You are on page 1of 53

Bahan Pembelajaran Mata Kuliah Metode Penelitian Tingkat Magister UMI, 2009/2010

METODE PENELITIAN SOSIAL

Oleh: DR. Soenarmo J. M.Ed

Metode Penelitian Sosial

1

Bahan Pembelajaran Mata Kuliah Metode Penelitian Tingkat Magister UMI, 2009/2010

A. Mata kuliah ini bertujuan untuk mengkaji
1. Pembahasan dalam perkulihaan diarahkan untuk meningkatkan kemampuan mengidentifikasi faktor-faktor, dalam penetapan kebijakan sosial yang mengandung resiko cukup tinggi. 2. Memahami beberapa alternatif, pendekatan dan model penetapan kebijakan sosial yang dianut suatu institusi/lembaga pemerintah maupun swasta serta lembaga swadaya masyarakat sehingga para praktisi mampu melakukan studi komparatif terhadap kebijakannya 3. metode penelitian yang akan dibahas adalah metode kuantitatif dengan polam pikir “logiko, hipotetiko, verifikatif” dengan masalah yang jelas, ada hipotesis, diuji dengan statistik. 4. Untuk mampu memahami kuliah ini dengan jelas maka perlu pemahaman tentang : berbagai jenis metode penelitian, rumusan masalah, paradigma penelitian, teori, rumusan hipotesis, populasi, sampel, instrumen, pengujian validitas dan reliabilitas, metode pengumpulan data, teknik analisis dan pembuatan pelaporan. B. Tujuan Instruksional Umum : Setelah mempelajari materi ini, mahasiswa dapat memahami dan menjelaskan kembali tentang beberapa teori/konsep dan pengertian tentang metode Penelitian Sosial C. Tujuan Instruksional Khusus: 1. Mahasiswa dapat memahami teori-teori/konsep dasar Metodr logi penelitian, sehingga mampu untuk menyusun suatu penetapan kebijakan, menerapkam, menganalisa dan mengevaluasi kebijakan bisnis tersebut dalam penyelenggaraan bisnias.

Metode Penelitian Sosial

2

Bahan Pembelajaran Mata Kuliah Metode Penelitian Tingkat Magister UMI, 2009/2010

No 1

2

3 4

5 6

6

: 3 SKS Kode MK : Semester : III Dosen : DR. J. Soenarmo. Waktu Tatap Muka : 150 menit TATAP POKOK BAHASAN MATERI METODE BAHAN/ MUKA KE ALAT I dan II Konsep Dasar ♦ Pengertian ♦ Ceramah ♦ Alat penelitian Sosial Tulis ♦ Jenis ♦ Diskusi ♦ OHP ♦ Proses IIIdan IV Masalah, variabel ♦ Masalah dan Variabel ♦ Ceramah ♦ Alat ,Paradigma penelitian, Tulis ♦ Paradigma ♦ Diskusi teori dan hipotesis ♦ OHP ♦ Landasan teori ♦ Pengajuan Hipotesis V Dan VI Eksperimen, Populasi ♦ Penelitian eksperimen ♦ Ceramah ♦ Atk dan sampel ♦ Populasi dan sampel ♦ Diskusi ♦ OHP VII dan VIII Skala pengukuran, ♦ Macam2 skala ♦ Ceramah ♦ Alat Pengumpulan data Diskusi Tulis ♦ Instrumen OHP ♦ Validitas dan reliabilitas IX , X dan Teknik Analisis data ♦ Teknik Analisis data dan ♦ Ceramah ♦ Alat XI dan pengujian hipotesis pengujian hipotesis ♦ Diskusi ♦ OHP XII dan XIII Penyusunan judul  Penyusunan judul ♦ Ceramah ♦ Alat ,rancangan dan Tulis  rancangan ♦ Diskusi pelaporan ♦ OHP  pelaporan XIV dan Seminar ♦ Paper Mahasiswa ♦ Diskusi ♦ Alat XV Tulis ♦ OHP

RENCANA MATERI PERKULIHAAN METODE PENELITIAN SOSIAL Mata kuliah : Metode penelitian Sosial Kredit

Metode Penelitian Sosial

3

Bahan Pembelajaran Mata Kuliah Metode Penelitian Tingkat Magister UMI, 2009/2010

10

XIV

UAS

DAFTAR PUSTAKA
1. Ann Majchrzak, Methode for Policy Research, sage Publication, Bevedy Hills, London, 1984.

2. Champion dean, J, Basic Statistic for Sostal Research, Macmillan Publising Co, Inc. 1981. 3. IKIP Yogyakarta, Pedoman Penelitian, Edisi 1980. 4. Kidder Louise, Research Methods instrumen Social Relation, Holt, Rinehart and Winston, 1981. 5. Krathwohl David B, Social and Behavioral Science Research, JosseyBass Publ. London, 1985. 6. Rossi, Wright, Ande4son, Handbook of Survey Research, Quantitative Studies instrumen Social RelatioAs, Academic Press, Inc., 1973. 7. Sugiyono, Metode penelitian Bisnis, Penerbit Alfabet, Bandung, 2002 8. Suriasumantri, Jujun, S, Filsafat limu, Sebuah Pengantar Poputer, Sinar Harapan, 1985. 9. Sutrisno Hadi, Metodologi Research, Jilid 1, 2, UGM, 1986. 10. Strauss, Anselm L, Qualitative Analysis for Social Scientist, Cambridge University Press, 1987. 11. Yin Robert, K, Case Study Research, Design and Methods, Sage Publication Beverly-Hills, 1984. 12. Young Pauline, Scientific Social Survey and Research, Prentice Hall of India Private limited, 1982.

Metode Penelitian Sosial

4

Bahan Pembelajaran Mata Kuliah Metode Penelitian Tingkat Magister UMI, 2009/2010

Metode Penelitian Sosial

5

Valid. PENGERTIAN Metode Penelitian adalah (1) cara ilmiah untuk mendapatkan (2) data dengan (3) tujuan dengan (4) kegunaan) tertentu 1. data hasil penelitian adalah data empiris (teramati). b. adalah konsistensi atau keajegan data dalam waktu interval tertentu. 2. Yaitu (a) rasional (b) empiris (c) sistematis. Data. langkahnya logis. c. Empiris. berarti kegiatan penelitian ini didasarkan pada ciri ciri keilmuan. reliabilitas. Obyektivitas. mempunyai kriteria valid. 2009/2010 METODE PENELITIAN SOSIAL. Metode Penelitian Sosial 6 . sehingga orang lainpun bisa melakukan pula. a. adalah penunjukan derajat ketepatan antara data yang sesungguhnya yang terjadi pada obyek penelitian. Sistematis. b. cara2 yang dilakukan dapat diamati oleh manusia. A. kesepakatan antar banyak orang terhadap suatu obyek yang sama. Cara Ilmiah. prosesnya tertentu. Rasional masuk akal secara nalar oleh manusia. Untuk mendapatkan data yang valid maka perlu adanya pengujian (a) reliabilitas dan (b) obyektivitas.Bahan Pembelajaran Mata Kuliah Metode Penelitian Tingkat Magister UMI. a.

