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Lista de Cotejo – Matriz - Rúbrica Cobach 04 Seybaplaya – Academia de Lenguaje y Comunicación – Laboratorio de Idiomas Semestre 2012-A

Colegio de Bachilleres del Estado de Campeche Cobach 04 Seybaplaya “Ing. Santos Efrén Yam Keb” Academia de Lenguaje y Comunicación – Lengua Adicional al Español IV Laboratorio de Idiomas

Contenido
LISTAS DE COTEJO .......................................................................................................... 2 MATRIZ ................................................................................................................................ 5 VALORACIÓN-AUTOEVALUACIÓN - GRUPO COLABORATIVO .................. 5 VALORACIÓN-AUTORREGULACIÓN DEL APRENDIZAJE ............................ 6 REPORTE ESCRITO ................................................................................................. 7 PRESENTACIÓN ORAL .......................................................................................... 8 PRESENTACIÓN MULTIMEDIA ............................................................................ 9 RÚBRICAS ......................................................................................................................... 10 PÁRRAFO DESCRIPTIVO ..................................................................................... 10 PRESENTACIONES EN EQUIPO .......................................................................... 11 REDACCIÓN DE UN PÁRRAFO .......................................................................... 12 PRESENTACIÓN ORAL ........................................................................................ 13

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LISTAS DE COTEJO
PRIMER PARCIAL
LUGAR DE IMPARTICION: NOMBRE DEL PARTICIPANTE FECHA: NOMBRE DEL INSTRUCTOR

EN LA COLUMNA DE LA EXTREMA DERECHA (SI), MARQUE CON UNA X SI EL PARTICIPANTE ENTREGO LA EVIDENCIA. NO.
1 2 3 4 5

EVIDENCIAS A ENTREGAR
EJERCICIOS RESUELTOS CON BASE A SITUACIONES IMAGINARIAS REALIZAR UN ROL PLAY ENTREVISTA SOBRE LO QUE TRES PERSONAS HARIAN ANTE UNA SITUACION IMAGINARIA EXAMEN ESCRITO DESCRIBIR DIFERENCIAS Y SIMILITUDES DE UNA CELEBRIDAD HACIENDO USO DE LOS CONECTORES BUT Y AND

PUNTOS

%

SI

TOTAL DE PUNTOS ACUMULADOS

100

FIRMA DEL PARTICIPANTE

FIRMA DEL INSTRUCTOR/EVALUADOR

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SEGUNDO PARCIAL
LUGAR DE IMPARTICION NOMBRE DEL PARTICIPANTE FECHA: NOMBRE DEL INSTRUCTOR

EN LA COLUMNA DE LA EXTREMA DERECHA (SI), MARQUE CON UNA X SI EL PARTICIPANTE ENTREGO LA EVIDENCIA. NO.
1 2 3 4 5

EVIDENCIAS A ENTREGAR
ELABORAR UN PICTURE DICTIONARY REDACTAR UN PARRAFO SOBRE GUSTOS Y PREFERENCIAS PERSONALES EJERCICIOS RESUELTOS ENTREVISTAR A UN FAMILIAR O AMIGO PARA CONOCER SUS GUSTOS Y PREFERENCIAS. EVALUACION ESCRITA

PUNTOS

%

SI

TOTAL DE PUNTOS ACUMULADOS 100

FIRMA DEL PARTICIPANTE

FIRMA DEL INSTRUCTOR/EVALUADOR

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TERCER PARCIAL
LUGAR DE IMPARTICION NOMBRE DEL PARTICIPANTE FECHA: de enero de 2010 NOMBRE DEL INSTRUCTOR

EN LA COLUMNA DE LA EXTREMA DERECHA (SI), MARQUE CON UNA X SI EL PARTICIPANTE ENTREGO LA EVIDENCIA. NO.
1 2 3 4

EVIDENCIAS A ENTREGAR
RESOLVER EJERCICIOS UTILIZANDO EL PRESENTE PERFECTO REDACTAR UN PARRAFO DE EXPERIENCIAS VIVIDAS PROPIAS Y DE TERCERAS PERSONAS. REALIZAR UNA ENTREVISTA DE LUGARES VISITADOS O HOBBIES EXAMEN ESCRITO

PUNTOS

SI

TOTAL DE PUNTOS ACUMULADOS

100

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FIRMA DEL INSTRUCTOR/EVALUADOR

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MATRIZ VALORACIÓN-AUTOEVALUACIÓN - GRUPO COLABORATIVO
Aspecto a Evaluar 1. Trabajamos siguiendo un plan. 2. Trabajamos todos juntos. 3. Intentamos resolver el problema de diferentes maneras. 4. Resolvimos el problema. 5. Repasamos nuestro trabajo para asegurarnos que todos entendimos. 6. Le asignamos responsabilidades a cada miembro (roles). Analiza lo que hizo tu equipo Sí No

7. Usamos los siguientes materiales:

8. Aprendimos lo siguiente:

9. Resolvimos el problema de la siguiente manera:

10. Lo que aprendimos lo podemos aplicar en las siguientes situaciones:

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VALORACIÓN-AUTORREGULACIÓN DEL APRENDIZAJE
Desempeño Personal
   Contesta estas preguntas en tu hoja de observaciones de cada bloque. Estas reflexiones te ayudarán a mejorar tu aprendizaje. Consulta tus resultados con tus compañeros y con tu profesora y pídele algún consejo para mejorar tus estrategias de aprendizaje.

1.

Al término del este bloque he aprendido:

2.

Me he dado cuenta que aprendo más fácilmente si:

3.

Aprendí más fácilmente estos temas/ejercicios:

4.

Me costó trabajo aprender estos temas/ejercicios:

5.

No pude aprender estos temas/ejercicios:

6.

Trabajando solo(a) encontré estas ventajas/desventajas:

7.

Trabajando con otro(a) compañero(a) en parejas, encontré estas ventajas/desventajas:

8.

Trabajando en equipo (tres o más elementos) encontré estas ventajas/desventajas:

9.

Para el próximo bloque me propongo hacer lo siguiente para mejorar mi aprendizaje (escribe por lo menos cinco acciones concretas):

10. ¿Cómo puedo ayudar a mis compañeros en su proceso de aprendizaje?

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REPORTE ESCRITO

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PRESENTACIÓN ORAL

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PRESENTACIÓN MULTIMEDIA

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RÚBRICAS

PÁRRAFO DESCRIPTIVO
El texto se encuentra integrado por oraciones bien estructuradas, con buena sintaxis, y bien organizadas en el párrafo (esto significa la 4 presencia de la oración principal, y tres o más subordinadas que Sobresaliente explican los detalles, ordenadas de manera lógica, secuencial y una oración de síntesis). La ortografía es correcta (puntuación, mayúsculas, etcétera)

3 Bien

El texto está bastante completo y el párrafo bien estructurado (esto significa la oración principal y tres o más subordinadas que explican los detalles, ordenadas de manera lógica, secuencial y una oración de síntesis); la ortografía es buena (puntuación, mayúsculas).

2 Promedio

El texto está bastante completo, la mayor parte de las oraciones está bien redactada e integradas casi de manera correcta en un párrafo (esto significa la oración principal y tres o más subordinadas que explican los detalles, ordenadas de manera lógica, secuencial y una oración de síntesis). La ortografía es imperfecta (puntuación y mayúsculas).

1 De principiante

El trabajo está incompleto, tiene pocas oraciones bien construidas, no están organizadas en un párrafo (esto significa que la oración principal y tres o más subordinadas, que explican los detalles, están ordenadas de manera lógica, secuencial y una oración de síntesis). Tiene mala ortografía (puntuación y mayúsculas).

No aprobado

Pocos o ninguno de los requisitos se cumplieron

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PRESENTACIONES EN EQUIPO
Criterios 1 Los oyentes no comprendieron la presentación porque la información estaba desordenada. El equipo desconoce la información; el equipo no pudo responder las preguntas sobre el tema Niveles de Desempeño 2 3 El equipo presentó Como el equipo se la información de desvió del tema a manera ordenada, los oyentes les fue por ello el público difícil seguirlo. pudo comprenderla. Como el equipo no estaba seguro de la información solo pudo responder preguntas básicas El equipo en ocasiones usó apoyos visuales pero éstos apoyaron poco el texto y la presentación La presentación tuvo 3 errores de ortografía o de redacción. El equipo presentó resultados y recomendaciones que no tuvieron relación con la hipótesis. El equipo pronuncia mal los términos. Al público le costó trabajo escuchar la presentación. El equipo domina el tema, pero tuvo fallas al elaborarlo. 4 El equipo presentó la información de manera lógica e interesante, por ello, el público pudo comprenderla El equipo mostró pleno conocimiento del tema (más del requerido) en sus explicaciones y en su elaboración. El equipo empleó los apoyos visuales para reforzar el texto y la presentación. La presentación fue correcta en cuanto a ortografía y redacción. Los resultados del equipo se vincularon, de manera clara, con la hipótesis y sus recomendaciones fueron muy útiles. La voz del equipo fue clara y correcta y la pronunciación de los términos correcta.

Organización

Conocimiento del tema

Apoyos visuales

El equipo no empleó apoyos visuales.

Apoyos visuales relacionados con el texto y presentación La presentación tuvo no más de 2 errores de ortografía o de redacción. El equipo presentó resultados y recomendaciones pero su vinculación con la hipótesis no fue clara. La voz de los presentadores fue clara y la pronunciación de las palabras correcta.

Corrección

El equipo tuvo en la presentación 4 o más errores gramaticales y de ortografía.

Resultados y recomendaciones

El equipo no presentó resultados y recomendaciones de su investigación. El equipo susurró, pronunció mal los términos y hablaron en un tono tan bajo que en las últimas filas del salón no los pudieron escuchar.

Presentación

Total

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REDACCIÓN DE UN PÁRRAFO
El texto está completo y bien presentado. El título es apropiado. La longitud es de 8 a 12 oraciones. El tema está completo. Bien escrito y sin errores gramaticales.

4 Sobresaliente

3 Bien

El texto está casi completo y bien presentado. El título es casi apropiado. Longitud de 6 a 8 oraciones. El contenido aborda el tema casi completo. Bien escrito, bien capturado y con unos cuantos errores gramaticales.

2 Promedio

El texto está incompleto, pero bien presentado. Título inapropiado. Longitud de menos de 6 oraciones. El texto de alguna manera se relaciona con el tema. La redacción tiene muchos errores gramaticales, pero está bien capturada.

1 De principiante

El texto está incompleto y con mala presentación. El título es inapropiado o no tiene. El texto casi no se relaciona con el tema. Gramática incorrecta y texto sin capturar.

No aprobado

Texto incompleto. Sin título. No se cubre el tema. Redacción deficiente.

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PRESENTACIÓN ORAL
Criterios para evaluar capacidades no verbales 0 1 2 3

Contacto visual

No se dirigió al público; leyó notas todo el tiempo.

Se dirigió sólo a una parte del público; no recorrió con la mirada a todos los presentes.

De manera ocasional dirigió su mirada a alguien o a algún grupo durante la presentación.

Mantuvo su mirada en la gente y en el grupo durante toda la presentación.

Expresión facial y postura

Fue inexpresiva o su expresión facial fue de conflicto durante toda la presentación.

Esporádicamente fue inexpresiva o su expresión facial fue incongruente con el tema. 2 Empleó apoyos visuales, pero no los aprovechó cabalmente. 1 Demostró cierta negatividad o desinterés en el tema presentado.

En ocasiones fue inexpresiva o incongruente.

Comunicó a la audiencia claves del tema a tratar. Expresión facial y mímica adecuada; nunca fue inexpresiva o inapropiada. 6 Utilización apropiada de los apoyos visuales. 3 Demostró una actitud muy positiva hacia el tema durante toda la presentación.

0 Uso de apoyos visuales. Habilidades vocales No empleó apoyos visuales o los aplicó de manera incorrecta. 0

4 Buen aprovechamiento de apoyos visuales, con algunos errores. 2 Mostró actitud positiva hacia el tema, pero su entusiasmo no fue evidente.

Entusiasmo

No mostró interés en el tema presentado.

Errores en dicción o pronunciación o empleo de muletillas (este, bien, uh, um). Contenido Corrección gramatical.

Se perciben 10 o más errores.

Fueron evidentes entre 6 o 9 errores.

Cometió entre 1 y 5 errores.

Lenguaje fluido, sin muletillas.

0 Cometió tantos errores que hizo incomprensible la presentación.

1 Varios errores. Algunos afectaron la comprensión del tema.

2 Pocos errores gramaticales. No afecta la presentación.

3 Tuvo pocos o ningún error gramaticales.

Contenido completo.

Faltaron uno o más puntos del contenido.

No dio la importancia debida a la mayor parte de los puntos.

La mayor parte de los puntos fueron cubiertos de manera adecuada; solo a algunos no se les dio la importancia debida.

Explicación profunda de todos los puntos.

Profesionalismo de la presentación.

El público tuvo problemas para escuchar; la presentación fue confusa. No tomó en serio la presentación.

Los pensamientos no fluyeron, no estuvieron claros, no cautivó al público.

Buena articulación del discurso, pero no cautivó al público.

Presentación bien organizada que mantuvo el interés del público.

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