Ces elements

de correction

n'ont

qu'une

valeur

indicative. lis ne peuvent en aucun cas engager la

responsabilite des autorites academiques, chaque jury est souverain.

Session 2010

SCIENCES ET TECHNOLOGIES

BACCALAUR~ATTECHNOLOGIQUE

DE LA SANTE ET DU SOCIAL

SCIENCES ET TECHNIQUES SANITAIRES ET SOCIALES
Epreuve PRATIQUE
Les elements de

cornqe proposes ont pour objectif de servir de support de discussion lors des reunions d'harmonisation
comme suffisants. lis sont declines (pour chaque question) selon les criteres d'evaluation

et ne peuvent en aucun par la definition de

cas etre consideres l'epreuve.

imposes

II appartient au jury d'approfondir

les pistes proposees

dans Ie respect du programme. ne peut etre rnodifiee. au niveau national

Le barerne reprend celui du sujet. La distribution Par contre, la commission

des points entre les diverses parties, telle qu'elle est donnee au candidat,

peut ventiler chaque bloc de points tout en restant Ie plus proche possible de la repartition (Ie Baccalaureat est un dipl6me national).

proposes

afin d'eviter les ecarts entre les academies Les decisions prises en commission Les notes correspondant

d'harmonisation

s'imposent

a tous

les correcteurs.

a

la repartition des points indiquee sur Ie sujet doivent figurer sur la copie. sur 20 (en points entiers) et doit etre justifiee par une appreciation explicite, coherente et lisible (ecriture

La note finale du devoir est exprirnee l'encre). Conforrnernent reponse plutot 10PR2SME1

a
de

a

I'esprit du programme

de sciences

et techniques

sanitaires

et sociales,

on retiendra

davantage

la pertinence

des elements

que leur exhaustivite. Page 1 /4

Questions Question 1 :

Barerne

Elements de reponses attendus Expliquer

14

l'interet de I'utilisation

d'un tableau de bord et de rapports dans du RSA. de suivi et

Ie cadre de l'evaluatlon Replacer le tableau d'evaluation.

de l'experlmentation

fvlaTtrise des connaissances

technologiques

de bard et les rapports en tant qu'outils

12
Capacite synthese d'analyse, d'argumentation, de

12

• Tableau de bord Permet de fournir des indicateurs hornoqeneises sur I'ensemble du territoire avec des indicateurs de resultats, moyens, contexte alors que les experimentations ont ete differentes (crlteres d'attribution, accompagnement ... ) • Rapport intermediaire et rapport final Synthese des experimentations servant de support aux discussions parlementaires permettant la reflexion et la decision de generalisation du dispositif.

Question 2:

16

Montrer que les donnees

recueillies apportent professionnelle

des informations

sur I'effet

du RSA en matiere d'insertion

Maitrise des connaissances Pertinence des informations

technologiques selectionnees

Ii 12

Maltrise des notions de donnees et d'information - Plusieurs typologies possibles: Ex : presentation par nature de donnees (insertion de public en dlfficultes I type d'emploi I accompagnement social) Ex : presentation en fonction des dfferentes sources de donnees (CG I CAF ... et mise en lien avec la nature des donnees). - Classement de donnees selon une typologie - Utilite des informations pour evaluer Ie dispositif - Reflexion critique sur Ie lien fait entre donnees recueillies et la mesure de I'impact reel en insertion (que mesurent reellement les donnees ?) Proposition d'une typologie
___j_ ~_

Capacite synthese

d'analyse,

d'argumentation,

de

12

Oualite de la realisation
L_
_l_

11

10PR2SME1

Page 2 I 4

Questions 3.1

14

Presenter les donnees permettant d'evaluer la mise en csuvre du RSA sur I'ensemble du territoire. Proposer et justifier un moyen pour visualiser ces donnees.

Maitrise des connaissances

technologiques

11

Identification du moyen (ex: tableau statistique / graphique d'evolution ... ) Le candidat doit faire apparaitre : • Un choix pertinent de donnees (selon la nature de la donnee, la source, Ie suivi dans Ie temps ... ): nombre de dossiers deposes, nombre de prestations servies effectivement. • Un choix pertinent de moyen pour montrer la rnontee en charge du dispositif (tableau - graphique) Le candidat doit etablir Ie lien entre les donnees choisies et Ie moyen propose. Toute reponse est possible des lors que Ie candidat propose une justification pertinente Presenter la population it interroger. Proposer les modes de diffusion possibles de ce questionnaire les lnterets et les limites des choix realises. • • Choix de la population

Mise en ceuvre des methodes technologiques

12

Capaclte synthese

d'analyse,

d'argumentation,

de

11

Question 3.2

16

et preciser

Pertinence des informations selectionnees Mise en ceuvre des methodes technologiques

11 12

a interroger

(exhaustive, echantillon

representatif

... )

Presentation de modes de diffusion en fonction de la population interrogee (ex: administration directe avec envoi de questionnaire par courrier par la CAF 1 administration indirecte par 1 cabinet independant en evaluation externe ... ) Utilisation d'un vocabulaire technoloqrque d'administration ... ) (qraphique d'evolution / mode I

MaTtrise des connaissances technoloqiques

11

I

Pertinence de la demarche proposes

12

Presentation des interets et limites (cout / sincerite des reponses / I representativite de l'echantillon ... ) I

10PR2SME1

Page 3/4

Repartition des points par crlteres d'evaluatlon

QUESTIONS CRITERES D'EVALUATION Total

1.
2 2 -

2.
2 2

3.1
1 1 2 !

3.2
1 2 1 2 3

Pertinence des informations selectionnees Capacite d'analyse, d'argumentation et de synthese Pertinence de la demarche proposes Maitrise des connaissances technologiques Mise en ceuvre de methodes technologiques Oualite de la realisation
---,_'._-

5
2

1 1
_-_.----

4 5
1

_-_

--.--

._-_------_

.. _,_ ...

________________

T_O_T_A_L~I

4~ __

6~ __

4__ ~ __ 6__ ~

20 __

___j

10PR2SME1

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