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Programa de Iniciao Cientfica Jnior PIC

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Olimpada Brasileira de Matemtica das Escolas Pblicas OBMEP Direo Acadmica: Csar Camacho (IMPA), Joo Lucas Barbosa (UFC), Suely Druck (UFF). Programa de Iniciao Cientfica PIC Coordenadora Acadmica: Claudia Vasconcelos. Coordenadores do Frum: Ana Lcia da Silva (UEL), Francisco Dutenhefner (UFMG) e Florncio Guimares Filho (UFES).

Coordenadores Regionais de Iniciao Cientfica: AC: Jerssiney de Oliveira Escola Joaquim Falco Macedo, AL: Sinvaldo da Gama UFAL, AM: Danilo Benars UFAM, AP: Marcio Bahia UNIFAP, BA: Luzinalva Morim UFBA, CE: Onofre Farias C7S, DF: Kellcio Arajo UNB, ES: Luzia Casati UFES, GO: Jos Hilrio UFG, MA: Joo de Deus da Silva UFMA, MG01: Gilcione Costa UFMG, MG02: Luiz Cludio Pereira UFV, MG03: Francinildo Ferreira UFSJ, MG04: Luiz Alberto Salomo UFU, MG05: Marise Silveira Unimontes, MG06: Joo Batista Zuliani Cefet MG, MS: Sonia di Giacomo UFMS, MT: Martinho Arajo UFMT,

PA: Augusto Csar Costa UFPA, PB: Jos de Arimatia UFCG, PE: Maite Kulesza UFRPE, PI: Gilvan de Oliveira UFPI, PR01: Ana Lucia da Silva UEL, PR02: Florinda Miyaoka UFPR, RJ01: Jair Salvador UFRJ, RJ02: Jones Colombo UFF, RN: Jos Querginaldo UFRN, RO: Carlos Vincius Ramos UNIR, RR: Raimundo Nonato Arajo UFRR, RS: Elizabeth aa Costa UFRGS, SC: Lcio Bezerra UFSC, SE: Valdenberg da Silva UFS, SP01: Jos Carlos Rodrigues FTC - UNESP, SP02: Aparecida da Silva IBILCE/UNESP, SP03: Raul Ribeiro Anglo Atibaia, SP04: Pablo Ganassim Etapa, SP05: Vnia Rodrigues Universidade Metodista de So Paulo, TO: Dirlei Ruscheinsky UFT.

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0 Sumrio

Quase tudo que voc deve saber sobre o PIC 1.1 O que a Iniciao Cientca . . . . . . . . . . 1.2 A equipe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.3 Como funcionar o PIC-2009 . . . . . . . . . . 1.4 O bolsista do PIC . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.5 As obrigaes dos alunos que participam do PIC 1.6 Como aproveitar bem os encontros presenciais . 1.7 Como participar do frum . . . . . . . . . . . . 1.8 Algumas boas ideias . . . . . . . . . . . . . . . 1.9 Regras de participao no frum . . . . . . . . 1.10 Certicado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.11 Encontro dos Medalhistas da OBMEP (EMO) .

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Contedos 2.1 Nvel 1 Multiplicidades 1 e 2 . . . . . . . . . . . . . 2.2 Nvel 2 Multiplicidade 1 . . . . . . . . . . . . . . . 2.3 Nvel 2 Multiplicidade 2 . . . . . . . . . . . . . . . 2.4 Nvel 2 Multiplicidade 3 e Nvel 3 Multiplicidade 1 2.5 Nvel 2 Multiplicidade 4 e Nvel 3 Multiplicidade 2 2.6 Nvel 3 Multiplicidades 3, 4 e 5 . . . . . . . . . . .

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O que TEX? 3.1 Knuth inventou o TEX... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . A 3.2 ... e Lamport criou o LTEX . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Sumrio

Escrevendo e desenhando no frum 4.1 Exemplos Bsicos . . . . . . . . 4.2 Letras Gregas . . . . . . . . . . 4.3 Aritmtica . . . . . . . . . . . 4.4 Geometria . . . . . . . . . . . 4.5 Setas . . . . . . . . . . . . . . 4.6 Smbolos Diversos . . . . . . . 4.7 Conjuntos . . . . . . . . . . . . 4.8 Matrizes e Determinantes . . . 4.9 Somatrios e Produtrios . . . 4.10 Diversos . . . . . . . . . . . . A 4.11 Construindo guras com LTEX Calendrio dos Encontros

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Coordenadores Regionais de Iniciao Cientca CRICS Desaos []

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1 Quase tudo que voc deve saber sobre o PIC

Como premiado da OBMEP-2009, voc foi convidado a participar do Programa de Iniciao Cientca da OBMEP (PIC). Antes de tudo, entenda que participar desse Programa um privilgio porque voc vai aprender Matemtica muitssimo interessante e tecnologias modernas de comunicao, e ainda conhecer muitos colegas que tambm tm interesse pela Matemtica. muito importante que voc conhea o que esse Programa, quais so as suas obrigaes como aluno ou como bolsista e que se prepare para aproveit-lo da melhor maneira possvel. Vamos l!

1.1 O que a Iniciao Cientfica

A Iniciao Cientca em Matemtica serve para transmitir aos alunos cultura matemtica bsica e trein-los no rigor da leitura e da escrita de resultados, nas tcnicas e mtodos, na independncia do raciocnio analtico, entre outros. Serve tambm para estimular a criatividade atravs do confronto com os problemas interessantes da Matemtica.

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Quase tudo que voc deve saber sobre o PIC

1.2 A equipe
Como todas as atividades da OBMEP, o PIC de responsabilidade da Direo Acadmica da OBMEP, que conta com a seguinte equipe para sua execuo: Coordenao Acadmica Coordenadores Regionais de Iniciao Cientca (CRIC) Administradores do Frum Coordenadores do Frum (CF) Moderadores do Frum (MF) Professores Orientadores (PO) Monitores Os Coordenadores Regionais de Iniciao Cientca (CRICs), em sua maioria professores universitrios, so os responsveis regionais pelo PIC. Consulte-os sempre que achar necessrio. Os dados para contato podem ser encontrados na pgina 49 ou no site www.obmep.org.br. O Administrador do Frum e Coordenadores do Frum so responsveis pela coordenao dos trabalhos virtuais. Os Professores Orientadores e os Monitores trabalham com os alunos em encontros presenciais. A Coordenao Acadmica, sediada no IMPA, responsvel pela parte administrativa do PIC.

