CURSO HABILIDADES DE COMUNICACIÓN LECTO-ESCRITA II (COMPRENSIÓN DE LECTURA) GUÍA PROGRAMÁTICA

Docentes de Habilidades de comunicación Facultad de Ciencias de la Salud Programa de Fonoaudiología

Imagen tomada de: http://www.gettyimages.com/Search/Search Última visita: 15 de febrero del 2012

HABILIDADES DE COMUNICACIÓN LECTO-ESCRITA II GUÍA PROGRAMÁTICA

El curso proporciona al estudiante estrategias de comprensión de lectura que le permiten el desarrollo y fortalecimiento de las habilidades comunicativas lectoras, presentes en la mayor parte de las actividades del ser humano. Teniendo en cuenta lo anterior, se puede decir que leer es una habilidad comunicativa

necesaria para la interacción con otros y para facilitar el acceso y la generación de conocimientos. Sin embargo, “saber” leer no es común en la sociedad de hoy aunque se tienen los elementos básicos para realizar esta actividad. Por lo anterior, el curso de habilidades de comunicación Lecto - escrita II se ha desarrollado en modalidad virtual en donde se ofrece una amplia gama de alternativas en la adquisición de competencias, habilidades y destrezas, dando la posibilidad de la interacción entre los actores del proceso educativo más allá de limitaciones como la distancia o el tiempo, permitiendo el aprendizaje autorregulado y ofreciendo los espacios para la interacción con otros, el trabajo colaborativo, cooperativo y la reflexión conjunta sobre los temas de interés que involucren la participación activa del estudiante. La importancia del curso radica en el conocimiento y aplicación efectiva de las estrategias necesarias que contribuyen a alcanzar niveles de comprensión lectora de tipo: literal inferencial y crítico en textos académicos a los que se enfrentan los estudiantes.

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Este curso es de modalidad virtual, el cual promueve el desarrollo y aplicación de estrategias de lectura en los tres niveles de comprensión (literal, inferencial y crítico). Está planteado en tres zonas: conceptualización, entrenamiento y aplicación. En la zona de conceptualización encuentra una relación interactiva con los conceptos básicos; la zona de entrenamiento le permitirá hacer uso de las estrategias planteadas para cada nivel de comprensión lectora y finalmente la zona de aplicación donde pondrá a prueba las estrategias aprendidas.

La evaluación de los estudiantes se realizará con base en las actividades desarrolladas en la zona de entrenamiento y de aplicación así: CALIFICACIÓN Zona de entrenamiento Zona de aplicación

Se desarrollarán actividades de En ésta se pondrán a prueba la manera progresiva con el fin de aplicación de estrategias de ejercitar la lectura comprensiva. lectura comprensiva. ÍTEM 5,0 4,0 El estudiante realizó todas las actividades acorde con las condiciones presentando un trabajo de alta calidad El estudiante desarrolló las actividades adecuadamente y el contenido es bueno. El estudiante desarrolló las actividades de manera aceptable El estudiante desarrolló las actividades de manera insuficiente. El estudiante desarrolló una de las actividades propuestas. El estudiante no participa en las actividades propuestas

3,0 2,0 1,0 0,0

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SEMANA

Zona de Zona de autoreflexión/ conceptualización diagnóstico Foro ¿Quién soy como lector?

Zona de entrenamiento 15%

Zona de aplicación 15%

22 al 26 de febrero

29 febrero al 4 de marzo

La importancia de Nivel de la lectura en la comprensión literal universidad ( qué 7,5% leer y para qué) Nivel de comprensión literal Estrategias de comprensión literal

7 al 11 de marzo

Nivel de comprensión literal 7,5%

14 al 18 de marzo

Nivel de comprensión literal 15%

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SEMANA

Zona de conceptualización

Zona de entrenamiento 15%

Zona de aplicación 15%

21 al 25 Nivel de marzo comprensión inferencial Estrategias comprensión inferencial 28 de marzo al 1 de abril 2 AL 8 DE ABRIL 11 al 15 de abril

de Nivel de inferencial

comprensión

5% de

Nivel de inferencial

comprensión

5% SEMANA SANTA

Nivel de inferencial

comprensión

5% 18 al 22 de abril Nivel de comprensión inferencial 5% Nivel de comprensión inferencial 5% Nivel de comprensión inferencial 5%

25 al 29 de abril

2 al 6 de mayo

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SEMANA

Zona de conceptualización

ENTRENAMIENTO 20%

APLICACIÓN 20%

9 al 13 Nivel de comprensión Nivel de comprensión de mayo crítico crítico 10% Estrategias comprensión crítico 16 al 20 de mayo de

Nivel de crítico 10%

comprensión

23 al 27 de mayo 30 de mayo al 3 de junio 6 AL 10 DE JUNIO

Nivel de comprensión crítico 10% Nivel de comprensión crítico 10%

RETROALIMENTACIÓN FINAL

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ARTICULO 53 PÉRDIDA POR FALLAS PARÁGRAFO 3: Cuando el curso involucre actividades con apoyo digital a través de plataforma Institucional, el porcentaje de inasistencia se medirá en función del número de actividades programadas para desarrollarse de forma presencial o con interacción virtual. ARTÍCULO 63. PROCEDIMIENTO PARA SOLICITUD DE EXÁMENES SUPLETORIOS. El estudiante puede solicitar por escrito, la autorización de exámenes supletorios, ante la Coordinación Académica del programa, el Centro de Investigaciones o el departamento al que corresponda el curso, dentro de los cinco (5) días hábiles siguientes a la fecha fijada en el calendario académico para la presentación regular del examen de integración parcial o final. Excepcionalmente y de acuerdo con la justificación por la no presentación de pruebas. ARTÍCULO 69. SOLICITUD DE REVISIÓN DE CALIFICACIONES PARCIALES O FINALES En caso que el estudiante considere que hay error en el cómputo de una calificación final o parcial, puede solicitar la revisión correspondiente aportando las debidas pruebas ante el docente del curso; si no está de acuerdo con el resultado.

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