data yang diperoleh dipergunakan untuk pembuktian terhadap informasi atau pengetahuan yang ada. b. Metode penelitian sosial dapat diartikan sebagai cara ilmiah untuk mendapatkan data yang validdengan tujuan dapat ditemukan. c. Penemuan. (b) memecahkan dan (c) mengantisipasi masalah. dan dikembangkan suatu pengetahuan sehingga pada gilirannya dapat digunakan untuk memahami. b. Tujuan suatu penelitian yaitu yang berifat (a) penemuan (b) pembuktian (c) pengembangan. data untuk melengkapi atau memperdalam pengetahuan yang telah ada. berarti mengupayakan agar masalah tidak terjadi Kesimpulan. a. dibuktikan. c.Bahan Pembelajaran Mata Kuliah Metode Penelitian Tingkat Magister UMI. Data yang diperoileh memang betul2 sebelumnya belum ada atau belum pernah diketahui. Pembuktian. Kegunaan tertentu. Metode Penelitian Sosial 7 . berarti meminimalkan atau menghilangkan masalah. Mengantisipasi. Pengembangan. memahami. a. data dan informasi tersebut digunakan untuk (a) memahami. 2009/2010 3. memecahkan dan mengantisdipasi dalam bidang sosial. memahami atau memperjelas suatu masalah atau informasi yang tidak diketahui dan selanjutnya menjadi tahu. 4. Memecahkan.

Asosiatif c. Naturalistik e. Penelitian kebijakan. tujuannya mendapatkan pengetahuan baru. (Dosen. Deskriptif a. Policy research f. tesis dan disertasi. Action Research Metode Penelitian Sosial 8 . Jenis2 penelitian antara lain dapat dikelompokkan (kelompok ke II) sbb : Tujuan Metode Tingkat Eksplanasi Analisis dan Jenis Data a. Penelitian akademik. analisis sesuai dengan keperluan. dengan penekanan validitas eksternal. b. Survey a. Komparatif b. analias sesuai keperluan. Gabungan. Kualitatif c. Eksperimen c. 2009/2010 B. Ex Post Facto b. variabel dan sistem analisa terbatas pula misal : skripsi. C. JENIS JENIS PENELITIAN 1. Jenis2 penelitian antara lain dapat dikelompokkan (kelompok ke I) sbb (a) penelitian akademik (b) Penelitian profesional /pengembangan ilmu (c) penelitian institusional atau kebijakan atau pengambilan keputusan. suatu penelitian edukatif dengan basic cara betul. Penelitian profesional. Kuantitatif b. Untuk mendapatkan informasi yang dapat digunakan pengembangan lembaga. Murni a.Bahan Pembelajaran Mata Kuliah Metode Penelitian Tingkat Magister UMI. d. Terapan b. variabel lengkap. valid. reliable c. peneliti dll) variabel lengkap. a.

a. Kuantitatif 2. Data ratio mutlak 0 sampai tak terhingga. Data diskrit adalah yang dapat digolongkan secara terpisah misal jumlah mahasiswa 50 orang terdiri atas 30 orang laki2 dan 20 orang perempuan. . Kualitatif Macam2 data 2. data ordinal jarak tidak sama b. Sejarah D.1.2. Data diperoleh dari instrumen yang menggunakan skala nominal. 4. Tuliskan ruang lingkup penelitian apa saja c. Ruang Lingkup penelitian Sosial. ordinal interval dan ratio.3. b.2 kontinum 2. Data kontinum adalah data yang bervariasi menurut tingkatan terdiri a. Ratio 1. Ordinal 2.1 Diskrit 2. 1. 2. Evaluasi h.2. E. Data kuantitatif data yang benbentuk angka’ 3. Macam 2 Data Penelitian. 2009/2010 g. Interval 2.Bahan Pembelajaran Mata Kuliah Metode Penelitian Tingkat Magister UMI.2. c. bagikan kertas. Data kualitatif adalah data yang dinyatakan dalam bentuk kata atau kalimat.data interval walaupun mulai negatif tetap punya nilai.2. Dsikusikan Metode Penelitian Sosial 9 .

Penelitian Sosial yang baik (menurut Emori 1985) a.Bahan Pembelajaran Mata Kuliah Metode Penelitian Tingkat Magister UMI. g. Analisis fdata harus tepat. e. F. c. b. 2009/2010 d. f. Prosedur penelitian harus duijabarkan secara rinci. Hasil penelitian harus dapat dipercaya Metode Penelitian Sosial 10 . Kelompokkan. d. Masalah dan tujuan penelitian harus dirumuskan dengan baik.) Peneliti harus membuat laporan lengkap. Setiap kesimpulan harus didukung data. Prosedur dalam rancangan penelitian (pproposal harus jelas dan teliti.

Metode Penelitian Sosial 11 . A. 1.Bahan Pembelajaran Mata Kuliah Metode Penelitian Tingkat Magister UMI.(Stonner 1982 :257) • Masalah yaitu suatu keadaan atau kondisi yang tidak menyenangkan bagi seseorang. Masalah dan cara pemecahannya Suatu penelitian dilakukan guna mendapatkan suatu data dalam rangka memecahkan masalah. Masalah. variabel dan paradigma penelitian. tetapi belum tentu bagi orang lain.jadi semua penelitian selalu berangkat dari masalah? Untuk itu ketepatan pemilihan masalah yang betul2 masalah berarti sudah menyelesaikan 50 % kegiatan penelitian. Hubungan antara ketepatan memilih masalah dan cara pemecahannya. Masalah • Masalah yaitu penyimpangan antara yang seharusnya dengan apa yang benar2 terjadi. 2009/2010 II.

2009/2010 a. a. Metode Penelitian Sosial 12 . Cara pemecahan benar d. Ada pwengaduan d. b. 1. Cara pemecahan salah c.Bahan Pembelajaran Mata Kuliah Metode Penelitian Tingkat Magister UMI. terdapat penyimpangan antara pengalaman dengan kenyataan. Sumber masalah. Terdapat penyimpangan antara apa yang telah direncanakan dengan kenyataan. Masalah harus jelas. Masalah Benar Masalah salah Masalah salah Ketepatan cara pemecahan a. c. Masalah harus feasible (daana. b. waktu. teknologi dll) b. Masalah harus bersifat etis. (persepsi sama) c. Cara pemecahan salah 2. 3. d. Ada kompetisi Rumusan masalah yang baik. Ketepatan masalah Masalah benar. c. Masalah harus significant( memberi kontribusi terhadap ilmu dan manusia) d. Cara pemecahan benar b. antara lain mencakup: a.

