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PEDAGOGIA

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CONCURSO PÚBLICO – SECRETARIA DE ESTADO DA ADMINISTRAÇÃO E DOS RECURSOS HUMANOS/RN CONCURSO PÚBLICO – SECRETARIA DE ESTADO DA ADMINISTRAÇÃO E DOS RECURSOS HUMANOS/RN CARGO:: PEDAGOGO CARGO PEDAGOGO EDIITAL Nº 019//2008 ED TAL Nº 019 2008

01) Atualmente, os contextos político, social, econômico, cultural, científico e tecnológico direcionam o olhar para um novo mundo, exigindo uma reflexão crítica sobre a educação e sobre os modelos que a fundamentam. Cabe aos educadores do século XXI, fundamentados em uma nova visão de mundo, recuperarem o sentido da globalidade e atuarem como precursores de um processo de aprendizagem que integre o conhecimento, na busca de respostas inovadoras para a problemática contemporânea. Assim sendo, pode-se afirmar, EXCETO: A) Os referenciais para uma nova práxis educacional fundamentam-se na teoria cognitivista, na teoria humanista e na teoria sociocrítica. B) O foco essencial das três teorias (citadas anteriormente), pode ser identificado como o pensar crítico, o pensar criativo e a aplicação dos conhecimentos. C) Para atuar no mundo do trabalho, onde imperam a transitoriedade, as transformações, a incerteza e o imprevisto, o indivíduo precisa ter consciência de seus próprios processos e estados cognitivos, de forma a organizar a realidade e a atuar nela. D) A marca da modernidade educativa é a didática do aprender a conhecer ou do saber pensar, englobando, num só todo, a necessidade de apropriação do conhecimento disponível e seu manejo criativo e crítico. E) Ao mesmo tempo em que se aprende conteúdos significativos, o indivíduo não desenvolve o pensamento criativo, nem desenvolve a capacidade de observar suas atitudes e as atitudes do grupo . 02) Madalena Freire (1997:56), ao discutir a questão sobre a importância do planejamento, afirma que “o planejamento alicerça a ação criadora”, pois permite que haja um controle do que está ocorrendo em sala de aula. Nesta perspectiva, no que se refere a planejamento didático escolar, analise as afirmativas abaixo e marque V para as verdadeiras e F para as falsas. ( ) É um instrumento valioso para qualquer intervenção pedagógica, como meio e nunca como um fim em si mesmo. ( ) O papel do professor na direção do processo de ensino e aprendizagem pode ser descartado em função do planejamento. ( ) O planejamento não anula a criatividade nem a dinâmica do trabalho, permitindo que a criatividade vá em direção aos objetivos propostos. ( ) O ato de planejar exige do educador uma ação organizada. ( ) O ato de planejar é processual, onde a avaliação e o planejamento constroem o futuro. ( ) O planejamento, como sistema aberto, não permite uma interação dos interesses dos alunos com os objetivos do professor. A sequência está correta em A) V, V, V, F, F, V B) V, F, V, V, V, F C) F, F, V, F, V, V D) F, V, F, V, V, F E) V, V, V, F, F, F 03) “A avaliação é um processo intencional, que deve ser planejado e conduzido de forma sistemática sem, no entanto, desprezar os aspectos informais que emergem no cotidiano escolar.” (Azzi, 2001 a:20). Partindo deste princípio, todas as alternativas abaixo estão corretas, EXCETO: A) Como processo intencional, o sistema de avaliação revela, juntamente com outras ações didáticas, a concepção de educação e de ensino que norteiam o projeto pedagógico a que se destina. B) A avaliação como processo sistemático, demanda método e técnica no seu planejamento e no seu desenvolvimento. C) A avaliação deverá apenas finalizar o trabalho pedagógico. D) A avaliação, além de intencional e sistemática, deverá ser contínua e processual. E) A avaliação deve contribuir para uma aprendizagem efetiva dos alunos.

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04) Com relação à formação profissional de nível médio na área da saúde, a modalidade sequencial está em foco. Mas, nesse momento de transição de uma legislação educacional cuja transposição para a prática ainda se mostra insipiente, são recomendáveis medidas que aproximem os saberes e os conhecimentos de diferentes campos, com ênfase para a saúde e a educação, como forma de superar o descompasso observado entre a instância que forma (educação) e a que emprega (saúde), tendo em vista a formação integral do homem face aos desafios do mundo contemporâneo. Nesse sentido, são medidas recomendáveis, EXCETO: A) Cria fóruns de discussões e de entendimentos reunindo pessoas do meio acadêmico, dirigentes dos setores da saúde e da educação, gestores das esferas políticas e administrativas federal, estadual e municipal e demais interessados para compartilhar saberes e conhecimentos e definir ações. B) Institui e fortalece uma agenda comum entre o Conselho Nacional de Saúde e o Conselho Nacional de Educação. C) Cria um espaço de entendimento que articule as áreas da educação, saúde, ciência e tecnologia e cultura. D) Estimula a interdisciplinaridade e a intersetorialidade no processo de formação dos profissionais de saúde, promovendo um estreitamento de ações e de relações com o mundo do trabalho. E) Institui um processo permanente para a formação de formadores apenas para os cursos de pós-graduação. 05) Refere-se à Educação Profissional, EXCETO: A) É um ponto de articulação entre a escola e o mundo do trabalho. B) Tem a função de qualificar, requalificar e reprofissionalizar trabalhadores em geral, independente do nível de escolaridade que possuem no momento do seu acesso. C) Destina-se atender à demanda apenas dos desempregados, de qualquer nível. D) Habilita para o exercício de profissões quer de nível médio, quer de nível superior. E) Atualiza e aprofunda conhecimentos na área das tecnologias voltadas para o mundo do trabalho. 06) Numere a 2ª coluna de acordo com a 1ª.
1. Pedagogia Tradicional (tendência liberal). 2. Pedagogia Libertadora. 3. Pedagogia Libertária. 4. Pedagogia Histórico-crítica. 5. Pedagogia Renovada.

( ) Contrapõe à escola que reproduz o sistema e as desigualdades sociais. Parte integrante do todo social. Prepara o aluno para participação ativa na sociedade. ( ) O papel da escola é para o preparo intelectual. Relação professoraluno: autoridade e disciplina. ( ) Parte de uma análise crítica das realidades sociais, sustentando as finalidades sócio-políticas da educação. Ensino-aprendizagem: pedagogia do oprimido. ( ) Procura a independência teórica-metodológica. Transforma o aluno no sentido libertário e autogestionário, como forma de resistência ao Estado. ( ) Determinada pela crescente industrialização. Produz indivíduos competentes para o mercado de trabalho.

6. Pedagogia Tecnicista.

( ) É a chamada Pedagogia Nova, conhecida como movimento do Escolanovismo ou Escola Nova. Adequa necessidades individuais ao meio, propicia experiências. A sequência está correta em A) 5, 1, 2, 4, 6, 3 B) 4, 1, 2, 3, 6, 5 C) 1, 3, 5, 2, 4, 6 D) 2, 4, 6, 1, 3, 5 E) 6, 5, 4, 3, 2, 1

07) Em relação a luta de vários setores por uma escola mais democrática e de qualidade, é INCORRETO afirmar que A) B) C) D) E) a escola deve estar voltada para os interesses da maioria da população. o currículo da escola deve ser pautado nos interesses da classe dominante. uma escola que não discrimine os mais pobres, os negros, dentre outras parcelas da população. a cultura democrática se aprende no dia-a-dia e nas relações entre os participantes da comunidade escolar. a cidadania entendida como um direito, um dever, uma prática e um valor, devem ser ensinados e cultivados na escola.

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B) Pretende-se formar profissionais críticos.08) Assinale a alternativa que completa corretamente a afirmativa a seguir: “Quando se diz que o currículo é um processo de seleção no interior da cultura. -4- . estadual.. normatizar. este não deverá estar sujeito a mudanças. C) Dada a amplitude do planejamento educacional. o que se pretende realçar é que. escolher. como trabalhos manuais e canto orfeônico não têm sentido na educação escolar atual. selecionar. isto é.. chama-se de planejamento educacional aquele que se processa em âmbito governamental (federal. 11) O papel do Pedagogo é criar condições para que a escola identifique os seus problemas – políticos. No que se refere a planejamento educacional estão corretas. deve ser o ponto de partida de um planejamento educacional. de levar em conta a realidade social para prestar atenção humana e de qualidade. 12) Segundo Ackoff (apud Martins.” A) o conhecimento escolar é definido por meio de inclusões e exclusões de conteúdos culturais considerados importantes na educação das novas gerações. estabeleça as prioridades e defina as metas e as estratégias para alcançá-las. B) Um planejamento educacional se processa em nível sistêmico. detentores de formação na área médica. A) É indispensável que produção de conhecimento. EXCETO: A) Encontrar os melhores caminhos de alcançar as metas estabelecidas. eliminando a hierarquia entre as disciplinas. B) Propiciar a troca de experiências entre os docentes e entre os alunos. C) Pretende-se que as escolas estejam abertas às demandas sociais e sejam capazes de produzir conhecimento relevante e útil para a construção do sistema de saúde. C) Romper com as fronteiras existentes entre as diferentes disciplinas. E) Ter em conta que a responsabilidade da atenção à saúde é exclusivamente dos doutores. 1990) planejar é projetar um futuro e as maneiras eficazes para concretizá-lo. C) o reconhecimento universal da importância de um saber é condição indispensável para sua inclusão na organização curricular. D) Privilegiar o conhecimento científico em relação aos outros saberes. B) o percurso a ser seguido pelo aluno no curso deve ser planejado com critério e bom senso. Cabe ao Pedagogo. E) na forma como está organizada. formação profissional e prestação de serviços sejam tomados como elementos indissociáveis de uma nova prática. E) A realidade aonde vai se desenvolver. eleger. B) Analisar os resultados das avaliações regulares e sistêmicas como base para a criação de novas e melhores estratégias de ensino. administrativos e pedagógicos. E) Fiscalizar o trabalho pedagógico dos docentes. D) Qualquer que seja o âmbito a que se destina um planejamento educacional deve estar balizado pela LDB. sobre a educação dos profissionais de saúde. 10) Das alternativas abaixo. EXCETO: A) Sendo o primeiro nível de planejamento. D) alguns saberes. C) Trabalhar com a comunidade escolar para valorar. D) Assegurar que sua prática seja realizada de forma integrada e contínua com as demais instâncias do sistema de saúde. financeiros. capazes de aprender a aprender. num sistema de educação. municipal). de trabalhar em equipe. 09) Assinale a alternativa que NÃO constitui característica de um currículo integrado ou interdisciplinar. A) Planejar o ensino com base em questões práticas e da vida cotidiana. assinale a alternativa INCORRETA. E) Favorecer o trabalho coletivo entre os professores. D) Mediatizar as relações comunidade-escola. a escola pode oferecer limites para o desenvolvimento do currículo.

V. ( ) A Educação Profissional deve ser oferecida exclusivamente pelas escolas técnicas federais e estaduais. EXCETO: A) Currículos baseados em competências requeridas para o exercício profissional. ( ) Os cursos técnicos e os tecnológicos estão estruturados em áreas profissionais para atender aos diversos setores da economia. F. de escolher e de aprender. V 14) Em termos curriculares. durante e depois do processo. sobre o que aconteceu. V. imagina. dos cidadãos e da sociedade. B) uma ação reflexiva que exige do professor permanente investigação e atualização didático-pedagógica. F B) V. F. V. V. D) A formação mantém o modelo tradicional de transmissão de conhecimentos. E) a função diagnóstica do processo ensino-aprendizagem. F. E) A formação supera o modelo tradicional de transmissão de conhecimentos por parte do professor e de recepção passiva. 15) A formação docente deve permitir que o Professor seja portador de competências e atitudes que o capacitem a ultrapassar obstáculos. V.13) Referindo-se à Educação Profissional. E) V. ( ) Os cursos técnicos têm organização curricular própria e são destinados a habilitar alunos que estão cursando ou já concluíram o Ensino Médio.. V C) F. V. pode-se afirmar que as alternativas abaixo são verdadeiras.. D) Vínculo permanente com o mundo do trabalho e a prática social. F. 17) O princípio da aprendizagem reflexiva desenvolvido por Donald Schön (2000). a partir da LDBEN. F C) V. F. F B) F. V. assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas. Assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas. V. passou a ser considerada complementar à educação básica. colaborar no desenvolvimento de pessoas autônomas capazes de pensar. F E) F. V. em instituições especializadas ou no próprio ambiente de trabalho. V. V. sobre seus objetivos. V D) F. a inovar os processos pedagógicos rompendo com o estilo didático rígido e técnico. V. V. interativa e acontece antes de se iniciar o processo de ensino. ( ) A Educação Profissional integrada às diferentes formas de educação ao trabalho. F. B) A formação é focada na aprendizagem dos alunos. V D) V. ( ) O acesso à Educação Profissional é possível apenas ao aluno matriculado ou egresso do Ensino Fundamental. ( ) O desafio para a formação profissional inclui o auto-aprendizado de quem se propõe a formar. F -5- . D) um processo de reflexão sobre a prática docente. A sequência está correta em A) V. pois o valor está somente na teoria. V. C) a previsão sobre o que irá acontecer. E) A prática profissional não constitui nem organiza o desenvolvimento curricular. ( ) É na relação de diálogo de confiança mútua entre professor e aluno que se desenvolvem capacidades. para a Educação Profissional. intui. aluno e conhecimento. F. trata da necessidade de formar profissionais que venham a refletir sobre a sua própria prática na expectativa de que a reflexão seja um instrumento de desenvolvimento do pensamento e da ação. V. de refletir. F. à ciência e à tecnologia conduz ao permanente desenvolvimento de aptidões para a vida produtiva. sobre o que está acontecendo. variando os conhecimentos. 16) Assinale a alternativa que NÃO completa corretamente o enunciado a seguir: Planejar é. A sequência está correta em A) V. F. podendo ser desenvolvida em escolas. F. F. ( ) O professor reflexivo utiliza-se da experiência para reconstruir competências e concepções e agir em situações singulares. ( ) A Educação Profissional. por parte dos estudantes. a aprender na prática. A) uma ação dinâmica. V. F. ( ) É no trabalho em conjunto que se constrói uma prática reflexiva possível. B) Articulação e complementaridade da Educação Profissional de nível técnico com o ensino médio. V. V. V. utiliza a gama de conhecimento de maneira criativa e sistêmica. Sendo assim. V. EXCETO: A) A formação passa a ser inovadora. V. F. investiga. C) A formação é ancorada na relação dialógica entre professor. F. ( ) O professor reflexivo pergunta criticamente. V. a legislação educacional prevê a atenção aos seguintes elementos. competências e conhecimentos. C) Oferta de cursos sintonizada com as demandas do mercado.

1. A) B) C) D) é o espaço de mediação/aproximação/diálogo entre formas de ensino e os percursos de aprendizagens. 2. a reguladora ou formativa e a somativa. A intimidade com questões básicas constitutivas do conceber e do fazer avaliativo conduz os educadores a identificarem e usarem os três tipos de avaliação: a diagnóstica ou prognóstica. 2. possui a tarefa de centrar na forma de como o aluno aprende. 3 GABARITO 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 E B C E C B B A D E 11 12 13 14 15 16 17 18 19 E C B E D E C E A -6- . 3. 2. 3. E) restringe-se na aplicação de testes e análise dos resultados obtidos pelos alunos. Assinale a alternativa que NÃO completa corretamente a afirmativa: Nessa medida.. ) Dá as condições ao docente de identificar o que os alunos sabem sobre o que se pretende ensinar ) Sua função não é classificar e nem atribuir nota. significa oportunizar aos alunos e aos professores espaços de diálogo e participação. 2 E) 2. ( ( ( ( ) Dá o resultado integral e final. coletando dados para melhor compreensão da relação ensino e aprendizagem. Diagnóstica. 1 B) 2. 3. Somativa.18) No paradigma educacional centrado nas aprendizagens significativas (apoiado na Pedagogia Diferenciada e da Autonomia) a avaliação é concebida como processo/instrumento de coleta de informações e tomada de decisões. 1. contribuindo com a ação didática. conteúdos e a realidade sociocognitiva dos educandos. 1. 3. 1. 2 D) 1. 1 C) 3. 19) O fazer avaliativo é condicionado pela cultura institucional (Sacristán. Numere a 2ª coluna de acordo com a 1ª. Reguladora. ) Fornece dados para orientar o planejamento inicial e faz algum prognóstico nas relações entre objetivos.. 1. a avaliação. 2. mas determinar os avanços ou não da aprendizagem. A sequência está correta em A) 2. cruza o trabalho pedagógico desde seu planejamento até a sua execução. 3. sem descuidar do que aprende. 1. 2. 2. em um tempo pedagógico determinado da interação entre docentes/conteúdos/objetivos/metodologias/educandos. 3. ( ) Traz as informações para fazer as regulações no trabalho do professor em função do desenvolvimento dos aprendentes. 1998).

da economia e da clientela. IV 02) A LDB em seu artigo 29º diz: “A Educação Infantil. amor ao próximo e justiça coletiva. D) Existem duas alternativas corretas. só poderá ser avaliada com objetivo de verificar interesse e destinatário. As disciplinas História e Geografia são de caráter obrigatório. C) Tem como finalidade o desenvolvimento integral das crianças até 6 anos em seus aspectos físicos. D) ser ativo no processo de construção de uma escola de qualidade. E) Não existe alternativa que complementa o artigo. integrada à proposta pedagógica da escola.. II. Estão corretas as alternativas A) I. Os currículos aos quais se refere à LDB. alheio à natureza da prática educativa. modifica e constrói o meio. diálogo e solidariedade . evasão e reprovação para repensar coletivamente os erros e acertos. marque a que NÃO é coerente com essa perspectiva. primeira etapa da educação básica. C) solidariedade e individualismo.. devem abranger o estudo da Língua Portuguesa e de Matemática. B) respeito mútuo. C) analisar índices de aprovação. elaborada e planejada que objetiva a formação das crianças enquanto seres sociais. Abaixo estão algumas alternativas. especialmente do Brasil. nos leva a compreender que esta deve ser uma ação científica e sistematicamente pensada. Trabalhar com a ÉTICA numa proposta de trabalho. suas finalidades e competências. a ser complementada em cada sistema de ensino e estabelecimento escolar.” Escolha uma das alternativas abaixo e complemente o artigo da Lei que fala da sua finalidade. E) justiça. B) determinar o como fazer a partir de suas atribuições específicas. São eles A) respeitabilidade. I. A) A criança é considerada um ser social. o conhecimento do mundo físico e natural.CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE COIMBRA – MG. complementando as ações da família e comunidade. 001//2005 ED TAL Nº 001 2005 01) A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB – Lei 9394/96 afirma: “Os currículos do ensino fundamental e médio devem ter uma base comum nacional. CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE COIMBRA – MG CARGO:: SUPERVISOR PEDAGÓGICO CARGO SUPERVISOR PEDAGÓGICO EDIITAL Nº. IV C) I. D) A criança é um ser passivo de ações desencadeadas pelos adultos. por isto participa do processo educativo. IV.. exigida pelas características regionais e locais da sociedade. E) As intenções dos professores devem estar visando as necessidades específicas destas crianças. A Educação Física. intelectuais e sociais. da realidade social e política. A) Torna-se uma instituição educacional coletiva e que substitui as ações da família. 03) Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) para o ensino fundamental destinam-se a todos.” Com base neste enunciado analise as alternativas abaixo. -7- . III. cultural e histórico.. podendo ser oferecido nas mais diversas linguagens. NÃO coincidem com A) mobilizar a comunidade escolar para a discussão da qualidade da prática pedagógica. porém adequadas a cada região ou comunidade onde está inserida a escola. tendo como objetivo fortalecer a formação da cidadania. justiça. B) Tem como função pedagógica em suas instituições educar e cuidar preparando somente para o ensino fundamental. IV E) I. III D) II. II B) III. Na prática do Supervisor Pedagógico. psicológicos. II. nos diversos níveis da educação. é componente curricular obrigatório da Educação Básica. indiferença e intolerância. por uma parte diversificada. nos leva a conteúdos que priorizam o convívio escolar. da cultura. 05) Uma reflexão sobre a ação educativa. E) participar da elaboração do calendário escolar. O ensino da arte será opcional. sob a influência do meio. 04) O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil. C) As ações dos professores na educação infantil devem estar voltadas para os interesses mais próximos delas. D) autonomia do sujeito e regras sociais impostas. III. B) A criança é um sujeito ativo que influencia.

marque a que NÃO é objeto específico do Supervisor Pedagógico. de outro. III e IV são corretas. Avaliação Podemos assim afirmar que A) Somente as etapas I e II são corretas. é preciso afirmar a vinculação entre o exercício da cidadania e o acesso à leitura e à escrita. I. deve-se esgotar toda a prática. na escola. Conteúdo IV. D) apenas A e B estão corretas. Estratégias V.” Este argumento afirma que A) a alfabetização é instrumento na luta pela conquista da cidadania. observar as etapas. C) definições de conteúdos. 08) Um projeto coletivo e interdisciplinar na escola. C) que ao ensinar. C) livro de assinatura e de ponto. E) plano anual de curso. E) Coordenar junto com especialistas e professores a análise dos resultados da avaliação do rendimento escolar. C) Somente as etapas II. podemos considerar que este aluno encontra-se na A) fase alfabética. considera os conteúdos curriculares A) informações pelas quais o aluno adquire uma certa forma de pensar o mundo. discursando sobre teoria da não extensão do conhecimento. de ser livre e responsável. D) só quem sabe ler e escrever é capaz de agir politicamente. -8- . 07) O Supervisor comprometido com uma ação escolar crítica e consciente. B) calendário escolar. C) Propiciar oportunidades periódicas de reavaliação do processo. B) fase silábica. O resultado desta organização e deste trabalho deverá estar contido no A) ato oficial de criação da escola. torna-se necessário como ação do Supervisor. junto com os demais especialistas e professores da análise das dificuldades dos alunos. D) Somente as etapas II e IV são corretas. De um lado é preciso negar. A) Promover a articulação de vários recursos materiais. D) seleção de atividades. B) elementos constantes nos programas e PCNs. físicos e humanos e a necessária organização administrativa. respeitando a especificidade de cada um. E) indicações de outros especialistas familiarizados com o assunto. só se concretiza quando é resultado da ação de vários especialistas. 09) Cada escola deve buscar alternativas para construir sua própria identidade a partir da organização da comunidade escolar. B) a alfabetização é imprescindível à cidadania. C) fase pré-silábica.R.R.A. Abaixo estão algumas alternativas. O significado desta afirmativa está explicitado em A) que ao ensinar. D) existem duas alternativas que respondem à questão. livros e depoimentos sempre afirmava: “Ensinar não é transferir conhecimento”.06) Pensando numa proposta de planejamento de um programa de qualificação profissional. não se deve estar aberto à discussão. Diagnóstico II. 10) “A relação entre alfabetização e cidadania pode ser analisada sob duas perspectivas aparentemente contraditórias. 12) Paulo Freire em muito de seus escritos. para viabilizar a ação pedagógica. E) N. B) Somente as etapas III e IV são corretas. D) projeto político pedagógico da escola. C) neste caso. D) Subsidiar o planejamento com ações pedagógicas. 11) Quando o aluno escreve a palavra bota assim: bt. B) que ao ensinar. o professor deve criar possibilidades para a sua própria produção ou a sua construção. E) não existe alternativa que responda corretamente. E) Todas as etapas citadas estão corretas. B) Participar.A. a alfabetização é vista somente como meio de luta contra discriminações sociais. Objetivos III. E) N.

III D) I. C) argumentar. E) todas as alternativas estão corretas. III. 4. 4 E) 4. ( ) Os autores pensam a escola e o currículo. III. III. 2. COLUNA B ( ) É o resgate da importância dos conteúdos ressaltando a função básica da escola – a transmissão do saber sistematizado. 3 D) 1. Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s) A) I B) III C) IV D) I. I. II. rejeitam a dicotomização entre saber sistematizado e conscientização. atividade coletiva e em equipe para fomentar o espírito de iniciativa. 4. III E) I. 1. II. C) letrado é aquele que é capaz de repetir com precisão um vocabulário estudado. 3 14) Abaixo alguns versos para serem analisados pelo Supervisor Pedagógico: “Letramento não é um gancho em que se pendura cada som enunciado não é treinamento repetitivo de uma habilidade. Através de projetos podemos programar a releitura da prática pedagógica e ainda revisar nossas crenças. o saber historicamente acumulado. Os Projetos de Ensino estão inseridos na Proposta Pedagógica da Escola e possibilitam ao aluno liberdade de ação em busca do conhecimento. 4 – Movimento de renovação curricular da década de 80 do século XX.” A partir destes versos podemos afirmar que A) letramento significa domínio do código convencional da leitura e da escrita. II 16) Metodologia de Projetos nos leva a trabalhar a partir de I. II. B) letramento significa saber emitir os sons de letra ou sílaba. Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s) A) I B) III C) II. ( ) É a época da redemocratização do Brasil e especialistas brasileiros se preocuparam com a evasão e a repetência e os currículos inadequados. 3. 1. D) experimentar. nem um martelo quebrando bloco de gramática. A sequência está correta em A) 3. favorece a concepção da realidade com o fato problemático. 3 – Perspectiva da pedagogia crítico-social dos conteúdos. E) letramento significa saber escrever uma carta para velhos amigos contando diversas notícias. II. vincula as atividades escolares à vida real. elabora hipóteses e o professor atua como condutor das informações. 2. o ambiente da sala de aula. IV 17) Segundo a perspectiva construtivista. III E) I. físico e social deve ser estimulador para que o aluno sinta-se desafiado a A) questionar. 15) Considere as afirmativas abaixo relacionadas.13) Enumere as lacunas da coluna B de acordo com o termo conceitual apresentado na coluna A: COLUNA A 1 – Percepção da educação brasileira nos anos 70. 2 B) 3. 2 – Perspectiva curricular da educação popular. D) letrado é aquele que aprendeu com destreza um fonema emitido. torna o trabalho escolar algo automaticamente educativo. IV. ( ) É o momento em que a escola deve transmitir a todos “o saber universal”. 1 C) 1. 2. rever nossos feitos. B) refletir. exigindo-nos coragem de acertar. necessário à formação de cidadãos. -9- . 2. No trabalho com projetos o aluno utiliza fontes variáveis de pesquisa. 4.

A. B) um espaço harmonioso de produção de identidades e subjetividades. E) na função de agência formadora de recursos humanos para o mercado de trabalho. vinculados à organização curricular. 19) Considerando que a construção do conhecimento é um processo que integra a avaliação. E) Não existe alternativa correta. está A) na sua função de produzir/socializar o conhecimento científico e no fato de ser pública. desvinculado de formas específicas e contingentes de organização da sociedade. C) no interesse dos alunos. os limites e as possibilidades grupais e individuais de cada turma. como devem ser avaliados os conhecimentos aprendidos e/ou construídos pelos alunos? A) Através de instrumentos de medição da aprendizagem que possibilitam a aprovação ou reprovação.10 - . B) Julgando as habilidades intelectuais. C) um espaço transcendente e atemporal. D) um espaço de transmissão de uma cultura incontestada e unitária. avaliar as características próprias. D) nas habilidades e condições socioeconômicas dos alunos.R. envolvendo os aspectos pessoais e comportamentais dos educandos. GABARITO 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 A C B D B E A A D A 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 B C A E E E E A C A . B) na dependência da vontade política dos profissionais que estão nela e do governo. 20) A Escola Pública é um espaço/tempo de aprendizagem e de luta pela igualdade social. C) Com base nos critérios definidos para cada série e nos critérios mais gerais.18) Se concordarmos que currículo constitui-se no núcleo que corporifica o conjunto de todas as experiências cognitivas e afetivas proporcionadas aos alunos no decorrer do processo de educação escolar. E) N. D) Existem duas alternativas que respondem à pergunta. A perspectiva de construir na escola um projeto educativo voltado para esses interesses coletivos. podemos tratá-lo como sendo A) um espaço conflituoso e ativo de produção cultural.

. C) As creches. se deve de forma correta A) definir a função sócio-econômica e pública da escola. D) Propiciar oportunidades de reavaliação do processo a fim de subsidiar o planejamento de novas ações pedagógicas. fundamentada na função contextualizada. Marque abaixo a alternativa que NÃO é objeto da ação específica do Supervisor. D) organizar a prática educativa para garantir a qualidade do ensino. em busca de um ProjetoPedagógico coletivo. . 001//2005 ED TAL Nº 001 2005 01) Na elaboração do Projeto Político Pedagógico. considerando esta assertiva e sua função de Supervisor. podemos afirmar como competência da Supervisão Escolar A) articular o planejamento. A) Esta questão é uma falsa dicotomia e todas as instituições têm caráter educativo. sem objetivos educacionais. ainda questionada. Na década de 80 (século XX). supervisores. físicos e humanos necessários na organização administrativa. TEXTO I Na década de 70 (século XX). analise a assertiva: “A história das escolas de educação infantil no Brasil. o Supervisor permanece na função. III 04) Tornar concreto um projeto coletivo e interdisciplinar na Escola é resultado da ação coletiva de vários especialistas. II. o Supervisor passa a dar sentido à sua função na escola pública.11 - . na década de 70. 03) Com base no Texto I podemos afirmar que I. B) Somente as pré-escolas têm caráter educativo. Pela concepção filosófica. homem e escola que querem trabalhar e produzir. D) definir as concepções de mundo. rediscutindo seu papel em função da Escola Pública. A) Participar da análise das dificuldades dos alunos. no final dos anos 80. B) coordenar a prática pedagógica prescrevendo o que é certo e o que é errado. Neste caso. logo pensamos na concepção filosófico-pedagógica. II. quase que a função do Supervisor foi extinta. III C) IV D) I. E) Todas se diferenciam nos procedimentos de atenção à criança. a ação supervisora esteve voltada para os aspectos técnico-burocráticos do ensino. Para as creches. o que os demais devem fazer/executar. II B) II. III. 02) A partir do Texto I. pré-escolas e jardins de infância não se diferenciam em objetivos. com controle uniforme. tornou-se desnecessária. o Supervisor era um burocrata do ensino. as críticas à função tecnicista mobilizam a ideia de eliminá-la da escola.. CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE BARÃO DO MONTE ALTO – MG CARGO:: SUPERVISOR PEDAGÓGICO CARGO SUPERVISOR PEDAGÓGICO EDIITAL Nº. IV. No início dos anos 90 (século XX).. a função educativa. etc. Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s) A) I. no início dos anos 90. sociedade. II. passaram a questionar os modelos tradicionais e a refletir sobre sua prática educativa. conteúdos e procedimentos. caritativo e assistencial. IV E) I. norteadora do processo ensino-aprendizagem. todos: professores. 05) Como Supervisor. D) Todas as instituições têm caráter filantrópico. na organização escolar e do ensino. revelam uma duplicidade nas propostas de atendimento às crianças. C) promover a coordenação das atitudes docentes. E) coordenar e controlar a gestão democrática da escola. C) Coordenar em conjunto com outros especialistas e professores o resultado do rendimento escolar.” Escolha abaixo a alternativa correta. E) nenhuma alternativa está correta. a especificidade da função de cada um se faz presente. B) definir a hierarquia de poder. com a tomada de decisão de rediscutir seu papel. junto a todos os demais especialistas. a função de beneficência e para os jardins de infância e pré-escolas. nos anos 80. B) Verificar a aprendizagem dos alunos junto com o professor. E) Articular os recursos: materiais.CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE BARÃO DO MONTE ALTO – MG. C) definir as funções dos Colegiados e Conselhos.

V E) I. em seus princípios. é importante o diálogo com as famílias e a comunidade. III. D) restrição de atividades físicas. V C) I. realiza-se sob parâmetros. deve refletir sua prática e debater com seus pares. E) que a sociedade organizada e escola não se entendem no processo educativo. D) Oferta de educação escolar regular para jovens e adultos. À vista desta reflexão podemos afirmar que A) é impossível considerar que o desenvolvimento dessa criança ou adolescente possa ocorrer em um processo previsível. podemos verificar que a Lei 9394/96. II. 07) Sobre a Escola Inclusiva. neste caso. III. IV. na convivência humana. nas instituições de ensino e pesquisa.06) Na escola inclusiva todos devem estar sempre refletindo sobre suas posições diante de crianças e adolescentes que necessitam de condições especiais de atendimento. V . D) as diversidades pessoais. o professor deve tornar-se um aprendiz. considerando uma proposta histórico-cultural que concebe que o indivíduo se humaniza em um ambiente social. V. B) o processo de desenvolvimento. 09) Considerando o Texto II. em busca da homogeneização do grupo específico. deverá ser preparado para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho. C) condição social de prejuízo decorrente da deficiência e/ou incapacidade. B) Progressiva extensão da universalização do ensino médio. B) que os profissionais da educação não serão capazes de formalizar a ação pedagógica à vigência da lei. ainda sobre a Lei 9394/96.”. B) consequências em termo de desempenho e atividade funcional do indivíduo. refere-se à(s) A) perda ou anormalidade de função orgânica.“A educação abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar.12 - . O Referencial continua expondo requisitos para este caráter polivalente. E) nenhuma alternativa responde à afirmativa. assim I. C) que o ser humano a partir do ambiente familiar até às manifestações culturais.. 10) O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil se preocupou com o perfil do profissional que vai atuar e assim está fundamentado: “O trabalho direto com as crianças pequenas exige que o professor tenha uma competência polivalente. C) Atendimento educacional gratuito aos alunos com necessidade especiais. A) Ensino fundamental público. linear e gradual. adequada às suas necessidades. E) restrição de atividades decorrentes de uma deficiência. segundo a Organização Mundial de Saúde (OMS) o conceito científico de desvantagem. torna-se necessário uma busca constante de informações necessárias para o trabalho que desenvolve. no trabalho. II. E) Todas as alternativas acima estão corretas. Este caráter polivalente demanda uma formação bastante ampla. nos movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas manifestações culturais. gratuito. III B) IV. III. obrigatório e gratuito. culturais e sociais atuam como limitadores do processo de aprendizagem e desenvolvimento. nos leva à reflexão A) que a sociedade não está adaptada para desenvolvê-la. Estão corretas as afirmativas A) I. IV D) II. conhecimentos específicos. somente buscando a prática pedagógica de forma isolada. IV. marque a afirmativa correta. C) os espaços específicos de aprendizagem devem privilegiar os procedimentos reabilitadores e terapêuticos. com interação com outros indivíduos. relacionado às crianças e adolescentes que necessitam de condições especiais de atendimento. TEXTO II Lei 9394/96 – LDB – Título I – Artigo 1º .. D) que os processos formativos estarão prontos a partir da legislação. II. que é clara quando estabelece as normas básicas para o acesso dos educandos ao Ensino Fundamental e destaca algumas diretrizes.” 08) Considerando o Texto II. IV.

D) O professor neste processo é aquele que organiza. II. B) dúvidas ortográficas não devem surgir na 1ª fase. D) A afirmativa I é falsa e a II é verdadeira. A) As afirmativas I e II são corretas.13 - . B) As afirmativas I e II são incorretas. II. E) mesmo assim espera-se que ele a utilize com precisão. B) São oferecidas condições às crianças para que dirijam por si mesmas suas ações. Avaliação é a coleta sistemática de evidências. C) as regularidades da forma são irrelevantes. sistematiza e conduz situações de aprendizagem. Opção ( ) 15) I. E) seu modelo curricular é impositivo. que garanta a participação de todos. Marque para cada questão a alternativa correta. B) os problemas que afetam a qualidade do ensino serão resolvidos através e com os PCN’s. C) A afirmativa I é verdadeira e a II é falsa. que toma iniciativas e que coordena suas ações com a de outros. EXCETO: A) A criança inicia seu exercício de cidadania. As questões de 14 a 18 contêm duas afirmativas. II. Avaliação consiste na emissão de julgamento e critério com propriedade absoluta. por meio das quais se determinam mudanças que ocorrem nos alunos e como elas ocorreram. tem condições de mostrar à escola atual seu verdadeiro caminho. quando lhe são oferecidas oportunidades de escolha e de autogoverno. D) parte da turma deve dominá-la. Opção ( ) 17) I. que tratam da avaliação. II.11) Pelo Referencial Curricular. 12) Em busca de melhorias na qualidade do trabalho do Supervisor. II. Na escola com educação inclusiva a ação de avaliar deve ser sempre diagnóstica e processual. E) As afirmativas I e II não explicitam o tema avaliação. pois desenvolve o senso de responsabilidade. o mesmo não sendo esperado em relação à utilização da forma ortográfica. No sistema de Progressão Continuada a avaliação é classificatória. Sobre este aspecto. Somente a gestão democrática. na Pré-Escola existe um debate muito expressivo sobre: Independência e Autonomia. 13) Os PCN’s de Língua Portuguesa indicam como fundamental para o aluno ao final do 1º ciclo (1ª e 2ª séries) que este seja autônomo no que se refere ao domínio da escrita alfabética. Opção ( ) 18) I. D) os PCN’s apresentam uma proposta obrigatória. Podemos discutir avaliação quando percebermos que a escola acumula estoque de saberes. ainda. A escola da atualidade deve ser dinâmica e oferecer ações transformadoras. os PCN’s – Parâmetros Curriculares Nacionais se apresentam como referência. Nesta escola a ação de avaliar deve sempre ser classificatória. Avaliar significa emitir um valor de julgamento ou mérito. temos a afirmar. Opção ( ) 16) I. que A) isto não significa que a forma ortográfica não deva ser ensinada. C) pela proposta flexível que apresenta sua natureza e seus objetivos. 14) I. os PCN’s podem conduzir o Supervisor e professores em busca de melhorias. Opção ( ) 01 02 03 04 05 D C D E A 06 07 08 09 10 GABARITO A 11 C 12 C 13 E 14 C E C A C 15 16 17 18 A D B E . Pode-se acrescentar. portanto examinar os resultados educacionais em função dos objetivos da escola e da educação. Esta ideia tem um simbolismo prático e democrático e nos conduz a concluir que A) as atividades de Português e Matemática devem ser compartimentadas. C) Valoriza-se a criança independente. E) A rotina da escola não deve ser referência neste processo. No sistema de Progressão Continuada a avaliação é diagnóstica.

é correto afirmar que A) o ensino fundamental deverá ser ministrado em períodos anuais. sendo o ensino a distância utilizado como complementação da aprendizagem ou em situações emergenciais”. D) título acadêmico com notório saber. B) trabalhar as causas desconhecendo os efeitos do trabalho pedagógico. B) o ensino fundamental deverá ser ministrado com registro de presença de alunos. E) todas as alternativas acima estão corretas. 001//2005 ED TAL Nº 001 2005 01) Considerando o artigo 64º da Lei 9394/96 quando estabelece normas para a formação de profissionais de educação (Supervisão). E) programa de educação continuada. em forma de jornada.. constituem espaços que o Supervisor deve incentivar. culturais e sociais atuam como limitadores do processo de aprendizagem e desenvolvimento. B) o processo de desenvolvimento. com interação de outros indivíduos. C) os espaços específicos de aprendizagem devem privilegiar os procedimentos reabilitadores e terapêuticos. em busca da homogeneização do grupo específico. D) a jornada escolar de pelo menos quatro horas de trabalho efetivo em sala de aula. considerando uma proposta histórico-cultural que concebe que o indivíduo se humaniza em um ambiente social. 04) Na escola inclusiva todos devem estar sempre refletindo sobre suas posições diante das crianças e adolescentes que necessitam de condições especiais de atendimento. À vista desta reflexão podemos afirmar que A) impossível considerar que o desenvolvimento dessa criança ou adolescente possa ocorrer em um processo previsível. 02) Considerando § 4º do artigo 32º da Lei 9394/96 – “O ensino fundamental será presencial. no mínimo. C) graduação em Pedagogia ou em nível de pós graduação.14 - .CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE CARMÓPOLIS – SE.. D) espaços devem ser criados para favorecer as relações pessoais entre professores e administração como função do Supervisor. 03) Com relação às atribuições do Supervisor Escolar. realiza-se sob parâmetros. D) as diversidades pessoais. B) curso normal superior. E) nenhuma alternativa acima está incorreta. C) a permanência na Escola não será obrigatória para alunos e professores de forma a cumprir 800 horas anuais. carga horária de professor e tempo exigido por lei. E) nenhuma alternativa responde à afirmativa. caso ela não possua. neste caso. CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE CARMÓPOLIS – SE CARGO:: PEDAGOGO COM ESPECIALIZAÇÃO CARGO PEDAGOGO COM ESPECIALIZAÇÃO EDIITAL Nº. podemos considerar como correto o(a) A) curso de nível superior / licenciatura. NÃO é correto afirmar que A) o Supervisor deverá propor a elaboração de um projeto pedagógico para a escola onde está atuando. GABARITO 01 02 C B 03 04 B A . não é obrigatória. C) confrontos e discussões sobre o conhecimentos dos diferentes modos e concepções do homem e da educação. linear e gradual. também é atribuição do Supervisor.

pois desenvolve o senso de responsabilidade. I. Pedro já sabe escrever.II C) II D) II. os espaços específicos de aprendizagem devem privilegiar os procedimentos reabilitadores e terapêuticos. O ensino inclusivo faz sentido e é um direito básico.15 - .. D) O professor neste processo é aquele que organiza. I. o trabalho do Supervisor é de fundamental importância para a integração da comunidade escolar. a igualdade é promovida na sociedade onde os direitos não são iguais. Sobre este aspecto. contribuindo assim para a segregação social. E) a adoção de modelo de trabalho determinado e fechado pela direção da escola é obrigatória. 05) Pelo Referencial Curricular. em uma proposta histórico-cultural que concebe que o indivíduo se humaniza em um ambiente social.A. CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE CARMÓPOLIS – SE CARGO:: COORDENADOR PEDAGÓGICO CARGO COORDENADOR PEDAGÓGICO EDIITAL Nº. B) quando as escolas incluem todos os alunos. o que resulta em mais um conflito social. Sobre as assertivas acima podemos considerar que está(ão) correta(s) apenas A) I. 03) Em relação ao aluno que necessita de condições especiais de atendimento. III E) I . E) todas as afirmativas acima estão de acordo com a premissa. 04) Analise com atenção as assertivas abaixo. que A) precisa se conhecer a realidade da escola para que as limitações sejam superadas. É INCORRETO afirmar. II. As condições de escolaridade dos alunos em cada estabelecimento de ensino poderão ou não serem observadas como diretrizes nos conteúdos curriculares. EXCETO: A) A criança inicia seu exercício de cidadania. na Pré-Escola existe um debate muito expressivo sobre: Independência e Autonomia. II D) I E) N. III. compartilha.CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE CARMÓPOLIS – SE. Pedro já sabe ler. Os conteúdos curriculares da educação básica deverão observar a difusão dos valores fundamentais ao interesse social. E) A rotina da escola não deve ser referência neste processo. quando lhe são oferecidas oportunidades de escolha e de autogoverno. segundo esta assertiva. Sobre as assertivas acima podemos considerar que está(ão) correta(s) apenas A) I. B) a mobilização da comunidade escolar para discussão da política da prática educativa articulada é necessário. A orientação para o trabalho. Pedro já leu Monteiro Lobato. D) as diversidades pessoais atuam como limitadores do processo de aprendizagem. Podemos então afirmar que A) quando as escolas incluem todos os alunos a igualdade se torna excludente. B) o processo de desenvolvimento deste aluno desenvolve-se sob parâmetros. sistematiza e conduz situações de aprendizagem. 06) Leia com atenção as assertivas abaixo que se referem ao artigo 27 da Lei 9394/96. C) o envolvimento dos professores e alunos no desenvolvimento da prática educativa é condição básica. II. II. B) São oferecidas condições às crianças para que dirijam por si mesmas suas ações. como diretriz dos conteúdos curriculares da educação básica. com os resultados visíveis da paz social e da cooperação. podemos afirmar que A) é impossível considerar que o desenvolvimento desse aluno possa ocorrer em um processo previsível.R. Pedro reconhece palavras. a igualdade não é respeitada. no que se refere a alfabetização em seu sentido específico: processo de aquisição do código escrito. D) o reconhecimento do papel do professor nesta parceria de trabalho é essencial. 02) Na construção de uma escola democrática e inclusiva. temos a afirmar. C) homogêneos e individuais para cada grupo específico. III B) I.. III C) I. C) quando as escolas incluem todos os alunos. E) as diferenças culturais e sociais limitam o desenvolvimento. 001//2005 ED TAL Nº 001 2005 01) Nenhum aluno deveria precisar ser aprovado em um teste para viver e aprender como membro regular da vida escolar e comunitária. C) Valoriza-se a criança independente. II. que toma iniciativas e que coordena suas ações com a de outros. aos direitos e deveres dos cidadãos e à ordem democrática. D) quando as escolas incluem todos os alunos. das habilidades da leitura e escrita. linear e gradual. a igualdade é respeitada e promovida como um valor na sociedade. Pedro escreveu redação sobre Monteiro Lobato. em interação com outros indivíduos. III B) I. III.

IV GABARITO 01 02 03 04 D E A C 05 06 07 E C C . I.07) Sobre os conteúdos abordados pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN’s). Sobre as assertivas acima pode-se dizer que estão corretas A) I. III. Os conteúdos procedimentais referem-se à proposições de ações presentes em sala de aula. III. analise as assertivas abaixo. que envolve tomada de decisões. II. V B) II. imagens etc. Os conteúdos atitudinais envolvem atitudes relativas ao conhecimento. III D) I. Os conteúdos conceituais referem-se ao saber fazer. II.16 - . Os conteúdos conceituais envolvem fatos e princípios. III. II. Os conteúdos atitudinais referem-se a construção ativa da capacidade intelectual para operar ideias. IV E) I. IV. IV C) II. V. II.

03) Uma criança foi solicitada a escrever a palavra ÁRVORE. 05) Numa visão atual da avaliação da aprendizagem. para prepará-las aos processos seletivos a que serão submetidas no futuro. mas que sejam alfabetizadas e letradas. 001//2005 ED TAL Nº 001 2005 01) Assim são os gênios: descobrem ou inventam o óbvio que ninguém vê. IV. IV. III. a enxada. o pedreiro viu a pedra.. o conhecimento da situação existencial do aluno. ao contrário – com certeza –.” Dentro desta perspectiva de educação a avaliação da aprendizagem será A) para promover. mas. V B) I. II. . CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO GERALDO – MG CARGO:: PEDAGOGO CARGO PEDAGOGO EDIITAL Nº. 04) “Educamos as pessoas para conformá-las a um padrão social. incluir. o feijão. adoção de medidas corretivas. o diálogo. Pátio – Revista Pedagógica. E) Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas. saber ler interpretar.17 - . V E) III. a utilização das vogais e consoantes para se iniciar o processo de alfabetização. Rapidamente escreveu (veja abaixo). saber ler e escrever. p. IV D) II. B) para interpretar as soluções propostas pelos alunos. avalia-se A) para dar continuidade à ação educativa. o estabelecimento de padrões de controle. partir do universo vocabular do alfabetizando. II. a mudança. IV 02) “Sabe-se que o mundo moderno exige que as pessoas sejam não só alfabetizadas. B) para classificar. meu último pai..CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO GERALDO – MG. C) II. excluir e dar nota. o lavrador. Podemos afirmar que essa criança está A) B) C) D) E) no nível silábico alfabético. Augusto. escrever e se envolver nas numerosas e variadas práticas sociais de leitura e escrita. III. V. Paulo Freire. no nível alfabético. C) Garantia da aprendizagem. (BOAL. Porto Alegre: ago/out. IV. III. E) para acompanhar o processo de aprendizagem e reformular as ações caso seja necessário. 50) Tendo em vista a ideia implícita no texto acima. EXCETO: A) Valorização do profissional da educação . saber ler. a práxis.” Uma pessoa alfabetizada e letrada significa A) B) C) D) E) saber decifrar os códigos linguísticos. a cozinheira. no nível pré-sílabico. C) para promover o movimento de passagem de um nível de conhecimento para outro mais elaborado. no nível pré silábico (fase primitiva). Assim aconteceu com Paulo Freire que descobriu que o “vovô absolutamente não viu o ovo”. no nível silábico. nem a “vovó viu a ave coisa nenhuma”. ter frequentado uma escola e ter sido alfabetizada. D) para conhecer e viabilizar a reflexão conjunta. D) para diagnosticar as deficiências na aprendizagem e propor alternativas de trabalho. 06) Pode-se afirmar que segundo a LDBEN – 9394/96 o ensino será ministrado segundo os princípios. V Estão corretas apenas A) I. podemos afirmar que faz parte da concepção de alfabetização de Paulo Freire I. B) Gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais. transformar. 1997. a soja e o trigo. C) para formar. E) todas as afirmativas acima. D) Garantia de padrão de qualidade.

ajudando a compreender a própria participação do professor no problema. Os conteúdos atitudinais permeiam todo conhecimento escolar. 09) “. A especificidade da Administração Escolar só pode dar-se não por aproximação. E) Fazer a crítica dos acontecimentos. fornecer materiais. em suas angústias. todo o progresso técnico havido na teoria e na prática administrativa empresarial. III 08) “Um dos objetivos da educação é que os alunos aprendam a conviver em grupo de maneira produtiva e cooperativa. II. 1985) Para esse autor o clima da escola A) é um conjunto de efeitos subjetivos percebidos pelos membros da escola. III. IV E) II. dar “colo”: reconhecer suas dificuldades e necessidades.. E) é um conjunto de ações educativas.. à luz das suas próprias características. Estão corretas apenas as afirmativas A) I. Isto não quer dizer. II. D) Definição de objetivos específicos bastante disseminados entre os profissionais. EXCETO: A) Nelas trabalham pessoas. EXCETO: A) Coordenar ações para obter sucesso em uma tarefa conjunta é importante. E) Criar um clima agradável para o diálogo é sempre uma boa alternativa de trabalho. B) A matéria prima e o produto são de uma mesma natureza. participativa e compartilhada tem condições de responder aos anseios de uma nova sociedade extremamente dinâmica e instável. percebem e reagem às características culturais da escola. C) é um fator de relevância elementar no alcance dos objetivos. B) Valorização máxima da organização informal e mínima da formal. Ao ensinar procedimentos também se ensina um certo modo de pensar e produzir conhecimento. IV B) I.” (Falcão Filho.” Tendo como base a citação acima é correto afirmar. E) Há necessidade de integração e articulação de conhecimentos.” Tendo como parâmetro a citação acima podemos afirmar que são pontos comuns à escola e à empresa. que se deva desprezar pura e simplesmente. 13) NÃO constitui atribuição do Supervisor A) trabalhar em cima da ideia do processo de transformação. Os conteúdos procedimentais referem-se à construção ativa das capacidades intelectuais. D) participar da elaboração do calendário escolar. I. IV. . III. B) Coordenar ações desenvolvidas para a elaboração do projeto político pedagógico da escola. atitudinais e procedimentais. B) é um conjunto de efeitos objetivos percebidos pelos membros da escola.. IV D) III. A aprendizagem de conceitos se dá por aproximações sucessivas. flexível. C) Assessorar os professores na elaboração dos planos de ensino. nas suas várias dimensões. provocar para o avanço. E) Exercício de controle e avaliação das atividades bastante descentralizado..Só a escola estruturada e organizada de forma pró-ativa. II. 11) “O clima organizacional da escola é a forma constante pela qual as pessoas. D) Há objetivos a serem alcançados e necessidades a serem satisfeitas.” (FILHO. EXCETO: A) Coordenar as ações desenvolvidas na secretaria da escola possibilitando um preenchimento correto das fichas individuais dos alunos. C) Existência de órgãos colegiados. EXCETO: A) Valorização máxima da organização formal e mínima da informal. C) preparar atividades variadas para o trabalho do professor em sala de aula. 12) São atribuições específicas da função supervisora. C) As atividades desenvolvidas necessitam ser coordenadas e planejadas. 10) “. D) Evitar a participação natural do aluno em grupos de trabalhos. D) é uma variável independente dos membros da escola. experiências e expectativas.07) Nos Parâmetros Curriculares Nacionais os conteúdos são abordados em três grandes categorias: conteúdos conceituais. obviamente. IV C) I. D) Acolher o professor em sua realidade. B) buscar caminhos alternativos. José Leão) Uma escola desse tipo terá as seguintes características. . mas por oposição à administração empresarial capitalista. B) Aproveitar as críticas que são feitas e reestruturar as ações coletivas. C) Organizar os alunos em grupos de trabalho é sempre uma estratégia produtiva. E) acompanhar a caminhada na educação no seu conjunto.18 - .

técnicas ou teoria de ensino. E) prepara um ciclo de estudos com os alunos. Estão corretas apenas as afirmativas A) I. porque o Projeto Pedagógico deverá ser elaborado pelo Diretor e Pedagogos da escola. IV E) II. entre outros aspectos. 20) Assinale a alternativa em que aparecem as quatro grandes funções do Supervisor. descentralização das atividades. II. C) Planejamento. III D) II. C) entender que a instituição escola é um instrumento insubstituível. B) Planejamento. III. III 16) A diretora da Escola Sol contratou dois supervisores externos para elaborarem sozinhos o Projeto político pedagógico da escola. conferências. avaliação. a escola tem a função exclusiva de transmitir o saber. A) Planejamento. E) entender que. E) divulgam-se várias orientações. coordenação. II. reflexão.. panfletos. Através dele A) comunica-se com os professores sem que necessariamente haja contato direto com eles. reflexão. coordenação. C) de antemão se parte para um juízo moral do professor. artigos etc. Para a construção do Projeto político pedagógico deve-se A) entender que a educação deve ser vista especificamente como um fenômeno social. comprometimento com o desenvolvimento da coletividade. D) há dificuldade de estabelecer um grau mínimo de empatia com os professores. avaliação. E) Planejamento. planejamento.14) Um superior está desenvolvendo o seu trabalho eticamente quando A) seu trabalho com os professores acontece de forma verticalizada. hoje. D) apresenta-se uma única orientação. De acordo com as orientações gerais sobre Projeto Pedagógico esta diretora agiu corretamente? A) Sim. porque o Projeto Pedagógico deverá ser elaborado com a participação dos profissionais da escola. sem dúvida. quer com respeito a métodos. dos membros da comunidade e coordenado pela equipe pedagógica. a de se manterem atualizados. B) Sim. 18) Uma das técnicas ou meios de que dispõe o supervisor para comunicar com os professores é o Boletim do Especialista. D) entender que a escola está longe de cumprir sua função. boletins. IV B) II. diálogo. especializados em educação e áreas de ação da escola. B) ter bem claro a escola que queremos. assessoramento. D) providencia uma biblioteca contendo livros. educar. quanto a conteúdos. avaliação. C) elabora um esquema de atividades variadas. D) Avaliação. exposição dialógica. deve considerar o(a) I. E) encara a prática do professor totalmente distorcida. porque os pedagogos da escola não poderão receber um outro salário por esse serviço.19 - . C) Sim. 15) Uma ação supervisionada voltada para a promoção de um projeto pedagógico relevante. 17) A escola é uma instituição social a serviço da sociedade e deve cumprir a função de socialização dos conhecimentos acumulados. C) apresenta uma determinada informação sem caráter de periodicidade. B) estimula a criação de um clube de leitura pelos alunos. III. 19) Uma das necessidades dos professores é. IV C) I. D) Não. porque os prfessores estão sobrecarregados com as tarefas escolares e não terão tempo para elaborá-lo. visão Global da organização. IV. predomínio da competência técnica. porque a escola não tem condição de suspender as aulas para seus pedagogos elaborarem o Projeto. trabalhos em cominão. 01 02 03 04 C D E B 05 06 07 08 E C A D GABARITO A 09 B 10 A 11 A 12 13 14 15 16 C B C E 17 18 19 20 B A D B . Um Pedagogo devidamente comprometido A) organiza uma biblioteca específica de supervisão. E) Não. B) realiza-se o trabalho de supervisão. coordenação. execução. B) sua relação com os professores acontece de forma horizontal.

além de facilitar o desenvolvimento social de todos possibilita. 001//2005 ED TAL Nº 001 2005 01) Partilha. D) decifração dos códigos linguísticos. pois. Uma avaliação formativa tem a finalidade de proporcionar informações acerca do desenvolvimento de um processo de ensino e aprendizagem. conectiva. atividade. 07) Trabalhar a especificidade da alfabetização é permitir ao aluno A) ações.. D) abrir um horizonte de possibilidades pedagógicas. Celso. C) focaliza a atenção do seu trabalho na organização administrativa e financeira da escola. E) realizar ações específicas para ler e escrever. CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE LARANJEIRAS CARGO:: PEDAGOGO – SUPERVISOR EDUCACIONAL CARGO PEDAGOGO – SUPERVISOR EDUCACIONAL EDIITAL Nº. 02) “O foco de atenção do Supervisor no trabalho de formação é tanto individual quanto coletivo: deve contribuir com o aperfeiçoamento profissional de cada um dos professores e. Uma avaliação interna. D) assume uma postura filosófica frente aos caminhos alternativos. a avaliação será somente diagnóstica. nunca somativa. C) Cumprir uma formalidade legal. atividades para interpretar textos. E) o momento específico da apreensão do código linguístico. II..CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE LARANJEIRAS. C) a aquisição dos conteúdos. São verdadeiras apenas as afirmativas A) I.. V 06) Podemos afirmar que Letramento é A) conhecimento. C) De coordenar. E) Incorporar-se ao ato de ensinar e integrar-se na ação de formação. E) a organização das pesquisas educacionais. prática. II. IV. Um exemplo de avaliação interna e pontual são as provas bimestrais ou semestrais. . B) a obediência aos preceitos formativos. B) avaliação. III. 04) No trabalho do professor a avaliação constitui uma tarefa didática e permanente que deve acompanhar o processo ensino-aprendizagem. organizativa. o supervisor como um profissional que A) assume uma postura de controle burocrático. B) ler diversos portadores de textos. 88) Entendemos. cooperação. uma das funções pedagógicas da avaliação é. II. D) De trabalhar em cima da ideia de processo de transformação. III D) I.20 - . 05) Analise as afirmativas abaixo verificando quais delas são verdadeiras e em seguida marque a opção correta. participação e respeito mútuo são categorias que fundamentam o trabalho do supervisor que. Assim. C) perceber que a leitura e a escrita têm uma função social.. D) a consolidação das características de personalidade. E) dá dicas e soluções aos desafios efetivos dos educadores. II. E) Ajudar a elevar o nível de consciência dos profissionais da escola. Coordenação do Trabalho Pedagógico. C) conhecimento. sistematizar e promover a integração do trabalho conjunto. Uma avaliação externa não poderá ser contínua ou pontual. São Paulo 2002 p. B) inclui em sua prática as dimensões reflexiva. I. buscando aprimorá-lo cada vez mais. B) Realizar um diagnóstico do processo educativo. EXCETO: A) Proceder a uma avaliação constante dos alunos tendo em vista o seu crescimento. IV C) I. caminhando na linha da interdisciplinaridade. III. ao mesmo tempo. V B) II. B) De definir como cada profissional da escola vai participar na concretização do PPP. D) Proporcionar informações acerca do desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem.” (VASCONCELLOS. 03) Numa definição positiva da ação supervisora podemos afirmar que esta tem a função. também A) a construção consciente da cidadania. dando conceitos aos alunos ao final de cada bimestre. V E) I. interventiva e avaliativa. III. V. EXCETO: A) Articuladora do Projeto político pedagógico da instituição no campo pedagógico. ajudar a constituí-los enquanto grupo. Quanto à formação. tanto pode ser uma avaliação contínua como pontual. IV.

E) Não. D) Não. B) do professor. que ocorre por etapas. 10) Lúcia. pois o setor pedagógico tem ele como coordenador. para que o aluno entenda que em cada etapa de estudo o conhecimento é “acabado”. de preferência na rede regular de ensino. os pais se surpreenderam.21 - . GABARITO 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 A B B C D C E D A A . porque Luma tem direito a atendimento educacional especializado gratuito. porque a escola não possui profissional especializado para trabalhar com essa aluna. pois a escola rejeitou-a. D) do professor. B) Não. C) Sim. porque o ensino regular é obrigatório para todas as pessoas. C) quem deve elaborar o PPP da escola é o Diretor. portadora de deficiência auditiva média. B) quem deve elaborar o PPP da escola são os Pedagogos (Orientador e Supervisor). De acordo com a LDBEN – 9394/96. D) a elaboração do PPP escolar será de responsabilidade do Supervisor. especialista na redação de regimentos e projetos pedagógicos. Essa prática não condiz com a LDB 9394/96 porque A) quem deve elaborar o PPP são os próprios profissionais da escola e da comunidade escolar.08) Luma é uma criança de 6 anos. Diretora da Escola Lagoa Azul contratou um consultor. E) da participação do aluno na compreensão do processo cognitivo que acontece por justaposição. e às necessidades. argumentando não possuir turmas especiais. Ao procurar uma escola para Luma. essa escola agiu corretamente? Por quê? A) Sim. porque deve haver oferta de educação regular para todas as crianças. para que o aluno perceba de imediato que o conhecimento não é provisório. na intervenção constante na aprendizagem do aluno. porque Luma deve ser matriculada na APAE. E) o PPP da escola deve ser elaborado pelo Orientador da escola e alunos. C) do professor. adequada às suas disponibilidades. para elaborar o projeto de sua escola. 09) A orientação proposta nos PCN’s reconhece a importância A) da participação construtiva do aluno no seu processo de aprendizagem.

A proposta é uma integração entre os diferentes profissionais em busca do trabalho em equipe. preocupando-se com o informativo. 001//2005 ED TAL Nº 001 2005 01) “O Projeto Político Pedagógico tem a ver com a organização do trabalho pedagógico nos níveis: organização da escola – organização da sala de aula.22 - . tolerância e competitividade. resignação e passividade diante das transformações atuais.CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE LARANJEIRAS. por ser A) B) C) D) E) um instrumento teórico-metodológico que determina do planejamento à avaliação. N. Reorganização.” Considerando o enunciado o Projeto Político Pedagógico é A) o Plano Global da Escola. D) uma proposta que contenha os princípios filosóficos da Escola e as atividades pedagógicas do ano letivo..R. E) um documentário capaz de promover na Escola atividades didáticas coerentes com os anseios sociais. Está(ao) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s) A) I B) III C) I. 05) É função da Escola preparar o aluno para o mundo do trabalho e cabe ao Orientador Educacional a implementação deste trabalho. as habilidades e a realização pessoal. Autoridade. N. Com esta abordagem deve-se discutir A) B) C) D) E) a relação educando/escola/família pelas relações que viverá no futuro. EXCETO: A) B) C) D) E) Humildade. II. Esperança e convicção de que a mudança é possível. numa perspectiva pedagógica mais avançada e condizente com o momento atual é necessário que se defina o papel do Orientador Educacional exigindo I. tolerância.. os valores. a relação do aluno com a sociedade. 06) Para resgatar a Orientação Educacional. CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE LARANJEIRAS CARGO:: PEDAGOGO – ORIENTADOR EDUCACIONAL CARGO PEDAGOGO – ORIENTADOR EDUCACIONAL EDIITAL Nº. um documento que registre as especificidades da ação docente sobre o processo de ensino.A. curiosidade. D) a função que a Escola tem de repassar conteúdos. no qual o planejamento participativo define o tipo de ação educativa a se realizar a partir da leitura da realidade. alegria e competência profissional. no contexto escolar. visando sua politização e sua intervenção no seu ambiente social. a busca de um projeto de escola que atenda aos interesses de todas as classes sociais. a concepção da Orientação Educacional deve estar comprometida com A) o atendimento às famílias dos alunos. enfatizando os interesses. um subsídio administrativo que conduz às mudanças nas metodologias de ensino. II. C) a diversidade da educação. III. E) considerar o aluno de forma individual. que o Orientador Educacional leve em conta as possibilidades concretas da escola e elabore alternativas de mudança na realidade educacional. III .R. Apreensão da realidade. B) o atendimento individual a maior número de alunos. questionando valores sociais e pessoais que estão escondidos nos atos da escolha e decisão dos indivíduos. um núcleo articulador do processo de socialização e construção do conhecimento. as relações homem/trabalho. 02) O Projeto Político Pedagógico da Escola tem como eixo constitutivo o currículo.A. II D) II. Marque a alternativa que condiz com esta assertiva. a relação homem/trabalho/sociedade em busca do exercício profissional. a explicitação da função da escola como uma instituição social. 04) Prioritariamente hoje. III E) I. C) uma proposta gerencial da programação escolar. seu sucesso e fracasso. B) um instrumento de caráter jurídico que articula no interior da escola o processo de autonomia institucional. 03) De acordo com Paulo Freire as seguintes características devem fazer parte da conduta de todos os profissionais da escola.

A. certas aptidões vão se desenvolvendo em determinados grupos sociais e outras se desenvolvem em outros grupos sociais. C) conscientizar os alunos das classes populares de suas condições e limites na perspectiva de não torná-los frustrados. Para romper com esse espaço de acusações quanto às dificuldades do processo pedagógico. D) realizar testes vocacionais para enquadrar as vocações e aptidões dos alunos às demandas do mercado de trabalho. que a aptidão não é ponto de partida.”. III 10) Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN’s) para o Ensino Fundamental orientam que as escolas explicitem.R. revela A) o entendimento da divisão social do trabalho como alternativa adequada. propondo alternativas coletivas. D) existem acima. duas alternativas corretas. São ações dos Orientadores Educacionais que contribuem nesta direção. E) N. como historicamente nos ensinaram. às suas famílias e às comunidades. III C) II D) I E) I. em suas propostas curriculares. II. GABARITO 01 02 03 04 05 A C B C D 06 07 08 09 10 E D A C E . Incentivar práticas educativas que estimulem a sensibilidade. As pessoas não nascem com aptidões diferentes. o Orientador Educacional deve I. a criatividade e a diversidade de manifestações artísticas e culturais. C) a importância de uma ação coletiva em que todos os educadores se ocupam da identificação das dificuldades e partilham as decisões. III. culturais e sociais. 08) “Já se sabe que o problema das aptidões é absolutamente ideológico. Promover momento de vivência individual e coletiva que potencializam a prática do bem comum. justificando suas atitudes perante os docentes e familiares. Entretanto este momento se transforma em campo de batalha para professores e alunos. defender sempre os alunos para que o professor consiga refletir suas dificuldades em ensinar. II B) II. respeitando as diversidades de gênero. ficar atento às questões que podem estar dificultando o processo educativo e contribuir para a sua superação. Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s) A) I.07) Quando um professor encaminha um “aluno problema” para o Orientador Educacional resolver. Reconhecer a identidade pessoal dos alunos. pois os técnicos pensam e os professores executam. levar pronto os gráficos de rendimento das turmas para agilizar os trabalhos. E) não existe nenhuma alternativa correta. E) Tutelar as ações dos alunos. étnicas. 09) “Conselho de Classe é o momento em que a equipe avalia o aluno. processos de ensino que auxiliem na constituição da identidade dos alunos como cidadãos capazes de serem protagonistas de ações responsáveis. mas pelas suas condições materiais de vida.23 - .” Esse entendimento traz como implicações para o trabalho do Orientador Educacional A) agir no sentido de reconhecimento da individualidade dos alunos e potencializar suas aptidões. B) uma concepção tradicional que procura detectar os desvios para ajustar os alunos à escola. EXCETO: A) B) C) D) Propor atividades que enfatizem o cotidiano. solidárias e autônomas em relação a si próprios. B) orientar as escolhas profissionais de acordo com as necessidades do mundo do trabalho.

E) na Educação Infantil torna-se necessário um plano de trabalho coletivo. onde as crianças possam na troca com outras crianças. com alunos de séries distintas. será organizada. com as seguintes regras. C) ao preparar o Projeto Político Pedagógico da Educação Infantil é preciso considerar que criança de zero a 6 anos não atingiu o estágio de desenvolvimento necessário à aprendizagem. nas brincadeiras e jogos. . 02) Ainda considerando a fase do letramento. II. Leitura. A) A carga horária mínima anual será de 800 horas distribuídas por um máximo de 200 dias de efetivo exercício. Leitura. etc. exige A) B) C) D) E) que a frequência a pré-escola tenha se efetivado. N. C) Poderá organizar-se classes ou turmas. D) Existem acima duas alternativas corretas. Constituindo uma educação de qualidade podemos pensar que A) a Educação Infantil deve considerar que as crianças nesta fase aprendem sozinhas. análise linguística. envolvendo todo o colegiado escolar. Neste caso as características serão diversas. escrita. ortografia. o Projeto Político Pedagógico não precisa ter contextualização social e nem pertinência histórica. que a professora tenha gosto pela leitura.CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE LARANJEIRAS. Está(ão) correta(s) apenas a(s) assertiva(s) A) I. apropriar-se de conceitos específicos à sua idade e ao seu desenvolvimento. a formação de leitores nas séries iniciais do Ensino Fundamental.. mediados pelo professor.24 - .A.R. Existem três práticas que permitem uma alfabetização efetiva. A) B) C) D) E) Leitura. o Projeto Político Pedagógico funciona como um eixo estrutural e integrador de todas as atividades escolares – é a vida da escola. Leitura. Leitura. artes ou outros componentes curriculares. D) a Educação Infantil deve assegurar somente o direito de viver a infância. pode ser feita por promoção ou por transferência. B) a Educação Infantil deve atender a alimentação. a saúde. é correto afirmar que I. produção de textos. pois trata-se de uma reivindicação educacional recente. incluindo o tempo reservado aos exames finais. produção de textos. 001//2005 ED TAL Nº 001 2005 01) A alfabetização e o letramento no planejamento escolar. que as crianças venham de famílias alfabetizadas. que as crianças na escola tenham muitos livros. o Projeto Político Pedagógico não é acabado. CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE LARANJEIRAS CARGO:: PROFESSOR II – PEDAGOGIA CARGO PROFESSOR II – PEDAGOGIA EDIITAL Nº. literatura. B) Classificação em qualquer série ou etapa. III B) II. II D) I E) III 04) A Educação Básica nos termos da Lei 9394/96 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDBN). análise linguística. não recebendo influências de outros para apropriar-se de conhecimentos. a higiene pessoal. está em permanente (re)construção. 05) Educadores e pensadores da Educação Infantil têm-se posicionados contra as propostas assistencialistas existentes e comuns. exceto na primeira do ensino fundamental. paragrafação. análise linguística. com níveis equivalentes de adiantamento na matéria para o ensino de línguas estrangeiras. escrita. III C) I. E) Não existe nenhuma alternativa correta. 03) Um Projeto Político Pedagógico de um escola. III. deve ser pensado e construído através de relações democráticas. espontaneistas e até compensatórias que menosprezam as capacidades das crianças nesta fase da educação. são resultados de projetos que realmente efetivem tais necessidades.. no Ensino Fundamental.

Ela tem em vista promover a cidadania e a inclusão social pela própria necessidade da escolarização. B) as fronteiras entre o intelectual e o instrumental em função das relações de classe – dirigentes e trabalhadores. na satisfação do cliente com a auto-organização e o compromisso dos serviços prestados. Considere as indicações abaixo sobre este modelo. o tempo flexível e relações de cooperação reais. assistente social e terapeuta para atuar junto com o Professor/Pedagogo na realização de um curso de qualificação. E) A atuação política partidária e a atuação pedagógica devem estar separadas para se garantir uma escolarização sem desvios de seu foco. C) cada um organizou seu plano de trabalho. B) Projeto Político Pedagógico. cada campo do conhecimento. 08) Pode-se considerar. E) houve uma relação de integração e complementaridade numa ação recíproca entre as diversas áreas do conhecimento. tendo em vista a correção da distorção idade/série no ensino fundamental. A) Deixar de estudar diante das demandas atuais de trabalho faz parte da estrutura democrática. Com base neste programa. III E) I . C) O objetivo desta proposta é a aquisição de conhecimentos para possibilitar a compreensão crítica da realidade e atuar sobre ela. adotou-se um modelo de organização participativa. O modelo apresentado dá importância às relações internas. como uma posição crítica em relação à moderna ética do trabalho. inclusive o Professor/Pedagogo. I. a participação consciente. 09) Forma-se uma equipe de profissionais composta de psicólogo. III. Considerar as características individuais é de suma importância para uma gestão participativa bem sucedida. no processo de educação continuada. explicitando que cada parte compõe um processo produtivo. D) que cada objeto do conhecimento dá origem a uma especialidade. garante por si só. C) a preparação para a compreensão da verticularização existente no mundo do trabalho. na avaliação que enfatiza o mérito e os resultados obtidos. mostra sua visão de determinada questão. marque abaixo a assertiva correta. II B) II C) II. Uma consulta individualizada aos atores envolvidos. III D) I. A atuação destes profissionais se deu de forma interdisciplinar. que deve contemplar A) a articulação das áreas do conhecimento por eixos temáticos. B) o Professor/Pedagogo ofereceu diretrizes para cada um com o objetivo de uniformizar os programas.06) Um Professor/Pedagogo elabora um programa de aceleração da aprendizagem. autonomia e responsabilidade possibilitando a construção de um plano de consenso e de ação coletiva. como o acima citado. nos leva a um enfoque a ser dado aos conteúdos. isoladamente. 07) As transformações que vem ocorrendo no mundo do trabalho. E) a memorização de conteúdos pela repetição linear de temas de forma expositiva. definidos pela práxis social e peculiaridades de cada processo produtivo na formação profissional.25 - . no trabalho de equipe que considera a responsabilidade mútua. D) em dado momento do curso. D) Somente pelo aprender das matérias escolares é que se garante a debelação das diferenças sociais. 10) Na gestão de cursos de capacitação. pela lógica formal. deve ser palco político-partidário para dinamizar períodos eleitorais. na disciplina rígida para os profissionais que resulta na alta elevação dos níveis de estresse. transparência. nutricionista. centrada A) B) C) D) E) no respeito a dignidade humana junto à dúvida constante em relação à própria competência. II. e supõe-se que A) todos receberam material de apoio de um núcleo pedagógico central para executar em conjunto as mesmas recomendações. Caracterizam a gestão participativa apenas a(s) afirmativa(s) A) I.

a integração ensino/serviço capacita os quadros profissionais de sua empresa. ( ) Em caso de decisões a participação em grupo favorece o comprometimento e envolvimento dos profissionais. E) A edição dos Parâmetros Curriculares Nacionais/PCN’s. D) Declaração Mundial da Educação Curricular. D) Autonomia moral e intelectual. V B) V. No mundo moderno os grupos são mais fortes e solidificam mais suas posições. a Prefeitura implantou turmas para educação de jovens e adultos.R. a definição acima é clara e objetiva sobre temas transversais no contexto dos PCN’s. N. há. Quais as competências necessárias a este profissional? A) Saberes de relação e cooperação.” A explicitação em destaque julga que A) B) C) D) E) a interdisciplinaridade não é fator agregador. . F. O requisito básico seria: menos “saber fazer” – mais “saber ser”.26 - . De acordo com o Art.A. somente. V 13) Em uma confecção de roupas de dormir. funcionários da empresa. a ética é consequência de valores familiares. V.11) Cabe a um Professor/Pedagogo montar uma dinâmica de grupo para identificar profissionais para executar um trabalho de atendimento à população. V. 14) “O Parâmetros Curriculares Nacionais . E) Capacidade de atuar sob grande pressão em baixo nível de sociabilidade em busca somente de resultados. 15) No final do século XX a educação e a cultura passaram por grandes avanços e rápidas transformações. ( ) Somente a organização grupal é produtora de aprendizado. Marque nas alternativas abaixo V para Verdadeiras e F para Falsas. F D) F. B) Busca do rendimento. 12) Sendo o conteúdo programático multidisciplinar. no que diz respeito à atuação em grupo nas Escolas. V. o que não é verdade. responsabilização e interiorização dos objetivos e exigências de qualidade e honestidade nas relações. F. atuar em educação supõe trabalhar em grupo.R. V. V E) F. ( ) Admitir que somente o trabalho em grupo serve para todas as situações é aceitar a existência de um modelo único. que se considerar os aspectos que justificam o trabalho em grupo. identificam o valor do diálogo no processo ensino-aprendizagem como uma das estratégias fundamentais para a construção do conhecimento. V. os temas transversais no contexto de cada conteúdo é uma figura de imaginação. C) Programa de Distribuição do Livro Didático.A. V. o poder público tem o dever de viabilizar e estimular o acesso e a permanência do trabalhador na Escola. Marque abaixo o que não contribui para isto. A) A publicação da Lei 9394/96 – LDBN. ( ) No grupo a função preponderante é opinar. saberes técnicos e ímpeto de individualismo. F. o que supõe participação na tomada de decisões. 37º da Lei 9394/96 – LDBN. B) Plano Decenal de Educação. N.PCN‟s ao privilegiarem a interdisciplinaridade e incluírem a ética como tema transversal a todas as disciplinas e atividades curriculares. tal procedimento está correto porque A) B) C) D) E) as instituições públicas recebem verbas internacionais para este fim. A sequência correta é A) V. pois. F C) V. F. os jovens e adultos que desejam estudar têm garantia legal de pelo menos 4 horas destinadas ao estudo por dia. C) Consciência total de todas as etapas do processo de produção e espírito corporativista. Neste período diversos acontecimentos foram marcantes para a educação.

16) Uma professora que veio do Sul do Brasil para o Nordeste foi trabalhar em uma Escola Pública. Levando em consideração todos os fatores que concorrem para articulação entre processos de ensino e aprendizagem, a primeira providência desta professora em relação a seus alunos, deve ser A) apresentar a seus alunos todos os aspectos culturais de sua região de origem, a fim de que eles se identifiquem com a professora. B) conhecer a cultura local, o meio social de seus alunos e suas formas de linguagem, pois a aprendizagem tem vínculo direto com estes fatores. C) iniciar logo com os conteúdos programáticos, previstos pela Supervisão para aquela série. D) aplicar um teste de sondagem para verificar o nível de aprendizagem e estabelecer a partir daí um planejamento sistêmico. E) N.R.A. 17) A professora Amália planeja suas aulas. A professora Norma prefere não planejar e age até de modo improvisado. Conversando, a professora Amália falou da importância do planejamento no contexto escolar até para a formação democrática e cidadã de seus alunos. Portanto o planejamento tem como função fundamental A) explicitar os princípios, objetivos e procedimentos didáticos para articular as tarefas da escola com as exigências do contexto social. B) facilitar o controle administrativo exigido pela equipe pedagógica. C) oferecer uma diretriz docente para conteúdo linear e único. D) oferecer à ação docente a fixação e a avaliação da aprendizagem. E) garantir ao professor a comodidade de planificar todo o seu trabalho. 18) Uma professora após a leitura de um mapa do Brasil, solicitou que seus alunos organizassem uma tabela com distâncias de algumas capitais em relação à Aracaju. Com isto, objetivou A) analisar as grandezas das regiões brasileiras. B) descobrir a distância entre as capitais. C) comparar grandezas da mesma natureza. D) trabalhar grandezas de natureza diferentes. E) utilizar a régua como padrão de medida. 19) A professora Lúcia para avaliar seus alunos, aplicou testes, provas e trabalhos de pesquisa. Ao fim do 1° bimestre verificou que as notas estavam muito abaixo do esperado. Uma avaliação, neste caso, que faça um diagnóstico do processo ensino-aprendizagem, o que Lúcia deve enfocar é A) B) C) D) passar a adotar somente trabalhos em grupos. desconsiderar a nota obtida e lançar uma por seu julgamento de mérito. rever a postura de seus alunos na questão disciplina e atenção, talvez melhore para o próximo bimestre. usar estes resultados para redimensionar seu trabalho, retornando aos mesmos conteúdos, mas com nova abordagem metodológica. E) N.R.A.

GABARITO
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10

B C B D E C A B E D

11 12 13 14 15 16 17 18 19

A C B D D B A C D

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CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE CAMPO DO BRITO.. CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE CAMPO DO BRITO CARGO:: PROFESSOR NS – PEDAGOGIA CARGO PROFESSOR NS – PEDAGOGIA EDIITAL Nº.. 001//2005 ED TAL Nº 001 2005

01) Existem atribuições específicas da função Supervisora. Nas assertivas abaixo marque V para verdadeiras e F para falsas. ( ) Assessorar os professores na elaboração dos planos de ensino. ( ) Fazer crítica dos acontecimentos, ajudando a compreender a própria participação do professor no problema. ( ) Preparar atividades variadas para o trabalho do professor em sala de aula. ( ) Coordenar as ações desenvolvidas para a elaboração do projeto político pedagógico da escola. A sequência está correta em A) V, V, V, V B) F, F, F, F C) V, V, F, V D) V, V, F, F E) F, F, V, V 02) Um Supervisor Escolar desenvolve um trabalho ético quando A) vê de forma distorcida a prática do professor. B) sua relação com os professores acontece de forma horizontal. C) seu trabalho se torna verticalizado, com os professores. D) não estabelece nenhuma forma de empatia com os professores. E) N.R.A. 03) “Durante muito tempo, no período de alfabetização, o ditado foi uma estratégia valorizada nas aulas de Língua Portuguesa.” (Revista Escola / Dezembro 2005.) Analise as assertivas abaixo, sobre o assunto. I. Não usamos ditado, nossa experiência prova que ele não acrescenta nada no aprendizado da criança. II. É uma atividade apropriada para a educação de jovens e adultos. III. Como qualquer outra atividade pedagógica, o ditado é importante desde que o professor saiba como utilizá-lo. IV. Costumo usar uma estratégia que chamo de auto-ditado, com figuras para descobrir letras. Das assertivas acima quais são favoráveis à estratégia – Ditado? A) Apenas I e III. D) Apenas I. B) Apenas II e IV. E) Apenas IV. C) Apenas III e IV. 04) Definir avaliação de forma correta é um desafio. Marque abaixo a alternativa que conduz positivamente com este desafio. A) Na escola com educação inclusiva a ação de avaliar deve ser sempre classificatória. B) No sistema de Progressão Continuada a avaliação é classificatória. C) Só se discute avaliação quando a escola acumula estoque de saberes. D) Avaliar é emitir julgamento e critério com propriedade absoluta. E) Avaliação é a coleta sistemática de evidências, por meio das quais se determinam mudanças que ocorrem nos alunos e como elas ocorrem. 05) “Avaliação deve estar sempre a serviço do aluno.” (Revista Escola / Dezembro 2005.) Isto significa, em termos objetivos, que A) é só encaminhar notas à secretaria, ao final de cada bimestre. B) é acompanhar o caminho que o aluno faz, descobrir suas dificuldades e necessidades e alterar os rumos, se preciso. C) é preciso garantir que o aluno possa expressar seu conhecimento de muitas maneiras (em músicas, textos, pinturas, etc.). D) as alternativas B e C estão corretas. E) N.R.A.

GABARITO
01 02 03 04 05

B E D B A - 28 -

CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL TOBIAS BARRETO / SE.. CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL TOBIAS BARRETO / SE CARGO:: PEDAGOGO (SUPERVISOR EDUCACIONAL) CARGO PEDAGOGO (SUPERVISOR EDUCACIONAL) EDIITAL Nº.. 001//2005 ED TAL Nº 001 2005

01) São fontes para elaboração da proposta curricular da escola, EXCETO: A) B) C) D) E) A análise epistemológica. A análise psicológica A análise sociológica e axiológica. A análise de roteiros didáticos. A experiência pedagógica.

02) “O Serviço de Supervisão escolar é um processo que tem por objetivo prestar ajuda técnica no planejamento, desenvolvimento e avaliação das atividades educacionais em nível de unidade escolar.” Com base na citação acima pode-se afirmar que, EXCETO: A) B) C) D) O Supervisor tem grande responsabilidade na orientação e acompanhamento do desenvolvimento do ensino. A participação do Supervisor tem início no planejamento dos programas. O rendimento do ensino é resultado da atuação do Supervisor escolar. Cabe ao Supervisor a orientação e assessoramento aos professores e a esses a responsabilidade da ação didática junto aos alunos. E) O Supervisor não deve impor ao professor esse ou aquele método. 03) Leia atentamente as afirmativas abaixo. I. II. III. IV. V. Sem o relacionamento humano, nenhum trabalho educacional será possível. O primeiro contato natural do Supervisor, a ser travado na escola é com o professor. O Supervisor deve criar condições que favoreçam o emergir da criatividade dos professores. A função do Supervisor deverá ser justa, coercitiva e controladora. Caberá ao Supervisor travar contatos, reunir com a comunidade, integrando a vida escolar.

São verdadeiras apenas as afirmativas A) I, III, V B) I, II, III C) II, III, V D) II, III, IV E) III, IV, V

04) Um Supervisor democrático A) B) C) D) E) deseja ser respeitado na medida em que respeita os demais. prepara as atividades mais complexas para ajudar os professores a desenvolverem em sala de aula. aplica métodos variados de ensino nas salas de aula. preocupa-se em livrar-se de trabalhos e preocupações. preocupa-se com detalhes rotineiros dedicando-lhes todas as suas energias.

05) Caberá ao Supervisor na escola, as seguintes funções, EXCETO: A) B) C) D) E) Planejar com os professores a recepção dos alunos. Analisar os resultados dos testes diagnósticos de Português e Matemática. Assessorar, acompanhar e avaliar os estudos orientados dos alunos com deficiências de aprendizagem. Preencher as fichas individuais dos alunos. Receber os planos de ensino dos professores.

06) São características da avaliação processual e formativa, EXCETO: A) B) C) D) E) Diálogo, reflexões coletivas, caminhos para os problemas. Registros, notas, exames. Investigação. Inclusão. Autonomia.

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08) Vânia sugeriu que sua filha Luísa (4 anos) escrevesse a palavra dinossauro.30 - . E) Visitas interescolares. EXCETO: A) B) C) D) E) Ela é capaz de ler uma carta e respondê-la. B) Conferências com grandes grupos e pequenos grupos. C) Trabalhos em comissão. Em viagem. É capaz de fazer uma lista de compras e ir ao banco retirar o dinheiro. Luíza escreveu da seguinte forma: DNSO. Pode-se dizer que a escrita de Luíza é A) B) C) D) E) pré-silábica. silábica-alfabética. 09) São técnicas ou meios gerais para o exercício da função supervisora. interpretar e redigir um pequeno texto. é capaz de interpretar um mapa e chegar ao seu destino É capaz de ler. EXCETO: A) Encontros com grupos de professores. pré-silábica evoluída. GABARITO 01 02 03 04 05 06 07 08 09 D C A A D B B C D . silábica.07) Podemos dizer que uma pessoa foi alfabetizada com letramento quando. D) Curiosidades e leitura de obras. alfabética. mas não consegue escrever. Ela lê pequenos textos.

05) Marque abaixo a alternativa que define Inclusão Social. E) A regulamentação da profissão de Orientador educacional aconteceu a partir da década de 60 no século XX. B) A Lei 7. A) Em meados da década de 80 do século XX. se numa fila interminável que não anda. concentrando o currículo como objeto do seu trabalho. Esta pode ser definida como A) a predisposição para afrontar a atividade com curiosidade. . simultaneamente. principalmente na formação de professores. marque abaixo a afirmativa correta.R. pessoas com necessidades especiais e. redefinindo suas ações. C) quando avaliar. Essa dicotomia consiste em A) posturas autoritárias e/ou permissivas. D) Trata-se de uma política promovida pelo governo e ONG com o intuito de adaptar o cidadão de baixa renda. capacidade de renovação e de luta contra a rotina. C) Processo pelo qual a sociedade se adapta para poder incluir em seus sistemas sociais. 06) Considerando a Orientação Educacional em nosso país. E) Política educacional que visa a ascensão das classes laboriosas e a conscientização dos já inclusos de sua responsabilidade das mazelas sociais do país. métodos de sondagem de habilidades e interesses. C) A Orientação Educacional na década de 90 do século XX baseava-se nos aspectos psicológicos dos alunos e visava a necessidade de seu ajustamento ao meio. de teorias pedagógicas que influenciem na exata compreensão do processo ensino-aprendizagem de um determinado momento. E) visões centralizadas e/ou conciliatórias. 04) Pelo conhecimento e a experiência do Orientador Educacional certos atos de indisciplina podem ser genuinamente morais. quando um aluno é humilhado. D) A Lei 5692/71 – LDBN definiu o papel dos Especialistas em Assuntos Educacionais no processo de transformação da escola.R. 001//2005 ED TAL Nº 001 2005 01) O “aprender a ensinar” tem fases que tem sido sistematicamente esquecidas das instituições escolares. A) B) C) D) E) no caso de fome ele se apropria indevidamente do lanche de um colega.. injustiçado e se revolta contra as autoridades que o vitimam.A. B) posturas democráticas e/ou antidemocráticas. impedindo-os de se organizar em grupos civis de pressão em busca de acesso imediato aos seus direitos.CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL TOBIAS BARRETO / SE. D) dos primeiros anos de docência. D) a limitação da mente ao objetivo proposto. A) Processo de conscientização dos excluídos.31 - . Trata-se A) o que avaliar.044 de 1982 tornou a profissionalização obrigatória no 2º Grau e deu ao Orientador Educacional atividades de aconselhamento vocacional. o Orientador Educacional submete sua função numa nova perspectiva para sua prática. Por exemplo.. estas se preparam para assumir seus papéis na sociedade. B) A desapropriação dos meios de produção suficientes para a garantia de sua sobrevivência. mas de modo geral perante à sociedade. C) visões moderadas de forma excessiva. não só na Escola. B) a ausência de preconceitos. B) o como avaliar. 03) Nas instituições escolares ainda existe uma dicotomia estrutural em relação à indisciplina de alunos. D) visões radicais de forma excessiva. em situação pós-castigo de horas em silêncio o aluno começa a falar sem cessar. na escola. de parcialidades e de qualquer hábito que limite a mente e a impeça de considerar novos problemas e assumir novas ideias. N. um aluno resolve desrespeitá-la “furando” a fila.A. E) dos últimos anos de docência. E) N. CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL TOBIAS BARRETO / SE CARGO:: PEDAGOGO (ORIENTADOR EDUCACIONAL) CARGO PEDAGOGO (ORIENTADOR EDUCACIONAL) EDIITAL Nº. 02) Podemos considerar como a primeira atitude necessária para um ensino reflexivo: a mentalidade aberta. C) a ausência de ideias pré-concebidas.

III D) IV E) I 10) Na análise familiar de um aluno o Orientador Educacional conclui: “Valorizam o diálogo e o afeto. diligenciar no sentido da profissionalização e de inserção no mercado de trabalho. de forma pública. D) pais indiferentes.07) O Orientador Educacional junto com os demais Especialistas em Assuntos Educacionais da Escola. II. atribuídos conforme a aptidão do adolescente. compete ao Orientador Educacional nos termos da lei I. promover socialmente o adolescente e sua família. supervisionar a frequência e o aproveitamento escolar do adolescente. A) B) C) D) E) Prestação de serviços à comunidade. B) a coordenação sistemática das ações pedagógicas. nos alunos. nas famílias. GABARITO 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 D B A D C A C D C E . E) a reunião do trabalho individual e coletivo de forma que não haja conflitos. a fim de garantir preservação do adolescente perante a sociedade. III. Assistência judiciária gratuita e integral. promovendo inclusive sua matrícula. objetivando A) a fiscalização das práticas pedagógicas em busca de autonomia relativa da escola junto à administração central da educação. C) pais indisciplinados. Está(ão) correta(s) apenas a(s) alternativa(s) A) I. que o Orientador Educacional não pode desconhecer. Liberdade assistida. na forma da Lei. assinale abaixo a alternativa que NÃO constitui medida socioeducativa aplicável ao menor. apresentar relatório do ano. III C) I. 08) Em função do Estatuto da Criança e do Adolescente. atuam no projeto político pedagógico democrático. podendo ser prorrogada. pelo prazo mínimo de 6 meses. elaborando os dados da comunidade escolar como suporte necessário ao seu dinamismo. Medida privativa de liberdade.32 - . fornecendo-lhe orientação e inserindo-o em programa oficial ou comunitário de assistência social. II. E) pais permissivos. em função da centralização necessária. II B) II. atitudes e impulsos de seu filho(a). IV. B) pais democráticos. C) a mediação do processo de encaminhamento coletivo de construção do planejamento participativo. Incomunicabilidade. etc. São bastante tolerantes e até mesmo indulgentes em relação aos desejos. D) a padronização de comportamentos e paradigmas que tracem mudanças no ensino. 09) Se na sua Escola foi encaminhado um aluno em Liberdade Assistida. após processo legal.” Essas são as características de A) pais autoritários.

reuniões e conhecer melhor o Diretor da sua escola. Fazer uma avaliação diagnóstica com Silvinha para verificar qual o melhor lugar para situá-la. V B) II. Já sabe ler e escrever. I. 05) Analise as afirmativas. É querida e respeitada pelos colegas. C) A função supervisora deve excluir a coordenação de atividades propostas no PPP (Projeto Político Pedagógico) da escola. IV. A) A função supervisora deve ser justa. meio ambiente. III. III. II. Bruna exerce uma supervisão compartilhada porque. Estão corretas A) I. Fazer uma avaliação. Permite que o grupo tome decisões e as respeita. Crê que tantas pessoas quanto possível devem ter oportunidade para assumir responsabilidades e exercer funções. B) temas culturais. pois Silvinha tem 6 anos. criadora. pois ela já sabe ler e escrever. Alfabetização e Letramento são processos sequenciais. pluralidade cultural. A alfabetização é condição indispensável para o início do processo de letramento. IV 06) As problemáticas sociais em relação à ética. Trabalhar a competência política significa A) B) C) D) a compreensão e proficiência em métodos. compreender que cada uma das partes da Instituição e o contexto social. processos. C) estudos complementares. Como supervisora da escola. aptidão analítica dentro da especialidade. na turma de 6 anos. Silvinha. procedimentos e técnicas de organização do trabalho.33 - . pronto para uso. isto é. Colocar Silvinha na turma de 7 anos.. II.CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE ANTÔNIO DIAS / MG. V. IV D) I. III. Alfabetização e Letramento são processos complementares. um depois do outro. CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE ANTÔNIO DIAS / MG CARGO:: SUPERVISOR PEDAGÓGICO CARGO SUPERVISOR PEDAGÓGICO EDIITAL Nº. Colocar Silvinha na turma de 6 anos. IV. A ação pedagógica mais adequada e produtiva é aquela que contempla de maneira articulada e simultânea a alfabetização e o letramento. EXCETO: A) B) C) D) E) Dá conta do poder potencial que existe entre os 35 profissionais da sua escola. 02) Assinale a afirmativa que NÃO deverá fazer parte da ação supervisora compartilhada. a aquisição de conhecimento especializado. D) estudos suplementares. em Silvinha e encaixá-la na turma de 7 anos. 04) Segundo Falcão Filho. 03) Silvinha. 6 anos. V E) I. compreender que às vezes é preciso se colocar na posição do outro para entendê-lo melhor. 001//2005 ED TAL Nº 001 2005 01) Bruna é supervisora na Escola Monsenhor Isaac há cinco anos. B) O supervisor deve propor a modificação de métodos e técnicas de alfabetização. D) Ao supervisor caberá travar contatos. qual deverá ser a atitude de Vera com relação à Silvinha? A) B) C) D) E) Colocar imediatamente. as atividades que serão trabalhadas em sala de aula com os alunos. . E) temas interdependentes. orientação sexual. Entende-se Letramento como o processo de inserção e participação na cultura escrita. saúde. exige dele três competências que são fundamentais: humana. política e técnica. V C) II. Fornece ao professor. Preocupa-se mais com o progresso das pessoas do que em livrar-se de trabalhos e preocupações. E) Caberá à supervisão acompanhar o trabalho pedagógico da escola. E) compreender como se usa os instrumentos e técnicas de cada matéria. III. pro forma. trabalho e consumo são integradas na proposta educacional do PCN’s como A) temas transversais. para o Supervisor trabalhar de forma compartilhada.. político e econômico constitui em um todo indivisível. foi matriculada pela primeira vez na Escola Municipal Afrânio Góes. pois ela nunca frequentou uma escola.

07) “Os alunos podem ler e produzir textos antes de dominar o alfabeto.” Marque a alternativa que confirma a afirmativa acima. A) B) C) D) E) É preciso trabalhar bastante as vogais e as consoantes. Aprende-se a ler e a produzir textos antes mesmo de se entrar para a escola e dominar os códigos linguísticos. Os bons leitores têm grandes chances de escrever bem. Deve-se trabalhar na sala de aula, textos escritos explicitamente para ensinar a ler. A leitura fornece a matéria-prima para a escrita.

08) Avaliar é necessário e a avaliação significativa se faz A) B) C) D) E) ao final do ano letivo selecionando os alunos que podem avançar ou não. no próprio processo, como parte dele, enquanto ele se desenvolve, sem realizar uma parada formal. comparando alguma situação, fato ou elemento da realidade. para o controle do número de alunos que conseguiram avançar. para separar em categorias os elementos de um conjunto.

09) Com relação à EJA (Educação de Jovens e Adultos), a LDBEN – 9394/96 propõe que A) a avaliação dos alunos da EJA seja feita através de provas objetivas. B) os conhecimentos e habilidades adquiridos pelos educandos por meios informais serão aferidos e reconhecidos mediante exames. C) para concluir o Ensino Fundamental os alunos terão que ter 18 anos. D) para se concluir o Ensino Médio os alunos terão que ter 20 anos. E) para os alunos egressos da EJA os exames deverão ser realizados nas Secretarias Estaduais de Educação. 10) É função do Supervisor Escolar, EXCETO: A) B) C) D) E) Coordenar a implantação e implementação do Projeto Pedagógico da escola. Assessorar os professores na escolha e utilização dos procedimentos e recursos didáticos. Envolver a família nas atividades a serem realizadas na sala de aula com os alunos. Envolver a família no planejamento e desenvolvimento das ações da escola. Preencher o diário de classe dos professores inclusive com as presenças e ausências dos alunos.

GABARITO
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10

B C C D D A B B B C

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CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE TIRADENTES / MG.. CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE TIRADENTES / MG CARGO:: SUPERVISOR PEDAGÓGICO CARGO SUPERVISOR PEDAGÓGICO EDIITAL Nº.. 001//2005 ED TAL Nº 001 2005

01) Pode-se afirmar que é papel do Supervisor A) B) C) D) E) atuar com o professor na sala de aula. assessorar o professor no seu desenvolvimento humano e profissional. substituir o professor em sala de aula quando este está ausente. preparar atividades para o professor desenvolver em sala de aula com os alunos. preparar os relatórios, dados estatísticos e fichas para serem entregues aos pais dos alunos nas reuniões.

02) Sabe-se que a Supervisão Educacional foi criada num contexto de Ditadura. Com a sua introdução no interior da escola, trouxe para a mesma, EXCETO: A) B) C) D) E) A divisão social do trabalho escolar. A divisão entre os que pensam, decidem, mandam e os que executam. O trabalho co-participativo, atuação conjunta do Supervisor e Professor. A expropriação do saber do professor. A incompetência postulada do trabalho do professor.

03) São características da Supervisão Escolar democrática, EXCETO: A) B) C) D) E) Fornecer ao professor, pronto para uso, atividades claras e precisas para o trabalho em sala de aula. Agir eficientemente, isento de funções de mando e de obediência. Criar condições que favoreçam o emergir da criatividade dos professores. Em conjunto com os professores levantar alternativas de ação para o trabalho escolar. Ser responsável com todos pelo trabalho dirigido em conjunto, sem criar em cada um dependência ou falta.

04) Pode-se considerar como instrumentos metodológicos de trabalho coletivo, EXCETO: A) B) C) D) E) Projeto Político Pedagógico. Intencionalidade Subjetiva. Reunião Pedagógica Semanal. Conselho de classe. Conselho de escola.

05) Em termos de abertura para um novo paradigma educacional, podemos nos propor a passar de “Super” – visão para: A) “Maxi” – visão B) “Micro” – visão C) “Macro” – visão D) “Outra” – visão E) “Exa” – visão

06) Com relação à Avaliação da Aprendizagem o Supervisor Pedagógico NÃO deverá esquecer que A) B) C) D) E) pensar a avaliação apenas como ferramenta para aprovar ou reprovar reforça o lado cruel da escola. a avaliação serve apenas para julgar e classificar. a revisão de conteúdos deve acontecer sempre para melhorar a nota do aluno. a avaliação escolar deverá estar a serviço da nota do aluno. o aluno aprende por um acúmulo de acertos num processo linear e contínuo.

07) Letramento significa A) B) C) D) E) o treino de habilidades. apropriação do código linguístico. viajar para países distantes sem deixar sua casa. decifrar os códigos linguísticos. juntar sílabas para formar palavras.

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08) Leia com atenção as afirmativas abaixo relacionadas. I. II. III. IV. V. É preciso ler, mesmo antes de dominar o alfabeto. Falar e escutar são ações que permitem produzir e compreender textos. A pessoa que lê muito sempre escreve muito bem. Na sala de aula só deverão entrar textos escritos explicitamente para ensinar a ler. Os alunos deverão produzir textos desde o primeiro dia de aula.

São corretas as afirmativas A) II, III, IV B) III, IV, V C) IV, V D) I, II, III E) I, II, V

09) Mila, professora da Escola Anglo, pediu à Supervisora, sugestões para trabalhar com as crianças a Alfabetização Cartográfica. Ângela, a supervisora, sugeriu, então, que Mila começasse o trabalho construindo uma maquete da classe e a representasse em uma planta baixa. Ângela agiu bem porque A) B) C) D) E) os alunos teriam oportunidade de conhecer melhor a sua sala de aula. através dessa atividade a professora poderia dispor, melhor, as carteiras para os alunos assentarem. os alunos poderiam trabalhar melhor no grupo. os alunos teriam oportunidade de visualizar com presteza o lugar onde assentaram. os alunos entenderiam que mapas são representações bidimensionais e reduzidas de grandezas tridimensionais.

10) Segundo a LDBEN – 9394/96 o calendário escolar deverá A) B) C) D) E) adequar-se ao nível dos alunos e dos professores. adequar-se às peculiaridades locais inclusive climáticas e econômicas, a critério do respectivo sistema de ensino adequar-se a cada escola, professores e alunos. adequar-se às peculiaridades locais e, se, necessário reduzir o número de horas letivas. adequar-se a cada escola e região e aumentar o número de dias letivos.

GABARITO
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B C A B D A C E E B

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a primeira e mais importante estratégia para a prática de leitura na escola e a formação de leitores competentes.” De acordo com o enunciado assinale a alternativa correta. 02) Na Lei 9394/96 – LDBN não consta o termo “dependência”. mas o nome é depreciativo e não auxilia no processo de auto estima do educando. em cada sistema de ensino e estabelecimento escolar. sendo dependência um recurso característico do regime seriado. integrada à proposta pedagógica da escola. D) a dependência é permitida. é a de A) verificação.R. da economia e da clientela. B) a dependência é permitida.. assegurar-lhe formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores”. de qualquer etapa e modalidade do nível contemplado na lei. O fato de não se colocar esse termo denota que não privilegia mais o ensino por séries. da cultura. . 03) A Lei 9394/96 – LDBN em um de seus artigos afirma: “Os currículos do ensino fundamental e médio devem ter uma base comum nacional. E) As alternativas A e B estão corretas. especialmente do Brasil. é componente curricular obrigatório da educação básica. desde que seja no ensino regular. B) seleção. CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE TIRADENTES / MG CARGO:: PEDAGOGO CARGO PEDAGOGO EDIITAL Nº. 001//2005 ED TAL Nº 001 2005 01) Ao prescrever que: “ A educação básica tem por finalidade desenvolver o educando. a Lei 9394/96 – LDBN.A. refere-se ao aluno A) B) C) D) E) do ensino fundamental e do ensino médio desde que em curso presencial. obrigatoriamente. E) N. A) Os currículos a que se refere a Lei devem abranger. por uma parte diversificada. 04) Conforme os PCN’s para o Ensino Fundamental – Língua Portuguesa. exigida pelas características regionais e locais da sociedade. de curso de suplência. D) antecipação. a ser complementada. E) interação com a diversidade cultural. o conhecimento do mundo físico e natural e da realidade social e política. C) inferência. da educação infantil e das séries iniciais do ensino fundamental.. o estudo da Língua Portuguesa e da Matemática. desde que seja em idade de desenvolvimento. D) A Arte é componente curricular opcional nos diversos níveis de ensino. do ensino fundamental e do ensino médio. como possibilidade do aluno avançar na série realizando curso de dependência em disciplina que não obteve êxito. C) a dependência não é permitida na Educação Básica. porém deverão se adequar a cada região ou comunidade em que vivem os alunos.37 - . A explicação correta para esta realidade é que A) a dependência é antipedagógica e é permitida apenas para as redes municipais em circunstâncias muito especiais. B) A Educação Física.CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE TIRADENTES / MG. C) A História e a Geografia são de caráter obrigatório.

à escola cabe ensinar seus alunos a utilizarem o computador. 1.1 D) 1. Perspectiva de pedagogia crítico social dos conteúdos 4. B) um recurso tecnológico que garante acesso às informações para o desenvolvimento da autonomia individual do aluno. Perspectiva curricular da educação popular 3. os autores rejeitam a dicotomização entre o saber sistematizado e conscientização. com a mediação do professor. no que se refere à relação entre ensino e aprendizagem. E) N. 3 06) Das alternativas abaixo. argumentando que tudo que é ensinado e aprendido precisa sê-lo criticamente. 2 .2 . ou seja. como proposta pedagógica de trabalho com múltiplas possibilidades. a informática educativa na sociedade contemporânea como A) um recurso técnico disponível para ilustrar as aulas. numa perspectiva crítica. B) decidir a utilização dos recursos. o saber historicamente acumulado.2 E) 4.05) Numere a 2ª coluna considerando o termo conceitual da 1ª: ( ) Propõe regatar a importância dos conteúdos e a ressaltar a função 1. GABARITO 01 02 03 04 D B E E 05 06 07 08 A A A C . o ensino é garantia de aprendizagem. ou seja. 08) Podemos entender. D) um importante recurso na preparação dos alunos para o mercado de trabalho. 3.4 ( ( ( básica da escola – transmissão do saber sistematizado. transmissão dos conteúdos curriculares. ) Adota-se o ponto de vista que a escola deve transmitir a todos a que ela tenha acesso.3 . 4 . o “saber universal”. D) ter uma visão da informática educativa como instrumentalização técnica.A. ensino e aprendizagem ocorrem separadamente.38 - . necessário à formação de cidadãos. Percepção da educação brasileira nos anos 70 2.R. independente de análises críticas. ) Para pensar a escola e o currículo.R. o ensino é aprendizagem. preocupados com os altos índices de evasão e repetência. 4. é correto afirmar que A) B) C) D) E) ensino e aprendizagem são processos interdependentes e complementares. 2. 3. Reconhecer este papel significa: A) adotar os meios tecnológicos reflexivamente. E) N. 1. que o aluno experiencie seu próprio caminho e estabeleça suas próprias relações no processo de construção e apropriação do conhecimento e da inclusão digital. e especialistas brasileiros. C) 4. 2 B) 1 . 07) Faz-se necessário hoje uma reflexão a fim de reconhecer o papel da mídia no enriquecimento do processo ensino-aprendizagem. Movimento de renovação curricular da década de 80 do século XX A sequência está correta em A) 3. ensino e aprendizagem não se relacionam. C) utilizar os meios tecnológicos para instrumentalizar a prática docente. C) uma ferramenta pedagógica que possibilita. ) A abordagem crítica de questões curriculares no Brasil acentua-se quando se inicia o processo de redemocratização do país. problematizam o currículo e a estrutura da escola.A.

Os alunos deverão fazer a cópia dos mesmos. Preparar e realizar as reuniões com os professores. Proceder junto com os professores a avaliação diagnóstica dos alunos. EXCETO: A) B) C) D) E) Preparar os Projetos de Ensino que serão desenvolvidos em sala de aula pelo professor e os alunos. A diretora sugeriu que a eventual.. é tarefa do supervisor assessorar o professor. Que o professor e o supervisor devam constituir um só grupo. 04) Rita é supervisora na Escola Álvaro de Campos.39 - . a supervisora. a própria diretora. orientação pedagógica (mais ligada aos professores). Coordenar a elaboração do Projeto Político Pedagógico (PPP). Numa sexta-feira faltaram 04 (quatro) professoras. Que supervisor e professor estão no mesmo nível hierárquico. 02) Segundo Magda Soares precisamos dar as possibilidades de letramento para os alunos. Que o supervisor deve coordenar e desenvolver as atividades pedagógicas da escola. assumissem uma sala naquele dia. 05) Uma supervisão compartilhada pressupõe. Fazer entrevistas individuais com os professores novatos. para letrar não se pode utilizar a cartilha. no processo de alfabetização com letramento pode-se prescindir da especificidade da alfabetização. pois estava ligada mais aos alunos que aos professores. pois têm igual importância no processo educativo. Com base no acima exposto pode-se afirmar que A) B) C) D) E) não é só de responsabilidade do professor de língua portuguesa promover o letramento. . alguém tem que assumir a sua função. CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE PEDRO LEOPOLDO / MG CARGO:: TÉCNICO SUPERIOR EM SUPERVISÃO PEDAGÓGICA CARGO TÉCNICO SUPERIOR EM SUPERVISÃO PEDAGÓGICA EDIITAL Nº. é função do supervisor assumir a sala de aula quando o professor falta. para se promover o letramento é necessário que o aluno faça muitas cópias. resta descobrir como isso foi feito. 001//2006 ED TAL Nº 001 2006 01) Pode-se afirmar que faz sentido o professor oferecer textos a estudantes não-alfabetizados porque. orientação educacional. ensinar as famílias silábicas é fundamental no processo de letrar. Mesmo sem decifrar as palavras é possível ler. quando o supervisor também faltar. Todas aceitaram. na primeira década do século XIX e tinha características que se assemelhavam à A) B) C) D) E) administração científica. O leitor só inicia a leitura depois de observar o texto. O aluno é capaz de aprender a forma e o conteúdo. Que o professor não é um subordinado do supervisor. a orientadora e ela. administração empresarial. o diretor é quem determina as funções de cada profissional na escola. EXCETO: A) B) C) D) E) Que a ação supervisora deve ser desenvolvida com os professores.. pois estava ligada aos aspectos legais. sua forma etc.CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE PEDRO LEOPOLDO / MG. 06) Pode-se afirmar que a Supervisão tem sua origem nos Estados Unidos. Com base na citação acima pode-se afirmar que a supervisora agiu bem porque A) B) C) D) E) o trabalho escolar deve ser visto como um todo. uma inspeção. 03) É função do Supervisor Escolar. EXCETO: A) B) C) D) E) Conhecendo o que está escrito.

07) O clima organizacional da escola é de fundamental importância para o desenvolvimento de uma educação de qualidade. encontros pedagógicos. o clima é um conjunto de efeitos subjetivos percebidos pelos membros da escola. . 08) Uma das técnicas indiretas de Supervisão menos utilizadas pelos supervisores escolares é o(a) A) B) C) D) E) reunião pedagógica. a forma como os profissionais percebem a cultura ou a subcultura organizacional da escola é que se permite identificar o clima organizacional. entrevistas individuais. Com base na citação anterior é contraditório afirmar que A) B) C) D) o clima é o cimento que une os sentimentos. o clima é um conjunto de efeitos objetivos percebidos pelos representantes da escola. GABARITO 01 02 03 04 05 06 07 08 C A A A B C C D .40 - . a motivação e o interesse dos membros da escola. ciclo de estudos. boletim pedagógico. E) o clima é um fator influenciador do desempenho dos professores.

. Pelo ensino solidário. Melhorar a elaboração do Projeto Político Pedagógico da escola.. Reduzir as desigualdades sociais com relação ao acesso. Pela ideia de “aprender fazendo”. questões de ordenação. 04) Quanto à Educação Básica a LDBEN-9394/96 diz que a mesma será formada de A) B) C) D) E) Educação Infantil. Avaliação de qualidade pelo Poder Público. respeitando-os em suas especificidades. Autorização de funcionamento. de cultura geral. a categoria oficial da escola indígena para que a especificidade do modelo de educação intercultural seja assegurada. classificar os alunos. observação e fichas. Ensino Fundamental e Ensino Médio.CONCURSO PÚBLICO – CEFET – CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA CELSO SUCKOW DA CONCURSO PÚBLICO – CEFET – CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA CELSO SUCKOW DA FONSECA/RJ. a pedagogia liberal se caracteriza A) B) C) D) E) Por acentuar o ensino humanístico. 02) Com relação à educação indígena o PNE prevê como objetivos e metas. Ensino Fundamental. B) Atribuir ao governo federal a responsabilidade legal pela educação indígena.. o ensino é livre à iniciativa privada. 002//2006 E 003//2006. E) Criar. cooperativo. Cumprimento das normas gerais da educação nacional e do respectivo sistema de ensino. Ensino Superior. Elevar o nível de escolarização da população. Melhorar a qualidade do ensino em todos os níveis e modalidades. Capacidade de autofinanciamento. C) Atribuir aos estados a responsabilidade legal pela educação indígena.41 - . Educação Especial. 06) Constituem-se procedimentos auxiliares da avaliação escolar as A) B) C) D) E) questões de identificação. EXCETO: A) Universalizar a oferta às comunidades indígenas de programas educacionais. FONSECA/RJ CARGO:: PEDAGOGO CARGO PEDAGOGO EDIITAL Nº. Educação Infantil. EXCETO: A) B) C) D) E) Oferta de educação escolar regular para jovens e adultos. EXCETO: A) B) C) D) E) Democratizar a gestão do ensino público. Por adequar as necessidades individuais ao meio social. Educação Infantil. Ensino Médio. provas escritas. selecionar os melhores alunos. parte integrante do processo de ensino e aprendizagem. Ensino Fundamental e Ensino Médio. Ensino Médio. ED TAL Nº 001 2006 002 2006 E 003 2006 01) O Plano Nacional de Educação tem como objetivos.. 213º da Constituição Federal. provas orais. atribuir notas aos alunos. dentro de um ano. ressalvado previsto no Art. atendida as seguintes condições. 001//2006. D) Responsabilizar o Ministério da Educação pelo apoio financeiro à educação indígena. permanência e sucesso na educação pública.. 05) A avaliação escolar numa perspectiva atual deverá ser vista como A) B) C) D) E) ato de aplicar provas. entrevista. 03) Segundo a LDBEN-9394/96. 07) Segundo Luckesi. na tendência tradicional. Pela ideia de auto-aprendizagem.

quais os valores emergentes que se contrapõem a outros. Psicológico. I. D) organizadora dos conhecimentos úteis e necessários na integração dos indivíduos na máquina do sistema. D) transmissão do saber constituído. aprender a discernir. aprender a fazer. A filosofia se encarrega de interpretar teoricamente as aspirações. D) Filosófico. IV. E) Aprender a dizer. B) Antropológico. A educação pode prescindir de pressupostos. aprender a crer. currículo pode significar também A) discussões e reelaborações de conteúdo. aprender a aprender. quais. D) flexibilidade de conteúdo. ela se processa dentro de uma cultura cristalizada e perenizada.42 - . os pressupostos do conhecimento subjacentes aos métodos e procedimentos utilizados. III. II. E) predomínio da palavra do professor. já decadentes.” (José C. IV E) I. B) ação de agentes externos na formação do aluno. D) Aprender a discernir. aprender a viver. B) se restringe à mera continuidade da tradição. iniciativa e interesses próprios. C) expressão de princípios e metas do projeto educativo. aprender a aprender. 09) O papel da escola na tendência liberal Tecnista é A) modeladora do comportamento humano.08) “A Pedagogia Renovada agrupa correntes que advogam a renovação escolar apoiando-se à Pedagogia tradicional.” (Maria Lúcia Aranha) Pode-se afirmar que três aspectos foram destacados no texto acima A) Antropológico. aprender a aprender. Quando se reflete sobre a educação. de conceitos que fundamentam e orientam os seus caminhos. III C) II. aprender a ser. aprender a discernir. E) todas as opções anteriores estão corretas. C) Epistemológico. III. V D) I. B) diferentes contextos da Pedagogia. Filosofia e educação estão vinculadas no tempo no espaço. 12) “A educação é fundamental para a socialização do homem e sua humanização. aprender a ser. desejos e anseios de um grupo humano. aprender a fazer. V 11) “A filosofia contribui com a educação na medida em que indaga a respeito do homem que se quer formar. C) primado do objeto de conhecimento. E) o homem só se socializa com a recepção de conhecimentos. II B) II. B) organizadora do processo de aquisição de habilidades. e. Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s) A) I. Psicológico. marque a alternativa correta.” (PCN – Introdução) Mas. C) não há possibilidade de rupturas. III. Sociológico. C) Aprender a ser. V. C) organizadora do processo de conhecimentos específicos. Libâneo) Entre as características desse movimento destacam-se o(a) A) valorização da criança dotada de liberdade. Axiológico. Filosófico. D) a cultura não se renova. B) Aprender a conhecer. Filosofia e Educação são dois fenômenos que estão presentes em todas as sociedades. A) Aprender a ser. . IV. E) organização da matéria de estudo. Epistemológico. aprender a fazer. Axiológico. Sociológico. aprender a fazer. 10) Leia atentamente as afirmativas propostas. aprender a dizer. Axiológico. E) Sociológico. a educação está fundada em pilares. 14) “Currículo é um termo muitas vezes utilizado para se referir a programas de conteúdos de cada disciplina. Filosófico. que A) trata-se de um processo que dura a vida inteira.” Pode-se afirmar então. 13) Segundo os PCN’s.

II. fraternidade. III C) I. E) ao acesso aos conteúdos preparados e organizados pelo professor. B) teoria antropológica. é inevitável reconhecer sua importância para a prática educativa. 20) Ocupa-se dos valores a A) teoria epistemológica. justiça. E) Objetivos sócio-políticos e pedagógicos da educação escolar. A) Escola e dinâmica das relações sociais. III E) II. . B) estudo sobre os conteúdos da gestão. B) o livro didático e as revistas didáticas. Todo professor deverá ser um professor de ética em sala de aula. E) a escola pública abrir suas portas para os pais dos alunos e para os alunos. honestidade. D) Interpretação dos conteúdos. E) teoria sociológica. solidariedade. C) Diálogo. 21) Leia com atenção as afirmativas abaixo. justiça. solidariedade. I. justiça.43 - . V 22) Os PCN’s definem quatro blocos de conteúdo para o ensino da Ética. companheirismo. diálogo. E) o processo de ensino através de seus componentes – conteúdos e ensino e aprendizagem. C) a relação professor/aluno acontecer em harmonia. III. V B) II. D) a relação entre a administração e os demais funcionários for autêntica. B) dirigentes e dirigidos participarem efetivamente sobre o debate da gestão democrática escolar. D) participação efetiva de todos. 16) A Didática é uma das disciplinas da Pedagogia que estuda A) os PCN’s. E) Compromisso. São FALSAS as afirmativas A) IV. B) Desenvolvimento histórico dos métodos de ensino e aprendizagem. C) Valorização dos profissionais da educação. C) socialização das ideias. responsabilidade. 18) A gestão democrática será um modelo de administração da educação quando A) a avaliação sobre a escola pública acontecer de fato. D) ao acesso ao conjunto de conhecimentos necessários à cidadania. Se os valores estão na base de todas as nossas ações. C) teoria axiológica. A aprendizagem da vida moral é espontânea e resulta de um automotismo. C) as experiências humanas. IV. respeito mútuo. justiça. D) teoria construtivista. D) o aluno e suas relações com o meio. 19) O registro principal da gestão democrática é o(a) A) processo coletivo e totalizante. II. São eles A) Diálogo. B) Lealdade. B) o ingresso na escola. D) Solidariedade. E) estudo da prática administrativa. compromisso. IV. igualdade. C) a participação nos projetos da escola. Aprende-se a ser moral estudando sobre a moral. V. A educação se tornará mais coerente e eficaz se esclarecer as bases axiológicas da educação.15) A abrangência nacional dos PCN’s visa criar condições nas escolas para garantir a toda criança ou jovem brasileiro A) a permanência na escola. 17) Assinale a alternativa que cita os temas fundamentais da Didática. lealdade. II D) I.

24) Colocar os conhecimentos psicológicos a serviço da educação requer A) uma certa habilidade do futuro professor.44 - . C) através de ações destinadas a atribuir significações. proporcionando o real domínio da leitura e da escrita. E) através da aceleração do processo de aprendizagem.” Tendo em vista o patamar atual e pela indústria. a linguagem das ciências.23) Para Piaget. C) dos alunos a apropriação do conhecimento. GABARITO 01 02 03 04 05 06 07 08 09 B B A D D C A A E 10 11 12 13 14 15 16 17 E A A B C D E E 18 19 20 21 22 23 24 25 B D C A C D A C . D) através de constantes desequilíbrios e equilibrações. E) Ensinar as ciências sociais para que o educando conheça seus direitos e deveres. E) do professor a preparação de um conjunto de práticas de ensino. EXCETO: A) Ensinar matemática. D) Alfabetizar. o mais urgente e crucial problema da educação no Brasil. 25) “O ensino elementar representa o principal desafio. C) Tem um caráter propedêntico predominante. B) um comportamento exemplar dos alunos. B) a partir do equilíbrio superior desse indivíduo. exige-se do Ensino Fundamental hoje. o desenvolvimento cognitivo do indivíduo ocorre A) através do aparecimento de uma nova possibilidade orgânica nesse indivíduo. que possibilitam sua transformação. B) Ensinar as leis das ciências da natureza. D) um entendimento claro de teorias educacionais.

04) Temas transversais são A) B) C) D) E) novos assuntos. assuntos criados pelos PCN’s para serem discutidos nas matérias: Língua Portuguesa e História. 06) Assinale a alternativa que NÃO é uma das finalidades do PPP. A autoavaliação do professor. assuntos tratados extra-currículo. Que os alunos superem os seus limites. . EXCETO: A) B) C) D) E) Legitimar a verticalidade. Maior conscientização dos alunos sobre os seus avanços. EXCETO: A) B) C) D) E) Possibilitar as escolas uma adaptação maior com rampas e banheiros apropriados para os deficientes. E) na aula bem preparada. 03) “A educação inclusiva acolhe todas as pessoas sem exceção. Ajudar a construir a diversidade. As instituições de educação infantil mantidas pelo Estado. alguns temas que deverão atravessar as disciplinas de História e Geografia ao longo do ano. de organização do trabalho educativo.CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE RITÁPOLIS / MG. A) B) C) D) E) Ser um canal de participação efetiva dos profissionais. atuando na contramão da democratização.45 - . Autonomia dos profissionais. 02) São características de um trabalho escolar democrático. 07) Pode-se afirmar que a autoridade do professor está A) na sua função.. As instituições de educação infantil criadas e mantidas pela iniciativa privada. As instituições do ensino fundamental e médio mantidas pelo poder público municipal. novas matérias criadas pelos PCN’s. D) na sua relação com o aluno e seus pais. Resgatar a intencionalidade da ação educativa. os sistemas municipais de ensino compreendem. Flexibilidade nas ações educativas. 05) Segundo a LDBEN – 9394/96.. Respeitar as diferenças. Dar um referencial de conjunto para a caminhada educativa. Verificar progressos contínuos dos alunos. Fortalecer o grupo para enfrentar conflitos. EXCETO: A) B) C) D) E) Descentralização das atividades. Estar com. CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE RITÁPOLIS / MG CARGO:: PEDAGOGO CARGO PEDAGOGO EDIITAL Nº. Os órgãos municipais de educação. interagir com o outro. C) na sua competência e desempenho profissional. B) na sua pessoa. Centralização de decisões. assuntos que devem percorrer todas as disciplinas. Construir uma sociedade mais justa e igualitária. 001//2006 ED TAL Nº 001 2006 01) A avaliação escolar quando é realizada para diagnosticar permite. Permitir que todos ocupem o seu espaço na sociedade. EXCETO: A) B) C) D) E) As instituições de educação infantil mantidas pelo poder público municipal.” Inclui-se para. pais e comunidade. Elaboração do Projeto Político Pedagógico em parceria com os alunos.

V. pois o aluno era reincidente. Está(ão) correta(s) apenas a(s) alternativa(s) A) I. Eficiência. II.” ) “O fundamento da ética é ser do homem. III B) IV. III. pois era preciso agir com o aluno. F. II. Responsabilidade. VI. um ramo da Filosofia. Assiduidade. no período de estágio probatório. visto que as críticas são altamente influentes na formação da autoestima. Respeito e compromisso com a instituição. V. V A sequência está correta em A) V. E) agiu corretamente. Não fez a tarefa outra vez. F GABARITO 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 A E A D E D C B E B . V. V. III. VI D) V. F D) F. marque abaixo V para as assertivas verdadeiras e F para as assertivas falsas. o funcionário estará sujeito à avaliação: I. a professora dirigiu-se ao aluno da seguinte forma: _ Seu moleque mentiroso. VI 10) Sobre Ética Profissional.46 - . III. IV. D) agiu incorretamente. ( ( ( ( ) “A ética é uma ciência.” ) “Ética é a ciência do que o homem deve ser em função daquilo que ele é.” C) V. V.08) “William deixa de fazer as tarefas de casa com frequência. 09) De acordo com o Estatuto do Servidor Público de Ritápolis. Disciplina. V. VI C) II. V. V. IV. II.” ) “A reflexão sobre postura ética dos indivíduos não deve transcender o campo individual para chegar ao profissional. V B) V. B) agiu incorretamente. Quando é que você vai tomar jeito? Será que isso irá acontecer quando você repetir o ano?” Pode-se afirmar que a professora A) agiu corretamente. pois mentir não é correto. pois as tarefas de casa não são tão necessárias. F. F. C) agiu corretamente. F. IV. Explica para a professora porque não faz os deveres de forma nem sempre verdadeiras. V. Capacidade de iniciativa. V. Diante de mais uma falta. VI E) I. F E) F.

003//2006 ED TAL Nº 003 2006 01) Numa perspectiva crítico-social dos conteúdos é papel da escola A) a divulgação de conteúdos cognitivos e abstratos. 04) “A cultura ocupa um espaço central na vida dos adolescentes e jovens brasileiros. E) marco referencial. C) proposta pedagógica da escola. D) grafite.. C) inovação social. 06) Afirma-se que a organização do espaço escolar interfere A) no desenvolvimento afetivo do aluno. C) o controle do tempo do aluno cabe ao professor. B) o professor é também um orientador do uso do tempo.” Com base na citação anterior.” Dessa forma pode-se afirmar. E) difundir conhecimentos dissociáveis das realidades sociais.” Podemos citar como cultura produzida. B) Que os pais do aluno podem avaliá-lo também. D) Descentralização das atividades entre os membros da escola. 07) “A avaliação escolar não é tarefa exclusiva do professor. 05) “A gestão do tempo é uma variável que interfere na construção da autonomia do aluno. D) difundir conteúdos não abstratos. C) Que os auxiliares de serviço podem avaliar o aluno. B) valorizar e transformar os conteúdos trabalhados em sala de aula. D) o controle do tempo do aluno é de responsabilidade do supervisor que orienta o professor.47 - . E) estilos visuais. B) Organização das ações educativas em grupos de trabalhos que se reúnem periodicamente. D) marco situacional. EXCETO: A) música. E) na organização do trabalho filosófico da escola.CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DO NATAL / RN. 03) NÃO se constitui como etapa do Projeto Político Pedagógico o(a) A) diagnóstico da realidade brasileira. o tempo que o aluno tem na escola. B) na pré-disposição do professor em trabalhar com o aluno. CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DO NATAL / RN CARGO:: PEDAGOGO CARGO PEDAGOGO EDIITAL Nº. 02) Podemos citar como características de uma escola democrática. . também. B) dança. C) servir aos interesses dos professores e pais dos alunos. D) na forma como os alunos vão aprender e respeitar esse espaço. C) na disposição dos pais em mandar os alunos para a escola. E) Que o diretor da escola pode avaliar o aluno. E) o controle do tempo do aluno é de responsabilidade do pai do aluno.. E) Organização do Projeto Político Pedagógico com a participação de toda a comunidade escolar. B) preparação do quadro dos funcionários. afirma-se que A) o professor precisa utilizar. EXCETO: A) Centralização da gestão administrativa. D) Que a equipe da Diretoria de Ensino avalia de forma contínua o aluno. EXCETO: A) Que o próprio aluno pode se avaliar. C) Organização das tarefas administrativas e pedagógicas através de encontros com os agentes educativos.

D) incentivar os alunos a dar maior atenção às exposições do professor em sala de aula. B) trabalhar sempre fora da sala de aula. Preparadoras. D) Valoriza e respeita as diferenças. Sintonizadas. o professor deve estar atento para poder preparar atividades A) Organizadoras. C) privilegiar o estudo da gramática para que os alunos aprendam a falar corretamente. Produtivas. Significativas. Transversais. GABARITO 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 D A B C B D C C B A . E) fazer várias excursões com os alunos. Para que isso aconteça.48 - . 09) Ao preparar suas aulas. E) Propedênticas. EXCETO: A) Acolhe todo e qualquer aluno que dela precisa. C) Elogia a desigualdade. de fragmentos de textos. Curriculares. B) Incentiva o trabalho que considera a diversidade dos alunos. B) Desafiadoras. Produtivas. E) Analisa as possibilidades de aprendizagem de cada aluno. Sistematizadas. será necessário A) fugir de exercícios mecânicos. D) Significativas. C) Espaciais. 10) Formar “cabeças pensantes” deverá ser uma postura da escola atual. Propedênticas. Ecológicas.08) Pode-se afirmar que uma escola inclusiva.

Considerando as características relacionadas ao estágio de desenvolvimento da inteligência descrito por Piaget.. pode-se concluir que NÃO constitui pressuposto do Projeto Pedagógico A) consolidar a escola como lugar central da educação básica. II.. Face a este processo. engajando-se em projetos de erradicação do analfabetismo e educação popular. V 04) Ao final dos anos 90. V. O aluno aprende de uma forma memorística e é capaz de repetir os conteúdos ou utilizá-los mecanicamente. . analise. B) sinalizar o processo educativo como construção coletiva dos professores envolvidos. traduzidas nas formas alternativas de educação. ) Estágio das operações lógico-formais: a noção de classificação. deu origem a formas alternativas de educação. D) Deve colocar-se à serviço das formas alternativas de educação. a luta pela afirmação da cidadania de alguns grupos organizados. a por em relevo o processo de construção de significados como elemento central do processo ensino/aprendizagem. III. C) desenhar a competência esperada do educador e de sua atuação na escola. é adquirida nesse estágio. O aluno é capaz de atribuir unicamente significados parciais ao que aprende. numa visão centralizada do sistema. ( ( ( ) Estágio das operações concretas: é a fase de consolidação e organização da inteligência representativa. III. F D) F. EXCETO: A) Deve estar atento as questões das relações pedagógicas. D) indicar a função precípua da direção da escola que deve administrar bem e cuidar da política educativa e liderá-la. V. F C) V. O aluno aprende um conteúdo qualquer quando é capaz de atribuir-lhe um significado. ) Estágio sensório motor: a inteligência é fundamentalmente prática e a criança baseia-se exclusivamente em percepções sensoriais e em esquemas motores para resolver seus problemas. E) constituir um discurso teórico. C) Deve promover os meios disponíveis para que ocorram diferentes manifestações. IV. IV E) I. IV 02) O desafio de cada escola para construir seu próprio Projeto Pedagógico é uma ideia preciosa. I. II. III C) I. V E) V.49 - . afirmando que embora o desenvolvimento intelectual seja um processo contínuo. E) Exerce função básica de relação de ajuda que deve ocorrer onde e quando se desenvolve a educação. F. F.CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE FERVEDOURO / MG. Considerando esta assertiva. B) Deve procurar conhecer as aspirações coletivas subjacentes às formas alternativas de educação. pessoas ou ideias em classes ou grupos de acordo com algum critério. O aluno aprende determinado conteúdo e não lhe atribui qualquer significado. A sequência está correta em A) V. Com base nesta afirmativa. o papel do Orientador Pedagógico baseia-se em pontos significativos descritos abaixo. III. 001//2006 ED TAL Nº 001 2006 01) Falar de aprendizagem significativa equivale. CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE FERVEDOURO / MG CARGO:: ORIENTADOR PEDAGÓGICO CARGO ORIENTADOR PEDAGÓGICO EDIITAL Nº. II. Está(ão) correta(s) apenas a(s) assertiva(s) A) I. século XX. como se fosse carta de intenções. III D) II. antes de tudo. marque nas assertivas abaixo V para verdadeiras e F para falsas. V B) F. pode ser descrito como uma sequência de estágios. IV B) II. desde o pensamento infantil até o raciocínio adulto. F. 03) Piaget propôs estudar a gênese do conhecimento. sobretudo pelos pressupostos que contém. que consiste em separar as coisas.

Entende-se avaliação como um juízo de qualidade sobre dados relevantes. 4 horas de estudos diários. 06) Sobre a atual prática da avaliação e democratização do ensino. EXCETO: A) Cognitiva. I. II B) II. B) Física. analise. obtidos pelos alunos. foram criadas turmas para educação de jovens e adultos e a diretora a convidou para trabalhar na orientação dos professores. II. os objetivos se definem em termos de capacidade de ordem. que indicará aprovação ou reprovação.05) Na escola onde Sílvia. E) Ética e estética. Orientadora Pedagógica trabalha.50 - . C) está previsto em todos os índices de matrícula e frequência à escola que 20% dos alunos evadirão da escola. Tal procedimento está de acordo com o Art. Ao final do ano letivo a partir dos conceitos ou notas. GABARITO 01 02 03 04 05 06 07 C A C D B E C . concretizam as intenções educativas em termos de capacidade que devem ser desenvolvidas pelos alunos ao longo da escolaridade. na idade regular. C) Inserção interpessoal. III. Assim. 37º da Lei Federal nº 9394/96 – LDBN. pelo menos. Após um período de aulas e exercícios escolares. E) já existem verbas na escola específicas para este fim. obtém-se uma média. Está(ão) correta(s) apenas a(s) assertiva(s) A) I. III C) I D) II E) III 07) Os objetivos propostos nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN’s). avaliação da aprendizagem escolar. denominado unidade de ensino (bimestral) os professores compõem o que se denomina. B) o poder púbico tem o dever de viabilizar e estimular o acesso e a permanência do trabalhador (jovens e adultos) na escola. porque A) os jovens e adultos que desejam estudar tem garantia legal de. portanto o treinamento poderá ser remunerado. numa visão moderna. D) existem funcionamentos internacionais para este fim através de empresas. tendo em vista uma tomada de decisão. D) Afetiva.

EXCETO: A) Que agrega pessoas. II. atribuições de responsabilidades. EXCETO: A) Autoridade. III. menos racional. E) Decisão e iniciativa. D) a direção democratizada e o planejamento a cargo do supervisor. estabelecer ações que evitem tais transtornos. II B) III. Organização da vida escolar (a escola como um todo). apenas.CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE FERVEDOURO / MG. III D) II. 02) Na concepção sociocrítica a organização escolar é concebida como sistema. C) Que tem a organização escolar como coisa objetiva e um espaço neutro a ser observado.51 - . Analise. I. II. rotinas. B) Que destaca o caráter intencional de suas ações. B) Intuição e flexibilidade. III. IV C) I. E) como modelo de eficiência científica. C) Responsabilidade. isto acontece de alguma forma em alguma instância do seu exercício profissional. Organização dos processos de ensino e aprendizagem (trabalho do professor e dos alunos em sala de aula). Compete ao Supervisor Pedagógico. expressa em normas. interfere na qualidade das atividades de ensino. E) Que privilegia tanto a gestão como o processo de tomada de decisões de forma coletiva. . III. CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE FERVEDOURO / MG CARGO:: SUPERVISOR PEDAGÓGICO CARGO SUPERVISOR PEDAGÓGICO EDIITAL Nº. Para esta(s) tarefa(s) alguns fatores são necessários.. quando da organização do Projeto Político Pedagógico Curricular. IV E) I. B) a realidade objetiva e particularizada. D) Disciplina. IV. Dirigir e coordenar são tarefas que canalizam o esforço coletivo das pessoas para os objetivos e metas estabelecidas. II.. Organização das atividades de apoio técnico-administrativo. C) com definições menos rigorosa dos cargos e funções. 001//2006 ED TAL Nº 001 2006 As concepções de organização e gestão escolar se apresentam de forma diferenciada em relação às finalidades sociais e políticas da educação: a concepção científico-racional e a concepção sociocrítica. prevalece A) uma visão mais democrática e tecnicista de escola. D) Que propõe uma organização escolar como algo construído pela comunidade educativa. Organização das atividades que sustentam as relações entre a escola e a comunidade. 03) Pode-se afirmar que a presença ou a falta de organização. 01) Na concepção científico-racional. IV 04) O Supervisor Pedagógico tem funções típicas dos profissionais que respondem por um setor da escola no âmbito pedagógico. Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s) A) I. Nas questões 01 e 02 o assunto será tratado como forma de direcionar o trabalho no Supervisor Pedagógico na escola.

sem esquecer da integração entre elas. ) Reunião de Estudo – visa à leitura e discussão de um texto.. D) no PCN do 1º e 2º ciclo. todos os membros da escola devem assumir. assim dispõe: “O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios. B) Valorização da experiência extraescolar. de construção coletiva da organização e gestão da escola. aprofundamento da leitura de documentos. A sequência está correta em A) V. projeto ou para subsidiar uma tomada de decisão. coloque V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas. V. C) apenas nos PCN’s História e Geografia. C) Existência de valorização do profissional. 07) Na organização dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN’s) optou-se por um tratamento específico das áreas. preparação conjunta de aulas. V.A. ) Seminários – tem caráter oficial.52 - .05) A reunião de professores é uma necessidade da organização escolar. GABARITO 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 A C E B B D B A D C . F D) V. F 06) A Lei Federal nº 9394/96 – LDBN – no Título II – Dos Princípios e Fins da Educação Nacional. F.R. um espaço de formação continuada. trata de questões já decididas que serão apenas comunicadas. V. de comunicação. somente no Ensino Fundamental. V. ) Reunião de Coleta de Opiniões – o objetivo é ouvir as pessoas para a elaboração de um documento. em função da importância instrumental de cada uma. E) Todas as alternativas anteriores estão corretas. F. V B) V. F C) F. B) nos Temas Transversais. As questões sociais relevantes estão reafirmadas e incorporadas A) no PCN – Introdução.” A) Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas. ( ( ( ( ) Reunião Informativa – destinada à transmissão de informações ou medidas a serem cumpridas. D) Somente as alternativas A e B estão corretas. V.. F. deliberadamente. Nas alternativas abaixo. F E) V. pois a partir de decisões ali tomadas. V. etc. E) N. F.

C) Aumento progressivo de salário. B) A idade mínima de 18 anos. 05) Podemos considerar como técnicas de supervisão as seguintes. aquela criança que têm maior dificuldade na aprendizagem. 02) Segundo a LDBEN – 9394/96 a valorização dos profissionais de educação será promovida pelos sistemas de ensino. assegurando-lhes.) Fundamentando no texto acima. EXCETO: A) Organização curricular. B) Reuniões Pedagógicas. 03) Segundo os PCN’s a educação escolar deve considerar a diversidade dos alunos como elemento essencial para a aprendizagem. ao considerar a diversidade deverá A) perceber que sempre é possível avaliar a eficácia das medidas educacionais adotadas. 001//2006 ED TAL Nº 001 2006 01) “No dia-a-dia dos cidadãos. EXCETO: A) Piso salarial profissional. E) Condições adequadas de trabalho. C) Escritas públicas. D) perceber que as diferenças não são obstáculos para o cumprimento da ação educativa. EXCETO: A) Gêneros diversificados. D) Ingresso exclusivamente por Concurso Público de provas e títulos. C) determinar regras e normas para todos os alunos perceberem as diferenças existentes na escola. C) Visitas às salas de aula. as práticas de leitura e escrita estão presentes em todos os espaços. D) Atendimento individual. pode-se afirmar que são funções da escrita. 07) O Concurso Público para provimento de cargos públicos tem validade máxima. B) organizar os grupos de trabalho o mais homogêneo possível. D) não tem consciência do sentido real da escola nos dias atuais. a participação dos alunos.53 - . ao tomar essa atitude A) não participa do todo da escola. E) no preenchimento de fichas. C) A condição de brasileiro nato. planejamento e avaliação incluído na carga horária de trabalho. E) N. B) Período reservado a estudos. D) 3 anos. Nunca aceitou assumir uma sala de aula quando falta algum professor. 08) Indique nas alternativas abaixo. 06) O foco de atenção do Supervisor no trabalho de formação do professor será A) na avaliação. D) Aptidão física e mental. E) apontar as diferenças existentes entre os alunos e elogiar a desigualdade.. E) 2 anos. C) limita seu assessoramento aos professores através das informações dos mesmos sobre o descumprimento dos alunos. C) 4 anos. B) não percebe de perto o funcionamento de uma sala de aula. D) Comunicação à distância. A escola. pois afirma que seu trabalho acontece fora de sala de aula. cumprindo diferentes funções.R. D) no método de trabalho a ser escolhido.CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE IPANGUAÇU / RN. a que NÃO se refere ao requisito básico à investidura em cargo público.A.. A) O gozo de direitos políticos. BH. E) todas as alternativas anteriores são verdadeiras. considerada a prorrogação de A) 6 anos. B) 5 anos.” (Caderno Ceale. GABARITO 01 02 A C 03 04 D E 05 06 A C 07 08 C C . a todo momento. deixando de atender às necessidades globais da mesma. CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE IPANGUAÇU / RN CARGO:: PROFESSOR P1 – A (PEDAGOGIA) CARGO PROFESSOR P1 – A (PEDAGOGIA) EDIITAL Nº. 04) Jussara é Pedagoga na Escola Líbero Badaró há seis anos. Jussara. E) Registro de compromissos assumidos. C) no atendimento individual e coletivo. E) Boletim Pedagógico. B) no planejamento.e ainda. B) Divulgação de informações.

IV. No preenchimento das fichas individuais dos alunos (registros de desenvolvimento do aluno) cabe ao Coordenador Pedagógico partilhar com os professores o preenchimento das mesmas. IV. V B) II. Ciclos. É tarefa do Coordenador Pedagógico reunir com os professores pelo menos uma vez por semestre. IV C) I...54 - . V E) III. EXCETO: A) B) C) D) E) A desinformação contribui para a angústia do professor em lidar com o deficiente. Há pais que não aceitam que seus filhos estudem com “retardados”. III. . O Coordenador Pedagógico democrático trabalha para e com os professores. II. 02) “A inclusão ensina a tolerância para todas as pessoas que estão diariamente na escola e na comunidade. A escola precisa. São verdadeiras as afirmativas A) III. Alguns diretores e professores acreditam que estudantes com deficiência não conseguem aprender em classe. V. III. EXCETO: A) B) C) D) E) O primeiro passo para combater a intolerância é aceitar que ela existe. 05) Segundo a LDBEN – 9394/96. Função. Processo histórico. Tempo. II. A inclusão escolar tem provocado uma grande reflexão entre os educadores. Capacidades. com urgência elaborar um Projeto para atender as crianças com deficiência. o desenvolvimento total do educando. Espaços. CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA DE SÃO JOÃO NEPOMUCENO / MG CARGO:: COORDENADOR PEDOGÓGICO CARGO COORDENADOR PEDOGÓGICO EDIITAL Nº. 03) Analise as afirmativas abaixo. a solidariedade humana. I. É preciso informar a todos os profissionais da escola sobre a inclusão dos alunos com deficiência. Cabe ao Coordenador Pedagógico organizar os Projetos Escolares a serem desenvolvidos pelos professores durante o ano letivo. A ideia da inclusão precisa estar implícita na proposta pedagógica da escola.CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA DE SÃO JOÃO NEPOMUCENO / MG. III D) IV. PCN. Reflexão. Experiências. a educação.” Com base na citação anterior podemos afirmar que.” Fundamentando-se na afirmativa anterior não é possível citar que. Discussão. Informações. a gratuidade do ensino. Os educadores de maneira geral sabem muito bem lidar com as deficiências das crianças em sala de aula. a igualdade de condições. Investigação. Influência cultural. 001//2006 ED TAL Nº 001 2006 01) “Cabe à escola contribuir para que as crianças com deficiências não sejam discriminadas e possam aprender como as demais. V 04) São elementos constitutivos da avaliação da aprendizagem A) B) C) D) E) Professor. Espaços. Na organização do PPP (Projeto Político Pedagógico) da escola o Coordenador Pedagógico deve responsabilizarse pela coordenação do mesmo. dever da família e do Estado tem por finalidade A) B) C) D) E) a liberdade de ação. Muitas pessoas acreditam que os “anormais” devem ser evitados.

tudo que pudesse alegrá-los. enfim.06) Com relação à organização da educação nacional. Socialização das atividades a serem desenvolvidas e avaliadas. coordenar a política nacional de educação.55 - . 07) Mara. após realização de diagnóstico da comunidade onde a escola está inserida. é tarefa do Coordenador Pedagógico visitar pessoas carentes. preparou junto com os adolescentes um atendimento aos idosos daquela comunidade. Pode-se afirmar que a atitude de Mara foi correta porque A) B) C) D) E) as pessoas idosas necessitam muito de conviver com jovens pelo menos uma vez por semana. idosos e deficientes. caberá à União A) B) C) D) E) organizar as diferentes instituições de ensino. coordenar o trabalho educacional das faculdades de educação. EXCETO: A) B) C) D) E) Assessoramento administrativo. cabe ao Coordenador Pedagógico preparar projetos interdisciplinares. três vezes por semana. Descentralização de ações educativas. leituras. pelos alunos através de visitas. tornando os dias dessas pessoas bem mais alegres. as crianças conversariam com eles. preparar e organizar os diferentes métodos de trabalho. Assessoramento pedagógico. 08) São características de um Coordenador Pedagógico democrático. oportunizar aos alunos experiências de solidariedade é fundamental para a formação integral dos mesmos. o Coordenador Pedagógico tem que realizar projetos dessa natureza. GABARITO 01 02 03 04 05 06 07 08 B B A C C D D A . Coordenadora Pedagógica da Escola “Ângelo Góes”. Flexibilidade. Nessas visitas. proporiam alguns jogos. preparar e organizar as propostas educacionais.

isoladamente. como estratégia.A. 05) Na concepção democrático-participativa. CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE ICAPUÍ / SE CARGO:: COORDENADOR PEDAGÓGICO CARGO COORDENADOR PEDAGÓGICO EDIITAL Nº. C) cada um organizou seu plano de trabalho. será assim organizada A) carga horária anual – 800 horas (mínimo) – Dias letivos 200 de efetivo exercício (mínimo). D) Aprender a tomar decisões sobre problemas administrativos como forma imperiosa da gestão como um todo.. B) Desenvolver capacidade de interação e comunicação entre si e com os alunos de modo a saber participar ativamente de um grupo de trabalho ou de discussão. E) Desenvolver a formação para valores éticos. A) Desenvolver capacidades e habilidades de liderança. apenas para análises globalizadas. especificamente no Ensino Fundamental. 02) O Diretor da Escola X formou uma equipe de profissionais com psicólogos. C) Aprender métodos e procedimentos de pesquisa. incluindo o desenvolvimento da criatividade. D) apenas as alternativas A e C estão corretas. sendo o ensino à distância utilizado como complementação da aprendizagem ou em situações emergenciais.CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE ICAPUÍ / SE. são propostos os seguintes objetivos. EXCETO: A) Promover o desenvolvimento de capacidades cognitivas. 04) Os Parâmetros Curriculares Nacionais – PCN’s ao privilegiarem a interdisciplinaridade e incluem a ética como tema transversal a todas as disciplinas e atividades curriculares. pelo menos. os temas transversais são figuras de plenitude. identificam o valor do diálogo no processo ensino-aprendizagem como uma das estratégias fundamentais para a construção do conhecimento. E) existem acima três alternativas corretas.R. indique a INCORRETA. de trabalho efetivo em sala de aula. Destas práticas de organização e da gestão da escola. no exercício de seu papel na construção da democracia social e política. 03) A Lei 9394/96 – LDBN especifica que a Educação Básica. A explicitação anterior tem como compreensão que A) B) C) D) E) os temas transversais no contexto de cada conteúdo é uma figura de imaginação. E) Familiarizar-se com modalidade e instrumentos de avaliação do sistema. 001//2006 ED TAL Nº 001 2006 01) Para uma escola concebida como espaço de síntese. da imaginação. coordenador pedagógico. . da sensibilidade. B) Investir na preparação tecnológica em busca do trabalho comunicacional. D) existem acima duas alternativas corretas. os profissionais que trabalham na escola precisam desenvolver e por em ação competências profissionais específicas para participar das práticas de gestão. operativas e sociais dos alunos. por meio de conteúdos escolares. B) em determinado momento. sendo progressivamente ampliado. A atuação destes profissionais acontece de forma interdisciplinar e supõe-se que A) houve uma relação de integração e complementaridade numa ação recíproca entre as diversas áreas do conhecimento. da organização escolar e da aprendizagem. a ética só existe como consequência de valores familiares. a definição é clara e objetiva com relação aos temas transversais no contexto dos PCN’s. C) a jornada escolar de seis horas.. D) Formar para a cidadania crítica.56 - . cada campo do conhecimento mostra sua visão de determinada questão. B) o ensino deverá ser presencial. E) N. supervisor administrativo e assistente social para promover um curso de qualificação. C) Promover as condições para o fortalecimento da subjetividade e da identidade cultural dos alunos. a interdisciplinaridade não é fator agregador.

professores. II. cuidar para que essas decisões se convertam em ações concretas. concatenar o trabalho. C) assegurar a execução das atividades de forma individual. EXCETO: A) Planejamento e elaboração de projetos. IV 09) Em relação aos procedimentos e técnicas que podem ajudar na viabilização do trabalho escolar. B) Autoridade. D) Disciplina. IV E) I. ao mesmo tempo. II. etc. Está(ão) correta(s) apenas a(s) alternativa(s): A) I. I. III.57 - . 08) A avaliação do sistema escolar e das escolas por meios de avaliação externa e/ou interna das instituições se desdobra em duas modalidades: a avaliação institucional e a avaliação acadêmica ou científica. os recursos físicos e materiais. B) Formulação de questionários para a comunidade. Também chamada administrativa. III. E) Iniciativa. referentes especialmente a Direção. D) Seminários. Quem dirige ou coordena tem a responsabilidade de integrar. III C) II. C) Responsabilidade. IV. IV D) II. sem considerar as decisões coletivas. II B) I. E) as alternativas A e B são corretas. 07) O exercício da direção e coordenação depende de alguns fatores. Supervisão e Coordenação. Sobre avaliação institucional.06) Dirigir e coordenar são tarefas que canalizam o esforço coletivo das pessoas para os objetivos e metas estabelecidos. visa a obtenção de dados quantitativos e qualitativos sobre os alunos. liderar. D) dirigir com eficácia a utilização dos recursos financeiros com objetivos secundários e até informais. considere as afirmativas abaixo. Tem como objetivo emitir juízos valorativos e tomar decisões em relação ao desenvolvimento da instituição. Indique o que NÃO contribui para a efetividade do exercício. Visa a produção apenas de informações sobre os resultados da aprendizagem escolar. visando A) assegurar o processo participativo de tomada de decisões e. GABARITO 01 02 03 04 05 06 07 08 09 B A D C D E A B B . III. O sistema de organização e gestão dos sistemas escolares e das escolas. C) Reuniões de professores. II. A) Centralização. podemos citar. E) Conselhos de Classe. B) articular as relações interpessoais na escola e entre a escola e a comunidade (especialmente os pais).

ou escultura. 2. 03) O Psicopedagogo quando recebe um aluno encaminhado pela professora com uma determinada queixa. o cliente tende a comunicar seus principais conflitos e fantasias inconscientes sobre a doença e a cura. analisando as atividades abaixo que podem dar grandes indicações quanto ao funcionamento do sistema nervoso. Esta fase. Orienta os pais quanto às suas atitudes para com seus filhos. 4. Pesquisa para conhecer a etiologia ou a patologia do aluno com profundidade. não é um teste psicológico. B) Cópia de figura geométrica e reprodução das mesmas de memória. cada vez mais complexa. 5 B) 1. Atende o aluno. E) assessore as escolas no planejamento e atendimento à demanda por vagas. um já riquíssimo desenvolvimento do sistema nervoso. 1. 5. 6. 1. EXCETO: A) O indivíduo pode revelar suas disposições.58 - . 4. Indique a alternativa correta. bem como para seu aluno e a escola. C) Trabalhos com argila. 6. B) incentive os sujeitos da ação educativa a atuarem considerando integralmente bagagens intelectual e moral. C) enfatize o essencial: conceitos e conteúdos estruturantes. C) As crianças e adolescentes preferem comunicar-se por comunicações verbais diretas do que por desenhos e fantasias. 4. para escola e para o aluno após um diagnóstico inicial. 6.. 1. O DE encontra-se fundamentado nas seguintes suposições. Realiza entrevistas e anamnese. 5. D) No contato inicial. A) Desenhos. sob o prisma da neuropsicologia (excluindo as situações mais formais). D) reforce a parceria entre escola e família. 5. B) As associações livres tendem a se dirigir a setores em que o indivíduo é emocionalmente mais sensível. 3. 6 D) 6. esforços e conflitos ao estruturar ou completar uma situação incompleta. estabelecendo um processo corretor psicopedagógico encontrado na sua avaliação diagnóstica e estudos. quanto menor for a estrutura e a direção do estímulo. CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE CATAGUASES – MG CARGO:: PSICOPEDAGOGO CARGO PSICOPEDAGOGO EDIITAL Nº. 001//2006 ED TAL Nº 001 2006 01) A ação psicopedagógica e a transformação da realidade escolar procuram investir numa concepção de ensino-aprendizagem que A) fomente interações interpessoais. 4. Um Psicopedagogo pode analisar o desempenho acadêmico das crianças. 3. 3. de forma lenta e progressiva. 2 E) 2.. 2. segue uma sequência de atividades. 6. E) Todas as alternativas anteriores são corretas. A ordem correta é A) 1. 5. genericamente denominada “meninice”. paralelo a um crescente aprimoramento das funções mentais emergentes desde a mais tenra idade e que se tornam. 3 C) 2. tanto maior será a tendência de surgir material emocionalmente significativo. 02) O DE (Desenho Estória) foi introduzido por Trinca (1972) como instrumento de exploração clínica da personalidade. D) Escrita.CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE CATAGUASES – MG. 3 04) O período que vai do 6 aos 12 anos aproximadamente. Avalia e diagnostica as condições de aprendizagem. . 3. representa um novo e longo período de consolidação do anterior adquirido. 4. marca na vida dos humanos. e sim um meio de ampliar a investigação para um diagnóstico. E) Nas técnicas projetivas. com significados relevantes de acordo com a demanda em questão. Realiza devolutiva para pais ou responsáveis. 5. 1. 4. 2.

as orientações metodológicas devem ser estabelecidas de forma a viabilizar a pesquisa com sucesso. Dos itens relacionados abaixo. 06) Para realização de um projeto. assinale o que NÃO é característica metodológica. ao lado da Psicologia e da Sociologia da Educação. atendendo a abordagem que se pretende desenvolver. Quando a pesquisa é exploratória é correto afirmar que A) Apenas 1 está correta. Identificar os fatores que determinam ou que contribuem para ocorrência do fenômeno. B) A 1 e 3 são corretas.59 - . Com relação às pesquisas. Descrição das estratégias de pesquisa. Proporcionar maior familiaridade com o problema. Para que um Psicopedagogo proporcione aos seus aprendentes meios seguros e mais eficazes para assimilação dos conhecimentos em defasagem. o diagnóstico poderá ser A) B) C) D) E) concentração deficiente. todas alternativas relacionadas anteriormente estão corretas. Elas são as fontes da investigação da Didática. Assim. Analise os objetivos citados abaixo. Se a escola encaminha para uma intervenção psicopedagógica uma criança que apresenta uma dificuldade em se expressar por meio de textos. É sabido que toda e qualquer classificação se faz mediante algum critério. é usual a classificação com base em seus objetivos gerais. D) A 3 é falsa. alguns itens podem ser alinhados e desenvolvidos com criatividade e lucidez. podemos classificar as pesquisas em três grandes grupos: exploratórias. C) A 2 e 3 estão erradas. Especificação de variáveis e de relação a serem analisadas. a dificuldade pode estar associada “como” a criança aprende. 1. Os conteúdos escolares e os princípios didáticos. com vistas a tomá-lo mais explícito. precisa conhecer os temas fundamentais da didática. assim como a avaliação da aprendizagem. as dificuldades podem estar relacionadas tanto por fatores ambientais quanto também emocionais. descrição e tratamento de coleta de dados. GABARITO E 01 C 02 B 03 E 04 D 05 A 06 E 07 B 08 . Para isso. As dificuldades na aprendizagem podem ser causadas por diversos fatores. 08) A didática tem muitos pontos em comum com as metodologias específicas do ensino. 2. Seleção de sujeitos ou casos. 07) O objeto de estudo da psicopedagogia é a aprendizagem. precisa considerar alguns aspectos metodológicos. EXCETO: A) B) C) D) E) Os objetivos sociopolíticos e pedagógicos da educação escolar. As formas organizadas do ensino. Os métodos de ensino e aprendizagem.05) O Psicopedagogo pode utilizar pesquisas que focalizem situações específicas de cotidiano escolar ou da instituição onde atua. Os livros didáticos. Quando um Psicopedagogo vai realizar um projeto na escola onde atua. 3. Técnicas e instrumentos. Construir hipóteses. A) B) C) D) E) Quadro teórico ou revisão de literatura. a dificuldade da aprendizagem pode estar relacionada “as estratégias” de aprendizagem do aluno. descritivas e explicativas. E) Todas os objetivos estão corretos.

C) Ter. I. V D) V E) II.CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE CATAGUASES – MG. CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE CATAGUASES – MG CARGO:: SUPERVISOR PEDAGÓGICO CARGO SUPERVISOR PEDAGÓGICO EDIITAL Nº. Transcender à fiscalização e constituir-se num trabalho determinado e criativo. a administração escolar.. 02) NÃO constitui atribuição do Supervisor Pedagógico A) trabalhar em conjunto com o corpo docente. Realizar-se tendo em vista as diretrizes da política educacional de Estado.” (Texto-SSE/MG. Deixar a criança escrever livremente. Transformar em hábitos cotidianos a sua formação continuada.” (Celestino A. III. esclarecido e sistematizado. 05) A alfabetização e letramento são temas que vêm sendo discutidos e estudados por educadores nos últimos tempos. Mesmo antes de conhecer o alfabeto e saber ler as crianças poderão produzir textos. Transferir para o aluno e professor a responsabilidade do insucesso escolar. E) Garantir o espaço para a comunicação dialógica problematizadora na educação. Numa visão construtivista. 03) São exemplos da consciência profissional do Supervisor EXCETO: A) B) C) D) E) Atendimento aos professores após preparação e organização do seu trabalho. EXCETO: A) B) C) D) Constituir-se num trabalho de estruturação e organização das atividades preparadas pelos professores. 001//2006 ED TAL Nº 001 2006 01) “A ética profissional exige a competência que implica no saber fazer e no ser. é correto afirmar que o exercício da Supervisão deve. o papel de intelectuais transformadores. B) propor aos professores a adoção de projetos coletivos de ação permite o entrosamento e crescimento coletivos. 04) “Pensar e promover a materialização do interesse coletivo assumido a solidariedade como valor de referência para a organização de seu trabalho. à organização. II. III. IV .. Ser realizado dentro dos parâmetros politicamente definidos. Num trabalho construtivista é fundamental identificar os momentos conceituais de compreensão e produção da escrita. D) é urgente propor aos professores a realização de experiências de trabalhos em grupos com os alunos dos anos iniciais de alfabetização. D) Romper com os esquemas hierárquicos de autoridade. consiste em uma tarefa básica para a administração e supervisão das escolas públicas. Júnior) Fundamentando-se na citação anterior pode-se afirmar que a alternativa que contraria a mesma é A) propor aos professores a realização de planos de aula em horários e dias diversificados é a melhor opção para realização da ação supervisora e desempenho qualificado de cada um. E) Constituir-se num trabalho uníssono. a escrita do nome próprio é pré-requisito para outras aprendizagens. família dos alunos e alunos. II. sem interferências e sem propósitos definidos é uma ótima estratégia numa conduta construtivista. Lutar pela equidade nos relacionamentos interpessoais. junto aos administradores/gestores um amplo papel nos sistemas educacionais. B) prescindir de um projeto educacional resultante da vontade coletiva. publicamente divulgados e legitimados. Qualificar as ações desenvolvidas pelo grupo coeso de professores. E) os trabalhos coletivos possibilitam o fortalecimento das ações educativas. Acerca desses temas.) Com base na afirmativa anterior. racionalização e democratização do sistema educacional. C) trabalhos em grupos e individuais propostos pelo supervisor aos professores na formação continuada é enriquecedor. por tempo indeterminado. III C) II. Numa visão atual de alfabetização é importante trabalhar contextos só após a denominada escrita alfabética.60 - . julgue as seguintes afirmações. IV. V. S. Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s) A) II B) I.

na finalidade. D) aguça a criatividade.61 - . B) no suporte institucional. C) permite ao professor um trabalho com as crianças. B) garantir o sucesso escolar das crianças socialmente desfavorecidas. E) todos itens anteriores estão corretos. 07) “Acompanhando os processos de mudanças da avaliação. no conteúdo. com os textos. B) possibilita imaginar e fantasiar a partir das cenas observadas. a espontaneidade e as analogias com os outros textos já vistos. D) na forma. E) adotar o método fônico em todas as escolas. 2002) Com base no texto anterior pode-se afirmar que as alterações na avaliação em si deverão acontecer: A) no vínculo pedagógico. GABARITO 01 02 03 04 05 06 07 08 A B B A C E D D . Essa iniciativa teve como significação A) ampliar a escolarização da criança pobre.06) A literatura infanto-juvenil tem um importante papel na alfabetização e letramento das crianças porque A) permite a análise das gravuras. E) no sistema social. em fevereiro de 2006. sofreu alteração na organização do Ensino Fundamental que passou a ter duração de 9 anos.” (Vasconcelos. percebemos que há necessidade de serem realizadas alterações tanto na avaliação em si quanto no campo onde ela se dá. C) criar maiores possibilidades para as crianças de 6 anos. C) no sistema educacional. 08) A LDBEN – 9394/96. palavras e desenhos. D) incluir e dar possibilidades iguais para todos.

no trabalho.. III. Mas para que isso ocorra. B) Liberais. C) a escola deve assumir a valorização da cultura de seu próprio grupo. buscar ultrapassar seus limites para que as crianças pertencentes as diferentes grupos sociais tenha também acesso ao saber. C) quando ocorrem avaliações de desempenho do aluno. III 03) De acordo com a LDB/96 é objetivo da Educação Básica A) desenvolver integralmente a criança. Acompanhar o desenvolvimento do trabalho docente. E) quando o aluno aprende a interpretar textos. C) participação na elaboração e divulgação do PPP da escola. ao final de cada bimestre. na mídia ou no lazer.394/96 que mais se destacaram foram A) Tradicionais. B) desenvolver o educando. CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO VICENTE DE MINAS – MG CARGO:: SUPERVISOR PEDAGÓGICO CARGO SUPERVISOR PEDAGÓGICO EDIITAL Nº. Coordenar projetos e atividades de recuperação de aprendizagem. E) apenas as alternativas A e B estão corretas. compete ao Supervisor Pedagógico I. D) Tecnicistas. pedagógico e de liderança no espaço escolar. II. tem o propósito de contribuir para que os alunos se apropriem de conteúdos sociais e culturais de maneira crítica e construtivista. como as que acontecem na família. É(são) verdadeira(s) apenas a(s) afirmativa(s) A) I e II B) I C) II.. complementando a ação familiar e comunidade. C) a formação básica do cidadão. II. D) a consolidação e aproveitamento de conhecimentos adquiridos no Ensino Fundamental. D) quando os alunos decifram os códigos linguísticos. E) formar diplomados nas diferentes áreas de conhecimento. intelectual e social. em seu aspecto físico e psicológico. III D) I. 07) Realizar ações específicas para ensinar o aluno aprender a ler e escrever é A) quando o aluno percebe que a leitura tem uma função social. aptos para inserção em setores profissionais e para participação no desenvolvimento da sociedade brasileira. 02) Ao implementar a execução do Projeto Pedagógico da Escola. Sobre esse fundamento é correto afirmar que A) a função da escola distingue-se de outra prática educativa. possibilitando prosseguir os estudos. B) quando trabalhamos a especificidade da alfabetização. III E) I. B) a função da escola em proporcionar um conjunto de práticas pré-estabelecidas. 04) Um dos fundamentos abordados nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN’s) é a “função social da escola”. E) promover articulação com diversos projetos pedagógicos. B) cumprir a formalidade legal dando conceitos aos alunos. D) todas as afirmativas relacionadas anteriomente estão corretas. 05) As Tendências Pedagógicas pós Lei de Diretrizes e Bases 9. .CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO VICENTE DE MINAS – MG. C) Renovadas. EXCETO: A) formação de grupos de estudos para implementar novas mudanças. Organizar encontro dos educadores. e ao mesmo tempo. assegurar-lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania favorecendo-lhes meios para progredir no trabalho e estudos posteriores. E) Progressistas. é necessário. 001//2006 ED TAL Nº 001 2006 01) A Supervisão Pedagógica tem um papel político.62 - . D) reunião pedagógica de estudo e planejamento com professores.

III C) III. E) Estão corretas as alternativas A. B e C. 08) Uma ação positiva do Supervisor Pedagógico na escola. II D) II. II. identificando-as corretamente com seus percussores. I. A) Propor atividades abertas e diversificadas. sem exclusões de alunos.A. B) Propor debates.R.63 - . III. Leia as alternativas abaixo e marque a que NÃO coaduna com esta postura do Supervisor Pedagógico. não se elabora uma nova teoria do conhecimento e se os oprimidos não podem adquirir uma nova estrutura do conhecimento que lhes permita reelaborar e reordenar seus próprios e apropriar-se de outros. ( ) Rousseau ( ) Piaget ( ) Paulo Freire A sequência está correta em A) I. D) Centrar a aprendizagem dos conteúdos e avaliar os alunos. que possam ser abordadas por diferentes níveis de comprometimento do desempenho dos alunos e que não destaque os que mais sabem dos que sabe menos.06) Analise as afirmativas abaixo. mas insiste que o conhecimento não é suficiente se. I. Buscou interpretar as aspirações da burguesia em relação ao ensino e propôs uma nova concepção de ensino. Relacione as afirmativas anteriores. deve definir claramente a atuação de cada professor. C) A avaliação do desenvolvimento dos alunos deve ser feita como uma análise coerente do percurso de cada estudante. I E) N. Concebe o conhecimento como resultado da ação que se passa entre o sujeito e um objeto. III B) II. I. pesquisas. registros escritos e falados de trabalhos realizados. baseada nas necessidades e interesses imediatos das crianças. quantificando respostas-padrões com práticas que preconizam a exposição oral. ao lado e junto deste. tendo em vista a evolução de sua competência de resolver problemas de toda ordem e progresso na organização deste trabalho escolar. II. numa proposta de trabalhar com educadores. III. Não considera o papel informativo o ato de conhecimento na relação educativa. GABARITO 01 02 03 04 05 06 07 08 B D B D E B C D . a repetição e a memorização.

. evidenciando a preocupação com os problemas da aprendizagem na área médica. 04) No estágio de desenvolvimento cognitivo da criança. por meio da análise de conteúdos manifestados e latentes. C) apenas a afirmativa III é falsa. entre outras como o desenho. B) analisar a produção do sujeito em relação à produção de crianças da mesma série. B) As relações com outros profissionais. II. EXCETO: A) Os princípios da psicopedagogia. ainda no Século XIX. os primórdios da Psicopedagogia ocorreram na Europa. cognitivos. por volta do ano de 1946. Na França. Acredita-se que na época os comprometimentos da área escolar eram somente problemas de causas orgânicas. É correto afirmar que A) apenas a afirmativa I está correta.. onde o desenho é utilizado também como parte integrante de um diagnóstico. No Brasil há aproximadamente trinta anos surgem os primeiros grupos de estudo sobre a aprendizagem e o Sistema Educacional Brasileiro. E) todas as alternativas anteriores estão corretas. 001//2006 ED TAL Nº 001 2006 01) Atualmente. 02) Os Psicopedagogos devem seguir certos princípios éticos. Sobre este assunto. B) A criança soluciona problemas de conservação.64 - . B) todas afirmativas estão corretas. EXCETO: A) O pensamento adquiriu reversibilidade. no desenho. sejam incorporadas às práticas educativas. O código de ética devidamente aprovado pela Associação Brasileira de Psicopedagogia no ano de 1996. D) solicitar que o sujeito escreva o que falou sobre o desenho. IV. de acordo com os novos Parâmetros Curriculares Nacionais. CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE LUMINÁRIAS / MG CARGO:: PSICOPEDAGOGO CARGO PSICOPEDAGOGO EDIITAL Nº. C) observar o desenho como um todo e interpretá-lo levando em consideração as hipóteses levantadas na aplicação de outras técnicas. E) todas afirmativas estão incorretas.CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE LUMINÁRIAS / MG. III. D) as afirmativas II e III são falsas. os aspectos afetivos. é correto afirmar que pode-se A) verificar. E) O sigilo. que as linguagens artísticas. no período das operações concretas é correto afirmar que. regulamenta as seguintes situações. A crença que os problemas de aprendizagem eram causados por fatores orgânicos perdurou até recentemente. D) As publicações científicas. Na prática psicopedagógica. foi criado o Primeiro Centro Psicopedagógico com um trabalho cooperativo entre médicos e pedagogos e era destinado às crianças com problemas escolares. tem sido proposto pelas orientações oficiais para currículos e programas. C) As abordagens teóricas. motores e emocionais que elucidam a dificuldade de aprendizagem. C) A idade referente a este período é de onze aos quinze anos. analise as afirmativas abaixo. . D) A criança não pode resolver problemas verbais e problemas hipotéticos mais complexos. I. 03) Historicamente. E) A idade das operações concretas vai de sete aos onze anos.

B) Todas afirmativas estão corretas. GABARITO 01 02 E C 03 04 B C 05 06 D C 07 08 A C . Realiza uma competência da sua área. O Psicopedagogo deve se colocar como mediador e estabelecer uma interação com a criança. estabelecer um vínculo positivo com o aprendiz. B) a psicopedagogia tem enfoque transdisciplinar. D) conhecendo apenas uma área de conhecimento.05) Para Vygotsky.” Baseado nesta ideia NÃO é correto afirmar que A) a psicopedagogia colhe conhecimentos de várias áreas como psicologia. Quando o Psicopedagogo estabelece este vínculo. C) a psicopedagogia é a associação da psicologia com a pedagogia. medicina. sobre este assunto.65 - . E) Sua prática deve ser integrada à ação da equipe escolar contribuindo para a flexibilização de atuação de medidas que coloca questões que estimulem reflexões e a confrontação. EXCETO: A) Incentivar a implementação de projetos que estimulem a autonomia de professores e alunos. O jogo é um elemento fundamental na inserção no mundo. importantes pesquisadores dentro do seu tempo.. Piaget e Winnicott. C) Apenas a afirmativa II está correta. etc. As pesquisas de Piaget – em suas estruturas mentais na classificação dos jogos em exercícios simbólicos e de regras – são fundamentais para que possamos entender o desenvolvimento. a psicopedagogia tem como meta compreender a complexidade dos múltiplos fatores envolvidos no processo de aprendizagem. C) Incentivar os sujeitos da ação educativa a atuarem desconsiderando as bagagens intelectuais e morais da comunidade. a fim de proporcionar o resgate do prazer de aprender. atividade lúdica é ação/reação/conduta. Está realizando um diagnóstico. B) Estimular parceria entre escola e família. Busca o resgate das raízes dessa instituição e ao mesmo tempo em que possa atuar de acordo com a realidade vivenciada no momento atual. integra a escola às reais demandas da sociedade. 06) Para Rubinstein (1996) “. E) Todas afirmativas estão incorretas. o Psicopedagogo não seria capaz de abarcar o processo ensino-aprendizagem. Analise os itens abaixo. Usa-a como recurso didático. Diante desta afirmativa. B) apenas os itens II e III são falsos. com questões insuficientemente discutidas. II. 08) A ação psicopedagógica numa instituição também visa fortalecer a sua identidade. o Psicopedagogo que procura investir nesta concepção no processo ensino-aprendizagem deve. D) todos os itens estão corretos. 07) Cabe ao Psicopedagogo. É correto afirmar que A) apenas o item I está correto. ajudando a aprender a pensar e a estabelecer relações entre os conteúdos trabalhados. D) Orientar e interagir com os professores no sentido de desenvolver mais o raciocínio do aluno. III. concordam que o brincar é fundamental no desenvolvimento da criança. pedagogia. D) Apenas as afirmativas I e III estão corretas.. C) apenas o item III é correto. E) a transdisciplinaridade melhora e amplia o conhecimento do processo ensino-aprendizagem. E) apenas o item II é correto. é correto afirmar que I. II. III. Diante desta afirmativa é possível fazer uma rica relação no trabalho a realizar na psicopedagogia. permitindo que o Psicopedagogo faça uma intervenção adequada dentro das faixas etárias. A) Apenas a afirmativa I está correta. Assinale a alternativa correspondente. O simbólico. I. fonoaudiologia.

O supervisor deve ser um educador e como tal deve estar no combate a tudo aquilo que desumaniza a escola. a expropriação do saber do professor. D) viagens de Estudo. Cada professora deverá se preparar em casa e levar tudo pronto para a escola. EXCETO: A) B) C) D) E) O núcleo de definição e de articulação da Supervisão deve ser o pedagógico. A função supervisora deve caminhar na direção da interdisciplinaridade. pode-se afirmar que.” Com base na citação anterior.R. carinho. pode-se afirmar A) B) C) D) E) que as relações interpessoais na escola são dispensadas. atenção. corretamente. a professora não queria as crianças na sua sala. A supervisora agiu corretamente porque A) B) C) D) E) a partir de 2006 todas as crianças de 6 anos deverão ser matriculadas no Ensino Fundamental. a criação de um grupo de estudos. Conversou então com a professa e chamou os pais dessas crianças para transferi-las para o Ensino Fundamental. pois a lei que fundamenta os encontros e reuniões de professores continua em vigor. N. 04) Numa escola de Educação Infantil a supervisora ao analisar as fichas de 8 (oito) crianças. a produção do conhecimento pelos professores. 001//2007 ED TAL Nº 001 2007 01) A introdução da Supervisão para o interior da escola trouxe A) B) C) D) E) a autonomia dos professores. Mariana agiu A) B) C) D) E) corretamente. uma caminhada em conjunto. de forma incorreta. . acompanhar a caminhada do processo educativo como um todo é da direção escolar. B) seminários. a valorização do professor. E) boletins. CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE MIMOSO DO SUL / ES CARGO:: PEDAGOGO CARGO PEDAGOGO EDIITAL Nº.A. Cabe à supervisão organizar o trabalho pedagógico da escola. a professora da Educação Infantil não estava preparada para trabalhar com essas crianças. incorreto.. pois não é a supervisora responsável por esta decisão. não se reúne mais com as professoras mensalmente. afirmando não ser mais uma exigência legal. atendimento às necessidades. a busca de caminhos alternativos em sala de aula é de responsabilidade única do professor.. O núcleo de definição da ação supervisora deve ser o de registro e dados do desenvolvimento dos alunos. C) observação. as crianças de 6 anos já estão velhas para permanecerem na Educação Infantil. que a crítica dos acontecimentos ajuda a compreender a própria participação do professor no problema.CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE MIMOSO DO SUL / ES. os professores têm em casa e não na escola. pois a partir de 2007 o horário para planos e estudos foi cancelado.66 - . no início de ano verificou que as mesmas haviam completado 6 (seis) anos no mês de janeiro. 03) Uma das técnicas bem utilizadas pelo supervisor na escola é A) workshop. Pedagoga da Escola Plínio Silva de Ensino Fundamental. pois quem coordena e manda no trabalho pedagógico é a supervisora. pois cada professor sabe o que faz e de vez em quando participa de cursos. 02) Numa definição positiva do trabalho do supervisor. 06) “A interação entre supervisor e professor é fundamental pois permite o avanço. corretamente. 05) Mariana.

GABARITO 1 2 3 4 5 6 7 8 B B C A C C E D . Com essa atitude. Flávia. professora do Ciclo inicial de alfabetização. ter conhecimento do dialeto das crianças. a escola tem critérios importantes e legais na organização das turmas. indagou a supervisora de sua escola se poderia começar o seu trabalho de alfabetização produzindo coletivamente um texto oral com os alunos após um diálogo informal. na Escola Equipe. desinteresse pelo trabalho da professora. também. Elaine. com a professora sobre a situação. imediatamente trocou o aluno de sala atendendo a mãe.67 - . exigindo que o mesmo fosse trocado de sala. em nenhum momento conversou.07) Lúcia. pois os alunos ainda não sabem ler. Elaine demonstrou A) B) C) D) E) ter pleno conhecimento de como se começa a alfabetizar as crianças. ter estudado bastante sobre o processo de alfabetização de crianças. todas as respostas anteriores estão corretas. a supervisora. a supervisora. 08) Crislaine. afirmou que não. a supervisora não pode agir de forma solitária. total desconhecimento do processo de alfabetização. Flávia agiu de forma INCORRETA porque A) B) C) D) E) em nenhum momento chamou a mãe para uma conversa. mãe de Artur que está na fase inicial de alfabetização. com outra professora. foi até a professora e disse que não concordava com a inserção de seu filho naquela turma.

C) Zelar pelo bom relacionamento com especialistas de outras áreas. II. E) N. assimilação. 3 D) 2. CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE GARARU / SE CARGO:: PSICOPEDAGOGO INSTITUCIONAL CARGO PSICOPEDAGOGO INSTITUCIONAL EDIITAL Nº. doenças. através da observação ativa. Analise os itens relacionados abaixo.. deve estar atento para identificar possíveis alterações e alguns pontos devem ser considerados. desenvolvimento. como distância de objeto. preventiva e teórica. organização. III. B) O item I e II estão corretos. B) A criança estará pronta à expressão oral quando sua expressão motora estiver efetivada. próprio desenvolvimento cognitivo. 2. 6º. I. 04) Um Psicopedagogo ao realizar uma avaliação da linguagem de uma criança na faixa etária de zero a seis anos. mas especialmente ao espaço epistemológico que lhe cabe. EXCETO: A) Manter-se atualizado quanto aos conhecimentos científicos e técnicos que tratem o fenômeno da aprendizagem humana. Apropriação dos conteúdos escolares. D) Todas as alternativas anteriores estão corretas. C) A criança consegue classificar e seriar objetos através de palavras. lo espontaneamente. Orientação de estudos.CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE GARARU / SE. capacidade de inventário. o Psicopedagogo no Brasil ocupa-se de algumas modalidades. etc. Assinale a alternativa correspondente. 02) Segundo Lino Macedo. aprendizagem. cognitivo maior do que a escola costuma ensinar. A sequência está correta em A) 3. adequação significante-significado. 1 E) 1. implantação e execução de projetos de Educação e Saúde Pública relativos a questões psicopedagógicas. mantendo uma atitude crítica. D) Apenas a alternativa B está correta. 001//2006 ED TAL Nº 001 2006 01) O campo de atuação do Psicopedagogo refere-se não só ao espaço físico onde se dá esse trabalho.A. E) Colaborar com o progresso da psicopedagogia. uma articulando-se a outra. na abordagem psicopedagógica. E) Estão corretas as alternativas A. Está correto afirmar que. É determinado que são deveres fundamentais desses profissionais. também pode detectar possíveis perturbações no processo de aprendizagem. a causação e a modalidade de perturbação que em cada caso motiva a demanda assistencial. ( ) Ajudar o aluno a aprender as condições necessárias para seu 1. 1. marque a alternativa correta. C) Na “hora do jogo” é uma sessão diagnóstica onde podem ser extraídos importantes aspectos da aprendizagem. 05) Considerando os momentos do processo do diagnóstico que procuram obter dados necessários para compreender o significado.R. Das Responsabilidades dos Psicopedagogos em seu Art. D) Todos os itens estão corretos. etc. 2. C) Apenas o item III está correto.. 1. Desenvolvimento do raciocínio. pois trabalhamos com pensamentos necessários ao ato de aprender. O trabalho preventivo.68 - . A) O item I é falso. se expressa primeiro pela ação e do gesto. 3. Relacione a 2ª coluna de acordo com a 1ª. ( ) Organizar a vida escolar da criança quando esta não sabe fazê2. EXCETO: A) A primeira entrevista também chamada “motivo da consulta”. 3 03) O Código de Ética dos Psicopedagogos estabelece dentre outras coisas. B e C. O trabalho que o Psicopedagogo realiza independe do seu campo de atividade e o modo de abordagem do seu objeto de estudo. ( ) Através de jogos podemos promover um desenvolvimento 3. 2 B) 3. B) A reconstrução da história da criança “história vital” aborda as áreas tais como antecedentes natais. de abertura e respeito em relação às diferentes visões do mundo. B) Assumir somente as responsabilidades para os quais esteja preparado dentro dos limites da psicopedagogia. E) Apenas a alternativa A está correta. Sua forma de abordar o objeto de estudo pode assumir caráter específico dependendo da modalidade clínica. A) A linguagem se constrói a partir da ação da criança. . é a primeira ocasião para estabelecer hipóteses sobre os aspectos importantes para o diagnóstico do problema de aprendizagem. 1 C) 2. D) Participar e refletir com as autoridades competentes sobre a organização. Diante desta afirmativa.

todo o peso do que viveram na relação triangular e que esta resguardada em seu inconsciente. D) Apenas o item III está correto. I. III GABARITO 01 02 03 04 05 06 07 08 A C D D E C E A . II. sendo os pais as primeiras figuras ensinantes. A atuação psicopedagógica voltada para o sujeito aprendente e sua relação com o conhecimento. I. representado no espaço clínico. I. IV. é correto afirmar que: A) A intervenção psicopedagógica mescla-se com a forma como ministra os conteúdos escolares. Verifica-se quais condições socioeconômicas. facilitará o diagnóstico e realçará a melhor maneira de intervenção dentro destes sistemas. B) Ao estabelecer parcerias entre escola e a família. III. II. firma-se também sobre a relação que se estabelece entre o sujeito que apresenta distúrbios de aprendizagem e o especialista. Analise os itens abaixo diante da afirmativa dada. IV. Podem verificar a lateralidade e lecto-escrita. III. O desenho da figura humana é um exemplo muito usado nesta prova. afetivo e desejante. C) Todos os itens estão corretos. Provas Psicométricas. IV. II. IV B) I. Acerca disso. Provas Projetivas. II. II. preocupando-se com as relações entre quem ensina e quem aprende em um caráter interdisciplinar. alguns aspectos serão mais precisamente revelados através da administração de algumas provas durante o processo do diagnóstico. B) Apenas os itens I e II estão corretos. 08) Na verificação dos problemas de aprendizagem. apesar de ser redirecionado à construção de uma modalidade de aprendizagem saudável. III. aquisição da linguagem entre outros. Como reação do processo de transferência.06) O tratamento psicopedagógico. Provas Específicas. D) O sujeito que aprende deve ser visto como um todo na rede de relações: um ser que é orgânico. I A sequência está correta em A) II. E) Todas as alternativas anteriores estão coerentes com o enunciado dado na questão. relacione a 2ª coluna de acordo com a 1ª. ocorre a contratransferência. I. III. Após a análise desta afirmativa. IV.69 - . D) I. estuda e analisa as questões relacionadas ao processo de aprendizagem escolar e ao seu tratamento. IV. 07) A psicopedagogia é um campo do saber que pesquisa. Poderão surgir situações cheias de provocações que vão requerer do especialista a devida compreensão dos mecanismos transferenciais e sua relação com as figuras parentais. I. E) Apenas o item II não está correto. III. Avaliam o aspecto intelectual do comportamento da criança. diante de uma instrução que obriga o sujeito a representar-se em situações estereotipadas e carregadas emocionalmente. Assinale a alternativa correspondente. III. C) Conhecer o modelo de sistema escolar. III C) II. fica evidente que elas terão. A) Apenas o item I está correto. aproveitamento de recursos e ideologia familiar. II. ( ( ( ( ) ) ) ) ( ) Desvendam quais são as partes do sujeito depositados nos objetos que aparecem como suportes de identificação e em que mecanismo atuam. o Psicopedagogo amplia os recursos e as possibilidades de auxiliar o aluno no processo de aprendizagem. III E) II. que é a resposta que o especialista dá ao seu paciente ao manifestar a sua transferência. com processos cognitivos e emocionais da criança. Provas do Ambiente. familiar e de comunidade com o qual o Psicopedagogo irá interagir. intelectual.

D) formação do homem atuante. B) Para quem tem alguma deficiência. D) só poderão concluir o Ensino Médio os maiores de 20 anos. B) Protagonista. D) O surdo.CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE GARARU / SE.. os alunos maiores de 16 anos. 001//2006 ED TAL Nº 001 2006 01) Numa Gestão Democrática Escolar o aluno passa a ser A) Coadjuvante. 05) A LDBEN – 9394/96 quando se refere à Educação de Jovens e Adultos (EJA) explicita que A) os conhecimentos adquiridos pelos alunos informalmente serão aferidos e reconhecidos mediante a exames. C) constatar o que ele sabe. B) formação política do homem. 07) Avalia-se o aluno para A) premiar. C) Os estudantes com deficiência devem opinar sobre as medidas adotadas para apoiá-los na escola regular. C) Evitar os comentários sobre a avaliação com os alunos. B) só poderão realizar estudos para a conclusão do Ensino Fundamental. D) todas as opções estão corretas. 08) “As tecnologias existentes atualmente no mercado.A. B) mudar a forma e conteúdo. EXCETO: A) Uma criança que não consegue falar ou mexer os braços é capaz de aprender. existe a tecnologia assistiva que ajuda no aprendizado. E) Um experimentador de métodos e processos.. B) Escolher recursos coerentes com os objetivos propostos. E) dar um conceito. facilitam a aprendizagem de alunos deficientes. C) formação prática do homem. C) ter uma equipe rotativa. pode aprender a falar pela metodologia da oralização . E) Para que o surdo aprenda a falar será preciso utilizar a técnica da imposição.R. D) procurar manter ideias e planos adversos. EXCETO: A) Utilizar técnicas diversas e instrumentos variados.70 - . E) N. D) Evitar dar apenas uma nota fria. E) trabalhar exclusivamente com professores experientes. 04) Ao avaliar o rendimento escolar do aluno. E) da escola. C) a EJA será destinada àqueles alunos que tiveram acesso ao ensino e querem dar continuidade aos mesmos. 02) Para se desenvolver uma política educacional eficiente a escola deve A) manter os planejamentos elaborados por um prazo de 6 anos. E) Tornar imprescindível o comentário sobre as falhas e acertos com os alunos. GABARITO 01 02 B B 03 04 D C 05 06 A A 07 08 D E . C) dos professores. 06) Segundo a LDBEN – 9394/96 o Ensino Fundamental terá como objetivo a A) formação básica do cidadão. além de se comunicar por libras. E) formação para transformação. o professor deve. C) Mediador dos processos decisórios. B) manter uma equipe concorde. CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE GARARU / SE CARGO:: PROFESSOR DE PEDAGOGIA (PNS) CARGO PROFESSOR DE PEDAGOGIA (PNS) EDIITAL Nº. D) Um especulador das ações.” Com base na citação anterior pode-se afirmar que. B) dos alunos. D) intervir a fim de mudar. 03) A avaliação escolar deve estar a serviço A) de uma boa aprendizagem e de um ensino de qualidade.

complementando a ação da família e da comunidade. Saber para si. II.. . alternativamente e consecutivamente. trabalho e consumo. B) Os Temas Transversais constituem novas áreas com conteúdos. que devem ser democratizados via educação escolar. tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura. a compreensão do ambiente natural e social do sistema político. da escrita e do cálculo. Refletindo sobre esta prática. 04) Para estar em consonância com as demandas atuais da sociedade é necessário que a escola trate de questões que interfiram na vida dos alunos e com as quais se vêem confrontados no seu dia-a-dia. Sobre a tríplice finalidade podemos afirmar que ( ) o educando tem o direito de aprender aquilo que a escola tem a ensinar. C) através de um trabalho individual.. II. São estes meios utilizados pelos educadores para a instrumentalização dos cidadãos na perspectiva.PEDAGOGIA EDIITAL Nº. I. de forma sistematizada. A sequência correta das alternativas é A) I. III. psicológico. D) a ação do professor deve ser indagadora e estar atento às estratégias que seus alunos usam para sua aprendizagem. à igualdade de direitos. D) a consolidação e o aproveitamento dos conhecimentos adquiridos no Ensino Fundamental. Esta proposta encontra-se integrada nos PCN’s. das tecnologias. II. consolida e amplia o dever do poder público para com a educação em particular para com o Ensino Fundamental. entre outros A) desenvolver no educando. B) o professor deve incluir trabalhos em pequenos grupos. I. através do manuseio de material de apoio e manipulação de objetos e diálogo (professor-aluno). Analisando esta assertiva está correto afirmar que. o professor deve incentivar a verbalização cognitiva. intelectual e social.71 - . EXCETO: A) As problemáticas sociais em relação cultural aos Temas Transversais são integradas na proposta educacional dos PCN’s. mas não significa que os Temas Transversais devam ser tratados igualmente em todos os lugares. I. C) O conjunto de documentos de Temas Transversais discute a necessidade de considerar valores gerais e unificadores que definam seu posicionamento em relação à dignidade da pessoa. saúde. 02) Conteúdos são os conhecimentos produzidos e acumulados historicamente pela humanidade. II. a interação entre uma dupla de crianças. III. CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE PIRAMBU / SE CARGO:: PROFESSOR II . especificação e especificidade da educação escolar.PEDAGOGIA CARGO PROFESSOR II . III. E) Além das adaptações dos temas apresentados é importante que sejam desenvolvidos temas locais. II 03) A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei Federal nº 9394/96). III.CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE PIRAMBU / SE. C) desenvolver a capacidade de aprender. objetivos e orientações didáticas. ( ) significa a tradução do saber aprendido em capacidades específicas para uma prática profissional crítica. E) todas as alternativas anteriores estão corretas. em posicionamento. 001//2007 ED TAL Nº 001 2007 01) Para que o processo de escolarização da construção do conhecimento não produza uma postura rígida frente ao mesmo. organizada e coerente. E) formar diplomandos nas diferentes áreas de conhecimento aptos para a inserção em setores profissionais e participação no desenvolvimento da sociedade brasileira. está correto afirmar que A) o professor deve passar pela utilização de várias possibilidades de lidar com o conhecimento dentro da sala de aula. ( ) o ensino de determinados conteúdos pode visar prioritariamente a formação de determinadas habilidades intelectuais e psicomotoras. ( ) significa a articulação dinâmica daquilo que o sujeito sabe fazer. proporcionar interação adulto-criança e. possibilitando o prosseguimento de estudo. Saber para ser. orientação sexual. III E) I. I. É um dos objetivos fundamentais do ensino em questão. I D) II. B) desenvolver integralmente a criança de 0 (zero) a 6 (seis) anos em seu aspecto físico. das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade. meio ambiente. são ética. II C) III. pluralidade cultural. nos Temas Transversais. assegurando-lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecendo-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores. É preciso enfatizar a tríplice finalidade do saber ensinado e trabalhado na escola. Saber para fazer. II B) I. ele necessita da diversificação mais que da utilização de uma abordagem única. I. D) Os Temas Transversais que compõem os PCN’s. atitude e comportamento diante da sociedade capitalista brasileira.

EXCETO: A) O atendimento que a secretária da escola dá aos pais é atencioso e respeitoso. num significado mais amplo do que apenas situações burocráticas ou administrativas. uma organização democrática. IV. existem quatro objetivos fundamentais que decorrem do processo de assimilação ativa dos conteúdos e desenvolvimento dos alunos. III E) I. a ponto do aluno saber aplicá-lo. Para que uma escola possa realizar essa função. por meio de exercitação. considerando o enunciado. um educador precisa A) conhecer o aluno concreto.72 - . B) dominar o assunto e saber selecionar conteúdos cognitivos importantes para o aluno. São exemplos de como a organização da escola pode funcionar como uma prática educativa. E) A escola coloca o aluno no centro de suas expectativas. 08) Considerando a metodologia do ensino. II. IV. Transferir inteligentemente esses conhecimentos e metodologias para situações-problemas diversos. o educando é o sujeito central do processo e o educador apenas acompanha-o. A sequência correta da questão é A) I. o professor utiliza um método. II. auxiliando na sua atividade e percebendo se o conhecimento foi aprendido. ( ) Há neste caso. 07) Uma das funções profissionais básicas do educador é participar da organização e gestão da escola. Produzir novas e criativas visões e interpretações da realidade. os quais devem ser relevantes dentro do espaço de criação e recriação das relações que se estabelecem dentro da escola. a escola humanizadora deve exercer um papel humanizador e socializador que possibilite a construção do conhecimento de valores necessários à conquista da cidadania plena. D) organizar avaliações como um processo contínuo e dinâmico. ( ) Para alcançar este objetivo. Faça a correspondência de acordo com os objetivos citados. demonstração de vídeos. I V GABARITO 01 02 03 04 E A C B 05 06 07 08 C E C C . 06) Para preparar e ministrar uma aula eficiente. I. II. Apropriar-se dinâmica e independentemente desses conhecimentos e metodologias. Analise os objetivos abaixo. III. é preciso levar em conta algumas sugestões. IV. I. considerando assim. aplique os conhecimentos adquiridos para solucionar atividades que exijam raciocínio lógico e alcancem resultados satisfatórios nas situações que lhes foram apresentadas. tais como A) vida cotidiana de quem aprende. C) conhecer produtos de aprendizagem compartilhados com alunos e delinear expectativas de aprendizagem para “aprender a aprender”. na aprendizagem. Esses conteúdos deverão ser expostos ao educando. IV C) II. etc. III B) III. ( ) Nesse objetivo. para que o aluno independentemente e auxiliado por ele. B) Durante a distribuição da merenda escolar.05) De acordo com a Lei 9394/96 LDB. que permita a construção do conhecimento pelo aluno evitando improvisações e garantindo a organização da prática pedagógica. da criação desses conhecimentos associados a outros já adquiridos. a necessidade da aproximação do educando com conteúdos socioculturais. I. E) apenas a alternativa A está correta. o melhor aproveitamento do tempo e espaço que também possa atender às necessidades emergentes durante uma aula. II. III. ( ) A renovação da cultura exige que se ultrapasse a incorporação e a aplicação de conhecimentos e ela exige o risco da inventividade. B) vida cotidiana daquele que ensina. C) As reuniões pedagógicas apresentam um espaço de manifestação de poder do diretor. através de métodos expositivos tais como exposição oral. é necessário levar em conta a vida cotidiana daquele que aprende e daquele que ensina. Assimilar receptivamente conhecimentos e metodologias como conteúdos socioculturais. E) todas as respostas estão de acordo com o enunciado da questão dada. IV I. D) A escola estimula o trabalho coletivo e solidário através de projetos e eventos realizados em datas especiais. C) uma vez que cada um traz consigo elementos extrínsecos à realidade escolar. D) apenas as alternativas A e B estão corretas. pelo qual criará situações. as merendeiras apresentam atitudes e modos de agir que influenciam a educação das crianças positivamente. III D) II.

prevenir. D) A disposição dos envolvidos na construção do PPP. atuando na superação das diferenças sociais e do respeito ao ser humano. D) Ensino Fundamental e na Educação Infantil.. D) determinação de critérios e normas a serem seguidas. Mara utilizou a avaliação A) formativa. C) diagnóstica. classificar. valorização do profissional da educação. D) um direito. B) pela formação de homens conscientes. D) A gestão coparticipativa exige novos padrões de gerenciamento. questionar. prevenir. compromisso político-social. liderança. C) na formação da consciência social. discernir. C) unidade de propósito. o Presidente Lula sancionou uma lei modificando a LDBEN – 9394/96. CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE CARANGOLA / MG CARGO:: PEDAGOGO CARGO PEDAGOGO EDIITAL Nº. C) informações administrativas. C) O rompimento com algumas práticas obsoletas na ação educativa. 07) Nos primeiros dias de aula a professora Mara procurou conhecer mais de perto seus alunos de modo mais informal. 06) Segundo Regina Haydt. basicamente a avaliação apresenta três funções que são A) informar. EXCETO: A) A consolidação do processo democrático escolar resulta de uma ação não intencional. 08) No ano de 2006. C) Ensino Religioso. classificar.” Com base na citação anterior pode-se afirmar que. B) O engajamento e compromisso de todos. 03) Pode-se entender a gestão colegiada da escola pública como A) deliberação contínua. E) formar.. B) Educação Infantil. 02) A gestão escolar compreendida como qualidade de ensino no decorrer do processo de escolarização. A mesma foi alterada no(a) A) Ensino Médio. solucionar. 04) “A gestão participativa é considerada como condição para o desenvolvimento da educação e sociedade democráticas. B) A gestão participativa escolar promove rupturas nas relações de poder. responsabilidade profissional.73 - . . E) As decisões são sempre compartilhadas para que sejam atendidos os interesses de todos. competência. E) facilitação das ações educativas. B) administração financeira. E) comunicação e intercâmbio entre as várias instituições. 001//2007 ED TAL Nº 001 2007 01) Quando a escola opta por um conceito de sociedade democrática. relacionar. Depois Mara selecionou atividades adequadas ao nível da turma para que pudesse trabalhar com as crianças. C) As relações interpessoais são fortemente estimuladas na gestão democrática. um dever. plural e justa ela atua A) pelo desenvolvimento do homem. E) controladora. B) somativa. D) classificatória. E) A compreensão dos participantes sobre a necessidade de sua construção. Ao proceder desta forma. D) classificar. C) diagnosticar. controlar. B) classificar. autonomia. Procurou saber qual o grau de familiaridade das crianças com o mundo da leitura e da escrita.CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE CARANGOLA / MG. caracteriza-se como A) fato inovador. críticos. 05) Na elaboração do Projeto Político Pedagógico da escola é imprescindível considerar. B) iniciativa social. E) Educação de Jovens e Adultos (EJA). D) na realização do homem cognoscente. EXCETO: A) Que a definição teórico-metodológica da escola constrói a sua identidade. E) na formação do ser político. classificar. liberdade.

E) Intervir sempre. pode-se afirmar que. D) Promove a competição e concorrência no ato de aprender. D) Ao selecionar conteúdos pertinentes.74 - . M. III.09) “A brincadeira é muito valorizada na Educação Infantil como uma das principais atividades da creche e da préescola. E) No mundo moderno não basta ao educador ser alfabetizado. 11) Leia com atenção as afirmativas abaixo. A criança consegue perceber sons e se expressar por meio deles a partir de 1 ano de vida. A organização da sala de aula em cantos diversificados é uma oportunidade que contribui para a autonomia da criança. E) As interferências dos professores em determinadas brincadeiras das crianças é fundamental para a aprendizagem. novos temas e materiais múltiplos deverão ser oferecidos às crianças. E) Somente a afirmativa I é falsa. IV. B) O não desenvolvimento da autonomia do aluno. o professor contribui com a formação dos alunos. o professor colabora com os alunos na apreensão dos conteúdos. E) Ressalta as diferenças individuais. D) Literatura de cordel. B) Considera a diversidade. para eles e em função deles. 10) O trabalho por projetos é. 12) Com relação à mediação do professor na aprendizagem dos alunos. 15) São textos que devem ser trabalhados com os alunos em sala de aula. E) Jornal litúrgico. Marque a opção correspondente. C) Telefone sem fio. B) As afirmativas I e II são falsas. I. C) Propõe trabalhos diferenciados para os alunos incluídos. D) Será necessário nas brincadeiras infantis interagir com as crianças. V. EXCETO: A) As brincadeiras na Educação Infantil deverão ser variadas. C) O receio do aluno em arriscar e mostrar sua forma de aprender. C) É importante que o professor forme agrupamentos produtivos e os ajude a pensar. C) As afirmativas I. B) Folders. D) As afirmativas IV e V são falsas. organizando e estruturando o trabalho para os alunos será sempre necessário. ainda.” Tendo como referência a citação anterior pode-se afirmar que. C) Cenários novos. B) É preciso brincar da mesma forma vários dias para dar segurança à criança. EXCETO: A) Desarticulação do ensino com a realidade.” (Mello. atualmente. II e III são falsas. . Não é comum a criança de 3 anos manifestar seus desejos e frustrações com atitudes não delicadas. B) É prescindível ao professor alfabetizador ser um leitor.) Fundamentando-se na afirmativa anterior e. EXCETO: A) É primordial que o professor se descubra como leitor. 13) Uma escola inclusiva é aquela que A) Reúne num mesmo espaço todos os alunos com necessidades especiais. A) As afirmativas III e IV são falsas. considerando o trabalho de leitura que o professor deverá realizar com seus alunos. D) A passividade do aluno. EXCETO: A) Ao intervir de forma produtiva. C) Como educador será importantíssimo ler com os alunos.A. ele terá que ser alfabetizado e letrado. EXCETO: A) Anúncios. Um dos objetos que não pode faltar no trabalho com as crianças da Educação Infantil é o espelho. B) Planejar bem propondo atividades adequadas ao nível dos alunos é fundamental na aprendizagem. Para a criança pequena o movimento é uma forma de se comunicar. pode-se afirmar que. D) Será necessário ao professor alfabetizador estar sintonizado na leitura do mundo e no mundo da leitura. 14) “Não podemos mais pensar no ensino brasileiro sem incluirmos o projeto de leitura na escola em todos os níveis de ensino e interligado a todas as disciplinas. tendo em vista a possibilidade concreta de superar uma série de problemas da prática tradicional como. uma das alternativas mais indicadas para a renovação da prática escolar. II. E) Desenvolvimento da iniciativa do aluno.

. séria e íntegra. D) jamais se sente pronto para o trabalho escolar. se dê atenção especial às primeiras noções de gramática. B) que os alunos copiem sempre para aprenderem mais rápido. C) preocupa-se com a sua formação continuada.” A) prepara-se para esse trabalho de forma honesta.16) A leitura está num plano de importância bastante significativa. notícias de jornal é imprescindível para a aquisição da leitura. C) que nas séries iniciais do Ensino Fundamental. Por isso será necessário A) propor que os alunos façam cópia de tudo que for trabalhado em leitura. E) todas as alternativas anteriores são verdadeiras. D) entender que nem só de livros vivem os bons leitores.75 - . B) reconhece-se como um profissional comprometido com a educação das crianças. poesias. GABARITO 01 02 03 04 05 06 B C D A A C 07 08 09 10 11 12 C D B E A E 13 14 15 16 17 B B C D E . E) decorar textos. 17) Assinale a alternativa que completa corretamente a seguinte frase: “Um educador verdadeiramente comprometido com a aprendizagem de seu aluno..

. 04) Analisando os direitos dos portadores de necessidades educativas especiais. continuam muitas vezes ainda. Considerando esta afirmativa. está a possibilidade de transformação. CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE MOSSORÓ / RN CARGO:: PEDAGOGO CARGO PEDAGOGO EDIITAL Nº. Pois. com a ideia mágica e compreender as formas de produzir o conhecimento. NÃO está correto afirmar que A) a utilização de novas tecnologias. E) a utilização do vídeo como instrumentalidade é considerá-lo apenas como mais um recurso didático-pedagógico. em sua essência. como um mediador. ciência e realidade. B) no Plano Decenal de Educação Para Todos – Brasília: MEC. as tecnologias podem ser tomadas como um dos fundamentos do processo ensino aprendizagem. mas requer uma compreensão filosófica do conhecimento. visando a sua efetiva integração na vida da sociedade.. apesar de importante. D) na Lei de Diretrizes e Bases LDB/96 sobre a educação especial em seu Art. metodológico. D) a tecnologia educacional diz respeito a produzir e criar tecnologias com objetivos educacionais claros e a ele direcionados. 1995 – estão definidos os Requisitos Básicos para Organização e Funcionamento de Serviços de Atendimento ao Educando Portador de Deficiência Mental. C) Só pela compreensão da realidade é que o aluno entenderá como a ciência pode responder aos desafios novos que a realidade impõe. A) A memorização e a verbalização se constituem em conhecimento. inclusive condições adequadas para os que não revelarem capacidade de inserção no trabalho competitivo”. 001//2007 ED TAL Nº 001 2007 01) Nenhuma Proposta Pedagógica avançará na escola enquanto não se esclarecer o papel exercido pelo professor para favorecer o curso do desenvolvimento cognitivo do aluno. B) fortalecer a autonomia intelectual do professor. C) capacitar os professores para compreender e assumir a relação pedagógica em sua plenitude. é sabido que embora sejam garantidos e mencionados nas legislações atuais.. está correto afirmar que A) no Acordo MEC/UNESCO – Brasília: SEE. marque a alternativa INCORRETA. na compreensão do processo de produção do conhecimento. D) um professor seguro do processo de construção do conhecimento do seu aluno é capaz de orientar a busca de respostas e soluções. é uma questão secundária durante as aulas. B) construir uma tecnologia educacional é apenas fazer uso de um recurso tecnológico em sala de aula C) diferente de um uso instrumental. O que se almeja com tal proposta é A) valorizar a prática pedagógica existente na escola para que a partir dos conflitos e contradições nela existentes aconteça uma nova proposta pedagógica. aguardando a sua implementação. D) A compreensão da relação entre teoria e prática numa visão de unidade. 02) O conhecimento na escola precisa auxiliar o aluno a romper com o senso comum. associam teoria e prática. 59º – IV trata-se de: “educação especial para o trabalho.76 - . 1993-2003 – apresentam Linhas de Ação Estratégica: Sistematização da Educação Continuada de Jovens e Adultos. C) na Declaração de Salamanca e Linha de Ação – Espanha (1994) – faz referência da Educação continuada e de Adultos com deficiência e recursos necessários para que se obtenha o máximo de proveito à integração dos mesmos.CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE MOSSORÓ / RN. B) O ensino na escola deve possibilitar que o aluno recrie o conhecimento. Considerando alguns exemplos abaixo. compare e manipule materiais. observe. E) todas as alternativas anteriores estão corretas. 03) Considerando que as novas tecnologias da comunicação são os novos instrumentos que a educação do futuro deve possuir. E) todas as respostas anteriores estão corretas. E) O conhecimento escolar não é. pressupõe uma relação de reciprocidade.

05) De acordo com os estudos recentes sobre a formação continuada de professores, o papel do coordenador pedagógico é de monitoração sistemática da prática pedagógica dos professores, sobretudo, mediante procedimentos de reflexão e investigação. São atribuições específicas de um Pedagogo, EXCETO: A) Coordenar e gerir a elaboração de diagnósticos, estudos e discussões para elaboração do projeto pedagógicocurricular e de outros projetos da escola. B) Prestar assistência pedagógico-didática direta aos professores, através de observação de aulas, entrevistas, reuniões, etc. C) Garantir a aplicação das diretrizes de funcionamento da instituição e das normas disciplinares, apurando ou fazendo apurar irregularidades de qualquer natureza. D) Propor e coordenar atividades de formação continuada e de desenvolvimento profissional dos professores. E) Apoiar diretamente os alunos com dificuldades transitórias na aprendizagem.

GABARITO
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E A B E C

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CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE MOSSORÓ / RN.. CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE MOSSORÓ / RN CARGO:: PSICOPEDAGOGO CARGO PSICOPEDAGOGO EDIITAL Nº.. 001//2007 ED TAL Nº 001 2007

01) O ato de aprender envolve os processos de assimilação e acomodação, segundo Piaget. Considerando este enfoque, analise: I. O aluno deve estar de posse de esquemas anteriores que o subsidie a uma nova aquisição. II. O aluno deve estar munido do desejo de vincular-se ao novo, ao conhecimento que se encontra relacionado à dinâmica e às relações vinculares familiares. III. O aluno deve estar apto a tolerar o temporário, o desequilíbrio que a nova informação lhe traz. Para que ocorram os processos de acordo com o enunciado da questão, é correto afirmar que A) apenas o item I é falso. B) apenas os itens I e II são falsos. C) todos os itens são verdadeiros. D) apenas o item III é falso. E) todos os itens são falsos.

02) De acordo com o Código de Ética da Associação Brasileira de Psicopedagogia NÃO está correto afirmar que A) a intervenção psicopedagógica é sempre da ordem do conhecimento relacionado com o processo de aprendizagem. B) o trabalho psicopedagógico é de natureza clínica e institucional, de caráter preventivo e/ou remediativo. C) preservar a identidade, parecer e/ou diagnóstico do cliente nos relatos e discussões feitos a título de exemplos de estudo de casos. D) a psicopedagogia é um campo de atuação somente da educação que lida com o processo de aprendizagem humana. E) os resultados de avaliações serão fornecidos apenas a terceiros, interessados mediante concordância do próprio avaliado ou do seu representante legal. 03) O profissional na área psicopedagógica, seja no campo institucional ou clínico, dispõe de diferentes linhas de atuação para a realização tanto do diagnóstico psicopedagógico quanto da ação reeducativa terapêutica. Abaixo estão relacionadas algumas das abordagens. I. Abordagem Psiconeurológica. II. Abordagem Comportamental. III. Abordagem Cognitivista. IV. Abordagem Interacionista.

Faça a correspondência correta. ( ) Visão neurológica da aprendizagem, partindo do pressuposto de que a criança para aprender, necessita de certa integridade do aparelho neurológico em relação ao seu aparelho para pensar. ( ) O tratamento nesta abordagem envolve a construção do real pelo sujeito, a partir da ampliação e construção de quemas e estruturas de pensamento, mas fazendo-se presente a todo o momento, o método de investigação crítica. ( ) Trata-se de uma abordagem cuja epistemologia encontra-se embasada em várias teorias e abordagens para investigação. ( ) Enfatiza a questão da motivação intrínseca e extrínseca para aprender. Relaciona esses aspectos com as necessidades do indivíduo e a forma pela qual essas necessidades são satisfeitas. A sequência está correta em A) I, IV, III,II B) I, III, IV, II C) III, I, IV, II D) I, II, III, IV E) II, I, IV, III 04) A Hora do Jogo se constitui em uma técnica desenvolvida por Pain (1985), tratando-se de uma atividade lúdica. Analisando esta afirmativa está correto afirmar que, EXCETO: A) Durante o jogo, o Psicopedagogo deve analisar somente as respostas verbais, tentando levantar hipóteses da significação do aprender para o sujeito. B) Inclui três aspectos da função semiótica − responsável pela internalização de significantes e significados: o jogo, a imitação e a linguagem. C) O sujeito que está realizando o jogo pode aprender, pois utiliza códigos, símbolos e signos que fazem parte do conhecimento. D) Pode-se verificar na criança a inter-relação que estabelece com o desconhecido e o tipo de obstáculo que emerge dessa relação. E) Pode-se fazer uma leitura dos conteúdos manifestos pela criança em relação aos aspectos afetivos emocionais, relacionando-os com a aprendizagem.

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05) Nas dificuldades de aprendizagem a partir de atrasos na maturação neurológica é possível identificar algumas ideias centrais. Sobre este assunto, analise as alternativas abaixo e marque a correta. A) A estrutura e funcionamento cerebral desempenham papel fundamental em qualquer processo de aprendizagem. B) As dificuldades de aprendizagem são causadas por deficiência em processos psicobiológicos básicos. C) A interação entre as características específicas da criança e de seu ambiente. D) Tais deficiências nos processos psicobiológicos resultam de atrasos maturativos neurológicos que afetam, estrutural e/ou funcionalmente áreas específicas do cérebro responsáveis por estes processos. E) Todas as alternativas anteriores estão corretas. 06) A inclusão do aluno disléxico na escola, como portador de necessidade educacional, está garantida por diversos textos legais e normativos. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação prevê que a escola elabore sua Proposta Pedagógica provendo meios para atendimento deste aluno. No que diz respeito à avaliação da Proposta Pedagógica desta escola, poderemos ter A) provas escritas de caráter operatório, contendo questões objetivas e/ou dissertativas, realizadas individualmente e/ou em grupo, sem ou com consulta em qualquer fonte. B) provas orais, através de discurso ou arguições, realizadas individualmente ou em grupos, sem ou com consulta em qualquer fonte. C) atividades práticas tais como trabalhos variados, produzidos e apresentados de diferentes expressões e linguagens envolvendo estudo, pesquisa, criatividade e experiências práticas, realizadas individualmente ou em grupo, intra ou extraclasse. D) as alternativas A, B, e C estão corretas. E) N.R.A. 07) Enquanto mediador destes “aprendentes”, além de trabalhar com as competências e habilidades necessárias à sua profissionalização, o Psicopedagogo deve resgatar a reflexão sobre o fazer psicopedagógico. Analise as afirmativas abaixo que são algumas das características formativo-pessoais favoráveis à prática psicopedagógica e marque a alternativa que NÃO coaduna com este enunciado. A) Ser capaz de construir vínculos baseados na confiança recíproca e no respeito mútuo. B) Ser “continente” da ansiedade da criança, do professor e demais membros da escola e/ou família. C) Estabelecer objetivos e limites claros em cada etapa da sua práxis e princípios éticos condizentes. D) Possuir sensibilidade para captar aspectos emocionais. E) Prescrever detalhadamente as funções e tarefas de cada membro da organização escolar, acentuando-se a divisão técnica do trabalho escolar. 08) A criança com Dificuldades de Aprendizagem (DA) apresenta característica própria em cada dificuldade e também necessita de uma intervenção psicopedagógica adequada. Analise algumas destas características relacionadas abaixo. I. Crianças impedidas de agir no meio em que vivem II. Neurose cognitiva: troca significante e significado. III. Crianças “carentes culturais”. Faça a correta correspondência: ( ) Observar a natureza e fazer experiências para entender as relações que nela existem, subordinando a organização das representações à experiência vivida. ( ) Construir e coordenar seus esquemas motores a fim de aprender os limites de suas ações, as propriedades dos objetos e as regularidades. ( ) Evocar as representações do mundo em que vive. A sequência está correta em A) II, I, III. B) I, II, III C) II, III, I D) I, III, II E) III, II, I

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GABARITO C 05 D 06 B 07 A 08

E D E A - 79 -

pode ser apresentado como aquele que guia sua prática segundo algumas tendências pedagógico-didáticas conhecidas universalmente e indicadas abaixo.. B) Os temas transversais constituem num conjunto de temas que aparecem transversalisados. passando pela Economia. Nessa perspectiva. associação e assimilação de conceitos por comparação. bem como o enfoque adotado em cada tema. para a competência. 04) Existem entre outras. 001//2007 ED TAL Nº 001 2007 01) O século XXI anuncia uma crise de paradigmas que traz para a reflexão pedagógica conceitos como: sustentabilidade. generalização. A sequência está correta em A) I. permeando a concepção das diferentes áreas. C) Na função classificatória será um momento dialético de “senso” do estágio em que se está e de sua distância em relação à perspectiva que está colocada como ponto a ser atingido à frente. II. ação política. prática social. problematização. II. o julgamento de valor tem a função de possibilitar uma nova tomada de decisão sobre o objeto avaliado. os Temas Transversais. IV. II. I 03) A Lei Federal nº 9394/96. A “Tendência Neopragmatista” de Richard Rorty. III. EXCETO: A) Os temas transversais se constituem em novas áreas de estudo. catarse. IV. B) A avaliação classificatória possui a função estática de classificar um objeto ou um ser humano histórico num padrão definitivamente determinado. experimentação e/ou julgamento. cidadania planetária. sem dúvida. hipótese. A “Pedagogia Nova” de Dewey. Analise as alternativas abaixo e marque a INCORRETA. A “Pedagogia Libertadora” de Paulo Freire. ( ) Atividade e pesquisa. V. CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE NOSSA SENHORA DAS DORES/SE CARGO:: PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA NÍVEL II – HABILITAÇÃO EM PEDAGOGIA CARGO PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA NÍVEL II – HABILITAÇÃO EM PEDAGOGIA EDIITAL Nº. De acordo com o enunciado dado. 02) O Professor ideal. formulação de novas narrativas. estão explicitados nos documentos de áreas. E) o tema cidadania planetária pode ser discutido a partir do que seria uma ecopedagogia e uma ecoformação. IV. em seu artigo 27º. igualdade de direitos e o direito de todos à cidadania. coleta de dados. I D) III. V. etc. aquilo que lhe é constitutivo: a obrigatoriedade da tomada de decisão quanto à ação. quando ela está avaliando uma ação. E) Os conteúdos relativos a esses temas. I. ação social e política pela utilização da nova narrativa. III. destaca que os conteúdos da educação básica deverão observar “a difusão de valores fundamentais ao interesse social. Acerca disso. A “Pedagogia Histórico-crítica” de Saviani. Esboço do romance pessoal. num grande programa a ser desenvolvido em torno das perspectivas atuais da educação. dialogismo e transculturalidade. entre o final da década de 90 e início do século XXI. D) A função classificatória subtrai da prática de avaliação. D) dialogismo implica numa discussão atual sobre a educação à distância e o uso dos computadores nas escolas. instrumentalização. problematização. C) A transversalidade pressupõe um tratamento integrado das áreas e um compromisso com as relações interpessoais no âmbito da escola. C) são categorias nascidas através da prática da educação e da reflexão sobre ela. Analise cada uma das alternativas dadas a seguir e faça a correspondência de acordo com os passos a serem seguidos. ( ) Apresentação de narrativas (problema). V C) II. III. IV. está correto afirmar que A) o tema da sustentabilidade originou-se na Biologia. aplicação. IV E) III. pela Ecologia.. E) A função diagnóstica constitui-se num momento dialético do processo de avançar no desenvolvimento da ação. temas geradores. ( ) Prática social.80 - . A “Pedagogia Nova” de HerbArt. D) O conjunto de documentos dos temas transversais discute a necessidade da escola considerar valores gerais e unificadores que definam seu posicionamento em relação à dignidade da pessoa. V. eleição de problemas. mostrando como seria a “aula” conforme indicado em cada item dado anteriormente. conscientização. V. de respeito ao bem comum e à ordem democrática”.CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE NOSSA SENHORA DAS DORES/SE. articulação entre narrativas apresentadas e as da vida cotidiana. são integrados na proposta educacional dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN’s). ( ) Vivência. ( ) Preparação. III. está correto afirmar que. para inserir-se definitivamente. II. A) Na avaliação diagnóstica. duas práticas de avaliação escolar: a classificatória e a diagnóstica. V B) I. . aos direitos e deveres dos cidadãos. IV. apresentação. do crescimento para autonomia. no campo da Educação. II. I. B) a análise desses conceitos constitui-se.

EXCETO: A) Incentivar o trabalho de pesquisa e investigação científica. E) Promover a divulgação de conhecimentos culturais. possuindo uma cultura geral. D) Formar diplomandos nas diferentes áreas de conhecimentos. B) Sabe associar a aquisição de conceitos científicos ao desenvolvimento dos processos de pensamento. aptos para a inserção em setores profissionais. B) Avaliação individualizada para controle dos objetivos básicos da escola. interagindo-se entre elas. científicos e técnicos que constituem patrimônio da humanidade. E) todas as respostas anteriores estão corretas. B) realizar o processo de construção do conhecimento através de reflexões. permitindo aos seus educandos desenvolver habilidades. GABARITO D 01 B 02 A 03 C 04 B 05 E 06 D 07 B 08 . B) Abranger cursos de pós-graduação. é necessário que realize práticas educativas. a organização e gestão escolar requerem o conhecimento e a adoção de alguns princípios básicos. EXCETO: A) É especialista no conteúdo que ensina e nos processos investigatórios da matéria. 43º: “A educação superior tem por finalidade”. C) Suscitar o desejo permanente de aperfeiçoamento cultural e profissional.81 - . como A) fazer a integração de conteúdos oriundos de culturas e grupos diversos em suas aulas. C) Envolvimento da comunidade no processo escolar. D) As competências são habilidades a serem treinadas para tornarem-se instrumentos de competição entre os profissionais da escola. 06) Para que o especialista na área de Educação Multicultural possa ser considerado como uma espécie de movimento reformador. E) Sabe lidar com as tecnologias da informação e comunicação. C) buscar estratégias para a redução de preconceitos. marque o que NÃO está correto. D) permitir que os alunos experimentem a equidade educacional. Por ser um trabalho complexo. dentre outras na formação profissional de Professores. atitudes e conhecimentos necessários para atuar no seu contexto e na sua própria cultura étnica como também no contexto da cultura dominante. A) Autonomia das escolas e da comunidade educativa. mestrado e doutorado. Dentre os relacionados abaixo. D) Relação orgânica entre a direção e a participação da equipe escolar. tanto no que se refere aos conteúdos quanto ao seu manejo. 08) A prática da gestão e da direção participativas convergem para a elaboração e execução do projeto pedagógico curricular. E) Formação continuada para o desenvolvimento pessoal e profissional dos integrantes da comunidade escolar. C) Domina métodos e procedimentos de ensino. São competências profissionais exigidas hoje. 07) Desenvolver competências profissionais de um Educador significa ir além dos estreitos limites da definição de Professor como profissional preparado para ensinar.05) De acordo com o Capítulo IV da Educação Superior − Lei de Diretrizes e Bases de 1996 − em seu Art.