1.3 Como funcionar o PIC-2009

O PIC consta das seguintes atividades: Dez encontros presenciais. Discusses virtuais no frum.

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O bolsista do PIC

Tarefas para serem executadas em casa e no frum. Estudo em grupo ou individual em casa. Os encontros presenciais so dirigidos por Professores Orientadores e neles os alunos recebem o material de estudo, orientao e o cronograma de Estudos sobre os temas a serem estudados entre dois encontros. Esse material ser discutido no frum, entre os alunos, sob orientao dos Moderadores do Frum. Os Professores Orientadores e os Moderadores em sua maioria so professores universitrios. Alm dos encontros presenciais, os alunos devem dedicar 4 a 6 horas semanais, no mnimo, para cumprir suas atividades no PIC (estudar contedos, resolver problemas, participar do frum, etc.).

1.4 O bolsista do PIC

Ser bolsista do CNPq um diferencial importante na vida dos alunos pela excelncia que caracteriza essa bolsa e, com certeza, uma valorizao especial do currculo escolar. Espera-se de um bolsista uma grande dedicao ao Programa, e que sua participao seja uma experincia enriquecedora pessoal e acadmica, a marc-lo por toda a sua vida. S podem ter bolsa do CNPq os alunos que durante a vigncia do PIC estiverem regularmente matriculados em escolas pblicas. Por isso, no incio do programa e em janeiro de 2011, voc dever enviar o comprovante de matrcula em escola pblica. Ateno: voc receber uma mensagem do CNPq no seu e-mail, com o Termo de Aceitao da sua bolsa de estudos. Para receber a sua bolsa, voc precisar fazer todos os procedimentos que constaro na mensagem. Fique atento aos comunicados da Coordenao Acadmica para fazer o passo a passo do processo de aceite da sua bolsa de estudos!

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Quase tudo que voc deve saber sobre o PIC

1.5 As obrigaes dos alunos que participam do PIC

Bom desempenho nas atividades de estudos: ateno, dedicao, cumprimento das tarefas; Assiduidade nas aulas presenciais de no mnimo 80%; Participao regular nas atividades do frum, no se ausentando por mais de 15 dias. A ausncia do frum por um perodo superior a 45 dias acarretar no desligamento automtico do programa; Cumprimento do Calendrio do PIC; Enviar os documentos solicitados; Manter seus dados atualizados; Disciplina de acordo com as normas estabelecidas. E ainda: os alunos tero uma avaliao a cada encontro presencial com o Professor Orientador e tarefas quinzenais no frum. Os alunos do nvel 3 com multiplicidades 3, 4 e 5 tero uma avaliao mensal no frum (esta avaliao substitui a avaliao presencial dos outros grupos). Essas tarefas e avaliaes recebero um conceito A, B, C, D ou E, de acordo com o critrio: A = timo B = bom C = deve melhorar D = precisa melhorar muito E = insuciente ou no postou no frum O no cumprimento de uma dessas obrigaes pode levar ao desligamento do aluno do Programa e, no caso dos bolsistas, ao cancelamento da bolsa. O aluno que receber trs conceitos E na avaliao presencial ou na tarefa quinzenal no frum ou avaliao mensal no frum (N3 com multiplicidades 3, 4 e 5) ser desligado do Programa e, se bolsista, ter a bolsa cancelada.

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Como aproveitar bem os encontros presenciais

1.6 Como aproveitar bem os encontros presenciais

No espere aulas expositivas como as da escola, elas sero raras. Discuta com seu Professor Orientador e colegas os assuntos e problemas tratados no frum. Avalie com o Professor Orientador o cumprimento do seu cronograma de estudos. Apresente pontualmente as tarefas que lhe foram solicitadas. Estude com antecedncia o material a ser tratado no encontro presencial e aproveite esses encontros para esclarecer as dvidas.

1.7 Como participar do frum

O endereo do frum www.obmep.org.br/forum. O seu acesso ao frum ser mediante o login e a senha. Acesse o frum com frequncia para estar em dia com os assuntos em discusso. Participe das discusses com perguntas, sugestes, dvidas e respostas. Tente resolver os problemas e postar solues ou ideias de soluo. Tire suas dvidas sobre os textos estudados. Sinta-se vontade para propor problemas. Lembre-se de que existem vrias maneiras de resolver um mesmo problema. Assim, se um determinado problema no frum j foi resolvido, leia a soluo do seu colega com ateno. Caso tenha alguma dvida, pea esclarecimentos. Escreva tambm a sua soluo no frum, mesmo que o problema j tenha sido resolvido. Obedea s regras de participao no frum.

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Quase tudo que voc deve saber sobre o PIC

1.8 Algumas boas ideias

Mantenha-se em dia com o seu Cronograma de Estudos no se atrase! Tente ler tudo de primeira mo, antes de qualquer explicao. Caso no entenda, no se desespere, isso absolutamente normal e um excelente exerccio para o seu crebro. Leia outra vez e muitas outras vezes mais. No desista nunca, alguns assuntos e problemas so mesmo duros de vencer e exigem tempo, pacincia e garra. Estude com antecedncia o material a ser tratado no encontro presencial ou no frum. Aproveite para se tornar um autodidata e usufruir disso pelo resto da vida!

1.9 Regras de participao no frum

1. As regras de convivncia e boas maneiras usuais em qualquer sala de aula so essenciais no frum. 2. Aqui utilizamos o portugus formal. No use linguagem de internet, como vc no lugar de voc, Aki no lugar de aqui, etc. 3. No escreva o texto todo em maisculas. Utilize maisculas apenas quando necessrio. 4. Evite usar fontes grandes demais ou pequenas demais. 5. Evite abusar de cores nas mensagens. Elas s devem ser usadas para destacar parte da mensagem. 6. No esquea que este frum um ambiente de ensino-aprendizagem. No escreva ou coloque imagens que fujam desse interesse. 7. Mensagens que fogem ao contedo abordado em determinado subfrum podem ser movidas para outros subfruns e as que fugirem ao contedo do frum podem ser apagadas.

