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O Observa la escena de la ilustración

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Para relacionarnos bien con las demás
personas, debemos practicar ciertas
normas de convivencia como pedir la
palabra, esperar turno para hablar y
escuchar con atención.
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A COMPRENDER
O En pequeños grupos comenta:
a. ¿Qué ves en la ilustración de arriba? (página 4)
b. ¿Qué debes hacer cuando alguien habla?
c. Cómo te gustaría que actuaran tus compañeros y compañeras cuando tú
hablas?
d. ¿Qué piensas de los niños que se burlan cuando alguien está hablando?
O Forma un grupo, observa las imágenes y sigue los pasos
PASO 1
Piensa qué normas de convivencia
puedes practicar este año.
Coméntalas en tu grupo.
PASO 2
Elige las normas que vas a cumplir este año.
Ponte de acuerdo con tus compañeros y
compañeras.
PASO 3
Dicta a tu maestra las normas de convivencia
que cumplirán este año.
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C Observa las siguientes imágenes, repite y escribe las frases de cortesía
que debes utilizar.

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Es importante
cumplir las
normas que han
elegido porque te
permitirán
contribuir a crear
un ambiente
agradable y de
respeto.
¡Buenos días!
¡Buenos días
Por favor, ¿me
prestas un lápiz
Po favor,
¿me prestas
tu lápiz
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C Junto con tus compañeros y compañeras de equipo
contesta:
a. ¿Conocen otras frases de cortesía? Escríbanlas
b. ¿Por qué es importante llevarse bien?
c. ¿Qué actitudes ayudan a la convivencia dentro del
aula?
Español y Literatura / Lic. Nery Vega Página 7
Gracias por
ayudarme.
Gracias por
tu ayud
Además de las normas de convivencias las personas usan
frases de cortesía para mantener mejores relaciones con los
demás.
TRATA A LO DEMÁS
COMO QUIERAS QUE
TE TRATEN A TI.
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C Observa las imágenes del
cuento:
a. ¿Quiénes son los personajes?
b. Según los gestos, ¿Qué crees
que les sucede?
c. ¿Por qué crees que uno de ellos
está en cama?
C Lee el texto cuidadosamente
CUENTO
Un día de verano Sapo no se sentía bien.
Sepo le dijo:
-Sapo, estás completamente verde.
-Pero yo siempre estoy verde -dijo Sapo-.
Soy un sapo.
-Hoy estás muy verde. Incluso para ser un
sapo –dijo Sepo.
Métete en mi cama y descansa.
Sepo hizo una taza de té bien caliente.
Sapo se bebió el té y luego dijo:
-Cuéntame un cuento mientras descanso.
-Está bien –dijo Sepo-. Déjame pensar en un cuento para contarte. Sepo
pensaba y pensaba pero no se le ocurría un cuento.
-Saldré al porche y pasearé un lado a otro –dijo Sepo-. Quizás eso me
ayude a imaginarme un cuento.
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Sepo paseó de un lado a otro del porche durante mucho rato, pero no se
le ocurría un cuento para contar a Sapo. Luego,
entró en la casa y se puso cabeza abajo.
-¿Por qué te pones cabeza abajo? –Le preguntó
Sapo-
-Espero que estar cabeza abajo me ayude a
imaginarme un cuento, –dijo Sepo.
Sepo estuvo cabeza abajo durante mucho rato.
Pero no se le ocurría un cuento para contar a
Sapo.
Luego, Sepo se echó un vaso de agua en la
cabeza.
-¿Por qué te echas agua en la cabeza? –Le preguntó Sapo.
-Espero que echarme agua en la cabeza me ayude a imaginarme un
cuento –dijo Sepo.
Sepo se echó muchos vasos de agua en la cabeza. Pero no se le ocurría
un cuento para contar a Sapo. Luego, Sepo empezó a golpearse la
cabeza contra la pared.
-Por qué te golpeas la cabeza contra la pared? –
le preguntó Sapo.
-Espero que golpeándome duramente la cabeza
contra la pared, podré imaginarme un cuento –
dijo sapo.
Ya me siento mucho mejor, Sepo –dijo Sapo.
Creo que ya no necesito un cuento.
-Sal de la cama y déjame meterme a mí, –
dijo Sepo-, porque yo me siento fatal.
-¿Te gustaría que yo te contara un cuento,
Sepo?
-Sí –dijo Sepo- si sabes alguno.
-Había una vez –dijo Sapo- dos buenos amigos
sapos: uno se llamaba Sapo y el otro Sepo.
Sapo no se sentía bien y pidió a su amigo Sepo que le contara un cuento.
Sepo no supo imaginarse un cuento. Paseó de un lado al otro del porche,
pero no se le ocurría un cuento. Se puso cabeza abajo, pero no se le
ocurría un cuento. Se echó agua en la cabeza, pero no se le ocurría un
cuento. Se golpeó la cabeza contra la pared, pero ni aun así se le ocurría
un cuento. Luego, fue Sepo el que no se sintió bien, mientras que Sapo
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se sentía mejor. Así que Sepo se metió a la cama y Sapo se levantó y le
contó un cuento. Fin.
-¿Qué tal Sepo?–. Pero Sepo no le contestó. Se había quedado dormido.
Arnold Lobel (estadounidense)
Después de leer Después de leer
C De acuerdo con el cuento anterior:
a. identifica el lugar donde ocurren los hechos. Encierra la imagen con un
color.
b. Subraya la relación que hay entre Sapo y Sepo
Hermanos Vecinos Amigos
c. ¿Cómo lo sabes? _______________________________________
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d. Elige qué oración expresa mejor lo que se trata en el cuento
1. A Sapo le duele el estómago
2. Sepo se preocupa por su amigo e intenta contarle un cuento
3. Sapo y Sepo van de paseo
C Lee sobre el Autor Arnold Lobel
Escritor e ilustrador de gran trayectoria, nació en
Los Ángeles, EE.UU., en 1933. Supo crear
historias entrañables, ingenuas, algo
melancólicas y decididamente hermosas como
las de sus personajes Sapo y Sepo (en 1970).
Falleció en Nueva York en 1987 y,
lamentablemente, la traducción de sus obras al
español no llega a la docena de títulos.
- Si tuvieras que entrevistar al autor, ¿Qué le
preguntarías?
- Piensa, si tú fueras escritor o escritora de cuentos, ¿sobre qué te gustaría
escribir?
C Relaciona cada color con la parte del cuento que corresponde.

