S-01

N です

affirmative Non-past N です

negative N ではありません

BASIC
Examples
こうこうせい こうこう ねんせい

1. わたしは高校生です。 I am a high school student.
だいがくせい

2. わたしは大学生ではありません。 I am not a university student.
なかやま

7. A: 高校 2 年生ですか。 Are you a second-year high school student? B: はい、そうです。 Yes, I am.
き むら

3. わたしは 中山です。 I am Nakayama.
なかやま に ほんじん

8. A: 木村さんですか。 Are you Kimura-san?
き むら

4. 中山さんは日本人です。 Nakayama-san is a Japanese.
さい

B: いいえ、 村ではありません。 木 No, I'm not Kimura.
き むら

5. まりさんは 18 歳です。 Mari-san is 18 years old.
き むら こうこうせい

6. A: 木村さんは高校生ですか。 Is Kimura-san a high school student?
こうこうせい

9. A: 木村さんですか。 Are you Kimura-san? B: いいえ、ちがいます。 No, I'm not.
き むら

B: はい、高校生です。 Yes, s/he is a high school student.

10. A: 木村さんですか。 Are you Kimura-san?
た なか

B: いいえ、田中です。 No, I'm Tanaka.

Grammar Notes
A. 「N です」is affirmative. 「N ではありません」 negative. is 「N ですか」is interrogative. (Examples 1,2,6) B. You can state N1's name, grade/form, nationality, or age using the pattern「N1 は N2 です」. (Examples 3~5) C. The Answer to the question 「N1 は N2 ですか」can have variations. (Examples 6~10) D. In cases when it is understood what N1 is,「N1 は」is sometimes omitted. (Examples 6~10) E. 「は」in「N1 は」and「ではありません」is pronounced as "wa".

2

EXPANSION

1
Examples
き むら なに た

11. A: 木村です。 I am Kimura.
き むら

B: 木村さんですか。 Are you Kimura-san? A : はい、そうです。 Yes.
しょくどう

13. A: けさ何を食べましたか。 What did you have to eat this morning? B: パンとくだものです。 I had bread and fruit.
なん じ

12. A: 食 堂はどこにありますか。 Where is the dining room? B : あそこです。 It's over there.

14. A: 何時までアルバイトをしますか。 Until what time do you have your part-time job?
ご ご じ

  B: 午後 4 時までです。 Until 4 o'clock.

Grammar Notes
F. You can confirm what the speaker said by partly repeating what s/he said by saying 「N で すか」. (Example 11) G. When the answers being sought is N and the answers to the question are in the forms 「N をVます」 「NにVます」 「NへVます」 「NでVます」, you can reply with 「N です」. (Examples 12~14) To the Teacher 「は 」is a particle. N1 represents the topic, and 「N2 です」 the explanation about N1. is In the spoken form, 「N ではありません」 often becomes 「N じゃありません」. 「N です」and「N ではありません」 are polite expressions.

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【Activities】 ★ 1-4 What is the time? ★ 1-5 What is your favourite thing? ★ 1-6 Introducing Myself

3

S-02

N がすきです

N2: things that N1 likes or dislikes

BASIC
Examples
おんがく すいえい

4. A: 水泳がすきですか。 Do you like swimming? B: いいえ、すきではありません。 2. わたしはスポーツがすきではありません。 No, I don't. I don't like sports. なに た なか 5. A: 何がすきですか。 3. A: 田中さんはテニスがすきですか。 What do you like? Tanaka-san, do you like tennis? B: りんごがすきです。 B: はい、すきです。 I like apples. Yes, I do. か もく 6. A: どの科目がすきですか。 Which subject do you like? 1. わたしは音楽がすきです。 I like music.
すうがく

  B: 数学がすきです。 I like mathematics.

Grammar Notes
A. This pattern is used for stating N1's likes and dislikes. (Examples 1~6) B. In the cases when it is understood what N1 and N2 are, 「N1 は」 「N2 が」are and sometimes omitted. (Examples 3~6) To the Teacher 「すき」 a な adjective. is In the spoken form, 「すきではありません」often becomes「すきじゃありません」. 「すきなNは何ですか」is another way of asking「何がすきですか」.

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4

P-01 と ( and )

1

BASIC
Examples
こうこう ねんせい つくえ うえ ほん

1. まりさんとけんじさんは高校 2 年生です。 Mari-san and Kenji-san are second-year high school students.
えい が おんがく

3. 机の上に本とノートがあります。 There are a book and a notebook on the desk.
げつよう び れんしゅう すいよう び きんよう び

2. わたしは映画と音楽がすきです。 I like movies and music.

4. 月曜日と水曜日と金曜日にサッカーの 練習があります。 We have soccer training on Monday, Wednesday and Friday.

Grammar Notes
A. 「と」 used for connecting nouns. (Examples 1~4) is B. Nouns combined with 「と 」can be used as a single noun in the sentence. (Examples 1~4) To the Teacher 「と」 a particle. is When connecting sentences, 「そして 」or「 V て form 」are used.

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5

にちよう び 4. じ ね 3. N indicating the time could be in terms of hours. たんじょう び 9. (Examples 1~4) B. days or dates. A : いつテニスをしますか。 When will you play tennis? B: あしたテニスをします。 I will play tennis tomorrow. 日曜日にテニスをします。 I play tennis on Sunday. 11 時に寝ます。 I go to bed at 11 o'clock.P-02 に ( point of time ) N: hour. A: 土曜日、何をしましたか。 What did you do on Saturday? えい が み B: 映画を見ました。 I watched a movie. (Examples 1~4) EXPANSION Examples がつ にち し あい ど よう び なに 5. なつやす りょこう 8. けんじさんの誕 生 日にパーティーをし ます。 We're going to have a party for Kenji-san's birthday 6 . 7. time BASIC Examples じ はん お なん じ お 1. Grammar Notes A. B: 7 時に起きます。 I get up at 7 o'clock. 「に」 indicates the time an action takes place at N. 6. 6 月 15 日にサッカーの試合がありま した。 We had a soccer match on the 15th of June. わたしは夏休みに旅行しました。 I travelled during the summer break. A: 何時に起きますか What time do you get up? じ お 2. わたしは 7 時半に起きます。 I get up at half past 7 in the morning.

(Example 5) なつやす たんじょう び 1 いま D. 「に」cannot be preceded by words like「今」 「きのう」 「きょう」 「あした」or the interrogatives「いつ」. There are cases when the days of the week are sometimes not followed by「に」. is 【Related items】 P-07 P-15 P-18 P-21 P-26 に (location) に (purpose) に (frequency per unit) に (goal) に (indirect object marker) 【Activities】 ★ 1-7 What time do you get up? 7 . (Example 6) F. 「に」indicates the time an event takes place.9) E. (Examples 8. Such words as 「夏休み」or「誕 生 日」can be followed by「に」. (Example 7) To the Teacher 「に」 a particle.Grammar Notes C.

Grammar Notes A. 毎 週 田中さんとテニスをします。とき き むら 3. じ と けい じ ふん 5. 日曜日にせんたくをします。そうじもし ます。 I do the laundry on Sunday.2) EXPANSION Examples にちよう び なつやす ほっかいどう い おきなわ 1.P-03 も BASIC Examples ねんせい た なか ねんせい 1. どき木村さんともします。 I play tennis with Tanaka-san every week. 夏休みに北海道へ行きました。 縄へも 沖 い 行きました。 I went to Hokkaido during summer vacation. too. It rings at 5 past 6. There's one in the library. まいしゅう た なか 2. 新聞はロビーにあります。図書館にも あります。 The newspaper is in the lobby. I also play with Kimura-san. too. too. I also went to Okinawa. 「N は」and「Nが」are replaced by「Nも」. しんぶん と しょかん 4. 「も」indicates that there is the similar object beside N1. 8 . 中山さんから手紙が来ました。 中さん 田 からも来ました。 I received a letter from Nakayama-san. (Example 1. I received one from Tanaka-san. too. 2. (Example 1. I like rice. I do my house cleaning. なかやま き て がみ き た なか 6. Sometimes.2) B. too. Tanaka-san is a third-year student. 6 時に時計のベルがなります。6 時 5 分 にもベルがなります。 The clock bell rings at 6. too. わたしはパンがすきです。ごはんもすきです I like bread. わたしは 3 年生です。田中さんも 3 年生です I am a third-year student.

it is not revealed. 「N を」is replaced by 「Nも」. (Example 3) D. れい おと な にん き 1 例 コンピューターゲームは大人にも人気があります。 Computer games are popular also among adults. 「も」can be attached to the particles 「に」 「へ」 「で」 「と」 「から」 「まで」. is In the case that the assumption is shared by common sense or culture. 【Related items】 P-23 は 【Activities】 1-6 Introducing Myself 9 .Grammar Notes C. (Examples 4~8) To the Teacher 「も」 a particle.

Grammar Notes A. A: 勉強はおもしろいですか。 1. A: 何時に起きますか。 2. Placing「か」at the end of the sentence creates interrogative sentences. it is. A: 中山さんは大学生ですか。 Is Nakayama-san a university student? Is studying interesting to you? だいがくせい B: はい、おもしろいです。 B: はい、大学生です。 Yes.P-04 か BASIC Examples なかやま だいがくせい べんきょう 3. I don't. I get up at 8. Yes. A : くだものがすきですか。 What time do you get up? Do you like fruits? じ お B: いいえ、すきではありません。 B: 8 時に起きます。 No. (Examples 1~4) To the Teacher 「か」 a particle. なん じ お 4. s/he is. is Intonation of interrogative sentences is a rising tone. 【Related items】 P-10 よ/ね 【Activities】 1-4 1-5 1-7 What is the time? What is your favourite thing? What time do you get up? 10 .

A: 何時に寝ますか。 What time do you go to bed? じ はん ね B: 10 時半に寝ます。 I go to bed at half past ten. いま なん じ 3. A: 今、何時ですか。 What time is it now? じ ぷん B: 7 時に起きます。 I get up at 7. The ways of reading「○○ :30」are 「○○じさんじゅっぷん」 「○○じはん」. 4. and (Examples 2. A: 何時に起きますか。 What time do you get up? じ お 2.3) B. 「何時」is used when asking the time.V-01 Time BASIC Examples いま じ なん じ お 1. (Examples 1. (Examples 2~4) 12 .4) なん じ C. Grammar Notes じ A. 「Number + 時」indicates the time. 今、5 時です。 It's 5 o'clock now. なん じ ね B: 4 時 30 分です。 It's 4:30.

【Related items】 V-05 V-07 Number Duration 【Activities】 ★ 1-2 Numbers ★ 1-4 What is the time? ★ 1-7 What time do you get up? 13 . and 9:00( くじ ). 10 時 15 分 じ さんじゅういっ ぷん 7時 3 1分 To the Teacher ◇ Pay attention to the pronunciation for 4:00( よじ ). 7:00( しちじ ). じ ふん Ex. 「○○時」 followed by is 「○○分」for saying the time. How to say 「○○分」 じ ふん E.EXPANSION 1 Grammar Notes ふん D.

「V ます」is affirmative. is (Examples 1.4) B.S-03 V ます affirmative Non-past V ます negative V ません BASIC Examples まいあさ じ お 1. and is 「Vますか」 interrogative.2) C. まいにち がっこう い 3. 「Vません」 negative. 4. (Examples 2) 14 . (Examples 1. 毎日、学校へ行きます。 I go to school every day. In cases when it is understood what N is.4) D. Grammar Notes A. 「N は」is sometimes omitted. s/he isn't. テレビはピアノのそばにあります。 The TV is located near the piano. This pattern indicates the current status/condition. A: 田中さんは教室にいますか。 Is Tanaka-san in the classroom? B: いいえ、いません。 No. (Examples 3. た なか きょうしつ 2. This pattern indicates a present habitual action. 毎朝、わたしは 7 時に起きます。 I get up at 7o'clock every morning.

A: 来週の月曜日、プールへ行きますか。 Are you going to the swimming pool next Monday? い B: サンドイッチを食べます。 I'll have a sandwich. I'm not. Coming. Returning 15 . Where is it? Is the book on the desk? There is a bag on the desk. Grammar Notes E. (Examples 5~7) To the Teacher 「V ます」 a polite expression.EXPANSION Examples とも い なに た 5. わたしはあした友だちのうちへ行きま せん。 I won't go to my friend's house tomorrow. らいしゅう げつよう び い 7. A: 何を食べますか。 What will you have? た 2 6. is 【Related items】 S-11 S-01 S-06 V ました N です A いです/ AN です 【Activities】 ★ 2-2 2-4 2-7 ★ 2-8 2-9 Do you have a pen? Beside Me. This sentence pattern indicates a future plan or intention. B: いいえ、行きません。 No. 2-10 My School 2-11 Going.

it is. つくえ うえ 6. s/he isn't. A: まりさんの猫はどこにいますか。 Where is Mari-san's cat? はこ なか B: 箱の中にいます。 It is in the box.S-04 N は N にあります/います い もの : inanimate things N2: location 生きもの : living creatures BASIC Examples ねんせい きょうしつ かい た なか きょうしつ 1. ねこ 7. A: 辞書はどこにありますか。 Where is the dictionary? つくえ うえ 4. A: テープは机の上にありますか。 Is the cassette tape on the desk? B: はい、あります。 Yes. じ しょ 3. B: 机の上にあります。 It is on the table. せんせい と しょかん 2. 1 年生の教室は 2 階にあります。 The classrooms for the first year students are in the second floor. A: 田中さんは教室にいますか。 Is Tanaka-san in the classroom? B: いいえ、いません。 No. わたしの犬は車の中にいます。 My dog is in the car. いぬ くるま なか 5. 先生は図書館にいます。 The teacher is in the library. Example 6 16 .

「います」 indicates the existence of living creatures.7) C. This pattern is used for asking or explaining location of inanimate things or living creatures. When asking about the location. (Examples 2.5. (Examples 4~7) D.4.6) B.Grammar Notes A. (Examples 6. (Examples 4~7) 2 【Related items】 S-05 S-03 P-07 P-23 N に N があります/います V ます に ( location ) は 【Activities】 ★ 2-7 ★ 2-8 ★ 2-10 Where is it? Is the book on the desk? My School 17 . (Examples 1. 「N1は」is sometimes omitted.3. 「あります」 indicates the existence of inanimate things.7) is E. 「どこ」 used. In cases where it is understood what N1 is.

there is. おくじょう なに A: クラシックの C D がありますか。 Do you have CDs of classical music? B: はい、あります。 Yes. た なか B: 山田先生と 2 年生の生徒がいます。 Yamada-sensei and the second year students are there. か 4. こうえん おお き いま り か しつ 8. みせ しょうひん み か 10. ドアのそばに電話があります。 There is a telephone by the door. いぬ 3. せんせい いぬ 9. (店で商品を見たいとき、買いたいとき) (When you want to take a look at an item or want to buy one at a shop) シーディー 6. there isn't. 7.S-05 N に N があります/います い もの : inanimate things N1: location 生きもの : living creatures BASIC Examples でん わ 1. Example 7 18 . となりのうちに犬がいます。 There is a dog next door. こ ばやし がっこう 5. 公園に大きい木があります。 There is a big tree in the park. A: 先生のうちに犬がいますか。 Is there a dog in the teacher's house? B: いいえ、いません。 No. A: 小林さんの学校にプールがありますか。 Is there a swimming pool in Kobayashi-san's school? B: はい、あります。 Yes. A: 屋上に何がありますか。 What is on the roof? B: バスケットコートがあります。 There is a basketball court on the roof. we do. あそこに田中さんがいます。 There is Tanaka-san. (ものを借りたいとき) (When you want to borrow something) A: ペンがありますか。 Do you have a pen? B: はい、どうぞ。 Here you are. A: 今、理科室にだれがいますか。 Who is in the laboratory now? やま だ せんせい ねんせい せい と 2.

かね か もの せんせい らいしゅうかん じ し けん 14.(Examples 9.「N があります」indicates the possession. とうきょう おお じ しん 16.Grammar Notes A. In this case. こうえん 13. きのう、公園でロックコンサートが ありました。 Yesterday. This pattern is used for asking or explaining the existing place of inanimate things or living creatures.2.7) B.「N 1 に」is sometimes omitted. (Examples 11~13) H. 15. (Examples 3. 「で」is used for indicating the place of the event or the incident instead of 「に」.4.「何」is used while「だれ」is used for people. do we have a kanji exam next week? すいよう び 12. (Examples 5~8) EXPANSION Examples しつもん 11. 東京で大きい地震がありました。 There was a big earthquake in Tokyo. じ かん いそ   B: はい、あります。水曜日ですよ。 Yes. (Examples 5~8) なに 2 D. In cases when it is understood what N1 is. there was a rock concert at the park. (Examples 1.10) F.8) E. 時間がありませんから、急いでください。 Please hurry up as we don't have time. A: みなさん、質問がありますか。 Does anyone have any questions? B: ありません。 No. 「あります」indicates the existence of inanimate things. 「N があります」indicates that events or incidents took place.6. Grammar Notes G.5.「が」is often omitted as in 「N、ありますか」. It's on Wednesday. (Examples 7. When asking about an inanimate thing or living creatures. ( Examples 14~16) To the Teacher In the sentence「N がありますか」that expresses a request. お金がありませんから、買い物ができ ません。 I can't go shopping because I don't have money. A: 先生、来 週 漢字の試験がありますか。 Sensei. A request can be indicated with the pattern 「Nがありますか」.8) C. 「います」indicates the existence of living creatures. 【Related items】 S-04 S-03 P-07 P-22 N は N にあります/います V ます に ( location ) が ( subject ) 【Activities】 2-2 ★ 2-4 ★ 2-9 Do you have a pen? Beside Me There is a bag on the desk 19 . we do.

(Examples 1~9) C. 8. (Examples 8~10) 20 . 「の」 indicates that N1 is specific kind of N2.8) D. たいいくかん 7.6. あしたのテストは 9 時半からです。 Tomorrow's exam will be from 9:30. しんぶん 2.7. if N2 is identified and understood in context. 「N1のN2」 indicates the location. A: 日本語の教室はどこですか。 Where is the room for Japanese? かい B: 2 階です It's on the second floor. (Examples 1~9) B. 「N1の」 modifies N2. あれは数学の教科書です。 That one (over there) is a mathematics textbook. 体育館のとなりにプールがあります。 There is a swimming pool next to the gym. 「の」 connects a noun with another noun. (Examples 2~4) E. A: これはだれのかばんですか。 Whose bag is this? B: わたしのです。 That's mine. わたしのペンはこれです。 My pen is this one. つくえ うえ 3.9) F. 「の」 indicates that N1 is the owner of N2. (Examples 5. (Examples 1. A: それはいつの新聞ですか。 What's the date of that newspaper? B: きのうのです。 That is yesterday's paper. 10. た なか き むら 4. に ほん ご きょうしつ 9.P-05 の BASIC Examples じ はん 1. はさみは机の上にあります。 The scissors are on the desk. 田中さんのとなりに 木村さんがいます。 Kimura-san is next to Tanaka-san. In the cases of C and E. 100 円のを三つください。 Can I have three of the one's for 100 yen? Grammar Notes A. N2 can be omitted. すうがく きょう か しょ 5. えん みっ 6.

(Examples 12. autumn and winter. この人は友だちの田中さんです。 This is my friend. わたしは東 京 高校の木村です。 I am Kimura of Tokyo High School. is 【Related items】 S-07 S-28 S-37 A い/ AN な N N が A / AN + N V+N 【Activities】 2-4 ★ 2-6 2-7 2-8 2-9 2-10 Beside me Whose is it? Where is it? Is the book on the desk? There is a bag on the desk. 2 12.EXPANSION Examples とうきょうこうこう き むら ひと とも た なか 11. Tanaka-san. に ほん き せつ はる なつ あき ふゆ よっ 13. 日本には、春と夏と秋と冬の四つの 季節があります。 In Japan.「の」indicates that N1 is affiliated with N2. This sentence pattern indicates that N1 is an attribute of N2. My School.13) To the Teacher 「の」 a particle. 21 . (Example 11) H. summer. we have four seasons: spring. Grammar Notes G.

B: いいえ、行きません。 No. 田中さんは 5 時にうちへ帰ります。 Tanaka-san goes home at 5 o'clock.P-06 へ N: destination. Coming. Grammar Notes A. The following are verbs in the syllabus of the Japanese Language Proficiency Test (JLPT) Level 4 that can be used with 「へ」. こうえん い 4. direction BASIC Examples じ はん がっこう き なん じ がっこう い 1. is To the Teacher 「へ」 a particle. 「へ」 pronounced as "e". 「へ」indicates that N is the destination or towards what direction one is moving. I won't. わたしは 8 時半に学校へ来ます。 I come to school at half past 8. is You can use に (point of return) instead of 「へ」. A: あした公園へ行きますか。 Will you go to the park tomorrow? い B: 8 時に行きます。 I'll go at 8. (Examples 1~4) B. A: あした何時に学校へ行きますか。 What time will you go to school tomorrow? じ い 3. た なか じ かえ 2. い く かえ で で 行 く (to go)、来 る (to come)、帰 る (to return)、出 かける (to go out)、出 る (to go/come はい ま out)、入る (to enter)、曲がる (to turn) 【Related items】 P-21 に (goal) 【Activities】 2-11 Going. Returning 22 .

A: 電話はどこにありますか。 Where is the telephone? B: あそこにあります。 It is over there. (Examples 1~4) B. 【Related items】 P-02 P-15 P-18 P-21 P-26 P-11 に ( point of time ) に ( purpose ) に ( frequency per unit ) に ( goal ) に ( indirect object marker ) で ( location ) 【Activities】 2-4 2-7 2-8 2-9 2-10 ★ 4-5 Beside Me Where is it? Is the book on the desk? There is a bag on the desk.P-07 に (location) 2 N: words indicating location BASIC Examples おんがくしつ り か しつ でん わ 1. 「N1 に N2 があります」. is When N1 is an incident or an event.P19) れい こうこう し あい 例1 れい わたしの高校でサッカーの試合があります。 A soccer match will be held at my high school. (cf. 「に」 used in the pattern. 「に」is used with the verbs 「あります」or「います」 and indicates the place where N2 is located. (Example 4) To the Teacher 「に」 a particle. 音楽室は理科室のとなりにあります。 The music room is next to the science room. 先生は食堂にいます。 The teacher is in the canteen. also indicates location. 山田さんのうちにピアノがあります。 There is a piano in Yamada-san's residence. せんせい しょくどう 2. My School Where? 23 . 3. やま だ 4. Grammar Notes A. the particle for the location「で」 used for is indicating the place of the incident/event. に ほん おお じ しん 例2 日本で大きい地震がありました。 A big earthquake occurred in Japan.

A: (日本語で何というかわからない とき) (When you don't know how to say it in Japanese) なん これはだれの辞書ですか。 Whose dictionary is this? なかやま じ しょ B: それは中山さんの辞書です。 That is Nakayama-san's dictionary. that one. A:(かばんを手に持って) (Holding a bag in one's hand) きむら 木村さんのかばんはこれですか。 Is Kimura-san's bag this one? B: いいえ、あれです。 No. これは日本語の教科書です。 This is a Japanese textbook. せんせい せい と み も ぬし じ しょ 2. あれは体育館です。 That is a gymnastic hall. A: (先生が持ち主のわからない辞書を 生徒に見せながら) (Teacher showing a dictionary and its owner is unknown) じ しょ 3. に ほん ご じ しょ B: はしです。 These are chopsticks. に ほん ご なん 4.V-02 これ/それ/あれ = the speaker あれ = the listener あれ これ これ それ それ [figure 1] [figure 2] BASIC Examples に ほん ご きょう か しょ 1. て も それは何ですか。 What is that? 6. 日本語の辞書はそれです。 The Japanese dictionary is that one. Example 4 24 . たいいくかん 5.

When you ask for unidentified things.259) for a summary of demonstratives. なん 8. A: 田中さんの 消しゴムはどれですか。 Which is Tanaka-san's eraser? B: それです。 That one is. 2 Example 8 Grammar Notes A. (Example 8) To the Teacher 「これ/それ/あれ」 are demonstratives. When the speaker is in a different domain from the listener. (Examples 4~7) D. 「どれ」 used. 「これ/それ/あれ」are categorized as in figure 2.た なか け 7. A: これは何のポスターですか。 What is this poster for?   B: これですか。これはコンサートの ポスターです。 This one? This is a poster for a concert. (Examples 1~8) B. 「これ/それ/あれ」are categorized as in figure 1. (Examples 7) is C. 【Related items】 V-03 V-04 V-09 この/その/あの ここ/そこ/あそこ こそあど 【Activities】 ★ 2-5 What is that? 25 . Please see Appendix-2 Demonstratives (p. 「これ/それ/あれ」 refers to the specified objects. When the speaker is in the same domain as the listener is.

(教室で授 業 中に) (At a classroom during class) せんせい かん じ B: その人は中山さんです。 That person is Nakayama-san. ほん B: あれは田中さんのです。 That one is Tanaka-san's. やま だ せんせい ひと 6. その本はわたしのです。 That book is mine. しゃしん み 2. この部屋は 2 年生の教室です。 This room is a classroom for second-year students. is that kanji read as "go" ? B: これですか。はい、そうです。 This one? Yes. A: 先生、その漢字は「ご」ですか。 Sensei. 5. 山田先生はあの人です。 Yamada-sensei is that person.V-03 この/その/あの = the speaker あのN = the listener あのN そのN このN そのN このN [figure 1] [figure 2] BASIC Examples へ や ねんせい きょうしつ た なか 1. A: あのかばんはだれのですか。 Whose bag is that? B: どのかばんですか。 Which bag? くろ A: あの黒いかばんです。 That black one. きょうしつ じゅぎょうちゅう A: この人はだれですか。 Who is this person? ひと なかやま 4. (写真を見ながら) (Looking at a photo) ひと 3. it is. Example 6 26 .

(Examples 1~7) B. (Example 5) C. (学校を案内しているとき) (Showing someone around the school) たてもの なに A: あの建物は何ですか。 What is that building? たいいくかん B: あれは体育館です。 That is the auditorium. (Example 7) To the Teacher 「この/その/あの」 are demonstratives. 「この/その/あの」 refers the specified objects. 【Related items】 V-02 V-04 V-09 これ/それ/あれ ここ/そこ/あそこ こそあど 【Activities】 2-6 Whose is it? 27 . When the speaker is in a different domain from the listener. れい おんな ひと やまもと 例1 れい あのきれいな女の人は山本さんです。 That beautiful woman is Yamamoto-san. 「この/その/あの」is categorized as in figure 2. おお 例2 その大きいかばんはわたしのです。 That big bag is mine. When the speaker is in the same domain as the listener is. (Examples 1~7) Please see Appendix-2 Demonstratives (p.259) for a summary of demonstratives.がっこう あんない 7. 「この/その/あの」is categorized as in figure 1. 「どの N 」is used when asking which one is the specified objects. (Examples 4.6) D. ◇ Take note of the word order in cases when N is modified with adjectives. 2 Example 7 Grammar Notes A.

あそこに先生がいます。 There is a teacher over there. まりさんのかばんはそこにあり ます。 Mari-san's bag is there.V-04 あそこ そこ ここ ここ/そこ/あそこ = the speaker = the listener あそこ ここ そこ [figure 1] [figure 2] BASIC Examples がっこう あんない 1. Example 7 28 . せんせい くるま そこは図書室です。 That is the library. A: ありがとうございました。 Thank you. 3. がっこう あんない 7. 4. がっこう あんない 2. (学校を案内しながら) (Showing someone around the school) ねんせい きょうしつ ここは 1 年生の教室です。 This is a classroom for first-year students. A: すみません、トイレはどこですか。 Excuse me. (学校を案内しながら) (Showing someone around the school) と しょしつ 6. せんせい 5. where is the toilet? B: あそこです。 Over there. A: 先生の車はどこにありますか。 Where is the teacher's car? B: あそこです。 Over there. (学校を案内しながら) (Showing someone around the school) じ む しつ あそこは事務室です。 That is the office.

6. When the speaker is in a different domain from the listener.259) for a summary of demonstratives. Please see Appendix-2 Demonstratives (p.7) D. When the speaker is in the same domain as the listener is. (Example 6~8) C.3. A: どこですか。 Where is it? B: あなたのうしろです。 It's behind you.8. 「ここ/そこ/あそこ」is categorized as in [figure 1]. 【Related items】 V-02 V-03 V-09 これ/それ/あれ この/その/あの こそあど 【Activities】 ★ 2-10 My School 29 . 「ここ/そこ/あそこ」refer an specified places. (Example 8) To the Teacher 「ここ/そこ/あそこ」 are demonstratives. (Examples 1~8) B. ? 2 Example 8 Grammar Notes A. 「ここ/そこ/あそこ」is categorized as in [figure 2]. 「どこ」is used when you ask about unknown places. (Examples 1. A: わたしのぼうしはどこにありますか。 Where is my hat?  B: そこにあります。 It is there.2.

A: あなたの部屋はきれいですか。 Is your room tidy? B: いいえ、きれいではありません。 No. A: そのアイスクリームはおいしい ですか。 Does that ice cream taste good? B: はい、おいしいです。 Yes. A: ○×△スーパーは大きいですか。 Is ○×△ supermarket big? おお B: はい、大きいです。 Yes. へ や 2. When it is understood in context what N is. (Examples 1. に ほん りょう り 3. おお 5. When you ask for the opinion or the impression about something. they aren't. 「Nは」can be omitted. affirmative いい いいです negative よくないです 30 . it is. (Example 6) D. You can express the opinion and the impression of the speaker about N. 6. A: 日本の料理はどうですか。 How is Japanese food? B: おいしいです。 It's delicious. it does. it isn't.2. A: 日本の料理は辛いですか。 Are Japanese dishes hot and spicy? から B: いいえ、辛くないです。 No. に ほん りょう り から 4. characteristics (colour. い adjective「いい」has an exceptional conjugation. the question could be 「N はどうですか」. shape. etc) and the condition of N using this sentence pattern. Grammar Notes A. (Examples 3~5) B. size.S-06 A いです/ AN です affirmative A( い adj) AN( な adj) A いです AN です negative A くないです AN ではありません BASIC Examples かさ じょう ぶ 1. A: その傘は丈夫ですか。 Is that umbrella sturdy? じょう ぶ B: いいえ、丈夫ではありません。 No.6) C. it isn't. (Examples 1~6) E. You can describe the nature.

「AN ではありません」often changes into「AN じゃありません」. 【Related items】 S-12 S-07 S-01 S-03 A かったです/ AN でした A い/ AN な N N です V ます 【Activities】 3-5 ★ 3-7 ★ 3-8 Adjective Bingo Is it new? What kind of shop is it? 31 .「どんな N ですか」is used. and the ones ended with 「な」 are called な -adjectives (AN). such as shape or colour.To the Teacher Japanese adjectives fall into two categories. 「 N は ど う で す か 」is never used. In the spoken form. So. The ones ending with「 い 」for modifying nouns are called い -adjectives(A). be sure not give the following example: あか 3 「 A: かばんはどうですか B: 赤いです」. ◇ Please note that な -adjectives「きれい」 「ゆうめい」 「きらい」(in the syllabus of the Japanese Language Proficiency Test Level 4) are not い -adjectives. Negative forms are「A くありません」and「AN ではないです」. ◇ When asking about the state of things.

8. あの店に新しいコンピュータが あります。 That store has new computers. あのデパートに親切な店員さんが います。 There is a kind shop keeper in that department store. A: どんな音楽がすきですか。 What kind of music do you like? しず 6. modified by「A い/ AN な」is. (Examples 9. おもしろい映画を見ます。 I watch interesting movies.6. A: どんな C D を買いますか。 What kind of CD will you buy? しず おんがく シーディー か 3.7.10) D. A: どの靴を買いますか。 Which shoes will you buy? くろ か B: 黒いのを買います。 I'll buy the black ones. 「の」can be used instead of N. A: どんな映画ですか。 What kind of movie is it? に ほん ふる えい が 2. size and so on. おんがく B: 丈 夫なかばんです。 It's a sturdy bag. た もの 10. あま か し か B: 日本の古い映画です。 It's an old Japanese movie. B: 甘いお菓子です。 It's a sweet snack. 「A い/ AN な」modifies N. しんせつ てんいん 7. you can ask with「どんな N」. A: ○×△はどんな食べ物ですか。 What kind of food is ○×△ ? あま か し B: 静かなのがすきです。 I like quiet music. shape. えい が み B: 静かな音楽の C D を買います。 I'll buy a CD with quiet music. When asking about N's nature or characteristics. (Examples 5. くつ か 4. (Examples 1~8) B.10) 32 . Grammar Notes A. In cases when it is understood what N. シーディー か 8.S-07 A い/ AN な N BASIC Examples みせ あたら えい が 1. (Examples 1~8) C. 「A い/ AN な」defines N by showing N's nature or characteristics such as colour. A: どんなかばんですか。 What kind of bag is it? じょう ぶ 9. 5. 甘いお菓子を買います。 I'll buy some sweets.

and the ones ended with 「な」are called な -adjectives (AN). に ほん ふる えい が ふる えい が に ほん For example. In「静かな音楽の C D 」in example 8. take note of the words in relation to the modifications.「静かな」modifies「音楽」and しず おんがく シーディー 3 modifies「C D 」.「古 い」modifies「映 画 」and「日 本 の」 ふる えい が しず おんがく シーディー しず おんがく modifies「古い映画」. 「静かな音楽」 【Related items】 S-06 P-05 S-28 S-37 A いです/ AN です の N が A / AN+N V+N 【Activities】 ★ 3-5 ★ 3-6 3-9 Adjective Bingo What sort of bag is it? What do you want? 33 . in「日 本 の古 い映 画 」in example 7. ◇ In cases when two or more words are used to modify a noun.To the Teacher Japanese adjectives fall into two categories. The ones ending with「い」 modifying nouns for are called い -adjectives(A).

can I have two colas? ふた あのう、この町の地図をくださいませ んか。 Excuse me. right? Grammar Notes A. A: (観光案内所で) (At the tourist bureau) まち ち ず 4. A: すみません、コーラを二つください。 Excuse me.2) B. (Examples 1. could I have water. (Examples 3. 「N をください」is used for shopping. please? B: はい。 Sure. かんこうあんないじょ B: はい。1200 円です。 Here you are. please? B: はい。 Sure. A: これをください。 I'll take this one/This one. B: はい。 Certainly.4) C. please.6) 34 . can I have eight red roses? えん すみません、水をくださいませんか。 Excuse me. (Examples 5. A: ハンバーガーとサラダをください。 Can I have a hamburger and a salad. 「N をくださいませんか」is used when the speaker politely asks the listener for something which is for the benefit of the speaker. That will be 1200 yen. could I have a map of this town? B: はい、どうぞ。  Sure. B: コーラを二つですね。 Two colas. 3. 「N をください」is used for ordering something in a restaurant. here you are.S-08 N をください N: the object which the speaker wants BASIC Examples とも しょく じ 1. A: すみません、赤いばらを 8 本ください。 Excuse me. A: (友だちのうちで食事のとき) (During dinner at a friend's place) みず 2. あか ぽん 5. ふた 6.

can I have a conversation tape? 3 Grammar Notes D. it would be advisable to use only 「N をください」in order to avoid confusion. be careful when choosing the situation or the context for practice. 【Related items】 S-16 P-08 V てください を ( direct object marker) 【Activities】 ★ 3-2 ★ 3-4 How many do you want? At the Hamburger Shop 35 . ◇ For conversations between the students and the teacher in the classroom.38) ◇ 「N をください」is used in a situation or in the context or the relationship in which someone obviously has right to ask for something. may I have a handout of the homework? せんせい かい わ 8. 「N をください」is used to ask for something that the speaker wants to get and which the speaker has a right to request. → 「N、ください」 「を」indicates the object. 先生、会話のテープをください。 Sensei. (See p. So.8) To the Teacher When shopping or ordering in a restaurant. (Examples 7. 「を」is sometimes omitted. 先生、宿題のプリントをください。 Sensei.EXPANSION Examples せんせい しゅくだい 7.

(Examples 1~4) なに C. This sentence pattern expresses the speaker's desire to have something. 3. 「ほしい」is treated like an い adjective. A: 誕 生 日に何がほしいですか。 What do you want for your birthday? あたら じ てんしゃ B: そうですね、新しい自転車が ほしいです。 Let me see. 「N が」can be omitted. たんじょう び なに み 2. (Examples 2~4) D. (Example 4) 36 . Grammar Notes A. わたしは今コンピュータがほしいです。 I want a computer now. B. (カタログを見ながら) (Looking at a catalogue) A: どれがほしいですか。 Which one do you want? B: これとそれがほしいです。 I want this one and that one. The conjugation is the same as other い adjectives. In cases when it is understood what N is. くるま 4. You can ask the listener's wish with the form 「N がほしいですか」 がほしいですか」 「何 「ど れがほしいですか」.S-09 N がほしいです N: the object which the speaker wants to have BASIC Examples いま 1. I want a new bicycle. I don't. A: 車がほしいですか。 Do you want a car? B: いいえ、ほしくないです。 No.

To the Teacher This sentence pattern cannot express the wishes of the listener and the third person. 【Related items】 S-06 S-34 A いです/ AN です V たいです 【Activities】 ★ 3-9 What do you want? 37 . れい しろ かみ 例1 A: すみません、白い紙がほしいんですが。 Excuse me. When what you want is an object. and the person whom you ask it from is someone who is expected to be able to provide what you want. 「V たいです」is used. It is rude to ask 「N がほしいですか」to elders and one's superiors. I'd like to have some white paper.    B: はい。 Here you are.「N がほしいです」is used. and if what you seek is a form of action. what you want should not be something special. You can express what you want and can ask for something with the form「N がほしいん ですが」. I'd like to have a red ballpoint pen. あか 2 A: あのう、赤いボールペンがほしいんですが。 Well. In this case. 3 B: はい。 Here you are.

P-08 を (direct object marker) N: the object of action V BASIC Examples た なに た 1. Grammar Notes か み の た A. I won't. 「を」is pronounced as "o". 38 . B: いいえ、見ません。 No. A: あした映画を見ますか。 Will you watch a movie tomorrow? み 4. わたしはハンバーガーを食べます。 I eat a hamburger. 田中さんはコーラを飲みます。 Tanaka-san drinks cola. えい が み 3. C D を買います。 I buy a CD. た なか の 5. 切手を 3 枚買います。 I buy three stamps. A: 何を食べますか。 What will you eat? た 2. きっ て まい か 6.(Examples 1~6) B. 「を」is used with verbs that express action such as「買います」 「飲みます」 「食べます」 「見ます」and indicates that N is the object of the action. シーディー か B: サンドイッチを食べます。 I'll have a sandwich.

する verbs in the syllabus of the Japanese Language Proficiency Test Level 4 are as follows: さん ぽ べんきょう せんたく そう じ れんしゅう けっこん りょこう 散歩する、勉強する、洗濯する、掃除する、練習する、結婚する、旅行する Correct usage(○) せんたく  Incorrect usage(×) せんたく 3 シャツを洗濯する せんたく シャツを洗濯をする に ほん ご べんきょう シャツの洗濯をする に ほん ご に ほん ご べんきょう べんきょう 日本語を勉強する 日本語の勉強をする こうえん こうえん さん ぽ さん ぽ 日本語を勉強をする こうえん さん ぽ 公園を散歩する 公園で散歩をする 公園を散歩をする 「を」in「N をください」is 「を (direct object marker)」(See p.34) れい みっ 例 このケーキを三つください。 Please give me three of these cakes. 【Related items】 P-19 P-20 を (point of detachment) を (route) 【Activities】 3-2 ★ 3-3 3-4 How many do you want? I'll have a hamburger. please At the Hamburger Shop 39 .To the Teacher ◆ 「を」is a particle. ◆ In the case of「N する」( する verbs). 「N をする」is also acceptable unless the noun accompanied by 「を」is not in the same sentence.

2) 40 . That will be 2800 yen altogether. (買い物の場面で) (While shopping) ねが   A: チョコレートケーキを三つとチーズ いつ ケーキを五つお願いします。 Can I have three chocolate cakes and five cheese cakes please? ぜん ぶ えん A: いくらですか。 How much? みっ えん B: 三つで 500 円です。 They are 500 yen for three. Grammar Notes A.P-09 で (price per unit) (1) きんがく 金額 :price N:words displaying the number and quantity (2) N1: words displaying range BASIC Examples か もの ば めん 1.(買い物の場面で) (While shopping) みっ か もの ば めん 2. B: はい。全部で 2800 円です。 Here you are. (Examples 1. 「で」in the structure chart(1)indicates that N is the number or the quantity that serves as the measure for calculating an amount.

ふ じ さん に ほん たか 5. 「で」in the structure chart (2) shows that N1 is limited to the situation or range. 「で」is not used. 【Related items】 P-11 P-17 P-27 V-06 で (location) で (means/ingredients) で (cause/reason) Counters 【Activities】 3-4 At the Hamburger Shop 41 .EXPANSION Examples さんにん い 3. 試験はあしたで終わりです。 The exams will finish tomorrow. 三人でプールへ行きました。 Three of us went to the swimming pool し けん お 4. ひと えん ◆ If the number that serves as the unit of measure is「1」such as「一つ 100 円です」. 富士山は日本でいちばん高いです。 Mt Fuji is the highest mountain in Japan. (Examples 3~5) To the Teacher ◆ 「で」is a particle. 3 Grammar Notes B.

(Examples 4~6) 42 . べん り に ほん しんぶん A: 便利ですよ。 6. isn't it? で はや ちゅうごく しんぶん 3. No.6) C. A: ○×△レストランの料理はおいしい ですか。 Are the dishes in ○×△ restaurant good? B: はい、おいしいですよ。 Yes.3. that's a Chinese newspaper. it's not.P-10 よ/ね BASIC Examples りょう り 1. 「よ」and「ね」are attached to the end of a sentence. 「よ」is used when the speaker provides the listener with information that s/he does not know about.2. right? ちが B: いいえ。 B: いいえ、違いますよ。 No. Grammar Notes A. (Examples 1. B: はい。 Sure. they are. あたら つか 4. (レストランで) (At a restaurant) ねが A: サンドイッチとジュースをお願いします。 A sandwich and a juice please? B: サンドイッチとジュースですね。 A sandwich and a juice. This is a Japanese newspaper. 「ね」is used for confirming whether the information or awareness of the speaker is the same as the listener's one. A: これは日本の新聞ですね。 It's handy.(Examples 1~6) B. A: これは田中さんのさいふですね。 Did you use a new computer? This is Tanaka-san's wallet. right? た なか 2.5. A: もうすぐ、バスが出ますよ。早く B: いいえ、中国の新聞ですよ。 の 乗りましょう。 The bus is leaving soon. Let's get on quickly. A: 新しいコンピュータを使いましたか。 5. No.

At the Hamburger Shop What sort of shop is it? It was delicious. wasn't it? えい が B: ほんとうにおもしろい映画でしたね。 It sure was. 【Related items】 P-04 か 【Activities】 3-3 ★ 3-4 ★ 3-8 ★ 5-4 I’ll have a hamburger. A: おもしろい映画でしたね。 It was an interesting movie. please. aren't they? B: そうですね。 Yes. 43 . or is for asking for the assent of the listener.8) To the Teacher 「よ」and「ね」are particles. (Examples 7. 「ね」is used to show the speaker agrees with the listener. they are. A: あの店のドーナツはおいしいですね。 Donuts of that shop are delicious.EXPANSION Examples みせ えい が 7. 8. 3 Grammar Notes D.

V-05 Number 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 じゅう にじゅう さんじゅう よんじゅう ごじゅう ろくじゅう ななじゅう はちじゅう きゅうじゅう ひゃく 100 200 300 400 500 600 700 800 900 1000 ひゃく にひゃく 1000 2000 3000 4000 5000 6000 7000 8000 9000 10000 せん にせん さんびゃく よんひゃく ごひゃく さんぜん よんせん ごせん ろくせん ななせん ろっぴゃく ななひゃく はっぴゃく きゅうひゃく せん はっせん きゅうせん いちまん 44 .

◇ Please note that the pronunciation of some numbers change (printed in oblique letters in the chart) ◇ Take note of common mistakes such as: 「10」×「いちじゅう」○「じゅう」 「100」×「いちひゃく」○「ひゃく」 3 【Related items】 V-01 V-06 V-07 Time Counters Duration 【Activities】 ★ 3-1 3-2 3-3 3-4 How much is it? How many do you want? I’ll have a hamburger.000 100.12). Appendix-5 Counters (P.000」are read as「いちまん」 「いっせんまん」 「いち おく」 respectively.000.000 10.268).000.000 じゅうまん ひゃくまん せんまん おく ◆ 「10. Please see V-01 Time (p.000.000.000」 「10. Deciding which reading to be use depends on what kind of object is to be counted.000 are as follows. please At the Hamburger Shop 45 . 100.46). ◆ The numbers「4」 「7」and「9」have two different ways of reading.000」is called「いっせん」as well. V-06 counters (p.000 1.000」 「100. 「1.To the Teacher ◆ Units more than 10.000.

(注文するとき) (When ordering) ふた ねが えん スパゲッティを二つお願いします。 Can I have two spaghettis? きっ て まい まい か B: 100 円です。 That's 100 yen. せんせい さつ つくえ うえ じ しょ さつ ざっ し 10. ちゅうもん ○○銀行と××銀行です。 These are ○○ bank and ×× bank. B: 6 本買いました。 I bought six. A: コーラを何本買いましたか。 How many colas did you buy? ぽん か 6.V-06 Counters かず 数 : number じょすう し 助数詞 : counters BASIC Examples かさ ほん えき まえ ぎんこう ふた 1. 駅の前に銀行が二つあります。 There are two banks in front of the station. ケーキを五つ買います。 I'll buy five cakes. ちゅうもん B: 3 枚あります。 There are three. A: このボールペンはいくらですか。 How much is this ball-point pen? 4. (注文するとき) ( When ordeing ) みっ 8. あそこに傘が 5 本あります。 There are five umbrellas over there. ぎんこう ぎんこう 2. A: ボールがいくつありますか。 How many balls do we have? B: 15 あります。 We have 15. なんまい 3. いつ か 7. 46 . A: そこにハンカチが何枚ありますか。 How many handkerchiefs are there? まい ハンバーガーを三つください。 Three hamburgers please. 切手を 10 枚とはがきを 3 枚買います。 I'll buy ten stamps and three postcards. 先生の机の上に辞書が 2 冊と雑誌が 1 冊あります。 There are two dictionaries and a magazine on the teacher's desk. 11. なんぼん か 5. 9.

Things to be counted and the number are placed in the following order.11 ) To the Teacher ◆ When asking the amount of quantity. Numbers greater than 10 are counted as 「じゅういち、じゅうに、じゅうさん、‥‥‥」. Deciding which counter to use depends on the shape or the qualities of the objects to be counted.4.Grammar Notes A. be aware avoid saying「みっつみかん」 みかん」. The way of counting「∼つ」is different from other counters. ◇ Please note that particles should not be placed after counters. etc. 「3 ◇ Pay attention to the changes in pronunciation of some numbers and counters.「どのくらい/どのぐらい」can be used instead of なんまい なんぼん the interrogatives「何枚」 「何本」. 「number + counters」indicates quantity. ◇ Be careful of the word order when expressing the number and the object to be counted. please At the Hamburger Shop 47 . ◇ Teachers are advised to teach only the necessary counters. (Examples 1~10) D. See Appendix-5 Counters(p.268).(Examples 3. For example. B. 3 C. 【Related items】 V-05 V-07 Number Duration 【Activities】 ★ 3-2 3-3 3-4 How many do you want? I’ll have a hamburger.

S-10 あまり…negative BASIC Examples と しょかん い へ や ひろ 1. 4) 48 . わたしはケーキがあまりすきではありま せん。 I don't like cake very much. 「あまり V ません」indicates that an action is not done frequently. (Examples 3. Grammar Notes A. (Examples 1. わたしはあまり図書館へ行きません。 I don't go to the library so often. まいあさ み 3. 2) B. I don't watch it very often. 「あまり A くないです」and 「あまり AN ではありません」indicates that the level or quality is not very high. A: 毎朝テレビのニュースを見ますか。 Do you watch the news on TV every morning? み B: いいえ、あまり見ません。 No. わたしの部屋はあまり広くありません。 My room is not so spacious. 2. 4.

A: きのう、疲れましたか。 Did you get tired yesterday? つか B: いいえ、あまり疲れませんでした。 No. A: 授業はよくわかりましたか。 Did you understand the lesson? B: いいえ、あまりわかりませんでした。 No. hardly ever 4-9 Crossword Puzzles 49 . 【Related items】 S-43 S-23 しか…negative interrogatives + も…negative 【Activities】 ★ 4-4 Always. A: 電車は 混んでいましたか。 Was the train crowded yesterday? 8. not so much. わたしの住んでいる町には高い建物が あまりありません。 こ B: いいえ、あまり混んでいませんでした。 We don't have many tall buildings in the town where I live. not so much. I didn't understand it very well. 4 Grammar Notes C. す まち たか たてもの 6.EXPANSION Examples つか じゅぎょう 5. 「あまり V ません」indicates that an action is not done frequently. でんしゃ こ 7. 「あまり」sometimes becomes「あんまり」. (Examples 5~8) To the Teacher In spoken form. sometimes. No. ◇ Take note of the conjugation of adjectives as in 「A くないです」.

and indicates that N is where the action takes place. Grammar Notes た の か A. わたしはレストランで昼ごはんを た 食べます I have lunch at a restaurant. 大阪で地震がありました。 There was an earthquake in Osaka. 4. 「で」is used with verbs such as「あります」. 9 時から 3 時まで学校で授業があります。 We have classes at school from 9 to 3. A: どこで靴を買いますか。 Where do you buy shoes? か B: 学校のテニスコートでします。 I play tennis at the tennis court in school.P-11 で ( location ) N: the place where action V takes place BASIC Examples ひる 1. くつ か 3. (Examples 1~3) B. 「で」is used with verbs indicating action such as「食べます」 「飲みます」 「買います」. (Examples 4.5) 50 . おおさか じ しん 5. A: いつもどこでテニスをしますか。 Where do you usually play tennis? がっこう 2. じ じ がっこう じゅぎょう B: デパートで買います。 I buy them at a department store. and indicates that N is the place where an event or an incident occurs.

EXPANSION Examples し あい か 6. Grammar Notes C. かん じ し けん てん と 7. (Examples 6. 漢字の試験で 100 点を取りました。 I got a perfect score/ 100 points in the kanji exam. 「で」indicates the time when an action is carried out.7) To the Teacher 「で」is a particle. 4 【Related items】 S-06 P-05 S-37 S-28 A いです/ AN です の V+N N が A / AN + N 【Activities】 ★ 4-5 4-6 4-7 4-9 7-5 Where? Tanaka's day A Typical Week in Ito's week Crossword Puzzles Where? 51 . きのうの試合で勝ちました。 We won yesterday's match.

A: 日本語の授業は何時から何時まで ですか。 What time do we have Japanese class? じ はん じ はん B: 10 時半から 11 時半までです。 From 10:30 to 11:30. It is not necessary to use both「N から」and「N まで」.2. 「から」indicates that N1 is the starting point if N1 is a word that expresses time. に ほん ご じゅぎょう なん じ なん じ 3. 6 時半から 8 時半までアルバイトを します。 I have a part-time job from half past 6 to half past 8.5) C. B: 10 時からです。 It will begin at 10. 月曜日から金曜日まで学校へ行きます。 I go to school from Monday to Friday. A: テストはいつからいつまでですか。 When do we have the exams? とお か にち 2. (Example 3) 52 . 「まで」indicates that N2 is the ending if N2 is a word that expresses time. (Examples 1. や きゅう し あい なん じ B: 10 日から 15 日までです。 From the 10th to15th. (Examples 1~5) B. A: 野球の試合は何時からですか。 What time does the baseball match begin? じ 5. じ はん じ はん 4. Grammar Notes A.P-12 から/まで N1: Starting time or position N2: End time or position BASIC Examples げつよう び きんよう び がっこう い 1.4.

(Examples 6~8) To the Teacher 「から」and「まで」are particles.EXPANSION Examples がっこう い 6. 8. 「から」indicates that N1 is the beginning of the range if N1 is a word that expresses location. (Examples 6~8) E. Grammar Notes D. A: ここから東 京 駅までいくらですか。 How much does it cost to go from here to Tokyo station? えん B: 210 円です。 210 yen. うちから学校までバスで行きます。 I take a bus from home to school. 【Related items】 P-25 P-28 から ( reason ) までに 【Activities】 4-7 7-5 7-6 7-8 A Typical Week in Ito's Life Where? From home to school What is the best tour to take? 53 . きょうは 5 ページから 10 ページまで べんきょう 4 Example 6 勉強しました。 Today I studied from page 5 up to page 10. とうきょうえき 7. 「まで」indicates that N2 is the end of the range if N2 is a word that expresses location.

◇ Be aware that「たち」is used for people. 「や」is used for showing a number of relevant items as examples. 【Related items】 P-01 と ( and ) 【Activities】 4-6 Tanaka's Day 54 . たまご た か もの 2. Grammar Notes A. デパートやスーパーで買い物をします。 I shop at department stores and supermarkets. egg. and implies that other relevant items exist. This sentence pattern can connect several nouns together. 郵便局の前や駅のそばにポストが あります。 There are postboxes in front of post offices or near stations. (Examples 2. へ や つくえ 4. This sentence pattern can be used in the form「N1 や N2 など」. (Examples 1~5) D. (Examples 1~5) C. パンや卵などを食べます。 I eat bread. (Examples 1~5) B.3) To the Teacher 「や」is a particle. a bed and a TV. わたしの部屋に机やベッドやテレビ などがあります。 In my room I have things like a desk. わたしは日曜日に漫画や雑誌を読みます。 I read comics and magazines on Sundays. not「など」. The nouns joined by「や」can be used as a single noun in the sentence.P-13 や ( and ) BASIC Examples にちよう び まん が ざっ し よ 1. The difference of 「と」with「や」is in whether all of the relevant items are to be mentioned or not. and so on. 5. ゆうびんきょく まえ えき 3.

V-07 Duration 時  間 分 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ? いちじかん にじかん さんじかん よじかん ごじかん ろくじかん ななじかん/しちじかん はちじかん くじかん じゅうじかん なんじかん どのくらい いっぷん にふん さんぷん よんぷん ごふん ろっぷん ななふん はっぷん きゅうふん じゅっぷん なんぷん どのくらい BASIC Examples まいにち じ かん れんしゅう ぷんやす 1. A: どのくらいかかりますか。 How long will it take? ふん 3. まいにち べんきょう 6. 毎日 7 時ごろ晩ごはんを食べます。そ して、1 時間半ぐらいテレビを見ます。 I have supper around 7 o'clock everyday. B: はい。 Sure. 7. 毎日 2 時間ピアノを練習します。 I practice the piano for two hours every day. I watch TV for about half an hour. A: 毎日何時間寝ますか。 How many hours do you sleep every day? じ かん ね 5. 4. 56 . がっこう ぷん B: 5 分ぐらいです。 It takes about 5 minutes. まいにちなん じ かん ね 2. まいにち じ ばん じ かんはん た み B: 1 時間ぐらいです。 About an hour. A: 10 分休みましょう。 Let's have a break for 10 minutes. A: 毎日どのくらい勉強しますか。 How long do you study everyday? じ かん B: わたしは 8 時間ぐらい寝ます。 I sleep for about 8 hours. Then. うちから学校まで 20 分かかります。 It takes 20 minutes to get to school from my house.

れい じ かん ふんれんしゅう 例  1 時間 15 分練習します。 I practice for an hour and 15 minutes. ◇ Please note that the pronunciation of some numbers change (printed in oblique letters in the chart) 【Related items】 V-05 V-01 V-08 Number Time ぐらい/ごろ 【Activities】 4-3 I have about seven hour's sleep 4-6 4-7 Tanaka's Day A Typical Week in Ito's Life 57 .Grammar Notes じ かん ふん A.(Example 3) To the Teacher じ かん ふん 「時間」and「分」are counters. (Examples 1~7) B. 「どのくらい/どのぐらい」can be used in place of なん じ かん なんふん 「何分」. When asking for the duration of time. じ かん 4 「分間」cannot be used together with「時間」. 「○○時間半」is used more often than「○○時間30分」. ふん ふんかん There are times when「分」may also be expressed as「分間」. 「時間」and「分」expresses the duration of time. れい ぷんかんやす ぷんやす 例 ふんかん 10 分間休みます。 (= 10 分休みます) I rest for 10 minutes. (Examples 6.7) 「何時間」and じ かんはん じ かん ぷん C.

A: さいふの中にいくらぐらいあり ますか。 How much money do you have in your wallet? えん 5. 「に」is attached after the time. amount of money or quantity can be followed by 「ぐらい」. Interrogatives asking for the duration. A: いつも何時ごろうちへ帰りますか。 Around what time do you usually go home? じ かえ B: 8 時間ぐらい寝ます。 I sleep for about 8 hours. なんまい シーディー も 3. B: 3000 円ぐらいあります。 (I have) About 3000 yen. Grammar Notes A. (Examples 1~4) 58 . 「ぐらい」indicates an approximate duration. it can be omitted in the case of the time (Examples 5) D. (Examples 1~3) B. A: 毎日何時間ぐらい寝ますか。 About how many hours do you sleep every day? じ かん ね なん じ かえ 4. A: 何枚ぐらい C D を持っていますか。 Around how many CDs do you have? まい も B: 30 枚ぐらい持っています。 About 30.5) C. じ お 2. 「ごろ」indicates an approximate time. 7 時ごろ起きます。 I wake up around 7 o'clock. However. (Examples 4. なか B: 6 時ごろに帰ります。 I go home around 6 o'clock. and interrogatives asking for the time can be followed by「ごろ」.V-08 ぐらい/ごろ じ かん じ こく 時間 : Duration きんがく 時刻 : Hour 金額 : Amount of money すうりょう 数量 : Quantity BASIC Examples まいにちなん じ かん ね 1. price and amount.

1980 年ごろから車が多くなりました。 The number of cars has increased since about 1980. 3 月ごろ、桜が咲きます。 Cherry blossoms bloom around March. Grammar Notes ねん がつ にち 4 E.EXPANSION Examples がつ さくら さ 6. ◇ The numbers followed by「ぐらい」or「ごろ」are normally numbers that do not include じ かん えん じ smaller units such as 3時間、1000 円、9時 . 7) To the Teacher こんしゅう こんげつ こ とし They cannot be used with time expressions such as「きょう」 「今週」 「今月」 「今年」. (Examples 6. 「ごろ」can be preceded by 「○○年」 「○○月」 「○○日」. 【Related items】 V-01 V-06 V-07 Time Counters Duration 【Activities】 ★ 4-2 ★ 4-3 My Day I have about seven hour's sleep ★ 4-6 4-7 Tanaka's Day A Typical Week in Ito's Life 59 . ねん くるま おお 7.

This sentence pattern expresses that an action has been completed. In cases when it is understood what N1 is. I didn't. し B: 部屋の掃除をしました。 I cleaned my room. よる に ほん ご べんきょう 5. Grammar Notes A. A: きのうの夜、日本語の勉強を しましたか。 Did you study Japanese last night? B: いいえ、しませんでした。 No.S-11 V ました affirmative Non-past Past V ます V ました negative V ません V ませんでした BASIC Examples えい が み し けん お 1. にちよう び なに 2. A: 日曜日に何をしましたか。 What did you do on Sunday? へ や そう じ 4. (Examples 1~3) B. This sentence pattern expresses a past action. I did. B: はい、閉めました。 Yes. きのうわたしは映画を見ました。 I watched a movie yesterday.「N1 は」is sometimes omitted. A: ドアを閉めましたか。 Did you close the door? し 3. (Examples 4. A: 試験は終わりましたか。 Did you finish the exam? お B: はい、終わりました。 Yes. I did.5) C. (Examples 2~5) 60 .

子供のとき、うちに犬がいました。 We had a dog when I was a child. (Examples 6.7) To the Teacher As 「V ました」often indicates that the action has been completed with「もう」. Grammar Notes D. 昔、学校の門のそばに大きい木がありました。 There was a big tree near the gate of the school long time ago.EXPANSION Examples むかし がっこう もん おお き 6. This sentence pattern indicates a condition or the state of things in the past. 【Related items】 S-03 S-12 S-13 V ます A かったです/ AN でした N でした 【Activities】 ★ 5-2 5-4 ★ 5-5 ★ 5-6 Did you watch television? It was delicious The Holidays Letters 61 . こ ども いぬ 7. れい ひる た 5 例 A: もう昼ごはんを食べましたか。 Have you had lunch? B: いいえ、まだです。 No. I haven't. it should be taught before teaching 「もう/まだ」.

I enjoyed it very much. このかばんは高かったです。 This bag was expensive. おととい、田中さんに会いました。 あまり元気ではありませんでした。 I met Tanaka-san the day before yesterday. S/he wasn't looking very good. パーティーの料理はおいしく なかったです。 The food at the party wasn't good. りょう り 6. ほっかいどう 3. 7. 62 . 公園はとても静かでした。 The park was very quiet. こうえん しず 5. えい が 4. A: 旅行は楽しかったですか。 Did you enjoy the trip? たの 2. A: きのうの映画はどうでしたか。 How was the movie yesterday? B: あまりおもしろくなかったです。 It wasn't very interesting. A: 北海道はどうでしたか。 How was Hokkaido? さむ B: とても寒かったです。 It was very cold. た なか げん き あ B: はい、とても楽しかったです。 Yes.S-12 A かったです/ AN でした 【い adjective】 affirmative Non-past Past A いです A かったです negative A くないです A くなかったです 【な adjective】 affirmative Non-past Past AN です AN でした negative AN ではありません AN ではありませんでした BASIC Examples たか りょこう たの 1.

Grammar Notes A. We can ask the about a condition or a state of things in the past with the pattern 「N はど うでしたか」. Those ending with「 い」are called い adjectives(A). (Example 1) B.7) D. In the spoken form.6) C. We can ask for opinions or impressions about the past asking with the pattern「N はどう でしたか」. there are also「A くありませんでした」and「AN ではなかった です」. The conjugation of the the い adjective「いい」is exceptional. (Examples 2.3. 【Related items】 S-06 S-11 S-13 A いです/ AN です V ました N でした 【Activities】 ★ 5-3 ★ 5-4 ★ 5-5 ★ 5-6 Was it fun? It was delicious The Holidays Letters 63 . For the negative forms. (Example 7) F.「AN ではありませんでした」often becomes「AN じゃありませんで した」. (Examples 4. The sentence pattern is used to express the nature or the characteristics of N. and those ending with「な」are called な adjectives (AN). affirmative Non-past Past いいです よかったです negative よくないです よくなかったです 5 To the Teacher Japanese adjectives are categorized into two kinds. (Example 6) E. We can state the speaker's opinion or impression about an event or an incident in the past.5. ◇ Be sure not to confuse the な adjectives「きれい」 「ゆうめい」 「きらい」(in the syllabus of the Japanese Language Proficiency Test Level 4) as い adjectives. This sentence pattern indicates a condition or the state of things in the past.

(Example 5) To the Teacher In the spoken form. 昔、ここは 公園でした。 This was a park a long time ago. やす 3. Grammar Notes A. I didn't. 【Related items】 S-01 S-11 S-12 N です V ました A かったです/ AN でした 【Activities】 ★ 5-4 ★ 5-6 It was delicious Letters 64 .S-13 N でした affirmative Non-past Past AN です AN でした negative AN ではありません AN ではありませんでした BASIC Examples てん き は べんとう 1. 「N2 でした」provides a description about the past of N1. 「N でした」and「N じゃありませんでした」are polite expressions. A: おとといは休みでしたか。 Did you have a day-off the day before yesterday? やす B: いいえ、休みではありませんでした。 No. ねん ちち ちゅうがく せんせい 4. 1970 年まで父は中学の先生でした。 My father was a principal at a junior high school until 1970. 「Nは」can be omitted. (Examples 1~5) B. 5. むかし こうえん 2. きのうのお弁当はおにぎりではありません でした。 Yesterday's lunch wasn't onigiri. When it is understood in context what N is.「N ではありませんでした」often takes the form「N じゃありません でした」. きのうの天気は晴れでした。 It was fine yesterday.

Therefore. い 5 2. together with the teaching of「V ませんか」.「V ませんか」is more polite than「V ましょう」because the speaker is asking the listener's feelings. うた 3. れい じゅぎょう はじ はじ 例(授業を始めるとき)始めましょう。 (When the teacher begins the lesson) Let's begin. 「V ましょう」might sound slightly pushy as it only makes the speaker's intention known without asking the sentiments of the listener. Let's go. V can be made by taking out「ます」from「V ます」like「行きます→行き」. A: いっしょに昼ごはんを食べませんか。 How about having lunch together? た B: はい、食べましょう。 Sure. By comparison.4) To the Teacher This sentence pattern is used for expressing the speaker's wish. Let's have lunch together. this is best asked if the possibility of the listener's acceptance of the invitation is high. 【Related items】 V-03 V ます V-15 V ませんか 【Activities】 ★ 5-7 Would you like to go to the movies? ★ 5-8 Invitations 65 . let's sing. B.2) C. B: はい。 Sure. A: いっしょに帰りましょう。 Let's go home together. 4. A: プールへ行きませんか。 How about going to the swimming pool? い B: いいですね。行きましょう。 That's a good idea.「V ませんか」and「Vましょう」. さあ、歌いましょう。 Now.S-14 V ましょう BASIC Examples かえ ひる た 1. Grammar Notes い い A. ◇ It is best to teach the form「V ましょう」as an answer to an invitation. (Examples 1. 「V ましょう」can be used for instructions. This sentence pattern is used when accepting an invitation. This sentence pattern is used for inviting someone to do something together. (Examples 3.

This sentence pattern is used for inviting someone to do something together.S-15 V ませんか BASIC Examples かえ 1. the answers are as follows: 「・・・はちょっと。 」 り ゆう い ちょっと = a bit (It is a bit inconvenient for me.) 「すみません。 ・・・ (理由を言う)」 I'm sorry. A: 土曜日の午後、テニスをしませんか。 Do you want to play tennis Saturday afternoon? ど よう び ど よう び 5. Let's V 「いいですね。V ましょう。 That's a good idea. I'm not free on Saturday. When accepting invitations. A: いっしょに帰りませんか。 Why don't we go home together? かえ あそ き B: ええ、帰りましょう。 Yes. A: あした、うちへ遊びに来ませんか。 Do you want to come to my house tomorrow? B: ありがとうございます。 でも、あしたはちょっと。 Thanks for the invitation. shall we? い 2. えい が み い 3. …(give the reason) 。 66 . When declining invitations. B: 土曜日ですか。土曜日はちょっと。 Saturday? Sorry. but I won't be available tomorrow.2) 「はい、V ましょう。 」 「ええ、V ましょう。 」 Yes. ど よう び ご ご 4. Grammar Notes い い A. V can be made by taking out「ます」from「V ます」like「行きます→ 行き」. B. the answers are as follows: (Examples 1. A: スケートに行きませんか。 How about going skating? い B: いいですね。行きましょう。 That's a good idea. Let's V Yeah. Let's V 」 D. Let's go. (Examples 1~5) C. A: 映画を見に行きませんか。 Do you want to go see a movie? B: すみません。アルバイトがあります。 Sorry but I will have a part-time job.

teachers should introduce a variety of patterns. This is more polite than the expression「V ましょう」which reveals only the speaker's feeling. 【Related items】 S-14 S-03 V ましょう V ます 【Activities】 ★ 5-7 Would you like to go to the movies? ★ 5-8 ★ 5-9 Invitations Posters 5 67 . ◇ The expression for acceptance and refusal is not fixed. Therefore.To the Teacher 「V ませんか」is used to ask the listener whether s/he intends to perform an action which the speaker mentions.

わたしは田中さんとデパートへ 行きました。 I went to a department store with Tanaka-san. 「 と 」can be replaced with「 と い っ し ょ に 」. Grammar Notes A. such as「会う」 婚する」. (Examples 1~5) B. 5. 先週、佐藤さんといっしょに映画を 見ました。 I watched a movie with Sato-san last week. せんしゅう み さ とう えい が B: 田中さんとしました。 I played with Tanaka-san. れい とも ちゅうがくせい とも ちゅうがくせい (=友だちとわたしは中学生 例 2 友だちといっしょに中学生とけんかをしました。 とけんかをしました。 ) I fought junior high school students with friends of mine. 3. (= My friends and I fought with junior high school students.「だれと」is used. れい なかやま やまもと けっこん 例 1 中山さんは、山本さんと結婚しました。 Nakayama-san married Yamamoto-san. (Example 5) To the Teacher 「と」is a particle. it is not applicable to cases that あ けっこん 「結 always needs a partner and which cannot be done by oneself. 電話で友だちと話しました。 I talked with a friend of mine over the phone.P-14 と ( with ) N: a person or people with whom one does action V BASIC Examples た なか でん わ とも はな 1. なつやす か ぞく りょこう 4. 夏休みに家族と旅行をしました。 I took a trip with my family during the summer holiday. A: だれとテニスをしましたか。   With whom did you play tennis? た なか 2. 「と」indicates that N is the partner in doing something. However. When asking who the partner is.) 68 .

【Related items】 P-01 と ( and ) 【Activities】 5-5 5-6 5-7 The Holidays Letters Would you like to go to the movies? 5-9 Posters 5 69 .

V1 can be made by taking out 「ます」from「V ます」as in 「行きます→行き」. B. the particle 「へ」 used.4) is なに D. (Example 5) 70 . Grammar Notes い い A. the destination of movement is expressed. 2. らいしゅう い し あい み 3. A: どこへ行きますか。 My father will go shopping at a department Where are you going? こうえん い store tomorrow. Asking what one's purpose can be expressed with 「何をしに V ますか」. 来週、バスケットボールの試合を見に 行きます。 I'm going to see a basketball game next week. 「に」indicates that N and V1 are movements with purposes. 4. うちへ忘れ物を取りに帰ります。 I'll go home to get a thing that I left behind. あした父はデパートへ買い物に行きます。 5. i. If N or the place where the action indicated by V1 is taken.e.P-15 に ( purpose ) じ こく 時刻 : Hour N: purpose of movement V1: an action which serves as the purpose of movement V ます BASIC Examples ちち か もの い い 1. (Examples 1. 田中さんはわたしの国へ勉強に来ました。 なに い Tanaka-san came to study in my country. わす もの と かえ A: 何をしに行きますか。 What are you going there for? い B: バスケットボールをしに行きます。 To play basketball. B: 公園へ行きます。 た なか くに べんきょう き I'm going to the park.2. (Examples 1~5) C.

List of nouns in the syllabus of the Japanese Language Proficiency Test Level 4: あさ ひる ばん か もの じゅぎょう べんきょう りょこう 朝ごはん、昼ごはん、晩ごはん、買い物、授業、パーティー、勉強、旅行、 さん ぽ れんしゅう し ごと 散歩、練習、仕事、name of sports etc. be sure not to use the particle 「で」. List of verbs in the syllabus of the Japanese Language Proficiency Test Level 4: い く かえ で 行く、来る、帰る、出かける ◇ The destination is also the place where the action is taken.To the Teacher 「に」is a particle. 5 【Related items】 P-02 P-07 P-18 P-21 P-26 に (point of time) に (location) に (frequency per unit) に (goal) に ( indirect object marker) 5-8 5-9 【Activities】 5-5 5-6 5-7 The Holidays Letters Would you like to go to the movies? Invitations Posters 71 . N should be nouns related to the action. V2 should be a verb which expresses movement. However.

B. たくさんテストがありましたが、疲れません でした。 I had a lot of exams. Tanaka-san drinks It is difficult. s/he doesn't really do so with his/her family members. 田中さんはテニスをしますが、 村さんは 木 しません。 Whereas Tanaka-san plays tennis. わたしはコーラを飲みますが、田中さんは 1. はやし か ぞく とも でん わ はな はな 2. In「S1 が、S2」. Kimura-san doesn't. but I didn't feel tired. Grammar Notes A. (Examples 1~5) 72 . た なか き むら つか 5. 「が」connects S1 and S2.P-16 が (conjunctive) BASIC Examples に ほん ご の た なか 4. 林さんは友だちと電話でよく話します が、家族とあまり話しません。 Although Hayashi-san often talks with his/her friends on the phone. A: 日本語はどうですか。 の How do you find Japanese? ジュースを飲みます。 B: むずかしいですが、おもしろいです。 Whereas I drink cola. juice. 「が」indicates that S1 and S2 are in contrast to each other. 3. but interesting.

(Examples 6~9) D. (電話で) (On the phone) A: けんじさんはいますか。 Is Kenji-san in? B: けんじはいませんが。 Kenji is not here now. I would like to use the gymnasium next Saturday. (Example 10) To the Teacher 「が」is a particle. でん わ A: そうですか。じゃ、またあとで電話 します。 Well. Also. A: 先生、来週の土曜日体育館を使い たいんですが、いいですか。 Sensei. あたら えい が み 9. in cases when it is understood what N1 is. きのう、新しい映画を見ましたが、 おもしろかったです。 I watched a new movie yesterday. I'll call him later. and it can be introductory remarks . but I now like computer games best. でん わ 8. 10. しゅ み いま A: 東 京 高校の小林ですが、けんじさんを おねがいします。 This is Kobayashi of Tokyo senior high school.「N1 は / が 」may be omitted. S1 is a supplementary explanation to S2. In the spoken form. May I? B: いいですよ。 Sure. (電話で) (On the phone) とうきょうこうこう こ ばやし 7. 「けれども」or「けど」is used for connecting sentences instead of 「が」 【Related items】 P-22 P-25 が ( subject ) から ( reason ) 【Activities】 5-6 8-6 11-3 Letters Telephoning Interview 73 .EXPANSION Examples せんせい らいしゅう ど よう び たいいくかん つか でん わ 6.「N1 は」is sometimes omitted. You can give a turn to the listener by omitting S2. In cases when N1 and N2 are the same. 趣味がいろいろありますが、今はコン ピュータゲームがいちばんすきです。 I have many hobbies. It was interesting. 5 Grammar Notes C. May I please speak to Kenji-san? B: はい。 Certainly.

S-16

V てください

BASIC
Examples
み いち ど せつめい

1. 15 ページを見てください。 Please look at page15.
かい わ き

4. もう一度説明してくださいませんか。 Could you please explain it one more time?
まど あ

2. テープの会話を聞いてください。 Please listen to the conversation in the tape.
こた か

3. 答えを書いてください。 Please write down the answer.

5. A: すみません。窓を開けてくださいませ んか。 Excuse me. Could you please open the window? B: ええ、いいですよ。 Sure.

Grammar Notes
A. 「V てください」is used for politely giving instructions or orders. (Examples 1~3) B. 「V てくださいませんか」is used for requesting something to be beneficial to the speaker in a polite manner. (Examples 4,5)

To the Teacher When you want to limit the agents of the action, this can be indicated by adding「は」.
れい おんな せい と た

例 1 女の生徒は、立ってください。 Female students, please stand up.
れい ねんせい あ す じ がっこう き

例 2 2 年生は、明日8時に学校に来てください。 Second year students, please come to school at 8 tomorrow. 「V てくださいませんか」is a form of question whether the listener accepts a request or not.

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【Related items】 C-01 S-29 S-08 V て form (V て形 ) V ないでください N をください

【Activities】 ★ 6-2 ★ 6-3 6-4 9-2 9-5 I am the teacher Please could you…? Please write your name Please do not use a pen Take care of yourself

6

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S-17

V てもいいです

BASIC
Examples
きょうしつ べんとう た

1. A: 教 室でお弁当を食べてもいい ですか。 May I have lunch in the classroom? B: はい。 Yes.

B: はい、どうぞ。 Yes, go ahead.

2. A: もうグランドへ行ってもいいです か。 Can I go to the playground now? B: はい、いいです。 Yes, you can.

4. A: ワープロを借りてもいいですか。 Can I borrow a word processor? B: いいえ、ちょっと……。 I'm sorry, but (I don't think that's possible).
そと で

3. A: これを借りてもいいですか。 May I borrow this?

5. A: 外に出てもいいですか。 Can I go out? B: いいえ。 No.

Grammar Notes
A. 「V てもいいですか」is used for asking permission from the listener. (Examples 1~5) B. When you allow something to be done after being asked, the replies are as follows. (Examples 1~3) 「はい。 」 「はい、いいです。 」 「はい、どうぞ。 」 Yes. Yes, you can/may. Yes, go ahead.

C. When you don't allow something to be done, the replies are as follows. (Examples 4,5) 「いいえ。 」 「いいえ、ちょっと……。 」 No. I'm sorry, but….

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To the Teacher 「いいえ、だめです」 「いいえ、Vないでください」 「いいえ、いけません」 stronglyare worded refusals and are often used in cases where something is not allowed based on rules or laws.
れい じ しょ み

例 A: 辞書を見てもいいですか。 May I look in the dictionary?

B: いいえ、見ないでください。 No. Please don't . 「V てもいいですか」is an item in the syllabus of the Japanese Proficiency Test Level 3. 「V てもいいです」is an expression for giving permission.
れい こた み

もう答えを見てもいいですよ。 You may look at the answer now.

It is better to focus on this expression of asking permission for classroom practice.

【Related items】 C-01 S-54 V て form (V て形 ) V なくてもいいです

【Activities】 ★ 6-5 Where is it?

6

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◇ Take note of the conjunction of the adjective in 「A く V ます」.S-18 A く/ AN に V ます BASIC Examples た なか な まえ か そう じ 1. 早く集まってください。 Please gather quickly. 田中さんは名前をていねいに書きました。 4. きれいに掃除してください。 Tanaka-san wrote his/her name politely. Adverbs express the appearance of an action. 【Related items】 S-39 S-06 S-07 A く/ AN に/ N になります A いです/ AN です A い/ AN な N 【Activities】 6-2 ★ 6-4 I am the teacher Please write your name 78 . しず べんきょう おお か 2. (Examples 1~3) C. はや あつ 3. 「A く」and「AN に」modify V. (Examples 4~6) To the Teacher 「A く/ AN に」in「A く/ AN に V ます」is the adverbial usage of an adjective. (Examples 1~6) For modifying nouns い adjectives(A) な adjectives(AN) おおきい べんり おおきい N べんりな N For modifying verbs おおきく V べんりに V B. もっと大きく書いてください。 Please write bigger. 6. せんせい すこ はや はな 5. 先生は少し速く話しました。 The teacher spoke a bit fast. Please clean up the room. Adverbs express the appearance as a result of an action. Grammar Notes A. 静かに勉強しましょう。 Let's study quietly.

2) B. A: もう答えを書きましたか。 Have you already written down the answer? B: いいえ、まだです。 No. I have. こた か 2. (Examples 2) 80 .S-19 もう/まだ BASIC Examples かん じ おぼ 1. (Examples 1. 「もう」indicates that an action has been completed. 「まだ」indicates that an action was not completed. I haven't. A: もう漢字を覚えましたか。 Have you already memorized kanjis? おぼ B: はい、もう覚えました。 Yes. Grammar Notes A.

it is used for stating whether someone has experienced something based on an assumption. Be careful not to show examples that make the students confused with the usage for the completion of an action. A: 先生はまだ教室にいますか。 Is the teacher still in the classroom? B: はい、います。 Yes.6) 6 To the Teacher 「まだです」is used as an answer in cases where an action has not been completed yet. せんせい きょうしつ 6. (Example 2) ◇ Sometimes. he is still a high school student. it's all gone. れい あたら 例 A: もう新しいコンピュータゲームをしましたか。 Have you already tried the new computer game? B: はい、しました。 Yes. it is recommended to use「もう V ました」 「まだです」as in example 2. (Examples 3~6) D. あつ B: いいえ、まだ高校生です。 No. (Examples 3. A: 中山さんのお兄さんはもう大学生ですか。 Is Nakayama-san's elder brother already a university student? こうこうせい 4. A: まだ暑いですか。 Is it still hot? すず B: いいえ、もう涼しくなりました。 No. 5. I have. 「まだ」indicates that the expected change did not happen and the condition is same as it was. Grammar Notes C. 「もう」indicates that a change has occurred and the condition has changed. s/he is.EXPANSION Examples なかやま にい だいがくせい 3. A: まだありますか。 Do you still have any? B: いいえ、もうありません。 No. This can be replaced with「まだ V ていません」.5. ◇ For practicing the use of「もう/まだ」indicating completion/incompletion. 【Related items】 S-11 V ました 【Activities】 ★ 6-2 I am the teacher 81 . It's gotten cooler.

C-01 < Group 1 > けい V て form (V て形 ) V ます form → V て form < Group 2 > < Group 3 > じ しょけい V dictionary form (V 辞書形 ) → V て form < Group 1 > < Group 2 > < Group 3 > 82 .

て がみ か 7 手紙に書いてありました。 It is written in the letter. ◆ 「V て form (V て形 )」is treated as follows. As the number of the verbs in group 2 is limited. it is recommended to have students memorize the verbs in group 2 to avoid confusion.To the Teacher ◆ 「V て form (V て形 )」is one form of verb conjugation. た は 6 ごはんを食べてから、歯をみがきます。 I brush my teeth after breakfast. 5 6 時に起きて、ジョギングをしました。 I got up at 6 and went jogging. Could you say it again? May I be absent from school tomorrow? 2 もう一度言ってくださいませんか。 やす 3 あした、休んでもいいですか。 こ ばやし あお き 4 小林さんは青いシャツを着ています。 じ お Kobayashi-san is wearing a blue shirt. Verbs in the syllabus of the Japanese Language Proficiency Test Level 4: み き お お か あ 6 いる、見る、着る、起きる、降りる、借りる、浴びる 【Related items】 C-02 V た form (V た形 ) 【Activities】 ★ 6-1 6-2 6-3 6-4 6-5 て form Bingo I am the teacher Please could you…? Please write your name Where is it? 83 . し し ◆ The verbs that become 「○にます/○ぬ→○んで」are only 「死にます/死ぬ」. ◇ It is difficult to distinguish verbs in group 1 and "-imasu/-iru" verbs in group 2 based on this form. れい た 例 1 立ってください。 いち ど い Please stand up.

せんせい い み なに B: いいえ。手で食べます。 No. we eat it by hand. A: まりさんは何で学校へ来ますか。 5. (Examples 2. なん がっこう き た 2. 「何で」is used. 先生は赤いチョークで答えを書きました。 4. ingredients BASIC Examples せんせい あか こた か え 1.6) 84 . コンピュータで絵をかくことができます。 Sensei wrote the answer with red chalk. what does this word mean? How will you send that luggage? じ しょ しら こうくうびん おく B: 辞書で調べてください。 Please look it up the dictionary. 「で」indicates that N is a means or an instrument for doing V. に もつ なん おく 3. A: その荷物は何で送りますか。 Sensei. B: 航空便で送ります。 I'll send it by airmail.P-17 で (means/ingredients) N: means. When asking what means or instruments were used to do something. A: おにぎりははしで食べますか。 How do you come to school. Mari-san? Do you eat onigiri with chopsticks? でんしゃ き て た B: 電車で来ます。 I come by train. We can draw pictures using the computer. (Examples 1~6) なに B. Grammar Notes A. A: 先生、このことばの意味は何ですか。 6.

卵と野菜でサンドイッチを作りましょう。 Let's make sandwiches with eggs and vegetables. つく 8. 「何で」is used. 「何で」is sometimes replaced by 【Related items】 P-09 P-11 P-27 で (price per unit) で (location) で (cause/reason) 【Activities】 6-2 6-3 ★ 6-4 7-5 7-6 7-8 ★ 9-8 I am the teacher Please could you…? Please write your name Where? From home to school What is the best tour to take? Let's Cook 85 . (Examples 7~9) なん D. くだものでジュースを作ることができます。 We can make juice from fruit. (Example 9) To the Teacher 「で」is a particle. Grammar Notes C. A: それは何で作った人形ですか。 What is that doll made of? かみ つく にんぎょう B: 紙で作った人形です。 This is made of paper. When asking what the ingredients are. なに 6 「なんで」. 「で」indicates that N are the ingredients used for making something.EXPANSION Examples たまご や さい つく 7. なん つく にんぎょう 9.

「に」indicates that N is the duration that serves as basis for measuring frequency or duration. 1 週 間に 3 回掃除します。 I clean three times a week. 1 学期に 3 回テストがあります。 We have exams three times a term/ semester. Grammar Notes A. 「N に times」indicates the frequency within a certain period. 1 日に 2 時間ピアノを練習します。 We have a medical check-up once a year. (Examples 5. 「N に duration」indicates the duration of an action or an event over a certain period. 1 日に 1 時間プールで泳ぎます。 I swim for an hour a day. 1 年に 1 回健康診断があります。 6. I practice the piano two hours a day. ねん かいけんこうしんだん 5. 2 週間に1回日本語の試験があります。 We have Japanese exams once every two weeks. (Examples 1~6) B.P-18 に (frequency per unit) かいすう N: duration 回数 : frequency じ かん 時間 : duration BASIC Examples しゅうかん かいそう じ にち じ かん およ 1. 86 . (Examples 1~4) C.6) To the Teacher 「に」is a particle. がっ き かい 4. にち じ かん れんしゅう 2. しゅうかん かい に ほん ご し けん 3.

【Related items】 P-02 P-07 P-15 P-21 P-26 に (point of time) に (location) に (purpose) に (goal) に ( indirect object marker) 【Activities】 ★ 6-7 School Timetable 6 87 .

Grammar Notes A. こん ど のぼ B: じゃ、今度いっしょに登りましょう。 Then. (Examples 1~5) B. た 2.S-20 V たことがあります BASIC Examples に ほん い み 1. (Examples 3. In cases when it is understood what 「V たこと」is. A: 富士山に登ったことがありません。 I haven't climbed Mt. ふ じ さん のぼ 3. い 4. We can state whether someone has experienced doing V by using this sentence pattern. 5. てんぷらを食べたことがあります。 I've eaten tempura.4) 88 . A: すもうを見たことがありますか。 Have you ever seen sumo? B: はい、あります。 Yes. 「V たことが」is sometimes omitted. I have. わたしは日本へ行ったことがあります。 I've been to Japan. let's go together next time. I haven't. A: ディズニーランドへ行ったこと がありますか。 Have you been to Disneyland? B: いいえ、ありません。 No. Fuji.

7 【Related items】 S-11 C-02 V ました V た form (V た形 ) 【Activities】 ★ 7-2 7-4 Unusual Experiences Let's go on a trip! 89 . the day before yesterday etc. 「V たことがあります」is an item in the syllabus of the Japanese Language Proficiency Test Level 3. Words indicating immediate past: yesterday. year 19XX etc.To the Teacher The difference between「Vました」 and「V たことがあります」. ◇ Attention to the limitation of use should be paid for the practice. ちゃ の (×) お茶を飲んだことがあります。 I have had tea. In the sentence pattern「V たことがあります」. the following words are not applicable. Words indicating the exact time which do not show the range of time: ~ o'clock. V ました Objective description of an action in the past An action in the past as an experience An action being non-habitual Uniqueness of an action に ほん ちゃ の V たことがあります × ○ ○ ○ ○ × no no (○) 例 日本のお茶を飲んだことがあります。 I have had Japanese tea.

(Examples 1~3) 90 . together with friends. 友だちとよく映画を見たりプールに 1. にちよう び おとうと ほん よ み 2. The form of「V たり」can be made by adding 「り」to「V た form」 in「泳いだ+ り→ as およ 泳いだり」.S-21 V たり V たりします BASIC Examples なつやす およ とも えい が み 3. B. 日曜日に弟は本を読んだりテレビを見た りしています。 My brother reads books and watches TV on Sundays. This implies that there are another relevant actions. This sentence pattern is used for showing examples of actions. Grammar Notes およ A. わたしは夏休みにテニスをしたり泳い い だりしました。 行ったりします。 I played tennis and went swimming during I often watch movies and go swimming pool my summer vacation.

This sentence pattern indicates that two conditions or actions are interchangeably repeated. Grammar Notes C. 雨が降ったりやんだりしています。 It rains off and on.5) 【Related items】 C-02 S-03 V た form (V た形 ) V ます 【Activities】 ★ 7-3 7-4 Travel Memories Let's go on a trip! 7 91 .EXPANSION Examples ひ こう き とうきょう おおさか い き 4. (Examples 4. あめ ふ 5. 飛行機で東京と大阪を行ったり来たりします。 I go back and forth from Tokyo to Osaka by plane.

「interrogatives + か」indicates an unspecified object. to keep the students from getting confused. it is best not to teach this at this point.38).「 が 」and「 を 」are not omitted. I went to Hokkaido. When「interrogatives + か」is used as a word accompanied by 「が (subject)」(See p. A: あそこにだれかいます。 Someone is over there. (Examples 2~4) To the Teacher The object for「interrogatives + か」can be narrowed down by adding「N」 + N」 「A 「AN + N」after 「interrogatives + か」. なに B: ええ、食べましょう。 OK. A: 何か食べませんか。 Why don't we eat something? た あ、田中さんです。 Oh. なに た B: (人がいるのに気がついて) (Noticing someone) た なか 2. Let's have something. 【Related items】 S-23 Interrogatives + も…negative 【Activities】 7-3 Travel Memories 92 . (Example 1) C. A: 冬休みにどこかへ行きましたか。 Did you go somewhere during the winter vacation ? ほっかいどう い 3. 「が (subject)」and「を (object)」may be omitted. (Examples 1~4) B. time or location. B: え、どこですか。 What? Where? Grammar Notes A. However. ひま えい が い 2 いつか暇なときに映画に行きましょう。 Let's go to see a movie some time whenever you're free. Particles are preceded by 「interrogatives + か」. The usage of「だれか」in「あの人はだれかわかりますか」is different. A: あそこに何かあります。 There is something over there. れい なに つめ の 例 1 何か冷たいものが飲みたいです。 I want to drink something cold. ◇ In some cases.104) or 「を (object)」(See p. ひと き B: はい。北海道へ行きました。 Yes. that's Tanaka-san.S-22 Interrogatives + か…positive ぎ もん し 疑問詞 : interrogatives BASIC Examples ふゆやす い 1. 4.

7 Grammar Notes A. so it will not be introduced here. 3. あ 4. no one is here. かね か なに 2. 【Related items】 S-22 S-10 S-43 Interrogatives + か…positive あまり…negative しか…negative 【Activities】 7-3 Travel Memories 93 .4) C.2) To the Teacher ◇ 「いつも」is introduced as an adverb that expresses frequency in this book. I didn't buy anything. (Examples 3. I didn't go anywhere.S-23 Interrogatives + も…negative BASIC Examples やす い 1. I didn't see anybody. This sentence pattern is used when totally negating the target.38). Particles are placed between interrogatives and「も」. お金がありませんでしたから、何も 買いませんでした。 As I didn't have any money. time or place. (Examples 1. A: 休みにどこかへ行きましたか。 Did you go somewhere during the vacation? い B: いいえ、どこへも行きませんでした。 No. (Examples 1~4) B. A: そこにだれかいますか。 Is anybody there? B: いいえ、だれもいません。 No. 「が (subject)」and「を (object)」are omitted. A: だれかに会いましたか。 Did you see anybody? あ B: いいえ、だれにも会いませんでした。 No. When「interrogatives + も」is used as a word accompanied by 「が (subject)」(See p.104) or 「を (object)」(See p.

C-02 < Group 1 > けい V た form (V た形 ) V ます form → V た form < Group 2 > < Group 3 > じ しょけい V dictionary form (V 辞書形 ) → V た form < Group 1 > < Group 2 > < Group 3 > 94 .

As the number of the verbs in group 2 is limited. I'll give it to you 7-2 Unusual Experiences 7-3 Travel Memories 7-4 Let's go on a trip 95 . た なか かえ 5 田中さんは、たぶんうちに帰ったでしょう。 Tanaka-san might have gone home. 「V た form (V た形 )」is placed at the end of the sentence and is used as plain form. 「V た form (V た形 )」is used as follows. Verbs in the syllabus of the Japanese Language Proficiency Test Level 4: み き お お か あ いる、見る、着る、起きる、降りる、借りる、浴びる 【Related items】 C-01 V て form (V て形 ) C-05 Plain form ( 常体形 ) 【Activities】 ★ 7-1 If you can tell me what it is. it is recommended to have students memorize the verbs in group 2 to avoid confusion. き むら びょう き りょこう い おも 4 木村さんは、病気ですから、旅行に行かなかったと思います。 I think Kimura-san didn't go on a trip as s/he is ill. あさ た しゅくだい 2 朝ごはんを食べたあとで、宿題をします。 I do my homework after having breakfast. ◇ It is difficult to distinguish verbs in group 1 and "-imasu/-iru" verbs in group 2 based on this form. み えい が 7 3 きのう見た映画はあまりおもしろくありませんでした。 The movie I saw yesterday wasn't very interesting.V て form → V た form < Group 1 > < Group 2 > < Group 3 > To the Teacher 「V た form (V た形 )」is one form of verb conjugation. れい きょう と い 例 1 わたしは京都へ行ったことがあります。 I have been to Kyoto.

えき まえ お 3. わたしは毎朝 7 時にうちを出ます。 I leave home at 7 every morning. (Examples 1~3) To the Teacher 「を」is a particle. 「を」indicates that N is the starting point. 【Related items】 P-08 P-20 を (direct object marker) を (route) 【Activities】 ★ 7-5 ★ 7-6 Where? From home to school 96 . 2. The verbs indicating in the syllabus of the Japanese Language Proficiency Test Level 4 お で which can be used with 「を」are 降りる and 出る . 成田空港で飛行機を降りて、ホテル までタクシーで行きました。 I got off the plane at Narita Airport and went to the hotel by taxi. Example 2 Grammar Notes A.P-19 を (point of detachment) N: words expressing location and point BASIC Examples まいあさ じ で なり た くうこう ひ こう き い お 1. 駅の前でバスを降ります。 I get off the bus in front of the station.

A: 長い橋を渡りましたか。 Did you cross the long bridge? はし わた しま い B: ええ。橋を渡って、 へ行きました。 島 Yes. The verbs indicating movement in the syllabus of the Japanese Language Proficiency Test Level 4 which can be used with 「を」are as follows: とお ある はし と のぼ わた ま はい お い く かえ 通る、歩く、走る、飛ぶ、登る、渡る、曲がる、入る、降りる、行く、来る、帰る、 さん ぽ 散歩する 【Related items】 P-08 P-19 を (direct object marker) を (point of detachment) 【Activities】 ★ 7-5 ★ 7-6 ★ 7-7 7-8 Where? From home to school Where is the station? What is the best tour to take? 97 . みっ め かど ひだり ま 4. 三つ目の角を左に曲がってください。 Please turn left at the third corner. I crossed the bridge and went to the island. 7 Grammar Notes A. 「を」indicates that N is a passing point when expressing movement. 2. (Example 1) B. (Examples 2~4) To the Teacher 「を」is a particle.P-20 を (route) N: words expressing location and point BASIC Examples とうきょうだいがくまえ とうきょうえき い とお みち みぎがわ ある 1. 道の右側を歩いてください。 Please walk on the right side of the road. このバスは東 京 大学前を通って、 東 京 駅まで行きます。 This bus passes in front of Tokyo University and goes to Tokyo Station. 「を」indicates that N is a route when expressing movement. なが はし わた 3.

(Examples 1~6) 98 . Grammar Notes A. わたしはきのう 8 時にうちに帰りました。 I went home at 8 yesterday. I haven't. びん つ なん じ くうこう 4. わたしは駅の前でバスに乗ります。 I get on a bus in front of the station.P-21 に (goal ) N: words expressing location and point BASIC Examples えき まえ の 1. おんせん はい 3. なかやま やま のぼ 6. に もつ お 2. 「に」indicates that N is the goal of the action. そこに荷物を置いてください。 Please put the luggage there. 中山さんは山に登りました。 Nakayama-san climbed a mountain. A: JAL001 便は、何時に空港に 着きますか。 What time does JAL flight number 001 arrive at the airport? ご ご じ くうこう つ Example 1 B: 午後 8 時に空港に着きます。 It will arrive at the airport at 8 in the evening. じ かえ 5. A: 温泉に入ったことがありますか。 Have you tried hot springs? B: いいえ、ありません。 No.

れい がっこう い 例 学校へ行きます。 がっこう い 学校に行きます。 I go to school. い く かえ はい で の つ と なら のぼ お お 行く、来る、帰る、入る、出る、乗る、着く、止まる、並ぶ、登る、降りる、置く、 なら い は つける、並べる、入れる、貼る 【Related items】 P-02 P-07 P-15 P-18 P-26 P-06 に (point of time) に (location) に (purpose) に (frequency per unit) に (indirect object marker) へ 【Activities】 7-2 ★ 7-5 ★ 7-6 7-8 Unusual Experiences Where? From home to school What is the best tour to take? 7 99 . 「へ」may sometimes be replaced by「に」. The verbs which can be used with 「に」in the syllabus of the Japanese Language Proficiency Test Level 4 are as follows.To the Teacher 「に」is a particle.

田中さんはめがねをかけています。 Tanaka-san is wearing glasses. Grammar Notes A. This sentence pattern indicates a present habitual practice. (Examples 1~3) B.) た なか 6. やま だ せんせい し B: ごはんを食べています。 S/he is having a meal. 体育館の前に小林さんが立っています。 Kobayashi-san is standing in front of the gym. A: 山田先生を知っていますか。 Do you know Yamada-sensei ? し 4. A: 田中さんは今何をしていますか。 What is Tanaka-san doing now? た 8. やまもと とうきょう す B: (田中さんに気がついて呼びかける) (Noticing Tanaka-san and calling him/her. まいあさ 9.S-24 V ています BASIC Examples いま こ ばやし と しょかん ほん よ に ほん ご べんきょう 1. A: いつから 日本語を勉強していますか。 How long have you been studying Japanese? きょねん べんきょう 2. This sentence pattern indicates continuity of an action. (Examples 6~9) 100 . 今、小林さんは 図書館で本を読んで います。 Kobayashi-san is now reading a book in the library . (Examples 4. た なか き よ B: 去年から勉強しています。 I've been studying since last year. たいいくかん まえ こ ばやし た 田中さん。 Tanaka-san! た なか いまなに 3. This sentence pattern indicates that the result of an action that has been continued. B: いいえ、知りません。 No. 山本さんは東京に住んでいます。 Yamamoto-san lives in Tokyo.5) C. た なか 7. A: あ、田中さんが歩いています。 Oh. I don't. わたしは毎朝ジョギングをしています。 I jog every morning. Tanaka-san is walking. た なか ある 5.

(Examples 10. is Mari-san there? いま か もの い 8 B: いいえ。まりは今買い物に行っています。 No. You can use「今、しています」for turning something down. (Example 9) ◇ Please note that the negative form of 「知っています」is 【Related items】 C-01 S-41 S-03 S-11 V て form (V て形 ) V てあります V ます V ました 【Activities】 ★ 8-4 8-5 Which person is it? A part-time job 101 . Grammar Notes いま D.11) To the Teacher い く かえ で 「行く」 「来る」 「帰る」 「出かける」also conveys the meaning of being in a destination or as a result of the subject's movement. she's gone shopping. For example.EXPANSION Examples に ほん ご じ しょ 10. I'm using it now. A: 日本語の辞書はありますか。 Do you have a Japanese dictionary? いまつか B: すみません、今使っています。 I'm sorry. example 10 implies that s/he has a dictionary. れい 例 A: もしもし、まりさんはいますか。 Hello. but s/he can't lend it because s/he is using it while example 11 relays the meaning that Kimura-san cannot come to the phone. き むら ねが 11. A: 木村さんをお願いします。 Can I talk to Kimura-san? き むら いまでん わ B: 木村さんは今電話をかけています。 Kimura-san is on the phone now. し し 「知りません」.

わたしの趣味は、切手を集めることと 本を読むことです。 My hobbies are collecting stamps and reading books. Grammar Notes A. 2. 【Related items】 C-03 S-26 S-69 V dictionary form (V 辞書形 ) V こと/ N ができます の (nominalization) 【Activities】 ★ 8-2 8-3 What is your hobby? What do you do with your friends? 102 . 「こと」attaches to the dictionary form of verbs and transforms it into a nominal form. B. can become a component of a sentence.S-25 V こと V: dictionary form BASIC Examples しゅ み ほん よ きっ て あつ がいこく ご べんきょう たの 1. 「V こと」. like nouns. (Examples 1~3) か し つく か し つく お菓子を作ること to make cakes うみ およ ← ← お菓子を作ります I make cakes うみ およ 海で泳ぐこと to swim in the sea とも て がみ か 海で泳ぎます I swim in the sea とも て がみ か 友だちに手紙を書くこと ← to write letters to friends To the Teacher 友だちに手紙を書きます I write letters to friends 「こと」is in the syllabus of the Japanese Language Proficiency Test Level 3. わたしは友だちとテレビゲームをする ことがすきです。 I like playing video games with friends. とも 3. 外国語を勉強することは楽しいです。 It is fun to study foreign languages. (Examples 1~3) C. V in「V こと」can accompany 「N を」 「N で」 「N に」.

は 7 あしたはたぶん晴れるでしょう。 It will be fine tomorrow. に ほん ご おも 8 5 ヤンさんは日本語がわかると思います。 I think Yan-san understands Japanese がっこう い でんしゃ の 6 学校へ行くとき、電車に乗ります。 I take the train when I go to the school. かん じ か 2 漢字を書くことができます。 I can write kanji. ひる た 4 これはきょう昼ごはんに食べるサンドイッチです。 This is the sandwich I'll have for lunch today. it is recommended to have students memorize the verbs in group 2 to avoid confusion Verbs in the syllabus of the Japanese Language Proficiency Test Level 4: み き お お か あ いる、見る、着る、起きる、降りる、借りる、浴びる 【Related items】 C-05 Plain form ( 常体形 ) 【Activities】 ★ 8-1 8-2 8-3 Dictionary form practice What is your hobby? What do you do with your friends? 103 . がっこう い まえ あさ た 3 学校へ行く前に、朝ごはんを食べます。 I have breakfast before going to the school.C-03 < Group 1 > じ しょけい V dictionary form (V 辞書形 ) < Group 2 > < Group 3 > To the Teacher 「V dictionary form」is one form of verb conjugation . this is called the dictionary form. As this form is used for indexing dictionaries. 「V dictionary form」is used as follows: れい しゅ み しゃしん と 例 1 わたしの趣味は写真を撮ることです。 My hobby is taking pictures. The「V dictionary form」is located at the end of the sentence and may be used as a plain form. ◇ It is difficult to distinguish verbs in group 1 and "-imasu/-iru" verbs in group 2 based on this form. As the number of the verbs in group 2 is limited.

あしたヤンさんが日本語でスピーチを します。 Yan-san will make a speech in Japanese tomorrow. existence or condition. せい と れんしゅう B: 小林さんと小林さんの友だちが来ます。 Kobayashi-san and his/her friend(s) are coming. A: どの人が田中さんですか。 Who is Tanaka-san? き むら ひと B: 木村さんのとなりの人です。 The person next to Kimura-san. Grammar Notes A. 「が」shows the subject of an action. 8. か もく 4. へ や でん わ 3. ふゆ ゆき ふ 6. わたしの部屋に電話があります。 There is a telephone in my room. When the subject part is the information being sought. に ほん ご 7. (Examples 1~5) D. た なか 5. 4 月に桜の花が咲きます。 Cherry blossoms bloom in April. 「が」is used for the answer.P-22 が (subject) BASIC Examples がつ さくら はな さ き 1. A: どの科目がおもしろいですか。 Which subjects are interesting? しゃかい すうがく B: 社会と数学がおもしろいです。 Social science and mathematics are interesting to me. (Examples 1~8) B. A: パーティーにだれが来ますか。 Who are coming to the party? こ ばやし こ ばやし とも き 2. (Examples 6~8) 104 . グラウンドで生徒がサッカーの練習を しています。 Students are practicing soccer on the play ground. incidents and conditions. 「が」indicates that N1 is the subject of the sentence. 冬に雪がたくさん降ります。 It snows a lot in winter. 「が」is used for expressing phenomena. (Examples 1~8) C.

れい た なか き 例 A: あした田中さんが来ます。 Tanaka-san will come tomorrow.To the Teacher 「が」is a particle. 【Related items】 P-16 が (conjunctive) 【Activities】 8-5 8-6 8-7 A part-time job Telephoning The Japanese School System 8 105 . 「が」is used for giving information which the speaker thinks the listener does not know. B: そうですか。 I see. In cases where the part of the subject is subject to comparison and when the subject becomes the topic. 「は」is used instead of 「が」.

よし だ た なか B: きれいな人です。 She is a beautiful person. A: お仕事は。 What is your job? こうこう に ほん ご おし B: 高校で日本語を教えています。 I'm teaching Japanese at senior high school. へ や B: はい、その本はもう読みました。 Yes. 106 . いぬ ねこ 2. 6. There's no dictionary (here). there isn't.P-23 は BASIC Examples とうきょう りょうしん ひと り す す あに 1. A: 机の上に辞書がありますか。 Is there a dictionary on the desk? じ しょ 9. た なか ひと 3. わたしの部屋にはテレビがあります。 There is a TV in my room. た なか て がみ か B: いいえ、辞書はありません。 No. A: この本を読みましたか。 Have you read this book? ほん よ 11. さくら はな 7. 駅からは歩いて 10 分ぐらいです。 It takes 10 minutes on foot from the station. 犬はすきですが、猫はきらいです。 I like dogs. but not with Tanaka-san. わたしは両親と住んでいますが、兄は 一人で住んでいます。 I live with my parents. but I don't like cats. つくえ うえ じ しょ 4. 吉田さんとはテニスをしますが、田中さん とはしません。 I play tennis with Yoshida-san. A: 田中さんはどんな人ですか。 What is Tanaka-san like? ひと 8. while my brother lives by himself. ほん よ 10. I've read that book. 桜の花はきれいです。 Cherry blossoms are beautiful. 田中さんにはもう手紙を書きました。 I've already written a letter to Tanaka-san. わたしのうちは東京にあります。 My home is in Tokyo. えき ある ぷん 5. し ごと 12.

( / AN + N」「V + N」 「A 、 ). 「は」expressed as the topic can be attributed to information already shared by the speaker and the listener. (Examples 1~6.Grammar Notes A.12) B. (Examples 7~9) C. れい やまもと あ 例 A: きのう山本さんに会いました。 I saw Yamamoto-san yesterday. (Examples 9~12) N に/へ/で/と/から/まで → N には/へは/では/とは/からは/までは N が/を → N は E. 「は」cannot be used with interrogatives. 「は」is used for stating N in comparison to other things. 10. れい 例 わたしはきのうはうちにいました。 I stayed at home yesterday. D. B: そうですか。 Did you? やまもと た なか 8 A: 山本さんは田中さんといっしょでした。 Yamamoto-san was with Tanaka-san. 「は」is pronounced as "wa". 「は」can be used a number of times in a sentence. 【Related items】 P-03 も 【Activities】 8-5 8-7 A part-time job The Japanese School System 107 . 「は」indicates that N1 is the topic of the sentence. To the Teacher 「は」is a particle. 「は」can be used with other particles. 「は」used for expressing the subject cannot be used in subordinate clauses( 「…とき」 「…まえに」etc)and noun modifying clauses.11.

When 「だけ」is used with particles「が」 「を」 「は」. べんきょう 2. はやし き 6. か 7. ひらがなだけを勉強します。 We study only hiragana. 「が」 and「を」may be omitted. (Examples 3.P-24 だけ BASIC Examples えん か ねんせい し あい で 1. 10 分だけ休みましょう。 Let's have a break just for 10 minutes. 3 年生だけが試合に出ました。 Only the third year students participated in the game. Could you lend me just 100 yen? ぷん やす 5. すみませんが、100 円だけ貸して ください。 Excuse me. it is followed by these particles. 4. The ending of the sentence can be both positive and negative. 「だけ」is preceded by N indicating the object.4) C. degree. range and/or quantity. Grammar Notes A. 辞書だけは使わないでください。 Please don't use anything but a dictionary. じ しょ つか 3. (Examples 5~7) 108 . 林さんだけ来ませんでした。 Only Hayashi-san didn't come. ジュースだけ買いました。 I bought only juice. (Examples 1~7) B. and limits and emphasizes these qualities.

れい せんせい に ほん ご はな 例 1 先生は日本語でだけ話します。 せんせい に ほん ご はな 先生は日本語だけで話します。 The teacher speaks only in Japanese. 【Related items】 S-43 しか…negative 【Activities】 8-5 A part-time job 8 109 . it can be preceded or 「 「 「 followed by the particle. みせ 2 これはあの店にだけあります。 みせ これはあの店だけにあります。 Only that shop has this one.To the Teacher ◆ 「だけ」is a particle. ◆ When「 だ け 」is used with particles「 に 」 で 」 と 」 へ 」.

あしたは日曜日ですから、学校へ 行きません。 Tomorrow is Sunday. くすり の だいじょう ぶ 8. でん わ ばんごう 3. A: どうしてわたしの電話番号がわかり ましたか。 How did you know my telephone number? こ ばやし き B: 小林さんに聞きましたから。 Because I heard it from Kobayashi-san. 医者は夜も仕事がありますから、大変 です。 As doctors even have to work at night. きのうは祭日でしたから、学校は 休みでした。 Yesterday was a holiday. だいじょう ぶ しんぱい 4. もう大 丈 夫ですから、心配しない でください。 I'm all right now. B: はい。 Sure. their lives are hard. か ぜ およ 7. さいじつ やす がっこう 6.P-25 から (reason) BASIC Examples にちよう び い がっこう い しゃ よる し ごと たいへん 1. わたしは、風邪ですから、泳ぎません。 I caught a cold. あめ で 2. so I won't swim. so school was closed. so I won't go to school. 5. 薬を飲みましたから、もう大 丈 夫です。 As I took a medicine. I'm all right now. let's go out. A: 雨がやみましたから、 かけましょう。 出 As the rain stopped. 110 . so please don't worry.

(Example 3) To the Teacher ◆「から」is a particle.Grammar Notes A. 「から」connects S1.(Example 8) D. A: どうしてですか。 Why? びょう き 8 B: 病気だからです。 Because s/he is ill. (Example 8) E.「どうして S2 か」is used.「N1 は」and/or「N2 は」may be omitted. (Examples 1~7) C. ◆ In answer to questions which seek a reason or explanation. 【Related items】 P-12 P-27 P-29 S-30 S-31 から/まで で (cause/reason) ので A くて/ AN で/ N で VてV 【Activities】 8-5 A part-time job 111 . (Examples 1~7) B. 「から」is used for presenting the reason based on the speaker's subjective judgement. Please note that 「ので」is in the syllabus of the Japanese Language Proficiency Test Level 3. in cases when it is understood what N1 and N2 are. If you want to state the reason indirectly or with (more) respect. S2 is sometimes omitted. ◆ The sentence ending of S1 can also take on the plain form ◆ In cases when N1and N2 are the same. れい た なか き 例 A: 田中さんもあした来ますか。 Is Tanaka-san also coming tomorrow? き B: いいえ、来ません。 No. When asking the reason. s/he won't. Also. 「から」indicates that S1 is the reason for what S2 expresses.「N1 は/が」may be omitted. which ends with the conjugation「です/ます」to S2. 「ので」is recommended. In cases when it is understood what S2 expresses.「plain form + からです」can also be used. 「N2 は」can be placed at the beginning of a sentence. ◆ Compared to「ので」which is also used for stating a reason.

S-26

V こと/ N ができます

BASIC
Examples
ねんせい じ たいいくかん つか なかやま およ

1. 2 年生は 5 時から体育館を使うことが できます。 Second-year students can use the gym from 5 o'clock.
れんしゅう

4. 中山さんは 200 メートル泳ぐことが できます。 Nakayama-san can swim 200 meters.
かん じ か

2. きょう、バスケットボールの練習を することができません。 You can't practice basketball today.

5. わたしは漢字を 50 書くことができます。 I can write 50 kanji characters.
なかやま くるま うんてん

6. A: 中山さんは車の運転ができますか。 Can Nakayama-san drive? でん わ がいこく でん わ 3. A: あの電話で外国に電話ができますか。 B: いいえ、できません。 No, s/he can't. Can I make an overseas phone call with that phone? B: はい、できます。 Yes, you can.

Grammar Notes
A.「V こと」is an action which N1 can perform. (Examples 1,2,4,5) B. N is the noun which appears in "N" as in「N する」 (する verb).(Examples 3,6) C. This sentence pattern indicates that it is possible to do N or「V こと」. (Examples 1~3) D. This sentence pattern indicates that the speaker has the ability to do N or「V こと」. (Examples 4~6) E. In cases when it is understood what N and「V こと」are, 「N が」and「V ことが」may be omitted. (Examples 3,6)

112

To the Teacher ◆ 「できます」is the potential form of「します」. ◆ In this pattern only volitional verbs can be used. The following non-volitional verbs cannot be used.
い つか う くも さ ふ はじ し は

わかる、要 る、疲 れる、生 まれる、曇 る、咲 く、降 る、始 まる、閉 まる、晴 れる、 かかる (These verbs are in the syllabus of the Japanese Language Proficiency Test Level 4) ◆ Apart from「する verb」, it is also possible to use the form「N ができます」. The following are examples in the syllabus of the Japanese Language Proficiency Test Level 4. テニスをします → テニスができます
に ほん ご はな に ほん ご

日本語を話します → 日本語ができます ◆ 「V こ と が で き ま す 」is an item in the syllabus of the Japanese Language Proficiency Test Level 3.
とも

◇ Please note that the expressions「友 だちができます」and「ビルができます」have a different usage. ◇ Be careful during drills as not many verbs can be used with this pattern.

【Related items】 C-03 S-25 S-52 V dictionary form (V 辞書形 ) V こと V(られ)ます (potential)

【Activities】 ★ 9-6 ★ 9-7 Test of Sporting Ability A Health Check

9

113

S-27

N が A / AN です

BASIC
Examples
た なか かみ なが あたま いた

1. 田中さんは髪が長いです。 Tanaka-san has long hair.
た なか せ たか

6. A: 頭が痛いですか。 Do you have a headache?
いた

2. 田中さんは背が高いです。 Tanaka-san is tall.
なかやま ちから つよ

B: いいえ、痛くないです。 No, I don't.
た なか だいじょう ぶ

3. 中山さんは力が強いです。 Nakayama-san is strong.
ねこ め

7. A: 田中さん、大 丈 夫ですか。 Tanaka-san, are you all right?
き ぶん わる

4. うちの猫は目がきれいです。 My cat has beautiful eyes.
いた

B: ちょっと気分が悪いです。 I feel a bit sick.

5. わたしはきのうからのどが痛いです。 My throat felt sore since yesterday.

Grammar Notes
A. 「N2 が A / AN です」is a description of N1. B. This sentence pattern is used for stating the qualities or characteristics of human beings or living things.(Examples 1~4.) C. This sentence pattern is used for stating the physical condition of human beings or living things.(Examples 5~7) D. In cases when it is understood what N1 is,「N1 は」may be omitted.(Examples 6,7)

114

EXPANSION
Examples
まち みち せま た なか

8. この町は道が狭いです。 This town has narrow roads.
え いろ

9. この絵は色がきれいです。 This picture's colours are beautiful.
つか かた かんたん

12. 田中さんはバスケットボールがじょうず です。 Tanaka-san is good at basketball.
うた

10. このカメラは使い方が簡単です。 This camera is easy to use.
みせ シーディー やす

13. わたしは歌がへたです。 I'm poor at singing.
とく い

11. あの店は C D が安いです。 That store sells reasonable priced CDs.

14. わたしはピアノが得意です。 I'm good at playing the piano.

Grammar Notes
E. This sentence pattern is used for stating the qualities, condition and characteristics of things or places. (Examples 8~11) F. This sentence pattern is used for expressing one's strong point or if one is "good" or "poor" at something. However, the speaker cannot use「じょうず」to refer to him/herself.
とく い

In place of「じょうず」, it is better to use 得意」.(Examples 12~14) To the Teacher ◆ In cases when the qualities, characteristics and physical condition are mentioned, N2 should be a part of N1. For example, this would include parts of body, distinct attributes and so on. ◆ The difference between「N1 は N2 が A / AN です」and「N1 の N2 は A / AN です」. 「N1 は N2 が A / AN です」 subject usage
れい た なか

「N1 の N2 は A / AN です」 N1 の N2 Description of characteristics of N2

N1 Precise description about N1
かみ なが

9

例 田中さんは髪が長いです。
た なか かみ なが

田中さんの髪は長いです。 Tanaka-san has long hair. ◇ In cases when N1is a person, be careful when using adjectives which may carry negative
くら

meaning such as「きたない (dirty)」or「暗い (dark)」. Also, take note of nuances in the meaning of adjectives within different cultures.

【Related items】 S-02 S-06 N がすきです A いです/ AN です

【Activities】 ★ 9-4 ★ 9-5 10-2 The Alian Take care of yourself Who is it?

115

田中さんは髪が長い女の人です。 Tanaka-san is a woman with long hair. さかな いぬ 2. スキーがじょうずな人とスキーに行きたい です。 I'd like to go skiing with someone who is good at skiing.(Examples 1~5) To the Teacher ◆「の」is sometimes used instead of「が」in「N1 が」. Grammar Notes A. 誕 生 日に写真がきれいな本をもらいました。 I was given a book with beautiful pictures for my birthday. 5. せ たか ひと せんせい 4. However.(Examples 1~5) B. The pattern「N1 が A / AN」modifies N2. あの背が高い人がわたしの先生です。 That tall person is my teacher. it is advisable to not use these together during drills. ◆ In「A / AN + N」. クロは魚がすきな犬です。 Kuro is a dog that likes fish. たんじょう び しゃしん ほん 3. A、AN can take the negative or past plain form. This pattern becomes a component of a sentence as a noun. れい た なか かみ なが おんな ひと 例 田中さんは髪の長い女の人です。 Tanaka-san is a woman with long hair. れい から た もの 例 1 あまり辛くない食べ物がありますか。 Do you have food which is not so spicy? に ほん なん 2 日本でいちばんおもしろかったことは何ですか。 What was the most interesting thing about Japan? 【Related items】 P-05 の S-06 A いです/ AN です S-07 A い/ AN な N S-27 N が A / AN です S-37 V+N 【Activities】 9-7 A Health Check 10-2 Who is it? 116 .S-28 N が A / AN + N BASIC Examples た なか かみ なが おんな ひと い 1.

S-29 V ないでください V ないで : V ない form + で BASIC Examples の し けん じ しょ み 1.(Examples 1~4) To the Teacher ◆ In the case of giving instructions. In this case. ◆ It can express a speaker's firm request. Grammar Notes の の A. 4. ◇ During role play drills. take careful note of the relationship between characters. れい つか け 9 例 コンピュータを使っていますから、スイッチを消さないでください。 Please don't turn off the switch as we are using the computers. there are no limitations to its application in terms of relationships such as the one mentioned above. きょうはお風呂に入らないでください。 Don't take a bath today. B. 「V ないで」can be made by adding「で」to「V ない form」as in「飲まない+ で→ 飲ま ないで」. This is used when instructing someone not to do something. a doctor and a patient. 試験のとき辞書を見ないでください。 Don't use a dictionary during exam. 【Related items】 C-04 S-06 V ない form (V ない形 ) A いです/ AN です 【Activities】 ★ 9-2 ★ 9-5 Please do not use a pen Take care of yourself 117 . B: はい、わかりました。 Certainly. ふ ろ はい 3. しゅくだい わす 2. コーヒーを飲まないでください。 Don't drink coffee. a receptionist and a customer. the teacher and students in the classroom. it should be in the context of a relationship where it is expected that the listener will follow or obey the instructions of the speaker. A: 宿 題を忘れないでください。 Don't forget your homework. For example.

C-04 < Group 1 > けい V ない form (V ない形 ) V ます form → V ない form < Group 2 > < Group 3 > じ しょけい V dictionary form (V 辞書形 ) → V ない form < Group 1 > < Group 2 > < Group 3 > 118 .

きょうしつ つか でん き け 4 教 室を使わないとき、電気を消してください。 Please turn the lights off whenever you are not using the classroom. やま だ こ おも 3 山田さんはきょう来ないと思います。 I think Yamada-san won't be coming today. Verbs in the syllabus of the Japanese Language Proficiency Test Level 4: み き お お か あ いる、見る、着る、起きる、降りる、借りる、浴びる 【Related items】 C-05 Plain form ( 常体形 ) 【Activities】 ★ 9-1 9-5 ∼ない form quiz Take care of yourself 9 119 .To the Teacher ◆ 「V ない form」is one form of verb conjugation. please ask sensei. あめ ふ 5 あしたは雨が降らないでしょう。 It won't rain tomorrow. ◇ Take note of the conjugations of the verbs in group 1. れい か か か 例 買います/買う→買わない (Please note that it does not become「かあない」 ) ◇ It is difficult to distinguish verbs in group 1 and "-imasu/-iru" verbs in group 2 based on this form. ひと せんせい き 2 わからない人は先生に聞いてください。 For those who (still) do not understand. As the number of the verbs in group 2 is limited. ◆ 「V ない form」is used as follows. that become「○います」in the 「ま す form」and「○う」in「V dictionary form」. it is advisable to have students memorize the verbs in group 2 to avoid confusion. ◆ This may be placed at the end of a sentence. れい から た もの た 例 1 辛い食べ物を食べないでください。 Please don't eat hot and spicy food. and used in the plain form.

き むら こ ばやし 6. 川上さんのお父さんは医者で、大学の 教 授です。 Kawakami-san's father is a doctor and a professor. たてもの 11. I bought a small and handy camera. 田中さんのお父さんは弁護士で、川上 きょうじゅ (2) 7. 木村さんはスポーツが大すきで、テニス がじょうずです。 Kimura-san likes sports and is good at tennis. aren't they? かる じょう ぶ 2. しんせつ ひと けっこん B: ええ、軽くて丈夫ですよ。 Yes. わたしは親切でやさしい人と結婚したい です。 I want to marry a kind and gentle person. げん き せんせい やま だ せんせい 9. 木村さんはテニスがじょうずで、小 林 さんはサッカーがじょうずです。 Kimura-san is good at tennis and Kobayashi-san is good at soccer. た なか とう とう だいがく べん ご し かわかみ 13. A: さくらマンションはどの建物ですか。 Which building is Sakura Manshion? かい だ ちゃいろ たてもの B: そこの 5 階建てで茶色い建物です。 (Sakura Manshon is) the five story brown building there. きのう、小さくて便利なカメラを買い ました。 Yesterday. 大きくて黒いかばんはわたしのです。 The big and black bag is mine. さんのお父さんは大学の教授です。 Tanaka-san's father is a lawyer and Kawakami-san's father is a professor. た なか ひく せ たか こ ばやし せ 4. かわかみ きょうじゅ とう い しゃ だいがく 10. こちらは医者で 東 京 大学の教授の 川上さんです。 This is Professor Kawakami of Tokyo University who is also a medical doctor. き むら だい 3. はな ちい あか 12. この花は小さくて赤いです。 This flower is small and red. A: いいめがねですね。 These are good glasses. にぎやかで元気な先生は山田先生です。 The lively and cheerful teacher is Yamada-sensei. They are light and tough. 田中さんは背が高くて、小林さんは背が 低いです。 Tanaka-san is tall and Kobayashi-san is short. ちい べん り か 8. い しゃ かわかみ とうきょうだいがく きょうじゅ 5. 120 .S-30 (1) A くて/ AN で/ N で (2) BASIC Examples おお くろ (1) 1.

Aい AN N れい です Vます Aくて ANで Nで おお Vます た なか め 例 田中さんは、目が大きくてめがねをかけています。 Tanaka-san has large eyes and wears glasses. You can connect two or more nouns/ adjectives to modify N. (Examples 1~6) B. ねつ たか がっこう い 2 熱が高くて、学校へ行くことができませんでした。 I could not go to the school due to high fever. れい ほん かん じ おお むずか 10 例 1 この本は漢字が多くて難しいです。 This book is difficult to understand as it is written with a lot of kanji. (Examples 7~13) To the Teacher ◆ Words with negative connotations cannot be connected to the ones with positive connotations.Grammar Notes A. ◆ The following is also a type of connection used. くつした じょう ぶ たか この靴下は、丈夫ですが、高いです。 These socks are strong. れい くつした じょう ぶ やす 例 この靴下は、丈夫で安いです。 These socks are strong and inexpensive. but expensive. You can connect two or more sentences with the form「A くて/ AN で/ N で」. 【Related items】 S-31 VてV 【Activities】 ★ 10-1 ★ 10-2 10-5 What is round and red? Who is it? Please write to me 121 . 「が (conjunctive)」is used. ◆「A くて/ AN で/ N で」indicates the cause or the reason for the following「A い/ AN / N / V」in some cases. For connecting negative ones and positive ones.

3.7) 122 . わたしは日本へ行って、すもうを 見たいです。 I want to go to Japan and watch sumo. 「V て」can connect two or more sentences. すわ べんとう た 2. and cut with scissors. the agent of the two actions should be the same person. This sentence pattern is used for stating the sequence of actions. In this case. (Examples 1~4) D. and practice from 8.(Examples 1~7) B. Regardless the form of V「ます」ました」ています」ましょう」たいです」てください」 ( 「 「 「 「 「 etc) て form」can be made. (折り紙の折り方を教えている) (While teaching how to make origami) ふた お き 二つに折って、はさみで切ってください。 Fold it into two. the agent of the two actions should be the same person. In this case. あそこに座って、お弁当を食べましょう。 Let's sit down and have lunch over there. に ほん み い 7. A: あしたの予定を教えてください。 Can you tell me your plans for tomorrow? あさ じ お しょくどう あさ B: 朝 7 時に起きて、食堂で朝ごはんを た じ れんしゅう 5. わたしは毎日歩いて学校へ行きます。 I go to school on foot everyday. テープを聞いて、日本語を勉強します。 I study Japanese by listening to tapes. This sentence pattern expresses methods or means used to carry out the action.S-31 VてV BASIC Examples えき とも い あ お がみ お かた おし 1. き に ほん ご べんきょう 食べて、8 時から練習します。 I'll get up at 7. まいにちある がっこう い 6. have breakfast at the canteen. よ てい おし 4. あしたわたしは駅で友だちに会って、 いっしょにコンサートに行きます。 I'll meet a friend of mine at the station and go to the concert together with him/her tomorrow. the agent of the two actions should be the same person. This sentence pattern is used for stating the condition when an action is taken.(Examples 1~7) 「V C.(Example 5) E. Grammar Notes A. In this case.(Examples 6.

(Examples 9. 夏休みに中山さんは海でダイビング をして、山本さんは山に登りました。 During the summer vacation.「V1 て」expresses the cause and 「V2 ます」shows the effect in「V1 て、V2 ます」.12) To the Teacher Difference between 「V て」and 「V てから」 Vて actions in sequence parallel actions a number of successive sentences clarity of context れい た なか き き むら かえ V てから ○ × up to 2 sentences ○ ○ ○ several △ 例 田中さんが来て、木村さんが帰りました。 Tanaka-san came.10) G. (Examples 11. 【Related items】 C-01 V て form (V て形 ) S-30 A くて/ AN で/ N で S-33 V てから S-32 V ないで 【Activities】 ★ 10-4 Plans for Sunday ★ 10-7 How do you do things? 123 . た なか おおさか す とうきょう す やまもと Tanaka-san lives in Tokyo and Yamamoto-san lives in Osaka. for stating a condition or two or more incidents. ◇ Be careful not to use「と」to connect sentences. 大きい台風が来て、 校が休みになりました。 学 School was closed as a big typhoon came. 雨が降って、野球ができませんでした。 We couldn't play baseball as it rained. こ の バスが混んでいるから、乗りたくないです。 I don't want to get in the bus because it's crowded. Vて clarity of context objectivity れい こ の V てから ○ △ △ ○ 10 例 バスが混んでいて、乗ることができません。 I can't get in as the bus is crowded.EXPANSION Examples なつやす なかやま やまもと うみ やま のぼ 9. and then Kimura-san left. Nakayama-san dived in the sea and Yamamoto-san climbed a mountain. あめ ふ や きゅう 11. 田中さんは東京に住んでいて、山本さん は大阪に住んでいます。 12. This sentence pattern is used for stating actions taken by more than two people. Difference between「V て」and「から(reason) 」expressing cause and effect. Grammar Notes F. た なか き き むら かえ 田中さんが来てから、木村さんが帰りました。 After Tanaka-san came. おお たいふう き がっこう やす 10. Kimura-san left.

【Related items】 C-04 S-31 V ない form (V ない形 ) VてV 【Activities】 ★ 10-7 How do you do things? 124 . きょうは電車に乗らないで、バスで い 行きましょう。 Let's take the bus instead of the train today. ほん み こた at home.4) To the Teacher ◆ 「V ないで」is て form of「V ない form」. 「V ないで」can be made by adding「で」to「V ない form」as in「行かない+ で→ 行か ないで」 B. 「V1 ないで」indicates the condition when the action V2 is taken(Examples 3. ◆ Whether a sentence will indicate a condition or not depends on the semantic relationship between V1 and V2. た なか い ◆ Examples where V1 and V2 take different subjects such as「田中さんが行かないで、わ い たしが行きます」will not be not introduced here.S-32 V ないで BASIC Examples た なか がっこう い べんとう も がっこう い 1.2) C. 田中さんは学校へ行かないで、うちに 3. 2. Grammar Notes い い A. お弁当を持たないで学校へ行きました。 いました。 I went to school without taking bringing my Tanaka-san didn't go to school and stayed lunchbox. 本を見ないで答えてください。 でんしゃ の Please answer without looking at the book. 4. (Examples 1. 「V1 ないで」indicates that the action V1 is not taken but V2 is taken instead.

あめ し あい 6. わたしたちは、雨がやんでから、試合を しました。 We had a match after the rain stopped.(Examples 1~6) C. 「N2 は」can be placed at the beginning of the sentence. 小林さんが来てから、食事を始めましょう。 Let's start dinner after Kobayashi-san comes. た なか は ね 5. Nakayama-san made his. This sentence pattern indicates that V1 happens before V2.S-33 V てから BASIC Examples がっこう お さ とう やまもと ち ず せつめい 1.6) 126 . 2.5. This sentence pattern is used for clearly stating sequential relation of two actions or incidents.(Examples 2. 学校が終わってから、佐藤さんは アルバイトをしています。 Sato-san works part-time after school is over. 山本さんは、地図をかいてから説明 しました。 Yamamoto-san gave explanations after drawing a map. 田中さんは、歯をみがいてから、寝ます。 Tanaka-san goes to bed after brushing his teeth. こ ばやし き しょく じ はじ 3. Example 5 Grammar Notes A. 田中さんがスピーチをしてから、 なかやま 中山さんがスピーチをしました。 After Tanaka-san made a speech.(Examples 1~6) B. た なか 4.

or Tanaka-san sang a song and Yamamoto-san played the piano. This form is not difficult to remember so it is advisable to introduce this first.To the Teacher The subject N1 in 「V てから」clause always takes「が」. the sentence takes the form「N は V1 てから V2 ます」. た なか うた うた やまもと ひ 田中さんが歌を歌って、山本さんがピアノを弾きました。 After Tanaka-san sang a song. Yamamoto-san played the piano. Yamamoto-san played the piano. 【Related items】 C-01 S-31 S-36 S-57 V て form (V て形 ) VてV あとで たら 【Activities】 ★ 10-3 ★ 10-4 10-5 10-6 Which one do you do first? Plans for Sunday Please write to me My Friend 10 127 . ◇ In cases where N1 and N2 are the same. The difference between「V てから」and「V て」: V てから sequence of actions clarity of context objectivity れい た なか うた うた Vて ○ several △ ○ up to 2 sentences ○ やまもと ひ 例 田中さんが歌を歌ってから、山本さんがピアノを弾きました。 After Tanaka-san sang a song.

B.(Examples 3. Grammar Notes い い A.S-34 V たいです BASIC Examples こん ど やす とも りょこう しょうらい なに 1. This sentence pattern indicates the speaker's wish or desire. 4. 「たい」is conjugated in the same way as い adjectives. C. A: どんな音楽を聞きたいですか。 What kind of music would you like to listen to? に ほん おんがく き B: 日本の音楽を聞きたいです。 I'd like to listen to Japanese music. わたしは今度の休みに友だちと旅行 したいです。 I'd like to travel during the next holiday with friends. おんがく き 2. A: 将 来、何になりたいですか。 What would you like to be in the future? に ほん ご せんせい B: 日本語の先生になりたいです。 I want to be a Japanese teacher.4) 128 . 今晩どこへも行きたくないです。 I don't feel like going anywhere tonight. こんばん い 3. V can be made by taking out「ます」from「V ます」as in「行きます→ 行き」.(Examples 1~4) D. 「V たいですか」is used for asking the listener's wish or desire.

10 【Related items】 S-09 N がほしいです 【Activities】 10-5 ★ 10-8 Please write to me My Future 129 . れい やま だ せんせい はな 例 1 A: すみません、山田先生と話したいんですが。 Excuse me. I want to have a sandwich. なに た 2 A: 何が食べたいですか。 What would you like to have? た B: そうですね。サンドイッチが食べたいです。 Let's see. after running) みず の 水が飲みたいです。 I want to drink water. Go ahead. I want to go to the toilet.To the Teacher ◆ In the cases of explicitly expressing desire or physiological drive. B: はい、いいですよ。 Sure. せんせい て あら い 2 A: 先生、お手洗いに行きたいんですが。 Sensei. ◇ 「V た い で す 」cannot be used for expressing the desire in the second person or third person. Just a moment please. ◆ 「N がほしいです」is used in cases where the object one desires or wishes for is a thing. it could be inappropriate depending on the situation or the listener. ま B: はい、ちょっと待ってください。 Yes. the object marker「を」 is sometimes replaced by「が」. I'd like to talk to Yamada-sensei. as this is a direct expression of desire. ◆ 「V たいんですが」can be used for indirectly expressing desire or for asking permission. Take note of this during drills. ◆ 「∼たいですか」is not appropriate for making a request to someone unfamiliar or someone to whom one must show respect. れい あつ ひ はし 例 1 (暑い日に、走ったあとで) (On a hot day. Also.

木村さんは友だちに家族の写真を見せ ました。 Kimura-san showed a picture of his/her family to his/her friend. B はい。 Sure. A: だれが田中さんに電話をかけますか。 Who will call Tanaka-san? B: わたしがかけます。 I will. 「に」indicates that N is the object of the action.(Examples 1~4) To the Teacher ◆ 「に」is a particle. 3. た なか でん わ 4.P-26 に (indirect object marker) N: the person who serves as the object of the action V BASIC Examples やま だ せんせい た なか ほん か せんせい わた 1. れい えき とも あ あ あい て しめ ( ) 例 駅で友だちに会いました。「会う」相手がだれかを示す。 I met a friend of mine at the station. (indicates the partner whom one is to meet) えき とも あ あ こう い あい て しめ ( ) 駅で友だちと会いました。「会う」という行為をいっしょにする相手を示す。 I met a friend of mine at the station.) 130 . (indicates the partner whom one shares with the action of meeting. Grammar Notes A. ◆ Verbs in the syllabus of the Japanese Language Proficiency Test Level 4 which are used with「に(indirect object marker) 」are as follows. う でん わ でん わ あ おし かえ わた はな み 売る、電話をかける、電話をする、会う、教える、返す、渡す、話す、見せる、 か たの て がみ だ て がみ か い 貸す、頼む、手紙を出す、手紙を書く、言う あ ◆ 「会う」can be used both with「に」and「と」if these particles indicate the partner. き むら とも か ぞく しゃしん み 2. A: 先生にこれを渡してください。 Please pass this to sensei. 山田先生は田中さんに本を貸しました。 Yamada-sensei lent Tanaka-san a book.

【Related items】 P-02 P-07 P-15 P-18 P-21 に (point of time) に (location) に (purpose) に (frequency per unit ) に (goal) 【Activities】 10-5 Please write to me 10 131 .

Example 3 い ひる た 4. 授業のまえに、宿題を出しました。 I submitted the assignment before class. 旅行のまえに、スーツケースを買いました。 I bought a suitcase before the trip. やまもと りゅうがく なかやま りゅうがく 6. Nakayama-san went to study in Germany. 電車に乗るまえに、男の人は切符を買いました。 Before taking the train. でんしゃ の おとこ きっ ぷ 3. 先生の部屋に入るまえに、学生はノックをします。 Students knock on the door before entering the teachers' room. 山本さんがアメリカへ留学するまえに、中山さんはドイツへ留学しました。 Before Yamamoto-san went to America to study. じゅぎょう しゅくだい だ 9. りょこう か 7. the man bought a ticket. せんせい へ や はい がくせい 2. あめ ふ かえ 5. わたしはプールへ行くまえに、昼ごはんを食べました。 I had lunch before going to the swimming pool.S-35 まえに N3:nouns which are associated with actions or nouns which indicate incidents BASIC Examples た なか まいにち ね にっ き か 1. あさ 8. わたしは雨が降るまえに、うちへ帰りました。 I went home before it started raining. 132 . いつも朝ごはんのまえに、ジョギングをします。 I usually jog before breakfast. 田中さんは毎日寝るまえに、日記を書きます。 Tanaka-san writes in his/ her diary before going to bed everyday.

Grammar Notes A. (Examples 1. Also.4. 「N1 が」is omitted. This form is expressed as「V ないうちに」. 【Related items】 S-36 S-40 V-03 あとで とき V dictionary form (V 辞書形 ) 【Activities】 ★ 11-1 In what order? 11 133 . in cases when it is understood what N1 and N2 are. ◆ In cases when N1 is the same as N2. れい あめ つ 例 雨のふるまえにうちに着きました。 I arrived at home before it rained. (Examples 1~9) B. Regardless tense of V2. N2 can be placed at the beginning of a sentence. V1 should be in the dictionary form. 「まえに」indicates that the event N2 takes place before V1 or N3. D. (Examples 5. ◆ Nouns which can act as N3 are as follows (in the syllabus of the Japanese Language Proficiency Test Level 4): あさ ひる ばん めい か もの べんきょう りょこう さん ぽ 朝ごはん、昼ごはん、晩ごはん、スポーツ名、買い物、勉強、旅行、散歩、 れんしゅう でん わ りょう り せんたく そう じ し ごと じゅぎょう し けん し あい たんじょう び 練習、電話、料理、洗濯、掃除、仕事、授業、パーティー、試験、試合、誕 生 日 ◆ It is not possible to say「V ないまえに」. The subject N1 of「まえに」clause takes「が」.「N1 が」and「N2 は」are sometimes omitted.6) C.5) To the Teacher ◆ The subject of「まえに」clause sometimes takes the particle「の」.

授業のあとで、掃除をします。 We clean the room after our class. the students wrote their answers. Tanaka-san asked the same question. A: いつ昼ごはんを食べますか。 When will we have lunch? はくぶつかん み た B: 博物館を見たあとで、食べましょう。 Let's have lunch after looking around the museum. ひる た 5. 教 科書を読んだあとで、生徒は答えを書きました。 After reading the textbook. 134 . you can. 中山さんが質問したあとで、田中さんが同じ質問をしました。 After Nakayama-san asked a question. A: チェックインしたあとで、出かけてもいいですか。 May I go out after I check in? B: いいですよ。 Sure. お へ や 2. わたしはアルバイトが終わったあとで、映画を見に行きます。 I go to the movies after finishing my part-time job.S-36 あとで N3: Nouns which are associated with actions or nouns which indicate incidents BASIC Examples お えい が み 1. じゅぎょう そう じ 7. で 6. パーティーが終わったあとで、わたしたちは部屋をかたづけました。 We tidied up the room after the party was over. Example 2 きょう か しょ よ せい と こた か 3. なかやま しつもん た なか おな しつもん 4.

D. N2 can be placed at the beginning of the sentence.「N1 が」can be omitted. せんせい そうだん き (○) 先生に相談をしたあとで、来てください。 Please come after consulting with your teacher. 「N1 が」and「N2 は」can be omitted. Nouns which can act as N3 are as follows (in the syllabus of the Japanese Language Proficiency Test Level 4): あさ れんしゅう でん わ ひる りょう り ばん せんたく そう じ し ごと めい じゅぎょう か もの べんきょう りょこう さん ぽ し あい たんじょう び 朝ごはん、昼ごはん、晩ごはん、スポーツ名、買い物、勉強、旅行、散歩、 し けん 練習、電話、料理、洗濯、掃除、仕事、授業、パーティー、試験、試合、誕 生 日 In cases when N1 and N2 are the same object. The subject N1 of「あとで」clause takes「が」. Regardless the tense of V2. Also. せんせい そうだん き (○) 2 先生に相談してから、来てください。 Please come after consulting with your teacher. (Examples 1.(Example 1) To the Teacher N1 sometimes takes「の」. The difference between「V たあとで」and「V てから」 Vたあとで Clear relation between what happens before and after Indicator of procedure (order) Indicator of time (when) れい わ しつ わ しつ はい はい Vてから ○ ○ × ○ × ○ 例 1 スリッパをぬいでから和室に入ります。 (○) (×) スリッパをぬいだあとで和室に入ります。 After taking off our slippers.4) C.Grammar Notes A.2. 11 【Related items】 S-33 S-35 S-40 C-02 V てから まえに とき V た form (V た形 ) 【Activities】 ★ 11-1 In what order? 135 . we enter Japanese room. in cases when it is understood what N1 or N2 are. れい お へ や 例 パーティーの終わったあとで、部屋をかたづけました。 We tidied up the room after the party was over. V1 should be in「た form」. 「あとで」indicates that V2 happens after V1 and N3. (Examples 1~7) B.

15. B: すみません、わたしです。 I'm sorry. A: 田中さんはどの人ですか。 Which person is Tanaka-san? た なか おんな ひと すわ B: 田中さんはあそこに座っている 女の人です。 Tanaka-san is the woman who is sitting over there. せんげつそつぎょう 8. び じゅつかん ひと て あ い 10. せんしゅううみ い ひ あつ 14. きのう図書館で借りた本は、とても おもしろいです。 The book I borrowed at the library yesterday is very interesting. きのう見たドラマはおもしろかった です。 The drama I watched yesterday was interesting. 答えを書いた紙を出してください。 Please hand in the paper that you wrote the answer on.S-37 V+N V: plain form BASIC Examples じゅぎょう つか ほん た なか す まち まち 1. A: すみませんが、そこにある本を と 6. これはあしたの授業で使う本です。 This is the book which we will use for tomorrow's class. え 4. ほん 12. 136 . 先 週 海へ行った日は暑かったです。 The day we went to the beach last week was hot. て あ B: ( 手を上げて ) はい。 Me! つく きょく 3. あれはわたしが通った高校です。 That is the senior high school that I attended. かよ こうこう 9. み 取ってください。 Excuse me. と しょかん か ほん 13. わたしは、ビートルズが作った曲が すきです。 I like songs made by the Beatles. た なか ひと 2. I wrote it. はは つく りょう り 11. 先月卒業パーティーをしたレストラン は、ここです。 The restaurant where we had the graduation party last month is here. Could you pass me the book there? B: はい、どうぞ。 Here you are. A: 田中さんが住んでいる町はどんな町 ですか。 What is the town where Tanaka-san lives like? まち B: にぎやかな町です。 It's a lively town. これはわたしがかいた絵です。 This is the picture I drew. さくぶん な まえ か にん 5. 母が作る料理はとてもおいしいです。 The dishes made by my mother are very delicious. こた か かみ だ 7. A: ○×△美 術 館へ行ったことがない 人は、手を上げてください。 Please raise your hands if you haven't been to ○×△ museum. A: この作文を書いた人はだれですか。 名前がありません。 Who wrote this essay? There's no name on it.

if the sentence is ambiguous. れい の こうちゃ の ひと 例 コーヒーは飲んで、紅茶は飲まない人 A person who drinks coffee. who is working for his/her father's hospital. さくぶん か ひと た なか この作文を書いた人は、田中さんです。 The person who wrote this essay is Tanaka-san. 「V + N」becomes a component of a sentence as a noun. 11 【Related items】 C-05 P-05 S-07 S-28 Plain form ( 常体形 ) の A い/ AN な N N が A / AN+N 【Activities】 ★ 11-2 ★ 11-3 What is it? Interview 137 . ◆ In a noun-modifying clause.9.11) C.(Examples 3. 「の」 should not be used. (Yamamoto-san is working for a hospital) ◆ In a noun-modifying clause.4. but does not drink tea. whose father is working for a hospital. 「は」which is used for comparison can be used. れい い い みせ みせ 例 1 きのうわたしが行った店 きのうわたしの行った店 the shop which I went to yesterday とう びょういん つと やまもと びょういん つと とう 2 お父さんが病院に勤めている山本さん(病院に勤めているのはお父さん) Yamamoto-san. ◆ The V in a noun-modifying clause is not influenced by the tense of the whole sentence. い やまもと あ きのう行ったレストランで山本さんに会いました。 I met Yamamoto-san at the restaurant where we went to yesterday. ほん と そこにある本を取ってください。 Please pass me the book there. However. To the Teacher ◆ 「N1 が V」is a noun modifying clause.Grammar Notes A. れい あか あか き き せんせい 例 赤いセーターを着ている先生 せんせい 赤いセーターを着た先生 The teacher who is wearing a red jumper. (His/her father is working for a hospital is ) とう びょういん つと やまもと びょういん つと やまもと お父さんの病院に勤めている山本さん(病院に勤めているのは山本さん) Yamamoto-san. ◆ N1 sometimes takes 「の」instead of「が」.「V ている」(continuing state of the result of an action) and 「V た」(completion) can be used interchangeably.(Examples 1~15) じゅぎょう つか ほん これは、あしたの授業で使う本です。 This is the book which we will use for tomorrow's class.6.(Examples 1~15) B. N1 takes「が」. 「N1 が V」modifies N2.

なん おも 12. か ぶ き おも 思います。 No. じ べん り おも 8. むかし おも 4. さむ おも 6. わたしはあした雨がふると思います。 I think it will rain tomorrow. I think s/he didn't. た なか おも とう 10. A: これはだれのかばんですか。 Whose bag is this? た なか おも 5. A: これは何だと思いますか。 What do you think this is? B: さあ、わかりません。 Hmm. 田中さんの犬はとてもかわいいと 思います。 I think Tanaka-san's dog is very cute. 先生はグランドにいると思います。 I think the teacher is in the play ground. た なか おも いぬ 9.S-38 とおもいます S: contents of the story or thought the end of the sentence of S: plain form BASIC Examples あめ おも 1. I don't know. ローマ字は便利だと思います。 I think rooma-ji is convenient. せんせい おも い おも りょう り 7. 昔、ここはにぎやかだったと思います。 I think it was lively here long time ago. A: 田中さんもきのうのパーティーに い おも 行ったと思いますか。 Do you think Tanaka-san also went to the party yesterday? い おも B: いいえ、行かなかったと思います。 No. 11. 田中さんのお父さんは 40 ぐらいだと 思います。 I think Tanaka-san's father is around 40 years old. 歌舞伎はおもしろいと思います。 I think kabuki is interesting. 138 . A: きのう行ったレストランの料理は おいしいと思いますか。 Do you think the dishes in the restaurant where we went are good? B: いいえ、あまりおいしくないと おも 2. A: あしたも 寒いと思いますか。 Do you think it's also going to be cold tomorrow? B: ええ、たぶん。 Maybe. I think they're not very good. B: 田中さんのかばんだと思います。 I think that is Tanaka-san's bag. た なか 3.

8) B.208).2.11. (Examples 1.9. ◇ Be sure that you cannot express the second or the third person's impression or opinion using「とおもいます」. Please see P–30 と(quotation) (p. You can ask the listener's impression. opinion. 【Related items】 C-05 S-42 S-67 P-30 Plain form ( 常体形 ) でしょう V(よ)うとおもいます と (quotation) 【Activities】 ★ 11-4 ★ 11-5 What do you think? A town in the past.7. present and the future ★ 11-6 What do you think is going to happen? 11 139 . and/or judgement by using「S とおもいま すか」.12) C.10.Grammar Notes A.5. ◇ The negative forms of「∼とおもいます」are「∼ないとおもいます」and「∼とおもい ません」.6.3. However. ◆ 「とおもいます」is an item in the syllabus of the Japanese Language Proficiency Test Level 3. This sentence pattern is used for stating the speaker's impression or opinion.(Examples 12) To the Teacher ◆ 「と」is a particle. it is better to practice only with「∼ないとおもいます」which is more commonly used. This sentence pattern is used for stating the speaker's conjecture or judgement. (Examples 4.

きょねん う さくら き おお 4. 掃除をして、部屋がきれいになりました。 The room has become clean after cleaning.(Examples 1~7) B.S-39 A く/ AN に/ N になります N1: something that changes BASIC Examples き むら せ たか なかやま ゆうめい おも 1. わたしは医者になりたいです。 the morning. 木村さんは、5 センチ背が高くなり ました。 Kimura-san grew about 5 centimeters. ◆「なりました」sometimes implies that the condition remains as a result of change even up to the point when the conversation takes place. 中山さんはいつか有名になると思います。 I think Nakayama-san will be famous someday. 冬は、朝 6 時半ごろ明るくなります。 い しゃ In winter. 「A く/ AN に/ N に」indicates the condition that results after a change in N1. 田中さんは、 年の 4 月に 3 年生になります。 来 Tanaka-san will be in third year next April.(Examples 1~7) To the Teacher ◆「A く / AN に / N に な り ま す 」places emphasis on the result of any changes that occur. Grammar Notes A. I want to be a doctor. it becomes bright around 6:30 in 7. 6. and should be distinguished from「A く / AN に / N に し ま す 」which places emphasis on the action that brought about the change. present and future ★ 11-7 The Four Seasons 140 . れい ちか べん り 例 うちの近くにコンビニができて、便利になりました。 It's become manageable since they set up a convenience store nearby. ふゆ あさ じ はん あか 5. た なか らいねん がつ ねんせい 3. そう じ へ や 2. This sentence pattern is used for indicating changes in a situation. 【Related items】 S-18 A く/ AN に V ます S-59 A く/ AN に/ N にします S-73 V こと/ N になります S-79 V ようになります 【Activities】 ★ 11-5 A town in the past. 去年植えた桜の木が大きくなりました。 The cherry tree we planted last year has grown.

ひと に ほん ご せんせい おも 2 あの人は日本語の先生だと思います。 I think that person is a Japanese teacher. ◆ Summary of「です/ます」form とうきょう とうきょう とうきょう Noun い adjective な adjective Verb 東京です とうきょう 東京でした あたら 東京ではありません 東京ではありませんでした 新しくないです 新しくなかったです 便利ではありません 便利ではありませんでした う あたら あたら 新しいです あたら 新しかったです べん り べん り べん り 便利です べん り 便利でした う 生まれます う 生まれました 生まれません う 生まれませんでした 11 【Related items】 C-02 V た form (V た形 ) C-03 V dictionary form (V 辞書形 ) C-04 V ない form (V ない形 ) 【Activities】 ★ 11-4 What do you think? 11-5 A town in the past. present and the future 11-6 What do you think is going to happen? 141 . みち でん わ き 3 道がわからないとき、電話で聞いてください。 Please call and ask if you get lost.C-05 じょうたいけい Plain form ( 常体形 ) To the Teacher ◆ Plain form which comes at the end of the sentence expresses informal style. あめ ふ 4 あしたは雨が降るでしょう。 It will rain tomorrow. ◆ Plain form is used as follows: れい か 例 1 これはきのう買ったテープです。 This is the tape which I bought yesterday.

I took a photo at the airport. 寝るとき、めがねをはずします。 When I go to bed.S-40 とき N1: the subject of 「とき」clause BASIC Examples かん じ しら じ しょ 1. I bring my passport. うた うた 9. に ほん く くうこう しゃしん と 2. 漢字がわからないとき、わたしは辞書で 調べます。 When I don't know the kanji. I take off my glasses. かあ わか かん ご ふ 13. Example 5. 日本へ来たとき、 港で写真を撮りました。 空 When I arrived in Japan. 子供のとき、にんじんがきらいでした。 I didn't like carrots when I was a child. 6. I took a photo at the airport. 小学生のとき、よくお父さんとつりに 行きました。 I used to go fishing when I was in a primary school student. リーさんは桜の花がきれいなとき日本へ 来ました。 Lee-san came to Japan when the cherry blossoms were beautiful. 起きたとき、めがねをかけます。 After getting up. わたしが晩ごはんを食べているとき、 友だちがうちへ来ました。 When I was having dinner. うれしいとき、わたしは歌を歌います。 I sing a song when I am happy. しょうがくせい い とう 8.6 ね さくら き はな に ほん 7. かえ 5. 暇なとき、よく本を読みます。 I often read books in my free time. 142 . a friend of mine came over. 14. nobody was in. に ほん き くうこう しゃしん と 3. お母さんは若いとき看護婦でした。 My mother was a nurse when she was young. わたしがうちへ帰ったとき、うちに だれもいませんでした。 When I returned home. お 12. I put on my glasses. こ ども 10. ひま ほん よ 11. I look it up in a dictionary. ばん とも き た がいこく い い も 4. 日本へ来るとき、 港で写真を撮りました。 空 Before I came to Japan. 外国へ行くとき、パスポートを持って 行きます。 When I go abroad.

(Examples 1~14) D. The subject N1of「とき」clause takes「が」.3.(Examples 10. れい へ へ や や でん わ でん わ 例 部屋にいるとき、電話しました。 部屋にいたとき、電話しました。 When I was in the room.Grammar Notes A. plain-past form of「A / AN / N」can be used in「とき」clause. 「とき」clause sometimes indicates the chronological relation between the actions expressed by V1 and V2.12) C. = V1 前に、V2 あと 「V1(past from)+とき、V2」 Take the action V2 after the action V1completed.「N1 が」and「N2 は」are sometimes omitted. 【Related items】 C-05 S-35 S-36 Plain form ( 常体形 ) まえに あとで 【Activities】 ★ 12-2 12-3 12-4 12-6 12-9 When did it happen? What do you say at such times? Useful signs Quiz about Japan Famous people 12 143 . 「A1 / AN1 / N3 の」are not influenced by the tense of S2. I made a phone call. ◆ If cases where N1 and N2 refer to the same object. Also. 「とき」clause indicates when S2 takes place.(Examples 1~14) B. S2 indicates the tense.(Examples 10~14) F. 「N1 が」can be omitted. れい わか わか およ およ 例 若いとき、よく泳ぎました。 若かったとき、よく泳ぎました。 I often swam when I was young. V1 can be either in the past or non-past form.12) V1 (Plain form) N1が A1 い AN1な N3 の V2 ます とき A2 です AN2 です N4 です N2 は To the Teacher ◆ 「に (time)」may be attached to「とき」clause. = V1 後で、V2 E. ◆ When V2 is past form. ◆ When V1 is a static verb(いる、ある etc)and V2 is a past form. When you want to emphasise that the condition expressed in the「とき」clause is different from the present . 「N2 は」can come at the beginning of a sentence.(Examples 2.(Examples 5~8) まえ V1(non-past form)+とき、V2」 Take the action V2 before the action V1 finishes. in cases where it is understood what N1 and N2 are. the tense should be past.

S-41 V てあります N: the object of action V BASIC Examples まど し き 1. もんだい か 4. This sentence pattern is used for showing N's condition as a result of a deliberate action. let's have them. た 2. でん き け 6. Example 6 Grammar Notes A. A: あっ、ケーキが切ってありますよ。 Oh. the cake was cut into pieces. 3. えき は あたら えい が B: じゃあ、食べましょう。 Well. A: 机の上に辞書が置いてありますか。 Is a dictionary sitting on a desk? お B: はい、置いてあります。 Yes. V should be verbs which take「を(direct object marker) 」. つくえ うえ じ しょ お 5. (Examples1~6) B. it is. 窓が閉めてあります。 The window is closed. 144 . 問題は 15 ページに書いてあります。 The question is written on page 15. 電気が消してありました。 The light was switched off. 駅のホームに新しい映画のポスターが 貼ってありました。 A new movie poster was posted at a platform of the station.

れい こ ばやし らいしゅう よ てい はな 例 1 A: B: 2 A: B: 小林さんに来週の予定を話してありますか。 Have you talked about next week's schedule with Kobayashi-san? いいえ、まだです。 No.To the Teacher ◆ In「V てあります」. 例 窓が開けてあります。 あ 窓を開けました。 ◆ The difference between「V てある」and「V ている」. かん じ しら 漢字を調べてありますか。 Have you looked up the kanji? しら はい、調べました。 Yes. ◆ The difference between「V た」and「V てある」 Vた Description of an action Description of a condition Suggestion of a sense of purpose れい まど まど あ V てある × ○ ○ ○ × × The window is open. ◇ Be careful about the usage of particles as some verbs express both "present condition" and "completion". V てある Kind of verb Description of the present condition Deliberate action れい まど あ V ている In-transitive verbs + いる ○ × Transitive verbs + ある ○ ○ (Someone opened the window and as a result. it is now open. I have. まど あ 窓が開いています。 The window is open. it is better to limit the verbs with consideration to their the meaning. and the attention is paid only to the resulting condition.) 例 窓が開けてあります。 The window is open. (present condition of the window) ◆ 「V てあります」can be used for stating that something has been completed for a purpose. ◇ During drills and exercises. In this case. the person who made the action is not important. the object takes「を」. It is advisable to use the verbs below (in the syllabus of the Japanese Language Proficiency Test Level 4) for practice. not yet. お け なら き は かける、置く、消す、あける、並べる、切る、貼る、しめる、つける 【Related items】 C-01 S-24 S-72 V て form (V て形 ) V ています V ておきます 【Activities】 12-8 How to put out the rubbish 12 145 . I opened the window. ◆ N is the actor of the condition expressed in「V てあります」.

This sentence pattern is used when making inferences about past and present events. This sentence pattern is used for expressing predictions about future events. A: 田中さんはまだ起きている でしょうか。 I wonder if Tanaka-san is still up? ね B: いいえ。でも、一 生 懸命練習して か B: たぶんもう寝たでしょう。 S/he probably has gone to bed.S-42 でしょう S: plain form NB:「N だ→ N」 「AN だ→ AN」 BASIC Examples た なか ぶ み し あい 1. Grammar Notes A. A: きのうのサッカー部の試合を 見ましたか。 Did you see the match of the soccer team yesterday? いっしょうけんめいれんしゅう B: たぶん体育館でしょう。 S/he might be in the gymnastic hall. they have been training very hard so they probably won. いましたから、勝ったでしょう。 No. (Example 4) 146 . (Examples 1~3) B. た なか お 2. A: 田中さんはどこですか。 Where is Tanaka-san? たいいくかん 3. た なか なん じ き 4. But. A: 田中さんは何時に来ますか。 What time will Tanaka-san come? じ く B: 3 時ごろ来るでしょう。 S/he will come around 3.

To the Teacher ◆ Plain form of「でしょう」is「だろう」. ◆ Inferences expressed with「でしょう」are not clearly justifiable and are subjective. 【Related items】 C-05 S-38 S-68 Plain form ( 常体形 ) とおもいます かもしれません 【Activities】 ★ 12-1 Something good might happen tomorrow 12 147 . ◆ 「∼でしょうか」is sometimes used for asking questions in a courteous manner. れい 例 A: これはいくらでしょうか。 I wonder how much is this? えん B: それは 1000 円です。 That's 1000 yen.

S-43 しか…negative BASIC Examples まち ひと 1. 「しか」limits and puts an emphasis on N and follows N that indicates quantity. この町にはホテルが一つしかありません。 There is only one hotel in this town. きのう、サンドイッチしか食べませんでした。 I only had a sandwich yesterday. 田中さんしか来ませんでした。 Only Tanaka-san came. た なか き 6. た 4. 「しか」is used together with a negative form. さいふの中に 500 円しかありません。 I only have 500 yen in my wallet. B. に ほん か 5. とうきょう おおさか じ かん 2. なか えん 3. range and/or objects. Grammar Notes A.(Examples1~6) C. 「しか」can be used together with other articles. これは日本でしか買うことができません。 You can buy it only in Japan.(Examples 4~6) Nに/へ/で/と/から/まで→ N にしか/しか/でしか/としか/からしか/までしか N は/が/を(direct object marker)→ N しか 148 . 東京から大阪まで 3 時間しかかかりませんでした。 It took only three hours from Tokyo to Osaka. degree.

(Examples 2. the speaker thought that people other than Tanaka-san would come. In example 3.3. ◆ If replaced with the form「 だ け …positive」. it would be hard to convey the speaker's emotions.To the Teacher ◆ 「しか」is a particle.4. the speaker thought there was more money in the wallet.6) For example. In example 6.(Examples 1. the speaker thought it would take longer. 【Related items】 P-24 だけ 【Activities】 12-10 Kasa Jizo 12 149 . ◆ 「しか」is used for emphasizing and highlighting a particular thing. in example 2. This suggests what the speaker feels about these expectations and assumptions.5) ◆ 「 し か 」is used for stating something within limited terms that is against the speaker's expectations and assumptions.

S-44 V ながら BASIC Examples うた うた かえ 1. わたしは、歌を歌いながら、帰りました。 I went home while singing a song. 子供が泣きながら歩いています。 A child is walking while crying. Grammar Notes み み A. き に ほん ご べんきょう 3. 景色を見ながら、お弁当を食べました。 We had lunch while looking at the scenery. わたしたちは、テープを聞きながら、日本語の勉強をします。 We study Japanese while listening to a tape. れい だいがく べんきょう 例 1 わたしはアルバイトをしながら、大学で勉強しました。 I studied at the university while working part-time. 「ながら」indicates that V1 and V2 are done at the same time. B. V1 and V2 have the same agent. こ ども な ある 4.(Examples 1~4) To the Teacher ◆ 「ながら」sometimes indicates that V2 happens within the period when situation V1 takes place. け しき み べんとう た 2. やまもと かいしゃ つと しょうせつ か 2 山本さんは会社に勤めながら、小説を書きました。 Yamamoto-san wrote novels while working for a company. V is made by taking out「ます」from「V ます form」as in「見ます→ 見」. C. 【Related items】 S-31 S-32 VてV V ないで 【Activities】 12-7 12-9 Famous Places Famous People 150 .

For example. ◆ N is often something which brings about negative consequences. or natural phenomena (rain. 田中さんは病気で学校を休みました。 Tanaka-san was absent from school because he was sick.(Examples 1~3) To the Teacher ◆ 「で」is a particle. Grammar Notes A. 小林さんは風邪でテニスができません。 Kobayashi-san can't play tennis because of a cold. 【Related items】 P-09 P-11 P-17 P-25 P-29 S-30 S-31 で(price per unit) で(location) で(methods/ingredients) から(reason) ので A くて/ AN で/ N で VてV 【Activities】 12-6 Quiz about Japan 152 .P-27 で (cause/reason) N: words showing cause and reason BASIC Examples こ ばやし か ぜ 1. a cold. 電車が雪で止まりました。 The trains stopped due to snow. た なか びょう き がっこう やす 2. a disease. wind) etc. 「で」indicates that N is the cause/reason of action or incident V. でんしゃ ゆき と 3. snow.

S-45

んです

S: plain form NB:「N だ→ N な」 「AN だ→ AN な」

BASIC
Examples
かお み ゆかた

1. (つらそうな顔をしたBを見て) (Seeing B with a pained expression) A: どうしたんですか。 What's the matter?
は いた

B: 浴衣です。 I bought a yukata.
つか おし かた

5. すみません、使い方がわからないんです。 教えてくださいませんか。 Excuse me. I don't know how to use this. Could you show me how to use it?
あした とも い か もの い

B: 歯が痛いんです。 I have a tooth ache.
よ なか だいどころ

2. (夜中に台所で) (In the kitchen at midnight)
なに

6. 明日、友だちと買い物に行くんですが、 いっしょに行きませんか。 I'm going shopping with a friend of mine tomorrow. Do you want join us?
とも つか い おく

A: 何をしているんですか。 What are you doing? B: おなかがすいたんです。 I'm hungry.
にちよう び つ

7. 友だちにメールを送りたいんですが、 パソコンを使ってもいいですか。 I'd like to send an e-mail to my friend. May I use the computer?
きっ て か ちか ゆうびんきょく

3. A: 日曜日にいっしょに釣りに行き ませんか。 How about going fishing together on Sunday? い B: どこへ行くんですか。 Where are you going?
ふ じ さん ちか みずうみ

A: 富士山の近くの湖です。 I'm going to a lake near Mt.Fuji.
き こく

8. 切手を買いたいんですが、近くに郵便 局 がありますか。 I'd like to buy a stamp. Is there a post office nearby?

4. A: もうすぐ帰国ですね。おみやげは、

もう買いましたか。 You're going home soon, aren't you? Have you already bought some souvenirs?

B: ええ、買いました。 Yes, I have.
なに か

A: 何を買ったんですか。 What did you buy?

Example 2

154

Grammar Notes
A. This sentence pattern is used for asking or stating a condition.(Examples 1,2) B. This sentence pattern is used for asking or stating further in detail.(Examples 3,4) C. This sentence pattern is used as introductory remarks for a request, an invitation or for asking information.(Examples 5~8)

13

To the Teacher ◆ In the written form,「Sのです」is sometimes used in place of「Sんです」. ◇ Please be careful as there are many instances of the incorrect usage of「んです」and 「です/ます」sentences.
れい に ほん き はじ じ じつ の

例 1 日本へ来たのは初めてです。
に ほん き はじ

→ 事実を述べる
すこ しんぱい

It is my first time to come to Japan → Stating a fact (だから、少し心配です。 ) 日本へ来たのは初めてなんです。 It is my first time to come to Japan. ( So, I'm a little anxious.)
り ゆう げんがい い み ふく

→ 理由やいいわけなど言外の意味を含む Implies that there is a reason or excuse
た たん しつもん

2 これも食べますか。 Do I eat this?

→ するかしないか単に質問する → Simply asking whether to do something or not.
はな て え じょうほう にんしき こと

3 これも食べるんですか。

→ 話し手が得た情報や認識と異なるため
かくにん

確認する Do I eat this? → Confirming that something is different from the speaker's knowledge or from information s/he has received

【Related items】 C-05 S-01 S-03 S-06 S-11 S-12 S-13 Plain form ( 常体形 ) Nです Vます A いです/ AN です Vました A かったです/ AN でした Nでした

【Activities】 ★ 13-1 Guidance counselling for an exchange student 16-4 16-7 Diary of a policeman Kabuki

155

S-46

V たほうがいいです

BASIC
Examples
きょう も い

1. 今日は、かさを持って行ったほうがいいですよ。 You had better to take an umbrella today.
あたま いた

2. A: ちょっと頭が痛いんですが…。 I have a slight headache.
きょう はや かえ だい じ

B: じゃ、今日は早くうちへ帰ったほうがいいですよ。お大事に。 Then, you'd better go home today. Take care.

3. A: プレゼントをもらったときは、すぐ開けたほうがいいですか。 When you get a present, is it better to open it right away?
あ おも あ

B: あとで開けてもいいと思いますが、わたしはいつもすぐ開けます。 I think it's okay to open it later, but I always open it at once.
いぬ

4. A: うわあ、かわいい犬ですね。 Wow! What a cute dog!
ちか

B: 近づかないほうがいいですよ。かみつきますから。 You'd better not get too close, as it might bite you.
いま か おも

5. もうすぐバーゲンセールがありますから、今買わないほうがいいと思います。 A sale is coming up soon so I think it's better not to buy now.

6. A: プラスチックのごみは、ほかのごみといっしょに捨てないほうがいいですか。 Is it better not to throw plastic waste together with the other waste?
す だいじょう ぶ

B: いいえ、いっしょに捨てても大 丈 夫ですよ。 No, you can throw them out together.

Example 1

156

Grammar Notes
A. 「Vたほうがいいです」is used for giving advice to do action V, or for asking advice. (Examples 1~3) B. 「Vないほうがいいです」is used for giving advice not to do action V, or for asking advice. (Examples 4~6)
おも

13

C. It is common to attach「よ」or「と思います」at the end of the sentence to tone down the harshness of a statement.(Examples 1,2,4,5) To the Teacher ◆ 「V なかったほうがいいです」is not used. ◇ 「V(dictionary form)ほうがいいです」and「V た/ないほうがよかったです」are not introduced in this book as their usage is different.

【Related items】 C-02 C-04 Vた form (V た形 ) Vない form (V ない形 )

【Activities】 ★ 13-1 Guidance counselling for an exchange student ★ 13-6 Homestaying in Japan

157

5. へ や はい 2. この部屋に入ってはいけません。 You are not allowed to enter this room. うそをついてはいけません。 You mustn't tell a lie. Example 3 158 . 病 院の中で、携帯電話を使ってはいけません。 You must not use a mobile phone in the hospital. びょういん なか けいたいでん わ つか 3. 子供は、お酒を飲んではいけません。 Children should not drink alcohol. A: どうして、湯船の中で体を洗ってはいけないんですか。 Why can't we wash our bodies in a bath tub? ゆ ぶね ゆ か ぞく つか B: 湯船のお湯は、家族みんなが使うからです。 Because all of the family members use the hot water in the bath tub. 4.S-47 V てはいけません BASIC Examples こ ども さけ の 1. ゆ ぶね なか からだ あら 6. ここで、たばこをすってはいけません。 You can't smoke here.

) 【Related items】 C-01 S-29 Vて form (V て形 ) Vないでください 【Activities】 ★ 13-2 ★ 13-6 14-5 You are not allowed to. doctors or teachers to give advice. I forgot to do my homework. ・As an expression of prohibition. This sentence pattern is used for stating something which is not allowed or tolerated by social rules or rules in a family. (Examples 1~6) 13 To the Teacher ◆ This sentence pattern is sometimes used by parents. ・This implies that the speaker is asking for the listener's V ないでください cooperation not to do something. れい か ぜ ちゅうしゃ きょう ふ ろ はい 例 1 風邪ですね。注射しますから、今日は、お風呂に入ってはいけませんよ。 You've caught a cold. ◆ Difference between「V てはいけません」and「Vないでください」 (p..(Examples 1~6) B. I'll give you an injection so you mustn't take a bath today. (Please see P. しゅくだい わす あした 2 A: すみません。宿題を忘れてしまいました。明日でもいいですか。 I'm sorry. this is not as harsh as V 「 てはいけません」. these are not introduced in this book as the usage is different. This sentence pattern indicates prohibition of the action V. ◇ Make the students practice using volitional verbs.278 Appendix-12 Volitional Verbs and Non-Volitional Verbs.117) ・Expression of strong prohibition V てはいけません ・This implies that the listener cannot turn down what the speaker says. In this case. Can I submit it tomorrow? あした わす B: 明日は、ぜったいに忘れてはいけませんよ。 You absolutely mustn't forget to submit it tomorrow. Homestaying in Japan Playing Port Ball 159 . 「よ」is often attached.Grammar Notes A. ◇ There are other patterns such as「A くてはいけません」and「AN / N ではいけません」. However.

This sentence pattern indicates that the speaker actually tries something in order to find out the result outcome of the action V. き もの き 4. いま あ B: ありがとう。今、開けてみてもいいですか。 Thank you. のり巻きの作り方を習ったので一人で作ってみましたが、失敗しました。 I tried to make norimaki by myself. I'd like to try it. would you like to try on mine? はは まいしゅう い ばな おし 5. as I learned how to make it. 160 . This sentence pattern may be used as an expression that conveys a more politeness than V 「 ます」does. May I open it now? Grammar Notes A.(Examples 6. これは、わたしの国の料理です。食べてみてください。 This is food from my country. くに りょう り た 2. However. 新しいゲームセンターが今日オープンするんですが、いっしょに行ってみませんか。 A new game centre will open today. Please try it. Would you like to go with me? 7. い ばな B: 生け花ですか。いいですね。わたしもやってみたいです。 Ikebana? That's nice. A: まだ着物を着たことがありません。 I haven't worn a kimono. き もの き B: じゃ、わたしの着物を着てみますか。 So. A: これ、プレゼントです。 This is a present for you.S-48 V てみます BASIC Examples はじ つか た 1.(Examples 1~5) B. 初めておはしを使って、食べてみました。 I tried to use chopsticks for the first time. This sentence pattern cannot be used to express an action in the third person. ま つく かた なら ひと り つく しっぱい 3. A: 母は、うちで毎 週 生け花を教えているんですよ。 My mother is teaching ikebana at home every week.7) C. it was unsuccessful. あたら きょう い 6.

To the Teacher ◆ V is volitional verbs. However. ◆ 「Vてみました」cannot be used if the speaker did not actually take the action V.278 Appendix-12 Volitional Verbs and Non-Volitional Verbs.) ◆ We do not say「Vてみません」as a negative form.「Vてみませんか」is used for invitation as shown in example 5. 13 【Related items】 C-01 Vて form (V て形 ) 【Activities】 13-1 Guidance counselling for an exchange student 13-6 ★ 13-7 Homestaying in Japan I want to try climbing Mt Fuji 161 . (Please see P.

S-49

V かた

BASIC
Examples
つく かた なら

1. ホームステイをしたとき、てんぷらの作り方を習いました。 I learned how to make tenpura when I stayed with a Japanese family.
つか かた

2. おはしの使い方がじょうずになりましたね。 You've getting quite good at using chopsticks.
かみ だ かた か み

3. この紙にごみの出し方が書いてありますから、わからないときは見てください。 Instructions on throwing garbage is written in this paper has the so please read it when you're not sure.
お がみ

4. A: 折り紙をしたことがありますか。 Have you tried origami?
お かた し

B: はい。でも、ツルの折り方しか知りません。 Yes. But, I only know how to make a crane. お A: じゃ、いっしょにウサギを折ってみましょう。 Well, let's try making a rabbit together.
の かた こま

5. バスの乗り方がわからなくて、困りました。 I was at a loss because I didn't know how to get on a bus.
わか ひと はな かた おとな はな かた ちが

6. A: 若い人の話し方は、大人の話し方と 違いますね。 Young people's ways of speaking are different from adults.
とも はな ちが

B: そうですね。とくに友だちと話すときは違いますね。 I agree. They are different especially when they speak to friends.
かん じ べんきょう かた おし

7. 漢字の勉強のし方がわからないんです。教えてくださいませんか。 I don't know how to study kanji. Could you teach me how to do it?

Grammar Notes
A. This pattern expresses method/procedure.(Examples 1~7) B. 「V かた」becomes a component of a sentence as a noun.(Examples 1~7)

162

To the Teacher Examples of relationships between N and V in「N の V かた」are as follows:
かん じ か かん じ か かた

13

漢字を書く to write kanji

→ 漢字の書き方 how to write kanji
の かた

N にV

→ N の V かた

バスに乗る to get a bus
わかもの はな

→ バスの乗り方 how to get a bus
わかもの はな かた

若者が話す Young people speak
に ほん ご べんきょう

→ 若者の話し方 young people's way of speaking
に ほん ご べんきょう かた

N を N する→ N の N のしかた へ N への V かた

日本語を勉強する to study Japanese
くうこう い

→ 日本語の勉強のし方 how to study Japanese
くうこう い かた

空港へ行く to go to the airport
とうきょうえき い

→ 空港への行き方 how to go to the airport
とうきょうえき い かた

から

N からの V かた

東 京 駅から行く to go from Tokyo Station
がっこう い

→ 東 京 駅からの行き方 how to go from Tokyo Station
がっこう い かた

N まで V → N までの V かた

学校まで行く to go to school
に ほんじん

→ 学校までの行き方 how to go to school
に ほんじん かた

N との V かた

日本人とつきあう
ちゅうもん

→ 日本人とのつきあい方 how to associate with Japanese
ちゅうもん かた

to associate with Japanese で N での V かた レストランで注文する to order in a restaurant

→ レストランでの注文のし方 how to order in a restaurant

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163

S-50

あげます

N1: person who gives something N2: person who receives something N3: an object

BASIC
Examples
きのう よし だ たんじょう び た なか よし だ こ いぬ

1. 昨日は吉田さんの誕 生 日でした。田中さんは、吉田さんに子犬をあげました。 Yesterday was Yoshida-san's birthday. Tanaka-san gave Yoshida-san a puppy.
はは ひ かあ なに

2. A: 母の日に、お母さんに何をあげますか。 What are you going to give your mother on Mother's day? B: ひみつです。 It's a secret.
なに おも

3. A: マリさんにあげるおみやげは、何がいいと思いますか。 What do you think is best thing to give Mari-san as a souvenir? B: おはしはどうですか。 How about chopsticks? A: そうですね。そうします。 That's a good idea. I'll give it to her.

Example 1

164

けい じ ばん

4. (掲示板に) (On a notice board)
に ほん ご かい わ ひと れんらく

「日本語会話のテープをあげます。ほしい人は連絡してください。 」 Giving away Japanese conversation tapes. Please contact me if you are interested.

13

5. A: そのキーホルダー、かわいいですね。どこで買ったんですか。 That key holder is cute. Where did you buy it?
とうきょう ひと も

B: 東京ディズニーランドです。もう一つ持っていますから、これ、あげます。 At Tokyo Disneyland. I'll give you this as I've still got another one. A: えっ、いいんですか。ありがとうございます。 Oh, is it OK with you? Thank you very much.
ちち まいにち

6. 父は、わたしたちがあげたネクタイを毎日しています。 My father is wearing the tie we gave him every day.

Grammar Notes
A. This sentence pattern indicates that N1gives something to N2.(Examples 1~6) B. N2 can never be the speaker. C. In cases when N1 is the speaker or it is understood who N1 and N2 are,「N1 は/が」 and/or 「N2 に 」 are sometimes omitted.(Examples 2~5) To the Teacher ◆ In a case where N2 is an animal or a plant, 「やります」is used in place of「あげます」.
れい まいにち はな みず

例 1 毎日、花に水をやります。 I water the flowers everyday.
いぬ

2 犬にえさをやります。 I feed the dog. ◆ In a case where N2 is the speaker or a family member of the speaker,「 く れ ま す 」is used. (Please see P.277 Appendix-11 Giving and Receiving.)
れい た なか に ほん きっ て

例 1 田中さんは、ときどき、わたしに日本の切手をくれます。 Tanaka-san sometimes gives me Japanese stamps.
た なか はは に ほん か し

2 田中さんはわたしの母に日本のお菓子をくれました。 Tanaka-san gave my mother Japanese cakes. ◇ Regarding expressions of giving and receiving, it is easier to understand these expressions beginning with the practice of the use of 「あげます」. ◇ It is essential to understand the relationship between "inner group" and "outer group" in order to use「あげます」 properly. (Please see P.276 Appendix-11 Giving and Receiving.)

【Related items】 S-51 もらいます

【Activities】 ★ 13-3 ★ 13-5 16-5 Giving and Receiving Presents Lodgings for a sparrow

165

まだ、カタカナを習っていませんが、自分の名前はカタカナで書けます。 Though I haven't learned katakana yet. 去年の制服が小さくて、着られません。 Last year's uniform has gotten too small for me. A: 明日も手伝いに来られますか。 Can you come help me tomorrow. なら じ ぶん な まえ か 3. A: わたしたちも図書館のコンピュータが つか 使えますか。 Can we also use the computers in the library? つか B: はい、もちろん使えます。 Yes..S-52 V(られ)ます (potential) N : the object of action V V ( られ ) ます : Potential form BASIC Examples うた ばんそう ねが がっ き ひ 1. あした て つだ こ 4. I'm not so sure about tomorrow…. A: 田中さん、今度いっしょにプールへ行きませんか。 Tanaka-san. too? あした B: 明日はちょっと…。 Well. why don't we go together to the swimming pool some time? およ B: いいですね。でも、わたし、泳げないんです。 That would be a good idea. Of course you can. し かん じ おお よ 7. Example 6 168 . I can write my name in katakana. 知らない漢字が多くて、読めません。 I can't read it as there too many unfamiliar kanji. と しょかん 5. Can anyone play a musical instrument? やまもと ひ B: 山本さんはギターが弾けます。 Yamamoto-san can play the guitar. I can't fit into it. た なか こん ど い 2. but I can't swim. きょねん せいふく ちい き 6. A: 歌の伴奏をお願いしたいんですが、だれか楽器が弾けますか。 I'd like to ask someone to accompany a song.

278 Appendix-12 Volitional Verbs and Non-Volitional Verbs. This structure is used to state having the ability or technique to do something expressed by V. ◆ In cases when N is the channel or means of access for (a verb of) movement or the place where an action is taken. た なか ぷん およ (○) 田中さんは 1000 メートルを 18 分で泳ぐことができます。 Tanaka-san can swim 1000 meters in 18 minutes. It has a much limited usage than 「V(られ)ます」. this usage is not covered in this book. ◆ 「V(られ)ます」can be used for stating the nature or the function of something. (Please see P. However. (Examples 1~3) B. 【Related items】 S-26 C-06 Vこと/Nができます Potential form ( 可能性 ) 【Activities】 ★ 14-2 ★ 14-3 14-5 14-8 15-3 Can you swim? School Quiz Playing Port Ball A terrible day How about here? 169 . it is. This structure is used to state the possibility of an action expressed by V under certain conditions (Examples 4~7) To the Teacher ◆ V is a volitional verb. れい た なか およ 14 例 田中さんは泳げます。 (○) た なか およ (×) 田中さんは泳ぐことができます。 Tanaka-san can swim. れい みず の 例 A: この水は飲めますか。 Is this water drinkable? だいじょう ぶ B: 大 丈 夫です。 Don't worry. the structure should be「NをV(られ)ます」.Grammar Notes A.) ◆ The pattern「Vことができます」(S–26 V こと/ N ができます ) is used to express the meaning that something is possible to do as the conditions are met. れい とり そら と 例 鳥は空を飛べます。 A bird can fly in the sky.

「V なければならないんです」 sometimes used for rejecting something such as an is invitation when someone needs to do something else. A: 日本の高校では、みんな制服を着なければなりませんか。 In Japanese senior high schools. I have to go the dentist on Saturday. A: ゆみこさん、今度の土曜日、コンサートに行きませんか。 Yumiko-san. かえ B: えっ?もう帰るんですか。 Oh. it's already 5 o'clock.S-53 V なければなりません BASIC Examples がくせい がっこう き そく まも 1. 学生は、学校の規則を守らなければなりません。 Students must obey school rules (and regulations). Are you already going home? こん ど ど よう び い 5. why don't we go to a concert this coming Saturday? ど よう び は い しゃ い B: ごめんなさい。土曜日は、歯医者に行かなければならないんです。 Sorry. It's about time to go home. A: あ、もう 5 時ですね。わたしはそろそろ帰らなければなりません。 Oh. some schools don't have uniforms. に ほん こうこう せいふく き 3. もうすぐバスケットボールの試合がありますから、毎日練習をしなければなりません。 There's an upcoming basketball match so they must train everyday. し あい まいにちれんしゅう 2. This structure is used for stating that someone is required or obligated to do V. Grammar Notes A. (Example 5) 170 . do all the students have to wear uniforms? せいふく がっこう B: いいえ、制服がない学校もあります。 No. じ かえ 4. (Examples 1~4) B.

「V なければなりません」sometimes becomes「V なきゃなりません / V なきゃならない/ V なきゃ」. so we have to go back to the classroom. you must absolutely write down your names. た 4 もっとよくかんで、食べなくてはいけませんよ。 You have to chew more when you eat.「V なけれ ばいけません」and「V なくてはいけません」are as follows: Contents V なければなりません V なくてはなりません V なければいけません V なくてはいけません れい がいこく い • General things • About the speaker him/herself • Specific things • About the interlocutor him/herself も 例 1 外国へ 行くときは、パスポートを持っていかなければなりません。 We have to bring our passports when we go abroad.To the Teacher ◆ In the spoken form.「V なくてはなりません」. がっこう い せいふく き 2 学校へ行くときは、制服を着ていかなくてはなりません。 We have to wear uniforms when we go to school. 【Related items】 C-04 S-54 V ない form (V ない形 ) V なくてもいいです 【Activities】 ★ 14-4 ★ 14-5 ★ 14-6 18-6 Various School Uniforms Playing Port Ball Turning down invitations Club Activities 171 . the bell has rung. ◆ The differences among「V なければなりません」. な まえ う と せんせい せい と 3 (名前のないレポートを受け取った先生が生徒に) かなら な まえ か レポートには、必ず名前を書かなければいけませんよ。 (A teacher receiving a report without a name. いそ 14 B: 急ぎましょう。 Let's hurry up. to the students) In your reports. れい かね な きょうしつ もど 例 A: あ、鐘が鳴ったから、教室に戻らなきゃ。 Oh.

This sentence pattern is used when the listener does not need to do V.S-54 V なくてもいいです BASIC Examples いそ じ かん 1. (Examples 1~4) B. せんぱい ご ご れんしゅう で か ぜ ねつ 5. A: 先生、この宿題、むずかしいです。 Sensei ! This assignment is difficult. 「なくてもいいですか」is used when asking a permission not to do V. There's a copy in the library. can I be absent from the afternoon training? I've got a cold and a fever. Just do the ones you know.E. A: 先輩、午後の練習に出なくてもいいですか。風邪をひいて、熱があるんです。 Senpai. 運動着は毎日持って来なくてもいいです。体育のある日だけ、持って来てください。 You don't have to bring training wear everyday. Please bring it only on the day of P. だい じ B: いいですよ。お大事に。 That's all right. Take care. (Example 5) 172 . せんせい しゅくだい 3. Grammar Notes A. A: 先生、この本、買ったほうがいいですか。 Sensei ! Do you recommend buying this book? か と しょかん B: 買わなくてもいいですよ。図書館にありますから。 You don't have to buy it. もんだい もんだい B: わからない問題はやらなくてもいいです。わかる問題だけやってください。 You don't have to do the questions you don't understand. 急がなくてもいいですよ。まだ時間がありますから。 You don't have to hurry up. うんどう ぎ まいにち も こ たいいく ひ も き 2. せんせい ほん か 4. We still have time.

14 【Activities】 ★ 14-4 Various School Uniforms 【Related items】 C-04 S-17 S-53 V ない form (V ない形 ) V てもいいです V なければなりません 173 .To the Teacher 「V なくてもかまいません」is used in the same way as「V なくてもいいです」.「V なく てもかまいません」is more formal expression and is an item in the syllabus of the Japanese Language Proficiency Test Level 3.

しゅくだい 2. じ かん はや かた 4. A: ごめんなさい。借りた本を汚してしまった んです。 I'm sorry. か ほん よご 7. Example 5 174 . 階段から落ちて、けがをしてしまいました。 I got injured by falling down the stairs. み A: じゃ、わたしのをいっしょに見ましょう。 Then let's share mine. A: 宿 題、もうやってしまいましたか。 Have you done your homework? B: まだです。 No. (B がこまった顔をしている) (B looking puzzled. A: じゃ、いっしょにやりませんか。 Well. かいだん お 6. why don't we do together? あした ご ぜんちゅう うんどうかい じゅん び じ き 3. 昨日の数学の試験で 0 点をとってしまいました。 I got a 0 points for yesterday's math exam. I haven't. きのう すうがく し けん てん 5. Don't worry. 明日は、 前中に運動会の準備をしてしまいますから、 時にグラウンドへ来てください。 午 8 Tomorrow.) A: どうしたんですか。 What's the matter? きょう か しょ わす B: 教 科書を忘れてしまったんです。 I forgot to bring the textbook. we're planning to finish preparations for the sports day. かお 8. 時間がないから、早く片づけてしまいましょう。 We don't have time. so let's finish it quickly. 山本さんは一日で漢字を 100 覚えてしまいました。 Yamamoto-san finished learning100 kanji in a one day. I marked your book by mistake. だいじょう ぶ き B: 大 丈 夫です。気にしないでください。 That's all right.S-55 V てしまいます BASIC Examples やまもと いちにち かん じ おぼ 1. so please come to the play ground at 8 o'clock.

Grammar Notes A. This sentence pattern is used especially when firmly stating that an action or conditions expressed by V is about to be or has been completed. ◇ In the case of B. ◇ Make your students understand that「 V て し ま い ま す 」(non-past tense) also has the meaning of completion. 279) such as (さいふを) 「 お さら わ ふく よご 「 「 落とす」(皿を)割る」(服を)汚す」 【Related items】 C-01 S-11 S-19 Vて form (V て形 ) Vました もう/まだ 【Activities】 ★ 14-7 ★ 14-8 16-4 Apologising A terrible day Diary of a policeman 175 . 「Vてしまいました」is used for stating the feelings such as regret or disappointment caused by actions or conditions that are against the speaker's will. 2 A: ここにあったジュースは? What happened to the juice that was here? の B: 飲んじゃいました。 I drank it all up. drill your students with non-volitional verbs (p. (Examples 1~4) B. (Examples 5~8) To the Teacher ◆ In the spoke form 「Vてしまいます」sometimes becomes「Vちゃいます/Vちゃう」 「Vじゃいます/Vじゃう」 れい 14 例 1 A: どうしたの? What's the matter? しゅくだい わす B: 宿題を忘れちゃったんです。 I forgot to do my homework.

Example 2 176 . I had too much fun till late yesterday. 食べすぎました。おなかが苦しいです。 I ate too much. 7. ふくざつ 4.S-56 A / AN / V すぎます BASIC Examples しゅくだい おお へ 1. このゲームは、ルールが複雑すぎて、おもしろくないです。 This game isn't very fun because the rules are too complicated. 今日は、風が強すぎて、凧がうまくあがりません。 It's too windy to fly a kite today. 宿 題が多すぎます。減らしてください。 There's too much homework. きのう れんしゅう あし いた 5. わたしの学校の規則は、ちょっときびしすぎると思います。 I think our school rules are a bit too strict. がっこう き そく おも 3. 昨日、サッカーの練習をしすぎました。足が痛いです。 I practiced too much soccer yesterday. た くる 6. Can you please give us less? きょう かぜ つよ たこ 2. (B があくびをしている) (B yawning) ね ぶ そく A: どうしたんですか。寝不足ですか。 What's the matter? Do you lack sleep? きのう よるおそ あそ B: ええ、昨日、夜遅くまで遊びすぎました。 Yes. My feet hurt. I've got a full stomach.

例 1 食べすぎないでください。おなかが痛くなりますよ。 Don't eat too much. do not use these for practice as the nuance is different from normal usage. The Form of Negation A/AN/V すぎではありません Conjugation A:A い V:V ます A:A く A/AN/V なさすぎます AN:AN じゃ V:V ない れい た いた Meaning It indicates that A/AN/V is not excessive. He does it only once a month. This sentence pattern conveys that the speaker thinks that something expressed by A/AN/V is excessive and thus. (Examples 1~7) 14 To the Teacher ◆ Take note of the differences in meaning between the two negative forms of 「A / AN / V すぎます 」. not very good. you'll get a stomach ache. たの ◇ In the case of adjectives which have a positive connotation such as「 お も し ろ い、 楽 べん り しい、おいしい、便 利 」. Otherwise. 【Related items】 【Activities】 14-8 A terrible day 177 .Grammar Notes A. It means that something is too "not A/AN/V". おとうと そう じ げつ かい 2 弟 は掃除しなさすぎます。1ヶ月に1回しかしません。 My brother should clean the room more often.

て form. Verbs which carry the meaning of possibility or spontaneity: 聞こえる、見える、できる etc い Non-volitional verbs: ある、要る、かかる etc(See p. ない form. the verbs in the group 2 may take the short form「○れる」.C-06 < Group 1 > か のうけい Potential form ( 可能形 ) < Group 2 > < Group 3 > To the Teacher ◆ Potential form is one form of verb conjugation.279) し Others: 知る、わかる etc 178 . れい 例 たべられる みられる おきられる でられる → → → → たべれる みれる おきれる でれる き み ◆ Some verbs do not have a potential form. ◆ 「ます form. れい 例 のめる → のめます のめない のめて のめた ◆ In the spoken form. た form」of the potential form have the same conjugation of verbs as group 2.

and have become capable of swimming 1000 meters. そら ほし み 見える × 空にたくさん星が見えます。 We can see a lot of stars in the sky.To the Teacher き み き み き ◆ The differences between「聞ける、見られる」(potential form of「聞く、見る」) and「聞 み こえる、見える」(Intransitive verbs) Intentional action き example でん わ あした てん き よ ほう き 14 電話で明日の天気予報が聞けます。 聞ける ○ You can listen to tomorrow's weather forecast over the phone. 【Related items】 C-03 S-52 S-79 V dictionary form (V 辞書形 ) V(られ)ます(potential) Vようになります 【Activities】 ★ 14-1 14-2 14-3 られる Relay Can you swim? School Quiz 179 . please? いま とうきょう び じゅつかん え み 見られる み ○ 今、東 京 美 術 館でゴッホの絵が見られます。 We can view pictures of Van Gogh at the Tokyo Museum. なに き き おと おお 聞こえる み × 何も聞こえません。音を大きくしてください。 I can't hear anything. ◆ Potential forms are used as followings. れい きょねん およ 例 1 わたしは、去年まで、ぜんぜん泳げませんでした。 I couldn't swim at all till last year. まいにち れんしゅう およ 2 毎日プールで練習して、1000 メートル泳げるようになりました。 I practice at the pool every day. Can you turn it up.

(Examples 1~5) B. あした へん じ 4.P-28 までに BASIC Examples さい たんじょう び めんきょ 1. 「 までに 」indicates that the action of V is completed before the time shown in N. 来月の 10 日までに受験する大学を決めなければなりません。 We have to decide which university to apply to by the 10th next month. This sentence pattern is used for stating the due date or the deadline. (Examples 1~5) 180 . 明日までに、ぜったい返事をください。 Please be sure to give me a reply by tomorrow. Grammar Notes A. 来週の試験までに、今 週 習った漢字の復習をしなければなりません。 We have to review the kanji taught this week by examination time next week. Please submit it on Monday by 5 pm. しゅくだい だ 2. らいしゅう し けん こんしゅうなら かん じ ふくしゅう 3. らいげつ とお か じゅけん だいがく き 5. 18 歳の誕 生 日までに、バイクの免許をとりたいです。 I'd like to get a motorbike license by my 18th birthday. A: 宿 題は、いつまでに出さなければなりませんか。 By when do I have to submit my homework? げつよう び げつよう び じ だ B: 月曜日です。月曜日の 5 時までに出してください。 It's due Monday.

れい じ き 例 5 時までに、ここに来ます。 I'll come here by 5.To the Teacher ◆ The difference between 「Nまでに」and「Nまで」. ◆ 「までに」is a combination of particle「まで」and「に」 . れい じ はじ しゅくだい 例 8 時のドラマが始まるまでに、宿題をやってしまいます。 I'll finish my homework by the time the 8 o'clock drama begins. 【Related items】 P-12 から/まで 【Activities】 14-5 14-6 Playing Port Ball Turning down invitations 181 . 14 ◆ 「までに」is sometimes preceded by verbs (dictionary form). お かえ ◇ It is easy to understand if「終わる、やる、帰る、V ておく、V てしまう」are used as V for practice. じ 5 時まで、ここにいます。 I'll stay here till 5.

みせ し おし 5. あめ ふ まつ ちゅう し 4. 明日、暇だったら、ボーリングに行きませんか。 How about going bowling if you have time tomorrow? たか か 3. 辛いものが苦手ですが、カレーだったら、食べられます。 Although I'm not fond of spicy food. Example 6 182 . あした ひま い 2. A: もし百万円あったら、何がしたいですか。 What do you want to do if you have a million yen? せ かいりょこう B: 世界旅行がしたいです。 I want to travel around the world. 雨が降ったら、お祭りは中止です。 The festival will be postponed if it rains.S-57 たら BASIC Examples から にが て た 1. いいお店を知っていたら、教えてください。 Could you tell me if you know any good shops? ひゃくまんえん なに 6. あまり高くなかったら、スニーカーが買いたいです。 I'd like to buy sneakers if they're not very expensive. I can eat curry.

Grammar Notes A. おとな なに 9. In the case of A. In the form of「Vたらどうですか」. まい ご 10. なかやま か おも 12. you know. and turn left at the next corner. S2 should be in a non-past tense form. This pattern is used for stating that S2 will be carried out in the case that S1 presumed by the speaker to happen takes place. This pattern is used for stating that S2 will happen after S1 which will inevitably happen takes place. A: 中山さんにあげるプレゼントは、どこで買ったらいいと思いますか。 Where do you think should I buy a present to give to Nakayama-san? どお みせ B: ○×通りへ行ってみたらどうですか。おしゃれな店がたくさんありますよ。 Why don't you go to ○× street? There are a lot of fashionable shops there. A: あのう、×○銀行へは、どうやって行ったらいいんでしょうか。 Excuse me. In the form「interrogatives + V たらいいですか」. (Example 6) 183 . ま みぎがわ 曲がったら、すぐ右側にありますよ。 You'll find it on the right hand side just after turning. えき つ でん わ 8. this pattern is used when asking for advice. A: 迷子になったときは、どうしたらいいですか。 What should I do if I lose my way? ちか みせ ひと みち き 15 B: 近くの店の人に道を聞いてください。 Please ask direction from someone at the nearest store. could you show me the way to ×○ bank? い つぎ かど ひだり ま B: ここをまっすぐ行って、次の角を左に曲がってください。 Go straight here. this pattern is used when giving advice or suggestions. 5 時になったら、帰ります。 I'll go home when it turns 5 o'clock. S2 should be in a non-past tense form. (Examples 1~6) B. 駅に着いたら、電話してください。 Please call us when you get to the station. (Examples 7~9) C. ぎんこう い 11.じ かえ 7. (Example 12) E. this can be used together with「もし」. A: 大人になったら、何になりたいですか。 What do you want to be when you grow up? B: コックになりたいです。 I want to be a chef. (Examples 10~12) D.

【Related items】 C-05 P-31 S-33 S-58 Plain form ( 常体形 ) と(condition) V てから ても 【Activities】 ★ 15-1 ★ 15-2 ★ 15-3 15-4 15-5 Posters Japan Survival (song) How about here? If I were Mayor. Recycling 184 . This pattern shows that as a result of an event.EXPANSION Examples と しょかん ほん かえ い やす 13. なか ね め まち 14. Grammar Notes F. ◇ Take note of the differences in usage between「たら」and 「 と(condition)」(p..S2 should be in the past form. 日曜日に映画を見に行ったら、映画館の前でドラマの撮影をしていました。 I saw a drama being shot in front of the cinema when I went to see a movie there on Sunday. 図書館へ本を返しに行ったら、休みでした。 I found that the library was closed when I went there to return a book. . にちよう び えい が み い えい が かん まえ さつえい 15. バスの中で寝てしまって、目がさめたら、となりの町にいました。 I found myself in the neighbouring town when I woke up after falling asleep in a bus. something that was unexpected or was noticed occurs. (Examples 13~15) To the Teacher ◆ A similar expression to「interrogatives + V たらいいですか」as a way of asking for advise is「V たほうがいいですか」. 「 たら 」can be replaced with 「と(condition) 」. 「V たほうがいいですか 」is an expression which specifically shows that advice is being sought about something. ◆ In usage F. れい い やす 例 デパートヘ行ったら、休みでした。 い やす デパートへ行くと、休みでした。 I found the department store was closed when I got there.230)...

you'd better eat them. although it's already 10. 186 . which is the time it's supposed to open. 夜遅くても、起きていますから、電話してください。 Please call me as I'll be up even if it's late at night. It's strange. や さい きら た 3. たとえ雨が降っても、花火大会は中止しません。 Even if it rains. doesn't it? たてもの じ しん お だいじょう ぶ B: ええ。でも、この建物は地震が起こっても大 丈 夫ですよ。 Yeah. the fire works festival won't be cancelled. A: 日本は地震が多いですね。 Japan experiences a lot of earthquakes. きのう くすり の ねつ さ 9. 開店時間の 10 時になっても、店が開きません。変ですね。 The store hasn't opened yet. isn't it? やくそく じ かん いちろう き 8.S-58 ても BASIC Examples こ ども おな りょうきん はら 1. 野菜が嫌いでも、食べたほうがいいですよ。 Even though you don't like vegetables. びょういん い B: それじゃ、病院へ行ったほうがいいですよ。 Then. よるおそ お でん わ 2. に ほん じ しん おお 5. 日本へ帰っても、この町のことを忘れないでください。 Please don't forget this town even after going back to Japan. 約束の時間になっても、一郎さんは来ませんでした。 Ichiro-san didn't come even at the appointment time. A: 昨日もらった薬を飲んでも、熱が下がらなかったんですが・・・。 My fever didn't go down even though I took the medicine I was given yesterday. but this building will be all right even if an earthquake occurs. 子供でも、同じ料金を払わなければなりません。 Even children have to pay the same amount of fare. you'd better go to hospital. あめ ふ はな び たいかい ちゅう し 4. かいてん じ かん じ みせ あ へん 7. に ほん かえ まち わす 6.

◇ Take note of the differences in usage between「のに」 (p. ◇ It will be easier to understand if the usage of A is practiced first. This pattern is used for stating what is contrary to the presumed condition expressed by S1. ◆ The difference between 「ても」and と「が (connective)」. it can be used together with 「 たとえ 」.(Example 4) 15 To the Teacher ◆ Two or more conditions can be expressed using this pattern. the construction won't be cancelled.242) and「ても」. まち はんぶん い じょう ひと はんたい こう じ ちゅう し 町の半分以上の人が反対しても、工事を中止しません。 Even if more than half of the people in town oppose. the construction will be cancelled.Grammar Notes A. S1 ても S2 S1=the speaker's assumption S1=what actually happened or was done ○ ○ S1 が S2 × ○ ◇ Take note of the relation in terms of meaning between 「 たら 」 and「ても」sentences. This pattern is used for stating an unexpected incident that occurs after S1 has taken place.(Examples 7~9) C. れい さら お わ 例 このお皿は、ぶつけても、落としても、割れません。 This plate can't be broken even if you hit it or drop it. In the case of A. 【Related items】 C-01 P-16 P-32 S-57 Vて form (V て形 ) が(conjunctive) のに たら 【Activities】 ★ 15-3 How about here? 187 . れい まち はんぶん い じょう ひと はんたい こう じ ちゅう し 例 町の半分以上の人が反対したら、工事を中止します。 If more than half of the people in town oppose. (Examples 1~6) B.

もう少し安くしてください。 Could you make it cheaper? と しょかん こ ども 3. (図書館の人が相談している) (The librarians are talking together. can you be quiet in the library? B: はあい、ごめんなさい。 Sorry. やす と しょかん ひと そうだん 4. A: あなたたち、図書館では静かに してくださいね。 Excuse me. 188 . that's a good idea.4 しゃちょう つか そう こ 5. Example 3. 形の悪いりんごは、ジュースやジャムにして売ります。 Ill-shaped apples are made into juice or jam to be sold. かたち わる う 6. 社長は、使っていない倉庫をコンサートホールにしました。 The president made the empty warehouse into a concert hall. みんなで掃除をして、公園をきれいに しました。 We made the park clean by cleaning up together. (図書館で子供たちがおしゃべりを している) (Children are chatting in the library.) と しょかん しず A: ポスターの字をもう少し大きく しませんか。 Shall we make the letters of the poster bigger? B: そうですね。そうしましょう。 Year.S-59 A く/ AN に/ N にします BASIC Examples そう じ こうえん 1. Let's do that.) じ すこ おお 2.

【Related items】 S-39 S-74 Aく/ANに/Nになります Vこと/Nにします 【Activities】 ★ 15-4 15-5 If I were Mayor. What changes occur as a result in N1 is expressed by A/ AN/ N2.. れい なに 例 A: 何にしますか。 What will you have? B: わたしはジュースにします。 (what is decided) I'll have a juice. ◇ 「 Nにします 」also has a function usage for stating preferences(P. や さい の (change) 野菜をジュースにして飲みます。 I make vegetables into juice and drink it.228 S–74 V こと/ Nにします). This structure shows that someone intentionally alters the state of N1.. so take note of this difference. A く /AN に /N にします What the speaker focuses on Something changes れい こうずい いえ まえ みち 15 A く /AN に /N になります The result of the change The subject The action which brings changes The object 例 洪水で家の前の道がきたなくなりました。 The road in front of my house became muddy due to the flood. (Examples 1~6) B.. .Grammar Notes A. Recycling 189 . (Examples 1~6) To the Teacher ◆ The difference between「A く/ AN に/ N にします」and「A く/ AN に/ N になりま す 」(S–39 A く/ AN に/ N になります). おとうと そう じ いえ まえ みち 弟 とわたしが掃除して、家の前の道をきれいにしました。 My younger brother and I cleaned and cleared up the road in front of our house.

電車の中では、大きい声で話さないようにしましょう。 Let's not speak in a loud voice in the train. But.S-60 V ようにします V : dictionary or V ない form BASIC Examples みち くるま おお あぶ みち わた おうだん ほ どう わた 1. you'd better make sure to speak more slowly and clearly at the speech contest.) せんせい A: 先生、わたしのスピーチはどうですか。 Sensei. 190 . バスや地下鉄で行けるときは、車を使わないようにしています。 I make it a point not to use the car if I can go by bus or subway. この道は車が多くて危ないですから、道を渡るときは横断歩道を渡るようにしてください。 This road is dangerous as it has heavy traffic. (町内スピーチ大会の練習で) (At the practice session for a speech contest in a town. ち か てつ い くるま つか 6. if an earthquake hit. Example 4 きんじょ ひと 5. So please make sure to use the pedestrian crossings when you cross the road. 地震が起こったら、すぐストーブを消すようにしています。 I make sure to turn the heater out soon. ちょうない たいかい れんしゅう 3. じ しん お け 4. でんしゃ なか おお こえ はな 2. 近所の人にあったら、いつもあいさつするようにしています。 I make sure to greet the neighbours whenever I see them. how's my speech? たいかい すこ はな B: とてもいいですよ。でも、スピーチ大会では、もう少しゆっくり、はっきり話すように したほうがいいですね。 It's very good.

228).Grammar Notes A. This sentence pattern is used for expressing a decision to do something or not. Take note of this during drills.. (Examples 1~3) B. れい きんじょ ひと そうだん つぎ にちよう び こうえん そう じ 15 例 近所の人と相談して、次の日曜日みんなで公園の掃除をすることにしました。 き (決めたこと) We have decided to clean the park together next Sunday as the result of a discussion with the neighbours. ◇ Take note of the difference between 「V ようにします」and 「 Vことにします 」(p. This「Vように」is not introduced in this book.. 191 .278) ◇ 「Vように」in「Vようにします」sometimes indicates a purpose. 「Vようにしています」is used for stating habitual routines. Owners please make sure you clean up after your dog (mind-set) 【Related items】 C-03 C-04 S-59 S-79 S-74 V dictionary form (V 辞書形 ) V ない form (V ない形 ) Aく/A N に/ N にします Vようになります Vこと/Nにします 【Activities】 ★ 15-4 If I were Mayor. as this is an item in the syllabus of the Japanese Language Proficiency Test Level 2. (decision) いぬ か ぬし かた こころ (心がけ) あのう、犬のふんは、飼い主が片づけるようにしてください。 Excuse me..(See p.(Examples 4~6) To the Teacher ◆ V is a volitional verb. .

192 . 大阪より東京のほうが人口が多いです。 Tokyo is more populous than Osaka is. 通勤電車は、夕方より朝のほうが混んでいます。 The commuter train is more crowded in the morning than in the evening. わたしは、ポケモンよりドラえもんのほうが好きです。 I prefer Doraemon to Pokemon. す 3. but the bus would be cheaper. おおさか しんかんせん ひ こう き はや 5. にっこう い でんしゃ い 4. つうきんでんしゃ ゆうがた あさ こ 6. ○×デパートより△×デパートのほうが商品がたくさんあります。 △× department store has more goods than ○× department store does. by Shinkansen or by airplane? ひ こう き はや おも B: 飛行機のほうが速いと思います。 I think by airplane is faster. おおさか とうきょう じんこう おお 2. しょうひん 7. A: 日光へは、バスで行きましょうか。電車で行きましょうか。 Shall we go to Nikko by bus or by train? でんしゃ はや やす B: 電車のほうが速いですが、バスのほうが安いですよ。 The train is faster. A: ここから大阪までは、新幹線と飛行機とどちらが速いですか。 Which is faster from here to Osaka. 九 州より北海道のほうが広いです。 Hokkaido is larger than Kyushu.S-61 より…ほう BASIC Examples Example 1 きゅうしゅう ほっかいどう ひろ 1.

(Examples 4. れい べんきょう あそ たの 例 勉強するより遊ぶほうが楽しいです。 Playing is more enjoyable than studying.5) C. れい ほっかいどう きゅうしゅう ひろ 15 例 北海道のほうが九州より広いです。 Hokkaido is larger than Kyushu.(Examples 1.3. ◆ When making comparisons among three or more things. ◇ It is easier for students to understand if the teacher uses familiar examples that are related to one's own country or town. A / AN / V at the end of the sentence has the following variations: A / AN : Nが A / AN(Example 2) V:stative verb「V ている 」(Example 6) A く/ AN に/ adverb+ V(Example 7) E.(N2 is the range for comparing N1 with other items) れい とうきょう に ほん じんこう おお 例 東京が日本でいちばん人口が多いです。 Tokyo is the has the largest population in Japan. these are not introduced in this book. (Examples 1~7) B. ◆ 「ほう」is a formal noun.7) D. This sentence pattern is used to express a comparison betweenN1with N2. ◆ 「より」is a particle.「N1 と N2 とどちらが A / AN / V か」is used.(Example 5) To the Teacher ◆ It is possible to follow a different word order such as「N2 のほうが N1 より A / AN / V」. 【Related items】 S-62 S-63 NとNとどちら NはNより 【Activities】 ★ 15-6 ★ 15-7 ★ 15-8 Geography Quiz Putting things in order Which shop is the better shop? 193 .6.Grammar Notes A. However. やまもと なかやま ど りょく か 山本さんは中山さんより努 力 家です。 Yamamoto-san works harder than Nakayama-san does.2. 「より」indicates that N1 is the measure for comparison. When asking about a comparison of issues between two things.「N1 が N2 でいちばん A / AN / V」is used. 「N1 より 」 is sometimes omitted. ◇ Other expressions for making comparisons between two things are「V1 より V2 のほう が A / AN / V」and「N1 よ り N2 の ほ う が N3」 (N3 is a noun expressing degree).

S-62 (1) N と N とどちら (2) BASIC Examples みせ さかなりょう り にくりょう り 1. ○○ station or ×× station? えき すこ ちか B: ××駅のほうが少し近いです。 ×× station is a bit closer. いっ こ だ じ しん つよ 3. Example 4 194 . A: ハンバーガーとフライドチキンと、どちらのほうが好きですか。 Which do you prefer. hamburger or fried chicken? す B: どちらも好きです。 I like both of them. マンションと一戸建てと、どちらが地震に強いですか。 Which is resistant to earthquakes. A: ○○駅と××駅と、どちらが近いですか。 Which is closer. an apartment or a house? えき えき ちか 4. あの店は、魚 料 理と肉 料 理と、どちらのほうがおいしいですか。 Which dish is more delicious at that restaurant. fish or meat? す 2.

it is used when asking the outcome after comparing N1 and N2. by sea mail or by air mail? こうくうびん ねが 9. please. coffee or tea? B: どちらでもいいです。 Either will do.(Examples 7~9) H. デパートは、土曜日と日曜日と、どちらのほうが混んでいますか。 When is it more crowded in department stores. A: 船便と航空便と、どちらで送りますか。 Which do you prefer. B: 現金でお願いします。 By cash. A: ××スーパーと○○スーパーでは、どちらのほうが安いですか。 Which has cheaper goods. △△ supermarket is even cheaper.(Examples 3~4) おな りょうほう E. ○○ supermarket is cheaper.(Examples 1~6) C. A: コーヒーと紅茶と、どちらにしますか。 Which would you like to have. on Saturdays or on Sundays? やす 6. When you do not make a selection and finds either to be acceptable. A: 現金とクレジットカードと、 はら B: 航空便でお願いします。 By air mail. But.(Example 8) 195 . The sentence pattern in structure chart (2) is used when asking which of the two objects has been selected. 「 どちらも A / AN / V」「 同じくらい A / AN / V」「 両方 A / AN / V」 are used when one answers that both the objects are of the same degree.(Example 6) D. 「と」indicates that N1 and N2 are the objects for comparison with each other. 「N1 と N2 と」sometimes becomes「N1 と N2 では」. by cash or by credit card? げんきん ねが 8. please.(Examples 7~9) G. For the sentence pattern in structure chart (1) . こうちゃ どちらで払いますか。 How do you wish to pay. you know. 「 どちらでもいいで す 」is used.ど よう び にちよう び こ 5. 「 と 」indicates that N1 and N2 are the objects for selection.(Example 2) EXPANSION Examples ふなびん こうくうびん おく げんきん 7. (Examples 1~5) B. Grammar Notes F. ×× supermarket or ○○ supermarket? やす B: ××スーパーと○○スーパーでは、○○スーパーのほうが安いです。 やす でも、△△スーパーは、もっと安いですよ。 Between ×× supermarket and ○○ supermarket. 「 のほう 」in「 どちらのほうが 」is sometimes omitted. 15 Grammar Notes A.

Person Place time things when there are no clear options When there is a clear option れい くだもの なか なに す だれ/どなた/どの N どこ/どの N なんよう び なん じ いつ/何曜日/何時 etc なに 何 どれ 例 1 A: B: 果物の中で、何がいちばん好きですか。 Which fruit do you like best? す いちごがいちばん好きです。 I like strawberries best. ◇ It is easier for students to understand if the teacher uses familiar examples that are related to one's own country or town. ◇ When asking about an action or condition.「V1 のと V2 のと、どちらが A / AN / V か」 is used. apples. oranges or grapes? す B: ぶどうがいちばん好きです。 I like grapes best. 「どちら」is not used. this is not introduced here. doing sports or watching sports? み す B: 見るほうが好きです。 I prefer watching. However. The interrogative word is chosen depending on the object of comparison and selection. れい み す 例 A: スポーツをするのと見るのとどちらが好きですか。 Which do you prefer. ◆ 「と」is a particle. す 2 A: りんごとみかんとぶどうでは、どれがいちばん好きですか。 Which one do you like best. 【Related items】 S-61 より… ほう 【Activities】 ★ 15-6 ★ 15-8 Geography Quiz Which shop is the better shop? 196 .To the Teacher ◆ For three or more items.

there are much more people than there is now. てら み てら ふる 5. A: このお寺は、さっき見たお寺より古いですか。 Is this temple older than the one we saw a little while ago? てら ふる B: いいえ、さっきのお寺のほうが古いです。 No. A: 新しいデジタルカメラはどうですか。 How's your new digital camera? と しゃしん み べん り B: 撮った写真がモニターですぐ見られるので、ふつうのカメラよりずっと便利です。 It is much more convenient than a normal camera because you can instantly view the pictures you take over the monitor. 198 . isn't it? じんじゃ ひと おお 2. きょう みち はや つ 6. that one is older. 今年の夏は、去年の夏より暑いですね。 This year's summer is hotter than last year's. 今日はいつもより道がすいていたので、早く着きました。 Today. but during the New Year. the road was less busy than usual so we got here earlier. ぶっきょう きょう はや に ほん つた 7. からだ ぐあい 3. しょうがつ いま ひと おお B: ええ。でも、お正月は、今よりもっと人が多いですよ。 Yes. A: 体の具合はどうですか。 How do you feel? きょう きのう B: 今日は、昨日よりいいです。 I feel better than yesterday. A: この神社は、人が多くて、にぎやかですね。 This shrine has a large turnout and is lively.S-63 N は N より BASIC Examples こ とし なつ きょねん なつ あつ 1. あたら 4. 仏教は、キリスト教より早く日本に伝わりました。 Buddhism was introduced to Japan earlier than Christianity was.

れい た なか やま だ ど りょく か 例 田中さんは山田さんより努 力 家です。 Tanaka-san works harder than Yamada-san does. it is advisable to practice using sentences that present situations where it is clearly understood that N1 is the topic. (Examples 1~7) C. the sentence should be「N1 は N2 で い ち ば ん A/AN/V」(N2 is the field where N1 is the object of comparison) れい とう じ いちねん ひる ま じ かん みじか 16 例 冬至は、一年でいちばん昼間の時間が短いです。 Winter solstice has the least number of daylight hours in a year. A/AN/V in the end of the sentence has a variation such as the following: A/AN: N が A/AN (Example 2) V: static verbs「V ている」(Example 6) A く/ AN に/ adverb + V (Example 7) D. 「より」indicates that N2 is the standard for comparison. To the Teacher In describing N1 which stands out the most in when comparing three or more items. This sentence pattern is used for explaining N1 in comparison to N2. The sentence pattern「N1 は N2 より N3」(N3 is a noun showing a degree of something) is not introduced in this book. (Examples 1~7) B. 「より」is a particle. 「N1 はどうですか」or「N1 は A/AN/V か」are expressions used.Grammar Notes A. 【Related items】 S-61 より…ほう 【Activities】 ★ 16-1 Comparing your own country with Japan 16-7 Kabuki 199 . ◇ In order to clarify its difference with the pattern「より…ほう」(p.192). When asking about N1.

Please ask him/ her in ○○ (language) whether s/he likes Japanese dishes or not. 200 . きょう なに き 4. すみませんが、○○語で、日本 料 理が好きかどうか聞いてください。 Excuse me. て がみ だ ゆうびんきょく 8. go straight here… It's bit complicated to explain. べんとう ひつよう き 10. ここがわたしたちの席かどうか確かめましょう。 Let's check whether there are our seats or not. I can go by myself. むかし ひと せいかつ しら 5. だれがこの詩を書いたかわかりません。 I don't know who wrote this poem.S-64 かどうか/ interrogatives…か S/N/A/AN/V1: plain form NB:「N だ→ N」 「AN だ→ AN」 BASIC Examples せき たし 1. I want to mail a letter. ホテルから博物館まで、どうやって行ったらいいか地図で調べましょう。 Let's check the map on how to go to the museum from our hotel. 今日は何がおいしいかウエイターに聞いてみましょう。 Let's ask the waiter what today's special is. このツアーに参加するかどうか、明日までに決めてください。 Please decide by tomorrow whether you will join this tour or not. たてもの し 6. だいじょう ぶ ひと り い おし A: 大 丈 夫です。一人で行けますから、どこにあるか教えてください。 It's OK. この建物がいつできたか知っていますか。 Do you know when this building was built? し か 7. I'll go with you. ご に ほんりょう り す き 2. いくつお弁当が必要か聞いてみます。 I'll ask to find out how many lunchboxes we need. さん か あした き 3. Could you show me where it is? はくぶつかん い ち ず しら 9. 昔の人がどんな生活をしていたか調べました。 I did research on how ancient people lived their life. Where is the post office? ふくざつ い B: ええと、ここをまっすぐ行って…。ちょっと複雑なので、いっしょに行きましょう。 Let me see. A: あのう、手紙を出したいんですが、郵便局はどこですか。 Excuse me.

し おし き しら おぼ しつもん き ◇ It is advisable to use verbs such as「わかる、知っている、覚えている、質問する、聞く、 たずねる、教える、決める、調べる、V てみる」for V2. (Examples 1~10) To the Teacher 「かどうか」and「interrogatives…か」are sometimes followed by particles 「が」or「を」. の でんしゃ なんばんせん く こま 2 乗る電車が何番線に来るかがわからなくて、困りました。 I was at a loss because I didn't know which platform the train I need to get on comes. 「かどうか」nominalizes interrogative sentences which do not include interrogatives. れい じ あした しろけんがく さん か れんらく 16 例 1 2時までに明日のお城見学に参加するかどうかを連絡してください。 Please let me know by 2 o'clock whether you will join the castle tour tomorrow. (Examples 1~3) た なか りょこう い し わたしは、田中さんが旅行に行くかどうか知りません。 I don't know whether Tanaka-san will go on a trip ↑ りょこう い た なか 田中さんは旅行に行きますか。 Will Tanaka-san go on a trip? B. In cases when interrogative sentences「S んですか」and「interrogative questions…ん ですか」are nominalized. ↑ けん う まえ う どこで前売り券を売っていますか。 Where are advance tickets sold? C. れい へん じ く たの 例 2 どんな返事が来るか楽しみです。 I look forward to seeing what kind of reply comes. these expressions are not introduced in this book. ↑ とつぜん か なぜスケジュールが突然変わったんですか。 Why was the schedule suddenly changed? ◇ 「S かどうか N です」and「interrogatives…か N です」are another expressions. れい かね もんだい 例 1 お金があるかどうか問題です。 Whether there is money or not is a problem.Grammar Notes A. 【Related items】 C-05 Plain form ( 常体形 ) S-25 V こと S-69 の (nominalization) 【Activities】 ★ 16-2 An interviewing with a famous person 16-4 Diary of a policeman 17-2 Popular Jobs 201 . 「S かどうか」and「interrogatives…か」can be components of a sentence. they change into「S のかどうか」and「interrogative…か…の か」respectively. (Examples 4~10) まえ う けん う でん わ き どこで前売り券を売っているか電話で聞きました。 I asked over the phone where advance tickets are sold. However. なんぱく か 3 ここに何泊するかを書いてください。 Please write here how many nights you will stay. れい とつぜん か せつめい 例 なぜスケジュールが突然変わったのか説明してください。 Please explain why the schedule was suddenly changed. 「interrogatives…か」nominalizes interrogative sentences which contain interrogatives such なに as 「何 (what)、いつ (when)、だれ (who)、どこ (where)、なぜ (why)」.

matters etc)'s specific name BASIC Examples か し た あま 1. place. in a temple. there was a monk called Ikkyuu-san. things. really? This is a vehicle called jinrikisha which was used during the Meiji period. matters etc) (2) N2: N1(person. The pattern in structure chart (1) is used for indicating with N2 what N1 is and is easily understandable when informing the listener. (Examples 1. むかし てら いっきゅう ぼう 6. It's a Japanese traditional instrument. The pattern in structure chart (1) is used for indicating N2's name. (Examples 1~6) C. (Examples 1~6) B. A: 映画でこれを見たことがあります。 I've seen this in a movie. 昔、あるお寺に 「 一休さん 」 というお坊さんがいました。 Long time ago. ひる た い B: じゃ、昼ごはんを食べてから、そこへ行きましょう。 Well. things. 「ようかん」というお菓子をはじめて食べてみました。とても甘かったです。 I tried to eat a confection called yookan. It was very sweet. う しんぐう まち 5. めい じ じ だい つか じんりきしゃ の もの B: そうですか。これは明治時代に使っていた人力車という乗り物です。 Oh.5. えい が み 4. place. ちか きよみずでら てら 2. let's got there after having lunch. なに 3.6) 202 .S-65 (1) N という N N1: N2's specific name N2: N1's kind (person. A: すぐ近くに清水寺というお寺がありますよ。 There is a temple called Kiyomizu-dera very close from by. Grammar Notes A. In the written form. A: これは、何ですか。 What is this? がっ き に ほん むかし がっ き B: びわという楽器です。日本に昔からある楽器です。 This is an instrument called biwa. N1 is sometimes put in「 」to make it stand out. わたしが生まれたところは、 「新宮」という町です。 The place I was born is a town called Shingu.