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Certificado

8. Antes de criar um novo tpico, verique se um tpico com o mesmo problema ou assunto j foi criado, evitando a duplicao de tpicos. 9. No coloque um novo problema em um tpico j criado. Se voc quer propor um novo problema, crie um novo tpico. 10. Links para sites externos so permitidos somente quando tratar de material relacionado ao contedo estudado no frum. 11. Para usar imagens, faa upload diretamente no frum. No utilize sistema de compartilhamento de terceiros porque nesses sistemas as imagens so apagadas aps determinado tempo. 12. Procure escrever mensagens com enunciados de problemas completos e soluA es claras. Use a ferramenta LTEX para contedos com equaes e smbolos matemticos. 13. Procure colocar no ttulo das mensagens uma descrio do problema proposto, como Altura do tringulo a partir dos lados. Jamais utilize ttulos do tipo: Mais um problema, Resolvam essa, Problema Fcil. 14. O frum poder ser fechado em dias especcos para manuteno tcnica ou em dias de provas importantes, como a primeira fase da OBMEP. O principal objetivo do frum a troca de conhecimento entre todos os seus usurios. No se preocupe em postar apenas as solues para os problemas propostos. Escreva solues ainda que incompletas, leia as solues de seus colegas de turma, esclarea suas dvidas e as de seus colegas, seja participativo. Alm da discusso de problemas, o frum deve ser usado tambm para que o aluno esclarea dvidas sobre a teoria estudada.

1.10 Certificado
Os alunos que cumprirem o programa, com bom aproveitamento e assiduidade, recebero um certicado de participao.

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Quase tudo que voc deve saber sobre o PIC

1.11 Encontro dos Medalhistas da OBMEP (EMO)

Fique atento! At 2010, o EMO era dirigido apenas aos medalhistas de ouro, mas o EMO-2011 ser dirigido a 300 alunos do PIC selecionados de acordo com o seu desempenho a partir de junho de 2010. Esse encontro a ser realizado em janeiro de 2011 ter a durao de 6 dias e constar de minicursos, gincanas e atividades sociais, culturais e esportivas.

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2 Contedos
Os contedos estudados no PIC variam de acordo com o nvel (1, 2 ou 3) e com o nmero de participaes no programa, o qual chamamos de multiplicidade. Assim, um aluno que participa pela segunda vez do programa tem mutiplicidade 2.

2.1 Nvel 1 Multiplicidades 1 e 2

(1) Aritmtica: Paridade, Sistema Decimal e Operaes, Bases Numricas. (2) Resoluo de Problemas, Algoritmo da Diviso, Mltiplos e Divisores, Critrios de Divisibilidade, Decomposio em Fatores Primos. (3) Resoluo de Problemas sobre Divisibilidade e Restos, MMC e MDC. (4) Combinatria: Resoluo de Problemas envolvendo o Princpio Multiplicativo. (5) Princpios bsicos de Probabilidade. Resoluo de Problemas sobre Probabilidade. (6) Atividades de Contagem a partir da Criptograa. (7) Geometria: Resoluo de Problemas Bsicos de Geometria. Frmula de Pick.

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Contedos

(8) Teorema de Pitgoras e reas. (9) Desigualdade Triangular. (10) Dobraduras. Resoluo de Problemas estudados em todos os mdulos anteriores.

2.2 Nvel 2 Multiplicidade 1

(1) Aritmtica: Nmeros naturais (sistema decimal, ordem, operaes, mltiplos e divisores, critrios de divisibilidade (2, 3, 5, 9, 10), potenciao). (2) Nmeros naturais (nmeros primos, crivo de Eratstenes, Teorema Fundamental da Aritmtica). (3) Nmeros inteiros (paridade, mltiplos e divisores, algoritmo da diviso, mmc, MDC, congruncias e somas, congruncias e produtos). (4) Combinatria: Mtodos de contagem e probabilidade. (5) Permutaes e Combinaes. (6) Geometria: Semelhana de Tringulos, Teorema de Pitgoras. (7) Construes Geomtricas. (8) Trigonometria do Tringulo Retngulo. (9) Equaes e Inequaes: Equaes de primeiro e segundo grau. Inequaes do primeiro grau. (10) Equaes e inequaes do segundo grau, mximos e mnimos.

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Nvel 2 Multiplicidade 2

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2.3 Nvel 2 Multiplicidade 2

(1) Aritmtica: Nmeros naturais (sistema decimal, ordem, operaes, mltiplos e divisores, critrios de divisibilidade (2, 3, 5, 9, 10), potenciao, nmeros primos, crivo de Eratstenes, Teorema Fundamental da Aritmtica). (2) Nmeros inteiros (mltiplos, divisores, paridade, mmc, MDC, algoritmo de Euclides, relao de Bezout, congruncias). (3) Aritmtica dos restos, equaes diofantinas e critrios de divisibilidade. (4) Combinatria: Mtodos de contagem e probabilidade. (5) Permutaes, Combinaes e o Tringulo de Pascal. (6) Geometria: Semelhana de Tringulos, Teorema de Pitgoras. (7) reas (8) Trigonometria do Tringulo Retngulo. (9) Equaes, Inequaes e Desigualdades: Equaes e inequaes de primeiro e segundo graus. (10) Inequaes do segundo grau. Mximos e mnimos. Desigualdades (mdia aritmtica e mdia geomtrica).

2.4 Nvel 2 Multiplicidade 3 e Nvel 3 Multiplicidade 1

(1) Aritmtica e Criptografia: Os Nmeros Naturais. Representao dos Naturais. Os Nmeros Inteiros e o Algoritmo da Diviso. (2) Algoritmo do mdc de Euclides. Aplicaes da Relao de Bzout. Equaes Diofantinas Lineares. Congruncias.

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Contedos

(3) Teorema Chins do Resto. Criptograa RSA. (4) Combinatria: Mtodos de Contagem. Probabilidade. (5) Mais Permutaes e Combinaes. Probabilidade Condicional. (6) Geometria: Teorema de Pitgoras. reas. (7) Construes Elementares. Lugares Geomtricos. Expresses Algbricas. (8) Induo: Induo Matemtica (9) Trigonometria. (10) Nmeros Complexos.

2.5 Nvel 2 Multiplicidade 4 e Nvel 3 Multiplicidade 2

(1) Aritmtica e Criptografia: Divisibilidade e restos. Congruncia e equaes diofantinas. (2) Aritmtica Modular. Teorema de Euler (via teoria de nmeros, sem usar grupos). (3) Sistemas de Congruncias. Teorema Chins do Resto. Criptograa RSA. (4) Combinatria: Princpio Multiplicativo. (5) Geometria analtica plana: coordenadas, distncias, equaes da reta, ngulo entre retas, rea de um tringulo, circunferncia. (6) Geometria Plana: Desigualdades. Movimentos rgidos e congruncia. ngulos.

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Nvel 3 Multiplicidades 3, 4 e 5

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(7) rea. Problemas diversos. (8) Induo: Induo Matemtica. (9) Complexos e Equaes Algbricas: Forma algbrica e forma trigonomtrica de um nmero complexo. Razes da unidade. (10) Polinmios complexos. Diviso de polinmios. Reduo do grau de uma equao algbrica. Teorema Fundamental da lgebra. Relao entre coecientes e razes.

2.6 Nvel 3 Multiplicidades 3, 4 e 5

Para estes alunos ser desenvolvido um curso de Matemtica Discreta, inteiramente no frum. Os alunos faro atividades nos encontros presenciais denidas pelo CRIC responsvel. (1) Contagem (2) Ferramentas combinatrias. (3) Coecientes binomiais e Tringulo de Pascal. (4) Grafos. (5) rvores. (6) Optimizao. (7) Emparelhamento em grafos. (8) Combinatria em Geometria. (9) Frmula de Euler. (10) Colorindo mapas e grafos.

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3 O que TEX?
3.1 Knuth inventou o TEX...
O problema de escrever matemtica no computador surgiu na dcada de 70. Um dos primeiros grandes matemticos a pesquisar em Cincia da Computao, Donald Knuth da Universidade de Stanford, encontrou uma soluo que continua atual mais de trinta anos depois. Por volta de 1976, Knuth tinha escrito os dois primeiros volumes da coleo e Art of Computer Programming e estava totalmente insatisfeito com o resultado impresso. Ele no queria apenas que o livro fosse impresso, mas queria algo belo.

Knuth partiu para a busca de uma soluo. Um dos primeiros passos foi a interrupo de sua pesquisa por um ano para, acompanhado por sua esposa, assistir aulas de design com o professor de arte de Stanford, Matthew Kahn. A ideia era tentar capturar a essncia do design, no apenas seu visual. Por exemplo, como um processador deveria quebrar as linhas em um pargrafo? Esteticamente, o ideal

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O que TEX?

que no existam espaos excessivos entre as palavras e que no existam muitos hifens. Knuth transformou esse problema em combinatria e fez um algoritmo que calcula a maneira tima de quebrar as linhas em um pargrafo. Como resultado do seu trabalho, surgiram o processador de textos TEX e o sistema de descrio de fontes METAFONT, ambos colocados em domnio pblico. O TEX foi projetado com dois objetivos principais em mente: permitir que qualquer pessoa possa produzir livros de alta qualidade com um esforo razovel e dar exatamente o mesmo resultado em todos os computadores, agora e no futuro.

3.2 A ... e Lamport criou o LTEX

No incio da dcada de 80, o matemtico Leslie Lamport planejava escrever o livro Great American Concurrency Book e digitar utilizando TEX. Ele escreveu um conjunto de macros que facilitaram bastante o trabalho. Essas macros foram posteriorA mente colocadas em domnio pblico. Era o incio do LTEX. Lamport at hoje no A escreveu o livro pretendido, mas em 1986 lanou o livro LTEX: A Document PrepaA X. De l para c, vrios conjuntos de ration System, que ajudou a popularizar o LTE A macros para TEX surgiram, como ConTeXt e JadeTeX, mas sem dvida o LTEX o mais utilizado. Hoje o TEX popular em todo o mundo, principalmente na rea acadmica, notadamente em matemtica, fsica, cincia da computao e engenharias. A Uma das vantagens do LTEX a sua modularizao. Qualquer um pode escrever um conjunto de macros que automatizam determinados procedimentos e facilitam A a vida de todos. No caso do LTEX, estas macros so chamadas de pacotes e existem milhares de pacotes escritos por centenas de usurios ao redor do mundo. A principal desvantagem inicial do TEX que no um editor WYSIWYG (acrnimo da expresso em ingls What You See Is What You Get O que voc v o que voc recebe). Isto signica que digitamos o texto usando uma linguagem especca, compilamos e depois vemos o resultado. Isto pode parecer muito estranho para quem est acostumado a editores WYSIWYG, como o Word, mas uma barreira que pode ser facilmente superada.

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A ... e Lamport criou o LTEX

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Curiosidades
Knuth at hoje no terminou a coleo e Art of Computer Programming. Dos sete volumes previstos inicialmente, somente trs volumes completos foram lanados, alm de quatro fascculos do volume 4. Ele recebeu inmeros prmios como pesquisador em Cincia da Computao e em agosto de 1999 seu nome foi dado a um pequeno planeta descoberto por P. Pravec and P. Kusnirk. Desde 2001, Lamport pesquisador da Microso. Existem verses de TEX para praticamente todos os sistemas operacionais, incluindo Windows, Mac OS X e Linux. O cdigo fonte do TEX foi colocado em domnio pblico, e Knuth recomenda modicaes ou experincias com esse cdigo fonte, mas, para garantir a mesma sada em todas as verses do TEX, ele deseja que qualquer novo programa obtido tenha outro nome. Para garantir isso, a American Mathematical Society registrou a marca TEX e qualquer implementao do sistema deve passar por um teste antes de ser chamada de TEX. O nome TEX deve ser pronunciado como tekh. O X representa a letra grega (chi). TEX uma abreviao de (techn), que tambm a origem da palavra tcnico. Knuth escreveu cinco livros sobre TEX: e TEX book, TEX: e Program, e METAFONT book, METAFONT: e Program e Computer Modern Typefaces, todos lanados pela Addison-Wesley. As verses de TEX so numeradas como aproximaes do nmero . A verso atual a 3.141592. Knuth deseja que, aps a sua morte o TEX no seja alterado, com exceo da verso, que dever ser a . Analogamente, as verses de METAFONT so numeradas como aproximaes do nmero e, base dos logaritmos naturais. Atualmente, os grupos de usurios TEX (www.tug.org) de diversos pases so responsveis pela distribuio, manuteno e atualizaes nas macros para TEX.

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4 Escrevendo e desenhando no frum

O frum do Programa de Iniciao Cientca est associado a uma instalao do A programa LTEX, utilizado para digitar matemtica. Para tal, voc deve digitar [tex] comandos [/tex]. Por exemplo, digitando [ tex ]\ frac { 3 } { 8 } [ / tex ] o sistema converter seu cdigo para uma imagem contendo 3 . A imagem s exi8 bida na mensagem a ser visualizada clicando no boto Prever ou no boto Enviar. Sugerimos que voc aprenda inicialmente a escrever os exemplos bsicos abaixo, os A quais representam mais de 90% da utilizao do LTEX no frum.

4.1 Exemplos Bsicos

3 8 20\div3 .......... 20 3 \ne ..................... = \pm ..................... 10\% ................. 10% 3 \frac{3}{8} ......... 8 a_1 .................... a1 3/8 ................... 3/8 b_{23} ............... b23 3+5 7-2 ................. 7 2 \times ................. 3\times2 .......... 3 2 3\cdot2 .............. 3 2
3+5 ................. \dfrac{3}{8} ........

x11 \sqrt{2} ............. 2 3 \sqrt[3]{2} ........ 2 < ........................ < 2<3 ................. 2 < 3 \le ..................... a\le b ............ a b
x^{11} ...............

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Escrevendo e desenhando no frum

\ge ..................... a\ge b ............ (1,2)

ab .............. (1, 2)

[1,2] ............... \}

\{ ........................

[1, 2] { ........................ }

\{1,2\} ............ \mid-3\mid .......

{1, 2} | 3 |

A Ateno! A melhor maneira de aprender a digitar em LTEX praticando. Voc no precisa decorar todos os comandos. Consulte-os neste manual, quando precisar. Aps alguma prtica, voc j conhecer os principais comandos e com certeza A ter prazer em escrever usando o LTEX.

4.2 Letras Gregas

\alpha .................. \beta ................... \gamma .................. \Gamma ..................
\pi ...................... \Pi ......................

\epsilon ............... \phi .................... \lambda ................. \mu ......................

\Delta ................. \delta ..................

\rho ..................... \sigma .................. \Sigma \theta \Omega \omega

.................. .................. ................. .................

4.3 Aritmtica
(mod n) a\equiv b\pmod{n} ..................................................... a b (mod n) \phi(n) ................................................................................ (n) \lfloor x\rfloor .................................................................... x \lceil x\rceil ....................................................................... x
\equiv ..................................................................................... \pmod{n} .........................................................................

manual 2010/7/12 9:12 page 21 #25

Geometria

21

4.4 Geometria
\angle ABC ....................... \measuredangle ABC ............ A\hat{B}C

ABC ABC .......................... ABC

\vec{v} .................................. \triangle ABC ..................

\arco{AB}.............................. AB1 \cong ....................................

ABC rs r\perp s ........................... r s \circ ..................................... 90^{\circ} ........................... 90 \overline{AB} ....................... AB

\widehat{ABC} ..................... r\parallel s .......................

ABC =

\triangle ABC \cong \triangle XYZ

ABC = XYZ ABC XYZ

\sim ...................................... \triangle ABC \sim \triangle XYZ

4.5 Setas
\Leftarrow ........................... \Longrightarrow .................. = \longrightarrow .................. \mapsto ............................... \rightarrow .........................
\iff ............................... \Rightarrow ......................... \searrow

\swarrow .............................. \leftarrow ........................... \nwarrow .............................. \uparrow ............................... \nearrow ..............................
.............................. \downarrow ............................

1 Comando

personalizado para o frum

manual 2010/7/12 9:12 page 22 #26

22

Escrevendo e desenhando no frum

4.6 Smbolos Diversos

\$ \ldots.................... . . \bullet ............... . \diamond .............. . \vdots...................... \Diamond ............. 3 \cdots................... \Box ................... 2 .. . \heartsuit .......... \ddots................. \ell........................ \spadesuit .......... \infty ................... \diamondsuit ........
.......................

\therefore

...........

\clubsuit

............

\dots.................... . . .

\approx ................

\star..................... \bigstar ............... \square \TeX \S \P ............... ........ \blacksquare

.................. TEX A \LaTeX .............. LTEX ........................ ......................

4.7 Conjuntos
\in ................... ...............

\not\in

\subset................. \not\subset .......... \cap ....................

\cup .................... \emptyset .............. \mathbb{N} ............ \mathbb{Z} ............ \mathbb{Q} ............

N Z Q

\mathbb{R} ............ \mathbb{C} ............ \mathcal{P}(X) ...

R C P(X)

4.8 Matrizes e Determinantes

\begin{matrix}1 & 2\\ 3 & 4\end{matrix} ...................................

\begin{pmatrix}1 & 2\\ 3 & 4\end{pmatrix}

\begin{bmatrix}1 & 2\\ 3 & 4\end{bmatrix}

1 2 3 4 ( ) 1 2 ............................ 3 4 [ ] 1 2 ............................. 3 4

manual 2010/7/12 9:12 page 23 #27

Somatrios e Produtrios

23

{
\begin{Bmatrix}1 & 2\\ 3 & 4\end{Bmatrix} ............................

1 2 3 4

\begin{vmatrix}1 & 2\\ 3 & 4\end{vmatrix}

...............................

1 2 3 4

\begin{Vmatrix}1 & 2\\ 3 & 4\end{Vmatrix}

\begin{pmatrix}1 \\ 2 \\ 3\end{pmatrix}

1 2 3 4 1 ................................... 2 3
.............................

\det{A} ................................................................................

det A

4.9 Somatrios e Produtrios

\sum_{i=1}^{n} i^2..............................................................

i=1 i n i=1

\displaystyle\sum_{i=1}^{n} i^2................................................

i2

\sum_{i=1}^{100} i(i+1)................................................

100
i=1 100

i(i + 1) i(i + 1)
i i=1 i+1

\displaystyle\sum_{i=1}^{100} i(i+1)..................................
i=1

\prod_{i=1}^{10} \frac{i}{i+1} ...........................................

10
10

\displaystyle\prod_{i=1}^{10} \frac{i}{i+1}...........................
i=1

i i+1

\displaystyle\sum_{i\ge 1} \frac{1}{i^2} = \frac{\pi^2}{6}..

1 2 = i2 6
i1

manual 2010/7/12 9:12 page 24 #28

24

Escrevendo e desenhando no frum

4.10 Diversos
\begin{cases}x+y=10\\ x-y=4\end{cases} ..........................

{ x + y = 10 xy=4
40

1\overbrace{22\dots2}^{40}5 ..............................................

1 22 . . . 2 5 11 . . . 1
100

\underbrace{11\dots1}_{100} ..................................................

ax + b (\dfrac{ax+b}{cx+d}).......................................................... ( ) cx + d ( ) ax + b \left(\dfrac{ax+b}{cx+d}\right)......................................... cx + d

A Voc poder praticar e aprender mais sobre LTEX no frum de Suporte. Acesse o tpico Escrevendo Matemtica com comandos A LTEX. No mesmo frum, voc aprender a inserir imagens e a criar A guras com o LTEX.

