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Anexo

La cultura juvenil en la Asociacin de Universidades Confiadas a la Compaa de Jess en Amrica Latina (Ausjal)

El presente documento constituye el anexo del XII informe de Anlisis de Coyuntura Latinoamericana que cubre el perodo Octubre - diciembre 2011

La cultura juvenil en la Asociacin de Universidades Confiadas a la Compaa de Jess en Amrica Latina (AUSJAL)
Luisa Angelucci, Eugenia Csoban, Jos Luis Da Silva, Eduardo Garca, Arturo Serrano y Humberto Valdivieso*
equipo investigador, presentadas en la ltima reunin de rectores de Ausjal (Santiago de Chile, 2011).

a investigacin explor la cultura de los jvenes en tres mbitos: prcticas, creencias y aspiraciones. La intencin de indagar sobre las actividades que comnmente realizan los jvenes (prcticas), las ideas y concepciones que tienen sobre algunos aspectos de la sociedad y el mundo (creencias) y las metas futuras que se plantean (aspiraciones) no fue concebida como un mero proceso exploratorio-descriptivo, sino como una manera de obtener informacin confiable para fortalecer la formacin integral de los jvenes, a la luz del Proyecto Educativo Comn (2005) de la Compaa de Jess. La amplitud y complejidad caracterstica de los estudios culturales exigi una delimitacin de las reas que seran exploradas en la investigacin. En este sentido, las dimensiones analizadas fueron: actividades relacionadas con el arte, apoyo familiar, hbitos de estudio y propsitos de los estudios, hbitos relacionados con la salud, modalidades de trascendencia, motivacin en las relaciones sexuales, motivacin para el trabajo, participacin poltica y uso social de Internet. A continuacin se presentan los resultados ms significativos del estudio y las principales recomendaciones elaboradas por el

Qu caractersticas poseen los estudiantes de las universidades confiadas a la Compaa de Jess en Amrica Latina?
La edad promedio de los jvenes se encuentra en los 21 aos y la mayora de ellos tienen entre 20 y 24 aos, lo cual corresponde, en trminos generales, con el perodo que se dedica a los estudios universitarios. En relacin al nivel socioeconmico auto-asignado, la mayora de los jvenes encuestados consideran que forman parte del nivel socioeconmico medio y medio alto; muy pocos se consideran pertenecientes a un nivel socioeconmico bajo o muy bajo. Los estudiantes que acuden a nuestras universidades proceden principalmente de instituciones educativas privadas, la mayora de ellas de inspiracin catlica, aunque existe tambin un grupo menor que egresa de instituciones pblicas (18%). Estos datos tienen una estrecha relacin con el nivel socioeconmico al cual afirman pertenecer los jvenes de Ausjal. En relacin a la religin, un grupo mayoritario profesa la religin catlica, seguidos por los

* Docentes universitarios. Investigadores del Proyecto de Juventud de la Asociacin de Universidades Confiadas a la Compaa de Jess en Amrica Latina (Aujal)

Foto: Empleo de verano, bajo licencia Creative Commons.

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espectadores o consumidores de las manifestaciones artsticas que como promotores o creadores de las mismas. En lneas generales, tienen creencias favorables acerca del consumo artstico, siendo ms desfavorables aquellas referidas a la utilidad de las actividades musicales y artsticas en la formacin humana o profesional. As mismo, llama la atencin el hecho de que los estudiantes tienen grandes aspiraciones en relacin a ser profesionales en las artes y organizar actividades artsticas dentro de la universidad, sin embargo, no forman parte de agrupaciones artsticas ya sea dentro de la universidad o fuera de ella. A qu se dedican nuestros estudiantes? Las prcticas son diferenciadas por los factores sociodemoCmo son sus creencias? Cules son sus grficos de los estudiantes tales como sexo, ao de carrera y edad. aspiraciones? As, las mujeres, los jvenes entre 20 aos y 24 aos y los estudiantes de los dos ltimos aos de carrera tienden a presentar La relacin de los estudiantes con el arte y la lectura mayores prcticas relacionadas con el arte que el resto de los La relacin del arte, y sus distintas manifestaciones, con los grupos. estudiantes universitarios es una de las bases determinantes para Otro aspecto a destacar es el acceso que tienen los estudiantes medir la cultura juvenil. Desde la literatura, las artes visuales y las al mundo de las industrias culturales, a la tecnologa y a la artes escnicas los jvenes expresan su visin particular del informacin. Para los jvenes de todas las mundo. La aproximacin diseada para el La mayora de los estudiantes expresan universidades las manifestaciones artsticas estudio que nos ocup fue orientada parte de su cultura a partir de las prcticas bien sean aquellas llamadas bellas artes o principalmente al conocimiento de qu artsticas, especialmente asistiendo a bien las artes del espectculo o populares, tipo de bienes artsticos consumen eventos artsticos. La mayora no lee obras el uso de medios para estudiar y el acceso nuestros jvenes y cules son sus aspira- literarias pero s aspira a cultivarse a Internet para socializar forman parte de su entorno de vida. Si bien las prcticas ciones en relacin a practicar artes mediante la lectura. artsticas no son altas, y menos de la mitad escnicas y a desarrollar diversas de ellos tienen aspiracin a seguir una carrera en este sentido, las actividades artsticas. No obstante, se entiende el consumo como creencias son favorables as como las aspiraciones de asistir a una prctica mediadora en la construccin del sentido y la actividades culturales. Esto puede estar relacionado con muchos identidad que trasciende el valor de uso y el cambio de factores; sin embargo, la formacin universitaria y post-univermercancas. sitaria de los padres as como su nivel socioeconmico puede ser La mayora de los estudiantes expresan parte de su cultura a determinante. En este sentido, la relacin de los jvenes univerpartir de las prcticas artsticas, especialmente asistiendo a sitarios con lo meditico y lo artstico puede estar asociado con la eventos artsticos. La mayora no lee obras literarias pero s aspira motivacin. Tanto las bajas prcticas como las altas aspiraciones a cultivarse mediante la lectura. Se presentan ms como

que se definen como cristianos no catlicos. Esta realidad es perfectamente congruente con las cifras globales de catlicos en nuestro subcontinente. Adems, el hecho de que ms de la mitad de los jvenes provenga de instituciones educativas catlicas (55%), unido a la inspiracin cristiana que caracteriza a las universidades de Ausjal, explica en buena medida por qu la mayora profesa esta religin. La mayora de los padres de nuestros estudiantes han alcanzado un nivel universitario o postuniversitario (60%), pero hay un porcentaje importante que no supera la instruccin secundaria (40%). Visto de modo optimista, puede decirse que un grupo importante de jvenes tiene ahora la oportunidad de alcanzar un nivel de estudios superior al obtenido por sus padres, lo cual seala un mayor acceso a la educacin como medio de ascenso social y superacin personal que el registrado por los padres. Por ltimo, la mayora de nuestros estudiantes cuenta con el aporte econmico de sus padres para mantenerse y estudiar (83,7%), siendo pocos los que dependen de sus actividades productivas o bien de alguna ayuda econmica sustituta.

Foto: Pancho Rives, bajo licencia Creative Commons.

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parecieran no ser determinadas por el acceso a la informacin o por exclusin social. La familia como apoyo de nuestros estudiantes Existe una alta tendencia en las prcticas de los encuestados a buscar apoyo en la familia, principalmente como sustento econmico, siendo un poco ms de la mitad de los estudiantes los que buscan apoyo cuando requieren tomar decisiones o solucionar un problema. Estos consideran que el apoyo de la familia es muy importante, especialmente en la solucin de problemas y la toma de decisiones, presentando creencias favorables y altas aspiraciones al respecto. Los resultados anteriores, que reflejan una mayor bsqueda de apoyo para mantenerse econmicamente y menor para la toma de decisiones y solucionar problemas, se hacen comprensibles al los hbitos de estudio. Como establece el Proyecto Educativo reconocer que los jvenes universitarios se encuentran en una Comn (PEC, 2005), las herramientas de estudio se han etapa de transicin dentro de su desarrollo psicosocial. En ese constituido en un entramado de flujos de informacin que momento de su vida estn construyendo su atraviesan la vida de los jvenes autonoma y estn desarrollando criterios Los estudiantes utilizan el trabajo en estudiantes y reconfiguran sus formas de propios para la toma de decisiones, equipo y los medios de comunicacin entender y valorar el mundo, de sentirlo y asumiendo su condicin actual de social en la misma proporcin como de explicarlo. Por esta razn se incluy en dependencia econmica, confirmada por hbitos de estudio, siendo un poco esta investigacin el uso de los medios de el hecho de que una gran proporcin de los menos de la mitad los que lo hacen comunicacin social audiovisuales en la jvenes encuestados no trabaja. educacin de nuestros jvenes y el trabajo siempre o frecuentemente (48%). Los datos de la presente investigacin en equipo. muestran que si lo comparamos con las creencias, un grupo En cuanto a los propsitos de estudio, los jvenes de Ausjal importante de jvenes (40%) no recurre a la familia para la toma tienen altas prcticas, creencias favorables y altas aspiraciones de decisiones ni para la solucin de problemas (41%) y se podra para conseguir cada uno de los propsitos evaluados (conociinferir que, desde el punto de vista de las prcticas, en esta rea miento, servicio social y ascenso social). En cuanto a la jerarqua la familia no necesariamente es el principal referente de apoyo de los propsitos en las prcticas y aspiraciones, los alumnos para nuestros estudiantes. Tal vez sea su grupo etario o algn manifiestan que estudian y desean estudiar para ser especiamiembro adulto de la institucin universitaria el apoyo para la listas en un rea de conocimiento (85%), ascender socialmente toma de decisiones o solucin de problemas. (71%) y luego para servir a la sociedad (67%), siendo estas motivaciones consideradas como complementarias. Las creencias son ms favorables para el servicio social, luego el dominio del Hbitos de estudio y propsitos que impulsan conocimiento y, por ltimo, el ascenso social. a los jvenes a estudiar una carrera universitaria Los estudiantes utilizan el trabajo en equipo y los medios de La situacin econmica de muchos pases latinoamericanos comunicacin social en la misma proporcin como hbitos de afecta de manera importante el acceso, prosecucin y egreso de estudio, siendo un poco menos de la mitad los que lo hacen adolescentes y jvenes en el sistema educativo formal. Los siempre o frecuentemente (48%). Los jvenes consideran que principales motivos para no seguir estudiando se vinculan con los trabajar en grupo es ms productivo que hacerlo individualmente problemas econmicos, en primer lugar, y el dedicarse a trabajar, y que los medios de comunicacin son indispensables para en segundo lugar. Llama la atencin en el grupo de 15 a 17 aos mantenerse informados con fines acadmicos (77%). que los principales motivos se relacionan adems con la falta de inters en seguir estudiando, lo cual podra estar asociado a la desvinculacin de la escuela con los problemas y realidades que Nuestra juventud y su participacin poltica viven hoy los jvenes. Partiendo de investigaciones previas sobre la poltica en los Otro aspecto educativo que fue indagado est relacionado con jvenes latinoamericanos, consideramos fundamental conocer

Foto: Olga Berros, bajo licencia Creative Commons.

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cunto participan nuestros jvenes en: conversaciones polticas, rganos de gobierno universitario y eventos para defender derechos ciudadanos. Los resultados indican que existe una amplia brecha entre la participacin poltica de los jvenes y sus creencias sobre el sistema democrtico. Hay en el estudiantado una valoracin por la participacin en partidos polticos, pero no se sienten atrados a participar en dicho tipo de organizaciones. Las respuestas de los encuestados reflejan una clara tendencia a considerar las protestas pblicas como un derecho que debe ser respetado dentro del sistema democrtico. Los estudiantes se encuentran distantes de los partidos polticos, aunque estn interesados en conversar sobre temas Llama la atencin el escaso porcentaje de encuestados que polticos, econmicos y sociales de inters nacional e internaafirma llevar condones cuando existe alguna posibilidad de cional. La universidad no representa para los jvenes un espacio tener sexo. A pesar de las mltiples campaas que resaltan la para la discusin de temas polticos, lo cual conduce a inferir que importancia del uso del condn para prevenir enfermedades de prefieren espacios informales o alejados de la institucionalidad transmisin sexual y del nivel de instruccin de los estudiantes, no para realizar dicha prctica. Sus creencias polticas confirman que existe este importante hbito por parte de personas que en su valoran en un alto grado la democracia y muestran inters por mayora son sexualmente activas. defender los derechos ciudadanos a travs de diferentes vas. Esta A pesar de que los estudiantes presentan algunas prcticas de disposicin contrasta con el desinters por participar en un rgano salud inadecuadas, manifiestan una creencia favorable y aspirade cogobierno universitario, lo cual confirma su tendencia a ciones altas en cada uno de los hbitos de salud evaluados, preferir espacios y eventos alejados de la inclusive en lo referente al uso del condn, institucionalidad para el ejercicio partici- En lneas generales se puede sealar que el creen que su uso brinda seguridad y pativo de su condicin ciudadana. estudiante de las universidades de Ausjal adems tienen un alto deseo de cuidar su En resumen, las respuestas dadas por estudiadas no presenta hbitos de salud salud sexual por medio del condn. los estudiantes reflejan poca inclinacin a ptimos, especialmente en la proteccin En cuanto al papel de los factores socioconversar sobre temas polticos con frente a enfermedades de transmisin demogrficos, se obtiene que el grupo de amigos y compaeros y muy escasa sexual y embarazos no deseados 16 a 19 aos presenta mayores aspiradisposicin a asistir a eventos organizados ciones de llevar a cabo conductas saluen la universidad referidos a temas polticos, econmicos y dables. Los hombres presentan las mayores prcticas, mientras que sociales y con la participacin en eventos o movilizaciones las mujeres son las que tienen mayores creencias y aspiraciones pblicas. Los jvenes de Ausjal no participan en partidos polticos hacia el cuidado de la salud. Finalmente, los alumnos de segundo como medio para ejercer su condicin ciudadana. Las prcticas en ao son los que tienen las mayores prcticas y los de tercer ao, esta dimensin son las ms bajas de todo el estudio (promedio las creencias ms positivas. 1,9/4). Esto contrasta con las creencias favorables hacia cada uno En lneas generales se puede sealar que el estudiante de las de los indicadores evaluados. universidades de Ausjal estudiadas no presenta hbitos de salud ptimos, especialmente en la proteccin frente a enfermedades de transmisin sexual y embarazos no deseados, as como la Hbitos de salud de los estudiantes realizacin de ejercicio fsico, aunque el joven tiene conciencia de El presente trabajo evalu cuatro conductas asociadas a la la importancia de realizar estos hbitos de salud, al presentar salud: consumo de droga, descanso, ejercicio fsico y uso del creencias favorables y altas aspiraciones en este sentido. condn, as como sus respectivas creencias y aspiraciones hacia las mismas. Se obtuvo que un gran porcentaje de los estudiantes expres Juventud y sexualidad no consumir droga y un poco ms de la mitad cuida su salud Segn los resultados del presente estudio, nuestros estudiantes psicolgica descansando lo suficiente. Sin embargo, reportaron mantienen relaciones sexuales principalmente motivados por la menos estilos de vida saludables en cuanto al ejercicio y el uso del bsqueda de afecto y placer ertico. Igualmente, se pudo condn. constatar que sus creencias y aspiraciones estn alineadas con su

Foto: Tenisca, bajo licencia Creative Commons.

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El sentido de trascendencia en la juventud universitaria Especficamente consideramos aqu la experiencia de la trascendencia en nuestros jvenes desde el sentido ms clsico: la preocupacin por hallar un sentido a la existencia como caracterstica ms original del ser humano, tanto a travs del otro como a partir de experiencias, ejercicios y disciplinas. Los estudiantes consultados creen, en su mayora, que el otro es necesario para darle significado a la vida y conciben que solo ser posible mejorar, siempre y cuando puedan contar con el Nuestros jvenes y sus motivaciones hacia soporte de los dems. Asimismo, piensan que lo espiritual el trabajo proporciona sentido a la existencia humana y que la meditacin, Al evaluar las prcticas de trabajo se observa que una gran la oracin u otras prcticas introspectivas son medios confiables mayora de la muestra no trabaja, destacndose que los reactivos para encontrar significado a la vida. En cuanto a las aspiraciones, de esta dimensin solo fueron contestados por los jvenes que la mayor parte de los estudiantes tiene trabajan (33%). Los estudiantes, en su mayora, consideran que en el trabajo se La mayora de los estudiantes que deseos de trascender, tanto en el aspecto adquieren habilidades y destrezas siempre trabajan perciben dicha actividad como del crecimiento interior como a travs de la o frecuentemente. Cerca de la mitad de los una fuente para seguir adquiriendo presencia de los otros. Los jvenes aspiran estudiantes labora porque a travs de su destrezas, realizarse personalmente y a contar con el apoyo de las personas cercanas, anhelan darle sentido a la vida, trabajo se sienten realizados o porque como sustento econmico. construir su vida junto a los otros y, en reciben un sueldo. En cuanto a la vocacin definitiva, desean que lo espiritual forme parte de su vida; de esta de servicio como motivacin para trabajar, un poco menos de la manera se reconoce que los valores no provienen exclusivamente mitad de los encuestados respondi las opciones frecuentemente del mundo material, que hay una necesidad por un sentido ms o siempre. Estos resultados reflejan que para los estudiantes las pleno de la vida. motivaciones evaluadas (realizacin personal, el sueldo o la Los temas vinculados con lo espiritual adquieren una vocacin de servicio) son complementarias y no excluyentes. densidad social, en tanto que la cotidianidad continuamente En el nivel de creencias, los resultados indican que el trabajo nos impulsa a justificar los propsitos en coordinacin con los es considerado por un muy alto porcentaje de los estudiantes dems, principalmente si estos son cercanos como es el caso de como el lugar donde se adquiere conocimiento, luego como una un familiar o de una amistad. Inclusive las prcticas familiares condicin para poder realizarse personalmente y para servir a la llevan a compartir hbitos espirituales como orar y dar gracias sociedad. No obstante, un poco ms de la mitad de los por metas alcanzadas. En estos casos, el otro resulta un apoyo estudiantes est de acuerdo o en total acuerdo con la afirmacin confiable que nos invita a romper las fronteras de solipsismos de que quien tiene un mejor trabajo gana ms. inhibidores de las propias capacidades, observando la contriEn el caso de las aspiraciones, todas las afirmaciones tienen un bucin que los dems puedan hacer en la conformacin del alto porcentaje de respuesta por parte de los estudiantes, en el sentido de vida propio. sentido de que se plantean como metas trabajar para aprender, De esta manera, se podra inferir que las pautas de comportala vocacin de servir, para sentirse realizados en el trabajo y para miento vienen fijadas por hbitos familiares reforzados en conseguir un sueldo que les permita tener una vida plena. ambientes escolares anlogos, con rasgos uniformes especfiLa mayora de los estudiantes que trabajan perciben dicha camente en lo que se refiere al crecimiento personal. Esto se actividad como una fuente para seguir adquiriendo destrezas, explica, en parte, porque la mayora de los encuestados proviene realizarse personalmente y como sustento econmico. En cuanto de colegios catlicos y ambientes familiares catlicos. a los estudiantes en general (tanto los que trabajan como los que Finalmente, el nico factor sociodemogrfico que diferencia no lo hacen) llama la atencin la concepcin del contexto laboral la trascendencia de los jvenes es el sexo: las mujeres como espacio de aprendizaje que complementa su formacin presentan ms prcticas, creencias favorables y mayores aspirauniversitaria. Los estudiantes reflejan que la remuneracin ciones en la dimensin trascendencia en comparacin con los econmica no es su principal incentivo sino ms bien la adquisicin hombres. de conocimientos, la realizacin personal y la vocacin de servicio. prctica. De tal modo que la imagen que se obtiene de la sexualidad refleja una unidad integrada de prcticas, creencias y aspiraciones donde, adems, se conjugan de manera armoniosa tanto los aspectos erticos como emocionales implicados. Sesenta y seis por ciento de los estudiantes respondi haber tenido relaciones. En el caso de los hombres la edad promedio de inicio de las relaciones sexuales es de 16 aos y en las mujeres es de 17 aos.

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Internet y cultura juvenil Dentro del marco de importancia de la Internet como facilitador de las redes sociales de nuestros jvenes, nos planteamos las siguientes interrogantes: utilizan nuestros estudiantes las nuevas tecnologas para intercambiar experiencias con otros? Cul es el uso social de Internet en nuestros jvenes?Es Internet un espacio social para los estudiantes? Los datos asoman lo que ha comenzado a afianzarse como un modo de ser en la cultura juvenil con respecto a las nuevas tecnologas. Tambin, aparece la presencia de una segunda realidad virtual donde el contacto con el otro se mantiene ms all del tiempo y del espacio en el campus. Por lo tanto, puede ser visto como los primeros caminos de una extensin de la vida universitaria en las relaciones virtuales. Esto puede tener relacin directa con el uso que se le da a las redes sociales y al uso de Internet como herramienta. La hiperespecializacin de los medios a travs de lo virtual, la ampliacin de las redes de conocimiento y la bsqueda de informacin no parecieran estar an entre los usos principales. Los datos han arrojado que hay una preferencia por las relaciones sociales ms que por la bsqueda de informacin. No obstante, los medios tradicionales, en este sentido, se ven separados de los virtuales y pueden percibirse como canales unidireccionales de informacin general y no como tecnologa de comunicacin interactiva.

Recomendaciones
En atencin a los resultados obtenidos y partiendo de la premisa de que la universidad representa un contexto de cambio positivo para los estudiantes, se formulan a continuacin un conjunto de recomendaciones dirigidas a consolidar la formacin integral de nuestros jvenes: 1. Incentivar la lectura como complemento de la formacin acadmica universitaria. 2. Promover desde los distintos centros educativos, la creacin y apoyo a grupos estudiantiles dedicados a la promocin y cultivo de las bellas artes dentro de la universidad. 3. Estrechar el vnculo entre padres de familia y universidad, aportndoles elementos que abonen a su crecimiento y estabilidad como grupo social. 4. Promover la participacin de los estudiantes universitarios en actividades relativas a la discusin de problemas polticos, econmicos y sociales del pas. Ampliar la autonoma de las agrupaciones estudiantiles (consejo de delegados, centros de estudiantes, representacin estudiantil) para fortalecer el compromiso estudiantil en asuntos de carcter pblico. 5. Sobre la participacin poltica, tambin se recomienda

incorporar en el currculo de cada una de las carreras elementos relacionados con el anlisis social y poltico del pas, promover el acercamiento de los estudiantes a la realidad sociopoltica latinoamericana y planificar un programa de intercambio estudiantil entre los jvenes universitarios que forman parte de la red de Ausjal, con el fin de promover la participacin en foros de discusin sociopoltica. 6. Formar a los profesores en el uso de los medios de comunicacin social y otras tecnologas, de modo que dichas herramientas sean usadas sistemticamente dentro de las asignaturas. 7. Promover, desde los espacios de la universidad, procesos de educacin sexual que ayuden a los jvenes a tener un criterio positivo acerca de la sexualidad, proporcionndoles informacin para atender su salud sexual que permita incentivar el uso del condn entre los jvenes sexualmente activos y desarrollar habilidades necesarias para la toma de decisiones sobre un ejercicio responsable de la funcin sexual. 8. Orientar la enseanza tomando como base un modelo de formacin por competencias que acerque a los estudiantes al mundo laboral durante su carrera universitaria. Disear programas de diagnstico y acompaamiento para los estudiantes que trabajan con el fin de evitar la desercin. 9. Fortalecer los nexos con instituciones externas, que permitan a los estudiantes reforzar sus creencias sobre el trabajo como fuente de aprendizaje, superacin personal y servicio social, durante su perodo de pasantas profesionales. 10. Afianzar la formacin de los docentes y autoridades universitarias para que puedan servir de puente en la construccin de los proyectos de vida de los jvenes. Sobre este particular es til recurrir a la experiencia de los ejercicios espirituales ignacianos como medio para la reflexin y crecimiento personal. 11. Las experiencias de la pastoral universitaria, el voluntariado y las ctedras de compromiso social pueden ser de gran ayuda para afianzar la dimensin de trascendencia de los miembros de nuestras comunidades universitarias. 12. Es importante ahondar en el estudio y aplicacin de las tecnologas de informacin y comunicacin, as como las nuevas prcticas culturales asociadas a estas tecnologas. En esta misma lnea resulta pertinente potenciar y fortalecer, a travs de estos medios electrnicos, las redes de participacin estudiantil. 13. Sobre la contribucin de los diferentes centros, direcciones o departamentos en la formacin integral del alumnado, es importante definir indicadores que permitan valorar el impacto que tiene la oferta de servicios en la formacin universitaria.