V. V. como todo processo democrático. V. V. F C) V. F. F. ( ) A pedagogia diferenciada “exige” uma avaliação formativa por ser uma avaliação cuja preocupação não é classificar. Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s) A) II. V. III D) III. os pais não devem ser chamados à escola quando se trata de assuntos pedagógicos. F E) V. ( ) As pedagogias diferenciadas enfatizam os métodos ativos calcados numa concepção de aprendizagem individualizada. III. V.. V. V B) V. V. com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais. ( ) A LDB apresenta a estrutura da Educação Brasileira em três sistemas de ensino: Federal. local específico para evolução do processo participativo. Só ações conjuntas. Nas afirmativas abaixo. A sequência está correta em A) V. observará os seguintes critérios. IV. V D) F. uma vez que isso exige formação específica que os pais não têm. III. quando a escola enfrenta algum tipo de problema como a violência e outros. V. II. ( ) A escola. considerando os aspectos da Gestão Democrática. Cada caso é único: a escola precisa conhecer bem sua realidade. ( ) Autonomia significa exercer ações de organização e planejamento da escola.” Neste sentido é correto afirmar que I. A sequência está correta em A) V. promover amplos debates e apresentar soluções condizentes com cada situação. V. de acordo com a Lei nº 9394/96 (LDB). V. V. punir ou recompensar. ( ) O sistema de ensino local. atendendo à realidade do seu contexto social. V D) V. V C) F. Estadual e Municipal que funcionam autônoma e articuladamente. F. pedindo-se ajuda dos pais para implementá-las. pesquisas e situações problemas deram suporte às chamadas pedagogias diferenciadas.82 - . considerando as suas relações com o sistema de ensino como um todo. as propostas de solução devem partir da direção ou a coordenação. socioeconômicas e culturais.CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE MIRACEMA – RJ. sistemáticas e criativas poderão ajudar a resolver a situação. V B) V. F E) V. é um caminho que se faz no caminhar.. marque V para as verdadeiras e F para as falsas. deve desenvolver seu planejamento com independência em relação aos demais níveis do sistema. a participação dos pais é elemento fundamental para a construção de uma escola democrática. 001//2007 ED TAL Nº 001 2007 01) O desenvolvimento do Processo de Gestão Democrática é elemento de fundamental importância para a melhoria da oferta de um ensino público de qualidade. II. transformaram-se em desigualdades de aprendizagem e de desempenho pelo próprio funcionamento da instituição escolar ou pela maneira de lidar com as diferenças. F 02) A verificação do rendimento escolar. V. V. ( ) A Gestão Democrática estará garantida com a participação de seus integrantes no projeto da escola. IV E) I. ( ) As desigualdades biológicas. V 04) Analise as afirmativas abaixo e assinale V para as verdadeiras e F para as falsas. EXCETO: A) Avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno. V . deve possibilitar situações de troca entre as escolas de rede de ensino público. o ensino voltado para as competências e o trabalho com projetos. os princípios das correntes construtivista e interacionista. CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE MIRACEMA – RJ CARGO:: PEDAGOGO – ORIENTADOR EDUCACIONAL CARGO PEDAGOGO – ORIENTADOR EDUCACIONAL EDIITAL Nº. V. C) Possibilidade de avanço nos cursos e nas séries mediante verificação do aprendizado. V. F. e pode ser decisiva na resolução de problemas do cotidiano da escola. mas ajudar o aluno a aprender. F. V. ( ) As ideias mestras da Escola Nova. F. F. II. ( ) O diagnóstico apenas favorece as informações que devem ser levadas em conta para que se tomem as medidas certas. o que não elimina a necessidade de se refletir previamente a respeito dos obstáculos e potencialidades que a realidade apresenta para a ação. F. F. V. V B) I. a agressividade e a violência são realmente problemáticas e enfrentadas por muitas escolas. não há uma única forma de resolver os problemas na escola. E) Obrigatoriedade de estudos de recuperação preferencialmente ao final do período letivo. B) Possibilidade de aceleração de estudos para alunos com atraso escolar. V. sendo apenas um passo do processo e não um fim em si mesmo. V. 03) “A participação da comunidade na escola. para garantir a ampliação da concepção de Gestão Democrática. V. V. IV C) I. D) Aproveitamento de estudos concluídos com êxito.

III. atrapalha a aprendizagem do aluno. mudando passo a passo. Manipular as relações envolvidas no desenvolvimento dos processos administrativos. provocador de ações e reflexões além de parceiro das equipes escolares. Oportunizar espaços de convívio social e político numa perspectiva ética. IV B) II. II. B) O Professor que recebe um aluno com deficiência mental e pensa “que ele não dá conta”. precisa que o Professor detecte os seus pontos fortes. IV 01 02 B E 03 04 GABARITO A 05 A 06 B C 07 08 C D . evitando ações conflitantes com uma proposta de ação coletiva harmônica. condutor de princípios. ações e atividades. Impor uma visão assertiva dos aspectos morais implicados na relação professor-aluno. Preocupar-se com o crescimento afetivo e emocional dos educandos e com a qualidade da relação pedagógica. V. 06) Uma proposta de gestão efetivamente democrática exige alterações na organização da escola e na condução das ações ali realizadas e o Orientador Educacional tem um papel fundamental junto a todos os segmentos da escola. compreensão do processo. B) Organização coletiva. decisões partilhadas. B) a definição de uma diretriz clara. A instituição da Gestão Democrática decorre da implementação de uma proposta originada na relação entre a unidade escolar e o sistema a que se vincula e desenvolve na escola. de maior participação social e no mundo do trabalho. Criar condições altamente qualificadas para orientar a travessia dos complexos processos que envolvem concepções de desejo. que precisam ser vencidos ou contornados pelos seus cuidadores e Professores. podemos afirmar que todas as alternativas abaixo estão corretas. podemos operar a grande mudança. C) o estabelecimento de uma cultura que envolva o conjunto dos participantes da ação educativa em um processo de construção permanente e coletiva. decisão hierarquizada. D) Discussão coletiva. V E) II. IV. com pequenas mudanças numa certa direção. Estão corretas apenas as afirmativas A) I. processo participativo. vai depender da sociedade se abrir mais para o processo de inclusão. Hoje. hierarquia de decisões. III. solidário e paciente. valorização da técnica. Porém. Por isso. isso pode ser feito já. no meu entender. marque o conjunto de palavras-chaves que apresenta corretamente elementos relacionados à concepção de Projeto Político Pedagógico. mais do que um documento. no dia-a-dia. III. V D) I. como agente transformador. as pequenas mudanças deveriam ser evitadas e todo investimento deveria ser feito numa mudança radical e ampla. compreensão do processo. D) Podem ocorrer obstáculos. Não é preciso esperar para mudar. Para sua consecução é necessário A) a formação de encaminhamentos que garantam comportamentos homogêneos. E o mais importante. formulada pela direção da escola. 08) “Houve um tempo em que eu pensava que as pequenas mudanças impediam a realização de uma grande mudança. para saber como e onde intervir. aprovadas coletivamente. criando condições para o atendimento das suas necessidades especiais. pois o Projeto Político Pedagógico constitui um documento referencial para a escola. decisão hierarquizada. serão traduzidas em normas de comportamento assumidas por toda a comunidade escolar. D) o estabelecimento prévio de propostas que. Tendo em vista as funções do Orientador Educacional e a sua condição de criar um contexto educacional inclusivo.” O Orientador Educacional deve se fazer imprescindível. 07) A maior ou menor probabilidade de o indivíduo com deficiência mental ter uma vida independente. E) formalizar ações direcionadas pelos órgãos gestores. orientação centralizada. é fundamental que seja traduzido em um comportamento. A) Fragmentação do trabalho. E) Orientação do processo. talvez até mais que as outras. V C) III. decisão hierarquizada. medo e relações interpessoais nas escolas. IV. E) O Professor precisa ficar atento às limitações do seu aluno com deficiência mental. II. Nas alternativas abaixo. Entretanto. minha certeza é outra: penso que. IV. EXCETO: A) A criança com deficiência mental. a qual poderá acontecer como resultado de um esforço contínuo. no caso de crianças com deficiência mental. sua atuação prescinde de condições para I. C) A criança com deficiência mental vai aprender no mesmo ritmo que as que não apresentam deficiência mental. que possibilite o esclarecimento sobre comportamentos a serem assimilados coletivamente. C) Valorização da técnica.05) O Orientador Educacional deve conhecer e se envolver nas ações da escola.83 - . em uma nova cultura organizacional difundida no interior da escola.

considerando as demandas evidenciadas na prática da sala de aula. Partindo deste pressuposto. II. 001//2007 ED TAL Nº 001 2007 01) A competência a ser construída pelos Supervisores. assumir na ação. C) Coordenar. Criar um contexto de compreensão compartilhada procurando em suas ações. argumentando que para que haja aprendizagem é preciso que o aluno seja ativo. V B) I. a avaliação de sistema e a avaliação de desempenho escolar preocupam-se com a aprendizagem dos alunos. a escola trabalhou com um conceito de aprendizagem muito semelhante à ideia de memorização.. D) Acompanhar de forma assistemática o planejamento. vários autores mediante os resultados de suas pesquisas. EXCETO: A) Prestar orientações em questões pedagógicas. tem sempre presente os fundamentos teóricos que o norteiam e possibilitam a concretização de uma política educacional que vise à democratização quantitativa e qualitativa do ensino. que tenha interesse e disponibilidade para aprender e que coloque em jogo todo o seu conhecimento prévio e toda sua experiência cultural. porque. Transformar a sala de aula em um espaço aberto de negociação. além dos conteúdos conceituais. III. Estão corretas apenas as afirmativas A) I. expressos no projeto político pedagógico da escola. II.. na atualização do Rendimento Escolar e utilização deste como instrumento de suporte pedagógico. E) Ser bem preparado teoricamente. D) Exercer suas funções com segurança e autonomia. III. B) Atuar na formação continuada dos Professores. D) Ambas. B) O caráter somativo da avaliação de sistema favorece a identificação das causas do sucesso e do fracasso dos alunos e da escola. EXCETO: A) Possuir sensibilidade e capacidade empática. II. investindo. foram desconstruindo este conceito. Fomentar uma atitude favorável à aprendizagem sobre valores. interagindo. 02) “A busca por uma aprendizagem efetiva. V 04) O Supervisor Pedagógico contribui para a formação dos Professores articulando a teoria e a prática. Este. C) O diagnóstico inicial da avaliação de desempenho favorece a elaboração de um planejamento de ensino adequado à comunidade a que se destina. 03) Durante um longo tempo. Entretanto. vincula-se às concepções de Educação. EXCETO: A) Sendo integrante do processo ensino-aprendizagem. Dar sentido para a aprendizagem na escola fazendo com que os alunos atribuam significado às suas aprendizagens.CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE MIRACEMA – RJ. de Cidadania e de Ensino. problematizando e questionando as vivências escolares. IV E) III. o Supervisor. favorecer o sentido e o significado do processo ensino e aprendizagem. mediando. pela qualidade do ensino. acompanhar e avaliar a implementação do Projeto Pedagógico da escola. deve-se revelar primeiro na sua capacidade de visualizar claramente qual pode e deve ser o papel da supervisão exercida por um educador. disseminando o conhecimento construído. em qualquer nível que atuem. junto à comunidade escolar.”. III. em sua formulação e desenvolvimento.. pode-se apontar como requisitos ao exercício da função de supervisão escolar as afirmativas abaixo. preferencialmente já tendo exercido o papel de Professor. são atividades próprias do Supervisor Pedagógico. Assim sendo. E) Participar. Essa competência compartilhada precisa. a dimensão técnica e o compromisso político do saber-fazer. IV. V. IV C) I. II. de significados para que os alunos possam reconstruir seus esquemas prévios de compreensão da realidade. a execução e a avaliação da ação docente. Ao desenvolver a sua prática. IV. E) Reduzir ou eliminar a reprovação e assegurar a escola de qualidade que corresponda aos anseios da sociedade é um desafio para o sistema educacional. V D) I. buscando fazer elo do seu saber e o conhecimento profissional dos professores. como parceiro do Professor deve I. a avaliação de desempenho escolar facilita o acompanhamento do desenvolvimento do aluno. B) Fazer uso do discurso e dos espaços instituídos a fim de colocar a burocracia a serviço da finalidade educativa da escola C) Ter experiência educacional. a fim de estabelecer construtivas relações interpessoais com os seus orientandos. II. Assumir a responsabilidade de socializar esporadicamente as aprendizagens. habilidades e destrezas. conhecendo a maneira particular como cada um atua e reflete na prática. de modo a ampliar as possibilidades de intervirem no contexto vivencial..84 - . . dentre outras. mantendo-se sempre atualizado. CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE MIRACEMA – RJ CARGO:: PEDAGOGO – SUPERVISÃO ESCOLAR CARGO PEDAGOGO – SUPERVISÃO ESCOLAR EDIITAL Nº. num movimento de aprendizagem contínua e mútua. em cada momento e espaço.

F. que tem um papel importante no processo de cidadania. C) A autonomia delegada para a escola é definida em lei e se refere a três níveis: pedagógico.” Se não se pode eliminar totalmente o aspecto conflitual da relação avaliador/avaliado. A educação básica tem por finalidade desenvolver o educando. V. O primeiro movimento de cada um é o de tentar mostrar suas qualidades. E) Contribuir para uma aprendizagem efetiva dos alunos. F B) F. B) A autonomia da escola é garantida pela LDB – Lei 9394/96 – devendo ser assegurada pelos sistemas de ensino. Nesse trabalho. F. é o de defender contra a manifestação de suas lacunas e seus limites. EXCETO: A) A autonomia construída é aquela que a escola define em seu cotidiano com base na participação dos seus vários grupos. V. V. portanto. ampliando a participação dos diferentes segmentos nas decisões sobre a escola. I. a escola precisa avançar para a compreensão de que a autonomia não é algo a ser determinado para a escola cumprir. A sequência está correta em A) F. F. D) A escola constrói sua autonomia a partir de práticas cotidianas que realiza. para que projeto de sociedade? A direção se fará ao entender e propor uma organização que se funda no entendimento compartilhado dos professores. III E) I. D) Aceitarem todas as questões. II. F.85 - . assegurar-lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores. ( ) a estruturação de uma pauta de discussão. EXCETO: A) Considerar o erro e as dificuldades como ocasiões de aprendizagem (feedback). nem fazê-la voltar-se. F. De acordo com a Lei 9394/96. V. todas as afirmativas abaixo estão corretas. por não se deixar enganar por razões muito honrosas e outras muito confusas. A educação escolar compõem-se de educação básica e educação superior. Portanto. garantindo a participação dos profissionais envolvidos na ação educativa. V. V C) V. preconceituosamente. ( ) a formação de grupos de trabalho. V. e não de ações isoladas e esporádicas. C) Reconhecer que certas competências são aprendidas coletivamente. Para a consecução do Projeto Político Pedagógico da escola é preciso garantir ( ) a divisão do trabalho previamente definida. está(ão) correta(s) apenas a(s) proposição(ões) A) I B) II C) I. possibilitando a expressão dos grupos envolvidos no trabalho escolar. pode-se minimizá-lo numa avaliação formativa através das atitudes abaixo. III D) II. V D) F. III 07) Veja como alguns educadores que discutem a organização do trabalho pedagógico e processos de Gestão Democrática formalizam a Proposta do Projeto Político Pedagógico: “É preciso entender o Projeto Político Pedagógico da escola como um situar-se num horizonte de possibilidades na caminhada. administrativo e financeiro. sem estigmatizar nenhuma. exigindo uma forma de cooperação. V 08) Ao buscar construir sua autonomia. V E) V. imprimindo uma direção que se deriva de respostas a um feixe de indagações tais como: que educação se quer e que tipo de cidadão se deseja. evitando confusões entre os papéis exercidos no processo educativo. F. a escola exercita seu próprio processo de democratização e assume seu caráter de espaço público e instituição. sente-se honrado. no cotidiano. A educação básica é formada pela educação infantil.” De acordo com o texto anterior analise as afirmativas abaixo e assinale V para as verdadeiras e F para as falsas. 06) Analise as seguintes proposições. ensino fundamental e ensino médio. GABARITO 01 02 03 04 B B D D 05 06 07 08 B E E E . B) Imputarem-se as dificuldades de aprendizagem à pessoa do aluno ou ao seu patrimônio genético-familiar. III. alunos e demais interessados na educação.05) “Ninguém fica indiferente ao julgamento de seus conhecimentos ou competências. II. que distribui as tarefas relacionadas à execução do trabalho escolar. em contrapartida. Quem avalia. F. ( ) a apresentação do projeto da direção. ( ) a realização de reuniões obrigatórias. F. E) A escola torna-se soberana em suas decisões e dispensa as orientações do sistema de ensino à medida que constrói sua autonomia. contra seu autor. F. mas uma prática que deve ser assumida pela própria escola.

D) a investigação da origem de toda a aprendizagem dentro deste fator está nos esquemas de ação desdobrados mediante o corpo. II. da linguagem e do habitat transformam o indivíduo em sujeito. da frequência e abundância dos estímulos que favorecem a aprendizagem ou não.86 - . E) Todas as respostas anteriores estão corretas. que procuram canalizar mediante compensações reguladoras que as mantém estáveis. I. sua articulação e lecto-escrita. ( ) Ao reproduzir em cada indivíduo o conjunto de normas que regem a ação possível. Analise as alternativas abaixo e marque a que NÃO se refere a uma prova projetiva. mas quando estas contradições são assumidas por grupos situados no lugar da ruptura. é correto afirmar que A) o não-aprender se constitui como inibição ou como sintoma sempre que se dêem outras condições que facilitem este caminho. II 02) Os fatores que precisam ser levados em consideração no diagnóstico de um problema de aprendizagem são orgânicos. específicos. B) os transtornos dentro desta perspectiva aparecem especialmente no nível da aprendizagem da linguagem. D) Dobragem de papel.CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE PAULO AFONSO / BA. em instrumento de controle e reserva cognoscível. CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE PAULO AFONSO / BA CARGO:: PSICOPEDAGOGO CARGO PSICOPEDAGOGO EDIITAL Nº. II. II E) IV. I. IV. 04) O objetivo básico do tratamento psicopedagógico é a desaparição do sintoma e a possibilidade para o sujeito aprender normalmente ou pelo menos. III C) II. I. IV. psicógenos e ambientais. D) Propiciar uma correta autovalorização. Mantenedora da educação. II.. Pode-se atribuir a esta última quatro funções interdependentes. I. 001//2008 ED TAL Nº 001 2008 01) O processo de aprendizagem se inscreve na dinâmica da transmissão da cultura que constitui a definição mais ampla da palavra educação. 03) As provas projetivas desvendam quais são as partes do sujeito depositadas nos objetos que aparecem como suporte da identificação e que mecanismo atua diante de uma instrução que obriga o sujeito a representar situações estereotipadas e carregadas emotivamente. Repressora da educação. relacione as alternativas a seguir. se impõem às consciências de maneira crescente. III. Quando o aluno apresenta um quadro de diagnóstico dentro dos fatores específicos.R. Analise as afirmativas abaixo e marque a que NÃO coaduna com o enunciado. III B) IV. III D) I. De acordo com as funções citadas. III. A) Conseguir uma aprendizagem que seja uma realização para o sujeito. ( ) Garante a sobrevivência específica do sistema que rege uma sociedade constituindo-se como aparelho educativo. E) Determinar junto ao sujeito quais são seus limites justos de suas possibilidades.A.. I. C) Desiderativo. B) Relatos. ( ) As contradições do sistema produzem mobilizações primariamente emotivas. IV. . constitucionais ou pessoais permitam. C) Conseguir uma aprendizagem dependente por parte do sujeito. a educação garante a continuidade da espécie humana. A) Desenho da figura humana. Estão corretas apenas as afirmativas A) IV. no nível mais alto que suas condições orgânicas. C) a compreensão deste fator possibilita a observação da quantidade. B) Propiciar ao indivíduo a transformação de sua realidade. E) N. Socializadora da educação. Transformadora da educação. ( ) Utilização dos utensílios. III. com o objetivo de conservar e reproduzir as limitações que o poder destina a cada classe e grupo social.

E) Compromisso ético e político com a educação como um todo e a psicopedagogia em particular. D) Personalidade curiosa e prepositiva. 06) Os Psicopedagogos devem seguir certos princípios éticos que estão condensados no Código de Ética devidamente aprovado pela Associação Brasileira de Psicologia no ano de 1996. NÃO é uma situação regulamentada pelo Código de Ética A) B) C) D) E) os princípios da psicopedagogia. psicológicos. enfatizando os desenvolvimentos biológicos. 07) Devido à complexidade do seu objeto de estudo. GABARITO 01 02 03 04 05 06 07 A B D C B D E . D) a Epistemologia e a Psicologia genética se encarregam de analisar e descrever o processo construtivo do conhecimento em interação com os outros e com os objetos. a anamnese e provas pedagógicas. EXCETO: A) Conexão com as principais articulações e correntes teóricas contemporâneas. Sobre esta questão está correto afirmar que A) a psicanálise encarrega-se do mundo inconsciente. as quais incidem sobre os seus objetos de estudo. são importantes na Psicopedagogia conhecimentos específicos de diversas outras teorias. físicos. que corresponde às relações familiares. o sigilo. C) a Linguística traz a compreensão da linguagem como um dos meios que caracterizam o tipicamente humano e cultural. das representações profundas operantes através da dinâmica psíquica que se expressa em sintomas e símbolos. Inquietação intelectual e pesquisador permanente. E) todas as afirmativas anteriores estão corretas. cultural e social da humanidade. as responsabilidades dos Psicopedagogos. C) Compreensão da trajetória evolutiva humana. grupais e institucionais.87 - . B) a Psicologia social se encarrega da constituição dos sujeitos. B) Ampliar campos de formação continuada objetivando a compreensão da formação cultural humana. as relações com outras profissões. propondo-se busca permanente da teoria na construção de suas práticas profissionais.05) São competências básicas do fazer psicopedagógico.

D) Na execução da política educacional brasileira. E) A colaboração dos Estados. mas o avanço da proposta depende do grau de responsabilidade assumido por aqueles que passam a atuar neste percurso. II. B) É fundamental que o Projeto Político Pedagógico seja traduzido em um comportamento. A autonomia é garantida pela LDB − Lei nº 9394/96. C) A participação dos segmentos que se apresentam à escola resulta de um processo de envolvimento rápido e de forma estanque. B) A competência dos estabelecimentos de ensino de elaborar suas propostas pedagógicas. aprofunda e enriquece sua prática. II. Colocando em prática a Gestão Democrática da Escola. em uma nova cultura organizacional difundida no interior da escola. a autonomia é determinada por lei. a flexibilidade passou a constituir um dos eixos básicos em torno do qual a escola deve organizar-se. EXCETO: A) A autonomia dos sistemas de ensino – federal. todos os dispositivos abaixo indicam a flexibilização da lei. III E) II. C) A obrigação de os sistemas de ensino assegurar às unidades escolares públicas de Educação Básica progressivos graus de autonomia pedagógica. .88 - . também a autonomia precisa ser construída no cotidiano da escola. Estão corretas apenas as afirmativas A) I. estaduais. A escola constrói sua autonomia a partir de práticas cotidianas que realiza e não de ações isoladas e esporádicas. A construção da autonomia pela escola deve dispensar a ajuda financeira do poder público. ações e atividades. IV. 02) No artigo 15º da LDBEN/96 estabelece que “Os sistemas de ensino asseguraram às unidades escolares públicas de educação básica que os integram progressivos graus de autonomia pedagógica e administrativa e de gestão financeira. Distrito Federal e Municípios no estabelecimento da União de competências e diretrizes que nortearão os currículos e seus conteúdos mínimos para a educação infantil. o sucesso do Projeto pensado coletivamente fortalece. EXCETO: A) O Projeto Político Pedagógico constitui um documento referencial para a escola. V 03) Com a atual LDB. o ensino fundamental e o ensino médio. a compreensão do processo que se concretiza no interior dela. V D) I. A escola torna-se soberana em suas decisões e dispensa as orientações do sistema de ensino à medida que se constrói sua autonomia. Analise as afirmativas a seguir. da mesma forma que a gestão democrática da escola não é construída apenas pela exigência legal. pode-se afirmar que todas as alternativas estão corretas. E) Impossível de acontecer por imposição. superar uma ação isolada. II. Ela possibilita mais que isso. D) Para os professores . III. Entretanto.”. 001//2008 ED TAL Nº 001 2008 01) Pensar em alternativas para a Gestão Democrática da Escola significa alterar a cultura vivenciada na instituição. I. CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE PAULO AFONSO / BA CARGO:: COORDENADOR PEDAGÓGICO CARGO COORDENADOR PEDAGÓGICO EDIITAL Nº. A autonomia construída é aquela que a escola define com seu cotidiano com base na participação dos seus vários grupos. observadas as normas gerais de direito financeiro público. IV C) II. do Distrito Federal e municípios para se organizarem.CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE PAULO AFONSO / BA. III.. tornando-o mais solidário. V. condutor de princípios. devendo funcionar em regime de colaboração. IV. V B) I. No que se refere à organização da educação nacional. Como se pode ver. em todos os seus níveis. administrativa e de gestão financeira. seu início será fortemente influenciado pela atuação dos gestores da escola. incentiva o surgimento de novas formas de organização e funcionamento dos estabelecimentos de ensino a partir da elaboração coletiva de suas propostas pedagógicas. fragmentada possibilitando a todos os envolvidos na ação escolar. III. a educação infantil e a educação de jovens e adultos foram deserdadas.. devendo ser assegurada pelos sistemas de ensino.

não deve estar sujeito a mudanças. ( ) Qualquer que seja o âmbito a que se destina um planejamento educacional. isto é. garantem a representação do Colegiado. V. Analise as afirmativas e marque V para as verdadeiras e F para as falsas. F. Procedimentos de ensino são atividades ou estratégias destinadas a facilitar o processo de aprendizagem. V. são expressos na forma infinitiva do verbo. 2 E) 3. EXCETO: A) B) C) D) Analisar e aprovar o Projeto político pedagógico da Escola. durante e depois.04) No Brasil. avaliando-os constantemente. 3. A sequência está correta em A) V. Estados. V. O Conselho Escolar pode ter como atribuições as seguintes definições. Sendo o planejamento um processo. F. Propor ações com o intuito de assegurar o acesso e a permanência dos alunos na escola. V. articuladas pela legislação educacional sob a coordenação da União. F. 2. 2. V C) F. de modo geral. é dinâmico e exige tomadas de decisão: antes . 1990) planejar é projetar um futuro e as maneiras eficazes para concretizá-lo. o sistema educacional organiza-se em três esferas. V. razão pela qual não pode ser alterado após a sua elaboração. E) Os representantes dos diversos segmentos. A sequência está correta em A) 3. O plano é um produto completo. F . tem que ser coletivo. Os objetivos de ensino. acompanhar e fiscalizar a gestão da escola. F. por força de sua natureza. F E) F. F. 2. A sequência está correta em A) F. ( ) Sendo o primeiro nível de planejamento. ( ( ( ( ( ) ) ) ) ) O planejamento é um processo que. Municípios. Acerca disso. V B) F. ele deve ser balizado pela LDB. 1 D) 1. 1. F. podendo deliberar qualquer assunto. cujo objetivo é propor. ( ) Instituições de ensino superior mantidas pelo poder federal. ( ) Instituições de ensino superior mantidas pelo poder municipal. V D) V. ( ) Instituições de educação infantil mantidas pela iniciativa privada. V. 1. V. V. F. 1. ( ) Instituições de ensino médio mantidas pelo poder federal. São considerados conteúdos de ensino apenas aqueles que constam dos currículos e dos programas escolares. F. 2 B) 3. F. F. F. V. F. 3. V. V. 1. num sistema de educação. F. ( ) Instituições de ensino fundamental mantidas pela iniciativa privada. 1 C) 2. V. marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas. V 06) O Conselho Escolar ou Colegiado Escolar constitui uma instância deliberativa e representativa da comunidade. Numere a 2ª coluna de acordo com a 1ª. chamamos de planejamento escolar aquele que se processa em âmbito federal. F E) F. F. 2. 2. 1. 2. 07) Planejamento é a base do ato educativo e a intencionalidade da educação é que lhe imprime seu caráter político. 2. 1. ( ) A realidade onde vai se desenvolver deve ser o ponto de partida de um planejamento educacional. União. 2. de modo a estabelecer relação entre os sistemas de ensino e seus elementos constitutivos. V B) F. ( ) Um planejamento educacional se processa em nível sistêmico. Elaborar e aprovar o Regimento Escolar. F. de forma isolada. ( ) Dada a amplitude do planejamento educacional.V. 1. F. V C) F. Apresentar projetos e programas de formação continuada dos profissionais que atuam na escola. F D) V.89 - . F. 3. 1 05) Segundo Ackoff (apud Martins.

um Professor deve pautar a organização do seu trabalho nas seguintes coordenadas. segundo a faixa de idade dos alunos. valorizando a realidade do aluno. Propostas de ciclos organizam-se de maneiras diferentes. Num contexto como este. Algumas delas apoiam-se nas fases de desenvolvimento da criança. capazes de canalizar o interesse e a participação. C) Identificação das aprendizagens prévias que constituem requisitos básicos para a definição das sequências de conteúdos a serem ensinados. Considera como material escolar aqueles saberes e valores que fazem parte do dia-a-dia de cada um. D) Reconhecimento de características de ordem pessoal.90 - .08) A concepção de ciclo objetiva um ensino que procura privilegiar o que é mais significativo em cada período de formação dos sujeitos. do pré-adolescente e do adolescente. B) Desenvolvimento de atividades ricas. GABARITO 01 02 03 04 05 06 07 08 C B D A B E A C . ainda. E) Reconhecimento das experiências socioculturais dos alunos. EXCETO: A) Definição de um plano de trabalho organizado a partir de vínculos entre o currículo formal e o currículo da prática social. obrigatoriamente. relacionadas às diferenças individuais dos alunos para que todos possam ser devidamente atendidos. Preocupa-se com a formação da identidade social e. para a compreensão das relações cognitivas que podem ser estabelecidas. procura reconhecer o aluno naquilo que lhe é particular num processo contínuo de avaliação.

Todas as alternativas abaixo estão corretas. V C) F. a ação do Supervisor com o Professor configura-se numa parceria na qual. ( ) É preciso que o compromisso político do educador-supervisor faça uso do discurso e dos espaços instituídos a fim de contribuir com a função educativa da escola. construtivo. embora imponha soluções e critérios obrigatórios para o exercício da profissão. B) Na organização da avaliação precisa enfatizar o sucesso e não a reprovação ou o fracasso. V. V B) V. em vez de auxiliar a construção de um saber coletivamente refletido e autoconstruído. ambos politicamente. é A) entender que a escola pública está impregnada da lógica da organização capitalista de trabalho e como tal. D) Identificar-se como trabalhador da escola. 02) O trabalho do Supervisor Escolar é determinado pelas demandas do trabalho do Professor Regente de classe. CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE MANHUMIRIM / MG CARGO:: SUPERVISOR PEDAGÓGICO CARGO SUPERVISOR PEDAGÓGICO EDIITAL Nº. Sendo assim. de aprender e também de orientar. V. mas revelam uma face essencialmente conservadora. 03) A teoria de supervisão e a atuação dos Supervisores nos diferentes níveis de atuação alguns imbuídos do papel fiscalizador. característico da função do Supervisor. F. Para compreender este processo. V D) V. V. V. o Supervisor necessita. . que sustentam a prática do Supervisor Escolar e o destaca dos demais profissionais. facilita o acompanhamento do desenvolvimento do aluno.CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE MANHUMIRIM / MG.91 - . criticam e indagam a respeito de seus desempenhos como profissionais que trabalham numa instituição social chamada escola e em nível curricular específico. F E) V. têm posições definidas com base nas quais refletem. V. F. D) divulgar os fracassos observados em um ou mais profissionais como exemplo para que não haja reincidência dos mesmos. V 04) A avaliação como prática de investigação pressupõe a interrogação constante e se revela um instrumento importante para professores e professoras comprometidos com uma escola democrática. ( ) O controle. tendo-se em vista seu desenvolvimento e transformação para melhor. V. B) Desmistificar a figura do Supervisor escolar. exerceu seu poder em benefício do sistema educacional. B) ser solidário numa sociedade competitiva. C) ser capaz de perceber a individualidade do outro. 001//2008 ED TAL Nº 001 2008 01) A Supervisão em Educação deve ser entendida como o ver crítico. vitalizador das ações educativas colocadas a serviço dos indivíduos e dos grupos. deve revelar qual pode e deve ser o papel da supervisão exercida por um educador. F. E) A avaliação de desempenho escolar. C) Os profissionais de ensino devem considerar como objeto de avaliação todos os elementos e recursos que constituem o trabalho pedagógico da escola. sendo parte integrante do processo ensino-aprendizagem. afirmando sua convicção na individualidade/subjetividade do outro. Assinale V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas. deve ser o agente de controle da produção. ( ) A competência a ser construída pelos Supervisores em qualquer nível de atuação. Dentre os princípios éticos. D) Na organização da avaliação precisa envolver todos os sujeitos que participam do processo educativo. V. E) reconhecer o indivíduo como síntese de múltiplas determinações. EXCETO: A) Os profissionais de ensino devem criar e desenvolver formas de recuperação ao final do processo ensinoaprendizagem. V. V. C) Estar convencido de que saber e conhecimento são predicativos inerentes a uma classe privilegiada. E) Conceber-se como um sujeito que produz. outros apoiados na eficiência da metodologia e dos saberes científicos produzem um discurso centrado na mudança. V. sem perder de vista o coletivo.. EXCETO: A) Superar os impasses conceituais do termo supervisão. V. ajudando-o a aceitar o poder da dominação. ( ) A coerência com o compromisso da mudança impulsiona a ação para a vivência de valores rompendo o vínculo de submissão que impõe um saber vindo de fora.. V. A sequência está correta em A) V. ( ) A hierarquia sustentada pela legislação e pelas normas definiu seu modelo e exerceu sua função reguladora. reproduz e pesquisa diferentes maneiras de ensinar.

1. 2. a gestão democrática precisa ser vivenciada por meio de práticas democráticas que ocorram tanto na escola como um todo. 2. Neste sentido. 2 07) Segundo a LDBEN 9394/96. III D) II. as referências legais para a gestão democrática da escola são encontradas em três dispositivos fundamentais: a Constituição Federal de 1988. Gestão Escolar. 2. 2. Estão corretas apenas as afirmativas A) I. 1 E) 2. Educação de jovens e adultos. o ensino e a educação receberam uma classificação em Nível e Modalidade. III. 1. diante de vários conflitos que se instalam no cotidiano da escola. 1. 2. 1. 1. praticada por meio de diversos mecanismos objetiva o desenvolvimento e o estabelecimento de canais e formas de atingir uma maior qualidade social. quanto no trabalho desenvolvido no âmbito da sala de aula. II. II. III. 1. 3. 3. V E) I. Nível de ensino. 1. técnicas e procedimentos educacionais que orientam o trabalho educativo. o Currículo e a Avaliação. 3. 2. Numere a 2ª coluna de acordo com a 1ª. cujas definições legais por eles apresentadas já garantem a democratização escolar. IV. 1. 2. 2. 1. uma escola democrática pressupõe que o acesso a ela seja garantido pelo menos à maioria dos indivíduos que a procuram. C) 1. 2 C) 3. Modalidade de ensino. 1 GABARITO B 01 C 02 A 03 A 04 C 05 D 06 E 07 . estruturação de conteúdos e programas. 1. 1. 3. renunciando consensos que apenas camuflam a realidade da escola. Educação a distância. estudos e aperfeiçoamento de professores. 3. a LDB e o Estatuto da Criança e do Adolescente. ( ) Distribuição do trabalho e do tempo para a organização da escola: calendário escolar. visando ao bem coletivo. ( ( ( ( ( ( ) ) ) ) ) ) Educação especial. 2. Educação básica. ( ) Decisão sobre teorias. Educação superior. A sequência está correta em A) 1. fazendo a devida relação entre a classificação e o tipo de educação proposto. II. no caminho da transformação da escola e da sociedade. 1 D) 2. Educação profissional. 1. ( ) Definição dos mecanismos de participação no processo decisório: conselhos. 1. V 06) São dimensões da organização do trabalho escolar: a Gestão. 2. 3. articulação entre disciplinas e áreas de conhecimento. 3. IV C) I. é correto afirmar que I. 2. 1 D) 2. ( ) Estruturação dos processos de análise. 2. planejamento. reuniões e encontros. ( ) Organização dos procedimentos de acompanhamento do processo. 2 E) 1. 1. 2. 1. confirmação ou correção do trabalho realizado.92 - . 2 B) 2. uma gestão democrática deve buscar superá-los. 1. 3. 1. 1 A sequência está correta em: A) 1. Numere a 2ª coluna de acordo com a 1ª. 2. V. métodos. V B) I. 2. IV. IV. a escola constrói sua autonomia a partir de práticas cotidianas que realiza e não de ações isoladas e esporádicas. 3. Currículo. em particular. 3. II. a partir das dimensões da organização do trabalho escolar e as ações relacionadas. 1. 1 B) 2. III. Avaliação. 2. 2. ( ) Organização do tempo escolar. atividades socioculturais de estudantes. representações dos segmentos da escola.05) A gestão democrática da educação.

com base na idade. III.” (Gadotti & Romão – 1997 – p. em todos os níveis da unidade de ensino. todas as ações a serem desenvolvidas na escola. II. ao fazer isso. também democráticos e contribui para o distanciamento daqueles que estimulam uma convivência marcada pelo autoritarismo. grupos não-seriados. a instituição escolar não pode se democratizar independentemente de outras instâncias da sociedade. a gestão democrática não é um processo político. IV. ou por forma diversa de organização. tendo como base as normas curriculares gerais. 04) “O ato de planejar é a atividade pela qual se projetam fins e se estabelecem meios para atingi-los. C) A escola tem o dever de garantir à família. E) Nos estabelecimentos que adotam a progressão regular por série. para isso. EXCETO: A) Para o projeto pedagógico ganhar forma.) Sobre a gestão da escola. distribuídas por um mínimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar. para funcionar adequadamente. a critério do respectivo sistema de ensino. Estão corretas apenas as afirmativas A) I. espaço para que ela participe do projeto pedagógico. desde que preservada a sequência do currículo. V C) I. quando houver. Sendo assim. sempre que o interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar. a gestão democrática tornou-se um dos principais fundamentos do projeto pedagógico da escola. A gestão democrática da escola é um passo importante no aprendizado da democracia. B) A participação da família na escola ajuda no desenvolvimento da aprendizagem dos alunos. decidindo os rumos que a escola deverá tomar.” (Luckesi. períodos semestrais.35. III. tomando decisões com as quais todos se comprometem..CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO FIDÉLIS / RJ. não deve constar do plano de ensino. II. D) A gestão coletiva deve partir da discussão democrática dos problemas de funcionamento. Nisso. C) O calendário escolar deverá adequar-se às peculiaridades locais. pela formação dos cidadãos em função dessa tarefa. Entretanto.93 - . CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO FIDÉLIS / RJ CARGO:: PEDAGOGO CARGO PEDAGOGO EDIITAL Nº. 02) “A escola deve formar para a cidadania e. IV 03) De acordo com a LDB (Lei nº 9394/96) é correto afirmar. excluindo o tempo reservado aos exames finais. necessita de que apenas o Pedagogo se responsabilize por planejar tal funcionamento. inclusive climáticas e econômicas. portanto. Partindo desse princípio. pela LDB Lei nº 9394/96 e em outros instrumentos legais. Ela está a serviço da comunidade. 001//2008 ED TAL Nº 001 2008 01) O princípio da gestão democrática no ensino público está garantido pela Constituição Federal de 1988. IV. que deve responsabilizar-se. obrigatoriamente. emperra a renovação das práticas da escola. é necessária uma organização que possibilite a participação dos diferentes segmentos envolvidos na escola. pode-se afirmar que todas as afirmativas abaixo estão corretas. IV. a participação deve ser entendida como princípio fundamental de todos os momentos da formação do indivíduo. E) a avaliação não deve ser objeto de planejamento. III. podendo reduzir o número de horas letivas. I. A escola tem um importante papel no processo de cidadania. ciclos. ela deve dar o exemplo. .. é correto afirmar que A) toda instituição. V E) II. B) A escola poderá reclassificar os alunos. III. será de oitocentas horas. C) o planejamento é a base do ato educativo e é a intencionalidade da educação que lhe imprime seu caráter político. 1995:105) Considerando o planejamento escolar e o projeto pedagógico. A construção de uma cultura democrática promove o aprendizado coletivo de princípios de convivência. B) o clima de democracia em que o projeto pedagógico é construído. V B) I. A gestão democrática caracteriza-se por entender que todos devem conhecer os princípios da gestão e interferir nos processos que eles orientam. analise as afirmativas abaixo. IV. EXCETO: A) A educação básica poderá organizar-se em séries anuais. na competência e em outros critérios. D) o projeto pedagógico tem de prever. a gestão democrática da escola está prestando um serviço também à comunidade que a mantém. o regimento escolar pode admitir formas de progressão parcial. alternância regular de períodos de estudos. V D) II. inclusive quando se tratar de transferências entre estabelecimentos situados no país e no exterior. nos níveis fundamental e médio. E) A participação ativa dos segmentos da escola no projeto pedagógico requer uma ação formalmente delegada pelo seu diretor. A escola é uma instituição social. II. V. A escola não tem um fim em si mesma. No contexto da gestão democrática da escola. motivada pelos interesses do coletivo da escola. dentre outras questões. II. D) A carga horária mínima anual para a educação básica. observadas as normas do respectivo sistema de ensino.

cujo desafio é lançar-se na reelaboração diária de novos planejamentos. Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s) A) I. EXCETO: A) A Educação Física. III. V GABARITO 01 02 E B 03 04 C C 05 06 D D 07 08 A E . V. permanente. O tempo escolar se identifica com o tempo de aprendizagem dos educandos e dos educadores. IV B) I C) I. F. neste ponto. IV. EXCETO: A) Ir ao encontro de uma nova escola em região menos violenta. I. ajustando-se às faixas etárias e às condições da população escolar. integrando-o na sociedade e conferindo-lhe instrumental para a leitura do mundo que o rodeia. III. ( ) O ato de planejar exige do educador uma ação organizada. ainda. como sistema aberto. II. controle do que está improvisando. pois adotaria a regra socialmente tida como correta. é componente curricular da educação básica. está o significado da postura ética na profissão. V C) V. ( ) Ter uma ação planejada significa que o educador tem objetivos claros. no que se refere ao planejamento escolar. E) O interrogar-se a respeito da prática profissional na perspectiva crítica da pequena moral. ensino médio e educação superior. II. integrada à proposta pedagógica da escola. F. nos diversos níveis da educação básica. sob todos os riscos e. pode-se afirmar que todas as alternativas abaixo estão corretas. C) Os currículos do ensino fundamental e médio devem ter uma base nacional comum. II. o individualismo faz parte da grande moral moderna. O Professor em questão faria uma escolha moral. B) A educação escolar compõe-se de: educação básica. dentre as afirmativas a seguir. C) Permanecer na mesma escola. V. ou buscar um contexto menos violento para exercer a sua profissão? Considerando a ética profissional. onde avaliação e planejamento constroem o produto. O conhecimento se define pelas múltiplas relações possíveis de serem feitas. da cultura. ( ) O planejamento. Nesse sentido. IV E) II. III. E) O ensino da arte constituirá componente curricular obrigatório. V. V. B) Afastar-se do perigo e proteger-se. F B) F. 07) De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – Lei nº 9394/96. ensino fundamental. Seria uma escolha ética. Educar é essencialmente formar o ser humano. V. num movimento às vezes impreciso e imprevisível. obrigatoriamente. D) A ética situa-se abaixo da moralidade porque é incapaz de questioná-la. F. V. ele é um processo ininterrupto. V D) F. permite uma interação dos interesses dos alunos com os objetivos do Professor. F E) V. o ato de planejar não é meramente fabricar planos. Analise. todas as afirmativas abaixo estão corretas. F. de forma a promover o desenvolvimento cultural dos alunos. tal Professor percebeu as dificuldades na realização do seu trabalho. V. F. D) É facultado aos sistemas de ensino desdobrar o ensino fundamental em ciclos. V 06) Um Professor do ensino público. V. III D) I. engajar-se em movimentos pela paz. sendo obrigatória nos cursos noturnos. Ao vivenciar as primeiras semanas neste contexto. da economia e da clientela. Alguns saberes devem vir. em cada sistema de ensino e estabelecimento escolar. ( ) O planejamento anula a criatividade e a dinâmica do trabalho escolar. foi designado a lecionar numa escola situada em região urbana com altos índices de violência. III. 08) “Na concepção democrática da educação.94 - . formada pela educação infantil.) Analise as afirmativas abaixo e marque V para as verdadeiras e F para as falsas. O que seria correto: continuar lecionando em tal realidade. V. em primeiro lugar para facilitarem a aquisição dos demais. Um bom Professor divide os conteúdos de ensino em partes objetivas bem definidas e as organiza em sequências previamente estruturadas. a ser complementada.” (Freire. por uma parte diversificada exigida pelas características regionais e locais da sociedade. os princípios que podem nortear as avaliações numa organização ciclada. ( ) O improvisar é importante na ação pedagógica desde que o educador tenha consciência. V. a organização do ensino por ciclos só pode ser compreendida dentro de uma proposta que efetivamente enfrente a verdadeira questão pedagógica e política da democratização da escola. o ato de planejar é processual.05) Segundo Avalarse (2002). 1997:57. A sequência está correta em A) V. V.

pode contribuir como fio condutor do trabalho. Letramento: estado ou condição de quem não apenas sabe ler e escrever. EXCETO: A) A forma de organização por temas. III. que ajudam na alfabetização. motivando a discussão coletiva a fim de garantir o ingresso. para que ele possa usufruir devidamente do meio escolar e construir as aprendizagens e as competências relativas ao seu tempo de vida escolar. contempla a ordem do dia e pode aproximar a escola de questões atuais.. IV. C) A competência a ser construída pelos Supervisores. ciclos. B) O Supervisor Educacional atua nos diferentes níveis e modalidades de ensino apenas em instituições públicas. Pode-se afirmar que todas as afirmativas abaixo estão corretas. II. mas cultiva e exerce as práticas sociais que usam a escrita”. C) Os textos que aparecem no cotidiano da escola e que funcionam no âmbito da cultura escolar oferecem poucas situações de aprendizagem da escrita.. ensino fundamental e ensino médio. na competência e em outros critérios ou por forma diversa de organização. B) O plano curricular deve partir do reconhecimento do repertório cultural e das relações lógicas que se podem construir a partir dele. a ordem é única e não se deve desviar da sequência pré-estabelecida. De acordo com a Lei 9394/96. II. através de currículos que atendam às reais necessidades da clientela escolar. A educação básica poderá organizar-se em séries anuais. A educação básica tem por finalidades desenvolver o educando. com os mesmos sentidos e significados. EXCETO: A) O aluno é colocado como centro da nova lógica de organização e os conhecimentos construídos por ele. EXCETO: A) O Supervisor Educacional atua no âmbito dos sistemas educacionais federal. Analisando as possibilidades de organização e sistematização do trabalho de alfabetização. prevista no artigo 64º da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. E) A atividade de supervisão educacional. escolhida de acordo com as experiências da turma. D) O compromisso político do educador-supervisor é o de fazer uma reinterpretação crítica da burocracia imperante no sistema. 02) “Alfabetização: ação de ensinar/aprender a ler e a escrever. são priorizados como pontos de partida para novas aprendizagens. também referida como supervisão escolar.95 - . juntamente com outras atividades escolares como a administração escolar e a orientação educacional. assegurar-lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores. . é uma das dimensões da atuação profissional na área de educação. III D) I. IV 04) O Supervisor Educacional tem como objetivo de trabalho articular crítica e construtivamente o processo educacional. todas as alternativas abaixo estão corretas.. estadual e municipal. 03) Analise as seguintes proposições. sempre que o interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar. I. IV E) III. com base na idade. a fim de colocá-la a serviço da finalidade educativa da escola. mesmo pensada externamente ao contexto da sala de aula. B) A organização por unidades de trabalho pode gerar desdobramentos como preparação de roteiros de peças teatrais. alternância regular de períodos de estudos. deve-se revelar na sua capacidade de visualizar qual pode e deve ser o papel da supervisão exercida por um educador. de retomada constante ou mesmo de olhar para diante sem perder de vista o que passou. C) A organização por ciclos se pauta pela ideia de retorno.CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE CAMPO BELO / MG. a permanência e o sucesso dos alunos. A educação básica é formada pela educação infantil. E) Em todas as estratégias. todas as proposições abaixo estão corretas. CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE CAMPO BELO / MG CARGO:: SUPERVISOR PEDAGÓGICO CARGO SUPERVISOR PEDAGÓGICO EDIITAL Nº. em qualquer nível que atuem. está(ão) correta(s) A) I B) II e III C) I. D) Nem todos os alunos assimilam igualmente os conteúdos escolares programados. Considerando a organização de escola em ciclos. ao longo de sua vida. períodos semestrais. listagens de personagens etc. 001//2008 ED TAL Nº 001 2008 01) Na organização da escola. II. E) Os conteúdos escolares são apresentados como uma adição passo a passo e é a justaposição que permite o aprofundamento. grupos não-seriados. III. a perspectiva ciclada consiste num alargamento do tempo necessário ao aluno. A educação escolar compõe-se de educação básica e educação superior. D) O uso do livro didático é também uma forma de organização que. é fundamental o papel do Professor no direcionamento das atividades de planejamento e sistematização e a observância do que se quer alcançar como resultado específico da alfabetização.

V. Diagnóstica. C) Cabe ao Supervisor admitir que o Professor. V. (.. como questionário. 1. B) Somativa. F.. ( ) Cada escola tem um caminho próprio a percorrer.) II. 3 E) 2. V. Formativa..... ( ) O processo de gestão democrática deve acontecer apenas no interior da escola. EXCETO: A) As atribuições do profissional de supervisão educacional acontecem no interior da escola.) IV. V. utilizou os seguintes procedimentos: redação sobre o tema e relatório. F B) V.. F. dentre outras coisas.) III. GABARITO 01 E 02 C 03 D 04 B 05 B 06 C 07 A 08 E . C) Diagnóstica. que resulta de sua experiência.... B) O trabalho do professor abre espaço e indica o objeto de ação/reflexão. V 06) “Cada escola tem sua forma própria de encaminhar o trabalho do supervisor. A sequência está correta em: A) V.. Complete corretamente os espaços abaixo. D) O Supervisor deve ser um parceiro político-pedagógico do Professor contribuindo para integrar e desintegrar. Júlia. 1. ( ) Define grupos de discussão em toda escola para levantamento da situação relativa ao convívio escolar..... 1.... 1. numa perspectiva interdisciplinar. ( ) Define os fundamentos que orientarão o projeto e suas metas para seu alcance. 07) A estruturação do Projeto Político Pedagógico é complexa. Relacione a 2ª coluna de acordo com os momentos de elaboração do Projeto Político Pedagógico apresentados na 1ª coluna.. configurando uma ação conjunta... Para isso. Formativa e Somativa. precisava dar uma nota a seus alunos... no qual os saberes e os conhecimentos se confrontam.. principalmente com as famílias dos alunos e na articulação externa. dinâmica de grupo. quais os livros que a escola possui sobre o assunto. visando a melhoria dos resultados do trabalho educativo. Para elaborar o Projeto de Ensino a ser desenvolvido sobre Meio Ambiente. devendo evoluir conforme o contexto e realidade da escola.. 2.. Elaboração do Projeto.. dependerá sempre das orientações e acompanhamento da supervisão. concretizando sua proposta de gestão participativa. organizar e desorganizar o pensamento do professor num movimento de participação continuada... V. Diagnóstico. ( ) Responde sobre que escola somos. Execução do Projeto.. que o Supervisor sistematiza seu trabalho no interior da escola. para se garantir um trabalho de qualidade. Maura é professora da terceira série do ensino fundamental..... (.. F.. Formativa... ao encerrar um trabalho com seus alunos.. V.... Diagnóstica. 1 D) 1. F C) V. D) Formativa. Diagnóstica. V... professora da quarta série...... A sequência está correta em A) 2.. V. na relação com a comunidade escolar. ( ) Uma proposta de Gestão Democrática acontece em um processo de construção permanente e contínuo. Somativa. 2 C) 2...05) A Gestão Democrática deve ser analisada como um processo a ser aprendido e construído coletivamente. que lugares da comunidade podem ser visitados. seus desejos e os projetos de desenvolvimento como unidade do sistema de ensino.. para verificar se eles aprenderam o conteúdo desenvolvido ou se têm alguma dificuldade. Formativa.. que pessoas podem ser entrevistadas.. tem o hábito de todos os dias. Somativa.. com os sistema educacional ou outros setores da comunidade... F E) F.. ou de reflexão/ação para o desenvolvimento da ação supervisora. tendo como referência o currículo da escola.. Diagnóstica.. ( ) Na ação participativa.. ( ) Define ações e responsabilidades para sua concretização... V.. Na primeira semana de aula desenvolveu diversas atividades com seus alunos. Diagnóstica. Somativa. a professora Glória procurou saber. 2 08) As situações de ensino-aprendizagem apresentadas a seguir são exemplos das modalidades de avaliação: Diagnóstica... na compreensão e no entendimento da forma de tratamento dado pelo Professor aos conteúdos e às condições de existência dos alunos. jogo.. desenvolver alguma atividade. F. 1. O Supervisor deverá ajudar na estruturação do PPP. ( ) A escola aprende de acordo com o seu movimento. que escola queremos ser e quais as prioridades para atingir a Escola desejada. 3. 3... (. procurando identificar seus conhecimentos e habilidades.96 - . E) Diagnóstica. considerando suas necessidades. V.... Expressa um processo de reflexão e tomada de decisões coletivas. 2. 1...” (Medina) Todas as proposições abaixo estão corretas. com base no roteiro elaborado coletivamente das visitas realizadas. 3. com as modalidades de avaliação: I.) A sequência está correta em A) Formativa. Somativa. 3. V D) F... marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas. Acerca disso.. Diagnóstica. na sua sala de aula.. V. os envolvidos no processo são impedidos de se tornarem autores da realidade que vivenciam...... E) É também. 1 B) 3.... Somativa. Quando a professora Glória encerrou com sua turma o desenvolvimento do projeto sobre Meio Ambiente.. (. 2. A estruturação não segue um padrão rígido de desenvolvimento.. definindo sua identidade...... Formativa.

04) Uma das fases de um diagnóstico compreensivo é o processo de coleta de dados e diagnóstico. III. intelectuais e informativas. Desenvolvimento. bem como a eficiência e a eficácia do plano de curso e do planejamento. II. IV D) I. ainda que. C) As mudanças das estruturas organizacionais perpassam pela mudança dos modelos mentais das pessoas que compõem as organizações. estratégias cognitivas e atitudes. Treinamento. B) define o papel do diagnosticador. IV. ( ) Representa um esforço despendido pelas organizações para propiciar oportunidades de aprendizagem a seus integrantes. mantendo a sua congruência ou adaptação necessária com o mesmo. ( ) É mais abrangente e inclui ações organizacionais que estimulam o livre crescimento pessoal de seus membros. II 02) Segundo Maturana. De reação. 03) O modelo andragógico de ensino e aprendizagem NÃO deve basear-se em A) necessidade de saber. ( ) Relacionado à identificação e superação de deficiências no desempenho de empregados. ao interagir com o ambiente externo sempre de acordo com a lógica que prioriza afirmação de sua identidade. D) O sistema. o Treinamento e Desenvolvimento têm crescido de importância. C) compreende as razões para o projeto diagnóstico. De acordo com esta afirmativa está correto afirmar que. E) Essas relações obedecem ao princípio de auto-organização. C) irrelevância das experiências dos aprendizes. II. 1//2008 ED TAL Nº 1 2008 01) Devido às rápidas e vertiginosas mudanças tecnológicas. Diagnóstica. É através deles. II. VI B) I. Avaliação de processo. II. II.97 - . II. II. Sendo I. I. DE SANTA CATARINA CARGO:: PEDAGOGO (S020) CARGO PEDAGOGO (S020) EDIITAL Nº. I C) I. III. que poderão tornar o indivíduo mais competente em diversas organizações. II. De aprendizagem. III. EXCETO: A) As organizações necessitam de uma constante auto-organização em busca da manutenção de estruturas internas que estejam preparadas para entender e evoluir com as mudanças do meio. Está(ão) correta(s) apenas a(s) alternativa(s) A) I. a avaliação deve compor-se em I. que são adquiridas habilidades motoras. as organizações por serem sistemas sociais. são resultado inevitável das interações recorrentes que se estabelecem entre os seres vivos e obedecem a princípios análogos. VI. VI C) I.CONCURSO PÚBLICO – SECRETARIA DE ESTADO DO DESENVOLVIMENTO ECONÔMICO SUSTENTÁVEL CONCURSO PÚBLICO – SECRETARIA DE ESTADO DO DESENVOLVIMENTO ECONÔMICO SUSTENTÁVEL DE SANTA CATARINA. IV. B) A identidade de uma organização é independente de seu perfil de negócios nas suas ações ou nas tecnologias que adota. D) orientação para a aprendizagem. deva estar atualizando-a permanentemente. E) analisa o ambiente político da empresa. De expectativas. De resultados. I. está correto afirmar que A) busca conhecer a cultura e a história organizacional. V. Acerca desta fase. de modo sistemático. determinismo estrutural interno e dos sistemas dinâmicos. econômicas e sociais que caracterizam o atual mundo do trabalho e das organizações. B) autoconceito do aprendiz. ( ) Baseado na autogestão da aprendizagem. V. II D) I.. I. I B) II. IV E) VI . Dentro de uma visão sistêmica. 05) A avaliação é um processo para determinar. A sequência está correta em A) I. D) organiza a logística das entrevistas. II.. II. I. Faça a correspondência adequada. desenvolvem-se ainda. a quantidade e a qualidade das mudanças comportamentais operadas no treinando. II. E) motivação. para isso. I E) II.

( ) Apresenta uma abordagem positivista. práticas e problemas profissionais visando à capacidade de resolução de situações-problema. 1. Acerca da metodologia. ( ) Possui um paradigma holístico-interpretativo. Nesta perspectiva está correto afirmar. é uma exigência constante nos processos de seleção de consultores internos. 07) O processo de consultoria interna requer do Pedagogo. No âmbito das ações de treinamento e desenvolvimento de recursos humanos. normalmente é definida como 1. D) a multidisciplinariedade hoje. 2. E) todas as alternativas anteriores estão corretas. B) As competências representam potenciais desenvolvidos sempre em contextos de relações disciplinares significativas prefigurando ações a serem realizadas em determinado âmbito de atuação. 1. além de seu conhecimento técnico. D) O desenvolvimento da competência da regulação do equilíbrio do grupo num trabalho de equipe. 1.98 - . situações complexas. 1 D) 1. D) tempo. 2 E) 2. garantindo a implementação de soluções adequadas. a efetividade destas decorre em grande parte da coerência na elaboração dos projetos. 10) Toda ação a ser executada nasce de um projeto previamente elaborado de modo a garantir a obtenção de resultados satisfatórios em sua operacionalização. pois refere-se à capacidade de adequar e transformar conhecimentos e tecnologias. técnicas e métodos. C) As habilidades constituem-se de competências. 1. 1. A aplicação adequada dessas habilidades possibilita A) formas diferenciadas de intervir nas causas dos problemas detectados. B) formação aliada à habilidade integrativa ampla e equilibrada.06) Em um processo seletivo. E) N. C) a política de recursos humanos da organização é essencial para adequar o método a ser utilizado no treinamento. A metodologia é um dos itens que compõe a elaboração de um projeto. Analise as afirmativas abaixo realizando a correspondência com os tipos de pesquisa dados. 2. ( ) Possui análise por inferências a partir de amostras. . 1. um conjunto de habilidades que se fortalecem e se aprimoram durante a experiência profissional. Quantitativa. B) são adequados os métodos que atendem à necessidade e finalidades de um contexto específico. 2. B) alcance dos objetivos. 2 C) 1. É utilizada como método científico para obter e registrar informações sobre o candidato. a entrevista é uma técnica fundamental. 08) A pesquisa ou método científico. A estratégia da entrevista consiste em A) formulação dos objetivos. D) na metodologia deverá constar a justificativa contendo as informações quantitativas e qualitativas sobre a situação real existente à elaboração do projeto. ( ) O pesquisador possui um papel imerso no contexto da pesquisa. 2. tornando-o menos vulnerável às intempéries do percurso. 1. 1. 1 B) 2. Qualitativa. 1. E) Enfrentar e analisar em conjunto. A sequência está correta em A) 2. que são padrões de articulação do conhecimento a serviço da inteligência. EXCETO: A) A relevância do desenvolvimento de competências e o exercício destas no desenvolvimento das organizações. NÃO está correto afirmar que A) a opção por um determinado enfoque metodológico precisa levar em consideração a relevância dos resultados a ser obtidos e as conclusões da proposta. 1 09) O novo perfil do Pedagogo exigido pela sociedade está mais pautado numa formação de desenvolvimento de competências e habilidades do que no domínio puramente teórico ou prático de um determinado conhecimento e ou função. concebidos a partir da combinação entre sua introdução e suas experiências. pois existem múltiplas possibilidades de enfoques e diferentes métodos de tratamento. 1. C) a dimensão do conteúdo da especialidade do profissional é estruturada por meio de um conjunto de conhecimentos formados por conceitos diferentes mas interligados em princípios. 2. C) técnicas e flexibilidades de condução. condicionada a sua especialização.R. a partir da criação de oportunidades de expressão é uma marca das organizações contemporâneas. 2. ( ) Os dados são representados numericamente. E) a metodologia do treinamento deve levar em consideração o tempo de duração das atividades.A.

deverá A) superar a rotina ou administrá-la para que não atrapalhe a proposição de ações e estratégias. precisa ter sensibilidade para perceber quais estratégias e métodos podem ser usados e em que circunstâncias. Diante desta assertiva.11) O Pedagogo que atua em recursos humanos. E) todas as alternativas anteriores estão corretas. 4. das representações sociais produzidas em contextos organizacionais específicos. 12) Sobre a perspectiva da gestão de pessoas. 2. GABARITO 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 C B C D B E A A C D E E C . D) As organizações podem desenvolver culturas diferenciadas das unidades mais amplas.99 - . B) A compreensão dos princípios de aprendizagem cultural e explícita. 1. ao planejar um programa de treinamento. a gênese e a profundidade das identidades coletivas reais facilitam as diferentes organizações de trabalho. está correto afirmar que o Pedagogo. E) Uma compreensão mais cuidadosa dos elementos da cultura organizacional depende de uma postura mais adequada do Pedagogo. Acerca desta afirmativa. 3 e 4 D) 1. existe a necessidade de adaptação das organizações às novas tecnologias como estratégias de educação e também o desenvolvimento das competências exigidas pelo mercado de trabalho. para que não se desperdice tempo. C) A cultura é desvinculada de uma função estabilizadora de um quadro de referência e ação. C) perceber e estabelecer prioridades. Possuir preparo técnico. Saber solucionar problemas. frente à necessidade de treinamento. analise. B) buscar uma visão prospectiva da organização. dos seus produtos e serviços de modo a proceder a uma seleção prévia dos segmentos que serão alvo da ação. De acordo com o enunciado dado. Utilizar com eficiência e inovação as ferramentas de tecnologia da informação. 3. D) adotar medidas com vistas à melhoria da imagem organizacional. 3 e 4 E) 2 e 4 13) Perceber a relevância do estudo da cultura organizacional revela pontos importantes para o desempenho do profissional na organização em que está inserido. estão corretas as alternativas abaixo. EXCETO: A) O estudo da cultura remete para análise da interpretação ideológica dos indivíduos. 2 e 4 B) 2 e 3 C) 1. 2. perdendo de vista os propósitos de um treinamento. Capacidade de trabalhar em grupo. São capacidades essenciais para um Pedagogo que atua na área de recursos humanos A) 1.

IV E) II. depende essencialmente de alguns pontos considerados decisivos para o êxito de um programa ou atividade de treinamento. B) A compreensão mais ampla dessa cultura implica também em reconhecer como esta interfere nas proposições de uma política de desenvolvimento e treinamento de recursos humanos. o levantar hipóteses. em frases. Acerca dessa consideração. com resultados suficientemente claros em termos de conhecimentos. C) Os métodos novos e antigos de formação utilizada nas empresas. D) A compreensão mais cuidadosa dos elementos de uma cultura organizacional depende de uma postura mais adequada ao pedagogo empresarial. Diante desta afirmativa marque o INCORRETO. II. fundamentados nos princípios do desenvolvimento pessoal. 04) A atuação precisa do pedagogo empresarial. está correto afirmar que A) os jogos para programas de educação nas organizações. habilidades e atitudes não decorre exclusivamente do conteúdo e do método utilizado. reação e frustração. somente frente às necessidades de treinamento e formação. diversificada. I. As etapas do planejamento necessitam ser detalhadas em estreita simbiose com as características do grupo para o qual a atividade se destina. com vistas a uma aprendizagem voltada para experiências significativas de aprendizagem. motivação. evoluíram a partir de diferentes dimensões. 03) Perceber a articulação entre elementos constitutivos sobre a cultura organizacional. III e IV B) II. desenvolvida. a base é a espontaneidade e a criatividade para promover o jogar junto. o imponderável. Neste sentido.. sobremaneira. Cabe ao pedagogo empresarial não confundir planejamento educacional com atividades desenvolvidas no âmbito de empresas. profissional e de grupos. E) todas as alternativas anteriores estão corretas. Estão corretas apenas as afirmativas A) I. IV . com estratégias e prioridades de treinamento.SELEÇÃO PÚBLICA SIMPLIFICADA – IBGE. EXCETO: A) A cultura é um fenômeno representado e criado pelas nossas relações com outros. III D) III. analise. busca detectar como ela é criada. E) As mudanças nos métodos decorrentes das transformações na cultura organizacional. C) Entender a cultura no âmbito das organizações e seus grupos. D) no ambiente de trabalho. Um deles é o conhecimento sólido sobre planejamento e precisão. energia e motivação. B) faz parte da essência do homem o jogar. são destinados à característica do Homo-ludens. são pontos essenciais para o entendimento e percepção dessa cultura. faz parte das habilidades do pedagogo empresarial. permitem perceber que a validade didática dos diferentes métodos aplicados no âmbito empresarial é. e explicita a gênese e a profundidade das identidades coletivas reais nas diferentes organizações de trabalho. É necessário ter uma visão precisa do que se pretende com o treinamento ou formação de recursos humanos dentro de um espaço de tempo previamente demarcado. A) Ocorre a compreensão de que se pode qualificar somente em competências. SELEÇÃO PÚBLICA SIMPLIFICADA – IBGE CARGO:: PEDAGOGIA CARGO PEDAGOGIA EDIITAL Nº. D) A apropriação pelos aprendizes de conhecimentos. manipulada. E) O entendimento da cultura remete para uma interpretação e compreensão dos princípios de aprendizagem cultural. fica óbvio que as empresas não podem restringir suas ações de formação apenas em aspectos gerais básicos para um bom desempenho num sentido mais amplo. III C) I. seja na competência na atuação técnica para autoaprendizagem ou social. Acerca disso.. posto que em determinados contextos desempenham um papel importante de formação. III. os treinamentos em que se utilizam jogos.100 - . o ir em direção e ao destino sem saber o que vai acontecer. criatividade. III. mudanças. 02) Entre muitos pontos enfatizados sobre as opções e propostas metodológicas para os processos de aprendizagens. os jogos são bons auxiliares na prevenção de alterações de humor. habilidades e atitudes mais amplas. II. o experimentar outra realidade na própria realidade. II. durante a comunicação. C) otimizar o uso de jogos nos treinamentos facilita a aprendizagem. permeando todas as formas e tipos de interação. energia e prazer. IV. no sentido da união e cooperação. habilidades ou atitudes dos treinandos. gerenciada e transformada. competências. A escolha é a organização adequada das palavras. B) Os métodos clássicos não podem ser sumariamente abolidos. 002//2008 ED TAL Nº 002 2008 01) Nas organizações.

D) Um trabalho norteado pelas competências. D) O desenvolvimento do indivíduo ocorre num ambiente social determinado. a não desistir do domínio da organização dos conhecimentos na mente do aluno. C) Ao mesmo tempo em que o ser humano transforma seu meio para atender as suas próprias necessidades humanas. de modo original. C) Descrédito na construção de conhecimentos. o que implica domínio não apenas de conteúdos. C) Mesmo para desempenhar tarefas simplificadas. em função de uma necessidade real. B) Exigência do desenvolvimento de competências cognitivas superiores e de relacionamentos tais como. D) A memorização de procedimentos passa a ser substituída pela capacidade de usar o conhecimento científico de todas as áreas para resolver problemas novos. analise as alternativas a seguir e marque a INCORRETA. análise. Marque a alternativa que NÃO coaduna com esse enunciado.A. habilidades. deixa várias abordagens construtivistas. independentemente do contato do indivíduo com certo ambiente cultural. A) A crescente presença de ciência e tecnologia nos processos produtivo e social estabelece uma contradição: quanto mais se simplificam as tarefas. e também. é essencial para o processo de construção do ser psicológico individual. pura e simplesmente a assimilar conhecimentos. buscar aprender permanentemente e. cada vez menos necessário. onde práticas individuais são substituídas por procedimentos cada vez mais coletivos. 1999) O impedimento existente para formar verdadeiras competências durante a escolaridade geral ocorre. o elevado custo de um investimento tecnologicamente sofisticado. algumas características precisam ser consideradas. ainda dominam. interacionistas e sistêmicas.05) A formação de competências exige uma pequena revolução cultural para passar de uma ação lógica do ensino para uma lógica do treinamento (coahing) baseada em um postulado relativamente simples: constroem-se as competências exercitando-se em situações complexas. Acerca disso. ocorreriam. de maneira mais desordenada na verdade. 06) Diante da globalização da economia e reestruturação produtiva. passando o mundo do trabalho e das relações sociais a exigir um trabalhador de novo perfil. rapidez de respostas. . não aceitando aportar o mínimo requerido e também não reconhecendo que o restante virá depois oportunamente. 07) Segundo Vygostsky. porém. os modelos transmissivos e associacionistas conservam sua legitimidade e com certa frequência. além da observação das normas que assegurem a competitividade. B) Professores acreditam estar agindo. criações e soluções inovadoras. pois exercem um papel definido do qual só se pode ter uma ideia exata por meio de uma experiência pessoal. transforma-se a si mesmo.101 - . EXCETO: A) A construção do conhecimento. síntese. E) Prática pessoal do uso dos conhecimentos na ação. atitudes e valores a partir do seu contato com a realidade. porém. o aprendizado está relacionado a um desenvolvimento. Para compreender a pedagogia que forma este novo trabalhador. não podem aderir à ideia de que desenvolver competências não equivale. como também a restituição dessa estrutura. assim por diante. menos conhecimento se exige do trabalhador e é mais relativo ao saber fazer. E) N. exige trabalhadores potencialmente capazes de intervir crítica e criativamente quando necessário. as ciências da educação.R. B) Aprendizagem é o processo pelo qual o indivíduo adquire informações. em sala de aula. em decorrência de novos paradigmas de organização e gestão do trabalho. é um aspecto necessário e universal do processo de desenvolvimento das funções psicológicas e humanas culturalmente organizadas e específicas. atualmente. A) O aprendizado possibilita o despertar de processos internos de desenvolvimento que. meio ambiente e outras pessoas. estabelecimento de relações. mas de caminhos metodológicos e das formas de trabalho multidisciplinar. componentes macroestratégicos da cumulação flexível mudam radicalmente este quadro. leva o professor que investiu tempo e esforços para dominar o que está ensinando. e a relação com o outro nas diferentes esferas e níveis de atividade humana. (Perronoud. essencialmente graças ao seu saber e à razão e. ainda. apesar de mais de um século de movimentos de escola nova e pedagogias ativas. E) Aquisição de novos comportamentos.

o role-playing. 2. III 11) Dentro da psicologia do desenvolvimento. o qual. alguns autores apresentaram importantes contribuições para a aprendizagem. Por métodos da sociodinâmica. que visam os resultados financeiramente positivos dentro de um contexto globalizado. Acerca deste tema. pode ser tratada com os métodos da sociodinâmica. 2 . 10) Diante de um diagnóstico das relações entre a concepção humana e a rede de relações e normas sociais. III. a produção teórica e a organização de práticas pedagógicas. na maioria das vezes observamos. ( ( ( ) Acreditava que o que distingue o ser humano dos outros animais é o fato de possuir um pensamento simbólico e abstrato. o jornal vivo. C) cuidar da restrição do espaço das organizações e práticas pedagógicas. determinadas pelas relações sociais e produtivas e seus respectivos fundamentos. bem como suas formas de realização através de diferentes práticas institucionais e não institucionais. independente da conjuntura na qual se situa. cujos resultados de maior ou menor saúde da rede de relações grupais.102 - . É um mapeamento dos relacionamentos que demonstra a situação relacional do grupo ou mesmo da organização inteira. E) o educador não é apenas um distribuidor dos conhecimentos socialmente produzidos.08) Compreender que as dimensões pedagógicas das relações sociais. Lev Vygostsky. para realizá-la com competência. Um conjunto de métodos e técnicas de ação dramática. 3. D) construir categorias de análise a partir de uma síntese peculiar que toma como eixo os processos pedagógicos. cuja finalidade seria alcançar a saúde da organização. as necessárias ferramentas para construir categorias de análise que lhe permitam aprender e compreender as diferentes concepções e práticas pedagógicas. correspondendo-as com seus respectivos autores: 1. a escola baseia-se em fatos e emprego de ferramentas de qualidade. ) Com sua abordagem sistemática para compreender o comportamento humano. São métodos complexos das organizações. 3 B) 2. cujo objeto são as concepções e as práticas escolares e não escolares. II. produzem o conhecimento pedagógico. como se fossem autônomas e independentes das relações sociais. E) A ênfase na escola tradicional para a resolução de problemas. 3. 3 C) 2. 2. uma forte exigência de produção da ciência pedagógica. são escolas que buscam organizar uma série de atividades didáticas para ajudar seus alunos a compreenderem áreas específicas do conhecimento. 3. A sequência está correta em A) 1. 1 D) 3. médias ou grandes. deverá apropriar-se das diferentes formas de interpretação da realidade que se constituem em objetos dos vários campos de conhecimento. mas o que. Jean Piaget. há especificidade de sua função. III B) II C) III D) I E) II. é tarefa do educador. em dialeticamente compreender as concepções e intervir nas práticas no sentido da transformação da realidade. a metodologia de pesquisa. Skinner. II. D) Os docentes bem preparados intelectual. reflexão e ação. é baseada na intuição e análise subjetiva e na abordagem de uma educação de qualidade. está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s) A) I. emocional. dentre outros. numa escola com foco na qualidade de ensino. além de ensinar. Sobre este tema está correto afirmar que. fez investigações na área da modelação do comportamento pelo reforço (condicionamento). conhecimentos e ética. 1 E) 1. comunicacional e eticamente são fatores essenciais para o desenvolvimento de talentos e competências dos alunos. NÃO é correto afirmar que A) compete ao educador buscar nas demais áreas de conhecimento. ) O desenvolvimento cognitivo do indivíduo depende das interações com os instrumentos do mundo da criança. aberta e dinâmica. Borcos F. precisam ajudar a integrar ensino e vida. 2. EXCETO: A) As instituições de ensino com foco numa educação de qualidade. B) O ensino de qualidade envolve muitas variáveis. tais como organização inovadora. I. 09) Discute-se muito uma educação de qualidade. sejam elas pequenas. C) O desenvolvimento e o verdadeiro conhecimento e sabedoria ocorrem quando a escola se reconhece como parte de um sistema. B) a função do educador é a compreensão histórica dos processos pedagógicos. tais como os jogos dramáticos. Analise-os. 1. Analise as afirmativas abaixo.

Portanto. 14) As teorias de aprendizagem buscam reconhecer a dinâmica envolvida nos atos de ensinar e aprender. No acompanhamento das fases de um grupo. a localização das etapas e dos papéis de cada um é necessário. II. assimilação e adaptação. II. II B) I. ( ) A aprendizagem acontece quando o indivíduo processa a informação. Piaget. III. C) o item III está correto. . II D) I. I 15) Um referencial teórico importante é do desenvolvimento do papel dado pela Teoria de Papéis de Moreno. E) os itens I e II estão corretos. postura adequada e mediadora do professor no processo pedagógico. que muda através dos processos de adaptação. Acerca dessa afirmativa é INCORRETO afirmar que A) o item I está correto. ocorre um jogo mais natural e é experimentado e ensaiado. D) o desenvolvimento cognitivo resulta nesta teoria. III. produto da relação. o ciberespaço com as possibilidades que encerram. fase conhecida como “role-taking”. II. I. II. Está(ão) INCORRETA(s) apenas a(s) afirmativa(s) A) I B) II C) III D) I. Várias correntes de pensamento se desenvolveram e se definiram para os modelos educacionais. Na fase conhecida como role-creating ocorre a espontaneidade e a criatividade que são os eixos da ação. II. I. conferem singularidades específicas. Comportamentalista. I. quando compreendida como fator social. I. No nascimento de um papel. I. I. I. II. I. a um determinado potencial para cada intervalo de idade. Vygostsky e Ausubel. Os usos das NTICs encerram potenciais e limites. II E) II. Analise. observa-se que as etapas de desenvolvimento de um papel social (profissional) apresentam consequências na dinâmica dos grupos. a ação de desempenho se pauta por referências de repetição. De acordo com o enfoque das teorias de aprendizagem citadas relacionadas abaixo. analise. I. B) o item II está correto. D) apenas o item II está correto. I. que gera e lhe confere especificidade. I. Quando o papel de um indivíduo no grupo começa a ficar mais independente. não está separada da realidade material e subjetiva. pois o sujeito se vale do conhecimento e das experiências dos outros para exercer esse papel. E) ocorre a valorização da relação entre linguagem e pensamento e a interação com outros indivíduos. que possibilita a passagem da capacidade potencial para uma capacidade real de aprendizagem. novas transformações que se operam na base material de vida. Na leitura de um grupo. Acerca dessa afirmativa. As NTICs e o ciberespaço viabilizam adequadamente em um contexto pedagógico. o role-playng. compreende e dá significado a ela. II. ( ) As mais recentes teorias e de grande influência no processo institucional são as de Bruner. ( ) O professor é considerado transmissor de conhecimentos ao aluno e administra as condições de transmissão do conteúdo. III 13) Para compreender os pontos principais da natureza da aprendizagem é necessário reportar-se ao seu desenvolvimento histórico. Cognitiva. ( ) A aprendizagem é definida pela aquisição de novas respostas ou reações.12) A educação. II. A sequência está correta em A) I. filosófico e psicológico. As novas tecnologias da informação e comunicação (NTICs). B) apresentar-se como tema central à estrutura do sujeito. Sobre a teoria socioconstrutivista NÃO é correto afirmar que A) a abordagem socioconstrutivista do desenvolvimento cognitivo é centrada na origem social da inteligência e no estudo dos processos cognitivos de seu desenvolvimento.103 - . II C) II. II. independente de uma mudança significativa. se aplicadas ao ensino presencial ou a distância. relacione as colunas: ( ) A aprendizagem consiste em gravar respostas corretas e eliminar as incorretas. ocorrendo assim. C) o desenvolvimento cognitivo superior está ligado às relações sociais e pelas transformações do processo interpessoal para o intrapessoal. adquirem importância fundamental e merecem destaque em qualquer reflexão sobre as demandas para uma educação na atualidade. II. resultam da necessidade de desenvolvimento de processos educativos novos. a Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP). II E) II.

conhecimentos de vida cotidiana para o ambiente de trabalho e vice-versa. III. de ter consciência da qualidade e das implicações éticas do mesmo. constitui-se do acompanhamento que ocorre em função dos limites do proposto e do realizado. Sócio-políticas. 1. Ambiente social. A quantidade de afirmativas corretas é: A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5 17) Visando explicitar e oferecer subsídios aos profissionais envolvidos em atividades que contribuam na elaboração de projetos de desenvolvimento organizacional e que garantam o êxito no acompanhamento. IV. o exercício da negociação e a comunicação interpessoal. ( ) Refletir sobre a esfera do mundo do trabalho. II. 6. quanto.104 - . III. I. Nova lógica organizacional. 2. 5. das regras e dos procedimentos da área específica de trabalho. em situações concretas de interação e resolução de problemas. atualmente. 3. Os projetos pedagógicos partem da interpretação teórica já sistematizada por meio das disciplinas e não da prática de uma situação problemática e global dos fenômenos da realidade dos sujeitos que irão participar do trabalho. Ocorre que alguns aspectos dificultam a ação na pedagogia de projetos. Acerca disso. como. desencadeado desde a concepção até a realização operacional do projeto. está associada à gestão do conhecimento e depende de uma análise profunda da relação entre algumas variáveis. de cooperação e equipe. D) A avaliação estabelece o juízo de valor realizado a partir de um acompanhamento constante de todo o processo. desenvolver a autoestima. 18) Adotar uma perspectiva de trabalho transdisciplinar ou globalizado na construção de projetos pedagógicos. 5. no currículo escolar. onde e por quem foi feita uma determinada ação. Pessoais. 6 E) 3. 4 B) 1. 6. Ambiente econômico. 6. 2. dependendo da precisão dos critérios e indicadores previamente estabelecidos. desenvolvendo a flexibilidade no processo 5. 5. de obter e usar informações. II. 4. meios e recursos diferenciados em diversas situações no mundo do trabalho e transferir 2. Acerca dessa abordagem na questão. II. está correto afirmar que. esperam-se qualificações dos trabalhadores e torna-se cada vez mais generalizada a implementação de um modelo de formação e de gestão da força de trabalho. de trabalho. I. 3 C) 2. ( ) Utilizar os conhecimentos obtidos através de fontes. EXCETO: A) A verificação sistemática do desenvolvimento de uma atividade. está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s) A) I. Sociais. superiores hierárquicos ou 3. desenvolvendo a prática do diálogo. III 19) Das exigências de produtividade e de qualidade dos setores produtivos em um contexto no qual o mercado de trabalho é instável e flexível. 2. B) O controle evidencia o que. analise. C) Os processos de acompanhamento. Estudos e concepções sobre a mente e a natureza humana. Analise as competências a seguir e relacione-as de acordo com sua categoria de capacidade e habilidade. atributos que implicam na subjetividade do indivíduo e na organização do trabalho. avaliação e controle. V. pois se baseiam exclusivamente. analise. controle e avaliação precisam de competência para analisar e interpretar parcialmente os dados obtidos. Acerca desse tema.16) A evolução da teoria organizacional. ( ) Dominar conteúdos das tarefas. subordinados. com autonomia de ação e comprometimento social para o desenvolvimento da cidadania. 4 . 5. A concepção de organização e escolha de conhecimentos escolares na elaboração de projetos não se vinculam necessariamente ao contexto social do aluno e suas concepções prévias. Evolução da informação. ( ) Capacidade de expressão e comunicação com o grupo. 1. 3. 1. quando. 4. Técnicas. baseado no enfoque das competências profissionais. 6. A sequência está correta em A) 1. Organizacionais. 4 D) 1. 4. Os projetos interdisciplinares constroem conhecimentos com ênfase na aprendizagem de conhecimentos significativos pelo aluno. 5. II B) I C) II D) III E) I. E) O controle serve como instrumento de previsão de mecanismos para ajustes dos desvios detectados durante o processo e sua efetividade. é uma das maneiras para concretizar o currículo escolar. 2. ( ) Assumir a responsabilidade sobre o trabalho de tomar iniciativas de aprender e 6. 3. ( ) Capacidade de autoplanejamento e estabelecimento de métodos próprios para gerenciamento de seu tempo e espaço. Comunicativas.

B) a natureza interativa das mídias utilizadas para EaD influi diretamente na quantidade e na qualidade do diálogo que se estabelece entre professores e alunos. mas principalmente pela filosofia e cultura das instituições educacionais ou empresas responsáveis pelos cursos. testes. sendo que a produção de um aluno seguinte. esse fato denomina-se distância transacional. Acerca desta questão está correto afirmar que. São modalidades também na EaD o(a) A) educação fundamental. C) Dos métodos. GABARITO 01 02 03 04 05 06 07 08 E A D C E A A C 09 10 11 12 13 14 15 16 C D C B B A D E 17 18 19 20 21 22 23 C A D D E C A . uma nova transação.105 - . C) nas estruturas dos cursos de EaD. uma das variações que definem o modelo de EaD de uma instituição e tem à sua disposição uma diversidade de atividades suportadas pela Internet com diferentes objetivos pedagógicos. é INCORRETO afirmar que A) quanto maior a interação entre os participantes de um processo de ensino e aprendizagem. entretanto. Segundo Michael Moori. das tarefas. mas em nada contribuem para a autonomia dos alunos. da avaliação. B) ensino médio. que serão comentadas por grupos. B) Dos métodos. quando comparado à educação tradicional e presencial. afeta o processo de ensino aprendizagem. desse modo. comentarista a atividade receberá o nome de Stater-wrapper. dos resultados. menor a distância transacional. C) educação de jovens e adultos. E) todas as alternativas anteriores estão corretas. outros por finalizá-las e também desempenhar diferentes papéis como. ocorrem variáveis pedagógicas que afetam diretamente a distância transacional. Isso é determinado não apenas pelas mídias utilizadas e pelas características dos professores e alunos. C) Nas apresentações dos alunos. D) professores podem organizar atividades on-line que apenas reduzem a distância transacional.20) A separação entre professores e alunos na educação a distância. para ser amplo. necessita da análise de três áreas decisivas. escolha de um aluno para ter o rendimento comentado pelos demais. 22) O papel reservado ao tutor é. D) ensino superior. O processo de diagnóstico de necessidade. B) Quando alguns alunos são responsáveis por iniciar as discussões. tem tempo determinado para acrescentar sua contribuição. das tarefas. também. Acerca deste conceito. D) Das técnicas. dos resultados. desafios. D) Histórias que são construídas ou problemas que são resolvidos parcialmente por cada membro de um grupo ou da classe. dos princípios. E neste sentido. no final. em que ocorre uma forma diferente de comunicação. recebe o nome Round-robin (atividades circulares). expectativas em relação aos cursos. por exemplo de mediador. A) Da empresa. do comportamento. a técnica é conhecida como Feedback. Assinale-as. então. do treinamento. E) os programas de EaD podem ser avaliados em função de quanto o professor ou aluno controlam os principais processos de ensino-aprendizagem e. o projeto de um curso influencia diretamente na distância transacional. questionador. da execução. E) Da empresa. a normalização dos procedimentos de instituição para ofertas de outros cursos. EXCETO: A) O Braisnstorn envolve ideias na Web para as quais podem ser criadas uma lista das melhores. implica num processo onde tanto a empresa quanto a tarefa e o comportamento devam ser considerados como um sistema. fornecem muita autonomia ao aluno. Mas com a distância física e mesmo temporal surge. do treinamento. destacado teórico da EaD. 21) A educação a distância surge oficialmente no Brasil pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9394/96) ocorrendo. E) No Jigsaw (quebra-cabeça) ocorre a divisão de um texto em partes. um novo espaço pedagógico e psicológico. 23) A pesquisa de necessidade de formação e desenvolvimento.

Acerca disso está correto afirmar que. conferências de duas mãos. que fundamentam essa teoria. E) Apenas o item III está correto.. promovem processos de ensino e de aprendizagens como também de linguagens e negociações. anteriormente realizadas por ações puramente presenciais e síncronas.. 001//2008 ED TAL Nº 001 2008 01) “A separação da racionalidade tecnológica. multimídia e papel do tutor. consequentemente. considerado uma consequência das aprendizagens em que o sujeito é confrontado. PARNAÍBA – CODEVASF CARGO:: TÉCNICO EM DESENVOLVMENTO REGIONAL (TDR) / PEDAGOGIA CARGO TÉCNICO EM DESENVOLVMENTO REGIONAL (TDR) / PEDAGOGIA EDIITAL Nº. II. predominam nos projetos de EaD. 04) É possível conduzir um curso a distância. As ações educacionais no espaço digital e virtual podem ser potencializadas por uma presencialidade síncrona ou assíncrona. a atuação e no espaço virtual vem se deflagrando como um novo paradigma na educação que redefine as possibilidades de comportamentos. são produzidos cursos extremamente ricos em multimídia. como os chats ou vídeo-conferência. baseados em modelos de instrução programada com exercícios e softwares que já corrigem automaticamente o que os alunos fazem. As ações educacionais dentro do espaço digital virtual. se fundamentam principalmente em A) Pavlov. Roger. Os trabalhos sobre esses processos. Analise as alternativas abaixo e marque a que NÃO coaduna com o exposto anteriormente. Marque a alternativa correta. B) A interação. ousam para desenvolvimentos dentro de uma flexibilidade de tempo e ou espaço. A) A combinação dessas duas variáveis. 02) Na abordagem socioconstrutivista. E por outro lado. interferem diretamente na distância transacional na EaD. com alunos interagindo em tempo real com professor e seus colegas. E) Gardener. C) A manipulação das mídias permite ampliar o diálogo entre alunos e professores e. utilizando apenas material impresso. ainda. D Programas de EaD com estruturas relativamente abertas. E) As atividades assíncronas permitem que os alunos realizem suas atividades no momento que desejarem. B) Skinner. A) Todos os itens estão corretos. visando a educação à distância como um espaço que extrapola o apoio às ações puramente pedagógicas. 03) A criação de um novo espaço pedagógico e psicológico surge com a EaD. E) Métodos como manuais de autoestudo. gerando senso de comunidade.CONCURSO PÚBLICO – COMPANHIA DE DESENVOLVIMENTO DOS VALES DO SÃO FRANCISCO E DO CONCURSO PÚBLICO – COMPANHIA DE DESENVOLVIMENTO DOS VALES DO SÃO FRANCISCO E DO PARNAÍBA – CODEVASF. projetado para dar respaldo a interações individuais apresentam uma distância transacional maior. a estrutura dos programas educacionais e a natureza e o grau de autonomia do aluno. III. inclusive sem computador. quando comparado à educação tradicional e presencial. e por isso. . possibilita modelos diversos na EaD. mesmo que todos estejam a quilômetros de distância. I. Ao atingir o espectro educacional. D) Vygostsky. não exigem que os alunos e professores estejam conectados no mesmo tempo. B) Um curso a distância on line pode ser conduzido sem interação entre alunos e os professores. D) Apenas o item II está correto. mediações e relações entre as pessoas no mundo global. sendo então. procuram diminuir a distância transacional. EXCETO: A) Refere-se à separação física e temporal considerada no processo de EaD.106 - .” Analise. novos tipos de processos e produções. informações e meios de comunicação e interação. B) Todos os itens estão errados. exige-se domínio das linguagens e novas tecnologias e. C) Apenas o item I está correto. C) C. diminui a distância transacional e a sensação psicológica de separação. gravações de áudio e vídeo como também as teleconferências. oferecidos on-line por poderosos ambientes virtuais. C) Aulas com vídeo. o espaço digital virtual configura-se como educação à distância (EaD) e promove entre alunos e professores. o desenvolvimento cognitivo envolve as interações sujeito-objeto-contexto. D) Atividades síncronas. denominado distância transacional.

mudança comportamental. III. químicos. . II. biológicos e suas formas de informatização. Nesse novo contexto. destacam-se I. I. construção de novos significados e estruturas expressas em três principais enfoques teóricos. E) Aprendizagem cooperativa e construída em conjunto com alunos e professores. direcionam a atenção e coordenam suas interações com o ambiente. III. III. C) ocorre mudança estrutural na economia e na administração da empresa. II. D) Relação efetiva entre professores e alunos que permita conhecê-los. São chamadas também teorias estímulo resposta. A sequência está correta em A) III. II D) I. I. E) todas as alternativas anteriores estão corretas. B) acontece a criação de uma comunidade interna colaborativa para alimentação do programa de gestão instituído de gestão de conhecimentos. D) ocorre a implantação de práticas gerenciais modernas e indutoras de ambientes organizados voltados à inovação de processos e produtos intelectuais que necessitam ser preservado e disponibilizado como bem comum da empresa. II. com destaque para processos mecânicos. elétricos. os conhecimentos científicos e tecnológicos que fundamentam os processos produtivos contemporâneos. III. sobretudo nos modelos gerenciais relacionados às pessoas que integram a empresa. II. usar melhores práticas. I C) III. descobridor e transformador ativo de seu próprio conhecimento. Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s) A) I B) II C) I. II 06) “Nenhuma mudança se justifica. I. as ciências sociais e humanas. Enfoque cognitivista. ) Busca definir e entender como os indivíduos percebem. para que se tornem mais eficientes e cumpra seus objetivos. A aprendizagem não se limita a um aumento de conhecimentos. Quando uma gestão de conhecimentos acontece. II. a informática. aquisição de informação. comunicação e controle. os conteúdos. Analise as alternativas abaixo com os enfoques dados anteriormente e relacione-os. I B) I. necessárias à compreensão e intervenção em uma realidade dinâmica que repõe questões éticas. acompanhá-los e orientá-los. as línguas estrangeiras. C) Aluno como construtor. o recurso “conhecimento” apresenta-se de grande importância para otimização de resultados das empresas e organizações. até que mudamos a educação.05) A definição de aprendizagem tem vários significados não compartilhados e incluem: condicionamentos. B) Qualidade total na educação que significa uma nova abordagem do processo de aprendizagem. em que as mudanças estruturais e a economia global das últimas décadas se refletiram. EXCETO: A) Espaço passivo que pode ser preenchido pelos conhecimentos do docente. II. é correto afirmar que A) torna-se possível compartilhar conhecimentos. II. II. Enfoque humanista. III. habilidades e comportamentos relativos ao domínio das formas de linguagens presentes na sociedade e no trabalho incluindo a matemática. além de língua portuguesa e literatura.107 - . Sem qualidade na educação jamais teremos qualidade nos demais setores da sociedade” ( Lloyd Dobyns) Numa escola com educação de qualidade deseja-se que. Encara a aprendizagem como um processo de armazenamento de informações e auxilia o indivíduo na organização destes conteúdos e ideias a respeito de um assunto. fazer com que o capital intelectual da empresa seja realmente ativo na organização. Enfoque comportamentalista. I. III. II. 07) Ao considerar o que deva ser objeto da educação básica para atender às demandas de formação humana para a cidadania e para o trabalho. uso do conhecimento na resolução de problemas. ela influi nas escolhas e atitudes do aprendiz. II. III E) I. III E) III 08) O início deste século foi marcado dentro de uma sociedade chamada de conhecimento. II D) II. em uma área particular de conhecimento. ( ( ( ( ( ) ) ) ) O aprendiz é visto como sujeito e a autorrealização é enfatizada. I.

estabelecer relações. criar soluções. Analisando os jogos comportamentais. IV. D) indicam um mecanismo através do qual as decisões tomadas serão transformadas em resultados. tipo tabuleiro. II. C) Um jogo precisa confrontar os participantes com uma situação de mudança. ditam as regras aos participantes e se baseiam na interação entre si para fornecer a sequência decisão-resultado. são elementos destas novas práticas de gestão. . por suas diferentes notações simbólicas. B) desenvolver processos metacognitivos. uma certa quantidade de dados. como as dramatizações e simulações. 10) Todo jogo tem uma sequência de decisão-resultado e todos os jogos usados em treinamentos são feitos para criar oportunidade de aprender. EXCETO: A) Valorização dos altos níveis de escolaridade nas normas de contratação. visando garantir sponshorship e comprometimento. pois esta depende tanto da estrutura do jogo. III. D) Novos critérios de avaliação que valorizam as competências relativas à mobilização do trabalhador e seu compromisso com as empresas. incorporando à prática organizacional o conceito de competências. B) são jogos que entram por um campo dinâmico. materiais administrativos ou comportamentais. E) A instigação à formação contínua. menos controlado numericamente. geralmente são situações gerenciais. de tomada de decisão e situações comportamentais. podendo esta ser total ou parcialmente decorrente de suas próprias ações. no cotidiano e no ordinário da educação. Diante desta questão marque a alternativa INCORRETA. 2001. C) Valorização da mobilidade e do acompanhamento individualizado da carreira. Analise-os. documentos. Realizar diagnóstico da situação atual da empresa. quanto este é utilizado em cada ocasião.09) Torna-se cada vez mais necessária a adaptação dos dispositivos e aparato de aprendizado. E) favorecer a aprendizagem ativa e controlada pelo próprio aluno.A. levaram definitivamente ao “alinhamento das políticas de recursos humanos às estratégias empresariais. que permite uma capacitação de pessoas e aumento da produtividade pessoal e organizacional. a criação de um novo estilo de pedagogia que incorpore novas tecnologias e que favoreça o aprendizado. E) Um jogo exige para sua operação. comparar resultados.) De acordo com o tema abordado no enunciado.R. Assinale a quantidade correta de itens. V. apontando para novos elementos da gestão do trabalho. O uso de computadores como instrumento mediador da aprendizagem NÃO acontecerá quando A) favorecer a interação com uma grande quantidade de informações que se apresenta de maneira atrativa. levando em consideração o diagnóstico. C) pode ser qualquer jogo convencional. D) possibilitar a problematização de situações por meio de programas que permitem observar regularidades. depurando o processo de construção do conhecimento. E) N. Realizar seminários de formação de nivelamento para gerência média. Realizar seminários e worksshops para os profissionais. B) As áreas de aprendizagem através de jogos de treinamento. C) redimensionar o papel do professor avançando no sentido do seu descarte. A) O que pode variar é a natureza do aprendizado. normalmente. I. refletir sobre a ação e decidir. Desenvolver um projeto feito sob medida para a empresa. B) A valorização de antigos sistemas de hierarquização e classificação entre carreira ao desempenho e formação. Uma das alternativas metodológicas para este fim é a gerência de projetos. 11) Os jogos. na medida em que o instrumento permite representar ideias. como base do modelo para se gerenciarem pessoas”.108 - . o aprofundamento da globalização das atividades capitalistas e a crescente busca de competitividade. é correto afirmar que A) são jogos que. D) Num jogo deve-se excluir sempre o elemento de tensão. entre outras funções. Alguns itens precisam ser observados quando da utilização de gerência por projetos na empresa. A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5 13) Na última década. geralmente reproduzem alguns aspectos da vida real através da operação de decisão-resultado. Apresentar um executive briefing para a diretoria. (Fleury. 12) Treinamento e programas de formação profissional sustentam mudanças nas organizações e possibilitam melhores resultados com melhor qualidade de vida.

passando a depender umas das outras. ) Constitui uma avaliação preliminar do programa para verificar outros tipos de avaliação devem ou não ser iniciados (em especial a de impacto). no qual cada uma das disciplinas em interação é modificada. no sentido de confirmar. I. verificar ou estimar as necessidades. exigência de órgãos que coordenam ou supervisionam o programa. dentro dos limites de uma disciplina. C) Na elaboração de um projeto implica em ter um compromisso de elaborar um contexto mais geral. tais como investigação acadêmica. Envolve testes ou avaliações de processo de programa em andamento (on-going) com objetivo de realizar modificações ou aperfeiçoamentos. VI. IV. A adoção de uma prática específica varia em função das características do programa. entre outros fatores. III. estudar problemas reais na abordagem interdisciplinar na elaboração de um projeto. VI ( ( ( ( ) Denominada também como avaliação de processo. Acerca desta afirmativa está correto afirmar que. III. II. V. ) Pode ser denominada summative evaluation. V. Avaliação formativa. Avaliação de avaliabilidade. portanto na elaboração de projetos interdisciplinares ocorre uma ação de troca. para verificar a consistência dos serviços prestados e dos beneficiamentos do programa. GABARITO 01 02 03 04 05 06 07 08 A D D D C A D E 09 10 11 12 13 14 15 C D B E B B B . E) Alunos constroem conhecimento e desenvolvem a compreensão na elaboração de um projeto interdisciplinar.14) Quando se propõe a elaborar um projeto educativo de aprendizagem é necessário que ocorra a interdisciplinaridade. I. Monitoramento de programa. IV E) V. II. ) Englobam atividades de acompanhamentos periódicos. I. inclui as atividades de avaliação realizadas previamente à implantação do programa. que podem ser utilizados pelos avaliadores de um programa de treinamento. ou de aperfeiçoamento. do perfil do avaliador. VI. ( VI. avaliação de resultados ou de efetividade. I. V. B) É possível propor. Tenta verificar se o programa tem funcionado satisfatoriamente. EXCETO: A) Dificilmente um problema se encaixa. III.109 - . V. das perguntas a serem respondidas. II. IV. 15) Existe uma diversidade de definições sobre o que seja avaliação. resultando intercomunicação e enriquecimento recíproco. Avaliação de impacto. VI. ) São aplicados geralmente por vários interesses. D) A interdisciplinaridade reúne estudos complementares de diversos especialistas e um contexto de âmbito mais coletivo. VI C) II. exclusivamente. II. III. interesses nos efeitos posteriores da avaliação no programa. IV. on going. IV B) III. de reciprocidade entre disciplinas ou áreas de conhecimento. I. IV D) I. ( III. II. A sequência está correta em A) V. Analise as práticas avaliativas a seguir e faça a relação nas alternativas subsequentes. como há também um grande número de modelos e técnicas. ) Conhecida como front-end analysis. Metavaliação. Avaliação de contexto. com conteúdos limitados por uma disciplina.

de caráter cartesiano e positivista. II. Analise as alternativas a seguir e faça a relação existente com os itens apresentados anteriormente. NÃO está correto afirmar que A) o professor é portador de um projeto que é coletivo: o planejamento. econômico e cultural vigente. antes de ser externalizado. II. no sentido de formar novas gerações. C) A situação de alienação se caracteriza pela falta de compreensão e domínio nos vários aspectos da tarefa educativa em todo o sistema.) De acordo com o tema abordado. Está(ão) correta(s) apenas a(s) alternativa(s) A) I B) II. na busca de sentido e significado para essa ação.” (Vasconcelos. Planejamento Participativo. . favorece também a interlocução com a comunidade onde se insere. acreditar na possibilidade de mudança da realidade. I.” (Hoffman. tem a necessidade de ir expressando em elaborações que pedem investigações. 2001. além de permitir a interação de pensamentos entre seus agentes construtores. planejar remete a I. B) Intenção prognóstica. de acordo com o contexto social. de explicação e apresentação de resultados finais.. uma vez que os percursos individuais serão mais ou menos favorecidos a partir de suas decisões pedagógicas que dependerão. 02) Analisando a história da educação. C) a teoria dialética do conhecimento nos revela que o sujeito. política. II. da formação e da promoção da cidadania. IV 05) Situando o planejamento dentro de um contexto de reflexões sobre as relações entre pensamento e linguagem. II. III B) I. 04) Na re-significação do planejamento é necessário resgatar a necessidade e a possibilidade. ( ) Planejamento é entendido como instrumento de intervenção no real para transformá-lo na direção de uma sociedade mais justa e solidária. vislumbrar a possibilidade de realizar determinada ação. de negociação entre os envolvidos e multirreferencial. histórica-processual. querer mudar a realidade como ponto de partida para todo o processo. I. A sequência está correta em A) II. I. D) todas as alternativas anteriores estão corretas. avaliar para promover significa. a saber. III. 2008) Acerca deste tema está correto afirmar que. responde a uma delegação da sociedade. perde sua dimensão humana e reduz-se a uma relação fetichizada de trocas institucionais. ( ) Tendência tradicional de educação em que o planejamento era feito sem grande preocupação de formalização pelo professor. FONSECA/RJ CARGO:: ARQUIVISTA CARGO ARQUIVISTA EDIITAL Nº. Segundo OTT e analisando os diferentes momentos da história do planejamento.. à medida que vai conhecendo algo. III. à inquietação. filosófica e pedagógica é necessária para que ocorra uma verdadeira situação de ensino-aprendizagem. em dois níveis: um geral e outro específico nas tarefas implicadas.110 - . onde o planejamento aparece como grande solução para os problemas de falta de produtividade de educação escolar. Numa análise do planejamento como instrumento de comunicação. I 03) “O papel do avaliador. perceber a necessidade da mediação teórico-metodológica. e que por sua vez.. D) A análise da dimensão sociológica. IV. III. EXCETO: A) Uma avaliação a serviço da aprendizagem do aluno. I C) II. II. da amplitude das observações. Neste sentido. ( ) Sequência rígida e ordem lógica estabelecida a partir de quem ensinava. I. político. ( ) Relaciona-se à tendência tecnicista da educação. 001//2006.CONCURSO PÚBLICO – CEFET – CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA CELSO SUCKOW DA CONCURSO PÚBLICO – CEFET – CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA CELSO SUCKOW DA FONSECA/RJ. é possível destacar três concepções. II. III. Planejamento como Princípio Prático. III. III C) I. ativo em termos do processo. III D) I. observam-se diferenças na concepção de planejamento. transforma-se de participação do sucesso ou fracasso dos alunos. EXCETO: A) A atividade educacional nestas condições é pura alienação. D) Uma visão dialógica. somativa. 002//2006 E 003//2006 ED TAL Nº 001 2006 002 2006 E 003 2006 01) “O trabalho de ensino aprendizagem. observa-se que desempenhará duas funções básicas: instrumento e interação de pensamentos. tomado como mera forma de sobrevivência pelo professor ou como mercadoria pelo aluno. igualmente. C) Uma atitude à mobilização. II D) III. B) o planejamento do Projeto Educativo da escola. Planejamento Instrumental/Normativo. B) Ao professor é atribuída toda a responsabilidade do fracasso escolar.

Assinale a opção que NÃO expressa a afirmativa anterior. 10) O planejamento deve partir da realidade concreta tanto dos sujeitos quanto do objeto do conhecimento e do contexto em que se dá a ação pedagógica. É através da diversidade e amplitude dessa análise que serão realizadas intervenções pedagógicas voltadas às possibilidades e interesses dos diferentes alunos. mas dos profissionais que atuam nas escolas. à medida que compreendemos a história como possibilidade. Acerca destas atividades está correto afirmar que. que está presente em alguma medida na prática concreta do sujeito. Sob esta perspectiva. o resgate à ética e à sensibilidade. D) todas as alternativas anteriores estão corretas. B) Diagnóstica é uma atividade reflexiva de cunho axiológico. B) resguardar o sentido ético da avaliação significa percebê-la como questionamento permanente do professor sobre sua atuação. C) O objeto de conhecimento em si se desdobra em dois níveis. os avanços em teorias do conhecimento nos legaram um sério compromisso complexo por natureza. a análise dos resultados que estão sendo obtidos e/ou julgamento da ação. os fenômenos educacionais. Práxico-pragmática. sobre o que seria mais justo e correto em termos de sua dignidade humana. D) para que uma prática pedagógica possa acontecer é preciso que. está correto afirmar que A) avaliar e promover suscita anotações significativas sobre o que se observa do aluno ao longo do processo. a saber. do domínio necessário pelo professor de conteúdo e a relação sujeito-objeto. que faz a revisão. de acordo com o tema abordado pela autora na questão. EXCETO: A) A práxico-pragmática é a atividade reflexiva de caráter mais operatório. valorativo. A) São sujeitos do Projeto de Ensino-Aprendizagem: os professores e alunos. B) notas e conceitos são superficiais e genéricos em relação à qualidade das tarefas e manifestações dos alunos representando um forte entrave ao entendimento dos percursos individuais de aprendizagem. ou seja. . funcionando como um princípio de autorregulação presentes na elaboração do planejamento. deve orientar-se por valores morais e paradigmas científicos. I. a crítica. compreendendo a impossibilidade de delimitá-lo em tempos fixos ou analisá-los de critérios e medidas quantitativas. intelectual e profissional. se articulem condições tão subjetivas. Refletindo sobre as práticas avaliativas. reconhecemos que a subjetividade tem que desempenhar um papel importante no processo de transformação. as compreensões de que a mudança é limitada devem ser consideradas no processo de um planejamento. NÃO está correto afirmar que A) a avaliação educacional. é necessário acrescentar também a realização interativa e outras duas atividades mais específicas. D) O professor deverá tomar consciência de qual é o seu projeto e conhecer-se nos vários pontos de vista: humano. C) é preciso perceber e acompanhar a construção de conhecimento na própria diversidade do aluno. 08) Quando a escola deseja promover o aluno a patamares superiores em termos de aprendizagem e formação moral. Diagnóstica. Neste sentido. 07) Segundo Paulo Freire. quanto às objetivas durante o processo do planejar. a avaliação sendo uma prática escolar dogmática e conservadora. C) os limites são colocados como algo inviolável e são sempre históricos. necessita de reflexões sérias sobre parâmetros de qualidade instituída em seu Plano Pedagógico. Da mesma forma. ao lidar com a complexidade do ser humano. tecnológica e projetivo-mediadora presentes na elaboração de um planejamento. D) por se tratar de uma atividade ética. indica as necessidades que orientam a intervenção na prática. o que exige do educador. e que a educação torna-se relevante à medida que este papel da subjetividade é compreendido como tarefa histórica e política necessária.111 - . ético. deverá privilegiar a homogeneidade. sobre o que observa do aluno. simultaneamente. 09) Além das necessidades cognoscitiva. o sujeito aprendiz só pode ser apreendido na sua própria complexidade. II. sobre o planejamento é INCORRETO afirmar que A) encontrar caminhos de intervenção para poder realizar o planejamento de uma forma mais significativa é acreditar na possibilidade de mudança.06) Segundo Hoffman. C) dificuldade de aprendizagem não é responsabilidade direta das famílias. B) A aprendizagem ocorre no contexto específico e determinado pela sala de aula. para além do conhecimento e experiência. D) A atividade práxico-pragmática faz análise dos juízos. bem como a questão das relações interpessoais no ambiente escolar. C) A atividade diagnóstica realiza a comparação entre as representações assumidas na elaboração de um planejamento. como aquilo que deveria ser as representações relativas ao que aconteceu ou está acontecendo. B) o planejamento deve ser um instrumento de transformação da realidade e ser capaz de fortalecer a esperança na história como possibilidades. a classificação e a competição.

Existem duas grandes tendências e suas subdivisões acerca da construção curricular. 14) O Projeto de Ensino-Aprendizagem pode ser subdividido basicamente. Considerando as afirmativas anteriores. 15) Os processos de organização e gestão da escola apresentam algumas concepções diferenciadas em relação às finalidades sociais e políticas da educação de acordo com a observação de experiências ao longo dos últimos anos. D) Integração com atividades extraclasse. A) Adequação visando apenas às necessidades sociais e culturais. V. B) Academicismo é uma das tendências não-dialéticas e é uma das formas mais comuns de se organizar o currículo da escola. F. destacando-se as relações de subordinação. seriam impossíveis de acontecer.” (Vygostsky. II. uma diferença entre elas em relação ao ponto de partida. C) A Tendência dialética busca o vínculo dialético entre o conhecimento e a realidade. Interpretativa. 12) Na construção de uma Proposta Curricular. F. Tendências não-dialéticas. a análise da realidade. princípios a serem explorados na aprendizagem.112 - . pode-se realizar planejamentos em diferentes níveis de abrangência. B) O Planejamento Setorial é o de maior abrangência. o que significa dizer que o que determina sua estruturação são os programas de ensino. Autogestionária. São elementos da mediação. sendo que a primeira privilegia a realidade e a segunda. Diz respeito mais estritamente ao aspecto didático. Técnico-científica. ( ) Na concepção interpretativa. C) Articulação dos conhecimentos acumulados da humanidade e da realidade do educando. Tendências dialéticas. Democrático-participativa. B) Quadro geral de conteúdos. incorporadas nos diversos componentes curriculares. conceitos. V. A) Nas Tendências não-dialéticas não ocorre o rompimento dialético entre conhecimento e a realidade. Ao esboçar um plano de curso utilizam-se três dimensões. algumas considerações sobre o princípio organizativo. C) Planejamento Curricular é a proposta geral das experiências de aprendizagem que serão oferecidas pela escola. V D) V.V. F. D) As Tendências dialéticas vão da realidade ao conhecimento e do conhecimento à realidade havendo no entanto. Analise as concepções relacionadas a seguir. F . assinale a alternativa que NÃO coaduna com a questão. A) F. correspondendo ao planejamento que é feito em nível nacional. C) Proposta geral metodológica. estadual ou municipal. I.11) Na educação escolar. V C) F. ( ) Na concepção democrático-participativa ocorre articulação entre a atividade de direção e a iniciativa e participação das pessoas da escola e das que se relacionam com ela. marque V para as verdadeiras e F para as falsas. diagnóstico e programação. marque a alternativa correta. a projeção de finalidades e a forma de mediação. o conhecimento. V B) V. buscando eliminar todas as formas de exercício de autoridade e poder. devem ser analisados alguns critérios. o tipo de relação entre o conhecimento a ser trabalhado em sala de aula e a realidade precisam ser observadas. B) A não contiguidade com a experiência cotidiana do educando. ou seja. Envolve tanto a dimensão pedagógica quanto a comunitária e administrativa da escola. Sobre estes diferentes níveis de planejamento NÃO está correto afirmar que A) O Planejamento da Escola. em projeto de curso e plano de aula. F. Acerca disso. 1987) Para decidir sobre a quantidade de conhecimentos. 13) “O aprendizado adequadamente organizado resulta em desenvolvimento mental e põe em movimento vários processos de desenvolvimento que em outra forma. EXCETO: A) Fundamentos da disciplina. ideias. quanto ao nível de abrangência. ( ) A concepção técnico científica apresenta um poder no diretor. D) Projeto de Ensino-Aprendizagem é o planejamento mais próximo da prática do professor e da sala de aula. D) Todas as alternativas anteriores estão corretas. também conhecido como Projeto-Político-Pedagógico é o plano integral da instituição e compõe-se de marco referencial. em que uns têm mais autoridade do que outros. F. ( ) A concepção autogestionária privilegia menos o ato de organizar e mais a ação organizadora com valores e práticas compartilhadas. o diretor tem decisões coletivas por meio de assembléias e reuniões. Sobre este tema.

deliberativas e fiscais em questões definidas na Legislação Estadual e Municipal e no Regimento Escolar. variando sua composição e estrutura organizacional. destrezas. etc. C) Relações humanas produtivas e criativas assentadas na busca de objetivos comuns. postura. 2 18) As escolas necessitam de uma estrutura de organização interna que se diferencia conforme a legislação dos Municípios e Estados e também conforme as concepções de organização e gestão adotadas. no que diz respeito ao trabalho interativo com os alunos. Instituições Escolares. A) A autonomia é o fundamento da concepção democrático-participativa da gestão escolar. marque a alternativa correta. 3 B) 1. qualidade formal e política. respectivamente. A sequência está correta em A) 2. Conselho de Escola. Setor Técnico Administrativo. 4. ( ) A abrangência deste conteúdo é o envolvimento. convicções. Setor Técnico Administrativo. 1. ou seja.16) O Projeto Pedagógico é uma metodologia de trabalho que possibilita re-significar a ação de todos os agentes da escola. Conceitual. Setor Técnico Administrativo. auxiliado pelos demais componentes da escola. Setor Pedagógico. A) O Projeto político pedagógico é um caminho para a consolidação da autonomia na escola. as disposições do sujeito. C) Quando o Projeto político pedagógico está baseado numa ética. A sequência correta é: A) Conselho de Escola. duração dos níveis de ensino. C) Direção. D) Instituições Escolares. valores. etc. 2. B) A relação orgânica entre a direção e a participação dos membros da equipe escolar. ( ) A dimensão que envolve este conteúdo é o saber. Corpo Docente e Discente. 3. interesse. competências. Relacione-os às afirmativas a seguir. Procedimental. 19) O caráter pedagógico da ação educativa consiste precisamente na formulação de objetivos sociopolíticos e educativos e na criação de formas para viabilização organizativa e metodológica da educação. pensar e se posicionar. Os três tipos de conteúdos são: 1. informações. Analisando a finalidade e a necessidade deste projeto. Atitudinal. critérios de organização como séries anuais. Direção. A função básica de ambos consiste em realizar o objetivo prioritário da escola. Direção. Corpo Docente e Discente. Corpo Docente e Discente. Apresentam autonomia de organização e funcionamento. marque a alternativa INCORRETA. Analise as definições das estruturas escolares relacionadas abaixo. capacidades entre outras. Instituições Escolares. Setor Pedagógico. B) Setor Técnico Administrativo. 2. B) A grande contribuição do Projeto político pedagógico na perspectiva do planejamento participativo está no rigor e participação. ou seja. 17) Os conteúdos a serem trabalhados em sala de aula não devem ficar limitados aos conceitos. Sobre esta questão. Setor Pedagógico. portanto. O processo educativo. Instituições Escolares. Responde pelas atividades-meio que asseguram o atendimento dos objetivos e funções da escola. o desenvolvimento de habilidades e a criação de atitudes favoráveis. ciclos. Coordena. 3. organiza e gerencia todas as atividades. Para que se tenha uma formação integral do aluno é necessário articular conhecimentos com outras dimensões. Corpo Docente e Discente. é importante explicitar a que veio. o processo de ensino e aprendizagem numa troca incessante de diálogo e interação. 3 C) 2. Conselho de Escola. D) Todas as alternativas anteriores estão corretas. aptidões. Por ser um trabalho complexo. 1. 5. mas costumam ser regulamentadas no Regimento Escolar. 2. 1. Compreende as atividades de assistência pedagógico-didática aos professores em suas respectivas disciplinas. verificação de rendimento escolar. D) O Projeto político pedagógico deve conter todo o funcionamento legal da escola. Direção. ( ) Abrangência do domínio de habilidades. . períodos semestrais. a saber. modos de agir. 3. Setor Pedagógico. Conselho de Escola. inclui a prática da gestão e da direção participativa. a organização e a gestão escolar requerem o conhecimento e a adoção de alguns princípios básicos. 1 D) 3. Acerca deste tema. Apresenta atribuições consultivas. ou seja. procedimentos. as representações de consciência. ocorre um método de transformação. 6.113 - .

1.114 - . 1. analise as afirmativas abaixo. Consiste da descrição escrita e detalhada de objetivos e meios de execução de uma ação ou empreendimento. Sobre esta função pode-se afirmar que. Propor experiências diferenciadas atende a alguns pressupostos básicos da ação docente. buscar conhecimentos. 1 C) 5. C) As estruturas mentais permanecem fixas variando de acordo com o estágio do desenvolvimento. C) Tal prática educativa não se adequa ao caráter somativo de avaliação. 2. Levantamento e escolha de alternativas de solução possíveis e coerentes com o problema. Segundo Piaget. 4. Analise as etapas relacionadas abaixo. reformular hipóteses. 3. 23) Um projeto resulta do processo de planejamento que envolve etapas.R. 3. 2. D) A aparição de estruturas originais está ligada aos sucessivos níveis de maturação alcançados pelos sujeitos. EXCETO: A) É uma condição para a aprendizagem permanente e para o desenvolvimento pessoal. Acompanhamento. oferecer assistência técnica especializada ou programas de atualização profissional. EXCETO: A) Desta forma. 2. 5. . A construção do conhecimento se dá pelo processo de internalização da realidade captada pelo sujeito. completados por estágios. De acordo com esses estudos. agindo sobre ele ou a partir de agentes culturais mediadores. as perguntas facilitam uma avaliação classificatória. 6. D) valorizar a heterogeneidade do grupo como fator inerente à socialização. C) Visa o aperfeiçoamento profissional teórico e prático no próprio contexto de trabalho e ao desenvolvimento de uma cultura geral mais ampla. 6. 6. que consiste na supressão dos reflexos e na aquisição de novos comportamentos. que cria representações próprias. pois o aluno atribui sentidos próprios às informações. I. Implementação do projeto. D) Ações de acompanhamento das equipes das escolas promovidas pelas Secretarias de Educação. Para Vygostsky. Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s) A) I B) II C) I. II D) N. A) Ocorre uma organização progressiva do desenvolvimento mental. A sequência correta para a elaboração de um projeto é A) 1. 25) Piaget descreve a evolução mental da criança e do adolescente. Sobre a afirmativa desta autora. D) A premissa é oferecer aos alunos muitas e diversificadas oportunidades de pensar. maior será o conhecimento das estratégias de aprendizagem desenvolvidas e dos conceitos de que se apropria. 6. avaliar é essencialmente questionar. B) reconhecer que o processo de conhecimento dos alunos é sempre quantitativo. cultural e profissional de professores e especialistas. 4. para si. Definição do problema. B) Devem-se opor os estados sucessivos de equilíbrio a um certo funcionamento constante que assegura a passagem de qualquer estado para o nível seguinte. Determinação das necessidades e objetivos. a partir de experiências e aprendizagens anteriores gerando. visando apresentar diretrizes gerais do trabalho. 5 B) 2. 1. para além do exercício profissional. à formação moral e cidadania. B) Refere-se ao ensino de conhecimentos teóricos e práticos destinados à formação profissional. representada pelo espírito adulto. 4. 3. atribuindo sentido único ao que experiencia num espiral sem começo nem fim absoluto em termos de evolução de pensamento. engajar na resolução de problemas. 5. 3. De acordo com o enunciado. avaliação e realimentação do projeto. novos conhecimentos. 3. 21) A Formação Continuada é uma das funções da organização escolar. 2. Acerca desta questão NÃO está correto afirmar que A) aprender sobre o aprender dos alunos a partir da investigação e da interpretação dos avanços e obstáculos individuais no plano epistemológico. 22) Os estudos de Piaget e Vygotsky apontam para a essencialidade da mediação e da interação na construção do conhecimento. na direção em forma de equilíbrio final. 6 24) Quanto mais amplas forem as oportunidades de acompanhar o aluno em sua interação com o objeto de estudo. 4 D) 5. II. o sujeito constrói a si mesmo em um processo de interação dialética com o meio sociocultural. está correto afirmar que. Organização. comprometendo com seus avanços e dificuldades. C) administrar propostas parciais. o termo reconstruir é importante quanto ao processo de internalização.A. B) O questionamento assume um caráter permanente de mobilização e provocação. envolvendo tanto o setor pedagógico quanto o técnico e administrativo. É observar e promover experiências educativas que significam provocações intelectuais significativas no sentido de desenvolvimento do aluno. sem perder de vista o conjunto da totalidade. marque a afirmativa correta. 4.20) De acordo com Jussara Hoffman.

utilizar diferentes linguagens – verbal. Nas teorias de enfoque Humanístico. II. Na Teoria Comportamentalista. para agir com perseverança na busca de conhecimento e no exercício da cidadania. B) estes temas constituem novas áreas dos PCNs. definido como processo contínuo em que as mudanças são gradativas e os esquemas são construídos ou modificados de forma gradual. a aprendizagem consiste em gravar respostas corretas e eliminar as incorretas. de inter-relação pessoal e de inserção social. Nesta perspectiva. 30) De acordo com os enfoques teóricos à aprendizagem e ao ensino. B) Na Tendência Progressista Crítico-Social dos Conteúdos cabe ao professor o papel de mediador entre o saber e o aluno. concordam e classificam as Tendências Pedagógicas em dois grupos: Pedagogia Liberal e Pedagogia Progressista. cognitiva. NÃO está correto afirmar que A) a ZDP é a diferença entre o nível das tarefas realizáveis com ajuda dos adultos e o nível de tarefa que pode ser realizada com uma atividade independente. pluralidade cultural. D) a ZDP é o processo de desenvolvimento da inteligência. 27) De acordo com os Parâmetros Nacionais da Educação (PCNs). segundo Piaget. D) A pedagogia Liberal Tradicional na escola. B) Conjuntos senso-motores. gênese do pensamento. Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s): A) I B) II C) I. plástica e corporal – como meio para produzir. NÃO está correto afirmar que A) são temas integrados na proposta educacional dos PCNs como transversais. física. Acerca deste tema. II. que acabem por propiciar a união das práticas didático-pedagógicas com os desejos e aspirações da sociedade. D) Coordenações sensoriais e motoras. III. espera-se que os alunos sejam capazes de I. D) são temas que são abordados. o aprendiz é visto como sujeito e a auto realização é enfatizada. 28) No final do Ensino Fundamental. III 31) Vygostsky propôs o conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal − ZDP − para explicar a defasagem existente entre a resolução individual e social de problemas e tarefas cognitivas. estética. a aprendizagem acontece quando se estabelece uma relação significativa entre os elementos que constituem uma situação. desenvolver o conhecimento ajustado de si mesmo e o sentimento de confiança e suas capacidades afetiva. assim se encontram A) Organização. de modo a ser capaz de se adaptar a novas condições de trabalho e profissionalização. C) os conteúdos relativos a esses temas necessitam serem tratados em conformidade às necessidades de cada região. gráfica. orientação sexual e trabalho e consumo. mudanças perceptivas e condutas afetivas e intelectuais. C) a ZDP compreende a diferença entre o desenvolvimento efetivo e o desenvolvimento potencial. pois vem posteriormente ao desenvolvimento. analise. Na Teoria de Aprendizagem Cognitivista. prepara o aluno intelectualmente e moralmente para assumir um lugar na sociedade. de forma a favorecer o conhecimento. I. ao abordar as problemáticas sociais com relação à ética. que cria então a ZDP. está correto afirmar que. . é necessário que a escola trate questões que interferem na vida dos alunos e com as quais se vêem confrontados no seu dia-a-dia. percepções e hábitos e inteligência senso-motora e verbal.26) As etapas da adaptação que conduzem à organização progressiva do desenvolvimento mental. Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s): A) III B) I C) II D) I. Acerca das Tendências Pedagógicas. II D) II. para continuar aprendendo. EXCETO: A) Os autores em geral. para estar em consonância com as demandas atuais da sociedade. III. musical. B) o processo de desenvolvimento não coincide com o da aprendizagem.115 - . socialização e condutas afetivas. primeira e segunda infância e adolescência. meio ambiente. integrados a áreas e um compromisso com relações interpessoais no âmbito da escola. matemática. de acordo com os PCNs. II. preparação básica para o trabalho e a cidadania do educando. C) Na Tendência Liberal Tecnicista a aprendizagem se manifesta pela resolução de problemas. C) Recém-nascido e lactente. reflexos. ética. II I 29) As Tendências Pedagógicas originam-se de movimentos sociais e filosóficos num dado momento histórico.

abertas. D) Desenvolver a cooperação entre alunos e certas formas de ensino mútuo. B) O Conselho Escolar constitui assim. nos casos de sua competência e aconselhar os dirigentes. 34) A importância da Educação Infantil no sistema de ensino. para determinada disciplina. Desta forma. para que as crianças e suas famílias sejam incluídas em uma vida de cidadania plena. Estão corretos apenas os itens A) I. III D) I. a definição de normas de gestão democrática do ensino público na educação básica através da participação da comunidade escolar e local em Conselhos Escolares. III. de identificação e de resolução de problemas. está INCORRETO afirmar que A) A LDB com esta decisão. A) Conhecer. III 35) O artigo 22º da Lei de Diretrizes e Bases de dezembro de 1996. Para que isto aconteça. Lei nº 9394/96. a estratégia de remeter aos sistemas de ensino. 36) A LDB. afirma que à educação básica é atribuída a função de garantir condições para que o aluno construa instrumentos que o capacite para um processo de educação permanente. C) As potencialidades de trabalho individual em prioridade ao trabalho coletivo. a expressão da escola. D) O processo e o desenvolvimento do espírito crítico. implica definir para que sociedade esta educação deverá ser feita e como se desenvolverão as práticas pedagógicas. no que julgar prudente. torna-se necessário que. C) Fornecer apoio integrado. os conteúdos a serem ensinados e sua tradução em objetivos de aprendizagem B) Trabalhar a partir de representações dos alunos. EXCETO: A) Administrar a homogeneidade no âmbito de uma turma. Para que isso ocorra. B) Abrir e ampliar a gestão de classe para um espaço mais vasto. definiu para implantação da gestão democrática da escola pública. deliberando sobre a construção e gestão de seu projeto político pedagógico. portanto ocorre a legitimação da voz da direção. priorizando aqueles que têm mais a aprender. C) Trabalhar partindo dos acertos e não dos obstáculos à aprendizagem. saber conceber e fazer com que tais dispositivos evoluam. D) Sua atribuição é deliberar. carregadas de sentido e de regulação. sobre as ações a empreender e os meios a utilizar para o alcance dos fins da escola. Marque a alternativa INADEQUADA ao tema abordado anteriormente. Princípios Estéticos. Princípios Éticos. desde os diferentes pontos de vista. como instrumento de tomada de decisão. C) O Conselho Escolar é um instrumento de tradução dos anseios da comunidade.32) Didáticas contemporâneas que encaram como situações amplas. Em uma escola com perspectiva mais eficaz para todos. EXCETO: A) No processo de ensino aprendizagem sejam exploradas aprendizagens de metodologias capazes de priorizar a construção de estratégias de verificação e comprovação de hipóteses na construção do conhecimento. trabalhar com alunos portadores de dificuldades. . Princípios Políticos. II. é necessário que o professor utilize algumas competências específicas. essa competência global mobiliza várias competências mais específicas. é importante que as Propostas Pedagógicas de Educação Infantil tenham qualidade e definam-se a respeito dos seguintes fundamentos norteadores. requerem um método de pesquisa.116 - . III C) I. 33) Segundo Perrenoud. procurou respeitar a autonomia pedagógica e administrativa e de gestão financeira. Acerca disso. numa organização do trabalho e dos dispositivos didáticos que coloquem todos alunos em situação de ótima aprendizagem. observadas as normas gerais de direito financeiro. II. II B) II. B) A construção da argumentação capaz de controlar os resultados do processo. é uma competência com a qual sonham os professores. I. D) Construir e planejar dispositivos e sequências didáticas.

E compreender o processo de construção de conhecimentos adquire status de necessidade primeira e também um facilitador no momento da estruturação das atividades em sala de aula. F. A) Assimilar receptivamente conhecimentos e metodologias como conteúdos socioculturais. F 38) Luckesi afirma que. V. a metodologia é o meio pelo qual se atinge um determinado fim. III. B) Apropriar-se dinâmica e independentemente desses conhecimentos e metodologias. que decorrem do processo da assimilação ativa dos conteúdos e de desenvolvimento dos alunos. Empirismo. diversas daquelas com as quais os conhecimentos e metodologias foram produzidos e transmitidos. o homem e a mulher vão construindo propriedades desta. por meio da exercitação. ) No construtivismo.117 - . II. D) Reproduzir as culturas herdadas com aplicação dos conhecimentos e realidades. V B) F. que por sua vez aprenderia e ficaria marcado por ele. F C) F.37) A escola é a instituição eleita pela sociedade para a apropriação dos saberes historicamente acumulados. sem os quais seria impossível conhecer. I. Analise as posições dominantes que influenciaram diretamente a prática escolar. C) Transferir inteligentemente esses conhecimentos e metodologias para situações-problema. V. Inatismo. V. A sequência está correta em A) V. a atividade educacional consiste em transmitir conhecimentos ao aluno. V D) V. ao mesmo tempo em que organiza a mente. o conhecimento é resultado da interação entre o sujeito e a realidade que o cerca e ao agir sobre a realidade. ) O empirismo. para explicar a formação do conhecimento e faça a relação nas alternativas subsequentes. GABARITO 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 B C B D C D C D D B 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 B A C A B D B A D A 21 22 23 24 25 26 27 28 29 B C D B B C B C C 30 31 32 33 34 35 36 37 38 A D C A D C C B D . Analise as alternativas a seguir e marque a alternativa INCORRETA. ( ( ( ) No inatismo. E no caso da aprendizagem apresentam-se objetivos fundamentais. afirma que nossa mente tem conhecimentos a priori ou inatos. Construtivismo.

. II B) I. Esquecimento dos compromissos e tarefas. 001//2009 ED TAL Nº 001 2009 01) Segundo Rojo (1996). diferentes modos e estratégias de processamento que se constituem no processo de desenvolvimento/aprendizagem dessa modalidade de linguagem. está correto afirmar que. Estão corretas apenas as alternativas A) I. Hiperatividade e impulsividade. EXCETO: A) A psicopedagogia é um campo de atuação em Saúde e Educação que lida com o processo de aprendizagem humana. Dificuldades para seguir regras e instruções e/ou não terminar o que começa. o que leva a criança ao clínico. II. Segundo a tabela de critérios e diagnósticos do DSM-IV (Manual diagnóstico e estatístico de transtornos mentais). II. muito se tem discutido sobre distúrbios versus dificuldades de aprendizagem e é evidente que não são sinônimos. I. CONCURSO PÚBLICO – ASSOCIAÇÃO PARA VALORIZAÇÃO E PROMOÇÃO DE EXCEPCIONAIS (AVAPE) CARGO:: PSICOPEDAGOGO CARGO PSICOPEDAGOGO EDIITAL Nº.. II B) I. Desorganização com as tarefas e materiais. Crianças portadoras de distúrbio de aprendizagem são incapazes de aprender. III. nos diversos contextos institucionais em que está inserida a criança. pois os distúrbios são deficiências irreversíveis. II. EXCETO: A) B) C) D) E) Dificuldades para se concentrar em tarefas e/ou jogos. IV E) II. a história da constituição social do uso dessa modalidade discursiva na criança. E) O psicopedagogo deve trabalhar nos estritos limites das atividades que lhe são reservadas. sempre que possível. 03) Em diversas literaturas sobre aprendizagem. III C) II. . do ponto de vista amplo do processo de constituição do discurso escrito na criança. em decorrência do exercício de sua atividade. III. Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s) A) I. B) O trabalho psicopedagógico somente pode ocorrer em caráter remediativo. diferentes estruturas discursivas que emergem nesse processo. analise. I. C) O psicopedagogo está obrigado a guardar segredo sobre os fatos de que tenha conhecimento. III D) III E) II 04) De acordo com o Código de Ética aprovado em Assembleia Geral no III Congresso de Psicopedagogia pela Associação Brasileira de Psicopedagogia – ABPp (1996).118 - . Acerca disso. carecia de investigações sobre I. é de natureza interdisciplinar e o trabalho pode se dar na clínica ou instituição. disgrafia e discalculia são distúrbios de aprendizagem. Distúrbio de aprendizagem está relacionado a um grupo de dificuldades específicas e pontuais caracterizadas pela presença de uma disfunção neurológica. no grupo dos sintomas de Desatenção encontram-se. os estudos linguísticos e psicolinguísticos sobre o desenvolvimento da linguagem escrita são mais recentes e assistemáticos que a literatura psicolinguística voltada para a aquisição de linguagem oral. IV 02) O TDAH (Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade) caracteriza-se por dois grupos de sintomas. III. e das possíveis rupturas e suturas nesse processo. D) É um dever do psicopedagogo difundir seus conhecimentos e prestar serviços nas agremiações de classe. IV. IV C) I. Dificuldades de esperar sua vez.CONCURSO PÚBLICO – ASSOCIAÇÃO PARA VALORIZAÇÃO E PROMOÇÃO DE EXCEPCIONAIS (AVAPE). III D) III. II. III. diferentes condições da produção que enformam esse uso. No entanto. Dislexia. Desatenção.

acontecendo primeiro entre mãe e bebê. em sua totalidade e do humano nela inserido. A criança se apropria daquilo que percebe da realidade. campos de conhecimento. ler. entre objeto interno e externo. 1. 3. intencionalmente. separação e divisão. 2. 1 B) 1. 2 E) 2. Afirma que o desenvolvimento cognitivo resulta da interação entre a criança e as pessoas que mantêm contatos regulares. que servem de sinalizadores para a compreensão de uma determinada realidade. uma intervenção dentro das faixas etárias. 2 C) 1. 2. 3. 3 07) Dentro de uma abordagem psicopedagógica. 3 E) 2. 2. pois prevalece a assimilação. Piaget. em particular. fenômenos e as pessoas. 3. Vygotsky.119 - . Cognitivistas. A sequência está correta em A) 1. 1 D) 3. E) É necessário desconstruir as assimiladas condutas de classificação. ( ) O jogo é essencial na vida da criança. destacamse 1. permitindo ao psicopedagogo. para assim tentar compreender a abrangência de diversos fenômenos existentes. 2. situações. 1 D) 1. Winnicott. conservar etc. adequadamente. 3. 2. ) A aprendizagem é vista como um conjunto de experiências cognitivas. as informações que recebem do meio. Analise as alternativas a seguir e as relacione com as teorias dadas acima. 06) Com relação aos jogos infantis e sua aplicação na área psicopedagógica. 3. após terem sido estimulados. A sequência está correta em A) 1. mostrando-se “incapazes” de aprender. a classificação dos jogos em jogos de exercícios. 3. 3. C) o posicionamento antropológico é a compreensão dos diferentes aspectos da vida. 1. entre criatividade primária e percepção. ( ( ( ( ) As dificuldades de aprendizagem não fazem referência sobre o funcionamento da mente ou sobre as emoções do aprendiz. ( ) A brincadeira traz a oportunidade para o exercício da simbolização e é também uma característica humana. calcular. B) o desenvolvimento dessa competência gerará um profissional voltado à sua formação psicopedagógica e ampliação cultural. ) As dificuldades de aprendizagem podem ser explicadas pelas limitações dos sujeitos em processar ou utilizar. 3. ) A aprendizagem pode ser observada e mensurada pelos comportamentos manifestos pelos sujeitos. Analisando uma das competências necessárias à prática psicopedagógica: “Conexão com as principais articulações e correntes teóricas contemporâneas. destacam-se importantes teóricos: 1. fatos. compreender. 3. 3. 1. 3. escrever. em particular. ( ) Estabelece uma relação estreita entre o jogo e a aprendizagem. Analise as afirmativas abaixo em relação aos autores citados. 2 B) 2. D) a fragmentação do conhecimento e a separação das diferentes disciplinas. simbólicos e de regras são fundamentais para o entendimento do desenvolvimento. 2. propondo-se a busca permanente de suas práticas profissionais” é INCORRETO afirmar que A) a busca permanente da teoria é essencial e aproxima o profissional de uma compreensão integral sobre os acontecimentos. 2. 3 . Humanistas. objetos. 3 C) 2.05) Competências e habilidades devem ser percebidas enquanto campos de sentido para um determinado conjunto de atratores semânticos. Behavioristas. 2. não levando em consideração a transversalidade presente nos dilemas enfrentados na cotidianidade. 2. ( ) As estruturas mentais. afetivas e motoras. 1. a partir das concepções sobre a aprendizagem humana.

acuidade visual. específica de lateralidade.08) Várias são as provas e técnicas que têm como instrução. saltitar. habilidade para reações rápidas. decodificação auditiva. de direção etc. memória auditiva. ( ( ( ) Acuidade auditiva. III C) III D) II. III E) I. pular. projetiva. I E) I. destreza. I. III. a execução gráfica do esquema corporal. Esta prova é I. Integração sensório-motora. localização do corpo etc. associação audiovisual. I. autoidentificação. Está(ão) correta(s) apenas a(s) alternativa(s) A) I B) I. correr. III.120 - . III C) III. ) Equilíbrio e ritmo. Analise as áreas a seguir e as relacione com as alternativas subsequentes. I. II. II. ) Rolar. discriminação tátil. dançar. sentido de lateralidade. II D) III. organização do corpo no espaço. III. é necessário que a criança tenha algumas capacidades básicas para aprendizagem. psicométrica. II. discriminação visual de formas etc. arremessar. III B) II. engatinhar. Em um diagnóstico dos problemas de aprendizagem. II. pode-se utilizar como um dos instrumentos o desenho da figura humana. III 09) A partir dos estudos de diversas teorias sobre distúrbios de aprendizagem. II 01 02 03 B D A GABARITO B 04 D 05 A 06 07 08 09 C A D . Desenvolvimento da motricidade geral. sentar. II. andar. A sequência está correta em A) I. Habilidade perceptivo-motora.

001/2010 ED TAL Nº 001/2010 01) Em conformidade com a legislação dos Estados e Municípios. por ser a autoridade máxima na escola. 03) O planejamento escolar consiste numa prática importante a ser realizada na escola e. materiais e financeiros disponíveis. à cidadania e à busca virtuosa da felicidade. IV E) I. existe a estrutura organizacional da escola.121 - . organiza e gerencia todas as atividades da escola. EXCETO: A) Propostas de contextualizar na realidade dos alunos os conteúdos escolares. é correto afirmar que. tem a responsabilidade de participar das atividades cívicas. atende em geral. Definir objetivos e metas de acordo com a política e as diretrizes do sistema escolar com as intenções e expectativas da comunidade escolar. o Ensino Médio. B) Construção da cidadania em sala de aula.CONCURSO PÚBLICO – MUNICÍPIO DE RIACHUELO ESTADO DE SERGIPE. às seguintes funções. a Lei de Diretrizes e Bases da Educação. Assegurar o Ensino Fundamental e oferecer com prioridade.. ao altruísmo. a Educação Infantil. além de outras responsabilidades inerentes à função docente. III C) I. geralmente prevista no Regimento Escolar. privilegiando o modelo transmissivo de conhecimento. Numa estrutura básica de uma escola. dos docentes e demais funcionários. 02) Visando à superação dos obstáculos à democratização e a construção de valores de cidadania. C) O setor técnico administrativo responde pelas atividades-meio que asseguram o atendimento de objetivos e funções da escola. C) Desenvolver competências para lidar com a diversidade e o conflito de ideias. IV 04) Indique a alternativa correta em relação à prioridade de ensino nos termos da Lei nº 9394/96. I. Determinar as atividades a serem desenvolvidas em função de prioridades postas e de acordo com os recursos humanos. II. e também de acordo com as concepções de organização e gestão. D) Promover assembleias para participação das pessoas nos espaços de tomada de decisão e de democratizar a convivência coletiva e as relações interpessoais. são aspectos que precisam ser enfrentados no cotidiano das escolas. CONCURSO PÚBLICO – MUNICÍPIO DE RIACHUELO ESTADO DE SERGIPE CARGO:: PEDAGOGO CARGO PEDAGOGO EDIITAL Nº. deliberativas e fiscais. apóia e avalia as atividades pedagógicas curriculares. com influências da cultura e com os sentimentos presentes nas relações do sujeito consigo mesmo e com o mundo à sua volta. Avaliar os processos e os resultados previstos no projeto. Assegurar o Ensino Médio e oferecer com prioridade.. reorganizando os currículos e a inserção de temas transversais. conforme decisões colegiadas e independentes de determinações dos órgãos superiores do sistema de ensino. . culturais e recreativas da comunidade escolar. III. II. D) O setor pedagógico supervisiona. Assegurar o Ensino Médio e oferecer facultativamente. E) O corpo docente. assessora. III D) II. IV. o Ensino Fundamental. III B) II. como escrituração e correspondência da escola. o Ensino Superior. A) B) C) D) E) Assegurar o Ensino Profissionalizante com prioridade ao Ensino Médio. para que os alunos interajam reflexivamente sobre valores e virtudes vinculados à justiça. E) Propiciar oportunidades. com base em metodologias de reprodução. Buscar informações reais e atualizadas para identificar as dificuldades existentes e possíveis causas que as originam. Estão corretas apenas as alternativas A) I. III. acompanha. II. EXCETO: A) O conselho de escola tem atribuições consultivas. B) O diretor da escola coordena. Assegurar o Ensino Superior e oferecer com prioridade.

E) Reconhece que os processos de formação nas escolas são inseparáveis do conjunto de processos de socialização e sociabilidade em que se formam os alunos. de memória. A) B) C) D) E) Garantia de padrão de qualidade. marque o INCORRETO. o positivismo e o pragmatismo. 07) Em relação aos princípios da Educação. na definição do projeto político pedagógico da Unidade Escolar. A) Elaborar o regimento Interno do Conselho Escolar. mediante coleta de informações reais. elaboração ou alteração do Regimento Escolar. democrático-participativa. assinale o INCORRETO. B) Ocorre uma retomada dos sujeitos na sociedade. estéticos. sociais. Articulação entre a atividade de direção e a iniciativa e a participação das pessoas da escola e das que se relacionam com ela. E) Garantir a participação das comunidades escolar e local. nas ciências. Busca de objetividade no trato das questões da organização e gestão. Este conjunto de características forma uma concepção de gestão A) B) C) D) E) autogestionária. técnico-racional. interpretativa. Desse modo. recuperando dimensões da docência e dos currículos soterradas sob o tecnicismo. assinale a afirmativa que NÃO coaduna com a nova LDB. a arte e o saber. pesquisar e divulgar o pensamento. D) Acredita na totalidade humana dos educandos.05) Considere as características abaixo. 06) De acordo com as atribuições dos Conselhos Escolares. Acesso e permanência na escola com igualdade de condições. éticos. políticos. ou seja. 08) A Lei nº 9394/96 – LDB recoloca a educação na perspectiva da formação e do desenvolvimento humano. o direito à educação entendido como direito à formação e ao desenvolvimento pleno. nas artes e nos movimentos sociais. Alto nível de competência profissional. técnico-científica. C) Reconhece os educandos como sujeitos do direito à formação plena. GABARITO 01 02 03 04 05 06 07 08 B B E B B D C A .122 - . Liberdade de aprender. emoção e identidade. culturais. sentimento. Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas. ensinar. B) Coordenar o processo de discussão. como sujeitos cognitivos. C) Convocar assembleias gerais da comunidade escolar ou de seus segmentos. D) Elaborar o calendário escolar. Gratuidade do ensino público em estabelecimentos particulares. corpóreos. Acompanhamento e avaliação sistemática com finalidade pedagógica. A) A visão dos educandos como mão-de-obra a ser preparada para o mercado altamente competitivo é reafirmada.

integrada à proposta pedagógica da escola é componente curricular da educação básica. por uma parte diversificada exigida pelas características regionais e locais da sociedade. sempre que o interesse do processo de aprendizagem. alternância regular de períodos de estudos. EXCETO: A) Os currículos do ensino fundamental e médio devem ter uma base nacional comum. lançando-nos em diferentes alternativas sociais. sendo o ensino a distância utilizado como complementação da aprendizagem ou em situações emergenciais. cujo rosto é um apelo constante a ser respeitado e promovido. D) é competência do Pedagogo ter domínio dos conteúdos-métodos de todas as matérias. V. ajustando-se às faixas etárias e às condições da população escolar. 004//2010 ED TAL Nº 004 2010 01) De acordo com Libâneo (2004). B) A educação básica poderá organizar-se em séries anuais. sua presença torna-se imprescindível nos casos de extrema necessidade do professor. da cultura. C) como a atuação do Pedagogo é apenas na escola. em cada sistema de ensino e estabelecimento escolar. V. dada pela filosofia da práxis. tendo em vista objetivos de formação humana definidos em sua contextualização histórica. V. 03) “A questão da ética não se restringe ao plano da aceitação de normas socialmente estabelecidas. períodos semestrais. V. ) O educador tem de saber dimensionar a função política da educação. sendo obrigatória nos cursos noturnos. V. ciclos. ) A práxis educativa está toda permeada por valores. B) cabe ao Pedagogo estimular o trabalho individual do professor para melhorar o seu desempenho na sala de aula. A sequência está correta em A) V. ) A ética situa-se muito abaixo da moralidade porque é incapaz de questioná-la. ) O educador enquanto profissional é portador de valoração em sua prática. ou por forma diversa de organização. o “Pedagogo é o profissional que atua em várias instâncias das práticas educativas. é correto afirmar que. ( ( ( ( ( ( ( ) A ética permite a crítica à pequena moral e. F. no reconhecimento da inalienável dignidade da pessoa e do sentido da responsabilidade pessoal diante do outro. 1984:16) Neste sentido.. na competência e em outros critérios. F. F. F B) F. a ser complementada. V. dentro de uma concepção de mundo. marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas. V. F. V. é possível questionarmos a ideologia. dos métodos. ) A ética está expressa na escolha técnica e política dos conteúdos. organização. F E) V. assim o recomendar. V C) V. F.” Partindo desse princípio. da economia e da clientela. o que não significa que tenham postura ética em todo momento.. V. D) A educação escolar compõe-se de educação básica.CONCURSO PÚBLICO – MUNICIPAL DE ITAPIRA/SP. grupos não seriados. E) o envolvimento do Pedagogo com questões do dia-a-dia escolar deve extrapolar seu tempo e espaço do fazer pedagógico. V. C) O ensino fundamental será presencial. do sistema de avaliação etc. por parte dos educadores. ) Todos os professores são pessoas morais. nem se reduz ao problema de criação dos valores por uma liberdade solitária. V D) F. F. formada pela educação infantil. F. para que possa atuar como suporte em todas as áreas de ensino. V. V. F. Nasce na existência concreta de cada um. F. da consciência dos valores envolvidos.123 - . direta e indiretamente ligadas à organização e aos processos de transmissão e assimilação de saberes e modos de ação. E) A educação física. com base na idade. ensino fundamental e médio e ensino superior. V. pode-se afirmar que A) o Pedagogo responde pela mediação. V. V. V . sendo conscientes ou não. integração e articulação do trabalho pedagógico. V. CONCURSO PÚBLICO – MUNICIPAL DE ITAPIRA/SP CARGO:: PEDAGOGO CARGO PEDAGOGO EDIITAL Nº. 02) De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases de Educação Nacional – Lei nº 9394/96. pela crítica.” (Nascimento.

vendo-a como um processo de formação constante. 1. através de ações competentes. 2. IV 06) Bordingnon e Gracindo (2001:152) compararam atitudes e comportamentos relativos às formas tradicionais de gestão (paradigma vigente – tradicional) e aquelas decorrentes de propostas de gestão democrática (paradigma emergente – novo). 1. contando com a participação de todos os profissionais da educação. 2. 2. ou seja.04) A autonomia da escola implica em uma organização escolar que permita repensar os processos de gestão e a construção coletiva do Projeto Político Pedagógico. agir e compreender seu papel na sociedade para criar formas de permitir-se. 1. 1 E) 1. Formas de ação/autonomia. 2. necessita experimentar possibilidades de pensar. II. Objeto de trabalho/conhecimento. III. assim. 2. II. Espaços coletivos. Paradigma vigente (tradicional). 1. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9394/96) remete à normatização da gestão democrática. Considerando os aspectos da gestão. deve refletir sobre a sua prática. 2. precisa articular seu trabalho consigo mesmo e com seus pares. que estejam configuradas em um Projeto Político Pedagógico que vise preparar alunos para atuarem na sociedade como profissionais capazes de desenvolver competências e habilidades nas mais diversas áreas do conhecimento e como cidadãos que saibam conviver em conformidade com os princípios éticos e de solidariedade.124 - . III E) I. através de seus agentes de ensino. ser construtor de sua história. 1. Estruturas integradas. Elaboração do Projeto Pedagógico da escola. de modo que a escola possa traçar seu próprio caminho. 2. Implementação do processo didático visando à qualidade do ensino. 1. ( ( ( ( ( ( ( ) ) ) ) ) ) ) Relações de poder/verticais. III C) I. 2. IV. participativas e democráticas. IV C) III. Dentro deste universo. adotem novas posturas e abordagens pedagógicas. Participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares e equivalentes. IV D) I. Estão corretas apenas as afirmativas A) I. 2. III 05) As mudanças que vêm se propagando no campo educacional. V B) I. 2. II. 2. I. 1. enquanto profissional. Identifique-os nos itens relacionados. provocadas pelas transformações aceleradas no mundo globalizado. 2 . demonstrando a sua autonomia. III E) II. Desenvolvimento de ações que promovam a formação continuada. Paradigma emergente (novo). 2 D) 1. precisa cumprir suas funções num nível de ressignificação e inovação. Objeto de trabalho/informação. exigem que a escola. garantindo dois instrumentos fundamentais ao incremento da participação. Elaboração do planejamento do Pedagogo. Decisões centralizadas/imposição. 2. IV D) I. 1 C) 2. 1. 2. 1. 1 B) 1. 1. IV B) II. III. requer condições de trabalho e formação para o enfrentamento e a minimização dos desafios que surgem no espaço escolar. pois é através da reflexão que nos tornamos mais críticos sobre as ações que realizamos. um dentre os vários atores sociais que possibilitam a mudança e a transformação do mundo em um espaço mais humano. V. 2. 1. III. A sequência está correta em A) 2. III. relacione as colunas abaixo. prejudicando a possibilidade de sua autoafirmação. 1. 2. buscando superar as dicotomias e estereótipos que fragmentam a sua imagem. II. Estão corretas apenas as alternativas A) III. IV. o Pedagogo I.

desprezando as informações advindas de situações informais. Saberes experienciais ou práticos. EXCETO: A) Os profissionais de ensino devem considerar a avaliação final de um trabalho pedagógico como ponto de partida de um novo trabalho. Conforme Tardif (2002. ( ( ( ( Saberes de formação profissional. E) A avaliação deve anteceder. conteúdos e métodos. 1. baseados em seu trabalho cotidiano e no conhecimento de seu meio. a partir de sua própria ação. ) Caracterizam-se como doutrinas ou concepções provenientes de reflexos sobre a prática educativa no sentido mais amplo do termo. 3.125 - . o Pedagogo necessita de formação profissional que possa alicerçar sua prática pedagógica. ) Compreendem os saberes produzidos pelos professores. a partir dos quais a constituição escolar categoriza e apresenta os saberes sociais. através das seguintes recomendações que devem regular o processo de avaliação. O professor e o ensino constituem objetos de saber para as ciências e para as ciências da educação. 2 C) 2. 1. reflexões racionais e normativas que conduzem o sistema mais ou menos coerente de representações e de orientação da atividade educativa. 2. 2.36). 3. Relacione-os abaixo. 3. senão eliminar. Saberes curriculares. 3 B) 4. a distância entre o discurso teórico e a prática da avaliação.07) Uma avaliação só é produtivamente possível. 4. que esteja claramente definido por um Projeto Pedagógico. ) Caracterizam-se como discursos objetivos. 4. se realizada como um dos elementos de um processo de ensino e aprendizagem. sistemática. 2. pois procura conjugar a teoria e a prática. 4. 1 GABARITO 01 02 03 04 05 06 07 08 A E E D A D C B . C) A avaliação deve ser sempre formal. definidos como modelo de cultura e formação erudita. p. que existe nas escolas. Saberes pedagógicos. 1. 4. 2 E) 4. os saberes podem ser caracterizados como plurais. faz-se necessário que o Pedagogo adquira saberes que fundamentem no seu fazer pedagógico. É necessário diminuir. 1 D) 3. acompanhar e finalizar o trabalho pedagógico. que no exercício da função. D) A organização da avaliação precisa envolver todos os sujeitos que participam do processo educativo. desenvolvem saberes específicos. dando-lhe sustentação ao seu trabalho. faculdades). 08) “Diante da amplitude e da complexidade das funções desenvolvidas. B) A avaliação deve ser intencional.” Neste sentido. 3. contínua e processual. ) Caracterizados como conjunto de saberes transmitidos pelas instituições de formação (escolas normais. A sequência está correta em A) 1.

V.126 - . F. C) O ensino de arte constituirá componente curricular obrigatório. de linguagem e os afetivos se desenvolvem em estreita intimidade. ( ) Os princípios estéticos deverão permitir a valorização de determinadas manifestações sobre outras.. o envolvimento e a responsabilidade são fundamentais em um projeto. ( ) O ensino fundamental é uma etapa da educação básica. da cultura. analise as afirmativas e marque V para as verdadeiras e F para as falsas. V. F. Alvarez Leite (1998) destaca que os projetos de trabalho revelam dimensões que nos possibilitam entender a postura pedagógica neles refletida. F. a ser complementada. integrada à proposta pedagógica da escola. envolvendo professores e alunos. flexibilizando tempos e espaços de ensino e aprendizagem. impondo sempre a sua lógica. nos diversos níveis da educação básica. da economia e da clientela. F. V. F. marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas. ( ) Para facilitar a aprendizagem dos alunos. E) O professor é alguém que assume a coordenação do projeto. V 04) Os currículos do ensino fundamental e médio devem ter uma base nacional comum. V. V. ( ) A aprendizagem das crianças começa somente depois que elas estão frequentando a escola. V. obrigatoriamente. F. V. F. ajustando-se às faixas etárias e às condições da população escolar. B) Os currículos do ensino fundamental e médio devem abranger. 02) Sobre as DCN’s (Diretrizes Curriculares Nacionais). F. D) O aluno é sujeito cultural. F. V. especialmente das matrizes indígena. F B) V. B) O projeto é planejado a partir de um rico processo de negociação coletiva. F D) V. o que exige um repensar da prática pedagógica e das teorias que a estão informando. F. V. V. a partir da quinta série. os conteúdos devem ser trabalhados de uma forma contextualizada. africana e europeia. Acerca disso. F. F. possibilitando a análise. E) O ensino de História do Brasil levará em conta as contribuições das diferentes culturas e etnias para a formação do povo brasileiro. EXCETO: A) Trabalhar por projetos envolve sempre a resolução de problemas. A sequência está correta em A) V. F E) F. ( ) A explicação para o fracasso escolar das crianças de camadas populares está na inadequação da escola à realidade cultural delas. V. V C) V. afirmando que. V. De acordo com a LDB – Lei nº 9394/96. cuja escolha ficará a cargo da comunidade escolar. é componente curricular da educação básica. F. V. 001//2010 ED TAL Nº 001 2010 01) O trabalho por projetos diz respeito a uma mudança de postura. ( ) Os processos de conhecimentos. ( ) Os princípios básicos estabelecidos pelas DCN’s deverão orientar a elaboração do Projeto Político Pedagógico de cada escola. sendo obrigatória nos cursos noturnos. a interpretação e a crítica por parte dos alunos. exigida pelas características regionais e locais da sociedade. F. F. CONCURSO PÚBLICO – MUNICÍPIO DE RESENDE ESTADO DO RIO DE JANEIRO CARGO:: ESPECIALISTA EM EDUCAÇÃO – ORIENTADOR PEDAGÓGICO CARGO ESPECIALISTA EM EDUCAÇÃO – ORIENTADOR PEDAGÓGICO EDIITAL Nº. ( ) O princípio de autonomia confere liberdade irrestrita aos professores e alunos. F. ( ) O problema do fracasso escolar está localizado na falta de estrutura das famílias dos alunos. o conhecimento do mundo físico e natural e da realidade social e política. F. V B) V. D) A educação física. F E) F.CONCURSO PÚBLICO – MUNICÍPIO DE RESENDE ESTADO DO RIO DE JANEIRO. ( ) As pesquisas têm insistido que o maior índice de fracasso escolar ocorre precisamente no início da escolarização obrigatória. ( ) Para obter sucesso escolar é importante romper com a ossatura rígida da cultura escolar. de forma a promover o desenvolvimento cultural dos alunos. V 03) Em uma mesma sala de aula temos alunos que fracassam e alunos que obtêm sucesso nos processos de ensino aprendizagem. A sequência está correta em A) V. dentro das possibilidades da instituição. o estudo da língua portuguesa e da matemática. que usa sua experiência e seu conhecimento para resolver problemas colocados pelo projeto. especialmente do Brasil. obrigatoriamente. por uma parte diversificada.. V. ( ) Os princípios de ordem política estão relacionados a um engajamento político. C) A cooperação. V. . V. F D) F. todas as alternativas abaixo estão corretas. V. F. V. F. V. o ensino de pelo menos uma língua estrangeira moderna. V C) F. EXCETO: A) Na parte diversificada do currículo será incluído. V. em cada sistema de ensino e estabelecimento escolar. V.

local específico para evolução do processo participativo. orientar as intervenções pedagógicas e acompanhar o desenvolvimento do aluno. A sequência está correta em A) 3. 4. V D) I. III. ( ) A metodologia didática é o diálogo. 3.05) “O modo como os professores realizam o seu trabalho. C) o estabelecimento prévio de propostas que. 4 D) 2. 1 C) 3. 4. IV. C) a ação docente é uma atividade não intencional e improvisada do professor. com especial atenção para o grupo de seis a quatorze anos de idade e de quinze a dezesseis anos de idade. serão traduzidas em normas de comportamento assumidas por toda a comunidade escolar. Estão corretas apenas as afirmativas A) I. II. II. V B) I. na medida em que ajuda na superação das desigualdades sociais. E) o poder público deverá recensear os educandos no ensino fundamental. orientam as atividades dos alunos e definem instrumentos de avaliação indica as intenções educativas e as concepções de aprendizagem que os orientam. Para sua consecução é necessário A) a formulação de encaminhamentos que garantam comportamentos homogêneos. B) a data limite para implementar o ensino fundamental com nove anos é o ano de 2010. I. 1. que possibilite o esclarecimento sobre comportamentos a serem assimilados coletivamente. Tecnicista. IV E) II. A educação libertadora exige do professor uma postura crítica na sala de aula. 2.” Sobre a referência as tendências pedagógicas e a prática educativa. 1. A educação torna-se emancipatória e libertadora. 2 E) 1. 1. 2. C) o ensino fundamental obrigatório inicia-se aos sete anos de idade com a duração de nove anos. III. selecionam os conteúdos das disciplinas. IV GABARITO 01 02 03 E B C 04 05 06 D A C 07 08 09 E B A . E) a prática docente é a expressão do saber pedagógico que idealiza uma prática e nela se constrói. é correto afirmar que A) a elaboração do saber pedagógico se processa no plano individual. 3. 4. 2 B) 4. relacione as colunas abaixo: 1. evitando ações conflitantes com uma proposta de ação coletiva harmônica. 09) Considerando as ideias de Paulo Freire. 3. III. 1. aplicar materiais instrucionais. 4. os homens devem refletir sobre o mundo. é INCORRETO afirmar que A) o ensino fundamental obrigatório tem a duração de nove anos e inicia-se aos seis anos de idade. aprovadas coletivamente. 4. controlar. Por meio de uma educação emancipatória. ( ) A metodologia didática é a descoberta pelo aluno. D) a matrícula de crianças a partir de seis anos no ensino fundamental é obrigatória. ( ) A função da avaliação é diagnosticar e regular as aprendizagens. de 6 de fevereiro de 2006. B) o estabelecimento de uma cultura que envolva o conjunto dos participantes da ação educativa em um processo de construção permanente e coletiva. Renovada/Nova. III. IV. ( ) O papel do professor é implementar ações. III. Libertadora crítico-social. V C) II. B) a prática pedagógica do professor se limita às atividades desenvolvidas com seus alunos. 3. organizam os tempos escolares. mas não em relação ao mundo. D) a elaboração do saber pedagógico não afeta a construção da identidade do professor. 1. ( ) O papel do aluno é memorizar conhecimentos. A educação não é um ato político. V. A educação como prática de liberdade deve ser capaz de levar o indivíduo a emancipar-se da opressão. III. Tradicional. D) a definição de uma diretriz formulada pela direção da escola. 07) Quando se considera a sala de aula como um espaço privilegiado da ação docente e esta como uma práxis. E) a garantia da autonomia de todos os integrantes no projeto da escola. 2. 2. interações entre os sujeitos no processo de conhecimento. ( ) O papel do aluno é dar respostas programadas.127 - . passos do método científico. fazer exercícios. 3. 2 06) De acordo com a Lei nº 11274. ouvir com atenção. 2. construção coletiva do conhecimento. 3. uma vez que o trabalho escolar não pode fugir de sua dimensão pedagógica. 3. 2. reagir a estímulos externos. analise. 08) A instituição da Gestão Democrática decorre da implementação de uma proposta originada na relação entre a unidade escolar e o sistema a que se vincula e é desenvolvida na escola. transformando-o.

estruturada. 04) As reuniões administrativo-pedagógicas deverão ser planejadas e executadas pelo(s) A) diretor e secretário. E) faça os registros das avaliações realizadas e apresente aos professores os resultados dos alunos com dificuldade e proceda a enturmação dos mesmos para um atendimento no contra-turno. Substituir professores em sala de aula é também tarefa do pedagogo. II. IV. C) uma ação com visão holística do trabalho a ser realizado. 03) Para assessorar os professores na tarefa de alfabetizar com letramento NÃO será necessário que o Pedagogo A) estude e entenda todos os métodos de alfabetização adotados pelos professores da sua escola. E) atender os estagiários das diversas instituições que a escola receber e orientá-los na execução das devidas tarefas. E) sistematizada. C) social. C) prepare bem as aulas que serão dadas. 07) Todo o trabalho escolar colegiado tem que ser efetuado de maneira A) formal e social. Colaborar na preparação de encontros dos professores com os pais dos alunos deve ser uma rotina do pedagogo.. 001//2010 ED TAL Nº 001 2010 01) NÃO constitui função específica do trabalho do Pedagogo A) proceder a matrícula dos alunos de 6 anos da escola e enturmá-los nas salas de 1º ano do ensino fundamental. individualizada. C) direção escolar. C) esboçar projetos pedagógicos para apresentar aos professores para o desenvolvimento com os alunos. 02) Pode-se afirmar que a função do Pedagogo originou-se da A) orientação educacional. D) uma ação gestada coletivamente. E) ação do professor. B) ética e comprometida. IV E) I. GABARITO 01 02 03 04 A B C D 05 06 07 E E B . I. B) exercida de forma compartilhada. B) reunir-se periodicamente com os professores para planejamento e organização do trabalho pedagógico. sistemática. B) diretor e professores. Reuniões pedagógicas e de estudo não prescindem ao pedagogo a assessoria aos professores em sala de aula. II. III 06) A ação do Pedagogo surtirá efeito se for A) uma ação individual e coletiva. IV C) I. III. Estão corretas apenas as afirmativas A) I.. individual. D) coletiva.128 - . D) auxilie os professores na avaliação de desempenho dos alunos das salas de alfabetização. D) fazer os registros dos resultados das avaliações externas dos alunos. D) função de secretária.CONCURSO PÚBLICO – MUNICÍPIO DE SERTANEJA ESTADO DO PARANÁ. III. B) prepare bem as reuniões pedagógicas e os textos sobre alfabetização que serão estudados pelos professores. B) inspeção escolar. E) todas as alternativas anteriores atendem corretamente ao enunciado. C) supervisor e professores. III B) II. II D) I. 05) Analise as afirmativas. social e individual. CONCURSO PÚBLICO – MUNICÍPIO DE SERTANEJA ESTADO DO PARANÁ CARGO:: PEDAGOGO CARGO PEDAGOGO EDIITAL Nº. orientador e pedagogo. Dar visto nas avaliações bimestrais preparadas pelos professores é tarefa do pedagogo. III. E) professores e orientador. para apresentar em reuniões com os professores. D) diretor.

03) O Professor Orientador Pedagógico deve ser uma pessoa proativa.. C) ser executora de regras e normas já definidas pelos legisladores sem discutir a coerência e a pertinência das mesmas. De se transformar em referência em qualidade de ensino para todo o país. D) os sistemas de ensino assegurarão gratuitamente aos jovens e adultos o Ensino Fundamental. rodas de leitura e exposição de obras literárias. D) lutar por uma democracia escolar. B) compromisso e seriedade no trabalho que realiza na escola. feiras de livros. C) uma percepção reativa que está associada à busca de justificativas para as limitações de ações. A proatividade corresponde a(ao) A) uma percepção de si próprio. Entrar em contato com outras escolas para troca de experiências constantes. E) coordenar os trabalhos nas SEE’s (Secretarias Estaduais de Educação) na definição das políticas públicas. D) uma percepção opaca da realidade escolar. 001//2010 ED TAL Nº 001 2010 01) A LDBEN 9394/96. leituras constantes de histórias para os alunos. Utilizar diversos espaços alternativos de ensino. Aprofundar seus conhecimentos. B) participar no Congresso Nacional das decisões referentes ao desempenho da escola. como horta e jardim da escola.. CONCURSO PÚBLICO – MUNICÍPIO DE SANTA MARIA MADALENA / RJ CARGO:: PROFESSOR ORIENTADOR PEDAGÓGICO CARGO PROFESSOR ORIENTADOR PEDAGÓGICO EDIITAL Nº. C) caberá a algumas escolas expedir os certificados de conclusão dos cursos de EJA. . mediante ações integradas e complementares entre si. EXCETO: A) B) C) D) E) Abrir suas portas para a participação ativa da comunidade. visitas constantes à biblioteca. 05) Para se criar um ambiente estimulador da leitura e da escrita. E) as empresas deverão liberar o jovem do trabalho sempre que este precisar estudar. quando se refere à Educação de Jovens e Adultos afirma que A) caberá às diversas instituições particulares. reprodução de pinturas e análises de quadros. E) uma percepção de um ritmo de trabalho moroso. como agente capaz de iniciativas e responsável por encaminhar as condições vivenciadas. visando à aprendizagem satisfatória. ONG’s ou qualquer outra entidade assegurar o ensino para os jovens e adultos. a equipe pedagógica deverá promover A) B) C) D) E) semanas literárias e criação de murais.CONCURSO PÚBLICO – MUNICÍPIO DE SANTA MARIA MADALENA / RJ.129 - . B) o poder público viabilizará e estimulará o acesso e a permanência do trabalhador na escola. relacionando-os em sala de aula com os conhecimentos trazidos pelos alunos. 02) A tradição escolar brasileira nos levou a acreditar que a orientação pedagógica deveria A) definir as leis que seriam executadas por todos na escola. todas as alternativas anteriores atendem corretamente ao enunciado. 04) O Professor Orientador Pedagógico e demais membros da escola deverão entender que uma escola para ser eficiente necessitará.

08) Através da criação de um Projeto de Avaliar.130 - . de mostrar aos professores como se consegue informações pela Internet. é INCORRETO afirmar que A) B) C) D) a escola não pode prescindir de transmitir informações confiáveis. mas de toda a sociedade e principalmente da educação. os professores deverão oferecer clareza. Acompanhar e Alfabetizar. que o conhecimento é sempre inflexível e provisório. Aumentar os índices de analfabetismo funcional. GABARITO 01 02 03 04 05 06 07 08 B C A E E D A B . Adquirir material didático adequado. de assessorar alunos a transformar o conhecimento em informação. Valorizar o trabalho do professor. utilizados como fonte de informação em sala de aula. abrangência e correção na abordagem de tema tão complexo. 07) O Professor Orientador Pedagógico deverá estar alerta na hora do planejamento com os professores. são prescindíveis nesse tema o uso de jornais. para que não esqueçam A) B) C) D) E) de assessorar os alunos na transformação da informação em conhecimento. revistas. vídeos. tanto a escola quanto a imprensa desempenham papel fundamental para a formação de uma consciência cidadã. que a memorização de informações e conhecimentos não tem nenhum valor. em soluções para minimizar os impactos das mudanças climáticas não é tarefa apenas da comunidade científica.06) “Pensar em aquecimento global. EXCETO: A) B) C) D) E) Criar um sistema próprio de avaliar. a escola poderá. Programar encontros mensais de formação continuada. E) abordar esse assunto em todos os níveis escolares não é uma tarefa tão complicada.” Nessa perspectiva.

E) é um movimento de luta em prol da democratização da escola para uma orientação constante à reflexão e ação da escola.” De acordo com a autora. conselho de classe – alunos e professores – comunidade – especialistas de educação. 3. um instrumento de tradução dos anseios da comunidade. IV. 4. possibilitando que as potencialidades sejam equacionadas. 1. 3. 2.” Tais elementos constitutivos do sistema de organização e gestão da escola são A) B) C) D) planejamento – organização – direção e coordenação – avaliação. 3. tecnológicos e pedagógicos – relações humanas produtivas e criativas na busca de objetivos comuns. A sequência está correta em A) 1. E) colegiado – direção escolar – setor técnico. 3. Relacione as concepções a seguir.PROCESSO SELETIVO – MUNICÍPIO DE SÃO LEOPOLDO / RS PROCESSO SELETIVO – MUNICÍPIO DE SÃO LEOPOLDO / RS CARGO:: PEDAGOGO CARGO PEDAGOGO EDIITAL Nº. requer desenvolvimento de um clima de confiança que favoreça o diálogo e o direito das pessoas de interferirem na tomada de decisões que afetam a vida da instituição educativa. 1. ausência de direção centralizada e acentuação da participação direta e por igual de todos os membros da instituição. nas regras e procedimentos administrativos. portanto. como uma das estratégias de gestão democrática da escola pública. internos e externos. reestruturação do sistema. NÃO está correto afirmar que o PPP A) apresenta uma legitimidade estreitamente ligada ao grau e ao tipo de participação de todos os envolvidos com o processo educativo. 2 C) 2. IV C) III. 2. visando a racionalização do trabalho e a eficiência dos serviços escolares. educação à distância – envolvimento da comunidade na gestão escolar. III. ) Baseia-se na relação orgânica entre a direção e a participação dos membros da equipe. 4. 002//2010 ED TAL Nº 002 2010 01) Os Conselhos Escolares da Educação Básica. 1 D) 3. Técnico-científica. ) Baseia-se na responsabilidade coletiva. C) define o tipo de ação educativa a se realizar. II. “o Projeto Político Pedagógico (PPP) dá o norte. IV 02) Para Veiga. D) exclui as relações sistêmicas e diretrizes gerais das políticas públicas em nome da autonomia e do sentido sociopolítico que delineia a identidade institucional. Estão corretas apenas as alternativas A) I. prevê I. 2. B) é coletivo e integrador. 2 E) 4. Democrático-participativa. II.. IV D) I. administrativo e pedagógico – corpo docente e auxiliares. avanços tecnológicos. III. não de legitimação da voz da direção.131 - . 4. II. representar a voz e o voto dos diferentes atores da escola. Autogestionária. as intenções e a interação entre as pessoas. 2. fiscal e mobilizadora. o exercício de poder pela participação das comunidades escolar e local. possuir uma atribuição deliberativa. desde os diferentes pontos de vista. a partir de um posicionamento quanto às intencionalidades e leituras da realidade. ( ( ( ( ) Baseia-se na hierarquia de cargos e funções. IV E) I. consultiva. 5 B) 1. “o processo de organização escolar dispõe de funções que são as propriedades comuns ao sistema organizacional de uma instituição. Lei nº 9394/96. 04) Os processos de organização e gestão da escola apresentam algumas concepções diferenciadas em relação às finalidades sociais e políticas da educação. o rumo e a direção para a escola. de acordo com a observação de experiências ao longo dos últimos anos. a partir das quais se definem ações e operações necessárias ao seu funcionamento. concebidos pela Lei de Diretrizes e Bases. 03) Segundo Libâneo (2005). deslegitimando as formas instituídas. III B) I. Interpretativa. 4. ) Considera como elemento prioritário na análise dos processos de organização e gestão os significados subjetivos. deliberando sobre a construção de seu projeto pedagógico. 1 .

apesar de instrinsecamente relacionadas. 4. IV. ) Representa o olhar do grupo que planeja sobre a realidade. buscando com os currículos. 08) Segundo Vasconcellos. 3. 5 E) 1. nas instituições de ensino. B) Difusão dos valores fundamentais ao interesse social. de respeito ao bem comum e à ordem democrática. 4. 3. comunitária e administrativa que. D) Orientação para o trabalho. a educação abrange processos formativos que se desenvolvem 1. o papel da educação e do ensino na sociedade e para os indivíduos. 3. 3 B) 3. sendo composto por três grandes partes. 2. A) Abordagem de orientação sexual e das relações sociais de gênero para a democratização da sociedade. aos direitos e deveres dos cidadãos. Marco situacional. 2 ) Expressa o ideal específico da instituição. ) Diz respeito à dimensão pedagógica. nas organizações da sociedade civil. IV D) I. 2. no trabalho. utopia. Marco operativo. 1.132 - . II B) III. 3. IV C) II. do “que” e “o quê”. O currículo tecnicista gera um formato de currículo baseado na tecnologia de elaboração e aplicação de programas curriculares: como selecionar e organizar objetivos e experiências de aprendizagem. na família. 1. Ou seja. 5. 5 C) 2. III E) I. 27º da LDBEN/Lei nº 9394/96.05) Conforme a Lei de Diretrizes e Bases (LDB). 2. 3. das estratégias de aprendizagem. II. ao horizonte maior. pessoa e educação que o grupo assume. É a proposta dos critérios de ação para os diversos aspectos relevantes da instituição. 3. é o momento da análise da realidade mais ampla na qual a instituição está inserida. 1 E) 1. atribui a importância à prática. 5 D) 1. as disciplinas aparecem apenas como valor instrumental para a aprendizagem das habilidades cognitivas. 2. 3. ou seja. 1. objetivos e compromissos. O currículo tradicional acentua o desenvolvimento das capacidades cognitivas. 1. 1º. no seu Art. II. Considerando os tipos de currículos existentes. Estão corretas apenas as alternativas A) I. O currículo cognitivista corresponde melhor à ideia de plano de estudos. Relacione tais partes. marco referencial é a tomada da instituição que planeja em relação à sua identidade. um conjunto de disciplinas a serem estudadas pelos alunos ao longo das séries escolares. que tais devem ser tratados. valores. assinale um dos itens que NÃO pertence ao corpo do texto e é considerado pelos estudiosos da área. 2. 3. entre outros. uma lacuna na instituição política da educação nacional. possuem aspectos específicos. Marco filosófico. analise. sendo a proposta de sociedade. ) Corresponde à direção. 4. I. 1 D) 2. a relação destes com a prática. visão de mundo. O currículo sociocrítico. 5 06) Os tipos de currículos decorrem das concepções e posicionamentos teóricos sobre conhecimento e ensino. . E) Promoção do desporto educacional e apoio às práticas desportivas formais. nos movimentos sociais. Em geral. III. ao ideal geral da instituição. Estão corretas apenas as alternativas A) 2. C) Consideração das condições de escolaridade dos alunos em cada estabelecimento. 2. 2 C) 3. III 07) De acordo com o Art. tendo em vista aquilo que se quer ou deve ser. 2 B) 2. ( ( ( ( A sequência está correta em A) 3. acentuando o “como”. tanto no sentido de a prática ser a referência para a elaboração e desenvolvimento curricular quanto no sentido de entender a prática curricular como no processo de investigação. 1.

a avaliação sobre a escola pública acontecer de fato e na sua totalidade. NÃO é um elemento a ser considerado no processo de construção de um planejamento a(o) A) valorização da cultura do professor. 10) A gestão democrática será um modelo de administração educacional. mostrando sua força de Methodos da práxis. D) discutir o planejamento durante a elaboração. de modo a resgatar um bom senso que existe em torno da preocupação com o conteúdo a ser ensinado. resgatando seu sentido. a relação entre a administração e os demais funcionários for autêntica. os diversos tipos de Conselhos criados nos sistemas de ensino inaugurar um novo tipo de fiscalização e gestão sobre o Estado. elabora seu PPP com participação exclusiva da equipe escolar e funcionários da escola. podendo ser avaliado. modificado.133 - . quando A) B) C) D) E) o registro principal é o processo de estudo da prática administrativa. B) localizar práticas novas já presentes na realidade dos professores e da escola. C) o compromisso da equipe com a alteração das condições objetivas de trabalho para resgatar a credibilidade no planejar. além dos já existentes controles interno e social: o externo. facilitando o acompanhamento da equipe pedagógica.09) Os educadores têm diferentes formas de conceber e fazer o planejamento que devem ser colocadas em comum e discutidas criticamente no coletivo dos educadores. GABARITO 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 E D A B D C A A E B . E) caracterização da marca tecnicista e formal que facilita a postura do professor para o planejamento em função da aprendizagem comum a todas as séries.

analise. C) a aprendizagem precede o desenvolvimento intelectual. Os primeiros esboços de Psicopedagogia aconteceram na França. V. está correto afirmar que A) o indivíduo inserido em determinado grupo social aprende o que seu grupo produz. V. Psicologia e Psicanálise. I. o conhecimento surge primeiro em si mesmo. segundo a sua crença. V. Acerca desta teoria. 02) O desenvolvimento cognitivo. 03) Sobre a história da Psicopedagogia. em seu Art. entretanto. 124º. segundo a Teoria de Vygostsky. como direito. A Psicopedagogia na Argentina surgiu há mais de 30 anos. A Psicopedagogia chegou ao Brasil. e assegura ao adolescente. F. ) Oposição às visões de teorias behavioristas que consideravam o erro como interferências negativas no processo de aprendizagem. F. V E) F. uma vez que a teoria fornece parâmetros importantes sobre o processo de pensamento da criança. II.. excepcionalidade e respeito à condição peculiar de pessoa em desenvolvimento”. V . E) ter acesso aos meios de comunicação social. A sequência está correta em A) V.CONCURSO PÚBLICO – MUNICÍPIO DE GUAXUPÉ ESTADO DE MINAS GERAIS. E) o desenvolvimento intelectual mais complexo torna-se imutável. algumas atividades.134 - . V C) V. D) entrevistar-se pessoalmente com o representante do Ministério Público. a aprendizagem ocorre no relacionamento com grupo social. dentro da concepção cognitivista da teoria psicogenética. Psicanálise e Pedagogia. Estão corretas apenas as afirmativas A) I. como obrigação. D) o processo de desenvolvimento nada mais é do que a apropriação ativa do conhecimento disponível na sociedade em que a criança nasceu. IV. e desde que assim o deseje.. é limitado a um determinado potencial para intervalo de idade conhecido como “Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP)”. Os primeiros Centros Psicopedagógicos foram fundados na Europa e uniam conhecimentos da área de Psicologia. V. conforme o artigo mencionado A) receber assistência religiosa. no século XX. III 04) Em sua Teoria Psicogenética. que ao contrário do Brasil. e apenas depois de internalizado. IV D) I. B) o processo de desenvolvimento consiste. III. F. ( ( ( ( ) A possibilidade de estabelecer objetivos educacionais. II B) III. V. no início do século XIX. os erros passam a ser entendidos como estratégias usadas pelo aluno na sua tentativa de aprendizagem de novos conhecimentos. II. com contribuições da Medicina. sujeita aos princípios de brevidade. para ação terapêutica em crianças que tinham lentidão ou dificuldade para aprender. portanto. 001//2010 ED TAL Nº 001 2010 01) De acordo com o Art. Piaget trouxe contribuições contundentes ao campo da aprendizagem escolar. De acordo com esta teoria de aprendizagem. na apropriação das informações processadas pelos professores em ambientes de aprendizagens. 121º. NÃO é direito garantido aos adolescentes pelo ECA. V D) V. a corrente europeia em nada influenciou a prática psicopedagógica nesse país. CONCURSO PÚBLICO – MUNICÍPIO DE GUAXUPÉ ESTADO DE MINAS GERAIS CARGO:: PSICOPEDAGOGO CARGO PSICOPEDAGOGO EDIITAL Nº. C) ser internado em localidade diferente do domicílio dos pais ou responsáveis. F B) F. ) O enfoque psicogenético lançou luz à questão dos diferentes níveis de aprendizagem das crianças. impõe ao poder público. do Estatuto da Criança e Adolescente (ECA) a aplicação de medida socioeducativa de internação “constitui de uma medida privativa da liberdade. cujas dificuldades nesta época eram associadas a uma disfunção neurológica denominada de Disfunção Cerebral Mínima (DCM). Também neste mesmo estatuto. apenas. B) receber visitas. a influência argentina é grande. seguindo-o e com ele coincidindo. III E) II. onde tentavam readaptar crianças com comportamento inadequado na escola ou no lar e atender crianças com dificuldades de aprendizagem. V. IV C) I. II. relacionados aos estágios de desenvolvimento. ao menos semanalmente. mostra que essa medida socioeducativa de internação. ) Na concepção cognitivista da teoria psicogenética. V. marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

) Relacionados com a dimensão que considera a aprendizagem como função que pode explicar a diminuição das funções implícitas no aprender ou a transformações dessas funções. do sistema nervoso central e das glândulas. ) Relacionados à dimensão social. B) trata-se de uma abordagem. e sim um processo diferente. ( ( ) A ênfase é dada para o corpo que precisa ter integridade anatômica com base no bom funcionamento dos órgãos dos sentidos. 3. Fatores psicogêneses. a ênfase é dada à manipulação de variáveis que conduzem a mente a uma aprendizagem seletiva. . A sequência está correta em A) 1. marque o INCORRETO. e o inconsciente por outro: a Teoria de Piaget e a Psicanálise. diferentes reações. 2. ou transformando as relações entre significantes e significados. 1. facilitando ou não a sua aprendizagem. D) embasada nas teorias de Piaget. 1. Fatores orgânicos. “a partir do estudo da patologia na aprendizagem. 1. respectivamente. mas podem manifestar-se na área da leitura.05) Sara Pain.” Acerca desta afirmativa. tanto do diagnóstico psicopedagógico quanto da ação reeducativa terapêutica. dispõe de diferentes linhas de atuação para realização. entre outras. cujo objetivo de estudo e trabalho é a problemática da aprendizagem. provocando nos pais e nos professores. assim como um psicanalista pode muitas vezes realizar sua tarefa sem encontrar-se com urgência em responder sobre temas que tenham a ver com a inteligência. dentre eles. Fatores ambientais. por meio do estímulo e reforçamento do comportamento. D) Uma intervenção adequada e necessária quanto às causas internas à estruturação familiar e individual. trazendo de volta o que foi reprimido. 3. da escrita. e que pode ser determinada por: 1. C) os adeptos dessa abordagem têm uma visão neurológica da aprendizagem. os mecanismos de autorregulação e de equilibração decorrente da interação sujeito-ambiente. Numa abordagem cognitivista. para aprender. complicando as manifestações da natureza nas dificuldades. 4. A dificuldade para aprender é um sintoma com a função positiva tão integrativa como a do aprender.135 - . 3. na atribuição de significados ou na organização espacial e temporal. psicológicas ou análise das conjunturas sociais. referem-se às possibilidades reais que o indivíduo recebe em termos da quantidade e da qualidade. começam a ser encontrados os pontos de contato entre as duas teorias que tratam separadamente a inteligência por um lado. 4 B) 2. 3 06) Segundo Fernandez. 2. mas com outra configuração. pois a inteligência e o desejo de aprender ficam aprisionados. considera que “a não aprendizagem” não é o reverso ou o oposto da aprendizagem. não pode deixar de observar o que sucede entre a inteligência e os desejos do inconsciente. esta abordagem busca resgatar alguns aspectos. 2. 07) O psicopedagogo que atua no campo clínico ou institucional. ) Relacionados à dimensão cognitiva. 4 D) 1. Partem do pressuposto de que a criança. 4. A) Explicita os dois eixos sobre os quais a Psicopedagogia recebe uma valiosa contribuição: o construtivismo piagetiano e a contribuição de Freud e seus seguidores. 3 C) 3. pois diagnósticos diferentes e com enfoques multidimensionais fogem dos padrões estabelecidos com os normais. incluem transtornos na adequação perceptivo-motora. C) Um piagetiano que estuda o modelo normal de desenvolvimento da inteligência. necessita de certa integridade do aparelho neurológico em relação ao seu aparelho para pensar. não são passíveis de constatação orgânica. ( ( 4. B) O psicopedagogo. 2 E) 2. frequência e abundância de estímulos. a área somestésica e sinestésica da criança. Fatores específicos. E) a função do profissional nesta abordagem é de estimular o aparelho perceptual. originam sintoma e inibição. não se apresenta como inevitável à inclusão da afetividade. diminuindo ou anulando sua motivação (inibição). cuja epistemologia encontra-se embasada em várias teorias e abordagens para investigação. 3. é correto afirmar que A) nesta abordagem. E) A abordagem psicopedagógica deve observar os problemas de aprendizagem restringindo-os quanto a causas físicas. gerando inibições na aprendizagem ou sintomas de dificuldades. por razões ligadas ao inconsciente do aprendiz.

GABARITO 01 02 03 04 05 06 07 08 C D C C D E D C . mostra a falha na aquisição da escrita. fala. é um termo mais global e abrange causas relacionadas ao sujeito que aprende. ao professor. Já a dificuldade de aprendizagem. caracterizadas pela presença de uma disfunção neurológica. essas dificuldades ocorrem concomitamente com outras situações desfavoráveis. um dos distúrbios de aprendizagem. social ou mesmo influências ambientais. distúrbio emocional.136 - . muitas vezes. refere-se à falha da leitura e da escrita durante o desenvolvimento. escrita. é um atraso no desenvolvimento ou na diminuição em traduzir sons em símbolos gráficos e compreender qualquer material escrito. como: alteração sensorial. E) os fatores neurológicos estão relacionados com as dificuldades relacionadas na aquisição e no uso da audição. a disgrafia.” De acordo com tal afirmativa. D) um distúrbio de aprendizagem. comprometendo o sucesso da aprendizagem. ao ambiente físico e social da escola. implicando uma inabilidade ou diminuição no desenvolvimento da escrita. manifestados na falta de organização e utilização de funções metacognitivas. pois os distúrbios são deficiências irreversíveis. “distúrbio de aprendizagem está relacionado a um grupo de dificuldades específicas e pontuais. por isso não apresentam um desempenho compatível com sua idade. C) as crianças portadoras de distúrbio de aprendizagem são incapazes de aprender. B) a dificuldade na matemática se revela na aquisição da noção de números. leitura. espaços temporais e problemas de aquisição e utilização de estratégias para aprender. aos conteúdos pedagógicos.08) Conforme Fonseca (1995). no lidar com quantidades e relações. retardo mental. aos métodos de ensino. está INCORRETO afirmar que A) a dislexia. raciocínio ou habilidades matemáticas que se referem às disfunções no sistema nervoso central e devemos considerar que. quando lhes são fornecidas experiências de aprendizagem apropriadas.

. um mecanismo que intimida os maus alunos. . São orientações de trabalho que só funcionarão A) B) C) D) E) se forem executadas na íntegra pelos professores em sala de aula. B) em um conjunto de referências e orientações pedagógicas que visam contribuir com as práticas educativas de qualidade na Educação Infantil. 001//2011 ED TAL Nº 001 2011 01) “. B) Atuando como escriba com a ajuda das crianças.. Na vida familiar. 05) Os PCN’s foram criados pelo MEC para colaborar com os professores na ampliação dos horizontes de seus alunos. 04) O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil constitui-se A) num documento que se implanta e legitima as legislações referentes à Educação Infantil em todo o território nacional..É utilizando a língua escrita em contextos reais de comunicação que as crianças aprendem a ler e escrever de forma autônoma. C) um conjunto de informações gerais e básicas para os especialistas de educação (Supervisor. Inspetor) orientarem-se no acompanhamento à Educação Infantil. em seu Art. C) Na aquisição da leitura e da escrita é fundamental que as crianças produzam textos antes mesmo de saber escrever convencionalmente.CONCURSO PÚBLICO – MUNICÍPIO DE SANTO ANTÔNIO DO DESCOBERTO / GO. um instrumento para selecionar os melhores alunos da sala.. um regulador das ações desordenadas dos estudantes intra e extraclasse. 03) Numa perspectiva atual de educação. se forem adaptadas pelos professores à realidade dos alunos. se forem analisadas pelos coordenadores pedagógicos que farão as adaptações devidas para a prática escolar. a avaliação da aprendizagem deverá ser A) B) C) D) E) um instrumento de conhecimento e diagnóstico da situação do estudante. E) numa listagem de atividades práticas graduadas por nível de dificuldade a serem trabalhadas desde os 3 anos de idade. Nos movimentos sociais e organizações da sociedade civil. Orientador. um regulador da disciplina em sala de aula. D) Sugerir que as crianças copiem sempre todo e qualquer texto usado em sala de aula favorecerá a aquisição da leitura e escrita. Nas instituições de ensino e pesquisa. D) num registro de práticas pedagógicas variadas que precisam ser desenvolvidas em sala de aula com os alunos de 5 e 6 anos. E) Conhecer as características e a estrutura de cada gênero textual estudado contribui para a produção posterior. EXCETO: A) B) C) D) E) Na convivência humana. “a educação abrange os processos formativos que se desenvolvem”. se forem trabalhadas como disciplinas curriculares estanques.137 - . o professor pode exemplificar como se organizam os textos. 1º.” (Luciana Kormatzki) Assinale a alternativa que contraria a citação anterior. se os pais dos alunos concordarem com as sugestões apresentadas por eles. 02) Segundo a LDBEN nº 9394/96. Na gestão democrática da escola pública. A) Ouvir histórias contadas pelo professor diariamente favorece à criança o contato constante com a linguagem que se escreve. CONCURSO PÚBLICO – MUNICÍPIO DE SANTO ANTÔNIO DO DESCOBERTO / GO CARGO:: COORDENADOR PEDAGÓGICO CARGO COORDENADOR PEDAGÓGICO EDIITAL Nº. em diversas situações de sala de aula.

” (Falcão Filho. B) a escola deve sobrepor os objetivos de ensino e da cultura aos objetivos e interesses dos alunos. 08) “. funcionários. D) o êxito do processo educativo e aprendizagem se fundamentará na contribuição individualizada de cada membro da escola..06) É papel específico do Coordenador Pedagógico. B) a gestão participativa erradica a indisciplina escolar para um maior controle de todos os alunos. E) todo o trabalho escolar deve se estruturar dentro das várias visões dicotômicas. as relações interpessoais são facilitadas favorecendo o processo de aprendizagem. GABARITO 01 02 03 04 05 06 07 08 D E A B B C A A . E) a valorização do conhecimento numa escola que investe na gestão democrática é fragilizada. 1992. são definidas e transmitidas por um sistema de expectativas culturalmente estruturadas e compartilhadas. etc.” (Sílvia Parrat Dayan) Tendo como referência a afirmativa anterior pode-se inferir que A) numa gestão participativa. especialistas. C) as mudanças nos relacionamentos interpessoais numa escola de gestão democrática quebram as normas comportamentais existentes. D) Coordenar o planejamento e a implementação do Projeto Político Pedagógico da escola. 07) “A escola é um sistema social resultante da interação de uma pluralidade de agentes individuais (professores. EXCETO: A) Promover a integração do trabalho dos coordenadores de área. C) o trabalho pedagógico a ser realizado na escola prescindirá da articulação e integração entre as subculturas existentes. alunos. dos docentes. dos alunos e familiares. C) Planejar cotidianamente as aulas proferidas pelos docentes aos seus alunos. p.). B) Articular o trabalho pedagógico da escola. 15) Considerando o texto exposto pode-se afirmar que A) a escola como qualquer organização convive ao mesmo tempo com culturas e subculturas.. diretor. cujas relações recíprocas são mutuamente orientadas.138 - . isto é. funcionários e gestores.Uma gestão escolar participativa acredita e investe em mudanças nas salas de aula e no relacionamento entre professores. D) uma gestão democrática rompe com as desigualdades produzidas na sociedade. E) Delinear com os professores a utilização dos procedimentos didáticos mais adequados ao atingimento dos objetivos propostos. selecionando as atividades mais adequadas ao nível da sala.

evolutivo e historiado de acesso à estrutura simbólica. “devido à complexidade do objeto de estudo da Psicopedagogia são importantes os conhecimentos específicos de diversas outras teorias. todas as evoluções ocorridas no plano psíquico. 4. D) possibilitam a compreensão dos mecanismos cerebrais que subjazem ao aprimoramento das atividades mentais. em condições socioculturais e econômicas específicas e que contextuam toda a aprendizagem. as escolas estão cada vez mais preocupadas com os alunos que têm dificuldades de aprendizagem e. 4 C) 2. 4 D) 2. o psicopedagogo institucional é um profissional qualificado a atuar neste contexto. 2. descobre por meio de suas investigações que a criança tem sua própria lógica. 3. as quais incidem sobre estes objetos. As estruturas cognitivas são sempre estruturas de ação sobre objetos que evoluem de esquemas sensório-motores para esquemas simbólicos. 2 B) 1. Sua teoria encontra-se no grupo das teorias cognitivo-evolucionistas. visando excluir vínculos afetivos e problemas deles decorrentes. C) contribuem com as diversas abordagens do processo ensino-aprendizagem. que responde às relações familiares. 3. 02) Diante do baixo desempenho acadêmico. 4 ..CONCURSO PÚBLICO – MUNICÍPIO DE SANTO ANTÔNIO DO DESCOBERTO / GO. 1. participando da dinâmica da comunidade educativa. grupais. de fato. o psicopedagogo possibilita uma intervenção psicopedagógica visando à solução de problemas de aprendizagem em espaços institucionais juntamente com toda a equipe escolar. do ponto de vista orgânico. 4 E) 3. acontecer uma prática escolar contextualizada e facilitadora da aprendizagem. e que podem ser explicadas por meio dos parâmetros da aprendizagem associacionistas. institucionais. promovendo orientações metodológicas de acordo com as peculiaridades dos indivíduos do grupo. o que otimiza a interação e a reciprocidade entre a ação do organismo sobre o objeto e a ação do objeto percebido sobre o organismo. Acerca desta premissa NÃO é correto afirmar que A) o trabalho psicopedagógico na instituição-escola tem como caráter preventivo no sentido de criar competências e habilidades para solução dessas dificuldades. O desenvolvimento inclui transformações básicas das estruturas cognitivas. E) a atuação do psicopedagogo na instituição visa a estimular a postura transformadora de toda a comunidade educativa para. O desenvolvimento das estruturas cognitivas resulta de processos de interação entre o organismo e o meio em que a pessoa está inserida. indicando-nos a que correspondem.” Através da contribuição da Epistemologia e da Psicologia Genética é correto afirmar que A) possibilitam analisar e descrever o processo construtivo do conhecimento pelo sujeito em interação com os outros e com os objetos. entretanto para desobstruir tal processo é necessário que lide apenas com os envolvidos no processo de ensino-aprendizagem dentro da escola. B) trazem a compreensão da linguagem como um dos meios que caracterizam o tipicamente humano e cultural: a língua enquanto código disponível a todos os membros de uma sociedade e a fala como fenômeno subjetivo. O desenvolvimento das estruturas cognitivas leva a formas superiores de equilíbrio. considerando a escola responsável por grande parte da formação do ser humano. favorecendo a integração. tendo como base os seguintes pressupostos. CONCURSO PÚBLICO – MUNICÍPIO DE SANTO ANTÔNIO DO DESCOBERTO / GO CARGO:: PSICOPEDAGOGO CARGO PSICOPEDAGOGO EDIITAL Nº. 2. epistemólogo suíço. 03) Jean Piaget. 001//2011 ED TAL Nº 001 2011 01) Segundo Bossa (2000). C) cabe ao psicopedagogo perceber perturbações no processo de aprendizagem que extrapolam os limites da sala de aula.139 - . E) encarrega-se da constituição dos sujeitos.. B) por meio de técnicas e métodos próprios. D) o psicopedagogo apresenta inúmeras intervenções visando à solução de problemas de aprendizagem. analisando-o do ponto de vista de quem ensina. Estão corretas apenas as afirmativas A) 1.

( ( ( ( ) A criança não percebe ainda a escrita como uma representação do falado. D) O psicopedagogo deve participar e refletir com as autoridades competentes sobre a organização. Erros de lexicalização: referem-se a trocas de uma não-palavra por uma palavra real. IV C) III. 3. valendo-se de métodos e técnicas próprios. II. 3. de caráter preventivo e/ou remediativo. V 05) As pesquisas sobre a psicogênese da língua escrita. 4. 1 E) 1. EXCETO: A) A psicopedagogia é um campo de atuação em saúde e educação que lida com o processo de aprendizagem humana. os fonemas. ora representando as unidades sonoras menores. ministrado em estabelecimento de ensino oficial e/ou reconhecido. A sequência está correta em A) 1. 1. V D) I. Erros de inversão de leitura e na soletração: são substituições de uma letra por outra praticamente similar na leitura ou soletração (“bote” ou “dote”). 3 C) 1. ) A escrita da criança representa uma relação de correspondência termo a termo entre a grafia e as partes do falado. usualmente com uma forma visual similar (“bom” em lugar de “bim”). 2. no sentido ontogenético e filogenético. atribuindo a cada parte do falado uma grafia. tais como artigos e preposições. Erros visuais: são substituições nas palavras de conteúdo baseadas numa similaridade visual superficial com a palavra-alvo (exemplo: “carro” por “cano”). seus padrões normais e patológicos. 2. 4 B) 1. mostraram que as crianças constroem diferentes ideias sobre a escrita. Relacione os itens às afirmativas abaixo. 4. C) O trabalho psicopedagógico é de natureza clínica e institucional. omissões ou substituições de consoantes (“exetivo” por “executivo”). As observações importantes quanto ao comportamento ligam-se aos seguintes erros: I. E) Estarão em condições de exercício da Psicopedagogia os profissionais graduados em 3º grau. Silábica. portadores de certificados de curso de Pós Graduação em Psicopedagogia. implantação e execução de projetos da Educação e Saúde Pública relativos às questões psicopedagógicas. 4. ora escreve atribuindo a cada sílaba uma letra. V. Utiliza recursos das várias áreas do conhecimento humano para compreensão do ato de aprender. IV E) I. 3. .140 - . II. ) A escrita da criança representa cada fonema com uma letra. história e resultados em testes. 4 06) De acordo com o Capítulo I do Código de Ética da Associação Brasileira de Psicopedagogia. Silábica alfabética. utilizando procedimentos próprios da psicopedagogia. ou mediante direitos adquiridos. IV. Erros de soletração: são os erros de acréscimos. Pré-silábica. Alfabética. nas últimas décadas do século anterior. sendo indispensável submeter-se à supervisão e aconselhável trabalho de formação pessoal. a saber. III. 2.04) Uma das causas mais conhecidas de dificuldades para aprendizagem da leitura e da escrita é a dislexia. 3. ou seja. III. III. II B) I. ) A criança encontra-se no período de transição. resolvem problemas e elaboram hipóteses explicativas. IV. B) A psicopedagogia é de natureza interdisciplinar. deve analisar como tal distúrbio se manifesta em termos de comportamento da criança. realizada por Emília Ferreiro e Ana Teberosky. Um diagnóstico para ser preciso. 3. considerando a influência do meio no seu desenvolvimento. 2 D) 2. são regidos os seguintes princípios. Estão corretas apenas as afirmativas A) I. II. uma letra escrita. Erros de palavras funcionais: são substituições de palavras “pequenas”. Procura diferenciar o desenho da escrita. 4. 2. sintomalogia.

desde o início da vida. não consegue esperar sua vez. I. constrói sua visão de mundo. E) o desenvolvimento da aprendizagem é formado por estágios ou períodos. esquece seus compromissos. tem dificuldade de seguir instruções e em se organizar. daquilo que o seu grupo social aprendeu. ao longo do qual a criança constrói determinadas estruturas cognitivas e afetivas. II. 08) O Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) é um dos mais frequentes distúrbios que ocorrem em crianças. da experiência humana. fala excessivamente. com tratamento incluindo intervenção psicológica.141 - . de modo que quanto mais desenvolvimento. A aquisição da linguagem pela criança modifica suas funções mentais superiores. respondendo a perguntas antes mesmo de serem formuladas. III C) I.” Nessa perspectiva. D) a aprendizagem segue uma sequência fixa e universal de estágios e mediações. II. O diagnóstico é um processo de múltiplas facetas e de avaliação ampla. III E) I GABARITO 01 02 03 04 05 06 07 08 A D C E B D C D . Acerca deste transtorno. III D) I. interrompe. pensar em aprendizagem implica reconhecer que A) o desenvolvimento e a aprendizagem são processos independentes. Cada um deles define um momento de desenvolvimento. A criança apresenta dificuldade de concentrar-se e distrai-se com facilidade. analise. a criança já nasce num mundo social e. “a aprendizagem é o processo através do qual a criança se apropria ativamente do conteúdo. III. médica e pedagógica. desde o nascimento. B) a construção do conhecimento parte do individual para o social. mais aprendizagem. perde ou esquece objetos. Alguns pesquisadores acreditam que o transtorno é causado por um mal funcionamento da neuroquímica cerebral considerado como uma doença do mal funcionamento do sistema nervoso central. Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s) A) II B) II.07) Segundo Vygotsky. C) pensamento e linguagem são processos interdependentes.

F. F. administração dos recursos orçamentários e financeiros destinados. Assim.” NÃO se refere a uma medida socioeducativa. definição das instâncias e mecanismos de controle. A habilitação e reabilitação das pessoas portadoras de deficiência e a promoção de sua integração comunitária. foi aprovada a Lei nº 8742. F B) V. III D) I. V E) F. se projeta com uma proposta insurgente: a responsabilização social. O capítulo IV trata das competências e atribuições comuns da União. III 03) A doutrina da proteção integral disposta na constituição da República do Brasil de 1988 e na Lei nº 8069/90 eleva crianças e adolescentes à condição de sujeitos de direitos e os reconhece como pessoas em desenvolvimento. V. D) a pessoa até onze anos de idade completos e adolescente aquela entre doze e dezoito anos completos. 04) “A infância e a adolescência. B) a pessoa até doze anos de idade completos e adolescente aquela até vinte e um anos de idade. IV Estão corretas apenas as alternativas A) I. F 05) “O Estatuto da Criança e do Adolescente foi criado para dar maior ênfase à situação da criança e do adolescente e dar-lhes o status de sujeitos de direito. proteção e recuperação da saúde. F D) V. EXCETO: A) B) C) D) E) A proteção à família. em cada ano. liberdade assistida. admitidas como prioridade imediata e absoluta. E) a pessoa até quatorze anos de idade incompletos e adolescente aquela entre quatorze anos e dezoito anos completos.142 - . CONCURSO PÚBLICO – MUNICÍPIO DE LONDRINA ESTADO DO PARANÁ/PR CARGO:: GESTOR SOCIAL – SERVIÇO DE PEDAGOGIA CARGO GESTOR SOCIAL – SERVIÇO DE PEDAGOGIA EDIITAL Nº. São atribuições comuns I. C) I. conforme determinação do ECA a A) B) C) D) E) advertência.. V. V. acompanhamento. 067//2011 ED TAL Nº 067 2011 01) Em dezembro de 1993. direito do cidadão e dever do Estado. à saúde. C) a pessoa com doze anos de idade completos e adolescente aquela entre doze anos e vinte anos de idade. A garantia de um e meio salário mínimo às pessoas portadoras de deficiências. Para tal fim. prestação de serviços à comunidade. a organização e o funcionamento dos serviços correspondentes. marque V para as afirmativas verdadeiras F para as falsas. Preferência na formulação e execução das políticas sociais públicas. V. II.” Conforme tal garantia de prioridade disposta no Estatuto da Criança e do Adolescente. O amparo às crianças e adolescentes carentes. para atos infracionais cometidos por menores de dezoito anos. adolescência e velhice. III. obrigatoriedade de mudança de matrícula para outro estabelecimento. que dispõe sobre a Organização da Assistência Social (LOAS). Diante do exposto. V A sequência está correta em A) V. avaliação e divulgação do nível e saúde da população e das condições ambientais. V. exige consideração especial e isso significa que a sua proteção deve sobrepor-se às medidas de ajustes econômicos com o objetivo de ser resguardados os seus direitos fundamentais. Destinação privilegiada de recursos públicos às áreas relacionadas com a proteção da infância e da juventude. do Distrito Federal e dos Municípios. promover a descentralização para os Municípios dos serviços e das ações de saúde. avaliação e de fiscalização das ações de serviços de saúde.. 02) A Lei nº 8080/90 dispõe sobre as condições para a promoção. . é correto afirmar que considera-se criança A) a pessoa até doze anos de idade incompletos e adolescente aquela entre doze e dezoito anos de idade. ( ( ( ( ) ) ) ) Primazia em receber proteção e socorro em quaisquer circunstâncias.CONCURSO PÚBLICO – MUNICÍPIO DE LONDRINA ESTADO DO PARANÁ/PR. II B) II. Um salário mínimo de benefício mensal aos idosos com sessenta e cinco anos ou mais que comprovem não possuir meios de prover a própria manutenção e nem tê-la provida pela família. A assistência social tem por objetivo. V. F. à maternidade. II. IV E) III. IV. C) F. F. infância. obrigação de reparar o dano. Precedência no atendimento por serviço ou órgão público de qualquer poder. o Estatuto prevê medidas socioeducativas. dos Estados.

E) É um instrumento composto por um conjunto ordenado de princípios. IV . 2. EXCETO: A) Representa um grande avanço em termos de políticas públicas voltadas para os adolescentes autores de ato infracional. Sobre o SINASE. 4 D) 2. Capacitação e reciclagem dos recursos humanos nas áreas de geriatria e gerentologia e na prestação de serviços. articular e integrar as diversas políticas públicas para a promoção. é correto afirmar. os programas e os projetos de enfrentamento da pobreza em âmbito nacional. os programas e os projetos de enfrentamento da pobreza em âmbito regional ou local. 09) O Plano Nacional de Promoção. 4 C) 1. a prevalência da ação sancionatória sobre os aspectos meramente socioeducativos. 4. de caráter jurídico. ressalta-se que é imprescindível considerar 1. determina as ações das três esferas de governo na área de assistência social e se realizem de forma articulada. pedagógico. II C) I. o projeto pedagógico como ordenador de ação e gestão do atendimento socioeducativo. 3. político. a participação de adolescentes na construção. Estão corretas apenas as afirmativas A) I. São competências dos Estados A) apoiar técnica e financeiramente os serviços. II. regras e critérios. 3. financeiro e administrativo. D) É um documento que visa promover uma ação punitiva no atendimento ao adolescente. seja em meio aberto ou em casos de total restrição da liberdade. a disciplina como meio para a realização da ação socioeducativa. I. em seu Cap. o Distrito Federal e os Municípios. a Secretaria Especial dos Direitos Humanos da Presidência da República. no monitoramento e na avaliação das ações socioeducativas. II. E) atender às ações assistenciais de caráter de emergência. II. C) Trata-se de uma política pública que verdadeiramente procura atender aos preceitos pedagógicos das medidas sócio-educativas. 3. 2. conforme dispõe o ECA. D) efetuar o pagamento dos auxílios de natalidade e funeral. II.143 - . III. 4 E) 1. que envolve desde o processo de apuração de ato infracional até a execução das medidas socioeducativas. envolvendo diversos seguimentos do governo. III Da Organização e da Gestão. Proteção e Defesa do Direito de Crianças e Adolescentes à Convivência Familiar e Comunitária (PNCFC) reconhece a família como o ambiente de excelência para o desenvolvimento da criança e do adolescente e possui os seguintes objetivos. o Conselho Nacional de Direitos da Criança e do Adolescente e com apoio do Fundo das Nações Unidas para a Infância (UNICEF). Proporcionar apoio psicossocial às famílias. 3. B) atender em conjunto com os Estados. B) É fruto de uma construção coletiva. representantes de entidades de atendimento. C) apoiar técnica e financeiramente os serviços. sistematizaram e apresentaram uma proposta do Sistema Nacional de Atendimento Socioeducativo – SINASE. proteção e defesa do direito de crianças e adolescentes à convivência familiar e comunitária. IV. que promoveram amplos debates com a finalidade de construir parâmetros mais objetivos no atendimento ao adolescente autor de ato infracional.06) Pensando em atender às crianças e adolescentes. as ações assistenciais de caráter de emergência. visando a manutenção da criança e do adolescente em seu eixo familiar e comunitário. 4 08) A Lei Orgânica da Assistência Social. Ampliar. Aprimorar os procedimentos de adoção nacional e internacional. especialistas na área e sociedade civil. III. 07) Dentre as diretrizes pedagógicas do atendimento socioeducativo apontadas pelo SINASE. cabendo a coordenação e as normas gerais à esfera federal. III B) I. III. IV D) II. Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s) A) 1 B) 1. IV E) I.

V. idade igual ou superior de sessenta e cinco. O SUAS organiza as ações da assistência social em dois tipos de proteção social: proteção social básica e proteção social especial. C) idade igual ou superior a sessenta e um anos de idade. 2. F B) F. marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas. idade igual ou superior a sessenta e cinco anos de idade. 13) Considerando a história da Supervisão Escolar no contexto da educação brasileira. comunicando o fato de imediato ao Ministério Público e ao Poder Judiciário. dispõe sobre o Estatuto do Idoso e dá outras providências. entre outros aspectos. serviços e benefícios a indivíduos e famílias em situação de vulnerabilidade social. a Supervisão Escolar engloba todas as atividades de assistência técnico-pedagógica e de inspeção administrativa. B) possibilita a implementação de atendimento policial especializado para as mulheres. abuso sexual. projetos. Estão corretas apenas as afirmativas A) 1. por meio da oferta de programas. E) para homens. V. 2. de forma descentralizada. V. ) Na décadas 50 e 60. sendo este um especialista que deveria ter uma formação específica adquirida por um curso superior. V. A sequência está correta em A) V. V E) F. 3. de 01 de outubro de 2003. F.144 - . 1. uso de drogas. B) idade igual a sessenta e cinco anos ou superior a esta idade. 4 D) 1. Sobre o SUAS. 4. a fim de que estes garantissem a execução de uma proposta pedagógica voltada para a educação libertária. O Suas é coordenado pelo Ministério do Desenvolvimento Social de Combate à Fome. A proteção social especial é destinada a famílias e indivíduos que já se encontram em situação de risco e que tiveram seus direitos violados por ocorrência de abandono. F. os serviços socioassistenciais no Brasil. ( ( ( ( ( ( ) A Supervisão Escolar surge no Brasil pela primeira vez com a Reforma de Francisco Campos. C) garante proteção policial. em particular nas Delegacias de Atendimento à Mulher. 11) O Sistema Único de Assistência Social (SUAS) é um sistema público que organiza. quando necessário. F. D) cria mecanismos para coibir e prevenir a violência doméstica e familiar contra a mulher. F D) F. e mulheres cinquenta e cinco de anos de idade. F. o Supervisor Escolar tinha o papel de controlar e promover a melhoria do ensino. E) estabelece medidas de assistência e proteção às mulheres em situação de violência doméstica e familiar. V. e mulheres sessenta anos ou superior a esta idade. analise. V. 4 C) 2. V. A proteção social básica é destinada à prevenção de riscos sociais e pessoais. 3. V. V. 2 B) 1. a nova LDB propõe que a formação do Supervisor Escolar e dos especialistas da educação. F. 4 E) 1. F . conforme tal lei é A) idade igual ou superior a sessenta anos de idade. ocorrem a formação dos primeiros supervisores mediante a cursos promovidos pelo Programa América-Brasileiro de Assistência ao Ensino Elementar (PABAEE). ) O PABAEE tinha o objetivo de treinar os educadores brasileiros. ) Na década de 70.” A idade considerada para idoso. decreto Lei nº 19890/1931. V. 4 12) Considerando a Lei nº 11340/06. maus tratos. D) para homens.10) “A Lei nº 1074. V. ) Pós governo-64. F. será oferecida em cursos de Pedagogia em nível de pós-graduação ou complementação. conhecida como “Lei Maria da Penha”. F C) V. com intuito de formação em exercício das práticas administrativas em detrimento às práticas pedagógicas da escola. NÃO é correto afirmar que A) se aplica apenas à violência doméstica que cause morte ou lesão com sofrimento físico e sexual. 2. ) Nos anos 90 e até os dias atuais. V. V. F.

Zelar pela aprendizagem dos alunos. III C) I. 3. estude e use essas teorias para fundamentar o fazer e o pensar do docente. evidenciando a preocupação com a aprendizagem dos elementos essenciais da cultura e o desenvolvimento puro das habilidades intelectuais do homem. 2 E) 1. EXCETO: A) O Supervisor Escolar se direciona para uma ação mais científica e humanista no processo educativo. E) O Supervisor Escolar precisa ser um constante pesquisador. atuar na formação contínua dos professores. processa a informação. IV E) III. principalmente. 16) De acordo com a Lei nº 9394/96. que estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional sobre as ações dos docentes. II. 1. 1 B) 1. 1. que representa uma das pessoas que procura direcionar o trabalho pedagógico da escola onde atua para que se efetive a qualidade em todo o processo educacional. IV 17) São princípios e fins da Educação Nacional previstos na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. 2. facultativa ao final de cada trimestre. Valorização do profissional da educação escolar. 2. relacione as colunas. 1. para que antecipe conhecimentos. recuperação da aprendizagem para os estudantes com baixo rendimento escolar deve ser A) B) C) D) E) facultativa a cada final de mês letivo. tanto da administração escolar. 3. B) O Supervisor Escolar é um profissional que assume o papel de decodificar as necessidades. IV D) I. Comportamentalismo.14) “No atual contexto da educação brasileira.” Diante do exposto. faça a transposição da teoria para a prática escolar. 2 D) 2. 2.” Com base em tais considerações. III. 2. reconhecendo. 3. Está(ão) correta(s) apenas a(s) alternativas A) I B) I. 1. Coexistência de instituições públicas e privadas de ensino.145 - . Gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais e privados. Cognitivismo. 2 C) 1. 3. Prover meios para a recuperação dos alunos de menor rendimento. I. 3. 1. garantindo o sucesso da aprendizagem. apoiando. EXCETO: A) B) C) D) E) Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas. A sequência está correta em A) 1. IV. obrigatória e somente no final do ano letivo. Elaborar e cumprir plano de trabalho. Humanismo. compreende e dá significados a ela. 3. Ensino centrado no aluno. “uma teoria da aprendizagem é uma construção humana para interpretar sistematicamente a área do conhecimento que chamamos aprendizagem. 3. . A interação com o meio é necessária para o desenvolvimento do aluno. Respeito à liberdade e apreço à tolerância. Participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino. a fim de fazer com que sejam cumpridas as normas quanto facilitador da atividade docente. 1 ( ( ( ( ( ) ) ) ) ) O aluno é aquele que responde a estímulos fornecidos pelo ambiente externo. obrigatória e preferencialmente a cada fim do semestre letivo. obrigatória e preferencialmente paralela ao período letivo. é correto afirmar que. sugerindo. dar orientações pedagógicas e. analise. O aluno conhece. D) Entre as tarefas do Supervisor Escolar está a de ajudar a elaborar e aplicar o projeto da escola. 15) Conforme determina a Lei nº 9394/96. assistindo. C) A função do Supervisor Escolar no contexto educacional atual ocorre de forma a desenvolver a racionalidade. 18) Segundo Moreira (2004). participando e inovando os paradigmas. III. Valoriza a autorrealização e o crescimento pessoal. segundo a proposta pedagógica da escola. a Lei de Diretrizes e Bases da Educação. 3. cresce a importância do Supervisor Escolar. 2.

2. onde as decisões são tomadas coletivamente. considerados nas suas diferenças individuais. à ética e à estética. 1. comunicação. 1. ( ) Baseia-se na responsabilidade coletiva. Democrático-participativa.” “A avaliação ______________ é realizada com o propósito de informar o professor e o aluno sobre o resultado da aprendizagem. “A avaliação _____________ visa determinar a presença ou ausência de conhecimentos e habilidades.19) A LDB estabeleceu nas instituições públicas de Educação Básica a implantação dos Conselhos Escolares. 3. respeitada a legislação vigente. Interpretativa. na ausência da direção centralizada e na acentuação da participação direta e por igual de todos os membros da instituição. E) Acompanhamento dos indicadores educacionais. 4. Autogestionária. Analise-as: 1. ( ) Considera-se como elemento prioritário na análise dos processos de organização e gestão. emocionais. 21) Libâneo e outros autores apresentam quatro concepções de gestão escolar. Técnico-científica.” “A avaliação ______________ objetiva avaliar de maneira geral. B) O acesso primeiro às crianças que apresentam domínio da leitura e escrita como forma particular de expressão. para racionalização do trabalho e eficiência dos serviços escolares. EXCETO: A) Promoção das relações pedagógicas que favoreçam o respeito ao saber do estudante e valoriza a cultura da comunidade local. 4. Analise as características dos modelos de gestão escolar a seguir e relacione-as conforme as concepções dadas. étnicas e religiosas. entre as quais se destacam. 1 D) 3. sem discriminação de espécie alguma. as intenções e a interação entre as pessoas.” A sequência está correta em A) Somativa / Formativa / Diagnóstica B) Diagnóstica / Somativa / Formativa C) Diagnóstica / Formativa / Somativa D) Formativa / Diagnóstica / Somativa E) Somativa / Diagnóstica / Formativa . culturais. D) O acesso das crianças aos bens socioculturais disponíveis. ( ) Baseia-se na relação orgânica entre a direção e a participação dos membros da equipe. o grau em que os resultados mais amplos têm sido alcançados ao longo de um curso. ao pensamento. 2.” Diante do exposto. econômicas. B) Proporciona e coordena discussões junto aos seguimentos e voto de alterações metodológicas. formativa e somativa. a qualidade de experiências oferecidas que podem contribuir para o exercício da cidadania devem estar embasadas nos seguintes princípios educativos. EXCETO: A) O respeito à dignidade e aos diretos das crianças. ampliando o desenvolvimento das capacidades relativas à expressão. durante o desenvolvimento das atividades escolares. 4. 2 22) “A avaliação é uma tarefa complexa que não se resume na realização de provas e atribuições de notas. nas regras e nos procedimentos administrativos. 2 E) 1. 3. 2. inclusive buscando detectar pré-requisitos para novas experiências de aprendizagem. C) O atendimento aos cuidados essenciais associados à sobrevivência e ao desenvolvimento de sua identidade. E) A socialização das crianças por meio de sua participação e inserção nas mais diversificadas práticas sociais.146 - . Apesar das dificuldades ainda existentes para sua implantação. à interação social. propondo quando necessário. 3. 4 B) 4. 2. 3. visando ampliar a qualificação de sua atuação. aos afetos. 20) De acordo com o Referencial Curricular para a Educação Infantil e considerando as especificidades afetivas. sociais e cognitivas das crianças na Educação Infantil. 3 C) 4. ( ) Baseia-se na hierarquia de quadros e de funções. intervenções pedagógicas ou medidas socioeducativas. D) Elaboração do calendário escolar e do planejamento pedagógico. didáticas e administrativas na escola. conforme indica diversos estudiosos. A avaliação desempenha funções diversas e podem ser classificadas em três modalidades: diagnóstica. o Conselho Escolar traz inúmeras vantagens para o processo ensino-aprendizagem. sociais. C) Elaboração do plano de educação continuada dos conselheiros escolares. A sequência está correta em A) 1. assinale a alternativa que completa corretamente a afirmação anterior. os significados subjetivos.

147 - . ajudá-los na capacidade de comunicação com o mundo do outro. fixar as informações transmitidas pelos adultos para posteriormente e independente da escrita se tornar letrado. portanto. conhecer e compreender motivações. E) Orientação sexual. mobilizar procedimentos. aponta que “a palavra letramento é uma tradução para o português da palavra „literacy‟. B) Meio ambiente. C) Moral e civismo. IV. II. em seguida. B) Para que as crianças possam alfabetizar de maneira que se aproprie também do letramento é preciso que compreendam que o sistema de escrita alfabética é simplesmente um código e. e o consequente desenvolvimento de habilidades de uso de leitura e escrita nas situações cotidianas. seus desejos. transcendendo a concepção de alfabetização. o educador realiza um trabalho eficiente com vistas à inclusão efetiva dos cidadãos no seu processo de aprendizagem. sobretudo. partindo das especificidades de cada disciplina e os vários campos de conhecimento. a articulação entre as dimensões social e afetiva da aprendizagem.23) Magda Soares. pois para ser letrado é importante não apenas possuir o domínio da leitura e escrita mas. São temas transversais que compõem os PCN’s. é necessário apenas memorizar e utilizar as correspondências entre as letras e seus respectivos sons. estarão prontas para a alfabetização. alfabéticoortográfico e que se desenvolva num contexto de letramento. focando o pleno desenvolvimento das capacidades cognitivas. através de eventos variados de leitura e escrita. interesses. E) Aprender a escrever significa reconhecer o sistema de escrita alfabética. IV GABARITO 01 02 03 04 05 06 07 08 09 D C A D E D D C A 10 11 12 13 14 15 16 17 A D A C C E C B 18 19 20 21 22 23 24 25 B D B B B A C E . usá-las adequadamente em situações sociais. Dimensões estas. social e cultural. D) Saúde. de forma organizada. II. deixá-los falar.” A construção de um currículo baseado neste princípio. reconhecendo a importância da cultura na formação dos alunos e permitindo promover reformulações dos currículos escolares. ter sensibilidade para situar a relação docente no contexto físico. técnicas e meios de tornar as experiências de sala de aula mais agradáveis e prazerosas que possibilitem aos professores conversar com alunos. “um dos princípios orientadores para a construção de um currículo escolar é que este deve propiciar no processo educativo. quando as crianças estão em contato direto com os mais diversos gêneros de textos. III. elas se tornam letradas e. após seu desenvolvimento cognitivo. pensar numa estrutura curricular pluridisciplinar. III D) III. necessidades de alunos diferentes entre si. presentes no comportamento dos sujeitos que aprendem. expor seus sentimentos. compreender o papel da escola e da equipe docente em ajudar os alunos a construir sua subjetividade como pessoas humanas e como sujeitos portadores de uma identidade cultural e pertencentes à humanidade. Através dos temas transversais sugeridos nos PCN’s. onde ler e produzir textos se faz necessário. implica I. que significa estado ou condição de quem é letrado. EXCETO: A) Ética. IV E) I. C) De acordo com a Psicogênese de Emília Ferreiro. D) Um indivíduo poderá ser considerado letrado quando dominar totalmente a leitura de todos os textos que circulam socialmente em todas as sociedades contemporâneas. 24) Os Parâmetros Curriculares Nacionais possibilitam a correção das distorções no ensino brasileiro. Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s) A) I B) II C) II. assinale a afirmativa correta. A) A alfabetização deve ser entendida como um processo de aquisição e apropriação do sistema da escrita. 25) Segundo Libâneo.” Considerando o texto.