You are on page 1of 12

JOGOS PEDAGÓGICOS MUSICAIS

Música nas Actividades de Enriquecimento Curricular Cursos de Formação de Professores António José Ferreira
19/03/2008

instrumento pequeno Musicograma de instrumentos Notas erradas O instrumento desaparecido O maestro discreto O som do instrumento Meloteca 2008 | Música nas AEC | Formador_António José Ferreira | www.com Pág.JOGOS PEDAGÓGICOS MUSICAIS A cabeça do dragão Animais e andamentos Apresentação As famílias dos instrumentos Cabra-cega Compasso quaternário Dó ré mi Estátuas Frases rítmicas Garrafas afinadas Garrafas percutidas Gestos criativos Grave. médio ou agudo Guia sonoro Imitação em lâminas Improvisação com todos Instrumento grande.meloteca. 2 .

com Pág.JOGOS PEDAGÓGICOS MUSICAIS O timbre das vozes Onde está o flautista? Pulsação Que músico és tu? Quem sou eu? Registos grave e agudo Representar a música Roda de instrumentos Sequências de gestos Sequências de sons Sobe e desce I Sobe e desce II Sons e silêncios Sons semelhantes Variações sobre um tema Meloteca 2008 | Música nas AEC | Formador_António José Ferreira | www. 3 .meloteca.

leão. flauta. o chefe de fila começa a andar fazendo gestos bem visíveis que serão imitados por toda a fila. sempre na pulsação. Para o professor conhecer melhor os alunos. piano. ANDAMENTOS E ANIMAIS O professor chama dois voluntários. sempre dentro da pulsação. a criança que está à frente passa para a cauda e a criança seguinte assume a chefia. quando disser o nome de um animal que só é capaz de andamentos lentos. À Turma explica que irá o nome de um animal capaz de atingir velocidades elevadas (cavalo. dando propositadamente uma nota errada. pratos) e.meloteca. a pulsação já pode ser mais rápida. trompete. a sílaba tónica. Quando a música pára. bombo. trompa. Este explica o que é a pulsação e convida as crianças a senti-la no pulso. realçando que pode ser mais lenta ou mais rápida.JOGOS PEDAGÓGICOS MUSICAIS A CABEÇA DO DRAGÃO As crianças estão todas numa fila. Quando a música começa a tocar. Quando o fizer. A NOTA ERRADA Utilizando uma flauta de bisel ou outro instrumento de altura definida. ou inserindo notas de passagem indevidas. Poderá também fazer-se este jogo com os intervenientes a dizerem apenas a sílaba "forte" do seu nome. levantam imediatamente o braço. AS FAMÍLIAS DOS INSTRUMENTOS Depois de ter apresentado aos alunos diversos instrumentos de diferentes famílias. Fazer a apresentação dizendo o nome e o cognome que cada um desejaria ter pode ser muito interessante em termos psicológicos. reque. fortalecer as relações interpessoais e a cidadania. quando o movimento dos animais for consensualmente moderado. diz o seu nome e cada um diz o seu.com 4 instrumento (clavas. as crianças andam moderadamente. tigre). para apresentação dos alunos e do professor. quando ouvirem a nota errada. Neste caso. o professor diz um Pág. um de cada vez. APRESENTAÇÃO O jogo é especialmente indicado para o início do ano lectivo. O jogo é indicado para fomentar a atenção dos alunos. o cantor ou a banda preferidos. as crianças moviemntam-se na sala em andamento lento. Depois marca a pulsação em andamento lento. o professor toca uma melodia conhecida de todos os alunos. as crianças movimentam-se rapidamente na sala. pode pedir que digam o nome do seu clube. todos os . Meloteca 2008 | Música nas AEC | Formador_António José Ferreira | www. Os alunos estarão atentos e.

em representação convencional ou não. dois. O jogo. dois. O professor terá o cuidado de escolher o andamento adequado. O professor venda os olhos a uma das crianças e aponta outra. mínimas e semínimas. Dó Mi Ré Mi Dó). a criança que tem uma pequena bola ou uma maraca passa o objecto ao colega da direita. que pode ser feito no 1º Ciclo. 2º Ciclo e outros contextos de Educação e Formação Musical. Pelo timbre. os alunos movimentam-se livremente. conforme o estilo musical e andamento. Explica aos alunos o valor das figuras. CABRA-CEGA Os alunos estão em círculo. ESTÁTUAS Depois de o professor ter posto a música a tocar. e no sss.com 5 . em andamento lento.JOGOS PEDAGÓGICOS MUSICAIS alunos dizem uma de três palavras: corda. pelo peito. Se usar um teclado. As pulsações (tempos) um. dispostas correctamente. pela boca e pela testa. os alunos param imediatamente. Meloteca 2008 | Música nas AEC | Formador_António José Ferreira | www. Depois. tendo o cuidado de fazer que toda a turma participe bem. sopro. Devem dizê-lo na pulsação. conforme as notas são mais graves ou agudas. pode usar figuras mais longas. ou banda.meloteca. permanecendo na posição em que se encontravam. três podem ser percutidas. A música recomeça e as crianças recomeçam os seus movimentos. quarta pulsação. que dirá um instrumento musical ou o nome de um cantor. ou percussão. progressivamente. diz Um. Com uma música no mesmo compasso. Pág. pela barriga. por exemplo. três. O aluno identificado pelo timbre recebe a venda e o jogo continua enquanto o professor achar bem. Quando a música pára. COMPASSO QUATERNÁRIO Os alunos organizam-se em círculo. testa a atenção e favorece o conhecimento das figuras musicais. as crianças podem dividir a pulsação no primeiro tempo e dizê-la no segundo. o aluno que tem os olhos vendados deve adivinhar quem falou. dando pausas no terceiro e quarto tempos: TiTi Tá S S. O professor entrega uma pequena bola ou uma maraca a uma das crianças. FRASES RÍTMICAS O professor escreve no quadro duas. DÓ RÉ MI Tocando pequenas melodias muito simples de três sons (Dó Ré Mi Ré Dó. o professor diz às crianças que deverão tocar a maraca pela cintura. três ou quatro frases rítmicas. sss. ou semínimas e colcheias.

afina as outras. Uma terceira poderá estar meia. faz um movimento corporal e todos o imitam. GESTOS CRIATIVOS Cada aluno. voltarão a fazer sequências de movimentos no fim. deixa-as em água e lava-as. depois faz uma sequência de dois. Leva-as para a sala de aula e faz experiências acústicas perante a turma. indicando a cor ou a ordem. Outra está completamente vazia: o seu será o mais agudo.JOGOS PEDAGÓGICOS MUSICAIS GARRAFAS AFINADAS O professor arranja 3 ou 4 garrafas de sumo (Compal. Jogar com sequências de dois ou três sons desenvolverá a audição e a memória. em seguida. Elas estarão de olhos tapados ou vendados. na sua vez. MÉDIO OU AGUDO O professor faz uma linha no quadro com pequeninas barras verticais (de divisão). Frutis). for capaz. Depois. GARRAFAS PERCUTIDAS O professor arranja 3 ou 4 garrafas de sumo (Compal. Frutis). e outra ter eventualmente 3/4 de água. afina a garrafa. três e quatro movimentos. Em seguida. Os alunos farão o mesmo no seu caderno. colocando água se for necessário. Leva três ou quatro garrafas para a sala de aula. Meloteca 2008 | Música nas AEC | Formador_António José Ferreira | www. Poderá fazer jogos com as crianças.meloteca. de modo a obter três ou quatro notas. deixa-as em água e lava-as. 6 .com Pág. sopra na garrafa vazia e vê qual a nota mais aproximada na flauta de bisel. inclusive no início. GRAVE. com tampas de diferentes cores. deixando espaço de cerca de um centímetro entre cada barra. da esquerda para a direita. o seu som será o mais grave. destapando-os em seguida para dizer qual a garrafa que tocou. terminando com barra dupla. Uma está completamente cheia: ao bater-se com uma colher pequena. As crianças podem opcionalmente dar as respostas pintando numa folha círculos com a cor certa. O professor pode fazer a experiência do som com as garrafas vazias e cheias e se. a começar por uma fila. com tampas de diferentes cores. Numera os sons de 1 a 10 por cima das barras. Os três alunos que tiverem sido mais expressivos. afiná-las pela flauta de bisel ou outro instrumento.

É uma forma de todos os alunos tocarem todos os instrumentos sem o fazerem ao mesmo tempo. INSTRUMENTO GRANDE. O professor deve começar por poucas notas. INSTRUMENTO PEQUENO O professor diz o nome de um instrumento (piano de cauda. que deve imitá-lo. ao fundo da sala. Pág. 2. 6. sentados nas cadeiras. idades e espaço disponível. IMITAÇÃO EM LÂMINAS O professor toca uma pequena melodia em jogo de sinos e passa a uma criança. flautim. sem o professor.meloteca. médio ou agudo dos sons. Quando o sentido da pulsação se perder. Meloteca 2008 | Música nas AEC | Formador_António José Ferreira | www. de modo que os instrumentistas fiquem intercalados.com 7 . dirigindo a improvisação. 10. bombo). O número de pares pode variar em função do número de alunos da turma. as crianças escrevem no lugar próprio uma semibreve abaixo da linha. fará de guia de dois colegas a quem foram vendados os olhos. À medida que o professor toca o som 1. 8. se for pequeno. baixam-se. Se o número de alunos for par o professor pode ficar de fora dirigindo a improvisação com o instrumento rei. ou com o professor. harmónica. Se este for grande. O que chegar primeiro. 3. um tambor. órgão de tubos. uma criança. 9. na horizontal e na vertical. IMPROVISAÇÃO COM TODOS Em número par. O professor dá instrumentos a metade dos alunos. num andamento moderado. perfazendo quatro quadrados. que estava sem instrumento. maraca. conduzindo-os à meta. 5. 4. o professor diz ao aluno que tem o instrumento rei que o passe ao colega da direita. ganha a jogada. Pode ainda fazer novas divisões de modo a obter 16 pequenos quadrados. mas um é o Rei. Divide-o ao meio. O professor deve ter o exercício registado para no fim conferir se as crianças acertaram no registo grave. MUSICOGRAMA DE INSTRUMENTOS O professor desenha um quadrado grande no quadro. que pode ser o próprio professor. mantendo a concentração e o interesse. clavas. contrabaixo. os alunos formam um círculo. na linha ou acima da linha. um agudo e um médio no piano ou na flauta (ou outro instrumento). Todos vão rodando.JOGOS PEDAGÓGICOS MUSICAIS O professor toca para eles um som claramente grave. as crianças levantam os braços. 7. GUIA SONORO Com uma pandeireta ou outro instrumento. por exemplo.

guiseira. cada um na sua cadeira. o aluno vai até ao conjunto dos instrumentos. Meloteca 2008 | Música nas AEC | Formador_António José Ferreira | www. Segue-se outro aluno. O INSTRUMENTO DESAPARECIDO Os alunos estão sentados. O que descobrir primeiro qual o instrumento desaparecido. tendo em conta a sua idade e conhecimentos. A partir das sequências de símbolos que os alunos e o professor escreverem pode-se fazer diversos jogos. O jogo desenvolve a atenção. enriquecendo as crianças nos campos da Música e da Expressão Plástica. voltado para outro lado e com os olhos fechados. As crianças desenham um símbolo em cada quadrado. Quando achar oportuno. maracas e triângulo. (se o grupo puder sentar-se no chão). Estando os alunos numa roda. pandeireta.JOGOS PEDAGÓGICOS MUSICAIS Ao lado. o intérprete/maestro pode começar por imitar um violinista fazendo os respectivos gestos. tambor. pandeireta. tarefa que não lhe será facilitada pela discrição dos músicos e do maestro. será adaptado ao grupo. como clavas. a certa distância. ganha um ponto. dizendo o nome e fazendo a demonstração. Depois. O jogo e o número de instrumentos. caixa chinesa. flauta de bisel. pega o que foi tocado e toca ele próprio. reco-reco. vários pequenos instrumentos. bloco de dois sons. o maestro começa a fazer outro gesto e a imitar outro instrumento. O jogador que estava fora entra e tenta descobrir quem é o maestro. caixa chinesa. O SOM DO INSTRUMENTO O professor coloca sobre uma mesa. por exemplo. O professor coloca sobre a mesa cinco (ou mais) imagens de instrumentos musicais e pede aos alunos que olhem com muita atenção para as imagens todas. Os alunos fecham os olhos e. A operação repete-se as vezes que for conveniente. desenha símbolos de instrumentos musicais disponíveis e que os alunos possam utilizar: clavas. triângulo. O MAESTRO DISCRETO Com um jogador fora da sala. durante esse período.com Pág. combina-se que uma das crianças seja o maestro. Mostra os intrumentos ao grupo. à volta da mesa. na horizontal e na vertical em todos os sentidos. ou no chão. 8 . Quando lhe for dito que já pode abrir os olhos. um aluno. podendo deixar quadrados em branco (que serão pausas). ouve o instrumento que o professor toca. a prática da percussão e o conhecimento dos instrumentos musicais.meloteca. o professor retira da mesa uma das imagens. acabando o jogo quando todos tiverem participado. tocando a pulsação cada instrumento desenhado.

Terminada a música. Três crianças vão para o fundo da sala e voltam-se para a parede. O grupo que fizer mais pontos ganha. cada um com o seu instrumento de percussão. os jogadores vão para o lugar de onde julgam que ouviram o som. Quem não o fizer.JOGOS PEDAGÓGICOS MUSICAIS O TIMBRE DAS VOZES Uma venda nos olhos impede a utilização de um sentido mas apura os outros sentidos. ONDE ESTÁ O FLAUTISTA? Numa turma do 1º Ciclo do Ensino Básico. Aquele que tem os olhos vendados deve descobrir e dizer quem falou. fica fora de jogo. guitarra: este é o som da guitarra". pelos passos. Durante a deslocação. piano.. O professor de Música. Com a música a tocar. flauta. tocando flauta ou outro instrumento. com a pulsação. onde está o flautista. substituindo-se os outros dois e assim sucessivamente. guitarra: como eu gosto da guitarra!". depois outro e outro. Por filas ou não.) sem emitir qualquer som. os alunos devem descobrir qual o músico que o professor pretende representar. ou lado a lado. numa roda. PULSAÇÃO O professor dispõe os alunos em semi-círculo. ou na disposição habitual da sala de aula. 9 . Depois. violoncelo.com Pág. o professor aponta um aluno. Com esse objectivo. com os olhos fechados. Após a expressão gestual de cada instrumento e a sua descoberta pelos alunos. guitarra. enquanto fazem o gesto de tocar. esse diz o nome de um instrumento musical. as crianças podem eventualmente bater palmas. os alunos estão sentados nas suas cadeiras. quando chega a sua vez. Quando chegar ao lugar pretendido. o professor venda os olhos a um aluno que está com os colegas. ou em rapazes e meninas. Quando o professor apontar um colega. QUE MÚSICO ÉS TU? O professor pode dividir a turma em dois ou três grupos ou filas de carteiras. para os jogadores não saberem. cada criança deve percutir a tempo o seu instrumento. ferrinhos.. O jogo termina quando toda a turma tiver jogado. ou "guitarra. as crianças deixam de bater palmas e o professor toca uma pequena melodia.meloteca. O que ficar mais próximo passa à eliminatória seguinte. Põe a tocar uma música em que a pulsação seja bem marcada. Imita os gestos dos tocadores de vários instrumentos (violino. Meloteca 2008 | Música nas AEC | Formador_António José Ferreira | www. pandeireta. os alunos batem novamente palmas enquanto o professor se desloca do lugar onde tocou. podem dizer ou cantar todos frases bem ritmadas como "guitarra. movimenta-se para um lugar diferente.

O que saiu. Para a jogada seguinte. nem empurrar os colegas. O professor explica que não vale gritar.Tem cordas? . e retira-se mais um ou dois instrumentos. Convém que as músicas sejam variadas e de estilos diferentes. Numa roda à volta dos instrumentos. pandeireitas. em sua opinião. alegre ou triste. eventualmente música desconhecida. No caso de ser tocado. A(s) que fica(m) sem instrumento(s) ficam fora do jogo.É grande? . O jogo pode ser feito com Meloteca 2008 | Música nas AEC | Formador_António José Ferreira | www. por exemplo). representou teatralmente a música de forma mais interessante. ficarão as crianças. blocos de dois sons. que podem estar de mãos dadas ou com as mãos atrás das costas (no caso de serem crescidas). os outros alunos confirmam se fez bem e porquê.JOGOS PEDAGÓGICOS MUSICAIS QUEM SOU EU? Um dos alunos sai da sala. Quem o fizer ficará fora do jogo. os colegas combinam qual o instrumento musical que ele representará. À partida não haverá instrumentos para todos: faltará um ou dois. todos os alunos tentam representar o estilo e carácter da música.Quando se toca em geral? REPRESENTAR A MÚSICA O professor de Educação Musical põe a música a tocar na sala de aula. Sem bater as palmas.meloteca. ritmada ou calma.É de madeira? . Enquanto isso. 10 . volta a entrar na sala e tenta descobrir qual é. conforme o professor achar conveniente. fazendo perguntas que possam ser respondidas só por "sim" ou "não": . reorganiza-se o círculo de instrumentos e a roda de crianças. nem atirar-se para o chão. O crianças a partir dos 4 anos.Tem teclas? . tenta teatralizá-la uma vez mais. Esse vai à frente e quando o professor puser a tocar a mesma música. nem apanhar mais do que um instrumento. as crianças tentam agarrar um instrumento. reco-recos. clavas. RODA DE INSTRUMENTOS O professor ou educador dispõe pequenos instrumentos de percussão em círculo.com Pág. lenta ou rápida. o professor deve fazê-lo com rigor. Quando pára de tocar. No fim. O adulto toca tambor e as crianças giram de acordo com o andamento do ritmo ou da música gravada. para todos. podendo o professor fazer um comentário ou pergunta. jogo poderá ir até ao fim ou não. no meio da sala (maracas. O professor vê qual o aluno que.

Depois será mais fácil as crianças perceberem e realizarem as figuras e as pausas. recorrendo a imagens ou nomes. SOBE E DESCE I Com a flauta de bisel ou outro instrumento de altura definida. o professor toca uma mais aguda. sempre que o professor dá outra nota. O professor adapta o grau de dificuldade ao nível dos alunos. SEQUÊNCIAS DE SONS Recorrendo a um dos CD de apoio ao Ensino da Música nas AEC. as crianças escrevem os números de 1 a 10. Na execução das frases rítmicas pode representar as pausas pela linguagem gestual (gesto de calar. O grau de dificuldade deve ter em conta a preparação e a faixa etária das crianças. o professor toca sons graves. para cima. com o dedo nos lábios). pau-sa (pausa de mínima). e os outros imitam-no. SONS E SILÊNCIOS O professor escreve no quadro frases rítmicas com figuras e pausas (semínima. dando intervalos cada vez mais pequenos conforme a evolução das crianças. três ou quatro gestos.meloteca. a posição dos braços também se manterá.com Pág. O professor pode também entregar uma folha com a sequência. e as crianças desenham uma seta correspondente. Depois. com espaço para desenharem uma pequena seta. 11 . mínima. agudos ou médios. as crianças levantam os braços. para baixo ou para a direita. se a nota se mantém. 3. 2. Nos agudos. pausa de mínima). e as crianças escrevem 1. tá. Meloteca 2008 | Música nas AEC | Formador_António José Ferreira | www. "chiu". As crianças devem identificar os sons e podem escrever os seus nomes ou fazer um pequeno desenho. nos graves. SEQUÊNCIAS DE GESTOS Cada criança faz uma sequência de dois. três. semínima. as crianças estão a aprendê-la. mais grave. pausa de semínima.JOGOS PEDAGÓGICOS MUSICAIS O professor pode aproveitar para fazer ouvir uma canção que pretende ensinar. baixam os braços. 4 junto à respectiva imagem ou num quadradinho destinado a esse efeito. de uma nota zero. mínima. pausa de semínima. dizendo às crianças o valor dos sinais musicais e atribuindo-lhes sons: táa. o professor apresenta uma sequência de dois. ou igual. SOBE E DESCE II Numa folha. ou quatro sons. Sem se aperceberem disso.

Quem se enganar. O professor explica que cada um só pode apanhar um instrumento de som semelhante ao instrumento que ele tocar (clavas. Quando o professor tocar pequenas melodias num registo grave. quando se movimentar num registo mais agudo. caixa chinesa). o professor fica fora da roda e usa um instrumento melódico. com as mãos atrás das costas.meloteca. Pode haver muitos instrumentos. As crianças dirão qual o tema. acompanham-no os alunos que têm instrumentos de sons mais agudos. Entrega aos alunos instrumentos com registo grave e outros com registo mais agudo. bloco sonoro. o professor toca melodias conhecidas de todos os alunos. António José Ferreira Meloteca 2008 Meloteca 2008 | Música nas AEC | Formador_António José Ferreira | www. os alunos que têm instrumentos de som mais grave improvisam com ele. fica fora de jogo.com Pág. instrumentos de sons semelhantes e contrastantes. SONS SEMELHANTES O professor dispõe pequenos instrumentos de percussão em círculo. VARIAÇÕES SOBRE UM TEMA Utilizando um instrumento melódico. 12 . Numa roda à volta dos instrumentos. Se forem número par. respeitando o ritmo e andamento.JOGOS PEDAGÓGICOS MUSICAIS REGISTOS GRAVE E AGUDO Os alunos estão em círculo. no meio da sala. ficarão as crianças. mas com variações.