Konsep dan Contoh Pengembangan Silabus dan Perencanaan Pembelajaran PAUD Non Formal Cara penyusunan rencana pembelajaran

untuk kelompok usia 4-5 tahun 1. Menyusun silabi yang diturunkan dari indikator kompetensi menu generik NO INDIKATOR KOMPETENSI SILABI- KONSEP/MATERI 1. Agama dan Moral  Menyanyikan beberapa lagu bernuansa - menyanyi bernuansa agama dan moral doa sebelum dan imtaq sesudah belajar, makan, tidur  Berdoa sebelum dan sesudah sikap khidmat saat melakukan kegiatan serta menirukan berdoa dan beribadah sikap berdoa mengenalkan  Menirukan gerakan ibadah dengan gerakan sholat tertib cerita sesuai tema  Menyimak dengan baik cerita maha ada, esa, bernuansa imtaq hidup, mengetahui, penyayang,  Meniru dan menyebutkan nama-nama sikap sayang, dan beberapa sifat Tuhan mencintai  Menunjukkan rasa sayang dan cinta sikap syukur, kasih kepada ciptaan Tuhan terima kasih  Mengucapkan syair dan pantun imtaq sikap mengucapkan  Mengucapkan terimakasih setelah salam menerima sesuatu sikap meminta  Mengucapkan salam maaf  Menirukan dan mengucapkan kata-kata sikap menghargai santun dan menghormati  Menghargai teman dan tidak syair dan pantun memaksakan kehendak Fisik - berdiri satu kaki  Berdiri dengan satu kaki bergantian - berjalan dengan tumit  Berjalan ke depan dengan tumit  Naik turun tangga dengan kaki - naik turun tangga - menggiring bola bergantian sambil berpegangan - melompat satu kaki  Berlari sambil menggiring bola - melompati tali rintangan  Melompat dengan satu kaki - melompat dengan satu kaki berturut Melompat jauh melewati rintangan turut atau tali setinggi 25 cm - menendang bola  Dapat melompat dengan satu kaki - berjalan di balok titian sampai lima lompatan - menangkap bola  Menendang bola dengan kaki berayun - lipat, lurus, rapi ke depan dan ke belakang - serupa dan serupa  Berjalan ke depan di balok titian - vertikal, horizontal dengan tangan di rentangkan sebagai - garis mendatar, tegak lurus, lingkaran penyeimbang - menggunakan gunting  Menangkap bola yang dipantulkan - mengelompokkan benda dengan cara merangkul - menggambar benda kesukan anak  Menangkap bola yang dipantulkan dengan kedua tangan

Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007

1

. masuk. pendek.bentuk (lingkaran.  Merangkai kalimat dengan 4 buah kata  Menyebutkan jenis kelaminnya. usia . Melipat kertas  Mengelompokkan benda-benda yang tidak serupa  Membangun dari sepuluh balok  Menggambar benda yang dikenal yang berarti bagi anak  Membuat garis mendatar. depan/belakang.  Memahami konsep buka/tutup. keluar. .Menggabungkan beberapa bentuk menjadi bentuk baru - Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 2 . keluar/masuk. usia dan saudaranya  Mengerti dan melaksanakan dua perintah sederhana  Mengenali. pendek/tinggi. . warna. dan ukuran . dan di mana  Bertanya pertanyaan “Apa”.depan. depan. segi tiga dan segi empat). ringan. segitiga. segitiga. berat. segiempat)  Memahami konsep banyak/sedikit. kuning) benda yang sudah dikenal. fungsi benda . belakang. hijau. perempuan. bawah. penuh/kosong. biru.warna (merah. menirukan dan mengetahui suara-suara benda dan binatang  Menunjukkan lebih dari 10 gambar yang dikenalnya Kognitif  Mengenal fungsi benda dengan benar  Mengelompokkan benda berdasarkan bentuk. ciri. sedikit. putih. . kecil. bentuk. ukuran dan fungsi secara sederhana  Ikut dalam kegiatan membaca dengan mengisi kata-kata dan kalimat yang kosong  Menunjukkan dan menyebutkan anggota tubuhnya  Mencocokkan hingga 11 warna  Menunjukkan hingga 6 (enam) warna yang disebutkan  Menyebutkan dua warna dasar  Mencocokkan dua bentuk (lingkaran. kecil/besar. tinggi. besar. penuh. di .Banyak. ciri dan suara binatang siapa. atas . dan dimana.menggunakan kata tanya mengapa.Laki-laki. tegak lurus dan lingkaran  Menggunting kertas di antara dua garis Bahasa  Menjawab pertanyaan siapa. belakang.nama.Klasifikasi benda berdasarkan warna. mengapa. “kapan” dan “bagaimana”. kurus/gemuk. hitam. tutup. ringan/ berat. kosong. buka. kapan . dan segi empat)  Menunjukkan bentuk-bentuk dasar yang diminta (lingkaran.Nama.

