MODEL 1 – TAHUN 2 MURID PENTAKSIR

Murid diuji berdasarkan isu / perkara / tajuk yang dikemukakan oleh pentaksir secara bersoaljawab. A B C Aktiviti Model Arahan kepada pentaksir (2.2) Melaporkan sesuatu perkara Model 1 ( Murid – Pentaksir ) 1. Pentaksir menyediakan pita rakaman. ulasan siaran langsung sempena sambutan Hari Kebangsaan 2. Pentaksir memperdengarkan pita rakaman tersebut. D E Bahan Pelaksanaan Pentaksiran Lampiran 4 - Pita rakaman. 1. 2. 3. Murid mendengar pita rakaman selama 5 minit Pentaksir meminta murid melaporkan ulasan yang didengar melalui pita rakaman. Pentaksir akan menyoal murid hal-hal yang berkait dengan Hari Kebangsaan. 4. Pentaksir memberi skor kepada murid yang diuji.

Lampiran 4 : ( MODEL 1 – TAHUN 2)

Pita Rakaman

Murid diuji berdasarkan isi / perkara yang dikemukakan oleh pentaksir secara bersoal jawab Tema : Patriotisme Tajuk : Sambutan Hari Kebangsaan

1) Berbual tentang kehidupan seharian. Murid berbual / bersoal-jawab berdasarkan tajuk / perkara yang dikemukakan oleh pentaksir. D E Bahan Pelaksanaan Pentaksiran Lampiran 10 . Pentaksir boleh membantu murid dengan mengajukan soalan seperti dalam lampiran 1.Gambar Murid diberi bahan rangsangan. Pentaksir memaklumkan tarikh dan masa pentaksiran yang akan dilaksanakan kepada murid 3. 3. Pentaksir boleh menggunakan model ini untuk mentaksir beberapa orang murid dalam satu sesi pengajaran. A B C Aktiviti Model Arahan kepada pentaksir (1.MODEL 1 – TAHUN 4 MURID PENTAKSIR Murid diuji berdasarkan isu / perkara / tajuk yang dikemukakan oleh pentaksir secara bersoaljawab. Model 1 ( Murid – Pentaksir ) 1. Pentaksir memberi skor kepada murid yang diuji. 5. Pentaksir mengenal pasti murid 2. . * Nota Pentaksir boleh memilih bahan rangsangan yang dilampirkan mengikut kesesuaian murid. Murid meneliti bahan rangsangan yang diberi. 4.

1. Ceritakan tentang SATU daripada gambar di atas. 2: Apakah yang perlu kita lakukan untuk mengatasi masalah di atas?. B: Mengapakah perlunya kita menjaga kebersihan tempat tinggal? MODEL 3 – TAHUN 3 .Lampiran 10 : ( MODEL 1 – TAHUN 4) Gambar Gambar makanan dihurungi lalat Gambar nyamuk bertelur dan air bertakung Sebuah rumah yang kotor Gambar rumput panjang di luar rumah Gambar longgokan sampah di luar rumah Cadangan soalan yang akan dikemukakan kepada murid.

MURID PENGGALAK PENTAKSIR Murid hanya berkomunikasi dengan penggalak sahaja. Pentaksiran meminta murid membuat kajian dan persedian tentang tajuk selama empat hari sebelum persembahan. A B C Aktiviti Model Arahan kepada pentaksir ( 1. D E Bahan Pelaksanaan Pentaksir Lampiran 8 : ( MODEL 3 – TAHUN 3 ) .Kad Gambar 1. 2. Lampiran 8 . 2. Murid membuat persembahan masing-masing.2 ) Bertanya dan menjawab tentang sesuatu perkara. Pentaksir memberi skor kepada murid yang diuji. Model 3 (Murid – Penggalak) Pentaksir memberi tugas kepada beberapa orang murid. 3. Kelas akan bertanya untuk mendapatkan maklumat daripada murid-murid yang terlibat.

