MISSÃO CARISMÁTICA INTERNACIONAL ESCOLA DE LÍDERES SUMÁRIO PRIMEIRO NÍVEL DOUTRINA

2000 © Missão Jovem Internacional Publicado pela Missão Jovem Internacional Cll 22c No. 31-01 3 37 92 11 Elaborado por Juan Carlos Rojas e César Bladimir Reyes Diagramação: Camila Dias Torres Santafé de Bogotá D.C. Colômbia É proibida a reprodução total ou parcial desta obra em qualquer de suas formas, gráfica ou audiovisual, sem a autorização prévia e escrita do autor.
1

TEMA 1 SALVAÇÃO
 META DE ENSINO Que o aluno compreenda a importância de nossa salvação e a obra expiatória de Cristo.

 INDICADORES
1. Que o aluno possa explicar a condição do homem quando foi criado, com fundamento bíblico. 2. Que o aluno possa explicar porque o ser o humano necessita da expiação. 3. Que o aluno explique a forma em que o ser humano deve responder ao sacrifício de Cristo. FUNDAMENTO BÍBLICO João 3:16-21  DESENVOLVIMENTO DO TEMA LEMBRE-SE!!! Deve existir uma boa forma de despertar o interesse de seus alunos. Consulte o material de apoio sobre as chaves para despertar o desejo de aprender. A. CONDIÇÃO DO HOMEM QUANDO FOI CRIADO (Gen. 1:27). Explicar o fundamento bíblico deste ponto. Fomos criados à imagem de Deus. É necessário descrever as características da imagem de Deus no homem. B. A QUEDA DO HOMEM (Romanos 3:10-18; Romanos 3:23). Conseqüências da queda do homem. Destituídos da glória de Deus C. A OBRA EXPIATÓRIA DE JESUS CRISTO (João 3:16-21; Isaías 53:3-11). Definir o termo Expiação e explicar o que significa no contexto bíblico
2

D. COMO RESPONDER AO SACRIFÍCIO DE CRISTO (Atos 2:38-42).

• Entender o sacrifício de Cristo • Crer no sacrifício de Cristo • Aceitar o sacrifício de Cristo Conclusão Você compreendeu a obra expiatória de Cristo; agora é sua responsabilidade crer nas bênçãos que tem em Cristo e aceitá-las.  AVALIAÇÃO Avalie o fundamento bíblico desta lição, pois é fundamental para a vida cristã. Passe logo a avaliar os conceitos de acordo com o planejado nos indicadores. Um exercício pode ser uma boa forma de fazer esta avaliação.  RECOMENDAÇÍES Bibliográficas • Teologia Bíblica e Sistemática de Myer Pearlman, no capítulo dedicado à Doutrina da Salvação, contém elementos interessantes que complementarão os conceitos ensinados nesta lição. Bíblicas É necessário explicar muito bem aos alunos o fundamento bíblico deste importante tema, que é a Salvação, pelo que é importante um aprofundamento bíblico do mesmo. Metodológicas É recomendado o método de preleção, para desenvolver esta lição.  TAREFA Fale com alguém que não conhece a Cristo (amigo, familiar, etc.); ore primeiro, e, ao falar com ele ou ela, explique cada um dos passos que aprendeu nesta lição. Depois escreva sua experiência.

3

TEMA 2 O HOMEM VELHO E A NOVA NATUREZA
 META DE ENSINO Que o aluno compreenda como se deve fortalecer a nova natureza e como enfraquecer a velha.

 INDICADORES
1. Que o aluno defina o que é a Velha e a Nova Natureza. 2. Que o aluno explique como aparece a Nova Natureza 3. Que o aluno explique como se deve fortalecer a Nova Natureza FUNDAMENTO BÍBLICO Efésios 4:17-24  DESENVOLVIMENTO DO TEMA LEMBRE-SE!!! Deve existir uma boa forma de despertar o interesse de seus alunos. Consulte o material de apoio sobre as chaves para despertar o desejo de aprender. A. DEFINIR A VELHA NATUREZA (Efésios 4:17-21). • A VELHA NATUREZA É... “Andar na vaidade da sua mente, entenebrecidos no entendimento, separados da vida de Deus pela ignorância que há neles, pela dureza do seu coração; os quais, tendo-se tornado insensíveis, entregaram-se à lascívia para cometerem com avidez toda sorte de impureza.” • Andar na vaidade da sua mente • Entendimento entenebrecido • Separado da vida de Deus, pela ignorância • Dureza de coração • Perda da sensibilidade • Cometer com avidez toda sorte de impureza B. COMO SURGE A NOVA NATUREZA (Romanos 8:9-11).

4

No momento em que Cristo vem morar em nós, a nova natureza é vivificada. O conflito entre a nova e a velha natureza (Gálatas 5:16-17). C. O QUE É A NOVA NATUREZA E COMO FORTALECÊ-LA A nova natureza é renovar a mente e tornar-se novamente a semelhança de Deus (Efésios 4:22-24). Para fortalecê-la: • Renovar a mente • Crucificar a carne • Revestir-se do novo homem Conclusão A natureza que vai controlar sua vida será a que você mais fortalecer. Ministração Ministrar levando a renunciar, em oração, a lista deste texto: Efésios 4:2532. Leve-os a examinarem suas vidas para detectarem se há marcas da velha vida.  AVALIAÇÃO Os conceitos a serem avaliados nesta lição são importantes; assegure-se de que haja clareza nas explicações dadas quando aplicar o teste  RECOMENDAÇÍES Bibliográficas • • • • • Teologia Bíblica e Sistemática - Myer Pearlman Paz com Deus – Billy Graham Dicionário Bíblico – Vila Escuain Rompendo Cadeias – Anderson Neil Como Ajudar Outras a Encontraram a Liberdade em Cristo – Anderson Neil.

Bíblicas Para alcançar a meta proposta é importante a interpretação e explicação corretas de cada um dos textos bíblicos apresentados.

5

Metodológicas O método de perguntas e respostas, combinado com preleção, pode dinamizar o desenvolvimento da lição.  TAREFA Escreva uma lista de coisas que em sua vida ainda pertencem à velha natureza, e investigue na Palavra de Deus o que Ele diz a respeito dela.

6

TEMA 3 O ARREPENDIMENTO
 META DE ENSINO Que o aluno compreenda que o Arrependimento é a única forma de restaurar nossa comunhão com Deus.

 INDICADORES
1. O aluno descreverá a condição do homem devido ao pecado. 2. O aluno explicará as diferenças entre arrependimento e remorso. 3. O aluno explicará o conceito de redenção e os passos para arrependimento.  DESENVOLVIMENTO DO TEMA LEMBRE-SE!!! Deve existir uma boa forma de despertar o interesse de seus alunos. Consulte o material de apoio sobre as chaves para despertar o desejo de aprender. FUNDAMENTO BÍBLICO Ezequiel 14:6 A. ELEMENTOS INTRODUTÓRIOS As conseqüências do pecado do homem foram: • Provou a morte espiritual. Romanos 5:12 • Obscureceu-se-lhe o coração. Romanos 1:21-25 • Conheceu o mundo. Romanos 3:16-18 • Reconheceu que estava nu. Gênesis 3:10 • Escondeu-se da voz de Deus. Gênesis 3:10 B. DIFERENÇA ENTRE ARREPENDIMENTO E REMORSO • Arrependimento Decidir dar um novo sentido à vida. Não é uma emoção, mas uma decisão seguida de uma atitude de mudança. Voltar-se... “Quando se está conduzindo por um estrada e descobre-se que errou o caminho, decide-se regressar em “U”.
7

o

O arrependimento genuíno é conhecido porque há frutos, mudança de pensamento e conduta. • Remorso Não confrontar sua vida passada, sentindo dor por seus pecados. Não haver humilhação e quebrantamento diante de Deus. Não tomar a decisão de voltar-se para Deus. Sentir pesar e angústia profunda sem mudança de rumo. C. O PLANO REDENTOR PARA O ARREPENDIDO O propósito de Deus para o homem está encerrado no termo Redenção. Há três palavras em grego que traduzem o termo Redenção: Agorazo: “Comprar no mercado”- esta palavra encerra a idéia de um mercado de escravos. Exagorazo: “Comprar e tirar do mercado”- Ser redimido implica em não continuar sendo exposto à venda. Lutroo: “Soltar”, pôr em liberdade mediante o pagamento de um preço. A redenção cobre três áreas:
• • •

Redenção espiritual Redenção física Redenção financeira

João 3:16; Gálatas 3:13 Isaías 53:4-5 Salmo 23:1; Deuteronômio 28:29

D. PASSOS ESPECÍFICOS PARA O ARREPENDIMENTO
• • •

Sentir dor profunda por haver ofendido a Deus Jeremias 33:3 Confessar os pecados Sal 32:5; 1 João 1:9 Renunciar o pecado, cortando toda maldição Gal. 3:13; Col. 2:14-15

Conclusão Quando uma pessoa chega ao verdadeiro arrependimento, seguindo cada um desses passos, estará pronta para desfrutar dos benefícios que Deus tem preparado para ela. Ministração Leve seus alunos a uma restauração com Deus, caso estejam presentemente em falta, conforme os passos ensinados.  AVALIAÇÃO

8

Um exercício ou uma tarefa podem ser úteis para avaliar os indicadores estabelecidos.  RECOMENDAÇÍES Bibliográficas Para melhor desenvolvimento do tema é necessário consultar o livro Arrependimento, Porta de Entrada da Bênção, da série Tão Firmes Como a Rocha do Pr. César Castellanos. Bíblicas • É interessante conhecer a forma como os diferentes personagens bíblicos expressavam seu arrependimento (cilício, cinza, jejum e outros). Pode ser uma boa tarefa, tanto para o professor quanto para o aluno. • Um exemplo bíblico para o arrependimento e seus frutos pode ser evidenciado na vida de Paulo. Pode servir como uma excelente ilustração. Metodológicas Uma excelente combinação de métodos como o de Perguntas e Respostas, Preleção e Ilustração podem servir para levar a cabo o desenvolvimento do tema.  TAREFA Coloque diante da classe um caso onde: a. Uma pessoa que não é crente, como chegaria ao arrependimento? (Apresente um caso específico) b. Uma pessoa que é crente mas peca, como chegaria ao arrependimento? (Apresente um caso específico).

9

TEMA 4 A BÍBLIA
 META DE ENSINO Que o aluno compreenda as razões fundamentais pelas quais a Bíblia é a Palavra de Deus para nossas vidas

 INDICADORES
1. O aluno explicará o fundamento bíblico da utilidade das Escrituras mencionado na carta a Timóteo. 2. O aluno mencionará perfeitamente a estrutura básica da Bíblia. 3. O aluno descreverá as características da Bíblia.  DESENVOLVIMENTO DO TEMA LEMBRE-SE!!! Deve existir uma boa forma de despertar o interesse de seus alunos. Consulte o material de apoio sobre as chaves para despertar o desejo de aprender. FUNDAMENTO BÍBLICO 2 Timóteo 3:16-17
A. ASPECTOS QUE DISTINGUEM A BÍBLIA DOS DEMAIS LIVROS
• • • •

A Revelação de Deus ao homem. 2 Pedro 1:19-20 O referente à salvação do homem. Atos 13:16-40 O referente à verdade 1 João 2:21 Jesus como personagem central João 14:9

B. A ESTRUTURA BÁSICA DA BÍBLIA

Pentateuco Livros Históricos Livros Poéticos Profetas Maiores Profetas Menores Os Evangelhos ou Livros Biográficos O Livro de Atos ou Livro Histórico As Epístolas Paulinas
10

As Epístolas Gerais O Livro do Apocalipse ou Profético
C. CARACTERÍSTICAS DA BÍBLIA
• • •

• • • • •
• •

Iluminação João 16:13 Inspiração 2 Pedro 1:20-21 Revelação 2 Timóteo 3:16 Exatidão Unidade Utilidade Extraordinária Circulação Atualidade Preservação 1 Pedro 1:25 Profecias cumpridas Isaías 55:11

Conclusão Não fique como um bebê que precisa de leite. Se você leva tanto tempo na igreja tem que ser desmamado e começar a receber pão e depois comida sólida. A concretização desse fortalecimento espiritual levará o crente a converter-se posteriormente em pai e estará sendo preparado para alimentar a outros. Ministração Ore para que Deus avive em seus alunos o amor pela Palavra de Deus; comprometa-os em oração para que estabeleçam uma disciplina de estudo diário da Palavra.  AVALIAÇÃO • De acordo com os indicadores, verifique a memorização de 2 Timóteo 3:16-17 e, além disto, a explicação de cada um dos aspectos de utilidade das Escrituras. Pode ser em exercício ou um tarefa de casa a ser entregue. • A estrutura da Bíblia é um tema muito importante, que deve ser perfeitamente manejado por um Líder de Célula; por esta razão deve ser consistentemente avaliado para que se consiga a memorização, compreensão e manuseio. Faça constantes exercícios para alcançar esse indicador.  RECOMENDAÇÍES

11

Bibliográficas Para melhor desenvolvimento do tema é necessário consultar o livro Conhecendo a Verdade, da série Tão Firmes Como a Rocha do Pr. César Castellanos. McQuay Earl(1960). Un Panorama de la Bíblia. México: La Liga Bíblica Internacional. Grooms J. La Senda Dorada a ka Memorización Bíblica. USA: Treasure Path to Soul Winning, Inc. Demaray Donald (1989) Introducción a la Biblia. USA: UNILIT Bíblicas • A carta aos Hebreus fala muito sobre a maturidade e o crescimento através da Palavra. Faça investigações a respeito e oriente seus alunos a fazerem o mesmo. • O manuseio dos textos bíblicos desta lição deve realizar-se de modo agradável e dando segredos para a memorização bíblica. Metodológicas Recomenda-se uma combinação de Discussão, Perguntas e Respostas e Preleção. Além disso, fazer uso de recursos como questionários e ou quadros para tornar mais amena a aula.  TAREFA Decorar para a próxima aula os 66 livros da Bíblia

12

TEMA 5 A ORAÇÃO
 META DE ENSINO Que o aluno compreenda o benefício de desenvolver uma vida de oração eficaz, através da memorização dos elementos básicos da oração efetiva.

 INDICADORES
1. Que o aluno mencione o fundamento bíblico do tema da Oração. 2. Que o aluno explique as condições para que a oração seja eficaz. 3. Que o aluno explique o que é orar e como se pode obter respostas às petições. FUNDAMENTO BÍBLICO Mateus 6:5-15  DESENVOLVIMENTO DO TEMA LEMBRE-SE!!! Deve existir uma boa forma de despertar o interesse de seus alunos. Consulte o material de apoio sobre as chaves para despertar o desejo de aprender. A. O QUE É A ORAÇÃO • • • • Dialogar com Deus: oração conversacional, companheirismo É adoração e louvor Confissão Guerra Espiritual

Ilustrar o modelo do Pai Nosso como guia. B. CONDIÇÍES PARA QUE A ORAÇÃO SEJA EFICAZ Mateus 6:5-7; 14:15 • Não seja hipócrita. Não é para ser vista. Deve ser sincero com Deus. Ele conhece o coração. • Não utilizar repetições. Faça da oração algo conversacional e espontâneo. • Não guarde nada um contra o outro (Mateus 6:14-15; Mateus 5:2324).
13

C. COMO OBTER RESPOSTAS ÀS PETIÇÍES • • • • • Crer que Ele pode e quer responder as petições Pedir de maneira clara e específica Visualize a resposta Insista até obter a confirmação de que a resposta vem a caminho Louve a Deus pela resposta

D. AMBIENTE PROPÍCIO PARA A ORAÇÃO • Hora fixa diária • Um lugar específico • Usar a Bíblia e um caderno para anotar o que Deus fala e um registro das petições feitas a Deus, com data do pedido e da resposta.  AVALIAÇÃO Dentro da avaliação do curso é necessário que o aluno explique o fundamento bíblico deste tema, que lhe servirá para toda a vida cristã. Leve os alunos a fazerem uma lista das petições que não foram respondidas, e que olhem para as coisas que podem estar impedindo que elas alcancem a resposta. Pode revisar essa tarefa nos primeiros cinco minutos da próxima aula, caso o tempo nesta aula não o permita.  RECOMENDAÇÍES Bibliográficas A Quarta Dimensão – David Yonggi Cho Nem uma Hora – Larry Lea A Voz de Deus – Cindy Jacobs Oremos com Poder – Peter Wagner Igrejas que Oram – Peter Wagner A Oração que Prevalece – D.L. Moody Bíblicas • Através de toda a Bíblia a Oração é encontrada fazendo parte essencial da vida de homens e mulheres, nações, povos e igrejas nos momentos distintos da história bíblica; por esta razão é necessário que tanto o aluno quanto o professor façam esse tipo de análise. Metodológicas O método de Perguntas e Respostas é apropriado para iniciar a aula e conhecer o estado dos alunos em relação a este tema, que gera dúvidas e inconvenientes.
14

A Preleção é importante para explicar o conteúdo da lição. Tendo em conta a recomendação bíblica, pode-se projetar uma atividade em grupo com base na análise proposta e discutir dentro da classe aqueles aspectos que auxiliem a conseguir a meta proposta. Para tanto ter-se-á que elaborar algum tipo de material escrito.  TAREFA Escreva: a. Dois casos em que você haja feito uma petição a Deus e alcançou a resposta. b. Quais são seus maiores obstáculos para a oração.

15

TEMA 6 O BATISMO NAS ÁGUAS
 META DE ENSINO Que os alunos conheçam a importância do batismo nas águas para o novo crente e tomem a decisão de obedecer a este mandamento.

 INDICADORES
1. O aluno definirá etimologicamente a palavra Batismo 2. O aluno mencionará os requisitos e benefícios de ser batizado nas águas 3. O aluno explicará o fundamento bíblico da importância do batismo nas águas.  DESENVOLVIMENTO DO TEMA LEMBRE-SE!!! Deve existir uma boa forma de despertar o interesse de seus alunos. Consulte o material de apoio sobre as chaves para despertar o desejo de aprender. FUNDAMENTO BÍBLICO Mateus 28:19 – Ênfase na característica do que é um mandamento A. DEFINIÇÃO O que é o batismo? Baptizo (bapto = molhar ou tingir; afundar ou submergir (Romanos 6:3). Sepultamento do indivíduo, sepultar sua antiga maneira de viver a fim de ressurgir para uma nova vida. • Ordem incluída na Grande Comissão (Mateus 28:19). • Identificamo-nos com Cristo em Sua morte, em Sua sepultura e em Sua ressurreição (Romanos 6:4). • Confissão pública de que estamos mortos com Cristo para os nossos pecados.

B. IMPORTÂNCIA DO BATISMO Por que devemos ser batizados nas águas?
• •

Somos discípulos de Cristo Cristo nos deu exemplo
16

1 João 2:6 Mateus 3:14-15

É um passo de obediência por fé

Tiago 2:17-18 Mateus 3:16-17

C. REQUISITOS PARA SER BATIZADOS
• • •

Crer Marcos 16:16 Reconhecer a obra de Cristo na Cruz Hebreus 8:37 Produzir frutos dignos de arrependimento Atos 2:38 Mateus 3:16-17

D. BENEFÍCIOS DE SER BATIZADO • Os céus se abrem diante deles • O Espírito Santo vem sobre sua vida • A voz de Deus vem ao coração. Conclusão

Através do batismo agimos em obediência, demonstrando à nossa família e ao mundo, o significado de nossa fé em Cristo, o único que pode transformarnos. Ministração Oração de compromisso com Deus para que neste trimestre cada aluno tome a decisão de se batizar.  AVALIAÇÃO A avaliação desta lição específica determinará se os alunos serão batizados ou não ao longo do Trimestre. É necessário avaliar o tema conceitualmente, através de exercícios ou uma tarefa relacionada com o tema.  RECOMENDAÇÍES Bibliográficas Para melhor desenvolvimento do tema é necessário consultar o livro Submergidos em Seu Espírito, da série Tão Firmes Como a Rocha do Pr. César Castellanos. Bíblicas • Diferencie o batismo nas águas do batismo no Espírito Santo a fim de aclarar as dúvidas que porventura existam a respeito do assunto.

17

• Para a avaliação seria conveniente que os alunos investigassem acerca do batismo na Igreja Primitiva, consultando o livro de Atos e algumas Epístolas. Metodológicas Recomenda-se o uso da metodologia de Preleção, com alguns recursos visuais. Deve-se deixar que os alunos participem da investigação bíblica.  TAREFA Que cada aluno seja batizado antes que termine o primeiro nível. Esta tarefa será avaliada no fim do nível.

18

TEMA 7 A FÉ
 META DE ENSINO Que os alunos compreendam o conceito bíblico da fé e sua importância para uma vida de crescimento e vitória.

 INDICADORES
1. 2. 3. O aluno definirá o conceito de fé, bíblica e teoricamente O aluno mencionará os passos para obter uma fé vitoriosa O aluno identificará a verdadeira fé e a sua falta em dois exemplos bíblicos

 DESENVOLVIMENTO DO TEMA LEMBRE-SE!!! Deve existir uma boa forma de despertar o interesse de seus alunos. Consulte o material de apoio sobre as chaves para despertar o desejo de aprender. FUNDAMENTO BÍBLICO Hebreus 11:1 “Antes fechava minha Bíblia e orava por fé. Mais tarde abria minha Bíblia e começava a estudá-la e, desde então, minha fé não tem parado de crescer” (D.L. Moody). A. DEFINIÇÃO O que é a fé? Explique o que quer dizer o Fundamento Bíblico. No Velho e Novo Testamentos encontramos palavras em hebraico que nos dão uma idéia do que é: Amém - “Apoiar com o objetivo de sustentar-se”- Este vocábulo é usado para fazer referência à fé para salvação Batai – Este vocábulo pertence à linguagem da luta livre e com ele ilustra-se a imagem de um lutador lançando ao chão seu contra-atacante. Aqui falamos da fé que luta.
19

Jasa – “Escapar-se para um refúgio”, como em busca de proteção, em uma situação de perigo. Qavá – “Esperar” Pistis – “Ação de depender de; recostar-se sobre” B. CARACTERÍSTICAS ESSENCIAIS DA FÉ • • • • • • • • • • • A A A A fé fé fé fé está ligada à Bíblia está acima dos sentidos e a incredulidade e a fidelidade

C. PASSOS PARA TER UMA FÉ VITORIOSA Arrependimento Confissão Aceitação Conhecimento Obediência Enchimento do Espírito Santo Fruto do Espírito Santo

Defina brevemente e comprove o porquê se diz que são “PASSOS” e como se relacionam entre si. Além disso aborde os resultados de segui-los cuidadosamente. Conclusão Todo crente foi chamado a ser um conquistador, caminhando na dimensão da fé. Tudo depende da submissão à Deus e colocação em prática dos princípios conhecidos nesta aula. Ministração Ore a Deus para que a fé de seus alunos seja renovada e não decaia devido às situações difíceis, mas que Deus os fortaleça para que vençam.  AVALIAÇÃO Ao preparar esta lição é de todo necessário aprofundar cada aspecto do desenvolvimento do tema para conseguir um melhor ensino do mesmo. • Os alunos podem investigar dois casos bíblicos nos quais é demonstrada a verdadeira fé e a falta desta; deste modo demonstrar-se-á se houve ou não compreensão do tema ensinado. Esta pode ser uma tarefa a revisarse na próxima aula.
20

• Uma boa ferramenta para avaliar os indicadores concernentes à definição conceitual e à menção dos passos para uma vida de vitória é um exercício.  RECOMENDAÇÍES Bibliográficas Para melhor desenvolvimento do tema é necessário consultar o livro Entrando na dimensão da Fé, da série Tão Firmes Como a Rocha do Pr. César Castellanos. • A Quarta Dimensão, de David Yonggi Cho, é um bom livro que traz exemplos úteis para o ensino deste tema. Bíblicas • Ressalte a forma como Jesus “avaliava” a fé das pessoas em quem realizava milagres, e a forma como ressaltava os exemplos de fé. • Tiago menciona importantes aspectos da fé relacionada com as obras, que você, como professor, deve conhecer para usar na, classe caso a discussão o requeira. • Mencione ou exponha (quadros, fichas, etc.) versículos bíblicos importantes relacionados com o tema, tais como: Romanos 1:17; 2 Coríntios 5:7. Pode ser um bom exercício de memorização. Metodológicas • É recomendável o método de Perguntas e Respostas a fim de introduzir o tema para conhecer o estado da fé dos seus alunos. A explicação pode ser desenvolvida com o método de Preleção e de Ilustração. É necessária uma boa combinação desses métodos.  TAREFA Que cada aluno escreva no máximo duas folhas acerca de uma experiência onde: a. Haja pedido algo a Deus e já obteve a resposta b. Haja fortalecido sua fé.

21

TEMA 8 ESPÍRITO SANTO
 META DE ENSINO Que os alunos compreendam a importância do enchimento do Espírito Santo e os princípios necessários para obtê-lo e conservá-lo.

 INDICADORES
1. 2. Que o aluno explique os passos necessários para receber o enchimento do Espírito Santo. Que o aluno possa descrever o Espírito Santo e fundamentá-lo biblicamente.

 DESENVOLVIMENTO DO TEMA LEMBRE-SE!!! Deve existir uma boa forma de despertar o interesse de seus alunos. Consulte o material de apoio sobre as chaves para despertar o desejo de aprender. FUNDAMENTO BÍBLICO Atos 1:8 (Explicar o texto, levando em conta seu contexto) A. PASSOS FUNDAMENTAIS PARA RECEBER O ENCHIMENTO DO ESPÍRITO SANTO
• • • •

Purificação do coração 2 Coríntios 5:17 Crer Mateus 12:34 Não entregar o corpo ao pecado Romanos 6:13 Recebe-se o Espírito voluntariamente 2 Cor. 3:17

B. CONHEÇAMOS O ESPÍRITO SANTO
• • • • •

O Espírito Santo é uma Pessoa Glorificar a Jesus Gera em nós o novo nascimento É nosso guia Revela os segredos divinos

Atos 10:38 João 16:14-15 João 3:1-15 João 16:13 2 Coríntios 2:9-10

22

C. COMO ASSEGURAR-SE DE QUE O ESPÍRITO NÃO SE APAGUE EM NÓS Estudar a Palavra de Deus Remover os embaraços em nossa vida Deixar que o Espírito Santo encha cada vazio em nossa vida Testemunhar de Cristo a outras pessoas Ter a certeza de que o Senhor cumprirá Sua parte, dando-nos Seu Espírito Conclusão Para que cada crente prove em sua vida cristã e ministério a dimensão da prosperidade e autoridade que Deus exige, deve provar a experiência do batismo no Espírito Santo. Ministração Ore por cada ponto encontrado no ítem C.  AVALIAÇÃO • Enfatize cada uma das divisões da lição para a avaliação dos indicadores. Repita a característica principal de que Ele é UMA PESSOA e as características de alguém cheio do Espírito Santo.  RECOMENDAÇÍES Bibliográficas Para melhor desenvolvimento do tema é necessário consultar o livro Submergidos em Seu Espírito, da série Tão Firmes Como a Rocha do Pr. César Castellanos. • Mais Próximo da Chama – Swindoll Charles Bíblicas Efésios 4:23-32 apresenta as características do enchimento do Espírito Santo • O livro de Atos enfatiza o ministério do Espírito Santo na Igreja Primitiva. Leve em conta essas referências para cumprir a meta de sua lição.

• • • • •

Metodológicas Fazer a introdução com Perguntas e Respostas a fim de conhecer o estado do grupo e desta maneira passar para a preleção. Muitas dúvidas sobre o tema devem ser esclarecidas.
23

 TAREFA Avalie em sua própria vida se tem velado para que o Espírito em você não seja apagado. Qualifique de 1 a 5: a. Estudar a Palavra ____ b. Remover barreiras em sua vida _____ c. Há vazios que o Espírito Santo não preencheu _____ d. Está convicto de que o Senhor cumprirá Sua parte de dar-nos Seu Espírito Santo ____ Nota: Avalie, como professor, esta tarefa. Caso se encontrem em seu grupo muitos que deixaram o Espírito ser apagado em suas vidas, separe um tempo no qual você orará por eles a fim de que sejam novamente avivados no Espírito Santo; ore por aqueles que ainda não receberam a evidência de falar em outras línguas.

24

TEMA 9 A IMPOSIÇÃO DE MÃOS
 META DE ENSINO Que o aluno compreenda como o poder de Deus flui através da Imposição de Mãos.

 INDICADORES
1. 2. 3. O aluno deve explicar a importância da imposição de mãos dentro do processo de ministração a outros. O aluno deve mencionar os propósitos para os quais deve-se impor mãos. O aluno deve mencionar pelo menos três sugestões para não agir com precipitação.

 DESENVOLVIMENTO DO TEMA LEMBRE-SE!!! Deve existir uma boa forma de despertar o interesse de seus alunos. Consulte o material de apoio sobre as chaves para despertar o desejo de aprender. FUNDAMENTO BÍBLICO 1 Timóteo 5:22 A. O QUE SE ENTENDE POR IMPOSIÇÃO DE MÃOS 1 Timóteo 5:22

Toda pessoa que aspira ser usada, deve estar disposta a passar pelo processo de ministração e, para tanto, se recomenda:
• •

Reconhecer e aceitar sua condição Provérbios 28:3 Disposição de ser quebrantado e morrer João 12:24

B. PROPÓSITOS DA IMPOSIÇÃO DE MÃOS • • • • • Transmitir Transmitir Transmitir Transmitir Transmitir Cura Interior Libertação Bênção Autoridade Cura Física
25

• Transmitir o Batismo no Espírito Santo • Transmitir dons e comissionar a outros. C. SUGESTÍES PARA EVITAR AGIR COM PRECIPITAÇÃO • Não se deve impor as mãos em alguém que não passou pelo processo de arrependimento e confessado sua fé em Jesus Cristo. • Executar o processo na ordem biblicamente estabelecida. • Comprovando-se que o necessitado abriu seu coração a Jesus, o processo de imposição de mãos deve seguir a seguinte ordem: compartilhar a Palavra, infundir fé, impor as mãos, orar. • Manter sempre um espírito de oração e humildade. • Entendendo que a imposição de mãos vai acompanhada da palavra profética, é importante manter comunhão com o Espírito Santo, aspirando Sua direção ao longo do processo. Conclusão Insistimos na importância da imposição de mãos e da ministração a todos aqueles que desejam crescer na vida cristã, livres de ataduras e maldições que representam um obstáculo para o crescimento espiritual e numérico da igreja e da pessoa. Ministração Ore a Deus para que seus alunos obtenham a sensibilidade para ouvir Sua voz e dessa maneira ministrarem a outros.  AVALIAÇÃO Realizando um exercício ou um trabalho relacionado com este tema. Recomendações Bíblicas.  RECOMENDAÇÍES Bibliográficas Para melhor desenvolvimento do tema é necessário consultar o livro Sua Mão Está Sobre Mim, da série Tão Firmes Como a Rocha, do Pr. César Castellanos. Bíblicas • Novamente o livro de Atos provê grandes exemplos sobre a imposição de mãos no ministério da Igreja Primitiva. Torna-se necessário aprofundar o
26

Ver

assunto para uma melhor compreensão e fruto do ensino, tanto por parte do professor quanto do aluno. Metodológicas Pode-se utilizar o método de Preleção e o de Perguntas e Respostas para orientar o estudo.  TAREFA Com base no texto de Marcos 16:17-18 e com o aprendido nesta lição, ore por alguém e escreva o resultado dessa oração num máximo de duas páginas.

27

TEMA 10 COMO VENCER OS OBSTÁCULOS
 META DE ENSINO Que o aluno compreenda quais são as ferramentas que lhe servirão para enfrentar os obstáculos que se apresentam em sua vida cristã e como superálos.

 INDICADORES
1. 2. 3. Que o aluno explique como vencer o obstáculo que o mundo pode apresentar-lhe Que o aluno explique como vencer a tentação Que o aluno explique como vencer os obstáculos que se lhe podem apresentar na família.

 DESENVOLVIMENTO DO TEMA LEMBRE-SE!!! Deve existir uma boa forma de despertar o interesse de seus alunos. Consulte o material de apoio sobre as chaves para despertar o desejo de aprender. FUNDAMENTO BÍBLICO Romanos 8:35-39 Faça uma introdução à lição, levando os alunos a escreverem em uma folha de papel quais os obstáculos com os quais têm se deparado (passados e atuais) em sua vida cristã até agora. Três dos obstáculos mais fortes com os quais os cristãos se deparam são: A. O MUNDO (João 17:15) • Os desejos do mundo (glória, riquezas, poder, etc.) • Os desejos da carne (tudo o que é contrário ao Espírito) • As amizades Como vencê-los?
28

• • • • •

Tendo o pensamento sempre em Deus Filipenses 4:8 Preocupando-se com as coisas do Espírito Romanos 8:5-6 Não tendo alianças com o mundo em nenhuma área 2 Cor. 6:14-16 Com a Palavra Salmo 119:9 Ganhando os amigos para Cristo Tiago 5:19-20

B. A TENTAÇÃO 1. O que é? a. A tentação não é pecado; pecado é ceder à tentação. b. A tentação vem de: • Satanás • A concupiscência ou desejos da carne Como vencer a tentação? a. Orar: Comunhão constante com o Espírito Santo. b. Encher-nos da Palavra para confessá-la (Mateus 4). c. Renunciar a qualquer raiz de pecado que permita a tentação. d. Encher nossas mentes com as coisas do Espírito. C. A FAMÍLIA (Mateus 10:36) Faça uma curta introdução sobre este ponto O que fazer? • Ganhar a família em oração. • Crer nas promessas de Deus. • Ser prudente nas coisas que faz, tendo um bom testemunho diante deles. • Perseverar, ser constante. Ministração Leve o aluno a escrever novamente a lista de obstáculos atuais que se têm levantado diante dele nas áreas estudadas: mundo, tentação e família.  AVALIAÇÃO É necessário avaliar a maneira como os alunos compreenderam a forma em que se deve vencer os obstáculos nas três áreas anteriormente explicadas. Isto pode ser parte da avaliação final.  RECOMEN DAÇÍES Bibliográficas
29

2.

• • • • •

Manual de Billy Graham para Obreiros Cristãos A Luta – John White Três Passos Para a Frente e Dois Para Trás – Charles Swindoll Sorria Outra Vez – Charles Swindoll Soluções Para os Problemas da Vida – Billy Graham.

Bíblicas Muitos personagens da Bíblia enfrentaram obstáculos em sua relação com Deus; algumas vezes era em sua família, outras em sua sociedade, outras na área econômica. Leve seus alunos a investigarem alguns obstáculos com os quais pelos menos três deles se depararam e o modo como os venceram. Metodológicas Para a abordagem deste tema a classe pode ser dividida em grupos para usarem a Representação a fim de exemplificarem a maneira de vencer obstáculos com os quais se podem deparam. No final um aluno apresentará uma conclusão de cada área e o professor esclarecerá as dúvidas que se possam apresentar.  TAREFA Faça uma lista dos obstáculos que não conseguiu ainda vencer e dê as razões porque não pôde vencê-los.

30

MISSÃO CARISMÁTICA INTERNACIONAL ESCOLA DE LÍDERES SUMÁRIO SEGUNDO NÍVEL DOUTRINA

31

TEMA 1 Célula PARA O CRESCIMENTO
 META DE ENSINO Que o aluno compreenda a importância das Células dentro da Visão do ministério.

 INDICADORES
1. O aluno deve mencionar o fundamento bíblico das células. 2. O aluno deve explicar os quatro passos básicos da visão. 3. O aluno deve explicar o que é a visão. FUNDAMENTO BÍBLICO Mateus 9:35-38. Atos  DESENVOLVIMENTO DO TEMA LEMBRE-SE!!! Deve existir uma boa forma de despertar o interesse de seus alunos. Consulte o material de apoio sobre as chaves para despertar o desejo de aprender. A igreja primitiva iniciou nas casas dos crentes; foi a estratégia de Deus para a igreja, dessa maneira iniciou um crescimento não só numérico, mas também espiritual (1 Coríntios 16:19). A. É a maneira eficaz de servir a Deus na igreja. B. É a forma de crescimento genuíno: A igreja primitiva cresceu de uma maneira verdadeira, isto é, numérica e espiritualmente. Neste crescimento cumpriram-se 4 coisas:
• • • •

Evangelização (Atos 5:42) Consolidação (Atos 9:32-35) Edificação (Atos 2:42) Envio (Atos 6:3; 6:5)

C. A melhor maneira de suprir a necessidade das pessoas (Atos 2:44-47) D. Estratégia de Jesus (Lucas 6:13)
32

Cristo dedicou-se sempre a um grupo de pessoas, Seus discípulos: evangelizou-os, consolidou-os, edificou-os e os enviou.  AVALIAÇÃO Cada indicador deve ser avaliado conscientemente devido a importância deste tema para a liderança. Pode ser por meio de um Exercício ou uma tarefa para revisar. É necessário que o aluno compreenda realmente o fundamento bíblico das Células e os quatro passos da visão.  RECOMENDAÇÍES Bibliográficas O livro “Sonha e Ganharás o Mundo”, do Pastor César Castellanos, trata aspectos importantes para explicar este tema. O Plano Mestre de Evangelismo, de Robert Coleman, serve para conhecer a estratégia de Jesus para evangelizar e formar sua equipe. Bíblicas Uma análise do livro de Atos é fundamental para entender e explicar a visão. O professor deve estudar profundamente este livro e combinar seu estudo com um evangelho (pelo menos). O fundamento bíblico da visão deve ser amplamente explicado. Metodológicas O método de perguntas e respostas deve ser combinado com o de Preleção para o desenvolvimento da aula. Deve-se despertar o interesse dos alunos para aprofundar-se no fundamento bíblico de nossa visão. Na medida do possível, deve-se utilizar auxílios visuais para a explicação dos temas.  TAREFA Escrever em uma folha se assiste ou não a uma Célula. Se a resposta for sim, indique o bairro da Célula, o líder que a dirige e como ela tem beneficiado sua vida. Se a resposta é não, explique porquê.

33

TEMA 2 A VISÃO
 META DE ENSINO Que o aluno compreenda o conceito de visão, suas características e sua importância fundamental dentro do ministério.

 INDICADORES
1. Que o aluno defina o que é visão. 2. Que o aluno explique as características da visão. 3. Que o aluno explique qual é a visão da M.C.I. FUNDAMENTO BÍBLICO Atos 16:19 - 20  DESENVOLVIMENTO DO TEMA LEMBRE-SE!!! Deve existir uma boa forma de despertar o interesse de seus alunos. Consulte o material de apoio sobre as chaves para despertar o desejo de aprender. O professor deve, ao planejar a aula, investigar cada uma das divisões do desenvolvimento do tema para poder alcançar a meta de ensino. DEFINIÇÃO É ter uma imagem clara do que Deus quer que eu seja ou faça. DE ONDE PROCEDE A VISÃO? É dada por Deus à Igreja. O líder é o responsável por transmití-la. QUEM DEVE CAPTÁ-LA? O líder é o primeiro que deve captá-la. A visão é para todo o integrante da Igreja. COMO DESENVOLVÊ-LA? Aproveitando a infra-estrutura que temos na Igreja: Células, Encontros, Reencontros, Escola de Líderes, Equipe dos Doze. A VISÃO DE NOSSO MINISTÉRIO
34

Fazer de cada membro um líder com o caráter necessário para fazer a obra de Deus  AVALIAÇÃO Devido a importância do tema, na avaliação parcial é necessário verificar se o aluno compreendeu o que significa a visão dentro do ministério.  RECOMENDAÇÍES Bibliográficas No livro Desenvolva o Líder que Está em Você, de Jhon C Maxwell, há um capítulo dedicado ao tema da visão No livro Como Viver Acima do Nível da Mediocridade, de Charles Swindoll, há um capítulo dedicado ao tema da visão O livro Sonha e Ganharás o Mundo, de César Castellanos, provê informação importante para desenvolver o tema Bíblicas Deus levou Abraão a sonhar; ele é um bom exemplo de um personagem bíblico que serve para complementar a aula. Jesus também foi um homem com visão; é importante enfatizar que nossa visão é completamente Bíblica e Cristocêntrica Metodológicas A aula pode ser desenvolvida com um workshop no qual, por grupos, os alunos formulam as perguntas que conformam o desenvolvimento do tema na parte inicial; e depois, em plenária, cada grupo exporá os resultados do trabalho em grupo. O professor deve estar bastante atento ao trabalho que está em andamento e concluir explicando corretamente o desenvolvimento do tema buscando, acima de tudo, conseguir a meta de ensino.  TAREFA Escrever em duas páginas o que você entendeu acerca da visão.

35

TEMA 3 A PREPARAÇÃO PESSOAL PARA LIDERAR UMA CÉLULA
 META DE ENSINO Que o aluno compreenda a necessidade de preparar-se como líder de Célula e as áreas nas quais deve fazê-lo.

 INDICADORES
1. O aluno deve definir o que é preparar-se e sua importância para a liderança 2. O aluno de explicar as áreas nas quais deve preparar. FUNDAMENTO BÍBLICO II Timóteo 2:15 Lucas 2:52

 DESENVOLVIMENTO DO TEMA LEMBRE-SE!!! Deve existir uma boa forma de despertar o interesse de seus alunos. Consulte o material de apoio sobre as chaves para despertar o desejo de aprender. A. QUE É PREPARAR-SE O professor deve explicar que quer dizer esta palavra e dar exemplos da preparação que se requer a nível secular para aspirar a certos cargos. B. ÁREAS NAS QUAIS DEVE-SE PREPARAR Espiritual • Consagração: Separado, dedicado a. • Comunhão com Deus. No Velho Testamento derivava da palavra hebraica SOD, que significa amizade e conhecimento intimo. No Novo Testamento a palavra KOINONIA, que quer dizer ter comunhão, companheirismo. • Atitude de serviço: Atitude é a disposição de ânimo manifestada exteriormente. • Participar nos eventos que são edificantes e ministrarão a sua vida. Intelectual • Autoformação: Cultivar excelentes hábitos de leitura. Estar disposto a aprender constantemente.
36

• Manter um programa consistente de estudo e leitura. • Integrar-se em cursos de preparação espiritual (Escola de Líderes, Instituto Bíblico). • Conhecer seus discípulos. Emocional • Que Deus transforme a auto-estima e o auto-conceito. • Examinar continuamente suas emoções para que Deus vá formando o caráter de Cristo. • Guardar a área sentimental para o tempo de Deus. • Eliminar e evitar a amargura e o ressentimento. Física • Preocupar-se pelo estado físico periodicamente. • Revisões médicas contínuas. • Cuidar da alimentação Social • Manter boas relações pessoais. • Cultivar amizades que sejam edificantes, como ensina a Palavra de Deus.  AVALIAÇÃO • É necessário avaliar se o aluno compreendeu a importância da preparação dentro da liderança. • Pode deixar-se um trabalho no qual o aluno estabeleça um “Programa de Preparação” que o ajude a estabelecer sua disciplina e edificação em cada uma das áreas mencionadas. A revisão destes trabalhos será importante para eles. •  RECOMENDAÇÍES Bibliográficas O primeiro capítulo de Ensino para Mudar Vidas de Howard Hendriks. Bíblicas • É necessário a correta explicação do fundamento bíblico desta aula. • O livro de Provérbios contém excelentes conselhos para os que busca a sabedoria e a inteligência. Um exame deste livro será de grande ajuda, tanto para o Professor como para o Aluno. Metodológicas
37

É bom introduzir este tema com o método de Perguntas e Respostas para conhecer o estado de seus alunos em cada área. Por meio do método de preleção pode-se explicar o conteúdo da lição e o fundamento da mesma.  TAREFA Aliste de 1 – 5 sua preparação pessoal para dirigir uma Célula Área Qualificação

Nota: Você, como professor, examine esta tarefa e chame para aconselhamento aqueles que você verificar que sua preparação é baixa ou insuficiente; ou então informe ao líder imediato do aluno(a).

38

TEMA 4 ESTRUTURA DE UMA Célula
 META DE ENSINO Que o aluno compreenda qual é a forma efetiva de realizar uma Célula e a estrutura da mesma.

 INDICADORES
1. Que o aluno defina que é uma Célula. 2. Que o aluno explique a estrutura geral da Célula. 3. Que o aluno explique os erros que se deve evitar numa Célula FUNDAMENTO BÍBLICO Atos 5:42  DESENVOLVIMENTO DO TEMA LEMBRE-SE!!! Deve existir uma boa forma de despertar o interesse de seus alunos. Consulte o material de apoio sobre as chaves para despertar o desejo de aprender. A. QUE É UMA Célula • • • • CIC quer dizer: Célula de Igrecrescimento Carismático Reuniões nos lares onde se evangeliza, consolida, edifica e envia. O centro de sua atenção é o novo. É o ponto entre as pessoas e a igreja.

B. ESTRUTURA GERAL DE UMA Célula 1. Louvor e Adoração (10 minutos)
2.

Introdução: (10 minutos) Uma boa introdução assegurará de uma boa forma o interesse pela reunião, de maneira que deve-se ser muito cuidadoso na forma de saudar e dar início a Célula. Deve-se ter em conta fazer uma breve revisão do tema anterior. É necessário quebrar o gêlo e tornar agradável a participação na reunião.
39

3.

4.

Desenvolvimento do Tema: (30 minutos) Exposição do tema. Pregar com entusiasmo e sensibilidade a mensagem de Deus para os assistentes. Aplicação: (5 minutos) Neste ponto leve as pessoas a algo prático onde possam aplicar as palestras à sua vida cotidiana. Atividades finais: (5 minutos) Orar pelas necessidades das pessoas e encerrar a reunião. Além disso pode tomar nota das pessoas que assistiram e apresentar-se diretamente às pessoas novas, demonstrando um interesse pessoal por elas.

5.

C. ERROS QUE SE DEVEM EVITAR DENTRO DA Célula • • • • • • • • Que uma pessoa não autorizada a dirija Ministrar libertação Impor mãos Que outras pessoas tomem a Palavra e o líder não tenha o controle da reunião. Demorar-se mais do que o tempo estipulado Que se apresentem disputas ou discussões. Descuidar do novo (louvor, dança, palestra). Estar mudando continuamente da casa onde se realiza a reunião.

 AVALIAÇÃO É necessário avaliar se o aluno compreendeu a definição de uma Célula e sua estrutura geral para que desta maneira se evitem problemas futuros. Pode realizar-se um exercício para levar a cabo esta avaliação.  RECOMENDAÇÍES Bíblicas Novamente trata-se de aclarar o fundamento bíblico do trabalho celular e sua efetividade na Igreja Primitiva Metodológicas O método de Perguntas e Respostas é útil para indagar os problemas que os alunos tenham observado especificamente na Estrutura da Célula. (Como assistente ou como líder). A preleção se utilizará para explicar os conteúdos da aula e aclarar as dúvidas a respeito.
40

 TAREFA Ao finalizar este nível o aluno terá aberto sua primeira Célula.

41

TEMA 5 METODOLOGIA DE UMA Célula
 META DE ENSINO Que o aluno adquira a habilidade para Ganhar, Reter e Edificar as pessoas de suas Células.

 INDICADORES
1. Que o aluno explique a forma efetiva de evangelizar a Célula. 2. Que o aluno explique a forma efetiva de reter as pessoas que foram evangelizadas. 3. Que o aluno explique a forma efetiva de edificar as pessoas da Célula FUNDAMENTO BÍBLICO Atos 4:12-16  DESENVOLVIMENTO DO TEMA LEMBRE-SE!!! Deve existir uma boa forma de despertar o interesse de seus alunos. Consulte o material de apoio sobre as chaves para despertar o desejo de aprender. A. COMO GANHAR Evangelismo: Um exemplo de Estratégia de Evangelismo pode-se encontrar em João 4. • Quebrar o gelo (vs. 7). Explique a seus alunos alguns formas de quebrar o gelo para evangelizar e que eles também indiquem estratégias. • Cristo não se deixou desviar de sua mensagem apesar das objeções (vs. 9-10). Faça uma lista de objeções mais comuns. • Vá às necessidades das pessoas para supri-las através de Cristo (vs. 25-26). • Crie um ambiente de expectativa (vs. 10-15). • Fale de Cristo (25-26). • Leve-a a aceitar a Cristo; a entrega é voluntária.
42

B. COMO RETER Consolidação • Telefonar para os integrantes de suas Células, e também aos novos que acabam de chegar. • Visite-os • Preocupe-se com as necessidades de seus discípulos. Ore por eles. • Motive sua gente a ir a suas Células e à igreja. C. COMO EDIFICAR
Discipulado: Prepare seus ensinos

• Ensine as coisas fundamentais (salvação, arrependimento, etc.) • Dê ferramentas a seus discípulos para que possam defender-se na vida cristã. • Guie-os em tudo. • Dedique tempo para escutá-los. • Ame a seus discípulos, seja amigo deles. • Dê-lhes o melhor de si mesmo. • Anime-os para que possam colocar em prática as coisas que lhes ensinou.  AVALIAÇÃO Pode-se realizar, pedindo aos alunos, um trabalho no qual explique o que vão fazer na Célula para aplicar o conteúdo ensinado.  RECOMENDAÇÍES Bibliográficas Existe grande quantidade de Bibliografia sobre o tema de Evangelismo. Deve-se ser sábio na seleção do mesmo. Recomenda-se: • Ganhadores de Homens de Charles Spurgeon. • O Plano Mestre de Evangelismo de Roberto Coleman • O Evangelismo Pessoal de Myer Pearlman O livro de Consolidação pode ser utilizado unicamente para explicar a definição e o objetivo de Consolidação. Bíblicas O livro de Atos também contém exemplos de evangelização que ajudam a compreender a forma eficaz de realizar esta tarefa.
43

Para discipular é necessário que o líder tenha um profundo e constante estudo da Palavra de Deus. De modo que todo tipo de sugestão nesta área será valioso para os alunos. Metodológicas Essencialmente o método de preleção pode ser utilizado, combinando com perguntas e respostas, especialmente num tema de como ganhar, no qual se podem compartilhar experiências interessantes que os alunos utilizam para quebrar o gelo e ganhar almas  TAREFA Escreva um trabalho sobre uma pessoa que você haja ganho, (como a ganhou?) reteve, (como a reteve?) e edificou (como a edificou?) segundo o que foi estudado em aula.

44

TEMA 6 ESTRATÉGIA PARA O SUCESSO
 META DE ENSINO Que o aluno compreenda que para ter sucesso em sua Célula existe uma estratégia adequada.

 INDICADORES
1. Que o aluno explique o fundamento bíblico e as estratégias para o sucesso. 2. Que o aluno defina uma estratégia que implementará em seu trabalho com a Célula. FUNDAMENTO BÍBLICO Josué 1 Josué 6

 DESENVOLVIMENTO DO TEMA LEMBRE-SE!!! Deve existir uma boa forma de despertar o interesse de seus alunos. Consulte o material de apoio sobre as chaves para despertar o desejo de aprender. A. O QUE É UMA ESTRATÉGIA O professor deve investigar o que é uma estratégia, o que é ter um pensamento estratégico e qual é a relação com o trabalho na Célula. Este ponto está muito relacionado com o planejamento do trabalho e atividades necessárias para conseguir uma meta. B. BUSCAR A ESTRATÉGIA DE DEUS (Josué 1:1-9; Josué 6:1-5) 1. 2. 3. 4. Ter o desejo de uma estratégia de Deus. Orar. Ler a Palavra. Meditar muito no que foi lido.

A. PESQUISAR EM TODAS AS FONTES SOBRE A ESTRATÉGIA (Josué 1:8) (Josué 1:10-18; Josué 6:6-8)
45

Informar-se muito bem sobre as condições das quais se vai implementar a estratégia e os recursos de que dispõe para a mesma. Rodear-se de pessoas chave. D. COMUNICAR A ESTRATÉGIA E INVOLVER AS PESSOAS (Josué 1:10-18; Josué 6:6-8) Deve existir uma habilidade muito boa de comunicador para que a visão e as metas não percam sua força original. A motivação é importante, conscientizando do trabalho que se vai realizar e dos resultados esperados. E. PLANEJAR SEU DESENVOLVIMENTO Não se deve desejar nada para improvisar, deve-se ter em conta os menores detalhes para que a consecução das metas não seja interrompida. F. EMPREENDER: TOMANDO OS RECURSOS NECESSÁRIOS PARA A ESTRATÉGIA (Josué 6:12-20) Ter a coragem de empreender a ação confiando no respaldo de Deus e estando disposto a aprender de tudo que aconteça na implementação da estratégia.  AVALIAÇÃO É necessário indagar sobre o pensamento estratégico que os alunos têm atualmente, e se eles compreenderam a que se refere quando se fala de uma estratégia. A Avaliação basicamente se realiza revisando um trabalho no qual o aluno defina a estratégia para sua Célula de acordo com os pontos explicados na classe.  RECOMENDAÇÍES Bibliográficas Nos livros de administração de empresas relacionados com planejamento e pensamento estratégico pode-se encontrar a definição do termo e alguns importantes relacionados com o tema. Estes livros são de fácil aquisição em bibliotecas públicas. Um comentário do livro de Josué ampliará a explicação que se pode dar do tema tratado. Bíblicas

46

É necessário estudar profundamente o livro de Josué, pois é o fundamento bíblico desta aula. Estude o contexto histórico do livro, seu propósito, seus ensinos principais e o conteúdo do próprio livro para conhecê-lo a fundo. Metodológicas Esta aula é um estudo bíblico em companhia dos alunos; desperte o interesse adequadamente para que eles anelem conhecer o ensino que pode ser extraído do livro de Josué; você guiará o estudo, ampliando e explicando os passos da estratégia que estão planejando em aula. Deve concentrar seus esforços em aplicar toda a estratégia à Visão do Ministério.  TAREFA Segundo o estudado em aula, e seguindo cada passo, escreva uma estratégia que você queira pôr prática para quando abrir sua Célula.

TEMA 7 MOTIVAÇÃO PARA O CRESCIMENTO
 META DE ENSINO Que o aluno compreenda a importância da motivação dentro do trabalho ministerial.

 INDICADORES
1. Que o aluno defina o que é motivação. 2. Que o aluno descreva a estratégia utilizada por Neemias para motivar as pessoas a reconstruir os muros.. FUNDAMENTO BÍBLICO Neemias 2:17-20 Neemias 3:1-32

 DESENVOLVIMENTO DO TEMA LEMBRE-SE!!! Deve existir uma boa forma de despertar o interesse de seus alunos. Consulte o material de apoio sobre as chaves para despertar o desejo de aprender.
47

A. MOSTRAR A VISÃO E A SOLUÇÃO (vs. 17) B. FORMAÇÃO DE EQUIPE: ENVOLVENDO-OS NA SITUAÇÃO C. CONHECER E VISUALIZAR OS BENEFÍCIOS DO FUTURO (vs. 17) “... e não estejamos mais em opróbrio...” D. COMEÇO DO TRABALHO COM ESFORÇO (Neemias 3:1-32) Organização. E. DAR A CONHECER A PALAVRA RHEMA DA PARTE DE DEUS (vs. 18) Sem fé é impossível agradar a Deus  AVALIAÇÃO Deve-se avaliar se o aluno compreende a estratégia que Deus deu a Neemias. Avalie a forma em que o aluno relaciona esta estratégia com a de Josué e com o tema de Pensamento Estratégico.  RECOMENDAÇÍES Bibliográficas Passe-me Outro Tijolo, de Charles R. Swindoll, é um libro baseado no estudo do livro de Neemias. Um comentário do livro de Neemias provê informações importantes para usar nesta aula Bíblicas Assim como na aula anterior, o estudo e análise do livro de Neemias é importante para o desenvolvimento do tema. Estude o contexto histórico do livro, seu propósito, seus ensinamentos principais e o conteúdo do próprio livro para conhecê-lo a fundo. Metodológicas Novamente guie o estudo bíblico com seus alunos, enfatizando: • As diferentes formas em que Deus nos usa. • A importância da motivação no processo da Estratégia Implementação. • A relação direta deste tema com a Visão do Ministério. • Relações e Diferenças com o exemplo de Josué.  TAREFA
48

e

sua

Escreva as razões pelas quais você foi desmotivado e como conseguiu motivar-se.

49

TEMA 8 COMO SOLUCIONAR OS PROBLEMAS NA Célula
 META DE ENSINO Que o aluno adquira habilidade para resolver problemas que se apresentam no ministério.

 INDICADORES
1. Que o aluno explique os parâmetros para resolver um problema. 2. Que o aluno explique com um trabalho prático a maneira como resolveria um problema específico. FUNDAMENTO BÍBLICO Tiago 1:5 e Josué 7  DESENVOLVIMENTO DO TEMA LEMBRE-SE!!! Deve existir uma boa forma de despertar o interesse de seus alunos. Consulte o material de apoio sobre as chaves para despertar o desejo de aprender. A. PARAMETROS GERAIS PARA RESOLVER UM PROBLEMA. (Josué 7) • Intercessão: Buscar a direção de Deus e que Ele nos revele Suas estratégias. • Revelação: Deus nos revela algo específico com respeito ao problema, o que devemos fazer. • Obediência: Pôr em prática o que Deus nos mostrou. • O resultado: A glória de Deus no problema. • Consultar os líderes: Eles darão orientação, ajudarão a solução do problema. Conclusão A chave é que os alunos entendam que não há problema grande para Deus e que se eles buscam Sua direção, poderão solucionar qualquer conflito. É importante que entendam que um problema não pode desanimar, pelo contrário, permite maturidade e novas forças.
50

 AVALIAÇÃO Com o trabalho em grupo e a exposição realizada pode-se avaliar a compreensão do tema tratado. Requer-se trabalho constante do professor para aclarar dúvidas que se apresentam durante o tempo de trabalho em grupo.  RECOMENDAÇÍES Bíblicas Pode-se explicar o contexto da passagem de Josué 7, que é o fundamento bíblico do tema a tratar. Metodológicas Introduza a aula explicando os parâmetros gerais para resolver um problema. Depois divida a classe em pequenos grupos, entregue a cada um uma folha com o método sistemático para a resolução de problemas e um dos problemas mais freqüentes para que em grupo desenvolvam este método. Depois, em plenária, os alunos expõem os resultados de seu trabalho. Problemas Comuns (No transcurso deste trabalho, pergunte se eles necessitam trabalhar em algum outro problema específico) • • • • • Falta de Compromisso Monotonia Manifestação Demoníaca Pecado Falta de Visão

Nota: A distribuição do tempo pode ser: 10 min. na introdução 20 min. trabalho em grupo 30 min. Exposições  TAREFA Traga escrito em uma folha qual é sua atitude quando enfrenta um problema difícil em sua vida. Nota: Na aula seguinte ore por esses problemas que seus alunos possam estar enfrentando.

51

COMPLEMENTO Método sistemático para a resolução de problemas. Um método sistemático para a resolução de problemas geralmente contém estes passos: 1. A definição do problema. 2. A obtenção dos dados. 3. A integração dos dados. 4. A determinação de soluções possíveis. 5. A eleição das melhores soluções. Este método, popularizado por John Dewey, requer a análise detalhada de muitos aspectos de um problema.

52

TEMA 9 PARÂMETROS PARA ESCOLHER UMA EQUIPE DE LÍDERES
 META DE ENSINO Que os alunos compreendam quais são os parâmetros que Jesus seguiu para escolher sua equipe de doze.

 INDICADORES
1. Que o aluno explique a importância do trabalho em equipe. 2. Que o aluno explique os parâmetros para escolher uma equipe de líderes.  DESENVOLVIMENTO DO TEMA LEMBRE-SE!!! Deve existir uma boa forma de despertar o interesse de seus alunos. Consulte o material de apoio sobre as chaves para despertar o desejo de aprender. A. IMPORTÂNCIA DE EQUIPE A aula pode ser introduzida explicando-se a importância de formar uma equipe de trabalho e a estratégia de Jesus ao dedicar-se a um grupo seleto de homens. No livro Plano Mestre de Evangelismo trata-se bastante deste tema. B. PARÂMETROS PARA ESCOLHER A EQUIPE • ORAÇÃO Jesus passou toda a noite em oração. pessoas. Só Deus conhece o coração das

• ESCOLHEU HOMENS FIÉIS (Marcos 1:16-18) • ESCOLHEU PESSOAS QUE TENHAM O DESEJO DE SERVIR AO SENHOR (João 1:35-42)
Os discípulos queriam sempre saber mais do Mestre e diante de todos os motivou a seguirem a Jesus e seu amor por Deus.

• ESCOLHEU HOMENS MOLDÁVEIS (João 1:48 - 50) Que sejam pessoas que se deixem tratar por Deus e através das quais Deus possa fazer grandes maravilhas. Somos argila nas mãos de Deus e Ele pode fazer grandes coisas se nós o permitirmos.
53

• PROVOU-OS • Isto significa que através das situações se pode conhecer o que há no coração dos discípulos. (Não se trata de buscar a queda de ninguém). Conclusão A equipe é fundamental no ministério de uma pessoa, como foi na de Jesus, que revolucionou o mundo através de 12 homens. A chave é que os alunos entendam que devem tomar o tempo e o cuidado para escolher suas pessoas seguindo o exemplo de Jesus.  AVALIAÇÃO Em um exercício deve-se avaliar se o aluno compreendeu cada um dos parâmetros mencionados e a importância da equipe.  RECOMENDAÇÍES Bibliográficas • .O Plano Mestre de Evangelismo de Robert Coleman Bíblicas Estudar cada uma das referências bíblicas sugeridas e analisar nos Evangelhos a maneira como Jesus escolheu sua equipe e a formou. Metodológicas Recomenda-se o Método de Preleção para a explicação do tema.  TAREFA Fazer um resumo das coisas mais importantes que você encontrou no livro “O Plano Mestre de Evangelismo”

54

TEMA 10 RELAÇÃO LÍDER E DISCÍPULOS
 META DE ENSINO Que o aluno compreenda os princípios básicos para manter uma boa relação em uma equipe de líderes.

 INDICADORES
1. Que o aluno explique cada um dos princípios para manter uma boa relação com uma equipe de líderes.  DESENVOLVIMENTO DO TEMA LEMBRE-SE!!! Deve existir uma boa forma de despertar o interesse de seus alunos. Consulte o material de apoio sobre as chaves para despertar o desejo de aprender. INTERCESSÃO PELA EQUIPE (1 B. 1 Samuel 12:23(b)) Pagar o preço em oração.
A.

B. SUPRIR SUAS NECESSIDADES (Marcos 6:30-32) C. TER UMA RELAÇÃO DE AMIZADE (João 13:1) D. DELEGAR (Lucas 9:1-6) Se o líder não delega responsabilidades constantemente está enredado em um pântano de detalhes secundários que podem derrubá-lo e impedi-lo de funcionar em suas responsabilidades primárias. 1. Por que alguns líderes fracassam? Há várias razões pelas quais os líderes descartam a função de delegar: • Crêem que os discípulos não podem manejar o que lhe é designado. • Temem que os discípulos não tenham competência. • Têm temor de perder o reconhecimento. • Temem que suas fragilidades sejam expostas. • Pensam que não terão tempo para entregar o trabalho a outros e oferecer a necessária preparação. 1. Como delegar?
55

• Selecionar os trabalhos que serão delegados e organizá-los para transferi-los. • Escolher a pessoa adequada para o trabalho. • Preparar e motivar a pessoa a quem há de entregar o trabalho para a sua realização. • Entregar a tarefa e assegurar-se de que compreende plenamente o que há de fazer. • Estimular a independência. • Manter supervisão do controle: nunca solte as rédeas. D. SER EXEMPLO EM TUDO (JOÃO 13:15) Eles serão o reflexo de nós. O melhor sermão é o exemplo. E. MINISTRAÇÃO E DOUTRINAMENTO (LUCAS 22:39-40) Ensinar-lhes a estudar a Palavra de Deus estabelecendo disciplina diária de estudo. AVALIAÇÃO Pode avaliar-se a compreensão do tema com um exercício. RECOMENDAÇÍES Bibliográficas O Plano Mestre de Evangelismo de Robert Coleman Bíblicas Estude o fundamento bíblico de cada ponto para explicá-lo da melhor maneira. Metodológicas Pode-se introduzir a aula por meio de Perguntas e Respostas para conhecer o estado atual dos alunos. O Método de Preleção é importante para guiar o estudo bíblico deste tema. TAREFA Você tem discípulos? (pessoas que já ganhou e está doutrinando). Se a resposta é SIM, escreva (segundo o estudado em aula). Como é sua relação com eles? Se a resposta é NÃO, diga o por quê.

56

MISSÃO CARISMÁTICA INTERNACIONAL ESCOLA DE LÍDERES SUMÁRIO SEGUNDO NÍVEL SEMINÁRIO

57

SEGUNDO NÍVEL SEMINÁRIO

58

2000 © Missão Jovem Internacional Publicado pela Missão Jovem Internacional Cll 22c No. 31-01 3 37 92 11 Elaborado por Juan Carlos Rojas César Bladimir Reyes Claudia Barrera Diagramação: Camila Dias Torres Santafé de Bogotá D.C. Colômbia É proibida a reprodução total ou parcial desta obra em qualquer de suas formas, gráfica ou audiovisual, sem a autorização prévia e escrita do autor.

59

INTERCESSÃO LIÇÃO 1
 META DE ENSINO Que o aluno compreenda a definição de intercessão e sua importância para o ministério.

 INDICADORES
1. Que o aluno defina a palavra intercessão. 2. Que o aluno explique de que depende a intercessão. FUNDAMENTO BÍBLICO Jeremias 33:3  DESENVOLVIMENTO DO TEMA A. DEFINIÇÃO Ação de apresentar súplicas e petições a Deus, geralmente a favor de outros. Tanto o verbo Hebraico paga, como o grego Entygjano quer dizer “Encontrar-se com uma pessoa”, e seu significado deriva de “buscar seu auxilio”. B. A INTERCESSÃO DEPENDE DE: 1. Um sentido de solidariedade entre os homens, que o induz a buscar o bem do outro. 2. A convicção por parte do intercessor de que Deus pode salvar ou abençoar a pessoa necessitada por quem se intercede. C. EXEMPLOS DE INTERCESSORES Pergunte porque foram intercessores, para que intercederam, e o que aconteceu com sua intercessão, para que fique claro ao aluno que Deus responde a intercessão. Deixe que o aluno encontre as respostas, ajude-o apenas com perguntas. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Abraão (Gênesis 18:23-33) Moisés (Êxodo 32:11-14,21-24) Samuel (I Samuel 7:5,8,9) Isaías e Ezequiel (Isaías 37: 5-38) Daniel (Daniel 9:1-9) Jesus (João 17:15-21) Paulo (Romanos 1:9)
60

 AVALIAÇÃO A avaliação do seminário de intercessão em geral se deve evidenciar de alguma forma prática, isto é, observando até que graus os alunos integram a disciplina da intercessão à sua vida cotidiana. A parte conceitual pode ser examinada nas avaliações parciais. Para esta aula é importante que os alunos realizem um trabalho sobre os personagens bíblicos que foram tomados como exemplo de intercessores.  RECOMENDAÇÍES Bibliográficas O livro: O intercessor de Norman Grubb é uma biografia interessante e edificante para estudar e utilizar como exemplo para a classe. Os livros de Biografias de grandes cristãos mostram exemplos claros da intercessão nos distintos momentos da história. Bíblicas
O estudo dos personagens é muito importante; o professor é o primeiro que deve realizá-lo e depois levar os alunos a investigar o mesmo.

Também é interessante realizar um estudo especificamente da forma como Jesus intercede por nós e apresentá-lo na aula para que desta maneira seja Cristocêntrica. Metodológicas O método de perguntas e respostas é bom para introduzir a lição e tornar claros alguns conceitos errados que os alunos possam ter com respeito à intercessão.
A explicação pode ser feita por meio do método de preleção. Além disso recomenda-se planejar algum tipo de projeto que esteja ligado com o seminário de Evangelismo.

 TAREFA O aluno deve fazer um trabalho sobre as áreas nas quais nosso país necessita de intercessão.

61

INTERCESSÃO

LIÇÃO 2
 META DE ENSINO Que o aluno compreenda quais as orações que são frutíferas e como se pode consegui-lo.

 INDICADORES
1. Que o aluno mencione quais são as orações que jamais se perdem, com fundamento bíblico 2. Que o aluno explique como se consegue vitórias em oração. FUNDAMENTO BÍBLICO Mateus 26:41  DESENVOLVIMENTO DO TEMA A. ORAÇÍES QUE JAMAIS SE PERDEM 1. A oração 2. A oração 9:37-38) 3. A oração 4. A oração 2:1-6) 5. A oração 6. A oração para que haja avivamento na Igreja. (Atos 4:23-31) para que Deus mande obreiros para Sua seara (Mateus pela colheita de almas (João 4:35) para que seja salvo o indivíduo em particular (I para que Deus abençoe uma nação. para que Satanás seja contido e derrotado. Timóteo

(Salmo 2:8) (Tiago 4:7)

B. COMO SE CONSEGUE VITÓRIAS NA ORAÇÃO 1. Lance a ofensiva em oração (II Coríntios 10:4,5) 2. Faça tudo no poder do Espírito. (Zacarias 4:6 Isaías 59:19b) 3. Resista, e expulse a Satanás com fé. (Mateus 16:19) 4. Sature sua mente com a Palavra de Deus. (Colossenses 3:16; Romanos 10:17) 5. Consiga o Apoio de outras pessoas em oração (Mateus 18:19) 6. Persevere em oração até derrotar a Satanás (Isaías 62:1) Conclusão

62

A oração deve fazer-se com a motivação correta e de maneira sábia; sobretudo deve existir a perseverança. MINISTRAÇÃO Ore por seus alunos para que o Senhor desperte suas vidas em oração, e para eliminar obstáculos em sua oração. AVALIAÇÃO Na avaliação parcial devem ser tidos em conta os indicadores propostos para esta aula. Sem dúvidas, através da tarefa o professor pode avaliar a maneira como seus alunos compreenderam o tema. Além disso, se está adiantado um projeto, este tema provê importantes ferramentas para que este seja realizado de maneira excelente.  RECOMENDAÇÍES Bibliográficas O livro: O Intercessor de Norman Grubb é uma biografia interessante e edificante para estudar e utilizar como exemplo para a classe. Bíblicas Recomenda-se o bom uso do fundamento bíblico da classe de maneira que o professor deve insistir em consultar cada texto para levar a cabo sua explicação. Metodológicas O método de perguntas e respostas servirá para introduzir a aula e conhecer os problemas que seus alunos têm tido na área de intercessão. Anote no quadro aqueles problemas mais freqüentes que eles mesmos mencionem (falta de perseverança, de fervor, de fé, de coragem, etc.) e depoois, por meio do método de preleção, explique cada aspecto da lição. Pode utilizar recursos para trabalhar melhor esta aula quanto ao conteúdo bíblico.  TAREFA Os alunos devem estabelecer em suas próprias vidas as orações que jamais se perdem, pondo em prática os conselhos acerca de como conseguir vitória na oração e consignar durante uma semana os resultados que obtiveram para que o professor os revise.
63

64

INTERCESSÃO

LIÇÃO 3
 META DE ENSINO Que o aluno compreenda os dois exercícios espirituais fundamentais para a intercessão.

 INDICADORES
1. Que o aluno explique a relação existente entre o jejum e a intercessão. 2. Que o aluno explique a relação existente entre a Palavra de Deus e a intercessão.  DESENVOLVIMENTO DO TEMA A. O JEJUM Explique, tendo em conta a definição do que é o jejum e seu propósito, qual é sua importância dentro do trabalho da intercessão. Algumas recomendações sobre como jejuar para o Senhor.
• • • • •

Jejue para agradar a Deus (Zacarias 7:5) Jejue em resposta ao chamado de Deus (Joel 1:13-14) Jejue para humilhar-se diante de Deus (I Reis 21:27) Jejue para buscar mais plenamente a face de Deus (Marcos 12:30,33) Jejue como disciplina santa para sua alma.

B. ESTUDO DAS ESCRITURAS Explique igualmente o poder que tem a Palavra de Deus confessando-a na intercessão, porém explique que para poder fazer isto, é necessário primeiro conhece-la amplamente. Algumas formas de usar a Bíblia que ajudam a tornar mais eficaz sua intercessão: 1. Comece seus períodos de oração regulares lendo a Palavra de Deus. 2. Aplique o que lê à sua vida. 3. Faça leituras das Escrituras durante o seu tempo devocional. 4. Encha sua mente da Palavra para aumentar a fé que tem ( Romanos 10:17)
65

5. Aprenda de cor versículos das Escrituras que podem ser úteis na oração. 6. Utilize as Escrituras para louvar e adorar ao Senhor. (Salmos) 7. Utilize as orações e expressões de oração das Escrituras, como por exemplo: 8. • Purificação (Salmo 19:12-13;51:1-10) • Bênção para o trabalho: (Salmo 90:16-17) • Cumprimento da Palavra de Deus: (II Samuel 7:26-28) • Direção Divina: (Salmo 5:8; 25:45; 31:3) 9. Reivindique as promessas da Bíblia quando ora. 10.Use as Escrituras para repreender a Satanás. A Guerra Espiritual é mais efetiva quando utilizamos a Palavra de Deus. Conclusão O aluno, a Palavra de Deus e a Intercessão fazem uma arma efetiva e poderosa. MINISTRAÇÃO Ore com seus alunos exemplificando o uso das Escrituras.  AVALIAÇÃO Faça um exercício onde os alunos estabeleçam as realizações requeridas para o cumprimento da meta proposta.  RECOMENDAÇÍES Bibliográficas O livro: O Intercessor, de Norman Grubb é uma biografia interessante e edificante para estudar e utilizar como exemplos para a classe. Outros livros importantes são: O Jejum Escolhido por Deus. Como Estudar a Bíblia, de James Braga Como Estudar a Bíblia por si Mesmo, de Tim Lahaye. Bíblicas Os personagens também nos fornecem exemplos do uso do jejum para buscar a Deus e consagrar o povo; analise alguns exemplos bíblicos que ampliem o seu ensino. O Senhor Jesus utilizou as Escrituras quando enfrentou a tentação; este é um grande exemplo que devemos ressaltar nesta aula.

66

Metodológicas O método de perguntas e respostas novamente nos servirá para indagar a forma como está jejuando e usando a Palavra de Deus. A explicação feita em forma de preleção deve focalizar o alcance da meta e que se pratiquem estes conselhos na vida de cada aluno.  TAREFA De acordo com tarefa anterior, agora seus alunos devem adotar uma disciplina de jejum e estudo da Bíblia, devem apresentar por escrito a organização do tempo dedicado a este propósito e os motivos para os quais o farão.

INTERCESSÃO

LIÇÃO 4
 META DE ENSINO Que o aluno compreenda a importância de interceder sendo guiado pelo Espírito Santo para ter unção, autoridade e vitória.

 INDICADORES
1. Que o aluno explique a importância do Espírito Santo na Intercessão. 2. Que o aluno mencione cada um dos aspectos nos quais o Espírito Santo se relaciona com a Intercessão. FUNDAMENTO BÍBLICO Romanos 8:26 O professor deve explicar claramente o fundamento bíblico, tendo em conta o contexto.  DESENVOLVIMENTO DO TEMA O ESPÍRITO SANTO E A INTERCESSÃO 1. O Espírito Santo aumenta em você o desejo de orar. 2. O Espírito Santo traz à sua memória a Escritura enquanto você ora. 3. O Espírito Santo o torna consciente das metas espirituais que deve alcançar. 4. O Espírito o torna consciente de necessidades que devem ser supridas. 5. O Espírito Santo lhe dará um peso de oração
67

6. O Espírito Santo o chamará à oração em momentos de crise. 7. O Espírito Santo dará uma profundidade, poder e uma fé especial à sua oração. Conclusão O Espírito Santo deseja que sua vida de oração chegue a ser poderosa e eficaz. MINISTRAÇÃO Ore por seus alunos para que o Espírito Santo aumente o desejo de interceder e que abra seus sentidos espirituais para serem sensíveis a sua voz.  AVALIAÇÃO Avalie a relação dos seus alunos com o Espírito Santo. Na avaliação parcial deve ter-se em conta os indicadores propostos. Faça um exercício para avaliar se os alunos compreendem a importância do Espírito Santo na Intercessão.  RECOMENDAÇÍES Bibliográficas O Livro: O Intercessor, de Norman Grubb é uma biografia interessante e edificante para estudar e utilizar como exemplos para a classe.
Os livros de biografias de Grande Cristãos mostram exemplos claros de intercessão nos distintos momentos da História.

Metodológicas Posto que os seminários têm por objetivo aprofundar mais na ministração, é importante conhecer o estado dos alunos em cada um dos temas do seminário; por isso recomenda-se dar as explicações usando-se perguntas e respostas, bem como a preleção..  TAREFA A tarefa para esta aula pode focalizar a evolução da relação dos alunos com o Espírito Santo, a revisão desta tarefa pode ser uma grande ferramenta para ministrar aos seus alunos.

68

EVANGELISMO LIÇÃO 1
 META DE ENSINO Que o aluno compreenda o que é evangelizar e quando sabemos que na verdade se ganhou uma alma para Jesus.

 INDICADORES
1. Que o aluno defina a Palavra Evangelizar. 2. Que o aluno explique o que é Evangelismo. 3. Que o aluno explique as evidências de que uma pessoa foi ganha para Cristo. FUNDAMENTO BÍBLICO Mateus 28:19  DESENVOLVIMENTO DO TEMA A. DEFINIÇÃO Evangelizar é: Dar a conhecer as Boas Novas da Salvação de nossa alma por meio da fé em Jesus Cristo. Amplie o conceito de Evangelismo. Que é ganhar uma alma? É evangelizar uma pessoa e guiá-la para que aceite a Jesus como o Senhor de sua vida. O que não é: • Não é roubar ovelhas. • Não é inscrever membros. • Não é despertar emoções. B. EVIDÊNCIAS DE QUE UMA PESSOA FOI GANHA PARA CRISTO. • Convicção de pecado Na verdade compreenda que está destituída da glória de Deus, e que é o pecado que a separa de Deus e a condenará eternamente. A convicção de pecado produzida pelo Espírito Santo e seu resultado é o arrependimento. • Fé em Cristo
69

A fé em Cristo é evidenciada se a pessoa crer que só através dEle, obtém a reconciliação com Deus e a Vida Eterna. • Arrependimento É profunda dor por haver falhado, o que traz como conseqüência o desejo de mudar de maneira de pensar. • Mudança de Vida Evidências reais que deixou sua antiga maneira de viver e adotou novos pensamentos, hábitos, sentimentos e desejo de crescer espiritualmente. • Oração Mesmo que a princípio não seja fácil, a pessoa começará a adquirir o hábito da oração e entenderá que é o meio de comunicação com Deus e desejará fazê-lo. • Obediência Que a pessoa entenda que a obediência é fundamental para levar uma vida de santidade e crescimento. C. REQUISITOS QUE DEUS PEDE DE NÓS PARA GANHAR ALMAS 1. 2. 3. 4. 5. 6. Santidade Espiritualidade Humildade Fé Sensibilidade Rendição a Cristo.

MINISTRAÇÃO Ore por seus alunos para que o Senhor lhes dê amor pelas almas.  AVALIAÇÃO Neste seminário, juntamente com o de Intercessão, pode levar-se a cabo um projeto para que se faça prático e os alunos desenvolva um melhor aprendizado. É necessário que os alunos manejem os conceitos ensinados nesta aula e busquem aquelas qualidades que Deus deseja de nós para ganhar almas. Pode avaliar-se em um exercício ou em uma avaliação parcial.  RECOMENDAÇÍES

70

Bibliográficas • • • • Evangelismo Pessoal. Myer Pearlman. Ed. Vida A Reprodução Espiritual. James D. Crane. Casa Batista de Publicações. Nascido para Multiplicar-se. Dawsom Trotman. Fundamentalmente, a maioria dos livros do tema do seminário de Evangelismo se ampliam no livro Ganhadores de Homens de Charles Spurgeon. Ed. CLIE

Bíblicas É necessário revisar o fundamento Bíblico da Salvação da Alma, no livro Teologia Bíblica e Sistemática, dentro da doutrina do homem, dando uma explicação do que é a alma, que o professor pode consultar para aclarar dúvidas a respeito. Além disso consultar a doutrina da Salvação pode servir para melhorar nossa apresentação do Plano da Salvação e determinar quando uma pessoa foi realmente ganha para Cristo. Metodológicas O método da discussão, servirá para introduzir a aula em torno do tema da definição de Evangelismo e das evidências de que uma pessoa foi ganha. Perguntas a seus alunos: • Uma pessoa pode ser evangelizada, mas não ganha? • Como sabemos quando uma pessoa foi realmente ganha para Cristo? • O que vem primeiro: A mudança e depois a Salvação ou vice-versa? • Como estamos preparando-nos para ser ganhadores de almas?  TAREFA Os alunos devem avaliar em suas próprias vidas os requisitos que Deus pede para ganhar almas, e entregar esta avaliação na próxima aula.

71

EVANGELISMO

LIÇÃO 2
 META DE ENSINO Que o aluno compreenda os conceitos necessários para apresentar o Plano da Salvação e o preço que deve ser pago como ganhador de almas.

 INDICADORES
1. Que o aluno explique o que a pessoa nova deve entender 2. Que o aluno explique o que o ganhador de almas deve entender 3. Que o aluno descreva o que custa ser um ganhador de almas  DESENVOLVIMENTO DO TEMA A. COMO GANHAR ALMAS PARA CRISTO? É um trabalho de equipe: A parte do novo e a parte do ganhador de almas. A parte do novo é que compreenda: O que é a salvação? Defina o que é a salvação. (Como um Dom de Deus e como pode o ser humano ser salvo.) • É obra de regeneração. • É obra miraculosa. • É obra do Espírito Santo. A parte do ganhador de almas é que compreenda: Qual é seu trabalho? 20 • A pregação, uma boa pregação • Trabalho pessoal: Oração, estudo da Palavra, clareza de conceitos. • Ser versátil: Utilizar folhetos, tratados, etc. Dependendo da ocasião. • A visitação • O discipulado. B. O QUE CUSTA SER GANHADOR DE ALMAS 1. Identificasse com a necessidade de Deus. 2. Estilo de vida: Reta, intocável, que viva o que prega.
72

3. Oração. 4. Tempo para discipular. CONCLUSÃO O Ganhar almas requer não só amor pelas almas, mas também uma preparação espiritual, porque lembre-se que somos testemunhas e embaixadores de Cristo no mundo.  AVALIAÇÃO Por meio de um exercício, ou de avaliação parcial, pode avaliar os conteúdos da aula. Esta deve estar ligada aos indicadores propostos.  RECOMENDAÇÍES Bibliográficas O Capítulo: O que Custa Ser um Ganhador de Almas, do livro Ganhadores de Homens, deve ser consultado. Bíblicas É bom que o professor tome a primeira parte da aula com seus alunos e busque o fundamento bíblico de cada um dos aspectos que deve entender o novo crente e o ganhador de almas. Metodológicas O método de discussão novamente serve para que os alunos proponham o que devem entender tanto o novo crente como o ganhador de almas, para que o professor explique o que se propõe na classe.  TAREFA O aluno deve escrever um trabalho sobre o que custa ser um ganhador de almas, comentando suas próprias experiências e a disposição para empreender melhor esta obra. NOTA: UM ESTUDO BÍBLICO IMPORTANTE QUE OS ALUNOS DEVEM DESENVOLVER AO LONGO DO SEMINÁRIO É DAS VIAGENS MISSIONÁRIAS DE PAULO. É UM DOS MELHORES EXEMPLOS DE EVANGELISMO. DEVE-SE ESTABELECER TEMAS DE ANÁLISE AO REALIZAR O ESTUDO, POR EXEMPLO:
73

• • • •

As condições geográficas das cidades que visitou. A atitude de Paulo e seus acompanhantes. As condições sociais e culturais. Os resultados obtidos. ENTRE OUTROS QUE O PROFESSOR CONSIDERAR NECESSÁRIOS.

74

EVANGELISMO

LIÇÃO 3
 META DE ENSINO Que o aluno desenvolva a habilidade de evangelizar efetivamente.

 INDICADORES
1. Que o aluno explique alguns conselhos para melhorar o evangelismo. 2. Que o aluno explique como vencer objeções. FUNDAMENTO BÍBLICO II Coríntios 6:2  DESENVOLVIMENTO DO TEMA A. COMO EVANGELIZAR Realmente é algo muito simples. É importante ter a direção do Espírito Santo para obter resultados efetivos. Não esquecer • Prepare-se diariamente em oração para que em qualquer momento evangelize • “Quebre o gelo”, isto é, estabeleça um primeiro contato agradável onde demonstre interesse por suas necessidades. • Fale de Cristo. Utilize seu testemunho junto com conceitos bíblicos de salvação. Pode usar os cinco ensinos. • Guie-os à oração de fé; é necessário que eles dêem este importante passo. COMO QUEBRAR O GELO? 1. Fazendo amigos: Gere um ambiente no qual haja cordialidade e confiança. Torne-se amigo deles. 2. Faça perguntas, indagando seus conhecimentos acerca de Deus e suas possíveis práticas religiosas, não julgue em nenhum momento nem permita que se gere discussão. Estas perguntas devem ser feitas no momento mais oportuno na conversação, e tendo em conta a pessoa. 3. Encontrar o ponto sensível da pessoa.
75

B. OBJEÇÍES 1. Não estou preparado: Ajude-o a ler mais a Bíblia; necessita de fundamento. 2. Não, sem nenhuma razão sólida: Atos 17:32-34. Fale-lhe de que é necessário ter uma mudança:
Isaías 1:18;

Provérbios 29:1;

Eclesiastes 12:1;

II Coríntios 6:2

Provérbios 27:1

Josué 24:15.

3. Obstáculos Genuínos: Tenho medo de que não me mantenha firme. (I Coríntios 10:13) • Temo que tenha ido longe demais. Deus não pode perdoar-me (I João 1:9) • Não sou mau. (Romanos 3:23) (Isaías 53:6) • Quero desfrutar a vida. (João 10:10) • Que pensarão meus amigos? (Apocalipse 20:15)

4. Não sei como receber a Cristo. Leve-o a recebê-lo através da oração de entrega. Conclusão É necessário envolver-se ativamente na obra de evangelismo para desenvolver esta habilidade e melhorar a forma em que estamos fazendo. MINISTRAÇÃO Ore por seus alunos para que Deus dê sabedoria e capacidade a cada um deles para evangelizar efetivamente.  AVALIAÇÃO Se está adiantando um projeto, esta será a melhor forma de avaliar a maneira de evangelizar de seus alunos. Um trabalho ou avaliação parcial servirão, em parte, para conhecer se os alunos compreenderam os temas desenvolvidos.  RECOMENDAÇÍES Bibliográficas • Evangelismo Pessoal. Myer Pearlman. Ed. Vida
76

• A Reprodução Espiritual. James D. Crane. • Nascido para Multiplicasse. Dawson Trotman. De. La Bíblia Dice • Fundamentalmente, a maioria dos temas do seminário de evangelismo se amplia no livro Ganhadores de Homens, de Charles Spurgeon. Ed. Clie. Bíblicas Na Bíblia existem exemplos de evangelização em massa e pessoal; o professor deve selecionar alguns deles (Evangelhos e Atos) e guiar os alunos a desenvolver esta mesma investigação. Metodológicas Os alunos podem indicar experiências quanto à forma de evangelizar e as objeções que têm enfrentado. Isto guiará a uma discussão. A preleção pode servir para explicar o desenvolvimento do tema.  TAREFA Faça com que seus alunos estudem estes pontos para realizar o projeto.

77

EVANGELISMO

LIÇÃO 4
 META DE ENSINO Melhorar as habilidades necessárias para o evangelismo através de um projeto ou um workshop.

 INDICADORES
1. O aluno orou pelo respaldo de Deus neste projeto. 2. O aluno põe em prática o ensino no Seminário de Intercessão e Evangelismo. Esta aula deve ser utilizada para: • Levar a cabo o projeto planejado desde o princípio do curso • Avaliar o projeto desenvolvido entre a aula anterior e esta. • Em caso de que não se realize o projeto, esta aula deve ser utilizada para fazer um workshop com os alunos acerca da prática do evangelismo, buscando alcançar a meta desta aula. Faça um workshop da maneira que você veja que vai ser mais benéfico para seu curso; planeje-o, pois é importante que eles vejam, de maneira prática, como quebrar o gelo com as pessoas novas, e como derrubar objeções

78

SERVIÇO LIÇÃO 1
 META DE ENSINO Que o aluno compreenda a definição de serviço e os exemplos Bíblicos de importância no ministério.

 INDICADORES
1. Que o aluno explique o que é Serviço. 2. Que o aluno explique dois exemplos de homens que foram modelos de serviço. FUNDAMENTO BÍBLICO JOÃO 13:1-3  DESENVOLVIMENTO DO TEMA A. DEFINIÇÃO 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. É uma atitude interior que tem seu fruto no exterior. Ser útil. É uma característica fundamental em um discípulo de Cristo. É incondicional, não espera nada em troca. Não é dividido: sirvo só aqueles que me convém servir. Não se faz à força; faz-se de maneira voluntária. A pessoa que serve é uma pessoa que aprendeu a conhecer a seu próximo.

C. EXEMPLOS 1. 2. 3. 4. 5. Josué (Josué 1:1) Eliseu (I Reis 19:21) Jesus (Mateus 20:28) Estevão (Atos 6:5,8) Paulo (I Coríntios 9:19)

Explique em que eles foram servos, e como Deus usou a cada um deles. CONCLUSÃO O servo não é servo se não serve.
79

MINISTRAÇÃO Ore por seus alunos, para que o senhor lhes dê espirito de serviço.  AVALIAÇÃO Em um exercício pode-se avaliar facilmente o serviço. Na avaliação final é necessário ter em conta os indicadores propostos para esta aula.  RECOMENDAÇÍES Bibliográficas Desafio a Servir, de Charles R. Swindoll. Bíblicas O professor deve estudar muito bem o fundamento bíblico desta aula para explicar a importância que Jesus dá a esta atitude fundamental. Metodológicas Para definir o que é serviço pode utilizar o método de preleção; para desenvolver os exemplos de serviço divida a classe em grupos e a cada grupo designe um personagem para que seja estudado e numa plenária exponha o trabalho realizado.  TAREFA O Aluno deve escrever as áreas nas quais pode desenvolver esta atitude de serviço, explicando como a vai fazer.

80

SERVIÇO

LIÇÃO 2
 META DE ENSINO Que o aluno compreenda a importância de serviço em seu ministério, analisando o exemplo de Estevão.

 INDICADORES
1. Que o aluno explique quem era Estêvão e a importância de seu ministério na Igreja Primitiva. 2. Que o aluno defina detalhadamente a característica de um grande ministério. FUNDAMENTO BÍBLICO ATOS 6:1-10  DESENVOLVIMENTO DO TEMA A. O SERVIÇO: CARACTERÍSTICA DOS GRANDES MINISTÉRIOS. O ministério de Estêvão . Atos 6:8-10 “...Fazia grandes prodígios e sinais...” “...Não podiam resistir a sua sabedoria e ao espírito com que falava...”
1. 2.

O segredo de seu ministério. • serviço; Estêvão servia à mesa. Não • • •

Atos 6:1-4

3.

era qualquer um que podia servir. Atos 6:3 Bom testemunho Cheio do Espírito Santo. Explique estes três conceitos. Sabedoria

4. Idéias errôneas com respeito ao serviço. • • • • Crê-se que é uma atitude desonrosa Tem que ser uma pessoa que não tem ministério É algo que sai “dos dentes para fora” a fim de agradar alguém. Incluindo a aparência do servo tem-se desviado do conceito correto.
81

5. O serviço não é uma opção dos grandes ministérios; é um requisito indispensável. Estêvão servia às mesas, porém tinha um ministério de poder, de prodígios e sinais; não era um homem de aparência deplorável mas, pelo contrário, era um homem que tinha o fogo do Espírito Santo ardendo dentro dele. CONCLUSÃO Como Estêvão, Deus também quer nos usar, porém devemos romper com argumentos em nossas mentes, para que entendamos que a chave para ter grandes ministérios é SERVIR. MINISTRAÇÃO Ore por seus alunos, contra os argumentos que os impeçam de servir: orgulho, altivez, conceitos errados, etc.  AVALIAÇÃO Na avaliação final pode-se conhecer se o aluno compreendeu a importância do serviço dentro do ministério.  RECOMENDAÇÍES Bibliográficas Desafio a servir. Charles R. Swindoll Bíblicas A Ampliação da análise de Estêvão é importante para a meta desta aula. As Bíblias de estudo trazem dados e informações importantes. (Bíblia Diario Vivir) Metodológicas O método de preleção pode usar-se para explicar o desenvolvimento da aula.  TAREFA Os alunos devem estabelecer princípios em sua vida com respeito ao serviço na área ministerial.

82

TERCEIRO NÍVEL DOUTRINA

83

TEMA 1 O QUE É SER LÍDER
 META DE ENSINO Que o aluno compreenda a definição de liderança e suas funções dentro da obra de Deus.

 INDICADORES:
1. Entre algumas definições, o aluno dirá, em uma palavra, o que é liderança. 2. O aluno explicará as características de uma liderança efetiva. 3. O aluno identificará as funções da liderança dentro da obra de Deus.  DESENVOLVIMENTO DO TEMA A. DEFINIÇÃO DE LIDERANÇA.
Existem cerca de 300 definições de liderança, porém a mais exata é a que define a liderança como Influência.

Influência é a Habilidade para obter seguidores. Tratando-se de uma habilidade, pode ser aprendida. “O que pensa que dirige e não tem ninguém seguindo-o, somente está dando um passeio”. Influência na Bíblia: Mateus 5: 1-16. Influência ganhando almas. B. CARACTERÍSTICAS DA LIDERANÇA.
No decorrer do curso, os temas tratarão de qualidades, princípios e outras características inerentes à liderança. Serão mencionadas aqui algumas importantes em relação à definição dada.

Serviço. Marcos 9:35

“Ministro” vem da palavra grega juperetes, que significa: um remador subordinado, alguém que serve com as mãos; alguém que ajuda a outro em um trabalho, um ajudante.

Explique o versículo Bíblico.

Visão.

Definir o termo Visão. Lembrar a visão de nosso Ministério.
84

Compare uma visão com um líder que quer implementar esse sonho e começará o movimento. As pessoas não seguem o sonho em si mesmo. Seguem o líder que tem esse sonho e que tem a capacidade para comunicálo de forma efetiva.  Exercitar a fé. Hebreus 11
Hebreus 11 é a “galeria” de homens e mulheres que exercitaram a fé.

Andamos por fé e não por vista. O justo viverá pela fé. C. FUNÇÍES DA LIDERANÇA.  Busca a efetividade Eficiência Ações excelentes para alcançar um propósito
Eficácia Efetividade

Grau em que uma ação alcança os resultados esperados

=

Resultado das ações excelentes e o sucesso das metas

Uma vez que a liderança não é uma posição, é necessário que esta seja eficiente no que se propõe. Que as metas sejam alcançadas com ações adequadas as mesmas. Isso é efetividade. São necessários ministérios efetivos que impactem as vidas e a sociedade.  Proporciona orientação. Uma vez que é alguém que dirige outros, que ensina a forma de atuar e de viver, orientando os passos a seguir.  Sempre atua. Demonstrando assim seu serviço, sua fé e seu exemplo.  AVALIAÇÃO A avaliação desta aula poderá ser realizada no final por meio de um exercício que contenha os três indicadores propostos para obter sua meta. Também poder-se-ia dar uma pequena tarefa na qual os alunos relacionem os conteúdos ensinados com um personagem Bíblico e o expliquem. Lembre-se que esta avaliação não é somente para alunos senão também para a forma como foi ensinada a lição.  RECOMENDAÇÍES Cada aspecto mencionado anteriormente deve ser ampliado na preparação da lição de modo que haja clareza na exposição dos temas. Bibliográficas
85

 Alguns capítulos dos livros de Maxwell sobre liderança: Desenvolva o líder que há em Você. Desenvolva os líderes que estão ao redor de Você. Sejamos pessoas de Influência.  Comentário do Novo Testamento. 1 e 2 Timóteo e Tito. Hendriksen. Livros Desafio. Bíblicas

William

É importante que os alunos se aproximem do fundamento Bíblico da Influência. Por exemplo, Jesus falou dele em Mateus 5: 13-16. Busque na Bíblia outras citações a respeito. • Ressalte o valor Bíblico do Serviço e da Fé como características essenciais da liderança cristã. • É importante que os alunos aprofundem biblicamente o tema da liderança. Forneça alguns exemplos de líderes notáveis com os quais possam identificar-se. Metodológicas É bom combinar o método de perguntas e respostas com preleções, permitindo ampla participação dos alunos. Utilize também boas ilustrações.  TAREFA Qualifique de 1 a 5 sua liderança Características Funções

Serviço ______ Buscar a efetividade ____ Visão ______ Proporcionar orientação ____ Exercitar a fé ______ Atuar sempre ____

86

TEMA 2 O CHAMADO
 META DE ENSINO Que o aluno compreenda a importância de conhecer o chamado de Deus em sua vida e seus efeitos sobre o ministério.

 INDICADORES
1. O aluno deve explicar cada um dos Dons Ministeriais. 2. O aluno deve explicar como podem ser reconhecidos o chamado e seu fundamento Bíblico. 3. O aluno deve descrever as características de um chamado específico por meio de um exemplo Bíblico.  DESENVOLVIMENTO DO TEMA LEMBRE-SE!!! Deve existir uma boa forma de despertar o interesse de seus alunos. Consulte o material de apoio sobre as chaves para despertar o desejo de aprender. FUNDAMENTO BÍBLICO
Romanos 11:29 2Timóteo 1: 9 Filipenses 3: 14

2 Tessalonicenses Hebreus 3: 1 A. O QUE É O CHAMADO? É um ato Divino através do qual Deus nos comissiona para uma obra específica dentro do Corpo de Cristo. Efésios 4: 11 específica os dons Ministeriais: • • • • • Apóstolo Evangelista Profeta Pastor Mestre

B. COMO RECONHECER O CHAMADO? 1. A convicção 2. A palavra Romanos 8:16 Lucas 4: 16-21
87

Dada pelo Espírito Santo. Confirma o chamado.

3. O talento ou Dom Romanos 12: 6-8 Natural ou dado por Deus. 4. Submissão à liderança Romanos 13:1-2 Como princípio para o líder. 5. A necessidade do Corpo de Cristo Ezequiel 22: 30
C. A POSIÇÃO QUE PODE SER TOMADA FRENTE AO CHAMADO

1. Fria: Totalmente apático ao chamado. 2. Morna: Tomam a liderança com leviandade. 3. Quente: Compreendem esse chamado e o desenvolvem com a vontade de Deus. Conclusão Uma vez que sei como reconhecer o chamado e sua importância em minha vida, é necessário tomar a atitude correta frente ao mesmo e começar a preparar-me e desenvolver o ministério.  AVALIAÇÃO  Por meio de um exercício pode-se determinar se compreenderam quais são os Dons Ministeriais. • Um trabalho ou tarefa para revisar que dirija os alunos a escolherem um personagem para ser analisado e descrevam o processo que Deus usou em sua vida.  RECOMENDAÇÍES Bibliográficas • • Os Dons Ministeriais. Kenneth Hagin Discursos Para Meus Estudantes. Charles Spurgeon. Especificamente o Capítulo 2 (A Vocação para o Ministério). • Comentário do Novo Testamento. 1 e 2 Timóteo e Tito. William Hendriksen. Livros Desafio. Bíblicas • Para todo o curso do terceiro nível, em geral recomenda-se um comentário Bíblico das conhecidas Epístolas Pastorais de Paulo que são 1 e 2 Timóteo e Tito. • Analisar o contexto do fundamento bíblico sugerido para poder explicar a importância deste tema na Bíblia. • Reafirmar a função dos Dons Ministeriais que se encontram em Efésios 4: 11 e a relação existente entre cada um deles.

88

Estudar personagens que foram chamados por Deus e o modo como Ele os usou.

Metodológicas É aconselhável iniciar a aula com Perguntas e Respostas para saber quantos alunos conhecem verdadeiramente seu chamado e o porquê o conhecem ou não. Isto conduzirá a aula à Preleção, explicando cada parte da lição e buscando alcançar sua meta.  TAREFA Escolher um personagem bíblico com o qual se identifica em seu chamado e fazer uma análise em relação ao que foi ensinado. .

89

TEMA 3 A PERSONALIDADE DO LÍDER
Nota: Esta aula deve ser exposta em duas sessões

SESSÃO 1
 META DE ENSINO Que o aluno compreenda o conceito de personalidade e as atitudes ou comportamentos que devem caracterizar a personalidade do líder cristão.

 INDICADORES
1. Que o aluno explique a diferença entre os conceitos de Temperamento, Caráter e Personalidade. 2. Que o aluno explique a relação entre Personalidade e Fruto do Espírito Santo. 3. Que o aluno explique as atitudes que devem caracterizar o Líder Cristão. Nota: Sugere-se a apresentação deste tema em duas sessões se for o caso.  DESENVOLVIMENTO DO TEMA LEMBRE-SE!!! Deve existir uma boa forma de despertar o interesse de seus alunos. Consulte o material de apoio sobre as chaves para despertar o desejo de aprender. FUNDAMENTO BÍBLICO
1 Timóteo 3: 1-10. Tito: 1: 5-7 2 Timóteo 2: 15

A. DEFINIÇÃO E DIFERENCIAÇÃO DE TERMOS. Deve-se definir e diferenciar estes termos, usados comumente em nosso meio. Personalidade: Conjunto particular de atributos, qualidades, atitudes e comportamentos que caracterizam a individualidade de uma pessoa e por meio da qual, juntamente com seus atributos físicos, se reconhece uma pessoa como um indivíduo único.
90

Temperamento: Com base na Teoria dos quatros humores do ser humano (sangue, bílis amarela, bílis negra e fleuma) desenvolvida por Hipócrates, delineou-se uma hipótese sobre quatro tipos de temperamentos correspondentes aos quatro humores. • O tipo sangüíneo, com excesso de sangue, envolvia ser vigoroso e atlético. • O tipo colérico, com um excesso de bílis amarela, aborrecia-se com facilidade. • O tipo melancólico, com excesso de bílis negra, em geral sentia-se deprimido ou triste. • O tipo fleumático, com excesso de fleuma, sentia-se cronicamente cansado ou fraco. Idéia da personalidade em relação às características físicas. Caráter: Características básicas da personalidade de um indivíduo, especificamente relacionadas com os valores e as atitudes em um nível moral.
B. CARACTERÍSTICAS QUE DISTINGUEM A PERSONALIDADE DO LÍDER

Posto que a personalidade é um conjunto de características, qualidades, atributos e comportamentos que definem a individualidade; destacam-se algumas características que devem constituir a personalidade de um líder. Sem dúvida deve haver muito mais.

Entusiasmo: Nenhum pessimista foi um grande líder. Em toda oportunidade o pessimista vê uma dificuldade; em contrapartida o otimista vê uma oportunidade em toda a dificuldade. O otimista ri para esquecer, o pessimista esquece para rir. O bom líder conhece o valor que tem um sorriso contagiante. Integridade: O líder tem que ser digno da confiança daqueles que o seguem; é um homem ou mulher de palavra. Disciplina: O homem que tem qualidade de líder trabalhará enquanto outros gastam mal seu tempo; estudará enquanto outros dormem. Orará enquanto outros jogam. Confiança (Segurança): Se o líder não crer em si mesmo, ninguém crerá nele. Decisão: A indecisão em momentos de emergência destrói a capacidade do líder.
91

Coragem: A coragem é a capacidade para permanecer no perigo 5 minutos mais. Lealdade: Expressa-se por meio da constância, da resolução e da fidelidade. Generosidade: Esta é demonstrada pelo líder que pode se esquecer de suas próprias necessidades pelo interesse dos demais. Desejo de realização: Alguém disse que o entusiasmo, como o combustível do jet, pode servir para dispará-lo até realizações jamais alcançadas.

SESSÃO 2

Autoridade: A excelência na liderança exige uma forte sensibilidade para usar a autoridade precisamente no momento oportuno. Criatividade: O pensamento criador é simplesmente a capacidade para pensar com originalidade. Delegar: O líder permite que as pessoas que estão sob sua direção funcionem responsavelmente em determinada tarefa. Resolução: Para ajudar a dirigir os demais, a pessoa tem que saber o que quer e como alcançá-lo. Se lhe é difícil tomar decisões, os discípulos perderão a fé e a confiança nele e começarão a pôr em julgamento sua capacidade. Quando o líder está seguro da vontade de Deus, e sabe que está correto seu curso de ação, toma de imediato a decisão diante das circunstâncias. A fé e a oração.

C. A PERSONALIDADE DO LÍDER E O FRUTO DO ESPÍRITO SANTO. Analisando as características anteriormente mencionados, estão relacionadas de uma ou de outra forma com o Fruto do Espírito (Gálatas 5: 22-23); assim que o professor deve explicar esta relação e mencionar que o Fruto do Espírito é o modelo de Personalidade do Líder Cristão. Amor Gozo Paz Paciência
92

Benignidade Bondade Fé Mansidão Temperança Ministração: Faça com que o aluno escreva uma lista de qualidades fortes, fracas e as que não possui e ore para que o Senhor as mantenha, fortaleça e as conceda.  AVALIAÇÃO A avaliação deve enfocar, como mostram os indicadores, até a clareza dos conceitos e a capacidade para relacionar os mesmos com o fruto do Espírito Santo.  RECOMENDAÇÍES Bibliográficas Comentário do Novo Testamento. 1 e 2 Timóteo e Tito. Hendriksen. Livros Desafio. • Alguns capítulos dos livros de Maxwell sobre liderança: Desenvolva o líder que há em Você. Desenvolva os líderes que estão ao redor de Você. Sejamos pessoas de Influência.

William

Bíblicas Para todo o terceiro nível do curso, em geral recomenda-se um comentário Bíblico das conhecidas Epistolas Pastorais de Paulo, que são 1 e 2 Timóteo e Tito. • Análise do Fruto do Espírito em Gálatas 5: 22-23 • Buscar nos Evangelhos algumas passagens em que Jesus modelou a personalidade do Líder.

Metodológicas O método de Preleção é importante para as explicações, além disso deve darse espaço para a Discussão e as Perguntas e Respostas.  TAREFA Investigue qual é seu temperamento, identificando suas virtudes e suas fraquezas, comparando-as com o fruto do Espírito Santo.

93

TEMA 4 O PREÇO DA LIDERANÇA
 META DE ENSINO Que os alunos compreendam o preço que custa uma grande liderança, e por conseguinte um grande ministério.

 INDICADORES
1. Que os alunos expliquem a forma com que o líder deve pagar o preço. 2. Que o aluno explique o fundamento bíblico de pagar um preço pelo ministério.  DESENVOLVIMENTO DO TEMA LEMBRE-SE!!! Deve existir uma boa forma de despertar o interesse de seus alunos. Consulte o material de apoio sobre as chaves para despertar o desejo de aprender. FUNDAMENTO BÍBLICO Marcos 10: 21-22. Epístolas Pastorais. 2 Coríntios.

A. O PREÇO DA LIDERANÇA 1. A Crítica: Se alguém não aceita a crítica, isso significa que fundamentalmente é emocionalmente imaturo. O fato de estar mais exposto o faz mais susceptível à crítica.
2.

O Cansaço: Um líder sábio tratará de encontrar um equilíbrio, e buscará um passatempo, uma marcha mais lenta, para reduzir a tensão. O cuidado adequado com a saúde, o descanso e o equilíbrio colaborarão para que o líder mantenha sua capacidade de persistir. Tempo para pensar: A solução não está em trabalhar mais intensamente, e sim em trabalhar mais habilmente. A solidão: Uma das razões pelas quais a solidão é tão difícil é que os líderes podem necessitar emocionalmente de pessoas. Por esta razão não
94

3.

4.

podem chegar a ser pessoas reservadas. Os líderes estão amiúde separados. Este é um grande preço que devem pagar.
5.

Identificação: Para identificar-se com as pessoas, o líder tem que pagar o preço de separar tempo para conhecê-las: compartilhar suas emoções, vitórias e derrotas. Decisões desagradáveis: É o fato de tomar decisões obrigatórias que afetam o bem fundamental de seu ministério. As organizações cristãs têm problemas neste ponto porque os líderes são naturalmente avessos a ferir as pessoas. A Utilização do tempo: Temos que fazer um planejamento de nosso tempo de forma tão cuidadosa como planejamos nosso dinheiro. A Rejeição: Sempre há a possibilidade de que algum aspecto de sua fé ou de sua perspectiva cristã sobre as coisas seja caluniado. Jesus andou por este caminho: “Veio para os que eram seus e os seus não o receberam”. (João 1:11)

6.

7.

8.

Ministração Faça um apelo para aqueles que querem pagar o preço e ore por eles.  AVALIAÇÃO Especificamente voltada para aumentar a compreensão do fundamento bíblico do preço ministério.  RECOMENDAÇÍES Bibliográficas Discursos para meus Estudantes. Charles Spurgeon. Capítulo 11( Decadência do Ânimo do Ministro). Bíblicas • Segunda aos Coríntios apresenta um exemplo especial sobre os sofrimentos de Paulo como Apóstolo de Jesus Cristo. Repetidas vezes menciona o modo como foi levado a pagar o preço pelo ministério. Deixa ver como o sofrimento foi uma característica de seu ministério. • Nas Epístolas Pastorais, Paulo dá conselhos sobre o preço do ministério. Investigue onde se encontram e leve seus alunos a conhecê-los e recordálos continuamente.
95

Metodológicas O método de perguntas e respostas pode servir para introduzir o tema e pode ser combinado com a Preleção e Discussão.  TAREFA Investigue quais personagens da Bíblia enfrentaram cada um dos pontos mencionados na aula. Cite pelo menos um personagem para cada ponto e escreva qual foi a situação que experimentou.

96

TEMA 5 PRINCÍPIOS PARA UMA EXCELENTE LIDERANÇA
 META DE ENSINO Que os alunos compreendam os princípios necessários para que sua liderança se caracterize pela Excelência.

 INDICADORES
1. Que o aluno defina os conceitos de Princípio e Excelência. 2. Que o aluno possa explicar quais são os princípios que o levarão à Excelência. 3. Que o aluno proponha 3 novos princípios (que não tenham sido mencionados) e que os estabeleça em seu ministério.  DESENVOLVIMENTO DO TEMA LEMBRE-SE!!! Deve existir uma boa forma de despertar o interesse de seus alunos. Consulte o material de apoio sobre as chaves para despertar o desejo de aprender. FUNDAMENTO BÍBLICO Epístolas Pastorais. A.DEFINIÇÃO DOS TERMOS Princípio: conduta. Norma ou idéia fundamental que rege o pensamento e/o a

Excelência: Qualidade superior ou bondade que constitui alguma coisa de seu gênero digna de uma estimação e apreço singular. Excelente: Que se sobressai em bondade, mérito ou estima, entre as coisas que são boas em sua própria espécie. B. PRINCÍPIOS DE UMA EXCELENTE LIDERANÇA

97

1.

Finque o pé no futuro: A excelência requer que se torne os homens responsáveis, dando-lhes tarefas e oferecendo-lhes motivações para que possam realizá-las no futuro. Resolução de Problemas: O manejo adequado das situações problemáticas exige tato e às vezes habilidade para conduzir as pessoas. Isto requer que se tome as medidas necessárias para fazer frente às causas que produziram a tensão e o conflito. Os problemas com as pessoas não se tornarão maiores se forem mantidos pequenos. Para tanto é preciso agir rápida e diretamente ao surgimento da mais leve tensão entre os indivíduos. Aprenda com os erros: Tomás A. Edson, segundo se conta, dizia: “Não o chames um erro; chame-o uma aprendizagem”. Freqüentemente, o sucesso depende da habilidade do líder para não cometer o mesmo erro duas vezes. Seja flexível: A habilidade para fazer mudanças quando se fizerem necessárias. O compromisso com as pessoas: compromisso com Deus e com você. Faça que seu pessoal tenha um

2.

3.

4.

5.

Conclusão Não é tanto o que o líder pensa que está procurando fazer, e sim o que pensam as pessoas que estão sob sua direção.  AVALIAÇÃO É preciso verificar a compreensão dos conceitos. Pode-se realizar através de uma tarefa na qual o aluno faça uma Declaração Pessoal de Princípios, na qual estabeleça aqueles que vão levar seu ministério até à excelência.  RECOMENDAÇÍES Bibliográficas • Como Viver Acima da Mediocridade. Charles Swindoll. Bíblicas • Em Malaquias, a Bíblia nos ensina alguns indícios de mediocridade permitidos pelos sacerdotes. Uma investigação a respeito ampliará a apresentação dos conteúdos deste tema.
98

• As Epístolas pastorais contém princípios que na atualidade devemos observar e obedecer para alcançar nosso objetivo. Metodológicas O método de Perguntas e Respostas servirá para orientar a maior parte da aula. A Preleção deve ser usada para explicar alguns conteúdos importantes e a Discussão pode ser empregada em torno de alguns textos bíblicos que o professor mencione de acordo com as recomendações bíblicas e bibliográficas.  TAREFA Sua liderança é excelente? Qualifique de 1 a 5 de acordo com o explicado em classe. • • • • • • Investe no futuro ________ Manejo de situações problemáticas________ Aprender com os erros _________ Ser flexível ________ Compromisso com o meu povo _______ Compromisso de meus discípulos comigo _______

Escreva quais os princípios que irá estabelecer para que sua liderança seja excelente.

99

TEMA 6 PERIGOS DA LIDERANÇA
 META DE ENSINO Que o aluno compreenda cada um dos perigos que a liderança pode ter.

 INDICADORES
1. O aluno explicará porquê cada um dos pontos explicados representa um perigo para o líder. 2. O aluno fundamentará biblicamente os perigos da liderança.  DESENVOLVIMENTO DO TEMA LEMBRE-SE!!! Deve existir uma boa forma de despertar o interesse de seus alunos. Consulte o material de apoio sobre as chaves para despertar o desejo de aprender. A. PERIGOS DA LIDERANÇA
A. B. C. D. E. F. G. H. I. J. K.

Orgulho Romanos 12:3 Murmuração Números 12: - 16 Rebelião Números 16: 1-50 Revelações falsas 1 Timóteo 4: 1-3 Desânimo Josué 1:9 Negligência Provérbios 13: 4 Inveja Filipenses 2: 3 Cobiça Josué 7: 21 Sexo oposto 2 Coríntios 6: 14 3 Esperar a recompensa dos homens Colossenses 3: 2 Medo 2 Timóteo 1: 7

Conclusão O líder está cercado de perigos que o podem fazer cair. Ministração: Ore por seus alunos, orientando-os a que renunciem ao que está gerando neles um perigo para seu ministério.  AVALIAÇÃO
100

A Avaliação apresentadas esclarecer as proposta para

estará sendo realizada em cada uma das explicações pelos alunos. No transcurso da aula o professor deve dúvidas e inquietações que interfiram na execução da meta esta aula.

 RECOMENDAÇÍES Bibliográficas • .A Esposa de Cristo, Charles Swindoll. Capítulos 7 e 8.. Bíblicas • Recomenda-se conhecer e manejar o contexto de cada um dos textos sugeridos para os perigos mencionados. • O livro de 2 Coríntios também assinala alguns perigos enfrentados por Paulo para desenvolver seu ministério, mas que não o detiveram em seu propósito. Metodológicas Recomenda-se preparar esta aula a partir da anterior, na qual se deve distribuir cada um dos pontos, com sua citação bíblica, entre os alunos, para que no dia da aula eles exponham cada um dos perigos, explicando: • A que se refere. • Porquê significa um perigo para o líder. • Fundamento Bíblico Ampliado. • Como enfrentá-lo e vencê-lo. Esta explicação dos alunos pode ser criativa; algumas vezes limitar-se-ão a expô-la, mas em outras poderão fazer apresentações ou elaborar material importante. O professor pode dar recomendações para que os alunos não se limitem a uma simples exposição. O manejo do tempo é um fator importante para esta aula, pois somente dispõe de uma sessão para desenvolvê-la.

101

TEMA 7 TIPOS DE LIDERANÇA
 META DE ENSINO Que o aluno compreenda os três tipos de liderança existentes e os relacione com alguns dos temas vistos anteriormente.

 INDICADORES
1. Que o aluno explique cada um dos tipos de liderança. 2. Que o aluno relacione o tema dos tipos de liderança com o da personalidade do líder por meio de um ensaio.  DESENVOLVIMENTO DO TEMA LEMBRE-SE!!! Deve existir uma boa forma de despertar o interesse de seus alunos. Consulte o material de apoio sobre as chaves para despertar o desejo de aprender. A. TIPOS DE LIDERANÇA 1. AUTOCRÁTICA • É o estilo de liderança onde somente o líder fixa as regras, sem a participação do grupo. • O líder determina as ações e as técnicas para a execução das tarefas. • O líder determina qual é a tarefa que cada um deve executar e quem é seu companheiro de trabalho. • O líder é dominador e pessoal nos elogios e nas críticas ao trabalho de cada discípulo. Influência deste estilo nos resultados: • O grupo mostra forte tensão, frustração e agressividade e nenhuma espontaneidade e iniciativa, nem formação de grupos de amizade. • O trabalho se desenvolve com a presença física do líder. • Apresenta maior quantidade de trabalho produzido. 2. DEMOCRÁTICO • As regras são debatidas e decididas pelo grupo, estimulado e assistido pelo líder.
102

O grupo mesmo esboça as ações, modos e meios para alcançar o objetivo, solicitando o conselho do líder, quando é necessário. Este sugere as alternativas para que o grupo escolha. • A divisão das tarefas fica a critério do grupo que pode eleger livremente seus companheiros. • O líder busca ser um membro normal do grupo, é objetivo e se limita aos fatos e críticas e elogios. Influência deste estilo nos resultados: • Há formação de grupos de amizade. • Melhora-se a comunicação líder-grupo. • O trabalho mostra um ritmo suave e seguro, mesmo quando o líder não está. • Há compromisso e sentido de responsabilidade, integração grupal e satisfação. 3. LIBERAL • O estilo no qual o líder dá liberdade para as decisões grupais ou individuais, com participação mínima do líder. • A participação do líder no debate é mínima, apresentando somente alguns materiais ao grupo e expondo que poderá fornecer informações se forem solicitadas. • As decisões sobre tarefas e escolha dos companheiros ficam a cargo do grupo. • O líder não tem o intento de avaliar ou regular o curso dos acontecimentos. Somente fará comentários extraordinários sobre as atividades dos membros quando for perguntado. Influência deste estilo nos resultados: • A produção do grupo é medíocre. • As tarefas desenvolver-se-ão ao acaso, com oscilações e perda de tempo. • Gera-se uma situação de individualismo e pouco respeito com relação ao líder. Conclusão O estilo apropriado depende muito da tarefa e da fase em que se encontra a organização, assim como também a necessidade do momento.  AVALIAÇÃO A avaliação deve estar enfocada na compreensão dos três tipos de liderança e na relação existente entre este tema e o da personalidade do líder. Para
103

isto estão anexas duas pequenas leituras que ajudarão o aluno a estabelecer tal relação e a produzir o experimento.  RECOMENDAÇÍES Bibliográficas Fazer as duas leituras complementares. Levar os alunos a fazê-las e a relacioná-las com o tema ensinado. As leituras complementares são: • Um extrato do livro “Desenvolvimento da Liderança” onde se encontra uma descrição de uma investigação realizada sobre estilos de liderança e participação dos membros da equipe. É interessante para ser analisada. • O capítulo 1 do livro “Princípios Absolutos de Liderança” que se chama A Personalidade da Liderança”, onde se estabelecem cinco estilos de liderança relacionados diretamente com a personalidade de cada um deles. Bíblicas De acordo com os exemplos de líderes analisados no primeiro tema, sobro o Que é ser Líder, pode-se agora analisar seu estilo e relacioná-lo com as leituras feitas. Metodológicas A Preleção deve ser utilizada para explicar os três tipos de liderança; além disso o professor deve atribuir as leituras desde a aula anterior para que logo após a explicação seja dado tempo para Discussão do tema com base nos experimentos.  TAREFA Avaliar honestamente que tipo de liderança você tem e escreva qual é e porquê.

104

TEMA 8 CONSELHOS PRÁTICOS PARA PREGAR
Nota: Esta aula deve ser ministrada em duas sessões.

SESSÃO 1
 META DE ENSINO Que o aluno adquira a habilidade necessária para ser um bom pregador da Palavra de Deus.

 INDICADORES
1. Que o aluno explique a Definição de Pregação e Persuasão. 2. Que o aluno faça um esboço de pregação. 3. Que o aluno mencione os aspectos mais importantes quanto à forma de pregar. 4. Que o aluno pregue um sermão aplicando as regras de interpretação e os conselhos ensinados.  DESENVOLVIMENTO DO TEMA LEMBRE-SE!!! Deve existir uma boa forma de despertar o interesse de seus alunos. Consulte o material de apoio sobre as chaves para despertar o desejo de aprender. A. DEFINIÇÃO.
“A pregação é a comunicação da verdade por um homem aos homens. Tem em si dois elementos: a verdade e a personalidade. Não pode prescindir de nenhum destes elementos e ser, portanto, uma pregação. A verdade mais correta, a declaração carregada da maior autoridade acerca da vontade divina, se for comunicada aos homens de outra forma que não seja através da personalidade de um homem, irmão, não é uma verdade pregada...

Por outro lado, se os homens comunicarem aos demais homens algo que não que seja a verdade, se empregarem seus poderes de persuasão ou de entretenimento para conseguir que prestem atenção a suas próprias especulações, ou com o fim de que seja feita sua própria vontade, ou que seja aplaudido por seus próprios talentos, isso tampouco se trata de pregação. O primeiro carece de personalidade, e o segundo a verdade. E a pregação é a apresentação da verdade através da personalidade.”
105

(Phillips Brooks. Lectures on Preaching. Grand Rapids: Zondervan Publishing House. Citado por James d. Crane en El Sermón Eficaz. Casa Bautista de Publicaciones.) O propósito real da pregação é o de persuasão. Persuadir é influir sobre a vontade dos ouvintes para que estes ajam de acordo com a vontade de Deus. B. O ESBOÇO DA PREGAÇÃO Existem três modelos fundamentais de esboços que são: • Textual • Temático • Expositivo A estrutura básica de um sermão poderá ser estabelecida de acordo com os seguintes tópicos: • Título • Objetivo • Introdução • Texto • Divisões Principais • Conclusão

SESSÃO 2
C. COMO MELHORAR A PREGAÇÃO • PREPARAÇÃO DO PREGADOR 1. Deve dar testemunho em tudo. 2. Amar a obra de Deus e as almas. 3. Aprender a falar o melhor e o mais corretamente possível, evitando frases e expressões vulgares. 4. Usar constantemente o dicionário, aprendendo gramática. 5. Estudar e preparar-se diariamente no estudo da Palavra. • • • • Estude por livros, capítulos, passagens e personagens. Primeiro aplique sua mensagem a nível pessoal. Memorize versículos que irão ajudá-lo na mensagem. Memorize os livros da Bíblia.
106

EXPRESSÃO E ATITUDES

1. Observações gerais: • Deve-se conservar a própria personalidade. • Deve-se resistir a inclinação de converter-se em ator. • Pensamentos emprestados devem ser digeridos e tornados próprios antes de serem pregados. • Deve-se ter algo que dizer e a segurança de que vale a pena ser dito. • Deve-se comer moderadamente antes de pregar. • Deve-se adquirir o costume de corrigir suas próprias faltas. 2. A voz A voz é o fundamento do orador e este deve saber: • O alcance maior e menor de sua voz. • O volume. • A melodia, a doçura e a flexibilidade. 2. O aprimoramento da voz • • • • Cantar com notas. A leitura em voz alta. Cuidado habitual na pronúncia. Exercícios vocais.

3. O uso da voz ao falar em público • Não inicie demasiado alto, nem tampouco demasiado baixo. • Não permita que a voz decaia nas últimas palavras de um período. • Não descuide em tomar fôlego, e aprenda a respirar utilizando toda a força dos pulmões. • Fixar os olhos com freqüência nos ouvintes mais distantes, para saber se todos podem ouvir. • A monotonia destrói a eloqüência, como também o muito gritar. 5. Não leia muitas passagens bíblicas, mantenha um equilíbrio. 6. A leitura da Bíblia em público • A leitura selecionada deve ter íntima relação com a mensagem. • Declarar a passagem claramente duas ou três vezes. • Deve ter lido a passagem anteriormente para fazê-lo com poder e clareza.
107

• Deve aprender a ler bem, com clareza, presteza, dando ênfase nas palavras e frases importantes.  AVALIAÇÃO • É necessário que os alunos tenham clareza nos conceitos ensinados nesta lição. • Os alunos devem preparar pelo menos dois Esboços de Sermões com as partes que foram ensinadas nesta lição. • Se for possível deve-se realizar o workshop de pregação onde se ponha em prática os conselhos quanto à forma de pregação. •  RECOMENDAÇÍES Bibliográficas • O Sermão Eficaz. James D. Crane. Casa Bautista de Publicaciones. • Como Preparar Mensagens Bíblicas. James Braga. • Manual de Homilética. Samuel Vila Bíblicas 1 Coríntios 1: 21 é também um bom fundamento bíblico para esta aula, de modo que se deve preocupar em explicá-lo exaustivamente. Recomenda-se também que se estude o tema da Pregação ao longo do livro de Atos. Ali encontram-se sermões excelentes para serem tomados como exemplo. Leve seus alunos a investigar a respeito. Metodológicas O método de preleção deve ser amplamente utilizado porque o tema é muito importante. Deve estar aberto para qualquer inquietação que seguramente apresentar-se-á.  TAREFA Fazer um esboço de uma pregação com tema livre e escolha a aula de esboço (textual, temático ou expositivo) de acordo com a estrutura básica que aprendeu na aula.

108

109

MISSÃO CARISMÁTICA INTERNACIONAL ESCOLA DE LÍDERES SUMÁRIO TERCEIRO NÍVEL SEMINÁRIO

110

TERCEIRO NÍVEL SEMINÁRIO

111

2000 © Missão Jovem Internacional Publicado pela Missão Jovem Internacional Cl 22c No. 31-01 3 37 92 11 Elaborado por Juan Carlos Rojas e César Bladimir Reyes Diagramação: Camila Dias Torres Santafé de Bogotá D.C. Colômbia É proibida a reprodução total ou parcial desta obra em qualquer de suas formas, gráfica ou audiovisual, sem a autorização prévia e escrita do autor.

112

CONSOLIDAÇÃO LIÇÃO 1
 META DE ENSINO Que o aluno compreenda qual é o propósito do processo da consolidação.

 INDICADORES
3. Que o aluno explique qual é o propósito do processo da consolidação. 4. Que o aluno explique o trabalho que demanda a consolidação.  DESENVOLVIMENTO DO TEMA Sabemos que o chamado de Deus para nós é que levemos as Boas Novas da Salvação a toda a criatura e que logo entremos no processo de cuidado, atenção e contato contínuo com o novo crente até que se sinta fortalecido e animado para converter-se em um discípulo de Cristo. A este processo nós chamamos consolidação. D. QUAL É O PROPÓSITO DO PROCESSO DE CONSOLIDAÇÃO? • • • • • • •
E.

Mostrar os benefícios de pertencer à família de Deus. Mostrar interesse por suas necessidades. Oferecer companheirismo. Regar a semente que foi plantada (I Coríntios 3:6) Ensinar-lhe a Cristo. Seu amor e a vida abundante que Ele tem. Torná-lo consciente de sua decisão por Cristo. Integrá-lo nas atividades da Célula. O TRABALHO NA CONSOLIDAÇÃO.

É necessário entender que somos colaboradores de Deus (I Coríntios 3:9) e que nosso chamado consiste em ganhar e reter as pessoas até que elas mesmas sejam capazes de fazer o mesmo com outros (II Timóteo 2:2). Portanto este trabalho demanda de nós:
• • • • •

Oração pelas pessoas que estamos cuidando (Romanos 1:9) Compartilhar tempo com eles (Atos 19:8) Mostrar interesse por sua família (Atos 16:31-34) Sentir peso por suas necessidades e problemas (Atos 17:16) Estar disponível a todo momento para eles (Atos 19:22-23)
113

Na medida do possível suprir suas necessidades

(Atos 11:29)

Para que a consolidação seja efetiva é bom ensinar a cada membro da Célula que o pratique como um estilo de vida. CONCLUSÃO A consolidação é fundamental dentro do desenrolar da visão e necessária para o cumprimento das metas. MINISTRAÇÃO Em oração, busque que seus alunos conscientizem-se da importância da consolidação e comprometam-se com o trabalho que este processo demanda.  AVALIAÇÃO É necessário que na avaliação (total ou parcial) o aluno demonstre a real compreensão do ensino desta lição.  RECOMENDAÇÍES Bibliográficas Consolidação: Um processo Eficaz Para Formar discípulos, da Pastora Claudia de Fajardo Bíblicas Desenvolva amplamente o Fundamento Bíblico da aula explicando os textos que usa para respaldar o conteúdo. Metodológicas
A Primeira parte da aula pode desenvolver com o método de preleção; para a segunda parte, o professor pode distribuir as referências Bíblicas entre os alunos para que eles as expliquem com o auxilio do professor.

 TAREFA O aluno deve buscar na Bíblia o exemplo de consolidação e explicá-lo.

114

CONSOLIDAÇÃO

LIÇÃO 2
 META DE ENSINO Que a pessoa compreenda princípios básicos para fazer uma consolidação efetiva.

 INDICADORES
3. Que o aluno explique a melhor maneira de realizar a consolidação.  DESENVOLVIMENTO DO TEMA A. COMO SONSOLIDAR É recomendável que a pessoa que evangelizou consolide, pois já se estabeleceu uma relação de confiança e amizade, por isto é tão importante que cada membro da célula saiba como fazê-lo; se você é líder, tome tempo para ensinar a seus discípulos. Este processo implica em tempo concentrado que varia de acordo com cada pessoa. O que deve fazer é: Explique o Plano da Salvação; para isto use os 5 ensinos: • Ensino do amor ( João 3:16; João 10:10b) • O ensino sobre o pecado (Romanos 3:12,23) • O ensino de Cristo como único e suficiente Salvador (João 14:6; Gálatas 3:13; Efésios 2:8-9; Isaías 53) • Ensino do arrependimento (Atos 3:19; I João 1:9; Isaías 1:18; Provérbios 28:13) • O ensino de aceitar e receber (Apocalipse 3:20; João 1:12) • Conheça e resolva suas inquietações com respeito à Bíblia, a Igreja e a Deus. Há perguntas que são comuns pelo contexto religioso de nosso País: • Vocês não crêem na virgem. • Qual é a diferença entre Católicos e Crentes. • Estou mudando de religião? • Que fazer com as ofertas? • O que faz o pastor? • Identifique suas necessidades e problemas mostrando interesse neles.
115

• Ensine a pedir com fé a Deus e mantenha-os em oração. • Busque textos Bíblicos que os fortaleça e lhes ensine o ponto de vista de Deus. • Seja sábio em aconselhá-los e motive-os para que sejam eles que tomem as decisões. • Se está ao seu alcance ajude-os materialmente • Envolva-os nas atividades de seu ministério. B. PARA TER ÊXITO DURANTE O PROCESSO • Entenda que os novos crentes têm dúvidas e inquietações que devem ser resolvidas. • Nem todas as pessoas reagem da mesma maneira; umas levam mais tempo que outras. • Ganhe a confiança de sua família, sem entrar em intimidades que possam ser tomadas como abusos. Cuide de sua imagem e a da Igreja. • Mostre respeito por tudo (seu trabalho, no que investe seu dinheiro, etc.). Mais adiante terá a oportunidade de instrui-lo para que tome decisões conforme a vontade de Deus. • Mostre-lhe interesse no que é como pessoa e não como um número para alcançar a meta. • Motive-o constantemente em fé • Não o pressione, seja flexível. • Envolva-o nas atividades e faça-o sentir-se importante. • Nunca mostre o assistir a Igreja como uma mudança de religião. • Apresente mais pessoas com as quais pode estabelecer vínculos de amizade. Conclusão A habilidade para realizar uma excelente consolidação é adquirida à medida que nos preparamos e o fazemos constantemente. MINISTRAÇÃO Ore com seus alunos para que Deus forme neles um verdadeiro interesse pelas pessoas novas, de modo a levá-los a trabalhar continuamente com elas. AVALIAÇÃO É necessário que na avaliação o aluno demonstre a real compreensão do que foi ensinado em classe.  RECOMENDAÇÍES Bibliográficas
116

Consolidação: Um Processo Eficaz para Formar discípulos, da Pastora Claudia de Fajardo. Metodológicas Utilize auxílios visuais que o ajudem a desenvolver a preleção e permita que os alunos expressem suas experiências quando formaram parte do processo de consolidação.  TAREFA O aluno deve trazer um informe da consolidação realizada na última semana com uma das pessoas novas que haja ganho nas últimas semanas.

117

ESPÍRITO SANTO LIÇÃO 1
 META DE ENSINO Que o aluno compreenda qual é o ministério do Espírito Santo e a importância do fruto do Espírito como base para receber a unção.

 INDICADORES
3. Que o aluno explique o ministério do Espírito Santo. 4. Que o aluno identifique aquelas características que são contrárias às apresentadas no fruto do Espírito Santo. 5. Que o aluno explique cada uma das características do fruto do Espírito Santo.  DESENVOLVIMENTO DO TEMA C. O MINISTÉRIO DO ESPÍRITO SANTO 1. Ensinar todas as coisas (João 14:26) 2. Convencer o mundo do pecado, justiça e juízo (João 16:8) 3. Guiar a toda verdade (João 16:13) 4. Glorificar a Jesus (João 16:14) 5. Esquadrinhar as coisas profundas de Deus (I Coríntios 2:10) 6. Interceder (Romanos 8:26) 7. Dar segurança à nossa salvação (Romanos 8:16) 8. Dar Poder (Atos 1:8) 9. Transmitir dons e manifestações para o que é útil. (I Coríntios 12:47) D. O FRUTO DO ESPÍRITO SANTO FUNDAMENTO BÍBLICO Gálatas 5:22-23 Aprofundar e explicar cada um dos seguintes conceitos: 1. 2. 3. 4. 5. 6. AMOR GOZO RELAÇÃO COM DEUS PAZ PACIÊNCIA BENIGNIDADE RELAÇÃO COM OS DEMAIS BONDADE
118

7. FÉ 8. MANSIDÃO VIDA CRISTÃ 9. DOMINIO-PRÓPRIO MINISTRAÇÃO Ore para que o Espírito Santo dê Seu fruto de uma forma plena em cada aluno.  AVALIAÇÃO Posto que é um tema que requer análise e reflexão, é melhor que a avaliação se realize por meio de um trabalho no qual os alunos tomem cada uma das características, sua característica contrária, e examinem seu próprio caráter, escrevendo aquelas coisas as quais vão renunciar. Sem dúvida alguma, na avaliação parcial também deve ter –se em conta os indicadores propostos.  RECOMENDAÇÍES Bibliográficas Mais Perto da Chama. Charles Swindoll Espírito Santo meu Companheiro. David Y. Cho Teologia Bíblica e Sistemática. Myer Pearlman. Capítulo sobre a Doutrina do Espírito Santo. Bíblicas Memorizar o fundamento bíblico é completamente necessário. É necessário também examinar nos Evangelhos estas características do Fruto do Espírito na vida de Jesus. Metodológicas Uma boa maneira de explicar inicialmente em que consiste cada uma das características do Fruto do Espírito é pedindo aos alunos que expliquem qual a característica contrária. Escreva-as em um quadro e depois comece a explicar. Faça constantes exercícios de repetição.  TAREFA À guisa de revisão os alunos devem investigar sobre as características do Espírito Santo como pessoa.

119

ESPÍRITO SANTO

LIÇÃO 2
 META DE ENSINO Que o aluno compreenda quais são os dons do Espírito Santo e a necessidade dos mesmos para exercer o ministério.

 INDICADORES
8. Que o aluno explique quais são os dons e qual a atitude que devemos ter diante deles. 9. Que o aluno explique cada um dos dons e a relação dos mesmo com o chamado divino. 10.Que o aluno explique cada um dos dons ministeriais. FUNDAMENTO BÍBLICO I Coríntios 12:4-11  DESENVOLVIMENTO DO TEMA QUE SÃO? É a equipe de trabalho, ferramentas que Deus deu à Sua Igreja para sua edificação. ATITUDES QUE DEVEMOS TER PARA COM OS DONS 1. Não ser ignorantes. (I Coríntios 12:1) 2. Não ser descuidados. (I Timóteo 4:14) 3. Desejá-los e procurá-los. (I Coríntios 12:31; 14:12) 4. Avivá-los. (II Timóteo 1:6) 5. O motivo mais alto para exercitar os dons é o amor. (I Coríntios 13; 12:7,31) DONS DO ESPÍRITO • • • • • • Cura Milagres. Profecias. Discernimento de espíritos. Diversidade de Línguas. Interpretação de Línguas.
120

• Sabedoria • Conhecimento • Fé Conclusão Para receber os dons é necessário deixar que o Fruto do Espírito controle nossas vidas. O Espírito Santo é a essência de nosso ministério, pois nos capacita para exercê-lo com poder. MINISTRAÇÃO Ore por seus alunos para que o Espírito Santo: 1. Avive os dons existentes. 2. Semeie os dons nos que não os têm.  AVALIAÇÃO Na avaliação parcial tenha em conta as explicações que o aluno dá; também leve em conta o estabelecimento de relações para avaliar o seminário em seu conjunto. Leve o aluno a fazer diferença entre o Fruto do Espírito e os dons do Espírito.  RECOMENDAÇÍES Bibliográficas Mais Perto das Chamas. Charles Swindoll Espírito Santo, Meu Companheiro. David Y. Cho Teologia Bíblica e Sistemática. Myer Pearlman. Capitulo sobre a Doutrina do Espírito Santo. Os dons Ministeriais. Kennet Hagin Bíblia de estudo como a Pentecostal e a Plenitude explicam claramente a cada um dos dons. Bíblicas A ênfase é que a metodologia se adapte à abundância de material bíblico que deve abarcar. Metodológicas Para os dons espirituais, o mestre deve levar um material onde se descreva cada um; divide-se a classe em grupos, dá-se tempo de trabalho e investigação na Bíblia de estudo que os alunos levem e depois, em plenária,
121

os grupos devem dramatizar (talvez em mímica) em que consiste cada um dos dons. O mestre deve está muito disposto a assessorar e guiar esta atividade, esclarecendo dúvidas e tirando conclusões importantes. Sem dúvidas também pode-se apresentar esta aula usando o método de preleção.  TAREFA O aluno deve examinar em sua própria vida quais têm sido os dons nos quais têm fluído e os que não e porquê.

ESPÍRITO SANTO

LIÇÃO 3
 META DE ENSINO Que o aluno compreenda as funções e as relações de cada um dos dons ministeriais.

 INDICADORES
4. Que o aluno explique a função, em geral, dos dons Ministeriais. 5. Que o aluno explique a função de cada um dos ministérios. 6. Que o aluno explique a relação entre os ministérios. FUNDAMENTO BÍBLICO Efésios 4:11 DONS MINISTERIAIS • • • • • APOSTOLO PROFETA EVANGELISTA PASTOR MESTRE

CONCLUSÃO

122

A Igreja de Jesus Cristo tem uma ordem para seu crescimento e edificação, por este motivo Deus dá estes dons. É importante que Ele confirme nossos ministérios. MINISTRAÇÃO Ore para que Deus confirme o ministério a seus alunos e para que eles comecem a preparar suas vidas para o mesmo.  AVALIAÇÃO Na avaliação final é importante que os alunos estabeleçam diferenças e relações entre os dons do Espírito, os dons Ministeriais e o Fruto do Espírito.  RECOMENDAÇÍES Bibliográficas Os Dons Ministeriais. Kennet E. Hagin. Bíblicas Explicação do fundamento bíblico e exemplos bíblicos dos ministérios que sirvam para ilustrar sua explicação. Metodológicas Introduzindo esta lição, e fazendo uma revisão da história do Cristianismo, seria interessante mostrar exemplos de homens que com seus ministérios têm impactado nações inteiras, e nisto, seus alunos podem trazer exemplos que eles conhecem. A Explicação dos Ministérios pode se feita a partir dessa ilustração.  TAREFA Entrevistar algumas pessoas na Igreja que já estão exercendo um dos ministérios e interrogar a mesma como Deus a está usando e que dons espirituais têm visto em suas vidas.

123

LIÇÃO 1 ACONSELHAMENTO
 META DE ENSINO Que o aluno compreenda a definição e a importância do aconselhamento dentro do trabalho ministerial.

 INDICADORES
1. Que o aluno explique a definição de aconselhamento 2. Que o aluno explique a importância do aconselhamento. 3. Que o aluno explique um exemplo bíblico de aconselhamento.  DESENVOLVIMENTO DO TEMA C. DEFINIÇÃO. A palavra que se usa no Novo Testamento para aconselhar é NOUTHESIA que implica dar direção escritural. No Velho Testamento significa dar conselho ou direção. Para aconselhar biblicamente o conselheiro tem que conhecer a fundo as Escrituras e desenvolver a capacidade de identificar os problemas e conhecer as técnicas apropriadas para as soluções esperadas. O propósito do aconselhamento é conseguir uma mudança de conduta, emoções e caráter por meio de transformações de valores e atitudes, com fundamento bíblico. O aconselhamento é básico para o pastoreio e cuidado dos discípulos. Por meio dele o líder os conhecerá a fundo e poderá conceder-lhes ajuda e ministração em cada área de sua vida. D. IMPORTÂNCIA • • • • • • Necessária para pastorear e cuidar Útil para detectar problemas e ministrar Para formar o caráter de Cristo Dar respaldo, apoio e companheirismo aos crentes Melhorar o processo de restauração Corrigir erros doutrinários.

C. ACONSELHAMENTOS BÍBLICOS
124

• •

João 3:1-15Jesus com Nicodemos João 4 Jesus com a mulher samaritana.

Conclusão O aconselhamento é uma prática bíblica muito importante para o exercício da liderança. Ministração Ore por seus alunos para que Deus comece a prepará-los para enfrentar casos que se apresentem com seus discípulos.  AVALIAÇÃO Em um exercício pode se avaliar os indicadores propostos. Na tarefa propõese um trabalho que servirá para que seus alunos expliquem a importância do aconselhamento na Palavra de Deus.  RECOMENDAÇÍES Bibliográficas Manual do aconselhamento Cristão de Jay Adams. Ed. CLIE. O Conselho Terapêutico. Pablo Polischuk Cura da Alma Ferida. Volumes I,II,III Sobre o tema do aconselhamento existe bastante bibliografia que se recomenda e o professor deve consultar.

Bíblicas Tanto o professor como o aluno podem investigar no Velho Testamento o papel que se desempenhava no aconselhamento. Metodológicas Utilize uma combinação do método de preleção com o de perguntas e respostas para desenvolver o conteúdo desta aula.  TAREFA O aluno deve escolher um dos exemplos bíblicos de aconselhamento, analisálo e apresentá-lo, explicando a importância do aconselhamento nesta passagem específica.
125

ACONSELHAMENTO

LIÇÃO 2
 META DE ENSINO Que o aluno compreenda quem são as pessoas implicadas no processo de aconselhamento e a relação entre eles.

 INDICADORES
3. Que o aluno explique o papel que desempenha o Espírito no processo de aconselhamento 4. Que o aluno explique o papel que desempenha o conselheiro no processo de aconselhamento. 5. Que o aluno explique o papel que desempenha o aconselhando no processo de aconselhamento.  DESENVOLVIMENTO DO TEMA PESSOAS IMPLICADAS NO ACONSELHAMENTO O contexto bíblico do aconselhamento sempre implica no mínimo três pessoas: O conselheiro, o Aconselhando e o Espírito Santo. A. O ESPÍRITO SANTO A tradução do Espírito Santo como “Consolador” vem da palavra Parakletos, que é sinônimo de conselheiro, ajudador ou intercessor. Não inclui-lo no aconselhamento e não depender dEle é um ato de auto-suficiência. Devemos recordar a obra do Espírito Santo e relacioná-lo aconselhamento: • João 14:26 - Ele nos ensinará e recordará todas as coisas • João 16:13 - Guiar-nos-á à verdade • João 16:7-8 - Convence do pecado • Lucas 12:12 - Ensina-nos o que devemos dizer. • I Coríntios 2:13 - Falamos com os dons do Espírito. • I João 2:27 - A unção nos ensinará. B. O CONSELHEIRO O aconselhamento é um trabalho que requer preparação e sabedoria; o líder de célula deve preparar-se para desempenhar esta tarefa e está em comunicação com seus líderes superiores para ser supervisionado nesta área.
126

com

o

Requisitos para o Conselheiro: • Conhecimento extenso e profundo da Bíblia. Isaías 11:2 Colossenses 3:16 O conselheiro deve estar convencido de que a Bíblia é a verdade e fundamentar-se nela para motivar e inculcar a fé em outros. Este aspecto é muito importante porque nos permite conhecer a vontade de Deus para cada caso e não desviar-nos da doutrina. • Sabedoria Divina. Provérbios 2:6-7 Lucas 21:15 Tiago 1:5 Esta provém de Deus e nos serve para aplicar o conhecimento da maneira mais adequada para resolver conflitos e encontrar soluções. A Sabedoria é um Dom de Deus (I Coríntios 12:8); aumenta-se com a experiência (Jó 32:7) e é adquirida em oração e estudo bíblico. • Boa vontade para os demais. Tendo o AMOR como base fundamental para nossas relações com os irmãos da Igreja, pois este nos leva a querer servir-lhes de maneira desinteressada buscando seu benefício e mostrando um interesse ativo para oferecer ajuda. I Tessalonicenses 3:12. O Senhor faz criar este amor. Romanos 12:9 Deve ser sem fingimento. Mateus 22:39 Amor ao próximo. Características do Conselheiro. • São emocionalmente. Mateus 15:14 • Conhecimento da natureza humana. • Disposição para ouvir. Tiago 1:19 • Preparação intelectual. Ler livros sobre o tema. • Disponibilidade e Compromisso com o aconselhando. • Discernimento para encontrar na Bíblia a solução dos problemas. • Dedicação à oração buscando a direção divina. • Crer que o aconselhando pode mudar. E. O ACONSELHANDO Devemos reconhecer a individualidade de cada ser. Cada um tem um contexto diferente e uma maneira especial de ser e assumir a vida. A herança cultural, espiritual, social, econômico, educativa é diferente em cada pessoa e, portanto, é necessário conhecê-lo para prestar uma ajuda eficaz a seu problema.

127

É necessário crer que o aconselhando pode mudar, que necessita se ouvido e motivado para tanto. Que espera o aconselhando? • Que entendam seu problema ainda melhor do que ele o faz; que alguém chegue à raiz do problema. • Que lhe prestem auxilio em tempo de crise. • Que o ajudem em mudanças de conduta indesejáveis e que lhe ensinem o que é adequado • Crescimento e maturidade. Conclusão É importante ter em conta que o processo de aconselhamento é dinâmico e é necessário ser sensível ao papel que cada pessoa implicada desempenha. MINISTRAÇÃO Ore por seus alunos para eles estejam preparados para aconselhar; na realidade muitos deles necessitam neste momento um conselho ou uma ministração especifica para que tenham a estabilidade emocional necessária para desenvolver esta tarefa.  AVALIAÇÃO A parte conceitual desta aula pode ser avaliada por meio de exercício ou de uma avaliação parcial.  RECOMENDAÇÍES Bibliográficas • Manuel do Conselheiro Cristão de Jay Adams • O Conselheiro Terapêutico. Pablo Polischuk. • Sobre o tema de aconselhamento existe bastante bibliografia que se recomenda que o professor consulte. Bíblicas Guie a seus alunos para que realizem um estudo bíblico profundo acerca do papel do Espírito Santo no aconselhamento. Metodológicas O método recomendado para esta aula é o de preleção.  TAREFA
128

Realizar o trabalho acerca do papel do Espírito Santo.

129

ACONSELHAMENTO

LIÇÃO 3
 META DE ENSINO Que o aluno compreenda os aspectos importantes para ter em conta o aconselhamento.

 INDICADORES
3. Que o aluno explique as sugestões para realizar o aconselhamento. 4. Que o aluno explique as recomendações dadas para o processo do aconselhamento.  DESENVOLVIMENTO DO TEMA A PRÁTICA DO ACONSELHAMENTO A. SUGESTÍES PARA REALIZAR O ACONSELHAMENTO. Há casos que requerem uma só seção e outros de algumas seções programadas dependendo do tipo de problema. • Comece e termine com oração • Escute com atenção o problema • Faça perguntas acerca de tudo o que possa influenciar no problema de acordo com a área. • Plante soluções para cada área que seja avaliada. Tenha metas definidas do que se quer conseguir. • Respalde cada solução com fundamento bíblico • Avalie o progresso (se é o casa de requerer várias sessões). • Deixe tarefas apropriadas que reforcem as metas. • Estudos Bíblicos. • Escrever cartas. • Exercícios que impliquem ação. • Na medida do possível envolva as pessoas que têm relação com o problema. • Envolva também o líder; motive-o para que forme parte da solução. • Esteja preparado para ministrar segundo o caso. • Tenha bibliografia para recomendar ao aconselhando como parte do processo
130

E. RECOMENDAÇÍES Um bom aconselhamento se podia sintetizar em: 1. Qual é o problema especifico (ou os problemas)? Deve-se compreender completamente o problema e a sua profundidade com detalhes. 2. Que princípios bíblicos se aplicam neste caso? Que diz a Bíblia sobre o assunto?. Em alguns casos é bom que o aconselhando seja quem busque na Bíblia e explique o que entendeu. 3. Como aplicar o princípio bíblico para solucionar o caso? 4. Escutar com muita atenção ao aconselhando no que diz e como diz pois geralmente dará ênfase em algo que produz muita perturbação, mesmo sem que o aconselhando o note. Na realidade, há casos nos quais o aconselhando não reconhecerá o problema e necessitará de uma palavra de conhecimento e sabedoria para discerni-lo. Poder-se-á também notar frustrações, sentimentos ocultos, fixações e desculpas que produzem hábitos e geram problemas. 5. O Conselheiro deve reproduzir ou resumir com suas palavras o que entendeu do que o aconselhando falou; isto serve para verificar se a comunicação é correta e evitar maus entendidos ou ambigüidades. 6. O conselheiro não deve esquecer que a comunicação não é apenas verbal, mas também com um olhar, um gesto, a postura do corpo e o tom da voz, está estabelecendo comunicação. 7. Mostre respeito, aceitação e confiança pelo aconselhando para que se sinta em liberdade de expressar seus sentimentos e pensamentos. Um conselheiro deve deixar de lado qualquer tipo de preconceito. 8. É importante identificar os sentimentos que tem com respeito ao assunto e a pessoas implicadas e confrontá-las com o que Deus ensina em Sua Palavra. F. CASOS FREQUENTES. • • • • • • Conflitos Pessoais Relações interpessoais Recordações do passado Problemas financeiros Problemas espirituais e doutrinários Pecado
131

• Relação com Deus • Problemas familiares (Conjugais) Conclusão É necessário ser sensível e adquirir sabedoria para que o aconselhamento se realize adequadamente. MINISTRAÇÃO Ore para que Deus capacite a seus alunos e os guie constantemente no momento em que devem ser aconselhados  AVALIAÇÃO Na avaliação parcial deve-se propor um caso que os alunos devem tratar de solucionar de acordo com o conteúdo da lição.  RECOMENDAÇÍES Bibliográficas • • • • Manuel do Conselheiro Cristão de Jay Adams O Conselheiro Terapêutico. Pablo Polischuk. Cura da Alma Ferida Tomos, I,II, III Sobre o tema de aconselhamento existe bastante bibliografia que se recomenda que o professor consulte.

Metodológicas O método de preleção pode ser utilizado para esta aula, porém devido o fato deste tema ser amplo é necessário usar algum tipo de recurso como quadro, folhetos e fotocópias.  TAREFA Seguramente seus alunos já tiveram que dar aconselhamento; a tarefa consiste em que explique um caso que haja tido e a forma como se desenvolveu, de acordo com o ensinado na aula.

132

ACONSELHAMENTO

LIÇÃO 4
 META DE ENSINO Que o aluno adquira a habilidade para manejar textos bíblicos adequados a um problema específico. INDICADORES 1. Que o aluno conheça referências bíblicas para problemas específicos. 2. Que o aluno relacione problemas com referências bíblicos adequados.  DESENVOLVIMENTO DO TEMA De acordo com os seguintes tópicos o aluno deve buscar referências bíblicas que correspondam ao tema, que mostrem o ponto de vista de Deus e que ofereçam soluções. Compartilhe-os em classe e o professor complementará com os dados do sumário. ARGUMENTOS Provérbios 15:1-9 Provérbios 26:17-28 Filipenses 22:12-18 Tito 3:1-11 DEPRESSÃO: I Reis 19:1-9 Salmos 42:1-11 MEDO Josué 1:1-18 Salmos 27:1 Salmos 56:11 Salmos 91:1-8 Salmos 121:1-8 Provérbios 29:25 INFERIORIDADE Salmo 63:3 Salmos 86:13 Salmo 139:13-16 I Coríntios 1:26-29 I Pedro 2:9-10 ATITUDES Filipenses 2:5-11 Filipenses 4:4-9

IMORALIDADE Romanos 2:1-16 Romanos 12:1-8 GOZO Mateus 5:1-12 I Timóteo 6:3-10 RESSENTIMENTO João 1:1-27 FRUSTAÇÃO Efésios 6:1-18 SEXO Provérbios 5:15-21 I Coríntios 7:1-11 I Tessalonicenses 4:1-8
133

CONCLUSÃO É importante para a liderança providenciar soluções para os problemas dos discípulos de acordo com os princípios bíblicos.  RECOMENDAÇÍES Bibliográficas • • • • Manuel do Conselheiro Cristão de Jay Adams O Conselheiro Terapêutico. Pablo Polischuk. Cura da alma ferida Tomos, I,II, III Sobre o tema de aconselhamento existe bastante bibliografia que se recomenda que o professor consulte.

Metodológicas O professor deve escrever em um quadro determinado problema e pedir aos alunos que busquem na Bíblia o fundamento para o conselho adequado. Deve ir conduzindo a classe ao desenvolvimento de cada problema e dar-lhe a conhecer os que estão no sumário.  TAREFA Estudar cada um dos textos e buscar para outros problemas que considere importantes. Prepare-se para o seminário da próxima aula.

134

ACONSELHAMENTO

LIÇÃO 5
SEMINÁRIO DE ACONSELHAMENTO  META DE ENSINO Que o aluno desenvolva a habilidade de encontrar possíveis soluções para um caso esboçado. . INDICADORES 1. Que o aluno proponha soluções a um caso especifico de acordo com as recomendações explicadas e o estudo bíblico praticado. 2. Que o aluno relacione os conteúdos das aulas anteriores com um caso esboçado.  DESENVOLVIMENTO DO TEMA O professor deve buscar casos que mereçam um aconselhamento e escrevelos para se entregues aos grupos de trabalhos nos quais a classe será dividida. Uma vez designados os casos, os alunos buscarão referências bíblicas, formularão perguntas que sirvam para obter informação importante, proporão possíveis soluções, esboçarão tarefas e ministração. Nesta aula é importante em conta todo o ensino do seminário, e o trabalho que você faca no plano dos casos; consulte livros, fale com pessoas que tenha maior experiência neste campo. Entregue os casos por escrito e passe por cada grupo de trabalho para guiar a atividade 1. 2. 3. 4. Não se consagra porque recebe muitas pressões em casa. Não entendo porque devo deixar meus amigos do mundo Não me sinto bem dentro do meu grupo. Ainda não sinto completamente o perdão de Deus. AVALIAÇÃO Basicamente, a maneira como os alunos se desempenham no seminário é uma boa avaliação da compreensão deles e do ensino do professor; sem
135

dúvida, na avaliação parcial deve incluir os aspectos mais importantes deste seminário com o que os alunos devem responder.

136

137