RPP TEMATIK KELAS 3 SEKOLAH DASAR

Jan4 RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK

NAMA SEKOLAH TEMA KELAS /SEMESTER ALOKASI WAKTU

: ……………………… : PERTANIAN : 3 (Tiga)/2 (Dua) : 3 MINGGU

A. STANDAR KOMPETENSI I. PKN 4. Memiliki kebanggaan sebagai bangsa Indonesia II. IPS 2. Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang III. IPA 4. Memahami berbagai cara gerak benda, hubungannya dengan energi dan sumber IV. Matematika 3. Memahami pecahan sederhana dan penggunaannya dalam pemecahan masalah V. Bahasa Indonesia 5. Memahami cerita dan teks drama anak yang dilisankan 6. Menguangkapkan pikiran, perasaan dan pengalaman secara lisan dengan bertelepon dan cerita 7. Memahami teks dengan membaca intensif (150 – 200 kata) dan membaca puisi

1 Mengenal pecahan sederhana Bahasa Indonesia : 5. Mengungkapkan pikiran.1 panjang (150 – 200 kata) yang dibaca secara intensif.2 Memahami pentingnya semangat kerja : 4.3 Menerapkan cara menghemat energi dalam kehidupan sehari-hari 5.2 Matematika : 3. dilihat atau didengar 6.8. KOMPETENSI DASAR PKN IPS IPA : 4. perasaan dan informasi dalam karangan sederhana dan puisi B.1 Mengenal kekhasan bangsa Indonesia seperti kebhinekaan. keramahtamahan.1 Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita pengalaman taman yang didengarnya 5.2 Menjawab dan atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak 7. kekayaan alam.2 Menirukan dialog dengan eksperimen yang tepat dari pembacaan teks drama anak yang didengarnya Menceritakan peristiwa yang pernah dialami. TUJUAN PEMBELAJARAN** PKN : • • • • • • • Siswa dapat mendeskripsikan letak geografis Indonesia Siswa dapat menyebutkan hasil hutan dan manfaatnya Siswa dapat menyebutkan jenis-jenis hutan dan tujuannya Siswa menyebutkan jenis-jenis bahan tambang Siswa dapat menyebutkan hasil laut Siswa dapat menyebutkan manfaat sungai Siswa dapat menyebutkan tanaman palawija yang bisa ditanam di Indonesia Siswa dapat menjelaskan pentingnya semangat kerja Siswa dapat menjelaskan ciri-ciri orang yang memiliki semangat kerja IPS : • • . : 2.2 Mendeskripsikan hasil pengamatan tentang pengaruh energi angin dapat diubah menjadi energi gerak Mengidentifikasi sumber energi dan kegunaannya 4. huruf kapital dan tanda titik I. Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri menggunakan pilihan kata dan kalimat yangtepat dengan 8.1 memperhatikan penggunaan ejaan.

1/6 Siswa dapat membaca lambang pecahan 1/3. 1/6 Siswa dapat menyajikan nilai pecahan dengan menggunakan berbagai bentuk gambar Siswa dapat mendengarkan penjelasan tentang petunjuk melakukan sesuatu Siswa dapat melakukan percakapan dari penggalan teks drama yang dibacakan teman Siswa dapat menceritakan kembali bencana alam yang dilihat di televisi Siswa dapat menceritakan kembali bencana alam yang dibacanya dari media cetak Siswa dapat membacakan bacaan agak panjang secara intensif Siswa dapat membuat karangan sendiri dengan bantuan gambar Siswa dapat menulis kalimat berita Siswa dapat memilih kalimat berita Siswa dapat menulis pokok-pokok pikiran dalam bacaan Siswa dapat menyatakan pendapat terhadap suatu pernyataan • Matematika : • • • • • • • Bahasa Indonesia : • • • • • • • • • • v Karakter siswa yang diharapkan : . 1/4 Siswa dapat menulis lambang pecahan 1/3. 1/6 Siswa dapat menulis lambang pecahan 1/2. 1/4 Siswa dapat membilang pecahan dengan lambang 1/2. 1/4 Siswa dapt membuktikan pecahan 1/3.• IPA : • • • • • Siswa dapat menjelaskan alasan orang harus bekerja Siswa dapat menyebutkan pengertian angin Siswa dapat menunjukkan adanya energi berdasarkan pengamatan Siswa dapat menebutkan benda-benda yang dapat bergerak oleh angin Siswa dapat membuat daftar sumber-sumber energi yang terdapat di sekitar kita Siswa dapat menjelaskan tujuan penggunaan sumber energi Siswa dapat menjelaskan angin untuk menggerakkan benda-benda Siswa dapat membuktikan pecahan 1/2.

v Disiplin. MATERI POKOK 1. PKn • • • Kekayaan alamIndonesia Harga diri Kebanggaan sebagai bangsaIndonesia 2. Cinta tanah air. Kreatif. Bahasa Indonesia • • • • • • Menanggapi cerita Menirukan dialog Menceritakan peristiwa Percakapan Menjawab pertanyaan Menulis karangan III. Tanggung jawab. Matematika • • • • Pecahan Bangun datar Sudur Persegi dan persegi panjang 5. Peduli lingkungan. Demokratif . IPA • • • • • • Energi Gerak benda Kenampakan permukaan bumi Cuaca Pengaruh Cuaca terhadap kehidupan Kelestarikan dan pemeliharaan alam 4. Kerja keras. IPS • • • • • Jenis-jenis pekerjaan Semangat kerja Jual beli Uang Pengelolaan uang 3. Bersahabat. Rasa Ingin tahu. II. Menghargai prestasi. METODE PEMBELAJARAN . Gemar membaca. Peduli sosial.

Matematika) • Kegiatan Awal § Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Demonstrasi 5. F Siswa menjelaskan bahwa angin memiliki energi F Siswa menjelaskan bahwa angin dapat menimbulkan energi gerak PKN F Siswa menjelaskan pengaruh letak geografis Indonesia terhadap kekayaan alam F Siswa diminta menyebutkan 1 contoh kekayaan alam yang berupa hasil hutan F Siswa menjelaskan jenis-jenis hutan beserta fungsinya . mempersiapkan materi ajar. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN 1. Apresepsi: F Mengisi daftar kelas.1. berdo’a . PKn. Informasi 2. Kegiatan Inti Minggu I : ý Pertemuan I : 6 x 35 menit ( IPA. Diskusi 3. A. Pemberian Tugas IV. Tanya Jawab 4. F Memotivasi siswa untuk mengeluarkan pendapat. F Mengajukan beberapa pertanyaan materi minggu yang lalu B. model dan alat peraga. guru: IPA F Siswa melakukan pengamatan terhadap angin yang dihasilkan oleh kipas angin.

1/6 ý Pertemuan II : 6 x 35 menit (B.F Siswa tanya jawab mengenai fungsi hutan F Siswa menjelasakan akibat dari penebangan pohon secara liar F Siswa menjelaskan tanah mengandung bahan-bahan tambang yang berguna bagi manusia F Siswa menjelaskan penggolongan bahan tambang Matematika F Siswa dapat membuktikan pecahan 1/2. Indonesia. IPA) . guru: Bahasa Indonesia F Setelah mendengarkan penjelasan petunjuk melakukan sesuatu F Siswa mencatat pokok-pokok penjelasan F Siswa meringkas penjelasan yang didengar IPS F Guru memberi pertanyaan kepada siswa tentang pekerjaan orang tua. 1/4 F Guru bersama siswa membaca lambang pecahan 1/2. Matematika. Indonesia. IPS. Matematika) • § Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. 1/4 F Siswa dapat membuktikab pecahan 1/3. untuk apa orangtua bekerja F Guru menjelaskan pentingnya suatu keeterampilan agar mudah mendapat pekerjaan F Guru menjelaskan pentingnya orang memiliki semangat kerja Matematika F Guru memberi contoh cara menulis lambang pecahan 1/2. 1/4 ý Pertemuan III : 6 x 35 menit (B.

Indonesia. ý Pertemuan IV : 3 x 35 menit (B. 1/6 F Guru bersama siswa membaca lambang pecahan 1/3. PKn. guru: Bahasa Indonsia F Guru memberi tugas kepada siswa untuk mencatat berita tentang bencana alam yang didengar F Siswa menceritakan kembali tentang bencana alam yang dilihat di televisi Matematika F Guru memberi contoh menulis lambang pecahan 1/3. guru: Bahasa Indonesia F Guru memberi contoh cara membaca yang baik dan benar F Siswa disuruh membaca bacaan yang agak panjang dengan huruf intensif (seorang-seorang) IPS F Guru menjelaskan pentingnya seseorang memiliki semangat kerja F Siswa menjelaskan akibat dari tidak memiliki semangat kerja Minggu II ý Pertemuan pertama : 6 x 35 menit (IPA. IPS) • § Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Matematika) • § Eksplorasi .• § Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. 1/6 IPA F Guru menjelaskan angin memiliki energi untuk menggerakkan band-benda] F Siswa memberi contoh benda-benda yang dapat digerakkan oleh angin.

angin juga merugikan F Siswa memberi salah satu contoh angin yang merugikan PKn F Guru bercerita tentang kehidupan di pantai F Siswa menarik kesimpulan dari cerita itu tentang apa yang dihasilkan laut. IPS. guru: IPA F Guru bertenya jawab dengan siswa tentang manfaat angin F Guru menjelaskan selain angin bermanfaat. bagaimana memelihara kekayaan laut Matematika F Guru memberikan contoh tentang menentukan nilai pecahan melalui gambar F Siswa menentukan nilai pecahan melalui gambar ý Pertemuan kedua : 6 x 35 menit (B. Indonesia. guru: Bahasa Indonesia F Guru memberikan 3 buah gambar secara acak F Siswa mengurutkan 3 buah gambar F Siswa menyusun karngan berdasarakan gambar tersebut F Siswa menulis kalimat berita dengan benara F Siswa memilih kalimat berita dengan benar IPS F Guru menjelaskan ciri-ciri orang yang memiliki semangat kerja F Siswa menarik kesimpulan dari ciri-ciri orang memiliki semangat kerja Matematika F Guru memberikan contoh tentang cara menentukan pecahan melalui gambar .Dalam kegiatan eksplorasi. Matematika) • § Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

F Siswa menentukan nilai pecahan melalui gambar ý Pertemuan III : 6 x 35 menit (B. guru: B. Indonesia. Matematika F Guru memberikan gambar-gambar yang sudah ada nilai pecahannya F Siswa disuruh mewarnai gambar tersebut sesuai dengan nilai pecahannya IPA F Guru memberi contoh kalau siang hari panas. IPS) • § Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. IPA) • § Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Matematika. dari mana sumbernya? F Siswa memberi contoh yang lain berkaitan dengan sumber energi F Siswa menyimpulkan apa yang dimaksud dengan energi berdasarakan contoh yang diberikan ý Pertemuan IV : 3 x 35 menit (B. Indonesia F Guru memberi tugas kepada siswa untuk mencari atau menulis berita yang dibacanya dari media cetak F Siswa sendiri-sendiri dapat menceritakan kembali tentang bencana alam yang ditulisnya dari media cetak IPS . Mengapa pakaian basah bisa kering. Indonesia. jemuran bisa kering. guru: Bahasa Indonesia F Guru memberikan sebuah teks bacaan F Siswa dapat menyebutkan pokok-pokok pikiran dalam bacaan tersebut.

Matematika) • § Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.F Siswa menyebutkan ciri-ciri orang yang jujur F Siswa menyebutkan manfaat kejujuran Minggu III ý Pertemuan pertama : 6 x 35 menit (IPA. Indonesia. guru: Bahasa Indonesia F Guru memberikan sebuah gambar F Siswa membuat karangan sendiri sesuai dengan gambar yang dilihatnya . PKn. IPS. F Siswa memberikan contoh-contoh yang lain yang berkaitan dengan sumber energi dan pemanfaatannya PKn F Guru menjelaskan hasil-hasil kekayaan sungai F Guru menjelaskan maksud tanaman palawija F Siswa menyebutkan tanaman palawija yang biasa ditanam di Indonesia Matematika F Guru memebrikan gambar-gambar tersebut sesuai dengan pecahannya F Siswa diminta mewarnai gambar tersebut sesuai dengan nilai pecahannya ý Pertemuan II : 6 x 36 menit (B. guru: IPA F Guru memberikan contoh : Ibu sedang memasak di dapur menggunakan kompor minyak tanah. Matematika) • § Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

guru: Bahasa Indonesia . IPS) • § Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru: Bahasa Indonesia F Guru membagi kelompok sesuai dengan jumlah peran yang ada di teks drama F Tiap kelompok melakukan percakapan sesuai dengan teks drama yang dibacanya Matematika F Guru memberikan gambar-gambar sudah ada nilai pecahannya F Siswa diminta mewarnai gambar tersebut sesuai nilai pecahannya F Siswa membuat gambar sesuai dengan nilai pecahannya IPA F Guru menjelaskan alasan perlunya berhemat energi F Siswa memberikan contoh penghematan energi dalam kehidupan sehari-hari ý Pertemuan IV : 3 x 35 menit (B. Matematika. Indonesia. IPA) • § Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Indonesia.IPS F Guru memberikan ilustrasi bagaimana akibatnya orang yang tidak jujur dalam bekerja F Siswa menyebutkan ciri-ciri orang yang jujur Matematika F Siswa membuat gambar sesuai dengan nilai pecahannya ý Pertemuan III : 6 x 35 menit (B.

IPS F Guru bertanya jawab dengan siswa tentang ciri-ciri orang yang jujur F Siswa mengemukakan keuntungan orang yang memiliki sifat jujur dalam kehidupan seharihari • § Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. diskusi. menyelesaikan masalah. guru: F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. F memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.F Guru memberikan contoh suatu pernyataan. guru: F Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang diajarkan F Siswa mengajukan pertanyaan sekitar materi yang belum dipahami. dan bertindak tanpa rasa takut. menganalisis. F memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan C. • § Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. kemudian memberikan tanggapan terhadapan pernyataan tersebut F Siswa diberi tugas untuk mengemukakan pendapat secara tertulis terhadap suatu penyataan. F memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. F memberi kesempatan untuk berpikir. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir. guru menjawabnya . secara individual maupun kelompok. guru: F membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. F memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.

Alat Peraga: 1. Buku Bahasa Indonesia 5. Gambar-gambar rumah ibadah 3. Gambar-gambar baju daerah 2. Buku Matematika 4. Buku IPA 3. Sumber Belajar : 1. Kompas 5. Buku IPS 6. Pedoman EYD 9. Uang kartal dan uang giral 8. Globe 7. Gambar-gambar rumah adat 4. Koran dan Majalah 10. Kamus Bahasa Indonesia 8. Kincir angin 6. ALAT DAN SUMBER BELAJAR A.F Siswa mengerjakan tugas-tugas yang diberikan guru F Guru memeriksa dan membahas pekerjaan siswa F Guru dan siswa menyimpulkan materi yang diajarkan V. Tabel perbelanjaan . Media elektronik B. Buku Pendidikan Kewargaanegaraan 2. Ensiklopedia 7.

Busur derajat VI. Peduli lingkungan. Bangun datar 12.9. Bersahabat. Gemar membaca. Kerja keras Kreatif. Tanggung jawab. • • • Tes lisan Tes Menyebutkan kekayaan alam hasil tertulis hutan Menyebutkan manfaat sungai Menyebutkan tanaman palawija yang ditanam di Indonesia Mengidentifikasi hasil laut • • • Sebutkan kekayaan alam hasil hutan Sebutkan manfaat sungai Sebutkan tanaman palawija yang ditanam di Indonesia Jelaskanlah hasil laut IPS : IPS : • • • Menjelaskan alasan orang harus bekerja Menjelaskan pentingnya memiliki semangat kerja Menjelaskan ciriciri orang yang memiliki semangat kerja • • • Bahasa Indonesia : • Jelaskanlah alasan orang harus bekerja Jelaskanlah pentingnya memiliki semangat kerja Jelaskanlah ciri-ciri orang yang memiliki semangat kerja Mendengarkan pembacaan teks berisi petunjuk Bahasa Indonesia : . PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Teknik Bentuk Contoh nstrumen Instrumen uraian PKN: isian • Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa • • • • • • • • • • • • Indikator Pencapaian Kompetensi PKN: • Disiplin. Demokratif Rasa Ingin tahu. Drama 11. Cinta tanah air. Peduli sosial. Menghargai prestasi. Puisi 10.

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh nstrumen Instrumen • • • • • • • • • • melakukan sesuatu Melakukan percakapan dari penggalan teks drama yang dibacakan teman Menceritakan kembali bencana alam yang dilihat di televisi Menceritakan kembali bencana alam yang dibacanya di media cetak Membaca bacaan agak panjang secara intensif Membuat karangan dari pikiran sendiri dengan bantuan gambar Menulis kalimat berita Memilih kalimat berita Menulis pokokpokok pikiran dalam bacaan Menyatakan pendapat terhadap suatu pernyataan • • • • • • • IPA : • • • • • Menyebutkan pengertian angin Menunjukkan pengertian angin Menunjukkan adanya energi berdasarkan pengamatan Menyebutkan • Jelaskanlah teks berisi petunjuk melakukan sesuatu Jelaskanlah cara melakukan percakapan dari penggalan teks drama yang dibacakan teman Ceritakan kembali bencana alam yang dilihat di televisi Ceritakan kembali bencana alam yang dibacanya di media cetak Bacakanlah bacaan agak panjang secara intensif Buatkanlah karangan dari pikiran sendiri dengan bantuan gambar Tuliskanlah kalimat berita Pilihkanlah kalimat berita Tuliskanlah pokok-pokok pikiran dalam bacaan Jelaskanlah pendapat terhadap suatu pernyataan .

seperempat Buktikan pecahanpecahan sepertiga. seperenam Menulis lambang pecahan setengah. seperenam Membaca bilangan pecahan setengah. seperempat Membuktikan pecahan-pecahan sepertiga. seperempat Membaca lambang pecahan sepertiga. seperenam Menyajikan nilai pecahan dengan menggunakan berbagai bentuk gambar • • • Sebutkan pengertian angin Tunjukkan pengertian angin Tunjukkan adanya energi berdasarkan pengamatan Sebutkan benda-benda yang dapat bergerak oleh angin Buatkanlah daftar sumbersumber energi yang terdapat di sekitar kita Jelaskanlah tujuan penggunaan sumber energi Jelaskanlah angin untuk menggerakkan benda-benda Matematika : • • • • Buktikan pecahanpecahan setengah.Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Kompetensi benda-benda yang dapat bergerak oleh angin Membuat daftar sumber-sumber energi yang terdapat di sekitar kita Menjelaskan tujuan penggunaan sumber energi Menjelaskan angin untuk menggerakkan benda-benda Penilaian Teknik Bentuk Contoh nstrumen IPA : • Instrumen • • • • • • Matematika : • • • • • • Membuktikan pecahan-pecahan setengah. seperempat Menulis lambang pecahan sepertiga. seperenam Tuliskanlah .

seperenam Bacakanlah bilangan pecahan setengah. seperempat Tuliskanlah lambang pecahan sepertiga. Aspek 1. seperenam Jelaskanlah nilai pecahan dengan menggunakan berbagai bentuk gambar • • • • • • LKS Lmbar observasi. seperempat Bacakanlah lambang pecahan sepertiga. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar Skor 4 3 .Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh nstrumen Instrumen lambang pecahan setengah. v Kriteria Penilaian 1. Produk ( hasil diskusi ) No.

. Kerjasama 2. Aspek 1. Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama 2 1 Skor 4 2 1 4 Partisipasi * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif 2 1 3.* sebagian kecil benar * semua salah 2. 3. 5. 6. 4. 7. Performansi No. 2. Lembar Penilaian No 1. Nama Siswa Performan Jumlah Produk Nilai Skor Kerjasama Partisipasi CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

……….Mengetahui Kepala Sekolah SD/MI …….………… ) NIP/NIK : ………………… ( …………………………… ) NIP/NIK : ………………… .. ………………… 20… Guru Tematik Kelas III ( ………………..

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful