SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

SECUENCIA DIDCTICA N 1
Plantel: CENTRO DE ESTUDIOS TECNOLOGICOS, INDUSTRIAL Y DE SERVICIOS N 146 Asignatura: Semestre: Periodo Escolar: Fecha: GEOMETRA Y TRIGONOMETRA 2 FEBRERO/JULIO 2012 ENERO 2012 Propsito de la secuencia didctica: El alumno conocer el lenguaje comn de geometra , clasificar los ngulos y los tringulos y resolver problemas de geometra a travs de un proceso deductivo. Tema integrador: El billar Otras asignaturas que comparten el tema integrador: Ingles, Lectura y redaccin; Ciencia, Tecnologa Sociedad y Valores; Qumica y Tecnologa de la Informacin y Comunicacin.

Secuencia: Figuras geomtricas Conceptos Fundamentales: a) Angulos b) Tringulos Conceptos Subsidiarios: a) Notacin b) clasificacin c) Conversiones

d) Teoremas e) Rectas y Puntos

Competencias genricas a desarrollar en la SD:

Atributos de las Competencias Genricas:

Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos

Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos.

Competencias especficas de la asignatura (y atributos, en su caso) a desarrollar en la SD: Pensar y razonar Plantear y resolver problemas Utilizar lenguaje y operaciones simblicas

Categora a desarrollar en la SD: Se expresa y comunica Piensa critica y reflexivamente Trabaja en forma colaborativa

Actividades

Duracin 1 hr Apertura Producto de aprendizaje

Evaluacin (criterios e instrumentos)

Contenido (fcticos, procedimentales, actitudinales) 1) Definicin de recta 2) Definicin de ngulo 3) Medicin de ngulos

1.- El docente plantear la siguientes preguntas: Qu trayectoria lleva una bola de billar una vez que es golpeada? Cada vez que choca la bola con las bandas de la mesa , se desva siempre con la misma amplitud ? Cmo mides los ngulos y en que unidades lo expresas?

Opinin personal

Evaluacin Informal

Actividades

Duracin 10 hrs Desarrollo Producto de aprendizaje

Evaluacin (criterios e instrumentos)

Contenido (fcticos, procedimentales, actitudinales) Definiciones Identificacin de de elementos Resolucin por equipos Facilidad de expresin y trasmisin del conocimiento Trabajo en equipo Respeto y Tolerancia

1.- El alumno investigara los siguientes conceptos: a) ngulos cncavos y convexos b) Angulo agudo, recto, llano, obtuso, perigonal, entrante . 2.- Se integraran equipos de trabajo para exponer sus investigaciones 3.- Los alumnos resolvern por equipo los ejercicios sobre ngulos Propuestos por el docente. (ANEXO 1) 4.- El alumno investigar los conceptos : a) tringulo b) tringulo equiltero , issceles y escaleno. c) tringulo equingulo, acutngulo, obtusngulo y rectngulo. 5.- Se integraran equipos de trabajo para exponer sus investigaciones 6.- El alumno resolver problemas prcticos propuestos por el docente (ANEXO 2)

Elaboracin de un glosario-resumen de trminos en su libreta Resolucin correcta de ejercicios Dominio del tema en la exposicin por equipo

Examen Cumplimiento Ejercicios en clase Participacin personal Exposiciones por equipo

Actividades

Duracin 1 hr. Cierre Producto de aprendizaje

Evaluacin (criterios e instrumentos)

Contenido (fcticos, procedimentales, actitudinales) Dominio de conceptos Trabajo en equipo Disciplina

6.- Resolucin de problemas prcticos: Anexo 3

Resolucin correcta del problema

Participacin por equipo, explicando el proceso empleado

Recursos (tiempo, documentos, material, actividades extraclase, actividades opcionales y/o complementarias). Recursos Materiales Pizarrn Libros de texto Libreta Hojas para rotafolios Plumones Bibliografa

.- Geometra y trigonometra. Vitaliano Acevedo silva, Mc. Graw-will 2000 .- Matemticas prcticas, Claude Irwin Palmer, Revert, S.A. Segunda Edicin 1994. .- Matemticas II. Pedro Salazar Vzquez Nueva imagen 2000

Elabor:

Revis

Aval:

Q.A. HECTOR HUGO MORENO ROSALES Docente

F.M. ENRIQUE MORENO ROSALES Presidente de Academia de Matemticas Vo.Bo.

ING. JUAN MANUEL DOMINGUEZ PERALTA Jefe Depto. Servicios Docentes

Fecha de Recepcin Sello del Plantel ING. JULIO CUELLAR LIMON DIRECTOR

ANEXO 1 ANGULOS

1. Efecta las siguientes adiciones de grados sexagesimales a) b) c) 23 2 5 + 32 + 8 + 8 = 34 23 12 + 15 15 18 = 36 18 14 + 43 19 16 = 2.- Para cerrar un frasco, la tapadera gira 3.2 vueltas. Expresa el ngulo que gira la tapa en el sistema sexagesimal. 3.- Si la circunferencia (permetro) de una rueda de automvil es de 1.75 metros, calcula el ngulo sexagesimal que gira la rueda al recorrer 5 metros. 4.- Mediante un transportador construir los siguientes ngulos: 30, 45, 60, 120, 125 30, 210, 310. Cules son agudos? Cules son obtusos?. Elegir entre ellos dos ngulos cuya suma sea un ngulo recto. Elegir entre ellos dos ngulos complementarios. Elegir dos ngulos suplementarios. 5.- Encuentra el complemento de los siguientes ngulos sexagesimales: a). 78 c) 34 45 e) 49 56 25 a) 125 c) 145 37 e) 12 25 15 b) 49 d) 59 52 f) 47 15 8 b) 145 d) 165 57 f) 178 29 39 b

6.- Encuentra el suplemento de los siguientes ngulos sexagesimales:

7.- De la siguiente figura, obtenga el valor de los ngulos faltantes: a = ____________ b= ___________
120 a 40

ANEXO 2 TRIANGULOS
1. Encuentra la medida del tercer ngulo interior de un tringulo, si la medida de los otros dos son: a) 67 y 47 b) 22 y 135 c) a y 2a 2. Determina el valor de x si los ngulos interiores de un tringulo son x, 2x y 3x. 3. En un tringulo issceles, el ngulo exterior del vrtice mide 70. Cunto miden los ngulos interiores de la base? 4. El ngulo CAB de un tringulo ABC cualquiera mide 52; si el ngulo ABC es tres veces mayor que el ngulo ACB. Cunto mide el ngulo ACB? 5. En un tringulo rectngulo los ngulos agudos estn en la razn de 5:4. Cunto miden estos ngulos? 6. En un tringulo issceles, un ngulo basal tiene 18,5 ms que el ngulo del vrtice. Calcula los ngulos interiores del tringulo. 7. Los ngulos interiores de un tringulo estn en la razn 3:4:5. Cunto miden estos ngulos? 8. En un tringulo ABC cualquiera, el ngulo CAB tiene 15 ms que el ngulo CBA y ste 12 ms que el ngulo ACB. Determina el valor de los ngulos exteriores de este tringulo. 9. En un tringulo issceles, la suma de uno de los ngulos exteriores de la base con el ngulo exterior del vrtice es 243. Calcula la medida del ngulo interior del vrtice. 10. En un tringulo un ngulo mide 47 y el segundo tiene 17 ms que el tercero. Calcula la medida de los ngulos interiores del tringulo. 11. El ngulo ABC de un tringulo ABC cualquiera mide 56. Si los ngulos CAB y ACB estn en la razn 3:2, cul es el valor del ngulo ACB? 12. En un tringulo rectngulo, uno de los ngulos agudos tiene 20 ms que el otro. Cunto miden los ngulos agudos? 13. En un tringulo cualquiera, un ngulo interior tiene 20 ms que otro, pero 35 menos que el tercero. Cunto miden los ngulos interiores de este tringulo? 14. En un tringulo cualquiera los ngulos exteriores estn en razn de 2:3:4. Cunto miden los ngulos interiores de este tringulo? 15. En un tringulo uno de los ngulos es el 50% de uno de los otros dos y el 33 1/3 % del tercero. Determina la medida del ngulo menor de este tringulo.

Anexo 3 Problemas:
1.- Qu ngulo forman dos diagonales de dos caras consecutivas de un cubo que se unen en un vrtice? 2.- Calcula el ngulo obtuso que forman las dos bisectrices interiores de los ngulos agudos de un tringulo rectngulo. 3.- Las ciudades norteamericanas son muy amigas de tener algo que sea lo mayor que existe en el mundo. Una de ellas decide hacer el edificio ms alto del mundo y se lo encargan a un arquitecto vanguardista, el cual disea un edificio cuya fachada es un tringulo issceles muy estilizado; tanto que las bisectrices de los ngulos iguales se cortan en ngulo recto. Cul ser la altura de este edificio? 4.- En la figura

H E

AF es la bisectriz del ngulo A y BH la altura sobre la hipotenusa. Demuestra que el tringulo BEF es issceles. 5.- Dadas tres rectas paralelas a, b y c, construye un tringulo equiltero que tenga un vrtice sobre cada una de las tres rectas. 6.- Sea el tringulo equiltero ABC de rea 1024 metros cuadrados. Uniendo los puntos medios se ha construido el tringulo ABC. Del mismo modo se construye el ABC y as sucesivamente. Calcula: A El rea del tringulo ABC La suma de las reas de los tres primeros tringulos formados con el C B procedimiento que se ha explicado anteriormente. El proceso puede ser infinito. Cunto suman las reas de todos los tringulos que pueden formarse?

7.- Si a un tringulo le aumento un 20% su base y le disminuyo un 20% su altura, qu le pasa a su rea? 8.- Localiza un punto P sobre el lado BC de un tringulo ABC de forma que los tringulos ABP y APC tengan la misma superficie. Si BC es el lado de mayor longitud, busca sobre este lado un punto Q de tal modo que los tringulos ABQ y ACQ tengan el mismo permetro. 9.-. Para fabricar esta cometa se utilizaron 6 dm2 de papel amarillo para el tringulo OBC, 8 dm2 de papel verde para el tringulo OCD y 12 dm2 de papel blanco para el tringulo ODA. Cuntos dm2 de papel rojo necesito para el tringulo OAB?

B
10.toma

C A O

En el lado AB de un tringulo ABC se un punto K de tal

AK =3 forma que KB .
Dnde habr que tomar el punto D, situado en uno de los lados del tringulo que la recta KD divida su rea por la mitad?

para

11.-

Tengo una parcela limitada por tres tramos de carretera rectilneos de igual longitud. En las tres carreteras hay la

misma densidad de trfico. Con objeto de sufrir la menor contaminacin acstica posible, deseo construir la casa en un punto tal que la suma de sus distancias a las tres carreteras sea mxima. Dnde tengo que construir la casa?

TEOREMA DE PITAGORAS
Ejercicio 1: Constata la relacin que hay entre los lados del tringulo rectngulo de la figura.

Completa: Los lados del tringulo miden respectivamente lados ms cortos se llaman cumple el Teorema de cuadrado ms

. Los dos

y el ms largo se llama

.Vemos que se

. La igualdad numrica que se observa es: 3 elevado al , es igual que elevado al .

elevado al

Pero tambin se puede ver como una relacin geomtrica. El rea del dibujado sobre el lado

dibujado sobre el lado

sumado con el rea del

mide igual que el

del cuadrado del lado

Ejercicio 2: Aplica el Teorema de Pitgoras al ejemplo siguiente. Una escalera de incendios se apoya en la fachada. Evidentemente se coloca a una distancia normalmente fijada. Vamos a considerar que se pone a 10 metros. Como sabes, se puede alargar. Calcula la medida que debe alargarse para alcanzar un edificio de 20 m, 25 m, 30 m, 35m, 40 m, 45m, 50 m. etc. Completa los resultados en la tabla.

escalera 22.36 41,23 altura 20 25 30 35 40 45 50 Observa que el doble de edificio no implica el doble de escalera Usa una calculadora para poner el resultado aproximado.

RECTAS Y PUNTOS NOTABLES

Ejercicio 1: Organizados en equipo analicen y resuelvan el siguiente problema. En una ciudad pequea se quiere construir un quiosco que quede a la misma distancia del Palacio Nacional, de la Secretara de Educacin y del Edificio del Congreso, dnde debern construirlo?
Palacio Nacional

Secretara de Educacin

Edificio del Congreso

Ejercicio 2: Organizados en equipo analicen y resuelvan el siguiente problema. Se tiene un terreno de forma triangular y se va a construir en l una fuente circular de tal manera que toque los tres lados del terreno y la parte restante se cubrir de pasto. Dibuja cmo quedara la fuente en dicho terreno.