APOSTILA DE LÍNGUA PORTUGUESA PARA CONCURSOS

Conteúdo: 1. Compreensão e interpretação de textos 2. Tipologia textual 3. Paráfrase, perífrase, síntese e resumo 4. Significação literal e contextual de vocábulos 5. Processos de coesão textual 6. Coordenação e subordinação 7. Emprego das classes de palavras 8. Concordância nominal e verbal 9. Regência nominal e verbal 10. Estrutura, formação e representação das palavras 11. Ortografia oficial 12. Pontuação 13. Redação e correspondências oficiais

INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS
ORIENTAÇÃO PARA AS QUESTÕES DE TEXTO 1. Ler duas vezes o texto. A primeira para ter noção do assunto, a segunda para prestar atenção às partes. Lembrar-se de que cada parágrafo desenvolve uma idéia. 2. Ler duas vezes o comando da questão, para saber realmente o que se pede. 3. Ler duas vezes cada alternativa para eliminar o que é absurdo. Geralmente um terço das afirmativas o são. 4. Se o comando pede a idéia principal ou tema, normalmente deve situar-se no primeiro ou no último parágrafo - introdução ou conclusão. 5. Se o comando busca argumentação, deve localizarse nos parágrafos intermediários - desenvolvimento. 6. Durante a leitura, pode-se sublinhar o que for mais significativo e/ou fazer observações à margem do texto. Texto 1 Sinhá Vitória falou assim, mas Fabiano resmungou, franziu a testa, achando a frase extravagante. As aves matarem bois e cabras, que lembrança! Olhou a mulher, desconfiado, julgou que ela estivesse tresvariando. 1. Com relação à tipologia e estrutura textuais, julgue os itens abaixo. a) Trata-se de um texto predominantemente narrativo. b) Não há quaisquer índices de descrição. c) Há no texto a presença do narrador externo ou com visão exterior, apenas. d) Percebe-se no texto a presença do discurso indireto livre. e) O vocábulo tresvariando traduz a idéia de inferioridade. Leia os textos seguintes. Pausa Poética Texto 2 Sujeito sem predicados Objeto Sem voz Passivo Já meio pretérito Vendedor de artigos indefinidos Procura por subordinada Que possua alguns adjetivos Nem precisam ser superlativos Desde que não venha precedida De relativos e transitivos Para um encontro vocálico Com vistas a uma conjugação mais que perfeita E possível caso genitivo
(S.P) (GR. Vidas Secas.)

Texto 3 Sou divorciado - 56 anos desejo conhecer uma mulher, desimpedida, que viva só, que precise de alguém muito sério para juntos serem felizes. 800.0031 (discretamente falar com Astrogildo)
(O Popular. Goiânia, 25/9/99.)

2. Com base na leitura dos textos 2 e 3, julgue os itens subseqüentes. a) No texto 2, o eu-lírico usa da metalinguagem para caracterizar o sujeito e o objeto de sua procura. b) Nos dois textos percebemos a utilização do aspecto descritivo. c) Há no texto 3 a presença da função referencial da linguagem. d) A expressão meio pretérito, do texto 2, fica explicitada cronologicamente na linguagem referencial do texto 3. e) Na leitura dos dois textos, pode-se afirmar que ambos expressam a mesma visão idealizada e poética do amor. 3. Ainda em relação à leitura dos textos 2 e 3, julgue os itens. a) A expressão "Desde que não venha precedida de relativos e transitivos", no texto 2, tem seu correlato em "mulher desimpedida, que viva só", do texto 3. b) No texto 2 tem-se a presença ela linguagem metafórica. c) O vocábulo por (texto 2) estabelece idéia de causalidade. d) A função poética da linguagem está presente apenas no texto 3. e) A expressão "desde que" (texto 2) estabelece idéia de causalidade.

Leia o texto a seguir e faça o que se pede. Texto 4 A proteção dos inocentes No limiar do século 21. as crianças e as mulheres integram a maioria esmagadura das vítimas da pobreza e da violência cm todo o mundo. As afrontas aos direitos das crianças podem variar de região para região. Nos países pobres, elas caracterizam-se pela desnutrição, pela carência de cuidados com a saúde e educação, ou pela ausência absoluta de outros indicadores de desenvolvimento humano. Não sei se, para ventura ou desventura dos brasileiros, o Brasil é. um país de contrastes. Figura entre as dez maiores economias do mundo, e. no entanto. não distribui coar equanimidade a sua renda interna. Sua Constituição é tida como mais avançada no que diz. respeito aos direitos sociais. Não obstante, seus indicadores ele desenvolvimento humano, revelam que ocupa apenas o 72º lugar no escalão dos 174 países pesquisados, sendo pouco satisfatórios os índices relativos aos atendimentos que nele são dispensados aos direitos da infância e da adolescência. O Estatuto da Criança e do Adolescente é hoje reconhecido internacionalmente como uma legislação de superior qualidade. Mas não posso deixar de enfatizar a exigüidade desses avanços em confronto com a magnitude da dívida social elo brasileiro para com suas crianças e adolescentes... ( ... )
(Reginaldo de Castro, Presidente nacional da Ordem elos Advogados do Brasil.)

5

10

15

20

25

4. Com base na leitura do texto e informações nele contidas, julgue os itens a seguir. a) Há no texto o predomínio de linguagem dissertativa-argumentativa. b) Verifica na leitura a presença do índice de subjetividade. c) O Brasil figura entre as dez maiores economias do mundo, visto que distribui com igualdade a sua renda interna. d) Das 174 pesquisas realizadas, o Brasil figura no setuagésimo segundo lugar em indicadores de desenvolvimento humano. e) A expressão não obstante estabelece a idéia de oposição.

Texto V ARC* e o ódio Entre os Povos Arc, o marciano, andou lendo que "os povos judeu e palestino se odeiam". - Como dois povos podem se odiar se nem todos se conhecem de um lado e do outro? - Como assim ? 5 - Todos os palestinos odeiam todos os judeus? - Claro que não, marciano. Até porque VEJA disse que são 7 milhões de palestinos de um lado e 6 milhões de judeus do outro. - Que absurdo dois povos se odiarem sem se 10 conhecer! Como é que se pode odiar alguém que não se conhece? - Essa não, marciano. Tem umas pessoas que eu não conheço pessoalmente, mas não gosto nada delas... 15 - Tudo bem, mas você sabe alguma coisa delas, pela imprensa, porque lhe contaram. Não é o caso dos judeus e dos palestinos. - Como assim? - Como assim? Como é que se pode odiar al20 guém que você nunca viu, que podia ser seu amigo mas você não sabe nem o nome? 5. Com base na leitura do texto e informações nele contidas, julgue os itens. a) O texto apresenta o diálogo entre Arc, o marciano, e os palestinos. b) Percebe-se no texto a presença do discurso direto. c) É correta gramaticalmente a re-escritura do trecho: "Arc, o marciano, lera que os povos judeus e o palestino se odeiam..." d) Mantém-se o sentido e a correção gramatical a re-escritura das linhas (13 a 15). Essa não marciano. Têm pessoas que eu pessoalmente não conheço, mas nada delas eu gosto. e) A progressividade da argumentação do texto é marcada por elementos lingüísticos como: "Como assim? Claro que não, marciano; Essa não, marciano; Tudo bem". Texto VI Helicóptero da Operação Verão ficará em Santa Catarina Terça, 12 de março de 2002, 19h 16. O helicóptero de resgate aéreo da Polícia Rodoviária Federal permanecerá em Santa Catarina durante todo o ano, mesmo após o término da Operação Verão. A necessidade foi comprovada à Administração Geral em Brasília, tendo como base o relatório de atendimentos. No período de 5 de dezembro do ano passado até o último dia 7 de março, a equipe de resgate aéreo foi acionada 110 vezes e atendeu acidentes de trânsito, casos clínicos e afogamentos. Neste verão, foram registrados 2.409 acidentes nas estradas federais de Santa Catarina, que deixaram 1.637 feridos e 123 mortos, 20% a menos do que na última temporada.
(JB On-Line.)

6. Com base nas estruturas morfossintáticas e semânticas, julgue os itens a seguir. a) Na paráfrase: O relatório de atendimentos foi comprovado pela Administração Geral em Brasília, tendo como base a necessidade, houve manutenção do sentido original. b) O elemento coesivo "mesmo” estabelece idéia de confirmação. c) Na releitura: Acionaram 110 vezes a equipe de resgate aéreo, atenderam acidentes de trânsito, casos clínicos e afogamentos, houve a manutenção do sentido original. d) A expressão “do que" restabelece idéia de comparação. e) Verifica-se ao longo do texto o uso da função referencial.

Leia o texto abaixo e faça o que se pede.

Texto VII Língua morta Uma nova ameaça paira sobre a língua portuguesa. Depois de os economistas e cientistas poluírem a última flor do lácio com termos estrangeiros de necessidade duvidosa, vêm agora os especialistas em informática com expressões como "deletar", "ressetar” (com um ou dois esses?), "backup" et cetera. Por que não usar os simples e portugueses equivalentes "apagar", "religar" e "cópia de segurança"'? É evidente que as línguas evoluem recebendo influências umas das outras. De outro modo. o próprio português não existiria, e nós ainda estaríamos falando o indo-europeu. Sem cair no extremo xenófobo dos franceses que, por força de lei, pretendem eliminar os anglicismos, há que se reconhecer que devem existir certos limites para a incorporação de termos de outros idiomas. Em primeiro lugar, é preciso que não exista um equivalente vernáculo, ou seja, que a nova palavra de fato enriqueça a língua e não a deturpe dando-lhe apenas um sotaque estrangeiro. Não se trata de purismo ou amor incontido pelo passado, mas sim de preservar um léxico que permita a comunicação entre os mais variados setores da sociedade. Quem chegar a um trabalhador rural, por exemplo, e pedir-lhe que "delete” alguma coisa, certamente não se fará compreender. Já o bom e velho "apagar" é termo conhecido de todos os que dominam minimamente o português. Tentar preservar a língua adquire, assim, um caráter socializante. A batalha contra o "inforrmatiquês" deve ser travada enquanto é tempo, ou o idioma português correrá o sério risco de tornar-se a mais viva das línguas mortas.
(Folha de S. Paulo)

5

10

15

20

25

30

7. Com base na leitura do texto e informações nele contidas, julgue os itens. a) Predomina no texto a linguagem objetiva. b) Temos a linguagem metafórica nas linhas 2 e 3. c) Percebe-se no texto índice de subjetividade. d) Da leitura do texto depreende-se um tom questionador e niilista. e) O vocábulo "informatiquês" é exemplo de neologismo. 8. Julgue os itens abaixo quanto aos aspectos morfossintáticos e semânticos. a) Em "Depois de os economistas e cientistas poluírem a última flor do lácio..." pode-se dizer: "Depois dos economistas poluírem a última flor do lácio”. b) Na linha 4, o verbo vir pode ser utilizado na terceira pessoa do singular. c) Pode substituir "devem existir" (l. 16) por devem haver certos limites, conforme as regras de concordância verbal. d) Pode-se inserir o acento indicativo de crase na linha 25, de acordo com os padrões da norma culta. e) A expressão "ou seja" (l. 19) estabelece no texto idéia de oposição. 9. Julgue os itens abaixo quanto à releitura e correção gramatical de determinadas passagens do texto. a) Linhas 7 a 9. Porque não usar os equivalentes e portugueses simples "apagar", "religar" e "cópia de segurança". b) Linhas 10 e 11. Recebendo influências umas das outras, é evidente que as línguas evoluem. c) De outro modo, estaríamos falando a hindu-europeu, o próprio português não existiria ainda. (ls. 11 a 13) d) Linhas 22 a 25. Não se trata de purismo ou amor incontido pelo passado, mais sim preservar o léxico que permite à comunicação de setores mais privados da sociedade. e) Já o bom e velho "apagar" é termo conhecido por todos aqueles que dominariam minimamente um português.

o horário mais freqüente de assaltos e seqüestros-relâmpagos é entre as 20 e 24 horas. Texto VIII Cuidados no Trânsito • Ande com as portas trancadas e janelas fechadas sempre que possível. levou a Federação das Indústrias de São Paulo (Fiesp) a elaborar a cartilha "Água e Indústria . pois assaltantes evitam se aproximar de pessoas atentas. (Cartilha contra a violência) 5 10 15 20 25 30 35 10. a polícia informa que é esse o fator de proteção principal. pronto para arrancar. 1% do faturamento de uma empresa. nunca coloque a mão para fora. e não durante a madrugada. Rio de Janeiro e Minas Gerais. d) Carregar um boneco do tamanho de uma pessoa adulta na poltrona do carro é a melhor alternativa para espantar assaltantes. tenha a chave na mão e não entre em casa se vir algum movimento estranho. uma alternativa pode ser bater na traseira do carro da frente para chamar a atenção. 3 e 4) c) Linhas 5 a 7. pulseiras ou anéis sejam arrancados. A cartilha traz dicas para evitar o desperdício de água nas empresas. Texto IX Saiu na Imprensa Fiesp lança cartilha sobre cobrança da água São Paulo . Se você estiver a pé. você terá mais chance de enxergar e fugir. • Deixe seu telefone celular à mão.Agência Estado. • Nunca coloque a mão para fora para evitar que relógio. Julgue os itens abaixo quanto à releitura e correção gramatical de determinadas passagens do texto. • Se você sente que alguém suspeito está se aproximando do seu carro e você não pode arrancar. pronto para chamar.A iminência da cobrança pelo uso da água na bacia do rio Paraíba do Sul. • Evite andar sozinho. quem vai pagar e quem irá cobrar por isso. pronto para chamar. se o assaltante descer do carro que estiver próximo. Esta pode ser uma tática de assalto. com um número de socorro discado. a publicação tem o objetivo de contribuir com a Agência Nacional de Águas (ANA) nó cadastramento de todos os usuários da água da bacia e esclarecer as principais dúvidas sobre o custo e a cobrança da água. Assim. b) Para evitar que relógio. que incidirá sobre 180 cidades e cerca de 8 mil indústrias que estão localizadas na região. Se desconfiar de alguém. evite descer do carro ou mesmo abrir a janela. dê uma volta no quarteirão. • Mas se alguém suspeito bater na traseira de seu carro e não houver muitas pessoas em volta ou com você. pulseiras ou anéis sejam arrancados. • Diferente do que se im agina. a) Linhas 15 e 16. 1° de outubro de 2002) . • Mantenha-se sempre atento. pronto para arrancar.Leia o texto e faça o que se pede. em média. Segundo a publicação. Segundo a instituição. podendo chegar a mais de 4%. e) Sempre mantenha o carro engatado. (Por: Maura Campa . Visto que assaltantes evitam se aproximar de pessoas atentas. • Mantenha o carro sempre engatado. A polícia informa que este é principal fator de proteção. veja se não há ninguém suspeito. • Nunca pare seu veículo lado a lado com outro veículo. • Uma alternativa para espantar assaltantes também pode ser carregar um boneco do tamanho de uma pessoa adulta na poltrona do carona. mantenha-se sempre atento. • Ao chegar em casa: se você estiver de carro. Mostra ainda as bases legais para a cobrança do uso da água. com o número de socorro discado. que corta os estados de São Paulo. Deixe seu telefone celular na mão. o custo da água representa. mostrando que é possível reduzir o consumo de água entre 20% a 50% e conseguir com isso um aumento nos lucros em até 10%.Compreenda Esta Nova Relação". (Is.

. Texto X Ao sobrevir das chuvas. Os vales secos fazem se rios. (. (Euclides da Cunha. IV . julgue os itens e assinale a alternativa correta. não há qualquer índice de subjetividade. b) 2. Com base na leitura do texto. II .). cômoros". d) 4. III . .Por ser um texto de natureza informativa. b) Os itens I. a Terra.11. cobrindo-os.A idéia central do trecho gira em torno da trans formação ocorridas na natureza após as chuvas. "grotões" pertencem ao mesmo campo semântico.. V . c) 3.Percebe-se que o articulados do texto utilizouse um tom apaixonado e irônico ao descrever a terra. Os Sertões.) 12. I . julgue os itens e assinale a alternativa correta. II e III estão corretos.. III . d) Os itens I e IV estão corretos e) Os itens II e III estão corretos. em todas as variantes da forma e da cor. Com o desaparecer das soalheiras anulase a secura anormal dos ares. c) Somente o item I está correto. a) Todos os itens estão corretos. contrastando com a desolação anterior. A quantidade de itens corretos é equivalente a a) 1. Insulam-se os cômoros escalvados.A cartilha relata sobre o desperdício de águas pela população e apresenta orientações a fim de reduzir o consumo. Cai a temperatura. transfigura-se em mutações fantásticas.. repentinamente verdejantes. e disfarça a dureza das barrancas (. II .Pela leitura do trecho. os grotões escancelados.).objetiva. A vegetação recama de flores. Novos tons na paisagem: a transparência do espaço salienta mais ligeira. e) 5. IV .A idéia central da passagem gira em torno da cobrança de água no vale do Paraíba.Trata-se de um trecho predominantemente descritivo.Verifica-se o predomínio da linguagem denotativa . Com base na leitura do texto. I . é correto dizer que a cobrança do uso de água constitui-se um ato ilegal.Os vocábulos "vales".

explicou num artigo Steven Hall. -Se o Brasil não der uma destinação social à água. assinou um contrato de 25 anos de fornecimento de água com a China. no rápido crescimento do consumo de água engarrafada registrado nas últimas três décadas. cujo território é recortado por lagos.levando tradicionais fabricantes de refrigerantes. chegou a 10. onde as populações ribeirinhas e os barcos que cruzam a região já se abastecem de água potável natural.Texto XI Saiu na Imprensa Exportação de água doce abre mercado promissor para o Brasil no século XXI Tal crença está fundada. A Turquia. O crescimento vultoso do mercado está levando nações detentoras de grandes reservas de água doce a se lançarem na exploração econômica de seus recursos hídricos com vistas à exportação.alerta João Metello de Matos. movimentando US$ 6. por exemplo. "Quando se pergunta por que não bebem água das torneiras. estará desperdiçando uma riqueza incalculável . (O Globo. Nos Estados Unidos. a se lançarem na conquista de uma fatia do mercado. sobretudo.6% em relação ao ano anterior. alcançando uma taxa anual média de 7% e criando um mercado que já movimenta entre US$ 20 bilhões e US$ 30 bilhões anualmente. em Brasília. entre eles a mudança cultural acarretada pela conscientização cada vez maior das pessoas sobre a importância de ter uma vida saudável. o mercado para o produto registra um crescimento acima da média mundial: em 2001. consultor de recursos hídricos do Centro de Gestão de Recursos Estratégicos (CGEE). Em muitos países onde os suprimentos são insuficientes para atender a demanda. Ele propõe a criação de "fazendas de água" nos rios da Amazônia. Segundo o pesquisador. O setor já é um dos que mais se expandem na indústria de bebidas do país . fazendo mais consumidores migrarem da água de torneira para a água engarrafada nos Estados Unidos e em outros países. O Canadá. as imensas reservas de água doce do Brasil põem o país numa situação invejável. Dentro desse quadro. por sua vez. diretor da Associação das Agências de Água da Califórnia. construiu uma plataforma semelhante às de petróleo para facilitar o abastecimento de navios/tanques. 7 de agosto de 2002) 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 . como Coca-Cola e Pepsi.entre 1991 e 2001. o preço da água engarrafada já supera o da gasolina. Vários fatores explicam esse crescimento acelerado do consumo. é necessário delimitar o espaço de cada microbacia que pode ser transformado numa "fazenda" e estudar uma for ma de captar a água em navios-cisterna para levá-la ao local de engarrafamento. eles geralmente respondem ter medo de que haja algo prejudicial nela". E depois dos atentados de 11 de setembro. o medo de atos de terror em massa direcionados contra o suprimento de água potável entrou na lista de preocupações.5 bilhões de litros.5 bilhões com a venda de 20. Uma recente pesquisa na Califórnia indicou que 70% dos residentes do estado não bebem água das torneiras. o consumo anual per capita de água engarrafada nos EUA subiu de 35 litros para 76 .

A quantidade de itens corretos é equivalente a a) 1.Linhas 6.O vocábulo vultoso pode ser substituído por vultuoso sem acarretar quaisquer alterações semânticas. d) Somente o item III está errado.. c) 3.O pronome esse (l. d) 4.Linhas 40 a 43. II . 13 a 18) III . V . IV Pode-se retirar o acento indicativo de crase (l.Linhas 46 a 50. 42) por ser de natureza optativa. b) Somente o item I está errado. c) 3. Em seguida assinale a alternativa correta. b) 2. delimitar o espaço de cada microbacia . 15.. III .Linhas 54 e 59. (l. I .O articulador do texto sugere que o Brasil crie uma destinação social à água . II . os suprimentos insuficientes para atender à demanda.. Em muitos países. e) 5.Infere-se da leitura do texto que o Brasil possui uma posição de destaque na exportação de água potável. I . julgue os itens e assinale a alternativa correta. IV . b) 2. 19) pode ser substituído por este sem transgredir as regras gramaticais. Depois assinale a alternativa correta. IV .Devido ao aumento do consumo de água engarrafada. Julgue os itens abaixo quanto à releitura e correção gramatical de determinadas passagens do texto.Predomina no texto a linguagem denotativa.O crescimento do consumo de água deve-se ao medo de diversas pessoas contrair algum tipo de contaminação. d) 4. III . c) Somente o item II está errado.Predomina no texto a estrutura dissertativaargumentativa. 7 e 8. É necessário. construíram na Turquia uma plataforma semelhante à de petróleo. . V . e) 5. 14. I .a fim de facilitar o abastecimento de navios-tanques.Não há no texto índice ou subjetividade.. II . vários fabricantes lançaram-se na conquista do mercado nos EUA. I . d) 4. segundo o pesquisador. Em relação à tipologia e estruturas textuais. 26) refere-se a vários fatores. a) Todos os itens estão errados. IV . A quantidade de itens corretos é equivalente a a) 1. julgue os itens e assinale a alternativa correta.O penúltimo parágrafo do texto é aberto pelo índice de condição.Não há índice no texto de função referencial da linguagem. O Brasil desperdiça uma riqueza incalculável por não dar uma destinação social à água. c) 3. e) 5. . julgue os itens. V .criação de "fazendas de água". e) Somente o item IV está errado. A quantidade de itens corretos é equivalente a a) 1.O pronome eles (l. 19) III . (ls.O preço da água engarrafada supera o da gasolina devido à redução de recursos hídricos no planeta. o preço da água já supera o da gasolina. 16. Com base na leitura do texto e informações nele contidas. Quanto aos aspectos morfossintáticos e semânticos. b) 2.Verifica-se interlocução entre o articulador do texto e os leitores no último parágrafo.13. II .

O panorama nunca lhe fora tão propício. No entanto.e é este o item que transmite a sensação de que algo está faltando: trata-se de guerra contra quem? Eis o problema. Nesses dois episódios. a super e invencível América. (Roberto Pompeu de Toledo in: Veja 19/set/2001. Não há dúvida. a mortandade em massa. outros a menos. É irônico.) 17. o maior. durante todo o período da chamada Guerra Fria. a dos foguetes de Cuba (1962). A grande esperada. ainda que mal se pergunte . irônico e paradoxal. Se o leitor tem em mente os palestinos. que raio de adversário é esse. No entanto. e ambas detentoras de um arsenal nuclear que as fazia capazes de destruir uma à outra.. veio.. a Terceira não veio. centenas de vezes. A guerra do Vietnã. era a Terceira. o terror. No entanto. ela não tenha dado o ar de sua graça. nas cenas levadas de um extremo a outro do planeta. cada uma arrastando como aliados metade do mundo. ao pensar nela. e mais perplexo. o conjunto dos elementos com que ela sempre foi pintada'? O choque apocalíptico no céu. o outro lado faltou. Não estava. resto. em nenhuma dessas oportunidades. Foi como um encontro marcado em que um dos lados. É uma guerra em que falta o outro lado. Não dá para imaginar a Terceira tendo como oponentes. ou os obscuros afegãos. Um dos lados ficou sangrando sozinho. e ao resto. porém. na hora H. Ou como a noiva que deixa o noivo só no altar. por isso mesmo mais tonto ainda. é de rigor reconhecer. dos eventos da semana passada. a sensação de que ficou faltando algo. foi outra excelente ocasião para o choque.. A grande temida. quaisquer exemplos de linguagem conotativa. Eis outro paradoxo. o uso da função referencial da linguagem..5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 Texto XII Alguém faltou do outro lado . àquele com que inúmeros filmes nos acostumaram. no texto. que ela não tenha vindo durante toda a era de concorrência entre as superpotências. e do outro os esfarrapados palestinos. de um lado. a) Trata-se de um texto predominantemente de natureza objetiva. época de um mundo apaziguado e de fim da história. em que um lutava de um lado e o outro apoiava o lado contrário. os Estados Unidos de Kennedy e a União Soviética de Kruchev estiveram à beira do grande embate.A tão aguardada Terceira Guerra Mundial começou na semana passada. Com base na leitura do texto XII. armados mais freqüentemente de paus e pedras que de outra coisa? Se tem em mente o Afeganistão. b) Não há. Também não faltaram as ocasiões de enfrentamento: a crise de Berlim (1961). não dá as caras. com adaptações. ao longo do texto. a presença da interlocução entre o articulador do texto e os leitores. mas que veio.. É irônico que. cujas lutas tribais o situam a um degrau da Idade da Pedra? Não. para finalmente eclodir no reinado absoluto de apenas uma delas. Está bem.. no texto. d) Percebe-se. . Havia duas superpotências. No entanto. que raio de adversários são esses . O cenário correspondia. Veio no momento errado. apesar da evidência das cenas na TV.pouco mais que um bando de favelados. Ao desencadear a Terceira Guerra Mundial. c) Verifica-se. descontados alguns exageros a mais. julgue os itens abaixo. sem índice de subjetividade. não se vai duvidar aqui de que se tratava da grande guerra.

20. por isso mesmo mais tonto ainda. 1 e 2). a mortandade em massa. 18.Os esfarrapados palestino e o afegão. b) Em: "Ao desencadear a Terceira Guerra Mundial..." e) No trecho: "Ou como a noiva que deixa o noivo só no altar. ou os obscuros afegãos. 5 a 7) Na substituição do verbo destacado obteríamos: Podiam existir duas superpotências. 11 a 13) O verbo destacado poderia ser flexionado no singular a fim de concordar com o núcleo mais próximo.O esfarrapado palestino e afegão. descontados alguns exageros a mais." (ls. a) Percebe-se. d) No trecho: ". c) Na paráfrase do trecho: Na semana passada. b) Em "Havia duas superpotências cada uma arrastando como aliados metade do mundo. houve a manutenção do sentido original.. Com base na leitura do texto e informações nele contidas. Quanto aos aspectos morfossintáticos e semânticos. julgue os itens.. 50 e 51) A vírgula se justifica por antecipar oração adverbial. em que um lutava de um lado e o outro apoiava o lado contrário. no texto. Se colocarmos a sentença no plural as palavras só e sozinho permanecerão invariáveis. julgue os itens a) A terceira guerra surgiu devido a uma reação contra os palestinos.temos a presença da comparação. . o terror. foi outra excelente ocasião para o choque.. e) De acordo com o articulador do texto.. manteve-se o sentido original. enigmático . além da poética. Um dos lados ficou sangrando sozinho. c) No trecho: "Nesses dois episódios. trata-se de guerra contra quem'? (l. começou a Terceira Guerra Mundial tão aguardada (Is. 53 a 55)”. de acordo com o articulador do texto. os Estados Unidos de Kennedy e a União Soviética de Kruchev estiveram à beira do grande embate. d) Em: Ao desencadear o outro lado. . c) Em ". a) Nas linhas 2 e 3 as vírgulas se justificam pela presença de adjunto adverbial deslocado.e) Há nas linhas 3 e 4 a presença da ironia. b) Da leitura do texto." (ls.. a) No trecho: "A Guerra do Vietnã. Texto XIII A Rosa de Hiroshima Pensem nas crianças Mudas telepáticas Pensem nas meninas Cegas inexatas 5 Pensem nas mulheres Rotas alteradas Pensem nas feridas Como rosas cálidas Mas oh não se esqueçam 10 Da rosa da rosa Da rosa de Hiroshima A rosa hereditária A rosa radioativa Estúpida e inválida 15 A rosa com cirrose A anti-rosa atômica Sem cor sem perfume Sem rosa sem nada 21. 13 a 16) As vírgulas podem ser retiradas sem alteração de sentido visto que se trata de uma restritiva. b) Os adjetivos presentes no texto marcam a presença do aspecto descritivo. julgue os itens. 38) Se flexionarmos o substantivo no plural. pode-se dizer que a idéia central gira em torno da miséria dos países do oriente. Se acrescentarmos o vocábulo meio antes do adjetivo capazes..." (ls. e) No trecho: ". 33 e 34) Se substituirmos o vocábulo destacado por bastante. e ambas detentoras de um arsenal nuclear que as fazia capazes de destruir uma à outra. o verbo também irá para o plural. 48 e 49) Caso tivéssemos a estrutura: os esfarrapados palestinos e afegão. d) Na passagem: "os esfarrapados palestinos. a presença da função conotativa da linguagem. faltou a Terceira Guerra Mundial: na releitura do texto. o outro lado faltou. e mais perplexo (Is.o que podemos comprovar com o fragmento: "O choque apocalíptico no céu. Teríamos as seguintes possibilidades de concordância: . 7 e 8)." (Is. Quanto aos aspectos morfossintáticos e semânticos julgue os itens abaixo.."(ls.. Leia o trecho a seguir e faça o que se pede.." (ls. Com base na leitura do texto e informações nele contidas." (Is. teremos uma variação de gênero.. a guerra veio no momento errado. teremos: "descontados bastantes exageros a mais.. c) Em: "Como rosas cálidas" ..." 19.

a exploração de conteúdos semelhantes .a guerra. na leitura dos dois textos.. não houve o uso de conectores a fim de estabelecer a coesão textual. .d) Percebe-se. e) Nota-se. a) Verifica-se. 22.uma reflexão a respeito dos efeitos da destruição provocada pela guerra.. no texto XII (último parágrafo). d) No trecho: O choque apocalíptico no céu. julgue os itens. 26 e 27 . e) Embora os dois textos tenham estruturas textuais distintas. no texto XIII os versos de 1 a 5. a presença da linguagem conotativa ou metafórica. há uma exploração de idéias desfavoráveis à guerra. ao longo do texto. ao contrário do texto XII. ao longo do texto. o terror.texto XII) são imagens que estão implícitas no texto Rosa de Hiroshima. b) Nos dois textos percebe-se a exploração do lado mais fraco da sociedade. (ls. A partir da leitura dos textos XII e XIII. c) O texto XIII. convergem para o mesmo lado . ou seja. o predomínio da coerência. no entanto. a mortandade em massa.

9% dos enredos hollywoodianos . fura. que é professora da pósgraduação de psicologia da Universidade Católica de Brasília. esse mercado encontra o espaço perfeito para expandir-se. o organismo simplesmente não suporta!". cirurgias e roupas viraram moeda. explica a endocrinologista. O Professor Aloprado. que participou do Big Brother Brasil. que trabalha com distúrbios alimentares há 22 anos. médicos. Passa fome. Segundo ela. malha. suntuosas e musculosas.um tanto tímida. Rosemary Mariliére.) 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 65 . Mas tem gente que está incomodada. é verdade . explica. Do lado de cá. gastamos horrores de dinheiro. (Correio Web. Ser gente nesses tem-pos é tarefa nada fácil de cumprir. está entrando nessa: a talentosa e gorduchinha personagem de Cláudia Gimenez faturou o modelo e garanhão interpretado pelo mesmíssimo Reynaldo Gianechinni na última novela das sete da Rede Globo.de produções que têm procurado fazer uma inversão de valores. pois somos colonizados e queremos parecer com os colonizadores". também pode estar ligada à falsa ilusão de que vivemos em uma democracia. analisa a antropóloga e filósofa. esteticistas e tantos outros faturam às pampas. A pesquisadora ainda sugere o motivo pelo qual o Brasil e outros países latinos são os que mais se curvam a essa exigência. arranca.Texto XIV Contra a Ditadura da Beleza Depila. "Nesse contexto. Dentro de uma casa com loiraças malhadas a moça passou a apresentar crises de bulimia . Do lado de lá.escolheram pessoas que não têm corpo perfeito como companheiras. Não dá para deixar de citar o caso da empresária de 27 anos. A mulher quer virar Gisele Bündchen . Amparado pela mídia. o corpo ganha cada vez mais mais importância". remédios. Ondina Pereira. "Me diga o que distingue uma mulher que usa a burka (vestimenta usada no Afeganistão) de uma brasileira que vive em função de se encaixar na máscara exigida pelo padrão atual?". "Nosso país tem a autoestima muito baixa. Prova disso é a iniciativa . onde imperam o capitalismo e o individua-lismo. Neles. "As pessoas estabelecem objetivos muito difíceis.distúrbio em que a pessoa come pra valer e. A magreza faz o organismo se ressentir de várias formas. a paranóia. tratamentos. chora de angústia. As Filhas da Mãe. aumento da incidência de câncer e diminuição da longevidade". Filmes como Shrek. milhares de com petições dessa maratona da beleza caem pelo caminho . Em troca disso. pródiga em exibir formas perfeitas. De onde veio isso? A busca da bela forma está em todas as sociedades. "Podem ocorrer distúrbios hormonais. Daí. sente dor. O Diário de Bridget Jones e o novo O Amor é Cego são alguns exemplos. com adaptações. Até a tevê brasileira. A busca pelo corpobiônico-inatingível virou mercado. Alessandra. por culpa. provoca Ondina. vitaminas. Correio Braziliense 20/2/02.doentes de corpo e alma. que fogem totalmente ao padrão de beleza ditado pela mídia.o homem quer ser Paulo Zulu. avisa Rosemary. opera. multinacionais. força vômito para pôr tudo para fora. "Um exemplo disso é que há um processo de branqueamento pelo qual as brasileiras passam. que não são naturais. Cremes. Só que hoje vivemos num mundo bastante diferente. o mocinho ou mocinha teve um fim diferente do previsto em 99. Todas querem ficar loiras".

Mas o nosso sertanejo faz exceção à regra. 24. e) No terceiro parágrafo. alimenta. 55) para depois do verbo dizer tornaria o enunciado adequado às exigências da norma padrão do português. especa e fortalece os muros dos açudes. Com base na leitura do texto e nas informações neles contidas. a) "Filmes como Shrek. 22 a 24) de que o homem contemporâneo sacrifica-se em busca de um corpo perfeito. tem procurado estudar o mal. 10 15 20 25 . Enfrenta-a estóico. Com os escassos recursos das próprias observa-ções e das dos seus maiores. 8) fazem referência a elementos não explicitados no texto. e) O texto classifica-se como dissertativo-argumentativo. Está preparado para as plantações ligeiras à vinda das primeiras chuvas. em que ensinamentos práticos se misturam a extravagantes crendices. O Professor Aloprado. A respeito do texto. c) O deslocamento do pronome oblíquo átono "me" (l. O sertanejo adivinha-a e prefixa-a graças ao ritmo singular com que se desencadeia o flagelo. houve manutenção do sentido original. Apesar das dolorosas tradições que conhece através de um semnúmero de terríveis episódios. em página notável. julgue os itens. d) Na releitura: "As pessoas que não são naturais estabelecem objetivos muito difíceis" (ls. É um complemento à sua vida tormentosa. 13 e 14). d) Bulimia e anorexia são distúrbios alimentares típicos de pessoas que procuram se encaixar no estereótipo de beleza descrito no texto. Nenhum povo tem mais pavor aos terremotos que o peruano. 5 Entretanto. 8) e "do lado de cá" (l. para o conhecer. Texto XV A Seca Aproxima-se a seca. às calamidades naturais que o rodeiam. o homem. esperança de uma resistência impossível. Buckle. Aparelha-se com singular serenidade para a luta. c) Percebe-se uma oposição semântica entre o primeiro e o segundo parágrafo do texto. suportar e suplantar. abandonando a terra pouco a pouco invadida pelo limbo candente que irradia do Ceará. emoldurando-a em cenários tremendos. O Diário de Bridget Jones e o novo O Amor é Cego são alguns exemplos" (ls. b) As expressões "do lado de lá" (l. Dois ou três meses antes do solstício de verão. julgue os itens subseqüentes. b) Infere-se da leitura do texto que a sociedade contemporânea cultua a beleza da forma física com intenções mercadológicas. assinala a anomalia de se não afeiçoar nunca. a) O texto é aberto por uma seqüência lógica de idéias que se relacionam aos procedimentos adotados para se obter um corpo perfeito. e no Peru as crianças ao nascerem têm o berço embalado pelas vibrações da terra. não foge logo. o articulador utilizou expressões próprias da linguagem coloquial para tornar seu texto mais informal. ou limpa as cacimbas. A seca não o apavora. a todo o transe. Faz os roçados e arregoa as estreitas faixas de solo arável à orla dos ribeirões.23.

o bardo sertanejo fere as cordas mais afetuosas de sua alma. nessa hora mística do crepúsculo. l. em que o eco tem vibrações crebras e profundas. e) Nas expressões: "na canção do boiadeiro" (texto XVI. ls. e vai soltando às 15 auras da tarde em estrofes ignotas. 10) e "outra linguagem do coração". o seu hino agreste. 4 e 5) é uma locução adverbial que intensifica a invasão da terra pelo limbo. é correto afirmar que o primeiro é predominantemente narrativo. 3). começaram a ressoar as ondulações afetuosas e tocantes de uma voz que vinha aboiando. não imagina o encanto que produzem os seus arpejos maviosos. (texto XVI. considerando as idéias expressas nos textos XV e XVI.Texto XVI Tarde sertaneja Ainda retiniam as últimas badaladas das Trindades. Quem nunca ouviu essa ária rude. trovador candente: ardente. enquanto o segundo é plenamente descritivo. fendas na terra aura: brisa. afetuoso retinir: ecoar. pela várzea além. Arrebatado pela inspiração. c) A expressão "pouco a pouco" (texto XV Is. nem ele as articula. d) No quarto parágrafo do texto XV. "Enfrenta-a estóico" (texto XV. escorar estóico: impassível. a palavra homem funciona como aposto de um sujeito indeterminado. 26. o bardo sertanejo fere as cordas mais afetuosas de sua alma. b) Na oração. 11 e 12) os termos destacados são adjuntos adverbiais." (Texto XVI). julgue os itens. guiar uma boiada ária: melodia arpejos: execução rápida e sucessiva de notas de um acorde arregoar: abrir regos. quando longe. improvisada 5 pelos nossos vaqueiros do sertão. . a) No texto XVI. rígido flagelo: calamidade ignoto: desconhecido. Em relação aos aspectos morfossintáticos dos textos XV e XVI. o termo destacado é predicativo do objeto. quente crebras: freqüentes. os vocábulos afetuosas e tocantes (l. b) No texto XVI. edremidade mavioso: afável. pois fala do seu gado. aragem bardo: poeta. repetidas especar: amparar. que enternece os animais e os cativa. ressoar trindades: toque das ave-orarias solstício de verão: dias mais longos do ano 25. d) O alto grau de idealização do homem sertanejo pode ser comprovado pelo trecho: "Arrebatado pela inspiração. l. quando se derramam pela solidão. com essa outra linguagem do coração. a relação homem-natureza está metaforicamente representada pelo canto do boiadeiro. ao pôr-do-sol. rebordo. 10 Não se distinguem palavras na canção do boiadeiro. a) Infere-se da argumentação presente no texto XVI que a opinião do narrador é desfavorável ao comportamento do homem flagelado. são determinantes do termo ondulações (l. VOCABULÁRIO DE APOIO: abolar: trabalhar com bois. Julgue os itens seguintes. obscuro limbo: orla. 3). 15). c) A respeito dos textos XV e XVI.

