You are on page 1of 7

SEMANA DE LA INFORMÁTICA 2006-07

PRIMERA SESIÓN

Presentación de los equipos portátiles al alumnado
que irán contenidos en el baúl de transporte.

Podemos colocar el baúl en un sitio céntrico de la clase que
propicie que todo nuestro alumnado se vaya familiarizando con
el mismo y que permita que pueda ver con claridad los
diferentes componentes que se transportan en el mismo y, de
manera especial, los distintos compartimentos que posee para
ubicarlos. Recordemos que una de las premisas que debemos
potenciar en estas sesiones es el dotar de autonomía a nuestro
alumnado en el manejo y buen uso de los equipos informáticos
del centro, así que comencemos por enseñarles donde deben
recoger las cosas al acabar las sesiones.

Una vez hecho esto podemos ir desplegando una dotación
completa encima de una mesa mientras las nombramos y
comentamos sus principales características (para qué sirven,
cómo se pueden usar, diferencias con un equipo sobremesa,…
etc.):
Ordenador portátil, ratón, cargador de batería, disquetera de 3
½ externa y cascos.

El siguiente paso sería introducir a nuestro alumnado en
los conceptos de hardware (CPU, unidades de CD y disquete y
periféricos) y software.

Tras esto conectaríamos todos los periféricos al portátil
haciendo ver a nuestro alumnado que no se deben forzar los
conectores al intentarlo sino que cada conector tiene una forma
determinada que sólo permite que sea conectado en uno de los
puertos de los equipos.

También podemos comentar, someramente, los diferentes
botones que tienen en el exterior tanto portátiles como
sobremesa (sobre todo encendido y reinicio) --en los portátiles
es conveniente comentar la combinación Fn+teclas en azul--.

Una vez explicado esto podríamos pasar a que nuestro
alumnado rellenara las fichas de esta sesión.

ACTIVIDADES ALTERNATIVAS:
En Plástica podemos proponerles que por grupos
construyan sus propios equipos informáticos con materiales de
reciclaje.
Por ejemplo: La cpu, teclado… se pueden construir con
cartón cortado por plantillas que prepararemos previamente, el
monitor también con cartón y una lámina de plástico de color
para imitar el cristal, los cables con hilos de lana o cuerda
unidos a la cpu con plastilina… por supuesto todo ello forrado
con papel y convenientemente decorado.
Premiaremos no sólo la calidad de las construcciones y su
vistosidad sino también lo fidedignos que sean los modelos a los
equipos informáticos de verdad.

SEGUNDA SESIÓN

Primer contacto con los equipos informáticos:
escritorio y sus componentes y manejo básico del
ratón.

En esta segunda sesión procuraremos ante todo dar
confianza a nuestro alumnado con su encuentro con los equipos
informáticos. De manera general, la mayoría de nuestro
alumnado ya habrá hecho sus primeros pinitos con algún
ordenador pero, es probable que para l@s más pequeñ@s sea
su primer contacto. De cualquier manera, siempre es
recomendable comenzar desde la base y afianzar conceptos que
a veces presuponemos en nuestro alumnado y que es
conveniente que repasemos junt@s.

En primer lugar, situaremos a cada alumn@ delante de
cada uno de los equipos, procurando situarlos físicamente en el
aula por grupos de nivel y edad. A este respecto es conveniente
que situéis a l@s más pequeñ@s junt@s para que el profesorado
de apoyo que tengáis las tutoras en cada sesión pueda situarse
cerca de ell@s para echarles una mano en cada problema que
surja. Por otro lado también será conveniente situar a l@s
mayores con los portátiles porque realizan las conexiones de los
cables de los periféricos con mayor rapidez.

¿Está todo listo?... En los sobremesa es fácil pues todo está
conectado ya, pero en los portátiles deberemos conectar todos
los periférico antes de comenzar. Así que… manos a la obra…
que no se pongan nervos@s!! Cada conector con su pareja.
Una vez conectados los periféricos… a encender los
equipos… hay que fijarse en que se encienden los pilotos de
arranque. En las sobremesas hay que encender las pantallas
también. Aparece la pantalla de l@s usuari@s de nuestros
equipos… lógicamente comenzarán la sesión como alumnado.

Bien una vez arrancado el equipo, ¿qué cosas debemos
destacar? Sin entrar en aspectos demasiado técnicos les
explicaremos de forma sencilla, las cosas que observamos:
escritorio, iconos, mi pc, mis documentos, inicio, acceso rápido a
programas…A medida que se las explicamos podemos
permitirles que vayan señalando con el puntero del ratón los
iconos que les explicamos.

Una vez explicados los iconos que se observan les
explicaremos los botones del ratón que aprovecharemos para
marcar con gomets de diferentes colores. En una zona del
escritorio en la que no hay iconos les invitaremos a que
practiquen clic con ambos botones y el doble clic. Una vez que
se familiaricen con esta maniobra les pediremos que lancen el
programa “Manejo del Ratón” (CNICE) que ya estará
previamente en una carpeta en el escritorio (Deberán ponerse
los cascos).

Para lanzar ese programa doble clic en el Index y se abrirá
una ventana del explorador con el programa. (Muy
probablemente deberemos trabajar como se hace doble clic.
Una vez hecho esto, nos saldrá un aviso en color amarillo en la
zona superior del explorados alertándonos de la ejecución de
algunos activeX. Clic sobre esa barra amarilla-Permitir contenido
bloqueado-Si, estoy seguro). Una vez arrancado deberán pinchar
en INTRODUCCIÓN y la propia aplicación les irá guiando (quizá
vuelva a salir en algún momento la misma barra amarilla de
aviso de activeX. Seguiremos el mismo procedimiento que
anteriormente).

Según vayan terminando les pediremos que cierren las
ventanas que puedan haber quedado abiertas y, a continuación
les enseñaremos a apagar los equipos. Llegad@s a este punto,
es conveniente incidir en la correcta recogida de los equipos y
sus periféricos.

Si nos queda tiempo podemos plantearles rellenar las
fichas correspondientes a esta sesión.

TERCERA SESIÓN
Manejo de ventanas e iniciación al editor de textos
Word.

En esta tercera sesión comenzaremos con el manejo básico
de ventanas en el sistema operativo Windows. Para ello
enlazaremos con los contenidos tratados en la sesión anterior y
pediremos a nuestro alumnado que haga doble clic en la carpeta
‘Mis documentos’ (para que recuerden como se hacía eso del
doble clic). Una vez dentro de esa carpeta les pediremos que
minimicen, restauren y maximicen dicha venta unas cuantas
veces para que conozcan las posibilidades de estos botones.

Tras haber experimentado un poco con las posibilidades de
esos botones les pediremos que se fijen en el menú que se
despliega a la izquierda ‘Tareas de archivo y carpeta’. Les
explicaremos brevemente para que sirven y les podemos sugerir
como actividad que creen una carpeta con su nombre y realicen
diferentes acciones con ella. Para ello deberán pinchar una vez
encima de su nueva carpeta y utilizar de nuevo el menú ‘Tareas
de archivo y carpeta’.

Al acabar deberán eliminar su carpeta… ¿A dónde ha ido
esa carpeta que no queríamos? Introduciremos el concepto de
papelera de reciclaje y como restaurar un elemento a su lugar
originario.

Acto seguido les pediremos que abran el procesador de
textos Word. Les explicamos como acceder al programa y
cuando éste se abra les pediremos que copien 4-5 líneas de un
libro que habremos escogido para ell@s previamente. De esta
manera podremos introducir a nuestro alumnado en cómo
utilizar el teclado del PC. Pondremos especial atención en las
teclas esenciales: barra espaciadora, salto de línea, borrado,
comas, puntos, mayúsculas…. Ell@s mism@s irán pidiéndonos
esta información a medida que se encuentren con dificultades
(un error muy común que deberemos explicarles es que entre
palabra y palabra, un solo espacio). Por otro lado no debemos
descuidar la correcta postura de las manos en el teclado. No se
trata de que mecanografíen correctamente, pero al menos que
utilicen las dos manos para las dos mitades del teclado.