4.11 A Construindo figuras com LTEX

A possvel fazer desenhos dos mais variados tipos usando LTEX. Existem centenas de pacotes para fazer guras. No frum foram instalados os pacotes pstricks e pst-eucl. Os comandos para desenhar guras devem estar entre as tags [teximg] e [/teximg]. Apresentamos a seguir alguns exemplos bsicos de guras feitas com pstricks. Em todos os casos, a imagem mostrada direita contm, para facilitar a compreenso, uma grade de pontos que no consta no cdigo exibido.

manual 2010/7/12 9:12 page 25 #29

A Construindo figuras com LTEX

25

4.11.1 Traando segmentos de reta

Os comandos abaixo denem uma caixa com extremidades (0,0) e (4,4) e dois segmentos de reta que tm por extremidades os pontos designados. O parmetro opcional no segundo segmento ([linestyle=dashed]) muda o estilo da linha para tracejado.
4

\begin{pspicture}(0,0)(4,4) \psline(0,1)(3,4) \psline[linestyle=dashed](2,0)(2,4) \psline{->}(1,0)(4,3) \end{pspicture}

2 3

0 0 1 2 3 4

4.11.2 Circunferncias
Para construir uma circunferncia, devemos informar o centro e o raio com o comando \pscircle(x,y){r}, sendo (x,y) as coordenadas do centro da circunferncia e r o raio. Na segunda circunferncia, aumentamos a espessura da linha com o parmetro [linewidth=2pt].
4

\begin{pspicture}(0,0)(4,4) \pscircle(2,2){2} \pscircle[linewidth=2pt](3,3){1} \end{pspicture}

2 3

0 0 1 2 3 4

manual 2010/7/12 9:12 page 26 #30

26

Escrevendo e desenhando no frum

4.11.3 Rotulando Pontos

O pacote pst-euclides nos permite dar nome aos pontos e depois utilizar os nomes dados para fazer outras construes. O comando \pstGeonode[PosAngle=](x,y){Nome} marca um ponto de coordenadas (x,y) com o rtulo Nome. O ngulo do rtulo em relao ao ponto dado pelo parmetro opcional PosAngle. B
4

\begin{pspicture}(0,0)(4,4) \pstGeonode(4,3){A} \pstGeonode[PosAngle=90](1,4){B} \pstGeonode[PosAngle=180](0,1){C} \pstGeonode[PosAngle=-90](3,0){D} \psline(A)(B)(C)(D)(A) \end{pspicture}

2 3

0 0 1 2 3 4

4.11.4 Utilizando coordenadas polares

possvel utilizar coordenadas polares para denir os pontos. Neste caso, devemos indicar a distncia r do ponto origem e o ngulo formado entre o segmento de reta que une esse ponto origem e o eixo x. As coordenadas polares devem ser separadas por ponto e vrgula: (r;).
2

\begin{pspicture}(-2,-2)(2,2) \psline(2;0)(2;72) \psline(2;72)(2;144) \psline(2;144)(2;216) \psline(2;216)(2;288) \psline(2;288)(2;0) \psline[linestyle=dashed](2;0)(2;144) \pscircle(0,0){2} \end{pspicture}

-2 -2 -1 0 1 2 -1 0 1

manual 2010/7/12 9:12 page 27 #31

5 Calendrio dos Encontros

A parte presencial do Programa de Iniciao Cientca ser realizada em dez encontros presenciais, cada um com 8 horas/aula. Os Coordenadores Regionais de Iniciao Cientca devem indicar as datas dos encontros nos polos, respeitando o seguinte calendrio.

Encontro
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Datas Provveis
19 ou 26 de junho 31 de julho ou 7 de agosto 21 ou 28 de agosto 25 de setembro ou 2 de outubro 23 ou 30 outubro 20 ou 27 de novembro 11 ou 18 de dezembro 12 ou 19 de fevereiro de 2011 19 ou 26 de maro de 2011 09 ou 16 de abril de 2011

Nas pginas a seguir, voc encontrar espao para anotar a agenda dos encontros presenciais. Nossa sugesto que voc faa a anotao no nal da aula, juntamente com o seu Professor Orientador.

27

manual 2010/7/12 9:12 page 28 #32

Encontro

Data: Local:

Nota da Avaliao:

Contedos Trabalhados:

Contedos a serem estudados em Casa: (indicar material e pginas)

Exerccios Resolvidos:

28

manual 2010/7/12 9:12 page 29 #33

29

Exerccios a serem resolvidos em Casa:

Anotaes:

Comunicaes entre a Famlia e o Professor Orientador:

manual 2010/7/12 9:12 page 30 #34

Encontro

Data: Local:

Nota da Avaliao:

Contedos Trabalhados:

Contedos a serem estudados em Casa: (indicar material e pginas)

Exerccios Resolvidos:

30

manual 2010/7/12 9:12 page 31 #35

31

Exerccios a serem resolvidos em Casa:

Anotaes:

Comunicaes entre a Famlia e o Professor Orientador:

manual 2010/7/12 9:12 page 32 #36

Encontro

Data: Local:

Nota da Avaliao:

Contedos Trabalhados:

Contedos a serem estudados em Casa: (indicar material e pginas)

Exerccios Resolvidos:

32

manual 2010/7/12 9:12 page 33 #37

33

Exerccios a serem resolvidos em Casa:

Anotaes:

Comunicaes entre a Famlia e o Professor Orientador:

manual 2010/7/12 9:12 page 34 #38

Encontro

Data: Local:

Nota da Avaliao:

Contedos Trabalhados:

Contedos a serem estudados em Casa: (indicar material e pginas)

Exerccios Resolvidos:

34

manual 2010/7/12 9:12 page 35 #39

35

Exerccios a serem resolvidos em Casa:

Anotaes:

Comunicaes entre a Famlia e o Professor Orientador:

manual 2010/7/12 9:12 page 36 #40

Encontro

Data: Local:

Nota da Avaliao:

Contedos Trabalhados:

Contedos a serem estudados em Casa: (indicar material e pginas)

Exerccios Resolvidos:

36

manual 2010/7/12 9:12 page 37 #41

37

Exerccios a serem resolvidos em Casa:

Anotaes:

Comunicaes entre a Famlia e o Professor Orientador:

manual 2010/7/12 9:12 page 38 #42

Encontro

Data: Local:

Nota da Avaliao:

Contedos Trabalhados:

Contedos a serem estudados em Casa: (indicar material e pginas)

Exerccios Resolvidos:

38

manual 2010/7/12 9:12 page 39 #43

39

Exerccios a serem resolvidos em Casa:

Anotaes:

Comunicaes entre a Famlia e o Professor Orientador:

manual 2010/7/12 9:12 page 40 #44

Encontro

Data: Local:

Nota da Avaliao:

Contedos Trabalhados:

Contedos a serem estudados em Casa: (indicar material e pginas)

Exerccios Resolvidos:

40

manual 2010/7/12 9:12 page 41 #45

41

Exerccios a serem resolvidos em Casa:

Anotaes:

Comunicaes entre a Famlia e o Professor Orientador:

manual 2010/7/12 9:12 page 42 #46

Encontro

Data: Local:

Nota da Avaliao:

Contedos Trabalhados:

Contedos a serem estudados em Casa: (indicar material e pginas)

Exerccios Resolvidos:

42

manual 2010/7/12 9:12 page 43 #47

43

Exerccios a serem resolvidos em Casa:

Anotaes:

Comunicaes entre a Famlia e o Professor Orientador:

manual 2010/7/12 9:12 page 44 #48

Encontro

Data: Local:

Nota da Avaliao:

Contedos Trabalhados:

Contedos a serem estudados em Casa: (indicar material e pginas)

Exerccios Resolvidos:

44

manual 2010/7/12 9:12 page 45 #49

45

Exerccios a serem resolvidos em Casa:

Anotaes:

Comunicaes entre a Famlia e o Professor Orientador:

manual 2010/7/12 9:12 page 46 #50

Encontro

10

Data: Local:

Nota da Avaliao:

Contedos Trabalhados:

Contedos a serem estudados em Casa: (indicar material e pginas)

Exerccios Resolvidos:

46

manual 2010/7/12 9:12 page 47 #51

47

Exerccios a serem resolvidos em Casa:

Anotaes:

Comunicaes entre a Famlia e o Professor Orientador:

manual 2010/7/12 9:12 page 48 #52

manual 2010/7/12 9:12 page 49 #53

6 Coordenadores Regionais de Iniciao Cientfica CRICS

O Coordenador Regional de Iniciao Cientca (CRIC) o responsvel em sua Regio/UF pelo Programa de Iniciao Cientca (PIC), bem como pelo acompanhamento dos bolsistas da OBMEP. Abaixo, encontra-se a relao de todos os Coordenadores Regionais de Iniciao Cientca. Alguns Estados esto divididos em sub-regies. AC Jerssiney Correa de Oliveira Endereo Eletrnico: cric_ac@obmep.org.br Telefone: (68) 9962-1643 AL Sinvaldo Silva da Gama Endereo Eletrnico: cric_al@obmep.org.br Telefone: (82) 3214-1407 AM Danilo Benarrs (CR) Endereo Eletrnico: cric_am@obmep.org.br Telefone: (92) 3647-4400 AP Marcio Aldo Lobato Bahia Endereo Eletrnico: cric_ap@obmep.org.br Telefone: (96) 3312-1700 BA Luzinalva Miranda de Amorim (CR) Endereo Eletrnico: cric_ba@obmep.org.br Telefone: (71) 3283-6287

49

manual 2010/7/12 9:12 page 50 #54

50

Coordenadores Regionais de Iniciao Cientfica CRICS

CE Onofre Campos da Silva Farias Endereo Eletrnico: cric_ce@obmep.org.br Telefone: (85) 9673-0309 DF Kellcio Oliveira Araujo Endereo Eletrnico: cric_df@obmep.org.br Telefone: (61) 3107-6488 ES Luzia Maria Casati Endereo Eletrnico: cric_es@obmep.org.br Telefone: (27) 4009-7665 GO Jos Hilrio da Cruz Endereo Eletrnico: cric_go@obmep.org.br Telefone: (62) 3521-1288 MA Joo de Deus Mendes da Silva Endereo Eletrnico: cric_ma@obmep.org.br Telefone: (98) 8121-9137 MG01 Gilcione Nonato Costa Endereo Eletrnico: cric_mg01@obmep.org.br Telefone: (31) 3409-5790 MG02 Luiz Cludio Pereira Endereo Eletrnico: cric_mg02@obmep.org.br Telefone: (31) 3899-2393 MG03 Francinildo Nobre Ferreira Endereo Eletrnico: cric_mg03@obmep.org.br Telefone: (32) 3379-2549 MG04 Luiz Alberto Duran Salomo Endereo Eletrnico: cric_mg04@obmep.org.br Telefone: (34) 3239-4156 MG05 Marise Fagundes Silveira Endereo Eletrnico: cric_mg05@obmep.org.br Telefone: (38) 3229-8274/75

manual 2010/7/12 9:12 page 51 #55

51

MG06 Joo Batista Queiroz Zuliani Endereo Eletrnico: cric_mg06@obmep.org.br Telefone: (31) 3845-4600 MS Sonia Regina Di Giacomo Endereo Eletrnico: cric_ms@obmep.org.br Telefone: (67) 3345-7043 MT Martinho da Costa Araujo (CR) Endereo Eletrnico: cric_mt@obmep.org.br Telefone: (65) 3615-8917 PA Augusto Cesar dos Reis Costa Endereo Eletrnico: cric_pa@obmep.org.br Telefone: (91) 9124-1227 PB Jos de Arimatia Fernandes (CR) Endereo Eletrnico: cric_pb@obmep.org.br Telefone: (83) 3310-1161 PE Mait Kulesza Endereo Eletrnico: cric_pe@obmep.org.br Telefone: (81) 8888-3960 PI Gilvan Lima de Oliveira Endereo Eletrnico: cric_pi@obmep.org.br Telefone: (86) 3215-5835 PR01 Ana Lucia da Silva Endereo Eletrnico: cric_pr01@obmep.org.br Telefone: (43) 3371-5868 PR02 Florinda Katsume Miyaoka Endereo Eletrnico: cric_pr02@obmep.org.br Telefone: (41) 3361-3660 RJ01 Jair Salvador Endereo Eletrnico: cric_rj01@obmep.org.br Telefone: (21) 2562-7505 r. 214

manual 2010/7/12 9:12 page 52 #56

52

Coordenadores Regionais de Iniciao Cientfica CRICS

RJ02 Jones Colombo Endereo Eletrnico: cric_rj02@obmep.org.br Telefone: (21) 2620-5809 RN Jose Querginaldo Bezerra Endereo Eletrnico: cric_rn@obmep.org.br Telefone: (84) 3215-3780 RO Carlos Vincius da Costa Ramos Endereo Eletrnico: cric_ro@obmep.org.br Telefone: (69) 9983-1514 RR Raimundo Nonato Araujo Pedro Endereo Eletrnico: cric_rr@obmep.org.br Telefone: (95) 3621-3141 RS Elizabeth Quintana Ferreira da Costa Endereo Eletrnico: cric_rs@obmep.org.br Telefone: (51) 3308-6217 SC Licio Hernanes Bezerra (CR) Endereo Eletrnico: cric_sc@obmep.org.br Telefone: (48) 3721-9558 r.4205 SE Valdenberg Araujo da Silva (CR) Endereo Eletrnico: cric_se@obmep.org.br Telefone: (79) 3212-6836 SP01 Jos Carlos Rodrigues (CR) Endereo Eletrnico: cric_sp01@obmep.org.br Telefone: (18) 3229-5385/5359 SP02 Aparecida Francisco da Silva (CR) Endereo Eletrnico: cric_sp02@obmep.org.br Telefone: (17) 3221-2335 SP03 Raul Cintra de Negreiros Ribeiro Endereo Eletrnico: cric_sp03@obmep.org.br Telefone: (11) 4412-8163

manual 2010/7/12 9:12 page 53 #57

53

SP04 Pablo Rodrigo Ganassim Endereo Eletrnico: cric_sp04@obmep.org.br Telefone: (11) 5084-7508 SP05 Vania Cristina da Silva Rodrigues (CR) Endereo Eletrnico: cric_sp05@obmep.org.br Telefone: (11) 4366-5886 TO Dirlei Ruscheinsky Endereo Eletrnico: cric_to@obmep.org.br Telefone: (63) 3653-1531

manual 2010/7/12 9:12 page 54 #58

manual 2010/7/12 9:12 page 55 #59

7 Desafios
1. Soma dos Algarismos

(a) Existem dois nmeros naturais consecutivos tais que a soma dos algarismos de cada um deles divisvel por 9? (b) Existem dois nmeros naturais consecutivos tais que a soma dos algarismos de cada um deles divisvel por 19?

2.

Cartas azuis e brancas So dadas 17 cartas azuis, numeradas de 1 a 17, e 17 cartas brancas, numeradas de 1 a 17. Forme 17 pares com 1 carta azul e 1 carta branca de tal modo que as somas dos 17 pares sejam 17 nmeros consecutivos. 3. Um truque com cartas Um mgico com os olhos vendados d 29 cartas numeradas de 1 a 29 para uma mulher da plateia. Ela esconde duas cartas no bolso e devolve as restantes para a assistente do mgico. A assistente escolhe duas cartas dentre as 27 e um homem da platia l, na ordem que quiser, o nmero dessas cartas para o mgico. Aps isso, o mgico adivinha o nmero das cartas que foram escondidas pela mulher. Como o mgico e sua assistente podem combinar uma estratgia para realizarem esse truque? 4. Formigas Geomtricas Trs formigas esto paradas em trs dos vrtices de um retngulo no plano. As formigas se movem uma por vez. A cada vez, a formiga que se move o faz segundo a reta paralela determinada pelas posies das outras duas formigas. possvel que, aps alguns movimentos, as formigas se situem nos pontos mdios de trs dos lados do retngulo original?

55

manual 2010/7/12 9:12 page 56 #60

56

Desafios

5.

Quadriltero Curioso No quadriltero convexo ABCD, BAC = CBD e AC2 = BC2 + AD2 .

ACD = BDA. Mostre que

6.

Semideserto de nmeros primos Existe um bloco de 1000 inteiros positivos consecutivos que no contm nenhum nmero primo. Um exemplo 1001! + 2, 1001! + 3, . . . , 1001! + 1001, porque o primeiro nmero mltiplo de 2, o segundo mltiplo de 3 e assim por diante. Existe uma sequncia de 1000 inteiros positivos consecutivos que contm exatamente 5 nmeros primos?

7.

Outro truque Um mgico e sua assistente realizam um truque com um baralho de 52 cartas. Inicialmente o mgico est com os olhos vendados e uma pessoa da plateia retira 5 cartas e entrega para a assistente. Ela olha as cartas e coloca-as lado a lado: uma com a face para baixo (no necessariamente a primeira), e as outras quatro com a face para cima. Em seguida o mgico retira a venda e adivinha a carta que est com a face voltada para baixo. Como o mgico e a sua assistente podem combinar um sistema que torne esse truque possvel? Observao: Um baralho comum contm 52 cartas divididas em 4 conjuntos chamados naipes ( ). Cada naipe contm um conjunto de 13 cartas: A, 2, 3, . . . , 10, J, Q e K.

8.

Circunferncias Tangentes Sejam ABCD um retngulo e M o ponto mdio do lado AB. A semicircunferncia de dimetro CD tangente semicircunferncia de dimetro AM no ponto P.
B (a) Calcule a razo AB/BC. (b) Prove que o ponto P est sobre a semicircunferncia de dimetro AD. (c) Prove que o ponto P est sobre a circunferncia com centro em B e raio igual medida do lado BC. A C

M P

manual 2010/7/12 9:12 page 57 #61

57

9. Circunferncias Tangentes O tringulo ABC est inscrito em uma circunferncia e AB um dimetro dessa circunferncia. Uma segunda circunferncia de centro O1 tangente internamente primeira e aos lados AC e CB do tringulo, como indica a gura. Os lados do tringulo medem BC = a, CA = b e AB = c.
C

A O O1

Mostre que a medida do raio r1 da segunda circunferncia pode ser calculada como r1 = a + b c.

10.

Alunos Inteligentes... Uma professora de matemtica pensou em um inteiro positivo de dois algarismos. Ela deseja que seus dois inteligentes alunos Daniela e Adriano determinem o valor exato do nmero pensado. Para tal, informa reservadamente a Daniela a quantidade de divisores positivos do nmero e condencia a Adriano a soma dos algarismos do nmero. Uma breve conversa entre Daniela e Adriano transcrita abaixo:
Adriano: Eu no posso determinar o nmero. Daniela: Nem eu, mas posso dizer se ele par ou mpar. Adriano: Agora eu sei qual o nmero. Daniela: Voc sabe? Ento eu tambm sei. Suponha que os estudantes so honestos e existe lgica perfeita em tudo o que falaram. Determine o nmero pensado pela professora, justicando sua resposta.