a "ânfora de argila" (v. e vem matar no bocal generoso a eterna sede do teu cântaro poroso! Enche-o e parte! Depois.. em "chega-te" (v.. 7) 1 4 Está cheia demais minha ânfora de argila. vocativo dirigido ao interlocutor.. b) O eu-lírico é generoso ao oferecer o seu vinho.. julgue os itens abaixo. b) No verso 3.Texto XVII A ânfora de argila . e recorda! 7 10 Todo amor não é mais do que um "eu" que transborda. a) Como a argila é matéria bruta. a) As funções emotiva e conativa da linguagem podem ser identificadas no poema. 52. olhe atrás. então o verso 9 estaria assim escrito: Encha-o e parta! Depois. c) O pronome "te". Rio de Janeiro: Ediouro. refere-se a "Peregrino do Acaso" (v.. 28. IX.. com o transcurso do tempo. olha atrás.d.) 27. d) Se a forma de tratamento utilizada para o interlocutor fosse "você". Julgue os itens que se seguem. 6).. chega-te. Com relação às idéias do texto XVII... 8) “a eterna sede do teu cântaro” (v. 1) interlocutor “cântaro poroso” (v. c) A leitura dos versos 2 e 10 permite a interpretação de "essência" como amor. as trocas afetivas vivenciadas transformam se em lembranças. há uma coordenação de adjuntos adverbiais de "vens". com referência às idéias explícitas ou implícitas no texto XVII. p. Meu vinho é puro e toca os bordos do meu vaso: antes que o beba o chão Peregrino do Acaso. et vinum effunditur. a falta de amor. em "tão longe e tão perto". há uma relação de complementaridade entre poeta e interlocutor. (Guilherme de Almeida. Transborda a essência: és pobre e eu posso reparti-Ia contigo. ó tu que vens de tão longe e tão perto passas de mim! É longo e estéril o deserto. l) representa. 7). que pode ser constatada nos fragmentos mostrados na tabela abaixo. Livro de horas de Sóror Dolorosa. d) No texto. 1) “cheia demais minha ânfora” (v. e recorde! . no poema. s. Meus Versos mais Queridos.. poeta “ânfora de argila” (v. 8) e) De acordo com o verso 9.. (MAT. e sua ânfora está transbordando.

examinando as condições locais e entrevistando-se com Yasser Arafat. se Hitler ainda estivesse vivo.ele tão digno e tão bom escritor . principalmente após a perda do apoio dos setores religiosos e do governo dos Estados Unidos da América. por um lado. diante disso. "Em bom português do Brasil". Milosevic. segundo o jornalista. ele provavelmente seria julgado por seus crimes de guerra em um tribunal internacional. p. c) Deduz-se pelo texto e pode ser comprovado nos dados históricos que Hitler.e. Texto XVIX Ação e engajamento Quem vê o Dalai Lama falando em meditação não pressupõe que ele considere a ação e o engajamento fundamentais. arrepios quando escuta os árabes chamarem de mártires os terroristas suicidas. 30. Pinochet e Milosevic são personalidades que muito mal causaram a Humanidade. Milosevic está sendo julgado por um tribunal internacional. por exemplo. 17/4/2002. a) A posição do escritor nigeriano Soyinka acerca do conflito no Oriente Médio é ambígua. mas não basta. a) O único elo de ligação comum entre José Saramago e Wole Soyinka é o fato que ambos os dois receberam o Nobel de Literatura.5 10 15 20 25 Texto XVIII A voz dos escritores José Saramago e Wole Soyinka compartilham o fato de terem sido ambos agraciados com o Nobel de Literatura: Saramago em 1998. c) Infere-se do texto que. Para o Dalai. despejando escombros sobre membros da família adormecidos" . E que ambos.para os leitores. "apelou". com adaptações. uma vez que não defende os interesses dos árabes nem os interesses dos judeus. Ariel Sharon seria candidatíssimo a igual destino. para ele. Os dois fizeram parte de um grupo de escritores que esteve em Ramallah. Saramago "apelou". Eis o escritor em sua nobre dimensão de servir . Soyinka escreveu que sente. o trecho entre travessões é uma intercalação e. Saramago comparou o que viu na Cisjordânia a Auschwitz. visceralmente desengajado ou não se sentir moralmente agredido".. São dois casos que introduziram a moda de julgar chefes de Estado em outros países que não os seus. o nigeriano Soyinka em 1986. conta que ouviu relatos em que "tanques arrombam e atravessam paredes à noite. É preciso arregaçar as mangas. b) A comparação feita por Saramago entre a Cisjordânia e Auschwitz permite concluir que ele considera o território árabe atual como um campo de concentração onde os judeus estariam reproduzindo situações semelhantes às sofridas por seus ancestrais durante a Segunda Guerra Mundial. (Roberto Pompeu de Toledo. b) Se.à vulgaridade dos paralelos demagógicos. Veja.julgue os itens abaixo. portanto. deixar de lado a preguiça e o eterno álibi da falta de . Considerando as idéias do texto XVIII. d) Para o autor do texto. d) Nas linhas 20 e 21. servir de "reservatório de consciência" (l.de reservatório de consciência. para seu próprio povo e para o mundo em geral . rezar é importante. por outro. Em bom português do Brasil.k. julgue os itens a seguir. Quanto à adequação às idéias gerais do texto XVIII e à correção gramatical. concluiu ser impossível "continuar. O. mas também o pecado de se ter rebaixado . e) Ariel Sharon seria candidato a ser julgado por um tribunal internacional devido ao massacre étnico que vem praticando nos campos da Cisjordânia. Cometeu não só um exagero. Pinochet foi denunciado na Espanha e preso na Inglaterra. pode ser retirado do texto sem nenhum prejuízo para o texto.) 30 29. diria-se no português culto que ele pecou ao traçar "paralelos demagógicos". ou Pinochet. Mas. Hitler é alguém que habita esfera única na es cala da degradação humana. 16) é tarefa para os líderes das comunidades em confronto. 126. devam andar de mãos dadas com a espiritualidade. Mas outras comparações são cabíveis.

ago. significa aliarse a um partido político. colocar a mão na massa faz toda a diferença. 32. Afinal. n° 8. pp. os pequenos gestos são mais importantes que os grandes. d) De acordo com a autora do texto. b) É possível interpretar os fragmentos como um manifesto em favor da preservação das florestas. para o Dalai Lama. fazer alguma coisa a respeito. Superinteressunte. reclamar do Estado. condoer-se e pedir ajuda aos Céus. . Mas você pode. Você pode se encher de pena e rezar para que a Providência faça chegar a ela um agasalho. Com base nos fragmentos acima. 1993. no processo de transformação do mundo. o mundo depende mais dos pequenos do que dos grandes atos para ser transformado. Não há necessidade de atos heróicos nem de uma grande alteração de rotina. segundo o Dalai. Texto XX Os dois quadros abaixo são fragmentos do poema O Mato Grosso de Goiás.tempo e agir sobre as situações. 50. lutar por um mundo melhor para todos. De acordo com as idéias do texto acima. c) Como as duas partes do poema são compostas quase que exclusivamente por nomes. Guarapari. Para ele. podese optar por uma das quatro coisas: atravessar a ponte sem fazer nada. 28-9. a) Pela disposição gráfica das palavras no poema. no final do segundo quadro. em uma noite gelada.) 31. fazer alguma coisa de prático em benefício da criança. com adaptações. a) A espiritualidade pregada pelo Dalai Lama não abre mão da ação nem do engajamento. ainda. p. c) Segundo o Dalai Lama. julgue os itens que se seguem. b) Engajamento. alterar sua rotina./2001. é correto concluir que não há progressividade temática. Nejarim. que opção tem mais chances de diminuir o sofrimento imediato daquela criança? (Karen Gitnenez. julgue os itens subseqüentes. É como cruzar uma ponte em uma noite gelada e ver uma criança passando frio. Pode também seguir seu caminho indignado porque o Estado não faz nada. d) O termo "A ZERO". mas não fazer nada. ao se ver uma criança passando frio ao relento. de Gilberto Mendonça Teles. Saciologia Goiana In: Nominais: Poemas. significa que a mata goiana foi quase totalmente extinta pela ação do homem. deduz-se que a preocupação ecológica tem sido grande no estado de Goiás.

os vocábulos "inóspito" e "áspero" são empregados como substantivos. é sal. é sempre em pregado intransitivamente. (Carlos Drummond de Andrade. b) No texto XXI. o eu-lírico retoma o tema central do texto XVII. em rotação universal. tema do poema. e) Nas estrofes finais do texto XXI. a) O texto XXI expressa o amor romântico. a expressão "de olhos vidrados" (v. A ânfora de argila. e o peito inerte. 6) é um exemplo de linguagem denotativa. paciente. c) As imagens marítimas do texto XXI podem ser associadas à vida e à morte. temáticos e estilísticos do texto XXI. 16 um vaso sem flor. ou simples ânsia? 13 Amar solenemente as palmas do deserto. distribuído pelas coisas pérfidas ou nulas. senão rodar também. e amar? 10 amar o que o mar traz à praia. de modo a evidenciarem que amar é gesto universal. desamar. como ilustrado no título. ou precisão de amor. ser substituído por Esse ou Aquele. a) O verbo amar. b) No verso 15. sem prejuízo dos mecanismos de referencial idade do trecho. e até de olhos vidrados. Rio de Janeiro: José Aguilar. amar. de mais e mais amor. c) No verso 19. o que ele sepulta. o áspero. amar e malamar.1 4 Texto XXI Amar Que pode uma criatura. d) De acordo com o texto XXI. In: Poesia Completa e Prosa. o eu-lírico explora a função expressiva da linguagem. d) No poema. verifica-se o emprego estilístico de "Este". ilimitado e instável como a água. senão. idealizando a figura do parceiro. pergunto. e na secura nossa amar a água implícita. 1973. amar? sempre. sozinho. p. e uma ave de rapina. embora nem sempre o objeto amado seja merecedor do nosso amor. na brisa marinha. o ser amoroso. 22 e na concha vazia do amor a procura medrosa. o ato de amar é inerente ao ser humano. 19 Este o nosso destino: amor sem conta. julgue os itens a seguir. 247) 33. amar? 7 Que pode. e o que. doação ilimitada a uma completa ingratidão. 34. e amar o inóspito. julgue os itens subseqüentes. . o que é entrega ou adoração expectante. um chão de ferro. c a sede infinita. entre criaturas. Com referência aos elementos formais. Amar a nossa falta mesma de amor. que poderia. Claro Enigma. Considerando os textos XX e XXI. e o beijo tácito. amar'? amar e esquecer. e a rua vista em sonho.

Os três figurantes. p. 28/10/2000. aplicada aos fragmentos acima.) 35. que tenta vendê-lo. capistas. II . o terceiro . responsáveis pela elaboração do texto escrito. (Fragmentos adaptados de Cláudia Nina: "Idéias" In: Jornal do Brasil. destacando-se pelo menos três: dois associam-se ao mundo do capital . foi a criação elos cites. III e II .o redator do texto . 37. por seu turno. com adaptações. mas estão ordenados aleatoriamente. o termo "convocado" (l. tivesse sido usada a expressão sinônima de todos. além do incremento às relações editoriais. c) porque e todavia. _________________________ . por exemplo. e) pelos quais e porquanto. com adaptações. tradutores" fossem empregados no singular. ao lado dos demais trabalhadores mencionados. originalmente. b) objeto que possui poder transformador da sociedade. III . 4) fosse substituída por todos. 38. 1).ocupa o lugar da mão-deobra. Assinale a opção correta a respeito do emprego das estruturas lingüísticas no texto XXII a) Se. a forma verbal "começa" (l. capistas. que transforma a matéria-prima em objeto 10 manufaturado. a) I. c) fenômeno que representa um risco para as estruturas sociais conservadoras. tradutores. Os fragmentos a seguir constituem um texto. que transformam livros de papel em livros eletrônicos e comercializam-nos via Internet. O direito de propriedade. 1) deveria ter sido substituída por começam. as lacunas do texto acima serão preenchidas de forma coesa e coerente pelos termos a) por qual e por conseguinte. c) Nas linhas 3 e 4. contudo. atende ao referido pressuposto. ilustradores. o livro é visto como um a) produto que tem um valor no mercado consumidor. foi uma conquista dos escritores. e o mercador. p. já existem os chamados reeditores (re-publishers). b) Se a expressão "o responsável" (l. Um objeto dessa espécie tem. que. se os termos "revisores. II e III b) I. ilustradores. ____________________ . cada um convocado em um 5 dado momento da produção. d) Caso a expressão "cada um" (l. (Regina Zilberman. depois de pronta a obra. assinale a opção cuja seqüência. em lugar da palavra "coletivo" (l. 1). interferem distribuidores e livreiros. In: Jornal rio Brasil. 1. a palavra "graças" está empregada no plural para concordar com "rendimentos". e) fenômeno revolucionário no processo de produção de bens duráveis.4.Texto XXII O livro é fruto de um trabalho coletivo: começa com o responsável pelo texto verbal. depois a possibilidade de compra via rede e agora a criação dos livros eletrônicos e de uma tecnologia de suporte para facilitar sua produção e divulgação. vários donos. 2) fosse utilizada no plural.o impressor. d) porquê e conquanto. d) portador de mensagens que alargam os horizontes dos leitores. 28/10/2000. a que se somam revisores. tipógrafos se consideravam os senhores cio produto que vendiam. e supõe o empresário e o editor. seria obrigatória a utilização de começam em lugar de "começa" (l. b) por que e consoante. buscam obter rendimentos graças ao exercício de suas tarefas particulares. editores e livreiros reclamaram esse posto.Hoje. acabou tornando-se atributo do autor. 36. depois.) Considerando que a organização de um texto pressupõe a ordenação lógica e coerente de seus fragmentos. pois. I . A luta tomou alguns séculos. e) Na linha 14.Explicando melhor: primeiro. “Idéias".Os livros eletrônicos e seus correlatos navegam no que tem sido chamado de a terceira onda da Web. 4) deveria ser substituído por seu plural. (Idem. a forma verbal "somam" também deveria ser empregada no singular. ihidem) Na ordem em que aparecem. No texto XXII.

Nada disso aconteceu". No mundo digital. no entanto. d) Linhas de 9 a 12: A escritora afirmou: "Antes. pensava-se que a televisão iria acabar com o rádio e depois que a televisão iria acabar com o cinema. I e III d) II. “O livro de papel não vai desaparecer nunca. E os gladiadores da palavra. 4. assinale a opção em que o argumento apresentado não é favorável ao livro eletrônico. E também disse tratar-se de um contato quase erótico do leitor com o livro. Conscientes do surgimento de uma nova forma de leitura. . (Rodrigo Alves e Cláudia Nina. "Tudo o que é matéria da palavra é uma paixão. seja através de que técnica for". com adaptações). está incorreta do ponto de vista gramatical ou estilístico. “Idéias”. In. I e II Texto XXIII O mercado editorial brasileiro ainda mantém um pé atrás na hora de analisar o futuro do livro diante dos avanços tecnológicos. envelhece. b) Eletronicamente. (Cláudia Nina. É um contato quase erótico do 5 leitor com o produto". quem tem problemas de visão pode selecionar uma letra maior. É a nossa ponte com o próximo. Com base no texto XXIII. pensava-se que a televisão iria acabar 10 com o rádio e depois que a televisão iria acabar com o cinema. localizado nas linhas referenciadas. a) O livro tradicional desaparece nas mãos do leitor. como programas que possibilitam a criação de notas. é a nossa ponte com o próximo. 40. a) Linhas de 1 a 3: Do ponto de vista dos escritores. as páginas eternizam-se.) 39. e) O livro tradicional pode ser impresso em diversos tipos de papel e permite um trabalho editorial artístico específico. os editores preferem evitar a euforia que tomou conta do mundo digital e garantem que o livro de papel ainda é capaz de sobreviver por muito tempo. com adaptações. 4. em diferentes estilos. c) Linhas de 7 a 9: A autora de As meninas. acredita que o surgimento dos livros eletrônicos sejam como veredas em um grande sertão. seja por meio de que técnica for. "Antes. E a defesa do livro tradicional é imediata. diz a escritora Lygia Fagundes Telles. Texto XXIV Do ponto de vista dos escritores. a autora de As meninas acredita que o surgimento dos livros eletrônicos seja como veredas em um grande sertão. o tato. Mas há argumentos fortes para a expansão dos livros eletrônicos. e eles defendem o livro tradicional imediatamente. o olfato e até mesmo a audição do rumor do movimento das páginas. conclui Lygia. os livros ganham aparatos que facilitam a leitura e o estudo das obras. amarela. III e I e) III. que se preparem. c) Os livros eletrônicos admitem a inserção de dicionários para serem consultados durante a leitura. As informações de um texto podem ser veiculadas por meio de estruturas lingüísticas diferentes. Assim. afirma a escritora. Com quatro títulos publicados na Alemanha. p. 15 A arena digital está aberta. b) Linhas de 3 a 5: A escritora Lygia Fagundes Telles disse que o livro de papel não vai desaparecer nunca. Jornal do Brasil. os livros eletrônicos permanecem uma incógnita. In: Jornal elo Brasil. “Idéias ". que têm quatro títulos publicados na Alemanha. e) Linhas 12 a 14: Lygia concluiu dizendo que tudo o que é matéria da palavra é uma paixão. comentários e até desenhos no corpo da leitura. d) O livro eletrônico pode ser lido com o tipo de letra que o leitor desejar. Assinale a opção em que a reescritura de trecho do texto XXIV.c) II. 28/10/2000. Nada disso aconteceu". p. 28/10/2000. perceptível aos sentidos como a visão. os livros eletrônicos permanecem uma incógnita. em todo os setores.

. e o sonho de cada urubuzinho.. assim não pode ser. Quanto aos aspectos morfossintáticos e semânticos.." 41. .Onde estão os documentos dos seus concursos?" E as pobres aves se olharam perplexas. MORAL: Em terra de urubus diplomados não se ouve canto de sabiá. ". c) Tornou-se impossível urubus e pintassilgos coabitaram a mesma floresta. gargarejaram dó-ré-mi-fá. E para isto fundaram escolas e importaram professores. 6) pode ser substituído por "gargantearam" sem prejuízos de ordem semântica. porque o canto nascera com elas. d) Trata-se de uma estrutura exclusivamente dissertativa. mas cantavam. portanto. a quem todos chamam por Vossa Excelência. Tudo ia muito bem até que a doce tranqüilidade da hierarquia dos urubus foi estremecida.. 44. decidiram que. d) A exceção dos sabiás. A floresta foi invadida por bandos de pintassilgos tagarelas. 28 e 29). Releia o primeiro parágrafo do texto e julgue os itens. b) A primeira ocorrência da palavra que é conjunção integrante. b) O segmento "o rancor encrespou a testa" (ls. 17 e 18) assim como em: os velhos marinheiros e marinheiros velhos. e fizeram competições entre si. porque nunca haviam imaginado que tais coisas houvessem. caçá-los. o rancor encrespou a testa. d) A mudança topológica do adjetivo acarreta variações semânticas no segmento "Os velhos urubus" (ls. no tempo em que os bichos falavam. Julgue os itens a) "O saber institucionalizado não aceita outras formas de saber que não as controladas por lei.. em uníssono. b) O poder dos urubus pode ser comparado ao das corporações ditatoriais que não aceitam o sucesso de quem não podem controlar. Os velhos urubus entortaram o bico. os outros pássaros poderiam viver na floresta desde que participassem dos concursos. eram ordeiros apenas os entitulados. por atribuir a seres inanimados características de seres humanos. Os urubus. eles haveriam de se tornar grandes cantores.5 10 15 20 25 30 Texto XXIV Os urubus e sabiás "Tudo aconteceu numa terra distante. mandaram imprimir diplomas. era se tornar um respeitável urubu titular. b) O objetivo dos urubus era coibir o direito de canto dos pintassilgos. E urubus.." A proposição identifica-se com a moral do texto. Julgue os itens quanto aos aspectos morfossintáticos e semânticos. 43. simplesmente.. aves por natureza becadas. a) O parágrafo é aberto pela presença de sujeito inexistente. a) O texto classifica-se como fábula ou um apólogo. Cantar sem titulação devida é um desrespeito à ordem. Não haviam passado por escolas de canto. sabiás e canários para um inquérito. c) Considerando a ordem estabelecida na floresta pelos urubus. c) O termo "gargarejaram" (l. mas sem grandes dotes para o canto. Em tal contexto. Foi assim que eles organizaram concursos e se deram nomes pomposos. "-Não. para ver quais deles seriam os mais importantes e teriam a permissão para mandar nos outros.. instrutor em início de carreira. Julgue se os itens abaixo estão corretos quanto aos aspectos semânticos e gramaticais. 42. mesmo contra a natureza. a) "Cantar sem titulação devida é um desrespeito à ordem. e eles convocaram pintassilgos. julgue os itens a seguir. expulsaram da floresta os passarinhos que cantavam sem alvarás. pintassilgos e sabiás são amorais. que brincavam com os canários e faziam serenatas com os sabiás." (ls. E nunca apresentaram um diploma para provar que sabiam cantar. 19 e 20) caracteriza uma comparação como figura de linguagem. pode-se afirmar que os canários.

) 46. porque nunca haviam imaginado que tais coisas houvessem. ainda pede para enviar o e-mail para os amigos? Nunca se sabe como os boatos surgem.. a 20 falsa notícia ganhou contorno de realidade.acatam e divulgam. no final. de conteúdo tão incerto quanto o de um boato convencional. Tratava-se de um e-mail dizendo que as escolas norte-americanas ensinavam a suas crianças que a Amazônia não era de fato brasileira.os urubus.pois temos sujeito inexistente. pode partir do princípio de que alguns usuários desse tipo de comunicação são ingênuos . . a oração é de natureza consecutiva. c) Em . que. 47. Mas um boato internético é tão confiável quanto o boato convencional. Na dúvida. julgue os itens a seguir. tudo o que lêem. A partir das idéias explícitas e implícitas no texto XXVI. d) Na linha 4. A melhor proteção contra ele é nunca passar adiante mensagens com conteúdo duvidoso.. interrompendo o circuito comunicacional. o prazer daqueles que inventam e fazem circular histórias de fundo apelativo ou informativo é transformavam-se em destinatários das mensagens por eles próprios criadas. Se isso serve de consolo aos usuários que um dia já acreditaram em boatos internéticos. muitas vezes infundada.. d) Em . Corra referência ao emprego das classes gramaticais no texto XXVI. b) A circulação de algumas mensagens. e) Em porque o canto já nascera com eles. um grande jornal impresso paulista ..chegou a noticiar um. em dezembro de 2001... mas se trata de algo bastante conhecido: hoax é sinônimo de boato no mundo digital. 5 e 6). (Mensagem circulada pela Internet. c) Embora os destinatários possam ignorar a real procedência e a veracidade das informações da correspondência. 2) é um substantivo usado pelos internautas para designar notícia de fonte desconhecida. são impedir-lhe a circulação. a) A grande maioria das pessoas que vivem nos centros urbanos costuma receber mensagens eletrônicas apelativas.. 45. e apagar a mensagem.. Quem nunca recebeu mensagens difamando empresas ou noticiando o caso do garoto 5 com câncer? Ou então a história de ter os rins retirados e acordar em uma banheira de gelo. temos a presença de oração adjetiva. como se fosse uma 15 notícia verdadeira. a oração é de natureza restritiva.não a Folha . com adaptações. a oração é de natureza conformativa. f) Em . julgue os itens.. Segundo a mensagem. acompanham as informações de quem a enviou. e) As melhores maneiras de se prejudicar ou impedir a expansão de um boato internético. a) Na linha 9 o vocábulo para estabelece a idéia de finalidade. julgue os itens abaixo. com propagandas de instituições comerciais ou com solicitações de auxílio. de caráter jocoso e assustador. o verbo haver deveria estar no singular . como a de se ter os "rins retirados e acordar em uma banheira de gelo" (ls... O nome é um pouco esquisito. e) Nas linhas 1 a 10 as formas verbais remetem a um mesmo sujeito .. É claro que. geralmente os remetentes últimos podem ser reconhecidos pelos recebedores que.. delete a mensagem.c) O vocábulo "tudo" é pronome indefinido. depois de sua publicação. que cantavam sem alvarás. a) Infere-se do texto que hoax (l. d) Segundo os especialistas. b) Temos na linha 15 a presença de voz passiva.. a partir dos dados do endereçamento. que brincavam com os canários. Dizem os especialistas que o prazer de quem envia boatos por e10 mail é receber as histórias escritas por eles mesmos depois de algum tempo. sem julgamento prévio. Textos XXVI Leia o texto a seguir e responda às questões 46 e 47. essa área era de controle internacional. Ainda em relação ao texto. principalmente envolvendo crianças e (ou) velhos doentes..

22) e "conteúdo duvidoso" (ls. 11) está inadequado: deveria ter sido usado o isto. uma vez que se está antecipando algo que vai ser referido. a mesma seqüência: “histórias escritas" (l. 4). "boatos internéticos" (ls. 16). composto por hibridismo do vocábulo internet com o sufixo latino éticos. 18 e 19). 11). quanto à classificação gramatical. e) Em cada uma das seguintes expressões. 20) e "delete" (l. 24). 10). os constituintes nominais mantêm. o emprego de "isso" (l. 13). "impresso" (l. TEXTO XXVII Leia o texto a seguir e responda às questões 48 a 50. "contorno" (l. 12 e 13). 15). d) O adjetivo "internéticos" (l. . "receber” (l. "notícia verdadeira" (l. "consolo" (l. "controle internacional" (Is. "boato convencional" (l. 23 e 24). entre si.b) São formas verbais flexionadas as seguintes palavras: "difamando" (l. "escolas norte-americanas" (l. 13) é um neologismo. 10). c) Considerando que certos pronomes demonstrativos relacionam-se com passagens discursivas.

de outra marca. Deixei de comer vários alimentos com medo dos estrógenos. com medo de sentar-me em uma poltrona com seringa infectada com o vírus da AIDS. ou até mesmo esperma. Parei de comer galinha e hambúrgueres porque eles não são mais que carne ele monstros horríveis sem olhos. deixei também de ir ao cinema. Fiquei praticamente arruinado financeiramente por comprar todos os antivírus existentes para evitar que a maldita rã da Budweiser invadisse o meu micro ou que os Teletubies se apoderassem do meu protetor de tela. com adaptações. tive de comprar outro. E acabei acreditando. Acabei dando o meu celular porque iriam me presentear com um modelo mais novo. arranquem-me os dois rins. julgue os seguintes itens. e observei como elas mudaram a minha vida. Comparando os textos XXVI e XXVII quanto às idéias. Em seguida. Primeiro.) Internet. Aproveitei e abandonei o hábito de tomar qualquer coisa em lata para não morrer devido aos resíduos infectados pela urina de rato. mas não pude entregar porque tive medo de passar a língua sobre a cola na borda do envelope e contaminar-me com as baratas ali incubadas. e contra o desmatamento da floresta amazônica. deixei de ir a bares e boates por medo de me envolver com alguém ligado a alguma quadrilha de ladrões de órgãos. o que nunca aconteceu. Depois. Então. . Deixei de ter relações sexuais por medo de comprar preservativos furados que me contagiem com alguma doença venérea. cabeludos e cultivados em um laboratório. Quis fazer o meu testamento e entregá-lo ao meu advogado para doar os meus bens para a instituição beneficente que recebe um centavo de dólar por pessoa que anota seu nome na corrente pela luta da independência das mulheres no Paquistão. segundo me haviam me informado por e-mail. Eu participei arduamente em uma campanha contra a tortura ele alguns ursos asiáticos que tinham a bílis extraída. à tipologia textual e às relações discursivas. que tudo de ruim e de injusto que me aconteceu é porque quebrei todas as correntes ridículas que me enviaram e acabei sendo amaldiçoado.5 10 15 20 25 Estive fazendo um levantamento de todas as mensagens que me enviaram pela Internet. como se não bastasse. parei de atender o telefone para evitar que me pedissem para digitar *9 e minha linha ser clonada e eu ter de pagar unia conta astronômica. (Mensagem circulada pela dezembro de 2001. em 30 35 40 45 50 55 48. alas o abandonei em um canto com medo de que as microondas me dessem câncer no cérebro. com terror ele que me roubem as córneas. Resultado: estou em tratamento psiquiátrico. Deixei de ir aos shoppings com medo de que seqüestrem a minha mulher e a obriguem a gastar todos os limites do cartão ele crédito ou coloquem alguém morto no porta-malas do automóvel dela. deixando-me estirado dentro de unia banheira cheia degelo com uma mensagem: "Chame a emergência ou morrerá".

"pagar uma conta astronômica" (l. e de um tratamento psiquiátrico. mas. 25 e 26). 20) e "comprar preservativos" (Is. uma referência direta a uma informação explícita no texto XXVI. por medo do desequilíbrio hormonal: outros. à voz do narrador. deixei de ter relações sexuais. 49. por meio ele uma construção perifrástica. dá-se a subordinação dos termos. em que a personagem recebedora desse tipo de mensagem expõe as limitações e os vexames passados. 39) e "a língua" (l. grandes lugares comerciais onde costumam acontecer extorsões financeiras e agressões à liberdade. por meio da referência aos shoppings. em decorrência de dar crédito ao conteúdo dos e-mails. julgue os itens subseqüentes. as formas verbais não são intransitivas. em cada um dos dois textos. e) Incluindo as contribuições para a luta pela independência das mulheres paquistanesas. expandida. devido à aparência ou aos constituintes orgânicos. afim de evitar que pedissem para ele a digitação de asterisco 9. solicitação ele auxílios para casos de doenças graves. 32 e 33). d) A preocupação com a preservação da fauna e ela flora está explícita na referência às campanhas contrárias à existência da rã da Budweiser. Analisando as passagens do texto XXVII sob a ótica dos processos de coordenação e subordinação. com o intuito de advertir o leitor acerca dos boatos circulantes em correspondências eletrônicas. 48). a) Exercem a função de complemento direto das formas verbais a elas relacionadas as seguintes expressões: "uni levantamento" (l. que corres ponde. flexionalmente. com referência ao conteúdo dos e-mails. no texto XXVII. d) 0 segundo parágrafo do XXVII apresenta. 12) e "hábito" (l. 27). 1). tem-se unia estrutura eminentemente narrativa. do texto XXVI. a constituição do texto XXVII está embalada em uma seqüência de relações de conseqüências com suas respectivas causas. doou o celular. b) Com respeito ao assunto e ao enfoque dado ao tema. semanticamente. dentro de cada oração. e) Em todos os parágrafos. 15). que o narrador foi à procura de um advogado. no entanto. c) Os seguintes nomes têm significação incompleta e carecem de uma expansão sintática que lhes complete o sentido: "medo" (l. predomina a construção expositiva do tema. . para preservar a sua saúde mental. respectivamente. "todos os antivírus existentes" (l. troca de mensagens de amizades. o narrador tomou as seguintes providências: desligou o telefone. "infectada" (l. a função de sujeito sintático da oração inicial é marcada. a exemplo de seqüestros e gastos ilimitados em cartões de crédito.a) No texto XXVI. 9 e 10). advertências quanto à saúde. Julgue se os itens que se seguem respeitam as idéias básicas elo texto XXVII e estão gramaticalmente corretos. para doar os bens materiais. c) Distinta da estruturação do texto XXVI. e) Há. tais quais frango e sanduíche de carne moída. abandonei o hábito de tomar qualquer coisa em lata. entre as orações. preocupação política e ecológica e ampliação das fontes de consulta. b) No tocante à área alimentar. os boatos foram tantos. a) No que diz respeito às telecomunicações. "dessem câncer" (l. c) A violência urbana é denunciada nesse tipo de mensagem. desenvolvidos em laboratório. 4). na expectativa de ser presenteado com um modelo mais recente. aos resíduos da urina de ratos nas latas de cerveja. pelo uso da primeira pessoa do singular. d) Na construção parei de comer galinha. "alguém morto" (ls. o texto XXVII constitui uma paráfrase. à tortura da extirpação da bílis de alguns ursos asiáticos e ao desmatamento da floresta amazônica. alusões aos seguintes aspectos: finalidades publicitárias. 50. o narrador parou de ingerir alguns alimentos. estabelece-se uma relação de coordenação. adquiriu outro aparelho por temer que as microondas o dessem câncer no cérebro. b) Nos trechos "Chame a emergência" (l. Texto XXVIII Leia o texto a seguir e responda às questões 51 a 53. deixei de ir aos shoppings.

mas sua presença já se faz sentir em outros centros europeus. Em mãos governamentais. tome cuidado. É a maçaranduba. que nós é que a acompanhamos no seu ir e vir pretensiosa pelas ruas. desde o lombo até os óculos. ao passo que ela mantém liberdade de movimentos. e se comprazem em ajudar pessoas encanecidas ou faltas de visão. A falta de melhor argumento. A maçaranduba parece ter mau gênio? Parece. o que lhe permite estocar recursos ofensivos ele grande temibilidade. não. Contudo. sob pena de abandonar-nos à primeira distração. ostensiva e vaidosa. trata-se de exceção. mantém as idéias originais desse trecho. E exige de nossa parte atenções especiais. às vezes se beneficia de espécies vegetais nãocompactas. . na polêmica. Em cada um dos itens seguintes. ergue-se inopinadamente. que algumas espécies são inclinadas à generosidade. Estes seguem conosco na condição de servos dóceis. Diga-se em favor da maçaranduba.5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 Objeto da moda Um objeto estranho ameaça incorporar-se à elegância masculina. Sua tendência é para assumir a liderança do conjunto e exibir-se em evoluções fantasiosas. Ao vê-Ia aproximar-se. deve-se talvez ao fato de que em outras eras foi símbolo de poder e. Ela não é de suportar opiniões contrárias às suas. Concorda em fazer-nos companhia. É que a maçaranduba fica perto do vestuário. avança como um raio e procura alcançar a parte doutrinária alheia nos pontos mais vulneráveis. (Carlos Drummond de Andrade. Dir-se-ia. sob formas diversas. e sua presença já se faz sentir em outras cidades européias.) maçaranduba. Assim. a) "Um objeto (. quando não se recolhe inerte e indiferente a um canto deixando que seu portador pague a nota dos estragos. sem se ligar a ele. pois sua ira não se satisfaz com simples equimoses. julgue se a reescritura do trecho indicado do texto XXVIII. I a 4): A maçaranduba é um estranho objeto que ameaça incorporar-se à elegância masculina: seu surgimento aconteceu na Itália. A maçaranduba é basicamente feita de madeira. A maçaranduba está sempre à mostra.) 51. para que o retrato não fique excessivamente carregado. Folha da Tarde." (Is. que exigem certas habilidades do portador.. tem. esteve ligada à realeza e a seu irmão gêmeo. É ciosa de sua independência ao contrário dos outros elementos que colaboram na apresentação do homem em público.. irias sem o compromisso de aturar-nos o dia inteiro. era duplamente terrível: pela contundência material e pela espiritual. para não dizer arrogância. Já o demonstrou sempre que algum transeunte lhe despertou antipatia ou lhe recordou episódios menos agradáveis. Seu aparecimento ocorreu na Itália. A impertinência da maçaranduba. 12/2/1983. A primeira singularidade da maçaranduba consiste em que ela absolutamente não participa da sorte das demais peças do equipamento humano a que se junta. destacada em negrito. Sua agressividade impulsiva costuma levá-la à polícia. com adaptações. o absolutismo. mesmo. quando não tem o que fazer (e de ordinário não tem) descreve círculos e volteios que pretendem ser graciosos em sua gratuidade.

exige muitas habilidades do portador. Sua participação. Muitos têm sido os acontecimentos históricos em que a imprensa tem atuação destacada. antes de dormir. isso costuma levá-la à polícia: quando não se recolhe. também. a) Apresentação do assunto .. o que só acontecem em decorrência da irresponsabilidade. nos transportes. editoriais. 30 a 33): A maçaranduba é polêmica! Não suporta opiniões contrárias às suas e. nas salas de espera. c) "inopinadamente" (l. 14 e 15) é a maçaranduba. com vistas à construção de um todo coerente que trata da atuação da imprensa na vida atual. eventualmente prestar-se a distorções lamentáveis. d) A palavra enfática "mesmo" (l. E. Aliás. Analisando as relações de referência e de morfossintaxe e o processo coesivo do texto XXVIII. a) O pronome "ela" (l.. julgue se as duas equivalências de sentido apresentadas cru cada um dos itens abaixo satisfazem ao contexto. d) Argumentação contrária . a ação mais delicada e decisiva da imprensa consiste justamente na expressão e no controle da opinião pública. d) "Sua (. tem a tendência de assumir a liderança. quando chove etc. por excelência. julgue a correção gramatical e a correspondência entre a função do parágrafo e as idéias apresentadas nele. a) "singularidade" (l." (Is.) vulneráveis" (!s. Tudo deve ser feito para dar aos homens um pouco trais de tranqüilidade e evitar os desequilíbrios e as neuroses. político ou social. desde a simples função de entretenimento até as notáveis colaborações de caráter educativo. d) "doutrinária" (l. está sempre à mostra. Em cada item. não podemos negar paixão elo escândalo pela pura intenção de tiragem. 13) refere-se ao substantivo "independência" (l.Essa função educativa da imprensa é exercida de diversas maneiras: publicação de noticiário internacional. ergue-se. somente em função dessa responsabilidade se concebem os privilégios de que geralmente goza a imprensa em uma sociedade. páginas especializadas e reportagens atinentes às múltiplas atividades humanas.Pode a imprensa. A partir da análise do vocabulário do texto XXVIII.O tempo destinado aos prazeres é uma das características da sociedade pósindustrial. produzida em madeira às vezes. 54) = encarecidas. o rádio e principalmente a imprensa trazem inúmeros benefícios à vida moderna.) temibilidade. 45) = orgulho e "encanecidas" (l. é beneficiada por ser feita. inerte e indiferente. 12) refere-se a "outros elementos" (l. o comércio das emoções e as concessões às vezes excessivas a determinada faixa de público medíocre que ela tende a aceitar tal como é. na falta de argumentos. 34) = incontinente. deixando que seu portador pague os estragos. e) "arrogância" (l. 17) está se referindo a "nós" (l. 19 a 22): A maçaranduba. por exemplo. Felizmente. c) Argumentação favorável . b) Discussão inicial do assunto . b) "sorte" (ls. 9) = zeladora. 52. 31) = sem opinião e "impulsiva" (l. avança como um raio. e procura alcançar os pontos alheios mais vulneráveis.) estragos. Os momentos escolhidos. a quem o autor se dirige. b) A expressão "servos dóceis" (l... Todavia. 32) = exposta e "vulneráveis" (l. palavra principal do texto.b) "A maçaranduba (. nos dias feriados. com que a dirija um determinado grupo humano. 54. 34 a 37): Impulsiva. inegável na orientação dos destinos de um país. julgue os itens que se seguem. C) "A maçaranduba (. C) "À falta (. nasceu livre e deve continuar livre. de espécies vegetais não-compactadas. para a leitura constituem intervalos repousantes: o descanso após o almoço. a imprensa desempenha oportuno papel..A televisão. 6 e 7) = fortuna e "ciosa" (l.. c) O sujeito sintático e semântico de "abandonarnos" (Is... essa nem sempre é a regra.A imprensa. Considere que cada um dos itens constitua um parágrafo identificado por unia expressão em negrito: esta especifica a sua função textual." (/s. 10). 33) = frágeis. e de exigir-se em evoluções fantasiosas. 42) é o leitor. 9). a um canto. . tanto nas democracias quanto nos países de regimes fortes. 17) e) O sujeito a que está subordinada a expressão verbal "tome cuidado" (l. Cabendo-lhe orientar a opinião pública. vaidosa. e) Conclusão do texto . 19) = ostentosa.) portador. 38 a 41): A maçaranduba. 5) = peculiaridade e "ostensiva" (l. ostensiva. debates. fato que permite a ela estocar recursos ofensivos de grande temibilidade. 53. nesse particular." (/s. será menos desastroso o risco de errar ou distorcer os fatos que a possibilidade ele submeter-se a uma censura poderosa. no conjunto do vestuário. em sua agressividade. Os órgãos de imprensa devem assumir o controle natural da responsabilidade sobre seus atos.