B dan C Nota : Pentaksir menilai persembahan murid dan ketika sesi soal jawab. MODEL 3 – TAHUN 4 .Gambar Pekerjaan Cadangan soalan yang akan dikemukakan kepada murid Sesi 1 : Sesi 2 : Setiap murid membuat persembahan Sesi bersoal jawab Murid-murid kelas akan mengemukakan soalan –soalan kepada murid A.

MURID PENGGALAK PENTAKSIR Murid hanya berkomunikasi dengan penggalak sahaja. Pentaksir memberi skor kepada murid yang diuji.2 ) Menghuraikan maklumat. Lampiran 11 . Murid dibenarkan memilih penggalak masing-masing. . Model 3 (Murid – Penggalak – Pentaksir) Pentaksir mengenal pasti dan memberitahu muridmurid yang akan ditaksir. 2. Murid meneliti bahan rangsangan yang diberi. A B C Aktiviti Model Arahan kepada pentaksir 1. Pentaksir berbincang dengan penggalak tentang peta lokasi Penggalak bersoal jawab dengan murid. D E Bahan Perlaksanaan Pentaksir ( 3. 5.Peta Lokasi Murid diberi bahan rangsangan – Peta lokasi.

di manakah kawasan yang menjadi pilihan kamu? MODEL 3 – TAHUN 5 . Sebagai seorang pelancong.Lampiran 11 : (MODEL 3 – TAHUN 4) Peta Lokasi Cadangan soalan yang akan dikemukakan kepada murid 1 2 3 Apakah pekerjaan yang mungkin dilakukan oleh penduduk di kawasan A? Ceritakan perjalanan kamu dari rumah ke sekolah.

Lampiran 3 . 2. 2.3 ) Menyampaikan maklumat kepada pihak lain. D E Bahan Pelaksanaan Pentaksir . 4. Pentaksir mengenal pasti dan memberitahu beberapa orang murid yang akan ditaksir. 3. Pentaksir memberi skor kepada murid. 5. Murid membuat persiapan tentang bahan. Murid diberi bahan rangsangan yang ditetapkan oleh pentaksir.Gambar 1. Selepas beberapa murid membentang hasil kerja kepada pendengar. 6. Aktiviti ini boleh dijalankan di dalam atau di luar kelas. 3.MURID PENGGALAK PENTAKSIR Murid menyampaikan sesuatu maklumat/idea secara sehala (bercerita dan aktiviti lain) A B C Aktiviti Model Arahan kepada pentaksir ( 3. Rakan (penggalak) akan mengemukakan soalan semasa sesi p&p. Model 3 (Murid – Penggalak) 1. Murid diberi gambar yang sesuai. Rakan sedarjah dikehendaki menyediakan soalansoalan berkaitan gambar..

Bagaimanakah kita dapat mengelakkan pembaziran air? b. Penggalak bertankan soalan-soalan berkaitan dengan tajuk. Membasuh pakaian Mecuci kereta Menyiram pokok bunga Cadangan soalan yang akan dikemukakan kepada murid 1.Lampiran 14 : (MODEL 3 – TAHUN 5) Gambar Situasi yang menunjukkan penggunaan air secara membazir. Mengapakah air amat berharga dalam kehidupan manusia? MODEL 3 – TAHUN 6 . 2. Murid diberikan gambar berkaitan tajuk sebelum p&p dijalankan. Murid dikehendaki menyampaikan maklumat berpandukan gambar yang telah diberi di hadapan kelas. Contoh soalan: a. 3.

Pentaksir memberi skor kepada murid. Rakan sedarjah dikehendaki menyediakan soalansoalan berkaitan gambar. A B C Aktiviti Model Arahan kepada pentaksir ( 2. Pentaksir mengenal pasti dan memberitahu murid yang akan ditaksir. 3. 5. 3. 2. Murid diberi bahan rangsangan yang ditetapkan oleh pentaksir.MURID PENGGALAK PENTAKSIR Murid menyampaikan sesuatu maklumat/idea secara sehala.. Rakan (penggalak) akan mengemukakan soalan semasa sesi p&p. Aktiviti dijalankan dalam sesi p&p. Lampiran 16 – Petikan ruangan sukan dalam keratan akhbar 1. Murid membuat persiapan tentang bahan.2 ) Melaporkan sesuatu perkara. 2. Murid diberi bahan petikan sebelum proses p&P. D E Bahan Pelaksanaan Pentaksir Lampiran 16 : (MODEL 3 – TAHUN 6) . 6. Model 3 (Murid – Penggalak) 1.

b.Petikan berita sukan Iklan SUKMA Langkah aktiviti: 1. Berapakah pingat yang dimenangi oleh peserta bowling dari Pulaau Pinang. MODEL 4 – TAHUN 1 . Murid dikehendaki melaporkan berita Sukan Malaysia. Penggalak bertanyakan soalan-soalan berkaitan dengan laporan yang disampaikan. 2. Siapakah atlet lelaki terbaik SUKMA 2000. Contoh: a.

Pentaksir memaklumkan tugas kepada murid-murid Aktiviti berbual / bersoal-jawab / bercerita / menyampaikan maklumat / memberi pendapat. Lampiran 2 – Kad tugasan 1. Pentaksir menggunakan model ini untuk mentaksir kedua-dua murid pada satu sesi pentaksiran. 2.Pentaksir) 1. Guru memilih 2 orang murid. Murid B : Sebagai bapa Lampiran 2: (MODEL 4 – TAHUN 1) . 3. 5. 2. Mereka diberi tugasan: A. 4.pentaksir turut terlibat dalam pelaksanaan aktiviti-aktiviti sebagai penggalak. Murid diberi bahan rangsangan. Murid A : Sebagai anak B. 2. D E Bahan Pelaksanaan Pentaksir 1.2) Bertanya dan menjawab tentang sesuatu perkara Model 4 ( Murid.MURID MURID PENTAKSIR Pentaksir hanya memerhati kedua-dua murid berlisan dan memainkan peranan sebagai penggalak jika perlu. Pentaksir mengenal pasti dan memberitahu murid-murid yang akan ditaksir. A B C Aktiviti Model Arahan kepada pentaksir (1. 6.murid . Pentaksir memberi skor kepada murid-murid yang diuji. Jika perlu. Murid meneliti bahan rangsangan yang diberi.

Nota : Guru akan membantu murid untuk berinteraksi. Anak meminta kebenaran ayah untuk menghadiri majlis hari jadi rakan sedarjah.. Murid melakonkan / berdialog mengikut watak untuk ditaksirkan. 2. 3.Cadangan soalan yang akan dikemukakan kepada murid 1. Murid berbincang terlebih dahulu selama 5 minit. MODEL 4 – TAHUN 3 .

Setipa murid memilih satu kraftangan . Lampiran 9 . Pentaksir memberi skor kepada murid-murid yang diuji. 2. Murid diberi tugasan secara berpasangan 3.Gambar kraftangan atau benda maujud 1. Murid membuat kajian tentang kraftangan tersebut. Murid bersoal jawab dan bertuka-tukar peranan sebagai penyoal dan penjawab.Pentaksir) 1.1) Mengemukakan idea / pandangan / pendapat.MURID MURID PENTAKSIR Pentaksir hanya memerhati kedua-dua murid berlisan dan memainkan peranan sebagai penggalak jika perlu. Murid membuat persiapan dua / tiga hari sebelum persembahan. 3. D E Bahan Pelaksanaan Pentaksir Lampiran 9 : (MODEL 4 – TAHUN 3) GAMBAR 1 Wau GAMBAR 2 Labu Sayung .murid . Model 4 ( Murid. Pentaksir mengenal pasti dan memberitahu murid-murid yang akan ditaksir. A B C Aktiviti Model Arahan kepada pentaksir (4. 2. 4.

Pentaksir menilai persembahan murid.MURID A MURID B Cadangan soalan yang akan dikemukakan kepada murid Sesi 1 : (4 minit) Sesi 2 : (4 minit) Murid A sebagai tukang membuat wau. Murid B sebagai penanya. Murid A sebagai penanya Murid B sebagai tukang membuat labu sayung. MODEL 4 – TAHUN 4 .