E Un día de verano Sapo no se sentía bien…
E Había una vez –dijo Sapo- dos buenos
amigos sapos…
E Sepo hizo una taza de té…

© Observa nuevamente el inicio del cuento y responde:
- ¿Con qué palabras comienza? _______________________________
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INICIO
DESENLACE
DESENLACE
DESARROLLO
DESARROLL
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- ¿A qué corresponden estas palabras?
E Al lugar en que ocurren los hechos.
E A los personajes que aparecen en la historia.
E Al tiempo en que suceden los hechos
En el inicio del cuento se dice quiénes son los personajes, el lugar en que
ocurre y el lugar en que pasa la historia.
C Recuerda los nombres de los personajes del cuento
a. _________________
b. _________________
- ¿Cómo es la letra con la que comienzan estos nombres?
E Mayúscula E Minúscula
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El nombre propio se refiere a personas, animales, objetos, ideas o lugares
en especial, y los diferencia del resto. Siempre se escriben con letra inicial
mayúscula. Ejemplos: Ana, Colombia, Yacopí, Micifuz, León XIII, Arenas,
Santo Tomás, Santa Teresa.
Lee los siguientes nombres y subraya con verde los nombres propios
zapato Cruz Roja Guzmán telaraña Sansón
Perú Nevado del
Ruíz
orquídea Taxi
Orquesta
tarjeta
Cafam Orlando Díaz Santa Marta empleado duende
Ernestina Homero La Piedad Pacho telegrama
Ximena Anzola niña Alférez Real casa San Juan
® Inventa otro inicio para el cuento
³ Planea tu cuento
+ Cambia los personajes por los que tú desees
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Los cuentos pueden iniciar con estas
frases: “Al principio”, “Había una vez”,
“Érase una vez”, “En un país lejano” y
otras que tú inventes.
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+ ¿Dónde quieres que ocurra la historia? Escoge un lugar.
+ Modifica el tiempo en que ocurren los hechos.
Revisa el inicio que escribiste
- ¿Escribiste mayúscula al iniciar?
- ¿Escribiste los nombres propios con mayúscula inicial?
- ¿En tu texto aparecen los personajes, el lugar y el tiempo en que ocurrirán
los hechos?
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Todos los
cuentos tienen
un inicio, un
desarrollo y un
final
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Trabajaremos este tema comenzando por una manera simple y sencilla de reconocer
algunos sustantivos:
CLASE DEFINICIÓN EJEMPLOS
Común
Designa a todos los seres u objetos de la misma clase o
especie.
Amigo, gato, monte, equipo, mesa,
roble, rosa, estrella, niño, alcalde.
Propio
Nombra a un ser u objeto en particular, diferenciándolo del
resto de los seres u objetos de su misma clase.
Tim, Carlos, Everest, Bety, Santa
Mónica, Rionegro, Nerón
Concreto
Nombra seres u objetos que se pueden percibir por los
sentidos.
Armario, jabón, oso, esfero, aire, flor,
piedra, cuerda, nieve.
Abstracto
Nombra conceptos, pensamientos o ideas que sólo existen en
nuestra mente y que no se pueden representar en la realidad.
Educación, limpieza, amor, ira,
alegría, dolor, fe, duda.
Individual Es el que, en singular, sirve para nombrar un solo ser u objeto.
Lobo, barco, ventana, hombre, lápiz,
vaca, plato, disco, niña.
Colectivo
Es el que, en singular, sirve para nombrar a varios seres u
objetos a la vez.
Manada, flota, jauría, bandada,
orquesta, alumnado, ejército.
Contable
Es el que sirve para nombrar seres u objetos que se pueden
aislar y contar.
Jarra, vaso, calcetín, botón, copa,
caballo, cama, cuadro.
No contable
El que sirve para nombrar sustancias o materias que no se
pueden contar, aunque se puedan pesar o medir.
Agua, sal, oro, azúcar, arena, agua,
aceite, plata.
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No olviden:
a. Los que nombran todo lo que nos rodea y lo que existe en el Universo se llaman
comunes: pino, estrella, esfero, casa, mesa, niño, balón, aire, Dios, libro, huracán.
b. Los nombres de personas, lugares, libros, instituciones, animales, empresas,
montañas, ríos, cordilleras, y todos aquellos que nombran un determinado ser entre
los de su clase se conocen como sustantivos propios: Miguel, Fifi, Nerón, Hospital
Samaritana, Europa, Venezuela, nevado El Ruíz, río San Jorge, Peter Pan, Zoila.
+ Los sustantivos propios se escriben con mayúscula inicial: Susana, Escuela Militar,
Ubaté, Ricaurte, Santa Sofía, Esteban, Cumandá, nevado El Cocuy, Río Sucio.
+ Los sustantivos deben atender a la concordancia del artículo y el adjetivo: el perro
bravo, la niña bonita, unas palomas blancas, unos árboles robustos, este lápiz
verde.
Actividad 1
1. De la siguiente lista de sustantivos separa en dos columnas los que son sustantivos
comunes de los propios: Pedro, lápiz, cigüeña, aula, portero, Carmen, Aurora, Duero, uva,
diente, Valencia, río, Luis, África, escritor, espada, profesora, falda, Roberto,
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2. Observa el dibujo y haz una lista con el nombre de todas las cosas que ves allí.
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3. Encuentra las palabras de la lista que son sustantivos e indica si designan
personas, animales, objetos, lugares y emociones o ideas:
Gente, labio, poco, oro, médico, elefante, atento, ayer, felicidad, zapatos, Paco, Himalaya,
ordenador, educación, muchacha, corneta, cantar, Marte, bailar, dentadura, tristeza, Marcela,
guapo, manada, Girardot, blanco, coche, burro, justicia, chico, Chocó, oso panda, reír, también,
tranquilidad.
Personas Animales Objetos Emociones o ideas Lugares
4. TUTI FRUTI
Vamos a jugar a un TUTI FRUTI. Tienes que llenar las casillas con la mayor cantidad
de sustantivos que puedas, que comiencen con la letra que se pide:
Letra Animales Frutas Nombres de
compañeros
Nombres de
Lugares
A
D
M
F
C
G
T
B
S
Cuenta un punto por cada respuesta correcta. ¿Cuántos puntos hiciste? Si llegaste
a 40... ¡¡Eres un campeón o una campeona!!
Género y número de los sustantivos
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Básicamente los sustantivos pueden estar en género masculino o femenino. Para
reconocer el género anteponemos al sustantivo el artículo.
a. Si pide artículo el, es un sustantivo masculino: el anillo, el
árbol, el bus, el niño, el murciélago, el tren, el martes, el
color.
b. si pide el artículo la, es un sustantivo femenino: la gallina,
la mantequilla, la torta, la nieta, la nieve, la ola, la fruta, la
mermelada.
Una manera de formar el femenino de los sustantivos es cambiar
la terminación o agregar la vocal -a: mono / mona, solo / sola,
loco / loca, señor / señora, maestro / maestra, muchacho /
muchacha, capitán / capitana.
Otros sustantivos forman el femenino con una palabra
completamente diferente. caballo / yegua, rey / reina, vaca / toro.
Cuando un sustantivo designa a un solo objeto, está en singular.
Cuando designa a varios objetos, está en plural.
Debes observar que los sustantivos que terminan en –z al pasar al plural la cambian por la
letra –c: (luz – luces, pez – peces, nuez – nueces, juez – jueces)
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5. Indica si son masculinos o femeninos los siguientes sustantivos. Escoge 5 de ellos y
escribe un pequeño cuento donde aparezcan todos.
Sustantivo Masculino Femenino Sustantivo Masculino Femenino
Drama
-
Canción
-
Aula Cartón
Fiscal Codorniz
Leyenda Alcohol
Alambre Estómago
Violín Animal
Barniz Perfume
Delfín Botella
6. Forma el plural de los siguientes sustantivos
7. Ubica las siguientes palabras según corresponda en el círculo “Singular” o en el círculo
“Plural”.
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SINGULAR PLURAL SINGULAR PLURAL
La copa El viernes
El tigre La nariz
El curso La voz
El pantalón El árbol
La pared El compás
La ley El tórax
El computador El champú
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8. Relacione los masculinos de la columna de la izquierda con los femeninos de la
columna de la derecha.
E yegua
E duquesa
E suegra
E mujer
E nuera
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príncipe
padre
marido
suegro
yerno
hijo
tío
primo
duque
caballo
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E madre
E prima
E tía
E hija
E princesa
Sustantivos Colectivos Sustantivos Colectivos
El nombre colectivo o sustantivo colectivo es el que en singular expresa una colección
o agrupación de objetos, animales o personas semejantes, en contraposición a los
nombres individuales (p. ej., alumnado es un nombre colectivo, mientras que alumno es
individual).
+ Caserío, conjunto de casas
+ Gentío, muchedumbre o gente, conjunto de personas
+ Roquedal, conjunto de piedras
+ Muchedumbre, conjunto y multitud de personas o cosas
+ Enjambre, conjunto de abejas
+ Cardumen o banco, conjunto de peces
+ Manada, conjunto de lobos u otras bestias depredadoras
+ Rebaño, conjunto de ovejas
+ Piara, conjunto de cerdos
+ Hato, conjunto de bovinos
+ Ejército, conjunto de soldados
+ Caballería, conjunto de caballeros.
+ Escuadrón, porción de tropa formada en filas según las reglas de la
táctica militar
+ Tropa, conjunto de cabos y soldados
+ Equipo, cada uno de los grupos de personas que disputan un encuentro deportivo
+ Herbario, conjunto de hierbas
+ Vecindario, conjunto de vecinos de un municipio
+ Sillería, conjunto de sillas
+ Cubertería, conjunto de cucharas, tenedores, cuchillos y utensilios semejantes para el
servicio de mesa
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+ Vajilla, conjunto de platos, fuentes, vasos, tazas, etc., que se destinan al servicio de la
mesa
+ Orquesta, grupo de músicos que interpretan obras musicales con diversos instrumentos
+ Arboleda, conjunto de árboles
+ Bandada, conjunto de aves que vuelan juntas /conjunto de peces /tropel o grupo bullicioso
de personas
+ Coro, conjunto de voces, de personas reunidas para cantar
+ Flota, conjunto de barcos/ conjunto de vehículos de una empresa
+ Constelación, conjunto de estrellas
+ Alumnado o estudiantado, conjunto de alumnos o estudiantes
+ Confederación, conjunto de estados
+ Dentadura, conjunto de dientes
+ Internet, conjunto de redes
+ Jauría, conjunto de perros o de lobos
+ Montón, conjunto de cosas
+ Órgano, conjunto de tejidos
+ Pinacoteca, conjunto de cuadros
+ Profesorado, conjunto de profesores
+ Recua, conjunto de animales carga
+ Red, conjunto de computadoras
+ Reparto, conjunto de artistas
+ Romería, conjunto de personas
+ Sistema, conjunto de organos y tejidos
+ Tejido, conjunto de células
+ Tumulto, conjunto de personas
+ Vocabulario, conjunto de palabras
9. Resuelve el siguiente crucigrama, observando las imágenes
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10.Recorta y pega en tu cuaderno de lenguaje imágenes que representen
conjunto y escriba el nombre correspondiente. Ejemplos:

Baraja Ganado Coro Estudiantado
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Nery Vega Página 4 . Lic. debemos practicar ciertas normas de convivencia como pedir la palabra.YACOPÍ  Observa la escena de la ilustración Español y Literatura Para relacionarnos bien con las demás personas. esperar turno para hablar y / escuchar con atención.IED EDUARDO SANTOS .

¿Qué piensas de los niños que se burlan cuando alguien está hablando?  Forma un grupo. observa las imágenes y sigue los pasos PASO 1 Piensa qué normas de convivencia puedes practicar este año. ¿Qué ves en la ilustración de arriba? (página 4) b.IED EDUARDO SANTOS . Español y Literatura / Lic. ¿Qué debes hacer cuando alguien habla? c. Ponte de acuerdo con tus compañeros y compañeras. Nery Vega Página 5 . PASO 2 Elige las normas que vas a cumplir este año. PASO 3 Dicta a tu maestra las normas de convivencia que cumplirán este año. Cómo te gustaría que actuaran tus compañeros y compañeras cuando tú hablas? d.YACOPÍ A COMPRENDER  En pequeños grupos comenta: a. Coméntalas en tu grupo.

Nery Vega Página 6 .IED EDUARDO SANTOS . repite y escribe las frases de cortesía que debes utilizar.YACOPÍ Es importante cumplir las normas que han elegido porque te permitirán contribuir a crear un ambiente agradable y de respeto. ¿me prestas tu lápiz Español y Literatura / Lic. ¿me prestas un lápiz ¡Buenos días Po favor. ¡Buenos días! Por favor.  Observa las siguientes imágenes.

¿Por qué es importante llevarse bien? c. Gracias por tu ayud Además de las normas de convivencias las personas usan frases de cortesía para mantener mejores relaciones con los demás.YACOPÍ Gracias por ayudarme.IED EDUARDO SANTOS . ¿Conocen otras frases de cortesía? Escríbanlas b. Español y Literatura / Lic. ¿Qué actitudes ayudan a la convivencia dentro del aula? TRATA A LO DEMÁS COMO QUIERAS QUE TE TRATEN A TI.  Junto con tus compañeros y compañeras de equipo contesta: a. Nery Vega Página 7 .

IED EDUARDO SANTOS .YACOPÍ Español y Literatura / Lic. Nery Vega Página 8 .

YACOPÍ Español y Literatura / Lic.IED EDUARDO SANTOS . Nery Vega Página 9 .

Nery Vega Página 10 . Soy un sapo. Según los gestos. -Hoy estás muy verde. Sapo se bebió el té y luego dijo: -Cuéntame un cuento mientras descanso. -Está bien –dijo Sepo-. Sepo pensaba y pensaba pero no se le ocurría un cuento.YACOPÍ  Observa las imágenes del cuento: a. Déjame pensar en un cuento para contarte. ¿Qué crees que les sucede? c.IED EDUARDO SANTOS . estás completamente verde. Sepo hizo una taza de té bien caliente. Incluso para ser un sapo –dijo Sepo. ¿Quiénes son los personajes? b. Sepo le dijo: -Sapo. -Pero yo siempre estoy verde -dijo Sapo-. Métete en mi cama y descansa. Quizás eso me ayude a imaginarme un cuento. Español y Literatura / Lic. ¿Por qué crees que uno de ellos está en cama?  Lee el texto cuidadosamente CUENTO Un día de verano Sapo no se sentía bien. -Saldré al porche y pasearé un lado a otro –dijo Sepo-.

Pero no se le ocurría un cuento para contar a Sapo. Sepo empezó a golpearse la cabeza contra la pared. pero no se le ocurría un cuento. -Sal de la cama y déjame meterme a mí. podré imaginarme un cuento – dijo sapo. -Espero que echarme agua en la cabeza me ayude a imaginarme un cuento –dijo Sepo. -¿Por qué te echas agua en la cabeza? –Le preguntó Sapo. Luego. Sepo no supo imaginarse un cuento. pero no se le ocurría un cuento para contar a Sapo.IED EDUARDO SANTOS . -¿Por qué te pones cabeza abajo? –Le preguntó Sapo-Espero que estar cabeza abajo me ayude a imaginarme un cuento. Se golpeó la cabeza contra la pared. Ya me siento mucho mejor.YACOPÍ Sepo paseó de un lado a otro del porche durante mucho rato.si sabes alguno. Sepo se echó muchos vasos de agua en la cabeza. fue Sepo el que no se sintió bien. Luego. Luego. pero ni aun así se le ocurría un cuento. -Por qué te golpeas la cabeza contra la pared? – le preguntó Sapo. Nery Vega Página 11 . Se puso cabeza abajo. Paseó de un lado al otro del porche. Sepo estuvo cabeza abajo durante mucho rato. -Había una vez –dijo Sapo. pero no se le ocurría un cuento.dos buenos amigos sapos: uno se llamaba Sapo y el otro Sepo. Sapo no se sentía bien y pidió a su amigo Sepo que le contara un cuento. Se echó agua en la cabeza. mientras que Sapo Español y Literatura / Lic. – dijo Sepo-. Sepo se echó un vaso de agua en la cabeza. porque yo me siento fatal. Pero no se le ocurría un cuento para contar a Sapo. Sepo –dijo Sapo. Creo que ya no necesito un cuento. Sepo? -Sí –dijo Sepo. pero no se le ocurría un cuento. Luego. -Espero que golpeándome duramente la cabeza contra la pared. entró en la casa y se puso cabeza abajo. -¿Te gustaría que yo te contara un cuento. –dijo Sepo.

Encierra la imagen con un color. Arnold Lobel (estadounidense) Después de leer  De acuerdo con el cuento anterior: a. Se había quedado dormido. Pero Sepo no le contestó. b.IED EDUARDO SANTOS . Nery Vega Página 12 . Fin. ¿Cómo lo sabes? _______________________________________ Español y Literatura / Lic. Subraya la relación que hay entre Sapo y Sepo Hermanos Vecinos Amigos c. Así que Sepo se metió a la cama y Sapo se levantó y le contó un cuento. identifica el lugar donde ocurren los hechos. -¿Qué tal Sepo?–.YACOPÍ se sentía mejor.

Sapo y Sepo van de paseo  Lee sobre el Autor Arnold Lobel Escritor e ilustrador de gran trayectoria. en 1933. ¿sobre qué te gustaría escribir?  Relaciona cada color con la parte del cuento que corresponde. Nery Vega Página 13 . nació en Los Ángeles. la traducción de sus obras al español no llega a la docena de títulos.dos buenos amigos sapos… DESARROLL DESENLACE  Sepo hizo una taza de té… DESENLACE  Observa nuevamente el inicio del cuento y responde:  ¿Con qué palabras comienza? _______________________________ Español y Literatura / Lic. INICIO DESARROLLO  Un día de verano Sapo no se sentía bien…  Había una vez –dijo Sapo. Supo crear historias entrañables..IED EDUARDO SANTOS .  Si tuvieras que entrevistar al autor. Falleció en Nueva York en 1987 y. A Sapo le duele el estómago 2. Elige qué oración expresa mejor lo que se trata en el cuento 1. Sepo se preocupa por su amigo e intenta contarle un cuento 3. EE. ¿Qué le preguntarías?  Piensa.UU.YACOPÍ d. si tú fueras escritor o escritora de cuentos. ingenuas. lamentablemente. algo melancólicas y decididamente hermosas como las de sus personajes Sapo y Sepo (en 1970).

 Recuerda los nombres de los personajes del cuento a. _________________ b. el lugar en que ocurre y el lugar en que pasa la historia.  A los personajes que aparecen en la historia. _________________  ¿Cómo es la letra con la que comienzan estos nombres?  Mayúscula  Minúscula Español y Literatura / Lic.YACOPÍ  ¿A qué corresponden estas palabras?  Al lugar en que ocurren los hechos. Nery Vega Página 14 .IED EDUARDO SANTOS .  Al tiempo en que suceden los hechos En el inicio del cuento se dice quiénes son los personajes.

Lee los siguientes nombres y subraya con verde los nombres propios zapato Perú Cafam Ernestina Ximena Anzola Cruz Roja Nevado del Ruíz Orlando Díaz Homero niña Guzmán orquídea Santa Marta La Piedad Alférez Real telaraña Taxi Orquesta empleado Pacho casa Sansón tarjeta duende telegrama San Juan  Inventa otro inicio para el cuento Los cuentos pueden iniciar con estas frases: “Al principio”. “Había una vez”. “Érase una vez”. Siempre se escriben con letra inicial mayúscula. León XIII. Micifuz. Arenas. Ejemplos: Ana. Colombia. Santa Teresa.YACOPÍ El nombre propio se refiere a personas. y los diferencia del resto. Santo Tomás.  Planea tu cuento  Cambia los personajes por los que tú desees Español y Literatura / Lic. Yacopí. “En un país lejano” y otras que tú inventes. animales. objetos.IED EDUARDO SANTOS . ideas o lugares en especial. Nery Vega Página 15 .

Todos los cuentos tienen un inicio.IED EDUARDO SANTOS .YACOPÍ  ¿Dónde quieres que ocurra la historia? Escoge un lugar. Nery Vega Página 16 . el lugar y el tiempo en que ocurrirán los hechos? Español y Literatura / Lic.  Modifica el tiempo en que ocurren los hechos. un desarrollo y un final Revisa el inicio que escribiste  ¿Escribiste mayúscula al iniciar?  ¿Escribiste los nombres propios con mayúscula inicial?  ¿En tu texto aparecen los personajes.

plata. fe. Mónica. oso. ventana. cama. Nombra conceptos. duda. vaca. diferenciándolo del Tim. mesa. aceite. Everest. cuerda. alumnado. jauría. alcalde. ejército. jabón. roble. sirve para nombrar un solo ser u objeto. ira. caballo. esfero. Bety. copa. sal. vaso. aire. aunque se puedan pesar o medir. sirve para nombrar a varios seres u Manada. niño. piedra. Lobo.YACOPÍ Trabajaremos este tema comenzando por una manera simple y sencilla de reconocer algunos sustantivos: CLASE Común Propio Concreto Abstracto Individual Colectivo Contable No contable DEFINICIÓN EJEMPLOS Designa a todos los seres u objetos de la misma clase o Amigo. Es el que. aislar y contar. niña. pueden contar. dolor. alegría. Es el que sirve para nombrar seres u objetos que se pueden Jarra. disco. Nombra a un ser u objeto en particular. Nery Vega Página 17 . cuadro. plato. hombre. orquesta. barco. nuestra mente y que no se pueden representar en la realidad. Nerón Nombra seres u objetos que se pueden percibir por los Armario. Carlos. calcetín. Santa resto de los seres u objetos de su misma clase. flor. especie. oro.IED EDUARDO SANTOS . gato. Rionegro. El que sirve para nombrar sustancias o materias que no se Agua. bandada. flota. sentidos. lápiz. pensamientos o ideas que sólo existen en Educación. arena. limpieza. botón. estrella. en singular. equipo. objetos a la vez. monte. amor. azúcar. agua. Es el que. nieve. rosa. Español y Literatura / Lic. en singular.

diente. lápiz. Europa. Actividad 1 1. Esteban. Ubaté. Santa Sofía. Nery Vega Página 18 . espada. Peter Pan. Aurora. uva. Español y Literatura / Lic. Río Sucio. estrella.YACOPÍ No olviden: a. portero. Nerón. nevado El Ruíz. esfero. Los que nombran todo lo que nos rodea y lo que existe en el Universo se llaman comunes: pino. este lápiz verde. unos árboles robustos. libros. Roberto. montañas. nevado El Cocuy. Venezuela. aire. Valencia. Dios. Fifi. casa. África.IED EDUARDO SANTOS . huracán. De la siguiente lista de sustantivos separa en dos columnas los que son sustantivos comunes de los propios: Pedro. aula. mesa. empresas. cigüeña. Los nombres de personas. y todos aquellos que nombran un determinado ser entre los de su clase se conocen como sustantivos propios: Miguel. la niña bonita. animales. Duero. b. río. falda. unas palomas blancas.  Los sustantivos propios se escriben con mayúscula inicial: Susana. Luis.  Los sustantivos deben atender a la concordancia del artículo y el adjetivo: el perro bravo. Hospital Samaritana. escritor. libro. Zoila. balón. cordilleras. río San Jorge. profesora. Cumandá. niño. Ricaurte. ríos. Escuela Militar. lugares. Carmen. instituciones.

Nery Vega Página 19 . Observa el dibujo y haz una lista con el nombre de todas las cosas que ves allí.YACOPÍ 2.IED EDUARDO SANTOS . Español y Literatura / Lic.

Nery Vega Página 20 .IED EDUARDO SANTOS .YACOPÍ Español y Literatura / Lic.

labio. Chocó. Tienes que llenar las casillas con la mayor cantidad de sustantivos que puedas. guapo. oso panda. Marcela. ¿Cuántos puntos hiciste? Si llegaste a 40. animales. también. tristeza.YACOPÍ 3. burro. Girardot.. blanco. Nery Vega Página 21 . Personas Animales Objetos Emociones o ideas Lugares 4. reír. Encuentra las palabras de la lista que son sustantivos e indica si designan personas. muchacha. ¡¡Eres un campeón o una campeona!! Género y número de los sustantivos Español y Literatura / Lic. cantar. manada. médico. atento. coche.. justicia. dentadura. felicidad. corneta. tranquilidad. elefante. que comiencen con la letra que se pide: Letra Animales Frutas Nombres de compañeros Nombres de Lugares A D M F C G T B S Cuenta un punto por cada respuesta correcta. lugares y emociones o ideas: Gente. Marte. ayer. ordenador. TUTI FRUTI Vamos a jugar a un TUTI FRUTI. bailar. poco. Paco.IED EDUARDO SANTOS . Himalaya. chico. educación. oro. objetos. zapatos.

es un sustantivo masculino: el anillo. el árbol. Para reconocer el género anteponemos al sustantivo el artículo. Una manera de formar el femenino de los sustantivos es cambiar la terminación o agregar la vocal -a: mono / mona. loco / loca. la fruta. Cuando un sustantivo designa a un solo objeto. la nieta. el martes. si pide el artículo la. maestro / maestra. la mantequilla. nuez – nueces. caballo / yegua. la mermelada. a. pez – peces. b. es un sustantivo femenino: la gallina. Si pide artículo el. el bus. está en plural. el color. está en singular. el niño. la nieve. Debes observar que los sustantivos que terminan en –z al pasar al plural la cambian por la letra –c: (luz – luces. la ola. vaca / toro. Nery Vega Página 22 . juez – jueces) Español y Literatura / Lic. muchacho / muchacha.IED EDUARDO SANTOS . el murciélago. señor / señora. solo / sola. rey / reina. la torta.YACOPÍ Básicamente los sustantivos pueden estar en género masculino o femenino. Otros sustantivos forman el femenino con una palabra completamente diferente. Cuando designa a varios objetos. capitán / capitana. el tren.

Escoge 5 de ellos y escribe un pequeño cuento donde aparezcan todos. Nery Vega Página 23 . Español y Literatura / Lic. Sustantivo Drama Aula Fiscal Leyenda Alambre Violín Barniz Delfín Masculino Femenino  Sustantivo Canción Cartón Codorniz Alcohol Estómago Animal Perfume Botella Masculino Femenino  6.YACOPÍ 5. Forma el plural de los siguientes sustantivos SINGULAR La copa El tigre El curso El pantalón La pared La ley El computador PLURAL SINGULAR El viernes La nariz La voz El árbol El compás El tórax El champú PLURAL 7. Ubica las siguientes palabras según corresponda en el círculo “Singular” o en el círculo “Plural”. Indica si son masculinos o femeninos los siguientes sustantivos.IED EDUARDO SANTOS .

YACOPÍ 8. príncipe padre marido suegro yerno hijo tío primo duque caballo  yegua  duquesa  suegra  mujer  nuera Español y Literatura / Lic.IED EDUARDO SANTOS . Relacione los masculinos de la columna de la izquierda con los femeninos de la columna de la derecha. Nery Vega Página 24 .

IED EDUARDO SANTOS . conjunto de vecinos de un municipio  Cubertería. conjunto de casas  Gentío. alumnado es un nombre colectivo.. conjunto de personas  Roquedal. conjunto de peces  Manada. conjunto de lobos u otras bestias depredadoras  Rebaño. conjunto de caballeros. en contraposición a los nombres individuales (p.YACOPÍ  madre  prima  tía  hija  princesa Sustantivos Colectivos El nombre colectivo o sustantivo colectivo es el que en singular expresa una colección o agrupación de objetos. muchedumbre o gente. porción de tropa formada en filas según las reglas de la  Tropa. conjunto de ovejas  Piara. cada uno de los grupos de personas que disputan un encuentro deportivo  Vecindario. cuchillos y utensilios semejantes para el servicio de mesa Español y Literatura / Lic. conjunto de sillas  Equipo. conjunto de cucharas. Nery Vega Página 25 . animales o personas semejantes. mientras que alumno es individual). conjunto de piedras  Enjambre. táctica militar  Escuadrón. conjunto de soldados  Caballería. conjunto de hierbas  Sillería.  Caserío. conjunto de cerdos  Hato. tenedores. conjunto de cabos y soldados  Herbario. ej. conjunto y multitud de personas o cosas  Cardumen o banco. conjunto de abejas  Muchedumbre. conjunto de bovinos  Ejército.

. conjunto de dientes Internet.IED EDUARDO SANTOS . conjunto de cuadros Profesorado. conjunto de redes Jauría. mesa Orquesta. conjunto de barcos/ conjunto de vehículos de una empresa Constelación. conjunto de células Tumulto. que se destinan al servicio de la                        9. grupo de músicos que interpretan obras musicales con diversos instrumentos Arboleda. tazas. conjunto de alumnos o estudiantes Confederación. conjunto de animales carga Red. conjunto de árboles Bandada. conjunto de organos y tejidos Tejido. etc. Nery Vega Página 26 . conjunto de tejidos Pinacoteca. observando las imágenes Español y Literatura / Lic. conjunto de personas Vocabulario. conjunto de aves que vuelan juntas /conjunto de peces /tropel o grupo bullicioso de personas Coro. conjunto de profesores Recua. de personas reunidas para cantar Flota. conjunto de artistas Romería. conjunto de perros o de lobos Montón. conjunto de estrellas Alumnado o estudiantado. conjunto de computadoras Reparto. vasos. conjunto de personas Sistema. conjunto de platos.YACOPÍ  Vajilla. conjunto de cosas Órgano. conjunto de estados Dentadura. fuentes. conjunto de voces. conjunto de palabras Resuelve el siguiente crucigrama.

Recorta y pega en tu cuaderno de lenguaje imágenes que representen conjunto y escriba el nombre correspondiente. Ejemplos: Baraja Ganado Coro Estudiantado Español y Literatura / Lic. Nery Vega Página 27 .YACOPÍ 10.IED EDUARDO SANTOS .

IED EDUARDO SANTOS . Nery Vega Página 28 .YACOPÍ Español y Literatura / Lic.

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