julgue os itens a seguir. 5). a) Os recursos dos estados são inversamente proporcionais aos recursos da União. d) Pelo sentido textual. 2 e 3). No texto XXIX. ele redução das atividades públicas. c) Quanto mais antigo o Estado. Entrevista. administrar a Justiça. c) Para respeitar as regras de pontuação. A respeito da organização das idéias do texto XXIX. o verbo está concordando com o sujeito simples "União". se. Quanto às idéias do texto XXIX. Um Estado que deixa de ter estabilidade 15 deixa de ser Estado. 9) tem a função textual de retomar e resumir as idéias expressas pela pergunta das linhas de 5 a 8. administrar a Justiça" (Is. a) Na linha I. A4. Se o Estado abdicar de urna 10 dessas funções. ele simplesmente deixa de ser Estado. . o uso do acento gráfico na forma verbal "têm" indica que. d) Nação com governo institucionalizado + estabilidade = Estado. e) O pronome "isso" (l. por "abdicasse" e a) deixará. b) A "redução das atividades públicas" (Is. 6/8/2001. no lugar da expressão "uma pergunta" (l. julgue os seguintes itens. 57. se há Estado. no texto.Texto XXIX Os estados e a União não têm recursos para coisa nenhuma. ele simplesmente deixa de ser Estado" (ls. a correção sintática do período "Se o Estado abdicar de uma dessas funções. E um Estado que deixa de ter segurança pública deixa de ter estabilidade. for usada a expressão "a seguinte pergunta". b) deixaria. de sucateamento da máquina 5 pública. 9 a 11) será mantida se suas formas verbais "abdicar" e “deixa" forem substituídas. Paulo. há segurança pública e estabilidade. então uma vírgula deve ser usada no lugar cios dois-pontos. 8 e 9) é "Seria". d) iria deixar. c) deixasse. com essa preocupação neoliberal de Estado mínimo. In: Folha de S.) 55. 56. A palavra Estado existe desde Maquiavel e significa uma nação com um governo institucionalizado e dotada de estabilidade. há segurança pública. b) Respeita-se a idéia de negação e a correção gramatical ao se substituir "nenhuma" (l. 3 e 4) é decorrência de uma "preocupação neoliberal de Estado mínimo" (ls. respectivamente. com adaptações. mais atividades são deixadas à iniciativa privada. a forma verbal subentendida no início da oração "A justiça. Hoje em dia. e) Se há estabilidade. eu faço uma pergunta: se todas as atividades ficassem com a iniciativa privada e o Estado fosse reduzido a uma única atividade. (Flávio Bierrenbach. E isso pressupõe segurança. 2) por “alguma". e) terá deixado. qual seria essa atividade? A justiça. Estado e estabilidade têm a mesma raiz.

no Brasil. In: Correio Braziliense. os atentados contra a dignidade e incolumidade física das pessoas têm diminuído. Em cada um dos itens abaixo. 12) por diminuiu. e) "humanas da pessoa" (l. 11 e 12) d) "legalidade democrática" (Is. Leis específicas e ações concretas têm sido adotadas para prevenir e punir os desrespeitos às prerrogativas humanas da pessoa. a) "à prática (.18 ) por das pessoas humanas. 3) por algum modo. 15 instalou-se outro comportamento. . embora diante da reação indignada da sociedade e dos órgãos oficiais e encarregados de reprimi-las. Desde a criação da Comissão de Defesa de Direitos Humanos no 10 âmbito do Ministério da Justiça. 17 e 18). o objeto da denúncia da Anistia Internacional é explicitado de várias maneiras. Os inquéritos de organizações internacionais em torno do problema passaram a 20 servir de impulso ao sistema de garantias contra abusos do gênero.) 58. 13 e 14) e) "desrespeitos às prerrogativas humanas da pessoa" (ls.. 1 a 3) b) "violações aos direitos humanos" (l. p.) de torturas e execuções por esquadrões da morte" (ls. b) "as violações aos" (ls 4 e 5) por violar aos. Quanto à correção gramatical e à preservação dos sentidos textuais do texto XXX. (Direitos humanos. já lá se vão mais de três anos. de torturas c execuções por esquadrões da morte de modo algum surpreende as autoridades governamentais. 5) c) "atentados contra a dignidade e incolumidade física das pessoas" (Is. com adaptações. julgue se o trecho destacado corresponde ao objeto da denúncia. d) "têm diminuído" (l. 59.. após os anos de vigência do regime militar. No texto XXX. 10) por há. "Opinião". 30.Texto XXX A denúncia da Anistia Internacional quanto à prática. c) "já lá se vão" (l. E fato notório que as 5 violações aos direitos humanos se sucedem no país com freqüência indesejável. 20/6/1999. seria correto substituir a) "modo algum" (l. Com o restabelecimento da legalidade democrática.

15) por "Omissão" e por "Incapacidade" forem unidas pela conjunção e. como 20 aqueles que colocam organizações e suas regras acima do humano. julgue os itens que se seguem. uns sobre os outros. Julgue os itens abaixo quanto às estruturas do texto XXXI. ódios meramente humanos que são potencializados invocando-se a divindade. Tempo de clamar por paz. preserva-se a correção gramatical ao se escrever pouco à pouco. que deve ser evitado porque levanta uma expectativa não-respondida textualmente. "[contra] uns". ln: Correio Braziliense. o que nos oferece o terror? Haverá quem diga que o capitalismo. também é frio. semelhante a porque. na linha 19. a idéia a ser defendida pelo autor. p. reforçada pela crítica ácida e destrutiva sobre quem ousa propor e executar inovações. até o final do texto. mantendo-a entre vírgulas.) 60. promove a desumanização ao trocar afetos e sentimentos por competência desligada de consideração ética e potencializa a acumulação 5 econômica que esvazia o significado da vida. Quanto às estruturas sintáticas empregadas no texto XXXI. no caso. julgue os itens a seguir. e) Mantém-se o sentido textual se as duas orações sintaticamente independentes iniciadas na linha (l. Louvação de princípios humanos que engoliram pouco a pouco os seres humanos.nada mais nada menos. era a que fomos construindo . d) O valor semântico de "como" (l. subentende-se a idéia da expressão "Se o delírio capitalista" no início da segunda oração do texto. b) A substituição da preposição "sobre" (l. 61. c) Por ser opcional o uso do sinal indicativo de crase em certas expressões. 15 Omissão de muitos. c) Pelas ligações sintáticas. (Roseli Fisclunan. com adaptações. na forma de uma enumeração de argumentos iniciados por substantivos. 17/9/2001. 7) representa a tese. unia condição. e de forma duradoura. b) A primeira oração do texto expressa uma circunstância. c) Em "a que fornos construindo" (ls. a) Iniciar o texto por unia pergunta constitui um defeito de argumentação. até ocorrer a barbárie planejada para ser exposta frente às cantaras de televisão mundiais. promovendo a miséria na lógica que implanta. d) Seria correto o deslocamento da oração destacada por vírgulas nas linhas de 10 a 12 para imediatamente após "que" (l. 13 e 14) é dada. 10). 17) por a preserva a correção gramatical e as relações semânticas da oração em que ocorre. contra o cidadão. 10 Sucede que a ordem vigente no mundo. “[contra] ódios". a substituição do trecho “reforçada pela" por embora haja acarretaria prejuízo à coerência do texto. e) A preposição "contra" é subentendida no início dos seguintes termos da enumeração iniciada na linha23: "[contra] dominação". da defesa de Estados que promovem o terror do Estado em múltiplas formas. a) Na linha 16. . 5 e 6). 19) é explicativo. o termo sublinhado refere-se a "ordem vigente no mundo" (l. e) O texto sustenta sua tese em citações indiretas das idéias de outros pensadores ou autores. dominação dos povos. a) A oração principal do primeiro parágrafo do texto é "o que nos oferece o terror?" (l.Texto XXXI Se o delírio capitalista exacerba a competição excludente. 62. A respeito dos mecanismos de coerência c coesão na argumentação do texto XXXI. d) A resposta a "Corno teta sido a construção? (Is. Incapacidade de construir alternativas efetivas. 4. Como tem sido a construção? Iniciativa e proveito de uns. 12 e 13). b) O raciocínio iniciado por "Haverá quem diga" (l. 12).

poderá atingir o mesmo 5 grau de dignidade e virtude. p. . GABARITO COMENTADO Texto I Questão 1 Itens certos: (a). Texto XXXIII Nos séculos XVI e XVII. ibidem. seria correto incluir a expressão que era imediatamente antes de "constituída" (l. constituída de seres humanos organizados socialmente em estados e coextensiva com a própria humanidade. extravagante e desconfiado indicam elementos descritivos. no plural. (Antônio Augusto Cançado Trindade. a relação morfológica entre e "vileza" é semelhante à que existe entre torpe e torpeza e entre triste e tristeza. pois equivalente vileza poderá ser encontrada em qualquer um. a) A expressão "o mesmo mau" (l. e) Na linha 10. a concordância ele "alertas ” com "devemos" é gramaticalmente opcional: aí também é possível empregar alerta. os escritos dos chamados fundadores do Direito Internacional sustentavam o ideal da civitas maxima gentium. a forma verbal “sustentavam" está empregada no plural porque eleve concordar com "fundadores". 10 Quem de nós se eleva eleva os demais. d) Na linha 7. . (c) Representam índice de narrador .. d) Nas linhas 7 e 8. as duas ocorrências consecutivas de "eleva" estão gramaticalmente corretas. 2). b) Pelo caráter explicativo da oração. o pronome "cujas" corresponde a em que e refere-se a "Estado". quem de nós decai leva consigo todos. porém. In: Correio Braziliense.. ao observarmos um homem magnificamente digno e virtuoso. 5) remete a "magnificamente" (l. (Idem. Julgue os itens seguintes com relação à organização das idéias no texto acima.onisciente: "Que lembrança" e "olhou a mulher. julgue os itens subseqüentes. uma incoerência.Texto XXXII Confúcio ensinava que.) 63. "Direito & Justiça”.ou da espécie humana . 8) significa que o Estado e o Direito vêm antes dos seres humanos e são mais importantes que eles. 6) constitui uma violação das regras gramaticais. não estamos isolados sobre a face da Terra. desvairado. Alertava. c) O emprego da inicial maiúscula na palavra "Estado" (l. (d) Itens errados: (b). 4). c) Nas linhas 5 e 6. podemos nos regozijar. já que a ocorrência na linha 5.) 5 64. a) Nas linhas 2 e 3. porque qualquer um da mesma sociedade . A respeito das estruturas lingüísticas do texto acima. inicia-se por minúscula. devemos ficar alertas quando vemos alguém extremamente vil. desconfiado. Nenhum Estado pode considerar-se acima do Direito. (c). (e) (b) As expressões assim." (e) A expressão traduz a idéia de alucinado. e) O emprego textual de "últimos" (l. b) Subentende-se "Confúcio" corno sujeito de "Alertava" (l. O acesso direto à justiça internacional. 6/8/2001. Ou seja. e da mestria forma. cujas normas tem por destinatários últimos os seles humanos. que. com adaptações. 5). 1.

(b). (b). (d). não há igualdade na distribuição da renda. (e) (a) Houve desvio gramatical no emprego do vocábulo Porque e deslocamento dos vocábulos "simples" e equivalentes . conforme as linhas 11 e 16 a 17. (c). (d) Item errado: (e) (e) A vida idealizada aparece no texto II. (e) Itens errados: (a). (d) O emprego dos vocábulos umas. Questão 3 Itens certos: (a). Texto IV Questão 4 Itens certos: (a). (e) O emprego da forma verbal "dominariam" altera o sentido do texto. (c). há erro de concordância na expres são: os povos judeus e o palestino.o verbo deve concordar com o sujeito em número e pessoa. (c). (c) O verbo haver é impessoal e deverá ficar no singular. e o habitante da Terra. (c) Segundo o texto: estaríamos falando o indu-curopeu e o próprio português não existia. (e) Item errado: (d) (d) Não há no texto tom niilista. (d) Representa contradição. (c) Observe o texto original . (b) Itens errados: (c). pessoalmente e nada na posição em que estão altera o sentido do texto. Texto IX Questão 11 Resposta: c . (e) (c) O vocábulo por introduz complemento verbal . Texto VIII Questão 10 Itens certos: (b). (e) Na passagem.houve deslocamento do vocábulo principal. (c). (d) O emprego do vocábulo "privado" altera o sentido do texto. Observe a estrutura do texto. (d) (c) Trata-se de contradição. (d) (a) Houve alteração de sentido e erro gramatical ao utilizar na mão e com o número. (d). Texto VII Questão 7 Itens certos: (a). (e) Introduz idéia de explicação. Questão 9 Item certo: (b) Itens errados: (a). (e) Itens errados: (a).objeto indireto. Texto VI Questão 6 Itens certos: (b). (e) Itens errados: (c). (b).Textos II e III Questão 2 Itens certos: (a). (e) Item errado: (a) (a) Houve alteração do sentido a partir do deslocamento do vocábulo "necessidade". (d) (a) O texto apresenta o diálogo entre Arc. Seria correto se tivéssemos os povos judeu e palestino. (b) Haveria um solecismo de concordância . (d) Não se utiliza o acento indicativo de crase antes de palavras no masculino. Dos 174 países pesquisados. (d) O texto não cita a expressão: a melhor alternativa para espantar assaltantes. (c). Texto V Questão 5 Itens certos: (b). Questão 8 Itens certos: nenhum Itens errados: todos (a) O sujeito não pode aparecer preposicionado. o marciano.altera o sentido do texto. (e) A expressão "desde que" estabelece idéia de condição. (c). (d) A função poética está presente no texto II. (d).

. Questão 19 Itens certos: (a). III . IV . (III). (e) (c) Quando temos a palavra se como índice de indeterminação do sujeito. Questão 14 Resposta: a Todos os itens estão errados.O texto não se refere à população. (II). (b) Itens errados: (c). 50 a 55. Texto X Questão 12 Resposta: c Itens certos: (I)."Terceira Guerra Mundial". mas às empresas. o verbo deverá ficar na terceira pessoa do singular. Questão 18 Item certo: (c) Itens errados: (a).Trata-se de extrapolação das idéias do texto. Questão 15 Resposta: a Item certo: (V) Itens errados: (I). I . (d).A idéia gira em torno do lançamento da cartilha.No último parágrafo representa a proposta de João Metello de Matos. (e) Itens errados: (b) (c) (b) Percebe no texto exemplos de linguagem conotativa. Questão 16 Resposta: a Item correto: (IV) Itens errados: (I). (IV) II . IV . (IV) Itens errados: (III).. (III). (b)." "A vegetação recama de flores. (c) Percebe-se no texto o índice de subjetividade a partir do emprego da 1 a pessoa do plural. III .O pronome eles refere-se aos residentes do estado.Predomina no texto a função referencial ou informativa. V . (e) (a)Trata-se de extrapolação.A informação não está contida no texto.Segundo o texto "A Turquia construiu uma plataforma semelhante às de petróleo. . (d). III .Item certo: (I) Itens errados: (II). Texto XII Questão 17 Itens certos: (a).O pronome este refere-se a algo a ser dito no texto..A sugestão pertence a João Metello de Matos e não ao articulador do texto.De acordo com o texto alguns fabricantes lançaram-se na conquista de uma fatia no mercado. (III). . (d) A permuta das formas verbais "desencadear" e "faltou" altera o sentido do texto original. há idéia de suposição em relação à passagem.. (V) III ... (V) I . O texto menciona que o crescimento de água engarrafada está associado ao processo de conscientização da população.. Observe as linhas 1 a 4.Não houve no texto utilização de tom irônico. "transfira-se em mutações fantás ticas. Veja as linhas 41 a 48. II . II .Trata-se de extrapolação.O texto não estabelece relação entre redução de recursos hídricos e o preço da água engarrafada. (e) O texto não menciona que a guerra tenha vindo num momento enigmático.O texto diz que os suprimentos são insuficientes. e "vultuosorefere-se à vermelhidão da face. (II).Conforme o texto. (II). III . IV . (IV) I ." Texto XI Questão 13 Resposta: c Itens certos: (I). (d). (b) A idéia central gira em torno do conflito ..O acento indicativo de crase na passagem é obrigatória. (III). V . IV . Vide terceiro parágrafo. Observe os três últimos parágrafos do texto. (IV) Itens errados: (II) e (V) II . II ."Vultoso" equivale a volumoso.O índice de subjetividade manifestou-se a partir das expressões: .

(d) Itens errados: (b). Texto XIV Questão 23 Itens certos: (c). portanto. (c) (a) O narrador mostra-se favorável ao comportamento do homem flagelado. Vejam as linhas 5 a 12. (e) (b) O termo classifica-se como predicativo do sujeito. (b). (c).. (e) Os textos não abordam efeitos da destruição provocados pela guerra. Texto XVIII Questão 29 Itens certos: (b). (d) Itens errados: (a). (c). (e) O vocábulo "sozinho" concorda com o substantivo a que se refere. (e) (a) Percebe-se a função conativa ou apelativa. (e) (b) Há nos textos alusão ao lado mais fraco da sociedade. (d). (c) Os textos não apresentam idéias contrárias entre si. (d). permanece invariável. (d). a mais constitui exemplo de pleonasmo vicioso.. (e) Itens errados (a). (e) Questão 28 Itens certos: (c). Questão 26 Item certo: (a) Itens errados: (b). (d) "O homem" desempenha o papel de complemento verbal. Textos XV e XVI Questão 25 Itens certos: (b). (c). (c).passar. (d) Itens errados: (a). (e) (a) A posição do escritor nigeriano Soyinka não é de natureza ambígua. (d). (b). Questão 24 Itens certos: (a). (c) Itens errados: (a). O esfarrapado palestino e afegão. (c) O verbo deverá concordar com o sujeito compos to. (e) (a) A estrutura oracional em questão é de natureza explicativa. Questão 20 Item certo: (b) Itens errados: (a). . se o artigo for utilizado no plural ele não se repete na estrutura lingüística: Os esfarrapados palestinos e afegão. (b) A expressão "de perto" funciona como adjunto adverbial da forma verbal . (b). (d) Quanto à concordância nominal. (b) As expressões referem a elementos explicitados no texto. (d) Itens errados: (a). Texto XVII Questão 27 Itens certos: (a). permanecendo no plural.(d) Na expressão a combinação entre bastantes. (e) O vocábulo meio é advérbio. (c) Estabelece idéia de modo. Questão 22 Itens certos: (a). (c). Texto XIII Questão 21 Itens certos: (b). Observe as linhas 37 a 40. (d) (a) Os filmes representam exemplo de uma inversão de valores. porque condena veementemente o emprego da violência por ambas as partes. (b) (a) A expressão "ânfora" representa "o ser transbordante de amor". (c). (e) As expressões destacadas são adjuntos adnominais. Linhas 22 e 23. (d) O deslocamento da oração adjetiva altera o sentido do texto. (c) No segundo ocorre o predomínio do índice des critivo. (e) Ao longo do texto houve o emprego de elementos coesivos: preposições e conjunções. (e) Item errado: (d) (d) O texto não faz alusão à anorexia.

é incoerente com a imagem de um parceiro idealizado. portanto sugere a devastação da vegetação abundante do século XVIII. engajamento não se vincula necessariamente à política partidária. E. E.. C Texto XXVI 46.) (b) Houve erro de colocação pronominal.. E. e Texto XXIV 40. Texto XXI Questão 33 Itens certos: (c). aliás. E. E 44. C. (c) O pronome "Este" refere-se a algo a ser dito . E. C. E. (d) A supressão do trecho entre travessões acarreta modificações na estrutura semântica do texto. Como o verbo está no futuro do pretérito. C Texto XXVII 48. C. C. Texto XXII 35. C. C.e Texto XXIII 39. E 43. (d) De acordo com articulador do texto. pode-se optar por três posturas. (b) (a) No texto. C . C. (d) Itens errados: (a). (d) Itens errados: (a). o eu-lírico tematiza o amor incondicional. portanto devemos excluir o primeiro elemento de enumeração proposta no item. C.natureza anafórica. (d) (b) Para Dalai Lama.. (e) Trata-se de extrapolação. (d). E. (b) A expressão constitui exemplo de linguagem conotativa. teríamos a forma: Dir-se-ia (mesóclise). Há também solecismo de regência nominal pela ausência de preposição de em (. Questão 34 Itens certos: (b). dever-se-ia empregar o homônimo mal (substantivo). (c) (a) Em ocorrência como "amar o que o mar traz à praia". E 42. E. C. o verbo amar é transitivo direto. E. E. c Texto XXV 41.(d) Para o autor. E. E. E 49. (a) "Elo de ligação" representa um pleonasmo vicioso. E. (c) Itens errados: (b). d 37. E. (e) Itens errados: (a). E. E 45. (c) A relação entre os dois quadros produz progressividade temática temporal. E. (c) No contexto. C. O texto não faz referência e esse pedido de apoio..) fato que (. C. Texto XIX Questão 31 Itens certos: (a). C.natureza catafórica. E. C. E 50. C. Os pronomes "esse" ou "aquele" remetem a algo já mencionado . C. C. c 38. (c) (a) O texto denuncia a ausência de preocupação ecológica no Estado de Goiás. C 47. E. C. o que. Questão 30 Todos os itens estão errados. Texto XX Questão 32 Itens certos: (b). E. C. serviu de "reservatório de consciência" e missão para os escritores. C. a 36.

E. C 57. C. E. E.Texto XXVIII 51. C Texto XXIX 55. C. C. E. C. E. E 52. E . C. C. C. C 56. E. E. C Texto XXXIII 64. E. E. C. E. C. E. E. C. C. C. E. E. E. C. C. C. C. E Texto XXXI 60. C. C. E. E Texto XXXII 63. E. E. E 62. E. E 53. C. C. C 54. C. E. E. C. C. E. C. C. E. C. E. C 59. C. E Texto XXX 58. C. C. E. C 61. E. E.

por isso temos quatro dos seis componentes fundamentais de que um emissor ou narrador se serve para criar um ato narrativo: personagem. em seguida atravessa uma correnteza a fortes braçadas. uma ou várias ações. Exemplos: "As circunstâncias externas determinam rigidamente a natureza dos seres vivos. também não procura contar uma história (narração). como quem oferece o animalzinho a uma senhora de olhar severo que aponta uma flecha para algum ponto fora do enquadramento da tela. retratar um objeto. com a sucessão dos momentos. quer literários. o rosto contorcido pelo pranto. alta.. um rapaz troncudo puxa. uma redação." "Árvore seca de galhos grossos e retorcidos.TIPOLOGIA TEXTUAL NARRAÇÃO. uma velha gorda e suja dorme em uma já bastante desfiada rede de embira fina. por não se preocupar com a seqüência das ações.. dinâmica porque inclui ações. É a foto de um instante. quer científicos. Dissertar diz respeito ao desenvolvimento de idéias. narrativos ou dissertativos.. Normalmente um texto é um complexo. Toda ação pressupõe a existência de um personagem ou actante que a prática em determinado momento e em determinado lugar. tomados do historiador norte-americano Carlton Hayes. DESCRIÇÃO: Retrato através de palavras. acocorado perto de uma choça. umas após outras.. No texto. um pajé velho. ali se desvia de um espinheiro. DISSERTAÇÃO: Desenvolvimento de idéias." "Nem a vontade. elaborar um pensamento. inclusive o homem. limpa. A Narração é uma seqüência de ações que se desenrolam na linha do tempo. isto é. Antes de exercitar com o texto." Nesses exemplos. a partir do momento em que o operador pára as máquinas projetoras. um fugitivo corre desabaladamente por uma floresta fechada. de galhos grossos e retorcidos e uma cabana recém-construída. Descrever é pintar um quadro. Neste momento. onde pessoas se encontram em atividades rotineiras. Exemplos: "Uma velha gorda e suja. nota-se bem que o emissor não está tentando fazer um retrato (descrição). espaço e tempo em desenvolvimento. um conjunto de ações que acontecem todas ao mesmo tempo. Descrição porque todas as ações acontecem ao mesmo tempo. um ou vários personagens. por pequena aldeia. nem a razão podem agir independentemente de seu condicionamento passado. em carreira vertiginosa. Os outros dois componentes da narrativa são: narrador e enredo ou trama. de pensamentos. o operador pára as máquinas e tem-se na tela o seguinte quadro: um homem (o fugitivo). onde se . com ambos os pés no ar. DESCRIÇÃO E DISSERTAÇÃO NARRAÇÃO: Desenvolvimento de ações. um menino com um cachorro nos braços estendidos. por uma corda. todas as ações que se vêem na tela estão ocorrendo simultaneamente. lá transpõe um paredão de pedras ciclópicas. as pernas abertas em larguíssima passada como quem corre. um ambiente. estão compondo uma descrição dinâmica. pendurada entre uma árvore seca. Texto Em um cinema. um personagem. Tempo estático. tira baforadas de um longo e primitivo cachimbo. em um mesmo instante e em uma mesma fração da linha cronológica. • A descrição estática não envolve ação. de palhas de buriti muito bem amarradas. fazendo zigue-zagues. O ato descritivo difere do narrativo. pense no seguinte: Narrar é contar uma história. Temporais/Atemporais. sua preocupação se firma em desenvolver um raciocínio. A descrição encara um ou vários objetos. dissertar. Aqui tropeça em uma raiz e cai. fundamentalmente. como em uma fotografia. ação. mais adiante pula um regato e agora passa. A descrição pode ser estática ou dinâmica. Quase sempre os textos. ou seja. não se limitam a ser puramente descritivos. com o desenrolar do tempo. uma égua que se faz acompanhar de um potrinho tão inseguro quanto desajeitado. uma composição. Tempo em andamento." • A descrição dinâmica apresenta um conjunto de ações concomitantes. em um determinado momento. de juízos.

De manhã. Isaura deu pela presença dos dois mancebos. Os movimentos já se haviam congestionado e não se poderia atravessar uma rua sem deixar-se de uma carroça que os cavalos vagarosos puxavam.. no ano de 192. se se conseguisse dar de repente a todos esses párias uma moradia condigna. Apenas estes se retiraram ela também se levantou e ia sair. 15ª ed. e depois foi para o salão. Também pouco ouvia ela e nada compreendeu do rápido diálogo que tivera lugar entre Malvina e seu marido. Com esses cobres é que Macunaíma viveu. outros focos de miséria. do seio da qual se erguia a cantora como Vênus nascendo da espuma do mar. quem quer cavalo sem tacha anda de a-pé. I. suas lojas de Primeiro Mundo e seus yuppies* esbaforidos na tarefa de ganhar dinheiro? Aí está outro aspecto da tragédia. Explica-se: São Paulo é o maior foco de migrações internas. A Declaração Universal dos Direitos Humanos.. sobretudo do Nordeste.) IV. com maior força imantadora. (LISPECTOR. p.Paciência. também lembrado por Severo Gomes. Mesmo os crepúsculos eram agora enfumaçados e sanguinolentos. 9 mar." VII. São Paulo Que aconteceria. Subúrbio O subúrbio de S. repoltreando-se em macio e fresco sofá." VI. transportando madeira e ferro. e ao descambar do Sol voltou para casa. Rio de Janeiro. que a certa distância a contemplavam cochichando a respeito dela. Leôncio montou a cavalo. percorreu as roças e cafezais. (CASTRO. Assim.. V. Alarma em São Paulo. à altura do que se ostenta nas grandes avenidas do centro. . enquanto um automóvel impaciente buzinava lançando fumaça. Clarice. São Paulo. 50." . num círculo vicioso. A gente se arruma com isso mesmo. que ficara só. entre os caminhões que pediam passagem para a nova usina. procure observar qual o componente predominante. Macunaíma em São Paulo Quando chegaram em São Paulo. ou como um anjo surgindo dentre brumas vaporosas. 13. jantou com o maior sossego e apetite. já misturava ao cheiro de estrebaria algum progresso. onde. ensacou um pouco do tesouro para comerem e barganhando o resto na bolsa apurou perto de oitenta contos de réis. "Os encantos da gentil cantora eram ainda realçados pela singeleza. Martins.. as cestas de peixe se espalhavam pela calçada. manteve-se silente em relação aos direitos econômicos..) II. mais o subúrbio se erguia em vida própria sem que os habitantes pudessem dizer que a transformação os atingia. Moacir Werneck de. entretanto. descritivos ou dissertativos. Exercícios de fixação Classifique os exercícios a seguir como predominantemente narrativos. 1968.) III. o herói sem nenhum caráter. Geraldo. mas Henrique.misturam aspectos descritivos com momentos narrativos e dissertativos e. Oitenta contos não valia muito mas o herói refletiu bem e falou pros manos: . sociais e culturais. Jornal do Brasil. com seu trânsito intenso. 1991. pôs-se a fumar tranqüilamente o seu havana. para classificá-lo como narração. Mário de. a deteve com um gesto. (ANDRADE. surgiriam logo. Macunaíma. e diremos quase pobreza do modesto trajar. Quanto mais fábricas se abriam nos arredores. Maanape era feiticeiro. "Depois do almoço. Nova Fronteira. e desdobrando-se-lhe em rodas amplas ondulações parecia uma nuvem. "Só depois da chegada de Malvina. seriam atraídas novas ondas migratórias. A cidade sitiada. o que era compreensível pelo momento histórico de afirmação plena dos direitos individuais. vindas através da noite de centros maiores. p. Um vestido de chita ordinária azulclara desenhava-lhe perfeitamente com encantadora simplicidade o porte esbelto e a cintura delicada. coisa que bem raras vezes fazia. uma vida segundo padrões civilizados. aprovada em 1948 pela Assembléia-Geral das Nações Unidas.. no dia em que as chagas da miséria desaparecessem e a dignidade da existência humana fosse restaurada em sua plenitude. 1982. descrição ou dissertação.

" GABARITO I – Narrativo II – Descritivo III . E igual oportunidade implica igual condição. e mugiam algumas vacas. Meio milênio depois.Dissertativo-Argumentativo IV . se as condições não são iguais. Bernardo. Porque. somos quase sempre pegos de surpresa pela notícia. incerteza em relação ao futuro e dúvidas sobre sua capacidade. A perda do emprego costuma gerar uma série de conflitos internos: mágoa. e não os da comunidade. 1991. Ática. nem se divisava voz nem figura humana. para o plenário." (GUIMARAES. Mesmo sendo uma possibilidade concreta na vida de qualquer profissional. os deputados de Brasília chamam a família para assessorá-los. É preciso igual oportunidade.Dissertativo V – Narrativo VI – Descritivo VII – Narrativo VIII – Descritivo IX – Dissertativo X – Dissertativo XI . Não basta a igualdade perante a lei. tais hábitos se multiplicaram na administração pública brasileira.) IX. "Bois truculentos e nédias novilhas deitadas pelo gramal ruminavam tranqüilamente à sombra de altos troncos. como se fossem levar problemas domésticos. ninguém dirá que sejam iguais as oportunidades. As aves domésticas grazinavam em torno da casa. Investidos em seus mandatos. São Paulo. Parecia que ali não se achava morador algum. balavam as ovelhas.VIII. que vinham por si mesmas procurando os currais. A demissão é um dos momentos mais difíceis na carreira de um profissional. 17ª ed. mas não se ouvia.. A escrava Isaura. X.Dissertativo-Informativo . "A palavra nepotismo foi cunhada na Idade Média para designar o costume imperial dos antigos papas de transformar sobrinhos e netos em funcionários da Igreja. revolta. XI.

Ora. tem constantemente a alma preocupada com o seu destino. onde teria iniciado suas criações poéticas.” Poderíamos. realmente." Quem assim procede perde-se num emaranhado de idéias secundárias.. sobre o porquê daquilo que o autor escreveu. Em resumo: 1°) explicar um texto não consiste em uma paráfrase do conteúdo. também. o imortal poema épico da raça lusitana. Está receitando a morte. em 1524.. 2°) não consiste. Assim nos traz a mudança De esperança em esperança E de desejo em desejo. ou seja. Isto pode ser feito com maior ou menor profundidade. voltemos ao exemplo anterior. é palavreado inútil. o comentário de um texto não deve servir de meio para expormos certos conhecimentos que não iluminam ou esclarecem diretamente a passagem que comentamos. da fugacidade dos bens. EXPLICAR E NÃO PARAFRASEAR Embora não se trate de uma tarefa demasiado difícil. que hoje alcançamos e amanhã perdemos." Um exercício realizado assim não é uma explicação.. o grande poeta luso. Mas em vida tão escassa Que esperança será forte? Fraqueza da humana sorte. mesmo que chegue a realizar seus sonhos. pois. assim. continuar indefinidamente. comentar um texto consiste em ir raciocinando... Amanhã já não o vejo. na vida. estes não perduram . Utiliza o texto como pretexto. a sensibilidade e até mesmo a habilidade de quem as realizar. poderíamos acrescentar umas observações vulgares: " . sem penetrar em seu interior. Para tornar isto claro. Que. todos os gostos terrenos se extinguem como um sopro: o homem. mesmo a esperança e os desejos são frágeis e a própria vida se esvai rapidamente. Para comentar ou explicar um texto não devemos deter-nos em dados acidentais. ou em elogios banais da estrutura. PERÍFRASE. ao mesmo tempo. que sempre vive esperando e desejando alguma coisa. Supõe-se que estudou em Coimbra. perdendo de vista o que é mais importante. Este poeta nasceu em Lisboa. Constituem uma décima. por exemplo. peças de teatro e ‘Os Lusíadas’. soam muito bem e elevam o espírito. o seguinte: "Estes versos são de Luís Vaz de Camões. tendo em mente a forma em que o poema é construído. Tinha o poeta muita razão. num alarde de conhecimentos a propósito de uma passagem literária." (Camões) Eis aqui um tipo de paráfrase: "Luís Vaz de Camões. sem saber o que é que realmente existe nele. daquilo que um autor diz e de como o diz. mas não o explica. Ou então. O maior perigo que enfrenta quem explica um texto é a paráfrase. SÍNTESE E RESUMO PARÁFRASE Paráfrase é o comentário amplificativo de um texto ou a explicação desenvolvida de um texto. Se alguém tomasse a estrofe de Camões como pretexto para mostrar seus conhecimentos histórico-literários poderia escrever. dando voltas ao redor do texto. nos fala. caminhando para a morte. nestes versos. passo a passo. conforme a cultura. que uma determinada passagem (ou texto) poderá ter explicações (interpretações) diferentes. desprezando o essencial.PARÁFRASE. A paráfrase pode ser bela quando realizada por um grande escritor ou por um bom orador.. . Podemos acrescentar. Não devemos usar o texto como pretexto. estes versos são muito bonitos. quanto na vida passa. ainda. Podemos concluir que explicar um texto é ir dando conta. Escreveu poesias líricas. Vamos tomar como exemplo: "Um gosto que hoje se alcança.

bateu. regozijar-se. . só havia ruínas. arrumou tudo para a fogueira. Ele procurava um lugar para alojar a família. fazendo tenção de hospedar ali a família. arrancou toureiras de macambira. também tem um assunto. O curral deserto. Logo. rodeou a tapera. As plantas e os animais estavam mortos. logicamente. pois seu uso é comum quando se faz referência ao "assunto" de um filme ou de um romance. pensou em ficar por ali mesmo e resolveu acender uma fogueira. encontrou os meninos adormecidos e não quis acordá-los. como este fragmento de Graciliano Ramos. o chiqueiro das cabras arruinado e também deserto. o que nos proporciona conhecimentos que serão úteis em certas ocasiões. com a leitura atenta do texto. afim de que as observações não se misturem. a seguinte passagem do romance "Vidas Secas". um pé de turco e o prolongamento da cerca do curral. Se não nos for dito se o texto está completo ou fragmentário. devemos procurar saber se um determinado texto é independente ou fragmento. tais como provas e exames. Observe: "Cordeirinha linda / Como folga o povo Porque vossa vinda /Lhe dá lume novo. à seguinte ordem: 1) LEITURA ATENTA DO TEXTO A explicação inicia-se. devemos localizá-lo dentro da obra total do autor e a que obra pertence. É a fase de importância capital. examinou a caatinga. Quando se tratar de um fragmento. 3) DETERMINAÇÃO DO TEMA O êxito da interpretação depende. que contamos acima. tudo anunciava abandono. de uma síntese daquilo que o texto narra de maneira mais extensa. Mas. Voltou desanimado. penetrou num cercadinho cheio de plantas mortas. Qual destas acepções interessa ao texto. Geralmente percebemos isto no primeiro contato com o texto. Desceu. poderíamos contá-lo da seguinte maneira: "Fabiano estava no pátio de uma fazenda. Procuremos fixar o conceito de tema. alcançou o terreiro do fundo. do nosso acerto neste momento do exercício. 2) LOCALIZAÇÃO DO TEXTO Em primeiro lugar. viu um barreiro vazio. divertir-se. que é interpretar. Isto exige atenção e reflexão. descansar. como podemos verificar. Trepou-se no mourão do canto. tentou forçar a porta. Um texto pequeno.A interpretação de textos exige uma ordem. em grande parte. Quando se tratar de um texto completo. As fases que constituem o comentário obedecem. Acreditamos que a noção de assunto é clara. pois dela depende o sucesso do trabalho. nem mesmo dentro da casa. Ao seu redor. a casa do vaqueiro fechada. Avizinhou-se da casa. que nos levará à sua compreensão." Trata-se. Fabiano procurou em vão perceber um toque de chocalho. ficou um instante no copiar. os detalhes mais importantes da narração permanecem. esta fase requer o uso constante do dicionário. todos os detalhes e procurar a intenção do autor ao escrever estes parágrafos. Certamente o gado se finara e os moradores tinham fugido. iremos considerá-lo como completo se tiver sentido total. onde avultavam as ossadas e o negrume dos urubus. um bosque de catingueiras murchas. pois. Consideremos. Para chegarmos ao tema devemos tirar do assunto. para que o entendamos? A resposta é regozijar-se. Para isto é preciso ler devagar e compreender todas as palavras. de uma simples redução do citado trecho." (Anchieta) Folgar = tornar largo. temos que ficar atentos aos vários sinônimos de uma palavra e verificar somente a acepção que se adapta ao texto. devemos localizá-lo dentro da obra total do autor. Mas chegando aos juazeiros. trouxe do chiqueiro das cabras uma braçada de madeira meio roída pelo cupim. Como a casa estava fechada. por exemplo. Ao consultar o dicionário. Foi apanhar gravetos. quando já não será possível recorrer a nenhuma fonte de consulta. Não havia ninguém. empurrou a porta da cozinha. de Graciliano Ramos: Estavam no pátio de uma fazenda sem vida. Encontrando resistência.

(= Rio de Janeiro) O astro rei brilha para todos.".. temos que elogiar..Evidentemente. Compor é colocar as partes de um todo de tal modo que possam constituir um conjunto. acompanhada de complementos. PERÍFRASE É o rodeio de palavras ou a frase que substitui o nome comum do próprio. clara. a intenção de Graciliano Ramos foi descrever a inutilidade da ação do homem. Por outro lado. O tema não deve possuir elementos supérfluos que façam parte do assunto. que se torna difícil. definir sua composição. possui uma composição ou estrutura precisa. ou mesmo impossível. nos textos que nos apresentam. etc. A definição do tema será. Deve terminar com uma opinião sincera a respeito do texto: muitas vezes. precisa e breve (sem falta ou sobra de elementos). Para que se torne clara a explicação desta fase. descreve muito bem e com muito bom gosto". toca a sensibilidade do leitor. da seguinte maneira: "O autor atinge plenamente seus fins através da expressão elaborada. ou: "tem muita musicalidade . Na perífrase sempre se destaca algum atributo do ser. também. também. numa plena adequação ao tema. 5) CONCLUSAO A conclusão é um balanço de nossas observações. uma impressão pessoal. Graciliano tomou elementos como Fabiano e sua família. Sem sentimentalismo algum. Os elementos da estrutura são solidários: todas as partes de um texto se relacionam entre si. Exemplos: Visitei a Cidade Maravilhosa.. o sentido moral ou o tema talvez não nos agradem.. a penetrar no âmago do texto. e devemos dizê-lo. e deu forma definitiva a tudo isto no texto. portanto. através do depoimento incisivo e trágico da condição sub-humana em que se acham aquelas criaturas. repetir opiniões alheias. vai compondo. O tema deve ter duas características importantes: clareza e brevidade. que escapam de sua posição de meras personagens de uma obra de ficção para alçarem-se em protagonistas do drama social e humano que se desenrola no Nordeste brasileiro”. Quando o autor nos mostra Fabiano procurando. por exemplo -. No exemplo anterior. estão contribuindo. A tarefa de fixar o tema exige bastante cuidado e atenção porque é essencial para a interpretação. E isto por uma razão muito simples: se. se assim exigir a sua qualidade.). as ossadas. num determinado texto. etc. é. para expressar o tema e. O núcleo fundamental do tema poderá. Se tivermos que usar muitas palavras para definir o tema. é um texto (ou passagem) muito bonito". Ainda: ". que se condensa. ser expresso por meio de uma palavra abstrata. então. pois. (= Pelé) SÍNTESE E RESUMO 1) O QUE É UM TEXTO LITERÁRIO . relacionam-se entre si. é quase certo que estamos enganados e que não chegamos. Outras vezes. Em essência. Para exprimir o tema. 4) DETERMINAÇÃO DA ESTRUTURA Um texto literário não é um caos. Não devemos. naquelas circunstâncias adversas. está usando elementos do assunto para demonstrar-nos a inutilidade da ação do homem.aquele que nos dão para comentar. (= Sol) O Rei do Futebol será homenageado em Paris.. É preciso que tudo o que foi exposto seja compreendido e fixado para que se torne possível a perfeita assimilação das normas do método.. Este é o tema. ao escrever. geralmente. o autor quis expressar um tema. rematar a conclusão do exame do texto de Graciliano Ramos. subjugado pelo flagelo implacável da seca. ainda. este é o método de comentário de textos. Até o menor texto .. forçosamente. célula germinal do fragmento. porém. despindo-se de acessórios inúteis. Podemos. Nunca devemos dizer: ". entrar na casa para abrigar-se. a fazenda abandonada. inutilmente. todas as partes que possamos achar como integrantes daquele fragmento. etc. esse núcleo fundamental é a inutilidade (da ação do homem. há textos tão breves e simples. O autor. fragmento é cada uma das partes que podemos descobrir no texto.

arrancou touceiras de macambira. os detalhes mais importantes da narração permanecem. os textos dados para comentário e interpretação devem ser breves. rodeou a tapera. passo a passo. empurrou a porta da cozinha. Procuremos fixar o conceito de tema. examinou a caatinga. "desprezando" aquilo que é supérfluo. Fabiano procurou em vão perceber um toque de chocalho. um bosque de catingueiras murchas. O curral deserto. fazendo tenção de hospedar ali a família. quando já não será possível recorrer a nenhuma fonte de consulta. temos que ficar atentos aos vários sinônimos de uma palavra e verificar somente a acepção que se adapta ao texto. No segmento apresentado.. Mas chegando aos juazeiros. Ao seu redor. ao mesmo tempo. crônicas e artigos de jornais e revistas costumam ser tomados para estudo e explicação. pois seu uso é comum quando se faz referência ao "assunto" de um filme ou de um romance. a seguinte passagem do romance "Vidas Secas". subjugado pelo flagelo implacável da seca. geralmente. b) DETERMINAÇÃO DO TEMA O êxito da interpretação depende. Desceu. que é interpretar. Ao consultar o dicionário. ). em grande parte. Avizinhou-se da casa. As plantas e os animais estavam mortos. viu um barreiro vazio. De modo geral. do nosso acerto neste momento do estudo. é quase certo que estamos enganados e que não chegamos. pois dela depende o sucesso do trabalho. O tema deve ter duas características importantes: clareza e brevidade. encontrou os meninos adormecidos e não quis acorda-los. É uma definição clara. Portanto. sobre o porquê daquilo que o autor escreveu. pensou em ficar ali mesmo e acendeu uma fogueira. um conto. O comentário de textos exige uma ordem. tentou forçara porta. que pode ser contado da seguinte maneira: "Fabiano estava no pátio de uma fazenda. a fim de que as observações não se misturem. acompanhada de complementos. ainda. retiramos dele tudo o que é essencial ao seu entendimento. ficou um instante no copiar. Não havia ninguém. um resumo daquilo que o texto narra de maneira mais extensa. de Graciliano Ramos: "Estavam no pátio de uma fazenda sem vida. seja ele fragmentário ou completo. Voltou desanimado. Se tivermos que usar muitas palavras para definir o tema. só havia ruínas. Encontrando resistência. sem sobra ou falta de elementos. portanto. Consideremos. penetrou num cercadinho cheio de plantas mortas. a casa do vaqueiro fechada. Quando resumimos um texto. Para isto é preciso ler devagar e compreender todas as palavras. alcançou o terreiro do fundo. comentar um texto consiste em ir raciocinando. requer. o uso constante do dicionário. um drama. bateu. devemos tirar do assunto todos os detalhes e procurar a intenção do autor ao escrever. daquilo que um autor diz e de como o diz. por exemplo. de uma síntese. tais como provas e exames." Um texto pequeno como o fragmento acima tem um assunto. ou um trecho de uma obra. salvo quando se trata de uma poesia curta. Isto pode ser feito com maior ou menor profundidade. Temos que ir dando conta. Foi apanhar gravetos. trouxe do chiqueiro das cabras uma braçada de madeira meio roída pelo cupim. a célula germinal (o tema) é a inutilidade da ação do homem. ao contrário do resumo. tudo anunciava abandono. Como a casa estava fechada. o chiqueiro das cabras arruinado e também deserto. Certamente o gado se finara e os moradores tinham fugido. por isso. Isto exige atenção e reflexão. O núcleo fundamental do tema poderá. Trepou-se no mourão do canto. Veja: ." Trata-se de uma simples redução do citado trecho. um pé de turco e o prolongamento da cerca do curral. que é um comentário amplificativo. 3) TEMA E ASSUNTO Acreditamos que a noção de assunto é clara.Um texto literário pode ser uma obra completa (um romance. que nos levará à sua compreensão. para não ficarmos girando ao redor do texto e incidir em paráfrase. para chegarmos ao tema de um texto. são fases que obedecem à seguinte ordem: a) LEITURA ATENTA DO TEXTO A leitura atenta do texto. ser expresso por meio de uma palavra abstrata. arrumou tudo para a fogueira. breve e precisa do tema. Mas. Atualmente. onde avultavam as ossadas e o negrume dos urubus. um poema . Ele procurava um lugar para alojar a família. a penetrar no âmago do texto. nem mesmo dentro da casa. o que nos proporciona conhecimentos que serão úteis em certas ocasiões. costumam ser fragmentos de obras literárias mais extensas.. É a fase de importância capital. 2) COMENTANDO UM TEXTO Embora não se trate de uma tarefa demasiado difícil.

pois a fé profunda traz a certeza de que os bens almejados serão obtidos. Por isso vos canta. É claro que este resumo deve conter o tema. Pois vossa cabeça Vem com luz tão pura.A SANTA INÊS Cordeirinha linda Como folga o povo Porque vossa vinda Lhe dá lume novo! Cordeirinha santa. Virginal cabeça Pola fé cortada. na maioria das vezes. De lesu querida. acrescentaríamos alguns detalhes que justificassem as afirmações: “Mesmo falando da culpa do homem. . o sentimento preponderante é a alegria. Porque vossa vinda Lhe dá lume novo. O martírio é encarado como a causa da glorificação da Santa. escolha a alternativa que melhor resuma o texto. numa prova. Vinde mui depressa Ajudar o povo. Com prazer o povo." Como isto pudesse parecer insuficiente. do martírio de Santa Inês ou suplicando os benefícios da santa. Com vossa chegada. Vossa formosura Honra é do povo. ou porque é uma ocasião festiva. Vossa santa vinda O diabo espanta. Pois com vossa vinda Lhe dais lume novo. nos pedissem para explicar resumidamente o sentido destes versos. ou porque necessitam do auxílio divino para manter a fé. Para finalizar. devemos ter em mente que as provas em concurso são. cuja cabeça resplandecente simboliza as graças que iluminam as almas”. em forma de testes. assim. Porque vossa vinda Lhe dá lume novo. Nossa culpa escura Fugirá depressa. responderíamos: "O poeta comunica-nos a alegria que todos sentem por causa da vinda da mártir Santa Inês. (Anchieta) Se. Já ninguém pereça. segundo o ponto de vista do poeta catequista.

Indique. b. elevada. de que Joãozinho morria de amores por Mariazinha. que excluía os atos individuais da fala. distinta. Por exemplo: Todos tinham conhecimento. usa-se o contexto para: compreender palavras: pé de homem compreender sintagmas: boa cara (boa aparência) compreender frases: Procuro a chave do carro. alta. entre as alternativas a seguir. embora as letras a. deve-se escolher a alternativa que melhor se ADEQUA a essa significação. no bairro. já havia estudiosos alertando para a importância do contexto. Por exemplo: Todos admiravam a sua figura eminente. Na prática. c. naturalmente. a que poderia substituir a palavra grifada sem alteração do sentido da frase): a) bonita b) formosa c) harmoniosa d) coerente e) distinta A alternativa que melhor se adequa à questão é a letra e. pois eminente tem como sinônimos. a letra c.SIGNIFICAÇÃO LITERAL E CONTEXTUAL DE VOCÁBULOS INTERPRETAÇÃO BASEADA NA SIGNIFICAÇÃO DA PALAVRA 1) Se a palavra está sendo usada no seu verdadeiro significado (com o valor do dicionário). maleta cara (=de alto preço) pé de café . pois gostava é a palavra que se associa a morria de amores. SIGNIFICAÇÃO CONTEXTUAL DE VOCÁBULOS Mesmo quando a ênfase era dada à lingüística geral. d e e pudessem servir de sinônimos à expressão grifada. no dicionário. superior. deve-se escolher a alternativa que melhor se ASSOCIA a essa significação. a) finava-se b) matava-se c) gostava d) falecia e) chorava A resposta seria. Procuro a chave da porta. 2) Se a palavra está sendo usada fora do seu verdadeiro significado.

Entre os elementos que permitem a coesão textual estão: .a presença do discurso direto. . O emprego do pronome estabelece uma coesão.o conjunto do vocabulário distribuído no texto (coesão semântica) etc. pois o sujeito já havia sido expresso.o emprego adequado dos tempos e modos. à maneira como são ligados os elementos fonéticos. . preposições. semânticos e discursivos do texto. . . .as construções por coordenação e subordinação.o emprego adequado dos artigos. gramaticais. indireto ou indireto livre. conjunções. Ela foi sozinha. pronomes.PROCESSOS COESIVOS DE REFERÊNCIA A coesão de um texto deve-se a uma série de elementos que permitem os encadeamentos lingüísticos. Veja o exemplo: Cíntia foi ao cinema.

VALOR LÓGICO DAS CONJUNÇÕES Conjunções coordenativas Aditivas . no entanto. que é aquele formado por mais de uma oração ligada por meio de conjunções ou nexos oracionais.exprimem oposição. Entretanto. mas ganham pouco. ora. entretanto.. que. ! Caiu. ! A moça não fala nem ouve.. ou fica em casa sozinho! Conclusivas . ! Você nos ajudou muito. C. as quais são. pois (depois do verbo). ! Os operários da construção civil trabalham muito. as orações são independentes uma das outras entre si pelo sentido. contraste. e por isso são denominadas Orações Coordenadas. todavia. por não virem introduzidas por conjunção. nossa gratidão. ou. logo.exprimem escolha de pensamentos: ou. As orações coordenadas sindéticas classificam-se de acordo com a conjunção que as introduz. daí sua classificação em: 1) orações coordenadas assindéticas: não são introduzidas por conjunções coordenativas. A COORDENAÇÃO NO PERÍODO COMPOSTO No período composto por coordenação. ou não. B. nenhuma exerce função sintática em relação a outra. portanto a colheita está garantida. adição de pensamento: e (para afirmação). elas podem estar interligadas por conjunção coordenativa. as orações coordenadas podem ou não vir introduzidas por conjunções coordenativas. do ponto de vista sintático. quer. por conseguinte. Adversativas .COORDENAÇÃO E SUBORDINAÇÃO PROCESSOS DE COORDENAÇÃO E SUBORDINAÇÃO O período composto. levantou. ! Choveu muito. seja . ora . todavia exibimos o melhor futebol. Alternativas .exprimem razão. ! Não fomos campeões. motivo: porque. O que são conjunções ou nexos oracionais? São vocábulos gramaticais que servem para relacionar duas orações ou dois termos que exercem a mesma função dentro da mesma oração. contudo. porém. assim. ou . independentes.. Como já foi dito.. por isso.exprimem conclusão de pensamento: portanto. A B C Podemos observar que esse período é formado por três orações : A. pois (antes do verbo) . Vejamos: ! O carro partiu..exprimem soma.. 2) orações coordenadas sindéticas: são introduzidas por uma das conjunções coordenativas. esses elementosgarantem a coesão e a coerência que têm como objetivo manter o sentido do texto. terá. sumiu. Além disso.. pode ser coordenado ou subordinado. Explicativas . Observação: As orações coordenadas assindéticas. compensação de pensamentos: mas. ganhou velocidade e sumiu na estrada.. devem ser sempre separadas por vírgula. nem (para a negação). pois. seja ! Você fica ou vai conosco? ! Ou você vem conosco. etc. quer . ! Tomei café e sai. isto é.

( ) Levante-se. pois arfava muito. ( ) Uns morrem. mas não se queixava. que eu o apoiarei. sabe. usando o código: 1. ( ) Os livros não só instruem. mas boa vontade não lhe faltava. e) Estudei. e) Não só ganhei na loteria. logo será absolvido. a lição. entrei. ( ) Não só estudo mas ainda trabalho na loja do Rubinho. b) Leve-lhes flores. 5) Ocorre oração coordenada conclusiva em: a) A ordem é absurda. c) O acusado não é criminoso. c) Venha agora e não perderás sua vez. d) Não tinha experiência. ( ) Não desanime. d) Tens toda razão. porque será pior. no entanto ninguém protestou. mas não convence. ( ) O filho de Ataliba caiu da escada rolante. ( ) Não diga nada que ele poderá desconfiar de nós dois. resta-lhe. nascerão. mas o coração soluçou. 7) No período: Quando se trabalha e se tem esperança. b) A força vence. . b) Não deves mentir.! Não chore. contudo não deves afligir-se. d) Eu não sabia. e) Não estudo nem trabalho. ocorre(m): a) uma oração coordenada aditiva. ( ) Ou fique. mas também herdei uma fazenda. ( ) Trabalha e estuda. ( ) O doente sofria muito. ( ) Ele é rico. ( ) Estudo muito. oração coordenada sindética adversativa 4. torna-se cruel. nem pensava nisso. porque é pior. e não papa suas dívidas. ( ) Beduíno herdou uma casa e ganhou na loteria esportiva. mas nunca volte. oração coordenada sindética explicativa 6. pois o seu carro não está na garagem. b) O mar é generoso. ( ) Cheguei. mas também educam. porém não passei no concurso. mas também educam. ninguém trabalha. mas não se machucou. 4) Ocorre oração coordenada alternativa em: a) As pessoas ora se mexiam. que ela aniversaria hoje. não tenho dinheiro. ou perderemos o título. outros. pois. 2) Ocorre oração aditiva em: a) Não comprei somente os livros. c) Há muito serviço. 6) Ocorre oração coordenada explicativa em: a) Faça o concurso. ( ) Trabalho muito. c) Venha agora e não perderá sua vez. oração coordenada sindética aditiva 3. ! Ela ainda não chegou. oração coordenada assindética 2. pois. no entanto. entretanto. ora falavam. d) Venceremos. ( ) A razão ordena. o coração pede. às vezes. amparar-te neste momento. no entanto. e) Ele é rico. d) Ele é o seu pai. c) Ele falava e contava tudo ao diretor. porém. ( ) Ataliba saiu. logo devo passar no concurso ( ) O adulador tem o mel na boca e o fel no coração. b) Os mestres não só ensinam. a felicidade mora em nós. empurrei a porta. EXERCÍCIOS 1) Classifique as orações coordenadas grifadas. que é tarde. ou saia. pois a vida é luta. 3) Ocorre oração coordenada adversativa em: a) O cavalo estava cansado. ( ) Fabiano desceu as escadas e foi ao curral das cabras. e não paga suas dívidas. oração coordenada sindética conclusiva ( ) O lábio de Jandira emudeceu. oração coordenada sindética alternativa 5. todavia voltou rápido. mas também os outros materiais escolares. e) Ele estudou.

não corro perigo de ser assaltado. _______________________________ RESPOSTAS: 1) 3 / 4 / 5 / 3 / 3 / 3 / 6 / 2 / 5 / 2 / 3 / 1 / 2 / 2 / 1 / 5 / 3 / 2 / 3 / 2 2) a 3) b 4) a 5) d 6) a 7) e 8) e 9) e 10) a) Oração Coordenada Adversativa b) Oração Coordenada Aditiva c) Oração Coordenada Conclusiva d) Oração Coordenada Alternativa e) Oração Coordenada Adversativa f) Oração Coordenada Explicativa VALOR SINTÁTICO DAS CONJUNÇÕES As funções sintáticas exercidas pelos vocábulos no período simples são desempenhadas pelas orações no período composto por subordinação. etc. c) adverbiais: exercem a função sintática de adjunto adverbial. e) três orações subordinadas coordenadas.b) duas orações coordenadas aditivas. não vou ficar aqui também.a 10) Classifique as orações coordenadas que seguem: a) Gosto de dar carona.). ORAÇÃO SUBORDINADA SUBSTANTIVA Vejamos os exemplos abaixo: . ocorre(m): a) duas orações coordenadas. adjunto adverbial. d) uma oração coordenada assindética. e) n. objeto indireto. _______________________________ d) Ou você me dá carona. 9) No período: Todos os médicos a quem contei as moléstias dele foram unânimes. Dependendo da função sintática que exercem. porém. complemento nominal ou aposto. que se case e que me esqueça. A SUBORDINAÇÃO NO PERÍODO COMPOSTO As orações se relacionam dentro do período. uma assindética e outra aditiva. b) apenas uma oração coordenada. c) três orações coordenadas assindéticas. podendo exercer funções sintáticas uma em relação às outras (objeto direto. Essas orações são introduzidas por conjunções específicas que assim as caracterizam em relação à principal. funções próprias do substantivo. porque o ar é puro. adjunto adnominal. ou você morre . são as subordinativas. _______________________________ e) Não vou a Santos. no plano sintático. ocorre(m): a) uma oração coordenada aditiva b) duas orações coordenadas aditivas c) duas orações coordenadas. logo.d. _______________________________ c) Não dou carona.a 8) No período: Peça-lhe que viva. c) três orações coordenadas. função própria do advérbio. b) adjetivas: exercem a função sintática de adjunto adnominal. _______________________________ f) A vida na fazenda é boa. d) duas orações coordenadas assindéticas e uma aditiva. as orações subordinadas classificam-se em: a) substantivas: exercem uma das seguintes funções sintáticas: sujeito. objeto direto. função própria do adjetivo. As conjunções que servem para ligar essas orações dependentes uma da outra.disse o assaltante. e) n. duas aditivas e uma assindética. mas isso pode ser perigoso. d) três orações coordenadas. em que a morte era certa e só se admiravam de ter resistido a tanto tempo. _______________________________ b) Não dou nem peço carona. uma assindética e outra aditiva.d. predicativo do sujeito.

se vou voltar. Oração principal oração subordinada substantiva subjetiva E necessário Não se sabe que todos voltem. A essa oração damos o nome de: oração: porque possui verbo. 4) predicativas: exercem a função sintática de predicativo do sujeito da oração principal. ! chegada = núcleo b) Espero que você chegue. subordinada: porque está exercendo uma função sintática em relação a outra oração. de que ela voltará. em que sua chegada exerce a função sintática de objeto direto. substantiva: porque exerce um das funções sintáticas próprias do substantivo. Oração principal oração subordinada substantiva completiva nominal Tenho necessidade Estou certo de que todos se esforcem. Observe que a oração que você chegue está funcionando como objeto direto do verbo Espero. do que ele é capaz. . Pode-se observar que nesse tipo de oração. e a oração principal não terá sujeito nela mesma. Em "b". cujo núcleo é o substantivo chegada.a) Espero sua chegada. Oração principal oração subordinada substantiva objetiva indireta Necessitávamos Nunca duvide de que trouxessem as provas. Em "a".Espero e que você chegue. 5) completivas nominais: exercem a função sintática de complemento nominal de um nome da oração principal. Oração principal oração subordinada substantiva objetiva direta Desejo Não sei que ela volte rapidamente. o verbo da oração principal estará sempre na terceira pessoa do singular. temos um período simples. que ele não compareceu. temos um período composto formado por duas orações . já que o sujeito dela é a oração subordinada. as orações subordinadas substantivas classificam-se em: 1) subjetivas: exercem a função sintática de sujeito do verbo da oração principal. Oração principal oração subordinada substantiva predicativa Minha alegria é A verdade é que voltem com a taça. 3) objetivas indiretas: exercem a função sintática de objeto indireto do verbo da oração principal. objetiva direta: porque exerce a função sintática de objeto direto. 2) objetivas diretas: exercem a função sintática de objeto direto do verbo da oração principal. De acordo com a função sintática que exercem. se o plano vai dar certo.

a 5) Marque a opção com os nomes das orações grifadas: Digo que tens receio de que ele morra. Nesse enunciado.d.d. Observação: As orações subordinadas substantivas são normalmente introduzidas por uma das conjunções integrantes: que e se.a 4) No período: É sabido que a terra é oblongo-arredondada. Oração principal oração subordinada substantiva apositiva Desejo uma coisa: Espero somente isto: que você me respeite. que ninguém falte.d.a 3) Se ele confessou não sei. temos uma oração destacada que é: a) substantiva objetiva direta b) substantiva predicativa c) substantiva subjetiva d) substantiva objetiva predicativa e) n. temos: a) oração substantiva objetiva direta e uma principal b) uma oração substantiva subjetiva e uma principal c) uma oração substantiva objetiva indireta e uma principal d) uma oração substantiva predicativa e uma principal e) n. A oração destacada é: a) subordinada substantiva objetiva direta b) subordinada substantiva objetiva indireta c) subordinada substantiva subjetiva d) subordinada substantiva predicativa e) n. A segunda oração é: a) apositiva b) predicativa c) objetiva direta d) completiva nominal e) subjetiva . que sejam introduzidas por outras palavras. a) subjetiva e objetiva direta b) objetiva indireta e objetiva direta c) adjetiva restritiva e adjetiva explicativa d) objetiva direta e completiva nominal e) subjetiva e objetiva indireta 6) Aponte a opção com o nome da oração grifada: Cumpre que todos se esforcem. a subordinada é: a) substantiva objetiva direta b) substantiva completiva nominal c) substantiva predicativa d) substantiva apositiva e) substantiva subjetiva 2) Pode-se dizer que a tarefa crítica é puramente formal. a) objetiva direta b) objetiva indireta c) subjetiva d) predicativa e) completiva nominal 7) No período: Tive um movimento espontâneo: atireime em seus braços. porém. Nada impede. conforme abaixo: Oração principal oração subordinada substantiva Pergunta-se Ignoramos Não sei qual seria a solução. como resolver esse problema.6) apositivas: exercem a função de aposto de um nome da oração principal. EXERCÍCIOS 1) Na frase: Suponho que nunca teria visto um macaco. quando eles chegaram.

) O governo acha que tudo vai bem.1 5. (d) 5) d 6) c 3. ( 4. ( 2. ) Esqueci-me de onde ela veio. ) Não compreendo por que existe tanta miséria. ( 6. ( 7. ) Já me convenci de que há solução para a questão social. respectivamente: a) predicativa e objetiva direta b) subjetiva e objetiva direta c) predicativa e objetiva indireta d) subjetiva e subjetiva e) completiva nominal e predicativa 10) Grife e classifique as orações subordinadas substantivas relacionando: ( 1 ) subjetiva ( 2 ) objetiva direta ( 3 ) objetiva indireta ( 4 ) completava nominal ( 5 ) predicativa ( 6 ) apositiva 1. ( 6. a oração grifada é: a) completiva nominal d) predicativa b) objetiva indireta e) subjetiva c) objetiva direta 9) Nos períodos: É bom que você venha. ( 2. e Não esqueça que sua presença é importante. ) O mendigo tinha consciência de que quase nada mudaria sua condição. ( 2. RESPOSTAS 1) a 3) a 2) c 4) b 10) 1. ) Convém que se solucione o problema da mendicância.2 1. ( 6. ) Parece que ninguém tem a solução. (a) 9) b 11) 7. ) "Até pensei em cantar na televisão. ( 4." ) Ela ignora quanto me custa seu abandono. (a) 7) a 8) a 5. ) Só tenho um desejo: que haja uma vida melhor para todos. ( ) A verdade é que a alegria predominou entre os mendigos. ) Sou favorável a que se realizem outros concursos. ) O psiquiatra diz que uma criança de dez anos sabe mais do que Galileu Galilei. ( 3. ( 3. ) Não sei se ele teria razão. (a) . ( 3. ( 5.2 6. 11) Identifique as orações subordinadas substantivas e coloque: ( a ) objetiva direta ( b ) objetiva indireta ( c ) predicativa ( d ) completiva nominal ( e ) subjetiva ( f ) apositiva 1. ( 7. ( 4. Mariquinha mandou o aviso de que já estava na mesa a ceiazinha. as orações grifadas são.2 3. ) O senhor acredita que a criança percebe o mundo a sua volta? 12) Classifique as orações subordinadas substantivas de acordo com o código: a) subjetiva b) objetiva direta c) objetiva indireta d) predicativa e) completiva nominal f) apositiva 1. ( 8. ) Conta-se que já vivemos isso antes. ( ) É preciso que todos esteja atentos. ( ) Eu tenho a impressão de que o samba vem aí.1 2.1 4.8) No período: D. ) Seria preciso que novos líderes surgissem. ) Exigiu que entrássemos na roda. ) A prefeitura não se opõe a que se organizem os mendigos. ( 5. ( 5.

função própria do adjetivo.2. Batalharam grana e seguraram legal A barra mais pesada que tiveram. particularizandoa. b 6. portanto. (b) 3. EXERCÍCIOS 1) Transforme os termos grifados em orações adjetivas: a) Ela tem um olhar fascinante. e) Aquela senhora simpática e alegre mora na casa ao lado. adjetiva: porque exerce uma função sintática de adjunto adnominal. mas por pronomes relativos: que.Explicam. ! estudiosos = adjunto adnominal b) Premiaram os alunos que estudam. As orações subordinadas adjetivas classificam-se em: a) RESTRITIVAS . Em "a". em que o termo em destaque (um adjetivo) exerce a função sintática de adjunto adnominal. são entoadas sem pausa. e 6. na escrita. São marcadas na fala por forte pausa. c 8. b) EXPLICATIVAS . de um período simples. significa que não são separadas do termo a que se referem por vírgula. c) Aquele vendedor irritante me deixou nervosa. d) A mãe preocupada saiu à procura da filha. a função sintática de adjunto adnominal não é mais exercida por um adjetivo. na escrita. que escreveu Dom Casmurro. aos quais nos dedicamos. e 4. mas por uma oração. a 2. c ORAÇAO SUBORDINADA ADJETIVA Esse tipo de oração não é introduzida por conjunções. A essa oração que exerce a função sintática de adjunto adnominal de um nome da oração principal damos o nome de: oração: porque possui um verbo. (b) 12) 1. cujos filhos são ajuizados. temos uma única oração: trata-se. chamada principal. qual. nesse caso. em quem confiávamos. (Renato Russo). Verifique que. f 7. Na fala. quanto queriam. Já em "b". ! que estudam = oração subordinada adjetiva. formado por duas orações (Premiaram os alunos e que estudam). a 4. b) Há insetos transmissores de doenças. o que. isto é. subordinada: porque exerce uma função sintática em relação a outra oração. realçam a significação do nome a que se referem. quanto. acrescentandolhe uma característica que já lhe é própria. Vejamos os exemplos abaixo: a) Premiaram os alunos estudiosos. cujo etc. significa que serão separadas por vírgula. a) ______________________________________ b) ______________________________________ c) ______________________________________ d) ______________________________________ .São aquelas que delimitam a significação do nome a que se referem. (a) 5. fundou a Academia Brasileira de Letras. Vamos a alguns exemplos: Oração principal oração subordinada adjetiva Não vimos as pessoas São assuntos Eram atletas Feliz o pai Falaram tudo que saíram. Machado de Assis. temos um período composto.

que nunca lhe pisei nos calos? 5) Distinga pronome relativo de conjunção subordinada integrante: (1) pronome relativo: oração adjetiva (2) conjunção integrante: oração substantiva ( ) Este é um mal que tem cura. e) Aquela senhora que é simpática e alegre mora na casa ao lado. ( ) Por que estará de implicância comigo. Em "a". R 4. . que era surda. b) Chegamos quando ainda era cedo. de um período composto. a função sintática de adjunto adverbial não é mais exercida por um simples advérbio. 2. R 7. ! cedo = adjunto adverbial. portanto um período simples. 6. R 8. mas por uma oração inteira. E 9. para quem são estas dádivas. c) Aquele vendedor que é irritante me deixou nervosa. ( ) O instinto moral é a razão em botão. ( ) Onde está a vela do saveiro que o mar engoliu? 10. damos o nome de: oração: porque apresenta verbo. temos uma única oração. temos duas orações (Chegamos e quando ainda era cedo). Trata-se. chamada principal.. experiência e reflexão. 2) d 3) a 4) 1. a qual se desenvolve com o tempo. ( ) Não é justo que o magoes. em que o termo destacado. E 10. E 6. E 3. estava na sala com ela. adverbial: porque exerce a função sintática de adjunto adverbial. as recebe com desdém. portanto. que é breve. um advérbio. Já em "b". 4. ( ) O velho pajé. ( ) Tem nas faces o branco das areias que bordam o mar.e) ______________________________________ 2) O pai. exerce a função sintática de adjunto adverbial. Observe que. subordinada: porque exerce uma função sintática em relação a outra oração. R 5. RESPOSTAS 1) a) Ela tem um olhar que fascina. ( ) Esse professor de quem falo era um homem magro e triste. nesse exemplo. depois de contar o dinheiro que discretamente retirou do bolso. 7. 9. b) Há insetos que transmitem doenças. ( ) Ela reparou nas roupas curiosas que as crianças usavam. 3.). R 2. E 5) (1) (2) (2) (1) ORAÇÃO SUBORDINADA ADVERBIAL Observemos os seguintes exemplos: a) Chegamos cedo. ( ) Ele próprio desculpou a irritação com que lhe falei. A oração destacada é: a) subordinada adjetiva restritiva b) subordinada adjetiva explicativa c) subordinada adverbial causal d) subordinada adverbial final e) subordinada substantiva completiva nominal 4) Escreva E para as orações adjetivas Explicativas e R para as Restritivas: 1. A essa oração que exerce a função de adjunto adverbial em relação a uma outra oração.. ( ) É preciso gozarmos a vida. aborda o garçom (. 5. 8. função própria do advérbio. ( ) Confesso que errei. ( ) Não sabemos o que querem. ( ) A mãe. d) A mãe que estava preocupada saiu à procura da filha. ! quando ainda era cedo = oração subordinada adverbial. A oração destacada é: a) subordinada adjetiva explicativa b) subordinada substantiva apositiva c) subordinada substantiva completiva nominal d) subordinada adjetiva restritiva e) subordinada substantiva objetiva direta 3) Não compreendíamos a razão por que o ladrão não montava a cavalo.

! Cada um colhe conforme semeia.iniciam orações subordinadas que exprimem a conseqüência ou efeito do que se declara na oração principal: que (após os termos reforçativos tão. visto que. ! Essa mulher fala como papagaio. temporais . por melhor que. como. Minha escola sempre foi melhor que a sua. tanto. concessivas . com subentendimento do pronome tal).Observação: As orações subordinadas adverbiais são introduzidas pelas conjunções subordinativas. tamanho. por menor que. salvo se. ! Saímos assim que começou a chover. por pior que. As orações subordinadas adverbiais são classificadas. etc. estarei aí amanhã. antes que. não pude ir à aula. que. proporcionais . ! Se não chover. exceto as integrantes. ainda que. ! Ela gritou tanto. menos recebo. até que. ! Quando as férias chegarem. etc. quanto mais. como.introduzem orações subordinadas que dão idéia de causa: porque. consecutivas . como (em início de oração). conformidade de um fato com outro: conforme. conformativas . O organograma apresentado a seguir simboliza a hierarquia constante na subordinação das orações em relação à principal. de forma que (todas quatro com subentendimento do pronome tal). ! Os funcionários recebiam à medida que saíam. maior. a não ser que. a fim de que.iniciam orações subordinadas que exprimem concomitância. de modo. ! A menos que aconteça algum imprevisto. menos. a menos que. consoante. condicionais . como foi visto. por maior que. viajaremos. ! Todos chegamos exaustos. à medida que. que. menor melhor. introduzem as orações subordinadas substantivas. pois. ! Vou ao clube. ! Vimos aqui para que eles ficassem sossegados. quanto menor. etc. de forma. ! Por pior que fosse o espetáculo. embora esteja chovendo. simultaneidade: à proporção que. mal. mas não suficiente para anulá-lo: embora. quanto menos. ! Não fui à aula porque choveu. por pouco que. quanto pior. ! Como fiquei doente.iniciam orações subordinadas que exprimem uma finalidade: para que. caso. depois que. quanto melhor. comparativas . enquanto que. de modo que fomos cedo para a cama. uma vez que. etc. etc.iniciam orações que exprimem acordo. de maneira.iniciam orações subordinativas que exprimem hipótese ou condição para que o fato da oração principal se realize ou não: se. pior). de acordo com a circunstância que expressam. desde que (com verbo no subjuntivo). ao passo que. por mais que.introduzem orações subordinativas que dão idéia de comparação: que ou do que (após mais. segundo. irei ao clube. assim que. tal ou após as expressões adverbiais de sorte. que ficou rouca. mesmo que. . apesar de que. etc. concordância. de maneira. ! Quanto mais trabalho. sempre que.iniciam orações subordinadas que exprimem um fato contrário ao da oração principal. já que. posto que. quanto maior. finais . de sorte que. o público deveria aplaudi-lo. se bem que. conforme veremos abaixo. desde que. de modo que. contanto que. logo que. ! O professor trabalha a fim de que todos adquiram erudição.iniciam orações subordinadas que dão idéia de tempo: quando. VALOR LÓGICO DOS NEXOS ORACIONAIS Conjunções subordinativas causais .

que ele prometeu fazer o solene pedido. final a) ( b) ( c) ( d) ( e) ( f) ( g) ( h) ( i) ( j) ( I) ( m) ( n) ( o) ( ) Se Roberto quiser. proporcional 3. Conformativa 5. ) Como estava cansado. ) Mais longe que a de Jesus. ) Quando o filho de Ataliba foi atropelado. aproximávamos da cidade. ) Antônio estuda para que tenha no futuro uma vida melhor iunto de Ritinha. A oração grifada é: a) principal b) subordinada adverbial causal c) subordinada adverbial concessiva d) subordinada adverbial temporal e) n. ) Caso chegue à casa de Amaral primeiro.a . ) Conforme havia prometido. Liliane casará com ele. ela não lhe dá confiança. viria.. Ari foi descansar. causal 6. fiquei no escritório até mais tarde. temporal 7. consecutiva 2. ) Assim que Arnaldo chegou.d. condicional 8. ) Jeferson fez tudo conforme havia nos prometido. concessiva 9. ) Jane insistiu tanto. ) Visto que estava cansado. Dr. Paula. a oração adverbial grifada é: a) concessiva b) final c) comparativa d) proporcional e) consecutiva 4) No período: Visto que estivesse cansado. comparativa 4. rumou-se para casa de Agnaldo.EXERCÍCIOS 1) Classifique as orações subordinadas adverbiais grifadas. a oração grifada classifica-se como: a) subordinada adverbial condicional b) subordinada adverbial temporal c) subordinada adverbial concessiva d) subordinada substantiva objetiva direta e) coordenada sindética explicativa 3) No período "Bentinho estaria metido no seminário. foi a agonia de Maria. 2) No período: Se ele pudesse. Mariquinha quase morreu. ) À medida que íamos andando. espere os demais colegas. Emanuel foi para casa mais cedo. para não mais se encontrar com Capitu”. ficarei hoje com você. D. ) Ananias foi solto porque não havia feito nada de delituoso. usando o código: 1. ) Embora Aristides esteia apaixonado por Clotildes.

6) Todas as orações adverbiais abaixo classificam-se como ______________: EXCETO: a) Como a mente humana sempre busca proteção. não corria perigo algum. c) Como a televisão ultrapassa suas funções. meu irmão tinha três anos. ele atrai crianças. ) O povoado cresceu tanto que não o reconhecemos. Coloque o número correspondente à idéia que cada uma delas acrescenta à principal: (1) tempo (2) causa (3) conseqüência (4) condição (5) finalidade (6) proporção ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ) Vim aqui hoje para cumprimentá-lo pelo seu aniversário. há muitos ídolos que nos controlam. d) Ao entardecer. ) Visto que o bairro era longe. b) Se é a vontade de todos. ) Não pude participar do campeonato que fiquei gripado. ) Quando o professor viu a limpeza da sala. RESPOSTAS 1) a) 3 d) 1 g) 8 b) 2 e) 4 h) 2 c) 1 f) 9 i) 7 2) a 3) b 4) c 5) 5 / 5 / 4 / 6 / 1 / 2 / 1 / 3 / 2 / 4 6) causal / b 7) a j) 1 I) 9 m) 6 n) 5 o) 3 TÉRMINO DA 1ª PARTE . ) A vegetação rareava à medida que o trem avançava. b) Como o autor enfatizou. nós criamos os deuses. ) Se vocês fizerem barulho. o consumismo nos controla. EXCETO: a) Os operários não previam quando terminariam a construção da arca. e) Como o automóvel é um ídolo esbelto e lépido. ) Dei-lhe um sinal para que recolhesse as roupas estendidas. ela consegue manter seus assistentes atentos. o grupo se reunia defronte à chácara. seríamos bem informados. 7) Todas as orações subordinadas abaixo são adverbiais. tomou o ônibus. ficou surpreso.5) As orações destacadas nos períodos compostos são subordinadas adverbiais. devemos nos reunir em busca de uma solução. jovens e adultos. ) Quando eu nasci. d) Como somos muito ligados à vaidade. c) Desenvolveremos um projeto arrojado para concorrer ao prêmio da academia. ) Se lêssemos os iornais todos os dias. não sairão para o recreio. e) Como só levava livros em sua maleta.