5) Berbual melalui telefon Model 4 ( Murid .Kad tugasan Dua orang murid diberi kad tugasan yang sama. Kad Arahan Sejak kebelakangan ini beberapa orang penduduk di kawasan tempat tinggal kamu telah dijangkiti demam denggi. Murid berbincang sesame sendiri tentang tajuk tersebut selama 5 minit. Telefon rakan kamu untuk bertanyakan khabar dan berbual dengannya tentang jangkitan itu.Murid ) 1. Pentaksir mengenal pasti dua orang murid. Pentaksir menyediakan kad tugasan. Lampiran 12 : (MODEL 4 – TAHUN 4) . Seorang daripada keluarga rakan kamu itu telah dijangkiti penyakit tersebut. 2. Lampiran 12 . Murid melakonkan adengan berbual melalui talian telefon. A B C D E Aktiviti Model Arahan kepada pentaksir Bahan Pelaksanaan Pentaksir 6.MURID MURID PENTAKSIR Pentaksir boleh bersoal-jawab dengan kedua-dua calon. (1. Pentaksir memberi skor kepada kedua-dua murid yang dinilai. 8. 4. 7.

MODEL 4 – TAHUN 6 MURID .

4. Pentaksir meminta murid mencari maklumat tugasan dalam empat hingga lima hari. 2.Kad tugasan 1. Pentaksir memberi kad tugasanuntuk murid mencari maklumat. Pentaksir memberi skor kepada kedua-dua murid yang dinilai.2) Menghuraikan maklumat Model 4 ( Murid – Murid ) 1.MURID PENTAKSIR Murid bersoal jawab dengan murid. Pentaksir memilih dua murid. 3. Murid melaporkan hasil tugasan masing-masing. A B C Aktiviti Model Arahan kepada pentaksir Bahan Pelaksanaan Pentaksir (3. Murid bersoal jawab. Lampiran 17 . Pentaksir boleh memberi respons jika perlu. 2. D E Kad Arahan Calon A Pilih satu alatan di bawah dan cari maklumat yang lengkap tentangnya: Komputer Telefon bimbit Televisyen Radio VCD Calon B Lampiran 17 : (MODEL 4 – TAHUN 6) Pilih satu alatan di bawah dan cari maklumat yang lengkap tentangnya: Komputer Telefon bimbit Televisyen Radio VCD .

Cadangan soalan yang dikemukakan. Apakah kegunaan komputer? b. Apakah kebaikan menggunakan telefon bimbit? b. Mengapakah komputer sangat penting pada zaman sekarang? MODEL 5 – TAHUN 1 MURID . Calon A: a. Apakah jenis-jenis telefon bimbit yang kamu tahu? Calon B: a.

A B C Aktiviti Model Arahan kepada pentaksir 1. Lampiran 3: ( MODEL 5 – TAHUN 1) Gambar GERAI A (MAJALAH) GERAI B (BUKU AKTIVITI) .) 1. (pembeli dengan penjual) (penjual dengan pembeli) Pembeli juga akan bertuka-tukar gerai dan membuat permintaan (persoalan). Lampiran 3 – Gambar (Bahan-bahan yang ada di dalam kelas – beg. E Pelaksanaan Pentaksir 3. D Bahan (1. 2 Pentaksir menerangkan kepada murid=murid (pembeli dan penjual). 2. majalah dan alat-alat tulis.4) Menyatakan permintaan. Pentaksir meminta murid mewujudkan 4 stesen (gerai). Murid-murid yang dipilih sebagai penjual dan pembeli memulakan aktiviti dengan mengemukakan soalan..MURID MURID MURID PENTAKSIR Murid-murid berkomunikasi sesama mereka.. 3. buku-buku aktiviti. Model 5 ( Berbincang) Pentaksir mengenalpasti murid dan memberitahu murid untuk membuat persediaan. Setiap gerai diwakili penjual dan pembeli.

Apakah yang dijual di gerai C ? 3. Berapakah harga sebuah majalah KUNTUM? 2. 1.GERAI C (ALAT TULIS) GERAI D (BUKU CERITA) Cadangan soalan yang akan dikemukakan kepada murid. Sebutkan buku-buku cerita yang dijual di gerai D? MODEL 5 – TAHUN 5 MURID .

Murid .. 1. Lampiran 15 . Model 5 ( Murid . Selepas dua hingga tiga minggu murid menunjukkan hasil tanaman mereka kepada kelas. Murid menjalankan proses menanam pokok.Pentaksir) Beri tugasan kepada tiga atau empat orang murid. 2. murid-murid diminta menunjukkan projek mereka kepada kelas. 3. (4. A B C Aktiviti Model Arahan kepada pentaksir 1. Pentaksir memberi skor kepada murid yang akan diuji. 2. Guru menyediakan alat-alat dan biji benih untuk menanam pokok secara hidroponik. Murid-murid yang hendak ditaksir dilantik sebagai guru atau pengadil. Selepas dua hingga tiga minggu. 4.MURID MURID MURID PENTAKSIR Murid-murid berkomunikasi sesama mereka.Kad tugasan cara-cara menanam pokok secara hidroponik. D E Bahan Pelaksanaan Pentaksir Lampiran 5 : (MODEL 5 – TAHUN 5) Senarai alat-alat dan bahan-bahan Langkah 1 Menyediakan bahan . Murid yang hendak dinilai memberi komen dan bersoal jawab. 3.2) Mengemukakan komen berdasarkan maklumat yang diterima.

Langkah 2 Menanam Langkah 3 Penjagaan MODEL 5 – TAHUN 6 MURID .

(4.1) Perbincangan. D E Bahan Perlaksanaan Pentaksir Lampiran 18 : (MODEL 5 – TAHUN 6) Gambar pelajar menunggang basikal di tepi jalan raya Gambar pelajar terlanggar anjing yang melintas jalan .murid . 2.Gambar bersiri 1. Guru mengedarkan setiap keping gambar tersebut kepada setiap murid. 2. 3.Pentaksir) Guru menyediakan gambar bersiri. Guru meminta setiap murid mencatat maklumat tentang gambar dan menghafal maklumat yang diperolehi selama 4 minit. Lampiran 18 . 4. Semua murid berkumpul dan mencantum maklumat untuk menghasilkan karangan tersebut..MURID MURID MURID PENTAKSIR Murid-murid berkomunikasi sesame mereka. Guru mengutip semua gambar dan nota murid. Model 5 ( Murid. Kumpulan murid menjalankan aktiviti perbincangan Pentaksir memberi skor kepada murid yang akan diuji. 3. A B C Aktiviti Model Arahan kepada pentaksir 1. 5. Pentaksir memaklumkan peraturan perbincangan yang akan dijalankan oleh murid.

2. Guru menyerahkan sekeping daripada empat gambar yang bersiri untuk setiap kumpulan.7. 2. 4.7 Aktiviti Pentaksiran Lisan 2. Murid berbincang untuk mencantumkan idea masing-masing bagi menghasilkan karangan. 3. Murid kembali ke kumpulan asal mereka dengan membawa idea masingmasing.1 Berbeza bagi setiap murid bagi setiap taksiran 2.Pemandu menolong mengangkat murid masuk ke dalam kereta Murid terbaring di katil hospital Langkah aktiviti: 1.2 Mestilah berasaskan tiga model iaitu dua model untuk aktiviti individu dan satu model untuk berpasangan. (gambar dan nota dikutip oleh guru) 5. Murid berbincang tentang gambar kumpulan masing-masing.7. Guru membentuk empat kumpulan murid. .

8.8.5 2.7.1 2. Telah dimaklumkan kepada murid.7.3 Gambar rangsangan Kad tugasan Kad arahan .3 2.4 2.8 Dijalankan secara formal atau tidak formal.2 2.8.7.2. Instrumen PLBS 2. Dijalankan di dalam atau di luar bilik darjah.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful