pendidikan | hakikat pertumbuhan dan perkembangan peserta didik

Copyright helen helen@webmail.umm.ac.id http://helen.student.umm.ac.id/2010/09/29/5/

hakikat pertumbuhan dan perkembangan peserta didik
Hakikat pertumbuhan dan perkembangan peserta didik

HAKIKAT PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK

1. Definisi Pertumbuhan Pertumbuhan adalah perubahan secara fisiologis sebagai hasil dari proses pematangan fungsi-fungsi fisik yang berlangsung secara normal pada anak yang sehat pada waktu yang normal. Pertumbuhan dapat juga diartikan sebagai proses transmisi dari konstitusi fisik (keadaan tubuh atau keadaan jasmaniah ) yang herediter dalam bentuk proses aktif secara berkesinambungan. Jadi, pertumbuhan berkaitan dengan perubahan kuantitatif yang menyangkut peningkatan ukuran dan struktur biologis.

Perkembangan Secara umum konsep perkembangan dikemukakan oleh Werner(1957) bahwa perkembangan berjalan dengan prinsip orthogenetis, perkembangan berlangsung dari keadaan global dan kurang berdiferensiasi sampai ke keadaan di mana diferensiasi, artikulasi, dan integrasi meningkat secara bertahap. Proses diferensiasi diartikan sebagai prinsip totalitas pada diri anak. Dari penghayata totalitas itu lambant laun bagian- bagiannya akan menjadi semakin nyata dan bertambah jelas dalam kerangka keseluruhan.

Pertumbuhan Dan Perkembangan Menurut Para Ahli Pendapat para ahli biologi tentang arti pertumbuhan dan perkembangan pernah dirangkumkan oleh Drs. H. M. Arifin, M. Ed. bahwa pertumbuhan diartikan sebagai suatu penambahan dalam ukuran bentuk, berat atau ukuran dimensif tubuh serta bagian-bagiannya. Sedangakn perkembangan menunjuk pada perubahan-perubahan dalam bentuk bagian tubuh dan integrasi pelbagai bagiannya

page 1 / 4

Sebagian bayi sangat aktif menggerak-gerakkan tangan. Perkembangan dipersyarati adanya pertumbuhan. temperamen tinggi dan berat badan.pendidikan | hakikat pertumbuhan dan perkembangan peserta didik Copyright helen helen@webmail. Aspek apa sajakah yang mempengaruhi faktor genetik? Menurut Santrok (1992). Hampir sepanjang waktu perhatian kita tertuju pada keunikan masing-masing. Perilaku yang kompleks yang menarik minat para ahli psikologi (misalnya temperamen. sebagian lagi lebih tenang. 3. sctiap orang melalui jalan-jalan yang umum. sebagian anak menjelajahi lingkungannya dengan giat pada waktu yang lama dan sebagian lagi tidak demikian. kaki dan mulutnya dengan keras. banyak aspek yang dipengaruhi laktor genetik. 2.umm. Sebagai manusia.ac.student. berjalan pada usia dua tahun. minat yang khas.ac. pentingnya pengaruh keturunan menunjukkan tentang pentingnya pengaruh lingkungan. Kecerdasan dan temperamen merupakan aspek-aspek-yang paling banyak ditelaah yang dalam perkembangannya dipengaruhi oleh keturunan. Apakah yang dimaksud oleh para ahli psikologi dengan perkembangan individu? page 2 / 4 .umm. Ahli-ahli perkembangan sangat tertarik mengenai temperamen bayi. Ia juga mengemukakan bahwa lingkungan dan budaya hanya mempunyai peranan minimal dalam kecerdasan. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Pertumbuhan dan Perkembangan Sejak.id http://helen. Kecerdasan Arthur Jensen (1969) mengemukakan pendapatnya bahwal kecerdasan itu diwariskan (diturunkan). Setiap diri kita mulai belajar berjalan pada usia satu tahun. Berdasarkan data yang diperoleh dari penelitian perilaku genetik yang mendukung. a.id/2010/09/29/5/ ke dalam satu kesatuan fungsional bilapertumbuhan itu berlangsung. Temperamen Temperamen adalah gaya-perilaku karakteristik individu dalam merespons. tenggelam pada -permainan fantasi pada niasa kanak-kanak dan belajar mandiri pada usia remaja. kecerdasan dan kepribadian) mendapat pengaruh yang sama kuatnya baik dari faktor-faktor lingkungan maupun keturunan (genetik). Intinya bahwa pertumbuhan dapat diukur sedangkan perkembangan hanya dapat dilihat gejala-gejalanya. b. c. Interaksi keturunan dan lingkungan dalam perkembangan Keturunan dnn lingkungan berjalan bersama atau bekerja sama dan menghasilkan individu dengan kecerdasan.awal tahun 1980-an semakin diakuinya pengaruh keturunan (genetik) terhadap perbedaan individu. Para ahli genetik menaruh minat yang sangat besar untuk mengetahui dengan pasti tentang variasi karakteristik yang dapat dipengaruhi oleh faktor genetik. Fase-Fase Perkembangan Setiap orang berkembang dengan karakteristik tersendiri.

student. 5. Pencapaian prestasi menjadi arah perhatian pada dunia anak. Masa ini adalah masa ynng sangat bergantung kepada orang tua. Fase pra natal (saat dalam kandungan) adalah waktu yang terletak antara masa pembuahan dan masa kelahiran. 2.id http://helen.umm. Pada saat ini para ahli tidak lagi berpendapat bahwa perubahan-perubahan akan berakhir pada fase ini. tumbuhnya rambut pada bagian tertentu dan perubahan suara. 1.id/2010/09/29/5/ Menurut Santrok dan Yussen (1992) perkembangan adalah pola gerakan atau perubahan yang dimulai pada saat terjadi pembuahan dan berlangsung terus selama siklus kehidupan.ac. Pemikirannya Iebih logis. Fase kanak-kanak awal adalah fase perkembangan yang berlangsung sejak akhir masa bayi sampai 5 atau 6 tahun.Fase remaja adalah masa perkembangan yang merupakan transisi dari masa anak-kanak ke masa dewasa awal. Pada fase ini dilakukan upaya-upaya untuk mandiri dan pencarian identifas diri. Selama fase ini mereka belajar melakukan sendiri banyak hal dan berkembang keterampilan-keterampilan yang berkaitan dengan kesiapan untuk bersekolah dan memanfaatkan waktu selama beberapa jam untuk bermain sendiri ataupun dengan temannya. dihasilkan dalam waktu Iebih kurang sembilan bulan. berkembangnya karakteristik seksual seperti membesarnya payudara. Anak-anak menguasai keterampilan-keterampilan dasar membaca.ac. Dalam perkembangan terdapat pertumbuhan. kadang-kadang disebut masa pra sekolah. Memasuki kelas satu SD menandai berakhirnya fase ini. Fase bayi adalah saat perkembangan yang berlangsung sejak lahir sampai 18 atau 24 bulan. Banyak kegiatan-kegiatan psikologis yang baru dimulai misalnya.umm. Pada saat ini terjadi pertumbuhan yang luar biasa dari satu sel menjadi satu organisme yang lengkap dengan otak dan kemampunn berperilaku.pendidikan | hakikat pertumbuhan dan perkembangan peserta didik Copyright helen helen@webmail. dan pengendalian diri sendiri bertambah pula. sama dengan masa usia sekolah dasar. proses kognitif dan proses sosial. abstrak dan idealis. Untuk memudahkan pemahaman tentang perkembangan maka dilakukan pembagian berdasarkan waktu-waktu yang dilalui manusia dengan sebutan fase. yang dimulai kira-kira umur 10 sampai 12 tahun dan berakhir kira-kira umur 18 sampai 22 tahun. Perkiraan waktu ditentukaii padn setiap fase tintuk memperoleh gambaran waktu suatu fase itu dimulai dan berakhir. Secara formal mereka mulai memastiki dunia yang lebih luas dengan budayanya. koordinasi sensori motor dan sosialisasi. Remaja mengalami perubahan-penibahan fisik yang sangat cepat. 4. Santrok dan Yussen membaginya atas lima yaitu: fase pranatal (saat dalam kandungan). Pola gerakan itu kompleks karena merupakan hasil (produk) dari beberapa proses: proses biologis. 3. Fase kanak-kanak tengah dan akhir adalah fase perkembangan yang berlangsung sejak kira-kira umur 6 sampai 11 tahun. perubahan perbandingan ukuran bagian-bagian badan. Mereka mengatakan bahwa perkembangan merupakan page 3 / 4 . menulis dan berhitung. Semakin lama banyak waktu dimanfaatkan di luar keluarga. fase bayi. fase kanak-kanak awal. fase anak akhir dan fase remaja. bahasa.

umm. page 4 / 4 .id http://helen.ac.id/2010/09/29/5/ proses yang terjadi sepanjang hayat.student.umm.pendidikan | hakikat pertumbuhan dan perkembangan peserta didik Copyright helen helen@webmail.ac.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful