Proiect de lecţie

Unitatea şcolară: Şcoala cu clasele I-VIII „G. E. PALADE” Buzău Cadru didactic: prof. VELNICERU CRISTINA Clasa: a VIII-a F Obiectul: Consiliere şi orientare Modulul: Comunicare şi abilităţi sociale Tema: „Agresivitatea, abuzul şi violenţa” Scopul: Promovarea unor metode alternative pentru dezvoltarea unor comportamente dezirabile social; Obiective de referinţă: O1: să aplice tehnici de autocontrol; O2: să distingă între comportamentul asertiv, pasiv şi agresiv; O3: să demonstreze abilităţi de comunicare eficientă; O4: să explice importanţa responsabilităţii sociale în diferite contexte. Metode: conversaţia euristică, observaţia, vizionarea şi analiza filmului, explicaţia, dezbaterea, brainstorming. Forma de activitate: frontal, pe grupe. Mijloace didactice: computer, video-proiector, coli flip-chart, coli A4, markere, chestionare, fişe cu imagini, fişe de autoevaluare.. Scenariul activităţii 1. Momentul organizatoric: (2 minute) Se pregătesc materialele audio-video, se organizează elevii pe grupe, se anunţă tema, scopul şi obiectivele lecţiei. 2. Captarea atenţiei: (3 minute) Profesorul face o scurtă introducere despre importanţa promovării în şcoală a unei campanii de combatere a violenţei. INTRODUCERE: Psihologii consideră că această escaladare a violenţelor s-ar datora, în primul şi în primul rând, programele de televiziune care abundă în producţii cinematografice pline de violenţă. Un copil nu se mai uită la un program de desene animate de gen „Tom şi Jerry” sau „Piff şi Hercule”, ci la desene animate pline de violenţă unde, mai ales prin intermediul jocurilor video, învaţă să ucidă, practic să provoace violenţe. Ştim foarte bine cu toţii că atunci când vine vorba de imaginaţie, copiii sunt foarte receptivi. Îşi imaginează că sunt războinicul X sau Y şi că omoară tot ce le iese în cale. O altă problemă ar fi amplasarea unor lăcaşuri în cinstea lui Bachus lângă unităţile de învăţământ. Este interzisă comercializarea băuturilor alcoolice în preajma şcolilor, dar tot pe hârtie se respectă şi această reglementare. Cel mai des întâlnite violenţe sunt injuriile şi vulgarităţile pe care până şi copiii de grădiniţă le ştiu. Au fost semnalate şi cazuri de agresiune din partea profesorilor asupra elevilor pe fondul consumului de alcool, dar şi ca urmare a comportamentului tendenţios al unor profesori faţă de unele eleve. Sistemul educaţional modern pune accentul pe dezvoltarea relaţiei profesor-elev, dar acest lucru nu se întâmplă deoarece elevii nu comunică cu profesorul, preferând să-şi dezvolte singuri problemele. Dascălii recomandă şi educarea părinţilor, 1

Dacă se va continua a sta cu mâinile în sân ca până acum. atunci vom avea şi noi acele acte de violenţă extremă în care un copil supărat vine la şcoală cu o armă şi scapă lumea de câteva exemplare de elevi sau profesori.Batjocura -Amenintare directa sau indirecta . (5 min) . familială. socială. fixa. maimutareala etc. amenintatoare .Elevii sunt invitaţi să răspundă sincer la un chestionar (anexa 1) cu menţiunea că răspunsurile la acest chestionar la vor fi de folos în alcătuirea „portretului elevului violent”. bataia.Elevii sunt apoi invitaţi să răspundă pe grupe la următoarele întrebări: „Care sunt cauzele unui comportament violent?”. care să determine conştientizarea de către elevi a aspectelor negative legate de ceea ce înseamnă „elev agresiv”.Ironia. calomnia -Bruscarea.Un reprezentant al fiecărei grupe va prezenta portretul realizat.(3 min) .Jignirea -Lovitul cu pumnul sau piciorul -Cuvinte grosolane -Aruncarea cu obiecte . ajungându-se până la ameninţări cu moartea şi chiar bătăi în stradă. (3 minute) . EXEMPLE DE ATITUDINI VIOLENTE: Fizica Psihica Agresiva Instrumentala Institutionala 2 .În continuare elevilor le sunt înmânate imaginile cu figuri violente si victime (anexa 2) pentru a realiza portretul elevului violent pe coli A3 . „Ce trebuie să facem atunci când lângă noi se petrec fapte ce duc la violenţă verbală sau fizică?”(2 minute) .Barfa. vedem că elevii pot achiziţiona arme şi pot pătrunde în incinta şcolilor. „Este violenţa o soluţie?”. vor putea aduce completări. Se permite astfel prezentarea de către elevi într-o formă originală a propriilor idei legate de fenomenul violenţei în şcoală şi nu numai.În funcţie de răspunsurile date de elevi profesorul clasifică atitudinile agresive şi violente cel mai des întâlnite: (2 minute) EXEMPLE DE ATITUDINI AGRESIVE: Fizica : Verbala: -Privire dura. participarea activă a grupei.Elevii din celelalte grupe vor fi atenţi. sau faţă de ceea ce se află în jurul său?”.intriga.(5 min) . „Care sunt consecinţele pe care le ajung să le suporte cei care dau dovadă de un comportament violent?”. astfel că „1984” a lui George Orwell ar putea deveni realitate.Se vizionează filmul „VIOLENŢA NAŞTE VIOLENŢĂ” (2 minute). Se vorbeşte tot mai mult despre amplasarea de camere video în şcoli.ciupitul . Peste ocean. B: . 3.(2 minute) C: . . Desfăşurarea activităţii: A: . Astfel se va observa implicarea fiecărui elev . „Care sunt consecinţele unui comportament violent?”.Profesorul va analiza filmul împreună cu elevii şi va îndruma elevii prin întrebări ajutătoare la găsirea unor concluzii la această temă bazate pe experienţa lor şcolară.temă de lucru.deoarece unele conflicte s-au amplificat şi ca urmare a implicării acestora.Profesorul le va adresa câteva întrebări de genul: „Care sunt cauzele care-l conduc pe un elev la violenţă faţă de ceilalţi semeni din jurul său. vor putea pune întrebări.

În continuare profesorul invită elevii să răspundă la următoarea întrebare: „Cum poate fi combătută violenţa”?.Utilizând turul galeriei fiecare grupă va completa aceeaşi coala A3 cu modalităţi găsite de a combate agresivitatea. abuz şi violenţă aşa cum reiese din desfăşurarea lecţiei până în acel moment.ro (3 minute) 4. evitarea jignirilor.didactic. abuzul şi violenta. prin participarea activă a tuturor elevilor – temă realizată pe grupe: .Fiecare echipă va scrie pe o coală de hârtie definiţia următoarelor cuvinte: agresivitate. 5.Se prezinta „Hartia mototolita”. importat de pe www. abuzul şi violenta. menţinerea deschisă a căilor de comunicare. flexibilitate. Concluzii şi aprecieri (2 minute) Se concluzionează asupra ideii de combatere a violenţei tocmai prin evitarea acelor acţiuni pe care elevii le-au prezentat ca stând la baza caracterului violent al unor elevi. 3 . Un reprezentant al fiecărei grupe va prezenta materialul pregătit de grupă.Profesorul concluzionează aceste definiţii date de elevi.De asemenea fiecare echipă notează pe o altă coală de hârtie câteva modalităţi de a combate agresivitatea. gândirea pozitivă. (3 minute) . material realizat in Power Point. E: . (3 minute) .D: .Profesorul poate veni cu alte răspunsuri posibile: păstrarea calmului si autocontrolului. acordarea atenţiei etc. Evaluarea grupelor (3 minute) Elevii primesc o fişă de autoevaluare (anexa 3) a lecţiei pe care o vor completa individual. umilirilor.(5 minute) . durităţii excesive. (2 minute) .

devii violent ? 21. pe adidasii noi. 6. 4. Te enervezi cand un coleg ia nota mai mare decat a ta. La semafor astepti sa vina culoarea verde ? 1. Daca pleci din sala si la intoarcere locul tau e ocupat devii agresiv ? 13. In clasa doi elevi se bat. reactionezi violent ? Un adult iti cere sa-i cedezi locul in tramvai.reactionezi violent ? 7. Esti la rand la paine si cineva intra in fata ta.devii violent ? Cel mai bun prieten iti sparge mingea. acesta intarzie. 3.fara sa merite ? 11. Daca te simti ignorat in grupul din carea faci parte incepi sa-i jignesti ? 10. Au parintii voie sa te loveasca ? 22. devii violent ? 8. Pleci de acasa daca te cearta parintii ? 19.te comporti violent ? Descoperi ca ti-au disparut banii din buzunar.ANEXA 1 CHESTIONAR 1 Răspunde prin :ADEVĂRAT / FALS Un copil de varsta ta te calca pe picior. Astepti mult timp un raspuns important pentru tine . Daca iti sta cineva in cale.te enervezi ? Daca un vanzator ti se adreseaza nepoliticos. devii agresiv ? Un membru al familiei schimba canalul tv fara acordul tau. Te enervezi cand nu primesti restul corect ? 17. 4 . ii provoci sa continue ? 15. 2. Cand te jigneste un colegraspunzi la fel ? 9.Reactionezi urat in fata parintilor cand nu te lasa afara ? 12. Accepti sa te bati daca esti provocat ? 16. 5. il rogi sa-ti faca loc ? 23. Injuri cand esti injurat ? 18. Devii violent cand nu ai rabdare ? 20. Daca un coleg te imbranceste din greseala il scuzi ? 14.

ANEXA 2 5 .

ANEXA 3 6 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful