Temas 3 Bloque Tema 3.

1 El reto de aprender a convivir

Actividades

Contenido transversal

Material o recursos
y y y y y y y Libro Libreta Video Proyector Lpiz Pluma Pizarra

Apertura Tema 1:
El docente explicara de manera verbal la forma de trabajar en este bloque y activara conocimientos previos dictando preguntas generadoras, que sern contestadas en la libreta de manera individual para posteriormente ser comentadas en el saln de clases.

Espaol: Porque es indispensable aprender a convivir? Cmo puede ser til un conflicto? Por qu es importante conocer las ideas y las opiniones de Expresin oral y escrita al todos? 60min respuesta a las preguntas
Por medio de imgenes el docente presentara el boque 20min

dar

Desarrollo
Se iniciara la clase con las preguntas generadoras de la clase pasada y se les pasara un video acerca de la convivencia. Y tendrn que sacar una conclusin por equipo. 40min

Cierre
El alumno realizara una reflexin de por que es importante conocer las ideas y las opiniones de todos? 40min.

Tema

Actividades

Contenido transversal

Material o recursos y y y y y y y y Libro Libreta Lpiz Pluma Pizarra Diccionario Internet Hojas

Espaol: Apertura 3.1.1 Aspectos de la convivencia que enriquecen El alumno deber buscar el significado de los siguientes Expresin oral y escrita a las personas: conceptos: conocimiento mutuo, interdependencia, respuesta a las preguntas comunicacin, espritu de servicio, comunicacin, creatividad, conocimiento mutuo, cooperacin y trabajo. 30min. interdependencia, comunicacin, espritu de El maestro explicara el tema por medio de una presentacin y ejemplos sobre el tema para lograr una mejor convivencia. servicio, cooperacin, 40min. creatividad y trabajo. Desarrollo Historia:

al dar

Los alumnos investigaran con su profesor de historia en que Comprensin de hechos bajo una consisti la llamada guerra de los criterios. Y por equipo concepcin del conocimiento debern traer como mnimo media cuartilla de los histrico. acontecimientos ms relevantes investigados. Se comentar en el saln de clase la informacin recabada por los equipos. 40min.

Espaol:
Expresin oral y escrita al dar respuesta a las preguntas

Cierre
Los alumnos realizaran un mapa conceptual con los trminos utilizados en el tema y reflexionara como se interactan entre s. 40min

Tema

Actividades

Contenido transversal

Materia o recurso Libro Libreta Video Proyector Lpiz Pluma Pizarra

3.1.2 El conflicto como Apertura elemento inherente a la El maestro por medio de preguntas generadoras comenzar convivencia: aprendiendo con la discusin del tema Qu entiendes por conflicto?, Qu es intolerancia?, Qu entiendes por empata?, Qu de los problemas.
sabes sobre autoridad?, Qu entiendes por dialogar? 30min. El maestro dar una explicacin por medio de una presentacin del tema y de la importancia que tiene el de resolver los conflictos por medio del dialogo. 40min.

Espaol:
Expresin oral y escrita al dar respuesta a las preguntas

y y y y y y y

Desarrollo
Se les entregara el articulo El pas enfrenta 432 casos de conflictos sociales, alerta Serapaz de Alma E. Muoz y debern leer y reflexionar sobre los temas abordados y contestar las preguntas entregadas por el docente 60min.

Cierre.
El alumno reflexionara sobre Cmo resolver un conflicto? 35min.

Tema 2

Actividades

Contenido transversal
Espaol:
Expresin oral y escrita al dar respuesta a las preguntas

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y y y y y y y y y y y Libro Libreta Video Proyector Lpiz Pluma Pizarra Rotafolio Internet Marcadores Recortes

3.2 Responsabilidades en la Apertura vida colectiva 3.2.1 El sentido comunitario en la conformacin de la identidad personal

El docente iniciara con las siguientes interrogantes Por qu son importantes las costumbres en tu comunidad para conocerte mejor? Y que es la justicia?, el alumno deber debatir las preguntas en equipo y sacar una conclusin general. 40min.

Desarrollo
El alumno investigara la relacin de la teora de la evolucin Darwin, con el hecho de que el ser humano est en constante Teora sobre la evolucin transformacin. Elaborara una tabla donde escriba las semejanzas y las diferencias entre estas transformaciones bilgicas con la transformacin tica de la persona. 80min.

Ciencias

Cierre

Geografa

Los alumnos realizaran por equipo un peridico mural donde Ubicacin espacial expresen las costumbres y tradiciones de un pas. 60min. El docente concluir con el tema reflexionando importancia de la aceptacin social? sobre la

Tema

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3.2.2 El lugar de los individuos ante el sentido de comunidad.

Apertura
El docente explicara el tema y realizara las siguientes preguntas generadoras Qu entiendes por injusticia?, Qu significa para m la justicia? 40min.

Espaol:
Expresin oral y escrita al dar respuesta a las preguntas

Desarrollo
Los alumnos comentaran acerca de la lectura realizada en el libro de texto, y debern diferenciar la perspectiva tica colectiva y la individual y elaboraran un cuadro comparativo de los aspectos de confortacin.60min.

Cierre
Los alumnos leern unos dilemas ticos que el maestro les entregara y debern discutir y buscar la mejor solucin que los alumnos aconsejaran a la persona que est enfrentado el dilema. 50min.

Tema

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3.3 Los valores como referencia de la reflexin y la accin moral 3.3.1 Todos tenemos valores

Apertura
El maestro comenzara con preguntas generadoras para los alumnos Qu son los Valores? Por qu es importante aprender a dialogar? Has pensado alaguna vez que es lo que ms valor tiene para ti y por que? Los alumnos contestaran y reflexionaran las preguntas hechas por el docente.

Espaol:
Expresin oral y escrita al dar respuesta a las preguntas

Desarrollo
El docente expondr el tema correspondiente y el alumno reflexionara acerca de la importancia de los valores que tiene para cada uno, y realizara una escala de valores segn corresponda a su prospectiva

Cierre
El alumno seleccionara de una lista de verbo cual es el que mejor se relaciona con la definicin del dialogo genuino. Comprender Discutir Hablar Respetar Rebatir Ganar