Una vez finalizada la copia les enseñaremos a guardarla en
un lugar seguro, es decir, en ‘D>Documentos del alumnado’.
Les enseñaremos que es importante fijarse en el cuadro de
diálogo ‘Guardar como’ en los aspectos: dónde guardo y con qué
nombre guardo.

CUARTA SESIÓN

Documentos con formato e imágenes y archivos
multimedia.

En esta sesión comenzaremos proponiendo a nuestro
alumnado que busque el texto que escribió en la sesión anterior
(sentaremos a cada alumn@ en el mismo puesto informático
que la sesión anterior). Les enseñaremos las partes de ‘MI PC’ y
les explicaremos que deben acostumbrarse a ser ordenad@s
con sus documentos y que deben procurar guardar las cosas
importantes siempre en D (podemos explicarles que el sistema
operativo está en C y que a veces puede infectarse con virus y
podríamos perder la información que tengamos guardada en
dicha partición).

Una vez que hayan encontrado su documento de texto, les
pediremos que lo abran y comentaremos las opciones de
cursiva, negrita, subrayado…. Para ello, les enseñaremos a
seleccionar el texto al que deseen dar formato previamente.
Después de esto podemos pedirles que inserten una foto desde
el menú ‘Insertar>Imagen>desde archivo o prediseñada’. Les
enseñaremos también a modificarle su tamaño y su posición en
el texto, pinchando en las esquinitas de la foto o en su interior
respectivamente.

Llegados a este punto, una actividad interesante sería
guardar este texto modificado en un disquete y enseñarles que
se puede llevar a otro PC y seguir trabajando. Les pediremos
que lo guarden en los disquetes y dejaremos esto a un lado de
momento.

Les pediremos que cierren Word y que abran ‘Mis
documentos>Mi Música>Música de muestra’. Aquí
encontraremos un par de archivos de audio que nos servirán
para introducir la posibilidad que los PCs nos brindan para
reproducir vídeos, canciones y fotos. Les propondremos que
hagan doble clic en los mismos y que escuchen (deberán
conectar los cascos previamente). Luego les daremos a cada
un@ un CD (los CDs os los daré yo ya grabados con imágenes,
música o vídeos) con diferentes tipos de archivos multimedia
con los que les enseñaremos a buscarlos en el CD y a manejar
someramente las opciones principales del Windows Media Player
y del visor de imágenes de windows (Reproducir, parar….).

Mientras el grueso de nuestr@s alumn@s están
entretenid@s con esta actividad, iremos cogiéndolos un@ a un@
y con el disquete en el que grabó el archivo de Word se siente
en el PC en el que esté instalado el scanner. Le enseñaremos
para qué sirve y cómo se usa. Le pediremos que escanee la
portada del libro del que copió las líneas de su archivo Word y le
pediremos que la inserte en el mismo. El procedimiento más
sencillo para esto es: Doble clic en ‘Mi PC’, botón derecho en
‘Scanner EPSON>Obtener una imagen desde el asistente’.
Seguir las instrucciones del mismo y fijarse bien en donde se
guarda la imagen resultante para poder insertarla
posteriormente en el Word.

Al final si nos queda tiempo podemos pedirles que
impriman el resultado final. Sería bueno indicarles como ahorrar
tinta con las opciones borrador y escala de grises.

QUINTA SESIÓN

Juguemos con nuestro PC

En esta sesión tocaremos la vertiente lúdico-educativa que
los equipos informáticos nos brindan.

Escogeremos de la mediateca de nuestra sede, uno o
varios juegos para cada un@ de nuestr@s alumn@s, que sea
adecuado para su edad y para los contenidos con los que
deseemos que trabaje.

Como recomendaciones, simplemente procurad dejar
instalados los juegos en los equipos correspondientes y
experimentad previamente con ellos para comprobar qué tal
funcionan y qué cosas les va pidiendo a nuestro alumnado para
poder guiarles sobre la marcha.
Si lo consideramos oportuno podemos finalizar la actividad
del scanner y la impresora de la sesión anterior con el alumnado
al que no le haya dado tiempo a realizarla.