siswa diminta menginvetarisir jenis dan cara berakhlak baik terhadap saudara... 4. Mengetahui........ B. ..................... C.. Tugas dapat diberikan secara individu maupun kelompok. .... C.. Guru menutup pelajaran dengan membaca hamdalah dan berdoa bersama........... Guru memotivasi siswa dengan hikmah-hikmah yang terkandung dalam akhlak terpuji rukun dan suka menolong serta berakhlak terpuji terhadap saudara........ Soal dapat berupa esai atau penulisan opini. Siswa diminta mengamati hewan yang suka menolong (misalnya lebah atau semut). Guru memberikan tugas kepada siswa tentang keuntungan mempunyai sifat terpuji atau contoh nyata berakhlak terpuji terhadap saudara dalam kehidupan nyata....... Guru Akidah Akhlak (__________________) NIP.. Penilaian A.

Uraian 1. c 2. b 8. tidak membeda-bedakan teman. c 6. bermain bersama. dan saling minta maaf jika bertengkar RPP Membina Akidah MI 3 R1  . 5. d 15. b 14. tidak mempunyai teman dan bahkan mempunyai banyak musuh 6. agar terjalin hidup rukun dengan saudara 9. d 10. masalah yang sulit menjadi mudah.Kunci Pelajaran 9 (Akhlak Terpuji 2) A. d 5. saling menghormati dan menyayangi. pekerjaan yang berat menjadi lebih ringan. Pilihan Ganda 1. a 19. menghargai pendapat orang lain. dan mempunyai banyak teman 8. a B. Karena dilarang tolong-menolong dalam perbuatan dosa atau kejahatan 7. d 9. c 13. Ratna dan Asih bermain bersama. a 12. saling menghormati dan menyayangi. dan senantiasa saling berbagi 4. tidak boleh. d 4. 3. c 11. segera membantu jika ada kesulitan. senang membantu orang lain. menghindari pertengkaran. a 7. c 16. a 3. Irfan dan Ihsan tidak pernah berkelahi. d 20. sifat yang penuh persahabatan dan tidak suka bertengkar atau berkelahi 2. d 18. b 17. segera saling meminta maaf 10.

3. dan dengki) melalui kisah kelicikan saudarasaudara Nabi Yusuf a. Mampu memahami hikmah dari kisah kelicikan saudara-saudara Nabi Yusuf a. dan dengki) melalui kisah kelicikan saudara-saudara Nabi Yusuf a. iri. iri.s. Tujuan Pembelajaran 1. III. iri.s. iri. iri. : : : : : Akidah Akhlak III/2 12 dan 13 4 jam pelajaran (4 x 35 menit) Menghindari akhlak tercela Kompetensi Dasar Menghindari sifat khianat. iri. iri. Mampu menjelaskan akhlak tercela (khianat.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi I.  RPP Membina Akidah MI 3 R1 . Indikator 1. Siswa dapat memahami hikmah dari kisah kelicikan saudara-saudara Nabi Yusuf a.s. Tugas mandiri (studi kasus) II. Informasi 2. 2. dan dengki) dalam kehidupan sehari-hari.s. 4. dan dengki) melalui kisah kelicikan saudara-saudara Nabi Yusuf a. 2. 3. IV. dan dengki) dalam kehidupan sehari-hari 4. dan dengki) melalui kisah kelicikan saudara-saudara Nabi Yusuf a. dan dengki melalui kisah kelicikan saudarasaudara Nabi Yusuf a. Mampu menghindari akhlak tercela (khianat. V. Tugas kelompok (diskusi) 5. iri. Mampu memahami akhlak tercela (khianat. Demonstrasi 4. Siswa dapat menghindari akhlak tercela (kianat. Tanya jawab 3. Metode Belajar 1. dan dengki) melalui kisah kelicikan saudara-saudara Nabi Yusuf a.s. Siswa dapat menjelaskan akhlak tercela (khianat. Siswa dapat memahami penjelasan tentang akhlak tercela (khianat. Materi Ajar Akhlak tercela (khianat.s.s.s.

Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan hasil penugasannya di depan kelas. iri. ”Bagaimana kabar kalian pada pagi hari ini?’’ 4. Guru memotivasi siswa agar berhati-hati supaya terhindar dari akhlak tercela (khianat. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa tentang pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.s. C. 2. Buku Membina Akidah dan Akhlak 3 untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah terbitan PT. dan dengki) melalui kisah kelicikan saudara-saudara Nabi Yusuf a. Dalam memberikan penjelasan tentang akhlak tercela (khianat. dan dengki) melalui kisah kelicikan saudara-saudara Nabi Yusuf a. dan dengki) melalui kisah kelicikan saudara-saudara Nabi Yusuf a. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian akhlak tercela (khianat. Al-Qur’an 2. guru dapat menggunakan bantuan alat peraga manual (gambar cerita) atau elekronik (CD.s. iri. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Guru mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. Kegiatan Akhir (Penutup) 1. 6. 3. iri.VI. Guru mengulang kembali materi tentang akhlak tercela (khianat. 4. iri. 5. dll). Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan berdoa bersama. iri. Solo.s.s. 3. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Tugas dapat diberikan secara individu maupun kelompok. dan dengki) melalui kisah kelicikan saudara-saudara Nabi Yusuf a. Buku-buku lain yang relevan Langkah-Langkah Pembelajaran A. 2. VII. Kegiatan Inti 1. dan dengki). Sumber Belajar 1. Guru memberikan tugas kepada siswa tentang akhlak tercela (khianat. Guru mengkondisikan siswa agar siap untuk mengikuti pelajaran. Guru menanyakan kabar siswa dengan ungkapan. 3. B. 3. RPP Membina Akidah MI 3 R1  . Guru menutup pelajaran dengan membaca hamdalah dan berdoa bersama. 2.

... 17. Kunci Pelajaran 10 ( Akhlak Tercela 2) A... 19. c 7. a 3. Pilihan Ganda 1....s. Menepatinya 3.. C.. 16.. b 5..... karena Nabi Yusuf a. 20.. ..... c 15.. c .. 7.s.. a 11.. 4. Tes Perbuatan Siswa diminta menemukan contoh kasus dalam kehidupan nyata tentang sifat tercela (khianat... lebih tampan dan lebih disayang ayah mereka 6.... dan dengki) melalui kisah kelicikan saudara-saudara Nabi Yusuf a... d 4..... Kepala Sekolah (__________________) NIP.VIII... c 12.s...... iri... membuat orang lain tidak lagi percaya dan dimasukkan sebagai golongan orang munafik 2..... Uraian 1.... ...s. b 14..... Guru Akidah Akhlak (__________________) NIP. Soal dapat berupa esai atau penulisan opini. a 6.. karena perasaan iri hati kepada Nabi Yusuf a. .. a 10.. perasaan mengharap hilangnya nikmat dari seseorang  RPP Membina Akidah MI 3 R1 .. mengingkari janji 5. Penilaian A.. d 2... dan dengki) melalui kisah kelicikan saudarasaudara Nabi Yusuf a. B. Mengetahui... Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa.......s.......... iri....... b 8...... tidak percaya lagi kepada saudara-saudara Nabi Yusuf a... 18. a 13. d 9.. d b c a d B.. Tes Lisan Siswa diminta menyebutkan sebab dan akibat dari sifat tercela (khianat.

c 16. b 3. b 17. Pilihan Ganda 1. 37. untuk memohon perlindungan kepada Allah dari godaan setan yang terkutuk 5. c 10. anak durhaka segera mendapat hukuman di dunia dan ingkar kepada Allah akan mendapat azab yang pedih 9. dan dimasukkan sebagai golongan orang munafik 10. 33. a 8. a 24. sedangkan kejujuran membawa berkah dan keberuntungan 8. d 21. dan membantunya 3. 36. 35. menyeberangkan orang buta. c 19. 40. a 26. c 7. d 30. iri kepada kebaikan yang banyak dilakukan orang lain 10. a 20. c 23. c 12. b 18. b 31.8. b 22. d 25. pekerjaannya menggoda manusia untuk berbuat kejahatan 6. 39. a 9.R. c 15. a 5. c 6. d b c b a d c a c a B. b 11. Abu Dawud) 9.” (H. dan membersihkan kelas dengan teman-teman 4. 32. gotong royong memperbaiki jalan kampong dan gotong royong membangun pos ronda 7. 38. c 28. a 29. 34. a 2. menyapa dengan ramah 2. membuat orang lain tidak lagi percaya. menjaga. a 4. - 27. Uraian 1. sifat dengki dapat mencelakakan diri sendiri. perasaan mengharap hilangnya nikmat dari seseorang RPP Membina Akidah MI 3 R1  . menyayangi. d 13. ’’Jauhkanlah dirimu dari sifat dengki karena dengki itu memakan segala kebajikan sebagaimana api memakan kayu bakar. menghilangkan semua kebaikan dan hatinya selalu merasa gelisah Kunci Latihan Ulangan Umum Semester II A. d 14. setan berasal dari golongan jin dan manusia. membawakan belanjaan ibu.

Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. 2008. Departemen Agama. Wiyadi. 2006.Daftar Pustaka Badan Standar Nasional Pendidikan. PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. Jakarta BSNP. Membina Akidah dan Akhlak 3 untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah. Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Depdiknas. Permenag Nomor 2 Tahun 2008 tentang Standar Kompetensi dan Standar Isi Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di Madrasah. Solo: Tiga Serangkai. 2009. 0 RPP Membina Akidah MI 3 R1 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful