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Publicación trimestral de la Secretaría de Educación del Estado de Nuevo León Número 1 • noviembre 2004

http://educacion.nl.gob.mx
Obra seleccionada en el concurso de artes plásticas 2004

Autor: Yolanda Lizeth Alonso F.


Edad: 11 años
Escuela: Federico Herrera G.
Lugar: Monterrey, N.L.
Título: El Cotorro
Técnica: Mixta sobre papel
Mensaje
La cultura y el humanismo deben ser una alta prioridad para la sociedad,
no concebimos el progreso económico y la modernidad, si no hay
simultáneamente estos elementos, que implican sensibilidad social para
impulsar acciones que tengan que ver con la equidad en la sociedad y al
mismo tiempo hechos que profundicen los valores fundamentales de la
historia, tradiciones, ciencia, conocimiento, arte y espíritu.

Un buen gobierno se cofigura atendiendo de manera prioritaria a los


que menos tienen, a los que más necesitan de la acción solidaria de la
autoridad; la cual debe velar por el derecho a la educación, salud y por
el fomento a los valores espirituales y culturales, que nos encaminen a
lograr una vida digna.

La educación representa la columna vertebral del desarrollo de una


persona, por ello mi administración tiene como misión educativa, ofrecer a
todos los nuevoleoneses un espacio de convivencia que estimule su aprendizaje
y ayude a su desarrollo profesional, a lo largo de la vida, acorde a las
exigencias de la sociedad actual.

Buscando consolidar estas ideas, el Gobierno del Estado de Nuevo León


a través de la Secretaría de Educación, presenta la revista con
el propósito de conformar una herramienta eficaz para mejorar el servicio
educativo, a través del diálogo participativo de maestros, alumnos y
padres de familia, para el logro de los objetivos trazados en el proceso
enseñanza-aprendizaje.

En esta tarea, la labor de los maestros es muy importante, ya que nos


orienta mediante el cultivo vocacional, matizando hábitos y actitudes para
el autoaprendizaje, a fin de fortalecer los valores y principios que normen
nuestra convivencia como grupo social.

A lo largo de los años, los mentores han buscado formar alumnos que
estén conscientes de lo que sucede en los distintos ámbitos de la comunidad,
con visión crítica, interés en la ciencia y sobre todo, con sentido humanista;
José Natividad González Parás
Gobernador Constitucional sin duda, factores que influirán en la conformación de la Ciudad
del Estado de Nuevo León Internacional del Conocimiento.

1
Todo el cielo era de añil,
toda la casa, de oro.
¡Cuánto sol se me metía por los ojos!
Mar adentro de la frente,
a donde quiera que voy,
aunque haya nubes cerradas,
¡oh cuánto pesa el sol!,
¡Oh cuánto me duele, adentro,
esa cisterna de sol que viaja conmigo!

El Sol de Monterrey
(fragmento)
Alfonso Reyes

2
Presentación

Con la comunicación se trasmiten conocimientos y sentimientos, ya


que es un proceso natural, universal y de interrelación.

Ante esta premisa, nace la revista , para apoyar el proceso


de enseñanza-aprendizaje, difundir los eventos de la Secretaría
de Educación, y lograr retroalimentarnos con ustedes: Maestros,
alumnos y padres de familia.

Esta publicación tiene vida, porque es importante para la comunidad


educativa. Además, implica la energía, espontaneidad y vivacidad de
nuestros alumnos, así como la dedicada labor de los docentes; porque
cada palabra que pronuncian o escriben y cada tarea realizada en el
aula, se convierte en una lección de vida para los estudiantes.

En sus artículos pretendemos fomentar la lectura, el arte, el civismo,


revalorizar la labor del docente y reforzar los contenidos académicos;
en fin, todos aquellos elementos que nos permitan contribuir a lograr
una sociedad del conocimiento.

Esta herramienta de comunicación, coadyuvará a formar personas


con un alto sentido humanista para consolidar el Nuevo León que María Yolanda Blanco García
todos soñamos; una entidad más próspera y más justa. Secretaria de Educación

3
OBLIGATORIEDAD
de la
Educación Preescolar
Pág. 6
Publicación de la
Secretaría de Educación del
Estado de Nuevo León.

Consejo Editorial
María Yolanda Blanco García
Rogelio Velázquez de León
Filiberto Martínez Silguero
Jesús Humberto González González
Arturo Delgado Moya
Jorge Cuéllar Montoya
Pedro Morales Samohano
Rolando Guzmán Flores
Sandra Garza Alvarado
Edmundo Guajardo Garza
Juan Francisco González Rodríguez
Edición
Dirección de Comunicación y Prensa
Diseño
Mauro Machuca
Fotografía
Héctor Cuéllar Arredondo
No. de Certificado de Reserva del Instituto
Nacional de Derechos de Autor.
En trámite
Licitud de Título
En trámite
revistaletraviva@yahoo.com.mx
Nueva Jersey 4038 Fracc. Industrial Lincoln
Publicación trimestral gratuita Pág. 8

MONTERREY
Año 1 No. 1

Ciudad Internacional
• Se distribuye gratuitamente
en instituciones educativas.

• El contenido de los artículos refleja la


opinión de los autores y no necesariamente
la opinión de la Secretaría de Educación
del CONOCIMIENTO
Arturo Delgado Moya
en Nuevo León.

Te hablaun libro
Pág. 20
4
participación en proyecto de

Innovando PROYECTOS
de calidad Pág. 16
Pág. 10

Juan Francisco González Rodríguez

Jorge Cuéllar Montoya

Pág. 18

Pág. 12

Firman Compromiso Social por la Calidad de la Educación

Fortalece
Secretaría
de Educación,
sus sistemas
de evaluación
Pág. 14

Pág. 22

5
OBLIGATORIEDAD
de la
Educación Preescolar
María Yolanda Blanco García

E
En este ciclo escolar 2004-2005, estamos viviendo un hecho
trascendente para la historia de México: el cumplimiento del
mandato constitucional para que el tercer año de preescolar
sea obligatorio, disposición que se hará extensiva en el 2005-
2006 para el segundo año y finalmente, en el 2008-2009, la
obligatoriedad se aplicará en los tres años.

6
Sin duda, es un avance importante
para mejorar las condiciones de vida
de la mayoría de la población y ofrecer
mejores perspectivas de superación a
nuestra niñez, ya que ahora la edu-
cación básica pasará de nueve a doce
años.

En términos de formación de las nue-


vas generaciones, esta medida hará del
individuo un ser más sociable y habrá
de desarrollar en él las habilidades
físicas e intelectuales que se requieren
para tener éxito en una sociedad que
• La reorientación del gasto educativo. • Tomar conciencia de que la demanda
se caracteriza por un fuerte desarrollo
por educación preescolar se incrementa
tecnológico, formándolo en una de las • Optimizar y adecuar los espacios
a partir del nuevo tipo de familia
etapas cruciales para su desenvolvi- físicos que se tienen.
donde los padres trabajan y reclaman
miento futuro. • Establecer compromisos entre Estado un lugar de atención para sus hijos.
y sociedad civil, para la construcción
En Nuevo León, estamos garanti- • Impulsar la investigación psicopeda-
y mantenimiento de los edificios
zando la cobertura al 100 por ciento gógica para “conocer” cómo son y
escolares.
del tercer grado de preescolar, estima- cómo aprenden las nuevas genera-
mos que alrededor de 80 mil alumnos • Modificar la idea de que los problemas ciones.
con cinco años cumplidos al primero en educación son solo “asuntos” del
de septiembre ingresaron a las aulas; gobierno; tener presentes los principios • Incorporar las instituciones que
y hemos iniciado la inscripción para de equidad y de justicia para que la brindan estudios de preescolar.
segundo y primer grado en aquellos obligatoriedad del preescolar no se • Certificar capacidades y formación
jardines de niños en donde hay capa- convierta en obstáculo para los más del personal que presta sus servicios
cidad de atención. necesitados. en este nivel educativo.
• Integrar preescolar a la educación Como se puede apreciar, los retos no
Los retos y obstáculos a vencer son
básica, con visión de conjunto y son sólo para las autoridades: La co-
múltiples, como siempre ha sido en
construir el “Modelo Nuevo León rresponsabilidad que asuman los diver-
México en las diferentes etapas de su
de Educación Básica”. sos sectores de la población (padres
historia, mas no son imposibles de su-
perar, por lo que entre otras medidas, • Hacer compatible la formación de de familia, maestros, autoridades y
se requiere que impulsemos acciones docentes para preescolar con las medios de comunicación, entre otros)
como: necesidades del nivel. será fundamental para lograr el éxito.

7
MONTERREY
Ciudad Internacional
del CONOCIMIENTO
Arturo Delgado Moya

L
La historia registra la existencia de
científicos, filósofos, historiadores
y trabajadores que han contribuido
al desarrollo del conocimiento. De
alguna manera toda sociedad incor-
pora en su quehacer el conocimiento
del pasado. Con la revolución
industrial se comenzó a aplicar el
conocimiento al avance de activi-
dades prácticas. Como señala Peter
Drucker, en los comienzos el cono-
cimiento se aplicaba a instrumentos,
procesos y productos. Así se produjo
la revolución industrial.

Luego, hasta la segunda guerra mun-


dial, el conocimiento se aplicó al tra-
bajo y dio origen a la revolución de
la productividad. Drucker sostiene
que en la sociedad del conocimiento
por primera vez se estaría aplicando
conocimiento al conocimiento para
obtener una clase superior o más del conocimiento, la pérdida de la sociedades. El valor que adquiere
avanzada de conocimiento; y que los certidumbre; y por los cambios en el conocimiento para el desarrollo
trabajadores del conocimiento serían la actividad económica fundamental, personal, social, y, en consecuencia,
quienes con su actividad se ocuparían en los perfiles de los trabajadores y alcanzar un mejoramiento en la cali-
de agregar valor al conocimiento que en los puestos de trabajo, así como dad de vida es indiscutible. Se puede
reciben como insumo. en la tecnología. afirmar que tanto el conocimiento
como el aprendizaje continuo son los
Ahora bien, la sociedad actual se El conocimiento se ha convertido, dos elementos sobre los que giran los
caracteriza por economías flexibles, en este contexto, en un elemento cambios.
la globalización de la economía y fundamental para el desarrollo de las

8
En su campaña política por la guber- sidad Autónoma de Nuevo León, el alumnos; apostar por la investiga-
natura, el licenciado José Natividad Instituto Tecnológico y de Estudios ción, el trabajo en redes y equipos, y
González Parás, presentó a los nue- Superiores de Monterrey y la Uni- la formación profesional permanente
voleoneses el proyecto estratégico versidad de Monterrey; otras uni- como docentes; y promover la reso-
para convertir el área metropolitana versidades e instituciones educativas lución de problemas, la asunción de
de Monterrey, en una Ciudad In- se irán incorporando al proyecto riesgos, la confianza en el proceso
ternacional del Conocimiento, que en desarrollo. También han dado de colaboración, la habilidad para
asume las vertientes de educación a conocer su simpatía y apoyo los enfrentarse al cambio, y el compro-
superior de alta calidad, con em- gobiernos estatales de la región, in- miso con la mejora continua como
presas de investigación científica y cluyendo el de Texas; el CONACYT organización.
desarrollo tecnológico. y el CONACULTA; la Presidencia
de la República, la Secretaría de En sí, los requerimientos educativos
El proyecto estratégico del Goberna- Relaciones Exteriores, la Secretaría de una sociedad del conocimiento
dor Constitucional del Estado, licen- de Educación Pública, la Secretaría implican un replanteamiento del
ciado González Parás, será llevado a de Turismo y el sector empresarial concepto tradicional de aprendizaje;
cabo con una visión de Estado, que de Nuevo León y de México. según los expertos en educación,
incluirá la participación de empresa- tendría las siguientes características:
rios de la educación, tanto nacionales Sin duda que estas instituciones Aprendizaje a lo largo de toda la vida;
como extranjeros, que compitan in- conciben que una sociedad del aprendizaje permanente no sólo para
ternacionalmente en la construcción conocimiento procesa información y responder a los cambios que operan
del conocimiento, de manera que ge- conocimiento de formas que favore- en la sociedad del conocimiento, sino
neren actividad económica, intelec- cen el aprendizaje, estimulan la crea- para aprovechar mejor las oportuni-
tual y cultural para nuestro estado. tividad y la invención, y desarrollan dades y mejorar la calidad de vida;
El Forum Universal de las Culturas la capacidad para iniciar el cambio y un modelo de aprendizaje centrado
y el Conocimiento, Monterrey 2007, enfrentarse a él; y que enseñar para en el estudiante; el autoaprendizaje
forma parte de este proyecto. la sociedad del conocimiento im- como una cuestión a potenciar; la
plica cultivar estas capacidades en importancia de aprender a aprender;
En Nuevo León, tres instituciones los educandos; además desarrollar y la necesidad de aprender a vivir
han manifestado su decisión de in- un profundo aprendizaje cognitivo, juntos en la aldea planetaria, en la
corporarse al Proyecto: La Univer- la creatividad y la inventiva entre los aldea global, en la aldea red.

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IMPULSA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
participación en proyecto de
Educación Básica

U
Una de las prioridades del Gobierno impulsa la participación de la socie- ficos, herramientas tecnológicas, habili-
del Estado, es mejorar la calidad de dad en los proyectos de los centros dades y actitudes para actuar sobre su
vida de la población y ampliar las escolares y el apoyo interinstitucional realidad, respetando las diferencias
oportunidades de superación indi- orientado hacia el logro educativo. individuales y la multiculturalidad
vidual y comunitaria, con base en los que se vive en un mundo globalizado,
principios de equidad y justicia. La Secretaría de Educación, reorga-
impulsando su espíritu emprendedor y
nizó su operatividad con la finalidad
La participación ciudadana en coordi- un nivel competitivo.
de cumplir con lo anterior y elevar la
nación con las instituciones públicas calidad de la educación, fortaleciendo El siguiente esquema es el resultados
y la sociedad civil harán posible este su carácter formativo que arraigue de esa reorganización para operar los
compromiso. valores humanistas, éticos y cívicos programas, proyectos y su aplicación
En este sentido, la educación básica para desarrollar conocimientos cientí- en las escuelas:

10
El Proyecto de Gestión Escolar, asesoría técnico-pedagógica, visitas de la educación básica y desarrollar
tiene como propósito mejorar la or- a las aulas escolares, la dotación de programas nacionales con acciones
ganización y el funcionamiento de recursos económicos y materiales que vinculadas a los proyectos de escuela,
los planteles mediante procesos de les permitan desarrollar procesos de zona, sector, región y a los planes y
asesoría y de educación continua de enseñanza-aprendizaje para mejorar programas de estudio.
quienes integran la comunidad. los resultados académicos en benefi-
cio de los alumnos, promoviendo el Algunos ejemplos de esto son: El
Sus líneas de acción están orientadas trabajo colegiado y el desarrollo pro- Programa Nacional de Lectura, Tec-
a hacer eficientes la organización y fesional de directivos y profesores. nología Educativa, Idiomas, Ciencia
funcionamiento de las escuelas me- y Tecnología para niños, Seguridad
diante estrategias en torno al proceso En los Proyectos Estratégicos se en- Escolar, programas de vinculación
de gestión y al fortalecimiento de los cuentran los programas transversales social y educación extraescolar, pro-
Consejos Técnicos, involucrando a que garantizan una congruencia y gramas de orientación a padres de fa-
los colectivos de docentes en el diag- continuidad de aprendizajes de los milia y de participación de la sociedad
nóstico y propuestas de solución a las alumnos en los niveles educativos de en general, entre otros.
dificultades detectadas en los centros educación inicial, preescolar, primaria
educativos. y secundaria. Con la participación de todos y el
compromiso adquirido por cada in-
Fortalecimiento Curricular tiene Su objetivo es mejorar la calidad y la tegrante de la comunidad escolar en
como propósito apoyar a los maestros gestión, mediante proyectos orientados su quehacer cotidiano, aseguramos un
y directivos, mediante estrategias de a fortalecer e impulsar la integración camino de éxito.

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PREPANET
Una realidad
Jorge Cuéllar Montoya

M
Motivado por las exigencias académi- Junto con el Instituto Tecnológico y la emoción de aprender, discernir,
cas que habían sido desatendidas en de Estudios Superiores de Monterrey formarse juicios y prepararse aca-
los últimos años y que se reflejaron ITESM., institución que ha brindado démicamente.
en una disminución importante en los todo su apoyo y experiencia en cuanto
Así también el Canal 28 se suma al
principales indicadores del bachillerato a educación a distancia se refiere, me-
esfuerzo de Prepanet con la reali-
en nuestro estado, el Gobernador de diante el sistema Tecmilenio y la
zación del Programa Cultura y Cono-
Nuevo León, Lic. José Natividad Universidad Virtual.
cimiento.
González Parás, hizo patente su deseo
de lograr que cada vez más nuevo- Es necesario mencionar que el El Gobernador del Estado invitó a los
leoneses obtuvieran su certificado de proyecto se crea mediante un modelo Gobernadores de Coahuila y Tamau-
preparatoria. educativo virtual y presencial, por eso lipas a que conocieran y participaran
es que las instalaciones donde ante- en este proyecto. Como resultado, el
El proyecto “Prepanet” es un gran riormente funcionaba la Universidad apoyo de los titulares del poder ejecu-
esfuerzo del Gobierno del Estado que, Mexicana del Noreste Unidad Cara- tivo en esas dos entidades ha hecho
a través de la Secretaría de Educación col son ahora cedidas en comodato a de Prepanet un proyecto regional que
busca otorgar a la comunidad la op- Prepanet para convertirse en sede de se integra a la perfección en el Plan
ción de prepararse cada día mejor para conferencias, diálogos, foros y mesas Estatal de Desarrollo del Gobierno
así poder alcanzar un nivel académico de discusión, cuyo propósito es que del Estado de Nuevo León, particu-
competente, que les permita acceder a el educando participe activamente larmente dentro del proceso de desa-
la educación superior. del conocimiento adquirido y viva rrollo económico-regional de Nuevo

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León, el Noreste de México y Texas. Prepanet no pertenece A través de los centros comunitarios, biblio-
Personal de la Secretaría de Edu- tecas digitales y kioscos cibernéticos
cación de Nuevo León, junto a per-
al sistema de educación que tienen los municipios de nuestro
estado, Prepanet podrá llegar hasta los
sonal docente de Tecmilenio se dieron abierta, en donde el lugares en donde el acceso a la edu-
a la tarea de preparar el material de
estudio que tendrán los estudiantes de alumno se prepara y cación ha sido históricamente difícil.
Prepanet.
presenta sus exámenes De corte claramente educativo y
La combinación de infraestructura profundamente social, Prepanet es un
tecnológica, innovación, audacia en cuando se siente listo esfuerzo que nace de la inquietud de
los métodos de enseñanza, el respeto hacer llegar a todos los norestenses la
y confianza en los modelos educativos
para ello, sino que, es un posibilidad de tener un mejor futuro,
tradicionales, dan un matiz de moder- modelo, que tiene ciertos es producto de la convicción de que
nismo tradicional a Prepanet, que sólo a través de una educación humana
nace en tiempos de exigencias aca- horarios que cumplir y de calidad, los pueblos encuentran un
démicas que dictan la diferencia entre nuevo rumbo para convertirse en cons-
un futuro posible o imposible.
por parte del alumno, lo tructores de su propia historia, surge
Con el apoyo del Gobierno del Es- cual permitirá también la de manera coherente con los proyectos
tado de Nuevo León, así como de los más importantes de la presente adminis-
Estados de Coahuila y Tamaulipas,
interacción e integración tración, como son la Ciudad Interna-
cional del Conocimiento, el Fórum
Prepanet ve la luz como un proyecto de los usuarios a través Universal de las Culturas y del Cono-
que es de todos y para todos.
de los foros de discusión cimiento 2007 y el proceso de desarro-
llo económico-regional de Nuevo
Integrantes de la Junta de Gobierno:
y de las mesas de trabajo. León, el Noreste de México y Texas.
• Los Gobernadores de Nuevo León,
Coahuila y Tamaulipas.
• Los Secretarios de Educación
de los tres estados.
• El Rector del sistema ITESM.

Integrantes del Consejo Consultivo:


• El Rector del Sistema ITESM
• Los tres Secretarios de Educación
Estatales
• Los tres Rectores de las Universi-
dades Públicas
• El representante de la Secretaría de
Educación Pública
• Los tres Presidentes de las Cámaras
Industriales
• Los tres Presidentes de los Conse-
jos Consultivos de Educación.

13
Fortalece
Secretaría de Educación,
sus sistemas de evaluación

D
Desde el inicio de esta adminis-
tración, uno de los principales com-
promisos ha sido elevar la calidad de
la educación, fortalecer su carácter
formativo para transmitir valores hu-
manistas, éticos, cívicos, además de
conocimientos científicos; implemen-
tar los avances tecnológicos y desa-
rrollar en los alumnos las habilidades
que les permitan potenciar su espíritu
emprendedor y su nivel competitivo.
Desafío que no es difícil de alcanzar,
con el rediseño e innovación de los
programas educativos y la partici-
pación de padres de familia, maestros
y la sociedad en general.

Entre las primeras acciones para


lograr lo antes mencionado, se en-
cuentra el fortalecimiento de la cul-
en su diagnóstico y en la elaboración ser en 1992 una modesta área que par-
tura de la evaluación, con estrategias
del proyecto escolar; se concluyó el ticipaba en proyectos de diagnóstico
de mejora y rendición de cuentas que
estudio del Programa Escuelas de locales, se convirtió en una coordi-
ofrezcan bases sólidas para el dise-
Calidad, se difundieron los productos nación en el ciclo escolar 1996-1997,
ño de políticas educativas y análisis
editoriales del Instituto Nacional de asumiendo más responsabilidades en
comparativos que ubiquen al Estado
Evaluación Educativa, y se elaboró el actividades de programas federales;
para competir con estándares interna-
Primer Informe Estatal de la Calidad en esta etapa se incorporaron evalua-
cionales.
de la Evaluación de la Educación ciones estatales como los Premios:
En este primer año de Gobierno, Básica. Escuelas de Excelencia y Siempre
fueron entregados los reportes de Ascendiendo; los Factores Aprove-
resultados de evaluación de Ren-
Antecedentes chamiento Escolar y Preparación
dimiento, Efectividad, Aprovecha- El departamento ha adquirido una Profesional de Carrera Magisterial y
miento y Logro Educativo (REALE), importancia de primer orden, al paso Estándares Nacionales. Se participó
para que en las escuelas lo utilizaran de los años se transformó, ya que de en el Laboratorio Latinoamericano

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de instrumentos de medición con
preparación y capacitación constante
sobre diversas metodologías, estrate-
gias y modelos de evaluación.

Coordinación Operativa
La coordinación operativa es respon-
sable de la movilidad, multiplicación,
entrega, recepción y distribución de
materiales, así como de la logística
y supervisión de los procesos de apli-
cación.

Coordinación
de Procesamiento
y Análisis de Datos
de Evaluación de la Calidad de la que se aplican a alumnos de educación
La Coordinación de Procesamiento y
Educación. básica y Laboratorio Latinoamericano
Análisis de Datos se ocupa de la lectu-
de Evaluación de la Calidad (ALL)*,
El salto cualitativo de las funciones se ra, captura, validación, procesamiento
encuesta comparativa que también
dio en el ciclo 1999-2000, al conver- y análisis de los resultados recabados
mide habilidades y competencias pero
tirse en Dirección del Sistema Estatal durante la aplicación de evaluaciones
para la vida de adultos.
de Evaluación Educativa. en las escuelas del Estado de Nuevo
El Sistema Estatal de Evaluación Edu- León. Tiene como objetivo principal,
A partir de este período surge el cativa, tiene cuatro coordinaciones la generación de informes confiables,
proyecto Rendimiento, Efectividad, sustantivas de las que se describen precisos y oportunos que permitan
Aprovechamiento y Logro Educativo sus funciones esenciales siguiendo la toma de decisiones por otras de-
(REALE) como respuesta a la nece- el orden como se desarrollan los pro- pendencias de la Secretaría de Edu-
sidad de contar con una evaluación cesos: Se diseñan los instrumentos, se cación.
censal externa para medir cono- multiplican, se realiza la aplicación,
cimientos y habilidades básicas en se procesan y analizan los datos para Coordinación
los tres grados de secundaria y sexto generar un reporte y se difunden los de Comunicación
grado de primaria. También se inicia resultados.
el Instrumento para el Diagnóstico A la Coordinación de Comunicación
de Alumnos de Nuevo Ingreso a Se- Coordinación le corresponde desarrollar estrategias
cundaria (IDANIS) y el Programa Técnico Pedagógica de difusión para la entrega de reportes
Escuelas de Calidad (PEC). Se par- en forma objetiva, clara y oportuna,
ticipa en muestras internacionales El objetivo de esta coordinación es contribuyendo así a generar una cul-
como el Programa para la Evaluación consolidar un equipo interdisciplina- tura de evaluación para cumplir con el
(PISA)*, Tercer Estudio Internacional rio, con reconocimiento y confiabi- compromiso social de la rendición de
de Matemáticas y Ciencias (TIMMS)* lidad en el diseño e implementación cuentas.

*Por sus siglas en inglés


15
Innovando
PROYECTOS
de calidad

L
Los desafíos que implica la globali-
zación han propiciado que México
incorpore nuevas estrategias para la
conformación de un sistema educa-
tivo integral.

Nuevo León, no se puede


quedar atrás frente a los
retos y oportunidades que
plantea la nueva
sociedad del conocimiento,
es por ello que se han fue seleccionado por el Gobierno del tenidas el año anterior.
rediseñado y creado Estado, para coordinar y realizar las
Escuelas y Dependencias Ganadoras
diferentes actividades implicadas en
del Premio Nuevo León a la Calidad
sistemas de calidad, así el proceso.
Primaria Plan de San Luis T.V.
como mecanismos para Como parte de la estrategia de calidad Primaria Profr. Pablo Cantú
Villarreal T.V.
y como medida para evaluar el desa-
fomentarla, reconocer rrollo de los planteles y dependencias Colegio de Estudios Científicos y
Tecnológicos plantel Apodaca
que la forman, se impulsa la participa-
el trabajo y la eficiencia. cion en el mismo. Colegio de Estudios Científicos y
Tecnológicos
plantel Sabinas Hidalgo
Como resultado de las acciones, la Es importante mencionar que en la Coordinación del Programa
Secretaría de Educación, en el ciclo historia de dicho galardón, la Se- de Idiomas
escolar 2003-2004, obtuvo 6 distin- cretaría de Educación ha sido la Cendi No. 10 del Frente Popular
ciones Nuevo León a la Calidad y se única institución oficial que ha gana- Tierra y Libertad
instituyó el Premio al Mérito Escolar, do este prestigiado reconocimiento.
basado en un modelo de autoevalua- Otra de las acciones implementadas,
ción y Mérito Docente. Una de las mejores páginas en la his- durante el ciclo escolar 2003-2004,
toria de este certamen, se ha escrito que ayudará a avanzar en el fortaleci-
Desde 1989, que se creó el Premio en su más reciente edición ya que se miento de las instituciones educati-
Nuevo León a la Calidad, el Centro obtuvieron seis premios de calidad, vas, fue la creación de las siguientes
de Productividad de Monterrey, A.C., en comparación con dos preseas ob- distinciones:

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Premio Mérito Escolar

T
Tiene como propósito impulsar la
mejora continua en las escuelas de
educación básica, a través de la apli-
cación de un Modelo de Autoevaluación.
Su objetivo es desarrollar en las ins-
tituciones una cultura de autoevalua-
ción encaminada a la mejora continua,
a través del trabajo colegiado y la
participación voluntaria del personal
directivo, administrativo y docente.
En el mencionado ciclo, se inscribie-
ron 262 planteles, quedando como
ganadores 36.

Premio Mérito Docente

E
El Premio Mérito Docente estimula maestos, quedando 28 ganadores.
públicamente el esfuerzo de los maes- Cabe mencionar que los poseedores
tros. Tiene como objetivo reconocer el de estas distinciones, reciben un
desempeño de los profesores frente a estímulo económico, además, a to-
grupo, propiciando la superación cons- dos los participantes se les envía un
tante para hacer frente a los retos del reporte de retroalimentación, que
nuevo milenio. Se consideran dentro les permite profundizar sus áreas de
de esta distinción a los docentes de oportunidad, mejorando en su desem-
educación física. peño profesional.
En esta ocasión se inscribieron 321

Modelo de Autoevaluación

E
El Modelo de Autoevaluación fue de asesorías en el proyecto escolar,
desarrollado en el ciclo 2003 - 2004 y además brinda capacitación a través
tiene como propósito principal utilizar de 11 cursos, donde se promueven los
la gestión para la mejora continua de diferentes Modelos de Gestión, Con-
las instituciones. Esta herramienta ceptos Básicos, Liderazgo y Recursos
facilita el autodiagnóstico de las Humanos. También se imparten con-
escuelas que inician el desarrollo ferencias a padres de familia, alum-
de un Modelo de Gestión basado en nos, docentes y directivos de los plan-
la calidad, identificando fortalezas teles, así como en las dependencias de
y oportunidades, que les permitan la Secretaría de Educación.
vencer los obstáculos para alcanzar la
excelencia. Si desea solicitar algún servicio se
puede comunicar a los teléfonos
Entre los servicios que ofrece la Di- 20205090, 20205091 y 20205097.
rección de Calidad, se encuentra el

17
ModelodeGestión
Escolar

E
Juan Francisco González Rodríguez

En los últimos años, tanto en medios


masivos de comunicación, como en
el ámbito académico, se discute am-
pliamente sobre “Gestión Escolar”.
Tradicionalmente el concepto de
gestión se asociaba a un campo de la
administración, fundamentalmente de
empresas. No era de uso común el aso-
ciar la gestión a las políticas públicas y
raramente se hablaba de “gestionar” la
educación.
Los cambios en el concepto de gestión,
tienen su origen en las transformaciones
económicas, políticas y sociales a que
ha dado lugar la revolución tecnológica
y que han alborotado el campo de la or-
ganización de las instituciones.
Esos cambios, a su vez, plantean un
profundo desafío al sistema educativo,
en cuanto a desarrollar la capacidad de
las unidades educativas, el procurar una “El conjunto de acciones, relacio- establecimiento donde se determina la
educación útil, relevante y pertinente nadas entre sí, que emprende el forma en que se introducen las interven-
para mejorar las condiciones de vida de equipo directivo de una escuela ciones educativas.
la comunidad en que están insertas. para promover y posibilitar la conse-
cución de la intencionalidad pedagó- Si bien ésta es la intencionalidad im-
Namo de Mello señala que “hemos
gica en - con y para la comunidad perante, aún está lejos de llegarse a
avanzado lo suficiente para saber que
educativa. El objetivo primordial una autonomía del centro escolar. Así,
la superación de lo impases de la edu-
de la Gestión Escolar es centrar, el principal desafío es tomar concien-
cación en Latinoamérica dependerá
focalizar, nuclear a la unidad educa- cia de que todo aquello que ocurre
menos de afirmaciones doctrinarias y
tiva alrededor de los aprendizajes cotidianamente en la escuela, requiere
más en desarrollar nuestra capacidad
de los alumnos”. 2 ser articulado en torno a lo que de aquí
de conducir el proceso educativo para
en adelante llamaremos un esfuerzo de
responder a los intereses de los sectores
El gran desafío de la Gestión de la edu- Gestión “Integral” de la educación.
mayoritarios de la población”.1
cación está definido por el paso de un
Múltiples son las definiciones que actual- sistema centralizado y jerárquico, a un Esta Gestión Integral considera todas
mente se acuñan sobre este concepto. sistema en el cual se tiende hacia una las actividades que implica la marcha
Seleccionamos por su claridad y poder descentralización a nivel comunal, con o gestión cotidiana de la escuela: las
de síntesis la que elabora Pilar Pozner la intención de llegar a un desarrollo lo- actividades de enseñanza-aprendizaje;
en su libro sobre la función directiva: cal del sistema educativo, siendo en el las administrativas; las que se realizan
1.- Namo de Mello, Guimar y Torres Roserley N. De Silva. “La gestión en la escuela en las nuevas perspectivas de las políticas eudcativas”. Santiago de Chile, 1992. p. 46.
2.- Pozner de Weinberg, Pilar. “El Director como gestor de aprendizajes escolares”. Aique, Brenes Aisges, 1995. p. 70.

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con la comunidad; las que implican tinguiremos seis dimensiones de la los padres y/o tutores de los alumnos,
organizarse para desarrollar ciertas Gestión Escolar, que, a nuestro parecer, los criterios de selección, así como las
funciones; las que se realizan con las son representativas de la multiplicidad relaciones que se establecen con las
instancias municipales, centrales y con de acciones que se desarrollan día a día organizaciones sociales, culturales, em-
otras escuelas; y, considera también, las en el espacio escolar: presariales de la zona, entre otras.
normas y prácticas de convivencia entre • Dimensión pedagógica - curricular.
los distintos miembros de la comunidad La dimensión convivencial está referida
• Dimensión adminsitrativa - financiera. a las relaciones de convivencia al interior
escolar. Asimismo, esta Gestión articula • Dimensión organizativa - operacional.
todos los proyectos de innovación que del establecimiento, tanto en cuanto a
• Dimensión comunitaria. la relación entre padres, docentes entre
está desarrollando la escuela en torno a • Dimensión convivencial.
los aprendizajes de los alumnos. sí, alumnos entre sí, administrativos
• Dimensión sistemática entre sí, auxiliares entre sí; como las
Las dimensiones de la Gestión Escolar. relaciones jerárquicas: directivos con
La dimensión pedagógica - curricular
Existen diversas distinciones con res- se refiere a los fines y objetivos espe- docentes, directivos con otros de menos
pecto a los ámbitos o dimensiones de la cíficos o razón de ser de la institución jerarquía, directivos con alumnos y así
Gestión Escolar. Hay cierto consenso, en la sociedad. Contempla las prácticas sucesivamente.
sin embargo, entre los autores más específicas de enseñanza y aprendizaje, La dimensión sistemática se refiere a
representativos en el tema, en conside- los contenidos curriculares, la selección las relaciones que establece la escuela
rar que la Gestión Escolar no sólo está de textos y auxiliares didácticos, las con otras instituciones del sistema edu-
referida a las actividades administrati- prácticas de evaluación, entre otras. cativo: con las instancias municipales y
vas y financieras, sino que también hace
La dimensión administrativa - financiera nacionales de educación y con otras insti-
alusión a aspectos tales como: La forma
está referida a la distribución del tiempo tuciones escolares de su mismo nivel
en la cual los directivos, los profesores
y del espacio del establecimiento; así (escuela - escuela).
y los alumnos se organizan, cómo se
desarrollan las clases, la fijación de como la administración de los recursos Las cuatro primeras (pedagógica-curricular,
calendario escolar, la asignación de humanos, materiales y financieros de la administrativa-financiera, organiza-
horarios, el establecimiento de las nor- institución escolar. tiva-operacional y la comunitaria), son
mas de convivencia, y la forma como La dimensión organizativa - operacional, las que habitualmente se distinguen
el establecimiento se relaciona no sólo se refiere a la organicidad interna del es- por distintos autores. Sin embargo, hay
con los padres de familia sino también tablecimiento educativo, comprendien- dos que generalmente no se perciben,
con la comunidad. do sus subsistemas, tales como: Equipo o no son transparentes al análisis, la
De allí que diversos autores hayan se- de docentes, directivos y sus respectivas dimensión convivencial y la dimensión
ñalado distintos aspectos de la Gestión funciones, cuerpo docente, área admi- sistémica, y resultan ser precisamente
Escolar. Para fines de una investiga- nistrativa, asociación de padres de familia, aquellas que muchas veces obstaculizan
ción Educativa, PIIE para la oficina Consejo de Participación Ciudadana, la consecución de los objetivos institu-
regional de la UNESCO, se profundizó etc. A la vez se refiere a la interrelación cionales.
en la búsqueda de elementos poten- que existe entre esos subsistemas en
En síntesis la Gestión Escolar Integral
cializadores y obstaculizadores de la términos de su operatividad. Constituye
implica hacer confluir las miradas desde
autonomía, basándose en nueve dimen- el soporte de las otras dimensiones y las
estas distintas dimensiones de la reali-
siones de la Gestión Escolar, se consideró articula entre sí.
dad escolar, e integrarlas en torno a un
que era posible reducirlas a seis. La dimensión comunitaria alude a las Proyecto Educativo.
Para efecto de esta aportación dis- relaciones que establece la escuela con

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Te habla
un libro
Título del Libro: Cuentos Mágicos
Título del cuento: Aquella gente sabía volar.
Dónde se consigue: Biblioteca Escolar y de Aula

Autora: Virgina Hamilton

Narrador.- Dicen que aquella gente sabía volar, dicen que Narrador.- El propietario de los esclavos se hacía
hace mucho tiempo, en África, algunas personas llamar Amo, su capataz, a caballo, señalaba
conocían la magia. Y que andaban hacia arriba a los esclavos que se iban retrasando. Y el
por el aire, volaban como mirlos por encima de llamado Guía hacía restallar el látigo sobre ellos.
los campos. Negras alas brillantes agitándose (Se escucha el látigo)
allá arriba, en el cielo.
Ese látigo era una continua fuente de dolor.
Después muchas de esas personas fueron Sara manejaba el azadón en el surco, mientras
capturadas como esclavos. Los que sabían el bebé dormía en su espalda.
volar se despojaron de sus alas. No podían
Pero el niño sintió hambre y empezó a gritar
llevarlas más allá del mar en los barcos de
demasiado alto. Sara no podía pararse para
esclavos, estaban demasiado llenos.
alimentarlo. No podía pararse para tranquilizarlo
Uno de aquellos que sabía volar era un hombre y acallarlo. Le dejó llorar. No quería, pero no
viejo, llamémosle Toby. Y otra, una mujer joven podía tampoco cantarle una canción.
y alta, todavía asustada, que una vez tuvo
Capataz.- ¡Haz callar esa cosa!
alas. Llamémosle Sara. Pues bien, ahora
Sara llevaba un bebé sujeto a la espalda y Narrador.- El guía hizo restallar su látigo por encima del bebé.
temblaba al ser maltratada y despreciada.
El bebé gritaba como cualquier niño herido y
Amo.- ¡Vamos, muévanse! (se escucha un latigazo) la mujer cayó al suelo.

20
Estaba allí el hombre viejo, Toby, que vino a
ayudarla a ponerse de pie.
Sara.- Tengo que irme.

Toby.- Pronto.

Narrador.- Sara no podía mantenerse en pie, estaba


demasiado débil. El sol le quemaba la cara y
el bebé lloraba y lloraba.

Sara.- (Voz muy cansada) Ten piedad de mí, ten


piedad de mí.

Capataz.- ¡Levántate, tú, negra!

Narrador.- No había más que Toby para ayudarla a ella y


al bebé.

Sara.- ¡Ahora, antes de que sea demasiado tarde!


¡ahora, padre!

Toby.- ¡Si hija, ha llegado la hora! ¡Vete, tú sabes cómo!

Narrador.- Y levantó los brazos, tendiéndolos hacia ella:

Toby.- ¡Kum...yali, kum buba tambe!

Narrador.- Y más palabras mágicas, dichas tan rápidamente


que sonaban como susurros y suspiros.
La joven levantó un pie en el aire, después el otro.
¿Logró Sara ser tan libre como un pájaro?
Busca esta historia en la Selección de Berlie Doherty
“Cuentos mágicos” pregunta por él en tu Biblioteca
Escolar y de Aula.

Efemérides
5 de Febrero: Promulgación de la Constitución Política 15 de Mayo: Día del Maestro.
de los Estados Unidos Méxicanos 1917. 13 de Septiembre: Gesta de los Niños Héroes 1847.
24 de Febrero: Día de la Bandera. 15 de Septiembre: Ceremonia Grito de la Independencia
18 de Marzo: Expropiación Petrolera 1938. de México.
21 de Marzo: Nacimiento de Benito Juárez 1806. 16 de Septiembre: Inicio de la Independencia de México 1810.
1 de Mayo: Día del Trabajo. 27 de Septiembre: Consumación de la Independencia 1821.
5 de Mayo: Batalla de Puebla 1862. 12 de Octubre: Descubrimiento de América 1492.
20 de Noviembre: Inicio de la Revolución Mexicana 1910.

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NOTICIAS
Instalan Comité Regional María de los Ángeles Errisúriz Alar-
de Cooperación con la cón, representante del mandatario
estatal coahuilense Enrique Martínez
UNESCO y Martínez, firmaron el convenio de

C
Con el firme propósito de desarrollar colaboración ante la presencia del
proyectos en todos los niveles a través Secretario de Educación Pública,
de la educación, la ciencia, cultura y Reyes Tamez Guerra. El Comité Re-
comunicación, los estados de Coa- gional está presidido por el Embajador
huila, Nuevo León y Tamaulipas, forma- Roque González Salazar. En el evento
lizaron el Comité Regional Norte de estuvieron además presentes la Direc-
la Comisión Mexicana de Coope- Natividad González Parás, junto con tora de la UNESCO en México, Alya
ración con la UNESCO. su homólogo de Tamaulipas, Tomás Saada y la Secretaria de Educación de
Yarrington Ruvalcaba y la Secretaria Nuevo León, María Yolanda Blanco
El Gobernador de Nuevo León, José de Educación del Estado de Coahuila, García, entre otros invitados.

Dotará la SE de aulas inteligentes para proyecto Enciclomedia


a 102 escuelas primarias oficiales. programas de estudio.
La Secretaria de Educación, María Blanco García destacó que como
Yolanda Blanco García, dijo que la primera fase, 30 asesores técnico-
finalidad de este proyecto es que pedagógicos recibieron el curso taller
maestros y alumnos de quinto y sexto de Enciclomedia, los cuales serán
grados, tengan un nuevo elemento para multiplicadores de 204 maestros.
optimizar los procesos de aprendizaje;
Señaló que este programa piloto ini-
explicó que el objetivo de Enciclome-

C
ciará en 51 edificios que serán equipa-
Con una inversión de más de 4 mi- dia es incorporar los beneficios de la
das con aulas inteligentes durante el
llones 872 mil pesos arrancó el pro- tecnología en las escuelas, para su uso
ciclo escolar 2004-2005.
grama piloto de Enciclomedia que eficaz en el aula, vinculando los mate-
contempla dotar de aulas inteligentes riales impresos y electrónicos con los

Premian estrategias Los profesores ganadores son: Euge-


nia Martha Ayala Alanís, Reyna Inés
didácticas de maestros Garza Madrigal, Neyda Yoana Mata
nuevoleoneses

E
Silva, Ricardo Garza Rodríguez, Ar-
El Gobierno de Nuevo León, recono- mando Luna Cavazos, Felipe de Jesús
ció a nueve maestros ganadores del Ibarra Alemán, Laura Elena Alanís
concurso nacional “Estrategias didác- González y María Magdalena Zavala
ticas para una educación básica de Candia.
buena calidad”.
El jurado entregó mención honorífica
Durante la ceremonia, la Profra. María a José Armando Ruiz Roel.
Yolanda Blanco García, explicó que
este concurso tiene como objetivo re- logro de aprendizaje en los alumnos, Además del reconocimiento, los men-
cuperar el saber y las experiencias de mediante el intercambio de propues- tores recibieron un cheque por 10 mil
los docentes, así como contribuir en el tas para mejorar el trabajo en el aula. pesos por parte de la SEP.

22
-

Talleres Generales dominio suficiente de los contenidos


de Actualización de la educación básica, en particular
del nivel o modalidad en que se

A
Al reafirmar el compromiso de desempeñan y las competencias
su administración por mejorar y didácticas para el aprendizaje.
fortalecer la calidad educativa de
Nuevo León, el Gobernador José El mandatario nuevoleonés indicó que
Natividad González Parás, convocó es de vital importancia incursionar en
al magisterio y la sociedad en general las áreas nuevas del conocimiento,
para que en conjunto con la autoridad, ciencia, tecnología y sobre todo,
el Estado recupere el liderazgo que lo aprovechar las aportaciones que nos
ha caracterizado. ha dado la revolución tecnológica
de fin de siglo y de principios de
González Parás en compañía de milenio.
la Secretaria de Educación, María
Yolanda Blanco García, dio inicio en Talleres Generales de Actualización
la Escuela Primaria “Fray Servando AGOSTO 2004
Teresa de Mier” de la colonia La Maestros coordinadores
mil docentes de todo el estado para
Alianza, los Talleres Generales de capacitados 4,704
evaluar y planear el ciclo escolar
Actualización 2004 para maestros
2004-2005. Maestros actualizados 34,245
de educación básica en servicio, en
donde se capacitaron a cerca de 35 El objetivo de los cursos es adquirir el Guías de estudio distribuidas: 52,715

Firman Compromiso Social por la Calidad de la Educación.

C
Con el firme propósito de unir Estado, mientras que por la Secretaría la protesta de ley a los miembros
esfuerzos para mejorar la calidad de Educación Pública del país, hizo lo del Consejo Consultivo Estatal de
educativa de Nuevo León, autoridades propio su titular, Reyes Tamez Guerra Participación Ciudadana para la
estatales y representantes de diversos y por el SNTE su Presidenta General, Educación, presidida por Raúl Rangel
sectores de la sociedad firmaron con el Elba Esther Gordillo Morales, además Hinojosa.
Gobierno del Estado el “Compromiso de representantes de organismos
Nuevo León por la Calidad en la intermedios del sector privado y de El objetivo central del compromiso
Educación”. universidades públicas y privadas. es el de proponer y desarrollar un
modelo educativo líder en América
El Gobernador, José Natividad En el evento celebrado en el Teatro de Latina, considerando a la educación,
González Parás, firmó el documento la Ciudad, el Secretario de Educación como la más alta prioridad para el
en representación del Gobierno del Pública, Reyes Tamez Guerra, tomó desarrollo personal y de la sociedad.

23
Promueven los valores Blanco García, destaca la importan-
cívicos en las escuelas cia de fortalecer desde temprana edad
las tradiciones del pueblo mexicano.

C
Con el propósito de fomentar y for- “Debemos educar en los valores que
talecer en los alumnos de educación permiten encontrarnos como parte de
básica, el amor a la patria, el respeto un pueblo que tiene las mismas raíces
a los símbolos de nuestra nación y el y tradiciones con un solo anhelo:
conocimiento de los mismos, la Secre- construir una vida digna, justa y de
taría de Educación de Nuevo León, de progreso”, señaló.
manera simultánea realiza las Cere-
monias Cívicas, con la presencia de En este programa participan fun-
un representante de la dependencia. cionarios de todos los niveles de la
Secretaría de Educación, quienes
Cada lunes por la mañana o tarde, la seleccionan un plantel educativo para
titular de Educación, María Yolanda promover los valores cívicos.

Homenaje a Maestras y Maestros de Nuevo León

E
El Gobernador, José Natividad González Premio Estatal a ocho maestros de la la entidad, acreditando 50 años de
Parás, encabezó el homenaje que rindió entidad por 50 años de labor docente y servicio efectivo.
el Gobierno del Estado a los mentores la Medalla “Maestro Ignacio Manuel
de Nuevo León por el Día del Maestro, Altamirano” a mentores con 40 o más En el evento realizado en el Teatro de
en donde reafirmó el compromiso de años de servicio magisterial. la Ciudad, el mandatario de Nuevo
su administración por elevar el nivel León refrendó la voluntad de su
educativo de nuestra entidad. El premio otorgado a los docentes Gobierno de revalorar la función del
afiliados a las secciones 21 y 50 del magisterio, buscando en la medida de
Ante la Secretaria de Educación, SNTE, constituye un homenaje a las posibilidades que tengan mejores
María Yolanda Blanco García y los quienes ya recibieron con anteriori- condiciones de vida y de remuneración
dirigentes de las secciones 21 y 50 dad la medalla “Ignacio Manuel Alta- y sobre todo, se acentúe el compro-
del SNTE, Jorge Santiago Alanís mirano” y que continúan trabajando miso de una autoridad sabedora que
Almaguer y José Angel Alvarado en escuelas públicas o particulares la educación es el factor fundamental
Hernández, el Mandatario entregó el incorporadas al sistema educativo de para el desarrollo de la sociedad.

24
Resultados
de la gestión en el primer
año de gobierno
r te e l 51%
vo L e ó n in v i e
n e d u c a ción.
1.- Nue presupuesto e p e s o s se
d e s u l lo nes d e am iento
. 7 m i q u i p
l re d e d o r de 23 tenimiento y e
2.- A
ti n a ro n a man s.
des o s e s c o lare
de edific
i
ru c c i ó n de:
la cons t
m a rc h a
so en daca,
3.- Se pu e n A p o
lep llones.
• Un Cona
con va l o r i n ic i al d
o O
e
b
1
r
2
egón”
m i
e n L i na res,
“ Alv a r l ones.
• E s c u e l a e 2 0 m i l
n a i n v e rsión d E s co b e do,
con u
to ria N o. 25 en
ra
• La prepa
se invirti
ero n 3 6 m i llones.

“ Nuestro firme propósito es brindar una educación


de calidad, equitativa y pertinente, que ofrezca
opor tunidades de progreso social a todos los
nuevoleoneses mediante un nuevo modelo educativo
líder en América Latina”.
José Natividad González Parás
Gobernador Constitucional del Estado