garpu. antri  teman. sumber bunyi  Cara menggunakan sendok. dasar/atas. bersama. di atas/di bawah  Mengklasifikasikan sekitar empat macam benda  Mengerti apa yang harus dilakukan dalam situasi tertentu  Mengenal sedikitnya sembilan fungsi benda  Menggunakan barang atau benda lain untuk membangun bangunan yang lebih komplit Sosial Emosional  Mulai dapat menunggu giliran  Bermain bersama tetapi dengan pengawasan orang dewasa  Mempunyai teman khayalan  Menggunakan balok atau benda lain untuk membuat bangunan sederhana  Mengikuti aktivitas sampai 20 menit  Bekerja dalam kelompok kecil selama 5 – 12 menit Seni  Menyanyikan lagu anak-anak lengkap sesuai irama dengan gerakan  Membuat bunyi-bunyian dengan berbagai alat atau benda  Menggambar/melukis dengan jari Keterampilan Hidup  Menggunakan sisi sendok/garpu untuk memotong makanan yang empuk  Menggunakan serbet  Melepas pakaian sendiri kecuali untuk baju yang harus ditarik ke atas  Mengenakan celana atau rok yang menggunakan karet pinggang  Mengenakan kaos kaki dan sepatu  Mengenal sepatu kiri dan kanan  Mengenakan pakaian sendiri  Membuka dan mengancingkan baju  Membuka dan menutup resleeting  Mencoba untuk menalikan sepatu tapi belum benar  Berusaha untuk membersihkan sendiri setelah BAK/BAB  Menyiram WC  Cuci tangan dan membasuh muka  Mengeringkan wajah tanpa dibantu  Menggosok gigi. berkumur dan Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007  sabar. gerak  Bunyi. fokus  Arti lagu.belakang/di depan. irama. serbet Memakai dan buka baju Membuka dan mengancingkan baju Memakai celana atau rok Memakai kaos kaki dan sepatu bertali Cara menggunakan WC Mencuci tangan sebelum dan sesudah ke belakang  Menggosok gigi sesudah makan       3 .

membuang airnya Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 4 .

doa sebelum dan sesudah tidur 4. kalim at thoyibah/ keagamaan (Allahu Akbar. Subhanallah. sikap syukur.Penyusunan silabi dalam setahun No Silabus 1 Nilai. doa sebelum dan sesudah makan 3. 2. melompat satu kaki 6. mencintai 11. astagfirullah) 10. Tuha n maha ada. doa sebelum dan sesudah belajar. berjalan dengan tumit 3. menangkap bola 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x 11 x x x x Ket Nilai dan moral merupakan pembiasaan x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 5 . sikap meminta maaf 14. Alhamdulillah. berdiri satu kaki 2. sikap mengucapkan salam 13. Moral dan Agama 1. melompat dengan satu kaki berturut-turut 8. 12. penyayang 8. sikap hidmat saat berdoa 5. melompati tali rintangan 7. terima kasih. naik turun tangga 4. cerita sesuai tema 6. mendengar 9. esa 7. menendang bola 9. Tuha n maha melihat. menggiring bola 5. berjalan di balok titian 10. sikap sayang. sikap menghargai dan menghormati 2 Fisik Motorik 1. Tuha n maha mengetahui.

horizontal 14. fokus Seni 1. kapan 3. main bersama. ciri dan suara binatang dan benda lainnya Kognitif 1. irama. depan. bentuk. kecil. Klasifikasi benda berdasarkan warna. kuning) benda yang sudah dikenal. tutup. Nama. 1.Nama. mengapa. segi tiga dan segi empat). atas 3. depan. hijau. menggunakan gunting 3 Bahasa 1. putih. sedikit.menggunakan kata tanya di mana. lipat. masuk. warna (merah. laki-laki. Banyak. pendek. garis mendatar. Menggabungkan beberapa bentuk menjadi bentuk baru Sosial 1. perempuan. tinggi. ciri. lurus. berteman.11. kosong. gerak x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x 4 x x x x x x x x x x x x x x x x 5 x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x menekankan pada pembiasaan 6 Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 6 . antri 2.menggunakan kata tanya siapa. belakang. bangun vertikal. ciri. lagu. ringan. lingkaran 15. fungsi. penuh. berat. tegak lurus. buka. besar. keluar. hitam. bawah. usia 4. bentuk (lingkaran.identitas diri. dan fungsi anggota tubuh 2. biru. sabar. Nama. dan ukuran 4. bentuk. benda serupa dan tidak serupa 13. belakang. rapi 12. 2.

Cara menggunakan WC x x x x x x x x 7. Memakai kaos kaki x x x x x dan sepatu bertali x x x x x x x 6. Mencuci tangan sebelum dan sesudah ke belakang 8. Memakai dan buka x x x x x x x x baju x x x x x x x 3. Membuka dan mengancingkan baju x x x x x x 4. Cara menggunakan x x x x x x x x sendok. Memakai celana x x x x x atau rok 5. garpu.7 2. Bunyi. serbet 2. Menggosok gigi sesudah makan x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x Menekankan pada pembiasaan Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 7 . sumber bunyi x x x Keterampilan Hidup 1.

sabar b. garpu.Kendaraan Darat u Keluargaku Seni a lagu b irama c. gerak Sosial Emosional a. berterima kasih 12. bentuk. 10. antri Nilai. serbet. menyayangi. sikap hidmat saat berdoa 5. mencintai 11. meminta maaf 14. Fisik motorik berdiri satu kaki berjalan dengan tumit Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 8 .. mengapa ? Tema: Kendaraan Sub tema : . Nama.Contoh RENCANA PEMBELAJARAN BULANAN BULAN TEMA Kognitif a. menghargai. sikat gigi Memakai dan buka baju Menggosok gigi sesudah makan Bahasa 1. ciri. Menggunakan kata tanya siapa. menghormati . dan fungsi anggota tubuh : JANUARI : Kendaraan Keterampilan Hidup Menggunakan sendok. Moral dan Agama 1. doa sebelum & sesudah belajar 4. mendengar cerita . mengucapkan salam 13. syukur.

ciri Seni 1. nama 3. Menggunakan sendok. a. Menggunakan kata tanya siapa ? Sosial Emosional 1. serbet. berdiri satu kaki Nilai. sikap hidmat saat berdoa Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 9 . sikat gigi Bahasa 1. garpu. a lagu b irama Sub tema: Kendaraan Fisik motorik 1. Moral dan Agama 1. doa sebelum & sesudah belajar 4. sabar Kognitif: 1.Contoh: RENCANA PEMBELAJARAN MINGGUAN Minggu : Pertama dan Kedua Sub Tema : Kendaraan Keterampilan Hidup 1.

Rencana kegiatan belajar usia 4-5 tahun di Taman Penitipan Anak Kelompok : …………. Sabar dua dan beroda Pijakan empat sebelum p main: Menggunakan uzle bentuk kata tanya kendaraan berdoa.menyediakan botol dan main peran alat-alat main sikap khidmat gelas aqua: m dengan bahan saat berdoa embuat yang sesuai Bahan kendaraan dari . tentang kaki kernet. siapa ? m mengabsen ain peran berkendaraan Menyanyi Berdiri satu (jadi sopir. kapalan Tuhan. penumpang) m Bercerita Nama embuat huruf tentang nama kendaraan bagian Ciri m kendaraan. kendaraan kapalciptaan garpu.menata alat mendengar Kertas dus kecil main yang cerita m akan Bahan enjiplak bentuk digunakan Mengucapkan sedotan kendaraan anak secara salam m berkelompok enempel gambar kendaraan beroda 2.. embuat angka kendaraan buatan m manusia. doa sebelum aan Kardus embuat toko yang Penataan & sesudah menjual Lingkungan: belajar Bahan kendaraan untuk . Menggunakan embuat bahannya sendok. serbet. kendaraan. Materi Tema Alat dan Kegiatan Main Kegiatan bahan Anak Pendidik Kendar Bahan m 1. sikat gigi m embuat mobilMenirukan mobilan suara Menggosok m kendaraan. gigi sesudah enempel kertas makan warna dengan Cara bentuk kendaraan menjalankan kendaraan Bernyanyi m enggambar Melihat Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 10 .

yang hilang Main m encocokkan menjelaskan huruf kendaraan aturan main dengan gambarnya membagi m anak sebelum elukis kendaraan main dengan bahan cat air dari tepung 3.kendaraan macamm macam ewarnai gambar kendaraan kendaraan m Menanyakan enggunting dan siapa yang menempel bentuk mempunyai kendaraan kendaraan m atau yang engelompokkan pernah naik kendaraan sesuai kendaraan? jenisnya m menjelaskan encari gambar macambagian kendaraan macam keg. Pijakan setelah main: membereskan mencuci tangan berkumpul kembali untuk Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 11 . Pijakan terigu saat anak main m .Anak bermain enyusun gambar mobil dengan Kader mencatat sedotan kegiatan main m yang dilakukan erangkai sedotan anak menjadi kendaraan Kader memberi bantuan kepada anak yang membutuhkan 4.

bercerita yang sudah dimainkan menegaskan kembali tentang materi oleh Kader Contoh Jadwal Kegiatan Harian Taman Penitipan Anak Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 12 .

kegiatan berupa menggambar. membersihkan tubuh dan ganti pakaian. Makan pagi. Menyambut kedatangan anak dan orang tua. 14:30 – 15:30 : Bangun tidur. Menunggu dijemput orang tua (PULANG). mandi sore. 10:00 – 11:30 : Circle time themes (pengenalan konsep). Tidur siang. 12:45 – 14:30 : Bercerita/membaca buku cerita. kegiatan gross motor (outdoor).Jadwal Kegiatan Taman Penitipan Anak 08:00 – 09:00 : Menyiapkan alat permainan. Jurnal pagi (melihat perkembangan anak dan melakukan dialog dengan anak). lingkaran)  Konsep Dasar Model BCCT (Bayond Center and Circle Time atau Sentra dan saat Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 13 . 12:30 – 12:45 : Toiletting. bercakap-cakap dan mendengarkan lagu-lagu klasik. Pembagian kelompok. bercakap-cakap. Bercerita (story telling). Recalling (apa yang telah dilakukan/dikerjakan anak). Makan snack. Jurnal sore (melihat perkembangan anak dan melakukan dialog dengan anak). Lampiran 2 MODEL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI PADA LEMBAGA PAUD NON FORMAL A. Bercerita/membaca buku cerita. Clean up (dilakukan guru dan murid) Musik – circle time and story telling – music movement. (Kegiatan dapat berubah setting) 09:00 – 09:30 : Bermain bebas di luar. 15:30 – 16:00 : Bermain bebas (mainan di setting di indoor/outdoor).30 – 12:30 : Clean up time Makan biskuit/makanan ringan dan minum. Bernyanyi. Makan siang. kegiatan berupa menggambar. Waktu sentra 11. dan mendengarkan lagu-lagu anak.

 Model ini menggunakan 3 jenis main 1. meniru. 2. Peran pendidik sebagai fasilitator. bertanggung jawab. Model ini menciptakan setting pembelajaran yang merangsang anak untuk aktif. main berdampingan. Kegiatan anak berpusat di sentra-sentra main yang berfungsi sebagai pusat minat. Pembelajarannya berpusat pada anak. 3. Main Sensorimotor anak main dengan benda untuk membangun persepsi. mengembangkan kemampuan sosial 3. Memiliki standar prosedur operasional (SPO) yang baku (baik di sentra maupun saat di lingkaran). 4. Main Pembangunan anak bermain dengan benda untuk mewujudkan ide/gagasan yang dibangun dalam pikirannya menjadi sesuatu bentuk nyata. memulai dan mengakhiri main. sehingga mudah diikuti. mengembangkan ide.  Penataan Lingkungan Main 1. 3. 5. disiplin.  Ciri-ciri dari Model Beyond Center and Circle Time : 1. Dilengkapi dengan standar operasional yang baku. Pemberian pijakan sebelum dan setelah anak bermain dilakukan dalam posisi duduk melingkar (dalam lingkaran). 7. atau menghafal). dan terus berpikir dengan menggali pengalamannya sendiri (bukan sekedar mengikuti perintah. klasifikasi 2. 6. kreatif. 2. Penataan alat dan bahan main memungkinkan anak main sendiri. kreatif. 3. Menempatkan setting lingkungan main sebagai pijakan awal yang penting. 2. yang berpusat di sentra-sentra kegiatan dan saat anak berada dalam lingkaran bersama pendidik. Penempatan alat main yang tepat memungkinkan anak untuk mandiri. dan berani mengambil keputusan sendiri. Main Peran anak bermain dengan benda untuk membantu menghadirkan konsep yang sudah dimilikinya. Memberikan dukungan penuh kepada setiap anak untuk aktif. menuangkan ide menjadi karya nyata.  Tujuan Tujuan dari model Beyond Center and Circle Time adalah sebagai berikut : 1. Model ini ditujukan untuk merangsang seluruh aspek kecerdasan anak (kecerdasan jamak) melalui bermain yang terarah.Yang dimaksud dengan model Beyond Center and Circle Time adalah : Suatu metode atau pendekatan dalam penyelenggaraan pendidikan anak usia dini dan merupakan perpaduan antara teori dan pengalaman praktik. Penataan alat dan bahan selama main seharusnya mendukung anak untuk membuat keputusan sendiri. dan evaluator. motivator. main bersama dan main bekerjasama Pijakan Pengalaman Main  Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 14 .

• Menggunakan waktu membereskan sebagai pengalaman belajar positif melalui pengelompokkan. Contoh: Anak-anak dibolehkan untuk memilih dari serangkaian kegiatan main setiap hari yang menyediakan kesempatan untuk terlibat dalam main peran. pembangunan dan main peran • Memiliki berbagai bahan yang mendukung pengalaman keaksaraan • Menata kesempatan main untuk mendukung hubungan sosial yang positif 2. dan sensorimotor. 2. yaitu : i. urutan. dan penataan lingkungan main secara tepat. DENSITAS BERMAIN Berbagai macam cara setiap jenis main yang disediakan untuk mendukung pengalaman anak. Pijakan Lingkungan Main • Mengelola awal lingkungan main dengan bahan-bahan yang cukup (tiga tempat main untuk setiap anak) • Merencanakan untuk intensitas dan densitas pengalaman • Memiliki berbagai bahan yang mendukung tiga jenis main • Sensorimotor. Pijakan Pengalaman Main Setiap Anak • Memberikan anak waktu untuk mengelola dan meneliti pengalaman main mereka • Mencontohkan komunikasi yang tepat • Memperkuat dan memperluas bahasa anak • Meningkatkan kesempatan sosialisasi melalui dukungan hubungan teman sebaya • Mengamati dan mendokumentasikan perkembangan dan kemajuan main anak 4. Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 15 . INTENSITAS BERMAIN Sejumlah waktu yang diperlukan anak untuk pengalaman dalam tiga jenis main sepanjang hari dan sepanjang tahun. Pijakan Pengalaman Setelah Main • Mendukung anak untuk mengingat kembali pengalaman mainnya dan saling menceritakan pengalaman mainnya. Pijakan Pengalaman Sebelum Main • Membaca buku yang berkaitan dengan pengalaman atau mengundang nara sumber • Menggabungkan kosakata baru dan menunjukkan konsep yang mendukung standar kinerja • Memberikan gagasan bagaimana menggunakan bahan-bahan • Mendiskusikan aturan dan harapan untuk pengalaman main • Menjelaskan rangkaian waktu main • Mengelola anak untuk keberhasilan hubungan sosial • Merancang dan menerapkan urutan transisi main 3. pembangunan.Pijakan ini dilakukan berdasarkan perkembangan anak. Empat tahap untuk pijakan pengalaman main yang bermutu : 1.  Dua hal yang harus diperhatikan dalam pelaksanaan BCCT.

keuletan. dapat mencuci tangan sendiri. visual spasial. dan sebagainya. Penerapan Potensi Kecerdasan Jamak. elaborasi. dapat ke kamar kecil dan membersihkan dirinya saat buang air. cat dengan kuas kecil di atas meja. kelenturan. dan kesabaran. intrapersonal. thinking skill (keterampilan berpikir). • Bertujuan untuk mengenalkan kepada anak tentang kehidupan nyata yang akan dihadapinya. bereksplorasi dan menciptakan suatu bentuk kreativitas yang unik. • Model pembelajaran anak usia dini yang dapat mengakomodir pendekatan yang dilakukan untuk meningkatkan efektifitas dan efisiensi kegiatan belajar – preskripsi: peningkatan pengetahuan. kelak ia akan mampu bertahan hidup dan bertanggung jawab terhadap diri sendiri. dapat menuangkan air dan minum sendiri. Fase Berpikir Kreatif : persiapan. spiritual. Karakteristik Kreativitas: : kelancaran. keaslian. Hal inilah yang dikenal dengan istilah kecakapan hidup (life skills). Dimensi keterampilan untuk kemandirian. karakteristik perkembangannya antara lain: dapat mempergunakan serbet dan membersihkan tumpahan makanan. kinestetik. Anak-anak dapat menggunakan balok unit (Pratt). keterampilan. inkubasi. membuka dan menutup keran air. untuk melatih keterampilan pembangunan sifat cair. nampan cat jari.Contoh: Anak dapat menggunakan cat di papan lukis. semua pembelajaran yang berhubungan dengan kecakapan hidup bertujuan agar anak mampu menprendiksi diri sendiri (self help) dan kemudian mampu menolong orang lain (social skill) sebagai suatu bentuk kepedulian dan tanggungjawab sosialnya sebagai salah satu anggota keluarga dan masyarakat di mana anak berada. Kecerdasan yang dimiliki oleh seorang anak hanya akan berarti apabila dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari. menyikat gigi dengan diawasi dan menyeka hidung saat diperlukan. 2. C • Model Bermain Kreatif berbasis Kecerdasan Jamak Bermain Kreatif adalah kegiatan bermain yang memberikan kebebasan pada anak untuk berimajinasi. Pada dasarnya. logika-matematika. dapat memakai sepatu tanpa tali (jenis sepatu boot). pre-vocational skill (keterampilan kerja). yang merupakan ungkapan dari cara berpikir seseorang yang dapat dijadikan modalitas dalam belajar melalui bermain. sisasisa bahan bangunan dengan lem tembak. Melalui berbagai kecakapan hidup yang dikuasai anak inilah. 3. dan Lego untuk berlatih keterampilan pembangunan terstruktur. Pola belajarnya disesuaikan dengan perkembangan anak baik secara fisik dan psikis. sensitivitas dan teknik pengelolaan pembelajaran • Ciri Model : 1. dapat makan sendiri. dapat memakai dan melepas pakaian sendiri. dapat membuka kancing baju depan yang besar. dan verifikasi. musikal. interpersonal. • Dasar Pengembangan: 16 Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 . iluminasi. B Model Keterampilan Hidup • Model ini berorientasi pada pengembangan keterampilan hidup umum (General life skill) yang terdiri atas self-awareness (kepekaan diri). social skill (keterampilan sosial). naturalistik. Aspek Kecerdasan Jamak : linguistik. palu dengan paku dan kayu.

• • • Pembelajaran Terpadu: Tematik Pusat Kegiatan Belajar: Sentra Pengelolaan Kelas: Kelas berpindah (Moving class) Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 17 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful