Facultad de ciencia y tecnologa Departamento de biologa Desarrollo Cognitivo y aprendizaje Bogot, DC Grupo: 02

El aprendizaje: asociacin & construccin

El inters del ser humano por comprender el proceso y los mecanismos que emplea el aprendizaje no es reciente, la historia nos muestra estudios desde las grandes pocas de los griegos en la antigedad. Dentro de las distintas teoras explicativas que se han aproximado al estudio de este proceso, dos de los ms influyentes han sido, la teora asociacionista y la teora constructivista; este ensayo hace un recorrido dentro de los dos modelos propuestos, quienes se dedicaron al estudio del fenmeno del aprendizaje; as que destacaremos los planteamientos ms significativos de estos modelos, as como sus principales exponentes, y posteriormente se tomar una postura frente al siguiente planteamiento: en la enseanza de la biologa que teora de aprendizaje es ms adecuada, la asociacionista la constructivista. A lo largo del tiempo han surgido corrientes filosficas tan diferentes como el idealismo de Platn con el mito de la caverna, quien en pocas palabras menciona el conocimiento es siempre la sombra, el reflejo de unas ideas innatas, que constituyen nuestra racionalidad humana (Pozo, 2007 pag:53), y el empirismo de Aristteles que a diferencia de su maestro afirmaba al nacer somos como una tabula rasa, y son las experiencias las que van creando impresiones sobre la tablilla que al unirse acaban dando lugar a las ideas, que constituyen el verdadero conocimiento (Pozo, 2007 pag:53) Que se empean en darnos una explicacin sobre la adquisicin de los conocimientos; durante muchos aos la Psicologa form parte de la filosofa, pero en algn momento de la misma historia est se independiz de ella, y emprendi la bsqueda de un mtodo que le permitiera el estudio cientfico y experimental del aprendizaje. Al interior de este hecho se desarrollaron distintos modelos que explican el proceso del aprendizaje de forma diferente, dos de ellos son el asociacionismo y el constructivismo. Teora asociacionista: Este modelo intenta resolver cmo se combinan los elementos de la conciencia para crear el aprendizaje. El aprendizaje en esta teora, esta determinado por el estimulo-estimulo, todo lo que los seres humanos conocemos se hace por una serie de estmulos que el medio nos proporciona; por ejemplo un beb que se encuentra en la etapa sensoriomotora entiende sobre el juego por los estmulos recibidos, ya sean provenientes de sus padres o de otros nios, estos estmulos dan como

respuestas otros estmulos lo cuales terminan por convertirse en aprendizaje para el infante, por tanto el conocimiento es solo el reflejo de la estructura del ambiente y aprender es reproducir la informacin que recibimos (Pozo, 2007 pag: 60) Teora constructivista: se dice que los inicios de esta teora se remontan a Kant con los conceptos a priori y sus categoras, las cuales se dan en la realidad, gran legado de nuestro filsofo. Son los conocimientos previos que tenemos los que conjugamos con los nuevos conocimientos, que al final hacen un nuevo conocimiento complementario uno del otro, los cuales nos permiten construir el aprendizaje y de esta manera utilizarlo para actuar, como dice (Pozo, 2007 pag 62) hay construccin de conocimiento cuando lo que se aprende se debe no solo a la nueva informacin presentada, si no tambin a los conocimientos previos y la capacidad de transformar la informacin en un conjunto universal, por tanto decimos que el aprendizaje no es la renovacin de conocimientos si no la construccin propia de cada individuo. Con las dos teoras ya aclaradas estamos convencidos que los procesos de aprendizaje son individuales y toman rutas distintas en cada persona por ende la capacidad de aprender o asimilar conocimientos esta determinada por cada persona. Sin embargo para la enseanza de la biologa es apropiado utilizar la teora constructivista ya que

Bibliografa: Pozo, J. (2007), Aprendices y maestros: la nueva cultura del aprendizaje, capitulo 2 las teoras del aprendizaje: de la asociacin a la construccin, editorial: Alianza, Madrid, PP. 384. Yeimi Marcela Gamboa Forero Codigo: 2010210032 Stefany Cuervo guzmn Codigo: 2010210023

 Andrea Rubio Codigo: 20102100 Cristian Franco Torres Codigo: 20102100