) b. Permasalahan asosiatif. (3) Bagaimkana sikap …. Permasalahan komparatif. 2). (4) Seberapa tringgi efektivitas. c. Hubungan interaktif/resiprocal/timbal balik. suatu pertanyaan terhadap variabel mandiri baiuk satu atau lebih (Contoh : (1) seberapa tinggi produktivitas belajar mahasiswa STPP. atau alternatif secara implisit mengandung pertanyaan. Bentuk bentuk masalah penelitian. …… (5) seberapa tinggi motivasi belajar …. yaitu penelitian yang membandingkan satu variabel dengan variabel lainnya ( misal : (1) Seberapa perbedaan produksivitas kerja mahasiswa STPP Cinagara dengan STPP Rumpin) dll.Bahan Pembelajaran Mata Kuliah Metode Penelitian Tingkat Magister UMI. hubungan saling mempengaruhi tetapi tidak tahu mana yang dependent dan independent ( Misal hubungan antara motivasi dan prestasi belajar mahasiswa STPP) B. yaitu hubungan antara dua variabel atau lebih a. Variabel penelitian. (2) seberapas baik interaksi Mahasiswa STPP dengan lingkungannya. hubungan dua variabel yang munculnya sama misal apakah ada hubungan antara radio diperdesaan dengan perkembangan jumlah ayam dan kambing. Metode Penelitian Sosial 13 . Dinyatakan dalam kalimat tanya. dll. Permasalahan deskriptif. yaitu hubungan sebab akibat ydisini ada variabel dependent dan independent (misal Seberapa besar pengarus sistem hnorarium terhadap prestasi kerja) 3). 4..l sbb: 1). Hubungan kasual. a. 2009/2010 e. Hubungan simetris.

persepsi. Variabel moderator (mempengaruhi variabel bebas dan terikat) d. dl Macam2 variabel antara laian: a.Bahan Pembelajaran Mata Kuliah Metode Penelitian Tingkat Magister UMI. Suatu penelitian yang ilmiah. Paradigma penelitian. Variabel dependent (terikat) c. Variabel independent (Bebas) b. 1982)  Variabel adalah konstruk atau sifat yang akan dipelajari (Kerlinger 1971)  Dinamakan variabel karena ada variasinya ( berat badan. dan hubunhgan gejala sebab akibat. Variabel kontrol  C. motivasi. sehingga seorang peneliti dapat fokus atas penelitian yang dilakukan. perlu dilandasi suatu asumsi bahwa suatu gejala itu dapat diklasifikasikan. 1981)  Variabel penelitian adalah atribut keilmuan atau kegiatan tertentu yang mempunyai variasi antara satu dengan yang lainnya (Stoner. 2009/2010 Variabel penelitian adalah sesuatu hal yang berbentuk apa saja yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari sehingga memperoleh informasi tentang hal tersebut  Variabel penelitian adalah atribut seseorang atau obyek yang mempunyai variasi antara satu dengan yang lainnya (Hatch dan Farhadi. Metode Penelitian Sosial 14 . Pola hubungan inilah yang selanjutnya disebut dengan paradigma penelitian. Variabel intervening (tidak bisa diamati) e.

Jumlah rumusan masalah (deskriptrif dan asosiatif) 2). yang sekaligus mencerminkan jenis dan (1) jumlah rumusan masalah yang perlu dijawab dalam penelitian (2) teori yang digunakan untuk merumuskan hipotesis. (3) jenis dan jumlah hipotesis. menunjukkan hubungan antara satu variabel independent dengan satu variabel dependent secara berurutan. b. (4) dan teknis analiasis statistik yang digunakan. paradigma ini menggunakan satu variabel dependent dan satu variabel independent. X1 X2 X3 Y X1 = Kualitas bahan baku X2 = Kualitas pengerjaan Metode Penelitian Sosial 15 . Teori yang digunakan 3). Paradigma sederhana. a. Hipotesis yang dirumuskan 4). 1. 2009/2010 Sehingga Paradigma Penelitian adalah pola pikir yang menunjukkan hubungan antara variabel yang diteliti. Teknik analisis data. Beberapa Paradigma atau model penelitian kuantitatif. X= variabel independent Y= Variabel dependent 1). Paradigma sederhana berurutan.Bahan Pembelajaran Mata Kuliah Metode Penelitian Tingkat Magister UMI.

2009/2010 X3 = Kualitas barang yang dihasilkan Y = Kepuasan pembeli. Paradigma ganda dengan dua variabel dependent f.Bahan Pembelajaran Mata Kuliah Metode Penelitian Tingkat Magister UMI. Paradigma ganda dengan dua variabel dependent dan independent Y1 X1 X2 Y2 Keterangan: X1 = Partisipasi masyarakat X2 = MBS Y1 = Partisipasi murid Y2 = kepuasan Guru Metode Penelitian Sosial 16 . = Variabel independent X2 = Variabel independent Y= variabel Dependent Adanya hubungan Y X2 searah Adanya hubungan timbal balik X1 d. Paradigma ganda dengan tiga variabel independent e. Paradigma ganda dengan dua variabel independent ( 3 rumusan deskriptif dan 4 rumusan assosiatif) dengan analisa tiga korelasi ganda dan satu korelasi ganda. X1. c.

A. konsep konsep dan generalisasi suatu hasil penelitian yang dapat digunakan sebagai landasan teoritis untuk suatu penelitian. Deskripsi teori. dan Pengajuan Hipotesis. Metode Penelitian Sosial 17 . Paradigma jalur X1 X3 Y X2 II. 2009/2010 g. Landasan Teori.Bahan Pembelajaran Mata Kuliah Metode Penelitian Tingkat Magister UMI. Setelah langkah pertama yaitu perumusan masalah maka langkah berikutnya adalah mencari teori-teori.

definisi. dan uraian yang lengkap dan mendalam dari berbagai referensi. Metode Penelitian Sosial 18 . kerangka berpikir   Kerangka berpikir adalah suatu model konseptual tentang bagaimana teori berhubungan dengan faktor yang telah diindetifikasikan sebagai masalah yang penting. proposisi yang disusun secara sistematis. 2009/2010  Teori adalah alur logika atau penalaran yang merupakan seperanmgkat konsep. Serta menjelaskan secara teoritis pertautan antar variabel yang akan diteliti. o Fungsi meramalkan atau prediksi atau pemamdu untuk menemukan fakta untuk menyusun hipotesis dan instrumen penelitian. Deskripsi teori yaitu suatu uraian secara sistematis tentang teori (bukan sekedar pendapat para pakar) dan hasil penelitian yang relevan dan terkait dengan variabel yang diteliti. o Fungsi Menjelaskan dab mempertajam ruang lingkup variabel yang diteliti. dan mempunyai tiga unsur yaitu (1) menjelaskan (2) meramalkan (3) pengendalian.Bahan Pembelajaran Mata Kuliah Metode Penelitian Tingkat Magister UMI. Adapun langkah deskripsi teori adalah sbb: o Tetapkan variabel o Cari sumber sumber bacaan o Lihat daftar isi setiap buku o Cvari definisi setiap variabel o Baca seluruh isi topik o Deskripsikan teori menjadi definisi konseptual B. melalui pendifinisian. o Fungsi pengendalian atau kontrol digunakan untuk mencandra atau membahas hasil penelitian selanjutnya digunakan untuk memberikan saran dalam upaya pemecahan masalah.

Hipotesis adalah langkah lanjutan dalam penelitian. Adapun urutan untuk membuat kerangka berpikir yang baik adalah sbb: o o o o o o Menetapkan variabel Membaca buku dan hasil penelitian Deskripsi teori dan hasil penelitian Analisis kritis terhadap teori dan hasil penelitian Analisis komparatif terhadap teori dan hasil penelitian.    Hipotesis Penelitian adalah jawaban sementara terhadap rumusan masalah penelitian. Hipotesis kerja yaitu hipotesis yang disusun berdasar teori yang ada berupas jawaban sementara yang akan diuji dan dinyatakan dalam kalimat positif Metode Penelitian Sosial 19 . berdasarkan teori yang relevan bukan kenyataan empiris dilapangan. Hipotesis. tetapi tidak semua penelitian perlu hipotesis. Hipotesis Statistik digunakan apabila penelitian menggunakan sampel dari suatu pipilasi. sebagi contoh penelitian eksploratif atau deskriptif kadang2 tidak perlu hipotesis. Sysntesa dan kesimpulan C. 2009/2010 Kemudian disyntesaikan tentang hubungan variabel yang telah dideskripsikan dan selanjutnya digunakan untuk merumuskan hipotesis. yang disusn dalam kalimat pertanyaan. jadi hipotesis bukan jawaban empirik dan perlu untuk dibuktikan.Bahan Pembelajaran Mata Kuliah Metode Penelitian Tingkat Magister UMI.

Sebagai contoh sbb:    Rumusan Masalah Deskriptif Seberapa tinggi semangat belajar mahasiswa STPP Cinagara? Hipotesis Deskriptif. Ho : ρ = 75% ρ = Hipotesis yang berbentuk prosentase Ha : : ρ ≠ 75% b. merupakan jawaban sementara terhadap masalah deskriptif. Ada perbedaan Semangat belajar mahasiswa STPP Cinagara dengan STPP Rumpin . Hipotesis deskriptif. Metode Penelitian Sosial 20 . Hipotesis komparatif merupakan jawaban sementara terhadap masalah komparatif biasanya varaibel berbeda sampel sama atau sampael berbeda dan variabel sama dan dirumuskan sbb:   Rumusan Masalah komparatif apakah ada perbedaan semangat belajar mahasiswa STPP Cinagara dan mahasiswa STPP Rumpin? Hipotesis Komparatif. 2009/2010  Hipotesisi Nol adalah lawan dari hipotesis kerja karena ada keraguan dalam kebenaran teori yang ada dinyatakan dalam kalimat negatif Bentuk bentuk hipotesis dalam penelitian sangat terkait dengan rumusan masalah penelitian antara lain sebagai berikut: a. Semangat belajar mahasiswa STPP Cinagara paling sedikit 75 % sdari kriteria ideal yang telah ditetapkan.Bahan Pembelajaran Mata Kuliah Metode Penelitian Tingkat Magister UMI. Hiopotesis statistik (hanya ada bila berdasarkan data sampel) yang dirumuskan sbb: a.

b. sehingga tidak menimbulkan berbagai penafsiran. Dinyataklan dalam kalimat yang jelas. perbandingan keadaan variabel pada berbagai sampel. berarti tidak ada hubungan ≠ 0. Hipotesis asosiatif adalah jawaban sementara terhadap rumusan asosiatif dan dirumuskan sbb:    Rumusan Masalah asosiatif apakah ada perbedaan antara semangat belajar mahasiswa STPP Cinagara dengan berat badan mahasiswa? Hipotesis Komparatif. Merupakan dugaan terhadap keadaan variabel mandiri. Hiopotesis statistik (hanya ada bila berdasarkan data sampel) yang dirumuskan sbb: a. Ho : ρ = 0 Ha : : ρ ≠ 0 = 0. Ho : µ Ha : : µ 1 = µ 2 1 ≠ µ 2 µ = rata2 (populasi) semangat belajar Mahasiswa c. berarti ada hubungan ρ = nilai korelasi daklam formulasi yang di Hipotesiskan Karakteristik hipotesis yang baik: a. Ada perbedaan nyata antara Semangat belajar mahasiswa STPP Cinagara dengan berat badan .Bahan Pembelajaran Mata Kuliah Metode Penelitian Tingkat Magister UMI. dan merupakan dugaan tentang hubungan antara dua variabel atau lebih. Metode Penelitian Sosial 21 . 2009/2010  Hiopotesis statistik (hanya ada bila berdasarkan data sampel) yang dirumuskan sbb: a.

Tugas Perorangan dan materi Diskusi: 1.Bahan Pembelajaran Mata Kuliah Metode Penelitian Tingkat Magister UMI. 2. Mulai pergi ke Perpustakaan cari teori yang relevan Siapkan kerangka berpikir. Perumusan Masalah d. Dapat diuji dengan data yang dikumpulkan dengan metode2 ilmiah. 6. Tetapkan apa masalahnya secara benar (dua saja) a. Tetapkan variabelnya Paradigma penelitian apa yang akan Saudara gunakan. MA Metode Penelitian Sosial 22 . 2009/2010 c. Identifikasi masalah b. 5. 4. T & K Jelaskan Ramal Baca Telaah 1. Tetapkan Hipotesis KERANGKA UMUM PENELITIAN. 7. Pembatasan masalah c. Model Masalah (Konstelasi masalah) 3. Perbaiki judul rencana penelitian saudara.

Bahan Pembelajaran Mata Kuliah Metode Penelitian Tingkat Magister UMI. Sampel Perubahan Pengumpulan Susun Analisis 7. Laporan Simpulkan Tulis 9. Penemuan 8. Data Metode Penelitian Sosial 23 . HI Baca Telaah Identifikasi Klasifikasi 5. 2009/2010 2. Hasil Tafsirkan Tentukan 6. Ubahan Susun 4. Alat 3. Rancangan Gambaran Umumkan Uji Tambahan 10.

secara singkat dapat digambarkan sebagai berikut: One Shoot case Study Pre Eksperimental One Group Pre –Post Test Intec Group Comparison True Eksperimental Macam2 Design Eksperiment Post test only control design Pree Test Control Group Design Faktorial Eksperimental Time series Design Quasi Eksperimental Nonequivalent Control Group Design Metode Penelitian Sosial 24 . 2009/2010 METODE PENELITIAN EKSPERIMENT Setelah saudara mengetahui apa penelitian kuantitatif dan kualitatif maka sakah satu bagian terpenting dari metode kuantitatif adalah metode eksperimen. yang mempunyai ciri khas tersendiri yaitu adanya kontrol.Bahan Pembelajaran Mata Kuliah Metode Penelitian Tingkat Magister UMI.

2009/2010 1.  disamping itu tidak ada variabel kontrol. Pre Experimental Design. kemudian setelah selesai dan bekerja beberapa bulan kemudian diukur prestasi kerjanya. One Shot case Study. Paradigma penelitian ini dapat dibaca sebagai berikut : terdapat suatu kelompok diberi treatment/perlakuan dan selanjutnya diobservasi hasilnya yang dapat digambarkan sbb: X= treatment yang diberikan O= Observasi Independent (Bebas) Dependent (terikat) Misal : Pengaruh Pendidikan Propgram D4 STPP (X) terhadap prestasi kerjanya (Y) ( Ada sekelompok pegawai yang dididik Strata D4.  sampel tidak dipilih secara random  Variabel luar tidak dikontrol a. Metode Penelitian Sosial 25 .Bahan Pembelajaran Mata Kuliah Metode Penelitian Tingkat Magister UMI. (eksperiment sungguh2) Eksperiment sungguh2 karena  masih terdapat variabel luar yang mempengaruhi terhadap terbentuknya variabel dependent. sehingga hasil eksperiment bukan saja dipengaruhi variabel bebas (Independent) saja .

Intac group Comparison. sehingga hasil lebih akurat karena kita tahu berapa prestasi kerja sebelum mengikuti pendidikan D4. yang diberi treatment X= treatment ½ diberi dan ½ tidak O2 = Observasi yang tidak diberi Independent (Bebas) treatment Dependent (terikat) Metode Penelitian Sosial 26 . O1 = Observasise X= treatment yang diberikan O2 = Observasi setelah pendidika n belum pendidikan Pree test Independent (Bebas) Dependent (terikat) c. Dalam penelitian ini caranya dalam satu kelompok misal kelas dibagi 2 group yaitu group 1 diberikan perlakuan dan group 2 sebagai kontrol atau tidak diberi perlakuan O1 = Observasi. One Group Pre –Post Test Perbedaan dengan Pola a adalah dalam design ini ada pree test. 2009/2010 b.Bahan Pembelajaran Mata Kuliah Metode Penelitian Tingkat Magister UMI.

Dengan ciri2 sbb:  Semua sampel dipilih secara random atau acak dari populasi tertentu. True experimental Design (Eksperimen yang betul2) Dalam penelitian ini semua variabel luar yang mempengaruhi dikontrol sehingga validitas internal dapat dijaga tinggi. 2009/2010 2. kemuadian hasilnya dilihat dan dianalisa dengan t test kemudian dibandingkan . Post Test Control Design. Dalam suatu populasi dipilih secara random yang dibagi dalam dua kelompok.  Semua variabel luar dikontrol a.Bahan Pembelajaran Mata Kuliah Metode Penelitian Tingkat Magister UMI. kalau ada perbedaan significant maka perlakuan yang diberikan berpengaruh secara significant: X =Treatment O2 R1 O1 R2 O3 Hasil seharusnya beda b. kelompok satu diberi perlakuan dfan kelompok kedua sebagai kontrol. Pree Test Control Group Design Metode Penelitian Sosial 27 .

dan 04 diberi treatmen yang sama pula  Hasilnya kemudian dianalisa dan dibandingkan Metode Penelitian Sosial 28 .(Y1 dan Y2)  Sehingga didapat 2 kelompok laki2 dan dua kelompok perempuan  Kemudian kelompok 01. X =Treatment O2 R1 O1 R2 Hasil harus sama O3 3. 04)  variabel moderator kemudian ditetapkan misalnya jenis kelamin.Bahan Pembelajaran Mata Kuliah Metode Penelitian Tingkat Magister UMI. demikian pula untuk 02. Hasilnya harus tidak ada beda nyata. diberi treatmen yang sama. kalau ada berarti eksperiment salah. 02. dan 03. kemudian hasilnya dilihat dan dianalisa dengan t test kemudian dibandingkan . 03. kelompok satu diberi perlakuan dan kelompok kedua juga diberi perlakuan sama. 2009/2010 Dalam suatu populasi dipilih secara random yang dibagi dalam dua kelompok. Faktorial Design Merupakan modifikasi dari true eksperimental karena adanya variabel moderator yang mempengaruhi perlakuan variabel bebas terhadap hasil variabel terikat Caranya sebagai beriikut :  4 Kelompok penelitian dipilih dari populasi secara random (01.

O2 ) b. pengaruh metode pembelajaran di STPP terhadap prestasi mahasiswa laki2 hasilnya sbb (O5 . 2009/2010 Keterangan “ RO1 Y1O5 RO2 Y1O6 RO3 Y2O7 Y1 = Laki2 Y2 = perempuan R = Random O = Observasi T Treatment RO4 Y2O8 Misal : pengaruh metode pembelajaran di STPP terhadap prestasi mahasiswa dibedakan berdasarkan jenis kelamis: Hasil analisa: a. Metode lainnya apabila tertarik bisa saya ajarkan khusus POPULASI DAN SAMPEL A. bila hasil berbeda antara a dan b maka pengaruh perbedaan ini bukan metode pembelajarannya tetapi variabel moderatornya (laki2 dan perempuan) mempunyai kemampuan pwenyerapan yang berbeda.O4 ) c.Bahan Pembelajaran Mata Kuliah Metode Penelitian Tingkat Magister UMI. pengaruh metode pembelajaran di STPP terhadap prestasi mahasiswa perempuan hasilnya sbb (O7 .O3 ) – (O8 .O1 ) – (O6 . Populasi Metode Penelitian Sosial 29 .

2009/2010 Populasi adalah wilayah generilisasi yang terdiri atas obyek atau subyek yang mempunyai kualitas dan karasteristuik tertentuyang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulannya. bila salah akan menimbulkan interpretasi yang berbeda yterhadap suatu masalah yang sama. peneliti tidak mungkin meneliti semua yang ada dalam populasi. Mengapa peneliti harus menggunakan sampel: 1.Bahan Pembelajaran Mata Kuliah Metode Penelitian Tingkat Magister UMI. B. 2. Adalah teknik pengambilan sample yang digunakan dalam suatu penelitian yang dapat Teknik Sampling digambarkan sebagai berikut: Metode Penelitian Sosial 30 . Sampel Sampel adalah bagian dari jumlah dan karasteristuik yang dimiliki oleh populasi tersebut. C. keterbatasan dana keterbatasan waktu keterbatasan tenaga pengambilan sampel harus representatif (mewakili) dan benar dari suatu populasi. teknik Sampling. 4. 3.

Singgle random sampling (diambil secara acak tanpa memperhatikan strata) 2. kuota anggota DPR perempuan 30 %) 3.Bahan Pembelajaran Mata Kuliah Metode Penelitian Tingkat Magister UMI. Sampling jenuh ( semua anggota populasi digunakan sebagai sampel 6. 2009/2010 Probability sampling (memberikan peluang yang sama) Non Probability sampling (tidak memberikan peluang yang sama) 1. Disproprortionate stratified random sampling (Populasi berstata tapi kurang proporsional tetapi sampel dari strata kecilpun harus tetap ada) 4. Area (cluster) sampling atau sampling menurut daerah(untuk suatu wilayah yang luas misal dari 32 propinsi hanya diambil 10 propinsi dst. Snow boll sampling (jumlah sampel kecil lalu membesar sesuai deret ukur) D. sampling aksidental (penentuan sampel secara aksidental yang ditemuai saat itu dan dipandang cocok) 4. 5. Purposive sampling (penetapan sampling dengan pertimbangan tertentu misal penetian parfum sampelnya perempuan. Sampling sistematis ( Misal suatu daearh ada 1000 orang maka orang tsb diberi no lalu diambil secara sistematis 1 10 20 dst) 2. Sampling kuota (sampel dtetapkan sebelumnya dari karasteristik ttt. 1. Proprotionate Stratified Random sampling (populasi tidak homogen dan berstrata beda sampel diambil berdasarkan % strata) 3. Menentukan jumlah sampel Metode Penelitian Sosial 31 .

Bahan Pembelajaran Mata Kuliah Metode Penelitian Tingkat Magister UMI.d = 0.5 Λ = dk = 1 taraf kesalahan ? Y1 = λ2 .Q S= D 2 (N-1) + λ2 P Q Menentukan Populasi Menentukan sampel ?? SKALA PENGUKURAN. Jumlah sampel berdasarkan Isaac dan Michael untuk tingkat kesalahan 1. Jumlah sampel sam dengan jumlah populasi misal sampel 100 semua dijadikan responden/sampel b. 2009/2010 a.P. 5 dan 10 % adalah sebagai berikut: Lihat tabel atau hitung? S = sampel . Metode Penelitian Sosial 32 .N.05 N = jumlah populasi P = Q = 0.

= salah (2) a = setuju b tidak setuju dll 3. e. dan persepsi perorangan atau kelompok orang tentang fenomena sosial. Skala Osgood. indikator dijabarkan dalam item item pernyataan atau pertanyaan. Skala Guttman digunakan untuk mendapat jawaban yang tegas terhadap suatu masalah jawabannya hanya 2. b. c. Macam2 skala pengukuran. e. d.Bahan Pembelajaran Mata Kuliah Metode Penelitian Tingkat Magister UMI. Sangat baik sekali 5 Baik sekali 4 Baik 3 Tidak baik 2 Tidak baik sekali 1 5 4 3 2 1 2. d. 1. instrumen sudah ada yang baku sedang yang dibuat oleh peneliti harus diuji dahulu validitas dan reliabilitasnya. b. Setuju Ragu ragu Tidak setuju Sangat tidak setuju a. Skala Likert digunakan untuk mengukur sikap. contoh: (1) a. =benar b. Sangat setuju. Jumlah instrumen harus sama dengan variabel yang dibuat. Gradasi jawaban dari sangat positif sampai sangat negatif sebagai contoh sbb: a. c. A. Variabel dijabarkan menjadi indikator. pendapat. digunakan untuk mengukur sikap dan bentuknya check list dari sangat positif sampai sangat negatif sebagai contoh Metode Penelitian Sosial 33 . 2009/2010 Dalam penelitian kuantitatif maka peneliti akan menggunakan Instrumen sedangkan dalam penelitian kuantuitatif peneliti digunakan sebagai instrumen karena menggunakan key instrument.

Bahan Pembelajaran Mata Kuliah Metode Penelitian Tingkat Magister UMI. dikuantitaifkan ) 4 4 4 4 3 3 3 3 2 2 2 2 1 1 1 1 4. Instrumen penelitian Instrumen pada saat ini ada yang sudah siap digunakan oleh peneliti yang dikembangkan oleh orang lain dan ada instrumen yang dikembangkan oleh peneliti Metode Penelitian Sosial 34 . 2009/2010 Penilaian gaya kepemimpinan Bersahabat 5 Tepat janji 5 Demokratis 5 Memberikan kepercayaan 5 (Ketiga pola diatas dari data kualitatif. bagaimana persepsi saudara sebelum dan sesudah pelatihan dalam bidang Pengetahuan sebelum Mata pelajaran Pengetahuan sesddah mengikuti Diklat mengikuti Diklat 0 1 2 3 Penyakit hewan 0 1 2 3 0 1 2 3 Budidaya Domba 0 1 2 3 0 1 2 3 Pengolahan hasil ternak 0 1 2 3 0 1 2 3 Pengolahan hasil ternak 0 1 2 3 B. adalah data mentah yang diperoleh dengan angka kemudian ditafsirkan menjadi kualitatif sebagai contoh Mohon dijawab sesuai dengan nurani Saudara. Rating Scale.

2009/2010 sendiri dibawah ini adalah salah satu contoh sebuah instrumen yang dikembangkan oleh seorang peneliti: Kisi2 variabel Efektivitas Kerja Pelaksanaan MBS Variabel Effektivitas 1kerja A Pelaksana an MBS Indikator Hubungan dan interaksi dalam kelompok Dewan Sekolah dengan Murid dan Guru Pernyataan 1Saya berpendapat bahwa seluruh anggota Dewan Sekolah suka berinteraksi antar anggota Dewan Sekolah Penilaian a Sangat setuju sekali b Sangat setuju c Setuju d Kurang Setuju e Tidak Setuju 2Beberapa anggota Dewan Sekolah yang tidak sukai.Bahan Pembelajaran Mata Kuliah Metode Penelitian Tingkat Magister UMI. mereka tidak suka berinteraksi dengan anggota lainnya a b c d e Sangat setuju sekali Sangat setuju Setuju Kurang Setuju Tidak Setuju 3Anggota Dewan Sekolah yang saya sukai a Sangat setuju sekali senang menjalin persahabatan dan berinterak b Sangat setuju si dengan anggota Dewan Sekolah lainnya c Setuju d Kurang Setuju e Tidak Setuju VALIDITAS DAN RELIABILITAS INSTRUMEN Metode Penelitian Sosial 35 .

TEKNIK PENGUMPULAN DATA Metode Penelitian Sosial 36 . Valid berarti instrumen tersebut dapat digunakan untuk mengukur apa yang seharusnya diukur. Validitas internal/ rasional Construk validity/ disusun berdasar teori Content validity/ disusun … Rancangan Validitas Eksternakl /Empiris Disusun berdasarkan fakta2 empiris yang telah terbukti Stability Instrumen yang baik EKS TER NAL Uji Validitas dengan Konsultasi ahli Uji validitas dengan membandingkan + a Valid (Ketepatan) Instrumen yang baik Uji Validitasnya diban dingkan dng yg ada Dianalisa dengan korelasi setelah diuji coba Test Retest. RELIABILITAS INSTRUMEN : adalah alat ukur berupa instrumen tersebut apabila digunakan beberapa kali untuk mengukur obyek yang sama akan menghasilkan data yang sama. klp sama waktu beda Test beda. pd waktu beda Equivalent Gabungan Internal konsistensi Diuji dengan Anova Hoy dll III.Bahan Pembelajaran Mata Kuliah Metode Penelitian Tingkat Magister UMI. ttp sama. 2009/2010 VALIDITAS INSTRUMEN : Alat ukur yang digunakan untuk mendapatkan data itu valid . SKEMA TENTANG INSTRUMEN DAN CARA CARA PENGUJIAN VALIDITAS DAN RELIABILITAS .

• Kuesioner ( angket). Sumber data • Data primer • Data sekundair c. o Tidak terstructur. • Pengumpulan data dapat dilakukan dalam berbagai setting. berbagai sumber. responden diberi seperangkat pertanyaan atau pernyataan tertulis untuk dijawabnya. dan berbagai cara a. Setting mencakup : • Seting alamiah • laboratarium • eksperimen • dll b. hanya garis besar penyusunan saja. Yang menyangkut dan perlu diperhatikan o Isi dan tujuan pertanyaan o Bahasa yang digunakan o Type dan bentuk pertanyaan o Pertanyaan tidak mendua Metode Penelitian Sosial 37 .Bahan Pembelajaran Mata Kuliah Metode Penelitian Tingkat Magister UMI. kualitas instrumen penelitian. kualitas pengumpulan data. Cara pengumpulan data • Interview (wawancara) o Terstructur (dengan instrumen dan tahu secara pasti informasi yang akan diperoleh. 2009/2010 • Kualitas Data dipengaruhi oleh .

o Observasi terstructur. peneliti sebagai pengamat independent. terlibat langsung dengan orang yang diamati yang digunakan sebagai sumber data. tentang apa yang akan diamati dan dimana tempatnya o Observasi tidak terstructur. suatu pengamatan yang tidak terbatas nulai dari orang sampai benda yang tidak bisa ditanya.Bahan Pembelajaran Mata Kuliah Metode Penelitian Tingkat Magister UMI. 2009/2010 o Tidak menanyakan yang sudah lupa o Pertanyaan tidak menggiring o Penjang pertanyaan sebaiknya 20 s/d 30 pertanyaan o Urutan pertanyaan dari umum ke spesifik • Observasi (Pengamatan). dirancang dengan sistematis. tidak dipersiapkan secara sistematis Metode Penelitian Sosial 38 . o Observasi non partisan. bentuk2 observasi adalah: o Observasi berperan serta.

PENGOLAHAN DATA Pada prinsipnya pengolahan data (analisis) ada dua cara .PROSEDUR PANALISIS DATA. dilakukan terhadap data kualitatif. Statistik deskriptif. yang ditujukan untuk penjajagan atau pendahuluan dan tidak menarik kesimpulan hanya memberikan gambaran secara deskriptif. Analisis non statistik. PENGOLAHAN DATA DAN PENGUJIAN HIPOTESIS 1. Metode Penelitian Sosial 39 . 2009/2010 III. b. Data yang diukumpulkan bukanlah secara random atau mekanik. Statistik inferensialdipergunakan jika peneliti akan memberikan interprestasi mengenai data. tetapi dikuasai oleh pengembangan hipotesis. berangkat dari data kuantitatif yang terbagi atas: 1. dalam hal ini penelitian kualitatif mengajak seseorang untuk mempelajari sesuatu masalah yang ingin diteliti secara mendasar dan mendalam sampai ke akar akarnya masalah dilihat dari berbagai segi. atau ingin menarik kesimpulan data yang dihasilkan 2. Apa yang diketemukan pada suatu saat adalah satu pedoman yang langsung terdapat apa yang akan dikumpulkan berikutnya dimana akan dicari. 2. hal ini tergantung pada datanya yaitu a.Bahan Pembelajaran Mata Kuliah Metode Penelitian Tingkat Magister UMI. Analisis Statistik.

Ho : ρ Ho : ρ H1 : ρ y1 =0 y1 b. dengan kesan pendapat pribadi. PENGUJIAN HIPOTESIS Pengujian hipotesis adalah cara menentukan apakah data sampel beda nyata atau tidak. Ho : ρ H1 : ρ y2 y2 =0 >0 H1 : ρ c. y3 >0 =0 >0 d. 123 > 0 y3 Metode Penelitian Sosial 40 .Bahan Pembelajaran Mata Kuliah Metode Penelitian Tingkat Magister UMI. Ho : Ry. Pengolahan data • Pengklasifikasikan data • Koding • Tabulasi 3. 2009/2010 a. Penyusunan Data. Antara lain mencakup: • Hanya memasukkan data yang penting dan benar2 dibutuhkan • hanya memasukkan data yang obyektif • Hanya memasukkan data yang autentik • Perlu dibedakan data dan informasi. 123 = 0 H1 : Ry. b. sehingga bila hipotesis non diterima maka hiopotesis alternatih ditolak dan sebaliknya. Hipotesis Statistik a.

Bahan Pembelajaran Mata Kuliah Metode Penelitian Tingkat Magister UMI. a. untuk ini digunakan nilai rata2 dan variansi. 2009/2010 1. dengan populasi tak terhingga. Pengujian Distribusi Normal : a. Luas daerah yang diarsir seluruhnya adalah 0. dengan simpangan baku 5 bulan.05 Z=  Metode Penelitian Sosial 41 . Pengujian untuk rata2 misal sebagai berikut: data dari 100 Penyuluh terlihat bahwa kenaikan pangkatnya rata2 60 bulan 1 kali.05 dan bilangan ini disebut taraf nyata ( α ) dari pengujian Pengujian dengan sampel besar. sedangkan menurut ketentuan kepegawaian kenaikan pangkat 48 bulan. yang benar mana??? Ho = 48 bulan dan H1 ≠ 48 kita ambil α = 0. Dengan cara sebagai berikut: 2.

X = 160 . benarkah pernyataan itu: N = 200.009 (Uji satu skor) Metode Penelitian Sosial 42 . Hi : ρ < 0.Bahan Pembelajaran Mata Kuliah Metode Penelitian Tingkat Magister UMI. 2009/2010 b.009 . dan yang diterima di Cinagara hanya 160 orang .05 Ho : ρ Z = 0. Pengujian Proporsi Misal Staf Sekretariat STPP Cinagara mengatakan bahwa 90 % staf PPL yang berasal dari Dinas Peternakan yang ikut tes diterima di STPP Cinagara. α = 0. sedangkan seluruh peserta tes adalah 200 orang.

Pengujian selisih dua rata2 Misal dua kelas parallel masing2 terdiri atas 50 dan 60 orang.Bahan Pembelajaran Mata Kuliah Metode Penelitian Tingkat Magister UMI. nilai rata2 ujian MPS adalah 71 dengan simpangan baku 7 dan 74 dengan simpangan baku 8 apakah ada beda nyata: Metode Penelitian Sosial 43 . 2009/2010 c.

efektifkajh pemberian praktek beternak ayam? Metode Penelitian Sosial 44 . Pengujian selisih dua proporsi Misal dua kelas parallel dengan murid masing2 100. sedangkan kelas B hanya teori saja. 2009/2010 d. kelas A diberikan pelajaran beternak ayam dengan teori dan praktek.Bahan Pembelajaran Mata Kuliah Metode Penelitian Tingkat Magister UMI. setelah itu diadakan tes maka kelas nilainya = 70 dan B = 60.

sampel diambil masing2 10 orang tiap tiap jurusan menhasilkan rata2 nilai 63. 2009/2010 d.m dengan taraf beda nyata 0.5 dengan taraf simpangan baku 4. Pengujoan dengan sampel kecil Misal untuk menguji prestasi bahasa inggris mahasiswa STPP dengan skor rata2 60 .05.Bahan Pembelajaran Mata Kuliah Metode Penelitian Tingkat Magister UMI.8 Metode Penelitian Sosial 45 .

05 dengan jerajat bebas n1 + n2 –2 = 23 Metode Penelitian Sosial 46 . dalam pelajaran BI. Pengujian selisih dua rata2 (uji t) Misalkan menguji prestasi mahasiswa jurusan peternakan dan pertanian STPP . 70 dengan simpanan baku 4. pengujian dengan alpha = 0. dengan hasil tes 75 dengan simpanan baku 5. Cinagara diambil 15 ms.Bahan Pembelajaran Mata Kuliah Metode Penelitian Tingkat Magister UMI. sedang Cibalagung sebanyak 10 ms. 2009/2010 e.

Kata pengantar Daftar Isi BAB I . Populasi dan teknik pengambilan sampel penelitian E. Tempat dan waktu penelitian C. Latar Belakang 1. 2009/2010 PERSIAPAN PENULISAN LAPORAN PENELITIAN.Bahan Pembelajaran Mata Kuliah Metode Penelitian Tingkat Magister UMI. Kerangka berpikir C. Hipotesis Statistik BAB III DAFTAR PUSTAKA Metode Penelitian Sosial 47 . Perumusan Masalah 2. Konstelasi Masalah BAB II : DESKRPSI TEORI DAN HIPOTESIS A. Metode penelitian D. 1. : PENDAHULUAN A. Hipotesis : METODOLOGI PENELITIAN A. Teknik analisis data F. Tujuan Penelitian B. Penulisan Kerangka Acuan/Proposal. Deskripsi teori B.

Bahan Pembelajaran Mata Kuliah Metode Penelitian Tingkat Magister UMI. Latar Belakang A. Konstelasi Masalah BAB II : DESKRPSI TEORI DAN HIPOTESIS A. Metode penelitian D. Deskripsi teori B. : PENDAHULUAN B. tesis dan disertasi) Kata pengantar Daftar Isi Daftar tabel Daftar gambar Daftar lampiran BAB I . Kerangka berpikir C. Tempat dan waktu penelitian C. Populasi dan teknik pengambilan sampel penelitian BAB III Metode Penelitian Sosial 48 . 2009/2010 II: Kerangka Penulisan Laporan Penelitian. Tujuan Penelitian B. Perumusan Masalah B. Hipotesis : METODOLOGI PENELITIAN A. Judul Ringkasan Lembar persetujuan (untuk skripsi.

Analisis Data BAB IV : HASIL PENELITIAN A.Bahan Pembelajaran Mata Kuliah Metode Penelitian Tingkat Magister UMI. Saran BAB V DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN RIWAYAT HIDUP Metode Penelitian Sosial 49 . Kesimpulan B. A. Keterbatasan penelitian : KESIMPULAN IMPLIKASI DAN SARAN. Instrumen penelitian F. Pengujian Hipotesis D. Deskripsi data hasil penelitian B. Pengujuan Persyaratan analisis (normalitas homogenitas) C. Implikasi C. 2009/2010 E.

Pemberdayaan Kelompok Tani Peternak dalam optimalisasi pemanfaatan kotoran sapi dengan biuofad di desa ……………… 5.. Peningkatan kemampuan peternak dalam pemberian pakan anak itik dengan penambahan cabe di ………………. 2009/2010 CONTOH2 JUDUL PENELITIAN YANG TERKAIT DENGAN PENGETAHUAN EKONOMI SOSIAL DAN KEMASYARAKATAN UNTUK MAHASISWA PROGRAM MAGISTER (S2) 1. 7. Peningkatan kemampuan peternak dalam penanggulangan ND pada ayam Buras di desa …………. Peningkatan kompetensi petani dalam pembuatan Ura Mollase Block di kelompok tani ……. Peningkatan kemampuan peternak dalam pembuatan kompos dengan penambahan media Stardec urea di ……………….. 2. Di Desa ……………… 3.Bahan Pembelajaran Mata Kuliah Metode Penelitian Tingkat Magister UMI... Peningkatan kemampuan peternak dalam pembuatan pupuk kandang dengan penambahan urea di ………………. Meningkatkan kinerja kelompok tani melalui peningkatan PKS pada kelompok tani ………. Metode Penelitian Sosial 50 . 6.. 4. di desa ………….

Peningkatan kemampuan dan pengetahuan peternak dalam pemanfaatan kotoran kambing/sapi/kerbau untuk pupuk organik dengan proses pencampuran Urea di desa …………. Meningkatkan sikap antisipatif petani peternak ayam dalam pencegahan ND melalui program vaksinasi di kelompok …. Peningkatan Pengetahuan dan ketrampilan peternak dalam pengolahan jerami padi secara amofer melalui pendekatan kelompok di desa …… Metode Penelitian Sosial 51 .Bahan Pembelajaran Mata Kuliah Metode Penelitian Tingkat Magister UMI. Peningkatan pengetahuan. Peningkatan kemampuan peternak dalam penggemukan usaha sapi potong dengan penambahan pakan penguat bekatul di desa ……………. 13. Peningkatan kemampuan dan ketrampilan petani dalam penyapihan anak ayam buras dengan kandang dindukan di …….. Di desa ………. Peningkatan kemampuan peternak dalampengendalian penyakit cacing pada sapi potong di desa ……………. 9. 2009/2010 8. 14. ketrampilan dan kemampuan petani dalam efisiensi reproduksi ternak kambing di desa …………… 12. 10. Meningkatkan pendapatan peternak melalui perbaikan tempat pakan ternak sapi potong di desa …………… 11. 15.

17. Peningkatan kemampuan peternak dalam budidaya kambing dengan sistem kandang panggung di desa ……………. 23. 22. Peningkatan kemampuan peternak dalam penetasan Telur Ayam Buras dengan menggunakan mesin tetas di desa …………… 18... Peningkatan kemampuan peternak dalam budidaya pembesaran anak ayam buras di desa …………. Peningkatan kemampuan peternak dalam pemanfaatan kotoran ternak untuk pupuk organik dengan media miroba di desa …………… 19. 2009/2010 16. Peningkatan kemampuan peternak dalam meningkatkan populasi itik melalui penetasan dengan menggunakan mesin tetas di desa 24.Bahan Pembelajaran Mata Kuliah Metode Penelitian Tingkat Magister UMI. Peningkatan kemampuan peternak babi dalam pemberian pakan tambahan di desa ……. Peningkatan kemampuan peternak dalam penanggulangan penyakit scabies pada kambing di desa ………………. Pemberdayaan kelompok tani dalam pemanfaatan kotoran ternak menjadi watelase di desa ……….. Peningkatan pendapatan petani itik dengan pemeliharaan/ budidaya itik secara intensif di desa …… 21. Metode Penelitian Sosial 52 . 20..

Bahan Pembelajaran Mata Kuliah Metode Penelitian Tingkat Magister UMI. 2009/2010 Metode Penelitian Sosial 53 .