N2 is sometimes put in 」to make it stand out. 山本さんの名前は、あきらといいます。 Yamamoto-san's first name is Akira. In the written form.EXPANSION Examples た なか ねが 7. てら きよみずでら 8. Pleased to meet you. 【Related items】 P-30 と (quotation) 【Activities】 16-3 16-5 16-6 16-7 Japanese History Lodging for a sparrow Please come to visit my town Kabuki 203 . (Example 11) 「 To the Teacher The usage A is used when the speaker or the listener is not very familiar with N1. and is from mid-June to around mid-July. に ほん う き つ ゆ がつちゅうじゅん がつちゅうじゅん 11. 日本の雨季は 「 梅雨 」 といって、6 月 中 旬から 7 月 中 旬ごろです。 The Japanese rainy season is called "tsuyu". In the spoken form. わたしは、田中といいます。どうぞ、よろしくお願いします。 I am (called)Tanaka. Grammar Notes D. やまもと な まえ 9. A: 日本式のホテルを日本語で何といいますか。 What do you call a Japanese style hotel in Japanese? りょかん 16 B: 旅館といいます。 We call it "ryokan". (Examples 7~11) E. に ほんしき に ほん ご なん 10. The pattern in structure chart (2) is used when introducing N1's name. 「と」sometimes changes into「って」. れい ちか きよみずでら てら 例 すぐ近くに「清水寺」っていうお寺がありますよ。 There is a temple called Kiyomizu-dera very close by. このお寺は、清水寺といいます。 This temple is called Kiyomizu-dera.

×××× . 一日観光ツアーは、どのコースでも同じ料金です。 The one day sight-seeing tours all are the same price. しゅうまつ ひ がえ りょこう はこ ね にっこう 6. 204 . (ホテルのフロントでもらったメッセージ) ( A message received from the front desk in a hotel) なん じ だいじょう ぶ でん わ ばんごう 「 何時でも大 丈 夫ですから、電話してください。番号は、090. do you want to go Hakone or Nikko? B: どちらでもいいです。 Either is okay with me. I can eat anything.S-66 Interrogatives + でも…positive N/A/AN/V: positive BASIC Examples き 1. たいけん およ ひと さん か 3. A: 何か食べられないものがありますか。 Is there anything you can't eat? なん た B: いいえ、何でも食べられます。 No. わからないことがあったら、いつでも聞いてください。 If you have any question.×××× 」 "Please call me anytime. なに た 2. My number is 090-XXXX-XXXX" せき うつく や けい み 8. 「コーヒーおかわり自由」is written over there. いちにちかんこう おな りょうきん 5. What does that mean? なんばい の い み B: コーヒーを何杯でも飲めるという意味ですよ。 It means you can drink as much coffee as you want. A: 週 末の日帰り旅行ですが、箱根と日光とどちらがいいですか。 Regarding the day trip for the weekend. このレストランは、どの席からでも美しい夜景を見ることができます。 In this restaurant you can have a beautiful night view from any seat. please ask me anytime. 7. (レストランで) (At a restaurant) じ ゆう か A: すみません。あそこに「コーヒーおかわり自由」と書いてありますが、どういう い み 意味ですか。 じ ゆう Excuse me. 4. このダイビング体験コースは、泳げる人だったらだれでも参加できます。 Anyone who can swim can join this free diving course.

This sentence pattern indicates that there is no limitation for things. time. numbers and so on. people. location. 【Related items】 【Activities】 16-6 Please come to visit my town 205 . Interrogatives that could be used are「何、だれ、いつ、どこ、どちら、どの N、どんな N、 なん 何+ counters」and so on. なに B.「 で 」expressing location is sometimes omitted. ( Example 8 ) To the Teacher Among the particles that follow interrogatives.Grammar Notes A. (Examples 1~8) C. When particles 「へ、に、で、から、まで、と」are necessary following the interrogatives. れい 例 つか 16 そのカードは、どこ(で)でも使えます。 You can use that card at anywhere. (Examples 1~8). the word order should be " interrogatives + particle + でも ".

we can hardly see it because of the buildings.Fuji could be seen very well from here so this place was named "Fujimigaoka". まち かんこう ち すく 2. ふ じ み おか 6. Now. A long time ago. Mt. Could you speak up please? にっこう こうよう しゃしん と 4.P-29 ので N2/A/AN/V: plain form NB:「N だ→ N な」 「AN だ→ AN な」 BASIC Examples きょう げつよう び び じゅつかん あ 1. (ガイドの説明を聞いているとき) (When listening to an explanation made by a tour guide ) き すこ おお こえ はな まわりがうるさいので、よく聞こえません。もう少し大きい声で話してください。 It's noisy around here so I can't hear you well. A: ここ、 士見が丘」というんですか。 「富 Is this place called "Fujimigaoka"? むかし ふ じ み ふ おか じ さん み な まえ B: ええ、昔はここから富士山がよく見え たので、 「富士見が丘」という名前に なったんですよ。 いま たてもの み 今は、建物でほとんど見えませんが。 Yes. Example 5 206 . 日光では紅葉がとてもきれいだったので、たくさん写真を撮りました。 The autumn leaves were really beautiful in Nikko so I took a lot of pictures. 道がわからなかったので、交番で聞きました。 I don't know the way so I asked at a police box. 今日は月曜日なので、美 術 館は開いていません。 The museum is closed as it is Monday today. みち こうばん き 5. この町は観光地ではないので、ホテルが少ないです。 There are few hotels as this town is not a tourist place. せつめい き 3.

S1 から S2 • S2 is the speaker's thought or intention. • N often takes nouns which have a negative outcome. Please feel free to take one. S2 should not be the speaker's volitional expression. 「ので」indicates that S1 is the reason for what is expressed in S2. since the situations where it is used is limited and it is considered a very polite expression. しゅっぱつ いそ 2 もうすぐ出発しますから、急いでください。 Please hurry up as we'll leave soon. 「V れい こ の じ かん ま 例 1 混んでいたので、ジェットコースターに乗るまで1時間待ちました。 As the park was crowded. • S2 is an actual action or situation • In cases when S2 is a volitional expression. * 16 【Related items】 C-05 S-31 P-25 P-27 Plain form ( 常体形 ) VてV から (reason) で (reason/cause) 【Activities】 16-5 16-6 Lodging for a sparrow Please come to visit my town 207 . The speaker's volitional expressions refer to request( てください」etc) intention 「V 、 ( ようと思います」etc) 「V 、wish( たいです」etc) 「V 、invitation( ましょう」 「V etc) 、prohibition( てはいけません」etc). The differences between「ので」and other expressions stating the reason. • S1 takes place before than S2. じ こ こうそくどう ろ じゅうたい 4 事故で高速道路が渋滞しました。 The highway was jammed due to an accident. S1(A/AN/V) て S2 • S2 is an expected result to S1.Grammar Notes A. あめ ふ ちゅう し 3 雨が降って、ピクニックが中止になりました。 The picnic was cancelled due to rain. ◇ 「polite form + ので」is also used. れい かんこうあんないじょ 例 (観光案内所で) し ない ち ず A: すみません。市内の地図がほしいんですが。 Excuse me. I'd like to have a map of the city. it is advisable to practise using only the「plain form + ので」form. However.(Examples 1~6) To the Teacher ◆ 「ので」is not used following 「だろう」 「でしょう」. we waited for an hour to ride a roller coaster. S2 should not be the speaker's volitional expression. つくえ うえ じ ゆう と B: あちらの机の上にありますので、ご自由にお取りください。 It is on the desk over there. N で S2 • S2 is an expected result to N. 「ので」conveys S1 ので S2 a respectful tone as it tones down expression of the speaker's thought or intention.

田中さんは、バスの中が少し暑いと言いました。 Tanaka-san said that it was a bit hot in the bus. ガイドが、これは有名な祭りだと言いました。 Our tour guide told us that this was a famous festival. でん わ つた 8. A: ここに何と書いてあるんですか。 What is written here? しゃしん と か B: 写真を撮ってはいけないと書いてあります。 It says that we can't take a picture. なか た み 5. 田中さんは、 「バスの中は少し暑いです。 」と言いました。 Tanaka-san said "It's a bit hot in the bus." ゆうめい まつ い 2. じ しゅっぱつ き 7. ガイドが、 「これは有名な祭りです。 」と言いました。 Our tour guide said "This is a famous festival. 答えがわからなかったので、 「わかりません。 」と答えました。 I didn't know the answer so I replied "I don't know". あとで電話すると伝えてください。 Please tell him/her that I will call him/her later. た なか なか すこ あつ い 3. なん か 9. バスは 3 時に出発すると聞きました。 I heard that the bus leaves at 3 o'clock. 208 . こた こた 6." た なか なか すこ あつ い 4.P-30 と (quotation) BASIC Examples ゆうめい まつ い 1. I have had enough". A: 中田さんを見かけませんでしたか。 Didn't you see Nakata-san? たいへん い はし い B: さっき、 「大変だ!」と言いながら、むこうへ走って行きましたよ。 S/he ran away saying "Oh my goodness!" a while ago. た なん い 10. A: おなかがいっぱいで、もう食べられないとき、何と言ったらいいですか。 What do I say if I'm full and can't eat anymore? い B: 「もう、けっこうです。 」と言うんですよ。 You can say "Thank you.

(Examples 2.5. there may be changes in the use of personal pronouns or verbs. 「と」conveys as is what someone said.10) C.3. isn't s/he? じ く い B: そうですね。1 時に来るって言っていたんですけど。 Yes.8. s/he said she would come at one.7. In the case of B.6. (Examples 1. Conveys a rewording or interpretation of what someone has said.5. ◇ In the case of conveying a request. the pattern to be used is「V よ う に V」so do not include quotations of the request form (「V てください」) for practice in this chapter. In the case of rewording or interpreting what someone said. ◇ In case the information to be given is an interrogative sentence.4.9) D. 【Related items】 C-05 S-38 S-64 Plain form ( 常体形 ) とおもいます かどうか/ interrogatives…か 【Activities】 ★ 16-4 ★ 16-5 19-6 Diary of a policeman Lodging for a sparrow A thank-you letter 209 . (Examples 1~10) B. ↓ やまもと じ く い 山本さんは、4 時にわたしのうちに来ると言いました。 Yamamoto-san told me that s/he would come to my place at 4. S should be in plain form. 「と」indicates that S is what someone said. (Examples 1. れい なかやま おそ 16 例 A: 中山さん、遅いですね。 Nakayama-san is late.Grammar Notes A. It is not necessary to coordinate the ending of the tenses of S and V.6.10) 「 To the Teacher い うた か かぞ き こた せつ めい V should be verbs such as「言う、歌う、書く、数える、聞く、答える、説明する、た つた な はな よ よ ずねる、伝える、鳴く、話す、読む、呼ぶ」 In the spoken form. S is put in 」in the written form. れい やまもと じ い い 「4 」と言いました。 例 山本さんは、 時にあなたのうちに行きます。 Yamamoto-san said "I will come to your place at 4". 「と」sometimes changes into 「って」.3. it becomes「S か ど う か V」 「interrogatives…か V」so do not include quotations of interrogative sentences for practice in this chapter.

ひと し B: えっ? そんな人知りません。 Who? I don't know anyone by that name. A: かさじぞうという昔話を知っていますか。 Do you know the folk tale called "Kasajizoo"? むかしばなし はなし B: いいえ、その昔話はどんな話ですか。 No. I saw the snow festival there. た なかいちろう ひと でん わ 3.) じ だい でん き A: あのう、この時代にはもう電気がありましたか。 I was wondering… did they have electricity in that period? でん き じ だい つか B: いいえ、電気はまだありませんでした。この時代にはランプやろうそくを使っていま した。 No. I'd like to see it again. 去年の 12 月 7 日に日本へ来ました。その日はとても寒い日でした。 I came to Japan on the 7th of December last year. what kind of story is it? せんしゅう み えい が 5. wasn't it? いち ど み B: ええ、もう一度見たいですね。 Yeah. むかしばなし し 4. (歴史館で江戸時代の説明を聞きながら) (Listening to an explanation about the Edo period at the History Museum.V-09 こそあど BASIC Examples きょねん がつ なの か に ほん き ひ さむ ひ 1. They used lamps and candles at that time. れき し かん え ど じ だい せつめい き 6. It was a very cold day. 210 . せんげつ ほっかいどう さっぽろ い ゆきまつ み 2. they didn't have electricity yet. A: 田中一郎さんという人から電話がありましたよ。 You had a phone call from someone named Tanaka Ichiro. 先月、北海道の札幌へ行きました。そこで雪祭りを見ました。 I went to Sapporo in Hokkaido last month. A: 先 週 見たあの映画、おもしろかったですね。 The movie we saw last week was interesting.

When to use • The speaker knows the topic.2) • The speaker does not know the topic mentioned by the listener. in this way. 「こそあ」also has a direct usage. in this way こう : こういう、こういうふうに、こうして in this way: like this. in this way こんな : こんなに、こんなふうに like this: this much. (See p. this way 「こ」group can be used only by the person who mentions a topic for the first time. it is advisable to offer enough guidance such that the students will not misunderstand what is written in the conversation or passage. 「こそあ」is used to refer to topics mentioned in a conversation or a passage. 【Related items】 V-02 V-03 V-04 これ/それ/あれ この/その/あの ここ/そこ/あそこ 【Activities】 16-5 Lodgings for a sparrow 211 . (Example 5) • The speaker knows the topic.4) • Both of the speaker and the listener know the topic. (Example 1~6) B. However. The usages of「こ」. but s/he thinks that the listener does not know it. (Example 6) 「そ」group 16 「あ」group 「こ」group To the Teacher The following are variations: れい 例 この : このような、このように this: like this. (Examples 3.「そ」and「あ」are different depending on whether the speaker and the listener know the topic in the conversation or not.Grammar Notes A. since distinguishing the use of「こそあ」is difficult. During a conversation. it can be used to refer to something visible. (Example 1.24-29) ◇ The usage in A is seen in model conversations or reading passages for beginners.

しょうらい おも し ごと 6. かえ と ちゅう 2. I think I will save it. Example 6 212 . おとな かね も りょうしん おお いえ おも 5. as I heard a story about a senpai who graduated from a university in Japan.000 yen of prize money? ちょきん おも B: ええと・・・、貯金しようと思います。 Let me see…. 16 歳になったら、バイクの免許をとろうと思っています。 I think I'll get a motorcycle license when I turn sixteen. (スピーチ大会で優勝した瞬間のインタビューで) (At an interview just after winning the speech contest) ゆうしょう しょうきん まんえん なに つか A: 優勝おめでとうございます。賞金の 10 万円は何に使いますか。 Congratulations on your winning. A: 将 来、どんな仕事をしたいと 思いますか。 What kind of job do you want to do in the future? こ ども B: わたしは子供のときからずっと い しゃ おも 医者になろうと思っています。 I've been thinking of becoming a doctor since I was a child. 日本の大学を卒業した先輩の話を聞いて、わたしも留学しようと思いました。 I thought I would go abroad to study. Why don't you come with me? い い B: 行きます!行きます! I'll go! I'll go! に ほん だいがく そつぎょう せんぱい はなし き りゅうがく おも 3. 大人になってお金持ちになったら、両親に大きな家をプレゼントしようと思っています。 I've been thinking I will give my parents a big house if I'm rich when I grow up. さい めんきょ おも 4.S-67 V(よ)うとおもいます V(よ) :volitional form う BASIC Examples たいかい ゆうしょう しゅんかん 1. How are you going to use the 100. (うちへ帰る途中で) (On the way home) よ おも い A: おなかがすいたから、 ちょっとマックに寄ろうと思うんですが、 いっしょに行きませんか。 I'm thinking of popping by McDonald's for a while as I'm hungry.

やまもと なつやす あ い おも 3 山本さんは、夏休みにペンフレンドに会いに行こうと思っているみたいです。 Yamamoto-san seems to think s/he will go meet his/her pen pal during the summer break. S/he might be thinking s/he will win the next match. (Examples 1~3) B. 「V(よ)うとおもっています」is used for stating that the speaker has a continued will to do something. When expressing will in the third person. れい やまもと う ちゅう ひ こう し おも 例 1 山本さんは、宇 宙 飛行士になろうと思っているそうです。 I heard Yamamoto-san thinks he will be an astronaut. (Examples 4~6) To the Teacher V is a volitional verb. 【Related items】 C-07 S-38 Volitional form ( 意向形 ) とおもいます 【Activities】 ★ 17-2 ★ 17-3 ★ 17-4 ★ 17-5 ★ 17-6 Popular Jobs Why are you doing it? It might be expensive What do you think you will be? What do you do in the weekend? ★ 17-7 Dreams for the future 213 . やまもと まいにちおそ れんしゅう こん ど し あい ゆうしょう 17 2 山本さんは、毎日遅くまで練習しています。今度の試合で優勝しようと おも 思っているかもしれません。 Yamamoto-san is practicing everyday until late. (See P.「V(よ)うとおもっている + expressions of conjecture/hearsay」is used.Grammar Notes A. This sentence pattern is used for expressing that the speaker has the will to do something at the point of the utterance.278) 「V( よ ) うと(は)おもいません」expresses a strong will to not do something.

Besides. A: 卒業したら、歌手になりたいと思っているんです。 I've been thinking I want to be a singer after graduation. But. I won't change my mind. 一人で外国へ行くのは、ちょっと不安かもしれませんが、いい経験になりますよ。 Although you might feel a bit nervous going abroad by yourself. そつぎょう か しゅ おも 5. but. I might not be able to be. it will be a good experience. I feel the sight of blood. き じ かん 6. りょうしん そうだん B: ご両親には、相談しましたか。 Have you talked to your parents about it? りょうしん はんたい けっしん か A: いいえ、まだです。両親は反対するかもしれませんが、決心は変わりません。 No. My parents might be against it. I've been wanting to be a doctor. S/he was looking for something a while ago. やま うえ あさ さむ も 2. 214 . We might have come at the wrong time. 山の上は、朝、寒いかもしれないから、セーターを持っていったほうがいいですよ。 It's better to bring a jumper as it might be cold at the top of the mountain in the morning. A: この財布、だれのですか。 Whose wallet is this? た なか なに B: もしかすると、田中さんのかもしれません。さっき何かさがしていましたから。 It might be Tanaka-san's. not yet. B: どうしてですか。 Why not? がく ぶ ごうかく じ しん ち み A: 学部に合格する自信がないんです。それに、血を見るのがこわいんです。 I don't have the confidence to pass the exam for medical school.S-68 かもしれません S: plain form. NB:「N だ→ N」 「AN だ→ AN」 BASIC Examples さい ふ 1. ひと り がいこく い ふ あん けいけん 3. you know. A: 子供のころから 医者になりたかったんですが、なれないかもしれません。 Since I was a child. だれも来ませんね。もしかしたら、時間をまちがえたかもしれません。 Nobody came. こ ども い しゃ 4.

「かもしれません」may be used together with「もしかしたら」 「もしかすると」. 【Related items】 C-05 S-42 Plain form ( 常体形 ) でしょう 【Activities】 ★ 17-4 It might be expensive 17 215 . ◇ The past tense of「かもしれません」is not introduced here. (Examples 1~6) B. This sentence pattern is used for expressing the speaker's conjecture about the possibility of a situation or incident to occur.6) To the Teacher 「かもしれません」is not usually used in interrogative sentences.Grammar Notes A. (Examples 1.

But. 旅行の計画を立てるのは楽しいです。 It is fun to plan a trip. わたしが将来なりたいのは、弁護士です。 What I want to be in the future is a lawyer. た なか ふ ろ うた き 2. 毎月おこづかいを貯金しているのは、新しいスケートボードを買いたいからです。 The reason why I save my allowance every month is that I want to buy a new skateboard. りょこう けいかく た たの 5. じ ぶん しょうらい うらな し 3. 田中さんが、お風呂で歌っているのが聞こえます。 I can hear Tanaka-san is singing in the bath. A: 料 理は得意ですか。 Are you good at cooking? とく い た す B: いいえ、あまり得意ではありません。でも、食べるのは好きです。 No. not really. コンピュータで自分の将来を占うことができるのを知っていますか。 Do you know that we can forecast our own future using the computer? あさ て がみ く ま 4.S-69 の (nominalization) V: plain form BASIC Examples ふね なか さかな およ み 1. I like eating. りょう り とく い 6. 船の中から、魚が泳いでいるのが見えます。 I can see the fish swimming from inside the boat. Example 1 216 . しょうらい べん ご し 7. まいつき ちょきん あたら か 8. 朝からずっと、手紙が来るのを待っています。 I've been waiting for a letter to come since this morning.

【Related items】 C-05 S-25 Plain form ( 常体形 ) V こと 【Activities】 17-5 17-7 What do you think you will be? Dreams for the future 217 .「V の」becomes a component of a sentence. (Examples 1~8) C. だ、です、である れい しゅ み ほし み × ○ 例 わたしの趣味は、星を見ることです。 My hobby is stargazing. Those that cannot be used interchangeably are as follows: S+ の ○ S+ こと × かん Following verbs み き き み Verbs that express sense: 見える (can see)、聞こえる (can hear)、 におう (to smell)、感じる (to feel)、聞く (to hear)、見る (to see) etc Verbs that express approach towards the normative of a the noun て つだ ま 17 ○ × clause: 手伝う ( help )、じゃまする ( to disturb)、待つ ( to wait) etc と ○ ○ × × 止める (to stop)、やめる (to quit) etc Sentence structure that express emphasis はな おも つた やくそく う せんせい つた き いの かんが 伝 決 考 話す (to speak)、 える (to convey)、 める (to decide)、 える (to × ○ think)、思う (to think)、約束する (to promise)、祈る (to pray) etc れい し けん 例 試験に受かったことを先生に伝えました。 I told sensei that I had passed the exam.Grammar Notes A. 「V のは X です」may be used for emphasising on X. (Examples 7. 「の」nominalizes V.8) To the Teacher The nominalization of S takes the forms「V の 」and「V こ と 」. Although they could be used interchangeably in several instances. there are times when this is not possible. (Examples 1~8) B. Just like a noun.

た なか しょうらい こま ひと はたら おも 6. 田中さんは、将来、困っている人のために働きたいと思っています。 Tanaka-san wants to work in the future to help people in trouble. 山本先生は、雪男の調査のために、ヒマラヤへ行きました。 Yamamoto-sensei went to the Himalayas to survey the Yeti. べんきょう 7. A: だれのために勉強しているんですか。 For whom are you studying? じ ぶん じ しん B: 自分自身のためです。 For myself. 弟 は、自転車を買うために、貯金しています。 My younger brother is saving money to buy a bicycle. Example 3 218 .S-70 ために V1: dictionary form BASIC Examples けんこう まいあさ 1. やまもとせんせい ゆきおとこちょう さ い 2. わたしたちは来月帰国する先生のために送別会を開きました。 We held a farewell for a teacher who is going back home next month. らいげつ き こく せんせい そうべつかい ひら 5. めんきょ まいしゅう ど よう び きょうしゅうじょ かよ 4. 健康のために毎朝ジョギングをしています。 I jog every morning for health. わたしは、バイクの免許をとるために、毎 週 土曜日に教 習 所に通っています。 I go to driving school every Saturday so I can get my motorcycle license. おとうと じ てんしゃ か ちょきん 3.

In cases when N is a person or a group.(Example 7) To the Teacher V1 is a volitional verb. れい ちち てんきん らいげつてんこう 17 例 1 父が転勤するために来月転校しなければなりません。 I have to change schools next month because of my father's transfer. In cases when the action of V2 is obvious. 【Related items】 C-03 P-15 V dictionary form (V 辞書形 ) に (purpose) 【Activities】 ★ 17-3 17-5 17-7 Why are you doing it? What do you think you will be? Dreams for the future 219 .Grammar Notes A. it indicates that N is the recipient of the benefit. something of value: 将 来 (future)、健康 (health)、平和 (peace) etc ちょう さ けんきゅう べんきょう N in 「N する」verbs: 調 査 (survey)、研究 (research)、勉強 (study) etc 「ために」also shows that N/ V1 is the reason/cause of the action expressed by V2. (See p. (Examples 1~4) B. れい じ こ でんしゃ 例 2 事故のために電車がおくれました。 The trains were delayed due to an accident. しょうらい けんこう へい わ As a motive. (Examples 5~7) C.「∼ためです」can be used instead of「∼のため に V 2」.278) For the N which expresses the purpose of an action. the following nouns may be used.「ために」indicates that N/V1 is the purpose of the action expressed by V2.

れい に ほん い かん じ おぼ おも 例 2 日本へ行くまでに、もっと漢字を覚えようと思います。 I think I will learn more kanji before going to Japan. (See p.279) Volitional forms do not have negative or past forms. れい いっしょうけんめい 例 一 生 懸命がんばりましょう。 いっしょうけんめい 一 生 懸命がんばろう。 Let's do our best! Non-volitional verbs are not used in volitional forms. Volitional forms are also used in the plain form of「V ましょう」.C-07 < Group 1 > い こうけい Volitional form ( 意向形 ) < Group 2 > < Group 3 > To the Teacher The volitional form is one of the forms of verb conjugation. Volitional forms are used as follows: れい らいねん かなら ゆうしょう 例 1 来年は必ず優勝しよう。 For sure we will win next year. 【Related items】 C-03 S-67 V dictionary form (V 辞書形 ) V(よ)うとおもいます 【Activities】 ★ 17-1 17-2 17-3 17-4 17-5 17-6 17-7 Volitional Form Card Game Popular Jobs Why are you doing it? It might be expensive What do you think you will be? What do you do in the weekend? Dreams for the future 220 .

A: 来年から○×大学の入学試験の科目が減ると先生が言っていました。 The teacher said that the number of the subjects for the entrance exam of ○× university will be reduced from next year on. looking up at the sky) あめ ふ はや かた Example 4 雨が降りそうだから、早くボールを片づけて しまいましょう。 Let's collect and store the balls quickly. らいねん だいがく にゅうがく し けん か もく へ せんせい い 8. (Because) It looks like it's going to rain. (盆踊りを見て) (Looking at the Bon Festival dance) A: みんな楽しそうに踊っていますね。 Everyone seems to be enjoying the dancing. B: あ、ありがとう。 Oh. じゅけんせい ふ B: じゃ、受験生が増えそうですね。 So. it looks like the number of applicants is on the rise. (テニスの練習のあと、空を見上げて) (After tennis training. さい ふ お 4. (ケーキを見て)わあ、おいしそうなケーキですね! (Looking at a cake) Wow! This cake looks delicious. A: あ!自転車がたおれそうです。 Oh! The bicycle is about to fall. Let's join. isn't it? 222 . A: ポケットからお財布が落ちそうですよ。 Your wallet is about to drop from the pocket. こ とし ぶん か さい がっこう ひと き 7. じ てんしゃ 5. S/he looked very happy. 今年の文化祭は、となりの学校といっしょにするので、おおぜい人が来そうです。 This year's cultural festival is going to be done together with the neighbouring school so a lot of people may come. B: ああ、たおれてしまいました。 Ah! It fell over! れんしゅう そら み あ 6. み 2.S-71 そうです ( look ) BASIC Examples そつぎょうしき ひ せんせい はな せんせい 1. Thank you. aren't they? おど B: ええ。わたしたちも踊りましょう。 Yeah. 卒 業 式の日に先生にバラの花をあげました。先生はとてもうれしそうでした。 We gave roses to our teacher on graduation day. doesn't it? ぼんおど み たの おど 3.

「 そうです 」becomes 「 そうなN 」and「 そうにV 」. ◇ Take note that the adjective「いい」becomes 「よさそうです」.Grammar Notes A. the form「Nじゃなさそうです」can be used. and verbs. (look) 【Related items】 S-78 そうです ( hearsay ) 【Activities】 ★ 18-4 Gesture Game ★ 18-6 Club Activities 18-7 Busy Term Two 223 . (Examples 4. When nouns or verbs are modified. What should I do? ◆ The form「Nそうです」does not exist. ◇ Take note that for adjectives. This sentence pattern is used to express prediction based on the speaker's assessment of a present situation and what V it will turn out to be. (hearsay) あめ ふ ようたい 雨が降りそうです。( 様態 ) It looks like it will rain. (Examples 2. However. れい ひと がくせい 例 あの人は学生じゃなさそうです。 That person doesn't look like a student. ゆる 例 2 先生は許してくれそうもありません。どうしましょう。 It seems like the teacher won't let me off the hook. れい あめ ふ でんぶん 例 雨が降るそうです。( 伝聞 ) They say it will rain. ◆ The negative form of「そうです」is as follows. ち こく 遅刻ですね。 We'll be late. the sentence pattern cannot be used for something visibly noticeable so せ たか ふと be careful not to use adjectives and verbs such as「きれい、かわいい、背が高い、太っ ている」for practice. This sentence pattern is used when expressing the condition/nature of something by conjecture based on its appearance. (Examples 1~3) B. ◇ In the case of A.5) C. this sentence pattern has a different conjugation from「そうです」(hearsay) (S–78 そうです (hearsay)).3) To the Teacher ◆ In the case of B. adjective nouns.) いち じ かん め ま あ 18 A: B: れい せんせい 一時間目に間に合いそうもないですね。 It seems like we won't be on time for the first period. This sentence pattern is used when describing the condition just before the incident expressed by V takes place. and its likelihood to occur (Examples 6~8) D. The negative form is used for describing conditions with no possibility of A/ AN/ V to happen. the speaker's intentional action cannot be expressed. A AN V れい A くなさそうです AN ではなさそうです V そうもありません でんしゃ おく 例 1 (電車が遅れて) (The train gets delayed.

They'll probably be on the desk in the classroom. 授業が終わったら、次の授業のために黒板をきれいにしておきましょう。 As soon as the class is over. 試験のまえに、もう一度 教 科書を読んでおきます。 I'll read the text book once more before the exam. らいしゅう せんせい よ てい き 2. This sentence pattern is used to express that for a certain purpose. (Examples 5~7) 224 . as we might use them later. かた ぶん か さい お 5. Let's leave them as they are until the end of the cultural festival. A: 授業で配る資料のコピーは? What happened to the photocopies of the materials to be distributed in class? やまもと たの きょうしつ つくえ うえ おも B: 山本さんに頼んでおきました。たぶん教室の机の上においてあると思います。 I asked Yamamoto-san to take care of it.S-72 V ておきます BASIC Examples し けん いち ど きょう か しょ よ 1. something has to be prepared beforehand. あ あ ばこ つか す 7. ホールのいすは片づけなくてもいいですよ。文化祭が終わるまでそのままにしておきま しょう。 You don't have to put away the chairs in the hall. I'll carry it later. 来週のミーティングまでに、先生の予定を聞いておいてください。 Please ask the teacher's schedule before the meeting next week. please leave it as it was. じゅぎょう お つぎ じゅぎょう こくばん 3. A: この机はどこに運びましょうか。 Where shall I carry this desk? お はこ B: ああ、それはそこに置いておいてください。あとでわたしが運びますから。 Oh. つくえ はこ 6. This sentence pattern is used for telling someone to leave something temporarily as it is when expressing temporarily leaving a condition of V as is. let's clean the blackboard for the next class. (Examples 1~4) B. ここにある空きカンや空き箱は、 あとで使うかもしれないので、 てないでおいてください。 捨 Please don't throw away the empty cans and boxes here. じゅぎょう くば し りょう 4. Grammar Notes A.

れい 例 このポスター、はっといてくださいね。 Please put this poster up. れい いそが やす 18 例 もうすぐ忙しくなりますから、いまのうちに休んでおいたほうがいいですよ。 As we're going to be busy soon. 「Vておきます」sometimes changes into「Vときます/Vとく」. okay? The difference between 「Vておきます」and 「Vてあります」 Usage V ておきます V てあります れい Sentence pattern N を V ておきます N が V てあります To express the action "to prepare" To express the condition "to be ready" かいじょう よ やく 例 A: パーティー会場はもう予約してありますか。 Have you made a reservation of the venue for the party? B: いいえ、まだです。 No. (See p278) In the spoken form. あした かなら よ やく A: じゃ、明日までに必ず予約しておいてくださいね。 So. it is better to practice using only transitive verbs.To the Teacher V is a volitional verb. However. to make it easier for the students to understand. okay? ◇ There are cases when V is an intransitive verb. please be sure to make it by tomorrow. I haven't. 【Related items】 C-01 S-41 V て form (V て形 ) V てあります 【Activities】 ★ 18-2 18-7 Making preparations Busy Term Two 225 . it's better to take a break now.

こ とし し けん けっ か はっぴょう 5. 今年の生徒会長は、投票の結果、山本さんになりました。 As a result of the ballot vote. (Examples 1~6) 226 . 中山さんは、お父さんの転勤で、来月転校することになりました。みんなで送別会を 開きましょう。 Nakayama-san is going to be change schools because of her/his father's transfer. A: 田中さんのクラスは、文化祭に何をするんですか。 What is your class doing for the cultural festival. なかやま ひら とう てんきん らいげつてんこう そうべつかい 2. 体育の日は、 2000 年から、 月 10 日ではなくなって、 月の第 2 月曜日になりました。 10 10 Since 2000 Sports Day was changed from the 10th of October to the second Monday of October. こ とし せい と かいちょう とうひょう けっ か やまもと 3. This sentence pattern is used for stating that「V こと」or「N」has been decided. この学校では、小学校 3 年生から英語を勉強することになりました。 It was decided that students in this school will study English from the third grade. 今年から、試験の結果は発表しないことになりました。 Starting this year it was decided that the results of the exam would not be announced. たいいく ひ ねん がつ と お か がつ だい げつよう び 4.S-73 V こと/ N になります V: dictionary form or V ない form BASIC Examples がっこう しょうがっこう ねんせい えい ご べんきょう 1. Grammar Notes A. Yamamoto-san was elected as this year's student body president. Let's all have a farewell party for him/ her. but it's been decided by majority vote that we would do a presentation about environmental issues. Tanaka-san ? ば や しき た すうけつ かんきょうもんだい はっぴょう B: わたしは、お化け屋敷をやりたかったんですが、多数決で環 境 問題について発表を することになってしまいました。 I wanted to do a haunted mansion. た なか ぶん か さい なに 6.

び じゅつかん なか しゃしん と 2 美 術 館の中では、写真を撮ってはいけないことになっています。 We are not allowed to take photos in the museum.To the Teacher 「Vこと/Nになっています」is used for stating rules and similar regulations. れい おとな や きゅうせんしゅ へん か 例 大人になったら、野 球 選手になりたいです。 (変化) When I grow up. I became the representative player.140 S–39 A く/ A に/ N になります ). (determined matter) 【Related items】 C-03 C-04 S-39 S-74 V dictionary form (V 辞書形 ) Vない form (V ない形 ) A く/ AN に/ N になります V こと/ N にします 【Activities】 ★ 18-3 18-7 18-8 Volunteering Busy Term Two School Events in Japan 18 227 . (change/transformation) よ せん か だいひょうせんしゅ き (決まったこと) 予選で勝って、代 表 選手になりました。 By winning the preliminary. I want to be a baseball player. ◇ As「N になります」also has a usage expressing change or transformation (P. take note of this during drills. れい がっこう く せいふく き 例 1 学校へ来るときは、制服を着ることになっています。 We have to wear our uniforms whenever we come to school.

しょくどう み 6. I'll have curry. らいしゅう いち ど はな あ B: じゃ、来週もう一度話し合うことにしましょう。 Then. だい がいこく ご なに 5. but to help in my father's business. A: 第 2 外国語は何にしましたか。 What have you decided to take as a second foreign language? に ほん ご B: わたしは、日本語にしました。 I've decided to take Japanese. A: じゃ、わたしはカレー。 Okay. 明日試験がありますから、今日は寄り道しないことにします。 I've decided not to stop by anywhere as I have an exam tomorrow.S-74 V こと/ N にします V: dictionary form or V ない form BASIC Examples だいがく しんがく ちち し ごと て つだ 1. 228 . 4. (ホームルームで) (In homeroom) い けん で き A: いろいろな意見が出て、なかなか決まりませんね。 With the variety of views that cropped up. 夏休みの間に、わたしたちのグループは、昔話について調べることにします。 Our group has decided to do research about folk tales during summer vacation. あ し た し けん きょう よ みち 3. it's going to take us some time to decide. わたしは、大学へ進学しないで、父の仕事を手伝うことにしました。 I've decided not to go on to university. (食堂でメニューを見ながら) (Looking at a menu in a restaurant) なに A: 何にしますか。 What will you have? B: わたしは、ラーメンにします。 I'll have ramen. なつやす あいだ むかしばなし しら 2. let's talk about it again next week.

(change/ transformation) れい なに 例 2 A: 何にしますか。 What will you have? き B: わたしは、ジュースにします。 (決めたこと) I'll have juice. and then drink it. This sentence pattern is used when the speaker expresses a decision to do 「Vこと」 「N」 or . ◇ As「 N に し ま す 」also has a usage expressing change or transformation(p.) 18 【Related items】 C-03 C-04 S-59 S-73 V dictionary form (V 辞書形 ) Vない form (V ない形 ) A く/ AN に/ N にします V こと/ N になります 【Activities】 ★ 18-3 ★ 18-5 Volunteering What we plan to do on Culture Day ★ 18-6 18-7 Club Activities Busy Term Two 229 . (what someone has decided. れい や さい の へん か (変化) 例 1 野菜をジュースにして、飲みます。 I make vegetables into juice. (Examples 1~6) To the Teacher 「Vこと/Nにしています」is used when expressing one has decided to do something routinely or as a habit.Grammar Notes A. れい まいあさ 例 毎朝、ジョギングをすることにしています。 I make it a point to jog every morning. take note of this during drills.188).

Example 8 230 . 電車だと 40 分ですが、バスだと 1 時間かかります。 If you take the train. 試合に勝つとうれしいですが、負けるとくやしいです。 When I win a match. it'll take 40 minutes. こおり みず 8. はる はな さ さくら 9. し あい か ま 4. こうちょうせんせい まいあさがっこう く か はな みず 7. we can't get a scholarship. 成績がよくないと、奨学金がもらえません。 If we don't get good grades. やす なが なら わす 6. the cherry blossoms near the tennis court come into flower. 休みが長いと、習ったことを忘れてしまいます。 If holiday is too long. お金を入れてボタンを押すと、切符が出てきます。 If you put money in and press the button. but if you take the bus. and then turn left at the end. s/he waters the flowers in the flowerbed. かず ぜん ぶ 10.P-31 と (condition) N2/A/AN/V: plain form + non-past BASIC Examples かね い お きっ ぷ で 1. せいせき しょうがくきん 5. でんしゃ ぷん じ かん 3. I can't stand it. 氷がとけると、水になります。 When ice melts. You'll find it on your right hand side. しょくいんしつ 2. a ticket will come out. 1 から 10 までの数を全部たすと、55 に なります。 If you add all the numbers from 1 to 10. 校 長 先生は毎朝学校に来ると、花だんの花に 水をやります。 When our principal comes to school every morning. we'll forget what we learned. it'll take an hour. 春になると、テニスコートのそばの桜の 花が咲きます。 When it turns into spring. but when I lose. A: 職 員室はどこですか。 Where is the staff room? い ひだり ま みぎがわ B: ろうかをまっすぐ行って、つきあたりを左に曲がると、右側にありますよ。 Go straight down the corridor. the sum will be 55. it turns into water. I'm happy.

(Examples 8. と しょかん ほん よ せんせい き 図書館で本を読んでいると、先生が来ました。 While I was reading g a book at the library. This sentence pattern is used for explaining things such as the way to do something or directions to get somewhere. はる はる さくら はな はな さ さ 18 × ○ 春になると、桜の花が咲きます。 Actions or situation that actually take or took place Non-volitional expression さくら ○ ○ 春になったら、桜の花が咲きます。 When it turns into spring. (Examples 1~10) B. (Examples 3~7) D. きょうしつ い じゅぎょう はじ 教 室へ行くと、もう授業が始まっていました。 When I got to the classroom. class had already begun. 「S1 と S2」indicates that whenever S1 is achieved.9) E. (Examples 1. The difference between 「 と 」(condition) and 「 たら 」 S1 What the speaker assumed S2(non-past form) と たら だいがくせい Examples 大学生になったら、ラグビーをした いです。 When I become a university student. In this case. s/he stood up. the relation between S1 and S2 is as follows. This sentence pattern is used for stating something logical. I want to play rugby. 「と」can be replaced by 「たら」. please call me. the cherry blossoms come into flower. えき でん わ Volitional expression × ○ 駅についたら、電話してください。 When you arrive at the station. This sentence pattern is used when describing natural phenomena. S2 should be in a non-past tense form. sensei came. 【Related items】 C-05 Plain form ( 常体形 ) S-57 たら 【Activities】 ★ 18-1 When it’s Spring 18-6 Club Activities ★ 18-8 School Events in Japan 231 . In cases when S2 is in the past tense. (Examples 10) To the Teacher For S2. Relationship between S1 and S2 た なか せんせい よ Examples た あが S1 triggers S2 S2 is discovered by S1 S2 happens while the speaker is doing S1 田中さんは、先生に呼ばれると、すぐ立ち上がりました。 As soon as Tanaka-san was called by sensei. S2 comes into effect.Grammar Notes A.2) C. This sentence pattern is used for explaining a common or conventional fact. volitional verbs such as the following cannot be used: Request: V てください/ V てくださいませんか etc おも Volition: V よう/ V ようと思います etc Wish: V たいです etc Invitation: V ましょう/ V ませんか etc Prohibition: V てはいけません etc This sentence pattern cannot be used for stating events or actions which take place only once.

財布を落としたので交番へ行ったら、おまわりさんにいろいろ質問されました。 When I went to the police box because I dropped my wallet. 姉は、夜遅く帰って、父にしかられました。 My elder sister was scolded by our father as she came home late. わたしはおばあさんに道を聞かれました。 I was asked by an old lady for directions.S-75 V(ら)れます ( passive ) N1: the recipient of the action V N2: the agent of the action V V(ら)れます : passive form BASIC Examples みち き 1. あね よるおそ かえ ちち 2. 232 . I was asked a lot of questions by the police officer. A: どうしたんですか。うれしそうですね。 What's up with you? You look happy. Example 4 さい ふ お こうばん い しつもん 3. 5. こ ども いぬ 4. に ほん ご せんせい B: スピーチがじょうずにできて、日本語の先生にほめられたんです。 I was complimented by my Japanese teacher because I did my speech well. 子供のとき、犬にかまれたことがあります。 I had been bitten by a dog when I was a child.

In this case. This sentence pattern is used for stating the action V from the point of view of the recipient (N1) of the action. 「N1 は/が」is sometimes omitted. (See p.280) The usage for expressing actions that cause trouble and inconvenience and things that take place regardless of the speaker's intention are not covered here. うた うた 7. In cases when N1 is the speaker or it is understood who N is. れい とつぜんあめ ふ 19 例 1 突然雨に降られて、ぬれてしまいました。 We got wet as the rain suddenly fell. 2000 年に沖縄でサミットが開かれました。 The G8 Summit was held in Okinawa in the year 2000. (Examples 1~5) B. この歌は、カラオケでよく歌われています。 This song is often sung at karaoke. Grammar Notes C. This sentence pattern is used for stating facts in society matters. (Examples 3~5) EXPANSION Examples ねん おきなわ ひら 6. the agent (N2) is not identified. (Examples 6.7 ) To the Teacher V is a transitive verb. れい ともだち てん み 例 2 友達に 0 点のテストを見られて、はずかしかったです。 I was embarrassed because a friend of mine happened to see my test with 0 mark. 【Related items】 C-08 Passive form ( 受身形 ) 【Activities】 19-3 Why there is no cat among the twelve animals of the Zodiac ★ 19-6 19-7 20-6 A thank-you letter A report about a homestay What will the future be like? 233 .Grammar Notes A.

234 . but I couldn't didn't really understand. あめ ふ やま だ くるま おく 3. あした いそが なか た て つだ 4.S-76 V てもらいます N1: the agent of V N2: the recipient of the action V BASIC Examples きのう なか た ねん が じょう か かた おし 1. Example 5 た もの 6. 雨が降っているので、山田さんに車で送ってもらいましょう。 Let's ask Yamada-san to drive us home as it's raining. やまもと に ほん しゃしん み 2. I had Nakata-san teach me how to write a nengajoo (Japanese New Year's card). コンピュータが動かなくなったので、中山さんに直してもらいました。 The computer wouldn't work so I had Nakayama-san fix it. うご なかやま なお 5. 山中さんに日本から送ってもらった TOKIO のポスターは、わたしの宝ものです。 The TOKIO poster which I asked Yamanaka-san to send me from Japan is my treasure. やまなか に ほん おく たから 7. 昨日、わたしは、中田さんに年賀状の書き方を教えてもらいました。 Yesterday. 明日は忙しくなりそうなので、中田さんにも手伝ってもらうことにしました。 I've decided to have Nakata-san help us as we are going to be busy tomorrow. 山本さんに日本の写真を見せてもらいました。 I asked Yamamoto-san to show me pictures of Japan. A: 「○×△」はどんな食べ物かわかりましたか。 Did you find out what kind of food 「○×△」is? た なか き せつめい B: 田中さんに聞いて、説明してもらったんですが、よくわかりませんでした。 I asked Tanaka-san to explain.

it is better not to introduce から」 here as it might confuse the students. ◇ 「に」is sometimes replaced by「から」in cases when V is a verb expressing the transfer of おし か おく 「 things or knowledge such as「教える、貸す、送る」.Grammar Notes A. This sentence pattern indicates that N2 takes the action of V in response to N1's request. an understanding of「 ウ チ・ ソ ト (inner group/outer group)」is essential. 235 .278) 「Vてもらいますか」is used for asking whether someone would do the action V. 【Related items】 C-01 S-51 S-77 V て form (V て形 ) もらいます V てくれます 【Activities】 19-6 ★ 19-7 A thank-you letter A report about a homestay. (objective fact) なか た しゅくだい て つだ かんしゃ き も ふく (感謝の気持ちが含まれる) 中田さんに宿題を手伝ってもらいました。 Nakata-san helped me out with my homework. If N1 is the speaker or the group which includes the speaker. て つだ 例 A: だれかに手伝ってもらいますか。 Will you ask anyone to help? なか た ねが B: そうですね。中田さんにお願いしましょう。 Let me see. (Examples 1~7) B. N2 cannot become the speaker.277 for the information of「V てあげます」that states the action which has a directional movement opposite to「V てもらいます」.276) ◇ Please see p. However. 19 ◇ For stating actions which are beneficial to the speaker. Take note that there are times when「V ます」shows disrespect to the person who performed the action. learners make the common mistake of not using「 V て も ら い ま す 」and end up using「 V ま す 」which is used to express an objective fact. (Examples 2~7) To the Teacher V is a volitional verb. (containing a feeling of gratitude) ◇ In order to use「V て も ら い ま す 」correctly. (See p. 「N1 は/が 」is sometimes omitted. れい た なか ほん か 例 田中さんから本を貸してもらいました。 I had Tanaka-san lend me a book. (See p. Let's ask Nakata-san. れい なか た しゅくだい て つだ きゃくかんてき じ じつ 例 中田さんがわたしの宿題を手伝いました。 (客観的な事実) Nakata-san helped me with my homework. C.

せんしゅう なかやま しょく じ しょうたい 8. か ぜ がっこう やす つぎ ひ なか た み 2. 荷物を持ってくれて、ありがとう。 Thank you for holding my luggage for me. 山本さんは、よく、わたしたちに料理を作ってくれます。 Yamamoto-san often cooks for us. うご こま なかやま なお 5. 風邪で 学校を休んだら、次の日、中田さんがノートを見せてくれました。 When I was absent because of a cold. Example 5 やまもと あいだおく よ 6. Nakayama-san was nice enough to invite me to dinner. A: 山本さん、この間送ったわたしのメール、読んでくれましたか。 Yamamoto-san. 先週、中山さんはわたしを食事に招待してくれました。 Last week. Nakata-san was nice enough to show me his/her notebook the next day. 236 . 中田さんは、わたしの財布をひろって届けてくれました。 Nakata-san found my wallet and was kind enough to give it to me. 傘がなくて困っていたとき、中山さんが貸してくれました。 Nakayama-san kindly lent me an umbrella when I was got in a fix because I didn't have an umbrella. かさ こま なかやま か 3. Nakayama-san fixed it for me. なか た さい ふ とど 4. に もつ も 7. have you read the e-mail which I sent the other day? おく とど B: えっ、いつ送ったんですか。届いていませんよ。 What e-mail? When did you send it? I haven't received it. コンピュータが動かなくなって困っていたら、中山さんが直してくれました。 When I was in a fix because the computer wouldn't work.S-77 V てくれます N1: the agent of V N2: the recipient of the action V BASIC Examples やまもと りょう り つく 1.

it would be advisable not to practice「V てくれます」and「V てくれますか」 together. 「N2 に 」sometimes becomes 「N2 を 」or「N2 の 」. N1 cannot become the speaker.9) D.276) 【Related items】 C-01 V て form (V て形 ) S-76 V てもらいます 【Activities】 ★ 19-5 A thank-you card ★ 19-6 A thank-you letter ★ 19-7 A report about a homestay 237 . it is better to have the students practice only the case of the speaker or the group including the speaker in order to avoid confusion. This sentence pattern indicates that N1 performs an action which is beneficial to N2. (containing gratitude) ◇ Since「V てくれますか」is used for expressing requests which have the nuance of a command. ◇ When we express actions beneficial to the speaker. V should be verbs such as「案内する、選ぶ、起こす、送る、し しょうたい そだ たす て つだ み むか よ かる、招待する、育てる、助ける、手伝う、ほめる、見つける、迎える、呼ぶ」 ◇ N2 can be someone in the inner group of the speaker (See p. it is easier to understand if drills are done only with volitional verbs. れい あめ は 例 ずっと雨で、なかなか晴れてくれません。 It's been raining the whole time and it's taking forever for the skies to clear. Take note that there are times when「V ます」shows disrespect to the person who performed the action. A: 電車に間に合いましたか。 Did you make it in time for your train? やま だ えき くるま おく B: はい。山田さんが駅まで車で送ってくれましたから。 Yes. since N2 is the speaker or a group which includes the speaker. 「N2 に」is often omitted.7. (Examples 2. 「N1 は/が N2 の N3 を V てくれます」 (Examples 4. an understanding of「 ウ チ・ ソ ト (inner group/outer group)」is essential. However. C. However. (Examples 1~9) B.7) (N3 is a part of N2's body or his/ her belongings) 「N1 は/が N2 を V てくれます」 (Example 8) (N2 is the object of V) To the Teacher あんない えら お おく In the case of 「N2 を 」.3.でんしゃ ま あ 9.6.5. れい やま だ いもうと に ほん ご おし 山田さんは、妹に日本語を教えてくれました。 Yamada-san was nice enough to teach my younger sister Japanese.276). Grammar Notes A. (See p. Yamada-san was nice enough to drive me to the station. ◇ V can be non-volitional verbs. れい やま だ りょう り つく 例 19 例 山田さんはいろいろな料理を作りました。 Yamada-san made a variety of dishes. learners make the common mistake of not using 「Vてくれます」and end up using「Vます」which is used to express an objective fact. ◇ In order to use「V て も ら い ま す 」correctly. In most cases. (objective fact) やま だ りょう り つく 山田さんはいろいろな料理を作ってくれました。 Yamada-san made a variety of dishes for us.

238 . しんぶん に ほん じ しん お 5. さんじゃまつ み い 3. やま だ て がみ こ とし に ほん なつ あつ 2. 山田さんの手紙によると、今年の日本の夏はいつもより暑いそうです。 According to Yamada-san's letter. But. according to Yamamoto-san. Example 5 し なか た しゅ わ 6. 天気予報によると、あしたは晴れるそうです。 According to the weather forecast. A: 三社祭りを見に行ったことがありますか。 Have you been to see the Sanja festival? やまもと はなし まつ B: いいえ。でも、山本さんの話では、その祭りはとてもにぎやかだそうですよ。 No.S-78 そうです (hearsay) S: plain form BASIC Examples た なか かあ い しゃ 1. てん き よ ほう は 4. it'll be nice out tomorrow. let's get her/him to teach us some time. Do you know that? ほんとう こん ど おし B: 本当ですか。じゃ、今度教えてもらいましょう。 Really? Well. A: 知っていますか。中田さん、手話ができるそうですよ。 I heard that Nakata-san can do sign language. that festival is very lively. an earthquake hit Japan. this year's summer is hotter than usual. 新聞によると、日本で地震が起こったそうです。 According to the newspaper. 田中さんのお母さんは医者だそうです。 I heard that Tanaka-san's mother is a doctor.

(look) やま だ とう りょう り でんぶん 19 (伝聞) 山田さんのお父さんの料理はおいしいそうですね。 I heard that dishes made by Yamada-san's father are delicious. To the Teacher 「そうです」cannot be used after「だろう、みたいだ、ようだ」 Take note that the conjugation to A. (Examples 1~7) B. This sentence pattern is used for relaying information that the speaker read or heard. (hearsay) 【Related items】 C-05 S-71 Plain form ( 常体形 ) そうです ( look ) 【Activities】 ★ 19-1 ★ 19-2 19-3 Next Thursday's examination Reading the newspaper Why there is not cat in the twelve animals of the zodiac 239 . The はなし source can be indicated with「∼によると」 「∼の話では」. B: どうしてですか。 Why not? て A: 手をけがしてしまったんだそうです。 I heard that she/he hurt his/her hand. This sentence pattern is used in cases when the source of the information is clear. Grammar Notes A. AN and V of「そうです」here is different from the 「そうです」(look) (p.222). A: 中田さんは週末のスキーに行けないそうです。 I heard that Nakata-san can't go skiing this weekend. 「そうです」cannot be used in the past. れい りょう り ようたい 例 この料理、おいしそうですね。 態) (様 This dish looks delicious.なか た しゅうまつ い 7.(Examples 2~5) C. negative or interrogative forms.

but I can't swim. Can anyone play a musical instrument? やまもと ひ B: 山本さんはギターが弾けます。 Yamamoto-san can play the guitar. A: わたしたちも図書館のコンピュータが つか 使えますか。 Can we also use the computers in the library? つか B: はい、もちろん使えます。 Yes. I'm not so sure about tomorrow…. why don't we go together to the swimming pool some time? およ B: いいですね。でも、わたし、泳げないんです。 That would be a good idea. し かん じ おお よ 7. と しょかん 5. A: 歌の伴奏をお願いしたいんですが、だれか楽器が弾けますか。 I'd like to ask someone to accompany a song.. I can't fit into it. Example 6 168 . A: 明日も手伝いに来られますか。 Can you come help me tomorrow. A: 田中さん、今度いっしょにプールへ行きませんか。 Tanaka-san. まだ、カタカナを習っていませんが、自分の名前はカタカナで書けます。 Though I haven't learned katakana yet. too? あした B: 明日はちょっと…。 Well.S-52 V(られ)ます (potential) N : the object of action V V ( られ ) ます : Potential form BASIC Examples うた ばんそう ねが がっ き ひ 1. Of course you can. た なか こん ど い 2. きょねん せいふく ちい き 6. なら じ ぶん な まえ か 3. あした て つだ こ 4. 去年の制服が小さくて、着られません。 Last year's uniform has gotten too small for me. I can write my name in katakana. 知らない漢字が多くて、読めません。 I can't read it as there too many unfamiliar kanji.

this usage is not covered in this book. 【Related items】 S-26 C-06 Vこと/Nができます Potential form ( 可能性 ) 【Activities】 ★ 14-2 ★ 14-3 14-5 14-8 15-3 Can you swim? School Quiz Playing Port Ball A terrible day How about here? 169 .) ◆ The pattern「Vことができます」(S–26 V こと/ N ができます ) is used to express the meaning that something is possible to do as the conditions are met. This structure is used to state the possibility of an action expressed by V under certain conditions (Examples 4~7) To the Teacher ◆ V is a volitional verb. れい みず の 例 A: この水は飲めますか。 Is this water drinkable? だいじょう ぶ B: 大 丈 夫です。 Don't worry.278 Appendix-12 Volitional Verbs and Non-Volitional Verbs. (Please see P. ◆ In cases when N is the channel or means of access for (a verb of) movement or the place where an action is taken. the structure should be「NをV(られ)ます」.Grammar Notes A. it is. (Examples 1~3) B. However. It has a much limited usage than 「V(られ)ます」. This structure is used to state having the ability or technique to do something expressed by V. れい とり そら と 例 鳥は空を飛べます。 A bird can fly in the sky. れい た なか およ 14 例 田中さんは泳げます。 (○) た なか およ (×) 田中さんは泳ぐことができます。 Tanaka-san can swim. ◆ 「V(られ)ます」can be used for stating the nature or the function of something. た なか ぷん およ (○) 田中さんは 1000 メートルを 18 分で泳ぐことができます。 Tanaka-san can swim 1000 meters in 18 minutes.

波が高くて危険なのに、サーフィンをしている人がいます。 There's someone surfing although it's dangerous because the waves are high. How come you didn't show up? きゅう なか いた B: ごめんなさい。急にお腹が痛くなって しまったんです。 I'm sorry. I suddenly got a stomach ache. なみ たか き けん ひと 3. いっしょうけんめいべんきょう し けん お 5. 風邪で熱があるのに、中山さんは授業を休みません。 Nakayama-san didn't miss school although she has a fever because of her cold. Who took it? Example 8 242 . ま 7. 一 生 懸命勉強したのに、試験に落ちてしまいました。 I failed the exam though I studied very hard. NB:「N だ→ N な」 「AN だ→ AN な」 BASIC Examples つ ゆ あめ ふ 1. 梅雨なのに、雨がぜんぜん降りません。 It hasn't rained at all although it's supposed to be the rainy season. た おも た れいぞう こ い 8. か ぜ ねつ なかやま じゅぎょう やす 4. あとで食べようと思って冷蔵庫に入れて おいたのに、だれが食べたんですか。 I put it in the refrigerator because I thought I could have it later. かえ おも A: いっしょに帰ろうと思ったのに。 I thought we could leave together. た なか 6.P-32 のに N2/A/AN/V: plain form. 田中さんは家が近いのに、よく遅刻します。 Tanaka-san often comes late although her/his home is near. A: きのう、ずっと待っていたのに、 こ どうして来なかったんですか。 Yesterday we waited the whole time for you. た なか いえ ちか ち こく 2. A: 田中さんは? Where is Tanaka-san? かえ B: もう帰りました。 S/he's gone home.

wish.Grammar Notes A. (Example 6) D. 「S1 のに S2」indicates that S2 differs from the condition or the result which was naturally expected to follow S1. desire or invitation × ○ ○ 【Related items】 C-05 S-58 P-16 Plain form ( 常体形 ) ても が (conjunctive) 【Activities】 ★ 19-4 19-7 Though I wrote a letter… A report on a homestay 243 . S2 is sometimes omitted.8) To the Teacher S1 and S2 should be facts (things that already happened or is the current condition) or is a judgement by the speaker. (Examples 7. (Examples 1~8) B. this sentence pattern shows a feeling of dissatisfaction or regret.「ても」and「が (conjunctive)」 S1 のに S 2 S1 = the speaker's assumption S1 = actual happening/ event or action × ○ Regret Dissatisfaction Disappointment S1 ても S 2 ○ ○ S1 が S2 × ○ 19 The speaker's feeling − − Expressions used at the end of a sentence such as request. In cases when what is indicated by S2 is obvious. The interrogative form is「S1 のに、S2 んですか」. (Examples 5~8) C. In the case when N1 is the speaker. The following volitional expressions cannot be used for S2: Request: Vてください/Vてくださいませんか etc Volition: Vよう/Vようとおもいます etc Wish: Vたいです etc Invitation: Vましょう/Vませんか etc Prohibition: Vてはいけません etc The differences of「のに」.

public phones have come not to be used so much. はは びょう き おとうと せんたく そう じ て つだ 2. my brother has been helping us with the cleaning and the laundry. A: パソコンの新しいモデルが発売 されるそうですよ。 I heard that a new model of PC was going to be on sale. we can view news from around the world anytime. anyone will be able to take a trip to outer space. 楽器が弾けなくても、コンピュータを使って作曲をしたり、演奏をしたりできるように なりました。 Even if one is unable to play a musical instrument. えいせいほうそう はじ せ かい み 3. 外国語を勉強して、いろいろな国の人と話せるようになりたいです。 By studying foreign languages. I've come to use it instead of the telephone. 携帯電話を使う人が多くなって、公 衆 電話があまり使われなくなりました。 As many people have started to use mobile phones. the current model is going to be less popular. がっ き ひ つか さっきょく えんそう 5. 21 世紀になったら、だれでも宇 宙 旅行に行けるようになると言われています。 It is said that coming into the 21st century. がいこく ご べんきょう こく ひと はな 6. いま う B: じゃ、今のモデルは 売れなくなり ますね。 So. isn't it? Example 7 244 . we can now compose or play music using the computer. せい き う ちゅうりょこう い い 4. I want to be able to talk with people from different countries. 母が病気になってから、弟は洗濯や掃除を手伝うようになりました。 Since my mother got sick. 衛星放送が始まって、世界のニュースがいつでも見られるようになりました。 With the start of satellite broadcasting. E メールを始めてから、電話の代わりに E メールで連絡をとるようになりました。 Since I started using e-mail.S-79 V ようになります V: dictionary or potential form BASIC Examples はじ でん わ か れんらく 1. あたら はつばい 8. けいたいでん わ つか ひと おお こうしゅうでん わ つか 7.

◇ When you say「Vなくなります」.Grammar Notes A. This sentence pattern is used to state that circumstances or capability expressed by V will change or has changed. In cases when the previous circumstances or habit/ custom or practice is no longer continued.8) To the Teacher ふと ◆ This sentence pattern cannot be used with verbs indicating change such as「太る、やせ か の ふ へ る、変わる、伸びる、増える、減る」. be careful that you do not say「Vないようになりま す」. (Examples 7.「Vなくなります」is used. … What will the future be like? The news in the future The Future? A Survey Our Future 20 245 .2) B. 【Related items】 C-03 C-04 C-06 S-39 S-60 S-81 V dictionary form (V 辞書形 ) Vない form (V ない形 ) Potential form ( 可能形 ) A く/ AN に/ N になります V ようにします V てきます/ V ていきます 【Activities】 ★ 20-1 ★ 20-6 20-7 20-8 20-9 Since I started to use e-mail. (Examples 3~6) C. (Examples 1. This sentence pattern is used to state that something expressed by V is going to become or has become a common practice or custom.

B: いいえ、あれは、おなかがすいているんですよ。 No. 最近ちょっと太ったみたいです。去年買ったズボンがきついんです。 It looks like I've gained a little weight recently. This sentence pattern is used to state the speaker's conjecture based on the speaker's impression. That's because s/he is hungry. (Examples 1~5) B. Someone seems to be here. The pants I bought last year feel tight. This sentence pattern is used to state the speaker's conjecture based on objective facts such as the circumstances on the spot and/or known facts. 足音がします。だれか来たみたいです。 I can hear footsteps. 「N1 は」 sometimes omitted. In cases when it is understood what N is. なかやま きょう し かえ 5. とも子さん、中田さんが好きみたいですね。中田さんがいないとつまらなそうです。 Tomoko-san seems to like Nakata-san. S/he looks like s/he wants to go for a walk. 電気がついていません。留守みたいですね。 The light is not on.2. She looks less happy when he's not around. ねつ そうたい 6. D.B:N2 だ→ N2 の AN だ→ AN な BASIC Examples でん き る す 1. It looks like s/he is not in. This sentence pattern is not used in the negative form.7) is 246 . いぬ さん ぽ い 2.B:N2 だ→ N2 AN だ→ AN N2/A/AN/V: plain form N. A: 犬がすごくほえていますよ。散歩に行きたいみたいですよ。 The dog is barking. あしおと き 4.7) C. 熱があるみたいなんです。早退してもいいですか。 I feel like I have a fever. 中山さん、今日パーティーがあることを知らないみたいですよ。さっき、帰るしたくを していましたから。 Nakayama-san doesn't seem to know that we have a party today because s/he was getting ready to go home a while ago.6. こ なか た す なか た 3. Grammar Notes A. (Examples 6. feeling or symptom.S-80 みたいです/ようです N2/A/AN/V: plain form N. May I leave early? さいきん ふと きょねん か 7. (Examples 1.

れい きょう あつ なつ 例 1 今日は暑くて、まるで夏みたいです。 It feels hot like it was summer.222) みたいです/ ・The speaker's conjecture based on objective facts such as the ようです circumstances on the spot. ・A prediction by the speaker based on the present situation りょう り た ひと み 例 1 (ある料理を食べている人がたくさんいるのを見て)おいしいみたいですね。 (Looking at many people having a dish) It seems good. doesn't it? へ や でん き き み ね 2 ( 部屋の電気が消えているのを見て ) もう寝たみたいですよ。 (Looking at a room with the lights off) S/he seems to have gone to bed. (マラソンのテレビ中継で)(At a marathon relayed on TV) せんしゅ かれ いち い せんしゅ あっ、選手が来ました。どうやら彼が一位の選手のようです。 Oh. distinguishing its use for formal conversation. letters and/or e-mail is ambiguous. ・You can make conjectures about incidents in the past そうです (look) れい 20 ・The speaker's impression or conjecture by looking at the object itself. a runner has arrived! He seems to be the first one. 9.EXPANSION Examples せんげつおこな ちょう さ み ぶっ か きょねん さ 8. (Examples 8~10) To the Teacher This sentence pattern is not used for conjecture of the speaker's intentional action. ◇ The comparative「みたいです/ようです」that is used for explaining something as compared to other objects is not introduced here. 「ようです」has the same function as「みたいです」. あか み ねむ (赤ちゃんがあくびしているのを見て)もうすぐ眠りそうですよ。 (Looking at a baby yawning) S/he looks like she's about to sleep. doesn't it? りょう り み (その料理を見て)おいしそうですね。 (Looking at the dish) It looks delicious. に ほんじん に ほん ご はな 2 まるで日本人のように日本語を話します。 S/he speaks Japanese fluently as if s/he were a native Japanese. Grammar Notes E. (テレビでニュースキャスターが)(A newscaster on TV) りん じ くわ し とう ちか ひ こう き じ こ ただいま、臨時ニュースが入りました。○×島の近くで飛行機事故があったようです。 詳しいことがわかりましたら、すぐにお知らせします。 This news just came in. the commodity prices seem to have gone down compared to last year. It seems there was a plane accident near ○× island. 「みたいです」is mainly used for the spoken form and「ようです」is mainly used for the written form. 先月 行 った調査を見ると、物価は去年より下がっているようです。 Looking at the survey conducted last month. The differences between 「 みたいです/ようです 」 and 「 そうです 」(look) (See p. However. ◇ It is better to have the students understand the usage by initially using only「みたいです」. 247 . We will give further updates as soon as we have the details. ちゅうけい 10. and is used mainly for the written form or the formal spoken form.

【Related items】 C-05 S-71 S-79 Plain form (常体形) そうです ( look ) V ようになります 【Activities】 ★ 20-2 ★ 20-3 A haunted apartment Japan through the eyes of an exchange student 20-6 20-7 20-9 What will the future be like? The news in the future Our Future 248 .

新しい駅ができて、町がにぎやかになってきました。 Since the new station was built. the number of people who don't buy books and just borrow at the library has been growing.S-81 V てきます/ V ていきます BASIC Examples さいきん じ ぶん ほん か と しょかん ほん か ひと ふ 1. このまま二酸化炭素(CO2)が増えて いくと、地球の温度はますます上がって いくでしょう。 If carbon dioxide continues to increase. に ほん ご すこ か 2. It will continue to decrease in the years to come. the town has been getting lively. hasn't it? か B: そうですね。アクセントも変わってきましたね。 I agree. The accent also has been changing. 「V ていきます」is used for stating how the condition of the action V that expresses the conditions/ circumstances at the present or the point the speaker is thinking of. あたら えき まち 3. (Examples 1~4) B. に さん か たん そ ち きゅう おん ど ふ あ 5. the population under fifteen years old has been decreasing for about twenty years since 1980. 「V てきました」is used for stating the continuous change of action V from the past to the present or until the point in time the speaker is thinking of. (Examples 4. will be changing. に ほん さい い か ねん じんこう へ やく まいとし へ ねんかん 4. Grammar Notes A. 最近は自分で本を買わないで、図書館で本を借りる人が増えてきました。 Recently. the temperature of the earth will rise more and more. 日本では、1980 年から約 20 年間、 1 5 歳以下の人口は毎年減ってきま こん ご した。今後も減っていくでしょう In Japan.5) はな て き じゅん じ 話し手の基 準 時 : The time standard set by the speaker じ かん なが 時間の流れ : direction or flow of time 250 . A: 日本語は、少しずつ変わってきましたね。 The Japanese language has been slowly changing.

the verbs should indicate a change such as「太る、やせる、変 わる、伸びる、増える、減る、A く/ AN になる」 In the usage of C. However these are easier to understand if used as vocabulary.7) こう い 行為= Action い どうさき 移動先= Destination はつ わ ば しょ ちか 発話の場所に近い= Toward the speaker とお 遠い= Away from the speaker To the Teacher ふと の ふ へ か In the usage of A and B. しゅっちょうきゅうしゅう い ちち か 7. (See p. 出 張で九州に行った父は、わたしたちにおみやげを買ってきてくれました。 Our father bought us souvenirs when he went on a business trip to Kyushu. the verbs should be volitional verbs.278) The difference between 「V てきました」and 「V ました」 Example (In an explanation using a graph ) けいたいでん わ り ようしゃ ふ けいたいでん わ り ようしゃ ふ 20 携帯電話の利用者が増えました。 The number of mobile phone users increased. コンサートのまえに、何か食べていきましょう。 Let's get something to eat before the concert. 携帯電話の利用者が増えてきました。 The number of mobile users has been increasing. Grammar Notes C.EXPANSION Examples なに た 6. つ い つ く も も 「連 れて行 く/連 れて来 る」 「持 っていく/持 ってくる」are the usage expressing the status of movement. ◇ It is easier to understand if the time standard used in drills is the present time. (Examples 6. This sentence pattern indicates movement after V. 【Related items】 C-01 Vて form (V て形 ) 【Activities】 ★ 20-5 20-7 Interpreting a graph The news in the future 251 .

(Examples 1~5) B. (Examples 6. it has become easier to look for information on the Internet. 1234. Grammar Notes A.That's easy to remember. the birth of the universe was written in a way that's easy to understand. 252 . 検索サイトがたくさんできて、以前よりインターネットで情報が探しやすくなりました。 Since a lot of search sites were created. 夏は食べ物がくさりやすいから、食 中 毒に気をつけましょう。 Food spoils easily in the summer so let's beware of food poisoning.7) C. ほん う ちゅう たんじょう か 4. けんきゅうしょ とし よ しょうがいしゃ つか せいひん かいはつ 5. なつ た もの しょくちゅうどく き 6. This structure shows the condition that an action is easily carried out. A: 部屋の番号は何番ですか。 What is your room number? B: 1234 です。 It's 1234. isn't it? けんさく い ぜん じょうほう さが 3. おぼ ばんごう A: え、1234 ですか。覚えやすい番号ですね。 Oh. この本に、宇宙の誕生のことがわかりやすく書いてあります。 In this book. doesn't it? Where did you buy it? へ や ばんごう なんばん 2. このペンは、とても書きやすいですね。どこで買ったんですか。 This pen writes smoothly. こう さ てん じ こ お しんごう おも 7. This structure shows that such a possibility or frequency is high. この交差点で事故が起こりやすいのは、信号がないからだと思います。 I think the reason why accidents often take place in this intersection is that there are no traffic lights. この研 究 所では、お年寄りや障害者が使いやすい製品を開発しています。 This institute is developing products which are easy to use for elderly people and handicapped people.S-82 V やすいです BASIC Examples か か 1. 「やすい」is conjugated in the same way as adjectives.

(See p. V is a volitional verb.To the Teacher In the usage of A. (See p.278) In the usage of B.279) The expression which has the opposite meaning is 「V にくいです」. V is a non-volitional verb. 【Related items】 S-83 V にくいです 【Activities】 ★ 20-4 A pen which is easy to write with 20-6 20-7 20-9 What will the future be like? The news in the future Our Future 20 253 .

この建物には、燃えにくい材料が使われています。 Materials which are hard to burn were used for this building. 新しく開発されたガラスは、軽くて割れにくいそうです。 The newly developed glasses are said to be light and hard to be brake. Example 1 254 . つ ゆ き せつ せんたくもの かわ こま 5. たてもの も ざいりょう つか 7. I have a hard time as the laundry doesn't dry easily. ねんせい つか じ しょ じ ちい よ 2. we can watch TV even in places where it's hard to get a signal. 衛星放送のおかげで、電波が届きにくいところでもテレビが見られるようになりました。 Thanks to satellite broadcasting. 1 年生のとき使っていた辞書は、字が小さくて読みにくかったです。 The dictionary which I used when I was in first year has small letters so it was hard to read. 梅雨の季節は、洗濯物が乾きにくくて、困ります。 During the rainy season.S-83 V にくいです BASIC Examples みち せま とお 1. あたら かいはつ かる わ 6. A: アンケート、山田さんにたのんでみたらどうですか。 Why don't you ask Yamada-san to answer the questionnaire? やま だ さいきんいそが B: 山田さん、最近忙しそうですから、たのみにくいんです。 Yamada-san looks busy lately. この道は、狭くて、通りにくいです。 This street is narrow so it's difficult to pass. えいせいほうそう でん ぱ とど み 4. so it's hard to ask him/ her. やま だ 3.

V is a volitional verb.278) In the usage of B. This structure shows the condition that it is difficult to carry out an action. (Examples 1~4) B.Grammar Notes A. To the Teacher In the usage of A. 「にくい」is conjugated in the same way as adjectives. This structure shows that the condition cannot be easily changed (Examples 5~7) C. (See p. V is a non-volitional verb.279) The expression which has the opposite meaning is「V やすいです」. (See p. 【Related items】 S-82 V やすいです 【Activities】 ★ 20-4 A pen which is easy to write with 20-6 What will the future be like? 20 255 .

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